計劃可以幫助我們更好地分配資源,提高工作效率,達到預期的目標。制定計劃時要遵循SMART原則,即目標要具體、可衡量、可實現(xiàn)、有關聯(lián)性和有時限。通過計劃的制定和實施,我們可以不斷提高自己的工作效率和學習能力。
三年級語文課教學計劃篇一
全冊共二十個課題??紤]到中段學生的年齡特點以及小學生的生活實際和興趣與需要,在整體結(jié)構上延續(xù)了整套教材的知識體系——教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。如:手工系列的《有趣的鞋》;色彩系列的《魔幻的顏色》,《萬花筒》;泥塑系列的《新穎的電腦》;欣賞系列的《迷人的動畫片》,教師在教學中應注意新舊知識的銜接。
從主題選擇上看,突出多元化與趣味性。在課程設計中充分挖掘人文精神內(nèi)涵,從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題,并注意延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
通過觀賞和各類美術作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力,發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習,教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術素養(yǎng)。在美術活動的過程中,通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
造型.表現(xiàn):認識運用三原色和三間色繪畫一幅畫,有意識的使用自己喜歡的色彩組合,用拓印添畫表現(xiàn)肌理,表現(xiàn)植物枝葉生長的結(jié)構,表現(xiàn)最受人尊敬人物的特點,表現(xiàn)值日的情景,利用刮蠟的繪畫技法創(chuàng)作星空圖。
設計.應用:用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現(xiàn)萬花筒的圖案,設計制作有趣、有特色的鞋子,利用皺紙團、廢舊材料組合小藝術品,繪制簡潔四方連續(xù)紋樣,制作建議的會響的玩具。
綜合.探究:學習簡單的攝影知識,了解美術記者的工作內(nèi)容和工作流程。用繪畫、攝影、文字方式展示采訪結(jié)果和感受。
欣賞.評述:了解動畫片的不同類型,欣賞各種動畫的同時,使學生了解夸張與變形,是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。簡單說出動畫片的制作過程。
(一)教材重點:
1、掌握水彩畫的性能及工具的使用,能較熟練地運用水彩畫方法表現(xiàn)生活美和自然美。
2、在課堂教學中(特別是繪畫練習中)進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、進行工藝制作,培養(yǎng)動手能力,立體造型,想象力和概括力。
4、提高學生欣賞水平,培養(yǎng)美術興趣。
(二)教材難點:
1、在繪畫中要求大膽想象,用色大膽較真實,造型較生動自然。
2、在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的能力,動手的協(xié)調(diào)性,在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。
3、在繪畫、工藝教學中,使學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步發(fā)展,其動手能力,立體造型,空間想象力也有所加強。
三年級學生對美術學習的興趣非常高,平時就有很多學生平時就愛畫畫,但受到右腦模式干擾較強,所以教師應繼續(xù)保持學生對美術的學習興趣,并在此基礎上,給予學生適當?shù)睦L畫方法指導,讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。
1、注重對學生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學中,讓學生初步和使用常用色和點、線、面,了解美術語言的表達方式和方法,嘗試各種工具、材料和制作過程,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中,開展探究性的學習,發(fā)表自己獨特的見解,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受。
3、加強教學中師生的雙邊關系,確立學生的主體地位,師生間建立情感交流和平等關系。
5、重視對學生學習方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。
6、教師以各種生動有趣的教學手段,如電視、錄像、范畫,甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學生學習美術的興趣。
7、教師盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學,引導學生利用計算機設計制作出生動的美術作品,鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野,展示他們的美術作品進行交流。
周次內(nèi)容。
11、魔幻的顏色。
22、萬花筒3、大人國與小人國。
34、前前后后。
45、天然的斑紋6、校園里的花。
57、最受尊敬的人。
68、今天我值日9、有趣的鞋。
710、團包手工。
811、巧巧手。
912、變廢為寶。
1013、夢幻中的城堡。
1114、我設計的自行車。
1215、星空的聯(lián)想。
1316、新穎的電腦。
1417、電腦美術。
1518、會響的玩具。
1619、美術小記者。
1720、迷人的動畫城。
18期末評測。
三年級語文課教學計劃篇二
教學要求:
1.學會本課的三個生字,理解“準是,編隊”等詞語,能把反問句改成陳述句。
2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養(yǎng)熱愛科學,熱愛自然的興趣。
3.能初步背誦2-5小節(jié),會仿寫詩句。
教材重點和難點:。
1.培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛科學的興趣。
2.學會仿寫詩句。
教具準備:課件。
教學過程:。
一.談話引入揭示課題。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你們是怎么知道秋天已來到我們身邊?(樹葉黃了,樹葉落了)。
2.出示課件,逐幅展示一年四季的變化,并提問:從這幾幅圖畫中你們看到了什么?
4.今天我們就來學習第14課《大自然的語言》(出示課題)。
讀了課題之后你會提出那些問題?(教師總結(jié)歸納)。
(用課件出示)(1)介紹了哪些大自然的語言?
(2)這些語言告訴我們什么知識?
(3)怎樣才能發(fā)現(xiàn)和懂得大自然的語言?
二.組織初讀整體感知。
1.自瀆課文。用自己喜歡的方式讀,遇到生字多讀幾遍。
給詩歌的各節(jié)標序號,并想想從詩中你了解到哪些大自然的語言?
2.能正確流利地讀詩句。
三.研讀品味指導朗讀。
1.自瀆體會。哪一種大自然的語言你最感興趣.并完成練習:我讀懂了第()小節(jié),知道了。
().。
2.互動交指導點撥。(以下教學程序隨學生的具體情況進行)。
(第二小節(jié))(1)課件展示(藍藍的天空,白云高高的飄)看到藍天,白云,草地你有怎樣的感覺。
(2)一詞“高高”怎樣,“高高”換成“很高”好么?
“準是”換成“一定”好么,“準”是什么意思?
(3)指導朗讀.讀高高聲調(diào)高而上揚,準是讀得肯定.。
(第三小節(jié))(1)課件展示(螞蟻搬家)為什么下雨前,螞蟻要搬家呢?
(2)指導朗讀.也讀重音.先自由練讀,再點評指導.。
(3)自由練讀,結(jié)合點評指導朗讀。
(第五小節(jié))(1)課件展示(一行大雁編隊南飛)為什么大雁南飛就是秋天到了呢?
(2)什么叫“編隊”?編了什么隊?
(3)指導朗讀。
學習“蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗點?”和“大雁編隊南飛,不就像省略號一串?”兩句反問句。
把陳述句改成反問句。(用課件出示)。
(第六小節(jié))(1)課件展示(一圈一圈的年輪)。什么叫年輪?
樹木和我們一樣都有自己的年齡,樹的主干每長一年就有一圈環(huán)行紋理,這就是年輪。
(2)從年輪中你還知道什么呢?
(3)指導朗讀。
3.(1)現(xiàn)在我們知道白云,螞蟻,蝌蚪,大雁,樹木的語言,我們一起來讀一讀。
(2)從2-6節(jié)中選擇自己喜歡的一個小節(jié)讀一讀。(可以個人讀,同桌讀,小組讀)。
四回歸整體賽讀拓展。
(1)賽讀:選擇其中一節(jié)或兩節(jié)。〈有感情的朗讀〉。
(2)試者背誦自己喜歡的一節(jié)。
(3)過度:其實大自然的語言到處都有,它們千奇百怪,妙不可言,不愛學習的人看不懂,粗心大意的人看不見,只有仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。
(4)拓展:你還知不知道其他大自然的語言,能告訴我們么?說給大家聽聽。
五理解感受仿寫詩句。
1.填寫下列詩句:楓葉紅,()。(),天要下雨。烏云滾滾,()。
2.出示四幅圖畫,要求配詩。
(課件出示)畫面:荷花開了,魚兒透出水面;。
落葉紛飛;。
蜻蜓低飛;。
烏云布滿天空,大雨將至。
選擇一個畫面,仔細觀察,思考,再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。
六.課后延伸。
1.同學們可以到大自然中去發(fā)現(xiàn),去書中探索,還會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的語言,并記錄下來。
2.把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語言仿編一節(jié)詩句寫下來。
七.板書。
大自然的語言。
(發(fā)現(xiàn))。
藍天白云,螞蟻天氣。
(仔細觀察)蝌蚪,大雁季節(jié)(思考)。
年輪特征。
八.作業(yè):。
1.語文作業(yè)。
2.背誦課文。
三年級語文課教學計劃篇三
三年級語文教師要認真鉆研教材,改進教法,貫徹精講多練,以練為主的原則。抓好基礎,注重培養(yǎng)學生語言表達能力,擴大課堂容量,提高教學效率。以下是小編整理的三年級語文課堂教學計劃,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
一、班級學情分析:
本班學生經(jīng)過第一學期的教育教學已經(jīng)基本形成了良好的學習習慣。具體情況如下:
(1)本班學生大部分已能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。
(2)能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。
(3)通過二年級的學習已學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學會獨立識字。
(4)能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。
(5)學會打電話、問路等應對用語。
(6)已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。
(7)能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。
(8)認識冒號、引號,但是一部分學生還不能正確運用。
(9)初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學生習慣不夠好,易錯、易涂擦,還需長久的訓練。
(10)在閱讀興趣方面,閱讀興趣較低。他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。
(11)本班中有8名學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學期進一步加強教育。
二、教材分析:
本冊教材其架構主要有四部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結(jié)構力求脈絡分明、便教利學。
1、學習習慣。
本冊教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預習復習”,“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、課文。
根據(jù)《課程標準》精神,教材在選文上堅持三種價值取向:
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構成也盡可能均衡合理,有利于學生豐富文化積累,建構他們自己的文化。如本冊的課文:有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學,傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國、外國,情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。
二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,反映時代的進步和時代的精神;關注當代文化生活,反映具有時代特點的新觀念,讓學生接受新思想,逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述,從課文插圖到裝幀設計,都力求貼近兒童生活實際,符合兒童的審美需求,使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗,受到美的熏陶。
再有,每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,朗讀,默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的,必須重點指導,便于把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、習作。
兒童學習語文,靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,通過習作“外化”表達;學生習作水平如何,是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此,習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,意在為教學提供便教利學的憑借:一方面,可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,規(guī)范老師的教學,保證習作教學的質(zhì)量;另一方面,學生與教材“對話”之后,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強烈的寫作欲望,并且習作思路得到開啟,進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。
4、單元練習。
教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習,復習鞏固所學課文知識,懂得運用語言文字的一般規(guī)律,全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系,又與本單元所學課文有一定聯(lián)系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊?!皩W用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習,小學階段的語文基礎知識穿插其中,不再是過去的組詞、填空一類的機械練習,注重綜合性和實踐性,有利于激發(fā)孩子的學習興趣?!皩懽帧笔顷P于漢字書寫的歸類練習。“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容,一是熟記成語,將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌,讓學生記誦;二是積累典范的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等?!白x讀背背”的安排意在豐富學生的積累,增強學生的文化底蘊。“口語交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性,重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習?!罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標準》的要求而設。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文與其他學科的溝通,書本與實踐活動的緊密結(jié)合。
課本最后附有生字表,供學生復習用。
三、教學目標。
(一)學習習慣:
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛民學習用品的習慣。
2、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于閱讀的習慣。
4、培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
5、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
6、培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
(二)漢語拼音:
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
2、能熟記《漢語拼音字母表》。
(三)識字寫字:
1、準確認讀399個生字。
2、能按筆順正確書寫、默寫生字251個,能按字的結(jié)構把字寫端正、寫勻稱。
(四)口語交際:
1、難認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
4、愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
(五)閱讀:
1、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能稞課文,會分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(六)習作:
1、留心周圍的事物,繼續(xù)學習習作,樂于書面表達。
2、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
3、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學習使用冒號、引號。四、具體實施措施:
1、認真研讀新課標,體會新課標的精神,使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。
2、優(yōu)化課堂教學,實施創(chuàng)造教育,使學生處于主體地位,教師發(fā)揮主導作用,鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。
3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導學生獨立、自主地學習,逐步學會學習,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
4、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。
5、課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
6、改變以往單調(diào)的評價方式,對學生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。
7、利用有利時機,給學生提供口語訓練的機會,內(nèi)容讓學生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。
8、運用現(xiàn)代教育技術,豐富教學手段,為學生創(chuàng)設真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。
一、班級學情分析:
本班現(xiàn)有學生35人。接班三學年來,學生基本形成了良好的學習習慣,具體情況如下:本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號,但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學生習慣不夠好,易錯、易涂擦,還需長久的訓練。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學期進一步加強教育。
二、教材分析:
本冊教材其架構主要有四部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結(jié)構力求脈絡分明、便教利學。
1、學習習慣。
本冊教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預習復習”,“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、課文。
根據(jù)《課程標準》精神,教材在選文上堅持三種價值取向:
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構成也盡可能均衡合理,有利于學生豐富文化積累,建構他們自己的文化。如本冊的課文:有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學,傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國、外國,情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。
二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,反映時代的進步和時代的精神;關注當代文化生活,反映具有時代特點的新觀念,讓學生接受新思想,逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述,從課文插圖到裝幀設計,都力求貼近兒童生活實際,符合兒童的審美需求,使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗,受到美的熏陶。
再有,每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,朗讀,默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的,必須重點指導,便于把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、習作。
兒童學習語文,靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,通過習作“外化”表達;學生習作水平如何,是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此,習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,意在為教學提供便教利學的憑借:一方面,可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,規(guī)范老師的教學,保證習作教學的質(zhì)量;另一方面,學生與教材“對話”之后,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強烈的寫作欲望,并且習作思路得到開啟,進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。
6、改變以往單調(diào)的評價方式,對學生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。
7、利用有利時機,給學生提供口語訓練的機會,內(nèi)容讓學生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。
8、運用現(xiàn)代教育技術,豐富教學手段,為學生創(chuàng)設真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。
1、基本情況分析:
本班學生只有38人。其中男生17人,女生21人。大部分學生思維活躍,性格開朗,學習興趣濃厚,樂于參加各項活動。在語文學習方面,本班兩極分化比較明顯,優(yōu)秀生比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固,部分孩子對閱讀有著濃厚的興趣。但也還有少數(shù)學生,上課好動,課后拖欠作業(yè),學習質(zhì)量不高??紤]到三年級是小學階段非常關鍵的一個學年,本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與興趣的培養(yǎng),加強規(guī)范字的練習,提高全體學生的語文素養(yǎng)。
2、本學期教學目標(全期思想教育目標、能力培養(yǎng)目標和知識傳授目標)。
1、認識200個,會寫300個,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
3、熟練使用字典、詞典,有獨立識字的能力,能用鋼筆熟練書寫正楷字。
4、體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
6、培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7、練習寫作,不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。
8、綜合性的學習活動中有目的的收集資料,提出不懂的問題,并開展討論,解決生活中的簡單問題。
3、教材分析(要求教材中的重點、難點以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系)。
教材設計了八個專題。依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,細心的觀察,燦爛的中華文化,壯麗的祖國山河,科學的'思想方法,獻出我們的愛。其中“多彩的生活”和“燦爛的中華文化”還安排了綜合性學習內(nèi)容,分別是“我們的課余生活”,“生活中的傳統(tǒng)文化”,使專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語,課例和語文園地三大部分。
本冊教材是在二年級基礎上編寫,教材結(jié)構思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。
3、加強導學功能引導學生主動,積極的學習。
4、豐富課文內(nèi)容,學習自由。
4、本期提高教學質(zhì)量的具體措施。
1、強化學習習慣的養(yǎng)成。
(1)課前預習與課后復習的習慣。
(2)能夠自學課文的習慣。
(3)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,提高課堂教學質(zhì)量。
2、促進學習方式的改變。
3、有效利用課程資源。
4、開展培優(yōu)補差工作。
(1)作業(yè)面批,有錯及時改正。
(2)結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導,請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導。
(3)與課任老師,家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。
(4)鼓勵為主,及時表揚。
5、教育科研計劃。
1、繼續(xù)深入《開展農(nóng)村小學生閱讀能力培養(yǎng)》的研究。
2、在教學中實施游戲情趣教學。
3、認真鉆研教材,改進教法,貫徹精講多練,以練為主的原則。抓好基礎,注重培養(yǎng)學生語言表達能力,擴大課堂容量,提高教學效率。
三年級語文課教學計劃篇四
三年級學生已使用了兩年的實驗教材,對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分數(shù)的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
本班學生,兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,借助遠程教育資源上的內(nèi)容,提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題,對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。
1、深鉆教材,領會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2。、改進課堂教學,結(jié)合遠程教育資源加大課堂密度。運用激活練習,提高學生的學習興趣。
3、了解學生,因材施教,及時反饋,掌握學生的學習狀況,不斷提高學生的學習成績。
4、加強學生的計算能力的訓練,并注意他們初步的邏輯思維能力,培養(yǎng)學生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學習,取長補短,積極參加教研教改活動。
6、加強集體教研,掌握上下兩個年級的知識銜接,深鉆教材,了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。
7、根據(jù)學生年齡特征,知識要有易到難,由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。
8、注重培養(yǎng)學深的積極性,主動性和獨立性。
9、充分利用遠程教育資源上的課件,案例,教學實錄等媒體資源結(jié)合教材,改革課堂教學結(jié)構,加強引導。
1。測量(7課時)千米的認識……4課時左右噸的認識3課時……3課時左右2。萬以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時)加法……3課時左右減法……3課時左右加法和減法的驗算……2課時左右整理和復習……1課時3。四邊形(6課時)4。有余數(shù)的除法(5課時)5。時、分、秒(3課時)填一填、說一說……1課時6。多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時)口算乘法……3課時左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)……5課時左右中間、末尾有0的乘法……4課時左右整理和復習……1課時7。分數(shù)的初步認識(5課時)8??赡苄裕?課時)9。數(shù)學廣角(3課時)擲一擲……1課時10??倧土暎?課時)。
三年級語文課教學計劃篇五
經(jīng)過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績,課堂紀律應該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1.在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術的`最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。
3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.用普通話交談,在交談中能認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
(一)識字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經(jīng)常要做的一項工作。
(二)閱讀教學
1、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。
(6)開展合作學習。
三年級語文課教學計劃篇六
在課堂教學或者課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,做到讓優(yōu)生吃大飽,讓差生吃的好。下面是小編為大家整理的三年級語文課教學計劃,希望能夠幫助到你們。
經(jīng)過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績,課堂紀律應該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“。
成語。
故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1.在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。
3.會使用。
字典。
學習使用詞典有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.用普通話交談,在交談中能認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
(一)識字、寫字教學。
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經(jīng)常要做的一項工作。
(二)閱讀教學。
精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。
(6)開展合作學習。
我班共有學生72人,其中男生38人,女生34人,優(yōu)秀生20人,約占全班總?cè)藬?shù)的28%,待優(yōu)生8人,約占全班總?cè)藬?shù)11%。大部分學生是獨生子女,家庭教育環(huán)境良好。只有少數(shù)學生家庭文化環(huán)境較差,父母只重視經(jīng)濟收入,對孩子放縱,不關心孩子的學習,在教學過程中,要充分考慮到其接受能力,對其提出不同要求。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
全冊教材的注音有以下幾種情況:導語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認識的字,只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文里的不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音,用方括號標出。學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,課文標注的是變調(diào)音或輕聲。
1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀,粗知文章大意。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、識字、寫字教學。
2、加強詞句的訓練。
3、重視朗讀的指導和訓練。
4、培養(yǎng)學生的默讀能力。
5、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
6、培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。
做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課堂教學或者課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,做到讓優(yōu)生吃大飽,讓差生吃的好。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
三年級語文課教學計劃篇七
學生剛接觸到英語,大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣,但也有少數(shù)學生由于遇到困難,學習習慣也不太端正,有待于端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,使之有所進步。所以,在教學中,教師應該以學生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學生,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
1、能聽、說、讀、寫英語字母aa——zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
教材重點:
1、能聽、說、讀、寫英語字母aa——zz。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
教材難點:
能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
1、考慮到小學生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調(diào)基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
附:教學進度安排表。
第一周:unit1。
第二周:unit1。
第三周:unit2。
第四周:unit2—3。
第五周:unit3。
第六周:unit4。
第七周:unit4—5。
第八周:unit5。
三年級語文課教學計劃篇八
本班共有學23生人,男生16人,女生7人。大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍,使大家有所提高。
本冊教材仍采用主題單元的形式,全冊共12個主題單元,其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的,如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的,如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,描繪了祖國日新月異的發(fā)展,贊美了人類美好健康的情感,內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,與學生身心發(fā)展同步,可使學生在語文學習過程中:培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為了實現(xiàn)理想而努力。
1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習,激發(fā)學生對祖國語文的喜愛,豐富學生的語言積累,加強語文基礎知識的學習和使用,促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2、通過自讀課文的學習,擴展學生的知識面,逐步提高閱讀能力。
3、通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境,激發(fā)學生表達的欲望,引導學生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。
4、通過“筆下生花”習作欄目的學習,促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
5、通過“初顯身手”的學習,引導學生結(jié)合語文學習有意識地觀察周圍生活,鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,并在活動中學會合作。
(一)關于字詞利用字典自學生字詞。
借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外,還要重視寫字的指導。
(二)關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫,了解人物和相關景物的關系,體會畫面的內(nèi)容。
圖文結(jié)合,提高看圖和學文的教學效果。
(三)關于精讀課文。
1、繼續(xù)重視詞句訓練:
(1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
(2)重視詞語的積累和運用。
(3)理解重點句和含義深刻的句子。
(4)詞句的.訓練,要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強預習的指導。
3、滲透閱讀學習重點。
(四)關于略讀課文教師要放手一些,要圍繞課文的重點、難點,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題,指導學生閱讀、討論。
(五)關于積累運用。
1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導學生把文章寫的:有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。
(六)關于讀寫例話。
讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì),可以由學生自學完成。
1、鉆研教材,精心備課、上課,及時批改作業(yè)。
2、授課時,努力創(chuàng)設情境,采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性,使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法,培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績再上臺階,從而提高整個班級的學習成績。
三年級語文課教學計劃篇九
品德與社會課程的宗旨在于促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會參與社會,適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎。
全冊教材共有三個單元,分別是《在集體中成長》、《我們生活的地方》、《愛護我們的生活環(huán)境》?!对诩w中成長》這個單元包括三個小主題,分別是:《我們是一個集體》、《快樂的集體生活》、《大家都是好朋友》。第二單元包括二個小主題,分別是:《歡迎到我家鄉(xiāng)來》、《家鄉(xiāng)的故事》。第三單元有三個小主題,分別是:《垃圾帶來的煩惱》、《節(jié)約用水》、《環(huán)境好我快樂》。
三年級共有學生38人,這些學生主要來源于棋盤小區(qū),在家中多半是“飯來張口,衣來伸手”的“小皇帝”、“小龍女”,到校之后將一些不好的習氣帶到學校,沒有一定的理想和目標,態(tài)度不端正,沒有上進心和進取心。經(jīng)過上學期的教育,學生都改變了這些不好的習慣,有了較大的進步,這與老師的教育和學生的努力是分不開的。
1.知道自己的成長離不開集體,懂得誠信的重要性,要為大造一個誠信社會而從小做起,從小事做起。
2.體驗民主的生活、學習氛圍。懂得參與集體的民主生活是我們的權利,也是我們的義務。
3.要了解自己的特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,要有自己的信心。
4.了解社會生活中的民主,直面社會生活中的各種現(xiàn)象,認識自我,認識社會,解決生活中的困惑,探索做人的真諦。
5.學會獨立,學會生存,學會做人,學會做事。
6.感受祖國壯麗的山河,多彩的民族風情,古老的中華文明和今日的輝煌。
7.了解近代中國的屈辱與抗爭,使學生感受到作為中國人的自豪、驕傲和責任。
8.走向世界,學會用自己的眼睛觀察世界,感受和探討人類文化的異彩及共同面臨的問題。
本冊重點:《在集體中成長》、《愛護我們的環(huán)境》是本冊重點,也是本冊難點。
1.全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。
2.善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。
3.創(chuàng)設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實教學內(nèi)容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5.拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
第一單元9課時
第二單元6課時
第三單元9課時
綜合評價2課時
機動2課時
三年級《品德與社會》第二單元教學計劃
教學目標:
情感、態(tài)度、價值觀:
激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感,樹立為家鄉(xiāng)建設和發(fā)展服務的志向。
知識與技能:
1.在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本省及省會城市的位置,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
2.了解識圖常識,能辨認簡單的圖例、方向、比例尺,培養(yǎng)學生的讀圖能力。
3.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關系。
過程與方法:
培養(yǎng)學生嘗試不同的方法,如調(diào)查、訪問、搜集與整理、分析資料等進行探究活動。
重難點:
對學生讀圖能力的培養(yǎng),了解地圖知識,用不同的方法搜集資料等是本單元重點,也是本單元難點。
采取的措施:
1.全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。
2.調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。
3.創(chuàng)設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實教學內(nèi)容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來。
課時安排:
本單元計劃安排9課時。
三年級語文課教學計劃篇十
勞動創(chuàng)造了世界,勞動創(chuàng)造了人,勞動創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎。搞好勞動課的教學,使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能,培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì)。并能運用已學的知識解決一些實際問題,給我們的學習和生活帶來很多的方便和樂趣。
小學勞動課是一門綜合性學科 , 題材廣泛,知識性、趣味性、實踐性都很強 。課堂教學要求學生既動腦又動手 , 手腦并用。這種教學實踐活動,正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識,投身創(chuàng)造實踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。
勞動課的第一特性就是實踐性強,沒有實踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。特別是我校地處農(nóng)村,對學生進行勞動教育有很好的條件。
教材的基本思路是促進學生自主全面發(fā)展,實現(xiàn)學生功能的轉(zhuǎn)變。教材的內(nèi)容易于學生接受,篇幅少而精。小欄目的設計,題目、教材語言的表達都符合學生年齡、心理特點,并圖、文并茂。封面設計等都不超越學生的興趣、學生的經(jīng)驗,學生的現(xiàn)有知識。原教材來自城市內(nèi)容的比較多,來自農(nóng)村的比較少,新教材兼顧了農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、糧食問題和環(huán)保問題。教學措施:
1、營造寬松氛圍,啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識啟迪學生創(chuàng)造的智慧。
2、積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用,增強學生的勞動觀念,培養(yǎng)學生的生活、生存技能。
3、通過勞動課程的開展,培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì),養(yǎng)成良好行為習慣。
4、提高學生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態(tài)度,幫助學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。
1、本學期我校勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏,以課堂教學改革為突破口,以“實踐育人”為基本途徑,-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動,在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,促使學生全面發(fā)展。
2、在勞動實踐的基礎上,堅持“趣――授――練――評”的教學模式。
3、通過對學生勞動能力的培養(yǎng),進而培養(yǎng)學生主體意識和創(chuàng)新意識。
4、把勞動教育與德育結(jié)合,緊密與少先隊活動掛鉤,保證勞動教育的實效性和多樣性。
5、通過家長對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳,引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì),養(yǎng)成良好行為習慣的作用,使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。
6、利用遠程資源教育向?qū)W生展示一些手工制作的基本技巧。
三年級語文課教學計劃篇十一
通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識;使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,實驗實證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
1、研究性學習:增進學生對自然的了解與認識,增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
(1)走進自然,增進對自然的了解與認識,理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)關心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;(3)參與環(huán)境保護的活動,增強環(huán)境保護能力。
2、社區(qū)服務與社會實踐:主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務感。
(3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學會與他人共同生活、工作;
(4)關心他人,關心社會,具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、勞動與技術教育:掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識能力,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(1)反省自我,增進自我認識,確立自信,樹立人生理想,積極進取。
(2)掌握基本生活技能,學會適應社會生活,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術,端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習慣。
二、具體要求及措施。
1、引導學生親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、帶領學生考察周圍的社會環(huán)境,引導他們自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
三年級語文課教學計劃篇十二
三年級共有學生44人,他們聰明活潑、勤奮好學,這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語,對英語有著濃厚的興趣,小學三年級英語教學計劃。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用,國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合,以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點:
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,其它教案《小學三年級英語教學計劃》。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
7、多與學生交流,進行口語交際訓練。
本學期共計課時:40課時。
三年級語文課教學計劃篇十三
本期總目標:品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格奠定基礎。
1、珍愛生命,熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
能力:
1、能夠初步認識自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自我保護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作,學習民主到參與集體生活。
3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
4、學習收集、整理、分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
知識:
1、初步了解兒童的基本權利和義務,初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會機構和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。
三年級語文課教學計劃篇十四
三年級學生小,剛接觸英語,上課注意力不太集中,課堂氣氛活躍,學生發(fā)言積極,大部分學生對學習英語都有濃厚的興趣,學習英語的自信心較強,但小部分奇特學生,他們的性格和上課的習慣等都比較特別,所以在新學期的教學中,應面向全體學生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。以下是三年級英語教學計劃,歡迎閱覽!
本學期我擔任三年級三個班的英語課,在新學期開始之際,為了能更好地把握教材,了解學生,提高教學質(zhì)量,特制定本學期教學計劃如下:
三年級下冊按單元形式整體設計和編寫,采用“教案式”編排體系。全書共6單元,2個復習單元。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容,提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上,博采眾長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題-功能-結(jié)構-任務。根據(jù)學生的實際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容,有針對性地設計課堂教學活動。
(一)本冊教材的基本知識和技能:
1)能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流;
3)能聽、做、演游戲;
4)能聽、做tpr活動;
5)能學會書中的小制作
6)能唱書本里的英文歌曲;
7)能聽、說、唱書中的歌謠;
8)能完成8個形成性評價活動;
9)能聽懂6個幽默小故事;
10)能了解6項簡單的中西方文化知識。
(二)教學重、難點
1、能使用日常交際用語,
2、活用四會句型,
3、進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
1、強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學思想,注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思,內(nèi)容安排,活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單,通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考,主動做事,自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知,努力進取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關,與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。
5、融合學科內(nèi)容十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄,精選學生最需要了解的,最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容,融如語言材料之中。
6、重視靈活擴展運用有效的`編排形式,使教師充分發(fā)揮特長,使學生能夠各得其所。
7、實現(xiàn)整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接,以確保各階段的順利過渡。
三(一)班共有學生36名,其中男生20人,女生16人。三(二)班共學生36人,其中男生16人,女生20人。三(3)班36人,其中男生18人,女生18人。通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
1、建立和諧、民主的教學環(huán)境,形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。
2、以學生為中心,設置場景,表演對話。
在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設置的場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分,并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中,就是在高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中,設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中,運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。
三年級語文課教學計劃篇一
全冊共二十個課題??紤]到中段學生的年齡特點以及小學生的生活實際和興趣與需要,在整體結(jié)構上延續(xù)了整套教材的知識體系——教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。如:手工系列的《有趣的鞋》;色彩系列的《魔幻的顏色》,《萬花筒》;泥塑系列的《新穎的電腦》;欣賞系列的《迷人的動畫片》,教師在教學中應注意新舊知識的銜接。
從主題選擇上看,突出多元化與趣味性。在課程設計中充分挖掘人文精神內(nèi)涵,從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題,并注意延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
通過觀賞和各類美術作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力,發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習,教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術素養(yǎng)。在美術活動的過程中,通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
造型.表現(xiàn):認識運用三原色和三間色繪畫一幅畫,有意識的使用自己喜歡的色彩組合,用拓印添畫表現(xiàn)肌理,表現(xiàn)植物枝葉生長的結(jié)構,表現(xiàn)最受人尊敬人物的特點,表現(xiàn)值日的情景,利用刮蠟的繪畫技法創(chuàng)作星空圖。
設計.應用:用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現(xiàn)萬花筒的圖案,設計制作有趣、有特色的鞋子,利用皺紙團、廢舊材料組合小藝術品,繪制簡潔四方連續(xù)紋樣,制作建議的會響的玩具。
綜合.探究:學習簡單的攝影知識,了解美術記者的工作內(nèi)容和工作流程。用繪畫、攝影、文字方式展示采訪結(jié)果和感受。
欣賞.評述:了解動畫片的不同類型,欣賞各種動畫的同時,使學生了解夸張與變形,是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。簡單說出動畫片的制作過程。
(一)教材重點:
1、掌握水彩畫的性能及工具的使用,能較熟練地運用水彩畫方法表現(xiàn)生活美和自然美。
2、在課堂教學中(特別是繪畫練習中)進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、進行工藝制作,培養(yǎng)動手能力,立體造型,想象力和概括力。
4、提高學生欣賞水平,培養(yǎng)美術興趣。
(二)教材難點:
1、在繪畫中要求大膽想象,用色大膽較真實,造型較生動自然。
2、在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的能力,動手的協(xié)調(diào)性,在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。
3、在繪畫、工藝教學中,使學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步發(fā)展,其動手能力,立體造型,空間想象力也有所加強。
三年級學生對美術學習的興趣非常高,平時就有很多學生平時就愛畫畫,但受到右腦模式干擾較強,所以教師應繼續(xù)保持學生對美術的學習興趣,并在此基礎上,給予學生適當?shù)睦L畫方法指導,讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。
1、注重對學生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學中,讓學生初步和使用常用色和點、線、面,了解美術語言的表達方式和方法,嘗試各種工具、材料和制作過程,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中,開展探究性的學習,發(fā)表自己獨特的見解,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受。
3、加強教學中師生的雙邊關系,確立學生的主體地位,師生間建立情感交流和平等關系。
5、重視對學生學習方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。
6、教師以各種生動有趣的教學手段,如電視、錄像、范畫,甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學生學習美術的興趣。
7、教師盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學,引導學生利用計算機設計制作出生動的美術作品,鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野,展示他們的美術作品進行交流。
周次內(nèi)容。
11、魔幻的顏色。
22、萬花筒3、大人國與小人國。
34、前前后后。
45、天然的斑紋6、校園里的花。
57、最受尊敬的人。
68、今天我值日9、有趣的鞋。
710、團包手工。
811、巧巧手。
912、變廢為寶。
1013、夢幻中的城堡。
1114、我設計的自行車。
1215、星空的聯(lián)想。
1316、新穎的電腦。
1417、電腦美術。
1518、會響的玩具。
1619、美術小記者。
1720、迷人的動畫城。
18期末評測。
三年級語文課教學計劃篇二
教學要求:
1.學會本課的三個生字,理解“準是,編隊”等詞語,能把反問句改成陳述句。
2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養(yǎng)熱愛科學,熱愛自然的興趣。
3.能初步背誦2-5小節(jié),會仿寫詩句。
教材重點和難點:。
1.培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛科學的興趣。
2.學會仿寫詩句。
教具準備:課件。
教學過程:。
一.談話引入揭示課題。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你們是怎么知道秋天已來到我們身邊?(樹葉黃了,樹葉落了)。
2.出示課件,逐幅展示一年四季的變化,并提問:從這幾幅圖畫中你們看到了什么?
4.今天我們就來學習第14課《大自然的語言》(出示課題)。
讀了課題之后你會提出那些問題?(教師總結(jié)歸納)。
(用課件出示)(1)介紹了哪些大自然的語言?
(2)這些語言告訴我們什么知識?
(3)怎樣才能發(fā)現(xiàn)和懂得大自然的語言?
二.組織初讀整體感知。
1.自瀆課文。用自己喜歡的方式讀,遇到生字多讀幾遍。
給詩歌的各節(jié)標序號,并想想從詩中你了解到哪些大自然的語言?
2.能正確流利地讀詩句。
三.研讀品味指導朗讀。
1.自瀆體會。哪一種大自然的語言你最感興趣.并完成練習:我讀懂了第()小節(jié),知道了。
().。
2.互動交指導點撥。(以下教學程序隨學生的具體情況進行)。
(第二小節(jié))(1)課件展示(藍藍的天空,白云高高的飄)看到藍天,白云,草地你有怎樣的感覺。
(2)一詞“高高”怎樣,“高高”換成“很高”好么?
“準是”換成“一定”好么,“準”是什么意思?
(3)指導朗讀.讀高高聲調(diào)高而上揚,準是讀得肯定.。
(第三小節(jié))(1)課件展示(螞蟻搬家)為什么下雨前,螞蟻要搬家呢?
(2)指導朗讀.也讀重音.先自由練讀,再點評指導.。
(3)自由練讀,結(jié)合點評指導朗讀。
(第五小節(jié))(1)課件展示(一行大雁編隊南飛)為什么大雁南飛就是秋天到了呢?
(2)什么叫“編隊”?編了什么隊?
(3)指導朗讀。
學習“蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗點?”和“大雁編隊南飛,不就像省略號一串?”兩句反問句。
把陳述句改成反問句。(用課件出示)。
(第六小節(jié))(1)課件展示(一圈一圈的年輪)。什么叫年輪?
樹木和我們一樣都有自己的年齡,樹的主干每長一年就有一圈環(huán)行紋理,這就是年輪。
(2)從年輪中你還知道什么呢?
(3)指導朗讀。
3.(1)現(xiàn)在我們知道白云,螞蟻,蝌蚪,大雁,樹木的語言,我們一起來讀一讀。
(2)從2-6節(jié)中選擇自己喜歡的一個小節(jié)讀一讀。(可以個人讀,同桌讀,小組讀)。
四回歸整體賽讀拓展。
(1)賽讀:選擇其中一節(jié)或兩節(jié)。〈有感情的朗讀〉。
(2)試者背誦自己喜歡的一節(jié)。
(3)過度:其實大自然的語言到處都有,它們千奇百怪,妙不可言,不愛學習的人看不懂,粗心大意的人看不見,只有仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。
(4)拓展:你還知不知道其他大自然的語言,能告訴我們么?說給大家聽聽。
五理解感受仿寫詩句。
1.填寫下列詩句:楓葉紅,()。(),天要下雨。烏云滾滾,()。
2.出示四幅圖畫,要求配詩。
(課件出示)畫面:荷花開了,魚兒透出水面;。
落葉紛飛;。
蜻蜓低飛;。
烏云布滿天空,大雨將至。
選擇一個畫面,仔細觀察,思考,再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。
六.課后延伸。
1.同學們可以到大自然中去發(fā)現(xiàn),去書中探索,還會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的語言,并記錄下來。
2.把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語言仿編一節(jié)詩句寫下來。
七.板書。
大自然的語言。
(發(fā)現(xiàn))。
藍天白云,螞蟻天氣。
(仔細觀察)蝌蚪,大雁季節(jié)(思考)。
年輪特征。
八.作業(yè):。
1.語文作業(yè)。
2.背誦課文。
三年級語文課教學計劃篇三
三年級語文教師要認真鉆研教材,改進教法,貫徹精講多練,以練為主的原則。抓好基礎,注重培養(yǎng)學生語言表達能力,擴大課堂容量,提高教學效率。以下是小編整理的三年級語文課堂教學計劃,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
一、班級學情分析:
本班學生經(jīng)過第一學期的教育教學已經(jīng)基本形成了良好的學習習慣。具體情況如下:
(1)本班學生大部分已能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。
(2)能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。
(3)通過二年級的學習已學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學會獨立識字。
(4)能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。
(5)學會打電話、問路等應對用語。
(6)已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。
(7)能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。
(8)認識冒號、引號,但是一部分學生還不能正確運用。
(9)初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學生習慣不夠好,易錯、易涂擦,還需長久的訓練。
(10)在閱讀興趣方面,閱讀興趣較低。他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。
(11)本班中有8名學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學期進一步加強教育。
二、教材分析:
本冊教材其架構主要有四部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結(jié)構力求脈絡分明、便教利學。
1、學習習慣。
本冊教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預習復習”,“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、課文。
根據(jù)《課程標準》精神,教材在選文上堅持三種價值取向:
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構成也盡可能均衡合理,有利于學生豐富文化積累,建構他們自己的文化。如本冊的課文:有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學,傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國、外國,情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。
二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,反映時代的進步和時代的精神;關注當代文化生活,反映具有時代特點的新觀念,讓學生接受新思想,逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述,從課文插圖到裝幀設計,都力求貼近兒童生活實際,符合兒童的審美需求,使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗,受到美的熏陶。
再有,每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,朗讀,默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的,必須重點指導,便于把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、習作。
兒童學習語文,靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,通過習作“外化”表達;學生習作水平如何,是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此,習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,意在為教學提供便教利學的憑借:一方面,可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,規(guī)范老師的教學,保證習作教學的質(zhì)量;另一方面,學生與教材“對話”之后,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強烈的寫作欲望,并且習作思路得到開啟,進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。
4、單元練習。
教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習,復習鞏固所學課文知識,懂得運用語言文字的一般規(guī)律,全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系,又與本單元所學課文有一定聯(lián)系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊?!皩W用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習,小學階段的語文基礎知識穿插其中,不再是過去的組詞、填空一類的機械練習,注重綜合性和實踐性,有利于激發(fā)孩子的學習興趣?!皩懽帧笔顷P于漢字書寫的歸類練習。“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容,一是熟記成語,將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌,讓學生記誦;二是積累典范的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等?!白x讀背背”的安排意在豐富學生的積累,增強學生的文化底蘊。“口語交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性,重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習?!罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標準》的要求而設。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文與其他學科的溝通,書本與實踐活動的緊密結(jié)合。
課本最后附有生字表,供學生復習用。
三、教學目標。
(一)學習習慣:
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛民學習用品的習慣。
2、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于閱讀的習慣。
4、培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
5、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
6、培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
(二)漢語拼音:
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
2、能熟記《漢語拼音字母表》。
(三)識字寫字:
1、準確認讀399個生字。
2、能按筆順正確書寫、默寫生字251個,能按字的結(jié)構把字寫端正、寫勻稱。
(四)口語交際:
1、難認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
4、愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
(五)閱讀:
1、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能稞課文,會分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(六)習作:
1、留心周圍的事物,繼續(xù)學習習作,樂于書面表達。
2、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
3、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學習使用冒號、引號。四、具體實施措施:
1、認真研讀新課標,體會新課標的精神,使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。
2、優(yōu)化課堂教學,實施創(chuàng)造教育,使學生處于主體地位,教師發(fā)揮主導作用,鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。
3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導學生獨立、自主地學習,逐步學會學習,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
4、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。
5、課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
6、改變以往單調(diào)的評價方式,對學生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。
7、利用有利時機,給學生提供口語訓練的機會,內(nèi)容讓學生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。
8、運用現(xiàn)代教育技術,豐富教學手段,為學生創(chuàng)設真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。
一、班級學情分析:
本班現(xiàn)有學生35人。接班三學年來,學生基本形成了良好的學習習慣,具體情況如下:本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號,但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學生習慣不夠好,易錯、易涂擦,還需長久的訓練。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學期進一步加強教育。
二、教材分析:
本冊教材其架構主要有四部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結(jié)構力求脈絡分明、便教利學。
1、學習習慣。
本冊教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預習復習”,“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、課文。
根據(jù)《課程標準》精神,教材在選文上堅持三種價值取向:
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構成也盡可能均衡合理,有利于學生豐富文化積累,建構他們自己的文化。如本冊的課文:有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學,傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國、外國,情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。
二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,反映時代的進步和時代的精神;關注當代文化生活,反映具有時代特點的新觀念,讓學生接受新思想,逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述,從課文插圖到裝幀設計,都力求貼近兒童生活實際,符合兒童的審美需求,使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗,受到美的熏陶。
再有,每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,朗讀,默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的,必須重點指導,便于把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、習作。
兒童學習語文,靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,通過習作“外化”表達;學生習作水平如何,是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此,習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,意在為教學提供便教利學的憑借:一方面,可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,規(guī)范老師的教學,保證習作教學的質(zhì)量;另一方面,學生與教材“對話”之后,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強烈的寫作欲望,并且習作思路得到開啟,進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。
6、改變以往單調(diào)的評價方式,對學生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。
7、利用有利時機,給學生提供口語訓練的機會,內(nèi)容讓學生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。
8、運用現(xiàn)代教育技術,豐富教學手段,為學生創(chuàng)設真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。
1、基本情況分析:
本班學生只有38人。其中男生17人,女生21人。大部分學生思維活躍,性格開朗,學習興趣濃厚,樂于參加各項活動。在語文學習方面,本班兩極分化比較明顯,優(yōu)秀生比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固,部分孩子對閱讀有著濃厚的興趣。但也還有少數(shù)學生,上課好動,課后拖欠作業(yè),學習質(zhì)量不高??紤]到三年級是小學階段非常關鍵的一個學年,本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與興趣的培養(yǎng),加強規(guī)范字的練習,提高全體學生的語文素養(yǎng)。
2、本學期教學目標(全期思想教育目標、能力培養(yǎng)目標和知識傳授目標)。
1、認識200個,會寫300個,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
3、熟練使用字典、詞典,有獨立識字的能力,能用鋼筆熟練書寫正楷字。
4、體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
6、培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7、練習寫作,不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。
8、綜合性的學習活動中有目的的收集資料,提出不懂的問題,并開展討論,解決生活中的簡單問題。
3、教材分析(要求教材中的重點、難點以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系)。
教材設計了八個專題。依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,細心的觀察,燦爛的中華文化,壯麗的祖國山河,科學的'思想方法,獻出我們的愛。其中“多彩的生活”和“燦爛的中華文化”還安排了綜合性學習內(nèi)容,分別是“我們的課余生活”,“生活中的傳統(tǒng)文化”,使專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語,課例和語文園地三大部分。
本冊教材是在二年級基礎上編寫,教材結(jié)構思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。
3、加強導學功能引導學生主動,積極的學習。
4、豐富課文內(nèi)容,學習自由。
4、本期提高教學質(zhì)量的具體措施。
1、強化學習習慣的養(yǎng)成。
(1)課前預習與課后復習的習慣。
(2)能夠自學課文的習慣。
(3)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,提高課堂教學質(zhì)量。
2、促進學習方式的改變。
3、有效利用課程資源。
4、開展培優(yōu)補差工作。
(1)作業(yè)面批,有錯及時改正。
(2)結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導,請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導。
(3)與課任老師,家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。
(4)鼓勵為主,及時表揚。
5、教育科研計劃。
1、繼續(xù)深入《開展農(nóng)村小學生閱讀能力培養(yǎng)》的研究。
2、在教學中實施游戲情趣教學。
3、認真鉆研教材,改進教法,貫徹精講多練,以練為主的原則。抓好基礎,注重培養(yǎng)學生語言表達能力,擴大課堂容量,提高教學效率。
三年級語文課教學計劃篇四
三年級學生已使用了兩年的實驗教材,對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分數(shù)的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
本班學生,兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,借助遠程教育資源上的內(nèi)容,提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題,對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。
1、深鉆教材,領會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2。、改進課堂教學,結(jié)合遠程教育資源加大課堂密度。運用激活練習,提高學生的學習興趣。
3、了解學生,因材施教,及時反饋,掌握學生的學習狀況,不斷提高學生的學習成績。
4、加強學生的計算能力的訓練,并注意他們初步的邏輯思維能力,培養(yǎng)學生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學習,取長補短,積極參加教研教改活動。
6、加強集體教研,掌握上下兩個年級的知識銜接,深鉆教材,了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。
7、根據(jù)學生年齡特征,知識要有易到難,由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。
8、注重培養(yǎng)學深的積極性,主動性和獨立性。
9、充分利用遠程教育資源上的課件,案例,教學實錄等媒體資源結(jié)合教材,改革課堂教學結(jié)構,加強引導。
1。測量(7課時)千米的認識……4課時左右噸的認識3課時……3課時左右2。萬以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時)加法……3課時左右減法……3課時左右加法和減法的驗算……2課時左右整理和復習……1課時3。四邊形(6課時)4。有余數(shù)的除法(5課時)5。時、分、秒(3課時)填一填、說一說……1課時6。多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時)口算乘法……3課時左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)……5課時左右中間、末尾有0的乘法……4課時左右整理和復習……1課時7。分數(shù)的初步認識(5課時)8??赡苄裕?課時)9。數(shù)學廣角(3課時)擲一擲……1課時10??倧土暎?課時)。
三年級語文課教學計劃篇五
經(jīng)過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績,課堂紀律應該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1.在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術的`最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。
3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.用普通話交談,在交談中能認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
(一)識字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經(jīng)常要做的一項工作。
(二)閱讀教學
1、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。
(6)開展合作學習。
三年級語文課教學計劃篇六
在課堂教學或者課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,做到讓優(yōu)生吃大飽,讓差生吃的好。下面是小編為大家整理的三年級語文課教學計劃,希望能夠幫助到你們。
經(jīng)過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績,課堂紀律應該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“。
成語。
故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1.在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。
3.會使用。
字典。
學習使用詞典有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.用普通話交談,在交談中能認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
(一)識字、寫字教學。
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經(jīng)常要做的一項工作。
(二)閱讀教學。
精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。
(6)開展合作學習。
我班共有學生72人,其中男生38人,女生34人,優(yōu)秀生20人,約占全班總?cè)藬?shù)的28%,待優(yōu)生8人,約占全班總?cè)藬?shù)11%。大部分學生是獨生子女,家庭教育環(huán)境良好。只有少數(shù)學生家庭文化環(huán)境較差,父母只重視經(jīng)濟收入,對孩子放縱,不關心孩子的學習,在教學過程中,要充分考慮到其接受能力,對其提出不同要求。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
全冊教材的注音有以下幾種情況:導語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認識的字,只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文里的不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音,用方括號標出。學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,課文標注的是變調(diào)音或輕聲。
1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀,粗知文章大意。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、識字、寫字教學。
2、加強詞句的訓練。
3、重視朗讀的指導和訓練。
4、培養(yǎng)學生的默讀能力。
5、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
6、培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。
做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課堂教學或者課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,做到讓優(yōu)生吃大飽,讓差生吃的好。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
三年級語文課教學計劃篇七
學生剛接觸到英語,大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣,但也有少數(shù)學生由于遇到困難,學習習慣也不太端正,有待于端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,使之有所進步。所以,在教學中,教師應該以學生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學生,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
1、能聽、說、讀、寫英語字母aa——zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
教材重點:
1、能聽、說、讀、寫英語字母aa——zz。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
教材難點:
能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
1、考慮到小學生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調(diào)基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
附:教學進度安排表。
第一周:unit1。
第二周:unit1。
第三周:unit2。
第四周:unit2—3。
第五周:unit3。
第六周:unit4。
第七周:unit4—5。
第八周:unit5。
三年級語文課教學計劃篇八
本班共有學23生人,男生16人,女生7人。大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍,使大家有所提高。
本冊教材仍采用主題單元的形式,全冊共12個主題單元,其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的,如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的,如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,描繪了祖國日新月異的發(fā)展,贊美了人類美好健康的情感,內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,與學生身心發(fā)展同步,可使學生在語文學習過程中:培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為了實現(xiàn)理想而努力。
1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習,激發(fā)學生對祖國語文的喜愛,豐富學生的語言積累,加強語文基礎知識的學習和使用,促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2、通過自讀課文的學習,擴展學生的知識面,逐步提高閱讀能力。
3、通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境,激發(fā)學生表達的欲望,引導學生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。
4、通過“筆下生花”習作欄目的學習,促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
5、通過“初顯身手”的學習,引導學生結(jié)合語文學習有意識地觀察周圍生活,鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,并在活動中學會合作。
(一)關于字詞利用字典自學生字詞。
借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外,還要重視寫字的指導。
(二)關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫,了解人物和相關景物的關系,體會畫面的內(nèi)容。
圖文結(jié)合,提高看圖和學文的教學效果。
(三)關于精讀課文。
1、繼續(xù)重視詞句訓練:
(1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
(2)重視詞語的積累和運用。
(3)理解重點句和含義深刻的句子。
(4)詞句的.訓練,要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強預習的指導。
3、滲透閱讀學習重點。
(四)關于略讀課文教師要放手一些,要圍繞課文的重點、難點,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題,指導學生閱讀、討論。
(五)關于積累運用。
1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導學生把文章寫的:有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。
(六)關于讀寫例話。
讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì),可以由學生自學完成。
1、鉆研教材,精心備課、上課,及時批改作業(yè)。
2、授課時,努力創(chuàng)設情境,采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性,使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法,培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績再上臺階,從而提高整個班級的學習成績。
三年級語文課教學計劃篇九
品德與社會課程的宗旨在于促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會參與社會,適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎。
全冊教材共有三個單元,分別是《在集體中成長》、《我們生活的地方》、《愛護我們的生活環(huán)境》?!对诩w中成長》這個單元包括三個小主題,分別是:《我們是一個集體》、《快樂的集體生活》、《大家都是好朋友》。第二單元包括二個小主題,分別是:《歡迎到我家鄉(xiāng)來》、《家鄉(xiāng)的故事》。第三單元有三個小主題,分別是:《垃圾帶來的煩惱》、《節(jié)約用水》、《環(huán)境好我快樂》。
三年級共有學生38人,這些學生主要來源于棋盤小區(qū),在家中多半是“飯來張口,衣來伸手”的“小皇帝”、“小龍女”,到校之后將一些不好的習氣帶到學校,沒有一定的理想和目標,態(tài)度不端正,沒有上進心和進取心。經(jīng)過上學期的教育,學生都改變了這些不好的習慣,有了較大的進步,這與老師的教育和學生的努力是分不開的。
1.知道自己的成長離不開集體,懂得誠信的重要性,要為大造一個誠信社會而從小做起,從小事做起。
2.體驗民主的生活、學習氛圍。懂得參與集體的民主生活是我們的權利,也是我們的義務。
3.要了解自己的特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,要有自己的信心。
4.了解社會生活中的民主,直面社會生活中的各種現(xiàn)象,認識自我,認識社會,解決生活中的困惑,探索做人的真諦。
5.學會獨立,學會生存,學會做人,學會做事。
6.感受祖國壯麗的山河,多彩的民族風情,古老的中華文明和今日的輝煌。
7.了解近代中國的屈辱與抗爭,使學生感受到作為中國人的自豪、驕傲和責任。
8.走向世界,學會用自己的眼睛觀察世界,感受和探討人類文化的異彩及共同面臨的問題。
本冊重點:《在集體中成長》、《愛護我們的環(huán)境》是本冊重點,也是本冊難點。
1.全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。
2.善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。
3.創(chuàng)設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實教學內(nèi)容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5.拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
第一單元9課時
第二單元6課時
第三單元9課時
綜合評價2課時
機動2課時
三年級《品德與社會》第二單元教學計劃
教學目標:
情感、態(tài)度、價值觀:
激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感,樹立為家鄉(xiāng)建設和發(fā)展服務的志向。
知識與技能:
1.在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本省及省會城市的位置,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
2.了解識圖常識,能辨認簡單的圖例、方向、比例尺,培養(yǎng)學生的讀圖能力。
3.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關系。
過程與方法:
培養(yǎng)學生嘗試不同的方法,如調(diào)查、訪問、搜集與整理、分析資料等進行探究活動。
重難點:
對學生讀圖能力的培養(yǎng),了解地圖知識,用不同的方法搜集資料等是本單元重點,也是本單元難點。
采取的措施:
1.全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。
2.調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。
3.創(chuàng)設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實教學內(nèi)容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來。
課時安排:
本單元計劃安排9課時。
三年級語文課教學計劃篇十
勞動創(chuàng)造了世界,勞動創(chuàng)造了人,勞動創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎。搞好勞動課的教學,使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能,培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì)。并能運用已學的知識解決一些實際問題,給我們的學習和生活帶來很多的方便和樂趣。
小學勞動課是一門綜合性學科 , 題材廣泛,知識性、趣味性、實踐性都很強 。課堂教學要求學生既動腦又動手 , 手腦并用。這種教學實踐活動,正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識,投身創(chuàng)造實踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。
勞動課的第一特性就是實踐性強,沒有實踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。特別是我校地處農(nóng)村,對學生進行勞動教育有很好的條件。
教材的基本思路是促進學生自主全面發(fā)展,實現(xiàn)學生功能的轉(zhuǎn)變。教材的內(nèi)容易于學生接受,篇幅少而精。小欄目的設計,題目、教材語言的表達都符合學生年齡、心理特點,并圖、文并茂。封面設計等都不超越學生的興趣、學生的經(jīng)驗,學生的現(xiàn)有知識。原教材來自城市內(nèi)容的比較多,來自農(nóng)村的比較少,新教材兼顧了農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、糧食問題和環(huán)保問題。教學措施:
1、營造寬松氛圍,啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識啟迪學生創(chuàng)造的智慧。
2、積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用,增強學生的勞動觀念,培養(yǎng)學生的生活、生存技能。
3、通過勞動課程的開展,培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì),養(yǎng)成良好行為習慣。
4、提高學生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態(tài)度,幫助學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。
1、本學期我校勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏,以課堂教學改革為突破口,以“實踐育人”為基本途徑,-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動,在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,促使學生全面發(fā)展。
2、在勞動實踐的基礎上,堅持“趣――授――練――評”的教學模式。
3、通過對學生勞動能力的培養(yǎng),進而培養(yǎng)學生主體意識和創(chuàng)新意識。
4、把勞動教育與德育結(jié)合,緊密與少先隊活動掛鉤,保證勞動教育的實效性和多樣性。
5、通過家長對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳,引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì),養(yǎng)成良好行為習慣的作用,使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。
6、利用遠程資源教育向?qū)W生展示一些手工制作的基本技巧。
三年級語文課教學計劃篇十一
通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識;使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,實驗實證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
1、研究性學習:增進學生對自然的了解與認識,增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
(1)走進自然,增進對自然的了解與認識,理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)關心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;(3)參與環(huán)境保護的活動,增強環(huán)境保護能力。
2、社區(qū)服務與社會實踐:主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務感。
(3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學會與他人共同生活、工作;
(4)關心他人,關心社會,具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、勞動與技術教育:掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識能力,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(1)反省自我,增進自我認識,確立自信,樹立人生理想,積極進取。
(2)掌握基本生活技能,學會適應社會生活,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術,端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習慣。
二、具體要求及措施。
1、引導學生親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、帶領學生考察周圍的社會環(huán)境,引導他們自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
三年級語文課教學計劃篇十二
三年級共有學生44人,他們聰明活潑、勤奮好學,這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語,對英語有著濃厚的興趣,小學三年級英語教學計劃。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用,國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合,以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點:
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,其它教案《小學三年級英語教學計劃》。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
7、多與學生交流,進行口語交際訓練。
本學期共計課時:40課時。
三年級語文課教學計劃篇十三
本期總目標:品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格奠定基礎。
1、珍愛生命,熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
能力:
1、能夠初步認識自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自我保護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作,學習民主到參與集體生活。
3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
4、學習收集、整理、分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
知識:
1、初步了解兒童的基本權利和義務,初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會機構和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。
三年級語文課教學計劃篇十四
三年級學生小,剛接觸英語,上課注意力不太集中,課堂氣氛活躍,學生發(fā)言積極,大部分學生對學習英語都有濃厚的興趣,學習英語的自信心較強,但小部分奇特學生,他們的性格和上課的習慣等都比較特別,所以在新學期的教學中,應面向全體學生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。以下是三年級英語教學計劃,歡迎閱覽!
本學期我擔任三年級三個班的英語課,在新學期開始之際,為了能更好地把握教材,了解學生,提高教學質(zhì)量,特制定本學期教學計劃如下:
三年級下冊按單元形式整體設計和編寫,采用“教案式”編排體系。全書共6單元,2個復習單元。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容,提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上,博采眾長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題-功能-結(jié)構-任務。根據(jù)學生的實際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容,有針對性地設計課堂教學活動。
(一)本冊教材的基本知識和技能:
1)能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流;
3)能聽、做、演游戲;
4)能聽、做tpr活動;
5)能學會書中的小制作
6)能唱書本里的英文歌曲;
7)能聽、說、唱書中的歌謠;
8)能完成8個形成性評價活動;
9)能聽懂6個幽默小故事;
10)能了解6項簡單的中西方文化知識。
(二)教學重、難點
1、能使用日常交際用語,
2、活用四會句型,
3、進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
1、強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學思想,注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思,內(nèi)容安排,活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單,通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考,主動做事,自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知,努力進取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關,與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。
5、融合學科內(nèi)容十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄,精選學生最需要了解的,最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容,融如語言材料之中。
6、重視靈活擴展運用有效的`編排形式,使教師充分發(fā)揮特長,使學生能夠各得其所。
7、實現(xiàn)整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接,以確保各階段的順利過渡。
三(一)班共有學生36名,其中男生20人,女生16人。三(二)班共學生36人,其中男生16人,女生20人。三(3)班36人,其中男生18人,女生18人。通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
1、建立和諧、民主的教學環(huán)境,形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。
2、以學生為中心,設置場景,表演對話。
在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設置的場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分,并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中,就是在高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中,設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中,運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。