在制定方案時(shí)，我們需要明確目標(biāo)，并思考如何最有效地實(shí)現(xiàn)它們。制定方案時(shí)，可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，但也要根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。借鑒一些成功的方案范文，有助于我們更好地理解方案的編寫和實(shí)施。
    中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一
    “春天”主題背景下中班活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)。
    區(qū)角活動(dòng)它是面向全體的活動(dòng)，孩子們?cè)谶@里可以進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得多種經(jīng)驗(yàn)。主題活動(dòng)根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)本身是幼兒個(gè)別的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它包含了幼兒的個(gè)別學(xué)習(xí)、探索、表達(dá)和創(chuàng)造等豐富的內(nèi)涵。主題活動(dòng)包括集體。
    教學(xué)。
    活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、日常活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園互動(dòng)等。
    主題背景下的區(qū)角活動(dòng)“顧名思義”它必定是與主題密切相關(guān)，它同樣承擔(dān)了幼兒個(gè)別的學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，但并不是說每個(gè)區(qū)角所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容都要與主題契合，區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置除了與主題相關(guān)的內(nèi)容和材料，也應(yīng)該有相當(dāng)一部分是符合幼兒年齡特點(diǎn)的，涉及面更豐富的內(nèi)容。對(duì)于不同年齡的幼兒以及在不同的主題中，與主題相關(guān)的區(qū)角活動(dòng)也可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。
    下面以《春天》主題活動(dòng)為例，談一下活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的主題化。
    音樂區(qū)：音樂區(qū)的獨(dú)特價(jià)值是為幼兒提供體驗(yàn)節(jié)奏、欣賞樂曲、盡情歌唱、創(chuàng)編舞蹈的機(jī)會(huì)，主要發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    音樂區(qū)的創(chuàng)設(shè)應(yīng)與靜區(qū)分開，可設(shè)置在走廊里；應(yīng)提供小型錄音機(jī)，便于幼兒隨時(shí)操作；為了讓幼兒充分表演，感受動(dòng)作的美和表演的樂趣，可在音樂區(qū)的墻壁上安裝一面大鏡子；教師還要提供表演用的服裝、頭飾、彩帶等各種道具和鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵等打擊樂器。在春天的主題中，教師可提前選擇“春天”的歌曲磁帶，如《春天在哪里》《籬笆下》《柳樹姑娘》等投放在音樂區(qū)中，供幼兒欣賞、演唱、演奏和表演。音樂教學(xué)活動(dòng)后，可將學(xué)習(xí)過的與春天有關(guān)的歌曲、舞蹈磁帶、節(jié)奏樂圖譜、打擊樂器等放入?yún)^(qū)中供幼兒練習(xí)、欣賞和自主創(chuàng)造性地表演。這樣音樂區(qū)成為了《春天》主題活動(dòng)的準(zhǔn)備和延伸。幼兒在美工區(qū)中用廢舊報(bào)紙、塑料袋等材料設(shè)計(jì)制作的“春裝”可放置在音樂區(qū)中，讓幼兒穿著自己設(shè)計(jì)的服裝，隨著優(yōu)美的樂曲創(chuàng)造性地進(jìn)行“春季服裝表演”。
    語(yǔ)言區(qū)：語(yǔ)言區(qū)的獨(dú)特價(jià)值是讓幼兒喜愛看圖書、聽故事，發(fā)展幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力，同時(shí)激發(fā)幼兒能清楚連貫地將所見、所聞、所做、所想的事用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的愿望，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。
    語(yǔ)言區(qū)可設(shè)置“圖書區(qū)”和“表演區(qū)”兩個(gè)小區(qū)域。在《春天》的主題活動(dòng)中，教師可將教授過的有關(guān)春天的故事、散文、詩(shī)歌等圖書投放到圖書區(qū)中。如故事《春天的電話》、散文詩(shī)《春天來(lái)了》、詩(shī)歌《春雨》等，讓幼兒創(chuàng)造性地講述。還可收集與春天有關(guān)的科學(xué)知識(shí)類的書籍投放到區(qū)中，如涉及到春天的天氣特點(diǎn)、植物種植等知識(shí)以及《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書籍，供幼兒查閱和學(xué)習(xí)，以激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的欲望和好奇心。表演區(qū)中可放置供幼兒進(jìn)行文學(xué)作品表演的布景道具、頭飾、指偶等，讓幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。
    搭建區(qū)：本區(qū)的獨(dú)特價(jià)值是通過幼兒運(yùn)用積木、插塑和拼圖等材料進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，豐富幼兒的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心、合作和克服困難等個(gè)性品質(zhì)。
    搭建區(qū)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞的場(chǎng)地，以供幼兒有足夠的空間進(jìn)行合作搭建。搭建區(qū)的材料分類擺放便于幼兒取放和學(xué)習(xí)歸類。背景墻要充分利用，可提供教師搭建的范例、幼兒自己搭建作品的照片以及搜集的實(shí)景照片、圖片等，讓幼兒模仿、欣賞，并豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，更好地激勵(lì)幼兒樹立信心進(jìn)行搭建。在《春天》的主題中，可圍繞“春天的花”和“春天的景觀”等展開，用雪花片、積塑拼插種類不同、形態(tài)各異、色澤鮮艷的“花”；還可用積木、紙盒、易拉罐、小棒、瓶蓋等豐富多彩的輔助材料搭建春游的景觀，如青島的棧橋、小青島、五四廣場(chǎng)———“五月的風(fēng)”、小魚山等建筑景觀，讓幼兒將所獲得的對(duì)春天周圍事物的經(jīng)驗(yàn)用搭建的形式表現(xiàn)出來(lái)。幼兒搭建完后，要為幼兒提供搭建展示臺(tái)，將幼兒作品進(jìn)行展示，以便交流與分享。
    美工區(qū)：本區(qū)價(jià)值是通過幼兒自由的剪、貼、畫、縫等多種技能的鍛煉，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性，同時(shí)豐富幼兒對(duì)美的事物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣和能力。
    美工區(qū)要為幼兒準(zhǔn)備繪畫、泥工、紙工等范例或步驟圖，讓幼兒欣賞，并教給幼兒具體使用的方法。要根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)，有目的地投放材料。在《春天》的主題中，小班可提供印章、棉簽、皺紋紙、油畫棒等材料，讓幼兒用印章作畫，用棉簽畫迎春花，用皺紋紙粘貼發(fā)芽的樹等；大班可提供橡皮泥、線筆、毛筆、宣紙、電光紙、剪刀等，做平面泥工“春天的景物”和“春天里人們的活動(dòng)”，以線化形式畫“我眼中的春天”，用水墨畫描繪“動(dòng)物”和“花草”，用剪刀和膠水做剪貼粘貼畫“春天”，折紙“美麗的花”等；教師還可提供報(bào)紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計(jì)制作“春裝”。隨著幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)的不斷深入和經(jīng)驗(yàn)的豐富，教師可不斷增加創(chuàng)造性的成分。如可運(yùn)用粘、貼、剪、畫、撕、縫等多種美術(shù)形式與技法綜合表達(dá)對(duì)春天的感受，還可運(yùn)用多種感官，聽音樂后繪畫“春天的音樂”，聽故事后繪畫“春天的故事”等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行繪畫表達(dá)。
    角色區(qū)：本區(qū)是通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)域，它對(duì)幼兒社會(huì)性和健全的人格培養(yǎng)以及幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有很大的促進(jìn)作用。
    根據(jù)《春天》主題的需要，可增設(shè)“鮮花店”“春季服裝店”，并豐富“娃娃家”的情節(jié)與內(nèi)容。如：“鮮花店”的墻飾可張貼各種花卉的圖片，將搜集的花的標(biāo)本放在區(qū)中，把幼兒在美工區(qū)和搭建區(qū)中用紙類、泥類和插塑類做成的種類各異的鮮花標(biāo)上花名和價(jià)格標(biāo)簽，幼兒在扮演花店售貨員、顧客的過程中，對(duì)鮮花品種、插花藝術(shù)等有了進(jìn)一步的了解。為了豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓鮮花店的游戲更進(jìn)一步地開展下去，教師可組織幼兒參觀鮮花店，采訪賣花和買花的人，了解什么時(shí)候送花、送什么花等常識(shí)。幼兒將了解的內(nèi)容用繪畫的形式進(jìn)行表征并張貼在鮮花店中。幼兒可表征觀看演出、到醫(yī)院看望病人、過節(jié)、結(jié)婚、祭奠亡故的親人等情況下需要送的花的經(jīng)驗(yàn)。還可設(shè)置“春裝店”，將幼兒從家里搜集的春裝掛在衣架上“出售”，還可讓店員將美工區(qū)用報(bào)紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計(jì)制作的“春裝”在店里出售。隨著主題的深入發(fā)展，當(dāng)幼兒了解了春天里人們的活動(dòng)后，可豐富區(qū)中“娃娃家”的內(nèi)容，可創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的生活區(qū)、游玩區(qū)和野餐區(qū)。生活區(qū)主要體現(xiàn)“家”的溫馨，可將“媽媽”帶“孩子”一起用表征符號(hào)制訂的“春游計(jì)劃”（去哪里玩、乘何交通工具、帶什么東西、具體玩什么內(nèi)容等）和春游照片張貼在活動(dòng)區(qū)中。“游玩區(qū)”可提供玩沙、放風(fēng)箏等玩具供“孩子”玩，“野餐區(qū)”可提供鋪在地上的塑料布，野餐時(shí)的食物和器皿。要使娃娃家的情節(jié)更為豐富，就應(yīng)加強(qiáng)與其他區(qū)域間的聯(lián)系，如“媽媽”帶“孩子”到“超市”為春游、放風(fēng)箏、野餐等購(gòu)買食品和攜帶的物品；在“春游”中可能“娃娃”生病了，媽媽會(huì)打120電話或帶孩子到醫(yī)院看病等。
    科學(xué)區(qū)：通過本區(qū)的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)、求知欲、科學(xué)興趣，培養(yǎng)幼兒觀察、探究、表達(dá)、克服困難解決問題等科學(xué)能力及精神。
    在《春天》的主題中，科學(xué)區(qū)可設(shè)置“小問號(hào)區(qū)”“種植區(qū)”和“氣象觀察記錄區(qū)”等小區(qū)域?！靶柼?hào)區(qū)”可讓幼兒將平日里對(duì)周圍事物探究的問題用圖畫、符號(hào)表征出來(lái)，張貼在區(qū)中，引導(dǎo)幼兒多方搜集資料解答?！胺N植區(qū)”讓幼兒將植物的種子種在土里、棉花里、水里和石子里等，觀察其發(fā)芽過程，了解種子發(fā)芽的條件，并進(jìn)行記錄；還可讓幼兒觀察種植玉米的稀疏和擁擠的不同對(duì)玉米生長(zhǎng)的影響?！皻庀笥^察記錄區(qū)”可為幼兒提供一張大的掛歷紙，請(qǐng)幼兒自行設(shè)計(jì)（如畫出縱、橫兩軸分別代表溫度和時(shí)間），幼兒把從電視、報(bào)紙、手機(jī)等途徑搜集的天氣信息進(jìn)行整理，在紙上畫出每天的最高溫度和最低溫度，將其連起來(lái)就成為一個(gè)月氣溫的變化走勢(shì)圖。還可讓幼兒以表格的形式記錄天氣的陰晴變化等。
    中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二
    一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：
    幼兒在《調(diào)顏色》這一活動(dòng)中，表現(xiàn)非常感興趣，知道了紅、黃藍(lán)三種顏色中，紅、黃混合會(huì)變出橙色；紅、藍(lán)混合會(huì)變出紫色；黃、藍(lán)混合會(huì)變出綠色。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒專心致志，認(rèn)真調(diào)色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)顏色混合會(huì)產(chǎn)生哪些變化的好奇，我想在今天的《創(chuàng)意空間》里，讓幼兒通過自己操作，用混合后的顏色去涂畫。要求三個(gè)幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時(shí)也體現(xiàn)了中班幼兒的一個(gè)相互協(xié)作、友愛的精神。
    二、區(qū)角名稱：創(chuàng)意空間。
    1.進(jìn)一步感知顏色混合后的變化，對(duì)色彩變化感興趣。2.樂于參與“操作活動(dòng)”在活動(dòng)中發(fā)揮想象力。3.體驗(yàn)同伴合作的快樂。
    四、區(qū)角設(shè)計(jì)說明：
    1.我們?cè)趬Ρ谏嫌昧思t、黃、藍(lán)三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍(lán)三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長(zhǎng)帶子圍成了三個(gè)愛心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現(xiàn)相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形里面分別呈現(xiàn)了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時(shí)讓幼兒動(dòng)手剪出漂亮的圖案，既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了他們對(duì)藝術(shù)的興趣，從而感受藝術(shù)的美。
    2.我們用了紅黃藍(lán)三色拼成瓣子的帶子圍成了四個(gè)小正方形，呈現(xiàn)在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以激勵(lì)幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看，時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。
    3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時(shí)用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。
    五、材料的投放說明：
    調(diào)色盤3個(gè)（一組一個(gè)），紅黃藍(lán)水彩顏料各一瓶，紅黃藍(lán)顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝，三杯水（供調(diào)色用），圖畫紙（每個(gè)幼兒兩張）。
    六、游戲規(guī)則：1.要求每組三個(gè)幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。2.作畫過程中一定要注意水彩不能亂涂。
    這個(gè)區(qū)是美工區(qū)，我把它命名為“創(chuàng)意空間”?；顒?dòng)標(biāo)志是由紅、黃、藍(lán)三原色三個(gè)圓圈交叉組成的，同時(shí)也呈現(xiàn)出混合后的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍(lán)三原色代表色彩的世界、藝術(shù)的世界、充滿抽象和創(chuàng)意的世界，這個(gè)標(biāo)志同時(shí)也和本次的區(qū)角游戲相呼應(yīng)。
    八、游戲指導(dǎo)：1.提問引入游戲活動(dòng)。
    1)小朋友告訴老師做什么是你最快樂的？
    2)出示紅、黃、藍(lán)三色引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色。師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現(xiàn)色彩的變化。2.教師通過提問，提醒幼兒了解色彩的變化。
    3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲。
    教師：要求幼兒兩兩合作，體驗(yàn)涂色的樂趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
    4.展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.活動(dòng)延伸。
    通過今天的游戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會(huì)出現(xiàn)一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合游戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍(lán)等任意兩種顏色調(diào)在一起會(huì)有什么變化。
    一、區(qū)角活動(dòng)教案：讓蛋寶寶站起來(lái)。
    二、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
    2、樂意共享自己的和別人的快樂。
    三、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
    生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶。
    四、活動(dòng)過程：一）導(dǎo)入主題。
    1、談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？
    2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
    1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
    2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
    3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。
    三）師生交流共享：
    1、教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。
    2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。
    3、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
    3、共同收拾各類教玩具。
    一、設(shè)計(jì)意圖：游戲是童年期一種特有的快樂活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端。區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，在活動(dòng)過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
    1、角色區(qū)《小小餐廳》活動(dòng)目標(biāo)：
    a.樂于參與表演，感受操作與交往的樂趣，增強(qiáng)自信心。b.學(xué)會(huì)用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
    c.能模仿生活中的各種角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)社會(huì)交往的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種食品道具。
    2、構(gòu)建區(qū)《小設(shè)計(jì)師》目標(biāo)：
    a.構(gòu)建比較復(fù)雜的，有餐廳主題的建筑。
    3、美工區(qū)《小巧手》目標(biāo)：
    a.通過嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化。b.制作“食物”提供給餐廳。c.對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂趣。
    d.活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、彩泥、墊板。
    2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
    3、輔助的模型、小刀等。在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來(lái)幫助自己造型。
    二、活動(dòng)過程：師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
    另外在構(gòu)建區(qū)，需要小朋友幫忙設(shè)計(jì)個(gè)新的餐廳。而在美工區(qū)需要小朋友制作食物提供給餐廳。
    三、自由選區(qū)，進(jìn)入活動(dòng)。幼兒自由選擇進(jìn)入自己喜歡的活動(dòng)區(qū)。
    四、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
    五、總結(jié)分享，經(jīng)驗(yàn)交流。
    師：我發(fā)現(xiàn)你們今天都特別的開心，每個(gè)人都是講文明、懂禮貌的好孩子，我真為你們感到高興。
    設(shè)計(jì)意圖：
    區(qū)角活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒參與積極性高，能積極動(dòng)腦、大膽創(chuàng)作，能有效促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展。這次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了“尋找合適的東西”這一主題，根據(jù)本年齡段幼兒的特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標(biāo)，共設(shè)置了四個(gè)區(qū)域：語(yǔ)言區(qū)：故事屋《小熊旅游記》活動(dòng)目標(biāo)：
    能為各種動(dòng)物尋找適合的場(chǎng)景，編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。材料投放：
    玩偶小熊一只；各種場(chǎng)景大圖一份（森林、草原、大海、天空、農(nóng)場(chǎng)、池塘）；各種小動(dòng)物小圖一份；摸箱一個(gè)。指導(dǎo)方法：
    引導(dǎo)幼兒把小動(dòng)物放入合適的場(chǎng)景中，充分聯(lián)想，創(chuàng)編故事。益智區(qū)：玩具工廠活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能為車子找到適合的輪子和輪軸。
    2、體驗(yàn)探索的樂趣。材料投放：
    成品小汽車二輛，半成品小汽車若干，汽車零件（大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細(xì)不同的輪軸）若干，橡皮呢，細(xì)鐵絲。指導(dǎo)方法：
    觀察幼兒能否把輪軸與輪子進(jìn)行匹配，并固定好輪子。建構(gòu)區(qū)：寶貝工地活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能尋找合適的材料來(lái)搭建軌道。
    2、愿意與同伴分工合作。材料投放：
    各種規(guī)格的木制玩具、小汽車、小火車、小樹玩具、警察標(biāo)志。指導(dǎo)方法：
    1、觀察幼兒材料的使用情況。
    2、引導(dǎo)幼兒分工合作，互相交流、尋求解決問題的方法。美工區(qū)：印染車間活動(dòng)目標(biāo)：
    1、嘗試用蔬菜進(jìn)行拓印畫。
    2、嘗試選擇適合拓印的紙張。材料投放：
    各種材料的紙張（廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙），紅黃藍(lán)三種顏色的水粉顏料，盤子，各種蔬菜片（芹菜、苦瓜、胡蘿卜、黃瓜）。指導(dǎo)方法：
    1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的手工操作習(xí)慣。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的作品，嘗試找到最適合印染的紙張。
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1．認(rèn)識(shí)線并會(huì)尋找生活中各種各樣的線。
    2．觀察生活環(huán)境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力，感受自己動(dòng)手制作和探索的樂趣。
    3．學(xué)習(xí)利用線條畫圖，運(yùn)用繩子做造型，在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
    二、區(qū)域創(chuàng)設(shè)一）益智區(qū)。
    目標(biāo)：觀察生活環(huán)境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力，感受。
    1、神奇?zhèn)髟捦病?BR>    材料：提供不同材料和長(zhǎng)度的線，及其它制作傳話筒的工具。指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖學(xué)會(huì)制作傳話筒。
    2）探索不同材料和長(zhǎng)度的線的傳話效果。二）語(yǔ)言區(qū)。
    目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒專注看圖書、專心聽故事的良好閱讀習(xí)慣。1.兒歌閱讀《繡花鞋》。
    材料：《繡花鞋》兒歌圖譜兩份。
    指導(dǎo)：1）學(xué)習(xí)用語(yǔ)言敘述畫面中的主要內(nèi)容。2）培養(yǎng)幼兒專注看圖書的良好閱讀習(xí)慣。2.故事閱讀《我和我的外婆》材料："我和我的外婆"故事書一本。
    指導(dǎo)：1）學(xué)習(xí)看著故事書講述故事"我和我的外婆"。
    材料：水彩筆、紙、膠水、毛線、紙線等。
    指導(dǎo)：1）嘗試在紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，用線裝飾纏繞粘貼“涂色”
    2）培養(yǎng)幼兒自己收拾材料，保持桌面干凈清潔的良好習(xí)慣。2.美麗的線描畫。
    材料：各種各樣的線描畫范圖，如愛心、蘋果、小魚等，記號(hào)筆、線描筆、各色卡紙等。指導(dǎo)：1）讓幼兒自由選擇各種顏色的卡紙進(jìn)行線描畫裝飾。
    2）幼兒根據(jù)所提供的物品進(jìn)行有目的地選擇，能運(yùn)用所學(xué)過的線描方法進(jìn)行作畫。
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、通過角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會(huì)交往能力。
    2、在美工區(qū)設(shè)計(jì)發(fā)型提升幼兒的審美能力。
    活動(dòng)重點(diǎn)：通過角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會(huì)交往能力。活動(dòng)難點(diǎn)：通過角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會(huì)交往能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
    1、角色區(qū)：理發(fā)店，理發(fā)用品，吹風(fēng)機(jī)、梳子、剪刀、鏡子等。
    2、美工區(qū)：繪畫紙、蠟筆、瓶子、毛線、各色海綿紙、皺紋紙等，人物頭像?；顒?dòng)過程:。
    1、播放歌曲《理發(fā)店》，小朋友這首歌曲的名字叫什么？
    2、你們想不想當(dāng)小小理發(fā)師，給大家理發(fā)呢？
    二、介紹區(qū)角活動(dòng)材料和要求。
    1、角色區(qū)：
    這里是美羊羊理發(fā)店，誰(shuí)想當(dāng)理發(fā)店里的理發(fā)師呢？理發(fā)師要干些什么？
    理發(fā)店里除了理發(fā)師還有誰(shuí)？他們要做些什么事呢？
    等會(huì)兒請(qǐng)小朋友戴上理發(fā)師的牌子扮演理發(fā)師，服務(wù)員戴上服務(wù)員的牌子，要熱情地為顧客服務(wù)。
    2、美工區(qū)：
    這里有畫畫的工具，你可以畫出不同發(fā)型的人，也可以給瓶娃娃梳頭發(fā)，扎辮子子，你還可以用毛線、海綿紙或皺紋紙為這些光頭娃娃做出頭發(fā)來(lái)。
    三、幼兒自選區(qū)角游戲，教師巡回指導(dǎo)。
    四、收拾活動(dòng)材料，評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。
    中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三
    材料：用布織布做圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形，梯形的顏色不同的幾何圖形寶寶若干，收納盒5個(gè)。
    玩法：1認(rèn)識(shí)圖形寶寶的形狀和顏色。
    2分別根據(jù)圖形寶寶的特征進(jìn)行分類。
    活動(dòng)過程：1出示圖形寶寶在讓小朋友觀察并說說這是什么圖形。
    2并和小朋友分析圖形的顏色和結(jié)構(gòu)。
    3在請(qǐng)個(gè)別小朋友根據(jù)先前的分析來(lái)進(jìn)行分類。
    中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四
    戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性，激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場(chǎng)地的關(guān)系，原本很難進(jìn)教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構(gòu)區(qū)，幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外，還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來(lái)造房子、灶頭，用從農(nóng)田里撿來(lái)的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動(dòng)物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花；寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。
    綜上所述，本學(xué)期，我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀察、感受風(fēng)、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神，嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究：通過對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評(píng)價(jià)方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。
    二、戶外區(qū)域活動(dòng)開展的指導(dǎo)思想。
    獨(dú)立、自信、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，必須經(jīng)過幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值、幼兒在獲取知識(shí)和解決問題的過程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外，最重要的是戶外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境，在大自然中給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。
    1、多樣性的特點(diǎn)。一是戶外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活空間，能滿足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn)；如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。
    2、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動(dòng)區(qū)，自己決定操作的時(shí)間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。
    3、探索性的特點(diǎn)。在大自然中，幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過與材料的相互作用進(jìn)行思考，解決面臨的各種問題，積累各種經(jīng)驗(yàn)。
    四、戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究。
    （一）研究?jī)?nèi)容。
    戶外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的形式研究、方法的研究、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有獨(dú)立性，同時(shí)又是相互聯(lián)系，互為前提的統(tǒng)一體，整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。
    戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動(dòng)的靈魂，制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來(lái)制定戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：從顯性方面來(lái)說，在戶外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造、親近自然、動(dòng)手操作的培養(yǎng)；從隱性方面來(lái)看，戶外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物、環(huán)保、友愛關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”
    戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系的分類是以活動(dòng)的方式進(jìn)行的。分為。
    動(dòng)手區(qū)：以玩廢舊合資、瓶子為主。
    扮演區(qū)：以角色游戲的形式進(jìn)行。
    寫生區(qū)：以戶外寫生自然環(huán)境為主。
    編織區(qū)：以草編、紙編等為主。
    建構(gòu)區(qū)：以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主；
    （2）戶外區(qū)域活動(dòng)的形式。
    在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下：
    同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式；
    不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式；
    戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的，分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo)。
    手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)。
    本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo)；
    戶外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘?qū)τ變簜€(gè)性發(fā)展的積極因素；同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性，運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展，使二者相得益彰。
    (二)研究中的一些策略。
    a、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí)，由于不受場(chǎng)地的限制，我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大了他交往的范圍，并且拓寬了個(gè)人游戲的空間，培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間、時(shí)間、材料、人際關(guān)系的開放。這樣做，進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍，不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式，更主要的是擴(kuò)大了交往面，充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性。
    b、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要，提供不同難度水平的材料。
    （1）幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同，因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來(lái)決定戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng)。
    （2）在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。
    戶外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別：在戶外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來(lái)制作房子、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車、堆積成鉆筒玩，而在室內(nèi)由于場(chǎng)地限制，是不可能進(jìn)行這類活動(dòng)的；而且輔助材料在大自然中隨手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一。
    五、關(guān)于戶外區(qū)域活動(dòng)研究后的一些設(shè)想：
    1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)。
    2、目標(biāo)明確后，作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個(gè)體差異，擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo)，以有效地開展戶外區(qū)域活動(dòng)。
    幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
    2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。
    3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來(lái)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。
    活動(dòng)過程：
    一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過來(lái)了啦？
    2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來(lái)了?！?BR>    二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
    1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
    3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
    三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。
    1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書。
    2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！贰?BR>    3、教師用較慢的速度翻書，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。
    4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？
    5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）。
    四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。
    五、發(fā)散思維：
    （鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）。
    附：故事：變色蝸牛。
    “蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來(lái)。
    第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
    第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。
    第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。
    第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
    第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。
    第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說一說。
    中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五
    一、活動(dòng)背景：
    四月份，我們的活動(dòng)主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個(gè)主題，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)：從書籍、報(bào)紙、海報(bào)??到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙——在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來(lái)莫大的方便，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在“和紙玩游戲”的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì)，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設(shè)計(jì)各式各樣的紙質(zhì)作品，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。
    同時(shí)，我們正在開展“蔬菜派”的主題活動(dòng)，收集了許多的蔬菜水果，在區(qū)角中也切合蔬果的主題，引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬果的王國(guó)，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構(gòu)起對(duì)蔬果的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬果喜愛，以滿足幼兒發(fā)展的需要。
    二、區(qū)角名稱：
    1、美工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意服裝秀。
    2、手工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意紙坊。
    3、益智區(qū)———蔬果對(duì)對(duì)碰。
    4、健康區(qū)——投球樂。
    5、角色區(qū)——農(nóng)家樂。
    6、操作區(qū)——蔬果沙拉吧。
    區(qū)角活動(dòng)給孩子提供一個(gè)創(chuàng)意的空間、一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，更重要的是通過這些區(qū)角活動(dòng)，喚起孩子及成人的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)及廢物再創(chuàng)造的能力。
    1、美工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意服裝秀：
    （1）利用各種廢舊紙材料，并嘗試設(shè)計(jì)紙質(zhì)服裝。
    （2）發(fā)展想象力，變廢為寶，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
    （3）激發(fā)幼兒對(duì)美工區(qū)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成就感。
    （4)通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。
    （5)教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。
    2、手工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意紙坊。
    （1）根據(jù)主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng)意拼貼，注意色彩深淺的搭配。
    （２）能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗(yàn)想象神奇的樂趣。
    （３）運(yùn)用已經(jīng)剪出的各種形狀，進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，制作紙筒畫，體驗(yàn)想象、拼貼的樂趣。
    （4）愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼，培養(yǎng)幼兒參與手工活動(dòng)的興趣。
    3、益智區(qū)———蔬果對(duì)對(duì)碰。
    1）通過相同蔬果卡片對(duì)對(duì)碰、點(diǎn)數(shù)對(duì)對(duì)碰的形式，激發(fā)幼兒對(duì)蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣，提高辨別能力、判斷與空間知覺能力。
    2）愿意與他人合作，共同交流分享，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。
    4、健康區(qū)——投球樂。
    1）嘗試對(duì)著紙箱上的大洞、小洞進(jìn)行投擲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的目測(cè)能力力。
    2）在投擲和躲閃中鍛煉動(dòng)作的靈敏性。
    3）遵守游戲規(guī)則，努力投準(zhǔn)目標(biāo)，體驗(yàn)參與游戲的樂趣。
    5、角色區(qū)——農(nóng)家樂。
    1）對(duì)角色區(qū)的活動(dòng)材料感興趣，會(huì)正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲。
    2)活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。
    3)學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
    6、操作區(qū)——蔬果沙拉吧。
    1）讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬果的秘密，敢于親自動(dòng)手嘗試制作蔬果沙拉。
    2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。3)鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食，培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的喜愛之情。
    4)通過活動(dòng)，鍛煉幼兒的溝通交往能力。
    四、區(qū)角設(shè)置說明：
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為此，我們?cè)谥邪鄤?chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的區(qū)角活動(dòng)。在教室外走廊里，教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫，給人一種美的享受和熏陶，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意服裝秀和手工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意紙坊里，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤，還有棋盤和蔬果卡片，孩子們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤、尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)字的那一刻，在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間，充滿了快樂和新奇，快樂之中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁，一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅，大紅的福字，無(wú)處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味，孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的“農(nóng)家樂”。一個(gè)個(gè)白色的餐盤、一份份塑料刀叉，一雙雙衛(wèi)生手套，一盤盤新鮮的蔬果，孩子們?cè)趧?dòng)手制作蔬果拼盤的過程中，體會(huì)了制作的樂趣。總之，在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒自主參與活動(dòng)，自發(fā)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時(shí)鍛煉了幼兒動(dòng)手操作的能力，主動(dòng)參與、好奇好問的能力，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。
    五、材料投放說明：
    區(qū)角活動(dòng)材料投放的目標(biāo)性和探究性是促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展的前提。由于區(qū)角活動(dòng)是主題活動(dòng)的重要組成部分，是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動(dòng)。為此我們?cè)诎踩?、無(wú)毒、易于操作的前提下，為孩子們準(zhǔn)備了豐富的操作材料：
    1、美工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意服裝秀。
    2、手工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意紙坊。
    主要投放材料：長(zhǎng)方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時(shí)貼、雙面膠若干、剪刀。
    3、益智區(qū)———蔬果對(duì)對(duì)碰。
    4、健康區(qū)——投球樂。
    5、角色區(qū)——農(nóng)家樂。
    6、操作區(qū)——蔬果沙拉吧。
    六、游戲規(guī)則：
    1、美工區(qū)、手工區(qū)游戲規(guī)則：
    1）游戲前自主選擇游戲材料，并注意游戲中的安全。
    2)不影響同伴并積極參與游戲，愿意與同伴交流。
    3）根據(jù)要求需要與同伴相互合作商討。4）游戲后要將物品整理好。
    3、益智區(qū)———蔬果對(duì)對(duì)碰游戲規(guī)則：
    1）每組游戲兩名幼兒參加，一人轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下的時(shí)候，兩人一起數(shù)圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)，找出梯形數(shù)卡，放在空格處。拿出數(shù)卡，繼續(xù)下一輪游戲。
    2）兩名幼兒一起擺放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排擺完后，兩人同時(shí)按從下往上的順序翻開卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者獲勝。
    4、健康區(qū)——投球樂游戲規(guī)則：1）教師組織好幼兒排隊(duì)，不互相擁擠，防止球撞到幼兒。
    2）適當(dāng)提醒幼兒投球的距離不要過近、站在起點(diǎn)線上。
    5、角色區(qū)、操作區(qū)游戲規(guī)則：
    1）幼兒自由分配游戲角色，積極參與并融入到游戲活動(dòng)之中。
    2）模仿服務(wù)員、收銀員、廚師、顧客等角色的語(yǔ)言和社會(huì)交往情感的表達(dá)。
    “入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志”像一位不說話的小老師，默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨(dú)特作用，通過入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志的啟發(fā)，幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇，確保了區(qū)域活動(dòng)的有序性。
    1、美工區(qū)、手工區(qū)。
    入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)：愛心卡上面貼有一把小剪刀，表示自己動(dòng)手設(shè)計(jì)剪裁。
    2、益智區(qū)———蔬菜對(duì)對(duì)碰。
    入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)：愛心卡上面貼有三角形標(biāo)記，表示益智區(qū)。
    3、健康區(qū)——投球樂。
    入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志：愛心卡上貼有圓形球的標(biāo)記，表示跟球有關(guān)的體育健康活動(dòng)。
    4、角色區(qū)——農(nóng)家樂。
    入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)：愛心卡上貼有魚的標(biāo)記，表示跟吃飯有關(guān)的角色區(qū)游戲活動(dòng)。
    5、操作區(qū)——蔬果沙拉吧。
    入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)：愛心卡上貼有蘋果的標(biāo)記，表示跟蔬果有關(guān)的活動(dòng)。
    八、游戲指導(dǎo)。
    《綱要》指出：“教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者和協(xié)調(diào)者的作用，正確處理教師在游戲中的地位，注意角色身份的轉(zhuǎn)換?！痹趨^(qū)角主題產(chǎn)生中，老師是發(fā)現(xiàn)者、參與者；在出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)是啟發(fā)者、引導(dǎo)者，通過與幼兒的討論，教師來(lái)激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和分享游戲經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的快樂，并了解幼兒的情況，為幼兒提供適時(shí)的幫助。
    1、美工區(qū)——小小服裝設(shè)計(jì)師。
    在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)的組織實(shí)施中，教師以同伴的身份融入到了里面，我們提示幼兒兩個(gè)同伴可以互相合作，在身上比試一下大小。還可以在挖洞（袖口）時(shí)先把服裝貼在身上，再用水彩筆做記號(hào)，然后再剪開，以免洞口太大或太小。在活動(dòng)之前，幼兒都不會(huì)說出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計(jì)，通過區(qū)角活動(dòng)的開設(shè)，孩子們豐富了對(duì)服裝款式的感知，了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配，同時(shí)，對(duì)衣服適合誰(shuí)穿也有了新的認(rèn)識(shí)，總之，孩子們的服裝審美觀點(diǎn)明顯增強(qiáng)。
    2、手工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意紙坊。
    在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨?，皺紋紙、即時(shí)貼、亮光紙、小剪刀等材料，分為兩個(gè)小組，一組是剪窗花，一組是在白卡紙上運(yùn)用現(xiàn)有材料設(shè)計(jì)自己喜歡的紙筒畫，孩子們對(duì)此非常感興趣，作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法，剪出各種形狀和線條，通過拼貼、疊加、線條的交錯(cuò)等來(lái)增加作品的立體感、延伸感和層次感，畫面色彩明亮、動(dòng)感十足，表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀，經(jīng)驗(yàn)成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師，孩子們自樂其中。
    3、益智區(qū)———蔬菜對(duì)對(duì)碰。
    進(jìn)行益智區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時(shí)候，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰(zhàn)，可一旦遇到困難時(shí)，他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動(dòng)。經(jīng)過教師的不斷鼓勵(lì)和提示，幼兒熟悉了蔬果對(duì)對(duì)碰的玩法，越來(lái)越有興趣，對(duì)點(diǎn)數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無(wú)誤了。
    4、健康區(qū)——投球樂。
    在健康區(qū)角活動(dòng)中，因?yàn)橥肚蚴呛⒆觽儽容^熟悉的健康運(yùn)動(dòng)，所以教師不需要太多的指導(dǎo)，幼兒間自由的互動(dòng)交流著。這樣的交流很多時(shí)候具有積極的作用，有益于幼兒的自我成長(zhǎng)。如本組游戲中，馬慧軒小朋友總是因?yàn)榱Χ炔粔颍荒馨亚蛲度氪蠹埾渲?，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯(cuò)誤并直接幫她投入，而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來(lái)完成，熱心的秦邵倫只好不時(shí)地提醒她。我在此過程中，除了關(guān)注，沒有任何介入。我認(rèn)為，這時(shí)采取保持沉默的策略是最好的，因?yàn)橛變洪g交流所用的語(yǔ)言是彼此間最能理解的語(yǔ)言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。它不僅對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)起到了一種支持的作用，并且還助長(zhǎng)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
    5、角色區(qū)——農(nóng)家樂。
    是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法。在農(nóng)家樂這個(gè)角色游戲過程中，我們教師一直陪在老板身邊，充當(dāng)老板的副手，利用自己所扮演的角色，機(jī)智、靈活地指導(dǎo)著游戲，讓農(nóng)家樂飯館里面其樂融融，廚師不停地翻炒，忙個(gè)不停，顧客吃的津津有味，服務(wù)員彬彬有禮，使幼兒游戲的水平不斷地提高。
    6、操作區(qū)——蔬果沙拉吧。
    有的吃有的玩，是小朋友最喜歡的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友們忙得不亦樂乎，“顧客”饒有興趣的點(diǎn)餐，操作區(qū)的“員工”帶著衛(wèi)生手套，為顧客做著各種蔬果拼盤，“顧客”們帶著微笑吃著蔬果沙拉，這組孩子特別興奮，因?yàn)樗麄冋娴脑谄穱L，不時(shí)還能聽到小朋友們相互交流，哪種水果好吃，哪種蔬菜顏色漂亮，小朋友們真正融入到游戲中了，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往的情感。
    中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六
    一、創(chuàng)設(shè)目的：
    幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的活動(dòng)，它將教育目標(biāo)滲透于教育內(nèi)容之中，將教育內(nèi)容分成幾個(gè)區(qū)域，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容、材料，自主操作、實(shí)踐，從而發(fā)揮幼兒積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫桨l(fā)展。
    二、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及其目標(biāo)：
    根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我班的區(qū)域角創(chuàng)設(shè)為以下幾個(gè)區(qū)域：娃娃家、生活區(qū)、益智區(qū)。具體內(nèi)容安排如下：
    （1）、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享，等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
    題材投放：幼兒自帶的娃娃數(shù)個(gè)，可供幼兒輪流玩。
    （2）生活區(qū)：學(xué)習(xí)一些基本的生活技能。如扣紐扣、拉拉鏈、大辮子、給小娃娃穿衣褲。鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，提高幼兒的生活自理能力。
    題材投放：扣紐扣模型3個(gè)拉拉鏈模型2個(gè)大辮子娃娃4個(gè)。
    （3）、益智區(qū)。
    了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質(zhì)；培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，有不斷探索的欲望。
    題材投放：手指數(shù)字盒4個(gè)。
    形狀薯?xiàng)l盒10個(gè)。
    常規(guī)是幼兒園進(jìn)行活動(dòng)的根本保證，小班幼兒控制力差，行動(dòng)更易受個(gè)人意志興趣支配，沒有集體生活觀念,所以建立合理的活動(dòng)常規(guī)顯得尤為重要。
    （1）制定常規(guī)。由于區(qū)域活動(dòng)是以幼兒自主活動(dòng)為主，而小班幼兒年齡小，好動(dòng)，各方面的約束能力較差，在集合進(jìn)區(qū)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一窩蜂，你推我擠的現(xiàn)象，很危險(xiǎn)。制定區(qū)域常規(guī)，并在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)生活中以游戲的方式加以練習(xí)，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。
    （2）人數(shù)的限制。一個(gè)活動(dòng)區(qū)域不能擠進(jìn)大多數(shù)的幼兒，如果沒有限制人數(shù)，就會(huì)出現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪，另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人，甚至沒有人。
    （3）進(jìn)區(qū)卡?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，制定進(jìn)區(qū)卡，讓幼兒憑卡進(jìn)區(qū)，不僅避免了亂、擠的現(xiàn)象，也增加了區(qū)域活動(dòng)的趣味性。
    （4）操作材料的使用和收拾的規(guī)則。孩子進(jìn)區(qū)后，對(duì)陌生的操作材料可能會(huì)束手無(wú)策，雖然個(gè)別幼兒會(huì)充分發(fā)揮探索的能力，但是，沒有相應(yīng)的規(guī)則引領(lǐng)、指導(dǎo)，很可能會(huì)越搞越亂。另外，因?yàn)橛變哼M(jìn)區(qū)是從容，出區(qū)時(shí)匆忙，常常會(huì)出現(xiàn)操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開展。而制定規(guī)則后，不僅約束了孩子的這些行為，還有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
    四、教師指導(dǎo)的方法、策略。
    區(qū)域活動(dòng)力度改變以教師講、示范為主和幼兒聽、模仿的被動(dòng)接受局面，把幼兒推在前面，成為主動(dòng)活動(dòng)的主體，教師退至幼兒的后面，教師的任務(wù)是觀察幼兒的游戲情況，分析指導(dǎo)的對(duì)象和決定指導(dǎo)的方法。
    （1）、教師的介入與指導(dǎo)行為策略介入時(shí)間是指幼兒發(fā)生沖突時(shí)教師是否要進(jìn)行干預(yù)及何時(shí)進(jìn)行干預(yù)最為適宜。
    （2）、創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、和諧的環(huán)境。
    （3）、教師的分工：教師在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行觀察記錄。做到有觀察、有記錄、有調(diào)整。
    中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七
    在秋景迷人的季節(jié)里，為了讓孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，為了讓其感知美麗，豐富的色彩在那里。我們?yōu)橛變禾峁┝宋宀拾邤痰幕顒?dòng)區(qū)域，然他們?cè)谏实檬Ы吡ν嫱嫔视螒?，坐坐彩色花球……在這些有趣的活動(dòng)中，讓幼兒構(gòu)建著自己的語(yǔ)言、空間、數(shù)理、交際等。
    美工區(qū)：
    1、能以自己喜歡的方式運(yùn)用各種顏料、樹葉，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
    2、對(duì)顏色產(chǎn)生興趣，能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術(shù)作品，萌發(fā)大膽創(chuàng)造的欲望。
    科學(xué)區(qū)：
    1、感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。
    2、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新變化。
    3、在種植過程中，持續(xù)觀察養(yǎng)殖過程中的變化。
    益智區(qū)：
    1、能夠?qū)⒏鞣N形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進(jìn)行拼圖。
    2、會(huì)按顏色的特征進(jìn)行排序和設(shè)計(jì)序列。
    3、發(fā)展觀察力、比較力和創(chuàng)造力。
    語(yǔ)言區(qū)：
    1、能夠根據(jù)水果圖片自編簡(jiǎn)單的水果謎語(yǔ)。
    2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
    表演區(qū)：
    1、能夠大膽想象，進(jìn)行分角色故事表演。
    區(qū)域活動(dòng)名稱區(qū)域活動(dòng)材料區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)。
    百花園鉛畫紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫、折疊等方法，制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上，插進(jìn)百花園（裝有沙子的盒子）里。
    樹葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹葉，顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹葉拼拼貼貼說說書也可以變成什么，指導(dǎo)幼兒樹葉拓印畫。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過添畫可以使樹葉變成其它東西。
    區(qū)域活動(dòng)名稱區(qū)域活動(dòng)材料區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)。
    益智區(qū)彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干，磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。
    顏色小分隊(duì)彩色小木珠若干、塑料繩若干。
    1、用彩色的小木珠串成彩色項(xiàng)鏈（可以要求幼兒按顏色分類串，如先串一種顏色，再串另一種顏色，以此類推）。
    2、可用白色紙條，彩色圖片作衣邊，裝飾自己的衣服（讓幼兒說說衣邊或項(xiàng)鏈的。
    中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八
    本節(jié)活動(dòng)幼兒初次嘗試畫線條，活動(dòng)中幼兒很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了畫橫線和豎線，大部分幼兒畫的線條很直，亞楠小朋友每次畫的線條都有些彎曲，看到其他小朋友都可以畫直，亞楠小朋友特別不開心，所以，亞楠小朋友就放下筆來(lái)不愿意參與繪畫活動(dòng)。
    評(píng)價(jià)與分析。
    __小朋友繪畫時(shí)不會(huì)握筆，手握拳那樣握著筆繪畫，導(dǎo)致運(yùn)筆不靈活線條不流暢。所以，在書寫和繪畫過程中不能跟其他小朋友一樣完成的很好。當(dāng)看到其他幼兒畫的都很好時(shí)，自己心里有些自卑，不愿意繼續(xù)參與活動(dòng)，有些排斥心理。
    教師介入及策略。
    教師告訴幼兒在繪畫活動(dòng)中正確握筆的重要性，讓幼兒先學(xué)會(huì)握筆再進(jìn)行繪畫活動(dòng)，這樣會(huì)為以后的繪畫打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，結(jié)合幼兒不同的問題，做出正確的指導(dǎo)，根據(jù)幼兒不同的繪畫基礎(chǔ)進(jìn)行不同難易程度的繪畫內(nèi)容，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，提高幼兒的自信心。
    改進(jìn)措施及目標(biāo)。
    教師在教幼兒畫線條的時(shí)候應(yīng)該先教怎么握筆，并可以在畫線條的時(shí)候配上音，比如畫橫線的時(shí)候說“啊”并發(fā)出一聲的音，畫豎線的時(shí)候發(fā)出四聲“啊”的音，便于幼兒有效的學(xué)習(xí)。使幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。
    中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九
    1.學(xué)會(huì)尊重他人的表演和表達(dá)方式，體驗(yàn)與他人溝通、交往的快樂。
    2.能根據(jù)故事內(nèi)容或音樂旋律大膽、自信的進(jìn)行表演。
    3.培養(yǎng)幼兒參與表演活動(dòng)的興趣，愿意參與集體活動(dòng)，初步培養(yǎng)參與活動(dòng)的等待、輪流和分享的意識(shí)。
    投放材料：自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服。
    1.進(jìn)區(qū)要先選擇服飾和道具。
    2.和小朋友友好相處，愛惜玩具。
    3.表演完將物品歸類，放回原處。
    4.每次可進(jìn)入7個(gè)小朋友。
    （二）建構(gòu)區(qū)。
    1.喜歡參加建構(gòu)活動(dòng)。
    2.能在觀察和感受的基礎(chǔ)上，搭建或拼插玩具。
    3.培養(yǎng)幼兒空間想象的思維能力和同伴交往、合作的能力。
    投放材料：一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子。
    1.進(jìn)區(qū)保持安靜。
    2.多動(dòng)手，多動(dòng)腦。
    3.愛護(hù)玩具。
    4.活動(dòng)結(jié)束后，玩具放回原處。
    （三）美工區(qū)。
    1.引導(dǎo)幼兒喜愛各種手工活動(dòng)。
    2.會(huì)使用彩泥、彩筆、剪刀等簡(jiǎn)單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡(jiǎn)單的作品。
    3.培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力。
    投放材料：繪畫紙、彩色折紙、水彩筆、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮紙、顏料、紙杯、紙盤……等。
    1.每次可進(jìn)入2—7人。
    2.要輕拿輕放，相互合作。
    3.使用剪刀要注意安全。
    4.活動(dòng)結(jié)束后把物品歸類。
    （四）閱讀區(qū)。
    1.掌握良好的閱讀方法，能大膽表達(dá)自己的想法。
    2.培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言發(fā)展能力。
    3.有自主閱讀的意識(shí)，能主動(dòng)選擇自己需要的圖書閱讀。
    投放材料：各類圖書。
    1.保持安靜。
    2.愛護(hù)圖書。
    3.靜心看書。
    4.看完放回原處。
    （五）益智區(qū)。
    1.能利用多種玩教具感知探索、形成知識(shí)、發(fā)展思維和智力。
    2.通過積極的思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣。
    3.培養(yǎng)幼兒遇到問題、分析問題、解決問題的能力。
    投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飛行棋、魔方、迷宮、加減板等。
    1.大膽探索，積極動(dòng)腦。
    2.學(xué)會(huì)與同伴合作。
    3.保持安靜，用眼觀察。
    4.活動(dòng)結(jié)束，玩具放回原處。
    我們班在具體區(qū)角活動(dòng)實(shí)施時(shí)，嚴(yán)格按照?qǐng)@內(nèi)區(qū)角活動(dòng)時(shí)間，尊重幼兒自愿選擇原則，按照每個(gè)區(qū)角規(guī)則，自己挑選自己喜歡的區(qū)角進(jìn)區(qū)卡，然后放入相應(yīng)的位置，進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)每個(gè)區(qū)活動(dòng)的小朋友，對(duì)小朋友提出的問題加以引導(dǎo)，對(duì)于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行示范和講解。在具體活動(dòng)的實(shí)施過程中，也存在著許多問題有待我們進(jìn)一步思考。例如：班級(jí)幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)、區(qū)角投放材料沒有及時(shí)更新……。我們會(huì)在區(qū)角活動(dòng)的具體實(shí)踐中，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中呈現(xiàn)更多地亮點(diǎn)。
    中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十
    區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的`身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來(lái)，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！
    1、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。
    2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購(gòu)買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。
    3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。
    方法一：
    請(qǐng)小朋友來(lái)做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫價(jià)格標(biāo)簽。此時(shí)，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
    方法二：
    分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請(qǐng)他們購(gòu)買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價(jià)格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購(gòu)買的物品。
    方法三：
    在買賣過程中，鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購(gòu)買了什么商品、用來(lái)做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。
    中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一
    為保障事情或工作順利開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
    游戲是童年期一種有的快樂活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：1、提供游戲類型或活動(dòng)形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。
    區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動(dòng)。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
    小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭(zhēng)搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。
    （重點(diǎn)、難點(diǎn)）
    在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺運(yùn)動(dòng)技能。
    皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊
    幫助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來(lái)塑造。
    重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。
    1、色彩繽紛的畫面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
    2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。
    一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌），設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
    1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。
    2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。
    3、在圖書區(qū)要保持安靜。
    1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
    2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過程中，獲得理解空間的'關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
    1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
    2、動(dòng)物模型等。
    1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
    2、教師要理解幼兒，無(wú)論幼兒如何堆砌，那沒有對(duì)或錯(cuò)，教師材料使用上放開視角。
    通過嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂趣。
    1、彩泥、墊板。
    2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
    3、輔助的模型、小刀等。
    在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來(lái)幫助自己造型。
    運(yùn)用餅干的不同圖形，通過給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。
    1、不同形狀的餅干。
    2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤子。
    1、區(qū)分不同形狀。
    2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。
    擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
    娃娃、家具、電話、廚房用具。
    1、逐步明確自己的角色身份。
    2、學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己
    中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二
    各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民辦公室、縣政府有關(guān)部門：
    為了全面落實(shí)省政府辦公廳《關(guān)于切實(shí)做好全省干線公路路域環(huán)境治理工作的通知》，認(rèn)真做好全縣干線公路迎國(guó)檢工作，鞏固提高“十一五”時(shí)期公路建設(shè)、養(yǎng)護(hù)和管理成果，提升公路交通服務(wù)水平，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)率先突破發(fā)展，根據(jù)寶雞市人民政府下發(fā)的《寶雞市國(guó)省干線迎國(guó)檢路域環(huán)境整治工作實(shí)施方案》要求，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本實(shí)施意見。
    一、總體目標(biāo)。
    圍繞迎國(guó)檢全國(guó)干線公路養(yǎng)護(hù)管理檢查各項(xiàng)目標(biāo)要求，按照“政府主導(dǎo)、交通牽頭、統(tǒng)一調(diào)度、屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”的公路環(huán)境治理原則，重點(diǎn)清理公路范圍內(nèi)亂堆亂放和亂搭亂建，優(yōu)化美化公路周邊環(huán)境，做到路產(chǎn)范圍內(nèi)無(wú)雜物、平交道口設(shè)置規(guī)范、非公路標(biāo)志管理有序、過村鎮(zhèn)路段實(shí)現(xiàn)路宅分離，公路線形輪廓清晰，達(dá)到整潔美觀的公路路域環(huán)境要求。
    二、成立機(jī)構(gòu)。
    為確保我縣干線公路順利通過國(guó)家檢查驗(yàn)收，縣政府成立迎國(guó)檢路域環(huán)境整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由副縣長(zhǎng)武長(zhǎng)江任組長(zhǎng)，交通運(yùn)輸局局長(zhǎng)王琨任、政府辦副主任李東華任副組長(zhǎng)，縣交通、公安、住建、國(guó)土、工商、水務(wù)、環(huán)保、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、文明辦、愛衛(wèi)辦、交警、運(yùn)管、路政執(zhí)法大隊(duì)等有關(guān)部門和單位負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組在縣交通運(yùn)輸局下設(shè)辦公室，辦公室主任由李亞軍同志兼任，辦公室副主任由縣公路段副段長(zhǎng)、路政執(zhí)法大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)黃曉懷同志兼任。
    三、
    工作任務(wù)。
    （一）加強(qiáng)公路養(yǎng)護(hù)，凈化路側(cè)環(huán)境。
    公路部門必須加強(qiáng)公路養(yǎng)護(hù)，保持路面干凈整潔；清理疏通邊溝，保證排水暢通；清潔路外綠化平臺(tái)，刷白并修剪整齊路側(cè)行道樹。
    由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭，城建、國(guó)土、水利、工商管理部門積極配合負(fù)責(zé)遷移占用公路用地的開設(shè)的砂石廠、煤炭等貨物集散廠至公路用地以外；拆除公路界限內(nèi)違章建筑、亂堆亂放和亂搭亂建物。
    （二）切實(shí)解決過村鎮(zhèn)路段公路環(huán)境“臟、亂、差”問題。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭負(fù)責(zé)，工商、愛衛(wèi)辦、城建部門配合，清理和刷新沿線路側(cè)圍墻，對(duì)公路沿線的村容鎮(zhèn)貌進(jìn)行治理，重點(diǎn)規(guī)范集貿(mào)市場(chǎng)，清理公路用地及用地外一定范圍內(nèi)的各類生活垃圾、建筑材料和各種堆積物，取締擺攤設(shè)點(diǎn)，消除向公路及公路用地排放污水、傾倒垃圾、設(shè)置路障、損壞污染公路等各種堆積物，店鋪門前干凈整潔，清潔和刷新沿線路側(cè)圍墻，通過抓示范，建立過村鎮(zhèn)路段管理的長(zhǎng)效機(jī)制。
    （三）規(guī)范公路沿線非公路標(biāo)牌和宣傳標(biāo)語(yǔ)。
    公路部門負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)對(duì)經(jīng)許可設(shè)置但已破損陳舊的標(biāo)牌責(zé)成設(shè)置人限期整修刷新；運(yùn)管部門負(fù)責(zé)對(duì)公路沿線的客運(yùn)招呼亭修復(fù)刷新。由設(shè)置人或產(chǎn)權(quán)單位對(duì)公路兩側(cè)設(shè)置的非公路標(biāo)牌，包括占用公路及公路用地設(shè)置的、以跨路門架形式設(shè)置的、未經(jīng)許可擅自在公路建筑界限內(nèi)設(shè)置的、雖經(jīng)許可但達(dá)不到規(guī)范設(shè)置要求和彎道內(nèi)側(cè)設(shè)置明顯影響行車視線的，都必須無(wú)償、無(wú)條件拆除，若不拆除由公路管理部門強(qiáng)行拆除，發(fā)生費(fèi)用由設(shè)置人或設(shè)置單位承擔(dān)；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村委會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)公路沿線居民房屋、圍墻等設(shè)施上的非公路宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行清理或覆蓋刷新。
    （四）清理公路建筑控制區(qū)。
    由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭，縣國(guó)土資源局、縣工商管理局配合對(duì)公路建筑控制區(qū)各類違法建筑（含臨時(shí)建筑物）堅(jiān)決依法予以拆除。
    （五）規(guī)范平交道口設(shè)置。
    對(duì)于鄉(xiāng)村公路搭接干線公路的交叉口應(yīng)進(jìn)行硬化，硬化長(zhǎng)度不少于30米，農(nóng)村公路管理站負(fù)責(zé)農(nóng)村公路與干線公路平交硬化搭接。公路沿線各單位、施工企業(yè)、廢舊品收購(gòu)點(diǎn)、垃圾填埋場(chǎng)和煤炭集散場(chǎng)等負(fù)責(zé)門前平交道口硬化搭接和日常衛(wèi)生保潔工作；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、工商部門督促公路沿線加油站、商業(yè)店鋪及與公路平行的場(chǎng)院，設(shè)置隔離墩或連續(xù)綠化平臺(tái)實(shí)施有效隔離。公路沿線的所有出入口與公路搭接應(yīng)規(guī)范有序，未經(jīng)許可或不規(guī)范的平交道口由公路路政部門一律予以強(qiáng)行封閉。
    （六）清理路面污染，優(yōu)化通行環(huán)境。
    交通部門牽頭、工商管理部門、沿線各鄉(xiāng)鎮(zhèn)配合積極加強(qiáng)路邊加水修車、洗車點(diǎn)的管理，做到場(chǎng)地硬化，具備獨(dú)立的排水系統(tǒng)，采取綠籬、隔離墩等措施與公路隔離未經(jīng)許可的要堅(jiān)決予以取締。公安部門牽頭，運(yùn)輸管理部門、農(nóng)機(jī)監(jiān)理部門對(duì)未加蓋篷布或裝載不規(guī)范造成“拋、撒漏”污染公路的車輛進(jìn)行治理，運(yùn)管部門牽頭，路政、農(nóng)機(jī)管理部門配合對(duì)砂石廠、煤場(chǎng)、麥草收集廠等貨源地依法管理，共同規(guī)范貨物源頭裝載行為，嚴(yán)禁超限、超載、拉麥草車輛上路?？h農(nóng)業(yè)、公安、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門應(yīng)及時(shí)制止公路沿線焚燒秸稈行為；鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭，公安、路政大隊(duì)堅(jiān)決制止利用公路打場(chǎng)嗮糧行為。
    四、工作步驟和措施。
    本次公路路域環(huán)境治理工作分三個(gè)步驟進(jìn)行：
    （一）安排部署階段（2011年5月15日以前）。
    各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要成立專門機(jī)構(gòu)，對(duì)摸查提出的問題有針對(duì)性的制定實(shí)施方案，對(duì)沒有提出的具有隱患性的問題借此次機(jī)會(huì)一并納入實(shí)施計(jì)劃。明確任務(wù)，落實(shí)職責(zé)，確定治理措施，保障治理工作推進(jìn)。
    （二）集中治理階段（2011年5月16日至2011年5月31日）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要按照“統(tǒng)籌兼顧、重點(diǎn)突出、同步實(shí)施、分步完成”的原則組織實(shí)施；交通局牽頭對(duì)村鎮(zhèn)以外重點(diǎn)路段集中整治，路政人員加強(qiáng)上路巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止各類損壞、違法占利用公路路產(chǎn)的行為。
    （三）總結(jié)完善驗(yàn)收階段（2011年6月1日至2011年6月5日）縣政府結(jié)合“三創(chuàng)”對(duì)重點(diǎn)治理路段和轄區(qū)域路域環(huán)境治理情況進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查，查漏補(bǔ)缺，確保治理工作不留死角，建立完善過村鎮(zhèn)路段路域環(huán)境管理辦法，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制。
    五、工作要求。
    （一）提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。本次公路路域環(huán)境治理工作是做好迎接全國(guó)干線公路養(yǎng)護(hù)管理檢查的一項(xiàng)重要工作，事關(guān)全省干線公路整體形象和國(guó)家對(duì)我省干線公路的整體評(píng)價(jià)，同時(shí)也是提升我縣公路管理和綜合服務(wù)能力構(gòu)建暢通、安全、舒適、高效的公路交通環(huán)境的重要舉措。時(shí)間緊，任務(wù)重，各鎮(zhèn)政府要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化任務(wù)，夯實(shí)責(zé)任，按照要求迅速開展工作，確保治理工作高標(biāo)準(zhǔn)完成。
    （二）夯實(shí)責(zé)任、務(wù)求實(shí)效。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、各相關(guān)單位要按照整體工作安排，周密部署，組織動(dòng)員公安、國(guó)土、工商、城建、林業(yè)、衛(wèi)生、等相關(guān)部門分工協(xié)作，合力推進(jìn)治理工作。
    （三）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。
    各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門要充分利用電視、廣播、標(biāo)語(yǔ)、廣告、橫幅、宣傳車等多種形式，廣泛宣傳本次迎國(guó)檢的政策標(biāo)準(zhǔn)、重要意義、先進(jìn)典型和我縣近年來(lái)交通建設(shè)成果，力促社會(huì)各界支持交通事業(yè)發(fā)展，大力宣傳交通管理、交通安全管理、城鎮(zhèn)規(guī)劃管理、土地管理、工商管理等有關(guān)法律法規(guī)，不斷增強(qiáng)公路沿線各單位和廣大群眾的愛路護(hù)路意識(shí)，努力為公路環(huán)境綜合整治營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。文廣部門要對(duì)本次迎國(guó)檢工作開展情況進(jìn)行及時(shí)報(bào)道，對(duì)暴力抗法、聚眾滋事、阻撓破壞公路環(huán)境綜合整治的，及時(shí)曝光，對(duì)各類違法主體被依法懲處情況，公開報(bào)道，鞭撻歪風(fēng)、弘揚(yáng)正氣，樹立正確輿論導(dǎo)向。
    （四）強(qiáng)化督查，嚴(yán)格考核。
    縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要加強(qiáng)對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和有關(guān)部門迎國(guó)檢工作開展情況的檢查督導(dǎo)，及時(shí)通報(bào)進(jìn)度，嚴(yán)明要求，對(duì)行動(dòng)遲緩、工作落后的，要上門問責(zé)、跟蹤督辦，力促工作落實(shí)。要建立績(jī)效考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，將專項(xiàng)考核結(jié)果納入年度目標(biāo)責(zé)任考核，及時(shí)對(duì)工作先進(jìn)、成績(jī)突出的，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未按期完成工作任務(wù)、貽誤全縣迎國(guó)檢工作大局的，公開通報(bào)批評(píng)，必要時(shí)嚴(yán)肅追究有關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
    附件：路域環(huán)境治理工作存在問題。
    二o一一年五月十六日。
    中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三
    相框材料準(zhǔn)備：
    不同種類的雪花片若干，“一”字插、“l(fā)”形插、方形插、圓形插等幾種拼插方法的步驟示意圖及拼插作品（可參考“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》）。
    玩法與建議：
    1、引導(dǎo)幼兒用“一”字插、“l(fā)”形插、方形插、圓形插等方法拼插不同形狀的相框。
    2、請(qǐng)幼兒觀察并說岀相框的形狀，如圓形、方形、橢圓形、長(zhǎng)方形等，激發(fā)幼兒拼插的興趣。
    3、重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)能力較弱的幼兒，提醒其先拼插長(zhǎng)條，再將長(zhǎng)條連接到一起；對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，在熟練掌握幾種拼插方法后，鼓勵(lì)其自由拼插。
    4、結(jié)合幼兒實(shí)際情況，可適當(dāng)示范圓形相框的拼插方法。
    搖籃曲。
    材料準(zhǔn)備：
    布娃娃，搖籃，小被子，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂》cd。
    玩法與建議：
    1、引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂表現(xiàn)哄娃娃入睡的情景。
    2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽音樂，跟隨音樂旋律做出哄娃娃入睡的動(dòng)作。
    3、鼓勵(lì)幼兒嘗試跟隨伴奏哼唱《搖籃曲》，用表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲輕柔、舒緩的特點(diǎn)。
    4、可播放多種版本的搖籃曲，引導(dǎo)幼兒反復(fù)欣賞，進(jìn)一步感受搖籃曲的安靜和優(yōu)美。
    親親一家人。
    材料準(zhǔn)備：
    “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》，幼兒自帶一家人在一起的照片。
    玩法與建議：
    1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合照片和實(shí)際生活，用較連貫的語(yǔ)言講述爸爸、媽媽為自己做的事情。
    2、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察《親親一家人》第1頁(yè)，講述圖中爸爸、媽媽和小朋友在做哪些事情。
    3、組織幼兒交流自己和爸爸、媽媽之間的事情。例如：爸爸、媽媽給我講故事；爸爸、媽媽和我一起放風(fēng)箏、玩沙塑。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己帶的照片中的情景，引導(dǎo)幼兒體會(huì)好爸爸、好媽媽對(duì)自己的關(guān)愛。
    穿項(xiàng)鏈。
    材料準(zhǔn)備：
    大小、顏色不同的串珠，細(xì)繩，有規(guī)律排序的串珠項(xiàng)鏈的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第3頁(yè)。
    玩法與建議：
    1、引導(dǎo)幼兒觀察串珠的排列順序，按照形狀、大小、色彩等規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
    2、請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈圖片，交流每條項(xiàng)鏈上串珠的排列特點(diǎn)。
    3、指導(dǎo)幼兒在美術(shù)用紙上涂色，按規(guī)律裝飾項(xiàng)鏈。
    4、請(qǐng)幼兒按一定規(guī)律為媽媽穿一條漂亮的項(xiàng)鏈。
    5、離園時(shí)，鼓勵(lì)幼兒將自己制作的項(xiàng)鏈送給媽媽，同時(shí)對(duì)媽媽說一句甜甜話。
    誰(shuí)的東西。
    材料準(zhǔn)備：
    爸爸、媽媽、寶寶的圍巾、領(lǐng)帶、鞋子、衣服等的圖片，爸爸、媽媽、寶寶的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》。
    玩法與建議：
    1、指導(dǎo)幼兒區(qū)分爸爸、媽媽、寶寶的物品，鼓勵(lì)幼兒將物品進(jìn)行分類。
    2、請(qǐng)幼兒觀察物品，說說這些分別是誰(shuí)的東西，可以用來(lái)干什么。
    3、組織幼兒玩分類游戲，自主地將物品與爸爸、媽媽、寶寶進(jìn)行匹配并分類，啟發(fā)幼兒說出分類方法。
    4、引導(dǎo)幼兒閱讀《親親一家人》第6頁(yè)，將爸爸、媽媽、寶寶的物品分類，用不同顏色的筆標(biāo)注。
    中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四
    xx酒店六樓。
    萬(wàn)水千山“棕”是情。
    端午節(jié)期間的會(huì)員、散客、家庭、親朋好友。
    1、客房部活動(dòng)期間采取“訂房送禮藍(lán)優(yōu)惠卷”的.經(jīng)營(yíng)策略，毎現(xiàn)金開房1間送38元禮盒優(yōu)惠券。
    2、餐飲部以萬(wàn)水千山“棕”是情的主題開展如下促銷活動(dòng)。
    （1）活動(dòng)期間6樓菜金享受九折優(yōu)惠。單桌消費(fèi)xxx元以上送新派菜一款。
    （2）西餐廳推出這些優(yōu)惠：節(jié)假日期間來(lái)餐廳就餐者三人以上（含三位）免一位?；顒?dòng)期間，特色下午茶享受兩位免一位優(yōu)惠。凡來(lái)西餐廳就餐者每桌贈(zèng)送餐劵一張。
    （3）將于x月x日舉辦第二次活動(dòng)。餐廳現(xiàn)場(chǎng)由西廚餅房廚師長(zhǎng)親自演示制作粽子、屆時(shí)參加的客人可以在“xx餐廳”親自體驗(yàn)制做粽子的樂趣。
    （4）xx端午粽xx元/個(gè)，xx元/籃。
    4、促銷活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日—x月x日。
    晚餐：18：30—21：00之間xx元/位。
    地點(diǎn)：xx酒店一樓西餐廳。