在面對復雜的工作任務或挑戰(zhàn)時，我們往往需要制定一份明確的方案，以確保工作能夠有序進行。制定方案時需要充分考慮風險和安全問題。以下是一些成功案例，希望能夠給你一些啟示，以便你更好地制定方案。
教師職稱評聘實施方案篇一
為促進我校教師專業(yè)化發(fā)展，進一步優(yōu)化師資隊伍，貫徹按需設崗、按崗聘任、公開考核、注重實績、擇優(yōu)聘任的原則，根據(jù)上級有關文件精神，以及西秀區(qū)教育局對于中小幼教師職務評聘工作的實施意見，制定我校教師職稱評聘工作方案。
組長：董xx(學校校長)。
副組長：孫xx(副校長)胡xx(副校長)董x(副校長)成員：xxx。
組長：董xx(學校黨支部書記)。
副組長：吳xx(學校工會副主席)。
成員：孫xx(工會委員)陳明(工會委員)范x(教師代表)。
(一)師德師風。
積極貫徹黨和國家的教育方針，熱愛教育事業(yè);關愛學生，尊重學生;遵紀守法，嚴于律己;為人師表，道德高尚;互幫互促，有團隊合作精神;服從學校工作安排，認真履行工作職責，并具有進取精神。
(二)任職資歷。
1、申報中學二級教師職務具備相應的評職條件。
1、申報中學一級教師職務應當具有中學二級職務且任職累計滿四年的經(jīng)歷。
2、申報中學高級教師需有中學一級職務任職累計滿五年的經(jīng)歷。
(三)教育教學能力。
申報人員應對任教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，能獨立掌握所教學科的課程標準、熟悉教材內(nèi)容、掌握教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，并結(jié)合教學開展課外活動，發(fā)展學生的智力和能力，教學效果好。具有正確教育學生的能力，能根據(jù)學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養(yǎng)教育、法制教育，教育效果好。
(四)教育教學研究水平。
申報人員具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務。
(五)班主任年限。
申報中級教師職務的人員應近三年連續(xù)擔任班主任工作，或?qū)W校管理工作、教研組長、年級組長、業(yè)務部門專業(yè)工作人員、圖書室實驗室管理人員等連續(xù)三年以上工作經(jīng)歷。
(六)工作業(yè)績。
在教育教學實績考核量化近年來連續(xù)三個學期排列中等水平以上。
1、符合基本任職條件的教師向?qū)W校職稱評聘領導小組提出申請。
2、學校職稱評聘領導小組組織對申報人的師德修養(yǎng)、工作業(yè)績、教育教學能力提出評價意見，決定是否推薦評聘，并在一周內(nèi)將結(jié)果通知申請教師。
3、學校推薦評聘的教師應在規(guī)定時間內(nèi)提交申報材料。
4、學校職稱評聘領導小組審核申報材料，填寫審核意見，由職稱評聘領導小組組長簽名并加蓋學校公章，并將推評教師名單在校園內(nèi)公示一周。
5、職稱評聘領導小組、監(jiān)督小組在沒有收到任何反映或舉報，將申報教師材料報送上級職稱評審機構(gòu)。
1、學校成立教師職稱評聘紀律監(jiān)督小組(以下簡稱監(jiān)督小組)。監(jiān)督小組由3至5人組成，成員由學校黨支部書記、學校工會委員及教師代表組成。
2、監(jiān)督小組監(jiān)督、檢查教師職稱評聘過程中評聘行為的規(guī)范性，保障評聘工作堅持公開、公平、公正原則，發(fā)現(xiàn)違反評聘程序及原則的，有權要求糾正。
3、申報人或其他人員發(fā)現(xiàn)在評聘中有違反公開、公平、公正原則、違反評聘程序的，可向監(jiān)督小組反映、舉報，監(jiān)督小組在接到反映或舉報3個工作日內(nèi)核實情況，反饋監(jiān)查處理結(jié)論。
教師職稱評聘實施方案篇二
根據(jù)x政人社發(fā)（20xx）xx號文件精神，今校務會及教師代表就我校原有的專業(yè)技術人員考核辦法進行討論、適當微調(diào)，形成此評價細則。
（一）教齡。從參加工作至考核年度，每年為0.5分。
（二）職齡。從任現(xiàn)職務至考核年度，每年計1分。
（三）考勤。（xx分）。
1、出滿勤者計xx分，教師請假累計5天內(nèi)，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累計30天以上不得分。
2、教師超過三個月不在崗者，不得評為優(yōu)秀等次。
3、不在崗包括病事假、三個月以上的外出培訓、工傷、產(chǎn)假、哺乳期等。
（四）中層以上領導和班主任（5分）。
1、所考核年度擔任的計2分。
2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.5分。
3、從所考核年度前四個年度開始連續(xù)擔任至今的記滿分。
4、中層領導擔任班主任的，不按兩項累加計分?？蛇x其一項與以下第五條分數(shù)累加。
說明：1、以上一至二項分數(shù)可以進行累加。2、按現(xiàn)有職稱聘任期內(nèi)統(tǒng)計經(jīng)歷。
（五）社團組織負責人（含教研組長）（1分）。
1、所考核年度擔任的計0.5分。
2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.2分。
3、從所考核年度前四個年度開始連續(xù)擔任至今的記滿分。
（六）個人榮譽。教師任現(xiàn)職以來（部分獎勵為近三年來）取得的榮譽和突出成績進行獎勵：
1、教學能手獎。經(jīng)過課堂教學實地競賽評選出來的省、市、縣教學能手、名師或?qū)W科帶頭人分別獎勵3分、2分、1分。
2、教學成績獎。（以縣教育局統(tǒng)計文件為準，未進行評比的不列入此獎勵）。在全縣教學質(zhì)量檢測中居全縣前三名者，通過教育局表彰獎勵，頒發(fā)榮譽獎證書的分別獎勵2分、1分、0.5分。
3、亮點工作成果獎。近三年以來，我校承擔的縣級以上全員性大型文藝、體育集中展示（xx0人以上）給第一名負責人獎勵2分。
4、其他榮譽獎。（1）教育部、省政府榮譽計3分。（2）省教育廳、市委市政府獎勵的計2分。（3）市教育局、縣委縣政府獎勵的計1分。（4）縣級以上其他部門獎勵的計0.5分。
5、由各級教育行政部門認定，通過資格或資料審查，評選的各類“教壇新秀”、“骨干教師”等榮譽按照以上第四條標準進行獎勵。
說明：（1）以上榮譽需學校推薦方列入獎分范圍。（2）同一項選取最高榮譽進行獎勵，不重復累加。（3）以上獎勵辦法僅限于教師自身榮譽，教師的教育成果及作品不計分。
（七）工作量。
1、教師平均周工作量在xx課時以上、學校中層以上領導在6課時以上，計14分。
2、教師周工作量在xx——xx課時、學校中層以上領導在4課時以上，計xx分。
3、教師周工作量在6---9課時的，計xx分。
4、教師低于6課時的不計分。
5、校長取中層以上領導的平均課時記分。
（八）交流輪崗教師傾斜細則。
1、教師定期交流一年以上者，在職稱考核時每交流一年，按增加一年職齡計分，如在交流學校擔任班主任者，按我校班主任計分辦法計分。
2、凡有定期交流經(jīng)歷的教師視為“有過班主任經(jīng)歷”，但不享受班主任的其他待遇。
3、在每年的職稱評優(yōu)中，正在外出定期交流的教師其考核只用硬件分來確定其位次，如該位次進入優(yōu)秀指標范圍內(nèi)，直接確定為優(yōu)秀人選。
4、以上定期交流教師的各項優(yōu)惠，僅適用于二級職稱對象。
（九）資格及榮譽認定。參評教師的各項榮譽及資質(zhì)截止考核年度的xx月31號。由考核年度之后所授予的當年度各類優(yōu)秀也列入范圍。
教師職稱評聘實施方案篇三
該方案從目的、要求、方法、方法、進度等方面都是一個具體、細致、可操作性強的計劃“方案”，也就是說，案例之前獲得的方法和案例之前呈現(xiàn)的方法是“方案”。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
按教育局關于中小學老師專業(yè)技術5級崗位、6級崗位、8級崗位基本任職條件的指導意見按細則量化。對競聘8、9、10、11、12級崗位的教師按教師崗位任職條件的要求和細則量化計算。
1、教齡(35%)：
任教一年(脫產(chǎn)讀書、民師讀書不計)計3分。教齡30年加5分，女教師年滿58歲加10分，教齡和年齡滿周歲只加一次。
2、校齡(10%)：
教師在本學校任教一年(脫產(chǎn)讀書、民師讀書不計)計3分。
3、任職年限(35%)：
任現(xiàn)聘任專業(yè)技術教師職務一年計6分。
4、學歷(5%)：
教師學歷是本科計100分，?？朴?0分，中?；蛑袔熡?0分，其它計40分，只記最高一次學歷，不累計計分。
5、任職期考核(10%)：
近六年以來任職年度考核累計計分，教師年度考核為優(yōu)秀計10分、合格計8分、基本合格計5分、不合格計2分。
6、出勤(10%)：
每年事假累計10天(含次數(shù)、連續(xù)的雙休日)及以上扣10分;。
每年累計病假20天(含次數(shù)、連續(xù)的雙休日)及以上扣10分。離崗提高學習人員每期計19分。每年累計計分，扣分扣完為止，不記負分。
7、表彰獎勵(10%)：
近六年來，獲得的表彰計分如下：
(3)獲得學校(本校)表彰和獎勵的教職工計2分;。
市級分別計7分、6分、5分、4分;。
縣(區(qū))級分別計5分、4分、3分、2分;。
鎮(zhèn)(本鎮(zhèn))級分別計4分、3分、2分、1分;。
省級分別計6分、5分、4分、3分，市級分別計5分、4分、3分、2分;。
縣(區(qū))分別計4分、3分、2分、1分。指導同一批次學生獲指導獎，只按次最高獎次計分。
8、教育教學經(jīng)驗總結(jié)(15%)：
交流的計8分、6分、4分、3分;。
市級分別計7分、6分、5分、4分;。
縣(區(qū))級分別計5分、4分、3分、2分;。
鎮(zhèn)(本鎮(zhèn))級分別計4分、3分、2分、1分。
如果同一篇論文在多級別刊物上發(fā)表、獲獎、交流，就只記一次最高分。多篇論文累計記分。
9、教學工作(50%)：
近六年來，教師的教育教學工作業(yè)績以學年為單位根據(jù)學校年度考核總表的積分計入。10、管理工作年限(20%)：
近六年來，以學年為單位，統(tǒng)計六個學期，累計記分。
校級干部正職計20分、副職計18分，中層干部正職計17分、副職計16分;。
學校后備干部、幼兒園園長、少先隊輔導員計14分;。
年級組長、會計、出納、伙食團團長計13分;。
班主任、教研組長計12分;。
音樂、美術、微機專職教師在專用教室上課的計11分;。
其它任課教師和其他工作教師計10分。離崗提高學習人員計11分;。
每年計分只記一種管理工作，不重復計分。
注：(1)教齡、校齡的時間等于現(xiàn)在年份減去開始年份，再減去讀書(脫產(chǎn)讀書開始、民師讀書)年份。脫產(chǎn)讀書、民師讀書期間，過去工改時上級認可了教齡的，計算為教齡。
(2)任職年限即任現(xiàn)聘任專業(yè)技術的足年為一年。
(3)每項得分=考核分數(shù)×每項百分數(shù)，每項考核分數(shù)四舍五入保留兩位小數(shù)，累計考核總分四舍五入保留一位小數(shù)。
(4)第八項中的論文第系學校中教育、教學、管理論文，同一篇論文既發(fā)表或交流又獲獎，只計一個項目中的最高分。
(5)第八項中的論文獲獎系教育部門頒獎。
為進一步深化教育人事制度改革，逐步改進和完善中小學（幼兒園）專業(yè)技術職務崗位等級晉升制度，建立健全有效的競爭機制，根據(jù)《事業(yè)單位崗位設置管理試行辦法》（國人部發(fā)【20xx】70號）、《廣東省事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（粵人發(fā)【20xx】275號）以及《樂昌市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（樂府辦【20xx】132號）文件精神，結(jié)合我市實際，提出如下意見：
實行中小學（幼兒園）教師專業(yè)技術職務崗位等級晉升，是我市教育系統(tǒng)專業(yè)技術人員管理制度的一項重大改革，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在全面實行首次崗位聘用的基礎上，通過教師專業(yè)技術職務崗位等級晉升競爭上崗，進一步形成能者上，劣者下，建立充滿活力的競爭用人機制，促進優(yōu)秀人才脫穎而出，實現(xiàn)人才與崗位的最佳配置。開展教師專業(yè)技術職務崗位等級晉升競爭上崗工作，應以“按崗聘用、公平競爭、合同管理”為目標，堅持“公平、公正、公開”的原則，實行“六公開、一監(jiān)督”，即公開政策條件、公開崗位職教、公開競爭辦法、公開業(yè)績結(jié)果、公開考核結(jié)果、公開聘任名單，接受群眾監(jiān)督，增強工作透明度，確保競爭上崗工作健康有序地開展。
1.堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，具有高度的事業(yè)心和責任感，有良好的師德。
2.模范遵紀守法，有從事教育教學或?qū)W校內(nèi)其他工作的能力，身體健康。
3.認真履行職責，能勝任本職工作，屬在編在崗人員。
4.嚴謹治學，積極進取，重視加強日常培訓和學歷進修，按時完成繼續(xù)教育培訓任務（按時完成了每年的崗位培訓任務，學時登記合乎要求），主動參加高一級學歷進修學習（含已繳費入學）。
5.關心、愛護學生，不體罰學生，尊重學生人格，客觀公正地評定學生的品行和學業(yè)成績。
6.已獲得各級專業(yè)技術職務任職資格滿三年，并且在首次崗位聘用中已被聘用的人員。
7.首次崗位等級晉升，可越級晉升。其中高級崗位晉升到五級者，須在七級崗位上工作滿8年；中級崗位晉升到八級者，須在十級崗位上工作滿6年。
有下列情形之一的，暫不參加競爭上崗：
1、違反黨的路線、方針、政策，情節(jié)嚴重者；
2、受刑事懲處（拘留）或行政處分正在執(zhí)行中和立案審查者；
4、近3年年度考核有一年不合格、基本合格或未參加考核或師德考核不合格者；
5、競聘前連續(xù)病休半年（含半年）以上，不能履行崗位職責者；
6、因工作變動，專業(yè)技術職務與現(xiàn)任職崗位不相符者。
競聘崗位依照韶關市人力資源和社會保障局《關于樂昌市教育局直屬事業(yè)單位崗位設置方案的批復》（韶人社事【2010】343號）所批復的崗位（等級）職數(shù)。今后，編制調(diào)整后，按新審批的崗位（等級）職數(shù)執(zhí)行。
中小學教師職務崗位等級競爭上崗考核工作采取以教學實績?yōu)橹?，多項因素綜合考核的量化評分辦法。以履行崗位職責和任職期目標任務完成情況作為聘任的主要依據(jù)。競爭上崗考核，應從年度考核、教齡、學歷、任職年限、教科研、表彰等方面進行計分（滿分140分）。全市中小學校原則上要按照《樂昌市中小學教師職務崗位等級競爭上崗量化考核細則（試行）》，對參加競聘教師作出客觀、公正的評價，登記備檔，實行聘用。學校也可參照本評價標準，聯(lián)系本校具體情況，制定競爭上崗方案，在提交教代會通過的基礎上，報市教育局審批后執(zhí)行。
工勤技能崗位級別晉升競爭上崗實施方案有各學校自行制定，報市教育局審批后執(zhí)行。
聘期暫定3年，若省市有新的規(guī)定，以上級規(guī)定為準。聘期屆滿，進行新一輪競爭上崗。
1.學校成立教師職務崗位等級聘任考核聘任工作小組。學校校長任組長，挑選專業(yè)技術水平高、工作責任心強、辦事公正的教師擔任成員。為確?？己似溉喂ぷ鞯目陀^、公正、準確。工作小組組成人數(shù)可定為9—11人，其中教師代表不得少于三分之一，組成人員名單由教代會通過后，報市教育局審批后生效，每屆任期一般為3年。
2.公布崗位。學校要在校務公開欄和教職工大會上公布擬聘崗位和名稱、數(shù)量、崗位職責、任聘條件、聘期等。
3.公開報名。競聘者根據(jù)自己已取得的任職資格和從事崗位，申報參加相應職務崗位等級的競聘，提交相關競聘材料。
4.資格審查和評價。學校教師職務崗位等級考核聘任工作小組對申請參加競爭上崗的教師競聘資格和條件進行審查，并根據(jù)《考核細則》，對競聘者的任職期考核內(nèi)容進行逐項客觀、公正的量化評價，累計總分。5.評價結(jié)果公示。學校將工作小組對競聘者的評價結(jié)果在校務公開欄上公示7天。
6.確定聘任名單。學校根據(jù)競聘對象的評價量化結(jié)果，按量化分值高低排名，根據(jù)學?？倣徫宦殧?shù)，確定聘任名單，并在校務公示欄上進行公示，公示期7天，公示期滿后上報市教育局審批。
7.市直副科以上學校所設定管理崗位，一崗雙職，依照管理人員職務崗位任職年限，直接聘任相對應崗位等級，不占用單位專業(yè)技術崗位職數(shù)；其余中小學未設定管理崗位，學校校長的聘任，依照其職務任職年限，直接聘任相對應崗位等級，占用單位專業(yè)技術崗位職數(shù)。
8.在三年聘期內(nèi)，若有教師退休、調(diào)離或自然減員等，其空出的崗位，可按競爭上崗工作程序，遞補聘任，但聘期必須和學校已聘教師的聘期一致，以便下輪全市競爭上崗統(tǒng)一開展。
教師職務崗位等級通過競爭上崗聘任后，按新聘專業(yè)技術職務崗位等級兌現(xiàn)工資。
中小學教師晉升崗位等級競爭上崗工作是一項嚴肅、認真的工作，關系全市教育事業(yè)的和諧發(fā)展，關系“辦人民滿意的教育”的進程，關系到教育的穩(wěn)定大局，必須嚴肅、公正地推進此項工作，認真對照有關文件精神，客觀公正地做好聘前的考核工作。要堅持原則，秉公辦事，嚴禁暗箱操作，弄虛作假，徇私舞弊，對造成不良影響的有關人員，將視情節(jié)輕重，給予必要的黨紀、政紀處分。凡發(fā)現(xiàn)有違紀的行政領導，追究其領導責任。競聘者在競聘過程中，凡有偽造有關證件，虛報教學工作量，業(yè)務成果等弄虛作假行為的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實，給予當事人停止一次競爭上崗的機會，如已晉升高一職級的，取消已聘資格，并追究有關責任人的責任。本實施意見由樂昌市教育局負責解釋，從印發(fā)之起執(zhí)行。
每年0.8分。教齡計算辦法，自從事教育工作之日起，按周年計算；脫產(chǎn)進修時間，不計教齡。
分值為：中專1分、?？?.5分、本科2分、研究生2.5分。
任現(xiàn)職以來，每年1分，按周年計算。競聘高級教師職務的任職年限以任中級教師職務之日推算；競聘中級教師職務的任職年限以任助級教師職務之日推算。
優(yōu)秀每年2分，合格每年l.5分，以近3年年度考核情況計分。
l、各級黨委、政府在教師節(jié)表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者以及各級黨委、政府表彰（含教育主管部門和人事主管部門聯(lián)合表彰）的十佳教師、拔尖人才、青年科技人才、優(yōu)秀黨員、農(nóng)村教育先進個人等，分值為：國家級15分、省級12分、市級9分、區(qū)級6分、鄉(xiāng)級3分（非教師節(jié)表彰年表彰的鄉(xiāng)優(yōu)分值為2分）。
2、省、市、區(qū)級勞動模范，分別按15分、12分、9分計分；省、市、區(qū)級勞動獎章獲得者，分別按13分、10分、7分計分。
3、因工作突出，經(jīng)組織推薦，受省、市、區(qū)工會、共青團、婦聯(lián)等組織表彰的崗位明星、優(yōu)秀團員、新長征突擊手、巾幗創(chuàng)業(yè)先進個人、三八紅旗手等，分別按4分、3分、2分計分。
4、各級教育主管部門授予的師德標兵，按省級8分、市級5分、區(qū)級3分計分。
評分方法為：1、以上所有榮譽必須是任現(xiàn)職以來的。2、獲得的以上榮譽可以累加，累計最高分值不得超過18分。
1、正式刊物發(fā)表的論文或出版專著（主編、副主編），按國家級3分、省級2.5分、市級2分計分（論文字數(shù)原則上按省市規(guī)定執(zhí)行，論文質(zhì)量較高的，中學理科和小學各科教師撰寫的論文在1200字以上者可認定，中學文科教師撰寫的論文在1500字以上者可認定。論文必須在教育期刊、報刊正式發(fā)表的，增刊、?？?、以書代刊的論文集及其他報刊發(fā)表的不賦分；出版的專著必須是教育教學方面的著作）。
2、由各級教育主管部門所屬部門組織評選的論文（包括教研室、教科室、電教儀器站、學前辦、職成科、教育學會等科室及上級教育主管部門對應科室組織評選的論文；教育主管部門組織評選的師德論文），省級以上一、二、三等獎分別按1.5分、1.25分、1分計分；市級一、二、三等獎分別按1分、0.75分、0.5分計分；區(qū)級一、二等獎分別按0.5分、0.25分計分（同篇目論文以最高級別等次計分）。凡不屬教科研項目的論文，雖獲獎證書有教科研成果字樣，仍按相應級別的論文計分。
計分方法為：所有論文必須是任現(xiàn)職以來的，一篇論文有多人屬名的，只計前二位，第一作者計該論文所得分數(shù)的2／3，第二作者計該論文所得分數(shù)的l／3。多篇論文（發(fā)表和獲獎）、論著只限三篇，累加計分,最高分值不得超過3分。
1、由各級教育部門驗印認定的單項工作先進個人（包括優(yōu)秀教育教學工作者、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教研組長、優(yōu)秀教研員、優(yōu)秀少先隊輔導員等），分值為：省級5分、市級4分、區(qū)級3分。在學校管理方面，經(jīng)推薦，受其他部門表彰的先進個人，參照執(zhí)行。
2、由省、市教育部門認定的教學能手(名師)分值為：省級8分、市級6分；區(qū)級學科帶頭人每年2分、區(qū)級骨干教師（教學能手）每年1.5分、區(qū)級教學新秀每年1分（同時擔任區(qū)級學科帶頭人、骨干教師和教學新秀，任骨干教師和教學新秀的時間不計分；跨專業(yè)技術職務任期的學科帶頭人、骨干教師、教學新秀，不足1年按1年計算）。
3、優(yōu)秀教學成績獎和班級管理獎。按市級5分、區(qū)級3分計分。
4、由各級業(yè)務部門組織的講課比賽，省級一、二、三等獎分別按4分、3.5分、3分計分；市級一、二、三等獎分別按3分、2.5分、2分計分；區(qū)級一、二等獎分別按2分、1.5分計分。
由各級業(yè)務部門組織的公開示范課按同級講課比賽一等獎計分。
5、由各級業(yè)務部門組織的課件制作、教具制作、教案設計評選，省級一、二、三等獎分值分別為：2分、1.75分、1.5分；市級一、二、三等獎分值分別為：1.5分、1.25分、1分；區(qū)級一、二等獎分值分別為：1分、0.75分。
6、管理成果。管理成果指專業(yè)技術人員擔任學校管理職務，從事學校管理工作期間，學校獲得的綜合性先進集體獎和單項集體獎。
（1）由各級黨委、政府或教育局表彰的綜合性先進集體（規(guī)范化學校、年度綜合評估先進單位、文明單位），省級：校長7分，副校長5分，中層4分；市級：校長5分，副校長4分，中層3分；區(qū)級：校長4分，副校長3分，中層2分。
教干必須是教育局公布的教干；工會主任（副縣級單位除外）按副校長計分；中心小學獲得綜合性先進集體獎，中心小學公布的村小、聯(lián)小主要負責人按相應級別中層教干加分值的30％；村小、聯(lián)小獲得綜合性先進集體獎，中心小學公布的村小、聯(lián)小主要負責人按相應級別中層教干加分，中心小學校長、副校長按相應級別校長、副校長加分值的50％，一年內(nèi)多所村小、聯(lián)小獲得綜合性先進集體獎，中心小學校長、副校長只選最高級別一次計分。
（2）由各級黨委、政府表彰的單項集體獎，省級：主持人5分，分管領導4分；市級：主持人4分，分管領導3分；區(qū)級：主持人3分，分管領導2分。由各級部門表彰的單項集體獎，省級：主持人4分，分管領導3分；市級：主持人3分，分管領導2分；區(qū)級：主持人2分，分管領導1分（主持人指主要從事這項工作的同志；分管領導指分管此項工作的學校領導成員）。
7、科研成果賦分。
（1）獲得的自然科學獎、發(fā)明獎、科技進步獎，國家級一、二、三等獎分別按l0分、8分、6分計分；省級一、二、三等獎分別按6分、5分、4分計分；市級一、二、三等獎分別按5分、4分、3分計分；區(qū)級一、二、三等獎分別按4分、3分、2分計分。以上獲獎只取前三位人員，位次每下降一位遞減1分（區(qū)級三等獎，第三位獲獎者計0.5分）。
（2）教科研成果。由教育教學主管部門考核認定的教科研項目，在教育教學中已明顯見效，其成果又經(jīng)教科研部門評審認定，國家級一、二、三等獎分別按8分、7分、6分計分；省級一、二、三等獎分別按6分、5分、4分計分；市級一、二、三等獎分別按4分、3分、2分計分；區(qū)級一、二、三等獎分別按3分、2分、1分計分。國家、省、市級獲獎只取前三位人員，區(qū)級獲獎取前二位。位次每下降一位遞減1分（市級三等獎，第三位獲獎者計0.5分；區(qū)級三等獎，第二位獲獎者計0.5分）。
結(jié)題的課題按同級別的最低等次記分。所有成果必須是任現(xiàn)職以來的（以結(jié)題或獲獎證書落款時間為準），（1）、（2）每類只限一項，選最高級別獎次計分。
計分方法：1、以上所有成果必須是任現(xiàn)職以來的。2、獲得的以上成果除第7條外可累加計分，最高分值不得超過35分。3、學校管理成果賦分中，規(guī)范化學校、文明單位必須是創(chuàng)建的才能賦分，保持的不賦分。
根據(jù)上級規(guī)定，專業(yè)技術人員必須參加繼續(xù)教育學習并取得學分，達到聘任職務規(guī)定學分的計3分，達不到的不得分。
德：指教師的政治思想品德和職業(yè)道德，分值為4分；
能：主要看工作量、工作崗位、工作能力，分值為4分；
勤：主要看遵守學校規(guī)章制度和出勤情況，分值為4分；
績：主要看教學成績或工作質(zhì)量，分值為8分。
計分方法為：必須由競聘人員向全體教職工宣讀述職報告，全體教職工根據(jù)平時工作表現(xiàn)和述職報告，對申報人按德、能、勤、績各項打分，然后取平均值，得該項民主測評分。最高分不超過20分。
1、現(xiàn)從事課堂教學工作的專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務加2分。男滿58周歲、女滿53周歲的專業(yè)技術人員，不從事課堂教學但從事教輔（含后勤）工作的參照加分。
2、現(xiàn)從事學校管理工作的專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務加1分；現(xiàn)從事教輔（含后勤）工作的，且根據(jù)編制標準滿工作量的專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務加1分。
3、現(xiàn)擔任班主任，且連續(xù)三學年及以上任班主任的教師競聘教師專業(yè)技術職務加3分。同時擔任兩個及以上班級班主任（連續(xù)兩學年及以上）的教師，另加1分。
4、在現(xiàn)專業(yè)技術職務任期內(nèi)支教的，競聘高一級教師專業(yè)技術職務，按臨東教字（2006）37號文件規(guī)定加分。
1、2兩項不可累計加分。
本細則適用于學校專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務級別賦分。
教師職稱評聘實施方案篇四
一、指導思想：
以省、市有關教師職務評聘工作的文件精神為指針，以充分調(diào)動廣大教師工作的積極性為目的，本著重師德、重業(yè)績、重能力、重水平的.“四重”原則，并嚴格按照xx市教育局職稱工作會議的要求，結(jié)合我鄉(xiāng)具體情況，制訂此方案。
二、評聘對象：我鄉(xiāng)小學在崗教師中符合晉升職務條件的人員。
三、晉職條件：自然條件按市教育局《xx年xx市中小學教師職務評聘工作有關具體問題的說明》的規(guī)定執(zhí)行。
四、評聘辦法：
1、民主制定評聘標準(全體教師討論通過)。量化評聘標準各項累計，教師積分高者勝出。
2、評聘標準：
(1)申報高級職務的人員，任職以來年度考核結(jié)果必須達到稱職，同等條件考核優(yōu)秀者優(yōu)先。
(2)教令及任職年限積分：截止xx年8月31日，教齡滿1年積0.5分。任職年限滿一年積0.5分。
(3)工作業(yè)績積分(考核近三個年度)見下表：
(4)關于各級論文證書：根據(jù)今年xx市教師職務評聘工作要求，論文將不作為考核內(nèi)容。
(5)關于學歷：同等條件學歷高者優(yōu)先。
(6)參評教師業(yè)績展示后，述職答辯，評審小組綜合評定(權重40%)。
五、評審順序。
1、傳達市局工作會議精神和有關政策精神。
2、成立領導組織。
3、討論通過工作方案，公布崗位名額。
4、教師申報。
5、申報人業(yè)績展示。
6、申報人述職答辯。
7、申報人能力測試。
8、評聘領導小組匯總考評材料，確定推薦人選。
9、公示。
10、填寫上報評審材料。
六、組織領導，成立評聘領導小組：
組長：xx副組長：xx。
成員：xx。
七、其他有關要求：
1、評聘過程堅持平等、公正、公開的原則。
教師職稱評聘實施方案篇五
為了進一步完善我鎮(zhèn)的專業(yè)技術職稱的評聘工作，在全體教師中形成“公開、公正、公平”的競爭局面，根據(jù)省、市、縣人事局及教育主管部門的有關精神，經(jīng)學校領導班子會議研究及全體教職工討論，特制定我鎮(zhèn)教師評聘方案。
2、支教對象為完小教師數(shù)在9人以上(不含9人、班級數(shù)乘以1.5人)且年齡在45周歲以下自愿參加人員。支教一年得5分(職稱兌現(xiàn)后且年齡在45周歲以下，根據(jù)工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教)。
1.思想政治表現(xiàn)。
(1)近五年來，年度考核一次不合格扣5分，年度考核優(yōu)秀每次加2分，累計加分不超過6分?？己宿k法，查閱證件。
(2)出勤情況。一學年出滿勤記5分，曠一節(jié)課扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院經(jīng)縣局批準請假后不扣分?？己宿k法，所在學校證明，考核組抽查學校日志。
2.資歷條件：教齡每年按1分累積計算。
3.專業(yè)技術工作經(jīng)歷條件。
(1)工作量(xx分)：教師每周任教課時必須得到16節(jié)(含16節(jié))，校長、教導主任及相關人員課時參照“績效工資考核辦法”，不足16節(jié)，一節(jié)扣0.5分，超出部分不加分?？己宿k法，查閱教師課表、學?？傉n表。
(2)獲獎情況：
a近五年個人獲獎：國家級5分、省級4分、市級3分、縣級2分、片級鎮(zhèn)級1.5分，只以最高級別記一次(如某一層次獲獎分名次，市級及以上每低一等次減1分，縣級每低一等次減0.5分，片級鎮(zhèn)級二、三名為1分)(以上獲獎必須是通過中心校及教育體育局上報)。
b指導學生獲獎同前a(指導教師有文或有證);。
c任現(xiàn)職以來論文獲縣級一、
(3)近五年獲得：
縣級教學能手加2分，市級教學能手加3分。
縣級骨干教師加2分，市級骨干教師加3分。
縣級學科帶頭人加3分，市級學科帶頭人加5分。
本項記最高得分項，不累計加分。
省級教學能手、省級骨干教師、省級學科帶頭人直接兌現(xiàn)(無第四大項情況)。
(4)評小高資格年限：每年記1分(評審年限取整數(shù)，只進不舍)。
(1)考核近兩學年教學成績(兩學年均分)。以每學期期末文化素質(zhì)檢測及教育教學檢查為準。期末文化素質(zhì)檢測全鎮(zhèn)第一名xx分，每降一名減少1分(記前八名)，兩學期相加除以2(同時任教兩個及以上學科均為前八名，以高者為準;其中一科不在前八名，取均分。中途接班教師上一學年檢測非后三名，名次照常，后三名，每升2個檔次加1分。)，(檢測倒數(shù)三名分別扣1.5分、1分、0.5分);教學檢查以檢查教師作業(yè)、備課為準，第一名4分，每降一名減少0.25分，近一學年的成績相加除以次數(shù)為得分(未抽查到教師分值取參與評聘教師分值的平均分)。教師此項成績得分為以上兩項得分之和。
(2)近兩學年，全鎮(zhèn)綜合評估前六名，校長加分，第一名加6分，每降一名減少0.5分，兩學年均分(副校長及學校中層此項分值是校長的一半)。
1.職業(yè)道德差、亂收費、亂攤派、向?qū)W生家長索取錢物的;。
2.在五年之內(nèi)違反計劃生育的;。
3.未經(jīng)學校同意在校外兼職的;。
4.因體罰學生造成嚴重后果的;。
5.當年受記大過及以上處分的;。
6.近三年一年內(nèi)事假累計超過兩個月或病假累計超過半年的;。
7.不服從學校工作調(diào)配的;。
8.近三年中，故意不完成教育教學任務的。
1.書面申報：凡符合條件者，均可向?qū)W校評聘領導小組送交書面申請，未交書面申請者，按自愿棄權處理。
2.組織考核：由評聘領導小組按本方案集體考核打分。
3.初錄推薦：按積分考核結(jié)果從高分到低分初錄選取。
4.張榜公示：初錄結(jié)果公示五天，接受群眾監(jiān)督。
5.上報審批。
學校專業(yè)技術職稱評聘工作由職稱評聘領導小組組織實施。小組成員如下：
組長：
副組長：
成員：
辦公室：
(當年參加評聘人員不得進入評審小組)。
教師職稱評聘實施方案篇六
一、指導思想：
以省、市有關教師職務評聘工作的文件精神為指針，以充分調(diào)動廣大教師工作的積極性為目的，本著重師德、重業(yè)績、重能力、重水平的.“四重”原則，并嚴格按照**市教育局職稱工作會議的要求，結(jié)合我鄉(xiāng)具體情況，制訂此方案。
二、評聘對象：我鄉(xiāng)小學在崗教師中符合晉升職務條件的人員。
三、晉職條件：自然條件按市教育局《xx年**市中小學教師職務評聘工作有關具體問題的說明》的規(guī)定執(zhí)行。
四、評聘辦法：
1、民主制定評聘標準(全體教師討論通過)。量化評聘標準各項累計，教師積分高者勝出。
2、評聘標準：
(1)申報高級職務的人員，任職以來年度考核結(jié)果必須達到稱職，同等條件考核優(yōu)秀者優(yōu)先。
(2)教令及任職年限積分：截止xx年8月31日，教齡滿1年積0.5分。任職年限滿一年積0.5分。
(3)工作業(yè)績積分(考核近三個年度)見下表：
榮譽類別。
鄉(xiāng)級。
**市級。
哈市級。
備注。
優(yōu)秀教師。
3
記功6。
記大功8。
12。
模范班主任。
3
6
12。
師德優(yōu)秀教師。
1.5。
3
6
德育先進個人。
3
6
12。
單項工作先進個人。
1.5。
3
6
學科骨干教師(語、數(shù))。
3
6
10。
其它(骨干教師)。
1
2
4
班集體獎勵。
1
2
4
指導學生獎勵。
1
2
4
公開課(課件、教案)。
1
2
4
教育教學活動業(yè)績。
2
4
6
(4)關于各級論文證書：根據(jù)今年**市教師職務評聘工作要求，論文將不作為考核內(nèi)容。
(5)關于學歷：同等條件學歷高者優(yōu)先。
(6)參評教師業(yè)績展示后，述職答辯，評審小組綜合評定(權重40%)。
五、評審順序。
1、傳達市局工作會議精神和有關政策精神。
2、成立領導組織。
3、討論通過工作方案，公布崗位名額。
4、教師申報。
5、申報人業(yè)績展示。
6、申報人述職答辯。
7、申報人能力測試。
8、評聘領導小組匯總考評材料，確定推薦人選。
9、公示。
10、填寫上報評審材料。
六、組織領導，成立評聘領導小組：
組長：**副組長：**。
成員：**。
七、其他有關要求：
1、評聘過程堅持平等、公正、公開的原則。
教師職稱評聘實施方案篇七
尊敬的公司領導：
本人姓名張xx，性別，女，1967年出生。1990年7月畢業(yè)于xx師專漢語言文學專業(yè)，大專學歷，1990年9月——1993年7月在四川xx中學任教，1993年9月調(diào)入xx五小，1994年12月被聘為小教一級教師。
本人長期擔任語文教學工作、班主任工作兼中隊輔導員。本人熱愛教育工作，熱愛學生，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。所帶班級學生思維活躍，喜好讀書，作文能力較強。參加語文競賽，作文競賽多人曾多次獲獎，年級排名名列前茅。所帶畢業(yè)班有多名學生考上xx一等獎，陽光學校一等獎，xx年畢業(yè)會考我班語文有30人90分以上，平均分居年級第一。在管理學生方面，本人善于做學生的思想工作，留心學生的細微變化，點滴進步，并及時耐心細致地進行教育，學生既怕我又愛我，既是學生的嚴師又是他們的朋友。
工作之余，本人積極投身教育科研，論文《賞識讓學生揚起自信的風帆》、《拿什么拯救你我的學生》獲州級二等獎，并有多篇論文獲市級校級獎。本人愛好寫作，散文《老掉牙的愛》、《一條美麗的河》等在xx日日報副刊發(fā)表。
現(xiàn)申報小高職稱，望批準！
申請人：
日期：
教師職稱評聘實施方案篇八
本人xxx，xx月畢業(yè)，xxxx年8月參加工作。近年來通過自考取得福建教育學院小學教育專業(yè)大專學歷，現(xiàn)正函授進修漳州師范學院漢語言本本科學歷。下面分三部分對本人自20xx年8月任職小學一級教師以來的思想、工作情況作一。
教師作為培育人的思想和學識的職業(yè)，其道德建設的標準明顯高于社會上的其它職業(yè)。我覺得高尚的師德不必非說“無私、奉獻”不可，而主要應落實在平時實實在在的行動中。我們經(jīng)常說的愛學生、愛學校就是忠誠黨的教育事業(yè)的很好體現(xiàn)。
多年來，我努力用心靈去傾聽每位學生的內(nèi)心呼喚，用真情去贏得每位學生的信任。在執(zhí)教語文、體育、綜合實踐活動等學科時，面對學生間明顯的差異，努力以教師特有的責任心去關愛、幫助他們，讓更多的學生實現(xiàn)屬于他個人的那一份理想的進步。當然，與身邊的`很多老師對待后進生以母親般的愛心、兄長般的耐心、朋友般的細心相比，我在進一步開展好補差工作，不讓一個學生掉隊方面還有很多工作可做。由于我工作的認真，20xx―20xx學年評為優(yōu)秀輔導員，20xx―20xx年度考核優(yōu)秀。
教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規(guī)律。在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。
首先認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，做好教學設計，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序作詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，并根據(jù)教學內(nèi)容制作有趣的教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后反思。
其次增強上課技能，提高教學質(zhì)量。力求讓教師的講解做到邏輯化，教師的語言做到精煉化，教師的表情做到生動化，教師的板書做到示范化。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松愉快。因此平時積極參加學校的教研工作，曾多次開公開示范課，如蘇教版語文第一冊《大海睡了》，蘇教版語文第八冊《天鵝的故事》等都受到領導和同事們的認可。
再次注重學習，善于思考。在這樣一個學習型的社會里，不看書、少學習都是對個人成長的犯罪，我想自己需要更主動地投入到日常的學習充電之中。與此同時我非常注重思考，如果沒有經(jīng)常性的思考，那么大量的實踐也就成了機械勞動。工作以來，我緊密聯(lián)系日常工作，積極撰寫各類教育教學，20xx年撰寫的《激發(fā)學發(fā)和閱讀興趣，做閱讀人生的舵手》及20xx年撰寫的《淺談低年級語感培養(yǎng)策略》都收入《蕉四小素質(zhì)教育優(yōu)秀論文集》匯編并在網(wǎng)上發(fā)表交流。
在教師幫帶和學生輔導方面，我特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導學生寫作興趣小組的學習，成績突出。20xx年6月學生陳雨虹現(xiàn)場獲得學區(qū)級二等獎。二就是注重與同事學習交流，先后和葉巧鈴、謝鳳清老師結(jié)對子，指導她們備課反思，她們分別成功執(zhí)教的《小松樹和大松樹》和《識字6》，獲得大家的好評。
成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。
教師職稱評聘實施方案篇九
為了加強教師隊伍建設，充分發(fā)揮職稱評定的積極作用，激勵廣大教師開拓創(chuàng)新、與時俱進、奮發(fā)有為的精神，切實做好我校教師專業(yè)技術職務申報評審工作，根據(jù)上級有關職稱評定的政策，特制定此實施方案。
以優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，充分調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性為目標，圍繞市縣教育局進一步深化人事制度改革的總體要求，繼續(xù)規(guī)范操作程序，創(chuàng)新評價機制，強化政策導向，突出實績與能力，完善評審標準，不斷提高我校教師隊伍整體素質(zhì)。
為切實加強職稱評定工作，成立學校職稱評審工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
總原則：堅持公正、公平、公開，德才兼?zhèn)?，注重實績，不論資排輩，從嚴把關的原則。
1、堅決貫徹執(zhí)行上級制定的職稱評定有關政策和要求。
2、堅持“六公開”：政策公開、指標公開、參評教師情況和業(yè)績公開、評價和考核公開、推薦名單公開、評審結(jié)果公開。
3、職評中既體現(xiàn)職改政策——理性方面，又體現(xiàn)人性。
4、職評中體現(xiàn)師德、知識水平、工作能力、履行職責、工作成績五個方面，同時：
同等條件下，一線上課教師優(yōu)先；
同等條件下，班主任優(yōu)先；
同等條件下，班主任任職年限多者優(yōu)先；
同等條件下，時任畢業(yè)年級的班主任或教師優(yōu)先；
同等條件下，任畢業(yè)年級班主任或教師次數(shù)多者優(yōu)先；
同等條件下，任教研組長、備課組長優(yōu)先；
同等條件下，有市、縣、校級榮譽的教師優(yōu)先；
同等條件下，年齡大的、現(xiàn)職稱時間長的教師優(yōu)先。
5、如果參評教師晉升為上一級教師，必須承諾：服從學校安排，完成工作職責，否則學校將執(zhí)行高評低聘的原則。
1、民主測評；
3、校級領導評議。最后根據(jù)三級評審的結(jié)果公示最終高級教師和一級教師的上報名單。
1、制定方案，通過方案。學校在職評之前，依據(jù)職稱評定實施方案，方案在教代會通過。
2、宣傳發(fā)動，個人申報。學校要廣泛宣傳，對符合任職條件的教師進行摸底，由教師個人向?qū)W校考評小組申報，并交驗有關材料，填寫報名表。
3、復查排序，張榜公布。職稱評審工作領導小組通過量化總積分（個人量化積分+學校綜合考評積分）后初步確定參評對象，進行排序，并張榜公布，聽取各方意見。
4、嚴肅紀律，落實責任。學校職稱評審工作領導小組要把職稱評定工作作為一項民心工程抓緊抓好，對在職評過程中弄虛作假的個人，將追究其責任。
1、20xx年6月26日成立學校職稱評審工作領導小組；
2、20xx年6月27日召開擬申報高一級職稱人員會議，會議內(nèi)容：公布學校職稱評定方案，公布職稱評審工作領導小組成員名單，公布監(jiān)督小組成員。
3、20xx年7月2日上午8：30召開第一次職稱評審工作領導小組會議，評審領導小組對申報人員進行民主測評。
4、20xx年7月4日前公示申報高級職稱晉級人員的任職資格及業(yè)績條件，并對申報晉級人員進行模擬積分，并公示，無異議后，學校職稱評審工作領導小組寫出業(yè)績條件真實性的證明材料。
5、20xx年7月2日召開全校教職工大會，會議內(nèi)容：公布學校職稱評定方案，公布職稱評審工作領導小組成員名單，公布監(jiān)督小組成員，開展民主測評、職稱評審工作領導小組測評。
6、20xx年7月2日下午教導處收集申報高級職稱教師的材料。
7、20xx年x月x日，學校三級評審領導小組開始工作，最后得出評審結(jié)果。
8、20xx年x月x日學校上報推薦高級職稱教師的材料。
9、20xx年x月x日公示申報一級職稱晉級人員的任職資格及業(yè)績條件，并對申報晉級人員進行模擬積分，并公示一周，無異議后，學校職稱領導小組寫出業(yè)績條件真實性的證明材料。
10、20xx年x月x日教導處收集申報一級職稱教師的材料。
11、20xx年x月x日學校上報推薦一級職稱教師的材料。
一、職業(yè)道德由工會負責審核人：
（一）民主測評得分（10分）全體教師測評。
優(yōu)秀10分、良好8分、合格6分。
（二）職稱評審領導小組評分（10分）。
優(yōu)秀10分、良好8分、合格6分。
二、教育工作由政教處負責審核人:。
（一）班主任、教研組長、備課長工作年限（10分）。
任現(xiàn)職（中一、中二）以來擔任中層領導、班主任、教研組長、備課長每年加1分，上限不超過10分。
任現(xiàn)職（中一、中二）以來負責各類社團活動每年加0.5分，上限不超過10分。
說明：以上各項不得重復累計加分。
（二）加分項（10分）。
1．在教育行政部門主辦或協(xié)辦的各類社團活動中，本人獲省、市、縣區(qū)級優(yōu)秀輔導（教練）員或所帶社團獲以上級別表彰，分別加3、2、1分。
2．獲省、市、縣區(qū)級教育管理工作表彰的，分別加5、3、1分。累加至5分。
3．獲市“333工程”校長、班主任系列各層次稱號，分別加5、3、2分。
4．在學校組織各類活動中，
教師職稱評聘實施方案篇十
為進一步規(guī)范我校教師職稱評定工作，使此項工作更趨公平、合理、準確、科學，現(xiàn)根據(jù)《黑龍江省中小學教師專業(yè)技術水平評價標準》、《齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法》等文件精神，在我校20xx年教師職稱評定工作基礎上，結(jié)合工作實際,特制定《xxxx校教師職稱評定工作實施方案》。
堅持公平、公正、公開的原則，充分發(fā)揮廣大教職工的民主權利，完善擇優(yōu)競爭機制，將真正優(yōu)秀、骨干的教師推薦出來。職稱評定結(jié)果要讓絕大多數(shù)教職工滿意，能夠產(chǎn)生正能量，充分調(diào)動全體教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，對今后學校健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展起到積極的推動作用。
1、公平、公正、公開的原則。
評定結(jié)果要得到全校教職工的廣泛認可，增加整個職稱評定工作的透明度，促進比、學、趕、幫、超教風的形成，為今后的教育教學工作起到重要的導向作用。
2、依法辦事的原則。
職稱評定工作涉及到教師的切身利益，所有參與本次職稱評定的工作人員要認真執(zhí)行有關法規(guī)和政策精神，做到程序合法，依法辦事。
3、實事求是的原則。
所有申報晉職的教師要保證其個人提供材料的真實性，所有參與的'工作人員也要保證實事求是地對待手中的權利。對于提供虛假參評材料或拉選票的教師，一經(jīng)核實，學校有權取消其參評資格。
組長：
副組長：
主任：
成員：
職稱評定考核評審小組由學校領導班子全體成員、部分中層干部代表和部分骨干教師代表組成?？己嗽u審小組成員原則上不低于全校教職工總數(shù)的20%，在評審投票當天由監(jiān)督員在具備資格的教職工中通過抽簽方式產(chǎn)生。
4、監(jiān)督員。
兩名教師代表。
1、各級別申報條件及資格詳見《黑龍江省中小學教師專業(yè)技術水平評價標準》。
2、存在師德師風問題的教職工一票否決。
3、近五年個人年度考核不合格者不允許報名。
本次職稱評定教師業(yè)務工作量化考核主要從以下六個維度進行：
1、學歷資歷：任職年限，工齡，學歷學位。
2、政治素質(zhì)和職業(yè)道德：年度考核，表彰獎勵。
3、教育工作：教育管理，教育業(yè)績。
4、教學工作：教學工作量，教學能力，參加公開課、參加各類大賽。
5、教育教學研究：發(fā)表論文或參編教材，著作，科研課題。
6、其他兼職工作。
1、印發(fā)職稱評定工作實施方案，公布《教師職務量化考核表》及《教師職務量化考核證書分類明細》。
2、教師申報，并上交申報材料。
3、職稱評定工作領導小組辦公室對申報人員進行資格審查。
4、審查合格的教師進行述職，并向全校教工展示申報材料和業(yè)績成果。
5、審查合格的教師對照《教師職務量化考核表》及《教師職務量化考核證書分類明細》自評，并將自評結(jié)果與職稱評定工作領導小組辦公室的評分結(jié)果進行核對確認。
6、為做好平穩(wěn)過渡，兼顧崗位設置的特殊性，根據(jù)實際情況，分配教學和行政晉升指標。
7、由領導小組辦公室根據(jù)《教師職務量化考核表》進行核分。并按市教育局下達指標數(shù)的150%(小數(shù)點后尾數(shù)按1人計算)，向職稱評定考核評審小組推薦候選人。
8、由職稱評定考核評審小組全體成員依據(jù)德、能、勤、績等對參評教師五年來的日常工作及特殊貢獻進行綜合評價。以無記名投票方式，按市教育局下達指標數(shù)的100%產(chǎn)生正式候選人。
9、將正式候選人名單交由職稱評定工作領導小組民主討論，領導小組成員充分發(fā)表意見，以無記名票決方式對正式候選人確認或調(diào)整。如果需個別調(diào)整，需在預備候選人范圍之內(nèi)進行調(diào)整。票決之后，產(chǎn)生正式的參評教師名單。
10、正式候選人確定后，要在全校公示三天。如果存在弄虛作假問題，一經(jīng)核實，經(jīng)職稱評定工作領導小組研究后可以取消其評審資格。公示結(jié)果無異議后，將推薦結(jié)果上報。
1、此《方案》具有長期效力，原則上省、市晉職文件精神不變，此方案不做修改和調(diào)整。
2、計算任職年限等截止時間為晉職當年8月31日。
附件：1、《xxxx教師職務量化考核表》。
2、《xxxx教師職務量化考核證書分類明細》xxx校。
20xx年12月14日。
教師職稱評聘實施方案篇十一
尊敬的學校領導：
xxx老師于xx年xx月來我校任教，擔任高xx級xx班的xx教學工作，至xx年xx月見習期滿一年。
工作期間，該教師充分展示了作為一名優(yōu)秀教師所應具備的道德素質(zhì)，思想用心向上，作風正派，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的教育風針、政策，以教書育人為奮斗目標，為人熱情、真誠，團結(jié)同志，尊敬領導，服從領導的工作安排，遵守勞動紀律，用心參加學校以及年級的各種相關會議，能投身社會參與社會實踐和調(diào)查研究。
工作上，努力鉆研業(yè)務，有股年輕人的沖勁，能透過不斷地自我學習加強自身專業(yè)文化知識修養(yǎng)，并能用心地向經(jīng)驗豐富的老教師學習、請教、聽課，得到學校眾多教師的贊賞。
在教學方式上有自我認識和探索，透過與學生一齊活動等方式和學生交朋友，了解他們的生活、學習、思想、興趣和愛好，對一些成績比較差，紀律性欠缺的學生采取談話與和班主任交涉的方式，使他們在學習和紀律的方面有了明顯的改善，得到學生的喜愛和擁護以及學生家長的好評。
在平時的生活中，該老師愛清潔講衛(wèi)生，注重儀表，舉止禮貌，談吐有修養(yǎng)，有很強的勞動的觀念，能吃苦耐勞，用心參加義務勞動。
老師在見習期間的教學潛力和教學成績都比較突出，得到了師生的好評，貼合中學二級職稱的評定，特此推薦!
申請人：
日期：
教師職稱評聘實施方案篇十二
新華社南昌5月1日電(記者鄔慧穎)記者近日從江西省人社廳了解到，江西中小學教師職稱制度改革將降低對論文的數(shù)量要求，將論文改為職稱評審的選項條件，改變過去過分強調(diào)論文、學歷的傾向，把教書育人的工作實績作為評價的重要依據(jù)，農(nóng)村教師評聘職稱(職務)時，課題、論文等將不作剛性要求。
江西省人社廳、教育廳近日研究制定《江西省深化中小學教師職稱制度改革的實施意見》以及《關于中小學教師職稱制度改革人員過渡的通知》《江西省中小學教師職稱評審辦法》《江西省中小學教師專業(yè)技術資格條件》3個配套文件，明確提出今年完成人員過渡和首次評審，明年實現(xiàn)常態(tài)化評審，新制度完全入軌。社會力量舉辦的中小學?？蓞⒄請?zhí)行。
上述文件明確把公開課、班主任經(jīng)歷、循環(huán)教學經(jīng)歷作為申報職稱的必要條件；對申報副高以上職稱的義務教育學校教師，要求從教以來必須有1年以上鄉(xiāng)村學校交流任教經(jīng)歷。
同時，師德被提到中小學職稱評審的首要位置，對師德不過關者實行一票否決。(完)。
教師職稱評聘實施方案篇十三
1、藍堡國際公寓工程，大望橋附近，高層住宅樓，地下三層地上二十二層共十個樓座，框剪結(jié)構(gòu)建筑面積十三萬平米，本人擔任土建監(jiān)理員之職。
2、趙公口彩虹城住宅小區(qū)工程，十六層框剪結(jié)構(gòu)共十一萬平米。本人擔任土建監(jiān)理員之職。
3、上城國際花園別墅區(qū)，北五環(huán)外，二至三層別墅，薄壁型鋼結(jié)構(gòu)，豪華精裝修，一百五十棟共五萬平米，本人擔任土建監(jiān)理。
4、北京利星行大廈工程，三棟辦公樓，地下三層地上二十五層，框剪結(jié)構(gòu)二十七萬平米，本人擔任技術負責人之職。
5、通州110kv變電站工程，框架結(jié)構(gòu)三千平米，本人擔任技術員之職。
6、亦莊開發(fā)區(qū)七號供熱廠工程，框架結(jié)構(gòu)五千平米，共五臺三十五噸燃氣蒸汽鍋爐，設備基礎預埋螺栓特多，本人擔任技術員之職。
7、北京市普仁醫(yī)院醫(yī)技綜合樓工程，框剪結(jié)構(gòu)七千平米，存在超大構(gòu)件，本人擔任技術負責人之職。
8、北京朝陽廣場工程，集辦公樓、商務酒店與商業(yè)為一體的綜合項目，總建筑面積37萬平米，被北京市政府列入五十項重點工程之一，本人擔任技術負責人之職。
9、北京建筑工程學院新校區(qū)五號學生宿舍樓工程，位于大興黃村，框剪結(jié)構(gòu)，地上九層地下一層，建筑面積一萬三千平米，本人擔任技術負責人之職。
小的時候家里窮，沒有錢買玩具，所以我就玩土和木頭。所以高考時選擇了土木工程專業(yè)，所以說我對建筑的興趣是從小開始的。俗話說興趣是最好的老師，上學期間我努力學習專業(yè)知識，畢業(yè)后我理論聯(lián)系實際把所學的知識應用到工作中。工作繁忙時我自愿放棄休息時間，加班加點?？粗踉谛D(zhuǎn)，聽著啦啦的電鋸聲，我感到很親切，一座座的樓房拔地而起，那里邊凝聚著我的智慧和汗水。在工程回訪時看到用戶在其中居住或辦公，我感到很欣慰。
在通州110kv變電站工程底板施工中，其砼量約為一千立方，當砼澆筑到一半左右時，天突然下起了雨，這時已是晚上，我立即電話通知砼供應站適當調(diào)整配合比和坍落度，這時雨下的更大了，我又通知砼供應站停止供砼，并立即加入到一場戰(zhàn)斗中，和工人并肩作戰(zhàn)，指揮工人進行振搗，和工人一起用塑料布對新澆砼進行覆蓋。車內(nèi)砼澆筑完成并全部振搗覆蓋后我們才松了一口氣，這時我才發(fā)現(xiàn)我的鞋上衣服上全是濕淋淋的水泥漿，但我心里很高興，因為我和工人一起對這次突如其來的降雨采取了妥善的應對措施，沒有給工程質(zhì)量留下隱患。
七號供熱廠工程共安裝五臺三十五噸蒸汽鍋爐，每個鍋爐分上下兩個鍋筒，每個鍋筒重達十噸有余，每臺鍋爐還配有鼓風機、引風機、省煤器、空預器、除氧器等設備，每臺設備需放到基礎的精確位置上，用預埋螺栓固定，吊裝任務很重，難度也較大，吊裝過程用了三十多個小時，作為技術負責人，幾乎在吊裝的整個過程中，我晝夜守候在施工現(xiàn)場，協(xié)調(diào)指導吊裝工作，最終安全、順利的完成了吊裝任務。
要想干好工程，只憑著足夠的“干勁”是不行的，還要“會干”，否則事倍功半。參加工作以來我繼續(xù)學習理論知識，剛到工地不久后我發(fā)現(xiàn)“理論指導實踐”這句話沒有錯。比如有一次在頂板砼澆筑前我去現(xiàn)場檢查，發(fā)現(xiàn)砼施工縫留置位置不合理，梁和頂板的施工縫位置都留在了靠近支座三分之一范圍內(nèi)，我找到工長讓他安排工人整改，他卻不以為自己做錯了，還說這不是留在了三分之一范圍內(nèi)嗎?我告訴他應該留在中間三分之一范圍內(nèi)，而不是跨度兩端的三分之一范圍內(nèi)，還給他講了兩端剪力大中間剪力小的原理。工長有時對規(guī)范的理解不是很透徹，但作為技術管理人員一定要準確理解規(guī)范，知其然，還要知其所以然。那位工長如果有足夠的`理論知識，如果能夠知道梁板中的剪力分布情況，就不會犯這樣的錯誤了。所以理論知識是很重要的，我在工作閑暇之時，也會經(jīng)常翻閱大學的書本，同時經(jīng)常閱讀施工中常用的規(guī)范、規(guī)程和圖集。我還努力抓住北京市建委組織的學習機會，多次參加學習培訓，考取了監(jiān)理工程師培訓證、質(zhì)檢員上崗證和土建工長上崗證。
每一棟樓房的建成都不是某一個人或某兩個人的成績，而是每一個管理人員和成百上千的工人共同努力的結(jié)果，所以要想更好的完成一項工程，就得增強每個管理人員的工作能力，就得提高每個工人的操作水平。由我組織的“農(nóng)民工夜?！泵吭轮辽俣家M行兩次培訓，工地上絕大部分工長、工人都參加，有時項目經(jīng)理也會參加，這個農(nóng)民工夜校至今已堅持了三年時間，得到了公司領導的支持和較高評價。我曾采取過各種各樣的培訓方式，比如鋼筋工的培訓，有時我給鋼筋工班組講鋼筋連接，講各種各樣的連接方式，其優(yōu)缺點，應注意的事項等內(nèi)容。有時專門講砼結(jié)構(gòu)中鋼筋的受力情況，綁扎過程中的注意事項。為了活躍氣氛，有時與工人互動，讓有經(jīng)驗的老工人舉出失敗的例子，大家共同吸取教訓。比如某工程的懸挑板，其受力鋼筋(上層筋)所墊的馬凳稀少，驗收時鋼筋位置符合要求，但在砼澆筑時鋼筋被砼工踩踏變形，上層筋變成了下層筋，挑板拆模后就出現(xiàn)了折斷，有時還會傷及人員造成安全事故。經(jīng)過培訓，全體管理人員和工人的整體水平都有所提高，也取得了較好的經(jīng)濟效益。
我將繼續(xù)學習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，積累專業(yè)經(jīng)驗，為祖國的建設做出自己的貢獻。
教師職稱評聘實施方案篇十四
各位評委：
教書育人是教師的天職。十幾年來，我始終工作在教育教學的第一線。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每天在校工作時間平均在十個小時以上。每接一個班，都從整頓班風入手，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，與學生建立“師生+朋友”的關系，在日常管理上堅持“五個一”(每天和一名學生談心、每周和一位家長座談、參加一次學生活動、開展一次自我批評、聽一次本班的文化課)和“三到位”(課間操到位、自習課到位、集體活動到位)，使班級工作順利開展。李宏波同學獲得薊縣乒乓球單打冠軍、市錦賽第七的好成績;班長程梁杰被評為市級優(yōu)秀學生干部和第二屆天津市十優(yōu)中學生。在全體師生的共同努力下，我班先后獲得99年度校級文明班集體、20xx年度三好班集體、20xx年度優(yōu)秀團支部等榮譽稱號。在20xx年天津市第十四屆科技活動周活動中，我班的話劇《超越時間與空間的對話》受到與會專家的'好評，我獲得了指導教師獎。在多年的班主任工作中，我始終堅持利用假期進行家訪，千方百計地做好后進生的思想教育工作，并取得了初步的經(jīng)驗。20xx年4月，我在?！瓣P愛后進生研討會”上作了典型發(fā)言;20xx年10月在校班主任工作會上交流了家訪的經(jīng)驗。幾年來，我先后獲得了先進青年教工(1994)、校師德標兵(20xx)等榮譽稱號。
94年高考，我所教的183班一次上線率達90%，為完成學校交給年級的一次上線率80%的升學任務做出了應有的貢獻。
95年我輔導的學生吳李敬、孟磊、程艷獲得第二屆全國中學生奧林匹克英語競賽市級三等獎。
97年我班英語會考合格率達100%，優(yōu)秀率90%以上，獲天津市會考綜合成績第一名，我指導的學生姜艷華獲首屆天津市中學生英語演講賽高中組市級二等獎。這一年，我班同時創(chuàng)造了高考一次上線率100%的優(yōu)異成績。
98年英語會考我所教的9608、9610兩個班合格率100%，優(yōu)秀率90%以上，我指導的耿朝陽同學獲全國中學生外語競賽高中組二等獎。在大家的共同努力下，高中外語組被評為市級優(yōu)秀教研組。
99年我成功地上了一節(jié)校級英語研討課，受到領導和同行的好評。我輔導的付大鵬同學在全國中學生英語能力競賽中獲高中組市級二等獎。我所教的9608班高考一次上線率100%。
20xx年10月，在我校青年教師思路教學展示周活動中，上校級展示課一節(jié)。我輔導的付大鵬、戴杰兩位同學在全國中學生英語能力競賽中分別獲高中組市級二、三等獎。
20xx年1月，在全國首屆中學英語教師教學技能大賽中榮獲高中教師組三等獎，20xx年5月在我校做縣級公開課一節(jié)。
94年參加編寫了天津人民出版社出版的《最新英語閱讀理解》一書;。
論文《閱讀理解能力的培養(yǎng)與高中英語教學》96年獲校級二等獎;。
論文《書面表達六步法》在市級刊物《英語周報》第22期高中教師版上發(fā)表;。
論文《家訪芻議》，獲第二屆新世紀杯教科研論文評比市級級三等獎。
綜上所述，我覺得自己完全符合一級教師的申報條件，請評委審議，謝謝大家。
20xx年x月x日。
教師職稱評聘實施方案篇十五
為了進一步完善我鎮(zhèn)的專業(yè)技術職稱的評聘工作，在全體教師中形成“公開、公正、公平”的競爭局面，根據(jù)省、市、縣人事局及教育主管部門的有關精神，經(jīng)學校領導班子會議研究及全體教職工討論，特制定我鎮(zhèn)教師評聘方案。
2、支教對象為完小教師數(shù)在9人以上（不含9人、班級數(shù)乘以1.5人）且年齡在45周歲以下自愿參加人員。支教一年得5分（職稱兌現(xiàn)后且年齡在45周歲以下，根據(jù)工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。
1．思想政治表現(xiàn)。
（1）近五年來，年度考核一次不合格扣5分，年度考核優(yōu)秀每次加2分，累計加分不超過6分?？己宿k法，查閱證件。
（2）出勤情況。一學年出滿勤記5分，曠一節(jié)課扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院經(jīng)縣局批準請假后不扣分。考核辦法，所在學校證明，考核組抽查學校日志。
2．資歷條件：教齡每年按1分累積計算。
3．專業(yè)技術工作經(jīng)歷條件。
（1）工作量（10分）：教師每周任教課時必須得到16節(jié)（含16節(jié)），校長、教導主任及相關人員課時參照“績效工資考核辦法”，不足16節(jié)，一節(jié)扣0.5分，超出部分不加分?？己宿k法，查閱教師課表、學校總課表。
（2）獲獎情況：
a近五年個人獲獎：國家級5分、省級4分、市級3分、縣級2分、片級鎮(zhèn)級1.5分，只以最高級別記一次（如某一層次獲獎分名次，市級及以上每低一等次減1分，縣級每低一等次減0.5分，片級鎮(zhèn)級二、三名為1分）（以上獲獎必須是通過中心校及教育體育局上報）。
b指導學生獲獎同前a(指導教師有文或有證)；
c任現(xiàn)職以來論文獲縣級一、二、三等獎分別記2分、1.5分、1分，市級2.5分、2分、1.5分；省級（一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分）及cn刊物發(fā)表文章的記3分；國家級一等獎3.5分，二等獎3分，三等獎2.5分；在《xx教研》上發(fā)表文章的記1分，多篇累加不超過1.5分；xx教育網(wǎng)發(fā)表論文的記0.5分每次，累積得分不超過1分。市、縣級論文多篇累加不超過3分（同級只記最高獎一次）；省級及cn刊物累加分數(shù)不超過3.5分；國家級多篇累加不超過4分（相關研究所等獲獎論文以省級記分），（所有提供的證件必須真實，弄虛作假一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消當年兌現(xiàn)資格）。
（3）近五年獲得：
縣級教學能手加2分，市級教學能手加3分。
縣級骨干教師加2分，市級骨干教師加3分。
縣級學科帶頭人加3分，市級學科帶頭人加5分。
本項記最高得分項，不累計加分。
省級教學能手、省級骨干教師、省級學科帶頭人直接兌現(xiàn)（無第四大項情況）。
（4）評小高資格年限：每年記1分（評審年限取整數(shù)，只進不舍）。
（1）考核近兩學年教學成績（兩學年均分）。以每學期期末文化素質(zhì)檢測及教育教學檢查為準。期末文化素質(zhì)檢測全鎮(zhèn)第一名12分，每降一名減少1分（記前八名），兩學期相加除以2（同時任教兩個及以上學科均為前八名，以高者為準；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教師上一學年檢測非后三名，名次照常，后三名，每升2個檔次加1分。），（檢測倒數(shù)三名分別扣1.5分、1分、0.5分）；教學檢查以檢查教師作業(yè)、備課為準，第一名4分，每降一名減少0.25分，近一學年的成績相加除以次數(shù)為得分（未抽查到教師分值取參與評聘教師分值的平均分）。教師此項成績得分為以上兩項得分之和。
（2）近兩學年，全鎮(zhèn)綜合評估前六名，校長加分，第一名加6分，每降一名減少0.5分，兩學年均分（副校長及學校中層此項分值是校長的一半）。
1．職業(yè)道德差、亂收費、亂攤派、向?qū)W生家長索取錢物的'；
2．在五年之內(nèi)違反計劃生育的；
3．未經(jīng)學校同意在校外兼職的；
4．因體罰學生造成嚴重后果的；
5．當年受記大過及以上處分的；
6．近三年一年內(nèi)事假累計超過兩個月或病假累計超過半年的；
7．不服從學校工作調(diào)配的；
8．近三年中，故意不完成教育教學任務的。
1．書面申報：凡符合條件者，均可向?qū)W校評聘領導小組送交書面申請，未交書面申請者，按自愿棄權處理。
2．組織考核：由評聘領導小組按本方案集體考核打分。
3．初錄推薦：按積分考核結(jié)果從高分到低分初錄選取。
4．張榜公示：初錄結(jié)果公示五天，接受群眾監(jiān)督。
5．上報審批。
學校專業(yè)技術職稱評聘工作由職稱評聘領導小組組織實施。小組成員如下：
組長：
副組長：
成員：
辦公室：
（當年參加評聘人員不得進入評審小組）。
教師職稱評聘實施方案篇十六
據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部日前發(fā)布了《關于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》。《意見》指出，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職稱(職務)評聘、崗位聘用和獎懲的首要內(nèi)容。高校教師有師德禁行行為的，師德考核不合格，并依法依規(guī)分別給予相應處分，實行師德“一票否決”。
《意見》稱，為深化高等教育領域綜合改革，破除束縛高校教師發(fā)展的體制機制障礙，激發(fā)高校教師教書育人、科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，教育部就深化高校教師考核評價制度改革提出指導意見。
《意見》指出，要將教師考核評價作為高等教育綜合改革的重要內(nèi)容。完善教師考核評價制度是當前和今后一段時期深化高等教育綜合改革的緊迫任務；堅持問題導向推進改革。目前，仍存在教師選聘把關不嚴、師德考核操作性不強等問題。必須通過深化改革，有針對性地加以解決；堅持考核評價改革的正確方向。堅持社會主義辦學方向，堅持德才兼?zhèn)?，注重憑能力、實績和貢獻評價教師，克服唯學歷、唯職稱、唯論文等傾向，切實提高師德水平和業(yè)務能力。
《意見》表示，要將師德考核擺在教師考核的首位。完善師德考核辦法，健全師德建設長效機制，將師德考核貫穿于日常教育教學、科學研究和社會服務的全過程。推行師德考核負面清單制度，建立教師師德檔案。將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職稱(職務)評聘、崗位聘用和獎懲的首要內(nèi)容。高校教師有師德禁行行為的，師德考核不合格，并依法依規(guī)分別給予相應處分，實行師德“一票否決”。此外，還有嚴把選聘考核思想政治素質(zhì)關。把思想政治素質(zhì)作為教師選聘考核的基本要求，貫穿到教師管理和職業(yè)發(fā)展全過程。
《意見》指出，要突出教育教學業(yè)績。嚴格教育教學工作量考核，建立健全教學工作量評價標準。加強教學質(zhì)量評價工作；完善教學質(zhì)量評價制度，學校應實行教師自評、學生評價、同行評價、督導評價等多種形式相結(jié)合的教學質(zhì)量綜合評價；健全教學激勵約束機制，除訪學、進修、培訓、組織派遣、產(chǎn)假等原因外，教學工作量不能達到學校規(guī)定要求或教學質(zhì)量綜合評價不合格的教師，其年度或聘期考核應為不合格；強化課堂教學紀律考核。對在課堂傳播違法、有害觀點和言論的，依紀依法嚴肅處理。
《意見》稱，要完善科研評價導向。堅持服務國家需求和注重實際貢獻的評價導向。扭轉(zhuǎn)將科研項目與經(jīng)費數(shù)量過分指標化、目標化的傾向，改變在教師職稱(職務)評聘、收入分配中過度依賴和不合理使用論文、專利、項目和經(jīng)費等方面的量化評價指標的做法；探索建立“代表性成果”評價機制。扭轉(zhuǎn)重數(shù)量輕質(zhì)量的科研評價傾向，鼓勵潛心研究、長期積累，遏制急功近利的短期行為。完善同行專家評價機制，防止學術不端；實行科學合理的分類評價。注重個體評價與團隊評價的結(jié)合；建立合理的科研評價周期。教師科研評價周期原則上不少于3年；科研團隊考核評價周期原則上不少于5年。統(tǒng)籌年度考核、聘期考核、晉升考核等各類考核形式，根據(jù)績效情況，可以減少、減免考核，適當延長考核評價周期。共享考核評價結(jié)果，避免不必要的重復評價。
《意見》還指出，要重視社會服務考核。綜合考評教師社會服務。突出社會效益和長遠利益，勵引導教師積極開展科學普及工作，提高公眾科學素質(zhì)和人文素質(zhì)。充分認可教師在政府政策咨詢、智庫建設、在新聞媒體及網(wǎng)絡上發(fā)表引領性文章方面的貢獻。建立健全對教師及團隊參與社會服務工作相關的經(jīng)費使用和利益分配方面的激勵機制；完善科研成果轉(zhuǎn)化業(yè)績的考核。大力促進教師開展科研成果轉(zhuǎn)化工作。聘任科研成果轉(zhuǎn)化、技術推廣與服務崗位的教師，主要考察其實施科研成果轉(zhuǎn)化的工作績效，并作為職稱(職務)評聘、崗位聘用的重要依據(jù)。
《意見》稱要將教師專業(yè)發(fā)展納入考核評價體系。高校應調(diào)整完善教師考核評價指標體系，增設教師專業(yè)發(fā)展考評指標，鼓勵青年教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉，到國內(nèi)外高水平大學、科研院所訪學以及在職研修等。職業(yè)院校專業(yè)課教師每5年到企業(yè)頂崗實踐不少于6個月；建立考核評價結(jié)果分級反饋機制。根據(jù)教師現(xiàn)有表現(xiàn)與職業(yè)發(fā)展目標的差距以及影響教師職業(yè)發(fā)展的因素，制訂教師培養(yǎng)培訓計劃；積極推進發(fā)展性評價改革。支持高校普遍建立教師發(fā)展中心，完善教師培訓和專業(yè)發(fā)展機制。支持高校開展教師發(fā)展性評價改革，加大對教師專業(yè)發(fā)展的政策支持與經(jīng)費投入。
《意見》最后指出要合理運用考核評價結(jié)果。充分尊重和切實保障高校教師在辦學中的主體地位，加強考核評價結(jié)果運用；建立政策聯(lián)動機制。優(yōu)化、調(diào)整制約和影響教師考核評價政策落實的評價指標。扭轉(zhuǎn)評價指標過度強調(diào)教師海外學歷、經(jīng)歷或在國外學術期刊上發(fā)表論文的傾向，并作為院校評估、本科教學評估和學科評估改革的重要內(nèi)容；推進部門協(xié)調(diào)落實。加強高校教師管理信息系統(tǒng)建設，充分利用信息化手段，采集整合教師工作的各類數(shù)據(jù)信息，形成完整準確的教師考核評價工作信息數(shù)據(jù)庫。
教師職稱評聘實施方案篇十七
尊敬的學校領導：
我叫xxx，女，于1998年7月畢業(yè)于xx師范大學，同年9月分配到xx中學從事政治課教學工作及班主任工作至今，本人于20xx年1月被評為中學二級老師職稱，聘任期已滿五年，符合申報中學一級老師的條件，下面將本人任現(xiàn)職以來的工作小結(jié)如下：
身為老師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關工作;甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和老師心目中，具有較高的威信和較好的老師形象。任現(xiàn)職以來，連年被評為“十佳班主任”和“先進教育工作者”，20xx年被省人事廳、省教育廳評為**省德育工作先進個人，被**市婦聯(lián)評為**市“三八”紅旗手，20xx年，被**縣縣委、縣政府評為“**縣十大杰出青年”。
作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據(jù)學生的具體情況，及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。所帶學生總體成績優(yōu)異。
從教十二年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學基本功。積極參加繼續(xù)教育，樹立終身學習觀念。積極參加上級和學校組織的教研教學活動。在學校組織的評課中多次獲獎，論文《新課程下高中思想政治課教學體會》獲20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎;論文《讓理論回歸現(xiàn)實讓現(xiàn)實闡釋理論》獲20xx年江蘇省教育學會“中小學教研研究論文評比”三等獎。
以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結(jié)，自認為基本符合中學一級老師的申報要求，特提出申請，望各級領導予以審核批準。
申請人：
日期：
教師職稱評聘實施方案篇十八
同志們：
今天，我們在這里召開會議，部署xxxx年全市教師職務評審工作。教師職務評審工作一年一度，事關教師隊伍建設大局，事關廣大教師的切身利益，事關教師隊伍的穩(wěn)定和教育事業(yè)的發(fā)展。所以，從這個角度來講，今天的會議非常重要。下面，我代表市教育局，就我市xxxx年度教師職務評審工作談幾點意見。
一、總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，為今年職務評審工作做好準備。
近年來，我市教師職務評審工作，認真貫徹落實事業(yè)單位改革精神，初步建立了以能力和業(yè)績?yōu)閷?，重在業(yè)內(nèi)認可、科學合理的相對完整的人才評價機制，吸引了更多的優(yōu)秀人才從事教育工作，極大地調(diào)動了廣大教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進了教育教學水平和教科研水平的提高，有力地推動了人才隊伍整體素質(zhì)的全面提升。
但在肯定成績的同時，我市教師職務評審工作也存在著一些突出的問題。據(jù)統(tǒng)計，去年我們共查出使用偽造職稱計算機證書5宗，受理各類舉報和反映情況12宗，共涉及8個區(qū)市38人，經(jīng)調(diào)查落實后，有5人被取消了參評資格，11人在評審中被一票否決，20人在公示期被取消了資格。所存在的突出問題集中表現(xiàn)在以下三個方面。
1、教師職務評審范圍控制不嚴。根據(jù)規(guī)定，申報對象必須是在各級各類學校以及少年宮、教研室、電化教育機構(gòu)從事教育教學工作的在崗教師和教研員。然而，去年經(jīng)舉報查實弄虛作假的人員達23人，這其中，大部分是抽調(diào)在教體局機關幫忙人員，也有學校中不任課的職工。
2、評審材料審核把關不嚴。對申報人員提交的材料真?zhèn)芜M行甄別、嚴格把關，是各級單位必須履行的職責。去年經(jīng)市人事局評前的審核共查出使用偽造職稱計算機證書的5人，經(jīng)舉報查實偽造教學工作經(jīng)歷的8人，均被評審會一票否決或取消了評審通過的資格。
3、職稱推薦程序不規(guī)范、推薦辦法不合理。職稱推薦工作有著十分明確的程序要求，這些程序是依法治教的反映，必須認真遵守。絕不能僅僅為了方便操作，或為了便于集中管理而擅自簡化、更改程序，更不能搞暗箱操作。必須堅持公開公正公平的原則，按制度辦事、按程序辦事。
今年的職稱申報工作，由于受到崗位設置的影響，有的學校指標有所減少，教師之間的競爭會更加激烈，矛盾也更加突出。如果不能按照程序規(guī)范操作，或是對政策宣傳不夠造成不公開、不公正、不公平，將有可能引發(fā)矛盾，造成舉報、上訪事件增多，甚至產(chǎn)生嚴重的后果，影響穩(wěn)定，這是我們所不愿看到的。
二、理清思路，準確把握職稱改革的發(fā)展趨勢。
當前，我國教育改革與發(fā)展進入新階段，這就是由人力資源大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變新階段，由規(guī)模發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展、有有學上到上好學的新階段。面對新形勢、新任務，我們的教育人事工作也必須要認清形勢，趨利避害。
1、要堅持以人為本。科學發(fā)展觀的核心是以人為本，落實在我們教師的職稱評審上，就是要堅持以教師為本，要把促進教師的專業(yè)化發(fā)展作為教育人事改革的出發(fā)點和落腳點。教師職稱制度應更加符合教育教學規(guī)律，更加符合教師成長規(guī)律，更加符合教師的職業(yè)特點，真正發(fā)揮對教師的激勵與導向作用，真正做到有利于考察出教師的教育教學、科研業(yè)績和能力，客觀準確地反映出教師的師德水平，引導教師不斷提高自身素質(zhì)。
2、要與崗位管理和聘用制度緊密銜接。今年，我市教育人事改革的一項重要工作是崗位設置。通過崗位設置，由人的管理，轉(zhuǎn)變到崗位管理，職稱評審將成為崗位聘用的重要依據(jù)，而職稱評審也必須在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行，不再進行與崗位聘用相脫離的資格評審，不再搞所謂的評聘分開。要通過評審、聘用到相應崗位，兌現(xiàn)相應待遇。
3、要創(chuàng)新評審機制，提高評審結(jié)果公信力。教育部正在濰坊搞中小學教師職稱制度改革試點，未來幾年，將會打通正高之路；將進一步完善評價標準，突出重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻的導向，徹底扭轉(zhuǎn)職稱重論文、輕業(yè)績，重數(shù)量、輕質(zhì)量的傾向；將會創(chuàng)新評價方法，通過多種方式，采用各種有效手段，實行多元評價，提高評審結(jié)果的公信力。
三、明確思想，抓好重點，努力做好今年的職務評審工作。
今年教師職務評審工作的指導思想是：以中國特色社會主義理論為指導，認真落實科學發(fā)展觀，全面貫徹事業(yè)單位改革精神，進一步完善評審辦法，嚴格評審標準，規(guī)范工作程序，加強民主監(jiān)督，減少人為干擾，建立以能力、業(yè)績?yōu)閷?，重在社會、業(yè)內(nèi)認可的專業(yè)技術人才評價使用機制，建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應素質(zhì)教育要求的教師隊伍。為做好今年的工作，我提六點意見。
1、要嚴格執(zhí)行職稱推薦的工作程序。各單位要依法組織實施推薦工作，確保工作環(huán)節(jié)完整，工作步驟準確，反對程序簡單，草草走過場。要按照公開公平公正的原則，讓職稱推薦在陽光下進行，反對暗箱操作。市教育局要求面向全體教師做到六公開，即：公開職稱崗位數(shù)額，公開任職條件，公開推薦辦法，公開進行申報人述職，公開申報人的評審材料，公開被推薦申報人員名單。要做到使全體教師對職稱工作心中有數(shù)，要使職稱的申報、推薦工作公開、透明。各單位在材料上報前，要將個人申報材料中的《一覽表》在本單位明顯位置張貼公示，經(jīng)公示無異議方可推薦上報。各區(qū)、市經(jīng)初評后的推薦結(jié)果也須在本地區(qū)公示。
2、要密切結(jié)合崗位設置工作。今年是我市實施崗位設置工作的第一年，各單位要依據(jù)市人事局核準的專業(yè)技術崗位設置方案，按照崗位數(shù)量和崗位需求組織申報。有空崗的學校，可在空崗范圍內(nèi)組織申報推薦。市教育局今年仍將對局屬單位下達職稱申報數(shù)額。按照空崗補缺的原則，在各單位空崗范圍內(nèi)下達高級職稱限額不超過3人，中級職稱限額不超過6人。對于今年沒有空崗的單位，將不再下達申報數(shù)額。
3、要繼續(xù)堅持正確的政策導向。發(fā)揮職稱評審的導向作用，引導教師把主要精力放在課堂教學上，放在關心學生的全面發(fā)展上。從今年開始，一是降低論文在職稱評審中所占比重。根據(jù)省教育廳的要求，今年不再把論文獲獎作為評審依據(jù)，不再受理申報人員提交的各種論文獲獎證書。對于參評人員提交的論文、著作，也需交由相應專業(yè)的專家評委評鑒，評鑒意見作為評審依據(jù)之一；二是要提高對班主任工作的評價比重，根據(jù)教育部最新頒布的《中小學班主任工作規(guī)定》，加大對班主任工作的傾斜力度，鼓勵廣大教師積極承擔班主任工作；三是凡申報晉升高、中級教師職稱的.人員都需要參加由市教育局統(tǒng)一組織的說課評估，說課評估的意見將作為評審的重要依據(jù)，從而引導廣大教師把精力放在課堂教學上，提高課堂教學質(zhì)量，努力打造高效課堂。
4、要加強呈報單位的管理職能，嚴格掌握申報范圍，規(guī)范材料填報。一是要嚴格范圍。不直接從事教學、教研工作的人員不能申報中小學教師職稱，各級各類學校、教研室、電化教育館和少年宮之外的其他單位均不能申報中專、中小學教師職稱；二是要嚴格把關，嚴查假證明、假材料、假證書、虛假評價意見。多年來造假行為一直沒有完全杜絕，我們認為這是態(tài)度問題，而不是能力問題，只要認真負起責任，嚴格履行職責，就會在很大程度上杜絕造假現(xiàn)象的發(fā)生。
教師職稱評聘實施方案篇一
為促進我校教師專業(yè)化發(fā)展，進一步優(yōu)化師資隊伍，貫徹按需設崗、按崗聘任、公開考核、注重實績、擇優(yōu)聘任的原則，根據(jù)上級有關文件精神，以及西秀區(qū)教育局對于中小幼教師職務評聘工作的實施意見，制定我校教師職稱評聘工作方案。
組長：董xx(學校校長)。
副組長：孫xx(副校長)胡xx(副校長)董x(副校長)成員：xxx。
組長：董xx(學校黨支部書記)。
副組長：吳xx(學校工會副主席)。
成員：孫xx(工會委員)陳明(工會委員)范x(教師代表)。
(一)師德師風。
積極貫徹黨和國家的教育方針，熱愛教育事業(yè);關愛學生，尊重學生;遵紀守法，嚴于律己;為人師表，道德高尚;互幫互促，有團隊合作精神;服從學校工作安排，認真履行工作職責，并具有進取精神。
(二)任職資歷。
1、申報中學二級教師職務具備相應的評職條件。
1、申報中學一級教師職務應當具有中學二級職務且任職累計滿四年的經(jīng)歷。
2、申報中學高級教師需有中學一級職務任職累計滿五年的經(jīng)歷。
(三)教育教學能力。
申報人員應對任教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，能獨立掌握所教學科的課程標準、熟悉教材內(nèi)容、掌握教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，并結(jié)合教學開展課外活動，發(fā)展學生的智力和能力，教學效果好。具有正確教育學生的能力，能根據(jù)學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養(yǎng)教育、法制教育，教育效果好。
(四)教育教學研究水平。
申報人員具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務。
(五)班主任年限。
申報中級教師職務的人員應近三年連續(xù)擔任班主任工作，或?qū)W校管理工作、教研組長、年級組長、業(yè)務部門專業(yè)工作人員、圖書室實驗室管理人員等連續(xù)三年以上工作經(jīng)歷。
(六)工作業(yè)績。
在教育教學實績考核量化近年來連續(xù)三個學期排列中等水平以上。
1、符合基本任職條件的教師向?qū)W校職稱評聘領導小組提出申請。
2、學校職稱評聘領導小組組織對申報人的師德修養(yǎng)、工作業(yè)績、教育教學能力提出評價意見，決定是否推薦評聘，并在一周內(nèi)將結(jié)果通知申請教師。
3、學校推薦評聘的教師應在規(guī)定時間內(nèi)提交申報材料。
4、學校職稱評聘領導小組審核申報材料，填寫審核意見，由職稱評聘領導小組組長簽名并加蓋學校公章，并將推評教師名單在校園內(nèi)公示一周。
5、職稱評聘領導小組、監(jiān)督小組在沒有收到任何反映或舉報，將申報教師材料報送上級職稱評審機構(gòu)。
1、學校成立教師職稱評聘紀律監(jiān)督小組(以下簡稱監(jiān)督小組)。監(jiān)督小組由3至5人組成，成員由學校黨支部書記、學校工會委員及教師代表組成。
2、監(jiān)督小組監(jiān)督、檢查教師職稱評聘過程中評聘行為的規(guī)范性，保障評聘工作堅持公開、公平、公正原則，發(fā)現(xiàn)違反評聘程序及原則的，有權要求糾正。
3、申報人或其他人員發(fā)現(xiàn)在評聘中有違反公開、公平、公正原則、違反評聘程序的，可向監(jiān)督小組反映、舉報，監(jiān)督小組在接到反映或舉報3個工作日內(nèi)核實情況，反饋監(jiān)查處理結(jié)論。
教師職稱評聘實施方案篇二
根據(jù)x政人社發(fā)（20xx）xx號文件精神，今校務會及教師代表就我校原有的專業(yè)技術人員考核辦法進行討論、適當微調(diào)，形成此評價細則。
（一）教齡。從參加工作至考核年度，每年為0.5分。
（二）職齡。從任現(xiàn)職務至考核年度，每年計1分。
（三）考勤。（xx分）。
1、出滿勤者計xx分，教師請假累計5天內(nèi)，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累計30天以上不得分。
2、教師超過三個月不在崗者，不得評為優(yōu)秀等次。
3、不在崗包括病事假、三個月以上的外出培訓、工傷、產(chǎn)假、哺乳期等。
（四）中層以上領導和班主任（5分）。
1、所考核年度擔任的計2分。
2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.5分。
3、從所考核年度前四個年度開始連續(xù)擔任至今的記滿分。
4、中層領導擔任班主任的，不按兩項累加計分?？蛇x其一項與以下第五條分數(shù)累加。
說明：1、以上一至二項分數(shù)可以進行累加。2、按現(xiàn)有職稱聘任期內(nèi)統(tǒng)計經(jīng)歷。
（五）社團組織負責人（含教研組長）（1分）。
1、所考核年度擔任的計0.5分。
2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.2分。
3、從所考核年度前四個年度開始連續(xù)擔任至今的記滿分。
（六）個人榮譽。教師任現(xiàn)職以來（部分獎勵為近三年來）取得的榮譽和突出成績進行獎勵：
1、教學能手獎。經(jīng)過課堂教學實地競賽評選出來的省、市、縣教學能手、名師或?qū)W科帶頭人分別獎勵3分、2分、1分。
2、教學成績獎。（以縣教育局統(tǒng)計文件為準，未進行評比的不列入此獎勵）。在全縣教學質(zhì)量檢測中居全縣前三名者，通過教育局表彰獎勵，頒發(fā)榮譽獎證書的分別獎勵2分、1分、0.5分。
3、亮點工作成果獎。近三年以來，我校承擔的縣級以上全員性大型文藝、體育集中展示（xx0人以上）給第一名負責人獎勵2分。
4、其他榮譽獎。（1）教育部、省政府榮譽計3分。（2）省教育廳、市委市政府獎勵的計2分。（3）市教育局、縣委縣政府獎勵的計1分。（4）縣級以上其他部門獎勵的計0.5分。
5、由各級教育行政部門認定，通過資格或資料審查，評選的各類“教壇新秀”、“骨干教師”等榮譽按照以上第四條標準進行獎勵。
說明：（1）以上榮譽需學校推薦方列入獎分范圍。（2）同一項選取最高榮譽進行獎勵，不重復累加。（3）以上獎勵辦法僅限于教師自身榮譽，教師的教育成果及作品不計分。
（七）工作量。
1、教師平均周工作量在xx課時以上、學校中層以上領導在6課時以上，計14分。
2、教師周工作量在xx——xx課時、學校中層以上領導在4課時以上，計xx分。
3、教師周工作量在6---9課時的，計xx分。
4、教師低于6課時的不計分。
5、校長取中層以上領導的平均課時記分。
（八）交流輪崗教師傾斜細則。
1、教師定期交流一年以上者，在職稱考核時每交流一年，按增加一年職齡計分，如在交流學校擔任班主任者，按我校班主任計分辦法計分。
2、凡有定期交流經(jīng)歷的教師視為“有過班主任經(jīng)歷”，但不享受班主任的其他待遇。
3、在每年的職稱評優(yōu)中，正在外出定期交流的教師其考核只用硬件分來確定其位次，如該位次進入優(yōu)秀指標范圍內(nèi)，直接確定為優(yōu)秀人選。
4、以上定期交流教師的各項優(yōu)惠，僅適用于二級職稱對象。
（九）資格及榮譽認定。參評教師的各項榮譽及資質(zhì)截止考核年度的xx月31號。由考核年度之后所授予的當年度各類優(yōu)秀也列入范圍。
教師職稱評聘實施方案篇三
該方案從目的、要求、方法、方法、進度等方面都是一個具體、細致、可操作性強的計劃“方案”，也就是說，案例之前獲得的方法和案例之前呈現(xiàn)的方法是“方案”。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
按教育局關于中小學老師專業(yè)技術5級崗位、6級崗位、8級崗位基本任職條件的指導意見按細則量化。對競聘8、9、10、11、12級崗位的教師按教師崗位任職條件的要求和細則量化計算。
1、教齡(35%)：
任教一年(脫產(chǎn)讀書、民師讀書不計)計3分。教齡30年加5分，女教師年滿58歲加10分，教齡和年齡滿周歲只加一次。
2、校齡(10%)：
教師在本學校任教一年(脫產(chǎn)讀書、民師讀書不計)計3分。
3、任職年限(35%)：
任現(xiàn)聘任專業(yè)技術教師職務一年計6分。
4、學歷(5%)：
教師學歷是本科計100分，?？朴?0分，中?；蛑袔熡?0分，其它計40分，只記最高一次學歷，不累計計分。
5、任職期考核(10%)：
近六年以來任職年度考核累計計分，教師年度考核為優(yōu)秀計10分、合格計8分、基本合格計5分、不合格計2分。
6、出勤(10%)：
每年事假累計10天(含次數(shù)、連續(xù)的雙休日)及以上扣10分;。
每年累計病假20天(含次數(shù)、連續(xù)的雙休日)及以上扣10分。離崗提高學習人員每期計19分。每年累計計分，扣分扣完為止，不記負分。
7、表彰獎勵(10%)：
近六年來，獲得的表彰計分如下：
(3)獲得學校(本校)表彰和獎勵的教職工計2分;。
市級分別計7分、6分、5分、4分;。
縣(區(qū))級分別計5分、4分、3分、2分;。
鎮(zhèn)(本鎮(zhèn))級分別計4分、3分、2分、1分;。
省級分別計6分、5分、4分、3分，市級分別計5分、4分、3分、2分;。
縣(區(qū))分別計4分、3分、2分、1分。指導同一批次學生獲指導獎，只按次最高獎次計分。
8、教育教學經(jīng)驗總結(jié)(15%)：
交流的計8分、6分、4分、3分;。
市級分別計7分、6分、5分、4分;。
縣(區(qū))級分別計5分、4分、3分、2分;。
鎮(zhèn)(本鎮(zhèn))級分別計4分、3分、2分、1分。
如果同一篇論文在多級別刊物上發(fā)表、獲獎、交流，就只記一次最高分。多篇論文累計記分。
9、教學工作(50%)：
近六年來，教師的教育教學工作業(yè)績以學年為單位根據(jù)學校年度考核總表的積分計入。10、管理工作年限(20%)：
近六年來，以學年為單位，統(tǒng)計六個學期，累計記分。
校級干部正職計20分、副職計18分，中層干部正職計17分、副職計16分;。
學校后備干部、幼兒園園長、少先隊輔導員計14分;。
年級組長、會計、出納、伙食團團長計13分;。
班主任、教研組長計12分;。
音樂、美術、微機專職教師在專用教室上課的計11分;。
其它任課教師和其他工作教師計10分。離崗提高學習人員計11分;。
每年計分只記一種管理工作，不重復計分。
注：(1)教齡、校齡的時間等于現(xiàn)在年份減去開始年份，再減去讀書(脫產(chǎn)讀書開始、民師讀書)年份。脫產(chǎn)讀書、民師讀書期間，過去工改時上級認可了教齡的，計算為教齡。
(2)任職年限即任現(xiàn)聘任專業(yè)技術的足年為一年。
(3)每項得分=考核分數(shù)×每項百分數(shù)，每項考核分數(shù)四舍五入保留兩位小數(shù)，累計考核總分四舍五入保留一位小數(shù)。
(4)第八項中的論文第系學校中教育、教學、管理論文，同一篇論文既發(fā)表或交流又獲獎，只計一個項目中的最高分。
(5)第八項中的論文獲獎系教育部門頒獎。
為進一步深化教育人事制度改革，逐步改進和完善中小學（幼兒園）專業(yè)技術職務崗位等級晉升制度，建立健全有效的競爭機制，根據(jù)《事業(yè)單位崗位設置管理試行辦法》（國人部發(fā)【20xx】70號）、《廣東省事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（粵人發(fā)【20xx】275號）以及《樂昌市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（樂府辦【20xx】132號）文件精神，結(jié)合我市實際，提出如下意見：
實行中小學（幼兒園）教師專業(yè)技術職務崗位等級晉升，是我市教育系統(tǒng)專業(yè)技術人員管理制度的一項重大改革，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在全面實行首次崗位聘用的基礎上，通過教師專業(yè)技術職務崗位等級晉升競爭上崗，進一步形成能者上，劣者下，建立充滿活力的競爭用人機制，促進優(yōu)秀人才脫穎而出，實現(xiàn)人才與崗位的最佳配置。開展教師專業(yè)技術職務崗位等級晉升競爭上崗工作，應以“按崗聘用、公平競爭、合同管理”為目標，堅持“公平、公正、公開”的原則，實行“六公開、一監(jiān)督”，即公開政策條件、公開崗位職教、公開競爭辦法、公開業(yè)績結(jié)果、公開考核結(jié)果、公開聘任名單，接受群眾監(jiān)督，增強工作透明度，確保競爭上崗工作健康有序地開展。
1.堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，具有高度的事業(yè)心和責任感，有良好的師德。
2.模范遵紀守法，有從事教育教學或?qū)W校內(nèi)其他工作的能力，身體健康。
3.認真履行職責，能勝任本職工作，屬在編在崗人員。
4.嚴謹治學，積極進取，重視加強日常培訓和學歷進修，按時完成繼續(xù)教育培訓任務（按時完成了每年的崗位培訓任務，學時登記合乎要求），主動參加高一級學歷進修學習（含已繳費入學）。
5.關心、愛護學生，不體罰學生，尊重學生人格，客觀公正地評定學生的品行和學業(yè)成績。
6.已獲得各級專業(yè)技術職務任職資格滿三年，并且在首次崗位聘用中已被聘用的人員。
7.首次崗位等級晉升，可越級晉升。其中高級崗位晉升到五級者，須在七級崗位上工作滿8年；中級崗位晉升到八級者，須在十級崗位上工作滿6年。
有下列情形之一的，暫不參加競爭上崗：
1、違反黨的路線、方針、政策，情節(jié)嚴重者；
2、受刑事懲處（拘留）或行政處分正在執(zhí)行中和立案審查者；
4、近3年年度考核有一年不合格、基本合格或未參加考核或師德考核不合格者；
5、競聘前連續(xù)病休半年（含半年）以上，不能履行崗位職責者；
6、因工作變動，專業(yè)技術職務與現(xiàn)任職崗位不相符者。
競聘崗位依照韶關市人力資源和社會保障局《關于樂昌市教育局直屬事業(yè)單位崗位設置方案的批復》（韶人社事【2010】343號）所批復的崗位（等級）職數(shù)。今后，編制調(diào)整后，按新審批的崗位（等級）職數(shù)執(zhí)行。
中小學教師職務崗位等級競爭上崗考核工作采取以教學實績?yōu)橹?，多項因素綜合考核的量化評分辦法。以履行崗位職責和任職期目標任務完成情況作為聘任的主要依據(jù)。競爭上崗考核，應從年度考核、教齡、學歷、任職年限、教科研、表彰等方面進行計分（滿分140分）。全市中小學校原則上要按照《樂昌市中小學教師職務崗位等級競爭上崗量化考核細則（試行）》，對參加競聘教師作出客觀、公正的評價，登記備檔，實行聘用。學校也可參照本評價標準，聯(lián)系本校具體情況，制定競爭上崗方案，在提交教代會通過的基礎上，報市教育局審批后執(zhí)行。
工勤技能崗位級別晉升競爭上崗實施方案有各學校自行制定，報市教育局審批后執(zhí)行。
聘期暫定3年，若省市有新的規(guī)定，以上級規(guī)定為準。聘期屆滿，進行新一輪競爭上崗。
1.學校成立教師職務崗位等級聘任考核聘任工作小組。學校校長任組長，挑選專業(yè)技術水平高、工作責任心強、辦事公正的教師擔任成員。為確?？己似溉喂ぷ鞯目陀^、公正、準確。工作小組組成人數(shù)可定為9—11人，其中教師代表不得少于三分之一，組成人員名單由教代會通過后，報市教育局審批后生效，每屆任期一般為3年。
2.公布崗位。學校要在校務公開欄和教職工大會上公布擬聘崗位和名稱、數(shù)量、崗位職責、任聘條件、聘期等。
3.公開報名。競聘者根據(jù)自己已取得的任職資格和從事崗位，申報參加相應職務崗位等級的競聘，提交相關競聘材料。
4.資格審查和評價。學校教師職務崗位等級考核聘任工作小組對申請參加競爭上崗的教師競聘資格和條件進行審查，并根據(jù)《考核細則》，對競聘者的任職期考核內(nèi)容進行逐項客觀、公正的量化評價，累計總分。5.評價結(jié)果公示。學校將工作小組對競聘者的評價結(jié)果在校務公開欄上公示7天。
6.確定聘任名單。學校根據(jù)競聘對象的評價量化結(jié)果，按量化分值高低排名，根據(jù)學?？倣徫宦殧?shù)，確定聘任名單，并在校務公示欄上進行公示，公示期7天，公示期滿后上報市教育局審批。
7.市直副科以上學校所設定管理崗位，一崗雙職，依照管理人員職務崗位任職年限，直接聘任相對應崗位等級，不占用單位專業(yè)技術崗位職數(shù)；其余中小學未設定管理崗位，學校校長的聘任，依照其職務任職年限，直接聘任相對應崗位等級，占用單位專業(yè)技術崗位職數(shù)。
8.在三年聘期內(nèi)，若有教師退休、調(diào)離或自然減員等，其空出的崗位，可按競爭上崗工作程序，遞補聘任，但聘期必須和學校已聘教師的聘期一致，以便下輪全市競爭上崗統(tǒng)一開展。
教師職務崗位等級通過競爭上崗聘任后，按新聘專業(yè)技術職務崗位等級兌現(xiàn)工資。
中小學教師晉升崗位等級競爭上崗工作是一項嚴肅、認真的工作，關系全市教育事業(yè)的和諧發(fā)展，關系“辦人民滿意的教育”的進程，關系到教育的穩(wěn)定大局，必須嚴肅、公正地推進此項工作，認真對照有關文件精神，客觀公正地做好聘前的考核工作。要堅持原則，秉公辦事，嚴禁暗箱操作，弄虛作假，徇私舞弊，對造成不良影響的有關人員，將視情節(jié)輕重，給予必要的黨紀、政紀處分。凡發(fā)現(xiàn)有違紀的行政領導，追究其領導責任。競聘者在競聘過程中，凡有偽造有關證件，虛報教學工作量，業(yè)務成果等弄虛作假行為的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實，給予當事人停止一次競爭上崗的機會，如已晉升高一職級的，取消已聘資格，并追究有關責任人的責任。本實施意見由樂昌市教育局負責解釋，從印發(fā)之起執(zhí)行。
每年0.8分。教齡計算辦法，自從事教育工作之日起，按周年計算；脫產(chǎn)進修時間，不計教齡。
分值為：中專1分、?？?.5分、本科2分、研究生2.5分。
任現(xiàn)職以來，每年1分，按周年計算。競聘高級教師職務的任職年限以任中級教師職務之日推算；競聘中級教師職務的任職年限以任助級教師職務之日推算。
優(yōu)秀每年2分，合格每年l.5分，以近3年年度考核情況計分。
l、各級黨委、政府在教師節(jié)表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者以及各級黨委、政府表彰（含教育主管部門和人事主管部門聯(lián)合表彰）的十佳教師、拔尖人才、青年科技人才、優(yōu)秀黨員、農(nóng)村教育先進個人等，分值為：國家級15分、省級12分、市級9分、區(qū)級6分、鄉(xiāng)級3分（非教師節(jié)表彰年表彰的鄉(xiāng)優(yōu)分值為2分）。
2、省、市、區(qū)級勞動模范，分別按15分、12分、9分計分；省、市、區(qū)級勞動獎章獲得者，分別按13分、10分、7分計分。
3、因工作突出，經(jīng)組織推薦，受省、市、區(qū)工會、共青團、婦聯(lián)等組織表彰的崗位明星、優(yōu)秀團員、新長征突擊手、巾幗創(chuàng)業(yè)先進個人、三八紅旗手等，分別按4分、3分、2分計分。
4、各級教育主管部門授予的師德標兵，按省級8分、市級5分、區(qū)級3分計分。
評分方法為：1、以上所有榮譽必須是任現(xiàn)職以來的。2、獲得的以上榮譽可以累加，累計最高分值不得超過18分。
1、正式刊物發(fā)表的論文或出版專著（主編、副主編），按國家級3分、省級2.5分、市級2分計分（論文字數(shù)原則上按省市規(guī)定執(zhí)行，論文質(zhì)量較高的，中學理科和小學各科教師撰寫的論文在1200字以上者可認定，中學文科教師撰寫的論文在1500字以上者可認定。論文必須在教育期刊、報刊正式發(fā)表的，增刊、?？?、以書代刊的論文集及其他報刊發(fā)表的不賦分；出版的專著必須是教育教學方面的著作）。
2、由各級教育主管部門所屬部門組織評選的論文（包括教研室、教科室、電教儀器站、學前辦、職成科、教育學會等科室及上級教育主管部門對應科室組織評選的論文；教育主管部門組織評選的師德論文），省級以上一、二、三等獎分別按1.5分、1.25分、1分計分；市級一、二、三等獎分別按1分、0.75分、0.5分計分；區(qū)級一、二等獎分別按0.5分、0.25分計分（同篇目論文以最高級別等次計分）。凡不屬教科研項目的論文，雖獲獎證書有教科研成果字樣，仍按相應級別的論文計分。
計分方法為：所有論文必須是任現(xiàn)職以來的，一篇論文有多人屬名的，只計前二位，第一作者計該論文所得分數(shù)的2／3，第二作者計該論文所得分數(shù)的l／3。多篇論文（發(fā)表和獲獎）、論著只限三篇，累加計分,最高分值不得超過3分。
1、由各級教育部門驗印認定的單項工作先進個人（包括優(yōu)秀教育教學工作者、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教研組長、優(yōu)秀教研員、優(yōu)秀少先隊輔導員等），分值為：省級5分、市級4分、區(qū)級3分。在學校管理方面，經(jīng)推薦，受其他部門表彰的先進個人，參照執(zhí)行。
2、由省、市教育部門認定的教學能手(名師)分值為：省級8分、市級6分；區(qū)級學科帶頭人每年2分、區(qū)級骨干教師（教學能手）每年1.5分、區(qū)級教學新秀每年1分（同時擔任區(qū)級學科帶頭人、骨干教師和教學新秀，任骨干教師和教學新秀的時間不計分；跨專業(yè)技術職務任期的學科帶頭人、骨干教師、教學新秀，不足1年按1年計算）。
3、優(yōu)秀教學成績獎和班級管理獎。按市級5分、區(qū)級3分計分。
4、由各級業(yè)務部門組織的講課比賽，省級一、二、三等獎分別按4分、3.5分、3分計分；市級一、二、三等獎分別按3分、2.5分、2分計分；區(qū)級一、二等獎分別按2分、1.5分計分。
由各級業(yè)務部門組織的公開示范課按同級講課比賽一等獎計分。
5、由各級業(yè)務部門組織的課件制作、教具制作、教案設計評選，省級一、二、三等獎分值分別為：2分、1.75分、1.5分；市級一、二、三等獎分值分別為：1.5分、1.25分、1分；區(qū)級一、二等獎分值分別為：1分、0.75分。
6、管理成果。管理成果指專業(yè)技術人員擔任學校管理職務，從事學校管理工作期間，學校獲得的綜合性先進集體獎和單項集體獎。
（1）由各級黨委、政府或教育局表彰的綜合性先進集體（規(guī)范化學校、年度綜合評估先進單位、文明單位），省級：校長7分，副校長5分，中層4分；市級：校長5分，副校長4分，中層3分；區(qū)級：校長4分，副校長3分，中層2分。
教干必須是教育局公布的教干；工會主任（副縣級單位除外）按副校長計分；中心小學獲得綜合性先進集體獎，中心小學公布的村小、聯(lián)小主要負責人按相應級別中層教干加分值的30％；村小、聯(lián)小獲得綜合性先進集體獎，中心小學公布的村小、聯(lián)小主要負責人按相應級別中層教干加分，中心小學校長、副校長按相應級別校長、副校長加分值的50％，一年內(nèi)多所村小、聯(lián)小獲得綜合性先進集體獎，中心小學校長、副校長只選最高級別一次計分。
（2）由各級黨委、政府表彰的單項集體獎，省級：主持人5分，分管領導4分；市級：主持人4分，分管領導3分；區(qū)級：主持人3分，分管領導2分。由各級部門表彰的單項集體獎，省級：主持人4分，分管領導3分；市級：主持人3分，分管領導2分；區(qū)級：主持人2分，分管領導1分（主持人指主要從事這項工作的同志；分管領導指分管此項工作的學校領導成員）。
7、科研成果賦分。
（1）獲得的自然科學獎、發(fā)明獎、科技進步獎，國家級一、二、三等獎分別按l0分、8分、6分計分；省級一、二、三等獎分別按6分、5分、4分計分；市級一、二、三等獎分別按5分、4分、3分計分；區(qū)級一、二、三等獎分別按4分、3分、2分計分。以上獲獎只取前三位人員，位次每下降一位遞減1分（區(qū)級三等獎，第三位獲獎者計0.5分）。
（2）教科研成果。由教育教學主管部門考核認定的教科研項目，在教育教學中已明顯見效，其成果又經(jīng)教科研部門評審認定，國家級一、二、三等獎分別按8分、7分、6分計分；省級一、二、三等獎分別按6分、5分、4分計分；市級一、二、三等獎分別按4分、3分、2分計分；區(qū)級一、二、三等獎分別按3分、2分、1分計分。國家、省、市級獲獎只取前三位人員，區(qū)級獲獎取前二位。位次每下降一位遞減1分（市級三等獎，第三位獲獎者計0.5分；區(qū)級三等獎，第二位獲獎者計0.5分）。
結(jié)題的課題按同級別的最低等次記分。所有成果必須是任現(xiàn)職以來的（以結(jié)題或獲獎證書落款時間為準），（1）、（2）每類只限一項，選最高級別獎次計分。
計分方法：1、以上所有成果必須是任現(xiàn)職以來的。2、獲得的以上成果除第7條外可累加計分，最高分值不得超過35分。3、學校管理成果賦分中，規(guī)范化學校、文明單位必須是創(chuàng)建的才能賦分，保持的不賦分。
根據(jù)上級規(guī)定，專業(yè)技術人員必須參加繼續(xù)教育學習并取得學分，達到聘任職務規(guī)定學分的計3分，達不到的不得分。
德：指教師的政治思想品德和職業(yè)道德，分值為4分；
能：主要看工作量、工作崗位、工作能力，分值為4分；
勤：主要看遵守學校規(guī)章制度和出勤情況，分值為4分；
績：主要看教學成績或工作質(zhì)量，分值為8分。
計分方法為：必須由競聘人員向全體教職工宣讀述職報告，全體教職工根據(jù)平時工作表現(xiàn)和述職報告，對申報人按德、能、勤、績各項打分，然后取平均值，得該項民主測評分。最高分不超過20分。
1、現(xiàn)從事課堂教學工作的專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務加2分。男滿58周歲、女滿53周歲的專業(yè)技術人員，不從事課堂教學但從事教輔（含后勤）工作的參照加分。
2、現(xiàn)從事學校管理工作的專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務加1分；現(xiàn)從事教輔（含后勤）工作的，且根據(jù)編制標準滿工作量的專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務加1分。
3、現(xiàn)擔任班主任，且連續(xù)三學年及以上任班主任的教師競聘教師專業(yè)技術職務加3分。同時擔任兩個及以上班級班主任（連續(xù)兩學年及以上）的教師，另加1分。
4、在現(xiàn)專業(yè)技術職務任期內(nèi)支教的，競聘高一級教師專業(yè)技術職務，按臨東教字（2006）37號文件規(guī)定加分。
1、2兩項不可累計加分。
本細則適用于學校專業(yè)技術人員競聘教師專業(yè)技術職務級別賦分。
教師職稱評聘實施方案篇四
一、指導思想：
以省、市有關教師職務評聘工作的文件精神為指針，以充分調(diào)動廣大教師工作的積極性為目的，本著重師德、重業(yè)績、重能力、重水平的.“四重”原則，并嚴格按照xx市教育局職稱工作會議的要求，結(jié)合我鄉(xiāng)具體情況，制訂此方案。
二、評聘對象：我鄉(xiāng)小學在崗教師中符合晉升職務條件的人員。
三、晉職條件：自然條件按市教育局《xx年xx市中小學教師職務評聘工作有關具體問題的說明》的規(guī)定執(zhí)行。
四、評聘辦法：
1、民主制定評聘標準(全體教師討論通過)。量化評聘標準各項累計，教師積分高者勝出。
2、評聘標準：
(1)申報高級職務的人員，任職以來年度考核結(jié)果必須達到稱職，同等條件考核優(yōu)秀者優(yōu)先。
(2)教令及任職年限積分：截止xx年8月31日，教齡滿1年積0.5分。任職年限滿一年積0.5分。
(3)工作業(yè)績積分(考核近三個年度)見下表：
(4)關于各級論文證書：根據(jù)今年xx市教師職務評聘工作要求，論文將不作為考核內(nèi)容。
(5)關于學歷：同等條件學歷高者優(yōu)先。
(6)參評教師業(yè)績展示后，述職答辯，評審小組綜合評定(權重40%)。
五、評審順序。
1、傳達市局工作會議精神和有關政策精神。
2、成立領導組織。
3、討論通過工作方案，公布崗位名額。
4、教師申報。
5、申報人業(yè)績展示。
6、申報人述職答辯。
7、申報人能力測試。
8、評聘領導小組匯總考評材料，確定推薦人選。
9、公示。
10、填寫上報評審材料。
六、組織領導，成立評聘領導小組：
組長：xx副組長：xx。
成員：xx。
七、其他有關要求：
1、評聘過程堅持平等、公正、公開的原則。
教師職稱評聘實施方案篇五
為了進一步完善我鎮(zhèn)的專業(yè)技術職稱的評聘工作，在全體教師中形成“公開、公正、公平”的競爭局面，根據(jù)省、市、縣人事局及教育主管部門的有關精神，經(jīng)學校領導班子會議研究及全體教職工討論，特制定我鎮(zhèn)教師評聘方案。
2、支教對象為完小教師數(shù)在9人以上(不含9人、班級數(shù)乘以1.5人)且年齡在45周歲以下自愿參加人員。支教一年得5分(職稱兌現(xiàn)后且年齡在45周歲以下，根據(jù)工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教)。
1.思想政治表現(xiàn)。
(1)近五年來，年度考核一次不合格扣5分，年度考核優(yōu)秀每次加2分，累計加分不超過6分?？己宿k法，查閱證件。
(2)出勤情況。一學年出滿勤記5分，曠一節(jié)課扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院經(jīng)縣局批準請假后不扣分?？己宿k法，所在學校證明，考核組抽查學校日志。
2.資歷條件：教齡每年按1分累積計算。
3.專業(yè)技術工作經(jīng)歷條件。
(1)工作量(xx分)：教師每周任教課時必須得到16節(jié)(含16節(jié))，校長、教導主任及相關人員課時參照“績效工資考核辦法”，不足16節(jié)，一節(jié)扣0.5分，超出部分不加分?？己宿k法，查閱教師課表、學?？傉n表。
(2)獲獎情況：
a近五年個人獲獎：國家級5分、省級4分、市級3分、縣級2分、片級鎮(zhèn)級1.5分，只以最高級別記一次(如某一層次獲獎分名次，市級及以上每低一等次減1分，縣級每低一等次減0.5分，片級鎮(zhèn)級二、三名為1分)(以上獲獎必須是通過中心校及教育體育局上報)。
b指導學生獲獎同前a(指導教師有文或有證);。
c任現(xiàn)職以來論文獲縣級一、
(3)近五年獲得：
縣級教學能手加2分，市級教學能手加3分。
縣級骨干教師加2分，市級骨干教師加3分。
縣級學科帶頭人加3分，市級學科帶頭人加5分。
本項記最高得分項，不累計加分。
省級教學能手、省級骨干教師、省級學科帶頭人直接兌現(xiàn)(無第四大項情況)。
(4)評小高資格年限：每年記1分(評審年限取整數(shù)，只進不舍)。
(1)考核近兩學年教學成績(兩學年均分)。以每學期期末文化素質(zhì)檢測及教育教學檢查為準。期末文化素質(zhì)檢測全鎮(zhèn)第一名xx分，每降一名減少1分(記前八名)，兩學期相加除以2(同時任教兩個及以上學科均為前八名，以高者為準;其中一科不在前八名，取均分。中途接班教師上一學年檢測非后三名，名次照常，后三名，每升2個檔次加1分。)，(檢測倒數(shù)三名分別扣1.5分、1分、0.5分);教學檢查以檢查教師作業(yè)、備課為準，第一名4分，每降一名減少0.25分，近一學年的成績相加除以次數(shù)為得分(未抽查到教師分值取參與評聘教師分值的平均分)。教師此項成績得分為以上兩項得分之和。
(2)近兩學年，全鎮(zhèn)綜合評估前六名，校長加分，第一名加6分，每降一名減少0.5分，兩學年均分(副校長及學校中層此項分值是校長的一半)。
1.職業(yè)道德差、亂收費、亂攤派、向?qū)W生家長索取錢物的;。
2.在五年之內(nèi)違反計劃生育的;。
3.未經(jīng)學校同意在校外兼職的;。
4.因體罰學生造成嚴重后果的;。
5.當年受記大過及以上處分的;。
6.近三年一年內(nèi)事假累計超過兩個月或病假累計超過半年的;。
7.不服從學校工作調(diào)配的;。
8.近三年中，故意不完成教育教學任務的。
1.書面申報：凡符合條件者，均可向?qū)W校評聘領導小組送交書面申請，未交書面申請者，按自愿棄權處理。
2.組織考核：由評聘領導小組按本方案集體考核打分。
3.初錄推薦：按積分考核結(jié)果從高分到低分初錄選取。
4.張榜公示：初錄結(jié)果公示五天，接受群眾監(jiān)督。
5.上報審批。
學校專業(yè)技術職稱評聘工作由職稱評聘領導小組組織實施。小組成員如下：
組長：
副組長：
成員：
辦公室：
(當年參加評聘人員不得進入評審小組)。
教師職稱評聘實施方案篇六
一、指導思想：
以省、市有關教師職務評聘工作的文件精神為指針，以充分調(diào)動廣大教師工作的積極性為目的，本著重師德、重業(yè)績、重能力、重水平的.“四重”原則，并嚴格按照**市教育局職稱工作會議的要求，結(jié)合我鄉(xiāng)具體情況，制訂此方案。
二、評聘對象：我鄉(xiāng)小學在崗教師中符合晉升職務條件的人員。
三、晉職條件：自然條件按市教育局《xx年**市中小學教師職務評聘工作有關具體問題的說明》的規(guī)定執(zhí)行。
四、評聘辦法：
1、民主制定評聘標準(全體教師討論通過)。量化評聘標準各項累計，教師積分高者勝出。
2、評聘標準：
(1)申報高級職務的人員，任職以來年度考核結(jié)果必須達到稱職，同等條件考核優(yōu)秀者優(yōu)先。
(2)教令及任職年限積分：截止xx年8月31日，教齡滿1年積0.5分。任職年限滿一年積0.5分。
(3)工作業(yè)績積分(考核近三個年度)見下表：
榮譽類別。
鄉(xiāng)級。
**市級。
哈市級。
備注。
優(yōu)秀教師。
3
記功6。
記大功8。
12。
模范班主任。
3
6
12。
師德優(yōu)秀教師。
1.5。
3
6
德育先進個人。
3
6
12。
單項工作先進個人。
1.5。
3
6
學科骨干教師(語、數(shù))。
3
6
10。
其它(骨干教師)。
1
2
4
班集體獎勵。
1
2
4
指導學生獎勵。
1
2
4
公開課(課件、教案)。
1
2
4
教育教學活動業(yè)績。
2
4
6
(4)關于各級論文證書：根據(jù)今年**市教師職務評聘工作要求，論文將不作為考核內(nèi)容。
(5)關于學歷：同等條件學歷高者優(yōu)先。
(6)參評教師業(yè)績展示后，述職答辯，評審小組綜合評定(權重40%)。
五、評審順序。
1、傳達市局工作會議精神和有關政策精神。
2、成立領導組織。
3、討論通過工作方案，公布崗位名額。
4、教師申報。
5、申報人業(yè)績展示。
6、申報人述職答辯。
7、申報人能力測試。
8、評聘領導小組匯總考評材料，確定推薦人選。
9、公示。
10、填寫上報評審材料。
六、組織領導，成立評聘領導小組：
組長：**副組長：**。
成員：**。
七、其他有關要求：
1、評聘過程堅持平等、公正、公開的原則。
教師職稱評聘實施方案篇七
尊敬的公司領導：
本人姓名張xx，性別，女，1967年出生。1990年7月畢業(yè)于xx師專漢語言文學專業(yè)，大專學歷，1990年9月——1993年7月在四川xx中學任教，1993年9月調(diào)入xx五小，1994年12月被聘為小教一級教師。
本人長期擔任語文教學工作、班主任工作兼中隊輔導員。本人熱愛教育工作，熱愛學生，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。所帶班級學生思維活躍，喜好讀書，作文能力較強。參加語文競賽，作文競賽多人曾多次獲獎，年級排名名列前茅。所帶畢業(yè)班有多名學生考上xx一等獎，陽光學校一等獎，xx年畢業(yè)會考我班語文有30人90分以上，平均分居年級第一。在管理學生方面，本人善于做學生的思想工作，留心學生的細微變化，點滴進步，并及時耐心細致地進行教育，學生既怕我又愛我，既是學生的嚴師又是他們的朋友。
工作之余，本人積極投身教育科研，論文《賞識讓學生揚起自信的風帆》、《拿什么拯救你我的學生》獲州級二等獎，并有多篇論文獲市級校級獎。本人愛好寫作，散文《老掉牙的愛》、《一條美麗的河》等在xx日日報副刊發(fā)表。
現(xiàn)申報小高職稱，望批準！
申請人：
日期：
教師職稱評聘實施方案篇八
本人xxx，xx月畢業(yè)，xxxx年8月參加工作。近年來通過自考取得福建教育學院小學教育專業(yè)大專學歷，現(xiàn)正函授進修漳州師范學院漢語言本本科學歷。下面分三部分對本人自20xx年8月任職小學一級教師以來的思想、工作情況作一。
教師作為培育人的思想和學識的職業(yè)，其道德建設的標準明顯高于社會上的其它職業(yè)。我覺得高尚的師德不必非說“無私、奉獻”不可，而主要應落實在平時實實在在的行動中。我們經(jīng)常說的愛學生、愛學校就是忠誠黨的教育事業(yè)的很好體現(xiàn)。
多年來，我努力用心靈去傾聽每位學生的內(nèi)心呼喚，用真情去贏得每位學生的信任。在執(zhí)教語文、體育、綜合實踐活動等學科時，面對學生間明顯的差異，努力以教師特有的責任心去關愛、幫助他們，讓更多的學生實現(xiàn)屬于他個人的那一份理想的進步。當然，與身邊的`很多老師對待后進生以母親般的愛心、兄長般的耐心、朋友般的細心相比，我在進一步開展好補差工作，不讓一個學生掉隊方面還有很多工作可做。由于我工作的認真，20xx―20xx學年評為優(yōu)秀輔導員，20xx―20xx年度考核優(yōu)秀。
教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規(guī)律。在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。
首先認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，做好教學設計，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序作詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，并根據(jù)教學內(nèi)容制作有趣的教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后反思。
其次增強上課技能，提高教學質(zhì)量。力求讓教師的講解做到邏輯化，教師的語言做到精煉化，教師的表情做到生動化，教師的板書做到示范化。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松愉快。因此平時積極參加學校的教研工作，曾多次開公開示范課，如蘇教版語文第一冊《大海睡了》，蘇教版語文第八冊《天鵝的故事》等都受到領導和同事們的認可。
再次注重學習，善于思考。在這樣一個學習型的社會里，不看書、少學習都是對個人成長的犯罪，我想自己需要更主動地投入到日常的學習充電之中。與此同時我非常注重思考，如果沒有經(jīng)常性的思考，那么大量的實踐也就成了機械勞動。工作以來，我緊密聯(lián)系日常工作，積極撰寫各類教育教學，20xx年撰寫的《激發(fā)學發(fā)和閱讀興趣，做閱讀人生的舵手》及20xx年撰寫的《淺談低年級語感培養(yǎng)策略》都收入《蕉四小素質(zhì)教育優(yōu)秀論文集》匯編并在網(wǎng)上發(fā)表交流。
在教師幫帶和學生輔導方面，我特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導學生寫作興趣小組的學習，成績突出。20xx年6月學生陳雨虹現(xiàn)場獲得學區(qū)級二等獎。二就是注重與同事學習交流，先后和葉巧鈴、謝鳳清老師結(jié)對子，指導她們備課反思，她們分別成功執(zhí)教的《小松樹和大松樹》和《識字6》，獲得大家的好評。
成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。
教師職稱評聘實施方案篇九
為了加強教師隊伍建設，充分發(fā)揮職稱評定的積極作用，激勵廣大教師開拓創(chuàng)新、與時俱進、奮發(fā)有為的精神，切實做好我校教師專業(yè)技術職務申報評審工作，根據(jù)上級有關職稱評定的政策，特制定此實施方案。
以優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，充分調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性為目標，圍繞市縣教育局進一步深化人事制度改革的總體要求，繼續(xù)規(guī)范操作程序，創(chuàng)新評價機制，強化政策導向，突出實績與能力，完善評審標準，不斷提高我校教師隊伍整體素質(zhì)。
為切實加強職稱評定工作，成立學校職稱評審工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
總原則：堅持公正、公平、公開，德才兼?zhèn)?，注重實績，不論資排輩，從嚴把關的原則。
1、堅決貫徹執(zhí)行上級制定的職稱評定有關政策和要求。
2、堅持“六公開”：政策公開、指標公開、參評教師情況和業(yè)績公開、評價和考核公開、推薦名單公開、評審結(jié)果公開。
3、職評中既體現(xiàn)職改政策——理性方面，又體現(xiàn)人性。
4、職評中體現(xiàn)師德、知識水平、工作能力、履行職責、工作成績五個方面，同時：
同等條件下，一線上課教師優(yōu)先；
同等條件下，班主任優(yōu)先；
同等條件下，班主任任職年限多者優(yōu)先；
同等條件下，時任畢業(yè)年級的班主任或教師優(yōu)先；
同等條件下，任畢業(yè)年級班主任或教師次數(shù)多者優(yōu)先；
同等條件下，任教研組長、備課組長優(yōu)先；
同等條件下，有市、縣、校級榮譽的教師優(yōu)先；
同等條件下，年齡大的、現(xiàn)職稱時間長的教師優(yōu)先。
5、如果參評教師晉升為上一級教師，必須承諾：服從學校安排，完成工作職責，否則學校將執(zhí)行高評低聘的原則。
1、民主測評；
3、校級領導評議。最后根據(jù)三級評審的結(jié)果公示最終高級教師和一級教師的上報名單。
1、制定方案，通過方案。學校在職評之前，依據(jù)職稱評定實施方案，方案在教代會通過。
2、宣傳發(fā)動，個人申報。學校要廣泛宣傳，對符合任職條件的教師進行摸底，由教師個人向?qū)W校考評小組申報，并交驗有關材料，填寫報名表。
3、復查排序，張榜公布。職稱評審工作領導小組通過量化總積分（個人量化積分+學校綜合考評積分）后初步確定參評對象，進行排序，并張榜公布，聽取各方意見。
4、嚴肅紀律，落實責任。學校職稱評審工作領導小組要把職稱評定工作作為一項民心工程抓緊抓好，對在職評過程中弄虛作假的個人，將追究其責任。
1、20xx年6月26日成立學校職稱評審工作領導小組；
2、20xx年6月27日召開擬申報高一級職稱人員會議，會議內(nèi)容：公布學校職稱評定方案，公布職稱評審工作領導小組成員名單，公布監(jiān)督小組成員。
3、20xx年7月2日上午8：30召開第一次職稱評審工作領導小組會議，評審領導小組對申報人員進行民主測評。
4、20xx年7月4日前公示申報高級職稱晉級人員的任職資格及業(yè)績條件，并對申報晉級人員進行模擬積分，并公示，無異議后，學校職稱評審工作領導小組寫出業(yè)績條件真實性的證明材料。
5、20xx年7月2日召開全校教職工大會，會議內(nèi)容：公布學校職稱評定方案，公布職稱評審工作領導小組成員名單，公布監(jiān)督小組成員，開展民主測評、職稱評審工作領導小組測評。
6、20xx年7月2日下午教導處收集申報高級職稱教師的材料。
7、20xx年x月x日，學校三級評審領導小組開始工作，最后得出評審結(jié)果。
8、20xx年x月x日學校上報推薦高級職稱教師的材料。
9、20xx年x月x日公示申報一級職稱晉級人員的任職資格及業(yè)績條件，并對申報晉級人員進行模擬積分，并公示一周，無異議后，學校職稱領導小組寫出業(yè)績條件真實性的證明材料。
10、20xx年x月x日教導處收集申報一級職稱教師的材料。
11、20xx年x月x日學校上報推薦一級職稱教師的材料。
一、職業(yè)道德由工會負責審核人：
（一）民主測評得分（10分）全體教師測評。
優(yōu)秀10分、良好8分、合格6分。
（二）職稱評審領導小組評分（10分）。
優(yōu)秀10分、良好8分、合格6分。
二、教育工作由政教處負責審核人:。
（一）班主任、教研組長、備課長工作年限（10分）。
任現(xiàn)職（中一、中二）以來擔任中層領導、班主任、教研組長、備課長每年加1分，上限不超過10分。
任現(xiàn)職（中一、中二）以來負責各類社團活動每年加0.5分，上限不超過10分。
說明：以上各項不得重復累計加分。
（二）加分項（10分）。
1．在教育行政部門主辦或協(xié)辦的各類社團活動中，本人獲省、市、縣區(qū)級優(yōu)秀輔導（教練）員或所帶社團獲以上級別表彰，分別加3、2、1分。
2．獲省、市、縣區(qū)級教育管理工作表彰的，分別加5、3、1分。累加至5分。
3．獲市“333工程”校長、班主任系列各層次稱號，分別加5、3、2分。
4．在學校組織各類活動中，
教師職稱評聘實施方案篇十
為進一步規(guī)范我校教師職稱評定工作，使此項工作更趨公平、合理、準確、科學，現(xiàn)根據(jù)《黑龍江省中小學教師專業(yè)技術水平評價標準》、《齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法》等文件精神，在我校20xx年教師職稱評定工作基礎上，結(jié)合工作實際,特制定《xxxx校教師職稱評定工作實施方案》。
堅持公平、公正、公開的原則，充分發(fā)揮廣大教職工的民主權利，完善擇優(yōu)競爭機制，將真正優(yōu)秀、骨干的教師推薦出來。職稱評定結(jié)果要讓絕大多數(shù)教職工滿意，能夠產(chǎn)生正能量，充分調(diào)動全體教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，對今后學校健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展起到積極的推動作用。
1、公平、公正、公開的原則。
評定結(jié)果要得到全校教職工的廣泛認可，增加整個職稱評定工作的透明度，促進比、學、趕、幫、超教風的形成，為今后的教育教學工作起到重要的導向作用。
2、依法辦事的原則。
職稱評定工作涉及到教師的切身利益，所有參與本次職稱評定的工作人員要認真執(zhí)行有關法規(guī)和政策精神，做到程序合法，依法辦事。
3、實事求是的原則。
所有申報晉職的教師要保證其個人提供材料的真實性，所有參與的'工作人員也要保證實事求是地對待手中的權利。對于提供虛假參評材料或拉選票的教師，一經(jīng)核實，學校有權取消其參評資格。
組長：
副組長：
主任：
成員：
職稱評定考核評審小組由學校領導班子全體成員、部分中層干部代表和部分骨干教師代表組成?？己嗽u審小組成員原則上不低于全校教職工總數(shù)的20%，在評審投票當天由監(jiān)督員在具備資格的教職工中通過抽簽方式產(chǎn)生。
4、監(jiān)督員。
兩名教師代表。
1、各級別申報條件及資格詳見《黑龍江省中小學教師專業(yè)技術水平評價標準》。
2、存在師德師風問題的教職工一票否決。
3、近五年個人年度考核不合格者不允許報名。
本次職稱評定教師業(yè)務工作量化考核主要從以下六個維度進行：
1、學歷資歷：任職年限，工齡，學歷學位。
2、政治素質(zhì)和職業(yè)道德：年度考核，表彰獎勵。
3、教育工作：教育管理，教育業(yè)績。
4、教學工作：教學工作量，教學能力，參加公開課、參加各類大賽。
5、教育教學研究：發(fā)表論文或參編教材，著作，科研課題。
6、其他兼職工作。
1、印發(fā)職稱評定工作實施方案，公布《教師職務量化考核表》及《教師職務量化考核證書分類明細》。
2、教師申報，并上交申報材料。
3、職稱評定工作領導小組辦公室對申報人員進行資格審查。
4、審查合格的教師進行述職，并向全校教工展示申報材料和業(yè)績成果。
5、審查合格的教師對照《教師職務量化考核表》及《教師職務量化考核證書分類明細》自評，并將自評結(jié)果與職稱評定工作領導小組辦公室的評分結(jié)果進行核對確認。
6、為做好平穩(wěn)過渡，兼顧崗位設置的特殊性，根據(jù)實際情況，分配教學和行政晉升指標。
7、由領導小組辦公室根據(jù)《教師職務量化考核表》進行核分。并按市教育局下達指標數(shù)的150%(小數(shù)點后尾數(shù)按1人計算)，向職稱評定考核評審小組推薦候選人。
8、由職稱評定考核評審小組全體成員依據(jù)德、能、勤、績等對參評教師五年來的日常工作及特殊貢獻進行綜合評價。以無記名投票方式，按市教育局下達指標數(shù)的100%產(chǎn)生正式候選人。
9、將正式候選人名單交由職稱評定工作領導小組民主討論，領導小組成員充分發(fā)表意見，以無記名票決方式對正式候選人確認或調(diào)整。如果需個別調(diào)整，需在預備候選人范圍之內(nèi)進行調(diào)整。票決之后，產(chǎn)生正式的參評教師名單。
10、正式候選人確定后，要在全校公示三天。如果存在弄虛作假問題，一經(jīng)核實，經(jīng)職稱評定工作領導小組研究后可以取消其評審資格。公示結(jié)果無異議后，將推薦結(jié)果上報。
1、此《方案》具有長期效力，原則上省、市晉職文件精神不變，此方案不做修改和調(diào)整。
2、計算任職年限等截止時間為晉職當年8月31日。
附件：1、《xxxx教師職務量化考核表》。
2、《xxxx教師職務量化考核證書分類明細》xxx校。
20xx年12月14日。
教師職稱評聘實施方案篇十一
尊敬的學校領導：
xxx老師于xx年xx月來我校任教，擔任高xx級xx班的xx教學工作，至xx年xx月見習期滿一年。
工作期間，該教師充分展示了作為一名優(yōu)秀教師所應具備的道德素質(zhì)，思想用心向上，作風正派，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的教育風針、政策，以教書育人為奮斗目標，為人熱情、真誠，團結(jié)同志，尊敬領導，服從領導的工作安排，遵守勞動紀律，用心參加學校以及年級的各種相關會議，能投身社會參與社會實踐和調(diào)查研究。
工作上，努力鉆研業(yè)務，有股年輕人的沖勁，能透過不斷地自我學習加強自身專業(yè)文化知識修養(yǎng)，并能用心地向經(jīng)驗豐富的老教師學習、請教、聽課，得到學校眾多教師的贊賞。
在教學方式上有自我認識和探索，透過與學生一齊活動等方式和學生交朋友，了解他們的生活、學習、思想、興趣和愛好，對一些成績比較差，紀律性欠缺的學生采取談話與和班主任交涉的方式，使他們在學習和紀律的方面有了明顯的改善，得到學生的喜愛和擁護以及學生家長的好評。
在平時的生活中，該老師愛清潔講衛(wèi)生，注重儀表，舉止禮貌，談吐有修養(yǎng)，有很強的勞動的觀念，能吃苦耐勞，用心參加義務勞動。
老師在見習期間的教學潛力和教學成績都比較突出，得到了師生的好評，貼合中學二級職稱的評定，特此推薦!
申請人：
日期：
教師職稱評聘實施方案篇十二
新華社南昌5月1日電(記者鄔慧穎)記者近日從江西省人社廳了解到，江西中小學教師職稱制度改革將降低對論文的數(shù)量要求，將論文改為職稱評審的選項條件，改變過去過分強調(diào)論文、學歷的傾向，把教書育人的工作實績作為評價的重要依據(jù)，農(nóng)村教師評聘職稱(職務)時，課題、論文等將不作剛性要求。
江西省人社廳、教育廳近日研究制定《江西省深化中小學教師職稱制度改革的實施意見》以及《關于中小學教師職稱制度改革人員過渡的通知》《江西省中小學教師職稱評審辦法》《江西省中小學教師專業(yè)技術資格條件》3個配套文件，明確提出今年完成人員過渡和首次評審，明年實現(xiàn)常態(tài)化評審，新制度完全入軌。社會力量舉辦的中小學?？蓞⒄請?zhí)行。
上述文件明確把公開課、班主任經(jīng)歷、循環(huán)教學經(jīng)歷作為申報職稱的必要條件；對申報副高以上職稱的義務教育學校教師，要求從教以來必須有1年以上鄉(xiāng)村學校交流任教經(jīng)歷。
同時，師德被提到中小學職稱評審的首要位置，對師德不過關者實行一票否決。(完)。
教師職稱評聘實施方案篇十三
1、藍堡國際公寓工程，大望橋附近，高層住宅樓，地下三層地上二十二層共十個樓座，框剪結(jié)構(gòu)建筑面積十三萬平米，本人擔任土建監(jiān)理員之職。
2、趙公口彩虹城住宅小區(qū)工程，十六層框剪結(jié)構(gòu)共十一萬平米。本人擔任土建監(jiān)理員之職。
3、上城國際花園別墅區(qū)，北五環(huán)外，二至三層別墅，薄壁型鋼結(jié)構(gòu)，豪華精裝修，一百五十棟共五萬平米，本人擔任土建監(jiān)理。
4、北京利星行大廈工程，三棟辦公樓，地下三層地上二十五層，框剪結(jié)構(gòu)二十七萬平米，本人擔任技術負責人之職。
5、通州110kv變電站工程，框架結(jié)構(gòu)三千平米，本人擔任技術員之職。
6、亦莊開發(fā)區(qū)七號供熱廠工程，框架結(jié)構(gòu)五千平米，共五臺三十五噸燃氣蒸汽鍋爐，設備基礎預埋螺栓特多，本人擔任技術員之職。
7、北京市普仁醫(yī)院醫(yī)技綜合樓工程，框剪結(jié)構(gòu)七千平米，存在超大構(gòu)件，本人擔任技術負責人之職。
8、北京朝陽廣場工程，集辦公樓、商務酒店與商業(yè)為一體的綜合項目，總建筑面積37萬平米，被北京市政府列入五十項重點工程之一，本人擔任技術負責人之職。
9、北京建筑工程學院新校區(qū)五號學生宿舍樓工程，位于大興黃村，框剪結(jié)構(gòu)，地上九層地下一層，建筑面積一萬三千平米，本人擔任技術負責人之職。
小的時候家里窮，沒有錢買玩具，所以我就玩土和木頭。所以高考時選擇了土木工程專業(yè)，所以說我對建筑的興趣是從小開始的。俗話說興趣是最好的老師，上學期間我努力學習專業(yè)知識，畢業(yè)后我理論聯(lián)系實際把所學的知識應用到工作中。工作繁忙時我自愿放棄休息時間，加班加點?？粗踉谛D(zhuǎn)，聽著啦啦的電鋸聲，我感到很親切，一座座的樓房拔地而起，那里邊凝聚著我的智慧和汗水。在工程回訪時看到用戶在其中居住或辦公，我感到很欣慰。
在通州110kv變電站工程底板施工中，其砼量約為一千立方，當砼澆筑到一半左右時，天突然下起了雨，這時已是晚上，我立即電話通知砼供應站適當調(diào)整配合比和坍落度，這時雨下的更大了，我又通知砼供應站停止供砼，并立即加入到一場戰(zhàn)斗中，和工人并肩作戰(zhàn)，指揮工人進行振搗，和工人一起用塑料布對新澆砼進行覆蓋。車內(nèi)砼澆筑完成并全部振搗覆蓋后我們才松了一口氣，這時我才發(fā)現(xiàn)我的鞋上衣服上全是濕淋淋的水泥漿，但我心里很高興，因為我和工人一起對這次突如其來的降雨采取了妥善的應對措施，沒有給工程質(zhì)量留下隱患。
七號供熱廠工程共安裝五臺三十五噸蒸汽鍋爐，每個鍋爐分上下兩個鍋筒，每個鍋筒重達十噸有余，每臺鍋爐還配有鼓風機、引風機、省煤器、空預器、除氧器等設備，每臺設備需放到基礎的精確位置上，用預埋螺栓固定，吊裝任務很重，難度也較大，吊裝過程用了三十多個小時，作為技術負責人，幾乎在吊裝的整個過程中，我晝夜守候在施工現(xiàn)場，協(xié)調(diào)指導吊裝工作，最終安全、順利的完成了吊裝任務。
要想干好工程，只憑著足夠的“干勁”是不行的，還要“會干”，否則事倍功半。參加工作以來我繼續(xù)學習理論知識，剛到工地不久后我發(fā)現(xiàn)“理論指導實踐”這句話沒有錯。比如有一次在頂板砼澆筑前我去現(xiàn)場檢查，發(fā)現(xiàn)砼施工縫留置位置不合理，梁和頂板的施工縫位置都留在了靠近支座三分之一范圍內(nèi)，我找到工長讓他安排工人整改，他卻不以為自己做錯了，還說這不是留在了三分之一范圍內(nèi)嗎?我告訴他應該留在中間三分之一范圍內(nèi)，而不是跨度兩端的三分之一范圍內(nèi)，還給他講了兩端剪力大中間剪力小的原理。工長有時對規(guī)范的理解不是很透徹，但作為技術管理人員一定要準確理解規(guī)范，知其然，還要知其所以然。那位工長如果有足夠的`理論知識，如果能夠知道梁板中的剪力分布情況，就不會犯這樣的錯誤了。所以理論知識是很重要的，我在工作閑暇之時，也會經(jīng)常翻閱大學的書本，同時經(jīng)常閱讀施工中常用的規(guī)范、規(guī)程和圖集。我還努力抓住北京市建委組織的學習機會，多次參加學習培訓，考取了監(jiān)理工程師培訓證、質(zhì)檢員上崗證和土建工長上崗證。
每一棟樓房的建成都不是某一個人或某兩個人的成績，而是每一個管理人員和成百上千的工人共同努力的結(jié)果，所以要想更好的完成一項工程，就得增強每個管理人員的工作能力，就得提高每個工人的操作水平。由我組織的“農(nóng)民工夜?！泵吭轮辽俣家M行兩次培訓，工地上絕大部分工長、工人都參加，有時項目經(jīng)理也會參加，這個農(nóng)民工夜校至今已堅持了三年時間，得到了公司領導的支持和較高評價。我曾采取過各種各樣的培訓方式，比如鋼筋工的培訓，有時我給鋼筋工班組講鋼筋連接，講各種各樣的連接方式，其優(yōu)缺點，應注意的事項等內(nèi)容。有時專門講砼結(jié)構(gòu)中鋼筋的受力情況，綁扎過程中的注意事項。為了活躍氣氛，有時與工人互動，讓有經(jīng)驗的老工人舉出失敗的例子，大家共同吸取教訓。比如某工程的懸挑板，其受力鋼筋(上層筋)所墊的馬凳稀少，驗收時鋼筋位置符合要求，但在砼澆筑時鋼筋被砼工踩踏變形，上層筋變成了下層筋，挑板拆模后就出現(xiàn)了折斷，有時還會傷及人員造成安全事故。經(jīng)過培訓，全體管理人員和工人的整體水平都有所提高，也取得了較好的經(jīng)濟效益。
我將繼續(xù)學習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，積累專業(yè)經(jīng)驗，為祖國的建設做出自己的貢獻。
教師職稱評聘實施方案篇十四
各位評委：
教書育人是教師的天職。十幾年來，我始終工作在教育教學的第一線。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每天在校工作時間平均在十個小時以上。每接一個班，都從整頓班風入手，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，與學生建立“師生+朋友”的關系，在日常管理上堅持“五個一”(每天和一名學生談心、每周和一位家長座談、參加一次學生活動、開展一次自我批評、聽一次本班的文化課)和“三到位”(課間操到位、自習課到位、集體活動到位)，使班級工作順利開展。李宏波同學獲得薊縣乒乓球單打冠軍、市錦賽第七的好成績;班長程梁杰被評為市級優(yōu)秀學生干部和第二屆天津市十優(yōu)中學生。在全體師生的共同努力下，我班先后獲得99年度校級文明班集體、20xx年度三好班集體、20xx年度優(yōu)秀團支部等榮譽稱號。在20xx年天津市第十四屆科技活動周活動中，我班的話劇《超越時間與空間的對話》受到與會專家的'好評，我獲得了指導教師獎。在多年的班主任工作中，我始終堅持利用假期進行家訪，千方百計地做好后進生的思想教育工作，并取得了初步的經(jīng)驗。20xx年4月，我在?！瓣P愛后進生研討會”上作了典型發(fā)言;20xx年10月在校班主任工作會上交流了家訪的經(jīng)驗。幾年來，我先后獲得了先進青年教工(1994)、校師德標兵(20xx)等榮譽稱號。
94年高考，我所教的183班一次上線率達90%，為完成學校交給年級的一次上線率80%的升學任務做出了應有的貢獻。
95年我輔導的學生吳李敬、孟磊、程艷獲得第二屆全國中學生奧林匹克英語競賽市級三等獎。
97年我班英語會考合格率達100%，優(yōu)秀率90%以上，獲天津市會考綜合成績第一名，我指導的學生姜艷華獲首屆天津市中學生英語演講賽高中組市級二等獎。這一年，我班同時創(chuàng)造了高考一次上線率100%的優(yōu)異成績。
98年英語會考我所教的9608、9610兩個班合格率100%，優(yōu)秀率90%以上，我指導的耿朝陽同學獲全國中學生外語競賽高中組二等獎。在大家的共同努力下，高中外語組被評為市級優(yōu)秀教研組。
99年我成功地上了一節(jié)校級英語研討課，受到領導和同行的好評。我輔導的付大鵬同學在全國中學生英語能力競賽中獲高中組市級二等獎。我所教的9608班高考一次上線率100%。
20xx年10月，在我校青年教師思路教學展示周活動中，上校級展示課一節(jié)。我輔導的付大鵬、戴杰兩位同學在全國中學生英語能力競賽中分別獲高中組市級二、三等獎。
20xx年1月，在全國首屆中學英語教師教學技能大賽中榮獲高中教師組三等獎，20xx年5月在我校做縣級公開課一節(jié)。
94年參加編寫了天津人民出版社出版的《最新英語閱讀理解》一書;。
論文《閱讀理解能力的培養(yǎng)與高中英語教學》96年獲校級二等獎;。
論文《書面表達六步法》在市級刊物《英語周報》第22期高中教師版上發(fā)表;。
論文《家訪芻議》，獲第二屆新世紀杯教科研論文評比市級級三等獎。
綜上所述，我覺得自己完全符合一級教師的申報條件，請評委審議，謝謝大家。
20xx年x月x日。
教師職稱評聘實施方案篇十五
為了進一步完善我鎮(zhèn)的專業(yè)技術職稱的評聘工作，在全體教師中形成“公開、公正、公平”的競爭局面，根據(jù)省、市、縣人事局及教育主管部門的有關精神，經(jīng)學校領導班子會議研究及全體教職工討論，特制定我鎮(zhèn)教師評聘方案。
2、支教對象為完小教師數(shù)在9人以上（不含9人、班級數(shù)乘以1.5人）且年齡在45周歲以下自愿參加人員。支教一年得5分（職稱兌現(xiàn)后且年齡在45周歲以下，根據(jù)工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。
1．思想政治表現(xiàn)。
（1）近五年來，年度考核一次不合格扣5分，年度考核優(yōu)秀每次加2分，累計加分不超過6分?？己宿k法，查閱證件。
（2）出勤情況。一學年出滿勤記5分，曠一節(jié)課扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院經(jīng)縣局批準請假后不扣分。考核辦法，所在學校證明，考核組抽查學校日志。
2．資歷條件：教齡每年按1分累積計算。
3．專業(yè)技術工作經(jīng)歷條件。
（1）工作量（10分）：教師每周任教課時必須得到16節(jié)（含16節(jié)），校長、教導主任及相關人員課時參照“績效工資考核辦法”，不足16節(jié)，一節(jié)扣0.5分，超出部分不加分?？己宿k法，查閱教師課表、學校總課表。
（2）獲獎情況：
a近五年個人獲獎：國家級5分、省級4分、市級3分、縣級2分、片級鎮(zhèn)級1.5分，只以最高級別記一次（如某一層次獲獎分名次，市級及以上每低一等次減1分，縣級每低一等次減0.5分，片級鎮(zhèn)級二、三名為1分）（以上獲獎必須是通過中心校及教育體育局上報）。
b指導學生獲獎同前a(指導教師有文或有證)；
c任現(xiàn)職以來論文獲縣級一、二、三等獎分別記2分、1.5分、1分，市級2.5分、2分、1.5分；省級（一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分）及cn刊物發(fā)表文章的記3分；國家級一等獎3.5分，二等獎3分，三等獎2.5分；在《xx教研》上發(fā)表文章的記1分，多篇累加不超過1.5分；xx教育網(wǎng)發(fā)表論文的記0.5分每次，累積得分不超過1分。市、縣級論文多篇累加不超過3分（同級只記最高獎一次）；省級及cn刊物累加分數(shù)不超過3.5分；國家級多篇累加不超過4分（相關研究所等獲獎論文以省級記分），（所有提供的證件必須真實，弄虛作假一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消當年兌現(xiàn)資格）。
（3）近五年獲得：
縣級教學能手加2分，市級教學能手加3分。
縣級骨干教師加2分，市級骨干教師加3分。
縣級學科帶頭人加3分，市級學科帶頭人加5分。
本項記最高得分項，不累計加分。
省級教學能手、省級骨干教師、省級學科帶頭人直接兌現(xiàn)（無第四大項情況）。
（4）評小高資格年限：每年記1分（評審年限取整數(shù)，只進不舍）。
（1）考核近兩學年教學成績（兩學年均分）。以每學期期末文化素質(zhì)檢測及教育教學檢查為準。期末文化素質(zhì)檢測全鎮(zhèn)第一名12分，每降一名減少1分（記前八名），兩學期相加除以2（同時任教兩個及以上學科均為前八名，以高者為準；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教師上一學年檢測非后三名，名次照常，后三名，每升2個檔次加1分。），（檢測倒數(shù)三名分別扣1.5分、1分、0.5分）；教學檢查以檢查教師作業(yè)、備課為準，第一名4分，每降一名減少0.25分，近一學年的成績相加除以次數(shù)為得分（未抽查到教師分值取參與評聘教師分值的平均分）。教師此項成績得分為以上兩項得分之和。
（2）近兩學年，全鎮(zhèn)綜合評估前六名，校長加分，第一名加6分，每降一名減少0.5分，兩學年均分（副校長及學校中層此項分值是校長的一半）。
1．職業(yè)道德差、亂收費、亂攤派、向?qū)W生家長索取錢物的'；
2．在五年之內(nèi)違反計劃生育的；
3．未經(jīng)學校同意在校外兼職的；
4．因體罰學生造成嚴重后果的；
5．當年受記大過及以上處分的；
6．近三年一年內(nèi)事假累計超過兩個月或病假累計超過半年的；
7．不服從學校工作調(diào)配的；
8．近三年中，故意不完成教育教學任務的。
1．書面申報：凡符合條件者，均可向?qū)W校評聘領導小組送交書面申請，未交書面申請者，按自愿棄權處理。
2．組織考核：由評聘領導小組按本方案集體考核打分。
3．初錄推薦：按積分考核結(jié)果從高分到低分初錄選取。
4．張榜公示：初錄結(jié)果公示五天，接受群眾監(jiān)督。
5．上報審批。
學校專業(yè)技術職稱評聘工作由職稱評聘領導小組組織實施。小組成員如下：
組長：
副組長：
成員：
辦公室：
（當年參加評聘人員不得進入評審小組）。
教師職稱評聘實施方案篇十六
據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部日前發(fā)布了《關于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》。《意見》指出，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職稱(職務)評聘、崗位聘用和獎懲的首要內(nèi)容。高校教師有師德禁行行為的，師德考核不合格，并依法依規(guī)分別給予相應處分，實行師德“一票否決”。
《意見》稱，為深化高等教育領域綜合改革，破除束縛高校教師發(fā)展的體制機制障礙，激發(fā)高校教師教書育人、科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，教育部就深化高校教師考核評價制度改革提出指導意見。
《意見》指出，要將教師考核評價作為高等教育綜合改革的重要內(nèi)容。完善教師考核評價制度是當前和今后一段時期深化高等教育綜合改革的緊迫任務；堅持問題導向推進改革。目前，仍存在教師選聘把關不嚴、師德考核操作性不強等問題。必須通過深化改革，有針對性地加以解決；堅持考核評價改革的正確方向。堅持社會主義辦學方向，堅持德才兼?zhèn)?，注重憑能力、實績和貢獻評價教師，克服唯學歷、唯職稱、唯論文等傾向，切實提高師德水平和業(yè)務能力。
《意見》表示，要將師德考核擺在教師考核的首位。完善師德考核辦法，健全師德建設長效機制，將師德考核貫穿于日常教育教學、科學研究和社會服務的全過程。推行師德考核負面清單制度，建立教師師德檔案。將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職稱(職務)評聘、崗位聘用和獎懲的首要內(nèi)容。高校教師有師德禁行行為的，師德考核不合格，并依法依規(guī)分別給予相應處分，實行師德“一票否決”。此外，還有嚴把選聘考核思想政治素質(zhì)關。把思想政治素質(zhì)作為教師選聘考核的基本要求，貫穿到教師管理和職業(yè)發(fā)展全過程。
《意見》指出，要突出教育教學業(yè)績。嚴格教育教學工作量考核，建立健全教學工作量評價標準。加強教學質(zhì)量評價工作；完善教學質(zhì)量評價制度，學校應實行教師自評、學生評價、同行評價、督導評價等多種形式相結(jié)合的教學質(zhì)量綜合評價；健全教學激勵約束機制，除訪學、進修、培訓、組織派遣、產(chǎn)假等原因外，教學工作量不能達到學校規(guī)定要求或教學質(zhì)量綜合評價不合格的教師，其年度或聘期考核應為不合格；強化課堂教學紀律考核。對在課堂傳播違法、有害觀點和言論的，依紀依法嚴肅處理。
《意見》稱，要完善科研評價導向。堅持服務國家需求和注重實際貢獻的評價導向。扭轉(zhuǎn)將科研項目與經(jīng)費數(shù)量過分指標化、目標化的傾向，改變在教師職稱(職務)評聘、收入分配中過度依賴和不合理使用論文、專利、項目和經(jīng)費等方面的量化評價指標的做法；探索建立“代表性成果”評價機制。扭轉(zhuǎn)重數(shù)量輕質(zhì)量的科研評價傾向，鼓勵潛心研究、長期積累，遏制急功近利的短期行為。完善同行專家評價機制，防止學術不端；實行科學合理的分類評價。注重個體評價與團隊評價的結(jié)合；建立合理的科研評價周期。教師科研評價周期原則上不少于3年；科研團隊考核評價周期原則上不少于5年。統(tǒng)籌年度考核、聘期考核、晉升考核等各類考核形式，根據(jù)績效情況，可以減少、減免考核，適當延長考核評價周期。共享考核評價結(jié)果，避免不必要的重復評價。
《意見》還指出，要重視社會服務考核。綜合考評教師社會服務。突出社會效益和長遠利益，勵引導教師積極開展科學普及工作，提高公眾科學素質(zhì)和人文素質(zhì)。充分認可教師在政府政策咨詢、智庫建設、在新聞媒體及網(wǎng)絡上發(fā)表引領性文章方面的貢獻。建立健全對教師及團隊參與社會服務工作相關的經(jīng)費使用和利益分配方面的激勵機制；完善科研成果轉(zhuǎn)化業(yè)績的考核。大力促進教師開展科研成果轉(zhuǎn)化工作。聘任科研成果轉(zhuǎn)化、技術推廣與服務崗位的教師，主要考察其實施科研成果轉(zhuǎn)化的工作績效，并作為職稱(職務)評聘、崗位聘用的重要依據(jù)。
《意見》稱要將教師專業(yè)發(fā)展納入考核評價體系。高校應調(diào)整完善教師考核評價指標體系，增設教師專業(yè)發(fā)展考評指標，鼓勵青年教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉，到國內(nèi)外高水平大學、科研院所訪學以及在職研修等。職業(yè)院校專業(yè)課教師每5年到企業(yè)頂崗實踐不少于6個月；建立考核評價結(jié)果分級反饋機制。根據(jù)教師現(xiàn)有表現(xiàn)與職業(yè)發(fā)展目標的差距以及影響教師職業(yè)發(fā)展的因素，制訂教師培養(yǎng)培訓計劃；積極推進發(fā)展性評價改革。支持高校普遍建立教師發(fā)展中心，完善教師培訓和專業(yè)發(fā)展機制。支持高校開展教師發(fā)展性評價改革，加大對教師專業(yè)發(fā)展的政策支持與經(jīng)費投入。
《意見》最后指出要合理運用考核評價結(jié)果。充分尊重和切實保障高校教師在辦學中的主體地位，加強考核評價結(jié)果運用；建立政策聯(lián)動機制。優(yōu)化、調(diào)整制約和影響教師考核評價政策落實的評價指標。扭轉(zhuǎn)評價指標過度強調(diào)教師海外學歷、經(jīng)歷或在國外學術期刊上發(fā)表論文的傾向，并作為院校評估、本科教學評估和學科評估改革的重要內(nèi)容；推進部門協(xié)調(diào)落實。加強高校教師管理信息系統(tǒng)建設，充分利用信息化手段，采集整合教師工作的各類數(shù)據(jù)信息，形成完整準確的教師考核評價工作信息數(shù)據(jù)庫。
教師職稱評聘實施方案篇十七
尊敬的學校領導：
我叫xxx，女，于1998年7月畢業(yè)于xx師范大學，同年9月分配到xx中學從事政治課教學工作及班主任工作至今，本人于20xx年1月被評為中學二級老師職稱，聘任期已滿五年，符合申報中學一級老師的條件，下面將本人任現(xiàn)職以來的工作小結(jié)如下：
身為老師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關工作;甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和老師心目中，具有較高的威信和較好的老師形象。任現(xiàn)職以來，連年被評為“十佳班主任”和“先進教育工作者”，20xx年被省人事廳、省教育廳評為**省德育工作先進個人，被**市婦聯(lián)評為**市“三八”紅旗手，20xx年，被**縣縣委、縣政府評為“**縣十大杰出青年”。
作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據(jù)學生的具體情況，及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。所帶學生總體成績優(yōu)異。
從教十二年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學基本功。積極參加繼續(xù)教育，樹立終身學習觀念。積極參加上級和學校組織的教研教學活動。在學校組織的評課中多次獲獎，論文《新課程下高中思想政治課教學體會》獲20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎;論文《讓理論回歸現(xiàn)實讓現(xiàn)實闡釋理論》獲20xx年江蘇省教育學會“中小學教研研究論文評比”三等獎。
以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結(jié)，自認為基本符合中學一級老師的申報要求，特提出申請，望各級領導予以審核批準。
申請人：
日期：
教師職稱評聘實施方案篇十八
同志們：
今天，我們在這里召開會議，部署xxxx年全市教師職務評審工作。教師職務評審工作一年一度，事關教師隊伍建設大局，事關廣大教師的切身利益，事關教師隊伍的穩(wěn)定和教育事業(yè)的發(fā)展。所以，從這個角度來講，今天的會議非常重要。下面，我代表市教育局，就我市xxxx年度教師職務評審工作談幾點意見。
一、總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，為今年職務評審工作做好準備。
近年來，我市教師職務評審工作，認真貫徹落實事業(yè)單位改革精神，初步建立了以能力和業(yè)績?yōu)閷?，重在業(yè)內(nèi)認可、科學合理的相對完整的人才評價機制，吸引了更多的優(yōu)秀人才從事教育工作，極大地調(diào)動了廣大教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進了教育教學水平和教科研水平的提高，有力地推動了人才隊伍整體素質(zhì)的全面提升。
但在肯定成績的同時，我市教師職務評審工作也存在著一些突出的問題。據(jù)統(tǒng)計，去年我們共查出使用偽造職稱計算機證書5宗，受理各類舉報和反映情況12宗，共涉及8個區(qū)市38人，經(jīng)調(diào)查落實后，有5人被取消了參評資格，11人在評審中被一票否決，20人在公示期被取消了資格。所存在的突出問題集中表現(xiàn)在以下三個方面。
1、教師職務評審范圍控制不嚴。根據(jù)規(guī)定，申報對象必須是在各級各類學校以及少年宮、教研室、電化教育機構(gòu)從事教育教學工作的在崗教師和教研員。然而，去年經(jīng)舉報查實弄虛作假的人員達23人，這其中，大部分是抽調(diào)在教體局機關幫忙人員，也有學校中不任課的職工。
2、評審材料審核把關不嚴。對申報人員提交的材料真?zhèn)芜M行甄別、嚴格把關，是各級單位必須履行的職責。去年經(jīng)市人事局評前的審核共查出使用偽造職稱計算機證書的5人，經(jīng)舉報查實偽造教學工作經(jīng)歷的8人，均被評審會一票否決或取消了評審通過的資格。
3、職稱推薦程序不規(guī)范、推薦辦法不合理。職稱推薦工作有著十分明確的程序要求，這些程序是依法治教的反映，必須認真遵守。絕不能僅僅為了方便操作，或為了便于集中管理而擅自簡化、更改程序，更不能搞暗箱操作。必須堅持公開公正公平的原則，按制度辦事、按程序辦事。
今年的職稱申報工作，由于受到崗位設置的影響，有的學校指標有所減少，教師之間的競爭會更加激烈，矛盾也更加突出。如果不能按照程序規(guī)范操作，或是對政策宣傳不夠造成不公開、不公正、不公平，將有可能引發(fā)矛盾，造成舉報、上訪事件增多，甚至產(chǎn)生嚴重的后果，影響穩(wěn)定，這是我們所不愿看到的。
二、理清思路，準確把握職稱改革的發(fā)展趨勢。
當前，我國教育改革與發(fā)展進入新階段，這就是由人力資源大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變新階段，由規(guī)模發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展、有有學上到上好學的新階段。面對新形勢、新任務，我們的教育人事工作也必須要認清形勢，趨利避害。
1、要堅持以人為本。科學發(fā)展觀的核心是以人為本，落實在我們教師的職稱評審上，就是要堅持以教師為本，要把促進教師的專業(yè)化發(fā)展作為教育人事改革的出發(fā)點和落腳點。教師職稱制度應更加符合教育教學規(guī)律，更加符合教師成長規(guī)律，更加符合教師的職業(yè)特點，真正發(fā)揮對教師的激勵與導向作用，真正做到有利于考察出教師的教育教學、科研業(yè)績和能力，客觀準確地反映出教師的師德水平，引導教師不斷提高自身素質(zhì)。
2、要與崗位管理和聘用制度緊密銜接。今年，我市教育人事改革的一項重要工作是崗位設置。通過崗位設置，由人的管理，轉(zhuǎn)變到崗位管理，職稱評審將成為崗位聘用的重要依據(jù)，而職稱評審也必須在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行，不再進行與崗位聘用相脫離的資格評審，不再搞所謂的評聘分開。要通過評審、聘用到相應崗位，兌現(xiàn)相應待遇。
3、要創(chuàng)新評審機制，提高評審結(jié)果公信力。教育部正在濰坊搞中小學教師職稱制度改革試點，未來幾年，將會打通正高之路；將進一步完善評價標準，突出重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻的導向，徹底扭轉(zhuǎn)職稱重論文、輕業(yè)績，重數(shù)量、輕質(zhì)量的傾向；將會創(chuàng)新評價方法，通過多種方式，采用各種有效手段，實行多元評價，提高評審結(jié)果的公信力。
三、明確思想，抓好重點，努力做好今年的職務評審工作。
今年教師職務評審工作的指導思想是：以中國特色社會主義理論為指導，認真落實科學發(fā)展觀，全面貫徹事業(yè)單位改革精神，進一步完善評審辦法，嚴格評審標準，規(guī)范工作程序，加強民主監(jiān)督，減少人為干擾，建立以能力、業(yè)績?yōu)閷?，重在社會、業(yè)內(nèi)認可的專業(yè)技術人才評價使用機制，建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應素質(zhì)教育要求的教師隊伍。為做好今年的工作，我提六點意見。
1、要嚴格執(zhí)行職稱推薦的工作程序。各單位要依法組織實施推薦工作，確保工作環(huán)節(jié)完整，工作步驟準確，反對程序簡單，草草走過場。要按照公開公平公正的原則，讓職稱推薦在陽光下進行，反對暗箱操作。市教育局要求面向全體教師做到六公開，即：公開職稱崗位數(shù)額，公開任職條件，公開推薦辦法，公開進行申報人述職，公開申報人的評審材料，公開被推薦申報人員名單。要做到使全體教師對職稱工作心中有數(shù)，要使職稱的申報、推薦工作公開、透明。各單位在材料上報前，要將個人申報材料中的《一覽表》在本單位明顯位置張貼公示，經(jīng)公示無異議方可推薦上報。各區(qū)、市經(jīng)初評后的推薦結(jié)果也須在本地區(qū)公示。
2、要密切結(jié)合崗位設置工作。今年是我市實施崗位設置工作的第一年，各單位要依據(jù)市人事局核準的專業(yè)技術崗位設置方案，按照崗位數(shù)量和崗位需求組織申報。有空崗的學校，可在空崗范圍內(nèi)組織申報推薦。市教育局今年仍將對局屬單位下達職稱申報數(shù)額。按照空崗補缺的原則，在各單位空崗范圍內(nèi)下達高級職稱限額不超過3人，中級職稱限額不超過6人。對于今年沒有空崗的單位，將不再下達申報數(shù)額。
3、要繼續(xù)堅持正確的政策導向。發(fā)揮職稱評審的導向作用，引導教師把主要精力放在課堂教學上，放在關心學生的全面發(fā)展上。從今年開始，一是降低論文在職稱評審中所占比重。根據(jù)省教育廳的要求，今年不再把論文獲獎作為評審依據(jù)，不再受理申報人員提交的各種論文獲獎證書。對于參評人員提交的論文、著作，也需交由相應專業(yè)的專家評委評鑒，評鑒意見作為評審依據(jù)之一；二是要提高對班主任工作的評價比重，根據(jù)教育部最新頒布的《中小學班主任工作規(guī)定》，加大對班主任工作的傾斜力度，鼓勵廣大教師積極承擔班主任工作；三是凡申報晉升高、中級教師職稱的.人員都需要參加由市教育局統(tǒng)一組織的說課評估，說課評估的意見將作為評審的重要依據(jù)，從而引導廣大教師把精力放在課堂教學上，提高課堂教學質(zhì)量，努力打造高效課堂。
4、要加強呈報單位的管理職能，嚴格掌握申報范圍，規(guī)范材料填報。一是要嚴格范圍。不直接從事教學、教研工作的人員不能申報中小學教師職稱，各級各類學校、教研室、電化教育館和少年宮之外的其他單位均不能申報中專、中小學教師職稱；二是要嚴格把關，嚴查假證明、假材料、假證書、虛假評價意見。多年來造假行為一直沒有完全杜絕，我們認為這是態(tài)度問題，而不是能力問題，只要認真負起責任，嚴格履行職責，就會在很大程度上杜絕造假現(xiàn)象的發(fā)生。