報(bào)告的撰寫應(yīng)當(dāng)遵循相關(guān)的規(guī)范和要求，例如字?jǐn)?shù)限制、引用格式等。最后，寫完報(bào)告后需要進(jìn)行審校和校對(duì)，確保語法、拼寫等方面的準(zhǔn)確性。范文中的報(bào)告展示了不同的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式，從中可以找到適合自己的寫作風(fēng)格。
    研究報(bào)告總結(jié)篇一
    可行性研究的風(fēng)險(xiǎn)分析是在項(xiàng)目可研階段，從政策、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、人文環(huán)境等方面預(yù)測(cè)影響項(xiàng)目可能產(chǎn)生變動(dòng)的概率，采取定性和定量的分析方法，分析各風(fēng)險(xiǎn)因素發(fā)生的可能性及對(duì)項(xiàng)目可能產(chǎn)生的影響程度。不同內(nèi)容項(xiàng)目存在不同的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)突出重點(diǎn)做好專項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)分析。
    項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的主要分類。
    對(duì)于不同的項(xiàng)目可研報(bào)告論述的內(nèi)容也不盡相同，涉及的風(fēng)險(xiǎn)也各有不同，在項(xiàng)目的各種隨機(jī)因素的作用下，項(xiàng)目往往難于實(shí)現(xiàn)預(yù)測(cè)效果，這些不同因素構(gòu)成了風(fēng)險(xiǎn)的分類，不同項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)各有側(cè)重，常見的風(fēng)險(xiǎn)如下：
    政策與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。
    我國(guó)正處在深化市場(chǎng)體制改革階段，在項(xiàng)目建設(shè)和經(jīng)營(yíng)過程中新的經(jīng)濟(jì)政策、規(guī)范、法規(guī)可能出臺(tái)，涉及的方面可能對(duì)項(xiàng)目的影響有利也可能不利。社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)也是客觀存在，它可能關(guān)系到社會(huì)一些領(lǐng)域和不同階層、不同行業(yè)利益，包括：社會(huì)的和諧、社會(huì)的風(fēng)氣、人文環(huán)境都可能對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)生影響，所以政策和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)項(xiàng)目的影響是不能低估的'。
    市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。
    對(duì)于有產(chǎn)品的生產(chǎn)型項(xiàng)目，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)主要來自三個(gè)主要方面：一是項(xiàng)目可研報(bào)告中對(duì)市場(chǎng)需求的定性與定量分析與實(shí)際需求情況有較大偏差;二是可研報(bào)告對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本和產(chǎn)品銷售價(jià)格的變化趨勢(shì)與實(shí)際情況有較大偏差，直接影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益;三是對(duì)同行業(yè)的發(fā)展，對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的沖擊論證的不夠。
    工藝技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。
    主要是指項(xiàng)目選定的生產(chǎn)工藝技術(shù)，是在只追求先進(jìn)與可靠適用，而其風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生往往在以下方面：一是按選定的工藝技術(shù)要求選擇的主要生產(chǎn)設(shè)備在產(chǎn)品生產(chǎn)的產(chǎn)量上、質(zhì)量上是否真正的滿足生產(chǎn)需要;二是在操作、維護(hù)、保養(yǎng)需更換的配件等方面是否會(huì)影響項(xiàng)目的正常運(yùn)營(yíng);三是工藝技術(shù)、設(shè)備的操作對(duì)員工素質(zhì)的要求也是不可忽視的風(fēng)險(xiǎn)因素，也必須加以預(yù)測(cè)分析。
    經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
    項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)因素主要產(chǎn)生于以下三個(gè)方面，一是為追求項(xiàng)目有個(gè)較好的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)一些數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)的不夠準(zhǔn)確，包括產(chǎn)品的銷售價(jià)格和經(jīng)營(yíng)成本，二是對(duì)外界因素影響項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的變量預(yù)測(cè)的不準(zhǔn);三是投入與產(chǎn)出影子價(jià)格預(yù)測(cè)的不確定性缺少分析。
    生態(tài)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。
    根據(jù)國(guó)家環(huán)境保護(hù)法要求，生態(tài)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)主要指在可研階段對(duì)項(xiàng)目建設(shè)、運(yùn)營(yíng)階段排放的污染物對(duì)環(huán)境、自然資源等方面產(chǎn)生的負(fù)面影響程度是否預(yù)測(cè)分析準(zhǔn)確，是否會(huì)影響項(xiàng)目的順利實(shí)施，是否會(huì)加大項(xiàng)目建設(shè)投資、影響項(xiàng)目的正常投產(chǎn)、增加運(yùn)營(yíng)成本等都是項(xiàng)目生態(tài)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)所在。
    投資風(fēng)險(xiǎn)。
    項(xiàng)目的投資風(fēng)險(xiǎn)不僅指項(xiàng)目實(shí)施過程中產(chǎn)生的不可行性，帶來的投資損失的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也包括可研階段由于投資估算準(zhǔn)確程度和實(shí)施階段各種因素變化給項(xiàng)目帶來的風(fēng)險(xiǎn)。
    此外還有其他四個(gè)方面因素：
    一是實(shí)施過程中工程方案的變動(dòng)使工程量增加;。
    二是對(duì)項(xiàng)目建設(shè)過程中原材料價(jià)格、人工費(fèi)的上漲預(yù)測(cè)的不準(zhǔn)確，增加項(xiàng)目建設(shè)的投資;。
    融資風(fēng)險(xiǎn)。
    項(xiàng)目融資風(fēng)險(xiǎn)主要是指項(xiàng)目建設(shè)階段所需資金的籌措可能遇到的不利因素，例如自籌資金出現(xiàn)難度、申請(qǐng)政府扶持資金或銀行貸款額度發(fā)生變化、投資合作方出現(xiàn)變故等，構(gòu)成項(xiàng)目的融資風(fēng)險(xiǎn)。
    研究報(bào)告總結(jié)篇二
    在建設(shè)必要性的論述中沒有國(guó)家和地區(qū)或行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，沒有國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，沒有項(xiàng)目建議書及其批文;大中型骨干項(xiàng)目，沒有必要的資源報(bào)告，對(duì)于需利用礦產(chǎn)資源的項(xiàng)目，沒有國(guó)家批準(zhǔn)的礦藏資源報(bào)告;在投資估算中，沒有主要設(shè)備的咨詢價(jià)格資料，沒有相應(yīng)的工程造價(jià)的定額、標(biāo)準(zhǔn);在經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中，隨心所欲地采用一些自定的財(cái)務(wù)三率和參數(shù)等。
    內(nèi)容不全。
    所謂內(nèi)容不全，就是缺少應(yīng)設(shè)的篇章;例如：有的可行性研究報(bào)告，沒有節(jié)能篇，有的沒有環(huán)境保護(hù)篇，有的沒有建設(shè)進(jìn)度計(jì)劃，有的在設(shè)計(jì)方案中沒有方案比選及其推薦方案的論述，特別是有關(guān)章節(jié)沒有風(fēng)險(xiǎn)分析等等。
    深度不夠。
    所謂深度不夠，就是該寫的篇章都寫了，但研究得不深不透，論據(jù)不充分，論述不詳細(xì)，定性描述多，定量計(jì)算差;例如：有的缺少生產(chǎn)規(guī)模確定原則和計(jì)算過程，有的缺少設(shè)計(jì)方案的確定原則，有的缺少主要生產(chǎn)設(shè)備的計(jì)算方法，有的節(jié)能篇中只是泛泛地描述，缺少具體的節(jié)能措施和節(jié)能指標(biāo)，有的環(huán)境保護(hù)篇仍然采用已經(jīng)作廢的標(biāo)準(zhǔn)，缺少具體的環(huán)保措施;在經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中，對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的來源不調(diào)查，不研究，不分析其可靠性和真實(shí)性等等。
    市場(chǎng)預(yù)測(cè)不準(zhǔn)。
    在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，如果不能占有市場(chǎng)，或者市場(chǎng)占有份額很小，這個(gè)項(xiàng)目將難以生存;因此市場(chǎng)預(yù)測(cè)在可行性研究中是非常重要的，切不可等閑視之;有的可行性研究的市場(chǎng)預(yù)測(cè)，缺少對(duì)產(chǎn)品銷售范圍區(qū)內(nèi)市場(chǎng)需求(包括顯在需求和潛在需求)的調(diào)查研究，缺少產(chǎn)品壽命期的分析，缺少替代產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)分析，缺少價(jià)格分析，缺少風(fēng)險(xiǎn)分析和營(yíng)銷戰(zhàn)略分析。
    人為摻“水”
    例如：有的有意壓低設(shè)備價(jià)格和建筑安裝費(fèi)用，降低投資估算;有的有意壓低成本，抬高產(chǎn)品售價(jià)，滿負(fù)荷生產(chǎn)，無庫(kù)存積壓，抬高經(jīng)濟(jì)效益;有的對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)分析則輕描淡寫，有意降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)等等;把“可行性”編制成“可批性”，甚至編制成“可騙性”。
    研究報(bào)告總結(jié)篇三
    筆者對(duì)日常參與項(xiàng)目可行性研究報(bào)告評(píng)審的過程中各有關(guān)單位和專家組意見中經(jīng)常提到的一些要點(diǎn)做了歸納、總結(jié)。本文擬對(duì)這部分內(nèi)容做一系統(tǒng)性闡述，供同業(yè)人員參考、討論。
    一般來說，參與評(píng)審的有以下一些部門代表或公司代表：
    1、報(bào)告編制單位代表。
    2、報(bào)告評(píng)估單位代表。
    3、項(xiàng)目建設(shè)單位代表。
    4、項(xiàng)目所在地發(fā)展和改革主管部門代表。
    5、項(xiàng)目所在地國(guó)土資源部門代表。
    6、項(xiàng)目所在地規(guī)劃主管部門代表。
    7、項(xiàng)目所在地建設(shè)主管部門代表。
    8、項(xiàng)目所在地環(huán)保部門代表。
    9、項(xiàng)目所在地財(cái)政部門代表。（使用國(guó)家財(cái)政資金的項(xiàng)目）。
    10、專家組（專家組成員覆蓋不同專業(yè)，如建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、電氣、暖通、投資等）。
    1、可行性研究報(bào)告編制單位簡(jiǎn)要匯報(bào)項(xiàng)目概況。
    2、專家組及各有關(guān)部門，對(duì)可行性研究進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    3、評(píng)審單位總結(jié)各方意見，做出本項(xiàng)目可行性研究報(bào)告是否通過的判斷，并匯總會(huì)議紀(jì)要，督促報(bào)告編制單位會(huì)后對(duì)可研進(jìn)行必要的修改，以便再次送審。
    四、與會(huì)各方關(guān)注的問題。
    1、發(fā)展和改革部門：項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的附件是否齊全；項(xiàng)目總投資是否控制在項(xiàng)目立項(xiàng)批復(fù)允許浮動(dòng)的范圍內(nèi)；項(xiàng)目的招投標(biāo)，是否嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定執(zhí)行；項(xiàng)目資本金是否落實(shí)并符合國(guó)家要求的比例。
    2、國(guó)土資源部門：項(xiàng)目建設(shè)單位是否已取得項(xiàng)目用地資格并辦理相關(guān)手續(xù)；土地權(quán)屬是否清晰；項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容是否符合用地性質(zhì)。
    3、建設(shè)主管部門：項(xiàng)目建設(shè)是否符合相關(guān)政策；項(xiàng)目所用的建筑技術(shù)、建筑材料是否符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和相關(guān)規(guī)定。
    4、規(guī)劃部門代表：項(xiàng)目用地周邊環(huán)境情況；周邊現(xiàn)有建筑情況；項(xiàng)目建設(shè)是否符合相關(guān)規(guī)劃。
    5、環(huán)保部門：項(xiàng)目的建設(shè)是否會(huì)對(duì)環(huán)境造成不良影響；可行性研究是否提出行之有效的控制環(huán)境污染的措施；項(xiàng)目產(chǎn)生的廢氣、廢水和固廢是否有可靠的處理去向。
    6、財(cái)政部門：項(xiàng)目建設(shè)資金落實(shí)情況。
    7、專家組（建筑專業(yè)）：項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模是否符合相關(guān)規(guī)范要求；是否列明主要建構(gòu)筑物一覽表、裝修做法表；平面設(shè)計(jì)是否合理、舒適并滿足安全疏散要求；建筑立面是否和周邊建筑和諧統(tǒng)一；建筑高度及層高是否合理；建筑外圍護(hù)結(jié)構(gòu)材料做法、外門窗材料做法、架空層樓板隔熱做法是否合理。
    8、專家組（結(jié)構(gòu)專業(yè)）：是否說明了項(xiàng)目抗震等級(jí)、結(jié)構(gòu)類型、基礎(chǔ)類型、主要結(jié)構(gòu)材料、主要功能分區(qū)活荷載取值；結(jié)構(gòu)選型、基礎(chǔ)選型是否恰當(dāng)。
    9、專家組（給排水專業(yè)）：項(xiàng)目是否落實(shí)了給水來源、水壓；項(xiàng)目給水設(shè)計(jì)是否合理；項(xiàng)目場(chǎng)地外是否有切實(shí)可靠的市政管網(wǎng)接入口；項(xiàng)目消防管網(wǎng)、水泵、水池等是否滿足規(guī)范要求；消防設(shè)備選型及數(shù)量是否恰當(dāng)。
    10、專家組（電氣專業(yè)）：項(xiàng)目電源從何變電站接入以及和變電站的距離；項(xiàng)目電力負(fù)荷計(jì)算是否正確；照明功率密度值是否在合理范圍內(nèi)；項(xiàng)目變壓器臺(tái)數(shù)及功率是否合理、經(jīng)濟(jì)；所在地弱電管線是否到位。
    11、專家組（投資專業(yè)）：項(xiàng)目建安工程單價(jià)是否符合實(shí)際；投資估算是否有漏項(xiàng)或重復(fù)計(jì)算；工程建設(shè)其他費(fèi)用計(jì)算公式是否正確；項(xiàng)目總投資是否嚴(yán)格控制在立項(xiàng)批復(fù)允許的范圍內(nèi)；對(duì)于工業(yè)項(xiàng)目，財(cái)務(wù)分析部分是否正確地反應(yīng)了項(xiàng)目的盈利能力，取的參考值是否符合當(dāng)?shù)厍闆r。
    12、報(bào)告評(píng)估單位：可行性研究報(bào)告對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的背景及必要性是否有清晰、合理的敘述；對(duì)建設(shè)規(guī)模的論證是否合理；可行性研究章節(jié)是否完整；編制單位營(yíng)業(yè)執(zhí)照、資質(zhì)證書、法人及技術(shù)負(fù)責(zé)人簽名是否齊全；附圖、附件、附表是否跟正文對(duì)應(yīng)。
    五、總結(jié)。
    通過對(duì)以上問題的歸納、總結(jié)，我們?cè)诮窈缶幹瓶尚行匝芯繄?bào)告時(shí)，可以更加針對(duì)各部門關(guān)注的重點(diǎn)，在報(bào)告中著重展開敘述。這樣可以提高報(bào)告的編制質(zhì)量，提高工作效率，加快通過評(píng)審的速度，為后續(xù)開展工作提供了便利的條件。
    研究報(bào)告總結(jié)篇四
    隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入和信息技術(shù)的高速發(fā)展，財(cái)務(wù)研究報(bào)告在企業(yè)決策和投資分析中扮演著重要的角色。最近，我閱讀了一份財(cái)務(wù)研究報(bào)告，深入了解了企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和運(yùn)營(yíng)情況。通過學(xué)習(xí)這份報(bào)告，我受益匪淺，下面我將分享一些心得體會(huì)。
    首先，一份財(cái)務(wù)研究報(bào)告應(yīng)當(dāng)具備準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和詳盡的分析。在這份報(bào)告中，我看到了大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，例如利潤(rùn)表、資產(chǎn)負(fù)債表和現(xiàn)金流量表。這些數(shù)據(jù)提供了我對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和盈利能力的直觀了解。此外，報(bào)告中還提供了對(duì)這些數(shù)據(jù)的詳盡分析，例如收入和支出的變動(dòng)趨勢(shì)以及同行業(yè)對(duì)比等。通過這樣的分析，我能夠更好地理解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，為后續(xù)的決策和分析提供了重要參考。
    其次，財(cái)務(wù)研究報(bào)告應(yīng)當(dāng)具備全面的內(nèi)容和清晰的結(jié)構(gòu)。在閱讀這份報(bào)告時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)容非常豐富，包括了企業(yè)的戰(zhàn)略定位、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況、運(yùn)營(yíng)策略等方面的內(nèi)容。這使我能夠全面了解企業(yè)的整體情況，并準(zhǔn)確評(píng)估其業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和發(fā)展?jié)摿?。此外，?bào)告的結(jié)構(gòu)也十分清晰，按照時(shí)間順序和主題分塊呈現(xiàn)，使我能夠系統(tǒng)地閱讀和理解。這種明確的結(jié)構(gòu)對(duì)于準(zhǔn)確把握企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和業(yè)務(wù)重點(diǎn)至關(guān)重要。
    第三，財(cái)務(wù)研究報(bào)告應(yīng)當(dāng)具備客觀的態(tài)度和專業(yè)的風(fēng)格。一份好的財(cái)務(wù)研究報(bào)告應(yīng)當(dāng)客觀中立地反映企業(yè)的真實(shí)情況，而不是主觀臆斷或夸大其詞。在閱讀這份報(bào)告時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。報(bào)告中對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行了全面的描述和分析，既突出了企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，也指出了存在的問題和風(fēng)險(xiǎn)。這種客觀中立的風(fēng)格使報(bào)告具備了可信度和價(jià)值，為投資者和決策者提供了有力的參考。
    第四，財(cái)務(wù)研究報(bào)告應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新的思維和深度的分析。隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)研究方法已經(jīng)無法完全滿足對(duì)企業(yè)的深入了解和評(píng)估的需求。在這份報(bào)告中，我看到了一些創(chuàng)新的思維和分析方法。例如，報(bào)告利用了大數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)，對(duì)企業(yè)的市場(chǎng)份額、客戶行為等進(jìn)行了深入挖掘和研究。這種創(chuàng)新的思維和深度的分析使報(bào)告更具前瞻性和科學(xué)性，為決策者提供了更全面和準(zhǔn)確的信息。
    最后，財(cái)務(wù)研究報(bào)告應(yīng)當(dāng)具備簡(jiǎn)潔明了的語言和直觀生動(dòng)的表達(dá)方式。在這份報(bào)告中，我看到了這種特點(diǎn)的體現(xiàn)。報(bào)告中使用了清晰簡(jiǎn)潔的語言，避免了冗長(zhǎng)和晦澀的表達(dá)。此外，報(bào)告還使用了圖表、表格等直觀生動(dòng)的表達(dá)方式，使復(fù)雜的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)更易于理解和消化。這樣的語言和表達(dá)方式使閱讀報(bào)告更加輕松愉快，也更有利于傳達(dá)報(bào)告的核心內(nèi)容。
    綜上所述，一份優(yōu)秀的財(cái)務(wù)研究報(bào)告應(yīng)當(dāng)具備準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和詳盡的分析、全面的內(nèi)容和清晰的結(jié)構(gòu)、客觀的態(tài)度和專業(yè)的風(fēng)格、創(chuàng)新的思維和深度的分析、簡(jiǎn)潔明了的語言和直觀生動(dòng)的表達(dá)方式。通過學(xué)習(xí)這份報(bào)告，我深刻體會(huì)到了財(cái)務(wù)研究報(bào)告在企業(yè)決策和投資分析中的重要性，也更加認(rèn)識(shí)到了如何編寫一份優(yōu)秀的財(cái)務(wù)研究報(bào)告的要求和技巧。希望我的體會(huì)對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作有所啟發(fā)和幫助。
    研究報(bào)告總結(jié)篇五
    年報(bào)行情兩大驅(qū)動(dòng)因素：高送轉(zhuǎn)為代表的事件驅(qū)動(dòng)與業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)為代表的價(jià)值驅(qū)動(dòng)?；谶@兩大因素的產(chǎn)生主要源于創(chuàng)業(yè)板與中小板個(gè)股，所以選取創(chuàng)業(yè)板指數(shù)作為研究對(duì)象，分析歷年創(chuàng)業(yè)板指數(shù)的年報(bào)行情，總結(jié)年報(bào)行情的共性特征，以指導(dǎo)實(shí)際的投資。
    一、說明。
    1、1-4月披露年報(bào)是上一年的年報(bào)，年報(bào)行情研究對(duì)應(yīng)的時(shí)間關(guān)系需要注意，例如的年報(bào)行情的研究的時(shí)間區(qū)域?yàn)樵碌谝粋€(gè)交易日到4月最后一個(gè)交易日。2、年報(bào)行情中指數(shù)低點(diǎn)到高點(diǎn)過濾掉持續(xù)時(shí)間小于一個(gè)月的行情，空間小于10%的行情，也就是年報(bào)行情必須時(shí)間不少于一個(gè)月，漲幅不小于10%。3、對(duì)于歷史上出現(xiàn)的大牛市，年報(bào)行情研究的時(shí)間區(qū)間很可能只是牛市行情中的一段行情，為了方便統(tǒng)計(jì)，年報(bào)行情研究時(shí)間范圍是限定的時(shí)間區(qū)間內(nèi)。例如12月4日到6月5日創(chuàng)業(yè)板指數(shù)的大牛市，與的年報(bào)行情為其中一段走勢(shì)。
    二、創(chuàng)業(yè)板指數(shù)歷年年報(bào)行情數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。
    年報(bào)行情。
    時(shí)間起點(diǎn)。
    時(shí)間終點(diǎn)。
    歷時(shí)。
    指數(shù)。
    起點(diǎn)。
    指數(shù)。
    終點(diǎn)。
    幅度。
    2010。
    2010.10.18。
    2010.12.20。
    913.82。
    1239.6。
    +35.65%。
    119。
    2012.3.14。
    612.28。
    799.83。
    +30.63%。
    2012。
    2012.12.4。
    425。
    585.44。
    937.56。
    +60.15%。
    2013。
    2013.11.11。
    225。
    1191.18。
    1571.40。
    +31.92%。
    2014。
    15。
    2015.4.30。
    1429.08。
    2918.75。
    +104.24%。
    2015(1)。
    2015.10.8。
    2015.11.26。
    2138.54。
    2915.95。
    +36.35%。
    2015(2)。
    31。
    2016.4.13。
    1841.22。
    2330.06。
    +26.55%。
    2016。
    116。
    2017.3.17。
    1783.74。
    1981.69。
    +11.10%。
    2017。
    27。
    2018.4.2。
    1571.47。
    1918.22。
    +22.07%。
    2018。
    2018.10.29。
    48。
    1184.91。
    1792.03。
    +51.24%。
    三、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)總結(jié)與分析。
    1、從歷年的年報(bào)行情看，大多數(shù)年報(bào)行情持續(xù)時(shí)間在2個(gè)月左右，上漲空間在20%以上。2、一些特例。20出現(xiàn)了兩次年報(bào)行情，當(dāng)年行情急劇波動(dòng)，節(jié)奏非?？?。3、熊市中，年報(bào)行情呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性行情特征，漲幅幅度較小，其中年報(bào)行情上漲空間只有11.1%;牛市中，年報(bào)行情則是典型的助漲作用，其中20報(bào)行情短短不到四個(gè)月漲幅超過了100%。4、從歷年的年報(bào)行情看，無論牛市還是熊市，年報(bào)行情啟動(dòng)前都有一波不小的殺跌，這個(gè)殺跌為年報(bào)行情開啟提供了時(shí)間與空間上的支持。
    研究報(bào)告總結(jié)篇六
    1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因——林則徐虎門銷煙。
    2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因——為了開辟國(guó)外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料。
    3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因——英法等列強(qiáng)為了進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)。
    4.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)激化了中國(guó)社會(huì)的階級(jí)矛盾。
    5.日本發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因——日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱霸世界的夢(mèng)想。
    6.八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因——進(jìn)一步瓜分中國(guó)。
    7、八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因——為了鎮(zhèn)壓義和團(tuán)反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。
    8.中國(guó)近代史清朝屢戰(zhàn)屢敗的根本原因——封建制度的落后、腐朽。
    9.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的直接目的——師夷長(zhǎng)技以制夷。
    10.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的——維護(hù)清朝的統(tǒng)治。
    11.戊戌變法運(yùn)動(dòng)的目的——救亡圖存，發(fā)展資本主義，挽救民族危機(jī)。
    12.戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗的原因——沒有依靠和充分的發(fā)動(dòng)廣大人民群眾，維新派手中無實(shí)權(quán)，只沒有實(shí)權(quán)的光緒帝。
    13、戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因——資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性、妥協(xié)性。
    14.辛亥革命的目的——x建專制統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。
    15、辛亥革命失敗的根本原因——資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性、妥協(xié)性。
    16.五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的根本原因——帝國(guó)主義加緊侵略中國(guó)，北洋軍閥政府黑暗政治的必然結(jié)果。
    17.五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因——巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗。
    18.黃埔軍校的辦學(xué)宗旨——要培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國(guó)救民為已任的新一代軍人。
    19、黃埔軍校的辦學(xué)目的——?jiǎng)?chuàng)建革命軍，以挽救中國(guó)的危亡。
    20.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的——x洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。
    21.中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的原因——第五次反“圍剿”的失敗。
    長(zhǎng)征的根本原因——“左”傾錯(cuò)誤。
    22.長(zhǎng)征勝利的原因——。
    23.日本發(fā)動(dòng)九一八事變的借口——1931年9月18日，柳條湖事件。
    24.東北三省淪陷的原因——蔣介石的不抵抗政策。
    25.西安事變的目的——為了逼迫蔣介石抗日。
    26.西安事變發(fā)生的根本原因——中國(guó)的民族矛盾上升為社會(huì)的主要矛盾。
    27.日本發(fā)動(dòng)七七事變的借口——日軍在盧溝橋附近舉行軍事演習(xí)。
    28.中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)的目的——為了粉碎敵人的“囚籠”政策。
    29.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的根本原因——抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，實(shí)現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)。
    30.蔣介石進(jìn)行重慶談判的目的——為了進(jìn)一步贏得準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間，也為了欺騙人民。
    32.中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速取得勝利的根本原因——因?yàn)槿嗣窠夥艖?zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)順應(yīng)了抗戰(zhàn)后和平與民主的歷史發(fā)展趨勢(shì)和民意的戰(zhàn)爭(zhēng)。
    33.渡江戰(zhàn)役的目標(biāo)——?dú)灉缫磺衳解放全國(guó)人民。
    34.中國(guó)革命取得勝利的原因。
    35.我國(guó)進(jìn)行抗美援朝的原因——美國(guó)的侵略活動(dòng)嚴(yán)重威脅了中國(guó)的安全;。
    應(yīng)朝鮮民主主義人民共和國(guó)的請(qǐng)求。
    36.我國(guó)進(jìn)行抗美援朝的目的——保家衛(wèi)國(guó)。
    37.新中國(guó)進(jìn)行土地改革的根本原因——封建土地制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。
    39.我國(guó)實(shí)行“一五”計(jì)劃的原因——新中國(guó)成立后，我國(guó)工業(yè)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。
    40.我國(guó)實(shí)行“一五”計(jì)劃的目的——為了有計(jì)劃地進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。
    41.我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義三大改造的目的——變生產(chǎn)資料私有制為社會(huì)主義的公有制。
    43.對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的目的——走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。
    對(duì)如何建設(shè)社會(huì)主義缺少經(jīng)驗(yàn);急于求成;忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。
    45。
    46.
    48.“一國(guó)兩制”構(gòu)想提出的原因——為了香港、澳門和臺(tái)灣問題實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。
    49.“一國(guó)兩制”構(gòu)想提出的出發(fā)點(diǎn)——從維護(hù)祖國(guó)和中華民族根本利益出發(fā)。
    50.新中國(guó)在外交上取得的成就的根本原因——中國(guó)綜合國(guó)力的提高和國(guó)際威望的日益上升。
    研究報(bào)告總結(jié)篇七
    那天，我去爺爺家玩，看到桌上的仙人掌，我不禁想起那次我研究仙人掌的經(jīng)歷。
    我記得那次，我在家里的陽臺(tái)上看見一株仙人掌，它粗壯的根像消防隊(duì)救人的繩索一樣，長(zhǎng)著許多小刺，像一把把鋒利的小寶刀一樣，它全身像一大大的魚叉，張牙舞爪的，好像在說：“你來打我吧，我保證把你刺得流血?！彼啻溆?，像一個(gè)無暇的綠寶石。風(fēng)一吹，它隨風(fēng)搖蕩。好像一位舞蹈演員開始了它的表演。
    突然一個(gè)問號(hào)從我腦間閃過，仙人掌為什么可以長(zhǎng)時(shí)間不澆水，難道跟書上說的一樣，仙人掌只要偶爾澆一下水。我急得直跺腳，我抓耳撓腮，像一只猴子一樣，我決定打破砂鍋問到底。
    我先在在家里拿來的一雙手套，套在手上，再找來了一把小鏟子，來到仙人掌前，我開始專心致志地把仙人掌挖出來，我眉頭緊鎖，生怕它跑掉似的，像一頭惡狼看見了一只肥美的小羊羔，我把仙人掌挖了出來，只見它有兩根主莖，上面有許多須，像古代關(guān)公的胡子一樣。我又找來了一個(gè)小注射器，吸了點(diǎn)水，往仙人掌的莖里注了點(diǎn)水，過了幾小時(shí)，仙人掌開始有些變黃了。我開心地手舞足蹈，因?yàn)槲页晒α恕Ｎ移炔患按厝柊职诌@是怎么回事，他雙手交叉，驕傲地說：“這因?yàn)槊康较掠辏扇苏茣?huì)把水吸足，以便應(yīng)急?！蔽议_心的心比吃了蜜還要甜，因?yàn)榘严扇苏浦i給解開了。
    啊，仙人掌是多么神奇啊!只有一點(diǎn)水就可以生長(zhǎng)，它是多么偉大啊!盡了自己的一份力量讓沙漠變成綠洲。
    研究報(bào)告總結(jié)篇八
    內(nèi)容摘要：錨網(wǎng)噴注支護(hù)技術(shù)在煤礦井巷工程應(yīng)用中已逐步推廣，已經(jīng)取得了良好的效果，但在實(shí)際操作中也暴露了一些問題，給安全生產(chǎn)埋下隱患，造成了大量的人力、物力、財(cái)力的極大浪費(fèi)。要想解決好這些問題，必須在操作中嚴(yán)格做到“施工工藝盡可能合理，錨桿錨索長(zhǎng)度及間排距選擇應(yīng)科學(xué)合理，完善和加強(qiáng)工程施工過程的監(jiān)控，大力加強(qiáng)礦壓觀測(cè)技術(shù)，加強(qiáng)安全管理工作力度。這樣，才能將錨網(wǎng)噴注支護(hù)這一先進(jìn)工藝在煤礦井巷工程中得心應(yīng)手地廣泛運(yùn)用，使生產(chǎn)效率迅猛提高。
    關(guān)鍵詞：錨網(wǎng)噴注新掘巷道工程監(jiān)控礦壓觀測(cè)安全管理科學(xué)合理。
    上問題和采取的防范措施：
    1、施工工藝應(yīng)盡可能合理。
    （1）對(duì)于新掘巖石巷道，在掘進(jìn)工作面放炮或（綜掘機(jī)破巖）后先登矸打錨桿或錨索支護(hù)巷道拱基線以上頂板，拱基線以下（兩幫）均未支護(hù)，進(jìn)尺30m左右需前移耙斗機(jī)（綜掘延皮帶）才將浮矸清理至巷道底支護(hù)拱基線以下（兩幫），這時(shí)巷道兩幫圍巖已經(jīng)暴露一段時(shí)間，若圍巖巖性差（破碎、松軟、遇水膨脹）此時(shí)支護(hù)效果很差（因前期施工采用濕式打眼、炮前炮后灑水降塵，局部地段頂幫淋水等情況造成巷道兩幫巖石遇水風(fēng)化，圍巖破壞嚴(yán)重），因此施工工藝必須是每小班把矸石清理至巷道底并將頂幫全部支護(hù)完整后再進(jìn)入下一個(gè)施工循環(huán)，以保障新掘出的巷道支護(hù)達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
    （2）對(duì)已掘巷道，設(shè)計(jì)要求噴漿的，若施工時(shí)只顧追求月度進(jìn)尺，噴漿工作嚴(yán)重滯后就會(huì)造成圍巖得不到及時(shí)支護(hù)和封閉而導(dǎo)致巖體脫落形成網(wǎng)兜，此時(shí)噴漿時(shí)部分錨桿或錨索托盤已不貼巷壁，導(dǎo)致支護(hù)失效以及圍巖的變化得不到有效的控制，然而噴漿時(shí)水泥砂漿將巷道壁覆蓋，在巷道來壓時(shí)入眼無法觀察頂板變化情況，極易造成噴體開裂和垮落甚至冒頂?shù)捻敯迨鹿?，因此施工時(shí)采取“兩掘一噴”（一天三個(gè)小班，兩個(gè)小班掘進(jìn)，一個(gè)小班噴漿）施工工藝能使巷道頂幫及時(shí)的得到永久性支護(hù)，杜絕了巖體脫落形成網(wǎng)兜、錨桿或錨索托盤不貼巷壁造成的支護(hù)失效，也就是杜絕了頂板事故發(fā)生。
    2、錨桿、錨索長(zhǎng)度及間排距選擇應(yīng)科學(xué)合理，不應(yīng)簡(jiǎn)單統(tǒng)一。
    施工一條巷道應(yīng)根據(jù)不同的施工段、不同的頂板巖性采用不同的錨桿、錨索長(zhǎng)度和間排距寬度，選用錨桿、錨索前要根據(jù)不同施工段頂板巖性和頂板上覆煤巖層情況計(jì)算，要盡可能使用高強(qiáng)度錨索并加大錨固長(zhǎng)度使錨索與圍巖組合成一體，從而加固巖體，增強(qiáng)巖體強(qiáng)度，減小破壞。另外樹脂錨固劑攪拌時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)破壞膠凝，時(shí)間短則會(huì)影響凝固，樹脂錨固劑攪拌時(shí)間大概在30s為好，所以施工人員必須掌握好以上技術(shù)，這樣才能使支護(hù)達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
    3、完善和加強(qiáng)工程施工過程的.監(jiān)控。
    工程施工過程的監(jiān)控屬于錨網(wǎng)噴注支護(hù)工作體系中不可缺少的組成部分，與巷道施工建設(shè)同時(shí)進(jìn)行，除定期檢測(cè)錨桿錨索支護(hù)的安設(shè)規(guī)格、拉拔力實(shí)驗(yàn)、錨噴強(qiáng)度、厚度、注漿量等工程外，要把好支護(hù)效果和圍巖的安全穩(wěn)定狀態(tài)作為檢測(cè)重點(diǎn)。其目的：一是監(jiān)控支護(hù)動(dòng)態(tài)，以做到心中有數(shù)；二是測(cè)量巷道的收斂變形，預(yù)告圍巖穩(wěn)定安全度信息以便及時(shí)采取措施；三是提供修正支護(hù)設(shè)計(jì)依據(jù)，進(jìn)行正確有效經(jīng)濟(jì)施工；四是杜絕施工過程中偷工減料，人為制造安全隱患現(xiàn)象發(fā)生。
    4、加強(qiáng)礦壓觀測(cè)。
    為提高錨網(wǎng)噴注支護(hù)技術(shù)的科學(xué)性，錨網(wǎng)噴注支護(hù)設(shè)計(jì)應(yīng)在礦壓觀測(cè)基礎(chǔ)上進(jìn)行，要測(cè)到各巖層的松動(dòng)圈范圍，了解不同圍巖的穩(wěn)定期，要測(cè)出不同巷道不同吸水狀態(tài)下的比壓、斷面、收斂變形值和變形速率，對(duì)圍巖的基礎(chǔ)屬性進(jìn)行巖樣化驗(yàn)，掌握圍巖工程穩(wěn)定性，從而對(duì)不同巖性、不同巷道斷面、不同埋藏深度、不同的變形大小和速率、不同的性質(zhì)和不同的使用年限選擇不同的支護(hù)方式，做到因地制宜、一礦一策、一巷一策，已達(dá)到經(jīng)濟(jì)適宜、使用可靠的效果。
    5、錨網(wǎng)噴注支護(hù)在應(yīng)用中應(yīng)注意問題。
    錨網(wǎng)噴注支護(hù)通過對(duì)圍巖的及時(shí)錨固、噴射砼和注水泥漿，變被動(dòng)支護(hù)為主動(dòng)支護(hù)，是一種積極防御的支護(hù)方式，它的優(yōu)越性不容臵疑，但同時(shí)也要看到在實(shí)際運(yùn)用過程中存在問題，并盡可能找到解決的辦法，錨網(wǎng)噴注支護(hù)技術(shù)在應(yīng)用中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
    （1）由于各施工地點(diǎn)地質(zhì)條件復(fù)雜，巖體結(jié)構(gòu)多變，在應(yīng)用時(shí)必須根據(jù)具體情況分析，研究合理的支護(hù)結(jié)構(gòu)。
    （2）錨網(wǎng)噴注支護(hù)屬于隱蔽工程，在施工過程中施工人員常會(huì)偷工減料（不掛網(wǎng)支護(hù)就噴漿、埋設(shè)注漿管堵塞導(dǎo)致注不進(jìn)水泥漿或注漿未注到位、樹脂錨固劑使用減少）等，必須完善和加強(qiáng)工程施工過程的監(jiān)控和處罰力度。確保支護(hù)達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
    （3）錨桿錨索噴射砼及注漿液參數(shù)的選擇和布臵除用類比法和經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)選取外，還應(yīng)按靜載、松散介質(zhì)等條件進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)通過對(duì)巷道圍巖移動(dòng)動(dòng)態(tài)觀察和監(jiān)控進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。
    6、加強(qiáng)安全工作管理力度。
    實(shí)踐證明，加強(qiáng)工作力度的管理，離不開有效的監(jiān)督，失去了監(jiān)督作用，必然出現(xiàn)麻痹僥幸、違章蠻干的現(xiàn)象，監(jiān)督不到位或流于形式是導(dǎo)致安全事故發(fā)生的重要原因。因此，必須強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)安監(jiān)人員的作用；同時(shí)，必須堅(jiān)持行之有效的安全管理制度，特別要建立和完善各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的安全生產(chǎn)責(zé)任制和工人的崗位責(zé)任制，明確領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)部門和個(gè)人的安全職責(zé)。另外，采取安全資金激勵(lì)機(jī)制，通過經(jīng)濟(jì)杠桿，嚴(yán)格考核，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，從而促進(jìn)各項(xiàng)安全管理制度的落實(shí)。
    研究報(bào)告總結(jié)篇九
    本學(xué)期，是我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入探討課堂教學(xué)有效性的重要時(shí)期，我們以引領(lǐng)教師發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題為抓手，以提升教師的科學(xué)研究素養(yǎng)為目標(biāo)，積極開展了大量的校本研修活動(dòng)，取得了一定的成果，促進(jìn)了教學(xué)工作的深入發(fā)展?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
    1、加強(qiáng)教研科研管理，建立健全科研管理制度和科研標(biāo)兵評(píng)選制度。分管教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別深入各教研組，參與他們的教研活動(dòng)。以上舉措的落實(shí)，使學(xué)校教科研活動(dòng)逐步走向深入，教科研氛圍日益濃厚。
    2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研討，切實(shí)提高全體教師的教育理論水平和教育科研能力。積極采取請(qǐng)進(jìn)來，走出去的策略，邀請(qǐng)教科所教研員到校進(jìn)行理論指導(dǎo)，教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)校本研修工作。
    3、聚焦課堂教學(xué)改革，積極開展教師教學(xué)比武活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    4、扎實(shí)推進(jìn)校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。充分利用學(xué)校校本研修網(wǎng)，理論講座，教師博客，使之成為教師學(xué)習(xí)、反思交流、科研成果積累的平臺(tái)，以此來促進(jìn)教師個(gè)體之間的相互影響和主動(dòng)發(fā)展。
    5、大力開展教研組特色活動(dòng)，各教研組根據(jù)自己組的情況，開展了聽課，說課，評(píng)課，經(jīng)驗(yàn)交流等豐富的教研活動(dòng)。
    6、抓好團(tuán)隊(duì)研修工作，指導(dǎo)，組織好校本研修報(bào)告冊(cè)的填寫。
    7、教研組積極開展、參與課題研究。確定好人人都有一個(gè)微型課題。
    當(dāng)然，問題還較多，部分教師思想還跟不上來，存在懶惰的、消極的情緒等，這些都是今后急需解決的問題。相信只要一步一步走下去，我校校本研修工作一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
    研究報(bào)告總結(jié)篇十
    本人于2012年6月從母校西南大學(xué)畢業(yè)，于2012年7月正式踏上工作崗位，時(shí)至今日，一學(xué)期已悄然而過。學(xué)期開始就被委以一個(gè)班的班主任管理工作和五個(gè)教學(xué)班的教學(xué)工作，同時(shí)還擔(dān)任生物奧賽指導(dǎo)老師，陽光特色體育俱樂部指導(dǎo)老師，對(duì)于毫無經(jīng)驗(yàn)的我而言，急需學(xué)習(xí)班級(jí)管理知識(shí)和專業(yè)發(fā)展知識(shí)。為了把班級(jí)帶領(lǐng)好，把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高，一直以來，認(rèn)真向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，向教學(xué)能手學(xué)習(xí)教學(xué)方法，認(rèn)真聽課備課批改作業(yè)，認(rèn)真總結(jié)反思。時(shí)間流逝，感受到了逐步的成長(zhǎng)。
    半年以來，多次參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課比賽并取得較好成績(jī)，參加全國(guó)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，聆聽眾多優(yōu)秀班主任有關(guān)班級(jí)管理的介紹并最終形成了自己的一套班級(jí)管理體系;與此同時(shí)，作為班主任，我班的學(xué)習(xí)成績(jī)、德育考評(píng)一直位于年級(jí)前列，所帶的生物教學(xué)班生物成績(jī)也位于年級(jí)前列。
    回想過去，付出了很多，收獲了很多，也渴望重新回到母校，繼續(xù)深造，從而創(chuàng)造更漂亮的成績(jī)。為此，在此做一個(gè)任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃報(bào)告。
    在學(xué)校，我主要的工作就是班主任管理工作和生物學(xué)科教學(xué)工作，下面就從這兩個(gè)方面來對(duì)我的任教工作做一個(gè)總結(jié)。
    1.班主任管理工作。
    班主任是一個(gè)班集體的組織核心，戰(zhàn)斗在學(xué)校管理工作的最基層，在學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃中有著極其重要的作用。作為一個(gè)班主任，要想管理帶領(lǐng)好一個(gè)班級(jí)，必須要有合理高效的管理體系，我主要從班級(jí)發(fā)展的指導(dǎo)思想、班級(jí)管理系統(tǒng)的健全、班風(fēng)建設(shè)、人性化關(guān)懷四個(gè)方面入手加強(qiáng)班級(jí)的具體化管理，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這種管理體系比較科學(xué)有效，確實(shí)能夠?yàn)榘嗉?jí)的發(fā)展做出一定積極地影響。
    時(shí)代在進(jìn)步，班主任的管理方法也得與時(shí)俱進(jìn)，以前班主任“統(tǒng)領(lǐng)一切”的專制管理在今日已經(jīng)很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求了，而現(xiàn)在倡導(dǎo)的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，自我式服務(wù)，以便培養(yǎng)學(xué)生自主生活和學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，教師也從疲于奔波中得到解脫，這種雙贏模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和教師的共同成長(zhǎng)。作為一名工作經(jīng)驗(yàn)缺乏的新老師，必須要有饑渴的學(xué)習(xí)欲望和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡早的成長(zhǎng)起來，為學(xué)生更好的服務(wù)，早日實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。為此，近半年來，不斷地學(xué)習(xí)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研讀了李鎮(zhèn)西、魏書生、陳宇、付全新、吳非等眾多優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理書籍以及俞敏洪、李開復(fù)等優(yōu)秀教育大家的教育理論，參加了“2012全國(guó)班主任秋季研修班”的學(xué)習(xí)，多次聆聽學(xué)校優(yōu)秀班主任介紹的班級(jí)管理方法，收獲頗多。本著“學(xué)以致用”的原則，也將多種班級(jí)管理方法運(yùn)用到實(shí)踐中，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，不斷改進(jìn)，形成了自己的一套班級(jí)管理體系。
    1.1班級(jí)發(fā)展的指導(dǎo)思想。班級(jí)的穩(wěn)步良好發(fā)展必須要有一個(gè)良好的指導(dǎo)思想。只有在內(nèi)部的思想上，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生達(dá)成共識(shí)，在行動(dòng)上學(xué)生們才能目標(biāo)一致，共同前進(jìn)。“內(nèi)圣才能外王”正是此理，所以說一個(gè)班級(jí)指導(dǎo)思想的重要性在此無需贅言。不同的老師可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定不同的指導(dǎo)思想。我是帶高一新生，學(xué)生才進(jìn)校，主要需要培養(yǎng)的是他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)高中快節(jié)奏的生活和學(xué)習(xí)，為此，我指定的指導(dǎo)思想就是：目標(biāo)堅(jiān)定，態(tài)度端正，行動(dòng)到位。然后，將這一指導(dǎo)思想打印出來，粘貼在班級(jí)外墻的進(jìn)門處，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)門的時(shí)候都能看見，同時(shí)班會(huì)的時(shí)候也經(jīng)常給學(xué)生強(qiáng)調(diào)、講解，這樣?？闯Ｖv，從而將這一指導(dǎo)思想深入人心。班會(huì)課上，反復(fù)強(qiáng)調(diào)理想和目標(biāo)要堅(jiān)定。我們有緣相聚在一起，目的是為了并肩戰(zhàn)斗，共同進(jìn)步，經(jīng)過三年的磨練進(jìn)入自己理想的大學(xué)。班上每個(gè)同學(xué)都必須認(rèn)識(shí)到我到學(xué)校來的目的是追求知識(shí)和真理，追尋人生理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，在價(jià)值觀上我們必須達(dá)成一致。物以類聚，人以群分，只有價(jià)值觀一致的時(shí)候，我們才能團(tuán)結(jié)一致，齊力并進(jìn)。高考這根指揮棒左右著我們，所以價(jià)值觀必須要圍繞它建立，除此之外，價(jià)值觀還應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展、長(zhǎng)期發(fā)展為導(dǎo)向。比如倡導(dǎo)“t字型”人才的培養(yǎng)，對(duì)于要參加高考的學(xué)生們而言，一“橫”表示所有的高考科目都要均衡的發(fā)展、學(xué)好，一“豎”就表示每個(gè)學(xué)生都要有專長(zhǎng)，這個(gè)專長(zhǎng)可以是某門學(xué)科，比如說特別擅長(zhǎng)英語、數(shù)學(xué)或者是物理，也可以是其它某項(xiàng)專長(zhǎng)，比如籃球打得特別好、或者唱歌唱得特別好、或者手工制作做的特別好等等。以特長(zhǎng)來長(zhǎng)自信、長(zhǎng)能力，然后再用收獲的自信和能力來補(bǔ)足自己的弱項(xiàng)，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展。其次，態(tài)度要端正，一句話說得好：“你的態(tài)度將決定你人生的高度”，所以說一個(gè)人對(duì)待生活、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是非常重要的。首先，就是要明確我讀書主要是為了自我的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不是為了別的其它目的。認(rèn)真學(xué)習(xí)是自己為自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，只有這樣你學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是正確的，你才會(huì)從內(nèi)心深處主動(dòng)地去端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)去學(xué)習(xí);其次就是在待人上，對(duì)待老師要尊敬，雖然說老師要公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，但是老師也總是傾向于多關(guān)心尊敬老師，聽從老師安排的學(xué)生。對(duì)待同學(xué)、朋友要真誠(chéng)，要有同理心，學(xué)會(huì)換位思考，不要不顧他人的感受，否則會(huì)傷害其他同學(xué)脆弱的心靈。處理事情，學(xué)習(xí)上，一定要認(rèn)真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，循序漸進(jìn)，切忌好高騖遠(yuǎn)，走馬觀花，企圖一步登天。最后，需要多給學(xué)生提醒的是要持續(xù)不斷的付出大量的行動(dòng)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間確實(shí)很長(zhǎng)，時(shí)間久了，肯定會(huì)有所松懈，這個(gè)時(shí)候就要經(jīng)常給學(xué)生提供精神食糧，讓他們用行動(dòng)說話，用行動(dòng)來信守自己的諾言，用行動(dòng)來不斷地接近自己的理想并最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。每天第一節(jié)班務(wù)自習(xí)的時(shí)候，學(xué)生都必須從自己的價(jià)值觀，態(tài)度，行動(dòng)三個(gè)方面對(duì)自己一天的生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，做得較好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，做得不好的盡快改進(jìn)。
    1.2班級(jí)管理系統(tǒng)的健全。班級(jí)的管理系統(tǒng)主要涉及班干部隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生考評(píng)系統(tǒng)的建設(shè)、項(xiàng)目承包制度建設(shè)、值日班長(zhǎng)制度建設(shè)、班級(jí)管理監(jiān)督建設(shè)等。
    1.2.1班干部隊(duì)伍建設(shè)。
    班干部隊(duì)伍建設(shè)上，由學(xué)生投票選舉產(chǎn)生班級(jí)干部，再根據(jù)特長(zhǎng)和自愿意向賦予一定的職權(quán)。其中，班長(zhǎng)總領(lǐng)全局，行使班主任的職責(zé);副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)開展工作;下設(shè)紀(jì)律委員、清潔委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員等職位，所有工作都圍繞紀(jì)律、清潔、學(xué)習(xí)、體育四大方面開展，紀(jì)律委員狠抓班級(jí)紀(jì)律，清潔委員狠抓班上清潔，學(xué)習(xí)委員就為班級(jí)的學(xué)習(xí)做好服務(wù)和指導(dǎo)，體育委員就好好帶好班級(jí)隊(duì)伍，組織好相應(yīng)的活動(dòng)出席。學(xué)生在進(jìn)行自我檢討的時(shí)候，思想上從價(jià)值觀、態(tài)度和行動(dòng)三大方面進(jìn)行反思，具體項(xiàng)目上就從紀(jì)律、清潔和學(xué)習(xí)上進(jìn)行反思。
    1.2.2學(xué)生考評(píng)系統(tǒng)建設(shè)。
    學(xué)生考評(píng)系統(tǒng)建設(shè)上，我將班上學(xué)生按照一定的進(jìn)班成績(jī)、性別比例、性格特點(diǎn)、城鄉(xiāng)戶口等因素分為八個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)立一個(gè)總指揮，負(fù)責(zé)管理小組各項(xiàng)事務(wù)。其它成員分別擔(dān)任小組的學(xué)科委員，本著興趣等導(dǎo)向?qū)⒐ぷ骶鶆蚍峙?，使每個(gè)人都有事做。然后再建立學(xué)生的考評(píng)評(píng)分系統(tǒng)，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)賞和懲罰措施，立功加分，違紀(jì)扣分，每天對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行考評(píng)記載，月末對(duì)小組成員的考評(píng)進(jìn)行匯總，選出最優(yōu)秀個(gè)人以及最優(yōu)秀小組，并給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
    1.2.3項(xiàng)目承包制度建設(shè)。
    項(xiàng)目承包制度建設(shè)上，為了促使每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理，感受到自我的存在感，特建立項(xiàng)目承包制，讓學(xué)生主動(dòng)承包事務(wù)，主動(dòng)為班級(jí)付出。同時(shí)，盡量不讓一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)多個(gè)項(xiàng)目，使得項(xiàng)目分配均勻，人人有事做，事事有人做。月末根據(jù)項(xiàng)目承包的質(zhì)量，對(duì)項(xiàng)目承包人進(jìn)行一定得加分鼓勵(lì)，計(jì)入個(gè)人及小組考評(píng)。用這種方法就很顯著的提升了學(xué)生們管理班級(jí)的積極性，能使學(xué)生們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理的紕漏，主動(dòng)地要求承包項(xiàng)目。比如黃舉同學(xué)、李妮娜同學(xué)主動(dòng)承包負(fù)責(zé)早上喊男生、女生寢室的所有同學(xué)起床的任務(wù);劉文照同學(xué)主動(dòng)承包早上早自習(xí)前十分鐘的考勤任務(wù);陳慧敏同學(xué)主動(dòng)承包中午督促同學(xué)守時(shí)下課的任務(wù);董憲豪同學(xué)主動(dòng)承包中午一點(diǎn)督促同學(xué)睡午覺并關(guān)燈的任務(wù);李進(jìn)同學(xué)主動(dòng)承包中午午睡醒后喊醒同學(xué)的任務(wù);廖振威同學(xué)主動(dòng)承包晚自習(xí)督促學(xué)生盡快離開教室的任務(wù);伍洋、劉文照同學(xué)主動(dòng)承包擦講桌的任務(wù);楊奇同學(xué)主動(dòng)承包督促同學(xué)們做操時(shí)服裝統(tǒng)一的任務(wù)……同學(xué)們的眼睛是最有洞察力的，自己發(fā)現(xiàn)紕漏并隨時(shí)補(bǔ)充到位，這樣班級(jí)管理就人人都參與，事事有人干了，也大量減輕了班委及班主任的工作壓力。
    1.2.4值日班長(zhǎng)制度的建設(shè)。
    研究報(bào)告總結(jié)篇十一
    一、問題的提出。
    到了夏天我喜歡穿白色衣服，但媽媽喜歡穿黑色的衣服。聽爸爸說穿黑色衣服比穿白色衣服要熱一些。所以我對(duì)這個(gè)問題做了一次調(diào)查。
    二、調(diào)查方法。
    查閱有關(guān)生活的書籍，查看報(bào)紙，上網(wǎng)瀏覽。
    三、調(diào)查情況和資料整理。
    1、信息渠道：涉及方面總結(jié)內(nèi)容。
    2、書籍、報(bào)紙：白衣服(白色會(huì)反射光源，所以太陽光照到身上不是很熱。)。
    3、科普類書籍：黑衣服(黑色會(huì)吸收光源，所以太陽光照到身上容易被身體吸收。)。
    4、上網(wǎng)查閱：在什么地方(在室內(nèi)穿黑色衣服比較涼爽。)(穿黑色衣服比較涼爽。)。
    四、結(jié)論。
    原來人體的熱量可以通過輻射、傳導(dǎo)。對(duì)流和蒸發(fā)向外散熱。所以穿白色衣服比穿黑色衣服涼爽些。
    研究報(bào)告總結(jié)篇十二
    該課題在3月立項(xiàng)以來，本課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在課題組成員的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同努力下，按照預(yù)定的計(jì)劃，分工合作，有條不紊地進(jìn)行研究工作，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，完成了所要完成的任務(wù)，在規(guī)定的時(shí)間本課題組順利地完成該課題的研究工作。
    在課題研究過程中，我們?cè)诖笥?jì)劃的指導(dǎo)下，每位成員還制定了自己的計(jì)劃和安排。我們課題組每月都要進(jìn)行一次集體活動(dòng)，上交研究材料，匯報(bào)總結(jié)，交流探討，修改計(jì)劃，取得了良好的效果，為完成該課題奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    在研究的過程中，我們要求每一位成員必須理論聯(lián)系實(shí)踐，把所取得的成績(jī)應(yīng)用到實(shí)踐中去，在教學(xué)的過程中遇到的問題反饋到研究中去，相輔相成，在這過程中，取得了良好的效果激發(fā)了學(xué)生的興趣，開發(fā)了學(xué)生的潛能。
    在課題的研究過程中，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)，成果的主要內(nèi)容以論文，報(bào)告，課件，教案等形成反映出來。報(bào)告有4篇，累計(jì)0多字，發(fā)表論文有5篇，累計(jì)有13000多字，未發(fā)表論文有16篇，累計(jì)文字有100000多字，獲獎(jiǎng)?wù)撐挠?篇，累計(jì)文字有18000多字，教案9篇，累計(jì)文字50000多，質(zhì)量較好的課件有6件，累計(jì)文字有120000多。這些成果全方位多角度探索了物理學(xué)困生的成因，解決的對(duì)策，方案等，樹立了沒有學(xué)不好物理的學(xué)生的重要觀點(diǎn)。
    在研究工作中，難免存在一些不足，主要表現(xiàn)在一些問題所建立的研究對(duì)象比較有限，可信度也比較有限，一些研究成果效果還不是很好，有些問題還得不到有效的解決，研究成果還只是一個(gè)開端，還有待同行去開發(fā)，探究，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法研究還不夠，尤其是對(duì)他們初中時(shí)學(xué)習(xí)物理的方法，思想技巧等不到位。
    對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的抽象思維還須進(jìn)一步探究，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的幫助也有待于探究，還有生理，心理等因素都還須進(jìn)一步研究。當(dāng)然還有建模能力，形象思維能力培養(yǎng)的方法等等。
    在研究的過程中，有些調(diào)查問卷，談話交流的真實(shí)性還要想辦法提高。
    最后，我們課題組建議，這方面的研究可以從更早的時(shí)候研究，例如，可以從小學(xué)開始，對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，思想品德等等江西研究，或許會(huì)得到更好的效果。
    研究報(bào)告總結(jié)篇十三
    一、課題的提出及重要意義。
    既然叫“作文教學(xué)”，學(xué)生作文寫不好，教師難辭其咎。事實(shí)是，很多寫作者自述，能把文章寫好，往往不是老師教出來的，而是通過多讀書，自己悟出來的，練出來的。教師只能適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)大概寫法，更多的是要靠學(xué)生體悟、實(shí)踐。但為了提高學(xué)生寫作素養(yǎng)，我們必須了解作文教學(xué)的現(xiàn)狀，多方面尋找原因。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造表述的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”然而，在小學(xué)作文教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問題：首先是大部分學(xué)生沒有感受到寫作的愉快，他們的閱讀量很小，寫作基礎(chǔ)較差；其次是應(yīng)試作文模式過早地影響了正常的寫作教學(xué)，使他們的寫作變得功利并趨于程式化；其三是課堂寫作缺乏有效指導(dǎo)，陳舊的教學(xué)觀念阻滯了學(xué)生的思維，學(xué)生沒有把寫作作為一種有價(jià)值的思維活動(dòng)。同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握語文知識(shí)的水平往往優(yōu)于作文的水平，原因在于習(xí)作就是一種創(chuàng)新，比起單純掌握語文知識(shí)難得多，而我們又往往忽略了在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新技巧和創(chuàng)新能力，因此如果不對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的研究，理論上作一個(gè)整體的、序列的和系統(tǒng)性的探索并加以實(shí)踐，就難以進(jìn)一步提高教師作文教學(xué)的創(chuàng)新水平和學(xué)生的習(xí)作水平。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們確立了《小學(xué)作文教學(xué)研究》這一課題。
    二、研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)。
    本課題研究的主要內(nèi)容是要探索和總結(jié)新課改的形式下小學(xué)作文教學(xué)的基本要素和基本方法，在新課標(biāo)下，如何促進(jìn)作文創(chuàng)作過程的優(yōu)化及如何促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生作文創(chuàng)作的環(huán)境，從而形成一些小學(xué)作文教學(xué)的教學(xué)模式與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。本課題要對(duì)如何促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化的小學(xué)作文教學(xué)的研究。要充分發(fā)揮學(xué)生生活經(jīng)歷的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位與作用，提高教學(xué)效果進(jìn)行研究，特別要對(duì)作文教學(xué)和學(xué)生生活經(jīng)歷以及學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)等要素的整合方法進(jìn)行研究。
    三、界定關(guān)鍵詞。
    新思路：是指打破傳統(tǒng)的“課程觀”“教材觀”和傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，用素質(zhì)教育核心理念為指導(dǎo)，遵循新課程、新教材特點(diǎn)與規(guī)律，以新的觀念、新的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式進(jìn)行作文教學(xué)的新思想、新辦法。
    四、文獻(xiàn)綜述。
    當(dāng)今21世紀(jì)的語文課堂，作文教學(xué)的重要地位始終不變，語文教師對(duì)作文教學(xué)投入的研究精力日益增加?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中，都將習(xí)作教學(xué)提到了更高的位置。隨著課改的深入發(fā)展，教師們?cè)凇耙匀藶楸尽崩砟畹闹笇?dǎo)下，探索出了多種作文教學(xué)新的方法、新的思路。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我們的課題研究提供了更好的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。
    五、研究方法。
    1、案例研究法：對(duì)師生在研究性學(xué)習(xí)中的典型學(xué)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和研究案例，進(jìn)行分析、提煉，尋找內(nèi)在規(guī)律。
    2、調(diào)查研究法：直接深入到研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中，通過觀察、訪談和調(diào)查等形式總結(jié)提煉相關(guān)材料。
    3、文獻(xiàn)資料研究法：查閱有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的資料，對(duì)各子課題研究性學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行分析、歸納，根據(jù)課題的要求有所取舍，從而得出結(jié)論性的見解。
    4、綜合研究法：即綜合運(yùn)用上述各種方法。
    研究報(bào)告總結(jié)篇十四
    一年多來，在上級(jí)有關(guān)部門和校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極開展校本研修。我校校本研修立足于學(xué)校實(shí)際，立足于我校課堂教學(xué)，針對(duì)教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，做到切實(shí)解決問題，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，并及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，把解決問題的方法形成論文。在落實(shí)此項(xiàng)工作中，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究、教師互助：集體備課、聽課評(píng)課、開展讀書活動(dòng)等，實(shí)際效果顯著，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來，為將來形成辦學(xué)特色奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以下幾方面：
    一、重在學(xué)習(xí)-營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作。
    教師是學(xué)校的重要組成部分，我們認(rèn)為，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;每周各備課組利用學(xué)科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?BR>    1.校長(zhǎng)重視，率先垂范。劉校長(zhǎng)在開學(xué)的第一次教工大會(huì)上，就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實(shí)施方案》，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。組織教職工學(xué)習(xí)《江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》、《江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。引導(dǎo)教師們?nèi)?、?zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)常規(guī)”，對(duì)照“兩個(gè)常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué)，鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標(biāo)培訓(xùn)，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。通過一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校教師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
    2.專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們舉辦了教學(xué)研討會(huì);邀請(qǐng)市區(qū)教研室的教研員和專家名師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化。
    我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：
    (1)校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“導(dǎo)師制”，要求大家互相聽課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
    (2)校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，組織開展了學(xué)校第二屆“五·四優(yōu)秀青年教師”評(píng)選活動(dòng)，讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采等。另外，學(xué)校邀請(qǐng)了市區(qū)教研員來我校聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。
    3.以書為友，讀以致用。認(rèn)真開展教師讀書活動(dòng)，借助“秦淮教育星空”讀書沙龍活動(dòng)，營(yíng)造教師讀書的氛圍，調(diào)動(dòng)教師讀書的積極性。寒暑假都會(huì)組織教師認(rèn)真研讀學(xué)校配發(fā)的書籍以及學(xué)科專業(yè)書籍，并撰寫讀書筆記，新學(xué)期初都會(huì)開展教師讀書筆記(心得體會(huì))評(píng)比活動(dòng)。通過系列的讀書推動(dòng)活動(dòng)，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
    二、聚焦課堂-落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。
    圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足，使教研活動(dòng)課題化、系列化，營(yíng)造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，除了抓教研組常規(guī)工作外，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究。
    1.同伴互助，加強(qiáng)交流。要求教研組長(zhǎng)會(huì)同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽課、評(píng)課，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時(shí)反饋，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通。
    2.立足崗位、以賽促研。學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng)，如，今年五月份開展的學(xué)校第二屆“五·四優(yōu)秀青年教師”評(píng)比活動(dòng)，取得了預(yù)期的效果。我校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以中青年教師為主體，而中青年教師中又以青年教師居多。如不及時(shí)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，將會(huì)出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。為促進(jìn)青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高，使青年教師勝任課堂教學(xué)，學(xué)校舉辦了“五·四優(yōu)秀青年教師”青年教師基本功大賽，在準(zhǔn)備過程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個(gè)方面都不同程度的提高。同時(shí)學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教育理論學(xué)習(xí)，要逐漸堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報(bào)課”、名優(yōu)教師及行政“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，教師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行爭(zhēng)論、商榷和研討，通過研討，教師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高;而且大家形成了共識(shí)，就是為了更好地研究和貫徹落實(shí)新的教育理念，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，提高課堂的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的系列活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊(duì)伍得到了磨合，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。
    三、反思交流-積極開展多形式的教研活動(dòng)。
    教研組是開展校本研修的中堅(jiān)力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。每年都會(huì)組織開展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，在每年的市、區(qū)教學(xué)案例評(píng)比中我校多位教師的教學(xué)案例獲得不錯(cuò)的獎(jiǎng)項(xiàng)，2022年我校四名教師的案例獲得江寧區(qū)一等獎(jiǎng)。
    2.探索備課制度化?？傮w思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
    3.教研行為個(gè)性化。做到人人有課題，每一位任課教師選擇一個(gè)教學(xué)問題進(jìn)行有針對(duì)性的研究，并做好研究記錄，寫好論文，時(shí)間可以是幾個(gè)月或一學(xué)期。
    4.完善研討周制度。穩(wěn)步推進(jìn)新教材的實(shí)施，繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，開展并完善各科組的有針對(duì)性的教學(xué)研討周活動(dòng)，即每周一次備課組活動(dòng)，每?jī)芍軐W(xué)科組活動(dòng)，每月一次各科組長(zhǎng)的交流及匯報(bào)活動(dòng)。讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。
    四、保障措施。
    1.組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
    2.制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、新老教師導(dǎo)師制等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
    3.經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。
    4.管理到位。校長(zhǎng)辦公室、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。
    五、成績(jī)與今后努力方向。
    僅一年里，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，提高教師的論文寫作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個(gè)人記錄集》。多人次教師的論文、反思等被評(píng)為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。校本課程建設(shè)成果豐富，形成了《經(jīng)典英文歌曲欣賞》、《秦中校園植物賞析》、《魅力三門球》、《跟我學(xué)音樂》等系列校本課程。
    總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評(píng)價(jià)工作，做好本年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平;進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
    研究報(bào)告總結(jié)篇十五
    新課改推動(dòng)了校本研修工作，也促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，校本研修總結(jié)報(bào)告。而教學(xué)方法的改進(jìn)，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，我進(jìn)行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面，總結(jié)如下：
    一、指導(dǎo)思想：
    在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。
    二、具體做法。
    1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
    2、開展對(duì)教學(xué)方法、方式的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
    3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
    1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。
    教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。
    教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
    教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動(dòng)，能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
    與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的.為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個(gè)有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響?，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。
    2、走出單一的課堂授課模式，以活動(dòng)引領(lǐng)課堂。語文課堂是由一個(gè)個(gè)的語文活動(dòng)組成的，不再是一問一答的簡(jiǎn)單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)個(gè)的語文活動(dòng)來展開學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會(huì)、排練節(jié)目、座談會(huì)、詩歌朗誦會(huì)等都將成為語文教學(xué)的形式。
    四、取得的成效。
    1、能以新課標(biāo)的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。
    2、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會(huì)了用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
    3、以語文活動(dòng)的形式展開語文教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。
    五、存在的問題。
    在改進(jìn)了教學(xué)方法手段，以語文活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學(xué)生雖然對(duì)活動(dòng)很感興趣，整堂課的氣氛非?；钴S，但老師期待的場(chǎng)面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個(gè)教學(xué)過程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來。教學(xué)效果表現(xiàn)為：1、發(fā)言的人老是那么幾個(gè)活躍的分子，參與率低。2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面，不會(huì)深入探討。3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。
    六、今后的設(shè)想。
    1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運(yùn)用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
    2、積極進(jìn)行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實(shí)踐之中，在進(jìn)行深入研討。
    3、不斷嘗試，及時(shí)總結(jié)，提高課堂效率。
    總之，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標(biāo)論，動(dòng)態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識(shí)論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國(guó)教學(xué)改革的總趨勢(shì)和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過對(duì)教學(xué)方法方式的研修，我相信我一定會(huì)做到教學(xué)有法的。
    研究報(bào)告總結(jié)篇十六
    一、提高教師的科研意識(shí)，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，研究工作總結(jié)。
    教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分。要想做好科研工作，首先要認(rèn)識(shí)教育科研的重要性。從市局到學(xué)校都提出了“以研促教”的要求，充分體現(xiàn)了科研工作的重要。教師雖然不是專業(yè)的科研人員，但教師要在教育教學(xué)過程中不斷探索、研究、總結(jié)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，使自己成為具有創(chuàng)新精神的科研型教師。
    我校擁有一個(gè)“科研型”的領(lǐng)導(dǎo)集體，學(xué)校的科研領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，是學(xué)校教育科研的組織者和帶頭人。20__年11月，教研室的康主任和教科所的老師親自到我校檢查并督促我校的科研工作，指導(dǎo)科研檔案建設(shè)等方面的內(nèi)容。因此，我校的教育科研工作管理規(guī)范，工作扎實(shí)有效。
    二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研素質(zhì)。
    隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)和交流在教學(xué)教育中的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，討論課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問題，研究新對(duì)策，提高實(shí)施水平，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平，提高實(shí)施水平。學(xué)校組織教師進(jìn)行科研培訓(xùn)，學(xué)校和教師們訂購(gòu)了各種科研報(bào)刊，使教師們教科研有了參考資料。我校定期開展以教科研為重點(diǎn)的各種形式的理論學(xué)習(xí)，利用星期二、四下午時(shí)間，組織集中培訓(xùn)，自學(xué)等形式進(jìn)行科研理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了教師的科研素質(zhì)，帶領(lǐng)全校教師走科研興校之路。一年來，學(xué)習(xí)了《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》、《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展》、《新教師如何聽課》、《如何寫課后反思》、《如何備課等》等，今年結(jié)合教研教培中心的重點(diǎn)工作組織教師采取各種靈活有效的方式解讀了課標(biāo)、研讀了教材。
    三、以科研促教研，以課題牽動(dòng)教育科研的發(fā)展。
    1、圍繞課題舉辦全校性的教學(xué)活動(dòng)，探索創(chuàng)新教學(xué)模式。4月份舉行了骨干教師“獻(xiàn)課”活動(dòng)，青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，課標(biāo)教材研讀示范課活動(dòng)。我校每門學(xué)科都有備課組，每組有負(fù)責(zé)人。我們利用每周二的集體備課時(shí)間，分學(xué)科分別進(jìn)行研究討論一課時(shí)的教學(xué)。然后由教師上課，大家聽后進(jìn)行評(píng)議交流，活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)、采取自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的原則，廣大教師大膽探索研究，取得了豐碩的成果。課堂上學(xué)生由被動(dòng)為主動(dòng)、敢想、敢問、樂于表達(dá)，開放了學(xué)生的思維，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)生的創(chuàng)新能力有明顯提高。
    2、利用課題研究，開展教學(xué)反思活動(dòng)。
    在課改實(shí)驗(yàn)中，我們有很多可喜的成果和收獲，但還存在著許多困惑和難題，需要我們深入進(jìn)行思考，尋找解決這些問題的方法。我校圍繞課改實(shí)驗(yàn)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，通過課題研究，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思，回顧總結(jié)在課改實(shí)驗(yàn)中的成敗得失，找出存在的問題。我們結(jié)合課例組織全體教師進(jìn)行了每學(xué)期16次的課后反思。
    3、用課題研究，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。
    學(xué)?？蒲惺且越鉀Q學(xué)校改革發(fā)展，教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題為目標(biāo)取向的研究活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校都有自己的校情特點(diǎn)，尤其是在教學(xué)實(shí)踐、課改實(shí)踐中所遇到的問題各不相同，因此，源于學(xué)校自身實(shí)踐的研究課題大都有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，這類課題的研究過程，其實(shí)就是實(shí)際問題的解決過程。在課題研究過程中，全校教師均參與其中，深入研究，不斷探索并十分注重過程管理和材料積累，努力使課題研究達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、程序化、過程化。每位教師都要根據(jù)自己的微型課題制定個(gè)人課題方案，在教學(xué)實(shí)踐中按計(jì)劃執(zhí)行。學(xué)期末還要寫出科研工作總結(jié)，找出不足，以便在今后的工作中修正。每學(xué)期，每個(gè)教研組都要結(jié)合自己的研究課題寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出自己的研究課題及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)，寫一份教學(xué)反思、寫一份案例。通過課題研究和寫教學(xué)設(shè)計(jì)，反思評(píng)課等活動(dòng)中，找出不足，解決教學(xué)中存在的問題。
    四、創(chuàng)造良好的科研條件，普及科研方法。
    為了切實(shí)提高廣大教師的科研能力與水平，學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件，選派優(yōu)秀教師外出聽報(bào)告、、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、不惜人力和資金。在校本培訓(xùn)中，安排有關(guān)科研知識(shí)的集中學(xué)習(xí)與業(yè)余自修，普及科研知識(shí)與方法；同時(shí)，倡導(dǎo)教師之間的合作研究與互相學(xué)習(xí)，共同提高。
    五、課題進(jìn)展情況與階段性成果。
    從3月至今，經(jīng)過一學(xué)年的實(shí)驗(yàn)研究，取得一些初步的成果。在積極開展教育科研的同時(shí)，我校教師還很注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，先后有多篇論文分獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，上交有16篇省級(jí)論文，有2篇論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。國(guó)家級(jí)課題《拓寬識(shí)字渠道，提高識(shí)字效率》在課題組成員的努力下，已接近結(jié)題階段，課題組正著手資料的整理。我校國(guó)家級(jí)課題《湘版教材音樂課的“互動(dòng)”教學(xué)》，本學(xué)年共進(jìn)行4課時(shí)研究課，課題組撰寫了論文2篇，教學(xué)設(shè)計(jì)4篇，課例與反思3篇，課題組組長(zhǎng)同時(shí)寫出了課題研究階段性小結(jié)。我校自治區(qū)級(jí)課題《課堂教學(xué)中存在的問題與研究》經(jīng)研究，收集了非常豐富的研究資料，并已順利結(jié)題。在此課題研究中，有42人次的45篇論文分獲不同級(jí)別不同等次的獎(jiǎng)項(xiàng)，有18人次的教學(xué)設(shè)計(jì)或不同級(jí)別不同等次的獎(jiǎng)項(xiàng)，有6人的教學(xué)故事或不同級(jí)別不同等次的獎(jiǎng)項(xiàng)，有5人次的教學(xué)錄像課或不同級(jí)別不同等次的獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)，我校申報(bào)的國(guó)家教育部“十一五”2009年規(guī)劃課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)的成因與對(duì)策研究”已被立項(xiàng)，并通過了專家的開題論證；我校申報(bào)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語學(xué)會(huì)的研究課題“提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略性的研究”業(yè)已批準(zhǔn)立項(xiàng)。
    總之，在這一年里，我們?cè)谡n程改革和課題研究的道路上又往前邁進(jìn)了堅(jiān)實(shí)的一步，雖然課題研究收到了一定的成效，但仍有許多做得不夠完善的地方，如：實(shí)驗(yàn)研究人員對(duì)開展科研的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法掌握欠佳，對(duì)課改理念理解不夠深入、透徹等。在今后的工作當(dāng)中，我們將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地把我校的科研工作開展起來。
    研究報(bào)告總結(jié)篇十七
    我是湖南人，2012年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院歷史學(xué)專業(yè)，為履行協(xié)議，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，我來到了重慶西部地區(qū)的榮昌縣，任職于榮昌縣榮昌中學(xué)校。在榮昌中學(xué)，我不僅擔(dān)任高一4個(gè)班的歷史教學(xué)工作，還擔(dān)任了高一(19)班的班主任，自此開始了我的教學(xué)之路。
    上學(xué)期已經(jīng)很快的過去，回顧半年的班主任管理及學(xué)科教育，可以說有得有失。但可以很明顯的感受到的是，自己已經(jīng)不在是剛剛走上工作崗位的新老師，而是擁有了一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年青教師。
    總體說來，這一學(xué)期的工作應(yīng)該大體上包括了班級(jí)管理和歷史教學(xué)兩個(gè)方面，現(xiàn)就從這兩個(gè)方面著手總結(jié)一下。
    1、班級(jí)管理。
    間并不能很好的熟悉，只是跟周圍的同學(xué)，或者是以前的同學(xué)相熟。于是在進(jìn)行班委競(jìng)選的時(shí)候，大家往往積極競(jìng)選熱門班委職務(wù)，如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，而對(duì)于要付出一些辛苦，有時(shí)候費(fèi)力不討好的職務(wù)，就沒有人愿意擔(dān)任了。在這樣的一種氛圍下，班委競(jìng)選進(jìn)行的很不如意，有多個(gè)職務(wù)空缺。事與愿違，最后只能經(jīng)過簡(jiǎn)單的交流，指定了兩三個(gè)并不是很情愿的學(xué)生擔(dān)任了勞動(dòng)委員等職務(wù)。
    心不甘情不愿，做起來的時(shí)候就顯得無精打采。然而清潔衛(wèi)生又是班級(jí)管理中的大事，耽誤不得。跟這幾個(gè)班委進(jìn)行了溝通，沒有什么良好的效果，在堅(jiān)持了三周以后，在大家都熟悉的差不多的時(shí)候，進(jìn)行了一次正式的班委改選。這次改選相對(duì)準(zhǔn)備充分一些，積極工作的班委得到了同學(xué)的認(rèn)可，繼續(xù)擔(dān)任原有職務(wù)。冷門的勞動(dòng)委員也有了主動(dòng)擔(dān)任的人員，兩個(gè)女生主動(dòng)承擔(dān)了這一職務(wù)，班委初具規(guī)模，算是解決了這一困局。
    然而在班委的培訓(xùn)上受到了一定的困難。班委是民選出來的，個(gè)別班委自身并不過硬，而是人緣好，不怎么管理班級(jí)，而被一些別有用心的同學(xué)選了上來。最難教育的就是副班長(zhǎng)，幾次想把他撤掉，但是又見他有悔改之意，不斷的給他機(jī)會(huì)。雖然我跟他一再?gòu)?qiáng)調(diào)班委的職責(zé)，正人需要正己，工作不要散漫。性格不是一天兩天形成的，糾正了一些，但在這很短的時(shí)間內(nèi)，還是很難起到根本性的改變。
    斯基的《給教師的建議》，還有雷夫艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》，海姆吉諾特的《老師怎樣和學(xué)生說話》等等，還定期閱讀教育期刊。這些知識(shí)上的充實(shí)讓我更加認(rèn)識(shí)到自己的不足，需要不斷前進(jìn)。
    以上是班級(jí)管理方面的一些內(nèi)容，總體說來，是得多于失，得到的經(jīng)驗(yàn)填補(bǔ)了以前很多的空白，對(duì)接下來的工作有很大的幫助。雖然不是太多，但相對(duì)于我來說，也算是有了一個(gè)大的進(jìn)步。
    歷史教學(xué)方面，也有了很大的改變。作為歷史組的一員，我們有三個(gè)年青教師，和一個(gè)老教師——任東生老師。在教學(xué)方面，我們緊跟任老師的步伐，積極開展備課聽課評(píng)課等工作。
    從一走進(jìn)高一年級(jí)，學(xué)校就啟動(dòng)了新課程課改。我們首當(dāng)其沖，負(fù)責(zé)最主要的工作——制作導(dǎo)學(xué)案。對(duì)于這個(gè)工作，大家都是一頭霧水，沒有什么頭緒。任老師也給我們強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在屬于困難時(shí)期，是摸著石頭過河，困難是有的，但困難期熬過去了，那對(duì)我們這個(gè)教師來說，就能輕松很多。我們制定了計(jì)劃，各自先完成自己的備課，然后集體討論，去粗取精，“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，每一次的導(dǎo)學(xué)案不能說是完美，但也是付出了汗水的，問題不大。
    漸步入了正軌。課堂上也活躍了起來，課下也涌現(xiàn)了積極探索的氛圍。我們感到了付出的成果，很是欣慰。
    對(duì)于課堂上的教學(xué)，我盡可能多的選取材料，用材料在反應(yīng)知識(shí)。為此，在備課的時(shí)候，查找了許多的歷史著作。翻看的最多的就是斯塔夫理阿諾斯的《全球通史》，由于在大學(xué)的時(shí)候，沒有很好的將心思沉浸在專業(yè)中，對(duì)于這些本應(yīng)該在大學(xué)完成的著作只能在現(xiàn)在來彌補(bǔ)，每每深夜還在為了找到一個(gè)準(zhǔn)確的材料而傷神的時(shí)候，就大感愧意?，F(xiàn)在有機(jī)會(huì)再回到學(xué)校學(xué)習(xí)，一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)改變我的知識(shí)儲(chǔ)備少的情況。
    由于平時(shí)學(xué)校并未安排歷史科目的下班輔導(dǎo)，更多的時(shí)候只能是學(xué)生在課后來找老師咨詢，每個(gè)月也沒有納入月考的范圍中，相比其他學(xué)科，還是沒有那么容易的全面了解到學(xué)生的具體情況，所以在半期考試的時(shí)候，學(xué)生們的考試成績(jī)與我之前的預(yù)計(jì)有一些差距。為了摸清楚具體情況，我先是對(duì)照考試成績(jī)，進(jìn)行班級(jí)的總體分析，在大家錯(cuò)誤較多的幾個(gè)問題進(jìn)行講解。然后對(duì)個(gè)別在歷史學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，先是跟他們分析自身的弱點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，然后再詳細(xì)的講解他們理解困難的一些問題。一遍聽不懂，就講兩邊;兩邊聽不懂，就換一種思路，進(jìn)行第三遍的講解。在我的努力下，大部分有學(xué)習(xí)方面疑問的同學(xué)都能得到較為滿意的答案，開心而歸?？吹綄W(xué)生們?cè)谡n堂上配合的眼神，和掌握了知識(shí)以后自信的微笑，我自己也能感受到很大的滿足和開心。我想，這也許就是當(dāng)老師的幸福所在吧。
    三、學(xué)校工作方面。
    理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力，為將來成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    二、階段性總體安排。
    第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，通過專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。
    第二階段主要是教育研究實(shí)踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機(jī)會(huì)，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實(shí)際，利用自己所學(xué)的理論知識(shí)開展教育改革，完成一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。
    第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)，積極和老師進(jìn)行溝通，完成論文的寫作過程。
    這些就是我的歷史教育碩士的研究方向和研究計(jì)劃，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時(shí)的做出更改和更詳細(xì)的計(jì)劃?？偟膩碚f我對(duì)這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)我也不會(huì)落下教學(xué)工作，通過學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師!
    具體的計(jì)劃還得等到真正開始教育碩士時(shí)才能最終確定，以上僅是一個(gè)大方向，希望老師能給學(xué)生這個(gè)機(jī)會(huì)。
    研究報(bào)告總結(jié)篇十八
    本學(xué)期我校進(jìn)行了校本研修的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的特別務(wù)實(shí)。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體會(huì)、分享，收獲非常多。通過課題培訓(xùn)，每位教師設(shè)計(jì)了小課題，參加了“明強(qiáng)杯”論文、案例、課題報(bào)告比賽。
    這些培訓(xùn)讓每位老師受益匪淺，滿足了基層教師的需求，學(xué)校邀請(qǐng)了閔行區(qū)教育學(xué)院教師發(fā)展中心科研室鄭仲仁老師作了題為《教學(xué)小課題與校本研修》的專題講座，讓我們清晰地了解到小課題究竟該怎么做，如何將教育教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲形成研究的視角，切口小，感悟深，對(duì)自己的教育教育有幫助。本次培訓(xùn)以課題研究為抓手，強(qiáng)調(diào)人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手細(xì)化管理過程，使每位老師能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的研究，按計(jì)劃，有步驟，扎實(shí)開展研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，注重課題研究的深入思考。每位教師都編寫了小課題并展開研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，邊思考，不斷探索，將自己實(shí)踐中的收獲上升為理論，在課題的撰寫中強(qiáng)調(diào)廣度、高度和新穎度，廣度就是人人研究，人人撰寫，高度就是課題的質(zhì)量高，新穎度就是見解和切入角度要新。通過專家培訓(xùn)，自己實(shí)踐，我個(gè)人的體會(huì)非常深刻。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
    現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的年代，互連網(wǎng)、有線電視已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓人家，學(xué)生的知識(shí)接觸面越來越寬，有可能他提出的問題是我們自己都不知道的，過去我們說的給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，現(xiàn)在就這樣都已經(jīng)不能滿足要求了，必須要有源頭活水了，否則不能適應(yīng)時(shí)代要求。所以我加強(qiáng)自身理論建設(shè)，大量閱讀教育理論書刊，寫好讀書心得;注重平時(shí)的研究實(shí)踐，堅(jiān)持教研結(jié)合。
    2、加強(qiáng)研究，提高思考能力。
    在教育理論的學(xué)習(xí)中提高教師的教育科研能力是一個(gè)潛移默化的逐步積累和漸進(jìn)的過程，需要我們自覺努力的學(xué)習(xí)教育理論，并把理論的學(xué)習(xí)和日常的教學(xué)實(shí)際及科研活動(dòng)相結(jié)合，不斷思考，才能提高自己的理論水平和思想素養(yǎng)，促進(jìn)理論素養(yǎng)，教育科研能力的形成和發(fā)展。教育科研不僅需要我們具有深厚的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且需要廣博的教育理論知識(shí)，較高的理論素養(yǎng)。教師教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)造性是一門藝術(shù)，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題、解決問題的能力非常重要。愛因斯坦強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能比解決問題更重要?！比绻處熑狈εc教育相關(guān)的理論知識(shí)，就不能深入領(lǐng)會(huì)當(dāng)前素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，就不能從教育哲學(xué)的高度分析，評(píng)判自己的教育行為，就不能發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐中有價(jià)值地問題，更談不上進(jìn)行教育科學(xué)研究了?？梢?，當(dāng)務(wù)之急是豐富和調(diào)整我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，樹立學(xué)以治用的觀念，不斷加強(qiáng)研究思考，才能夠真正得以提升。
    3、加強(qiáng)實(shí)踐，提高角色意識(shí)。
    教師的角色特征是學(xué)生在自主觀察、實(shí)訓(xùn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲;注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神;教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。有理論作為支撐，更深地理解教師的角色意識(shí)，能夠很好地提升實(shí)踐能力，真正地從學(xué)生發(fā)展角度考慮，尊重學(xué)生成長(zhǎng)需求，做到以生為本。
    “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，以后我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，不斷為自己加油充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。