亚洲免费乱码视频,日韩 欧美 国产 动漫 一区,97在线观看免费视频播国产,中文字幕亚洲图片

      1. <legend id="ppnor"></legend>

      2. 
        
        <sup id="ppnor"><input id="ppnor"></input></sup>
        <s id="ppnor"></s>

        八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)(熱門18篇)

        字號:

            在總結(jié)中可以總結(jié)自己的成功經(jīng)驗,為未來的發(fā)展提供借鑒。寫完總結(jié)后,務(wù)必進行反復(fù)的審閱和修改,確保整體質(zhì)量和準(zhǔn)確性。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,從不同角度和層面上展示了總結(jié)的重要性和寫作技巧。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇一
            (2008---2009學(xué)年度)。
            本學(xué)年我任八年級物理教學(xué)。在所任課務(wù)的班級中,學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭極低,絕大多數(shù)同學(xué)有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,課堂組織紀(jì)律較差,只有個別同學(xué)能自覺學(xué)習(xí),但是基礎(chǔ)也較差,學(xué)習(xí)成績難以提高;有些班級,雖有大多數(shù)同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的能力較強,基礎(chǔ)也較好,由于人數(shù)過多實驗成績整體提高不大,實驗課的開展也有一定的難度。
            一、工作中所采取的措施。
            1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)實驗課,做到實驗課前準(zhǔn)備充分,絕不打沒有準(zhǔn)備的仗;
            3、指導(dǎo)學(xué)生做好實驗,規(guī)范他們的實驗操作,保證實驗順利安全地完成;
            6、積極參加教學(xué)教研活動,取長補短,努力提高自已的業(yè)務(wù)能力;
            7、認(rèn)真批改每一份實驗報告,強化學(xué)生多動手操作;
            然的目的;
            9、實驗教學(xué)中滲透勞動技能的傳遞,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動的理念。
            二、取得的成績。
            3、培養(yǎng)了學(xué)生的勞動技能和愛國、愛自然的良好理念;
            4、學(xué)生動手操作實驗的合格率達同80%以上。
            三、存在的不足。
            1、學(xué)生厭學(xué)思想嚴(yán)重,整體實驗成績提高不大;
            2、缺乏必要的教學(xué)參考書和直接的課改經(jīng)驗,教學(xué)課改中感到仍在走老路;
            3、信息陳舊,總感覺到與現(xiàn)實相差較遠;
            4、實驗教研沒有到位,沒有新的理念產(chǎn)生。
            2009.7.1王必海。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇二
            一、學(xué)生基本情況:
            本冊共有分組實驗6個,完成6個,完成率100%;演示實驗13個,完成13個,完成率100%。
            三、
            成績與經(jīng)驗。
            (一)認(rèn)真扎實開展實驗教學(xué)教研活動。
            1、加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。為不斷提高教師的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì),我們經(jīng)常學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材教法,使課堂實驗教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力與興趣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
            2、加大教研力度,促進實驗教學(xué)的提高。開展集體備課、說課活動,相互學(xué)習(xí)實驗通知單及實驗記錄的填寫情況,教師相互觀摩聽課、評課活動,使實驗教學(xué)全面開花結(jié)果,提高教師的實驗教學(xué)藝術(shù)及組織實驗的能力。
            對課本上所有的演示、分組實驗,都做到精心準(zhǔn)備,預(yù)先試做,對少數(shù)實驗進行改進,補充,確保教師在課堂上實驗的成功率,現(xiàn)象明顯達到100%。
            1、按照新課標(biāo)的要求,精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法.
            2、做好實驗準(zhǔn)備,實驗前使學(xué)生明確實驗?zāi)康?、實驗原理和對觀察的要求。
            3、實驗過程中,教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。
            4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動的需要。增加了學(xué)生動手實操的機會,提高了實驗課的效率。
            (三)提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果。
            請有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)操作,講述實驗成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實驗的成功率大大提高,大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。
            2、學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí),明確實驗?zāi)康?、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實驗記錄。
            (三)充分利用實驗室現(xiàn)有資源,搞好物理實驗。
            四、存在問題及今后的打算。
            一學(xué)期以來,積極投身于新課改的教學(xué)理念中,嚴(yán)格按照實驗教學(xué)的程序及規(guī)章制度進行。特別是實驗教學(xué)管理規(guī)范,無論是實驗教學(xué)備課、課前準(zhǔn)備、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實,實驗開出率很高,促進了實驗教學(xué)質(zhì)量的提高,培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問題,如教學(xué)課時不足,學(xué)生學(xué)習(xí)成績差別較大,學(xué)困生較多等。
            總之,隨著新課改的不斷深入,我將不斷改正實驗教學(xué)中的不足,使物理實驗教學(xué)工作不斷邁向一個新的高度。
            肖明科。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇三
            教學(xué)工作中的得與失。及時總結(jié),積累經(jīng)驗。教案。在每講授一節(jié)課之前,我總是根據(jù)學(xué)生的實際情況,設(shè)計并寫出相應(yīng)的教學(xué)方案。上完一節(jié)課之后,與學(xué)生交談,從中總結(jié)出個人教學(xué)方案的不足,并及時進行修改,教學(xué)效果明顯提高。
            總之,通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們的實驗探究能力得到了大大的提高,學(xué)習(xí)物理的興趣也更加的濃厚。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇四
            這學(xué)學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,在全體教師的支持和幫助下,本人在本學(xué)期的物理實驗室管理工作中,努力完善實驗室管理,健全實驗室基本制度,協(xié)助各年級教師開展物理實驗教學(xué)教研活動,促進物理實驗教學(xué)質(zhì)量的提高,現(xiàn)把本學(xué)期的物理實驗室管理具體工作總結(jié)如下:
            (3)熟悉儀器的基本性能和使用方法,做好儀器的保養(yǎng)和維護,對危險品按照要求進行安全處理。做好防塵,防火,防蟲,防毒品揮發(fā)等防患措施。
            (4)做好易耗品和儀器破損登記。對易耗品及時補充,對儀器破損及時登記,填寫好《儀器損壞丟失報廢單》并按賠償規(guī)定進行處理。
            (5)配合科任教師準(zhǔn)備好各個演示實驗及學(xué)生探究性分組實驗,為實驗教學(xué)提供方便。協(xié)助教師進行儀器調(diào)配,改進,布置,以適合實驗需要,提高課堂實驗教學(xué)質(zhì)量。
            (6)做好安全,衛(wèi)生清潔工作,同時強化對學(xué)生的安全教育,對發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生及時地對進行批評教育,及時關(guān)閉電源開關(guān)并鎖好門窗。以確保實驗教學(xué)正常進行。
            (7)準(zhǔn)備好各項待查材料,填寫好各項報表,做到有據(jù)可查,條理清楚,并接受有關(guān)主管部門檢查。虛心接受意見和建議,總結(jié)經(jīng)驗,改進實驗室管理工作。
            (8)認(rèn)真完成好學(xué)校分配給我的其它工作。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇五
            xx年4月17日迎來我們物理教師的盛會,xx縣物理青年教師基本功比賽總決賽,其中我們工作室有三人(李xx老師、陳xx老師和貌勇盛老師)入圍,比賽課題為《8。2研究液體的壓強》的新課授課與說課兩個環(huán)節(jié)。我認(rèn)真聽了其他四人的上課和說課,然后聽取了評委的精彩點評,收獲良多。
            第一、大家都備課認(rèn)真都利用多媒體教學(xué),體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實。5位老師都從細(xì)節(jié)入手都注重實驗來驗證每個知識點,也合理地改進實驗,讓學(xué)生更多地動手做實驗。例如模擬帕斯卡實驗讓學(xué)生感受液體壓強的神奇、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學(xué)生液體對容器的壓強、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學(xué)生感受液體的確存在壓強,在探究液體內(nèi)部壓強的特點時幾位老師都充分讓學(xué)生親自動手探究。特別是李xx老師模擬帕斯卡實驗更為成功、直觀,現(xiàn)象十分明顯。
            第二、教學(xué)過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學(xué)生。從教學(xué)來看,大家都用實驗或圖片來引入知識點,容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中李xx老師、陳xx老師和貌勇盛老師都采用了導(dǎo)學(xué)案來貫穿整個課堂,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,起到先導(dǎo)后學(xué)的.作用。而且貼近生活,很多時候老師都采用生活例子和圖片來進行講解或解釋生活現(xiàn)象,源于生活又體現(xiàn)生活。
            第三、教師注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問到學(xué)生:“當(dāng)學(xué)生把我們所教的知識都遺忘了,還剩下什么呢?我希望是科學(xué)素養(yǎng)?!贝_實在我們平時上課時并沒有多注意科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),一味追求實驗和所謂的“滿堂灌”,對于科學(xué)素養(yǎng)的可以說很多時候都沒有提及和培養(yǎng)。
            第四、我們更加學(xué)會了如何進行說課。說課是公開課的一個重要環(huán)節(jié),將你的上課目的和設(shè)想以及教學(xué)過程如何展現(xiàn)達到怎樣的教學(xué)效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細(xì),像我們的說課將所有的內(nèi)容都板書在課件上,那就變成了“讀課”而不是“說課”,收獲不少。
            總之,在本次的聽課活動中,我對物理課堂的實驗教學(xué)組織有了更深層次的認(rèn)識,對課堂進行更多設(shè)計使我們的課堂更加有效甚至高效,這些新的教學(xué)理念與思想方法也將指引我今后的教學(xué),也鞭策我們每天都進步。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇六
            八年級物理物理實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的.功能,更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用,為使今后物理實驗教學(xué)順利有效開展,七年級、八年級八年級物理物理實驗教學(xué)開展率按計劃全部完成?,F(xiàn)將本學(xué)年初中八年級物理物理實驗教學(xué)做如下總結(jié):
            在平時的學(xué)生物理實驗中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)物理實驗得不到正確結(jié)果時,學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,物理實驗課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要物理實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫物理實驗報告;還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的物理實驗項目,就抄襲他人的物理實驗結(jié)果,或憑猜測填寫物理實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到物理實驗教學(xué)目標(biāo)??梢姡瑢Π四昙壩锢砦锢韺嶒灲虒W(xué),必須要加強理論學(xué)習(xí),提高物理實驗教學(xué)技能,勢力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實事求是,實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成物理實驗教學(xué)的任務(wù),才能達到理想的目的。
            在物理實驗教學(xué)工作中,無論是物理實驗員準(zhǔn)備物理實驗,教師演示物理實驗,或者指導(dǎo)學(xué)生物理實驗,以及對待物理實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面,處處,時時,事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴(yán)格搞好物理實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好物理實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
            1、備好物理實驗課是上好物理實驗課的首要條件。
            教材中要求做的物理實驗,無論簡單也好復(fù)雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在物理實驗課之前要親自動手做一遍,即預(yù)備物理實驗。教師做了,才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到物理實驗現(xiàn)象,學(xué)到真正的物理實驗方法和科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力;若不備課,不親自做物理實驗,憑空想象,黑板上做物理實驗,那就沒有明顯效果,更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),全體學(xué)生物理實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
            知道學(xué)生物理實驗時,既要面面具到,事無俱細(xì)進行引導(dǎo),同時,又要注意切忌包辦代替。從物理實驗材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實際,在尊重學(xué)生主體地位的同時,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的物理實驗時,在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
            3、注重物理實驗結(jié)果的分析與小結(jié)。
            要求學(xué)生,在填寫物理實驗報告時,要如實填寫。物理實驗失敗時,要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學(xué)生物理實驗失敗,我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達不到物理實驗課的目的。
            此外,對一些特殊的材料、儀器以及物理實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材原因、一起的功能等。
            綜上所述,生物課物理實驗,無論教還是學(xué),都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好,也只有這樣,才能真正發(fā)揮物理實驗教學(xué)的作用,達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇七
            一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的指導(dǎo)下,在全體物理老師的共同努力下,本學(xué)期的實驗教學(xué)工作完成的很圓滿,很順利?,F(xiàn)總結(jié)如下:物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律,對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學(xué)期我們對實驗進行了探究性的研究。
            在初中物理實驗教學(xué)過程中確定以實驗為基礎(chǔ),用實驗來展開激發(fā)學(xué)生的實驗興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力,加強實驗教學(xué)的研究,盡量把驗證性實驗改為探索性實驗,把演示實驗改為邊講邊實驗,通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性,有機地把課內(nèi)探索延伸到課外??傊?,尊重科學(xué),實事求是,面對群體,以實驗創(chuàng)新教育為前提,使學(xué)生達到掌握物理實驗技能和科學(xué)方法,養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,學(xué)會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想,強化實驗教學(xué)目標(biāo)。
            大力探索改革不適應(yīng)新時期形勢的初中物理實驗教學(xué)模式,建立起按科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)程序、優(yōu)化實驗教學(xué)過程、指導(dǎo)實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)-探索-實驗-掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生,使學(xué)生主動參與實驗。課本讓學(xué)生看,實驗讓學(xué)生做,思路讓學(xué)生想,疑難讓學(xué)生議,錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗,利用物理實驗,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點,發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等。在實驗中,加強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實驗,并將學(xué)生分成三種類型:第一類是理解能力差,反應(yīng)較慢,動作緩慢;第二類是思維敏捷,動作粗糙;第三類是獨立思考,動手能力強。不管哪類學(xué)生整個實驗過程全部由學(xué)生自己獨立完成,教師必要時答疑引路。
            每次實驗,教師都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備,并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí),熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項,并嚴(yán)格按實驗要求進行操作。實驗結(jié)束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室,擺放到指定位置。
            其次,通過做實驗,培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動手能力,同時,通過對實驗數(shù)據(jù)的處理和對實驗的總結(jié),增強了學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識解決問題的.能力。
            第三,通過做實驗,使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的提高。培養(yǎng)了學(xué)生的實事求是的科學(xué)態(tài)度。
            本學(xué)期的實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以后的實驗工作我們將更加嚴(yán)格要求,力爭作的更好。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇八
            物理實驗教學(xué)從其教學(xué)組織形式來說,可分為教師的演示實驗、學(xué)生邊學(xué)邊實驗、學(xué)生分組實驗和學(xué)生課外實驗四種類型。如何進一步弄清各類實驗的特性和作用,并把它們和諧起來,使它們在培養(yǎng)學(xué)生能力上發(fā)揮最佳功能,則是值得研究的課題。
            邊學(xué)邊實驗教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下,讓全班學(xué)生通過自己動手、動腦、動口去獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生用實驗方法探索物理知識能力的過程。這種教學(xué)形式有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。邊學(xué)邊實驗,時間可長可短,靈活機動,與學(xué)習(xí)新課結(jié)合緊密,不一定需要正規(guī)的實驗室,也不需要寫正規(guī)的實驗報告,很受學(xué)生歡迎,教學(xué)效果一般都很好。因此積極創(chuàng)造條件,開設(shè)這類教學(xué)實驗,對于大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的能力無疑將起到重要的作用。
            認(rèn)真做好學(xué)生分組實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的較好手段,是初中物理教學(xué)中大面積提高教學(xué)質(zhì)量很重要的一環(huán)。但是,在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)演示實驗和學(xué)生分組實驗都存在著一定的弊端。課堂中的演示實驗是教師為學(xué)生提供感性認(rèn)識材料的過程,它無法代替學(xué)生自身的學(xué)習(xí)活動,教學(xué)中如果把教師的演示實驗改為學(xué)生的邊學(xué)邊實驗,既能使學(xué)生對實驗獲得更加清晰的印象,學(xué)到物理知識,又能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,這是初中物理教學(xué)的一項重要改革。同時我們又發(fā)現(xiàn),在學(xué)生物理分組實驗中,常出現(xiàn)兩種情況:一是學(xué)生多,儀器少,實驗中常出現(xiàn)“男同學(xué)搶著做,女同學(xué)怕動手;成績好的積極做,成績差的旁邊坐”的傾向;二是由于初中學(xué)生實驗?zāi)芰Σ?,學(xué)生對實驗的注意力常常集中在操作上,教師忙于協(xié)助學(xué)生排除故障,師生完全處于被動狀態(tài),以致無法達到獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。采用邊學(xué)邊實驗的形式后,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看書、邊實驗、邊思考、邊討論,以物學(xué)理,能較快地掌握物理知識。由于邊學(xué)邊實驗課不同于學(xué)生分組實驗課,其教學(xué)形式如上課,一般不允許隨便走動,互相抄襲,每個桌上都有一套儀器,“逼”得學(xué)生人人動手、動腦學(xué)習(xí),容易糾正學(xué)生實驗中出現(xiàn)的不良傾向,有利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。因此,從某種意義上講,邊學(xué)邊實驗起到了演示實驗與學(xué)生分組實驗的綜合作用。邊學(xué)邊實驗教學(xué)是融知識學(xué)習(xí)和實驗操作為一體的課堂教學(xué)過程,能夠大大地提高課堂教學(xué)效率。其主要原理為:
            (一)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在課堂教學(xué)中,通過動手、動腦、討論、講述、小結(jié),教師肯定和贊揚學(xué)生的認(rèn)知情況以及學(xué)生之間的相互評議,使學(xué)生及時認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力,極大地鼓舞和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,尤其增強了基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,激發(fā)了直接學(xué)習(xí)動機。
            (二)高思維密度的課堂教學(xué)能促進全體學(xué)生智力發(fā)展。
            邊學(xué)邊實驗教學(xué)能促使學(xué)生在一堂課上有較長的有意注意時間,并能積極、主動、充分地開展思維活動。思維是在感性材料的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,感性認(rèn)識不僅是思維活動的源泉,而且是思維活動的依據(jù)。教改實驗結(jié)果表明,在課堂教學(xué)中,采用邊學(xué)邊實驗和問題討論等方法,讓學(xué)生通過動腦、動手、動筆、動口進行學(xué)習(xí),使各種感官受到刺激,能夠改變大腦的興奮點,延長學(xué)生的有意注意時間,并促使大腦對各種感官傳輸?shù)男畔⑦M行綜合分析,形成概念。因此,邊學(xué)邊實驗教學(xué)的課堂思維密度是比較高的。
            我們曾以“物理課上最容易引起自覺學(xué)習(xí)的事”為題向?qū)W生作過多次調(diào)查,結(jié)果表明,正是我們主張采用的問題討論、邊學(xué)邊實驗、表揚激勵等方法最容易引起學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)。
            (三)邊學(xué)邊實驗教學(xué)提供了較大的知識信息,使學(xué)生獲得較多的知識。邊學(xué)邊實驗教學(xué)在課堂教學(xué)中能給學(xué)生較大的知識信息,使學(xué)生獲得較多的知識。信息論指出:課堂教學(xué)中的信息傳輸過程一般屬于有干擾的情況,邊學(xué)邊實驗教學(xué)利用“動手、動腦、動口、動筆”等多種教學(xué)形式。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生減少由于干擾失去的信息量,使學(xué)生在課堂上獲得較多的知識。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇九
            一、目的要求:
            1、目的:使學(xué)生對物理事實獲得具體的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗的能力,分析問題的能力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。
            2、要求:大綱規(guī)定的學(xué)生分組實驗和演示實驗都力求做好,要求學(xué)生認(rèn)真思考和操作,同時,鼓勵學(xué)生課外做一些小實驗,小發(fā)明,小創(chuàng)作,養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的態(tài)度的遵守實驗規(guī)則的良好習(xí)慣。
            二、本學(xué)期的學(xué)生實驗。
            三、抓常規(guī),促使實驗規(guī)范化。
            3、上好新授課中的演示實驗,跟蹤課堂每個細(xì)節(jié)。落實素質(zhì)教育課堂是首要途徑,在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力,創(chuàng)新意識的觀念已深深在老師心中生根。每一個演示實驗都能達到用科學(xué)的.`態(tài)度尊重事實,達到客觀性強,生動形象,效果明顯,對學(xué)生由直觀思維上升理性認(rèn)識起到至關(guān)重要的作用。分組實驗:在實驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí),教師實驗前要做示范,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象,記錄數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論,每次實驗完畢要填寫實驗報告,老師做到全批全改。
            四、嚴(yán)格遵守學(xué)校實驗制度:
            嚴(yán)格如實地填寫實驗通知單。演示實驗提前三天通知,分組實驗提前7天,如實填寫實驗記錄。培養(yǎng)學(xué)生遵守實驗制度,愛護實驗器材,節(jié)約用水,電,藥品,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德;培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué),一些不茍的學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。
            注意用現(xiàn)代化教學(xué)手段配合實驗的順利,科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M行。還要輔導(dǎo)學(xué)生開展試驗小制作,大力開展試驗教改力度。
            本學(xué)期利用一些課外活動時間,開放實驗室,使學(xué)生學(xué)得的知識在實驗室里發(fā)生知識遷移,取得較好的成績。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇十
            實驗評估是對學(xué)生能力的較高要求,它要求學(xué)生對實驗有一個整體上把握,如實驗原理、器材、步驟、結(jié)論分析等;同時,它也要求學(xué)生透徹理解實驗的每個細(xì)節(jié),如步驟順序、物理學(xué)方法等。
            在教學(xué)中,自己常常因擔(dān)心教學(xué)進度而忽視實驗中的評估環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生缺乏實驗思考的機會,實驗深度把握的不夠。給以后的`實驗復(fù)習(xí)、實驗教學(xué)帶來了許多麻煩。比如:探究并聯(lián)電路中干路電流與支路電流關(guān)系是學(xué)生親手做過的一個實驗,得不出結(jié)論的原因與電流表指針沒有歸零、量程的選擇有關(guān),由于忽視了評估環(huán)節(jié),結(jié)果做相關(guān)練習(xí)時,學(xué)生缺乏認(rèn)識,即不知道“調(diào)零”,也不知道“試觸法”。只好再回到實驗室重做,真是欲速則不達。
            重視評估,注意積累導(dǎo)致實驗誤差的原因,并引導(dǎo)學(xué)生分析出導(dǎo)致實驗誤差的原因,
            是實驗教學(xué)的重點。加強學(xué)生評估能力的考查,不僅能有效區(qū)分學(xué)生的實驗?zāi)芰?,也是對今后物理教學(xué)方向的引導(dǎo)。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇十一
            培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究實驗的能力,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力,創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)質(zhì)量。
            二、具體措施。
            教學(xué)中,教師要按要求認(rèn)真做好演示實驗,課前要進行周密的準(zhǔn)備,達到演示實驗現(xiàn)象明顯,效果良好的目的,教師要從科學(xué)態(tài)度,規(guī)范操作上給學(xué)生示范,并引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維。對于學(xué)生實驗要積極創(chuàng)造條件,盡量是每個學(xué)生都有動手作實驗的機會,實驗中要認(rèn)真做好記錄,進行分析,填好實驗報告。課后鼓勵學(xué)生自己做做課后物理小實驗和主動參加一些物理實踐活動,并寫好自己的感受及物理小論文。
            另外,在物理實驗中,教師還應(yīng)該注意加強安全教育愛護器材和愛國教育。
            為了更好地完成本學(xué)期的實驗教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將計劃安排如下:
            第一周:實驗一長度和時間的測量。
            第二周:實驗二測量物體運動的平均速度。
            第六周:實驗三探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律。
            第七周:實驗四探究水沸騰時溫度變化的特點。
            第九周:實驗五探究光反射的規(guī)律。
            第十周:實驗六探究平面鏡成像的特點。
            第十一周:實驗七探究凸透鏡成像的規(guī)律。
            第十三周:用天平測量固體和液體的質(zhì)量。
            第十四周:探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系。
            第十五周:測量鹽水和小石塊的密度。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇十二
            這一學(xué)期中,依照實驗計劃,按部就班地進行了實驗教學(xué),圓滿的完成了八年級物理實驗教學(xué)任務(wù)。為了在今后的工作中更好的開展物理實驗的教學(xué),特總結(jié)如下:
            本學(xué)期我校八年級人數(shù)不多,但我絲毫沒有放松物理實驗教學(xué),認(rèn)真按照物理教學(xué)大綱的規(guī)定開全開好物理實驗課,學(xué)生的實驗?zāi)芰Σ粩嗉訌?,教師的實驗教學(xué)水平不斷提高。
            在本學(xué)期的`實驗的教學(xué)工作中,我多次參加縣局組織的實驗教師公開課、觀摩課、經(jīng)驗交流會等活動,提高我的實驗?zāi)芰?,課堂效益明顯提高,學(xué)生能力不斷加強。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇十三
            對于教師來說,“。
            反思。
            教學(xué)”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐。接下來是小編為大家整理的。
            八年級。
            總結(jié)。
            希望大家喜歡!
            (一)強化自制,控制自我。
            統(tǒng)計資料表明,由于自我控制能力薄弱而成為差生的比例較大。調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)他們的自我意識還是比較強的,有一定的評價別人和。
            自我評價。
            的能力。例如,在他們的心目中,物理學(xué)得好的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,觀察能力、實驗?zāi)芫潘季S能力、分析和解決物理問題的能力都很強的學(xué)生。當(dāng)問他們想不想向這個標(biāo)準(zhǔn)靠攏時,幾乎都說心里想達到,但做起來太不容易。他們之所以想的做的不能同步,是由于不能控制自己,容易受外界的干擾。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),這類學(xué)生的自我控制能力往往同興趣、情感、意志等有關(guān)。針對這類差生的特點,我做了以下一些轉(zhuǎn)化工作。
            1.激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機,提高學(xué)習(xí)物理的興趣。
            首先,根據(jù)物理的特點,引導(dǎo)差生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)物理的目的和社會意義,用所學(xué)的物理知識解決簡單的實際問題,以激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣,從而強化內(nèi)驅(qū)力,增強自制力。其次,在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān),注意突破難點。在習(xí)題教學(xué)中,重視物理過程的分析,并充分運用實驗的優(yōu)點,采用靈活新穎的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
            2.鍛煉差生的意志,增強學(xué)好物理的信心。
            差生有一個顯著的特點,就是情緒波動大,意志薄弱,缺乏毅力,害怕困難和挫折,這無疑影響了他們的學(xué)習(xí),因為學(xué)習(xí)是一件充滿困難和挫折的事情,物理又是一門較難學(xué)的學(xué)科。因此,我注意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難,攻下難題當(dāng)作一大樂事,讓他們在合適的練習(xí)中磨練克服困難的意志,能搞到在情景中循序漸進,合理上升,產(chǎn)生向上攀登的情感。通過不斷地磨煉,不斷地戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)中的困難,這樣,學(xué)生學(xué)好物理的信心就會逐漸提高。
            3.教會差生聽課,培養(yǎng)注意品質(zhì)。
            差生的另一特點就是注意力不穩(wěn)定,常常被某些與上課無關(guān)的事情所干擾。為此,我要求他們勤記筆記,并盡量向他們多提些力所能及的。
            問
            題,以引起他們的注意。此外,我還組織這類差生召開座談會,邀請物理成績好、自我控制能力強的學(xué)生言傳身教。還組織一些競賽活動。有時故意把時間搞得長些,以促使他們自我控制能力的提高。
            新課程改革從去年新學(xué)期開始到現(xiàn)在已將近一個學(xué)年,在教學(xué)工作中,我通讀教材,查資料,聽課,請教,精心編寫教案,落實教學(xué)目標(biāo),上好每一節(jié)課,傾注了大量的時間和精力??墒切抡n上下來,常感覺效率比較低,很是困惑。如今再回過頭教高一,翻開以前的教案,反思當(dāng)初的。
            教育。
            教學(xué)方式,感觸頗深。
            1對高一新生引導(dǎo)的反思。
            高中的物理是一門很重要的學(xué)科,同時高校要求選考物理學(xué)科的專業(yè)占的比例相對較多固然是個有力條件,但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步。客觀地分析,教學(xué)的起點過高,“一步到位”的教學(xué)思路是導(dǎo)致學(xué)生“物理難學(xué)”印象形成的重要原因之一。高一年級的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo),讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個大的臺階,其次是要讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ),然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。
            例如,關(guān)于“力的正交分解”這一基本。
            方法。
            的教學(xué)就是通過分期滲透,逐步提高的。這不僅是一個遵循認(rèn)知規(guī)律的需要,其意義還在于不要因為抽象的模型、繁瑣的數(shù)學(xué)運算沖淡物理學(xué)科的主題,通過降低臺階,減少障礙,真正能夠把學(xué)生吸引過來,而不是把學(xué)生嚇跑了,或者教師一味的強調(diào)物理如何如何重要,學(xué)生就硬著頭皮學(xué),學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)甚至變成了物理學(xué)習(xí)的“奴隸”。如果我們老師有意識地降低門檻,一旦學(xué)生順利的跨上的這個臺階,形成了對物理學(xué)科的興趣再提高并不晚??墒牵话阈吕蠋煵]有很快領(lǐng)會這種意圖,因而在實際教學(xué)中不注意充分利用圖文并茂的課本,不注意加強實驗教學(xué),不注意知識的形成過程,只靠生硬的講解,只重視告訴結(jié)論,講解題目,這怎么能怪學(xué)生對物理產(chǎn)生畏難情緒呢?學(xué)生如果對物理失去興趣,對基本概念搞不清楚、對知識掌握不牢也就不足為怪了!我們不妨再舉一個例子,有的老師在教完“力的分解”后,馬山就去講解大量的靜力學(xué)問題,甚至去講動態(tài)平衡問題,試想這時學(xué)生對合力的幾個效果尚難以完全理解,對平行四邊形法則的應(yīng)用還不夠熟練,學(xué)生解決這類問題的困難就可想而知了,這種由于教師的引導(dǎo)方法不當(dāng),導(dǎo)致學(xué)生一開始就覺得物理如此之難,怎么能怪學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)呢?我們教師不應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)選擇不當(dāng)?shù)呢?zé)任推向?qū)W校的考試,推向市場上的參考書,這實際上是站不住腳的,應(yīng)該多從自身的教學(xué)思想以及從對教材的把握上找原因。
            如果我們作為引路者有意識的降低高中物理學(xué)習(xí)的門檻,先將學(xué)生引進門,哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象,物理教學(xué)反思.我們都是成功的。
            首先,知識、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹,分析要細(xì)膩,否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實,并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如,教師在講解“滑動摩擦力的方向與相對滑動的方向相反”時,如果對“相對”講解的不透徹,例題訓(xùn)練不到位,學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動摩擦力的方向判斷錯誤的現(xiàn)象;對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強,為了增加課堂容量,教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講,留給學(xué)生思考的時間太少,學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降;還有一個就是要善于創(chuàng)設(shè)物理情景,做好各種演示實驗和學(xué)生分組實驗,發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對物理概念的生硬講解,一方面讓學(xué)生感覺到物理離生活很遠,另一方面導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境,使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流,教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué),正確認(rèn)識學(xué)生地內(nèi)部條件,采用良好地。
            教學(xué)方法。
            重視學(xué)生地觀察實驗思維等實踐活動實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。
            前概念是學(xué)生在接觸科學(xué)知識前,對現(xiàn)實生活現(xiàn)象所形成的。
            經(jīng)驗。
            型概念.而由于中學(xué)生的知識經(jīng)驗有限,辯證思維還不發(fā)達,思維的獨立性和批判性還不成熟,考慮問題容易產(chǎn)生表面性,且往往會被表面現(xiàn)象所迷惑,而看不到事物本質(zhì).所以易形成一些錯誤的前概念.這些錯誤概念對物理概念的正確形成極為不利,它排斥了科學(xué)概念的建立,是物理教學(xué)低效率的重要原因之一.
            在伽利略和牛頓以前,人們對生活經(jīng)驗缺乏科學(xué)分析,認(rèn)為力是維持物體運動所不可缺少的.由此古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出了一個錯誤命題:必須有力作用在物體上物體才運動,沒有力作用,物體就會停下來.這個錯誤一直延續(xù)了2000多年,由此可見前概念對人們認(rèn)識影響是巨大的.
            在物理教學(xué)中,不能忽視學(xué)生大腦中形成的前概念,對正確的應(yīng)加以利用,對錯誤的要認(rèn)真引導(dǎo)消除,否則正確概念難以形成.
            一、加強實物演示,豐富感性認(rèn)識,有利于消除錯誤前概念,確立正確概念。
            中學(xué)生的。
            抽象思維。
            在很大程度上屬經(jīng)驗型,需要感性經(jīng)驗支持.因此教學(xué)中應(yīng)了解學(xué)生的實際,通過實物演示消除錯誤概念.
            太陽曝曬下的木塊和金屬塊的溫度如何?學(xué)生最容易根據(jù)自己的感覺,認(rèn)為金屬塊溫度高,形成錯誤認(rèn)識.所以只有通過實驗測定后,使學(xué)生認(rèn)識到自己感覺的錯誤,才能消除錯誤前概念,否則任何講授都是蒼白無力的.
            由于學(xué)生思維帶有一定的片面性和表面性,他們往往以物質(zhì)外部的非本質(zhì)的屬性作為依據(jù),形成錯誤認(rèn)識.如學(xué)生認(rèn)為馬拉車前進是馬拉車的力大于車?yán)R的力,從而對牛頓第三定律產(chǎn)生懷疑.所以教學(xué)中針對這種問題設(shè)計一個實驗:2個滑塊,2個輕質(zhì)彈簧秤,使一個彈簧秤兩端分別固定在兩滑塊上,用另一彈簧秤拉動連在一起的木塊,去演示使一物塊前進時,另一物塊同時前進,通過彈簧秤顯示兩物塊之間相互作用力,這樣就可以排除學(xué)生形成的錯誤認(rèn)識,進一步理解牛頓第三定律.
            在“自由落體”一節(jié)教學(xué)中,學(xué)生對任何物體做自由落體運動從同一高度豎直落下時,不同的物體將同時落地很難想象.因此教學(xué)中應(yīng)強調(diào)“自由落體運動”是指在只受重力作用下的豎直下落運動,但在實驗中,不可避免地受到空氣等阻力影響,結(jié)果當(dāng)然不會完美.當(dāng)然,更重要的是做好演示實驗也就是要重復(fù)“伽利略斜塔實驗”,使學(xué)生建立密度和重力都不相同的物體在空氣中,從同一高度落下,快慢幾乎一樣的事實,然后對自由落體運動加以分析、研究.
            所以,抓住中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維特點,充分利用實物演示及創(chuàng)造條件進行實物演示,積極消除學(xué)生的錯誤前概念,對提高物理學(xué)習(xí)效果是重要的.
            物理模型是物理學(xué)中對實際問題忽略次要因素、突出主要因素經(jīng)過科學(xué)抽象而建立的新的物理形象.
            通過運用物理模型可以突出重點,抓住本質(zhì)特征和屬性,可以消除學(xué)生思維方面的片面性和表面性,提高學(xué)生思維的獨立性、批判性和創(chuàng)造性,從而使學(xué)生能夠?qū)ψ约簭纳钪行纬傻臉闼匚锢砀拍罘治鰠^(qū)別,拋棄錯誤概念,形成科學(xué)概念.如:伽利略在研究運動的原因并指出,亞里士多德觀點的錯誤時,設(shè)想的“理想實驗”就是建立了一個沒有摩擦的光滑軌道的物理模型.在建立物理模型后,問題便簡潔多了。
            這是我在新教材教學(xué)工作中對以上三點的一點教學(xué)反思。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅持與寫好課后小結(jié)與反思筆記,把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來,以便重新審核自己的教學(xué)行為。通過這半年的教學(xué)實踐我感悟到在新課程下,平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了……。
            在以后的教學(xué)工作中還要繼往開來,做好教學(xué)反思,寫好課后心得,促使自己成長為新時期研究型、復(fù)合型的物理教師。
            一、多做實驗。
            興趣是最好的老師,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性,而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用,多種教學(xué)手段的應(yīng)用,會使課堂更有趣!物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,因此我們應(yīng)該利用學(xué)校以有的條件,盡量多做實驗。在研究光的色散現(xiàn)象時,我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀察白色光的色散現(xiàn)象。我還從生物實驗室借用了試管,讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時,到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。還有,在講究凸透鏡的習(xí)題時,我利用實驗室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀察,并總結(jié)實驗的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),又加深了同學(xué)們的印象、和對物理學(xué)習(xí)的興趣。
            課外,我還要求同學(xué)們利用身邊的材料,自己多做物理實驗。在學(xué)習(xí)色光的三原色時,我就要求同學(xué)們,利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀察自己家的電視機的顏色,是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。
            二、讓同學(xué)們學(xué)會觀察,多觀察。
            首先,我上課時盡量多做演示實驗,讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察。并積極的思考總結(jié)實驗結(jié)論。對錯誤的結(jié)論,并不是馬上指出,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。但是課堂上的演示實驗,畢竟是有限的,而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。所以,在教學(xué)的過程中,多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象,并表揚那些善于觀察,對生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過的學(xué)生,加以表揚,以鼓勵同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的知識去解決一些問題。如果沒有學(xué)到過的知識,就通過自己查閱資料,同學(xué)間的相互討論,還有問老師來解決。讓同學(xué)們在自我學(xué)習(xí)的過程中體會物理的樂趣。
            三、盡要讓學(xué)生自己去調(diào)查物理知識的應(yīng)用。
            看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過學(xué)生自己的參與,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。將我們所學(xué)的知識,再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲,同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲。也可以利用回聲,來估測一些生活中的距離。這樣,同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實踐,又會加深同學(xué)們對知識的熱愛,對擁有知識的自豪感,也進一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
            四、不要讓學(xué)生對物理產(chǎn)生恐懼感。
            剛接觸物理,在帶給同學(xué)們新的知識的同時,也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。教師要了解學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)狀況,要求他們寫物理總結(jié),及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動向。對感到物理有困難的同學(xué),及時進行問題的解決。不讓他們的困難和疑惑,越積越多,從而感到物理很難,一點都不懂。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。
            初中物理新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的。
            學(xué)習(xí)態(tài)度。
            提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式個性是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人使學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐潛力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究學(xué)會在實踐中學(xué)在合作中學(xué)逐步構(gòu)成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。
            要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師在教學(xué)中就要敢于“放”,讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動用心的學(xué),要充分相信學(xué)生的潛力。但是,敢“放”并不意味著放任自流,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時,教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時,教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師,如何緊跟時代的步伐,做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師主角的再定位。
            一、轉(zhuǎn)變觀念,重新定位主角。
            新課程改革是一場教育理念革命,要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進者這一主角轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,教師的職責(zé)不再是單一的,而應(yīng)是綜合的、多元化的。
            二、終身學(xué)習(xí),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。
            物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和潛力都提出了新的要求,教師要透過不斷學(xué)習(xí),充實完善自己。隨著科技的發(fā)展,物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中。所以,教師要學(xué)習(xí)這些新知識,完善自己的知識結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能,主張透過物理教育對學(xué)生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,因此,教師要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)知識,不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對物理教師還提出了新的潛力要求,如要具有與人交往合作的潛力、教學(xué)研究潛力、信息技術(shù)與教材的整合潛力、課程設(shè)計與開發(fā)等潛力。
            在新課程資料框架下,絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足,難以獨自很好地完成對學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,要求教師之間務(wù)必建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和潛力,從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一齊取長補短。
            在新形勢下,教師第一次處于被學(xué)生選取的地位,務(wù)必重新審視自己的知識結(jié)構(gòu),將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,時刻持續(xù)學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,力求成為1個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。
            三、以人為本,創(chuàng)新教學(xué)模式。
            俗話說:教無定法。在教學(xué)過程中,學(xué)生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),不能單1種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識、教師和學(xué)生3大要素,教與學(xué)是1個共同發(fā)展的動態(tài)過程,應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,綜合3大要素,權(quán)衡利弊,博采眾法之長,靈活選取教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,又要著眼實際,用心參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。
            在新課程改革中,智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進教學(xué)進程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng),對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授,結(jié)合介紹物理學(xué)家的。
            故事。
            物理趣聞和物理史料讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于比較新舊知識的不同點引發(fā)認(rèn)知沖突培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系強化問題意識與創(chuàng)新精神;最后還應(yīng)透過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法向?qū)W生展示知識的來龍去脈使之知其然更知其所以然?!皩W(xué)啟于思思啟于問”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣:課堂不僅僅是學(xué)科知識的殿堂更是人性的養(yǎng)育圣殿它是學(xué)生成長的殿堂是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和。
            想象力。
            的天空,學(xué)生品味生活的“夢想劇場”。在那里學(xué)生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗,學(xué)習(xí)興趣、熱情、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富,有了親身體驗,學(xué)習(xí)態(tài)度和職責(zé),對物理教學(xué)反思才具有它真正功效。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇十四
            物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產(chǎn)實踐之中,所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,是引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律,學(xué)好物理知識的重要方法。物理實驗的教學(xué)有其自身的特點,它有別于直觀的理論教學(xué),又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo)。課堂上實驗教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣,因此物理實驗在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。
            “演示實驗一般是指在課堂上配合教學(xué)內(nèi)容由教師操作表演的實驗?!毖菔緦嶒炇窍?qū)W生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。它對學(xué)生的實驗操作、實驗方法的學(xué)習(xí)起示范作用,有助于學(xué)生深化和鞏固所學(xué)的物理概念和規(guī)律,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此對演示實驗的教學(xué)要符合下列要求:
            1.1演示實驗首先必須確保成功性。
            演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍,讓學(xué)生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果,同時把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學(xué)生。只有確保演示成功,目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的,首要的是掌握實驗的原理,抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙杯托水”的演示,當(dāng)紙片蓋住杯口后,不能讓空氣進入,這是關(guān)鍵。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示,在抽紙條時速度要快,這是關(guān)鍵。如果演示不成功,學(xué)生就會感到失望,對老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣。
            “學(xué)生分組實驗是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學(xué)生獲得知識,訓(xùn)練技能,培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式?!币虼藶榱烁愫梅纸M實驗教學(xué),首先必須培養(yǎng)好學(xué)生良好的實驗素養(yǎng)及習(xí)慣。初中的學(xué)生年齡小,自制力不強,又沒有實驗基礎(chǔ)。有的甚至認(rèn)為實驗只是玩玩而已,學(xué)生實驗較難組織,效果也不理想。因此一開始就應(yīng)要求學(xué)生做到:
            2.1實驗前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容。
            實驗預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過實驗前的預(yù)習(xí),學(xué)生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認(rèn)識,在實驗過程中才會做到心中有數(shù),目的明確,從而提高實驗的質(zhì)量。
            2.2進入實驗室后必須要求學(xué)生按分好的實驗小組坐到相應(yīng)的實驗桌前,不得亂動器材由于班內(nèi)的人數(shù)較多,可能實驗的器材較少,所以必須合理的分組,一般3–4人為一組,按優(yōu)、中、差三類學(xué)生平均搭配,做到取長補短,協(xié)助分工,一人操作,一人讀數(shù),一人計錄,并設(shè)立實驗小組長加以監(jiān)督,這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。
            二、具體工作計劃:
            1、制訂規(guī)章制度,科學(xué)規(guī)范管理。
            2、按照學(xué)校各類規(guī)章制度,并認(rèn)真執(zhí)行。
            3、制訂學(xué)期實驗計劃表、周歷表。
            4、開足開齊各類實驗,并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗,積極服務(wù)于教學(xué)。
            5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用,結(jié)合實驗室條件進行分組實驗。
            6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
            7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
            8、有必要時,可以自制一些教具。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇十五
            (一)強化自制,控制自我。
            統(tǒng)計資料表明,由于自我控制能力薄弱而成為差生的比例較大。調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)他們的自我意識還是比較強的,有一定的評價別人和自我評價的能力。例如,在他們的心目中,物理學(xué)得好的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,觀察能力、實驗?zāi)芫潘季S能力、分析和解決物理問題的能力都很強的學(xué)生。當(dāng)問他們想不想向這個標(biāo)準(zhǔn)靠攏時,幾乎都說心里想達到,但做起來太不容易。他們之所以想的做的不能同步,是由于不能控制自己,容易受外界的干擾。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),這類學(xué)生的自我控制能力往往同興趣、情感、意志等有關(guān)。針對這類差生的特點,我做了以下一些轉(zhuǎn)化工作。
            1.激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機,提高學(xué)習(xí)物理的興趣。
            首先,根據(jù)物理的特點,引導(dǎo)差生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)物理的目的和社會意義,用所學(xué)的物理知識解決簡單的實際問題,以激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣,從而強化內(nèi)驅(qū)力,增強自制力。其次,在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān),注意突破難點。在習(xí)題教學(xué)中,重視物理過程的分析,并充分運用實驗的優(yōu)點,采用靈活新穎的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
            2.鍛煉差生的意志,增強學(xué)好物理的信心。
            差生有一個顯著的特點,就是情緒波動大,意志薄弱,缺乏毅力,害怕困難和挫折,這無疑影響了他們的學(xué)習(xí),因為學(xué)習(xí)是一件充滿困難和挫折的事情,物理又是一門較難學(xué)的學(xué)科。因此,我注意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難,攻下難題當(dāng)作一大樂事,讓他們在合適的練習(xí)中磨練克服困難的意志,能搞到在情景中循序漸進,合理上升,產(chǎn)生向上攀登的情感。通過不斷地磨煉,不斷地戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)中的困難,這樣,學(xué)生學(xué)好物理的信心就會逐漸提高。
            3.教會差生聽課,培養(yǎng)注意品質(zhì)。
            差生的另一特點就是注意力不穩(wěn)定,常常被某些與上課無關(guān)的事情所干擾。為此,我要求他們勤記筆記,并盡量向他們多提些力所能及的問題,以引起他們的注意。此外,我還組織這類差生召開座談會,邀請物理成績好、自我控制能力強的學(xué)生言傳身教。還組織一些競賽活動。有時故意把時間搞得長些,以促使他們自我控制能力的提高。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇十六
            一、指導(dǎo)思想。
            物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,通過觀察和實驗可以幫助學(xué)生加深對知識的理解,發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神。
            在中學(xué)物理實驗教學(xué)過程中確定以實驗為基礎(chǔ),用實驗來展開激發(fā)學(xué)生的實驗興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力.加強實驗教學(xué)的研究,盡量把驗證性實驗改為探究性實驗,把演示實驗改為邊講邊實驗,通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性,有機地把課內(nèi)探究延伸到課外.總之,尊重科學(xué),實事求是,以實驗創(chuàng)新為前提,使學(xué)生達到掌握物理實驗技能和科學(xué)方法,養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,學(xué)會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想。二、基本情況分析:
            學(xué)?,F(xiàn)有物理實驗室一個,物理器材室(兼準(zhǔn)備室)一個,從器材數(shù)量看,每班同時進行試驗時只能同時最多分成24組,每組2人。1.學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣:
            本年度初三年級只有1個教學(xué)班,本人任本班的物理課,這個班的學(xué)生多數(shù)年齡較小,思維活躍,學(xué)習(xí)目的比較明確,學(xué)習(xí)態(tài)度也比較端正。由于物理是新開設(shè)的學(xué)科,其本身又有較強的趣味性,相信絕大多數(shù)學(xué)生對這一學(xué)科會有比較濃厚的興趣。他們對成長過程中見過的很多新鮮事物和新奇現(xiàn)象都有著強烈的好奇心。好奇心驅(qū)使他們想尋找這些現(xiàn)象和事物發(fā)生的原因,這種好奇心正是學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維的動力和源泉。若能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,消除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙,學(xué)生就能積極主動地去學(xué)習(xí)物理,會懷著一顆求知的心去探索物理這個美妙的世界,從而為學(xué)好物理奠定基礎(chǔ)并提供保證。;但據(jù)了解也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,存在混日子的現(xiàn)象,還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能不夠持久,這都是學(xué)習(xí)的不利因素。2.學(xué)生的知識基礎(chǔ):
            物理源自生活,學(xué)生除了小學(xué)自然知識及有限的生活常識以外,本學(xué)科的知識比較匱乏,再則學(xué)生的動手能力不強,這對新學(xué)期教學(xué)都是挑戰(zhàn)。3.學(xué)生的智能因素:
            大多數(shù)的學(xué)生頭腦靈活,思維活躍,學(xué)習(xí)的目的明確,學(xué)習(xí)的主動性和積極性較高,他們興趣廣泛,善于思考,這對搞好教學(xué)非常有利;但是他們往往缺乏持久的興趣,綜合能力、抽象思維能力較差,觀察和實驗的能力有待加強,這些都是教學(xué)中應(yīng)注意的問題。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法:
            經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn),大約有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較靈活,學(xué)習(xí)過程比較輕松,但也有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)法較死,缺乏主動性,因此教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分重要。
            教學(xué)中使學(xué)生保持對自然科學(xué)的好奇,培養(yǎng)對物理學(xué)科的興趣,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣;在解決問題和做決定的時候能嘗試運用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法;運用基本的科學(xué)探究方法過程,具有初步的科學(xué)探究能力,具有創(chuàng)新意識,能獨立思考,養(yǎng)成尊重事實,大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。1.培養(yǎng)學(xué)生樹立實事求是的科學(xué)精神。2.掌握科學(xué)的實驗方法。
            3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實驗?zāi)芰?。四、實驗教學(xué)措施:(一)教師演示實驗教學(xué)。
            1、內(nèi)容:課堂內(nèi)容的近一步探究;生活中常見現(xiàn)象的探究;科學(xué)前沿知識的探。
            究
            2、培養(yǎng)實際應(yīng)用能力,靈活解決問題的能力備注:
            1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2.嚴(yán)格要求,按程序進行操作。3.認(rèn)真組織,精心輔導(dǎo)。4.開展形式多樣的實驗競賽活動。
            5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實驗活動。五、內(nèi)容和時間安排。
            時
            內(nèi)
            間
            容第用刻度尺測量長度一周二測量平均速度。
            三真空鈴。
            音調(diào)與頻率的關(guān)系聲波傳遞能量四光的直線傳播。
            光的反射定律。
            五鏡面反射和漫反射。
            平面鏡成像的特點(分組)六光的折射規(guī)律。
            七光的色散。
            物體的顏色。
            色光的混合與顏料的混合八透鏡對光的作用。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇十七
            在上這節(jié)課之前,我讓學(xué)生做了預(yù)習(xí)工作,可是真正讓學(xué)生自己動手做起來時,卻出現(xiàn)了許許多多的問題。下面是我上完課后所總結(jié)的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。首先,學(xué)生對于實驗的心理準(zhǔn)備工作沒做好,沒有達到我所期望的目標(biāo)。在進行實驗探究一:什么是浮力?這個問題時,只有一兩個小組順利完成了實驗,其他的小組只是機械的模仿,卻沒有真正的去貫徹實驗精神。把所有的時間放給學(xué)生去完成根本不可能,有很多學(xué)生面對提供給他們的實驗器材,卻不知道怎么進行實驗。如果我提前講解一下實驗步驟的話,可能不會出現(xiàn)這種情況了??墒窃趯嶒炛叭绻几嬖V他們了,還有自主探究的必要么?這也是很難兩全其美的。第二,在做第二個實驗學(xué)生對于怎么去承接溢杯流出的水不知所措,怎么去處理實驗數(shù)據(jù)上也是感到很茫然。我本以為學(xué)生在經(jīng)歷了第一個試驗后會把“稱重法”測浮力的計算方法學(xué)以致用到“阿基米德原理”的探究的實驗數(shù)據(jù)處理上,可是僅有極個別學(xué)生想到了。在我的一再引導(dǎo)下,學(xué)生才慢慢的明白了。還有在處理排開水所受的重力時又被卡了一下。有很多學(xué)生不知道杯、水總重減去杯子的重力就是要求的結(jié)果。
            八年級物理實驗教學(xué)反思總結(jié)篇十八
            螂何小波。
            荿一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和物理實驗員的協(xié)同下,本學(xué)期的實驗教學(xué)工作完成的很圓滿,很順利。現(xiàn)總結(jié)如下:
            膇一、工作中所采取的措施。
            蒄1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)實驗課,做到實驗課前準(zhǔn)備充分,絕不打沒有準(zhǔn)備的仗;
            螀3、指導(dǎo)學(xué)生做好實驗,規(guī)范他們的實驗操作,保證實驗順利安全地完成;
            羂6、積極參加教學(xué)教研活動,取長補短,努力提高自已的業(yè)務(wù)能力;
            膁7、認(rèn)真批改每一份實驗報告,強化學(xué)生多動手操作;
            芅9、實驗教學(xué)中滲透勞動技能的傳遞,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動的理念。
            肂二、取得的成績。
            肄3、培養(yǎng)了學(xué)生的勞動技能和愛國、愛自然的良好理念;
            膂4、學(xué)生動手操作實驗的合格率達同80%以上。
            螈
            三、
            存在的不足。
            蒆1、學(xué)生動手能力差,整體實驗成績提高不大;2、實驗教研沒有到位,沒有新的理念產(chǎn)生。