教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學內(nèi)容，確保教學的有針對性和有效性。教案的編寫應(yīng)當考慮學生的個體差異，采用靈活多樣的教學方法。小編為大家準備了一系列教學指導(dǎo)教案，希望對教師們有所幫助。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇一
教學目標：
1、在探索活動中感知風的存在，體驗探索的快樂。
2、愿意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
教學準備：
1、各種物品。
2、活動前讓幼兒與家長一起尋找風會把什么東西吹起來。
3、一次成像照相機、多媒體活動室。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、觀察材料。最近，小朋友們帶來了許多和風爺爺做游戲的材料，看看有些什么?(結(jié)合色彩、數(shù)字)。
二、探索。
1、和風爺爺做游戲的時候，看看風爺爺會把什么東西吹起來?看到了，再和你的好朋友去試一試，風爺爺是不是會把它吹起來。
2、幼兒自由探索，教師觀察。
注意點：
(1)觀察幼兒參與探索的情況。
(2)及時發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機拍攝下來，為交流分享提供材料。
三、結(jié)合活動照片進行交流分享，再次感受探索活動的快樂。
(一)結(jié)合照片，進行交流分享。
引導(dǎo)問題：
1、看看這是誰呀?
2、____爺玩什么游戲呢?
3、請照片上的幼兒介紹自己的活動。
(二)幼兒自由交流。
引導(dǎo)語：跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎?
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇二
為了培養(yǎng)孩子學會認真觀察事物，認識事物的能力。并且學習用言語表達自己的所觀察的東西。我設(shè)計了一節(jié)認識水果的教學課。
活動目標。
1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣。
2、通過比較，能夠多運用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
教學重點、難點。
1、認識各種水果。
2、感知水果特征并用言語表達出來。
活動準備。
橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干；水果刀一把，盤子一只。
活動過程。
1、出示各種水果，請幼兒說出它們的名稱。
教師：寶貝們認識它們嗎？
幼兒：這是蘋果、這是桔子?
2、觀察水果，說出外部特征。
教師：你看到的蘋果是怎樣的？
幼兒：紅紅的、圓圓的?
3、摸水果，增強孩子對各種水果的外部特征的感知。并用言語表達：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的。
4、觀察水果的內(nèi)部特征，切開各種水果，讓幼兒更深入觀察水果的內(nèi)部特征，并用言語表達：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等。
5、品嘗水果，通過味覺感知水果特征。
將切好的水果分別請幼兒品嘗，并引導(dǎo)幼兒用語言表達：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等。
6、游戲。
將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果。猜猜自己吃到的是什么水果。
7、教師總結(jié)一下。并延伸多吃水果有利身體健康。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇三
活動目的：
1）認識常見的蛋，了解蛋的構(gòu)造。
2）引發(fā)探索的興趣。
教案準備：
教案過程：
一、看看講講、分享經(jīng)驗。
（出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）。
1）孩子自由觀看、自由講述，教師傾聽、觀察。
2）分享經(jīng)驗。
a、你剛才看到的是什么蛋？
b、你還有什么不認識的蛋嗎？（幼兒互相解決問題）。
c、比較蛋的大小、外形和顏色。
二、分類驗證。
1）把相同的蛋放在一個家里。（幼兒歸類）。
2）驗證。
三、操作探索。
1）這些蛋有大有小，幼兒園教案顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？（幼兒自由講述）。
2）自由操作探索。
3）交流。
你剛才敲了什么蛋？里面有些什么？每個蛋的里面都一樣嗎？（探索蛋的構(gòu)造）。
4）小結(jié)。
四、延伸：
觀看圖片。
1）你們知道世界上最古老的是什么蛋嗎？（觀看恐龍蛋模型）。
2）你們知道世界上最大的是什么蛋嗎？（鴕鳥蛋）。
3）鴕鳥蛋是什么樣子的呢？世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，旁邊有很多圖片，它會告訴你答案的，你們自己去看看吧！
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇四
活動目標：
1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學活動的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重難點：
重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
活動準備：
1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。
2、歡快的音樂一段。
3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。
活動過程：
（一）奇怪的鞋子。
1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）。
2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。
（二）我的鞋子。
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的.鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）。
4、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋印）的花紋是一樣的，鞋底（或鞋?。┑男螤钍莾深^大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。
5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
（三）鞋子配對。
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）。
5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）。
6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。
（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習慣。
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。
2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。
活動反思：
我發(fā)現(xiàn)，雖然剛?cè)雸@時孩子對家人的依賴較強，自理能力和常規(guī)知識懂得較少，但他們同時又是聰明的和善于學習的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計一些教育環(huán)節(jié)，就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，同時養(yǎng)成基本的生活自理能力。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇五
1、體驗玩雪花的樂趣。
2、通過探究發(fā)現(xiàn)雪花的特征，并學會聽音樂唱歌表演動作。
3、發(fā)展手部小肌肉動作和身體協(xié)調(diào)能力。
活動準備。
1、音樂：小雪花。
2、圖片：冬景圖。
3、雪花頭飾若干，白紙片。
音樂littlesnowflake(小雪花)。
活動過程。
一、感知：雪花。
1.出示冬景圖。
談話引出雪花。
2.自由探究和感知雪花特征(雪花模型)。
3.幼兒看一看“小雪花“頭飾，然后再帶在頭上。
4.播放音樂：小雪花。
老師和幼兒一起表演《雪花》做動作。
三、玩“雪花”
1.做-雪花。
幼兒將紙片撕成小紙屑。
2.灑-雪花。
隨音樂邊唱邊灑。
3.游戲：滾雪球。
幼兒與老師一起蹲走，將氣球上粘滿紙屑。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇六
為了培養(yǎng)孩子學會認真觀察事物，認識事物的能力。并且學習用言語表達自己的所觀察的東西。我設(shè)計了一節(jié)認識水果的教學課。
活動目標。
1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣。
2、通過比較，能夠多運用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
教學重點、難點。
1、認識各種水果。
2、感知水果特征并用言語表達出來。
活動準備。
橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干；水果刀一把，盤子一只。
活動過程。
1、出示各種水果，請幼兒說出它們的名稱。
教師：寶貝們認識它們嗎？
幼兒：這是蘋果、這是桔子?
2、觀察水果，說出外部特征。
教師：你看到的蘋果是怎樣的？
幼兒：紅紅的、圓圓的?
3、摸水果，增強孩子對各種水果的外部特征的感知。并用言語表達：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的。
4、觀察水果的內(nèi)部特征，切開各種水果，讓幼兒更深入觀察水果的內(nèi)部特征，并用言語表達：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等。
5、品嘗水果，通過味覺感知水果特征。
將切好的水果分別請幼兒品嘗，并引導(dǎo)幼兒用語言表達：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等。
6、游戲。
將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果。猜猜自己吃到的是什么水果。
7、教師總結(jié)一下。并延伸多吃水果有利身體健康。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇七
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園小班科學活動教案《美麗的蠶豆花》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、觀察、感知蠶豆花的外形特征，知道蠶豆花的種子和果實是蠶豆。
2、喜歡蠶豆花，懂得要關(guān)心、愛護它。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
日常散步時觀察過蠶豆花；自然角內(nèi)增添蠶豆種子。
1、尋找蠶豆花，引發(fā)幼兒觀察興趣。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園內(nèi)尋找像眼睛一樣的花，知道這種花的名稱。
2、觀察蠶豆花，會用語言相互交流。提問：蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的'？它像什么？（鼓勵幼兒大膽地表書自己的見解）蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么形狀的？是怎么長的？蠶豆花開在什么地方？是怎么開的？教師和幼兒一起小結(jié)：蠶豆花好像一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一叢叢開放的，它的葉子的綠綠的，呈橢圓形，一根枝上長著許多片葉子。
3、幼兒自由地欣賞、觀察蠶豆花。幼兒結(jié)伴觀察、欣賞蠶豆花，大膽、自由地講述自己的見解。
在自然角內(nèi)尋找蠶豆花的種子和果實，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的實驗。
自我評析：
我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強的農(nóng)村特色。春天的幼兒園里，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動并在“《春天》里的春天”中應(yīng)運而生了。在活動中，幼兒如小鳥一樣快樂，他們置身與美麗的大自然之中，充分享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀察蠶豆花的過程中，了解了觀察的方法，提高了觀察的能力，同時，對春天的認識又有一個新的提高，激發(fā)了幼兒關(guān)注自然、探索自然的欲望。
歌唱活動《蠶豆花》我們安排了兩個教時，在第一課時中我們班幼兒已經(jīng)學會歌曲還能用簡單的動作進行匹配。第二課時的目的是讓幼兒進一步學唱歌曲，學習表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，活動的難點就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音，要求唱出跳音，重點是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇八
1、能仔細聆聽各種聲音，學習象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進行探索。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇九
1、感知平衡的意義。
2、學習用增減數(shù)量達到平衡的目的。
1、塑料(或木制)小船一只。
2、大盆一個，盆里裝滿水。
3、石子若干。
4、作業(yè)卡。
1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應(yīng)該怎么坐船才安全，才不會掉到湖里?！苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊，使之傾斜，逐個移動石子，直至達到平衡。教師要邊講邊示范，使幼兒明白道理和方法。
2、指導(dǎo)幼兒做練習：
(1)在每3組物體中，找出和圓點數(shù)一樣多的物體，并畫線圈起來。
(2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)，說出每排物體的數(shù)量，然后比較它們的多少，知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。
(3)將猴子和氣球一一對應(yīng)的比較，差多少氣球就添畫多少氣球。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十
1、鼓勵幼兒參與科學活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。
2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。
本次活動重點是：鼓勵幼兒參與科學活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。
理解部分與整體之間的關(guān)系。
大森林場景布置、東方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。
1、教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。
師：小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，你知道大森林是誰的家?(小動物)。
(設(shè)計意圖：讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。)。
2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名稱。
師：大森林里有什么動物?
(設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)。
3、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》。
師：這些動物可調(diào)皮了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上，你們猜猜它是誰?(教師出示大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪個地方，就根據(jù)對動物的認識說出動物的名字。)。
師：剛才，你找到了哪些動物?
(設(shè)計意圖：通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲，讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動，在游戲中掌握知識。)。
4、游戲：《找動物》。
師：在大森林里還藏著好多的動物?這些動物可不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后，要猜出它是誰，然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。)。
(設(shè)計意圖：通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的整體的動物，進行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。)。
5、將動物的'部分卡片送到小動物的家里。
(設(shè)計意圖：教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。)。
6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》。
請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。
(設(shè)計意圖：通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。)。
延伸活動：《玩拼圖》。
在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。(設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。)。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十一
1.通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。
2.嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。
1.幻燈片-冬眠的動物。
2.趣味練習：給冬眠的動物寫封信。
一、說說冬眠的小動物。
請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的。
二、觀看幻燈片，師生討論。
討論幻燈片中的小動物是否冬眠。
(其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內(nèi)記錄。)。
三、游戲：wakeup！冬眠的動物醒來啦！
1.玩法。
幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。
2.玩法。
幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。
聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！”幼兒做睡覺狀。
聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。
小青蛙，wakeup！wakeup！”小青蛙就做醒過來的樣子。
然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。
規(guī)則：冬眠的動物聽到“wakeup！wakeup！”才可醒來。
叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。
四、給冬眠的動物寫封信。
冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什么話呢，寫下來吧。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十二
1、初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。
2、通過動手操作感受科學活動的有趣。
經(jīng)驗準備：認識統(tǒng)計表。
物質(zhì)準備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計表、小笑臉。
發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象。
1、以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。
(1)出示一只手偶青蛙，提出問題，引起幼兒的興趣。
(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。
關(guān)鍵提問：
吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
目的：引導(dǎo)幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。
2、幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計表上。
(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。
關(guān)鍵語：
覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。
覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
目的：引導(dǎo)幼兒進行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。
3、幼兒操作實驗，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。
(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。
關(guān)鍵語：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?
(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。
關(guān)鍵提問：
小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?
你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
你是怎么做的?
(3)請幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計表上。
目的：在操作活動中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。
4、梳理實驗小結(jié)。
關(guān)鍵提問：
小朋友們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?
教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。
目的：通過操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。
實踐活動案例。
1.開始部分。
(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。
教師：今天，老師請來了一個動物朋友，是誰呀?
幼兒：小青蛙。
教師：小青蛙平時生活在哪里呀?
幼兒：池塘里。
教師：小青蛙生活在池塘里，喜歡在荷葉上跳來跳去。
幼兒：好。
教師：小朋友那都有一根吸管，請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現(xiàn)在請小朋友來試一試吧。
(以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，教師用激趣的語言激發(fā)幼兒，引導(dǎo)幼兒只用吸管一個材料嘗試吸青蛙。)。
(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。
教師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
幼兒：不能。
(教師運用提問，幫助幼兒明確第一次試驗的結(jié)果。)。
2、幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計表上。
(1)回顧剛才實驗的結(jié)果。
教師：請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
幼兒：沒有。
教師：現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
(教師梳理第一次結(jié)果的同時，引出第二個材料：小毛巾。)。
(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。
教師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。
教師：覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
3、幼兒操作。
(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。
教師：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。
(這是第二個層次，在不提示毛巾與吸管關(guān)系的情況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。
教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的游戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧?？纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒?，小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
(這是第三層次，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)。
教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?
(在操作活動中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)。
教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
幼兒：跳到荷葉上了。
教師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
教師：你是怎么做的?
教師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的。
教師：現(xiàn)在，我應(yīng)該把小笑臉貼在哪呢?
幼兒：貼在對勾的下面。
教師：請小朋友來貼上小笑臉吧。
(教師通過幾個關(guān)鍵提問幫助幼兒思考、回顧實驗的過程。)。
4、梳理小結(jié)。
教師：小朋友，你們看，我這也有一個池塘，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢，我想請小朋友來幫幫衛(wèi)老師。
教師：小朋友，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?
教師：你是怎么做的?我想請一個小朋友幫幫我。
教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。
教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧，下次再跟小青蛙一起做游戲。
(教師通過提問和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結(jié)實驗現(xiàn)象。)。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十三
１、觀察并且了解動物與人一樣也有家，有自己的生存環(huán)境。
２、知道不同小動物有不同的居住地，能初步學習按動物的居住場所進行分類。
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物，愛護大自然的情感。
１、多媒體課件《動物的家》。
２、山林，土壤、草叢、水的大掛圖。
3、各種小動物的頭飾。
１、觀看課件，并思考：
（1）課件中有哪些小動物？說出動物的名稱。
（2）這些小動物有家嗎？它們的家都在什么地方？
2、再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家？并把相應(yīng)的小動物送回家。
3、學習按動物的居住場所進行分類。
如：山林——獅子，老虎，熊貓等。
土壤——蝸牛，蜈蚣等。
水——鯊魚，魚，蝦等。
4、請幼兒戴上頭飾，扮演小動物回自己的家，再次加深幼兒對不同動物的不同居住環(huán)境的印象。
5、再次播放課件，請幼兒觀看環(huán)境污染，小動物的家遭到破壞的情境，請幼兒討論：
“如果小動物們失去了家，會怎么樣？”
——動物失去場所，會面臨死亡。
——所以要保護大自然，保護小動物們的家，讓小動物們生活得開開心心的。
6、參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯誤的，及時進行制止。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十四
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。
2、愿意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。
餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。
一、導(dǎo)入活動：
教師出示餅干盒，問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!”
1、請個別幼兒試試老師做的魔術(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石。
二、認識吸鐵石。
1、請幼兒看ppt，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。
2、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認識，請大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友。
三、幼兒操作。
1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。
2、提問總結(jié)：
你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?
它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?
總結(jié)：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。
那我們把吸鐵石的'好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石。
3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?
總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?
活動延伸：
我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十五
1.初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。
2.會按一定的順序進行排序。
1.經(jīng)驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。
2.材料準備：人手一份操作材料、粘紙。
1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
2.按一定順序排序。
一、紅黃板凳間隔排隊，引起幼兒活動興趣。
師：讓我們來看看板凳是怎么放的'？
師：黃板凳和紅板凳一個一個間隔著排隊好看嗎？
二、圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。
1.圖形寶寶是怎么排隊的——學習圖形間隔排序規(guī)律。
師：圖形寶寶要來了，看是誰來了？來了幾個圓形寶寶？還來了誰？(三角形)，請你排在圓形的后面。
師：圖形寶寶是怎么排隊的？
幼兒：一個圓形一個三角形，一個圓形，一個三角形…。
小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。
2.師：“這里還有一個三角寶寶和圓寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意？”
3.游戲“什么圖形不見了”
三、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
1.師：我們玩到現(xiàn)在三角形寶寶有些不開心了，它說圓形寶寶你能不能給我排在最前面？
2.幼兒進行自主操作，提醒幼兒是給三角形寶寶排隊，是一個一個間隔著排隊。
四、游戲“男女寶寶排排隊”
師：讓我們來看看男孩、女孩是怎么排隊的？
五、結(jié)束活動。
師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇一
教學目標：
1、在探索活動中感知風的存在，體驗探索的快樂。
2、愿意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
教學準備：
1、各種物品。
2、活動前讓幼兒與家長一起尋找風會把什么東西吹起來。
3、一次成像照相機、多媒體活動室。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、觀察材料。最近，小朋友們帶來了許多和風爺爺做游戲的材料，看看有些什么?(結(jié)合色彩、數(shù)字)。
二、探索。
1、和風爺爺做游戲的時候，看看風爺爺會把什么東西吹起來?看到了，再和你的好朋友去試一試，風爺爺是不是會把它吹起來。
2、幼兒自由探索，教師觀察。
注意點：
(1)觀察幼兒參與探索的情況。
(2)及時發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機拍攝下來，為交流分享提供材料。
三、結(jié)合活動照片進行交流分享，再次感受探索活動的快樂。
(一)結(jié)合照片，進行交流分享。
引導(dǎo)問題：
1、看看這是誰呀?
2、____爺玩什么游戲呢?
3、請照片上的幼兒介紹自己的活動。
(二)幼兒自由交流。
引導(dǎo)語：跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎?
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇二
為了培養(yǎng)孩子學會認真觀察事物，認識事物的能力。并且學習用言語表達自己的所觀察的東西。我設(shè)計了一節(jié)認識水果的教學課。
活動目標。
1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣。
2、通過比較，能夠多運用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
教學重點、難點。
1、認識各種水果。
2、感知水果特征并用言語表達出來。
活動準備。
橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干；水果刀一把，盤子一只。
活動過程。
1、出示各種水果，請幼兒說出它們的名稱。
教師：寶貝們認識它們嗎？
幼兒：這是蘋果、這是桔子?
2、觀察水果，說出外部特征。
教師：你看到的蘋果是怎樣的？
幼兒：紅紅的、圓圓的?
3、摸水果，增強孩子對各種水果的外部特征的感知。并用言語表達：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的。
4、觀察水果的內(nèi)部特征，切開各種水果，讓幼兒更深入觀察水果的內(nèi)部特征，并用言語表達：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等。
5、品嘗水果，通過味覺感知水果特征。
將切好的水果分別請幼兒品嘗，并引導(dǎo)幼兒用語言表達：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等。
6、游戲。
將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果。猜猜自己吃到的是什么水果。
7、教師總結(jié)一下。并延伸多吃水果有利身體健康。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇三
活動目的：
1）認識常見的蛋，了解蛋的構(gòu)造。
2）引發(fā)探索的興趣。
教案準備：
教案過程：
一、看看講講、分享經(jīng)驗。
（出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）。
1）孩子自由觀看、自由講述，教師傾聽、觀察。
2）分享經(jīng)驗。
a、你剛才看到的是什么蛋？
b、你還有什么不認識的蛋嗎？（幼兒互相解決問題）。
c、比較蛋的大小、外形和顏色。
二、分類驗證。
1）把相同的蛋放在一個家里。（幼兒歸類）。
2）驗證。
三、操作探索。
1）這些蛋有大有小，幼兒園教案顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？（幼兒自由講述）。
2）自由操作探索。
3）交流。
你剛才敲了什么蛋？里面有些什么？每個蛋的里面都一樣嗎？（探索蛋的構(gòu)造）。
4）小結(jié)。
四、延伸：
觀看圖片。
1）你們知道世界上最古老的是什么蛋嗎？（觀看恐龍蛋模型）。
2）你們知道世界上最大的是什么蛋嗎？（鴕鳥蛋）。
3）鴕鳥蛋是什么樣子的呢？世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，旁邊有很多圖片，它會告訴你答案的，你們自己去看看吧！
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇四
活動目標：
1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學活動的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重難點：
重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
活動準備：
1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。
2、歡快的音樂一段。
3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。
活動過程：
（一）奇怪的鞋子。
1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）。
2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。
（二）我的鞋子。
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的.鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）。
4、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋印）的花紋是一樣的，鞋底（或鞋?。┑男螤钍莾深^大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。
5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
（三）鞋子配對。
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）。
5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）。
6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。
（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習慣。
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。
2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。
活動反思：
我發(fā)現(xiàn)，雖然剛?cè)雸@時孩子對家人的依賴較強，自理能力和常規(guī)知識懂得較少，但他們同時又是聰明的和善于學習的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計一些教育環(huán)節(jié)，就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，同時養(yǎng)成基本的生活自理能力。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇五
1、體驗玩雪花的樂趣。
2、通過探究發(fā)現(xiàn)雪花的特征，并學會聽音樂唱歌表演動作。
3、發(fā)展手部小肌肉動作和身體協(xié)調(diào)能力。
活動準備。
1、音樂：小雪花。
2、圖片：冬景圖。
3、雪花頭飾若干，白紙片。
音樂littlesnowflake(小雪花)。
活動過程。
一、感知：雪花。
1.出示冬景圖。
談話引出雪花。
2.自由探究和感知雪花特征(雪花模型)。
3.幼兒看一看“小雪花“頭飾，然后再帶在頭上。
4.播放音樂：小雪花。
老師和幼兒一起表演《雪花》做動作。
三、玩“雪花”
1.做-雪花。
幼兒將紙片撕成小紙屑。
2.灑-雪花。
隨音樂邊唱邊灑。
3.游戲：滾雪球。
幼兒與老師一起蹲走，將氣球上粘滿紙屑。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇六
為了培養(yǎng)孩子學會認真觀察事物，認識事物的能力。并且學習用言語表達自己的所觀察的東西。我設(shè)計了一節(jié)認識水果的教學課。
活動目標。
1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣。
2、通過比較，能夠多運用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
教學重點、難點。
1、認識各種水果。
2、感知水果特征并用言語表達出來。
活動準備。
橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干；水果刀一把，盤子一只。
活動過程。
1、出示各種水果，請幼兒說出它們的名稱。
教師：寶貝們認識它們嗎？
幼兒：這是蘋果、這是桔子?
2、觀察水果，說出外部特征。
教師：你看到的蘋果是怎樣的？
幼兒：紅紅的、圓圓的?
3、摸水果，增強孩子對各種水果的外部特征的感知。并用言語表達：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的。
4、觀察水果的內(nèi)部特征，切開各種水果，讓幼兒更深入觀察水果的內(nèi)部特征，并用言語表達：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等。
5、品嘗水果，通過味覺感知水果特征。
將切好的水果分別請幼兒品嘗，并引導(dǎo)幼兒用語言表達：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等。
6、游戲。
將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果。猜猜自己吃到的是什么水果。
7、教師總結(jié)一下。并延伸多吃水果有利身體健康。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇七
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園小班科學活動教案《美麗的蠶豆花》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、觀察、感知蠶豆花的外形特征，知道蠶豆花的種子和果實是蠶豆。
2、喜歡蠶豆花，懂得要關(guān)心、愛護它。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
日常散步時觀察過蠶豆花；自然角內(nèi)增添蠶豆種子。
1、尋找蠶豆花，引發(fā)幼兒觀察興趣。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園內(nèi)尋找像眼睛一樣的花，知道這種花的名稱。
2、觀察蠶豆花，會用語言相互交流。提問：蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的'？它像什么？（鼓勵幼兒大膽地表書自己的見解）蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么形狀的？是怎么長的？蠶豆花開在什么地方？是怎么開的？教師和幼兒一起小結(jié)：蠶豆花好像一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一叢叢開放的，它的葉子的綠綠的，呈橢圓形，一根枝上長著許多片葉子。
3、幼兒自由地欣賞、觀察蠶豆花。幼兒結(jié)伴觀察、欣賞蠶豆花，大膽、自由地講述自己的見解。
在自然角內(nèi)尋找蠶豆花的種子和果實，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的實驗。
自我評析：
我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強的農(nóng)村特色。春天的幼兒園里，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動并在“《春天》里的春天”中應(yīng)運而生了。在活動中，幼兒如小鳥一樣快樂，他們置身與美麗的大自然之中，充分享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀察蠶豆花的過程中，了解了觀察的方法，提高了觀察的能力，同時，對春天的認識又有一個新的提高，激發(fā)了幼兒關(guān)注自然、探索自然的欲望。
歌唱活動《蠶豆花》我們安排了兩個教時，在第一課時中我們班幼兒已經(jīng)學會歌曲還能用簡單的動作進行匹配。第二課時的目的是讓幼兒進一步學唱歌曲，學習表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，活動的難點就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音，要求唱出跳音，重點是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇八
1、能仔細聆聽各種聲音，學習象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進行探索。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇九
1、感知平衡的意義。
2、學習用增減數(shù)量達到平衡的目的。
1、塑料(或木制)小船一只。
2、大盆一個，盆里裝滿水。
3、石子若干。
4、作業(yè)卡。
1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應(yīng)該怎么坐船才安全，才不會掉到湖里?！苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊，使之傾斜，逐個移動石子，直至達到平衡。教師要邊講邊示范，使幼兒明白道理和方法。
2、指導(dǎo)幼兒做練習：
(1)在每3組物體中，找出和圓點數(shù)一樣多的物體，并畫線圈起來。
(2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)，說出每排物體的數(shù)量，然后比較它們的多少，知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。
(3)將猴子和氣球一一對應(yīng)的比較，差多少氣球就添畫多少氣球。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十
1、鼓勵幼兒參與科學活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。
2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。
本次活動重點是：鼓勵幼兒參與科學活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。
理解部分與整體之間的關(guān)系。
大森林場景布置、東方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。
1、教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。
師：小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，你知道大森林是誰的家?(小動物)。
(設(shè)計意圖：讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。)。
2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名稱。
師：大森林里有什么動物?
(設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)。
3、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》。
師：這些動物可調(diào)皮了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上，你們猜猜它是誰?(教師出示大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪個地方，就根據(jù)對動物的認識說出動物的名字。)。
師：剛才，你找到了哪些動物?
(設(shè)計意圖：通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲，讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動，在游戲中掌握知識。)。
4、游戲：《找動物》。
師：在大森林里還藏著好多的動物?這些動物可不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后，要猜出它是誰，然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。)。
(設(shè)計意圖：通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的整體的動物，進行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。)。
5、將動物的'部分卡片送到小動物的家里。
(設(shè)計意圖：教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。)。
6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》。
請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。
(設(shè)計意圖：通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。)。
延伸活動：《玩拼圖》。
在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。(設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。)。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十一
1.通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。
2.嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。
1.幻燈片-冬眠的動物。
2.趣味練習：給冬眠的動物寫封信。
一、說說冬眠的小動物。
請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的。
二、觀看幻燈片，師生討論。
討論幻燈片中的小動物是否冬眠。
(其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內(nèi)記錄。)。
三、游戲：wakeup！冬眠的動物醒來啦！
1.玩法。
幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。
2.玩法。
幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。
聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！”幼兒做睡覺狀。
聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。
小青蛙，wakeup！wakeup！”小青蛙就做醒過來的樣子。
然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。
規(guī)則：冬眠的動物聽到“wakeup！wakeup！”才可醒來。
叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。
四、給冬眠的動物寫封信。
冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什么話呢，寫下來吧。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十二
1、初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。
2、通過動手操作感受科學活動的有趣。
經(jīng)驗準備：認識統(tǒng)計表。
物質(zhì)準備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計表、小笑臉。
發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象。
1、以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。
(1)出示一只手偶青蛙，提出問題，引起幼兒的興趣。
(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。
關(guān)鍵提問：
吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
目的：引導(dǎo)幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。
2、幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計表上。
(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。
關(guān)鍵語：
覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。
覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
目的：引導(dǎo)幼兒進行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。
3、幼兒操作實驗，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。
(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。
關(guān)鍵語：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?
(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。
關(guān)鍵提問：
小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?
你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
你是怎么做的?
(3)請幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計表上。
目的：在操作活動中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。
4、梳理實驗小結(jié)。
關(guān)鍵提問：
小朋友們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?
教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。
目的：通過操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。
實踐活動案例。
1.開始部分。
(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。
教師：今天，老師請來了一個動物朋友，是誰呀?
幼兒：小青蛙。
教師：小青蛙平時生活在哪里呀?
幼兒：池塘里。
教師：小青蛙生活在池塘里，喜歡在荷葉上跳來跳去。
幼兒：好。
教師：小朋友那都有一根吸管，請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現(xiàn)在請小朋友來試一試吧。
(以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，教師用激趣的語言激發(fā)幼兒，引導(dǎo)幼兒只用吸管一個材料嘗試吸青蛙。)。
(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。
教師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
幼兒：不能。
(教師運用提問，幫助幼兒明確第一次試驗的結(jié)果。)。
2、幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計表上。
(1)回顧剛才實驗的結(jié)果。
教師：請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
幼兒：沒有。
教師：現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
(教師梳理第一次結(jié)果的同時，引出第二個材料：小毛巾。)。
(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。
教師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。
教師：覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
3、幼兒操作。
(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。
教師：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。
(這是第二個層次，在不提示毛巾與吸管關(guān)系的情況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。
教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的游戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧?？纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒?，小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
(這是第三層次，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)。
教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?
(在操作活動中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)。
教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
幼兒：跳到荷葉上了。
教師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
教師：你是怎么做的?
教師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的。
教師：現(xiàn)在，我應(yīng)該把小笑臉貼在哪呢?
幼兒：貼在對勾的下面。
教師：請小朋友來貼上小笑臉吧。
(教師通過幾個關(guān)鍵提問幫助幼兒思考、回顧實驗的過程。)。
4、梳理小結(jié)。
教師：小朋友，你們看，我這也有一個池塘，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢，我想請小朋友來幫幫衛(wèi)老師。
教師：小朋友，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?
教師：你是怎么做的?我想請一個小朋友幫幫我。
教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。
教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧，下次再跟小青蛙一起做游戲。
(教師通過提問和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結(jié)實驗現(xiàn)象。)。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十三
１、觀察并且了解動物與人一樣也有家，有自己的生存環(huán)境。
２、知道不同小動物有不同的居住地，能初步學習按動物的居住場所進行分類。
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物，愛護大自然的情感。
１、多媒體課件《動物的家》。
２、山林，土壤、草叢、水的大掛圖。
3、各種小動物的頭飾。
１、觀看課件，并思考：
（1）課件中有哪些小動物？說出動物的名稱。
（2）這些小動物有家嗎？它們的家都在什么地方？
2、再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家？并把相應(yīng)的小動物送回家。
3、學習按動物的居住場所進行分類。
如：山林——獅子，老虎，熊貓等。
土壤——蝸牛，蜈蚣等。
水——鯊魚，魚，蝦等。
4、請幼兒戴上頭飾，扮演小動物回自己的家，再次加深幼兒對不同動物的不同居住環(huán)境的印象。
5、再次播放課件，請幼兒觀看環(huán)境污染，小動物的家遭到破壞的情境，請幼兒討論：
“如果小動物們失去了家，會怎么樣？”
——動物失去場所，會面臨死亡。
——所以要保護大自然，保護小動物們的家，讓小動物們生活得開開心心的。
6、參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯誤的，及時進行制止。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十四
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。
2、愿意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。
餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。
一、導(dǎo)入活動：
教師出示餅干盒，問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!”
1、請個別幼兒試試老師做的魔術(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石。
二、認識吸鐵石。
1、請幼兒看ppt，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。
2、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認識，請大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友。
三、幼兒操作。
1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。
2、提問總結(jié)：
你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?
它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?
總結(jié)：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。
那我們把吸鐵石的'好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石。
3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?
總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?
活動延伸：
我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。
幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十五
1.初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。
2.會按一定的順序進行排序。
1.經(jīng)驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。
2.材料準備：人手一份操作材料、粘紙。
1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
2.按一定順序排序。
一、紅黃板凳間隔排隊，引起幼兒活動興趣。
師：讓我們來看看板凳是怎么放的'？
師：黃板凳和紅板凳一個一個間隔著排隊好看嗎？
二、圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。
1.圖形寶寶是怎么排隊的——學習圖形間隔排序規(guī)律。
師：圖形寶寶要來了，看是誰來了？來了幾個圓形寶寶？還來了誰？(三角形)，請你排在圓形的后面。
師：圖形寶寶是怎么排隊的？
幼兒：一個圓形一個三角形，一個圓形，一個三角形…。
小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。
2.師：“這里還有一個三角寶寶和圓寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意？”
3.游戲“什么圖形不見了”
三、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
1.師：我們玩到現(xiàn)在三角形寶寶有些不開心了，它說圓形寶寶你能不能給我排在最前面？
2.幼兒進行自主操作，提醒幼兒是給三角形寶寶排隊，是一個一個間隔著排隊。
四、游戲“男女寶寶排排隊”
師：讓我們來看看男孩、女孩是怎么排隊的？
五、結(jié)束活動。
師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。