教案需要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫(xiě)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家整理的一些教案范本，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇一
通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。
學(xué)習(xí)紙條造型的方法。
從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng)造美的能力。
學(xué)習(xí)夸張變形十二生肖的外形，并利用傳統(tǒng)藝術(shù)文化裝飾。
感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的綜合美。
教師：課件、十二生肖剪紙范畫(huà)和生肖裝飾畫(huà)、剪刀、彩紙、雙面膠。
學(xué)生：彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今年是什么年呀？
2、教師出示套色剪紙兔子，引導(dǎo)學(xué)生分析兔子的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
教師繼續(xù)出示套色剪紙生肖，分析生肖的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
3、教師出示課題：板書(shū)課題。
（1）教師出示十二生肖剪紙范畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師范畫(huà)用什么方法做的。
學(xué)生根據(jù)收集的資料交流十二生肖時(shí)辰表，教師出示十二生肖時(shí)辰表對(duì)照是否正確。
教師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時(shí)辰相結(jié)合的事物，你們有誰(shuí)知道？
1、賞析古代十二生肖雕塑圖片，了解生肖變化的特點(diǎn)。
教師出示古代生肖雕塑圖片，教師簡(jiǎn)介。
2、教師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。教師簡(jiǎn)介。
3、學(xué)生展示生活中收集的有關(guān)生肖形象的事物，簡(jiǎn)介其顏色、外形特點(diǎn)。
1、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生肖外形的變化特點(diǎn)、顏色的搭配和裝飾圖案的特點(diǎn)。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的動(dòng)態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。
（2）教師出示實(shí)物兔子，與裝飾畫(huà)的兔子進(jìn)行對(duì)比，觀察、總結(jié)裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法。
（3）教師出示其它生肖形象的裝飾畫(huà)，學(xué)生賞析動(dòng)物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點(diǎn)和顏色的運(yùn)用。
2、學(xué)生合作交流，教師板書(shū)裝飾畫(huà)的三個(gè)手法：夸張、變形、概括。
3、學(xué)生構(gòu)思：如果讓你設(shè)計(jì)生肖形象，你從外形和裝飾圖案上怎樣來(lái)設(shè)計(jì)？
學(xué)生分小組討論，交流。
4、教師演示，學(xué)生認(rèn)真觀看。
（1）猴子的字符畫(huà)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子字符畫(huà)的動(dòng)態(tài)和夸張、變形、概括手法的運(yùn)用；
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何為猴子裝飾圖案；
（3）教師出示完成后的作品，學(xué)生觀看。
5、范畫(huà)拓展：
教師出示范畫(huà)。
教師簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。
1、教師出示作業(yè)，學(xué)生選擇適合自己繪畫(huà)能力的要求，構(gòu)思、創(chuàng)作。
（1）用你喜歡的繪畫(huà)方法和材料，畫(huà)你喜歡的生肖形象，并用傳統(tǒng)圖案裝飾。
（2）用中國(guó)傳統(tǒng)紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
1、學(xué)生互評(píng)造型大膽夸張，裝飾圖案新穎美觀，布局好的作品。
2、教師簡(jiǎn)評(píng)。
繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。
裝飾畫(huà)特點(diǎn)：夸張變形概括。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇二
1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國(guó)特有的民間文化——十二生肖的人文知識(shí)。認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。
2.大膽運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。
3.在欣賞生肖動(dòng)物的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，采用各種方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。
生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。
有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、色紙、剪刀、卵石等。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題由于有關(guān)十二生肖的事物太多，學(xué)生可能不能一一的不進(jìn)行探究。
教學(xué)建議介紹有關(guān)十二生肖的剪紙、郵票、年畫(huà)、卵石畫(huà)、工藝品，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，給學(xué)生充足的時(shí)間去探究、嘗試，讓學(xué)生把自己的資料、方法與同學(xué)分享，相互啟發(fā)。
（1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
（2）出謎面：“一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蹦悴逻@是什么？
學(xué)生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。
（1）提問(wèn)：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？
（2）提問(wèn)：你知道十二生肖是哪十二種動(dòng)物？
（3）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見(jiàn)。
如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)十二生肖的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
（3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、簡(jiǎn)化，帶給我們一種裝飾性的美感。
給每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫(huà)，讓學(xué)生自由觸摸、研究。
（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，嘗試：每個(gè)組派代表將自己組的作品材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。
（1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。
（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。
（1）每組將制作好的作品上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比。
（2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇三
十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的，自己為什么是這個(gè)屬相，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。
本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對(duì)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到12生肖，使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡(jiǎn)單有趣。
1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
2、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。
1、幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、欣賞十二生肖中的動(dòng)物老師還帶來(lái)了十二種動(dòng)物?？纯从心男﹦?dòng)物？點(diǎn)擊課件十二生肖。
2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點(diǎn)擊課件生肖鐘、
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物。
我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)始數(shù)，雞排第幾，豬排第幾？
（3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來(lái)采訪我。
（4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。
除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？
小結(jié)：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國(guó)人很早的時(shí)候發(fā)明的。每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志。一共有12鐘生肖。
（5）講解12生肖的輪回規(guī)律。
為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過(guò)生肖鐘了解12生肖的輪回。
小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開(kāi)始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來(lái)輪到的。
三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)。
（1）十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎？（鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述）。
（2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事。點(diǎn)擊課件講述故事。
我們也來(lái)學(xué)學(xué)十二生肖中的小動(dòng)物吧！
【活動(dòng)延伸】。
1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)十二生肖小動(dòng)物。
2．家園共育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇四
1.使幼兒知道十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序和有關(guān)的傳說(shuō)。
2.知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
3.知道自己和父母的屬相。
十二種動(dòng)物圖案、循環(huán)的轉(zhuǎn)盤(pán)。
1.師：“小朋友，我們知道了自己的屬相，那你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶等家里人的屬相嗎？”（幼兒邊說(shuō)教師邊出示屬相的圖片）。
2.師：老師這里已經(jīng)出現(xiàn)的生肖就不要再說(shuō)了，看一看，還有什么生肖沒(méi)有出來(lái)？
師：哇，出來(lái)啦，找一找，它在哪里？（教師出示沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的動(dòng)物）。
3.師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)，總共有多少種小動(dòng)物？（兩個(gè)兩個(gè)數(shù)）十二種動(dòng)物就代表十二種生肖。
（一）教師講述故事，了解十二生肖的來(lái)歷。
1.師：小朋友，你們知道十二生肖是怎么來(lái)的？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《十二生肖的來(lái)歷》。
2.播放課件，教師講述故事。
3.提問(wèn)：
（1）聽(tīng)完了《十二生肖》的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)十二生肖是怎么來(lái)的？
（2）最后，誰(shuí)得了比賽的第一名？
（3）選出來(lái)的十二種動(dòng)物的排列順序是什么？誰(shuí)是老大，老二，老三呢？誰(shuí)排在最后？
4.教師再次講述故事，幫助幼兒再次理解故事內(nèi)容。
師：哇，黑板上的生肖還沒(méi)有排隊(duì)呢？誰(shuí)愿意上來(lái)幫幫他們？
師：好，那我們一起快速地說(shuō)一遍，中間不能斷掉哦！好，請(qǐng)你們閉上眼睛來(lái)說(shuō)一遍。
1.師：小朋友，老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份操作材料，12種生肖和一列小火車(chē)。操作前我有3個(gè)要求：
（1）請(qǐng)你們按照它們的排列順序從左往右、一個(gè)跟著一個(gè)貼到小火車(chē)上，注意要貼整齊。
（2）撕下來(lái)的雙面膠放在籃子里。
（3）任務(wù)完成后請(qǐng)你們把籃子放到桌子上，然后把小火車(chē)貼到kt板上，一起看一看，數(shù)一數(shù)。
2.幼兒操作。
1.出示生肖輪回圖：小朋友，看這是什么？圖上有什么？除了數(shù)字還有什么？
師：對(duì)，這個(gè)圖就叫生肖輪回圖。
3.小結(jié)：生肖十二年輪一次，一年一種生肖，我們每個(gè)人都有屬于自己的生肖，而且永遠(yuǎn)都不會(huì)變化。
2.跟著音樂(lè)做律動(dòng)。
哇，有幾個(gè)小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，跳的很特別。
今天我們探索了十二生肖的秘密，還貼了這么多的生肖小火車(chē)，如果有小朋友貼錯(cuò)了，等會(huì)老師放到科學(xué)區(qū)里，有空的時(shí)候可以再去玩一玩。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇五
黃明慧。
學(xué)前班。
我說(shuō)課的內(nèi)容是黑龍江省幼兒園用書(shū)《科學(xué)》大班下冊(cè)，第十九頁(yè)《十二生肖》一課。
屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘的話題，因?yàn)槭さ妮喕睾晚樞颍购⒆诱J(rèn)識(shí)它有一定的難度，針對(duì)孩子的情況，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，把認(rèn)識(shí)生肖和時(shí)鐘巧妙融合，引導(dǎo)幼兒把對(duì)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)遷移到十二生肖中來(lái)，在自由活動(dòng)中，逐步獲得相關(guān)的十二生肖知識(shí)經(jīng)驗(yàn).
根據(jù)幼兒教學(xué)大綱要求特制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識(shí)目標(biāo)：
感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。
2.能力目標(biāo)：
發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的推理能力。
3.情感目標(biāo)：
知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家人的情感。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握十二生肖的排列順序.教學(xué)難點(diǎn)是知道十二生肖十二年輪一回的規(guī)律。
采用了游戲法、語(yǔ)言討論法等等。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求特制定本節(jié)課的教學(xué)流程如下：
1.熟悉動(dòng)物，感知順序，理解含義。
2.探索發(fā)現(xiàn)輪回規(guī)律。
3.游戲鞏固認(rèn)知。
4.研究性作業(yè)。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇六
1、知道每個(gè)人都有自己的屬相。
2、能聽(tīng)懂故事的主要情節(jié)并能簡(jiǎn)單概述出來(lái)。
3、了解十二屬相具體有哪些動(dòng)物表示以及輪換的規(guī)律。
2、了解家庭成員的屬相。
1、請(qǐng)幼兒交流屬相，引入主題。
（1）幼兒自我介紹自己或家人的屬相。
（2）屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的，為什么要用動(dòng)物代表呢？引出故事。
2、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。
（2）閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。
（3）幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進(jìn)行故事主要情節(jié)的再現(xiàn)和講述。
3、引導(dǎo)幼兒了解十二屬相的代表動(dòng)物和十二屬相的輪換規(guī)律。
（1）利用小動(dòng)物玩具或教學(xué)掛圖，了解十二屬相的代表動(dòng)物。提問(wèn)交流：有哪些動(dòng)物被選為屬相？一共有多少屬相？我們一起數(shù)一數(shù)。十二屬相是由自然界的十二種動(dòng)物：鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說(shuō)中的龍組成的，屬相的作用就是可以計(jì)算年。
（2）閱讀幼兒用書(shū)，了解十二屬相的輪換規(guī)律。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說(shuō)明一年有一個(gè)屬相，十二屬相轉(zhuǎn)一圈就需要十二年。十二個(gè)屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。老師和小朋友一起借助動(dòng)物玩具或幼兒用書(shū)說(shuō)一說(shuō)輪換規(guī)律。了解十二屬相的我國(guó)特有的民間風(fēng)俗。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇七
1、看圖學(xué)習(xí)兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。
2、通過(guò)游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。
3、樂(lè)意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國(guó)特有的民族文化。
十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機(jī)。
1、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。
（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國(guó)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表，一共有十二種動(dòng)物，稱為十二生肖。
2、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀兒歌。
（1）教師：瞧！十二生肖排隊(duì)走來(lái)了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們是什么動(dòng)物？
（2）教師在小動(dòng)物的旁邊添畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物排著隊(duì)在做什么運(yùn)動(dòng)呢？
（3）引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
3、運(yùn)用輪流的方式閱讀兒歌。
（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長(zhǎng)隊(duì)，開(kāi)始玩捉迷藏的游戲。
（2）教師介紹游戲的玩法：請(qǐng)小朋友閉起眼睛，教師拿走一個(gè)動(dòng)物，然后請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，看看第幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行仿編兒歌。
（2）教師根據(jù)幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫(huà)出簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
（3）鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。
6、韻律活動(dòng)。
教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！教師與幼兒一起表演韻律操。
一是老鼠吱吱叫，
二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風(fēng)到，
四是白兔蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，
六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會(huì)跑，
八是羊兒吃青草，
九是猴爬樹(shù)上笑，
十是公雞起得早，
十一是狗兒看門(mén)好，
十二是小豬來(lái)湊熱鬧。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇八
創(chuàng)設(shè)活潑詼諧的情境，讓學(xué)生在模仿角色的藝術(shù)表演中學(xué)習(xí)《十二生肖歌》；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)十二生肖中的小動(dòng)物，初步了解年齡與屬相之間的關(guān)系；教育學(xué)生關(guān)心身邊的小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
多媒體課件、頭飾、歌片、錄音機(jī)、鋼琴等。
1、播放音樂(lè)《口哨與小狗》，帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室；
律動(dòng)的作用乃是“預(yù)熱”，讓學(xué)生的心情走進(jìn)“音樂(lè)的狀態(tài)”。
2、組織學(xué)生成u形坐好；
u形座位便于互相學(xué)習(xí)，交流，促進(jìn)互動(dòng)。
多媒體展示十二個(gè)小動(dòng)物，并通過(guò)猜謎語(yǔ)、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)聲音讓小朋友說(shuō)出它們的名字，并且模仿出它們的動(dòng)作、叫聲和姿態(tài)。
（充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿。）。
師：十二個(gè)小動(dòng)物都已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，小動(dòng)物啊有禮貌，排好隊(duì)伍往前跑，一不擠，二不亂，人人都夸好寶寶。怎么走，怎么跑，我們一起來(lái)聽(tīng)童謠。
學(xué)生欣賞童謠，并隨音樂(lè)有節(jié)奏地打拍。
學(xué)生跟隨多媒體音樂(lè)和畫(huà)面，欣賞歌曲。
師：多可愛(ài)的小動(dòng)物，多動(dòng)聽(tīng)的歌聲啊，想學(xué)嗎，小朋友們？
學(xué)生自由回答。
師：細(xì)想想，仔細(xì)瞧，這首歌的歌詞多美妙。
學(xué)生跟隨老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
（在歌詞的了解與誦讀中，讓學(xué)生把握音樂(lè)的節(jié)奏，降低難度，增強(qiáng)興趣。）。
師：讀著這歌詞，老師啊已經(jīng)情不自禁地想把它唱出來(lái)了。
教師邊跳邊有感情地演唱歌詞。
師：該你們了，相信你們比老師唱得還要好聽(tīng)。
學(xué)生隨琴視唱歌曲。
解決唱歌時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，如：53321|203|。
兔兒跳得快。
注意半拍休止符的合理運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生唱出小動(dòng)物的活潑、可愛(ài)勁兒。
再次演唱歌曲。
師：一起來(lái)，一起跳，咱們的水平啊肯定比它們高，看老師給你們帶來(lái)了什么？（在教師的提示中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)凳子后面的頭飾。）。
鼓勵(lì)學(xué)生帶起頭飾模仿小動(dòng)物的形象。
（在音樂(lè)聲中讓學(xué)生翩翩起舞，可以使學(xué)生更快更好地掌握旋律。）。
師：但是，小動(dòng)物們聽(tīng)了之后卻說(shuō)：比什么，賽什么，咱們其實(shí)是朋友啊！瞧！它們圍成圈兒，向我們走來(lái)了，它們跟我們交朋友來(lái)了。
師：看看這一圈兒中，誰(shuí)是第一？身后依次排著誰(shuí)呢？
學(xué)生自由回答。
師：哦，它們的順序是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
師：一年一個(gè)小動(dòng)物，順時(shí)針轉(zhuǎn)一圈兒十二年。
（課件提問(wèn)：小朋友們，你們屬什么呀？）。
學(xué)生自由回答。
師：咱們班屬鼠的小朋友還真多，那你們幾歲啊？
學(xué)生自由回答。
師：老師要考考你們：比你小一歲的屬什么？
個(gè)別生回答。
師：對(duì)，往順時(shí)針?lè)较驍?shù)一個(gè)就行了。那比你小三歲的屬什么呢？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷豐富底蘊(yùn)，增長(zhǎng)智慧！
師：小朋友們真聰明。今天，我們學(xué)會(huì)了十二生肖歌，知道了人類屬相的排列順序，還會(huì)根據(jù)年齡推算屬相呢。
師：小朋友，動(dòng)物是人類的朋友，他們與人類共有一個(gè)家園，這就是地球。保護(hù)小動(dòng)物也就是保護(hù)我們?nèi)祟愖陨戆 ：昧?，讓我們用歌聲祝福小?dòng)物，跟我們一樣健康成長(zhǎng)，和我們一起度過(guò)快樂(lè)的每一天。
師：我們將所有小朋友分成三組，你們自己商量商量，每個(gè)人為自己找一位動(dòng)物朋友，按照童謠所說(shuō)的順序圍成圈兒。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
師：多么可愛(ài)的小動(dòng)物，多么可愛(ài)的小朋友啊，老師被你們感動(dòng)了，老師將永遠(yuǎn)記住你們。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇九
1·理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2·知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
1·課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
一、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
（1）傾聽(tīng)故事第一段。
1·蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）。
3·他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢？
4·猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？
（2）傾聽(tīng)故事第二段。
1·蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話（蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”）。
2·蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）。
3·青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）。
（3）傾聽(tīng)故事第三段。
1·你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)？為什么？
三、完整傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家？我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。
四、討論。
4·如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做？
5·小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十
1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫(huà)有小雞腳)。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)。
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的'語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十一
1.熟讀兒歌，并掌握6個(gè)目的字。
2.初步讓幼兒了解小螃蟹的長(zhǎng)相特征，引導(dǎo)幼兒不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，禮貌待人的好品質(zhì)。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1.螃蟹、魚(yú)、蝦圖片;。
2.禮物、字卡。
1.教學(xué)導(dǎo)入。
(師：小朋友們，今天王老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)生活在海底世界的小動(dòng)物，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。
師分別出示圖片，小螃蟹，小魚(yú)，小蝦，我們?nèi)齻€(gè)是生活在海底世界的小動(dòng)物，今天我們來(lái)跟月亮四班的朋友一起上課啦，歡迎我們嗎?(歡迎)。
2.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞故事。
(師：下面王老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于這三只小動(dòng)物的故事：在海底世界里有一只小螃蟹，它長(zhǎng)著兩只小眼睛，還有兩只像剪刀的鉗子，走起路來(lái)喜歡橫著走，沒(méi)事還愛(ài)亂跑。小螃蟹總喜歡跑出去玩，有一天，調(diào)皮的小螃蟹橫著身體跑來(lái)跑去把小魚(yú)給嚇跑啦，把小蝦也給撞倒了，還驕傲的不肯說(shuō)一句對(duì)不起。小魚(yú)和小蝦都不喜歡跟這只驕傲的小螃蟹在一起玩。王老師的故事講完啦!)。
提問(wèn)：小螃蟹身上長(zhǎng)著一對(duì)特別厲害的是什么樣?(兩只鉗子像剪刀)。
提問(wèn)：小螃蟹是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小螃蟹是怎么走路的?(喜歡橫著走路，還愛(ài)亂跑)。
提問(wèn)：你們喜歡這樣的.小螃蟹嗎?為什么?
師導(dǎo)語(yǔ)(我們不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，懂得禮貌待人。)。
4.引出今天所學(xué)內(nèi)容題目(我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小螃蟹的兒歌。)。
5.師范讀。(師:請(qǐng)你聽(tīng)我讀一讀,生:我就聽(tīng)你讀一讀)。
6.小手指讀,師教讀。(師：伸出你們的小手跟我讀，看誰(shuí)瞄的準(zhǔn))。
7.拍手讀,師教讀。(師：小手小手在哪里?生：在這里)。
8.生齊讀。(師:請(qǐng)你跟我一起讀,生:我就跟你一起讀)。
9.全班跟老師做動(dòng)作讀。
10.師生游戲。
(螃蟹1，爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大的個(gè)，擠擠眼，縮縮脖，爬吖爬吖過(guò)山河)。
11.小貓休息。
12.提詞語(yǔ)環(huán)節(jié)。
師：(調(diào)皮的小螃蟹把詞寶寶給鎖上了，小朋友來(lái)幫助它們好嗎?)生：好。
13.小貓休息。
14.提目的字環(huán)節(jié)。
(師給字寶寶換衣服，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。)。
15.教學(xué)游戲。
游戲規(guī)則。
(師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱就叫《我跳，我跳，我跳跳跳》。由教師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)目的字，并讓幼兒認(rèn)識(shí)所拿到的目的字，請(qǐng)全體幼兒站起來(lái)，把字寶寶舉在頭頂上，每個(gè)幼兒都手持不同的目的字詞，老師念到這個(gè)目的字詞，幼兒必須速度跳三下，犯規(guī)的小朋友請(qǐng)坐下觀摩。)。
在實(shí)施教學(xué)中，在提字部分還不夠鞏固，讀的次數(shù)太少，整節(jié)課下來(lái)提前了五分鐘下課。在最后游戲(我跳,我跳,我跳跳跳)游戲環(huán)節(jié)不夠完善,沒(méi)有考慮到幼兒對(duì)這個(gè)游戲的領(lǐng)悟性,沒(méi)有把目的字更好的發(fā)揮到游戲其中讓幼兒體驗(yàn)感受，需在游戲部分再多加些花樣和樂(lè)趣。總結(jié)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)還是很流暢的，幼兒的對(duì)(小螃蟹)這首兒歌很是感興趣，特別的積極去學(xué)習(xí)和感受故事中的情景，教堂氣氛很活躍，幼兒很遵守課堂紀(jì)律。作為一個(gè)新老師，還有太多的不足的地方，需一步步去體驗(yàn)去學(xué)習(xí)去改進(jìn)。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十二
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的`，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）設(shè)計(jì)思路。
根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。
我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動(dòng)模式。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具的準(zhǔn)備：
十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì)集中注意力，并樂(lè)此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問(wèn)題的學(xué)生。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問(wèn)題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如：
1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？
2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環(huán)節(jié)老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活幼兒原有知識(shí)，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)渡：
剛才小朋友回答的問(wèn)題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說(shuō)的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢？好，今天我把它們請(qǐng)來(lái)了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：
播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。本活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問(wèn)題，幼兒帶著問(wèn)題觀看，同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：
通過(guò)猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。在觀看視頻之后，學(xué)生對(duì)十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，教師通過(guò)圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：
講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的順序。
過(guò)渡：
十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個(gè)傳說(shuō)故事。
教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過(guò)比賽來(lái)排序的傳說(shuō)故事，在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛(ài)聽(tīng)故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看的學(xué)習(xí)過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：
結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過(guò)渡：
小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)第一個(gè)回答，誰(shuí)就先得到老鼠的頭飾。
教師設(shè)置具有層次性的問(wèn)題，將難點(diǎn)分解，隨著學(xué)生的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問(wèn)題如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？
4、xx年后是什么年？
在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過(guò)給學(xué)生提出由易到難，由具體道抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，學(xué)生則運(yùn)用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點(diǎn)，達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象思維能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：
通過(guò)游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。
通過(guò)關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十三
1、知道媽媽的生日是幾月幾日。
2、能夠用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要內(nèi)容
3、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話活動(dòng)，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。
教師提問(wèn)媽媽的生日是幾月幾號(hào)，引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開(kāi)始的時(shí)候，小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽？
3）教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問(wèn)幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說(shuō)的話，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒(méi)有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛(ài)你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒(méi)有問(wèn)題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺(jué)得真實(shí)？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺(jué)得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺(jué)得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十四
屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘的話題，因十二生肖的輪回和順序，使孩子認(rèn)識(shí)它有一定的難度。針對(duì)孩子情況，結(jié)合幼兒特點(diǎn)，把認(rèn)識(shí)生肖和時(shí)鐘巧妙融合，引導(dǎo)幼兒把對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到十二生肖中來(lái)。在自主活動(dòng)中，逐步獲得相關(guān)的十二生肖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；诒緢@園本課程之一一—詩(shī)畫(huà)教學(xué)的特點(diǎn)，貫穿園本課程之二——情景協(xié)作教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒詩(shī)畫(huà)出自己喜愛(ài)的生肖動(dòng)物及自己或家長(zhǎng)的屬相。至以幼兒為本，促進(jìn)智能課程相融相通，有機(jī)結(jié)合。
2、感知12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及推理能力。
1、自制生肖鐘、十二生肖動(dòng)物圖片若干。
2、活動(dòng)前準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2、提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有屬“牛”的?屬“虎”的?(爭(zhēng)先恐后的搶答問(wèn)題)小朋友的屬相為什么有的是牛?有的是虎?(幼兒交流討論)。
教師小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的屬牛，猴年生的屬猴——一年一個(gè)屬相。
3、結(jié)合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相?(12種)12種屬相依次輪下來(lái)，需要多少年?(幼兒思考交流回答)。
教師小結(jié)：鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相，12個(gè)屬相一個(gè)個(gè)輪流下來(lái)，要十二年。
1、提問(wèn)幼兒還知道誰(shuí)的屬相?(自由講述)。
教師導(dǎo)向：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出客人老師的屬相牛是以前輪到的、一年一種屬相不停循環(huán)”。
提問(wèn)：十二生肖輪流一次要多少年(自由回答)。
教師小結(jié)：十二屬相12年一個(gè)輪回，一年一個(gè)屬相，不停地向前輪回。
今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)許多秘密：人的屬相有(12)種，屬相(十二)年輪流一次，一年一種屬相。老師這兒準(zhǔn)備了許多十二生肖動(dòng)物的圖片，我們一起分類：同一種動(dòng)物放在一起，并將它們按十二生肖的順序排列起來(lái)，然后我們一起制作一個(gè)生肖鐘。
活動(dòng)中，形象可愛(ài)的生肖動(dòng)物角色、豐富的教具使幼兒興趣倍增，收到了較好的效果。在提問(wèn)自己的屬相時(shí)，幼兒興趣盎然，回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后;幼兒的表現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)的完成息息相關(guān)。情景協(xié)作教學(xué)的運(yùn)用，讓幼兒帶著問(wèn)題與老師、同伴交流，對(duì)教育教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
活動(dòng)(二)我喜歡的屬相動(dòng)物。
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、理解十二生肖動(dòng)物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的繪畫(huà)。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己領(lǐng)會(huì)的美術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己。
3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的習(xí)慣。
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、圖畫(huà)紙、水彩筆若干。
一、談話激趣：
小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，你現(xiàn)在能否分清他們的屬相是什么?(幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我爸爸的屬相是老虎，可厲害了——我爺爺?shù)膶傧嗍枪贰覌寢尩膶傧嗍抢鲜蟆腋鷭寢屢粯佣际菍倥５摹蠋?，我跟舅舅的屬相一樣—?。
二、主題導(dǎo)入：
小朋友，你有沒(méi)有想過(guò)你最喜歡誰(shuí)的屬相?為什么?(我最喜歡媽媽的屬相，因?yàn)閶寢尩膶傧嗍抢匣?，老虎是?guó)家保護(hù)動(dòng)物，我也喜歡保護(hù)大老虎。我喜歡爸爸和媽媽的屬相，我經(jīng)常在家畫(huà)它的畫(huà)，他們的屬相都是龍。我喜歡自己的屬相，我還會(huì)詩(shī)畫(huà)呢——)。
三、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的屬相動(dòng)物，并寫(xiě)出這是誰(shuí)的屬相;教師觀察、巡回指導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)行。
四、利用小朋友的畫(huà)為材料，共同制作生肖鐘(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)。
教師將幼兒的畫(huà)、生肖鐘展示張貼室外供幼兒欣賞交流，并講述相關(guān)的寓言故事。
通過(guò)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的探索、求知積極性，不僅發(fā)展幼兒的智力因素，對(duì)孩子的非智力因素的發(fā)展起到積極作用。
本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、想想、比比、講講的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)十二生肖的輪回和十二生肖的順序，了解十二生肖的規(guī)律。在活動(dòng)中教師適當(dāng)性的講解、提供的可操作性的材料，為幼兒的探索、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造了條件。
活動(dòng)中，十二生肖與生物鐘的相結(jié)合引起幼兒的思考，加之幼兒對(duì)動(dòng)物非常感興趣，通過(guò)活動(dòng)使幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)，獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。兩活動(dòng)相輔相成，旨在生活、學(xué)習(xí)中自然融合了科學(xué)與藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容;活動(dòng)中蘊(yùn)含有整合性、生成性、情境性的課程特點(diǎn)，使得多元智能課程啟蒙的整合是相互滲透，尋找兩種教育的最佳整合。孩子在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)知和體驗(yàn)不斷加深，也給了孩子許多的靈性和創(chuàng)造意識(shí);鼓勵(lì)幼兒大膽的探索、合作、創(chuàng)造，能主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，自由地表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，提高理解力、想象力、創(chuàng)造力和審美感知力。十二生肖活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒的探索、認(rèn)知、講解等環(huán)節(jié)的進(jìn)行以及為幼兒創(chuàng)造良好的交流、討論、合作的機(jī)會(huì)后，讓幼兒在自身理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
此活動(dòng)滲透多元智能課程中的元素有機(jī)整合新的教育理念下，結(jié)合本園的園本課程，即情景協(xié)作與詩(shī)畫(huà)教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，取得了非常好的教學(xué)效果;同時(shí)，推動(dòng)了教師本身教育教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十五
教室周?chē)艠愣制恋闹袊?guó)結(jié)盡顯新年喜慶的色彩。孩子們好奇而又熱烈地討論著“這是什么？真漂亮?。 薄盀槭裁匆獟爝@個(gè)東西呢？”為此，教師試圖通過(guò)與“中國(guó)結(jié)”有關(guān)的美術(shù)欣賞和制作活動(dòng)，讓幼兒感受、體驗(yàn)中國(guó)結(jié)的獨(dú)特之美。
1、感知十二生肖是中國(guó)人所特有的，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系。
布制十二生肖一套，大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)；
提問(wèn)：“十二生肖”的故事說(shuō)明了什么呢？
2、個(gè)別幼兒練習(xí)生肖排序。
3、師生共同檢查幼兒操作情況（目的：訓(xùn)練幼兒思維敏捷）復(fù)習(xí)“十二生肖”排列的順序。
提問(wèn)：那么鼠的后面是誰(shuí)？虎排在第幾？羊的前面是誰(shuí)？
馬的前面和后面分別是誰(shuí)和誰(shuí)？
豬的前面和后面是誰(shuí)和誰(shuí)？
總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，排前排后是要按順序的。
4、了解各自的生肖（目的：為自己是中國(guó)人而感到自豪）。
每一年都有一個(gè)生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么？
明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？
你屬什么？是什么年生的？
小結(jié)：原來(lái)生肖與年有關(guān)系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國(guó)人才有，外國(guó)是沒(méi)有的。
1、交流各自的家庭生肖調(diào)查表肖。
提問(wèn)：你的媽媽屬什么？你的爸爸屬什么？你的奶奶屬什么？
2、實(shí)踐操作（目的：學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)人口與生肖）。
提問(wèn)：每個(gè)人都有一個(gè)生肖，是不是家里有幾口人，就一定會(huì)幾種生肖呢？
3、匯總幼兒統(tǒng)計(jì)的情況。
提問(wèn)：你家有幾口人、共有幾種生肖？
1、家里的人數(shù)和生肖不一樣多？這是怎么一回事呢？
年齡相同、生肖相同。
原來(lái)，其中有2人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4個(gè)生肖。
年齡不同，生肖相同。
今年是狗年，生下的寶寶是屬狗的，（出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針指向狗）明年生下的寶寶屬什么生肖呢？后年？（了解“豬”的后面是“鼠”，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，將十二生肖按順時(shí)針?lè)较蛞来螖[放。）一個(gè)生肖就是一年，十二個(gè)生肖就是幾年？十二個(gè)生肖繞一圈，表示過(guò)去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒(méi)有變，但是又過(guò)去了12年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是相同的。
所以，家里6個(gè)人，但生肖不是6個(gè)，就是因?yàn)樗麄儾煌哪挲g輪到相同的屬相，生肖也就相同了。
2、還有什么問(wèn)題發(fā)現(xiàn)嗎？是不是同一年出生的孩子都是一個(gè)生肖呢？
我們都是大班的孩子，可有的屬龍，有的屬蛇呢？（世界上以一月一日元旦作為新年，而中國(guó)人過(guò)新年是在“春節(jié)”，一般在1月和2月之間，“春節(jié)”到了，表示新的一年到了，生肖也變了。根據(jù)中國(guó)農(nóng)歷年過(guò)年的前后時(shí)間不同，生肖也就不同了。
a)中國(guó)人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以來(lái)知道幾年以后是什么生肖？知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
4、分享體驗(yàn)。
a)今年是狗年，3年以后是什么生肖年？5年以后是什么生肖年……。
b)屬蛇的小朋友今年是6歲，屬龍的人是幾歲呢？你能猜出來(lái)嗎？
1.教師選擇了一個(gè)幼兒感興趣的話題。選擇一個(gè)好的活動(dòng)材料是集體教學(xué)成功的前提，而幼兒的興趣是衡量好材料的重要標(biāo)志。關(guān)于生肖，很多人小時(shí)候都有這樣的困惑：年齡長(zhǎng)了生肖是否會(huì)變？今年屬猴，明年是不是就可以屬羊了？……也許，這是一個(gè)童年永恒的話題。
2.教師設(shè)計(jì)了一個(gè)能解決難點(diǎn)的教具。這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是生肖與人的年齡之間的關(guān)系，尤其是相同的生肖不同的年齡，幼兒理解起來(lái)會(huì)有困難。但是，通過(guò)“大轉(zhuǎn)盤(pán)”這個(gè)教具，使抽象的“年”變得直觀形象，提高了幼兒的理解水平。在這樣的層面上，讓幼兒解答：“今年是狗年，3年后是什么生肖年？”、“屬蛇的小朋友今年是6歲，屬龍的人是幾歲？”等也許成人也要思考一下的問(wèn)題就成為可能了。
但是，這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)“感知十二生肖是中國(guó)人所特有的，并為自己是中國(guó)人而感到自豪”。訂得有點(diǎn)牽強(qiáng)，拔高。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十六
1、通過(guò)觀察畫(huà)面的細(xì)微之處，大膽猜測(cè)、想象，理解畫(huà)面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫(huà)故事。
3、喜歡閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、圖片：小鳥(niǎo)、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚(yú)、小牛。
2、幼兒用書(shū)第13—16頁(yè)。
1、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入教學(xué)。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？小魚(yú)喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚(yú)泡泡里的“？”是什么意思嗎？
小結(jié)：這個(gè)像鉤子一樣的符號(hào)叫作問(wèn)號(hào)，它要問(wèn)什么問(wèn)題呢？—————《為什么我不能》，一起來(lái)看看這本書(shū)。（教師指讀書(shū)名）
2、幼兒園自主閱讀畫(huà)書(shū)，初步感知故事內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒掌握一頁(yè)多幅圖的觀察方法。
提問(wèn)：你們?cè)趺粗老瓤茨欠鶊D呢？
小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫(huà)面連起來(lái)才能明白。
（2）幼兒自行閱讀圖書(shū)，邊看邊輕聲講述。
（3）集體交流，表達(dá)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解。
提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物來(lái)問(wèn)“為什么我不能......”的問(wèn)題？
誰(shuí)第一個(gè)問(wèn)？誰(shuí)第二個(gè)？誰(shuí)第三個(gè)呢？（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）
你發(fā)現(xiàn)故事書(shū)里每一個(gè)小動(dòng)物的問(wèn)題都和哪一個(gè)動(dòng)物有關(guān)呢？（引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)后一種提問(wèn)的動(dòng)物是前一種動(dòng)物想擁有這種動(dòng)物特征的動(dòng)物。）
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并大膽表達(dá)。
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？問(wèn)了什么問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)氣來(lái)回答）
這個(gè)故事中哪一句話是相同的？
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4、討論，理解故事主題。
提問(wèn)：那么多的小動(dòng)物都問(wèn)了媽媽同樣的問(wèn)題：“為什么我不能......”
媽媽能不能回答它們的問(wèn)題？你們能幫幫它們嗎？
小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性和特長(zhǎng)，不一定跟別人一樣。
一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛(ài)問(wèn)為什么。故根據(jù)我班年齡特點(diǎn)，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問(wèn)與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，使幼兒在一種積極的閱讀過(guò)程中得到了鍛煉和提高。
幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)和支持，也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò)提供時(shí)間和空間。幼兒在此過(guò)程中仔細(xì)觀察到了每一個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)他們發(fā)揮自己的想象，大膽地說(shuō)出了動(dòng)物的提問(wèn)。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問(wèn)，并努力想辦法解決，起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。
二、在這個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足的地方：
（1）個(gè)別幼兒不愿意回答問(wèn)題。
（2）有的幼兒在回答哪個(gè)小動(dòng)物又有什么問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用“為什么我不能……，像……那樣？”這個(gè)句型回答的不是很完整。
整改措施：
（1）加強(qiáng)和孩子的互動(dòng)，對(duì)不愿意回答問(wèn)題的小朋友多加關(guān)注，在游戲中活動(dòng)中多表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。
（2）在游戲中，平時(shí)也經(jīng)常運(yùn)用一些固定的句型說(shuō)話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來(lái)的樂(lè)趣！
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十七
了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，懂得十二生肖的排列順序。
抓住生肖動(dòng)物的外形特征，學(xué)習(xí)制作十二生肖的工藝品，
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)本土文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。
是否積極參與學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。
設(shè)計(jì)的作品是否獨(dú)具創(chuàng)意。
是否學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作生肖工藝品。
了解熟悉十二生肖的排列順序，以身邊的材料制作生肖工藝品。
如何抓住生肖動(dòng)物的外形特征，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有創(chuàng)意的生肖作品。
十二生肖的頭飾以及示范工藝品，彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
師：在上新課前老師先來(lái)猜大家個(gè)謎語(yǔ)，看哪位同學(xué)最聰明，能最快猜出?。ǔ鍪菊n件）。
“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！?BR> 猜猜看，這是什么？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與謎語(yǔ)，在猜的過(guò)程中引入新課，使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；這種方法，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
生：牛。
師：在你的腦海中，牛是什么樣子的呢？請(qǐng)一位同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式上黑板來(lái)畫(huà)一畫(huà)。還有同學(xué)不屬牛的嗎？那么，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢？（找出不同的生肖讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在黑板上畫(huà)出來(lái)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，可以在學(xué)生的頭腦中清晰地浮現(xiàn)十二生肖動(dòng)物的形象，更能抓住生肖動(dòng)物的外形特征，為設(shè)計(jì)十二生肖工藝品作鋪墊。
2.師：每個(gè)人出生的年不同，生肖也就不同。同學(xué)們已經(jīng)在黑板上畫(huà)了幾個(gè)不同的生肖動(dòng)物，下面再請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)演一演，扮演黑板上還沒(méi)出現(xiàn)的生肖動(dòng)物，就是由這位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面讓同學(xué)們猜猜看你扮演的是哪些生肖動(dòng)物。
設(shè)計(jì)意圖：這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇。
3.師：除了黑板上的這幾種動(dòng)物和剛才兩位同學(xué)演的，我們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生肖動(dòng)物呀？誰(shuí)還能把十二生肖補(bǔ)充完整？（指名回答）。
師：同學(xué)們都很聰明，都能把十二生肖都記住了。那么，十二生肖排列的順序又是怎樣的呢？是按照個(gè)頭大小而排列的嗎？誰(shuí)大誰(shuí)排前面的嗎？還是擺個(gè)擂臺(tái)，誰(shuí)打贏誰(shuí)就排第一呢？到底它是什么排列的？帶著這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)聽(tīng)一首歌，仔細(xì)聽(tīng)好了，排列順序就藏在歌詞里，我看哪位同學(xué)最聰明，最先把十二生肖的順序排列清楚。
4.播放（十二生肖歌動(dòng)畫(huà)）。
5.請(qǐng)十二位同學(xué)上來(lái)帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來(lái)，再請(qǐng)一位同學(xué)幫助它們找到自己的位置。
師：為什么有十二生肖動(dòng)物呢？十二生肖有什么用處呢？學(xué)生回答問(wèn)題。
6.教師簡(jiǎn)要講述十二生肖來(lái)歷，作用：
在20xx多年前我國(guó)就用這十二種動(dòng)物用來(lái)紀(jì)歲。十二生肖也叫做十二屬相，十二生肖是中國(guó)人很早就發(fā)明的，只有中國(guó)人才有。我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。
設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。
7.教師出示課前準(zhǔn)備的十二生肖范圖或工藝品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析十二生肖的工藝品是怎樣設(shè)計(jì)制作的。
8.教師講述設(shè)計(jì)制作的要領(lǐng)和如何巧妙合理地使用材料及設(shè)計(jì)制作十二生肖工藝品的方法及全過(guò)程。
作業(yè)要求：以個(gè)體或者以小組方式進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)創(chuàng)作十二生肖工藝品。
學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
以“十二生肖工藝品展覽會(huì)”的形式，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，推選出最有創(chuàng)意，制作最精美的十二生肖作品。
設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)評(píng)價(jià)中利用學(xué)生渴望成功的心理，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功。
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，再一次激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
生肖起源于中國(guó)，是華夏先民動(dòng)物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶。十二生肖脫穎而出，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化上一顆燦爛的明星，也反映出中國(guó)人民熱情、飽滿的創(chuàng)作精神和對(duì)美好生活的向往。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇一
通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。
學(xué)習(xí)紙條造型的方法。
從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng)造美的能力。
學(xué)習(xí)夸張變形十二生肖的外形，并利用傳統(tǒng)藝術(shù)文化裝飾。
感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的綜合美。
教師：課件、十二生肖剪紙范畫(huà)和生肖裝飾畫(huà)、剪刀、彩紙、雙面膠。
學(xué)生：彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今年是什么年呀？
2、教師出示套色剪紙兔子，引導(dǎo)學(xué)生分析兔子的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
教師繼續(xù)出示套色剪紙生肖，分析生肖的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
3、教師出示課題：板書(shū)課題。
（1）教師出示十二生肖剪紙范畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師范畫(huà)用什么方法做的。
學(xué)生根據(jù)收集的資料交流十二生肖時(shí)辰表，教師出示十二生肖時(shí)辰表對(duì)照是否正確。
教師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時(shí)辰相結(jié)合的事物，你們有誰(shuí)知道？
1、賞析古代十二生肖雕塑圖片，了解生肖變化的特點(diǎn)。
教師出示古代生肖雕塑圖片，教師簡(jiǎn)介。
2、教師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。教師簡(jiǎn)介。
3、學(xué)生展示生活中收集的有關(guān)生肖形象的事物，簡(jiǎn)介其顏色、外形特點(diǎn)。
1、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生肖外形的變化特點(diǎn)、顏色的搭配和裝飾圖案的特點(diǎn)。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的動(dòng)態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。
（2）教師出示實(shí)物兔子，與裝飾畫(huà)的兔子進(jìn)行對(duì)比，觀察、總結(jié)裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法。
（3）教師出示其它生肖形象的裝飾畫(huà)，學(xué)生賞析動(dòng)物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點(diǎn)和顏色的運(yùn)用。
2、學(xué)生合作交流，教師板書(shū)裝飾畫(huà)的三個(gè)手法：夸張、變形、概括。
3、學(xué)生構(gòu)思：如果讓你設(shè)計(jì)生肖形象，你從外形和裝飾圖案上怎樣來(lái)設(shè)計(jì)？
學(xué)生分小組討論，交流。
4、教師演示，學(xué)生認(rèn)真觀看。
（1）猴子的字符畫(huà)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子字符畫(huà)的動(dòng)態(tài)和夸張、變形、概括手法的運(yùn)用；
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何為猴子裝飾圖案；
（3）教師出示完成后的作品，學(xué)生觀看。
5、范畫(huà)拓展：
教師出示范畫(huà)。
教師簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。
1、教師出示作業(yè)，學(xué)生選擇適合自己繪畫(huà)能力的要求，構(gòu)思、創(chuàng)作。
（1）用你喜歡的繪畫(huà)方法和材料，畫(huà)你喜歡的生肖形象，并用傳統(tǒng)圖案裝飾。
（2）用中國(guó)傳統(tǒng)紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
1、學(xué)生互評(píng)造型大膽夸張，裝飾圖案新穎美觀，布局好的作品。
2、教師簡(jiǎn)評(píng)。
繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。
裝飾畫(huà)特點(diǎn)：夸張變形概括。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇二
1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國(guó)特有的民間文化——十二生肖的人文知識(shí)。認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。
2.大膽運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。
3.在欣賞生肖動(dòng)物的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，采用各種方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。
生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。
有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、色紙、剪刀、卵石等。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題由于有關(guān)十二生肖的事物太多，學(xué)生可能不能一一的不進(jìn)行探究。
教學(xué)建議介紹有關(guān)十二生肖的剪紙、郵票、年畫(huà)、卵石畫(huà)、工藝品，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，給學(xué)生充足的時(shí)間去探究、嘗試，讓學(xué)生把自己的資料、方法與同學(xué)分享，相互啟發(fā)。
（1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
（2）出謎面：“一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蹦悴逻@是什么？
學(xué)生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。
（1）提問(wèn)：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？
（2）提問(wèn)：你知道十二生肖是哪十二種動(dòng)物？
（3）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見(jiàn)。
如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)十二生肖的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
（3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、簡(jiǎn)化，帶給我們一種裝飾性的美感。
給每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫(huà)，讓學(xué)生自由觸摸、研究。
（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，嘗試：每個(gè)組派代表將自己組的作品材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。
（1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。
（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。
（1）每組將制作好的作品上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比。
（2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇三
十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的，自己為什么是這個(gè)屬相，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。
本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對(duì)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到12生肖，使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡(jiǎn)單有趣。
1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
2、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。
1、幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、欣賞十二生肖中的動(dòng)物老師還帶來(lái)了十二種動(dòng)物?？纯从心男﹦?dòng)物？點(diǎn)擊課件十二生肖。
2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點(diǎn)擊課件生肖鐘、
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物。
我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)始數(shù)，雞排第幾，豬排第幾？
（3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來(lái)采訪我。
（4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。
除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？
小結(jié)：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國(guó)人很早的時(shí)候發(fā)明的。每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志。一共有12鐘生肖。
（5）講解12生肖的輪回規(guī)律。
為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過(guò)生肖鐘了解12生肖的輪回。
小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開(kāi)始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來(lái)輪到的。
三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)。
（1）十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎？（鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述）。
（2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事。點(diǎn)擊課件講述故事。
我們也來(lái)學(xué)學(xué)十二生肖中的小動(dòng)物吧！
【活動(dòng)延伸】。
1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)十二生肖小動(dòng)物。
2．家園共育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇四
1.使幼兒知道十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序和有關(guān)的傳說(shuō)。
2.知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
3.知道自己和父母的屬相。
十二種動(dòng)物圖案、循環(huán)的轉(zhuǎn)盤(pán)。
1.師：“小朋友，我們知道了自己的屬相，那你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶等家里人的屬相嗎？”（幼兒邊說(shuō)教師邊出示屬相的圖片）。
2.師：老師這里已經(jīng)出現(xiàn)的生肖就不要再說(shuō)了，看一看，還有什么生肖沒(méi)有出來(lái)？
師：哇，出來(lái)啦，找一找，它在哪里？（教師出示沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的動(dòng)物）。
3.師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)，總共有多少種小動(dòng)物？（兩個(gè)兩個(gè)數(shù)）十二種動(dòng)物就代表十二種生肖。
（一）教師講述故事，了解十二生肖的來(lái)歷。
1.師：小朋友，你們知道十二生肖是怎么來(lái)的？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《十二生肖的來(lái)歷》。
2.播放課件，教師講述故事。
3.提問(wèn)：
（1）聽(tīng)完了《十二生肖》的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)十二生肖是怎么來(lái)的？
（2）最后，誰(shuí)得了比賽的第一名？
（3）選出來(lái)的十二種動(dòng)物的排列順序是什么？誰(shuí)是老大，老二，老三呢？誰(shuí)排在最后？
4.教師再次講述故事，幫助幼兒再次理解故事內(nèi)容。
師：哇，黑板上的生肖還沒(méi)有排隊(duì)呢？誰(shuí)愿意上來(lái)幫幫他們？
師：好，那我們一起快速地說(shuō)一遍，中間不能斷掉哦！好，請(qǐng)你們閉上眼睛來(lái)說(shuō)一遍。
1.師：小朋友，老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份操作材料，12種生肖和一列小火車(chē)。操作前我有3個(gè)要求：
（1）請(qǐng)你們按照它們的排列順序從左往右、一個(gè)跟著一個(gè)貼到小火車(chē)上，注意要貼整齊。
（2）撕下來(lái)的雙面膠放在籃子里。
（3）任務(wù)完成后請(qǐng)你們把籃子放到桌子上，然后把小火車(chē)貼到kt板上，一起看一看，數(shù)一數(shù)。
2.幼兒操作。
1.出示生肖輪回圖：小朋友，看這是什么？圖上有什么？除了數(shù)字還有什么？
師：對(duì)，這個(gè)圖就叫生肖輪回圖。
3.小結(jié)：生肖十二年輪一次，一年一種生肖，我們每個(gè)人都有屬于自己的生肖，而且永遠(yuǎn)都不會(huì)變化。
2.跟著音樂(lè)做律動(dòng)。
哇，有幾個(gè)小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，跳的很特別。
今天我們探索了十二生肖的秘密，還貼了這么多的生肖小火車(chē)，如果有小朋友貼錯(cuò)了，等會(huì)老師放到科學(xué)區(qū)里，有空的時(shí)候可以再去玩一玩。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇五
黃明慧。
學(xué)前班。
我說(shuō)課的內(nèi)容是黑龍江省幼兒園用書(shū)《科學(xué)》大班下冊(cè)，第十九頁(yè)《十二生肖》一課。
屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘的話題，因?yàn)槭さ妮喕睾晚樞颍购⒆诱J(rèn)識(shí)它有一定的難度，針對(duì)孩子的情況，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，把認(rèn)識(shí)生肖和時(shí)鐘巧妙融合，引導(dǎo)幼兒把對(duì)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)遷移到十二生肖中來(lái)，在自由活動(dòng)中，逐步獲得相關(guān)的十二生肖知識(shí)經(jīng)驗(yàn).
根據(jù)幼兒教學(xué)大綱要求特制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識(shí)目標(biāo)：
感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。
2.能力目標(biāo)：
發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的推理能力。
3.情感目標(biāo)：
知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家人的情感。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握十二生肖的排列順序.教學(xué)難點(diǎn)是知道十二生肖十二年輪一回的規(guī)律。
采用了游戲法、語(yǔ)言討論法等等。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求特制定本節(jié)課的教學(xué)流程如下：
1.熟悉動(dòng)物，感知順序，理解含義。
2.探索發(fā)現(xiàn)輪回規(guī)律。
3.游戲鞏固認(rèn)知。
4.研究性作業(yè)。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇六
1、知道每個(gè)人都有自己的屬相。
2、能聽(tīng)懂故事的主要情節(jié)并能簡(jiǎn)單概述出來(lái)。
3、了解十二屬相具體有哪些動(dòng)物表示以及輪換的規(guī)律。
2、了解家庭成員的屬相。
1、請(qǐng)幼兒交流屬相，引入主題。
（1）幼兒自我介紹自己或家人的屬相。
（2）屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的，為什么要用動(dòng)物代表呢？引出故事。
2、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。
（2）閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。
（3）幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進(jìn)行故事主要情節(jié)的再現(xiàn)和講述。
3、引導(dǎo)幼兒了解十二屬相的代表動(dòng)物和十二屬相的輪換規(guī)律。
（1）利用小動(dòng)物玩具或教學(xué)掛圖，了解十二屬相的代表動(dòng)物。提問(wèn)交流：有哪些動(dòng)物被選為屬相？一共有多少屬相？我們一起數(shù)一數(shù)。十二屬相是由自然界的十二種動(dòng)物：鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說(shuō)中的龍組成的，屬相的作用就是可以計(jì)算年。
（2）閱讀幼兒用書(shū)，了解十二屬相的輪換規(guī)律。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說(shuō)明一年有一個(gè)屬相，十二屬相轉(zhuǎn)一圈就需要十二年。十二個(gè)屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。老師和小朋友一起借助動(dòng)物玩具或幼兒用書(shū)說(shuō)一說(shuō)輪換規(guī)律。了解十二屬相的我國(guó)特有的民間風(fēng)俗。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇七
1、看圖學(xué)習(xí)兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。
2、通過(guò)游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。
3、樂(lè)意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國(guó)特有的民族文化。
十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機(jī)。
1、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。
（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國(guó)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表，一共有十二種動(dòng)物，稱為十二生肖。
2、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀兒歌。
（1）教師：瞧！十二生肖排隊(duì)走來(lái)了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們是什么動(dòng)物？
（2）教師在小動(dòng)物的旁邊添畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物排著隊(duì)在做什么運(yùn)動(dòng)呢？
（3）引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
3、運(yùn)用輪流的方式閱讀兒歌。
（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長(zhǎng)隊(duì)，開(kāi)始玩捉迷藏的游戲。
（2）教師介紹游戲的玩法：請(qǐng)小朋友閉起眼睛，教師拿走一個(gè)動(dòng)物，然后請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，看看第幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行仿編兒歌。
（2）教師根據(jù)幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫(huà)出簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
（3）鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。
6、韻律活動(dòng)。
教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！教師與幼兒一起表演韻律操。
一是老鼠吱吱叫，
二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風(fēng)到，
四是白兔蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，
六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會(huì)跑，
八是羊兒吃青草，
九是猴爬樹(shù)上笑，
十是公雞起得早，
十一是狗兒看門(mén)好，
十二是小豬來(lái)湊熱鬧。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇八
創(chuàng)設(shè)活潑詼諧的情境，讓學(xué)生在模仿角色的藝術(shù)表演中學(xué)習(xí)《十二生肖歌》；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)十二生肖中的小動(dòng)物，初步了解年齡與屬相之間的關(guān)系；教育學(xué)生關(guān)心身邊的小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
多媒體課件、頭飾、歌片、錄音機(jī)、鋼琴等。
1、播放音樂(lè)《口哨與小狗》，帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室；
律動(dòng)的作用乃是“預(yù)熱”，讓學(xué)生的心情走進(jìn)“音樂(lè)的狀態(tài)”。
2、組織學(xué)生成u形坐好；
u形座位便于互相學(xué)習(xí)，交流，促進(jìn)互動(dòng)。
多媒體展示十二個(gè)小動(dòng)物，并通過(guò)猜謎語(yǔ)、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)聲音讓小朋友說(shuō)出它們的名字，并且模仿出它們的動(dòng)作、叫聲和姿態(tài)。
（充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿。）。
師：十二個(gè)小動(dòng)物都已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，小動(dòng)物啊有禮貌，排好隊(duì)伍往前跑，一不擠，二不亂，人人都夸好寶寶。怎么走，怎么跑，我們一起來(lái)聽(tīng)童謠。
學(xué)生欣賞童謠，并隨音樂(lè)有節(jié)奏地打拍。
學(xué)生跟隨多媒體音樂(lè)和畫(huà)面，欣賞歌曲。
師：多可愛(ài)的小動(dòng)物，多動(dòng)聽(tīng)的歌聲啊，想學(xué)嗎，小朋友們？
學(xué)生自由回答。
師：細(xì)想想，仔細(xì)瞧，這首歌的歌詞多美妙。
學(xué)生跟隨老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
（在歌詞的了解與誦讀中，讓學(xué)生把握音樂(lè)的節(jié)奏，降低難度，增強(qiáng)興趣。）。
師：讀著這歌詞，老師啊已經(jīng)情不自禁地想把它唱出來(lái)了。
教師邊跳邊有感情地演唱歌詞。
師：該你們了，相信你們比老師唱得還要好聽(tīng)。
學(xué)生隨琴視唱歌曲。
解決唱歌時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，如：53321|203|。
兔兒跳得快。
注意半拍休止符的合理運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生唱出小動(dòng)物的活潑、可愛(ài)勁兒。
再次演唱歌曲。
師：一起來(lái)，一起跳，咱們的水平啊肯定比它們高，看老師給你們帶來(lái)了什么？（在教師的提示中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)凳子后面的頭飾。）。
鼓勵(lì)學(xué)生帶起頭飾模仿小動(dòng)物的形象。
（在音樂(lè)聲中讓學(xué)生翩翩起舞，可以使學(xué)生更快更好地掌握旋律。）。
師：但是，小動(dòng)物們聽(tīng)了之后卻說(shuō)：比什么，賽什么，咱們其實(shí)是朋友啊！瞧！它們圍成圈兒，向我們走來(lái)了，它們跟我們交朋友來(lái)了。
師：看看這一圈兒中，誰(shuí)是第一？身后依次排著誰(shuí)呢？
學(xué)生自由回答。
師：哦，它們的順序是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
師：一年一個(gè)小動(dòng)物，順時(shí)針轉(zhuǎn)一圈兒十二年。
（課件提問(wèn)：小朋友們，你們屬什么呀？）。
學(xué)生自由回答。
師：咱們班屬鼠的小朋友還真多，那你們幾歲啊？
學(xué)生自由回答。
師：老師要考考你們：比你小一歲的屬什么？
個(gè)別生回答。
師：對(duì)，往順時(shí)針?lè)较驍?shù)一個(gè)就行了。那比你小三歲的屬什么呢？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷豐富底蘊(yùn)，增長(zhǎng)智慧！
師：小朋友們真聰明。今天，我們學(xué)會(huì)了十二生肖歌，知道了人類屬相的排列順序，還會(huì)根據(jù)年齡推算屬相呢。
師：小朋友，動(dòng)物是人類的朋友，他們與人類共有一個(gè)家園，這就是地球。保護(hù)小動(dòng)物也就是保護(hù)我們?nèi)祟愖陨戆 ：昧?，讓我們用歌聲祝福小?dòng)物，跟我們一樣健康成長(zhǎng)，和我們一起度過(guò)快樂(lè)的每一天。
師：我們將所有小朋友分成三組，你們自己商量商量，每個(gè)人為自己找一位動(dòng)物朋友，按照童謠所說(shuō)的順序圍成圈兒。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
師：多么可愛(ài)的小動(dòng)物，多么可愛(ài)的小朋友啊，老師被你們感動(dòng)了，老師將永遠(yuǎn)記住你們。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇九
1·理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2·知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
1·課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
一、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
（1）傾聽(tīng)故事第一段。
1·蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）。
3·他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢？
4·猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？
（2）傾聽(tīng)故事第二段。
1·蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話（蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”）。
2·蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）。
3·青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）。
（3）傾聽(tīng)故事第三段。
1·你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)？為什么？
三、完整傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家？我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。
四、討論。
4·如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做？
5·小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十
1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫(huà)有小雞腳)。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)。
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的'語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十一
1.熟讀兒歌，并掌握6個(gè)目的字。
2.初步讓幼兒了解小螃蟹的長(zhǎng)相特征，引導(dǎo)幼兒不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，禮貌待人的好品質(zhì)。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1.螃蟹、魚(yú)、蝦圖片;。
2.禮物、字卡。
1.教學(xué)導(dǎo)入。
(師：小朋友們，今天王老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)生活在海底世界的小動(dòng)物，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。
師分別出示圖片，小螃蟹，小魚(yú)，小蝦，我們?nèi)齻€(gè)是生活在海底世界的小動(dòng)物，今天我們來(lái)跟月亮四班的朋友一起上課啦，歡迎我們嗎?(歡迎)。
2.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞故事。
(師：下面王老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于這三只小動(dòng)物的故事：在海底世界里有一只小螃蟹，它長(zhǎng)著兩只小眼睛，還有兩只像剪刀的鉗子，走起路來(lái)喜歡橫著走，沒(méi)事還愛(ài)亂跑。小螃蟹總喜歡跑出去玩，有一天，調(diào)皮的小螃蟹橫著身體跑來(lái)跑去把小魚(yú)給嚇跑啦，把小蝦也給撞倒了，還驕傲的不肯說(shuō)一句對(duì)不起。小魚(yú)和小蝦都不喜歡跟這只驕傲的小螃蟹在一起玩。王老師的故事講完啦!)。
提問(wèn)：小螃蟹身上長(zhǎng)著一對(duì)特別厲害的是什么樣?(兩只鉗子像剪刀)。
提問(wèn)：小螃蟹是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小螃蟹是怎么走路的?(喜歡橫著走路，還愛(ài)亂跑)。
提問(wèn)：你們喜歡這樣的.小螃蟹嗎?為什么?
師導(dǎo)語(yǔ)(我們不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，懂得禮貌待人。)。
4.引出今天所學(xué)內(nèi)容題目(我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小螃蟹的兒歌。)。
5.師范讀。(師:請(qǐng)你聽(tīng)我讀一讀,生:我就聽(tīng)你讀一讀)。
6.小手指讀,師教讀。(師：伸出你們的小手跟我讀，看誰(shuí)瞄的準(zhǔn))。
7.拍手讀,師教讀。(師：小手小手在哪里?生：在這里)。
8.生齊讀。(師:請(qǐng)你跟我一起讀,生:我就跟你一起讀)。
9.全班跟老師做動(dòng)作讀。
10.師生游戲。
(螃蟹1，爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大的個(gè)，擠擠眼，縮縮脖，爬吖爬吖過(guò)山河)。
11.小貓休息。
12.提詞語(yǔ)環(huán)節(jié)。
師：(調(diào)皮的小螃蟹把詞寶寶給鎖上了，小朋友來(lái)幫助它們好嗎?)生：好。
13.小貓休息。
14.提目的字環(huán)節(jié)。
(師給字寶寶換衣服，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。)。
15.教學(xué)游戲。
游戲規(guī)則。
(師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱就叫《我跳，我跳，我跳跳跳》。由教師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)目的字，并讓幼兒認(rèn)識(shí)所拿到的目的字，請(qǐng)全體幼兒站起來(lái)，把字寶寶舉在頭頂上，每個(gè)幼兒都手持不同的目的字詞，老師念到這個(gè)目的字詞，幼兒必須速度跳三下，犯規(guī)的小朋友請(qǐng)坐下觀摩。)。
在實(shí)施教學(xué)中，在提字部分還不夠鞏固，讀的次數(shù)太少，整節(jié)課下來(lái)提前了五分鐘下課。在最后游戲(我跳,我跳,我跳跳跳)游戲環(huán)節(jié)不夠完善,沒(méi)有考慮到幼兒對(duì)這個(gè)游戲的領(lǐng)悟性,沒(méi)有把目的字更好的發(fā)揮到游戲其中讓幼兒體驗(yàn)感受，需在游戲部分再多加些花樣和樂(lè)趣。總結(jié)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)還是很流暢的，幼兒的對(duì)(小螃蟹)這首兒歌很是感興趣，特別的積極去學(xué)習(xí)和感受故事中的情景，教堂氣氛很活躍，幼兒很遵守課堂紀(jì)律。作為一個(gè)新老師，還有太多的不足的地方，需一步步去體驗(yàn)去學(xué)習(xí)去改進(jìn)。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十二
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的`，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）設(shè)計(jì)思路。
根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。
我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動(dòng)模式。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具的準(zhǔn)備：
十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì)集中注意力，并樂(lè)此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問(wèn)題的學(xué)生。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問(wèn)題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如：
1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？
2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環(huán)節(jié)老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活幼兒原有知識(shí)，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)渡：
剛才小朋友回答的問(wèn)題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說(shuō)的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢？好，今天我把它們請(qǐng)來(lái)了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：
播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。本活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問(wèn)題，幼兒帶著問(wèn)題觀看，同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：
通過(guò)猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。在觀看視頻之后，學(xué)生對(duì)十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，教師通過(guò)圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：
講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的順序。
過(guò)渡：
十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個(gè)傳說(shuō)故事。
教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過(guò)比賽來(lái)排序的傳說(shuō)故事，在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛(ài)聽(tīng)故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看的學(xué)習(xí)過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：
結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過(guò)渡：
小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)第一個(gè)回答，誰(shuí)就先得到老鼠的頭飾。
教師設(shè)置具有層次性的問(wèn)題，將難點(diǎn)分解，隨著學(xué)生的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問(wèn)題如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？
4、xx年后是什么年？
在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過(guò)給學(xué)生提出由易到難，由具體道抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，學(xué)生則運(yùn)用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點(diǎn)，達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象思維能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：
通過(guò)游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。
通過(guò)關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十三
1、知道媽媽的生日是幾月幾日。
2、能夠用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要內(nèi)容
3、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話活動(dòng)，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。
教師提問(wèn)媽媽的生日是幾月幾號(hào)，引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開(kāi)始的時(shí)候，小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽？
3）教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問(wèn)幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說(shuō)的話，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒(méi)有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛(ài)你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒(méi)有問(wèn)題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺(jué)得真實(shí)？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺(jué)得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺(jué)得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十四
屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘的話題，因十二生肖的輪回和順序，使孩子認(rèn)識(shí)它有一定的難度。針對(duì)孩子情況，結(jié)合幼兒特點(diǎn)，把認(rèn)識(shí)生肖和時(shí)鐘巧妙融合，引導(dǎo)幼兒把對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到十二生肖中來(lái)。在自主活動(dòng)中，逐步獲得相關(guān)的十二生肖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；诒緢@園本課程之一一—詩(shī)畫(huà)教學(xué)的特點(diǎn)，貫穿園本課程之二——情景協(xié)作教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒詩(shī)畫(huà)出自己喜愛(ài)的生肖動(dòng)物及自己或家長(zhǎng)的屬相。至以幼兒為本，促進(jìn)智能課程相融相通，有機(jī)結(jié)合。
2、感知12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及推理能力。
1、自制生肖鐘、十二生肖動(dòng)物圖片若干。
2、活動(dòng)前準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2、提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有屬“牛”的?屬“虎”的?(爭(zhēng)先恐后的搶答問(wèn)題)小朋友的屬相為什么有的是牛?有的是虎?(幼兒交流討論)。
教師小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的屬牛，猴年生的屬猴——一年一個(gè)屬相。
3、結(jié)合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相?(12種)12種屬相依次輪下來(lái)，需要多少年?(幼兒思考交流回答)。
教師小結(jié)：鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相，12個(gè)屬相一個(gè)個(gè)輪流下來(lái)，要十二年。
1、提問(wèn)幼兒還知道誰(shuí)的屬相?(自由講述)。
教師導(dǎo)向：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出客人老師的屬相牛是以前輪到的、一年一種屬相不停循環(huán)”。
提問(wèn)：十二生肖輪流一次要多少年(自由回答)。
教師小結(jié)：十二屬相12年一個(gè)輪回，一年一個(gè)屬相，不停地向前輪回。
今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)許多秘密：人的屬相有(12)種，屬相(十二)年輪流一次，一年一種屬相。老師這兒準(zhǔn)備了許多十二生肖動(dòng)物的圖片，我們一起分類：同一種動(dòng)物放在一起，并將它們按十二生肖的順序排列起來(lái)，然后我們一起制作一個(gè)生肖鐘。
活動(dòng)中，形象可愛(ài)的生肖動(dòng)物角色、豐富的教具使幼兒興趣倍增，收到了較好的效果。在提問(wèn)自己的屬相時(shí)，幼兒興趣盎然，回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后;幼兒的表現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)的完成息息相關(guān)。情景協(xié)作教學(xué)的運(yùn)用，讓幼兒帶著問(wèn)題與老師、同伴交流，對(duì)教育教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
活動(dòng)(二)我喜歡的屬相動(dòng)物。
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、理解十二生肖動(dòng)物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的繪畫(huà)。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己領(lǐng)會(huì)的美術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己。
3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的習(xí)慣。
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、圖畫(huà)紙、水彩筆若干。
一、談話激趣：
小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，你現(xiàn)在能否分清他們的屬相是什么?(幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我爸爸的屬相是老虎，可厲害了——我爺爺?shù)膶傧嗍枪贰覌寢尩膶傧嗍抢鲜蟆腋鷭寢屢粯佣际菍倥５摹蠋?，我跟舅舅的屬相一樣—?。
二、主題導(dǎo)入：
小朋友，你有沒(méi)有想過(guò)你最喜歡誰(shuí)的屬相?為什么?(我最喜歡媽媽的屬相，因?yàn)閶寢尩膶傧嗍抢匣?，老虎是?guó)家保護(hù)動(dòng)物，我也喜歡保護(hù)大老虎。我喜歡爸爸和媽媽的屬相，我經(jīng)常在家畫(huà)它的畫(huà)，他們的屬相都是龍。我喜歡自己的屬相，我還會(huì)詩(shī)畫(huà)呢——)。
三、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的屬相動(dòng)物，并寫(xiě)出這是誰(shuí)的屬相;教師觀察、巡回指導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)行。
四、利用小朋友的畫(huà)為材料，共同制作生肖鐘(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)。
教師將幼兒的畫(huà)、生肖鐘展示張貼室外供幼兒欣賞交流，并講述相關(guān)的寓言故事。
通過(guò)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的探索、求知積極性，不僅發(fā)展幼兒的智力因素，對(duì)孩子的非智力因素的發(fā)展起到積極作用。
本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、想想、比比、講講的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)十二生肖的輪回和十二生肖的順序，了解十二生肖的規(guī)律。在活動(dòng)中教師適當(dāng)性的講解、提供的可操作性的材料，為幼兒的探索、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造了條件。
活動(dòng)中，十二生肖與生物鐘的相結(jié)合引起幼兒的思考，加之幼兒對(duì)動(dòng)物非常感興趣，通過(guò)活動(dòng)使幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)，獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。兩活動(dòng)相輔相成，旨在生活、學(xué)習(xí)中自然融合了科學(xué)與藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容;活動(dòng)中蘊(yùn)含有整合性、生成性、情境性的課程特點(diǎn)，使得多元智能課程啟蒙的整合是相互滲透，尋找兩種教育的最佳整合。孩子在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)知和體驗(yàn)不斷加深，也給了孩子許多的靈性和創(chuàng)造意識(shí);鼓勵(lì)幼兒大膽的探索、合作、創(chuàng)造，能主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，自由地表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，提高理解力、想象力、創(chuàng)造力和審美感知力。十二生肖活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒的探索、認(rèn)知、講解等環(huán)節(jié)的進(jìn)行以及為幼兒創(chuàng)造良好的交流、討論、合作的機(jī)會(huì)后，讓幼兒在自身理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
此活動(dòng)滲透多元智能課程中的元素有機(jī)整合新的教育理念下，結(jié)合本園的園本課程，即情景協(xié)作與詩(shī)畫(huà)教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，取得了非常好的教學(xué)效果;同時(shí)，推動(dòng)了教師本身教育教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十五
教室周?chē)艠愣制恋闹袊?guó)結(jié)盡顯新年喜慶的色彩。孩子們好奇而又熱烈地討論著“這是什么？真漂亮?。 薄盀槭裁匆獟爝@個(gè)東西呢？”為此，教師試圖通過(guò)與“中國(guó)結(jié)”有關(guān)的美術(shù)欣賞和制作活動(dòng)，讓幼兒感受、體驗(yàn)中國(guó)結(jié)的獨(dú)特之美。
1、感知十二生肖是中國(guó)人所特有的，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系。
布制十二生肖一套，大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)；
提問(wèn)：“十二生肖”的故事說(shuō)明了什么呢？
2、個(gè)別幼兒練習(xí)生肖排序。
3、師生共同檢查幼兒操作情況（目的：訓(xùn)練幼兒思維敏捷）復(fù)習(xí)“十二生肖”排列的順序。
提問(wèn)：那么鼠的后面是誰(shuí)？虎排在第幾？羊的前面是誰(shuí)？
馬的前面和后面分別是誰(shuí)和誰(shuí)？
豬的前面和后面是誰(shuí)和誰(shuí)？
總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，排前排后是要按順序的。
4、了解各自的生肖（目的：為自己是中國(guó)人而感到自豪）。
每一年都有一個(gè)生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么？
明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？
你屬什么？是什么年生的？
小結(jié)：原來(lái)生肖與年有關(guān)系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國(guó)人才有，外國(guó)是沒(méi)有的。
1、交流各自的家庭生肖調(diào)查表肖。
提問(wèn)：你的媽媽屬什么？你的爸爸屬什么？你的奶奶屬什么？
2、實(shí)踐操作（目的：學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)人口與生肖）。
提問(wèn)：每個(gè)人都有一個(gè)生肖，是不是家里有幾口人，就一定會(huì)幾種生肖呢？
3、匯總幼兒統(tǒng)計(jì)的情況。
提問(wèn)：你家有幾口人、共有幾種生肖？
1、家里的人數(shù)和生肖不一樣多？這是怎么一回事呢？
年齡相同、生肖相同。
原來(lái)，其中有2人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4個(gè)生肖。
年齡不同，生肖相同。
今年是狗年，生下的寶寶是屬狗的，（出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針指向狗）明年生下的寶寶屬什么生肖呢？后年？（了解“豬”的后面是“鼠”，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，將十二生肖按順時(shí)針?lè)较蛞来螖[放。）一個(gè)生肖就是一年，十二個(gè)生肖就是幾年？十二個(gè)生肖繞一圈，表示過(guò)去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒(méi)有變，但是又過(guò)去了12年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是相同的。
所以，家里6個(gè)人，但生肖不是6個(gè)，就是因?yàn)樗麄儾煌哪挲g輪到相同的屬相，生肖也就相同了。
2、還有什么問(wèn)題發(fā)現(xiàn)嗎？是不是同一年出生的孩子都是一個(gè)生肖呢？
我們都是大班的孩子，可有的屬龍，有的屬蛇呢？（世界上以一月一日元旦作為新年，而中國(guó)人過(guò)新年是在“春節(jié)”，一般在1月和2月之間，“春節(jié)”到了，表示新的一年到了，生肖也變了。根據(jù)中國(guó)農(nóng)歷年過(guò)年的前后時(shí)間不同，生肖也就不同了。
a)中國(guó)人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以來(lái)知道幾年以后是什么生肖？知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
4、分享體驗(yàn)。
a)今年是狗年，3年以后是什么生肖年？5年以后是什么生肖年……。
b)屬蛇的小朋友今年是6歲，屬龍的人是幾歲呢？你能猜出來(lái)嗎？
1.教師選擇了一個(gè)幼兒感興趣的話題。選擇一個(gè)好的活動(dòng)材料是集體教學(xué)成功的前提，而幼兒的興趣是衡量好材料的重要標(biāo)志。關(guān)于生肖，很多人小時(shí)候都有這樣的困惑：年齡長(zhǎng)了生肖是否會(huì)變？今年屬猴，明年是不是就可以屬羊了？……也許，這是一個(gè)童年永恒的話題。
2.教師設(shè)計(jì)了一個(gè)能解決難點(diǎn)的教具。這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是生肖與人的年齡之間的關(guān)系，尤其是相同的生肖不同的年齡，幼兒理解起來(lái)會(huì)有困難。但是，通過(guò)“大轉(zhuǎn)盤(pán)”這個(gè)教具，使抽象的“年”變得直觀形象，提高了幼兒的理解水平。在這樣的層面上，讓幼兒解答：“今年是狗年，3年后是什么生肖年？”、“屬蛇的小朋友今年是6歲，屬龍的人是幾歲？”等也許成人也要思考一下的問(wèn)題就成為可能了。
但是，這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)“感知十二生肖是中國(guó)人所特有的，并為自己是中國(guó)人而感到自豪”。訂得有點(diǎn)牽強(qiáng)，拔高。
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十六
1、通過(guò)觀察畫(huà)面的細(xì)微之處，大膽猜測(cè)、想象，理解畫(huà)面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫(huà)故事。
3、喜歡閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、圖片：小鳥(niǎo)、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚(yú)、小牛。
2、幼兒用書(shū)第13—16頁(yè)。
1、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入教學(xué)。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？小魚(yú)喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚(yú)泡泡里的“？”是什么意思嗎？
小結(jié)：這個(gè)像鉤子一樣的符號(hào)叫作問(wèn)號(hào)，它要問(wèn)什么問(wèn)題呢？—————《為什么我不能》，一起來(lái)看看這本書(shū)。（教師指讀書(shū)名）
2、幼兒園自主閱讀畫(huà)書(shū)，初步感知故事內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒掌握一頁(yè)多幅圖的觀察方法。
提問(wèn)：你們?cè)趺粗老瓤茨欠鶊D呢？
小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫(huà)面連起來(lái)才能明白。
（2）幼兒自行閱讀圖書(shū)，邊看邊輕聲講述。
（3）集體交流，表達(dá)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解。
提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物來(lái)問(wèn)“為什么我不能......”的問(wèn)題？
誰(shuí)第一個(gè)問(wèn)？誰(shuí)第二個(gè)？誰(shuí)第三個(gè)呢？（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）
你發(fā)現(xiàn)故事書(shū)里每一個(gè)小動(dòng)物的問(wèn)題都和哪一個(gè)動(dòng)物有關(guān)呢？（引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)后一種提問(wèn)的動(dòng)物是前一種動(dòng)物想擁有這種動(dòng)物特征的動(dòng)物。）
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并大膽表達(dá)。
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？問(wèn)了什么問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)氣來(lái)回答）
這個(gè)故事中哪一句話是相同的？
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4、討論，理解故事主題。
提問(wèn)：那么多的小動(dòng)物都問(wèn)了媽媽同樣的問(wèn)題：“為什么我不能......”
媽媽能不能回答它們的問(wèn)題？你們能幫幫它們嗎？
小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性和特長(zhǎng)，不一定跟別人一樣。
一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛(ài)問(wèn)為什么。故根據(jù)我班年齡特點(diǎn)，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問(wèn)與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，使幼兒在一種積極的閱讀過(guò)程中得到了鍛煉和提高。
幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)和支持，也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò)提供時(shí)間和空間。幼兒在此過(guò)程中仔細(xì)觀察到了每一個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)他們發(fā)揮自己的想象，大膽地說(shuō)出了動(dòng)物的提問(wèn)。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問(wèn)，并努力想辦法解決，起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。
二、在這個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足的地方：
（1）個(gè)別幼兒不愿意回答問(wèn)題。
（2）有的幼兒在回答哪個(gè)小動(dòng)物又有什么問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用“為什么我不能……，像……那樣？”這個(gè)句型回答的不是很完整。
整改措施：
（1）加強(qiáng)和孩子的互動(dòng)，對(duì)不愿意回答問(wèn)題的小朋友多加關(guān)注，在游戲中活動(dòng)中多表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。
（2）在游戲中，平時(shí)也經(jīng)常運(yùn)用一些固定的句型說(shuō)話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來(lái)的樂(lè)趣！
中班語(yǔ)言十二生肖的教案反思篇十七
了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，懂得十二生肖的排列順序。
抓住生肖動(dòng)物的外形特征，學(xué)習(xí)制作十二生肖的工藝品，
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)本土文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。
是否積極參與學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。
設(shè)計(jì)的作品是否獨(dú)具創(chuàng)意。
是否學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作生肖工藝品。
了解熟悉十二生肖的排列順序，以身邊的材料制作生肖工藝品。
如何抓住生肖動(dòng)物的外形特征，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有創(chuàng)意的生肖作品。
十二生肖的頭飾以及示范工藝品，彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
師：在上新課前老師先來(lái)猜大家個(gè)謎語(yǔ)，看哪位同學(xué)最聰明，能最快猜出?。ǔ鍪菊n件）。
“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！?BR> 猜猜看，這是什么？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與謎語(yǔ)，在猜的過(guò)程中引入新課，使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；這種方法，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
生：牛。
師：在你的腦海中，牛是什么樣子的呢？請(qǐng)一位同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式上黑板來(lái)畫(huà)一畫(huà)。還有同學(xué)不屬牛的嗎？那么，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢？（找出不同的生肖讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在黑板上畫(huà)出來(lái)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，可以在學(xué)生的頭腦中清晰地浮現(xiàn)十二生肖動(dòng)物的形象，更能抓住生肖動(dòng)物的外形特征，為設(shè)計(jì)十二生肖工藝品作鋪墊。
2.師：每個(gè)人出生的年不同，生肖也就不同。同學(xué)們已經(jīng)在黑板上畫(huà)了幾個(gè)不同的生肖動(dòng)物，下面再請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)演一演，扮演黑板上還沒(méi)出現(xiàn)的生肖動(dòng)物，就是由這位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面讓同學(xué)們猜猜看你扮演的是哪些生肖動(dòng)物。
設(shè)計(jì)意圖：這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇。
3.師：除了黑板上的這幾種動(dòng)物和剛才兩位同學(xué)演的，我們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生肖動(dòng)物呀？誰(shuí)還能把十二生肖補(bǔ)充完整？（指名回答）。
師：同學(xué)們都很聰明，都能把十二生肖都記住了。那么，十二生肖排列的順序又是怎樣的呢？是按照個(gè)頭大小而排列的嗎？誰(shuí)大誰(shuí)排前面的嗎？還是擺個(gè)擂臺(tái)，誰(shuí)打贏誰(shuí)就排第一呢？到底它是什么排列的？帶著這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)聽(tīng)一首歌，仔細(xì)聽(tīng)好了，排列順序就藏在歌詞里，我看哪位同學(xué)最聰明，最先把十二生肖的順序排列清楚。
4.播放（十二生肖歌動(dòng)畫(huà)）。
5.請(qǐng)十二位同學(xué)上來(lái)帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來(lái)，再請(qǐng)一位同學(xué)幫助它們找到自己的位置。
師：為什么有十二生肖動(dòng)物呢？十二生肖有什么用處呢？學(xué)生回答問(wèn)題。
6.教師簡(jiǎn)要講述十二生肖來(lái)歷，作用：
在20xx多年前我國(guó)就用這十二種動(dòng)物用來(lái)紀(jì)歲。十二生肖也叫做十二屬相，十二生肖是中國(guó)人很早就發(fā)明的，只有中國(guó)人才有。我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。
設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。
7.教師出示課前準(zhǔn)備的十二生肖范圖或工藝品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析十二生肖的工藝品是怎樣設(shè)計(jì)制作的。
8.教師講述設(shè)計(jì)制作的要領(lǐng)和如何巧妙合理地使用材料及設(shè)計(jì)制作十二生肖工藝品的方法及全過(guò)程。
作業(yè)要求：以個(gè)體或者以小組方式進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)創(chuàng)作十二生肖工藝品。
學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
以“十二生肖工藝品展覽會(huì)”的形式，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，推選出最有創(chuàng)意，制作最精美的十二生肖作品。
設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)評(píng)價(jià)中利用學(xué)生渴望成功的心理，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功。
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，再一次激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
生肖起源于中國(guó)，是華夏先民動(dòng)物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶。十二生肖脫穎而出，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化上一顆燦爛的明星，也反映出中國(guó)人民熱情、飽滿的創(chuàng)作精神和對(duì)美好生活的向往。