總結(jié)是一種反思的過程，通過總結(jié)我們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。追求完美的總結(jié)需要在學(xué)習(xí)和思考中保持警覺和積極的態(tài)度。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些實(shí)用工具和資源，希望能幫助大家更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇一
    學(xué)生?深圳市羅湖區(qū)鳳光小學(xué)?五（4）班?。
    [課前引導(dǎo)]。
    生：陳老師。
    生：學(xué)校的禮堂里。
    師：（搖頭）思路不夠開闊。
    生：在深圳。
    生：在中國。
    生：地球。
    師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。
    生；（齊）地球——。
    師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應(yīng)？讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡荆旱厍?，你好！假如地球聽到了，她?huì)熱烈地鼓掌的。開始！
    生（一起，深情地）地球——你好——。
    （學(xué)生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）。
    師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現(xiàn)在開始上課。
    [第一課時(shí)]。
    師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號(hào)”宇宙飛船到太空去旅行。請(qǐng)大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請(qǐng)睜開眼，觀看太空美麗的景色。
    （播放太空行星運(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）。
    師：同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請(qǐng)用一句話，夸一夸我們的地球。
    生：地球，你真美呀！
    生：地球，你好偉大！我喜歡你！
    師：請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。
    生：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?BR>    師：請(qǐng)充滿感情地朗讀這句話。
    生：（有感情地朗讀）。
    師：為什么稱地球?yàn)椤叭祟惖哪赣H”、“生命的搖籃”呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自己讀課文。
    生：（自讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教師放手讓學(xué)生把課文讀透）。
    師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽，第一個(gè)請(qǐng)誰讀？
    生：（紛紛舉手）。
    師：這么多的同學(xué)愿意讀。好，我請(qǐng)班長推薦一個(gè)。
    （班長推薦學(xué)生甲）。
    師：（對(duì)班長）請(qǐng)你說說為什么推薦她？
    班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。
    師：請(qǐng)你讀1、2兩段，要把班長夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來。
    （學(xué)生甲讀課文）。
    師：確實(shí)如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請(qǐng)誰讀？現(xiàn)在請(qǐng)你（對(duì)學(xué)生甲）推薦一位。
    （學(xué)生甲推薦學(xué)生乙）。
    師：（對(duì)學(xué)生甲）你為什么要推薦他？
    學(xué)生甲：他讀書流利，而且很有感情。
    師：（對(duì)學(xué)生乙）請(qǐng)你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點(diǎn)讀出來。
    （學(xué)生乙讀課文）。
    師：很有感情。好,下面請(qǐng)誰讀？有毛遂自薦的嗎？（學(xué)生紛紛舉手，對(duì)學(xué)生丙）請(qǐng)你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點(diǎn)。
    生：我雖然讀書沒他們好，但我進(jìn)步很大。我的特點(diǎn)也是有感情。
    （學(xué)生丙讀課文，且發(fā)揮很好）。
    師：掌聲鼓勵(lì)。誰讀最后兩段？（舉手的學(xué)生特別多）好，全班一起讀。
    （全班齊讀課文）。
    師：下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語的情況?？雌聊?。
    先理解帶點(diǎn)的字，再解釋詞語：
    同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。?。
    生：渺，是細(xì)小。渺小，就是小的意思。
    師：再用同樣的方法解釋下列詞語。?。
    居住?遨游?扁舟?枯竭?。
    師：請(qǐng)同學(xué)們相互說說。
    （學(xué)生相互說詞語的意思）。
    師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考一下：理解這些詞語時(shí)，有沒有規(guī)律可尋？
    生：這些詞語前后兩個(gè)字的意思相近，我們?cè)诮忉屵@些詞時(shí)，可以用其中的一個(gè)字的意思來解釋它。
    師：再看下一個(gè)詞。
    舉例解釋詞語：
    自然資源?。
    師：請(qǐng)迅速地讀課文，舉例說說哪些屬于“自然資源”？
    生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。
    師：現(xiàn)在將這些自然資源分兩類，你知道為什么這樣分嗎？?。
    礦物資源?（不可再生）?。
    水資源、森林資源、
    生物資源、大氣資源?（可以再生）?。
    生：前一類是不可再生的自然資源，后一類是可以再生的自然資源。
    師：再看下面的一組詞。
    朗讀理解詞語：
    ……不是……而是……甚至……?。
    師：請(qǐng)找出有關(guān)的句子朗讀，要把這些詞語在句子中的意思讀出來。（學(xué)生練習(xí)后，教師請(qǐng)一學(xué)生讀，表達(dá)得不是太好）。
    （學(xué)生再讀，理解得比較好）。
    師：課文中還有幾組關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)找出有關(guān)的句子，用上面的方法自己讀讀。
    （學(xué)生讀有關(guān)的句子）。
    生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很??；地球上的資源是有限的。
    師：還有補(bǔ)充嗎？
    生：課文還告訴我們?cè)诘厍蛸Y源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去。
    師：我們看課題，為什么用做題目？請(qǐng)把下面的一句話補(bǔ)充完整：因?yàn)?，所以……?BR>    生：因?yàn)椋晕覀円Ｗo(hù)地球。
    師：請(qǐng)大家讀課文的最后一段，并以最快的速度背熟。
    （學(xué)生讀書，背書）。
    師：請(qǐng)同學(xué)們一起背最后一段。
    （學(xué)生集體背誦后，下課）?。
    [第二課時(shí)]。
    師：我們一起背誦課文的最后一段。
    （全班集體背誦最后一段）。
    布什拋棄《東京議定書》?。
    布什總統(tǒng)于去年3月，宣布美國退出《東京議定書》。布什稱這個(gè)協(xié)議，一旦付諸實(shí)施，將令美國喪失幾百萬個(gè)工作機(jī)會(huì)，美國經(jīng)濟(jì)將會(huì)受到影響。《東京議定書》要求世界40多個(gè)主要工業(yè)國家，在10年之內(nèi)，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國是世界上最大的工業(yè)化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣。
    布什不參加“拯救地球”會(huì)議。
    師：讀完這兩條消息，你有什么想法？你的心情這樣？（學(xué)生紛紛舉手）先不講，請(qǐng)你們做一個(gè)表情，通過這個(gè)表情，要讓我知道你們的真實(shí)感受。
    （學(xué)生做出各種表情）。
    師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動(dòng)；還有的顯得特別不解……現(xiàn)在請(qǐng)你們把心中的想法說出來。
    生：布什，你真是一個(gè)很糟糕的總統(tǒng)！
    生：布什你太自私了。
    生：美國的這個(gè)總統(tǒng)應(yīng)該馬上下臺(tái)。
    生：布什，你一個(gè)大國的總統(tǒng)怎么會(huì)這樣呢？
    師：魯迅說過：辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗。我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變注意。假如布什就在我們面前，我想請(qǐng)同學(xué)們來勸他。請(qǐng)你先寫好勸說稿。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，到課文里找說服布什的理由，還可以將課外書中學(xué)到的有關(guān)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去。要注意勸說的方法，勸說的技巧，勸說的態(tài)度。
    （生寫勸說稿，教師巡回指導(dǎo)）。
    師：（模仿布什的口氣）我是美國的現(xiàn)任總統(tǒng)布什，我的信念是：美國的利業(yè)高于一切。聽說有幾個(gè)中國的小朋友對(duì)我的環(huán)保政策有意見，我想聽聽他們的意見。不過我很忙，得抓緊時(shí)間。
    生1：布什總統(tǒng)，你太不應(yīng)該了……。
    布什：你是誰？你怎么這樣和我說話？
    生1：布什總統(tǒng)，你好。我是中國的一位小學(xué)生。我從網(wǎng)上知道你不愿參加“拯救地球會(huì)議”，我很失望。布什先生，我們，這是全世界人民共同的家園。我們都應(yīng)該倍加愛護(hù)我們的地球。地球上的礦產(chǎn)資源非常有限，而且不能再生。大氣資源、水資源雖然可以再生，但也不能隨意的破壞?，F(xiàn)在地球上60%以上的地區(qū)缺水，空氣的污染也相當(dāng)嚴(yán)重，經(jīng)常下酸雨，南極上空大氣層的空洞也越來越大。這些都是工業(yè)污染的后果。美國是世界上最大的工業(yè)化國家，每天向大氣中排放的廢氣最多。因此，你必須改變態(tài)度，重視地球的保護(hù)工作。我們強(qiáng)烈要求你簽署《東京議定書》。
    布什：你說的情況我都知道。但是我認(rèn)為沒那么嚴(yán)重。我們美國的科學(xué)技術(shù)這么先進(jìn)，沒有解決不了的問題。還有，我們還可以到其它星球上去嘛。好了，再見。
    生2：布什，你不要走！
    布什：你是誰？你要干什么？
    生2：我是正義的化身，我要控訴你！
    布什：控訴我？憑什么？
    生2：你聽著！你們美國是全世界排放廢氣最多的國家，是核試驗(yàn)最多的國家，是消耗石油最多的過家……你是大國的總統(tǒng)，應(yīng)該有責(zé)任感！你不能只顧自己的利業(yè)。如果地球被破壞了，你們美國人也沒處逃生。因?yàn)榭茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里內(nèi)沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。到時(shí)，你的總統(tǒng)的位子也不保了，你必須認(rèn)真考慮！
    布什：啊，好厲害的中國小姑娘。雖然，態(tài)度很嚴(yán)厲，但講的話還是有一定的道理的?？磥砦沂且紤]考慮。再聽聽其他小朋友的意見。
    生3：（作海豚游水的動(dòng)作）布什先生你好，很高興能見到你。
    布什：你是誰？怎么這樣？
    生3：我是海洋的精靈——海豚，我代表海洋中的所有動(dòng)物向您求助。海水的污染太嚴(yán)重了，我們簡(jiǎn)直無法生存。過去，我們?cè)诤Ｑ笾猩畹米杂勺栽??？墒呛髞泶罅康奈鬯魅牒Ｑ?，我們的家園遭到了嚴(yán)重的破壞，海洋中的同伴死傷慘重呀……（作流淚狀）。
    布什：我很同情。你要我做什么呢？
    生3：希望你采取行動(dòng)，拯救地球，揪揪我們海洋里的動(dòng)物、植物。
    布什：好，我一定認(rèn)真考慮你的意見。
    …………。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇二
    1、播放歌曲《熱愛地球媽媽》。這首歌同學(xué)們都會(huì)唱吧！我們一起跟著唱一唱。
    2、揭示課題
    你們唱得真好，是呀！地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。今天我們學(xué)習(xí)“只有一個(gè)地球”。
    1、你們看到過地球嗎？每三我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。（出示圖片）
    2、說說你看到了一個(gè)怎樣的球體？
    3、地球外面裹著一層“紗衣”，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰來讀。（出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）
    4、指導(dǎo)朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀！誰能讀得更好（指名讀）。
    5、你還了解哪些有關(guān)地球的知識(shí)？（指名說）點(diǎn)擊顯示書上的知識(shí)點(diǎn)：
    （1）表面積只有5.1億平方公里。
    （2）半徑只有六千三百多公里。
    （3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。
    6、就是這樣一個(gè)星球（齊讀知識(shí)點(diǎn)）卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽（學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入錄像《地球媽媽》）。要求：邊看邊聽。再說說你的感受。
    7、看完這段錄像，你想說些什么？（指名說）v 8、的確，地球太偉大了、太可愛的，是地球孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。（出示：地球這位人類的母親……是那樣和藹可親）
    這句話該怎么讀?(練讀,指名讀)
    1、地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻(xiàn)出自己的一切，為人類提供了豐富的資源，你能說說她為我們提供了哪些資源嗎？（指名說）
    3、請(qǐng)同學(xué)們讀課文3、4自然段，想想你讀懂了什么？如果遇到不理解的詞語，可點(diǎn)擊：“小助手”，讓它來幫助你學(xué)習(xí)。
    4、你想更多地了解地球資源的知識(shí)嗎？你可以點(diǎn)擊“小靈通”，老師已將有關(guān)資料及相關(guān)網(wǎng)址放在“小靈通”網(wǎng)頁上。你可以查閱資料，將你最想說的放在顯示屏前，然后結(jié)合課文，把你的感受告訴大家。
    交流討論。
    5、小結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴(yán)重的.威脅，思格斯早說提醒我們（出示：恩格斯的格言。齊讀：我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利當(dāng)中，對(duì)于每一次這關(guān)的勝利，自然界都會(huì)進(jìn)行報(bào)復(fù)的。）
    1、可是恩格斯的提醒并沒有使所有的人清醒，他們還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）
    2、到底能不能移居呢？請(qǐng)同學(xué)們先看課文6、7自然段，也可以進(jìn)入“小博士”了解更多的有關(guān)宇宙空間、火星和月球的知識(shí)。
    3、交流討論。
    4、小結(jié)。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀）“只有一個(gè)地球”。
    1、引讀宇航員的話。（引讀出示）
    “是??！我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”。
    2、要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗可愛，我們就必須精心保護(hù)她，我們還有希望，點(diǎn)擊看錄像《新的希望》。
    3、我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。正如片子中所說，我們還有希望，我們有能力也有責(zé)任去保護(hù)地球，所以我們要（引讀出示：“精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”
    1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話要對(duì)地球媽媽和她的兒女們說說，請(qǐng)你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……打開“我的心聲”，寫下你的話，讓大家都來看一看。
    集體評(píng)議。
    2、由于時(shí)間的關(guān)系，我們只寫了一句話，我想這一句話一定不能完全表達(dá)你的感受，你想說的一定還有很多，請(qǐng)同學(xué)們回去之后將它寫下來，可以在網(wǎng)上發(fā)表，呼吁大家一起來保護(hù)地球，也可寄到教師的郵箱中，讓老師來看一看你的心聲。
    3、總結(jié)。保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇三
    目的：
    1、學(xué)習(xí)生字新詞。
    2、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
    1、齊讀課題。
    2、思考：
    課文為什么要以為課題呢？
    1、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。
    （1）組詞。
    渺（????）???礦（????）???賜（????）???慷（????）。
    秒（????）???曠（????）???場(chǎng)（????）???康（????）。
    慨（????）???濫（????）???睹（????）堵（????）。
    概（????）???監(jiān)（????）???賭（????）。
    （2）理解詞語。
    慷慨：本文指不吝惜。
    節(jié)制：控制或者限制。
    渺小：微小。
    遨游：任意游歷。
    璀璨：形容光彩鮮明耀眼。
    和藹可親：態(tài)度溫和，可以親近。
    枯竭：用盡，斷絕。
    2、指名分段朗讀課文，要求正確、流利。
    3、說一說課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)？向我們提出了什么要求？（整體感知課文。）。
    4、再讀課文，找到不理解的地方，用筆標(biāo)畫在書中。
    1、課文每個(gè)自然段主要寫的是什么？
    2、試著給課文分段，想想每一段的段意以及分段的依據(jù)。
    （課文共分為四個(gè)段落。分段的依據(jù)：根據(jù)不同的內(nèi)容分段。）。
    第一段：（1——2自然段）介紹地球上人類活動(dòng)的范圍很小。
    第二段：（3——4自然段）介紹地球的自然資源是十分有限的。
    第三段：（5——7自然段）介紹人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上。
    第四段：（8——9自然段）我們要精心地保護(hù)地球。
    3、指名分段讀讀課文。
    目的：
    1、理解課文內(nèi)容，懂得的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    過程：
    上節(jié)課，我們初讀了，初步了解了課文的內(nèi)容。那么，課文是從哪幾個(gè)方面介紹了人類對(duì)地球的破壞？為什么說如果地球破壞了，“我們別無去處？”下面，我們就來深入地學(xué)習(xí)課文。
    1、我們大家生活在地球上，我們的地球究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨宇航員一起到太空上看一看地球。
    請(qǐng)你在書中劃出相關(guān)的語句，進(jìn)行討論。
    ：美麗而渺小。
    2、關(guān)于“美”，思考：
    （1）從哪些語句可以看出地球美？
    （2）作者用什么方法寫出地球的美？
    配合掛圖指導(dǎo)學(xué)生。從中找出：“藍(lán)色”“白色的紋痕”“水藍(lán)色的紗衣”。
    理解分析比喻句“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親?！钡暮x。（在這句話中，作者把地球比作母親和搖籃都是說明有了地球才有了人類和一切生命。）。
    3、學(xué)習(xí)關(guān)于“小”。
    用學(xué)習(xí)“美”的方法學(xué)習(xí)關(guān)于“小”。
    要求：看圖、讀文，自己提出問題，自己尋找答案，全班進(jìn)行交流。
    在學(xué)生討論交流討論后進(jìn)行歸納總結(jié)：
    （1）列數(shù)字：半徑6300公里。
    （2）打比方：一葉扁舟。
    （3）作比較：地球——宇宙。
    4、理解“人類活動(dòng)范圍小”，方法同上。
    5、指導(dǎo)朗讀課文第一段。
    6、小結(jié)：通過對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的。我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們?yīng)該珍惜它、愛護(hù)它。但是有些人卻根本不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源也是有限的，是不能夠隨意破壞的。
    1、快速閱讀，找出中心句。
    ：自然資源有限。
    2、討論交流：
    投影出示：
    （1）文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？
    (一類是不能夠再生的，一類是能夠再生的。)。
    （2）課文從哪幾個(gè)方面講了人類對(duì)地球的破壞？（一類是不加節(jié)制地開采有限資源，二是隨意毀壞可以再生的自然資源、濫用化學(xué)品，使它們不能再生。）。
    （3）這些破壞會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？（發(fā)揮學(xué)生的思維，聯(lián)系生活實(shí)際討論。在討論過程中，巡視，檢查小組的討論記錄。）。
    3、填空（進(jìn)行拓展訓(xùn)練。）。
    地球上水資源本來是（可以再生的），但是，因?yàn)槿藗冸S意破壞水資源，向江河里排放各種廢水、廢物。不但使清潔的水資源不能夠再生，還會(huì)使人害病，魚類滅絕。給人類的生存帶來嚴(yán)重的威脅。所以，我們要保護(hù)資源。
    1、學(xué)生自學(xué)。（請(qǐng)你在書中畫出本段的中心句）。
    2、交流自學(xué)效果。（把握住“其它星球不適合人類居住”這個(gè)要點(diǎn)。）。
    3、指名朗讀。
    1、指名讀，思考：這段主要講了什么？
    2、我們?nèi)祟愘囈陨娴摹Ｕ?qǐng)你有感情地朗讀出你對(duì)這一段的理解。
    3、自由讀課文的最后一段。想一想第一、二句與第三、四句是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。因?yàn)榈厍蛑挥幸粋€(gè)，如果他們被毀壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）。
    總結(jié)全文。
    你能說說課文是按照什么順序?qū)懙膯?？（課文一層一層地說下來最后發(fā)出保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的呼吁。）。
    2、課文為什么以為課題呢？
    1、有感情地朗讀課文。
    2、在我們的生活中，怎樣做才是保護(hù)環(huán)境呢？把自己聽到的、看到的、想到的、聽到的記錄下來。
    目的：
    總結(jié)歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想及寫作方法。
    過程：
    思考：課文的主要內(nèi)容和中心思想分別是什么？
    （課文介紹了我們居住的地球的有關(guān)知識(shí)，提醒我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）。
    （1）運(yùn)用列數(shù)字的方法。說明地球在茫茫的宇宙中是那樣的渺小，人類的活動(dòng)范圍是很有限的。
    （2）運(yùn)用比喻的方法。說明地球的美麗，是人類和地球生命能夠生存的環(huán)境。
    （3）運(yùn)用分類別、舉例子的方法。說明地球上的自然資源是有限的：一是不能再生的資源被不加節(jié)制地開采；二是能夠再生的資源遭到破壞。
    2、小結(jié)：這些說明方法的運(yùn)用，不但向讀者介紹了科普知識(shí)，更能使大家警醒，承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。
    點(diǎn)評(píng)：
    為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去？這是本課的重點(diǎn)，采取以下做法：
    1、通過自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。
    2、利用多媒體素材輔助，使學(xué)生獲得更形象、直觀的印象，感觸更深。
    3、聯(lián)系實(shí)際談感想說體會(huì)，完成課后布置的作業(yè)?，使課程面向社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的極端重要性，自覺擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)使我們的家園變得更加美麗。
    第12頁?。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇四
    教學(xué)過程?：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入??課題。
    在浩瀚無邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是人類的家園，是太陽和月亮的朋友，它就是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們放聲齊讀課題。
    二、揭示課題。
    過渡語：上節(jié)課我們知道了作者是從這幾個(gè)方面去描寫地球的，其中我們學(xué)習(xí)了地球可愛這一部分，知道了地球的可愛是它外表的美麗，它是我們生命的搖籃，是給予我們生命的母親，是這樣嗎？還圍繞課題提出了很有價(jià)值的問題，比如說地球?yàn)槭裁词敲煨〉?，地球上的資源有限嗎？沒有了地球，人類真的別無去處嗎？請(qǐng)大家?guī)е@些問題默讀課文，看看大家是否有新的發(fā)現(xiàn)。在讀的過程中，請(qǐng)拿起筆，邊讀邊勾畫批注，留下思考的痕跡。好，開始吧！
    三、細(xì)讀課文，探究解疑。
    1、帶著問題默讀課文。
    小結(jié)：大家剛才讀得很認(rèn)真，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)選擇自己感興趣的一個(gè)問題自由組合分研究小組來學(xué)習(xí)好不好。我這里有幾個(gè)牌子，請(qǐng)各小組長把牌子領(lǐng)去，現(xiàn)在我們分組學(xué)習(xí)。
    2、小組合作學(xué)習(xí)。
    過渡語：在學(xué)習(xí)之前，老師提一個(gè)小小的建議，在同學(xué)們到一塊兒去的時(shí)候，同學(xué)們先別急著去說，先應(yīng)讀書。為了節(jié)省時(shí)間，你們那一小組可以先把有關(guān)的內(nèi)容齊讀一下，然后再結(jié)合實(shí)際，結(jié)合自己搜集的資料，說說自己的理解，現(xiàn)在同學(xué)們可以去自己的小組交流本站。
    小結(jié)：剛才我聽到了朗朗的讀書聲，也聽到了議論紛紛，現(xiàn)在我請(qǐng)各小組的代表來匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
    3、小組匯報(bào)。
    （1）為什么說地球是渺小的？（同宇宙比小。人類活動(dòng)的范圍很小很小。）。
    小結(jié)：兩點(diǎn)原因，同宇宙相比，地球很渺小，人類活動(dòng)的范圍更小.
    （2）寫“渺”字。
    看我寫渺小的渺字，看出來了嗎？在我們的眼中，龐大的地球與茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。
    （3）誰來把寫地球渺小的句子讀出來。指名讀。為了說明地球的渺小，作者把什么同地球作比較，這就是“作比較”的說明方法。為了說明人類活動(dòng)的范圍很小很小，作者又運(yùn)用了什么說明方法呢？（列數(shù)字）請(qǐng)大家齊讀這段話，仔細(xì)體會(huì)作者的表達(dá)方式。
    小結(jié)：君看一葉舟，出沒風(fēng)波里，同學(xué)們，這看似龐大的地球，其實(shí)就像一葉扁舟，你們知道嗎？這一葉扁舟，卻乘載著地球上整整60億人口??！這個(gè)問題我們解決了嗎？（擦掉問號(hào)）。同學(xué)們很能干，通過自己讀書，自己解決了自己提出的問題。
    （4）為什么說地球上的資源是有限的呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的這段話：地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭。（齊讀）。
    （5）現(xiàn)在請(qǐng)你們說一說地球上不可再生資源為什么變得很有限？
    小結(jié)：作者用這樣幾個(gè)詞把要表達(dá)的意思一層一層表達(dá)得非常清楚。
    （6）誰能把這幾個(gè)詞通過朗讀把它們之間的關(guān)系表現(xiàn)出來。指名讀。誰還想試試。
    （7）全班同學(xué)把第4自然段的第一句話齊讀一遍。
    小結(jié)：好！剛才在讀書的時(shí)候把本來讀得很重，“本來”是什么意思？（原來，原本）。
    老師讀資料1：拿水資源來說，……。
    （8）同學(xué)們找到書中相關(guān)的一句話，指名讀。
    （師在黑板寫“濫用”和“亂用”）。
    （9）比較濫用和亂用的意思。
    小結(jié)：而且是沒有目的地胡亂使用，可見作者用詞的準(zhǔn)確性。
    同學(xué)們，你們想知道人類愚蠢的行為和由此帶來的后果嗎？
    師讀資料2。
    （10）人類的這些行為你可以用一個(gè)什么詞來概括？（愚蠢）為什么？（因?yàn)槠茐牧俗匀毁Y源，最終受害的是我們?nèi)祟悺＃?BR>    小結(jié)：是啊，地球就像一位無私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷，體無完膚，讓我們?cè)賮砜纯吹?自然段第二句話。
    （11）自由讀“因?yàn)槿藗儭{”。結(jié)合老師提供的資料和實(shí)際認(rèn)真體會(huì)一下。給我們?nèi)祟悗淼臑?zāi)難和威脅。反復(fù)指名讀。
    小結(jié)：平平常常的一句話，我們聯(lián)系實(shí)際，加上想象，負(fù)隅情感，再讀的時(shí)候，感覺就不一樣了，是這樣嗎？那么第二個(gè)問題就解決了。
    （12）指名讀宇航說的這句話。全班讀。
    （13）同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道了宇航員為什么說這句話的原因嗎？（生：因?yàn)槿藗冸S意……）。
    板書：破壞。
    小結(jié)：因?yàn)槿藗冸S意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)用品，再加上地球本身又是渺小的，所以宇航員才發(fā)出這樣的感嘆。
    （14）齊讀第6自然段。
    （15）文中提到了一個(gè)40萬億公里，用宇宙飛船去應(yīng)走多少年，猜猜看，我告訴你，坐宇宙飛船航行，要走4萬2千年，就是說到有那么一天，地球沒有什么地方可供我們?nèi)祟惥幼?，再也沒有資源可供我們?nèi)祟愊碛昧?，?dāng)你們的爸爸媽媽含著眼淚把你們送上宇宙飛船，希望你們到別的星球去另立國家的時(shí)候，就是把你們送上了長達(dá)4萬2千年的里程，你們能到達(dá)嗎？如果有長生不老的藥，我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎？（沒有）。
    （16）請(qǐng)大家再把第6自然段讀一遍。擦掉別無去處的問號(hào)。
    （17）齊讀板書中的“我們這個(gè)地球……”
    小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎，至今為此，有100多位宇航員有幸去過太空，當(dāng)他們佇立太空，回望這個(gè)生養(yǎng)他們的地球的時(shí)候，他們都會(huì)在心里發(fā)出同樣的感嘆：“我們這個(gè)地球可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”
    （18）讀到這里，我要問你們，為什么發(fā)出這樣感嘆的是遨游太空的宇航員，而我們生活在地球上的人卻沒有發(fā)現(xiàn)，這是什么原因呢？（因?yàn)槲覀兩钤谛腋５募彝ブ?，父母從來不讓我們喝被污染的水，所以我們不?huì)發(fā)現(xiàn)。）。
    小結(jié)：這正像一首詩中描寫的那樣，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。很多時(shí)候，我們愚蠢的行為，正是因?yàn)槲覀円曇暗莫M窄。
    過渡語：由于環(huán)境的破壞，地球上每天有100多種生物滅絕，10多億人在煙塵和灰塵超標(biāo)的空氣環(huán)境中生活，有260多種揮發(fā)性有毒物質(zhì)毒害我們?nèi)祟悺?BR>    我們不僅同作者一樣從心里喊出這樣幾句話，
    （19）齊讀最后一個(gè)自然段。請(qǐng)全班同學(xué)起立從心里呼喊：只有一個(gè)……。
    （20）指名讀課題。（要求同學(xué)讀出不同的感受。）。
    小結(jié)：這是發(fā)自肺腑的呼喊。同學(xué)們，讓我們一起來讀。只有……。
    總結(jié)：我們這么去想，我們也應(yīng)這么去做。同學(xué)們，你們深情的呼喚，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，保護(hù)地球是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀內(nèi)祟悺?BR>    四、總結(jié)全文。
    1、總結(jié)寫法。
    2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球，聯(lián)系課文和生活實(shí)際說說你的想法，寫一篇短文。
    資料1：
    資料2：
    人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成巨大損失。
    過渡放牧，造成草原沙化，原先一望無際的大草原變成荒無人煙的戈壁灘。
    蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴(yán)重，每年僅我國就損失糧食幾十億斤。
    我國的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被人們稱為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇五
    一、教學(xué)目標(biāo)?:。
    1.自學(xué)生字詞,讀準(zhǔn)“渺,賜,濫”等字,理解慷慨,濫用,隨意毀壞等詞浯.
    2.運(yùn)用自主研讀合作探究的方法讀懂課文.
    3.感情朗讀課文.
    4激發(fā)學(xué)生珍愛地球,善待地球的情感.?。
    二、教學(xué)重點(diǎn):。
    三、教學(xué)難點(diǎn)?:。
    理解有關(guān)地球知識(shí)和自然知識(shí)的專用詞語.?。
    四、教學(xué)過程?:。
    (一)?情景導(dǎo)入??。
    1、出示掛圖.播放音樂.教師誦讀:。
    在浩瀚無邊的宇宙,?。
    它是人類的家園,。
    它是太陽和月亮的朋友,。
    它就是我們可愛們地球.
    2、揭題?讀題。
    今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的就是一篇有關(guān)地球文章---.(板題)?。
    請(qǐng)同學(xué)門把課題大聲地讀一遍.
    3、地球?qū)τ谖覀兗仁煜び帜吧?同學(xué)們,你們知道哪些有關(guān)地球知識(shí),誰愿意來說一說.
    (二)?自讀課文,整體感知。
    1、那么,課文又是從哪幾方面向我們介紹了有關(guān)地球的知識(shí)?請(qǐng)問學(xué)們翻開書50頁,自由地把課文讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不理解的地方做好記號(hào),并思考老師剛才提出的問題.
    2、下面我們來交流一下課文從哪幾方面向我們介紹了有關(guān)地球的知識(shí),(同學(xué)回答)。
    (三)、講讀第一段。
    1、?同學(xué)們看地球的美麗與渺小部分,看看從哪些語句可以體現(xiàn)地球的美麗？請(qǐng)同學(xué)們找一找，畫一畫，并有感情有地讀一讀。
    2、誰愿意讀給大家聽一聽，注意讀出你的理解，讀出你的感受(可愛)，誰能讀得更美麗，可愛一些。
    3、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”
    (因?yàn)橛辛说厍?，才有人類和一切生?。
    4、為什么說地球是渺小的，人類活動(dòng)范圍更小呢？請(qǐng)你們從課文中找出幾個(gè)有關(guān)的數(shù)字。
    5、出示地球儀，通過演示幫助學(xué)生理解“半徑”“地球表面積”“陸地”等。
    6、課文中還有一句話也說明了地球的渺小，你能找出來嗎？(一葉扁舟)。
    7、這里作者運(yùn)用了哪些方法說明地球小，人類活動(dòng)的范圍更小(列舉數(shù)字、比喻、比較)。
    小結(jié)：通過對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的，壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們?yīng)該珍惜它，愛護(hù)它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。
    (四)、下面我們一起學(xué)習(xí)課文的第二部分。
    1、同學(xué)們自學(xué)了課文，想一想：課文向我們介紹了哪些自然資源，在課文中找出來。
    2、這些自然資源又可以分為不可再生資源和可再生資源。(出示小黑板)。
    解釋不可再生和可再生的意義并給資源分類。
    交流討論。
    4、“但是，......給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！蓖瑢W(xué)們讀到這一句，你們想到了什么？(讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說)。
    小結(jié)：這些都說明了人類對(duì)自然資源的隨意毀壞所造成的嚴(yán)重后果.“本來”一詞，說明水、森林、生物和大氣資源不像礦產(chǎn)資源那樣，原來是可以再生的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使得可再生資源不但不能再生，還造成一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類帶來了嚴(yán)重的威脅。所以，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
    5、有感情地朗讀課文第4自然段。
    (五)、學(xué)習(xí)第三段。
    1、學(xué)生默讀課文，思考問題。
    2、討論交流。
    (六)、學(xué)習(xí)第四段。
    1、齊讀課文。
    2、找出文章的中心句并談體會(huì)。
    (七)、對(duì)照板書，總結(jié)。
    2、我國政府把環(huán)境保護(hù)作為基本國策，作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該從我做起，從我們身邊的小事做起，自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)地球的重任。
    3、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系周圍的生活實(shí)際，談?wù)勀銈兘窈鬁?zhǔn)備怎樣保護(hù)地球？
    (八)、作業(yè)?設(shè)計(jì)。
    1、有感情地朗讀課文。抄寫自已喜歡的詞句。
    2、四人合作，以“保護(hù)地球”為主題，出一期手抄報(bào)。??。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇六
    《只有一個(gè)地球》這篇文章描述了地球同宇宙比起來很渺小，地球上的'自然資源有限，告訴我們要合理開發(fā)和利用，保護(hù)人類共同的家園。
    “但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品……”的確是這樣。就拿人們平時(shí)使用的塑料袋來說吧！就算一個(gè)人一天用一個(gè)，一百個(gè)人呢？一萬個(gè)人呢？全國十三億人呢？所以我們現(xiàn)在就要從自己做起，保護(hù)地球，防止一切污染！
    每當(dāng)看到學(xué)校食堂的煙囪冒出一縷縷黑煙時(shí)，我就想：這煙不僅危害人們的健康，還會(huì)破壞地球的臭氧層，沒有了臭氧層，紫外線直射，到了那時(shí)候，人類該怎么生存下去呀！
    不久前，我看了一個(gè)碟，名字叫《鳥與夢(mèng)飛行》，整個(gè)內(nèi)容主要講述了鳥兒們遷移不僅是要受到自然的險(xiǎn)阻，還要受到被人獵殺的危險(xiǎn)和飛經(jīng)工廠時(shí)，廢水沾上羽毛而飛不起來的悲慘命運(yùn)。影片呼吁人們保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。
    現(xiàn)在，就連麻雀、青蛙和蛇都上了人類的餐桌。很多種疾病，就是大自然給人類的懲罰。
    人類快點(diǎn)醒來吧！保護(hù)地球，保護(hù)人類賴以生存的家園！
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇七
    認(rèn)知目標(biāo):。
    1,了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育.
    2,感受作者按一定順序說明事理的方法.
    情意目標(biāo):。
    1,逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí).
    2,情感欣賞,步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛自然,熱愛地球的情感.
    技能目標(biāo):。
    1,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,初步培養(yǎng)利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,運(yùn)用資料的能力,嘗試進(jìn)行探究性閱讀.
    2,培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性,靈活性和獨(dú)創(chuàng)性,提高表達(dá)能力.
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1,理解"只有一個(gè)地球"的含義,明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球.
    2,明確各種說明方法的用處并靈活運(yùn)用.
    3,利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文,進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性.
    教學(xué)方法:小組自主合作探究,創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑——存疑——解疑。
    學(xué)法指導(dǎo):了解作者按一定順序說明事理的方法,根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法.
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件;課前布置同學(xué)們從圖書館,網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料,獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題.
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)要求:。
    1,初讀課文,理清文脈,了解地球的有關(guān)知識(shí),明白保護(hù)地球的原因及做法.
    2,隨文學(xué)詞,掌握"裹著,渺小"等9個(gè)詞語,了解漢語言的豐富.
    3,在初步運(yùn)用中感悟說明性文字,掌握規(guī)范化的語言.
    4,初讀課文,理清層次.
    5,學(xué)習(xí)課文第一段.
    教學(xué)過程。
    一,創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題:。
    1,談話引入:同學(xué)們,今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計(jì)和制造的"神舟八號(hào)"宇宙飛船到太空去旅行.請(qǐng)大家閉上眼睛,我們的飛船馬上就要升空了.好,飛船已經(jīng)升到了太空,請(qǐng)睜開眼,觀看太空美麗的景色.
    (播放太空行星運(yùn)行的錄象,地球逐漸清晰,最后定格)。
    師:同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球,喜歡嗎請(qǐng)用一句話,夸一夸我們的地球.
    3,質(zhì)疑課題.
    二,初讀課文,理清思路。
    1,請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段,看看課文里是怎樣贊美地球的.
    (出示句子)。
    "地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親."。
    2,范讀,指導(dǎo)感情地朗讀這句話.
    3,再深入讀課文,理清層次.
    過渡:為什么稱地球?yàn)?人類的母親","生命的搖籃"呢課文除了講地球美,還從哪些方面來寫呢試給文章分段,概括段意,并講出依據(jù).
    邊匯報(bào)邊板書:一,美,小,活動(dòng)范圍小(1——2)。
    二,自然資源有限(3)。
    三,不能移居別處(4——8)。
    四,精心保護(hù)地球(9)。
    (按事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面來寫)(摘字,摘詞法)。
    4,你能用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把段意連成主要內(nèi)容嗎。
    不但……而且……可是……所以……。
    三,指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
    (板書學(xué)法:讀課文,畫詞句,想寫法,說含義)。
    2,小組匯報(bào):邊匯報(bào)邊板書:列數(shù)字打比方作比較。
    3,理解"渺小"。
    4,指導(dǎo)朗讀,用多種形式指導(dǎo)背誦第一段.(注意重音,緩急,節(jié)奏)。
    四,再讀課文,質(zhì)疑,存疑.
    1,通過反復(fù)朗讀,我們不但體會(huì)到地球的美,小,還知道人類的活動(dòng)范圍小.古人說:"學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),無疑則不進(jìn).在讀課文,提出有研究價(jià)值的問題.
    2,學(xué)生質(zhì)疑,師生存疑.簡(jiǎn)單的問題馬上解決.學(xué)生可能提出:。
    為什么說地球太可愛,同時(shí)又容易破碎(板書:破碎)。
    地球的資源枯竭了,我們能移居到別的星球嗎(板書:移居)。
    什么叫"自然資源"什么叫"再生"(板書:自然資源)。
    人類怎樣保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境(板書:保護(hù))。
    五,談體會(huì),寫感受.
    1,寫宣傳語。
    是啊!我們的地區(qū)太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了,同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球,你有什么想說的嗎或者寫保護(hù)地球的宣傳語.
    2,學(xué)生匯報(bào),注意評(píng)價(jià),朗讀的語感.
    六,發(fā)放綠色卡片,齊唱《讓世界充滿愛》.
    綠色卡片正面是綠色環(huán)保網(wǎng),中國環(huán)保網(wǎng),綠色地球村;反面是《地球家園》,《地球媽媽》,《熱愛地球媽媽》,《中國少年兒童百科全書自然卷》.
    七,作業(yè):有感情朗讀課文并收集有關(guān)地球的資料.
    第二課時(shí)。
    教學(xué)要求:。
    1,通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育.
    2,學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,上網(wǎng)發(fā)布信息,用網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)習(xí).
    3,了解作者說明事理的方法.
    4,學(xué)習(xí)全文,有感情的朗讀課文.
    教學(xué)重點(diǎn):。
    了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標(biāo)題"只有一個(gè)地球"的意思.
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí).
    2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感.
    教學(xué)準(zhǔn)備:網(wǎng)絡(luò)課件。
    教學(xué)過程。
    一,表揚(yáng)導(dǎo)入。
    上節(jié)課同學(xué)們很聰明,提出了許多有價(jià)值的問題,現(xiàn)在請(qǐng)我們帶著問題再來學(xué)習(xí)課文.(出示問題)。
    二,學(xué)習(xí)第二段。
    1,談話過渡:地球不但可愛,而且很小,人類活動(dòng)的范圍很小很小,那么人類賴以生存的條件又怎樣呢讓我們一齊來學(xué)習(xí)第二段.
    2,說說你準(zhǔn)備從中了解些什么(在存疑的地方打上記號(hào))。
    補(bǔ)充:(1)人類如何破壞有限的自然資源后果如何。
    3,自由朗讀:個(gè)別匯報(bào)。
    (1)舉例解釋詞語:自然資源(自然資源指天然存在的自然物.)。
    (2)請(qǐng)迅速地讀課文,舉例說說哪些屬于"自然資源"。
    生:礦物資源,水資源,森林資源,生物資源,大氣資源.
    師:現(xiàn)在將這些自然資源分兩類,你知道為什么這樣分嗎。
    不可再生:(礦物資源)。
    可以再生:(水資源,森林資源,生物資源,大氣資源)。
    (3)理解"再生"和"不可再生"。
    (4)指導(dǎo)朗讀句子:……不是……而是……甚至……(體會(huì)什么叫不可以再生).
    4,看錄像.
    個(gè)別學(xué)生回答.
    師:看到這些,我們不禁想起了宇航員說的那句話:"地球太可愛了,也太容易破碎了"(板書易碎)(指導(dǎo)感情閱讀)。
    5,課文中寫了嗎再讀讀第4自然段,大家還能想到什么。
    學(xué)生回答,評(píng)價(jià).
    6,復(fù)述課文.
    課件填空(大家齊說注意感情.)。
    地球,這位---------,這個(gè)---------,是那些–-------------------,地球還是無私的,它慷慨地提供了人類生活所需要的---------------,但是,因?yàn)槿藗?-----------------------------------------,不但---------------,還需要--------------------,面對(duì)------------------------的母親,我們------------------,我們---------------------.
    三,學(xué)習(xí)第三段。
    2,學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上收集的資料進(jìn)行正反相方辯論.
    四,學(xué)習(xí)第四段。
    1,過渡:既然這樣,那我們應(yīng)該怎樣做。
    生1:我們應(yīng)該保護(hù)地球.
    生2:我們應(yīng)該擦去地球母親的眼淚.
    師:我們要愛護(hù)地球,因?yàn)槲覀儭?齊讀課題)大家把你最想說的一句話寫在課題上吧!
    2,教師巡視,學(xué)生匯報(bào),以表揚(yáng)為主.
    五,擴(kuò)展,談感受。
    根據(jù)資料收集,看看地球每天在發(fā)生著什么變化看后你有什么想說。
    (點(diǎn)擊出示1)。
    每天,我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣,至少有800人因此死亡.
    每天,我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層,嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣.
    每天,我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病.
    每天,我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里.
    每天,我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地.
    每天,我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦.
    每天,我們的地球有800億噸水在悄然流失.
    (點(diǎn)擊出示2)。
    布什拋棄《東京議定書》。
    布什總統(tǒng)于去年3月,宣布美國退出《東京議定書》.布什稱這個(gè)協(xié)議,一旦付諸實(shí)施,將令美國喪失幾百萬個(gè)工作機(jī)會(huì),美國經(jīng)濟(jì)將會(huì)受到影響.《東京議定書》要求世界40多個(gè)主要工業(yè)國家,在10年之內(nèi),將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平.美國是世界上最大的工業(yè)化國家,每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣.
    今年9月,世界各國首腦在南非召開"拯救地球"會(huì)議,為人類的前途和地球的命運(yùn),共商大計(jì).美國總統(tǒng)布什拒絕出席這次會(huì)議,引起代表們的一致質(zhì)疑.一名代表說:"全世界都要求采取實(shí)質(zhì)性的措施拯救地球,消除貧困,作為全世界首富和唯一的超級(jí)大國,總統(tǒng)不來參加會(huì)議,卻去休假,真是世界上最糟糕的總統(tǒng)."。
    六,寫一寫:。
    讀完這兩條消息,你有什么想法你的心情這樣(學(xué)生紛紛舉手)先不講,請(qǐng)你們做一個(gè)表情,通過這個(gè)表情,要讓我知道你們的真實(shí)感受,再寫下來.
    過渡:魯迅說過:辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗.我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度,改變注意.假如布什就在我們面前,我想請(qǐng)同學(xué)們來勸他.請(qǐng)你先寫好勸說稿.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,到課文里找說服布什的理由,還可以將課外書中學(xué)到的有關(guān)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去.要注意勸說的方法,勸說的技巧,勸說的態(tài)度.(生寫勸說稿,教師巡回指導(dǎo))。
    七,播放音樂:《讓世界充滿愛》。
    同學(xué)們,當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江,黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說它們悲哀的時(shí)候,我們的明天是否還有綠水青山相伴呢大自然的警鐘已經(jīng)敲響,我國已經(jīng)把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國策,每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)地球,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性.作為一名少先隊(duì)員,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從身邊做起,愛護(hù)身邊的一草一木,讓我們的天更藍(lán),草更綠,水更清,讓地球越來越美,成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士.
    八,作業(yè):1,以《讀有感》為題,寫一篇讀后感.
    2,完成你的環(huán)保小課題.(可以是調(diào)查,采訪,報(bào)道.)。
    附:板書。
    一,美,小,活動(dòng)范圍小(1——2)。
    二,自然資源有限(3)。
    四,精心保護(hù)地球(9)。
    (按事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面來寫)(摘字,摘詞法)。
    (學(xué)法:讀課文,畫詞句,想寫法,說含義)。
    (列數(shù)字打比方作比較)。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇八
    1、能正確工整地書寫11個(gè)生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。
    2、用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說出課文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。
    3、聯(lián)系實(shí)際思考，“地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話的含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。
    把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。
    聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”，從而樹立起精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
    2、讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中說明方法、修辭手法的運(yùn)用。
    一、出示圖片，導(dǎo)入新課。
    1、宇航員拍攝的地球圖片。
    學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后結(jié)合自己對(duì)地球的了解，同桌間相互交流。
    2、引入新課，板書課題，（板書：只有一個(gè)地球）齊讀課題。
    3、釋題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”？是一個(gè)怎樣的地球？
    4、明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    （2）用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。
    二、初讀課文、讀后交流。
    1、教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。
    4、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講了地球上資源有限，人類的一些行為會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難。如果地球被破壞，人類將別無去處。最后提醒人們要保護(hù)地球。
    三、再讀課文，把握內(nèi)容。
    1、根據(jù)板書的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
    2、學(xué)生概括內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。
    四、朗讀課文，互相評(píng)價(jià)。
    1、想一想，應(yīng)該怎樣來讀這篇課文？
    2、讀給同桌聽，然后相互評(píng)價(jià)。
    3、指名一位同學(xué)讀給大家聽，師生評(píng)價(jià)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、練習(xí)書寫生字詞語。
    2、抓重點(diǎn)詞句，深入研讀課文。
    一、齊讀詩歌，導(dǎo)入新課。
    1、學(xué)生齊讀詩歌《地球累了》（節(jié)選），讀后談自己的感受。
    2、教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：那是一種心理的糾結(jié)，那是對(duì)人類愚昧無知的感嘆，那是一種對(duì)環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。（我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?。?。
    二、圍繞感嘆，研讀課文。
    1、地球的“美麗壯觀，和藹可親”
    （1）學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。
    學(xué)生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”
    （2）聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。
    補(bǔ)充資料：溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。（臭氧層對(duì)太陽光中的紫外線有極強(qiáng)的吸收作用，能吸收高強(qiáng)度紫外線的99%，從而擋住了太陽紫外線對(duì)地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會(huì)增強(qiáng)，則全球氣候會(huì)變暖，人類生命健康堪憂。）。
    2、地球的“渺小”
    （1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。
    （“宇宙”與“扁舟”對(duì)比，想象出地球的渺小。）。
    （2）結(jié)合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。
    半徑：約六千四百千米。
    表面積：大約5、1億平方公里。
    世界人口：截止到20xx年1月4日，全世界有70、57億人。
    陸地面積：1、49億平方千米。
    可供人類居?。杭s0、8億平方公里。
    3、地球“自然資源有限”
    （1）礦物資源是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會(huì)地球太可愛了。
    （2）聯(lián)系實(shí)際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進(jìn)而認(rèn)識(shí)地球太容易破碎了。
    4、地球的“生態(tài)災(zāi)難”
    （1）人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務(wù)的。何為“本來”？去掉“本來”，讀出地球的可愛；加上“本來”，讀出這句話的言外之意。
    （2）人類隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯(lián)系實(shí)際展開會(huì)議與想象，體會(huì)地球“太容易破碎了”。
    污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動(dòng)物，廢氣排放，濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想，想到不堪的后果。
    三、層層深入，得出結(jié)論。
    1、科學(xué)家證明什么？是何意？科學(xué)家設(shè)想什么？是何意？
    （至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。說明人類要保護(hù)地球；科學(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進(jìn)一步突出保護(hù)地球的重要性。）。
    2、展開想象，說說人類別無去處的結(jié)果？
    3、學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護(hù)地球切實(shí)可行的辦法。
    四、書寫字詞，拓展練習(xí)。
    1、正確工整地抄寫課后11個(gè)生字，15個(gè)詞語。
    2、談?wù)剬?duì)“如何去保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇九
    生：陳老師。
    生：學(xué)校的禮堂里。
    師：（搖頭）思路不夠開闊。
    生：在深圳。
    生：在中國。
    生：在地球上。
    生：地球。
    師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。
    生：（齊）地球——
    師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應(yīng)？讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡荆旱厍?，你好！假如地球聽到了，她?huì)熱烈地鼓掌的。開始！
    生（一起，深情地）地球——你好——
    （學(xué)生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）
    師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現(xiàn)在開始上課。
    師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號(hào)”宇宙飛船到太空去旅行。請(qǐng)大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請(qǐng)睜開眼，觀看太空美麗的景色。
    （播放太空行星運(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）
    師：同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請(qǐng)用一句話，夸一夸我們的地球。
    生：地球，你真美呀！
    生：地球，你好偉大！我喜歡你！
    師：請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。
    生：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?BR>    師：請(qǐng)充滿感情地朗讀這句話。
    生：（有感情地朗讀）
    師：為什么稱地球?yàn)椤叭祟惖哪赣H”、“生命的搖籃”呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自己讀課文。
    生：（自讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教師放手讓學(xué)生把課文讀透）
    師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽，第一個(gè)請(qǐng)誰讀？
    生：（紛紛舉手）
    師：這么多的同學(xué)愿意讀。好，我請(qǐng)班長推薦一個(gè)。
    （班長推薦學(xué)生甲）
    師：（對(duì)班長）請(qǐng)你說說為什么推薦她？
    班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。
    師：請(qǐng)你讀1、2兩段，要把班長夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來。
    （學(xué)生甲讀課文）
    師：確實(shí)如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請(qǐng)誰讀？現(xiàn)在請(qǐng)你（對(duì)學(xué)生甲）推薦一位。
    （學(xué)生甲推薦學(xué)生乙）
    師：（對(duì)學(xué)生甲）你為什么要推薦他？
    學(xué)生甲：他讀書流利，而且很有感情。
    師：（對(duì)學(xué)生乙）請(qǐng)你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點(diǎn)讀出來。
    （學(xué)生乙讀課文）
    師：很有感情。好,下面請(qǐng)誰讀？有毛遂自薦的嗎？（學(xué)生紛紛舉手，對(duì)學(xué)生丙）請(qǐng)你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點(diǎn)。
    生：我雖然讀書沒他們好，但我進(jìn)步很大。我的特點(diǎn)也是有感情。
    （學(xué)生丙讀課文，且發(fā)揮很好）
    師：掌聲鼓勵(lì)。誰讀最后兩段？（舉手的學(xué)生特別多）好，全班一起讀。
    （全班齊讀課文）
    師：下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語的情況?？雌聊弧?BR>    先理解帶點(diǎn)的字，再解釋詞語：
    同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
    生：渺，是細(xì)小。渺小，就是小的意思。
    師：再用同樣的方法解釋下列詞語。
    居住 遨游 扁舟 枯竭
    師：請(qǐng)同學(xué)們相互說說。
    （學(xué)生相互說詞語的意思）
    師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考一下：理解這些詞語時(shí)，有沒有規(guī)律可尋？
    生：這些詞語前后兩個(gè)字的意思相近，我們?cè)诮忉屵@些詞時(shí)，可以用其中的一個(gè)字的意思來解釋它。
    師：再看下一個(gè)詞。
    舉例解釋詞語：
    自然資源
    師：請(qǐng)迅速地讀課文，舉例說說哪些屬于“自然資源”？
    生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。
    師：現(xiàn)在將這些自然資源分兩類，你知道為什么這樣分嗎？
    礦物資源 （不可再生）
    水資源、森林資源、
    生物資源、大氣資源 （可以再生）
    生：前一類是不可再生的自然資源，后一類是可以再生的自然資源。
    師：再看下面的一組詞。
    朗讀理解詞語：
    ……不是……而是……甚至……
    師：請(qǐng)找出有關(guān)的句子朗讀，要把這些詞語在句子中的意思讀出來。（學(xué)生練習(xí)后，教師請(qǐng)一學(xué)生讀，表達(dá)得不是太好）
    師：“幾百萬年，甚至幾億年……”怎么才能把“幾百萬年”和“幾億年”讀得區(qū)別開來？
    （學(xué)生再讀，理解得比較好）
    師：課文中還有幾組關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)找出有關(guān)的句子，用上面的方法自己讀讀。
    （學(xué)生讀有關(guān)的句子）
    生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很?。坏厍蛏系馁Y源是有限的。
    師：還有補(bǔ)充嗎？
    生：課文還告訴我們?cè)诘厍蛸Y源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去。
    師：我們看課題，為什么用“”做題目？請(qǐng)把下面的一句話補(bǔ)充完整：因?yàn)椤啊?，所以…?BR>    生：因?yàn)椋晕覀円Ｗo(hù)地球。
    師：請(qǐng)大家讀課文的最后一段，并以最快的速度背熟。
    （學(xué)生讀書，背書）
    師：請(qǐng)同學(xué)們一起背最后一段。
    （學(xué)生集體背誦后，下課）
    師：我們一起背誦課文的最后一段。
    （全班集體背誦最后一段）
    師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)地球有了更深入的了解，保護(hù)地球，珍愛生命，是我們的共同信念。可是，并不是所有的人都這樣想。下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上的消息。
    布什拋棄《東京議定書》
    布什總統(tǒng)于去年3月，宣布美國退出《東京議定書》。布什稱這個(gè)協(xié)議，一旦付諸實(shí)施，將令美國喪失幾百萬個(gè)工作機(jī)會(huì)，美國經(jīng)濟(jì)將會(huì)受到影響?！稏|京議定書》要求世界40多個(gè)主要工業(yè)國家，在10年之內(nèi)，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國是世界上最大的工業(yè)化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣。
    布什不參加“拯救地球”會(huì)議
    今年9月，世界各國首腦在南非召開“拯救地球”會(huì)議，為人類的前途和地球的命運(yùn)，共商大計(jì)。美國總統(tǒng)布什拒絕出席這次會(huì)議，引起代表們的一致質(zhì)疑。一名代表說：“全世界都要求采取實(shí)質(zhì)性的措施拯救地球，消除貧困，作為全世界首富和唯一的超級(jí)大國，總統(tǒng)不來參加會(huì)議，卻去休假，真是世界上最糟糕的總統(tǒng)?！?BR>    師：讀完這兩條消息，你有什么想法？你的心情這樣？（學(xué)生紛紛舉手）先不講，請(qǐng)你們做一個(gè)表情，通過這個(gè)表情，要讓我知道你們的真實(shí)感受。
    （學(xué)生做出各種表情）
    師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動(dòng)；還有的顯得特別不解……現(xiàn)在請(qǐng)你們把心中的想法說出來。
    生：布什，你真是一個(gè)很糟糕的總統(tǒng)！
    生：布什你太自私了。
    生：美國的這個(gè)總統(tǒng)應(yīng)該馬上下臺(tái)。
    生：布什，你一個(gè)大國的總統(tǒng)怎么會(huì)這樣呢？
    師：魯迅說過：辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗。我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變注意。假如布什就在我們面前，我想請(qǐng)同學(xué)們來勸他。請(qǐng)你先寫好勸說稿。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，到課文里找說服布什的理由，還可以將課外書中學(xué)到的有關(guān)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去。要注意勸說的方法，勸說的技巧，勸說的態(tài)度。
    （生寫勸說稿，教師巡回指導(dǎo)）
    師：（模仿布什的口氣）我是美國的現(xiàn)任總統(tǒng)布什，我的信念是：美國的利業(yè)高于一切。聽說有幾個(gè)中國的小朋友對(duì)我的環(huán)保政策有意見，我想聽聽他們的意見。不過我很忙，得抓緊時(shí)間。
    生1：布什總統(tǒng)，你太不應(yīng)該了……
    布什：你是誰？你怎么這樣和我說話？
    生1：布什總統(tǒng)，你好。我是中國的一位小學(xué)生。我從網(wǎng)上知道你不愿參加“拯救地球會(huì)議”，我很失望。布什先生，我們，這是全世界人民共同的家園。我們都應(yīng)該倍加愛護(hù)我們的地球。地球上的礦產(chǎn)資源非常有限，而且不能再生。大氣資源、水資源雖然可以再生，但也不能隨意的破壞?，F(xiàn)在地球上60%以上的地區(qū)缺水，空氣的污染也相當(dāng)嚴(yán)重，經(jīng)常下酸雨，南極上空大氣層的空洞也越來越大。這些都是工業(yè)污染的后果。美國是世界上最大的工業(yè)化國家，每天向大氣中排放的廢氣最多。因此，你必須改變態(tài)度，重視地球的保護(hù)工作。我們強(qiáng)烈要求你簽署《東京議定書》。
    布什：你說的情況我都知道。但是我認(rèn)為沒那么嚴(yán)重。我們美國的科學(xué)技術(shù)這么先進(jìn)，沒有解決不了的問題。還有，我們還可以到其它星球上去嘛。好了，再見。
    生2：布什，你不要走！
    布什：你是誰？你要干什么？
    生2：我是正義的化身，我要控訴你！
    布什：控訴我？憑什么？
    生2：你聽著！你們美國是全世界排放廢氣最多的國家，是核試驗(yàn)最多的國家，是消耗石油最多的'過家……你是大國的總統(tǒng)，應(yīng)該有責(zé)任感！你不能只顧自己的利業(yè)。如果地球被破壞了，你們美國人也沒處逃生。因?yàn)榭茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里內(nèi)沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。到時(shí)，你的總統(tǒng)的位子也不保了，你必須認(rèn)真考慮！
    布什：啊，好厲害的中國小姑娘。雖然，態(tài)度很嚴(yán)厲，但講的話還是有一定的道理的。看來我是要考慮考慮。再聽聽其他小朋友的意見。
    生3：（作海豚游水的動(dòng)作）布什先生你好，很高興能見到你。
    布什：你是誰？怎么這樣？
    生3：我是海洋的精靈——海豚，我代表海洋中的所有動(dòng)物向您求助。海水的污染太嚴(yán)重了，我們簡(jiǎn)直無法生存。過去，我們?cè)诤Ｑ笾猩畹米杂勺栽??？墒呛髞泶罅康奈鬯魅牒Ｑ?，我們的家園遭到了嚴(yán)重的破壞，海洋中的同伴死傷慘重呀……（作流淚狀）
    布什：我很同情。你要我做什么呢？
    生3：希望你采取行動(dòng)，拯救地球，揪揪我們海洋里的動(dòng)物、植物。
    布什：好，我一定認(rèn)真考慮你的意見。
    師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)非常出色，連一貫很自負(fù)的美國總統(tǒng)布什先生也被你們打動(dòng)了。因?yàn)槟銈兊睦碛珊艹浞?，講話的態(tài)度也很誠懇。這也說明你們對(duì)課文的理解很透徹。建議你們以班級(jí)的名義寫一封信給布什，希望真的能改變他的態(tài)度。下課。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇十
    1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。
    2、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，上網(wǎng)發(fā)布信息，用網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)習(xí)。
    3、了解作者說明事理的方法。
    4、有感情的朗讀課文。
    了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。
    網(wǎng)絡(luò)課件。
    一、導(dǎo)入??。
    1、播放歌曲《熱愛地球媽媽》。這首歌同學(xué)們都會(huì)唱吧！我們一起跟著唱一唱。
    2、揭示課題。
    你們唱得真好，是呀！地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。今天我們學(xué)習(xí)“只有一個(gè)地球”。
    二、講讀課文（1-2）自然段。
    1、你們看到過地球嗎？每三我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。（出示圖片）。
    2、說說你看到了一個(gè)怎樣的球體？
    3、地球外面裹著一層“紗衣”，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰來讀。（出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）。
    4、指導(dǎo)朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀！誰能讀得更好（指名讀）。
    5、你還了解哪些有關(guān)地球的知識(shí)？（指名說）點(diǎn)擊顯示書上的知識(shí)點(diǎn)：
    （1）表面積只有5.1億平方公里。
    （2）半徑只有六千三百多公里。
    （3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。
    6、就是這樣一個(gè)星球（齊讀知識(shí)點(diǎn)）卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽（學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入錄像《地球媽媽》）。要求：邊看邊聽。再說說你的感受。
    7、看完這段錄像，你想說些什么？（指名說）v8、的確，地球太偉大了、太可愛的，是地球孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。（出示：地球這位人類的母親……是那樣和藹可親）。
    這句話該怎么讀?(練讀,指名讀)。
    三、講讀課文（3—4）自然段。
    1、地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻(xiàn)出自己的一切，為人類提供了豐富的資源，你能說說她為我們提供了哪些資源嗎？（指名說）。
    3、請(qǐng)同學(xué)們讀課文3、4自然段，想想你讀懂了什么？如果遇到不理解的詞語，可點(diǎn)擊：“小助手”，讓它來幫助你學(xué)習(xí)。
    4、你想更多地了解地球資源的知識(shí)嗎？你可以點(diǎn)擊“小靈通”，老師已將有關(guān)資料及相關(guān)網(wǎng)址放在“小靈通”網(wǎng)頁上。你可以查閱資料，將你最想說的放在顯示屏前，然后結(jié)合課文，把你的感受告訴大家。
    交流討論。
    5、小結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅，思格斯早說提醒我們（出示：恩格斯的格言。齊讀：我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利當(dāng)中，對(duì)于每一次這關(guān)的勝利，自然界都會(huì)進(jìn)行報(bào)復(fù)的。）。
    四、講讀課文（5—7）自然段。
    1、可是恩格斯的提醒并沒有使所有的人清醒，他們還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）。
    2、到底能不能移居呢？請(qǐng)同學(xué)們先看課文6、7自然段，也可以進(jìn)入“小博士”了解更多的有關(guān)宇宙空間、火星和月球的知識(shí)。
    3、交流討論。
    4、小結(jié)。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀）“只有一個(gè)地球”。
    五、講讀課文（8—9）自然段。
    1、引讀宇航員的話。（引讀出示）。
    “是啊！我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”。
    2、要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗可愛，我們就必須精心保護(hù)她，我們還有希望，點(diǎn)擊看錄像《新的希望》。
    3、我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。正如片子中所說，我們還有希望，我們有能力也有責(zé)任去保護(hù)地球，所以我們要（引讀出示：“精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”
    六、總結(jié)。
    1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話要對(duì)地球媽媽和她的兒女們說說，請(qǐng)你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……打開“我的心聲”，寫下你的話，讓大家都來看一看。
    集體評(píng)議。
    2、由于時(shí)間的關(guān)系，我們只寫了一句話，我想這一句話一定不能完全表達(dá)你的感受，你想說的一定還有很多，請(qǐng)同學(xué)們回去之后將它寫下來，可以在網(wǎng)上發(fā)表，呼吁大家一起來保護(hù)地球，也可寄到教師的郵箱中，讓老師來看一看你的心聲。
    3、總結(jié)。保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇十一
    學(xué)會(huì)9個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀4個(gè)字。能根據(jù)提示，把課文分成四部分，仿照第一部分的樣子，寫出其他部分的主要內(nèi)容。朗讀課文，能夠結(jié)合課文內(nèi)容了解人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義，把握課文的主要內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞語，感受重點(diǎn)句子在表達(dá)文章內(nèi)容和思想感情上的作用。感受保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義，并產(chǎn)生從我做起、精心保護(hù)地球的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    理解課文內(nèi)容，能夠結(jié)合課文內(nèi)容了解人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義，把握課文的主要內(nèi)容。能根據(jù)提示，把課文分成四部分，仿照第一部分的樣子，寫出其他部分的主要內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    抓住關(guān)鍵詞語，感受重點(diǎn)句子在表達(dá)文章內(nèi)容和思想感情上的作用。
    課時(shí)安排：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    學(xué)會(huì)9個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀4個(gè)字。能根據(jù)提示，把課文分成四部分，
    教學(xué)過程。
    引入新課。
    我們生活在地球上，你對(duì)他有什么了解呢？
    請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言。
    二、新授。
    1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    同桌互查，糾正字音.
    再讀課文，了解大意。
    默讀課文，了解每個(gè)自然段段意。
    瀏覽全文，概括主要內(nèi)容。
    文章介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類“只有一個(gè)地球”可以生存的道理。說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。
    2、詳讀課文，分結(jié)構(gòu)段。
    1-2：地球美麗壯觀，可親可愛。但地球上人類活動(dòng)的范圍很小。
    3-4：地球上的自然資源是有限的。
    5-7：人類不能指望在破壞了地球之后再移居到別的星球上去。
    8：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
    課后小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，對(duì)文章有目的的進(jìn)行課外拓展。學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際提出有關(guān)環(huán)保方面的問題，可以做到帶著問題學(xué)習(xí)。
    第二課時(shí)。
    一、看錄像，明目標(biāo)。
    上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》這篇課文。相信每一個(gè)同學(xué)都深深認(rèn)識(shí)到了，提高環(huán)保意識(shí)是多么重要。但我們身邊的有些人仍在做著不明智的事。來看看這個(gè)生活中的小片斷。
    錄像中的張克同學(xué)有什么錯(cuò)誤做法？（太浪費(fèi)水了。）我們應(yīng)該勸勸他。
    二、回顧方法。
    投影：
    有人會(huì)說：（……大……），其實(shí)（……小……），所以我們（應(yīng)該保護(hù)地球）。
    有人會(huì)說：（……豐富，再生……），其實(shí)（……有限，毀壞……），所以我們（必須保護(hù)地球）。
    有人會(huì)說：（……移居……），其實(shí)（……不能……），所以我們（必須精心的保護(hù)地球）。
    引導(dǎo)學(xué)生一起說：
    （作者先針對(duì)有人會(huì)說“地球很大”這個(gè)觀點(diǎn)，說明地球其實(shí)在宇宙中是很渺小的，人類活動(dòng)的范圍就更小了，呼吁我們應(yīng)該保護(hù)地球；然后針對(duì)有人會(huì)說“地球上的資源很豐富，而且還可以不斷再生”這個(gè)觀點(diǎn)，說明地球上的資源是有限的，而且已經(jīng)被人們毀壞了，呼吁我們必須要保護(hù)地球；最后針對(duì)有人會(huì)說“我們還可以移居”這個(gè)觀點(diǎn)，說明人類暫時(shí)是別無去處的，呼吁我們必須要精心保護(hù)地球。）。
    作者就是這樣層層深入的說明的。
    三、運(yùn)用方法，進(jìn)行訓(xùn)練。
    我們就來學(xué)習(xí)作者的方法，勸勸像張克這樣的同學(xué)。
    先考慮一下，你打算針對(duì)他哪些想法進(jìn)行說理呢？
    投影：
    張克會(huì)說：（????????），其實(shí)（?????????），所以我們（?????????????）。
    張克會(huì)說：（?????????????），其實(shí)（?????????????），所以我們（???????????????）。
    張克會(huì)說：（?????????????），其實(shí)（?????????????），所以我們??????????????????）。
    小組的同學(xué)在一起商量商量。
    （小組匯報(bào)：張克會(huì)說：“水有的是，省這點(diǎn)兒干嗎？”“水不是可以再生嗎？”“還可以開發(fā)其它的水資源嗎！”）。
    板書：多???再生???開發(fā)。
    請(qǐng)你任選一點(diǎn)來說服張克，其實(shí)不是這樣的。結(jié)合你手中的資料，
    自己先準(zhǔn)備一會(huì)兒。
    準(zhǔn)備說同一點(diǎn)的組成小組，一起說一說。
    我就是張克，誰想來說服我？（分別指三人上前。）。
    張：水不是多得很嗎，浪費(fèi)點(diǎn)兒怕什么？
    生：……???（板書；少）。
    張：“水不是可以再生嗎？地球上的水可以不斷循環(huán)著使呀！”
    生：……???（板書；污染）。
    張；“還可以開發(fā)其它的水資源嗎！”
    生；……???（板書：很難）。
    （如果人們?cè)俨欢霉?jié)約用水，地球上的最后一滴水將是人們的眼淚。
    缺水就像貧血，地球媽媽受不了了！
    水是生命之源，讓我們珍惜生命吧！……）。
    把這些感人的語言和真實(shí)的資料結(jié)合起來，一定讓人心服口服。
    小組合作，一人做張克，設(shè)計(jì)一組對(duì)話。注意要入情入理的說服。
    有張克這樣想法的人。
    小組匯報(bào)。
    四、布置作業(yè)：
    圍繞“要精心保護(hù)水資源”這個(gè)話題寫一篇小短文。
    你知道嗎？
    1、地球上大約有138億億立方米水，但94%分布在海洋中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球的淡水儲(chǔ)量僅3.5億億立方米。就是這么一點(diǎn)點(diǎn)淡水，絕大部分還不能為人們所利用，實(shí)際上，可供我們開發(fā)利用的淡水資源只占地球總水量的千分之三。
    2、全球到處都在鬧水荒，缺水成了世界性的普遍現(xiàn)象。有80個(gè)國家嚴(yán)重缺水。
    3、我國人口占世界的21%，淡水擁有量卻只占8%。全國每天缺水總量達(dá)萬噸，每年影響工業(yè)產(chǎn)值200多億元，每年3000萬畝土地因干旱顆粒無收。
    4、人類造成的污染加劇了水資源的短缺，80%的污水未經(jīng)處理直接流入江河?，F(xiàn)在全世界的河流40%受到了污染，有些已失去使用價(jià)值。
    5、雖然人們已經(jīng)在研究凈化水源的問題，但實(shí)際上水的重復(fù)利用率目前只能達(dá)到50%。
    6、地球上絕大部分的淡水被“封存”在冰川雪原里，它們是可以被開發(fā)的。向天空要水，讓海水變?yōu)榈彩菑V開水源的好辦法，但是在現(xiàn)有的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)條件下，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)還是很困難的。比如，科威特一噸淡化海水的生產(chǎn)成本相當(dāng)于人民幣六萬元，真是“水貴如油”呀！
    課后小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)不是遙遠(yuǎn)的事情，不止是大人的事情，而是通過自己的一言一行也可以完成的事情。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇十二
    主持人揭題，宣布隊(duì)會(huì)開始。
    1．甲：地球是萬物生靈的搖籃。
    乙：地球是人類共同的家園。
    甲：地球是無私的。
    乙：地球是慷慨的。
    甲：地球像媽媽一樣，把美麗的大自然奉獻(xiàn)給人類。
    2． 甲：是呀，我們?cè)忻利惖牡厍颉?BR>    乙：我們?cè)锌蓯鄣氖澜纭?BR>    甲：然而今天，我們正無情地破壞著她的環(huán)境。
    乙：然而今天，我們正殘酷地掠奪著她的資源。
    甲：聽一聽吧，令人揪心的消息不斷傳來，先讓我們來聽一聽地球的自述吧。
    地球自述：我是地球，說圓不圓，說方不方，是一個(gè)橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個(gè)生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。 我們祖國幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河美麗極了！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國、家園、學(xué)校而感到自豪。 可是，隨著世界人口的增長，人們對(duì)自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。
    請(qǐng)聽：大地、森林和水的自述
    森林：我是森林大哥，長久以來就是這個(gè)地球表面上最為壯觀的景觀，是林木、伴生植物、動(dòng)物及其與環(huán)境的綜合體。我不僅是“地球的綠肺”，也是“野生動(dòng)植物的天堂”。世界現(xiàn)存的530多萬種動(dòng)植物，半數(shù)以上生長在我的懷抱中。我也是煤炭鼻祖、天然監(jiān) 測(cè)儀、自然防疫員、大自然的美容師等。防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候，防災(zāi)抗災(zāi)，它是地球最珍貴最美麗的財(cái)富。生長了千年的原始森林被加工成我們踩在腳下的地板、華麗的家具、學(xué)習(xí)辦公用的紙張、毫不起眼的手紙、乃至隨手而棄的筷子，或者被夷平后用來種植油棕，生產(chǎn)出廣泛用于工業(yè)和食品業(yè)的棕櫚油。每兩秒，就有一片足球場(chǎng)大小的森林從地球上消失。我正面臨著前所未有的生存危機(jī)。我身體的80%已經(jīng)破壞和退化了，而僅存的大部分也正面臨著非法和破壞性采伐的威脅，親愛的人們呀！停下你們的手吧！
    （水）、大家好，我是水，我在地球上分布很廣，約占地球表面的3/4，江、河、湖泊、海洋都是我的家。人們和動(dòng)植物都離不開我，沒有我，就沒有生機(jī)勃勃的地球；沒有我，就沒有生命。我的用途是無所不及的，母親河——黃河哺育了兩岸人民。人類的繁衍生息與我息息相關(guān)；人體含水約占人體重量的2/3，某些蔬菜含水甚至達(dá)90％以上；我是動(dòng)植物重要的組成成分，在它們生長的過程中，我起著重要的作用。
    在這活生生的大千世界中，蕓蕓眾生都需要我的滋潤，誘人的水果、鮮嫩的蔬菜離不開我的滋潤，綠油油的莊稼離不開我的滋潤，做飯、洗衣更離不開我的幫忙，整個(gè)綠色的世界和人類生活都離不開我。地球素有“水的行星”之稱，我的足跡遍布五湖四海，但并不是取之不盡、用之不竭的。雖然地球上總水量很大，但淡水資源卻不充裕。地面淡水量還不到總水量的1％，而且分布不均勻，環(huán)境污染、工業(yè)廢物，使許多河流的水質(zhì)變壞，使生活在水中的動(dòng)植物受到不同程度的破壞，海洋里一些稀奇的魚類瀕臨滅絕，受污染的水含有各種的毒物或病菌，人們只接或間接的食用會(huì)導(dǎo)致中毒，甚至死亡。人類一味地向大自然索取，毫無目的地開發(fā)，導(dǎo)致水土流失，大量泥沙沉淀于我的體內(nèi)，我變成張著血盆大口的惡魔，使茁壯的莊稼遭殃，幸福的家庭支離破碎，甚至吞噬人們寶貴的生命，給人類造成空前的災(zāi)難。 請(qǐng)聽這是一個(gè)真實(shí)的故事 《森林與風(fēng)沙》的故事。
    在古巴比倫時(shí)期，有一個(gè)強(qiáng)大的國家，國土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環(huán)境中，過著幸福的生活。國王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗!有一天，王子在樹林里玩耍，不小心損壞了一株小樹苗。國王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當(dāng)上國王后，下令砍下所有的樹木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無上的尊嚴(yán)!于是一片片森林被毀壞，國王的宮殿建成了。那宏大的規(guī)模，華麗的裝飾在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無二的，他陶醉在豪華的生活中?？扇f萬沒想到，由于森林被破壞，引來了風(fēng)沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風(fēng)沙吞沒，變成了一片大沙漠，這個(gè)強(qiáng)大的國家從地球上永遠(yuǎn)地消失了。 甲：同學(xué)們，我們只有這一個(gè)地球。
    3．乙：同學(xué)們，我們只有這一個(gè)世界。
    甲：毀了她，我們?nèi)祟悓⒁粺o所有。
    乙：毀了她，我們?nèi)祟悓⒆呦驕缤觥?BR>    4．甲：聽了那些令人揪心的消息。
    請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约嚎戳藞D片后的想法。
    5．甲：地球是我們的生命，是我們的故鄉(xiāng)，我們會(huì)好好愛護(hù)你的。要做到節(jié)能減排，就要從小事做起，人人動(dòng)起手來，創(chuàng)建美好的家園。我提出以下幾點(diǎn)可行的建議：
    一、節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈，可以使用高效節(jié)能燈泡。使用日光燈及省電燈泡較省電，最好多利用自然光；據(jù)美國的能源部門估計(jì)，使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時(shí)要切斷或關(guān)掉電源，冰箱則讓它處于無霜狀態(tài)。夏季天氣不算十分炎熱時(shí)，最好用扇子或電風(fēng)扇代替空調(diào)。使用空調(diào)時(shí)，不要把溫度調(diào)得太低，26℃左右就行了。
    二、節(jié)約水資源。.選用無磷洗衣粉；許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷。沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來節(jié)水有方便，還可以少用洗潔精，減少水污染。
    三、節(jié)約用紙。必要時(shí)才影印或打印； .打印材料時(shí)，盡量不用加粗，減少空行和行間距，并且盡量使用雙面打印，節(jié)省用紙和用墨；充分利用打印廢紙和文件廢紙等做草稿或記錄，而不是去買專門的筆記?。患垙埖难h(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源，保護(hù)環(huán)境。
    四、減少廢氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車，還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應(yīng)該把廢氣經(jīng)過加工和過濾，再排放出來就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹，尤其是在公路旁。
    五、垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時(shí)減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進(jìn)行分解回收。廢電池投入回收箱或收集送往回收站。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進(jìn)行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。
    家中的陽臺(tái)上多種花草盆景，經(jīng)常打掃房間，經(jīng)常曬被，保持家庭環(huán)境空氣清新怡人。用檸檬、柚子皮或炭等消除異味，代替化學(xué)空氣清新劑； 奉勸家人、親友不吸煙，不隨意焚燒垃圾，維護(hù)家人身體健康，保持潔凈環(huán)境。少吃口香糖； 保護(hù)野生動(dòng)植物，不吃野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡。
    盡量用密封盒裝食物，減少消耗保鮮膜； .采買用可回收材質(zhì)包裝的商品，少買其它包裝；.去超市購物，用環(huán)保袋裝商品，并且在外出時(shí)，隨身攜帶一環(huán)保袋，以防不時(shí)之需； 商店購物拒絕不必要的塑料袋，并且把塑料袋多次使用； 郊游及遠(yuǎn)足自備水壺，少買包裝飲料； .自備簡(jiǎn)便茶杯餐具，減少紙杯等免洗茶餐具的使用； 積極參加郊外種樹活動(dòng)； .多買綠色書籍，多收聽收看綠色電臺(tái)電視節(jié)目； 加入綠色組織，積極支持他們的活動(dòng)，并且投身其中； 請(qǐng)把你的環(huán)保思想傳播給你周圍的人們。 全球變暖給我們敲響了警鐘，地球正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。保護(hù)地球，就是保護(hù)我們的家。讓我們行動(dòng)起來，節(jié)能減排，挽救地球家園的命運(yùn)，維護(hù)人類的一個(gè)繼續(xù)生存的未來。
    7．甲：熱愛自然已成為21世紀(jì)的強(qiáng)勁浪潮。
    乙：保護(hù)動(dòng)物已成為我們的共同心聲。
    甲：保護(hù)動(dòng)物需要你我的赤誠合作。
    乙：保護(hù)自然需要你我的齊心協(xié)力。
    8．合：我們有信心保護(hù)好我們賴以生存的地球，請(qǐng)集體朗誦《為未來一片綠色》
    全體同學(xué)起立，宣誓：
    我們是環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起，讓天更藍(lán)，讓山更清，讓水更綠，讓草木更鮮艷，讓環(huán)境更優(yōu)美，共創(chuàng)綠色的美好家園。
    合：請(qǐng)老師們看我們的行動(dòng)吧！
    《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)到此結(jié)束。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇十三
    《》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)語文上冊(cè)第四組的一篇文藝性說明文?！啊保@是由1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文的形式，通過列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，從地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“”的事實(shí)，教育我們要精心保護(hù)這個(gè)唯一可以賴以生存的美麗星球，并以此呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。條理清楚，語言樸實(shí)、流暢，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，飽含深情，是這篇文章的主要特點(diǎn)。
    根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)、課標(biāo)的要求、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
    1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
    2、培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力和搜集處理信息的能力。默讀和朗讀課文，同學(xué)們通過理解課文內(nèi)容，懂得“”的道理，激發(fā)珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識(shí)。
    3、體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)一些常用的說明方法。
    本課教學(xué)的重點(diǎn)，我定為引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的資料，進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，明白人類的生存“”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解和分析，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
    新課標(biāo)指出，在閱讀教學(xué)過程，是學(xué)生精心讀書，獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是老師引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。因此，應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    基于以上的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诒緦W(xué)期的教學(xué)中以品讀感悟法，自主探究、合作交流法為主要教法，讓學(xué)生從靜態(tài)的文本中去感受跳躍的生命與涌動(dòng)的激情，從而激發(fā)學(xué)生靈動(dòng)的想象。此外，我還以情境教學(xué)法作為輔助教法，運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源中的圖片和視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受課文所描述的內(nèi)容，產(chǎn)生視覺、聽覺乃至心靈的震撼，加深了對(duì)課文的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，使學(xué)生從文本走進(jìn)生活。
    具體的學(xué)法是：六年級(jí)的學(xué)生已具有一定的閱讀和收集信息的能力，因此，課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)地球?yàn)?zāi)難及環(huán)保的資料。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自讀質(zhì)疑，學(xué)生間互相交流、討論，再結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，最后明白“”的道理。整個(gè)教學(xué)過程努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者的新課程理念。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。基于新課程的理念，我在本課的教學(xué)中設(shè)計(jì)了“激情——導(dǎo)學(xué)——實(shí)踐”等教學(xué)環(huán)節(jié)。
    (一)激情。
    葉圣陶先生說過：“入境始于親?！鄙险n伊始，我在黑板上板書：只有一個(gè)——，讓學(xué)生暢所欲言。之后，我提示學(xué)生：是啊，媽媽，爸爸，我……都是世上獨(dú)一無二的，所以才讓我們倍加珍惜與喜愛。但有一樣?xùn)|西，它是我們大家的，是不分民族，不分國籍，共同擁有的，你們知道它是什么嗎?(邊說邊在黑板上畫圓。估計(jì)學(xué)生會(huì)答：地球。)，師(趁機(jī)引導(dǎo))：同學(xué)們答對(duì)了，它就是地球，今天，我們就一起走進(jìn)它的世界。(在黑板上畫圓的地方，貼上地球圖)。接著，我就讓學(xué)生觀看課件所展示的地球美景，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。而后，我問學(xué)生：“看了剛才的美景，你想對(duì)地球說什么?”學(xué)生們的思維一下子被激活了，課堂氣氛顯得輕松活潑，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。
    (二)導(dǎo)學(xué)。
    1、學(xué)生自學(xué)。
    在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用課件出示自學(xué)提綱：
    (1)用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字新詞讀一讀。
    (2)將自己最感興趣、最想了解的問題寫下來。
    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自學(xué)，不僅突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，更能促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。
    2、小組學(xué)習(xí)。
    四人小組學(xué)習(xí)課文的生字新詞，相互正音。然后，再交流自學(xué)中所遇到的各種問題。
    學(xué)生小組學(xué)習(xí)，初步感知課文的主要內(nèi)容，為深入學(xué)文做好準(zhǔn)備。
    3、師生共學(xué)。
    在鼓勵(lì)孩子們質(zhì)疑問難的基礎(chǔ)上，師生共同梳理，歸納出三個(gè)探究主題。讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入探究，教師借機(jī)引導(dǎo)。
    這里的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)所指出的“教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要”。
    (1)探究主題之一——地球可愛在哪里。
    而當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時(shí)，首先讓他們從朗讀入手，去感受語言美。通過朗讀課文，讓學(xué)生加深對(duì)語言文字的獨(dú)特體驗(yàn)，從中受到情感熏陶，感受地球的外在美。引導(dǎo)他們抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”等關(guān)鍵詞語，體會(huì)作者是采用數(shù)字說明、打比方的方法來寫出地球的渺小。然后通過課件，讓學(xué)生了解地球豐富的資源，使他們深刻認(rèn)識(shí)到地球的美，不僅在于外觀，更在于它對(duì)人類的慷慨奉獻(xiàn)。
    (2)探究主題之二——地球?yàn)槭裁刺菀灼扑榱恕?BR>    當(dāng)學(xué)生選擇這一主題進(jìn)行探究時(shí)，引導(dǎo)他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”。然后運(yùn)用課件(影像)，讓他們目睹人類破壞地球的種種行徑?？吹矫利惖牡厍騻劾劾?，學(xué)生會(huì)禁不住傷心憤怒，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆。這時(shí)再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象，談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。
    課件將枯燥的語言文字具體化、形象化，將語文課堂與大千世界、學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)了“小語文、大社會(huì)”的教育理念，增強(qiáng)了教育的實(shí)效。
    (3)探究主題之三——人類有沒有第二個(gè)星球可供居住。
    當(dāng)選擇這一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“至少”、“本來”等重點(diǎn)詞語，體會(huì)說明文應(yīng)用詞語的準(zhǔn)確性。接著，讓他們展開討論：“目前，人類還有可供居住的第二個(gè)星球嗎?為什么?”此時(shí)學(xué)生相互交流課前搜集到的有關(guān)資料，彼此展開爭(zhēng)論，課堂氣氛會(huì)相當(dāng)熱烈。
    這樣的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生深刻理解了人類“不能移居”的原因，又初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力。
    (三)實(shí)踐。
    1、結(jié)束本課之前，讓學(xué)生把最想說的話與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
    這樣，情感熏陶與語文實(shí)踐活動(dòng)就完美地結(jié)合起來了。既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。
    2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，討論并交流，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。
    在討論交流的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。
    3、學(xué)完本課后，我設(shè)計(jì)了可供學(xué)生自主選擇的實(shí)踐性作業(yè)：
    (1)制作一張環(huán)保手抄報(bào);。
    (2)寫一份環(huán)保倡議書;。
    (3)做一次環(huán)保小宣傳。
    這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會(huì)，走向生活，真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。
    本課教學(xué)時(shí)，我憑借中央電教館資源共享庫中查詢到的有關(guān)地球的各種資源，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用遠(yuǎn)教資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合的辦法，建構(gòu)一個(gè)可觀察、可體驗(yàn)、可參與、可互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生搭建一個(gè)良好的認(rèn)知平臺(tái)，讓學(xué)生能在多種教學(xué)媒體的情趣氛圍中，去明白人類的生存“”的事實(shí)，并能結(jié)合影像資料，聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，也對(duì)今后的寫作和口語表達(dá)能力的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過閱讀詩歌，認(rèn)識(shí)地球只有一個(gè)，是我們生存的家園，我們應(yīng)該保護(hù)地球，保護(hù)賴以生存的環(huán)境。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、通過理解詩句認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性，體會(huì)它是我們?nèi)祟惿娴募覉@。
    2、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課文錄音，美麗的環(huán)境課件。
    教學(xué)過程：
    1、初讀課文，理解內(nèi)容。
    （1）談話導(dǎo)入。
    通過學(xué)習(xí)15課和16課，我們已經(jīng)深深地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，那么，為了讓我們生存的環(huán)境更美，我們應(yīng)該做些什么呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩歌，希望同學(xué)們能從中有所感悟。
    （2）自讀課文。
    讓學(xué)生自由朗讀課文，說說自己讀懂了什么，然后全班交流。要充分尊重學(xué)生的意見，對(duì)他們的看法多給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
    2、再讀課文，感悟主題。
    本環(huán)節(jié)建議主要采用讀議的形式，結(jié)合閱讀提示談?wù)劊阂屛覀兊纳姝h(huán)境更美，生活的質(zhì)量更好，我們應(yīng)該做些什么？首先要求學(xué)生結(jié)合課文中第二、三兩部分來談，說出作者的觀點(diǎn)，然后再談?wù)勛约旱目捶ǎ卣顾季S，進(jìn)行思想教育。
    3、感情朗讀，深化感悟。
    因本課是詩歌的形式，感情豐富，所以指導(dǎo)感情朗讀應(yīng)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)來進(jìn)行，在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)上的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思想有了一定的認(rèn)識(shí)，才能讀出感情來。指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師不要用自己的感受來代替學(xué)生的感受，不要單純從朗讀技巧方面出發(fā)，讓學(xué)生從語音形式上對(duì)教師“鸚鵡學(xué)舌”。要注重學(xué)生的整體感悟和個(gè)性化朗讀表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生想象詩句描繪的情境，誘導(dǎo)學(xué)生把感悟到的畫面、情境表達(dá)出來。例如第3、4小節(jié)的朗讀指導(dǎo)如下：
    （1）當(dāng)你讀這兩節(jié)的時(shí)候，你頭腦中出現(xiàn)了什么畫面？（學(xué)生語言描述）。
    （2）畫面那么優(yōu)美，那你覺得該用什么語氣來表現(xiàn)呢？（舒緩、輕快）。
    （3）教師啟發(fā)：是呀在朗讀的時(shí)候應(yīng)該選擇合適的語氣表達(dá)感情，讓聽的人和你產(chǎn)生共鳴，仿佛也能看到那美麗的畫面。
    （4）練讀。
    （5）評(píng)議讀。指名讀后評(píng)議：你認(rèn)為他什么地方讀得好，怎么好，什么地方表現(xiàn)的還不夠，提出建議。
    （6）競(jìng)賽讀：誰還能讀得更好？
    （7）教師范讀。排比句的朗讀語氣應(yīng)該有所變化，學(xué)生一般不易達(dá)到，教師可作示范指導(dǎo)。
    4、檢查識(shí)字情況。
    可采用同桌檢查或小組檢查的形式。
    寫一首小詩，表達(dá)自己保護(hù)地球的心愿。
    保護(hù)地球，我們能做些什么。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過閱讀課文，知道我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么事。懂得保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己；保護(hù)地球，就是保護(hù)人類的未來。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和舉例的說明方法。
    4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、通過理解課文，明白保護(hù)地球我們能做些什么事。
    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和舉例的說明方法。
    3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課文中相關(guān)圖片。
    教學(xué)過程：
    1、布置預(yù)習(xí)，查找資料。
    地球的現(xiàn)狀到底如何，它面臨著怎樣的危機(jī)，遭受著什么樣的磨難？學(xué)生并不是十分清楚，即使有的同學(xué)了解一些，也沒有產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。因此，布置學(xué)生查找“地球現(xiàn)狀”的有關(guān)資料，可為課文的學(xué)習(xí)理解打下較好的基礎(chǔ)。另外，還要讓學(xué)生查找“如何保護(hù)地球”的相關(guān)資料，這個(gè)資料可來自自身、親人，或者身邊的人或事。
    2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要多讀，讀通、讀懂，體會(huì)到文章的主旨，領(lǐng)悟作者的寫作目的。課文通俗易懂，只是要讓學(xué)生了解事例，掌握數(shù)據(jù)，談出見解，達(dá)到思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。
    3、召開“環(huán)保從我做起”演講會(huì)。
    在讀通課文、理解中心的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生召開“環(huán)保從我做起”演講會(huì)。要求從三個(gè)方面演講：（1）為什么？（2）怎么做？（3）談自己。這里特別要注意的是演講內(nèi)容不能照搬課文。要給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，因?yàn)檎匍_演講會(huì)的目的不是最后的演講成功與否，而是在參與過程中思想的凈化、認(rèn)識(shí)的升華。學(xué)生要想演講成功，達(dá)到教育人、感染人、啟發(fā)人的目的，就要查找大量的資料補(bǔ)充到自己的演講內(nèi)容中去。在查找資料、準(zhǔn)備演講的過程中自然而然地受到了深刻的教育。教學(xué)時(shí)，可先小組評(píng)稿，選出優(yōu)秀的稿子，大家共同修改，再選派演講水平高的同學(xué)上臺(tái)演講，體現(xiàn)合作的理念，然后評(píng)選出全班的“演講能手”“優(yōu)秀演講稿”。
    4、同學(xué)互相檢查識(shí)字情況。
    把自己的演講稿和評(píng)選出的優(yōu)秀演講稿讀給父母親人聽，教育他們也要從我做起，保護(hù)地球，保護(hù)人類生存的環(huán)境。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇十五
    1、學(xué)習(xí)生字新詞。
    2、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
    1、齊讀課題。
    2、思考：
    你是怎樣理解“只有一個(gè) 地球”這個(gè)課題的？
    課文為什么要以“只有一個(gè)地球”為課題呢？
    板書：只有一個(gè)地球
    1、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。
    （1）組詞
    渺（ ） 礦（ ） 賜（ ） 慷（ ）
    秒（ ） 曠（ ） 場(chǎng)（ ） 康（ ）
    慨（ ） 濫（ ） 睹（ ） 堵（ ）
    概（ ） 監(jiān)（ ） 賭（ ）
    （2）理解詞語
    慷慨：本文指不吝惜。
    節(jié)制：控制或者限制。
    渺小：微小。
    遨游：任意游歷。
    璀璨：形容光彩鮮明耀眼。
    和藹可親：態(tài)度溫和，可以親近。
    枯竭：用盡，斷絕。
    2、指名分段朗讀課文，要求正確、流利。
    3、說一說課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)？向我們提出了什么要求？（整體感知課文。）
    4、再讀課文，找到不理解的地方，用筆標(biāo)畫在書中。
    1、課文每個(gè)自然段主要寫的是什么？
    2、試著給課文分段，想想每一段的段意以及分段的依據(jù)。
    （課文共分為四個(gè)段落。分段的依據(jù)：根據(jù)不同的內(nèi)容分段。）
    第一段：（1――2自然段）介紹地球上人類活動(dòng)的范圍很小。
    第二段：（3――4自然段）介紹地球的自然資源是十分有限的。
    第三段：（5――7自然段）介紹人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上。
    第四段：（8――9自然段）我們要精心地保護(hù)地球。
    3、指名分段讀讀課文。
    第二課時(shí)
    1、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    上節(jié)課，我們初讀了《只有一個(gè)地球》，初步了解了課文的內(nèi)容。那么，課文是從哪幾個(gè)方面介紹了人類對(duì)地球的破壞？為什么說如果地球破壞了，“我們別無去處？”下面，我們就來深入地學(xué)習(xí)課文。
    （一）講讀第一段
    1、我們大家生活在地球上，我們的地球究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨宇航員一起到太空上看一看地球。
    請(qǐng)你在書中劃出相關(guān)的語句，進(jìn)行討論。
    板書：美麗而渺小
    2、關(guān)于“美”，思考：
    （1）從哪些語句可以看出地球美？
    （2）作者用什么方法寫出地球的美？
    配合掛圖指導(dǎo)學(xué)生。從中找出：“藍(lán)色”“白色的紋痕”“水藍(lán)色的紗衣”。
    理解分析比喻句“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親?！钡暮x。（在這句話中，作者把地球比作母親和搖籃都是說明有了地球才有了人類和一切生命。）
    3、學(xué)習(xí)關(guān)于“小”。
    用學(xué)習(xí)“美”的方法學(xué)習(xí)關(guān)于“小”。
    要求：看圖、讀文，自己提出問題，自己尋找答案，全班進(jìn)行交流。
    教師在學(xué)生討論交流討論后進(jìn)行歸納總結(jié)：
    （1）列數(shù)字：半徑6300公里。
    （2）打比方：一葉扁舟。
    （3）作比較：地球――宇宙
    4、理解“人類活動(dòng)范圍小”，方法同上。
    5、指導(dǎo)朗讀課文第一段。
    6、教師小結(jié)：通過對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的。我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們?yīng)該珍惜它、愛護(hù)它。但是有些人卻根本不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源也是有限的，是不能夠隨意破壞的。
    （二）講讀課文第二段
    1、快速閱讀，找出中心句。
    板書：自然資源有限
    2、討論交流：
    投影出示：
    （1）文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？
    (一類是不能夠再生的，一類是能夠再生的。)
    （2）課文從哪幾個(gè)方面講了人類對(duì)地球的破壞？（一類是不加節(jié)制地開采有限資源，二是隨意毀壞可以再生的自然資源、濫用化學(xué)品，使它們不能再生。）
    （3）這些破壞會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？（發(fā)揮學(xué)生的思維，聯(lián)系生活實(shí)際討論。在討論過程中，教師巡視，檢查小組的討論記錄。）
    3、填空（進(jìn)行拓展訓(xùn)練。）
    地球上水資源本來是（可以再生的），但是，因?yàn)槿藗冸S意破壞水資源，向江河里排放各種廢水、廢物。不但使清潔的水資源不能夠再生，還會(huì)使人害病，魚類滅絕。給人類的生存帶來嚴(yán)重的威脅。所以，我們要保護(hù)資源。
    （三）講讀第三段
    1、學(xué)生自學(xué)。（請(qǐng)你在書中畫出本段的中心句）。
    2、交流自學(xué)效果。（教師把握住“其它星球不適合人類居住”這個(gè)要點(diǎn)。）
    3、指名朗讀。
    （四）講讀第四段
    1、指名讀，思考：這段主要講了什么？
    板書：精心保護(hù)地球
    2、我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€(gè)地球。請(qǐng)你有感情地朗讀出你對(duì)這一段的理解。
    3、自由讀課文的最后一段。想一想第一、二句與第三、四句是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。因?yàn)榈厍蛑挥幸粋€(gè)，如果他們被毀壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）
    1、對(duì)照著板書，你能說說課文是按照什么順序?qū)懙膯?？（課文一層一層地說下來，最后發(fā)出保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的呼吁。）
    2、課文為什么以“只有一個(gè)地球”為課題呢？
    1、有感情地朗讀課文。
    2、在我們的生活中，怎樣做才是保護(hù)環(huán)境呢？把自己聽到的、看到的、想到的、聽到的記錄下來。
    第三課時(shí)
    總結(jié)歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想及寫作方法。
    思考：課文的主要內(nèi)容和中心思想分別是什么？
    （課文介紹了我們居住的地球的有關(guān)知識(shí)，提醒我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）
    二、總結(jié)課文的寫作特點(diǎn)。
    （1）運(yùn)用列數(shù)字的方法。說明地球在茫茫的宇宙中是那樣的渺小，人類的活動(dòng)范圍是很有限的`。
    （2）運(yùn)用比喻的方法。說明地球的美麗，是人類和地球生命能夠生存的環(huán)境。
    （3）運(yùn)用分類別、舉例子的方法。說明地球上的自然資源是有限的：一是不能再生的資源被不加節(jié)制地開采；二是能夠再生的資源遭到破壞。
    2、教師小結(jié)：這些說明方法的運(yùn)用，不但向讀者介紹了科普知識(shí)，更能使大家警醒，承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。
    附：板書設(shè)計(jì)
    為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去？這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，采取以下做法：
    1、通過自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。
    2、利用多媒體素材輔助教學(xué)，使學(xué)生獲得更形象、直觀的印象，感觸更深。
    3、聯(lián)系實(shí)際談感想說體會(huì)，完成課后布置的作業(yè)，使課程面向社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的極端重要性，自覺擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)使我們的家園變得更加美麗。
    探究活動(dòng)――環(huán)境保護(hù)
    1．使學(xué)生知道“世界環(huán)境日”的重要意義。
    2．使學(xué)生知道地球環(huán)境的好壞與每個(gè)家庭、每個(gè)人都息息相關(guān)。懂得環(huán)境保護(hù)要從每個(gè)家庭、每件事做起。
    3．教育學(xué)生人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
    4．使學(xué)生知道家庭和自己應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，把環(huán)保意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)上。
    環(huán)境保護(hù)，要從每一個(gè)家庭做起，從每一件事做起，從我做起。
    出示《地球，你好嗎？》的歌詞并播放錄音。
    當(dāng)天空不再是藍(lán)色，小鳥不會(huì)飛翔。
    當(dāng)江河不再是清澈，魚兒也離開家鄉(xiāng)。
    當(dāng)空氣不再是清新，花朵也失去芬芳。
    當(dāng)烏云遮住了太陽，世界將黑暗無光。
    當(dāng)冰山漸漸地融化，地球是一片汪洋。
    當(dāng)大地干枯了村莊，眼睛也失去渴望。
    當(dāng)城市川流不息的車，從此沒有一點(diǎn)安詳。
    當(dāng)童話失去了森林，仙女也丟了魔棒。
    當(dāng)玩具變成你的衣裳，從此沒有天真幻想。
    當(dāng)貪婪拼命的追求，沒有動(dòng)物與你歌唱。
    讓我們一起熱愛吧，讓我們一起唱，讓我們一起呼喚，地球你好嗎？
    師：在這首歌中，體現(xiàn)出了什么社會(huì)問題？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球？
    （地球是人類共有的家園，我們必須關(guān)心它。環(huán)境保護(hù)就是愛護(hù)地球的措施之一，環(huán)境的好壞直接影響著地球的生命。）
    板書：環(huán)境保護(hù)
    1、教師出示“世界環(huán)境日”臺(tái)歷，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
    （臺(tái)歷左邊是“世界環(huán)境日”、1972年字樣，右邊有用醒目的顏色標(biāo)出的“6月5日”字樣。）
    師：誰知道“世界環(huán)境日”是哪一天？
    學(xué)生回答。
    板書：“世界環(huán)境日” 6月5日
    2、讓學(xué)生朗讀教材135頁第一段。
    師：聯(lián)合國為什么要確定“世界環(huán)境日”？
    學(xué)生回答。
    （這是動(dòng)員全世界的每一個(gè)人，不分民族和國家，都來關(guān)心、保護(hù)和改變自己身邊的環(huán)境。）
    師：“世界環(huán)境日”的確定和“地球日”確定的意義是一樣的，都是為了愛護(hù)人類共有的家園――地球。自從有了“世界環(huán)境日”后，聯(lián)合國根據(jù)每年的世界環(huán)境現(xiàn)狀和環(huán)境科學(xué)材料，確定當(dāng)年“世界環(huán)境日”的主題。
    3、師：1994年“世界環(huán)境日”的主題是什么？
    學(xué)生回答。
    （一個(gè)地球，一個(gè)家庭。）
    指導(dǎo)學(xué)生看書上135頁圖。
    師：這幅圖上畫了什么？
    學(xué)生回答。
    （一個(gè)地球和一個(gè)三口家庭。）
    師：這幅圖反映了地球和家庭有什么關(guān)系？
    學(xué)生回答。
    （我們每個(gè)人都有自己的家庭，把所有這樣的小家庭加在一起，就組成了地球這樣一個(gè)大家庭。也就是說，地球是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)小家庭都是其中的一分子。）
    師：大家說說自己家周圍的環(huán)境怎么樣？
    學(xué)生自由發(fā)言。
    師：如果每個(gè)家庭周圍的環(huán)境都搞好了，那么，地球環(huán)境會(huì)變得怎么樣？
    學(xué)生回答。（會(huì)變得更好。）
    師：那么大家想想地球環(huán)境的保護(hù)與每個(gè)家庭有什么關(guān)系？
    學(xué)生回答。（搞好地球環(huán)境必須從每個(gè)家庭做起，反過來，地球環(huán)境的好壞，也影響著我們每一個(gè)家庭、每一個(gè)人。）
    4、指導(dǎo)學(xué)生看書上136頁圖，請(qǐng)大家描述一下這幅圖，它反映了什么問題？
    學(xué)生回答。（圖上畫著工廠的煙囪正冒著濃煙，下水道排放著污水，到處都堆有垃圾、廢物，汽車、飛機(jī)則不時(shí)地發(fā)出噪聲，一個(gè)小朋友面對(duì)這樣的環(huán)境，十分難受。說明我們身邊的環(huán)境受到了嚴(yán)重地破壞。）
    組織學(xué)生討論：我們身邊都有哪些環(huán)境問題？該怎樣處理這些問題？
    教師小結(jié)：大家剛才提到的環(huán)境問題值得我們注意，這說明大家平時(shí)都很關(guān)心環(huán)保問題。我們不但要關(guān)心環(huán)境保護(hù)，更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。我們要從每一個(gè)家庭做起，從每一件事做起，為愛護(hù)地球做貢獻(xiàn)。
    5、組織學(xué)生看136頁圖，說一說家庭可以以哪些實(shí)際行動(dòng)保護(hù)家庭環(huán)境和節(jié)約能源？
    學(xué)生回答。
    師：一個(gè)家庭所做的事，看起來很小，但如果每個(gè)家庭都能做到這些，那就了不得了。我們可以來算一算。
    如果全國12億人，平均每人每年節(jié)約一度電，用所節(jié)約的電費(fèi)援助失學(xué)兒童入學(xué)，大家算一算，可以援助多少失學(xué)兒童入學(xué)？（1度電0.3元，援助一個(gè)兒童300元。）
    0.3*12
    只有一個(gè)地球
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇十六
    １、聯(lián)系課文中語言環(huán)境理解渺小、恩賜、慷慨、枯竭、再生、遨游等重點(diǎn)詞語，并會(huì)用渺小、貢獻(xiàn)造句。
    ２、掌握本課的說明方法，理清文章層次，段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識(shí)。
    ３、培養(yǎng)朗讀能力，能寫出讀后的收獲。
    ４、教育學(xué)生樹立環(huán)境意識(shí)，要從我做起保護(hù)地球。
    了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能夠居住到別的星球上去，從而懂得課文題目只有一個(gè)地球的意思。
    本課可采用變序教學(xué)法，抓住重點(diǎn)段輻射全文，讓學(xué)生在課文中理解，讀中感悟。
    具體教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：
    １、提出課題后，讓學(xué)生說說從這個(gè)課題中你想到了什么？
    ２、學(xué)生自由讀課文，找出直接點(diǎn)明課題的段落，并找出表明作者觀點(diǎn)的句子。
    １、讓學(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段，段中語句填空：
    因?yàn)檫@個(gè)地球太（ ），同時(shí)又太（ ）；如果地球被破壞了，我們（ ）；如果地球上的各種資源都枯竭了，我們（ ），所以要精心保護(hù)地球。
    ２、學(xué)生齊讀填空題，說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。
    學(xué)習(xí)第一段。
    默讀第一段。找出你喜歡的語句，并說說你為什么喜歡？
    訓(xùn)練朗讀，通過理解母親、搖籃等詞語，指導(dǎo)學(xué)生帶著親切、感激之情練讀重點(diǎn)語句，學(xué)生評(píng)議讀的效果怎樣。
    出示遙看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色。
    理解完后，再練讀描寫地球美麗壯觀的語句。
    抓住重點(diǎn)詞語，了解人類生活范圍為什么是很小的。
    這段主要講了什么？
    教學(xué)要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法探究，例如：默讀、質(zhì)疑、解疑、討論、查找資料等形式，給予學(xué)生更廣闊的空間，以便學(xué)生掌握更多解決問題的途徑和方法。
    學(xué)習(xí)第二段。
    先讓學(xué)生默讀課文，把沒讀懂的內(nèi)容用筆標(biāo)示出來，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
    教師把學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，明確要解決的主要問題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類帶來了哪些威脅？為什么說地球是無私的？課文從哪幾方面講了人們對(duì)地球的破壞？讓生討論自己解決問題。
    在我們的日常生活中，人類都有哪些破壞環(huán)境的行為表現(xiàn)。有的學(xué)生會(huì)拿出課前搜集到的資料共同討論人類具體都做了些什么，都造成了哪些生態(tài)災(zāi)難？讓學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球是可愛的，可破壞是殘酷的。
    指導(dǎo)朗讀。
    填空訓(xùn)練：地球上的水資源本來是可以（ ），長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愊蛩信欧牛?），不但使它（ ），還會(huì)使人（ ），魚類（ ），所以我們應(yīng)（ ）。
    １、討論為什么不能夠移居到別的星球上去？讓學(xué)生結(jié)合書上的內(nèi)容和課前搜集到的資料解決問題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
    ２、聯(lián)系上下文理解資源枯竭。
    ３、抓住關(guān)聯(lián)詞但是即使也是領(lǐng)悟第七段中句與句之間的關(guān)系。
    １、再讀課文最后一段，說說課文主要說明一個(gè)什么問題？要求我們?cè)趺醋觯?BR>    ２、討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？例舉自己所知道的自覺保護(hù)地球的人和事。
    １、讓學(xué)生說說對(duì)課文還有什么不明白的地方。
    ２、朗讀全文，說說課文為什么用只有一個(gè)地球?yàn)轭}，談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，寫一篇２00字左右的讀后感。
    ３、老師設(shè)計(jì)一項(xiàng)擴(kuò)展應(yīng)用性的作業(yè)，每個(gè)同學(xué)回去之后再細(xì)細(xì)賞讀課文，在進(jìn)一步鑒賞有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，構(gòu)思一幅宣傳畫，設(shè)計(jì)一句廣告語，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，為北京申辦奧運(yùn)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
    ４、教師總結(jié)談話：要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從自己做起，從身邊的小事做起，把保護(hù)地球這一要求落實(shí)到具體行動(dòng)上，爭(zhēng)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇十七
    1.初步學(xué)唱歌曲《畫地球》，唱準(zhǔn)15和3。
    2.運(yùn)用圖譜、交流、繪畫等方法理解歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編歌詞“畫上xx”。
    3.體驗(yàn)熱愛美麗的地球和家園的情感。
    黑板、歌曲圖譜、展板、紙筆若干、鋼琴伴奏。
    1.兒歌復(fù)習(xí)《國旗紅紅的哩》。
    2.猜謎形式導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
    師：今天我請(qǐng)你們猜個(gè)謎語，猜猜這是什么？
    2.在圖譜的幫助下，學(xué)唱歌曲。
    （1）出示圖譜，教師完整念歌詞。
    （2）幼兒在鋼琴伴奏下，學(xué)念歌詞。
    （3）教師范唱歌曲兩遍，第一遍清唱，第二遍隨鋼琴伴奏演唱。
    （4）幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。
    （5）針對(duì)幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，如有節(jié)奏、歌詞不太準(zhǔn)確地樂句，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分句練習(xí)。
    3.幼兒嘗試?yán)L畫創(chuàng)編歌詞。
    （1）幼兒嘗試?yán)L畫創(chuàng)編歌詞。
    師：地球上還有這么多美麗的事物，請(qǐng)小朋友們轉(zhuǎn)身從椅背后的布兜。
    里拿出紙筆，在小椅子上，每人為地球畫一樣你想畫的東西。
    （２）演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
    師：小朋友們畫了這么多美麗的事物，我們把它編到歌曲里，這樣你。
    會(huì)唱嗎？我們來試試看吧。
    ４.遷移經(jīng)驗(yàn)，提升情感。
    師：我們的地球只有一個(gè)，我們要做地球的小衛(wèi)士，保護(hù)我們的地球，
    讓地球變得更加美麗！
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇十八
    在不折不扣的冰雪世界——北極，住著北極熊媽媽和她的孩子皮皮。他們有時(shí)侯在如水晶果凍一般的海洋水下捕魚；有時(shí)在如同棉花一般的雪地散步；還有時(shí)在像白云一樣的雪地上曬太陽……他們生活的很快樂，無憂無慮，悠然自得。
    有一天，北極熊媽媽帶著皮皮外出游玩。一路上，他們碰上了北極狼大叔一邊走一邊唉聲嘆氣，便問道：“:狼大叔、狼大叔，你每天都有肉吃，你過得這么自在，有什么事苦惱呢？”狼大叔說：“沒錯(cuò)，我每天確實(shí)很快樂，可現(xiàn)在人們破壞環(huán)境，臭氧層越來越薄，紫外線太強(qiáng)，好多動(dòng)物都滅亡了。這不，我搬家了，還有點(diǎn)舍不得！”這時(shí)，皮皮看到馴鹿姐姐愁眉苦臉的走過來。便問：“馴鹿姐姐，馴鹿姐姐，你有什么苦惱的事呢？”馴鹿姐姐說：“現(xiàn)在人們破壞環(huán)境，破壞臭氧層，全球氣溫變暖，冰層全都融化了，海平面年年在升高，陸地一天天被淹沒，我們生活的地區(qū)一點(diǎn)一點(diǎn)被蠶食，我在為往哪兒搬家犯愁呢。”就在這時(shí)，說時(shí)慢那時(shí)快，就聽轟的一聲，遠(yuǎn)處一塊巨大的冰川滑入了海里。
    皮皮聽了，不由挨近了媽媽。媽媽嘆了一口氣，對(duì)皮皮說：“現(xiàn)在人們不注意保護(hù)環(huán)境，使得全球性破壞和環(huán)境污染，現(xiàn)在全球每年有600萬公頃的土地淪為沙漠，20xx萬公頃的森林在消失，平均每一小時(shí)有一種物種在滅絕。由于臭氧層破環(huán)，溫室效應(yīng)在加劇，使地球氣溫不斷升高，我們生活的冰川開始融化，海平面不斷升高，世界上許多沿海城市、島嶼和大量土地，將被海水吞沒，很可能我們將沒有一個(gè)安身之地?！?BR>    皮皮對(duì)媽媽說：“那地球上還有什么地方能讓我們安家呢？”媽媽說：“沒有，沒有了孩子！除了北極，地球上沒有地方是我們的家。只有北極才能適合我們生存?！逼てふf：“我不要離開北極，我要我們現(xiàn)在的'家，有什么辦法可以讓環(huán)境不再被破壞呢？我們能做些什么呢？”媽媽說：“讓我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來，向人類呼吁，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)臭氧層！”皮皮堅(jiān)定的說：“對(duì)，我們要行動(dòng)起來，向人類呼吁，！大自然既是善良的母親，同時(shí)又是冷酷的屠夫。如果一味的只知道向大自然索取，而對(duì)環(huán)境不知道加以保護(hù)，最終毀滅的將是人類自己！”
    讓我們保護(hù)環(huán)境吧！
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇十九
    今天，我讀了一篇課文叫《有感》，課文的大概意思是：地球給予我們?nèi)祟惲怂Y源，森林資源……，但是我們?nèi)祟愲S意破壞自然資源，總是亂用化學(xué)品，因此給人類的生存帶來了威脅。
    有人說，宇宙空間是很大的，那里有很多的星球，在地球資源沒有了的時(shí)候，我們可以移居到別的星球上去呀！但是科學(xué)家們證明，其他的星球，沒有一個(gè)適合我們?nèi)祟惥幼〉?。并且我們住的這個(gè)地球很可愛，但是太容易破碎了，所以我們應(yīng)該變化地球。
    讀了這篇《有感》的文章之后，我知道了地球是我們大家永遠(yuǎn)也不能失去的一個(gè)物體，我們不應(yīng)該指望在破壞了地球，然后依據(jù)到別的星球上去，因?yàn)槠渌男乔蛏?，根本沒有一個(gè)星球可以讓我們?nèi)祟惿妫晕覀儽仨毐Ｗo(hù)地球，保護(hù)地球的資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好的幫助我們。
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇二十
    讀了《只有一個(gè)地球》我了解到了地球的重要性。
    我們的，我們要好好珍惜。其實(shí)地球的資源也是有限的。但是有些資源本來也是可以再生的，但是因?yàn)槲覀優(yōu)E用化學(xué)品，破壞環(huán)境導(dǎo)致于我們的資源都是有限的。拿礦物資源來說，它不是上天給我們的，而是經(jīng)過幾百萬年甚至幾億萬年的地質(zhì)變化才形成的。其實(shí)本來這種資源是可以再生，但是如果人類不加節(jié)制的開采，我們的地球可能會(huì)撐不住。據(jù)科學(xué)家證明，至少在地球?yàn)橹行牡乃氖f千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類的第二個(gè)星球了。也就是說我們除了地球別無去處。
    這些東西足以讓我們保護(hù)地球，但是因?yàn)橛行┤藖y扔垃圾，亂吐痰，向大海里投擲瓶子，亂砍樹木，不節(jié)約，本子從來不用反面就扔掉，汽車的排氣管排出的濃煙把湛藍(lán)的天空染成了黑壓壓的霧霾。誰能說這一切不是我們?cè)斐傻哪?？我們既然已?jīng)做了這么多的壞事難道還不打算改掉這些壞毛病嗎？從今天起，我們要讓我們的天空變成湛藍(lán)，大地只有泥土的芬芳和綠草的清香，讓我們一起做一個(gè)文明的少年，保護(hù)我們的地球，呼吁大家保護(hù)地球，給地球一片安靜，干凈的世界！
    只有一個(gè)地球課堂筆記篇二十一
    1.能正確工整地書寫11個(gè)生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。
    2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說出課文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。
    3.聯(lián)系實(shí)際思考,“地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!”這句話的含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。
    把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。
    聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”，從而樹立起精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1.通讀課文，了解課文內(nèi)容。
    2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中說明方法、修辭手法的運(yùn)用。
    教具準(zhǔn)備課件
    教學(xué)過程：
    一、出示圖片，導(dǎo)入新課
    1.宇航員拍攝的地球圖片
    學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后結(jié)合自己對(duì)地球的了解，同桌間相互交流。
    2.引入新課，板書課題，(板書：只有一個(gè)地球)齊讀課題。
    3.釋題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”?是一個(gè)怎樣的地球?
    4.明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    (2)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。
    二、初讀課文、讀后交流
    1.教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。
    4.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講了地球上資源有限，人類的一些行為會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難。如果地球被破壞，人類將別無去處。最后提醒人們要保護(hù)地球。
    三、再讀課文，把握內(nèi)容
    1.根據(jù)板書的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
    2.學(xué)生概括內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。
    四、朗讀課文，互相評(píng)價(jià)
    1.想一想，應(yīng)該怎樣來讀這篇課文?
    2.讀給同桌聽，然后相互評(píng)價(jià)。
    3.指名一位同學(xué)讀給大家聽，師生評(píng)價(jià)。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1.練習(xí)書寫生字詞語。
    2.抓重點(diǎn)詞句，深入研讀課文。
    教具準(zhǔn)備課件
    教學(xué)過程：
    一、齊讀詩歌，導(dǎo)入新課
    1.學(xué)生齊讀詩歌《地球累了》(節(jié)選)，讀后談自己的感受。
    2.教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：那是一種心理的糾結(jié)，那是對(duì)人類愚昧無知的感嘆，那是一種對(duì)環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!)
    二、圍繞感嘆，研讀課文
    1.地球的“美麗壯觀，和藹可親”
    (1)學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。
    學(xué)生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”
    (2)聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。
    補(bǔ)充資料：溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。(臭氧層對(duì)太陽光中的紫外線有極強(qiáng)的吸收作用，能吸收高強(qiáng)度紫外線的99%，從而擋住了太陽紫外線對(duì)地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會(huì)增強(qiáng)，則全球氣候會(huì)變暖，人類生命健康堪憂。)
    2.地球的“渺小”
    (1)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。
    (“宇宙”與“扁舟”對(duì)比，想象出地球的渺小。)
    (2)結(jié)合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。
    半徑：約六千四百千米
    表面積：大約5.1億平方公里
    世界人口：截止到20xx年1月4日，全世界有70.57億人
    陸地面積：1.49億平方千米
    可供人類居?。杭s0.8億平方公里
    3.地球“自然資源有限”
    (1)礦物資源是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會(huì)地球太可愛了。
    (2)聯(lián)系實(shí)際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進(jìn)而認(rèn)識(shí)地球太容易破碎了。
    4.地球的“生態(tài)災(zāi)難”
    (1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務(wù)的。何為“本來”?去掉“本來”，讀出地球的可愛;加上“本來”，讀出這句話的言外之意。
    (2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實(shí)際展開會(huì)議與想象，體會(huì)地球“太容易破碎了”。
    污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動(dòng)物，廢氣排放，濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想，想到不堪的后果。
    三、層層深入，得出結(jié)論
    1.科學(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?
    (至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。說明人類要保護(hù)地球;科學(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進(jìn)一步突出保護(hù)地球的重要性。)
    2.展開想象，說說人類別無去處的結(jié)果?
    3.學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護(hù)地球切實(shí)可行的辦法。
    四、書寫字詞，拓展練習(xí)
    1.正確工整地抄寫課后11個(gè)生字，15個(gè)詞語。
    2.談?wù)剬?duì)“如何去保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。
    板書內(nèi)容
    只有一個(gè)地球
    美麗壯觀、和藹可親，渺小
    資源有限，生態(tài)災(zāi)難
    無處可去，精心保護(hù)
    《只有一個(gè)地球》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇科學(xué)小品文。本單元的主題是“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”。
    課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹;接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類目前無法移居到第二個(gè)適合的星球上;最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球。課文采用了多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語言的主要特點(diǎn)。
    根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過深入文本、聯(lián)系實(shí)際，明白人類的生存“只有一個(gè)地球”這樣一個(gè)事實(shí)，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文雖然只是科學(xué)小品文，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現(xiàn)狀而沉痛，為地球的命運(yùn)而擔(dān)憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。教學(xué)的難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，領(lǐng)悟文章的說明方法。
    基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯，而對(duì)文章內(nèi)容沒有一個(gè)很深的了解是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不會(huì)深刻。因此，我首先組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料，讓學(xué)生通過資料去充分地感受，并在第一課時(shí)進(jìn)行交流，讓學(xué)生對(duì)我們唯一的家園——地球有了較多的了解，對(duì)學(xué)習(xí)課文也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
    因?yàn)槭堑诙n時(shí)的授課，所以設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)便是回顧舊知，整體感知。一開始我首先通過“課文內(nèi)容我會(huì)填”這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生回顧了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并通過歸納概括“課文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?”這一問題來對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行再一次地梳理。在品讀課文環(huán)節(jié)，則通過宇航員發(fā)出感嘆中“可愛”與“易碎”這兩個(gè)提綱挈領(lǐng)的關(guān)鍵詞來深入地來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)語言的準(zhǔn)確性，感悟文章的情感。
    回顧整個(gè)教學(xué)過程，總覺得還有很多知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠到位?，F(xiàn)就這堂課作以下幾點(diǎn)教學(xué)反思：
    一、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效的突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
    如：讓學(xué)生體會(huì)地球的美麗、渺小時(shí)，在學(xué)生讀了句子有了理性的認(rèn)識(shí)后，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的美麗、渺小，使學(xué)生對(duì)地球媽媽的感性認(rèn)識(shí)更加豐富生動(dòng)，這時(shí)再次讀文，理解和朗讀就比較到位了。
    二、在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災(zāi)難。這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對(duì)文章的感悟。接著我又出示了一組文字資料：地球資源的現(xiàn)狀及給人類帶來的危害。這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!”的感嘆的意義了。進(jìn)而組織學(xué)生討論，拓展延伸，人類的出路何在?你看了這些后有什么想對(duì)人類(地球媽媽、自己)說的話語嗎?并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勗撛鯓颖Ｗo(hù)地球。通過抓住課文重點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而“人類只有一個(gè)地球，必須精心保護(hù)地球!”終于成了所有學(xué)生的呼聲。
    三、在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自主讀書，邊讀邊劃，聯(lián)系課文，深入思考。我根據(jù)教材特點(diǎn)，采用了變序教學(xué)的方法，首先抓住遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!”的感嘆?這一問題直奔主題，再輻射全文，避免了瑣碎的、按部就班地講解課文。同時(shí)也突出了文章的重難點(diǎn)。
    回想起這一節(jié)課，還有一些不足和遺憾：
    一、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類作品的邏輯力量。
    二、學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時(shí)間不夠充足。比如對(duì)于生態(tài)災(zāi)難的理解，交流的就不夠充分，這一點(diǎn)應(yīng)該向丁老師學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分交流的時(shí)間來展示。
    三、文章中語言的嚴(yán)謹(jǐn)、用詞的準(zhǔn)確體會(huì)不夠到位。如：“本來”、“至少”等詞語的運(yùn)用體現(xiàn)了說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。課后，我想與其用講解、換詞的方法，還不如先引導(dǎo)學(xué)生用“本來、至少”等詞造句，再來講句子的意思，也許學(xué)生的體會(huì)就比較深入。