每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，勤于思考的好習(xí)慣。
2、能給課文分段，?？偨Y(jié)段意。
3、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)生字、新詞。
懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。
同上。
投影儀。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、解題，了解背景
二、初讀課文，了解大意
1、范讀全文，了解大意。
2、預(yù)習(xí)課文。
①學(xué)習(xí)生字。
拼讀生字，識(shí)別字音、字形、字義。
忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳。
喪：下部分不能多寫一筆“丿”。
贏：下部分是三個(gè)字組成“月、貝、凡”
②學(xué)習(xí)詞語。
挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。
垂頭喪氣：情緒低落、消沉。
胸有成竹：畫竹子時(shí)，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮。
夸耀：向人顯示自己（有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢(shì)力等）。
譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。
輕蔑：輕視，不放在眼里。
目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。
三、再讀課文，劃分段落
第二課時(shí)
一、板書課題：田忌賽馬
審題，哪個(gè)字最重要？賽。
由這個(gè)“賽”字你想到什么？
二、學(xué)習(xí)第一段（一～二自然段）
1、自由讀，說說寫了什么？
2、分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了?！?BR> 用簡(jiǎn)練的話說出來。
三、學(xué)習(xí)第二段（三～十二自然段）
分角色讀課文。
練習(xí)有語氣地讀。
讀文時(shí)講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。
有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第三段（十三～十七自然段）
1、指名讀，每人讀一自然段。
讀后教師講，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。
2、指名讀。
抓“又”字，說明是第二次比賽。
分析第一場(chǎng)：贏的是什么馬？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下等）
找同學(xué)說一說為什么這么安排？第一場(chǎng)比賽起什么作用？
3、用圖片表示第
二、三場(chǎng)比賽的結(jié)果。
追問：齊威王最后怎么樣了？
失敗?！澳康煽诖簟?。什么是目瞪口呆？這表示什么？
再問：是誰起的作用？
板書：孫臏。
五、齊讀最后一段（十八自然段）
齊讀。
說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝？
小結(jié)：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，巧妙安排，這是取勝的關(guān)鍵。
田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二
本篇課文是借戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事。說明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝?BR> 課文是按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，可分成三段：
寫田忌與齊威王賽馬第一次三場(chǎng)都失敗了。這一段重點(diǎn)講了比賽的規(guī)則和方法，以及田忌三場(chǎng)都失敗的原因。本段中寫每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，這說明彼強(qiáng)我弱?？墒潜荣惖臅r(shí)候卻是上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。所以田忌都失敗了。各自是各人自己的意思，這個(gè)詞說明各人自己給馬分等級(jí)，決定出場(chǎng)順序，田忌如能認(rèn)真分析馬力的情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，就可能取勝。田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當(dāng)，所以失敗了。
孫臏獻(xiàn)策。主要寫田忌在孫臏指點(diǎn)下決定再戰(zhàn)，齊威王應(yīng)戰(zhàn)。這一段主要寫三個(gè)人的對(duì)話和他們說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。
寫孫臏幫助田忌用調(diào)換出場(chǎng)順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王，點(diǎn)明孫臏以智謀取勝。第一場(chǎng)用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，輸了。第二場(chǎng)用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，贏了。第三場(chǎng)用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又贏了。結(jié)果是田忌兩勝一負(fù)，贏了齊威王。使學(xué)生懂得，第二次賽馬方法，可以把賽馬的力量對(duì)比轉(zhuǎn)為彼弱我強(qiáng)，其余的方法均對(duì)田忌不利。從而讓學(xué)生明白孫臏善于動(dòng)腦和驚人的智慧。為課文末句還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝所包含的深刻含義的理解奠定基礎(chǔ)。
課文以賽馬為線索，具體記敘了比賽的過程。在結(jié)尾處畫龍點(diǎn)睛地說明了比賽勝利的原因。
重點(diǎn)語言的咀嚼品味：
1、垂頭喪氣低著頭，很失望的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心比賽的神情。
2、描寫田忌情緒的三句話：
想不到你也來挖苦我！是寫田忌一敗涂地的情緒，認(rèn)為好朋友孫臏也看不起他。
你是說另?yè)Q幾匹馬嗎？是寫田忌只看到馬力的強(qiáng)弱，沒有認(rèn)識(shí)到比賽方法的重要。
那還不是照樣輸！是寫田忌沒有信心，缺乏主動(dòng)進(jìn)攻的精神。
從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀是寫孫臏當(dāng)朋友失意時(shí)，熱情鼓勵(lì)。
我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。是寫孫臏仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析之后找到了取勝的可行辦法。
搖搖頭說是否定田忌的想法。一匹也不用換。初次露出馬力強(qiáng)弱不能決定比賽的勝負(fù)。
胸有成竹地說是寫孫臏早已思考成熟。你就照我的主意辦吧是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語言鼓舞田忌的斗志，終于使田忌鼓起勇氣，充滿信心再次比賽。表現(xiàn)在田忌說：當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮危?BR> 正洋洋得意地夸耀自己的馬便譏諷田忌：還不服氣？是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里，充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點(diǎn)。
輕蔑地說：那就來吧是說齊威王認(rèn)為自己有必勝的可能性，毫無失敗的思想準(zhǔn)備。
講解以上兩句話，要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)安排了田忌先輸一場(chǎng)，使齊威王仍舊沉浸在勝利的喜悅之中，毫無失敗的思想準(zhǔn)備，就為田忌取得后兩場(chǎng)的勝利奠定基礎(chǔ)。
齊威王有點(diǎn)心慌了。田忌勝了第二場(chǎng)，齊威王稍有覺醒但有點(diǎn)晚了，已無調(diào)整余地了，所以到第三場(chǎng)比賽下來齊威王目瞪口呆了。
教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：如何使學(xué)生懂得不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋龠@個(gè)道理，是教學(xué)時(shí)要突出的重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn)。
從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。
默讀課文，給課文分段，說出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。
學(xué)會(huì)本課生字，理解掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、疑惑、輕蔑、轉(zhuǎn)敗為勝、目瞪口呆等詞語。
掃興：正當(dāng)高興時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落。
垂頭喪氣：形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。
挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。在課文中是說田忌此時(shí)連好朋友的誠(chéng)摯幫助都錯(cuò)誤地理解了。
疑惑：懷疑不解的意思。
胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有主意，有打算。在課文中，是說孫臏經(jīng)過對(duì)主客觀情況的分析，已有轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。
譏諷：用尖刻的話嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)。
輕蔑：輕視；不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。
目瞪口呆：眼睛直盯著不動(dòng)，嘴說不出話來。形容齊威王吃驚而發(fā)愣，覺醒過來為時(shí)已晚了。
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞。初讀全文，感知課文大意。
第二課時(shí)：逐段講讀、深入理解，把握中心思想。
第三課時(shí)：研究寫作方法，如何表達(dá)中心思想。
（1）主要寫什么？（賽馬）
（2）田忌賽馬是寫誰和誰賽馬？
（3）課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過？比賽的結(jié)果怎樣？
（4）教師邊提問邊板書
田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三
1、讀懂課文內(nèi)容，了解兩次賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)順序的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯谋磉_(dá)方法。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。
知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得做事要多動(dòng)腦筋，分析主客觀情況，合理使用力量。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次？?jī)纱伪荣惖慕Y(jié)果怎么樣？（指名反饋）
同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？今天我們接著來學(xué)習(xí)田忌賽馬。（板書：田忌賽馬）
二、檢查生詞的掌握情況：
挖苦、疑惑、夸耀、譏諷、輕蔑、咱們、順序、垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆
三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過：
（一）教師出示自學(xué)提示（一）：
1、自由讀“兩次賽馬”的段落，邊讀邊思考：這兩次比賽各是怎么賽的？畫出兩次賽馬的對(duì)陣圖。
2、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么？
3、第一場(chǎng)比賽田忌為什么會(huì)失??？失敗后，田忌是什么表現(xiàn)？找出文中的詞。失敗的原因是什么？
（二）學(xué)生自學(xué)、討論：
（三）小組匯報(bào)：
1、第一次賽馬第二次賽馬
齊威王田忌齊威王田忌
上上上下
中中中上
下下下中
2、兩次賽馬的相同之處：
（1）二人的馬沒換。
（2）比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí)。
（3）齊威王的馬出場(chǎng)順序沒變，先上等，再中等，后下等。
兩次賽馬的不同之處：
（2）比賽結(jié)果不同。
（3）齊威王前后神態(tài)不一樣。
第一次齊威王勝，得意洋洋
第二次齊威王敗，目瞪口呆
3、失敗的原因：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”
田忌不懂得變通，用相同等級(jí)的馬與齊威王比賽。
四、出示自學(xué)提示（二）
（一）學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”的部分：
1、孫臏想出了什么辦法取勝的？
2、他是怎么想出這個(gè)好主意的？（圍繞哪三句話來想的？）
3、孫臏的主意“妙”在哪？從中可以看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？
（二）小組自學(xué)、討論
（三）小組匯報(bào)
1、孫臏想出的辦法是：還是原來的馬，只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序。
2、孫臏主要是圍繞以下三句話來想的。：
（1）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。
（3）還是原來的馬，只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。
①指名讀一讀，②說說你的理解。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞，連成一句話。雖然…、但是…、因此…、
3、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，合理安排，揚(yáng)長(zhǎng)避短。從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于觀察、足智多謀的人。
（四）小結(jié)：
這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫了第一次賽馬，田忌失敗，當(dāng)他要離開的時(shí)候，他的好朋友孫臏為他出謀劃策，讓他再賽一次，最后寫了第二次賽馬，田忌贏了齊威王，讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象。
從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？
希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的足智多謀，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問題也能像孫臏那樣認(rèn)真思考、仔細(xì)分析，一定能找出解決的辦法！
五、板書設(shè)計(jì)：
田忌賽馬
田忌（輸）齊威王（贏）
第一次
上上
中中
下下
第二次下上
上中
中下
田忌（贏）齊威王（輸）
六、課堂檢測(cè)：
（一）、根據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語。
1、輕視，不放在眼里。（輕蔑）
2、形容十分得意的樣子。（得意洋洋）
3、變失敗為勝利。（轉(zhuǎn)敗為勝）
（二）、填空。
這篇課文講的是齊國(guó)的大將（田忌）和（齊威王）賽馬，第一次比賽，田忌（輸了）。孫臏觀看了這場(chǎng)比賽，根據(jù)（齊威王的馬比田忌的快不了多少），幫助田忌用（調(diào)換出場(chǎng)順序）的辦法，取得了第二次的勝利。
田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，勤于思考的好習(xí)慣。
2、能給課文分段，?？偨Y(jié)段意。
3、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)生字、新詞。
懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。
同上。
投影儀。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、解題，了解背景
二、初讀課文，了解大意
1、范讀全文，了解大意。
2、預(yù)習(xí)課文。
①學(xué)習(xí)生字。
拼讀生字，識(shí)別字音、字形、字義。
忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳。
喪：下部分不能多寫一筆“丿”。
贏：下部分是三個(gè)字組成“月、貝、凡”
②學(xué)習(xí)詞語。
挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。
垂頭喪氣：情緒低落、消沉。
胸有成竹：畫竹子時(shí)，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮。
夸耀：向人顯示自己（有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢(shì)力等）。
譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。
輕蔑：輕視，不放在眼里。
目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。
三、再讀課文，劃分段落
第二課時(shí)
一、板書課題：田忌賽馬
審題，哪個(gè)字最重要？賽。
由這個(gè)“賽”字你想到什么？
二、學(xué)習(xí)第一段（一～二自然段）
1、自由讀，說說寫了什么？
2、分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了?！?BR> 用簡(jiǎn)練的話說出來。
三、學(xué)習(xí)第二段（三～十二自然段）
分角色讀課文。
練習(xí)有語氣地讀。
讀文時(shí)講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。
有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第三段（十三～十七自然段）
1、指名讀，每人讀一自然段。
讀后教師講，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。
2、指名讀。
抓“又”字，說明是第二次比賽。
分析第一場(chǎng)：贏的是什么馬？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下等）
找同學(xué)說一說為什么這么安排？第一場(chǎng)比賽起什么作用？
3、用圖片表示第
二、三場(chǎng)比賽的結(jié)果。
追問：齊威王最后怎么樣了？
失敗?！澳康煽诖簟?。什么是目瞪口呆？這表示什么？
再問：是誰起的作用？
板書：孫臏。
五、齊讀最后一段（十八自然段）
齊讀。
說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝？
小結(jié)：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，巧妙安排，這是取勝的關(guān)鍵。
田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二
本篇課文是借戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事。說明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝?BR> 課文是按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，可分成三段：
寫田忌與齊威王賽馬第一次三場(chǎng)都失敗了。這一段重點(diǎn)講了比賽的規(guī)則和方法，以及田忌三場(chǎng)都失敗的原因。本段中寫每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，這說明彼強(qiáng)我弱?？墒潜荣惖臅r(shí)候卻是上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。所以田忌都失敗了。各自是各人自己的意思，這個(gè)詞說明各人自己給馬分等級(jí)，決定出場(chǎng)順序，田忌如能認(rèn)真分析馬力的情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，就可能取勝。田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當(dāng)，所以失敗了。
孫臏獻(xiàn)策。主要寫田忌在孫臏指點(diǎn)下決定再戰(zhàn)，齊威王應(yīng)戰(zhàn)。這一段主要寫三個(gè)人的對(duì)話和他們說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。
寫孫臏幫助田忌用調(diào)換出場(chǎng)順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王，點(diǎn)明孫臏以智謀取勝。第一場(chǎng)用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，輸了。第二場(chǎng)用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，贏了。第三場(chǎng)用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又贏了。結(jié)果是田忌兩勝一負(fù)，贏了齊威王。使學(xué)生懂得，第二次賽馬方法，可以把賽馬的力量對(duì)比轉(zhuǎn)為彼弱我強(qiáng)，其余的方法均對(duì)田忌不利。從而讓學(xué)生明白孫臏善于動(dòng)腦和驚人的智慧。為課文末句還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝所包含的深刻含義的理解奠定基礎(chǔ)。
課文以賽馬為線索，具體記敘了比賽的過程。在結(jié)尾處畫龍點(diǎn)睛地說明了比賽勝利的原因。
重點(diǎn)語言的咀嚼品味：
1、垂頭喪氣低著頭，很失望的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心比賽的神情。
2、描寫田忌情緒的三句話：
想不到你也來挖苦我！是寫田忌一敗涂地的情緒，認(rèn)為好朋友孫臏也看不起他。
你是說另?yè)Q幾匹馬嗎？是寫田忌只看到馬力的強(qiáng)弱，沒有認(rèn)識(shí)到比賽方法的重要。
那還不是照樣輸！是寫田忌沒有信心，缺乏主動(dòng)進(jìn)攻的精神。
從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀是寫孫臏當(dāng)朋友失意時(shí)，熱情鼓勵(lì)。
我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。是寫孫臏仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析之后找到了取勝的可行辦法。
搖搖頭說是否定田忌的想法。一匹也不用換。初次露出馬力強(qiáng)弱不能決定比賽的勝負(fù)。
胸有成竹地說是寫孫臏早已思考成熟。你就照我的主意辦吧是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語言鼓舞田忌的斗志，終于使田忌鼓起勇氣，充滿信心再次比賽。表現(xiàn)在田忌說：當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮危?BR> 正洋洋得意地夸耀自己的馬便譏諷田忌：還不服氣？是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里，充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點(diǎn)。
輕蔑地說：那就來吧是說齊威王認(rèn)為自己有必勝的可能性，毫無失敗的思想準(zhǔn)備。
講解以上兩句話，要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)安排了田忌先輸一場(chǎng)，使齊威王仍舊沉浸在勝利的喜悅之中，毫無失敗的思想準(zhǔn)備，就為田忌取得后兩場(chǎng)的勝利奠定基礎(chǔ)。
齊威王有點(diǎn)心慌了。田忌勝了第二場(chǎng)，齊威王稍有覺醒但有點(diǎn)晚了，已無調(diào)整余地了，所以到第三場(chǎng)比賽下來齊威王目瞪口呆了。
教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：如何使學(xué)生懂得不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋龠@個(gè)道理，是教學(xué)時(shí)要突出的重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn)。
從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。
默讀課文，給課文分段，說出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。
學(xué)會(huì)本課生字，理解掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、疑惑、輕蔑、轉(zhuǎn)敗為勝、目瞪口呆等詞語。
掃興：正當(dāng)高興時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落。
垂頭喪氣：形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。
挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。在課文中是說田忌此時(shí)連好朋友的誠(chéng)摯幫助都錯(cuò)誤地理解了。
疑惑：懷疑不解的意思。
胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有主意，有打算。在課文中，是說孫臏經(jīng)過對(duì)主客觀情況的分析，已有轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。
譏諷：用尖刻的話嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)。
輕蔑：輕視；不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。
目瞪口呆：眼睛直盯著不動(dòng)，嘴說不出話來。形容齊威王吃驚而發(fā)愣，覺醒過來為時(shí)已晚了。
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞。初讀全文，感知課文大意。
第二課時(shí)：逐段講讀、深入理解，把握中心思想。
第三課時(shí)：研究寫作方法，如何表達(dá)中心思想。
（1）主要寫什么？（賽馬）
（2）田忌賽馬是寫誰和誰賽馬？
（3）課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過？比賽的結(jié)果怎樣？
（4）教師邊提問邊板書
田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三
1、讀懂課文內(nèi)容，了解兩次賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)順序的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯谋磉_(dá)方法。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。
知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得做事要多動(dòng)腦筋，分析主客觀情況，合理使用力量。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次？?jī)纱伪荣惖慕Y(jié)果怎么樣？（指名反饋）
同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？今天我們接著來學(xué)習(xí)田忌賽馬。（板書：田忌賽馬）
二、檢查生詞的掌握情況：
挖苦、疑惑、夸耀、譏諷、輕蔑、咱們、順序、垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆
三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過：
（一）教師出示自學(xué)提示（一）：
1、自由讀“兩次賽馬”的段落，邊讀邊思考：這兩次比賽各是怎么賽的？畫出兩次賽馬的對(duì)陣圖。
2、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么？
3、第一場(chǎng)比賽田忌為什么會(huì)失??？失敗后，田忌是什么表現(xiàn)？找出文中的詞。失敗的原因是什么？
（二）學(xué)生自學(xué)、討論：
（三）小組匯報(bào)：
1、第一次賽馬第二次賽馬
齊威王田忌齊威王田忌
上上上下
中中中上
下下下中
2、兩次賽馬的相同之處：
（1）二人的馬沒換。
（2）比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí)。
（3）齊威王的馬出場(chǎng)順序沒變，先上等，再中等，后下等。
兩次賽馬的不同之處：
（2）比賽結(jié)果不同。
（3）齊威王前后神態(tài)不一樣。
第一次齊威王勝，得意洋洋
第二次齊威王敗，目瞪口呆
3、失敗的原因：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”
田忌不懂得變通，用相同等級(jí)的馬與齊威王比賽。
四、出示自學(xué)提示（二）
（一）學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”的部分：
1、孫臏想出了什么辦法取勝的？
2、他是怎么想出這個(gè)好主意的？（圍繞哪三句話來想的？）
3、孫臏的主意“妙”在哪？從中可以看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？
（二）小組自學(xué)、討論
（三）小組匯報(bào)
1、孫臏想出的辦法是：還是原來的馬，只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序。
2、孫臏主要是圍繞以下三句話來想的。：
（1）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。
（3）還是原來的馬，只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。
①指名讀一讀，②說說你的理解。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞，連成一句話。雖然…、但是…、因此…、
3、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，合理安排，揚(yáng)長(zhǎng)避短。從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于觀察、足智多謀的人。
（四）小結(jié)：
這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫了第一次賽馬，田忌失敗，當(dāng)他要離開的時(shí)候，他的好朋友孫臏為他出謀劃策，讓他再賽一次，最后寫了第二次賽馬，田忌贏了齊威王，讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象。
從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？
希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的足智多謀，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問題也能像孫臏那樣認(rèn)真思考、仔細(xì)分析，一定能找出解決的辦法！
五、板書設(shè)計(jì)：
田忌賽馬
田忌（輸）齊威王（贏）
第一次
上上
中中
下下
第二次下上
上中
中下
田忌（贏）齊威王（輸）
六、課堂檢測(cè)：
（一）、根據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語。
1、輕視，不放在眼里。（輕蔑）
2、形容十分得意的樣子。（得意洋洋）
3、變失敗為勝利。（轉(zhuǎn)敗為勝）
（二）、填空。
這篇課文講的是齊國(guó)的大將（田忌）和（齊威王）賽馬，第一次比賽，田忌（輸了）。孫臏觀看了這場(chǎng)比賽，根據(jù)（齊威王的馬比田忌的快不了多少），幫助田忌用（調(diào)換出場(chǎng)順序）的辦法，取得了第二次的勝利。