教案可以幫助教師把握教學(xué)重點和難點，提高教學(xué)的針對性。教案的編寫要考慮到學(xué)生的實際情況和興趣特點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。下面是一些教案的成功案例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
快樂玩繩游戲教案篇一
嘉年華是英文單詞carnival的中文譯音，是文化藝術(shù)活動形式的公眾娛樂盛會，內(nèi)有各種大型游樂設(shè)施：摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、過山車……孩子們對此心馳神往，他們迫切希望在溧陽這座越來越美麗的城市里也能建成這樣一座樂園，我班自上一學(xué)期起，就一直開展創(chuàng)造性建構(gòu)游戲的研究，從孩子的興趣和需求出發(fā)，結(jié)合本班孩子較強(qiáng)的建構(gòu)能力，我們生成了“快樂嘉年華”這一游戲活動。孩子們可以按照自己的愿望去構(gòu)思、去想象、去建造，它融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體，能讓幼兒的各種潛能得到充分的開發(fā)。
【活動目標(biāo)】。
1.以小組合作的形式，根據(jù)設(shè)計主題，使用玩具、廢舊物品等材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)活動。
2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)色彩搭配和整體合理布局，發(fā)展美感。
3.在“嘉年華”的建設(shè)和開業(yè)的游戲過程中，增強(qiáng)合作能力，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。
4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
層次一：與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料，討論游樂設(shè)施的種類。
層次二：根據(jù)興趣及經(jīng)驗，自主選擇材料，分組探索各類游樂設(shè)施的設(shè)計和創(chuàng)造性建構(gòu)。
層次三：設(shè)計嘉年華布景圖，討論游樂設(shè)施的整體布局。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場地。
【活動過程】。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)主題。
(1)激發(fā)創(chuàng)作熱情。
師：“前段時間，我們小小設(shè)計師已經(jīng)探索出了各種游樂設(shè)施建構(gòu)方法，還設(shè)計了嘉年華樂園的布景圖。今天，我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座‘快樂嘉年華’樂園。”
(2)討論建構(gòu)常規(guī)。
教師出示紅、黃、綠三星，讓孩子了解三星含義：紅色——安全之星(輕走，不碰撞)、黃色——合作之星(遇到問題，與同伴交流解決)、綠色——環(huán)保之星(減少噪音和垃圾污染)，建構(gòu)結(jié)束后，各組進(jìn)行自我評價，評選星級設(shè)計隊。
2.建構(gòu)樂園，體驗創(chuàng)作樂趣。
(1)幼兒分成“摩天輪”、“過山車”、“觀光纜車”、“旋轉(zhuǎn)餐廳”、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“水上樂園”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“綠化組”等組，戴上標(biāo)記，使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
(2)教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上注意整體協(xié)調(diào)，并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。
(3)幼兒自我評價，評選出星級設(shè)計隊。
3.慶祝開業(yè)，享受成功喜悅。
(1)開業(yè)剪彩，歡慶盛典。
師：“現(xiàn)在，我們的《快樂嘉年華》正式建成了，我們一起來慶祝開業(yè)!有請禮儀小姐，歡迎兩位嘉賓為我們剪彩，樂隊奏樂?！?BR> 4.參觀游玩，拓展延伸。
師：“快樂嘉年華”正式開業(yè)，我們迎來了第一批迷你小游客，小導(dǎo)游們，帶著你們的'小游客一起去看一看、玩一玩吧!”
5.教師小結(jié)，活動延伸。
師：想一想還有哪些地方可以更加完善，下次我們再來一起設(shè)計創(chuàng)作，使“快樂嘉年華”更加有趣、美觀!
【活動反思】。
整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動意識。
小百科：嘉年華（carnival）是早在歐洲的一個傳統(tǒng)的節(jié)日。嘉年華的前身是歐美“狂歡節(jié)”的英文音譯，相當(dāng)于中國的“廟會”，最早起源于古埃及，后來成為古羅馬農(nóng)神節(jié)的慶?；顒印?BR> 快樂玩繩游戲教案篇二
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固組合、連接等技能，進(jìn)行組合性的主題結(jié)構(gòu)游戲。
2、學(xué)習(xí)合理的布局，能看著設(shè)計圖來擺放結(jié)構(gòu)物品。
活動準(zhǔn)備：
雪花片、膠粒玩具、泡沫磚、廢舊材料等。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入（價值分析：通過摩爾莊園的情景和自己設(shè)計的圖紙引起幼兒的搭建興趣。）。
1、看看，這是什么？（摩爾莊園）你們想不想搭建一個莊園呢？
2、上次我們一起分組設(shè)計了一張莊園圖紙，誰來介紹一下？
（1）住宅區(qū)。
（2）農(nóng)業(yè)區(qū)。
（3）游樂區(qū)。
（4）休閑區(qū)。
（5）河流區(qū)域。
（6）馬路區(qū)域小結(jié)：你們設(shè)計的莊園真不錯，待會請你們做小小建筑師，選擇一個區(qū)域來搭建?？梢詢蓚€人合作，也可以自己獨立完成，籃子里還有一些以前搭好的零件，這里也有一些廢舊材料可以用，希望你們能將我們設(shè)計的莊園搭建出來。
二、幼兒自由選擇結(jié)構(gòu)任務(wù)（價值分析：鼓勵幼兒協(xié)商、創(chuàng)作，運用組合、連接等技能來進(jìn)行搭建。）。
1、請幼兒自由選擇一個區(qū)域，并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進(jìn)行區(qū)域建構(gòu)。
3、觀察要點：
（1）觀察幼兒能否合理規(guī)劃構(gòu)建場地，分工合作進(jìn)行建構(gòu)活動。
（2）觀察幼兒能否根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行建構(gòu)，并能創(chuàng)造性地使用一些廢舊材料來輔助搭建。
（3）鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
4、將搭好的'物品擺放到合適的地方，并根據(jù)場地需要增減物品。
三、展示、講評（價值分析：通過展示作品讓幼兒獲得搭建莊園的成就感。）。
1、誰來說一說剛才你是用什么材料來裝扮我們的莊園的？
2、在搭建過程中你有沒有碰到困難？是怎樣來解決的？
3、給莊園起一個名字。
快樂玩繩游戲教案篇三
目標(biāo)：
1.探索赤腳在沙中河水中游戲的方法，體驗赤腳游戲的樂趣。
2.懂得赤腳活動的好處，活動中能克服困難，注意安全。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
準(zhǔn)備：
1.玩沙池和玩水池。
過程：
夏天時人們愿意赤腳走路活動，想想看，光腳活動有什么好處？
2.玩沙活動。
（1）幼兒赤腳在沙上走，說一說自己的感受。（麻麻的軟軟的感覺，碰到小石子有點痛的感覺）。
（2）踩腳印。用腳在沙上踩出各種腳印，并與小伙伴交流自己的作品。
3.玩水游戲。
（1）幼兒赤腳在水里走，說說自己的感受。
（2）玩水球。
4.結(jié)束。將腳洗干凈，擦干凈回班。
教學(xué)反思：
1、在組織撕紙條時，不應(yīng)該限定孩子只撕紙條，大班的孩子腳部肌肉還沒發(fā)展到那樣的精細(xì)程度，對孩子們來說，撕紙條有很大的難度。我們可以不限制撕什么，而讓孩子們自由發(fā)揮，撕成什么是什么。
2、在游戲活動時，老師一定要提前講清楚游戲規(guī)則，設(shè)計教具時要根據(jù)場地和幼兒特點，戶外體育活動的器材不能太小。
快樂玩繩游戲教案篇四
【設(shè)計意圖】讓每個小朋友把自己想象為生活中的任意一件物品，進(jìn)行相互組合。每個小朋友說一說自己和其他小朋友可以組合成什么？有什么新的用途？也可以說一說其他小朋友相互可以組合成什么。輪流組合，繼續(xù)玩下去。
【活動目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)新組合游戲，體驗組合游戲的快樂。
2、重點練習(xí)幼兒選兩種以上物品把他們組合為一種新的東西進(jìn)行游戲，以促進(jìn)他們的合作快樂。
3、培養(yǎng)幼兒扮演不同物品，玩一玩組合游戲，激勵幼兒大膽創(chuàng)新游戲及表達(dá)。
【活動準(zhǔn)備】1、若干學(xué)習(xí)用品（橡皮、鉛筆、小刀……等）。
2、錄音機(jī)、音樂、磁帶。
3、活動室內(nèi)兒使用的所有工具。
【活動過程】。
1、組織幼兒聽音樂。
老師、小朋友隨音樂做一做手指操，帶領(lǐng)幼兒在音樂中做穿衣服、刷牙等各種動作，激勵幼兒隨音樂活動起來。
2、鼓勵幼兒大膽組合進(jìn)行創(chuàng)新。
（2）、小朋友們立刻歡呼著選起來，你看他們爭先恐后的選他們自己喜歡的東西，并進(jìn)行自由結(jié)合，你看他們談?wù)摰亩嘤信d趣，好象想出了很多玩法，有的用手在比化、有的'用腳在試探，有的用身體在滾動，他們很開心很自豪，一想到新的玩法便跑過來告訴我，并表演給我看。
（目的：讓幼兒想象創(chuàng)新組合游戲，體驗組合游戲的快樂。）。
（3）集中交流玩法，并進(jìn)行模仿。
小朋友，你們可真會動腦筋，想出了很多有趣的玩法，誰愿意來教教大家，讓我們也學(xué)一下你的組合游戲。
小朋友的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，我讓孩子們都展示一下自己的組合玩法，發(fā)現(xiàn)孩子們想出了很多種玩法，在交流相互模仿中，孩子體驗到了成功感。
如：鉛筆、橡皮和本子結(jié)合，他們大膽設(shè)計了幸福娃娃迎“奧運”的圖案，還畫出了他們設(shè)計的用數(shù)字組合的輪船、飛機(jī)、蝴蝶小花等。
磁帶、錄音機(jī)和小朋友的結(jié)合：磁帶唱出了動聽的歌曲，小朋友隨音樂跳出了優(yōu)美的舞姿、做出了健美的體操等等。
（目的：讓幼兒重點練習(xí)選兩種以上物品組合為一種新的東西進(jìn)行游戲，以促進(jìn)他們的合作快樂。）。
3、領(lǐng)幼兒重點練習(xí)組合把他變成一種新的東西。
談話：老師是水，誰想和老師結(jié)合，小朋友爭先恐后的說：“我是杯子、我是桶、我是水池、還有一名幼兒大聲說我是游泳池，我要讓全國的游泳健兒來游泳比賽”。哦，小朋友想象到奧運當(dāng)中來了，誰還能想出更好的迎奧運活動項目組合？我是球拍、我是球；我是籃球，等等。我是姚明，我要參加奧運，為祖國爭奪金牌。?。『脜柡Π。『⒆觽儌€個都積極組合出他們的創(chuàng)新與想法。室內(nèi)都洋溢著孩子們的歡聲笑語。
快樂玩繩游戲教案篇五
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固組合、連接等技能，進(jìn)行組合性的'主題結(jié)構(gòu)游戲。
2、學(xué)習(xí)合理的布局，能看著設(shè)計圖來擺放結(jié)構(gòu)物品。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
活動準(zhǔn)備：
雪花片、膠粒玩具、泡沫磚、廢舊材料等。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入（價值分析：通過摩爾莊園的情景和自己設(shè)計的圖紙引起幼兒的搭建興趣。）。
1、看看，這是什么？（摩爾莊園）你們想不想搭建一個莊園呢？
2、上次我們一起分組設(shè)計了一張莊園圖紙，誰來介紹一下？
（1）住宅區(qū)（2）農(nóng)業(yè)區(qū)（3）游樂區(qū)（4）休閑區(qū)（5）河流區(qū)域（6）馬路區(qū)域小結(jié)：你們設(shè)計的莊園真不錯，待會請你們做小小建筑師，選擇一個區(qū)域來搭建?？梢詢蓚€人合作，也可以自己獨立完成，籃子里還有一些以前搭好的零件，這里也有一些廢舊材料可以用，希望你們能將我們設(shè)計的莊園搭建出來。
二、幼兒自由選擇結(jié)構(gòu)任務(wù)（價值分析：鼓勵幼兒協(xié)商、創(chuàng)作，運用組合、連接等技能來進(jìn)行搭建。）。
1、請幼兒自由選擇一個區(qū)域，并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進(jìn)行區(qū)域建構(gòu)。
3、觀察要點：
（1）觀察幼兒能否合理規(guī)劃構(gòu)建場地，分工合作進(jìn)行建構(gòu)活動。
（2）觀察幼兒能否根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行建構(gòu)，并能創(chuàng)造性地使用一些廢舊材料來輔助搭建。
（3）鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
4、將搭好的物品擺放到合適的地方，并根據(jù)場地需要增減物品。
三、展示、講評（價值分析：通過展示作品讓幼兒獲得搭建莊園的成就感。）。
1、誰來說一說剛才你是用什么材料來裝扮我們的莊園的？
2、在搭建過程中你有沒有碰到困難？是怎樣來解決的？
3、給莊園起一個名字。
快樂玩繩游戲教案篇六
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)新組合游戲，體驗組合游戲的快樂。
2、重點練習(xí)幼兒選兩種以上物品把他們組合為一種新的東西進(jìn)行游戲，以促進(jìn)他們的合作快樂。
3、培養(yǎng)幼兒扮演不同物品，玩一玩組合游戲，激勵幼兒大膽創(chuàng)新游戲及表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
1、若干學(xué)習(xí)用品（橡皮、鉛筆、小刀……等）。
2、錄音機(jī)、音樂、磁帶。
3、活動室內(nèi)兒使用的`所有工具。
活動過程：
1、組織幼兒聽音樂。
老師、小朋友隨音樂做一做手指操，帶領(lǐng)幼兒在音樂中做穿衣服、刷牙等各種動作，激勵幼兒隨音樂活動起來。
2、鼓勵幼兒大膽組合進(jìn)行創(chuàng)新。
（2）、小朋友們立刻歡呼著選起來，你看他們爭先恐后的選他們自己喜歡的東西，并進(jìn)行自由結(jié)合，你看他們談?wù)摰亩嘤信d趣，好象想出了很多玩法，有的用手在比化、有的用腳在試探，有的用身體在滾動，他們很開心很自豪，一想到新的玩法便跑過來告訴我，并表演給我看。
（3）集中交流玩法，并進(jìn)行模仿。
小朋友，你們可真會動腦筋，想出了很多有趣的玩法，誰愿意來教教大家，讓我們也學(xué)一下你的組合游戲。
小朋友的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，我讓孩子們都展示一下自己的組合玩法，發(fā)現(xiàn)孩子們想出了很多種玩法，在交流相互模仿中，孩子體驗到了成功感。
如：鉛筆、橡皮和本子結(jié)合，他們大膽設(shè)計了幸福娃娃迎“奧運”的圖案，還畫出了他們設(shè)計的用數(shù)字組合的輪船、飛機(jī)、蝴蝶小花等。
磁帶、錄音機(jī)和小朋友的結(jié)合：磁帶唱出了動聽的歌曲，小朋友隨音樂跳出了優(yōu)美的舞姿、做出了健美的體操等等。
3、領(lǐng)幼兒重點練習(xí)組合把他變成一種新的東西。
談話：老師是水，誰想和老師結(jié)合，小朋友爭先恐后的說：“我是杯子、我是桶、我是水池、還有一名幼兒大聲說我是游泳池，我要讓全國的游泳健兒來游泳比賽”。哦，小朋友想象到奧運當(dāng)中來了，誰還能想出更好的迎奧運活動項目組合？我是球拍、我是球；我是籃球，等等。我是姚明，我要參加奧運，為祖國爭奪金牌。?。『脜柡Π?！孩子們個個都積極組合出他們的創(chuàng)新與想法。室內(nèi)都洋溢著孩子們的歡聲笑語。
4、放松的玩一玩。
讓幼兒再自由結(jié)合去玩他們喜歡的游戲。有的小朋友當(dāng)媽媽，抱著小寶寶；有的小朋友當(dāng)?shù)首樱鹆肆硪粋€小朋友；還有一個小朋友，我當(dāng)電視，讓你們看幼兒節(jié)目等等，看他們都爭先恐后地運用到生活中去組合游戲，也進(jìn)行的很順利。
快樂玩繩游戲教案篇七
適用范圍：
復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
游戲準(zhǔn)備：
學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。
操作過程：
（1）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請聽仔細(xì)。
（2）老師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了aoaoao”?？凑l找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。
（3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動反思：
新課程的理念要求“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。為了適應(yīng)新的教學(xué)思想，這學(xué)期我們實施了教學(xué)案一體化的改革試驗。
1、了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的。
2、了解電話交換機(jī)的用處。
3、了解模擬通信和數(shù)字通信的區(qū)別。由于這節(jié)課是第十章的開篇，是無線電常識的基礎(chǔ)。也是前電學(xué)知識的具體應(yīng)用和學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)生的生活緊密相連所以學(xué)生表現(xiàn)積極。課前的學(xué)案學(xué)生做的很好，同學(xué)之間也做了探討和交流。
在上課時基本是學(xué)生在帶動課堂的節(jié)奏，老師的主導(dǎo)作用主要是表現(xiàn)為把學(xué)生的思維引向深入。通過練習(xí)題讓學(xué)生說出電話的具體工作過程，這樣學(xué)生對知識的了解加深。例如不能簡單地說：話筒是把聲音變成變化的電流，聽筒是把變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音，而是進(jìn)一步追問話筒是怎樣把聲音變成變化的電流的。聽筒是怎樣把變化的.電流轉(zhuǎn)化為聲音的。這部分細(xì)節(jié)學(xué)生是通過自學(xué)很難掌握的，這就需要老師的點撥——話筒通過炭精粒電阻的變化來改變電流的，同時利用電阻器與之比較，把聽筒和揚(yáng)聲器進(jìn)行比較，學(xué)生就易于理解和掌握了。
如果說這節(jié)課有什么成功的地方，我認(rèn)為第一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理。第二，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生真正成了課堂的主人。第三、課堂的節(jié)奏是由學(xué)生來控制的。
當(dāng)然這節(jié)課也存在著一些問題，例如課堂學(xué)生的展示較少，學(xué)生的語言表達(dá)能力還是需要提高的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
快樂玩繩游戲教案篇八
1、幼兒感受身體控制球，進(jìn)行多種玩球的小游戲。
2、能與同伴協(xié)一致的進(jìn)行運球活動、共同玩球。
3、通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。
【活動準(zhǔn)備】。
皮球。
【活動過程】。
一、玩球。
幼兒人手一個球，分散進(jìn)行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。
讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。
二、移球游戲。
師：想一想，一個人怎樣給球搬家?
鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。
引導(dǎo)幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球?請兩個小朋友示范運球，然后兩兩結(jié)對進(jìn)行運球練習(xí)。
采用接力的形式開展游戲活動——胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進(jìn)行)。
結(jié)對開展集體游戲——背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。
三、放松活動——玩球。
教師帶領(lǐng)幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。
活動分析：幼兒能想出各種各樣玩球的方法，在活動中很好的利用了發(fā)散性思維。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們做運動的過程中，幼兒們興趣都很高。在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但個別幼兒由于性格內(nèi)向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識，爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面發(fā)展。
小百科：球體是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體(solidsphere)。球的表面是一個曲面，這個曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。
快樂玩繩游戲教案篇九
1、探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作。
2、會一物多玩，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
重點：是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。
難點：是在玩的過程中幼兒能掌握玩繩技巧。
1、錄音機(jī)、磁帶、幼兒每人一根繩。
2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗。
一、熱身運動：
引導(dǎo)幼兒聽音樂做律動，活動身體各個部位。
二、鼓勵幼兒開動腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣。
1、談話：小朋友，你們看老師手里拿著什么?(繩子)今天我們就一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。
2、選幾名幼兒自由分散玩繩：
可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的玩法。
3、師：“孩子們你來想一想，手里的繩除了剛才小朋友的玩法，還有什么不同的玩法?(讓幼兒自己找一個空地探索不同的玩法，教師教育幼兒注意安全)。
師：小朋友真聰明，都想出了這么多的玩法。
4、幼兒展示自己繩的多種玩法。
(1)踩繩跳：
每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。
(2)走小路：
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。
(3)走鋼絲：
把繩子拉成——或s形，幼兒踩繩前進(jìn)。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法，探索合作玩繩的方法，體會合作的快樂。
師：“繩子除了一個人玩，還能與好朋友一起玩?”
(1)幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。
(2)幼兒分組展示自己創(chuàng)編繩子的.玩法，老師與其他幼兒及時對展示的玩法做出評價，(讓幼兒做評委)，鼓勵大家互相學(xué)習(xí)。
a.兩人跳繩。
一名幼兒掄動繩子兩人同時起跳;每名幼兒用一只手掄動繩子，兩人同時起跳。
b.三人跳繩。
兩名幼兒掄動繩子，一名幼兒在繩中間跳。
c.捉尾巴：
幼兒兩人一隊，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴?！坝螒蜷_始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉到對方“尾巴”，同時要保護(hù)好自己的“尾巴”。先抓到對方“尾巴”者為勝。
d.給娃娃打領(lǐng)結(jié)：
幼兒分成人數(shù)相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個幼兒的手，比賽依次進(jìn)行，快的為勝。
e.跨欄：
多名幼兒拉直繩子，組成高低不同的障礙，讓其余幼兒跨越。
放音樂：老師帶幼兒做創(chuàng)編“繩操”的模仿動作，進(jìn)行放松活動。
做“騎馬駕鞭”的動作，隨音樂《草原小牧民》的曲子自由活動。
孩子們的探索活動應(yīng)用身邊的事物開始。本活動的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準(zhǔn)備，但活動時孩子們興趣還是很高昂。活動在笑聲和掌聲中結(jié)束。
不足之處：
場面出現(xiàn)混亂，孩子們游戲時規(guī)則意識還不夠強(qiáng)。
幼兒的學(xué)習(xí)能力和老師的教育能力都得到了充分發(fā)揮和發(fā)展。但就是常規(guī)比較亂，在這方面還要加強(qiáng)。
快樂玩繩游戲教案篇十
1、寶寶們好！你們認(rèn)識我嗎？我姓吳，寶寶們可以叫我“吳老師！”
旁邊這位是楊老師，“楊老師，您好！”
2、今天就由吳老師來和大家玩游戲。我們來打個招呼“你好，你好！”你們也伸出小手“你好，你好！”我們來握握手“你好！”我們手拉手圍成一個大圈圈。
3、現(xiàn)在我們都認(rèn)識了，讓我們一起聽著音樂動一動吧。（播放音樂《你好你好》）。
二、運動時光。
1、寶寶們，動一動以后，身體暖和了沒有。下面請寶寶到老師這一人拿一個墊子找個地方坐下來。
2、今天，吳老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示呼啦圈）圈寶寶你好！誰來和它打個招呼？（培養(yǎng)寶寶敢于主動表達(dá)的勇氣）它是什么形狀的？（圓圓的）圓圓的呼啦圈你們想不想要，想要的就到吳老師這來拿呼啦圈。（教師分發(fā)呼啦圈）。
3、拿到球的寶寶，跟媽媽兩個人像吳老師和楊老師一樣面對面的站好。然后寶寶將呼啦圈豎起來，對好對面的媽媽用力一推，“咕嚕咕?！焙衾踩L到媽媽那去嘍！。
4、寶寶們真能干，呼啦圈滾得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在我們就來比比賽，看哪個寶寶的呼啦圈滾得又快又穩(wěn)，第一個滾到對面媽媽那里。貢老師做裁判，寶寶們一定要記得把你們的呼啦圈豎直哦。（播放音樂，優(yōu)先者獎勵笑臉花）。
5、寶寶們，快拿著你們的呼啦圈到老師這邊來，媽媽們跟著楊老師到對面的那條直線上去。
6、現(xiàn)在請媽媽們把呼啦圈豎起來，滾給你們的寶寶，寶寶們要接媽媽滾過來的呼啦圈呀！
7、寶寶們累了沒有，我們把呼啦圈送回家，坐到墊子休息一下吧。
8、你們快看老師手上拿的是什么東西呀？（漂亮的圈圈玩具）下面老師要教寶寶們將漂亮的圈圈一個一個串起來。（教師示范串項鏈）這是什么顏色？看看還有什么顏色，你們想串哪一種顏色？串好后，將第一個圈圈和最后一個圈圈也連起來哦。
9、下面我請寶寶們也來動手試一試，請楊老師給大家分發(fā)操作材料。
（各位家長，這是一個訓(xùn)練孩子小肌肉的游戲，同時也可以培養(yǎng)孩子耐心細(xì)致地做事。在孩子操作時，不要幫他們做，盡可能讓孩子自己動手做一做。平時在家，你們還可以拿一些小珠珠給孩子串著玩，但要注意安全，別讓寶寶單獨一個人在玩哦。）。
10、寶寶們的項鏈都串好沒有啊？串好的話將漂亮的項鏈給媽媽戴上。這時媽媽要說“謝謝寶寶”，寶寶說“不用謝”，媽媽給寶寶一個大擁抱。
三、溫馨時光。
寶寶和媽媽們快快來，現(xiàn)在又到了我們親子籃球操的時間了。每人到這來拿一個球，拿到的寶寶和媽媽找個空地方站站好。（播放音樂《陽光男孩陽光女孩》）親子玩球。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計劃
快樂玩繩游戲教案篇十一
《游戲》是一年級的第五課。本課設(shè)計了學(xué)唱歌曲《火車開啦》和《拍皮球》，聆聽樂曲《火車波爾卡》和《跳繩》等內(nèi)容。
“開火車”和“拍皮球”，是每個兒童都喜歡的游戲。在《火車開啦》的學(xué)唱教學(xué)中，我主要采用聆聽模唱的方法，和有節(jié)奏的模仿火車開動-行進(jìn)-到站等游戲來完成教學(xué)，讓孩子們在游戲中感受音樂的強(qiáng)弱快慢，在唱唱、玩玩中學(xué)習(xí)音樂，學(xué)會相互合作。在《拍皮球》的學(xué)唱中，我仍然采取讓孩子們多聆聽的形式，來唱會歌曲。此歌曲以歡快活潑的情緒，表現(xiàn)孩子們在玩耍皮球時，“你拍拍，我拍拍”的有趣情景。通過多次聆聽，孩子們很快就唱會了。
為了進(jìn)一步感受歌曲的`情緒，我讓他們跟著我的演唱(我唱曲調(diào))邊唱邊編創(chuàng)動作表演。大部分孩子跟著歌曲的節(jié)奏做拍皮球的動作，而有幾個孩子卻做了一個讓我嘆為觀止的動作：她們兩個人搭伴，一人蹲下，當(dāng)做“皮球”，另外一人做拍皮球狀。隨著歌曲的節(jié)奏，“皮球”跟著拍“皮球”人一上一下的動作，在起伏蹦跳。當(dāng)?shù)诙我魳烽_始時，他們再相互交換位置，玩得“不亦樂乎”。看到這里，我的內(nèi)心被震撼了。一組音樂結(jié)束后，我激動地對他們說：“你們真棒”!緊接著，我讓其他孩子也模仿他們的做法，跟著歌曲的錄音拍起來?！澳闩呐?，我拍拍，大家玩得多愉快”。
下課了，孩子們隨著音樂，拍著“皮球”，滿足地離開了教室。
游戲，是兒童生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的活動，兒童在游戲中了解社會，學(xué)會生活，在游戲中快樂健康地成長。在今后的教學(xué)中注重“游戲”的適度運用，這樣就使得音樂課堂的內(nèi)容更加豐富，并最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的熱情。
快樂玩繩游戲教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
2.欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。
2.感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。
3.能用堂鼓等打擊樂器為《阿西里西》作伴奏。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
2.隨教師學(xué)唱《阿西里西》的歌譜。
3.出示“×××”與“×××”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“×××”和“×××”各使用了幾次，“××××”用了幾次。
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱《阿西里西》。
6.部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個**。
7.教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過的《阿細(xì)跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細(xì)跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。
8.出示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽賞《轉(zhuǎn)圓圈》。
9.聽賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個片斷。
10.部分學(xué)生用已學(xué)會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統(tǒng)一，只求與音樂合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個**。
教學(xué)評價：
1.學(xué)生演唱《阿西里西》時的表情與投入程度。
2.學(xué)生設(shè)計打擊樂器伴奏時的合作精神與創(chuàng)造能力。
3.學(xué)生聽賞音樂時的專注程度。
4.學(xué)生即興表演時的參與率及動作與音樂的協(xié)調(diào)程度。
快樂玩繩游戲教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒聽辨信號的能力。
2、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，體驗游戲帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、體會集體合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯。
活動過程：
一、跟著音樂做準(zhǔn)備活動。
二、玩游戲。
1、師：孩子們，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧，好嗎?(好)今天我們玩?zhèn)€老狼幾點了的游戲。
2、教師講游戲的方法：讓幼兒認(rèn)識老狼的家在哪，小兔子的家在哪，老師當(dāng)老狼，在小兔子的家的前面。游戲開始時，幼兒與老狼一同往前走，并齊聲問：“老狼老狼幾點了?”然后又問:老狼老狼幾點了?老狼回答:兩點了.這樣繼續(xù)下去,直至老狼回答:天黑了時,幼兒就轉(zhuǎn)身向家里跑,老狼轉(zhuǎn)身就追,但不得過小兔子的家,在小兔子的家前被捉到的為失敗者，要送到老狼的家，等一會游戲再次開始時要小兔子去救他，玩過幾次,可另選出一人當(dāng)老狼,游戲重新開始。
三、幼兒進(jìn)行游戲，在游戲中老師要隨時說游戲的規(guī)則：
1、老狼回答幾點時要大點聲音.
2、小兔子與老狼回答時,必須往前走,不能停留.
3、只有說:天黑了,小兔子才能轉(zhuǎn)身往回跑,老狼才可轉(zhuǎn)身追.
4、老狼不能追捉已到家的小兔子.
四、游戲結(jié)束：
孩子們這個游戲好玩嗎?小兔子們已經(jīng)累了，我們放松一下吧。
活動二：老狼幾點了的創(chuàng)新玩法。
活動目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒玩民間游戲的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯。
活動過程：
一、熱身活動。
1、讓幼兒找到自己的空間。
2、和幼兒一起點頭、伸臂、彎腰、踢腿等活動。
二、玩游戲。
1、教師組織幼兒玩游戲《老狼老狼幾點了》，重溫游戲的規(guī)則。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新玩法。
師：小朋友，這個游戲還可以怎么樣玩?你想改編哪里?
3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，在游戲的內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵幼兒大膽的想象與嘗試。
師：孩子們，老狼除了吃小兔子以外還會吃什么小動物?和幼兒一起扮演其他的小動物玩游戲。
三、試驗新玩法。
1、組織幼兒按創(chuàng)新的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，在游戲的過程中不斷的改進(jìn)，使新的玩法更實用更有趣。
2、教師隨時說新游戲的規(guī)則。
在這個游戲里要注意什么?
四、你還能發(fā)現(xiàn)新的玩法嗎?下次我們一起來試一試。
五、放松活動。
和幼兒一起跟著音樂放松，敲敲肩膀、背、腿等和幼兒一起做個“小面條”。
教學(xué)反思：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)游戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對體育游戲的興趣。
快樂玩繩游戲教案篇十四
游戲目標(biāo)：
1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。
3、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。
4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評價(自我評價，互評等)。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。
游戲重點：
引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。
游戲難點：
按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。
游戲指導(dǎo)：
1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。
2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。
(1)教師介紹提供的幾種材料。
(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。
3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。
4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。
(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。
(2)收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。
(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。
5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。
6、評價：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的.解決方法，提出對游戲的新需要。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小百科：小雞就是雞的幼崽，從雞蛋中孵化。小雞吃飼料及青菜、小蟲、碎米成長。雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽。家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約40，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品，屬于動物界，脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱，突胸總目，雞形目，雉科，原雞屬，家雞種。
快樂玩繩游戲教案篇十五
的確在游戲中，孩子可以不受限制模仿各類人物，模擬各種事件，使愿望得以滿足，興趣得以提高，身心舒適而愉快，個性得以充分發(fā)展?？墒怯泻芏嗬蠋熣J(rèn)為指導(dǎo)游戲很難，玩具扔得亂七八糟;在活動室里你追我趕，多危險!所以為幼兒游戲而制訂的規(guī)則特別多;而且在游戲開展過程中，教師該何時介入、如何介入等也常常感到很困惑，因把握不準(zhǔn)而出現(xiàn)事與愿違的情況時有發(fā)生。本文擬就本人在開展角色游戲中所作的一個案例——關(guān)于“燒烤店”游戲主題的生成與開展的觀察記錄及相應(yīng)的分析介紹如下，以同行共享。
時間：周四下午(第一次游戲)。
地點：中一班活動室自助餐廳旁。
內(nèi)容：燒烤店。
人物：哲瑋、宇輝、以寧。
教師實錄：
思瀅、希穎、昕瑤開辦自助餐廳，思瀅與昕瑤外出分派優(yōu)惠券，希穎看店。因自助餐廳玩太久了，沒人來吃，希穎就無聊地坐著。這時哲瑋、以寧來了，以顧客身份買了一份自助餐，在找位置時，發(fā)現(xiàn)了自助餐旁有個鐵架子，哲瑋非常興趣地看著鐵架子，對以寧說“我們來燒烤吧。”兩人就去自助餐廳搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時宇輝來了“你們在干什么?”“我們在燒烤，你要吃嗎?”“好，我也來幫忙?！庇钶x去拿食品，哲瑋吆喝“誰要吃燒烤?不用錢的?！蔽易哌^去問“你們在干什么呀?”“我們在辦燒烤店，要吃嗎?不用錢的?！薄俺詵|西不要錢嗎?”我裝作很驚訝地問?！耙?，但是你有優(yōu)惠券，可以不用錢的。”宇輝解釋道。“那來一份吧。”哲瑋他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上?！澳阕约哼x吧，看要火腿的還是要ji塊的?！彼麄冞@時的燒烤架上雜放著許多的薯條、豆腐、漢堡等，大小不一，堆放得滿滿的，以寧正用一雙筷子在翻炒著?！澳敲炊嗍称贩旁谝黄穑械亩伎窘沽?，有的還沒熟呢?！蔽殷@訝地說。他們沒人理我，繼續(xù)烤他們的雜菜爐。
教師分析：
從上述可知，“燒烤店”這一主題的產(chǎn)生十分自然。小朋友們對自助餐廳的游戲已經(jīng)玩膩了，在無意間他們發(fā)現(xiàn)了鐵架子，并靈機(jī)一動馬上玩起了燒烤的游戲。我們認(rèn)為，這從某一角度反應(yīng)了該小朋友有較豐富的游戲經(jīng)驗，同時這也平時他們長期處在一種較為寬松的游戲氛圍是分不開的試想如果他們平時的游戲分為不寬松，是老師在“游戲兒童”，而不是“兒童在游戲”，那么，他們敢這樣“毫無肆憚”地玩起這游戲嗎?但此時他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分，他們把食品放在鐵架上反復(fù)翻炒著，游戲的情節(jié)更多的是停留在無目的的擺弄上。這也許是他們對燒烤這一“翻炒”動作太感興趣，或者受其經(jīng)驗的制約而無法作深入的開展。以致于此時的我(“顧客”的身份)所進(jìn)行的間接介入指導(dǎo)，所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題——玩“燒烤店”，他們對“顧客”的我所提出的建議不加理會。我也就悄然退出不再介入游戲了，而是觀察他們到底對這游戲有多大的興趣?以及他們會怎樣玩?小朋友們看到“老師”的我沒有表態(tài)，認(rèn)為我默許他們的行為，就繼續(xù)很快樂地游戲。而周圍的孩子都和我一樣對這件事感興趣，所以這個主題一下子成為熱點，在交流中被宣傳，我們靜等下次游戲的發(fā)展。
時間：周一下午(第二次游戲)。
地點：中一班活動室。
內(nèi)容：燒烤店。
人物：陽陽、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪。
教師實錄：
游戲前，我組織了幼兒討論了燒烤店是怎樣燒烤的，幼兒說“有人吃時才放在鐵架上烤，其他的食物放旁邊?！薄安荒芏寄萌镜摹薄耙霉髯硬逯镜摹薄坝懈鞣N各樣的東西”……最后幼兒提議：用橡皮泥制作燒烤材料，用細(xì)的筷子作燒烤棍。
開始游戲了，燒烤店人數(shù)較多，希穎仍是收銀員，穎瑜、佳璐、宇輝、家琪制作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料，昕瑤負(fù)責(zé)燒烤。在我經(jīng)過時，宇輝舉著他的.杰作：“你要吃燒烤嗎?”“這是什么呀?”“香腸”說真的，一點也不象，橡皮泥都還沒搓好就隨便串成一串了。“我可以自己做嗎?”“可以”“那我也做根香腸吧?！蔽以谂赃呉材昧藟K橡皮泥做了起來，宇輝在旁邊邊看邊說“怎么香腸是扁的呀?”(我搓長后又壓扁，把筷子放在上面)“我還沒卷起來呢!”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整。“好了，你幫我燒烤好嗎?”其他小朋友看我在做，也好奇地看著，“我再做個豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說，“我做的是豆腐卷呀?！薄皩ρ?，對呀，我有看過這種豆腐卷。”其他小朋友應(yīng)喝著。
小朋友看我做完了，又開始做他們的肉串、香腸了，我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負(fù)責(zé)地守著燒烤爐，將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們?！拔业南隳c好了嗎?”“好了，給你?！标楷庍f了一根香腸給我?！把剑趺礇]味道呢?”我假裝吃著?！巴私o你放鹽了?！标楷幖傺b放了些鹽?！霸趺春诤诘?”我有些“生氣”地問?！把?，要涂油的”陽陽說，并去找了個瓶子及一把刷子，“我給你涂一下”，他又拿去加工了?！昂昧耍o你?！薄罢嫦?謝謝?！?BR> 陽陽開始與昕瑤一起看燒烤爐，并幫他們涂油、上調(diào)料?？从螒蚓挥行虻亻_展著，我悄然退出了游戲。
教師分析：
在上次觀察的基礎(chǔ)上，我覺得他們對這游戲很感興趣，但在經(jīng)驗方面還有待于老師給予整合、提升。因為大多數(shù)小朋友是有這方面的經(jīng)驗的，只是還不夠明確而已。于是，在這次游戲前我就有意識地先組織他們進(jìn)行討論，在“喚醒”他們已有經(jīng)驗的同時，也讓他們對游戲情節(jié)該如何有效地開展有個大致的安排。在活動中，我以顧客的身份參與游戲，進(jìn)行指導(dǎo)，既有利于游戲的開展，又不會打擊幼兒游戲的興致。從這次游戲活動的開展來看，幼兒在活動中表現(xiàn)出了很高的積極性，但幼兒的興趣集中在制作上，合作交往現(xiàn)象較少。
時間：周二下午(第三次游戲)。
地點：中一班活動室。
內(nèi)容：燒烤店。
人物：勇志、潘龍、禮熙、書鴻、奕錚、陳麟、文欽。
教師實錄：
一開始，勇志、潘龍、書鴻三人爭著要看燒烤爐，禮熙用橡皮泥在制作肉串。三個人爭了一會兒，最后商量“我們做自助燒烤，自己烤自己吃。”三個人就各自去制作燒烤串了。這時，奕錚、陳麟、文欽也加入了。
懋東來了，“我要吃圓圓的肉串?！庇轮荆骸叭獯谶@兒(他正在制作)，等一下。”說完拿了一本書給懋東看。懋東看了一下，又問：“好了沒有?”“好了，你自己去烤吧?！表畺|拿著肉串自己去烤了，勇志繼續(xù)做肉串。這時，潘龍拿了許多燒烤物過來，“老師，你看，我烤了這么多!”“你烤這么多要給誰吃呀?”我問。“要送去幼兒園的。”文欽在一旁插話。“哦!那你們快送去吧。”勇志拿了一個德克士的盤子幫潘龍一起將肉串送去幼兒園。
潘龍回來后，把服務(wù)員們制作好的肉串放在燒烤爐上排整齊，一根一根地細(xì)心上油。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
教師分析：
因為上次的講評我表揚(yáng)了陽陽會尋找替代物用刷子給食品上油，大部分幼兒對刷子很感興趣，才會發(fā)生爭著要看燒烤爐事件，這時，我采用直接干預(yù)法，只說了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么辦呢?”幼兒就自己商量解決了這一問題。今天的游戲有了很大的發(fā)展，燒烤店能與其它游戲主題結(jié)合進(jìn)行游戲，幼兒的交往能力有了一定的發(fā)展，游戲內(nèi)容逐步豐富。
時間：20xx年1月1日周二下午(第四次游戲)。
地點：中一班活動室。
內(nèi)容：燒烤店。
人物：哲瑋、以寧、潘龍、書鴻、陳麟。
教師實錄：
一開始，幼兒自己能進(jìn)行角色分工，哲瑋當(dāng)老板，負(fù)責(zé)燒烤，以寧負(fù)責(zé)宣傳，陳麟、書鴻看店，燒烤架新增：各種調(diào)味品：有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、ji精、排骨醬等(用不同的顏料瓶表示)，油瓶內(nèi)還有油(裝水)。
游戲已經(jīng)玩過多次了，今天的顧客較少，幾位服務(wù)員就商量“要不我們重新裝修漂亮些吧，這樣就會有客人來吃了?！彼麄冇钟玫V泉水瓶排了圍墻、大門，哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個冰箱，說“這是放食品用的?！毖b修完后，哲瑋發(fā)現(xiàn)還是沒有多少顧客光顧，就對以寧說：“你開車去看看，有沒有人要吃燒烤，載他們來?！币詫幘痛饝?yīng)了，拿了方向盤四處問“你要吃燒烤嗎?”“要吃燒烤嗎?有優(yōu)惠的?！比绻腥艘洼d他們到燒烤店，“老板，有客人到?！睙镜甑姆?wù)員就出來熱情的歡迎，“你好，請問你要吃什么?”燒烤游戲又熱鬧起來了，他們還把鐵架下的頭飾用來贈送給來用餐的“小朋友”，他們說“我們是麥當(dāng)勞的燒烘店，有禮物贈送的?！边@下，來燒烤店的人更多了，每個人都戴著頭飾，顯得很熱鬧，幼兒們也很開心。
教師分析：
隨著游戲的深入開展，幼兒對燒烤店的了解逐漸加深，游戲內(nèi)容進(jìn)一步豐富，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及以前的游戲經(jīng)驗進(jìn)行有一定服務(wù)性質(zhì)的活動，在活動中，對自己所遇到的困難會想辦法去解決，游戲達(dá)到了高潮階段。
時間：周一下午(第五次游戲)。
地點：中一班活動室。
內(nèi)容：燒烤店。
人物：潘龍、以寧、陽陽。
教師實錄：
最近電視正在熱播《xxx》，今天大部分幼兒都在玩“ad師”，拿著槍四處跑，其它主題人數(shù)相對較少，燒烤店也沒什么顧客，潘龍、以寧、陽陽做服務(wù)員，因沒顧客顯得無所事事的樣子，后來，以寧去拿了一些頭飾來放在燒烤店的一邊說：“這兒是賣東西的?！辈⒋舐曔汉取百u東西喲，賣好看的頭飾喲?！痹S多小朋友都來買頭飾了，燒烤店變成了玩具店了。
教師分析：
后記：
當(dāng)一個游戲產(chǎn)生或進(jìn)行的時候，創(chuàng)設(shè)一個寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境、嘗試著做一個旁觀者靜靜地觀察一段時間，并給予孩子們以適當(dāng)?shù)膸椭?，也許，你會發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意中，一個很好的游戲主題已經(jīng)誕生。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
快樂玩繩游戲教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
2、學(xué)習(xí)在游戲中自我保護(hù)的方法。
活動準(zhǔn)備：
小凳子若干、塑料玩具兩籃。
活動過程：
1、熱身――小兔律動操。
2、以游戲的.口吻提出游戲要求：幼兒扮小兔要經(jīng)過一片陷阱才能到“蘑菇地”里采“蘑菇”。用塑料玩具當(dāng)“蘑菇”。提醒小兔要想辦法繞過很多的陷阱（凳子）。碰到陷阱的小朋友就得重新來過。采到蘑菇的小兔子從兩邊回來，把“蘑菇”放在前面的空籃子里，排在隊伍后面，重新玩。
3、請兩個幼兒上來先試著玩，提醒幼兒要雙腳向前行進(jìn)跳。保護(hù)好自己，不和其他的“兔子”撞到一起。
4、將幼兒分成男女兩組練習(xí)、游戲。知道個別能力較弱的幼兒。
5、放松活動：小兔子們帶著采來的蘑菇高高興興的回家了。
快樂玩繩游戲教案篇十七
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班游戲《快樂嘉年華》教案，希望能夠幫助到大家。
1.以小組合作的形式，根據(jù)設(shè)計主題，使用玩具、廢舊物品等材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)活動。
2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)色彩搭配和整體合理布局，發(fā)展美感。
3.在“嘉年華”的建設(shè)和開業(yè)的游戲過程中，增強(qiáng)合作能力，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。
4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的.的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
層次一：與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料，討論游樂設(shè)施的種類。
層次二：根據(jù)興趣及經(jīng)驗，自主選擇材料，分組探索各類游樂設(shè)施的設(shè)計和創(chuàng)造性建構(gòu)。
層次三：設(shè)計嘉年華布景圖，討論游樂設(shè)施的整體布局。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場地。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)主題
(1)激發(fā)創(chuàng)作熱情。
師：“前段時間，我們小小設(shè)計師已經(jīng)探索出了各種游樂設(shè)施建構(gòu)方法，還設(shè)計了嘉年華樂園的布景圖。今天，我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座‘快樂嘉年華’樂園。”
(2)討論建構(gòu)常規(guī)。
教師出示紅、黃、綠三星，讓孩子了解三星含義：紅色——安全之星(輕走，不碰撞)、黃色——合作之星(遇到問題，與同伴交流解決)、綠色——環(huán)保之星(減少噪音和垃圾污染)，建構(gòu)結(jié)束后，各組進(jìn)行自我評價，評選星級設(shè)計隊。
2.建構(gòu)樂園，體驗創(chuàng)作樂趣
(1)幼兒分成“摩天輪”、“過山車”、“觀光纜車”、“旋轉(zhuǎn)餐廳”、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“水上樂園”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“綠化組”等組，戴上標(biāo)記，使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
(2)教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上注意整體協(xié)調(diào)，并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。
(3)幼兒自我評價，評選出星級設(shè)計隊。
3.慶祝開業(yè)，享受成功喜悅
(1)開業(yè)剪彩，歡慶盛典
師：“現(xiàn)在，我們的《快樂嘉年華》正式建成了，我們一起來慶祝開業(yè)!有請禮儀小姐，歡迎兩位嘉賓為我們剪彩，樂隊奏樂?！?BR> 4.參觀游玩，拓展延伸
師：“快樂嘉年華”正式開業(yè)，我們迎來了第一批迷你小游客，小導(dǎo)游們，帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧!”
5.教師小結(jié)，活動延伸
師：想一想還有哪些地方可以更加完善，下次我們再來一起設(shè)計創(chuàng)作，使“快樂嘉年華”更加有趣、美觀!
整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動意識。
快樂玩繩游戲教案篇十八
活動目標(biāo)：
知道保護(hù)水的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。
嘗試?yán)酶鞣N工具制作蔬果顏料，體驗動手操作的快樂。
懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.材料：桔子、青菜、西紅柿。
2.工具：舂子、石磨、搟面杖、紗布。
3.操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透明小碗等。
活動過程：
一、直接導(dǎo)入，讓幼兒知道一些水被污染了，想想能不能制作出一種沒有污染的環(huán)保顏料。
二、展示蔬果顏料、激發(fā)幼兒制作蔬果顏料的興趣。
1.出示蔬果顏料，提示幼兒用各種感官探索顏料使用什么東西制作的。
指導(dǎo)語：你們看一看、聞一聞、猜猜看這些顏料使用什么做的?
2.告訴幼兒這是一種沒有毒的蔬果顏料，是用蔬菜和水果做出來的。
三、展示工具，看操作示意圖，了解操作步驟。
展示工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。
出示圖譜，請幼兒討論操作的步驟。
一起看操作示意圖，說說操作步驟，提出操作要求。
四、探索制作蔬果顏料，展示自己制作的顏料。
幼兒探索操作怎樣把蔬果顏料制作出來，教師巡回指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)幼兒嘗試各種工具。
(方法：用紗布擠、用舂子搗、用搟面杖壓、用石磨磨。)幼兒展示介紹自己制作的蔬果顏料。
五、和蔬果顏料玩游戲。
教師示范玩的方法：從塑料袋里將顏料擠到畫紙上，形成美麗的圖案。
全體幼兒每人拿一份蔬果顏料，集體作畫。
幼兒大膽創(chuàng)想畫面內(nèi)容，體驗集體作畫的樂趣。
總結(jié)：哇，這么漂亮的一幅畫，我們拿出去讓所有的小朋友都來看看吧!
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
小百科：蔬果，泛指蔬菜和水果。蔬果是中國國居民膳食中食物構(gòu)成的主要組成部分，它們富含人體所必需的維生素、無機(jī)鹽和膳食纖維，含蛋白質(zhì)和脂肪很少。由于蔬果中含有各種有機(jī)酸、芳香物質(zhì)和紅、綠、黃、藍(lán)、紫等色素成分，人們可以烹調(diào)出口味各異，花樣繁多的佳肴，對增加食欲，促進(jìn)消化具有重要意義。
快樂玩繩游戲教案篇一
嘉年華是英文單詞carnival的中文譯音，是文化藝術(shù)活動形式的公眾娛樂盛會，內(nèi)有各種大型游樂設(shè)施：摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、過山車……孩子們對此心馳神往，他們迫切希望在溧陽這座越來越美麗的城市里也能建成這樣一座樂園，我班自上一學(xué)期起，就一直開展創(chuàng)造性建構(gòu)游戲的研究，從孩子的興趣和需求出發(fā)，結(jié)合本班孩子較強(qiáng)的建構(gòu)能力，我們生成了“快樂嘉年華”這一游戲活動。孩子們可以按照自己的愿望去構(gòu)思、去想象、去建造，它融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體，能讓幼兒的各種潛能得到充分的開發(fā)。
【活動目標(biāo)】。
1.以小組合作的形式，根據(jù)設(shè)計主題，使用玩具、廢舊物品等材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)活動。
2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)色彩搭配和整體合理布局，發(fā)展美感。
3.在“嘉年華”的建設(shè)和開業(yè)的游戲過程中，增強(qiáng)合作能力，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。
4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
層次一：與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料，討論游樂設(shè)施的種類。
層次二：根據(jù)興趣及經(jīng)驗，自主選擇材料，分組探索各類游樂設(shè)施的設(shè)計和創(chuàng)造性建構(gòu)。
層次三：設(shè)計嘉年華布景圖，討論游樂設(shè)施的整體布局。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場地。
【活動過程】。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)主題。
(1)激發(fā)創(chuàng)作熱情。
師：“前段時間，我們小小設(shè)計師已經(jīng)探索出了各種游樂設(shè)施建構(gòu)方法，還設(shè)計了嘉年華樂園的布景圖。今天，我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座‘快樂嘉年華’樂園。”
(2)討論建構(gòu)常規(guī)。
教師出示紅、黃、綠三星，讓孩子了解三星含義：紅色——安全之星(輕走，不碰撞)、黃色——合作之星(遇到問題，與同伴交流解決)、綠色——環(huán)保之星(減少噪音和垃圾污染)，建構(gòu)結(jié)束后，各組進(jìn)行自我評價，評選星級設(shè)計隊。
2.建構(gòu)樂園，體驗創(chuàng)作樂趣。
(1)幼兒分成“摩天輪”、“過山車”、“觀光纜車”、“旋轉(zhuǎn)餐廳”、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“水上樂園”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“綠化組”等組，戴上標(biāo)記，使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
(2)教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上注意整體協(xié)調(diào)，并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。
(3)幼兒自我評價，評選出星級設(shè)計隊。
3.慶祝開業(yè)，享受成功喜悅。
(1)開業(yè)剪彩，歡慶盛典。
師：“現(xiàn)在，我們的《快樂嘉年華》正式建成了，我們一起來慶祝開業(yè)!有請禮儀小姐，歡迎兩位嘉賓為我們剪彩，樂隊奏樂?！?BR> 4.參觀游玩，拓展延伸。
師：“快樂嘉年華”正式開業(yè)，我們迎來了第一批迷你小游客，小導(dǎo)游們，帶著你們的'小游客一起去看一看、玩一玩吧!”
5.教師小結(jié)，活動延伸。
師：想一想還有哪些地方可以更加完善，下次我們再來一起設(shè)計創(chuàng)作，使“快樂嘉年華”更加有趣、美觀!
【活動反思】。
整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動意識。
小百科：嘉年華（carnival）是早在歐洲的一個傳統(tǒng)的節(jié)日。嘉年華的前身是歐美“狂歡節(jié)”的英文音譯，相當(dāng)于中國的“廟會”，最早起源于古埃及，后來成為古羅馬農(nóng)神節(jié)的慶?；顒印?BR> 快樂玩繩游戲教案篇二
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固組合、連接等技能，進(jìn)行組合性的主題結(jié)構(gòu)游戲。
2、學(xué)習(xí)合理的布局，能看著設(shè)計圖來擺放結(jié)構(gòu)物品。
活動準(zhǔn)備：
雪花片、膠粒玩具、泡沫磚、廢舊材料等。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入（價值分析：通過摩爾莊園的情景和自己設(shè)計的圖紙引起幼兒的搭建興趣。）。
1、看看，這是什么？（摩爾莊園）你們想不想搭建一個莊園呢？
2、上次我們一起分組設(shè)計了一張莊園圖紙，誰來介紹一下？
（1）住宅區(qū)。
（2）農(nóng)業(yè)區(qū)。
（3）游樂區(qū)。
（4）休閑區(qū)。
（5）河流區(qū)域。
（6）馬路區(qū)域小結(jié)：你們設(shè)計的莊園真不錯，待會請你們做小小建筑師，選擇一個區(qū)域來搭建?？梢詢蓚€人合作，也可以自己獨立完成，籃子里還有一些以前搭好的零件，這里也有一些廢舊材料可以用，希望你們能將我們設(shè)計的莊園搭建出來。
二、幼兒自由選擇結(jié)構(gòu)任務(wù)（價值分析：鼓勵幼兒協(xié)商、創(chuàng)作，運用組合、連接等技能來進(jìn)行搭建。）。
1、請幼兒自由選擇一個區(qū)域，并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進(jìn)行區(qū)域建構(gòu)。
3、觀察要點：
（1）觀察幼兒能否合理規(guī)劃構(gòu)建場地，分工合作進(jìn)行建構(gòu)活動。
（2）觀察幼兒能否根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行建構(gòu)，并能創(chuàng)造性地使用一些廢舊材料來輔助搭建。
（3）鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
4、將搭好的'物品擺放到合適的地方，并根據(jù)場地需要增減物品。
三、展示、講評（價值分析：通過展示作品讓幼兒獲得搭建莊園的成就感。）。
1、誰來說一說剛才你是用什么材料來裝扮我們的莊園的？
2、在搭建過程中你有沒有碰到困難？是怎樣來解決的？
3、給莊園起一個名字。
快樂玩繩游戲教案篇三
目標(biāo)：
1.探索赤腳在沙中河水中游戲的方法，體驗赤腳游戲的樂趣。
2.懂得赤腳活動的好處，活動中能克服困難，注意安全。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
準(zhǔn)備：
1.玩沙池和玩水池。
過程：
夏天時人們愿意赤腳走路活動，想想看，光腳活動有什么好處？
2.玩沙活動。
（1）幼兒赤腳在沙上走，說一說自己的感受。（麻麻的軟軟的感覺，碰到小石子有點痛的感覺）。
（2）踩腳印。用腳在沙上踩出各種腳印，并與小伙伴交流自己的作品。
3.玩水游戲。
（1）幼兒赤腳在水里走，說說自己的感受。
（2）玩水球。
4.結(jié)束。將腳洗干凈，擦干凈回班。
教學(xué)反思：
1、在組織撕紙條時，不應(yīng)該限定孩子只撕紙條，大班的孩子腳部肌肉還沒發(fā)展到那樣的精細(xì)程度，對孩子們來說，撕紙條有很大的難度。我們可以不限制撕什么，而讓孩子們自由發(fā)揮，撕成什么是什么。
2、在游戲活動時，老師一定要提前講清楚游戲規(guī)則，設(shè)計教具時要根據(jù)場地和幼兒特點，戶外體育活動的器材不能太小。
快樂玩繩游戲教案篇四
【設(shè)計意圖】讓每個小朋友把自己想象為生活中的任意一件物品，進(jìn)行相互組合。每個小朋友說一說自己和其他小朋友可以組合成什么？有什么新的用途？也可以說一說其他小朋友相互可以組合成什么。輪流組合，繼續(xù)玩下去。
【活動目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)新組合游戲，體驗組合游戲的快樂。
2、重點練習(xí)幼兒選兩種以上物品把他們組合為一種新的東西進(jìn)行游戲，以促進(jìn)他們的合作快樂。
3、培養(yǎng)幼兒扮演不同物品，玩一玩組合游戲，激勵幼兒大膽創(chuàng)新游戲及表達(dá)。
【活動準(zhǔn)備】1、若干學(xué)習(xí)用品（橡皮、鉛筆、小刀……等）。
2、錄音機(jī)、音樂、磁帶。
3、活動室內(nèi)兒使用的所有工具。
【活動過程】。
1、組織幼兒聽音樂。
老師、小朋友隨音樂做一做手指操，帶領(lǐng)幼兒在音樂中做穿衣服、刷牙等各種動作，激勵幼兒隨音樂活動起來。
2、鼓勵幼兒大膽組合進(jìn)行創(chuàng)新。
（2）、小朋友們立刻歡呼著選起來，你看他們爭先恐后的選他們自己喜歡的東西，并進(jìn)行自由結(jié)合，你看他們談?wù)摰亩嘤信d趣，好象想出了很多玩法，有的用手在比化、有的'用腳在試探，有的用身體在滾動，他們很開心很自豪，一想到新的玩法便跑過來告訴我，并表演給我看。
（目的：讓幼兒想象創(chuàng)新組合游戲，體驗組合游戲的快樂。）。
（3）集中交流玩法，并進(jìn)行模仿。
小朋友，你們可真會動腦筋，想出了很多有趣的玩法，誰愿意來教教大家，讓我們也學(xué)一下你的組合游戲。
小朋友的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，我讓孩子們都展示一下自己的組合玩法，發(fā)現(xiàn)孩子們想出了很多種玩法，在交流相互模仿中，孩子體驗到了成功感。
如：鉛筆、橡皮和本子結(jié)合，他們大膽設(shè)計了幸福娃娃迎“奧運”的圖案，還畫出了他們設(shè)計的用數(shù)字組合的輪船、飛機(jī)、蝴蝶小花等。
磁帶、錄音機(jī)和小朋友的結(jié)合：磁帶唱出了動聽的歌曲，小朋友隨音樂跳出了優(yōu)美的舞姿、做出了健美的體操等等。
（目的：讓幼兒重點練習(xí)選兩種以上物品組合為一種新的東西進(jìn)行游戲，以促進(jìn)他們的合作快樂。）。
3、領(lǐng)幼兒重點練習(xí)組合把他變成一種新的東西。
談話：老師是水，誰想和老師結(jié)合，小朋友爭先恐后的說：“我是杯子、我是桶、我是水池、還有一名幼兒大聲說我是游泳池，我要讓全國的游泳健兒來游泳比賽”。哦，小朋友想象到奧運當(dāng)中來了，誰還能想出更好的迎奧運活動項目組合？我是球拍、我是球；我是籃球，等等。我是姚明，我要參加奧運，為祖國爭奪金牌。?。『脜柡Π。『⒆觽儌€個都積極組合出他們的創(chuàng)新與想法。室內(nèi)都洋溢著孩子們的歡聲笑語。
快樂玩繩游戲教案篇五
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固組合、連接等技能，進(jìn)行組合性的'主題結(jié)構(gòu)游戲。
2、學(xué)習(xí)合理的布局，能看著設(shè)計圖來擺放結(jié)構(gòu)物品。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
活動準(zhǔn)備：
雪花片、膠粒玩具、泡沫磚、廢舊材料等。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入（價值分析：通過摩爾莊園的情景和自己設(shè)計的圖紙引起幼兒的搭建興趣。）。
1、看看，這是什么？（摩爾莊園）你們想不想搭建一個莊園呢？
2、上次我們一起分組設(shè)計了一張莊園圖紙，誰來介紹一下？
（1）住宅區(qū)（2）農(nóng)業(yè)區(qū)（3）游樂區(qū)（4）休閑區(qū)（5）河流區(qū)域（6）馬路區(qū)域小結(jié)：你們設(shè)計的莊園真不錯，待會請你們做小小建筑師，選擇一個區(qū)域來搭建?？梢詢蓚€人合作，也可以自己獨立完成，籃子里還有一些以前搭好的零件，這里也有一些廢舊材料可以用，希望你們能將我們設(shè)計的莊園搭建出來。
二、幼兒自由選擇結(jié)構(gòu)任務(wù)（價值分析：鼓勵幼兒協(xié)商、創(chuàng)作，運用組合、連接等技能來進(jìn)行搭建。）。
1、請幼兒自由選擇一個區(qū)域，并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進(jìn)行區(qū)域建構(gòu)。
3、觀察要點：
（1）觀察幼兒能否合理規(guī)劃構(gòu)建場地，分工合作進(jìn)行建構(gòu)活動。
（2）觀察幼兒能否根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行建構(gòu)，并能創(chuàng)造性地使用一些廢舊材料來輔助搭建。
（3）鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
4、將搭好的物品擺放到合適的地方，并根據(jù)場地需要增減物品。
三、展示、講評（價值分析：通過展示作品讓幼兒獲得搭建莊園的成就感。）。
1、誰來說一說剛才你是用什么材料來裝扮我們的莊園的？
2、在搭建過程中你有沒有碰到困難？是怎樣來解決的？
3、給莊園起一個名字。
快樂玩繩游戲教案篇六
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)新組合游戲，體驗組合游戲的快樂。
2、重點練習(xí)幼兒選兩種以上物品把他們組合為一種新的東西進(jìn)行游戲，以促進(jìn)他們的合作快樂。
3、培養(yǎng)幼兒扮演不同物品，玩一玩組合游戲，激勵幼兒大膽創(chuàng)新游戲及表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
1、若干學(xué)習(xí)用品（橡皮、鉛筆、小刀……等）。
2、錄音機(jī)、音樂、磁帶。
3、活動室內(nèi)兒使用的`所有工具。
活動過程：
1、組織幼兒聽音樂。
老師、小朋友隨音樂做一做手指操，帶領(lǐng)幼兒在音樂中做穿衣服、刷牙等各種動作，激勵幼兒隨音樂活動起來。
2、鼓勵幼兒大膽組合進(jìn)行創(chuàng)新。
（2）、小朋友們立刻歡呼著選起來，你看他們爭先恐后的選他們自己喜歡的東西，并進(jìn)行自由結(jié)合，你看他們談?wù)摰亩嘤信d趣，好象想出了很多玩法，有的用手在比化、有的用腳在試探，有的用身體在滾動，他們很開心很自豪，一想到新的玩法便跑過來告訴我，并表演給我看。
（3）集中交流玩法，并進(jìn)行模仿。
小朋友，你們可真會動腦筋，想出了很多有趣的玩法，誰愿意來教教大家，讓我們也學(xué)一下你的組合游戲。
小朋友的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，我讓孩子們都展示一下自己的組合玩法，發(fā)現(xiàn)孩子們想出了很多種玩法，在交流相互模仿中，孩子體驗到了成功感。
如：鉛筆、橡皮和本子結(jié)合，他們大膽設(shè)計了幸福娃娃迎“奧運”的圖案，還畫出了他們設(shè)計的用數(shù)字組合的輪船、飛機(jī)、蝴蝶小花等。
磁帶、錄音機(jī)和小朋友的結(jié)合：磁帶唱出了動聽的歌曲，小朋友隨音樂跳出了優(yōu)美的舞姿、做出了健美的體操等等。
3、領(lǐng)幼兒重點練習(xí)組合把他變成一種新的東西。
談話：老師是水，誰想和老師結(jié)合，小朋友爭先恐后的說：“我是杯子、我是桶、我是水池、還有一名幼兒大聲說我是游泳池，我要讓全國的游泳健兒來游泳比賽”。哦，小朋友想象到奧運當(dāng)中來了，誰還能想出更好的迎奧運活動項目組合？我是球拍、我是球；我是籃球，等等。我是姚明，我要參加奧運，為祖國爭奪金牌。?。『脜柡Π?！孩子們個個都積極組合出他們的創(chuàng)新與想法。室內(nèi)都洋溢著孩子們的歡聲笑語。
4、放松的玩一玩。
讓幼兒再自由結(jié)合去玩他們喜歡的游戲。有的小朋友當(dāng)媽媽，抱著小寶寶；有的小朋友當(dāng)?shù)首樱鹆肆硪粋€小朋友；還有一個小朋友，我當(dāng)電視，讓你們看幼兒節(jié)目等等，看他們都爭先恐后地運用到生活中去組合游戲，也進(jìn)行的很順利。
快樂玩繩游戲教案篇七
適用范圍：
復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
游戲準(zhǔn)備：
學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。
操作過程：
（1）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請聽仔細(xì)。
（2）老師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了aoaoao”?？凑l找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。
（3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動反思：
新課程的理念要求“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。為了適應(yīng)新的教學(xué)思想，這學(xué)期我們實施了教學(xué)案一體化的改革試驗。
1、了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的。
2、了解電話交換機(jī)的用處。
3、了解模擬通信和數(shù)字通信的區(qū)別。由于這節(jié)課是第十章的開篇，是無線電常識的基礎(chǔ)。也是前電學(xué)知識的具體應(yīng)用和學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)生的生活緊密相連所以學(xué)生表現(xiàn)積極。課前的學(xué)案學(xué)生做的很好，同學(xué)之間也做了探討和交流。
在上課時基本是學(xué)生在帶動課堂的節(jié)奏，老師的主導(dǎo)作用主要是表現(xiàn)為把學(xué)生的思維引向深入。通過練習(xí)題讓學(xué)生說出電話的具體工作過程，這樣學(xué)生對知識的了解加深。例如不能簡單地說：話筒是把聲音變成變化的電流，聽筒是把變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音，而是進(jìn)一步追問話筒是怎樣把聲音變成變化的電流的。聽筒是怎樣把變化的.電流轉(zhuǎn)化為聲音的。這部分細(xì)節(jié)學(xué)生是通過自學(xué)很難掌握的，這就需要老師的點撥——話筒通過炭精粒電阻的變化來改變電流的，同時利用電阻器與之比較，把聽筒和揚(yáng)聲器進(jìn)行比較，學(xué)生就易于理解和掌握了。
如果說這節(jié)課有什么成功的地方，我認(rèn)為第一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理。第二，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生真正成了課堂的主人。第三、課堂的節(jié)奏是由學(xué)生來控制的。
當(dāng)然這節(jié)課也存在著一些問題，例如課堂學(xué)生的展示較少，學(xué)生的語言表達(dá)能力還是需要提高的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
快樂玩繩游戲教案篇八
1、幼兒感受身體控制球，進(jìn)行多種玩球的小游戲。
2、能與同伴協(xié)一致的進(jìn)行運球活動、共同玩球。
3、通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。
【活動準(zhǔn)備】。
皮球。
【活動過程】。
一、玩球。
幼兒人手一個球，分散進(jìn)行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。
讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。
二、移球游戲。
師：想一想，一個人怎樣給球搬家?
鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。
引導(dǎo)幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球?請兩個小朋友示范運球，然后兩兩結(jié)對進(jìn)行運球練習(xí)。
采用接力的形式開展游戲活動——胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進(jìn)行)。
結(jié)對開展集體游戲——背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。
三、放松活動——玩球。
教師帶領(lǐng)幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。
活動分析：幼兒能想出各種各樣玩球的方法，在活動中很好的利用了發(fā)散性思維。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們做運動的過程中，幼兒們興趣都很高。在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但個別幼兒由于性格內(nèi)向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識，爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面發(fā)展。
小百科：球體是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體(solidsphere)。球的表面是一個曲面，這個曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。
快樂玩繩游戲教案篇九
1、探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作。
2、會一物多玩，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
重點：是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。
難點：是在玩的過程中幼兒能掌握玩繩技巧。
1、錄音機(jī)、磁帶、幼兒每人一根繩。
2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗。
一、熱身運動：
引導(dǎo)幼兒聽音樂做律動，活動身體各個部位。
二、鼓勵幼兒開動腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣。
1、談話：小朋友，你們看老師手里拿著什么?(繩子)今天我們就一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。
2、選幾名幼兒自由分散玩繩：
可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的玩法。
3、師：“孩子們你來想一想，手里的繩除了剛才小朋友的玩法，還有什么不同的玩法?(讓幼兒自己找一個空地探索不同的玩法，教師教育幼兒注意安全)。
師：小朋友真聰明，都想出了這么多的玩法。
4、幼兒展示自己繩的多種玩法。
(1)踩繩跳：
每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。
(2)走小路：
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。
(3)走鋼絲：
把繩子拉成——或s形，幼兒踩繩前進(jìn)。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法，探索合作玩繩的方法，體會合作的快樂。
師：“繩子除了一個人玩，還能與好朋友一起玩?”
(1)幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。
(2)幼兒分組展示自己創(chuàng)編繩子的.玩法，老師與其他幼兒及時對展示的玩法做出評價，(讓幼兒做評委)，鼓勵大家互相學(xué)習(xí)。
a.兩人跳繩。
一名幼兒掄動繩子兩人同時起跳;每名幼兒用一只手掄動繩子，兩人同時起跳。
b.三人跳繩。
兩名幼兒掄動繩子，一名幼兒在繩中間跳。
c.捉尾巴：
幼兒兩人一隊，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴?！坝螒蜷_始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉到對方“尾巴”，同時要保護(hù)好自己的“尾巴”。先抓到對方“尾巴”者為勝。
d.給娃娃打領(lǐng)結(jié)：
幼兒分成人數(shù)相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個幼兒的手，比賽依次進(jìn)行，快的為勝。
e.跨欄：
多名幼兒拉直繩子，組成高低不同的障礙，讓其余幼兒跨越。
放音樂：老師帶幼兒做創(chuàng)編“繩操”的模仿動作，進(jìn)行放松活動。
做“騎馬駕鞭”的動作，隨音樂《草原小牧民》的曲子自由活動。
孩子們的探索活動應(yīng)用身邊的事物開始。本活動的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準(zhǔn)備，但活動時孩子們興趣還是很高昂。活動在笑聲和掌聲中結(jié)束。
不足之處：
場面出現(xiàn)混亂，孩子們游戲時規(guī)則意識還不夠強(qiáng)。
幼兒的學(xué)習(xí)能力和老師的教育能力都得到了充分發(fā)揮和發(fā)展。但就是常規(guī)比較亂，在這方面還要加強(qiáng)。
快樂玩繩游戲教案篇十
1、寶寶們好！你們認(rèn)識我嗎？我姓吳，寶寶們可以叫我“吳老師！”
旁邊這位是楊老師，“楊老師，您好！”
2、今天就由吳老師來和大家玩游戲。我們來打個招呼“你好，你好！”你們也伸出小手“你好，你好！”我們來握握手“你好！”我們手拉手圍成一個大圈圈。
3、現(xiàn)在我們都認(rèn)識了，讓我們一起聽著音樂動一動吧。（播放音樂《你好你好》）。
二、運動時光。
1、寶寶們，動一動以后，身體暖和了沒有。下面請寶寶到老師這一人拿一個墊子找個地方坐下來。
2、今天，吳老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示呼啦圈）圈寶寶你好！誰來和它打個招呼？（培養(yǎng)寶寶敢于主動表達(dá)的勇氣）它是什么形狀的？（圓圓的）圓圓的呼啦圈你們想不想要，想要的就到吳老師這來拿呼啦圈。（教師分發(fā)呼啦圈）。
3、拿到球的寶寶，跟媽媽兩個人像吳老師和楊老師一樣面對面的站好。然后寶寶將呼啦圈豎起來，對好對面的媽媽用力一推，“咕嚕咕?！焙衾踩L到媽媽那去嘍！。
4、寶寶們真能干，呼啦圈滾得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在我們就來比比賽，看哪個寶寶的呼啦圈滾得又快又穩(wěn)，第一個滾到對面媽媽那里。貢老師做裁判，寶寶們一定要記得把你們的呼啦圈豎直哦。（播放音樂，優(yōu)先者獎勵笑臉花）。
5、寶寶們，快拿著你們的呼啦圈到老師這邊來，媽媽們跟著楊老師到對面的那條直線上去。
6、現(xiàn)在請媽媽們把呼啦圈豎起來，滾給你們的寶寶，寶寶們要接媽媽滾過來的呼啦圈呀！
7、寶寶們累了沒有，我們把呼啦圈送回家，坐到墊子休息一下吧。
8、你們快看老師手上拿的是什么東西呀？（漂亮的圈圈玩具）下面老師要教寶寶們將漂亮的圈圈一個一個串起來。（教師示范串項鏈）這是什么顏色？看看還有什么顏色，你們想串哪一種顏色？串好后，將第一個圈圈和最后一個圈圈也連起來哦。
9、下面我請寶寶們也來動手試一試，請楊老師給大家分發(fā)操作材料。
（各位家長，這是一個訓(xùn)練孩子小肌肉的游戲，同時也可以培養(yǎng)孩子耐心細(xì)致地做事。在孩子操作時，不要幫他們做，盡可能讓孩子自己動手做一做。平時在家，你們還可以拿一些小珠珠給孩子串著玩，但要注意安全，別讓寶寶單獨一個人在玩哦。）。
10、寶寶們的項鏈都串好沒有啊？串好的話將漂亮的項鏈給媽媽戴上。這時媽媽要說“謝謝寶寶”，寶寶說“不用謝”，媽媽給寶寶一個大擁抱。
三、溫馨時光。
寶寶和媽媽們快快來，現(xiàn)在又到了我們親子籃球操的時間了。每人到這來拿一個球，拿到的寶寶和媽媽找個空地方站站好。（播放音樂《陽光男孩陽光女孩》）親子玩球。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計劃
快樂玩繩游戲教案篇十一
《游戲》是一年級的第五課。本課設(shè)計了學(xué)唱歌曲《火車開啦》和《拍皮球》，聆聽樂曲《火車波爾卡》和《跳繩》等內(nèi)容。
“開火車”和“拍皮球”，是每個兒童都喜歡的游戲。在《火車開啦》的學(xué)唱教學(xué)中，我主要采用聆聽模唱的方法，和有節(jié)奏的模仿火車開動-行進(jìn)-到站等游戲來完成教學(xué)，讓孩子們在游戲中感受音樂的強(qiáng)弱快慢，在唱唱、玩玩中學(xué)習(xí)音樂，學(xué)會相互合作。在《拍皮球》的學(xué)唱中，我仍然采取讓孩子們多聆聽的形式，來唱會歌曲。此歌曲以歡快活潑的情緒，表現(xiàn)孩子們在玩耍皮球時，“你拍拍，我拍拍”的有趣情景。通過多次聆聽，孩子們很快就唱會了。
為了進(jìn)一步感受歌曲的`情緒，我讓他們跟著我的演唱(我唱曲調(diào))邊唱邊編創(chuàng)動作表演。大部分孩子跟著歌曲的節(jié)奏做拍皮球的動作，而有幾個孩子卻做了一個讓我嘆為觀止的動作：她們兩個人搭伴，一人蹲下，當(dāng)做“皮球”，另外一人做拍皮球狀。隨著歌曲的節(jié)奏，“皮球”跟著拍“皮球”人一上一下的動作，在起伏蹦跳。當(dāng)?shù)诙我魳烽_始時，他們再相互交換位置，玩得“不亦樂乎”。看到這里，我的內(nèi)心被震撼了。一組音樂結(jié)束后，我激動地對他們說：“你們真棒”!緊接著，我讓其他孩子也模仿他們的做法，跟著歌曲的錄音拍起來?！澳闩呐?，我拍拍，大家玩得多愉快”。
下課了，孩子們隨著音樂，拍著“皮球”，滿足地離開了教室。
游戲，是兒童生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的活動，兒童在游戲中了解社會，學(xué)會生活，在游戲中快樂健康地成長。在今后的教學(xué)中注重“游戲”的適度運用，這樣就使得音樂課堂的內(nèi)容更加豐富，并最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的熱情。
快樂玩繩游戲教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
2.欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。
2.感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。
3.能用堂鼓等打擊樂器為《阿西里西》作伴奏。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
2.隨教師學(xué)唱《阿西里西》的歌譜。
3.出示“×××”與“×××”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“×××”和“×××”各使用了幾次，“××××”用了幾次。
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱《阿西里西》。
6.部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個**。
7.教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過的《阿細(xì)跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細(xì)跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。
8.出示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽賞《轉(zhuǎn)圓圈》。
9.聽賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個片斷。
10.部分學(xué)生用已學(xué)會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統(tǒng)一，只求與音樂合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個**。
教學(xué)評價：
1.學(xué)生演唱《阿西里西》時的表情與投入程度。
2.學(xué)生設(shè)計打擊樂器伴奏時的合作精神與創(chuàng)造能力。
3.學(xué)生聽賞音樂時的專注程度。
4.學(xué)生即興表演時的參與率及動作與音樂的協(xié)調(diào)程度。
快樂玩繩游戲教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒聽辨信號的能力。
2、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，體驗游戲帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、體會集體合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯。
活動過程：
一、跟著音樂做準(zhǔn)備活動。
二、玩游戲。
1、師：孩子們，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧，好嗎?(好)今天我們玩?zhèn)€老狼幾點了的游戲。
2、教師講游戲的方法：讓幼兒認(rèn)識老狼的家在哪，小兔子的家在哪，老師當(dāng)老狼，在小兔子的家的前面。游戲開始時，幼兒與老狼一同往前走，并齊聲問：“老狼老狼幾點了?”然后又問:老狼老狼幾點了?老狼回答:兩點了.這樣繼續(xù)下去,直至老狼回答:天黑了時,幼兒就轉(zhuǎn)身向家里跑,老狼轉(zhuǎn)身就追,但不得過小兔子的家,在小兔子的家前被捉到的為失敗者，要送到老狼的家，等一會游戲再次開始時要小兔子去救他，玩過幾次,可另選出一人當(dāng)老狼,游戲重新開始。
三、幼兒進(jìn)行游戲，在游戲中老師要隨時說游戲的規(guī)則：
1、老狼回答幾點時要大點聲音.
2、小兔子與老狼回答時,必須往前走,不能停留.
3、只有說:天黑了,小兔子才能轉(zhuǎn)身往回跑,老狼才可轉(zhuǎn)身追.
4、老狼不能追捉已到家的小兔子.
四、游戲結(jié)束：
孩子們這個游戲好玩嗎?小兔子們已經(jīng)累了，我們放松一下吧。
活動二：老狼幾點了的創(chuàng)新玩法。
活動目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒玩民間游戲的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯。
活動過程：
一、熱身活動。
1、讓幼兒找到自己的空間。
2、和幼兒一起點頭、伸臂、彎腰、踢腿等活動。
二、玩游戲。
1、教師組織幼兒玩游戲《老狼老狼幾點了》，重溫游戲的規(guī)則。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新玩法。
師：小朋友，這個游戲還可以怎么樣玩?你想改編哪里?
3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，在游戲的內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵幼兒大膽的想象與嘗試。
師：孩子們，老狼除了吃小兔子以外還會吃什么小動物?和幼兒一起扮演其他的小動物玩游戲。
三、試驗新玩法。
1、組織幼兒按創(chuàng)新的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，在游戲的過程中不斷的改進(jìn)，使新的玩法更實用更有趣。
2、教師隨時說新游戲的規(guī)則。
在這個游戲里要注意什么?
四、你還能發(fā)現(xiàn)新的玩法嗎?下次我們一起來試一試。
五、放松活動。
和幼兒一起跟著音樂放松，敲敲肩膀、背、腿等和幼兒一起做個“小面條”。
教學(xué)反思：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)游戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對體育游戲的興趣。
快樂玩繩游戲教案篇十四
游戲目標(biāo)：
1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。
3、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。
4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評價(自我評價，互評等)。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。
游戲重點：
引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。
游戲難點：
按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。
游戲指導(dǎo)：
1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。
2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。
(1)教師介紹提供的幾種材料。
(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。
3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。
4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。
(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。
(2)收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。
(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。
5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。
6、評價：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的.解決方法，提出對游戲的新需要。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小百科：小雞就是雞的幼崽，從雞蛋中孵化。小雞吃飼料及青菜、小蟲、碎米成長。雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽。家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約40，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品，屬于動物界，脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱，突胸總目，雞形目，雉科，原雞屬，家雞種。
快樂玩繩游戲教案篇十五
的確在游戲中，孩子可以不受限制模仿各類人物，模擬各種事件，使愿望得以滿足，興趣得以提高，身心舒適而愉快，個性得以充分發(fā)展?？墒怯泻芏嗬蠋熣J(rèn)為指導(dǎo)游戲很難，玩具扔得亂七八糟;在活動室里你追我趕，多危險!所以為幼兒游戲而制訂的規(guī)則特別多;而且在游戲開展過程中，教師該何時介入、如何介入等也常常感到很困惑，因把握不準(zhǔn)而出現(xiàn)事與愿違的情況時有發(fā)生。本文擬就本人在開展角色游戲中所作的一個案例——關(guān)于“燒烤店”游戲主題的生成與開展的觀察記錄及相應(yīng)的分析介紹如下，以同行共享。
時間：周四下午(第一次游戲)。
地點：中一班活動室自助餐廳旁。
內(nèi)容：燒烤店。
人物：哲瑋、宇輝、以寧。
教師實錄：
思瀅、希穎、昕瑤開辦自助餐廳，思瀅與昕瑤外出分派優(yōu)惠券，希穎看店。因自助餐廳玩太久了，沒人來吃，希穎就無聊地坐著。這時哲瑋、以寧來了，以顧客身份買了一份自助餐，在找位置時，發(fā)現(xiàn)了自助餐旁有個鐵架子，哲瑋非常興趣地看著鐵架子，對以寧說“我們來燒烤吧。”兩人就去自助餐廳搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時宇輝來了“你們在干什么?”“我們在燒烤，你要吃嗎?”“好，我也來幫忙?！庇钶x去拿食品，哲瑋吆喝“誰要吃燒烤?不用錢的?！蔽易哌^去問“你們在干什么呀?”“我們在辦燒烤店，要吃嗎?不用錢的?！薄俺詵|西不要錢嗎?”我裝作很驚訝地問?！耙?，但是你有優(yōu)惠券，可以不用錢的。”宇輝解釋道。“那來一份吧。”哲瑋他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上?！澳阕约哼x吧，看要火腿的還是要ji塊的?！彼麄冞@時的燒烤架上雜放著許多的薯條、豆腐、漢堡等，大小不一，堆放得滿滿的，以寧正用一雙筷子在翻炒著?！澳敲炊嗍称贩旁谝黄穑械亩伎窘沽?，有的還沒熟呢?！蔽殷@訝地說。他們沒人理我，繼續(xù)烤他們的雜菜爐。
教師分析：
從上述可知，“燒烤店”這一主題的產(chǎn)生十分自然。小朋友們對自助餐廳的游戲已經(jīng)玩膩了，在無意間他們發(fā)現(xiàn)了鐵架子，并靈機(jī)一動馬上玩起了燒烤的游戲。我們認(rèn)為，這從某一角度反應(yīng)了該小朋友有較豐富的游戲經(jīng)驗，同時這也平時他們長期處在一種較為寬松的游戲氛圍是分不開的試想如果他們平時的游戲分為不寬松，是老師在“游戲兒童”，而不是“兒童在游戲”，那么，他們敢這樣“毫無肆憚”地玩起這游戲嗎?但此時他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分，他們把食品放在鐵架上反復(fù)翻炒著，游戲的情節(jié)更多的是停留在無目的的擺弄上。這也許是他們對燒烤這一“翻炒”動作太感興趣，或者受其經(jīng)驗的制約而無法作深入的開展。以致于此時的我(“顧客”的身份)所進(jìn)行的間接介入指導(dǎo)，所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題——玩“燒烤店”，他們對“顧客”的我所提出的建議不加理會。我也就悄然退出不再介入游戲了，而是觀察他們到底對這游戲有多大的興趣?以及他們會怎樣玩?小朋友們看到“老師”的我沒有表態(tài)，認(rèn)為我默許他們的行為，就繼續(xù)很快樂地游戲。而周圍的孩子都和我一樣對這件事感興趣，所以這個主題一下子成為熱點，在交流中被宣傳，我們靜等下次游戲的發(fā)展。
時間：周一下午(第二次游戲)。
地點：中一班活動室。
內(nèi)容：燒烤店。
人物：陽陽、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪。
教師實錄：
游戲前，我組織了幼兒討論了燒烤店是怎樣燒烤的，幼兒說“有人吃時才放在鐵架上烤，其他的食物放旁邊?！薄安荒芏寄萌镜摹薄耙霉髯硬逯镜摹薄坝懈鞣N各樣的東西”……最后幼兒提議：用橡皮泥制作燒烤材料，用細(xì)的筷子作燒烤棍。
開始游戲了，燒烤店人數(shù)較多，希穎仍是收銀員，穎瑜、佳璐、宇輝、家琪制作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料，昕瑤負(fù)責(zé)燒烤。在我經(jīng)過時，宇輝舉著他的.杰作：“你要吃燒烤嗎?”“這是什么呀?”“香腸”說真的，一點也不象，橡皮泥都還沒搓好就隨便串成一串了。“我可以自己做嗎?”“可以”“那我也做根香腸吧?！蔽以谂赃呉材昧藟K橡皮泥做了起來，宇輝在旁邊邊看邊說“怎么香腸是扁的呀?”(我搓長后又壓扁，把筷子放在上面)“我還沒卷起來呢!”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整。“好了，你幫我燒烤好嗎?”其他小朋友看我在做，也好奇地看著，“我再做個豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說，“我做的是豆腐卷呀?！薄皩ρ?，對呀，我有看過這種豆腐卷。”其他小朋友應(yīng)喝著。
小朋友看我做完了，又開始做他們的肉串、香腸了，我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負(fù)責(zé)地守著燒烤爐，將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們?！拔业南隳c好了嗎?”“好了，給你?！标楷庍f了一根香腸給我?！把剑趺礇]味道呢?”我假裝吃著?！巴私o你放鹽了?！标楷幖傺b放了些鹽?！霸趺春诤诘?”我有些“生氣”地問?！把?，要涂油的”陽陽說，并去找了個瓶子及一把刷子，“我給你涂一下”，他又拿去加工了?！昂昧耍o你?！薄罢嫦?謝謝?！?BR> 陽陽開始與昕瑤一起看燒烤爐，并幫他們涂油、上調(diào)料?？从螒蚓挥行虻亻_展著，我悄然退出了游戲。
教師分析：
在上次觀察的基礎(chǔ)上，我覺得他們對這游戲很感興趣，但在經(jīng)驗方面還有待于老師給予整合、提升。因為大多數(shù)小朋友是有這方面的經(jīng)驗的，只是還不夠明確而已。于是，在這次游戲前我就有意識地先組織他們進(jìn)行討論，在“喚醒”他們已有經(jīng)驗的同時，也讓他們對游戲情節(jié)該如何有效地開展有個大致的安排。在活動中，我以顧客的身份參與游戲，進(jìn)行指導(dǎo)，既有利于游戲的開展，又不會打擊幼兒游戲的興致。從這次游戲活動的開展來看，幼兒在活動中表現(xiàn)出了很高的積極性，但幼兒的興趣集中在制作上，合作交往現(xiàn)象較少。
時間：周二下午(第三次游戲)。
地點：中一班活動室。
內(nèi)容：燒烤店。
人物：勇志、潘龍、禮熙、書鴻、奕錚、陳麟、文欽。
教師實錄：
一開始，勇志、潘龍、書鴻三人爭著要看燒烤爐，禮熙用橡皮泥在制作肉串。三個人爭了一會兒，最后商量“我們做自助燒烤，自己烤自己吃。”三個人就各自去制作燒烤串了。這時，奕錚、陳麟、文欽也加入了。
懋東來了，“我要吃圓圓的肉串?！庇轮荆骸叭獯谶@兒(他正在制作)，等一下。”說完拿了一本書給懋東看。懋東看了一下，又問：“好了沒有?”“好了，你自己去烤吧?！表畺|拿著肉串自己去烤了，勇志繼續(xù)做肉串。這時，潘龍拿了許多燒烤物過來，“老師，你看，我烤了這么多!”“你烤這么多要給誰吃呀?”我問。“要送去幼兒園的。”文欽在一旁插話。“哦!那你們快送去吧。”勇志拿了一個德克士的盤子幫潘龍一起將肉串送去幼兒園。
潘龍回來后，把服務(wù)員們制作好的肉串放在燒烤爐上排整齊，一根一根地細(xì)心上油。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
教師分析：
因為上次的講評我表揚(yáng)了陽陽會尋找替代物用刷子給食品上油，大部分幼兒對刷子很感興趣，才會發(fā)生爭著要看燒烤爐事件，這時，我采用直接干預(yù)法，只說了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么辦呢?”幼兒就自己商量解決了這一問題。今天的游戲有了很大的發(fā)展，燒烤店能與其它游戲主題結(jié)合進(jìn)行游戲，幼兒的交往能力有了一定的發(fā)展，游戲內(nèi)容逐步豐富。
時間：20xx年1月1日周二下午(第四次游戲)。
地點：中一班活動室。
內(nèi)容：燒烤店。
人物：哲瑋、以寧、潘龍、書鴻、陳麟。
教師實錄：
一開始，幼兒自己能進(jìn)行角色分工，哲瑋當(dāng)老板，負(fù)責(zé)燒烤，以寧負(fù)責(zé)宣傳，陳麟、書鴻看店，燒烤架新增：各種調(diào)味品：有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、ji精、排骨醬等(用不同的顏料瓶表示)，油瓶內(nèi)還有油(裝水)。
游戲已經(jīng)玩過多次了，今天的顧客較少，幾位服務(wù)員就商量“要不我們重新裝修漂亮些吧，這樣就會有客人來吃了?！彼麄冇钟玫V泉水瓶排了圍墻、大門，哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個冰箱，說“這是放食品用的?！毖b修完后，哲瑋發(fā)現(xiàn)還是沒有多少顧客光顧，就對以寧說：“你開車去看看，有沒有人要吃燒烤，載他們來?！币詫幘痛饝?yīng)了，拿了方向盤四處問“你要吃燒烤嗎?”“要吃燒烤嗎?有優(yōu)惠的?！比绻腥艘洼d他們到燒烤店，“老板，有客人到?！睙镜甑姆?wù)員就出來熱情的歡迎，“你好，請問你要吃什么?”燒烤游戲又熱鬧起來了，他們還把鐵架下的頭飾用來贈送給來用餐的“小朋友”，他們說“我們是麥當(dāng)勞的燒烘店，有禮物贈送的?！边@下，來燒烤店的人更多了，每個人都戴著頭飾，顯得很熱鬧，幼兒們也很開心。
教師分析：
隨著游戲的深入開展，幼兒對燒烤店的了解逐漸加深，游戲內(nèi)容進(jìn)一步豐富，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及以前的游戲經(jīng)驗進(jìn)行有一定服務(wù)性質(zhì)的活動，在活動中，對自己所遇到的困難會想辦法去解決，游戲達(dá)到了高潮階段。
時間：周一下午(第五次游戲)。
地點：中一班活動室。
內(nèi)容：燒烤店。
人物：潘龍、以寧、陽陽。
教師實錄：
最近電視正在熱播《xxx》，今天大部分幼兒都在玩“ad師”，拿著槍四處跑，其它主題人數(shù)相對較少，燒烤店也沒什么顧客，潘龍、以寧、陽陽做服務(wù)員，因沒顧客顯得無所事事的樣子，后來，以寧去拿了一些頭飾來放在燒烤店的一邊說：“這兒是賣東西的?！辈⒋舐曔汉取百u東西喲，賣好看的頭飾喲?！痹S多小朋友都來買頭飾了，燒烤店變成了玩具店了。
教師分析：
后記：
當(dāng)一個游戲產(chǎn)生或進(jìn)行的時候，創(chuàng)設(shè)一個寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境、嘗試著做一個旁觀者靜靜地觀察一段時間，并給予孩子們以適當(dāng)?shù)膸椭?，也許，你會發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意中，一個很好的游戲主題已經(jīng)誕生。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
快樂玩繩游戲教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
2、學(xué)習(xí)在游戲中自我保護(hù)的方法。
活動準(zhǔn)備：
小凳子若干、塑料玩具兩籃。
活動過程：
1、熱身――小兔律動操。
2、以游戲的.口吻提出游戲要求：幼兒扮小兔要經(jīng)過一片陷阱才能到“蘑菇地”里采“蘑菇”。用塑料玩具當(dāng)“蘑菇”。提醒小兔要想辦法繞過很多的陷阱（凳子）。碰到陷阱的小朋友就得重新來過。采到蘑菇的小兔子從兩邊回來，把“蘑菇”放在前面的空籃子里，排在隊伍后面，重新玩。
3、請兩個幼兒上來先試著玩，提醒幼兒要雙腳向前行進(jìn)跳。保護(hù)好自己，不和其他的“兔子”撞到一起。
4、將幼兒分成男女兩組練習(xí)、游戲。知道個別能力較弱的幼兒。
5、放松活動：小兔子們帶著采來的蘑菇高高興興的回家了。
快樂玩繩游戲教案篇十七
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班游戲《快樂嘉年華》教案，希望能夠幫助到大家。
1.以小組合作的形式，根據(jù)設(shè)計主題，使用玩具、廢舊物品等材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)活動。
2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)色彩搭配和整體合理布局，發(fā)展美感。
3.在“嘉年華”的建設(shè)和開業(yè)的游戲過程中，增強(qiáng)合作能力，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。
4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的.的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
層次一：與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料，討論游樂設(shè)施的種類。
層次二：根據(jù)興趣及經(jīng)驗，自主選擇材料，分組探索各類游樂設(shè)施的設(shè)計和創(chuàng)造性建構(gòu)。
層次三：設(shè)計嘉年華布景圖，討論游樂設(shè)施的整體布局。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場地。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)主題
(1)激發(fā)創(chuàng)作熱情。
師：“前段時間，我們小小設(shè)計師已經(jīng)探索出了各種游樂設(shè)施建構(gòu)方法，還設(shè)計了嘉年華樂園的布景圖。今天，我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座‘快樂嘉年華’樂園。”
(2)討論建構(gòu)常規(guī)。
教師出示紅、黃、綠三星，讓孩子了解三星含義：紅色——安全之星(輕走，不碰撞)、黃色——合作之星(遇到問題，與同伴交流解決)、綠色——環(huán)保之星(減少噪音和垃圾污染)，建構(gòu)結(jié)束后，各組進(jìn)行自我評價，評選星級設(shè)計隊。
2.建構(gòu)樂園，體驗創(chuàng)作樂趣
(1)幼兒分成“摩天輪”、“過山車”、“觀光纜車”、“旋轉(zhuǎn)餐廳”、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“水上樂園”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“綠化組”等組，戴上標(biāo)記，使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
(2)教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上注意整體協(xié)調(diào)，并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。
(3)幼兒自我評價，評選出星級設(shè)計隊。
3.慶祝開業(yè)，享受成功喜悅
(1)開業(yè)剪彩，歡慶盛典
師：“現(xiàn)在，我們的《快樂嘉年華》正式建成了，我們一起來慶祝開業(yè)!有請禮儀小姐，歡迎兩位嘉賓為我們剪彩，樂隊奏樂?！?BR> 4.參觀游玩，拓展延伸
師：“快樂嘉年華”正式開業(yè)，我們迎來了第一批迷你小游客，小導(dǎo)游們，帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧!”
5.教師小結(jié)，活動延伸
師：想一想還有哪些地方可以更加完善，下次我們再來一起設(shè)計創(chuàng)作，使“快樂嘉年華”更加有趣、美觀!
整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動意識。
快樂玩繩游戲教案篇十八
活動目標(biāo)：
知道保護(hù)水的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。
嘗試?yán)酶鞣N工具制作蔬果顏料，體驗動手操作的快樂。
懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.材料：桔子、青菜、西紅柿。
2.工具：舂子、石磨、搟面杖、紗布。
3.操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透明小碗等。
活動過程：
一、直接導(dǎo)入，讓幼兒知道一些水被污染了，想想能不能制作出一種沒有污染的環(huán)保顏料。
二、展示蔬果顏料、激發(fā)幼兒制作蔬果顏料的興趣。
1.出示蔬果顏料，提示幼兒用各種感官探索顏料使用什么東西制作的。
指導(dǎo)語：你們看一看、聞一聞、猜猜看這些顏料使用什么做的?
2.告訴幼兒這是一種沒有毒的蔬果顏料，是用蔬菜和水果做出來的。
三、展示工具，看操作示意圖，了解操作步驟。
展示工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。
出示圖譜，請幼兒討論操作的步驟。
一起看操作示意圖，說說操作步驟，提出操作要求。
四、探索制作蔬果顏料，展示自己制作的顏料。
幼兒探索操作怎樣把蔬果顏料制作出來，教師巡回指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)幼兒嘗試各種工具。
(方法：用紗布擠、用舂子搗、用搟面杖壓、用石磨磨。)幼兒展示介紹自己制作的蔬果顏料。
五、和蔬果顏料玩游戲。
教師示范玩的方法：從塑料袋里將顏料擠到畫紙上，形成美麗的圖案。
全體幼兒每人拿一份蔬果顏料，集體作畫。
幼兒大膽創(chuàng)想畫面內(nèi)容，體驗集體作畫的樂趣。
總結(jié)：哇，這么漂亮的一幅畫，我們拿出去讓所有的小朋友都來看看吧!
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
小百科：蔬果，泛指蔬菜和水果。蔬果是中國國居民膳食中食物構(gòu)成的主要組成部分，它們富含人體所必需的維生素、無機(jī)鹽和膳食纖維，含蛋白質(zhì)和脂肪很少。由于蔬果中含有各種有機(jī)酸、芳香物質(zhì)和紅、綠、黃、藍(lán)、紫等色素成分，人們可以烹調(diào)出口味各異，花樣繁多的佳肴，對增加食欲，促進(jìn)消化具有重要意義。