教案要符合課堂的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法。教案的編寫要充分考慮評價方式和評價標準，確保學生的學習成果得到合理評價。以下是一些著名學者對教學設(shè)計和教案編寫的研究成果，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。
八年級思想品德教案及反思篇一
為了學生的一切，為了讓學生的主科學得更好，發(fā)展更好，有前途，讓學生多學，保證他們的學習時間，在這新形勢下，我要求學生早自習必須讀英語、語文，課外活動做數(shù)學，兩節(jié)晚自習再學習語、數(shù)、英、理化。以前有句話叫“學好數(shù)、理、化”走遍天下也不怕。學好這些是學生學好的保證。那么，哪些時間學習“思品”呢？我想了又想，猜了又猜，也就只有三個課空、課堂上和周末。因此，我想叫學生課空預習所學的知識，課上加大課堂的效率，爭取讓學生當堂達標，那可不是簡單的畫畫背背，而是在活動中感悟，理解，掌握并運用知識。課上情境引入課題后，一是結(jié)合知識點小組交流填空、展示，看預習情況。二是，針對展示結(jié)合情景出示問題探究，讓學生得出本節(jié)課的重點問題并對難點突破。三是結(jié)合實例知識運用，加深理解.四是談一談自己的收獲，包括優(yōu)點和不足。五是深化練習，當堂達標。
現(xiàn)在的學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切都是理所當然的。原因之一是我們的教育忽略了學生的體驗，缺乏正確有效的引導。有的學生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫猓粫惺芑蚋惺懿坏接H情呵護有關(guān)。因此，要通過活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。
在教學中，通過各式各樣的教學活動，把學生已有的生活經(jīng)驗和教材中的理論觀點結(jié)合起來，通過分析實際問題獲得新知，并能夠在生活中做出正確的判斷和選擇。
開展活動時，老師要善于引導，可以用具體事例來啟發(fā)；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動學生積極地說、積極地體驗就行了；要有意識地從父母的良苦用心、子女的責任兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊涵的愛，把學生引導到愛父母、愛家庭上來。
初中生，大多在家庭中受到父母的精心呵護與關(guān)愛，會將父母的付出認為是理所當然，又由于正處于青春期，生理、心理不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而存在對父母的'付出不知回報的問題，因而這一課很有必要。
八年級思想品德教案及反思篇二
1、新課標要求注重學生的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。
2、本節(jié)由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現(xiàn)，孝敬父母不是愚孝和盲從。
3、本節(jié)是本課的第三框，是“交往品德”的重要內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《我知我家》和《我愛我家》。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學落腳點，又為后面的“我與父母、我與他人的關(guān)系”做鋪墊。意在讓學生體會父母的關(guān)愛與付出，進而學會孝敬父母、長輩。
初二年級的學生處于轉(zhuǎn)型期，都在父母的呵護下成長起來的。總以為父母養(yǎng)育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以在授課時一定要貼近學生的實際生活進行授課，以此來調(diào)動學生的積極性和興趣。
1、情感態(tài)度價值觀目標：熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務(wù)的責任觀念。
2、能力目標：辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。
3、知識目標：父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
重點：感受父母養(yǎng)育之恩,報答父母養(yǎng)育之情。知道為什么要孝敬父母？
難點：如何孝敬父母。
八年級思想品德教案及反思篇三
交往藝術(shù)。
教學要求。
理解交往藝術(shù)的重要性。
教學重難點。
學會運用交往藝術(shù)。
教學過程。
一、復習，引入新課。
二、講授新課。
1、板書：交往藝術(shù)一、學會傾聽。
看圖，想一想：自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎？交往中我們要注意什么？然后學生互相交流各自看法。
歸納：與他人談話時要做到：要認真、仔細；要有耐心；要用心；要會心；
2、板書：二、學會表達。
看圖片，思考：下面這些表達方式你喜歡嗎？1、喜歡吹噓自己，表現(xiàn)自己。2、愛盤問別人，打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責備的語氣談話。5、說話時咄咄逼人。6、說話時逼視或者斜視對方。
歸納談話的技巧：雙方感興趣；講究與人對話；注意分寸和角度；創(chuàng)設(shè)氛圍；有感情，態(tài)度友善。
閱讀p50材料，想一想：上面幾位同學在談話時有不妥之處嗎？為什么？學生互相交流想法。
然后對照上面的同學，看看自己在態(tài)度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。
3、板書：三、學會贊美他人。
閱讀小故事，說一說：從這個小故事中，我們感悟到什么？學生互相交流。
共同歸納：贊美是藝術(shù)，要有技巧。要自然、順勢，真誠；
試學會用贊美的眼光看身邊的同學：
班上的男生：班上的女生：成績比我好的：
成績不如我的：班上的體育委員得了冠軍：班長獲得榮譽：
做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。我們每一個人都應該去試一試，請對自己的同學大聲說一句贊美的話吧：
三、小結(jié)：交往是一門藝術(shù)，交往要講究技巧。除了學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，學會微笑、學會拒絕、學會妥協(xié)、學會批評。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。
四、作業(yè)。認識交往的藝術(shù)。
第五課時。
走進生活。
教學要求。
引導學生感悟?qū)W會交往，提高人際交往能力。培養(yǎng)學生健康的交往心態(tài)，做到學以致用。
教學方法。
探討式、案例分析法。
教學過程。
一、你是怎么想的？說出來與同學們分享。
1、引導學生仔細閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問題情境：a、小林為何處于如此境地？對小林有什么好的建議？b、他們?yōu)槭裁床粴g而散？認真體會幾位同學的言行，分析他們的內(nèi)心活動，并評述他們的表現(xiàn)。運用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學，改變他們討論的氣氛，使問題得到愉快解決，并分別對他們提出善意的忠告，幫助他們快樂地相處。然后以學習小組為單位，結(jié)合教材提出的問題進行思考、探究、討論交流。
2、在小組討論交流的基礎(chǔ)上，每小組推薦一名代表，匯總本小組同學的意見，以競賽或辯論的形式在班內(nèi)進行交流。讓學生在交流、互動中國共產(chǎn)黨同探討處理問題的最佳方法。
3、通過學生共同探討，教師要做好總結(jié)工作，給學生以方法指導，讓學生學有所獲。
二、活動在線。
1、組織、發(fā)動學生積極準備自己喜歡的“小名片”，鼓勵學生將“小名片”送給最想與之交往的同學，讓學生交流自己參與此次活動的心理感受，教師做好引導。
2、以小組為單位調(diào)查班級同學相存在的問題，將各組調(diào)查問題匯總，找出影響同學和諧相處的主要問題；然后讓同學充分討論、分析，找出解決問題的辦法或建議；班委會負責將同學的意見和建議進行整理、篩選，草擬守約的意見，然后進行修改、完善；最后將通過“班級和諧守約”設(shè)計成板報等形式，張貼于教室，作為同學人人遵守的公約，讓每位同學都參與到班級建設(shè)中來，為營造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。
三、我的成長。
根據(jù)下面問題，對自己進行總結(jié)：
1、交往伴隨我們一生，想想隨著年齡的增長，自己的交往狀況會有什么變化？
2、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。
4、還有什么困惑或問題：
5、我還希望：
6、傾聽他有的心聲：
（可通過座談會、主題班會、小組討論等多種形式，讓學生進行充分的交流。）。
四、作業(yè)：在生活中運用知識。
八年級思想品德教案及反思篇四
新課程理念強調(diào)以學生為主體，充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性，讓學生真正成為學習的主人。反思本堂課的教學，最大的亮色在于充分體現(xiàn)了這一教學理念。我在教學設(shè)計上，盡量從學生生活實際出發(fā)，選取學生感興趣的生活情景，構(gòu)建生活化課堂，激發(fā)學生學習的積極性。如在新課導入上，我選取廣州白云機場中乘客與乞丐發(fā)生的故事為素材，激發(fā)學生思考：乞丐也有尊嚴嗎？本故事較能吸引學生，激發(fā)學生的學生熱情，課堂上不少同學都富有自己獨特個性的見解，讓作為老師的我都為他們的精彩發(fā)言而贊嘆不已，自然就得出“人格尊嚴不能辱”這一教學主題。再如在教學“維護名譽是我們的權(quán)利”這一知識點時，我設(shè)計讓學生討論“侵害未成年人人格尊嚴權(quán)的現(xiàn)象”，學生發(fā)言很踴躍，談到了同學中起綽號現(xiàn)象，引出了這是一種侵害名譽的行為，為下面怎樣進行維護名譽權(quán)教學作了鋪墊。這堂課的教學思路清晰，課堂氣氛活躍，課堂上師生互動較好。整堂課讓學生處于積極的思維活動中，組內(nèi)相互合作，同學們從團結(jié)合作中學會了知識，學會了交流。讓學生積極參與，教師的作出適時、適當?shù)狞c撥和評價，力求“授之以魚不如授之以漁”。
為了達到這個目的，我在教學中，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：
（1）教師“學生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子，達到班上“沒有差生，只有差異”。
（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統(tǒng)治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。
（3）教學方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。
（4）在教學過程中做到：給學生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。給孩子一點困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。
不足之處在于課堂容量太大，有些知識點欠深入，學生回答問題可能只顧及部分學生，沒有照顧到全。
八年級思想品德教案及反思篇五
八年級上冊教材的主題是學會交往，而與父母交往是學會交往的實驗場，是與同伴交往、與老師交往、與社會上的人交往的基礎(chǔ)。本節(jié)課的講述包括這樣幾個問題，如何看待與父母的矛盾，介紹與父母溝通的程序，把握與父母溝通的要領(lǐng)以及掌握與父母溝通的藝術(shù)。所以我在授課的時候力求把握好這樣一條線索就是與父母溝通的技術(shù)路線和藝術(shù)路線。希望通過《兩代人的對話》一課的學習，學生能從思想上理解父母，在實際行動上學會與父母溝通和化解與父母之間的矛盾。上完課后的實際效果與預期的設(shè)想差不多。我的反思如下：
本節(jié)課我是通過提問上節(jié)課的核心問題（逆反心理的危害入手），然后我進行導課，既然逆反心理的結(jié)果是傷害了自己，也傷害了家長，那么當我們與家長發(fā)生矛盾時不要對抗要對話，對話的程序、基本要領(lǐng)、對話的方法竅門是什么呢，帶著這三個問題一起走進第二課第二框題《兩代人的對話》，這樣告訴學生本節(jié)課要掌握的知識點，尤其是與父母交往的方法，所以在教學的過程中應大膽的啟發(fā)學生去思考和發(fā)言。把與父母溝通的方法落實在實際行動上。
（2）如果按照家長的要求去做，你覺得會怎樣？
（3）如果不理家長的要求，寫完作業(yè)，看完錄像再回來，爸爸會怎么想、怎么做？
（4）你覺得最終解決這一問題的辦法（程序，途徑）是什么？
通過討論補充知識點就明確了。同時通過偉人毛澤東的話進一步強調(diào)了重點。
在講到溝通的基本要領(lǐng)的時候，學生通過情景劇展示給同學們，小組結(jié)合教材討論后，很輕松的把抽象的知識點回答出來，并深刻的理解了。
講到本課的重點交往的方法時要求小組閱讀教材，找出要點后，一定要舉實例，這樣更加深了學生對要點的理解。
本課最后一個活動是在兩代人對話方面你做的怎樣？學完這節(jié)課你打算怎樣做？通過學生反思自己的行為，達到理論指導實踐的作用。突顯了思品的教育教學實質(zhì)。
本節(jié)內(nèi)容在講解完后我是先讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，然后我再加以精煉。把每節(jié)課的知識點力爭總結(jié)成幾個關(guān)鍵性的詞語，便于學生掌握和識記。其次，以練習題的方式給學生加深影響，同時反饋學習效果，力爭做到講練結(jié)合。
溝通是與他人建立和諧關(guān)系的紐帶。但是我在講述的過程中拘泥于孩子與父母的溝通，沒有將此問題加以深化和推廣，整個課就沒有了高度和意義。
總之，我覺得思想品德課要真正達到教育效果，使學生思想上有所收獲，一定要從學生實際出發(fā)，我們課上所講的事例越貼近學生實際，就越能打動學生心靈，就越能使學生學有所得，就越能對學生起指導作用。
八年級思想品德教案及反思篇六
八年級思品《法律保護我們的權(quán)利》一課的教學，就曾經(jīng)引發(fā)我深深的思考。備課時我預設(shè)了這樣一個話題讓學生討論：漫畫賞析（一名同學故意損害路燈，被批評教育；私自進入網(wǎng)吧被警察管教）。
1、分析該同學“倒霉”的原因。
2、他怎樣才能擺脫“倒霉”的境地？
“是違法行為”學生回答。
“倒霉的原因是沒有依法規(guī)范自己的行為。”后面的問題進行的非常順利。
其實，我要感謝我的學生們，他們是我的老師，他們教會我做一個思想者，他們幫助我更新自己對生活、對世界的感覺和認識，幫助我的教學之路回歸本真的生活。
我是教育路上一行者，一定會以學生為師，不停地追問；怎樣的教學才會接近教育的出發(fā)點，才會讓學生感覺到人生的幸福，才能幫助學生構(gòu)建豐富的精神世界，在不停地追問中找尋教育的意義。
八年級思想品德教案及反思篇七
本學期，我擔任八年級思品課的教學工作。八年級思品重在培養(yǎng)學生交往與溝通的能力，辨別是非的能力，為健康的初中生活打下良好的基礎(chǔ)。思品教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思如下：
思品課不同于其它學科，有其自身的特點和功能，其主要功能是“道德學習”，促進學生道德生命的成長。道德生命是在健康、文明、道德的生活中成長與發(fā)展的，因此，教育內(nèi)容必須充分考慮學生個性成長與學生生活，與社會實踐的關(guān)系，使其內(nèi)容具有實踐性、針對性。一句話，教師要對學生的道德學習加以引導，要引導學生過有意義的生活，也就是說，幫助學生提高生活和生命的質(zhì)量，過積極向上，富有情趣的道德生活。
《思品》課教材中提供的案例，情境豐富，為學生的自學理解提供了條件。因此，在教學中，教師空洞的說教會引起學生的反感，而且也不符合課堂教學應以學生為主體的原則，不利于學生的自主學習和思考，影響學生的積極性，所以，在教學中把更多的時間留給學生，而且在課前為學生預設(shè)一些問題，要求學生帶著問題走進教材，走進生活，通過自主學習、合作學習、探究學習來提高學生的學習積極性，提高課堂教學效率。
（1）教學過程中，內(nèi)容的呈現(xiàn)采用以下三種方法：
基于生活（問題）、基于案例（情境）、基于活動（體驗），促使學生在情感體驗和主動探究的過程中感情教材內(nèi)涵。
（2）充分利用教材又不拘泥于教材，讓學生結(jié)合生活實際展開社會調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，在課堂上互相交流探討，形成共識，以指導自己的行為與生活。
總之，思品教學不是一朝一夕的事，需要我們每位思品教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，真正讓學生學會生活，學會做人。
八年級思想品德教案及反思篇八
第尊重學生，但不是放任自流，而是嚴愛有度，以嚴導其行，以愛動其情，注意效果。
第二、信任學生，教師對學生的信任或委以重任，是對學生最高層次需求的滿足，尊重和自我實現(xiàn)的滿足。信任是對學生人格的尊重，信任是對學生能力的認可，信任可以使學生從中獲取力量，在學生純真的心田播種信任，必將會長出生機勃勃的綠茵。
第三、理解學生，善待學生的選擇，能夠?qū)⑿谋刃?，換位思考，力求懂得學生需要什么，缺少什么，及時給予支持和幫助，站在學生的立場上想問題，懷著愛護之心去判斷學生的動機，評價學生的行為。
第四、關(guān)心學生的學習生活，關(guān)心學生日常生活習慣。
心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。教育的技巧和成功來源于教師真摯的愛心之情，這種情會激發(fā)他們前進的信心，這種情不僅會提高他們的學業(yè)水平，還會幫助他們揚起遠航的風帆。
八年級思想品德教案及反思篇九
1、從小學到初中，意味著學生從一個小學生成為一個初中生，是學生發(fā)展中的新階段，學習的環(huán)境、學習的任務(wù)都有了變化，因此，引導學生積極面對新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學，更好地適應中學的學習生活，是本課設(shè)計的意圖所在。本框中首先了解學生對新學校、新生活的感覺，因為有可能學生所說讀的學校并不是自己所喜歡或理想中的學校，因此給予積極正面的引導，讓學生發(fā)現(xiàn)新生活中的樂趣是很重要的。而班級中學生之間關(guān)系的融洽程度，也在一定程度上決定著學生以后生活的小環(huán)境的好壞，從大環(huán)境到小環(huán)境兩個方面著手，學生對新環(huán)境的陌生感和孤獨感說會慢慢減弱，學生之間的融洽程度也將提高。
2、說教學目標：引導學生以積極的心態(tài)面對新的學習環(huán)境，面對新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
3、說教學重點和難點：“珍惜新的開始，樹立中學生的友誼觀”是本課的教學重點，也是難點。
4、說教材的處理：教學就是老師的“教”和學生的“學”。以往的教學通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學生“學”的角度出發(fā)，是在老師的組織下、幫助下，學生自己學。
在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問題法、發(fā)現(xiàn)法和談話法。
(一)導入：
1、影視文件：《校園風貌》。
2、播放邵武教育臺所拍的《六中校園風貌》、學校各設(shè)施情況等，讓剛?cè)雽W的新生從宏觀上對本校有個初步的印象。
(二)講解：出示課題：新學校新同學。
1、初中生活新體驗：
活動一：我遇到的新鮮事；(教師通過反問的形式，進入本課的第一個問題)。
（1）內(nèi)容：進入中學后，你一定發(fā)現(xiàn)在學習生活中很多時候都和你們在小學時不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生。請同學們根據(jù)你的體會談?wù)勀阌龅降男迈r事。
（2）目的：引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進入初中生活、學習做一個鋪墊。同時也為更好地培養(yǎng)學生思考問題、回答問題的'能力。
（3）注意問題：學生在回答問題時，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小學多;老師講課比小學快等，教師可進行適當?shù)慕獯?，指導學生如何適應中學的學習，即進行簡單的學法指導。
2、珍視新友誼：
活動二：介紹我自己。
（1）內(nèi)容：每個同學簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學校、個性特點、興趣愛好等。
（2）形式：輪流介紹。
（3）目的：通過學生的自我介紹，讓同學之間有更深的了解，鍛煉學生的語言表達能力。
（4）注意問題：此項活動應根據(jù)班級的人數(shù)，控制好時間，如果班級人數(shù)多，可先讓班干部、小組長介紹。
(三)布置課后作業(yè)：
1、就“我遇到的新鮮事”中的某一件事，寫出它的新鮮所在，字數(shù)200字左右。
2、制作小卡片“我的個人小檔案”，要求設(shè)計新穎，配上花邊和色彩。
(四)結(jié)束全課：
(五)教學效果反饋：
本堂課以學生活動為主，所以課堂氣氛活躍，學生回答問題非常積極，打破了以往教學中課堂氣氛死氣沉沉的狀況，激發(fā)了學生學習政治科的興趣，調(diào)動了學生的學習積極性和主動性。
八年級思想品德教案及反思篇十
3、 學會如何寬容他人；
1、 王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?？墒怯械耐瑢W認為他們這是“拍馬屁”。對此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學拌嘴。小丁卻善意地向這些同學說明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關(guān)心王老師嗎？我想我們應該一起去。請運用所學的知識，對上述三人的觀點進行評析。
2、 只有你有心，你就會發(fā)現(xiàn)世界上每一個都有值得贊美的地方，每一個人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
（1） 我贊美他（她）：
（2） 我贊美的話是：
（3） 對方的反應是：
（4） 我的感受：
（5） 贊美我的是：
（6） 他（她）贊美我的話：
（7） 我的感受是：
（8） 這兩次贊美經(jīng)歷，給我的啟示：
3、 材料一：現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，經(jīng)濟、軍事、科學技術(shù)、教育……社會生活的各個領(lǐng)域都存在競爭。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生，進而推動人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進。因此，現(xiàn)代社會喜歡競爭，鼓勵通過競爭調(diào)動人的潛能，實現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會進步。
材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學會合作非常重要。電子計算機的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代，中國的863高科技計劃，人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟領(lǐng)域，亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個體之間、群體之間、地區(qū)之間、國家之間的合作，現(xiàn)代社會的運行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對上述材料，有的同學認為競爭比合作更有利于發(fā)展，有的同學認為合作比競爭更有利于發(fā)展。我們班開辯論會，請你完成下列任務(wù)：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請你任選一方，并提出辯論提綱：
3、 認識競爭，以正確的態(tài)度和科學的方法面對競爭，形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)；認識合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識。
八年級思想品德教案及反思篇十一
教學要求
理解交往藝術(shù)的重要性
教學重難點
學會運用交往藝術(shù)
教學過程
一、復習，引入新課。
二、講授新課。
1、板書：交往藝術(shù) 一、學會傾聽
看圖，想一想：自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎？交往中我們要注意什么？然后學生互相交流各自看法。
歸納：與他人談話時要做到：要認真、仔細；要有耐心；要用心；要會心；
2、板書：二、學會表達
看圖片，思考：下面這些表達方式你喜歡嗎？1、喜歡吹噓自己，表現(xiàn)自己。2、愛盤問別人，打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責備的語氣談話。5、說話時咄咄逼人。6、說話時逼視或者斜視對方。
歸納談話的技巧：雙方感興趣；講究與人對話；注意分寸和角度；創(chuàng)設(shè)氛圍；有感情，態(tài)度友善。
閱讀p50材料，想一想：上面幾位同學在談話時有不妥之處嗎？為什么？學生互相交流想法。
然后對照上面的同學，看看自己在態(tài)度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。
3、板書：三、學會贊美他人
閱讀小故事，說一說：從這個小故事中，我們感悟到什么？學生互相交流。
共同歸納：贊美是藝術(shù)，要有技巧。要自然、順勢，真誠；
試學會用贊美的眼光看身邊的同學：
班上的男生： 班上的女生： 成績比我好的：
成績不如我的： 班上的體育委員得了冠軍： 班長獲得榮譽：
做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。我們每一個人都應該去試一試，請對自己的同學大聲說一句贊美的話吧：
三、小結(jié)：交往是一門藝術(shù)，交往要講究技巧。除了學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，學會 微笑、學會拒絕、學會妥協(xié)、學會批評。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。
四、作業(yè)。認識交往的藝術(shù)
第五課時
走進生活
教學要求
引導學生感悟?qū)W會交往，提高人際交往能力。培養(yǎng)學生健康的交往心態(tài)，做到學以致用。
教學方法
探討式、案例分析法
教學過程
一、你是怎么想的？說出來與同學們分享
1、 引導學生仔細閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問題情境：a、小林為何處于如此境地？對小林有什么好的建議？b、他們?yōu)槭裁床粴g而散？認真體會幾位同學的言行，分析他們的內(nèi)心活動，并評述他們的表現(xiàn)。運用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學，改變他們討論的氣氛，使問題得到愉快解決，并分別對他們提出善意的忠告，幫助他們快樂地相處。然后以學習小組為單位，結(jié)合教材提出的問題進行思考、探究、討論交流。
2、 在小組討論交流的基礎(chǔ)上，每小組推薦一名代表，匯總本小組同學的意見，以競賽或辯論的形式在班內(nèi)進行交流。讓學生在交流、互動中國共產(chǎn)黨同探討處理問題的最佳方法。
3、 通過學生共同探討，教師要做好總結(jié)工作，給學生以方法指導，讓學生學有所獲。
二、活動在線
1、 組織、發(fā)動學生積極準備自己喜歡的“小名片”，鼓勵學生將“小名片”送給最想與之交往的同學，讓學生交流自己參與此次活動的心理感受，教師做好引導。
2、 以小組為單位調(diào)查班級同學相存在的問題，將各組調(diào)查問題匯總，找出影響同學和諧相處的主要問題；然后讓同學充分討論、分析，找出解決問題的辦法或建議；班委會負責將同學的意見和建議進行整理、篩選，草擬守約的意見，然后進行修改、完善；最后將通過“班級和諧守約”設(shè)計成板報等形式，張貼于教室，作為同學人人遵守的公約，讓每位同學都參與到班級建設(shè)中來，為營造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。
三、我的成長
根據(jù)下面問題，對自己進行總結(jié)：
1、交往伴隨我們一生，想想隨著年齡的增長，自己的交往狀況會有什么變化？
2、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。
4、還有什么困惑或問題：
5、我還希望：
6、傾聽他有的心聲：
(可通過座談會、主題班會、小組討論等多種形式，讓學生進行充分的交流。)
四、作業(yè)：在生活中運用知識。
八年級思想品德教案及反思篇十二
1、學會與父母溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實際行動孝敬父母和長輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。
1、教育學生孝敬父母和長輩。
2、我愛你，中國。
3、我們都是龍的傳人
1、學會與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
家，溫馨的港灣
1、認識家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
認識我有一個溫馨的家
懂得怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩。
1、學生朗讀引言，體會家的溫馨。
2、板書：家，溫馨的港灣
3、板書：
一、我有一個溫馨的家
4、學生看課文p3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。
5、把你認為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩《可愛的家》
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀p5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?2、學生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。
7、說一說：自己在家里為父母做了什么?
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》
通過學習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，今后要努力去做。
回家做幾件孝敬父母的事。
學會與父母溝通
1、認識影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
了解影響與父母溝通的原因
懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
1、板書：
一、學會與父母溝通
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料，思考練習。
6、學生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說一說，漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通?
這節(jié)課我們認識了影響與父母溝通的原因，學習了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學以致用處理好與父母的關(guān)系。
閱讀理解課文。在家做一個好孩子。
八年級思想品德教案及反思篇十三
試題內(nèi)容主要考察人教版《思想品德》八年級第1－5課的知識。
2、試卷題型、題量、分值
試卷分為單項選擇題和非選擇題。單項選擇題共18道題，每題3分，共54分，占總分值的49%。
非選擇題部分共5道題，占總分值的51%。其中19題、20題、為簡答題，19題8分，20題6分，共14分。21題是辨析題12分，；第22和23題為材料分析題，共30分。分值分配合理。
3、試卷難度結(jié)構(gòu)
整個試卷易、中、難比例依次約為7:2:1，相對較容易。
二、試卷的主要特點與亮點
1、注重基礎(chǔ)知識的掌握和理解
試卷考查的內(nèi)容基本覆蓋了八年級1－5課的主干知識，緊扣新修訂的“初中思想品德課課程標準”。如單項選擇題共18題，其中15道小題所考查的都是基礎(chǔ)知識；非選擇題部分試題選材貼近學生
生活
，也是要求學生牢固掌握的基礎(chǔ)知識，基本常識。
2、注重能力的考查
考查學生運用知識、分析問題、解決問題的能力。
3、試題選材貼近學生生活，符合學生的認知規(guī)律
試題以現(xiàn)實生活中的事件、事例、情景作為背景材料，讓學生運用所學有關(guān)知識進行判斷和分析，有針對性地進行思想教育。
4、試題強調(diào)了實踐性，堅持理論聯(lián)系實際。
5、試卷能夠始終圍繞“以學生為本”的課改核心理念。
三、試卷總體作答情況及簡要分析
1、客觀題答題概況：單項選擇得分率約95%，失分較多的試題主要是第14題和17題。
2、主觀題答題概況：非選擇題部分的得分率由高到低依次為20、19、21、23、22題。其中，20題得分率最高，約為95%，22題得分率最低，約為60%。
（12題）本題主要考查的是對家庭結(jié)構(gòu)的認知情況。學生對選項c核心家庭和d主干家庭分析不清楚，反映出學生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實。
（14題）：14題是一道漫畫題，有些學生還不懂怎么分析漫畫，所以失分較多。
（17題）17題c選項老師是我們的守護神，我們永遠在老師的影子下成長，學生很難判斷這個觀點是對還是錯，所以丟分最多。
（20題）：本題得分最高，結(jié)合學生所學知識設(shè)計貼近學生生活實際的問題，主要考查有關(guān)“如何和老師建立良好的師生關(guān)系”學生一般能回答出如何和老師溝通的做法。但存在的問題，觀點不全面。
（19和23題）這兩道題得分也高，主要是考查學生對逆反心理的認識和如何改善與父母的關(guān)系。由于學生做過類似的題，所以基本都能正確作答。
（21題）：本題得分也較高。主要考察異性
同學
之間交往的重要性及交往原則，大部分同學能按要求做答，個別學生在作答時卻出現(xiàn)生搬硬套，不會靈活運用。
（22題）：這題是學生失分最多的一題。第1問“請你例舉出不同國家獨特文化的事例”，學生由于審題不清或因看不懂題目只是例舉了中國的獨特文化忽略
其他
國家的文化。而第2問部分考生沒抓住核心，有些考生在回答過程中，不能準確表述，如還有部分同學寫出了具體內(nèi)容，不能形成符合邏輯的整體。另外語言不規(guī)范、口語化明顯，缺乏基本的理論素養(yǎng)。
四、對今后教學建議
1、強化基礎(chǔ)知識教學
（1）突出主干知識、重點知識的教學
在教學中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對于重點的內(nèi)容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)容，補充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學生
學習
主體地位，充分發(fā)揮學生主人翁責任感。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態(tài)浮躁。教學中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。
（2）注重知識教學的系統(tǒng)性和完整性
2、注重能力培養(yǎng)
《九年義務(wù)教育全日制初級中學思想品德教學大綱》要求：初中思想品德教學，要培養(yǎng)學生的思維能力；增強學生自主學習的能力；注重培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。這就要求我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法。
能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設(shè)置平等的互動交流平臺，通過精心設(shè)置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創(chuàng)設(shè)新情境，組織精當?shù)牟牧?，引領(lǐng)學生去探究、去實踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學生的不同才能，也才能為學生今后的繼續(xù)學習積蓄能量和潛力。
3、加強技巧性訓練
一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關(guān)鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。
此次綜合測試，試卷注重了雙基，強調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。
在平時上課的表現(xiàn)上看，
成績
上基本反映了他們的實際水平。但也暴露出很多問題：
1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
2、學生對一些材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第24題，很多學生知識學握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。
3、部分學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就抄，審題不清，結(jié)果答非所問。 原因分析：上課過程中急于趕課，沒能給學生更多時間去練習開卷題，導致學生沒有充分掌握開卷的答題規(guī)范，缺乏學以致用能力。
對大題的分析、歸納、概括、不是很準確。在課堂的練習上，在鍛煉他們的表達能力的同時，卻忽略了學生的知識遷移能力。
對策：
1、多與學生談心聊天，增加師生情感，讓學生課堂上肯聽、肯做筆記，肯做開卷題。 加強開卷練習，提高學生的解題能力。加強書面表達能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生正確運用學科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何
尋找
試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。
3、引導學生關(guān)注時事，特別是一些重點、熱點時事，要能把所學的知識運用到實際中去。
八年級思想品德教案及反思篇十四
反思整個教學過程，我認為比較滿意的地方表現(xiàn)在以下幾個方面：
針對三年級教材特點，著重借助對"料峭"、"紛紛"、"一點不在乎"三個重點詞語的理解組織教學。通過多種理解詞語方法的滲透，經(jīng)過多角度、多層次的語文訓練，包孕著豐厚的情感、豐富的內(nèi)涵，實現(xiàn)語言訓練立體化，真正體現(xiàn)了語文教學工具性與人文性的有機結(jié)合。
如何讓學生不以一個旁觀者的角度去了解故事，而能入情入境地體驗課文。我想方設(shè)法讓學生把自己當作小燕子，設(shè)身處地地自主閱讀，交流感受。這樣，充分調(diào)動起了學生學習的興趣和積極性，使學生融入其中。
摒棄了繁瑣的分析，將靜態(tài)的文字鏈接成動人的情境，在反復品讀中豐富著語言的內(nèi)涵，豐富著人物的精神，豐富著學生的人生體驗。引導學生于潛移默化中修身化性，于文字品味中弘揚人文精神。
八年級思想品德教案及反思篇十五
課堂上，我嘗試運用換位法，收到了較好的效果?！皳Q位認知——假如我是”設(shè)計角色:“假如我是老師,我希望我的學生;假如我是父母,我希望我的孩子;假如我是自己的朋友,我希望我自己”。
當這些問題一提出,學生的討論異常熱烈,而且想出了許多有創(chuàng)意的好看法、好點子。我在總結(jié)的時候,充分肯定了這些看法,有的同學的看法甚至超出了我課前的預計,既有師生互動,又有生生互動,學生的討論既源于課本,又高于課本,可以說是意外收獲。通過這堂較成功的討論課,我進行了深刻的反思,進一步認識到思想品德課教學不能僅僅停留在教學內(nèi)容的灌輸上,而應通過設(shè)計情景問題討論,注重對學生創(chuàng)新意識、實踐能力的'培養(yǎng)以及全面素質(zhì)的提高。我認為一堂好的政治課應該是能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學生實踐能力。為此,我把情景問題討論法運用到每節(jié)課的思想品德課中,收到了很好的效果。
八年級思想品德教案及反思篇一
為了學生的一切，為了讓學生的主科學得更好，發(fā)展更好，有前途，讓學生多學，保證他們的學習時間，在這新形勢下，我要求學生早自習必須讀英語、語文，課外活動做數(shù)學，兩節(jié)晚自習再學習語、數(shù)、英、理化。以前有句話叫“學好數(shù)、理、化”走遍天下也不怕。學好這些是學生學好的保證。那么，哪些時間學習“思品”呢？我想了又想，猜了又猜，也就只有三個課空、課堂上和周末。因此，我想叫學生課空預習所學的知識，課上加大課堂的效率，爭取讓學生當堂達標，那可不是簡單的畫畫背背，而是在活動中感悟，理解，掌握并運用知識。課上情境引入課題后，一是結(jié)合知識點小組交流填空、展示，看預習情況。二是，針對展示結(jié)合情景出示問題探究，讓學生得出本節(jié)課的重點問題并對難點突破。三是結(jié)合實例知識運用，加深理解.四是談一談自己的收獲，包括優(yōu)點和不足。五是深化練習，當堂達標。
現(xiàn)在的學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切都是理所當然的。原因之一是我們的教育忽略了學生的體驗，缺乏正確有效的引導。有的學生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫猓粫惺芑蚋惺懿坏接H情呵護有關(guān)。因此，要通過活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。
在教學中，通過各式各樣的教學活動，把學生已有的生活經(jīng)驗和教材中的理論觀點結(jié)合起來，通過分析實際問題獲得新知，并能夠在生活中做出正確的判斷和選擇。
開展活動時，老師要善于引導，可以用具體事例來啟發(fā)；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動學生積極地說、積極地體驗就行了；要有意識地從父母的良苦用心、子女的責任兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊涵的愛，把學生引導到愛父母、愛家庭上來。
初中生，大多在家庭中受到父母的精心呵護與關(guān)愛，會將父母的付出認為是理所當然，又由于正處于青春期，生理、心理不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而存在對父母的'付出不知回報的問題，因而這一課很有必要。
八年級思想品德教案及反思篇二
1、新課標要求注重學生的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。
2、本節(jié)由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現(xiàn)，孝敬父母不是愚孝和盲從。
3、本節(jié)是本課的第三框，是“交往品德”的重要內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《我知我家》和《我愛我家》。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學落腳點，又為后面的“我與父母、我與他人的關(guān)系”做鋪墊。意在讓學生體會父母的關(guān)愛與付出，進而學會孝敬父母、長輩。
初二年級的學生處于轉(zhuǎn)型期，都在父母的呵護下成長起來的。總以為父母養(yǎng)育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以在授課時一定要貼近學生的實際生活進行授課，以此來調(diào)動學生的積極性和興趣。
1、情感態(tài)度價值觀目標：熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務(wù)的責任觀念。
2、能力目標：辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。
3、知識目標：父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
重點：感受父母養(yǎng)育之恩,報答父母養(yǎng)育之情。知道為什么要孝敬父母？
難點：如何孝敬父母。
八年級思想品德教案及反思篇三
交往藝術(shù)。
教學要求。
理解交往藝術(shù)的重要性。
教學重難點。
學會運用交往藝術(shù)。
教學過程。
一、復習，引入新課。
二、講授新課。
1、板書：交往藝術(shù)一、學會傾聽。
看圖，想一想：自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎？交往中我們要注意什么？然后學生互相交流各自看法。
歸納：與他人談話時要做到：要認真、仔細；要有耐心；要用心；要會心；
2、板書：二、學會表達。
看圖片，思考：下面這些表達方式你喜歡嗎？1、喜歡吹噓自己，表現(xiàn)自己。2、愛盤問別人，打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責備的語氣談話。5、說話時咄咄逼人。6、說話時逼視或者斜視對方。
歸納談話的技巧：雙方感興趣；講究與人對話；注意分寸和角度；創(chuàng)設(shè)氛圍；有感情，態(tài)度友善。
閱讀p50材料，想一想：上面幾位同學在談話時有不妥之處嗎？為什么？學生互相交流想法。
然后對照上面的同學，看看自己在態(tài)度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。
3、板書：三、學會贊美他人。
閱讀小故事，說一說：從這個小故事中，我們感悟到什么？學生互相交流。
共同歸納：贊美是藝術(shù)，要有技巧。要自然、順勢，真誠；
試學會用贊美的眼光看身邊的同學：
班上的男生：班上的女生：成績比我好的：
成績不如我的：班上的體育委員得了冠軍：班長獲得榮譽：
做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。我們每一個人都應該去試一試，請對自己的同學大聲說一句贊美的話吧：
三、小結(jié)：交往是一門藝術(shù)，交往要講究技巧。除了學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，學會微笑、學會拒絕、學會妥協(xié)、學會批評。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。
四、作業(yè)。認識交往的藝術(shù)。
第五課時。
走進生活。
教學要求。
引導學生感悟?qū)W會交往，提高人際交往能力。培養(yǎng)學生健康的交往心態(tài)，做到學以致用。
教學方法。
探討式、案例分析法。
教學過程。
一、你是怎么想的？說出來與同學們分享。
1、引導學生仔細閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問題情境：a、小林為何處于如此境地？對小林有什么好的建議？b、他們?yōu)槭裁床粴g而散？認真體會幾位同學的言行，分析他們的內(nèi)心活動，并評述他們的表現(xiàn)。運用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學，改變他們討論的氣氛，使問題得到愉快解決，并分別對他們提出善意的忠告，幫助他們快樂地相處。然后以學習小組為單位，結(jié)合教材提出的問題進行思考、探究、討論交流。
2、在小組討論交流的基礎(chǔ)上，每小組推薦一名代表，匯總本小組同學的意見，以競賽或辯論的形式在班內(nèi)進行交流。讓學生在交流、互動中國共產(chǎn)黨同探討處理問題的最佳方法。
3、通過學生共同探討，教師要做好總結(jié)工作，給學生以方法指導，讓學生學有所獲。
二、活動在線。
1、組織、發(fā)動學生積極準備自己喜歡的“小名片”，鼓勵學生將“小名片”送給最想與之交往的同學，讓學生交流自己參與此次活動的心理感受，教師做好引導。
2、以小組為單位調(diào)查班級同學相存在的問題，將各組調(diào)查問題匯總，找出影響同學和諧相處的主要問題；然后讓同學充分討論、分析，找出解決問題的辦法或建議；班委會負責將同學的意見和建議進行整理、篩選，草擬守約的意見，然后進行修改、完善；最后將通過“班級和諧守約”設(shè)計成板報等形式，張貼于教室，作為同學人人遵守的公約，讓每位同學都參與到班級建設(shè)中來，為營造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。
三、我的成長。
根據(jù)下面問題，對自己進行總結(jié)：
1、交往伴隨我們一生，想想隨著年齡的增長，自己的交往狀況會有什么變化？
2、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。
4、還有什么困惑或問題：
5、我還希望：
6、傾聽他有的心聲：
（可通過座談會、主題班會、小組討論等多種形式，讓學生進行充分的交流。）。
四、作業(yè)：在生活中運用知識。
八年級思想品德教案及反思篇四
新課程理念強調(diào)以學生為主體，充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性，讓學生真正成為學習的主人。反思本堂課的教學，最大的亮色在于充分體現(xiàn)了這一教學理念。我在教學設(shè)計上，盡量從學生生活實際出發(fā)，選取學生感興趣的生活情景，構(gòu)建生活化課堂，激發(fā)學生學習的積極性。如在新課導入上，我選取廣州白云機場中乘客與乞丐發(fā)生的故事為素材，激發(fā)學生思考：乞丐也有尊嚴嗎？本故事較能吸引學生，激發(fā)學生的學生熱情，課堂上不少同學都富有自己獨特個性的見解，讓作為老師的我都為他們的精彩發(fā)言而贊嘆不已，自然就得出“人格尊嚴不能辱”這一教學主題。再如在教學“維護名譽是我們的權(quán)利”這一知識點時，我設(shè)計讓學生討論“侵害未成年人人格尊嚴權(quán)的現(xiàn)象”，學生發(fā)言很踴躍，談到了同學中起綽號現(xiàn)象，引出了這是一種侵害名譽的行為，為下面怎樣進行維護名譽權(quán)教學作了鋪墊。這堂課的教學思路清晰，課堂氣氛活躍，課堂上師生互動較好。整堂課讓學生處于積極的思維活動中，組內(nèi)相互合作，同學們從團結(jié)合作中學會了知識，學會了交流。讓學生積極參與，教師的作出適時、適當?shù)狞c撥和評價，力求“授之以魚不如授之以漁”。
為了達到這個目的，我在教學中，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：
（1）教師“學生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子，達到班上“沒有差生，只有差異”。
（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統(tǒng)治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。
（3）教學方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。
（4）在教學過程中做到：給學生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。給孩子一點困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。
不足之處在于課堂容量太大，有些知識點欠深入，學生回答問題可能只顧及部分學生，沒有照顧到全。
八年級思想品德教案及反思篇五
八年級上冊教材的主題是學會交往，而與父母交往是學會交往的實驗場，是與同伴交往、與老師交往、與社會上的人交往的基礎(chǔ)。本節(jié)課的講述包括這樣幾個問題，如何看待與父母的矛盾，介紹與父母溝通的程序，把握與父母溝通的要領(lǐng)以及掌握與父母溝通的藝術(shù)。所以我在授課的時候力求把握好這樣一條線索就是與父母溝通的技術(shù)路線和藝術(shù)路線。希望通過《兩代人的對話》一課的學習，學生能從思想上理解父母，在實際行動上學會與父母溝通和化解與父母之間的矛盾。上完課后的實際效果與預期的設(shè)想差不多。我的反思如下：
本節(jié)課我是通過提問上節(jié)課的核心問題（逆反心理的危害入手），然后我進行導課，既然逆反心理的結(jié)果是傷害了自己，也傷害了家長，那么當我們與家長發(fā)生矛盾時不要對抗要對話，對話的程序、基本要領(lǐng)、對話的方法竅門是什么呢，帶著這三個問題一起走進第二課第二框題《兩代人的對話》，這樣告訴學生本節(jié)課要掌握的知識點，尤其是與父母交往的方法，所以在教學的過程中應大膽的啟發(fā)學生去思考和發(fā)言。把與父母溝通的方法落實在實際行動上。
（2）如果按照家長的要求去做，你覺得會怎樣？
（3）如果不理家長的要求，寫完作業(yè)，看完錄像再回來，爸爸會怎么想、怎么做？
（4）你覺得最終解決這一問題的辦法（程序，途徑）是什么？
通過討論補充知識點就明確了。同時通過偉人毛澤東的話進一步強調(diào)了重點。
在講到溝通的基本要領(lǐng)的時候，學生通過情景劇展示給同學們，小組結(jié)合教材討論后，很輕松的把抽象的知識點回答出來，并深刻的理解了。
講到本課的重點交往的方法時要求小組閱讀教材，找出要點后，一定要舉實例，這樣更加深了學生對要點的理解。
本課最后一個活動是在兩代人對話方面你做的怎樣？學完這節(jié)課你打算怎樣做？通過學生反思自己的行為，達到理論指導實踐的作用。突顯了思品的教育教學實質(zhì)。
本節(jié)內(nèi)容在講解完后我是先讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，然后我再加以精煉。把每節(jié)課的知識點力爭總結(jié)成幾個關(guān)鍵性的詞語，便于學生掌握和識記。其次，以練習題的方式給學生加深影響，同時反饋學習效果，力爭做到講練結(jié)合。
溝通是與他人建立和諧關(guān)系的紐帶。但是我在講述的過程中拘泥于孩子與父母的溝通，沒有將此問題加以深化和推廣，整個課就沒有了高度和意義。
總之，我覺得思想品德課要真正達到教育效果，使學生思想上有所收獲，一定要從學生實際出發(fā)，我們課上所講的事例越貼近學生實際，就越能打動學生心靈，就越能使學生學有所得，就越能對學生起指導作用。
八年級思想品德教案及反思篇六
八年級思品《法律保護我們的權(quán)利》一課的教學，就曾經(jīng)引發(fā)我深深的思考。備課時我預設(shè)了這樣一個話題讓學生討論：漫畫賞析（一名同學故意損害路燈，被批評教育；私自進入網(wǎng)吧被警察管教）。
1、分析該同學“倒霉”的原因。
2、他怎樣才能擺脫“倒霉”的境地？
“是違法行為”學生回答。
“倒霉的原因是沒有依法規(guī)范自己的行為。”后面的問題進行的非常順利。
其實，我要感謝我的學生們，他們是我的老師，他們教會我做一個思想者，他們幫助我更新自己對生活、對世界的感覺和認識，幫助我的教學之路回歸本真的生活。
我是教育路上一行者，一定會以學生為師，不停地追問；怎樣的教學才會接近教育的出發(fā)點，才會讓學生感覺到人生的幸福，才能幫助學生構(gòu)建豐富的精神世界，在不停地追問中找尋教育的意義。
八年級思想品德教案及反思篇七
本學期，我擔任八年級思品課的教學工作。八年級思品重在培養(yǎng)學生交往與溝通的能力，辨別是非的能力，為健康的初中生活打下良好的基礎(chǔ)。思品教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思如下：
思品課不同于其它學科，有其自身的特點和功能，其主要功能是“道德學習”，促進學生道德生命的成長。道德生命是在健康、文明、道德的生活中成長與發(fā)展的，因此，教育內(nèi)容必須充分考慮學生個性成長與學生生活，與社會實踐的關(guān)系，使其內(nèi)容具有實踐性、針對性。一句話，教師要對學生的道德學習加以引導，要引導學生過有意義的生活，也就是說，幫助學生提高生活和生命的質(zhì)量，過積極向上，富有情趣的道德生活。
《思品》課教材中提供的案例，情境豐富，為學生的自學理解提供了條件。因此，在教學中，教師空洞的說教會引起學生的反感，而且也不符合課堂教學應以學生為主體的原則，不利于學生的自主學習和思考，影響學生的積極性，所以，在教學中把更多的時間留給學生，而且在課前為學生預設(shè)一些問題，要求學生帶著問題走進教材，走進生活，通過自主學習、合作學習、探究學習來提高學生的學習積極性，提高課堂教學效率。
（1）教學過程中，內(nèi)容的呈現(xiàn)采用以下三種方法：
基于生活（問題）、基于案例（情境）、基于活動（體驗），促使學生在情感體驗和主動探究的過程中感情教材內(nèi)涵。
（2）充分利用教材又不拘泥于教材，讓學生結(jié)合生活實際展開社會調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，在課堂上互相交流探討，形成共識，以指導自己的行為與生活。
總之，思品教學不是一朝一夕的事，需要我們每位思品教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，真正讓學生學會生活，學會做人。
八年級思想品德教案及反思篇八
第尊重學生，但不是放任自流，而是嚴愛有度，以嚴導其行，以愛動其情，注意效果。
第二、信任學生，教師對學生的信任或委以重任，是對學生最高層次需求的滿足，尊重和自我實現(xiàn)的滿足。信任是對學生人格的尊重，信任是對學生能力的認可，信任可以使學生從中獲取力量，在學生純真的心田播種信任，必將會長出生機勃勃的綠茵。
第三、理解學生，善待學生的選擇，能夠?qū)⑿谋刃?，換位思考，力求懂得學生需要什么，缺少什么，及時給予支持和幫助，站在學生的立場上想問題，懷著愛護之心去判斷學生的動機，評價學生的行為。
第四、關(guān)心學生的學習生活，關(guān)心學生日常生活習慣。
心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。教育的技巧和成功來源于教師真摯的愛心之情，這種情會激發(fā)他們前進的信心，這種情不僅會提高他們的學業(yè)水平，還會幫助他們揚起遠航的風帆。
八年級思想品德教案及反思篇九
1、從小學到初中，意味著學生從一個小學生成為一個初中生，是學生發(fā)展中的新階段，學習的環(huán)境、學習的任務(wù)都有了變化，因此，引導學生積極面對新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學，更好地適應中學的學習生活，是本課設(shè)計的意圖所在。本框中首先了解學生對新學校、新生活的感覺，因為有可能學生所說讀的學校并不是自己所喜歡或理想中的學校，因此給予積極正面的引導，讓學生發(fā)現(xiàn)新生活中的樂趣是很重要的。而班級中學生之間關(guān)系的融洽程度，也在一定程度上決定著學生以后生活的小環(huán)境的好壞，從大環(huán)境到小環(huán)境兩個方面著手，學生對新環(huán)境的陌生感和孤獨感說會慢慢減弱，學生之間的融洽程度也將提高。
2、說教學目標：引導學生以積極的心態(tài)面對新的學習環(huán)境，面對新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
3、說教學重點和難點：“珍惜新的開始，樹立中學生的友誼觀”是本課的教學重點，也是難點。
4、說教材的處理：教學就是老師的“教”和學生的“學”。以往的教學通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學生“學”的角度出發(fā)，是在老師的組織下、幫助下，學生自己學。
在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問題法、發(fā)現(xiàn)法和談話法。
(一)導入：
1、影視文件：《校園風貌》。
2、播放邵武教育臺所拍的《六中校園風貌》、學校各設(shè)施情況等，讓剛?cè)雽W的新生從宏觀上對本校有個初步的印象。
(二)講解：出示課題：新學校新同學。
1、初中生活新體驗：
活動一：我遇到的新鮮事；(教師通過反問的形式，進入本課的第一個問題)。
（1）內(nèi)容：進入中學后，你一定發(fā)現(xiàn)在學習生活中很多時候都和你們在小學時不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生。請同學們根據(jù)你的體會談?wù)勀阌龅降男迈r事。
（2）目的：引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進入初中生活、學習做一個鋪墊。同時也為更好地培養(yǎng)學生思考問題、回答問題的'能力。
（3）注意問題：學生在回答問題時，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小學多;老師講課比小學快等，教師可進行適當?shù)慕獯?，指導學生如何適應中學的學習，即進行簡單的學法指導。
2、珍視新友誼：
活動二：介紹我自己。
（1）內(nèi)容：每個同學簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學校、個性特點、興趣愛好等。
（2）形式：輪流介紹。
（3）目的：通過學生的自我介紹，讓同學之間有更深的了解，鍛煉學生的語言表達能力。
（4）注意問題：此項活動應根據(jù)班級的人數(shù)，控制好時間，如果班級人數(shù)多，可先讓班干部、小組長介紹。
(三)布置課后作業(yè)：
1、就“我遇到的新鮮事”中的某一件事，寫出它的新鮮所在，字數(shù)200字左右。
2、制作小卡片“我的個人小檔案”，要求設(shè)計新穎，配上花邊和色彩。
(四)結(jié)束全課：
(五)教學效果反饋：
本堂課以學生活動為主，所以課堂氣氛活躍，學生回答問題非常積極，打破了以往教學中課堂氣氛死氣沉沉的狀況，激發(fā)了學生學習政治科的興趣，調(diào)動了學生的學習積極性和主動性。
八年級思想品德教案及反思篇十
3、 學會如何寬容他人；
1、 王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?？墒怯械耐瑢W認為他們這是“拍馬屁”。對此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學拌嘴。小丁卻善意地向這些同學說明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關(guān)心王老師嗎？我想我們應該一起去。請運用所學的知識，對上述三人的觀點進行評析。
2、 只有你有心，你就會發(fā)現(xiàn)世界上每一個都有值得贊美的地方，每一個人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
（1） 我贊美他（她）：
（2） 我贊美的話是：
（3） 對方的反應是：
（4） 我的感受：
（5） 贊美我的是：
（6） 他（她）贊美我的話：
（7） 我的感受是：
（8） 這兩次贊美經(jīng)歷，給我的啟示：
3、 材料一：現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，經(jīng)濟、軍事、科學技術(shù)、教育……社會生活的各個領(lǐng)域都存在競爭。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生，進而推動人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進。因此，現(xiàn)代社會喜歡競爭，鼓勵通過競爭調(diào)動人的潛能，實現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會進步。
材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學會合作非常重要。電子計算機的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代，中國的863高科技計劃，人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟領(lǐng)域，亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個體之間、群體之間、地區(qū)之間、國家之間的合作，現(xiàn)代社會的運行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對上述材料，有的同學認為競爭比合作更有利于發(fā)展，有的同學認為合作比競爭更有利于發(fā)展。我們班開辯論會，請你完成下列任務(wù)：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請你任選一方，并提出辯論提綱：
3、 認識競爭，以正確的態(tài)度和科學的方法面對競爭，形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)；認識合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識。
八年級思想品德教案及反思篇十一
教學要求
理解交往藝術(shù)的重要性
教學重難點
學會運用交往藝術(shù)
教學過程
一、復習，引入新課。
二、講授新課。
1、板書：交往藝術(shù) 一、學會傾聽
看圖，想一想：自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎？交往中我們要注意什么？然后學生互相交流各自看法。
歸納：與他人談話時要做到：要認真、仔細；要有耐心；要用心；要會心；
2、板書：二、學會表達
看圖片，思考：下面這些表達方式你喜歡嗎？1、喜歡吹噓自己，表現(xiàn)自己。2、愛盤問別人，打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責備的語氣談話。5、說話時咄咄逼人。6、說話時逼視或者斜視對方。
歸納談話的技巧：雙方感興趣；講究與人對話；注意分寸和角度；創(chuàng)設(shè)氛圍；有感情，態(tài)度友善。
閱讀p50材料，想一想：上面幾位同學在談話時有不妥之處嗎？為什么？學生互相交流想法。
然后對照上面的同學，看看自己在態(tài)度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。
3、板書：三、學會贊美他人
閱讀小故事，說一說：從這個小故事中，我們感悟到什么？學生互相交流。
共同歸納：贊美是藝術(shù)，要有技巧。要自然、順勢，真誠；
試學會用贊美的眼光看身邊的同學：
班上的男生： 班上的女生： 成績比我好的：
成績不如我的： 班上的體育委員得了冠軍： 班長獲得榮譽：
做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。我們每一個人都應該去試一試，請對自己的同學大聲說一句贊美的話吧：
三、小結(jié)：交往是一門藝術(shù)，交往要講究技巧。除了學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，學會 微笑、學會拒絕、學會妥協(xié)、學會批評。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。
四、作業(yè)。認識交往的藝術(shù)
第五課時
走進生活
教學要求
引導學生感悟?qū)W會交往，提高人際交往能力。培養(yǎng)學生健康的交往心態(tài)，做到學以致用。
教學方法
探討式、案例分析法
教學過程
一、你是怎么想的？說出來與同學們分享
1、 引導學生仔細閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問題情境：a、小林為何處于如此境地？對小林有什么好的建議？b、他們?yōu)槭裁床粴g而散？認真體會幾位同學的言行，分析他們的內(nèi)心活動，并評述他們的表現(xiàn)。運用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學，改變他們討論的氣氛，使問題得到愉快解決，并分別對他們提出善意的忠告，幫助他們快樂地相處。然后以學習小組為單位，結(jié)合教材提出的問題進行思考、探究、討論交流。
2、 在小組討論交流的基礎(chǔ)上，每小組推薦一名代表，匯總本小組同學的意見，以競賽或辯論的形式在班內(nèi)進行交流。讓學生在交流、互動中國共產(chǎn)黨同探討處理問題的最佳方法。
3、 通過學生共同探討，教師要做好總結(jié)工作，給學生以方法指導，讓學生學有所獲。
二、活動在線
1、 組織、發(fā)動學生積極準備自己喜歡的“小名片”，鼓勵學生將“小名片”送給最想與之交往的同學，讓學生交流自己參與此次活動的心理感受，教師做好引導。
2、 以小組為單位調(diào)查班級同學相存在的問題，將各組調(diào)查問題匯總，找出影響同學和諧相處的主要問題；然后讓同學充分討論、分析，找出解決問題的辦法或建議；班委會負責將同學的意見和建議進行整理、篩選，草擬守約的意見，然后進行修改、完善；最后將通過“班級和諧守約”設(shè)計成板報等形式，張貼于教室，作為同學人人遵守的公約，讓每位同學都參與到班級建設(shè)中來，為營造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。
三、我的成長
根據(jù)下面問題，對自己進行總結(jié)：
1、交往伴隨我們一生，想想隨著年齡的增長，自己的交往狀況會有什么變化？
2、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。
4、還有什么困惑或問題：
5、我還希望：
6、傾聽他有的心聲：
(可通過座談會、主題班會、小組討論等多種形式，讓學生進行充分的交流。)
四、作業(yè)：在生活中運用知識。
八年級思想品德教案及反思篇十二
1、學會與父母溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實際行動孝敬父母和長輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。
1、教育學生孝敬父母和長輩。
2、我愛你，中國。
3、我們都是龍的傳人
1、學會與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
家，溫馨的港灣
1、認識家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
認識我有一個溫馨的家
懂得怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩。
1、學生朗讀引言，體會家的溫馨。
2、板書：家，溫馨的港灣
3、板書：
一、我有一個溫馨的家
4、學生看課文p3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。
5、把你認為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩《可愛的家》
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀p5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?2、學生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。
7、說一說：自己在家里為父母做了什么?
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》
通過學習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，今后要努力去做。
回家做幾件孝敬父母的事。
學會與父母溝通
1、認識影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
了解影響與父母溝通的原因
懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
1、板書：
一、學會與父母溝通
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料，思考練習。
6、學生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說一說，漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通?
這節(jié)課我們認識了影響與父母溝通的原因，學習了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學以致用處理好與父母的關(guān)系。
閱讀理解課文。在家做一個好孩子。
八年級思想品德教案及反思篇十三
試題內(nèi)容主要考察人教版《思想品德》八年級第1－5課的知識。
2、試卷題型、題量、分值
試卷分為單項選擇題和非選擇題。單項選擇題共18道題，每題3分，共54分，占總分值的49%。
非選擇題部分共5道題，占總分值的51%。其中19題、20題、為簡答題，19題8分，20題6分，共14分。21題是辨析題12分，；第22和23題為材料分析題，共30分。分值分配合理。
3、試卷難度結(jié)構(gòu)
整個試卷易、中、難比例依次約為7:2:1，相對較容易。
二、試卷的主要特點與亮點
1、注重基礎(chǔ)知識的掌握和理解
試卷考查的內(nèi)容基本覆蓋了八年級1－5課的主干知識，緊扣新修訂的“初中思想品德課課程標準”。如單項選擇題共18題，其中15道小題所考查的都是基礎(chǔ)知識；非選擇題部分試題選材貼近學生
生活
，也是要求學生牢固掌握的基礎(chǔ)知識，基本常識。
2、注重能力的考查
考查學生運用知識、分析問題、解決問題的能力。
3、試題選材貼近學生生活，符合學生的認知規(guī)律
試題以現(xiàn)實生活中的事件、事例、情景作為背景材料，讓學生運用所學有關(guān)知識進行判斷和分析，有針對性地進行思想教育。
4、試題強調(diào)了實踐性，堅持理論聯(lián)系實際。
5、試卷能夠始終圍繞“以學生為本”的課改核心理念。
三、試卷總體作答情況及簡要分析
1、客觀題答題概況：單項選擇得分率約95%，失分較多的試題主要是第14題和17題。
2、主觀題答題概況：非選擇題部分的得分率由高到低依次為20、19、21、23、22題。其中，20題得分率最高，約為95%，22題得分率最低，約為60%。
（12題）本題主要考查的是對家庭結(jié)構(gòu)的認知情況。學生對選項c核心家庭和d主干家庭分析不清楚，反映出學生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實。
（14題）：14題是一道漫畫題，有些學生還不懂怎么分析漫畫，所以失分較多。
（17題）17題c選項老師是我們的守護神，我們永遠在老師的影子下成長，學生很難判斷這個觀點是對還是錯，所以丟分最多。
（20題）：本題得分最高，結(jié)合學生所學知識設(shè)計貼近學生生活實際的問題，主要考查有關(guān)“如何和老師建立良好的師生關(guān)系”學生一般能回答出如何和老師溝通的做法。但存在的問題，觀點不全面。
（19和23題）這兩道題得分也高，主要是考查學生對逆反心理的認識和如何改善與父母的關(guān)系。由于學生做過類似的題，所以基本都能正確作答。
（21題）：本題得分也較高。主要考察異性
同學
之間交往的重要性及交往原則，大部分同學能按要求做答，個別學生在作答時卻出現(xiàn)生搬硬套，不會靈活運用。
（22題）：這題是學生失分最多的一題。第1問“請你例舉出不同國家獨特文化的事例”，學生由于審題不清或因看不懂題目只是例舉了中國的獨特文化忽略
其他
國家的文化。而第2問部分考生沒抓住核心，有些考生在回答過程中，不能準確表述，如還有部分同學寫出了具體內(nèi)容，不能形成符合邏輯的整體。另外語言不規(guī)范、口語化明顯，缺乏基本的理論素養(yǎng)。
四、對今后教學建議
1、強化基礎(chǔ)知識教學
（1）突出主干知識、重點知識的教學
在教學中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對于重點的內(nèi)容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)容，補充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學生
學習
主體地位，充分發(fā)揮學生主人翁責任感。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態(tài)浮躁。教學中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。
（2）注重知識教學的系統(tǒng)性和完整性
2、注重能力培養(yǎng)
《九年義務(wù)教育全日制初級中學思想品德教學大綱》要求：初中思想品德教學，要培養(yǎng)學生的思維能力；增強學生自主學習的能力；注重培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。這就要求我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法。
能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設(shè)置平等的互動交流平臺，通過精心設(shè)置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創(chuàng)設(shè)新情境，組織精當?shù)牟牧?，引領(lǐng)學生去探究、去實踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學生的不同才能，也才能為學生今后的繼續(xù)學習積蓄能量和潛力。
3、加強技巧性訓練
一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關(guān)鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。
此次綜合測試，試卷注重了雙基，強調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。
在平時上課的表現(xiàn)上看，
成績
上基本反映了他們的實際水平。但也暴露出很多問題：
1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
2、學生對一些材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第24題，很多學生知識學握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。
3、部分學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就抄，審題不清，結(jié)果答非所問。 原因分析：上課過程中急于趕課，沒能給學生更多時間去練習開卷題，導致學生沒有充分掌握開卷的答題規(guī)范，缺乏學以致用能力。
對大題的分析、歸納、概括、不是很準確。在課堂的練習上，在鍛煉他們的表達能力的同時，卻忽略了學生的知識遷移能力。
對策：
1、多與學生談心聊天，增加師生情感，讓學生課堂上肯聽、肯做筆記，肯做開卷題。 加強開卷練習，提高學生的解題能力。加強書面表達能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生正確運用學科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何
尋找
試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。
3、引導學生關(guān)注時事，特別是一些重點、熱點時事，要能把所學的知識運用到實際中去。
八年級思想品德教案及反思篇十四
反思整個教學過程，我認為比較滿意的地方表現(xiàn)在以下幾個方面：
針對三年級教材特點，著重借助對"料峭"、"紛紛"、"一點不在乎"三個重點詞語的理解組織教學。通過多種理解詞語方法的滲透，經(jīng)過多角度、多層次的語文訓練，包孕著豐厚的情感、豐富的內(nèi)涵，實現(xiàn)語言訓練立體化，真正體現(xiàn)了語文教學工具性與人文性的有機結(jié)合。
如何讓學生不以一個旁觀者的角度去了解故事，而能入情入境地體驗課文。我想方設(shè)法讓學生把自己當作小燕子，設(shè)身處地地自主閱讀，交流感受。這樣，充分調(diào)動起了學生學習的興趣和積極性，使學生融入其中。
摒棄了繁瑣的分析，將靜態(tài)的文字鏈接成動人的情境，在反復品讀中豐富著語言的內(nèi)涵，豐富著人物的精神，豐富著學生的人生體驗。引導學生于潛移默化中修身化性，于文字品味中弘揚人文精神。
八年級思想品德教案及反思篇十五
課堂上，我嘗試運用換位法，收到了較好的效果?！皳Q位認知——假如我是”設(shè)計角色:“假如我是老師,我希望我的學生;假如我是父母,我希望我的孩子;假如我是自己的朋友,我希望我自己”。
當這些問題一提出,學生的討論異常熱烈,而且想出了許多有創(chuàng)意的好看法、好點子。我在總結(jié)的時候,充分肯定了這些看法,有的同學的看法甚至超出了我課前的預計,既有師生互動,又有生生互動,學生的討論既源于課本,又高于課本,可以說是意外收獲。通過這堂較成功的討論課,我進行了深刻的反思,進一步認識到思想品德課教學不能僅僅停留在教學內(nèi)容的灌輸上,而應通過設(shè)計情景問題討論,注重對學生創(chuàng)新意識、實踐能力的'培養(yǎng)以及全面素質(zhì)的提高。我認為一堂好的政治課應該是能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學生實踐能力。為此,我把情景問題討論法運用到每節(jié)課的思想品德課中,收到了很好的效果。