總結(jié)可以給予我們反饋和啟示，幫助我們不斷成長和進步。如何進行閱讀理解是我們提高閱讀能力時需要關(guān)注的問題。我們可以通過閱讀以下總結(jié)范文，掌握寫作技巧和提高寫作水平。
教學設(shè)計獲獎感言篇一
劉華麗。
教學目標：
知識與技能：
1、掌握1個生字“濱”，要求四會；
2有感情、有節(jié)奏誦讀古詩并背誦，理解古詩的意思；過程與方法：
通過歸納。
總結(jié)。
古詩的學習方法來學習本首古詩，采用各種形式的朗誦體會古詩的情感；情感態(tài)度與價值觀：
1、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。
2、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。教學重點：誦讀古詩并能背誦教學難點：理解重點詞句的意思教學準備：課件教學過程：
一、聊春。
同學們喜歡春天嗎?那我們一起來說一些關(guān)于春天的成語，來表達對春天的喜愛吧!（指明說一說），老師這里也有一些帶春字的成語，一起來讀一讀吧?。ㄕn件出示）誰還能說出有關(guān)春天的古詩名句呢？（指名說一兩句）。
二、讀春。
1、同學們，當春天到來時，人們會自然而然的想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情、那樣狂放、那樣欣賞！古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》。課件出示課題，并板書課題齊讀。
2、理解題意。春日，即春天的日子。
3、了解作者。
學習古詩，我們一定要了解作者。這首詩的作者是誰？師相機板書。詩人的名字和朝代千萬不能忘記。課件出示朱熹簡介，并讀一讀《觀書有感》。
4、課件出示古詩，播放錄音范讀課文，生自由讀。
5、相機學習生字“濱”。
6、多種形式讀古詩（指名讀、有節(jié)奏讀、男女生讀、師生配樂讀）。
同學們讀了這么多遍，讀得好極了！讓我們再和作者對一次話，試試你能不能從詩文中尋找到新發(fā)現(xiàn)。
三、
尋春。
1、指名說一說學古詩的基本方法，課件相機出示。
2、學生按以上方法學習古詩。
3、學習“勝日尋芳泗水濱”
指名說說“勝日、尋芳、泗水”的意思，結(jié)合詞語意思說說詩句的意思，指導(dǎo)讀出喜悅之情。
4、學習“無邊光景一時新”
朱熹尋到了什么？理解詩句意思。
泗水河濱風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。想象一下，請根據(jù)下面的提示把你想象到的“一時新”和你旁邊的同學說一說。
春天到了，我仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（指名說一說）。
看到這樣的美景，心里會是一種怎樣的感受？（高興、愉快、興奮等），指導(dǎo)學生讀出這種情感。
5、學習“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”
指名說一說詩句的意思。知道“萬紫千紅”這個詞語就出自本詩。讓學生理解這萬紫千紅的春天全是由春風點染而成的，有了春風才有這萬紫千紅的春天！指導(dǎo)學生讀出贊美的語氣。
四、品春。
1、引導(dǎo)學生說說古詩的意思。
一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人煥然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖，春風吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。
3、指名讀。配樂朗誦。
4、這么美的詩就應(yīng)該把它藏在腦子里，給大家兩分鐘，看誰先背下來。指名背、師生背、全班齊背。
5、我國地大物博，這么多地方，朱熹為什么到泗水濱去尋芳？課件出示，引導(dǎo)學生答出作者不僅是去欣賞風光，還是去追尋圣人的足跡，尋求知識和學問。
五、賞春。
1、從古至今，春天一直是古人描摹的一大主題，讓我們一起來欣賞吧！課件出示《詠柳》、《鳥鳴澗》、《春夜喜雨》、《大林寺桃花》等古詩讀一讀。
2、你還知道有哪些描寫春天的古詩？指名說一說。
作業(yè)：
課后再收集幾首自己喜歡的描寫春天的古詩讀一讀，抄一抄。
春
日
〔宋〕朱熹時間————勝日地點————泗水濱。
尋芳————無邊光景、萬紫千紅。
教學設(shè)計獲獎感言篇二
教材分析：《春日》這首詩敘述了詩人尋春的所見所感：在一個溫暖的春日里，詩人來到泗水河邊踏青，一眼望去，就感到處處煥然一新。為什么？因為和煦的東風催的百花齊放，為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天的美景，同時也道出了東風是春天的源頭的道理。
教學目標：
1、誦讀古詩，理解古詩的意思；
2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。
3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。
教學重點：入情入境的品讀古詩，體會詩的意思，想象詩歌描繪的畫面，體會詩人表達的思想感情。
教學準備：搜集學過的描寫春天的詞語和古詩。
課前準備。
1、在黑板上劃出橫線，便于學生板書。2。
ppt課件準備些描寫春天的詞語和詩句。
2、課前分好學習小組。
教學步驟：
一、讀春：積累詞句（可當作課前活動）。
開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。（學生有困難，師生幫助，ppt出示）。
1、出示四字詞語：
2、出示佳句名詩：
春風楊柳萬千條。
春風又綠江南岸。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
桃花一簇開無主，可愛深紅與淺紅。
一年之計在于春。
季節(jié)不等人，春日勝黃金。
二、詠春：享受春天。
1、同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（出示《春日》）。
2、今天咱們要學的就是這一首詩。誰知道題目的意思？（學生板書題目。
3、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》，讀的時候結(jié)合注釋。
4、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意）（學生板書在黑板兩側(cè)）。
5、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出證據(jù)，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（說出一處，請學生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上）。
教師點撥如下：
（1）勝日原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。
（2）尋芳春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。
（4）無邊一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。
（5）光景風光景物，風景。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎？優(yōu)美的風景令詩人喜悅?cè)f分。
（6）一時新一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
（7）等閑識得等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認識到、接觸到。
（8）東風面春風的面容。有一個詞語叫春風得意，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。
（10）總是春都是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出萬紫千紅的景象全是由春風吹來的。
6、春天真美呀！詩人看到這萬紫千紅的春天，心中又是又是。
總之，太好了！讓我們自由的大聲地讀一讀，你想用什么樣的心情去讀你就怎么去讀。
7、明詩意，配樂讀。
一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖，享受著萬紫千紅的艷麗和芬芳，不禁詩興大發(fā).(師生共誦《春日》)。
聽，遠處傳來了春的聲音，讓我們和著春的旋律，一起來讀讀。（師生配樂讀，師先讀，生再讀）。
三、惜春：書海求知。
（生交流,教師補充朱熹求學的故事）。
四、作業(yè)：繪春。
2默寫《春日》讓孩子們自己走進春天，走進文本。
在這個一年中最美好的季節(jié)春天，我?guī)е环菪老?、一份期待、一份激動、一份的心情，走進了美麗的石巖中心小學，和這里三（4）班的孩子們一起學習朱熹寫的古詩《春日》。更讓我欣喜地是教研室的兩位領(lǐng)導(dǎo)和教學處陳主任，還有莊老師等一起和孩子們走進《春日》。不管教的成功與否，我的心如春水漾漾。
朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，教學這首古詩，如果僅僅停留在解釋上，肯定枯燥乏味、了無生趣。考慮到詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中，有許多地方值得細細玩味、反復(fù)品嘗，我就想：何不在學生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下，開啟他們思維的火花，讓學生先對詩人寫詩時的心情作一番大膽的猜測，然后再細讀推敲古詩中的每一個字詞，理解意思，找到猜想的證據(jù)，小組交流后，再全班反饋，并在反饋的過程中，結(jié)合感情朗讀呢？我還從有關(guān)資料中發(fā)現(xiàn)《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學詩于是，我就想，我要讓學生通過這首詩的學習，知道不僅僅是詩人在享受春日的樂趣，春光無限好！享受讀書的樂趣，書中滋味長！我和孩子們也應(yīng)該是在享受春日，從詩句中尋找美麗的心情，詩人快樂，我們也快樂！學了這首詩，我們肯定也會有所啟發(fā)。
基于自己這樣的理解和思考，我又在學習古詩并不枯燥，學習古詩也能興趣盎然，學習古詩也能享受快樂的教學理念指導(dǎo)下，制定了以下的課時目標：
1、誦讀古詩，理解古詩的意思；
2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。
3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。
我還確定了這樣的教學步驟：
1、讀春：從我們以前學過的詞語、詩句中感受春天，增加積累。
2、詠春：從朱熹的《春日》中享受萬紫千紅的春天，感受春的喜悅。
3、惜春：從春的喜悅中感悟春光雖美，韶華易逝，激勵孩子們求知。
4、繪春：將春情化為詩情，將詩情化為畫意，描繪春天，贊美春天。
教學設(shè)計的敲定是在前一天晚上，我剛接手三（4）班沒有過多的時間去分析學生的學情，對于小組討論的成功與否我也沒有把握。但我自信我能夠駕馭課堂。
帶著這份自信，更帶著一份期望，我和孩子們一起學完了這一課。考慮孩子們，可能平時對課外語文知識的積累比較少，因此，課前，我準備了些有關(guān)春天的好詞佳句，讓他們課前讀讀，即增加積累又營造了一種春的氣息。
當局者迷，旁觀者清。聽課的老師馬上就找到了癥結(jié)所在：
其次，讀的不夠，沒有給學生充足的時間去讀，教師亦沒有和學生一起親近文本，導(dǎo)致后面的討論成了空中樓閣，學生亦是霧里看花，沒了興致。
第三，學生的主體性沒有充分發(fā)揮，一開始教師就對學生不信任，覺得他們想不出什么有關(guān)春的詞語，詩句，于是自作主張，提供一些美詞佳句讓學生讀，結(jié)果學生讀得不熱情。整個教學過程很少考慮學生的感受，分析學生學情，正如陳主任所說好像是上給聽課老師看的。結(jié)果連底都沒保住。
本來應(yīng)是領(lǐng)著學生走進春天，結(jié)果卻是領(lǐng)著聽課老師到泗水河畔，走馬觀花了一下，學生卻還在春外！
《春日》的思索，還要繼續(xù)--------。
教學設(shè)計獲獎感言篇三
天津市世航貨運服務(wù)有限公司：
在火樣的季節(jié)里，我們收獲了盛夏的果實，物流公司獲獎感言。
在這獲獎的特殊日子里，我們?nèi)w員工回味著商鋪建設(shè)過程中的辛勤，體味著成功的甘甜。
我們首先要感謝公司北京辦、天津辦、上海辦、青島辦、大連辦在這次評選活動中的積極配合，以及各級領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，讓我們切實的體會到在關(guān)鍵時刻集體力量的強大，也讓我們慶幸自己是這個大家庭中的一員。
我們也要由衷的感謝那些我們從未謀面，但卻為我們公司的商鋪進行投票的廣大支持者，對您的每一次點擊與每一份贊賞，我們都心存感激。
同時我們也感謝錦程物流網(wǎng)能夠提供這樣一個平臺可以充分展示我們的長處和優(yōu)勢，讓更廣大的客戶了解我們，認識我們，也讓我們從這些優(yōu)秀的商鋪中汲取新的理念和想法。
成功是每一個人的夢想，在商鋪評選的旅程上我們相識。未來的目標雖然不同，但奮斗確是永遠不變的真理。
在這里祝世航以及所有物流行業(yè)的同仁們，一帆風順，范文《物流公司獲獎感言》。
江蘇瀛環(huán)國際集團宏海物流有限公司。
我通過和錦程物流客服人員的交流，了解了整個評選活動的內(nèi)容。于是簡單的裝飾了一下宏海物流有限公司的信譽商鋪，參加了這次的評選活動。
在這次活動中，宏海物流獲得了優(yōu)勝獎，我個人感到非常高興。除了感謝主辦方錦程物流網(wǎng)外，我還要感謝所有為宏海物流有限公司的信譽商鋪投票的朋友們！謝謝你們的支持！
上海榮辰國際物流有限公司。
泛亞國際貨運有限公司上海分公司。
首先非常感謝錦程物流網(wǎng)給了我司一個展示公司優(yōu)勢服務(wù)的機會。我們通過與錦程物流網(wǎng)的合作，得到了眾多貨主的信息。網(wǎng)站可以為我們提供真實有效的貨盤信息，從各方面幫助貨運公司掌握更多商機。
其次，我們也積極的應(yīng)用網(wǎng)站提供的信息。經(jīng)常登陸網(wǎng)站，發(fā)布運價，制作有泛亞風格的店鋪。通過這些舉措，讓眾多走韓國線，東南亞航線的客戶知道我們的服務(wù)特色。最后，非常感謝廣大朋友對我司的支持。在今后的日子里，我們將一如既往全心全意為客戶服務(wù)，認真傾聽每個客戶的心聲，并盡力去實現(xiàn)。
教學設(shè)計獲獎感言篇四
1．通過誦讀，培養(yǎng)學生對詩的感悟力和理解力，培養(yǎng)審美情趣。2．了解詩歌的象征意義及作者要表達的思想感情。3．感知詩歌的意象及特征，由此來把握意境的營造。
了解詩歌的象征意義及作者要表達的思想感情。
培養(yǎng)學生鑒賞與領(lǐng)悟能力。
同學們：我們今天又要學詩了，這使我想起書記說過的一句話：“學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非?！苯裉煳覀儊碜x戴望舒的詩《雨巷》，讓我們一起去感受詩人的情，詩人的志，詩人的人。請大家合上書本，閉上眼睛，我們先一起來聆聽這首詩。
明確：孤獨，寂寞，憂郁，哀怨，憂傷，彷徨等（感情基調(diào)）。一般來說，激烈奔放的感情可用快讀，而憂郁凄苦的感情適合用緩讀。
（二）品味意象。
1、大家找找看，這首詩里邊，總共描寫了幾位人物？（兩位）分別是誰呢？（“我”和“姑娘”）在前邊我講了一個專門術(shù)語，我們說這個術(shù)語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個術(shù)語是什么呢？（）（板書），所以，這首詩歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來講，就有“”和（板書），那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢？“我”獨自彷徨（走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去）在悠長又寂寥（靜寂、空曠）的雨巷中，是為了什么呢？是希望逢著姑娘。請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個姑娘？待會我請同學來回答。一節(jié)一節(jié)地找。
詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個姑娘，首先他寫到，姑娘是出現(xiàn)在一個什么地方？（雨巷）好，請大家發(fā)揮自己的想象力，細雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，這里遠離塵囂，冷清不熱鬧，她的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？（朦朧的、陰沉的）所以，雨巷這個意象，首先給我們規(guī)定了這個姑娘出現(xiàn)時候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。說明“我”是想要追尋這個姑娘，這個姑娘也象征著詩人要追求的美好理想。
3.在大量描寫姑娘的篇幅中，我們是否看清了姑娘的樣子？（看不清）。為什么呢？因為她撐著一把油紙傘，我也撐著一把油紙傘，似乎我看不清他，她也看不清我。請同學們注意這把油紙傘。你在哪里見到過油紙傘。（電視中），而且是一些以古人生活為題材的電視劇中，因此油紙傘具有復(fù)古、懷舊的特點，給人今不如昔的感覺，這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上，更給這個姑娘增添了神秘、朦朧的色彩，給人更多的想象和懷念。
4.在這首詩里邊，詩人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢？丁香，她像丁香一樣結(jié)著愁怨，（丁香姑娘的神情反映的是那個時代青年的共同特征，是那個令人窒息的時代造成的，使一代青年有理想無法實現(xiàn)，有可心的姑娘無法得到）她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象。
丁香一般是開在暮春時節(jié)，也就是春天快要結(jié)束的時候，再加上它雖然嬌美，卻非常容易凋謝，所以古人對著丁香，容易傷春，因此，丁香常用來象征愁怨。在我國古典詩詞中，有不少詩句涉及到丁香，比如李商隱的《代贈》：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起。
這種花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。這也說明美好的人美好的事物總是不容易得到的，但又是那樣的令人神往，引無數(shù)英雄競折腰！
5.“我”在寂寥的雨巷中獨自彷徨，希望能夠逢著一個丁香般的姑娘，終于，姑娘出現(xiàn)了，她也跟我一樣，撐著油紙傘。姑娘慢慢地走過來，越走越近，我感覺到她投來太息般的眼光，可是，正當我想說句什么話的時候，她跟我擦肩而過，而且，慢慢地遠離我，越走越遠，到了頹圮的籬墻，消失在雨巷的盡頭。只剩下我，仍然獨自撐著油紙傘，彷徨在雨巷中，繼續(xù)等待，繼續(xù)追尋。在這首詩歌中，我是以一個等待者，一個追尋者的姿態(tài)出現(xiàn)的。但由于某些原因使他彷徨，使他……，使他的理想難以實現(xiàn)。雨巷中的“頹圮的籬墻”是愛情失敗或理想破滅的一個微觀層面的象征。
a：我們小組認為是愛情詩，這首詩已經(jīng)明確地寫清楚了我希望能夠遇到丁香姑娘，雖然這個愛情故事的結(jié)局不完美，但是我還是站在原地等待著丁香姑娘。
b：我們小組的成員認為是愛情詩，但是我自己覺得是政治詩。（為什么?）戴望舒所處的時代比較黑暗，社會環(huán)境也比較亂，可能作者當時想表達什么，但是又不敢明明白白地說出來，所以只能寫得比較朦朧。所以我覺得表面上是愛情詩，實質(zhì)上是政治詩?！凶非蟮闹R分子的形象。他們在時代黑暗和衰落的背景下，想探尋“我向何處去”，想走一條光明的道路，但他們又感到前途渺茫，無路可走。因此我們可就1927年大革命失敗這一特定背景為憑借，將它理解為一曲表達理想哀歌的政治詩。
3.每個讀者可以有自己的看法。分析這首詩歌主旨的'時候要聯(lián)系作者身處的社會環(huán)境、時代背景，這種方法，早在幾千年前，孟子提出過，他說，讀任何一篇作品，都要做到知人論世，要研究作者的生平，要研究他所處的社會環(huán)境。我們一起來看一看，這首詩歌的作者是——戴望舒。
4.戴望舒（戴望舒1905——1950），浙江杭州人，原名戴夢鷗。1925年入上海震旦大學學習法文，開始受到法國象征派的影響。1926年參加共青團。《雨巷》寫于1927年夏天，當時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。
5.1927年的白色恐怖，使原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子高峰墮入了深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！队晗铩芬部梢允且徊糠诌M步青年的這種心境的反映。雨巷這個沒有陽光，也沒有生機和活氣的地方，正象征著此時黑暗的社會現(xiàn)實，而丁香姑娘，是他們美好理想的象征。
關(guān)于這個時期進步青年的這種彷徨，我們前面也學習過一篇散文，作者在當時也是身處于這種彷徨中。是哪一篇課文??？《荷塘月色》。
6.這首詩到底是寫愛情呢，還是寫政治？我們無法確定。這首詩歌充滿著象征色彩，對它的這些朦朧意象，我們可以有不同的解讀。一千個讀者有一千個哈姆雷特，只要言之成理都可以。我們唯一能夠確定的是，這個姑娘是美麗高潔的，她可以是任何美好事物的象征。
這首詩是1928年發(fā)表在《小說月報》上面的，當時《小說月報》的主編葉圣陶看完這首詩之后，就給戴望舒寫了一封信，在信中他說，《雨巷》這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元”，這是對本詩的藝術(shù)特點給予了很高的評價，本詩的藝術(shù)美表現(xiàn)如下：
（一）、音樂美：
1、詩歌的節(jié)奏美：
詞語的反復(fù)使用如彷徨、哀怨、惆悵等，也加強了詩歌的節(jié)奏美。
2、詩歌的韻律美：押韻：長、巷、娘、悵、樣等；排比的運用加強了詩歌的韻律感。
（二）、象征性。
這節(jié)課我們共同閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，我們在讀詩歌的時候感受由于時代和環(huán)境的原因使我們感到憂郁、哀怨，我們讀了這首詩以后給我們哪些思考和啟迪呢？我想通過讀這首詩使我們更加理解總書的那段關(guān)于學習的論述，不管環(huán)境如何頹圮、艱難，道路如何狹窄、悠長，統(tǒng)治階級如何反動、落后，我們都不要彷徨、彳亍，不要惆悵，不要迷茫，要勇敢地去追求美好的理想，只有這樣才能做到情飛揚，志高昂，人靈秀。當然我們不能只讀詩，還要學歷史，學倫理，學習各門科學知識，尤其要學好專業(yè)知識，不斷提高自己的技術(shù)和本領(lǐng)。
1.誦讀，整體感知。讀，讀了一遍沒有感覺，再讀。
2.確定詩歌感情基調(diào)。讀到你能夠確定出詩歌的感情基調(diào)為止。
3.品味詩歌意象。那么，感情基調(diào)我們已經(jīng)確定下來了，第三步應(yīng)該怎么做呢，分析詩歌的意象。
4.知人論世。那分析詩歌意象的時候，我們還要注意結(jié)合作者的生平和作品的時代背景來分析，用一個成語來講就是知人論世。
5.探詢詩歌主旨。而從對意象的分析和對作者身平和時代背景的了解，又有助于我們分析詩歌的主旨。
6.感受詩歌語言美、藝術(shù)美。
教學設(shè)計獲獎感言篇五
教學過程：
一、以詩引詩、營造氣氛。
師：同學們，中國是世界上最燦爛精美的詩的國度，多少詩人光照千秋，多少名句千古流傳，他們是歷史天空最美的星辰，永遠讓我們驚嘆贊美！像春天，一直是詩人永遠贊美的主題！誰能背誦一些描寫春天的詩句？生：背歌詠春天的詩。
師：知道的真不少！我建議為自己的勤奮鼓掌！這節(jié)課，我們一起又來研究一首詠春的古詩：《春日》（板書課題）。
二、初讀感知，體會詩的音韻美。
師：這可是一首人們最喜愛最推崇的詠詩的古詩。那是一天，大詩人朱熹到山東的泗水河邊去，一路被繁花似錦的春色所感染，不由得大發(fā)出了：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（出示課件《春日》并播放錄音）。
師：讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意??）。
師：猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。師：請同學們默讀古詩，結(jié)合老師這里給你提供的注釋，來體會詩人的心情?？砂涯愕乃门c同桌或前后座的同學交流。（1）勝日——指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子。（2）尋芳——春游，踏春，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。（3）一時新——一下子煥然一新。
生：我從“萬紫千紅”感受到詩人愉快的心情。詩人看到百花盛開的美麗景象，聞到沁人心脾的醉人花香，能不高興嗎？師：有理有據(jù)的！真愛思考，開了個好頭。
生：我從“無邊光景”感受到了詩人高興的心情。詩人看到了一望無際的風光景物，而且這些景物都是煥然一新的，肯定心情舒暢。
師：大家認同嗎？那么，詩人站在泗水河邊，會看到哪些景物是煥然一新的？你們能想得出嗎？能美美地說說嗎?生：詩人看見大地是新的，小草鉆出了地面，綠綠的。河水是新的，小魚在水里游來游去。天空是新的，燕子自由的飛翔。太陽是新的，暖暖的照著。花兒是新的，競相開放。。。。
師：還有想說的嗎？其余兩句中有不有什么詞也能讓你感受到詩人興奮的心情？
生：“東風面”。詩人站在泗水河邊，暖暖的春風輕輕地吹到他的臉上，他一定很愜意的。
師：你有過這樣的感受吧？是的，這春風是詩人感覺到的東風面。其實，能讓詩人高興的東風面還不只春風呢，比如剛你們說：百花盛開是看到的東風面；醉人的花香是聞到的東風面；嘰嘰喳喳的鳥叫是聽到的東風面。難怪詩人感慨：（齊讀：）“等閑識得東風面！”生：詩人在春光明媚的一天去春游，自然是好心情。四.欣賞春色，誦讀深化。
教學設(shè)計獲獎感言篇六
《荷花》是省編義務(wù)教材第6冊第6單元的第2篇課文。它是一篇寫景記敘文，寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美。表達了作者熱愛大自然的思想感情。全文分兩部分，第1部分（1～3）自然段，直接贊美了荷花的清香、形狀、姿勢。第2部分（第5自然段）通過想象進一步描繪了荷花的美麗。
本單元訓練重點是：讀懂一段話，初步學會用“誰干什么”、“怎么樣”的句式，說說自然段主要意思。這是在第2單元“讀懂總起分述的一段話”、第5單元“讀懂用并列關(guān)系寫的一段話”和第5單元“抓住重點詞句理解一段話”的基礎(chǔ)上，對段的閱讀理解提出了進一步要求，從而為四、五年級概括邏輯段段意打下基礎(chǔ)。通過前一篇課文教學，學生初步學會用這一句式概括段意?！逗苫ā穭t對此進行復(fù)習、鞏固。
根據(jù)本課以上特點，我制訂了以下教學目標：語文基礎(chǔ)知識方面：學會本課10個生字，理解10個新詞語意思。培養(yǎng)學生能力方面：1．能概括1、3、4自然段的主要意思。2．能背誦2、4自然段。思想感情方面：了解荷花的美麗，感受作者熱愛大自然的思想感情。
總結(jié)。
全文。
下面，我著重講第1課時的教學。
教學目標：1．能正確讀寫生字，理解“挨挨擠擠”、“飽脹”等詞語意思；2．學習1—3自然段，能用“誰”、“怎么樣”或“干什么”的句式說說1、3自然段主要意思。3．能有感情朗讀2、3自然段，感受荷花的美。
教學重點：概括1、3自然段主要意思，感受荷花的美。
教學難點：感受荷花的美。
說教法：為了突破重點、解決難點，達到目標，我主要采用了以下兩種主要教法：
1．圖文對照法：“圖”是客觀事物的描繪，“文”是語言文字對客觀事物的記載。具體的畫面內(nèi)容，可幫助學生理解抽象的語言文字。本文可利用《荷花》插圖，幫助學生學詞、學句、理解、想象。
2．以讀代講法：“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。通過不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學生感受課文的語言美和荷花美。
學法：
1．讀寫結(jié)合法：讀是吸收，寫是表達。從讀學寫，以寫促讀，讀、寫互相促進，共同提高。
2．比較法：“有比較才有鑒別”，通過比較、推敲，利于培養(yǎng)學生的語感。
我是緊扣“美”字進行設(shè)計的：
一、談話導(dǎo)入。
1．出示《荷花》插圖，請學生談?wù)動嘘P(guān)荷花的知識和看荷花的感受，喚起對荷花美的回憶，談話后揭示課題。
2．揭示目標。課始學生有明確的目標，學生就有了努力的方向，有利于激發(fā)學習興趣，調(diào)動積極性。
二、初讀課文，學習生字詞。
1．聽錄音以后思考：荷花美在哪里？課文怎樣寫荷花的美？
（2）劃出生字新詞。
2．檢查生字新詞學習情況，并當堂反饋矯正。
三、細讀第二段。
以“哪一段最具體地寫了荷花的美”引入第二段學習，這段具體而生動地展現(xiàn)了荷花的形狀美，學生最感興趣，所以我就采用“直奔重點段”的方法。這一段教學的著力點是引導(dǎo)學生在讀中理解、感受、想象荷花的美，并能有滋有味地讀出美。
出示投影，指名1個學生做。其余學生在作業(yè)紙上填寫這段的總起句和具體寫荷花三句話中的重點詞。在利用投影進行反饋矯正后，抓住具體寫荷花的三句話，進行教學。這樣先學后導(dǎo)，導(dǎo)練結(jié)合，有利學生自學能力的培養(yǎng)。這三句話的教學我分三步走：1．讓學生在掛圖上批出三個句子所寫的相對應(yīng)的荷花。2．引導(dǎo)學生把這三句話的意思說出來：有的剛開，有的全開了，有的將要開。并拿它與課文原句在讀中比較，在比較中讀，想象荷花的美。3、以“荷花是那樣美，誰能把它讀得很美很美呢？”激發(fā)讀的興趣，讓學生練讀、指名讀、評讀。
在教學完這三句話后，引導(dǎo)學生抓住寫荷花特點的詞語教學寫荷葉的句子，通過看圖，指導(dǎo)有感情讀，想象一池荷葉長勢之美。而“荷花在這些大圓盤之間冒出來”這一句我是抓住“冒”字進行教學的，教師在掛圖上直觀演示后，讓學生給“冒”字換個詞，理解“冒”的意思，再讓學生說說從“冒”字你體會到什么？緊接著又抓住“冒”練習有感情朗讀。
最后，讓學生配樂朗讀，邊讀邊想象相應(yīng)畫面。
四、學習第三段。
在第二段讀出美的基礎(chǔ)上。第三段的著力點是根據(jù)有關(guān)句子想象美、表達美，使美感進一步深化。
1．出示投影：看圖想象，寫話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的____。有的____。還有的_____。（1）小小組討論，再寫下來；（2）指名說，集體評議。
課文中沒有對“姿勢”進行具體描寫，這樣的教學設(shè)計，既鍛煉學生想象力。又對第二自然段總分寫法進行遷移，訓練學生表達能力，而且加深了對荷花美的認識?？芍^一舉三得。
2．指圖引讀這一段最后兩句話。
3．要求學生輕聲讀這一段，出示“白荷花____，”要求補充完整，說說這一段的主要意思。
五、學習第一自然段。
以“作者為什么會去看荷花呢？”這一問題導(dǎo)入第一自然段學習。這一段較簡單，只有2句話，所以只要求學生輕聲讀課文后，用“誰”、“怎么樣”或“干什么”的句式說說這一段主要意思，從而落實本單元訓練重點。
六、總結(jié)全文。
引導(dǎo)學生從學法、課文內(nèi)容等方面對本節(jié)課進行總結(jié)。
七、測試。
通過測試練習，當堂反饋、矯正，能夠減少學生學習中的誤積累，使學生真正達到目標。
本節(jié)課的板書設(shè)計如下：
板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學內(nèi)容，抓住重點詞語，用箭頭表示文章的思路。它體現(xiàn)了教師教、學生學的思路。
教學設(shè)計獲獎感言篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事們：
大家好！
今天我很榮幸能夠站在這里，與各位同事一起分享20xx年度的工作成績。初到和家園我做的是銷售內(nèi)務(wù)工作，20xx年7月份從內(nèi)務(wù)轉(zhuǎn)到銷售崗位，心里不是很有底氣，雖然曾經(jīng)做過幾年的銷售，但畢竟中間間隔了幾年，所面對的客群和銷售模式都有了很大的變化，這一切都要重新學習和適應(yīng)。但是我沒有氣餒，通過不斷的學習，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我向著成為一個優(yōu)秀的銷售員的目標前進，并為自己取得一定的成績，在20xx年度和20xx年度中獲得了集團銷售第一。
我認為這個榮譽是屬于和家園整個團隊的，每一次的成功銷售都離不開同事的協(xié)助和團隊的支持。我們和家園是個非常優(yōu)秀的團隊，擁有一批兢兢業(yè)業(yè)的，有著良好的個人素養(yǎng)和過硬的專業(yè)技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)和同事。在工作中齊心協(xié)力，團結(jié)互助。例如銷售中遇到成交難點，韓總和董經(jīng)理會及時給予指導(dǎo)和幫助，針對不同的客戶情況做出不同的銷售對策；客戶對于建筑、景觀及裝修上的合理建議及要求，設(shè)計部、建設(shè)部的同事們也會給予積極的配合和協(xié)助；還有財務(wù)部、總經(jīng)辦的同事們背后默默支持著我們銷售，這一切都讓我受益匪淺，在這樣有著濃厚團隊氛圍的工作環(huán)境中學習和成長，我的業(yè)務(wù)能力逐漸精湛，專業(yè)性也越來越強，我因為能在這樣的環(huán)境中工作而倍感幸福。
在這里，我要真誠的向大家表示感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和諄諄教誨，感謝朝夕相處的同事們給我的鼓勵與支持，謝謝你們！當然這一切也離不開集團公司的支持和企業(yè)文化的熏陶，感謝公司給了我一個展現(xiàn)自我的平臺。
在這兩年的銷售中我認為要成為一個優(yōu)秀的銷售員必須保持長久的熱情和積極性，要有“不待揚鞭自奮蹄”的精神；要加強學習房地產(chǎn)相關(guān)知識及最新的市場動態(tài)，使自己更加專業(yè)化，在面對客戶的時候就能游刃有余，也會讓客戶更加的相信自己，從而促進銷售；做好客戶信息的登記，及時進行回訪跟蹤，經(jīng)常約客戶過來看房，了解我們樓盤的動態(tài)，加強客戶的購買信心；多從客戶的角度想問題，要以至誠的服務(wù)贏得客戶的信賴，成為客戶的貼心顧問。
20xx年已經(jīng)過去，不能抱著已有的成績沾沾自喜，20xx年我們要勇登高峰，再創(chuàng)佳績。我們都是坤和大家庭中的一員，我們要牢固“家”的概念，以家庭的利益為重，只有大家庭發(fā)展了，才有我們每一位員工的發(fā)展。在以后的工作中，我要繼續(xù)向公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們學習，我相信，在擁有良好的學習和工作氛圍的坤和大家庭里，我會學到更多，也會再接再厲，獲得更好的成績。
今天我們公司所有的人歡聚一堂，讓我們大家的肩膀靠得更緊，讓我們的心靠得更攏。古人云：上下同欲者勝。展望新年，公司上上下下同心同德，心往一處想，勁往一處使，我們有理由相信，坤和因為有我們更強大，我們因為坤和更驕傲。在此我真誠地祝愿大家新年快樂，身體健康，合家幸福！
謝謝大家！
教學設(shè)計獲獎感言篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長朋友，親愛的同學們：
大家下午好！今天，我能代表學校的獲獎教師在這里發(fā)言，感到十分激動和榮幸，我深知這點成績的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助，更離不開六年級三班全體同學的努力和配合。所以，請先允許我向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福。
于我來說已不僅僅是一個工作的單位，更是一個追求夢想、實現(xiàn)抱負、展現(xiàn)自己才干的人生舞臺，是另一個溫暖的家。此時此刻不由得讓我想起自己走過的17年教育生涯。17年中，有過歡笑、有過哭泣、有過彷徨、有過感動。17年中，我?guī)н^低年級，也帶過高年級，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛學生的心。
所包含的深重責任。同時我也深深地感覺到，作為一名普通教師，雖然我們沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻蘊含奉獻的精神。有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，照亮了別人。有人說教師是人類靈魂的工程師，花園中那辛勤的園丁。
的未來。因此，我們要做的就是用自己的實際行動來讓我們的教育事業(yè)煥發(fā)出青春的活力與希望。
教學設(shè)計獲獎感言篇九
獲獎感言100字，感言是指對某些事活人產(chǎn)生出來的想法并表達出來。就像是
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。因不同階層和不同原因，感言的類型也多種多樣，下面可以閱覽
迎接2017年的歲末感言大全
。
獲獎感言是指在獲獎后所發(fā)表的講話。
1、開場：(1)問好;(2)名字;(3)感謝。
2、內(nèi)容：
(1)歸功-----今天的成績是大家支持的結(jié)果;
(2)經(jīng)歷-----過去不平凡、感動、難忘的經(jīng)歷回顧;
(3)感言-----發(fā)表三點感言;
3、結(jié)尾：
(1) 奉獻----繼續(xù)努力，做出更多奉獻;
(2) 感謝----最后感謝大家支持。
我今年期末考試被評為“三好學生”
和“優(yōu)秀少先隊員”。我很高興，回到家爸爸媽媽都夸我呢。
能獲得這些獎?wù)娌蝗菀?，正所謂“一分耕耘，一分收獲”，我的努力終于得到了回報。在這里我要感謝老師和同學們對我的支持和幫助，還要感謝父母對我的關(guān)心，以及所有幫助過我的人。
我是不會驕傲的，我會繼續(xù)努力，爭取在下一學期獲得更多更多的獎狀。謝謝大家!
我很榮幸獲得這個獎項。在這里，我有很多人要感謝。
謝謝我的父母，一直給我的支持。
謝謝指導(dǎo)老師，給我的指導(dǎo)。
更要謝謝各位評委老師。
小說，算是文學中最貼近生活的一種了。如果一個人沒有豐富的生活體驗，沒有對生活細致的觀察，是無論如何也不能寫出優(yōu)秀的小說的。但是只對生活觀察就夠了嗎?答案很明顯。
所謂的優(yōu)秀小說有很多標準，也許今天我獲得的這個獎項只是對我一向的文學熱情的一種安慰，并不代表我寫的就是優(yōu)秀的小說。但是我想，無論任何一個時代，有一個關(guān)于小說的標準必然是不會改變的，那就是小說一定要對現(xiàn)實有進步意義。
正如古語云：文章合為時而著。自古文人就懷著這種信念。我想，盡管我只是獲得了一個鼓勵性質(zhì)的獎項，但是我會繼續(xù)努力，爭取有所作為不辜負大家對我的期望。
尊敬的老師、可愛的同學：大家好!
我是x年級x班的xxx，在進入二中心這短短的五個月里我深深地感受到老師無微不至的關(guān)懷和集體的溫暖，我非常喜歡、眷戀二中心這個大家庭。
在老師和同學的幫助下我順利的從幼稚園的小朋友成長為一個尊敬老師、友愛同學、有良好的文明禮貌習慣的小學生，平時在學校無論是上課還是下課我都可以嚴格的要求自己遵守學校、班級的各項規(guī)章制度，努力使自己的行為起到規(guī)范示范的作用。
放學回家后我除了積極主動的完成老師置的回家作業(yè)以外還養(yǎng)成了每天復(fù)習預(yù)習的學習習慣，除此以外我參加了長頸鹿美語的學習并且經(jīng)過努力通過了英語二星級的考核。
在家里我會主動的幫助外婆做一些力所能及的家務(wù)事(如：倒垃圾、整理餐桌、遛狗等)，在生活中我懂得節(jié)約資源，保護環(huán)境并且學會了垃圾分類。
課余時間我也是安排的豐富多彩，打羽毛球、玩玩具，假期里外出旅游爬山，我非常高興自己擁有學習娛樂都兼顧的生活，我知道這離不開學校、老師、父母的指導(dǎo)和幫助，我會銘記這些懷著感恩的心繼續(xù)努力，不斷進步。
今天，我的.心情特別愉快，下午我和黃奕葳同學去深圳都市報社，參加了xx市xx小學生征文活動的作品指導(dǎo)和頒發(fā)證書，我的作品是造句《十拿九穩(wěn)》。
獲獎的有哥哥姐姐們，還有我們學校一年級的同學，站在臺上心情特別激動，點評老師讓舉手的獲獎?wù)哒f獲獎感言，我當時沒舉手，我在心理想：我的獲獎感言是：感謝我的陶老師，感謝我的爸爸媽媽，他們教了我這個成語的意思，我學會了自己去理解造句，今天讓我能站在臺上獲獎。
我很榮幸，并代表全校獲獎的同學在此表達我們對學校及老師們的感激之情。 首先，我很感謝學校。
對于我們廣大學生來說，這是對我們在學習上的一種肯定，更是對我們學習上的一種激勵和鼓舞，使我們在學習上不敢有絲毫懈怠。
另外，我還要感謝培育我們的老師們，因為有了你們的辛勤付出，才有了我們今天的收獲。
教學設(shè)計獲獎感言篇十
很高興獲得了公司20xx年度優(yōu)秀員工稱號，我有三個非常深刻的感受：
第一、每一份私下的努力，都會獲得倍增的回收，并在公眾面前被表現(xiàn)出來。
第二、行動是成功之母，如果我們要好的想法，好的觀念不去行動，不去實施，都是空想。
第三、向不可能挑戰(zhàn)，只要我們具有明確的目標與超強的行動力，沒有達不成的目標。
很榮幸被評為20xx年度的優(yōu)秀員工，這是對我工作上的肯定，也是對我做好今后工作的一種鼓勵。
20xx年，公司加快了發(fā)展步伐，我在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)、各位同仁的大力支持下，特別是財務(wù)中心的全體工作人員的分工協(xié)作，積極配合下，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職本崗工作。
在公司財務(wù)管理制度的完善和執(zhí)行;規(guī)范而合法的進行公司的賬務(wù)處理;和外部保持良好的工作聯(lián)系等等方面積極、努力、而細致的工作著。
在這里，我首先要感激的是我的同事們，感謝你們一直以來對我工作的幫助和支持。
我所取得的每一點成績，都是大家給予了極大的幫助和鼓勵的結(jié)果。
感謝你們把手中的選票無私地投給了我，使我今天有機會站在領(lǐng)獎臺上接受這個無比光榮的獎項。
同時，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和大會的組織者，是你們的偏愛和選擇，使我今天有機會站在這里發(fā)表自己的`獲獎感言。
在工作的9年里，我擔任了5個不同崗位，這段特殊的經(jīng)歷使我不但收獲了成長，也收獲了成熟的心智。
不同的工作，使我對公司的整體運作及各部門的模式非常熟悉，這也就成全了我的培訓技能。
9年里忙碌而充實的工作，使我對生活變得格外的積極。在
這9年里，我也從一個小女孩，變?yōu)槿似?、成為人母，生活角色的轉(zhuǎn)變及職場上的崗位更換，使我的人生得到了質(zhì)的飛躍。
在此，感謝的各位同事，是你們的幫助與配合，讓我有了更多的發(fā)揮空間。
感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，使我的身心得到錘煉。
感謝給我的平臺，使我能夠施展才智。
我永遠記得20xx年xx月xx日這天，我加入了這個大家庭。除開始在機加車間貼皮班組工作了一年，我在油漆門打磨車間已經(jīng)工作了七年之久。
再回首來到的這8年零10個月，這些歲月離不開艱辛，卻也溢滿了快樂。
如今的已然強大，我為此感到欣慰和自豪。我熱愛我的工作，熱愛的一草一木。
只要需要，我愿一直為貢獻我的力量!在此祝愿如日中天，蓬勃發(fā)展!
1、開場：(1)問好;(2)名字;(3)感謝。
2、內(nèi)容：
(1)歸功-----今天的成績是大家支持的結(jié)果;
(2)經(jīng)歷-----過去不平凡、感動、難忘的經(jīng)歷回顧;
(3)感言-----發(fā)表三點感言;
3、結(jié)尾：
(1) 奉獻----繼續(xù)努力，做出更多奉獻;
(2) 感謝----最后感謝大家支持。
教學設(shè)計獲獎感言篇十一
我能獲得“運動之星”這個稱號，我感到十分開心，因為他是我通過艱苦努力的訓練換來的，我要感謝老師，感謝他對我的用心教導(dǎo)。
以后呢我要繼續(xù)堅持鍛煉，但同時也不能荒廢了學習，我也要在學習方面取得更大的進步，加油！郭軒宇！
任何成功都需要有不懈的努力與堅持，學習如此，體育也不例外，你只有付出了，才能擁有回報。
每一次的訓練都具有很大的挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)我們的耐力，挑戰(zhàn)我們體能的極限，然而我們都咬牙堅持了下來。終于，一時的辛苦，換來了一生難忘的喜悅！
跑到如考場，不能輸在起跑線上，不能在比賽過程中放棄任何頭一次，超越自我的機會，更不能在最后沖刺有一點松懈！
用學習上的精打細算研究體育，用體育上的不懈的精神去努力學習，這樣才會有很大收獲！
有機會獲得“運動之星”的稱號，我很高興，也很激動。跑步是我的愛好，跳遠是我的強項，而我則是一個個子不算高的人，但是正是運動，給了我強健的體魄，永不言敗的毅力和追求更高、更快、更強的信心。
我能代表學校參加這次比賽，深感榮幸。通過參加這次比賽使我認識了天外有天，人外有人，也使我的學校榮譽感進一步加強，同時我也認識到只要付出，就一定會有回報。
在接下來的日子里，我要堅持鍛煉，更要把我們的學習當作賽場，做個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生！
生命需要運動，世界需要自動。
我們是雄心勃勃的一代我們是勇爭第一的一代，人生能有幾回搏，此時不搏待何時。拼！拼！拼！拼出我們的豪情，也拼出我們斗志昂揚的氣概。在賽場上，我們英姿颯爽！在學習上，我也要加油！必勝！
這個學期，我很榮幸能夠成為“運動之星”，這個榮譽是用我的刻苦奮斗換來的，我以獲得榮譽而自豪！當然，我還要感謝學校老師，如果不是他們的支持和栽培，我一定當不上“運動之星”。在今后的日子里，我要發(fā)揚競技體育的拼搏精神，追求更高、更快、更強。在學習上，我也要發(fā)奮努力，爭取做個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生！
獲獎感言：
我很榮幸能獲獎，我要感謝父母、老師和同學們的支持。訓練雖很苦，但過程卻使快樂的。經(jīng)過長時間的訓練，最終我們在比賽中獲得了優(yōu)異成績，我們學校獲團體總分第二，努力沒有白費！
能獲得“運動之星”這一稱號我感到十分榮幸。很感謝學校對我的培養(yǎng)，同時也感謝學校給我這個證明自己、為校增光的機會。現(xiàn)在所取得的成功是用許多汗水換來的。。前一段時間每天都要訓練，每天都很累，但付出總算得到了回報。在奮斗努力地過程中，我體會到了快樂與充實。我一定會再接再厲，爭取下次取得進一步突破！
這次能在表彰大會上被授予“運動之星”的稱號我感到十分榮幸。拿著獎品，高興之余，也平添了一份責任感與使命感。我高興，是因為在這鮮紅的榮譽證書下，我不知付出了多少努力，也不記得曾有多少次想要放棄，但我沒有放棄；在無數(shù)次跌倒中，我站起來了，堅定地站了起來，同時我也逐漸成長，逐漸堅強，逐漸學會了永不言棄。功夫不負有心人，終于為校爭了光。既然學校給了我榮譽，我更應(yīng)該對得起它，時時刻刻用它來鞭策自己。這一次的成績已定，那么下一次就應(yīng)以它為基石，更上一層。感謝學校對我的獎勵與鼓勵，也感謝老師對我的信任，我會一直奮斗下去的！
捧著獎狀站在臺上時，不禁回想起那一天：我望著那根在風中微顫著的竹竿，心中充滿了恐懼。再看看身邊的對手，一個個都那么強勁，我參加這比賽不等于丟人現(xiàn)眼了嗎？“不行，一定不行，不能丟臉，要像平時訓練時那樣……”我給自己打足了氣。最終成績出來了，是和別人并列第二。雖不是第一，但我知足了，因為我通過自己的努力為學校運動隊加上了6.5分。
有句話說得特別好，人只有戰(zhàn)勝自己，才能成功。不要被面前這座困難大山所嚇倒，戰(zhàn)勝自己，翻越它，當你站在山之巔時，你就會發(fā)現(xiàn)，你腳下的困難是微不足道的！
我很高興獲得這次表彰。取得這次成績離不開體育老師的指導(dǎo)與幫助，離不開同學們的鼓勵與支持，在他們的信任下我有了前進的動力。在以后的學習生活中，我繼續(xù)努力，繼續(xù)加油！
我很榮幸地獲得了“運動之星”的稱號。我感謝同學們對我的支持和信任，更感謝老師對的嚴格指導(dǎo)和訓練。我不會忘記此次的榮耀，我一定會在此基礎(chǔ)上，更加努力練習，爭取能取得更優(yōu)異的成績，像雄鷹一樣，張開那健壯的翅膀，飛向那更高地藍天！
教學設(shè)計獲獎感言篇十二
尊敬的學校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們一如既往地給予我多方面的關(guān)注、關(guān)愛和關(guān)懷。
在20xx級1部教學崗位任職個性是進入高三以來，在學校高三年級領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在包班領(lǐng)導(dǎo)與學科領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)的群眾備課中，我們按照市、校高三一輪復(fù)習指導(dǎo)意見的要求，遵循“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活”的原則，深刻領(lǐng)會課程標準和考試大綱新變化的精神，仔細排查新舊教材不一樣點，以高考試題為模板，精心組織學案導(dǎo)學，深化落實“三個有效”——有效教學，有效管理和有效學習。深入進行“師生成長共同體”的探索與研究。學生無論是學習狀態(tài)還是競技水平均有不一樣程度的改善和提高。
我由于潛質(zhì)有限許多工作并沒能真正做好。慶幸的是，有級部王主任、支部李書記、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)王主任的悉心指導(dǎo);有東校2部備課組的遠程指導(dǎo)和備課組內(nèi)安老師事必親躬的全程參與;有高三文科歷史組與地理組全體同仁的群策群力;有以班主任為首的任課教師職責組的大力支持;本人對強化職責心、講究認真和追求完美方面也有了許多新的更深入的認識——那就是以學習和領(lǐng)會“海納百川、追求卓越”的學校精神為契機，堅守“勤樸勇誠”的校訓;堅定貫徹“以學生健康成長為本，為學生終生發(fā)展奠基”的教育理念”;堅持遵循“精實活雅”的課堂教學原則;在與學校共同發(fā)展的進程中進一步增強自身育人教書的專業(yè)素養(yǎng)。
一份感言，兩種情結(jié)!反思自己從教十幾年所獲得的榮譽大都是領(lǐng)導(dǎo)厚愛、老師們承讓的結(jié)果。正可謂“感謝才下眉頭，慚愧卻上心頭?！?BR> 教學設(shè)計獲獎感言篇十三
親愛的陳暉書記，親愛的輔導(dǎo)員老師，親愛的同學們:
大家早上好！
在我們管理部的學風建設(shè)活動中獲得最佳奉獻獎，我感到非常榮幸。在這里，我想談?wù)勎覀€人對這次活動的理解，那就是:做小事，悟道理，注重細節(jié)，勇于承擔責任。
就這個活動來說，我覺得奉獻獎不是我一個人的。它屬于十一城三班班委，它屬于十一城三班全體同學。你可能覺得我的話有點官方，但我真心感謝你。作為一名班長，我覺得自己只是盡到了班長的職責，所以獲得了這個奉獻獎。一旦我們班所有的學生都做得很好，盡了自己的一份力，我們班就獲得了最佳班級組。在這個營銷班里很少見。從這一點來說，小事和細節(jié)往往是成敗的關(guān)鍵。
在我們管理系成立之初，我們的學風，尤其是市場營銷課，真的是遠遠落后于其他專業(yè)。大家都知道這一點，但在陳的領(lǐng)導(dǎo)下，我們把所有的困難都視為紙老虎。我們用青春的力量，把困難變成了亮點，我們整個部門形成了強大的正能量。正是這種強大的正能量，讓很多同學意識到，他們來這里不是為了拿文憑，也不是為了混日子，而是把學習作為自己的天職！
少年強則國強，少年智則智。現(xiàn)在，我們正在聚集一股正能量！由11級市場營銷3班發(fā)起，3班的學生在以后的學習生活中，能否做好自己作為學生的本職工作？我的掌控力有多強！(可以~)
謝謝大家！
教學設(shè)計獲獎感言篇十四
尊敬的各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
老師們:。
大家晚上好！
作為一名普通的老師，有機會獲獎，我很高興，也非常激動，但更多的是慚愧。我到xxx不知不覺也兩年了。回顧這兩年，我只是做了自己應(yīng)該做的工作，而且由于自己的能力限制和其他原因而使許多的工作并沒有能真正做好，有些方面的工作開展還缺乏主動性和創(chuàng)造性。對于這個榮譽，我心中總是感到不安和慚愧。
在這里請允許我向所有的。
領(lǐng)導(dǎo)。
老師說聲“謝謝”。正是由于你們對我的信任支持鼓勵和幫助，我才能在教學領(lǐng)域里不斷前進。人們常說，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機無限；而一名員工，只有置身拼搏。
創(chuàng)業(yè)。
的氛圍之中，才能蓬勃向上！我非常幸運，在人生韶華之年，來到夏蔚一中這片沃土，在各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
老師的培養(yǎng)之下，小小的我才能得以成長。我由衷地感謝你們?。ㄆ鹆⒕瞎┻@兩年的教學里，我最大的收獲是：要善于與人合作。俗話說的好:一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
人們還常說的：眾人拾柴，火焰高。一個人，即使是天才，也不可能樣樣精通。我們在開拓事業(yè)時，常常會遇到自己克服不了的困難，如果單槍匹馬，很可能因勢單力薄而導(dǎo)致失敗。所以，通過合作的方式，利用集體的智慧和力量，往往可使事業(yè)獲得成功。同時要想把事業(yè)堅持到底，僅僅依靠信念的支撐是不夠的，必須有友情的滋潤，同伴的幫助。這樣才能在遭受挫折時得到鼓勵，從中獲得力量，找的解決困難的方法，進而邁向新的征程。
一、責在人先，利在眾后。
二、永遠虛心向同事們學習。
其次要注重與學生合作，師生合作的基礎(chǔ)是愛，師愛生，生愛師。師生合作的方式主要是溝通，利用一切機會盡量和每一個學生溝通，只有這樣你才能最大可能的了解你的學生，走進他們的內(nèi)心，成為他們信賴的人。當這種關(guān)系一旦達成，你說的每一句話學生都會認真聽，你要求的每一件事，學生都會傾其全力完成。你教的課，學生就會喜歡，喜歡了，成績自然就會好?？傊?，一句話，合作誕生希望，團結(jié)凝聚力量。以上都是我個人的一些愚見，有說的不對的地方還請。
領(lǐng)導(dǎo)。
老師給予斧正。
最后，請允許我提一個小小的請求，希望各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
老師們，在以后的日子里，一如既往的指導(dǎo)支持幫助我。為了回報你們對我的培養(yǎng)，我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的全部智慧與力量奉獻給學校，勤奮敬業(yè)，努力做的更好！
教學設(shè)計獲獎感言篇十五
當我得知自我獲得優(yōu)秀學生二等獎學金時，內(nèi)心有喜悅也有對將來的期許。它不僅僅是對我過去學習和工作的肯定，也是激勵我繼承努力學習的動力。
它于我，有著十分重要的意義，是我憑借自身的努力換來的財富，更是我的人生價值的體現(xiàn)。
喜悅之后，它給我?guī)淼母嗟氖撬妓鳌?BR> 我不是個智慧的人，可是我十分清晰笨鳥先飛的道理，既然沒有過人的天資，那么，我只能一步一個腳印，付出比別人更多的汗水。學習如逆水行舟，不進則退，停下前進的步伐，就意味著你在落后。
踏實，細心，耐心，一向是我學習和工作的準則。
學習英語并不是一揮而就的，它需要長期的訓練才能慢慢提高，晨讀，上課，自習，逐日必備三要素。在我看來，課堂是重要的。課堂的每一分鐘我們都必需去珍惜，教師交給我們的是一種思索題目的方式，它能夠解決我們在做題中碰到的各種題目。其次，需要持之以恒，不能三分鐘熱度，天天堅持訓練，長此以往，才會有明顯效果。
對于工作，首先我得感激陳英華教師給我這個當輔導(dǎo)員助理的機會，一年的助理工作讓我成熟了很多，從一個沉默沉靜寡言的我成長為善于與同學溝通的我，從一個缺乏自信的我成長為遇事勇于擔當?shù)奈??；仡櫥仡^一年的工作，我也曾犯過錯，但陳教師老是耐心地給我指導(dǎo)，給我鼓勵與支持。其次，學生班主任的工作也讓我受益匪淺，我深知肩上的重任，對于剛進學校的新生，他們很迷茫，站在十字路口，等著我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。同學總給我開玩笑說：平時一挺愛笑的你，怎樣在他們眼前如斯嚴厲。實在不是嚴厲，是我明白對待工作必須要當真、嚴謹，暗里里我們能夠嘻哈，但對于工作我們要全身心投入，不求最好，只求更好。
榮譽既是終點，又是出發(fā)點。我要把獎學金化作今后不竭的動力，始終讓自我的精神站立，不斷地追求，不斷地完善自我。用青春續(xù)寫但愿，用汗水成就夢想，用鏗鏘的腳步奏出生命的樂章！只要微笑著勇敢向前，堅信未來的糊口將會無比出色。
教學設(shè)計獲獎感言篇十六
大家好，在這個孕育生機的春天，在這風和日麗的日子，在這個魅力無限，極具豐厚歷史文化底蘊的城市——杭州，在這個中國汽車行業(yè)矚目、世界汽車人聚焦的時刻，作為和吉利汽車風雨同舟肝膽相照了十余載的聊城魯翔人，站在這個領(lǐng)獎的舞臺，當吉利集團董事長李書福先生與我頒獎瞬間，我內(nèi)心非常激動，也感慨萬分。
回顧聊城魯翔十余年的路，我們深深地知道是吉利汽車這個平臺鑄就了今天的聊城魯翔，是吉利汽車銷售公司領(lǐng)導(dǎo)正確決策布局，是事業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持，是吉利汽車各個相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)們的精心指導(dǎo)，是吉利汽車山東大區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)域經(jīng)理等眾多吉利人的共同努力鑄就了今天的聊城魯翔。
有眾多吉利汽車人的鼎力相助，也有200多魯翔人的誠信、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新的辛勤工作。一線的銷售員工風里來、雨里去，頂寒風、冒酷暑，不怕苦、不怕累的工作作風；售后員工精耕細作，一身油、一身汗的精心和耐心；財務(wù)、企劃、銷貸等相關(guān)部門的人性化服務(wù)，這一切的一切是聊城魯翔汽貿(mào)的原動力，是支撐魯翔基石，是魯翔汽貿(mào)的成功的必然因素。今天我站在這個五彩繽紛的領(lǐng)獎臺上，我認為這是踩在了200多名員工的肩膀上，是魯翔人挺起的脊梁托起了我，是魯翔人辛勤的努力成就了今天的榮譽。
今天的榮譽將會漸行漸遠，今天的獎牌將會化成魯翔人前行中的一個逗號，20xx這個布滿生機與挑戰(zhàn)的年份，我們聊城魯翔人已經(jīng)進行了充分的布局，我們相信有吉利汽車廠家的這個優(yōu)質(zhì)平臺，有眾多吉利人的鼎力支持，有魯翔200多名員工的充滿活力、不怕困難、攜手并進的工作作風，我們一定能、肯定會從今天的成功走向新的輝煌！
最后，祝愿吉利汽車明天更好！祝愿聊城魯翔明天更好！
教學設(shè)計獲獎感言篇十七
1． 朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。
2． 找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。
3． 學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
探究文章在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。
1． 閱讀課文，利用課文注釋和工具書預(yù)習生字、生詞。
2． 布置學生廣泛搜集鄧稼先的故事。
第一教時
一．導(dǎo)入
二十世紀，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家…他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。“兩彈元勛”鄧稼先就是這樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來學習回憶性散文《鄧稼先》。
檢查生字、生詞預(yù)習效果。
二．整體感悟
1． 速讀課文，說出文章表達了作者什么樣的思想感情。
2． 小組合作討論，全班討論交流。
3． 教師評議學生發(fā)言，歸納討論意見：
作者熱情贊美鄧稼先為國家=民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。
三．品味研究
1． 從文中找出直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的關(guān)鍵語句。
a。 瀏覽課文，找語句，圈出詞語。在此基礎(chǔ)上全班討論交流找出的語句。
b。 教師集中討論結(jié)果：
第一部分最后一小節(jié)，第二部分最后兩小節(jié)，第三部分第九、第十小節(jié)，第四部分最后一小節(jié)，第五部分引用的“五四”時代的歌，第六部分。
2． 以第三部分為范例，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處：
找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內(nèi)容，說一說這樣表達思想感情有什么好處。
b 。四人合作小組討論2—3分鐘，然后組織全班討論交流。
c。 教師在學生討論過程當中評議、肯定：
中國“傳統(tǒng)文化”孕育的——概括并贊美鄧稼先“忠厚平實、真誠坦白、樸實”。
“奉獻精神”，“理想黨員”——概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目，沒有私心”。
品格使人們絕對相信他：說服兩派繼續(xù)工作，制成氫彈；說服工宣隊、軍宣隊隊員。
d。 作者在敘述鄧稼先的氣質(zhì)品格時，為什么要提到奧本海默？
全班討論，教師歸納：運用對比手法，既可烘托突出鄧稼先“中國人”的氣質(zhì)品格，強調(diào)他跟奧本海默氣質(zhì)品質(zhì)不同；又能肯定他們?yōu)閲夜Τ?，同屬偉大的科學家。
e。 小結(jié)：
作者在敘述的基礎(chǔ)上議論抒情，使議論抒情的語句內(nèi)涵豐富、情感真摯；對比烘托手法的運用，使敘述內(nèi)容更加具體充實，讓讀者更鮮明地感受鄧稼先中國人的氣質(zhì)品格。這就使第九、第十兩小節(jié)既能起到畫龍點睛的作用，又飽含贊美深情，富有感染力。
3． 學生自主選擇其他部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。
在征求學生意見的基礎(chǔ)上，著重研究兩三部分即可，不必面面俱到。
四．質(zhì)疑問難
鼓勵學生提問并參與解答問題。
五．鞏固拓展
1． 全班討論：你認為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學習？
2． 敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡要評論，表達你對他的情感。
六．評議總結(jié)
回顧學習內(nèi)容，自結(jié)學習收獲。
教學設(shè)計獲獎感言篇十八
從x月1x日到比賽的最后一天，我覺得漫長而又短暫。漫長到讓我覺得這期間每晚備戰(zhàn)到凌晨三點的每分每秒都是煎熬，短暫到最后一輪的四十五分鐘的課堂教學時間，讓我沒有再來一次的機會。整整x天的勵練，一絲絲，一點點，一輩子刻骨銘心。
一路走過來，有很多很多的感悟。同事說我成熟了；父母說我清醒了；朋友說我厲害了教學比賽獲獎的獲獎感言教學比賽獲獎的獲獎感言。不管是怎樣的一個評價，我都用最平和、最淡然的心態(tài)去面對,因為我全力以赴了，因為我沒有留下遺憾?？梢哉f，比賽鍛煉了我，比賽讓我成長了，比賽讓我收獲了自信。這就是這次教師基本功比賽帶給我最大的感悟。
教學比賽獲獎的獲獎感言獲獎感言
。感動教研組的同事們，他們對我的說課方案，逐條的分析，找出缺點與不足，再增加新的想法；為了一個課堂小律動，我們反復(fù)修改了十幾次，只為能將最優(yōu)秀的一面展示出來。
可以說，最后呈現(xiàn)出的每一個巧妙獨特的教學設(shè)計，每一張美觀適宜的幻燈片，每一句富有感染力的教學語言，都是我們體育教研組一次次討論研究，在一次次思維碰撞中，激發(fā)出的教學設(shè)計靈感，是我們教研組集體力量的成果。也要感謝天寧區(qū)教育文體局，為我們青年教師提供了這個磨礪自身、提高自我、展現(xiàn)素質(zhì)的舞臺，讓我們在個舞臺上盡情地鍛煉自己、提升自己、展示自己。
現(xiàn)在，我認為得什么獎已經(jīng)并不重要了，作為教育生命的教師，我現(xiàn)在要做的最重要的事情是以此來不斷鞭策自己，反省自己，趕緊找到自己的欠缺，用最精彩、最完美的自己呈現(xiàn)給每天出現(xiàn)在我面前的生命！
教學設(shè)計獲獎感言篇一
劉華麗。
教學目標：
知識與技能：
1、掌握1個生字“濱”，要求四會；
2有感情、有節(jié)奏誦讀古詩并背誦，理解古詩的意思；過程與方法：
通過歸納。
總結(jié)。
古詩的學習方法來學習本首古詩，采用各種形式的朗誦體會古詩的情感；情感態(tài)度與價值觀：
1、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。
2、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。教學重點：誦讀古詩并能背誦教學難點：理解重點詞句的意思教學準備：課件教學過程：
一、聊春。
同學們喜歡春天嗎?那我們一起來說一些關(guān)于春天的成語，來表達對春天的喜愛吧!（指明說一說），老師這里也有一些帶春字的成語，一起來讀一讀吧?。ㄕn件出示）誰還能說出有關(guān)春天的古詩名句呢？（指名說一兩句）。
二、讀春。
1、同學們，當春天到來時，人們會自然而然的想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情、那樣狂放、那樣欣賞！古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》。課件出示課題，并板書課題齊讀。
2、理解題意。春日，即春天的日子。
3、了解作者。
學習古詩，我們一定要了解作者。這首詩的作者是誰？師相機板書。詩人的名字和朝代千萬不能忘記。課件出示朱熹簡介，并讀一讀《觀書有感》。
4、課件出示古詩，播放錄音范讀課文，生自由讀。
5、相機學習生字“濱”。
6、多種形式讀古詩（指名讀、有節(jié)奏讀、男女生讀、師生配樂讀）。
同學們讀了這么多遍，讀得好極了！讓我們再和作者對一次話，試試你能不能從詩文中尋找到新發(fā)現(xiàn)。
三、
尋春。
1、指名說一說學古詩的基本方法，課件相機出示。
2、學生按以上方法學習古詩。
3、學習“勝日尋芳泗水濱”
指名說說“勝日、尋芳、泗水”的意思，結(jié)合詞語意思說說詩句的意思，指導(dǎo)讀出喜悅之情。
4、學習“無邊光景一時新”
朱熹尋到了什么？理解詩句意思。
泗水河濱風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。想象一下，請根據(jù)下面的提示把你想象到的“一時新”和你旁邊的同學說一說。
春天到了，我仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（指名說一說）。
看到這樣的美景，心里會是一種怎樣的感受？（高興、愉快、興奮等），指導(dǎo)學生讀出這種情感。
5、學習“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”
指名說一說詩句的意思。知道“萬紫千紅”這個詞語就出自本詩。讓學生理解這萬紫千紅的春天全是由春風點染而成的，有了春風才有這萬紫千紅的春天！指導(dǎo)學生讀出贊美的語氣。
四、品春。
1、引導(dǎo)學生說說古詩的意思。
一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人煥然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖，春風吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。
3、指名讀。配樂朗誦。
4、這么美的詩就應(yīng)該把它藏在腦子里，給大家兩分鐘，看誰先背下來。指名背、師生背、全班齊背。
5、我國地大物博，這么多地方，朱熹為什么到泗水濱去尋芳？課件出示，引導(dǎo)學生答出作者不僅是去欣賞風光，還是去追尋圣人的足跡，尋求知識和學問。
五、賞春。
1、從古至今，春天一直是古人描摹的一大主題，讓我們一起來欣賞吧！課件出示《詠柳》、《鳥鳴澗》、《春夜喜雨》、《大林寺桃花》等古詩讀一讀。
2、你還知道有哪些描寫春天的古詩？指名說一說。
作業(yè)：
課后再收集幾首自己喜歡的描寫春天的古詩讀一讀，抄一抄。
春
日
〔宋〕朱熹時間————勝日地點————泗水濱。
尋芳————無邊光景、萬紫千紅。
教學設(shè)計獲獎感言篇二
教材分析：《春日》這首詩敘述了詩人尋春的所見所感：在一個溫暖的春日里，詩人來到泗水河邊踏青，一眼望去，就感到處處煥然一新。為什么？因為和煦的東風催的百花齊放，為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天的美景，同時也道出了東風是春天的源頭的道理。
教學目標：
1、誦讀古詩，理解古詩的意思；
2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。
3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。
教學重點：入情入境的品讀古詩，體會詩的意思，想象詩歌描繪的畫面，體會詩人表達的思想感情。
教學準備：搜集學過的描寫春天的詞語和古詩。
課前準備。
1、在黑板上劃出橫線，便于學生板書。2。
ppt課件準備些描寫春天的詞語和詩句。
2、課前分好學習小組。
教學步驟：
一、讀春：積累詞句（可當作課前活動）。
開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。（學生有困難，師生幫助，ppt出示）。
1、出示四字詞語：
2、出示佳句名詩：
春風楊柳萬千條。
春風又綠江南岸。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
桃花一簇開無主，可愛深紅與淺紅。
一年之計在于春。
季節(jié)不等人，春日勝黃金。
二、詠春：享受春天。
1、同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（出示《春日》）。
2、今天咱們要學的就是這一首詩。誰知道題目的意思？（學生板書題目。
3、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》，讀的時候結(jié)合注釋。
4、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意）（學生板書在黑板兩側(cè)）。
5、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出證據(jù)，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（說出一處，請學生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上）。
教師點撥如下：
（1）勝日原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。
（2）尋芳春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。
（4）無邊一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。
（5）光景風光景物，風景。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎？優(yōu)美的風景令詩人喜悅?cè)f分。
（6）一時新一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
（7）等閑識得等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認識到、接觸到。
（8）東風面春風的面容。有一個詞語叫春風得意，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。
（10）總是春都是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出萬紫千紅的景象全是由春風吹來的。
6、春天真美呀！詩人看到這萬紫千紅的春天，心中又是又是。
總之，太好了！讓我們自由的大聲地讀一讀，你想用什么樣的心情去讀你就怎么去讀。
7、明詩意，配樂讀。
一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖，享受著萬紫千紅的艷麗和芬芳，不禁詩興大發(fā).(師生共誦《春日》)。
聽，遠處傳來了春的聲音，讓我們和著春的旋律，一起來讀讀。（師生配樂讀，師先讀，生再讀）。
三、惜春：書海求知。
（生交流,教師補充朱熹求學的故事）。
四、作業(yè)：繪春。
2默寫《春日》讓孩子們自己走進春天，走進文本。
在這個一年中最美好的季節(jié)春天，我?guī)е环菪老?、一份期待、一份激動、一份的心情，走進了美麗的石巖中心小學，和這里三（4）班的孩子們一起學習朱熹寫的古詩《春日》。更讓我欣喜地是教研室的兩位領(lǐng)導(dǎo)和教學處陳主任，還有莊老師等一起和孩子們走進《春日》。不管教的成功與否，我的心如春水漾漾。
朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，教學這首古詩，如果僅僅停留在解釋上，肯定枯燥乏味、了無生趣。考慮到詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中，有許多地方值得細細玩味、反復(fù)品嘗，我就想：何不在學生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下，開啟他們思維的火花，讓學生先對詩人寫詩時的心情作一番大膽的猜測，然后再細讀推敲古詩中的每一個字詞，理解意思，找到猜想的證據(jù)，小組交流后，再全班反饋，并在反饋的過程中，結(jié)合感情朗讀呢？我還從有關(guān)資料中發(fā)現(xiàn)《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學詩于是，我就想，我要讓學生通過這首詩的學習，知道不僅僅是詩人在享受春日的樂趣，春光無限好！享受讀書的樂趣，書中滋味長！我和孩子們也應(yīng)該是在享受春日，從詩句中尋找美麗的心情，詩人快樂，我們也快樂！學了這首詩，我們肯定也會有所啟發(fā)。
基于自己這樣的理解和思考，我又在學習古詩并不枯燥，學習古詩也能興趣盎然，學習古詩也能享受快樂的教學理念指導(dǎo)下，制定了以下的課時目標：
1、誦讀古詩，理解古詩的意思；
2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。
3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。
我還確定了這樣的教學步驟：
1、讀春：從我們以前學過的詞語、詩句中感受春天，增加積累。
2、詠春：從朱熹的《春日》中享受萬紫千紅的春天，感受春的喜悅。
3、惜春：從春的喜悅中感悟春光雖美，韶華易逝，激勵孩子們求知。
4、繪春：將春情化為詩情，將詩情化為畫意，描繪春天，贊美春天。
教學設(shè)計的敲定是在前一天晚上，我剛接手三（4）班沒有過多的時間去分析學生的學情，對于小組討論的成功與否我也沒有把握。但我自信我能夠駕馭課堂。
帶著這份自信，更帶著一份期望，我和孩子們一起學完了這一課。考慮孩子們，可能平時對課外語文知識的積累比較少，因此，課前，我準備了些有關(guān)春天的好詞佳句，讓他們課前讀讀，即增加積累又營造了一種春的氣息。
當局者迷，旁觀者清。聽課的老師馬上就找到了癥結(jié)所在：
其次，讀的不夠，沒有給學生充足的時間去讀，教師亦沒有和學生一起親近文本，導(dǎo)致后面的討論成了空中樓閣，學生亦是霧里看花，沒了興致。
第三，學生的主體性沒有充分發(fā)揮，一開始教師就對學生不信任，覺得他們想不出什么有關(guān)春的詞語，詩句，于是自作主張，提供一些美詞佳句讓學生讀，結(jié)果學生讀得不熱情。整個教學過程很少考慮學生的感受，分析學生學情，正如陳主任所說好像是上給聽課老師看的。結(jié)果連底都沒保住。
本來應(yīng)是領(lǐng)著學生走進春天，結(jié)果卻是領(lǐng)著聽課老師到泗水河畔，走馬觀花了一下，學生卻還在春外！
《春日》的思索，還要繼續(xù)--------。
教學設(shè)計獲獎感言篇三
天津市世航貨運服務(wù)有限公司：
在火樣的季節(jié)里，我們收獲了盛夏的果實，物流公司獲獎感言。
在這獲獎的特殊日子里，我們?nèi)w員工回味著商鋪建設(shè)過程中的辛勤，體味著成功的甘甜。
我們首先要感謝公司北京辦、天津辦、上海辦、青島辦、大連辦在這次評選活動中的積極配合，以及各級領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，讓我們切實的體會到在關(guān)鍵時刻集體力量的強大，也讓我們慶幸自己是這個大家庭中的一員。
我們也要由衷的感謝那些我們從未謀面，但卻為我們公司的商鋪進行投票的廣大支持者，對您的每一次點擊與每一份贊賞，我們都心存感激。
同時我們也感謝錦程物流網(wǎng)能夠提供這樣一個平臺可以充分展示我們的長處和優(yōu)勢，讓更廣大的客戶了解我們，認識我們，也讓我們從這些優(yōu)秀的商鋪中汲取新的理念和想法。
成功是每一個人的夢想，在商鋪評選的旅程上我們相識。未來的目標雖然不同，但奮斗確是永遠不變的真理。
在這里祝世航以及所有物流行業(yè)的同仁們，一帆風順，范文《物流公司獲獎感言》。
江蘇瀛環(huán)國際集團宏海物流有限公司。
我通過和錦程物流客服人員的交流，了解了整個評選活動的內(nèi)容。于是簡單的裝飾了一下宏海物流有限公司的信譽商鋪，參加了這次的評選活動。
在這次活動中，宏海物流獲得了優(yōu)勝獎，我個人感到非常高興。除了感謝主辦方錦程物流網(wǎng)外，我還要感謝所有為宏海物流有限公司的信譽商鋪投票的朋友們！謝謝你們的支持！
上海榮辰國際物流有限公司。
泛亞國際貨運有限公司上海分公司。
首先非常感謝錦程物流網(wǎng)給了我司一個展示公司優(yōu)勢服務(wù)的機會。我們通過與錦程物流網(wǎng)的合作，得到了眾多貨主的信息。網(wǎng)站可以為我們提供真實有效的貨盤信息，從各方面幫助貨運公司掌握更多商機。
其次，我們也積極的應(yīng)用網(wǎng)站提供的信息。經(jīng)常登陸網(wǎng)站，發(fā)布運價，制作有泛亞風格的店鋪。通過這些舉措，讓眾多走韓國線，東南亞航線的客戶知道我們的服務(wù)特色。最后，非常感謝廣大朋友對我司的支持。在今后的日子里，我們將一如既往全心全意為客戶服務(wù)，認真傾聽每個客戶的心聲，并盡力去實現(xiàn)。
教學設(shè)計獲獎感言篇四
1．通過誦讀，培養(yǎng)學生對詩的感悟力和理解力，培養(yǎng)審美情趣。2．了解詩歌的象征意義及作者要表達的思想感情。3．感知詩歌的意象及特征，由此來把握意境的營造。
了解詩歌的象征意義及作者要表達的思想感情。
培養(yǎng)學生鑒賞與領(lǐng)悟能力。
同學們：我們今天又要學詩了，這使我想起書記說過的一句話：“學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非?！苯裉煳覀儊碜x戴望舒的詩《雨巷》，讓我們一起去感受詩人的情，詩人的志，詩人的人。請大家合上書本，閉上眼睛，我們先一起來聆聽這首詩。
明確：孤獨，寂寞，憂郁，哀怨，憂傷，彷徨等（感情基調(diào)）。一般來說，激烈奔放的感情可用快讀，而憂郁凄苦的感情適合用緩讀。
（二）品味意象。
1、大家找找看，這首詩里邊，總共描寫了幾位人物？（兩位）分別是誰呢？（“我”和“姑娘”）在前邊我講了一個專門術(shù)語，我們說這個術(shù)語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個術(shù)語是什么呢？（）（板書），所以，這首詩歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來講，就有“”和（板書），那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢？“我”獨自彷徨（走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去）在悠長又寂寥（靜寂、空曠）的雨巷中，是為了什么呢？是希望逢著姑娘。請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個姑娘？待會我請同學來回答。一節(jié)一節(jié)地找。
詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個姑娘，首先他寫到，姑娘是出現(xiàn)在一個什么地方？（雨巷）好，請大家發(fā)揮自己的想象力，細雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，這里遠離塵囂，冷清不熱鬧，她的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？（朦朧的、陰沉的）所以，雨巷這個意象，首先給我們規(guī)定了這個姑娘出現(xiàn)時候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。說明“我”是想要追尋這個姑娘，這個姑娘也象征著詩人要追求的美好理想。
3.在大量描寫姑娘的篇幅中，我們是否看清了姑娘的樣子？（看不清）。為什么呢？因為她撐著一把油紙傘，我也撐著一把油紙傘，似乎我看不清他，她也看不清我。請同學們注意這把油紙傘。你在哪里見到過油紙傘。（電視中），而且是一些以古人生活為題材的電視劇中，因此油紙傘具有復(fù)古、懷舊的特點，給人今不如昔的感覺，這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上，更給這個姑娘增添了神秘、朦朧的色彩，給人更多的想象和懷念。
4.在這首詩里邊，詩人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢？丁香，她像丁香一樣結(jié)著愁怨，（丁香姑娘的神情反映的是那個時代青年的共同特征，是那個令人窒息的時代造成的，使一代青年有理想無法實現(xiàn)，有可心的姑娘無法得到）她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象。
丁香一般是開在暮春時節(jié)，也就是春天快要結(jié)束的時候，再加上它雖然嬌美，卻非常容易凋謝，所以古人對著丁香，容易傷春，因此，丁香常用來象征愁怨。在我國古典詩詞中，有不少詩句涉及到丁香，比如李商隱的《代贈》：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起。
這種花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。這也說明美好的人美好的事物總是不容易得到的，但又是那樣的令人神往，引無數(shù)英雄競折腰！
5.“我”在寂寥的雨巷中獨自彷徨，希望能夠逢著一個丁香般的姑娘，終于，姑娘出現(xiàn)了，她也跟我一樣，撐著油紙傘。姑娘慢慢地走過來，越走越近，我感覺到她投來太息般的眼光，可是，正當我想說句什么話的時候，她跟我擦肩而過，而且，慢慢地遠離我，越走越遠，到了頹圮的籬墻，消失在雨巷的盡頭。只剩下我，仍然獨自撐著油紙傘，彷徨在雨巷中，繼續(xù)等待，繼續(xù)追尋。在這首詩歌中，我是以一個等待者，一個追尋者的姿態(tài)出現(xiàn)的。但由于某些原因使他彷徨，使他……，使他的理想難以實現(xiàn)。雨巷中的“頹圮的籬墻”是愛情失敗或理想破滅的一個微觀層面的象征。
a：我們小組認為是愛情詩，這首詩已經(jīng)明確地寫清楚了我希望能夠遇到丁香姑娘，雖然這個愛情故事的結(jié)局不完美，但是我還是站在原地等待著丁香姑娘。
b：我們小組的成員認為是愛情詩，但是我自己覺得是政治詩。（為什么?）戴望舒所處的時代比較黑暗，社會環(huán)境也比較亂，可能作者當時想表達什么，但是又不敢明明白白地說出來，所以只能寫得比較朦朧。所以我覺得表面上是愛情詩，實質(zhì)上是政治詩?！凶非蟮闹R分子的形象。他們在時代黑暗和衰落的背景下，想探尋“我向何處去”，想走一條光明的道路，但他們又感到前途渺茫，無路可走。因此我們可就1927年大革命失敗這一特定背景為憑借，將它理解為一曲表達理想哀歌的政治詩。
3.每個讀者可以有自己的看法。分析這首詩歌主旨的'時候要聯(lián)系作者身處的社會環(huán)境、時代背景，這種方法，早在幾千年前，孟子提出過，他說，讀任何一篇作品，都要做到知人論世，要研究作者的生平，要研究他所處的社會環(huán)境。我們一起來看一看，這首詩歌的作者是——戴望舒。
4.戴望舒（戴望舒1905——1950），浙江杭州人，原名戴夢鷗。1925年入上海震旦大學學習法文，開始受到法國象征派的影響。1926年參加共青團。《雨巷》寫于1927年夏天，當時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。
5.1927年的白色恐怖，使原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子高峰墮入了深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！队晗铩芬部梢允且徊糠诌M步青年的這種心境的反映。雨巷這個沒有陽光，也沒有生機和活氣的地方，正象征著此時黑暗的社會現(xiàn)實，而丁香姑娘，是他們美好理想的象征。
關(guān)于這個時期進步青年的這種彷徨，我們前面也學習過一篇散文，作者在當時也是身處于這種彷徨中。是哪一篇課文??？《荷塘月色》。
6.這首詩到底是寫愛情呢，還是寫政治？我們無法確定。這首詩歌充滿著象征色彩，對它的這些朦朧意象，我們可以有不同的解讀。一千個讀者有一千個哈姆雷特，只要言之成理都可以。我們唯一能夠確定的是，這個姑娘是美麗高潔的，她可以是任何美好事物的象征。
這首詩是1928年發(fā)表在《小說月報》上面的，當時《小說月報》的主編葉圣陶看完這首詩之后，就給戴望舒寫了一封信，在信中他說，《雨巷》這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元”，這是對本詩的藝術(shù)特點給予了很高的評價，本詩的藝術(shù)美表現(xiàn)如下：
（一）、音樂美：
1、詩歌的節(jié)奏美：
詞語的反復(fù)使用如彷徨、哀怨、惆悵等，也加強了詩歌的節(jié)奏美。
2、詩歌的韻律美：押韻：長、巷、娘、悵、樣等；排比的運用加強了詩歌的韻律感。
（二）、象征性。
這節(jié)課我們共同閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，我們在讀詩歌的時候感受由于時代和環(huán)境的原因使我們感到憂郁、哀怨，我們讀了這首詩以后給我們哪些思考和啟迪呢？我想通過讀這首詩使我們更加理解總書的那段關(guān)于學習的論述，不管環(huán)境如何頹圮、艱難，道路如何狹窄、悠長，統(tǒng)治階級如何反動、落后，我們都不要彷徨、彳亍，不要惆悵，不要迷茫，要勇敢地去追求美好的理想，只有這樣才能做到情飛揚，志高昂，人靈秀。當然我們不能只讀詩，還要學歷史，學倫理，學習各門科學知識，尤其要學好專業(yè)知識，不斷提高自己的技術(shù)和本領(lǐng)。
1.誦讀，整體感知。讀，讀了一遍沒有感覺，再讀。
2.確定詩歌感情基調(diào)。讀到你能夠確定出詩歌的感情基調(diào)為止。
3.品味詩歌意象。那么，感情基調(diào)我們已經(jīng)確定下來了，第三步應(yīng)該怎么做呢，分析詩歌的意象。
4.知人論世。那分析詩歌意象的時候，我們還要注意結(jié)合作者的生平和作品的時代背景來分析，用一個成語來講就是知人論世。
5.探詢詩歌主旨。而從對意象的分析和對作者身平和時代背景的了解，又有助于我們分析詩歌的主旨。
6.感受詩歌語言美、藝術(shù)美。
教學設(shè)計獲獎感言篇五
教學過程：
一、以詩引詩、營造氣氛。
師：同學們，中國是世界上最燦爛精美的詩的國度，多少詩人光照千秋，多少名句千古流傳，他們是歷史天空最美的星辰，永遠讓我們驚嘆贊美！像春天，一直是詩人永遠贊美的主題！誰能背誦一些描寫春天的詩句？生：背歌詠春天的詩。
師：知道的真不少！我建議為自己的勤奮鼓掌！這節(jié)課，我們一起又來研究一首詠春的古詩：《春日》（板書課題）。
二、初讀感知，體會詩的音韻美。
師：這可是一首人們最喜愛最推崇的詠詩的古詩。那是一天，大詩人朱熹到山東的泗水河邊去，一路被繁花似錦的春色所感染，不由得大發(fā)出了：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（出示課件《春日》并播放錄音）。
師：讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意??）。
師：猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。師：請同學們默讀古詩，結(jié)合老師這里給你提供的注釋，來體會詩人的心情?？砂涯愕乃门c同桌或前后座的同學交流。（1）勝日——指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子。（2）尋芳——春游，踏春，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。（3）一時新——一下子煥然一新。
生：我從“萬紫千紅”感受到詩人愉快的心情。詩人看到百花盛開的美麗景象，聞到沁人心脾的醉人花香，能不高興嗎？師：有理有據(jù)的！真愛思考，開了個好頭。
生：我從“無邊光景”感受到了詩人高興的心情。詩人看到了一望無際的風光景物，而且這些景物都是煥然一新的，肯定心情舒暢。
師：大家認同嗎？那么，詩人站在泗水河邊，會看到哪些景物是煥然一新的？你們能想得出嗎？能美美地說說嗎?生：詩人看見大地是新的，小草鉆出了地面，綠綠的。河水是新的，小魚在水里游來游去。天空是新的，燕子自由的飛翔。太陽是新的，暖暖的照著。花兒是新的，競相開放。。。。
師：還有想說的嗎？其余兩句中有不有什么詞也能讓你感受到詩人興奮的心情？
生：“東風面”。詩人站在泗水河邊，暖暖的春風輕輕地吹到他的臉上，他一定很愜意的。
師：你有過這樣的感受吧？是的，這春風是詩人感覺到的東風面。其實，能讓詩人高興的東風面還不只春風呢，比如剛你們說：百花盛開是看到的東風面；醉人的花香是聞到的東風面；嘰嘰喳喳的鳥叫是聽到的東風面。難怪詩人感慨：（齊讀：）“等閑識得東風面！”生：詩人在春光明媚的一天去春游，自然是好心情。四.欣賞春色，誦讀深化。
教學設(shè)計獲獎感言篇六
《荷花》是省編義務(wù)教材第6冊第6單元的第2篇課文。它是一篇寫景記敘文，寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美。表達了作者熱愛大自然的思想感情。全文分兩部分，第1部分（1～3）自然段，直接贊美了荷花的清香、形狀、姿勢。第2部分（第5自然段）通過想象進一步描繪了荷花的美麗。
本單元訓練重點是：讀懂一段話，初步學會用“誰干什么”、“怎么樣”的句式，說說自然段主要意思。這是在第2單元“讀懂總起分述的一段話”、第5單元“讀懂用并列關(guān)系寫的一段話”和第5單元“抓住重點詞句理解一段話”的基礎(chǔ)上，對段的閱讀理解提出了進一步要求，從而為四、五年級概括邏輯段段意打下基礎(chǔ)。通過前一篇課文教學，學生初步學會用這一句式概括段意?！逗苫ā穭t對此進行復(fù)習、鞏固。
根據(jù)本課以上特點，我制訂了以下教學目標：語文基礎(chǔ)知識方面：學會本課10個生字，理解10個新詞語意思。培養(yǎng)學生能力方面：1．能概括1、3、4自然段的主要意思。2．能背誦2、4自然段。思想感情方面：了解荷花的美麗，感受作者熱愛大自然的思想感情。
總結(jié)。
全文。
下面，我著重講第1課時的教學。
教學目標：1．能正確讀寫生字，理解“挨挨擠擠”、“飽脹”等詞語意思；2．學習1—3自然段，能用“誰”、“怎么樣”或“干什么”的句式說說1、3自然段主要意思。3．能有感情朗讀2、3自然段，感受荷花的美。
教學重點：概括1、3自然段主要意思，感受荷花的美。
教學難點：感受荷花的美。
說教法：為了突破重點、解決難點，達到目標，我主要采用了以下兩種主要教法：
1．圖文對照法：“圖”是客觀事物的描繪，“文”是語言文字對客觀事物的記載。具體的畫面內(nèi)容，可幫助學生理解抽象的語言文字。本文可利用《荷花》插圖，幫助學生學詞、學句、理解、想象。
2．以讀代講法：“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。通過不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學生感受課文的語言美和荷花美。
學法：
1．讀寫結(jié)合法：讀是吸收，寫是表達。從讀學寫，以寫促讀，讀、寫互相促進，共同提高。
2．比較法：“有比較才有鑒別”，通過比較、推敲，利于培養(yǎng)學生的語感。
我是緊扣“美”字進行設(shè)計的：
一、談話導(dǎo)入。
1．出示《荷花》插圖，請學生談?wù)動嘘P(guān)荷花的知識和看荷花的感受，喚起對荷花美的回憶，談話后揭示課題。
2．揭示目標。課始學生有明確的目標，學生就有了努力的方向，有利于激發(fā)學習興趣，調(diào)動積極性。
二、初讀課文，學習生字詞。
1．聽錄音以后思考：荷花美在哪里？課文怎樣寫荷花的美？
（2）劃出生字新詞。
2．檢查生字新詞學習情況，并當堂反饋矯正。
三、細讀第二段。
以“哪一段最具體地寫了荷花的美”引入第二段學習，這段具體而生動地展現(xiàn)了荷花的形狀美，學生最感興趣，所以我就采用“直奔重點段”的方法。這一段教學的著力點是引導(dǎo)學生在讀中理解、感受、想象荷花的美，并能有滋有味地讀出美。
出示投影，指名1個學生做。其余學生在作業(yè)紙上填寫這段的總起句和具體寫荷花三句話中的重點詞。在利用投影進行反饋矯正后，抓住具體寫荷花的三句話，進行教學。這樣先學后導(dǎo)，導(dǎo)練結(jié)合，有利學生自學能力的培養(yǎng)。這三句話的教學我分三步走：1．讓學生在掛圖上批出三個句子所寫的相對應(yīng)的荷花。2．引導(dǎo)學生把這三句話的意思說出來：有的剛開，有的全開了，有的將要開。并拿它與課文原句在讀中比較，在比較中讀，想象荷花的美。3、以“荷花是那樣美，誰能把它讀得很美很美呢？”激發(fā)讀的興趣，讓學生練讀、指名讀、評讀。
在教學完這三句話后，引導(dǎo)學生抓住寫荷花特點的詞語教學寫荷葉的句子，通過看圖，指導(dǎo)有感情讀，想象一池荷葉長勢之美。而“荷花在這些大圓盤之間冒出來”這一句我是抓住“冒”字進行教學的，教師在掛圖上直觀演示后，讓學生給“冒”字換個詞，理解“冒”的意思，再讓學生說說從“冒”字你體會到什么？緊接著又抓住“冒”練習有感情朗讀。
最后，讓學生配樂朗讀，邊讀邊想象相應(yīng)畫面。
四、學習第三段。
在第二段讀出美的基礎(chǔ)上。第三段的著力點是根據(jù)有關(guān)句子想象美、表達美，使美感進一步深化。
1．出示投影：看圖想象，寫話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的____。有的____。還有的_____。（1）小小組討論，再寫下來；（2）指名說，集體評議。
課文中沒有對“姿勢”進行具體描寫，這樣的教學設(shè)計，既鍛煉學生想象力。又對第二自然段總分寫法進行遷移，訓練學生表達能力，而且加深了對荷花美的認識?？芍^一舉三得。
2．指圖引讀這一段最后兩句話。
3．要求學生輕聲讀這一段，出示“白荷花____，”要求補充完整，說說這一段的主要意思。
五、學習第一自然段。
以“作者為什么會去看荷花呢？”這一問題導(dǎo)入第一自然段學習。這一段較簡單，只有2句話，所以只要求學生輕聲讀課文后，用“誰”、“怎么樣”或“干什么”的句式說說這一段主要意思，從而落實本單元訓練重點。
六、總結(jié)全文。
引導(dǎo)學生從學法、課文內(nèi)容等方面對本節(jié)課進行總結(jié)。
七、測試。
通過測試練習，當堂反饋、矯正，能夠減少學生學習中的誤積累，使學生真正達到目標。
本節(jié)課的板書設(shè)計如下：
板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學內(nèi)容，抓住重點詞語，用箭頭表示文章的思路。它體現(xiàn)了教師教、學生學的思路。
教學設(shè)計獲獎感言篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事們：
大家好！
今天我很榮幸能夠站在這里，與各位同事一起分享20xx年度的工作成績。初到和家園我做的是銷售內(nèi)務(wù)工作，20xx年7月份從內(nèi)務(wù)轉(zhuǎn)到銷售崗位，心里不是很有底氣，雖然曾經(jīng)做過幾年的銷售，但畢竟中間間隔了幾年，所面對的客群和銷售模式都有了很大的變化，這一切都要重新學習和適應(yīng)。但是我沒有氣餒，通過不斷的學習，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我向著成為一個優(yōu)秀的銷售員的目標前進，并為自己取得一定的成績，在20xx年度和20xx年度中獲得了集團銷售第一。
我認為這個榮譽是屬于和家園整個團隊的，每一次的成功銷售都離不開同事的協(xié)助和團隊的支持。我們和家園是個非常優(yōu)秀的團隊，擁有一批兢兢業(yè)業(yè)的，有著良好的個人素養(yǎng)和過硬的專業(yè)技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)和同事。在工作中齊心協(xié)力，團結(jié)互助。例如銷售中遇到成交難點，韓總和董經(jīng)理會及時給予指導(dǎo)和幫助，針對不同的客戶情況做出不同的銷售對策；客戶對于建筑、景觀及裝修上的合理建議及要求，設(shè)計部、建設(shè)部的同事們也會給予積極的配合和協(xié)助；還有財務(wù)部、總經(jīng)辦的同事們背后默默支持著我們銷售，這一切都讓我受益匪淺，在這樣有著濃厚團隊氛圍的工作環(huán)境中學習和成長，我的業(yè)務(wù)能力逐漸精湛，專業(yè)性也越來越強，我因為能在這樣的環(huán)境中工作而倍感幸福。
在這里，我要真誠的向大家表示感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和諄諄教誨，感謝朝夕相處的同事們給我的鼓勵與支持，謝謝你們！當然這一切也離不開集團公司的支持和企業(yè)文化的熏陶，感謝公司給了我一個展現(xiàn)自我的平臺。
在這兩年的銷售中我認為要成為一個優(yōu)秀的銷售員必須保持長久的熱情和積極性，要有“不待揚鞭自奮蹄”的精神；要加強學習房地產(chǎn)相關(guān)知識及最新的市場動態(tài)，使自己更加專業(yè)化，在面對客戶的時候就能游刃有余，也會讓客戶更加的相信自己，從而促進銷售；做好客戶信息的登記，及時進行回訪跟蹤，經(jīng)常約客戶過來看房，了解我們樓盤的動態(tài)，加強客戶的購買信心；多從客戶的角度想問題，要以至誠的服務(wù)贏得客戶的信賴，成為客戶的貼心顧問。
20xx年已經(jīng)過去，不能抱著已有的成績沾沾自喜，20xx年我們要勇登高峰，再創(chuàng)佳績。我們都是坤和大家庭中的一員，我們要牢固“家”的概念，以家庭的利益為重，只有大家庭發(fā)展了，才有我們每一位員工的發(fā)展。在以后的工作中，我要繼續(xù)向公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們學習，我相信，在擁有良好的學習和工作氛圍的坤和大家庭里，我會學到更多，也會再接再厲，獲得更好的成績。
今天我們公司所有的人歡聚一堂，讓我們大家的肩膀靠得更緊，讓我們的心靠得更攏。古人云：上下同欲者勝。展望新年，公司上上下下同心同德，心往一處想，勁往一處使，我們有理由相信，坤和因為有我們更強大，我們因為坤和更驕傲。在此我真誠地祝愿大家新年快樂，身體健康，合家幸福！
謝謝大家！
教學設(shè)計獲獎感言篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長朋友，親愛的同學們：
大家下午好！今天，我能代表學校的獲獎教師在這里發(fā)言，感到十分激動和榮幸，我深知這點成績的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助，更離不開六年級三班全體同學的努力和配合。所以，請先允許我向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福。
于我來說已不僅僅是一個工作的單位，更是一個追求夢想、實現(xiàn)抱負、展現(xiàn)自己才干的人生舞臺，是另一個溫暖的家。此時此刻不由得讓我想起自己走過的17年教育生涯。17年中，有過歡笑、有過哭泣、有過彷徨、有過感動。17年中，我?guī)н^低年級，也帶過高年級，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛學生的心。
所包含的深重責任。同時我也深深地感覺到，作為一名普通教師，雖然我們沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻蘊含奉獻的精神。有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，照亮了別人。有人說教師是人類靈魂的工程師，花園中那辛勤的園丁。
的未來。因此，我們要做的就是用自己的實際行動來讓我們的教育事業(yè)煥發(fā)出青春的活力與希望。
教學設(shè)計獲獎感言篇九
獲獎感言100字，感言是指對某些事活人產(chǎn)生出來的想法并表達出來。就像是
勵志感言大全
。因不同階層和不同原因，感言的類型也多種多樣，下面可以閱覽
迎接2017年的歲末感言大全
。
獲獎感言是指在獲獎后所發(fā)表的講話。
1、開場：(1)問好;(2)名字;(3)感謝。
2、內(nèi)容：
(1)歸功-----今天的成績是大家支持的結(jié)果;
(2)經(jīng)歷-----過去不平凡、感動、難忘的經(jīng)歷回顧;
(3)感言-----發(fā)表三點感言;
3、結(jié)尾：
(1) 奉獻----繼續(xù)努力，做出更多奉獻;
(2) 感謝----最后感謝大家支持。
我今年期末考試被評為“三好學生”
和“優(yōu)秀少先隊員”。我很高興，回到家爸爸媽媽都夸我呢。
能獲得這些獎?wù)娌蝗菀?，正所謂“一分耕耘，一分收獲”，我的努力終于得到了回報。在這里我要感謝老師和同學們對我的支持和幫助，還要感謝父母對我的關(guān)心，以及所有幫助過我的人。
我是不會驕傲的，我會繼續(xù)努力，爭取在下一學期獲得更多更多的獎狀。謝謝大家!
我很榮幸獲得這個獎項。在這里，我有很多人要感謝。
謝謝我的父母，一直給我的支持。
謝謝指導(dǎo)老師，給我的指導(dǎo)。
更要謝謝各位評委老師。
小說，算是文學中最貼近生活的一種了。如果一個人沒有豐富的生活體驗，沒有對生活細致的觀察，是無論如何也不能寫出優(yōu)秀的小說的。但是只對生活觀察就夠了嗎?答案很明顯。
所謂的優(yōu)秀小說有很多標準，也許今天我獲得的這個獎項只是對我一向的文學熱情的一種安慰，并不代表我寫的就是優(yōu)秀的小說。但是我想，無論任何一個時代，有一個關(guān)于小說的標準必然是不會改變的，那就是小說一定要對現(xiàn)實有進步意義。
正如古語云：文章合為時而著。自古文人就懷著這種信念。我想，盡管我只是獲得了一個鼓勵性質(zhì)的獎項，但是我會繼續(xù)努力，爭取有所作為不辜負大家對我的期望。
尊敬的老師、可愛的同學：大家好!
我是x年級x班的xxx，在進入二中心這短短的五個月里我深深地感受到老師無微不至的關(guān)懷和集體的溫暖，我非常喜歡、眷戀二中心這個大家庭。
在老師和同學的幫助下我順利的從幼稚園的小朋友成長為一個尊敬老師、友愛同學、有良好的文明禮貌習慣的小學生，平時在學校無論是上課還是下課我都可以嚴格的要求自己遵守學校、班級的各項規(guī)章制度，努力使自己的行為起到規(guī)范示范的作用。
放學回家后我除了積極主動的完成老師置的回家作業(yè)以外還養(yǎng)成了每天復(fù)習預(yù)習的學習習慣，除此以外我參加了長頸鹿美語的學習并且經(jīng)過努力通過了英語二星級的考核。
在家里我會主動的幫助外婆做一些力所能及的家務(wù)事(如：倒垃圾、整理餐桌、遛狗等)，在生活中我懂得節(jié)約資源，保護環(huán)境并且學會了垃圾分類。
課余時間我也是安排的豐富多彩，打羽毛球、玩玩具，假期里外出旅游爬山，我非常高興自己擁有學習娛樂都兼顧的生活，我知道這離不開學校、老師、父母的指導(dǎo)和幫助，我會銘記這些懷著感恩的心繼續(xù)努力，不斷進步。
今天，我的.心情特別愉快，下午我和黃奕葳同學去深圳都市報社，參加了xx市xx小學生征文活動的作品指導(dǎo)和頒發(fā)證書，我的作品是造句《十拿九穩(wěn)》。
獲獎的有哥哥姐姐們，還有我們學校一年級的同學，站在臺上心情特別激動，點評老師讓舉手的獲獎?wù)哒f獲獎感言，我當時沒舉手，我在心理想：我的獲獎感言是：感謝我的陶老師，感謝我的爸爸媽媽，他們教了我這個成語的意思，我學會了自己去理解造句，今天讓我能站在臺上獲獎。
我很榮幸，并代表全校獲獎的同學在此表達我們對學校及老師們的感激之情。 首先，我很感謝學校。
對于我們廣大學生來說，這是對我們在學習上的一種肯定，更是對我們學習上的一種激勵和鼓舞，使我們在學習上不敢有絲毫懈怠。
另外，我還要感謝培育我們的老師們，因為有了你們的辛勤付出，才有了我們今天的收獲。
教學設(shè)計獲獎感言篇十
很高興獲得了公司20xx年度優(yōu)秀員工稱號，我有三個非常深刻的感受：
第一、每一份私下的努力，都會獲得倍增的回收，并在公眾面前被表現(xiàn)出來。
第二、行動是成功之母，如果我們要好的想法，好的觀念不去行動，不去實施，都是空想。
第三、向不可能挑戰(zhàn)，只要我們具有明確的目標與超強的行動力，沒有達不成的目標。
很榮幸被評為20xx年度的優(yōu)秀員工，這是對我工作上的肯定，也是對我做好今后工作的一種鼓勵。
20xx年，公司加快了發(fā)展步伐，我在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)、各位同仁的大力支持下，特別是財務(wù)中心的全體工作人員的分工協(xié)作，積極配合下，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職本崗工作。
在公司財務(wù)管理制度的完善和執(zhí)行;規(guī)范而合法的進行公司的賬務(wù)處理;和外部保持良好的工作聯(lián)系等等方面積極、努力、而細致的工作著。
在這里，我首先要感激的是我的同事們，感謝你們一直以來對我工作的幫助和支持。
我所取得的每一點成績，都是大家給予了極大的幫助和鼓勵的結(jié)果。
感謝你們把手中的選票無私地投給了我，使我今天有機會站在領(lǐng)獎臺上接受這個無比光榮的獎項。
同時，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和大會的組織者，是你們的偏愛和選擇，使我今天有機會站在這里發(fā)表自己的`獲獎感言。
在工作的9年里，我擔任了5個不同崗位，這段特殊的經(jīng)歷使我不但收獲了成長，也收獲了成熟的心智。
不同的工作，使我對公司的整體運作及各部門的模式非常熟悉，這也就成全了我的培訓技能。
9年里忙碌而充實的工作，使我對生活變得格外的積極。在
這9年里，我也從一個小女孩，變?yōu)槿似?、成為人母，生活角色的轉(zhuǎn)變及職場上的崗位更換，使我的人生得到了質(zhì)的飛躍。
在此，感謝的各位同事，是你們的幫助與配合，讓我有了更多的發(fā)揮空間。
感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，使我的身心得到錘煉。
感謝給我的平臺，使我能夠施展才智。
我永遠記得20xx年xx月xx日這天，我加入了這個大家庭。除開始在機加車間貼皮班組工作了一年，我在油漆門打磨車間已經(jīng)工作了七年之久。
再回首來到的這8年零10個月，這些歲月離不開艱辛，卻也溢滿了快樂。
如今的已然強大，我為此感到欣慰和自豪。我熱愛我的工作，熱愛的一草一木。
只要需要，我愿一直為貢獻我的力量!在此祝愿如日中天，蓬勃發(fā)展!
1、開場：(1)問好;(2)名字;(3)感謝。
2、內(nèi)容：
(1)歸功-----今天的成績是大家支持的結(jié)果;
(2)經(jīng)歷-----過去不平凡、感動、難忘的經(jīng)歷回顧;
(3)感言-----發(fā)表三點感言;
3、結(jié)尾：
(1) 奉獻----繼續(xù)努力，做出更多奉獻;
(2) 感謝----最后感謝大家支持。
教學設(shè)計獲獎感言篇十一
我能獲得“運動之星”這個稱號，我感到十分開心，因為他是我通過艱苦努力的訓練換來的，我要感謝老師，感謝他對我的用心教導(dǎo)。
以后呢我要繼續(xù)堅持鍛煉，但同時也不能荒廢了學習，我也要在學習方面取得更大的進步，加油！郭軒宇！
任何成功都需要有不懈的努力與堅持，學習如此，體育也不例外，你只有付出了，才能擁有回報。
每一次的訓練都具有很大的挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)我們的耐力，挑戰(zhàn)我們體能的極限，然而我們都咬牙堅持了下來。終于，一時的辛苦，換來了一生難忘的喜悅！
跑到如考場，不能輸在起跑線上，不能在比賽過程中放棄任何頭一次，超越自我的機會，更不能在最后沖刺有一點松懈！
用學習上的精打細算研究體育，用體育上的不懈的精神去努力學習，這樣才會有很大收獲！
有機會獲得“運動之星”的稱號，我很高興，也很激動。跑步是我的愛好，跳遠是我的強項，而我則是一個個子不算高的人，但是正是運動，給了我強健的體魄，永不言敗的毅力和追求更高、更快、更強的信心。
我能代表學校參加這次比賽，深感榮幸。通過參加這次比賽使我認識了天外有天，人外有人，也使我的學校榮譽感進一步加強，同時我也認識到只要付出，就一定會有回報。
在接下來的日子里，我要堅持鍛煉，更要把我們的學習當作賽場，做個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生！
生命需要運動，世界需要自動。
我們是雄心勃勃的一代我們是勇爭第一的一代，人生能有幾回搏，此時不搏待何時。拼！拼！拼！拼出我們的豪情，也拼出我們斗志昂揚的氣概。在賽場上，我們英姿颯爽！在學習上，我也要加油！必勝！
這個學期，我很榮幸能夠成為“運動之星”，這個榮譽是用我的刻苦奮斗換來的，我以獲得榮譽而自豪！當然，我還要感謝學校老師，如果不是他們的支持和栽培，我一定當不上“運動之星”。在今后的日子里，我要發(fā)揚競技體育的拼搏精神，追求更高、更快、更強。在學習上，我也要發(fā)奮努力，爭取做個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生！
獲獎感言：
我很榮幸能獲獎，我要感謝父母、老師和同學們的支持。訓練雖很苦，但過程卻使快樂的。經(jīng)過長時間的訓練，最終我們在比賽中獲得了優(yōu)異成績，我們學校獲團體總分第二，努力沒有白費！
能獲得“運動之星”這一稱號我感到十分榮幸。很感謝學校對我的培養(yǎng)，同時也感謝學校給我這個證明自己、為校增光的機會。現(xiàn)在所取得的成功是用許多汗水換來的。。前一段時間每天都要訓練，每天都很累，但付出總算得到了回報。在奮斗努力地過程中，我體會到了快樂與充實。我一定會再接再厲，爭取下次取得進一步突破！
這次能在表彰大會上被授予“運動之星”的稱號我感到十分榮幸。拿著獎品，高興之余，也平添了一份責任感與使命感。我高興，是因為在這鮮紅的榮譽證書下，我不知付出了多少努力，也不記得曾有多少次想要放棄，但我沒有放棄；在無數(shù)次跌倒中，我站起來了，堅定地站了起來，同時我也逐漸成長，逐漸堅強，逐漸學會了永不言棄。功夫不負有心人，終于為校爭了光。既然學校給了我榮譽，我更應(yīng)該對得起它，時時刻刻用它來鞭策自己。這一次的成績已定，那么下一次就應(yīng)以它為基石，更上一層。感謝學校對我的獎勵與鼓勵，也感謝老師對我的信任，我會一直奮斗下去的！
捧著獎狀站在臺上時，不禁回想起那一天：我望著那根在風中微顫著的竹竿，心中充滿了恐懼。再看看身邊的對手，一個個都那么強勁，我參加這比賽不等于丟人現(xiàn)眼了嗎？“不行，一定不行，不能丟臉，要像平時訓練時那樣……”我給自己打足了氣。最終成績出來了，是和別人并列第二。雖不是第一，但我知足了，因為我通過自己的努力為學校運動隊加上了6.5分。
有句話說得特別好，人只有戰(zhàn)勝自己，才能成功。不要被面前這座困難大山所嚇倒，戰(zhàn)勝自己，翻越它，當你站在山之巔時，你就會發(fā)現(xiàn)，你腳下的困難是微不足道的！
我很高興獲得這次表彰。取得這次成績離不開體育老師的指導(dǎo)與幫助，離不開同學們的鼓勵與支持，在他們的信任下我有了前進的動力。在以后的學習生活中，我繼續(xù)努力，繼續(xù)加油！
我很榮幸地獲得了“運動之星”的稱號。我感謝同學們對我的支持和信任，更感謝老師對的嚴格指導(dǎo)和訓練。我不會忘記此次的榮耀，我一定會在此基礎(chǔ)上，更加努力練習，爭取能取得更優(yōu)異的成績，像雄鷹一樣，張開那健壯的翅膀，飛向那更高地藍天！
教學設(shè)計獲獎感言篇十二
尊敬的學校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們一如既往地給予我多方面的關(guān)注、關(guān)愛和關(guān)懷。
在20xx級1部教學崗位任職個性是進入高三以來，在學校高三年級領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在包班領(lǐng)導(dǎo)與學科領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)的群眾備課中，我們按照市、校高三一輪復(fù)習指導(dǎo)意見的要求，遵循“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活”的原則，深刻領(lǐng)會課程標準和考試大綱新變化的精神，仔細排查新舊教材不一樣點，以高考試題為模板，精心組織學案導(dǎo)學，深化落實“三個有效”——有效教學，有效管理和有效學習。深入進行“師生成長共同體”的探索與研究。學生無論是學習狀態(tài)還是競技水平均有不一樣程度的改善和提高。
我由于潛質(zhì)有限許多工作并沒能真正做好。慶幸的是，有級部王主任、支部李書記、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)王主任的悉心指導(dǎo);有東校2部備課組的遠程指導(dǎo)和備課組內(nèi)安老師事必親躬的全程參與;有高三文科歷史組與地理組全體同仁的群策群力;有以班主任為首的任課教師職責組的大力支持;本人對強化職責心、講究認真和追求完美方面也有了許多新的更深入的認識——那就是以學習和領(lǐng)會“海納百川、追求卓越”的學校精神為契機，堅守“勤樸勇誠”的校訓;堅定貫徹“以學生健康成長為本，為學生終生發(fā)展奠基”的教育理念”;堅持遵循“精實活雅”的課堂教學原則;在與學校共同發(fā)展的進程中進一步增強自身育人教書的專業(yè)素養(yǎng)。
一份感言，兩種情結(jié)!反思自己從教十幾年所獲得的榮譽大都是領(lǐng)導(dǎo)厚愛、老師們承讓的結(jié)果。正可謂“感謝才下眉頭，慚愧卻上心頭?！?BR> 教學設(shè)計獲獎感言篇十三
親愛的陳暉書記，親愛的輔導(dǎo)員老師，親愛的同學們:
大家早上好！
在我們管理部的學風建設(shè)活動中獲得最佳奉獻獎，我感到非常榮幸。在這里，我想談?wù)勎覀€人對這次活動的理解，那就是:做小事，悟道理，注重細節(jié)，勇于承擔責任。
就這個活動來說，我覺得奉獻獎不是我一個人的。它屬于十一城三班班委，它屬于十一城三班全體同學。你可能覺得我的話有點官方，但我真心感謝你。作為一名班長，我覺得自己只是盡到了班長的職責，所以獲得了這個奉獻獎。一旦我們班所有的學生都做得很好，盡了自己的一份力，我們班就獲得了最佳班級組。在這個營銷班里很少見。從這一點來說，小事和細節(jié)往往是成敗的關(guān)鍵。
在我們管理系成立之初，我們的學風，尤其是市場營銷課，真的是遠遠落后于其他專業(yè)。大家都知道這一點，但在陳的領(lǐng)導(dǎo)下，我們把所有的困難都視為紙老虎。我們用青春的力量，把困難變成了亮點，我們整個部門形成了強大的正能量。正是這種強大的正能量，讓很多同學意識到，他們來這里不是為了拿文憑，也不是為了混日子，而是把學習作為自己的天職！
少年強則國強，少年智則智。現(xiàn)在，我們正在聚集一股正能量！由11級市場營銷3班發(fā)起，3班的學生在以后的學習生活中，能否做好自己作為學生的本職工作？我的掌控力有多強！(可以~)
謝謝大家！
教學設(shè)計獲獎感言篇十四
尊敬的各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
老師們:。
大家晚上好！
作為一名普通的老師，有機會獲獎，我很高興，也非常激動，但更多的是慚愧。我到xxx不知不覺也兩年了。回顧這兩年，我只是做了自己應(yīng)該做的工作，而且由于自己的能力限制和其他原因而使許多的工作并沒有能真正做好，有些方面的工作開展還缺乏主動性和創(chuàng)造性。對于這個榮譽，我心中總是感到不安和慚愧。
在這里請允許我向所有的。
領(lǐng)導(dǎo)。
老師說聲“謝謝”。正是由于你們對我的信任支持鼓勵和幫助，我才能在教學領(lǐng)域里不斷前進。人們常說，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機無限；而一名員工，只有置身拼搏。
創(chuàng)業(yè)。
的氛圍之中，才能蓬勃向上！我非常幸運，在人生韶華之年，來到夏蔚一中這片沃土，在各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
老師的培養(yǎng)之下，小小的我才能得以成長。我由衷地感謝你們?。ㄆ鹆⒕瞎┻@兩年的教學里，我最大的收獲是：要善于與人合作。俗話說的好:一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
人們還常說的：眾人拾柴，火焰高。一個人，即使是天才，也不可能樣樣精通。我們在開拓事業(yè)時，常常會遇到自己克服不了的困難，如果單槍匹馬，很可能因勢單力薄而導(dǎo)致失敗。所以，通過合作的方式，利用集體的智慧和力量，往往可使事業(yè)獲得成功。同時要想把事業(yè)堅持到底，僅僅依靠信念的支撐是不夠的，必須有友情的滋潤，同伴的幫助。這樣才能在遭受挫折時得到鼓勵，從中獲得力量，找的解決困難的方法，進而邁向新的征程。
一、責在人先，利在眾后。
二、永遠虛心向同事們學習。
其次要注重與學生合作，師生合作的基礎(chǔ)是愛，師愛生，生愛師。師生合作的方式主要是溝通，利用一切機會盡量和每一個學生溝通，只有這樣你才能最大可能的了解你的學生，走進他們的內(nèi)心，成為他們信賴的人。當這種關(guān)系一旦達成，你說的每一句話學生都會認真聽，你要求的每一件事，學生都會傾其全力完成。你教的課，學生就會喜歡，喜歡了，成績自然就會好?？傊?，一句話，合作誕生希望，團結(jié)凝聚力量。以上都是我個人的一些愚見，有說的不對的地方還請。
領(lǐng)導(dǎo)。
老師給予斧正。
最后，請允許我提一個小小的請求，希望各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
老師們，在以后的日子里，一如既往的指導(dǎo)支持幫助我。為了回報你們對我的培養(yǎng)，我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的全部智慧與力量奉獻給學校，勤奮敬業(yè)，努力做的更好！
教學設(shè)計獲獎感言篇十五
當我得知自我獲得優(yōu)秀學生二等獎學金時，內(nèi)心有喜悅也有對將來的期許。它不僅僅是對我過去學習和工作的肯定，也是激勵我繼承努力學習的動力。
它于我，有著十分重要的意義，是我憑借自身的努力換來的財富，更是我的人生價值的體現(xiàn)。
喜悅之后，它給我?guī)淼母嗟氖撬妓鳌?BR> 我不是個智慧的人，可是我十分清晰笨鳥先飛的道理，既然沒有過人的天資，那么，我只能一步一個腳印，付出比別人更多的汗水。學習如逆水行舟，不進則退，停下前進的步伐，就意味著你在落后。
踏實，細心，耐心，一向是我學習和工作的準則。
學習英語并不是一揮而就的，它需要長期的訓練才能慢慢提高，晨讀，上課，自習，逐日必備三要素。在我看來，課堂是重要的。課堂的每一分鐘我們都必需去珍惜，教師交給我們的是一種思索題目的方式，它能夠解決我們在做題中碰到的各種題目。其次，需要持之以恒，不能三分鐘熱度，天天堅持訓練，長此以往，才會有明顯效果。
對于工作，首先我得感激陳英華教師給我這個當輔導(dǎo)員助理的機會，一年的助理工作讓我成熟了很多，從一個沉默沉靜寡言的我成長為善于與同學溝通的我，從一個缺乏自信的我成長為遇事勇于擔當?shù)奈??；仡櫥仡^一年的工作，我也曾犯過錯，但陳教師老是耐心地給我指導(dǎo)，給我鼓勵與支持。其次，學生班主任的工作也讓我受益匪淺，我深知肩上的重任，對于剛進學校的新生，他們很迷茫，站在十字路口，等著我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。同學總給我開玩笑說：平時一挺愛笑的你，怎樣在他們眼前如斯嚴厲。實在不是嚴厲，是我明白對待工作必須要當真、嚴謹，暗里里我們能夠嘻哈，但對于工作我們要全身心投入，不求最好，只求更好。
榮譽既是終點，又是出發(fā)點。我要把獎學金化作今后不竭的動力，始終讓自我的精神站立，不斷地追求，不斷地完善自我。用青春續(xù)寫但愿，用汗水成就夢想，用鏗鏘的腳步奏出生命的樂章！只要微笑著勇敢向前，堅信未來的糊口將會無比出色。
教學設(shè)計獲獎感言篇十六
大家好，在這個孕育生機的春天，在這風和日麗的日子，在這個魅力無限，極具豐厚歷史文化底蘊的城市——杭州，在這個中國汽車行業(yè)矚目、世界汽車人聚焦的時刻，作為和吉利汽車風雨同舟肝膽相照了十余載的聊城魯翔人，站在這個領(lǐng)獎的舞臺，當吉利集團董事長李書福先生與我頒獎瞬間，我內(nèi)心非常激動，也感慨萬分。
回顧聊城魯翔十余年的路，我們深深地知道是吉利汽車這個平臺鑄就了今天的聊城魯翔，是吉利汽車銷售公司領(lǐng)導(dǎo)正確決策布局，是事業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持，是吉利汽車各個相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)們的精心指導(dǎo)，是吉利汽車山東大區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)域經(jīng)理等眾多吉利人的共同努力鑄就了今天的聊城魯翔。
有眾多吉利汽車人的鼎力相助，也有200多魯翔人的誠信、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新的辛勤工作。一線的銷售員工風里來、雨里去，頂寒風、冒酷暑，不怕苦、不怕累的工作作風；售后員工精耕細作，一身油、一身汗的精心和耐心；財務(wù)、企劃、銷貸等相關(guān)部門的人性化服務(wù)，這一切的一切是聊城魯翔汽貿(mào)的原動力，是支撐魯翔基石，是魯翔汽貿(mào)的成功的必然因素。今天我站在這個五彩繽紛的領(lǐng)獎臺上，我認為這是踩在了200多名員工的肩膀上，是魯翔人挺起的脊梁托起了我，是魯翔人辛勤的努力成就了今天的榮譽。
今天的榮譽將會漸行漸遠，今天的獎牌將會化成魯翔人前行中的一個逗號，20xx這個布滿生機與挑戰(zhàn)的年份，我們聊城魯翔人已經(jīng)進行了充分的布局，我們相信有吉利汽車廠家的這個優(yōu)質(zhì)平臺，有眾多吉利人的鼎力支持，有魯翔200多名員工的充滿活力、不怕困難、攜手并進的工作作風，我們一定能、肯定會從今天的成功走向新的輝煌！
最后，祝愿吉利汽車明天更好！祝愿聊城魯翔明天更好！
教學設(shè)計獲獎感言篇十七
1． 朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。
2． 找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。
3． 學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
探究文章在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。
1． 閱讀課文，利用課文注釋和工具書預(yù)習生字、生詞。
2． 布置學生廣泛搜集鄧稼先的故事。
第一教時
一．導(dǎo)入
二十世紀，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家…他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。“兩彈元勛”鄧稼先就是這樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來學習回憶性散文《鄧稼先》。
檢查生字、生詞預(yù)習效果。
二．整體感悟
1． 速讀課文，說出文章表達了作者什么樣的思想感情。
2． 小組合作討論，全班討論交流。
3． 教師評議學生發(fā)言，歸納討論意見：
作者熱情贊美鄧稼先為國家=民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。
三．品味研究
1． 從文中找出直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的關(guān)鍵語句。
a。 瀏覽課文，找語句，圈出詞語。在此基礎(chǔ)上全班討論交流找出的語句。
b。 教師集中討論結(jié)果：
第一部分最后一小節(jié)，第二部分最后兩小節(jié)，第三部分第九、第十小節(jié)，第四部分最后一小節(jié)，第五部分引用的“五四”時代的歌，第六部分。
2． 以第三部分為范例，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處：
找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內(nèi)容，說一說這樣表達思想感情有什么好處。
b 。四人合作小組討論2—3分鐘，然后組織全班討論交流。
c。 教師在學生討論過程當中評議、肯定：
中國“傳統(tǒng)文化”孕育的——概括并贊美鄧稼先“忠厚平實、真誠坦白、樸實”。
“奉獻精神”，“理想黨員”——概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目，沒有私心”。
品格使人們絕對相信他：說服兩派繼續(xù)工作，制成氫彈；說服工宣隊、軍宣隊隊員。
d。 作者在敘述鄧稼先的氣質(zhì)品格時，為什么要提到奧本海默？
全班討論，教師歸納：運用對比手法，既可烘托突出鄧稼先“中國人”的氣質(zhì)品格，強調(diào)他跟奧本海默氣質(zhì)品質(zhì)不同；又能肯定他們?yōu)閲夜Τ?，同屬偉大的科學家。
e。 小結(jié)：
作者在敘述的基礎(chǔ)上議論抒情，使議論抒情的語句內(nèi)涵豐富、情感真摯；對比烘托手法的運用，使敘述內(nèi)容更加具體充實，讓讀者更鮮明地感受鄧稼先中國人的氣質(zhì)品格。這就使第九、第十兩小節(jié)既能起到畫龍點睛的作用，又飽含贊美深情，富有感染力。
3． 學生自主選擇其他部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。
在征求學生意見的基礎(chǔ)上，著重研究兩三部分即可，不必面面俱到。
四．質(zhì)疑問難
鼓勵學生提問并參與解答問題。
五．鞏固拓展
1． 全班討論：你認為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學習？
2． 敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡要評論，表達你對他的情感。
六．評議總結(jié)
回顧學習內(nèi)容，自結(jié)學習收獲。
教學設(shè)計獲獎感言篇十八
從x月1x日到比賽的最后一天，我覺得漫長而又短暫。漫長到讓我覺得這期間每晚備戰(zhàn)到凌晨三點的每分每秒都是煎熬，短暫到最后一輪的四十五分鐘的課堂教學時間，讓我沒有再來一次的機會。整整x天的勵練，一絲絲，一點點，一輩子刻骨銘心。
一路走過來，有很多很多的感悟。同事說我成熟了；父母說我清醒了；朋友說我厲害了教學比賽獲獎的獲獎感言教學比賽獲獎的獲獎感言。不管是怎樣的一個評價，我都用最平和、最淡然的心態(tài)去面對,因為我全力以赴了，因為我沒有留下遺憾?？梢哉f，比賽鍛煉了我，比賽讓我成長了，比賽讓我收獲了自信。這就是這次教師基本功比賽帶給我最大的感悟。
教學比賽獲獎的獲獎感言獲獎感言
。感動教研組的同事們，他們對我的說課方案，逐條的分析，找出缺點與不足，再增加新的想法；為了一個課堂小律動，我們反復(fù)修改了十幾次，只為能將最優(yōu)秀的一面展示出來。
可以說，最后呈現(xiàn)出的每一個巧妙獨特的教學設(shè)計，每一張美觀適宜的幻燈片，每一句富有感染力的教學語言，都是我們體育教研組一次次討論研究，在一次次思維碰撞中，激發(fā)出的教學設(shè)計靈感，是我們教研組集體力量的成果。也要感謝天寧區(qū)教育文體局，為我們青年教師提供了這個磨礪自身、提高自我、展現(xiàn)素質(zhì)的舞臺，讓我們在個舞臺上盡情地鍛煉自己、提升自己、展示自己。
現(xiàn)在，我認為得什么獎已經(jīng)并不重要了，作為教育生命的教師，我現(xiàn)在要做的最重要的事情是以此來不斷鞭策自己，反省自己，趕緊找到自己的欠缺，用最精彩、最完美的自己呈現(xiàn)給每天出現(xiàn)在我面前的生命！