教案是教學(xué)的橋梁，它能夠保證教學(xué)的系統(tǒng)性、連貫性和科學(xué)性，使教學(xué)過(guò)程更加有條不紊。教案的編寫(xiě)需要不斷反思和改進(jìn)。在這里，我為大家整理了一些優(yōu)秀教案的案例，供大家參考借鑒。
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇一
    認(rèn)知：
    1．知道少年兒童要胸懷祖國(guó)、放眼世界，從小關(guān)心國(guó)家大事。
    2．知道關(guān)心國(guó)家大事是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。
    情感：
    愿意了解國(guó)家大事。
    行為：
    經(jīng)常讀報(bào)、聽(tīng)廣播、看電視，了解國(guó)家大事。
    本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)中“熱愛(ài)祖國(guó)”的教育內(nèi)容。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、國(guó)家的小主人，應(yīng)從小培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感，不能只看到眼皮底下的事，還要關(guān)心國(guó)家大事，把個(gè)人與祖國(guó)、人民聯(lián)系起來(lái)。
    當(dāng)前在家長(zhǎng)和教師中，存在著一些錯(cuò)誤思想，認(rèn)為學(xué)生只要好好讀書(shū)，其他事情無(wú)關(guān)緊要。這種思想對(duì)小孩子也有影響。一些學(xué)生認(rèn)為關(guān)心國(guó)家大事是大人的事，與小孩子無(wú)關(guān)。設(shè)置本課旨在幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣。
    本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道關(guān)心國(guó)家大事的好處，激起學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的興趣。
    本課的難點(diǎn)在于，由于學(xué)生的年齡和知識(shí)水平的局限，對(duì)一些國(guó)家大事不易理解，要經(jīng)常做到關(guān)心國(guó)家大事有一定的難度。
    教法建議。
    1．本課采用對(duì)話(huà)形式，層次分明、說(shuō)理清楚。教學(xué)中，教師可以以課文為劇本組織學(xué)生進(jìn)行表演。一方面，使教學(xué)生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，使學(xué)生在表演的過(guò)程中加深對(duì)課文道理的理解。從而得到較好的教育效果。
    2．課前，教師要了解學(xué)生讀報(bào)、聽(tīng)廣播的情況，知道學(xué)生最?lèi)?ài)讀、最?lèi)?ài)聽(tīng)的內(nèi)容和欄目，以便在教學(xué)中做到心中有數(shù)。在講到關(guān)心國(guó)家大事的好處時(shí)，可以請(qǐng)這方面做得好的同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)；對(duì)從不關(guān)心國(guó)家大事的同學(xué)，要幫助他們從課文中的對(duì)話(huà)和本班同學(xué)的體會(huì)中認(rèn)識(shí)關(guān)心國(guó)家大事的好處。教師可以幫助學(xué)生歸納出幾點(diǎn)，如：了解國(guó)家大事，可以知道黨和國(guó)家對(duì)少年兒童的關(guān)懷和希望；可以了解先進(jìn)人物的事跡，并向他們學(xué)習(xí)；可以開(kāi)擴(kuò)眼界，豐富知識(shí)等。
    3．學(xué)生在收聽(tīng)廣播，收看電視，閱讀報(bào)紙時(shí)，會(huì)遇到一些他們不太理解的內(nèi)容，教師不必強(qiáng)求學(xué)生理解，可以告訴學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富，理解的東西會(huì)越來(lái)越多。另外，還可以給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生收聽(tīng)、收看符合他們年齡特點(diǎn)的欄目、節(jié)目，如《中國(guó)少年報(bào)》中的新聞版，上海東方電視臺(tái)中的“小小看新聞”等專(zhuān)為少年兒童開(kāi)辟的新聞節(jié)目。
    十二爭(zhēng)做“小靈通”
    認(rèn)知：
    1．知道少年兒童要胸懷祖國(guó)、放眼世界，從小關(guān)心國(guó)家大事。
    2．知道關(guān)心國(guó)家大事是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。
    情感：
    愿意了解國(guó)家大事。
    行為：
    經(jīng)常讀報(bào)。聽(tīng)廣播、看電視，了解國(guó)家大事。
    教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道少年兒童要胸懷祖國(guó)、放眼世界，從小關(guān)心國(guó)家大事。
    教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得關(guān)心國(guó)家大事是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。
    教學(xué)過(guò)程。
    1．經(jīng)常看新聞、讀報(bào)、聽(tīng)廣播，關(guān)心國(guó)家大事的同學(xué)，請(qǐng)舉手（老師事先可以做些調(diào)查，做到心中有數(shù)）。
    2．請(qǐng)這些同學(xué)談?wù)勊麄兛葱侣?、?tīng)廣播的`感受。
    3．誰(shuí)愿意把自己收集的剪報(bào)等介紹給大家？
    4．師：這些同學(xué)是了解國(guó)家大事的“小靈通”。
    板書(shū)課題：爭(zhēng)做“小靈通”
    1．師述引言：
    四（1）中隊(duì)建立了一個(gè)“小靈通信息臺(tái)”，每天向同學(xué)們發(fā)布新聞，大家反應(yīng)很好，這引起廣大隊(duì)部小記者的興趣。一天，小記者來(lái)到四（1）中隊(duì)采訪(fǎng)。
    2．聽(tīng)課文中采訪(fǎng)的錄音（條件允許可用錄像）。
    內(nèi)容：（1）四（1）中隊(duì)為什么要辦“小靈通信息臺(tái)”？
    （2）他們的信息是怎么來(lái)的？
    3．回答問(wèn)題：
    （1）指名回答，為什么要辦“小靈通信息臺(tái)”？
    要點(diǎn)：小主人應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事。
    （2）通過(guò)聽(tīng)采訪(fǎng)錄音，我們知道他們的信息是怎么來(lái)的？
    （小組討論。）。
    5．交流：關(guān)心國(guó)家大事的好方法。
    6．師：大家通過(guò)許多途徑來(lái)了解國(guó)家大事。那么，了解國(guó)家大事對(duì)我們有什么好處呢？我們一起來(lái)讀讀課文。（課文最后一部分。）。
    7．小結(jié)關(guān)心國(guó)家大事的好處：
    （1）了解國(guó)家大事，可以知道黨和國(guó)家對(duì)兒童的關(guān)心和希望。
    （2）可以了解先進(jìn)人物的事跡，向他們學(xué)習(xí)。
    （3）可以開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)。
    2．分組討論（辨析）。
    （1）有同學(xué)說(shuō)：“我們小學(xué)生只要把作業(yè)做好就行了，讀不讀報(bào)，老師又不檢查，沒(méi)什么關(guān)系。”
    （2）“新聞內(nèi)容沒(méi)有童話(huà)片好看，我不喜歡看。”
    （3）“我只看學(xué)外語(yǔ)節(jié)目，其他電視節(jié)目媽媽不讓我看。”
    （4）“我們要根據(jù)自己的年齡，選擇收聽(tīng)、收看符合自己年齡特點(diǎn)的新聞欄目?！?BR>    3．小結(jié)：作為小學(xué)生，我們既要重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心國(guó)家大事，我們要抬起頭看祖國(guó)、看世界，要胸懷祖國(guó)、放眼世界。同學(xué)們?cè)谑章?tīng)、收看節(jié)目時(shí)，應(yīng)該收看一些符合我們年齡特點(diǎn)的節(jié)目，如“小小看新聞”等，專(zhuān)為少年兒童開(kāi)辟的新聞節(jié)目。
    開(kāi)展“我是小靈通”活動(dòng)。
    （1）開(kāi)一個(gè)“新聞小廣播”會(huì)，請(qǐng)同學(xué)介紹通過(guò)什么途徑知道什么新聞。
    （2）簡(jiǎn)單介紹制作“信息本”、“新聞?wù)洝?、“剪貼小報(bào)”的方法。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家懂得了作為國(guó)家的小主人，應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)心國(guó)家的大事；經(jīng)常看報(bào)、聽(tīng)新聞、看新聞。希望大家做個(gè)關(guān)心國(guó)家大事的小主人，平時(shí)經(jīng)常收集新聞，與別人多交流，從小培養(yǎng)自己關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣，把個(gè)人與祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。
    十二爭(zhēng)做“小靈通”
    小主人應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事。
    關(guān)心國(guó)家大事的方法：
    讀報(bào)看電視聽(tīng)廣播等。
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇二
    3．使學(xué)生掌握度、分、秒的進(jìn)位制，會(huì)作度、分、秒間的單位互化。
    1、通過(guò)觀察、操作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    2、采用自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究的精神。
    理解角的概念，掌握角的三種表示方法。
    掌握度、分、秒的進(jìn)位制，,會(huì)作度、分、秒間的單位互化。
    教具：
    電腦課件、實(shí)物投影、量角器.
    學(xué)具：
    量角器需測(cè)量的角。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
    建立角的概念。
    （一）引入角（利用課件演示）。
    1、從生活中引入；
    提問(wèn)：
    a、以前我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)角，那你們能從這兩個(gè)圖形中指出哪些地方是角嗎？
    2、從射線(xiàn)引入。
    提問(wèn)：
    a.我們認(rèn)識(shí)了射線(xiàn)，想從一點(diǎn)可以引出多少條射線(xiàn)？
    b.如果從一點(diǎn)出發(fā)任意取兩條射線(xiàn)，那出現(xiàn)的是什么圖形？
    （二）認(rèn)識(shí)角，總結(jié)角的定義。
    3、過(guò)渡：角是怎么形成的呢？一起看。
    （1）、演示：老師在這畫(huà)上一個(gè)點(diǎn)，現(xiàn)在從這點(diǎn)出發(fā)引出一條射線(xiàn)，再?gòu)倪@點(diǎn)出發(fā)引出第二條射線(xiàn)。
    提問(wèn)：觀察從這點(diǎn)引出了幾條射線(xiàn)？此時(shí)所組成的圖形是什么圖形？
    誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)概括一下怎樣組成的圖形叫做角？
    總結(jié)：角的定義：有公共端點(diǎn)的兩條射線(xiàn)組成的圖形叫做角．。
    要明確組成角的兩個(gè)條件：
    （1）兩條射線(xiàn)，這兩條射線(xiàn)叫角的邊；
    （2）兩條射線(xiàn)有公共端點(diǎn)，這點(diǎn)叫角的頂點(diǎn)．。
    從我們想象圓規(guī)兩腳張開(kāi)形成角的過(guò)程得到另一個(gè)定義：
    角的第二定義：角也可以看做由一條射線(xiàn)繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)所形成的圖形。如下圖中的角，可以看做射線(xiàn)oa繞端點(diǎn)0按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)到ob所形成的。我們把oa叫做角的始邊，ob叫做角的終邊。
    4．平角、周角的概念。
    5、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)，明確頂點(diǎn)、邊的作用。
    （1）觀看角的圖形提問(wèn)：這個(gè)點(diǎn)叫什么？這兩條射線(xiàn)叫什么（學(xué)生邊說(shuō)師邊標(biāo)名稱(chēng)）。
    （2）角可以畫(huà)在本上、黑板上，那角的位置是由誰(shuí)決定的？
    （3）頂點(diǎn)可以確定角的位置，從頂點(diǎn)引出的兩條邊可以組成一個(gè)角。
    6、學(xué)會(huì)用符號(hào)表示角。
    提問(wèn)：那么，角的符號(hào)是什么？該怎么寫(xiě)，怎么讀的呢？（電腦顯示）。
    （1）可以標(biāo)上三個(gè)大寫(xiě)字母，寫(xiě)作:abc或cba,讀作:角abc或角cba.
    （觀察這兩種方法，有什么特點(diǎn)？（字母b都在中間））。
    （2）所以，在只有一個(gè)角的時(shí)候，我們還可以寫(xiě)作:b,讀作:角b。
    （3）為了方便，有時(shí)我們還可以標(biāo)上數(shù)字，寫(xiě)作1,讀作:角1。
    注:區(qū)別“”和“”的不同。請(qǐng)同學(xué)們指著用學(xué)具折出的一個(gè)角，訓(xùn)練一下這4種讀法。
    強(qiáng)調(diào)角的大小與兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)，與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
    1、學(xué)習(xí)角的`度量：
    （1）教學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器。
    （2）認(rèn)識(shí)了量角器，那怎樣使用它去測(cè)量角的度數(shù)呢？這部分知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)。
    提出要求：小組合作邊學(xué)習(xí)測(cè)量方法邊嘗試測(cè)量。
    第一個(gè)角，想想有幾種方法？
    1、要求合作學(xué)習(xí)探究、測(cè)量。
    2、反饋匯報(bào)：學(xué)生邊演示邊復(fù)述過(guò)程。
    3、教師利用課件演示正確的操作過(guò)程，糾正學(xué)生中存在的問(wèn)題。
    4、歸納概括測(cè)量方法（兩重合一對(duì)）。
    （1）用量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合。
    （2）零刻度線(xiàn)與角的一邊重合（可與內(nèi)零度刻度線(xiàn)重合；也可與外零度刻度線(xiàn)重合）。
    （3）另一條邊所對(duì)的角的度數(shù)，就是這個(gè)角的度數(shù)。
    三、度、分、秒的進(jìn)位制及這些單位間的互化。
    在測(cè)量角時(shí)，為了更精細(xì)地度量角，有時(shí)以度作單位精度還不夠，我們引入更的角度單位：分、秒。把1的角等分成60份，每份叫做1分記作1；把1的角再等分成60份，每份叫做1秒的角，1秒記作1.
    1=60，1=60；
    1=（），1=（）。
    例1將48.32用度、分、秒表示。
    解：先把0.32化為分，0.32=600.32=19.2.
    再把0.2化為秒，0.2=600.2=12.
    所以48.32=481912.
    例2把30936用度表示。
    解：先把36化為分，36=（）36=0.6。
    9+0.6=9.6.
    再把9.6化為度，
    9.6=（）9.6=0.16所以30936=30.16.
    例3計(jì)算；180-（4517+5257）。
    四、鞏固應(yīng)用，形成技能。
    課后練習(xí)節(jié)選。
    五、回顧反思，拓展問(wèn)題：
    請(qǐng)大家回憶一下，今天都學(xué)了那些知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)你想說(shuō)些什么？
    六、作業(yè)。
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇三
    通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)事實(shí)，認(rèn)識(shí)聲音的不同來(lái)自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
    1、通過(guò)了解，鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)“這個(gè)探究活動(dòng)，補(bǔ)步認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)的過(guò)程，并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
    2、了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。
    3、學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周?chē)h(huán)境的資料。
    教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。
    認(rèn)識(shí)聲音的不同來(lái)自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
    認(rèn)識(shí)聲音的不同來(lái)自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
    實(shí)驗(yàn)與研究。
    各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、談話(huà)：聲音是怎么樣產(chǎn)生的？為什么會(huì)有各種各樣的聲音呢？
    2、學(xué)生提出簡(jiǎn)單的假設(shè)。
    二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    1、想辦法同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體發(fā)出不同聲音時(shí)，有什么不同的現(xiàn)象。
    2、學(xué)生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。
    教學(xué)時(shí)，不能把著眼點(diǎn)只放在讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，簡(jiǎn)單地選取兩種對(duì)比材料，教師進(jìn)行演示再加說(shuō)明就算解決問(wèn)題，如分別敲大鼓，大鼓聲音強(qiáng)、小鼓的聲音弱，就算學(xué)生知道了聲音的強(qiáng)弱。這樣對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)過(guò)程是達(dá)不到本課在能力上對(duì)學(xué)生的要求的。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料，讓學(xué)生充分?jǐn)[弄研究，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)加以充分完整地描述。
    3、記錄實(shí)驗(yàn)的情況。
    4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出結(jié)論。
    在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)以?xún)煞N具體物體發(fā)出聲音的不一樣進(jìn)行比較。教師要善于把多個(gè)學(xué)生對(duì)多個(gè)物體聲音的比較加以歸納整理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：聲音有的強(qiáng)、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些學(xué)生往往認(rèn)為音調(diào)就是響度大，音調(diào)低不是響度小，這這可能與日常說(shuō)話(huà)中常用“高”、“低“來(lái)表示聲音大小有關(guān)。如“高聲大叫、”“低聲細(xì)語(yǔ)”的“高”、“低”，實(shí)際指的是響度?？梢愿嬖V學(xué)生：日常用語(yǔ)中涉及聲音時(shí)的“高”、“低”，有時(shí)指響度，有時(shí)指音調(diào)，要注意分辨，不要一聽(tīng)見(jiàn)“高”就認(rèn)為“響”。音調(diào)和響度不是一回事，音調(diào)高的聲音不一定響度大，響度大的.聲音也不一定音調(diào)高。對(duì)于學(xué)生描述中所講的“聲音尖、粗”，可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說(shuō)法是“聲音高、低”。
    三、了解哪些聲音屬于噪音，認(rèn)識(shí)噪音的危害.
    1、說(shuō)說(shuō)日常生活中，哪些聲音會(huì)讓我們感覺(jué)到不舒服？引導(dǎo)學(xué)生充分描述生活中經(jīng)歷。
    2、介紹鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噪音的危害?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過(guò)程和研究方法，通過(guò)了解別人做科學(xué)研究的事例，掌握一些基本的方法。
    3、小結(jié)：噪音的危害。
    在教學(xué)中，要注意挖掘?qū)W生對(duì)聲音，特別是噪音的感受，讓他們用自己的親身經(jīng)歷明確聲音與人類(lèi)健康的關(guān)系，認(rèn)識(shí)聲音對(duì)人們生活的影響，向?qū)W生進(jìn)行健康教育。
    四、認(rèn)識(shí)減少噪音的方法.
    1、生活中有很多減少噪音的方法，說(shuō)說(shuō)你有什么好的辦法？
    應(yīng)緊扣聲音的發(fā)生和傳播，并強(qiáng)調(diào)減噪聲最終目標(biāo)是降低人耳處的聲音響度，以此為線(xiàn)索來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過(guò)程、人耳處尋求減弱噪聲途徑，也可以愛(ài)過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)可用玩具電動(dòng)機(jī)做振動(dòng)源，把旋轉(zhuǎn)的電動(dòng)機(jī)放在桌子上會(huì)產(chǎn)生較大的聲音。將電動(dòng)機(jī)用軟泡沫塑料墊起，減少少桌面的振動(dòng)，噪聲明顯減弱（在發(fā)聲體處減弱噪聲）。將電動(dòng)機(jī)置于空制罐頭盒上，盒用軟泡沫塑料墊上，使空盒成為聲源，用軟泡沫塑料擋在電動(dòng)機(jī)與學(xué)生之間，噪志明顯減弱（在傳播過(guò)程減弱噪聲）。
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇四
    課本。
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)度量角的具體步驟，會(huì)用量角器量角的度數(shù)，并把量得的結(jié)果用符號(hào)"。"表示。
    2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)度量角的工具———量角器，計(jì)量角的常用單位"度"組織引導(dǎo)：
    掌握量角大小的方法。
    角的度量。
    （一）直觀演示，感受新知：
    1、教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)30的角。
    2、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)角的各部分名稱(chēng)。
    3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用可旋轉(zhuǎn)的教具表示一個(gè)比黑板上的角還大一些的角。
    為什么這個(gè)同學(xué)表示的角比黑板上的角要大呢？
    （因?yàn)閮蓷l邊叉得大）。
    4、到底大多少呢？靠肉眼能判斷出來(lái)嗎？
    看來(lái)只能依靠工具才行。
    （二）度量角度，樹(shù)立印象：
    1、認(rèn)識(shí)度量工具。
    測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么？測(cè)量角度的工具——量角器。
    2、觀察教師的木制量角器，觀察上面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    3、量角器應(yīng)怎樣放在角上，才能正確測(cè)量呢？請(qǐng)討論……。
    a、頂點(diǎn)對(duì)中心。
    b、一邊對(duì)0刻度。
    （一邊不對(duì)0刻度可以嗎？稍后的實(shí)際測(cè)量中可以點(diǎn)一點(diǎn)，以示它的方便與快捷）。
    4、現(xiàn)在量角器放在角上（教師黑板上演示），現(xiàn)在角的兩邊看不見(jiàn)了，該怎么辦？
    a、拿小一點(diǎn)的量角器。（這兒合適嗎？）。
    b、延長(zhǎng)角的兩邊。（可以嗎？為什么？）。
    5、讀出這只角的度數(shù)。（兩個(gè)數(shù)中應(yīng)讀哪一個(gè)數(shù)呢？為什么？）。
    角1是30度記作30。
    即角1=30。
    教師說(shuō)明"。"的表示方法。
    1、看書(shū)本p53看這個(gè)角是幾度，填在書(shū)本上。
    測(cè)量以后請(qǐng)想一想：說(shuō)明什么問(wèn)題？
    （三）實(shí)踐操作，形成經(jīng)驗(yàn)：
    1、測(cè)量p54的試一試題中的兩個(gè)角是幾度。
    2、測(cè)量p54第1題展開(kāi)閱讀全文。
    a、看一看，哪幾只角是直角？
    量一量你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（直角都是90度）。
    b、再量一量角3與角4。
    填空：p54第2題。
    3、第54頁(yè)第3、4題。
    （四）小結(jié)：
    角的測(cè)量方法。
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇五
    1.(課件出示)學(xué)校買(mǎi)來(lái)個(gè)9足球，每個(gè)a元，買(mǎi)來(lái)b個(gè)籃球，每個(gè)58元。
    2.讓學(xué)生根據(jù)出示的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    學(xué)生可能提出以下問(wèn)題。
    (1)9個(gè)足球多少錢(qián)?
    (2)b個(gè)籃球多少錢(qián)?
    (3)籃球的單價(jià)比足球的單價(jià)多多少錢(qián)?
    (4)籃球和足球一共多少錢(qián)?
    3.學(xué)生說(shuō)出怎樣表達(dá)這些問(wèn)題的結(jié)果。(教師板書(shū))。
    4.引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的式子，看一看有什么特點(diǎn)?
    1.提問(wèn)：我們除了學(xué)過(guò)用字母標(biāo)示數(shù)量關(guān)系外，還學(xué)過(guò)用字母表示什么?
    (讓學(xué)生以小組為單位，合作整理學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。)。
    2.引導(dǎo)學(xué)生交流小組整理的結(jié)果。教師板書(shū)。
    a+b=b+av=sh。
    a+(b+c)=(a+b)+cv=abh。
    a×b=b×cs=ab。
    a×(b×c)=(a×b)×cs=ah。
    a×(b+c)=a×b+a×c……。
    運(yùn)算定律計(jì)算公式。
    3.在書(shū)寫(xiě)數(shù)字與這字母相乘、字母與字母相乘時(shí)，應(yīng)注意什么?
    完成84頁(yè)上做一做的內(nèi)容。
    4.啟發(fā)學(xué)生談一談，用字母表示數(shù)、表示數(shù)量關(guān)系有什么作用?
    5.在用字母表示數(shù)的過(guò)程中，我們黙認(rèn)“x”表示什么樣的數(shù)?
    6.讓學(xué)生填空：含有未知數(shù)的等式叫做()。
    求“x”值的過(guò)程叫做()。
    7.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解方程的依據(jù)是什么?
    8.學(xué)生解方程并訂正結(jié)果。
    9.通過(guò)列方程和解方程，可以解決很多生活中的`實(shí)際問(wèn)題。下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
    11.學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師課堂巡視，了解學(xué)生解決問(wèn)題情況。
    12.班內(nèi)交流結(jié)果。并讓學(xué)生將解題過(guò)程演板。
    13.談一談在用方程解決問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)注意什么?
    1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們對(duì)哪項(xiàng)知識(shí)做了復(fù)習(xí)和整理?
    2.師：有一部分同學(xué)在解題的過(guò)程中，不習(xí)慣用方程解，老師建議大家，為了更好的與中學(xué)接軌，要多嘗試用方程解，而且你一定會(huì)領(lǐng)悟到方程得簡(jiǎn)明和方便。
    1.完成85頁(yè)練習(xí)十五的習(xí)題。
    2.填空。
    (1)小華每分鐘跑a米，6分鐘跑()米。
    (2)三個(gè)連續(xù)的偶數(shù)，中間一個(gè)是m，另外兩個(gè)是()和()。
    (3)用字母表示三角形的面積計(jì)算公式是()。如果a=4厘米，b=3厘米，則三角形的面積是()。
    (4)老王今年a歲，小林今年(a-18)歲，再過(guò)18年，他們相差()歲。
    (5)一堆煤，有a噸，燒了6天。平均每天燒b噸，還剩()噸。
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇六
    1、以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題為題材引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用實(shí)驗(yàn)的方法研究問(wèn)題、獲得結(jié)論的過(guò)程，體會(huì)結(jié)論的可靠性，感受研究問(wèn)題的科學(xué)方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和與人合作的意識(shí)。
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）p28-29《怎樣滾得遠(yuǎn)》，本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法研究問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和與人合作的`意識(shí)；難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的控制。
    本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)角的相關(guān)知識(shí)后安排的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生已經(jīng)具備了角的相關(guān)知識(shí)，并且在實(shí)際生活中有許多角知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容及主動(dòng)探索、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)十分感興趣，為本節(jié)課開(kāi)展提供了有力的保證。
    教學(xué)的準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課件：自制的相關(guān)滾動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，以及生活中的樓梯、橋梁、滑梯、滑雪場(chǎng)相關(guān)圖片。
    步驟。
    教師行為。
    學(xué)生行為。
    創(chuàng)設(shè)情景。
    激情促思。
    1、師：（電腦出示汽車(chē)圖）這是什么？我們?cè)鯓幽苄断缕?chē)上的油桶呢？（教師點(diǎn)擊電腦出示滾動(dòng)圖）這樣滾動(dòng)有什么好處呢？真聰明！
    2、師：老師還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，（點(diǎn)擊林場(chǎng)圖）你們知道森林里的伐木工人經(jīng)常用什么方法將山上鋸下的原木運(yùn)下山的呢？對(duì)了，他們經(jīng)常運(yùn)用滾動(dòng)的方法將山上的原木運(yùn)下山。（點(diǎn)擊滾動(dòng)圖）。
    4、你們觀察的真仔細(xì)！那么，你想不想知道斜坡與地面成什么角度時(shí)，物體滾動(dòng)得最遠(yuǎn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《怎樣滾得遠(yuǎn)》。（板書(shū)課題）。
    斜坡與地面成什么角度時(shí)，物體滾動(dòng)得最遠(yuǎn)呢？我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解。（板書(shū)：實(shí)驗(yàn)）。
    師：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并在生活中有許多的運(yùn)用，大家看。
    1、電腦出示你知道嗎？
    我們平時(shí)走的樓梯好像一個(gè)斜坡。如果我們?cè)跇翘萆箱佉粔K木板，那么從側(cè)面看木板與地面會(huì)形成一個(gè)角。
    比較兩種樓梯，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    2、電腦出示大橋圖。
    師：引橋?yàn)槭裁催@么長(zhǎng)？
    3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大）。
    生：這是一輛裝滿(mǎn)油桶的汽車(chē)。
    生1：找?guī)讉€(gè)人搬下來(lái)；生2：先鋪一塊木板，把油桶放倒?jié)L下來(lái)……。
    生：省力、方便。
    生1：用汽車(chē)運(yùn)。
    生2：從山上滾下來(lái)。
    生：第二次比第一次滾得遠(yuǎn)。
    生：第二次的斜坡和地面的角度大了。
    活動(dòng)延伸。
    師：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并在生活中有許多的運(yùn)用，大家看。
    1、電腦出示你知道嗎？
    我們平時(shí)走的樓梯好像一個(gè)斜坡。如果我們?cè)跇翘萆箱佉粔K木板，那么從側(cè)面看木板與地面會(huì)形成一個(gè)角。
    比較兩種樓梯，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    2、電腦出示大橋圖。
    師：引橋?yàn)槭裁催@么長(zhǎng)？
    3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大）。
    師：看了這兩種滑梯你有什么想法或建議？
    4、電腦出示滑雪場(chǎng)。
    師：滑雪場(chǎng)為什么要設(shè)計(jì)出坡度呢？
    生：當(dāng)木板與地面的角度較小時(shí)，樓梯顯得平緩，但樓梯占地的面積要大一些；當(dāng)木板與地面的角度較大時(shí)，樓梯的占地面積就小一些，但樓梯顯得較陡。
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇七
    第（三）單元備課時(shí)間：任課教師：
    教材分析本單元內(nèi)容的編排注重?cái)?shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過(guò)度到抽象。學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位時(shí)，就已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段。本單元教材一開(kāi)始就借助直觀，引入了射線(xiàn)和直線(xiàn)的概念，并讓學(xué)生討論線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的聯(lián)系與區(qū)別。在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號(hào)。然后在角的度量的知識(shí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平角和周角,教學(xué)角的分類(lèi)和角的畫(huà)法。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的區(qū)別。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1.線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系。
    2、角的度量、角的分類(lèi)和角的畫(huà)法。
    課題線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)和角課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間。
    分析。
    本課時(shí)分三個(gè)小層次，第一個(gè)層次通過(guò)實(shí)驗(yàn)，直觀描述什么是射線(xiàn)和直線(xiàn)，第二個(gè)層次，讓學(xué)生討論直線(xiàn)射線(xiàn)和線(xiàn)段有什么聯(lián)系和區(qū)別？第三個(gè)層次，利用射線(xiàn)的概念給角下定義，復(fù)習(xí)角的各部分名稱(chēng)及角的表示方法和讀法。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道三者之的和別。
    2使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱(chēng)。
    3培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角的空間觀念。
    教學(xué)。
    重難點(diǎn)重點(diǎn)：建立射線(xiàn)的概念。
    難點(diǎn)：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線(xiàn)。
    教具。
    學(xué)具。
    準(zhǔn)備。
    直尺，三角板。
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。
    一、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)。
    1．認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的特征。
    出示線(xiàn)段(長(zhǎng)4分米)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書(shū)：線(xiàn)段)。
    提問(wèn)：線(xiàn)段要怎樣畫(huà)?(按學(xué)生的回答畫(huà)線(xiàn)段)。畫(huà)線(xiàn)段時(shí)，開(kāi)始和結(jié)束都要注意什么?
    指出：線(xiàn)段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。是有限長(zhǎng)的，我們可以用直尺量出線(xiàn)段的長(zhǎng)度。
    誰(shuí)能來(lái)量一量黑板上的線(xiàn)段，告訴大家，它的長(zhǎng)是多少?，F(xiàn)在看老師再來(lái)畫(huà)一條5分米長(zhǎng)的線(xiàn)段。
    2．認(rèn)識(shí)射線(xiàn)。
    如果把線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，(老師延長(zhǎng)第二條線(xiàn)段)就得到一條射線(xiàn)。(板書(shū)：射線(xiàn))。
    把射線(xiàn)與線(xiàn)段比一比，它有什么特點(diǎn)?
    指出：射線(xiàn)也是直的，它只有一個(gè)端點(diǎn)。另一方?jīng)]有端點(diǎn)，可以無(wú)限地延長(zhǎng)下去，是無(wú)限長(zhǎng)的。
    直尺或三角尺可以畫(huà)出射線(xiàn)：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的一邊畫(huà)射線(xiàn)。
    誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，射線(xiàn)有哪些特點(diǎn)?射線(xiàn)可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么?
    指出：射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)，是無(wú)限長(zhǎng)的，所以不能量出它的長(zhǎng)度。
    3．認(rèn)識(shí)直線(xiàn)。
    現(xiàn)在，我們把線(xiàn)段兩端無(wú)限延長(zhǎng)，(邊說(shuō)邊把第三條線(xiàn)段延長(zhǎng)就得一條直線(xiàn)。(板書(shū)：直線(xiàn))。
    大家把直線(xiàn)和線(xiàn)段、射線(xiàn)的特點(diǎn)比一比，有什么相同和不同的地方?直線(xiàn)有哪些特點(diǎn)?
    請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫(huà)一條直線(xiàn)。
    5．做“練。
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇八
    2．會(huì)用量角器正確量出角的度數(shù)，并會(huì)比較角的大小、
    學(xué)習(xí)過(guò)程。
    （一）知識(shí)回顧。
    1、關(guān)于角你已經(jīng)知道了什么？
    2、說(shuō)一說(shuō)一副三角板各個(gè)角的度數(shù)、
    3、任意畫(huà)兩個(gè)角，比一比哪個(gè)角大、想知道大多少，要怎么辦？
    （二）快樂(lè)探究。
    1、請(qǐng)同學(xué)們拿出量角器，仔細(xì)觀察量角器上有什么？
    3、小組討論：怎樣測(cè)量角的度數(shù)？
    我知道這樣量角的：
    第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的（）重合；
    第二步，使量角器的（）與角的一條邊重合；
    第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的（），就是這個(gè)角的度數(shù)、
    即：“中心對(duì)頂點(diǎn)，零線(xiàn)對(duì)一邊，刻度看另邊，內(nèi)外要分辨、”
    4、思考：量角器上的內(nèi)外刻度一樣嗎？什么情況下看內(nèi)刻度？什么情況下看外刻度？
    這樣做，一方面培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；另一方面，能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的`自學(xué)方法一旦形成，往往能使學(xué)生終身受益、例如：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們班學(xué)生總結(jié)出了新授課的預(yù)習(xí)方法：“看圖文、找信息；看算式、想道理；有想法、記一記；見(jiàn)空白，填上去、”
    這樣既訓(xùn)練了學(xué)生有序表達(dá)思維的能力，又為學(xué)生以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題奠定了基礎(chǔ)、
    針對(duì)學(xué)生當(dāng)天或近階段學(xué)習(xí)的知識(shí)，分別布置與之匹配的鞏固性作業(yè)、拓展性作業(yè)或應(yīng)用性作業(yè)，使學(xué)生系統(tǒng)、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展品質(zhì)、如：
    富于“生活性”、返璞歸真的現(xiàn)實(shí)性作業(yè)，拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)在萌動(dòng)、例如：
    2、巧置“趣味性”、呈現(xiàn)新意的實(shí)踐性作業(yè)，使學(xué)生新奇中帶著探究的愿望，拓展了視野、例如：
    （1）“蘋(píng)果核里有角嗎？”請(qǐng)你找一找、
    （2）“貓胡子也能當(dāng)尺子嗎？”請(qǐng)你查一查、
    （3）1升水是多少千克？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)一測(cè)、
    3、折射“價(jià)值性”，引領(lǐng)應(yīng)用的應(yīng)用性作業(yè)，讓?xiě)?yīng)用意識(shí)貫穿于作業(yè)之中。例如：
    （1）“果汁含量不達(dá)10%不能叫果汁飲料”你知道什么意思嗎？
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇九
    觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰(shuí)，她們之間發(fā)生了什么事。再把你想到的寫(xiě)下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順?？梢杂谩皠偎朴H人”做題目，也可以根據(jù)習(xí)作具體內(nèi)容自擬題目。
    難點(diǎn)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
    難點(diǎn)：想象大膽、合理。
    指導(dǎo)前師生的準(zhǔn)備活動(dòng)認(rèn)真觀察圖畫(huà)；了解少數(shù)民族服飾。
    1.導(dǎo)入。
    同學(xué)們，還記得他們嗎？小男孩卡羅納不幸失去母親，身邊人真誠(chéng)的理解，默默地關(guān)愛(ài)，使它不再難過(guò)悲哀。圣誕節(jié)前夜，保羅讓貧困的小男孩乘坐自己的新車(chē)，將關(guān)愛(ài)送給小男孩，感受給予的快樂(lè)……愛(ài)，是人類(lèi)最美好的情感；愛(ài)，使人間充滿(mǎn)溫暖。
    2.激發(fā)情感。
    在你的生活中，有沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的感人故事呢？
    3.小組交流。
    把自己知道的感人故事講給你的同學(xué)聽(tīng)，好嗎？
    4.教師提示注意故事的細(xì)節(jié)。
    5.同桌互相講述，感受人間真愛(ài)。
    這也是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。圖上都有什么呢？它向我們講述了一個(gè)什么樣的故事呢？
    （1）圖上畫(huà)的都有誰(shuí)？
    （2）她們可能是什么關(guān)系？
    （1）題目《勝似親人》，什么樣的人才稱(chēng)得上是親人？
    （2）“勝”意思是什么？
    （3）“勝似親人”怎么理解？
    不是親人，卻比親人還親。
    師：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注圖中細(xì)節(jié)，我們應(yīng)該先觀察什么？
    生：老奶奶和小姑娘的表情、動(dòng)作。
    師：老奶奶正在干什么呢？有什么樣的表情？
    生：老奶奶正微笑著擁抱、撫摸小姑娘。
    師：小姑娘有什么動(dòng)作？又有什么樣的表情？
    生：小姑娘不好意思地抿嘴微笑，正用圍裙擦拭著手。
    師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察她們周?chē)奈锲窋[放，都有什么？
    生：小姑娘身后是一盆還未洗完的衣服，她們身旁晾著可能是剛剛洗好的床單。
    學(xué)生簡(jiǎn)單敘述老奶奶和小姑娘之間發(fā)生的事，可能沒(méi)有細(xì)節(jié)方面的介紹。
    師：還有什么問(wèn)題圖上沒(méi)有，但必須交代清楚？
    小姑娘要給老奶奶洗衣服的原因必須交代清楚。
    教師提示學(xué)生注意圖中人物的衣著打扮。
    生：她們是不是親祖孫倆？
    師：這件事怎樣才能寫(xiě)得感人，哪些細(xì)節(jié)需詳細(xì)描寫(xiě)？
    生:小姑娘幫奶奶洗衣服時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情以及內(nèi)心活動(dòng)都要詳細(xì)描寫(xiě)。
    生：小姑娘洗衣服時(shí)遇到困難了嗎？
    生：老奶奶是怎樣感謝小姑娘的？都說(shuō)了什么？
    教師課件提示關(guān)鍵細(xì)節(jié)：
    把小姑娘幫老奶奶洗衣服的過(guò)程寫(xiě)清楚，把老奶奶和小姑娘的動(dòng)作、表情以及內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)詳細(xì)。
    （1）圖畫(huà)題目為什么叫作《勝似親人》？
    （2）文章中怎樣突出“勝似”二字？
    小組討論，教師巡視。
    一、學(xué)生交流習(xí)作：選出寫(xiě)得好的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)好在哪點(diǎn)？全班交流。
    二、教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。
    三、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見(jiàn)。
    不是親人，勝似親人。
    我們村寨有十幾戶(hù)人家，大多是苗族，只有我家是漢族。
    我的鄰居是一位老奶奶，快80了，可身體還算硬朗。她有個(gè)女兒在縣城教書(shū)，難得回來(lái)一次。一年到頭，出來(lái)進(jìn)去總是她一個(gè)人。
    老奶奶經(jīng)濟(jì)上并不困難，困難的是沒(méi)有人手。她畢竟上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買(mǎi)的不能出去買(mǎi)，該做的不能及時(shí)去做。
    媽媽是個(gè)熱心腸的人，每天從地里勞動(dòng)回來(lái)，總要到老奶奶家里去看看，有時(shí)給她縫縫洗洗，有時(shí)替她買(mǎi)米買(mǎi)鹽。媽媽常對(duì)我說(shuō)：“放學(xué)回來(lái)，你也該幫助老奶奶做點(diǎn)事。少先隊(duì)員應(yīng)該懂得尊敬老人，照顧老人?！蔽乙恢庇浾邒寢尩脑?huà)。那時(shí)我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地，別的事干不了，她也不讓我干?，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，可以幫老奶奶多做些事了。
    今天是星期日，我吃過(guò)午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天換下來(lái)的床單和衣服還放在那里，我便悄悄地背起竹簍，拿上臉盆，到河邊把衣物洗干凈，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高興地從屋里走出來(lái)，把拐棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親?。∥以撛趺粗x你們呢！”
    聽(tīng)了老奶奶的話(huà)，我實(shí)在有些不好意思，忙說(shuō)：“您說(shuō)哪里去了，幫您做點(diǎn)兒事是應(yīng)該的。以后，我還要幫您做更多的事呢?！?BR>    勝似親人。
    時(shí)間：節(jié)假日地點(diǎn)：苗家小院。
    人物：苗族老奶奶漢族小姑娘。
    起因展開(kāi)想象。
    事件經(jīng)過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理。
    結(jié)果具體敘述。
    一、明確講評(píng)要點(diǎn)：
    1、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
    2、想象大膽、合理。
    二、簡(jiǎn)評(píng)本次作文情況（見(jiàn)批改摘記）。
    三、講評(píng)習(xí)作，指導(dǎo)修改：
    四、學(xué)生再次修改自己的作文。
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇十
    [復(fù)習(xí)內(nèi)容]:課本第103、104頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。
    [復(fù)習(xí)目標(biāo)]:。
    1、讓學(xué)生能在具體情境中用字母表示數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
    2、讓學(xué)生能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步了解方程的含義，并用方程表示情境中的等量關(guān)系，用等式性質(zhì)解方程。
    3、讓學(xué)生用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。
    [復(fù)習(xí)重難點(diǎn)]:。
    重點(diǎn)：
    會(huì)用字母表示數(shù)，進(jìn)一步了解方程的含義，并用方程表示情境中的等量關(guān)系，用等式性質(zhì)解方程。
    難點(diǎn)：
    能找出題中的等量關(guān)系，會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。
    [復(fù)習(xí)準(zhǔn)備]:課件。
    [復(fù)習(xí)方法]:創(chuàng)設(shè)情境法、練習(xí)法。
    [復(fù)習(xí)過(guò)程]:。
    一、用字母表示數(shù)。
    課件呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系。
    1、學(xué)校花圃里蘭花比菊花少10盆。
    (1)已知菊花有n盆，蘭花有多少盆?
    (2)已知蘭花有n盆，蘭花有多少盤(pán)?
    學(xué)生口答，教師板書(shū)。
    2、x頭。
    奶牛：
    3倍。
    草牛：
    20頭。
    讓學(xué)生看圖說(shuō)題意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    二、找等量關(guān)系。
    課件呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，要求學(xué)生找出等量關(guān)系，并描述“什么量等于什么量”。
    1、爺爺今年68歲，比小明的年齡大58歲。
    2、小芳家今年七月份用電比六月份多50千瓦時(shí)。
    3、牧場(chǎng)里，綿羊頭數(shù)比山羊的3倍還多20.
    三、解方程。
    2x-6.8=3.55x+3x=16.8。
    學(xué)生之間說(shuō)解法。
    四、列方程解決問(wèn)題。
    課件呈現(xiàn)：
    兩輛車(chē)一共運(yùn)水70箱，第二輛車(chē)比第一輛多運(yùn)12箱。
    1、找等量關(guān)系，并寫(xiě)出關(guān)系式。
    2、設(shè)未知數(shù)，列方程。
    3、學(xué)生解方程，然后互相交流。
    4、展示結(jié)果。
    五、鞏固練習(xí)。
    完成課本第103頁(yè)的第11～15題。
    教后反思：
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇十一
    教材分析：
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)是是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)一。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
    2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí)，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)打下基礎(chǔ)。
    3.能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰(shuí)的耳朵靈!
    有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。這天，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見(jiàn)他愁容滿(mǎn)面，于是問(wèn)到：“年輕人，你為什么這樣不開(kāi)心?”
    “我不明白，為什么我總是那么窮?”年輕人說(shuō)。
    老人由衷地說(shuō)：“窮?你很富有啊!”
    年輕人問(wèn)道：“富有?我怎么不知道?這從何說(shuō)起?”
    假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎?”老人問(wèn)道。
    “不愿意，”年輕人肯定地回答。
    “給你100萬(wàn)讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎?”
    (師：小朋友們，你說(shuō)年輕人愿意嗎?)“不愿意”!
    “用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命，你愿意嗎?”“當(dāng)然不!”
    “這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟。
    親愛(ài)的同學(xué)，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫?
    (生)：不愿意。
    師：是啊!看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢(qián)也是換不來(lái)的，我們一定要珍惜生命。
    師：故事講完了，你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息?
    生：80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等。
    (師適當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子!你聽(tīng)得真仔細(xì)!……)。
    (預(yù)設(shè))學(xué)生舉例。
    生1:中國(guó)的人口有13億多。
    師：對(duì)，你了解得真多!
    生2:房?jī)r(jià)和車(chē)價(jià)等。
    師：是的，你很會(huì)選擇信息。
    (二)想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)?(提出學(xué)習(xí)目標(biāo))。
    1.計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
    2.學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
    3.掌握數(shù)位順序表。
    二、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果。
    1.學(xué)生自學(xué)例1，做一做。
    2.學(xué)習(xí)小組互相幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討)。
    3.小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
    (1)各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
    (2)全班交流、激發(fā)沖突。
    a：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也是計(jì)數(shù)單位。
    b：我們知道了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十(因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬(wàn)、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、十個(gè)千萬(wàn)是一億)。
    c：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    d：一個(gè)數(shù)還可以分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。
    e：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。
    f：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。
    (3)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
    a：你是怎么區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的?
    師：大家已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們?cè)诮淌依镉凶?，到電_去看電影，要買(mǎi)票買(mǎi)個(gè)座位(如果不安排座位會(huì)怎樣?)每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
    b：從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
    c：為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣?
    (4)學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
    三、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。
    (一)判斷題(用手勢(shì)表示)。
    1.從右邊起，第九位是千萬(wàn)位。()。
    2.萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位。()。
    3.十萬(wàn)里有10個(gè)千。()。
    (二)填空：(獨(dú)立完成，再校對(duì))。
    1.千萬(wàn)位的右邊一位是()，左邊一位是()。
    2.10個(gè)十萬(wàn)是()，1億里有10個(gè)()。
    3.2091837是一個(gè)()位數(shù)，位在()位，9在()位上，表示();2在()位上，表示()。
    四、拓展知識(shí)外延。
    1.猜數(shù)。
    信息：是個(gè)六位數(shù)。
    它的位上數(shù)字是9。
    它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5。
    它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
    你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢(qián)嗎?先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說(shuō)說(shuō)你的想法，比一比，誰(shuí)猜得準(zhǔn)!(反饋)。
    45764576078007800097540000100000000。
    把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
    五、教師總結(jié)。
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇十二
    1、認(rèn)識(shí)量角器，知道角的計(jì)量單位度，并認(rèn)識(shí)1角的大小，能正確讀出角的度數(shù)。
    2、學(xué)生經(jīng)歷量角器形成的過(guò)程，在一步一步的操作中讓學(xué)生自主掌握正確的量角方法。
    3、通過(guò)判斷、比較、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力。
    掌握量角的方法，會(huì)讀量角器的兩圈刻度。
    多媒體課件、活動(dòng)角、10小角、18等份和180等份的半圓工具、量角器。
    游戲
    1、媒體出示一個(gè)角，演示角變大、變小。
    2、明確角的大小的含義。
    3、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)角的知識(shí)。
    1、猜一猜：黑板上的兩個(gè)角，哪個(gè)角大呢？
    2、驗(yàn)證：（教師出示材料）
    （1）出示一個(gè)活動(dòng)角，用它能比較這兩個(gè)角的大小嗎？指定一學(xué)生上臺(tái)演示。
    （2）出示一些大小一樣的小角，用它們能比較出這兩個(gè)角的大小嗎？
    3、小組活動(dòng)：運(yùn)用這些大小一樣的小角來(lái)比較兩個(gè)角的大小。
    4、交流反饋：
    重點(diǎn)：
    （1）頂點(diǎn)重合，一條邊重合。
    （2）小角比的優(yōu)點(diǎn)。
    5、導(dǎo)出量角工具：18個(gè)小角拼成的半圓工具。
    6、初步量角：
    （1）試一試：解決用18等份的半圓工具量角時(shí)注意的問(wèn)題。
    （2）練一練：用這個(gè)半圓工具再量幾個(gè)角，引出細(xì)分，變成180等份。
    （1） 認(rèn)識(shí)1的角。
    師：為了更加精確的量出角的大小，我們把每一個(gè)小角再平均分成10個(gè)更小的角。這樣，就把一個(gè)半圓平均分成了180個(gè)小小角，每個(gè)小小角的大小就是1度。
    （2）認(rèn)識(shí)幾度的角。
    （1） 出示55的角：這個(gè)角多少度？你怎么知道的？
    （2） 出示125的角：這個(gè)角多少度？你怎么知道的？
    師引出在180等份的半圓工具上標(biāo)上內(nèi)圈刻度。
    （3）出示反方向55的角，這個(gè)角又是幾度呢？
    師引出在180等份的半圓工具上標(biāo)上外圈刻度。
    1、讀角的度數(shù)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)（想想做做4）。
    重點(diǎn)：
    （1）怎樣正確讀出一個(gè)角的度數(shù)。
    （2）學(xué)生體會(huì)應(yīng)該怎樣正確擺量角器。
    2、示范量角（突出量角要點(diǎn)）。
    3、學(xué)生獨(dú)立量角（想想做做1）。
    4、拓展練習(xí)：先估一估，再量一量（想想做做3）
    師：同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)了角的什么知識(shí)？（板書(shū)課題：角的度量）
    師：你有哪些收獲和體會(huì)呢？
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇十三
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
    4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    兩課時(shí)
    通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，深入感悟文章的內(nèi)涵。
    第一課時(shí)
    1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、 學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
    4、 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    一、 揭示課題。
    1、 板書(shū)課題。
    2、 解題：題目中的“說(shuō)”就是談、講的意思。這是一篇說(shuō)理類(lèi)的文章。讀了這個(gè)課題，你想提什么問(wèn)題?(文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)明白、說(shuō)清楚的呢?)下面，我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。
    二、 初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)分段。
    1、 聽(tīng)課文錄音，想一想：課文主要說(shuō)了一個(gè)什么道理?
    2、 交流(只要求說(shuō)出大概意思就可以了)
    3、 引導(dǎo)分段。
    (2) 交流。
    (3) 根據(jù)以上問(wèn)題給課文分段，并在文中作好記號(hào)。
    三、 分段讀通課文。
    1、 先拼讀生字，讀熟新詞。
    2、 分段讀通課文。
    自己練讀--指名讀--糾正讀音，指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句--齊讀。
    四、 學(xué)習(xí)課文第一段。
    1、 自由輕聲讀課文第一段，畫(huà)出中心句。
    2、 出示：通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。
    (1) 這里的“橋梁”是什么?
    (2) 把那句自問(wèn)自答的句子換一個(gè)說(shuō)法。
    (3) 過(guò)渡：是的，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
    相機(jī)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
    討論：“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?
    (4) 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。
    (5)出示： 成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
    古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
    比一比，你更喜歡哪一句?為什么?-- 齊讀后一句。
    3、 齊讀第一段。
    4、 當(dāng)堂背誦第一段。
    五、 教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、 自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法，感到困難的在下面打“?”。
    2、 交流自學(xué)情況。
    3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“枕”、“末”、“慣”、“基”。
    4、 鋼筆描紅。
    六、 作業(yè)：
    1、 完成課后練習(xí)3：讀一讀，再抄寫(xiě)。
    2、 背誦第一段。
    3、區(qū)別形近字組詞。
    未( )悄( )社( )梁( )渡( )
    末( )稍( )杜( )粱( )度( )
    第二課時(shí)
    1、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。
    2、教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    3、略知說(shuō)理文的篇章結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理。
    懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸;勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補(bǔ)拙的道理。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段，你從中懂得了什么?
    二、細(xì)讀第二自然段
    1、課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。”這一中心，作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事?(相機(jī)板書(shū):司馬光、童第周)
    2、大家一定還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的司馬光砸缸救人的故事，從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?板書(shū)(天資聰明)
    3、天資聰明的司馬光長(zhǎng)大后取得了什么成就呢?指名讀第二自然段。
    討論：
    (2)司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書(shū)上有關(guān)詞語(yǔ)和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”)
    (3)司馬光的事例告訴我們(板書(shū))：“成功=一份天才+九十九份汗水”
    (4)自由練讀第二自然段
    (5)指名讀，師與生一起評(píng)點(diǎn)，是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮?
    4、小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí)，最后寫(xiě)成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》，這就充分說(shuō)明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
    三、細(xì)讀第三自然段
    1、學(xué)生自學(xué)，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫(huà)出來(lái)：
    (1)童第周手中的鮮花是什么?
    (2)童第周的情況和司馬光相比有什么不同?
    (3)童第周起步晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣取得了成功?
    (4)童第周的成功說(shuō)明了一個(gè)什么道理?
    2、小組交流討論
    3、師生圍繞思考題交流探討
    4、學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！边@句話(huà)的含義，老師相機(jī)板書(shū)。
    5、指導(dǎo)朗讀
    6、讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。
    7、齊讀兩句名言，大家認(rèn)為這兩句名言好嗎?好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁(yè)，時(shí)刻勉勵(lì)自己。
    四、學(xué)習(xí)第四自然段
    1、學(xué)生自由朗讀，思考主要寫(xiě)了什么?
    2、這一段在全文起什么作用?
    3、學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想，并寫(xiě)在小作本上。
    五、總結(jié)課文：(略)
    六、作業(yè) 完成課后思考題3、4兩題。
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇十四
    教學(xué)目的:。
    1.讓學(xué)生了解漫畫(huà)是一種繪畫(huà)形式,用來(lái)諷刺批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕臀铩?BR>    2.了解一些的漫畫(huà)大師,樹(shù)立榜樣。
    教學(xué)重點(diǎn):講解動(dòng)漫與漫畫(huà)的區(qū)別。
    教具準(zhǔn)備:大量的漫畫(huà)圖片。
    教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:。
    (一)導(dǎo)入:。
    漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)，通過(guò)夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默詼諧的畫(huà)面，用來(lái)諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?BR>    1.學(xué)生欣賞漫畫(huà)作品:講明比喻和夸張等手法。
    a.華君武《美育》b.豐子愷《瞻瞻底車(chē)》。
    c.張樂(lè)平《三毛流浪記》d.《我為歌狂》(中國(guó))。
    e.《史奴比》(美國(guó))f.《中國(guó)娃娃》(韓國(guó))。
    g.《酷兒》(日本)h.《封神演義》(日本)。
    i.《櫻桃小丸子》(日本)j.〈蠟筆小新〉(日本)。
    2.為學(xué)生講述一些漫畫(huà)大師的故事，豐子愷和張樂(lè)平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。
    3.學(xué)生作業(yè)：
    畫(huà)一幅有具體情節(jié)的漫畫(huà)。
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇十五
    3、有感情朗讀、背誦這首詩(shī)
    4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力
    體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。
    體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情
    講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)。
    多媒體課件
    一、揭題、釋題、了解作者：
    1、以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春景的古詩(shī)？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫(xiě)春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》。
    2、介紹詩(shī)人：
    這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住農(nóng)村，，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫(xiě)自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。
    5、下面光看題目意思：
    宿：過(guò)夜。新市：地名
    二、小組自學(xué)，初讀理解。要求：
    1、不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩(shī)意。
    2、詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。
    三、指導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。
    1、指名讀，檢查讀的情況。
    2、你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來(lái)，一起討論、交流。
    3、齊讀一、二句：
    a、寫(xiě)了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？
    籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)
    理解時(shí)；調(diào)；一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。
    板書(shū)：籬笆一徑
    b、齊讀第二句，又抓住了什么景物？
    板書(shū)：樹(shù)頭
    理解：樹(shù)頭：樹(shù)枝頭。未：沒(méi)有。陰：樹(shù)蔭
    為什么沒(méi)形成樹(shù)蔭？（因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大）。理解時(shí)應(yīng)；補(bǔ)；枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。這一點(diǎn)，可見(jiàn)這一天天氣怎樣？（麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹(shù)影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。）
    c、同桌對(duì)說(shuō)這兩句詩(shī)意——指句說(shuō)——齊讀這兩句（多媒體出示畫(huà)面）
    d、這稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹(shù)，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫(huà)面，這叫靜態(tài)描寫(xiě)（板書(shū)）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫(huà)，那就是后兩句所表達(dá)的。
    多媒體出示后兩句畫(huà)面（齊讀三、四句）
    4、理解三、四句：
    a、抓住哪些景？板書(shū)：兒童黃蝶菜花
    走：跑。急走：快跑
    詩(shī)意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？
    b、女生讀第4句：
    處：地方。尋：尋找。為什么無(wú)處尋？
    詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。
    c、兩句詩(shī)意連起來(lái)，指名說(shuō)詩(shī)意
    d、再看圖（后兩句動(dòng)畫(huà)圖）這兩句寫(xiě)兒童捕蝶的情景。；跑、尋；這叫動(dòng)態(tài)描寫(xiě)（板書(shū)），兒童奔跑、撲蝶……讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新。
    e、自由讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心情？
    f、檢查：指名讀全詩(shī)，齊讀
    板書(shū)：喜愛(ài)
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】
    詩(shī)宿新市徐公店
    情喜愛(ài)
    畫(huà)：籬落、一徑、枝頭（靜）
    畫(huà)追入
    兒童黃蝶菜花（動(dòng)）
    意色：黃（綠）（黃）
    1、教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。
    2、借助圖片理解文字，借助文字想象畫(huà)面。
    3、為充分感受這首詩(shī)的情趣，編寫(xiě)小故事。
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇十六
    １、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
    ２、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。
    ３、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。
    抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。
    聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話(huà)的意思。
    投影
    三課時(shí)
    9祁黃羊
    因病辭職
    外舉解狐 不避仇
    內(nèi)舉祁午 不避親
    1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。
    2、 能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
    讀好句子，讀通課文。
    １、板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“祁”。齊讀課題。
    ２、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？
    3、 檢查預(yù)習(xí)情況：說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？
    故事中有哪些人物。
    隨機(jī)出示下列名稱(chēng)：春秋 晉國(guó) 悼公 祁午 解狐
    指導(dǎo)讀好上述名稱(chēng)。
    １、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。
    ２、朗讀課文，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
    ３、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？
    １、投影出示下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。
    前鼻音：晉悼公 人選 舉薦 慎重
    后鼻音：興亡
    翹舌音：合適 召 慎重
    其它：中軍尉 興亡 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 祁黃羊 祁午
    多音字：解狐
    ２、指導(dǎo)讀通下列句子。
    （２）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人。
    （３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！
    ３、內(nèi)桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：
    征伐 鄭重 舉薦 使者
    ４、快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。
    板書(shū)：舉薦人才
    １、給生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。
    左右結(jié)構(gòu)：祁 尉 慎
    上下結(jié)構(gòu)：晉 薦 召
    半包圍結(jié)構(gòu)：選 適 避
    獨(dú)體字：亡
    ２、說(shuō)這些字哪幾個(gè)字比較容易寫(xiě)，哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。
    祁：左邊是“礻”，而不是“衤”；右邊是“阝”，而不是“卩”。
    選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。
    慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。
    ３、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，邊描邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)，記住各部分在田字格中的位置。
    完成習(xí)字冊(cè)上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）。
    1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。
    抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。
    １、 朗讀字詞，注意加點(diǎn)字的讀音。
    晉悼公 人選 舉薦 慎重 興亡
    合適 召 慎重 解狐
    ２、 讀通重點(diǎn)句子。
    （１）悼公立即派使者去召解狐，沒(méi)想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。
    （２）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人。
    （３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！
    ３、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：興亡 慎重 舉薦 當(dāng)此重任
    ２、討論，板書(shū)：
    因病辭職 外舉解狐 內(nèi)舉祁午
    根據(jù)上述順序，把課文分為三段。
    第一段．
    １、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么？你是怎么知道的？
    ２、討論、交流。
    ３、指名朗讀第二自然段，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)祁黃羊辭職的原因。
    第二段．
    １、自由朗讀課文，在描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)時(shí)的神態(tài)的詞語(yǔ)下面做上記號(hào)，想想人物此時(shí)的思想感情。
    ２、指名朗讀第三自然段，從悼公的話(huà)中，你體會(huì)到什么？（悼公對(duì)祁黃羊的高度信任）
    指導(dǎo)朗讀悼公的話(huà)。
    ３、投影出示祁黃羊回答的話(huà)，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)自己人中體會(huì)到什么？是從什么地方體會(huì)到的？（在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號(hào)）
    指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話(huà)。
    ４、指名分角色朗讀第五、六自然段。
    （１）投影出示第五自然段，理解悼公所說(shuō)的話(huà)，指導(dǎo)朗讀，注意悼公說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)（在“深感意外”下面加著重號(hào)）。
    （２）投影出示第六自然段，自由朗讀，說(shuō)說(shuō)從祁黃羊的回答中，你能體會(huì)到祁黃羊是個(gè)怎樣的人？（公私分明 心胸寬闊 不計(jì)前嫌）
    ５、指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話(huà)：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。
    １、朗讀課文３遍。
    ２、辨字組詞。
    普（ ） 薦（ ） 伐（ ） 悼（ ）
    晉（ ） 存（ ） 代（ ） 掉（ ）
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、 借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。
    3、 歸納段落大意，按課文敘述順序復(fù)述課文。
    抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。
    １、朗讀新詞。
    ２、聽(tīng)寫(xiě)課后習(xí)題３的詞語(yǔ)。
    ３、指名朗讀第一至七自然段。
    １、師讀第八自然段。
    ２、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。
    ３、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時(shí)，悼公說(shuō)了什么話(huà)？神態(tài)怎樣？
    投影出示第十自然段，指名朗讀。
    投影出示，對(duì)比分析：
    “我看解狐就很不錯(cuò)?！逼铧S羊想了想，鄭重地說(shuō)。
    “看來(lái)只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了?！逼铧S羊想了想，又鄭重地說(shuō)。
    提示：祁黃羊前后兩次推薦，說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)有沒(méi)有不同？（在“想了想”、“鄭重”下面加著重號(hào)）
    從中你能看出祁黃羊是個(gè)什么樣的人了嗎？（祁黃著考慮的確實(shí)首先是真正能為國(guó)出力的能人）
    ６、引讀第六自然段。
    ７、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。
    １、理清順序：
    因病辭職
    外舉不避仇
    內(nèi)舉不避親
    ２、學(xué)生試口述，同桌互述。
    ３、指名口述。
    １、齊讀課文。
    ２、說(shuō)說(shuō)祁黃羊是個(gè)什么樣的人。
    １、 寫(xiě)了下列詞語(yǔ)的近義詞。
    推薦 慎重 才能 重任
    ２、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
    代替（“代”與“替”意思相近）：
    安危（“安”與“?！币馑枷喾矗?BR>    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇十七
    龍歡歡。
    目錄。
    選修課程計(jì)劃（2012.9—2013.1）。
    一、學(xué)生基本情況分析：
    1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
    1、以小組合作的形式或獨(dú)立完成的方式進(jìn)行教學(xué)。2、用絲網(wǎng)作為創(chuàng)作材料。
    三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：
    1運(yùn)用各種電教設(shè)備，讓學(xué)生通過(guò)觀看影像資料，收聽(tīng)廣播，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。
    2、用數(shù)碼相機(jī)將學(xué)生表演視頻拍攝下來(lái)，學(xué)生觀看后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教室相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
    3、四人小組進(jìn)行合作、交流，與別組競(jìng)賽。2013年3月1號(hào)。
    六義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)校本上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)。
    《校園里的花》教學(xué)設(shè)計(jì)。
    （2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期）。
    中衛(wèi)二小賀海峰一、活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)同學(xué)。
    二、活動(dòng)具體目標(biāo)：
    1幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，并掌握一些植物知識(shí)。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)滲透理解和擴(kuò)散思維。3、通過(guò)教學(xué)，豐富學(xué)生的生活。
    三、活動(dòng)重、難點(diǎn)。
    1、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握校園里花的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性。2、重點(diǎn)：豐富學(xué)生有關(guān)植物的知識(shí)。
    四、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料。
    五、活動(dòng)主要部分：
    1、對(duì)我們產(chǎn)生什么影響？2、在生活中有哪些應(yīng)用？
    六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程和步驟：
    第一階段：確定主題收集資料1、大量收集資料。
    2、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，推選出小組長(zhǎng)，每個(gè)小組可以為自己小組命名并適當(dāng)分工，填寫(xiě)分工情況表、3、教師和學(xué)生共同初步討論本節(jié)課的問(wèn)題：
    4、再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源，查找資料，分小組自主研究，通過(guò)對(duì)所選擇的內(nèi)容問(wèn)題進(jìn)行分析、收集資料。
    第二階段：親身體驗(yàn)實(shí)際調(diào)查1、學(xué)生參觀校園。
    2、實(shí)際調(diào)查，解決問(wèn)題。
    應(yīng)用1：了解校園里有多少種花。
    應(yīng)用2：知道校園里每種花的樣子。
    應(yīng)用3；知道校園里每種花的生活習(xí)性。
    應(yīng)用4：互相交流。
    第三階段：拓展創(chuàng)新展示評(píng)價(jià)。
    出示資料，交流同時(shí)歸納整理。
    七、評(píng)價(jià)展示。
    第二課：《校園里的國(guó)槐花》一、活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)同學(xué)。
    二、活動(dòng)具體目標(biāo)：
    1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解校園里國(guó)槐花的特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，并掌握一些植物知識(shí)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)滲透理解和擴(kuò)散思維。3、通過(guò)教學(xué)，豐富學(xué)生的生活。
    三、活動(dòng)重、難點(diǎn)。
    六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程和步驟：
    第一階段：確定主題收集資料1、大量收集資料。
    4、再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源，查找資料，分小組自主研究，通過(guò)對(duì)所選擇的內(nèi)容問(wèn)題進(jìn)行分析、收集資料。
    第二階段：親身體驗(yàn)實(shí)際調(diào)查2。
    應(yīng)用1：了解校園里國(guó)槐花的特點(diǎn)。
    應(yīng)用2：知道校園里國(guó)槐花的種類(lèi)。
    應(yīng)用3；知道花中君子——月季花的藥用價(jià)值。
    應(yīng)用4：互相交流。
    第三階段：拓展創(chuàng)新展示評(píng)價(jià)。
    出示資料，交流同時(shí)歸納整理。
    七、評(píng)價(jià)展示。
    第三課時(shí)：《花中之冠——雞冠花》。
    一、活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)同學(xué)。
    二、活動(dòng)具體目標(biāo)：幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，并掌握一些植物知識(shí)。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)滲透理解和擴(kuò)散思維。3、通過(guò)教學(xué)，豐富學(xué)生的生活。
    三、活動(dòng)重、難點(diǎn)。
    1、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握校園花中之冠——雞冠花的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性。2、重點(diǎn)：豐富學(xué)生有關(guān)植物的知識(shí)。
    四、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料。
    五、活動(dòng)主要部分：
    1、對(duì)我們產(chǎn)生什么影響？2、在生活中有哪些應(yīng)用？
    六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程和步驟：
    第一階段：確定主題收集資料1、大量收集資料。
    2、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，推選出小組長(zhǎng)，每個(gè)小組可以為自己小組命名并適當(dāng)分工，填寫(xiě)分工情況表.
    3、教師和學(xué)生共同初步討論并提出的本節(jié)課問(wèn)題：
    (1)、花中之冠——雞冠花是怎樣種植的？(2)、你知道它有哪些特點(diǎn)？
    4、再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源，查找資料，分小組自主研究，通過(guò)對(duì)所選擇的內(nèi)容問(wèn)題進(jìn)行分析、收集資料。
    第二階段：親身體驗(yàn)實(shí)際調(diào)查。
    1、學(xué)生參觀花中之冠——雞冠花。2、實(shí)際調(diào)查，解決問(wèn)題。
    應(yīng)用1：了解花中之冠——雞冠花的特點(diǎn)。
    應(yīng)用2：知道花中之冠——雞冠花的種類(lèi)。
    應(yīng)用3：互相交流。
    第三階段：拓展創(chuàng)新展示評(píng)價(jià)。
    出示資料，交流同時(shí)歸納整理。
    七、評(píng)價(jià)展示。
    第四課時(shí)：《花中君子——菊花》。
    活動(dòng)具體目標(biāo)：
    1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解校園花中君子——菊花的特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，并掌握一些植物知識(shí)。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)滲透理解和擴(kuò)散思維。3、通過(guò)教學(xué)，豐富學(xué)生的生活。
    三、活動(dòng)重、難點(diǎn)。
    1、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握校園花中君子——菊花的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性。2、重點(diǎn)：豐富學(xué)生有關(guān)植物的知識(shí)。
    四、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料。
    五、活動(dòng)主要部分：
    1、對(duì)我們產(chǎn)生什么影響？2、在生活中有哪些應(yīng)用？
    六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程和步驟：
    第一階段：確定主題收集資料1、大量收集資料。4。
    應(yīng)用1：了解花中君子——菊花的特點(diǎn)。
    應(yīng)用2：知道花中君子——菊花的種類(lèi)。
    應(yīng)用3；知道花中君子——菊花的藥用價(jià)值。
    應(yīng)用4：互相交流。
    第三階段：拓展創(chuàng)新展示評(píng)價(jià)。
    出示資料，交流同時(shí)歸納整理。
    七、評(píng)價(jià)展示。
    第五課時(shí)：《花中皇后——月季花》。
    一、活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)同學(xué)。
    二、活動(dòng)具體目標(biāo)：
    1、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握校園花中皇后——月季花的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性。2、重點(diǎn)：豐富學(xué)生有關(guān)植物的知識(shí)。
    四、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料。
    五、活動(dòng)主要部分：
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇十八
    1.掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，并能借助字典等多種方式理解字詞的意思。
    2.能夠正確、流利地朗讀課文。
    3.了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛(ài)之情。
    1.掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
    2.能夠正確、流利地朗讀課文。
    能借助字典等多種方式理解字詞的意思。
    小黑板生字新詞的卡片
    一、談話(huà)導(dǎo)入
    1.(板書(shū)：塘)你們知道“塘”是什么意思嗎?
    2.(板書(shū)：荷)加上一個(gè)字，是什么意思?
    3.(板書(shū)：野)一個(gè)“野”字又傳遞給你什么信息?
    4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《野荷塘》，看看作者描寫(xiě)的和餓你想象的是否相同。
    二、初讀感知
    1.自瀆課文，讀準(zhǔn)字音。
    2.指名讀，檢查預(yù)習(xí)情況。
    3.學(xué)習(xí)生字、詞。
    4.區(qū)別形近字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    三、再讀課文，理清思路
    1.出示三段的段意，找一找哪個(gè)自然段可以放在一起。
    參觀野荷塘之前的所見(jiàn)所聞。
    白天見(jiàn)到的野荷塘的美麗景色。
    野荷塘夜晚的美麗景色。
    2.小組交流，劃分段落。
    3.自由練讀。注意標(biāo)點(diǎn)的使用。
    4.指名讀文。
    四、作業(yè)
    1.寫(xiě)生字。
    2.熟讀課文。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    野荷塘
    塞北 心馳神往 晶瑩剔透 心血來(lái)潮
    嬉戲 氣喘吁吁 沁人心脾 拍手稱(chēng)奇
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)野荷塘的美，體會(huì)文章在寫(xiě)景中寄寓作者的思想感情的寫(xiě)作特點(diǎn)。
    2.能夠有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理清散文的景和情。
    3.了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛(ài)之情。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    體會(huì)文章在寫(xiě)景中寄寓作者的思想感情的寫(xiě)作特點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備：
    小黑板生字新詞的卡片
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
    2.齊讀課題
    二、分角色朗讀，再現(xiàn)參觀前的對(duì)話(huà)
    1.指名讀，回憶課文內(nèi)容。
    2.默讀1—6自然段，看看寫(xiě)了什么?
    3.分角色朗讀。
    三、抓住重點(diǎn)句子，了解野荷塘的美
    1.作者幾次去荷塘?兩次看到的景物一樣嗎?為什么?
    2.默讀找一找，文中哪個(gè)自然段寫(xiě)出了白天荷塘的美麗景色。
    3.自瀆第七自然段，把你認(rèn)為寫(xiě)的最美好的句子畫(huà)出來(lái)，結(jié)合重點(diǎn)句子談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    四、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)荷塘的美
    1.邊談理解，邊指導(dǎo)朗讀。
    2.根據(jù)提示試背。
    3.讀最后一段，體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
    4.有感情朗讀課文。
    五、作業(yè)
    1.寫(xiě)會(huì)本課生字。
    2.有感情朗讀課文。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    野荷塘
    水珠 荷葉 野荷花
    晶瑩剔透 大大小小 粉紅色
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇十九
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.學(xué)會(huì)踢毽子，并能在平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。
    2.通過(guò)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    1.制作牽線(xiàn)毽子。
    （1）教師出示一個(gè)牽線(xiàn)毽子，先自己演示踢牽線(xiàn)毽子，再請(qǐng)一位學(xué)生演示踢牽線(xiàn)毽子。
    （2）講解牽線(xiàn)毽子的制作方法，演示。
    （3）學(xué)生制作牽線(xiàn)毽子，教師巡回指導(dǎo)。
    2.我們來(lái)踢牽線(xiàn)毽子。
    （1）請(qǐng)幾位會(huì)踢毽子的學(xué)生表演題牽線(xiàn)毽子，并說(shuō)說(shuō)感受。
    （2）自己練習(xí)踢牽線(xiàn)毽子。
    （3）演示剪掉牽線(xiàn)之后怎樣踢毽子。
    （4）練習(xí)踢剪掉牽線(xiàn)的毽子。
    3.踢雞毛毽子。
    （1）教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。
    （2）讓會(huì)踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。
    （3）每組提供一個(gè)雞毛毽子，試試踢雞毛毽子。
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇二十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。
    2、能具體明白的描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。
    3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
    4、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
    5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。
    教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件
    教學(xué)時(shí)數(shù)： 4課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程：
    口語(yǔ)交際
    準(zhǔn)備計(jì)劃
    先讀讀課文里的這段話(huà)，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。
    分組討論
    恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。
    習(xí)作
    啟發(fā)談話(huà)
    我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))
    小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。
    實(shí)地觀察
    現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來(lái)?？梢赃x一處景物來(lái)寫(xiě)，具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫(xiě)下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。
    交流觀察所得
    指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    學(xué)生完成習(xí)作
    同桌互相交流，評(píng)改
    改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。
    我的發(fā)現(xiàn)。日積月累
    復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    我的發(fā)現(xiàn)
    日積月累
    自由朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背的多，背的快。
    1、自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。
    2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。
    3、拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。
    4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。
    教學(xué)反思：
    第二組
    教學(xué)內(nèi)容本組有四篇課文、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和語(yǔ)文園地三大版塊。
    本組4篇課文,四篇都是寫(xiě)人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。 是以“以誠(chéng)待人”為專(zhuān)題編寫(xiě)的.除課文之外，還在“語(yǔ)文園地”里安排了“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目.
    教學(xué)目標(biāo)1. 能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，討論解決;
    2. 初步了解描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的方法。
    3. 本組課文是通過(guò)具體事例來(lái)講誠(chéng)信故事的，語(yǔ)文園地中
    口語(yǔ)交際，要求運(yùn)用一些真實(shí)的事例來(lái)交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)、每一件事，這樣安排的目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移，讀與說(shuō)的結(jié)合。
    4、另外，課文中的故事內(nèi)容有一定的時(shí)代感，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，受到真誠(chéng)待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。
    教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生潛心讀書(shū)，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進(jìn)行對(duì)話(huà)，并通過(guò)揣摩、品味作者對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫(xiě)等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式。
    教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一些真實(shí)的事例來(lái)交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，
    教學(xué)措施：按本單元教學(xué)搜集像片、課文圖片、初步感知------課文具體解讀-----讀練綜合運(yùn)用的思路來(lái)組織教學(xué)。
    小學(xué)四年級(jí)角的度量教案篇二十一
    1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。
    2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
    3、理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
    讀好句子，讀通課文。了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。
    3課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、出示詩(shī)句，導(dǎo)入新課。
    1、映示圖畫(huà)。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門(mén)聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)。這便是詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”所描繪的情景。
    2、映示：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。
    (1)指名讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。
    (2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
    3、同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，一定知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的吧?
    4、課件出示全詩(shī)，師范讀，學(xué)生齊讀
    5、簡(jiǎn)介賈島
    6、揭題：板書(shū)課題，齊讀。
    7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。
    二、輕聲自讀課文兩至三遍，課件出示要求：
    三、檢查自讀效果。
    1、學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案第三題。
    2、認(rèn)讀生字詞或新詞(出示課件)：
    3、指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句：(出示課件)
    4、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。(見(jiàn)課件8)
    四、作業(yè)
    1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    二、導(dǎo)讀課文。
    第二自然段
    1、映示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意，看看課文中哪句話(huà)是描寫(xiě)這幅圖的，用“ ”畫(huà)出來(lái)。
    2、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)
    3、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?
    4、理解重點(diǎn)句：(出示課件)
    5、出示重點(diǎn)詞語(yǔ)：夜深人靜 月光皎潔，學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。
    6、小結(jié)，板書(shū)：發(fā)生 深夜訪(fǎng)友 以詩(shī)相贈(zèng)
    第三自然段
    1、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用“--”和“﹋”畫(huà)出有關(guān)的句子)并交流。
    2、重點(diǎn)理解“妥帖”
    3、比較分析：(出示課件，學(xué)生交流)
    4、小結(jié)，板書(shū)：發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲
    第四至六自然段
    2、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話(huà)。
    3、小結(jié)，板書(shū)：__ 沖闖儀仗 請(qǐng)求寬恕
    第七自然段
    1、自由朗讀，思考：這主要寫(xiě)了什么?
    3、出示韓愈說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)“敲”字比“推”字用得好的理由。
    4、小結(jié)，板書(shū)：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同
    學(xué)生自學(xué)第八自然段：理解什么叫“推敲”。
    三、作業(yè)：
    1、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
    2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩(shī)。
    四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 9、推敲
    發(fā)生——夜深訪(fǎng)友 留詩(shī)相贈(zèng)
    發(fā)展——一字斟酌 反復(fù)推敲
    __——沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕
    結(jié)局——韓愈表態(tài) 賈島贊同
    第三課時(shí)
    一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    同學(xué)們，“推敲”這個(gè)故事非常感人，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該會(huì)講這個(gè)故事。今天這堂課我們就來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)講得最精彩。
    二、指導(dǎo)講故事。
    1、熟讀課文。
    師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來(lái)。
    學(xué)生練讀課文。
    2、提示講述順序。出示板書(shū)(略)。
    3、學(xué)生練講：
    (1)各自練講。
    (2)分小小組練講。
    (3)各組推派代表講。
    (4)評(píng)選“故事大王”。
    三、指導(dǎo)造句。
    1、映示原句。
    2、學(xué)生練讀，說(shuō)說(shuō)上半句講了什么，下半句又講了什么。
    3、練習(xí)：
    (1)把句子補(bǔ)充完整：
    即使明天下雨，你也______________________
    _______________________，同學(xué)們也能自覺(jué)遵守紀(jì)律。
    這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。
    4、學(xué)生交流口頭造句，師生評(píng)點(diǎn)。
    四、作業(yè)。
    1、造句。
    2、練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。