教案可分為教學(xué)設(shè)計(jì)階段和教學(xué)實(shí)施階段，有助于教師全方位地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。教案的編寫(xiě)還需要注意教學(xué)的個(gè)性化和差異化，靈活調(diào)整教學(xué)策略和措施，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
    中班幼兒園故事教案篇一
    2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、玩書(shū)。
    教師為幼兒供給一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書(shū)。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底，并用“書(shū)上是否有圖畫(huà)”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書(shū)。
    引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書(shū)比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_(kāi)再合上的翻閱方式。
    師：這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急，讓拼板來(lái)幫忙我們。
    2、玩拼板，賞故事。
    師：此刻我們就來(lái)講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，注意故事里有沒(méi)有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。)。
    師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過(guò)玩拼板、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
    3、自制圖書(shū)、欣賞故事、調(diào)整畫(huà)面。
    教師出示《丑小鴨》空白書(shū)中所有的缺畫(huà)，要求幼兒看清圖畫(huà)資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書(shū)中適宜的位置，做成一本故事書(shū)。教師觀察幼兒按序編排圖畫(huà)的操作情景。
    師：你們的圖畫(huà)順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次供給傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒經(jīng)過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書(shū)封面，幫幼兒做成一本完整的書(shū)。
    4、師生共同閱讀自制的故事書(shū)。
    教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書(shū)，倡議大家一齊來(lái)閱讀故事書(shū)，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。
    師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢?”
    幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?BR>    幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大?！?BR>    幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?！?BR>    幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的?！?BR>    師：“丑小鴨為什么很悲痛?”
    幼1：“沒(méi)有動(dòng)物和它玩。”
    幼2：“小鴨子、小鳥(niǎo)不和丑小鴨玩。”
    師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開(kāi)?！?幼兒用故事中的原話來(lái)回答)。
    師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
    (所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
    師：“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
    幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?！?BR>    幼2：“白色的天鵝?！?BR>    幼3：“美麗的天鵝。”
    最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，經(jīng)過(guò)問(wèn)答也為幼兒供給了用自我的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
    中班幼兒園故事教案篇二
    設(shè)計(jì)意圖：
    幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出："應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往"。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深的體會(huì)到：語(yǔ)言是交流和思維的工具，3—4歲是書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并敢于傾聽(tīng)和表達(dá)，樂(lè)于想象和創(chuàng)造。為此，我設(shè)計(jì)了《聽(tīng)聲音編故事》的活動(dòng)。我首先以聲音導(dǎo)入，又以小動(dòng)物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)聲音引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力。
    活動(dòng)名稱：
    語(yǔ)??
    活動(dòng)內(nèi)容：
    聽(tīng)聲音編故事。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能認(rèn)真傾聽(tīng)不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。
    2、敢于在集體面前表述自己的想法。
    3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
    4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
    活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：使幼兒注意傾聽(tīng)聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。
    難點(diǎn)：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
    2、各種聲音、放音機(jī)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    （一）開(kāi)始部分1、傾聽(tīng)熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
    ——教師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽(tīng)，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
    ——幼兒聽(tīng)并回答。
    小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語(yǔ)言不一樣，小動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
    （二）基本部分1、放錄音，猜猜我是誰(shuí)。
    ——師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰(shuí)在講話呀？請(qǐng)小朋友猜一猜小青蛙想說(shuō)什么呢？（出示青蛙頭飾）——幼兒：自由的表達(dá)想法。
    2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
    （1）師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問(wèn)題。（青蛙沒(méi)有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
    ——幼兒：自由地發(fā)表意見(jiàn)。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。
    小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧！可是又遇到困難了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
    （2）放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（小河嘩嘩流水的聲音）。
    師：因?yàn)橄麓笥?，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過(guò)河呢？我們想辦法幫助它吧！
    ——幼兒：自由發(fā)表見(jiàn)解，教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法。
    小結(jié)：哦！小青蛙安全的過(guò)河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
    ——幼兒：猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
    （4）放錄音，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。（生日快樂(lè)的音樂(lè)）——師：小青蛙來(lái)小貓家干什么呢？
    ——幼兒：回答提問(wèn)。
    ——幼兒：自由的表達(dá)。
    ——師：生日過(guò)完了，小貓要對(duì)小青蛙說(shuō)一聲什么呢？（謝謝）小結(jié)：小青蛙原來(lái)是帶生日蛋糕去給小貓過(guò)生日了，小朋友們也要給你的好朋友過(guò)生日好嗎。
    （5）聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽(tīng)的故事。
    ——師：好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽(tīng)），看一看圖片，編一編故事吧！
    ——師：請(qǐng)個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）。
    （三）結(jié)束部分。
    教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開(kāi)心（音樂(lè)，笑聲），下次我們?cè)賮?lái)講故事，再見(jiàn)！
    教學(xué)反思：
    教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
    中班幼兒園故事教案篇三
    風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過(guò)故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1。初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
    2。能夠說(shuō)出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話，嘗試說(shuō)出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。
    3。體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1。談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
    提問(wèn)：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你和好朋友在一起玩感覺(jué)怎么樣？
    2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    （1）提問(wèn)：小棕熊住在哪里？紅松鼠呢？
    它們住的那么遠(yuǎn)，怎么會(huì)成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？
    （2）繼續(xù)講述故事6—8段，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
    提問(wèn)：紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福，心情是怎樣的？它會(huì)怎樣做？
    小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事？他們的`心情會(huì)怎樣？如果是你你會(huì)怎樣做？
    小結(jié)：跟對(duì)方說(shuō)對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話，這些都是解決問(wèn)題的好方法！
    （3）幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？
    小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫(xiě)了“你愿意和我好的話，就放一只風(fēng)箏吧”，小棕熊放了九只風(fēng)箏呢！說(shuō)明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。
    3。完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。
    （1）提問(wèn)：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？
    附：
    風(fēng)箏和紙船。
    紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā)，沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種游戲。
    小棕熊會(huì)做風(fēng)箏，他放起一只風(fēng)箏，風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門(mén)口。
    “早上好，愿快樂(lè)和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”紅松鼠開(kāi)門(mén)看到小棕熊寫(xiě)在風(fēng)箏上的祝福，高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然，小紙船里也少不了寫(xiě)上一句最美好的祝福的話。
    他們就這么玩著……。
    可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。
    小棕熊很難過(guò)。他仍然每天做一只風(fēng)箏，但他不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛到大樹(shù)下。他難過(guò)了九天，九只風(fēng)箏掛在了大樹(shù)下。
    紅松鼠也很難過(guò)。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過(guò)了九天，屋頂上丟了九只紙船。
    啊，九只風(fēng)箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好！
    中班幼兒園故事教案篇四
    《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見(jiàn)的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作，這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比、討論，明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不能盲目模仿。
    1、理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。
    2、大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色的感情變化。
    3、懂得要了解自己的長(zhǎng)處、不能看樣學(xué)樣的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
    《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》cd，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。
    二、播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。
    三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
    2.引導(dǎo)幼兒討論，理解故事蘊(yùn)含的道理。
    小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來(lái)保護(hù)自己的武器，不能盲目地跟別人學(xué)，做事情要有自己的主見(jiàn)。
    四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
    請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第16－19頁(yè)，將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
    中班幼兒園故事教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.運(yùn)用團(tuán)、壓、搓等泥工技巧，塑造出簡(jiǎn)單的兔形象，并能夠簡(jiǎn)單刻畫(huà)形象細(xì)節(jié)。
    2.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的制作習(xí)慣。
    3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
    4.感受作品兔的美感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    玩具兔子一只、各色彩泥、泥工板、工具若干、
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
    二、基本活動(dòng)。
    1.教師引導(dǎo)幼兒，重點(diǎn)講解兔子的耳朵、身體和尾巴的特征。
    2.兔子的兩只耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭是圓的，身體是橢圓形的，四條腿短短的，尾巴也是短短的，眼睛是紅紅的，嘴巴是三瓣的。
    3.小兔子叮叮沒(méi)有朋友，我們幫它做一些好朋友吧。
    4.教師邊示范邊講解制作過(guò)程：首先將彩泥平分兩份，先用一團(tuán)泥搓一個(gè)橢圓形的身體；另一團(tuán)先平分為兩份，其中一團(tuán)泥團(tuán)一個(gè)圓形的頭，剩下的一團(tuán)為三份，一份搓成一條短尾巴；其余兩份搓成二只耳朵，耳朵要搓好一個(gè)橢圓形再壓扁，用另外一種顏色做耳朵的內(nèi)部，沾上嘴巴，最后小兔子就做好了。
    5.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
    6.現(xiàn)在請(qǐng)你們給小兔子做好朋友，小兔子的頭可以看不同方向。鼓勵(lì)幼兒做不同姿態(tài)的兔子。
    7.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒解決各部份粘貼問(wèn)題以及嘴巴和眼睛的塑造問(wèn)題。
    8.教師個(gè)別輔導(dǎo)動(dòng)手能力差的幼兒，對(duì)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒還可以鼓勵(lì)他搓一個(gè)胡蘿卜喂兔子吃。
    三、結(jié)束活動(dòng)。
    展示幼兒作品，看看誰(shuí)的小兔子最可愛(ài)。
    活動(dòng)延伸：
    請(qǐng)爸爸媽媽一起制作兔子伙伴。
    中班幼兒園故事教案篇六
    故事《猜猜我有多愛(ài)你》講述的是小兔子和兔媽媽用形象的動(dòng)作和生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)了相互之間的愛(ài)意，為了貼近孩子的生活，讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)是要勇敢的表達(dá)出來(lái)。我精心準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)，認(rèn)真制作ppt課件等。
    活動(dòng)中，首先我選用了輕音樂(lè)《月光水岸》作為背景音樂(lè)渲染氣氛，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事。第一環(huán)節(jié)我采用播放動(dòng)畫(huà)片《開(kāi)心的小兔子》我主線，引出了小兔子為什么在樹(shù)林里開(kāi)心的又唱又跳，是因?yàn)樽蛱焱砩系玫搅藡寢尯芏嗟膼?ài)。第二環(huán)節(jié)我分段講述故事，讓孩子欣賞故事，了解小兔子和兔媽媽之間的愛(ài)到底有多少，通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的模仿，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和愛(ài)的表達(dá)；第三環(huán)節(jié)我選用了大量的ppt圖片展示和幼兒人手一張小圖片進(jìn)行交流講述，幫助孩子們拓展經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己對(duì)老師、家人、朋友的愛(ài)；第四環(huán)節(jié)我播放課件及《愛(ài)》的音樂(lè)，用舞蹈動(dòng)作來(lái)表示自己心中的愛(ài)。最后在延伸活動(dòng)中請(qǐng)幼兒回家后把心中的愛(ài)對(duì)家人、對(duì)好朋友、對(duì)老師表達(dá)……整個(gè)活動(dòng)以“愛(ài)”字為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。鼓勵(lì)幼兒勇敢地用“…多…我就有多愛(ài)你”的句式表達(dá)自己的情緒情感。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)愛(ài)的情感，體念親子深情，從而激發(fā)了孩子們的興趣，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，并在和諧的氣氛中完成了教學(xué)活動(dòng)，收到了很好的效果。
    但在很多中孩子存在一些不足之處：在拓展活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，語(yǔ)言引導(dǎo)還不到位，局限了孩子們的思維，沒(méi)有延長(zhǎng)幼兒在互相交流中的時(shí)間，語(yǔ)言表達(dá)不夠盡興；第四環(huán)節(jié)用舞蹈動(dòng)作來(lái)表示自己心中的愛(ài)時(shí)間稍微短了一點(diǎn)，應(yīng)多跳幾遍，從而讓孩子們盡情表達(dá)濃濃的愛(ài)意。這在以后的工作在加于改進(jìn)。
    中班幼兒園故事教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)；
    2、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
    3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
    活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、故事錄音、ppt。
    2、未涂色的各種水果圖片；
    3、蠟筆、膠水。
    活動(dòng)過(guò)程：(一)教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。
    1、出示。
    1，提問(wèn)："果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？"。
    2、教師以"這是誰(shuí)的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事。
    （二）邊看ppt，教師邊講述故事。
    引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
    3、教師出示水果屋圖片。
    引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門(mén)（窗）？"啟發(fā)幼兒講述。
    4、教師繼續(xù)講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？"。
    1、教師完整講述故事。
    2、提問(wèn)："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)"用××做屋頂，用××做墻，用××做門(mén)，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。"。
    （四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
    1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。
    2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
    附：故事《水果屋》。
    秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋(píng)果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂(lè)得嘴巴都合不攏了。
    一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來(lái)到果園里采摘水果。它們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了一車(chē)又一車(chē)。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車(chē)車(chē)的水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說(shuō)："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺(jué)，在院子里走來(lái)走去。小熊貓著急地說(shuō)："媽媽，我們沒(méi)地方坐、沒(méi)地方站，也沒(méi)地方睡覺(jué)，這可怎么辦呢？"熊貓媽媽想了想，大聲說(shuō)："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開(kāi)了。他們用紅紅的蘋(píng)果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門(mén)、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子、小花狗到家里來(lái)做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。
    中班幼兒園故事教案篇八
    1、耐心傾聽(tīng)同伴談話，并能清楚地說(shuō)出自我對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
    2、學(xué)會(huì)用"我畫(huà)的是__x，用了__x線條"的句式，談?wù)撟晕耶?huà)的圖畫(huà)。
    3、進(jìn)取參與談話活動(dòng)，樂(lè)意在團(tuán)體面前自然大方的談話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，白紙(每人一份)，油畫(huà)棒(五盒)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣?
    衣服上有什么?
    這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?
    2、教師小結(jié)：教師的衣服上有很多線條，有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
    3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒(méi)有線條?
    二、課件演示。
    提問(wèn)：
    1、除了這些的線條，你還看到過(guò)那些線條?
    2、你在哪里看到的?
    3、這些線條有什么特點(diǎn)?它們像什么?
    教師：小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛才說(shuō)的線條，還有哪些趣味的線條呢?
    我們一齊來(lái)看看。
    三、出示圖片(課件)。
    提問(wèn)：
    1、這是什么?上頭的線條是怎樣的?
    2、這種線條看起來(lái)像什么?
    3、你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的線條?
    4、這些線條有什么作用?
    教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個(gè)名字。
    我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
    把這種一圈一圈圍起來(lái)的線條叫螺旋線。
    四、畫(huà)線條畫(huà)。
    教師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
    此刻，教師想請(qǐng)小朋友們用自我喜歡的線條畫(huà)一幅畫(huà)。
    在猴兒作畫(huà)時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫(huà)。
    五、小組談?wù)撟層變河?我畫(huà)的是__x，用了__x線條"的句式和小組同伴交流自我的畫(huà)。
    六、作品展示。
    把自我的畫(huà)介紹給大家。
    再請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)出自我最喜歡那幅畫(huà)，并說(shuō)明原因。
    (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。)。
    2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、玩書(shū)。
    教師為幼兒供給一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書(shū)。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底，并用“書(shū)上是否有圖畫(huà)”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書(shū)。
    引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書(shū)比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_(kāi)再合上的翻閱方式。
    師：這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急，讓拼板來(lái)幫忙我們。
    2、玩拼板，賞故事。
    師：此刻我們就來(lái)講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，注意故事里有沒(méi)有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。)。
    師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過(guò)玩拼板、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
    3、自制圖書(shū)、欣賞故事、調(diào)整畫(huà)面。
    教師出示《丑小鴨》空白書(shū)中所有的缺畫(huà)，要求幼兒看清圖畫(huà)資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書(shū)中適宜的位置，做成一本故事書(shū)。教師觀察幼兒按序編排圖畫(huà)的操作情景。
    師：你們的圖畫(huà)順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次供給傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒經(jīng)過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書(shū)封面，幫幼兒做成一本完整的書(shū)。
    4、師生共同閱讀自制的故事書(shū)。
    教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書(shū)，倡議大家一齊來(lái)閱讀故事書(shū)，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。
    師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢?”
    幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?BR>    幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大?！?BR>    幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?！?BR>    幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的。”
    師：“丑小鴨為什么很悲痛?”
    幼1：“沒(méi)有動(dòng)物和它玩?！?BR>    幼2：“小鴨子、小鳥(niǎo)不和丑小鴨玩?！?BR>    師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開(kāi)。”(幼兒用故事中的原話來(lái)回答)。
    師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
    (所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
    師：“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
    幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?！?BR>    幼2：“白色的天鵝?！?BR>    幼3：“美麗的天鵝?！?BR>    最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，經(jīng)過(guò)問(wèn)答也為幼兒供給了用自我的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能安靜的傾聽(tīng)故事，復(fù)述故事。
    2、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。
    2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·小豬變干凈了》。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、教師出示手偶，引出活動(dòng)。
    教師引出故事名，并逐一出示小動(dòng)物手偶。
    2、教師邊操作手偶邊講故事，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事。
    3、用提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
    組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?
    4、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
    設(shè)計(jì)提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。
    (1)小豬怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的?小白兔又是怎樣回答小豬的?
    (2)小豬怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?
    請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說(shuō)對(duì)話。
    5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。
    1、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演;在美工區(qū)帶給繪畫(huà)材料畫(huà)小豬。
    2、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛(ài)干凈、講衛(wèi)生。
    3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    中班幼兒園故事教案篇九
    2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
    1、玩書(shū)。
    教師為幼兒提供一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書(shū)。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底，并用“書(shū)上是否有圖畫(huà)”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書(shū)。
    引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書(shū)比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_(kāi)再合上的翻閱方式。
    師：這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急，讓拼板來(lái)幫助我們。
    2、玩拼板，賞故事。
    師：現(xiàn)在我們就來(lái)講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，注意故事里有沒(méi)有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容。)。
    師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過(guò)玩拼板、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
    3、自制圖書(shū)、欣賞故事、調(diào)整畫(huà)面。
    教師出示《丑小鴨》空白書(shū)中所有的缺畫(huà)，要求幼兒看清圖畫(huà)內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書(shū)中合適的位置，做成一本故事書(shū)。教師觀察幼兒按序編排圖畫(huà)的操作情況。
    師：你們的圖畫(huà)順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次提供傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書(shū)封面，幫幼兒做成一本完整的書(shū)。
    4、師生共同閱讀自制的'故事書(shū)。
    教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書(shū)，倡議大家一起來(lái)閱讀故事書(shū)，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。
    師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢?”
    幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?BR>    幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大?！?BR>    幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?！?BR>    幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的。”
    師：“丑小鴨為什么很傷心?”
    幼1：“沒(méi)有動(dòng)物和它玩。”
    幼2：“小鴨子、小鳥(niǎo)不和丑小鴨玩。”
    師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開(kāi)。”(幼兒用故事中的原話來(lái)回答)。
    師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
    (所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
    師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
    幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝。”
    幼2：“白色的天鵝?！?BR>    幼3：“美麗的天鵝?！?BR>    最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，通過(guò)問(wèn)答也為幼兒提供了用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
    中班幼兒園故事教案篇十
    1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
    2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。
    3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
    1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
    2、薄紙每人一張。
    4、表演用服裝、道具（實(shí)物）若干，小籃子九個(gè)。
    一、激趣設(shè)疑。
    1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動(dòng)）。
    2、介紹故事名稱，講述第一段。
    提問(wèn)：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事呢？
    二、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
    1、操作教具，講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法。
    （1）一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"。
    （2）花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？
    （3）看見(jiàn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩，又會(huì)發(fā)生什么情況？
    聽(tīng)講第二段后：這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想？小動(dòng)物們又會(huì)怎么想？
    2、聽(tīng)講第三段：
    （1）你聽(tīng)到小動(dòng)物在說(shuō)什么？（回憶對(duì)話）。
    （2）花臉虎心里是怎么想了？（"要對(duì)付我"）。
    3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和感受。
    4、體驗(yàn)角色情感變化。
    提問(wèn)：你得過(guò)感冒嗎？你得病時(shí)會(huì)希望什么？如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎？
    （感受關(guān)心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
    三、創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽(tīng)完整故事。
    1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備）。
    2、分組編。
    結(jié)尾，教師巡回聽(tīng)講。
    3、傾聽(tīng)完整故事。
    四、概括討論，表演延伸。
    1、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
    2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎？
    （可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?，作為延伸結(jié)束。）。
    中班幼兒園故事教案篇十一
    每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了，可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)、樹(shù)立自信心；還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周?chē)娜?。隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長(zhǎng)大。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢？成長(zhǎng)的過(guò)程中有哪些難忘的、有趣的事情呢？此活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒在回憶自己成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，認(rèn)識(shí)自我、了解自我，將最有趣的事情用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)不同時(shí)期的“我”的特征。
    1、知道自己在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的變化。
    2、能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)不同時(shí)期的“我”的特征，并合理地布置畫(huà)面。
    3、體驗(yàn)父母和教師的辛勞，激發(fā)熱愛(ài)、尊敬父母和師長(zhǎng)的情感。
    1、邀請(qǐng)幾位媽媽參與本次活動(dòng)，事先讓她們了解活動(dòng)的目的和需要她們配合的內(nèi)容。
    2、每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶，向爸爸媽媽了解自己成長(zhǎng)的故事。
    3、彩色筆、紙等繪畫(huà)材料，錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機(jī)。
    1、播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶，導(dǎo)入活動(dòng)。
    （1）提問(wèn)：你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？是誰(shuí)在哭？為什么哭？
    （2）邀請(qǐng)幾位媽媽講述幼兒小時(shí)侯的故事（注意選擇不同內(nèi)容）。2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展。
    （1）提問(wèn)：小時(shí)候的你和現(xiàn)在比起來(lái)有什么變化？你的家人和現(xiàn)在比起來(lái)有什么變化？
    （2）幼兒與同伴、教師交流自己成長(zhǎng)的故事。
    （2）引導(dǎo)幼兒利用連環(huán)畫(huà)的形式。
    4．幼兒與同伴互相欣賞、評(píng)價(jià)作品。
    （1）提問(wèn)：你能看懂好朋友畫(huà)的故事嗎？和你的好朋友講一講你成長(zhǎng)的故事。
    （2）幼兒邊看邊說(shuō)，教師隨機(jī)總結(jié)、表?yè)P(yáng)，結(jié)束活動(dòng)。
    中班幼兒園故事教案篇十二
    幼：……。
    幼：大兔子愛(ài)小兔子多一點(diǎn)，小兔子愛(ài)大兔子多一點(diǎn)……。
    師：仔細(xì)想一下，剛剛小兔子說(shuō)了什么，大兔子又說(shuō)了什么？（猜測(cè)幼兒能回答一兩句，不能也可將故事再講述一遍，講述時(shí)強(qiáng)調(diào)兔子說(shuō)的話，并注意動(dòng)作。）。
    角色扮演：
    老師當(dāng)媽媽，幼兒當(dāng)孩子，一遍表演后請(qǐng)幼兒分別扮演媽媽和孩子，并給予表?yè)P(yáng)。
    幼：各種各種。
    師：我們?cè)缟献龅氖终Z(yǔ)操《我愛(ài)我的家》，誰(shuí)還記得我愛(ài)的手是怎么做的？
    幼：示范。
    幼：好師：那現(xiàn)在先去解小便洗手吧??！
    中班幼兒園故事教案篇十三
    1.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。
    2.通過(guò)活動(dòng)能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性。
    小熊形象一個(gè)、圖片三組。
    1.今天老師帶了一個(gè)新朋友，你們瞧瞧它是誰(shuí)呀！（跟小熊打招呼）。
    2.你覺(jué)得這只小熊在干什么？（想東西）。
    3.它在想事情，因?yàn)樗挠浶圆缓?，什么叫記性不好？（記性不好就是說(shuō)過(guò)的話，做過(guò)的事一會(huì)就忘記了）。
    1.教師講述故事第一部分。
    （1）媽媽請(qǐng)小熊去買(mǎi)什么？（根據(jù)幼兒所說(shuō)出示圖片）。
    （2）突然發(fā)生了什么事，小熊把要買(mǎi)的`東興記成了什么？
    （3）小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的？（注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牽、挎、背等動(dòng)作并以同模仿）。
    2.講述故事第二部分。
    （1）這次小熊記住了要買(mǎi)的東西了嗎？它怎么會(huì)又忘記了。
    （2）這回小熊買(mǎi)了哪些東西回家。
    （3）小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的？（分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)注重強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞夾、頂、抱，并讓幼兒嘗試模仿）。
    3.講述故事余下部分。
    （1）先讓幼兒猜猜你們覺(jué)得這回小熊能買(mǎi)對(duì)嗎？（幼兒自由答）：那我們繼續(xù)聽(tīng)故事看看小熊到底買(mǎi)對(duì)了沒(méi)有。
    （2）教師講述故事，這回小熊買(mǎi)對(duì)了嗎？發(fā)生了什么事，讓小熊又忘記了。
    （3）小熊忘記了什么事情呀？
    4.聽(tīng)完了這個(gè)故事你覺(jué)得哪些地方最有趣。
    5.師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買(mǎi)糖果》。
    （1）小熊沒(méi)能完成媽媽的任務(wù)，誰(shuí)能幫幫它來(lái)記牢媽媽的話？
    （2）師總結(jié)：可以用筆寫(xiě)下來(lái)；可以畫(huà)下來(lái)；聽(tīng)得時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)，努力記；
    1.你在生活中有沒(méi)有因?yàn)橛浶圆缓敏[出笑話呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
    2.今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法，請(qǐng)你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師，我們一起分享。
    中班幼兒園故事教案篇十四
    公園里有朵花，真好看，看見(jiàn)小天天，總是笑瞇瞇的`。
    天天問(wèn)花兒："你叫什么名字?"。
    花兒只是笑，不說(shuō)話。
    天天伸出小手，要采這朵花。
    外公擺擺手說(shuō)："天天別采!你不采她，花兒總是對(duì)你笑，你一采下來(lái)，花兒就哭了。"天天不想看到小花對(duì)他哭，天天沒(méi)有采。
    這時(shí)，小花笑得更可愛(ài)了。她成了天天的好朋友。
    天天回家以后，告訴外婆："公園里有一朵花，很乖很乖，對(duì)他一直笑，一直笑。"。
    外婆說(shuō)："天天也很乖，你也是一朵愛(ài)笑的小花。"。
    故事目標(biāo)：
    1.知道微笑是一種美。
    2.懂得要愛(ài)護(hù)花。(周末帶孩子去公園看花)。
    中班幼兒園故事教案篇十五
    “不遠(yuǎn)千里”這則成語(yǔ)又稱“不遠(yuǎn)千里而來(lái)”，表示不以千里為遠(yuǎn)來(lái)到某地，比喻不畏路途遙遠(yuǎn)。
    這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《孟子。梁惠王上》，孟子見(jiàn)梁惠王。王曰：“叟！不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？”
    梁惠王見(jiàn)了孟子，熱情地說(shuō)：“先生，您不以千里為遠(yuǎn)來(lái)到我們魏國(guó)，一定是給我的國(guó)家?guī)?lái)利益了吧？”
    孟子回答說(shuō)：“大王您何必一開(kāi)口就講利？有仁義就行了。如果君王說(shuō)怎。
    樣有利于我的國(guó)家，大夫說(shuō)怎樣有利于我的封地，士和老百姓說(shuō)怎樣有利于自身，這樣上上下下都追逐私利，那么就危險(xiǎn)了?！苯又献诱f(shuō)道：“在能出動(dòng)一萬(wàn)輛兵車(chē)的國(guó)家，謀殺他們國(guó)君的.必定是能出動(dòng)一千輛兵車(chē)的大夫之家；在能出動(dòng)一千輛兵車(chē)的二等國(guó)家，謀殺他們國(guó)君的，必定是能出動(dòng)一百輛兵車(chē)的大夫之家。
    孟子說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)有講仁的人會(huì)遺棄他的雙親，也沒(méi)有講義的人會(huì)不尊重他的君主。所以，大王您只要講仁義就夠了，何必再講利呢？”大國(guó)的大夫能從萬(wàn)輛兵車(chē)的國(guó)家中獲得兵車(chē)千輛，二等國(guó)家的大夫能從千輛兵車(chē)的國(guó)家中獲得兵車(chē)百輛。這些大夫的產(chǎn)業(yè)不能說(shuō)不多了，但是，他們永遠(yuǎn)不會(huì)滿足。所以您不能再宣揚(yáng)私利了?！绷夯萃趼?tīng)了很受觸動(dòng)，焦急地問(wèn)：“那先生以為該怎么辦呢？”
    中班幼兒園故事教案篇十六
    1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
    2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
    3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
    1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
    2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
    3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
    引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
    提問(wèn)：
    1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？
    2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜的？
    3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的？怎么做的？為什么？
    4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么？最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的？
    5、后來(lái)大家知道真相了嗎？八戒是怎么說(shuō)的'？
    你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
    教師小結(jié)：
    孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。
    八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非?？蓯?ài)。
    活動(dòng)延伸：以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。
    中班幼兒園故事教案篇十七
    活動(dòng)目標(biāo)：
    一、欣賞和理解故事內(nèi)容，知道貪吃對(duì)身體健康的影響。
    二、注意傾聽(tīng)故事，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應(yīng)的水果圖卡。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。
    小蛇多多與小螞蟻。
    活動(dòng)過(guò)程：
    介紹小蛇多多。
    （出示小蛇）誰(shuí)知道，這是什么動(dòng)物？
    這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽(tīng)了故事你就知道了。
    一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
    （一）欣賞教師講述故事的前半部分。
    （二）欣賞后理解。
    1．多多到外面去玩，為什么后來(lái)既不能向前走，也不能回家呢？
    2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺(jué)呢？
    （三）聽(tīng)故事，按情節(jié)順序粘水果圖。
    1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽(tīng)故事一邊把小蛇吃的水果找出來(lái)，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。
    2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
    3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
    4．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個(gè)多多的名字？
    5．多多貪吃水果，會(huì)有什么感覺(jué)？不能回家了，怎么辦？
    二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。
    （一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
    （二）故事后理解。
    1．多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里，怎么會(huì)把吃下去的水果送螞蟻呢？
    2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？
    3．如果你是多多的媽媽，你會(huì)告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？
    三、延伸活動(dòng)。
    （一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁(yè)圖書(shū)。
    （二）與老師、同伴交流自己制作的圖書(shū)故事。
    附故事小蛇多多。
    有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說(shuō)：“我知道了！我知道了！”
    走著走著，小蛇多多看見(jiàn)了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見(jiàn)一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果。它想：蘋(píng)果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個(gè)蘋(píng)果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會(huì)兒，多多又看見(jiàn)了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
    2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
    3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
    2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
    3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境。
    引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
    提問(wèn)：
    1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
    2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
    3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
    4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么?
    最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?
    5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
    三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。
    你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
    教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。
    八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非?？蓯?ài)。
    四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。
    活動(dòng)延伸：以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。
    中班幼兒園故事教案篇十八
    世人習(xí)慣，把奉承人稱為戴高帽子。過(guò)去，有兩個(gè)學(xué)生被任命去外省做官，臨走前，一同去向老師拜別。老師說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)世道，忠直之道行不通，見(jiàn)人就給他戴頂高帽子，這樣就可以了?！?BR>    其中一人說(shuō)：“老師說(shuō)得不錯(cuò)，現(xiàn)在的社會(huì)上像老師這樣不喜歡戴高帽子的有人，能有幾個(gè)呀？”
    老師聽(tīng)了非常高興。兩人從老師那兒出來(lái)，一個(gè)人對(duì)另一個(gè)同來(lái)的人說(shuō)：“高帽子已經(jīng)送出一頂了。”
    品茶。
    一位屢遭失意的年輕人千里迢迢來(lái)到普陀山普濟(jì)寺，慕名尋到道生長(zhǎng)老，沮喪地對(duì)他說(shuō)：“人生總不如意，活著也是茍且，有什么意思呢？”
    道生長(zhǎng)老靜靜聽(tīng)著年輕人的嘆息和絮叨，末了才吩咐侍者說(shuō)：“施主遠(yuǎn)道而來(lái)，燒一壺溫水送過(guò)來(lái)?！?BR>    稍頃，侍者送來(lái)了一壺溫水，道生長(zhǎng)老抓了茶葉放進(jìn)杯子，然后用溫水沏了，放在茶幾上，微笑著請(qǐng)年輕人喝茶。杯子冒出微微的水汽，茶葉靜靜浮著。年輕人不解地詢問(wèn)：“寶剎怎么用溫水沏茶？”道生長(zhǎng)老笑而不語(yǔ)。年輕人喝一口細(xì)品，不由搖搖頭：“一點(diǎn)茶香都沒(méi)有呢?！笔陶哒f(shuō)：“這可是閩地名茶鐵觀音??！”年輕人又端起杯子品嘗，然后肯定地說(shuō)：“真的沒(méi)有一絲茶香?！?BR>    道生長(zhǎng)老又吩咐侍者：“再去燒一壺沸水送過(guò)來(lái)?！鄙皂?，侍者便提著一壺冒著濃濃白汽的沸水進(jìn)來(lái)。道生長(zhǎng)老起身，又取過(guò)一個(gè)杯子，放茶葉，倒沸水，再放在茶幾上。年輕人俯首看去，茶葉在杯子里上下沉浮，絲絲清香不絕如縷，望而生津。
    年輕人想要去端杯，道生長(zhǎng)老擋開(kāi)，又提起水壺注入一線沸水。茶葉翻騰得更厲害了，一縷更醇厚更醉人的茶香裊裊升騰，在禪房彌漫開(kāi)來(lái)。道生長(zhǎng)老一共注了五次水，杯子終于滿了，那綠綠的一杯茶水，端在手上清香撲鼻，入口沁人心脾。
    道生長(zhǎng)老笑著問(wèn)：“施主可知道，同是鐵觀音，為什么茶味相差這么大嗎？”
    年輕人思忖著說(shuō)：“一杯用溫水，一杯用沸水，沖沏的水不同?！钡郎L(zhǎng)老點(diǎn)頭：“用水不同，茶葉的沉浮就不一樣。溫水沏茶，茶葉輕浮水上，怎會(huì)散發(fā)清香？沸水沏茶，反復(fù)幾次，茶葉沉沉浮浮，才能釋放出茶的清香。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是沉浮的茶葉呢？那些不經(jīng)風(fēng)雨的人，就像溫水沏的茶葉，只在生活表面漂浮，根本浸泡不出生命的芳香；而那些櫛風(fēng)沐雨的人，如被沸水沖沏的釅茶，在滄桑歲月里幾度沉浮浸泡，才有那沁人的清香?。　?BR>    浮生若茶，我們何嘗不是一撮生命的清茶？命運(yùn)又何嘗不是一壺溫水或沸水呢？茶葉因?yàn)槌两裴尫帕吮旧淼那逑悖?，也只有遭遇一次次挫折和坎坷的磨練，才可激發(fā)出人生那一縷縷幽香。
    布店的量尺。
    從前，有一家布店的老板，他一直用一把比正常的尺要短一點(diǎn)點(diǎn)的尺，這樣他可以多賺一點(diǎn)錢(qián)。
    有一天，突然碰到一個(gè)學(xué)佛的人和他講，他覺(jué)得自己良心受到譴責(zé)，決定做個(gè)正經(jīng)商人，賺該賺的，不賺不該賺的，他就把那把短尺換了。
    可是他心里不安，想要看看馬路對(duì)面那家布店的尺是不是正的。于是，他來(lái)到對(duì)面的布店，趁對(duì)方生意忙亂時(shí)，拿出自己的一根小帶子，偷偷量了一下，回到家用標(biāo)準(zhǔn)尺一試，發(fā)現(xiàn)這家的尺竟然比自己原來(lái)的.尺還要短。
    他一想，“原來(lái)我比他還好，我又何必跟自己過(guò)不去呢？”
    然后，他昧著自己的良心，又開(kāi)始用那把短尺偷賺別人的錢(qián)。
    一些人在人間受到譴責(zé)、批評(píng)的時(shí)候，總會(huì)把目光射向別人身上，當(dāng)他一旦發(fā)覺(jué)別的人比他犯的錯(cuò)更嚴(yán)重，他的心居然會(huì)心安理得，對(duì)自己的錯(cuò)誤也就不以為然了。
    有的人從來(lái)沒(méi)有吵架的時(shí)候，偶然吵架心里非常內(nèi)疚，走到鄰居這里一問(wèn)，鄰居說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，我們家里小吵天天有，大吵三六九?！彼幌耄骸澳俏乙渤嘲?，既然大家夫妻都吵，那我也吵?！?BR>    迷失方向就是迷惑顛倒，對(duì)人間的一切不能顛倒自己的想法，人生在世不能失去慈悲心，我們要常常觀照自己那顆浮動(dòng)的心，讓自己的智慧和理智永恒。
    中班幼兒園故事教案篇十九
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、幫忙幼兒理解故事主要資料，并能用響亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講話。并有禮貌講話的意識(shí)。
    2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，明白不能隨意打斷別人的談話；發(fā)展他們的想象力。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解潛力和表現(xiàn)力。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、與故事相關(guān)的圖畫(huà)、頭飾、道具等。
    2、本班幼兒排好的情景表演。
    3、布置好的情景場(chǎng)地。
    三、活動(dòng)過(guò)程：
    1、導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒。
    （1）幼兒欣賞故事，說(shuō)說(shuō)故事中的狐貍是怎樣樣的。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它說(shuō)話不算話，只明白說(shuō)卻不做。并說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有光說(shuō)不做的時(shí)候。）。
    （2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
    （3）先后出示三幅圖畫(huà)，幫幼兒回憶故事中主角的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。
    3、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中主角的情感。
    指導(dǎo)語(yǔ)：看了他們的表演，你們想不想也來(lái)玩一玩呀？
    4、玩游戲”小動(dòng)物種菜“。
    (1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺(jué)得能夠種什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）。
    (2)交代游戲玩法：說(shuō)完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一齊扮狐貍。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。
    5、活動(dòng)結(jié)束，收拾場(chǎng)地。
    附故事：光說(shuō)不做的狐貍。
    春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
    離開(kāi)山羊的家，狐貍又來(lái)到小兔子家門(mén)口。小兔子正在家門(mén)口的地里撒種子。狐貍走過(guò)去問(wèn)：”小兔子，你在種什么呀？“小兔子說(shuō)：”我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀？“狐貍神氣的昂著頭說(shuō)：”我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃?！捌鋵?shí)呀，狐貍根本什么都沒(méi)有做，只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。
    山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說(shuō)：”小狐貍，光說(shuō)的好是不行的，還要真正做的好啊！
    中班幼兒園故事教案篇二十
    1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容。
    2、懂得不要輕信陌生人的話，保護(hù)自身安全的道理。
    1、小紅帽一頂。
    2、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。
    “安全”是幼兒一切活動(dòng)的前提，是所有發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時(shí)自己動(dòng)腦筋想辦法，冷靜地處理問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。
    一、以“帽子”的形式引出。
    教師頭戴小紅帽出場(chǎng)，引出故事。
    二、傾聽(tīng)欣賞故事，播放課件，音畫(huà)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)多種感官。
    1，整體播放。
    教師問(wèn)：你看到了什么？她要去干什么？
    2、分段欣賞，只放圖片。鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
    提問(wèn)：
    1）你知道這個(gè)可愛(ài)的`小姑娘叫什名字嗎？她為什么叫小紅帽？
    2）小紅帽要去誰(shuí)家？干什么去？媽媽說(shuō)了什么？
    4）是誰(shuí)救了她們，他是怎么做的？
    5）最后大灰狼怎么樣了？
    3，通過(guò)這個(gè)故事，我們懂得了什么道理？
    三、幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
    四、結(jié)合實(shí)際討論：如果面對(duì)陌生人，你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。
    中班幼兒園故事教案篇二十一
    有只小兔叫半半，他在菜園里種了很多棵白菜，天天忙著澆水、施肥。
    山羊公公笑著說(shuō)：“半半種的白菜一定長(zhǎng)得好。”
    長(zhǎng)頸鹿大嬸夸半半：“真是個(gè)勤快的好孩子。”
    牛伯伯挑著大拇指說(shuō)：“你真是個(gè)種菜的小行家。”
    半半聽(tīng)了這些夸獎(jiǎng)，心里美滋滋的。他咧開(kāi)三瓣兒嘴驕傲地笑啊笑，小尾巴都邀起來(lái)了。可是從此以后，他再也沒(méi)有心思去管理那些菜了。
    小公雞跑來(lái)告訴半半：“你的白菜該澆水了?！?BR>    “你懂啥?”半半拍了拍胸脯說(shuō)，“山羊公公夸我種的白菜長(zhǎng)得好呢?！?BR>    小刺猬跑來(lái)告訴半半：“你的菜園里該除草了?！?BR>    “去!去!去!”半半捋了捋長(zhǎng)耳朵說(shuō)，“長(zhǎng)頸鹿大嬸都夸我勤快呢。哼!”
    小胖豬跑來(lái)告訴半半：“你的白菜該除蟲(chóng)了?！?BR>    “胡說(shuō)!”半半不耐煩地跺著腳說(shuō)，“牛伯伯夸我是種菜的小行家，你們卻跑來(lái)指手畫(huà)腳。走開(kāi)!”說(shuō)完，嘭的一聲關(guān)上了大門(mén)。
    收獲的.季節(jié)到了。半半挑著兩個(gè)大竹筐，唱著歌兒，高高興興地去菜園里收白菜。到了菜園里一看，半半就愣住了：菜園里長(zhǎng)滿了荒草，蔫黃的菜葉子上爬滿了蟲(chóng)子。
    半半后悔極了，后悔自己太驕傲了。他決心聽(tīng)從朋友們的勸告，來(lái)年重新播種種菜，他要收獲最多的白菜。
    中班幼兒園故事教案篇二十二
    剛?cè)雸@的小班孩子年齡偏小自我意識(shí)強(qiáng)，對(duì)老師在班上提出的一些規(guī)則不能很好的接受。本學(xué)期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動(dòng)物形象、簡(jiǎn)單的角色游戲和生活化的游戲來(lái)協(xié)助幼兒規(guī)則意識(shí)的萌發(fā)，收到了較好的效果。
    小班的孩子對(duì)自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感，所以老師也可以抓住這個(gè)特征，用媽媽的`口吻與孩子進(jìn)行交流互動(dòng)。如談話時(shí)：“我們每個(gè)小朋家里都有自己的媽媽，范老師是小朋友幼兒園里的媽媽，我也會(huì)向你們的媽媽一樣愛(ài)護(hù)你們，關(guān)心你們，范媽媽肚子里有很多好聽(tīng)的故事，有好多好玩的游戲呢，還有好多好多的新本領(lǐng)呢，你們想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)嗎……”在散步時(shí)如：“今天媽媽帶你們?nèi)ド⒉剑銈兌际菋寢尩暮脤殞?，你們可要一個(gè)跟好一個(gè)，千萬(wàn)不能走丟。寶寶們?cè)谏⒉降穆吠局锌梢牬笱劬?，等?huì)把你看到的來(lái)告訴媽媽?！边@樣孩子就能很好的記住老師的要求，也便于孩子能很好的做到，孩子們也把依戀情感轉(zhuǎn)移到老師身上，產(chǎn)生親近的感覺(jué)，能為建立規(guī)則意識(shí)打下基礎(chǔ)。
    動(dòng)物卡通是每個(gè)孩子很喜歡的形象之一，讓孩子跟著動(dòng)物的形象來(lái)學(xué)學(xué)、做做，從而形成一定的規(guī)則。如：“每天幼兒早晨來(lái)園時(shí)要向大白鵝一樣，要向老師和小朋友點(diǎn)頭問(wèn)好；我們教幼兒在活動(dòng)室走路時(shí)，要學(xué)小花貓，輕輕的；要向小烏龜一樣，慢慢的；上課時(shí)要學(xué)長(zhǎng)頸鹿脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的；吃飯時(shí)要學(xué)大老虎一樣，大口大口吃”，讓動(dòng)物的形象吸引孩子的興趣，產(chǎn)生追隨的感覺(jué)，規(guī)則就在無(wú)意間逐漸形成。
    生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無(wú)處不在，無(wú)處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子，相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時(shí)，孩子們總是我行我素，而且慢吞吞的，還不聽(tīng)老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲，讓孩子看著老師手里的紅綠燈來(lái)駕駛自己的小氣車(chē)來(lái)排隊(duì)集合。（小汽車(chē)笛笛笛，紅燈亮了，停下來(lái)了；綠燈亮了，向前開(kāi)）同時(shí)還可以變化角色，如：小飛機(jī)（我的飛機(jī)就要開(kāi)，嗚嗚嗚嗚，飛到隊(duì)伍快集合，快快快；小鯉魚(yú)游啊游，快快游到媽媽旁，快快快）。讓孩子通過(guò)游戲的形式來(lái)形成規(guī)則意識(shí)，這樣就能很好與老師和小朋友融為一體，從而形成了良好的規(guī)則。
    教育是無(wú)痕的，規(guī)則的建立也應(yīng)該是無(wú)痕的，只有這樣，才能讓孩子輕松接受，樂(lè)于執(zhí)行，也才能讓規(guī)則散發(fā)永遠(yuǎn)的魅力。
    中班幼兒園故事教案篇二十三
    1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。
    2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
    1、農(nóng)藥測(cè)試卡。
    2、幼兒用書(shū)。
    3、故事錄像（幼兒拍攝）。
    4、小實(shí)驗(yàn)用品。
    1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰。
    以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》。
    2、故事快樂(lè)多。
    （1）看錄像聽(tīng)故事：《蘿卜的故事》。
    （2）教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？
    《蘿卜的`故事》。
    在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
    "撲通"一聲。"哎喲，是誰(shuí)呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
    "怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
    看！怎么這樣難聞呀！又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子，也使我們中了毒。
    小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái)，咬了一大口，覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō)："這些能怪我們嗎？"。
    （3）提問(wèn)：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？
    （4）觀看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
    討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？
    （5）遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
    （6）情景表演：蘿卜的故事。
    請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過(guò)扮演角色明白其中道理。
    3、實(shí)驗(yàn)abc。
    純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
    在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
    4、親子樂(lè)融融。
    活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
    5、環(huán)保小衛(wèi)士。
    6、活動(dòng)結(jié)束。
    告訴周?chē)械娜硕紒?lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。