教案的有效實(shí)施需要教師的耐心、細(xì)心和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編寫教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平，以及教學(xué)資源的利用和安排。這些教案范例展示了教師如何將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇一
    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是性侵害;了解性侵害的主要形式;知道防范和應(yīng)對(duì)性侵害行為的主要措施和方法。
    2、引導(dǎo)學(xué)生了解性侵害發(fā)生的時(shí)間和主要場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和應(yīng)變處置能力。
    3、使學(xué)生能正確地對(duì)待生活中的性侵害事件，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、關(guān)愛健康的生活態(tài)度。
    準(zhǔn)備一些性侵害事件案例和相應(yīng)的法律法規(guī);準(zhǔn)備防范和應(yīng)對(duì)性侵害行為的主要措施和方法?！秾W(xué)會(huì)自我防衛(wèi)，構(gòu)筑和諧天空》課件一份。
    教學(xué)過程：
    1、談話(敘述校慶幸免性侵害而成功自救的故事)：請(qǐng)你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劰适轮械男∏嘤心男┎划?dāng)?shù)男袨?、馮叔叔有什么不良的企圖、加入小青沒有成功逃脫會(huì)是怎樣的結(jié)局、故事給了我們哪些警示。
    2、學(xué)生交流。
    3、教師小結(jié)：小青在沒有通知家人的情況下就獨(dú)自在外逗留，給犯罪分子以可乘之機(jī);在遭受了性騷擾之后保持沉默，在一定程度上又縱容了犯罪分子;但其最后識(shí)別犯罪分子的企圖，使自己避免了傷害。這一事件給我們敲響了警鐘，今天，我們就一起來探討防止性侵害的問題。
    (板書：學(xué)會(huì)自我防衛(wèi)，構(gòu)筑和諧天空)。
    活動(dòng)一：讓學(xué)生了解身體的隱私部位。
    1、哪些地方屬于身體的隱私部位。告訴學(xué)生隱私部位不允許別人觸摸的。
    2、不能在公共場(chǎng)合暴漏自己的隱私部位。
    活動(dòng)二：了解性侵害的定義和性侵害的形式。
    2、學(xué)生交流匯報(bào)。
    3、教師小結(jié)：性侵害是指非意愿性的并帶有威脅性的各種攻擊性行為，如強(qiáng)奸、猥褻。性騷擾是一種有害的和強(qiáng)迫的性關(guān)注，例如：戲弄、觸摸、或辱罵;等。性侵害的對(duì)象不僅僅是女孩，也包括男孩。
    4、談話：課前老師布置大家收集性侵害的相關(guān)案例，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到得案例，小組同學(xué)討論分析性侵害都有哪些形式。
    5、學(xué)生小組交流研討。
    6、學(xué)生匯報(bào)。
    7、教師小結(jié)：常見的性侵害主要有以下幾種形式：(1)暴力型性侵害(2)脅迫型性侵害(3)社交型性侵害(4)誘惑型性侵害(5)滋擾型性侵害活動(dòng)三：了解如何預(yù)防性侵害。
    學(xué)生交流。
    (1)我們要對(duì)性侵犯的行為勇敢的說“不”。
    (2)不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品。
    (3)不要獨(dú)自到偏僻的地方，如無人管理的公廁等。
    (4)避免黑夜單獨(dú)外出，如有特殊情況要父母來接。
    (5)對(duì)于不當(dāng)或不舒服的身體接觸，要勇敢地說“不”。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇二
    1、通過本節(jié)課教學(xué)，目的希望學(xué)生知道自己身體的隱私部位，以后能更加愛惜自己的身體。
    2、教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫘郧趾Γ⑶曳婪缎郧趾Α?BR>    在黑板上畫兩幅圖，一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子。
    1、談話：
    (1)說說你們的好朋友有誰?(引入同學(xué)們沒有注意的好朋友——自己的身體。)。
    (2)談?wù)勛约旱纳眢w各部分，覺得什么地方比較特殊?(引入隱私部位的概念。)。
    (3)指著黑板上的圖畫，說說哪些地方是隱私部位?
    2、講解：我們身體有很多部分組成，但是有些地方不僅不能讓能讓別人碰也不能讓別人看，同時(shí)也是不能去碰別人看別人的地方。夏天同學(xué)們游泳時(shí)穿泳衣會(huì)遮住的地方，那里就是我們的隱私部位。
    3、為什么不能讓別人碰自己的隱私部位?
    講解：隱私部位同我們身體其他各地方部位一樣，例如我們的。
    鼻子，嘴巴，手?與這些部位同等重要，都是我們身體的一部分，但這些地方需要我們更加用心的呵護(hù)和照顧，這樣我們才能更加健康茁壯地成長。
    4、強(qiáng)調(diào)：提醒各位同學(xué)們，我們要好好保護(hù)自己的隱私部位，一方面這些地方是我們很重要的身體器官，另一方面，不要碰觸對(duì)方的隱私部位，即使鬧著玩也不可以，這樣尊重彼此，才能更好的玩耍。而且，內(nèi)褲遮蓋的地方每天清洗，更要每天更換內(nèi)褲，保持衛(wèi)生。
    5、講解：我們身體會(huì)表達(dá)出一些感情，比如鼓掌，握手。善意的接觸傳達(dá)的是自然禮貌，讓我們感覺到友好的接觸。但是對(duì)我們身體的其他碰觸讓我們感受到不舒服，我們都是有權(quán)利拒絕的。
    舉例：什么時(shí)候友好的接觸。
    6、講述一則小故事《不做沉默的小羔羊》。分析小故事里面小羔羊受到了什么樣的傷害，這種傷害就是被我們平常成為性侵害。同時(shí)性侵害不止如此，引導(dǎo)自己去碰觸別人的隱私部位，被別人帶著看裸露人體的照片或視頻，這種自己覺得不舒服的舉動(dòng)都是性侵害。
    我們一定要拒絕這種性侵害的行為!
    7、我們要防范性侵害的話，最應(yīng)該做到什么?板書：不要隨便搭乘陌生人的便車不要隨便跟陌生人走不要接受陌生人給我們的飲料和食物。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇三
    守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì)，怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時(shí)值春暖花開的季節(jié)，萬物蘇醒，小朋友們帶來了許多小蝌蚪，大家圍著小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn)，我靈機(jī)一動(dòng)，何不借助小蝌蚪的故事來對(duì)他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動(dòng)《守信用的小蝌蚪》來對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒知道答應(yīng)別人的事要努力做到，做個(gè)守信用的孩子。
    1、讓幼兒明白答應(yīng)別人的事要盡力做到，在生活中要做個(gè)守信用的人。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
    3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
    故事《守信用的小蝌蚪》圖片。
    【活動(dòng)重點(diǎn)】。
    讓幼兒理解“守信用”的含義。
    圖片展示法、談話法和舉例說明。
    1.講述故事《守信用的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，理解“守信用”的含義。
    故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?
    巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(因?yàn)樾「绺绲牟Ａ克榱耍园阉麄兿确旁谶@兒)。
    小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事?(會(huì)來接他們，并把他們放到漂亮的杯子里)。
    小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?
    小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?
    巖石公公怎么對(duì)小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?
    (分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的注意力，結(jié)合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步加深幼兒的印象。)。
    2.教師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)守信用的人。
    (分析：再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì)，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們理解守信用的含義。)。
    3.通過對(duì)具體事例的判斷，讓幼兒明白在生活中要做個(gè)守信用的人。
    事例1：小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環(huán)畫給她看，可他第二天什么也沒帶。
    事例2：小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買變形金剛不可，媽媽不同意，他就賴在地上不走。
    事例3：小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動(dòng)畫片節(jié)目，看完后就去畫畫。晚上，玲玲看完了動(dòng)畫片，就自己主動(dòng)關(guān)了電視，到自己的房間畫畫去了。
    (分析：運(yùn)用具體事例，讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對(duì)與錯(cuò)，讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。)。
    4.讓幼兒談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個(gè)守信用的人。
    (分析：為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來說一說,為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己的平臺(tái)。)。
    今天開展的社會(huì)活動(dòng)是《做守信用的孩子》，活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性，明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗(yàn)守信用給別人帶來的愉快。
    聽說“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來，用期待的眼神注視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人陶醉的，在靜靜的氛圍中，孩子們凝神屏息的聆聽著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。
    一些具體事例的判斷，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對(duì)錯(cuò)，知道什么行為是守信用的行為，什么行為是不守信用的行為，不守信用會(huì)造成什么后果等，最后，讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來說說怎么做一個(gè)守信用的人，孩子們紛紛發(fā)言，交流得很熱烈，把自己的一些經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行了分享。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇四
    桌椅是幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中不可缺少的重要工具，然而在日常生活中，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。原因是多方面的，有主觀造成的，也有無意損壞的。通過本活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到桌椅對(duì)于他們的重要性，應(yīng)加倍愛惜，發(fā)揮桌椅的最大作用，培養(yǎng)幼兒愛惜物品的良好習(xí)慣。
    1、知道桌椅的用途和愛護(hù)桌椅的意義。
    2、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的習(xí)慣。
    3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
    1、導(dǎo)入部分
    師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客
    (帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景)
    師：呀!小熊家怎么了?椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢?
    幼兒自由：( 1)我們幫它扶起來 (2)我們幫它整理好 [這時(shí)出現(xiàn)一哭聲]
    請(qǐng)幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進(jìn)入主題 [坐法如圖]
    2、展開部分
    教師有表情的講述故事 [故事附在后面]提問：
    ( 1)桌子椅子為什么哭呀?
    ( 2)請(qǐng)小朋友說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?
    [以上問題請(qǐng)幼兒自由回答]
    ( 4)請(qǐng)幼兒說說我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對(duì)嗎?今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。
    3、結(jié)束部分：
    師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛護(hù)好的道理，小朋友其實(shí)還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來愛惜它們。
    [音樂《幼兒里的好事多》響起]
    老師與幼兒一起表演
    附故事：《桌椅的對(duì)話》
    我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以后，小桌子和小椅子就說起了悄悄話：
    小椅子：咱們的主人小熊一點(diǎn)也不喜歡我，整天坐在我身上搖來晃去的，時(shí)間長了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個(gè)傷病員了。
    小桌子：咱們的主人對(duì)我也是一樣的，整天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時(shí)還坐在我身上可疼了，我真不想在這個(gè)家里了。
    小椅子和小桌子說著說著都哭了起來。
    作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
    小百科：桌:幾案，可用于飲食、讀書、寫字:桌案。飯桌、方桌、圓桌、會(huì)議桌。椅:有靠背的坐具:椅子。坐椅。木椅。躺椅。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇五
    近年來，學(xué)生遭遇猥褻和性侵犯的案件時(shí)有發(fā)生，很多時(shí)候?qū)W生對(duì)于自己遭受的傷害卻茫然不知，或由于羞于啟齒而隱瞞，凸顯目前青少年的性教育還存在很多不足，加強(qiáng)青少年的性教育已經(jīng)刻不容緩。全國婦聯(lián)權(quán)益部部長蔣月娥曾表示，“保護(hù)孩子遠(yuǎn)離傷害是全社會(huì)共同的責(zé)任?！彼硎緫?yīng)該完善立法，健全機(jī)制，加大對(duì)未成年人特別是女童的保護(hù)力度。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是性侵害；了解性侵害的主要形式；知道防范和應(yīng)對(duì)性侵害行為的主要措施和方法。
    2、引導(dǎo)學(xué)生了解性侵害發(fā)生的時(shí)間和主要場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和應(yīng)變處置能力。
    3、使學(xué)生能正確地對(duì)待生活中的性侵害事件，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、關(guān)愛健康的生活態(tài)度。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些性侵害事件案例和相應(yīng)的法律法規(guī)；準(zhǔn)備防范和應(yīng)對(duì)性侵害行為的主要措施和方法。
    《學(xué)會(huì)自我防衛(wèi)，構(gòu)筑和諧天空》課件一份。
    學(xué)生準(zhǔn)備：收集相關(guān)青春期生理變化的資料；調(diào)查生活中的哪些環(huán)境容易發(fā)生侵害事件。
    教學(xué)過程：
    1、談話（敘述校慶幸免性侵害而成功自救的故事）：請(qǐng)你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劰适轮械男∏嘤心男┎划?dāng)?shù)男袨椤ⅠT叔叔有什么不良的企圖、加入小青沒有成功逃脫會(huì)是怎樣的結(jié)局、故事給了我們哪些警示。
    2、學(xué)生交流。
    但其最后識(shí)別犯罪分子的企圖，使自己避免了傷害。這一事件給我們敲響了警鐘，今天，我們就一起來探討防止性侵害的問題。
    （板書：學(xué)會(huì)自我防衛(wèi)，構(gòu)筑和諧天空）。
    活動(dòng)一：讓學(xué)生了解身體的隱私部位。
    1、哪些地方屬于身體的隱私部位。告訴學(xué)生隱私部位不允許別人觸摸的。
    2、不能在公共場(chǎng)合暴漏自己的隱私部位。
    活動(dòng)二：了解性侵害的定義和性侵害的形式。
    2、學(xué)生交流匯報(bào)。、？
    等。性侵害的對(duì)象不僅僅是女孩，也包括男孩。
    4、談話：課前老師布置大家收集性侵害的相關(guān)案例，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到得案例，小組同學(xué)討論分析性侵害都有哪些形式。
    5、學(xué)生小組交流研討。
    6、學(xué)生匯報(bào)。
    活動(dòng)三：了解如何預(yù)防性侵害。
    學(xué)生交流。
    2、教師小結(jié)：
    （1）我們要對(duì)性侵犯的行為勇敢的說“不”。
    （2）不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品。
    （3）不要獨(dú)自到偏僻的地方，如無人管理的公廁等。
    （4）避免黑夜單獨(dú)外出，如有特殊情況要父母來接。
    （5）對(duì)于不當(dāng)或不舒服的身體接觸，要勇敢地說“不”。
    （6）衣著打扮要得體，不能太暴漏，不要隨意顯露自己身體的隱私部分。
    （7）上學(xué)、放學(xué)或者外出時(shí)隨時(shí)與家長保持聯(lián)系，盡量要結(jié)伴而行。
    （8）不單獨(dú)和異性呆在一個(gè)封閉的空間里。即使是在異性老師的辦公室，也要開著門。不要隨便到歌廳等娛樂場(chǎng)所，不單獨(dú)和異性約會(huì)，盡量不在同學(xué)家留宿。
    （9）不在網(wǎng)絡(luò)上和陌生人聊天和視頻。盡管在網(wǎng)絡(luò)上聊天和視頻可以娛樂，但應(yīng)小心謹(jǐn)慎。
    某些人可能利用互聯(lián)網(wǎng)欺騙年青人進(jìn)入性侵害的情境；
    3、談話：你還收集到了哪些關(guān)于性侵害的法律常識(shí)？
    4、學(xué)生交流。
    活動(dòng)四：了解遭遇性侵后該怎么做。
    1、學(xué)生討論交流。
    2、教師小結(jié)：
    （1）遇到有人跟蹤時(shí)，要趕緊向人多的地方跑。
    （2）受到性侵犯后要及時(shí)告訴可信任的人：如父母、老師。
    （3）要盡量記住歹徒的特征，保護(hù)好證據(jù)，在家人的陪同下到公安機(jī)關(guān)報(bào)案，之后到醫(yī)院接受檢查和治療。
    請(qǐng)記?。撼砷L路上，我們與法同行。
    課后繼續(xù)收集相關(guān)資料，了解防范性侵害的好辦法，我們將開展一次以“我會(huì)這樣保護(hù)我自己”的主題班會(huì)，將你的好辦法與大家共享，進(jìn)一步提高我們每個(gè)人的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇六
    尊敬的家長：
    您們好！
    一年一度的新春佳節(jié)馬上就要到了，在此先預(yù)祝您：新年快樂！合家幸福！工作順利！萬事如意！
    本學(xué)期我園于1月15日（星期六）開始放假，下學(xué)期2月17日（正月十五）開學(xué)報(bào)名。
    為貫徹市教育局有關(guān)安全會(huì)議精神，加強(qiáng)幼兒安全防范措施，保障幼兒的身心健康，確保幼兒的安全。讓幼兒度過一個(gè)安全、健康、快樂的新春佳節(jié)，我園特提出以下幾點(diǎn)建議，懇請(qǐng)家長密切配合：
    1、寒假期間，請(qǐng)您安排好孩子的生活作息時(shí)間，堅(jiān)持早睡早起，保證孩子有規(guī)律的飲食與生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    2、請(qǐng)您時(shí)刻注意孩子的安全，不要讓孩子到危險(xiǎn)的地方去，不玩危險(xiǎn)物品。同時(shí)注意交通安全；遠(yuǎn)離火、電、開水，不要讓孩子燃放煙花爆竹，保護(hù)好孩子的安全，孩子外出時(shí)需跟隨大人，避免走失。
    3、注意培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，保證飯菜質(zhì)量和營養(yǎng)平衡，切忌暴飲暴食和偏食，要少吃或不吃零食，多吃蔬菜水果，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。
    4、寒假期間的走親訪友正是您對(duì)孩子進(jìn)行禮貌教育的良好時(shí)機(jī)，希望孩子能禮貌待人，成為有禮貌的好孩子。同進(jìn)將孩子在假期中的精彩瞬間記錄下來（用文字、圖畫或照片形式），回來后要與其他小朋友分享。
    5、放假了，孩子看電視的時(shí)間難免會(huì)過長，請(qǐng)您把孩子看電視的時(shí)間控制在2小時(shí)以內(nèi)，提醒孩子與電視機(jī)保持距離1。5米以上，注意保護(hù)眼睛。
    6、假期中請(qǐng)您堅(jiān)持讓孩子做一些力所能及的事情，如：自己掃地、洗襪子等。
    7、放假期間注意做好孩子傳染病的預(yù)防工作，特別是流感、流腦、水痘的預(yù)防，防止傳染。提醒孩子多喝水。
    最后祝您和家人度過一個(gè)愉快、祥和的新春佳節(jié)！
    幼兒園師德教育案例集合教案篇七
    3.掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法
    一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。
    二、思考：
    1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎?幼兒結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問題。
    2、討論：校園欺凌有什么危害？幼兒回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
    3、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？
    首先引導(dǎo)幼兒從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的東西，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。
    其次引導(dǎo)幼兒從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
    三、觀看消除校園欺凌專題教育片。
    略。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇八
    師德,即為人師者之德,是我國傳統(tǒng)職業(yè)道德的重要組成部分。下面是本站小編整理的一些關(guān)于幼兒園師德教育案例分析，供您參閱。
    財(cái)財(cái)，我們班新來的一位男孩，剛來園時(shí)，整天哭哭啼啼，基本上聽不懂老師的話，語言表達(dá)能力也很差(舌頭動(dòng)過手術(shù)，而且是從安徽來的)其余的能力也很差，屬于發(fā)展遲緩一類，喜歡用打、抓、掐等方式與同伴交往，父母特別寵，在家不聽任何人。針對(duì)這樣的孩子，我們?cè)诮逃?、感化的同時(shí)，要考慮幼兒的接受能力，要循序漸進(jìn)，這樣才能收到好的教育效果。記得每次畫畫涂色時(shí)，財(cái)財(cái)用蠟筆糊亂一下，被他氣得受不了，此時(shí)，我們并沒有反復(fù)嘮叨，反而說：“今天有進(jìn)步，以后能用一個(gè)顏色涂就好了。”這就是引導(dǎo)幼兒進(jìn)“門檻”，這里的“門檻”就是“能涂一個(gè)顏色?！倍看握f話只要求一個(gè)字、詞都行，不要求說完整的話。對(duì)其要求適度，幼兒容易接受，也容易做好。
    每一個(gè)班的孩子都會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮、好動(dòng)的。而且這些孩子往往總是會(huì)出現(xiàn)一些成人意想不到的狀況，對(duì)于他們的“不聽話”或是“故意搗亂”，成人有時(shí)就會(huì)急于的去批評(píng)孩子，特別是對(duì)于那些平時(shí)就很淘氣的孩子，更是不會(huì)仔細(xì)去詢問、去觀察，而不問青紅皂白的批評(píng)一頓。
    在一次活動(dòng)后，我看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下，趴在地上。于是我將他叫起，批評(píng)了他。責(zé)問他地上這么臟，為什么還要往地上趴?他聽后卻委屈的掉下了眼淚，并小聲的說：“老師，地上有碎紙，我想把它撿干凈了?！边@聲音雖小，但卻一下子觸痛了我，孩子的用意是多么美好，而我沒有表揚(yáng)，卻批評(píng)了他。于是我趕快向他說了聲對(duì)不起，告訴他老師不知道他是在撿碎紙，是老師不好。但同時(shí)，我又告訴了他撿紙的行為是對(duì)的，但小朋友不能趴在地上。你可以想一個(gè)更好的方法來撿。他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。
    今天我和孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩皮球，走到沙坑旁，他們又停下了腳步，忽然我看見明明抓起一把沙，高高舉起……說是遲那時(shí)快，我立即沖過去把明明旁邊的幼兒抱走。這是我腦海中閃過一個(gè)念頭，與其讓孩子們好奇與期待，不如滿足讓他們好好滿足一下。我決定把今天的戶外活動(dòng)內(nèi)容改成玩沙。
    我為他們提供了各種工具，大小不一的罐子，當(dāng)然也少不了安全教育，通過講故事《小熊的眼睛進(jìn)沙子了》，叮囑他們不能揚(yáng)沙。“寶寶，找一件你喜歡的工具去玩吧!”話音剛落，孩子迫不及待的去選工具了。孩子們一次又一次的嘗試，有的孩子用籮筐挖沙，開始挖不起來，嘗試了幾次以后他們改用大勺子，他們歡喜的跳了起來?？粗麄儗Ｗ⒌纳袂椋也挥上氲搅岁慂Q琴說的：“讓孩子自己在做中學(xué)，在做的過程中去取得直接的經(jīng)驗(yàn)，去獲取新的知識(shí)?！?BR>    每個(gè)班上課總有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。其實(shí)他們很聰明，性格活潑，就是自控力較差。我這學(xué)期班里來了一個(gè)班插班生叫李平洋，他特別的調(diào)皮、好動(dòng)，而且這個(gè)孩子往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的狀況，對(duì)于他的不聽話或是故意搗亂，我都是“冷處理”，在課堂中他注意力容易走神，自我控制能力較差。開始時(shí)，我對(duì)他說教，有時(shí)下課后懲罰他留在活動(dòng)室里不許出去玩，為的是讓他能夠提醒自己，下次在做任何事情的時(shí)候要先想一想該不該做、讓他有一個(gè)正確的判斷能力，但收效甚微。后來有的時(shí)候，我說他他根本不理我。有一天，當(dāng)他上課又不遵守紀(jì)律的時(shí)候，我就安靜的看著他;他練習(xí)操作的時(shí)候，我經(jīng)常走到他的身后，默默地看著他練習(xí);下課的時(shí)候我叫住他，問他上課的內(nèi)容，以后上課多注意然后就讓他走了。之后我發(fā)現(xiàn)，他在課堂中都會(huì)很認(rèn)真的聽，雖然還是不會(huì)積極主動(dòng)的回答問題，但我相信他會(huì)改變的。沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使孩子明白老師的心。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇九
    德國學(xué)者斯普朗格曾經(jīng)將“愛”比喻為教育的“根”。在兒童教育中，“教育愛”不斷滋養(yǎng)著兒童教育這棵“大樹”，為其茁壯成長提供必需的各種“營養(yǎng)”，例如：教育愛可以滿足兒童愛的需要，賦予教師神奇的“魔力”，是教育智慧永不枯竭的源泉等等。正是教育愛賦予了教師以神奇的魔力，使其可以“化腐朽為神奇”、“化消極為積極”以及“化不可能為可能”。
    沒有教育不好的孩子，有時(shí)，對(duì)孩子的愛才是最好的教育方法。孩子都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調(diào)皮好動(dòng)的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子，有時(shí)，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，甚至一個(gè)贊許的眼神，摸摸他的小腦袋，拉拉他的小手，和他說上幾句悄悄話，都會(huì)讓孩子興奮不已，往往會(huì)收到意想不到的教育效果。古語道：親其師則信其道。作為幼兒教師，千萬不要吝嗇自己的愛，因?yàn)槟阍诮o予孩子愛的同時(shí)，孩子也會(huì)用同樣的愛來回報(bào)你。教師要把幼兒當(dāng)作自己親密的朋友，容忍幼兒的缺點(diǎn)，尊重幼兒的話語權(quán)，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)人，始終微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子，熱愛每一個(gè)孩子。有人說過這樣段話：師愛，沒有樹高，沒有花香，卻有海的胸襟，山的脊梁，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊賞的話語，一個(gè)溫暖的微笑，也許就可以改變一個(gè)孩子。
    同時(shí)，教師要對(duì)每個(gè)孩子都報(bào)有期待，教師要相信每個(gè)孩子都有聰明的火花，都是可造之材。每個(gè)孩子都有它的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和弱勢(shì)領(lǐng)域，幼兒園里不存在誰聰明誰不聰明的問題，也不存在這個(gè)孩子有多聰明的問題，而只存在這個(gè)孩子在哪方面聰明的問題。幼兒園里沒有“笨孩子”“壞孩子”的說法，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，也是出色的。作為教師，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行激發(fā)、鼓勵(lì)增強(qiáng)其自信心，使其在弱勢(shì)領(lǐng)域也有進(jìn)步?！傲_森塔爾效應(yīng)”就證明了期待對(duì)人的重要作用，即“你如果把一般的學(xué)生看作天才，對(duì)待他如同天才，他果真（，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）成了天才”。
    具備學(xué)習(xí)和反思的能力。
    每一位教師都應(yīng)有一顆求知心?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，各種新知識(shí)、新技能層出入窮，獲取一勞永逸知識(shí)的時(shí)代已成為過去，在學(xué)習(xí)化社會(huì)里，幼兒園教師的生存也是一個(gè)永無止境的完善和學(xué)習(xí)過程。新時(shí)代背景下，要求教師要成為研究者、學(xué)者，而不單單是教書匠。如果我們還以陳舊落后的知識(shí)和方法去教人、管人的話，勢(shì)必誤人子弟。再加上，幼兒興趣愛好廣泛，好奇好問，這就要求教師必須迅速回應(yīng)兒童的需求，及時(shí)滿足他們的好奇心，維持兒童對(duì)周圍事物與環(huán)境的探知興趣，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)周圍事物。如果教師對(duì)孩子的問題一問三不知，也有損老師在孩子心目中的形象。教師要給幼兒一碗水，自己僅有一桶水是不夠的，要成為涓涓的小河。因此，教師要有知識(shí)更新的緊迫感，利用點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)反思。反思性教學(xué)是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過孩子在活動(dòng)中的反應(yīng)和表現(xiàn)，老師就能夠分析出主題的選擇是否符合幼兒的興趣與需求，所確定的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和所投放的材料是否適宜，教育的組織形式和教師的指導(dǎo)，是否有助于幼兒主動(dòng)積極參與到活動(dòng)中并獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所有這些都需要老師進(jìn)行反思。教師反思的過程，就是教師自我學(xué)習(xí)、自我提升的過程。波斯納曾經(jīng)指出，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即便有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)”。他提出一個(gè)教師成長的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。由于教師們整天埋頭于組織教學(xué)、寫計(jì)劃、寫總結(jié)、備教案等等，很少抬起頭來去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法，因而缺乏自我學(xué)習(xí)與反思的觀念與能力，不利于教師的專業(yè)成長。
    總之，幼兒教師要以新《綱要》為總旨，以促進(jìn)幼兒終身發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高教育教學(xué)能力，使自己真正成為一名合格的幼兒教師。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇十
    七年前，我跨進(jìn)了試驗(yàn)幼兒園的大門，來到這如詩如畫的童心世界，心境曾是那樣的高興。
    凌晨當(dāng)婉轉(zhuǎn)的音樂響起,我開始了一天的工作,我會(huì)帶著清爽的笑容迎來可惡的孩子們。然而，面對(duì)剛?cè)雸@哭鬧不止的孩子，我卻一籌莫展。興高采烈地教他們唱歌、畫畫，卻有孩子尿濕了褲子，我得停下來為他們換褲子，面對(duì)香噴噴的飯菜，幼兒不動(dòng)勺子，我要一口一口的喂;洗手時(shí)，有人成心玩水打濕了頭發(fā)，我要用毛巾把他擦干;上課了，他們你說你的，我唱我的，他們拿起畫筆，在本子上亂涂一通，不會(huì)給我一個(gè)甜甜的微笑，終日哭鼻子要媽媽。在哭鬧聲此起彼伏的煎熬中，我發(fā)明距那個(gè)溫馨如詩的世界如許遙遠(yuǎn)和飄渺。我把哭鬧的孩子攬?jiān)趹牙?用親熱的話語撫慰他們。兩個(gè)星期后，孩子開端甜甜地叫我“顧老師”，開始像小尾巴一樣隨著我時(shí)，我的心里好一陣沖動(dòng)。當(dāng)我發(fā)當(dāng)初我的領(lǐng)導(dǎo)下孩子們能做簡(jiǎn)略的游戲，畫個(gè)圓圓的太陽是，我愉快了半天。
    在有陽光的日子我會(huì)跟他們一起蹲下來,察看采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)不動(dòng)。
    會(huì)和孩子們一起收集材料,安排每一個(gè)區(qū)域。
    我會(huì)扮成大貓,在孩子們拉的老鼠洞外跑來跑去,和他們一起游戲,聽他們高興的尖叫。
    我會(huì)在我的筆記本里,記下孩子的喜怒哀樂,剖析情形,找出又針對(duì)性的教導(dǎo)方式,幫他們提高。制造成長檔案給他們看。
    只有既溶入孩子世界，又跳出孩子世界的人，才稱得上是好老師。我關(guān)注著每一個(gè)孩子，全班小友人都裝在老師的眼睛里：誰的扣子掉了，誰的辮子散了，誰的衣服穿反了，老師的眼睛都曉得。老師的愛，是所有美妙的舉動(dòng)和源泉，只有愛才干修成良好的品格。
    時(shí)光如同看景致，稍瞬即逝，我要好好地捉住他們，好好地愛咱們的孩子。
    幼兒園真是個(gè)讓快樂、使人年青的處所，每一處都是鮮花盛開，每個(gè)孩子都是一份純粹和快活。我貢獻(xiàn)者,勵(lì)志故事，也播種著，我不在乎地老天荒，只有永遠(yuǎn)做個(gè)“孩子王”。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇十一
    問題：
    新學(xué)期開始已經(jīng)快一個(gè)月了，可班級(jí)里的紀(jì)律還是沒有明顯的好轉(zhuǎn)，每次孩子們?cè)诨卮饐栴}時(shí)都非常的踴躍，可是上課隨意插嘴，回答問題不舉手，小朋友在回答問題時(shí)，其他小朋友再下面議論等現(xiàn)象非常的嚴(yán)重。每次上完課喉嚨就開始變的沙啞，人也非常的累。一方面我為孩子們積極，活躍的思維而高興，另一方面也對(duì)班級(jí)內(nèi)的紀(jì)律苦惱不已。
    背景描述：
    早上，在進(jìn)行《我的屬相》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，孩子們都非常的感興趣，在請(qǐng)你說說自己屬相的這個(gè)問題時(shí)，孩子們馬上興奮的議論開了，任憑我怎么示意都安靜不下來，看著他們吵哄哄的一片，想著昨晚精心準(zhǔn)備的教具和眼看著又不能完成的活動(dòng)目標(biāo)，不禁氣不打一處來，順手使勁的拍起了桌子，看著我暴躁的樣子，孩子們馬上安靜了下來，一個(gè)個(gè)用驚恐的眼神，可憐兮兮的望著我，我頓時(shí)對(duì)剛才的行為后悔不已。
    解決方法：
    第二天上課，孩子們得紀(jì)律照例非常的差，回答問題不舉手，隨意插嘴，別人回答問題時(shí)，不認(rèn)真聽等等，我請(qǐng)配班老師把這些一一都拍了下來，另外我又準(zhǔn)備了一段小學(xué)生上課時(shí)的視頻。第二個(gè)活動(dòng)開始之前，我對(duì)小朋友們說：“你們現(xiàn)在是大班的小朋友了，明年的這個(gè)時(shí)候你們就已經(jīng)是坐在小學(xué)教室里的小學(xué)生了，想不想看看小學(xué)生們是怎么上課的嗎？”。做一個(gè)小學(xué)生是每個(gè)孩子心里都非常向往的一件事，一聽我說完，孩子們都迫不及待的說：“好”。在看小學(xué)生哥哥姐姐上課時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)充滿了羨慕，敬佩的眼神?？赐旰?，我問孩子們：“你們都準(zhǔn)備好了當(dāng)小學(xué)生了嗎？你確定等你上小學(xué)后，你能和這些哥哥姐姐們一樣棒嗎？”孩子們個(gè)個(gè)雄赳赳的說：“是的”于是，我又把剛剛拍下的視頻給他們看，看完后，我再問他們：“你們真的準(zhǔn)備好當(dāng)小學(xué)生了嗎？”這下孩子們都不講話了，看著他們泄氣的樣子，我繼續(xù)問：“沒準(zhǔn)備好怎么辦呢？以后我們應(yīng)該注意什么呢？”多多小朋友帶頭說：“上課時(shí)有問題要舉手”，芷亨說：“還有不能隨便講話”，孩子們開始你一言我一語的說了起來，我說：“看來，小朋友們有很多很好的好辦法，我們就把這些都制定成我們班的規(guī)定，以后，我們每個(gè)人都要遵守這些規(guī)定。”王麟怡小朋友還提議說把這些規(guī)定都寫出來貼在墻上，可以隨時(shí)提醒我們?？粗粭l條由他們自己制定的紀(jì)律，我由衷的感到高興。
    果然，自從制定了這些規(guī)定以后，孩子們上課的紀(jì)律明顯的好了很多，偶爾有些小朋友忘了，又開始隨意插嘴了，邊上的小朋友就會(huì)指指紀(jì)律墻提醒他。為了怕孩子們一味的去遵守這些紀(jì)律，而不敢像以前一樣無所顧忌的回答問題，我特意增加了一項(xiàng)新規(guī)定，每次活動(dòng)中都有五分鐘的自由說話時(shí)間，在這個(gè)五分鐘內(nèi)孩子可以不受任何約束的把自己的想法說出來。對(duì)于這個(gè)規(guī)定孩子都非常的高興。從此，墻上的這些規(guī)定成了孩子們對(duì)自己的約定，很多時(shí)候都能自覺的遵守?？磥恚~和熊掌還是能兼得的！
    反思：
    思想，作為老師的我們強(qiáng)迫他們學(xué)什么，做什么，怎么做。以上案例中，我通過先讓孩子自己意識(shí)到紀(jì)律的必要性，然后討論，制定紀(jì)律，最后到遵守紀(jì)律，這充分的體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重。在以后的工作中我肯定還會(huì)遇到更多的問題，但我相信只要用心的去對(duì)待，肯定能取得滿意的效果！
    每個(gè)班上課總有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。其實(shí)他們很聰明，性格活潑，就是自控力較差。我這學(xué)期班里來了一個(gè)班插班生叫李平洋，他特別的調(diào)皮、好動(dòng)，而且這個(gè)孩子往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的狀況，對(duì)于他的不聽話或是故意搗亂，我都是“冷處理”，在課堂中他注意力容易走神，自我控制能力較差。開始時(shí)，我對(duì)他說教，有時(shí)下課后懲罰他留在活動(dòng)室里不許出去玩，為的是讓他能夠提醒自己，下次在做任何事情的時(shí)候要先想一想該不該做、讓他有一個(gè)正確的判斷能力，但收效甚微。后來有的時(shí)候，我說他他根本不理我。有一天，當(dāng)他上課又不遵守紀(jì)律的時(shí)候，我就安靜的看著他;他練習(xí)操作的時(shí)候，我經(jīng)常走到他的身后，默默地看著他練習(xí);下課的時(shí)候我叫住他，問他上課的內(nèi)容，以后上課多注意然后就讓他走了。之后我發(fā)現(xiàn)，他在課堂中都會(huì)很認(rèn)真的聽，雖然還是不會(huì)積極主動(dòng)的回答問題，但我相信他會(huì)改變的。沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使孩子明白老師的心。
    1、通過對(duì)服裝商標(biāo)逐層深入的探索，激發(fā)幼兒對(duì)商標(biāo)的興趣，引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)商標(biāo)的簡(jiǎn)單知識(shí)。
    2、初步培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
    3、初步樹立幼兒反對(duì)假冒偽劣，誠信待人的情感意識(shí)。
    4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
    5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    1、不同品牌的服裝商標(biāo)若干。
    2、圖案卡片若干。
    3、各類商品的包裝袋入包裝盒若干。
    引導(dǎo)幼兒探索商標(biāo)、了解商標(biāo)。
    引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
    (一)第一次探索：投放材料為縫在衣領(lǐng)上的商標(biāo)。
    1、幼兒分成四組進(jìn)行探索，將發(fā)現(xiàn)進(jìn)行互相交流和討論并用紙筆記錄下來。
    2、以小組為單位進(jìn)行大組交流，發(fā)表本組的發(fā)現(xiàn)。
    (本環(huán)節(jié)可探索的知識(shí)點(diǎn)：商標(biāo)的材料;商標(biāo)上的文字、圖案、符號(hào)各表示什么，如服裝尺寸、商標(biāo)名稱、生產(chǎn)廠家、是否注冊(cè)等等)。
    (二)第二次探索：投放材料為掛在服裝上的商標(biāo)。
    1、幼兒分組進(jìn)行探索。
    2、進(jìn)行大組交流。
    (本環(huán)節(jié)可探索的知識(shí)點(diǎn)：商標(biāo)的材料;商標(biāo)上的文字、圖案、符號(hào)各表示什么，如價(jià)格、型號(hào)、成份含量、電話、溫度、網(wǎng)址、洗衣注意事項(xiàng)、全毛標(biāo)志等等。)。
    (三)第三次探索：投放材料為有附件的掛在服裝上的商標(biāo)。
    1、幼兒分組進(jìn)行探索。
    2、進(jìn)行大組交流。
    幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
    觀察背景：欣悅是我班一個(gè)年紀(jì)較小的外地新生，經(jīng)過一個(gè)月的幼兒園生活發(fā)現(xiàn)其適應(yīng)本事還是相對(duì)較強(qiáng)的，可是做每件事情之前總喜歡來詢問教師下一步該干什么，缺乏必須自主本事。
    觀察目的：是否熟悉幼兒園生活的每個(gè)步驟，并能自主完成每個(gè)步驟？
    觀察策略：記錄師生間的對(duì)話，針對(duì)欣悅愛詢問的個(gè)性特點(diǎn)，采取應(yīng)答式，在必須情景下也可采取“反問”。
    觀察記錄：
    欣悅：（來到幼兒園，看到教師）“教師，此刻我們?nèi)ジ蓡嵫?？?BR>    師：“此刻是晨間游戲時(shí)間，你能夠和小朋友去游戲，一齊去玩?！?BR>    欣悅：“那玩好游戲又去干嗎呢？”
    師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀?！?BR>    欣悅聽完我說的話后，走向了位子，和小朋友一齊去玩游戲了。
    （中午吃飯、睡覺時(shí)間）。
    欣悅：“教師，我們此刻要去干什么？”
    師：“我們此刻要去洗手吃飯啊?！?BR>    欣悅：“那吃好飯我們?cè)谌ジ墒裁窗?？?BR>    師：“吃好飯我們散會(huì)步，就要去小便睡覺了。”
    欣悅：“那小好便又要去干嗎呢？”
    師：“欣悅寶貝，那你來告訴教師我們接下來要干嗎呀？”
    欣悅：“是不是應(yīng)當(dāng)去午睡房睡覺了啊，對(duì)了，我們還應(yīng)當(dāng)把衣服、鞋子脫掉，對(duì)嗎？”
    師：“是的，真棒！欣悅真聰明！”
    分析與反思：
    欣悅寶寶是我班年齡較小的一個(gè)女孩。沒有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)小的性質(zhì)，分析了欣悅的一系列反映。欣悅常常會(huì)用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因?yàn)樗朐诮處煹淖熘械玫浇處煹目隙?，從而來證實(shí)自我所想的是否正確。其實(shí)經(jīng)過一個(gè)月在園的生活，她已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個(gè)步驟，可是往往是因?yàn)樗龑?duì)事情的不肯定，所以對(duì)教師產(chǎn)生了一種感情的寄托，她期望經(jīng)過教師的鼓勵(lì)、肯定等進(jìn)取的態(tài)度來增加對(duì)自我的不自信，從而來滿足自我的一系列疑問。應(yīng)對(duì)這類幼兒，我們應(yīng)當(dāng)采取“反問”的形式來激勵(lì)幼兒，對(duì)幼兒能夠多提一些“你認(rèn)為呢？”“你想的是怎樣的？”等問題來鍛煉這類幼兒。能夠讓這些疑問從他們自我的嘴巴里說出來，讓她覺得自我說的也是對(duì)的，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。
    1．案例的背景情況簡(jiǎn)介:。
    每一個(gè)班的學(xué)生中都會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮、好動(dòng)的，而且這些孩子往往總是會(huì)出現(xiàn)一些成人意想不到的狀況，對(duì)于他們的“不聽話”或是“故意搗亂”，成人有時(shí)就會(huì)急于去批評(píng)孩子，特別是對(duì)于那些平時(shí)就很淘氣的孩子，更是不會(huì)仔細(xì)去詢問、去觀察，而是不問青紅皂白地批評(píng)一頓。
    2．事例的過程敘述:。
    在一次課間，我看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下，趴在地上。于是我將他叫上來嚴(yán)厲評(píng)了他，責(zé)問他地上這么臟，為什么還要往地上趴?他聽后卻委屈地掉下了眼淚，說:“老師，地上有碎紙，我想把它撿干凈了?！边@聲音雖小，但卻一下子把我震撼了。孩子的用意是多么美好，而我卻不問青紅皂白批評(píng)了他。于是我趕快向他說了聲對(duì)不起，還告訴他老師不知道他是在撿碎紙，是老師不好。但同時(shí)，我又告訴了他撿紙的行為是對(duì)的，但小朋友不能趴在地上，你可以想一個(gè)更好的方法來撿。他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。
    3．案例的分析與反思:。
    (1)原因分析:孩子是活潑好動(dòng)的他們經(jīng)常會(huì)犯很多錯(cuò)誤，會(huì)做很多傻乎乎的事情，但有時(shí)往往是出于好意，只不過是在方法上有些不妥當(dāng)，可是老師們卻不給孩子解釋的機(jī)會(huì)，只會(huì)重重地批評(píng)孩子，從而給孩子留下心靈的創(chuàng)傷。
    (2)措施分析:通過這一案例，我明白了一個(gè)道理，那就是不論在什么時(shí)候，我們都要給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)，在自己說話或做事時(shí)，要先聽聽孩子的心聲，了解他們的想法與感受，努力成為孩子真正的朋友。“人非圣賢，孰能無過”，更何況是小孩子。作為幼兒園教師，我們應(yīng)允許孩子嘗試錯(cuò)誤，讓他們能夠在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長。在孩子的錯(cuò)誤面前，我們應(yīng)采用積極的態(tài)度，既要讓孩子明白其中的道理，幫助他們改正不好的行為，在方法上，又不能簡(jiǎn)單粗暴、夸大事實(shí)、亂扣帽子或是恐嚇孩子等等。
    我認(rèn)為，在孩子的錯(cuò)誤面前，我們應(yīng)采取以下措施：
    觀察與尊重。
    教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。在錯(cuò)誤面前我們要仔細(xì)地觀察他們，尊重他們的人格和權(quán)利，不能以成人的觀點(diǎn)來對(duì)待更不能以“老師為你好”為由，剝奪他們的權(quán)利，我們要在觀察中引導(dǎo)他們，幫助他們改正錯(cuò)誤。孩子做錯(cuò)了事，老師應(yīng)滿懷愛心的去開導(dǎo)他們，該幫助的就幫助，使孩子意識(shí)到老師對(duì)他們的關(guān)愛。這樣，孩子在改正缺點(diǎn)的同時(shí)，會(huì)更加信任老師。在孩子的錯(cuò)誤面前，老師們要多些理解，多加寬容，多給幫助。
    批評(píng)與賞識(shí)。
    批評(píng)也是教育過程中的一種必要手段。而在批評(píng)時(shí)，我們要特別注意的是，首先要明確批評(píng)的目的，讓孩子知道自己的過錯(cuò)和錯(cuò)在哪里，以利于他們今后改正，而不是讓他們怕老師，以后再不敢“鬧”了。其次要注意批評(píng)的方法。要針對(duì)事實(shí)本身，而不能侮辱孩子的人格，傷害他們的自尊。在批評(píng)孩子的同時(shí)，要允許孩子解釋，讓孩子順暢地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽孩子的心聲，允許孩子反駁，孩子的反駁會(huì)讓我們了解到他們的思想，有利于批評(píng)的針對(duì)性。世上沒有不好的孩子，因此，在孩子的錯(cuò)誤面前換一種角度進(jìn)行教育，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，對(duì)于孩子的一絲一毫的進(jìn)步給予鼓勵(lì)。
    賦予教師愛的魔力。
    德國學(xué)者斯普朗格曾經(jīng)將“愛”比喻為教育的“根”。在兒童教育中，“教育愛”不斷滋養(yǎng)著兒童教育這棵“大樹”，為其茁壯成長提供必需的各種“營養(yǎng)”，例如：教育愛可以滿足兒童愛的需要，賦予教師神奇的“魔力”，是教育智慧永不枯竭的源泉等等。正是教育愛賦予了教師以神奇的魔力，使其可以“化腐朽為神奇”、“化消極為積極”以及“化不可能為可能”。
    沒有教育不好的孩子，有時(shí)，對(duì)孩子的愛才是最好的教育方法。孩子都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調(diào)皮好動(dòng)的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子，有時(shí)，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，甚至一個(gè)贊許的眼神，摸摸他的小腦袋，拉拉他的小手，和他說上幾句悄悄話，都會(huì)讓孩子興奮不已，往往會(huì)收到意想不到的教育效果。古語道：親其師則信其道。作為幼兒教師，千萬不要吝嗇自己的愛，因?yàn)槟阍诮o予孩子愛的同時(shí)，孩子也會(huì)用同樣的愛來回報(bào)你。教師要把幼兒當(dāng)作自己親密的朋友，容忍幼兒的缺點(diǎn)，尊重幼兒的話語權(quán)，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)人，始終微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子，熱愛每一個(gè)孩子。有人說過這樣段話：師愛，沒有樹高，沒有花香，卻有海的胸襟，山的脊梁，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊賞的話語，一個(gè)溫暖的微笑，也許就可以改變一個(gè)孩子。
    同時(shí)，教師要對(duì)每個(gè)孩子都報(bào)有期待，教師要相信每個(gè)孩子都有聰明的火花，都是可造之材。每個(gè)孩子都有它的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和弱勢(shì)領(lǐng)域，幼兒園里不存在誰聰明誰不聰明的問題，也不存在這個(gè)孩子有多聰明的問題，而只存在這個(gè)孩子在哪方面聰明的問題。幼兒園里沒有“笨孩子”“壞孩子”的說法，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，也是出色的。作為教師，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行激發(fā)、鼓勵(lì)增強(qiáng)其自信心，使其在弱勢(shì)領(lǐng)域也有進(jìn)步?！傲_森塔爾效應(yīng)”就證明了期待對(duì)人的重要作用，即“你如果把一般的學(xué)生看作天才，對(duì)待他如同天才，他果真（轉(zhuǎn)載自中國教育文摘http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）成了天才”。
    具備學(xué)習(xí)和反思的能力。
    每一位教師都應(yīng)有一顆求知心?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，各種新知識(shí)、新技能層出入窮，獲取一勞永逸知識(shí)的時(shí)代已成為過去，在學(xué)習(xí)化社會(huì)里，幼兒園教師的生存也是一個(gè)永無止境的完善和學(xué)習(xí)過程。新時(shí)代背景下，要求教師要成為研究者、學(xué)者，而不單單是教書匠。如果我們還以陳舊落后的知識(shí)和方法去教人、管人的話，勢(shì)必誤人子弟。再加上，幼兒興趣愛好廣泛，好奇好問，這就要求教師必須迅速回應(yīng)兒童的需求，及時(shí)滿足他們的好奇心，維持兒童對(duì)周圍事物與環(huán)境的探知興趣，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)周圍事物。如果教師對(duì)孩子的問題一問三不知，也有損老師在孩子心目中的形象。教師要給幼兒一碗水，自己僅有一桶水是不夠的，要成為涓涓的小河。因此，教師要有知識(shí)更新的緊迫感，利用點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)反思。反思性教學(xué)是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過孩子在活動(dòng)中的反應(yīng)和表現(xiàn)，老師就能夠分析出主題的選擇是否符合幼兒的興趣與需求，所確定的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和所投放的材料是否適宜，教育的組織形式和教師的指導(dǎo)，是否有助于幼兒主動(dòng)積極參與到活動(dòng)中并獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所有這些都需要老師進(jìn)行反思。教師反思的過程，就是教師自我學(xué)習(xí)、自我提升的過程。波斯納曾經(jīng)指出，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即便有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)”。他提出一個(gè)教師成長的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。由于教師們整天埋頭于組織教學(xué)、寫計(jì)劃、寫總結(jié)、備教案等等，很少抬起頭來去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法，因而缺乏自我學(xué)習(xí)與反思的觀念與能力，不利于教師的專業(yè)成長。
    總之，幼兒教師要以新《綱要》為總旨，以促進(jìn)幼兒終身發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高教育教學(xué)能力，使自己真正成為一名合格的幼兒教師。
    生活在單親家庭的文文，從小由奶奶帶大。爸爸平時(shí)忙于工作，很少陪他玩。
    在幼兒園，他從不和大家一起游戲；進(jìn)餐時(shí)邊吃邊玩，不會(huì)和老師說要添飯，而去舔別人吃剩下的飯菜……我們?nèi)齻€(gè)人認(rèn)真分析孩子的問題后，便決定：由我我先與家長溝通。最初家長并不理解我們的良苦用心，面對(duì)家長有些反感的眼神，我打開事先拍好的dv短片，當(dāng)看到片中自己的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐在一旁那孤獨(dú)、憂郁的眼神時(shí)，文文爸爸被深深震撼了，他向我敞開了心扉，述說一個(gè)人帶孩子的辛苦，發(fā)現(xiàn)了孩子的問題也無從下手，他表示愿意和老師一起來幫助自己的孩子。
    取得家長的信任后，我們便進(jìn)一步嘗試著走近小文文：他不愿洗手，我們帶他一起洗；他常拉褲子，我們耐心幫他洗，并不厭其煩地告訴他：“有大便要提前和老師說，大便要解到廁所去?！遍_始他拒絕我?guī)退麚Q褲子，逐漸慢慢同意到基本能自己去；吃一份飯菜不飽不會(huì)添飯，我們每一餐都問他吃飽了嗎，耐心教他怎樣添飯，經(jīng)過一段時(shí)間的鼓勵(lì)，他能夠勇敢地自己添飯了……戶外活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)拉著他的小手一起走，鼓勵(lì)他和別的小朋友一起玩。漸漸地，他愿意和大家一起游戲了。對(duì)老師和小朋友也慢慢放下了戒備心理，還和小伙伴分享自己帶來的圖書呢。
    奶奶看到孩子的變化非常激動(dòng)，特意來到班上找到我們?nèi)焕蠋?，表達(dá)自己由衷的感謝之意。
    正是因?yàn)閷?duì)孩子的愛與呵護(hù)，家長對(duì)我們班的工作非常滿意：我自己兩次被評(píng)為順義區(qū)師德標(biāo)兵，我們班也三次被評(píng)為順義區(qū)師德群體。
    當(dāng)鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子；當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)是園丁最欣慰的時(shí)刻。我是一片綠葉，一名快樂的園丁，一位平凡的幼兒教師。
    “愛”與“責(zé)任”是師德的靈魂，也是幼兒教育永恒的話題。如果說責(zé)任是樹，愛就是藤，愛融入在責(zé)任之中，如影相隨。
    我常常在思考，我該給孩子們一個(gè)什么樣的愛?是熱烈的愛，或縱容的愛，還是冰冷的愛?當(dāng)我們看到個(gè)別孩子喜歡用武力解決問題時(shí)，我們?cè)撛趺崔k?要嚴(yán)厲的批評(píng)，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了，就了了而之呢?當(dāng)孩子拿著模糊的畫畫給我們看時(shí)，我們應(yīng)該用怎樣的語言對(duì)孩子說，是用表揚(yáng)還是敷衍的話語對(duì)孩子說呢？有哪個(gè)孩子不喜歡被老師重視的，有哪個(gè)家長不希望自己的孩子得到更多的關(guān)愛呢?出于責(zé)任，讓我們用理性的愛來代替冷愛，溺愛，熱愛吧！讓我們用愛給孩子撐起一片廣闊的天空，讓我們用愛如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛如熾光燈般去點(diǎn)亮孩子的理想。因?yàn)橹挥小皭邸辈攀菚诚虢逃ㄒ坏闹餍伞?BR>    也許有人會(huì)覺得做教師責(zé)任太重，壓力太大，但是，沒關(guān)系，愛會(huì)讓幼兒教師的心胸變得寬廣，愛會(huì)緩解幼兒教師緊繃的神經(jīng)。
    其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使，我要用我的心，我的行為，用我的全部感情讓他們?nèi)ジ惺埽拖裉焓挂粯涌鞓罚?BR>    還記得那年我?guī)∫话?，我們班來了一名特殊的孩子叫“王鼎峰”。入園時(shí)，他雖然年齡與班上其他幼兒相仿，但他的發(fā)育明顯滯后，生活自理能力差幼兒教師先進(jìn)事跡材料，不能清楚表達(dá)自己的意愿，自我封閉，過分依戀成人，帶班教師不組織幼兒活動(dòng)時(shí)，他揪著教師衣角寸步不離，教師在班上組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，他要么，一聲不吭，要么，嘴里不停地說著誰也聽不懂的話，教師稍不留神，他便會(huì)自由散漫地往戶外跑。戶外活動(dòng)游戲時(shí)他不合群，遠(yuǎn)離集體，獨(dú)來獨(dú)往，不管教師怎么說，他也不予理睬，我行我素。幼小的他既沒有安全意識(shí)，更沒有自我保護(hù)能力，經(jīng)常對(duì)班上的幼兒進(jìn)行出奇不備的攻擊，對(duì)班內(nèi)外環(huán)境布置及設(shè)施也經(jīng)常隨意去破壞。對(duì)于自己行為造成的不良后果沒有絲毫歉意。起初王鼎峰這樣我行我素的行為，牽扯了班上老師大量的精力，班里正常的教育教學(xué)活動(dòng)受到了嚴(yán)重的干擾，其他幼兒的學(xué)習(xí)、生活、安全也將無法保證，事故隱患時(shí)時(shí)存在，班上其他幼兒家長意見紛紛。
    面對(duì)著一邊是群體，一邊是極其特殊的個(gè)體，我感到了任教以來從未有過的壓力和無助。怎么辦？按照以往慣例，我完全可以以“該幼兒不適應(yīng)集體生活”為理由將他退回。但每當(dāng)我將要做出這樣的決定時(shí)還是猶豫了，我深知一個(gè)優(yōu)秀的幼教工作者應(yīng)該是以“理解與寬容”去接納每一個(gè)幼兒，不使他們失去最佳的受教育時(shí)機(jī)。我要把特別的愛給特別的孩子，用心譜寫每一曲樂章。但是，接納就意味著加倍付出與奉獻(xiàn)。經(jīng)過了激烈的思想斗爭(zhēng)，人民教師的責(zé)任感、使命感，促使我堅(jiān)定信念，迎難而上，把奉獻(xiàn)與愛心熔鑄在平凡的崗位上，把辛勤與汗水揮撒在幼兒的心田。進(jìn)餐時(shí)，我像對(duì)待自己的孩子一樣，由喂他吃飯開始，逐步幫助他學(xué)習(xí)自己吃飯，戶外活動(dòng)時(shí)我?guī)е推渌變阂黄鹩螒?，引?dǎo)他感受與同伴一起游戲的快樂。為了避免尿濕褲子，我每隔一段時(shí)間就會(huì)提醒他去廁所。我還利用一切閑暇時(shí)間耐心地和他交談，給他講故事……經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，王鼎峰有了巨大的進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)成為班里深受大家喜愛的一員了。
    現(xiàn)在的我，時(shí)刻牢記：我是一名幼兒教師，要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，要平等的對(duì)待、欣賞每一位孩子，為每一位孩子創(chuàng)造平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。我是一名幼兒教師，要對(duì)家長負(fù)責(zé)。要向家長一樣呵護(hù)孩子，讓家長放心地把孩子交到我的班上。我是一名幼兒教師，要對(duì)我的幼兒園負(fù)責(zé)。不但要毫無怨言、認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好幼兒園的各項(xiàng)工作，還要做個(gè)智慧型的老師，把每天重復(fù)簡(jiǎn)單的事做好，把平凡瑣碎的事做好。
    1．理解守信用的重要性，明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。
    2．體驗(yàn)守信用給別人帶來的愉快。
    3．積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
    4．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《公園里的約定》。
    1．教師講述故事《公園里的約定》，幫助幼兒理解"守信用"的含義。
    教師(講述故事的前半部分)：波波答應(yīng)樂樂什么事情?他做到了嗎?樂樂遵守了約定嗎?她為什么很難過?幼兒和同伴說說自己的想法。
    教師(講述故事中間部分)：波波媽媽答應(yīng)樂樂什么事情?已經(jīng)很晚了，你猜波波媽媽會(huì)繼續(xù)制作風(fēng)箏嗎?為什么?幼兒說說自己的想法。
    教師(與幼兒共同閱讀故事結(jié)尾)：樂樂為什么笑得這么甜?故事中誰是守信用的人?
    2．幼兒講述自己身邊守信用的事情。
    教師：你知道生活中誰是守信用的人?他們是怎么做的?
    同伴間相互進(jìn)行講述。
    教師：我們每個(gè)人都要做守信用的人，在班上、家里都要這樣，答應(yīng)別人的事情應(yīng)該及時(shí)做到。
    公園里的約定小兔樂樂和小象波波是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常一起玩。
    樂樂和波波在公園里玩。公園里真熱鬧，山羊伯伯在賣風(fēng)箏，有大鳥風(fēng)箏，小魚風(fēng)箏、狗熊風(fēng)箏……真好看！樂樂說："如果我們也能有一個(gè)風(fēng)箏，那該多好??！"山羊伯伯說："風(fēng)箏可以買，還可以用舊玩具換，一個(gè)舊玩具就可以換到一個(gè)風(fēng)箏。"波波邊拍手說："我家有好多舊玩具，樂樂你就坐在公園的長椅上等我，我回去拿，馬上就回來。"樂樂說："好吧！我會(huì)一直坐在這等你的！"波波[跑到家門口，正好碰到媽媽，媽媽說："我要去買面包，你要不要去？"波波一聽，說："我最愛吃面包了，你帶我一起去吧！"波波拉著媽媽的手，走呀走呀。買面包的人可多了，排了好長時(shí)間的隊(duì)，終于買到了甜面包?；丶液?，波波美美的吃著。吃完面包，他又看起了動(dòng)畫片。
    突然，波波想起了和樂樂的約定，趕緊找到一個(gè)玩具娃娃往公園跑，這時(shí)，天已經(jīng)黑了，波波看見樂樂還坐在公園的那個(gè)長椅上。波波問："樂樂，你為什么還在等？"樂樂說："我答應(yīng)你的啊！"可是山羊伯伯已經(jīng)走了，樂樂傷心的苦了。（前半部分）這時(shí)，波波的媽媽來了，她對(duì)波波說："答應(yīng)別人的事情要做到，你應(yīng)該做個(gè)守信用的人。""樂樂你別難過，阿姨回去給你做一個(gè)風(fēng)箏，明天送給你。"吃完晚飯，波波的媽媽開始制作一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏。夜深了，星星悄悄地出來了，月亮也慢慢閉上了眼睛。波波說："媽媽。我好困??！我們?nèi)ニX吧！"媽媽說："你先睡吧！媽媽答應(yīng)樂樂的。今天一定要把風(fēng)箏做好！"（中間部分）第二天，在波波的手上有了一只美麗的蝴蝶風(fēng)箏，他把風(fēng)箏送給樂樂，樂了笑了，笑得好甜好甜?。ńY(jié)尾）。
    我們開展的社會(huì)活動(dòng)《做守信用的孩子》，活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到，體驗(yàn)守信用給別人帶來的愉快。本次活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)木偶表演、討論猜想、繪畫等形式。整個(gè)活動(dòng)以木偶表演的形式貫穿故事始終，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步理解守信用的重要性。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰。
    在幼兒園里，與孩子們?cè)谝黄鹕罱煌疃嗟哪^于班主任，作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給以他們些什么呢？要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)定地邁出第一步。具體地說，班主任應(yīng)該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導(dǎo)下，讓孩子們學(xué)會(huì)自自己走路。
    蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵(lì)，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。
    小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。語言的表達(dá)固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來園時(shí)，我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了！”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫高興的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時(shí)則在地上、床上爬來爬去，追進(jìn)追出，批評(píng)對(duì)他來說毫無意義。有時(shí)候，我甚至想，班上要是沒有這個(gè)孩子該多好。
    一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我改變了對(duì)高興小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點(diǎn)都急著去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)高興小朋友走過去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動(dòng)，問：“高興你怎么不去玩呢？”“椅子還沒擺好呢?！毙⌒〉囊患拢屛铱吹搅烁吲d愛集體，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”后，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，我開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐心地教會(huì)他自理生活的能力。游戲時(shí)，我主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小朋友面前表揚(yáng)他。功夫不負(fù)有心人，不久后，錦岳的眼睛漸漸明亮起來，態(tài)度漸漸友好起來，臉上時(shí)常掛著微笑。
    一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開學(xué)時(shí)班上來了一位名叫張夢(mèng)涵的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對(duì)人沒禮貌。她通過電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并鼓勵(lì)孩子多交往小朋友，請(qǐng)小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使舒奇充滿信心。在一個(gè)陽光明媚的早晨，“石老師早！”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是張夢(mèng)涵和多多手拉手一邊跑一邊向老師問好。舒奇的母親無限感激地說：“陳老師，現(xiàn)在夢(mèng)涵真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
    幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯(cuò)事，而且改過來的錯(cuò)誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯(cuò)的事，讓孩子們?cè)诶斫獾倪^程中自己教育自己，以事論事。
    一次，我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠實(shí)的故事，在講故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課后，我找到這個(gè)小朋友，與他進(jìn)行了交談，在輕松的聊天中，這個(gè)小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對(duì)他進(jìn)行了教育，既肯定他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，又向他分析了撒謊的危害性，這個(gè)小朋友當(dāng)場(chǎng)表示，以后一定做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
    現(xiàn)在的孩子們大部分是獨(dú)生子女，由于家長對(duì)子女過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的小事入手，在日常學(xué)習(xí)的過程中讓孩子們知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
    幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進(jìn)行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長工作，使家園雙方能及時(shí)溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教育幼兒的方法，受到家長的歡迎。
    在做好工作的同時(shí)，我從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園的參觀等到活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步無以至千里，不積細(xì)流無以成江河”，注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫教學(xué)論文和優(yōu)秀教案，并分別榮獲縣，市，一，二，三等獎(jiǎng)；在幼兒園教師技能技巧（教案設(shè)計(jì)，故事，舞蹈）比賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng)；榮獲市級(jí)優(yōu)秀教師，“敬業(yè)愛生標(biāo)兵”，等稱號(hào)，受到了領(lǐng)導(dǎo)，同事和家長們的稱贊和肯定。
    成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探索童心世界無窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
    七年前，我跨進(jìn)了試驗(yàn)幼兒園的大門，來到這如詩如畫的童心世界，心境曾是那樣的高興。
    凌晨當(dāng)婉轉(zhuǎn)的音樂響起,我開始了一天的工作,我會(huì)帶著清爽的笑容迎來可惡的孩子們。然而，面對(duì)剛?cè)雸@哭鬧不止的孩子，我卻一籌莫展。興高采烈地教他們唱歌、畫畫，卻有孩子尿濕了褲子，我得停下來為他們換褲子，面對(duì)香噴噴的飯菜，幼兒不動(dòng)勺子，我要一口一口的喂;洗手時(shí)，有人成心玩水打濕了頭發(fā)，我要用毛巾把他擦干;上課了，他們你說你的，我唱我的，他們拿起畫筆，在本子上亂涂一通，不會(huì)給我一個(gè)甜甜的微笑，終日哭鼻子要媽媽。在哭鬧聲此起彼伏的煎熬中，我發(fā)明距那個(gè)溫馨如詩的世界如許遙遠(yuǎn)和飄渺。我把哭鬧的孩子攬?jiān)趹牙?用親熱的話語撫慰他們。兩個(gè)星期后，孩子開端甜甜地叫我“顧老師”，開始像小尾巴一樣隨著我時(shí)，我的心里好一陣沖動(dòng)。當(dāng)我發(fā)當(dāng)初我的領(lǐng)導(dǎo)下孩子們能做簡(jiǎn)略的游戲，畫個(gè)圓圓的太陽是，我愉快了半天。
    在有陽光的日子我會(huì)跟他們一起蹲下來,察看采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)不動(dòng)。
    會(huì)和孩子們一起收集材料,安排每一個(gè)區(qū)域。
    我會(huì)扮成大貓,在孩子們拉的老鼠洞外跑來跑去,和他們一起游戲,聽他們高興的尖叫。
    我會(huì)在我的筆記本里,記下孩子的喜怒哀樂,剖析情形,找出又針對(duì)性的教導(dǎo)方式,幫他們提高。制造成長檔案給他們看。
    只有既溶入孩子世界，又跳出孩子世界的人，才稱得上是好老師。我關(guān)注著每一個(gè)孩子，全班小友人都裝在老師的眼睛里：誰的扣子掉了，誰的辮子散了，誰的衣服穿反了，老師的眼睛都曉得。老師的愛，是所有美妙的舉動(dòng)和源泉，只有愛才干修成良好的品格。
    時(shí)光如同看景致，稍瞬即逝，我要好好地捉住他們，好好地愛咱們的孩子。
    財(cái)財(cái)，我們班新來的一位男孩，剛來園時(shí)，整天哭哭啼啼，基本上聽不懂老師的話，語言表達(dá)能力也很差(舌頭動(dòng)過手術(shù)，而且是從安徽來的)其余的能力也很差，屬于發(fā)展遲緩一類，喜歡用打、抓、掐等方式與同伴交往，父母特別寵，在家不聽任何人。針對(duì)這樣的孩子，我們?cè)诮逃⒏谢耐瑫r(shí)，要考慮幼兒的接受能力，要循序漸進(jìn)，這樣才能收到好的教育效果。
    記得每次畫畫涂色時(shí)，財(cái)財(cái)用蠟筆糊亂一下，被他氣得受不了，此時(shí)，我們并沒有反復(fù)嘮叨，反而說：“今天有進(jìn)步，以后能用一個(gè)顏色涂就好了。”這就是引導(dǎo)幼兒進(jìn)“門檻”，這里的“門檻”就是“能涂一個(gè)顏色?！倍看握f話只要求一個(gè)字、詞都行，不要求說完整的話。對(duì)其要求適度，幼兒容易接受，也容易做好。
    每個(gè)班上課總有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。其實(shí)他們很聰明，性格活潑，就是自控力較差。我這學(xué)期班里來了一個(gè)班插班生叫李平洋，他特別的調(diào)皮、好動(dòng)，而且這個(gè)孩子往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的狀況，對(duì)于他的不聽話或是故意搗亂，我都是“冷處理”，在課堂中他注意力容易走神，自我控制能力較差。開始時(shí)，我對(duì)他說教，有時(shí)下課后懲罰他留在活動(dòng)室里不許出去玩，為的是讓他能夠提醒自己，下次在做任何事情的時(shí)候要先想一想該不該做、讓他有一個(gè)正確的判斷能力，但收效甚微。后來有的時(shí)候，我說他他根本不理我。有一天，當(dāng)他上課又不遵守紀(jì)律的時(shí)候，我就安靜的看著他;他練習(xí)操作的時(shí)候，我經(jīng)常走到他的身后，默默地看著他練習(xí);下課的時(shí)候我叫住他，問他上課的內(nèi)容，以后上課多注意然后就讓他走了。之后我發(fā)現(xiàn)，他在課堂中都會(huì)很認(rèn)真的聽，雖然還是不會(huì)積極主動(dòng)的回答問題，但我相信他會(huì)改變的。沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使孩子明白老師的心。幼兒園師德教育案例分析范文2。
    每一個(gè)班的孩子都會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮、好動(dòng)的。而且這些孩子往往總是會(huì)出現(xiàn)一些成人意想不到的狀況，對(duì)于他們的“不聽話”或是“故意搗亂”，成人有時(shí)就會(huì)急于的去批評(píng)孩子，特別是對(duì)于那些平時(shí)就很淘氣的孩子，更是不會(huì)仔細(xì)去詢問、去觀察，而不問青紅皂白的批評(píng)一頓。
    在一次活動(dòng)后，我看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下，趴在地上。于是我將他叫起，批評(píng)了他。責(zé)問他地上這么臟，為什么還要往地上趴?他聽后卻委屈的掉下了眼淚，并小聲的說:“老師，地上有碎紙，我想把它撿干凈了?！边@聲音雖小，但卻一下子觸痛了我，孩子的用意是多么美好，而我沒有表揚(yáng)，卻批評(píng)了他。于是我趕快向他說了聲對(duì)不起，告訴他老師不知道他是在撿碎紙，是老師不好。但同時(shí)，我又告訴了他撿紙的行為是對(duì)的，但小朋友不能趴在地上。你可以想一個(gè)更好的方法來撿。他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。
    每個(gè)班上課總有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。其實(shí)他們很聰明，性格活潑，就是自控力較差。我這學(xué)期班里來了一個(gè)班插班生叫-洋，他特別的調(diào)皮、好動(dòng)，而且這個(gè)孩子往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的狀況，對(duì)于他的不聽話或是故意搗亂，我都是“冷處理”，在課堂中他注意力容易走神，自我控制能力較差。開始時(shí)，我對(duì)他說教，有時(shí)下課后懲罰他留在活動(dòng)室里不許出去玩，為的是讓他能夠提醒自己，下次在做任何事情的時(shí)候要先想一想該不該做、讓他有一個(gè)正確的判斷能力，但收效甚微。后來有的時(shí)候，我說他他根本不理我。
    有一天，當(dāng)他上課又不遵守紀(jì)律的時(shí)候，我就安靜的看著他;他練習(xí)操作的時(shí)候，我經(jīng)常走到他的身后，默默地看著他練習(xí);下課的時(shí)候我叫住他，問他上課的內(nèi)容，以后上課多注意然后就讓他走了。之后我發(fā)現(xiàn)，他在課堂中都會(huì)很認(rèn)真的聽，雖然還是不會(huì)積極主動(dòng)的回答問題，但我相信他會(huì)改變的。沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使孩子明白老師的心。
    守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì)，怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時(shí)值春暖花開的季節(jié)，萬物蘇醒，小朋友們帶來了許多小蝌蚪，大家圍著小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn)，我靈機(jī)一動(dòng)，何不借助小蝌蚪的故事來對(duì)他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動(dòng)《守信用的小蝌蚪》來對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒知道答應(yīng)別人的事要努力做到，做個(gè)守信用的孩子。
    1、讓幼兒明白答應(yīng)別人的事要盡力做到，在生活中要做個(gè)守信用的人。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
    3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
    故事《守信用的小蝌蚪》圖片。
    【活動(dòng)重點(diǎn)】。
    讓幼兒理解“守信用”的含義。
    圖片展示法、談話法和舉例說明。
    1.講述故事《守信用的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，理解“守信用”的含義。
    故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?
    巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(因?yàn)樾「绺绲牟Ａ克榱耍园阉麄兿确旁谶@兒)。
    小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事?(會(huì)來接他們，并把他們放到漂亮的杯子里)。
    小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?
    小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?
    巖石公公怎么對(duì)小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?
    (分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的注意力，結(jié)合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步加深幼兒的印象。)。
    2.教師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)守信用的人。
    (分析：再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì)，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們理解守信用的含義。)。
    3.通過對(duì)具體事例的判斷，讓幼兒明白在生活中要做個(gè)守信用的人。
    事例1：小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環(huán)畫給她看，可他第二天什么也沒帶。
    事例2：小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買變形金剛不可，媽媽不同意，他就賴在地上不走。
    事例3：小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動(dòng)畫片節(jié)目，看完后就去畫畫。晚上，玲玲看完了動(dòng)畫片，就自己主動(dòng)關(guān)了電視，到自己的房間畫畫去了。
    (分析：運(yùn)用具體事例，讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對(duì)與錯(cuò)，讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。)。
    4.讓幼兒談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個(gè)守信用的人。
    (分析：為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來說一說,為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己的平臺(tái)。)。
    今天開展的社會(huì)活動(dòng)是《做守信用的孩子》，活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性，明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗(yàn)守信用給別人帶來的愉快。
    聽說“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來，用期待的眼神注視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人陶醉的，在靜靜的氛圍中，孩子們凝神屏息的聆聽著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。
    一些具體事例的判斷，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對(duì)錯(cuò)，知道什么行為是守信用的行為，什么行為是不守信用的行為，不守信用會(huì)造成什么后果等，最后，讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來說說怎么做一個(gè)守信用的人，孩子們紛紛發(fā)言，交流得很熱烈，把自己的一些經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行了分享。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇十二
    1、了解不同的交通工具行駛的不同地方.
    2、知道候車時(shí)的注意事項(xiàng)
    3、學(xué)習(xí)按照一定的順序講述圖畫內(nèi)容
    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
    5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
    1、《候車小常識(shí)》掛圖及幼兒用書
    2、有關(guān)汽車、火車站、機(jī)場(chǎng)、碼頭等場(chǎng)所的圖片
    1、拿出各種交通工具及其?？繄?chǎng)所(如汽車、火車站、機(jī)場(chǎng)、碼頭等)的圖片,請(qǐng)幼兒說一說:
    有沒有到過這些地方?
    為什么去這些地方?
    在這些地方有什么發(fā)現(xiàn)呢?
    火車是在什么地方行駛呢?
    輪船在哪里行駛呢?
    2、指導(dǎo)幼兒觀察掛圖或幼兒用書《候車小常識(shí)》的畫面,請(qǐng)幼兒想一想,說一說:
    你有沒有等過車?
    你知道等車時(shí)要注意什么嗎?
    在路邊站臺(tái)等公交車時(shí),不要擁擠打鬧,不要跑到馬路上去.
    去候車大廳等車,不要帶氣球或其他容易擠爆擠碎的玩具.
    坐自動(dòng)扶梯進(jìn)出候車大廳時(shí),要靠扶梯右邊站立,把左邊留出來,給急著上車的人快行.
    不要亂摸亂玩候車大廳里的設(shè)備和按鈕.
    坐在大廳里等車時(shí),不要把腳放在論座位上或伸在過道里,以免給其他的乘客帶來不便.
    不要在等候的地方扔垃圾,保持環(huán)境衛(wèi)生和整潔.
    在火車地鐵站臺(tái)等車時(shí),不要站到黃色安全線外面,以免發(fā)生危險(xiǎn).
    3、請(qǐng)幼兒兩兩一組,互相看圖講述候車小常識(shí),注意提醒幼兒按照一定順序進(jìn)行講述.
    作為一名中班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇十三
    案例是人們?cè)谏a(chǎn)和生活中經(jīng)歷的典型而有意義的事件陳述。這是對(duì)人們經(jīng)歷的故事的有意截取。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
    螇馬國君曾是河北省井陘礦務(wù)局第一小學(xué)學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)起來有點(diǎn)吃力，但一至三年級(jí)，他一直快樂活潑。從四年級(jí)開始，馬國君變了，他的父母發(fā)現(xiàn)，他回家后常躲在屋里哭泣，問他為什么，他卻始終不肯說出原因。
    1998年3月23日下午的第三節(jié)班會(huì)課上，因?yàn)闆]有按要求帶校服，班主任焦燕。
    君讓馬國君站到講臺(tái)前，摘掉眼鏡，當(dāng)著全班同學(xué)的面，馬國君被連打幾個(gè)耳光，打完后，馬國君流著淚一直站到放學(xué)。
    螞馬國君的父母得知此事后十分震驚，要求學(xué)校調(diào)查處理。學(xué)校就此事開展了調(diào)查，當(dāng)著家長的面，詢問馬國君被打的經(jīng)過。
    “四五年級(jí)被打過四十次，六年級(jí)上學(xué)期被打過十七八次”，焦老師“打臉、打背、打手、踢腿”，上四年級(jí)時(shí)，焦老師把馬國君叫到辦公室，打他的臉，把眼鏡打掉，鏡框裂了。
    “還有一次，我沒有完成作業(yè)，老師打完我后，讓我回家補(bǔ)作業(yè)，我跑到焦化廠地下室補(bǔ)完作業(yè)。
    ”
    1998年6月26日，校方對(duì)焦燕君的行為作出處理，讓其退出教師崗位，向?qū)W生家長賠禮道歉，并賠償四年級(jí)時(shí)打壞的學(xué)生眼鏡，取消參評(píng)先進(jìn)資格，扣發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)金，通報(bào)全校教職工引以為戒。馬國君并沒有因此走出被焦老師體罰的陰影，班上同學(xué)開。
    始疏遠(yuǎn)他，精神處于恐慌之中，常常獨(dú)自發(fā)呆，害怕見人，夜間睡眠差，經(jīng)常做惡夢(mèng)，幻覺性地把“老師”看成“怪獸”，形成恐懼、自卑、厭學(xué)等異常心理。
    袈小學(xué)畢業(yè)會(huì)考后不久，馬國君被父母帶到醫(yī)院檢查，石家莊白求恩國際和平醫(yī)。
    院診斷為反應(yīng)性精神病，河北省精神病院會(huì)診是延遲性心因反應(yīng)，屬精神病。這一年，馬國君被井陘礦中學(xué)錄取，據(jù)馬國君的父母說，因?yàn)椴∏橐恢睕]有上學(xué)，他們?cè)?jīng)多。
    次勸說孩子環(huán)境變了，老師變了，但他認(rèn)為所有的老師都打人。1999年10月13日，
    河北醫(yī)科大學(xué)第五醫(yī)院精神病司法鑒定委員會(huì)受井陘礦區(qū)法院委托，對(duì)馬國君病情做。
    出司法鑒定，鑒定為延遲性心因反應(yīng)，與被打體罰有關(guān)。
    2020年7月9日上午，學(xué)院在倉山校區(qū)田家炳樓一樓演播廳召開全院教職工大會(huì)，進(jìn)行師德師風(fēng)專題教育和違紀(jì)違法典型案例警示教育。
    會(huì)上，學(xué)院紀(jì)委書記、副院長張龍重點(diǎn)傳達(dá)了《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》、《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》等文件精神，并通報(bào)了近期部分高校教師在違反堅(jiān)定政治方向、違反關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、違反堅(jiān)持言行雅正、違反遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、違反秉持公平誠信準(zhǔn)則等典型案例進(jìn)行警示教育。
    會(huì)上強(qiáng)調(diào)，學(xué)院在扎實(shí)開展師德師風(fēng)教育中，要求廣大教職工牢固樹立底線意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)遵守教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的思想自覺和行動(dòng)自覺，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠。全院全員學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育不斷往心里走、往深里走、往實(shí)里走，形成常態(tài)，進(jìn)一步激勵(lì)廣大教職工新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為，不斷激發(fā)教職工愛國愛校的熱情。
    1、重慶師范大學(xué)教師唐某某課上發(fā)表不當(dāng)言論事件。重慶師范大學(xué)教師唐某某在2019年2月25日上午《魯迅研究》課程教學(xué)中，發(fā)表損害國家聲譽(yù)的言論，違反政治紀(jì)律，嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德，在師生中造成了不良影響。2019年3月20日，重慶師范大學(xué)校長辦公會(huì)研究決定，依據(jù)《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》(2018年11月)第三條之規(guī)定，報(bào)請(qǐng)重慶市教委撤銷唐某某教師資格;依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》(2012年8月)第十六條第一款、第八款和第二十條第七款之規(guī)定，給予唐某某降低崗位等級(jí)行政處分，將其崗位等級(jí)從專業(yè)技術(shù)五級(jí)崗降至專業(yè)技術(shù)七級(jí)崗。
    2、湖南文理學(xué)院教師劉某某利用擔(dān)任文史與法學(xué)學(xué)院學(xué)工辦副主任、輔導(dǎo)員、班主任等的便利，通過支付寶和微信轉(zhuǎn)賬方式，私自收取并侵占該校學(xué)生學(xué)雜費(fèi)和班費(fèi)共計(jì)77萬余元。劉某某的行為違反了《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第二“自覺愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé);不得損害國家利益、社會(huì)公共利益，或違背社會(huì)公序良俗。”;第九項(xiàng)“堅(jiān)守廉潔自律。嚴(yán)于律己，清廉從教;不得索要、收受學(xué)生及家長財(cái)物，不得參加由學(xué)生及家長付費(fèi)的宴請(qǐng)、旅游、娛樂休閑等活動(dòng)，或利用家長資源謀取私利”規(guī)定。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》，給予劉某某開除黨籍、免職等處分，根據(jù)司法機(jī)關(guān)對(duì)其涉嫌犯罪問題的處理結(jié)論，依法依規(guī)給予進(jìn)一步處理。
    3、2018年1月17日，中國青年報(bào)刊發(fā)《寒門博士之死》引發(fā)社會(huì)關(guān)注。據(jù)該報(bào)道，西安交通大學(xué)藥理學(xué)博士生楊寶德于2017年12月25日溺水身亡，警方認(rèn)定，無證據(jù)表明系刑事案件。據(jù)楊寶德與博士生導(dǎo)師的聊天記錄及其身邊同學(xué)親友反映，楊寶德生前常被導(dǎo)師要求幫忙處理私人瑣事。1月19日，西安交通大學(xué)回應(yīng)該報(bào)道稱，楊寶德的博士生導(dǎo)師周某某確實(shí)存在讓學(xué)生到家里打掃衛(wèi)生、陪同超市購物、洗車等行為。校方已對(duì)周某某進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育，校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)取消了周某某的研究生招生資格。
    為了深入貫徹落實(shí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和我市《進(jìn)一步貫徹落實(shí)新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的實(shí)施方案》等文件精神，我校于4月30日下午召開了全校教職工大會(huì)，黨總支書記李佳結(jié)合學(xué)習(xí)傳達(dá)近期教育部及我市教育兩委關(guān)于對(duì)個(gè)別教師違反準(zhǔn)則問題典型案例的通報(bào)進(jìn)行了警示教育。
    在案例分析過程中，黨總支書記李佳強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)則是教師職業(yè)行為的基本規(guī)范,師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。通報(bào)中師德違規(guī)問題的涉事教師和相關(guān)責(zé)任人都受到嚴(yán)肅處理，體現(xiàn)出全國及我市教育系統(tǒng)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的突出問題主動(dòng)出擊、及時(shí)處置，持續(xù)加大查處和通報(bào)力度，對(duì)師德違規(guī)問題“零容忍”的堅(jiān)決態(tài)度。
    李佳強(qiáng)調(diào)，我校要嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)相關(guān)部署要求，堅(jiān)決執(zhí)行師德師風(fēng)鐵律，把嚴(yán)管與厚愛的原則體現(xiàn)在師德師風(fēng)建設(shè)與管理中，要求廣大教職工要引以為戒，牢固樹立底線意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)遵守教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的思想自覺和行動(dòng)自覺，堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心，認(rèn)真履職盡責(zé)，不斷涵養(yǎng)高尚師德，以德施教、以德育德，做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力營造風(fēng)清氣正的育人良好生態(tài)。
    馬國君曾是河北省井陘礦務(wù)局第一小學(xué)學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)起來有點(diǎn)吃力，但一至三年級(jí)，他一直快樂活潑。從四年級(jí)開始，馬國君變了，他的父母發(fā)現(xiàn)，他回家后常躲在屋里哭泣，問他為什么，他卻始終不肯說出原因。
    1998年3月23日下午的第三節(jié)班會(huì)課上，因?yàn)闆]有按要求帶校服，班主任焦燕君讓馬國君站到講臺(tái)前，摘掉眼鏡，當(dāng)著全班同學(xué)的面，馬國君被連打幾個(gè)耳光，打完后，馬國君流著淚一直站到放學(xué)。
    馬國君的父母得知此事后十分震驚，要求學(xué)校調(diào)查處理。
    學(xué)校就此事開展了調(diào)查，當(dāng)著家長的面，詢問馬國君被打的經(jīng)過。
    “四五年級(jí)被打過四十次，六年級(jí)上學(xué)期被打過十七八次”，焦老師“打臉、打背、打手、踢腿”，上四年級(jí)時(shí)，焦老師把馬國君叫到辦公室，打他的臉，把眼鏡打掉，鏡框裂了。
    “還有一次，我沒有完成作業(yè)，老師打完我后，讓我回家補(bǔ)作業(yè)，我跑到焦化廠地下室補(bǔ)完作業(yè)。
    ”
    1998年6月26日，校方對(duì)焦燕君的行為作出處理，讓其退出教師崗位，向?qū)W生。
    家長賠禮道歉，并賠償四年級(jí)時(shí)打壞的學(xué)生眼鏡，取消參評(píng)先進(jìn)資格，扣發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)金，通報(bào)全校教職工引以為戒。馬國君并沒有因此走出被焦老師體罰的陰影，班上同學(xué)開。
    始疏遠(yuǎn)他，精神處于恐慌之中，常常獨(dú)自發(fā)呆，害怕見人，夜間睡眠差，經(jīng)常做惡夢(mèng)，幻覺性地把“老師”看成“怪獸”，形成恐懼、自卑、厭學(xué)等異常心理。
    小學(xué)畢業(yè)會(huì)考后不久，馬國君被父母帶到醫(yī)院檢查，石家莊白求恩國際和平醫(yī)院診斷為反應(yīng)性精神病，河北省精神病院會(huì)診是延遲性心因反應(yīng)，屬精神病。這一年，馬國君被井陘礦中學(xué)錄取，據(jù)馬國君的父母說，因?yàn)椴∏橐恢睕]有上學(xué)，他們?cè)?jīng)多。
    次勸說孩子環(huán)境變了，老師變了，但他認(rèn)為所有的老師都打人。1999年10月13日，
    河北醫(yī)科大學(xué)第五醫(yī)院精神病司法鑒定委員會(huì)受井陘礦區(qū)法院委托，對(duì)馬國君病情做出司法鑒定，鑒定為延遲性心因反應(yīng)，與被打體罰有關(guān)。
    經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)北京7月31日訊據(jù)教育部消息，教育部持續(xù)加大違反教師職業(yè)行為查處力度。在之前曝光4起教師違規(guī)違紀(jì)典型案例的基礎(chǔ)上，近日，又對(duì)近期督促地方和學(xué)校查處的6起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例進(jìn)行曝光。分別是：
    一、湖南文理學(xué)院教師劉某某私自收取并侵占學(xué)生費(fèi)用問題。劉某某利用擔(dān)任文史與法學(xué)學(xué)院學(xué)工辦副主任、輔導(dǎo)員、班主任等的便利，通過支付寶和微信轉(zhuǎn)賬方式，私自收取并侵占該校學(xué)生學(xué)雜費(fèi)和班費(fèi)共計(jì)77萬余元。學(xué)校將劉某某案件移送公安機(jī)關(guān)立案?jìng)刹?，公安機(jī)關(guān)對(duì)劉某某執(zhí)行刑事拘留。劉某某的行為違反了《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第二、第九項(xiàng)規(guī)定。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》，給予劉某某開除黨籍、免職等處分，根據(jù)司法機(jī)關(guān)對(duì)其涉嫌犯罪問題的處理結(jié)論，依法依規(guī)給予進(jìn)一步處理。
    二、上海海事大學(xué)教師姜某某學(xué)術(shù)不端問題。姜某某在發(fā)表的文章中抄襲他人成果，違反了《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第七項(xiàng)規(guī)定。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》，給予姜某某黨內(nèi)嚴(yán)重警告、行政記過處分，停止兩年內(nèi)招收碩士研究生資格，取消兩年內(nèi)聘任高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的資格。
    三、揚(yáng)州大學(xué)教師華某某性騷擾學(xué)生問題。華某某以輔導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)為由，約學(xué)生單獨(dú)外出，在私家車內(nèi)對(duì)學(xué)生有性騷擾行為，違反了《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第六項(xiàng)規(guī)定。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》，給予華某某留黨察看一年、降低崗位等級(jí)處分，調(diào)離教師崗位，取消副教授專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、研究生指導(dǎo)教師資格，撤銷所獲榮譽(yù)稱號(hào)、追回相關(guān)獎(jiǎng)金，依法撤銷教師資格。
    四、內(nèi)蒙古包頭市回民中學(xué)教師賈某有償補(bǔ)課問題。包頭市教育局在專項(xiàng)整治中查明，包頭市回民中學(xué)教師賈某長期違規(guī)有償補(bǔ)課，情節(jié)較為嚴(yán)重，違反了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第十項(xiàng)規(guī)定。根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(2018年修訂)》，給予賈某降低崗位等級(jí)處分，調(diào)離工作崗位。對(duì)其所在學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談，取消學(xué)校年終考評(píng)評(píng)優(yōu)資格。
    五、廣西百色市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師蔣某某歧視體罰學(xué)生、為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹生源等問題。蔣某某存在歧視體罰學(xué)生、為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹生源、違反廉潔從教紀(jì)律等方面問題，違反了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第五、第九、第十項(xiàng)規(guī)定。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(2018年修訂)》，給予蔣某某留黨察看兩年、降低崗位等級(jí)處分，調(diào)離教師隊(duì)伍。同時(shí)，追究教育行政部門相關(guān)負(fù)責(zé)人及學(xué)校校長等的責(zé)任。
    六、廣東潮州市饒平縣華僑中學(xué)教師吳某某性騷擾學(xué)生問題。吳某某隱瞞真實(shí)身份和年齡，通過微信與在校女學(xué)生進(jìn)行低俗聊天，用淫穢語言挑逗，向女學(xué)生傳播色情視頻、圖片等。以上行為違反了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第七項(xiàng)規(guī)定，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(2018年修訂)》，給予吳某某開除黨籍、開除公職處分，依法撤銷其教師資格。
    教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，上述6起問題中，有的索要侵占學(xué)生財(cái)物，有的學(xué)術(shù)不端，有的性騷擾學(xué)生，有的有償補(bǔ)課或向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹生源謀利，有的歧視體罰學(xué)生。這些違規(guī)違紀(jì)行為，對(duì)學(xué)生造成了嚴(yán)重傷害，極大損害了教師形象，造成惡劣社會(huì)影響。且大多發(fā)生在教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則印發(fā)之后，反映出極個(gè)別教師不學(xué)習(xí)、不守紀(jì)、不收斂，缺乏對(duì)紀(jì)律、規(guī)則的敬畏，受到了嚴(yán)肅處理，教訓(xùn)極為深刻。廣大教師要引以為戒，自警、自省、自重，做以德修身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的楷模。
    教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是教師的初心和使命。廣大教師要守好初心、牢記使命，真正把自己擺在國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、民族振興重要參與者、重要推動(dòng)者的位置，擺在學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國引路人的位置，以家國情懷、高尚道德、師者大愛守護(hù)學(xué)生健康成長，引領(lǐng)學(xué)生成為對(duì)黨、對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。要牢固樹立底線意識(shí)，持身守正，潔身自好，堅(jiān)決抵制不良習(xí)氣侵蝕，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做社會(huì)正氣的弘揚(yáng)者、引領(lǐng)者、捍衛(wèi)者。各級(jí)教育部門和學(xué)校要進(jìn)一步繃緊監(jiān)督之弦，嚴(yán)把執(zhí)紀(jì)尺度，對(duì)于各類違規(guī)違紀(jì)問題發(fā)現(xiàn)一起、查處一起;查實(shí)一起，在當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校教師中警示教育一次，堅(jiān)決防止師德師風(fēng)問題反彈，營造風(fēng)清氣正教育行風(fēng)。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇十四
    財(cái)財(cái)，我們班新來的一位男孩，剛來園時(shí)，整天哭哭啼啼，基本上聽不懂老師的話，語言表達(dá)能力也很差（舌頭動(dòng)過手術(shù)，而且是從安徽來的）其余的能力也很差，屬于發(fā)展遲緩一類，喜歡用打、抓、掐等方式與同伴交往，父母特別寵，在家不聽任何人。針對(duì)這樣的孩子，我們?cè)诮逃?、感化的同時(shí)，要考慮幼兒的接受能力，要循序漸進(jìn)，這樣才能收到好的教育效果。記得每次畫畫涂色時(shí)，財(cái)財(cái)用蠟筆糊亂一下，被他氣得受不了，此時(shí)，我們并沒有反復(fù)嘮叨，反而說:“今天有進(jìn)步，以后能用一個(gè)顏色涂就好了?！边@就是引導(dǎo)幼兒進(jìn)“門檻”，這里的“門檻”就是“能涂一個(gè)顏色?！倍看握f話只要求一個(gè)字、詞都行，不要求說完整的話。對(duì)其要求適度，幼兒容易接受，也容易做好。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇十五
    愛是人類一個(gè)美好的永恒主題。人類需要愛，教育需要愛，孩子需要愛。成長中的孩子，在他們的身上每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生變化，教師的觀念是要跟得上孩子的變化發(fā)展的。沒有賞識(shí)，就沒有教育。賞識(shí)教育是指教師在教育教學(xué)過程中，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，予以及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、主體性的教育行為，使學(xué)生把教育的要求內(nèi)化為自覺行為，促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)的發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，是促使他們將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使他們樹立自信心、走向成功的有效途徑。
    2009學(xué)年度，我教一年級(jí)語文時(shí)，學(xué)生**對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，作業(yè)不做，上課貪玩，老師頭疼，同學(xué)厭煩。老師們苦口婆心地教育，收效甚微。我沒有放棄他，主動(dòng)地去接近、幫助他，在學(xué)習(xí)上對(duì)他降低要求，耐心輔導(dǎo)。我與他達(dá)成如下協(xié)議：聽寫字詞，以5個(gè)為基數(shù)，多對(duì)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“小蘋果”。為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，他上課開始認(rèn)真寫字了，雖然經(jīng)常管不住自己，但有了轉(zhuǎn)變;聽寫雖然不達(dá)要求，也有了進(jìn)步。我及時(shí)與他交流：“有進(jìn)步!你把錯(cuò)字寫會(huì)，老師二次聽寫，如果你全對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果一個(gè)，怎么樣?”此后，每次到教室去，他總是主動(dòng)地把本子拿到我面前：“老師，我改寫完了!你什么時(shí)候聽寫?”有一次聽寫字詞，他居然全對(duì)了。他得到了大蘋果的獎(jiǎng)勵(lì)，流下了激動(dòng)的淚水。我深深地體會(huì)到：對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的好辦法。
    此后，我密切關(guān)注孩子的成長，我多次家訪，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。漸漸地，孩子學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，班里的臟活累活，他搶著干，在同學(xué)中有了威信，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，認(rèn)真寫字成為他語文課的主要內(nèi)容?？粗@樣一名后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，我感到很欣慰。
    學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的習(xí)慣，由于父母感情不和，在爭(zhēng)吵中長大，父母對(duì)他關(guān)心很少，感情上的交流溝通也較少，發(fā)現(xiàn)成績(jī)不好非打即罵，使孩子從小養(yǎng)成孤僻、貪玩的內(nèi)向性格，平時(shí)很少交朋友。但是內(nèi)心渴望得到老師、同學(xué)們的認(rèn)可，但是“惡習(xí)”難改。
    在本案例中，我首先從認(rèn)知、情感、意志、行為多處，從細(xì)節(jié)入手，從易到難，采用獎(jiǎng)蘋果的辦法，激發(fā)他在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好習(xí)慣，追求進(jìn)步、渴望認(rèn)可的本性，逐漸改變他的不良習(xí)性，特別是在集體教育行為中，他由于學(xué)習(xí)上的努力而得到老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)，感受到集體的溫暖，讓他在班級(jí)中有了威信，樹立了學(xué)習(xí)自信心，取得了進(jìn)步。
    由于家庭等多種原因，造成了**任性、孤獨(dú)、自私、說謊、情感不穩(wěn)定的性格特征，如果老師放任自流，那很容易造成各種問題?！昂⒆拥某砷L需要欣賞，沒有欣賞就沒有教育?！卑l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。教師要有一雙“火眼金睛”，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并將其提煉成發(fā)光的金子，以積極的態(tài)度欣賞、接受和喜愛身邊的每一個(gè)學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而喝彩。
    賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法。只要我們能夠真正理解他們，尊重他們，賞識(shí)他們，學(xué)生就會(huì)在不斷被賞識(shí)的過程中快樂成長。而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的**更是渴望獲得賞識(shí)，他被忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識(shí)。面對(duì)這些學(xué)生，依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”，效果并不理想。只有以教師為主導(dǎo)，營造氛圍、創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情景，發(fā)揮學(xué)生“群策群力”的作用，才能達(dá)到事半功倍的效果。“一棵樹，如果花不鮮艷，也許葉子會(huì)綠得青翠欲滴;如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會(huì)長得錯(cuò)落有致;如果花、葉子、枝干都不美麗，也許他生長的位置很好，在藍(lán)天映襯下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去綽約多姿，也流露幾分美感?！睂?shí)踐告訴我們，陽光屬于每一個(gè)孩子。賞識(shí)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全人格、發(fā)展?jié)撃芫哂兄匾囊饬x。“時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹，和風(fēng)染綠李萬枝”，經(jīng)常賞識(shí)你的學(xué)生，必將會(huì)迎來桃李芬芳的春天，讓你品味到“百花爭(zhēng)艷”的教育美景。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇十六
    1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作“踵趾步”。(重點(diǎn))。
    2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
    3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn))。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    知識(shí)準(zhǔn)備：1、棍棒操;2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。
    教學(xué)過程。
    一、開始部分：
    音樂導(dǎo)入：棍棒操。
    二、基本部分：
    (一)欣賞音樂導(dǎo)語：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?，我們來聽一聽，歌里唱到了誰?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)。
    (二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
    (三)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
    1、教師示范基本動(dòng)作——踵趾步。
    2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。
    右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
    左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
    3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。
    4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。
    (四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。(按組)。
    三、結(jié)束部分：
    小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習(xí)慣。
    2、使幼兒初步了解身體生長需要多種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的。
    3、激發(fā)幼兒尊重他人勞動(dòng)成果的情感。
    4、幼兒嘗試營養(yǎng)配餐，初步了解食物如何搭配更有營養(yǎng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、魚類、肉類、蛋類、蔬菜、水果、米面類、豆制品等食物卡片。
    2、課前觀看幼兒園一周食譜。
    3、課件《蘭蘭的成長》。
    4、頭飾、餐盤、卡通圖片。
    活動(dòng)過程。
    一、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入——看看說說。
    1、提問幼兒自己是怎樣一天天長大的，激發(fā)幼兒觀看課件的興趣，組織幼兒看課件。
    2、觀看后提問，師：蘭蘭為什么能長大?
    幼：因?yàn)樘m蘭吃飯了。
    幼：因?yàn)樘m蘭愛吃蔬菜。
    教師總結(jié)，身體的生長需要各種各樣的營養(yǎng)，而這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡營養(yǎng)。
    二、故事、游戲。
    1、教師出示卡通圖片，以故事的形式導(dǎo)入課題。
    《營養(yǎng)大家庭》向幼兒介紹營養(yǎng)大家庭的成員：胡蘿卜兄弟、青豆哥哥、燕麥小子、蘋果表哥、草莓妹妹、銀魚姐姐、紅蝦表妹。他們團(tuán)結(jié)一致戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事。通過此情節(jié)讓幼兒了解只有獲取均衡營養(yǎng)才能保持身體健康成長，不生病。
    2、游戲《食物的自我介紹》結(jié)合以上故事，制作卡通頭飾，兩位老師用小魔術(shù)的形式不時(shí)地變換。如：一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質(zhì)，是你們?cè)绮椭斜夭豢缮俚臓I養(yǎng)?！?BR>    3、通過老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱主要以及對(duì)人體的作用。
    4、教師進(jìn)行小結(jié)，人體需要的營養(yǎng)有七大類：蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、水分、維生素、無機(jī)鹽、纖維素，而這七大類營養(yǎng)素存在于各種食物中。
    三、幼兒定制一周食譜。
    1、討論幼兒園的一周食譜。食譜是按照幼兒身體營養(yǎng)搭配制定的。
    2、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣。
    3、幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，共五組，每組設(shè)計(jì)一天食譜。
    4、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配，將每一餐搭配好分別放入餐盤中。每組幼兒討論通過每一天的食譜內(nèi)容。
    5、教師小結(jié)，表揚(yáng)幼兒為幼兒園作了一件大好事。
    四、請(qǐng)幼兒制作營養(yǎng)餐。
    1、為幼兒準(zhǔn)備各種水果、蔬菜讓幼兒學(xué)習(xí)營養(yǎng)配餐。
    2、師講解制作過程，提醒幼兒用刀安全。
    3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)(看媽媽為自己做的食物)來設(shè)計(jì)自己要做的營養(yǎng)大餐。
    4、幼兒開始制作，教師在旁指導(dǎo)。
    5、制作完成后，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解自己做的大餐叫什么?有什么營養(yǎng)?
    6、幼兒開始品嘗自己制作的大餐。
    五、活動(dòng)延伸。
    好多的媽媽每天做飯都會(huì)問“寶寶今天想吃什么呀?”結(jié)合這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
    設(shè)計(jì)意圖：
    在開展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
    2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
    3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
    2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。
    活動(dòng)過程:。
    一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
    師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)。
    這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
    那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。
    二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。
    師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。
    聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
    幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
    幼a:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
    幼b:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
    幼c:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
    幼d:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
    ……。
    請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
    三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
    老師出示背景圖，示范編故事:。
    有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
    小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
    每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)。
    請(qǐng)個(gè)別小組講述。
    鼓勵(lì)小組間相互講述。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇十七
    通過對(duì)用電、玩耍、做家務(wù)等知識(shí)的了解，提高學(xué)生的家庭生活安全意識(shí)。
    安全用電、安全的玩耍、安全的做家務(wù)、獨(dú)自在家時(shí)的安全。
    （一）安全用電。
    1、想一想。
    小明的行為對(duì)嗎？
    你知道電是從哪里來的嗎？
    如何避免被“電老虎”電到呢？
    2、記一記。
    方法：介紹各種基本的用電常識(shí)。
    3、學(xué)一學(xué)。
    如何正確使用各種家電？
    a、安全使用電風(fēng)扇。
    b、安全使用電視機(jī)。
    c、安全使用電冰箱。
    d。安全使用微波爐。
    4、做一做。
    認(rèn)識(shí)絕緣體、電閘、，學(xué)習(xí)如何切斷電源。
    （二）安全的玩耍。
    1、想一想。
    講牛牛和冉冉的故事，思考：那些游戲容易發(fā)生危險(xiǎn)？
    2、記一記。
    講解玩耍時(shí)的安全常識(shí)。
    3、學(xué)一學(xué)。
    a、你知道如何安全的和玩具做朋友嗎？
    b、小寵物的危險(xiǎn)性。
    c、受傷如何處理？
    （三）安全的做家務(wù)。
    1、想一想。
    講解小華的故事，思考：我們?cè)谧黾覄?wù)的時(shí)候，還有哪些問題需要注意？
    2、記一記。
    做家務(wù)的常識(shí)。
    3、學(xué)一學(xué)。
    介紹緊急救助辦法。
    4、做一做。
    在他人的監(jiān)督下洗碗，如果不小心受外傷，應(yīng)該怎么辦？在爸爸的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)做一下包扎。
    （四）獨(dú)自在家時(shí)的安全。
    1、想一想。
    2、記一記。
    了解如何應(yīng)對(duì)陌生人。
    3、學(xué)一學(xué)。
    了解獨(dú)自在家的安全知識(shí)。
    4、做一做。
    表演，當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，如果有人以查煤氣表的名義要求進(jìn)入你家，你該怎么辦？
    （五）模擬練習(xí)。
    1、認(rèn)識(shí)電閘，切斷電源。
    2、練習(xí)清洗傷口。
    3、練習(xí)包扎傷口。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇十八
    七年前，我跨進(jìn)了試驗(yàn)幼兒園的大門，來到這如詩如畫的童心世界，心境曾是那樣的高興。
    凌晨當(dāng)婉轉(zhuǎn)的音樂響起,我開始了一天的工作,我會(huì)帶著清爽的笑容迎來可惡的孩子們。然而，面對(duì)剛?cè)雸@哭鬧不止的孩子，我卻一籌莫展。興高采烈地教他們唱歌、畫畫，卻有孩子尿濕了褲子，我得停下來為他們換褲子，面對(duì)香噴噴的飯菜，幼兒不動(dòng)勺子，我要一口一口的喂;洗手時(shí)，有人成心玩水打濕了頭發(fā)，我要用毛巾把他擦干;上課了，他們你說你的，我唱我的，他們拿起畫筆，在本子上亂涂一通，不會(huì)給我一個(gè)甜甜的微笑，終日哭鼻子要媽媽。在哭鬧聲此起彼伏的煎熬中，我發(fā)明距那個(gè)溫馨如詩的世界如許遙遠(yuǎn)和飄渺。我把哭鬧的孩子攬?jiān)趹牙?用親熱的話語撫慰他們。兩個(gè)星期后，孩子開端甜甜地叫我“顧老師”，開始像小尾巴一樣隨著我時(shí)，我的心里好一陣沖動(dòng)。當(dāng)我發(fā)當(dāng)初我的領(lǐng)導(dǎo)下孩子們能做簡(jiǎn)略的游戲，畫個(gè)圓圓的太陽是，我愉快了半天。
    在有陽光的日子我會(huì)跟他們一起蹲下來,察看采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)不動(dòng)。
    會(huì)和孩子們一起收集材料,安排每一個(gè)區(qū)域。
    我會(huì)扮成大貓,在孩子們拉的老鼠洞外跑來跑去,和他們一起游戲,聽他們高興的尖叫。
    我會(huì)在我的筆記本里,記下孩子的喜怒哀樂,剖析情形,找出又針對(duì)性的教導(dǎo)方式,幫他們提高。制造成長檔案給他們看。
    只有既溶入孩子世界，又跳出孩子世界的人，才稱得上是好老師。我關(guān)注著每一個(gè)孩子，全班小友人都裝在老師的眼睛里：誰的扣子掉了，誰的辮子散了，誰的衣服穿反了，老師的眼睛都曉得。老師的愛，是所有美妙的舉動(dòng)和源泉，只有愛才干修成良好的品格。
    時(shí)光如同看景致，稍瞬即逝，我要好好地捉住他們，好好地愛咱們的孩子。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇十九
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過反復(fù)感受，初步掌握音樂和動(dòng)作的關(guān)系，音樂和角色形象的關(guān)系。
    2、會(huì)聽音樂做游戲，體驗(yàn)角色游戲的快樂，能遵守游戲規(guī)則。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    錄音磁帶、袋鼠圖片（大、小各一個(gè)）、鋼琴、
    幼兒已會(huì)聽“大灰狼”的音樂并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
    活動(dòng)過程：
    一、開始部分。
    1、練聲。
    a：1313o5―o5353o1―‖。
    小貓?jiān)鯓咏?？喵嗚喵嗚喵?234o5―o5432o1―‖。
    小貓?jiān)鯓咏?？喵嗚喵嗚喵?BR>    b：1313o55.o5353o11.‖。
    小貓?jiān)鯓咏醒?？喵嗚喵嗚喵嗚?BR>    1234o55.o5432o11.‖。
    小貓?jiān)鯓咏醒?？喵嗚喵嗚喵嗚?BR>    2、聽音樂游戲。
    a――活潑快樂的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂的自由游戲。
    b――低沉緩慢的旋律：
    幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。
    a――活潑快樂的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂的自由游戲狀態(tài)。
    3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。
    “小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物，你們看，誰來了？”（袋鼠）。
    “還有誰來啦？”（袋鼠乖乖）。
    4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問好。
    二、基本部分。
    1、感受旋律。
    （1）在錄音磁帶的背景音樂下，袋鼠向全班小朋友問好，說明自己的來意。
    “我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來到?。ㄒ唬┌嗪托∨笥岩黄鹕险n，我和我的乖乖也想來玩一玩，你們歡迎我們嗎？”
    “?。ㄒ唬┌嗟男∨笥涯銈兒茫　保ㄓ變合虼髥柡茫?。
    （2）老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。
    “袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見面禮呢？這個(gè)禮物是一首好聽的歌曲，你想聽嗎？”
    （3）提問歌曲內(nèi)容，幼兒泛說。
    “歌曲里唱了些了什么？”
    （4）教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。
    “歌曲里唱的真的是小朋友說的那樣的嗎？我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽?！?BR>    （5）教師提問，教師用歌句總結(jié)回答，幫助幼兒記憶歌詞。
    a：袋鼠媽媽有個(gè)什么？
    b：袋袋里面裝著什么？
    c：媽媽和乖乖怎樣？
    （6）教師與幼兒聽音樂唱歌，教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。
    2、歌表演。
    （1）激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣。
    “袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來做一次袋鼠媽媽，可是誰來做我的乖乖呢？”
    （2）教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。（雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部）。
    （3）引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛。（如親吻等動(dòng)作）。
    3、親子游戲。
    “今天小朋友的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）都來了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲，請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。（爺爺奶奶、外公外婆）。
    4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
    “游戲的時(shí)候，何老師聽見了一個(gè)聲音，你們聽見了嗎？”（教師彈出低沉緩慢的旋律即聽音樂游戲的旋律b）。
    “大灰狼來了怎么辦？”（蹲下不能動(dòng)，家長要保護(hù)好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動(dòng)）。
    4、完整游戲――辨別不同的音樂并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
    “仔細(xì)聽音樂旋律，大灰狼來了，千萬不能動(dòng)，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動(dòng)”
    a：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。
    b：低沉緩慢的旋律――家長保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。
    a：回復(fù)《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。
    三、結(jié)束部分。
    帶幼兒去室外游戲――活動(dòng)結(jié)束。
    “太陽公公也想和我們一起做這個(gè)游戲，我們?nèi)ヌ柟前?。?BR>    寶寶新村。
    [研究要點(diǎn)目標(biāo)]：1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
    2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。
    [研究過程]：
    一、引出課題。
    二、講解示范。
    1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
    2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
    3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
    三、幼兒制作。
    用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
    四、講評(píng)。
    1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
    2、幼兒自由交流、探討。
    [研究結(jié)果]：
    活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過小朋友們都比較興奮。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇二十
    生活在單親家庭的文文，從小由奶奶帶大。爸爸平時(shí)忙于工作，很少陪他玩。
    在幼兒園，他從不和大家一起游戲；進(jìn)餐時(shí)邊吃邊玩，不會(huì)和老師說要添飯，而去舔別人吃剩下的飯菜……我們?nèi)齻€(gè)人認(rèn)真分析孩子的問題后，便決定：由我我先與家長溝通。最初家長并不理解我們的良苦用心，面對(duì)家長有些反感的眼神，我打開事先拍好的dv短片，當(dāng)看到片中自己的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐在一旁那孤獨(dú)、憂郁的眼神時(shí)，文文爸爸被深深震撼了，他向我敞開了心扉，述說一個(gè)人帶孩子的辛苦，發(fā)現(xiàn)了孩子的問題也無從下手，他表示愿意和老師一起來幫助自己的孩子。
    取得家長的信任后，我們便進(jìn)一步嘗試著走近小文文：他不愿洗手，我們帶他一起洗；他常拉褲子，我們耐心幫他洗，并不厭其煩地告訴他：“有大便要提前和老師說，大便要解到廁所去?！遍_始他拒絕我?guī)退麚Q褲子，逐漸慢慢同意到基本能自己去；吃一份飯菜不飽不會(huì)添飯，我們每一餐都問他吃飽了嗎，耐心教他怎樣添飯，經(jīng)過一段時(shí)間的鼓勵(lì)，他能夠勇敢地自己添飯了……戶外活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)拉著他的小手一起走，鼓勵(lì)他和別的小朋友一起玩。漸漸地，他愿意和大家一起游戲了。對(duì)老師和小朋友也慢慢放下了戒備心理，還和小伙伴分享自己帶來的圖書呢。
    奶奶看到孩子的變化非常激動(dòng)，特意來到班上找到我們?nèi)焕蠋?，表達(dá)自己由衷的感謝之意。
    正是因?yàn)閷?duì)孩子的愛與呵護(hù)，家長對(duì)我們班的工作非常滿意：我自己兩次被評(píng)為順義區(qū)師德標(biāo)兵，我們班也三次被評(píng)為順義區(qū)師德群體。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇二十一
    作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來評(píng)析自己、審視自己。
    一、思想認(rèn)識(shí)。
    教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
    二、教書育人。
    我深深感到只要堅(jiān)持不懈腳踏實(shí)地的努力，就一定會(huì)取得成績(jī)。辛苦不會(huì)付諸東流，量的積累就會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教。
    首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來的從教，使我認(rèn)識(shí)到:只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過的充實(shí)有意義。
    2、愛崗敬業(yè)教書育人。
    我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。
    3、熱愛學(xué)生和諧發(fā)展。
    關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。
    4、注重小節(jié)修煉人格。
    教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記---從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。
    5、尊重家長服務(wù)家長。
    家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，我做班主任的幾年中，我及時(shí)與家長溝通，認(rèn)真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。
    6、廉潔從教，不謀私利。
    自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教。
    教師自查自糾材料教師師德師風(fēng)自查自糾反思材料總結(jié)。
    三、存在的不足。
    1、有的時(shí)候，感覺責(zé)任心不夠強(qiáng)，平時(shí)不注意師德師風(fēng)建設(shè)。]這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時(shí)候，自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響，有時(shí)甚至?xí)б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。
    2、有的時(shí)候，教育學(xué)生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學(xué)生的身心造成了不良的影響。
    3、有的時(shí)候，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，感覺到茫然與困惑，有時(shí)衡量學(xué)生的標(biāo)志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數(shù)字。
    4、有的時(shí)候，不能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，沒有把教師的職業(yè)作為一項(xiàng)熱愛的事業(yè)來經(jīng)營。
    四、存在問題的原因。
    仔細(xì)審視、深刻反思，究其原因，主要有:輕視政治理論學(xué)習(xí)、缺乏理想信念、不注重道德修養(yǎng)與品行陶冶、沒有堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
    五、改進(jìn)措施。
    1、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。
    2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自身。
    3、要把師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，抓好抓落實(shí)，抓好四個(gè)"并重"，即教書與育人并重，抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎(jiǎng)懲并重；狠抓五大環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)、反思、整改、落實(shí)、提高五個(gè)環(huán)節(jié)。
    4、在教研組活動(dòng)中，讓組內(nèi)每一個(gè)教師都有暢談教育心得的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)教師都有獲得新知的機(jī)會(huì)；教學(xué)反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學(xué)方向。
    5、不斷的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師內(nèi)心充實(shí)、日清日高。
    6、組織教學(xué)案例的研討，讓更多教師有了更多新的教學(xué)反思；讓教師學(xué)會(huì)了教育教學(xué)知識(shí)的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業(yè)知識(shí)得到提升。
    7、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。
    8、不準(zhǔn)有違背教育法律法規(guī)和方針政策的言行，不得有意損害集體和學(xué)校榮譽(yù)，嚴(yán)禁傳播有害學(xué)生身心健康的觀點(diǎn)和思想。
    總之，在師德師風(fēng)的自查自糾的活動(dòng)中，只要每位教師都負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，遵循教師規(guī)章制度，多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，我們的教育事業(yè)，一切都將美好起來。我堅(jiān)信只要承擔(dān)了我所能承擔(dān)的責(zé)任，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
    篇二:小學(xué)教師師德師風(fēng)自查自糾總結(jié)。
    師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)自查自糾階段，我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作。
    一、提高教師的思想政治素質(zhì)。
    引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。做到堅(jiān)持每星期二集中學(xué)習(xí)，其余時(shí)間個(gè)人自學(xué)。主要學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、“十要十不要”等法律法規(guī)和規(guī)范要求。從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。要求全體教師讀書筆記不少于4篇，2篇學(xué)習(xí)心得，學(xué)校收集整理裝訂成冊(cè)，便于相互學(xué)習(xí)。
    二、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自查自糾提高認(rèn)識(shí)。
    通過學(xué)習(xí)法律法規(guī)，要求全體教師從思想上和行為上回顧自己的從教經(jīng)歷，對(duì)自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié)。教師存在的問題主要有，在教學(xué)工作中不能加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不深鉆業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。工作馬馬虎虎，批改不認(rèn)真，甚至還存在著體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。在思想上至重視知識(shí)的傳授，不注重學(xué)生道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，即教書不育人。針對(duì)教師自身存在的問題，教師都寫出了書面自查材料，內(nèi)容客觀全面，認(rèn)識(shí)深刻，找出了不足和存在的問題。在集中學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行深刻剖析，提出自己的整改措施并付諸于行動(dòng)。
    三、齊抓共管加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)責(zé)任。
    我校建立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，按“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到有關(guān)責(zé)任人，與教學(xué)工作結(jié)合起來。成立了以校長為組長，副校長為副組長的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校工作實(shí)際，制訂了切實(shí)可行的師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。為推動(dòng)各項(xiàng)工作措施的具體實(shí)施，中心校領(lǐng)導(dǎo)與我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行了細(xì)致的具體分工。中心校校長與學(xué)校校長之間，中心校副校長與學(xué)校副校長之間進(jìn)行全方位對(duì)接。大家共同攜手，齊抓共管，形成合力。
    四、建立考核制度，增強(qiáng)教師職業(yè)道德的自覺性。
    我校對(duì)教師進(jìn)行考核和評(píng)估，保證師德師風(fēng)建設(shè)不走過場(chǎng)。我們建立教師考核制度，從兩方面入手，一是教師師德達(dá)標(biāo)的日常考核記載，包括學(xué)校組織的一系列教學(xué)活動(dòng)，二是一年一度的師德評(píng)估工作。做到對(duì)教師的先進(jìn)事跡和違法行為隨時(shí)記錄，作為教師職業(yè)道德評(píng)估考核、晉級(jí)、評(píng)模、獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)，對(duì)于師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)生愛戴、家長信賴的教師在評(píng)優(yōu)工作中給予照顧。同時(shí)，實(shí)行一票否決，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
    五、師德師風(fēng)建設(shè)效果顯著。
    通過開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，提高了教師的教書育人水平，端正了教學(xué)思想。在教學(xué)活動(dòng)中，廣大教師能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，積極參與教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心批改，學(xué)生的課外作業(yè)具有開放性和靈活性，學(xué)科與生活緊密連接。在學(xué)校組織的“說講評(píng)”活動(dòng)中，教師們能夠積極參與，許多青年教師求真務(wù)實(shí)，不斷進(jìn)取，學(xué)校的教學(xué)工作開展的非常順利，教學(xué)效果十分明顯。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師注重了學(xué)生的養(yǎng)成教育，從學(xué)生生活中的點(diǎn)滴小事做起，用自己的一言一行感染著學(xué)生。規(guī)范學(xué)生的行為，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚了。
    六、找出不足制定下階段工作目標(biāo)。
    在師德師風(fēng)建設(shè)中，我們還存在著以下幾方面的問題:。
    1、學(xué)校建設(shè)沒有自己的特色。
    2、缺乏學(xué)校的管理文化。
    3、校園文化氛圍少。針對(duì)這些問題，我校將把古詩文誦讀做為我校的一項(xiàng)教學(xué)特色來抓，讓學(xué)生體會(huì)古詩人的情感，走進(jìn)古人的精神世界。廣泛深入地抓教育，強(qiáng)化學(xué)校的管理制度，用制度來管理學(xué)校。多渠道，全方位創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍，進(jìn)1步促進(jìn)文明行風(fēng)的形成。
    百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。為了全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按縣教育局的有關(guān)精神，把師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)持久、扎實(shí)地開展下去，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力樹立教師新形象，推動(dòng)教育事業(yè)快速、健康地發(fā)展。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇二十二
    每一個(gè)班的孩子都會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮、好動(dòng)的。而且這些孩子往往總是會(huì)出現(xiàn)一些成人意想不到的狀況，對(duì)于他們的“不聽話”或是“故意搗亂”，成人有時(shí)就會(huì)急于的去批評(píng)孩子，特別是對(duì)于那些平時(shí)就很淘氣的孩子，更是不會(huì)仔細(xì)去詢問、去觀察，而不問青紅皂白的批評(píng)一頓。
    在一次活動(dòng)后，我看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下，趴在地上。于是我將他叫起，批評(píng)了他。責(zé)問他地上這么臟，為什么還要往地上趴？他聽后卻委屈的掉下了眼淚，并小聲的說:“老師，地上有碎紙，我想把它撿干凈了?！边@聲音雖小，但卻一下子觸痛了我，孩子的用意是多么美好，而我沒有表揚(yáng)，卻批評(píng)了他。于是我趕快向他說了聲對(duì)不起，告訴他老師不知道他是在撿碎紙，是老師不好。但同時(shí)，我又告訴了他撿紙的行為是對(duì)的，但小朋友不能趴在地上。你可以想一個(gè)更好的方法來撿。他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。
    幼兒園師德教育案例集合教案篇二十三
    1.案例的背景情況簡(jiǎn)介:。
    每一個(gè)班的學(xué)生中都會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮、好動(dòng)的，而且這些孩子往往總是會(huì)出現(xiàn)一些成人意想不到的狀況，對(duì)于他們的“不聽話”或是“故意搗亂”，成人有時(shí)就會(huì)急于去批評(píng)孩子，特別是對(duì)于那些平時(shí)就很淘氣的孩子，更是不會(huì)仔細(xì)去詢問、去觀察，而是不問青紅皂白地批評(píng)一頓。
    2.事例的過程敘述:。
    在一次課間，我看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下，趴在地上。于是我將他叫上來嚴(yán)厲評(píng)了他，責(zé)問他地上這么臟，為什么還要往地上趴?他聽后卻委屈地掉下了眼淚，說:“老師，地上有碎紙，我想把它撿干凈了?！边@聲音雖小，但卻一下子把我震撼了。孩子的用意是多么美好，而我卻不問青紅皂白批評(píng)了他。于是我趕快向他說了聲對(duì)不起，還告訴他老師不知道他是在撿碎紙，是老師不好。但同時(shí)，我又告訴了他撿紙的行為是對(duì)的，但小朋友不能趴在地上，你可以想一個(gè)更好的方法來撿。他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。
    3.案例的分析與反思:。
    (1)原因分析:孩子是活潑好動(dòng)的他們經(jīng)常會(huì)犯很多錯(cuò)誤，會(huì)做很多傻乎乎的事情，但有時(shí)往往是出于好意，只不過是在方法上有些不妥當(dāng)，可是老師們卻不給孩子解釋的機(jī)會(huì)，只會(huì)重重地批評(píng)孩子，從而給孩子留下心靈的創(chuàng)傷。
    (2)措施分析:通過這一案例，我明白了一個(gè)道理，那就是不論在什么時(shí)候，我們都要給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)，在自己說話或做事時(shí)，要先聽聽孩子的心聲，了解他們的想法與感受，努力成為孩子真正的朋友?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，更何況是小孩子。作為幼兒園教師，我們應(yīng)允許孩子嘗試錯(cuò)誤，讓他們能夠在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長。在孩子的錯(cuò)誤面前，我們應(yīng)采用積極的態(tài)度，既要讓孩子明白其中的道理，幫助他們改正不好的行為，在方法上，又不能簡(jiǎn)單粗暴、夸大事實(shí)、亂扣帽子或是恐嚇孩子等等。
    我認(rèn)為，在孩子的錯(cuò)誤面前，我們應(yīng)采取以下措施：
    觀察與尊重。
    教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。在錯(cuò)誤面前我們要仔細(xì)地觀察他們，尊重他們的人格和權(quán)利，不能以成人的觀點(diǎn)來對(duì)待更不能以“老師為你好”為由，剝奪他們的權(quán)利，我們要在觀察中引導(dǎo)他們，幫助他們改正錯(cuò)誤。孩子做錯(cuò)了事，老師應(yīng)滿懷愛心的去開導(dǎo)他們，該幫助的就幫助，使孩子意識(shí)到老師對(duì)他們的關(guān)愛。這樣，孩子在改正缺點(diǎn)的同時(shí)，會(huì)更加信任老師。在孩子的錯(cuò)誤面前，老師們要多些理解，多加寬容，多給幫助。
    批評(píng)與賞識(shí)。
    批評(píng)也是教育過程中的一種必要手段。而在批評(píng)時(shí)，我們要特別注意的是，首先要明確批評(píng)的目的，讓孩子知道自己的過錯(cuò)和錯(cuò)在哪里，以利于他們今后改正，而不是讓他們怕老師，以后再不敢“鬧”了。其次要注意批評(píng)的方法。要針對(duì)事實(shí)本身，而不能侮辱孩子的人格，傷害他們的自尊。在批評(píng)孩子的同時(shí)，要允許孩子解釋，讓孩子順暢地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽孩子的心聲，允許孩子反駁，孩子的反駁會(huì)讓我們了解到他們的思想，有利于批評(píng)的針對(duì)性。世上沒有不好的孩子，因此，在孩子的錯(cuò)誤面前換一種角度進(jìn)行教育，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，對(duì)于孩子的一絲一毫的進(jìn)步給予鼓勵(lì)。