總結(jié)是一種反思和思考的過程，有助于我們在工作中不斷提升和進步。在寫總結(jié)時，可以運用一些修辭手法和變換句式，增加語言的變化和表達的層次。以下是相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍τ诳偨Y(jié)的建議和經(jīng)驗分享。
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇一
    詩詞在語文教學(xué)中是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)。有的是為了趕進度，往往是抓住三個字，那就是“讀、譯、背”，因而一兩節(jié)課就可解決詩詞單元；就各種類型考試試題而言，詩詞也常常不登大雅之堂。我認為，詩詞在文學(xué)中不僅占有重要位置，而且是文學(xué)中的精華部分，又有漫長的歷史淵源，從詩詞的數(shù)量就相當(dāng)可觀，僅宋代詩人陸游一人就有近萬首之多?？梢?，詩詞在語文教學(xué)中的重要性也就不言而喻了。要讓子孫后代繼承前人給我們留下的詩詞寶貴遺產(chǎn)，就要讓我們現(xiàn)在的孩子了解詩詞的常用知識，吸取其中有益的營養(yǎng)。對初中學(xué)生來說更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力，發(fā)展他們的智力，這也是進行素質(zhì)教育的一個環(huán)節(jié)。為此，試就如何引導(dǎo)學(xué)生想象，產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們形象思維能力說說自己的一點體會。
    意境應(yīng)是詩歌內(nèi)容教學(xué)的中心，因而，怎樣使學(xué)生在較短的時間內(nèi)進入意境，體會一首詩的詩情畫意確實不是一件容易的事，往往也是教者最傷腦筋的事。在日常教學(xué)生活中，我采用下列方法激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)其思維能力。
    一、設(shè)問要巧，興趣要高。
    課堂教學(xué)提問要“巧”。俗話說“水至清則無魚”。在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題上，教師若能做到“大智若愚”，在學(xué)生易混淆的問題上裝一點糊涂，借糊涂之機，誘導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地去觀察某些自然現(xiàn)象，進行獨立思考，也可以算是一“巧”了。
    例如《白雪歌送武判官進京》開頭兩句寫的北風(fēng)卷地，八月飛雪，而三四句卻寫的是梨花盛開，春風(fēng)和煦。為了幫助學(xué)生理解作者的意圖，我提問：“前面寫北風(fēng)狂吼，百草摧折，接著又怎么是‘千樹萬樹梨花開’的春天呢？可能是作者寫錯了吧？”學(xué)生一聽說寫錯了，興趣立刻來了，反應(yīng)靈敏的學(xué)生爭著說：“沒錯，是用比喻的修辭手法。”這時我順勢發(fā)問：“你怎么知道是比喻？這樣寫的好處是什么？”學(xué)生就準(zhǔn)確地說：“從‘如’字上可以知道，這樣寫突出了北國的美麗雪景?！贝藭r，我也恍然大悟地說：“噢，原來是這樣，作者把寒冷的西北描寫得綺麗多姿，暖意洋洋，真美！”又如“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”句，我問：“胡琴等都是北方民族的樂器，這些樂器是贈送武判官的禮物吧？”通過這些誘導(dǎo)，使學(xué)生自然而然的明白餞別時的真摯而熱情的氛圍了。
    用簡潔的話提問，啟迪學(xué)生想象，體味詩人的情感，可以算是又一“巧”了。比如蘇東坡《浣溪沙》詞的第一句“簌簌衣巾落棗花”，從字面上譯是“棗花紛紛落在衣巾上”。如果讓學(xué)生透過字面深入一步加以想象，就產(chǎn)生另一境界了：“棗花盛開是什么時候？詩人謝雨歸來沿途經(jīng)過了什么地方？如若你是詩人，感覺怎樣？心情怎樣？解決這些問題，有部分學(xué)生回答說：“春末夏初時節(jié)，詩人喜氣洋洋地走在棗花盛開的路上，微風(fēng)拂面，棗花紛紛灑落在他的袍服和頭巾上。嗅到棗花的清香，該是多么愉快?。　?BR>    二、溫故知新。
    《論語》有句話是“溫故而知新”，在詩詞教學(xué)中如何能恰到好處地運用學(xué)過的知識，也是誘發(fā)想象，領(lǐng)略詩人作品思想脈絡(luò)的較好方法。如《白雪歌送武判官歸京》尾聯(lián)“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”和李白的《送孟浩然之廣陵》后兩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”可謂同工異曲了。在講解時，先讓學(xué)生回憶李白的這首送別友人的.詩，再體會其異同，尤其是相同之處：詩人送別，不是一般的客離主歸。設(shè)想，你家來了一位和你父親平常感情至深，關(guān)系至密，久別多年的客人，經(jīng)過再三挽留，仍不能留下，在餞別時，送了一程又一程，還想送卻又不能再送的情況下，又遇到大雨天氣，試想你父親的心里該是什么滋味。由此可知，朋友之間的友情何止是“桃花潭水深千尺”。在此基礎(chǔ)上學(xué)生心里獲得的感受加深了。這時詩人佇立風(fēng)雪路口，舉目遙望武判官一地遠走之際的心情怎樣？武判官心情又是怎樣？學(xué)生會將“雪人”、“拭淚”、“轉(zhuǎn)悲為喜”等詞用在主、客二人身上了。此時此刻，再誘導(dǎo)學(xué)生回顧一下岑參的另一首思鄉(xiāng)詩“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”。那種戍邊將士的復(fù)雜心情，學(xué)生的感受也許更深，較為具體地感覺到詩歌詞語的高度凝練，蘊含著作者及其豐富的情感，從詩句中發(fā)現(xiàn)詩人將不盡之情溢于言表之外的門道。
    激發(fā)情感，誘發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力的方法是多樣的。諸如運用板書直觀手段引導(dǎo)想象，加強表情朗讀，展示圖畫，看錄像、聽錄音等現(xiàn)代化教學(xué)手段，有時要密切配合交換使用，有時要根據(jù)客觀條件、文章體裁靈活選用，以達到殊途同歸的預(yù)期效果。
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇二
    王勃。
    城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
    與君離別意，同是宦游人。
    海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
    無為在歧路，兒女共沾巾。
    2、《酬樂天揚州初逢席上見贈》。
    劉禹錫。
    巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
    懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
    沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
    今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
    3、《夜雨寄北》。
    李商隱。
    君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
    何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
    4、《淮上與友人別》。
    鄭谷。
    揚子江頭楊柳春，揚花愁殺渡江人。
    數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。
    5、《回鄉(xiāng)偶書》。
    賀知章。
    少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
    兒童相見不相識，笑問客從何處來。
    6、《觀滄?！?。
    曹操。
    東臨碣石，以觀滄海。
    水何澹澹，山島竦峙。
    樹木叢生，百草豐茂。
    秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
    日月之行，若出其中；
    星漢燦爛，若出其里。
    幸甚至哉，歌以詠志。
    7、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。
    李白。
    楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
    我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
    8、《望岳》。
    杜甫。
    岱宗夫如何？齊魯青未了。
    造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
    蕩胸生層云，決眥入歸鳥。
    會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
    9、《江南春》。
    杜牧。
    千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
    南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
    10、《登飛來峰》。
    王安石。
    飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。
    不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
    11、《飲酒》。
    陶淵明。
    結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
    問君何能爾，心遠地自偏。
    采菊東籬下，悠然見南山。
    山氣日夕佳，飛鳥相與還。
    此中有真意，欲辨已忘言。
    12、《次北固山下》。
    王灣。
    客路青山外，行舟綠水前。
    潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
    海日生殘夜，江春入舊年。
    鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
    13、《早春呈水部張十八員外》。
    韓愈。
    天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
    最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
    14、《雁門太守行》。
    李賀。
    黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
    角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
    半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
    報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
    15、《天凈沙·秋思》。
    馬致遠。
    枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
    夕陽西下，斷腸人在天涯。
    16、《迢迢牽牛星》。
    迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
    纖纖擢素手，札札弄機杼。
    終日不成章，泣涕零如雨。
    河漢清且淺，相去復(fù)幾許？
    盈盈一水間，脈脈不得語。
    17、《渡荊門送別》。
    李白。
    渡遠荊門外，來從楚國游。
    山隨平野盡，江入大荒流。
    月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
    仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
    18、《春望》。
    杜甫。
    國破山河在，城春草木深。
    感時花濺淚，恨別鳥驚心。
    烽火連三月，家書抵萬金。
    白頭搔更短，渾欲不勝簪。
    19、《白雪歌送武判官歸京》。
    岑參。
    北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
    忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，
    散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
    將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
    瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
    中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
    紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
    輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
    山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
    20、《西江月》。
    辛棄疾。
    明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
    稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
    七八個星天外，兩三點雨山前。
    舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇三
    初中語文(人教版)從七年級上冊至八年級下冊選編古典詩詞篇目六十五首，約占課文總數(shù)的20%。新課標(biāo)要求這些古詩詞均為必背誦篇目。從教科書內(nèi)容的編排，到課標(biāo)要求學(xué)生課外背誦古詩的篇目，足以說明古詩詞在初中語文教學(xué)中的重要性。新課標(biāo)提出:語文教學(xué)除了突出工具性，還應(yīng)該加強人文性的教育。因此，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展學(xué)生健全人格個性，是當(dāng)前語文課追求的目標(biāo)。中國是一個詩的國度，詩的歷史淵源流長，名家輩出，名篇佳作浩如煙海。優(yōu)美的詩歌作品，往往蘊含著豐富深邃的意境和情感。精煉優(yōu)美的語言，生動多彩的形象，都有著特殊的審美功能，因此上好古典詩歌欣賞課，對培養(yǎng)初中學(xué)生的審美興趣和審美能力，提高語文綜合素質(zhì)有著重要的意義。
    有些老師說，“詩歌雖短小，但并不好教”。的確是這樣。由于相隔年代久遠，古典詩歌中的措詞用字及句式，在很大程度上不為今天的學(xué)生所熟悉，因而也給學(xué)生的閱讀帶來了一定的困難。如果教師教學(xué)中也只限于對字訓(xùn)詁，課堂必定陷于枯燥，味同嚼蠟，索然無味;必定使學(xué)生產(chǎn)生“厭倦”之情，這樣又何以“樂學(xué)”?古人講過“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！币虼耍救苏J為對古詩詞教學(xué)的探討極有必要。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的熱情，并從中得到思想啟迪，情感共鳴和美的陶冶呢?本人認為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。
    一、以“說”激趣。
    1、課前“說”。古詩名句其語言有節(jié)奏感，語短意長，直接抒情，有易于記誦的特點，有些名句還使人百讀不厭。初一新生剛?cè)雽W(xué)，我就在班上開展“課前贈古詩活動”。每節(jié)課前三分，讓學(xué)生輪流上講臺把自己喜愛的一句或一首古詩介紹給大家，并說明其喜愛的理由。一個學(xué)期下來同學(xué)們便積累了一百多首名詩名句，且上臺前贈送的同學(xué)，既把自己學(xué)習(xí)的感受與大家分享，得到“說”的鍛煉機會，又體驗到創(chuàng)造成功的樂趣，因此對這項活動的參與同學(xué)們樂此不疲。
    2、課堂“說”。結(jié)合現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，本人把古詩詞教學(xué)融入其中。針對初中學(xué)生對直觀教學(xué)形式更感興趣，喜愛參與各種活動的特點，我把教學(xué)古詩詞的目標(biāo)通過各種各樣的活動形式來落實完成，以“趣”當(dāng)頭，富教于樂。如教學(xué)課文朱自清的《春》，時值春季，我設(shè)計了這樣的活動：“圍繞“春”，請同學(xué)們分別說出寫春花、春草、春風(fēng)、春雨、春水、春日等景物的古詩名句”。
    活動以小組合作各組競賽形式進行，不一會兒學(xué)生便想出了許多含“春”的古詩名句，寫滿了整個黑板。這種說的活動，不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩詞，還能從中借鑒到古代詩人觀察春景的角度和方法。
    3、課下“說”。學(xué)習(xí)古詩詞，還需要常記常憶，反復(fù)誦讀。為此本人利用教室的空白墻面，把古詩名句以填空題的形式用毛筆抄寫貼在墻上，營造一個學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生閱讀古詩帶來便捷。課間，時常會看到同學(xué)們在議論競猜填空題的答案和古人古詩。有的同學(xué)不僅課下說古詩，還唱古詩。比如李清照的《月滿西樓》、李煜的《虞美人》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等都是同學(xué)們喜歡傳唱的曲目，有個別同學(xué)還用現(xiàn)代曲目與古詩“聯(lián)姻”，如把加拿大民歌《紅河谷》的曲配杜牧的《泊秦淮》的詞唱起來還真是饒有趣味。
    二、以“讀”激趣。
    “讀”古詩作品，感受文學(xué)形象，培養(yǎng)審美能力，對教學(xué)古詩詞十分重要。優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠給人以豐富的心靈體驗。膾炙人口的詩篇佳句，對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力能起到潛移默化的審美作用。多“讀”古詩詞如同漫步于古詩苑中，體會著中華詩文的燦爛輝煌，含英咀華，如同接受著一次次美的洗禮，使心靈凈化;多“讀”古詩名篇，體味作品中反映的生活美、自然美、情感美、藝術(shù)美、語言美，能夠在優(yōu)美的詩歌語言和意境中熏陶情操，增長知識，發(fā)展智力;多“讀”古詩詞，還可以更深地感受作品文學(xué)形象，從而培養(yǎng)提高審美的能力和審美情趣。如讀李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚死干”《無題》，詩人忠貞的愛情和纏綿的相思之苦，就會深深觸動著我們的情感之弦。讀“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”(《登幽州臺歌》)陳子昂那懷才不遇，壯志難酬的孤寂身影歷歷在目，揮之不去。讀“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”(《夢游天姥吟留別》)，詩仙李白的高傲人格，千年之后的今天仍能令我們激揚奮發(fā)。讀“衣沾不足情，但使愿無違”(《歸田園居》)隱淵明的高潔品格便躍然紙上。激勵學(xué)生讀的方法有很多，可以讓每位學(xué)生選一兩首自己喜歡的古詩詞，認真領(lǐng)會意境，揣摩語意，把握節(jié)奏，然后配上自己喜愛的樂曲作為背景音樂，聲情并茂地進行演讀，還可以賽讀。比賽的時候其他同學(xué)擔(dān)任評委，從讀音，語調(diào)，表情，背景音樂與意境配合等方面評判，選出優(yōu)勝者表彰。
    三、以“寫”激趣。
    1、巧用古詩名句添文采。中學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)，是要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確理解和運用語言文字的能力，能夠運用語言表達自己的思想感情。古詩詞語言精煉優(yōu)美，是學(xué)習(xí)運用語言的范本。我想，初中古詩詞教學(xué)如果能夠借鑒古詩文中優(yōu)美的語言和豐富的意境來發(fā)展學(xué)生口頭語言表達能力，提高學(xué)生的寫作水平。那么，我們的教學(xué)活動才是成功的教學(xué)。近年來，筆者采用這樣的做法——運用排比、創(chuàng)設(shè)比喻、增添文采。下面以“生命”、“骨氣”、“美”為例。
    (1)“生命”
    ……生命就是龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的精神;生命就是杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈感傷;生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫。
    (2)“骨氣”
    ……骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝;骨氣就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣;骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的剛強不屈。
    (3)“美”
    “……美是飄蕩在寒冬中的幾點殘雪;美是漫步在藍天上的幾朵浮云;美是跳躍在湖面上的一抹斜陽;美是懸掛在長河上空的一輪落日;美是回蕩在密林深處的聲聲鳥鳴”。或“美是春天的花色滿園，美是夏天的風(fēng)調(diào)雨順，美是秋天的累累碩果，美是冬天的銀妝素裹”。
    其實，具有文化韻味的古典詩詞中，可以巧妙引用和化用的內(nèi)容有很多，如《燕城的秋天真美》習(xí)作中，一位同學(xué)這樣描繪道：“……小城的秋天真美，‘芙蓉映水菊花黃，滿園秋光?？莺扇~底鷺鷥藏，金風(fēng)蕩，飄動桂花香’(貫云中)描寫的不正是眼前的景致的嗎?那枯黃的樹葉，隨風(fēng)飄舞，在告別樹干的最后時刻，還依依不舍地傾訴著自己‘落紅不是無物，化作著春泥更護花’的衷情，我不由得高歌‘自古逢秋悲寂寥’，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄’，如果你是攝影師，一定會用鏡頭鎖住這金黃的秋景……”又如習(xí)作《我發(fā)現(xiàn)生命的色彩真美》一文：“生命本沒有色彩，但在生命的歷程中經(jīng)過不斷的填充、染色，終于有了美麗的色彩……岳飛的‘出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟’的精忠報國之心是紅色。李白號稱青蓮居士，人們稱它為詩中的仙人，而我卻讀到‘白發(fā)三千丈，緣愁是個長’的感慨。魯訊有一雙犀利的眼睛，在黑暗中閃著光芒?！畽M眉冷對千夫子，腑首甘為孺子牛’激勵過多少的有志的青年……，只要你善于發(fā)現(xiàn)，由紅、青、黑構(gòu)成的生命的永恒之色是那么美，那么動人……”。因此，我們在教學(xué)中如果能夠有意識地去挖掘，將名人、名言、名德、名事等內(nèi)容靈活選擇應(yīng)用，那么，學(xué)生的語言表達將更豐富，學(xué)生的作文將更有文采、更有蘊味。
    2、編輯《詩集》做探究。
    開展綜合性活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的能力是新課標(biāo)的要求。學(xué)生從小學(xué)階段到中學(xué)階段學(xué)過的古詩已經(jīng)不少。讓學(xué)生把自己所記得的和初中學(xué)過的相關(guān)古詩詞編輯整理歸類錄成《古詩詞集》，對學(xué)生更深層次的理解體會古詩詞的蘊含很有幫助。在本學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)活動中，有的學(xué)生把編好的《古詩集》配上插圖、寫上點評、注解，說明作者朝代;有的編好后還為自己的“作品”寫“記”或“序”，說明自己編輯的過程以及讀古典詩詞的感受等等。下面《讀詩是一種享受》為學(xué)生的習(xí)作：
    小時候不喜歡讀詩，因為總覺得行列整齊的詩句仿佛有些古板，似乎內(nèi)容都是那般的千篇一律，非吟風(fēng)便弄月，后來才發(fā)現(xiàn)自己的寡讀薄閱竟使自己對于中國精深文化的認識如此膚淺，來不及慚愧，開始惡讀宋唐詩文，以期補上幼時的缺憾。
    近來讀了許多詩，發(fā)現(xiàn)其中并非只有多愁善感，分明還溶解著古代文人的博學(xué)和境界。白居易的“大珠小珠落玉盤”為音律做著最美麗的詮釋;鄭燮“墨點無多淚點多”更是中國畫意境在畫外的真實寫照。美的詩句給人以美的享受。讀了這么多詩，有一句令我實在難忘，個中情味，愿與大家分享——“曲終人不見，江上數(shù)峰青”。這是唐時錢起《湘靈鼓瑟曲》中的名句，我深信經(jīng)典是逼不出來的，但正應(yīng)了那句話“文章本天成，妙手偶得之?！卞X起是在科舉考場上忽得五色筆的，初讀此詩，我不知為何，聯(lián)想到了桂林的漓江：澈而見底，鵝卵石間匿著無數(shù)魚蝦，竹排在如鏡的江面駛過，掠過江上的白云的陰影。一陣琴瑟雅聲順流、逆流仿佛從四周而來，清新而悠遠，幽幽弦聲引得呼者思潮頓起：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思年華。驀地，樂曲適時終，聽者早已淚流滿面，入眼望云，四周空無一人，只有無語的青峰剌破蒼穹，只有心中繞梁之音意猶未盡。
    這一切，都是詩文帶給我美的享受，俗人談雅，唯恐褻瀆，點到為此，只望能有更多人領(lǐng)略到讀詩的享受。在這一個蟬聲不多的夏夜，一張涼椅置于院中，人坐其上，身邊一只沒有雕琢的水杯，杯中溫著一縷月光。手捧一本詩集，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，讓詩人這泓清泉洗滌我們被渲囂都市燻得浮躁的心靈。
    從習(xí)作中，我們能夠感受到這位同學(xué)學(xué)習(xí)古詩詞的熱情是從無到有。他不僅獲得讀古詩的快樂，還把讀古詩視為精神上的享受。中學(xué)生正是人生的花季，隨著成長，他們開始關(guān)心社會，渴望了解生活，積累人生經(jīng)驗。而不同的古詩詞作品往往反映了多樣化的社會生活，同時也形象地告訴了人們應(yīng)該怎樣認識生活，怎樣面對生活，怎樣創(chuàng)造生活。可以說，古詩詞是社會人生的濃縮，是青少年健康成長的精神食糧。
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇四
    《游子吟》唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
    《早春呈水部張十八員外》唐韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
    《漁歌子》唐朝張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
    《塞下曲》唐盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
    《望洞庭》唐劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
    《浪淘沙》唐劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
    《池上》唐白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
    《憶江南》唐白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江綠如藍。能不憶江南？
    《小兒垂釣》唐胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
    《憫農(nóng)》唐李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
    《江雪》唐柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
    《尋隱者不遇》唐賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
    《清明》唐杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
    《江南春》唐杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
    《蜂》唐羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
    《江上漁者》北宋范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。
    《元日》北宋王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
    《泊船瓜洲》北宋王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
    《書湖陰先生壁》北宋王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
    《六月二十七日望湖樓醉書》北宋蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。
    《飲湖上初晴后雨》北宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
    惠崇《春江曉景》北宋蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
    《題西林壁》北宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇五
    1、江南（漢樂府）。
    【原文】江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
    【理解】青年男女在江邊采蓮，茂盛的蓮葉在江中生長，有些游魚在蓮葉間穿梭往還。魚兒一會兒游向東，一會兒游向西，一會兒游向南，一會兒游各北，無拘無束，怡然自得。
    2、敕勒歌（北朝民歌）。
    【原文】敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
    【理解】敕勒人生活的原野在陰山腳下，這里的天幕象氈帳篷一樣籠罩著遼闊的大地。蒼天浩渺無邊，草原茫茫無際，每當(dāng)大風(fēng)兒吹來草兒低伏的時候，放牧的牛羊就顯現(xiàn)出來。
    3、詠鵝（駱賓王）。
    【原文】鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
    【理解】“呷哦，呷哦，”——多好看的鵝！曲著脖子仰起頭，對著青天唱贊歌。雪白的毛，碧綠的水，一對鮮紅的腳掌，輕輕地，撥弄起兩行清清的水波。
    4、風(fēng)（李嶠）。
    【原文】解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
    【理解】風(fēng)，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。
    5、詠柳（賀知章）。
    【原文】碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。
    【理解】如玉雕一樣的新柳碧玉婆娑，無數(shù)柔嫩的柳條掛下來象絲帶一樣。細長的柳葉是誰剪出來的呢？原來二月的春風(fēng)就是一把神奇的剪刀。
    6、涼州詞（王之渙）。
    【原文】黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
    【理解】黃河遠遠流淌直飛上白云端，孤零零一座邊城屹立在崇山峻嶺間。兵士們何必吹著羌笛奏起衰怨的《折楊柳》，溫情的春風(fēng)難以吹過玉門邊關(guān)。
    7、登鸛雀樓（王之渙）。
    【原文】白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
    【理解】太陽貼著山落下去了，黃河水滾滾流向大海。想要看到千里之外更壯觀的景色，那就得再登上一層樓。
    8、春曉（孟浩然）。
    【原文】春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？
    【理解】春夜里貪睡眠不知不覺天已破曉，醒來時四處已傳來鳥兒的啼叫。忽記起昨夜聽到刮風(fēng)下雨的聲音，誰知道滿枝盛開的花朵凋零多少。
    9、涼州詞（王翰）。
    【原文】葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？
    【理解】精美的酒杯中斟滿了葡萄酒，戰(zhàn)士們正在準(zhǔn)備舉杯開懷暢飲，琵琶聲從遠處傳來，催促他們上馬出發(fā)。戰(zhàn)士們喝醉了躺在戰(zhàn)場上。您可別見笑，自古以來當(dāng)兵打仗，有幾個能從戰(zhàn)場上平平安安地回來??！
    10、出塞（王昌齡）。
    【原文】秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
    【理解】還是秦時的明月漢時的邊關(guān)，遠離家鄉(xiāng)的瘵士仍未回還。要是現(xiàn)在有象李廣那樣的統(tǒng)帥，絕不會讓匈奴的軍隊侵?jǐn)_陰山。
    11、芙蓉樓送辛漸（王昌齡）。
    【原文】寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
    【理解】冒著深秋冷雨，連夜到潤州，第二天清晨客人就要離去?？腿俗吆螅毩艚系奈揖拖癯揭粯庸聠渭拍?。你回到洛陽，若是親人們問起我，就說我的心像玉壺里的冰塊一樣晶瑩透明，官場得失置之度外。
    12、鹿柴（王維）。
    【原文】空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。
    【理解】空寂的山中看不見人影，只是偶爾聽到來自林中的說話聲。落日的余輝返照射入林海深處，又透過密林映照在幽暗的青苔上。
    13、送元二使安西（王維）。
    【原文】渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
    【理解】清晨一場細雨使渭城空氣格外清閑，旅舍那么明凈，柳枝也像梳洗了一番。請您干了這杯酒吧，向西出了陽光，再也見不到老朋友了。
    14、九月九日憶山東兄弟（王維）。
    【原文】獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
    【理解】獨自一個人在他鄉(xiāng)就是那里的外來人了，每次到了節(jié)日的時候更加思念親人。在那遙遠的家鄉(xiāng)親人們登高望遠的時候，他們頭插茱萸偏偏只少了我一個人吧！
    15、靜夜思（李白）。
    【原文】床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
    【理解】靜靜的夜晚，床前被明月的光輝照得一片潔白，幾乎使人以為是地上鋪了一層霜。仰頭看看明月，不由得低頭深深懷念遙遠的家鄉(xiāng)。
    16、古朗月行（李白）。
    【原文】小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。
    【理解】小時候不認識月亮，把明月叫作白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間。
    17、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）。
    【原文】故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
    【理解】老朋友孟浩然辭別黃鶴樓到東邊的揚州去了。這正是繁花似錦柳綠如煙的暮春三月。我望著他乘坐的'那只小船越走越遠，最后連那片白帆的影子也在水天相接的地方消失了。這時候只有滾滾的長江水向遙遠的天邊流去。
    18、早發(fā)白帝城（李白）。
    【原文】朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
    【理解】清晨，我告別高入云霄的白帝城；江陵遠在千里，船行只需一日時間。兩岸猿聲，還在耳邊不停地啼叫；不知不覺，輕舟已穿過萬重青山。
    19、望天門山（李白）。
    【原文】天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
    【理解】天門山從中間斷開，長江暢通奔流，碧綠的江水向東流到這里回旋。東西兩岸的東梁山和西梁山夾江對峙聳出來，有一只掛著帆的小船從太陽那邊駛來。
    20、別董大（高適）。
    【原文】千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？
    21、絕句（杜甫）。
    【原文】兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
    【理解】兩只黃鸝在翠綠的柳枝間鳴叫，一行白鷺在晴晴朗的藍天飛翔。透過窗子望見積雪經(jīng)年的西山雪嶺，門外停泊著要到東吳遠行的船只。
    22、春夜喜雨（杜甫）。
    【原文】好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
    【理解】好雨像適應(yīng)了季節(jié)變化，到了春天就降臨。伴隨著春風(fēng)悄悄地飄灑在夜里，滋潤著萬物，細微而沒有聲音。田野里的小路、烏云，全部烏黑，只有江中船上的燈火明亮。到天亮?xí)r，再看那紅色的濕漉漉的地方，春花沉甸甸的，汝點著錦官城。
    23、絕句（杜甫）。
    【原文】遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
    【理解】在初春明媚的陽光里，江邊是多么美麗。和暖的春風(fēng)輕輕吹著，草綠了，花開了，散發(fā)著陣陣清香。泥土解凍了，燕子忙碌地飛來飛去，銜泥造窩；沙子曬暖了，鴛鴦舒適地睡在沙洲上，成對成雙。
    24、江畔獨步尋花（杜甫）。
    【原文】黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。
    25、楓橋夜泊（張繼）。
    【原文】月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
    【理解】月亮落下去了，烏鴉不時地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜華，面對巖上隱約的楓樹和江中閃爍的漁火，愁緒使我難以入眠。夜半時分，蘇州城外的寒山寺凄冷的鐘聲，悠悠然飄蕩到了客船。
    26、游子吟（孟郊）。
    【原文】慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
    27、江雪（柳宗元）。
    【原文】千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
    【理解】連綿的群山不見鳥的飛影，所有的路上難尋人的行蹤。一條孤單的小船上，有一位披蓑戴笠的漁翁，獨自在風(fēng)雪寒冷的江上釣魚。
    28、漁歌子（張志和）。
    【原文】西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
    【理解】西塞山前，白色的鷺鷥在歡快的翱翔，粉紅色的桃花在迎春怒放，清澈碧綠的江水潺潺地流淌，鮮美的鱖魚在水中自由自在地游動。戴上青箬笠，穿上綠蓑衣，在微風(fēng)細雨中，悠閑地釣魚，哪里還用得著回家呢！
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇六
    1.關(guān)雎(《詩經(jīng)》)。
    關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
    參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
    求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
    參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
    參差荇菜，左右d之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
    2.酬樂天揚州初逢席上見贈(劉禹錫)。
    巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
    沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
    3.夜雨寄北(李商隱)。
    君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
    4.淮上與友人別(鄭谷)。
    揚子江頭楊柳春，揚花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。
    5.回鄉(xiāng)偶書(賀知章)。
    少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
    6.觀滄海(曹操)。
    東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。
    樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
    日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
    幸甚至哉，歌以詠志。
    7.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)。
    楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
    我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
    8.望岳(杜甫)。
    岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
    蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
    9.江南春(杜牧)。
    千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
    南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
    10.登飛來峰(王安石)。
    飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。
    不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
    第二冊。
    11.飲酒(陶淵明)。
    結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。
    采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。
    此中有真意，欲辨已忘言。
    12.次北固山下(王灣)。
    客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
    海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。
    13.早春呈水部張十八員外(韓愈)。
    天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
    最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
    14.雁門太守行(李賀)。
    黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
    半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
    15.天凈沙?秋思(馬致遠)。
    枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
    16.迢迢牽牛星(《古。
    十九首》)。
    迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。
    終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許?
    盈盈一水間，脈脈不得語。
    17.渡荊門送別(李白)。
    渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
    月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
    18.春望(杜甫)。
    國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
    烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
    19.白雪歌送武判官歸京(岑參)。
    北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，
    散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
    瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
    紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
    山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
    20.西江月(辛棄疾)。
    明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
    七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
    第三冊。
    21.茅屋為秋風(fēng)所破歌(杜甫)。
    大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動安如山。
    嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
    22.過故人莊(孟浩然)。
    故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
    開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
    23.游山西村(陸游)。
    莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
    簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
    24.漁家傲(范仲淹)。
    塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。
    濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
    25.浣溪沙(蘇軾)。
    游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
    山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。
    誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。
    26觀刈麥(白居易)。
    田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
    婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。
    足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。
    復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
    聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。
    今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。
    念此私自愧，盡日不能忘。
    27.赤壁(杜牧)。
    折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
    東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
    28.過零丁洋(文天祥)。
    辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
    惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
    29.己亥雜詩(龔自珍)。
    浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
    落紅不是無情物，化作春泥更護花。
    30.山坡羊?潼關(guān)懷古(張養(yǎng)浩)。
    峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。
    傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。
    興，百姓苦;亡，百姓苦!
    第四冊。
    31.采薇(《詩經(jīng)》)。
    昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
    行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀!
    32.十五從軍征(《樂府詩集》)。
    十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰?”
    “遙看是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入，雉從梁上飛。
    中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。
    羹飯一時熟，不知貽阿誰!出門東向看，淚落沾我衣。
    33.送別(無名氏)。
    楊柳青青著地垂，揚花漫漫攪天飛。
    柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。
    34.清平樂村居(辛棄疾)茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
    35.朝天子?詠喇叭(王磐)。
    喇叭，鎖哪，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。
    軍聽了軍愁，民聽了民怕。那里去辨甚么真共假?
    眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷!
    36.長歌行(《樂府詩集》)。
    青青園中葵，朝露待日。陽春布德澤，萬物生光輝。
    ?？智锕?jié)至，j黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸?
    少壯不努力，老大徒傷悲。
    37.望洞庭湖贈張丞相(孟浩然)。
    八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
    欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
    38.山居秋暝(王維)。
    空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
    竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
    39.漁家傲(李清照)。
    天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。
    我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人語。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。
    40.長相思(納蘭性德)。
    山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
    風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。
    第五冊。
    41.使至塞上(王維)。
    單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
    大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
    42.泊秦淮(杜牡)。
    煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
    商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。
    43.無題(李商隱)。
    相間時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
    曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
    44.浣溪沙(晏殊)。
    一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。西陽西下幾時回?
    無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
    45.水調(diào)歌頭(蘇軾)。
    明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。
    我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
    轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?
    人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
    46.聞官軍收河南河北(杜甫)。
    劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
    白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
    47.滁州西澗(韋應(yīng)物)。
    獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
    春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
    48.約客(趙師秀)。
    黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
    有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
    49.如夢令(李清照)。
    昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。
    “知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”。
    50.菩薩蠻?書江西造口壁(辛棄疾)。
    郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。
    青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇七
    “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂τ趯W(xué)習(xí)而言，興趣是不可缺少的因素，有了興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，主動探求思索，促進學(xué)習(xí)成功。那么如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?筆者主要從下面幾個方面探討。
    1.導(dǎo)語激趣。俗話說，“好的開頭是成功的一半”，精彩、新穎、扣人心弦的導(dǎo)語，一下子就能吸引學(xué)生，引人入勝。
    2.誦讀激趣。古人云：“讀書百遍，其義自見?！备鶕?jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，初中學(xué)生要能背誦一定數(shù)量的古詩詞，具有初步鑒賞古詩詞的能力。因此，在古詩詞的教學(xué)中，誦讀顯得尤其重要。誦讀是進入詩的意境的最直接感性的方法。通過教師抑揚頓挫、聲情并茂的示范，挑起學(xué)生的朗讀愿望，然后通過領(lǐng)讀、分組讀、交叉讀、誦讀等形式，這樣就會很容易把學(xué)生帶到詩詞的意境中，初步感悟詩詞的韻味。
    3.競爭激趣。初中學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強，有競爭意識?；谶@一點，在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞興趣的重要舉措。筆者在古詩詞教學(xué)中，為了活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更主動自覺地學(xué)習(xí)，常有意識為學(xué)生創(chuàng)造一些競爭條件。如組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的古詩詞誦讀比賽，愛國愛家鄉(xiāng)詩詞誦讀比賽，詠月詩詞競賽，通過各種競賽，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。
    4.想象激趣。課要上得有趣，引導(dǎo)學(xué)生想象課文內(nèi)容也是一種辦法。即力求把單調(diào)的文字符號變成形象生動的畫面，或引導(dǎo)學(xué)生通過想象走進課文，面對面與作者或文章的主人公對話，在空間和時間上縮短讀者與作者及主人公之間的距離，使遠古的畫面走進學(xué)生腦海，使學(xué)生覺得新奇，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
    二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀理解古詩詞，積累古詩詞。
    情境教學(xué)是指從教學(xué)需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，激發(fā)、吸引學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率的一種教學(xué)方法。學(xué)生在某個具體的情境中憑借著自己的感受和情緒，理解教學(xué)內(nèi)容，并受到道德品質(zhì)和審美情感的陶冶。在教師所創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生能有效地提高思維能力、表達能力和文學(xué)修養(yǎng)。
    1.變身詩人，感同身受。優(yōu)美的詩詞與作者所處的時代、生活經(jīng)歷、文化底蘊密切相關(guān)。想要真正徹底地讀懂一首古詩詞，就必須了解它的作者。
    拉近學(xué)生和詩人的時空距離，幫助學(xué)生產(chǎn)生和詩人思想感情相契合的心理情緒，讓學(xué)生變身詩人，設(shè)身處地地去讀懂這首詩詞的內(nèi)涵。比如在教學(xué)《行路難》的時候，可以讓學(xué)生自行查找資料，了解李白在創(chuàng)作這一組詩歌時的背景。在開元盛世的大社會背景下，詩人李白空有滿腹才華、滿腔抱負，卻只是皇帝的弄臣。詩人恃才傲物之際，得罪權(quán)貴，被賜金還山。然后教師讓學(xué)生來扮演詩人的角色，根據(jù)詩的內(nèi)容設(shè)計符合人物性格和具體環(huán)境的對話，想象人物的動作神態(tài)，那“停杯投箸”、“拔劍四顧”的苦悶，那“行路難、行路難，多歧路，今安在”的吶喊，那“直掛云帆濟滄?！钡暮肋~，在學(xué)生的表演中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。這一刻，學(xué)生即詩人，李白強烈的感情變化被學(xué)生準(zhǔn)確地把握住了。在這樣的情境中學(xué)習(xí)，詩詞教學(xué)就會達到事半功倍的效果。2.縱情誦讀，情意皆通。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！惫旁娫~豐富的感情、深刻的內(nèi)涵蘊藏在凝練的語言中，不反復(fù)誦讀，又如何體會得出?只有反復(fù)吟誦，才有可能把握詩詞的感情脈搏，理解詩詞要表達的中心。教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，不是簡單地讀出聲音，讀懂節(jié)奏，在平仄里享受那種原始的樂感，而是用心去讀，在讀的過程中調(diào)動自己的感覺，仔細體會詩中內(nèi)在的感情旋律，一邊吟誦一邊再造想象，在頭腦中創(chuàng)造性地再現(xiàn)詩中意境。例如，李煜的《相見歡》是表現(xiàn)作者由皇帝淪落為階下囚的痛苦和對故國的離愁，誦讀時教師指引學(xué)生注重其音節(jié)、節(jié)奏的變化：“無言/獨上西樓，月/如鉤，寂寞/梧桐/深院鎖清秋?！蓖ㄟ^直接感受句法、音節(jié)的錯落，緩慢而深沉地朗讀，學(xué)生不自覺地進入作品所創(chuàng)造的藝術(shù)境界中，體味到一個亡國之君的孤獨形象，從而為準(zhǔn)確理解詩歌奠定基礎(chǔ)。
    3.熟知意象，感悟意境。詩詞中的意象，是融合了作者思想感情的客觀事物，許多意象經(jīng)過人們感情的長期積淀，有著獨特的情感內(nèi)涵。如“圓月”、“明月”，往往成為人們盼望親友團聚，表達美好祝愿，向往美好生活的寄托。王建說“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”;蘇軾于中秋許下“但愿人長久，千里共嬋娟”的心愿。而“殘月”則更多的是別離的象征，李煜的“月如鉤”，勾起的便是深深的離愁。類似的還有“柳”象征了送別，“落日”象征的思鄉(xiāng)之情等等。教師指導(dǎo)學(xué)生找出詩中的意象，整合相關(guān)意象的詩詞句，創(chuàng)造出該意象的一個濃重的學(xué)習(xí)氛圍和情境，讓學(xué)生沉浸其中，把個體的意象轉(zhuǎn)化為多姿多彩的立體畫面，將有助于理解詩詞的意境。
    4.巧用媒介，身臨其境。古典詩詞往往追求情景交融的美妙意境，在對古典詩歌的整個審美感受中，視覺、聽覺起著主導(dǎo)作用。因此，古詩詞教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)應(yīng)是根據(jù)所教詩歌的內(nèi)容和特點，巧妙地運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，設(shè)置相應(yīng)的情境，調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等多種感覺器官以豐富他們對古典詩歌形象的感受，從而準(zhǔn)確把握好詩歌的意境。如教學(xué)王維的《送元二使安西》可配上古琴曲《陽關(guān)三疊》，深情吟誦悠遠雋永的送別情;教學(xué)辛棄疾的《破陣子》可配上古曲《十面埋伏》，沙場征戰(zhàn)，壯志凌云?！洞航ㄔ乱埂?、《高山流水》等古典名曲與許多古詩詞的意境也能達到意外的契合，教師也可從中選擇適合的曲子。
    三、抓住詩詞眼，鑒賞古詩詞。
    古人寫詩講究“不著一字，盡得風(fēng)流”、“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”。力求一字傳神，一語驚人。而一首詩中傳神的字句就如同這首詩詞的眼睛，即整首詩詞的主旨句。因此抓住古詩詞的詩眼或詞眼，是我們教學(xué)古詩詞的一個突破口。比如大家熟悉的王安石《泊船瓜洲》的“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字，詩人曾用過“到”、“過”、“入”、“滿”等字，但終覺不如“綠”字來得好。原因是：用“綠”字詩意就更顯深沉，情思浩蕩，不但生動形象地寫出了江南春風(fēng)和煦，百草逐生，流露出詩人當(dāng)時奉詔入京的喜悅，還有經(jīng)歷罷相之后被征召回朝的重重憂慮，一個“綠”字高度概括出詩人的喜悅、彷徨等豐富的內(nèi)心世界，著實讓人稱道。
    四、聯(lián)系生活，運用古詩詞。
    古詩詞是祖國文學(xué)寶庫中璀璨的明珠，我們不但要教會學(xué)生學(xué)習(xí)如何誦讀，如何理解，如何鑒賞，更要讓學(xué)生懂得如何運用古詩詞。比如當(dāng)我們帶領(lǐng)學(xué)生出去旅游，登上了高山之巔，可以問學(xué)生：“此時你最想用杜甫的哪一句詩來表達自己的心情?”學(xué)生一定能答出：“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小?！碑?dāng)有學(xué)生考試失意時，可以問其他同學(xué)，我們可以用李白的哪句詩來勸慰他?大家齊答：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”古人寫詩非常重視意境的創(chuàng)造。意境的創(chuàng)造要經(jīng)過艱苦的過程，具有深遠、含蓄的特點。同時因詩詞是一種高度凝練的文學(xué)樣式，它往往以極簡潔而形象的語言創(chuàng)造出完美的意境，表達出豐富的思想內(nèi)容和主觀情感，因此學(xué)生在對其進行把握時難免會遇到一定的困難。為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確地對詩歌的意境進行理解和把握，在詩歌教學(xué)與欣賞過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想、想象，對詩歌的意境進行藝術(shù)的再創(chuàng)造，讓學(xué)生在有所感悟的基礎(chǔ)上用散文化的語言表達出來。
    古詩詞是中化民族五千年燦爛文化的重要組成部分，它的內(nèi)涵極其豐富。我們炎黃子孫，應(yīng)當(dāng)繼承民族的文化。只有民族的文化，才能撐起精神的大廈。通過對古詩詞的教學(xué)欣賞，學(xué)生更能體會中國古代詩歌的博大精深，更能激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情，增強民族自信心自豪感，從而促進人格的完善。
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇八
    詩詞是闡述心靈的文學(xué)藝術(shù)，而詩人、詞人則需要掌握成熟的藝術(shù)技巧，并按照嚴(yán)格韻律要求，用凝練的語言、綿密的`章法、充沛的情感以及豐富的意象來高度集中地表現(xiàn)社會生活和人類精神世界。
    1.江南漢樂府。
    江南可采蓮,蓮葉何田田.魚戲蓮葉間.
    魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北.
    2.長歌行漢樂府。
    青青園中葵，
    朝露待日晞。
    陽春布德澤，萬物生光輝。
    ?？智锕?jié)至，
    焜黃華葉衰。
    百川東到海，
    何時復(fù)西歸。
    少壯不努力，
    老大徒傷悲。
    3.敕勒歌北朝民歌。
    敕勒川，
    陰山下。
    天似穹廬，
    籠蓋四野。
    天蒼蒼，
    野茫茫。
    風(fēng)吹草低見牛羊。
    4.詠鵝駱賓王。
    鵝，
    鵝，
    鵝，
    曲項向天歌。
    白毛浮綠水，
    紅掌撥清波。
    5.風(fēng)李嶠。
    解落三秋葉,能開二月花.過江千尺浪,入竹萬竿斜.
    6.詠柳賀知章。
    碧玉妝成一樹高，
    萬條垂下綠絲絳。
    不知細葉誰裁出，
    二月春風(fēng)似剪刀。
    7.回鄉(xiāng)偶書賀知章。
    少小離家老大回，
    鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
    兒童相見不相識，
    笑問客從何處來。
    8.涼州詞王之渙。
    黃河遠上白云間，
    一片孤城萬仞山。
    羌笛何須怨楊柳，
    春風(fēng)不度玉門關(guān)。
    9.登鸛鵲樓王之渙。
    白日依山盡，
    黃河入海流。
    欲窮千里目，
    更上一層樓。
    10.春曉孟浩然。
    春眠不覺曉，
    處處聞啼鳥。
    夜來風(fēng)雨聲，
    花落知多少?
    11.涼州詞王翰。
    葡萄美酒夜光杯，
    欲飲琵琶馬上催。
    醉臥沙場君莫笑，
    古來征戰(zhàn)幾人回?
    12.出塞王昌齡。
    秦時明月漢時關(guān)，
    萬里長征人未還。
    但使龍城飛將在，
    不教胡馬度陰山。
    13.芙蓉樓送辛漸王昌齡。
    寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤.洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.
    14.鹿柴王維。
    空山不見人，
    但聞人語響。
    返景入深林，
    復(fù)照青苔上。
    15.送元二使安西王維。
    渭城朝雨浥輕塵，
    客舍青青柳色新。
    勸君更盡一杯酒，
    西出陽關(guān)無故人。
    16.九月九日憶山東兄弟王維。
    獨在異鄉(xiāng)為異客，
    每逢佳節(jié)倍思親。
    遙知兄弟登高處，
    遍插茱萸少一人。
    17..靜夜思李白。
    床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng).
    18.古朗月行李白。
    小時不識月，
    呼作白玉盤。
    又疑瑤臺鏡，
    飛在青云端。
    仙人垂兩足，
    桂樹何團團。白兔搗藥成，
    問言與誰餐。
    蟾蜍蝕圓影，
    大明夜已殘。
    羿昔落九烏，
    天人清且安。陰精此淪惑，
    去去不足觀。
    憂來其如何，
    凄愴摧心肝。
    19.望廬山瀑布李白。
    日照香爐生紫煙，
    遙看瀑布掛前川。
    飛流直下三千尺，
    疑是銀河落九天。
    20.贈汪倫李白。
    李白乘舟將欲行，
    忽聞岸上踏歌聲。
    桃花潭水深千尺，
    不及汪倫送我情。
    21.黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白。
    故人西辭黃鶴樓，
    煙花三月下?lián)P州。
    孤帆遠影碧空盡，
    惟見長江天際流。
    22.早發(fā)白帝城李白。
    朝辭白帝彩云間，
    千里江陵一日還。
    兩岸猿聲啼不住，
    輕舟已過萬重山。
    23.望天門山李白。
    天門中斷楚江開,碧水東流至此回.兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.
    24.別董大高時。
    千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛.莫愁前路無知己,天下誰人不識君.
    25.絕句杜甫。
    兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀.
    26.春夜喜雨杜甫。
    好雨知時節(jié)，
    當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。
    野徑云俱黑，
    江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
    27.絕句杜甫。
    遲日江山麗，
    春風(fēng)花草香。
    泥融飛燕子，
    沙暖睡鴛鴦。
    28.江畔獨步尋花杜甫。
    黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。
    桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅.
    29.楓橋夜泊張繼。
    月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠.姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船.
    30.滁州西澗韋應(yīng)物。
    獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。
    春潮帶雨晚來急，
    野渡無人舟自橫。
    31.游子吟孟郊。
    慈母手中線,游子身上衣.臨行密密縫,意恐遲遲歸.誰言寸草心,報得三春暉.
    32.早春呈水部張十八員外韓愈。
    天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
    33.漁歌子張志和。
    西塞山前白鷺飛，
    桃花流水鱖魚肥。
    青箬笠，
    綠蓑衣，
    斜風(fēng)細雨不須歸。
    34.塞下曲盧綸。
    塞下曲(其一)盧綸。
    月黑雁飛高，
    單于夜遁逃。
    欲將輕騎逐，
    大雪滿弓刀。
    塞下曲(其二)盧綸。
    林暗草驚風(fēng)，
    將軍夜引弓。
    平明尋白羽，
    沒在石棱中。
    35.望洞庭劉禹錫。
    湖光秋月兩相和，
    潭面無風(fēng)鏡未磨。
    遙望洞庭山水色，
    白銀盤里一青螺。
    36.浪淘沙劉禹錫。
    九曲黃河萬里沙，
    浪淘風(fēng)簸自天涯。
    如今直上銀河去，
    同到牽牛織女家。
    37.賦得古草原送別白居易。
    離離原上草，
    一歲一枯榮。
    野火燒不盡，
    春風(fēng)吹又生。
    遠芳侵古道，
    晴翠接荒城。又送王孫去，
    萋萋滿別情。
    38.池上白居易。
    小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
    39.憶江南白居易。
    江南好，
    風(fēng)景舊曾諳。
    日出江花紅勝火，
    春來江水綠如藍。
    能不憶江南?
    江南憶，最憶是杭州。
    山寺月中尋桂子，
    郡亭枕上看潮頭。
    何日更重游?
    40.小兒垂釣胡令能。
    蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
    41.憫農(nóng)李紳。
    鋤禾日當(dāng)午，
    汗滴禾下土。
    誰知盤中餐，
    粒粒皆辛苦。
    42.憫農(nóng)李紳。
    春種一粒粟，
    秋收萬顆子。
    四海無閑田，
    農(nóng)夫猶餓死。
    43.江雪柳宗元。
    千山鳥飛絕，
    萬徑人蹤滅。
    孤舟蓑笠翁，
    獨釣寒江雪。
    44.尋隱者不遇賈島。
    松下問童子，
    言師采藥去。
    只在此山中，
    云深不知處。
    45.山行杜牧。
    遠上寒山石徑斜，
    白云深處有人家。
    停車坐愛楓林晚，
    霜葉紅于二月花。
    46.清明杜牧。
    清明時節(jié)雨紛紛，
    路上行人欲斷魂。
    借問酒家何處有，
    牧童遙指杏花村。
    47.江南春杜牧。
    千里鶯啼綠映紅，
    水村山郭酒旗風(fēng)。
    南朝四百八十寺，
    多少樓臺煙雨中。
    48.蜂羅隱。
    不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜.
    49.江上漁者范仲淹。
    江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇九
    “床前的月光窗外的雪，高飛的白鷺浮水的鵝。唐詩里有畫唐詩里有歌，唐詩是祖先在向我訴說”這是旋律優(yōu)美的《讀唐詩》這首歌的歌詞，它貼切地詮釋了古詩詞優(yōu)美的意境以及深邃的文化內(nèi)涵。我們中華文化源遠流長，博大精深，在幾千的歷史發(fā)展中滋養(yǎng)并影響了幾乎整個東方世界。隨著我國國力的快速增強，經(jīng)濟的高速發(fā)展，世界各地越來越多的人加入到了漢語學(xué)習(xí)的熱潮中。據(jù)《環(huán)球日報》報道：在不到兩年的時間里，全球新增一百多所孔子學(xué)院，覆蓋五十多個國家和地區(qū)。中國以及中國的文化也越來越受到世界的關(guān)注。這種現(xiàn)象，更值得我們中國的教育者深思：我們該怎樣更好地將自己的文化發(fā)揚光大？讓孩子們更主動地去了解中國的歷史，了解自己國家燦爛的文化。以古詩詞為代表的中華傳統(tǒng)文化是我們的文化母體，也是中華文化的重要載體，它凝煉，魅力無窮，我們需要她的滋養(yǎng)。通過開展古詩詞教學(xué)，學(xué)生能夠更簡單直接地面對中華文化、了解中華文化，在陶冶情操，豐富想象的同時還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力，因此它也是閱讀教學(xué)的重要組成部分。
    關(guān)于小學(xué)古詩文教學(xué)的任務(wù)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)提到，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該“能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。”小學(xué)五六年級的學(xué)生“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求一至六年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇，而古詩文就占了110篇，占了詩文背誦的百分之七十?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》如此明確地規(guī)定小學(xué)古詩文教學(xué)的目標(biāo)，足見其重要性。而且，“評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意”。這樣，評價的過程最好就是在課堂教學(xué)的過程中體現(xiàn)了。
    作為一名小學(xué)語文教師，帶領(lǐng)學(xué)生走進古代藝術(shù)殿堂，去體會古詩的語言美，感受古詩的畫面美，領(lǐng)悟古詩的意境美，理解古詩的哲理美，則是我們義不容辭的責(zé)任。在這幾個月對這一課題的研究實踐中，針對如何教好古詩詞，我們也有一些自己的感受：
    一、重視朗讀，讀為主，教為輔。
    讀為先，教次之。先要讓學(xué)生讀好，然后才可解決教的問題。詩讀百遍，其義自見。不讓學(xué)生讀好就實施教學(xué)，往往會出現(xiàn)許多令老師尷尬的情況。要么學(xué)生咬音不清、讀不成句；要么因讀得少導(dǎo)致思得淺，對課文無任何感觸。所以要先讀后教，讀是教的前提和基礎(chǔ)，?！昂迷姴粎挵俦樽x”，通過反復(fù)誦讀，強化對文字的記憶，而且詩的形象也逐漸浸潤于學(xué)生的.腦海中。通過反復(fù)地誦讀，層層深入，步步提升，在讀中體悟，讓學(xué)生漸入佳境，才能將自己的體會、情感表達出來。
    二、情境教學(xué)，渲染意境。
    古人作詩，十分重視意境。所謂意境，就是心與物、情與景的統(tǒng)一，就是詩人主觀的思想感情、審美情趣與自然景物的貫通交融。運用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生感受意境美。詩中有畫，畫中有情，詩歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境，要讓學(xué)生領(lǐng)略到這妙不可言的意境美，是古詩教學(xué)的難點，因此這就要靠語文教師多樣化的教學(xué)方式，使古詩教學(xué)豐蘊起來。具體方法有很多：
    （一）解讀詩歌創(chuàng)作的背景。
    每一首古詩的創(chuàng)作都有特殊的時代背景，鑒于此，在學(xué)習(xí)古詩前有必要弄清古詩的創(chuàng)作背景，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時便可以把握作者作詩時的特殊心情去讀、去想。此外在介紹作者的時候，可以讓學(xué)生匯報自己了解到的資料，還可以背誦詩人的其他作品，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又開闊了學(xué)生的眼界。
    （二）多媒體輔助，拉近距離。
    通過出示幻燈片、圖片和錄音等輔助手段，使學(xué)生跨越時空，身臨其境，捕捉到古人那悠遠、空靈的氣息，陶冶情操。
    （三）指導(dǎo)學(xué)生想象詩中的情節(jié)、場面。
    好的語文課是一首優(yōu)美的散文詩，好的古詩教學(xué)同樣給人帶來藝術(shù)的享受，令學(xué)生回味無窮、余音繞梁。一切景語皆情語，將學(xué)生置身于語言文字所造的意象中，就能體驗詩歌所蘊含的情感，感受詩歌的精彩與魅力。詩歌文字有三種表現(xiàn)：形象、印象、意象。學(xué)生在朗讀聲中閉眼想象“眼前出現(xiàn)了怎么樣的畫面和情景，仿佛看到了什么？聽到了什么？仿佛處在一個怎么樣的世界里？”通過想象將凝練的文字還原成一定的形象、印象、意象，由文字到意境，然后再由意境回歸到文字，生動具體的形象與學(xué)生生活結(jié)合起來，學(xué)生走進詩歌的美好畫面，也就走進了詩人的內(nèi)心世界。
    三、拓展閱讀，培養(yǎng)詩趣，積淀學(xué)生的文化底蘊。
    “常讀唐詩三百首，不會作詩也能吟?！睘閿U大學(xué)生記誦積累，每一周老師至少為學(xué)生推薦三首古詩，早讀背誦，課前吟誦，這樣經(jīng)常反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生積累篇目多，而且記得牢是以課堂上所學(xué)古詩為起點，進行閱讀拓展。此外，這種拓展，不能只停留在量的積累上，應(yīng)該圍繞一定的主題進行比較閱讀，進一步提高學(xué)生對古詩的閱讀與鑒賞能力。
    3.拓展同一詩人的作品，增加學(xué)生對不同語言風(fēng)格的感受力，加深學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解和對該作者寫作風(fēng)格的把握。
    對于能力強的學(xué)生，可以嘗試讀詩與寫詩結(jié)合，啟示學(xué)生自己去創(chuàng)作詩文、開絕句佳詞賞析會、結(jié)詩社、寫讀書筆記、點評詩文，進行研究性學(xué)習(xí)，為自己出詩集、辦詩文報等，從而更好的繼承中華民族詩教的優(yōu)良傳統(tǒng)，完成課程標(biāo)準(zhǔn)中語文教學(xué)的終極目標(biāo)---理解和運用祖國的語言文字。
    總之，通過誦讀古詩文中的傳世佳作，使學(xué)生在誦讀中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，逐漸構(gòu)建起新的人文精神支柱。不僅獲取正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的道德、情操，培養(yǎng)高雅的審美情趣和健康人格，也為今后的古詩詞學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。而作為一線教師，我們更不應(yīng)該被傳統(tǒng)束縛，而要在教學(xué)實踐中努力尋找出最適合的教學(xué)方式。傳承文化是學(xué)校教育的重要功能，古詩詞是小學(xué)教育的重要資源，我們有責(zé)任，通過開展古詩詞教學(xué)，使學(xué)生熱愛古詩詞，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，讓燦爛悠久的中華文明世代相傳，為走向振興的中華民族積蓄源源不斷的智慧和持久的發(fā)展動力。
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇十
    【引語】古詩詞是古詩文教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情的一個重要方面。本文從走出傳統(tǒng)古詩詞教學(xué)注重對字詞句的詮釋和翻譯的誤區(qū)出發(fā)，就如何在教學(xué)中既讓學(xué)生掌握古詩詞篇目，又能在和諧的教學(xué)環(huán)境中激發(fā)聯(lián)想和想象，品味詩詞的豐富內(nèi)蘊，獲得審美體驗，以達到陶冶情操的目的提出筆者的一些思考和建議。
    關(guān)鍵詞：古詩詞審美心境意境意象。
    正文：
    說到中華民族的經(jīng)典文學(xué)，人們往往對唐詩、宋詞、元曲倍加贊賞。的確，中華民族是一個詩的國度，幾千年積累的詩歌文化是炎黃子孫的文化瑰寶。我們要培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，當(dāng)然不能忽視古詩詞的教學(xué)。修訂的人教版初中語文教材共選了大量膾炙人口的詩詞，并基本上要求背誦。但，傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)往往把教學(xué)重點放在字詞句的詮釋和翻譯上，致使古詩詞的審美意蘊被拆得支離破碎，失去其審美價值和感染力。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，充分利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，發(fā)揮聯(lián)想和想象力，體會古詩詞的內(nèi)蘊美。
    一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)詩詞的審美心境。
    導(dǎo)入除了對詩人作必要的介紹外，要把重點放在把學(xué)生帶入對詩詞的審美心境上。心境，是一種在較長時間內(nèi)影響人整個行動比較持久的情緒狀態(tài)，因而能使一個人的活動和體驗染上一種情緒色彩。能培養(yǎng)學(xué)生的審美心境的方法很多如：1、導(dǎo)語設(shè)計。精心設(shè)計好與詩詞的意境相協(xié)調(diào)的導(dǎo)語，可以有效地調(diào)動學(xué)生的情緒，提起對詩詞賞析的興趣，對進入詩詞情境起到事半功倍是效果。2、音樂導(dǎo)入。音樂是生命的節(jié)奏和感情的旋律，是人類內(nèi)心深處的情緒活動，是融合思想與感情的一種藝術(shù)境界。古詩詞不僅大多可以配樂吟唱，而且由于其獨特的韻味，常被改編成廣為傳唱的歌曲。在學(xué)習(xí)前，放一段與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音樂也能激發(fā)學(xué)生極大的興趣，并創(chuàng)造教學(xué)情境，使學(xué)生順利進入審美心境。3、畫面導(dǎo)入。文學(xué)藝術(shù)作品，尤其是詩詞，既有鮮明的形象性，猶如繪畫一樣，又有深刻的內(nèi)蘊。讓學(xué)生在繪畫藝術(shù)中初步感知詩詞中的耐人尋味的藝術(shù)境界，有助于學(xué)生更好地掌握詩詞的韻味。導(dǎo)入的方法還有許多，目的都是為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進入審美的心境。
    二、反復(fù)誦讀，整體感知詩詞的音樂美和情境美。
    欣賞詩詞，要在反復(fù)誦讀中仔細品味其中流淌的音樂美，并讓學(xué)生初步感知其創(chuàng)造的情境美。在誦讀時，應(yīng)避免流于形式，為“讀”而讀，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，作必要的點拔。
    朗讀時要注意停頓、重讀以及語調(diào)的處理。古詩詞朗讀的節(jié)奏并不復(fù)雜，如：五言詩詞一般可分為“二/三”或“二/一/二”形式;七言詩一般可以分為“二/二/三”的形式。重讀則體現(xiàn)在詩句的關(guān)鍵詞上，尤其是那些能夠體現(xiàn)作者內(nèi)心感情的詞語。在語調(diào)的處理上，要注意把握音調(diào)的高低、節(jié)奏的緩急升降等。而在情感的投入上，要注意把握是昂揚激越還是凄清悲涼，是深沉悲憤還是恬淡自然等。一般來說，平聲流連舒緩，仄聲雄健挺拔，平仄的高低錯落，自然形成主觀情緒的起落和客觀物象的張弛。
    如，在朗讀韓愈的《左遷至南關(guān)示侄孫湘》時，可按照“二/二/三”的節(jié)奏，“一封/朝奏/九重天，夕貶/潮洲/路八千”。重讀的音主要有“九重天”、“路八千”、“家何在”、“馬不前”等。尤其在朗讀“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前”時，要注意“云橫”稍微平緩，“秦嶺”開始上揚，“家何在”處達到上揚的頂點，以表現(xiàn)心中的慘痛之情?！把怼碧幱质瞧狡?，稍微低沉些，在“藍關(guān)”處開始下降，至“馬不前”處降到極點，且“馬”字稍微拖長，“前”字頓收，以表現(xiàn)前途艱難的英雄末路的悲痛。另外古典詩詞都有嚴(yán)格的用韻規(guī)律，讓學(xué)生把感情和氣勢融入到韻腳中，也能突出詩詞的情境。如“相見是難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”(李商隱的《無題》)，一個“難”，一個“殘”，道出沉重的離別之情，嘆惋著人生命運的無常。
    在理解了詩詞的意象，把握了詩詞的意境之后，再進行誦讀，則可以進一步體會詩詞蘊涵的深層情感，再一次獲得情感體驗，并達到在理解基礎(chǔ)上背誦的目的。
    三、深入理解，體味詩詞的意境美。
    我國古典詩詞講究“意在言外”，講求“不著一字，盡得風(fēng)流”，講求自我在與自然深沉契合中激蕩而生的某種“情趣”，“神韻”，這就是詩詞的意境美。意境是作者的主觀生命情調(diào)和客觀自然景色互相交融而成的藝術(shù)境界，是作家的思想感情和生活和諧統(tǒng)一的結(jié)果。要讓學(xué)生跨越時代、民俗、社會和情感的.障礙，根據(jù)詩詞的文字信息，展開聯(lián)想和想象，與詩人一起進入意境，品味濃郁的詩情，以獲得審美體驗，達到陶冶情操，凈化心靈的效果就要靠教師創(chuàng)設(shè)情境了。以下是幾種比較有效的方法：
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇十一
    【過故人莊】(孟浩然·唐)故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
    【題破山寺后禪院】(常建·唐)清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。
    【聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄】(李白·唐)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
    【夜雨寄北】(李商隱·唐)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
    【泊秦淮】(杜牧·唐)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
    【浣溪沙】(晏殊·宋)一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
    【如夢令】(李清照·南宋)常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
    【觀書有感】(朱熹·南宋)半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。
    【觀滄海】(曹操·東漢)東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
    【次北固山下】客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
    【錢塘湖春行】(白居易·唐)孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
    【西江月】(辛棄疾·南宋)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
    【天凈沙·秋思】(馬致遠·元)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
    【龜雖壽】(曹操·東漢)神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。
    【山中雜詩】(吳均·南朝)山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。
    【竹里館】(王維·唐)獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。
    【峨眉山月歌】(李白·唐)峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
    【春夜洛城聞笛】(李白·唐)誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。
    【逢入京使】(岑參·唐)故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
    【滁州西澗】(韋應(yīng)物·唐)獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
    【江南逢李龜年】黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
    【論詩】(趙翼·清)李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
    【望岳】(杜甫)岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
    【春望】(杜甫)國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
    【石壕吏】(杜甫)暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
    【歸園田居(其三)】(陶淵明·東晉)種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。
    【使至塞上】單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
    【渡荊門送別】(李白)渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
    【游山西村】(陸游·南宋)莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
    【長歌行】(漢樂府)青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
    【野望】東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。
    【早寒江上有懷】(孟浩然·唐)木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。
    【望洞庭湖贈張丞相】(孟浩然)八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
    【黃鶴樓】昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
    【送友人】(李白)青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
    【秋詞】自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
    【浣溪沙】(蘇軾·北宋)蘭下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。
    【十一月四日風(fēng)雨大作】(陸游)僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
    【酬樂天揚州初逢席上見贈】巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇十二
    關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
    求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
    參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
    參差荇菜，左右d之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
    2、蒹葭《詩經(jīng)》。
    蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，
    溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
    蒹葭萋萋，白露未。所謂伊人，在水之湄。
    溯洄從之，道阻且躋[ji]。溯游從之，宛在水中坻[chi]。
    蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之[si]。
    溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中b[zhi]。
    3、觀滄海曹操。
    東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。
    樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
    日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
    幸甚至哉，歌以詠志。
    4、飲酒陶淵明。
    結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
    問君何能爾，心遠地自偏。
    采菊東籬下,悠然見南山。
    山氣日夕佳,飛鳥相與還。
    此中有真意,欲辨已忘言。
    5、送杜少府之任蜀州王勃。
    城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
    與君離別意，同是宦游人。
    海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
    無為在岐路，兒女共沾巾。
    6、次北固山下王灣。
    客路青山外，行舟綠水前。
    潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
    海日生殘夜，江春入舊年。
    鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。
    7、使至塞上王維。
    單車欲問邊，屬國過居延。
    征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
    大漠孤煙直，長河落日圓。
    蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
    8、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白。
    揚州花落子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
    我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
    9、行路難李白其一。
    金樽清酒斗十千。玉盤珍羞直萬錢。
    停杯投箸不能食。拔劍四顧心茫然。
    欲渡黃河冰塞川。將登太行雪滿山。(滿山一作暗天)。
    閑來垂釣碧溪上。(碧一作坐)忽復(fù)乘舟夢日邊。
    行路難。行路難。多歧路。今安在。
    長風(fēng)破浪會有時。直掛云帆濟滄海。
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇十三
    詩詞中的空間足夠詞人縱橫馳聘，洋洋灑灑道出切身感受。讀詩詞的過程實際上是揣摩詞人情感的過程，詩詞的美麗也只有懂詩詞的知詩詞的.人才能感受的出來。
    七年級上冊課內(nèi)：
    1.《觀滄?！凡懿?。
    東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木從生，百草豐茂。
    秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。
    幸甚至哉，歌以詠志。
    2.《次北固山下》王灣。
    客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
    海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。
    3.《錢塘湖春行》白居易。
    孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
    亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
    4.《西江月》辛棄疾。
    明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
    七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
    5.《天凈沙·秋思》馬致遠。
    枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
    七年級上冊課外：
    1.《龜雖壽》曹操。
    神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里;。
    烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天;養(yǎng)怡之福，可得永年。
    幸甚至哉，歌以詠志。
    2.《過故人莊》孟浩然。
    故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
    開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
    3.《破山寺后禪院》常建。
    清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。
    山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音。
    4.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白。
    楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
    5.《夜雨寄北》李商隱。
    君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
    6.《泊秦淮》杜牧。
    煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
    7.《浣溪沙》晏殊。
    一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?
    無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
    8.《過松源晨炊漆公店》楊萬里。
    莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。
    9.《如夢令》李清照。
    常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
    10.《觀書有感》朱熹。
    半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。
    七年級下冊課內(nèi)：
    《木蘭詩》。
    唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
    東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
    萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
    歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
    爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。
    雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
    七年級下冊課外：
    1.《山中雜詩》吳均。
    山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。
    2.《竹里館》王維。
    獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。
    3.《峨眉山月歌》李白。
    峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
    4.《春夜洛城聞笛》李白。
    誰家玉笛暗飛聲?散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情!
    5.《逢入京使》岑參。
    故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
    6.《滁州西澗》韋應(yīng)物。
    獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
    7.《江南逢李龜年》杜甫。
    岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。
    8.《送靈澈上人》劉長卿。
    蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标枺嗌姜殮w遠。
    9.《約客》趙師秀。
    黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
    10.《論詩》趙翼。
    李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
    八年級上冊課內(nèi)：
    1.《望岳》杜甫。
    岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
    蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
    2.《春望》杜甫。
    國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
    烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
    3.《石壕吏》杜甫。
    暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒!婦啼一何苦!聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。室中更無人，惟有乳下孫。孫有母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
    4.《歸園田居(其三)》陶淵明。
    種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
    道狹草木長，夕露沾我衣;衣沾不足惜，但使愿無違。
    5.《使至塞上》王維。
    單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
    大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢侯騎，都護在燕然。
    6.《渡荊門送別》李白。
    渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
    月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇十四
    北宋·晏殊。
    一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。
    夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，
    似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
    2、登飛來峰。
    王安石。
    飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。
    不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
    3、江城子蘇軾。
    老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。
    欲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！
    持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
    4、水調(diào)歌頭（一）。
    蘇軾。
    明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。
    我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？
    轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？
    人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
    5、游山西村。
    陸游。
    莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
    山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
    蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
    從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
    6、破陣子·為陳同父賦壯語以寄。
    辛棄疾。
    醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。
    八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。
    沙場點秋兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
    了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
    7、過零丁洋。
    宋·文天祥。
    辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
    山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
    惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
    人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
    8、天凈沙秋思。
    元·馬致遠。
    枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。
    古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
    9、山坡羊潼關(guān)懷古。
    張養(yǎng)浩。
    峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。
    望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。
    興，百姓苦！亡，百姓苦！
    10、己亥雜詩。
    清·龔自珍。
    浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
    落紅不是無情物，化作春泥更護花。
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇十五
    《觀滄?！?曹操)《次北固山下》(王灣)《錢塘湖春行》(白居易)《西江月》(辛棄疾)《天凈沙·秋思》(馬致遠)。
    《龜雖壽》(曹操)《過故人莊》(孟浩然)《題破山寺后禪院》(常建)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》(李白)《夜雨寄北》(李商隱)《泊秦淮》(杜牧)《浣溪沙》(晏殊)《過松源，晨炊漆公店》(楊萬里)《如夢令》(李清照)《觀書有感》(朱熹)。
    七年級下冊。
    課內(nèi)古代詩歌。
    《木蘭詩》(北朝民歌)。
    課外古代詩歌。
    《山中雜詩》(吳均)《竹里館》(王維)《峨眉山月歌》(李白)《春夜洛城聞笛》(李白)《逢入京使》(岑參)《滁州西澗》(韋應(yīng)物)《江南逢李龜年》(杜甫)《送靈澈上人》(劉長卿)《約客》(趙師秀)《論詩》(趙翼)。
    八年級上冊。
    課內(nèi)古詩。
    《望岳》(杜甫)《春望》(杜甫)《石壕吏》(杜甫)《歸園田居其三》(陶淵明)《使至塞上》(王維)《渡荊門送別》(李白)《游山西村》(陸游)。
    課外古詩。
    《長歌行》(漢樂府)《野望》(王績)《早寒江上有懷》(孟浩然)《望洞庭湖贈張丞相》(孟浩然)《黃鶴樓》(崔顥)《送友人》(李白)《秋詞》(劉禹錫)《魯山山行》(梅堯臣)《浣溪沙》(蘇軾)《十一月十日風(fēng)雨大作》(陸游)。
    八年級下冊。
    課內(nèi)古詩。
    《酬樂天揚州初逢席上見贈》(劉禹錫)《赤壁》(杜牧)《過零丁洋》(文天祥)《水調(diào)歌頭》(蘇軾)《山坡羊潼關(guān)懷古》(張養(yǎng)浩)《飲酒其五》(陶淵明)《行路難》(李白)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》(杜甫)《白雪歌送武判官歸京》(岑參)《己亥雜詩》(龔自珍)。
    課外部分。
    《贈從弟》(劉楨)《送杜少府之任蜀州》(王勃)《登幽州臺歌》(陳子昂)《送元二使安西》(王維)《宣州謝朓樓餞別校書叔云》(李白)《初春小雨》(韓愈)《無題》(李商隱)《相見歡》(李煜)《登飛來峰》(王安石)《清平樂》(辛棄疾)。
    九年級上冊。
    課內(nèi)古詩。
    《憶江南》(溫庭筠)《漁家傲》(范仲淹)《江城子·密州出獵》(蘇軾)《武陵春》(李清照)《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》(辛棄疾)。
    課外古詩。
    《觀刈麥》(白居易)《月夜》(劉方平)《商山早行》(溫庭筠)《卜算子詠梅》(陸游)《破陣子》(晏殊)《浣溪沙》(蘇軾)《醉花陰》(李清照)《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》(辛棄疾)《山坡羊·驪山懷古》(張養(yǎng)浩)《中呂·朝天子》(王磐)。
    九年級下冊。
    課內(nèi)古詩。
    《關(guān)雎》(詩經(jīng))《蒹葭》(詩經(jīng))。
    課外古詩。
    《從軍行》(楊炯)《月下獨酌》(李白)《羌村三首》(杜甫)《登樓》(杜甫)《走馬川行奉送封大夫出師西征》(岑參)《左遷至藍關(guān)侄孫湘》(韓愈)《望月有感》(白居易)《雁門太守行》(李賀)《卜算子送鮑浩然之浙東》(王觀)《別云間》(夏完淳)。
    一、七年級上冊。
    【觀滄海】（曹操“東漢）。
    東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
    【次北固山下】（王灣”唐）。
    客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
    海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。
    【錢塘湖春行】（白居易“唐）。
    孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
    【西江月】（辛棄疾”南宋）。
    明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
    七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
    【天凈沙“秋思】（馬致遠”元）。
    枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
    （二）、課外古詩詞背誦。
    【龜雖壽】（曹操東漢）。
    神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。
    【過故人莊】（孟浩然“唐）。
    故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
    開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
    【題破山寺后禪院】（常建”唐）。
    清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。
    山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。
    【聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄】（李白“唐）。
    楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
    我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
    【夜雨寄北】（李商隱”唐）。
    君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
    何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
    【泊秦淮】（杜牧“唐）。
    煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
    商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
    【浣溪沙】（晏殊”宋）。
    一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?
    無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
    【過松源晨炊漆公店】(楊萬里“南宋)。
    莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡；
    正入萬山圈子里，一山放過一山攔。
    【如夢令】（李清照”南宋）。
    常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
    【觀書有感】（朱熹“南宋）。
    半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
    問渠那得清如許？為有源頭活水來。
    二、七年級下冊。
    （一）．課內(nèi)古代詩歌。
    【木蘭詩】（北朝民歌）。
    （二）、課外古詩詞背誦。
    【山中雜詩】（吳均”南朝）。
    山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。
    【竹里館】(王維“唐)。
    獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。
    【峨眉山月歌】(李白唐)。
    峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
    夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
    【春夜洛城聞笛】(李白唐)。
    誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
    此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。
    【逢入京使】(岑參”唐)。
    故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
    馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
    【滁州西澗】(韋應(yīng)物“唐)。
    獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
    春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
    【江南逢李龜年】(杜甫唐)。
    岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
    正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。
    【送靈澈上人】（劉長卿”唐）。
    蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?，青山獨歸遠。
    【約客】（趙師秀“南宋）。
    黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
    有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
    【論詩】（趙翼”清）。
    李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
    江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
    三．八年級上冊。
    （一）課內(nèi)古詩。
    【望岳】（杜甫）。
    岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
    蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
    【春望】（杜甫）。
    國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
    烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
    【石壕吏】（杜甫）。
    暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
    【歸園田居(其三)】（陶淵明“東晉）。
    種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。
    【使至塞上】（王維”唐）。
    單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
    大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
    【渡荊門送別】（李白）。
    渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
    月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
    【游山西村】（陸游“南宋）。
    莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
    山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
    簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
    從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
    【長歌行】（漢樂府）。
    青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。
    常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？
    少壯不努力，老大徒傷悲。
    【野望】（王績”唐）。
    東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。
    【早寒江上有懷】（孟浩然“唐）。
    木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。
    【望洞庭湖贈張丞相】（孟浩然）。
    八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
    欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
    【黃鶴樓】（崔顥”唐）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
    【送友人】（李白）。
    青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
    【秋詞】（劉禹錫“唐）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
    【魯山山行】（梅堯臣”北宋）。
    適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。
    霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。
    【浣溪沙·游蘄水清泉寺】（蘇軾“北宋）。
    游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
    山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。(瀟瀟一作：蕭蕭)。
    誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。
    【十一月四日風(fēng)雨大作】（陸游）。
    僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
    四．八年級下冊。
    （一）課內(nèi)部分。
    【酬樂天揚州初逢席上見贈】（劉禹錫”唐）。
    巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
    懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
    沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
    今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
    【赤壁】（杜牧“唐）。
    折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
    東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
    【過零丁洋】（文天祥”南宋）。
    辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
    【水調(diào)歌頭】（蘇軾北宋）。
    （丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。）明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
    【山坡羊“潼關(guān)懷古】（張養(yǎng)浩”元）。
    峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦。亡，百姓苦。
    【飲酒（其五）】（陶淵明東晉）。
    結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。
    采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。
    此中有真意，欲辨已忘言。
    【行路難】（李白唐）。
    金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。
    停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
    欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
    閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。
    行路難，行路難，多歧路，今安在。
    長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
    【茅屋為秋風(fēng)所破歌】（杜甫唐）。
    八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息.。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山?嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
    【白雪歌送武判官歸京】（岑參“唐）。
    北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
    忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
    散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
    將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
    瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
    中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
    紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
    輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
    山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
    【己亥雜詩】（龔自珍”清）。
    浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
    落紅不是無情物,化作春泥更護花。
    （二）課外部分。
    【贈從弟】（劉楨“東漢）。
    亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。
    冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。
    【送杜少府之任蜀州】（王勃”唐）。
    城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
    海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
    【登幽州臺歌】（陳子昂“唐）。
    前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
    【送元二使安西】（王維唐）。
    渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
    勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
    【宣州謝朓樓餞別校書叔云】（李白）。
    棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
    【早春呈水部張十八員外】（韓愈）。
    天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
    最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
    【無題】（李商隱”唐）。
    相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。
    春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
    曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。
    蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
    【相見歡】（李煜“五代南唐）。
    無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。
    剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
    【登飛來峰】（王安石”北宋）。
    飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。
    不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
    【清平樂“村居】（辛棄疾南宋）。
    茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
    五．九年級上冊。
    【望江南】（溫庭筠”唐）。
    梳洗罷,獨倚望江樓。過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白蘋洲。
    【漁家傲“秋思】（范仲淹”北宋）。
    塞下秋來風(fēng)景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里。燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
    【江城子“密州出獵】（蘇軾北宋）。
    老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
    【武陵春】（李清照”南宋）。
    風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
    【破陣子“為陳同甫賦壯詞以寄之】（辛棄疾南宋）。
    醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
    【觀刈麥】（白居易”唐）田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。
    【月夜】（劉方平“唐）。
    更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
    今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
    【商山早行】（溫庭筠）。
    晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。
    槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
    【卜算子”詠梅】（陸游）。
    驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。
    無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
    【浣溪沙】（蘇軾）。
    簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。
    酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。
    【醉花陰】（李清照）。
    薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
    【南鄉(xiāng)子”登京口北固亭有懷】（辛棄疾南宋）。
    何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
    【山坡羊“驪山懷古】（張養(yǎng)浩元）。
    驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。
    【朝天子”詠喇叭】（王磐“明）喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見的.吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
    六．九年級下冊。
    （一）課內(nèi)古詩。
    【關(guān)雎】（詩經(jīng)）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
    【蒹葭】（詩經(jīng)）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
    【從軍行】（楊炯”唐）。
    烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。
    【月下獨酌】（李白唐）。
    花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。
    【羌村三首】（杜甫唐）。
    群雞正亂叫，客至雞斗爭。驅(qū)雞上樹木，始聞叩柴荊。
    父老四五人，問我久遠行。手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。
    莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。兵戈既未息，兒童盡東征。
    請為父老歌，艱難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。
    【登樓】（杜甫唐）。
    花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。
    錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。
    北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。
    可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。
    【走馬川行奉送封大夫出師西征】（李白唐）。
    君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，軍師西門佇獻捷。
    【左遷至藍關(guān)示侄孫湘】（韓愈唐）。
    一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。
    欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！
    云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。
    知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。
    【望月有感】（白居易唐）。
    時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。
    田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。
    吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。
    共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。
    【雁門太守行】（李賀“唐）。
    黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
    角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
    半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
    報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
    【卜算子”送鮑浩然之浙東】（王觀“宋）。
    水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。
    才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
    【別云間】（夏完淳”明）。
    三年羈旅客，今日又南冠。無限山河淚，誰言天地寬！
    已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇十六
    兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
    窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
    注釋。
    西嶺：西嶺雪山。
    千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。
    泊：停泊。
    東吳：古時候吳國的領(lǐng)地。
    萬里船：不遠萬里開來的船只。
    譯文。
    兩只黃鸝在空中鳴叫，
    一行白鷺在天空中飛翔。
    窗口可以看見西嶺千年不化的積雪，
    門口停泊著從東吳萬里開來的船只。
    中學(xué)古詩詞教學(xué)論文篇十七
    詩詞部分：
    1、關(guān)雎《詩經(jīng)》。
    關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
    求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
    參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
    參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
    2、蒹葭《詩經(jīng)》。
    蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，
    溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
    蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
    溯洄從之，道阻且躋[ji]。溯游從之，宛在水中坻[chi]。
    蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘[si]。
    溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚[zhi]。
    3、觀滄海曹操。
    東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。
    樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
    日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
    幸甚至哉，歌以詠志。
    4、飲酒陶淵明。
    結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
    問君何能爾，心遠地自偏。
    采菊東籬下,悠然見南山。
    山氣日夕佳,飛鳥相與還。
    此中有真意,欲辨已忘言。
    5、送杜少府之任蜀州王勃。
    城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
    與君離別意，同是宦游人。
    海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
    無為在岐路，兒女共沾巾。
    6、次北固山下王灣。
    客路青山外，行舟綠水前。
    潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
    海日生殘夜，江春入舊年。
    鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。
    7、使至塞上王維。
    單車欲問邊，屬國過居延。
    征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
    大漠孤煙直，長河落日圓。
    蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
    8、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白。
    揚州花落子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
    我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
    9、行路難李白其一。
    金樽清酒斗十千。玉盤珍羞直萬錢。
    停杯投箸不能食。拔劍四顧心茫然。
    欲渡黃河冰塞川。將登太行雪滿山。(滿山一作暗天)。
    閑來垂釣碧溪上。(碧一作坐)忽復(fù)乘舟夢日邊。
    行路難。行路難。多歧路。今安在。
    長風(fēng)破浪會有時。直掛云帆濟滄海。
    其二。
    大道如青天。我獨不得出。
    羞逐長安社中兒。赤雞白狗賭梨栗。(狗一作雉)。
    彈劍作歌奏苦聲。曳裾王門不稱情。
    淮陰市井笑韓信。漢朝公卿忌賈生。
    君不見昔時燕家重郭隗。擁彗折節(jié)無嫌猜。(節(jié)一作腰)。
    劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才。
    昭王白骨縈蔓草。蔓一作爛)。
    誰人更掃黃金臺。行路難。歸去來。
    其三。
    有耳莫洗潁川水。有口莫食首陽蕨。
    含光混世貴無名。何用孤高比云月。
    吾觀自古賢達人。功成不退皆殞身。
    子胥既棄吳江上。屈原終投湘水濱。
    陸機雄才豈自保。(雄才一作才多)。
    李斯稅駕苦不早。
    華亭鶴唳詎可聞。上蔡蒼鷹何足道。
    君不見吳中張翰稱達生。(稱一作真)。
    秋風(fēng)忽憶江東行。
    且樂生前一杯酒。何須身後千載名。
    10、望岳杜甫。
    岱宗夫如何?齊魯青未了。
    造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
    湯胸生層云，決眥入歸鳥，
    會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
    11、春望杜甫。
    國破山河在，城春草木深。
    感時花濺淚，恨別鳥驚心。
    烽火連三月，家書抵萬金。
    白頭搔更短，渾欲不勝簪。
    12、茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫。
    八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。
    茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，
    下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，
    忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。
    唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
    俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
    布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。
    床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。
    自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!
    安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，
    風(fēng)雨不動安如山!嗚呼!
    何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
    13、白雪歌送武判官歸京岑參。
    北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
    忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
    散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
    將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
    瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
    中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
    紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
    輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
    山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
    14、早春呈水部張十八員外韓愈。
    天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
    最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
    15、酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫。
    巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
    懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
    沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
    今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
    16、觀刈麥白居易。
    田家少閑月，五月人倍忙。
    夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
    婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。
    相隨餉田去，丁壯在南岡。
    足蒸暑土氣，背灼炎天光。
    力盡不知熱，但惜夏日長。
    復(fù)有貧婦人，抱子在其傍。
    右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
    聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?BR>    家田輸稅盡，拾此充饑腸。
    今我何功德，曾不事農(nóng)桑。
    吏祿三百石，歲晏有馀糧。
    念此私自愧，盡日不能忘。
    17、錢塘湖春行白居易。
    孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
    幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
    亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
    最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
    18、雁門太守行李賀。
    黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
    角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
    半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
    報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
    19、赤壁杜牧。
    折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
    東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。
    20、泊秦淮杜牧。
    煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
    商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
    21、夜雨寄北李商隱。
    君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
    何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
    22、無題李商隱。
    相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。
    春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
    曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。
    蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
    23、相見歡李煜。
    無言獨上西樓。月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。
    剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。
    24、漁家傲范仲淹。
    塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，
    四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。
    濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
    羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
    25、浣溪沙晏殊。
    一曲新詞酒一懷，去年天氣舊亭臺。
    夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，
    似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
    26、登飛來峰王安石。
    飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。
    不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
    27、江城子密州出獵蘇軾。
    老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。
    錦帽貂裘，千騎卷平岡。
    欲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
    酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。
    持節(jié)云中，何日遣馮唐?
    會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
    江城子乙卯正月二十日夜記夢。
    千里孤墳，無處話凄涼。
    縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。
    夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。
    相顧無言，惟有淚千行。
    料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
    28、水調(diào)歌頭蘇軾。
    丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
    明月幾時有?把酒問青天。
    不知天上宮闕，今夕是何年?
    我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
    起舞弄清影，何似在人間。
    轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。
    不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?
    人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
    但愿人長久，千里共嬋娟。
    29、游山西村陸游。
    莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
    山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
    蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
    從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
    30、破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾。
    醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。
    八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。
    沙場點秋兵。
    馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
    了卻君王天下事，嬴得生前身后名。
    可憐白發(fā)生!
    31、過零丁洋文天祥。
    辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
    山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍。
    惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
    人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
    32、天凈沙秋思馬致遠。
    枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，
    夕陽西下，斷腸人在天涯。
    33、山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩。
    峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。
    望西都，意躊躕。
    傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。
    興，百姓苦!亡，百姓苦!
    34、己亥雜詩龔自珍。
    浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
    落紅不是無情物，化作春泥更護花。
    古文部分。
    1、《論語》六則。
    《論語》。
    子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)。
    子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)。
    子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠?！?《為政》)。
    子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也?”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也?！?《公冶長》)。
    子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?”(《述而》)。
    子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?《述而》)。
    2、魚我所欲也。
    《孟子》。
    魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。
    非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死，嘑爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。
    萬鐘則不辯禮儀而受之，萬鐘于我何加焉?為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之，是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
    3、生于憂患，死欲安樂。
    《孟子》。
    舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
    故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
    人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而后死于安樂。
    4、曹劌論戰(zhàn)。
    《左傳》。
    十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。
    問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸雌?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?BR>    公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。
    既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?BR>    5、鄒忌諷齊王納諫。
    《戰(zhàn)國策》。
    鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也!”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也!”明日，徐公來。孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
    于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王;朝廷之臣，莫不畏王;四境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣!”
    王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市。數(shù)月之后，時時而間進。期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
    6、出師表。
    諸葛亮。
    前出師表。
    臣亮言：先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂。今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣;不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
    宮中府中，俱為一體;陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
    將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
    親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
    臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣!先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、棉、允之任也。
    愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激!今當(dāng)遠離，臨表涕零，不知所言。
    后出師表。
    先帝慮漢、賊不兩立，王業(yè)不偏安，故托臣以討賊也。以先帝之明，量臣之才，故知臣伐賊，才弱敵強也。然不伐賊，王業(yè)亦亡。惟坐而待亡，孰與伐之?是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寢不安席，食不甘味;思惟北征，宜先入南：故五月渡瀘，深入不毛，并日而食?！挤遣蛔韵б玻侯櫷鯓I(yè)不可偏安于蜀都，故冒危難以奉先帝之遺意。而議者謂為非計。今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法“乘勞”：此進趨之時也。謹(jǐn)陳其事如左：
    高帝明并日月，謀臣淵深，然涉險被創(chuàng)，危然后安;今陛下未及高帝，謀臣不如良、平，而欲以長策取勝，坐定天下：此臣之未解一也。劉繇、王朗，各據(jù)州郡，論安言計，動引圣人，群疑滿腹，眾難塞胸;今歲不戰(zhàn)，明年不征，使孫策坐大，遂并江東：此臣之未解二也。曹操智計，殊絕于人，其用兵也，仿怫孫、吳，然困于南陽，險于烏巢，危于祁連，逼于黎陽，幾敗北山，殆死潼關(guān)，然后偽定一時耳;況臣才弱，而欲以不危而定之：此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服圖之，委任夏侯而夏侯敗亡，先帝每稱操為能，猶有此失;況臣弩下，何能必勝：此臣之未解四也。自臣到漢中，中間期年耳，然喪趙云、陽群、馬玉、閻芝、丁立、白壽、劉合、鄧銅等，及驅(qū)長屯將七十余人，突將無前，叢叟、青羌，散騎武騎一千余人，此皆數(shù)十年之內(nèi)，所糾合四方之精銳，非一州之所有;若復(fù)數(shù)年，則損三分之二也。——當(dāng)何以圖敵：此臣之未解五也。今民窮兵疲，而事不可息;事不可息，則住與行，勞費正等;而不及今圖之，欲以一州之地，與賊持久：此臣之未解六也。
    夫難平者，事也。昔先帝敗軍于楚，當(dāng)此時，曹操拊手，謂天下已定?！缓笙鹊蹡|連吳、越，西取巴、蜀，舉兵北征，夏侯授首：此操之失計，而漢事將成也。——然后吳更違盟，關(guān)羽毀敗，秭歸蹉跌，曹丕稱帝：凡事如是，難可逆見。臣鞠躬盡瘁，死而后已;至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。
    7、桃花源記。
    陶淵明。
    晉太原中，武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛;漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
    林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光;便舍船從口入。初極狹，才通人;復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬;阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人;黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)灑殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去，此中人語云：“不足為外人道也。”
    既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷不復(fù)得路。
    南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
    8、三峽。
    酈道元。
    自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕，或王命急宣，有時早發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
    春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”
    9、雜說。
    韓愈。
    雜說四首。
    其一(龍說)。
    龍噓氣成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間，薄日月，伏光景，感震電，神變化，水下土，陵谷，云亦靈怪矣哉。
    云，龍之所能使為靈也。若龍之靈，則非云之所能使為靈也。然龍弗得云，無以神其靈矣。失其所憑依，信不可歟。異哉!其所憑依，乃其所自為也。
    易曰：“云從龍?！奔仍唬骸褒垼茝闹??！?BR>    其二(醫(yī)說)。
    善醫(yī)者，不視人之瘠肥，(醫(yī)下或有人字。)察其脈之病否而已矣;善計天下者，不視天下之安危，察其紀(jì)綱之理亂而已矣。(綱下或無之字。理亂或作亂否。)天下者，人也;安危者，肥瘠也;紀(jì)綱者，脈也。(紀(jì)綱或作綱紀(jì)。)脈不病，雖瘠不害;脈病而肥者，死矣。通于此說者，其知所以為天下乎!(所以，閣無以字。)夏、殷、周之衰也，諸侯作而戰(zhàn)伐日行矣。(作或作僭。)傳數(shù)十王而天下不傾者，紀(jì)綱存焉耳。秦之王天下也，無分勢于諸侯，聚兵而焚之，傳二世而天下傾者，紀(jì)綱亡焉耳。(世或作帝。)是故四支雖無故，不足恃也，脈而已矣;四海雖無事，(四?；蜃魈煜隆?不足矜也，紀(jì)綱而已矣。憂其所可恃，懼其所可矜，善醫(yī)善計者，謂之天扶與之。(諸本或無天字。扶或作持。今按：此句未詳，疑有誤字。)《易》曰：“視履考祥?！鄙漆t(yī)善計者為之。(善計或無善字。)。
    其三(《崔山君傳》)。
    談生之為《崔山君傳》，(談生者，談姓，不知其名。之或作云，而無為字，非是。)稱鶴言者，豈不怪哉!然吾觀于人，其能盡其性而不類于禽獸異物者希矣，將憤世嫉邪長往而不來者之所為乎?昔之圣者，(圣者或作圣人，或并有人者二字。)其首有若牛者，其形有若蛇者，其喙有若鳥者，(鳥，閣作馬?；蛟疲骸妒印贰坝黹L頸鳥喙”，閣本訛也。)其貌有若蒙亻其者，(《荀子》：“仲尼之狀，面如蒙亻其?！弊⒃疲骸胺较嘁病Ｆ涫酌扇兹?，故曰蒙亻其”。亻其音欺。)彼皆貌似而心不同焉，可謂之非人邪?即有平肋曼膚，(《楚辭》：“平肋曼膚，何以肥之?！?顏如渥丹，美而很者，貌則人，其心則禽獸，又惡可謂之人邪?(貌或作面，貌上或有其字。禽下或無獸字。邪或作也?！读凶印罚骸鞍鼱?、女媧、神農(nóng)、夏后氏，蛇身人面，牛尾虎鼻，皆有非人之狀，而有大圣人之德。夏桀、殷紂、魯桓、楚穆，狀貌七竅皆同，而有禽獸之心?！惫庖嗳绱硕?。)然則觀貌之是非，不若論其心與其行事之可否為不失也。(或從閣、杭無可否字，非是。)怪神之事，孔子之徒不言，余將特取其憤世嫉邪而作之，故題之云爾。
    其四(馬說)。
    世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
    馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也!
    策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！眴韬?其真無馬邪?其真不知馬也!
    10、陋室銘。
    周敦頤。
    山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?”
    11、小石潭記。
    柳宗元。
    從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為〔山甚〕，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
    潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，〔亻臺〕然不動;〔亻叔〕爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
    坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
    12、岳陽樓記。
    范仲淹。
    慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。
    若夫霪雨霏霏，連月不開;陰風(fēng)怒號，濁浪排空;日星隱耀，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼;登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
    至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沈璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
    嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂;然則何時而樂耶?其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂歟!噫!微斯人，吾誰與歸!
    時六年九月十五日。
    13、醉翁亭記。
    歐陽修。
    環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
    若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
    至于負者歌于滁，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥;釀泉為酒，泉香而酒冽;山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。蒼然白發(fā)，頹乎其中者，太守醉也。
    已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述其文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
    14、愛蓮說。
    周敦頤。
    水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊;自李唐來，世人盛愛牡丹;予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。
    予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞;蓮之愛，同予者何人;牡丹之愛，宜乎眾矣。
    15、記承天寺夜游。
    蘇軾。
    元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于庭中。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩者耳。
    16、送東陽馬生序(節(jié)選)。
    宋濂。
    余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。
    今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也;凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉!
    東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣!其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉!