心得體會的撰寫可以幫助我們更好地分析問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高我們的工作效率和生活質(zhì)量。撰寫心得體會時要注意遵循邏輯順序，層次清晰，不要畫蛇添足或跳躍式表達(dá)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。每一篇范文都是通過實(shí)際經(jīng)歷和反思總結(jié)出來的，涵蓋了各個領(lǐng)域的心得體會，對于我們寫好總結(jié)、提高自身能力都有著積極的推動作用。大家一起來看看這些范文，相信對我們總結(jié)的方法和寫作技巧會有所幫助。
兒童教育心得體會篇一
兒童是一個國家最寶貴的資源，他們的成長和教育對于一個國家的未來至關(guān)重要。然而，當(dāng)今社會的兒童教育存在很多問題，比如家長過度干預(yù)、教育方式單一等。作為一名兒童教育家，我深深地感受到了這些問題帶來的影響。在這里，我想與大家分享一下自己的心得體會。
第二段：家長過度干預(yù)對兒童的影響。
家長作為兒童教育中的一個重要角色，他們的方式和態(tài)度對于兒童的成長有著重要的決定性影響。然而，當(dāng)今的家長普遍存在過度干預(yù)的問題，對于孩子的學(xué)習(xí)和成長過于苛求和干預(yù)，導(dǎo)致了孩子自尊心的受損以及心理壓力的加劇。因此，我們需要正確的引導(dǎo)家長，讓他們了解到兒童教育的本質(zhì)和原則，并且要讓他們了解到孩子的個性和特點(diǎn)，避免過度的干預(yù)和壓力。
第三段：在兒童教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。
在兒童教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)和思考問題。在培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識方面，我們需要創(chuàng)造一個有效的教育環(huán)境，讓孩子自由地表達(dá)自己的想法和意見，讓孩子能夠在一個自由、開放、寬松的環(huán)境中自由自在地思考和探索。同時，我們也需要逐步地讓孩子從簡單的自我管理開始，逐步地培養(yǎng)孩子獨(dú)立體系的建立，讓孩子學(xué)會自己思考和解決問題。
第四段：在兒童教育中應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
在當(dāng)今的社會中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了推動社會發(fā)展的核心力量。在兒童教育中，我們應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓他們具備創(chuàng)新思維的能力和創(chuàng)造能力。在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力方面，我們需要讓孩子學(xué)會觀察和分析現(xiàn)象，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，我們也需要創(chuàng)造一種多元發(fā)展的教育環(huán)境，讓孩子能夠自由地探索和創(chuàng)新，讓他們養(yǎng)成一個積極的、勇于嘗試的心態(tài)。
第五段：總結(jié)。
兒童教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè)，需要我們共同努力。作為一名兒童教育家，我認(rèn)為，我們在開展兒童教育工作的時候，需要注重發(fā)揮孩子的主體性，讓他們在自由、寬松、開放、文明的氛圍下成長和發(fā)展。同時，我們也要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力，讓他們成為具有真正實(shí)力和領(lǐng)導(dǎo)力的人才。這是我們共同的責(zé)任，也是我們未來的希望。
兒童教育心得體會篇二
在我們的成長中，教育是一個不可或缺的部分。作為父母、老師或者其他教育工作者，應(yīng)該把兒童的教育放在首位，讓他們擁有一個良好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)度。在教育孩子的過程中，我們會面臨很多問題，這就需要我們反思并思考一些值得注意的問題。
第二段：教育目標(biāo)。
在發(fā)展兒童教育計劃時，我們應(yīng)該清楚地知道教育的目標(biāo)和任務(wù)是什么。首先，我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的個性和獨(dú)立思考能力。其次，我們應(yīng)該讓孩子擁有好奇心和探究精神。在教育的過程中，我們要注意讓孩子用自己的思考方式理解和分析不同的問題，而不是單純地記憶和重復(fù)。
第三段：教育方式。
在培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的過程中，我們需要提供一個積極、環(huán)保和靈活的教育方式。這意味著我們應(yīng)該多角度、多方位地引導(dǎo)和激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而建立他們的自信和創(chuàng)造力。同時，我們需要了解和尊重每個孩子的個性特點(diǎn)，包括他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好。例如，有些孩子比較喜歡觸摸和手工制作，而有些孩子則更喜歡閱讀和寫作。
第四段：教育環(huán)境。
一個良好的教育環(huán)境可以激勵孩子學(xué)習(xí)和成長。在教育環(huán)境建設(shè)方面，我們應(yīng)該注重孩子的真實(shí)需求，以及不同孩子在環(huán)境方面的優(yōu)勢和弱點(diǎn)。例如，有些孩子喜歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而有些孩子則更喜歡在充滿活力的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該為孩子提供一個安全、舒適、有創(chuàng)造性的環(huán)境，同時讓孩子理解和尊重環(huán)境的重要性。
第五段：教育評價。
教育評價是教育的最終目標(biāo)。評價并不是簡單地看成績或者取得某個特定的成就。我們需要了解每個孩子背后所代表的意義，以及評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)。在教育評價方面，我們應(yīng)該重視提高孩子的自尊心和自信心，以及培養(yǎng)他們的品格和人文素質(zhì)。最重要的是，教育評價應(yīng)該是充滿樂趣和成就感的。
總結(jié)：
在教育兒童的問題上，我們應(yīng)該更多地注重孩子的個性、優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)立思考能力。我們應(yīng)該更加靈活和積極地使用教育方法，為孩子建立自信和創(chuàng)造力。在教育環(huán)境建設(shè)方面，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的需求和優(yōu)勢，為他們提供一個舒適、安全、有創(chuàng)造性的環(huán)境。最后，我們應(yīng)該重視教育評價，并注重提高孩子的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的品格和人文素質(zhì)。
兒童教育心得體會篇三
孤僻兒童是指那些性格內(nèi)向、不善于交際、缺乏自信心的孩子。與其他兒童相比，他們面臨著更多的困擾和挑戰(zhàn)。作為教育工作者和家長，我們應(yīng)該如何幫助他們克服困難，更好地適應(yīng)社交環(huán)境呢？本文將從培養(yǎng)自信心、提升社交能力、鼓勵合作和參與多樣化的活動、建立親密關(guān)系、提供支持等方面總結(jié)一些關(guān)于孤僻兒童教育的心得體會。
首先，培養(yǎng)自信心是幫助孤僻兒童走出困境的重要一步。孩子們?nèi)狈ψ孕攀撬麄児缕У囊粋€重要原因，因此我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的自信心。在日常教育中，我們可以多給他們正向的鼓勵和肯定，竭力激發(fā)他們的自尊心。同時，我們還應(yīng)該為他們提供展示才藝的機(jī)會，比如學(xué)校的各種活動和比賽，這將有助于孩子們建立起一份真正的自信心。
其次，提升社交能力也是幫助孤僻兒童改變的重要方法。與其他同學(xué)相比，孤僻兒童可能更加羞澀、內(nèi)向，因此他們需要額外的幫助來提升社交能力。在教育中，我們可以采取一些有針對性的措施，比如組織小組活動，在這些活動中讓孩子們有機(jī)會與其他同學(xué)互動、交流。同時，我們還可以設(shè)立一些情景角色扮演的游戲，讓孩子在游戲中逐漸放松自己，培養(yǎng)與他人溝通的能力。
第三，鼓勵合作和參與多樣化的活動也是幫助孤僻兒童克服困難的有效方法。經(jīng)常參與多樣化的活動，不僅可以幫助孤僻兒童拓寬交際圈子，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。我們可以在課堂上組織小組活動，鼓勵孩子們共同解決問題，通過合作獲得更好的成果，從而增強(qiáng)他們與他人合作的意識和能力。
第四，建立親密關(guān)系對于孤僻兒童來說尤為重要。與同伴的友誼和親密關(guān)系給孤僻兒童帶來的溫暖與鼓勵，是他們快速適應(yīng)社交環(huán)境的關(guān)鍵。家長和教育工作者應(yīng)該鼓勵孩子與其他同學(xué)建立起親密關(guān)系，并提供一定的引導(dǎo)和幫助。此外，還可以通過定期與孤僻兒童交流、談心，了解他們的需求和困惑，設(shè)立一個安全、舒適的環(huán)境，讓他們愿意與我們一起分享內(nèi)心的世界。
第五，在孤僻兒童教育中，提供支持是必不可少的。孤僻兒童在面臨困難時往往感到無助和孤立，需要我們的支持與關(guān)愛。我們可以定期與孤僻兒童的家長交流，了解他們在家庭中的情況，并向他們傳遞教育方面的建議。同時，我們還可以與其他教育工作者合作，共同為孩子們提供專業(yè)的支持和幫助，讓他們在教育中得到全面的關(guān)懷。
總之，孤僻兒童教育需要我們?nèi)娴年P(guān)注和支持。從培養(yǎng)自信心、提升社交能力、鼓勵合作和參與多樣化的活動、建立親密關(guān)系、提供支持等方面出發(fā)，我們可以為他們創(chuàng)造一個更加友愛、溫暖的城市。讓每一個孤僻的孩子都能夠從內(nèi)向走向外向，活出自己的精彩人生。
兒童教育心得體會篇四
兒童教育是一門需要探討和研究的學(xué)科，涉及到兒童個體的情感、認(rèn)知以及行為等方面。我在多年從事兒童教育工作的過程中，不斷總結(jié)并提煉了一些關(guān)于兒童教育的問題和心得體會，希望能夠與各位分享。
兒童教育一直是家長和教育工作者非常關(guān)注的熱點(diǎn)話題。一方面，家長希望自己的孩子能夠在早期獲得更好的教育，為將來的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備；另一方面，教育工作者希望能夠?yàn)閮和峁└玫慕逃h(huán)境和教學(xué)資源，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。然而，在具體實(shí)踐中，兒童教育也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，如何解決這些問題成為了我們需要思考和探索的重要問題。
兒童教育中存在的問題涉及到很多方面。例如，家長和教育工作者在教育孩子的過程中往往會出現(xiàn)過于注重孩子學(xué)習(xí)成績和考試成績，而忽視了孩子的興趣愛好，造成孩子缺失綜合素養(yǎng)。此外，教育機(jī)構(gòu)和教師在教學(xué)中也存在一些問題，比如缺乏有效教學(xué)方法，以及缺乏個性化教育等。這些問題的出現(xiàn)往往源于我們對兒童教育了解不夠，或者我們沒有遵循正確的教育理念和方法，無法滿足兒童個性化成長的需求。
針對上述問題，我們需要采取一些應(yīng)對策略，解決兒童教育中存在的問題。首先，我們需要加強(qiáng)教育工作者的培訓(xùn)和提高素質(zhì)，提供更好的教學(xué)方法和教育資源，以滿足兒童的多元化需求。其次，我們需要建立健全的教育體系，包括管理和評估體系，注重評估教育成果和教育效果，為持續(xù)優(yōu)化教育工作提供有力保障。此外，我們也應(yīng)該鼓勵家長更多地關(guān)注孩子的興趣愛好，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和人際交往能力，建立起更為和諧的親子關(guān)系。
在多年的教育工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識到，對于兒童教育問題的思考和積極應(yīng)對，需要教育工作者保持開放、創(chuàng)新和進(jìn)取的態(tài)度。在實(shí)際工作中，我們應(yīng)該注重兒童的成長與發(fā)展，重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力，注重多元化的教育方法和環(huán)境，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來人才。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，兒童教育個問題是一個復(fù)雜性很強(qiáng)的問題，需要涉及到多個方面和環(huán)節(jié)。我們需要從教育人的維度去思考和研究兒童教育問題，摒棄過去的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，為孩子們提供更為優(yōu)質(zhì)高效的教育，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的才華，成為更為出色的人才。
兒童教育心得體會篇五
一是開設(shè)親情教育課。每周利用一節(jié)課的時間，統(tǒng)一組織“留守學(xué)生”分批給家長打電話，匯報自己學(xué)習(xí)、生活和思想，了解父母在外工作、勞動、身體等情況，接受家長的教育與要求。
在入學(xué)初就為“留守學(xué)生”設(shè)計一份花名冊，并分年級登記好留守生和家長的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護(hù)人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。
一是定點(diǎn)、定人聯(lián)系制度。學(xué)校根據(jù)本?！傲羰貙W(xué)生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點(diǎn)定人聯(lián)系“留守學(xué)生”作為幫扶對象。
二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長的溝通聯(lián)系制度。
一是每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。
二是在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透心理健康教育。
三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個別輔導(dǎo)方法，及時引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。
四是采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅(jiān)持不懈、對癥下藥等策略，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的.人格。
一是簽訂自律承諾書，鼓勵學(xué)生找出自身不足，向大家承諾限期有計劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。
二是鼓勵自我評價，教師要讓學(xué)生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進(jìn)行對照，找差距、找原因。
總之，對留守兒童的教育工作要做到有細(xì)心、有耐心、有愛心。多給“特殊學(xué)生”一點(diǎn)關(guān)愛，一點(diǎn)鼓勵，一點(diǎn)積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！
兒童教育心得體會篇六
智殘兒童又稱弱智兒童，是指在智力發(fā)育期間（18歲之前）由于各種有害因素，導(dǎo)致精神發(fā)育不全或智力遲緩，并顯示出適應(yīng)行為障礙的兒童。他們的情況很復(fù)雜，大致可以分為兩大類型：第一大類型是在生命發(fā)展早期某個階段，患過大腦疾病留下殘疾的兒童，我們稱之為精神發(fā)育遲滯兒童；第二大類型是患有進(jìn)行性大腦疾病的弱智兒童，如癲癇病。
我們培智班的學(xué)生大部分屬于精神發(fā)育遲滯兒童（有1個癲癇病患兒），他們中有屬興奮型，易激動，自控能力差，動作無節(jié)制；有屬抑制型，孤僻，不喜歡和人親近；有屬嚴(yán)重言語障礙型，發(fā)音不準(zhǔn)，說話口齒不清，再加上他們的年齡大小不一，這樣一些特殊孩子放在一個班級里學(xué)習(xí)，給授課的老師們帶來了極大的不便，同時也很難保證每個學(xué)生都能學(xué)有所得，有所發(fā)展。針對這一情況，我采取了多樣化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法、不同的教學(xué)進(jìn)度、多層次的教學(xué)內(nèi)容以及多種形式的評價方式的個別化教育。通過實(shí)踐證明，對弱智兒童實(shí)行個別化教育，是深化特教改革，實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。
個別化教育模式符合特殊教育規(guī)律，是一種能依據(jù)學(xué)生的個別差異，彈性處理各項(xiàng)教學(xué)因素，運(yùn)用不同的教學(xué)方法、教學(xué)形態(tài)、教學(xué)進(jìn)度等使每個學(xué)生皆能掌握適合的教材，學(xué)得力所能及的本領(lǐng)，以達(dá)到個別化學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式注重因材施教的原則，重視教育對象的個別能力、興趣和需要，尤其是他們個別的學(xué)習(xí)困難，但卻不一定要個別地進(jìn)行教學(xué)活動。因此個別化教育并不等于個別施教。
1、做好學(xué)生的各項(xiàng)記錄，以全面為標(biāo)準(zhǔn)。
作為一名特教老師，對每一位剛?cè)雽W(xué)的新生必須進(jìn)行全面細(xì)致的摸底調(diào)查，了解他們的基本情況，并做好各項(xiàng)記錄。首先是常規(guī)記錄，包括學(xué)生的姓名、年齡、家庭住址、父母的年齡、學(xué)歷、工作單位、聯(lián)系電話、家庭生活狀況、教育小孩主要承擔(dān)者等。其次是生理記錄，包括學(xué)生的個人成長發(fā)育史、以往病史、智殘?jiān)?、其它生理缺陷及程度、母親生產(chǎn)史、父母親的健康狀況等。三是教育鑒定記錄，包括學(xué)生的理解記憶情況、上課注意力情況、觀察能力、語言缺陷情況、學(xué)習(xí)動機(jī)情況等。四是適應(yīng)行為調(diào)查記錄，包括生活自理能力、與同學(xué)交往能力、個性等。
2、制定好科學(xué)的教育計劃，以個別化為方向。
通過摸底調(diào)查，可以知道哪些教學(xué)內(nèi)容對哪些學(xué)生較容易，對哪些學(xué)生較難；哪些學(xué)生對相關(guān)聯(lián)的舊知識掌握較好，哪些還不夠鞏固，有待強(qiáng)化；哪些學(xué)生需要直接輔導(dǎo)，哪些學(xué)生可以當(dāng)“小老師”等。在對學(xué)生進(jìn)行充分了解、準(zhǔn)確分析、正確歸類的基礎(chǔ)上找出其存在的優(yōu)缺點(diǎn)，適宜的教學(xué)內(nèi)容和方法，然后為每個學(xué)生制訂出切實(shí)有效的個別化教育計劃。包括學(xué)科教學(xué)、動作功能、社會交往、生活勞動和興趣技能五大領(lǐng)域。這五大領(lǐng)域基本上反映了智殘學(xué)生教育教學(xué)的需要，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。
著名教育學(xué)家布魯諾曾經(jīng)說過：計劃的東西一定要付諸于實(shí)踐，這樣才能體驗(yàn)到成功與失敗。培智班現(xiàn)有的課程是根據(jù)學(xué)科來安排的，容易受課本的束縛，因而在很大程度上存在局限性和獨(dú)立性，各門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容之間缺少聯(lián)系性?！吨橇β浜髢和睦砼c教育》一書指出：“不相關(guān)或跨度較大的教學(xué)內(nèi)容，容易使智殘兒童產(chǎn)生記憶的零落甚至脫節(jié)和遺忘，從而降低了學(xué)習(xí)的效率。”因此，教育根據(jù)學(xué)生的個性而定，尤其是教學(xué)內(nèi)容更要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際而定，是個別化教育的關(guān)鍵。我按照“低起點(diǎn)、小步子、多循環(huán)、新花樣”的原則，讓每個智殘學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展，讓因材施教，因人施教真正落實(shí)到每個智殘學(xué)生的身上。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個別差異的前提下，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生情況等因素在班里開展全班學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)等相結(jié)合的教學(xué)方法。
1、立足共同點(diǎn)，進(jìn)行全班學(xué)習(xí)。
大多數(shù)智殘學(xué)生都有語言缺陷，在表達(dá)過程中，往往發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清，說話語流不暢或帶有口吃現(xiàn)象，常使人不知其所云。對于這種現(xiàn)象，在語言教學(xué)的時候，像學(xué)拼音、認(rèn)字、口語交際、語言訓(xùn)練等課程，就適合用全班學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不管以前是否學(xué)過，在課堂上逐個逐個地過關(guān)，過關(guān)的小朋友馬上獎勵小紅花，并讓全班同學(xué)鼓掌表揚(yáng)，每當(dāng)掌聲響起，孩子們臉上會洋溢起幸福的笑容，下一個小朋友也會躍躍欲試，此時，他們都會忘記誰口齒不清，說話含糊，連平常膽小從不敢舉手的孩子也會大聲地跟讀，這樣的效果非常好。
2、結(jié)合分散點(diǎn)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。
我根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度，心理缺陷的性質(zhì)和程度，將情況相近或相似的學(xué)生組織在一起，分成幾組。一是智殘較重的為一組，因?yàn)樗麄兊挠洃浟Σ?，注意力容易分散，自控能力差，大腦疲勞發(fā)生頻率較高，就讓他們學(xué)習(xí)一會，自主休息一會，多重復(fù)，通過多次反復(fù)增強(qiáng)他們的記憶。二是把智殘較輕的分成一組，他們相對來說學(xué)習(xí)主動性、積極性較高，理解能力強(qiáng)，注意力集中，能配合老師講課，在學(xué)習(xí)概念、計算法則時，根據(jù)理解去記憶，鼓勵他們把意思說出來，把他們集中在一起學(xué)習(xí)，能取得相應(yīng)的效果。三是把記憶力較好，理解能力差的分為一組，他們對朗讀、抄默寫、背誦往往很感興趣，但分析課文，計算等內(nèi)容學(xué)起來就很吃力，把他們定為一組放慢進(jìn)度學(xué)習(xí)。
3、針對差異點(diǎn)，進(jìn)行個別學(xué)習(xí)。
個別學(xué)習(xí)類似于個別輔導(dǎo)，主要是針對學(xué)生的某個環(huán)節(jié)特別薄弱，在全班或分組學(xué)習(xí)中不能適應(yīng)，就把他單獨(dú)出來選取適合他的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一對一的'學(xué)習(xí)。像以前班里一個叫小錢的學(xué)生（現(xiàn)以畢業(yè)），他剛轉(zhuǎn)來時，已是四年級的學(xué)齡，卻只會寫自己的名字。班里也沒有和他同一進(jìn)度的學(xué)生，我就發(fā)給他一年級的教材，在課堂上抽一定的時間單獨(dú)教他，手把手地擺小棒、數(shù)卡片，原來發(fā)現(xiàn)他的接受能力其實(shí)蠻強(qiáng)的，這樣面對面的學(xué)習(xí)，效率也很高，一段時間下來，他已經(jīng)喜歡上了這里的學(xué)習(xí)（先前的大班化學(xué)習(xí)，由于無從著手，以至一無所獲）。
1、在節(jié)日活動中，培養(yǎng)感恩情懷。
通過多元活動，能使學(xué)生感到快樂，還能使他們受到教育。我利用節(jié)日活動，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的感恩情懷。在節(jié)日里，我根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)，布置一些特殊的愛心作業(yè)。如在母親節(jié)來臨的時候，要求低年級的小朋友為媽媽送上一杯熱茶；中年級的給媽媽洗一次腳或捶一次背；高年級的為媽媽整理一次房間。在新年到來之際，要求孩子們給你最喜歡的人制作一張愛心賀卡，寫上一句祝福的話，（不會做的孩子說一句祝福的話）……通過這些融入生活主題元素的感恩系列活動，學(xué)生在實(shí)際行動中漸漸學(xué)會關(guān)心他人，以友善之心對待他人，關(guān)心周圍世界，懂得感恩與回報。
2、在藝術(shù)活動中，培養(yǎng)自尊自信。
藝術(shù)活動是素質(zhì)教育的組成部分，能教育孩子懂得什么是美，如何發(fā)展美、品位美、展示美，能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造潛能。因此，在認(rèn)真觀察、分析每個智殘學(xué)生興趣愛好、認(rèn)知能力、行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我為每個學(xué)生選擇合適的興趣活動，利用他們的非智力因素，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)潛能。如我班的小錢同學(xué)，他的身體協(xié)調(diào)性特別好，自己對體育也很感興趣，我就讓他擔(dān)任體育小組長，每次上課學(xué)習(xí)技巧性的動作，我就讓小錢學(xué)會后給同學(xué)們做示范，這樣不但他的積極性特別高，不厭其煩地教小朋友，也能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的欲望。機(jī)遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人，20xx年7月小錢有幸參加省第二屆特奧運(yùn)動會，在100米和50米自由泳比賽中獲得了兩塊金牌。又如小成同學(xué)，性格較內(nèi)向，平時不善言語，卻很喜歡畫畫。課余時間常會主動畫畫，每次畫完就拿來給我看，看她這么用功，我也耐心輔導(dǎo)她，并選一些作品貼在教室的“娃娃樂園”里。06年5月，小成在參加平湖市首屆殘疾人書畫展中獲得了銅獎。此外，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)每學(xué)年都會舉行一個大型的主題節(jié)活動，像今年的家庭教育節(jié)，去年的經(jīng)典誦讀節(jié)，還有以前的英語節(jié)，語文節(jié)等等，我們培智學(xué)校附設(shè)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)里，這就好比近水樓臺先得月，有了更多的優(yōu)勢。孩子們和實(shí)小的孩子們一樣，在如此濃厚的藝術(shù)文化氛圍熏陶下，有了不少長進(jìn)。有幾位在我們班代過課的老師反映說：“想不到你們班的孩子會背這么多古詩?！逼鋵?shí)這都?xì)w功于學(xué)校的經(jīng)典誦讀節(jié)，像學(xué)校贈送的《六個“一百”》、《孝弟三百千》、《詩韻三百六》等書籍都是孩子們愛讀的，每天早晨我們都會有20分鐘時間進(jìn)行朗讀。不僅如此，學(xué)校播放的上下課音樂是用古詩新唱的方式制作的，學(xué)生在有意無意中居然都能跟著唱下來。
3、在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)適應(yīng)能力。
實(shí)踐活動使得學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，能關(guān)注書本之外、課堂之外、學(xué)校之外的生活世界，對于鞏固課堂知識，培養(yǎng)適應(yīng)能力有非常重要的作用。我們根據(jù)每一個孩子的身心特點(diǎn)，設(shè)計一系列與生活相關(guān)的課外實(shí)踐活動，從而鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)孩子的交往能力和適應(yīng)社會的能力。如每年春暖花開之際，我會帶學(xué)生去學(xué)校附近的景點(diǎn)踏青（青少年宮、梅蘭苑社區(qū)、如意小區(qū)等）；我們還和平湖師范的校團(tuán)支部建立了友好班級，每周五中午他們都會來學(xué)校和孩子們搞活動；又如在勞動技能課中，教低年級的小朋友學(xué)會刷牙洗臉，洗紅領(lǐng)巾、洗襪子；中年級的小朋友學(xué)會擦門窗、掃地?fù)炖?、整理抽屜；高年級的同學(xué)學(xué)會疊被子，折衣服，擇菜等，通過鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念，養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣，并學(xué)會珍惜勞動成果。
1、以溝通為紐帶，取得家長支持。
在對智殘學(xué)生進(jìn)行個別化教育中，家長的意見態(tài)度和支持程度非常重要。家長們在孩子的學(xué)習(xí)、生活、社交等方面能積極配合學(xué)校的，就能保證家校結(jié)合的教育方式真正得到落實(shí)，也能使學(xué)生的個別化教育得到有效提高。每學(xué)年開學(xué)之初，我會對班里的學(xué)生，尤其是本學(xué)年的新生進(jìn)行家訪，了解新生的生長環(huán)境，家庭教養(yǎng)條件，家長教育意識等一些基本情況，在近距離的接觸中達(dá)成真誠溝通。這樣，能在以后的教學(xué)中做到心中有數(shù)，有的方矢。如在生活自理方面，有的孩子先天性動手能力較差，加上家中的溺愛，剛來校時，連最基本的吃飯、上廁所都不會。到了學(xué)校，會很不適應(yīng)，有的學(xué)生一天到晚坐在位置上一動不動（甚至連小便也拉在椅子上）。我就手把手地教他們上廁所、鋪毛巾、吃飯、放飯菜盒、洗手、擰毛巾等。同時，我為每個學(xué)生建立一本家校聯(lián)系本，把學(xué)生在校一天的基本情況以及回家要求家長配合做到的事情一一記錄在冊，家長若是親自來接的，就當(dāng)面與他交流。事實(shí)證明，孩子在家里能自食其力的，其動手能力就較強(qiáng)，因?yàn)樗玫礁噱憻挼臋C(jī)會，家長也會在實(shí)踐中，看到孩子可喜的變化，增強(qiáng)教育的信心。又如在學(xué)習(xí)上，今年我班有3個新生不會握筆寫字的，家長每次來接時總向我訴苦，“吳老師呀，我家孩子不會寫字，可怎么辦呀？”我就跟他們講：“這沒有什么捷徑可走的，惟有每天給他練筆的機(jī)會，先幫著他把筆，等他有了自主意識，手的肌肉慢慢會動了，再漸漸放開讓他自己寫。在學(xué)校里，我就是這樣做的，你們回去也這樣給孩子把筆，你不要主動寫，你握著他的手讓他主動寫，我們雙方配合，這樣堅(jiān)持下去，一定可以的?！蔽医o家長看我每天給孩子們把筆練的字，并在學(xué)生的回家作業(yè)本上范寫好課堂上所練的字，要求他們回去也這樣練，通過談心，家長們深受鼓舞，回去也能保質(zhì)保量地完成“任務(wù)”。
2、以家長會為橋梁，傳授科學(xué)教育知識。
我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的家長缺乏教育意識，對孩子完全放任不管，家庭只是孩子生活的地方，不是受教育的場所；也有的家長雖有教育意識，但教育觀念落后，教育方式不當(dāng)；甚有家長動不動就動手打孩子。在學(xué)校里，有的智殘學(xué)生脾氣暴躁，自控能力差，動不動就亂發(fā)脾氣，在老師的耐心教育、不懈努力下，雖有所好轉(zhuǎn)，但僅靠學(xué)校的努力是不夠的，孩子之所以形成現(xiàn)在的個性，與家長的教育方式，父母的言談舉止是分不開的。因此，我們定期召開學(xué)生家長會，給每個家長講授最低限度的教育學(xué)和心理學(xué)知識，也請一些熱心家長親自來講講自己的一些育兒經(jīng)驗(yàn)，這樣還能使一些自卑的家長重新鼓起教育的勇氣。通過這樣的交流，一些家長能主動反思自己的教育行為，從而給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍，能經(jīng)常和孩子一起看電視、講故事，把家庭生活搞得和諧融洽，愉快幸福。這樣的氛圍有利于矯正孩子的個性缺陷，培養(yǎng)健康的個性品質(zhì)。
兒童教育心得體會篇七
關(guān)愛特殊兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛特殊兒童如下：
每學(xué)期班級召開家長會，會上向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級大家庭，我們成立了關(guān)愛特殊留守兒童之家，開展關(guān)愛特殊兒童工程。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我校要求以班級為單位開展關(guān)愛特殊孩子的主題隊(duì)會，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會。通過主題中隊(duì)會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與。通過活動，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織送微笑活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
自由散漫，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會尊重他人了，能夠自覺遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步。每個留守特殊孩子都有一個以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進(jìn)步。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學(xué)為留守孩子獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在開辟關(guān)愛留守孩子愛心天地，發(fā)表愛心宣言，制作愛心牌圖，精辦愛心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任?？傊瑸樘厥鈨和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個孩子身上。
兒童教育心得體會篇八
作為一名兒童教育家，我深深感受到我們的責(zé)任和使命。教育不僅僅是教育孩子知識和技能，更是引導(dǎo)他們成為獨(dú)立、自信、勤奮和負(fù)責(zé)任的人。在這個過程中，我得到了很多啟示和體會。下面，我將分享一些教育的見解和理念，希望能夠?qū)ζ渌麅和逃液图议L有所幫助。
第二段：培養(yǎng)孩子獨(dú)立性。
孩子的獨(dú)立性是他人生中的重要品質(zhì)之一。這種品質(zhì)可以幫助他們成為自給自足的成年人，自信地邁入未來。培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的方法很多，比如讓他們自己穿衣、洗澡、整理書包等等。這些小事情看似微不足道，但對于孩子自信心和自尊心的發(fā)展，都起著很重要的作用。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍是教育中至關(guān)重要的一環(huán)。營造一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓孩子感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我們可以通過互動游戲、競賽、小組討論等方式讓學(xué)習(xí)更具有互動性和樂趣性。此外，家長也可以讓孩子了解學(xué)習(xí)的重要性和對未來的影響，激勵他們投入學(xué)習(xí)。
第四段：注重培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維能力。
在當(dāng)今快速變化的社會中，創(chuàng)新能力是很重要的競爭力之一。作為教育家和家長，我們需要引導(dǎo)孩子思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我們可以為孩子提供更多的機(jī)會和資源，讓他們自主尋找問題解決的方法和新的思路。同時，我們也要尊重孩子的想法和創(chuàng)意，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力。
第五段：注重孩子心理健康。
在教育孩子的過程中，我們也應(yīng)該注重他們的心理健康。孩子在成長過程中會遇到很多挑戰(zhàn)和困難，我們需要給他們更多的支持和理解。在孩子遭受失敗或挫折時，我們要耐心傾聽他們的情感和想法，為他們提供積極的支持和指導(dǎo)。同時，我們也應(yīng)該教育孩子學(xué)會應(yīng)對壓力，發(fā)展自我管理的能力。
總結(jié)：
作為兒童教育家，我們的最終目標(biāo)不僅僅是教育孩子在學(xué)術(shù)上取得成功，而是讓他們成為有追求、有責(zé)任感、有創(chuàng)新力的人。我們要不斷地提高自己的教育能力和意識，為孩子構(gòu)建一個全面發(fā)展的教育體系。只有這樣，我們才能更好地引領(lǐng)孩子走向未來。
兒童教育心得體會篇九
在現(xiàn)代社會中，兒童教育變得越來越重要。隨著科技的不斷發(fā)展，兒童教育視頻成為了一個重要的教育資源。兒童教育視頻能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，拓展他們的視野。我最近看了一些兒童教育視頻，以下是我的心得體會。
二、學(xué)習(xí)方法上的一些心得體會。
在我看了兒童教育視頻之后，我發(fā)現(xiàn)我可以以更有效的方法學(xué)習(xí)。以前，我可能會花很長時間才能掌握一項(xiàng)技能或者概念，但是兒童教育視頻給我提供了一個簡單明了的學(xué)習(xí)方法。視頻中，授課者通常有很好的方式來闡述抽象的概念，通過圖形和動畫使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。因此，我可以更快地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
三、擴(kuò)展知識視野。
另一個我觀察到的優(yōu)點(diǎn)是，兒童教育視頻有助于擴(kuò)展我的知識視野。教育視頻提供了一個非常好的工具，使我能夠?qū)W習(xí)其他領(lǐng)域的知識。例如，我可以學(xué)習(xí)關(guān)于自然科學(xué)、歷史和地理等方面的知識。通過這些視頻，我可以了解到世界上有趣的地方和知識。這使我擁有關(guān)于世界的更廣闊的視野和更加完善的知識儲備。
四、促進(jìn)邏輯思考能力。
觀看兒童教育視頻有助于我提高邏輯思考能力。在視頻中，講師常常需要組織復(fù)雜的信息，用簡潔的語言確保學(xué)生能夠理解。這需要講師有一定的邏輯思維能力，而對于我作為學(xué)習(xí)者，這也激勵我思考和理解所學(xué)的材料，促進(jìn)我的邏輯思考能力。通過這種方式，我能夠更好地處理我的日常生活中遇到的復(fù)雜問題。
五、結(jié)語。
總之，兒童教育視頻在當(dāng)代是一個重要的教育資源。視頻可以提高學(xué)習(xí)效果，擴(kuò)展知識視野，促進(jìn)邏輯思考能力。隨著這種資源的不斷發(fā)展和使用，它將在未來發(fā)揮更重要和更有益的作用，對于我們的學(xué)習(xí)和成長，都是至關(guān)重要的。在未來，我會繼續(xù)觀看教育視頻，并從中獲取更多有用的知識和信息。
兒童教育心得體會篇十
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙，至今尚無確切的定義。人們常常把它與學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)缺陷、學(xué)習(xí)無能等相混淆。學(xué)習(xí)障礙所包含的大量情況也很難確切地予以定義，如活動過度、學(xué)習(xí)無能、腦功能失調(diào)、輕度腦損傷、知覺缺陷、誦讀困難等。1963年，美國特殊教育專家柯克（s·kirk）提出了學(xué)習(xí)障礙（learndisability）的概念，認(rèn)為是指那些能聽又無顯著智力缺陷，然而在行為與心理上表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)钠睿灾掠跓o法良好的適應(yīng)家庭生活，在學(xué)校中靠通常的教育方法未能有效學(xué)習(xí)的兒童。1983年美國幾個關(guān)于兒童學(xué)習(xí)障礙的學(xué)會共同擬定的定義是：“學(xué)習(xí)障礙是指在求知、聽講、說話、閱讀、寫字、推理或算術(shù)能力上出現(xiàn)重大困難的一群不同性質(zhì)學(xué)習(xí)困難通稱，其原因一般認(rèn)為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能異常，即是由一個人的內(nèi)在因素所導(dǎo)致的，雖然這種學(xué)習(xí)缺陷也可以與其他障礙（如感官損傷，智能不足，或情緒困擾）同時存在，或是由于環(huán)境（如文化差異，教育方法問題，處境不良）的影響，它卻是因此狀況或影響所直接促成的?！?BR> 學(xué)習(xí)障礙的定義雖有許多分歧，但以下四個特征卻是公認(rèn)的：
（1）差異性。兒童的實(shí)際行為與所期望的行為之間有顯著的差異，如盡管智力正?；蚪咏＃珜?shí)際學(xué)習(xí)成績卻遠(yuǎn)低于其年齡和智力水平應(yīng)該達(dá)到的成績。
（2）缺陷性。學(xué)習(xí)障礙兒童有特殊的行動障礙。這種兒童在很多學(xué)科方面能學(xué)得很好，卻不能做其他兒童很容易做的事。
（3）集中性。學(xué)習(xí)障礙兒童的缺陷往往集中在包括了語言或算術(shù)的基本心理過程，因此，常常在學(xué)習(xí)、思考、說話、閱讀、寫作、拼寫或算術(shù)方面出現(xiàn)障礙。
（4）排除性。學(xué)習(xí)障礙的問題不是由聽力、視力、或普通的心理發(fā)育遲緩問題引起的，也不是由情緒問題或缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會引起的。
醫(yī)學(xué)界把學(xué)習(xí)障礙看成是一組癥狀，表現(xiàn)出各種疾患：
（2）兒童抽動癥。表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的眨眼、搖頭、聳肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同時伴有學(xué)習(xí)困難，心理障礙等。
（3）特殊能力發(fā)育遲緩。智力正?；蚪咏?，但閱讀能力和運(yùn)算能力下降或明顯下降，凡涉及這兩方面能力的學(xué)習(xí)，其成績顯著低于實(shí)際水平。
（4）發(fā)育遲緩。由于某種疾病引起的衰弱狀態(tài)，學(xué)習(xí)易疲勞，學(xué)習(xí)成績普遍低下，而非某一單科困難。
（5）品行障礙。經(jīng)常說謊，有偷竊行為，經(jīng)常逃學(xué)，到處游逛，和父母不能建立正常的感情等。
兒童教育心得體會篇十一
近年來，隨著社會的進(jìn)步和教育理念的演進(jìn)，對于幼兒教育的重視程度不斷提高。至歲兒童教育逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在我個人親身參與和觀察的過程中，我深深體會到了至歲兒童教育的重要性以及它給予孩子們的獨(dú)特影響。下面我將通過五段式分別談?wù)勎覍χ翚q兒童教育的體會和心得。
至歲兒童教育是指幼兒從出生到六歲這一重要的成長階段內(nèi)所接受的教育和培養(yǎng)。這個階段對于兒童的身心發(fā)展至關(guān)重要。在這個時期，兒童的大腦發(fā)育最為迅速，接收和吸收新知識的能力最強(qiáng)。因此，提供良好的至歲兒童教育環(huán)境和教育方式對于兒童的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
在過去的幾年里，我曾經(jīng)參與了一家至歲兒童教育機(jī)構(gòu)的工作，并親身感受到了它的獨(dú)特魅力。在這個機(jī)構(gòu)中，我見證了許多孩子在學(xué)習(xí)和成長過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步。特別是他們的社交能力和情緒管理能力的提高，讓我深受鼓舞。通過提供豐富多樣的學(xué)習(xí)和游戲活動，這個機(jī)構(gòu)給予孩子們多種學(xué)習(xí)途徑和鍛煉機(jī)會，幫助他們充分發(fā)展自己的潛力。
至歲兒童教育的一個重要方面是積極親子關(guān)系的建立和維護(hù)。在這個階段，由于兒童的語言表達(dá)能力還不夠發(fā)達(dá)，他們更多地依賴父母或照顧者和其他家庭成員來滿足自己的需求。一個高質(zhì)量的親子關(guān)系對于兒童的情感和認(rèn)知發(fā)展至關(guān)重要。父母和照顧者應(yīng)當(dāng)給予孩子充分的關(guān)注和鼓勵，與他們進(jìn)行積極有效的互動和交流，幫助他們建立自信和積極的自我意識。
至歲兒童教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子們的重要能力，如語言表達(dá)能力、動手能力、自理能力和社交能力等。這些能力的培養(yǎng)將直接影響到孩子們未來的學(xué)習(xí)和生活。通過提供豐富多樣的活動和游戲，幫助孩子們學(xué)習(xí)和發(fā)展這些能力，至歲兒童教育機(jī)構(gòu)為他們的個人成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
未來，隨著社會的不斷發(fā)展和教育理念的不斷更新，至歲兒童教育將會面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教育者和家長們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育觀念，為孩子們提供更加適合他們個性和特點(diǎn)的教育環(huán)境和方式。同時，社會應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大對至歲兒童教育的投入和關(guān)注，為孩子們的成長和未來做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：總的來說，至歲兒童教育是一個極其重要的階段，對于兒童的發(fā)展至關(guān)重要。通過親身參與至歲兒童教育的工作，我更加深刻地體會到它的重要性和影響力。一個高質(zhì)量的至歲兒童教育環(huán)境和教育方式能夠幫助孩子們得到全面發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)和生活能力，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望未來社會能夠給予至歲兒童教育更多的關(guān)注和支持，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來。
兒童教育心得體會篇十二
叛逆期是孩子成長中的必經(jīng)階段，大約在10到18歲之間。在這個階段，孩子開始表現(xiàn)出對家長、老師和其他權(quán)威人物的反叛和不聽從的態(tài)度。叛逆期的到來常常讓家長感到困惑和無措，但正確的教育方法和理解可以幫助父母與孩子建立更和諧的關(guān)系。
第二段：理解孩子的內(nèi)心世界。
首先，了解孩子叛逆行為背后的真正原因非常重要。叛逆期是孩子個人身份和獨(dú)立性形成的關(guān)鍵時期，他們試圖在感情上脫離和家長的依賴關(guān)系，并尋求自我價值和意義感的肯定。父母要理解孩子內(nèi)心的掙扎和困惑，尊重并鼓勵他們的自我探索和獨(dú)立思考。
第三段：溝通的重要性。
與孩子保持良好的溝通是解決叛逆期問題的關(guān)鍵。父母需要給予孩子足夠的關(guān)注和理解，并且傾聽他們的心聲。在對話中，父母應(yīng)當(dāng)避免指責(zé)和讓步，而是嘗試?yán)斫夂⒆拥挠^點(diǎn)和情感，并給予積極的反饋和建議。通過適當(dāng)?shù)霓q論和分析，父母可以幫助孩子形成自己的觀點(diǎn)，并提高他們的解決問題的能力。
第四段：建立積極的規(guī)則和界限。
盡管兒童在叛逆期會挑戰(zhàn)權(quán)威和規(guī)則，但家長仍然需要為他們設(shè)定一些積極的規(guī)則和界限。這些規(guī)則可以幫助孩子建立紀(jì)律和責(zé)任感，并保護(hù)他們的安全和健康。然而，規(guī)則的制定應(yīng)該是靈活的，父母應(yīng)該給予孩子參與和表達(dá)意見的機(jī)會，讓他們感受到自己的決策和選擇的重要性。
第五段：心態(tài)的轉(zhuǎn)變。
最后，父母需要調(diào)整自己的心態(tài)，接受孩子成長過程中的挑戰(zhàn)。家長不應(yīng)把叛逆行為看作問題，而是看作是孩子在尋找自己獨(dú)立性和成長的過程中的探索。父母要盡力給予孩子足夠的信任和支持，鼓勵他們相信自己的能力，并愿意承擔(dān)責(zé)任。通過這樣的心態(tài)轉(zhuǎn)變，父母可以與孩子建立更緊密的關(guān)系，幫助他們度過這一重要的成長階段。
總結(jié)：叛逆期兒童教育需要理解、溝通、建立規(guī)則和界限，并調(diào)整自己的心態(tài)。正確的教育方法和理解可以幫助父母與孩子建立更和諧的關(guān)系，幫助孩子度過這一關(guān)鍵的成長階段。
兒童教育心得體會篇十三
20xx年x月xx日，我校舉行“領(lǐng)袖兒童教育科研峰會”，借此機(jī)會，邀請我縣眾多名教師來我校授課，我有幸在現(xiàn)場見到了這些老師以及觀摩了整個授課過程，經(jīng)過一天聽課，讓我感慨萬千。
在聽阮曉席老師的課時，我最深切的感受就是一個老師怎么可以如此巧妙地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)！整個課堂上，學(xué)生都按照他預(yù)設(shè)的路線發(fā)展，這都源于他對學(xué)生學(xué)習(xí)很好的引導(dǎo)，以及他細(xì)膩的.教學(xué)語言。在創(chuàng)境引題的環(huán)節(jié)，阮老師就提出了一個問題：大家晚上都做過什么樣的夢??？一下子就將學(xué)生的積極性和注意力集中到課堂上了，然后就通過夢的內(nèi)容慢慢聯(lián)想到生活中不可能發(fā)生的事情，引出神話故事，阮老師又問:在神話故事中有一個人被稱為人類的祖先，是誰??？同學(xué)們：我知道，是盤古！這時候阮老師相機(jī)提出課題神話故事《盤古開天地》，在整個教學(xué)過程中，阮老師的語言一直都非常的細(xì)膩，和學(xué)生之間的溝通毫無障礙，整個融入到了孩子一起。
在聽我校的王娟娟老師的《江畔獨(dú)步尋花》的時候，讓我學(xué)習(xí)到很多，最重要的就是在講解課文的時候，要充分調(diào)動學(xué)生的想象力，充分開發(fā)學(xué)生的潛能。這對教學(xué)語言和教學(xué)安排是一個很大的考驗(yàn)，特別是如何安排“先學(xué)后教“這個環(huán)節(jié)，自學(xué)目標(biāo)一定要系統(tǒng)明確，告訴學(xué)生哪一步該做什么，久而久之，學(xué)生不斷學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，還逐步形成系統(tǒng)的思考方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下了一個很好的基礎(chǔ)。
反觀自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己與這幾位名師的差距很大。
1、在創(chuàng)境引題的時候還是不夠新穎，有時候不能達(dá)到預(yù)期效果，導(dǎo)致不能引起學(xué)生對所學(xué)課程的興趣，這樣學(xué)生就很容易走神，教學(xué)的第一步出了問題，自然就對接下來的教學(xué)產(chǎn)生不好的影響，自然就影響學(xué)生對知識的理解和吸收。
2、在先學(xué)后教這一環(huán)節(jié)，有時候會過高估計學(xué)生的理解能力，在出示自學(xué)目標(biāo)的時候，沒有做到細(xì)化和具體，導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)的時候不能準(zhǔn)確的找準(zhǔn)問題的出發(fā)點(diǎn)。
3、在平時的教學(xué)過程中，語言不夠細(xì)膩。
通過學(xué)習(xí)名師的教學(xué)和反思自己的教學(xué)，我對以后的教學(xué)工作有以下幾點(diǎn)計劃：
1、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，把握小學(xué)生的注意點(diǎn)，重視課堂激情導(dǎo)入，喚醒學(xué)生的注意力，同時運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。
2、在教學(xué)中，要認(rèn)真分析課文，準(zhǔn)確把握住教學(xué)重點(diǎn)，盡量避免教學(xué)中出現(xiàn)知識遺漏。同時要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化，利于孩子的認(rèn)知從而順利開展自學(xué)和小組學(xué)習(xí)。另外在課堂上要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，在學(xué)生理解的好的時候，要適時鼓勵，作為語言類課程，語文課一定要在教學(xué)中要讓學(xué)生開口讀。
3、在交流的過程中，要深入到孩子中間，真正融入到孩子的群體中，要了解孩子喜歡什么不喜歡什么，要用適合的語言和孩子交流。
老師在教育孩子的過程中也要不斷的學(xué)習(xí)，要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，自有這樣，才能更好的開展教學(xué)。這個峰會給了我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我會不斷的自我反思，在學(xué)習(xí)和自我反思的過程中不斷成長！
兒童教育心得體會篇十四
俗話說得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在小孩都是獨(dú)生子女，家里人人都寵得愛不釋手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不過也出現(xiàn)孩子越來越難管的現(xiàn)象，用軟的不行，用硬的也不行，相信很多家長都有相同的體會。
三、不要輕易傷害孩子的自尊心。有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，例如當(dāng)著孩子的面，在人家面前說自家孩子不如別家孩子聽話，學(xué)習(xí)不好，這樣適得其反，孩子肯定心里會想，我什么事都努力去做了，父母還在別人面前說自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的會使孩子產(chǎn)生自卑感或心靈扭曲。
四、別總盯著孩子的缺點(diǎn)。我小孩唯一最大缺點(diǎn)是任性，自己想干什么就干什么，有時放學(xué)回家，大概前半個小時做作業(yè)還可以，比較認(rèn)真投入，過了半小時后就開始東摸摸，西看看，開始跟我討價還價，例如老師布置回家抄寫今天課堂上學(xué)的生詞，他就跟我說，爸爸我這個作業(yè)寫完，其余兩個作業(yè)等玩一下或吃好晚飯?jiān)僮?，這時我就根據(jù)今天回家作業(yè)的多少來衡量，如果回家作業(yè)不多，我肯定會放他去玩，因?yàn)槟悴环潘『⒆幼龉φn也不用心，還會哭哭啼啼，甚至還會跟我頂嘴，自然學(xué)習(xí)效果也不會好。
五、決不為孩子護(hù)短。老師的包庇，家長的護(hù)短，會導(dǎo)致孩子走向歪路，甚至?xí)?dǎo)致他走向犯罪，因此，我覺得作為每一個家長要清醒地看到這一點(diǎn)的危害性，該批評的時候要批評，該糾正的時候要及時糾正。
六、不要用暴力“征服”孩子，要學(xué)會耐心等待。我常因兒子做事太拖太慢，把我說的話裝作沒聽見而對他大發(fā)脾氣，比方說，洗手，他會在洗手盆邊玩上xx年中，真的是受益非淺，今天把它分享各位朋友，相互學(xué)習(xí)。
我對女兒的教育是從胎教開始的，女兒出生后，她小床的上色彩氣球，轉(zhuǎn)鈴，嬰兒游泳池等都是專門為她準(zhǔn)備的。我整整為女兒做了一年的扶觸。不停的和她說話，這樣女兒在9個月時就會叫爸媽。再大些，會走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，讓她隨便玩。能不幫的就不幫。還為她創(chuàng)造條件讓她玩，買的書柜，讓她玩，后來當(dāng)衣柜。秋千，現(xiàn)在家里都掛滿了世界名畫，隨時歡迎你們參觀，但是要收費(fèi)的呀！
現(xiàn)在我們家女兒不到二歲，各方面都表現(xiàn)的特別出色，特別懂事，安樂易養(yǎng)，看到孩子快樂健康的成長。我們?nèi)叶己芨吲d！借此機(jī)會我特別感謝我的先生對我的支持，鼓勵和幫助，也感謝女兒的爺爺奶奶以及全家人對我的默默支持！
我說這些不是為了夸自己的女兒，是想告訴大家科學(xué)育兒，真用真受益。也許有人會說，天才是天生的。我也承認(rèn)。就算是天才，一我們不知道人家是如何進(jìn)行教育的，二我們都知道有的天才在有些方面甚至可是說是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的話，天才會更接近完美。我肯定的是我的女兒不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人說他的孩子是天才，那么我們恭喜你！如果不能，請記住后天教育非常重要，越早越好！這就是我們俗話說的：“三歲看大，七歲看老”。
說真的，在這二年里，我深深體會到家長只要用對方法，孩子真的很好帶。千萬不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此樹立了很多所謂的“敵人”。但我相信科學(xué)，相信蒙以養(yǎng)正的道理。我也相信每一個媽媽都可以成為好媽媽！
因?yàn)槲覀兛赡苡型甑倪z憾，但不能給孩子遺憾的童年。
我們可以不是天才！但我們可以成為天才的父母！
愿快樂天下父母心！謝謝！
兒童教育心得體會篇十五
最近幾年有關(guān)自閉癥幼兒融合教育的研究一直備受各界關(guān)注。在北京市教委的大力的支持下，我們北京大學(xué)幼教中心以團(tuán)體合作的研究方式，從實(shí)踐立體式、個別化、跨領(lǐng)域、支持性的教育模式做起，堅(jiān)持以全納教育為本，為他們提供最少限制的環(huán)境和最適合的服務(wù)。使他們改善不良的適應(yīng)行為，發(fā)揮其潛能，并盡可能的融入到正常幼兒中去。
1、基本概念
什么叫自閉癥：兒童自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。其常見的病因及影響因素包括遺傳、腦器質(zhì)性病變、社會心理因素等。由于兒童孤獨(dú)癥起病年齡早、癥狀特殊、尚無有效的治療方法，而且至今也沒有完全得到治愈的病例?，F(xiàn)比較統(tǒng)一的觀點(diǎn)認(rèn)為關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)，通過行為干預(yù)和特殊教育訓(xùn)練等方法，來提高他們在日常生活中自理、認(rèn)知、社會交往及適應(yīng)社會的能力。
什么叫融合教育：融合教育是要讓有特殊需要的孩子（包括：肢體傷殘、視覺受損、聽覺受損、智力障礙、自閉癥、學(xué)習(xí)困難、語言障礙、長期病患者等）跟同齡孩子一起在常規(guī)學(xué)校接受教育，使他們適應(yīng)主流學(xué)校的校園生活，發(fā)揮潛能，讓其身心均能得到全面的發(fā)展。此外，透過“融合”培植互相關(guān)懷的校園文化，促進(jìn)家庭與學(xué)校合作，共同把學(xué)校發(fā)展為兼容及進(jìn)取的群體，為不同能力的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。
融合的意義在于為所有回歸主流的學(xué)生提供合適的教育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有一定挑戰(zhàn)性，但是要符合幼兒的能力和需要，與此同時，融合教育要給幼兒和教師提供任何所需要的支持和幫助，以使他們能在主流環(huán)境中獲得成功。一所融合教育的幼兒園還遠(yuǎn)不止這些，它還要使每個幼兒都有歸屬感，每個幼兒都被接納，在教育過程中能做到真正地滿足每個幼兒的教育需要。
2、問題的提出
雖然融合教育在中國起步較晚，但由于社會各界的重視，已經(jīng)有許多幼兒園都開始接納他們。我們北京大學(xué)幼教中心，本著全納教育的辦園宗旨，接納、支持、幫助他們，使自閉癥幼兒能夠順利的在普通幼兒園進(jìn)行融合教育。如：在班級中的融合、給予個體的支持與幫助。自閉癥的幼兒往往在人際交往、與他人的溝通上存在著問題，如何在班級的一日生活活動中給予這些幼兒支持與幫助，使他們能夠真正的參與到集體的一日活動中去，是普特教老師面臨的問題。
（1）家長工作
在幼兒進(jìn)入幼兒園之前，這些家長均做了大量的工作，包括：對所要選擇的幼兒園的調(diào)查、通過各種渠道與幼兒園相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師進(jìn)行接洽、溝通，等事情已經(jīng)有了眉目時會在通過各種方式向特教專家征詢意見，分析原因可能是家長怕被老師否定上正常幼兒園的可能性或是減少準(zhǔn)備過程中的不確定因素。
在進(jìn)入幼兒園后，我園先讓家長陪同，根據(jù)幼兒自身的情況，有的在特教部先適應(yīng)、有的加入班級融合半天。在這些的日子里，自閉癥幼兒得到了老師的理解和接納，上課時孩子的左右都會有小伙伴幫助他，有了好朋友他也顯得很快樂的樣子；有的則出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，如：在課堂上大喊大叫、跺腳、拍桌子，結(jié)果受到班上其他小朋友的指責(zé)導(dǎo)致行為問題更是頻頻出現(xiàn)，最后家長不得不陪在一邊；還有的才上了一兩周就直接被幼兒園勸退了。多數(shù)的自閉癥幼兒在進(jìn)入幼兒園融合后都會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。當(dāng)他們在幼兒園里不知所措或驚恐不安地時候，家長心里也是忐忑不安的。有的家長每天把自閉癥的孩子送進(jìn)幼兒園后都會一直在附近徘徊，怕有狀況出現(xiàn)；還有的會同幼兒園協(xié)商阿姨進(jìn)園帶自閉癥的孩子。家長表現(xiàn)出來的不放心，為了能夠讓家長們放心，我們每天及時的與家長進(jìn)行溝通，采用照片、請家長定時參與活動等辦法，消除了家長們的顧慮。
（2）個案
禾禾是一名男孩，今年6歲多，現(xiàn)在在大二班。禾禾基本上沒有語言表達(dá)的能力，在有需求的時候，有時會直接自己走過去拿，有時就會叫起來。由于沒有語言表達(dá)能力，在班級活動中往往自己獨(dú)處的時候較多。大多數(shù)的時間參與不到集體活動活動中去，在情緒激動的時候會不停的用手打自己頭。但是，禾禾有對語言理解的能力，對老師給予口語指令，能夠去執(zhí)行。
（3）采用觀察法
在最自然地環(huán)境中對幼兒進(jìn)行情緒、行為、社交、語言、認(rèn)知等方面的綜合對比觀察。這樣可以直接獲得真實(shí)有效的資料，對幼兒以后在班級中融合有直接的幫助。例如：禾禾在剛剛進(jìn)入幼兒園的班級時，老師主要是觀察禾禾在班級中一天的活動，老師不給予任何的干預(yù)，通過對禾禾這種自然的觀察，掌握禾禾在班級中的情況，從而為以后禾禾在班級的融合教育確定明確的方向。
（4）iep計劃的制定與實(shí)施：什么是iep計劃：也叫“個別化教育計劃”，自1975年“個別化教育計劃”（inspanidualized education program，簡稱iep）問世以來，至今已有二十幾年，現(xiàn)在它的重要性已可說是與特殊教育畫上等號。人類歷史上西元1760年成立第一所特殊來，兩百多年來人權(quán)的擴(kuò)張，要求特殊教育的專業(yè)化及普及化的聲浪越來越高，但由于特殊學(xué)生的個別差異大，在教學(xué)上無法像普通班一樣，用一樣的教材與全班一起評量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此極需有一套方式來回以規(guī)劃與管理特殊教育的課程教學(xué)，并隨時供行政人員來評估教學(xué)效果與教學(xué)績效，此時“個別化教育計劃”便擔(dān)任了此一重要角色。特教、普通班老師、幼兒家長共同干預(yù)，通過一段時間的觀察，在班級融合教育中，良好的合作、溝通是前提。透過家長、普通班老師和特教老師共同研擬出一套適合幼兒的個別化教育計劃（iep）。
需要特教、普通班老師、家長三方的相互一致來完成。它可以是認(rèn)知的，也可以是情緒或是動作技能的。這個部份必需有賴親師密切溝通與執(zhí)行，并且隨著孩子的成長而改變目標(biāo)。在班級融合教育活動中（iep）目標(biāo)的實(shí)施，首先要放大幼兒的優(yōu)勢，用優(yōu)勢來帶動幼兒的弱勢。對于弱勢要給予幼兒支持與幫助、及矯正。
（5）班級中（iep）計劃、融合教育引導(dǎo)的實(shí)施
教室物理環(huán)境的安排：為了能夠使禾禾融入到班集體的活動中去。例如：在座位的安排上、替禾禾選擇固定同伴，這種教室物理環(huán)境的適應(yīng)，使禾禾對新環(huán)境的認(rèn)知有了準(zhǔn)備，極大減少了禾禾的情緒反映。
兒童教育心得體會篇十六
歲兒童教育是父母和老師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一位年輕的父母，我一直在尋找能夠幫助我養(yǎng)育孩子的方法和指南。最近，我讀了一本名為《歲兒童教育指南》的書籍，它給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)和洞察。在本文中，我將分享我對這本書的心得和體會。
首先，這本書強(qiáng)調(diào)了親子互動的重要性。在孩子的前幾年，父母起著至關(guān)重要的作用。我們的陪伴、愛護(hù)和指導(dǎo)對他們的成長有著深遠(yuǎn)的影響。書中提到了許多有關(guān)如何與孩子建立連接和促進(jìn)親子互動的方法。比如，我們可以利用游戲和玩樂來增強(qiáng)和孩子的交流和溝通。通過這種方式，我們可以進(jìn)一步了解他們的需求和興趣，并能夠更好地滿足他們的需要。
其次，這本書還著重強(qiáng)調(diào)了孩子的情緒管理與情感發(fā)展。年幼的孩子通常很難掌控自己的情緒，而情緒管理是一個非常重要的技能。書中提到了一些技巧和策略，幫助父母在孩子的情緒管理上給予支持。例如，我們可以主動詢問孩子的感受，并鼓勵他們用言語表達(dá)自己的情感。此外，書中還強(qiáng)調(diào)了情感表達(dá)的重要性，包括鼓勵孩子表達(dá)愛、理解和關(guān)心他人。這些方法可以幫助孩子培養(yǎng)積極的情感和有效的情緒管理能力。
第三，這本書還詳細(xì)介紹了歲孩子的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)技巧。在這個年齡段，孩子的學(xué)習(xí)能力和注意力正在日漸增強(qiáng)。為了促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展，書中建議我們提供豐富的學(xué)習(xí)材料，并運(yùn)用多種教學(xué)方法。例如，我們可以通過游戲和獨(dú)立探索來激發(fā)他們的求知欲，同時提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，書中還提到了運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子發(fā)展他們的思維能力和解決問題的能力。
除此之外，歲兒童教育指南還強(qiáng)調(diào)了對孩子進(jìn)行身體活動的重要性。現(xiàn)代社會往往面臨著孩子過多依賴電子產(chǎn)品和缺乏運(yùn)動的問題。這本書提出了許多方法來鼓勵孩子進(jìn)行戶外活動和體育鍛煉。例如，我們可以組織孩子參加戶外游戲，如騎自行車、打球等。這些活動不僅有助于孩子的身體健康，還能促進(jìn)他們的社交與協(xié)作能力。
最后，這本書還警示父母不要過度干涉孩子的成長。歲是一個關(guān)鍵的成長階段，孩子應(yīng)該有足夠的自由和探索的機(jī)會。書中提到了“放手”的重要性，讓孩子獨(dú)立嘗試和處理問題。我們可以在孩子的旁邊提供指導(dǎo)和支持，但不要代替他們?nèi)プ?，讓他們有機(jī)會學(xué)會自己解決困難。
短短的幾頁文本給了我很多的啟迪。這本歲兒童教育指南不僅關(guān)注到了孩子的認(rèn)知發(fā)展，還注重培養(yǎng)孩子的情感發(fā)展、社交技能和身體健康。通過這本書，我認(rèn)識到作為父母，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力，還要促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的需求。我相信，如果我能夠?qū)⑦@本書中的指導(dǎo)融入到日常生活中，我將能夠更好地幫助孩子健康成長。
兒童教育心得體會篇十七
說到孩子的教育，每個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。請選擇適合你的，在實(shí)踐中慢慢體會吧。
1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要輕易養(yǎng)成一個壞習(xí)慣，否則你會發(fā)現(xiàn)，糾正一個壞習(xí)慣的時間會是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開電視讓孩子看，來達(dá)到多喂幾口飯的目的。
4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。
5，說真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會效果不好時，那就要注意說話的技巧，寧可說一半，說得外交辭令些，也不要說假話。
6.說孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說得簡潔明了。
7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個胖子，一步步來。
8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會更壞。
9.吃，注意比較均衡的配比即可，無需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。
10.孩子不會餓死自己。
11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請離開。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。
13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽。
14.穿著不講究，不刻意。
15.衣量穿得和媽媽差不多。
16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。
19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素c，或者每天吃點(diǎn)富含維生素c的水果。
20.感冒癥狀輕的時候，比如只有流鼻涕，不需要剛開始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個禮拜好，很多時候吃藥都是大人的一種自我安慰。
21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時，盡量要求驗(yàn)血。
22.一個人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時候，不要驚慌失措。對這種不可避免的事情，沒必要太在意。
23.玩不怕臟。
24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對孩子的行為舉止干涉太多。
25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。
26.不是所有危險的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險在哪里，怎么避免。
27.盡量多給孩子自己體會的機(jī)會，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。
28.教孩子學(xué)會等待。
29.教孩子對自己的行為負(fù)責(zé)。
30.教孩子懂得付出和回報是雙向的，學(xué)會感恩。
31.盡量陪孩子入睡。
32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。
33.寒冷訓(xùn)練。
34.對很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時候，就不做，有所為有所不為。
35.孩子是社會的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。
36.不要過多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。
37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時間。
38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。
39.生活游戲化，游戲生活化。
40.最重要的一句，我只需要一個70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個70分的媽媽。不對自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!
兒童教育心得體會篇十八
兒童的教育分幾個階段，兒童的教育離不開家庭的教育環(huán)境，這一點(diǎn)很重要，父母是孩子的榜樣。下面是本站小編為大家收集整理的兒童教育。
歡迎大家閱讀。
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場經(jīng)濟(jì)的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂地成長，應(yīng)采取以下方法：
一、消除家長對子女造成的恐懼。
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒，這時的家長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會耐心等待子女的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進(jìn)取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
二、為子女建立自信心。
發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X中成長，最終成為舉世聞明的發(fā)明家。可見成功源于自信，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵孩子“你不是會查。
字典。
嗎?先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)?！?這樣的引導(dǎo)，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長，做子女的知心朋友。
隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長，應(yīng)隨時體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長。
在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環(huán)境，家長素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長。
在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當(dāng)愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。..
對孩子的愛的極端表現(xiàn)有：
1、認(rèn)為只要無限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子，其實(shí)這是一種無知的愛。孩子對愛的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給孩子補(bǔ)充各種營養(yǎng)品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。
2、家長過分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對孩子將來獨(dú)立的社會生活產(chǎn)生不利影響。
3、對孩子的要求過于苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。家長應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問題就批評、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。
我記得有一位外國科學(xué)家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個必不可少的課題，“望子成龍“是家長們的共同心愿，每個家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力。
對于“怎樣教育好子女?“一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對于每個孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。
教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。
二、家長平時應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績，使他感覺到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問，這樣他會感覺到學(xué)得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個目標(biāo)，實(shí)行獎罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時，家長應(yīng)遵守“。
合同。
”給予相應(yīng)的獎勵，若沒達(dá)標(biāo)時，家長也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用，時間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時間他還是寫不出來，這種方法太“死”，家長應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。
三、“健康是財富”，家長應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球，跑跑步等對身體很好。
四、家長應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。
另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長的重視，說話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。
女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級,在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：
一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長的源泉。
家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要。
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動，讓她知道尊敬長輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。閑暇時，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來?！薄瓨反瞬黄！?BR> 三、讓孩子“自己來”，培養(yǎng)孩子的動手和自理能力。
成人對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽之任之。我認(rèn)為孩子愛勞動良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動，不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣和勤勞的品德，而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此，在我女兒很小時，我就開始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會發(fā)光的!
說到孩子的教育，每個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。請選擇適合你的，在實(shí)踐中慢慢體會吧。
1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要輕易養(yǎng)成一個壞習(xí)慣，否則你會發(fā)現(xiàn)，糾正一個壞習(xí)慣的時間會是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開電視讓孩子看，來達(dá)到多喂幾口飯的目的。
4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。
5，說真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會效果不好時，那就要注意說話的技巧，寧可說一半，說得外交辭令些，也不要說假話。
6.說孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說得簡潔明了。
7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個胖子，一步步來。
8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會更壞。
9.吃，注意比較均衡的配比即可，無需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。
10.孩子不會餓死自己。
11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請離開。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。
13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽。
14.穿著不講究，不刻意。
15.衣量穿得和媽媽差不多。
16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。
19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素c，或者每天吃點(diǎn)富含維生素c的水果。
20.感冒癥狀輕的時候，比如只有流鼻涕，不需要剛開始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個禮拜好，很多時候吃藥都是大人的一種自我安慰。
21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時，盡量要求驗(yàn)血。
22.一個人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時候，不要驚慌失措。對這種不可避免的事情，沒必要太在意。
23.玩不怕臟。
24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對孩子的行為舉止干涉太多。
25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。
26.不是所有危險的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險在哪里，怎么避免。
27.盡量多給孩子自己體會的機(jī)會，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。
28.教孩子學(xué)會等待。
29.教孩子對自己的行為負(fù)責(zé)。
30.教孩子懂得付出和回報是雙向的，學(xué)會感恩。
31.盡量陪孩子入睡。
32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。
33.寒冷訓(xùn)練。
34.對很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時候，就不做，有所為有所不為。
35.孩子是社會的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。
36.不要過多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。
37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時間。
38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。
39.生活游戲化，游戲生活化。
40.最重要的一句，我只需要一個70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個70分的媽媽。不對自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!
兒童教育心得體會篇十九
歲是一個非常關(guān)鍵的階段，孩子在這個時期開始建立自我意識，發(fā)展語言和思維能力，以及建立初步的社交技能。為了幫助父母更好地引導(dǎo)孩子的發(fā)展，許多教育專家提供了一些建議和指南。最近，我閱讀了一本關(guān)于歲兒童教育指南的書籍，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了其中的智慧和有效性。
第二段：了解孩子的發(fā)展階段。
歲是孩子最重要的成長階段之一，他們開始擁有更多的自主權(quán)，學(xué)會表達(dá)自己的想法和情感。在這個階段，我們作為家長需要了解孩子的認(rèn)知和情感發(fā)展。歲兒童教育指南中提到的“認(rèn)知發(fā)展”和“情感發(fā)展”兩個重要方面，給予我們了很大幫助。它們幫助我們更好地理解孩子的需求和興趣，從而提供相應(yīng)的教育和支持。
第三段：提供適宜的環(huán)境和玩具。
歲兒童教育指南強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造適宜的環(huán)境和提供合適的玩具對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)給孩子提供繪本、益智玩具和游戲是非常有效的方式。繪本可以幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣和理解能力，益智玩具可以促進(jìn)孩子的邏輯思維和問題解決能力，而游戲則是鍛煉孩子社交技能和合作精神的好方式。
第四段：注重語言和溝通能力的培養(yǎng)。
歲兒童正處于語言和溝通能力的關(guān)鍵期，他們開始學(xué)習(xí)和使用語言來表達(dá)自己的意思。歲兒童教育指南提供了一些有效的方法來幫助孩子發(fā)展語言和溝通能力。例如，我們可以通過和孩子多溝通，多閱讀繪本來擴(kuò)大他們的詞匯量和語言理解能力。此外，我們可以通過指導(dǎo)孩子運(yùn)用語言來表達(dá)自己的想法和情感，幫助他們建立自信和自我表達(dá)的能力。
第五段：鼓勵自主和探索精神的培養(yǎng)。
歲兒童教育指南主張培養(yǎng)孩子的自主和探索精神，這是他們的發(fā)展過程中非常重要的一環(huán)。在日常生活中，我們可以鼓勵孩子主動參與家務(wù)活動，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自主能力。同時，我們也可以給孩子提供一些簡單的探索任務(wù)，例如讓他們搜索花園中的昆蟲，或者觀察不同的植物和動物。這些活動可以激發(fā)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
結(jié)尾。
歲兒童教育指南為我們提供了許多有益的建議和指導(dǎo)，幫助我們更好地引導(dǎo)孩子的成長和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了這些指南的智慧和有效性，也看到了孩子在這個階段的巨大進(jìn)步和成長。作為家長，我將繼續(xù)遵循這些教育指南，積極引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，助力他們成為自信、獨(dú)立和有愛心的人。
兒童教育心得體會篇二十
兒童教育與培訓(xùn)是當(dāng)今社會非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，對于孩子的成長和未來都起著至關(guān)重要的作用。在過去的幾年里，我參與了許多兒童教育與培訓(xùn)項(xiàng)目，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享五個方面的心得體會，分別是充分發(fā)揮興趣的作用、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、關(guān)注孩子的身心健康、注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及理解孩子的個體差異。
首先，充分發(fā)揮興趣的作用。每個孩子都有自己的興趣愛好和潛能，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣是很重要的。當(dāng)孩子對某個領(lǐng)域感興趣時，學(xué)習(xí)效果會更好，孩子也會更加專注和投入。因此，我會盡量給孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們自由選擇自己感興趣的課程和活動。同時，我也會盡量和孩子們溝通，了解他們的興趣和需求，并根據(jù)他們的反饋不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。
其次，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。在兒童教育與培訓(xùn)中，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力很重要。過于依賴?yán)蠋熀图议L的指導(dǎo)，會限制孩子的思維發(fā)展和創(chuàng)造力。因此，我會通過提問和探究等方式，激發(fā)孩子們主動思考和解決問題的能力。同時，我也鼓勵孩子們表達(dá)自己的想法和意見，尊重他們的獨(dú)立性。培養(yǎng)獨(dú)立思考能力不僅有助于孩子的學(xué)術(shù)發(fā)展，還能提高他們的自信心和解決問題的能力。
第三，關(guān)注孩子的身心健康。在培訓(xùn)過程中，孩子們的身心健康是至關(guān)重要的。長時間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)可能給孩子們帶來壓力和疲勞，因此，我會注重孩子們的休息和放松。在上課和培訓(xùn)之間，我會安排一些休息時間，讓孩子們進(jìn)行適量的休息和活動。同時，我也會密切關(guān)注孩子們的情緒變化和行為舉止，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。只有保持良好的身心健康，孩子們才能更好地學(xué)習(xí)和成長。
第四，注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。在兒童教育與培訓(xùn)中，我會注重培養(yǎng)孩子們的自律能力和積極進(jìn)取的態(tài)度。我會對孩子們提出明確的要求和期望，并設(shè)定合理的獎懲制度。同時，我也會鼓勵孩子們互相尊重和合作，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。通過這樣的方式，我希望孩子們能學(xué)會自我約束，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為將來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，理解孩子的個體差異。每個孩子都是獨(dú)特的個體，他們的學(xué)習(xí)和成長方式也會有所不同。在兒童教育與培訓(xùn)中，我會充分尊重和理解孩子們的個體差異。我會根據(jù)孩子的需要和特點(diǎn)，個性化地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。同時，我也會和家長和老師保持密切的溝通，了解孩子們在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)和需求，共同制定適合孩子的學(xué)習(xí)計劃和培訓(xùn)方案。只有理解孩子的個體差異，才能為他們提供更好的教育和培訓(xùn)。
綜上所述，兒童教育與培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，對孩子的成長和未來起著至關(guān)重要的作用。通過充分發(fā)揮興趣的作用、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、關(guān)注孩子的身心健康、注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及理解孩子的個體差異，我們可以為孩子們提供更好的教育和培訓(xùn)，幫助他們成長為有才華、有品德的人才。
兒童教育心得體會篇二十一
近日，我參加了一場關(guān)于兒童教育法的講座，對我來說，這是一次非常有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這次講座中，我深入了解了兒童教育法的目的、內(nèi)容和重要性，也領(lǐng)悟到了兒童教育在我們社會發(fā)展中的重要性。在這篇文章中，我將分享我對兒童教育法的心得體會，希望能夠引起更多人對這一話題的關(guān)注和思考。
首先，我了解到兒童教育法的目的是保護(hù)兒童的權(quán)益和健康成長。這是一個重要的法律法規(guī)，它為兒童提供了一個安全、健康、公平的教育環(huán)境。通過了解兒童的特殊需求和心理發(fā)展特點(diǎn)，兒童教育法制定了一系列的保護(hù)措施，包括兒童教育的基本要求、保護(hù)兒童隱私權(quán)和安全等。這讓我深刻認(rèn)識到，兒童是社會的未來和希望，他們的健康成長需要我們共同關(guān)注和努力。
其次，兒童教育法的內(nèi)容非常豐富和系統(tǒng)化。它包括了兒童教育的基本原則、教育機(jī)構(gòu)的管理規(guī)范、教育質(zhì)量的保障措施等方面。通過這些規(guī)定，我們可以看到國家對兒童教育發(fā)展的重視和對教育質(zhì)量的要求。例如，兒童教育法規(guī)定，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，保障兒童身心健康發(fā)展，這對提高教育質(zhì)量起到了重要的推動作用。同時，這也提醒我們，在兒童教育中，我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。
再次，我意識到兒童教育在我們社會發(fā)展中的重要性。兒童是社會的未來和希望，他們的教育質(zhì)量和發(fā)展水平直接關(guān)系到國家和民族的未來。兒童教育法的出臺和實(shí)施，為兒童教育提供了法律保障，促進(jìn)了我國兒童教育的進(jìn)一步發(fā)展。只有通過加強(qiáng)兒童教育，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀兒童，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)國家和民族的可持續(xù)發(fā)展。因此，我希望兒童教育能夠得到更多的關(guān)注和支持，為兒童提供更好的成長環(huán)境和教育資源。
最后，我深切體會到兒童教育法的實(shí)施需要全社會的共同努力。無論是家庭、學(xué)校還是社會，都應(yīng)該共同關(guān)注兒童教育，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。首先，家庭是兒童成長的第一所學(xué)校，家長應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到兒童教育的重要性，關(guān)注兒童的成長需求，提供良好的家庭教育環(huán)境。其次，學(xué)校作為兒童教育的主要場所，應(yīng)該遵循兒童教育法的要求，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育服務(wù)。最后，整個社會應(yīng)該共同努力，關(guān)注兒童教育，提供更多的公益性教育資源，營造關(guān)愛兒童的社會氛圍。
總之，在這場兒童教育法講座中，我深入了解了兒童教育法的目的、內(nèi)容和重要性。我相信，只有更加重視兒童教育，為兒童提供更好的教育環(huán)境和資源，才能夠?qū)崿F(xiàn)兒童的健康成長和社會的可持續(xù)發(fā)展。讓我們從現(xiàn)在開始，共同關(guān)注兒童教育，為兒童的未來努力奮斗！
兒童教育心得體會篇二十二
兒童教育一直是家庭、學(xué)校和社會關(guān)注的焦點(diǎn)，而對于兒童教育法的理解和運(yùn)用更是其中重要的一環(huán)。在最近的一次兒童教育法講座中，我深入了解了兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容，對于兒童權(quán)益和兒童教育法的重要性有了更深刻的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我對于這次講座的一些心得體會。
在兒童教育法講座中，講師首先強(qiáng)調(diào)了兒童教育法的重要性。兒童是國家的未來，他們的教育和發(fā)展關(guān)系著國家的未來發(fā)展。通過兒童教育法，我們可以保護(hù)兒童的合法權(quán)益，確保他們獲得平等、公正、優(yōu)質(zhì)的教育資源和環(huán)境。這不僅對于兒童自身的成長至關(guān)重要，也對于整個社會的進(jìn)步和繁榮具有重要意義。
第二段：深入了解兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容。
在講座中，我們詳細(xì)了解了兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容。兒童教育法從法律的角度確立了兒童的權(quán)益，包括受教育權(quán)、健康權(quán)、生活權(quán)等。它要求國家和社會提供全面、均等、質(zhì)量高的教育資源，保障兒童的受教育權(quán)。同時，兒童教育法還明確了各方面的責(zé)任和義務(wù)，包括家庭、學(xué)校、社會和政府。這些內(nèi)容讓我意識到兒童教育法是一個全方位的保障兒童教育權(quán)益的法律體系。
第三段：提高家長和教育者的法律意識。
在講座中，講師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了提高家長和教育者的法律意識的重要性。家長和教育者是兒童教育的主要責(zé)任人，他們的行為和決策直接影響著兒童的成長和發(fā)展。只有提高他們的法律意識，才能真正保護(hù)和實(shí)現(xiàn)兒童的教育權(quán)益。因此，我們需要了解兒童教育法的基本原則和具體規(guī)定，審視自己的教育方式和做法是否符合法律的要求，以便更好地保護(hù)和引導(dǎo)孩子的成長。
第四段：加強(qiáng)社會各界的合作。
兒童教育法的實(shí)施需要社會各界的合作。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了家庭、學(xué)校、社會和政府在保障兒童教育權(quán)益方面的共同責(zé)任。家庭和學(xué)校是兒童成長的重要環(huán)境，需要提供溫暖的家庭和良好的學(xué)校教育；社會應(yīng)該創(chuàng)造公平的教育機(jī)會和環(huán)境，對兒童進(jìn)行全面的保護(hù)；政府則應(yīng)該加大對兒童教育的投入和管理力度。只有各方共同努力，才能確保兒童教育法的有效實(shí)施，讓每個孩子都能享有公平和優(yōu)質(zhì)的教育。
參加這次兒童教育法講座，讓我意識到兒童教育法不僅是一種法律體系，更是一種教育的理念和價值觀。在日常生活中，我們應(yīng)該把兒童教育法的原則融入到實(shí)際行動中。作為家長和教育者，我們要關(guān)注孩子的需求，尊重他們的個性和價值觀，提供一個寬松、有愛、有規(guī)矩的教育環(huán)境。作為社會成員，我們要關(guān)注社會環(huán)境對兒童教育的影響，積極參與到推動兒童教育公平和發(fā)展的行動中。只有這樣，兒童教育法才能真正起到保護(hù)兒童權(quán)益和促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的作用。
總結(jié)起來，這次兒童教育法講座讓我深入了解了兒童教育法的重要性和相關(guān)內(nèi)容，同時也提醒了我作為家長和教育者的責(zé)任和義務(wù)。只有提高家長和教育者的法律意識，并加強(qiáng)社會各界的合作，才能將兒童教育法的理念融入到實(shí)際行動中，真正保護(hù)兒童的教育權(quán)益，為他們提供一個良好的成長環(huán)境。
兒童教育心得體會篇一
兒童是一個國家最寶貴的資源，他們的成長和教育對于一個國家的未來至關(guān)重要。然而，當(dāng)今社會的兒童教育存在很多問題，比如家長過度干預(yù)、教育方式單一等。作為一名兒童教育家，我深深地感受到了這些問題帶來的影響。在這里，我想與大家分享一下自己的心得體會。
第二段：家長過度干預(yù)對兒童的影響。
家長作為兒童教育中的一個重要角色，他們的方式和態(tài)度對于兒童的成長有著重要的決定性影響。然而，當(dāng)今的家長普遍存在過度干預(yù)的問題，對于孩子的學(xué)習(xí)和成長過于苛求和干預(yù)，導(dǎo)致了孩子自尊心的受損以及心理壓力的加劇。因此，我們需要正確的引導(dǎo)家長，讓他們了解到兒童教育的本質(zhì)和原則，并且要讓他們了解到孩子的個性和特點(diǎn)，避免過度的干預(yù)和壓力。
第三段：在兒童教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。
在兒童教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)和思考問題。在培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識方面，我們需要創(chuàng)造一個有效的教育環(huán)境，讓孩子自由地表達(dá)自己的想法和意見，讓孩子能夠在一個自由、開放、寬松的環(huán)境中自由自在地思考和探索。同時，我們也需要逐步地讓孩子從簡單的自我管理開始，逐步地培養(yǎng)孩子獨(dú)立體系的建立，讓孩子學(xué)會自己思考和解決問題。
第四段：在兒童教育中應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
在當(dāng)今的社會中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了推動社會發(fā)展的核心力量。在兒童教育中，我們應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓他們具備創(chuàng)新思維的能力和創(chuàng)造能力。在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力方面，我們需要讓孩子學(xué)會觀察和分析現(xiàn)象，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，我們也需要創(chuàng)造一種多元發(fā)展的教育環(huán)境，讓孩子能夠自由地探索和創(chuàng)新，讓他們養(yǎng)成一個積極的、勇于嘗試的心態(tài)。
第五段：總結(jié)。
兒童教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè)，需要我們共同努力。作為一名兒童教育家，我認(rèn)為，我們在開展兒童教育工作的時候，需要注重發(fā)揮孩子的主體性，讓他們在自由、寬松、開放、文明的氛圍下成長和發(fā)展。同時，我們也要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力，讓他們成為具有真正實(shí)力和領(lǐng)導(dǎo)力的人才。這是我們共同的責(zé)任，也是我們未來的希望。
兒童教育心得體會篇二
在我們的成長中，教育是一個不可或缺的部分。作為父母、老師或者其他教育工作者，應(yīng)該把兒童的教育放在首位，讓他們擁有一個良好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)度。在教育孩子的過程中，我們會面臨很多問題，這就需要我們反思并思考一些值得注意的問題。
第二段：教育目標(biāo)。
在發(fā)展兒童教育計劃時，我們應(yīng)該清楚地知道教育的目標(biāo)和任務(wù)是什么。首先，我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的個性和獨(dú)立思考能力。其次，我們應(yīng)該讓孩子擁有好奇心和探究精神。在教育的過程中，我們要注意讓孩子用自己的思考方式理解和分析不同的問題，而不是單純地記憶和重復(fù)。
第三段：教育方式。
在培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的過程中，我們需要提供一個積極、環(huán)保和靈活的教育方式。這意味著我們應(yīng)該多角度、多方位地引導(dǎo)和激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而建立他們的自信和創(chuàng)造力。同時，我們需要了解和尊重每個孩子的個性特點(diǎn)，包括他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好。例如，有些孩子比較喜歡觸摸和手工制作，而有些孩子則更喜歡閱讀和寫作。
第四段：教育環(huán)境。
一個良好的教育環(huán)境可以激勵孩子學(xué)習(xí)和成長。在教育環(huán)境建設(shè)方面，我們應(yīng)該注重孩子的真實(shí)需求，以及不同孩子在環(huán)境方面的優(yōu)勢和弱點(diǎn)。例如，有些孩子喜歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而有些孩子則更喜歡在充滿活力的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該為孩子提供一個安全、舒適、有創(chuàng)造性的環(huán)境，同時讓孩子理解和尊重環(huán)境的重要性。
第五段：教育評價。
教育評價是教育的最終目標(biāo)。評價并不是簡單地看成績或者取得某個特定的成就。我們需要了解每個孩子背后所代表的意義，以及評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)。在教育評價方面，我們應(yīng)該重視提高孩子的自尊心和自信心，以及培養(yǎng)他們的品格和人文素質(zhì)。最重要的是，教育評價應(yīng)該是充滿樂趣和成就感的。
總結(jié)：
在教育兒童的問題上，我們應(yīng)該更多地注重孩子的個性、優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)立思考能力。我們應(yīng)該更加靈活和積極地使用教育方法，為孩子建立自信和創(chuàng)造力。在教育環(huán)境建設(shè)方面，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的需求和優(yōu)勢，為他們提供一個舒適、安全、有創(chuàng)造性的環(huán)境。最后，我們應(yīng)該重視教育評價，并注重提高孩子的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的品格和人文素質(zhì)。
兒童教育心得體會篇三
孤僻兒童是指那些性格內(nèi)向、不善于交際、缺乏自信心的孩子。與其他兒童相比，他們面臨著更多的困擾和挑戰(zhàn)。作為教育工作者和家長，我們應(yīng)該如何幫助他們克服困難，更好地適應(yīng)社交環(huán)境呢？本文將從培養(yǎng)自信心、提升社交能力、鼓勵合作和參與多樣化的活動、建立親密關(guān)系、提供支持等方面總結(jié)一些關(guān)于孤僻兒童教育的心得體會。
首先，培養(yǎng)自信心是幫助孤僻兒童走出困境的重要一步。孩子們?nèi)狈ψ孕攀撬麄児缕У囊粋€重要原因，因此我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的自信心。在日常教育中，我們可以多給他們正向的鼓勵和肯定，竭力激發(fā)他們的自尊心。同時，我們還應(yīng)該為他們提供展示才藝的機(jī)會，比如學(xué)校的各種活動和比賽，這將有助于孩子們建立起一份真正的自信心。
其次，提升社交能力也是幫助孤僻兒童改變的重要方法。與其他同學(xué)相比，孤僻兒童可能更加羞澀、內(nèi)向，因此他們需要額外的幫助來提升社交能力。在教育中，我們可以采取一些有針對性的措施，比如組織小組活動，在這些活動中讓孩子們有機(jī)會與其他同學(xué)互動、交流。同時，我們還可以設(shè)立一些情景角色扮演的游戲，讓孩子在游戲中逐漸放松自己，培養(yǎng)與他人溝通的能力。
第三，鼓勵合作和參與多樣化的活動也是幫助孤僻兒童克服困難的有效方法。經(jīng)常參與多樣化的活動，不僅可以幫助孤僻兒童拓寬交際圈子，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。我們可以在課堂上組織小組活動，鼓勵孩子們共同解決問題，通過合作獲得更好的成果，從而增強(qiáng)他們與他人合作的意識和能力。
第四，建立親密關(guān)系對于孤僻兒童來說尤為重要。與同伴的友誼和親密關(guān)系給孤僻兒童帶來的溫暖與鼓勵，是他們快速適應(yīng)社交環(huán)境的關(guān)鍵。家長和教育工作者應(yīng)該鼓勵孩子與其他同學(xué)建立起親密關(guān)系，并提供一定的引導(dǎo)和幫助。此外，還可以通過定期與孤僻兒童交流、談心，了解他們的需求和困惑，設(shè)立一個安全、舒適的環(huán)境，讓他們愿意與我們一起分享內(nèi)心的世界。
第五，在孤僻兒童教育中，提供支持是必不可少的。孤僻兒童在面臨困難時往往感到無助和孤立，需要我們的支持與關(guān)愛。我們可以定期與孤僻兒童的家長交流，了解他們在家庭中的情況，并向他們傳遞教育方面的建議。同時，我們還可以與其他教育工作者合作，共同為孩子們提供專業(yè)的支持和幫助，讓他們在教育中得到全面的關(guān)懷。
總之，孤僻兒童教育需要我們?nèi)娴年P(guān)注和支持。從培養(yǎng)自信心、提升社交能力、鼓勵合作和參與多樣化的活動、建立親密關(guān)系、提供支持等方面出發(fā)，我們可以為他們創(chuàng)造一個更加友愛、溫暖的城市。讓每一個孤僻的孩子都能夠從內(nèi)向走向外向，活出自己的精彩人生。
兒童教育心得體會篇四
兒童教育是一門需要探討和研究的學(xué)科，涉及到兒童個體的情感、認(rèn)知以及行為等方面。我在多年從事兒童教育工作的過程中，不斷總結(jié)并提煉了一些關(guān)于兒童教育的問題和心得體會，希望能夠與各位分享。
兒童教育一直是家長和教育工作者非常關(guān)注的熱點(diǎn)話題。一方面，家長希望自己的孩子能夠在早期獲得更好的教育，為將來的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備；另一方面，教育工作者希望能夠?yàn)閮和峁└玫慕逃h(huán)境和教學(xué)資源，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。然而，在具體實(shí)踐中，兒童教育也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，如何解決這些問題成為了我們需要思考和探索的重要問題。
兒童教育中存在的問題涉及到很多方面。例如，家長和教育工作者在教育孩子的過程中往往會出現(xiàn)過于注重孩子學(xué)習(xí)成績和考試成績，而忽視了孩子的興趣愛好，造成孩子缺失綜合素養(yǎng)。此外，教育機(jī)構(gòu)和教師在教學(xué)中也存在一些問題，比如缺乏有效教學(xué)方法，以及缺乏個性化教育等。這些問題的出現(xiàn)往往源于我們對兒童教育了解不夠，或者我們沒有遵循正確的教育理念和方法，無法滿足兒童個性化成長的需求。
針對上述問題，我們需要采取一些應(yīng)對策略，解決兒童教育中存在的問題。首先，我們需要加強(qiáng)教育工作者的培訓(xùn)和提高素質(zhì)，提供更好的教學(xué)方法和教育資源，以滿足兒童的多元化需求。其次，我們需要建立健全的教育體系，包括管理和評估體系，注重評估教育成果和教育效果，為持續(xù)優(yōu)化教育工作提供有力保障。此外，我們也應(yīng)該鼓勵家長更多地關(guān)注孩子的興趣愛好，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和人際交往能力，建立起更為和諧的親子關(guān)系。
在多年的教育工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識到，對于兒童教育問題的思考和積極應(yīng)對，需要教育工作者保持開放、創(chuàng)新和進(jìn)取的態(tài)度。在實(shí)際工作中，我們應(yīng)該注重兒童的成長與發(fā)展，重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力，注重多元化的教育方法和環(huán)境，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來人才。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，兒童教育個問題是一個復(fù)雜性很強(qiáng)的問題，需要涉及到多個方面和環(huán)節(jié)。我們需要從教育人的維度去思考和研究兒童教育問題，摒棄過去的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，為孩子們提供更為優(yōu)質(zhì)高效的教育，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的才華，成為更為出色的人才。
兒童教育心得體會篇五
一是開設(shè)親情教育課。每周利用一節(jié)課的時間，統(tǒng)一組織“留守學(xué)生”分批給家長打電話，匯報自己學(xué)習(xí)、生活和思想，了解父母在外工作、勞動、身體等情況，接受家長的教育與要求。
在入學(xué)初就為“留守學(xué)生”設(shè)計一份花名冊，并分年級登記好留守生和家長的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護(hù)人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。
一是定點(diǎn)、定人聯(lián)系制度。學(xué)校根據(jù)本?！傲羰貙W(xué)生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點(diǎn)定人聯(lián)系“留守學(xué)生”作為幫扶對象。
二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長的溝通聯(lián)系制度。
一是每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。
二是在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透心理健康教育。
三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個別輔導(dǎo)方法，及時引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。
四是采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅(jiān)持不懈、對癥下藥等策略，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的.人格。
一是簽訂自律承諾書，鼓勵學(xué)生找出自身不足，向大家承諾限期有計劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。
二是鼓勵自我評價，教師要讓學(xué)生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進(jìn)行對照，找差距、找原因。
總之，對留守兒童的教育工作要做到有細(xì)心、有耐心、有愛心。多給“特殊學(xué)生”一點(diǎn)關(guān)愛，一點(diǎn)鼓勵，一點(diǎn)積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！
兒童教育心得體會篇六
智殘兒童又稱弱智兒童，是指在智力發(fā)育期間（18歲之前）由于各種有害因素，導(dǎo)致精神發(fā)育不全或智力遲緩，并顯示出適應(yīng)行為障礙的兒童。他們的情況很復(fù)雜，大致可以分為兩大類型：第一大類型是在生命發(fā)展早期某個階段，患過大腦疾病留下殘疾的兒童，我們稱之為精神發(fā)育遲滯兒童；第二大類型是患有進(jìn)行性大腦疾病的弱智兒童，如癲癇病。
我們培智班的學(xué)生大部分屬于精神發(fā)育遲滯兒童（有1個癲癇病患兒），他們中有屬興奮型，易激動，自控能力差，動作無節(jié)制；有屬抑制型，孤僻，不喜歡和人親近；有屬嚴(yán)重言語障礙型，發(fā)音不準(zhǔn)，說話口齒不清，再加上他們的年齡大小不一，這樣一些特殊孩子放在一個班級里學(xué)習(xí)，給授課的老師們帶來了極大的不便，同時也很難保證每個學(xué)生都能學(xué)有所得，有所發(fā)展。針對這一情況，我采取了多樣化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法、不同的教學(xué)進(jìn)度、多層次的教學(xué)內(nèi)容以及多種形式的評價方式的個別化教育。通過實(shí)踐證明，對弱智兒童實(shí)行個別化教育，是深化特教改革，實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。
個別化教育模式符合特殊教育規(guī)律，是一種能依據(jù)學(xué)生的個別差異，彈性處理各項(xiàng)教學(xué)因素，運(yùn)用不同的教學(xué)方法、教學(xué)形態(tài)、教學(xué)進(jìn)度等使每個學(xué)生皆能掌握適合的教材，學(xué)得力所能及的本領(lǐng)，以達(dá)到個別化學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式注重因材施教的原則，重視教育對象的個別能力、興趣和需要，尤其是他們個別的學(xué)習(xí)困難，但卻不一定要個別地進(jìn)行教學(xué)活動。因此個別化教育并不等于個別施教。
1、做好學(xué)生的各項(xiàng)記錄，以全面為標(biāo)準(zhǔn)。
作為一名特教老師，對每一位剛?cè)雽W(xué)的新生必須進(jìn)行全面細(xì)致的摸底調(diào)查，了解他們的基本情況，并做好各項(xiàng)記錄。首先是常規(guī)記錄，包括學(xué)生的姓名、年齡、家庭住址、父母的年齡、學(xué)歷、工作單位、聯(lián)系電話、家庭生活狀況、教育小孩主要承擔(dān)者等。其次是生理記錄，包括學(xué)生的個人成長發(fā)育史、以往病史、智殘?jiān)?、其它生理缺陷及程度、母親生產(chǎn)史、父母親的健康狀況等。三是教育鑒定記錄，包括學(xué)生的理解記憶情況、上課注意力情況、觀察能力、語言缺陷情況、學(xué)習(xí)動機(jī)情況等。四是適應(yīng)行為調(diào)查記錄，包括生活自理能力、與同學(xué)交往能力、個性等。
2、制定好科學(xué)的教育計劃，以個別化為方向。
通過摸底調(diào)查，可以知道哪些教學(xué)內(nèi)容對哪些學(xué)生較容易，對哪些學(xué)生較難；哪些學(xué)生對相關(guān)聯(lián)的舊知識掌握較好，哪些還不夠鞏固，有待強(qiáng)化；哪些學(xué)生需要直接輔導(dǎo)，哪些學(xué)生可以當(dāng)“小老師”等。在對學(xué)生進(jìn)行充分了解、準(zhǔn)確分析、正確歸類的基礎(chǔ)上找出其存在的優(yōu)缺點(diǎn)，適宜的教學(xué)內(nèi)容和方法，然后為每個學(xué)生制訂出切實(shí)有效的個別化教育計劃。包括學(xué)科教學(xué)、動作功能、社會交往、生活勞動和興趣技能五大領(lǐng)域。這五大領(lǐng)域基本上反映了智殘學(xué)生教育教學(xué)的需要，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。
著名教育學(xué)家布魯諾曾經(jīng)說過：計劃的東西一定要付諸于實(shí)踐，這樣才能體驗(yàn)到成功與失敗。培智班現(xiàn)有的課程是根據(jù)學(xué)科來安排的，容易受課本的束縛，因而在很大程度上存在局限性和獨(dú)立性，各門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容之間缺少聯(lián)系性?！吨橇β浜髢和睦砼c教育》一書指出：“不相關(guān)或跨度較大的教學(xué)內(nèi)容，容易使智殘兒童產(chǎn)生記憶的零落甚至脫節(jié)和遺忘，從而降低了學(xué)習(xí)的效率。”因此，教育根據(jù)學(xué)生的個性而定，尤其是教學(xué)內(nèi)容更要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際而定，是個別化教育的關(guān)鍵。我按照“低起點(diǎn)、小步子、多循環(huán)、新花樣”的原則，讓每個智殘學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展，讓因材施教，因人施教真正落實(shí)到每個智殘學(xué)生的身上。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個別差異的前提下，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生情況等因素在班里開展全班學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)等相結(jié)合的教學(xué)方法。
1、立足共同點(diǎn)，進(jìn)行全班學(xué)習(xí)。
大多數(shù)智殘學(xué)生都有語言缺陷，在表達(dá)過程中，往往發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清，說話語流不暢或帶有口吃現(xiàn)象，常使人不知其所云。對于這種現(xiàn)象，在語言教學(xué)的時候，像學(xué)拼音、認(rèn)字、口語交際、語言訓(xùn)練等課程，就適合用全班學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不管以前是否學(xué)過，在課堂上逐個逐個地過關(guān)，過關(guān)的小朋友馬上獎勵小紅花，并讓全班同學(xué)鼓掌表揚(yáng)，每當(dāng)掌聲響起，孩子們臉上會洋溢起幸福的笑容，下一個小朋友也會躍躍欲試，此時，他們都會忘記誰口齒不清，說話含糊，連平常膽小從不敢舉手的孩子也會大聲地跟讀，這樣的效果非常好。
2、結(jié)合分散點(diǎn)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。
我根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度，心理缺陷的性質(zhì)和程度，將情況相近或相似的學(xué)生組織在一起，分成幾組。一是智殘較重的為一組，因?yàn)樗麄兊挠洃浟Σ?，注意力容易分散，自控能力差，大腦疲勞發(fā)生頻率較高，就讓他們學(xué)習(xí)一會，自主休息一會，多重復(fù)，通過多次反復(fù)增強(qiáng)他們的記憶。二是把智殘較輕的分成一組，他們相對來說學(xué)習(xí)主動性、積極性較高，理解能力強(qiáng)，注意力集中，能配合老師講課，在學(xué)習(xí)概念、計算法則時，根據(jù)理解去記憶，鼓勵他們把意思說出來，把他們集中在一起學(xué)習(xí)，能取得相應(yīng)的效果。三是把記憶力較好，理解能力差的分為一組，他們對朗讀、抄默寫、背誦往往很感興趣，但分析課文，計算等內(nèi)容學(xué)起來就很吃力，把他們定為一組放慢進(jìn)度學(xué)習(xí)。
3、針對差異點(diǎn)，進(jìn)行個別學(xué)習(xí)。
個別學(xué)習(xí)類似于個別輔導(dǎo)，主要是針對學(xué)生的某個環(huán)節(jié)特別薄弱，在全班或分組學(xué)習(xí)中不能適應(yīng)，就把他單獨(dú)出來選取適合他的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一對一的'學(xué)習(xí)。像以前班里一個叫小錢的學(xué)生（現(xiàn)以畢業(yè)），他剛轉(zhuǎn)來時，已是四年級的學(xué)齡，卻只會寫自己的名字。班里也沒有和他同一進(jìn)度的學(xué)生，我就發(fā)給他一年級的教材，在課堂上抽一定的時間單獨(dú)教他，手把手地擺小棒、數(shù)卡片，原來發(fā)現(xiàn)他的接受能力其實(shí)蠻強(qiáng)的，這樣面對面的學(xué)習(xí)，效率也很高，一段時間下來，他已經(jīng)喜歡上了這里的學(xué)習(xí)（先前的大班化學(xué)習(xí)，由于無從著手，以至一無所獲）。
1、在節(jié)日活動中，培養(yǎng)感恩情懷。
通過多元活動，能使學(xué)生感到快樂，還能使他們受到教育。我利用節(jié)日活動，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的感恩情懷。在節(jié)日里，我根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)，布置一些特殊的愛心作業(yè)。如在母親節(jié)來臨的時候，要求低年級的小朋友為媽媽送上一杯熱茶；中年級的給媽媽洗一次腳或捶一次背；高年級的為媽媽整理一次房間。在新年到來之際，要求孩子們給你最喜歡的人制作一張愛心賀卡，寫上一句祝福的話，（不會做的孩子說一句祝福的話）……通過這些融入生活主題元素的感恩系列活動，學(xué)生在實(shí)際行動中漸漸學(xué)會關(guān)心他人，以友善之心對待他人，關(guān)心周圍世界，懂得感恩與回報。
2、在藝術(shù)活動中，培養(yǎng)自尊自信。
藝術(shù)活動是素質(zhì)教育的組成部分，能教育孩子懂得什么是美，如何發(fā)展美、品位美、展示美，能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造潛能。因此，在認(rèn)真觀察、分析每個智殘學(xué)生興趣愛好、認(rèn)知能力、行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我為每個學(xué)生選擇合適的興趣活動，利用他們的非智力因素，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)潛能。如我班的小錢同學(xué)，他的身體協(xié)調(diào)性特別好，自己對體育也很感興趣，我就讓他擔(dān)任體育小組長，每次上課學(xué)習(xí)技巧性的動作，我就讓小錢學(xué)會后給同學(xué)們做示范，這樣不但他的積極性特別高，不厭其煩地教小朋友，也能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的欲望。機(jī)遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人，20xx年7月小錢有幸參加省第二屆特奧運(yùn)動會，在100米和50米自由泳比賽中獲得了兩塊金牌。又如小成同學(xué)，性格較內(nèi)向，平時不善言語，卻很喜歡畫畫。課余時間常會主動畫畫，每次畫完就拿來給我看，看她這么用功，我也耐心輔導(dǎo)她，并選一些作品貼在教室的“娃娃樂園”里。06年5月，小成在參加平湖市首屆殘疾人書畫展中獲得了銅獎。此外，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)每學(xué)年都會舉行一個大型的主題節(jié)活動，像今年的家庭教育節(jié)，去年的經(jīng)典誦讀節(jié)，還有以前的英語節(jié)，語文節(jié)等等，我們培智學(xué)校附設(shè)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)里，這就好比近水樓臺先得月，有了更多的優(yōu)勢。孩子們和實(shí)小的孩子們一樣，在如此濃厚的藝術(shù)文化氛圍熏陶下，有了不少長進(jìn)。有幾位在我們班代過課的老師反映說：“想不到你們班的孩子會背這么多古詩?！逼鋵?shí)這都?xì)w功于學(xué)校的經(jīng)典誦讀節(jié)，像學(xué)校贈送的《六個“一百”》、《孝弟三百千》、《詩韻三百六》等書籍都是孩子們愛讀的，每天早晨我們都會有20分鐘時間進(jìn)行朗讀。不僅如此，學(xué)校播放的上下課音樂是用古詩新唱的方式制作的，學(xué)生在有意無意中居然都能跟著唱下來。
3、在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)適應(yīng)能力。
實(shí)踐活動使得學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，能關(guān)注書本之外、課堂之外、學(xué)校之外的生活世界，對于鞏固課堂知識，培養(yǎng)適應(yīng)能力有非常重要的作用。我們根據(jù)每一個孩子的身心特點(diǎn)，設(shè)計一系列與生活相關(guān)的課外實(shí)踐活動，從而鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)孩子的交往能力和適應(yīng)社會的能力。如每年春暖花開之際，我會帶學(xué)生去學(xué)校附近的景點(diǎn)踏青（青少年宮、梅蘭苑社區(qū)、如意小區(qū)等）；我們還和平湖師范的校團(tuán)支部建立了友好班級，每周五中午他們都會來學(xué)校和孩子們搞活動；又如在勞動技能課中，教低年級的小朋友學(xué)會刷牙洗臉，洗紅領(lǐng)巾、洗襪子；中年級的小朋友學(xué)會擦門窗、掃地?fù)炖?、整理抽屜；高年級的同學(xué)學(xué)會疊被子，折衣服，擇菜等，通過鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念，養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣，并學(xué)會珍惜勞動成果。
1、以溝通為紐帶，取得家長支持。
在對智殘學(xué)生進(jìn)行個別化教育中，家長的意見態(tài)度和支持程度非常重要。家長們在孩子的學(xué)習(xí)、生活、社交等方面能積極配合學(xué)校的，就能保證家校結(jié)合的教育方式真正得到落實(shí)，也能使學(xué)生的個別化教育得到有效提高。每學(xué)年開學(xué)之初，我會對班里的學(xué)生，尤其是本學(xué)年的新生進(jìn)行家訪，了解新生的生長環(huán)境，家庭教養(yǎng)條件，家長教育意識等一些基本情況，在近距離的接觸中達(dá)成真誠溝通。這樣，能在以后的教學(xué)中做到心中有數(shù)，有的方矢。如在生活自理方面，有的孩子先天性動手能力較差，加上家中的溺愛，剛來校時，連最基本的吃飯、上廁所都不會。到了學(xué)校，會很不適應(yīng)，有的學(xué)生一天到晚坐在位置上一動不動（甚至連小便也拉在椅子上）。我就手把手地教他們上廁所、鋪毛巾、吃飯、放飯菜盒、洗手、擰毛巾等。同時，我為每個學(xué)生建立一本家校聯(lián)系本，把學(xué)生在校一天的基本情況以及回家要求家長配合做到的事情一一記錄在冊，家長若是親自來接的，就當(dāng)面與他交流。事實(shí)證明，孩子在家里能自食其力的，其動手能力就較強(qiáng)，因?yàn)樗玫礁噱憻挼臋C(jī)會，家長也會在實(shí)踐中，看到孩子可喜的變化，增強(qiáng)教育的信心。又如在學(xué)習(xí)上，今年我班有3個新生不會握筆寫字的，家長每次來接時總向我訴苦，“吳老師呀，我家孩子不會寫字，可怎么辦呀？”我就跟他們講：“這沒有什么捷徑可走的，惟有每天給他練筆的機(jī)會，先幫著他把筆，等他有了自主意識，手的肌肉慢慢會動了，再漸漸放開讓他自己寫。在學(xué)校里，我就是這樣做的，你們回去也這樣給孩子把筆，你不要主動寫，你握著他的手讓他主動寫，我們雙方配合，這樣堅(jiān)持下去，一定可以的?！蔽医o家長看我每天給孩子們把筆練的字，并在學(xué)生的回家作業(yè)本上范寫好課堂上所練的字，要求他們回去也這樣練，通過談心，家長們深受鼓舞，回去也能保質(zhì)保量地完成“任務(wù)”。
2、以家長會為橋梁，傳授科學(xué)教育知識。
我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的家長缺乏教育意識，對孩子完全放任不管，家庭只是孩子生活的地方，不是受教育的場所；也有的家長雖有教育意識，但教育觀念落后，教育方式不當(dāng)；甚有家長動不動就動手打孩子。在學(xué)校里，有的智殘學(xué)生脾氣暴躁，自控能力差，動不動就亂發(fā)脾氣，在老師的耐心教育、不懈努力下，雖有所好轉(zhuǎn)，但僅靠學(xué)校的努力是不夠的，孩子之所以形成現(xiàn)在的個性，與家長的教育方式，父母的言談舉止是分不開的。因此，我們定期召開學(xué)生家長會，給每個家長講授最低限度的教育學(xué)和心理學(xué)知識，也請一些熱心家長親自來講講自己的一些育兒經(jīng)驗(yàn)，這樣還能使一些自卑的家長重新鼓起教育的勇氣。通過這樣的交流，一些家長能主動反思自己的教育行為，從而給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍，能經(jīng)常和孩子一起看電視、講故事，把家庭生活搞得和諧融洽，愉快幸福。這樣的氛圍有利于矯正孩子的個性缺陷，培養(yǎng)健康的個性品質(zhì)。
兒童教育心得體會篇七
關(guān)愛特殊兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛特殊兒童如下：
每學(xué)期班級召開家長會，會上向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級大家庭，我們成立了關(guān)愛特殊留守兒童之家，開展關(guān)愛特殊兒童工程。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我校要求以班級為單位開展關(guān)愛特殊孩子的主題隊(duì)會，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會。通過主題中隊(duì)會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與。通過活動，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織送微笑活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
自由散漫，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會尊重他人了，能夠自覺遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步。每個留守特殊孩子都有一個以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進(jìn)步。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學(xué)為留守孩子獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在開辟關(guān)愛留守孩子愛心天地，發(fā)表愛心宣言，制作愛心牌圖，精辦愛心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任?？傊瑸樘厥鈨和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個孩子身上。
兒童教育心得體會篇八
作為一名兒童教育家，我深深感受到我們的責(zé)任和使命。教育不僅僅是教育孩子知識和技能，更是引導(dǎo)他們成為獨(dú)立、自信、勤奮和負(fù)責(zé)任的人。在這個過程中，我得到了很多啟示和體會。下面，我將分享一些教育的見解和理念，希望能夠?qū)ζ渌麅和逃液图议L有所幫助。
第二段：培養(yǎng)孩子獨(dú)立性。
孩子的獨(dú)立性是他人生中的重要品質(zhì)之一。這種品質(zhì)可以幫助他們成為自給自足的成年人，自信地邁入未來。培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的方法很多，比如讓他們自己穿衣、洗澡、整理書包等等。這些小事情看似微不足道，但對于孩子自信心和自尊心的發(fā)展，都起著很重要的作用。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍是教育中至關(guān)重要的一環(huán)。營造一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓孩子感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我們可以通過互動游戲、競賽、小組討論等方式讓學(xué)習(xí)更具有互動性和樂趣性。此外，家長也可以讓孩子了解學(xué)習(xí)的重要性和對未來的影響，激勵他們投入學(xué)習(xí)。
第四段：注重培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維能力。
在當(dāng)今快速變化的社會中，創(chuàng)新能力是很重要的競爭力之一。作為教育家和家長，我們需要引導(dǎo)孩子思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我們可以為孩子提供更多的機(jī)會和資源，讓他們自主尋找問題解決的方法和新的思路。同時，我們也要尊重孩子的想法和創(chuàng)意，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力。
第五段：注重孩子心理健康。
在教育孩子的過程中，我們也應(yīng)該注重他們的心理健康。孩子在成長過程中會遇到很多挑戰(zhàn)和困難，我們需要給他們更多的支持和理解。在孩子遭受失敗或挫折時，我們要耐心傾聽他們的情感和想法，為他們提供積極的支持和指導(dǎo)。同時，我們也應(yīng)該教育孩子學(xué)會應(yīng)對壓力，發(fā)展自我管理的能力。
總結(jié)：
作為兒童教育家，我們的最終目標(biāo)不僅僅是教育孩子在學(xué)術(shù)上取得成功，而是讓他們成為有追求、有責(zé)任感、有創(chuàng)新力的人。我們要不斷地提高自己的教育能力和意識，為孩子構(gòu)建一個全面發(fā)展的教育體系。只有這樣，我們才能更好地引領(lǐng)孩子走向未來。
兒童教育心得體會篇九
在現(xiàn)代社會中，兒童教育變得越來越重要。隨著科技的不斷發(fā)展，兒童教育視頻成為了一個重要的教育資源。兒童教育視頻能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，拓展他們的視野。我最近看了一些兒童教育視頻，以下是我的心得體會。
二、學(xué)習(xí)方法上的一些心得體會。
在我看了兒童教育視頻之后，我發(fā)現(xiàn)我可以以更有效的方法學(xué)習(xí)。以前，我可能會花很長時間才能掌握一項(xiàng)技能或者概念，但是兒童教育視頻給我提供了一個簡單明了的學(xué)習(xí)方法。視頻中，授課者通常有很好的方式來闡述抽象的概念，通過圖形和動畫使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。因此，我可以更快地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
三、擴(kuò)展知識視野。
另一個我觀察到的優(yōu)點(diǎn)是，兒童教育視頻有助于擴(kuò)展我的知識視野。教育視頻提供了一個非常好的工具，使我能夠?qū)W習(xí)其他領(lǐng)域的知識。例如，我可以學(xué)習(xí)關(guān)于自然科學(xué)、歷史和地理等方面的知識。通過這些視頻，我可以了解到世界上有趣的地方和知識。這使我擁有關(guān)于世界的更廣闊的視野和更加完善的知識儲備。
四、促進(jìn)邏輯思考能力。
觀看兒童教育視頻有助于我提高邏輯思考能力。在視頻中，講師常常需要組織復(fù)雜的信息，用簡潔的語言確保學(xué)生能夠理解。這需要講師有一定的邏輯思維能力，而對于我作為學(xué)習(xí)者，這也激勵我思考和理解所學(xué)的材料，促進(jìn)我的邏輯思考能力。通過這種方式，我能夠更好地處理我的日常生活中遇到的復(fù)雜問題。
五、結(jié)語。
總之，兒童教育視頻在當(dāng)代是一個重要的教育資源。視頻可以提高學(xué)習(xí)效果，擴(kuò)展知識視野，促進(jìn)邏輯思考能力。隨著這種資源的不斷發(fā)展和使用，它將在未來發(fā)揮更重要和更有益的作用，對于我們的學(xué)習(xí)和成長，都是至關(guān)重要的。在未來，我會繼續(xù)觀看教育視頻，并從中獲取更多有用的知識和信息。
兒童教育心得體會篇十
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙，至今尚無確切的定義。人們常常把它與學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)缺陷、學(xué)習(xí)無能等相混淆。學(xué)習(xí)障礙所包含的大量情況也很難確切地予以定義，如活動過度、學(xué)習(xí)無能、腦功能失調(diào)、輕度腦損傷、知覺缺陷、誦讀困難等。1963年，美國特殊教育專家柯克（s·kirk）提出了學(xué)習(xí)障礙（learndisability）的概念，認(rèn)為是指那些能聽又無顯著智力缺陷，然而在行為與心理上表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)钠睿灾掠跓o法良好的適應(yīng)家庭生活，在學(xué)校中靠通常的教育方法未能有效學(xué)習(xí)的兒童。1983年美國幾個關(guān)于兒童學(xué)習(xí)障礙的學(xué)會共同擬定的定義是：“學(xué)習(xí)障礙是指在求知、聽講、說話、閱讀、寫字、推理或算術(shù)能力上出現(xiàn)重大困難的一群不同性質(zhì)學(xué)習(xí)困難通稱，其原因一般認(rèn)為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能異常，即是由一個人的內(nèi)在因素所導(dǎo)致的，雖然這種學(xué)習(xí)缺陷也可以與其他障礙（如感官損傷，智能不足，或情緒困擾）同時存在，或是由于環(huán)境（如文化差異，教育方法問題，處境不良）的影響，它卻是因此狀況或影響所直接促成的?！?BR> 學(xué)習(xí)障礙的定義雖有許多分歧，但以下四個特征卻是公認(rèn)的：
（1）差異性。兒童的實(shí)際行為與所期望的行為之間有顯著的差異，如盡管智力正?；蚪咏＃珜?shí)際學(xué)習(xí)成績卻遠(yuǎn)低于其年齡和智力水平應(yīng)該達(dá)到的成績。
（2）缺陷性。學(xué)習(xí)障礙兒童有特殊的行動障礙。這種兒童在很多學(xué)科方面能學(xué)得很好，卻不能做其他兒童很容易做的事。
（3）集中性。學(xué)習(xí)障礙兒童的缺陷往往集中在包括了語言或算術(shù)的基本心理過程，因此，常常在學(xué)習(xí)、思考、說話、閱讀、寫作、拼寫或算術(shù)方面出現(xiàn)障礙。
（4）排除性。學(xué)習(xí)障礙的問題不是由聽力、視力、或普通的心理發(fā)育遲緩問題引起的，也不是由情緒問題或缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會引起的。
醫(yī)學(xué)界把學(xué)習(xí)障礙看成是一組癥狀，表現(xiàn)出各種疾患：
（2）兒童抽動癥。表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的眨眼、搖頭、聳肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同時伴有學(xué)習(xí)困難，心理障礙等。
（3）特殊能力發(fā)育遲緩。智力正?；蚪咏?，但閱讀能力和運(yùn)算能力下降或明顯下降，凡涉及這兩方面能力的學(xué)習(xí)，其成績顯著低于實(shí)際水平。
（4）發(fā)育遲緩。由于某種疾病引起的衰弱狀態(tài)，學(xué)習(xí)易疲勞，學(xué)習(xí)成績普遍低下，而非某一單科困難。
（5）品行障礙。經(jīng)常說謊，有偷竊行為，經(jīng)常逃學(xué)，到處游逛，和父母不能建立正常的感情等。
兒童教育心得體會篇十一
近年來，隨著社會的進(jìn)步和教育理念的演進(jìn)，對于幼兒教育的重視程度不斷提高。至歲兒童教育逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在我個人親身參與和觀察的過程中，我深深體會到了至歲兒童教育的重要性以及它給予孩子們的獨(dú)特影響。下面我將通過五段式分別談?wù)勎覍χ翚q兒童教育的體會和心得。
至歲兒童教育是指幼兒從出生到六歲這一重要的成長階段內(nèi)所接受的教育和培養(yǎng)。這個階段對于兒童的身心發(fā)展至關(guān)重要。在這個時期，兒童的大腦發(fā)育最為迅速，接收和吸收新知識的能力最強(qiáng)。因此，提供良好的至歲兒童教育環(huán)境和教育方式對于兒童的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
在過去的幾年里，我曾經(jīng)參與了一家至歲兒童教育機(jī)構(gòu)的工作，并親身感受到了它的獨(dú)特魅力。在這個機(jī)構(gòu)中，我見證了許多孩子在學(xué)習(xí)和成長過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步。特別是他們的社交能力和情緒管理能力的提高，讓我深受鼓舞。通過提供豐富多樣的學(xué)習(xí)和游戲活動，這個機(jī)構(gòu)給予孩子們多種學(xué)習(xí)途徑和鍛煉機(jī)會，幫助他們充分發(fā)展自己的潛力。
至歲兒童教育的一個重要方面是積極親子關(guān)系的建立和維護(hù)。在這個階段，由于兒童的語言表達(dá)能力還不夠發(fā)達(dá)，他們更多地依賴父母或照顧者和其他家庭成員來滿足自己的需求。一個高質(zhì)量的親子關(guān)系對于兒童的情感和認(rèn)知發(fā)展至關(guān)重要。父母和照顧者應(yīng)當(dāng)給予孩子充分的關(guān)注和鼓勵，與他們進(jìn)行積極有效的互動和交流，幫助他們建立自信和積極的自我意識。
至歲兒童教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子們的重要能力，如語言表達(dá)能力、動手能力、自理能力和社交能力等。這些能力的培養(yǎng)將直接影響到孩子們未來的學(xué)習(xí)和生活。通過提供豐富多樣的活動和游戲，幫助孩子們學(xué)習(xí)和發(fā)展這些能力，至歲兒童教育機(jī)構(gòu)為他們的個人成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
未來，隨著社會的不斷發(fā)展和教育理念的不斷更新，至歲兒童教育將會面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教育者和家長們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育觀念，為孩子們提供更加適合他們個性和特點(diǎn)的教育環(huán)境和方式。同時，社會應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大對至歲兒童教育的投入和關(guān)注，為孩子們的成長和未來做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：總的來說，至歲兒童教育是一個極其重要的階段，對于兒童的發(fā)展至關(guān)重要。通過親身參與至歲兒童教育的工作，我更加深刻地體會到它的重要性和影響力。一個高質(zhì)量的至歲兒童教育環(huán)境和教育方式能夠幫助孩子們得到全面發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)和生活能力，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望未來社會能夠給予至歲兒童教育更多的關(guān)注和支持，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來。
兒童教育心得體會篇十二
叛逆期是孩子成長中的必經(jīng)階段，大約在10到18歲之間。在這個階段，孩子開始表現(xiàn)出對家長、老師和其他權(quán)威人物的反叛和不聽從的態(tài)度。叛逆期的到來常常讓家長感到困惑和無措，但正確的教育方法和理解可以幫助父母與孩子建立更和諧的關(guān)系。
第二段：理解孩子的內(nèi)心世界。
首先，了解孩子叛逆行為背后的真正原因非常重要。叛逆期是孩子個人身份和獨(dú)立性形成的關(guān)鍵時期，他們試圖在感情上脫離和家長的依賴關(guān)系，并尋求自我價值和意義感的肯定。父母要理解孩子內(nèi)心的掙扎和困惑，尊重并鼓勵他們的自我探索和獨(dú)立思考。
第三段：溝通的重要性。
與孩子保持良好的溝通是解決叛逆期問題的關(guān)鍵。父母需要給予孩子足夠的關(guān)注和理解，并且傾聽他們的心聲。在對話中，父母應(yīng)當(dāng)避免指責(zé)和讓步，而是嘗試?yán)斫夂⒆拥挠^點(diǎn)和情感，并給予積極的反饋和建議。通過適當(dāng)?shù)霓q論和分析，父母可以幫助孩子形成自己的觀點(diǎn)，并提高他們的解決問題的能力。
第四段：建立積極的規(guī)則和界限。
盡管兒童在叛逆期會挑戰(zhàn)權(quán)威和規(guī)則，但家長仍然需要為他們設(shè)定一些積極的規(guī)則和界限。這些規(guī)則可以幫助孩子建立紀(jì)律和責(zé)任感，并保護(hù)他們的安全和健康。然而，規(guī)則的制定應(yīng)該是靈活的，父母應(yīng)該給予孩子參與和表達(dá)意見的機(jī)會，讓他們感受到自己的決策和選擇的重要性。
第五段：心態(tài)的轉(zhuǎn)變。
最后，父母需要調(diào)整自己的心態(tài)，接受孩子成長過程中的挑戰(zhàn)。家長不應(yīng)把叛逆行為看作問題，而是看作是孩子在尋找自己獨(dú)立性和成長的過程中的探索。父母要盡力給予孩子足夠的信任和支持，鼓勵他們相信自己的能力，并愿意承擔(dān)責(zé)任。通過這樣的心態(tài)轉(zhuǎn)變，父母可以與孩子建立更緊密的關(guān)系，幫助他們度過這一重要的成長階段。
總結(jié)：叛逆期兒童教育需要理解、溝通、建立規(guī)則和界限，并調(diào)整自己的心態(tài)。正確的教育方法和理解可以幫助父母與孩子建立更和諧的關(guān)系，幫助孩子度過這一關(guān)鍵的成長階段。
兒童教育心得體會篇十三
20xx年x月xx日，我校舉行“領(lǐng)袖兒童教育科研峰會”，借此機(jī)會，邀請我縣眾多名教師來我校授課，我有幸在現(xiàn)場見到了這些老師以及觀摩了整個授課過程，經(jīng)過一天聽課，讓我感慨萬千。
在聽阮曉席老師的課時，我最深切的感受就是一個老師怎么可以如此巧妙地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)！整個課堂上，學(xué)生都按照他預(yù)設(shè)的路線發(fā)展，這都源于他對學(xué)生學(xué)習(xí)很好的引導(dǎo)，以及他細(xì)膩的.教學(xué)語言。在創(chuàng)境引題的環(huán)節(jié)，阮老師就提出了一個問題：大家晚上都做過什么樣的夢??？一下子就將學(xué)生的積極性和注意力集中到課堂上了，然后就通過夢的內(nèi)容慢慢聯(lián)想到生活中不可能發(fā)生的事情，引出神話故事，阮老師又問:在神話故事中有一個人被稱為人類的祖先，是誰??？同學(xué)們：我知道，是盤古！這時候阮老師相機(jī)提出課題神話故事《盤古開天地》，在整個教學(xué)過程中，阮老師的語言一直都非常的細(xì)膩，和學(xué)生之間的溝通毫無障礙，整個融入到了孩子一起。
在聽我校的王娟娟老師的《江畔獨(dú)步尋花》的時候，讓我學(xué)習(xí)到很多，最重要的就是在講解課文的時候，要充分調(diào)動學(xué)生的想象力，充分開發(fā)學(xué)生的潛能。這對教學(xué)語言和教學(xué)安排是一個很大的考驗(yàn)，特別是如何安排“先學(xué)后教“這個環(huán)節(jié)，自學(xué)目標(biāo)一定要系統(tǒng)明確，告訴學(xué)生哪一步該做什么，久而久之，學(xué)生不斷學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，還逐步形成系統(tǒng)的思考方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下了一個很好的基礎(chǔ)。
反觀自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己與這幾位名師的差距很大。
1、在創(chuàng)境引題的時候還是不夠新穎，有時候不能達(dá)到預(yù)期效果，導(dǎo)致不能引起學(xué)生對所學(xué)課程的興趣，這樣學(xué)生就很容易走神，教學(xué)的第一步出了問題，自然就對接下來的教學(xué)產(chǎn)生不好的影響，自然就影響學(xué)生對知識的理解和吸收。
2、在先學(xué)后教這一環(huán)節(jié)，有時候會過高估計學(xué)生的理解能力，在出示自學(xué)目標(biāo)的時候，沒有做到細(xì)化和具體，導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)的時候不能準(zhǔn)確的找準(zhǔn)問題的出發(fā)點(diǎn)。
3、在平時的教學(xué)過程中，語言不夠細(xì)膩。
通過學(xué)習(xí)名師的教學(xué)和反思自己的教學(xué)，我對以后的教學(xué)工作有以下幾點(diǎn)計劃：
1、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，把握小學(xué)生的注意點(diǎn)，重視課堂激情導(dǎo)入，喚醒學(xué)生的注意力，同時運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。
2、在教學(xué)中，要認(rèn)真分析課文，準(zhǔn)確把握住教學(xué)重點(diǎn)，盡量避免教學(xué)中出現(xiàn)知識遺漏。同時要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化，利于孩子的認(rèn)知從而順利開展自學(xué)和小組學(xué)習(xí)。另外在課堂上要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，在學(xué)生理解的好的時候，要適時鼓勵，作為語言類課程，語文課一定要在教學(xué)中要讓學(xué)生開口讀。
3、在交流的過程中，要深入到孩子中間，真正融入到孩子的群體中，要了解孩子喜歡什么不喜歡什么，要用適合的語言和孩子交流。
老師在教育孩子的過程中也要不斷的學(xué)習(xí)，要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，自有這樣，才能更好的開展教學(xué)。這個峰會給了我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我會不斷的自我反思，在學(xué)習(xí)和自我反思的過程中不斷成長！
兒童教育心得體會篇十四
俗話說得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在小孩都是獨(dú)生子女，家里人人都寵得愛不釋手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不過也出現(xiàn)孩子越來越難管的現(xiàn)象，用軟的不行，用硬的也不行，相信很多家長都有相同的體會。
三、不要輕易傷害孩子的自尊心。有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，例如當(dāng)著孩子的面，在人家面前說自家孩子不如別家孩子聽話，學(xué)習(xí)不好，這樣適得其反，孩子肯定心里會想，我什么事都努力去做了，父母還在別人面前說自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的會使孩子產(chǎn)生自卑感或心靈扭曲。
四、別總盯著孩子的缺點(diǎn)。我小孩唯一最大缺點(diǎn)是任性，自己想干什么就干什么，有時放學(xué)回家，大概前半個小時做作業(yè)還可以，比較認(rèn)真投入，過了半小時后就開始東摸摸，西看看，開始跟我討價還價，例如老師布置回家抄寫今天課堂上學(xué)的生詞，他就跟我說，爸爸我這個作業(yè)寫完，其余兩個作業(yè)等玩一下或吃好晚飯?jiān)僮?，這時我就根據(jù)今天回家作業(yè)的多少來衡量，如果回家作業(yè)不多，我肯定會放他去玩，因?yàn)槟悴环潘『⒆幼龉φn也不用心，還會哭哭啼啼，甚至還會跟我頂嘴，自然學(xué)習(xí)效果也不會好。
五、決不為孩子護(hù)短。老師的包庇，家長的護(hù)短，會導(dǎo)致孩子走向歪路，甚至?xí)?dǎo)致他走向犯罪，因此，我覺得作為每一個家長要清醒地看到這一點(diǎn)的危害性，該批評的時候要批評，該糾正的時候要及時糾正。
六、不要用暴力“征服”孩子，要學(xué)會耐心等待。我常因兒子做事太拖太慢，把我說的話裝作沒聽見而對他大發(fā)脾氣，比方說，洗手，他會在洗手盆邊玩上xx年中，真的是受益非淺，今天把它分享各位朋友，相互學(xué)習(xí)。
我對女兒的教育是從胎教開始的，女兒出生后，她小床的上色彩氣球，轉(zhuǎn)鈴，嬰兒游泳池等都是專門為她準(zhǔn)備的。我整整為女兒做了一年的扶觸。不停的和她說話，這樣女兒在9個月時就會叫爸媽。再大些，會走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，讓她隨便玩。能不幫的就不幫。還為她創(chuàng)造條件讓她玩，買的書柜，讓她玩，后來當(dāng)衣柜。秋千，現(xiàn)在家里都掛滿了世界名畫，隨時歡迎你們參觀，但是要收費(fèi)的呀！
現(xiàn)在我們家女兒不到二歲，各方面都表現(xiàn)的特別出色，特別懂事，安樂易養(yǎng)，看到孩子快樂健康的成長。我們?nèi)叶己芨吲d！借此機(jī)會我特別感謝我的先生對我的支持，鼓勵和幫助，也感謝女兒的爺爺奶奶以及全家人對我的默默支持！
我說這些不是為了夸自己的女兒，是想告訴大家科學(xué)育兒，真用真受益。也許有人會說，天才是天生的。我也承認(rèn)。就算是天才，一我們不知道人家是如何進(jìn)行教育的，二我們都知道有的天才在有些方面甚至可是說是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的話，天才會更接近完美。我肯定的是我的女兒不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人說他的孩子是天才，那么我們恭喜你！如果不能，請記住后天教育非常重要，越早越好！這就是我們俗話說的：“三歲看大，七歲看老”。
說真的，在這二年里，我深深體會到家長只要用對方法，孩子真的很好帶。千萬不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此樹立了很多所謂的“敵人”。但我相信科學(xué)，相信蒙以養(yǎng)正的道理。我也相信每一個媽媽都可以成為好媽媽！
因?yàn)槲覀兛赡苡型甑倪z憾，但不能給孩子遺憾的童年。
我們可以不是天才！但我們可以成為天才的父母！
愿快樂天下父母心！謝謝！
兒童教育心得體會篇十五
最近幾年有關(guān)自閉癥幼兒融合教育的研究一直備受各界關(guān)注。在北京市教委的大力的支持下，我們北京大學(xué)幼教中心以團(tuán)體合作的研究方式，從實(shí)踐立體式、個別化、跨領(lǐng)域、支持性的教育模式做起，堅(jiān)持以全納教育為本，為他們提供最少限制的環(huán)境和最適合的服務(wù)。使他們改善不良的適應(yīng)行為，發(fā)揮其潛能，并盡可能的融入到正常幼兒中去。
1、基本概念
什么叫自閉癥：兒童自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。其常見的病因及影響因素包括遺傳、腦器質(zhì)性病變、社會心理因素等。由于兒童孤獨(dú)癥起病年齡早、癥狀特殊、尚無有效的治療方法，而且至今也沒有完全得到治愈的病例?，F(xiàn)比較統(tǒng)一的觀點(diǎn)認(rèn)為關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)，通過行為干預(yù)和特殊教育訓(xùn)練等方法，來提高他們在日常生活中自理、認(rèn)知、社會交往及適應(yīng)社會的能力。
什么叫融合教育：融合教育是要讓有特殊需要的孩子（包括：肢體傷殘、視覺受損、聽覺受損、智力障礙、自閉癥、學(xué)習(xí)困難、語言障礙、長期病患者等）跟同齡孩子一起在常規(guī)學(xué)校接受教育，使他們適應(yīng)主流學(xué)校的校園生活，發(fā)揮潛能，讓其身心均能得到全面的發(fā)展。此外，透過“融合”培植互相關(guān)懷的校園文化，促進(jìn)家庭與學(xué)校合作，共同把學(xué)校發(fā)展為兼容及進(jìn)取的群體，為不同能力的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。
融合的意義在于為所有回歸主流的學(xué)生提供合適的教育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有一定挑戰(zhàn)性，但是要符合幼兒的能力和需要，與此同時，融合教育要給幼兒和教師提供任何所需要的支持和幫助，以使他們能在主流環(huán)境中獲得成功。一所融合教育的幼兒園還遠(yuǎn)不止這些，它還要使每個幼兒都有歸屬感，每個幼兒都被接納，在教育過程中能做到真正地滿足每個幼兒的教育需要。
2、問題的提出
雖然融合教育在中國起步較晚，但由于社會各界的重視，已經(jīng)有許多幼兒園都開始接納他們。我們北京大學(xué)幼教中心，本著全納教育的辦園宗旨，接納、支持、幫助他們，使自閉癥幼兒能夠順利的在普通幼兒園進(jìn)行融合教育。如：在班級中的融合、給予個體的支持與幫助。自閉癥的幼兒往往在人際交往、與他人的溝通上存在著問題，如何在班級的一日生活活動中給予這些幼兒支持與幫助，使他們能夠真正的參與到集體的一日活動中去，是普特教老師面臨的問題。
（1）家長工作
在幼兒進(jìn)入幼兒園之前，這些家長均做了大量的工作，包括：對所要選擇的幼兒園的調(diào)查、通過各種渠道與幼兒園相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師進(jìn)行接洽、溝通，等事情已經(jīng)有了眉目時會在通過各種方式向特教專家征詢意見，分析原因可能是家長怕被老師否定上正常幼兒園的可能性或是減少準(zhǔn)備過程中的不確定因素。
在進(jìn)入幼兒園后，我園先讓家長陪同，根據(jù)幼兒自身的情況，有的在特教部先適應(yīng)、有的加入班級融合半天。在這些的日子里，自閉癥幼兒得到了老師的理解和接納，上課時孩子的左右都會有小伙伴幫助他，有了好朋友他也顯得很快樂的樣子；有的則出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，如：在課堂上大喊大叫、跺腳、拍桌子，結(jié)果受到班上其他小朋友的指責(zé)導(dǎo)致行為問題更是頻頻出現(xiàn)，最后家長不得不陪在一邊；還有的才上了一兩周就直接被幼兒園勸退了。多數(shù)的自閉癥幼兒在進(jìn)入幼兒園融合后都會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。當(dāng)他們在幼兒園里不知所措或驚恐不安地時候，家長心里也是忐忑不安的。有的家長每天把自閉癥的孩子送進(jìn)幼兒園后都會一直在附近徘徊，怕有狀況出現(xiàn)；還有的會同幼兒園協(xié)商阿姨進(jìn)園帶自閉癥的孩子。家長表現(xiàn)出來的不放心，為了能夠讓家長們放心，我們每天及時的與家長進(jìn)行溝通，采用照片、請家長定時參與活動等辦法，消除了家長們的顧慮。
（2）個案
禾禾是一名男孩，今年6歲多，現(xiàn)在在大二班。禾禾基本上沒有語言表達(dá)的能力，在有需求的時候，有時會直接自己走過去拿，有時就會叫起來。由于沒有語言表達(dá)能力，在班級活動中往往自己獨(dú)處的時候較多。大多數(shù)的時間參與不到集體活動活動中去，在情緒激動的時候會不停的用手打自己頭。但是，禾禾有對語言理解的能力，對老師給予口語指令，能夠去執(zhí)行。
（3）采用觀察法
在最自然地環(huán)境中對幼兒進(jìn)行情緒、行為、社交、語言、認(rèn)知等方面的綜合對比觀察。這樣可以直接獲得真實(shí)有效的資料，對幼兒以后在班級中融合有直接的幫助。例如：禾禾在剛剛進(jìn)入幼兒園的班級時，老師主要是觀察禾禾在班級中一天的活動，老師不給予任何的干預(yù)，通過對禾禾這種自然的觀察，掌握禾禾在班級中的情況，從而為以后禾禾在班級的融合教育確定明確的方向。
（4）iep計劃的制定與實(shí)施：什么是iep計劃：也叫“個別化教育計劃”，自1975年“個別化教育計劃”（inspanidualized education program，簡稱iep）問世以來，至今已有二十幾年，現(xiàn)在它的重要性已可說是與特殊教育畫上等號。人類歷史上西元1760年成立第一所特殊來，兩百多年來人權(quán)的擴(kuò)張，要求特殊教育的專業(yè)化及普及化的聲浪越來越高，但由于特殊學(xué)生的個別差異大，在教學(xué)上無法像普通班一樣，用一樣的教材與全班一起評量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此極需有一套方式來回以規(guī)劃與管理特殊教育的課程教學(xué)，并隨時供行政人員來評估教學(xué)效果與教學(xué)績效，此時“個別化教育計劃”便擔(dān)任了此一重要角色。特教、普通班老師、幼兒家長共同干預(yù)，通過一段時間的觀察，在班級融合教育中，良好的合作、溝通是前提。透過家長、普通班老師和特教老師共同研擬出一套適合幼兒的個別化教育計劃（iep）。
需要特教、普通班老師、家長三方的相互一致來完成。它可以是認(rèn)知的，也可以是情緒或是動作技能的。這個部份必需有賴親師密切溝通與執(zhí)行，并且隨著孩子的成長而改變目標(biāo)。在班級融合教育活動中（iep）目標(biāo)的實(shí)施，首先要放大幼兒的優(yōu)勢，用優(yōu)勢來帶動幼兒的弱勢。對于弱勢要給予幼兒支持與幫助、及矯正。
（5）班級中（iep）計劃、融合教育引導(dǎo)的實(shí)施
教室物理環(huán)境的安排：為了能夠使禾禾融入到班集體的活動中去。例如：在座位的安排上、替禾禾選擇固定同伴，這種教室物理環(huán)境的適應(yīng)，使禾禾對新環(huán)境的認(rèn)知有了準(zhǔn)備，極大減少了禾禾的情緒反映。
兒童教育心得體會篇十六
歲兒童教育是父母和老師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一位年輕的父母，我一直在尋找能夠幫助我養(yǎng)育孩子的方法和指南。最近，我讀了一本名為《歲兒童教育指南》的書籍，它給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)和洞察。在本文中，我將分享我對這本書的心得和體會。
首先，這本書強(qiáng)調(diào)了親子互動的重要性。在孩子的前幾年，父母起著至關(guān)重要的作用。我們的陪伴、愛護(hù)和指導(dǎo)對他們的成長有著深遠(yuǎn)的影響。書中提到了許多有關(guān)如何與孩子建立連接和促進(jìn)親子互動的方法。比如，我們可以利用游戲和玩樂來增強(qiáng)和孩子的交流和溝通。通過這種方式，我們可以進(jìn)一步了解他們的需求和興趣，并能夠更好地滿足他們的需要。
其次，這本書還著重強(qiáng)調(diào)了孩子的情緒管理與情感發(fā)展。年幼的孩子通常很難掌控自己的情緒，而情緒管理是一個非常重要的技能。書中提到了一些技巧和策略，幫助父母在孩子的情緒管理上給予支持。例如，我們可以主動詢問孩子的感受，并鼓勵他們用言語表達(dá)自己的情感。此外，書中還強(qiáng)調(diào)了情感表達(dá)的重要性，包括鼓勵孩子表達(dá)愛、理解和關(guān)心他人。這些方法可以幫助孩子培養(yǎng)積極的情感和有效的情緒管理能力。
第三，這本書還詳細(xì)介紹了歲孩子的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)技巧。在這個年齡段，孩子的學(xué)習(xí)能力和注意力正在日漸增強(qiáng)。為了促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展，書中建議我們提供豐富的學(xué)習(xí)材料，并運(yùn)用多種教學(xué)方法。例如，我們可以通過游戲和獨(dú)立探索來激發(fā)他們的求知欲，同時提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，書中還提到了運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子發(fā)展他們的思維能力和解決問題的能力。
除此之外，歲兒童教育指南還強(qiáng)調(diào)了對孩子進(jìn)行身體活動的重要性。現(xiàn)代社會往往面臨著孩子過多依賴電子產(chǎn)品和缺乏運(yùn)動的問題。這本書提出了許多方法來鼓勵孩子進(jìn)行戶外活動和體育鍛煉。例如，我們可以組織孩子參加戶外游戲，如騎自行車、打球等。這些活動不僅有助于孩子的身體健康，還能促進(jìn)他們的社交與協(xié)作能力。
最后，這本書還警示父母不要過度干涉孩子的成長。歲是一個關(guān)鍵的成長階段，孩子應(yīng)該有足夠的自由和探索的機(jī)會。書中提到了“放手”的重要性，讓孩子獨(dú)立嘗試和處理問題。我們可以在孩子的旁邊提供指導(dǎo)和支持，但不要代替他們?nèi)プ?，讓他們有機(jī)會學(xué)會自己解決困難。
短短的幾頁文本給了我很多的啟迪。這本歲兒童教育指南不僅關(guān)注到了孩子的認(rèn)知發(fā)展，還注重培養(yǎng)孩子的情感發(fā)展、社交技能和身體健康。通過這本書，我認(rèn)識到作為父母，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力，還要促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的需求。我相信，如果我能夠?qū)⑦@本書中的指導(dǎo)融入到日常生活中，我將能夠更好地幫助孩子健康成長。
兒童教育心得體會篇十七
說到孩子的教育，每個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。請選擇適合你的，在實(shí)踐中慢慢體會吧。
1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要輕易養(yǎng)成一個壞習(xí)慣，否則你會發(fā)現(xiàn)，糾正一個壞習(xí)慣的時間會是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開電視讓孩子看，來達(dá)到多喂幾口飯的目的。
4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。
5，說真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會效果不好時，那就要注意說話的技巧，寧可說一半，說得外交辭令些，也不要說假話。
6.說孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說得簡潔明了。
7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個胖子，一步步來。
8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會更壞。
9.吃，注意比較均衡的配比即可，無需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。
10.孩子不會餓死自己。
11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請離開。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。
13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽。
14.穿著不講究，不刻意。
15.衣量穿得和媽媽差不多。
16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。
19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素c，或者每天吃點(diǎn)富含維生素c的水果。
20.感冒癥狀輕的時候，比如只有流鼻涕，不需要剛開始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個禮拜好，很多時候吃藥都是大人的一種自我安慰。
21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時，盡量要求驗(yàn)血。
22.一個人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時候，不要驚慌失措。對這種不可避免的事情，沒必要太在意。
23.玩不怕臟。
24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對孩子的行為舉止干涉太多。
25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。
26.不是所有危險的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險在哪里，怎么避免。
27.盡量多給孩子自己體會的機(jī)會，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。
28.教孩子學(xué)會等待。
29.教孩子對自己的行為負(fù)責(zé)。
30.教孩子懂得付出和回報是雙向的，學(xué)會感恩。
31.盡量陪孩子入睡。
32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。
33.寒冷訓(xùn)練。
34.對很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時候，就不做，有所為有所不為。
35.孩子是社會的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。
36.不要過多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。
37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時間。
38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。
39.生活游戲化，游戲生活化。
40.最重要的一句，我只需要一個70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個70分的媽媽。不對自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!
兒童教育心得體會篇十八
兒童的教育分幾個階段，兒童的教育離不開家庭的教育環(huán)境，這一點(diǎn)很重要，父母是孩子的榜樣。下面是本站小編為大家收集整理的兒童教育。
歡迎大家閱讀。
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場經(jīng)濟(jì)的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂地成長，應(yīng)采取以下方法：
一、消除家長對子女造成的恐懼。
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒，這時的家長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會耐心等待子女的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進(jìn)取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
二、為子女建立自信心。
發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X中成長，最終成為舉世聞明的發(fā)明家。可見成功源于自信，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵孩子“你不是會查。
字典。
嗎?先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)?！?這樣的引導(dǎo)，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長，做子女的知心朋友。
隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長，應(yīng)隨時體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長。
在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環(huán)境，家長素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長。
在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當(dāng)愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。..
對孩子的愛的極端表現(xiàn)有：
1、認(rèn)為只要無限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子，其實(shí)這是一種無知的愛。孩子對愛的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給孩子補(bǔ)充各種營養(yǎng)品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。
2、家長過分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對孩子將來獨(dú)立的社會生活產(chǎn)生不利影響。
3、對孩子的要求過于苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。家長應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問題就批評、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。
我記得有一位外國科學(xué)家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個必不可少的課題，“望子成龍“是家長們的共同心愿，每個家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力。
對于“怎樣教育好子女?“一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對于每個孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。
教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。
二、家長平時應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績，使他感覺到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問，這樣他會感覺到學(xué)得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個目標(biāo)，實(shí)行獎罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時，家長應(yīng)遵守“。
合同。
”給予相應(yīng)的獎勵，若沒達(dá)標(biāo)時，家長也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用，時間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時間他還是寫不出來，這種方法太“死”，家長應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。
三、“健康是財富”，家長應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球，跑跑步等對身體很好。
四、家長應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。
另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長的重視，說話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。
女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級,在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：
一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長的源泉。
家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要。
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動，讓她知道尊敬長輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。閑暇時，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來?！薄瓨反瞬黄！?BR> 三、讓孩子“自己來”，培養(yǎng)孩子的動手和自理能力。
成人對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽之任之。我認(rèn)為孩子愛勞動良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動，不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣和勤勞的品德，而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此，在我女兒很小時，我就開始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會發(fā)光的!
說到孩子的教育，每個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。請選擇適合你的，在實(shí)踐中慢慢體會吧。
1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要輕易養(yǎng)成一個壞習(xí)慣，否則你會發(fā)現(xiàn)，糾正一個壞習(xí)慣的時間會是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開電視讓孩子看，來達(dá)到多喂幾口飯的目的。
4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。
5，說真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會效果不好時，那就要注意說話的技巧，寧可說一半，說得外交辭令些，也不要說假話。
6.說孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說得簡潔明了。
7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個胖子，一步步來。
8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會更壞。
9.吃，注意比較均衡的配比即可，無需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。
10.孩子不會餓死自己。
11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請離開。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。
13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽。
14.穿著不講究，不刻意。
15.衣量穿得和媽媽差不多。
16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。
19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素c，或者每天吃點(diǎn)富含維生素c的水果。
20.感冒癥狀輕的時候，比如只有流鼻涕，不需要剛開始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個禮拜好，很多時候吃藥都是大人的一種自我安慰。
21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時，盡量要求驗(yàn)血。
22.一個人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時候，不要驚慌失措。對這種不可避免的事情，沒必要太在意。
23.玩不怕臟。
24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對孩子的行為舉止干涉太多。
25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。
26.不是所有危險的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險在哪里，怎么避免。
27.盡量多給孩子自己體會的機(jī)會，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。
28.教孩子學(xué)會等待。
29.教孩子對自己的行為負(fù)責(zé)。
30.教孩子懂得付出和回報是雙向的，學(xué)會感恩。
31.盡量陪孩子入睡。
32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。
33.寒冷訓(xùn)練。
34.對很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時候，就不做，有所為有所不為。
35.孩子是社會的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。
36.不要過多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。
37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時間。
38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。
39.生活游戲化，游戲生活化。
40.最重要的一句，我只需要一個70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個70分的媽媽。不對自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!
兒童教育心得體會篇十九
歲是一個非常關(guān)鍵的階段，孩子在這個時期開始建立自我意識，發(fā)展語言和思維能力，以及建立初步的社交技能。為了幫助父母更好地引導(dǎo)孩子的發(fā)展，許多教育專家提供了一些建議和指南。最近，我閱讀了一本關(guān)于歲兒童教育指南的書籍，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了其中的智慧和有效性。
第二段：了解孩子的發(fā)展階段。
歲是孩子最重要的成長階段之一，他們開始擁有更多的自主權(quán)，學(xué)會表達(dá)自己的想法和情感。在這個階段，我們作為家長需要了解孩子的認(rèn)知和情感發(fā)展。歲兒童教育指南中提到的“認(rèn)知發(fā)展”和“情感發(fā)展”兩個重要方面，給予我們了很大幫助。它們幫助我們更好地理解孩子的需求和興趣，從而提供相應(yīng)的教育和支持。
第三段：提供適宜的環(huán)境和玩具。
歲兒童教育指南強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造適宜的環(huán)境和提供合適的玩具對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)給孩子提供繪本、益智玩具和游戲是非常有效的方式。繪本可以幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣和理解能力，益智玩具可以促進(jìn)孩子的邏輯思維和問題解決能力，而游戲則是鍛煉孩子社交技能和合作精神的好方式。
第四段：注重語言和溝通能力的培養(yǎng)。
歲兒童正處于語言和溝通能力的關(guān)鍵期，他們開始學(xué)習(xí)和使用語言來表達(dá)自己的意思。歲兒童教育指南提供了一些有效的方法來幫助孩子發(fā)展語言和溝通能力。例如，我們可以通過和孩子多溝通，多閱讀繪本來擴(kuò)大他們的詞匯量和語言理解能力。此外，我們可以通過指導(dǎo)孩子運(yùn)用語言來表達(dá)自己的想法和情感，幫助他們建立自信和自我表達(dá)的能力。
第五段：鼓勵自主和探索精神的培養(yǎng)。
歲兒童教育指南主張培養(yǎng)孩子的自主和探索精神，這是他們的發(fā)展過程中非常重要的一環(huán)。在日常生活中，我們可以鼓勵孩子主動參與家務(wù)活動，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自主能力。同時，我們也可以給孩子提供一些簡單的探索任務(wù)，例如讓他們搜索花園中的昆蟲，或者觀察不同的植物和動物。這些活動可以激發(fā)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
結(jié)尾。
歲兒童教育指南為我們提供了許多有益的建議和指導(dǎo)，幫助我們更好地引導(dǎo)孩子的成長和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了這些指南的智慧和有效性，也看到了孩子在這個階段的巨大進(jìn)步和成長。作為家長，我將繼續(xù)遵循這些教育指南，積極引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，助力他們成為自信、獨(dú)立和有愛心的人。
兒童教育心得體會篇二十
兒童教育與培訓(xùn)是當(dāng)今社會非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，對于孩子的成長和未來都起著至關(guān)重要的作用。在過去的幾年里，我參與了許多兒童教育與培訓(xùn)項(xiàng)目，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享五個方面的心得體會，分別是充分發(fā)揮興趣的作用、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、關(guān)注孩子的身心健康、注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及理解孩子的個體差異。
首先，充分發(fā)揮興趣的作用。每個孩子都有自己的興趣愛好和潛能，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣是很重要的。當(dāng)孩子對某個領(lǐng)域感興趣時，學(xué)習(xí)效果會更好，孩子也會更加專注和投入。因此，我會盡量給孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們自由選擇自己感興趣的課程和活動。同時，我也會盡量和孩子們溝通，了解他們的興趣和需求，并根據(jù)他們的反饋不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。
其次，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。在兒童教育與培訓(xùn)中，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力很重要。過于依賴?yán)蠋熀图议L的指導(dǎo)，會限制孩子的思維發(fā)展和創(chuàng)造力。因此，我會通過提問和探究等方式，激發(fā)孩子們主動思考和解決問題的能力。同時，我也鼓勵孩子們表達(dá)自己的想法和意見，尊重他們的獨(dú)立性。培養(yǎng)獨(dú)立思考能力不僅有助于孩子的學(xué)術(shù)發(fā)展，還能提高他們的自信心和解決問題的能力。
第三，關(guān)注孩子的身心健康。在培訓(xùn)過程中，孩子們的身心健康是至關(guān)重要的。長時間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)可能給孩子們帶來壓力和疲勞，因此，我會注重孩子們的休息和放松。在上課和培訓(xùn)之間，我會安排一些休息時間，讓孩子們進(jìn)行適量的休息和活動。同時，我也會密切關(guān)注孩子們的情緒變化和行為舉止，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。只有保持良好的身心健康，孩子們才能更好地學(xué)習(xí)和成長。
第四，注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。在兒童教育與培訓(xùn)中，我會注重培養(yǎng)孩子們的自律能力和積極進(jìn)取的態(tài)度。我會對孩子們提出明確的要求和期望，并設(shè)定合理的獎懲制度。同時，我也會鼓勵孩子們互相尊重和合作，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。通過這樣的方式，我希望孩子們能學(xué)會自我約束，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為將來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，理解孩子的個體差異。每個孩子都是獨(dú)特的個體，他們的學(xué)習(xí)和成長方式也會有所不同。在兒童教育與培訓(xùn)中，我會充分尊重和理解孩子們的個體差異。我會根據(jù)孩子的需要和特點(diǎn)，個性化地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。同時，我也會和家長和老師保持密切的溝通，了解孩子們在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)和需求，共同制定適合孩子的學(xué)習(xí)計劃和培訓(xùn)方案。只有理解孩子的個體差異，才能為他們提供更好的教育和培訓(xùn)。
綜上所述，兒童教育與培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，對孩子的成長和未來起著至關(guān)重要的作用。通過充分發(fā)揮興趣的作用、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、關(guān)注孩子的身心健康、注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及理解孩子的個體差異，我們可以為孩子們提供更好的教育和培訓(xùn)，幫助他們成長為有才華、有品德的人才。
兒童教育心得體會篇二十一
近日，我參加了一場關(guān)于兒童教育法的講座，對我來說，這是一次非常有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這次講座中，我深入了解了兒童教育法的目的、內(nèi)容和重要性，也領(lǐng)悟到了兒童教育在我們社會發(fā)展中的重要性。在這篇文章中，我將分享我對兒童教育法的心得體會，希望能夠引起更多人對這一話題的關(guān)注和思考。
首先，我了解到兒童教育法的目的是保護(hù)兒童的權(quán)益和健康成長。這是一個重要的法律法規(guī)，它為兒童提供了一個安全、健康、公平的教育環(huán)境。通過了解兒童的特殊需求和心理發(fā)展特點(diǎn)，兒童教育法制定了一系列的保護(hù)措施，包括兒童教育的基本要求、保護(hù)兒童隱私權(quán)和安全等。這讓我深刻認(rèn)識到，兒童是社會的未來和希望，他們的健康成長需要我們共同關(guān)注和努力。
其次，兒童教育法的內(nèi)容非常豐富和系統(tǒng)化。它包括了兒童教育的基本原則、教育機(jī)構(gòu)的管理規(guī)范、教育質(zhì)量的保障措施等方面。通過這些規(guī)定，我們可以看到國家對兒童教育發(fā)展的重視和對教育質(zhì)量的要求。例如，兒童教育法規(guī)定，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，保障兒童身心健康發(fā)展，這對提高教育質(zhì)量起到了重要的推動作用。同時，這也提醒我們，在兒童教育中，我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。
再次，我意識到兒童教育在我們社會發(fā)展中的重要性。兒童是社會的未來和希望，他們的教育質(zhì)量和發(fā)展水平直接關(guān)系到國家和民族的未來。兒童教育法的出臺和實(shí)施，為兒童教育提供了法律保障，促進(jìn)了我國兒童教育的進(jìn)一步發(fā)展。只有通過加強(qiáng)兒童教育，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀兒童，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)國家和民族的可持續(xù)發(fā)展。因此，我希望兒童教育能夠得到更多的關(guān)注和支持，為兒童提供更好的成長環(huán)境和教育資源。
最后，我深切體會到兒童教育法的實(shí)施需要全社會的共同努力。無論是家庭、學(xué)校還是社會，都應(yīng)該共同關(guān)注兒童教育，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。首先，家庭是兒童成長的第一所學(xué)校，家長應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到兒童教育的重要性，關(guān)注兒童的成長需求，提供良好的家庭教育環(huán)境。其次，學(xué)校作為兒童教育的主要場所，應(yīng)該遵循兒童教育法的要求，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育服務(wù)。最后，整個社會應(yīng)該共同努力，關(guān)注兒童教育，提供更多的公益性教育資源，營造關(guān)愛兒童的社會氛圍。
總之，在這場兒童教育法講座中，我深入了解了兒童教育法的目的、內(nèi)容和重要性。我相信，只有更加重視兒童教育，為兒童提供更好的教育環(huán)境和資源，才能夠?qū)崿F(xiàn)兒童的健康成長和社會的可持續(xù)發(fā)展。讓我們從現(xiàn)在開始，共同關(guān)注兒童教育，為兒童的未來努力奮斗！
兒童教育心得體會篇二十二
兒童教育一直是家庭、學(xué)校和社會關(guān)注的焦點(diǎn)，而對于兒童教育法的理解和運(yùn)用更是其中重要的一環(huán)。在最近的一次兒童教育法講座中，我深入了解了兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容，對于兒童權(quán)益和兒童教育法的重要性有了更深刻的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我對于這次講座的一些心得體會。
在兒童教育法講座中，講師首先強(qiáng)調(diào)了兒童教育法的重要性。兒童是國家的未來，他們的教育和發(fā)展關(guān)系著國家的未來發(fā)展。通過兒童教育法，我們可以保護(hù)兒童的合法權(quán)益，確保他們獲得平等、公正、優(yōu)質(zhì)的教育資源和環(huán)境。這不僅對于兒童自身的成長至關(guān)重要，也對于整個社會的進(jìn)步和繁榮具有重要意義。
第二段：深入了解兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容。
在講座中，我們詳細(xì)了解了兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容。兒童教育法從法律的角度確立了兒童的權(quán)益，包括受教育權(quán)、健康權(quán)、生活權(quán)等。它要求國家和社會提供全面、均等、質(zhì)量高的教育資源，保障兒童的受教育權(quán)。同時，兒童教育法還明確了各方面的責(zé)任和義務(wù)，包括家庭、學(xué)校、社會和政府。這些內(nèi)容讓我意識到兒童教育法是一個全方位的保障兒童教育權(quán)益的法律體系。
第三段：提高家長和教育者的法律意識。
在講座中，講師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了提高家長和教育者的法律意識的重要性。家長和教育者是兒童教育的主要責(zé)任人，他們的行為和決策直接影響著兒童的成長和發(fā)展。只有提高他們的法律意識，才能真正保護(hù)和實(shí)現(xiàn)兒童的教育權(quán)益。因此，我們需要了解兒童教育法的基本原則和具體規(guī)定，審視自己的教育方式和做法是否符合法律的要求，以便更好地保護(hù)和引導(dǎo)孩子的成長。
第四段：加強(qiáng)社會各界的合作。
兒童教育法的實(shí)施需要社會各界的合作。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了家庭、學(xué)校、社會和政府在保障兒童教育權(quán)益方面的共同責(zé)任。家庭和學(xué)校是兒童成長的重要環(huán)境，需要提供溫暖的家庭和良好的學(xué)校教育；社會應(yīng)該創(chuàng)造公平的教育機(jī)會和環(huán)境，對兒童進(jìn)行全面的保護(hù)；政府則應(yīng)該加大對兒童教育的投入和管理力度。只有各方共同努力，才能確保兒童教育法的有效實(shí)施，讓每個孩子都能享有公平和優(yōu)質(zhì)的教育。
參加這次兒童教育法講座，讓我意識到兒童教育法不僅是一種法律體系，更是一種教育的理念和價值觀。在日常生活中，我們應(yīng)該把兒童教育法的原則融入到實(shí)際行動中。作為家長和教育者，我們要關(guān)注孩子的需求，尊重他們的個性和價值觀，提供一個寬松、有愛、有規(guī)矩的教育環(huán)境。作為社會成員，我們要關(guān)注社會環(huán)境對兒童教育的影響，積極參與到推動兒童教育公平和發(fā)展的行動中。只有這樣，兒童教育法才能真正起到保護(hù)兒童權(quán)益和促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的作用。
總結(jié)起來，這次兒童教育法講座讓我深入了解了兒童教育法的重要性和相關(guān)內(nèi)容，同時也提醒了我作為家長和教育者的責(zé)任和義務(wù)。只有提高家長和教育者的法律意識，并加強(qiáng)社會各界的合作，才能將兒童教育法的理念融入到實(shí)際行動中，真正保護(hù)兒童的教育權(quán)益，為他們提供一個良好的成長環(huán)境。