作文是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過寫作可以提升我們的思維和表達(dá)能力。寫作是一種表達(dá)思想的方式，我們要不斷鍛煉自己的寫作能力。我們可以從下面的范文中學(xué)習(xí)到一些總結(jié)寫作的技巧和方法。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇一
為了使教學(xué)和管理信息資源能夠高度共享，提高教學(xué)管理的效益和質(zhì)量，調(diào)動管理者的積極性和創(chuàng)造性，高校必須加大資金投入，盡快更新落后的教學(xué)管理硬件配套設(shè)施，同時建設(shè)性能優(yōu)異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)管理的`需要，形成教學(xué)管理信息化建設(shè)的良性循環(huán)。
3．提高教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)，優(yōu)化管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
教學(xué)管理人員是系統(tǒng)的操作者，是系統(tǒng)能否正常運(yùn)行的保證。因此，高校應(yīng)首先加強(qiáng)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作，針對教學(xué)管理人員的崗位特點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)信息管理能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)考核。其次，提高教學(xué)管理人員的信息意識和信息化操作能力。能夠熟練的運(yùn)用基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，并自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能，強(qiáng)化教學(xué)管理的頂層設(shè)計(jì)和輔助決策職能，推動現(xiàn)代化教學(xué)向縱深方向發(fā)展。三要引進(jìn)具有較高信息素養(yǎng)與信息能力的專業(yè)人才，做到管理人員隊(duì)伍建設(shè)和硬件、軟件建設(shè)并重，充分發(fā)揮管理人員的積極性。
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理軟件是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化的重要條件。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)在網(wǎng)上評教、教學(xué)運(yùn)行、考務(wù)管理等方面的作用，必須在開發(fā)研制教學(xué)軟件時，調(diào)動所有的技術(shù)力量，最大限度的與軟件公司一起進(jìn)行前期的需求分析，而且在開發(fā)期間一線的教學(xué)管理人員要適當(dāng)?shù)慕槿?，以求對軟件有更好的理解和把握，在使用過程中還要對系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)試，隨時根據(jù)具體需求進(jìn)行改進(jìn)和完善，力爭提高系統(tǒng)的實(shí)用性。
參考文獻(xiàn)。
［3］李彥輝.學(xué)校教學(xué)管理信息化研究［j］.中國西部科技，（12）：59～61。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇二
在各大高校教學(xué)管理的過程中，要改革教學(xué)管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、維護(hù)學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，與時俱進(jìn)，改革管理過程中出現(xiàn)的問題和缺點(diǎn)，使得教學(xué)管理體制朝著良性的方向發(fā)展，最后形成教學(xué)管理和學(xué)生相結(jié)合的完善的教學(xué)管理體制。
隨著中國高等教育的發(fā)展，高等學(xué)校的規(guī)模和學(xué)生數(shù)量逐漸擴(kuò)大，學(xué)生的主體意識逐漸增強(qiáng)，所以在高等學(xué)校的教育教學(xué)過程中要重視學(xué)生的主體性發(fā)展。中國高校的教學(xué)管理制度主導(dǎo)者是管理者，學(xué)生是服從和執(zhí)行的角色，這樣既限制了學(xué)生個性的發(fā)揚(yáng)、學(xué)習(xí)的創(chuàng)新又阻礙了教學(xué)管理的順利進(jìn)行。教學(xué)管理和學(xué)生是一個統(tǒng)一的整體，教學(xué)管理制度強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生主體性發(fā)展”的理念，這樣可以充分的激發(fā)學(xué)生的積極性，自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生的積極表現(xiàn)還可以促進(jìn)教學(xué)管理活動的高速度高質(zhì)量進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理與學(xué)生主體性發(fā)展是和諧共融的統(tǒng)一體，所以在教學(xué)管理的過程中，要堅(jiān)持計(jì)劃性、導(dǎo)向性和規(guī)范性與學(xué)生的積極性、自主性和創(chuàng)造性相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)管理制度的順利開展和持續(xù)進(jìn)步以及學(xué)生的全方位發(fā)展。
三、教學(xué)管理與學(xué)生管理的整合思想分析。
整合思想是一種哲學(xué)思想，有效重組管理中的組織、人員和資源，系統(tǒng)優(yōu)化教育功能，促進(jìn)教學(xué)管理系統(tǒng)作用的有效發(fā)揮。整合思想在教學(xué)管理與學(xué)生管理中都有所體現(xiàn)。首先，要以人才培養(yǎng)為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，進(jìn)行教學(xué)改革和完善教學(xué)管理。其次，教學(xué)管理與學(xué)生管理要成為一個有機(jī)整體，堅(jiān)持原則共同進(jìn)步共同發(fā)展。最后，教學(xué)管理與學(xué)生管理要從整體上進(jìn)行優(yōu)化組合，形成強(qiáng)有力的整體，達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)由內(nèi)而外整體的功能優(yōu)化。
第一，構(gòu)建學(xué)生參與的教學(xué)管理制度。傳統(tǒng)的教學(xué)管理制度很少關(guān)注學(xué)生的主觀意識。教學(xué)管理制度是基礎(chǔ)，制度的合理性程度直接關(guān)系到教學(xué)管理是否順利進(jìn)行，以及學(xué)校活動能否順利開展，其中占主體地位的學(xué)生起到了關(guān)鍵性的作用。所以發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，使學(xué)生處在充滿人文情懷的氛圍里，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)教學(xué)管理的順利進(jìn)行。第二，完善學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)分制管理模式?，F(xiàn)在許多高校實(shí)行學(xué)分制管理體制，一般都是學(xué)年學(xué)分制，用學(xué)分來作為評價學(xué)生的一個方面。不過在學(xué)年學(xué)分制中，課程的相對固定性也不能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自覺性，還是相對被動，只能從那一學(xué)年的課程中進(jìn)行選擇，所以不能充分發(fā)揮學(xué)生的個性、培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造性。因此完善學(xué)分制管理模式十分必要。需要改變課程體系，增加課程結(jié)構(gòu)的彈性，打破學(xué)年學(xué)分制，形成多課程體系，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇。專業(yè)之間也可以進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，允許學(xué)生跨專業(yè)選課，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。還可多校合作，增加“交換生”的數(shù)量，選校外課程，加校外學(xué)分，使學(xué)分制管理更加豐富多樣。第三，積極維護(hù)和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的基本權(quán)益。要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，充分尊重和關(guān)心學(xué)生，變教學(xué)管理為教學(xué)服務(wù)，高校管理層為主體變?yōu)閷W(xué)生為主體。充分維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)權(quán)利，確保學(xué)生的主體地位。在教學(xué)管理方面，保障學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)；在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，最大限度地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)秩序等方面。不過對于違法亂紀(jì)的學(xué)生也要根據(jù)相關(guān)規(guī)定給與懲罰，并進(jìn)行相關(guān)教育和引導(dǎo)，預(yù)防下次犯錯或產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生也可以向?qū)W校提出申訴，提出自己的合理意見和要求，學(xué)校會充分考慮并切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合理利益。總之，要以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，改革和完善教學(xué)體制和管理體制，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的基本權(quán)益。積極幫助學(xué)生，解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，為學(xué)生提供便利，讓學(xué)生體會到學(xué)校這個大家庭的溫暖，更好地投身學(xué)習(xí)中去。第四，實(shí)行主體性教學(xué)評價。以往的教學(xué)評價體系主要是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，平時表現(xiàn)成績?yōu)檩o，有的或許會加上體育等方面的成績。這就形成了教學(xué)評價方法單一、標(biāo)準(zhǔn)單一的局面，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生也會更多的關(guān)注于學(xué)習(xí)而忽略了其他方面的發(fā)展。教學(xué)評價不應(yīng)該更多地關(guān)注評價過程的復(fù)雜和煩瑣，應(yīng)該以學(xué)生為主體，多方位的對學(xué)生的知識、能力、綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行綜合評價。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還可以提高學(xué)校的綜合能力。
五、結(jié)束語。
高校培養(yǎng)人才的基本環(huán)節(jié)就是教學(xué)管理，教學(xué)管理連接著學(xué)校任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性作用，能夠更好的推進(jìn)教學(xué)管理體制的改革，適應(yīng)發(fā)展的需要，使得教學(xué)管理、教學(xué)評價和師生關(guān)系更加完善，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)和學(xué)生成長的全面發(fā)展，同時也提升了學(xué)校的綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]邵士權(quán).國內(nèi)高等學(xué)校教學(xué)方法創(chuàng)新研究[d].華中科技大學(xué)，.
[2]崔艷艷.國內(nèi)普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究[d].河北師范大學(xué)，.
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇三
當(dāng)今，我國大部分學(xué)校在教學(xué)管理信息化管理中，信息系統(tǒng)主要由以下三種形式表現(xiàn)：即自主研發(fā)、與相關(guān)軟件公司合作研發(fā)、直接向外訂購。在這種情況下，因?yàn)閷W(xué)校認(rèn)為對信息化系統(tǒng)進(jìn)行自主研發(fā)或與軟件公司合作進(jìn)行研發(fā)所需要的成本過高，對技術(shù)的掌握水平要求非常高，研究周期也較長，因此大部分學(xué)校采用直接訂購的方式提供學(xué)校信息化系統(tǒng)。但是這樣的方式，其核心技術(shù)就會被人限制，在以后的使用過程中，系統(tǒng)的質(zhì)量很難得到保障。
目前，我國大部分學(xué)生小都用學(xué)年制或?qū)W年學(xué)分制方式進(jìn)行教學(xué)管理，而歐美國家基本進(jìn)行完全學(xué)分制，但是中國學(xué)校中所用的信息系統(tǒng)所采用的卻是完全學(xué)分制系統(tǒng)模板，和學(xué)校的`管理模式不吻合。有些學(xué)校在信息化管理中，沒有固定的系統(tǒng)維修人員，導(dǎo)致學(xué)校信息系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性得不到保障。
一些學(xué)校在信息化管理過程中，信息系統(tǒng)存在著很多漏洞，常常出現(xiàn)信息資源交叉或丟失的現(xiàn)象，導(dǎo)致工作人員工作繁重，教學(xué)信息化管理工作效率降低，阻礙了學(xué)校教學(xué)信息化管理的發(fā)展。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇四
在職業(yè)院校各項(xiàng)工作中，教學(xué)管理屬于十分重要的組成部分，同時也是重點(diǎn)內(nèi)容，對職業(yè)院校發(fā)展具有重要意義。在職業(yè)院校教學(xué)管理工作中，為能夠使教學(xué)管理質(zhì)量及水平得以較好保證，應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)及實(shí)踐，改變傳統(tǒng)管理模式，提升管理效果，為更好促進(jìn)職業(yè)院校發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文就職業(yè)院校教學(xué)管理信息化的建設(shè)與實(shí)踐簡單分析。
在當(dāng)前職業(yè)院校教育教學(xué)不斷快速發(fā)展的大形勢及大背景下，在教學(xué)管理方面實(shí)施信息化建設(shè)已經(jīng)成為必然要求及需求。在現(xiàn)代職業(yè)院校教學(xué)管理信息化建設(shè)方面，主要就是通過對教學(xué)管理信息化平臺進(jìn)行應(yīng)用，從而使高效管理得以實(shí)現(xiàn)，具體而言就是在軟件設(shè)計(jì)過程中預(yù)先設(shè)置好相關(guān)信息模板，對于格式及要求均進(jìn)行合理設(shè)定，在實(shí)際教學(xué)管理工作中，相關(guān)教學(xué)管理人員只需要將有關(guān)信息依據(jù)平臺要求輸入便能夠使管理工作得以完成。在輸入相關(guān)教學(xué)信息之前，各個部門需要對每個信息認(rèn)真核實(shí)，并且在輸入過程中教務(wù)處應(yīng)當(dāng)核實(shí)各院系所輸入相關(guān)信息數(shù)據(jù)，在所有核實(shí)工作均得以完成之后，才能夠最后進(jìn)行確認(rèn)，并且將數(shù)據(jù)向平臺提交，然后才能夠進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，在提交信息數(shù)據(jù)之后，不可隨意進(jìn)行修改，從而保證教學(xué)管理工作能夠得以更加規(guī)范開展，提升其規(guī)范化水平，進(jìn)而保證教學(xué)工作效果及質(zhì)量得以提升[1]。
2.1積極轉(zhuǎn)變教學(xué)管理傳統(tǒng)理念在當(dāng)前職業(yè)院校教育管理工作開展中，為能夠使信息化建設(shè)得以較好實(shí)現(xiàn)，首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思想及理念，積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理創(chuàng)新。在職業(yè)院校教學(xué)管理工作實(shí)際開展過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理工作人員均應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到信息化管理的重要作用及意義，充分認(rèn)識在教學(xué)管理工作中實(shí)現(xiàn)信息化的必要性，在此基礎(chǔ)上才能夠在教學(xué)管理信息化建設(shè)方面加強(qiáng)投入力度，從而為更好開展信息化教學(xué)管理奠定理想的`基礎(chǔ)，提供更好保障。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對教學(xué)管理信息化加強(qiáng)宣傳，使學(xué)校教師及教學(xué)管理人員均應(yīng)當(dāng)對信息化管理正確認(rèn)識，明確其優(yōu)點(diǎn)。
2.2加強(qiáng)教學(xué)管理系統(tǒng)投入在職業(yè)院校教學(xué)管理工作過程中，信息化管理主要就是依靠教學(xué)管理系統(tǒng)，因而為能夠更好實(shí)行教學(xué)管理信息化建設(shè)，必須要在教學(xué)管理系統(tǒng)方面加強(qiáng)投入力度，以保證系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行，在此基礎(chǔ)上也就能夠保證教學(xué)管理信息化能夠得以更好實(shí)現(xiàn)。在加強(qiáng)教學(xué)管理系統(tǒng)投入方面，主要就是從兩個方面入手：其一，在資金方面加強(qiáng)投入，教學(xué)管理系統(tǒng)的運(yùn)行及維護(hù)均需要充足資金作為支持，因而學(xué)校應(yīng)當(dāng)將教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行成本納入學(xué)校整體財政支出的重要組成部分，從而保證教學(xué)管理系統(tǒng)在運(yùn)行及維護(hù)過程中均能夠具有充足資金，也就能為系統(tǒng)更好運(yùn)行提供保證。其二，在人才方面加強(qiáng)投入，教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行及維護(hù)均需要專業(yè)人才，因而學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排專業(yè)人員對教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行進(jìn)行維護(hù)及管理，以保證系統(tǒng)能夠得以正常運(yùn)行，避免在運(yùn)行中出現(xiàn)問題而影響其正常使用，以保證更好實(shí)行教學(xué)管理工作。
2.3強(qiáng)化教學(xué)管理人才素質(zhì)在職業(yè)院校教學(xué)管理工作中，教學(xué)管理人員屬于關(guān)鍵影響因素，因而為能夠使教學(xué)管理信息化建設(shè)得以較好實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化教學(xué)管理人員素質(zhì)也是十分必要的一項(xiàng)任務(wù)及內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對相關(guān)教學(xué)管理人員加強(qiáng)培訓(xùn)教育，使其能夠掌握相關(guān)信息技術(shù)及信息化教學(xué)管理方法，從而保證其能夠更好執(zhí)行教學(xué)管理工作，也就能夠?yàn)榻虒W(xué)管理信息化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)提供更加理想的保障及支持[1-2]。
三、結(jié)語。
在現(xiàn)代職業(yè)院校發(fā)展過程中，教學(xué)管理屬于十分重要的任務(wù)，而教學(xué)管理信息化建設(shè)屬于教學(xué)管理工作發(fā)展的必然趨勢及要求，因而加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)十分必要。作為教學(xué)管理工作人員，應(yīng)在充分認(rèn)識教學(xué)管理信息化建設(shè)意義的基礎(chǔ)上，從不同方面入手實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)，從而進(jìn)一步提升教學(xué)管理水平及質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇五
對教學(xué)管理信息化的內(nèi)涵和重要性認(rèn)識不足，教學(xué)管理觀念較陳舊。在教學(xué)管理上，習(xí)慣于傳統(tǒng)的理論和方法，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)的手工方式進(jìn)行信息收集、管理、反饋和交流，甚至有的教學(xué)管理人員認(rèn)為，只要在辦公室擺上幾臺電腦就是教學(xué)管理工作的現(xiàn)代化，由于教學(xué)管理思想落后，不注重信息化綜合技能的提高，導(dǎo)致教學(xué)管理工作仍然陷于繁瑣、復(fù)雜、混亂的狀態(tài)中。
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的更新周期短，但許多高校在硬件設(shè)施方面投入不足，不能及時更新計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)硬件的配置，同時各教學(xué)管理崗位彼此孤立，沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理數(shù)據(jù)的充分共享，造成了大量不必要的重復(fù)工作，同時也降低了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
由于教學(xué)管理隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜，水平參差不齊，信息化水平普遍不高，信息處理能力較低，其中既熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)又懂管理的教學(xué)管理人才更是緊缺，多數(shù)教學(xué)管理人員依然停留在簡單的文字操作和報表處理上，對信息收集、處理、發(fā)布多采用手工的傳統(tǒng)信息傳遞方式，沒有使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)在常規(guī)管理實(shí)際工作中發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
高校的教學(xué)管理軟件一般都由外部專業(yè)的程序員來設(shè)計(jì)，但由于設(shè)計(jì)者本身并未親身參與教學(xué)管理的相關(guān)環(huán)節(jié)，對其內(nèi)在聯(lián)系不甚了解，同時往往是不同的學(xué)校使用同一套軟件系統(tǒng)，使得軟件的適用性很低，達(dá)不到預(yù)期的管理目的，有的甚至出現(xiàn)軟件重復(fù)開發(fā)、中途擱置等現(xiàn)象，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇六
管理會計(jì)最早出現(xiàn)于19世紀(jì)早期。而在我國，管理會計(jì)在20世紀(jì)80年代才開始作為一門新興學(xué)科進(jìn)行傳授，直到近幾年才逐漸被人們所重視。在，我國提出了會計(jì)信息化這一概念。會計(jì)信息化將網(wǎng)絡(luò)的辦公自動化運(yùn)用到了會計(jì)中去，通過高速的信息網(wǎng)絡(luò)，對收集來的信息和資料進(jìn)行處理，全面提高了工作效率和實(shí)現(xiàn)了信息共享化，是科技網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展必然產(chǎn)物。管理會計(jì)信息化即是將管理會計(jì)與信息化相結(jié)合的產(chǎn)物，隨著時代的發(fā)展，對會計(jì)的要求也越來越高，管理會計(jì)信息化是相繼20世紀(jì)90年代興起的會計(jì)電算化、財務(wù)一體化后的又一次會計(jì)領(lǐng)域的浪潮，是企業(yè)信息化的重要組成部分。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇七
綜上所述，我們不難看出，管理會計(jì)信息化的發(fā)展依舊面臨著許多阻礙。因此，本文將從以下幾方面提出應(yīng)對未來發(fā)展對策。
第一，提高財務(wù)工作者的`綜合素質(zhì)和受教育水平。隨著科技的發(fā)展，會計(jì)的許多基礎(chǔ)性工作都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自動化辦公，因此并不乏一般的財務(wù)人員。但是對于既懂財務(wù)又懂戰(zhàn)略決策的復(fù)合型管理人才的需求，卻依舊十分稀缺。國家必須注重對這種復(fù)合型人才的培養(yǎng)和開發(fā)，嚴(yán)格控制教學(xué)質(zhì)量，充分重視綜合素質(zhì)，將會計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化管理會計(jì)信息化的理念，而不僅僅是將管理理念停滯于管理層。只有這樣，才能將管理會計(jì)信息化落實(shí)到企業(yè)。
第二，完善的內(nèi)部控制系統(tǒng)是管理會計(jì)信息化賴以生存的基礎(chǔ)。企業(yè)要為管理會計(jì)信息化提供良好的內(nèi)部環(huán)境，加強(qiáng)內(nèi)部控制體系的建設(shè)，制定適合企業(yè)的考核制度。例如責(zé)任考核制度，有助于將成本控制與責(zé)任部門有效結(jié)合起來，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，對企業(yè)日常工作進(jìn)行分權(quán)管理，各層管理人員都能在權(quán)限內(nèi)搞好管理，并通過績效考核來激勵員工，給管理會計(jì)信息化的實(shí)施提供一個有序的環(huán)境。
第三，加強(qiáng)中小企業(yè)管理會計(jì)信息化的推廣。首先應(yīng)該對中小企業(yè)強(qiáng)化引導(dǎo)與促進(jìn)，提髙管理會計(jì)信息化水平。許多中小企業(yè)管理者出于對投人成本與實(shí)施效益的擔(dān)憂，一直在管理會計(jì)信息化的大門外徘徊。對此，政府應(yīng)該為這些企業(yè)免費(fèi)提供包含賬務(wù)、報表等基本功能的會計(jì)核算軟件，營造信息化氛圍，促進(jìn)信息化的實(shí)施。
第四，加快管理會計(jì)信息化的發(fā)展步伐。眾所周知，會計(jì)信息化的程度是由對財務(wù)軟件的利用程度來決定的，所以財務(wù)軟件的功能與思路也引領(lǐng)著企業(yè)的發(fā)展。例如，開發(fā)統(tǒng)一的企業(yè)信息化系統(tǒng)技術(shù)平臺迫在眉睫，只有建立了統(tǒng)一的企業(yè)信息化技術(shù)平臺，數(shù)據(jù)才能夠得到更好更快的整合，才能使管理會計(jì)信息化跟上時代的步伐。同時，企業(yè)應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)xbrl技術(shù)與管理會計(jì)信息系統(tǒng)集成與融合，來達(dá)到數(shù)據(jù)的集成與最大化利用。
除此之外，構(gòu)建合適的管理會計(jì)信息化發(fā)展的外部環(huán)境，尤其是法律環(huán)境，也是十分必要的。管理會計(jì)信息化的作用只有在健全的良好的外部環(huán)境下才能實(shí)現(xiàn)，其管理會計(jì)信息系統(tǒng)才得以有效地運(yùn)行。
盡管我國在管理會計(jì)信息系統(tǒng)的應(yīng)用上，已經(jīng)有了許多成功的案例，但總體來說，我國企業(yè)對于管理會計(jì)信息化的認(rèn)知還是十分有限的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，企業(yè)只有把管理系統(tǒng)搭建在云平臺上，才能在激烈競爭的浪潮中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有自己的一席之地。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇八
現(xiàn)代社會的發(fā)展速度異常迅速，發(fā)展方向也正在向知識化、科技化進(jìn)展。信息化時代的到來為高校信息管理的改變帶來一個嶄新的發(fā)展機(jī)遇，高校管理要緊緊的抓住這次機(jī)會。在高校教育逐漸重要的今天，完成高校教育教學(xué)管理在信息化建設(shè)上的突破是高校管理者要深入思考的問題。把教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變放在首要地位，更好地進(jìn)行信息化建設(shè)是高校發(fā)展的必經(jīng)之路。建立現(xiàn)代管理體系，在信息化建設(shè)上的投入可以推動高校教育的整體發(fā)展。
教學(xué)管理信息化是一個逐步進(jìn)行、逐步深化的過程，要把高校的教育和管理納入到一個現(xiàn)代化的信息技術(shù)系統(tǒng)中?，F(xiàn)代的教育思想是全面實(shí)行素質(zhì)教育，在管理上更多地采用先進(jìn)的管理理論，采用適合高校的管理方法。管理和教育的結(jié)合點(diǎn)就是信息化，也就是通過技術(shù)手段把二者有效的結(jié)合起來。在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，各層次、更方面的素質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)組織有序、管理完善。開發(fā)新型教育管理體系，對不斷發(fā)展的教育事業(yè)進(jìn)行有效統(tǒng)籌。
學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)招已經(jīng)是近些年來高校的一致選擇，擴(kuò)招帶來的專業(yè)設(shè)置增加、生源素質(zhì)變化也考驗(yàn)著高校教育的與時俱進(jìn)。高校教學(xué)管理理念創(chuàng)新、管理手段實(shí)現(xiàn)信息化是高校管理的重要突破口。在學(xué)生增加的同時，對學(xué)生的課程、住宿以及其他細(xì)節(jié)都進(jìn)行細(xì)致的安排。在專業(yè)設(shè)置增加的同時，給學(xué)生進(jìn)行充分的介紹，保證學(xué)生的參與和知情。對傳統(tǒng)的硬性管理手段進(jìn)行變革，建立適合當(dāng)前形勢的信息化管理模式才能促進(jìn)高校發(fā)展。實(shí)現(xiàn)管理信息化才能提升管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
高校的可持續(xù)發(fā)展要求學(xué)校的管理要有制度性、傳承性和時代性，管理方式的信息化是時代性的最好詮釋。解決高校管理信息化建設(shè)之中存在的問題，改變目前高校管理的不利局面，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在加強(qiáng)高校的管理和教學(xué)相協(xié)調(diào)的要求下，高校的信息化平臺仍存在一些問題，與信息化建設(shè)上的大投入相比，要解決以下幾個問題。
信息化的建設(shè)不僅是在計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備上進(jìn)行投入，更要在管理的思維和理念上進(jìn)行更新。我國的高校教學(xué)管理中，以中年管理者居多，青年的比例正在逐步增加。管理者年齡結(jié)構(gòu)的不同反映在對管理信息化的建設(shè)上，就是對信息化認(rèn)識的不同。有的人認(rèn)為信息化就是在硬件上投入，把計(jì)算機(jī)引入到管理中就是信息化，這是一個誤區(qū)。教學(xué)管理的信息化是一個在信息收集實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格化，在信息管理實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化，在反饋上形成及時有效的`整體。對信息化的認(rèn)識仍有待加深，有待管理者的深入思考。
信息化的保證是要在日常的建設(shè)和維護(hù)上進(jìn)行充分的工作，不能因?yàn)榘l(fā)展的速度問題，忽視了對信息化的更新。依靠軟件和硬件的結(jié)合，信息化才能發(fā)揮作用。在信息化建設(shè)的過程中，除了對硬件進(jìn)行升級意外，還要對信息管理進(jìn)行加強(qiáng)。一次性的對硬件進(jìn)行投入，忽視維護(hù)和運(yùn)營是建設(shè)力度不足的體現(xiàn)。
3.1更新信息化管理理念。
高校管理體制的建立和體制創(chuàng)新要在理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，制度創(chuàng)新要依靠觀念的轉(zhuǎn)變，在管理理念上轉(zhuǎn)變才能引領(lǐng)信息化的建設(shè)。高等教育管理信息化建設(shè)的重視程度要增加，要把真正懂管理的人才引進(jìn)到管理之中來。對現(xiàn)代化發(fā)展要在理念上做出轉(zhuǎn)變，不受到傳統(tǒng)思維的束縛，減少傳統(tǒng)思維的影響。全新的信息化管理模式需要在教育管理之中大規(guī)模進(jìn)行應(yīng)用，為高校的發(fā)展做好制度保障。
3.2建立自主研發(fā)體系傳統(tǒng)的信息化建設(shè)對第三方的依賴程度很高，第三方負(fù)責(zé)整體的運(yùn)營，負(fù)責(zé)軟件和硬件的建設(shè)，在系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)上，高校的參與程度不夠。現(xiàn)代的信息化管理要求學(xué)校在系統(tǒng)建設(shè)上轉(zhuǎn)變以前的職能和作用，以更加積極和開放的心態(tài)投入其中。不僅要加大投資，更要把學(xué)生和老師都納入到整個體系之中。讓學(xué)生和老師一方面在創(chuàng)造性上積極發(fā)揮，一方面讓學(xué)校擁有自己的管理體系。
3.3加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)。
管理者是管理體系的直接建構(gòu)者和參與者，對整個的信息化管理具有一手的經(jīng)驗(yàn)和資料，在高校教育管理上具有直接的責(zé)任。管理者的能力和對系統(tǒng)的應(yīng)用熟練程度，關(guān)系信息化建設(shè)的成效，關(guān)系信息化的有效運(yùn)行。要對管理者的素質(zhì)進(jìn)行考核和培訓(xùn)，保證管理者能夠適應(yīng)新系統(tǒng)和信息化建設(shè)。
4結(jié)語。
高等學(xué)校的發(fā)展要依靠管理的大規(guī)模信息化，信息化建設(shè)的促進(jìn)作用巨大。信息化管理極大地促進(jìn)高校發(fā)展，對學(xué)校的發(fā)展是一個良好的契機(jī)。提高高校競爭力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的平臺。高校應(yīng)充分結(jié)合實(shí)際情況，在信息化建設(shè)上不斷加大投入，建立完善的信息化管理制度。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇九
近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)快速地增長，建筑行業(yè)也得到了飛速的發(fā)展，建筑企業(yè)中對于建筑工程管理的成本控制則顯得十分重要。在建筑工程施工過程中，有效地進(jìn)行成本控制是節(jié)約施工成本、提髙建筑資源分配合理性的有效手段。因此，文章中筆者針對建筑工程管理中成本控制工作，對其發(fā)展與應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討。
1成本控制的原則。
在建筑企業(yè)中的成本控制是企業(yè)針對這一時間段內(nèi)設(shè)立的成本管理目標(biāo)，在成本控制管理范圍之內(nèi)，對建筑工程管理的成本消耗采取措施進(jìn)行控制，從而完成建筑企業(yè)成本管理目標(biāo)的管理性行為。成本控制主要有以下3條基本原則：首先，在成本控制的范圍內(nèi)對建筑施工項(xiàng)目進(jìn)行全方位的成本管理即成本控制的全面介入原則。全面介入可以分為全部、全員、全過程3個方面，其中“全部”即建筑企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的全部費(fèi)用控制；“全員”即對建筑企業(yè)中所有人員包括管理人員及工作人員在內(nèi)，培養(yǎng)員工的成本管理觀念；“全過程”即對建筑施工過程包括施工前準(zhǔn)備、施工中、后期竣工等一系列過程進(jìn)行成本管理控制。其次，在建筑企業(yè)中進(jìn)行成本控制管理要實(shí)施靈活管理原則，即在對工程成本管理過程中要有一定的靈活性，面對不同情況實(shí)行不同的管理方法。最后，建筑企業(yè)運(yùn)營的主要目標(biāo)是提髙經(jīng)濟(jì)效益，提髙企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的主要手段不僅僅要靠降低產(chǎn)品成本，更為重要的是要提髙產(chǎn)品的使用率，節(jié)約資源，從而提髙企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)只有提升經(jīng)濟(jì)效益才是實(shí)現(xiàn)成本管理的有效手段。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十
建筑施工過程周期較長，因此，對于其投資較大，風(fēng)險也較髙，面對建筑工程中存在的種種問題，建筑工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)投資需要進(jìn)行謹(jǐn)慎考慮。在建筑工程的施工過程中，對于建筑施工的地址選擇、建筑規(guī)模設(shè)定、建筑施工材料選擇、以及建筑方案的制定都需要一定的成本投入，由于其過程充滿了不確定性，因此，對建筑工程的成本管理會存在影響。與此同時，在建筑施工過程中的每一項(xiàng)關(guān)于經(jīng)濟(jì)的決策都同樣需要成本投入，這也就需要建筑企業(yè)的管理人員要在建筑施工前期階段，對建筑施工過程中可能存在的風(fēng)險因素進(jìn)行充分考慮，以免影響建筑的施工進(jìn)程。確定建筑施工的規(guī)模與范圍，明確建筑工程施工時間，保證建筑項(xiàng)目施工的可操作性，提髙建筑施工過程中的成本控制。建筑企業(yè)的相關(guān)管理人員要對經(jīng)濟(jì)決策方案進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與審查，對于其中出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)并改正，以免問題擴(kuò)大化對建筑工程施工造成影響，造成經(jīng)濟(jì)損失，從而有效減少資金的浪費(fèi)，促進(jìn)建筑資源的合理利用，有利于控制建筑工程項(xiàng)目的成本。
3.2招標(biāo)與合同簽訂環(huán)節(jié)的應(yīng)用。
選擇建筑施工企業(yè)時，要對企業(yè)的信譽(yù)度、施工技術(shù)水平、合作態(tài)度等進(jìn)行合理的考察，保證雙方能夠在良好的合作中實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目進(jìn)度、質(zhì)量、成本的目標(biāo)，從而進(jìn)一步提髙建筑企業(yè)的'經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)成企業(yè)合作的雙贏的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。與此同時，建筑企業(yè)在進(jìn)行建筑工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)招標(biāo)與合同簽訂時要不斷地強(qiáng)化成本管理水平，將項(xiàng)目雙方合作企業(yè)的權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行合理約束，保證合作雙方的行為都能受到法律保護(hù)，避免因?yàn)楹贤霈F(xiàn)漏洞而引起企業(yè)雙方的經(jīng)濟(jì)糾紛，以免在未來合作的過程中出現(xiàn)不必要的麻煩，造成資金浪費(fèi)，引起法律糾紛。
3.3施工階段的應(yīng)用。
建筑企業(yè)在進(jìn)行建筑工程施工的過程中，成本控制尤為重要。在建筑施工的過程中進(jìn)行成本控制主要依靠建筑施工主體的經(jīng)濟(jì)行為。在進(jìn)行建筑施工的過程中，建筑施工單位要合理使用建筑資源，嚴(yán)格控制資源的使用，以免出現(xiàn)建筑資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。與此同時，建筑施工單位要嚴(yán)格遵守建筑工程項(xiàng)目造價控制及管理方式的要求，對建筑施工項(xiàng)目成本造價進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，對各施工過程進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，避免因?yàn)楸O(jiān)督不到位導(dǎo)致的建筑項(xiàng)目施工經(jīng)濟(jì)成本浪費(fèi)，減少建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失。
在建筑項(xiàng)目施工過程中，建筑材料管理成本占據(jù)了建筑施工總成本的很大比例，為此，合理規(guī)劃建筑材料使用率，減少建筑材料成本，是有效應(yīng)用成本控制理念的有效手段。首先合理選擇建筑材料及其材料供應(yīng)商，嚴(yán)格掌控建筑材料質(zhì)量，通過對建筑材料價格、購買、入庫、使用、資源回收再利用等環(huán)節(jié)的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)建筑材料成本控制。只要是在建筑施工過程中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)行為都要?dú)w為建筑工程項(xiàng)目成本中，但是在建筑施工成本形成的過程中，要對建筑施工過程所耗損的建材、工時、成本費(fèi)用等進(jìn)行監(jiān)督，對于其中存在的誤差進(jìn)行及時糾正，避免因?yàn)榻ㄖ牧线^期等問題造成建筑施工項(xiàng)目成本的浪費(fèi)。
4結(jié)語。
綜上所述，成本控制理念在建筑工程管理中的應(yīng)用逐步深入，該文針對建筑工程管理中成本控制工作，從投資決策、招標(biāo)與合同簽訂、施工階段、建筑材料管理等4方面對成本控制理念的應(yīng)用進(jìn)行了分析與闡述。在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，建筑企業(yè)必須提升成本控制水平，才能促進(jìn)建筑企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十一
早在20世紀(jì)初，就有對于成本控制的理念提出，在此基礎(chǔ)上標(biāo)準(zhǔn)成本法又應(yīng)運(yùn)而生，一直發(fā)展到20世紀(jì)30年代，標(biāo)準(zhǔn)的成本制度才被研究而成。在20世紀(jì)50年代至60年代末期間內(nèi)，受科技及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，建筑工程的質(zhì)量問題逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，建筑企業(yè)在追求建筑工程質(zhì)量的同時，不得不加強(qiáng)建筑成本控制，因此，在此期間內(nèi)成本控制逐漸被建筑企業(yè)關(guān)注，將技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，降低企業(yè)的成本。從20世紀(jì)70年代至今，建筑企業(yè)中人們所關(guān)注的重點(diǎn)逐漸從建筑成本轉(zhuǎn)移至導(dǎo)致成本的行為。建筑企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提髙建筑工程質(zhì)量，需要從全局出發(fā)考慮企業(yè)的工作流程。
建筑企業(yè)中的成本控制發(fā)展是一個漫長的過程，自20世紀(jì)初發(fā)展至今，成本控制已經(jīng)經(jīng)歷多次發(fā)展變革，而每次變革都是受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展而來。同時建筑工程成本管理的發(fā)展過程也是人們對建筑成本管理認(rèn)識由淺入深變化的過程。在未來經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的市場中，建筑企業(yè)必將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不斷地形成成本管理的新認(rèn)識對企業(yè)的發(fā)展也具有一定的積極影響。隨著信息化時代的到來，建筑企業(yè)中成本管理還需不斷發(fā)展和完善。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十二
傳統(tǒng)的班級管理模式基本上是以老師為主的，學(xué)生在老師的領(lǐng)導(dǎo)下循規(guī)蹈矩的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，這不僅不符合教育的目標(biāo)，也不適應(yīng)社會變快的發(fā)展步伐，我們必須加快高中班級的自主管理，改革班級管理模式。高中班級自主管理作為一種新的管理模式應(yīng)運(yùn)而生，在教育改革中起到了非常重要的作用。本文將對自主管理的現(xiàn)狀，自主管理中存在的問題，以及關(guān)于如何對該管理進(jìn)行改進(jìn)都做了相應(yīng)的分析和探討。
1.老師對班級的管理理念有待改善。從對教師的訪問及調(diào)查中得知，部分班主任走向了兩個極端：一方面，一部分班主任過分地夸大學(xué)生自主管理的作用，把班級完全交給學(xué)生管理，做一個班級的旁觀者。另一方面，某些班主任忽視學(xué)生自主管理的作用，習(xí)慣于自己在班級中獲得主導(dǎo)地位。就算班級實(shí)施了自主管理，但由于不放心等因素，班主任還是對這種所謂的“自主管理”進(jìn)行干涉。而產(chǎn)生上述兩種極端的源頭還是教師對班級自主管理的理念老舊，使得學(xué)生在班級中自主管理不能實(shí)現(xiàn)。
2.老師對實(shí)現(xiàn)自主管理的策略有待改進(jìn)。通調(diào)查和訪問，我們得知大概43%的班主任對班級自主管理的知識了解甚少。因?yàn)榘嘀魅卧诟咝Ｆ溟g幾乎沒有受到過班主任工作培訓(xùn)的專業(yè)知識，所以班主任只有通過實(shí)踐中自學(xué)理論書籍、聽取他人經(jīng)驗(yàn)來獲得他們所需的管理社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、班級管理學(xué)等知識。而這就很可能使班主任對于這些知識了解的不夠透徹，造成要么是從形式上搞班級自主管理，要么就是自己無能為力，只能放手完全由學(xué)生來管理。綜上所述，這些都直接影響著班級自主管理目標(biāo)的達(dá)成。
3.學(xué)生自主管理意識沒有形成。在對多個學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有機(jī)會參與班級制度的制定中，而且絕大多數(shù)學(xué)生也沒有意識參與其中。從高一、高二的學(xué)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)60%的學(xué)生對于班干部是誰并不關(guān)心，而70%的學(xué)生并不愿意參與班干部管理學(xué)生，高三學(xué)生幾乎不參與班級的自主管理。當(dāng)被問及知道學(xué)生是班級的管理者時，超過56%的學(xué)生認(rèn)為這些只是形式上的，而且覺得參與到班級的自主管理是一件麻煩事。綜上可知，學(xué)生對于班級自主管理的意識及其淡薄。
4.學(xué)生的自主管理能力不足。學(xué)生具有自主管理的能力是實(shí)現(xiàn)班級自主管理的第一要素。大部分學(xué)生希望在自習(xí)時沒有看見老師，這說明學(xué)生渴望有個相對獨(dú)立的空間，但這獨(dú)立的空間又需要老師給予一定的控制。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于如何自主管理班級并不了解，甚至于部分學(xué)生從未有過想法，這都說明老舊的思想在他們腦海里根深蒂固。但打破枷鎖不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，這需要我們學(xué)校的積極宣傳和培養(yǎng)，使學(xué)生具有自主管理的能力。
1.轉(zhuǎn)變老師對于班級自主管理的認(rèn)知。加強(qiáng)老師對班級自主管理理念的認(rèn)識，開展班級自主管理的教育工作，創(chuàng)新班級自主管理理念，樹立正確的教育觀。在班級管理中，班主任要明確學(xué)生是管理班級的主體，要以學(xué)生的角度來思考班級管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時，班主任在關(guān)注學(xué)生成績的基礎(chǔ)上還要注重學(xué)生各方面能力的發(fā)展，這當(dāng)然就包括學(xué)生自主管理的能力。隨著班級管理理念的改善，高中班級自主管理就能更好的實(shí)施。
2.提高老師班級自主管理的能力。班主任的管理水平嚴(yán)重影響著班級自主管理的實(shí)施，而想要提高老師的管理水平，一是班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)班級自主管理的相關(guān)知識，而不是一知半解，并運(yùn)用相關(guān)知識來實(shí)施班級的自主管理。二是老師在班級自主管理中要根據(jù)不同的情況來制定管理方案，不斷地探索出新方法，從而提高老師的管理水平。通過組織活動等方式讓學(xué)生了解自主管理的知識，使他們具有自主管理的條件。積極鼓勵學(xué)生參與到班級的管理中，使學(xué)生在管理中產(chǎn)生使命感和責(zé)任感。這樣，學(xué)生自主管理的意識將漸漸加強(qiáng)。
3.加強(qiáng)學(xué)生自主管理的意識。當(dāng)學(xué)生具有自主管理的意識之后，他們才會主動的去參與班級的管理中去。培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識的方法有很多。而重中之重就是學(xué)生要明確自己才是班級管理的主人，而這就需要老師不斷的引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生這種觀念，使學(xué)生從老舊的思想中走出來，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到自己要積極投入到班級的管理中，維護(hù)班級利益，建立集體榮譽(yù)感。然后，學(xué)生要多接觸自主管理的知識。
4.提高學(xué)生自主管理班級的能力。學(xué)生的自主管理能力的強(qiáng)弱顯著地影響著班級的管理。只有學(xué)生具有較高的自主管理能力時，班級的管理就會越來越順暢。而提高學(xué)生的自主管理能力并非易事，不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的。而是需要老師、學(xué)校甚至是家長的長期指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成自主管理的習(xí)慣。其大概方法有以下幾種：
（1）體驗(yàn)法。班級管理中的教育場景是多樣的，而老師就要抓住這些教育場景，并讓學(xué)生自行討論，如當(dāng)有學(xué)生違反校規(guī)時，讓學(xué)生站在學(xué)校管理者、老師的角度思考問題，討論如何解決問題。使學(xué)生在不知不覺中提高自主管理能力。
（2）多崗位多人法。老師在班級中設(shè)置多個不同的管理者者職位，除卻班長、學(xué)習(xí)委員等常見的班干部外，還可增加諸如心理委員、班級電器管理委員等。而且有的崗位可設(shè)置兩個人，增加了班級的團(tuán)結(jié)合作。通過多崗位多人法既整體增強(qiáng)了班級的管理能力又鍛煉了個人的自主能力。
（3）角色互換法。該法就是讓學(xué)生盡可能的在班級中輪換的擔(dān)任不同的班干部，促使學(xué)生更加清晰地了解如何管理班級，從而更好地參與到班級的管理中去。而且學(xué)生在擔(dān)任不同的班干部時，使學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識到自己，更加了解自己在班級中的位置。這樣，在管理者和被管理者之間不斷輪換，逐步提高了學(xué)生的自主管理能力。
三、結(jié)束語。
高中班級自主管理是符合現(xiàn)代化教育發(fā)展規(guī)律的，更是提高學(xué)生素質(zhì)的需要，我們必須對其進(jìn)行相應(yīng)的改革和管理，以適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會。在這個過程中，老師作為傳道授業(yè)的主體，應(yīng)在自主管理中發(fā)現(xiàn)存在的問題、解決問題，通過不斷地實(shí)踐來完善班級自主管理，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的自主能力，共同使班級自主管理真正落實(shí)下去。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十三
雖內(nèi)業(yè)資料在市政工程中發(fā)揮著重要作用，但當(dāng)前仍存在對其資料整理的重視程度不高的問題。進(jìn)而導(dǎo)致一項(xiàng)施工完成后，難以立馬完成該項(xiàng)目資料的整理工作，內(nèi)業(yè)資料的整理速度與施工工序相比存在滯后性。因此，當(dāng)前很多市政工程還普遍存在著等到施工結(jié)束后，再進(jìn)行內(nèi)業(yè)資料的匯總收尾工作的情況，造成人力、物力等方面的資源浪費(fèi)。
2．2內(nèi)業(yè)資料存在真實(shí)度低的問題。
當(dāng)前，市政工程的質(zhì)量評定多是以內(nèi)業(yè)資料中的數(shù)據(jù)為依據(jù)進(jìn)行判定的。因此為了能夠達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，很多市政施工單位還存在著數(shù)據(jù)造假的現(xiàn)象，對其資料中的數(shù)據(jù)會按照相關(guān)技術(shù)評定標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的對各項(xiàng)工序檢查項(xiàng)目允許出現(xiàn)的偏差值，對內(nèi)業(yè)資料的數(shù)據(jù)進(jìn)行直接的編寫，嚴(yán)重缺乏真實(shí)性。導(dǎo)致部分內(nèi)業(yè)資料出現(xiàn)數(shù)據(jù)過分雷同甚至是存在前后矛盾等問題［2］，對市政工程質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
很多市政施工單位還存在對內(nèi)業(yè)資料管理的重視程度不高的問題，因此，并沒有建立起一套科學(xué)、完整、規(guī)范的內(nèi)業(yè)資料管理制度，在當(dāng)前的內(nèi)業(yè)資料管理方面存在著較多漏洞。舉例來講，一方面在市政工程施工項(xiàng)目中，還存在同一施工項(xiàng)目內(nèi)業(yè)資料所用表格種類不一致的現(xiàn)象。另一方面，因?yàn)闆]有對表格內(nèi)容的填寫模式作出明確的規(guī)范，導(dǎo)致對表格的填寫較為隨意，從而給內(nèi)業(yè)資料的整理與驗(yàn)收帶來了一定的麻煩。再加之沒有科學(xué)且統(tǒng)一的管理思想作為指導(dǎo)，更是給各市政施工單位以及監(jiān)理單位產(chǎn)生了極大的困擾。
2．4內(nèi)業(yè)資料存在工作人員素質(zhì)低下的問題。
在市政施工過程中，很多施工單位都會把對現(xiàn)場施工人員的培養(yǎng)放在首要位置，卻忽視了對內(nèi)業(yè)資料人員自身素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致內(nèi)業(yè)資料工作人員的綜合素質(zhì)較為不足。雖然說工程的施工離不開現(xiàn)場施工人員的努力付出，但是內(nèi)業(yè)資料工作人員作為內(nèi)業(yè)資料收集與管理的重要組成部分，若其自身專業(yè)素質(zhì)存在不足，則很容易導(dǎo)致在內(nèi)業(yè)資料管理過程中出現(xiàn)不足，進(jìn)而難以為市政工程提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)業(yè)資料做支撐，影響著市政工程的施工質(zhì)量。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十四
教學(xué)信息化管理工作的是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，其發(fā)展需要很長的時間，并且具有一定的系統(tǒng)性。為了提高學(xué)校信息化水平，不斷推動學(xué)校信息化建設(shè)，將學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，應(yīng)從教學(xué)信息化管理工作中全面入手。
學(xué)校應(yīng)建立健全的信息化管理體制，將學(xué)校的信息化管理與當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需要相結(jié)合，在學(xué)校組建信息系統(tǒng)管理小組，將信息化管理中的各項(xiàng)工作明確在每個人的頭上，科學(xué)合理的劃分學(xué)校管理人員、教師以及學(xué)生會成員的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對這方面加大投資力度，使得學(xué)校教學(xué)信息化管理具備充足的發(fā)展經(jīng)費(fèi)。對學(xué)校信息系統(tǒng)中的各個硬件。軟件、平臺、資源以及對教師的培訓(xùn)等工作作出合理安排，以保證學(xué)校教學(xué)信息化管理向著更加協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。
2.2建設(shè)教學(xué)信息化軟硬件環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)資源。
學(xué)校在實(shí)施教學(xué)管理過程中，要定期的對學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備中較為老舊的部分進(jìn)行更新?lián)Q代，引薦先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)。學(xué)校多媒體設(shè)備應(yīng)當(dāng)具備可遠(yuǎn)程教學(xué)的功能。在學(xué)校教學(xué)信息化管理系統(tǒng)中要進(jìn)行快速的無網(wǎng)絡(luò)平臺搭建，使學(xué)校教學(xué)管理逐漸向著數(shù)字化、智能化方向發(fā)展。例如，學(xué)校在教學(xué)信息化管理過程中，按照學(xué)校人才培養(yǎng)的需要，適當(dāng)增設(shè)信息化教學(xué)設(shè)備，增加多媒體教學(xué)機(jī)房，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)代化教學(xué)管理的背景下學(xué)習(xí)。
還可大力先進(jìn)的教學(xué)資源，引進(jìn)教學(xué)名師、高級教師對學(xué)校學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)研究，從而研發(fā)出具備一定特色和高效的教學(xué)課件。對各個區(qū)域?qū)W校的教學(xué)資源進(jìn)行收集和整合，本著互利共贏的原則進(jìn)行教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。
2.3構(gòu)建信息化教學(xué)管理與教學(xué)支持服務(wù)體系。
各個學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷加快管理體系的建設(shè)，采用科學(xué)管理手段，提升學(xué)校信息化教學(xué)管理所水平。在信息化教學(xué)管理的過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)分制管理，同時對學(xué)生日常課程管理、教學(xué)所用資源的管理、學(xué)校各個實(shí)驗(yàn)室核試驗(yàn)課程等的管理也要嚴(yán)格管理。在管理過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并能結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)，對管理體制與運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行改革。學(xué)校在管理過程中，可與相關(guān)部門進(jìn)行合作，積極的為教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)建立服務(wù)體系，可在日常管理中，給教師提供一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、豐富的教學(xué)軟件等，幫助教師充分掌握在教學(xué)過程中，學(xué)會運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)軟件為教師提供咨詢服務(wù)平臺，方便教師遇到問題時能夠及時得到解決。同時，采用科學(xué)的手段，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分的利用信息技術(shù)，從而提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)校還可建立出科學(xué)合理的評價機(jī)制，對信息系統(tǒng)管理以及服務(wù)部門進(jìn)行監(jiān)督和評價。
3結(jié)語。
學(xué)校教學(xué)管理信息化建設(shè)是一個漫長且具有一定系統(tǒng)性的工程，建設(shè)過程中，首先要了解學(xué)校本身在信息系統(tǒng)中存在哪些問題，從而針對這些問題對教學(xué)信息化進(jìn)行做出科合理的改善。
參考文獻(xiàn)：
[2]陳琳.中國高校教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇[j].教育研究,（4）。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十五
美術(shù)教育的核心問題不再是簡單地增加一點(diǎn)藝術(shù)修養(yǎng)問題，而是現(xiàn)代藝術(shù)觀教育的問題。如果美術(shù)專業(yè)教育背棄了人類追求真善美的審美理想，藝術(shù)創(chuàng)作只是一種個人游戲，而不再是提供普通人的審美價值觀，那么，美術(shù)現(xiàn)代教育就很可能走向自己設(shè)計(jì)的反面。
多少世紀(jì)以來，人們頭腦中的，繪畫、雕塑、實(shí)用美術(shù)等形式都是美術(shù)創(chuàng)作中不可動搖的表現(xiàn)形式，是作為形象記錄的符號、表現(xiàn)手段。
一、美術(shù)教育專業(yè)與世界觀、人生觀密切相關(guān)。
現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的藝術(shù)觀對我國美術(shù)教育專業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。有些觀點(diǎn)認(rèn)為現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的藝術(shù)是最先進(jìn)藝術(shù)的代表，是未來藝術(shù)的發(fā)展方向，還有一些觀點(diǎn)認(rèn)為中國的藝術(shù)要與世界藝術(shù)接軌，就是要引進(jìn)西方現(xiàn)代藝術(shù)。
藝術(shù)與美的結(jié)合，不是將藝術(shù)限制于各種教條之內(nèi)，更不是給藝術(shù)強(qiáng)加上不能表現(xiàn)丑的清規(guī)戒律，而是要求將美作為藝術(shù)家的一種信仰滲透于關(guān)系和作品中，使之成為一種形而上的境界，從而深刻地影響著讀者和觀眾。對于藝術(shù)審美性的要求，不簡單地等于悅耳悅目，同時還包括境界的提升和認(rèn)知上的滿足。
二、感悟精髓，虛心求教，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練。
藝術(shù)作品是反映作者當(dāng)時思維和心理活動過程的明鏡，美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵也往往在于緊扣這些過程的每個環(huán)節(jié)。在美術(shù)教學(xué)的訓(xùn)練中，學(xué)生們經(jīng)常不自覺地用自己固有的思維方法學(xué)習(xí)，錯誤、混亂地表現(xiàn)對象，并麻木地進(jìn)行下去，這一惡性循環(huán)的癥結(jié)在哪里呢？究其根本原因，就是沒有整體深入地認(rèn)識、理解及分析對象，沒有追蹤和提煉感受到第一印象。而只是憑借臆造，概念、機(jī)械地表現(xiàn)對象。對此問題，解決方法主要是正確把握自己的思維，虛心地向老師學(xué)習(xí)糾正。
三、構(gòu)建科學(xué)的評價方法，對教學(xué)的成果進(jìn)行自我檢驗(yàn)。
自我評價是提高認(rèn)識思維的重要過程，這一個過程的客觀與否，將直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠取得明顯的進(jìn)步，同時，這也是一個互相評價和自我評價的過程。通過校園系列作品匯展，同學(xué)之間的互相評價，既可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍，又可得到他人的評價，進(jìn)行深刻的藝術(shù)反思，從而更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練?！芭c君一席話，勝讀十年書”――這正是教師的真正價值，也體現(xiàn)出教師的評價在美術(shù)教學(xué)中所起的作用。從這個角度來看，也要求教師具備明晰的藝術(shù)觀點(diǎn)和深厚的`藝術(shù)修養(yǎng)，能夠給出見解獨(dú)到的激勵性評價。
四、教師個性化語言對美術(shù)教學(xué)的影響。
表現(xiàn)主義，作為藝術(shù)史上一個重要的流派，同時對中國高等美術(shù)教育也產(chǎn)生了深刻的影響，它對人的主觀世界的表現(xiàn)方式提供了更為廣闊的發(fā)揮空間，表現(xiàn)性教學(xué)豐富了傳統(tǒng)以寫實(shí)為主的美術(shù)教育模式，它的存在和發(fā)展為美術(shù)教育教學(xué)帶來了積極的影響。然而，隨著目前高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生源專業(yè)素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的下降態(tài)勢。隨著多媒體時代的到來，速成藝術(shù)家成為了普遍的社會現(xiàn)象，在美術(shù)教育上表現(xiàn)為忽視美術(shù)基礎(chǔ)教育，過分強(qiáng)調(diào)個性化教育。表面的個性化風(fēng)格語言難掩審美修養(yǎng)的欠缺和藝術(shù)基礎(chǔ)的薄弱等問題。作為教師，傳授藝術(shù)的普遍規(guī)律，體現(xiàn)美術(shù)及美術(shù)教育的公共性才是其真正責(zé)任，而不是個性化的特殊現(xiàn)象，學(xué)生的個性因人而異，教師“拋磚引玉”的教學(xué)方式比強(qiáng)加于人的教學(xué)方法更具科學(xué)性，對學(xué)生專業(yè)長期的可持續(xù)的發(fā)展也更具有實(shí)際意義。
綜上所述，把創(chuàng)造性和個性擺在美術(shù)教育的至高無上的位置、用完全激發(fā)個性的教育來代替基礎(chǔ)教育是不正確的，特別是不能把所謂的“創(chuàng)造性”僅僅看作是語言樣式上的“出新”?，F(xiàn)在某些標(biāo)榜“創(chuàng)新”的作品，其精神內(nèi)涵卻很空洞，就是這種理論誤導(dǎo)的結(jié)果。
雖然，現(xiàn)代科技對傳統(tǒng)美術(shù)帶來了巨大的影響，但是究其根本，也只是在藝術(shù)創(chuàng)作中對工具的影響。而真正要創(chuàng)作出有價值，有生命力的藝術(shù)作品，關(guān)鍵還在于提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，藝術(shù)家不僅要對生活的觀察和體驗(yàn)有深刻的認(rèn)識，而且還要以藝術(shù)的表現(xiàn)手段、表現(xiàn)技巧和表現(xiàn)形式，將深刻的藝術(shù)認(rèn)識形象地表達(dá)出來，才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的目的。藝術(shù)之美不僅是形式之美，更是思想之美。這就要求藝術(shù)家具有較高的認(rèn)識水平和較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，要具備堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)功底。如果不從根本上提高藝術(shù)修養(yǎng)，只是掌握一門技術(shù)和一兩種設(shè)計(jì)軟件，那就只能是模仿性的制作或機(jī)械性的復(fù)制，決不可能創(chuàng)作出具有藝術(shù)感染力和藝術(shù)家自己獨(dú)特個性的藝術(shù)品來。
同時，值得注意的是，雖然電腦美術(shù)發(fā)展迅速，但是傳統(tǒng)美術(shù)仍然具有旺盛的生命力。藝術(shù)是對社會生活的反映，社會生活的豐富性。決定了藝術(shù)種類和表現(xiàn)形式的多樣性。人類藝術(shù)發(fā)展至今已有數(shù)千年的歷史。發(fā)展出了豐富多樣的藝術(shù)門類、表現(xiàn)手法和風(fēng)格流派。無論多么令人眼花繚亂的當(dāng)代藝術(shù)，都植根于傳統(tǒng)文化的沃土之中。同時，由于人們對社會生活的感受不同，審美觀念不同，具有不同的藝術(shù)需求和愛好。所以我們不能簡單地提倡一些藝術(shù)門類而拋棄另一些藝術(shù)門類，而應(yīng)讓各門藝術(shù)種類互相借鑒、互相作用、互相影響，形成百花齊放、百家爭鳴的局面，以滿足社會的各種需求和人們的不同愛好。我們相信，隨著人們物質(zhì)文化生活的不斷提高，傳統(tǒng)的藝術(shù)形式只要符合當(dāng)代人們的審美要求，不但不會消亡，而且一定能夠成為一種高雅時尚的文化，被大眾所喜愛。
因此，確立美術(shù)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該圍繞著社會和時代對美術(shù)教育發(fā)展人才的需求，主要是社會公共領(lǐng)域的藝術(shù)相關(guān)機(jī)構(gòu)包括學(xué)校、博物館、美術(shù)館、社區(qū)以及媒體（電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)）等機(jī)構(gòu)的美術(shù)教育人才。堅(jiān)持在當(dāng)代美術(shù)教育的平臺上，吸取先進(jìn)美術(shù)教育思想和理念，依托學(xué)院的傳統(tǒng)美術(shù)優(yōu)勢，保持和加強(qiáng)自身特色與優(yōu)勢的同時，通過與相關(guān)領(lǐng)域的溝通和聯(lián)系，構(gòu)建美術(shù)教育專業(yè)的多元化的整體體系，體現(xiàn)和反映當(dāng)代社會公共領(lǐng)域?qū)γ佬g(shù)教育的需求，確立學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)的整體發(fā)展定位。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十六
新時期隨著信息化市場的不斷完善，原有的企業(yè)營銷模式已不能滿足其成為企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的需求，企業(yè)的營銷模式應(yīng)去其傳統(tǒng)，推陳出新。
通過分析新時期現(xiàn)代企業(yè)市場營銷的發(fā)展新趨勢以及新趨勢的驅(qū)動因素，從市場角度和營銷管理角度理念等多方面提出相應(yīng)的解決之道，從而促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)更新原有營銷模式，推動市場繁榮。
一、新時期市場經(jīng)濟(jì)增長的趨勢。
1.從市場環(huán)境來說，國際化在國內(nèi)市場中的趨勢會更明顯。
自從加入世貿(mào)組織后，開放成為我國市場主流，貿(mào)易和投資門檻降低，國外的很多企業(yè)進(jìn)入中國，進(jìn)入中國市場的國外商品以其先進(jìn)的性能和低廉的價格占了主導(dǎo)優(yōu)勢，使國內(nèi)市場和國內(nèi)競爭國際化，市場競爭多極化。
一方面，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)利益格局在加入世貿(mào)組織后有了實(shí)質(zhì)性變化，這就使我國企業(yè)、地區(qū)之間難以“共同對外”;另一方面，出現(xiàn)了利益結(jié)構(gòu)的多元化，中外企業(yè)除了可以成為市場的競爭對手外，也可以成為市場的合作伙伴，產(chǎn)品高新化趨向更加明顯。
2.從融資環(huán)境來說，企業(yè)融資渠道比以前拓寬了很多。
自從加入世貿(mào)組織后，銀行、保險業(yè)擴(kuò)大開放，放寬了對外資銀行和保險公司的限制，更多的融資渠道成為企業(yè)源泉。
引入了風(fēng)險投資，極大改善了高新技術(shù)企業(yè)的融資條件。
隨著我國不斷開放的證券市場和不斷接軌的國際市場，更多地國際風(fēng)險投資將會進(jìn)入中國。
那些中小企業(yè)科技含量較高的，將會極大地改善融資條件。
加入世貿(mào)組織后，外資流入不斷地增加。
隨著我國日益透明統(tǒng)一的外經(jīng)貿(mào)政策，以及不斷擴(kuò)大的對外開放地域或領(lǐng)域，國內(nèi)企業(yè)直接利用外資將會面臨更多的機(jī)會。
3.從人才環(huán)境來說，人才的`吸引。
知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)成敗的主要因素是人力資源。
目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)開放程度和市場化程度的提高，在良好生活條件和優(yōu)厚待遇條件的吸引下，大量人才流向發(fā)達(dá)國家。
加入世貿(mào)組織后，我國的技術(shù)、體制、市場等環(huán)境得以改善，將會吸引大批海外留學(xué)人員回國發(fā)展。
人才爭奪戰(zhàn)已成定局。
加入世貿(mào)組織后，中國市場將會有更多的外商進(jìn)入，它們用很多優(yōu)厚待遇和科學(xué)高效的人才管理模式，與中國企業(yè)爭奪人才，特別是相同行業(yè)中的高級人才。
隨著逐步升級的人才爭奪，必將對國內(nèi)的企業(yè)構(gòu)成巨大的挑戰(zhàn)和壓力。
4.從政策環(huán)境來說，轉(zhuǎn)變政府職能。
政府和企業(yè)職責(zé)分開后，企業(yè)與政府不在有隸屬關(guān)系，企業(yè)進(jìn)入法人治理結(jié)構(gòu)階段。
法制治理加強(qiáng)。
政策上的宏觀調(diào)控成為政府對企業(yè)的行政干預(yù)，為保證宏觀調(diào)控目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)各種立法和執(zhí)法力度成為一個重要手段，企業(yè)行為有完善的法制體系規(guī)范制約。
加入世貿(mào)組織后，我國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會將會發(fā)生各種變化，例如強(qiáng)化的環(huán)境保護(hù)意識和重構(gòu)的社會倫理標(biāo)準(zhǔn)對企業(yè)既是一種潛在的制約，又為企業(yè)孕育著新的機(jī)會，對環(huán)境有害的和不公平的，或非倫理的行業(yè)，受到的限制愈來愈多。
二、新時期市場營銷環(huán)境的新變化。
經(jīng)濟(jì)全球化成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢，在這一規(guī)律的趨動下，各國的企業(yè)和產(chǎn)品不斷地在國外謀求發(fā)展，在全世界廣泛尋求機(jī)會發(fā)展，產(chǎn)品全球化也成為一大趨勢，許多產(chǎn)業(yè)已成為國際支柱產(chǎn)業(yè)，而不再是某國的產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)。
尤其是經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大的跨國公司，早就把全球市場放在了自己企業(yè)的營銷范圍內(nèi)，用全球營銷觀念來指導(dǎo)公司的營銷活動。
我國加入世貿(mào)組織后，面對國外激烈的市場競爭和強(qiáng)大的對手，如果想占領(lǐng)經(jīng)濟(jì)市場，只有用創(chuàng)新的營銷方式方能取勝。
(1)知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。
知識經(jīng)濟(jì)成為21世紀(jì)的一個重要組成，它將成為國際經(jīng)濟(jì)中主體經(jīng)濟(jì)，這種創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新應(yīng)成為經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)動機(jī)。
在這個條件下，創(chuàng)新力的強(qiáng)弱成為企業(yè)的競爭力大小的重要因素。
企業(yè)創(chuàng)新能力有很多方面，營銷創(chuàng)新力是企業(yè)創(chuàng)新能力的核心，企業(yè)只有不斷地進(jìn)行營銷創(chuàng)新，才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
(2)消費(fèi)需求的變化。
因?yàn)橹R經(jīng)濟(jì)使消費(fèi)者受教育的程度和文化水平獲得了普遍的提高，所以使消費(fèi)者的消費(fèi)需求和消費(fèi)行為趨于個性化、理性化，企業(yè)改變了那種單一的、大批量的營銷方式，轉(zhuǎn)向多種多樣營銷方式，而且消費(fèi)者能夠用信息網(wǎng)絡(luò)，全面而迅速地搜集與購買決策相關(guān)的具體信息。
(3)變革的網(wǎng)絡(luò)化渠道及產(chǎn)銷關(guān)系。
由于出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，市場營銷發(fā)生了本質(zhì)變化，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)營銷。
首先是營銷渠道改變了。
由于網(wǎng)絡(luò)營銷不受空間、時間和地域的干擾，而使企業(yè)對批發(fā)商和零售商的營銷勢力依賴減弱，只要網(wǎng)上的客戶有需求，企業(yè)就可提供客戶需要的貨物，不僅如此，對網(wǎng)絡(luò)營銷者來說，也可以實(shí)現(xiàn)“少環(huán)節(jié)”銷售，可以降低渠道運(yùn)行費(fèi)用和交易費(fèi)用。
其次是變革的生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)化渠道具有即時互動性溝通作用，在互動溝通過程中可以實(shí)現(xiàn)信息對稱，從而實(shí)現(xiàn)雙向溝通。
(4)可持續(xù)發(fā)展的要求。
由于綠色浪潮的在世界的蓬勃興起，中國政府承諾堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)道路。
實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵在企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展就必須去掉“先污染后治理”的陋習(xí)，實(shí)行綠色環(huán)保生產(chǎn)和營銷，(下轉(zhuǎn)第151頁)(上接第123頁)這就要求企業(yè)放棄傳統(tǒng)的營銷模式，探索新的營銷方法，即進(jìn)行營銷創(chuàng)新。
三、我國新的市場營銷理念發(fā)展的新趨勢。
1.綠色營銷。
所謂綠色營銷是指企業(yè)把環(huán)保意識和社會意識植入營銷過程中，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造、廢棄物的處理方式，直至環(huán)境保護(hù)成為產(chǎn)品消費(fèi)過程中最重要環(huán)節(jié)的市場營銷組合策略。
即產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中少用能源和資源并且不污染環(huán)境;產(chǎn)品使用過程中不污染環(huán)境并且低能耗;產(chǎn)品使用后便于拆解、回收或完全廢棄后不出現(xiàn)環(huán)境污染，這是遵循可持續(xù)發(fā)展的重要方式。
作為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效手段，綠色營銷是我國現(xiàn)代企業(yè)市場營銷發(fā)展的必然選擇。
總而言之，“綠色”是新時代的流行色，綠色產(chǎn)品將成為主導(dǎo)產(chǎn)品，新經(jīng)濟(jì)時代的必然要求就是樹立綠色營銷觀念。
2.文化營銷。
隨著我國廣大消費(fèi)者生活水平的不斷提高，物質(zhì)追求得到滿足，將追求高質(zhì)量的精神生活，這是產(chǎn)品的文化內(nèi)涵。
因此，如何充分利用各種文化因素來影響市場營銷過程，受到企業(yè)的極大重視。
文化營銷是在分析市場和消費(fèi)者心理的基礎(chǔ)上，讓企業(yè)和產(chǎn)品賦予更多的文化內(nèi)涵，從而增加企業(yè)和產(chǎn)品的吸引力，達(dá)到增加銷售量的效果。
主要滿足消費(fèi)者不同的文化信仰及內(nèi)涵的營銷理念，具有豐富多彩的文化品格的營銷策略組合與以文化觀念為前提的營銷手段和營銷服務(wù)。
產(chǎn)品或服務(wù)為中心是傳統(tǒng)的市場營銷，側(cè)重于顧客對產(chǎn)品性能和質(zhì)量的看法。
不同的價值觀由不同文化產(chǎn)生。
不同文化背景的消費(fèi)者思想觀念存在著很大的不同，并產(chǎn)生了不同的人格特征。
3.品牌營銷。
由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，企業(yè)通過創(chuàng)造產(chǎn)品和產(chǎn)品質(zhì)量上的領(lǐng)先來維持競爭優(yōu)勢將越來越不現(xiàn)實(shí)，特別是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的來臨，經(jīng)濟(jì)市場范圍擴(kuò)大，競爭越來越激烈，企業(yè)應(yīng)創(chuàng)造出全球知名的品牌，加強(qiáng)品牌營銷的觀念，獲得國際市場的高度認(rèn)可。
隨著人們生活水平和質(zhì)量的提高，越來越多人的追求更加高層次的消費(fèi)，追求個性化消費(fèi)，在購買因素中產(chǎn)品功能因素所占比例越來越少，消費(fèi)者追求的更多是心理上和精神上的需求，追求的是一種自我價值的體現(xiàn)，一種自身的價值得到認(rèn)同后的心理滿足感。
所以，當(dāng)今企業(yè)不僅要樹立創(chuàng)建自己的品牌意識，更重要的是要加強(qiáng)品牌戰(zhàn)略的治理，精心發(fā)展自己的品牌。
4服務(wù)營銷。
所謂服務(wù)營銷是指依靠服務(wù)質(zhì)量獲得顧客的良好評價，以口碑的方式吸引顧客，維護(hù)和增進(jìn)與顧客的關(guān)系，從而達(dá)到營銷的目的。
服務(wù)營銷是現(xiàn)代企業(yè)市場營銷的一個新的理念，市場營銷的核心是服務(wù)。
對于企業(yè)而言，能夠增加“讓渡價值”的只能是高質(zhì)量的服務(wù)。
因此，生產(chǎn)廠商之間產(chǎn)品形體本身的競爭將不是唯一的競爭，而是附加利益的競爭。
企業(yè)要有推陳出新的營銷策略才能占領(lǐng)和保住市場，從而產(chǎn)生以“顧客為導(dǎo)向”的市場營銷觀念，以充分滿足顧客的需求為中心，已采取具有競爭力的策略為重點(diǎn)，成為當(dāng)今最受關(guān)注和采用最多的營銷觀念。
參考文獻(xiàn)。
[1]王方.綠色營銷初探.生態(tài)經(jīng)濟(jì).1999：44。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十七
摘要：目前，大部分企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新的有效實(shí)現(xiàn)需要進(jìn)行企業(yè)管理理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，企業(yè)要時刻保持危機(jī)意識，在企業(yè)戰(zhàn)略的角度上有效地推動企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新過程。
隨著市場經(jīng)濟(jì)地不斷發(fā)展，我國大多數(shù)企業(yè)需要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新，使企業(yè)改革不斷深化，核心競爭力逐步增強(qiáng)。
企業(yè)環(huán)境的不同使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)作用也是大不相同的。
在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的新環(huán)境下，以知識經(jīng)濟(jì)為主旨的經(jīng)濟(jì)新型特征、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型經(jīng)濟(jì)以及經(jīng)濟(jì)全球化形式的日趨顯現(xiàn)共同影響著企業(yè)的日常經(jīng)營管理。
在以上因素的相互共同作用下，企業(yè)的競爭環(huán)境逐步擴(kuò)大，國際地位占有的所面臨的挑戰(zhàn)也越來越激烈。
企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的加強(qiáng)與創(chuàng)新，能夠使企業(yè)更好地適應(yīng)新型經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及推動企業(yè)的改革創(chuàng)新，讓企業(yè)在面臨激烈挑戰(zhàn)的同時，更好地進(jìn)行企業(yè)自身的發(fā)展。
管理創(chuàng)新應(yīng)該依據(jù)理論創(chuàng)新，本著組織創(chuàng)新的目的，采用創(chuàng)新的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)某種活動的全方位創(chuàng)新。
以一個企業(yè)來說，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的最大化是企業(yè)最根本的追求目標(biāo)。
企業(yè)創(chuàng)新管理中有關(guān)企業(yè)成本控制以及相關(guān)收益最大化的實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)企業(yè)中具體的系統(tǒng)工作。
在新經(jīng)濟(jì)形勢下，企業(yè)在有效應(yīng)對激烈的市場經(jīng)濟(jì)競爭的適合應(yīng)該如何充分實(shí)現(xiàn)利益最大化以及自我發(fā)展的強(qiáng)化，是相關(guān)企業(yè)高層應(yīng)該重要分析考慮的問題。
與此同時，在進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新改革的過程中，要建立完善的現(xiàn)代化制度，深化改革創(chuàng)新，有效運(yùn)用企業(yè)的內(nèi)部控制管理系統(tǒng)，使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的全方位創(chuàng)新發(fā)展得到保障，企業(yè)在經(jīng)濟(jì)市場中的競爭力也相應(yīng)提升了。
隨著我國改革開放的順利進(jìn)行，國內(nèi)大部分企業(yè)都經(jīng)歷一個長期改革創(chuàng)新的艱難過程，相應(yīng)的，企業(yè)也取得了不少優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)成果，但是，在企業(yè)實(shí)際發(fā)展過程中，其經(jīng)濟(jì)管理的進(jìn)程中也存在著不少問題。
(一)制度缺失。
傳統(tǒng)的企業(yè)管理理念是比較保守的，相關(guān)的企業(yè)的管理制度也是比較落后的，這就使得在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)施中對企業(yè)的短期目標(biāo)過分重視，同時，企業(yè)的管理模式也是十分守舊的。
目前大部分企業(yè)雖然也根據(jù)發(fā)展要求加設(shè)了管理部門，制定了具體的制度規(guī)章，但是在實(shí)際管理過程中，企業(yè)各個部門之間仍然是權(quán)責(zé)義務(wù)部分，歸屬感十分薄弱，這就導(dǎo)致了企業(yè)職能部門的工作落實(shí)只是走過場，敷衍了事，有的企業(yè)中制定的相關(guān)制度甚至無人監(jiān)管執(zhí)行。
除此之外，部分企業(yè)雖然制定了一些企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度，但是在實(shí)際的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中卻經(jīng)常變更制度權(quán)限，不經(jīng)過周密考慮就實(shí)施相應(yīng)管理措施，使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度的功能發(fā)揮甚缺。
(二)人力資源存憂。
有的企業(yè)中，部分人員的流動行為出現(xiàn)的過于頻繁，這就會導(dǎo)致企業(yè)各項(xiàng)工作的銜接性較差，進(jìn)度緩慢，質(zhì)量堪憂。
許多企業(yè)不注重員工技能培養(yǎng)以及經(jīng)驗(yàn)累積，這就會導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部整合的困難度加大，企業(yè)的成本管理等工作缺乏專業(yè)人才。
還有一部分企業(yè)的激勵機(jī)制以及績效評估機(jī)制不是很有效，這就會導(dǎo)致企業(yè)員工平衡感的缺失，致使員工工作積極性減弱，嚴(yán)重地會影響到企業(yè)的凝聚力的形成，從而使得企業(yè)面臨人事危機(jī)，人力資源管理存憂。
(三)管理老套。
目前，大部分企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理模式過分單一，很多企業(yè)對經(jīng)濟(jì)市場的了解不充分，對經(jīng)濟(jì)市場的變化發(fā)展不關(guān)注，這就使得企業(yè)管理模式的過于落后，不能夠推陳出新。
同時，有的企業(yè)的內(nèi)部各系統(tǒng)權(quán)責(zé)分配不夠清晰條理，系統(tǒng)之間相互交叉，矛盾重重，信息阻塞，這會對企業(yè)高層的決策造成不良的影響。
(一)創(chuàng)新理念。
在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新中，對于企業(yè)管理理念的創(chuàng)新，企業(yè)的首要任務(wù)是要提高企業(yè)管理者對創(chuàng)新理念的有效認(rèn)識。
企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理是科學(xué)生產(chǎn)力，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新能夠保障企業(yè)生產(chǎn)力源源不斷地發(fā)展。
隨著企業(yè)市場競爭的白熱化，創(chuàng)新能力已經(jīng)逐漸發(fā)展成為企業(yè)進(jìn)行日常生產(chǎn)經(jīng)營活動的主要動力，經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)創(chuàng)新也逐漸成為企業(yè)日常管理活動的核心以及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的住旋律。
同時，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)的創(chuàng)新也是企業(yè)發(fā)展的有效保障，在企業(yè)的日常經(jīng)營生產(chǎn)活動中，唯有充分有效地運(yùn)用企業(yè)的創(chuàng)新管理理念，才能夠有效地創(chuàng)新企業(yè)的管理技術(shù)。
企業(yè)創(chuàng)新理念的具體實(shí)施可以是企業(yè)內(nèi)部形成一種很好的創(chuàng)新氛圍，從而為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理提供一個優(yōu)良的創(chuàng)新環(huán)境。
(二)完善機(jī)制。
在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新中，要努力完善企業(yè)的創(chuàng)新激勵機(jī)制，使得企業(yè)員工的創(chuàng)新能力得到激發(fā)。
企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動的核心內(nèi)容是對于員工的管理，在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新中要提倡人性化的管理，通過激勵機(jī)制的具體體現(xiàn)來充分調(diào)動員工的工作積極性。
同時，企業(yè)順應(yīng)時代發(fā)展潮流，完善企業(yè)創(chuàng)新激勵機(jī)制，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新添磚加瓦。
(三)加強(qiáng)培訓(xùn)。
在企業(yè)的日常管理活動中，要注重員工適應(yīng)性的培養(yǎng)，加強(qiáng)員工的技能培訓(xùn)與道德水平的提高。
企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新是與企業(yè)員工的素質(zhì)水平緊密聯(lián)系在一起的。
所以，在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理活動中，通過對員工進(jìn)行一定培訓(xùn)，更新企業(yè)員工的管理創(chuàng)新理念，使其對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新產(chǎn)生一種積極的理性認(rèn)識，從而達(dá)到是企業(yè)員工適應(yīng)性提高的目的，讓其成為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的重要力量。
綜上可知，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新是我國在面對激烈市場挑戰(zhàn)的有效利器，是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中的重要方面。
因此，在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理活動中要有效地促進(jìn)企業(yè)的全面創(chuàng)新，從而提升企業(yè)的核心競爭力。
參考文獻(xiàn)：
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十八
內(nèi)業(yè)資料管理應(yīng)該貫穿于整個市政工程的始終，需避免出現(xiàn)內(nèi)業(yè)資料整理速度落后于施工進(jìn)度的現(xiàn)象。在市政工程項(xiàng)目立項(xiàng)之初，相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人便應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的工程項(xiàng)目資料管理機(jī)構(gòu)，并配備專業(yè)的內(nèi)業(yè)資料管理人員，來對市政工程項(xiàng)目進(jìn)行全面的跟蹤與管理。從開工前現(xiàn)場踏勘的測量記錄到施工過程中所產(chǎn)生的.諸如土方(量)簽證單、材料評定表、隱蔽工程驗(yàn)收單等相關(guān)記錄與資料;以及最后竣工驗(yàn)收環(huán)節(jié)中工程從外觀面貌到內(nèi)在質(zhì)量的檢驗(yàn)資料等一系列的內(nèi)業(yè)資料［3］進(jìn)行及時的收集與管理，從而確保內(nèi)業(yè)資料的真實(shí)、有效。嚴(yán)禁先施工后補(bǔ)資料現(xiàn)象發(fā)生。
內(nèi)業(yè)資料作為工程質(zhì)量的有力佐證，確保其真實(shí)、可靠是內(nèi)業(yè)資料管理的重中之重。因此需要進(jìn)一步提高市政工程內(nèi)業(yè)資料的真實(shí)性與可靠性管理。舉例來講，市政工程中所用到的材料種類繁多、來源不同、質(zhì)量不一，因此需要對各材料進(jìn)場之前所提供的產(chǎn)品合格證、檢驗(yàn)報告等證明文件進(jìn)行整理與保存，以此保證該材料的可追溯性，進(jìn)而保證施工中所用材料的安全性。另外，在內(nèi)業(yè)資料收集過程中要注意資料質(zhì)量證明文件需收錄原件，若不得不使用復(fù)印件時，必須要保證復(fù)印件的清晰、完整、有效，并且在加蓋原件存放單位公章的同時，注明原件的存放位置［4］。另一方面，還應(yīng)進(jìn)一步確保內(nèi)業(yè)資料的完整性，避免出現(xiàn)缺項(xiàng)或漏項(xiàng)的問題。舉例來講，檢驗(yàn)批作為工程驗(yàn)收的最小單位，其各項(xiàng)評定的合格與否，影響著分項(xiàng)工程乃至整個建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收，因此應(yīng)該做到嚴(yán)禁檢驗(yàn)批中應(yīng)檢項(xiàng)目出現(xiàn)漏填的現(xiàn)象。
首先，在市政工程建設(shè)之初，項(xiàng)目管理部門便應(yīng)該結(jié)合該工程項(xiàng)目的實(shí)際情況，制定出適合本項(xiàng)目實(shí)際需求的內(nèi)業(yè)資料管理機(jī)制。并對項(xiàng)目建設(shè)單位、施工單位以及監(jiān)理單位等工程單位在工程內(nèi)業(yè)資料形成過程中所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)與責(zé)任進(jìn)行明確。比如，針對上文所提出的表格填寫不規(guī)范的問題，相關(guān)部門和監(jiān)理單位可根據(jù)該項(xiàng)目的實(shí)際需求制定出一套切實(shí)可行的資料表格樣本，并對其所填寫的內(nèi)容以及填寫方法做出明確的要求，使各參建單位以此為依據(jù)對表格進(jìn)行規(guī)范的填寫與操作。進(jìn)而有效的避免因資料格式多樣性或是不規(guī)范填寫而導(dǎo)致的內(nèi)業(yè)資料整理困難的問題產(chǎn)生。其次，相關(guān)項(xiàng)目管理部門還應(yīng)制定出一整套科學(xué)完善的管理制度。如:內(nèi)業(yè)資料的收集、整理、歸檔實(shí)施細(xì)則以及內(nèi)業(yè)資料管理人員管理細(xì)則等一系列的管理制度。從而使內(nèi)業(yè)資料的管理工作得到制度上的支持。保障市政工程各階段中內(nèi)業(yè)資料管理的有序展開，確保所需歸檔文件資料的完整、準(zhǔn)確、科學(xué)以及規(guī)范。
首先，市政工程管理單位應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對內(nèi)業(yè)資料管理的重視程度，并進(jìn)一步做好內(nèi)業(yè)資料的基本知識宣傳以及教育工作，以此提高內(nèi)業(yè)資料管理人員對其工作的認(rèn)識程度。其次，還需要對內(nèi)業(yè)資料管理人員的基礎(chǔ)知識，如施工過程中原始資料簽證操作流程，竣工資料整理與編制，以及工程項(xiàng)目驗(yàn)收等內(nèi)業(yè)資料操作流程進(jìn)行培訓(xùn)［5］。使之真正熟練的掌握內(nèi)業(yè)資料收集整理的操作流程。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對內(nèi)業(yè)資料管理人員工程建設(shè)方面的專業(yè)知識培訓(xùn)。積極拓寬管理人員自身知識面，提高文化素養(yǎng)，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)能力。使之可以更好的掌握市政工程內(nèi)業(yè)資料管理工作，向著更加標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、規(guī)范化的方向前進(jìn)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，辦公無紙化、自動化逐漸成為一種發(fā)展潮流。這亦對內(nèi)業(yè)資料的生成方式產(chǎn)生了極大的影響。最直接的影響便是部分文件從起草到簽發(fā)，到催辦，再到歸檔等一系列的操作過程均是依靠于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計(jì)算機(jī)或是通訊線路中完成的，改變了內(nèi)業(yè)資料的渠道模式。受此趨勢的影響，未來內(nèi)業(yè)資料工作者必然會面臨更多的以磁盤為載體的電子文檔資料。比如反映工程建設(shè)情況的照片、視頻以及音頻等不同載體的電子資料也將會越來越多。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)對內(nèi)業(yè)資料信息電子化管理，以便更好的應(yīng)對未來發(fā)展趨勢對內(nèi)業(yè)資料管理工作的沖擊，是時代賦予的又一職責(zé)要求。
4結(jié)語。
隨著當(dāng)前市政工程施工管理的要求在不斷提升，對內(nèi)業(yè)資料的管理提出了更高的要求。只有進(jìn)一步提升對內(nèi)業(yè)資料管理的重視程度，創(chuàng)新管理機(jī)制與管理方法，進(jìn)一步改善內(nèi)業(yè)資料管理中的不足，才能更好的提高自身的管理水平，保證市政工程內(nèi)業(yè)資料的齊全、完整、及時與準(zhǔn)確。
參考文獻(xiàn):。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十九
在小學(xué)德育規(guī)范教育管理中，學(xué)校和教師為了完成管理任務(wù)，制定了一系列煩冗復(fù)雜的管理制度，例如，《班規(guī)》《學(xué)習(xí)行為管理》《勞動衛(wèi)生管理》等來約束學(xué)生，還有更多沒有形成制度的口頭警告，如不準(zhǔn)學(xué)生上課講話吃東西，不允許學(xué)生打斷教師上課等，繁雜的規(guī)章制度，雖然給學(xué)校管理帶來了便利，但是，也在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學(xué)生的自主意識逐步退化，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這與我國培養(yǎng)綜合型人才的發(fā)展目標(biāo)是相悖的。雖然規(guī)范管理和自主性培養(yǎng)之間存在著很多的矛盾，但是，德育規(guī)范教育管理的出發(fā)點(diǎn)更多地是為了學(xué)生在學(xué)校的安全考慮，例如，不準(zhǔn)學(xué)生在樓道間打鬧，以避免發(fā)生重大安全事故。因此，學(xué)校和教師要給學(xué)生一些空間，讓學(xué)生在安全的空間內(nèi)自由活動，在保證在安全的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。
二、校園文化的需求是德育規(guī)范教育和學(xué)生自主發(fā)展的必要因素。
1.思想層次的升華運(yùn)用到德育規(guī)范教育。
校園文化的建設(shè)需要學(xué)生和教師的共同努力，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動教師的工作積極性。讓教師和學(xué)生都能明確德育規(guī)范教育在學(xué)校教育中的重要性。在校園文化宣傳中，要加大對規(guī)范教育的宣傳力度，努力培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、樂于助人的良好品質(zhì)。即使在宣傳的.過程中會引起部分學(xué)生的不滿，也不要放棄對校園文化的宣傳。此時，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，對這部分學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，慢慢接受學(xué)校的道德規(guī)范教育。
2.宣傳積極思想，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長。
在校園文化宣傳中，要將“綠色德育、綠色教育、綠色培養(yǎng)、綠色規(guī)范”的思想作為宣傳重點(diǎn)，將“代表積極快樂身心健康成長的綠色理念”納入到校園文化管理中來。學(xué)校的德育規(guī)范教育要以學(xué)生為主體，探索出一套適合學(xué)生發(fā)展的高效率的德育手段，讓學(xué)生健康成長。在日常教學(xué)中，要多宣傳一些積極向上的思想，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，不畏艱險，勇攀高峰。
三、德育規(guī)范和學(xué)生自主發(fā)展的實(shí)踐研究。
1.教師在小學(xué)德育規(guī)范教育中的責(zé)任和任務(wù)。
教師是學(xué)生的榜樣，在德育中，教師自身的道德素養(yǎng)也會影響到學(xué)生。日常教學(xué)中，如果教師想要讓學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，教師就必須做出表率，要在嚴(yán)格要求自己的基礎(chǔ)上，再去要求學(xué)生。德育工作中，教師必須要有公平公正的辦事態(tài)度，學(xué)生取得了成績，教師要及時給予表揚(yáng)，對于違反紀(jì)律的學(xué)生，要及時進(jìn)行批評教育。此外，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生主動規(guī)范自己的行為。最后，還要因材施教，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。做一件事之前，是應(yīng)該先思考，還是應(yīng)該先行動。這就要具體情況具體分析，切不可一概而論。對于高年級的學(xué)生來說，可以采取“先思考后行動”的教育方法，因?yàn)?，這些孩子的心智已逐漸走向成熟，可以先讓他們找到自己的不足，再采取行動，揚(yáng)長避短。而對低年級的孩子來說，就可以采取“先行動后思考”的教育方法，由于低年級的孩子還沒有完整的是非觀念，對他們講道理，他們不一定能完全理解，對此，教師只要告訴他們怎么做就可以了。最后，教師必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中遵循有獎有罰、松弛有度的原則，達(dá)到“學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松”的教學(xué)目的。
2.小學(xué)德育規(guī)范管理教育對學(xué)生應(yīng)該要求的標(biāo)準(zhǔn)。
每個人都希望成為高素質(zhì)的人才，都不希望落后于他人，當(dāng)?shù)玫剿说恼J(rèn)可時，都會感到非常開心。但是，從人的本性考慮，每個人都不愿意被規(guī)章制度所束縛，更不愿意接受其他人的管制和約束。當(dāng)有外在因素阻礙了學(xué)生思想的自由發(fā)展時，他們就會產(chǎn)生抵觸心理。如果將這些外在因素變成學(xué)生自身的追求，抵觸心理就會減弱；如果學(xué)生不認(rèn)可這些外在因素，抵觸心理就會逐漸加重，影響學(xué)生的發(fā)展。教師有義務(wù)幫助學(xué)生排除抵觸心理，健康成長。在教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生融入學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，就必須讓學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度；要想讓學(xué)生融入社會，適應(yīng)社會生活，就必須讓學(xué)生做到遵規(guī)守法。教師必須加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，要讓學(xué)生熟練背誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并付諸實(shí)施。對那些違反紀(jì)律的學(xué)生，教師要及時對其進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，進(jìn)而逐步規(guī)范自己的行為。在實(shí)踐過程中，總有一些學(xué)生做得比較好，能夠得到老師的表揚(yáng)，有較強(qiáng)的道德行為意識和自我約束能力。然而，也總會有部分學(xué)生自我約束能力差，經(jīng)常違反校規(guī)。從對學(xué)生犯錯行為的后期教育中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生都能夠清楚地認(rèn)識到自己的錯誤，但是過不了多久又會重新犯錯，教育效果不明顯。其實(shí)這一類學(xué)生都屬于無意識犯錯，也許是因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使，也許只是覺得好玩，并沒有意識到自己的錯誤。對這一類學(xué)生，教師要對其加強(qiáng)思想道德教育，不斷規(guī)范其行為。
當(dāng)學(xué)生取得了成績時，教師要及時給予表揚(yáng)，使其成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。同時，建立學(xué)生管理組織，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高班級整體的道德素養(yǎng)。要發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，有的放矢地開展德育活動。培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，賦予學(xué)生干部更大的權(quán)力，使學(xué)生干部具有更大的話語權(quán)和威信，有利于學(xué)校行為規(guī)范教育的實(shí)施。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇一
為了使教學(xué)和管理信息資源能夠高度共享，提高教學(xué)管理的效益和質(zhì)量，調(diào)動管理者的積極性和創(chuàng)造性，高校必須加大資金投入，盡快更新落后的教學(xué)管理硬件配套設(shè)施，同時建設(shè)性能優(yōu)異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)管理的`需要，形成教學(xué)管理信息化建設(shè)的良性循環(huán)。
3．提高教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)，優(yōu)化管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
教學(xué)管理人員是系統(tǒng)的操作者，是系統(tǒng)能否正常運(yùn)行的保證。因此，高校應(yīng)首先加強(qiáng)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作，針對教學(xué)管理人員的崗位特點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)信息管理能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)考核。其次，提高教學(xué)管理人員的信息意識和信息化操作能力。能夠熟練的運(yùn)用基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，并自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能，強(qiáng)化教學(xué)管理的頂層設(shè)計(jì)和輔助決策職能，推動現(xiàn)代化教學(xué)向縱深方向發(fā)展。三要引進(jìn)具有較高信息素養(yǎng)與信息能力的專業(yè)人才，做到管理人員隊(duì)伍建設(shè)和硬件、軟件建設(shè)并重，充分發(fā)揮管理人員的積極性。
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理軟件是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化的重要條件。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)在網(wǎng)上評教、教學(xué)運(yùn)行、考務(wù)管理等方面的作用，必須在開發(fā)研制教學(xué)軟件時，調(diào)動所有的技術(shù)力量，最大限度的與軟件公司一起進(jìn)行前期的需求分析，而且在開發(fā)期間一線的教學(xué)管理人員要適當(dāng)?shù)慕槿?，以求對軟件有更好的理解和把握，在使用過程中還要對系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)試，隨時根據(jù)具體需求進(jìn)行改進(jìn)和完善，力爭提高系統(tǒng)的實(shí)用性。
參考文獻(xiàn)。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇二
在各大高校教學(xué)管理的過程中，要改革教學(xué)管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、維護(hù)學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，與時俱進(jìn)，改革管理過程中出現(xiàn)的問題和缺點(diǎn)，使得教學(xué)管理體制朝著良性的方向發(fā)展，最后形成教學(xué)管理和學(xué)生相結(jié)合的完善的教學(xué)管理體制。
隨著中國高等教育的發(fā)展，高等學(xué)校的規(guī)模和學(xué)生數(shù)量逐漸擴(kuò)大，學(xué)生的主體意識逐漸增強(qiáng)，所以在高等學(xué)校的教育教學(xué)過程中要重視學(xué)生的主體性發(fā)展。中國高校的教學(xué)管理制度主導(dǎo)者是管理者，學(xué)生是服從和執(zhí)行的角色，這樣既限制了學(xué)生個性的發(fā)揚(yáng)、學(xué)習(xí)的創(chuàng)新又阻礙了教學(xué)管理的順利進(jìn)行。教學(xué)管理和學(xué)生是一個統(tǒng)一的整體，教學(xué)管理制度強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生主體性發(fā)展”的理念，這樣可以充分的激發(fā)學(xué)生的積極性，自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生的積極表現(xiàn)還可以促進(jìn)教學(xué)管理活動的高速度高質(zhì)量進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理與學(xué)生主體性發(fā)展是和諧共融的統(tǒng)一體，所以在教學(xué)管理的過程中，要堅(jiān)持計(jì)劃性、導(dǎo)向性和規(guī)范性與學(xué)生的積極性、自主性和創(chuàng)造性相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)管理制度的順利開展和持續(xù)進(jìn)步以及學(xué)生的全方位發(fā)展。
三、教學(xué)管理與學(xué)生管理的整合思想分析。
整合思想是一種哲學(xué)思想，有效重組管理中的組織、人員和資源，系統(tǒng)優(yōu)化教育功能，促進(jìn)教學(xué)管理系統(tǒng)作用的有效發(fā)揮。整合思想在教學(xué)管理與學(xué)生管理中都有所體現(xiàn)。首先，要以人才培養(yǎng)為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，進(jìn)行教學(xué)改革和完善教學(xué)管理。其次，教學(xué)管理與學(xué)生管理要成為一個有機(jī)整體，堅(jiān)持原則共同進(jìn)步共同發(fā)展。最后，教學(xué)管理與學(xué)生管理要從整體上進(jìn)行優(yōu)化組合，形成強(qiáng)有力的整體，達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)由內(nèi)而外整體的功能優(yōu)化。
第一，構(gòu)建學(xué)生參與的教學(xué)管理制度。傳統(tǒng)的教學(xué)管理制度很少關(guān)注學(xué)生的主觀意識。教學(xué)管理制度是基礎(chǔ)，制度的合理性程度直接關(guān)系到教學(xué)管理是否順利進(jìn)行，以及學(xué)校活動能否順利開展，其中占主體地位的學(xué)生起到了關(guān)鍵性的作用。所以發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，使學(xué)生處在充滿人文情懷的氛圍里，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)教學(xué)管理的順利進(jìn)行。第二，完善學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)分制管理模式?，F(xiàn)在許多高校實(shí)行學(xué)分制管理體制，一般都是學(xué)年學(xué)分制，用學(xué)分來作為評價學(xué)生的一個方面。不過在學(xué)年學(xué)分制中，課程的相對固定性也不能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自覺性，還是相對被動，只能從那一學(xué)年的課程中進(jìn)行選擇，所以不能充分發(fā)揮學(xué)生的個性、培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造性。因此完善學(xué)分制管理模式十分必要。需要改變課程體系，增加課程結(jié)構(gòu)的彈性，打破學(xué)年學(xué)分制，形成多課程體系，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇。專業(yè)之間也可以進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，允許學(xué)生跨專業(yè)選課，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。還可多校合作，增加“交換生”的數(shù)量，選校外課程，加校外學(xué)分，使學(xué)分制管理更加豐富多樣。第三，積極維護(hù)和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的基本權(quán)益。要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，充分尊重和關(guān)心學(xué)生，變教學(xué)管理為教學(xué)服務(wù)，高校管理層為主體變?yōu)閷W(xué)生為主體。充分維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)權(quán)利，確保學(xué)生的主體地位。在教學(xué)管理方面，保障學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)；在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，最大限度地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)秩序等方面。不過對于違法亂紀(jì)的學(xué)生也要根據(jù)相關(guān)規(guī)定給與懲罰，并進(jìn)行相關(guān)教育和引導(dǎo)，預(yù)防下次犯錯或產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生也可以向?qū)W校提出申訴，提出自己的合理意見和要求，學(xué)校會充分考慮并切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合理利益。總之，要以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，改革和完善教學(xué)體制和管理體制，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的基本權(quán)益。積極幫助學(xué)生，解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，為學(xué)生提供便利，讓學(xué)生體會到學(xué)校這個大家庭的溫暖，更好地投身學(xué)習(xí)中去。第四，實(shí)行主體性教學(xué)評價。以往的教學(xué)評價體系主要是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，平時表現(xiàn)成績?yōu)檩o，有的或許會加上體育等方面的成績。這就形成了教學(xué)評價方法單一、標(biāo)準(zhǔn)單一的局面，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生也會更多的關(guān)注于學(xué)習(xí)而忽略了其他方面的發(fā)展。教學(xué)評價不應(yīng)該更多地關(guān)注評價過程的復(fù)雜和煩瑣，應(yīng)該以學(xué)生為主體，多方位的對學(xué)生的知識、能力、綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行綜合評價。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還可以提高學(xué)校的綜合能力。
五、結(jié)束語。
高校培養(yǎng)人才的基本環(huán)節(jié)就是教學(xué)管理，教學(xué)管理連接著學(xué)校任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性作用，能夠更好的推進(jìn)教學(xué)管理體制的改革，適應(yīng)發(fā)展的需要，使得教學(xué)管理、教學(xué)評價和師生關(guān)系更加完善，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)和學(xué)生成長的全面發(fā)展，同時也提升了學(xué)校的綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇三
當(dāng)今，我國大部分學(xué)校在教學(xué)管理信息化管理中，信息系統(tǒng)主要由以下三種形式表現(xiàn)：即自主研發(fā)、與相關(guān)軟件公司合作研發(fā)、直接向外訂購。在這種情況下，因?yàn)閷W(xué)校認(rèn)為對信息化系統(tǒng)進(jìn)行自主研發(fā)或與軟件公司合作進(jìn)行研發(fā)所需要的成本過高，對技術(shù)的掌握水平要求非常高，研究周期也較長，因此大部分學(xué)校采用直接訂購的方式提供學(xué)校信息化系統(tǒng)。但是這樣的方式，其核心技術(shù)就會被人限制，在以后的使用過程中，系統(tǒng)的質(zhì)量很難得到保障。
目前，我國大部分學(xué)生小都用學(xué)年制或?qū)W年學(xué)分制方式進(jìn)行教學(xué)管理，而歐美國家基本進(jìn)行完全學(xué)分制，但是中國學(xué)校中所用的信息系統(tǒng)所采用的卻是完全學(xué)分制系統(tǒng)模板，和學(xué)校的`管理模式不吻合。有些學(xué)校在信息化管理中，沒有固定的系統(tǒng)維修人員，導(dǎo)致學(xué)校信息系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性得不到保障。
一些學(xué)校在信息化管理過程中，信息系統(tǒng)存在著很多漏洞，常常出現(xiàn)信息資源交叉或丟失的現(xiàn)象，導(dǎo)致工作人員工作繁重，教學(xué)信息化管理工作效率降低，阻礙了學(xué)校教學(xué)信息化管理的發(fā)展。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇四
在職業(yè)院校各項(xiàng)工作中，教學(xué)管理屬于十分重要的組成部分，同時也是重點(diǎn)內(nèi)容，對職業(yè)院校發(fā)展具有重要意義。在職業(yè)院校教學(xué)管理工作中，為能夠使教學(xué)管理質(zhì)量及水平得以較好保證，應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)及實(shí)踐，改變傳統(tǒng)管理模式，提升管理效果，為更好促進(jìn)職業(yè)院校發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文就職業(yè)院校教學(xué)管理信息化的建設(shè)與實(shí)踐簡單分析。
在當(dāng)前職業(yè)院校教育教學(xué)不斷快速發(fā)展的大形勢及大背景下，在教學(xué)管理方面實(shí)施信息化建設(shè)已經(jīng)成為必然要求及需求。在現(xiàn)代職業(yè)院校教學(xué)管理信息化建設(shè)方面，主要就是通過對教學(xué)管理信息化平臺進(jìn)行應(yīng)用，從而使高效管理得以實(shí)現(xiàn)，具體而言就是在軟件設(shè)計(jì)過程中預(yù)先設(shè)置好相關(guān)信息模板，對于格式及要求均進(jìn)行合理設(shè)定，在實(shí)際教學(xué)管理工作中，相關(guān)教學(xué)管理人員只需要將有關(guān)信息依據(jù)平臺要求輸入便能夠使管理工作得以完成。在輸入相關(guān)教學(xué)信息之前，各個部門需要對每個信息認(rèn)真核實(shí)，并且在輸入過程中教務(wù)處應(yīng)當(dāng)核實(shí)各院系所輸入相關(guān)信息數(shù)據(jù)，在所有核實(shí)工作均得以完成之后，才能夠最后進(jìn)行確認(rèn)，并且將數(shù)據(jù)向平臺提交，然后才能夠進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，在提交信息數(shù)據(jù)之后，不可隨意進(jìn)行修改，從而保證教學(xué)管理工作能夠得以更加規(guī)范開展，提升其規(guī)范化水平，進(jìn)而保證教學(xué)工作效果及質(zhì)量得以提升[1]。
2.1積極轉(zhuǎn)變教學(xué)管理傳統(tǒng)理念在當(dāng)前職業(yè)院校教育管理工作開展中，為能夠使信息化建設(shè)得以較好實(shí)現(xiàn)，首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思想及理念，積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理創(chuàng)新。在職業(yè)院校教學(xué)管理工作實(shí)際開展過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理工作人員均應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到信息化管理的重要作用及意義，充分認(rèn)識在教學(xué)管理工作中實(shí)現(xiàn)信息化的必要性，在此基礎(chǔ)上才能夠在教學(xué)管理信息化建設(shè)方面加強(qiáng)投入力度，從而為更好開展信息化教學(xué)管理奠定理想的`基礎(chǔ)，提供更好保障。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對教學(xué)管理信息化加強(qiáng)宣傳，使學(xué)校教師及教學(xué)管理人員均應(yīng)當(dāng)對信息化管理正確認(rèn)識，明確其優(yōu)點(diǎn)。
2.2加強(qiáng)教學(xué)管理系統(tǒng)投入在職業(yè)院校教學(xué)管理工作過程中，信息化管理主要就是依靠教學(xué)管理系統(tǒng)，因而為能夠更好實(shí)行教學(xué)管理信息化建設(shè)，必須要在教學(xué)管理系統(tǒng)方面加強(qiáng)投入力度，以保證系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行，在此基礎(chǔ)上也就能夠保證教學(xué)管理信息化能夠得以更好實(shí)現(xiàn)。在加強(qiáng)教學(xué)管理系統(tǒng)投入方面，主要就是從兩個方面入手：其一，在資金方面加強(qiáng)投入，教學(xué)管理系統(tǒng)的運(yùn)行及維護(hù)均需要充足資金作為支持，因而學(xué)校應(yīng)當(dāng)將教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行成本納入學(xué)校整體財政支出的重要組成部分，從而保證教學(xué)管理系統(tǒng)在運(yùn)行及維護(hù)過程中均能夠具有充足資金，也就能為系統(tǒng)更好運(yùn)行提供保證。其二，在人才方面加強(qiáng)投入，教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行及維護(hù)均需要專業(yè)人才，因而學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排專業(yè)人員對教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行進(jìn)行維護(hù)及管理，以保證系統(tǒng)能夠得以正常運(yùn)行，避免在運(yùn)行中出現(xiàn)問題而影響其正常使用，以保證更好實(shí)行教學(xué)管理工作。
2.3強(qiáng)化教學(xué)管理人才素質(zhì)在職業(yè)院校教學(xué)管理工作中，教學(xué)管理人員屬于關(guān)鍵影響因素，因而為能夠使教學(xué)管理信息化建設(shè)得以較好實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化教學(xué)管理人員素質(zhì)也是十分必要的一項(xiàng)任務(wù)及內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對相關(guān)教學(xué)管理人員加強(qiáng)培訓(xùn)教育，使其能夠掌握相關(guān)信息技術(shù)及信息化教學(xué)管理方法，從而保證其能夠更好執(zhí)行教學(xué)管理工作，也就能夠?yàn)榻虒W(xué)管理信息化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)提供更加理想的保障及支持[1-2]。
三、結(jié)語。
在現(xiàn)代職業(yè)院校發(fā)展過程中，教學(xué)管理屬于十分重要的任務(wù)，而教學(xué)管理信息化建設(shè)屬于教學(xué)管理工作發(fā)展的必然趨勢及要求，因而加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)十分必要。作為教學(xué)管理工作人員，應(yīng)在充分認(rèn)識教學(xué)管理信息化建設(shè)意義的基礎(chǔ)上，從不同方面入手實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)，從而進(jìn)一步提升教學(xué)管理水平及質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇五
對教學(xué)管理信息化的內(nèi)涵和重要性認(rèn)識不足，教學(xué)管理觀念較陳舊。在教學(xué)管理上，習(xí)慣于傳統(tǒng)的理論和方法，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)的手工方式進(jìn)行信息收集、管理、反饋和交流，甚至有的教學(xué)管理人員認(rèn)為，只要在辦公室擺上幾臺電腦就是教學(xué)管理工作的現(xiàn)代化，由于教學(xué)管理思想落后，不注重信息化綜合技能的提高，導(dǎo)致教學(xué)管理工作仍然陷于繁瑣、復(fù)雜、混亂的狀態(tài)中。
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的更新周期短，但許多高校在硬件設(shè)施方面投入不足，不能及時更新計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)硬件的配置，同時各教學(xué)管理崗位彼此孤立，沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理數(shù)據(jù)的充分共享，造成了大量不必要的重復(fù)工作，同時也降低了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
由于教學(xué)管理隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜，水平參差不齊，信息化水平普遍不高，信息處理能力較低，其中既熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)又懂管理的教學(xué)管理人才更是緊缺，多數(shù)教學(xué)管理人員依然停留在簡單的文字操作和報表處理上，對信息收集、處理、發(fā)布多采用手工的傳統(tǒng)信息傳遞方式，沒有使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)在常規(guī)管理實(shí)際工作中發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
高校的教學(xué)管理軟件一般都由外部專業(yè)的程序員來設(shè)計(jì)，但由于設(shè)計(jì)者本身并未親身參與教學(xué)管理的相關(guān)環(huán)節(jié)，對其內(nèi)在聯(lián)系不甚了解，同時往往是不同的學(xué)校使用同一套軟件系統(tǒng)，使得軟件的適用性很低，達(dá)不到預(yù)期的管理目的，有的甚至出現(xiàn)軟件重復(fù)開發(fā)、中途擱置等現(xiàn)象，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇六
管理會計(jì)最早出現(xiàn)于19世紀(jì)早期。而在我國，管理會計(jì)在20世紀(jì)80年代才開始作為一門新興學(xué)科進(jìn)行傳授，直到近幾年才逐漸被人們所重視。在，我國提出了會計(jì)信息化這一概念。會計(jì)信息化將網(wǎng)絡(luò)的辦公自動化運(yùn)用到了會計(jì)中去，通過高速的信息網(wǎng)絡(luò)，對收集來的信息和資料進(jìn)行處理，全面提高了工作效率和實(shí)現(xiàn)了信息共享化，是科技網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展必然產(chǎn)物。管理會計(jì)信息化即是將管理會計(jì)與信息化相結(jié)合的產(chǎn)物，隨著時代的發(fā)展，對會計(jì)的要求也越來越高，管理會計(jì)信息化是相繼20世紀(jì)90年代興起的會計(jì)電算化、財務(wù)一體化后的又一次會計(jì)領(lǐng)域的浪潮，是企業(yè)信息化的重要組成部分。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇七
綜上所述，我們不難看出，管理會計(jì)信息化的發(fā)展依舊面臨著許多阻礙。因此，本文將從以下幾方面提出應(yīng)對未來發(fā)展對策。
第一，提高財務(wù)工作者的`綜合素質(zhì)和受教育水平。隨著科技的發(fā)展，會計(jì)的許多基礎(chǔ)性工作都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自動化辦公，因此并不乏一般的財務(wù)人員。但是對于既懂財務(wù)又懂戰(zhàn)略決策的復(fù)合型管理人才的需求，卻依舊十分稀缺。國家必須注重對這種復(fù)合型人才的培養(yǎng)和開發(fā)，嚴(yán)格控制教學(xué)質(zhì)量，充分重視綜合素質(zhì)，將會計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化管理會計(jì)信息化的理念，而不僅僅是將管理理念停滯于管理層。只有這樣，才能將管理會計(jì)信息化落實(shí)到企業(yè)。
第二，完善的內(nèi)部控制系統(tǒng)是管理會計(jì)信息化賴以生存的基礎(chǔ)。企業(yè)要為管理會計(jì)信息化提供良好的內(nèi)部環(huán)境，加強(qiáng)內(nèi)部控制體系的建設(shè)，制定適合企業(yè)的考核制度。例如責(zé)任考核制度，有助于將成本控制與責(zé)任部門有效結(jié)合起來，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，對企業(yè)日常工作進(jìn)行分權(quán)管理，各層管理人員都能在權(quán)限內(nèi)搞好管理，并通過績效考核來激勵員工，給管理會計(jì)信息化的實(shí)施提供一個有序的環(huán)境。
第三，加強(qiáng)中小企業(yè)管理會計(jì)信息化的推廣。首先應(yīng)該對中小企業(yè)強(qiáng)化引導(dǎo)與促進(jìn)，提髙管理會計(jì)信息化水平。許多中小企業(yè)管理者出于對投人成本與實(shí)施效益的擔(dān)憂，一直在管理會計(jì)信息化的大門外徘徊。對此，政府應(yīng)該為這些企業(yè)免費(fèi)提供包含賬務(wù)、報表等基本功能的會計(jì)核算軟件，營造信息化氛圍，促進(jìn)信息化的實(shí)施。
第四，加快管理會計(jì)信息化的發(fā)展步伐。眾所周知，會計(jì)信息化的程度是由對財務(wù)軟件的利用程度來決定的，所以財務(wù)軟件的功能與思路也引領(lǐng)著企業(yè)的發(fā)展。例如，開發(fā)統(tǒng)一的企業(yè)信息化系統(tǒng)技術(shù)平臺迫在眉睫，只有建立了統(tǒng)一的企業(yè)信息化技術(shù)平臺，數(shù)據(jù)才能夠得到更好更快的整合，才能使管理會計(jì)信息化跟上時代的步伐。同時，企業(yè)應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)xbrl技術(shù)與管理會計(jì)信息系統(tǒng)集成與融合，來達(dá)到數(shù)據(jù)的集成與最大化利用。
除此之外，構(gòu)建合適的管理會計(jì)信息化發(fā)展的外部環(huán)境，尤其是法律環(huán)境，也是十分必要的。管理會計(jì)信息化的作用只有在健全的良好的外部環(huán)境下才能實(shí)現(xiàn)，其管理會計(jì)信息系統(tǒng)才得以有效地運(yùn)行。
盡管我國在管理會計(jì)信息系統(tǒng)的應(yīng)用上，已經(jīng)有了許多成功的案例，但總體來說，我國企業(yè)對于管理會計(jì)信息化的認(rèn)知還是十分有限的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，企業(yè)只有把管理系統(tǒng)搭建在云平臺上，才能在激烈競爭的浪潮中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有自己的一席之地。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇八
現(xiàn)代社會的發(fā)展速度異常迅速，發(fā)展方向也正在向知識化、科技化進(jìn)展。信息化時代的到來為高校信息管理的改變帶來一個嶄新的發(fā)展機(jī)遇，高校管理要緊緊的抓住這次機(jī)會。在高校教育逐漸重要的今天，完成高校教育教學(xué)管理在信息化建設(shè)上的突破是高校管理者要深入思考的問題。把教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變放在首要地位，更好地進(jìn)行信息化建設(shè)是高校發(fā)展的必經(jīng)之路。建立現(xiàn)代管理體系，在信息化建設(shè)上的投入可以推動高校教育的整體發(fā)展。
教學(xué)管理信息化是一個逐步進(jìn)行、逐步深化的過程，要把高校的教育和管理納入到一個現(xiàn)代化的信息技術(shù)系統(tǒng)中?，F(xiàn)代的教育思想是全面實(shí)行素質(zhì)教育，在管理上更多地采用先進(jìn)的管理理論，采用適合高校的管理方法。管理和教育的結(jié)合點(diǎn)就是信息化，也就是通過技術(shù)手段把二者有效的結(jié)合起來。在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，各層次、更方面的素質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)組織有序、管理完善。開發(fā)新型教育管理體系，對不斷發(fā)展的教育事業(yè)進(jìn)行有效統(tǒng)籌。
學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)招已經(jīng)是近些年來高校的一致選擇，擴(kuò)招帶來的專業(yè)設(shè)置增加、生源素質(zhì)變化也考驗(yàn)著高校教育的與時俱進(jìn)。高校教學(xué)管理理念創(chuàng)新、管理手段實(shí)現(xiàn)信息化是高校管理的重要突破口。在學(xué)生增加的同時，對學(xué)生的課程、住宿以及其他細(xì)節(jié)都進(jìn)行細(xì)致的安排。在專業(yè)設(shè)置增加的同時，給學(xué)生進(jìn)行充分的介紹，保證學(xué)生的參與和知情。對傳統(tǒng)的硬性管理手段進(jìn)行變革，建立適合當(dāng)前形勢的信息化管理模式才能促進(jìn)高校發(fā)展。實(shí)現(xiàn)管理信息化才能提升管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
高校的可持續(xù)發(fā)展要求學(xué)校的管理要有制度性、傳承性和時代性，管理方式的信息化是時代性的最好詮釋。解決高校管理信息化建設(shè)之中存在的問題，改變目前高校管理的不利局面，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在加強(qiáng)高校的管理和教學(xué)相協(xié)調(diào)的要求下，高校的信息化平臺仍存在一些問題，與信息化建設(shè)上的大投入相比，要解決以下幾個問題。
信息化的建設(shè)不僅是在計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備上進(jìn)行投入，更要在管理的思維和理念上進(jìn)行更新。我國的高校教學(xué)管理中，以中年管理者居多，青年的比例正在逐步增加。管理者年齡結(jié)構(gòu)的不同反映在對管理信息化的建設(shè)上，就是對信息化認(rèn)識的不同。有的人認(rèn)為信息化就是在硬件上投入，把計(jì)算機(jī)引入到管理中就是信息化，這是一個誤區(qū)。教學(xué)管理的信息化是一個在信息收集實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格化，在信息管理實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化，在反饋上形成及時有效的`整體。對信息化的認(rèn)識仍有待加深，有待管理者的深入思考。
信息化的保證是要在日常的建設(shè)和維護(hù)上進(jìn)行充分的工作，不能因?yàn)榘l(fā)展的速度問題，忽視了對信息化的更新。依靠軟件和硬件的結(jié)合，信息化才能發(fā)揮作用。在信息化建設(shè)的過程中，除了對硬件進(jìn)行升級意外，還要對信息管理進(jìn)行加強(qiáng)。一次性的對硬件進(jìn)行投入，忽視維護(hù)和運(yùn)營是建設(shè)力度不足的體現(xiàn)。
3.1更新信息化管理理念。
高校管理體制的建立和體制創(chuàng)新要在理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，制度創(chuàng)新要依靠觀念的轉(zhuǎn)變，在管理理念上轉(zhuǎn)變才能引領(lǐng)信息化的建設(shè)。高等教育管理信息化建設(shè)的重視程度要增加，要把真正懂管理的人才引進(jìn)到管理之中來。對現(xiàn)代化發(fā)展要在理念上做出轉(zhuǎn)變，不受到傳統(tǒng)思維的束縛，減少傳統(tǒng)思維的影響。全新的信息化管理模式需要在教育管理之中大規(guī)模進(jìn)行應(yīng)用，為高校的發(fā)展做好制度保障。
3.2建立自主研發(fā)體系傳統(tǒng)的信息化建設(shè)對第三方的依賴程度很高，第三方負(fù)責(zé)整體的運(yùn)營，負(fù)責(zé)軟件和硬件的建設(shè)，在系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)上，高校的參與程度不夠。現(xiàn)代的信息化管理要求學(xué)校在系統(tǒng)建設(shè)上轉(zhuǎn)變以前的職能和作用，以更加積極和開放的心態(tài)投入其中。不僅要加大投資，更要把學(xué)生和老師都納入到整個體系之中。讓學(xué)生和老師一方面在創(chuàng)造性上積極發(fā)揮，一方面讓學(xué)校擁有自己的管理體系。
3.3加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)。
管理者是管理體系的直接建構(gòu)者和參與者，對整個的信息化管理具有一手的經(jīng)驗(yàn)和資料，在高校教育管理上具有直接的責(zé)任。管理者的能力和對系統(tǒng)的應(yīng)用熟練程度，關(guān)系信息化建設(shè)的成效，關(guān)系信息化的有效運(yùn)行。要對管理者的素質(zhì)進(jìn)行考核和培訓(xùn)，保證管理者能夠適應(yīng)新系統(tǒng)和信息化建設(shè)。
4結(jié)語。
高等學(xué)校的發(fā)展要依靠管理的大規(guī)模信息化，信息化建設(shè)的促進(jìn)作用巨大。信息化管理極大地促進(jìn)高校發(fā)展，對學(xué)校的發(fā)展是一個良好的契機(jī)。提高高校競爭力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的平臺。高校應(yīng)充分結(jié)合實(shí)際情況，在信息化建設(shè)上不斷加大投入，建立完善的信息化管理制度。
參考文獻(xiàn):。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇九
近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)快速地增長，建筑行業(yè)也得到了飛速的發(fā)展，建筑企業(yè)中對于建筑工程管理的成本控制則顯得十分重要。在建筑工程施工過程中，有效地進(jìn)行成本控制是節(jié)約施工成本、提髙建筑資源分配合理性的有效手段。因此，文章中筆者針對建筑工程管理中成本控制工作，對其發(fā)展與應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討。
1成本控制的原則。
在建筑企業(yè)中的成本控制是企業(yè)針對這一時間段內(nèi)設(shè)立的成本管理目標(biāo)，在成本控制管理范圍之內(nèi)，對建筑工程管理的成本消耗采取措施進(jìn)行控制，從而完成建筑企業(yè)成本管理目標(biāo)的管理性行為。成本控制主要有以下3條基本原則：首先，在成本控制的范圍內(nèi)對建筑施工項(xiàng)目進(jìn)行全方位的成本管理即成本控制的全面介入原則。全面介入可以分為全部、全員、全過程3個方面，其中“全部”即建筑企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的全部費(fèi)用控制；“全員”即對建筑企業(yè)中所有人員包括管理人員及工作人員在內(nèi)，培養(yǎng)員工的成本管理觀念；“全過程”即對建筑施工過程包括施工前準(zhǔn)備、施工中、后期竣工等一系列過程進(jìn)行成本管理控制。其次，在建筑企業(yè)中進(jìn)行成本控制管理要實(shí)施靈活管理原則，即在對工程成本管理過程中要有一定的靈活性，面對不同情況實(shí)行不同的管理方法。最后，建筑企業(yè)運(yùn)營的主要目標(biāo)是提髙經(jīng)濟(jì)效益，提髙企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的主要手段不僅僅要靠降低產(chǎn)品成本，更為重要的是要提髙產(chǎn)品的使用率，節(jié)約資源，從而提髙企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)只有提升經(jīng)濟(jì)效益才是實(shí)現(xiàn)成本管理的有效手段。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十
建筑施工過程周期較長，因此，對于其投資較大，風(fēng)險也較髙，面對建筑工程中存在的種種問題，建筑工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)投資需要進(jìn)行謹(jǐn)慎考慮。在建筑工程的施工過程中，對于建筑施工的地址選擇、建筑規(guī)模設(shè)定、建筑施工材料選擇、以及建筑方案的制定都需要一定的成本投入，由于其過程充滿了不確定性，因此，對建筑工程的成本管理會存在影響。與此同時，在建筑施工過程中的每一項(xiàng)關(guān)于經(jīng)濟(jì)的決策都同樣需要成本投入，這也就需要建筑企業(yè)的管理人員要在建筑施工前期階段，對建筑施工過程中可能存在的風(fēng)險因素進(jìn)行充分考慮，以免影響建筑的施工進(jìn)程。確定建筑施工的規(guī)模與范圍，明確建筑工程施工時間，保證建筑項(xiàng)目施工的可操作性，提髙建筑施工過程中的成本控制。建筑企業(yè)的相關(guān)管理人員要對經(jīng)濟(jì)決策方案進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與審查，對于其中出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)并改正，以免問題擴(kuò)大化對建筑工程施工造成影響，造成經(jīng)濟(jì)損失，從而有效減少資金的浪費(fèi)，促進(jìn)建筑資源的合理利用，有利于控制建筑工程項(xiàng)目的成本。
3.2招標(biāo)與合同簽訂環(huán)節(jié)的應(yīng)用。
選擇建筑施工企業(yè)時，要對企業(yè)的信譽(yù)度、施工技術(shù)水平、合作態(tài)度等進(jìn)行合理的考察，保證雙方能夠在良好的合作中實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目進(jìn)度、質(zhì)量、成本的目標(biāo)，從而進(jìn)一步提髙建筑企業(yè)的'經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)成企業(yè)合作的雙贏的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。與此同時，建筑企業(yè)在進(jìn)行建筑工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)招標(biāo)與合同簽訂時要不斷地強(qiáng)化成本管理水平，將項(xiàng)目雙方合作企業(yè)的權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行合理約束，保證合作雙方的行為都能受到法律保護(hù)，避免因?yàn)楹贤霈F(xiàn)漏洞而引起企業(yè)雙方的經(jīng)濟(jì)糾紛，以免在未來合作的過程中出現(xiàn)不必要的麻煩，造成資金浪費(fèi)，引起法律糾紛。
3.3施工階段的應(yīng)用。
建筑企業(yè)在進(jìn)行建筑工程施工的過程中，成本控制尤為重要。在建筑施工的過程中進(jìn)行成本控制主要依靠建筑施工主體的經(jīng)濟(jì)行為。在進(jìn)行建筑施工的過程中，建筑施工單位要合理使用建筑資源，嚴(yán)格控制資源的使用，以免出現(xiàn)建筑資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。與此同時，建筑施工單位要嚴(yán)格遵守建筑工程項(xiàng)目造價控制及管理方式的要求，對建筑施工項(xiàng)目成本造價進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，對各施工過程進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，避免因?yàn)楸O(jiān)督不到位導(dǎo)致的建筑項(xiàng)目施工經(jīng)濟(jì)成本浪費(fèi)，減少建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失。
在建筑項(xiàng)目施工過程中，建筑材料管理成本占據(jù)了建筑施工總成本的很大比例，為此，合理規(guī)劃建筑材料使用率，減少建筑材料成本，是有效應(yīng)用成本控制理念的有效手段。首先合理選擇建筑材料及其材料供應(yīng)商，嚴(yán)格掌控建筑材料質(zhì)量，通過對建筑材料價格、購買、入庫、使用、資源回收再利用等環(huán)節(jié)的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)建筑材料成本控制。只要是在建筑施工過程中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)行為都要?dú)w為建筑工程項(xiàng)目成本中，但是在建筑施工成本形成的過程中，要對建筑施工過程所耗損的建材、工時、成本費(fèi)用等進(jìn)行監(jiān)督，對于其中存在的誤差進(jìn)行及時糾正，避免因?yàn)榻ㄖ牧线^期等問題造成建筑施工項(xiàng)目成本的浪費(fèi)。
4結(jié)語。
綜上所述，成本控制理念在建筑工程管理中的應(yīng)用逐步深入，該文針對建筑工程管理中成本控制工作，從投資決策、招標(biāo)與合同簽訂、施工階段、建筑材料管理等4方面對成本控制理念的應(yīng)用進(jìn)行了分析與闡述。在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，建筑企業(yè)必須提升成本控制水平，才能促進(jìn)建筑企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十一
早在20世紀(jì)初，就有對于成本控制的理念提出，在此基礎(chǔ)上標(biāo)準(zhǔn)成本法又應(yīng)運(yùn)而生，一直發(fā)展到20世紀(jì)30年代，標(biāo)準(zhǔn)的成本制度才被研究而成。在20世紀(jì)50年代至60年代末期間內(nèi)，受科技及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，建筑工程的質(zhì)量問題逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，建筑企業(yè)在追求建筑工程質(zhì)量的同時，不得不加強(qiáng)建筑成本控制，因此，在此期間內(nèi)成本控制逐漸被建筑企業(yè)關(guān)注，將技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，降低企業(yè)的成本。從20世紀(jì)70年代至今，建筑企業(yè)中人們所關(guān)注的重點(diǎn)逐漸從建筑成本轉(zhuǎn)移至導(dǎo)致成本的行為。建筑企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提髙建筑工程質(zhì)量，需要從全局出發(fā)考慮企業(yè)的工作流程。
建筑企業(yè)中的成本控制發(fā)展是一個漫長的過程，自20世紀(jì)初發(fā)展至今，成本控制已經(jīng)經(jīng)歷多次發(fā)展變革，而每次變革都是受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展而來。同時建筑工程成本管理的發(fā)展過程也是人們對建筑成本管理認(rèn)識由淺入深變化的過程。在未來經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的市場中，建筑企業(yè)必將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不斷地形成成本管理的新認(rèn)識對企業(yè)的發(fā)展也具有一定的積極影響。隨著信息化時代的到來，建筑企業(yè)中成本管理還需不斷發(fā)展和完善。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十二
傳統(tǒng)的班級管理模式基本上是以老師為主的，學(xué)生在老師的領(lǐng)導(dǎo)下循規(guī)蹈矩的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，這不僅不符合教育的目標(biāo)，也不適應(yīng)社會變快的發(fā)展步伐，我們必須加快高中班級的自主管理，改革班級管理模式。高中班級自主管理作為一種新的管理模式應(yīng)運(yùn)而生，在教育改革中起到了非常重要的作用。本文將對自主管理的現(xiàn)狀，自主管理中存在的問題，以及關(guān)于如何對該管理進(jìn)行改進(jìn)都做了相應(yīng)的分析和探討。
1.老師對班級的管理理念有待改善。從對教師的訪問及調(diào)查中得知，部分班主任走向了兩個極端：一方面，一部分班主任過分地夸大學(xué)生自主管理的作用，把班級完全交給學(xué)生管理，做一個班級的旁觀者。另一方面，某些班主任忽視學(xué)生自主管理的作用，習(xí)慣于自己在班級中獲得主導(dǎo)地位。就算班級實(shí)施了自主管理，但由于不放心等因素，班主任還是對這種所謂的“自主管理”進(jìn)行干涉。而產(chǎn)生上述兩種極端的源頭還是教師對班級自主管理的理念老舊，使得學(xué)生在班級中自主管理不能實(shí)現(xiàn)。
2.老師對實(shí)現(xiàn)自主管理的策略有待改進(jìn)。通調(diào)查和訪問，我們得知大概43%的班主任對班級自主管理的知識了解甚少。因?yàn)榘嘀魅卧诟咝Ｆ溟g幾乎沒有受到過班主任工作培訓(xùn)的專業(yè)知識，所以班主任只有通過實(shí)踐中自學(xué)理論書籍、聽取他人經(jīng)驗(yàn)來獲得他們所需的管理社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、班級管理學(xué)等知識。而這就很可能使班主任對于這些知識了解的不夠透徹，造成要么是從形式上搞班級自主管理，要么就是自己無能為力，只能放手完全由學(xué)生來管理。綜上所述，這些都直接影響著班級自主管理目標(biāo)的達(dá)成。
3.學(xué)生自主管理意識沒有形成。在對多個學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有機(jī)會參與班級制度的制定中，而且絕大多數(shù)學(xué)生也沒有意識參與其中。從高一、高二的學(xué)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)60%的學(xué)生對于班干部是誰并不關(guān)心，而70%的學(xué)生并不愿意參與班干部管理學(xué)生，高三學(xué)生幾乎不參與班級的自主管理。當(dāng)被問及知道學(xué)生是班級的管理者時，超過56%的學(xué)生認(rèn)為這些只是形式上的，而且覺得參與到班級的自主管理是一件麻煩事。綜上可知，學(xué)生對于班級自主管理的意識及其淡薄。
4.學(xué)生的自主管理能力不足。學(xué)生具有自主管理的能力是實(shí)現(xiàn)班級自主管理的第一要素。大部分學(xué)生希望在自習(xí)時沒有看見老師，這說明學(xué)生渴望有個相對獨(dú)立的空間，但這獨(dú)立的空間又需要老師給予一定的控制。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于如何自主管理班級并不了解，甚至于部分學(xué)生從未有過想法，這都說明老舊的思想在他們腦海里根深蒂固。但打破枷鎖不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，這需要我們學(xué)校的積極宣傳和培養(yǎng)，使學(xué)生具有自主管理的能力。
1.轉(zhuǎn)變老師對于班級自主管理的認(rèn)知。加強(qiáng)老師對班級自主管理理念的認(rèn)識，開展班級自主管理的教育工作，創(chuàng)新班級自主管理理念，樹立正確的教育觀。在班級管理中，班主任要明確學(xué)生是管理班級的主體，要以學(xué)生的角度來思考班級管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時，班主任在關(guān)注學(xué)生成績的基礎(chǔ)上還要注重學(xué)生各方面能力的發(fā)展，這當(dāng)然就包括學(xué)生自主管理的能力。隨著班級管理理念的改善，高中班級自主管理就能更好的實(shí)施。
2.提高老師班級自主管理的能力。班主任的管理水平嚴(yán)重影響著班級自主管理的實(shí)施，而想要提高老師的管理水平，一是班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)班級自主管理的相關(guān)知識，而不是一知半解，并運(yùn)用相關(guān)知識來實(shí)施班級的自主管理。二是老師在班級自主管理中要根據(jù)不同的情況來制定管理方案，不斷地探索出新方法，從而提高老師的管理水平。通過組織活動等方式讓學(xué)生了解自主管理的知識，使他們具有自主管理的條件。積極鼓勵學(xué)生參與到班級的管理中，使學(xué)生在管理中產(chǎn)生使命感和責(zé)任感。這樣，學(xué)生自主管理的意識將漸漸加強(qiáng)。
3.加強(qiáng)學(xué)生自主管理的意識。當(dāng)學(xué)生具有自主管理的意識之后，他們才會主動的去參與班級的管理中去。培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識的方法有很多。而重中之重就是學(xué)生要明確自己才是班級管理的主人，而這就需要老師不斷的引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生這種觀念，使學(xué)生從老舊的思想中走出來，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到自己要積極投入到班級的管理中，維護(hù)班級利益，建立集體榮譽(yù)感。然后，學(xué)生要多接觸自主管理的知識。
4.提高學(xué)生自主管理班級的能力。學(xué)生的自主管理能力的強(qiáng)弱顯著地影響著班級的管理。只有學(xué)生具有較高的自主管理能力時，班級的管理就會越來越順暢。而提高學(xué)生的自主管理能力并非易事，不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的。而是需要老師、學(xué)校甚至是家長的長期指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成自主管理的習(xí)慣。其大概方法有以下幾種：
（1）體驗(yàn)法。班級管理中的教育場景是多樣的，而老師就要抓住這些教育場景，并讓學(xué)生自行討論，如當(dāng)有學(xué)生違反校規(guī)時，讓學(xué)生站在學(xué)校管理者、老師的角度思考問題，討論如何解決問題。使學(xué)生在不知不覺中提高自主管理能力。
（2）多崗位多人法。老師在班級中設(shè)置多個不同的管理者者職位，除卻班長、學(xué)習(xí)委員等常見的班干部外，還可增加諸如心理委員、班級電器管理委員等。而且有的崗位可設(shè)置兩個人，增加了班級的團(tuán)結(jié)合作。通過多崗位多人法既整體增強(qiáng)了班級的管理能力又鍛煉了個人的自主能力。
（3）角色互換法。該法就是讓學(xué)生盡可能的在班級中輪換的擔(dān)任不同的班干部，促使學(xué)生更加清晰地了解如何管理班級，從而更好地參與到班級的管理中去。而且學(xué)生在擔(dān)任不同的班干部時，使學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識到自己，更加了解自己在班級中的位置。這樣，在管理者和被管理者之間不斷輪換，逐步提高了學(xué)生的自主管理能力。
三、結(jié)束語。
高中班級自主管理是符合現(xiàn)代化教育發(fā)展規(guī)律的，更是提高學(xué)生素質(zhì)的需要，我們必須對其進(jìn)行相應(yīng)的改革和管理，以適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會。在這個過程中，老師作為傳道授業(yè)的主體，應(yīng)在自主管理中發(fā)現(xiàn)存在的問題、解決問題，通過不斷地實(shí)踐來完善班級自主管理，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的自主能力，共同使班級自主管理真正落實(shí)下去。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十三
雖內(nèi)業(yè)資料在市政工程中發(fā)揮著重要作用，但當(dāng)前仍存在對其資料整理的重視程度不高的問題。進(jìn)而導(dǎo)致一項(xiàng)施工完成后，難以立馬完成該項(xiàng)目資料的整理工作，內(nèi)業(yè)資料的整理速度與施工工序相比存在滯后性。因此，當(dāng)前很多市政工程還普遍存在著等到施工結(jié)束后，再進(jìn)行內(nèi)業(yè)資料的匯總收尾工作的情況，造成人力、物力等方面的資源浪費(fèi)。
2．2內(nèi)業(yè)資料存在真實(shí)度低的問題。
當(dāng)前，市政工程的質(zhì)量評定多是以內(nèi)業(yè)資料中的數(shù)據(jù)為依據(jù)進(jìn)行判定的。因此為了能夠達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，很多市政施工單位還存在著數(shù)據(jù)造假的現(xiàn)象，對其資料中的數(shù)據(jù)會按照相關(guān)技術(shù)評定標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的對各項(xiàng)工序檢查項(xiàng)目允許出現(xiàn)的偏差值，對內(nèi)業(yè)資料的數(shù)據(jù)進(jìn)行直接的編寫，嚴(yán)重缺乏真實(shí)性。導(dǎo)致部分內(nèi)業(yè)資料出現(xiàn)數(shù)據(jù)過分雷同甚至是存在前后矛盾等問題［2］，對市政工程質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
很多市政施工單位還存在對內(nèi)業(yè)資料管理的重視程度不高的問題，因此，并沒有建立起一套科學(xué)、完整、規(guī)范的內(nèi)業(yè)資料管理制度，在當(dāng)前的內(nèi)業(yè)資料管理方面存在著較多漏洞。舉例來講，一方面在市政工程施工項(xiàng)目中，還存在同一施工項(xiàng)目內(nèi)業(yè)資料所用表格種類不一致的現(xiàn)象。另一方面，因?yàn)闆]有對表格內(nèi)容的填寫模式作出明確的規(guī)范，導(dǎo)致對表格的填寫較為隨意，從而給內(nèi)業(yè)資料的整理與驗(yàn)收帶來了一定的麻煩。再加之沒有科學(xué)且統(tǒng)一的管理思想作為指導(dǎo)，更是給各市政施工單位以及監(jiān)理單位產(chǎn)生了極大的困擾。
2．4內(nèi)業(yè)資料存在工作人員素質(zhì)低下的問題。
在市政施工過程中，很多施工單位都會把對現(xiàn)場施工人員的培養(yǎng)放在首要位置，卻忽視了對內(nèi)業(yè)資料人員自身素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致內(nèi)業(yè)資料工作人員的綜合素質(zhì)較為不足。雖然說工程的施工離不開現(xiàn)場施工人員的努力付出，但是內(nèi)業(yè)資料工作人員作為內(nèi)業(yè)資料收集與管理的重要組成部分，若其自身專業(yè)素質(zhì)存在不足，則很容易導(dǎo)致在內(nèi)業(yè)資料管理過程中出現(xiàn)不足，進(jìn)而難以為市政工程提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)業(yè)資料做支撐，影響著市政工程的施工質(zhì)量。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十四
教學(xué)信息化管理工作的是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，其發(fā)展需要很長的時間，并且具有一定的系統(tǒng)性。為了提高學(xué)校信息化水平，不斷推動學(xué)校信息化建設(shè)，將學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，應(yīng)從教學(xué)信息化管理工作中全面入手。
學(xué)校應(yīng)建立健全的信息化管理體制，將學(xué)校的信息化管理與當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需要相結(jié)合，在學(xué)校組建信息系統(tǒng)管理小組，將信息化管理中的各項(xiàng)工作明確在每個人的頭上，科學(xué)合理的劃分學(xué)校管理人員、教師以及學(xué)生會成員的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對這方面加大投資力度，使得學(xué)校教學(xué)信息化管理具備充足的發(fā)展經(jīng)費(fèi)。對學(xué)校信息系統(tǒng)中的各個硬件。軟件、平臺、資源以及對教師的培訓(xùn)等工作作出合理安排，以保證學(xué)校教學(xué)信息化管理向著更加協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。
2.2建設(shè)教學(xué)信息化軟硬件環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)資源。
學(xué)校在實(shí)施教學(xué)管理過程中，要定期的對學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備中較為老舊的部分進(jìn)行更新?lián)Q代，引薦先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)。學(xué)校多媒體設(shè)備應(yīng)當(dāng)具備可遠(yuǎn)程教學(xué)的功能。在學(xué)校教學(xué)信息化管理系統(tǒng)中要進(jìn)行快速的無網(wǎng)絡(luò)平臺搭建，使學(xué)校教學(xué)管理逐漸向著數(shù)字化、智能化方向發(fā)展。例如，學(xué)校在教學(xué)信息化管理過程中，按照學(xué)校人才培養(yǎng)的需要，適當(dāng)增設(shè)信息化教學(xué)設(shè)備，增加多媒體教學(xué)機(jī)房，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)代化教學(xué)管理的背景下學(xué)習(xí)。
還可大力先進(jìn)的教學(xué)資源，引進(jìn)教學(xué)名師、高級教師對學(xué)校學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)研究，從而研發(fā)出具備一定特色和高效的教學(xué)課件。對各個區(qū)域?qū)W校的教學(xué)資源進(jìn)行收集和整合，本著互利共贏的原則進(jìn)行教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。
2.3構(gòu)建信息化教學(xué)管理與教學(xué)支持服務(wù)體系。
各個學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷加快管理體系的建設(shè)，采用科學(xué)管理手段，提升學(xué)校信息化教學(xué)管理所水平。在信息化教學(xué)管理的過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)分制管理，同時對學(xué)生日常課程管理、教學(xué)所用資源的管理、學(xué)校各個實(shí)驗(yàn)室核試驗(yàn)課程等的管理也要嚴(yán)格管理。在管理過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并能結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)，對管理體制與運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行改革。學(xué)校在管理過程中，可與相關(guān)部門進(jìn)行合作，積極的為教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)建立服務(wù)體系，可在日常管理中，給教師提供一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、豐富的教學(xué)軟件等，幫助教師充分掌握在教學(xué)過程中，學(xué)會運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)軟件為教師提供咨詢服務(wù)平臺，方便教師遇到問題時能夠及時得到解決。同時，采用科學(xué)的手段，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分的利用信息技術(shù)，從而提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)校還可建立出科學(xué)合理的評價機(jī)制，對信息系統(tǒng)管理以及服務(wù)部門進(jìn)行監(jiān)督和評價。
3結(jié)語。
學(xué)校教學(xué)管理信息化建設(shè)是一個漫長且具有一定系統(tǒng)性的工程，建設(shè)過程中，首先要了解學(xué)校本身在信息系統(tǒng)中存在哪些問題，從而針對這些問題對教學(xué)信息化進(jìn)行做出科合理的改善。
參考文獻(xiàn)：
[2]陳琳.中國高校教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇[j].教育研究,（4）。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十五
美術(shù)教育的核心問題不再是簡單地增加一點(diǎn)藝術(shù)修養(yǎng)問題，而是現(xiàn)代藝術(shù)觀教育的問題。如果美術(shù)專業(yè)教育背棄了人類追求真善美的審美理想，藝術(shù)創(chuàng)作只是一種個人游戲，而不再是提供普通人的審美價值觀，那么，美術(shù)現(xiàn)代教育就很可能走向自己設(shè)計(jì)的反面。
多少世紀(jì)以來，人們頭腦中的，繪畫、雕塑、實(shí)用美術(shù)等形式都是美術(shù)創(chuàng)作中不可動搖的表現(xiàn)形式，是作為形象記錄的符號、表現(xiàn)手段。
一、美術(shù)教育專業(yè)與世界觀、人生觀密切相關(guān)。
現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的藝術(shù)觀對我國美術(shù)教育專業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。有些觀點(diǎn)認(rèn)為現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的藝術(shù)是最先進(jìn)藝術(shù)的代表，是未來藝術(shù)的發(fā)展方向，還有一些觀點(diǎn)認(rèn)為中國的藝術(shù)要與世界藝術(shù)接軌，就是要引進(jìn)西方現(xiàn)代藝術(shù)。
藝術(shù)與美的結(jié)合，不是將藝術(shù)限制于各種教條之內(nèi)，更不是給藝術(shù)強(qiáng)加上不能表現(xiàn)丑的清規(guī)戒律，而是要求將美作為藝術(shù)家的一種信仰滲透于關(guān)系和作品中，使之成為一種形而上的境界，從而深刻地影響著讀者和觀眾。對于藝術(shù)審美性的要求，不簡單地等于悅耳悅目，同時還包括境界的提升和認(rèn)知上的滿足。
二、感悟精髓，虛心求教，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練。
藝術(shù)作品是反映作者當(dāng)時思維和心理活動過程的明鏡，美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵也往往在于緊扣這些過程的每個環(huán)節(jié)。在美術(shù)教學(xué)的訓(xùn)練中，學(xué)生們經(jīng)常不自覺地用自己固有的思維方法學(xué)習(xí)，錯誤、混亂地表現(xiàn)對象，并麻木地進(jìn)行下去，這一惡性循環(huán)的癥結(jié)在哪里呢？究其根本原因，就是沒有整體深入地認(rèn)識、理解及分析對象，沒有追蹤和提煉感受到第一印象。而只是憑借臆造，概念、機(jī)械地表現(xiàn)對象。對此問題，解決方法主要是正確把握自己的思維，虛心地向老師學(xué)習(xí)糾正。
三、構(gòu)建科學(xué)的評價方法，對教學(xué)的成果進(jìn)行自我檢驗(yàn)。
自我評價是提高認(rèn)識思維的重要過程，這一個過程的客觀與否，將直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠取得明顯的進(jìn)步，同時，這也是一個互相評價和自我評價的過程。通過校園系列作品匯展，同學(xué)之間的互相評價，既可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍，又可得到他人的評價，進(jìn)行深刻的藝術(shù)反思，從而更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練?！芭c君一席話，勝讀十年書”――這正是教師的真正價值，也體現(xiàn)出教師的評價在美術(shù)教學(xué)中所起的作用。從這個角度來看，也要求教師具備明晰的藝術(shù)觀點(diǎn)和深厚的`藝術(shù)修養(yǎng)，能夠給出見解獨(dú)到的激勵性評價。
四、教師個性化語言對美術(shù)教學(xué)的影響。
表現(xiàn)主義，作為藝術(shù)史上一個重要的流派，同時對中國高等美術(shù)教育也產(chǎn)生了深刻的影響，它對人的主觀世界的表現(xiàn)方式提供了更為廣闊的發(fā)揮空間，表現(xiàn)性教學(xué)豐富了傳統(tǒng)以寫實(shí)為主的美術(shù)教育模式，它的存在和發(fā)展為美術(shù)教育教學(xué)帶來了積極的影響。然而，隨著目前高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生源專業(yè)素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的下降態(tài)勢。隨著多媒體時代的到來，速成藝術(shù)家成為了普遍的社會現(xiàn)象，在美術(shù)教育上表現(xiàn)為忽視美術(shù)基礎(chǔ)教育，過分強(qiáng)調(diào)個性化教育。表面的個性化風(fēng)格語言難掩審美修養(yǎng)的欠缺和藝術(shù)基礎(chǔ)的薄弱等問題。作為教師，傳授藝術(shù)的普遍規(guī)律，體現(xiàn)美術(shù)及美術(shù)教育的公共性才是其真正責(zé)任，而不是個性化的特殊現(xiàn)象，學(xué)生的個性因人而異，教師“拋磚引玉”的教學(xué)方式比強(qiáng)加于人的教學(xué)方法更具科學(xué)性，對學(xué)生專業(yè)長期的可持續(xù)的發(fā)展也更具有實(shí)際意義。
綜上所述，把創(chuàng)造性和個性擺在美術(shù)教育的至高無上的位置、用完全激發(fā)個性的教育來代替基礎(chǔ)教育是不正確的，特別是不能把所謂的“創(chuàng)造性”僅僅看作是語言樣式上的“出新”?，F(xiàn)在某些標(biāo)榜“創(chuàng)新”的作品，其精神內(nèi)涵卻很空洞，就是這種理論誤導(dǎo)的結(jié)果。
雖然，現(xiàn)代科技對傳統(tǒng)美術(shù)帶來了巨大的影響，但是究其根本，也只是在藝術(shù)創(chuàng)作中對工具的影響。而真正要創(chuàng)作出有價值，有生命力的藝術(shù)作品，關(guān)鍵還在于提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，藝術(shù)家不僅要對生活的觀察和體驗(yàn)有深刻的認(rèn)識，而且還要以藝術(shù)的表現(xiàn)手段、表現(xiàn)技巧和表現(xiàn)形式，將深刻的藝術(shù)認(rèn)識形象地表達(dá)出來，才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的目的。藝術(shù)之美不僅是形式之美，更是思想之美。這就要求藝術(shù)家具有較高的認(rèn)識水平和較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，要具備堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)功底。如果不從根本上提高藝術(shù)修養(yǎng)，只是掌握一門技術(shù)和一兩種設(shè)計(jì)軟件，那就只能是模仿性的制作或機(jī)械性的復(fù)制，決不可能創(chuàng)作出具有藝術(shù)感染力和藝術(shù)家自己獨(dú)特個性的藝術(shù)品來。
同時，值得注意的是，雖然電腦美術(shù)發(fā)展迅速，但是傳統(tǒng)美術(shù)仍然具有旺盛的生命力。藝術(shù)是對社會生活的反映，社會生活的豐富性。決定了藝術(shù)種類和表現(xiàn)形式的多樣性。人類藝術(shù)發(fā)展至今已有數(shù)千年的歷史。發(fā)展出了豐富多樣的藝術(shù)門類、表現(xiàn)手法和風(fēng)格流派。無論多么令人眼花繚亂的當(dāng)代藝術(shù)，都植根于傳統(tǒng)文化的沃土之中。同時，由于人們對社會生活的感受不同，審美觀念不同，具有不同的藝術(shù)需求和愛好。所以我們不能簡單地提倡一些藝術(shù)門類而拋棄另一些藝術(shù)門類，而應(yīng)讓各門藝術(shù)種類互相借鑒、互相作用、互相影響，形成百花齊放、百家爭鳴的局面，以滿足社會的各種需求和人們的不同愛好。我們相信，隨著人們物質(zhì)文化生活的不斷提高，傳統(tǒng)的藝術(shù)形式只要符合當(dāng)代人們的審美要求，不但不會消亡，而且一定能夠成為一種高雅時尚的文化，被大眾所喜愛。
因此，確立美術(shù)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該圍繞著社會和時代對美術(shù)教育發(fā)展人才的需求，主要是社會公共領(lǐng)域的藝術(shù)相關(guān)機(jī)構(gòu)包括學(xué)校、博物館、美術(shù)館、社區(qū)以及媒體（電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)）等機(jī)構(gòu)的美術(shù)教育人才。堅(jiān)持在當(dāng)代美術(shù)教育的平臺上，吸取先進(jìn)美術(shù)教育思想和理念，依托學(xué)院的傳統(tǒng)美術(shù)優(yōu)勢，保持和加強(qiáng)自身特色與優(yōu)勢的同時，通過與相關(guān)領(lǐng)域的溝通和聯(lián)系，構(gòu)建美術(shù)教育專業(yè)的多元化的整體體系，體現(xiàn)和反映當(dāng)代社會公共領(lǐng)域?qū)γ佬g(shù)教育的需求，確立學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)的整體發(fā)展定位。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十六
新時期隨著信息化市場的不斷完善，原有的企業(yè)營銷模式已不能滿足其成為企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的需求，企業(yè)的營銷模式應(yīng)去其傳統(tǒng)，推陳出新。
通過分析新時期現(xiàn)代企業(yè)市場營銷的發(fā)展新趨勢以及新趨勢的驅(qū)動因素，從市場角度和營銷管理角度理念等多方面提出相應(yīng)的解決之道，從而促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)更新原有營銷模式，推動市場繁榮。
一、新時期市場經(jīng)濟(jì)增長的趨勢。
1.從市場環(huán)境來說，國際化在國內(nèi)市場中的趨勢會更明顯。
自從加入世貿(mào)組織后，開放成為我國市場主流，貿(mào)易和投資門檻降低，國外的很多企業(yè)進(jìn)入中國，進(jìn)入中國市場的國外商品以其先進(jìn)的性能和低廉的價格占了主導(dǎo)優(yōu)勢，使國內(nèi)市場和國內(nèi)競爭國際化，市場競爭多極化。
一方面，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)利益格局在加入世貿(mào)組織后有了實(shí)質(zhì)性變化，這就使我國企業(yè)、地區(qū)之間難以“共同對外”;另一方面，出現(xiàn)了利益結(jié)構(gòu)的多元化，中外企業(yè)除了可以成為市場的競爭對手外，也可以成為市場的合作伙伴，產(chǎn)品高新化趨向更加明顯。
2.從融資環(huán)境來說，企業(yè)融資渠道比以前拓寬了很多。
自從加入世貿(mào)組織后，銀行、保險業(yè)擴(kuò)大開放，放寬了對外資銀行和保險公司的限制，更多的融資渠道成為企業(yè)源泉。
引入了風(fēng)險投資，極大改善了高新技術(shù)企業(yè)的融資條件。
隨著我國不斷開放的證券市場和不斷接軌的國際市場，更多地國際風(fēng)險投資將會進(jìn)入中國。
那些中小企業(yè)科技含量較高的，將會極大地改善融資條件。
加入世貿(mào)組織后，外資流入不斷地增加。
隨著我國日益透明統(tǒng)一的外經(jīng)貿(mào)政策，以及不斷擴(kuò)大的對外開放地域或領(lǐng)域，國內(nèi)企業(yè)直接利用外資將會面臨更多的機(jī)會。
3.從人才環(huán)境來說，人才的`吸引。
知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)成敗的主要因素是人力資源。
目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)開放程度和市場化程度的提高，在良好生活條件和優(yōu)厚待遇條件的吸引下，大量人才流向發(fā)達(dá)國家。
加入世貿(mào)組織后，我國的技術(shù)、體制、市場等環(huán)境得以改善，將會吸引大批海外留學(xué)人員回國發(fā)展。
人才爭奪戰(zhàn)已成定局。
加入世貿(mào)組織后，中國市場將會有更多的外商進(jìn)入，它們用很多優(yōu)厚待遇和科學(xué)高效的人才管理模式，與中國企業(yè)爭奪人才，特別是相同行業(yè)中的高級人才。
隨著逐步升級的人才爭奪，必將對國內(nèi)的企業(yè)構(gòu)成巨大的挑戰(zhàn)和壓力。
4.從政策環(huán)境來說，轉(zhuǎn)變政府職能。
政府和企業(yè)職責(zé)分開后，企業(yè)與政府不在有隸屬關(guān)系，企業(yè)進(jìn)入法人治理結(jié)構(gòu)階段。
法制治理加強(qiáng)。
政策上的宏觀調(diào)控成為政府對企業(yè)的行政干預(yù)，為保證宏觀調(diào)控目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)各種立法和執(zhí)法力度成為一個重要手段，企業(yè)行為有完善的法制體系規(guī)范制約。
加入世貿(mào)組織后，我國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會將會發(fā)生各種變化，例如強(qiáng)化的環(huán)境保護(hù)意識和重構(gòu)的社會倫理標(biāo)準(zhǔn)對企業(yè)既是一種潛在的制約，又為企業(yè)孕育著新的機(jī)會，對環(huán)境有害的和不公平的，或非倫理的行業(yè)，受到的限制愈來愈多。
二、新時期市場營銷環(huán)境的新變化。
經(jīng)濟(jì)全球化成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢，在這一規(guī)律的趨動下，各國的企業(yè)和產(chǎn)品不斷地在國外謀求發(fā)展，在全世界廣泛尋求機(jī)會發(fā)展，產(chǎn)品全球化也成為一大趨勢，許多產(chǎn)業(yè)已成為國際支柱產(chǎn)業(yè)，而不再是某國的產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)。
尤其是經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大的跨國公司，早就把全球市場放在了自己企業(yè)的營銷范圍內(nèi)，用全球營銷觀念來指導(dǎo)公司的營銷活動。
我國加入世貿(mào)組織后，面對國外激烈的市場競爭和強(qiáng)大的對手，如果想占領(lǐng)經(jīng)濟(jì)市場，只有用創(chuàng)新的營銷方式方能取勝。
(1)知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。
知識經(jīng)濟(jì)成為21世紀(jì)的一個重要組成，它將成為國際經(jīng)濟(jì)中主體經(jīng)濟(jì)，這種創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新應(yīng)成為經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)動機(jī)。
在這個條件下，創(chuàng)新力的強(qiáng)弱成為企業(yè)的競爭力大小的重要因素。
企業(yè)創(chuàng)新能力有很多方面，營銷創(chuàng)新力是企業(yè)創(chuàng)新能力的核心，企業(yè)只有不斷地進(jìn)行營銷創(chuàng)新，才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
(2)消費(fèi)需求的變化。
因?yàn)橹R經(jīng)濟(jì)使消費(fèi)者受教育的程度和文化水平獲得了普遍的提高，所以使消費(fèi)者的消費(fèi)需求和消費(fèi)行為趨于個性化、理性化，企業(yè)改變了那種單一的、大批量的營銷方式，轉(zhuǎn)向多種多樣營銷方式，而且消費(fèi)者能夠用信息網(wǎng)絡(luò)，全面而迅速地搜集與購買決策相關(guān)的具體信息。
(3)變革的網(wǎng)絡(luò)化渠道及產(chǎn)銷關(guān)系。
由于出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，市場營銷發(fā)生了本質(zhì)變化，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)營銷。
首先是營銷渠道改變了。
由于網(wǎng)絡(luò)營銷不受空間、時間和地域的干擾，而使企業(yè)對批發(fā)商和零售商的營銷勢力依賴減弱，只要網(wǎng)上的客戶有需求，企業(yè)就可提供客戶需要的貨物，不僅如此，對網(wǎng)絡(luò)營銷者來說，也可以實(shí)現(xiàn)“少環(huán)節(jié)”銷售，可以降低渠道運(yùn)行費(fèi)用和交易費(fèi)用。
其次是變革的生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)化渠道具有即時互動性溝通作用，在互動溝通過程中可以實(shí)現(xiàn)信息對稱，從而實(shí)現(xiàn)雙向溝通。
(4)可持續(xù)發(fā)展的要求。
由于綠色浪潮的在世界的蓬勃興起，中國政府承諾堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)道路。
實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵在企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展就必須去掉“先污染后治理”的陋習(xí)，實(shí)行綠色環(huán)保生產(chǎn)和營銷，(下轉(zhuǎn)第151頁)(上接第123頁)這就要求企業(yè)放棄傳統(tǒng)的營銷模式，探索新的營銷方法，即進(jìn)行營銷創(chuàng)新。
三、我國新的市場營銷理念發(fā)展的新趨勢。
1.綠色營銷。
所謂綠色營銷是指企業(yè)把環(huán)保意識和社會意識植入營銷過程中，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造、廢棄物的處理方式，直至環(huán)境保護(hù)成為產(chǎn)品消費(fèi)過程中最重要環(huán)節(jié)的市場營銷組合策略。
即產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中少用能源和資源并且不污染環(huán)境;產(chǎn)品使用過程中不污染環(huán)境并且低能耗;產(chǎn)品使用后便于拆解、回收或完全廢棄后不出現(xiàn)環(huán)境污染，這是遵循可持續(xù)發(fā)展的重要方式。
作為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效手段，綠色營銷是我國現(xiàn)代企業(yè)市場營銷發(fā)展的必然選擇。
總而言之，“綠色”是新時代的流行色，綠色產(chǎn)品將成為主導(dǎo)產(chǎn)品，新經(jīng)濟(jì)時代的必然要求就是樹立綠色營銷觀念。
2.文化營銷。
隨著我國廣大消費(fèi)者生活水平的不斷提高，物質(zhì)追求得到滿足，將追求高質(zhì)量的精神生活，這是產(chǎn)品的文化內(nèi)涵。
因此，如何充分利用各種文化因素來影響市場營銷過程，受到企業(yè)的極大重視。
文化營銷是在分析市場和消費(fèi)者心理的基礎(chǔ)上，讓企業(yè)和產(chǎn)品賦予更多的文化內(nèi)涵，從而增加企業(yè)和產(chǎn)品的吸引力，達(dá)到增加銷售量的效果。
主要滿足消費(fèi)者不同的文化信仰及內(nèi)涵的營銷理念，具有豐富多彩的文化品格的營銷策略組合與以文化觀念為前提的營銷手段和營銷服務(wù)。
產(chǎn)品或服務(wù)為中心是傳統(tǒng)的市場營銷，側(cè)重于顧客對產(chǎn)品性能和質(zhì)量的看法。
不同的價值觀由不同文化產(chǎn)生。
不同文化背景的消費(fèi)者思想觀念存在著很大的不同，并產(chǎn)生了不同的人格特征。
3.品牌營銷。
由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，企業(yè)通過創(chuàng)造產(chǎn)品和產(chǎn)品質(zhì)量上的領(lǐng)先來維持競爭優(yōu)勢將越來越不現(xiàn)實(shí)，特別是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的來臨，經(jīng)濟(jì)市場范圍擴(kuò)大，競爭越來越激烈，企業(yè)應(yīng)創(chuàng)造出全球知名的品牌，加強(qiáng)品牌營銷的觀念，獲得國際市場的高度認(rèn)可。
隨著人們生活水平和質(zhì)量的提高，越來越多人的追求更加高層次的消費(fèi)，追求個性化消費(fèi)，在購買因素中產(chǎn)品功能因素所占比例越來越少，消費(fèi)者追求的更多是心理上和精神上的需求，追求的是一種自我價值的體現(xiàn)，一種自身的價值得到認(rèn)同后的心理滿足感。
所以，當(dāng)今企業(yè)不僅要樹立創(chuàng)建自己的品牌意識，更重要的是要加強(qiáng)品牌戰(zhàn)略的治理，精心發(fā)展自己的品牌。
4服務(wù)營銷。
所謂服務(wù)營銷是指依靠服務(wù)質(zhì)量獲得顧客的良好評價，以口碑的方式吸引顧客，維護(hù)和增進(jìn)與顧客的關(guān)系，從而達(dá)到營銷的目的。
服務(wù)營銷是現(xiàn)代企業(yè)市場營銷的一個新的理念，市場營銷的核心是服務(wù)。
對于企業(yè)而言，能夠增加“讓渡價值”的只能是高質(zhì)量的服務(wù)。
因此，生產(chǎn)廠商之間產(chǎn)品形體本身的競爭將不是唯一的競爭，而是附加利益的競爭。
企業(yè)要有推陳出新的營銷策略才能占領(lǐng)和保住市場，從而產(chǎn)生以“顧客為導(dǎo)向”的市場營銷觀念，以充分滿足顧客的需求為中心，已采取具有競爭力的策略為重點(diǎn)，成為當(dāng)今最受關(guān)注和采用最多的營銷觀念。
參考文獻(xiàn)。
[1]王方.綠色營銷初探.生態(tài)經(jīng)濟(jì).1999：44。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十七
摘要：目前，大部分企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新的有效實(shí)現(xiàn)需要進(jìn)行企業(yè)管理理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，企業(yè)要時刻保持危機(jī)意識，在企業(yè)戰(zhàn)略的角度上有效地推動企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新過程。
隨著市場經(jīng)濟(jì)地不斷發(fā)展，我國大多數(shù)企業(yè)需要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新，使企業(yè)改革不斷深化，核心競爭力逐步增強(qiáng)。
企業(yè)環(huán)境的不同使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)作用也是大不相同的。
在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的新環(huán)境下，以知識經(jīng)濟(jì)為主旨的經(jīng)濟(jì)新型特征、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型經(jīng)濟(jì)以及經(jīng)濟(jì)全球化形式的日趨顯現(xiàn)共同影響著企業(yè)的日常經(jīng)營管理。
在以上因素的相互共同作用下，企業(yè)的競爭環(huán)境逐步擴(kuò)大，國際地位占有的所面臨的挑戰(zhàn)也越來越激烈。
企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的加強(qiáng)與創(chuàng)新，能夠使企業(yè)更好地適應(yīng)新型經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及推動企業(yè)的改革創(chuàng)新，讓企業(yè)在面臨激烈挑戰(zhàn)的同時，更好地進(jìn)行企業(yè)自身的發(fā)展。
管理創(chuàng)新應(yīng)該依據(jù)理論創(chuàng)新，本著組織創(chuàng)新的目的，采用創(chuàng)新的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)某種活動的全方位創(chuàng)新。
以一個企業(yè)來說，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的最大化是企業(yè)最根本的追求目標(biāo)。
企業(yè)創(chuàng)新管理中有關(guān)企業(yè)成本控制以及相關(guān)收益最大化的實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)企業(yè)中具體的系統(tǒng)工作。
在新經(jīng)濟(jì)形勢下，企業(yè)在有效應(yīng)對激烈的市場經(jīng)濟(jì)競爭的適合應(yīng)該如何充分實(shí)現(xiàn)利益最大化以及自我發(fā)展的強(qiáng)化，是相關(guān)企業(yè)高層應(yīng)該重要分析考慮的問題。
與此同時，在進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新改革的過程中，要建立完善的現(xiàn)代化制度，深化改革創(chuàng)新，有效運(yùn)用企業(yè)的內(nèi)部控制管理系統(tǒng)，使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的全方位創(chuàng)新發(fā)展得到保障，企業(yè)在經(jīng)濟(jì)市場中的競爭力也相應(yīng)提升了。
隨著我國改革開放的順利進(jìn)行，國內(nèi)大部分企業(yè)都經(jīng)歷一個長期改革創(chuàng)新的艱難過程，相應(yīng)的，企業(yè)也取得了不少優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)成果，但是，在企業(yè)實(shí)際發(fā)展過程中，其經(jīng)濟(jì)管理的進(jìn)程中也存在著不少問題。
(一)制度缺失。
傳統(tǒng)的企業(yè)管理理念是比較保守的，相關(guān)的企業(yè)的管理制度也是比較落后的，這就使得在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)施中對企業(yè)的短期目標(biāo)過分重視，同時，企業(yè)的管理模式也是十分守舊的。
目前大部分企業(yè)雖然也根據(jù)發(fā)展要求加設(shè)了管理部門，制定了具體的制度規(guī)章，但是在實(shí)際管理過程中，企業(yè)各個部門之間仍然是權(quán)責(zé)義務(wù)部分，歸屬感十分薄弱，這就導(dǎo)致了企業(yè)職能部門的工作落實(shí)只是走過場，敷衍了事，有的企業(yè)中制定的相關(guān)制度甚至無人監(jiān)管執(zhí)行。
除此之外，部分企業(yè)雖然制定了一些企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度，但是在實(shí)際的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中卻經(jīng)常變更制度權(quán)限，不經(jīng)過周密考慮就實(shí)施相應(yīng)管理措施，使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度的功能發(fā)揮甚缺。
(二)人力資源存憂。
有的企業(yè)中，部分人員的流動行為出現(xiàn)的過于頻繁，這就會導(dǎo)致企業(yè)各項(xiàng)工作的銜接性較差，進(jìn)度緩慢，質(zhì)量堪憂。
許多企業(yè)不注重員工技能培養(yǎng)以及經(jīng)驗(yàn)累積，這就會導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部整合的困難度加大，企業(yè)的成本管理等工作缺乏專業(yè)人才。
還有一部分企業(yè)的激勵機(jī)制以及績效評估機(jī)制不是很有效，這就會導(dǎo)致企業(yè)員工平衡感的缺失，致使員工工作積極性減弱，嚴(yán)重地會影響到企業(yè)的凝聚力的形成，從而使得企業(yè)面臨人事危機(jī)，人力資源管理存憂。
(三)管理老套。
目前，大部分企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理模式過分單一，很多企業(yè)對經(jīng)濟(jì)市場的了解不充分，對經(jīng)濟(jì)市場的變化發(fā)展不關(guān)注，這就使得企業(yè)管理模式的過于落后，不能夠推陳出新。
同時，有的企業(yè)的內(nèi)部各系統(tǒng)權(quán)責(zé)分配不夠清晰條理，系統(tǒng)之間相互交叉，矛盾重重，信息阻塞，這會對企業(yè)高層的決策造成不良的影響。
(一)創(chuàng)新理念。
在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新中，對于企業(yè)管理理念的創(chuàng)新，企業(yè)的首要任務(wù)是要提高企業(yè)管理者對創(chuàng)新理念的有效認(rèn)識。
企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理是科學(xué)生產(chǎn)力，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新能夠保障企業(yè)生產(chǎn)力源源不斷地發(fā)展。
隨著企業(yè)市場競爭的白熱化，創(chuàng)新能力已經(jīng)逐漸發(fā)展成為企業(yè)進(jìn)行日常生產(chǎn)經(jīng)營活動的主要動力，經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)創(chuàng)新也逐漸成為企業(yè)日常管理活動的核心以及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的住旋律。
同時，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)的創(chuàng)新也是企業(yè)發(fā)展的有效保障，在企業(yè)的日常經(jīng)營生產(chǎn)活動中，唯有充分有效地運(yùn)用企業(yè)的創(chuàng)新管理理念，才能夠有效地創(chuàng)新企業(yè)的管理技術(shù)。
企業(yè)創(chuàng)新理念的具體實(shí)施可以是企業(yè)內(nèi)部形成一種很好的創(chuàng)新氛圍，從而為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理提供一個優(yōu)良的創(chuàng)新環(huán)境。
(二)完善機(jī)制。
在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新中，要努力完善企業(yè)的創(chuàng)新激勵機(jī)制，使得企業(yè)員工的創(chuàng)新能力得到激發(fā)。
企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動的核心內(nèi)容是對于員工的管理，在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新中要提倡人性化的管理，通過激勵機(jī)制的具體體現(xiàn)來充分調(diào)動員工的工作積極性。
同時，企業(yè)順應(yīng)時代發(fā)展潮流，完善企業(yè)創(chuàng)新激勵機(jī)制，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新添磚加瓦。
(三)加強(qiáng)培訓(xùn)。
在企業(yè)的日常管理活動中，要注重員工適應(yīng)性的培養(yǎng)，加強(qiáng)員工的技能培訓(xùn)與道德水平的提高。
企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新是與企業(yè)員工的素質(zhì)水平緊密聯(lián)系在一起的。
所以，在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理活動中，通過對員工進(jìn)行一定培訓(xùn)，更新企業(yè)員工的管理創(chuàng)新理念，使其對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新產(chǎn)生一種積極的理性認(rèn)識，從而達(dá)到是企業(yè)員工適應(yīng)性提高的目的，讓其成為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的重要力量。
綜上可知，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新是我國在面對激烈市場挑戰(zhàn)的有效利器，是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中的重要方面。
因此，在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理活動中要有效地促進(jìn)企業(yè)的全面創(chuàng)新，從而提升企業(yè)的核心競爭力。
參考文獻(xiàn)：
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十八
內(nèi)業(yè)資料管理應(yīng)該貫穿于整個市政工程的始終，需避免出現(xiàn)內(nèi)業(yè)資料整理速度落后于施工進(jìn)度的現(xiàn)象。在市政工程項(xiàng)目立項(xiàng)之初，相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人便應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的工程項(xiàng)目資料管理機(jī)構(gòu)，并配備專業(yè)的內(nèi)業(yè)資料管理人員，來對市政工程項(xiàng)目進(jìn)行全面的跟蹤與管理。從開工前現(xiàn)場踏勘的測量記錄到施工過程中所產(chǎn)生的.諸如土方(量)簽證單、材料評定表、隱蔽工程驗(yàn)收單等相關(guān)記錄與資料;以及最后竣工驗(yàn)收環(huán)節(jié)中工程從外觀面貌到內(nèi)在質(zhì)量的檢驗(yàn)資料等一系列的內(nèi)業(yè)資料［3］進(jìn)行及時的收集與管理，從而確保內(nèi)業(yè)資料的真實(shí)、有效。嚴(yán)禁先施工后補(bǔ)資料現(xiàn)象發(fā)生。
內(nèi)業(yè)資料作為工程質(zhì)量的有力佐證，確保其真實(shí)、可靠是內(nèi)業(yè)資料管理的重中之重。因此需要進(jìn)一步提高市政工程內(nèi)業(yè)資料的真實(shí)性與可靠性管理。舉例來講，市政工程中所用到的材料種類繁多、來源不同、質(zhì)量不一，因此需要對各材料進(jìn)場之前所提供的產(chǎn)品合格證、檢驗(yàn)報告等證明文件進(jìn)行整理與保存，以此保證該材料的可追溯性，進(jìn)而保證施工中所用材料的安全性。另外，在內(nèi)業(yè)資料收集過程中要注意資料質(zhì)量證明文件需收錄原件，若不得不使用復(fù)印件時，必須要保證復(fù)印件的清晰、完整、有效，并且在加蓋原件存放單位公章的同時，注明原件的存放位置［4］。另一方面，還應(yīng)進(jìn)一步確保內(nèi)業(yè)資料的完整性，避免出現(xiàn)缺項(xiàng)或漏項(xiàng)的問題。舉例來講，檢驗(yàn)批作為工程驗(yàn)收的最小單位，其各項(xiàng)評定的合格與否，影響著分項(xiàng)工程乃至整個建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收，因此應(yīng)該做到嚴(yán)禁檢驗(yàn)批中應(yīng)檢項(xiàng)目出現(xiàn)漏填的現(xiàn)象。
首先，在市政工程建設(shè)之初，項(xiàng)目管理部門便應(yīng)該結(jié)合該工程項(xiàng)目的實(shí)際情況，制定出適合本項(xiàng)目實(shí)際需求的內(nèi)業(yè)資料管理機(jī)制。并對項(xiàng)目建設(shè)單位、施工單位以及監(jiān)理單位等工程單位在工程內(nèi)業(yè)資料形成過程中所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)與責(zé)任進(jìn)行明確。比如，針對上文所提出的表格填寫不規(guī)范的問題，相關(guān)部門和監(jiān)理單位可根據(jù)該項(xiàng)目的實(shí)際需求制定出一套切實(shí)可行的資料表格樣本，并對其所填寫的內(nèi)容以及填寫方法做出明確的要求，使各參建單位以此為依據(jù)對表格進(jìn)行規(guī)范的填寫與操作。進(jìn)而有效的避免因資料格式多樣性或是不規(guī)范填寫而導(dǎo)致的內(nèi)業(yè)資料整理困難的問題產(chǎn)生。其次，相關(guān)項(xiàng)目管理部門還應(yīng)制定出一整套科學(xué)完善的管理制度。如:內(nèi)業(yè)資料的收集、整理、歸檔實(shí)施細(xì)則以及內(nèi)業(yè)資料管理人員管理細(xì)則等一系列的管理制度。從而使內(nèi)業(yè)資料的管理工作得到制度上的支持。保障市政工程各階段中內(nèi)業(yè)資料管理的有序展開，確保所需歸檔文件資料的完整、準(zhǔn)確、科學(xué)以及規(guī)范。
首先，市政工程管理單位應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對內(nèi)業(yè)資料管理的重視程度，并進(jìn)一步做好內(nèi)業(yè)資料的基本知識宣傳以及教育工作，以此提高內(nèi)業(yè)資料管理人員對其工作的認(rèn)識程度。其次，還需要對內(nèi)業(yè)資料管理人員的基礎(chǔ)知識，如施工過程中原始資料簽證操作流程，竣工資料整理與編制，以及工程項(xiàng)目驗(yàn)收等內(nèi)業(yè)資料操作流程進(jìn)行培訓(xùn)［5］。使之真正熟練的掌握內(nèi)業(yè)資料收集整理的操作流程。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對內(nèi)業(yè)資料管理人員工程建設(shè)方面的專業(yè)知識培訓(xùn)。積極拓寬管理人員自身知識面，提高文化素養(yǎng)，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)能力。使之可以更好的掌握市政工程內(nèi)業(yè)資料管理工作，向著更加標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、規(guī)范化的方向前進(jìn)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，辦公無紙化、自動化逐漸成為一種發(fā)展潮流。這亦對內(nèi)業(yè)資料的生成方式產(chǎn)生了極大的影響。最直接的影響便是部分文件從起草到簽發(fā)，到催辦，再到歸檔等一系列的操作過程均是依靠于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計(jì)算機(jī)或是通訊線路中完成的，改變了內(nèi)業(yè)資料的渠道模式。受此趨勢的影響，未來內(nèi)業(yè)資料工作者必然會面臨更多的以磁盤為載體的電子文檔資料。比如反映工程建設(shè)情況的照片、視頻以及音頻等不同載體的電子資料也將會越來越多。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)對內(nèi)業(yè)資料信息電子化管理，以便更好的應(yīng)對未來發(fā)展趨勢對內(nèi)業(yè)資料管理工作的沖擊，是時代賦予的又一職責(zé)要求。
4結(jié)語。
隨著當(dāng)前市政工程施工管理的要求在不斷提升，對內(nèi)業(yè)資料的管理提出了更高的要求。只有進(jìn)一步提升對內(nèi)業(yè)資料管理的重視程度，創(chuàng)新管理機(jī)制與管理方法，進(jìn)一步改善內(nèi)業(yè)資料管理中的不足，才能更好的提高自身的管理水平，保證市政工程內(nèi)業(yè)資料的齊全、完整、及時與準(zhǔn)確。
參考文獻(xiàn):。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十九
在小學(xué)德育規(guī)范教育管理中，學(xué)校和教師為了完成管理任務(wù)，制定了一系列煩冗復(fù)雜的管理制度，例如，《班規(guī)》《學(xué)習(xí)行為管理》《勞動衛(wèi)生管理》等來約束學(xué)生，還有更多沒有形成制度的口頭警告，如不準(zhǔn)學(xué)生上課講話吃東西，不允許學(xué)生打斷教師上課等，繁雜的規(guī)章制度，雖然給學(xué)校管理帶來了便利，但是，也在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學(xué)生的自主意識逐步退化，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這與我國培養(yǎng)綜合型人才的發(fā)展目標(biāo)是相悖的。雖然規(guī)范管理和自主性培養(yǎng)之間存在著很多的矛盾，但是，德育規(guī)范教育管理的出發(fā)點(diǎn)更多地是為了學(xué)生在學(xué)校的安全考慮，例如，不準(zhǔn)學(xué)生在樓道間打鬧，以避免發(fā)生重大安全事故。因此，學(xué)校和教師要給學(xué)生一些空間，讓學(xué)生在安全的空間內(nèi)自由活動，在保證在安全的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。
二、校園文化的需求是德育規(guī)范教育和學(xué)生自主發(fā)展的必要因素。
1.思想層次的升華運(yùn)用到德育規(guī)范教育。
校園文化的建設(shè)需要學(xué)生和教師的共同努力，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動教師的工作積極性。讓教師和學(xué)生都能明確德育規(guī)范教育在學(xué)校教育中的重要性。在校園文化宣傳中，要加大對規(guī)范教育的宣傳力度，努力培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、樂于助人的良好品質(zhì)。即使在宣傳的.過程中會引起部分學(xué)生的不滿，也不要放棄對校園文化的宣傳。此時，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，對這部分學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，慢慢接受學(xué)校的道德規(guī)范教育。
2.宣傳積極思想，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長。
在校園文化宣傳中，要將“綠色德育、綠色教育、綠色培養(yǎng)、綠色規(guī)范”的思想作為宣傳重點(diǎn)，將“代表積極快樂身心健康成長的綠色理念”納入到校園文化管理中來。學(xué)校的德育規(guī)范教育要以學(xué)生為主體，探索出一套適合學(xué)生發(fā)展的高效率的德育手段，讓學(xué)生健康成長。在日常教學(xué)中，要多宣傳一些積極向上的思想，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，不畏艱險，勇攀高峰。
三、德育規(guī)范和學(xué)生自主發(fā)展的實(shí)踐研究。
1.教師在小學(xué)德育規(guī)范教育中的責(zé)任和任務(wù)。
教師是學(xué)生的榜樣，在德育中，教師自身的道德素養(yǎng)也會影響到學(xué)生。日常教學(xué)中，如果教師想要讓學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，教師就必須做出表率，要在嚴(yán)格要求自己的基礎(chǔ)上，再去要求學(xué)生。德育工作中，教師必須要有公平公正的辦事態(tài)度，學(xué)生取得了成績，教師要及時給予表揚(yáng)，對于違反紀(jì)律的學(xué)生，要及時進(jìn)行批評教育。此外，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生主動規(guī)范自己的行為。最后，還要因材施教，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。做一件事之前，是應(yīng)該先思考，還是應(yīng)該先行動。這就要具體情況具體分析，切不可一概而論。對于高年級的學(xué)生來說，可以采取“先思考后行動”的教育方法，因?yàn)?，這些孩子的心智已逐漸走向成熟，可以先讓他們找到自己的不足，再采取行動，揚(yáng)長避短。而對低年級的孩子來說，就可以采取“先行動后思考”的教育方法，由于低年級的孩子還沒有完整的是非觀念，對他們講道理，他們不一定能完全理解，對此，教師只要告訴他們怎么做就可以了。最后，教師必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中遵循有獎有罰、松弛有度的原則，達(dá)到“學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松”的教學(xué)目的。
2.小學(xué)德育規(guī)范管理教育對學(xué)生應(yīng)該要求的標(biāo)準(zhǔn)。
每個人都希望成為高素質(zhì)的人才，都不希望落后于他人，當(dāng)?shù)玫剿说恼J(rèn)可時，都會感到非常開心。但是，從人的本性考慮，每個人都不愿意被規(guī)章制度所束縛，更不愿意接受其他人的管制和約束。當(dāng)有外在因素阻礙了學(xué)生思想的自由發(fā)展時，他們就會產(chǎn)生抵觸心理。如果將這些外在因素變成學(xué)生自身的追求，抵觸心理就會減弱；如果學(xué)生不認(rèn)可這些外在因素，抵觸心理就會逐漸加重，影響學(xué)生的發(fā)展。教師有義務(wù)幫助學(xué)生排除抵觸心理，健康成長。在教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生融入學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，就必須讓學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度；要想讓學(xué)生融入社會，適應(yīng)社會生活，就必須讓學(xué)生做到遵規(guī)守法。教師必須加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，要讓學(xué)生熟練背誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并付諸實(shí)施。對那些違反紀(jì)律的學(xué)生，教師要及時對其進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，進(jìn)而逐步規(guī)范自己的行為。在實(shí)踐過程中，總有一些學(xué)生做得比較好，能夠得到老師的表揚(yáng)，有較強(qiáng)的道德行為意識和自我約束能力。然而，也總會有部分學(xué)生自我約束能力差，經(jīng)常違反校規(guī)。從對學(xué)生犯錯行為的后期教育中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生都能夠清楚地認(rèn)識到自己的錯誤，但是過不了多久又會重新犯錯，教育效果不明顯。其實(shí)這一類學(xué)生都屬于無意識犯錯，也許是因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使，也許只是覺得好玩，并沒有意識到自己的錯誤。對這一類學(xué)生，教師要對其加強(qiáng)思想道德教育，不斷規(guī)范其行為。
當(dāng)學(xué)生取得了成績時，教師要及時給予表揚(yáng)，使其成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。同時，建立學(xué)生管理組織，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高班級整體的道德素養(yǎng)。要發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，有的放矢地開展德育活動。培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，賦予學(xué)生干部更大的權(quán)力，使學(xué)生干部具有更大的話語權(quán)和威信，有利于學(xué)校行為規(guī)范教育的實(shí)施。