在這段時(shí)間里,我經(jīng)歷了很多事情,對(duì)于所學(xué)知識(shí)或者工作經(jīng)驗(yàn)都有了一定的積累。要寫一篇較為完美的心得體會(huì),首先需要明確總結(jié)的對(duì)象和目標(biāo)。以下是一些不同主題的心得體會(huì)范文,希望能滿足大家的需求。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇一
今年9、10、11月份我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(xx)”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。專家的精彩講座,名園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級(jí)內(nèi),而是整個(gè)幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn),從一點(diǎn)一滴的小問(wèn)題著手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個(gè)管理者到一個(gè)教師,這當(dāng)中每個(gè)人對(duì)幼教發(fā)展的重要性。此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí),又有了一個(gè)新的開始。
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。
教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的.嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。
教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,我還將注意以下幾個(gè)方面:
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、善于觀察,做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率。
總之,通過(guò)聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。
同時(shí),通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識(shí)就是力量,感謝國(guó)培這個(gè)平臺(tái),給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我又收獲了好多重要的知識(shí),我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇二
今天是國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)的第一天,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),心里有很多的感慨,教師國(guó)培心得體會(huì)。
今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是公共學(xué)習(xí),看了韋鈺院士《了解學(xué)生腦的發(fā)展規(guī)律,更好地提高教學(xué)效果》和李吉林老師《情境教育的特質(zhì)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)》的電視講座。聽著兩位老專家的講座,從中得到很多啟示。
韋鈺院士說(shuō),人大腦的發(fā)育生分階段的,每個(gè)階段的特點(diǎn)各不相同,當(dāng)然每個(gè)人都大腦發(fā)育程度和容量也是不一樣的,這樣就告訴我們每個(gè)人實(shí)際上都是不同的,就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉一樣。韋鈺院士的講演告訴我們,我們教師在對(duì)待和教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生大腦的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的育人和教學(xué)。對(duì)比一下,我們?cè)诮虒W(xué)和育人中,往往忽視了這一規(guī)律,常常把所有學(xué)生用同一個(gè)教學(xué)方式或一種簡(jiǎn)單的教育方式來(lái)對(duì)待,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的特性因材施教,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)、性格特點(diǎn)采用不同的方式實(shí)施春風(fēng)化雨的灌溉。單一的粗糙的方式,不但沒(méi)有起到良好的教育教學(xué)效果,還把學(xué)生和老師的距離拉得越來(lái)越遠(yuǎn)。通過(guò)講座,我們應(yīng)該對(duì)自己的教育教學(xué)方式進(jìn)行自省和反思,積極地加以改正和改進(jìn),打造一片新的育人新天地。
李吉林老師的講座也給我們很多啟示?!扒榫辰虒W(xué)法”其實(shí)不是很新的東西了,很多專家和學(xué)者論證了這一做法的有效性,特別是在推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)方面有很大的促進(jìn)作用。但這一教學(xué)手段在我們身邊卻用的很少,很多老師習(xí)慣于陳舊的知識(shí)灌輸,習(xí)慣于學(xué)生的被動(dòng)接受,即使現(xiàn)在實(shí)施課改了,仍然丟不掉和放不下“照本宣科”、“滿堂灌”的“舊奶酪”,常常無(wú)法接受新的教學(xué)理念的植入,一直依靠“填鴨”的方式在維持教學(xué),很多學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下有苦難言,我們不能否認(rèn),傳統(tǒng)的教學(xué)方式有她可取的一面,老師傾囊相付,學(xué)生全面接受。
但學(xué)生在被動(dòng)甚至是體罰的情境下學(xué)習(xí)是沒(méi)有多少創(chuàng)造思維的,就像有人說(shuō),中國(guó)有很多的博士后,卻沒(méi)有自己的“諾貝爾”,大學(xué)生中“高分低能”的現(xiàn)象不是少數(shù),這些都是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校確保“升學(xué)率”控制的結(jié)果,素質(zhì)教育提出很多年了,很還是很多人都帶著新理論帽子,走傳統(tǒng)老路,分?jǐn)?shù)依然是評(píng)價(jià)老師和學(xué)生的法寶。李吉林老師30多年的能力,終于把情境教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式在全國(guó)推廣開來(lái),可以說(shuō)是瀝盡心血。通過(guò)李老師的課堂,我們應(yīng)該深深的感受到,李老師的課堂,每個(gè)學(xué)生都是很快樂(lè)的,深深地陶醉在李老師動(dòng)情的語(yǔ)言里,積極地參與到每一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)中,在大自然中,在課本劇里,在音樂(lè)和藝術(shù)的渲染下,在童話故事的無(wú)限暢想中,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是那么的有趣,每一個(gè)孩子都像蝴蝶一樣圍繞在李老師的`周圍。
這樣生動(dòng)的課堂,還有哪個(gè)孩子不愿意學(xué)習(xí)呢,還有誰(shuí)會(huì)在課堂搗亂或呼呼大睡,感覺(jué)枯燥呢?通過(guò)李吉林老師的事跡,突然覺(jué)得,作為一名教師,真正想要成為一名優(yōu)秀的教師,所要付出的努力是可想而知的,30年如一日的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)總結(jié),那是無(wú)法想象的多么艱辛的堅(jiān)持和堅(jiān)守。我們常常滿足于簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)的完成,很少對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)行為進(jìn)行反思,充其量是一個(gè)教學(xué)的機(jī)器,沒(méi)有做一個(gè)教學(xué)方面的思考者?,F(xiàn)代的教育環(huán)境下,對(duì)教師的要求更高了,要求廣大教師向理論研究型靠攏,要對(duì)教育現(xiàn)象加以思考和總結(jié),要不斷更新理念,與時(shí)俱進(jìn)。與之比較,我們的差距還很大。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇三
20xx年10月19日至28日,我有幸作為江油市唯一一名小學(xué)英語(yǔ)教師,參加了“國(guó)培(20xx)四川省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目四川教育學(xué)院小學(xué)英語(yǔ)班”的學(xué)習(xí)。十天緊張的培訓(xùn),雖然累,但我們快樂(lè)著;雖然苦,但我們收獲著:
一、研修培訓(xùn),形式多樣;方法靈活,耳目一新。
本次培訓(xùn)的首席專家是由四川教育學(xué)院張琦老師組織實(shí)施。開班典禮后第一天的培訓(xùn)就讓來(lái)自16個(gè)市州的94位老師們感受到一種全新的感覺(jué),首先現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)生成這十天的小組團(tuán)隊(duì),各組成員現(xiàn)場(chǎng)在組內(nèi)制作個(gè)人個(gè)性化的名片坐牌,以便組內(nèi)成員盡快相互熟悉,然后各小組按照一到九的數(shù)字集體研定本組隊(duì)名,以及隊(duì)徽、隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)、研修期間關(guān)注的熱點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題等。最后各組成員上臺(tái)逐一進(jìn)行展示?,F(xiàn)場(chǎng)氣氛很快就活躍起來(lái),學(xué)員之間由陌生到相互融洽,從無(wú)從交談到人聲鼎沸,就這樣,通過(guò)一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng),就讓來(lái)自四面八方的學(xué)員之間很快熟悉的同時(shí),也促進(jìn)有活力的研修群體形成,從而使接下來(lái)的研修活動(dòng)更具目標(biāo)性和針對(duì)性。
二、專家報(bào)告,開拓視野;
的陣陣掌聲,從而更進(jìn)一步豐富了我的英語(yǔ)教育教學(xué)觀。來(lái)自四川教育學(xué)院的楊靜林碩士就《英語(yǔ)教師語(yǔ)音突破精品課程》專題,與全體學(xué)員進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)參與式互動(dòng)培訓(xùn),通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)音正確的重要性、小學(xué)英語(yǔ)教師必備的語(yǔ)音素養(yǎng)、如何提高英語(yǔ)語(yǔ)音的方法、現(xiàn)場(chǎng)拼讀訓(xùn)練等講解與聯(lián)系,進(jìn)一步提升了參培學(xué)員的教育素養(yǎng)。來(lái)自北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的李瑋博士就英語(yǔ)教師如何搞好《行動(dòng)研究》作了深入淺出的講解和引導(dǎo)。作為一個(gè)英語(yǔ)教師如何破解自己英語(yǔ)教育教學(xué)中的困惑和疑難,并以此作為一個(gè)微型課題來(lái)展開研究,從而進(jìn)一步提升自己的教育科研水平能力,豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面,李老師的講解可謂是高屋建瓴,操作性強(qiáng)。來(lái)自成都市成華區(qū)任軍軍英語(yǔ)教研員作了《立體教研面對(duì)面》的專題報(bào)告,就如何搞好學(xué)校的校本教研,以及作為省級(jí)骨干教師回到本地區(qū)后如何搞好當(dāng)?shù)氐膶W(xué)科教研活動(dòng)等作了很好的引領(lǐng)和示范,從而使參培學(xué)員信心倍增。來(lái)自成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)夏英老師作的《為了教師幸福的教育人生》報(bào)告,更是讓我們學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃和設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯、如何搞好自身的專業(yè)化成長(zhǎng)設(shè)計(jì)。尤其是夜間到成都寬窄巷子,實(shí)地品嘗比薩等西式風(fēng)味飲食,再加上專家們的講解和引領(lǐng),使大家充分感受到了不同文化背景人們的行為、價(jià)值觀點(diǎn)差異,進(jìn)一步培養(yǎng)了大家對(duì)多元文化的認(rèn)同感。
如何搞好新課程理念下的課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)?譬如,作為一堂。
好課,如何搞好課前熱身復(fù)習(xí)?如何導(dǎo)入新課?如何呈現(xiàn)新知?如何搞好課堂學(xué)生小組活動(dòng)?如何鞏固新知?如何拓展?如何應(yīng)對(duì)課堂偶發(fā)現(xiàn)象?如何做到課堂有效提問(wèn)?如何做好課后反思?諸如此類針對(duì)課堂流程中的一些具體環(huán)節(jié)的教學(xué)策略探討和研究,可謂是本次集中培訓(xùn)最大的收獲之一。通過(guò)聆聽全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者劉小菁老師、楊玲老師現(xiàn)場(chǎng)英語(yǔ)聽說(shuō)課的教學(xué),加上來(lái)自四川教院賴蓉莎教授作的《英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)技能策略》的專題報(bào)告;以及都培老師、劉思?jí)衾蠋煹男W(xué)低段英語(yǔ)示范課,加上四川省教科所小學(xué)英語(yǔ)教研員付春敏老師做的《歌曲、歌謠和游戲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》的專題講解;還有莊雅莉老師、潘小平老師現(xiàn)場(chǎng)英語(yǔ)讀寫課的教學(xué)再加上成都市教科院樊波老師作的《英語(yǔ)讀寫教學(xué)技能策略》的專題報(bào)告,最后我們最喜愛的老師之一張琦專家就如何搞好《英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)》、《如何搞好大班教學(xué)》,以及現(xiàn)場(chǎng)微型課解析等,傳授給了我們?cè)S多實(shí)實(shí)在在、操作性很強(qiáng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)策略。同時(shí)培訓(xùn)班各小組成員交流的同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)和流程,更是產(chǎn)生了很多新的火花,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際參與,互動(dòng)研討,進(jìn)一步促使我們相互在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)點(diǎn)的處理技巧上得到了很大的長(zhǎng)進(jìn)。在實(shí)地深入成都師范銀海小學(xué)、成都高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校、川師附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校等英語(yǔ)特色學(xué)校的參觀交流中,我們深切感受到了這些名校如何依托抓教師專業(yè)化成長(zhǎng)、學(xué)科特色建設(shè)活動(dòng)等方面來(lái)提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
培訓(xùn)回來(lái)后的當(dāng)晚,我就寫下這些零零碎碎的培訓(xùn)日志和心得體會(huì),一方面是擔(dān)心時(shí)間久了,培訓(xùn)的場(chǎng)景會(huì)在我頭腦中漸漸淡去,另一方面,我更想通過(guò)在總結(jié)提升的同時(shí),逐步改變我頭腦中一些現(xiàn)在看來(lái)很膚淺的潛意識(shí),同時(shí)擬在10月31日與本校全體教師共同交流分享??傊谖铱磥?lái),國(guó)培結(jié)束、首在總結(jié);成功經(jīng)驗(yàn)、重在分享;課后作業(yè)、妙在鞏固;學(xué)習(xí)反思、貴在堅(jiān)持。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇四
的樹葉一樣。韋鈺院士的講演告訴我們,我們教師在對(duì)待和教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生大腦的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的育人和教學(xué)。對(duì)比一下,我們?cè)诮虒W(xué)和育人中,往往忽視了這一規(guī)律,常常把所有學(xué)生用同一個(gè)教學(xué)方式或一種簡(jiǎn)單的教育方式來(lái)對(duì)待,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的特性因材施教,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)、性格特點(diǎn)采用不同的方式實(shí)施春風(fēng)化雨的灌溉。單一的粗糙的方式,不但沒(méi)有起到良好的教育教學(xué)效果,還把學(xué)生和老師的距離拉得越來(lái)越遠(yuǎn)。通過(guò)講座,我們應(yīng)該對(duì)自己的教育教學(xué)方式進(jìn)行自省和反思,積極地加以改正和改進(jìn),打造一片新的育人新天地。李吉林老師的講座也給我們很多啟示?!扒榫辰虒W(xué)法”其實(shí)不是很新的東西了,很多專家和學(xué)者論證了這一做法的有效性,特別是在推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)方面有很大的促進(jìn)作用。但這一教學(xué)手段在我們身邊卻用的很少,很多老師習(xí)慣于陳舊的知識(shí)灌輸,習(xí)慣于學(xué)生的被動(dòng)接受,即使現(xiàn)在實(shí)施課改了,仍然丟不掉和放不下“照本宣科”、“滿堂灌”的“舊奶酪”,常常無(wú)法接受新的教學(xué)理念的植入,一直依靠“填鴨”的方式在維持教學(xué),很多學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下有苦難言,我們不能否認(rèn),傳統(tǒng)的教學(xué)方式有她可取的一面,老師傾囊相付,學(xué)生全面接受。
但學(xué)生在被動(dòng)甚至是體罰的情境下學(xué)習(xí)是沒(méi)有多少創(chuàng)造思維的,就像有人說(shuō),中國(guó)有很多的.博士后,卻沒(méi)有自己的“諾貝爾”,大學(xué)生中“高分低能”的現(xiàn)象不是少數(shù),這些都是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校確?!吧龑W(xué)率”控制的結(jié)果,素質(zhì)教育提出很多年了,很還是很多人都帶著新理論帽子,走傳統(tǒng)老路,分?jǐn)?shù)依然是評(píng)價(jià)老師和學(xué)生的法寶。李吉林老師30多年的能力,終于把情境教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式在全國(guó)推廣開來(lái),可以說(shuō)是瀝盡心血。通過(guò)李老師的課堂,我們應(yīng)該深深的感受到,李老師的課堂,每個(gè)學(xué)生都是很快樂(lè)的,深深地陶醉在李老師動(dòng)情的語(yǔ)言里,積極地參與到每一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)中,在大自然中,在課本劇里,在音樂(lè)和藝術(shù)的渲染下,在童話故事的無(wú)限暢想中,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是那么的有趣,每一個(gè)孩子都像蝴蝶一樣圍繞在李老師的周圍。
這樣生動(dòng)的課堂,還有哪個(gè)孩子不愿意學(xué)習(xí)呢,還有誰(shuí)會(huì)在課堂搗亂或呼呼大睡,感覺(jué)枯燥呢?通過(guò)李吉林老師的事跡,突然覺(jué)得,作為一名教師,真正想要成為一名優(yōu)秀的教師,所要付出的努力是可想而知的,30年如一日的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)總結(jié),那是無(wú)法想象的多么艱辛的堅(jiān)持和堅(jiān)守。我們常常滿足于簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)的完成,很少對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)行為進(jìn)行反思,充其量是一個(gè)教學(xué)的機(jī)器,沒(méi)有做一個(gè)教學(xué)方面的思考者。現(xiàn)代的教育環(huán)境下,對(duì)教師的要求更高了,要求廣大教師向理論研究型靠攏,要對(duì)教育現(xiàn)象加以思考和總結(jié),要不斷更新理念,與時(shí)俱進(jìn)。與之比較,我們的差距還很大。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇五
碩果累累的秋天,正是豐收的季節(jié),我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃教學(xué)點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教師訪名校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)語(yǔ)文老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),其次,感謝主辦方阜陽(yáng)師范學(xué)院為我們提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐,讓我這位畢業(yè)了十一年的學(xué)生再次回到母校去飽食那精神食糧。短短兩天的學(xué)習(xí),前輩們一堂堂精心準(zhǔn)備的專題報(bào)告讓我收獲頗豐、感想頗深、使我的眼界更加開闊。下面將我這兩天的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下。
1、如何成為一名合格的老師。
我經(jīng)常思考如何能夠成為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師。在陳老師和郭老師的專題報(bào)道中,我明白了作為一名小學(xué)老師,首先要非常熱愛教育事業(yè),熱愛教師這份職業(yè),才能滿腔熱情的投入到這項(xiàng)充滿艱辛的偉大事業(yè)中去。其次要有扎實(shí)熟練的技能,同時(shí)我們也要重視和加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的建設(shè)與優(yōu)化工作,讓學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)能在各種環(huán)境和多種力量的共同作用下得以真的提高,再次我們要真心實(shí)意、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生,對(duì)待學(xué)生一視同仁。
2、課堂教學(xué)中常見問(wèn)題。
在我們的課堂教學(xué)中,經(jīng)常遇到一些讓我們束手無(wú)策的問(wèn)題,聽完了特級(jí)教師呂乃敏教師和曾淑娟教師以及金業(yè)文博士的理論與實(shí)踐相聯(lián)系的專題報(bào)告后,讓我如沫春風(fēng),原來(lái)在課堂教學(xué)中遇到這樣的問(wèn)題,我們可以這樣解決。上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí),借鑒。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇六
幼兒教師要樹立國(guó)際意識(shí),才能在言傳身教中將這種國(guó)際化的信息帶給幼兒,才能促進(jìn)幼兒全方位的發(fā)展,幼兒教師國(guó)培讓教師們受益良多。下面是本站帶來(lái)的幼兒教師國(guó)培的。
心得體會(huì)。
僅供參考。
在這為期十天高強(qiáng)度、大密度的學(xué)習(xí)時(shí)間里,感謝國(guó)培給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái),沈陽(yáng)師范大學(xué)請(qǐng)來(lái)北師大、東北師大、華東師大、河南師大等高校的教授以及沈陽(yáng)本土專家為我們答疑解惑,讓我們每天收獲知識(shí),增長(zhǎng)見聞。
例如:北師大馮曉霞教授的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、東北師大王小英教授的《幼兒園活動(dòng)的有效性》、華東師大朱家雄教授的《國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)》、河南師大劉曉紅主任的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀等重要前沿理論和實(shí)踐課程。本土專家李紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)歷程——與名師對(duì)話》、韓沈丹園長(zhǎng)的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程關(guān)系》、羅英智的《幼兒園五大領(lǐng)域教育目標(biāo)、內(nèi)容與課程設(shè)置》以及線亞威主任的《以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園課程理論與實(shí)踐》等。
通過(guò)學(xué)習(xí),我感悟很多。深深感受到,學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,作為幼兒教育工作者,不能畫地為牢,目光短淺,不能只盯著幼兒教育,只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行,具有較強(qiáng)的前瞻性,敏銳性,及時(shí)捕捉生活的脈搏,博學(xué)善思,用我們無(wú)窮的智慧與愛心,陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國(guó)的未來(lái),“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”,而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚?,在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段,給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。
通過(guò)學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變:學(xué)習(xí)讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認(rèn)識(shí)了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程實(shí)施策略等;東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí),更是讓我們零距離、全方位的了解國(guó)家級(jí)優(yōu)秀園所的辦園理念與策略,為我們將來(lái)的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和鮮活的實(shí)例。
皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的特級(jí)教師,為我們闡述了她在成長(zhǎng)中的感悟。讀書,是她的生活方式。腹有詩(shī)書氣自華,是她追求的目標(biāo);樂(lè)于學(xué)習(xí),是她的工作寫照。簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言,為我們生動(dòng)再現(xiàn)了紅梅老師一線工作中的情景與解決問(wèn)題的方法;讓我們?cè)诩t梅老師的侃侃而談中,了解了皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的園本文化與內(nèi)涵發(fā)展。樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),是紅梅老師對(duì)我們所有聽講教師的衷告。只有不斷的學(xué)習(xí),自身才會(huì)不斷的發(fā)展、成長(zhǎng),優(yōu)秀直至卓越。
沈陽(yáng)師大,十天學(xué)習(xí),這里的專家循循善誘,這里的老師細(xì)致耐心,讓我們每一個(gè)學(xué)員都為之感動(dòng)和高興;治班嚴(yán)謹(jǐn)又知性風(fēng)趣的楊老師是大家的最愛,楊老師不僅在學(xué)習(xí)和生活上無(wú)微不至的關(guān)心和照顧我們,還義務(wù)的為我們做導(dǎo)游解說(shuō)員。在參觀園所的路上,耐心、細(xì)心的為我們來(lái)自全國(guó)各地的老師講解沈陽(yáng)的風(fēng)土人情與社會(huì)發(fā)展。
最后,借用王小英教授的一句話來(lái)結(jié)束我的國(guó)培感悟:動(dòng)心動(dòng)情的教育,才是最好的教育!楊老師,做到了,沈陽(yáng)師大,做到了!
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我認(rèn)真反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。不同時(shí)代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。其次教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想。放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
接著教師要會(huì)寬容孩子。如果說(shuō),尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,這是針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容,還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),用愛心感染幼兒,尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責(zé)批評(píng);多一份寬容、耐心,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。最后教師要學(xué)做會(huì)反思。
應(yīng)該說(shuō),反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(zhǎng)。
今年9、10、11月份我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。專家的精彩講座,名園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級(jí)內(nèi),而是整個(gè)幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn),從一點(diǎn)一滴的小問(wèn)題著手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個(gè)管理者到一個(gè)教師,這當(dāng)中每個(gè)人對(duì)幼教發(fā)展的重要性。此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí),又有了一個(gè)新的開始。
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,我還將注意以下幾個(gè)方面:
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、善于觀察,做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率??傊?,通過(guò)聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí),通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識(shí)就是力量,感謝國(guó)培這個(gè)平臺(tái),給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我又收獲了好多重要的知識(shí),我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇七
每天抽時(shí)間登陸平臺(tái)觀看專家講座、學(xué)習(xí)鑒賞其他學(xué)員的作業(yè),幷努力完成自己的作業(yè)和在線探討交換。通過(guò)培訓(xùn),凝聽專家的演講,觀摩名家的教學(xué),與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍商討,感受頗多,受益匪淺,使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用有了一定的知道和認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過(guò)自主研修、專家答疑、論壇交換等方式,與素未謀面的同行們、乃至是教育專家們自由的交換,使我在國(guó)培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功,感遭到自己在不斷成長(zhǎng)。
我也感遭到這是一次我們教師“充電”的好機(jī)會(huì),它鼓勵(lì)著我們?nèi)拷處熮D(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到幼兒教育中去,以孩子為本,為增進(jìn)孩子的健康發(fā)展而努力。下面談?wù)勎覍?duì)參加這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想:
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)孩子的能力培養(yǎng),教學(xué)評(píng)判強(qiáng)調(diào)甄別功能,不利于孩子的個(gè)性發(fā)展,不符合時(shí)期發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的知道,即強(qiáng)調(diào)以孩子為本,面對(duì)全部孩子,關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展,教學(xué)評(píng)判要增進(jìn)全部孩子的畢生發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀實(shí)際,符合社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)俱進(jìn)。孩子的認(rèn)知水平不同,個(gè)性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未發(fā)掘,如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),舍棄對(duì)大多數(shù)孩子的'培養(yǎng),阻礙孩子個(gè)性發(fā)展,這與國(guó)家的發(fā)展,與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此,我們?nèi)拷處熞D(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個(gè)孩子的健康發(fā)展。
通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采取以孩子為主體的探究式教學(xué)方式,孩子通過(guò)游戲?qū)W習(xí),增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)生活的轉(zhuǎn)變,了解知識(shí)的形成進(jìn)程,主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究進(jìn)程中,注意發(fā)掘每個(gè)孩子的潛能,培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,符合時(shí)期發(fā)展的要求,有利于培養(yǎng)孩子畢生學(xué)習(xí)的意識(shí),因此,教師要轉(zhuǎn)變角色,以孩子為主,做孩子健康成長(zhǎng)的增進(jìn)者。
教師在根據(jù)新課標(biāo)、采取新教材實(shí)行教學(xué)中,遇到許多困惑,如對(duì)課程目標(biāo)的知道,對(duì)新教材的知道,對(duì)教材內(nèi)容的先后順序處理,探究活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的知道等,很急切期望專家、同行的指導(dǎo)和幫助,而國(guó)培培訓(xùn)就提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我通過(guò)觀看的視頻,學(xué)習(xí)到很多知識(shí),認(rèn)為這一問(wèn)一答的培訓(xùn)方式,切合教學(xué)實(shí)際。有一線教師的疑問(wèn),有專家學(xué)者的解答,還有教學(xué)案例展現(xiàn),供全部教師探討和學(xué)習(xí),這種培訓(xùn)方式對(duì)教師深入知道新課標(biāo),知道新教材,指導(dǎo)教師解決教學(xué)中的疑難,提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。
這次國(guó)培培訓(xùn),從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂視察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn),是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。
實(shí)踐操作的無(wú)窮魅力吸引我潛心研究、不斷創(chuàng)新?,F(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)不僅僅是理論層面的提升,更主要的是實(shí)踐操作能力的提升,通過(guò)各種實(shí)踐訓(xùn)練,讓我們進(jìn)一步掌控了授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)際的操作技能,在這些實(shí)際操作訓(xùn)練進(jìn)程中,讓我進(jìn)一步感遭到了現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力,促使我不斷研究,不斷創(chuàng)新。
通過(guò)此次培訓(xùn),使我不僅在教育技術(shù)上有了一定的提高,而且在思想上遭到了很大的教育。我要珍愛這次更新知識(shí)和“充電”機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),為增進(jìn)幼兒的全面發(fā)展而努力。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇八
緊張而繁忙的“國(guó)培”培訓(xùn)行將終止,回想這段學(xué)生生活,收獲頗多。在此期間,我認(rèn)真凝聽了很多專家的杰出講座,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極完成作業(yè)。專家們精深的教藝,先進(jìn)的理念和特殊的設(shè)計(jì)給我留下了深入的印象,我努力將專家體會(huì)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)以下:
一、國(guó)培計(jì)劃創(chuàng)新公道,切合實(shí)際,是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。全部培訓(xùn)活動(dòng)安排公道,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是針對(duì)我們一線教師的“心頭病”,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓(xùn)進(jìn)程當(dāng)中,我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),由于我認(rèn)為,保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。
作為一位新課改的實(shí)行者,不論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應(yīng)當(dāng)搶先一步,成為新課標(biāo)實(shí)行的引領(lǐng)者,與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,到達(dá)應(yīng)有的教學(xué)成效和作用,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對(duì)于英語(yǔ)這門課程來(lái)說(shuō),本身就是一種挑戰(zhàn),要提高一線學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛好和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難,所以知識(shí)的更新尤為重要,作為一位一線幼兒教師,我對(duì)這點(diǎn)知道尤為深入。在這次培訓(xùn)中,我深入體會(huì)到,教材是教學(xué)進(jìn)程中的載體,但不是唯獨(dú)的載體。在教學(xué)進(jìn)程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。
在新課程改革的今天,我深入的感遭到了學(xué)生知識(shí)的.廣泛化。作為新時(shí)期的英語(yǔ)教師,要不斷地增加、更新自己的知識(shí),活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)窮的生活當(dāng)中去。“是用教材教,還是教教材?”作為一位教師,應(yīng)當(dāng)常常蘇醒反思,而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)期相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深入的洗禮。
三、重視教學(xué)方法的生動(dòng)性與公道度。
幼兒教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng)造情境,多動(dòng)手操作,多重視教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)公道的,成心義的,富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和愿望,使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在,通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交換,到達(dá)預(yù)期的教學(xué)成效。在七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中,我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)體會(huì)和創(chuàng)設(shè)思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí),然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來(lái),學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情形中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí),全部課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng),富有趣味性,同時(shí),這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律,到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)成效。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但不論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正由于有了你們的辛苦耕耘和無(wú)私奉獻(xiàn),我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中,我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,提升自己的教學(xué)水平,為我國(guó)初中的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦,奉獻(xiàn)自己的微薄之力。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇九
這次我有幸參加了20xx年的國(guó)培,我們?cè)诜泵χ锌鞓?lè)著,在學(xué)習(xí)中收獲著,在交換中感動(dòng)著,培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致,情勢(shì)多樣,感謝名師專家的講座,使我的頭腦增加了很多的教育理論,增進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的反思,回想這幾天,感觸頗多,現(xiàn)把我的一些體會(huì)總結(jié)以下:
近十幾年的教學(xué)歷程,日復(fù)一日平淡的教學(xué),唯獨(dú)的目標(biāo)是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)不能教差了,使我已漸漸感到倦怠,不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。可通過(guò)這次培訓(xùn),聽了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀,使我的心靈遭到了震動(dòng),靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,建立了更堅(jiān)定的人生觀、價(jià)值觀。
有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵,不是好士兵?!蓖ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師?!辈粦?yīng)當(dāng)把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該默默無(wú)聞,無(wú)所尋求,要以積極的心態(tài)、高漲的豪情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生,去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨便的精神態(tài)度。
教師要給學(xué)生一滴水,自己就必須具有一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí),旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解,學(xué)員們個(gè)個(gè)聽得津津有味、深受啟示、感觸頗深。
我深深感遭到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能重復(fù)“死教書——書教死——教書死”這個(gè)進(jìn)程,除了要給學(xué)生答疑解惑,還應(yīng)創(chuàng)新其思維,培養(yǎng)其習(xí)慣,滲透其思想,教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會(huì)的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
有效的課堂,教師要做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵守學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)體會(huì)動(dòng)身,幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情形來(lái)互動(dòng),教師設(shè)問(wèn)題,學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題,使全部課堂教學(xué)活動(dòng)充滿生氣與活力。培訓(xùn)已拉下帷幕,卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn),這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)?,更新了理念,建立了目?biāo),堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀。真正感遭到教育是充滿智慧的事業(yè),深入意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感,服務(wù)于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。
作為一位小學(xué)教師,如果只對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)掌控堅(jiān)固,就會(huì)制約自己,不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,容易只關(guān)注知識(shí)的傳授,而忽視知識(shí)原形狀產(chǎn)生發(fā)展的來(lái)龍去脈,忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識(shí),提升理論素養(yǎng)。五、感悟提高,首創(chuàng)教學(xué)新局面。
風(fēng)雨中走過(guò)這么多年,有過(guò)摸索和探索,有過(guò)淚水和歡笑,但這些與名師相比,是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實(shí)踐中,我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西,做出一些新的探索;加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注和研究,并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果。
一位優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點(diǎn)是“實(shí)踐智慧決定著教師的素養(yǎng)品味,生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說(shuō):把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識(shí)到了教師讀書的'重要性。不論是從提高個(gè)人素養(yǎng)方面看,還是從提高自己的理論水平看,教師都必須要不斷地讀書。
雖然新課程改革以來(lái),我們也進(jìn)行了屢次的培訓(xùn),也轉(zhuǎn)變了一些理念,也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變,但聽了專家的報(bào)告,我的心靈還是得到了很多的震動(dòng),我們做的還很不夠。要建立新的學(xué)生觀,尊重學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭摺⒂芍髟渍咦優(yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)樵鲞M(jìn)者、由教書匠變?yōu)檠芯空?。相信“每個(gè)學(xué)生都有才,通過(guò)良好的教育和訓(xùn)練,每個(gè)學(xué)生都能成才,這是教育的本義和真諦”。
培訓(xùn)活動(dòng)行將終止,我在有序的繁忙中度過(guò)了今生值得永久珍愛和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我感受了專家博大與精深;我體驗(yàn)了個(gè)體成長(zhǎng)的充實(shí)與快樂(lè);也萌生著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和豪情。
總之,這次培訓(xùn)我受益匪淺,在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實(shí)踐提高,實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的完善統(tǒng)一。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十
國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的摸索、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。雖說(shuō)起初對(duì)學(xué)習(xí)日程安排有些許抱怨,到后來(lái)卻有許屢次樂(lè)之忘返。
一、改變觀念。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,一定是成功的保證。而在日常工作中,我常常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)差,是樂(lè)盲,沒(méi)有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等,于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài),總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題,而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí),徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去發(fā)掘,即便在有限的'條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出杰出的孩子。
二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)。
有幸參加了這次“國(guó)培”,在教授及其他專祖?zhèn)魇诶碚摲椒ǖ耐瑫r(shí),還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂(lè)大賽的課堂教學(xué)視頻,那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功,行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),給我留下了深入的印象。名師至所以能讓眾所周知,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
三、努力實(shí)踐,力創(chuàng)特點(diǎn)。
這次培訓(xùn),我找到了適用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí),在教育行動(dòng)上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來(lái)源于生活,取材于大自然,學(xué)生當(dāng)然會(huì)感愛好,結(jié)果就不言而喻了。
總之,這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的,我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn),讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。
很高興能參加為期八天的國(guó)培計(jì)劃小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。由于每一天都是面對(duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感遭到思想火花的沖擊。耳濡目染當(dāng)中,心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、歡樂(lè)與享受。一路走來(lái),專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸取他們的課程精華,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn),更增加了我努力使自己成為一位科研型教師的信心。
這八天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想終究成為一位合格的優(yōu)秀教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然終止了,但摸索沒(méi)有終止,行動(dòng)更是沒(méi)有終止。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十一
在20__年的歲末,我有幸與同事們一齊,與來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一齊相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院,參加“國(guó)培計(jì)劃(20__)”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們,而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育,專門為我們聘請(qǐng)到很多名師教授為我們授課,是個(gè)性難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,但國(guó)培如同冬日里的暖陽(yáng),暖和著,照亮著每一位老師的心。
國(guó)培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院,我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)期。對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)理論上的指導(dǎo),實(shí)踐中的困惑,無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培工夫還沒(méi)過(guò)半,但談起心得,我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞:
一、傳道解惑。
在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問(wèn)題,如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,思想不明白,目的是否到達(dá),認(rèn)識(shí)不完整,研究薄弱等,那么往深層次分析,問(wèn)題存在的原因是新綱要留給我們的'空間太大,自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域,但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課,有的園所分開研究,這些見地都是我們平時(shí)所困惑的事情,張教授一一為我們做了解析。
二、榜樣互動(dòng)。
最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的授課,開篇點(diǎn)題,借用非誠(chéng)勿擾中的一句話:你講或不講,班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中,超多運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見的案例為我們深化淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話,激發(fā)了我們共同與專家一齊探究問(wèn)題的極大愛好。在互動(dòng)中,我們逐步把握了班級(jí)管理的方法,如:規(guī)則的引導(dǎo),情感的溝通,互動(dòng)指導(dǎo),榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激-情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L(zhǎng)遠(yuǎn)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
此次做客的專家教授中,來(lái)自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國(guó)寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了禮貌,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結(jié)合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩,家長(zhǎng)花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,我們從曹教授ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,并得到啟示:幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
最后,我將在學(xué)習(xí)期間,一如既往的靜心、認(rèn)真讀書學(xué)習(xí),提高職責(zé)感,任務(wù)感。惜時(shí)如金,取長(zhǎng)補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),圓滿完成任務(wù)。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十二
為了進(jìn)一步提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教育教學(xué)工作服務(wù),結(jié)合自身的發(fā)展需求,特制定本計(jì)劃。
一、研修主題。
自己在思想態(tài)度,教育教學(xué)觀念,對(duì)于課題研究態(tài)度的轉(zhuǎn)變等方面認(rèn)識(shí)不到位,通過(guò)校本教研,全面認(rèn)識(shí)高效課堂發(fā)展內(nèi)涵,努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)。
1、規(guī)范課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動(dòng),使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者,逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合幼兒特點(diǎn)、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導(dǎo),以促進(jìn)師幼共同發(fā)展為目的,把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上,著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上,切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修內(nèi)容。
(一)個(gè)人讀書。
1、精讀教育教學(xué)方面的專著,充實(shí)自己。
2、制訂個(gè)人研修計(jì)劃。
3、根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容整理自己的學(xué)習(xí)筆記。
4、做好學(xué)科知識(shí)的更新。
5、積極參與“你薦我讀”讀書活動(dòng)。
(二)聽評(píng)課。
積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng),有機(jī)會(huì)積極參加上級(jí)組織的觀摩課活動(dòng)。做好聽課記錄,聽課反思,在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充自己的不足,使自己的教學(xué)更加的完整。
(三)公開課:
學(xué)校組織的公開課活動(dòng)中,學(xué)習(xí)講課老師利用多媒體課件,在課堂中的應(yīng)用。
(四)課題研究方面:
積極投入課題研究,本著“問(wèn)題即課題”的思想積極反思,踴躍參加各課題組的課題研究。
(五)“專家講座”方面:
積極參加學(xué)校組織的“專家講座”活動(dòng),做好筆記,積極討論,通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)自己在教學(xué)方面的建樹。
(六)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)方面:
積極參加“20_國(guó)培計(jì)劃”,聆聽專家報(bào)告,踴躍參加班級(jí)研討,并將自己培訓(xùn)所得在平臺(tái)上和大家分享,按時(shí)參加互動(dòng)答疑,聆聽專家的教誨。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十三
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。在這個(gè)忙碌充實(shí)的學(xué)期里,我感觸良多?,F(xiàn)在我會(huì)反思自己在教學(xué)中的得失。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變觀念,積極探索高效課堂教學(xué)新思路。
一,課堂教學(xué),師生互動(dòng),共同發(fā)展。
作為一名數(shù)學(xué)教師,我把課堂教學(xué)看作是一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),情感、態(tài)度和價(jià)值觀的全面發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。
數(shù)學(xué)教學(xué)被認(rèn)為是師生互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程。課前準(zhǔn)備不是流于形式,而是成為一種真正的研究。在教學(xué)中,我根據(jù)不同的班級(jí)類型,采用多種教學(xué)方法吸引學(xué)生,用多種教學(xué)方法感染學(xué)生,讓他們熱愛數(shù)學(xué),愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)結(jié)束后,我基本上在每個(gè)單元做單元測(cè)試和反思,及時(shí)心得自己在教學(xué)工作中的得失,以便在接下來(lái)的教學(xué)中充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì),克服不足。同時(shí)積極向同組老師學(xué)習(xí),通過(guò)自己的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍得到加強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣得到提高,基本上也會(huì)積極學(xué)習(xí)。
教育教學(xué)不是一蹴而就的。教師需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高文化水平和生活境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期的、非常有價(jià)值的努力過(guò)程。
在心得成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),將公開課的精髓運(yùn)用到日常教學(xué)實(shí)踐中。要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的重要性,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力的重要性。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
我做:時(shí)刻思考,時(shí)刻學(xué)習(xí),時(shí)刻心得,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念,堅(jiān)持‘以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力’,專注課堂教學(xué)研究與應(yīng)用,努力實(shí)現(xiàn)課堂高質(zhì)量教學(xué)、高效率。
二,創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
生命的發(fā)展。比如我們學(xué)了《雞兔同籠》。通過(guò)我們自己的努力,學(xué)生們可以結(jié)合自己的實(shí)際觀察,在生活中收集數(shù)學(xué)知識(shí)。我們進(jìn)行了師生情感交流,學(xué)生們獲得了成功的經(jīng)驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
三是抓常規(guī),確保教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,加強(qiáng)管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、有效、科學(xué)的教學(xué)作風(fēng)和學(xué)生認(rèn)真、勤奮、求真、勤學(xué)的學(xué)風(fēng)形成。
我從零開始了解學(xué)生。
的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了學(xué)生們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生"學(xué)"得有趣,"學(xué)"得實(shí)在,"學(xué)"有所得,我努力向40分鐘要質(zhì)量。
三、教育教學(xué)情況。
在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課用出心得,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納心得提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的'思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類心得,進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年聽課十九節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)也很大。
5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
總體而言,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對(duì)于"得"我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富,對(duì)于"失"會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善,所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí),多心得,努力提高自身素質(zhì),使自己走上一個(gè)新臺(tái)階!
一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十四
獲得參加本次國(guó)培學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我倍感榮幸。我以前是小學(xué)教師,本學(xué)期才開始做幼教的,在參加此次學(xué)習(xí)之前我一直把幼兒教育想得比較簡(jiǎn)單,認(rèn)為做一名幼教老師主要職責(zé)就是帶著學(xué)生們一起玩,每天照顧好他們的生活,保證他們?cè)谛F陂g的安全,就是一個(gè)幫助家長(zhǎng)帶孩子的保姆,然而隨著本次學(xué)習(xí)的深入,我對(duì)幼教行業(yè)有了一個(gè)更新,更全面的認(rèn)識(shí),獲益匪淺,感受頗多,下面我就學(xué)習(xí)期間的一些膚淺體會(huì)與各位同行共同分享一下:
首先,提高了認(rèn)識(shí),改變了自己之前對(duì)幼教行業(yè)膚淺的看法。本次培訓(xùn)的授課團(tuán)隊(duì)都是一些業(yè)內(nèi)資深的知名專家,教師,他們以自己淵博的知識(shí)和精湛的教學(xué)能力,深入淺出地為我們傳授自身豐富的幼教從業(yè)經(jīng)驗(yàn),使我們感受到了作為一個(gè)幼兒教師的責(zé)任。幼兒教師不僅僅是幫助家長(zhǎng)帶“大”孩子,而是為了孩子的將來(lái),家庭的幸福,國(guó)家的未來(lái),要把每一個(gè)幼兒帶“好”。
其次,學(xué)以致用,增長(zhǎng)了許多在幼教實(shí)踐中可以應(yīng)用的技能。比如平常和幼兒溝通時(shí),要改變以往簡(jiǎn)單,甚至粗暴的方式,而應(yīng)講究策略,因人而異;對(duì)于建立獎(jiǎng)懲規(guī)則的時(shí)候,也不能像以前那樣,表?yè)P(yáng)的時(shí)候就是一個(gè)小紅花,懲罰的時(shí)候就是靠墻站之類的,而應(yīng)該從多方面考慮對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)懲,精神上和物質(zhì)上均不能偏廢,應(yīng)制定多樣化,有意義,適當(dāng)滲透一些富含哲理的寓意在制度里面。
最后,心靈融匯,心與形共同發(fā)揮作用做好幼兒的啟蒙教育。作為教師一定要有真心、愛心、耐心、細(xì)心、專心,用心去聆聽孩子的聲音,只要是一心為了孩子好,任何形式的育兒技能,方式都要圍繞在為了培育出一個(gè)好孩子而設(shè)定,我們就會(huì)獲得認(rèn)可。借此機(jī)會(huì),感謝為我們此次培訓(xùn)付出辛勤勞動(dòng)的各位老師。
小學(xué)英語(yǔ)教師國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)。
我有幸參加“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)。在此期間,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:
一、國(guó)培計(jì)劃創(chuàng)新合理,切合實(shí)際,是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村教師的“心頭病”,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),因?yàn)槲艺J(rèn)為,保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應(yīng)該搶先一步,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對(duì)于英語(yǔ)這門課程來(lái)說(shuō),本身就是一種挑戰(zhàn),英語(yǔ)教育在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)普及度并不高,要提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難,所以知識(shí)的更新尤為重要,作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師,我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師,要不斷地增加、更新自己的知識(shí),活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去?!笆怯媒滩慕?,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思,而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng)造情境,多動(dòng)手操作,多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的,有意義的,富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在,通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級(jí)上冊(cè)第五單元who’she?的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中,我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí),然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來(lái),學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí),整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng),富有趣味性,同時(shí),這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn),我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,提升自己的教學(xué)水平,為我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十五
教師在講授課程的過(guò)程中,應(yīng)明確:現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用雖然能使教學(xué)過(guò)程及效果得到優(yōu)化,但這不是唯一的教學(xué)途徑。某些課的講授根本不需現(xiàn)代教育技術(shù)的使用就能達(dá)到很好的效果。但是有些課,就需要借助電化設(shè)備及多媒體教學(xué),才會(huì)收到很好的教學(xué)效果。例如我本次研修作業(yè),關(guān)于《第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程及結(jié)果》,這一課我覺(jué)得就非常需要運(yùn)用多媒體,因?yàn)樗婕暗降膽?zhàn)役以及戰(zhàn)爭(zhēng)的.破環(huán)性,難以用語(yǔ)言表達(dá)的,利用多媒體展示“一戰(zhàn)傷亡的圖片、數(shù)據(jù)、實(shí)錄視頻等”來(lái)創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的歷史情景。
在電化教育和多媒體教育手段的實(shí)際應(yīng)用中,教師要明確歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、目的及內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際能力,恰到好處地運(yùn)用信息教育手段。在當(dāng)今的教育中,信息技術(shù)可以看作是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分,它主要在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成課程目標(biāo)。例如我在校本研修作業(yè)——《第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程及結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)于三條戰(zhàn)線地圖的識(shí)讀方面,讓學(xué)生用電子筆標(biāo)出三條戰(zhàn)線,并說(shuō)出識(shí)圖方法。這樣做“恰到好處”地“聚焦了教與學(xué)的轉(zhuǎn)換”,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
教師在使用多媒體時(shí),應(yīng)把握好這三種關(guān)系:既注重學(xué)生的主體地位,又不能忽視教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)協(xié)調(diào)兩者與多媒體之間的關(guān)系?,F(xiàn)代教育技術(shù)有利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng),而教師的組織、指導(dǎo)和調(diào)控的作用同樣是不可忽視的。在教學(xué)中,教師不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的地為學(xué)生提供教學(xué)資源、課件或布置教學(xué)任務(wù)和檢查教學(xué)結(jié)果,而要加大對(duì)課堂的把握力度,使傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代的教育技術(shù)進(jìn)行充分的融合。例如我在校本研修作業(yè)——《第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程及結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)中“讓學(xué)生以小組為單位,演示自制的ppt,展示收集的有關(guān)資料,說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性與野蠻性”,設(shè)計(jì)意圖是“讓學(xué)生自己利用多媒體資源,在合作探究過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”,而在學(xué)生交流展示過(guò)程中,教師依然要有適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與引導(dǎo)。要以學(xué)定教,根據(jù)學(xué)生展示的情況,引導(dǎo)要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)“一戰(zhàn)的殘酷性與災(zāi)難性”進(jìn)行主題性的鞏固。
總之,信息技術(shù)與歷史教學(xué)要想有機(jī)地整合并且深入發(fā)展下去,我們教師必須繼續(xù)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),提高信息技術(shù)能力,才能讓其在歷史教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。本次培訓(xùn)活動(dòng)雖然已經(jīng)接近尾聲,但是讓我受益匪淺,希望在今后教學(xué)中能把培訓(xùn)所得與實(shí)際教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),不忘初心,繼續(xù)前行。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十六
匆匆忙忙,濟(jì)南半個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了。剛開始時(shí)候那種茫然失措的感覺(jué)剛剛消失,好容易又適應(yīng)了每天上課下課的學(xué)生生活,可惜培訓(xùn)就要結(jié)束了。雖然很緊張還是覺(jué)得時(shí)間過(guò)去的太快了。
在山東師范大學(xué)里半個(gè)月的培訓(xùn)期間,感受到現(xiàn)在的大學(xué)生活并不像很多人想的那么輕松。我們每天到教室上學(xué)的時(shí)候,都看到周圍很多學(xué)生在讀書,學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,以前考上大學(xué)好像就是學(xué)習(xí)的結(jié)束,很多人在大學(xué)里的生活都非常輕松。從我們學(xué)校這幾年的實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)情況就可以看出來(lái):以前的實(shí)習(xí)生大都是來(lái)實(shí)習(xí),有的是來(lái)玩的;而現(xiàn)在的學(xué)生大都非常認(rèn)真,要不在認(rèn)真實(shí)習(xí),要不就在很努力地準(zhǔn)備考研??吹矫刻炷敲炊嗟拇髮W(xué)生都那么認(rèn)真地學(xué)習(xí),無(wú)形中也給了我們很大的壓力,因此我們每天都和大學(xué)生們一起起床,早早地到教室里去占位置,由于晚上要進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí),如果去的晚了,也沒(méi)有座位了,我們也是很早就到教室里去了。半個(gè)月的學(xué)習(xí)很累,但收獲確實(shí)很大。
在進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)的過(guò)程中,我本來(lái)自信滿滿,自以為自己的語(yǔ)音應(yīng)該是比較容易過(guò)關(guān)的。因?yàn)樵诖髮W(xué)里我也曾接受過(guò)很專業(yè)的訓(xùn)練,之后在教學(xué)生涯中也曾經(jīng)在鄭州接受過(guò)一個(gè)月的口語(yǔ)練習(xí)。我們?cè)谏綎|師大的語(yǔ)音練習(xí)軟件中有一個(gè)練習(xí)程序,如果你讀的不對(duì)的話,就會(huì)反復(fù)重復(fù),不再往后進(jìn)行,只有等這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)了,才能繼續(xù)往后進(jìn)行。在練習(xí)過(guò)程中很多讀音也都確實(shí)很容易就過(guò)去了,但碰到某些讀音還是有一定困難的,無(wú)論我怎么讀就是過(guò)不去,在反復(fù)聽了標(biāo)準(zhǔn)讀音,又不斷揣摩之后才過(guò)關(guān)的。在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),要把每個(gè)音都發(fā)標(biāo)準(zhǔn),就必須按照我們平常所講的那樣,每個(gè)音都要發(fā)到標(biāo)準(zhǔn)的.位置,比如我們平常經(jīng)常讀到的單詞,boy,這個(gè)很簡(jiǎn)單的單詞,但我讀了好幾遍才過(guò)關(guān),因?yàn)槲覄傞_始讀的時(shí)候,發(fā)的音太靠前,而這個(gè)音的標(biāo)準(zhǔn)讀音應(yīng)該比較靠后的,我們英語(yǔ)老師都知道,但要想把每個(gè)音都發(fā)準(zhǔn),并不是那么容易的。英語(yǔ)的發(fā)音大都在口腔比較靠后的位置,因此發(fā)音比我們漢語(yǔ)的要費(fèi)勁。在整個(gè)聽課過(guò)程中,聽每個(gè)學(xué)院的老師給我們講課都是一種很好的享受,好像他們說(shuō)的英語(yǔ)很正常,就應(yīng)該那么說(shuō),而同樣的話從我們嘴里說(shuō)出來(lái),就沒(méi)有那么動(dòng)聽了。尤其在練習(xí)讀英語(yǔ)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)一些短小的句子還比較好讀,而一些較長(zhǎng)的句子,自己讀起來(lái)就覺(jué)得讀的不自然,在和師大老師們交流的過(guò)程中,老師告訴我們,他們每個(gè)給我們授課的老師基本都有在國(guó)外學(xué)習(xí)或者生活的經(jīng)歷。原來(lái)如此,這就難怪了。但徐老師又告訴我們除此之外,他們都有很好的讀書習(xí)慣,每天早上基本都要有晨讀的習(xí)慣。其實(shí),我們學(xué)生都有早讀,在學(xué)生早讀的過(guò)程中我們也都可以練習(xí)英語(yǔ)的讀音。只是長(zhǎng)久的學(xué)校生活磨掉了我們身上的朝氣,讓我們變得像是一潭死水,并在自己的小環(huán)境中固步自封,停止了前進(jìn)的腳步。我們每天要求學(xué)生學(xué)習(xí),給學(xué)生講學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,其實(shí),從學(xué)習(xí)中真的能獲得很大的樂(lè)趣,這短短半個(gè)月的學(xué)習(xí)我有很深的體會(huì)。
學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的事情,要想憑借一時(shí)半會(huì)的學(xué)習(xí)就獲得很大的提高,那是不可能的。在整個(gè)培訓(xùn)期間老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是英語(yǔ)的練習(xí)要能堅(jiān)持下來(lái),要像學(xué)生一樣堅(jiān)持做到每天讀書一個(gè)小時(shí)。現(xiàn)在對(duì)教師的要求越來(lái)越高,同時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的新事物也越來(lái)越多,如果僅僅局限于自己狹小的學(xué)校范圍之內(nèi),每天固步自封,滿足于自己小小的成績(jī),是永遠(yuǎn)也進(jìn)步不了的,只有每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷總結(jié),才能不斷進(jìn)步。山東師大的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我的英語(yǔ)和教學(xué)方面的學(xué)習(xí)才剛剛開始,在以后的教學(xué)生涯中,希望我們能夠共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
英語(yǔ)教師國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃也已經(jīng)有一段時(shí)間了,幾位講師的講解深入淺出,符合教學(xué)實(shí)際,使我獲益良多。雖然遠(yuǎn)程培訓(xùn)給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌,卻也實(shí)在的收獲著。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我重新深刻地認(rèn)識(shí)了一些老問(wèn)題,也認(rèn)識(shí)到了一些不曾意識(shí)到的新問(wèn)題,相信必然有益于今后的工作。
首先,師德師風(fēng)是我們作為一名人民教師恒久不變的主題。但它又不同于教學(xué)方式、方法等具體問(wèn)題,它的表現(xiàn)通常都具有一定的隱藏性,卻有極大的傳播能力和影響力,對(duì)學(xué)生造成的影響也是最大的。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)“身正”,講的就是師德師風(fēng),只有“身正”,只有師德好、師風(fēng)佳,才有資格作為別人的“典范”,學(xué)習(xí)的榜樣,也只有這樣,才有資格當(dāng)老師。當(dāng)然,口號(hào)喊得再響,也從來(lái)不能阻絕部分人的腐化,逢年過(guò)節(jié)收禮不斷,拜金主義經(jīng)這些人言傳身教而過(guò)早的滲入學(xué)生的心靈,影響惡劣。所以師德師風(fēng)永遠(yuǎn)是我們要重視和引以為戒的。
其次,教師轉(zhuǎn)變觀念,讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來(lái)。單一、古板的教學(xué)方法與手段,只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的,而不是“黑白”無(wú)聲的。教師上課節(jié)奏要快,以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們,小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過(guò)20分鐘,注意力易分散,一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢,就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn),教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻,用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng),如游戲、唱歌、做動(dòng)作、搶答競(jìng)賽等,使學(xué)生既緊張又活潑,在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,不會(huì)感到厭倦,學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固,教學(xué)效果會(huì)大大提高。
學(xué)有所得是我們目的,也是國(guó)家教育部組織國(guó)培計(jì)劃的苦心所在。我會(huì)繼續(xù)在今后的學(xué)習(xí)中用心,將理論好好運(yùn)用到實(shí)踐中去。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十七
20xx年x月x日,我肩負(fù)著全鄉(xiāng)教師的重托,踏上前往x的列車。汽車在彎彎曲曲的公路上奔馳,一路顛簸。窗外或許美景如畫,可我卻無(wú)暇顧及。我不知道這次x之行能學(xué)到些什么?這次該不會(huì)又是一次勞民傷財(cái)?shù)呐嘤?xùn)吧!帶著一臉的迷茫,暮色中汽車駛進(jìn)了x市區(qū)。我們得到了xx基金會(huì)老師和志愿者的熱情接待。晚飯過(guò)后,前期培訓(xùn)的幾個(gè)老同學(xué)和老鄉(xiāng)來(lái)找我們聊天、閑談中,我了解到這次培訓(xùn)非同一般,來(lái)上課的都是我省教育界知名的專家、教授,因?yàn)閯诶垡惶欤芸?,我便帶著疑惑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。等待著漫長(zhǎng)的10天到來(lái)。
10天的學(xué)習(xí)很快地過(guò)去了,時(shí)間走得也真快啊。我多么想再聽一聽x老師的,再聽一聽王x老師那風(fēng)趣,而讓人無(wú)法去瞌睡的課堂語(yǔ)言。短暫的10天里,改變了我,我尚不知道它能改變我多少。卻讓我重新找回了自信,認(rèn)識(shí)了自我,把握了方向。我是任小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文這兩門主科教學(xué)的,同時(shí)兼任音樂(lè)課教學(xué)。由于鄉(xiāng)村條件差,課程多,負(fù)擔(dān)重。音樂(lè)課常常被忽略。甚至于顧不上而不了了之。一周下來(lái)有時(shí)也就只上一節(jié)音樂(lè)課。說(shuō)出來(lái)怕你們笑話,音樂(lè)課我是這樣上的:鈴聲響了,拿上教材就上,教一支歌吧。我嘰里呱啦地唱,學(xué)生也跟著唱。反反復(fù)復(fù)地教學(xué)生一遍一遍地鸚鵡學(xué)舌般地唱,熟了也下課了。這就是我10天以前的教學(xué)理念和方法。我想,不光是我,農(nóng)村學(xué)校的老師大多數(shù)也和我一樣,一節(jié)課下來(lái)感受一個(gè)字:“累”。而在這幾天里聽了市南小學(xué)劉意老師和聽了x老師的理論教學(xué)。他們上的多輕松??!學(xué)生還都掌握了知識(shí)。原因在哪呢?這個(gè)問(wèn)題深深印入我腦海,同時(shí)也明確了這次x之行之難得機(jī)會(huì)。而如今我已初步把握了新課標(biāo)教育理念和方法。甚至于有時(shí)也曾默默地想著:“回去以后,這一課,這一部分我要這么上,設(shè)計(jì)運(yùn)用這些方法……”。
10天x之行,我還學(xué)會(huì)了多媒體課件制作。在此之前,我是不會(huì)制作課件的。這也不怪我,因?yàn)槲覀儗W(xué)校沒(méi)有電腦。更談不上投影儀器。村級(jí)小學(xué)規(guī)模小,沒(méi)有錢買電腦。我很高興學(xué)會(huì)了課件制作。同時(shí),也是一種遺憾。我想,如何我們學(xué)校擁有一臺(tái)電腦,那該多好?。?BR> 總之,10天的x之行,我親身感受了新課標(biāo)的課堂教學(xué)過(guò)程,更新了我那陳舊的,該下崗了的教育理念。明確了我的人生坐標(biāo)和發(fā)展方向,由衷地感謝xx基金會(huì)的老師和志愿者們,感謝教導(dǎo)我們的老師和教授,是你們賦予我信心和力量。我一定會(huì)不負(fù)你們期望,讓新的教育理念之星火燎原。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十八
國(guó)培研修學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,我從網(wǎng)絡(luò)上及線下培訓(xùn)中,研討中得到了諸多的啟示,真是受益匪淺。許多的專家、名師講座為我們的教育科學(xué)理論注入新的血液,給了我情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,專家給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),不斷完善自己,取長(zhǎng)補(bǔ)短使自己在國(guó)培中有所獲。
一、我每天非常珍惜學(xué)習(xí)交流的時(shí)間,嚴(yán)格的要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng),認(rèn)真寫好作業(yè),做好筆記。甚至線下學(xué)習(xí)每一次也從沒(méi)有缺席過(guò),雖然時(shí)間非常有限,卻給我?guī)?lái)無(wú)窮的收獲。
二、這次培訓(xùn)內(nèi)容形式多樣,各類教育專家的講座,全國(guó)名師的教學(xué)案例,學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論,更有專家評(píng)課、平臺(tái)討論。
通過(guò)本次專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,我對(duì)核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí),核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中,逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體;它指向過(guò)程,關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過(guò)程中的體悟,而非結(jié)果導(dǎo)向;同時(shí),核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開放性、發(fā)展性,是一個(gè)伴隨終生可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程,是個(gè)體能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、促進(jìn)終生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),線下磨課,對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重生命,學(xué)生是活生生的'人而不是任由教師擺布的物,他們有著自己的個(gè)性,我們教師要為不同學(xué)生創(chuàng)造不同的教學(xué)方法所謂“因材施教”吧。俗話說(shuō):“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”;要想形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采,教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。
三、在以后的教學(xué)中,我要做的是:
1、在今后語(yǔ)文教學(xué)中要經(jīng)常自我反思,從實(shí)際教育教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
2、讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,經(jīng)常讀書提高自我素養(yǎng)。
3、經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流。多聽真言,去聽真言,更要會(huì)聽真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)思考——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇一
今年9、10、11月份我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(xx)”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。專家的精彩講座,名園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級(jí)內(nèi),而是整個(gè)幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn),從一點(diǎn)一滴的小問(wèn)題著手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個(gè)管理者到一個(gè)教師,這當(dāng)中每個(gè)人對(duì)幼教發(fā)展的重要性。此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí),又有了一個(gè)新的開始。
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。
教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的.嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。
教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,我還將注意以下幾個(gè)方面:
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、善于觀察,做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率。
總之,通過(guò)聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。
同時(shí),通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識(shí)就是力量,感謝國(guó)培這個(gè)平臺(tái),給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我又收獲了好多重要的知識(shí),我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇二
今天是國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)的第一天,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),心里有很多的感慨,教師國(guó)培心得體會(huì)。
今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是公共學(xué)習(xí),看了韋鈺院士《了解學(xué)生腦的發(fā)展規(guī)律,更好地提高教學(xué)效果》和李吉林老師《情境教育的特質(zhì)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)》的電視講座。聽著兩位老專家的講座,從中得到很多啟示。
韋鈺院士說(shuō),人大腦的發(fā)育生分階段的,每個(gè)階段的特點(diǎn)各不相同,當(dāng)然每個(gè)人都大腦發(fā)育程度和容量也是不一樣的,這樣就告訴我們每個(gè)人實(shí)際上都是不同的,就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉一樣。韋鈺院士的講演告訴我們,我們教師在對(duì)待和教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生大腦的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的育人和教學(xué)。對(duì)比一下,我們?cè)诮虒W(xué)和育人中,往往忽視了這一規(guī)律,常常把所有學(xué)生用同一個(gè)教學(xué)方式或一種簡(jiǎn)單的教育方式來(lái)對(duì)待,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的特性因材施教,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)、性格特點(diǎn)采用不同的方式實(shí)施春風(fēng)化雨的灌溉。單一的粗糙的方式,不但沒(méi)有起到良好的教育教學(xué)效果,還把學(xué)生和老師的距離拉得越來(lái)越遠(yuǎn)。通過(guò)講座,我們應(yīng)該對(duì)自己的教育教學(xué)方式進(jìn)行自省和反思,積極地加以改正和改進(jìn),打造一片新的育人新天地。
李吉林老師的講座也給我們很多啟示?!扒榫辰虒W(xué)法”其實(shí)不是很新的東西了,很多專家和學(xué)者論證了這一做法的有效性,特別是在推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)方面有很大的促進(jìn)作用。但這一教學(xué)手段在我們身邊卻用的很少,很多老師習(xí)慣于陳舊的知識(shí)灌輸,習(xí)慣于學(xué)生的被動(dòng)接受,即使現(xiàn)在實(shí)施課改了,仍然丟不掉和放不下“照本宣科”、“滿堂灌”的“舊奶酪”,常常無(wú)法接受新的教學(xué)理念的植入,一直依靠“填鴨”的方式在維持教學(xué),很多學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下有苦難言,我們不能否認(rèn),傳統(tǒng)的教學(xué)方式有她可取的一面,老師傾囊相付,學(xué)生全面接受。
但學(xué)生在被動(dòng)甚至是體罰的情境下學(xué)習(xí)是沒(méi)有多少創(chuàng)造思維的,就像有人說(shuō),中國(guó)有很多的博士后,卻沒(méi)有自己的“諾貝爾”,大學(xué)生中“高分低能”的現(xiàn)象不是少數(shù),這些都是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校確保“升學(xué)率”控制的結(jié)果,素質(zhì)教育提出很多年了,很還是很多人都帶著新理論帽子,走傳統(tǒng)老路,分?jǐn)?shù)依然是評(píng)價(jià)老師和學(xué)生的法寶。李吉林老師30多年的能力,終于把情境教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式在全國(guó)推廣開來(lái),可以說(shuō)是瀝盡心血。通過(guò)李老師的課堂,我們應(yīng)該深深的感受到,李老師的課堂,每個(gè)學(xué)生都是很快樂(lè)的,深深地陶醉在李老師動(dòng)情的語(yǔ)言里,積極地參與到每一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)中,在大自然中,在課本劇里,在音樂(lè)和藝術(shù)的渲染下,在童話故事的無(wú)限暢想中,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是那么的有趣,每一個(gè)孩子都像蝴蝶一樣圍繞在李老師的`周圍。
這樣生動(dòng)的課堂,還有哪個(gè)孩子不愿意學(xué)習(xí)呢,還有誰(shuí)會(huì)在課堂搗亂或呼呼大睡,感覺(jué)枯燥呢?通過(guò)李吉林老師的事跡,突然覺(jué)得,作為一名教師,真正想要成為一名優(yōu)秀的教師,所要付出的努力是可想而知的,30年如一日的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)總結(jié),那是無(wú)法想象的多么艱辛的堅(jiān)持和堅(jiān)守。我們常常滿足于簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)的完成,很少對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)行為進(jìn)行反思,充其量是一個(gè)教學(xué)的機(jī)器,沒(méi)有做一個(gè)教學(xué)方面的思考者?,F(xiàn)代的教育環(huán)境下,對(duì)教師的要求更高了,要求廣大教師向理論研究型靠攏,要對(duì)教育現(xiàn)象加以思考和總結(jié),要不斷更新理念,與時(shí)俱進(jìn)。與之比較,我們的差距還很大。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇三
20xx年10月19日至28日,我有幸作為江油市唯一一名小學(xué)英語(yǔ)教師,參加了“國(guó)培(20xx)四川省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目四川教育學(xué)院小學(xué)英語(yǔ)班”的學(xué)習(xí)。十天緊張的培訓(xùn),雖然累,但我們快樂(lè)著;雖然苦,但我們收獲著:
一、研修培訓(xùn),形式多樣;方法靈活,耳目一新。
本次培訓(xùn)的首席專家是由四川教育學(xué)院張琦老師組織實(shí)施。開班典禮后第一天的培訓(xùn)就讓來(lái)自16個(gè)市州的94位老師們感受到一種全新的感覺(jué),首先現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)生成這十天的小組團(tuán)隊(duì),各組成員現(xiàn)場(chǎng)在組內(nèi)制作個(gè)人個(gè)性化的名片坐牌,以便組內(nèi)成員盡快相互熟悉,然后各小組按照一到九的數(shù)字集體研定本組隊(duì)名,以及隊(duì)徽、隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)、研修期間關(guān)注的熱點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題等。最后各組成員上臺(tái)逐一進(jìn)行展示?,F(xiàn)場(chǎng)氣氛很快就活躍起來(lái),學(xué)員之間由陌生到相互融洽,從無(wú)從交談到人聲鼎沸,就這樣,通過(guò)一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng),就讓來(lái)自四面八方的學(xué)員之間很快熟悉的同時(shí),也促進(jìn)有活力的研修群體形成,從而使接下來(lái)的研修活動(dòng)更具目標(biāo)性和針對(duì)性。
二、專家報(bào)告,開拓視野;
的陣陣掌聲,從而更進(jìn)一步豐富了我的英語(yǔ)教育教學(xué)觀。來(lái)自四川教育學(xué)院的楊靜林碩士就《英語(yǔ)教師語(yǔ)音突破精品課程》專題,與全體學(xué)員進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)參與式互動(dòng)培訓(xùn),通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)音正確的重要性、小學(xué)英語(yǔ)教師必備的語(yǔ)音素養(yǎng)、如何提高英語(yǔ)語(yǔ)音的方法、現(xiàn)場(chǎng)拼讀訓(xùn)練等講解與聯(lián)系,進(jìn)一步提升了參培學(xué)員的教育素養(yǎng)。來(lái)自北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的李瑋博士就英語(yǔ)教師如何搞好《行動(dòng)研究》作了深入淺出的講解和引導(dǎo)。作為一個(gè)英語(yǔ)教師如何破解自己英語(yǔ)教育教學(xué)中的困惑和疑難,并以此作為一個(gè)微型課題來(lái)展開研究,從而進(jìn)一步提升自己的教育科研水平能力,豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面,李老師的講解可謂是高屋建瓴,操作性強(qiáng)。來(lái)自成都市成華區(qū)任軍軍英語(yǔ)教研員作了《立體教研面對(duì)面》的專題報(bào)告,就如何搞好學(xué)校的校本教研,以及作為省級(jí)骨干教師回到本地區(qū)后如何搞好當(dāng)?shù)氐膶W(xué)科教研活動(dòng)等作了很好的引領(lǐng)和示范,從而使參培學(xué)員信心倍增。來(lái)自成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)夏英老師作的《為了教師幸福的教育人生》報(bào)告,更是讓我們學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃和設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯、如何搞好自身的專業(yè)化成長(zhǎng)設(shè)計(jì)。尤其是夜間到成都寬窄巷子,實(shí)地品嘗比薩等西式風(fēng)味飲食,再加上專家們的講解和引領(lǐng),使大家充分感受到了不同文化背景人們的行為、價(jià)值觀點(diǎn)差異,進(jìn)一步培養(yǎng)了大家對(duì)多元文化的認(rèn)同感。
如何搞好新課程理念下的課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)?譬如,作為一堂。
好課,如何搞好課前熱身復(fù)習(xí)?如何導(dǎo)入新課?如何呈現(xiàn)新知?如何搞好課堂學(xué)生小組活動(dòng)?如何鞏固新知?如何拓展?如何應(yīng)對(duì)課堂偶發(fā)現(xiàn)象?如何做到課堂有效提問(wèn)?如何做好課后反思?諸如此類針對(duì)課堂流程中的一些具體環(huán)節(jié)的教學(xué)策略探討和研究,可謂是本次集中培訓(xùn)最大的收獲之一。通過(guò)聆聽全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者劉小菁老師、楊玲老師現(xiàn)場(chǎng)英語(yǔ)聽說(shuō)課的教學(xué),加上來(lái)自四川教院賴蓉莎教授作的《英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)技能策略》的專題報(bào)告;以及都培老師、劉思?jí)衾蠋煹男W(xué)低段英語(yǔ)示范課,加上四川省教科所小學(xué)英語(yǔ)教研員付春敏老師做的《歌曲、歌謠和游戲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》的專題講解;還有莊雅莉老師、潘小平老師現(xiàn)場(chǎng)英語(yǔ)讀寫課的教學(xué)再加上成都市教科院樊波老師作的《英語(yǔ)讀寫教學(xué)技能策略》的專題報(bào)告,最后我們最喜愛的老師之一張琦專家就如何搞好《英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)》、《如何搞好大班教學(xué)》,以及現(xiàn)場(chǎng)微型課解析等,傳授給了我們?cè)S多實(shí)實(shí)在在、操作性很強(qiáng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)策略。同時(shí)培訓(xùn)班各小組成員交流的同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)和流程,更是產(chǎn)生了很多新的火花,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際參與,互動(dòng)研討,進(jìn)一步促使我們相互在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)點(diǎn)的處理技巧上得到了很大的長(zhǎng)進(jìn)。在實(shí)地深入成都師范銀海小學(xué)、成都高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校、川師附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校等英語(yǔ)特色學(xué)校的參觀交流中,我們深切感受到了這些名校如何依托抓教師專業(yè)化成長(zhǎng)、學(xué)科特色建設(shè)活動(dòng)等方面來(lái)提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
培訓(xùn)回來(lái)后的當(dāng)晚,我就寫下這些零零碎碎的培訓(xùn)日志和心得體會(huì),一方面是擔(dān)心時(shí)間久了,培訓(xùn)的場(chǎng)景會(huì)在我頭腦中漸漸淡去,另一方面,我更想通過(guò)在總結(jié)提升的同時(shí),逐步改變我頭腦中一些現(xiàn)在看來(lái)很膚淺的潛意識(shí),同時(shí)擬在10月31日與本校全體教師共同交流分享??傊谖铱磥?lái),國(guó)培結(jié)束、首在總結(jié);成功經(jīng)驗(yàn)、重在分享;課后作業(yè)、妙在鞏固;學(xué)習(xí)反思、貴在堅(jiān)持。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇四
的樹葉一樣。韋鈺院士的講演告訴我們,我們教師在對(duì)待和教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生大腦的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的育人和教學(xué)。對(duì)比一下,我們?cè)诮虒W(xué)和育人中,往往忽視了這一規(guī)律,常常把所有學(xué)生用同一個(gè)教學(xué)方式或一種簡(jiǎn)單的教育方式來(lái)對(duì)待,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的特性因材施教,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)、性格特點(diǎn)采用不同的方式實(shí)施春風(fēng)化雨的灌溉。單一的粗糙的方式,不但沒(méi)有起到良好的教育教學(xué)效果,還把學(xué)生和老師的距離拉得越來(lái)越遠(yuǎn)。通過(guò)講座,我們應(yīng)該對(duì)自己的教育教學(xué)方式進(jìn)行自省和反思,積極地加以改正和改進(jìn),打造一片新的育人新天地。李吉林老師的講座也給我們很多啟示?!扒榫辰虒W(xué)法”其實(shí)不是很新的東西了,很多專家和學(xué)者論證了這一做法的有效性,特別是在推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)方面有很大的促進(jìn)作用。但這一教學(xué)手段在我們身邊卻用的很少,很多老師習(xí)慣于陳舊的知識(shí)灌輸,習(xí)慣于學(xué)生的被動(dòng)接受,即使現(xiàn)在實(shí)施課改了,仍然丟不掉和放不下“照本宣科”、“滿堂灌”的“舊奶酪”,常常無(wú)法接受新的教學(xué)理念的植入,一直依靠“填鴨”的方式在維持教學(xué),很多學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下有苦難言,我們不能否認(rèn),傳統(tǒng)的教學(xué)方式有她可取的一面,老師傾囊相付,學(xué)生全面接受。
但學(xué)生在被動(dòng)甚至是體罰的情境下學(xué)習(xí)是沒(méi)有多少創(chuàng)造思維的,就像有人說(shuō),中國(guó)有很多的.博士后,卻沒(méi)有自己的“諾貝爾”,大學(xué)生中“高分低能”的現(xiàn)象不是少數(shù),這些都是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校確?!吧龑W(xué)率”控制的結(jié)果,素質(zhì)教育提出很多年了,很還是很多人都帶著新理論帽子,走傳統(tǒng)老路,分?jǐn)?shù)依然是評(píng)價(jià)老師和學(xué)生的法寶。李吉林老師30多年的能力,終于把情境教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式在全國(guó)推廣開來(lái),可以說(shuō)是瀝盡心血。通過(guò)李老師的課堂,我們應(yīng)該深深的感受到,李老師的課堂,每個(gè)學(xué)生都是很快樂(lè)的,深深地陶醉在李老師動(dòng)情的語(yǔ)言里,積極地參與到每一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)中,在大自然中,在課本劇里,在音樂(lè)和藝術(shù)的渲染下,在童話故事的無(wú)限暢想中,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是那么的有趣,每一個(gè)孩子都像蝴蝶一樣圍繞在李老師的周圍。
這樣生動(dòng)的課堂,還有哪個(gè)孩子不愿意學(xué)習(xí)呢,還有誰(shuí)會(huì)在課堂搗亂或呼呼大睡,感覺(jué)枯燥呢?通過(guò)李吉林老師的事跡,突然覺(jué)得,作為一名教師,真正想要成為一名優(yōu)秀的教師,所要付出的努力是可想而知的,30年如一日的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)總結(jié),那是無(wú)法想象的多么艱辛的堅(jiān)持和堅(jiān)守。我們常常滿足于簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)的完成,很少對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)行為進(jìn)行反思,充其量是一個(gè)教學(xué)的機(jī)器,沒(méi)有做一個(gè)教學(xué)方面的思考者。現(xiàn)代的教育環(huán)境下,對(duì)教師的要求更高了,要求廣大教師向理論研究型靠攏,要對(duì)教育現(xiàn)象加以思考和總結(jié),要不斷更新理念,與時(shí)俱進(jìn)。與之比較,我們的差距還很大。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇五
碩果累累的秋天,正是豐收的季節(jié),我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃教學(xué)點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教師訪名校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)語(yǔ)文老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),其次,感謝主辦方阜陽(yáng)師范學(xué)院為我們提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐,讓我這位畢業(yè)了十一年的學(xué)生再次回到母校去飽食那精神食糧。短短兩天的學(xué)習(xí),前輩們一堂堂精心準(zhǔn)備的專題報(bào)告讓我收獲頗豐、感想頗深、使我的眼界更加開闊。下面將我這兩天的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下。
1、如何成為一名合格的老師。
我經(jīng)常思考如何能夠成為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師。在陳老師和郭老師的專題報(bào)道中,我明白了作為一名小學(xué)老師,首先要非常熱愛教育事業(yè),熱愛教師這份職業(yè),才能滿腔熱情的投入到這項(xiàng)充滿艱辛的偉大事業(yè)中去。其次要有扎實(shí)熟練的技能,同時(shí)我們也要重視和加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的建設(shè)與優(yōu)化工作,讓學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)能在各種環(huán)境和多種力量的共同作用下得以真的提高,再次我們要真心實(shí)意、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生,對(duì)待學(xué)生一視同仁。
2、課堂教學(xué)中常見問(wèn)題。
在我們的課堂教學(xué)中,經(jīng)常遇到一些讓我們束手無(wú)策的問(wèn)題,聽完了特級(jí)教師呂乃敏教師和曾淑娟教師以及金業(yè)文博士的理論與實(shí)踐相聯(lián)系的專題報(bào)告后,讓我如沫春風(fēng),原來(lái)在課堂教學(xué)中遇到這樣的問(wèn)題,我們可以這樣解決。上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí),借鑒。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇六
幼兒教師要樹立國(guó)際意識(shí),才能在言傳身教中將這種國(guó)際化的信息帶給幼兒,才能促進(jìn)幼兒全方位的發(fā)展,幼兒教師國(guó)培讓教師們受益良多。下面是本站帶來(lái)的幼兒教師國(guó)培的。
心得體會(huì)。
僅供參考。
在這為期十天高強(qiáng)度、大密度的學(xué)習(xí)時(shí)間里,感謝國(guó)培給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái),沈陽(yáng)師范大學(xué)請(qǐng)來(lái)北師大、東北師大、華東師大、河南師大等高校的教授以及沈陽(yáng)本土專家為我們答疑解惑,讓我們每天收獲知識(shí),增長(zhǎng)見聞。
例如:北師大馮曉霞教授的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、東北師大王小英教授的《幼兒園活動(dòng)的有效性》、華東師大朱家雄教授的《國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)》、河南師大劉曉紅主任的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀等重要前沿理論和實(shí)踐課程。本土專家李紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)歷程——與名師對(duì)話》、韓沈丹園長(zhǎng)的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程關(guān)系》、羅英智的《幼兒園五大領(lǐng)域教育目標(biāo)、內(nèi)容與課程設(shè)置》以及線亞威主任的《以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園課程理論與實(shí)踐》等。
通過(guò)學(xué)習(xí),我感悟很多。深深感受到,學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,作為幼兒教育工作者,不能畫地為牢,目光短淺,不能只盯著幼兒教育,只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行,具有較強(qiáng)的前瞻性,敏銳性,及時(shí)捕捉生活的脈搏,博學(xué)善思,用我們無(wú)窮的智慧與愛心,陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國(guó)的未來(lái),“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”,而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚?,在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段,給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。
通過(guò)學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變:學(xué)習(xí)讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認(rèn)識(shí)了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程實(shí)施策略等;東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí),更是讓我們零距離、全方位的了解國(guó)家級(jí)優(yōu)秀園所的辦園理念與策略,為我們將來(lái)的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和鮮活的實(shí)例。
皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的特級(jí)教師,為我們闡述了她在成長(zhǎng)中的感悟。讀書,是她的生活方式。腹有詩(shī)書氣自華,是她追求的目標(biāo);樂(lè)于學(xué)習(xí),是她的工作寫照。簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言,為我們生動(dòng)再現(xiàn)了紅梅老師一線工作中的情景與解決問(wèn)題的方法;讓我們?cè)诩t梅老師的侃侃而談中,了解了皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的園本文化與內(nèi)涵發(fā)展。樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),是紅梅老師對(duì)我們所有聽講教師的衷告。只有不斷的學(xué)習(xí),自身才會(huì)不斷的發(fā)展、成長(zhǎng),優(yōu)秀直至卓越。
沈陽(yáng)師大,十天學(xué)習(xí),這里的專家循循善誘,這里的老師細(xì)致耐心,讓我們每一個(gè)學(xué)員都為之感動(dòng)和高興;治班嚴(yán)謹(jǐn)又知性風(fēng)趣的楊老師是大家的最愛,楊老師不僅在學(xué)習(xí)和生活上無(wú)微不至的關(guān)心和照顧我們,還義務(wù)的為我們做導(dǎo)游解說(shuō)員。在參觀園所的路上,耐心、細(xì)心的為我們來(lái)自全國(guó)各地的老師講解沈陽(yáng)的風(fēng)土人情與社會(huì)發(fā)展。
最后,借用王小英教授的一句話來(lái)結(jié)束我的國(guó)培感悟:動(dòng)心動(dòng)情的教育,才是最好的教育!楊老師,做到了,沈陽(yáng)師大,做到了!
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我認(rèn)真反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。不同時(shí)代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。其次教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想。放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
接著教師要會(huì)寬容孩子。如果說(shuō),尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,這是針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容,還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),用愛心感染幼兒,尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責(zé)批評(píng);多一份寬容、耐心,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。最后教師要學(xué)做會(huì)反思。
應(yīng)該說(shuō),反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(zhǎng)。
今年9、10、11月份我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。專家的精彩講座,名園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級(jí)內(nèi),而是整個(gè)幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn),從一點(diǎn)一滴的小問(wèn)題著手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個(gè)管理者到一個(gè)教師,這當(dāng)中每個(gè)人對(duì)幼教發(fā)展的重要性。此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí),又有了一個(gè)新的開始。
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,我還將注意以下幾個(gè)方面:
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、善于觀察,做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率??傊?,通過(guò)聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí),通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識(shí)就是力量,感謝國(guó)培這個(gè)平臺(tái),給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我又收獲了好多重要的知識(shí),我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇七
每天抽時(shí)間登陸平臺(tái)觀看專家講座、學(xué)習(xí)鑒賞其他學(xué)員的作業(yè),幷努力完成自己的作業(yè)和在線探討交換。通過(guò)培訓(xùn),凝聽專家的演講,觀摩名家的教學(xué),與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍商討,感受頗多,受益匪淺,使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用有了一定的知道和認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過(guò)自主研修、專家答疑、論壇交換等方式,與素未謀面的同行們、乃至是教育專家們自由的交換,使我在國(guó)培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功,感遭到自己在不斷成長(zhǎng)。
我也感遭到這是一次我們教師“充電”的好機(jī)會(huì),它鼓勵(lì)著我們?nèi)拷處熮D(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到幼兒教育中去,以孩子為本,為增進(jìn)孩子的健康發(fā)展而努力。下面談?wù)勎覍?duì)參加這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想:
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)孩子的能力培養(yǎng),教學(xué)評(píng)判強(qiáng)調(diào)甄別功能,不利于孩子的個(gè)性發(fā)展,不符合時(shí)期發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的知道,即強(qiáng)調(diào)以孩子為本,面對(duì)全部孩子,關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展,教學(xué)評(píng)判要增進(jìn)全部孩子的畢生發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀實(shí)際,符合社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)俱進(jìn)。孩子的認(rèn)知水平不同,個(gè)性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未發(fā)掘,如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),舍棄對(duì)大多數(shù)孩子的'培養(yǎng),阻礙孩子個(gè)性發(fā)展,這與國(guó)家的發(fā)展,與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此,我們?nèi)拷處熞D(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個(gè)孩子的健康發(fā)展。
通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采取以孩子為主體的探究式教學(xué)方式,孩子通過(guò)游戲?qū)W習(xí),增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)生活的轉(zhuǎn)變,了解知識(shí)的形成進(jìn)程,主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究進(jìn)程中,注意發(fā)掘每個(gè)孩子的潛能,培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,符合時(shí)期發(fā)展的要求,有利于培養(yǎng)孩子畢生學(xué)習(xí)的意識(shí),因此,教師要轉(zhuǎn)變角色,以孩子為主,做孩子健康成長(zhǎng)的增進(jìn)者。
教師在根據(jù)新課標(biāo)、采取新教材實(shí)行教學(xué)中,遇到許多困惑,如對(duì)課程目標(biāo)的知道,對(duì)新教材的知道,對(duì)教材內(nèi)容的先后順序處理,探究活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的知道等,很急切期望專家、同行的指導(dǎo)和幫助,而國(guó)培培訓(xùn)就提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我通過(guò)觀看的視頻,學(xué)習(xí)到很多知識(shí),認(rèn)為這一問(wèn)一答的培訓(xùn)方式,切合教學(xué)實(shí)際。有一線教師的疑問(wèn),有專家學(xué)者的解答,還有教學(xué)案例展現(xiàn),供全部教師探討和學(xué)習(xí),這種培訓(xùn)方式對(duì)教師深入知道新課標(biāo),知道新教材,指導(dǎo)教師解決教學(xué)中的疑難,提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。
這次國(guó)培培訓(xùn),從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂視察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn),是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。
實(shí)踐操作的無(wú)窮魅力吸引我潛心研究、不斷創(chuàng)新?,F(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)不僅僅是理論層面的提升,更主要的是實(shí)踐操作能力的提升,通過(guò)各種實(shí)踐訓(xùn)練,讓我們進(jìn)一步掌控了授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)際的操作技能,在這些實(shí)際操作訓(xùn)練進(jìn)程中,讓我進(jìn)一步感遭到了現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力,促使我不斷研究,不斷創(chuàng)新。
通過(guò)此次培訓(xùn),使我不僅在教育技術(shù)上有了一定的提高,而且在思想上遭到了很大的教育。我要珍愛這次更新知識(shí)和“充電”機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),為增進(jìn)幼兒的全面發(fā)展而努力。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇八
緊張而繁忙的“國(guó)培”培訓(xùn)行將終止,回想這段學(xué)生生活,收獲頗多。在此期間,我認(rèn)真凝聽了很多專家的杰出講座,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極完成作業(yè)。專家們精深的教藝,先進(jìn)的理念和特殊的設(shè)計(jì)給我留下了深入的印象,我努力將專家體會(huì)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)以下:
一、國(guó)培計(jì)劃創(chuàng)新公道,切合實(shí)際,是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。全部培訓(xùn)活動(dòng)安排公道,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是針對(duì)我們一線教師的“心頭病”,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓(xùn)進(jìn)程當(dāng)中,我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),由于我認(rèn)為,保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。
作為一位新課改的實(shí)行者,不論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應(yīng)當(dāng)搶先一步,成為新課標(biāo)實(shí)行的引領(lǐng)者,與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,到達(dá)應(yīng)有的教學(xué)成效和作用,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對(duì)于英語(yǔ)這門課程來(lái)說(shuō),本身就是一種挑戰(zhàn),要提高一線學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛好和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難,所以知識(shí)的更新尤為重要,作為一位一線幼兒教師,我對(duì)這點(diǎn)知道尤為深入。在這次培訓(xùn)中,我深入體會(huì)到,教材是教學(xué)進(jìn)程中的載體,但不是唯獨(dú)的載體。在教學(xué)進(jìn)程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。
在新課程改革的今天,我深入的感遭到了學(xué)生知識(shí)的.廣泛化。作為新時(shí)期的英語(yǔ)教師,要不斷地增加、更新自己的知識(shí),活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)窮的生活當(dāng)中去。“是用教材教,還是教教材?”作為一位教師,應(yīng)當(dāng)常常蘇醒反思,而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)期相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深入的洗禮。
三、重視教學(xué)方法的生動(dòng)性與公道度。
幼兒教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng)造情境,多動(dòng)手操作,多重視教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)公道的,成心義的,富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和愿望,使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在,通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交換,到達(dá)預(yù)期的教學(xué)成效。在七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中,我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)體會(huì)和創(chuàng)設(shè)思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí),然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來(lái),學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情形中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí),全部課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng),富有趣味性,同時(shí),這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律,到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)成效。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但不論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正由于有了你們的辛苦耕耘和無(wú)私奉獻(xiàn),我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中,我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,提升自己的教學(xué)水平,為我國(guó)初中的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦,奉獻(xiàn)自己的微薄之力。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇九
這次我有幸參加了20xx年的國(guó)培,我們?cè)诜泵χ锌鞓?lè)著,在學(xué)習(xí)中收獲著,在交換中感動(dòng)著,培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致,情勢(shì)多樣,感謝名師專家的講座,使我的頭腦增加了很多的教育理論,增進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的反思,回想這幾天,感觸頗多,現(xiàn)把我的一些體會(huì)總結(jié)以下:
近十幾年的教學(xué)歷程,日復(fù)一日平淡的教學(xué),唯獨(dú)的目標(biāo)是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)不能教差了,使我已漸漸感到倦怠,不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。可通過(guò)這次培訓(xùn),聽了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀,使我的心靈遭到了震動(dòng),靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,建立了更堅(jiān)定的人生觀、價(jià)值觀。
有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵,不是好士兵?!蓖ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師?!辈粦?yīng)當(dāng)把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該默默無(wú)聞,無(wú)所尋求,要以積極的心態(tài)、高漲的豪情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生,去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨便的精神態(tài)度。
教師要給學(xué)生一滴水,自己就必須具有一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí),旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解,學(xué)員們個(gè)個(gè)聽得津津有味、深受啟示、感觸頗深。
我深深感遭到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能重復(fù)“死教書——書教死——教書死”這個(gè)進(jìn)程,除了要給學(xué)生答疑解惑,還應(yīng)創(chuàng)新其思維,培養(yǎng)其習(xí)慣,滲透其思想,教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會(huì)的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
有效的課堂,教師要做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵守學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)體會(huì)動(dòng)身,幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情形來(lái)互動(dòng),教師設(shè)問(wèn)題,學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題,使全部課堂教學(xué)活動(dòng)充滿生氣與活力。培訓(xùn)已拉下帷幕,卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn),這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)?,更新了理念,建立了目?biāo),堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀。真正感遭到教育是充滿智慧的事業(yè),深入意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感,服務(wù)于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。
作為一位小學(xué)教師,如果只對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)掌控堅(jiān)固,就會(huì)制約自己,不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,容易只關(guān)注知識(shí)的傳授,而忽視知識(shí)原形狀產(chǎn)生發(fā)展的來(lái)龍去脈,忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識(shí),提升理論素養(yǎng)。五、感悟提高,首創(chuàng)教學(xué)新局面。
風(fēng)雨中走過(guò)這么多年,有過(guò)摸索和探索,有過(guò)淚水和歡笑,但這些與名師相比,是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實(shí)踐中,我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西,做出一些新的探索;加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注和研究,并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果。
一位優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點(diǎn)是“實(shí)踐智慧決定著教師的素養(yǎng)品味,生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說(shuō):把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識(shí)到了教師讀書的'重要性。不論是從提高個(gè)人素養(yǎng)方面看,還是從提高自己的理論水平看,教師都必須要不斷地讀書。
雖然新課程改革以來(lái),我們也進(jìn)行了屢次的培訓(xùn),也轉(zhuǎn)變了一些理念,也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變,但聽了專家的報(bào)告,我的心靈還是得到了很多的震動(dòng),我們做的還很不夠。要建立新的學(xué)生觀,尊重學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭摺⒂芍髟渍咦優(yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)樵鲞M(jìn)者、由教書匠變?yōu)檠芯空?。相信“每個(gè)學(xué)生都有才,通過(guò)良好的教育和訓(xùn)練,每個(gè)學(xué)生都能成才,這是教育的本義和真諦”。
培訓(xùn)活動(dòng)行將終止,我在有序的繁忙中度過(guò)了今生值得永久珍愛和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我感受了專家博大與精深;我體驗(yàn)了個(gè)體成長(zhǎng)的充實(shí)與快樂(lè);也萌生著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和豪情。
總之,這次培訓(xùn)我受益匪淺,在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實(shí)踐提高,實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的完善統(tǒng)一。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十
國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的摸索、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。雖說(shuō)起初對(duì)學(xué)習(xí)日程安排有些許抱怨,到后來(lái)卻有許屢次樂(lè)之忘返。
一、改變觀念。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,一定是成功的保證。而在日常工作中,我常常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)差,是樂(lè)盲,沒(méi)有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等,于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài),總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題,而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí),徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去發(fā)掘,即便在有限的'條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出杰出的孩子。
二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)。
有幸參加了這次“國(guó)培”,在教授及其他專祖?zhèn)魇诶碚摲椒ǖ耐瑫r(shí),還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂(lè)大賽的課堂教學(xué)視頻,那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功,行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),給我留下了深入的印象。名師至所以能讓眾所周知,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
三、努力實(shí)踐,力創(chuàng)特點(diǎn)。
這次培訓(xùn),我找到了適用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí),在教育行動(dòng)上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來(lái)源于生活,取材于大自然,學(xué)生當(dāng)然會(huì)感愛好,結(jié)果就不言而喻了。
總之,這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的,我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn),讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。
很高興能參加為期八天的國(guó)培計(jì)劃小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。由于每一天都是面對(duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感遭到思想火花的沖擊。耳濡目染當(dāng)中,心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、歡樂(lè)與享受。一路走來(lái),專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸取他們的課程精華,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn),更增加了我努力使自己成為一位科研型教師的信心。
這八天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想終究成為一位合格的優(yōu)秀教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然終止了,但摸索沒(méi)有終止,行動(dòng)更是沒(méi)有終止。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十一
在20__年的歲末,我有幸與同事們一齊,與來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一齊相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院,參加“國(guó)培計(jì)劃(20__)”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們,而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育,專門為我們聘請(qǐng)到很多名師教授為我們授課,是個(gè)性難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,但國(guó)培如同冬日里的暖陽(yáng),暖和著,照亮著每一位老師的心。
國(guó)培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院,我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)期。對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)理論上的指導(dǎo),實(shí)踐中的困惑,無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培工夫還沒(méi)過(guò)半,但談起心得,我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞:
一、傳道解惑。
在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問(wèn)題,如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,思想不明白,目的是否到達(dá),認(rèn)識(shí)不完整,研究薄弱等,那么往深層次分析,問(wèn)題存在的原因是新綱要留給我們的'空間太大,自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域,但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課,有的園所分開研究,這些見地都是我們平時(shí)所困惑的事情,張教授一一為我們做了解析。
二、榜樣互動(dòng)。
最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的授課,開篇點(diǎn)題,借用非誠(chéng)勿擾中的一句話:你講或不講,班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中,超多運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見的案例為我們深化淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話,激發(fā)了我們共同與專家一齊探究問(wèn)題的極大愛好。在互動(dòng)中,我們逐步把握了班級(jí)管理的方法,如:規(guī)則的引導(dǎo),情感的溝通,互動(dòng)指導(dǎo),榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激-情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L(zhǎng)遠(yuǎn)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
此次做客的專家教授中,來(lái)自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國(guó)寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了禮貌,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結(jié)合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩,家長(zhǎng)花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,我們從曹教授ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,并得到啟示:幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
最后,我將在學(xué)習(xí)期間,一如既往的靜心、認(rèn)真讀書學(xué)習(xí),提高職責(zé)感,任務(wù)感。惜時(shí)如金,取長(zhǎng)補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),圓滿完成任務(wù)。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十二
為了進(jìn)一步提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教育教學(xué)工作服務(wù),結(jié)合自身的發(fā)展需求,特制定本計(jì)劃。
一、研修主題。
自己在思想態(tài)度,教育教學(xué)觀念,對(duì)于課題研究態(tài)度的轉(zhuǎn)變等方面認(rèn)識(shí)不到位,通過(guò)校本教研,全面認(rèn)識(shí)高效課堂發(fā)展內(nèi)涵,努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)。
1、規(guī)范課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動(dòng),使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者,逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合幼兒特點(diǎn)、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導(dǎo),以促進(jìn)師幼共同發(fā)展為目的,把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上,著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上,切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修內(nèi)容。
(一)個(gè)人讀書。
1、精讀教育教學(xué)方面的專著,充實(shí)自己。
2、制訂個(gè)人研修計(jì)劃。
3、根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容整理自己的學(xué)習(xí)筆記。
4、做好學(xué)科知識(shí)的更新。
5、積極參與“你薦我讀”讀書活動(dòng)。
(二)聽評(píng)課。
積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng),有機(jī)會(huì)積極參加上級(jí)組織的觀摩課活動(dòng)。做好聽課記錄,聽課反思,在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充自己的不足,使自己的教學(xué)更加的完整。
(三)公開課:
學(xué)校組織的公開課活動(dòng)中,學(xué)習(xí)講課老師利用多媒體課件,在課堂中的應(yīng)用。
(四)課題研究方面:
積極投入課題研究,本著“問(wèn)題即課題”的思想積極反思,踴躍參加各課題組的課題研究。
(五)“專家講座”方面:
積極參加學(xué)校組織的“專家講座”活動(dòng),做好筆記,積極討論,通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)自己在教學(xué)方面的建樹。
(六)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)方面:
積極參加“20_國(guó)培計(jì)劃”,聆聽專家報(bào)告,踴躍參加班級(jí)研討,并將自己培訓(xùn)所得在平臺(tái)上和大家分享,按時(shí)參加互動(dòng)答疑,聆聽專家的教誨。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十三
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。在這個(gè)忙碌充實(shí)的學(xué)期里,我感觸良多?,F(xiàn)在我會(huì)反思自己在教學(xué)中的得失。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變觀念,積極探索高效課堂教學(xué)新思路。
一,課堂教學(xué),師生互動(dòng),共同發(fā)展。
作為一名數(shù)學(xué)教師,我把課堂教學(xué)看作是一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),情感、態(tài)度和價(jià)值觀的全面發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。
數(shù)學(xué)教學(xué)被認(rèn)為是師生互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程。課前準(zhǔn)備不是流于形式,而是成為一種真正的研究。在教學(xué)中,我根據(jù)不同的班級(jí)類型,采用多種教學(xué)方法吸引學(xué)生,用多種教學(xué)方法感染學(xué)生,讓他們熱愛數(shù)學(xué),愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)結(jié)束后,我基本上在每個(gè)單元做單元測(cè)試和反思,及時(shí)心得自己在教學(xué)工作中的得失,以便在接下來(lái)的教學(xué)中充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì),克服不足。同時(shí)積極向同組老師學(xué)習(xí),通過(guò)自己的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍得到加強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣得到提高,基本上也會(huì)積極學(xué)習(xí)。
教育教學(xué)不是一蹴而就的。教師需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高文化水平和生活境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期的、非常有價(jià)值的努力過(guò)程。
在心得成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),將公開課的精髓運(yùn)用到日常教學(xué)實(shí)踐中。要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的重要性,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力的重要性。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
我做:時(shí)刻思考,時(shí)刻學(xué)習(xí),時(shí)刻心得,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念,堅(jiān)持‘以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力’,專注課堂教學(xué)研究與應(yīng)用,努力實(shí)現(xiàn)課堂高質(zhì)量教學(xué)、高效率。
二,創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
生命的發(fā)展。比如我們學(xué)了《雞兔同籠》。通過(guò)我們自己的努力,學(xué)生們可以結(jié)合自己的實(shí)際觀察,在生活中收集數(shù)學(xué)知識(shí)。我們進(jìn)行了師生情感交流,學(xué)生們獲得了成功的經(jīng)驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
三是抓常規(guī),確保教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,加強(qiáng)管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、有效、科學(xué)的教學(xué)作風(fēng)和學(xué)生認(rèn)真、勤奮、求真、勤學(xué)的學(xué)風(fēng)形成。
我從零開始了解學(xué)生。
的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了學(xué)生們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生"學(xué)"得有趣,"學(xué)"得實(shí)在,"學(xué)"有所得,我努力向40分鐘要質(zhì)量。
三、教育教學(xué)情況。
在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課用出心得,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納心得提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的'思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類心得,進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年聽課十九節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)也很大。
5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
總體而言,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對(duì)于"得"我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富,對(duì)于"失"會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善,所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí),多心得,努力提高自身素質(zhì),使自己走上一個(gè)新臺(tái)階!
一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十四
獲得參加本次國(guó)培學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我倍感榮幸。我以前是小學(xué)教師,本學(xué)期才開始做幼教的,在參加此次學(xué)習(xí)之前我一直把幼兒教育想得比較簡(jiǎn)單,認(rèn)為做一名幼教老師主要職責(zé)就是帶著學(xué)生們一起玩,每天照顧好他們的生活,保證他們?cè)谛F陂g的安全,就是一個(gè)幫助家長(zhǎng)帶孩子的保姆,然而隨著本次學(xué)習(xí)的深入,我對(duì)幼教行業(yè)有了一個(gè)更新,更全面的認(rèn)識(shí),獲益匪淺,感受頗多,下面我就學(xué)習(xí)期間的一些膚淺體會(huì)與各位同行共同分享一下:
首先,提高了認(rèn)識(shí),改變了自己之前對(duì)幼教行業(yè)膚淺的看法。本次培訓(xùn)的授課團(tuán)隊(duì)都是一些業(yè)內(nèi)資深的知名專家,教師,他們以自己淵博的知識(shí)和精湛的教學(xué)能力,深入淺出地為我們傳授自身豐富的幼教從業(yè)經(jīng)驗(yàn),使我們感受到了作為一個(gè)幼兒教師的責(zé)任。幼兒教師不僅僅是幫助家長(zhǎng)帶“大”孩子,而是為了孩子的將來(lái),家庭的幸福,國(guó)家的未來(lái),要把每一個(gè)幼兒帶“好”。
其次,學(xué)以致用,增長(zhǎng)了許多在幼教實(shí)踐中可以應(yīng)用的技能。比如平常和幼兒溝通時(shí),要改變以往簡(jiǎn)單,甚至粗暴的方式,而應(yīng)講究策略,因人而異;對(duì)于建立獎(jiǎng)懲規(guī)則的時(shí)候,也不能像以前那樣,表?yè)P(yáng)的時(shí)候就是一個(gè)小紅花,懲罰的時(shí)候就是靠墻站之類的,而應(yīng)該從多方面考慮對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)懲,精神上和物質(zhì)上均不能偏廢,應(yīng)制定多樣化,有意義,適當(dāng)滲透一些富含哲理的寓意在制度里面。
最后,心靈融匯,心與形共同發(fā)揮作用做好幼兒的啟蒙教育。作為教師一定要有真心、愛心、耐心、細(xì)心、專心,用心去聆聽孩子的聲音,只要是一心為了孩子好,任何形式的育兒技能,方式都要圍繞在為了培育出一個(gè)好孩子而設(shè)定,我們就會(huì)獲得認(rèn)可。借此機(jī)會(huì),感謝為我們此次培訓(xùn)付出辛勤勞動(dòng)的各位老師。
小學(xué)英語(yǔ)教師國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)。
我有幸參加“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)。在此期間,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:
一、國(guó)培計(jì)劃創(chuàng)新合理,切合實(shí)際,是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村教師的“心頭病”,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),因?yàn)槲艺J(rèn)為,保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應(yīng)該搶先一步,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對(duì)于英語(yǔ)這門課程來(lái)說(shuō),本身就是一種挑戰(zhàn),英語(yǔ)教育在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)普及度并不高,要提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難,所以知識(shí)的更新尤為重要,作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師,我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師,要不斷地增加、更新自己的知識(shí),活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去?!笆怯媒滩慕?,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思,而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng)造情境,多動(dòng)手操作,多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的,有意義的,富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在,通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級(jí)上冊(cè)第五單元who’she?的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中,我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí),然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來(lái),學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí),整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng),富有趣味性,同時(shí),這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn),我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,提升自己的教學(xué)水平,為我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十五
教師在講授課程的過(guò)程中,應(yīng)明確:現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用雖然能使教學(xué)過(guò)程及效果得到優(yōu)化,但這不是唯一的教學(xué)途徑。某些課的講授根本不需現(xiàn)代教育技術(shù)的使用就能達(dá)到很好的效果。但是有些課,就需要借助電化設(shè)備及多媒體教學(xué),才會(huì)收到很好的教學(xué)效果。例如我本次研修作業(yè),關(guān)于《第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程及結(jié)果》,這一課我覺(jué)得就非常需要運(yùn)用多媒體,因?yàn)樗婕暗降膽?zhàn)役以及戰(zhàn)爭(zhēng)的.破環(huán)性,難以用語(yǔ)言表達(dá)的,利用多媒體展示“一戰(zhàn)傷亡的圖片、數(shù)據(jù)、實(shí)錄視頻等”來(lái)創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的歷史情景。
在電化教育和多媒體教育手段的實(shí)際應(yīng)用中,教師要明確歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、目的及內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際能力,恰到好處地運(yùn)用信息教育手段。在當(dāng)今的教育中,信息技術(shù)可以看作是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分,它主要在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成課程目標(biāo)。例如我在校本研修作業(yè)——《第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程及結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)于三條戰(zhàn)線地圖的識(shí)讀方面,讓學(xué)生用電子筆標(biāo)出三條戰(zhàn)線,并說(shuō)出識(shí)圖方法。這樣做“恰到好處”地“聚焦了教與學(xué)的轉(zhuǎn)換”,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
教師在使用多媒體時(shí),應(yīng)把握好這三種關(guān)系:既注重學(xué)生的主體地位,又不能忽視教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)協(xié)調(diào)兩者與多媒體之間的關(guān)系?,F(xiàn)代教育技術(shù)有利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng),而教師的組織、指導(dǎo)和調(diào)控的作用同樣是不可忽視的。在教學(xué)中,教師不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的地為學(xué)生提供教學(xué)資源、課件或布置教學(xué)任務(wù)和檢查教學(xué)結(jié)果,而要加大對(duì)課堂的把握力度,使傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代的教育技術(shù)進(jìn)行充分的融合。例如我在校本研修作業(yè)——《第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程及結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)中“讓學(xué)生以小組為單位,演示自制的ppt,展示收集的有關(guān)資料,說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性與野蠻性”,設(shè)計(jì)意圖是“讓學(xué)生自己利用多媒體資源,在合作探究過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”,而在學(xué)生交流展示過(guò)程中,教師依然要有適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與引導(dǎo)。要以學(xué)定教,根據(jù)學(xué)生展示的情況,引導(dǎo)要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)“一戰(zhàn)的殘酷性與災(zāi)難性”進(jìn)行主題性的鞏固。
總之,信息技術(shù)與歷史教學(xué)要想有機(jī)地整合并且深入發(fā)展下去,我們教師必須繼續(xù)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),提高信息技術(shù)能力,才能讓其在歷史教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。本次培訓(xùn)活動(dòng)雖然已經(jīng)接近尾聲,但是讓我受益匪淺,希望在今后教學(xué)中能把培訓(xùn)所得與實(shí)際教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),不忘初心,繼續(xù)前行。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十六
匆匆忙忙,濟(jì)南半個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了。剛開始時(shí)候那種茫然失措的感覺(jué)剛剛消失,好容易又適應(yīng)了每天上課下課的學(xué)生生活,可惜培訓(xùn)就要結(jié)束了。雖然很緊張還是覺(jué)得時(shí)間過(guò)去的太快了。
在山東師范大學(xué)里半個(gè)月的培訓(xùn)期間,感受到現(xiàn)在的大學(xué)生活并不像很多人想的那么輕松。我們每天到教室上學(xué)的時(shí)候,都看到周圍很多學(xué)生在讀書,學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,以前考上大學(xué)好像就是學(xué)習(xí)的結(jié)束,很多人在大學(xué)里的生活都非常輕松。從我們學(xué)校這幾年的實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)情況就可以看出來(lái):以前的實(shí)習(xí)生大都是來(lái)實(shí)習(xí),有的是來(lái)玩的;而現(xiàn)在的學(xué)生大都非常認(rèn)真,要不在認(rèn)真實(shí)習(xí),要不就在很努力地準(zhǔn)備考研??吹矫刻炷敲炊嗟拇髮W(xué)生都那么認(rèn)真地學(xué)習(xí),無(wú)形中也給了我們很大的壓力,因此我們每天都和大學(xué)生們一起起床,早早地到教室里去占位置,由于晚上要進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí),如果去的晚了,也沒(méi)有座位了,我們也是很早就到教室里去了。半個(gè)月的學(xué)習(xí)很累,但收獲確實(shí)很大。
在進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)的過(guò)程中,我本來(lái)自信滿滿,自以為自己的語(yǔ)音應(yīng)該是比較容易過(guò)關(guān)的。因?yàn)樵诖髮W(xué)里我也曾接受過(guò)很專業(yè)的訓(xùn)練,之后在教學(xué)生涯中也曾經(jīng)在鄭州接受過(guò)一個(gè)月的口語(yǔ)練習(xí)。我們?cè)谏綎|師大的語(yǔ)音練習(xí)軟件中有一個(gè)練習(xí)程序,如果你讀的不對(duì)的話,就會(huì)反復(fù)重復(fù),不再往后進(jìn)行,只有等這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)了,才能繼續(xù)往后進(jìn)行。在練習(xí)過(guò)程中很多讀音也都確實(shí)很容易就過(guò)去了,但碰到某些讀音還是有一定困難的,無(wú)論我怎么讀就是過(guò)不去,在反復(fù)聽了標(biāo)準(zhǔn)讀音,又不斷揣摩之后才過(guò)關(guān)的。在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),要把每個(gè)音都發(fā)標(biāo)準(zhǔn),就必須按照我們平常所講的那樣,每個(gè)音都要發(fā)到標(biāo)準(zhǔn)的.位置,比如我們平常經(jīng)常讀到的單詞,boy,這個(gè)很簡(jiǎn)單的單詞,但我讀了好幾遍才過(guò)關(guān),因?yàn)槲覄傞_始讀的時(shí)候,發(fā)的音太靠前,而這個(gè)音的標(biāo)準(zhǔn)讀音應(yīng)該比較靠后的,我們英語(yǔ)老師都知道,但要想把每個(gè)音都發(fā)準(zhǔn),并不是那么容易的。英語(yǔ)的發(fā)音大都在口腔比較靠后的位置,因此發(fā)音比我們漢語(yǔ)的要費(fèi)勁。在整個(gè)聽課過(guò)程中,聽每個(gè)學(xué)院的老師給我們講課都是一種很好的享受,好像他們說(shuō)的英語(yǔ)很正常,就應(yīng)該那么說(shuō),而同樣的話從我們嘴里說(shuō)出來(lái),就沒(méi)有那么動(dòng)聽了。尤其在練習(xí)讀英語(yǔ)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)一些短小的句子還比較好讀,而一些較長(zhǎng)的句子,自己讀起來(lái)就覺(jué)得讀的不自然,在和師大老師們交流的過(guò)程中,老師告訴我們,他們每個(gè)給我們授課的老師基本都有在國(guó)外學(xué)習(xí)或者生活的經(jīng)歷。原來(lái)如此,這就難怪了。但徐老師又告訴我們除此之外,他們都有很好的讀書習(xí)慣,每天早上基本都要有晨讀的習(xí)慣。其實(shí),我們學(xué)生都有早讀,在學(xué)生早讀的過(guò)程中我們也都可以練習(xí)英語(yǔ)的讀音。只是長(zhǎng)久的學(xué)校生活磨掉了我們身上的朝氣,讓我們變得像是一潭死水,并在自己的小環(huán)境中固步自封,停止了前進(jìn)的腳步。我們每天要求學(xué)生學(xué)習(xí),給學(xué)生講學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,其實(shí),從學(xué)習(xí)中真的能獲得很大的樂(lè)趣,這短短半個(gè)月的學(xué)習(xí)我有很深的體會(huì)。
學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的事情,要想憑借一時(shí)半會(huì)的學(xué)習(xí)就獲得很大的提高,那是不可能的。在整個(gè)培訓(xùn)期間老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是英語(yǔ)的練習(xí)要能堅(jiān)持下來(lái),要像學(xué)生一樣堅(jiān)持做到每天讀書一個(gè)小時(shí)。現(xiàn)在對(duì)教師的要求越來(lái)越高,同時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的新事物也越來(lái)越多,如果僅僅局限于自己狹小的學(xué)校范圍之內(nèi),每天固步自封,滿足于自己小小的成績(jī),是永遠(yuǎn)也進(jìn)步不了的,只有每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷總結(jié),才能不斷進(jìn)步。山東師大的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我的英語(yǔ)和教學(xué)方面的學(xué)習(xí)才剛剛開始,在以后的教學(xué)生涯中,希望我們能夠共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
英語(yǔ)教師國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃也已經(jīng)有一段時(shí)間了,幾位講師的講解深入淺出,符合教學(xué)實(shí)際,使我獲益良多。雖然遠(yuǎn)程培訓(xùn)給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌,卻也實(shí)在的收獲著。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我重新深刻地認(rèn)識(shí)了一些老問(wèn)題,也認(rèn)識(shí)到了一些不曾意識(shí)到的新問(wèn)題,相信必然有益于今后的工作。
首先,師德師風(fēng)是我們作為一名人民教師恒久不變的主題。但它又不同于教學(xué)方式、方法等具體問(wèn)題,它的表現(xiàn)通常都具有一定的隱藏性,卻有極大的傳播能力和影響力,對(duì)學(xué)生造成的影響也是最大的。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)“身正”,講的就是師德師風(fēng),只有“身正”,只有師德好、師風(fēng)佳,才有資格作為別人的“典范”,學(xué)習(xí)的榜樣,也只有這樣,才有資格當(dāng)老師。當(dāng)然,口號(hào)喊得再響,也從來(lái)不能阻絕部分人的腐化,逢年過(guò)節(jié)收禮不斷,拜金主義經(jīng)這些人言傳身教而過(guò)早的滲入學(xué)生的心靈,影響惡劣。所以師德師風(fēng)永遠(yuǎn)是我們要重視和引以為戒的。
其次,教師轉(zhuǎn)變觀念,讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來(lái)。單一、古板的教學(xué)方法與手段,只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的,而不是“黑白”無(wú)聲的。教師上課節(jié)奏要快,以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們,小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過(guò)20分鐘,注意力易分散,一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢,就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn),教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻,用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng),如游戲、唱歌、做動(dòng)作、搶答競(jìng)賽等,使學(xué)生既緊張又活潑,在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,不會(huì)感到厭倦,學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固,教學(xué)效果會(huì)大大提高。
學(xué)有所得是我們目的,也是國(guó)家教育部組織國(guó)培計(jì)劃的苦心所在。我會(huì)繼續(xù)在今后的學(xué)習(xí)中用心,將理論好好運(yùn)用到實(shí)踐中去。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十七
20xx年x月x日,我肩負(fù)著全鄉(xiāng)教師的重托,踏上前往x的列車。汽車在彎彎曲曲的公路上奔馳,一路顛簸。窗外或許美景如畫,可我卻無(wú)暇顧及。我不知道這次x之行能學(xué)到些什么?這次該不會(huì)又是一次勞民傷財(cái)?shù)呐嘤?xùn)吧!帶著一臉的迷茫,暮色中汽車駛進(jìn)了x市區(qū)。我們得到了xx基金會(huì)老師和志愿者的熱情接待。晚飯過(guò)后,前期培訓(xùn)的幾個(gè)老同學(xué)和老鄉(xiāng)來(lái)找我們聊天、閑談中,我了解到這次培訓(xùn)非同一般,來(lái)上課的都是我省教育界知名的專家、教授,因?yàn)閯诶垡惶欤芸?,我便帶著疑惑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。等待著漫長(zhǎng)的10天到來(lái)。
10天的學(xué)習(xí)很快地過(guò)去了,時(shí)間走得也真快啊。我多么想再聽一聽x老師的,再聽一聽王x老師那風(fēng)趣,而讓人無(wú)法去瞌睡的課堂語(yǔ)言。短暫的10天里,改變了我,我尚不知道它能改變我多少。卻讓我重新找回了自信,認(rèn)識(shí)了自我,把握了方向。我是任小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文這兩門主科教學(xué)的,同時(shí)兼任音樂(lè)課教學(xué)。由于鄉(xiāng)村條件差,課程多,負(fù)擔(dān)重。音樂(lè)課常常被忽略。甚至于顧不上而不了了之。一周下來(lái)有時(shí)也就只上一節(jié)音樂(lè)課。說(shuō)出來(lái)怕你們笑話,音樂(lè)課我是這樣上的:鈴聲響了,拿上教材就上,教一支歌吧。我嘰里呱啦地唱,學(xué)生也跟著唱。反反復(fù)復(fù)地教學(xué)生一遍一遍地鸚鵡學(xué)舌般地唱,熟了也下課了。這就是我10天以前的教學(xué)理念和方法。我想,不光是我,農(nóng)村學(xué)校的老師大多數(shù)也和我一樣,一節(jié)課下來(lái)感受一個(gè)字:“累”。而在這幾天里聽了市南小學(xué)劉意老師和聽了x老師的理論教學(xué)。他們上的多輕松??!學(xué)生還都掌握了知識(shí)。原因在哪呢?這個(gè)問(wèn)題深深印入我腦海,同時(shí)也明確了這次x之行之難得機(jī)會(huì)。而如今我已初步把握了新課標(biāo)教育理念和方法。甚至于有時(shí)也曾默默地想著:“回去以后,這一課,這一部分我要這么上,設(shè)計(jì)運(yùn)用這些方法……”。
10天x之行,我還學(xué)會(huì)了多媒體課件制作。在此之前,我是不會(huì)制作課件的。這也不怪我,因?yàn)槲覀儗W(xué)校沒(méi)有電腦。更談不上投影儀器。村級(jí)小學(xué)規(guī)模小,沒(méi)有錢買電腦。我很高興學(xué)會(huì)了課件制作。同時(shí),也是一種遺憾。我想,如何我們學(xué)校擁有一臺(tái)電腦,那該多好?。?BR> 總之,10天的x之行,我親身感受了新課標(biāo)的課堂教學(xué)過(guò)程,更新了我那陳舊的,該下崗了的教育理念。明確了我的人生坐標(biāo)和發(fā)展方向,由衷地感謝xx基金會(huì)的老師和志愿者們,感謝教導(dǎo)我們的老師和教授,是你們賦予我信心和力量。我一定會(huì)不負(fù)你們期望,讓新的教育理念之星火燎原。
國(guó)培教師個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇十八
國(guó)培研修學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,我從網(wǎng)絡(luò)上及線下培訓(xùn)中,研討中得到了諸多的啟示,真是受益匪淺。許多的專家、名師講座為我們的教育科學(xué)理論注入新的血液,給了我情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,專家給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),不斷完善自己,取長(zhǎng)補(bǔ)短使自己在國(guó)培中有所獲。
一、我每天非常珍惜學(xué)習(xí)交流的時(shí)間,嚴(yán)格的要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng),認(rèn)真寫好作業(yè),做好筆記。甚至線下學(xué)習(xí)每一次也從沒(méi)有缺席過(guò),雖然時(shí)間非常有限,卻給我?guī)?lái)無(wú)窮的收獲。
二、這次培訓(xùn)內(nèi)容形式多樣,各類教育專家的講座,全國(guó)名師的教學(xué)案例,學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論,更有專家評(píng)課、平臺(tái)討論。
通過(guò)本次專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,我對(duì)核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí),核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中,逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體;它指向過(guò)程,關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過(guò)程中的體悟,而非結(jié)果導(dǎo)向;同時(shí),核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開放性、發(fā)展性,是一個(gè)伴隨終生可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程,是個(gè)體能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、促進(jìn)終生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),線下磨課,對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重生命,學(xué)生是活生生的'人而不是任由教師擺布的物,他們有著自己的個(gè)性,我們教師要為不同學(xué)生創(chuàng)造不同的教學(xué)方法所謂“因材施教”吧。俗話說(shuō):“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”;要想形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采,教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。
三、在以后的教學(xué)中,我要做的是:
1、在今后語(yǔ)文教學(xué)中要經(jīng)常自我反思,從實(shí)際教育教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
2、讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,經(jīng)常讀書提高自我素養(yǎng)。
3、經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流。多聽真言,去聽真言,更要會(huì)聽真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)思考——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。