計劃可以幫助我們明確自己的目標，并給出達成目標的具體路徑。制定計劃時要考慮自身的特點和強項，以更好地發(fā)揮個人潛力。計劃是一個行動的指南,幫助我們有條不紊地完成任務。為了制定一份完美的計劃，我們首先需要明確目標和期望結果。以下是小編為大家收集的計劃范文，供大家參考。
    教師個人課題研究計劃篇一
    一、指導思想：
    閱讀教學是母語教學的核心環(huán)節(jié)，只有經過廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學好語文。我們提出了“閱讀引領成長”的理念，并開展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過運用一些行之有效的策略激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。
    二、研究內容：
    運用哪些行之有效的策略激發(fā)能學生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點也是難點。
    三、研究目標：
    通過對培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
    1.繼續(xù)調查當前我班學生課外閱讀中普遍存在的問題。
    3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學生的閱讀環(huán)境，加強閱讀指導，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。
    四、研究方法：
    1.繼續(xù)調查研究當前二年級學生課外閱讀的現狀以及學生的閱讀興趣情況。及時觀察學生在策略研究中的反應，分析學生心理，以便調整教學策略。
    2.利用語文教學平臺，采用多種策略調動學生的閱讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。
    3.通過閱讀有關教學刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優(yōu)秀經驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。
    4.對研究過程發(fā)生的故事進行整理記錄;豐富課題研究，把握研究問題。做好學生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。
    五、研究措施：
    1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學時間給學生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。引發(fā)學生去閱讀名著名篇，激發(fā)學生的閱讀興趣。
    2.與課堂教學緊密結合。我們的語文教材內容題材豐富、包羅萬象，引導學生由課內向課外延伸，拓展學生知識面，激發(fā)學生閱讀興趣。
    3.教師根據本班學生的認知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閱讀時間，家長通過相關閱讀評價量表及時向教師反饋學生的讀書情況。
    4.以班級讀書會為主要平臺，開展好書推薦會，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對閱讀的濃厚興趣。
    5.制定相關閱讀評價表，進行閱讀評價，評選“閱讀小明星”。
    6.每天上課題研究q群看一次，根據課題組發(fā)出的主貼要求以回復的形式按時完成每項任務。每個月課題組長檢查一次，將檢查情況公布并記錄。
    教師個人課題研究計劃篇二
    運用英語的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學階段是學生語言能力的形成時期.這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動，這是培養(yǎng)學生英語語言交際能力的非常有利的條件。在小學階段培養(yǎng)學生的英語語言交際能力具有很強的實踐性，能讓學生感到英語學了就能用，從而能保持英語學習的興趣，如此循序漸進學生的英語交際能力就會逐步提高。
    因此本課題的研究具有很強的實踐意義，實驗課題為《在小學英語教學中培養(yǎng)學生的語言交際能力的研究》。學科是指根據一定學校的教育任務以及一定年齡階段學生的發(fā)展水平和接受能力選編的科學文化基礎知識。教學是教師傳授和學生學習的統(tǒng)一活動.是指學生在教師有目的有計劃的指導下，積極主動地學習，掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識和基本技能，發(fā)展智育，培養(yǎng)能力，增強體質，形成一定的思想品德，促進個性全面發(fā)展的過程。
    成某項活動所必需的個性心理特征;本課題中的“語言交際能力”是指學生通過學科內容進行有意識的活動，依靠自己的努力，與他人積極配合，能運用所學的語言知識進行信息交流的能力。
    2、課題研究的目標。
    3、課題研究的基本內容。
    (1)對我校學生的英語語言的實踐能力的狀況進行問卷調查，以了解小學生語言實踐能力的現狀。
    (2)根據調查的結果分析小學生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學中研究培養(yǎng)小學生的英語語言交際能力尋找突破口。
    (3)以調查分析的結果為依據，研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。
    (4)尋找在英語教學中培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。
    課題研究的重點：研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。
    課題研究的難點：在英語教學中探索適合小學生英語語言交際能力培養(yǎng)的有效途徑。
    二、本課題主要的研究方法。
    1、調查法。
    課題組自行編制學生問卷、教師問卷、家長問卷以問卷調查方式，調查我校學生英語語言交際能力的現狀、教師在學科教學中培養(yǎng)學生英語語言交際能力的情況以及家長對培養(yǎng)孩于英語語言交際能力的看法和做法。
    2、自然實驗法。
    以調查分析的結果為依據，探索在學科教學中提高學生英語語言交際能力的具本有效的方法。尋找一條在學科教學中培養(yǎng)學生英語語言交際能力的有效途徑。
    3、教育經驗總結法。
    課題組成員應用教育經驗總結法，進行教學經驗總結，在年級和本校推廣教學經驗、同時通過教學經驗總結，學會運用教育科學理論的知識，分析所搜集材料和統(tǒng)計數據，提高自身業(yè)務水平。
    三、本課題研究的步驟及時間安排，具體計劃如下：
    第一階段：準備階段。(20xx年x月——20xx年x月)。
    1、課題組織成員學習教育專家對培養(yǎng)小學生實踐能力的論述等，學習各學科新的課程標準，了解當前的教育形勢及要求.以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。
    2、自編調查問卷，請本?？蒲惺业睦蠋煂彾?。
    第二階段：實施階段。(20xx年x月——20xx年x月)。
    l、分別對教師、學生、家長進行調查問卷。
    2、收集、整理、統(tǒng)計、分析調查數據和材料。
    3、撰寫調查報告。
    4、學習理論，運用理論指導課題實驗。
    5、以調查分析的結果為依據，研究教育對策開展課題實驗探索在學科教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。
    第三階段：結題階段。(20xx年x月——20xx年x月)。
    1、撰寫教學經驗總結或論文。
    2、收集、整理實驗數據，撰寫實驗報告。
    3、總結研究成果，撰寫課題研究報告。
    四、課題的成果形式。
    l、小學生英語語言交際能力現狀的調查報告。
    2、培養(yǎng)小學生英語語言交際能力的教學經驗總結或論文。
    3、相關附件，如錄像、光盤、照片、實物等。
    教師個人課題研究計劃篇三
    一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
    二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期，經過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，可是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
    三、研究措施：
    1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
    2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
    3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
    4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
    四、本年度具體工作安排計劃：
    (1)學生交流與合作本事現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
    (2)學習課題組課題總方案。
    (3)學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
    (1)參加開題儀式。
    (2)建立學生個人跟蹤檔案。
    (3)在數學課題組內聽課。
    (4)進取參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
    (1)進取參與課題組開展的專題研討課。
    (2)進取參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
    (3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
    (4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
    (1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
    (2)經過課堂教學，嘗試新的教學方法。
    (3)認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
    (1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。
    (2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
    (4)及時上傳材料，豐富博客資料。
    (5)進取參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。
    (1)參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。
    (2)上好課題研討課。
    (3)參加課題組進行的課題研究。
    (1)參加課題組進行的課題研討課。
    (2)整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情景，寫出上傳個人博客。
    (1)結合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
    (2)及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網站和個人博客。
    (3)撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
    (4)收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網站和個人博客。
    教師個人課題研究計劃篇四
    一、任教學科：
    四年級英語。
    二、研究的課題：
    《小學英語動態(tài)分層教學之探究》。
    英語教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究。
    四、研究目的：
    （1）探索在英語學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的`途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。
    （2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
    小學英語動態(tài)分層教學之探究。
    六、研究措施：
    1．轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
    2．加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
    3．聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
    4．實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
    七、工作安排：
    （1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
    （2）學習課題組課題總方案。
    （3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
    （1）參加開題儀式。
    （2）建立學生個人跟蹤檔案。
    （3）在英語課題組內聽課。
    （4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。五月份：
    （1）積極參與課題組開展的專題研討課。
    （2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
    （3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
    （4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
    （1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
    （2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
    （3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
    教師個人課題研究計劃篇五
    教師進行個人課題研究是通過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學生的學習方法。在研究、學習、培訓的過程中，教師也在提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學習型的教師。下面是本站小編整理的小學教師個人課題研究計劃，希望對大家有所幫助!
    任教學科：語文。
    一、研究的課題：《小學語文誦讀教學研究》。
    二、研究目的：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
    三、研究措施：
    1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
    2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
    3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
    4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
    四、本年度具體工作安排計劃：
    (1)學生誦讀現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
    (2)學習課題組課題總方案。
    (1)建立學生個人跟蹤檔案。
    (4)積極參加培訓，學習、豐富個人博客。
    (1)積極參與課題組開展的專題研討課。
    (2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
    (3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
    (4)撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
    (5)總結本學期課題研究成果，找出不足。
    運用英語的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學階段是學生語言能力的形成時期.這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動，這是培養(yǎng)學生英語語言交際能力的非常有利的條件。在小學階段培養(yǎng)學生的英語語言交際能力具有很強的實踐性，能讓學生感到英語學了就能用，從而能保持英語學習的興趣，如此循序漸進學生的英語交際能力就會逐步提高。
    因此本課題的研究具有很強的實踐意義，實驗課題為《在小學英語教學中培養(yǎng)學生的語言交際能力的研究》。學科是指根據一定學校的教育任務以及一定年齡階段學生的發(fā)展水平和接受能力選編的科學文化基礎知識。教學是教師傳授和學生學習的統(tǒng)一活動.是指學生在教師有目的有計劃的指導下，積極主動地學習，掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識和基本技能，發(fā)展智育，培養(yǎng)能力，增強體質，形成一定的思想品德，促進個性全面發(fā)展的過程。
    成某項活動所必需的個性心理特征;本課題中的“語言交際能力”是指學生通過學科內容進行有意識的活動，依靠自己的努力，與他人積極配合，能運用所學的語言知識進行信息交流的能力。
    2、課題研究的目標。
    3、課題研究的基本內容。
    (1)對我校學生的英語語言的實踐能力的狀況進行問卷調查，以了解小學生語言實踐能力的現狀。
    (2)根據調查的結果分析小學生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學中研究培養(yǎng)小學生的英語語言交際能力尋找突破口。
    (3)以調查分析的結果為依據，研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。
    (4)尋找在英語教學中培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。
    課題研究的重點：研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。
    課題研究的難點：在英語教學中探索適合小學生英語語言交際能力培養(yǎng)的有效途徑。
    二、本課題主要的研究方法。
    1、調查法。
    課題組自行編制學生問卷、教師問卷、家長問卷以問卷調查方式，調查我校學生英語語言交際能力的現狀、教師在學科教學中培養(yǎng)學生英語語言交際能力的情況以及家長對培養(yǎng)孩于英語語言交際能力的看法和做法。
    2、自然實驗法。
    以調查分析的結果為依據，探索在學科教學中提高學生英語語言交際能力的具本有效的方法。尋找一條在學科教學中培養(yǎng)學生英語語言交際能力的有效途徑。
    3、教育經驗總結法。
    課題組成員應用教育經驗總結法，進行教學經驗總結，在年級和本校推廣教學經驗、同時通過教學經驗總結，學會運用教育科學理論的知識，分析所搜集材料和統(tǒng)計數據，提高自身業(yè)務水平。
    三、本課題研究的步驟及時間安排，具體計劃如下：
    第一階段：準備階段。(20xx年x月——20xx年x月)。
    1、課題組織成員學習教育專家對培養(yǎng)小學生實踐能力的論述等，學習各學科新的課程標準，了解當前的教育形勢及要求.以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。
    2、自編調查問卷，請本?？蒲惺业睦蠋煂彾ā?BR>    第二階段：實施階段。(20xx年x月——20xx年x月)。
    l、分別對教師、學生、家長進行調查問卷。
    2、收集、整理、統(tǒng)計、分析調查數據和材料。
    3、撰寫。
    調查報告。
    4、學習理論，運用理論指導課題實驗。
    5、以調查分析的結果為依據，研究教育對策開展課題實驗探索在學科教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。
    第三階段：結題階段。(20xx年x月——20xx年x月)。
    1、撰寫教學經驗總結或論文。
    2、收集、整理實驗數據，撰寫實驗報告。
    3、總結研究成果，撰寫課題研究報告。
    四、課題的成果形式。
    l、小學生英語語言交際能力現狀的調查報告。
    2、培養(yǎng)小學生英語語言交際能力的教學經驗總結或論文。
    3、相關附件，如錄像、光盤、照片、實物等。
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    教師個人課題研究計劃篇六
    語文。
    《小學生閱讀習慣培養(yǎng)的研究》
    培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣
    1、改變目前小學生"動口不動手"的閱讀現狀，逐步達到"不動筆墨不讀書"的閱讀所要求。
    2、通過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法。
    3.在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學習型的教師。
    1、理論學習：認真系統(tǒng)地學習有關的理論，相關的教育雜志，學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐能力。
    2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
    3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。
    4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
    教師個人課題研究計劃篇七
    研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究。
    個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究。
    研究目的：經過對這個課題的研究，總結并構成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
    課題研究的主要資料：探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。
    工作安排：
    九月份：1、寫好《農村現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃；
    2、寫好課題組個人子課題計劃；
    3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料；
    4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
    十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
    2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料；
    3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
    4、認真準備課題研討課。
    十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
    2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；
    3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。
    十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
    2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料；
    3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
    元月份：1、寫好課題組子課題小結；
    3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
    教師個人課題研究計劃篇八
    1、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！迸d趣是一種學習品質，也是學習的動力之源。有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當學生對所學知識產生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學習，善思考的態(tài)度時，才難知難而進，鍥而不舍，從而對提高教學質量起著事半功倍的效果。
    2、課程標準提出了“知識與態(tài)度”、“情感與態(tài)度”、“過程與方法”的三維目標，而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學生對學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，引導學生參與教學的全過程，樹立學生學習自信心，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣，增強熱愛學習的情感。
    3、新課程標準的課程設置、教材編寫、教學過程和評價策略，都體現了提高學生學習興趣的課程理念。但是，在我們的周圍有一部分學生有厭倦的情緒，上課注意力不集中，小學生因為年齡特點的緣故，學習興趣易于轉移，穩(wěn)定性差，所以，如何強化學習興趣并使之轉化為穩(wěn)定而持久的動力，使學生成為真正的愛學樂學者，已經成為當務之急，成為當代教育一大問題，只有注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學習生活，才能限度地調動學生學習的積極性和主動性。
    1、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學習興趣是直接推動學生進行學習的一種心理因素。興趣來源于需要，可以使學生產生強烈的求知欲和高度的學習積極性。
    2、個別學生之所以成為班級里的“后進生”，在很大程度上由于在學習過程中連連失敗、挫折，對學生喪失興趣，甚至于產生厭學的情緒。基于此種現象，作為教師我們應該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的學習自信心。
    3、如今社會對于學生的誘惑太多，容易把學生的注意力吸引住，從而對學生也產生了厭倦，逃學、網絡游戲成癮早已屢見不鮮，給學校教育敲響了警鐘：要想讓學生進的來也留得住，必須要想方設法提高學校對學生的吸引力，必須培養(yǎng)學生對學習的興趣，增強對學習的自信心。
    4、當代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學習班、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學校、對學習產生厭倦的心理，達到了”談學色變“的程度，讓孩子對老師、對家長產生了叛逆心理，迫切需要學校注重學生的興趣激發(fā)，讓學生對學習產生內在需要，并努力學習。
    探索培養(yǎng)學生學習興趣、增強自信心的新辦法，好辦法，吸引學生愛上學校，愛上學習，讓學生安心學習，樂于學習，從而全面提高教育教學質量。
    1、讓學校成為學生快樂的集體之家。
    利用一切可用資源與辦學條件，積極創(chuàng)設易于激發(fā)學生學習興趣的外部環(huán)境，豐富圖書室，實驗室、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組，參加各類豐富多彩的文體活動、社會實踐活動，利用大課間活動，寓教于樂，讓每一位學生都能感受到集體之中的快樂。
    2、讓課堂成為學生愉悅的心靈體驗。
    在課堂教學中，鼓勵每一位教師以趣為題，采用巧導入、設情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做實驗、常練習、借助多媒體等輔助教學設施，理論聯(lián)系實際等各種方式方法讓教學過程達到“課始，趣生；課行，趣濃；課尾，趣存”讓課堂真正成為學生愉悅的心靈體驗過程。
    1、學校努力改善學校的硬件設施，構建和諧、愉悅的育人環(huán)境；組織課題組的全體教師認真學習相關的文獻資料，提高理論水平和教學能力；共同探索激發(fā)學生學習興趣、增強學生學習的自信心的新舉措。
    2、本課題研究主要采用調查訪談法、文獻研究法、經驗總結法、行動研究法。
    1、校園中一幅樂學愛學的氛圍，學生中厭學、逃學的人寥寥無幾，受到了預期的效果。
    2、每一位教師在平日的教學工作中寫出自己親身感受，寫出一篇篇經驗總結或教學論文。
    3、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣，增強自信心的方法。
    1、課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作，制定課題研究方案、計劃、申報課題，制定相關課題管理職責、制度，進行課題工作總結。
    2、組內其他人員：
    劉順平：組織教師學習課題研究文件精神和《教研指南》，并進行督促檢查；
    李華榮：負責課內研究，歸納總結經驗，撰寫論文，推廣研究成果；
    沙養(yǎng)正：走訪學生家長，調查學生情況，匯報調查結果；
    課題研究過程可分為三個階段：
    1、準備階段（20x年8月25—9月20日）：確定好課題以后，組織教師進行相關理論學習，研討、制訂課題研究方案、計劃，申報課題。召開課題研討工作啟動分工會議，頒布相關的課題管理職責、制度。
    2、實施階段（20x年10月——12月）：以課堂教學為突破口，進行教學過程的改革和實踐，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，積極引導學生參與教學的全過程，運用多形式來培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立自信心，增強學習的積極性和主動性。
    3、總結階段（20x年元月）：整理課題相關資料，進行課題工作總結，形成結題報告。撰寫研究論文，推廣研究成果。
    教師個人課題研究計劃篇九
    在深入調查任教班級學生試卷的過程中發(fā)現，計算題占了85%，學生計算能力直接影響數學成績；因而數學計算十分重要。計算速度慢也是一個問題，在口算技巧上需要特別的指導。課題名稱的界定：
    提高學生的口算準確率和速度，并有一定技巧，能在最短時間，完成最多最快的計算題目。結合教材內容，進行與教材同步的口算訓練，培養(yǎng)學生的口算速度，口算準確率。課題研究內容：
    1、提高計算準確率。
    2、提高學習興趣及計算主動性。
    3、提高計算速度。
    課上對口算訓練應采取多種方式，視算、聽算、課前練，課后算，培養(yǎng)學生對口算的興趣，口算的能力，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。研究方法及手段：
    實驗法、討論法、練習法已有條件和采取的保障措施：
    教師在實驗過程中認真積極投入，及時分析，寫總結。
    具體措施：
    九月
    1、制定測評計劃，制作記錄卡；
    2、摸底測試，作對比研究；
    3、搜集相關資料，充實課堂。
    十月
    1、技巧訓練；
    2、充分利用一切可利用資源加強訓練；
    3、舉行適當的競賽。
    十一月
    1、技巧訓練；
    2、培養(yǎng)學生的時間觀念，從一秒鐘抓速度；
    3、口算記錄卡分析。
    十二月
    1、學生計算狀態(tài)分析，技巧訓練；
    2、測評分析；
    3、科研小結。教師個人課題研究總結
    -----關于加強學生口算能力的研究
    口算是計算能力的重要組成的部分，它不但計算的基礎，而且是培養(yǎng)學生邏輯思維能力及口頭表達能力的重要內容。新大綱提出：“口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分?！笨谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)也成為小學數學教學的一項重要任務。我本學期在自己所教的班級進行了提高學生口算準確率的研究，經過幾個月的實驗學生的口算能力均有了不同層次的進步，下面把我的幾點小做法總結如下。
    1、聯(lián)系生活、多種形式，激發(fā)學生學習口算的興趣。
    興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生學習口算的興趣尤為重要。我在學習口算之前給學生講了小明賣貨總算錯帳賠本的故事，使學生感受到口算在生活中的應用，培養(yǎng)了學生要認真學習口算意識。
    課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學生始終保持做好的欲望。我經常采取卡片搶答、對口令、口算大比拼等形式來進行口算活動，激發(fā)學生學習口算的興趣。在“口算超市”中學生自由選擇自己喜歡的題組，并根據自己做題的速度和準確率，在收銀員那得到了相應的獎品。
    2、講清算理，提高學生的`口算速度。
    在教學除法口算時，我采用了課件輔助使學生明確算理?！?2÷4”時，我讓學生先討論應該怎樣分樹苗，然后再用課件演示先分整捆的，最后分剩下的。這樣很快使學生理解了算理，我還讓學生說自己不同的算法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數，口算速度較之前有很大的提高。
    3、掌握技巧，提高學生的口算準確率。
    口算也有一些小竅門，如連乘法“5×76×2”先引導學生計算5和2相乘再乘76，這樣學生進行口算就不易出錯，而且對乘法交換律有了初步的感知。我還把簡算的方法向學生進行了滲透，使一部分能力強的學生能應用于口算中。
    4、堅持練習，提高學生的口算能力。
    凡事要取得成功，我覺得最大的功勞應歸公于堅持，口算能力的提高亦如此。經過這樣的堅持練習，我所教的班級的口算能力有了很大提高，期末考試因口算丟分的學生有明顯減少。
    雖然學生的口算能力有了提高，但我也感受到這次實驗還有需改進的地方。如數據沒有及時積累，實驗沒有對比班級來檢驗實驗效果等。我想實驗應該在總結中提高在總結中發(fā)展。
    教師個人課題研究計劃篇十
    農村現代過程遠程教育教學方法的研究。
    通過對這個課題的研究，總結并形成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
    課題研究的主要內容：探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。
    1、寫好《農村現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃；
    2、寫好課題組個人子課題計劃；
    3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容；
    4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
    1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
    2、繼續(xù)充實“教師博客”的內容；
    3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
    4、認真準備課題研討課。
    1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
    2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；
    3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。
    1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
    2、繼續(xù)充實“教師博客”的內容；
    3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
    1、寫好課題組子課題小結；
    3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
    教師個人課題研究計劃篇十一
    學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數，扎扎實實作好這一年的研究工作。
    1、透過課題研究，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)用心、融洽的師生關系，構成良好的學習動力系統(tǒng)，實現師生綜合素質的和諧發(fā)展。
    2、透過課題的研究，構建體現和諧課堂教學環(huán)境的操作模式，減輕學生負擔。
    3、透過課題的研究，用心探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，到達整體教育教學質量的提高。
    1、轉變教師的傳統(tǒng)教學觀念，努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規(guī)教學潛力。
    2、提升教師調控課堂教學的潛力，運用精彩的課堂教學設計培養(yǎng)和調動學生的學習用心性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率。
    3、改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的學生活動。
    1、認真系統(tǒng)地學習有關“和諧課堂、學生減負”的理論知識。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。
    2、按照確立的研究對象，對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關于研究對象的第一手資料，并定期進行數據整理，提出解決措施，撰寫調查報告。
    3、注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，用心參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
    4、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境。
    5、精心設計學生作業(yè)。把握關鍵知識，協(xié)調好作業(yè)質量和數量的關系，開展有針對性的學生作業(yè)設計研究活動，避免機械性重復性的作業(yè)。
    6、增進教師與學生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學生負擔。
    九月份：
    （1）學習課題組的總計劃。
    （2）撰寫個人課題研究計劃。
    （3）對學生、教師現狀調查分析。針對學生、家長開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
    （4）課題組理論學習
    十月份：
    1、課題組成員上、聽、評研究課。
    2、（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。十一月份：
    1、課題組成員上、聽、評研究課。
    2、，召開課題研討會，修正完善，總結經驗教訓
    十二月份：
    1、課題組觀看優(yōu)秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。
    2、課題研究匯報
    一月份：
    1、課題組研究反思活動。
    2、本學期課題研究狀況反思與總結。
    3、收集、整理相關研究工作。
    九月份：
    （1）學習課題組課題總方案。
    （2）用心參加學習、認真做好學習筆記。
    十月份：
    （1）制定個人課題研究計劃。
    （2）注意及時收集、整理、上傳資料。
    （3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
    十一月份：
    （1）透過課堂教學，認真的探索目標教學與實現三維目標的內在聯(lián)系。
    （2）用心的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結果，不斷的改善課堂教學的策略，提高課堂效益。
    （3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
    （4）注意及時收集、整理、上傳資料。
    十二月份
    （1）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
    （2）注意及時收集、整理、上傳資料。
    元月份：
    （1）撰寫個人課題總結，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流
    （2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。
    教師個人課題研究計劃篇十二
     課題這些很重要的東西一定要做好計劃來，那么個人課題研究計劃怎么寫呢?下面是小編收集的個人課題研究計劃范文，歡迎參考。
     一、任教學科：語文。
     二、研究課題：《小學生閱讀習慣培養(yǎng)的研究》
     三、個人研究方向：培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣
     四、研究目標：
     1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
     2、通過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法。
     3.在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學習型的教師。
     五、研究措施：
     1、理論學習：認真系統(tǒng)地學習有關的理論，相關的.教育雜志，學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐能力。
     2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
     3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。
     4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
     個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究
     研究目的：通過對這個課題的研究，總結并形成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
     課題研究的主要內容：探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。
     工作安排：
     九月份：
     1、寫好《農村現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;
     2、寫好課題組個人子課題計劃;
     3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容;
     4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
     十月份：
     1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
     2、繼續(xù)充實“教師博客”的內容;
     3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
     4、認真準備課題研討課。
     十一月份：
     1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
     2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向;
     3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。
     十二月份：
     1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
     2、繼續(xù)充實“教師博客”的內容;
     3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
     元月份：
     1、寫好課題組子課題小結;
     2、寫好個人課題小結，并進行交流;
     3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;
     4、寫好課題研究論文，并進行交流。
     一、研究的課題：《小學語文誦讀教學研究》。
     二、研究目的 ：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
     三、研究措施：
     1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。
     認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
     2、加強學習， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
     3、聯(lián)系實際， 認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
     4、實事求是， 注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
     四、本年度具體工作安排計劃：
     十一月份：
     (1)學生誦讀現狀調查分析。
     針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
     (2)學習課題組課題總方案。
     (3)制定個人課題研究計劃，明確研究內容。
     (4)參加課題研討活動。
     十二月份：
     (1)建立學生個人跟蹤檔案。
     (3)參加課題研討活動。
     (4)積極參加培訓，學習、豐富個人博客。
     一月份：
     (1)積極參與課題組開展的專題研討課。
     (2)積極參與專題研討課的評課及討論。
     寫好聽課感言。
     (3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
     (4)撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
     (5)總結本學期課題研究成果，找出不足。
    教師個人課題研究計劃篇十三
    《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
    回顧上學年課題研究上學期，經過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，可是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
    1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
    2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
    3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
    4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
    （1）學生交流與合作本事現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
    （2）學習課題組課題總方案。
    （3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
    （1）參加開題儀式。
    （2）建立學生個人跟蹤檔案。
    （3）在數學課題組內聽課。
    （4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
    （1）進取參與課題組開展的專題研討課。
    （2）進取參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
    （3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
    （4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
    （1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
    （2）經過課堂教學，嘗試新的教學方法。
    （3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
    （1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。
    （2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
    （4）及時上傳材料，豐富博客資料。
    （5）積極參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。
    （1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。
    （3）參加課題組進行的課題研究。
    （1）參加課題組進行的課題研討課。
    （2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情景，寫出上傳個人博客。
    （1）結合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
    （2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網站和個人博客。
    （3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
    （4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網站和個人博客。
    （5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。