制定方案還需要與相關(guān)人員進行充分的溝通和協(xié)商。方案的制定需要權(quán)衡各種因素和權(quán)益，以確保最大限度地滿足各方的利益和需求。方案的可行性和有效性需要不斷驗證和調(diào)整。
    學校教師隊伍建設(shè)方案篇一
    河東鄉(xiāng)上泉小學始建于1986年，占地面積8250平方米，校舍建筑面積735平方米，現(xiàn)有教師6人，其中大專學歷有4人，中師學歷有1人，學歷達標100%，小學一級教師1人，教學班5個，學生62人，附設(shè)幼兒班兩個，幼兒30人。
    上泉小學堅持以正確的理論為先導，走教育、教學、科研興教之路。把建設(shè)一流的教師隊伍、一流的教學設(shè)備、一流的教育質(zhì)量作為辦學目標，始終堅持德育為首，以愛國主義教育為核心，把貫徹落實《日常行為規(guī)范》和《守則》為基本點，加強法制教育。在新的歷史時期，學校堅持以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以“激發(fā)學生追求美好生活的信心”為辦學理念，確立“廉潔奉公、誠實勤奮”的校訓，“團結(jié)奮進、求實創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)奉獻、教書育人”教風，“尊師好學、奮發(fā)上進”的學風，始終堅持把德育教育放在首位，注重培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，牢固占領(lǐng)課堂的主陣地作用，把學生的德育教育貫穿于基礎(chǔ)教育改革的全過程，采取“滲透于課堂、寄寓于活動、示范于師德、訓練于習慣、熏陶于環(huán)境”的方式，全方位開展思想道德建設(shè)。
    在新形勢下，上泉小學師生決心以“志存高遠，愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹治學、與時俱進”的要求，同心同德、開拓進取，把上泉小學辦成一流學校而努力奮斗。
    二、指導思想。
    以《甘肅省義務(wù)教育學校辦學標準（試行）》為指導，落實教育局的有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際情況制定本校合格學校建設(shè)規(guī)劃，逐步實施，改善辦學條件，優(yōu)化教師隊伍，提高辦學水平，計劃用六年時間把我校建設(shè)成為義務(wù)教育合格學校。
    三、規(guī)劃目標。
    根據(jù)《酒泉市義務(wù)教育合格學校建設(shè)規(guī)劃方案》，我校堅持成為一所農(nóng)村完全小學，開設(shè)5個班，各功能室配室類別達到三類要求，圖書達到三類標準。所以要做到以下幾方面：
    1．修改校園總體規(guī)劃圖。使校園規(guī)劃功能齊全，布局合理，設(shè)施配套。校舍面積和標準均達到《辦學標準》。
    2．添置各功能室的裝備，改善辦學條件。使各功能室的裝備符合合格學校裝備規(guī)范。
    3．加強教師隊伍建設(shè)。堅持以人為本，關(guān)注教師的個體成長，開展校本教研與培訓，提高教師素質(zhì)。我校的教職工現(xiàn)有6人，教師都能達到使用普通話，能運用信息技術(shù)。
    4．推進學校管理的規(guī)范化、科學化。學校實行校長負責制，健全各項制度，建立崗位責任、會議、財務(wù)管理、衛(wèi)生安全管理、安全應(yīng)急機制、校務(wù)公開等各項制度。抓好課程開設(shè)和教育教學常規(guī)管理，加強學籍管理，建立科學的評價考核制度，開展各項文體活動和學生興趣小組活動，建立聽課、評課、教研教改制度，堅持開展“全人教育”的各項活動。完善德育工作網(wǎng)絡(luò)，保證服務(wù)區(qū)內(nèi)適齡兒童少年免試就近入學，學生學業(yè)成績合格率100％，輟學率為0，切實提高教育質(zhì)量和辦學水平，促進學生全面發(fā)展。
    四、義務(wù)教育合格學校建設(shè)領(lǐng)導小組成員。
    組長：武?。ㄈ尕撠煂W校管理和創(chuàng)建項目工作）。
    組員：孫殿英（抓教育教學等）。
    武俊（抓教學裝備添置和經(jīng)費開支）。
    各成員按照各自的職責，分工協(xié)作，貫徹上級的精神要求，落實各項具體創(chuàng)建工作。
    五、資金來源。
    合格學校建設(shè)項目所需資金主要來源于兩個方面，一部分按義務(wù)教育學校公用經(jīng)費比例自籌；一部分爭取上級政府專項建設(shè)撥款。上級撥大數(shù)額，學校自籌小數(shù)額。
    六、具體工作措施。
    1．按照《辦學標準》“缺什么，補什么”的原則加強建設(shè)。學校結(jié)合本校實際，摸清家底，找出差距，填好《義務(wù)教育合格學?？己酥饕獌?nèi)容的自查表》，制定好實施規(guī)劃，并規(guī)劃好相關(guān)的建設(shè)項目和所需資金。
    2．加強領(lǐng)導，明確責任。把合格學校建設(shè)列入學校工作日程，配合上級各職能部門的工作，建立合格學校建設(shè)項目管理系統(tǒng)，及時準確按規(guī)定上報各種數(shù)據(jù)和資料。學校根據(jù)規(guī)劃，按照經(jīng)濟、適用、效益的原則，造好預(yù)算，將各項工作分年度，分階段，逐年實施完成。
    3．創(chuàng)造條件，爭取項目建設(shè)，保證各預(yù)算的項目建設(shè)能按期限完成。把好項目建設(shè)的質(zhì)量關(guān)，加強財務(wù)管理，做到?？顚Ｓ?，做到嚴格控制，合理開支。
    4．抓好學校各項軟件建設(shè)。重視教師隊伍建設(shè)，搞好教育教學管理工作。明確責任，健全各項管理制度。發(fā)揮教職工的積極性，合理配置教育資源，提高教學儀器設(shè)備、圖書資料、文體器材、生活設(shè)施、安全設(shè)施等裝備的使用效率。使學校各項工作得到積極、健康地發(fā)展。
    5．對照《酒泉市義務(wù)教育合格學?？己嗽u分細則》，全面落實，細化各項工作。對建設(shè)中存在的問題和困難，及時向上級有關(guān)部門反映，積極、主動予以解決。收集和保管好項目建設(shè)的各類臺賬資料。為創(chuàng)建合格學校準備各項報表和檔案資料。
    通過1年的時間，分學期，分階段完成以上規(guī)劃的各項建設(shè)和工作，我校的辦學條件和辦學水平會躍上新的臺階，辦成一所讓學生能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓家長滿意的義務(wù)教育合格學校。
    學校教師隊伍建設(shè)方案篇二
    2017的各項工作已經(jīng)開始，本為了提高教師隊伍的素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓的同時，積極進行以校為本的教學研究，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，推動課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實際特制定本學期的教師隊伍建設(shè)方案。
    一、指導思想：
    以落實國家、長期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質(zhì)的提高，狠抓學校精細化、科學化、規(guī)范化管理，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，抓好教師隊伍建設(shè)。
    二、建設(shè)目標：
    總目標：建設(shè)學習型團隊，培養(yǎng)魅力型教師。
    通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力，尤其是要提高課堂教學的有效性，進一步落實“以學生發(fā)展為本、堅持全體學生的全面發(fā)展、關(guān)注學生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的幸福成長奠定良好的基礎(chǔ)。
    三、工作任務(wù)。
    四、具體措施：
    人才是立校之本、強校之基，我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。
    1、加強師德師風建設(shè)。
    認真開展學習實踐新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動，集中組織教師對其內(nèi)容進行集中學習，做到對內(nèi)容的深入領(lǐng)會。同時與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學生的包保責任書，以“兩考三評”為契機，通過師德考核細則，對教師的師德情況進行嚴格的日常量化考核，對考核中出現(xiàn)的問題及時進行整改，在教師中開展評選“師德標兵”活動，通過師德征文和經(jīng)驗交流會深化師德建設(shè)，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。
    2、營造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊伍。堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)水平的提高。（1）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內(nèi)涵，為教學工作提供理論支撐。
    以學習為途徑，采取集中學習與自主學習相結(jié)合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點，結(jié)合新課程學習、結(jié)合實際案例學習、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學習、結(jié)合教學中的隨機問題學習，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學期我們將利用每周五的業(yè)務(wù)學習時間組織教師對新課程相關(guān)的理論進行深入系統(tǒng)學習，讓教師更深入地領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，組織教師學習與之相關(guān)的理論，為構(gòu)建高效課堂的教學模式奠定基礎(chǔ)。在學習形式上采用分層引領(lǐng)的方法（校本培訓引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng)，外出學習匯報引領(lǐng)），同時引領(lǐng)教師讀書，豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式，每學期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》、《教學研究》等雜志閱讀，學校從網(wǎng)上下載有價值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書40學時。為檢驗學習效果，學校將組織教師基本素質(zhì)測試和理論知識測試，以此促進教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設(shè)，有計劃地組織集中培訓，從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓，不斷提高骨干隊伍的素質(zhì)。同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識進行學習，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。
    （二）、大力提高骨干教師隊伍的整體素質(zhì)。
    建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩(wěn)定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質(zhì)。
    1、提高骨干教師的學歷合格率和學歷層次。優(yōu)先擴大師范專、本科的進修規(guī)模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學歷層次，對部分學歷不合格的教師實行脫產(chǎn)培訓、進修,優(yōu)化骨干教師隊伍結(jié)構(gòu)。
    2、大力推進骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動全體教師進行思想政治和道德教育、專業(yè)知識提高擴展和更新、教育科學實踐研究、教育教學技能訓練等為主要內(nèi)容，特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術(shù)知識和能力作為繼續(xù)教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓，提高培訓效果。
    3、、建立健全選拔培養(yǎng)機制，努力造就一支骨干教師隊伍。
    骨干教師隊伍建設(shè)以青年骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。
    （三）、努力提高班主任教師隊伍的整體素質(zhì)。
    班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務(wù)知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。
    渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。
    五、保障機制。
    1、組織保障：
    校長是學校教師隊伍建設(shè)第一責任人，并成立以校長為組長的領(lǐng)導小組。教導處具體操作執(zhí)行，負責日常事務(wù)及管理。領(lǐng)導小組成員：
    組長：金永波。
    副組長：楊文靜。
    組員：曾嘉張晶晶。
    譚麗君及各教研組組長。
    2、制度保障：
    以完善學校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評選制度、教學事件認定及處理方法等。
    3、經(jīng)費保障：
    學校設(shè)立?？?，在公用和人員經(jīng)費中確定一定比例，用于隊伍建設(shè)。
    4、監(jiān)督保障：
    根據(jù)規(guī)劃，落實責任制，加強總結(jié)和考核評價。每學年召開師資隊伍建設(shè)工作會議，加強監(jiān)督。有關(guān)信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設(shè)。接受上級部門的專項檢查。
    譚家場學校。
    2017年3月。
    學校教師隊伍建設(shè)方案篇三
    教師要發(fā)展，這既是學校發(fā)展對教師的要求，也是教師面對未來挑戰(zhàn)對自身的要求。教師培訓是推動教師發(fā)展的有效途徑，因此，教師培訓是教師的第一福利。先把我校近三年師訓工作總結(jié)如下：
    一、領(lǐng)導重視，分層落實。
    學校設(shè)立了校本師訓工作領(lǐng)導小組，校長親自擔任組長，副校長、師訓專管員為組員，領(lǐng)導小組定期召開專題會議，研討學期師訓工作的重點，解決師訓工作中困難和矛盾。領(lǐng)導小組成員分工協(xié)作，各負其責，校長提出年度校本師訓工作的基本思路，師訓專管員負責計劃的制訂和實施，副校長負責各方工作協(xié)調(diào)。學校行政把課堂作為教師實訓基地，嚴格執(zhí)行行政聽課制度，每人每月聽隨堂課4節(jié)，采用任務(wù)驅(qū)動，每月初由教導處統(tǒng)一發(fā)放行政聽課記錄表，月底行政會議上交記錄表，進行課堂教學診斷即聽課情況反饋。學校還重視師訓計劃的落實，學期結(jié)束時對師訓工作開展評估。
    二、健全制度，經(jīng)費保障。
    學校各項師訓制度健全，制訂了教研組長、備課組長每月例會制度，教研活動分管教導審批制度，學習交流點名制度，行政聽課制度，新教師培養(yǎng)師徒帶教簽約制度等。學校把師訓作為教師第一福利，每年用于師訓的經(jīng)費約7萬元，人均達到900元，用于教師外出聽課，完成職務(wù)培訓獎勵，校級骨干教師的評審獎勵，教師課題研究獎勵，教師推進有效課堂教學計劃獎勵，學科教研組建設(shè)獎勵，聘請專家講座和教師學習考察等。貫徹各項制度成效顯著：組長例會不僅培訓了組長，而且理順了校本研修的組織網(wǎng)絡(luò)，加強了管理;教研活動審批，定時間、定人員、定內(nèi)容，教研活動目的明確，準備充分，內(nèi)容充實;行政聽課，任務(wù)驅(qū)動，每月總結(jié)反饋，及時把握學校課堂教學脈搏，及時指導調(diào)控;師徒帶教，近三年結(jié)對簽約10對，新教師拜師簽約100%，有四位教師與進修學院教研員師徒結(jié)對，有5名新教師脫穎而出，參加了區(qū)級比賽并獲獎。
    三、建設(shè)陣地，拓展渠道。
    首先，充分發(fā)揮教研組和備課組的研修功能，完善了教研組長和備課組長例會制度，教研組長和備課組長帶領(lǐng)組內(nèi)教師參與校本研修，明確研修目標，落實研修措施，豐富研修內(nèi)容，提高研修實效，教師課程教學實施能力進一步提高。其次，是發(fā)揮課堂教學的師訓功能，積極開展課堂教學的實踐研究，學校推行聯(lián)合聽課，教師們匯聚集體智慧，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，改進課堂教學方式方法。再者，充分發(fā)揮專家隊伍的指導和引領(lǐng)作用，聯(lián)系教研員進課堂聽課，積極取得行家的幫助和指導。另外，加強區(qū)域聯(lián)動拓寬師訓平臺，盡可能安排新教師外出聽課學習;盡可能安排參與區(qū)級層面的各類培訓和競賽活動，引導她們勤學習、勤思考、勤探索，博采群長，不僅在打磨精品課上下功夫，還在教學研究和自我反思方面嚴要求。青年教師發(fā)展勢頭良好。
    四、創(chuàng)新形式，增強活力。
    在不折不扣完成“十一五”師訓項目培訓的基礎(chǔ)上，學校貫徹需要和興趣兩大師訓原則，創(chuàng)新形式，提高教師師訓的熱情，增強師訓的實效。
    一是新教育技術(shù)培訓：采用集中授課、同伴互助學習、過關(guān)測試、技能比賽“四步曲”，實現(xiàn)受訓率100%，基本技能過關(guān)100%，使得無論是語數(shù)英還是綜合學科教師，無論是新教師還是老教師，都能熟練掌握多媒體教學技能，都能參與網(wǎng)上備課和交流活動。
    二是傳統(tǒng)教學技能大比武：每學年一次，鋼筆字、毛筆字、我的教學故事演講、撰寫教案、撰寫評課案，比參與熱情，只要參與人人有獎，比教學才藝，櫥窗里展示教師的優(yōu)秀教案、評課案，走廊里陳列展示教師的書法作品，推動了教師學習的熱情。
    三是外出聽課：出省28人次，本市市區(qū)182人次，本市外區(qū)縣78人次，本區(qū)兄弟學校583人次;保證每位教師每學年外出聽課2次。
    五、因人而異，分層提高。
    一是教師全員培訓。師德修養(yǎng)、人文讀書、課堂教學研究、理論學習、教學技能競賽、現(xiàn)代技術(shù)培訓，豐富校本研修內(nèi)涵。進修學院組織培訓、研修班學習、教研活動、帶教等，完善多種師訓渠道。骨干研修班外出考察，名校長洪雨露來校講學，派送教師參加各種培訓班進修，形式靈活多樣。推進教師課堂教學行為改進，填寫《改進手冊》，推進區(qū)級課題研究，開展校本研修，與教師自身工作，特別是課堂教學緊密結(jié)合，注重實效。二是骨干培訓。在發(fā)揮作用和承擔責任中培養(yǎng)提高，成立以年級組長、教研組長、備課組長組成的校本研修班，每月例會，發(fā)揮專業(yè)管理和引領(lǐng)作用，推進教研。教導處還會同學科帶頭人、教研組長、備課組長形成定期聽課督導長效工作機制，深入教師課堂，以幫助教師不斷發(fā)現(xiàn)問題，生成問題，制訂問題解決方案。三是青年教師培養(yǎng)。扶一把：通過師徒結(jié)對簽約，全程跟隨師傅學習，聽師傅說課，學師傅上課，看師傅日常工作，讓新教師盡快步入正常的教學工作軌道;學校還有意識的安排師徒同上一堂課，或同課同構(gòu)，或同課異構(gòu)，在不斷地對比學習反思中，幫助新教師不斷打磨課堂教學環(huán)節(jié)，錘煉新教師的課堂技藝。推一把：開展基本功展示過關(guān)活動，進校第一年的教師上亮相課。援一手。在新教師接受了比較系統(tǒng)的入職培訓以后，學校還為優(yōu)秀的青年教師牽線搭橋，找名師，拜師傅，先后有4位新教師成為區(qū)教研員的正式弟子，讓這些新教師有了更加廣闊的學習和展示的舞臺;學校還提供近可能多的機會讓他們外出聽課和參與教學研討活動。
    六、講求實效，成績喜人。
    首先，提升了校本研修組織的品質(zhì)。20xx年有兩個教研組被評為金山區(qū)優(yōu)秀教研組。首先是加強計劃性，教研活動有計劃、定期開展，內(nèi)容統(tǒng)籌安排，合理安排好工作布置與總結(jié)、教材分析與教案擬訂、聽課與評課，以及作業(yè)布置、批改、訂正等情況的自查和互查。其次是落實三項制度：一是活動審批制，集中活動提前上報教導處審批，確保專題明確、人員落實、方案詳盡、內(nèi)容充實;二是組長例會制，成立組長研修班，每月例會;三是組長考核制，重視對組長的評價，充分發(fā)揮組長的崗位職能。再者注重兩項研修：一是備課，集體備課與個人備課相結(jié)合，既備教師的教，又備學生的學，不僅備課堂教學環(huán)節(jié)，還能學生作業(yè)設(shè)計;二是上課，開放教室，互相觀摩，相互交流，切磋技藝。
    其次，增強了教師的課程建設(shè)能力。在教師努力下，完成“詩意校園”、“書畫走廊”、“雷鋒少年”三大主題的學校課程。一是《小園丁計劃》，以班級綠化角、班級綠化養(yǎng)護區(qū)、花木認養(yǎng)為基本內(nèi)容，人人參與“詩意校園”的建設(shè)，培養(yǎng)環(huán)保意識，學習園藝知識和技藝，擁抱自然，美化自然，享受自然。二是《小巧手行動》，以書法、繪畫、歌舞、手工、標本、科技等興趣組活動為基本組織形式，以“書畫走廊”為成果展示形式，不僅讓學生參與學習，而且體會到學習的樂趣。三是《雷鋒少年行》，以陽光活動、健康休閑、崗位責任制、伙伴成長制為基本內(nèi)容，以生活觀察作文為感悟形式，深化“溫馨教室”創(chuàng)建，用手創(chuàng)造美好生活，用心感受生活的意義，用眼發(fā)現(xiàn)生活的美好，用筆抒寫生活的篇章。目前，學校開設(shè)小社團18個。另外，還通過《學校雷鋒精神教育場》等課題的立項。
    再者，增強了教師的課程執(zhí)行力。落實教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率，20xx年學校被評為金山區(qū)課堂有效行動先進學校。嚴把“四關(guān)”：集體備課關(guān)、課堂教學關(guān)、作業(yè)批改關(guān)、個別輔導關(guān)。抓住“五環(huán)節(jié)”：備課，推行集體備課與個人備課相結(jié)合的互助研討備課模式，并根據(jù)不同學科不同情況的教師提出明確的備課要求，并進行階段性檢查;課堂教學，推進課堂有效教學行動手冊實施，采取任務(wù)驅(qū)動型，每人每月聽4節(jié)課，行政人員還須在行政例會上反饋情況，上交聽課記錄表;作業(yè)，作業(yè)設(shè)計列入備課組集體備課;個別輔導，落實幫教措施，推行困難學生作業(yè)面批，以及學習任務(wù)每日過關(guān);質(zhì)量監(jiān)控，階段性測評備課組組織，和期末測試相結(jié)合，并通過周周練，學科競賽等形式，注重階段性評估，及時分析原因，改進教學行為。
    還有，改進了教師課堂教學行為。在推行《教師課堂教學改進手冊》過程中，教師針對自己的原來行為進行縱向比較，即現(xiàn)在的“我”與原來的“我”進行比較，教師教學行為改進后與教學行為改進前進行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產(chǎn)生新思想、新認識，實現(xiàn)“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉(zhuǎn)變。學校承辦金山區(qū)“以知識教學為載體，培養(yǎng)學生學習習慣與興趣”教學研討和課堂教學展示活動。
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    學校教師隊伍建設(shè)方案篇四
    教育大計，教師為本。為進一步提高我縣教師隊伍素質(zhì)，辦人民滿意教育，結(jié)合實際，決定2008年在全縣中小學開展“教師隊伍建設(shè)年”活動，特制定本方案。
    一、指導思想。
    堅持以“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，全面落實科學發(fā)展觀，以“學習貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題，著力提高教師的師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為我縣教育持續(xù)健康和協(xié)調(diào)快速發(fā)展提供有力的保障。
    二、目標任務(wù)。
    1、開展師德學習教育和培訓，培養(yǎng)教師過硬的政治素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，提高教師的崗位責任與服務(wù)意識，樹立教師和教育的良好形象。
    2、加強學校領(lǐng)導的培訓與培養(yǎng)，建設(shè)高水平的學校管理團隊。加強教師的業(yè)務(wù)培訓，促進教師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，建設(shè)我縣師資中堅力量并帶動全體教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，打造高水平的師資隊伍。
    三、活動內(nèi)容。
    通過在全縣教育系統(tǒng)組織開展一系列主題學習教育、培訓活動，使廣大教師在思想政治、業(yè)務(wù)水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質(zhì)得到較大提高。
    1、全面開展師德教育活動。
    突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設(shè)年”活動的重要內(nèi)容。在全縣廣大教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題的學習教育活動，學習領(lǐng)會黨的十七大精神特別是有關(guān)教育的科學論述；根據(jù)縣委的部署，積極開展繼續(xù)解放思想大討論活動，不斷提高教師的思想政治理論水平；學習貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進中小學師德建設(shè)的意見》等教育法律法規(guī)，提高教師依法治學管教的意識。
    2、排查整改師德和行風存在的突出問題。
    把整改隊伍中存在的突出問題作為活動基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學校領(lǐng)導班子會議、教師會議、家長會、教師和學生座談會，發(fā)放調(diào)查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出各鎮(zhèn)各校在師德和行風方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。
    3、強化教師業(yè)務(wù)學習和培訓，提高教師教書育人能力。
    把促進教師業(yè)務(wù)水平和教育教學能力的提高作為一項長期任務(wù)抓緊抓好。師德建設(shè)不僅要提高教師的思想認識，還要培養(yǎng)教師適應(yīng)現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。通過“教師隊伍建設(shè)年”活動引導廣大教師自覺加強學習，樹立終身學習的觀念，潛心鉆研，嚴謹篤學，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力。
    四、活動形式。
    “教師隊伍建設(shè)年”活動的主要形式是采取分散活動和集中活動相結(jié)合的方式進行。
    1、教師立足本職崗位分散開展活動。
    層層布置各校教師人人參與隊伍建設(shè)年的各項活動，立足崗位自我加強師德修養(yǎng)，提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平，努力強素質(zhì)、樹形象，自覺做一個人民滿意的教師。
    2、教育主管部門和學校有組織地集中開展活動。
    結(jié)合實際，縣、鎮(zhèn)、校分層組織教師集中開展活動，以鎮(zhèn)（中心校）和學校組織校本培訓為主加強教師的師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業(yè)務(wù)學習培訓、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設(shè)年的各項活動。
    五、活動安排。
    1、宣傳發(fā)動和學習教育階段（2007年11月—2008年2月）召開加強教師隊伍建設(shè)工作會議，發(fā)起開展“教師隊伍建設(shè)年”活動，宣傳開展活動的目的和意義，醞釀開展活動的各項內(nèi)容。成立領(lǐng)導小組，制訂工作方案，有計劃有步驟開展隊伍建設(shè)年的各項活動。
    2、落實活動方案和排查整改突出問題階段（2008年3月—6月）研究落實好隊伍建設(shè)年活動的具體內(nèi)容，各校結(jié)合新學期開學工作及常規(guī)工作，將“教師隊伍建設(shè)年”活動貫穿于各項工作全過程，認真查擺并整改隊伍建設(shè)存在的突出問題。
    3、集中學習培訓階段（2008年7月、8月）。
    利用暑假組織教師進行系統(tǒng)的師德教育、業(yè)務(wù)培養(yǎng)和學歷提高等學習培訓活動。鎮(zhèn)（中心校）和學校制訂校本集中培訓個人自學及送培安排，教育局制訂全縣暑期各類教師培訓班安排表，統(tǒng)一組織暑期教師學習培訓工作。
    4、總結(jié)提高和表彰獎勵階段（2008年9月、12月）。
    分階段進行總結(jié)反饋，及時整改提高，教師節(jié)對“教師隊伍建設(shè)年”活動進行階段性總結(jié)，推薦評選表彰一批先進單位和個人，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，進一步推進活動的深入開展；年底進行全面總結(jié)評比，作為單位和個人考核評比的重要依據(jù)。
    六、主要措施。
    （一）德育為首，重抓師德建設(shè)。
    １、堅持不懈地抓好師德建設(shè)，以“學為人師，行為世范”為準則，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。認真組織廣大教師學習各項教育法律法規(guī)，列入每所學校教師政治和業(yè)務(wù)學習的重要內(nèi)容，學習要記筆記、寫心得，做到入腦入心；認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進中小學師德建設(shè)的意見》，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，做師德表率。
    在加強教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范學習的基礎(chǔ)上，認真組織廣大教師對照師德的基本要求和教師行為準則，結(jié)合本職崗位工作進行自查自糾，并通過上級查、領(lǐng)導點、群眾提等渠道，充分查找和認清師德方面存在的突出問題。以學校為單位，制訂出查擺問題和整改進度一覽表，落實整改責任人、整改時限和目標要求，扎實推進師德建設(shè)。
    2、實行師德建設(shè)“一票否決制”，把師德建設(shè)作為教師職稱評聘、錄用辭退、晉職晉級、獎懲管理的重要依據(jù)，建立并完善教師師德檔案，對師德考核不合格者，在評優(yōu)、評先中實行一票否決制，對有嚴重失德行為、影響惡劣者要取消教師資格。新錄用的教師必須經(jīng)過師德和業(yè)務(wù)培訓方能上崗。師德師風建設(shè)工作納入學校常規(guī)管理評估的重要內(nèi)容，突出以德為先為重，師德建設(shè)出現(xiàn)重大問題或問題較多的單位，取消單位和單位主管領(lǐng)導當年各種評先資格。
    3、建立和完善師德建設(shè)監(jiān)督機制，公開師德舉報電話、設(shè)立師德舉報箱，建立學校、教師、家長群眾和學生“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，加大對師德的監(jiān)管力度。
    4、組織開展師德建設(shè)評優(yōu)樹先系列活動。教師節(jié)組織推薦評選表彰全縣“百名優(yōu)秀教師”、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵、優(yōu)秀班主任等，舉辦優(yōu)秀教師先進事跡報告會；年終評選“師資隊伍建設(shè)年”活動先進個人、先進集體進行表彰獎勵，樹立典型，激勵廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，無私奉獻，為人師表。
    5、深入開展一系列師德教育專題活動。一是組織開展師德專題學習培訓活動。在假期舉辦師德教育專題培訓班，在校長、教師崗位任職和業(yè)務(wù)培訓活動中滲透師德教育的內(nèi)容，在教師日常的政治和業(yè)務(wù)學習中貫穿師德教育的內(nèi)容等等。二是以校為單位組織教師開展師德大討論活動，建立師德論壇，出版師德教育專題版報，弘揚良好的師德風尚。三是在師德大討論的基礎(chǔ)上，組織開展教師人人參與的師德征文比賽活動，每一位教師都要結(jié)合“教師隊伍建設(shè)年”活動的思想認識和本職工作實際撰寫一篇以上的師德論文，每個鎮(zhèn)中心校評出3—5篇、中學及縣直學校評出2—3篇參加全縣師德征文比賽，獲獎的優(yōu)秀作品將給予獎勵并在靈山教育網(wǎng)上公開發(fā)表。
    （二）加強學校領(lǐng)導班子建設(shè)，提高學校管理水平。
    組織校長任職資格培訓、在職提高培訓，做好骨干校長高級研修班選培工作，將學校領(lǐng)導和教師培訓納入縣委的干部全員教育培訓計劃，利用暑假舉辦正副校長、主任等學校領(lǐng)導班子成員的業(yè)務(wù)培訓班，不斷提高學校領(lǐng)導班子的教育教學管理水平。堅持實行校長年終述職制度，加強對校長履行崗位職責及任職目標完成情況的考核，并將考核結(jié)果與任用、獎懲掛鉤，構(gòu)建有效的激勵機制。開展公開推薦中小學領(lǐng)導后備干部工作，建立學校領(lǐng)導后備人才庫，有針對性地培養(yǎng)和提拔使用，增強學校領(lǐng)導班子的活力。
    （三）推進教師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)提高工作。
    1、培養(yǎng)教師樹立正確的教師職業(yè)理想和專業(yè)思想。通過學習教育和崗位培訓活動增強廣大教師從教的強烈使命感和責任感，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，全面貫徹黨的教育方針，努力探索現(xiàn)代教育規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和水平，不斷提高教育教學質(zhì)量。
    2、實施教師素質(zhì)提升工程和名師工程。建立中小學和幼兒園骨干教師、優(yōu)秀教師資料庫，構(gòu)建教師人才高地。積極實施“名師”工程，充分發(fā)揮“園丁工程”培訓對象和特級教師的骨干指導作用和帶頭作用。
    3、開展教師應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓學習活動。充分利用現(xiàn)代遠程教育項目設(shè)施，開展教師教育技術(shù)培訓，提高教師現(xiàn)代教育科學知識和現(xiàn)代教育技術(shù)水平，促進教學觀念更新和教學手段的現(xiàn)代化。
    4、加快推進班主任培養(yǎng)培訓工作。開展推薦評選全縣“十佳班主任”工作，向市、區(qū)級甚至更高一級推薦優(yōu)秀班主任。
    七、組織保障。
    （一）成立領(lǐng)導小組，加強組織領(lǐng)導。
    縣教育局成立由局長擔任組長的“師資隊伍建設(shè)年”活動領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室，具體負責組織建設(shè)年活動的開展。各鎮(zhèn)和各級各類學校都相應(yīng)成立領(lǐng)導小組，“一把手”親自抓，同時要根據(jù)本方案，結(jié)合各自實際，分解目標任務(wù)，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統(tǒng)籌安排，注重實效。
    （二）加強宣傳動員。
    縣、鎮(zhèn)、學校層層召開動員大會，在靈山教育網(wǎng)站設(shè)立“教師隊伍建設(shè)年”專欄，并通過報紙、電視、校園廣播、櫥窗、黑板報等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設(shè)年”活動的目的、意義和內(nèi)容要求，取得的成效，營造良好的輿論氛圍。
    （三）加強督導檢查。
    加強對“教師隊伍建設(shè)年”活動工作的指導和督促檢查，將此項工作以及取得實際成效列入專項督導，作為考核學校及學校領(lǐng)導的重要內(nèi)容，定期或不定期組織專門力量進行督查、檢查。
    學校教師隊伍建設(shè)方案篇五
    《面向21世紀我國中小學教師隊伍建設(shè)研究》系“九五”期間社科類重點研究課題,由教育部基礎(chǔ)司、人事司、民族司和全國中小學幼兒教師獎勵基金會共同承擔。本課題以調(diào)查研究義務(wù)教育階段普通中小學教師隊伍建設(shè)問題為核心,以研究現(xiàn)狀最緊迫問題為主,同時適當超前,預(yù)測未來需求。下世紀初全國將實現(xiàn)“普九”,進人鞏固發(fā)展、全面提高質(zhì)量的階段,為促進“兩全”推動素質(zhì)教育的實施,必須大面積提高教師隊伍自身的素質(zhì)水平。因此,總課題組擬在全國分四片地區(qū)(發(fā)達地區(qū)、中等發(fā)達地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)、特別貧困地區(qū))由對象總體中抽取一部分具有代表性的樣本進行研究與實驗。
    經(jīng)四川省教育學會推薦和拜讀了總課題負責人曹勝利同志的開題題報告和總課題組關(guān)于《子課題申報的若干規(guī)定》后,在市教委主任鐘發(fā)利同志的支持下,決定參與該課題的一級子課題《具有時代特點與區(qū)域特色的中小學教師隊伍建設(shè)的典型經(jīng)驗的綜合研究》的協(xié)作研究。我市承擔的二級子課題定名為《欠發(fā)達地區(qū)中小學教師隊伍建設(shè)典型經(jīng)驗研究與實踐》?，F(xiàn)在,我代表課題組作開題報告。
    一、研究背景。
    (1)21世紀即將來臨,知識經(jīng)濟時代初見端倪,教育現(xiàn)代化進程加快。未來世界是一個競爭更加激烈,挑戰(zhàn)更加嚴峻的世界。
    這種競爭主要表現(xiàn)為科技與綜合實力的競爭。而竟爭的焦點則是人才的競爭,教育的競爭。振興教育已成為當務(wù)之急。新組建的國家教育部,于最近擬定了《面向21世紀教育振興行動計劃》,該計劃已獲得中央科教領(lǐng)導小組的原則同意。振興教育,關(guān)鍵在教師,這已成為不爭的事實。所以,“行動計劃”的主要目標和任務(wù)之一,就是要實施“跨世紀園丁工程”,大力提高教師隊伍素質(zhì)。要以不同方式對現(xiàn)有中小學專任教師進行繼續(xù)教育,加強中小學骨干教師隊伍建設(shè),優(yōu)化教師隊伍。
    (2)“九五”計劃期間,是我國實施科教興國戰(zhàn)略關(guān)鍵時期,也是教育改革與發(fā)展的重要時期。為了實施“跨世紀園丁工程”,教育部人事司、民族司、師范司、基礎(chǔ)司以及全國中小學幼兒教師獎勵基金會確立了《21世紀我國中小學教師隊伍建設(shè)研究》課題,并決定在該課題下設(shè)若干子課題。建議各地根據(jù)總課題的要求,結(jié)合當?shù)亟處熽犖榻ㄔO(shè)的實際清況,確定本地區(qū)的子課題。根據(jù)總課題的任務(wù)與研究內(nèi)容,設(shè)五個子課題:即(1)我國中小學教師隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查研究;(2)我國中小學教師隊伍建設(shè)的若干理論問題;(3)我國中小學教師隊伍建設(shè)的政策性問題;我國中小學教師隊伍管理新機制的研究;(5)具有時代特點與區(qū)域物色的中小學教師隊伍建設(shè)典型經(jīng)驗的綜合研究。我市申請并經(jīng)總課題組專家評審同意立項的《欠發(fā)達地區(qū)中小學教師隊伍建設(shè)典型經(jīng)驗研究與實踐》即是我們參與該課題研究的二級子課題。據(jù)我們了解,先期參與該子課題研究的有較發(fā)達地區(qū)的哈爾濱市和中等發(fā)達地區(qū)的湖北沙市。我們把滬州定于欠發(fā)達地區(qū),參與本課題的協(xié)同研究,可以更好地體現(xiàn)區(qū)域特色。
    (3)在鄧小平教育理論的指引下,經(jīng)歷來教師隊伍建設(shè)的改革與實踐,我們不僅積累了許多帶有普遍性的基本經(jīng)驗,而且探索了一些帶有區(qū)域特色的典型經(jīng)驗與作法,培養(yǎng)培訓出了一支具有較好素質(zhì)的教師隊伍。我市從80年代初開始,就一直把教師隊伍建設(shè)作為永遠不變的工作重點,把培養(yǎng)中青年骨干教師作為“關(guān)鍵之關(guān)鍵”,循序漸進,分類指導,分層推進,已總結(jié)出許多成功經(jīng)驗。我們即有“過教材關(guān)”,抓教學基本功達標的好作法,也有強化師德教育的好經(jīng)驗;即有全員教學大練兵的舉措,也有科研為先導,通過課題研究培養(yǎng)科研型教師的好經(jīng)驗。
    我市中小學教師隊伍建設(shè)取得了很大的成績,師培科研也取得了階段性成果,基本具備承擔子課題研究的條件,有較好的開展課題研究的基礎(chǔ)。
    二、課題界定。
    本課題將滬州界定為“欠發(fā)達地區(qū)”,是基于滬州的經(jīng)濟社會發(fā)展均處于四川省的中等水平,所轄各區(qū)縣的產(chǎn)業(yè)結(jié)合仍以農(nóng)業(yè)為主,占人口大頭的農(nóng)民,人均收人不足300美元;教育投人短缺,中小學教師隊伍整體素質(zhì)偏低,基礎(chǔ)教育發(fā)展滯后,尚有兩個縣未實現(xiàn)整縣“普九”,全市人均受教育年限不足九年。
    “典型經(jīng)驗”,是指在中小學教師在繼續(xù)教育方面所形成的既有鮮明的時代特點,又具有明顯的地方特色的經(jīng)過篩選、提煉和高度概括的經(jīng)驗。
    本課題的研究對象,主要是義務(wù)教育階段的中小學教師,以中心城市,丘陵農(nóng)業(yè)大縣和貧困縣為樣本,概括滬州市中小學教師繼續(xù)教育的典型經(jīng)驗。
    三、研究目的。
    (1)總結(jié)并完善區(qū)域性教師培訓模式;(2)總結(jié)并完善區(qū)域性教師管理模式;(3)總結(jié)并完善區(qū)域性教師激勵機制;總的目標在于通過總結(jié)典型經(jīng)驗,構(gòu)建區(qū)域繼續(xù)教育模式,推進個性化、現(xiàn)代化、復合化教育人才的培養(yǎng)、培訓,促進欠發(fā)達地區(qū)教師隊伍整體素質(zhì)的提高,以適應(yīng)21世紀教育改革與發(fā)展的需要。
    四、研究內(nèi)容。
    五、研究方法。
    在統(tǒng)計、調(diào)查研究,樣本分析的基礎(chǔ)上,以總結(jié)篩選法為主。
    六、預(yù)期成果。
    (l)青年教師協(xié)會以教育科研為先導,自發(fā)組織,自我教育、自我完善,縮短成才周期的典型經(jīng)驗;(2)農(nóng)業(yè)大縣滬縣構(gòu)建全方位、多層次、多形式繼續(xù)教育培訓模式的典型經(jīng)驗;(3)滬州教育學院與古藺、敘永兩縣聯(lián)合辦學,為貧困山區(qū)培養(yǎng)培訓初中師資,解決“普九”瓶頸問題的典型經(jīng)驗;(4)敘永縣從貧困山區(qū)實際出發(fā),廣泛開展小學教師五項教學技能培訓的典型經(jīng)驗;(5)江陽區(qū)以梓桐路小學為代表的一批學校實施科研驅(qū)動型繼續(xù)教育,培養(yǎng)“明星”教師的典型經(jīng)驗。
    七、實施步驟。
    1.策劃啟動階段(20__.11一12月)。
    (l)成立本級課題研究小組:。
    組長:陳世楷;副組長:曹蘭、王應(yīng)淮;成員:嚴先元、杜旭林、肖成全、何平、熊生貴等。
    (2)成立專題(三級子課題)攻關(guān)小組:。
    第一、第五專題由江陽區(qū)教委曹蘭主任負責組織實施;第二專題由滬縣教委王應(yīng)淮主任負責組織實施;第三專題由滬教院張國華院長組織實施;第四專題由市教科所陳志華所長組織實施;(3)落實參與單位:。
    滬州市教委人事處、師范處、基教處;江陽區(qū)教委;滬縣教委;敘永縣教委;古藺縣教委;滬州教育學院;滬州市教育科學研究所;滬州市教育學會。
    (4)制定實施方案2.實施操作階段《20__.1一9月)。
    (l)開題;(2)實施:。
    a.調(diào)查分析我市及部分縣區(qū)教師隊伍現(xiàn)狀,撰寫調(diào)查報告,由陳世楷牽頭,王大中、李曉菊、曹蘭、王應(yīng)淮、盧文惺、蔣先玉等同志參與工作。
    b.對典型個案進行總結(jié)、提煉、概括,由各攻關(guān)小組負責完成初稿。(3月中旬完成)c.樹立一批體現(xiàn)時代特點和地方特色的加強中小學教師隊伍建設(shè)的成功典范,在全市范圍予以推廣。
    (3)結(jié)題:。
    a.收集整理資料;b..撰寫研究報告;c.向總課題組報送成果。
    學校教師隊伍建設(shè)方案篇六
    為進一步加強學校師資隊伍建設(shè)，切實抓好校本培訓工作，根據(jù)上級教育行政部門的文件精神和我校的實際情況，制定本實施方案。
    一、指導思想。
    高度重視師資隊伍建設(shè)，以校本為訓為重點建設(shè)方式，通過教育改革和實踐，建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛崗，具有現(xiàn)代教育思想、良好的身心素質(zhì)的教師隊伍。學校充分發(fā)揮全體教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性，為每一位教師創(chuàng)設(shè)充分發(fā)展的機會，并提供政策、資源等各種條件支持，培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國都有著一定影響力和知名度的王牌教師。
    二、建設(shè)目標。
    1、構(gòu)建工貿(mào)中專教師校本培訓體系，使學校成為干部和教師的培養(yǎng)基地。
    2、教師隊伍在年齡、職稱、學歷、專業(yè)方面比例恰當，結(jié)構(gòu)合理。
    3、教師要有正確的智力觀、人才觀、教學觀、質(zhì)量觀、評價觀、發(fā)展觀，認真履行崗位職責，努力做到“學高為師、行正為范?！?BR>    4、能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和學校對外交流的需要，具備基本的外語、計算機和其他現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用能力。
    5、能根據(jù)課程建設(shè)的需要和學生發(fā)展的需要，開設(shè)至少一門選修課，并能指導學生進行綜合實踐活動和開展研究性學習。
    6、能適應(yīng)深化教育改革、全面實施素質(zhì)教育的需要，適應(yīng)建設(shè)國家級文明學校的需要，適應(yīng)教師自身發(fā)展的需要。
    三、主要策略。
    1、實施我校師德師風建設(shè)工程，根據(jù)“德才兼?zhèn)?、以德為先”的選人用人原則，學校把師德建設(shè)放到師資隊伍建設(shè)的突出位置，制定我校師德規(guī)范，廣泛開展師德宣傳和師德教育，嚴格師德考核，嚴厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求，并有損教師職業(yè)形象的行為。
    2、成立青年班主任研究會，制訂計劃，實施青年班主任培養(yǎng)工程。學校在青年班主任培養(yǎng)方面通過導師制和帶教制，建立學校內(nèi)部的實踐性、研究性培訓體制。研究會對青年班主任開設(shè)定期和不定期的專題講座，青年班主任要按照班級的特點和自己的選擇，確立個人的研究計劃，通過組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動，展示青年班主任在主題班會、師生交流、班級文化和自主設(shè)計特色活動等方面的研究和探索成果。
    3、實施青年教師培養(yǎng)工程，通過導師制和帶教制，將青年教師的經(jīng)驗性學習與研究性學習有機地結(jié)合起來，在教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)、課堂教學的各個要素以及競賽指導、論文指導等方面給予幫助，通過有組織的備課活動、教研活動、科研活動，有計劃的理論學習活動，有主題的專題性研討活動，多種形式的展示活動等，促進青年教師的成長。
    4、實施我校名師培養(yǎng)工程，學校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)學歷進修、職務(wù)進修、自行進修，課題研究以及各種專題性、研究性學習進修的條件和機會；對專家型班主任和專家型教師創(chuàng)設(shè)開放性、研究性、實踐性職務(wù)培訓活動；鼓勵班主任和科任教師個人申報或者參加校內(nèi)外市級以上的教育得研規(guī)劃項目，參加各級專題性進修，提供實驗研究條件，配備研究助手，資助發(fā)表研究成果等途徑，支持班主任和科任教師朝專家型方向發(fā)展。同時制定相關(guān)政策，吸引高學歷大學畢業(yè)生和名教師到本校任教，形成搏擊名師的先進教師群體。
    5、實施中青年干部培養(yǎng)工程，學校從內(nèi)部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專業(yè)水平發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅讓中青年干部具有按專業(yè)分工的組織管理經(jīng)驗，也讓中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗，努力使我校的中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗，努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使學校成為后備校級干部培養(yǎng)的基地。
    6、廣泛而深入地開展現(xiàn)代教育思想和理論的學習和研究。通過專家講座、個人研修等多種學習形式，使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力，自覺地將個人發(fā)展與學校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。
    7、加強對全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，鼓勵教師了解和學習現(xiàn)代教育思想，進行形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，使所有教師能充分利用各種現(xiàn)代教育資源，提高課堂教學品質(zhì)和效率。
    學校教師隊伍建設(shè)方案篇七
    為進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，全面提升課程改革和教育教學能力，根據(jù)《長沙市“**”中小學教師培訓工作實施意見》（長教發(fā)[20**]38號）等文件精神，結(jié)合我?！岸濉币?guī)劃，根據(jù)校長室工作安排，特制訂本方案。
    和諧的教師團隊建設(shè)是學校發(fā)展的基石，團隊建設(shè)中所產(chǎn)生的向心力、凝聚力更是學校發(fā)展的源動力，因而能否構(gòu)建一個和諧的團隊直接影響著整個學校的命運。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化和課程理念的創(chuàng)新，和諧團隊賦于了更多的文化內(nèi)涵，我校將通過系列措施，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力與戰(zhàn)斗力的高素質(zhì)卓越教師隊伍。
    全校教職員工。
    （見附件一表）。
    1、教科室：負責活動及會議安排、專家預(yù)約、接送、資料收集、整理。
    2、總務(wù)處：負責飲用水；
    3、信息中心：負責會場設(shè)備、錄像、攝影。
    2、外出訓練請老師們著裝輕便，注意防暑，注意安全（詳細要求見拓展活動方案）。
    學校教師隊伍建設(shè)方案篇八
    根據(jù)黃曉武書記在市委常委會上的指示，市人大常委會高度重視對我市教育師資隊伍建設(shè)工作的調(diào)研，立即組織召開協(xié)調(diào)會，傳達指示精神，常委會黨組書記、常務(wù)副主任方宗澤親自安排部署，多次督促、審閱調(diào)研報告，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
    近年來我市積極實施科教興市和人才強市戰(zhàn)略，不斷完善人才引進、培養(yǎng)、管理和使用工作，我市教育師資隊伍建設(shè)取得了明顯成效，但還存在著一些不容忽視的問題。
    截至目前，全市共有各級各類學校（不含高校）737所，公辦學校教師核定編制18847人，實際在編在崗教師15929人。其中市直學校核定編制2837名，實際在崗2787人（含職業(yè)高中）；濉溪縣核定編制9551名，實際在崗6934人；相山區(qū)核定編制1487名，實際在崗1471人；杜集區(qū)核定編制2185名，實際在崗2331人；烈山區(qū)核定編制2751名，實際在崗2263人。教師學歷達標率,小學為100%,初中為100%，普通高中為97.92%。
    為進一步推進我市教育師資隊伍建設(shè)，市人大常委會成立了以金文副主任為組長，教科文衛(wèi)工委及教育局負責同志為成員的調(diào)研組，前往我市教育局及4所中小學校，對我市教育師資隊伍建設(shè)情況開展調(diào)研，分別聽取了市教育局、相關(guān)學校的匯報，召開了3次近40位中小學校長、教師代表和人大代表參加的座談會。
    目前，我市師資隊伍建設(shè)呈現(xiàn)總體穩(wěn)定，好中有憂的發(fā)展態(tài)勢，為打造我市一流的師資隊伍，市委市政府立足市情，著眼于教師編制與實際需求之間的矛盾，加強教育師資隊伍建設(shè)，著力在健全我市教育師資隊伍建設(shè)工作的“三大機制”上下功夫。
    （一）優(yōu)化資源配置機制。
    近年來，教育部門在優(yōu)化教育資源配置，促進教育均衡發(fā)展，切實解決義務(wù)教育發(fā)展中的深層次矛盾，逐步消除城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間差距，高水平高質(zhì)量普及義務(wù)教育上做了大量的工作。
    一是推進中小學教師“無校籍管理”改革。出臺《淮北市人民政府關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，明確在縣區(qū)范圍內(nèi)，打破學校對教師的“一校所有”制，建立中小學教師“縣管校用”的管理體制，及時調(diào)配教師余缺，促進教師資源均衡配置和學科配套合理化。
    二是建立城鄉(xiāng)教師交流制度。印發(fā)了《淮北市義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗實施方案》，加強義務(wù)教育學校教師交流輪崗工作，推進城鄉(xiāng)間校干和教師支教、調(diào)配等多種形式交流。
    三是積極應(yīng)對優(yōu)秀教師流失問題。針對優(yōu)秀教師流失問題，我市正在制定引進優(yōu)秀教師實施辦法，目前正在廣泛征求意見，全國重點高等學校優(yōu)秀畢業(yè)生和在職優(yōu)秀教師都是我們引進的對象。
    （二）健全教師激勵機制。
    為使教師在教育教學之實踐中不斷地成長，提高教育教學質(zhì)量，教育部門針對性地建立和健全了相對完善的教師激勵機制。
    一是不斷完善教師隊伍優(yōu)化與補充長效機制。根據(jù)人員編制情況、教師隊伍結(jié)構(gòu)和學校生源變化等因素，研究制定教師招聘計劃，報市編委和省教育廳審核批準后，按規(guī)定程序公開招錄。近期將出臺《淮北市引進優(yōu)秀教育人才實施辦法》，明確中小學?？梢栽诰幹苾?nèi)引進優(yōu)秀教師。
    二是注重評優(yōu)評先的激勵作用。評優(yōu)評先向一線教師傾斜，向條件艱苦的農(nóng)村學校傾斜。把評優(yōu)評先、晉職晉級等，與教師的工作業(yè)績掛鉤，確保把真正優(yōu)秀的教師選出來。進修學習、校際交流、考察學習等優(yōu)先安排優(yōu)秀教師。
    三是提高鄉(xiāng)村教師待遇。認真落實鄉(xiāng)村教師生活補貼政策，提高鄉(xiāng)村教師待遇，實施職稱評聘傾斜政策，鄉(xiāng)村教師評聘職稱，取消發(fā)表論文的剛性要求；評選特級教師，對鄉(xiāng)村教師實行切塊單獨評審，提高鄉(xiāng)村教師崗位吸引力。
    （三）強化培訓培養(yǎng)機制。
    教師隊伍整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到全市青少年的健康成長，直接關(guān)系到我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的水平和質(zhì)量。因此，市教育部門近年來一直在著力建設(shè)一支高水平的教師隊伍，全面提高教育教學質(zhì)量。
    一是全面加強師德師風建設(shè)。加強正面引導，展播全市各級各類優(yōu)秀教師事跡，組織宣講活動。加強師德培訓，采取校本培訓、集中培訓和遠程教育三種形式，強化師德師風的培訓力度。在全市中小學開展師德師風專題教育活動、教師違規(guī)辦班補課專項治理行動，嚴厲查處教師違反職業(yè)道德行為，堅持正面引領(lǐng)與反面警示相結(jié)合，引導和教育廣大教師樹立良好的師德師風。
    二是加強教師業(yè)務(wù)培訓。把繼續(xù)教育工程擺在重要位置，堅持中小學校長和教師任職資格培訓和定期提高培訓，大力開展校本培訓，實行校本培訓報告冊制度，開展扎實有效的校本培訓活動，年終進行專門考核，評選校本培訓先進單位和先進個人。
    三是加強名師隊伍建設(shè)。依托27個名師工作室、12個名班主任工作室、2個名校長工作室，通過評課議課、上示范課、舉辦講座、組織研討等方式指導培訓青年教師。鼓勵教師參加課題研究，對取得課題研究業(yè)績的教師，給予表彰，不斷增強其榮譽感，使其繼續(xù)攀登新的高峰。
    師資隊伍建設(shè)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)，近年來我市師資隊伍建設(shè)有了很大的提高，但在調(diào)研過程中仍發(fā)現(xiàn)許多不容忽視的問題，需要我們深入研究探討出解決的辦法。
    一是知識結(jié)構(gòu)需要調(diào)整，觀念需要更新。現(xiàn)有中小學校長隊伍教育思想更新和教育觀念轉(zhuǎn)變的速度與程度均與現(xiàn)代教育發(fā)展形勢和要求不相匹配，對素質(zhì)教育尚缺乏清晰的認識，對學校教育尚缺乏理性思考。
    二是校長教學以外的事務(wù)較多，不能集中精力抓教學管理工作。
    三是校長人才的流失現(xiàn)象嚴重，部分學校校長年齡偏大，后備干部缺失，不能形成有效地補充。
    一是教師結(jié)構(gòu)性缺編。主城區(qū)的學校原有編制數(shù)量跟不上學校規(guī)模擴張與教育教學改革需要，結(jié)構(gòu)性缺編問題十分突出，市直、杜集區(qū)、相山區(qū)都缺乏大量師資，特別急缺音、體、美、歷史、地理、生物等學科教師，有的單位教育教學甚至難以為繼。
    二是職稱評聘問題亟待化解。20xx年，國家實行中小學職稱制度改革，實行“評聘結(jié)合”政策。只要沒有退休離崗的，已經(jīng)評上職稱的教師只能等待，這樣一個月比同等資歷但是聘上職稱的教師少拿近千元，嚴重挫傷了教師的工作熱情。
    在農(nóng)村學校，有的優(yōu)秀教師直到退休也不能評上高級職稱，只能拿中級職稱的工資，造成教師心理失衡。
    （三）師德師風建設(shè)問題依然存在。
    一是在敬業(yè)精神方面，少數(shù)教師存在著不求進取、職業(yè)怠倦現(xiàn)象嚴重和創(chuàng)新精神不足的現(xiàn)象。
    二是在師生關(guān)系方面，教師歧視學生、體罰或變相體罰學生、亂收費等現(xiàn)象仍時有發(fā)生；
    三是在價值觀念方面，部分在職教師上課不認真教，課后違規(guī)有償補課問題依然突出，是群眾反映強烈的熱點問題。
    針對上述存在的問題，調(diào)研組經(jīng)過實地考察，召開教育行政管理人員座談會、校長座談會、教師座談會等方式，研究分析了這些問題存在的原因：
    一是隨著教育改革與發(fā)展進程加快，教育師資隊伍原有知識結(jié)構(gòu)已不能滿足承擔現(xiàn)代教育管理任務(wù)的需求。加上培訓工作的針對性、實效性不強，培訓與學校管理研究的結(jié)合不緊密，培訓制度、培訓管理力度還不是很高，教育師資隊伍原有知識結(jié)構(gòu)已不能滿足承擔現(xiàn)代教育管理任務(wù)的需求。
    二是受個人成就感、職業(yè)規(guī)劃、福利待遇、發(fā)達城市的虹吸效應(yīng)、外地政策吸引以及隨子女生活的家庭因素等多方面原因，特別是農(nóng)村學校由于工資待遇低，職稱評定難，對優(yōu)秀人才的吸引力小，普遍存在新招聘教師不愿意到農(nóng)村學校任教，已經(jīng)在農(nóng)村學校任教的教師千方百計往城鎮(zhèn)調(diào)轉(zhuǎn)和向外地發(fā)展，校長和教師的流失現(xiàn)象嚴重。
    三是我市依然存在一所小學只有幾個或幾十個學生的現(xiàn)象，需要超比例標準使用編制，與此同時，全市因病、因年齡等原因不能正?；虿荒艹袚鷿M工作量的教師也達到一定比例。原企業(yè)學校移交地方后，工勤、息崗待退人員多且消化慢，在編不在崗人員仍然占有一定比例，全市教師補充數(shù)量達不到每年退休的人數(shù)，教師隊伍補充不足。
    四是職稱評聘存在諸多的限制。崗位設(shè)置不足；論資排輩的現(xiàn)象是一些學校職稱評定的“潛規(guī)則”；重教科研輕教學，教科研作為職稱評定的一項重要條件，參評教師必須有獲獎?wù)撐幕虬l(fā)表論文，并且有一定的獎項要求；“三年一聘任制”變成“終身制”。
    五是少數(shù)教師受消極社會現(xiàn)象的影響和對未成年保護法等法律知識的理解淡薄，認識不足，在教學、科研工作中不接受新事物，滿足現(xiàn)狀，不思進?。辉趯W生的教育管理中，由于“恨鐵不成鋼”的心理驅(qū)動，選擇簡單粗暴的教育方式，導致學校歧視、體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生。
    六是極少數(shù)教師動搖了“忠誠于黨和人民教育事業(yè)”的理想信念，價值取向的功利性呈上升趨勢，過分看重個人價值的實現(xiàn)和物質(zhì)利益的索取，在教學中投入精力不足，熱衷于利用第二職業(yè)掙錢，消極應(yīng)付本職工作，把自己所從事的工作僅僅認為是一種職業(yè)和提高收入的手段。另外教育部門在檢查、治理、規(guī)范校外培訓機構(gòu)時有困難，缺乏相應(yīng)的政策支撐。
    盡管這些年來教育部門在抓好強師興教方面做了大量的工作，也取得了比較好的成效，但目前的教育發(fā)展情況與人們的需求還存在著比較大的差距，因此，為提高教育質(zhì)量達到強師興教的目標，加快建立切實可行的保障措施刻不容緩。
    （一）強化“龍頭”保障，著力解決校長隊伍建設(shè)問題。
    好校長不僅為學校繪制良好的發(fā)展藍圖，更重要的是奠定學校發(fā)展的精神起點。同時也是教師成長所依，是學校良性發(fā)展的重要源泉與動力。
    校長在整個教師隊伍中身處“龍頭”地位，加強教育師資隊伍建設(shè)，首先必須要強化校長的“龍頭”保障。
    一要推行公開選拔競爭上崗和聘用上崗制度。按崗位能力要求，對校長的聘用期限、退職年齡等作以修改，加強校長崗位培訓和提高培訓，提高培訓效果，逐步打造一批專家型校長。
    二要建立校長儲備機制。作為校長后備力量，根據(jù)實際需要擇優(yōu)上崗，有條件的學?？梢栽谛?nèi)設(shè)校長助理一職，不僅可以分擔校長教學之外的事務(wù)，也可以使其盡快適應(yīng)校長工作。完善后備干部選拔和任用制度，讓真正有思想、有活力、有能力、有上進心的年輕教師進入到后備干部的行列。
    三要建立對校長工作的定期考評制度和合理流動制度。并將各項制度和要求真正落到實處，真正實現(xiàn)“庸者下，能者上”的要求，建立優(yōu)質(zhì)學校的優(yōu)秀校長到薄弱學校，年輕校長、薄弱學校的校長到優(yōu)質(zhì)學校任職的交流機制，要在“校長職級制”方面作深入調(diào)研，力爭有所突破。
    （二）強化人才保障，著力解決教師隊伍建設(shè)問題。
    要更加合理地核定編制，要縮短教師編制核定周期，根據(jù)需要采取師生比和班級比相結(jié)合的辦法，合理定編，從而從根本上解決教師編制與實際需求不符的矛盾。
    一是建立合理的教師補充機制。準確理解和把握上級政策精神，學習借鑒其他市執(zhí)行政策的經(jīng)驗、做法，切實解決學校教師補充問題。促進實現(xiàn)教師由“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，鼓勵和引導縣（區(qū)）域內(nèi)、學區(qū)間教師合理流動，緩解結(jié)構(gòu)性缺編、學校間教師專業(yè)技術(shù)崗位緊缺和空余不均矛盾。通過包點支教、結(jié)對支教等形式，建立校際間結(jié)對幫扶關(guān)系，形成教師合理有序流動的格局。
    精簡、壓縮非教學人員，對不適應(yīng)教育教學要求的教師，教育部門應(yīng)會同人事部門做好安置工作，年輕教師可參照公務(wù)員分流政策安排進修或直接分流；年齡較大且不能勝任教學工作的教師，建議實行離崗政策。
    二是建立靈活有效的“留人”機制。事業(yè)留人是穩(wěn)定教師的前提,要積極搭建教師素質(zhì)提升的平臺，通過競賽、教學課、宣講等形式引導教師把心思和精力投入到教育教學工作中，不斷提高教師的成就感。感情留人是穩(wěn)定教師的基礎(chǔ),學校要為教師創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境,形成尊重教師、愛惜教師、信任教師的優(yōu)良風尚,在學校和教師之間建立起牢固的職業(yè)忠誠。
    待遇留人是穩(wěn)定教師的必要條件,通過待遇體現(xiàn)了對教師的尊重和愛護,也體現(xiàn)了教師自身的實際價值，要盡可能地提高工資福利待遇，改善工作條件，在政策允許的范圍內(nèi)，幫助教師解決進修提高、升職晉級、以及個人生活上的問題。
    三是建立更加合理的分配機制。建立一套完整的教師教育教學水平的能力評價體系，將教學能力納為職稱評定的重要指標；職稱評定應(yīng)該更加注重實踐技能，要更多地考察教師的教學成果；探索一線教師與管理崗位人員晉升教師系列職稱時分開評審的途經(jīng)，合理分配一線教師與管理人員的參評比例。要縮小職稱之間工資差距，教師之間的按勞分配以績效工資體現(xiàn)。
    四是建立教師儲備機制。市一中東校區(qū)20xx年將投入使用，擴招后學生人數(shù)會有大幅度增加，按照生師比要求教師勢必會嚴重不足，考慮到教師的成長和成熟的周期，一定要提前做好師資儲備，確保市一中擴招后能夠平穩(wěn)過渡。
    （三）強化制度保障，著力解決師德師風弱化問題。
    教師的政治態(tài)度和思想觀念，教師對基礎(chǔ)教育的認識，教師在學生心目中的形象，對于教育的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，要充分認識到師德師風是教育發(fā)展的靈魂所在。因此，教育部門必須重視教師隊伍的思想建設(shè)，通過各種途徑來增強教師的思想素質(zhì)，提高教師的師德修養(yǎng)。
    一要建立學習制度。要全員學習《教師法》、《未成年保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，使教師能夠樹立起全新的教育觀、人才質(zhì)量觀，自覺地把師德貫穿于教育教學的全過程，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而努力。
    二要建立監(jiān)督制度。把師德建設(shè)落到實處，除了教師自身的自覺性和良好的素質(zhì)外，制定相應(yīng)的規(guī)章制度對于提高師德建設(shè)水平、做好教書育人工作也是很重要的。創(chuàng)建學校、教師、家長、學生四位一體的師德師風監(jiān)督體系，形成學生家長評學校、教師評領(lǐng)導、學生評老師的制度。
    三要完善評價制度。將師德師風建設(shè)與單位和個人評先評優(yōu)、年度考核、職務(wù)晉升、工資晉級、職稱評聘掛鉤，對嚴重違反師德師風規(guī)定的單位和個人一票否決；對少數(shù)師德缺失，又不服從調(diào)動和管理的教師，要予以解聘，空出編制用于解決新進人員的編制問題。
    學校教師隊伍建設(shè)方案篇九
    根據(jù)縣人大常委會20xx年工作計劃安排，縣人大常委會副主任何曉帶領(lǐng)縣人大社會事業(yè)委員會全體同志，通過走訪了部分幼兒園，召開座談會，對我縣幼兒教師隊伍建設(shè)的情況進行了認真的調(diào)研。
    （一）總體情況。全縣現(xiàn)有幼兒園74所（在建11所），教學班367個，在園幼兒15297人，教職工1596人，其中，園長及專任教師888人，大專及以上學歷達88.2%，園長持證率100%，專任教師持證率達78.1%，保育員381人，持證率達96.3%。教職工較20xx年增加428人，專任教師持證率增長22.1%，大專及以上學歷增長28.2%。
    （二）公辦幼兒園。全縣公辦幼兒園41所（在建11所），在園幼兒9009人，教職工共有918人，其中，在編教職工89名（教育局教育科借調(diào)2名、南街幼兒園42名、東街幼兒園30名、安仁鎮(zhèn)幼兒園11名、邑新幼兒園6名）、非在編教職工829名。園長和專任教師大專及以上學歷達83.1%，園長持證率達100%，專任教師持證率達74.3%，保育員持證率達96.3%。
    （三）民辦幼兒園。全縣民辦園33所，在園幼兒6288人，教職工678人，其中，園長及專任教師380人，大專及以上學歷達95%，園長持證率達100%，專任教師持證率達83.5%。保育員166人，持證率達96.4%。民辦幼兒園教師平均工資2900元/月（含社保）。
    （一）實施公辦園管理體制改革。為進一步提高全縣學前教育發(fā)展質(zhì)量，滿足人民群眾“入好園，入園近”的愿望，按照《大邑教育綜合改革“1511”工作思路》的部署，20xx年，我縣全面推行了“公辦園一體化管理”改革舉措。一是改革管理模式。按照“以城帶鄉(xiāng)，均衡發(fā)展”的工作思路，成立17個以城區(qū)省級示范園、成都市一級園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)園為總園的公辦園發(fā)展集團，將小學附屬幼兒園全部從原小學剝離，交由集團總園托管，總園對分園實施全面“一體化管理”。二是改革人事管理。教育局直屬的幼兒園園長由縣教育局從現(xiàn)有公辦幼兒園中選派優(yōu)秀干部擔任，或面向社會公開招聘。公辦幼兒園的在編教職工，按照“縣管校聘（用）”的原則，實行集中調(diào)控和統(tǒng)籌管理。非在編教職工采取面向社會公開招聘方式進行，各幼兒園與聘用人員簽訂勞動聘用合同。三是改革經(jīng)費劃撥。出臺我縣《關(guān)于促進公辦和公益性幼兒園發(fā)展的實施意見》，專項制定“大邑縣公辦和公益性幼兒園財政經(jīng)費保障標準”和“大邑縣公辦幼兒園非在編教職工工資指導標準”，不斷提高公辦幼兒園財政保障水平。
    公辦幼兒園“一體化”管理改革，增強了學前教育的發(fā)展活力，滿足了廣大家長的入園需求，社會滿意度明顯上升，受到各級領(lǐng)導和社會的肯定好評，《育兒周刊》等多家媒體進行了采訪報道。
    （二）招聘補充在編教師。近六年，我縣通過面向社會公開招聘方式，補充公辦幼兒園在編教師34人，其中20xx年公招30人、20xx年公招4人。
    （三）強化教師隊伍培養(yǎng)培訓。一是切實加大干部教師培訓力度。近年來，我縣建立了培訓經(jīng)費保障機制，每年劃撥專項經(jīng)費用于幼兒教師培養(yǎng)培訓。扎實開展幼兒園教師專業(yè)培訓，多種途徑培養(yǎng)市縣學科帶頭人、優(yōu)秀名師等專業(yè)人才，培養(yǎng)和充實我縣幼兒園骨干教師隊伍。以20xx年為例，我縣共推薦8名幼兒教師為成都市未來名師培養(yǎng)對象，推薦18名幼兒教師為成都市中小學、幼兒園市級骨干教師培養(yǎng)對象。積極選送幼兒園管理干部參加省、市縣各類提高培訓，組織18名幼兒園干部參加4期大邑縣中小學領(lǐng)導干部培訓活動。二是聚焦專業(yè)，實施幼兒園任職資格達標培訓工程。為了切實保證我縣幼兒園園長、教師、保育員的任職資格和專業(yè)素質(zhì)整體達標。近幾年，分別與成都廣播電視大學、四川省陶研會幼兒園長學術(shù)委員、成都市婦幼保健院等單位合作，組織開展了幼兒園園長任職資格培訓、幼兒教師學歷提升培訓、保育員資格證培訓和幼兒園保健人員上崗證培訓，參培人員達1000多人次，全縣幼兒園園長、教師、保育員等各崗位人員的持證上崗率大幅度提升。三是面向全體教師，實施教師素質(zhì)提升計劃。近年來，結(jié)合《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的貫徹實施，以解決幼兒園教育教學中存在的突出問題為突破口，以提高實踐能力和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，每年開展一輪幼兒教師專業(yè)培訓，培訓內(nèi)容涉及幼兒園保育教育的各個方面，如“幼兒園管理者培訓”、“幼兒園新教師培訓”、“幼兒園一日活動保教手冊培訓”等等，參培教師達3000多人次。在培訓的過程中，努力改變傳統(tǒng)單一的培訓模式，積極探索參與式培訓、專題研討、經(jīng)驗交流等多種形式，注重調(diào)動教師的已有經(jīng)驗，注重引導教師深入思考和探索運用理論知識解決日常教育實踐中的具體問題。同時，積極探索以“科研育骨干”的“校地合作”模式，與成都大學合作開展《〈指南〉背景下，農(nóng)村在園幼兒家庭教育的支持性策略研究》科研課題，在課題研究中，促進幼兒園骨干教師的專業(yè)成長。
    （四）開展教師“柔性流動”的探索和實踐。在部分幼兒園探索教師“柔性”流動的改革實踐，重點拓寬兩個渠道，一是教師“柔性流動”渠道，即義務(wù)教育學校教師柔性流動到幼兒園，每周承擔一定課時的適宜的教學任務(wù)，如蘇家中心園的幼小銜接課程，王泗中心園的足球游戲活動。二是社會資源渠道，即引進社區(qū)資源和幼兒父母參與到幼兒園教育教學活動中，如董場中心園的爸爸樂園，安仁幼兒園的“警察叔叔進校園”等等。這一舉措的實施，有效整合利用了學校教師資源，一定程度上改變了幼兒教師性別不均衡現(xiàn)狀，增加了幼兒園師資隊伍的活力，深受孩子們喜歡和廣大家長的好評。
    （五）強化民辦園師資配備監(jiān)管。一是進一步完善幼兒園行政審批機制和流程，重新修定了《大邑縣民辦學校（幼兒園）行政審批辦理指南》，在新設(shè)立幼兒園的審批過程中，對教職員工配備情況和人員資質(zhì)進行嚴格審查，規(guī)范幼兒園用人用工的專業(yè)性和合法性。二是加強日常監(jiān)管，將民辦園人員配備、持證上崗及培養(yǎng)培訓情況納入年檢、辦園質(zhì)量考核、等級園評定之中，定期考核和督查，促進民辦園舉辦者不斷強化依法辦園的意識，規(guī)范辦園行為。
    （一）公辦幼兒園機構(gòu)編制缺位。在我縣41所公辦幼兒園中，經(jīng)縣編制部門批準設(shè)立的有4所（東街、南街、邑新、安仁鎮(zhèn)幼兒園），政府投資修建但未核定機構(gòu)編制的公辦幼兒園有37所（在建11所），這37所標準化幼兒園沒有公辦教職工配置，幼兒園完全與民辦園一樣，僅靠以園養(yǎng)園的方式謀求發(fā)展，發(fā)展后勁嚴重不足，并且導致一系列問題產(chǎn)生。沒有辦理事業(yè)單位法人機構(gòu)登記的幼兒園資產(chǎn)屬性不能確認是否為國家資產(chǎn)，而這部分幼兒園均為國家投資建設(shè)，屬于國有資產(chǎn)，同時無法確保國有資產(chǎn)保值增值；二是由于沒有辦理機構(gòu)登記，縣教育局不能任命園長，導致目前在崗的園長和管理人員無法享受相應(yīng)政治待遇和經(jīng)濟待遇；不能辦理單位法人證書、組織機構(gòu)代碼和對公帳戶，對幼兒園的日常保育教育業(yè)務(wù)、對外交流等造成諸多不便。四是由于沒有辦理機構(gòu)登記，名不正、言不順，影響幼兒園園長的責任心和榮譽感。
    （二）公辦幼兒園非在編教師待遇偏低。目前，我縣公辦幼兒園教職工共有918人（含北幼），其中，在編教職工89名，非在編教職工829名。公辦幼兒園在編教職工平均工資為5357元/月，與20xx年相比，平均工資每月增加2925元。公辦幼兒園非在編教師平均工資2700元/月（含社保），與20xx年相比，每月增加500元。非在編教師工資待遇明顯偏低，導致優(yōu)秀的學前教育人才引不進、留不住，保育教育質(zhì)量不能得到有效提升，隊伍問題已成為桎梏我縣學前教育事業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。從各公辦幼兒園涉及非在編教師工資的有關(guān)經(jīng)費安排情況統(tǒng)計看，調(diào)查的17所公辦園非在編人員年人均工資最高的是33735.4元，最低的是26400元。全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費占年總收入比例最高的是99.95%，最低的是65.65%。調(diào)查的17所公辦園793名非在編教師年平均工資為31887.39元，全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費占年總收入的76.67%。經(jīng)調(diào)研分析全縣公辦幼兒園現(xiàn)狀，我們認為：非在編教師工資待遇偏低，且部分幼兒園擠占日常運轉(zhuǎn)經(jīng)費過高，造成幼兒園正常運轉(zhuǎn)困難。
    （一）解決公辦幼兒園機構(gòu)編制問題。根據(jù)《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市中小學（幼兒園）衛(wèi)生工作評估標準的通知〉（成教辦〔20xx〕10號）、《中共成都市委編制部門辦公室關(guān)于〈事業(yè)單位、社會團體及企業(yè)等組織利用國有資產(chǎn)舉辦事業(yè)單位設(shè)立登記辦法（試行）〉的通知》（成機編辦〔20xx〕10號）精神，為大力發(fā)展學前教育事業(yè)，著力解決我縣學前教育的機構(gòu)設(shè)置問題，建議參照青白江區(qū)的做法為我縣37所未取得事業(yè)單位機構(gòu)編制的公辦幼兒園辦理機構(gòu)設(shè)置登記手續(xù)。
    （二）提高公辦園非在編幼兒教師工資待遇。參照公辦幼兒園在編教師工資64300元/人.年，非在編教師達到70%為45000元/人.年。日常運轉(zhuǎn)經(jīng)費按900元/生.年的標準，對公辦幼兒園經(jīng)費予以保障。一方面，希望縣財政加大投入，對公辦幼兒園予以專項經(jīng)費補助；另一方面，縣政府及縣主管部門要加大向上級爭取支持力度，爭取市上更多的支持。
    （三）加強民辦幼兒園監(jiān)管扶持。在民辦幼兒園設(shè)立、年檢及質(zhì)量考核過程中，嚴把人員配備、教職工資格準入等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷督促民辦園配齊配足各崗位人員。強化對民辦園的支持力度，每年劃撥專項經(jīng)費，根據(jù)民辦園的辦園質(zhì)量和師資發(fā)展情況，給予獎勵和扶持，促進民辦園不斷規(guī)范辦園行為。
    學校教師隊伍建設(shè)方案篇十
    為深入貫徹落實全國教育大會精神，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，落實立德樹人根本任務(wù)，牢記初心使命，堅持內(nèi)涵發(fā)展，大力推進有特色高水平農(nóng)業(yè)大學建設(shè)，根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)〔20xx〕4號)《中共江西省委江西省政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》（贛發(fā)〔20xx〕19號）精神，結(jié)合學校實際，制定本實施方案。
    深入學習貫徹黨的十九大精神，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，牢固樹立新發(fā)展理念，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實全國、全省教育大會精神,堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導尊師重教，形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
    經(jīng)過5年左右努力，建立事權(quán)人權(quán)財權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制，健全的教師培養(yǎng)培訓體系，使教師職業(yè)發(fā)展通道比較暢通。全校上下尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感。教師主動應(yīng)用信息化、人工智能等新技術(shù)，積極開展教育教學改革與質(zhì)量提升工作。教師隊伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力不斷滿足學校發(fā)展需要。到2035年，建立科學高效的教師管理體制機制，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。培養(yǎng)造就一支以教育家型教師為引領(lǐng)、卓越教師群為代表、大批骨干教師為中堅的面向未來的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍。
    （一）堅持正確的政治方向。
    1.堅持黨對教師隊伍建設(shè)的領(lǐng)導。堅持黨管人才、黨管教師隊伍。堅持依法治教、依法執(zhí)教，充分發(fā)揮學校黨委的領(lǐng)導作用，確保校、院兩級黨委牢牢掌握教師隊伍建設(shè)的領(lǐng)導權(quán)，教師隊伍建設(shè)始終堅持正確的政治方向。組織、人事部門、各院級黨委（黨總支、直屬黨支部）要在教師的引進、培育、考核、晉升、評優(yōu)、獎勵等工作中把好政治關(guān)，確保教師政治立場堅定。把黨的政治建設(shè)擺在首位，加強教師黨支部建設(shè)，把全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和每位教師黨員。加強黨風廉政教育，積極開展“廉潔文化進校園”活動，營造教師廉潔從教的良好氛圍。選優(yōu)配強教師黨支部書記，實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，定期開展教師黨支部書記輪訓。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制。
    2.加大思政工作力度，健全黨委領(lǐng)導、黨政同責、齊抓共管、上下聯(lián)動的體制機制，建立專業(yè)思政和課程思政協(xié)同機制。注重因時而新、因事而新，推進思想政治工作，增強思想政治工作吸引力、感召力和實效性。落實立德樹人根本任務(wù)，把思想政治工作擺在更加突出位置，及時充實健全思政工作領(lǐng)導小組、課程思政指導委員會和課程思政教學改革領(lǐng)導小組，由校院兩級黨委書記親自抓、經(jīng)常抓。做好意識形態(tài)工作，建立學院黨委書記、院長常態(tài)化為學生講授《形勢與政策》專題教學制度。把校史校情教育作為新進教師入職培訓的重要內(nèi)容，激發(fā)廣大教職工愛校興校、興農(nóng)事農(nóng)的熱情，大力弘揚學校艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
    3.加強思政隊伍建設(shè)。支持馬克思主義學院師資隊伍建設(shè)，強化馬克思主義理論的研究、傳播與教育，保障馬克思主義學院師資隊伍建設(shè)和學科發(fā)展的經(jīng)費投入，培養(yǎng)一批哲學社會科學的青年骨干和名家名師。落實《思想政治工作隊伍建設(shè)規(guī)(2019-2025)》，明確思政隊伍建設(shè)目標和舉措，提升思政隊伍質(zhì)量層次。著力引進建好輔導員隊伍，暢通職業(yè)發(fā)展渠道，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、總數(shù)適量、素質(zhì)優(yōu)良的輔導員隊伍。
    （二）落實師德建設(shè)長效機制。
    創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，推動師德建設(shè)常態(tài)化長效化，引導廣大教師爭做“四有”好教師，全心全意做學生成長成才的引路人。
    1.立德樹人，注重師德培養(yǎng)。以“青年教師培育工程”為載體，強化師德師風建設(shè)。在“師德講壇”、“名師座談”、“教學展評”、“青年教師助教工作”、“廉潔從教”等活動中，發(fā)揮教學名師的示范和引領(lǐng)作用，積極推進師德傳承。
    2.培育典型，加強師德宣傳。著力發(fā)揮校園文化精神的浸潤熏陶功能，將校情、校史教育融入教師入職教育，增強教師自信心、自豪感，形成以文化人、以文育人的良好局面。邀請高校師德典型、教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等來校講座，倡導學習先進典型的濃厚氛圍。以教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀念日為契機，依托校園媒體，宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，引導激勵廣大教師見賢思齊。設(shè)立“大北農(nóng)教學精英獎”、“大北農(nóng)教學標兵獎”、“大北農(nóng)優(yōu)質(zhì)管理獎”等，定期評選校級先進集體、先進個人，形成尊重教師、創(chuàng)先爭優(yōu)的良好局面。積極開展教學競賽和觀摩等公開示范教學活動，以老帶新、以“賽”促教。
    3.健全制度，完善師德考核。完善教師資格認定工作實施方案、高級專業(yè)技術(shù)資格條件、績效工資實施方案等制度，在職稱評聘中實行師德師風“一票否決制”，將師德師風考核為教師年度業(yè)績考核的首要內(nèi)容。把師德師風建設(shè)納入處級領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部年度考核的重要內(nèi)容。建立責任追究制，與領(lǐng)導履職晉職、評優(yōu)評先掛鉤，實行一票否決制，突出師德師風建設(shè)在教學科研類單位工作的基礎(chǔ)地位。
    4.加強教育，強化師德監(jiān)督。落實教育部“新時代高校教師職業(yè)行為十項準則”，加強“違規(guī)收受紅包”整治工作，建立健全舉報監(jiān)督體系。加大信訪核查力度，完善案件線索管理制度，以案件查辦推動“師德師風”問題治理常態(tài)化。加大課堂教學紀律的抽查力度，強化師德監(jiān)督。嚴厲查處師德失范典型案件，建立約談機制和教師師德師風信用體系，推行師德考核負面清單制度，完善誠信承諾和失信懲戒機制，著力解決師德失范、學術(shù)不端等問題，提升教師法治素養(yǎng)，引導教師牢固樹立依法從教意識。
    （三）著力提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。
    1.建立健全教師能力培養(yǎng)體系。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的平臺作用，持續(xù)提高教師課程教學設(shè)計能力，改進教學方法，提升教學的靈活度，提高教學效果。對青年骨干教師設(shè)立教學研究專項，資助青年教師對授課課程進行設(shè)計研究，著力打造精品課堂。以活動、計劃和項目為載體，利用團隊合作機制，創(chuàng)建新的交流互助平臺，組織資深教師與青年教師“一對一”結(jié)對研究教學，形成教學團隊，將專家引領(lǐng)與團隊互助相結(jié)合，助推青年教師教學能力提升。開展形式多樣的教學競賽和展示活動，搭建青年教師教學鍛煉、交流學習、展示風采的平臺，促進青年教師相互學習，鼓勵青年教學能手脫穎而出，促進教師專業(yè)成長。
    2.實施常態(tài)化教師發(fā)展培育計劃。進一步完善青年教師助教制，著力發(fā)揮指導老師的業(yè)務(wù)“傳幫帶”作用，注重讓青年教師在學科團隊中成長，原則上新入職教師應(yīng)安排進入學術(shù)科研團隊，加強對青年教師助教制實施情況的考核監(jiān)督。拓寬對外人文交流渠道，將境外培訓研修納入師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。與重點學科、重點實驗室、重點項目建設(shè)相結(jié)合，鼓勵和支持優(yōu)秀青年教師申報國家公派出國訪學項目。鼓勵教師國內(nèi)訪學、從事博士后研究、前往國內(nèi)大中型企（事）業(yè)單位掛職鍛煉、參加國內(nèi)外高水平學術(shù)會議，完善過程管理和考核監(jiān)督機制，使其能夠真正提高學術(shù)研究能力。
    3.重視輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展。實施輔導員隊伍標準化建設(shè)，選拔思想品德好的博士生擔任輔導員，將輔導員培訓納入學校師資隊伍和干部隊伍培訓整體規(guī)劃；落實輔導員“雙重身份、雙線晉升”政策，健全完善輔導員專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的單獨條件和政策；加大思想政治工作研究專項支持力度，引導鼓勵輔導員開展有針對性的研究，提高其職業(yè)發(fā)展能力。
    4.完善優(yōu)秀人才聘任與引進的政策機制。修訂并執(zhí)行系列教師隊伍崗位管理措施，不斷提高人才待遇，吸引更多高層次領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀青年人才來校工作。進一步完善“柔性引進”機制，通過設(shè)立梅嶺學者講座教授、客座教授、名譽教授、兼職教授等非全職崗位，引進學科發(fā)展急需的領(lǐng)軍人才和學術(shù)大師。繼續(xù)發(fā)揮校聘“首席教授”、“未來之星”、“青年教授”、“青年副教授”等人才崗位引才、聚才、育才的良好作用，促進高水平學術(shù)團隊建設(shè)，助力青年教師成長發(fā)展。實施創(chuàng)新人才（團隊）培育計劃，對中青年骨干教師實施3年一周期的綜合培育，培養(yǎng)造就一批本土化的學科領(lǐng)軍人才和青年學術(shù)人才。
    5.做好高層次人才隊伍梯隊建設(shè)。著力營造高層次優(yōu)秀人才脫穎而出的優(yōu)良環(huán)境，遴選一批創(chuàng)新能力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄旯歉山處煟诼殑?wù)評聘、科研條件、團隊建設(shè)中加大支持力度。通過政策支持、跟蹤培養(yǎng)，創(chuàng)造良好工作環(huán)境，培育青年拔尖人才，提高入選國家級、省級人才項目數(shù)量。發(fā)揮二級單位的主導作用，嚴格做好人才工作考核述職，突出教書育人的成效考核。
    （四）不斷深化教師人事制度改革。
    1.嚴格師資隊伍準入制度。嚴把教師選聘入口關(guān)，實行思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察。將新入職教師崗前培訓和青年教師助教工作作為認定教育教學能力、取得高等學校教師資格的必備條件。優(yōu)先聘用具有知名高校學習工作和行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的博士進入教師崗位。探索實施師資博士后制度，完善師資博士后培養(yǎng)方案，做到科研能力與教學能力同步提高，業(yè)務(wù)培訓與師德培養(yǎng)同向推進。
    2.拓寬優(yōu)秀人才招聘渠道。加大引才宣傳力度，積極拓展引才渠道，著力落實進人要求。加大海外人才招聘力度，探索加大與海外學聯(lián)組織的聯(lián)系交流，擴大學校影響力。舉辦學術(shù)論壇，邀請海外優(yōu)秀青年學者來校訪問，為青年人才計劃申報儲備人選。發(fā)揮現(xiàn)有人才及及校友資源，廣開路徑、暢通信息，以才引才。及時掌握國家、省市等人才工作政策，在引才獎補、人才服務(wù)等方面爭取支持。
    3.細化實施教師分類管理。按照教學型、教學研究型、研究型等不同崗位，對教師分類管理，進一步完善多元化的師資考核評價體系、職稱晉升、專業(yè)技術(shù)分級標準。教師職稱晉升堅持以德為先，突出教學中心地位。
    4.優(yōu)化教師的考核制度。引導廣大教師將工作的重點放在提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀學生。針對不同類型、層次、崗位的教師，制定不同的考核評價指標，考察教師的教學質(zhì)量、教學研究、教學任務(wù)完成情況，考察科學研究和成果運用情況，實施代表性成果制度。注重考核結(jié)果運用，聘期考核評價的結(jié)果作為教師聘任、薪酬、獎懲等重要依據(jù)。
    （五）不斷增強教師歸屬感和獲得感。
    1.推進教師薪酬制度改革。科學構(gòu)建薪酬激勵機制，堅持“按勞分配、以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，重點向一流人才和一線教師傾斜，探索二級單位的考核及分配自主權(quán)，切實增強師資隊伍活力。按國家規(guī)定執(zhí)行保障教師依法取得科技成果轉(zhuǎn)化獎勵收入。完善適應(yīng)教學崗位特點的內(nèi)部激勵機制，優(yōu)化基礎(chǔ)性績效工資在績效工資中的比重。進一步加大對教學型名師的崗位激勵力度。
    2.切實解決教師工作和生活中的困難。院級黨委（黨總支、直屬黨支部）應(yīng)切實關(guān)心教師尤其是青年人才的成長發(fā)展?；ù髿饬椭鉀Q其教學能力提升、工作條件改善、團隊融入合作等實際問題，營造積極向上、團結(jié)和諧的人際關(guān)系和工作環(huán)境。大力支持附屬中學、保育院的建設(shè)，切實幫助青年教師解決子女教育問題。
    1.強化組織領(lǐng)導。切實加強對教師隊伍建設(shè)工作的組織領(lǐng)導，把教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程抓實抓好。學校黨委每學期至少研究一次教師隊伍建設(shè)工作，及時研究解決教師隊伍建設(shè)中的重大問題。建立教師工作聯(lián)席會議制度，完善部門協(xié)調(diào)溝通機制，形成學校統(tǒng)籌、部門協(xié)作、齊抓共管的工作格局，加強對教師隊伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導，制訂相關(guān)政策和措施。教學單位要結(jié)合學科發(fā)展狀況，科學制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃?？茖W分析研究優(yōu)秀人才特別是高層次領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才引進和培育的具體對策，建立適合學院發(fā)展需要的人才工作機制。
    2.加強經(jīng)費保障。優(yōu)化經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)，優(yōu)先支持教師隊伍建設(shè)最薄弱、最緊迫的領(lǐng)域，重點加強教師待遇保障、專業(yè)素質(zhì)能力提升。嚴格經(jīng)費監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費使用，提高資金使用效益。
    3.落實考核督導。建立教師隊伍建設(shè)與人才工作定期督導檢查制度。明確院級領(lǐng)導班子成員在教師隊伍建設(shè)和人才引育工作中的職責，確定目標責任，完善激勵和問責制度，把教師隊伍建設(shè)與人才引育工作作為學院黨政領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。
    學校教師隊伍建設(shè)方案篇十一
    為深入貫徹落實中央、省委關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的部署要求，全面加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，辦好人民滿意的教育，為推進高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展、實現(xiàn)高水平全面小康奠定堅實基礎(chǔ)，根據(jù)《中共甘肅省委甘肅省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》精神，結(jié)合實際，制定如下實施方案。
    （一）指導思想。
    全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，深入落實“八個著力”重要指示精神，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，堅持全面深化改革，牢固樹立新發(fā)展理念，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導全社會重視、關(guān)心、支持教育事業(yè)，營造尊師、愛師、護師、幫師、育師的良好氛圍，形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
    （二）基本原則。
    確保方向。堅持黨管干部、黨管人才，堅持依法治教、依法執(zhí)教，堅持嚴格管理監(jiān)督與激勵關(guān)懷相結(jié)合，充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導和把關(guān)作用，確保黨牢牢掌握教師隊伍建設(shè)的領(lǐng)導權(quán)，保證教師隊伍建設(shè)正確的政治方向。
    強化保障。堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把教師工作置于教育事業(yè)發(fā)展的重點支持領(lǐng)域，優(yōu)先謀劃教師工作，優(yōu)先保障教師工作投入，優(yōu)先滿足教師隊伍建設(shè)需要。
    突出師德。把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。
    深化改革。抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動實踐探索，破解發(fā)展瓶頸，把管理體制改革與機制創(chuàng)新作為突破口，把提高教師地位待遇作為真招實招，增強教師職業(yè)吸引力。
    分類施策。立足市情實際，根據(jù)各級各類教師的不同特點，考慮城鄉(xiāng)、校際差異，采取有針對性的政策舉措，定向發(fā)力。重視專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教師；加大資源供給，補充一批教師；創(chuàng)新體制機制，激活一批教師；優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，調(diào)配一批教師。
    （三）發(fā)展目標。
    經(jīng)過5年左右努力，教師培養(yǎng)培訓體系基本健全，職業(yè)發(fā)展通道比較暢通，事權(quán)人權(quán)財權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，職業(yè)吸引力明顯增強。教師隊伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力基本滿足各級各類教育發(fā)展需要。
    到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升，培養(yǎng)造就一大批骨干教師、卓越教師和教育家型教師。教師管理體制機制科學高效，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師能夠適應(yīng)信息化、智能化等新技術(shù)變革需要，積極有效開展教育教學。尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。
    1、加強教師黨支部建設(shè)。將全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員，把黨的政治建設(shè)擺在首位，充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。抓實抓好各級各類學校教師黨支部建設(shè)，認真落實《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》，按照《甘肅省事業(yè)單位黨支部建設(shè)標準化手冊》，健全教師黨支部建設(shè)標準，將教師黨支部建在一線。要確保小規(guī)模學校黨支部的活動經(jīng)費。
    牽頭部門：市教育局。
    配合部門：市委組織部、市財政局。
    2、加強黨務(wù)工作隊伍建設(shè)。配齊建強黨務(wù)工作隊伍，選優(yōu)配強教師黨支部書記，注重選拔黨性強、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻的優(yōu)秀黨員教師擔任教師黨支部書記。實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，定期開展輪訓。
    牽頭部門：市教育局。
    配合部門：市委組織部、市委編辦。
    3、注重教師黨員發(fā)展與培養(yǎng)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制。加強對教師黨員教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)，引導教師黨員追求道德高線、嚴守紀律底線，促進形成黨員教師模范遵守師德規(guī)范、踐行學術(shù)道德的良好風尚。
    牽頭部門：市教育局。
    配合部門：市委組織部。
    4、堅持黨的組織生活制度。嚴格落實“三會一課”“黨員固定活動日”等制度，創(chuàng)新方式方法，增強黨的組織生活活力。健全主題黨日活動制度，加強黨員教師日常管理監(jiān)督。推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導黨員教師增強“四個意識”，自覺愛黨護黨為黨，敬業(yè)修德，奉獻社會，爭做“四有”好教師的示范標桿。
    牽頭部門：市教育局。
    配合部門：市委組織部。
    5、加強對學校黨建工作的組織領(lǐng)導。把學校黨建工作納入全市黨建重要內(nèi)容，市委組織部負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促指導，市教育局黨委擔負直接責任，加強對學校黨建工作的領(lǐng)導和指導。
    牽頭部門：市委組織部。
    配合部門：市教育局。
    （二）全面提高教師思想政治素質(zhì)。
    6、加強教師理想信念教育，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定“四個自信”。引導教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會主義核心價值觀。引導廣大教師充分認識中國教育輝煌成就，扎根戈壁鋼城，辦好雄關(guān)教育。
    牽頭部門：市教育局。
    配合部門：市委宣傳部。
    7、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化教育，深入推進“弘揚愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”活動，引導廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國。創(chuàng)新教師思想政治工作方式方法，強化教師社會實踐參與，推動教師充分了解黨情、國情、社情、民情，增強思想政治工作的針對性和實效性。著眼青年教師群體特點，有針對性地加強思想政治教育。落實黨的知識分子政策，政治上充分信任，思想上主動引導，工作上創(chuàng)造條件，生活上關(guān)心照顧，使思想政治工作接地氣、入人心。
    牽頭部門：市教育局。
    配合部門：市委宣傳部。
    （三）全面加強師德師風建設(shè)。
    8、弘揚高尚師德。認真學習貫徹《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學術(shù)自由與學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭做“四有”好教師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。
    牽頭部門：市教育局。
    配合部門：市委宣傳部。
    9、健全師德監(jiān)督考評體系。將師德建設(shè)情況納入教育督導范圍，抓好教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和省教育廳《實施細則》的落實，推行師德考核負面清單制度，建立師德失范處理結(jié)果信息庫，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制，著力解決師德失范、學術(shù)不端等問題，完善師德師風建設(shè)監(jiān)督機制。把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容，對教師實行師德表現(xiàn)一票否決制。
    牽頭部門：市教育局。
    配合部門：市委宣傳部、市文明辦、市人社局。
    10、實施師德師風建設(shè)工程。開展教師宣傳重大題材作品立項，推出一批讓人喜聞樂見、能夠產(chǎn)生廣泛影響、展現(xiàn)教師時代風貌的影視作品和文學作品，發(fā)掘師德典型、講好師德故事，加強引領(lǐng)，注重感召，弘揚楷模，形成強大正能量。
    牽頭部門：市委宣傳部。
    配合部門：市教育局。
    （四）大力振興教師教育，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。
    11、加強高層次高水平師資隊伍建設(shè)。加大學校改革發(fā)展專項資金規(guī)模，提高對學校引進和穩(wěn)定高層次人才、急需緊缺人才、業(yè)績特別突出人才方面的比例。服務(wù)人才強市戰(zhàn)略和高水平學校建設(shè)，加大中青年骨干教師扶持計劃、教學名師培育計劃等市級教育人才計劃實施力度，落實好《中共嘉峪關(guān)市委嘉峪關(guān)市人民政府關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的若干意見》，培養(yǎng)引進一批具有國內(nèi)影響力的學科領(lǐng)軍人才和青年學術(shù)英才。實施培養(yǎng)選拔“雄關(guān)名師”“雄關(guān)名班主任”、教育“雙名工程”和“名師工作室”“學科教研基地”建設(shè)計劃，匯聚培養(yǎng)一大批教育教學名家名師。挑選和培育學校高層次人才要突出教書育人。
    牽頭部門：市委組織部、市教育局、市財政局。
    配合部門：市人社局。
    12、建設(shè)專業(yè)化職業(yè)化校長隊伍。加強各級各類學校校長隊伍建設(shè)，努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的`校長隊伍。規(guī)范中小學校領(lǐng)導人員選拔任用工作，逐步推行中小學校長職級制改革，拓展職業(yè)發(fā)展空間，促進校長隊伍專業(yè)化建設(shè)。加強考核評價，完善優(yōu)勝劣汰機制，提升校長辦學治校能力。加快校長后備人才的培養(yǎng)儲備，建立校長后備人才庫，擇優(yōu)選派到教育發(fā)達地區(qū)學校掛職鍛煉。注重培養(yǎng)選拔優(yōu)秀黨外教師干部進入校長隊伍。支持教師和校長大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學特色和辦學風格，營造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。
    牽頭部門：市教育局。
    配合部門：市委組織部、市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市委編辦、市人社局。
    （五）加大培訓力度，促進教師專業(yè)發(fā)展。
    13、完善教師全員培訓制度。整合現(xiàn)有資源，強化教師發(fā)展培訓體系，建設(shè)專業(yè)化教師培訓者隊伍，搭建全市教師專業(yè)發(fā)展的支持平臺。進一步加大教師培訓投入；按照教師年度工資總額的1。5%－2。5%安排教師培訓經(jīng)費，列入財政預(yù)算；各級各類學校按不低于公用經(jīng)費的5%列支教師培訓經(jīng)費。
    牽頭部門：市教育局、市財政局。
    配合部門：市委編辦。
    14、完善中小學幼兒園教師培訓制度。分級制定中小學幼兒園教師培訓五年計劃，嚴格落實中小學幼兒園教師5年一周期不少于360學時的全員培訓計劃。轉(zhuǎn)變培訓方式，改進培訓內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，增強培訓的針對性和實效性。支持教師海外研修訪學。
    牽頭部門：市教育局。
    配合部門：市財政局、市政府外事辦。
    15、實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃。圍繞提升專業(yè)教學能力和實踐操作能力，完善國家級、省級、市級和校級四級師資培養(yǎng)培訓體系。每5年遴選2—3名專業(yè)帶頭人或具有絕招絕技的工匠之師，建立名師工作室或技術(shù)技能傳承創(chuàng)新工作室。支持甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合規(guī)模以上企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，建立一批職業(yè)院校教師企業(yè)實踐基地。加強院系教研室等學習共同體建設(shè)，建立完善教學團隊和老中青教師傳幫帶機制，實行新開課、開新課試講制度，進一步提升中青年教師教學能力。根據(jù)專業(yè)特點，職業(yè)院校專業(yè)課教師（含實習指導教師）每5年要累積不少于6個月的企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線的實踐經(jīng)歷，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師須先實踐再上崗。建立職業(yè)院校教師赴職業(yè)教育發(fā)達國家研修訪學制度。
    牽頭部門：市教育局。
    配合部門：市財政局、市政府外事辦。
    （六）深化教師管理綜合改革，切實理順體制機制。
    16、創(chuàng)新和規(guī)范中小學、公辦幼兒園教師編制配備。根據(jù)教育發(fā)展需要，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標準，統(tǒng)籌考慮脫產(chǎn)進修、產(chǎn)休假、特殊教育、高考改革、實驗示范教學等因素，在現(xiàn)有編制總量內(nèi)，科學核定中小學教師編制；健全教職工編制統(tǒng)籌配置機制和教師補充機制，著重解決師資不足和結(jié)構(gòu)性短缺問題；對規(guī)模較小的村小學、教學點按照班師比與生師比相結(jié)合的方式核定。教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況動態(tài)調(diào)整各校教職工編制，并報機構(gòu)編制部門審核和財政部門備案。按照省公辦幼兒園編制標準，本著適應(yīng)需要、從嚴掌握、逐步到位的原則，核定公辦幼兒園教職工編制。凡適合社會力量提供的工勤和教學輔助等服務(wù)，采取政府購買服務(wù)方式，納入政府購買服務(wù)指導目錄。
    牽頭部門：市委編辦。
    配合部門：市教育局、市財政局。
    17、優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置。實行義務(wù)教育教師“縣管校聘”。深入推進義務(wù)教育學校教師、校長交流輪崗，實行教師聘期制、校長任期制管理，推動名師、名校長向農(nóng)村學校和薄弱學校流動。認真落實高級職稱“凡晉必下”制度，中小學教師在晉升高級職稱前應(yīng)具有幫扶農(nóng)村中小學或薄弱學校1年以上的經(jīng)歷。深入實施學校發(fā)展聯(lián)盟工程，積極推動強校帶弱校、大校帶小校的聯(lián)盟模式，推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。積極推行教師城鄉(xiāng)輪崗交流、關(guān)系隨轉(zhuǎn)交流、掛職培訓交流、名師引領(lǐng)交流等多種形式相結(jié)合的干部、教師交流制度和學校對口支教制度，推進優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置。實行學區(qū)（鎮(zhèn)）內(nèi)教師走教制度。落實銀齡講學計劃和大學生實習支教計劃，鼓勵支持樂于奉獻、身體健康的退休優(yōu)秀教師和師范類專業(yè)大學生到鄉(xiāng)村和基層學校支教講學。
    牽頭部門：市教育局。
    配合部門：市財政局、市人社局。
    18、完善中小學教師招聘制度。完善符合教育行業(yè)特點的中小學、幼兒園教師招聘辦法，選拔樂教適教善教的優(yōu)秀人才進入教師隊伍。加大統(tǒng)籌力度，創(chuàng)新人才引進機制，加大名師、名校長、公費師范生和高層次、急需緊缺人才的引進力度。教育部門會同人社部門，按照事業(yè)單位人事管理有關(guān)規(guī)定，統(tǒng)籌管理全市教師招聘、分配和動態(tài)調(diào)整。民辦學校必須聘任依法取得相應(yīng)教師資格證的教師。
    牽頭部門：市人社局、市教育局。
    19、深化中小學教師職稱和考核評價制度改革。適當提高中小學中級、高級教師崗位比例，在現(xiàn)有崗位基礎(chǔ)上，將中小學教師專業(yè)技術(shù)中級、高級崗位結(jié)構(gòu)比例總體提高5%，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。堅持向一線、向農(nóng)村傾斜，側(cè)重考察實際工作能力，適當放寬學歷、專業(yè)和任職年限要求，加大愛崗敬業(yè)表現(xiàn)、實際工作表現(xiàn)、工作年限等評價權(quán)重，著力拓展一線和鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展空間。實現(xiàn)職稱與教師聘用銜接，人社部門實行崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例控制；教育部門按照教育教學改革需要等情況動態(tài)管理、統(tǒng)籌使用，并報人社部門備案。強化教師考核，進一步完善職稱評價標準，建立健全符合中小學教師崗位特點的考核評價指標體系，考核結(jié)果作為受聘任教、晉升職稱、實施獎懲的依據(jù)，引導教師潛心教書育人。建立完善教師職業(yè)行業(yè)退出機制，實行5年一周期的中小學教師資格定期注冊制度，暫緩注冊、注冊不合格的教師，不得評聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)；注冊不合格的教師，不得繼續(xù)從事教育教學工作。
    牽頭部門：市人社局、市教育局。
    20、健全職業(yè)院校教師管理制度。落實職業(yè)院校用人自主權(quán)，完善教師招聘辦法，逐步建立“經(jīng)費包干、按崗聘用、動態(tài)管理”的教師聘用機制，引進一批高水平雙師型教師。推動固定崗和流動崗相結(jié)合的職業(yè)院校教師人事管理制度改革，支持職業(yè)院校專設(shè)流動崗位，大力引進行業(yè)企業(yè)一流人才，吸引具有創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。完善職業(yè)院校教師考核評價制度。探索符合職業(yè)教育特點的專業(yè)技術(shù)職稱評聘辦法，將產(chǎn)教融合成果轉(zhuǎn)化作為職稱評審的條件。完善職業(yè)院校雙師型教師評價標準，充分體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學能力，吸納行業(yè)、企業(yè)參與評價。
    牽頭部門：市人社局、市教育局。
    （七）不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。
    21、明確教師的特別重要地位。突顯教師職業(yè)的公共屬性，強化教師承擔的國家使命和公共教育服務(wù)的職責，確立公辦學校教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確教師的權(quán)利和義務(wù)，強化保障和管理。落實教師保障責任，提升教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。公辦學校教師要切實履行作為國家公職人員的義務(wù)，強化國家責任、政治責任、社會責任和教育責任。
    嚴格資格準入，提高入職標準。注重思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，逐步將修習教師教育課程、參加教育教學實踐作為認定教育教學能力、取得中小學教師資格的必備條件。探索將行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷作為認定教育教學能力、取得職業(yè)院校專業(yè)課教師資格的必要條件。逐步將幼兒園教師學歷提升至本科，逐步提高小學、初中、高中教師研究生比例。加強對新入職非師范專業(yè)教師的師范教育專業(yè)培訓。完善教師職業(yè)保護規(guī)章制度，探索建立容錯糾錯機制。保障教師的法定權(quán)利，明確教師的職責和義務(wù)。依法清退不合格教師。提高教師職業(yè)形象，規(guī)范教師言行，教師應(yīng)衣著得體，鼓勵有條件的學校工作期間統(tǒng)一著裝或著正裝。
    牽頭部門：市教育局。
    配合部門：市人社局、市司法局。
    22、完善中小學教師待遇保障機制。健全中小學教師工資長效聯(lián)動機制，制定調(diào)整機關(guān)公務(wù)員收入分配政策時要統(tǒng)籌考慮中小學教師，核定績效工資總量時統(tǒng)籌考慮我市公務(wù)員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于全市公務(wù)員平均工資收入水平。積極創(chuàng)造條件，提高教師工資收入水平。健全中小學教師績效工資動態(tài)調(diào)整機制，完善教師收入分配激勵機制，有效體現(xiàn)教師工作量和工作績效，績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。
    牽頭部門：市人社局。
    配合部門：市教育局、市財政局。
    23、大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。認真落實《嘉峪關(guān)市鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）實施辦法》和鄉(xiāng)村教師艱苦邊遠地區(qū)津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)事業(yè)單位工作人員鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼政策，全面落實鄉(xiāng)村教師生活補助等政策。將農(nóng)村教師活動中心、食堂、衛(wèi)浴設(shè)施和學校周邊水電路改造建設(shè)等納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)專項規(guī)劃和部門工作方案，持續(xù)改善農(nóng)村教師工作生活條件。
    牽頭部門：市教育局、市人社局、市發(fā)展改革委。
    配合部門：市財政局。
    24、維護民辦學校教師權(quán)益。逐步完善學校、個人、政府合理分擔的民辦學校教師社會保障機制。民辦學校應(yīng)與教師依法簽訂合同，按時足額支付工資，保障其福利待遇和其他合法權(quán)益，并為教師足額繳納社會保險費和住房公積金。依法保障和落實民辦學校教師在業(yè)務(wù)培訓、職務(wù)聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、科研立項等方面享有與公辦學校教師同等權(quán)利。
    牽頭部門：市教育局。
    配合部門：市財政局、市人社局、市科技局。
    25、完善職業(yè)院校收入分配機制。建立體現(xiàn)以技能提升為導向的收入分配機制，在單位績效工資總量內(nèi)，設(shè)立雙師型教師崗位津貼和特殊工種教師崗位津貼，擴大職業(yè)院校收入分配自主權(quán)，職業(yè)院校在核定的績效工資總量內(nèi)自主確定收入分配辦法。職業(yè)院校依法取得的社會服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化獎勵收入，不納入本單位工資總額基數(shù)。
    牽頭部門：市人社局、市教育局。
    26、完善教師住房和醫(yī)療保障機制。將符合我市住房保障條件的學校教師（新就業(yè)大學生及引進人才）納入住房保障范圍，享受實物配租或租賃補貼。建設(shè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍，為農(nóng)村教師住宿的過渡用房，周轉(zhuǎn)使用。教師的醫(yī)療同全市國家公務(wù)員享受同等的待遇，每年對教師進行身體健康檢查。每年按照在職教師5%左右的比例，安排優(yōu)秀教師進行休養(yǎng)。醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當對全市教師的醫(yī)療提供方便。
    牽頭部門：市住建局、市教育局、市發(fā)展改革委、市衛(wèi)生健康委。
    配合部門：市財政局。
    27、提升教師社會地位。建立并完善名優(yōu)教師評選表彰體系，開展園丁獎、教學成果獎、特級教師等評選表彰活動。面向各類學校教師開展專業(yè)性認定活動，為教師搭建階梯式專業(yè)成長平臺。獲得省級及以上綜合性雙先表彰者，在當年年度考核中可直接確定為“優(yōu)秀”，不占本單位年度“優(yōu)秀”指標。建立榮譽與物質(zhì)獎勵相結(jié)合的表彰機制，激勵優(yōu)秀教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。按照相關(guān)政策規(guī)定，開展教師表彰獎勵活動。
    突出教師在學校中的主體地位，充分發(fā)揮教師在現(xiàn)代學校治理體系中的作用，通過教職工代表大會等途徑，落實教師對“三重一大”等學校重大事項的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)。維護教師職業(yè)尊嚴和合法權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，克服職業(yè)倦怠，激發(fā)工作熱情。
    牽頭部門：市教育局。
    配合部門：市人社局、市財政局。
    （一）加強組織領(lǐng)導。要切實加強對新時代教師隊伍建設(shè)改革的組織領(lǐng)導，實行一把手負責制，發(fā)展上優(yōu)先考慮，工作上優(yōu)先支持，投入上優(yōu)先保障。市委市政府每年至少研究一次教師隊伍建設(shè)工作。建立教師工作聯(lián)席會議制度，及時研究解決教師隊伍建設(shè)重大問題。市直有關(guān)部門要制定出臺相關(guān)配套政策。
    （二）明確任務(wù)清單。組織部門負責指導教師隊伍黨的建設(shè)、重大人才項目實施等。宣傳部門負責指導教師思想政治工作，引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚教師楷模，營造尊師重教的良好風尚。編制部門負責根據(jù)教育發(fā)展需要，合理核定教職工編制，采取多種形式增加教師總量，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。發(fā)展改革部門負責將教師隊伍建設(shè)納入全市經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，支持各級各類學校改善辦學條件。教育部門負責加強教師隊伍建設(shè)和管理，制定完善教師隊伍建設(shè)相關(guān)政策、規(guī)劃，并組織實施。財政部門負責優(yōu)化經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)，完善支出保障機制，將教師隊伍建設(shè)作為教育投入重點予以優(yōu)先保障。人社部門會同教育部門負責組織推進教師隊伍工資待遇和職稱評聘政策改革工作的實施。其他相關(guān)職能部門根據(jù)職責分工，積極參與教師隊伍建設(shè)相關(guān)工作，加強對教師隊伍建設(shè)的指導和管理。
    （三）強化經(jīng)費保障。要將教師隊伍建設(shè)作為教育投入重點予以優(yōu)先保障。加大對教師隊伍建設(shè)的投入力度，新增財政經(jīng)費優(yōu)先用于教師隊伍建設(shè)。優(yōu)化經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)，優(yōu)先支持教師隊伍建設(shè)最薄弱、最緊迫的領(lǐng)域，重點用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、加強教師的培養(yǎng)培訓。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費的體制，充分調(diào)動社會力量投入教師隊伍建設(shè)的積極性。制定嚴格的經(jīng)費監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費使用，確保資金使用效益。
    （四）強化輿論宣傳。要加強宣傳，積極營造全社會關(guān)心支持教師隊伍建設(shè)的濃厚氛圍，努力形成尊師重教的良好風尚。通過電視、報紙、廣播等新聞媒體和“兩微一端”等新媒體加強教師隊伍宣傳，文藝生產(chǎn)創(chuàng)作部門、單位要創(chuàng)作高水平的教師隊伍建設(shè)方面的文學藝術(shù)作品，樹立教師先進典型，宣傳教師良好職業(yè)形象。
    （五）嚴格考核問責。要將教師隊伍建設(shè)列入督查督導工作重點內(nèi)容，并將結(jié)果作為黨政領(lǐng)導班子和有關(guān)領(lǐng)導干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考，確保各項政策措施全面落實到位，真正取得實效。
    學校教師隊伍建設(shè)方案篇十二
    高素質(zhì)的教師隊伍，是提高教書育人質(zhì)量和全面推進素質(zhì)教育的保證。幾年來我校本著“以改革促管理，向管理要質(zhì)量，向質(zhì)量要效益”的工作思路，大力加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)造就了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學能力和水平突出的優(yōu)秀教師。調(diào)研報告如下：
    我校位于西豐縣城南端，東臨西豐高中，南依西豐火車站，北靠小南路。學校創(chuàng)建于1970年，占地面積16146m2,建筑面積5460m2,現(xiàn)共有教學班20個，其中七年八年各7個班，九年6個班；學生1270名，其中七年426名，八年414名，九年430名；教職職工112名，其中領(lǐng)導班子成員10人，專任教師105人，45周歲以上的專任教師有25人，30周歲以下的專任教師17人。
    高級教師38人，中級教師53人，男教師42人。編制數(shù)102人，不缺編，無代課教師。學歷都已到達大專以上學歷，本科教師為64人。現(xiàn)到農(nóng)村支教9人，省級骨干教師1名，市級骨干教師8名，縣級骨干教師10名，校級骨干教師13名?？h以上優(yōu)秀教師18名，縣以上優(yōu)秀班主任13名。
    1、精心組織，加強管理，確保教師素質(zhì)提高有效落實。
    為加強教師隊伍建設(shè)，學校成立了由校長劉學仁任組長的領(lǐng)導小組，工作中領(lǐng)導班子成員具有強烈的責任意識，工作主動，全局觀念強，經(jīng)常深入調(diào)查研究，科學決策，認真解決教師在實際工作中遇到的熱點、難點問題。學校建立了標準的規(guī)章制度、崗位職責、考核細則和評估標準，在實施上做到“三保證、三落實”，即保證人員、保證內(nèi)容、保證時間；落實計劃、落實考核、落實獎懲。
    2、解放思想，更新觀念，為教育教學改革奠定思想基礎(chǔ)。
    解放思想，開拓創(chuàng)新是做好各項工作的前提，“思路決定出路，觀念決定命運”，我們始終要求領(lǐng)導和教師樹立“以人為本”、“育人為本”的基本信念，改變教師中心觀，樹立師生互動、交往的平等觀、學生自主發(fā)展的活動觀、評價促發(fā)展的發(fā)展觀、面向每一個學生的全體觀。學校邀請市縣專家學者到校講學，派領(lǐng)導到洋思、衡水、杜郎口、許衡等中學“盜取真經(jīng)”，派教師到外縣市學校學習，舉辦校本研訓。領(lǐng)導和教師們耳濡目染，經(jīng)常被教育新理念、新思想不停地沖擊，切身感受到了先進教育思想的力量，很快轉(zhuǎn)型，成為素質(zhì)教育中的佼佼者。
    3、強化學習，不斷汲取，掌握教育教學理論和學科基本知識。
    學校采取集體學習與個人自學相結(jié)合的學習方式和教師論壇、骨干教師及名師講座等方法，組織教師認真學習現(xiàn)代教育教學理論、教育法律法規(guī)、各科教材教法、本學科的有關(guān)知識、基本方法和發(fā)展前沿理論知識，使廣闊教師能在教育科學理論的指導下從事教育實踐，遵循教育規(guī)律，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦并轉(zhuǎn)化為自己的具體教學行為，進而形成在新的教育觀念下的教學風格。
    4、增強師德意識，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。
    學校經(jīng)常采取會議、學習和活動等教育形式，積極開展家長評教評校，學生評教，校長熱線、“做學生喜愛的教師”等活動，狠抓熱點，消除疑點，解決難點，杜絕亂補課、亂發(fā)行、亂收費的現(xiàn)象。我們還注重加強教師間的和諧發(fā)展，每個班級教師的安排都是經(jīng)驗豐富的教師和經(jīng)驗缺乏的教師結(jié)合，知名度高的教師和知名度相對低的教師結(jié)合，精力充分的和精力不足的結(jié)合，老教師和新教師結(jié)合，對教師業(yè)績考核中有一項是年級所有教師集體的成績。
    目前，我校教師已到達以事業(yè)心為基礎(chǔ)，以熱愛學生為核心，以虛心為動力，以為人師表為準則的良好師德，并形成一股積極、進取、創(chuàng)新的合力，營造出“愛崗敬業(yè)、愛生樂業(yè)、獻身勤業(yè)”的良好氛圍，形成了二中人精神（即不計得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、和諧發(fā)展的協(xié)作精神）。
    5、以校本培訓為載體，進行崗位大練兵，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學水平。
    校本培訓是教師主動學習和自我發(fā)展的有效途徑，我們采取“走出去，請進來”、“四會三課”、“紅燭工程”以及各種競賽活動等形式，突出自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的校本培訓特點，開展“鑄師德、練師功、磨師藝”的校本培訓，全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提升教師教學水平提升教師教學水平，到達具有使學生“一講就懂，一學就會，一用就靈”的能力。
    6、加強青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長搭建平臺。
    青年教師的培養(yǎng)，是學校發(fā)展的長遠之計。
    一是實施“青藍工程”，加強完善拜師帶徒工作，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽課、評課。
    二是開展“青年教師教育基本功大賽”活動。
    內(nèi)容包括：上好一堂好課、設(shè)計一份經(jīng)典教案、說課、寫一篇教學經(jīng)驗總結(jié)或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業(yè)特長等、“青年教師教育教學研究會”活動，盡最大可能提供展示教學水平的舞臺和給予優(yōu)秀的青年教師提供更多的外出學習的時機，讓他們盡快脫穎而出，擔當學校教育教學的重任。
    1、教師的綜合素質(zhì)有待提高。有些教師業(yè)務(wù)能力不高，敬業(yè)心、責任感不強，工作不負責任，只教書不育人。有些教師全局觀念不強，不夠團結(jié)，不注意自身修養(yǎng)、形象。相當一部分教師教多科的能力弱，不適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求。
    2、師資結(jié)構(gòu)不合理。中青教師缺乏，男教師嚴重偏少。
    3、管理體制制約學校發(fā)展。校長沒有用人權(quán)，教師干多干少一個樣，聘用制流于形式。
    4、辦學經(jīng)費明顯不足。近幾年，由于一費制的實施，教育經(jīng)費沒有及時到位，學校資金明顯不足，教學設(shè)備的改善跟不上課程改革的需要，嚴重阻礙了學校的發(fā)展。
    幾年來，經(jīng)過努力，我校逐步形成了一支有學識、有能力、合作力極強，“攻無不破，戰(zhàn)無不勝”的高素質(zhì)教師隊伍。學校校先后獲得省課改工作先進集體、市精神文明單位和縣控輟保學先進校等多項榮譽，學校教學成績年年都排在全縣第一名，在縣里的各項比賽中我們均進入前三名，20xx的中考我們也取得了全縣個人成績最好、考取總?cè)藬?shù)最多、團體平均分最高、升學率第一的驕人戰(zhàn)績。成績只代表過去，今后我們還將乘著素質(zhì)教育的東風，在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導和支持下，大膽探索，勇于拼搏，銳意改革，大力實施素質(zhì)教育，推動我校教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，使我校逐步向校風優(yōu)良、教風嚴謹、學風端正、校園文化豐富多彩、學生個性特長得到充分發(fā)展、享有較高社會聲譽的育人搖籃邁進！
    學校教師隊伍建設(shè)方案篇十三
    截至20xx年12月，南塢一中縣編制辦核定教職工人數(shù)為人，實有教職工數(shù)名，其中專任教師名，職工名，平均每班教師數(shù)，師生比為1:。
    學歷合格率達到100%其中高級中學教師名平均每班教師數(shù)師生比為1:。
    本科學歷名人達到%其中?？?。學校教職工隊伍的數(shù)量除部分緊缺學科外基本滿足為了適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要教職工隊伍的整體素質(zhì)在不斷提升主要有如下特點：全校35周歲以下教職工名占教職工總數(shù)的%；36～45歲教師。
    名，占教職工總數(shù)的%；46～50歲教職工名，占教總數(shù)的%；51～55教職工名，占總數(shù)的。
    %；55歲以上教職工名，占總數(shù)的。
    %。
    教師隊伍中45周歲以下的中青年教師占了教師總數(shù)的%，教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)呈年輕化的趨勢非常明顯。學校教師的學歷合格率、高層次學歷比例高（低）于全縣平均水平。省級學科帶頭人名，市級學科帶頭人名?？h級學科帶頭人名，專任教師中高級教師職務(wù)有名，中級教師職務(wù)有名，初級教師職務(wù)有名。在職教師具有中高級職務(wù)人員占教師總數(shù)的%，其中高級職務(wù)占%。學校教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例較合理。
    1、
    校長人數(shù)、學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)。
    我校教科局直接考核任命的校長1人，具有本科學歷，中學高級教師。
    2、
    校長的選任、考核、獎懲等情況。
    為全面掌握校長履職及辦學績效情況，學校組建了校代會，是為了進一步規(guī)范辦學行為，促進學校發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。教科局對校長的考核，遵循實事求是、客觀公正、公平透明的原則進行考評。對學校校長工作完成情況的綜合考核、常規(guī)教學和常規(guī)管理考核原則上每學年進行兩次，行政、民主評議每年一次，實行百分制加分與扣分方式。
    考評領(lǐng)導小組對優(yōu)秀校長按有關(guān)規(guī)定進行獎勵，對不達標的校長采取誡勉談話，對工作失職造成重大不良社會影響的，將視其情況進行調(diào)整工作或解聘。
    同時，將考評結(jié)果作為校長交流、輪崗的依據(jù)根據(jù)我校教師年齡結(jié)構(gòu)，今后5年內(nèi)將是教師退休的一個高峰時期，故及時補充新教師是緩解今后5年內(nèi)制約我校教育發(fā)展瓶頸的一大關(guān)鍵因素。經(jīng)報上級政府部門批準，近2年共招聘特崗教師8名，補充教師隊伍。
    3、
    加強師德教育，提高專業(yè)人才隊伍的師德水平。
    每學期我校都舉辦為期一周的教師培訓班，集中開展政治業(yè)務(wù)學習，提高師德水平。
    4、嚴把專業(yè)技術(shù)人才隊伍職務(wù)晉升條件審查關(guān)，努力打造高質(zhì)量的人才隊伍。
    近年來，我們嚴格按照《河南省中小學教師系列專業(yè)技術(shù)資格標準條件》規(guī)定，認真審查申報晉升專業(yè)技術(shù)人員的基本條件、申報條件、教育教學條件和教研、科研條件，側(cè)重審核其思想表現(xiàn)、工作實績和從事教科研能力，并制訂了相應(yīng)的實施細則，對違反師德規(guī)定的，教育管理不到位“發(fā)生重大安全責任事故的”，教學工作“備、教、改未完成教學任務(wù)的或教學質(zhì)量考核不合格的”，予以一票否決，堅決不予申報，有效地遏制了職評工作中只講申報條件，不講思想表現(xiàn)、工作實績和教科研能力，弄虛作假的不正之風，從而凈化了人才隊伍風氣，使專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作真正成為教育人才隊伍成長的有力推手，促進了教育人才隊伍健康成長。
    5、
    開展青年教師課堂教學評優(yōu)活動。
    通過年級選拔，對有發(fā)展前途的教師，定向給予指導和培養(yǎng)。近年來，我校先后有名教師在市以上教師教學大賽中獲獎。為了對骨干教師進行重點培養(yǎng)，學校為他們搭建平臺。不但讓他們承擔各級課題研究及教學試驗工作，而且讓他們有施展才能的舞臺和專業(yè)成長的通道。
    6、加強教學研討活動。
    認真開展集體備課、上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學習活動，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學校每學期都開展一次教學觀摩活動，組織老教師上觀摩示范課，開展教學評議活動，通過同行互動合作，解決其教學過程中存在教育理念、教學方式方法等方面存在的問題，促進其專業(yè)成長。學校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學工作內(nèi)容，期末開展檢查考評，并將考評結(jié)果與教師年終考核掛鉤。
    7、推薦中青年骨干教師參與各級組織的培訓，讓他接受系統(tǒng)理論學習，提高其理論素養(yǎng)。
    近年來，我們共推薦名教師參加市級教師觀摩培訓。組織名教師參加縣級教師觀摩培訓，組織名教師參加教師教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓。并按照有關(guān)規(guī)定，積極開展中小學教師繼續(xù)教育、學歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓和新課程培訓。成立了領(lǐng)導組，制訂教師繼續(xù)教育工作計劃及檢查評估細則，認真開展教師繼續(xù)教育工作。
    8、認真開展校本培訓。
    按照“堅持結(jié)合教學改革學習，堅持結(jié)合教育教學實踐案例學習，堅持結(jié)合出現(xiàn)的問題學習”的原則，要求教師自修，抓教師學歷層次的提高工作。鼓勵教師參加自考、函授等形式的在職進修，學校在課程安排上予以時間保障。近年來，有名教師取得了本科學歷。
    嚴格執(zhí)行教職工請假制度和教職工績效考核制度，全面落實了教師績效工資，嚴格兌現(xiàn)獎優(yōu)罰劣。加強教師量化考核。按照《南塢一中學科教師量化考核辦法》，全面客觀評價每位教職工，并注重考核結(jié)果的運用。把考核結(jié)果作為教師評優(yōu)評先、骨干認定、績效工資兌現(xiàn)、職稱評審、調(diào)整調(diào)動和提拔任用的主要依據(jù)。
    10、抓安全，促進各項工作得到穩(wěn)步發(fā)展。
    為統(tǒng)一指導學校安全工作，學校印發(fā)了《南塢一中安全事故應(yīng)急預(yù)案》，進一步夯實了學校的安全工作責任。為了狠抓學校安全教育，各班利用集會、班會、安全警示牌、板報、標語等，在師生中廣泛開展了“關(guān)注安全、珍惜生命”的安全教育。學校開設(shè)安全教育課，在安全教育周和安全教育日期間進行安全演練，提高了廣大師生的防范意識和應(yīng)急處置能力。為了狠抓學校傳染病防控和食品安全工作。學校配合鎮(zhèn)食品藥監(jiān)督管理部門開展了學校飲食安全大檢查，健全了食堂各項管理規(guī)章制度，嚴格實行各種食物原料定點采購和索證制度，并建立臺帳。為了全面實施教育惠民工程，學校嚴格落實義務(wù)教育階段“兩免一補”政策，將各項政策落到實處。
    （一）編制教職工數(shù)不能滿足正常教學的需要。
    按照開足開齊課程要求，我校每年女教師請產(chǎn)假多；學校到退休年齡的教師人數(shù)不斷上升，造成學校編制教職工數(shù)不能滿足正常教學的需要。
    （二）音樂教師稍有短缺。
    按照標準配備音樂教師，我學現(xiàn)有18個教學班，還缺音樂教師1名，加上學校教師有到外地支教等因素，影響了學校的正常的教學活動。
    （三）師德師風建設(shè)有待加強。
    就目前教師隊伍整體狀況而言，其主流是好的。但是，以高標準嚴要求來衡量，教師隊伍建設(shè)方面存在著一些不容忽視的問題。
    一是作風不實。部分教師敬業(yè)意識不強，缺乏勤學苦練、奮發(fā)有為的精神。
    二是敬業(yè)意識不強。
    個別教師對學校分配給自己的工作消極對待，出勤不出力，不能“靜不下心來教書，潛不下心來育人“，把自己的心思、時間和精力花在教書育人之外。
    （四）教師工資待遇低。
    教師工資待遇低，除正常的檔案工資以外，幾乎沒有其它收入，加之學校管理嚴格，對因病因事請假的教職工在績效工資中扣除工資較多，與其它行業(yè)的干部職工相比工作強度大，自由支配時間少，不允許從事第二職業(yè)，教職工中多數(shù)人員經(jīng)濟拮據(jù)，生活困難，教師感到社會地位低下。
    （一）健全機制，補充教師隊伍的新鮮血液。
    通過定編定崗，不斷增添教師隊伍的新生力量，可為學校教育的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不光要留住現(xiàn)有的好教師，同時要招進更多的人才發(fā)展教育事業(yè)。建立健全教師的補員機制。
    （二）加大教育投入，營造尊師重教的良好氛圍。
    通過嚴格的教師考核評價，建立切合實際的激勵機制，大力表彰在教育教學、科學研究、學校管理等方面做出顯著成績和突出貢獻的教育工作者，對學校教學質(zhì)量提高起關(guān)鍵作用的骨干教師予以重獎。獎勵要按實際大小分別確定，拉開檔次，不能搞平均分配“吃大鍋飯”。
    （三）提高教職工師德師風個人修養(yǎng)。
    認真組織教職工進行思想政治學習，提高教師的愛崗敬業(yè)奉獻精神。結(jié)合《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、細化教師道德行為規(guī)范，健全師德考核機制，把師德表現(xiàn)作為教育考核的重要內(nèi)容作為聘任、獎勵的重要依據(jù)，進一步促近師德教育的經(jīng)?；?、制度化。經(jīng)常弘揚先進、宣傳典型促使教職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強事業(yè)心、責任心和敬業(yè)精神，不斷加強教師敬業(yè)愛業(yè)教書本人、為人師表的自覺性。
    （四）加大教職工的培訓力度。
    加大教師的培訓力度，建立骨干教師體系，從整體上提高教師的業(yè)務(wù)能力。學校要增加培訓經(jīng)費，擴大教師的培訓面，讓青年優(yōu)秀教師積極參加市級的優(yōu)質(zhì)資源培訓。
    （五）建立教職工崗位聘任制度。
    建立“能上能下”的崗位聘任制度。將競爭機制引入專業(yè)技術(shù)崗位聘任工作，深化校內(nèi)人事制度改革，動真格建立競聘上崗、能上能下、崗變薪變的用人機制，充分調(diào)動廣大教職工積極性，提高教師隊伍整體效能和辦學活力。
    （六）切實提高農(nóng)村教職工待遇。
    1、改善工作生活條件。切實改善農(nóng)村學校教職工的辦公條件，為相關(guān)教職工配備電腦。加大農(nóng)村學校周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，并區(qū)別不同的教職工數(shù)量和住房條件，安排不同數(shù)量的周轉(zhuǎn)房建設(shè)規(guī)模。
    2、職稱評聘給予傾斜。建議適當提高農(nóng)村中學中、高級教師職稱聘任比例，并適當放寬評聘條件。
    學校教師隊伍建設(shè)方案篇十四
    教師是辦學理念的最終實踐者和傳播者。要提高學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，必須先有師德高崇、學問淵博的教師，而校長的責任，就是把一群優(yōu)秀的人集合起來，把立志為鮮活生命奠基的人結(jié)合起來，讓他們的思想碰撞而產(chǎn)生火花，產(chǎn)生能夠使學生終身受益的感召力。其做法是：
    一、實施目標管理，鞭策教師建功立業(yè)。
    對于思想品德好，工作能力強，教學效果佳，科研成果多的老師，他們的創(chuàng)造性勞動已得到社會承認，教育他們的最好方法是把學校建設(shè)目標與他們個人奮斗的目標結(jié)合起來，融為一體。當學校建設(shè)目標實現(xiàn)之時，也是他們個人理想達到之日。學校要不斷提出新的目標，讓他們不斷地調(diào)整個人目標，以滿足自己成就的需要。如我們白羊溪學校辦學條件簡陋，教學質(zhì)量較差，通過努力，去年我們得了教學質(zhì)量進步獎。為此，今年我們又提出了新的目標，在十二五”期間，我們學校在綜合評價上要躍入前十名。每位教師不斷學習，擴展自己的基本技能，提升自己的整體修養(yǎng)，要求青年教師在五年內(nèi)教育教學要有創(chuàng)新，中年教師在教學上要有突破，骨干教師在教育教學上要升華拓展等。
    二、幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵他們形成特色。
    對于思想穩(wěn)定，愛校如家的老師，他們是學校提高教學質(zhì)量的主力軍，理當受到學校的器重。如果他們的研究成果還未被社會承認，作了學校領(lǐng)導，不僅要使用他們，更要珍惜他們的點滴進步。一方面及時肯定他們的成績，贊揚他們樂于奉獻、甘做無名英雄的可貴精神；另一方面要幫助他們總結(jié)教學經(jīng)驗，讓他們形成自己的特色，并在學校推廣，促進整體的改革和提升。例如，我校先后組織教師開展了一系列的課題研究。如“分層教學法”、“教學中的情感滲透”、“素質(zhì)教育在課堂”等，使每個老師形成自己的教學特色。
    三、加強師德教育，促使教師心存壯志雙向提高。
    對于思維活躍，熱愛教研，有一定教育教學研究成果，而教學質(zhì)量不夠突出的老師，工作態(tài)度比較馬虎，或者研究方向與學?？傮w目標尚未結(jié)合，沒有得到老師同事的首肯與贊揚的老師，我們應(yīng)該采取品行教育，告訴他們要正確對待自己，正確對待他人，正確對待事業(yè)。同時學校應(yīng)營造一種優(yōu)勝劣汰的環(huán)境，迫使他們從嚴要求自己，努力做好本職工作。并引導他們用理論聯(lián)系實際進行教學研究，不光出論文成果，更要出教學成果。積極向優(yōu)秀教師靠攏。
    四、尊重人格，促使教師個性發(fā)展。
    對于個性較強的老師，首先必須尊重他們的人格。不管是性格怪癖還是倔強的`老師，其個性都顯于外，易為人見，他們的真本領(lǐng)往往被個性所傷。作為學校領(lǐng)導，應(yīng)該正確對待他們，讓他們勇挑重擔，揚長避短，不斷改進自己的弱點，把個性用在教學研究上，用個性走出一條創(chuàng)新加特色的路子來。我校有一青年老師，個性獨特，受西式教育的影響，沒有考慮學生實際，課堂上采用開放式教學，造成秩序混亂，他并沒有意識到問題的所在，依然故我，最后他所帶班級是年級最差最爛的班級。以過學校領(lǐng)導的引導，結(jié)合我校實際，讓他循序漸進的改進教學模式，最終他的課堂成為最受學生歡迎的課堂，并取得較好的教學效果。
    五、信任教師，放手讓他們工作。
    不怕他們挑重擔影響教學質(zhì)量，不怕他們干出成績被人嫉妒，不怕他們多得了報酬心理不平衡。畢業(yè)班的工作，該給他們上的就大膽給他們上；年級主任、教研組長、班主任的權(quán)限該放手就放手；各級各類活動和競賽，放心地讓他們組織和參加?？傊?，就是要大膽地放手讓他們?nèi)^斗，去創(chuàng)造，去書寫人生光輝燦爛的篇章。他們有了成績多鼓勵，出了問題擔擔子。使學校形成民主和諧的氛圍，保證能者都有用武之地。我校的高智老師，由于上課沒有經(jīng)驗，學生聯(lián)名上書，要求撤換，學校為高老師撐腰，做好了學生思想工作，使其立穩(wěn)了腳跟，走向了成熟，結(jié)果被評為優(yōu)秀教師。
    六、以老帶新，用先進促后進。
    嚴格執(zhí)行常規(guī)教學，堅持“三精”，既精心備課，精心上課，精神輔導，由老教師介紹教學經(jīng)驗，幫助青年老師形成自己的教學模式。在“幫教”活動中，“老”教師必須知識功底深厚，有較高的課堂教學藝術(shù)，各主面素質(zhì)都要上乘。師徒共同鉆研教材備課，師傅負責質(zhì)詢釋疑，檢查徒弟對教材重點、難點的把握，然后徒弟跟班聽師傅審定后，方可走上講臺。師傅同樣也要聽徒弟的課，及時加以指導。同時師徒共同輔導學生、批改作業(yè)、質(zhì)量考核、試卷分析，讓年輕老師學會處理教學各個環(huán)節(jié)，訓練基本功。
    七、鼓勵教師教學改革，開拓進取。
    每個學期開學初每個教研組都要自報并由教導處審定教改、實驗課；每學期放假前，每個老師都要交一份教研論文或經(jīng)驗總結(jié)，評選出優(yōu)秀論文在教師大會上宣讀，并予以獎勵。通過這一制度的實施，既可促使老師隊伍出教學成績，又可出教研成果。
    總之，教師隊伍建設(shè)還要靠每一位教職工齊心協(xié)力，出謀劃策，才能齊頭并進，才能形成一個有朝氣，有活力的教師團隊。