撰寫教案時(shí)，教師應(yīng)該注意邏輯清晰，內(nèi)容全面，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。教案的編寫需要充分發(fā)揮教學(xué)媒體的作用。教案的編寫要求全面、細(xì)致和具體，以下是小編為大家整理的一些教案實(shí)例，供大家探討學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇一
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物并了解其相關(guān)特性。
2、通過(guò)調(diào)查、閱讀、模仿，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、分析材料和表演的能力。3、通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)動(dòng)物的文字和圖片資料收集。2、活動(dòng)小組的安排和調(diào)整。課時(shí)劃分：2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、活動(dòng)引入。
1、出師一組圖片學(xué)生觀賞。2、你了解這些動(dòng)物嗎?
二、活動(dòng)。
1、觀察身邊的動(dòng)物。
(1)觀察身邊的動(dòng)物，了解動(dòng)物的特征和習(xí)性，做好觀察紀(jì)錄;也可以拍攝它們，將圖片在班級(jí)展覽。
觀察地點(diǎn)：花鳥市場(chǎng)。
主要?jiǎng)游铮簽觚?、鸚鵡、松鼠、熱帶魚、寵物狗等。
觀察地點(diǎn)：主要?jiǎng)游铮?BR> 觀察地點(diǎn)：主要?jiǎng)游铮?BR> 認(rèn)識(shí)幼兒教案篇二
1.情感目標(biāo)：知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，懂得要多吃蔬菜。
2.認(rèn)知目標(biāo):知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。
3.技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)三種常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
在這里目標(biāo)既有獨(dú)立表達(dá)的成分，也有相互融合的一面，且具有可操作性。
1.說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
2.說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分辨蔬菜可食用的部分。
(1)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒能夠說(shuō)出常見(jiàn)蔬菜的名稱，
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:《認(rèn)識(shí)蔬菜》多媒體課件一份、西紅柿，蘿卜，白菜等蔬菜適量，根、莖、葉、果實(shí)各一張，西紅柿、辣椒、南瓜、豆角、蘿卜、紅薯、芋頭、山藥、土豆、白菜、油菜圖片人手一份。
(一)開始部分。
對(duì)于組織一次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，一個(gè)有創(chuàng)意、新穎的導(dǎo)入形式，能大大地激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，因此在本次活動(dòng)中我采用以“昨天蔬菜國(guó)王給老師打了電話，說(shuō)要介紹幾個(gè)小伙伴給小朋友們認(rèn)識(shí)，咱們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他們好不好”的形式導(dǎo)入，引出本次活動(dòng)的課題，開始部分我將用時(shí)1到2分鐘。
(二)基本部分。
是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用的時(shí)間也是最多的，大約20到22分鐘。我主要完成2項(xiàng)內(nèi)容：一個(gè)是帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)蔬菜;二是通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而鞏固幼兒對(duì)所觀察對(duì)象的認(rèn)知，具體的安排如下：
1.首先，我會(huì)教幼兒認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、果實(shí)和種子。
2.其次，我會(huì)用一個(gè)謎語(yǔ)引出西紅柿，并引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿，然后讓幼兒分組并討論西紅柿可食用的是哪個(gè)部分。幼兒給出答案后提問(wèn)“還有哪些植物是食用果實(shí)的?”幼兒回答后我會(huì)出示茄子，辣椒，南瓜，豆角的圖片并告訴幼兒這些蔬菜是食用的果實(shí)補(bǔ)分。用同樣的方式引出蘿卜后，告訴幼兒蘿卜是食用根的部分。然后讓幼兒分組討論還有哪些植物是食用根的部分，幼兒回答后出示土豆，紅薯，芋頭，山藥的圖片告訴幼兒這些植物是食用其根的部分。最后出示白菜、油菜圖片，讓幼兒觀察每組的實(shí)物，讓幼兒回答白菜、油菜可食用的是什么部分。
3.最后讓幼兒做一個(gè)游戲，把根，莖，葉，果實(shí)，種子的圖片貼到黑板上，然后給每個(gè)幼兒發(fā)西紅柿，南瓜，豆角，辣椒等上課講過(guò)的植物的圖片，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)的粘貼游戲。
(三)結(jié)束部分。
做完游戲后我會(huì)告訴幼兒蔬菜含有很豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，要多吃蔬菜才能身體健康。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇三
1、能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。
2、會(huì)用釘板做三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
3、能按圖形的外形特征分類。
認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形。
在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。
中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長(zhǎng)方形，因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長(zhǎng)方形），活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。
1、通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。
（1）求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。
（2）拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。
（3）制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的'幾何圖形。
2、通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，（重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。
（1）復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。
（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
（3）讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。
（4）讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇四
1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向說(shuō)出物體的排列次序。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、學(xué)具：小動(dòng)物、房子圖片人手一套。
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1、(出示房子)一共有幾座？分別是什么顏色？
2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數(shù)的？
3、第三座房子是什么顏色?
二、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第四。
1、給小動(dòng)物排隊(duì)。
（1）房子里分別住著誰(shuí)呢？一共有幾只小動(dòng)物？誰(shuí)能幫它們排排對(duì)？
（2）誰(shuí)排在第一個(gè)？小猴排在第幾個(gè)？
（3）如果從右往左數(shù)它們分別排在第幾個(gè)？
2、（出示火車圖）請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物上火車。
（1）小鴨在第幾節(jié)車廂？第三節(jié)車廂上的誰(shuí)？
（2）誰(shuí)能跟剛才小朋友放的不一樣，現(xiàn)在它們分別在第幾節(jié)車廂？
3、動(dòng)物捉迷藏游戲。
（1）小鴨躲在第幾顆大樹后面？你是怎么數(shù)的？
（2）第二顆大樹后面躲著誰(shuí)?那么第一顆大樹后面又是誰(shuí)呢？
（3）請(qǐng)一幼兒上來(lái)找，老師或幼兒把小動(dòng)物藏起來(lái)。
三、小動(dòng)物住高樓，學(xué)習(xí)從下往上認(rèn)識(shí)4以內(nèi)序數(shù)。
四、送小動(dòng)物上雙層公共汽車。
1、汽車有幾層？每層有幾個(gè)座位？
2、根據(jù)老師的要求把小動(dòng)物送上汽車。
五、幼兒操作請(qǐng)小朋友根據(jù)動(dòng)物后面的數(shù)字把他們貼到相應(yīng)的樓層。
六、開火車出活動(dòng)室。
1、說(shuō)說(shuō)自己身上掛的是第幾節(jié)車廂？
2、根據(jù)身上的.車廂號(hào)排成幾列小火車出活動(dòng)室。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇五
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛(ài)水，愛(ài)玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過(guò)程，提高了了幼兒的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們的能力。
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
（一）引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來(lái)"
（二）基本活動(dòng)
2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味
3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道？
5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的？
（二）基本活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了？
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
（三）鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三：討論水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇六
1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
(2)已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。
2、材料準(zhǔn)備：
(1)提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。
(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。
一、幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。
1、它們與球有什么不同?
2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?
3、把圓柱體上、下兩面印下來(lái)，發(fā)現(xiàn)了什么?
4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的'，側(cè)面沒(méi)有棱角，而且從上到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。
二、組織幼兒討論：你在社會(huì)中還見(jiàn)過(guò)哪些像圓柱體的物品。
三、玩一玩、變一變。
1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?
2、怎樣把長(zhǎng)方形紙張變成圓柱體?
3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?
四、活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
計(jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。
操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇七
1、鞏固學(xué)過(guò)的漢字。
2、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、認(rèn)識(shí)漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。
1、準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)的各種字卡。
2、已經(jīng)學(xué)過(guò)的兒歌磁帶。
3、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)“街道”，讓幼兒進(jìn)行游戲。
4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個(gè)。
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種字卡。
2、欣賞畫面并提出問(wèn)題。
觀察問(wèn)題：
(1)圖中有什么?
(2)小娃娃在做什么？
(3)小娃娃扮演什么？
3、認(rèn)識(shí)漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。
4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找?guī)讉€(gè)小朋友分別扮演小司機(jī)。
5、游戲：《尋找字寶寶》。
1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂(lè)園去做游戲，看看字寶寶樂(lè)園里有什么秘密。
2)讓幼兒自己游園或帶領(lǐng)幼兒一起游園，尋找樂(lè)園中的秘密（自己認(rèn)識(shí)的單字、詞組、句子）對(duì)發(fā)現(xiàn)秘密教多的孩子及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
6、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的.老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？編輯特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)間教案，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇八
1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。
課件《四季童謠》。
教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。
1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？
教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說(shuō)歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來(lái)，整首歌詞一起念。
1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。
2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來(lái)教唱一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
幼兒自由結(jié)伴，分組上來(lái)演唱歌曲《四季童謠》。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇九
1、讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”
2、激發(fā)幼兒喜歡數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種水果卡片、數(shù)字卡片。
2、魔法袋。
活動(dòng)過(guò)程。
一、課堂調(diào)控。
1、大鬧鐘，小鬧鐘，大小鬧鐘一起響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)當(dāng)丁丁當(dāng)當(dāng)。
2、姿勢(shì)，端正。小小腳，并并攏。小手放在，大腿上。
二、導(dǎo)入。
（今天一個(gè)果園的主人說(shuō)他的果園種了好多的水果，要請(qǐng)大一班的小朋友去他的果園參觀，一起分享他種的水果，但是呢他有一個(gè)條件，就是要大一班的小朋友都要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)今天所學(xué)的數(shù)字，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒(méi)有信心？好，現(xiàn)在張老師開著小汽車載你們一起過(guò)去，笛笛笛……）。
三、復(fù)習(xí)“5”以內(nèi)的數(shù)字并認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”
師：數(shù)一數(shù)草莓有幾個(gè)，幼兒：1—4師：小朋友真棒，小鴨子表?yè)P(yáng)自己，那現(xiàn)在老師在加上一個(gè)草莓還是4個(gè)草莓嗎？我們一起再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)？幼兒：1—5，師：5用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示？幼兒：5來(lái)表示55555，5像稱勾能稱菜。還有紅紅的'大蘋果耶，一起來(lái)數(shù)一數(shù)蘋果有幾個(gè)，幼兒：1—5，師：又是5個(gè)，5用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示？5來(lái)表示，55555，幼兒齊讀55555。師：數(shù)一數(shù)柿子有幾個(gè)？幼兒1—5，55555師：小朋友真厲害都認(rèn)識(shí)5啦，掌聲送給自己。師：5個(gè)蘋果可以用5來(lái)表示，那5個(gè)蘋果還可以要多少個(gè)圓圈來(lái)表示？（請(qǐng)幼兒上黑板操作，5個(gè)蘋果可以用5個(gè)圓圈來(lái)表示）師：小貓休息，小貓起床；小狗休息，小狗起床；大老虎休息，大老虎起床；小朋友休息，小朋友起床。
四、課堂游戲。
1、變魔術(shù)。
剛剛果園的主人說(shuō)張老師帶小朋友來(lái)參觀他的果園他很謝謝張老師，要送5的水果給張老師，可是張老師不認(rèn)識(shí)5請(qǐng)小朋友幫老師摘5的水果。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作并送禮物）。
五、結(jié)束課堂。
（小朋友真厲害，已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字5了，果園已經(jīng)參觀完了我們也要回幼兒園了）。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇十
通過(guò)讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)相關(guān)的蔬菜知識(shí)，讓孩子們對(duì)蔬菜有個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于孩子的飲食觀形成很重要，孩子們的挑食厭食的習(xí)慣也會(huì)改正哦。
二、教育準(zhǔn)備。
蔬菜卡片，幻燈片。
三、教育過(guò)程。
1.老師給孩子們引導(dǎo)出今天的課程內(nèi)容；
2.老師給孩子們展示蔬菜卡片，讓孩子們認(rèn)識(shí)蔬菜；
3.每個(gè)蔬菜卡片展示之后，老師通過(guò)幻燈片給孩子講解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值；
4.向孩子們推薦健康的蔬菜食用方法；
5.總結(jié)和蔬菜有關(guān)的知識(shí)。
在今天的這個(gè)幼兒園教案中，和孩子們的生活更加貼近，所以，孩子們學(xué)習(xí)之后，對(duì)于自己的健康飲食也是非常重要的。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇十一
生活中常聽到幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際數(shù)量不相符，為了讓小班幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想像能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指出示數(shù)字1、2、3。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的'準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
游戲法、情景法、練習(xí)法、賞識(shí)法。
1、導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
聽數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。
兒歌：
1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)秤菜，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來(lái)盛湯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀）。
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對(duì)大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵(lì)）。
3、感知數(shù)字1、2、3。
分別說(shuō)出大數(shù)字寶寶1、2、3，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。
4、用手指表示數(shù)字。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)？"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手來(lái)表示1、2、3嗎？教師出示不同數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并用手指比劃1、2、3、來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數(shù)。說(shuō)出數(shù)量，同時(shí)用手指來(lái)表示其數(shù)量是幾。
1、游戲：數(shù)字寶寶回家（回強(qiáng)對(duì)字形的感知認(rèn)識(shí)）。
小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室，在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)人別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、水杯、盆子；數(shù)量是2的：蘋果、梨、香蕉；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分成兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇十二
1、科學(xué)探究：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助其他介質(zhì)觀察與探究空氣的過(guò)程，讓他們充分感知空氣。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。
3、科學(xué)知識(shí)：初步知道空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體，知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，空氣要占據(jù)空間。
塑料袋，氣球，燒杯，扇子，粉筆，報(bào)紙，水槽。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水，知道了在我們的生活中不可缺少水。同樣還有一種東西是人們無(wú)法離開的，那是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜下面的謎語(yǔ)：說(shuō)個(gè)寶，道個(gè)寶，大家一刻離不了，看不見(jiàn)，摸不著，越往高處越稀少。它是什么？(空氣)。
關(guān)于空氣，你有哪些了解呢？
（學(xué)生發(fā)言）。
師：是的，地球上所有的生命都離不開空氣。那現(xiàn)在就請(qǐng)你深深呼吸一口新鮮的空氣，讓我們一起來(lái)感受空氣，認(rèn)識(shí)空氣。（板書課題）。
（二）活動(dòng)1。
（學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)找空氣的方法）。
師：既然大家有這么多方法想證明空氣的存在，那就利用你手中的材料來(lái)試一試吧！注意實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求每人都體驗(yàn)一次，別人體驗(yàn)時(shí)，你要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生找空氣，教師巡視。
2、（出示記錄表）怎么才能知道哪個(gè)組的方法多呢？（指圖）每個(gè)組都有這樣的一個(gè)表格，大家每有一種方法可以感受到空氣的存在，就記下你們用到的材料、做法、發(fā)現(xiàn)以及用到的感官。（學(xué)生認(rèn)真聽要求）。
學(xué)生匯報(bào)找空氣的過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。
教師演示實(shí)驗(yàn)：我也有方法：有吸力的氣球。（通過(guò)大氣壓力實(shí)驗(yàn)證明空氣是存在的。）。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)你體會(huì)到了什么？
生：空氣是無(wú)處不在的。
師：的確，空氣就像是無(wú)處不在的小精靈，他能藏到我們的食物里，能鉆進(jìn)我們的衣服里，還可以從我們的身體里溜出來(lái)、溜進(jìn)去。它時(shí)刻在我們周圍。
（三）活動(dòng)2。
（生回答師板書）。
水：沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味沒(méi)有味道沒(méi)有形狀透明液體。
生說(shuō)，師板書。
空氣：沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味沒(méi)有味道沒(méi)有形狀透明氣體。
師：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下空氣？
師：下面請(qǐng)大家把通過(guò)水和空氣的比較，以及得出的結(jié)論，寫在比較記錄表中。
（四）活動(dòng)3。
生：干的。
師取出報(bào)紙，讓學(xué)生檢驗(yàn)。
師：同學(xué)們也想試一試嗎？
生（齊）：想。
師：老師有2點(diǎn)要求。第一，每個(gè)同學(xué)做一次；第二，每次只能使用一張報(bào)紙。能做到嗎？
學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。
師：魔術(shù)成功的同學(xué)請(qǐng)舉手。魔術(shù)失敗的同學(xué)也請(qǐng)舉手。
師：有成功的也有失敗的。成功的同學(xué)想不想再做一遍啊，失敗的同學(xué)想再給你一次機(jī)會(huì)嗎？那這樣吧，我們?cè)賮?lái)做一遍，不過(guò)，老師有一個(gè)新的要求，魔術(shù)失敗的同學(xué)要?jiǎng)幽X筋，想辦法把魔術(shù)做成功，總結(jié)剛才失敗的教訓(xùn)；魔術(shù)成功的同學(xué)想辦法把魔術(shù)做失敗，但是杯口還是要向下放的。好，開始吧。
學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，報(bào)紙為什么不濕？有的時(shí)候報(bào)紙為什么又會(huì)濕掉？
生：杯口向下的時(shí)候，里面的空間被空氣占據(jù)了，水進(jìn)不去，所以報(bào)紙不會(huì)濕。
師：那水為什么進(jìn)不去呢？
生：因?yàn)榭諝庹紦?jù)了里面的位置。
教師板書：空氣占據(jù)空間。
師：那為什么有時(shí)候報(bào)紙濕掉了呢？
生：因?yàn)榭諝獬鰜?lái)了。
師：你憑什么說(shuō)空氣出來(lái)了？
生：有氣泡出來(lái)了。
師：看到氣泡出來(lái)了嗎？
生（齊）：看到了。
師：看到氣泡的同時(shí)你又看到什么了？
生：有水進(jìn)去了。
師：空氣出來(lái)了，水進(jìn)去了，報(bào)紙就濕掉了。現(xiàn)在我們知道，空氣能占據(jù)空間。通過(guò)前面的實(shí)驗(yàn)我們知道空氣雖然看不見(jiàn)摸不著，但它確是實(shí)實(shí)在在存在的。
（五）總結(jié)。
學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課的收獲。
師：科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，就在我們的生活之中，只要我們做有心人，就能發(fā)現(xiàn)它。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇十三
(1)教師出示各種面值的人民幣：
--"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣?"。
(2)知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：
"你是從哪里看出來(lái)的?"(通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國(guó)徽)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
(1)教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
(2)幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：
--"一元等于幾角?"。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力及辨別能力。
3、幼兒能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)記并了解安全通過(guò)馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖四幅，紅綠燈標(biāo)牌各一個(gè)。錄像片一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：幼兒觀看錄像片，交通安全引起孩子們的關(guān)注。
提問(wèn)：發(fā)生了什么事?怎么發(fā)生的?
(二)展開：
1、出示掛圖認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志：人行橫道線、信號(hào)燈、停車線等。
2、通過(guò)游戲《猜猜看》，來(lái)鞏固對(duì)交通標(biāo)志的'認(rèn)識(shí)。
3、提問(wèn)：如何過(guò)馬路?安全過(guò)馬路有什么好處?培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
(三)結(jié)束：進(jìn)行體育游戲《紅綠燈》，通過(guò)游戲，進(jìn)一步教育幼兒過(guò)馬路要注意安。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
2、通過(guò)參與情境游戲活動(dòng)，理解紅綠燈的作用。
3、樹立遵守社會(huì)公共規(guī)則的好品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置情境化場(chǎng)景，紅綠信號(hào)燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看兒歌《紅綠燈》。
二、通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒了解紅綠燈的作用。
(1)教師：馬路上有什么?有哪些顏色?紅綠燈有什么用處。
(2)教師：汽車在中間的快車道上行使，馬路上的汽車是怎樣過(guò)馬路的?
三、啟發(fā)幼兒探討馬路上的交通規(guī)則。
四、帶幼兒到布置好的游戲情景中，配班教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。
教師：這是誰(shuí)?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指揮交通的?
好啦，小朋友們說(shuō)的特別好，那老師就要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友啦，老師請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做個(gè)游戲。老師現(xiàn)在說(shuō)一下游戲的玩法，我們先要穿過(guò)馬路去停車場(chǎng)(走人行橫道線，看紅綠燈)，到了停車場(chǎng)，每位小司機(jī)開一輛車。然后將你們的小汽車開回來(lái)。(開出停車場(chǎng)時(shí)提醒幼兒要看一看，聽一聽有沒(méi)有其他車輛開過(guò)來(lái)。提醒幼兒開車時(shí)要注意紅綠信號(hào)燈，并根據(jù)信號(hào)動(dòng)作。)。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇十五
1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、通過(guò)觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。
3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)龍的興趣。
5、通過(guò)觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)。
師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆。
1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國(guó)人想象出來(lái)的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、通過(guò)觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。
在今天的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)參觀、介紹講述、爭(zhēng)論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過(guò)模仿和想象畫出自己心中的“中國(guó)龍”，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導(dǎo)致在接下來(lái)的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的'不透的現(xiàn)象，思維的局限導(dǎo)致語(yǔ)言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí)，充分挖掘其中的教育價(jià)值，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，并能抓住孩子現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭(zhēng)論，但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣，此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來(lái)論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn)，而不該草草收?qǐng)?，在?wèn)孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國(guó)的標(biāo)志”、“龍很勇猛、愛(ài)幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕薄樽约簩冽埗吲d自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí)，由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺(jué)感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來(lái)形容，整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小百科：龍是中國(guó)等東亞區(qū)域古代神話傳說(shuō)中的神異動(dòng)物，為鱗蟲之長(zhǎng)。常用來(lái)象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說(shuō)等龍文化非常豐富。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇一
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物并了解其相關(guān)特性。
2、通過(guò)調(diào)查、閱讀、模仿，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、分析材料和表演的能力。3、通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)動(dòng)物的文字和圖片資料收集。2、活動(dòng)小組的安排和調(diào)整。課時(shí)劃分：2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、活動(dòng)引入。
1、出師一組圖片學(xué)生觀賞。2、你了解這些動(dòng)物嗎?
二、活動(dòng)。
1、觀察身邊的動(dòng)物。
(1)觀察身邊的動(dòng)物，了解動(dòng)物的特征和習(xí)性，做好觀察紀(jì)錄;也可以拍攝它們，將圖片在班級(jí)展覽。
觀察地點(diǎn)：花鳥市場(chǎng)。
主要?jiǎng)游铮簽觚?、鸚鵡、松鼠、熱帶魚、寵物狗等。
觀察地點(diǎn)：主要?jiǎng)游铮?BR> 觀察地點(diǎn)：主要?jiǎng)游铮?BR> 認(rèn)識(shí)幼兒教案篇二
1.情感目標(biāo)：知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，懂得要多吃蔬菜。
2.認(rèn)知目標(biāo):知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。
3.技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)三種常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
在這里目標(biāo)既有獨(dú)立表達(dá)的成分，也有相互融合的一面，且具有可操作性。
1.說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
2.說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分辨蔬菜可食用的部分。
(1)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒能夠說(shuō)出常見(jiàn)蔬菜的名稱，
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:《認(rèn)識(shí)蔬菜》多媒體課件一份、西紅柿，蘿卜，白菜等蔬菜適量，根、莖、葉、果實(shí)各一張，西紅柿、辣椒、南瓜、豆角、蘿卜、紅薯、芋頭、山藥、土豆、白菜、油菜圖片人手一份。
(一)開始部分。
對(duì)于組織一次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，一個(gè)有創(chuàng)意、新穎的導(dǎo)入形式，能大大地激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，因此在本次活動(dòng)中我采用以“昨天蔬菜國(guó)王給老師打了電話，說(shuō)要介紹幾個(gè)小伙伴給小朋友們認(rèn)識(shí)，咱們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他們好不好”的形式導(dǎo)入，引出本次活動(dòng)的課題，開始部分我將用時(shí)1到2分鐘。
(二)基本部分。
是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用的時(shí)間也是最多的，大約20到22分鐘。我主要完成2項(xiàng)內(nèi)容：一個(gè)是帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)蔬菜;二是通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而鞏固幼兒對(duì)所觀察對(duì)象的認(rèn)知，具體的安排如下：
1.首先，我會(huì)教幼兒認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、果實(shí)和種子。
2.其次，我會(huì)用一個(gè)謎語(yǔ)引出西紅柿，并引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿，然后讓幼兒分組并討論西紅柿可食用的是哪個(gè)部分。幼兒給出答案后提問(wèn)“還有哪些植物是食用果實(shí)的?”幼兒回答后我會(huì)出示茄子，辣椒，南瓜，豆角的圖片并告訴幼兒這些蔬菜是食用的果實(shí)補(bǔ)分。用同樣的方式引出蘿卜后，告訴幼兒蘿卜是食用根的部分。然后讓幼兒分組討論還有哪些植物是食用根的部分，幼兒回答后出示土豆，紅薯，芋頭，山藥的圖片告訴幼兒這些植物是食用其根的部分。最后出示白菜、油菜圖片，讓幼兒觀察每組的實(shí)物，讓幼兒回答白菜、油菜可食用的是什么部分。
3.最后讓幼兒做一個(gè)游戲，把根，莖，葉，果實(shí)，種子的圖片貼到黑板上，然后給每個(gè)幼兒發(fā)西紅柿，南瓜，豆角，辣椒等上課講過(guò)的植物的圖片，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)的粘貼游戲。
(三)結(jié)束部分。
做完游戲后我會(huì)告訴幼兒蔬菜含有很豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，要多吃蔬菜才能身體健康。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇三
1、能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。
2、會(huì)用釘板做三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
3、能按圖形的外形特征分類。
認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形。
在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。
中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長(zhǎng)方形，因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長(zhǎng)方形），活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。
1、通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。
（1）求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。
（2）拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。
（3）制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的'幾何圖形。
2、通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，（重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。
（1）復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。
（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
（3）讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。
（4）讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇四
1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向說(shuō)出物體的排列次序。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、學(xué)具：小動(dòng)物、房子圖片人手一套。
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1、(出示房子)一共有幾座？分別是什么顏色？
2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數(shù)的？
3、第三座房子是什么顏色?
二、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第四。
1、給小動(dòng)物排隊(duì)。
（1）房子里分別住著誰(shuí)呢？一共有幾只小動(dòng)物？誰(shuí)能幫它們排排對(duì)？
（2）誰(shuí)排在第一個(gè)？小猴排在第幾個(gè)？
（3）如果從右往左數(shù)它們分別排在第幾個(gè)？
2、（出示火車圖）請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物上火車。
（1）小鴨在第幾節(jié)車廂？第三節(jié)車廂上的誰(shuí)？
（2）誰(shuí)能跟剛才小朋友放的不一樣，現(xiàn)在它們分別在第幾節(jié)車廂？
3、動(dòng)物捉迷藏游戲。
（1）小鴨躲在第幾顆大樹后面？你是怎么數(shù)的？
（2）第二顆大樹后面躲著誰(shuí)?那么第一顆大樹后面又是誰(shuí)呢？
（3）請(qǐng)一幼兒上來(lái)找，老師或幼兒把小動(dòng)物藏起來(lái)。
三、小動(dòng)物住高樓，學(xué)習(xí)從下往上認(rèn)識(shí)4以內(nèi)序數(shù)。
四、送小動(dòng)物上雙層公共汽車。
1、汽車有幾層？每層有幾個(gè)座位？
2、根據(jù)老師的要求把小動(dòng)物送上汽車。
五、幼兒操作請(qǐng)小朋友根據(jù)動(dòng)物后面的數(shù)字把他們貼到相應(yīng)的樓層。
六、開火車出活動(dòng)室。
1、說(shuō)說(shuō)自己身上掛的是第幾節(jié)車廂？
2、根據(jù)身上的.車廂號(hào)排成幾列小火車出活動(dòng)室。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇五
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛(ài)水，愛(ài)玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過(guò)程，提高了了幼兒的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們的能力。
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
（一）引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來(lái)"
（二）基本活動(dòng)
2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味
3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道？
5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的？
（二）基本活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了？
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
（三）鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三：討論水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇六
1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
(2)已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。
2、材料準(zhǔn)備：
(1)提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。
(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。
一、幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。
1、它們與球有什么不同?
2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?
3、把圓柱體上、下兩面印下來(lái)，發(fā)現(xiàn)了什么?
4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的'，側(cè)面沒(méi)有棱角，而且從上到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。
二、組織幼兒討論：你在社會(huì)中還見(jiàn)過(guò)哪些像圓柱體的物品。
三、玩一玩、變一變。
1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?
2、怎樣把長(zhǎng)方形紙張變成圓柱體?
3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?
四、活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
計(jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。
操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇七
1、鞏固學(xué)過(guò)的漢字。
2、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、認(rèn)識(shí)漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。
1、準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)的各種字卡。
2、已經(jīng)學(xué)過(guò)的兒歌磁帶。
3、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)“街道”，讓幼兒進(jìn)行游戲。
4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個(gè)。
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種字卡。
2、欣賞畫面并提出問(wèn)題。
觀察問(wèn)題：
(1)圖中有什么?
(2)小娃娃在做什么？
(3)小娃娃扮演什么？
3、認(rèn)識(shí)漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。
4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找?guī)讉€(gè)小朋友分別扮演小司機(jī)。
5、游戲：《尋找字寶寶》。
1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂(lè)園去做游戲，看看字寶寶樂(lè)園里有什么秘密。
2)讓幼兒自己游園或帶領(lǐng)幼兒一起游園，尋找樂(lè)園中的秘密（自己認(rèn)識(shí)的單字、詞組、句子）對(duì)發(fā)現(xiàn)秘密教多的孩子及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
6、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的.老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？編輯特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)間教案，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇八
1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。
課件《四季童謠》。
教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。
1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？
教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說(shuō)歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來(lái)，整首歌詞一起念。
1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。
2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來(lái)教唱一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
幼兒自由結(jié)伴，分組上來(lái)演唱歌曲《四季童謠》。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇九
1、讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”
2、激發(fā)幼兒喜歡數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種水果卡片、數(shù)字卡片。
2、魔法袋。
活動(dòng)過(guò)程。
一、課堂調(diào)控。
1、大鬧鐘，小鬧鐘，大小鬧鐘一起響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)當(dāng)丁丁當(dāng)當(dāng)。
2、姿勢(shì)，端正。小小腳，并并攏。小手放在，大腿上。
二、導(dǎo)入。
（今天一個(gè)果園的主人說(shuō)他的果園種了好多的水果，要請(qǐng)大一班的小朋友去他的果園參觀，一起分享他種的水果，但是呢他有一個(gè)條件，就是要大一班的小朋友都要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)今天所學(xué)的數(shù)字，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒(méi)有信心？好，現(xiàn)在張老師開著小汽車載你們一起過(guò)去，笛笛笛……）。
三、復(fù)習(xí)“5”以內(nèi)的數(shù)字并認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”
師：數(shù)一數(shù)草莓有幾個(gè)，幼兒：1—4師：小朋友真棒，小鴨子表?yè)P(yáng)自己，那現(xiàn)在老師在加上一個(gè)草莓還是4個(gè)草莓嗎？我們一起再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)？幼兒：1—5，師：5用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示？幼兒：5來(lái)表示55555，5像稱勾能稱菜。還有紅紅的'大蘋果耶，一起來(lái)數(shù)一數(shù)蘋果有幾個(gè)，幼兒：1—5，師：又是5個(gè)，5用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示？5來(lái)表示，55555，幼兒齊讀55555。師：數(shù)一數(shù)柿子有幾個(gè)？幼兒1—5，55555師：小朋友真厲害都認(rèn)識(shí)5啦，掌聲送給自己。師：5個(gè)蘋果可以用5來(lái)表示，那5個(gè)蘋果還可以要多少個(gè)圓圈來(lái)表示？（請(qǐng)幼兒上黑板操作，5個(gè)蘋果可以用5個(gè)圓圈來(lái)表示）師：小貓休息，小貓起床；小狗休息，小狗起床；大老虎休息，大老虎起床；小朋友休息，小朋友起床。
四、課堂游戲。
1、變魔術(shù)。
剛剛果園的主人說(shuō)張老師帶小朋友來(lái)參觀他的果園他很謝謝張老師，要送5的水果給張老師，可是張老師不認(rèn)識(shí)5請(qǐng)小朋友幫老師摘5的水果。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作并送禮物）。
五、結(jié)束課堂。
（小朋友真厲害，已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字5了，果園已經(jīng)參觀完了我們也要回幼兒園了）。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇十
通過(guò)讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)相關(guān)的蔬菜知識(shí)，讓孩子們對(duì)蔬菜有個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于孩子的飲食觀形成很重要，孩子們的挑食厭食的習(xí)慣也會(huì)改正哦。
二、教育準(zhǔn)備。
蔬菜卡片，幻燈片。
三、教育過(guò)程。
1.老師給孩子們引導(dǎo)出今天的課程內(nèi)容；
2.老師給孩子們展示蔬菜卡片，讓孩子們認(rèn)識(shí)蔬菜；
3.每個(gè)蔬菜卡片展示之后，老師通過(guò)幻燈片給孩子講解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值；
4.向孩子們推薦健康的蔬菜食用方法；
5.總結(jié)和蔬菜有關(guān)的知識(shí)。
在今天的這個(gè)幼兒園教案中，和孩子們的生活更加貼近，所以，孩子們學(xué)習(xí)之后，對(duì)于自己的健康飲食也是非常重要的。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇十一
生活中常聽到幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際數(shù)量不相符，為了讓小班幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想像能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指出示數(shù)字1、2、3。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的'準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
游戲法、情景法、練習(xí)法、賞識(shí)法。
1、導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
聽數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。
兒歌：
1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)秤菜，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來(lái)盛湯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀）。
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對(duì)大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵(lì)）。
3、感知數(shù)字1、2、3。
分別說(shuō)出大數(shù)字寶寶1、2、3，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。
4、用手指表示數(shù)字。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)？"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手來(lái)表示1、2、3嗎？教師出示不同數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并用手指比劃1、2、3、來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數(shù)。說(shuō)出數(shù)量，同時(shí)用手指來(lái)表示其數(shù)量是幾。
1、游戲：數(shù)字寶寶回家（回強(qiáng)對(duì)字形的感知認(rèn)識(shí)）。
小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室，在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)人別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、水杯、盆子；數(shù)量是2的：蘋果、梨、香蕉；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分成兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇十二
1、科學(xué)探究：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助其他介質(zhì)觀察與探究空氣的過(guò)程，讓他們充分感知空氣。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。
3、科學(xué)知識(shí)：初步知道空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體，知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，空氣要占據(jù)空間。
塑料袋，氣球，燒杯，扇子，粉筆，報(bào)紙，水槽。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水，知道了在我們的生活中不可缺少水。同樣還有一種東西是人們無(wú)法離開的，那是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜下面的謎語(yǔ)：說(shuō)個(gè)寶，道個(gè)寶，大家一刻離不了，看不見(jiàn)，摸不著，越往高處越稀少。它是什么？(空氣)。
關(guān)于空氣，你有哪些了解呢？
（學(xué)生發(fā)言）。
師：是的，地球上所有的生命都離不開空氣。那現(xiàn)在就請(qǐng)你深深呼吸一口新鮮的空氣，讓我們一起來(lái)感受空氣，認(rèn)識(shí)空氣。（板書課題）。
（二）活動(dòng)1。
（學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)找空氣的方法）。
師：既然大家有這么多方法想證明空氣的存在，那就利用你手中的材料來(lái)試一試吧！注意實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求每人都體驗(yàn)一次，別人體驗(yàn)時(shí)，你要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生找空氣，教師巡視。
2、（出示記錄表）怎么才能知道哪個(gè)組的方法多呢？（指圖）每個(gè)組都有這樣的一個(gè)表格，大家每有一種方法可以感受到空氣的存在，就記下你們用到的材料、做法、發(fā)現(xiàn)以及用到的感官。（學(xué)生認(rèn)真聽要求）。
學(xué)生匯報(bào)找空氣的過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。
教師演示實(shí)驗(yàn)：我也有方法：有吸力的氣球。（通過(guò)大氣壓力實(shí)驗(yàn)證明空氣是存在的。）。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)你體會(huì)到了什么？
生：空氣是無(wú)處不在的。
師：的確，空氣就像是無(wú)處不在的小精靈，他能藏到我們的食物里，能鉆進(jìn)我們的衣服里，還可以從我們的身體里溜出來(lái)、溜進(jìn)去。它時(shí)刻在我們周圍。
（三）活動(dòng)2。
（生回答師板書）。
水：沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味沒(méi)有味道沒(méi)有形狀透明液體。
生說(shuō)，師板書。
空氣：沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味沒(méi)有味道沒(méi)有形狀透明氣體。
師：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下空氣？
師：下面請(qǐng)大家把通過(guò)水和空氣的比較，以及得出的結(jié)論，寫在比較記錄表中。
（四）活動(dòng)3。
生：干的。
師取出報(bào)紙，讓學(xué)生檢驗(yàn)。
師：同學(xué)們也想試一試嗎？
生（齊）：想。
師：老師有2點(diǎn)要求。第一，每個(gè)同學(xué)做一次；第二，每次只能使用一張報(bào)紙。能做到嗎？
學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。
師：魔術(shù)成功的同學(xué)請(qǐng)舉手。魔術(shù)失敗的同學(xué)也請(qǐng)舉手。
師：有成功的也有失敗的。成功的同學(xué)想不想再做一遍啊，失敗的同學(xué)想再給你一次機(jī)會(huì)嗎？那這樣吧，我們?cè)賮?lái)做一遍，不過(guò)，老師有一個(gè)新的要求，魔術(shù)失敗的同學(xué)要?jiǎng)幽X筋，想辦法把魔術(shù)做成功，總結(jié)剛才失敗的教訓(xùn)；魔術(shù)成功的同學(xué)想辦法把魔術(shù)做失敗，但是杯口還是要向下放的。好，開始吧。
學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，報(bào)紙為什么不濕？有的時(shí)候報(bào)紙為什么又會(huì)濕掉？
生：杯口向下的時(shí)候，里面的空間被空氣占據(jù)了，水進(jìn)不去，所以報(bào)紙不會(huì)濕。
師：那水為什么進(jìn)不去呢？
生：因?yàn)榭諝庹紦?jù)了里面的位置。
教師板書：空氣占據(jù)空間。
師：那為什么有時(shí)候報(bào)紙濕掉了呢？
生：因?yàn)榭諝獬鰜?lái)了。
師：你憑什么說(shuō)空氣出來(lái)了？
生：有氣泡出來(lái)了。
師：看到氣泡出來(lái)了嗎？
生（齊）：看到了。
師：看到氣泡的同時(shí)你又看到什么了？
生：有水進(jìn)去了。
師：空氣出來(lái)了，水進(jìn)去了，報(bào)紙就濕掉了。現(xiàn)在我們知道，空氣能占據(jù)空間。通過(guò)前面的實(shí)驗(yàn)我們知道空氣雖然看不見(jiàn)摸不著，但它確是實(shí)實(shí)在在存在的。
（五）總結(jié)。
學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課的收獲。
師：科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，就在我們的生活之中，只要我們做有心人，就能發(fā)現(xiàn)它。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇十三
(1)教師出示各種面值的人民幣：
--"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣?"。
(2)知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：
"你是從哪里看出來(lái)的?"(通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國(guó)徽)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
(1)教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
(2)幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：
--"一元等于幾角?"。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力及辨別能力。
3、幼兒能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)記并了解安全通過(guò)馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖四幅，紅綠燈標(biāo)牌各一個(gè)。錄像片一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：幼兒觀看錄像片，交通安全引起孩子們的關(guān)注。
提問(wèn)：發(fā)生了什么事?怎么發(fā)生的?
(二)展開：
1、出示掛圖認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志：人行橫道線、信號(hào)燈、停車線等。
2、通過(guò)游戲《猜猜看》，來(lái)鞏固對(duì)交通標(biāo)志的'認(rèn)識(shí)。
3、提問(wèn)：如何過(guò)馬路?安全過(guò)馬路有什么好處?培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
(三)結(jié)束：進(jìn)行體育游戲《紅綠燈》，通過(guò)游戲，進(jìn)一步教育幼兒過(guò)馬路要注意安。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
2、通過(guò)參與情境游戲活動(dòng)，理解紅綠燈的作用。
3、樹立遵守社會(huì)公共規(guī)則的好品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置情境化場(chǎng)景，紅綠信號(hào)燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看兒歌《紅綠燈》。
二、通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒了解紅綠燈的作用。
(1)教師：馬路上有什么?有哪些顏色?紅綠燈有什么用處。
(2)教師：汽車在中間的快車道上行使，馬路上的汽車是怎樣過(guò)馬路的?
三、啟發(fā)幼兒探討馬路上的交通規(guī)則。
四、帶幼兒到布置好的游戲情景中，配班教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。
教師：這是誰(shuí)?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指揮交通的?
好啦，小朋友們說(shuō)的特別好，那老師就要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友啦，老師請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做個(gè)游戲。老師現(xiàn)在說(shuō)一下游戲的玩法，我們先要穿過(guò)馬路去停車場(chǎng)(走人行橫道線，看紅綠燈)，到了停車場(chǎng)，每位小司機(jī)開一輛車。然后將你們的小汽車開回來(lái)。(開出停車場(chǎng)時(shí)提醒幼兒要看一看，聽一聽有沒(méi)有其他車輛開過(guò)來(lái)。提醒幼兒開車時(shí)要注意紅綠信號(hào)燈，并根據(jù)信號(hào)動(dòng)作。)。
認(rèn)識(shí)幼兒教案篇十五
1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、通過(guò)觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。
3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)龍的興趣。
5、通過(guò)觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)。
師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆。
1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國(guó)人想象出來(lái)的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、通過(guò)觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。
在今天的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)參觀、介紹講述、爭(zhēng)論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過(guò)模仿和想象畫出自己心中的“中國(guó)龍”，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導(dǎo)致在接下來(lái)的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的'不透的現(xiàn)象，思維的局限導(dǎo)致語(yǔ)言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí)，充分挖掘其中的教育價(jià)值，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，并能抓住孩子現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭(zhēng)論，但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣，此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來(lái)論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn)，而不該草草收?qǐng)?，在?wèn)孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國(guó)的標(biāo)志”、“龍很勇猛、愛(ài)幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕薄樽约簩冽埗吲d自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí)，由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺(jué)感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來(lái)形容，整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小百科：龍是中國(guó)等東亞區(qū)域古代神話傳說(shuō)中的神異動(dòng)物，為鱗蟲之長(zhǎng)。常用來(lái)象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說(shuō)等龍文化非常豐富。