總結(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，從而提高自己的工作和學(xué)習(xí)效率。寫總結(jié)時要注意時間把握和篇幅控制，不要過分冗長或缺乏具體內(nèi)容。范文中的寫作思路和觀點可以為我們寫作提供一些創(chuàng)新和啟示。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇一
教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，積壓施其職，并互相促進。
為進一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力量，本學(xué)期我走訪了部分學(xué)生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：
1、家長具有把孩子教育，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡
都在30-45歲之間，他們本身都受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用。
1、正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解，不支持，甚至對素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班級工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課后的工作落實不下來。
4、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事?？墒菍W(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇二
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可經(jīng)過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
（二）利用生活原型幫忙學(xué)生建構(gòu)
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。
其實，潿喑橄蟮氖學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。
（三）用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生明白往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
數(shù)學(xué)資料走進學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自我身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認真學(xué)好數(shù)學(xué)。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇三
工作中，領(lǐng)導(dǎo)分配的實際工作，盡自己的`努力，克服困難去完成。不找主觀理由，不埋怨工作環(huán)境，實實在在，誠信做人。做為一名教職員工，就應(yīng)該為學(xué)校教育的發(fā)展著想，拋棄私心雜念，全心全意為教育服務(wù)。
工作之余，刻苦鉆研教材，了解學(xué)生的情況。對學(xué)生因材施教，分層輔導(dǎo)。教學(xué)中能夠及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，用以指導(dǎo)今后的教學(xué)活動。利用課余時間，堅持自學(xué)，努力提高自己的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，永遠不知道滿足，孜孜不倦，爭取做一名新時代合格的人民教師。
在學(xué)校中，我們單位一共有x位教職員工，就像生活在一個溫暖的大家庭里。我能夠與每一位老師友好相處，互相幫助。有的同事遇到困難時，我會盡自己的努力去幫助他們，不求報酬，不記名利，只求問心無愧。我們學(xué)校中，有一些中年教師由于年齡大，接觸新鮮事物較少，所以在利用微機打字，以及學(xué)說普通話時，遇到困惑時，我總是熱情而耐心地幫助他們。
在教學(xué)中，我深深的明白自己肩上擔(dān)負的責(zé)任，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)，而且要教學(xué)生學(xué)會做人。我也是剛剛從學(xué)生時期走過來，知道每一個學(xué)生都渴望老師能重視他們的價值，能與他們真誠交往。我就是這樣努力去做的，在教學(xué)中，能從學(xué)生的角度去思考問題，幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)和思想上的問題，促使他們健康成長。
我下定決心，要在今后的教學(xué)工作中，處處以標準嚴格要求自己，做學(xué)生的“表率”，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇四
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們進行了家訪。老師進行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇五
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們進行了家訪，加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇六
課余時間，作為x年級班主任的我對近幾名學(xué)生進行了家訪。通過家訪，我與家長、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和許多家長聊天，覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的'自豪。這次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：
班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對學(xué)生進行個別教育的有效方法。
首先，家訪是班主任了解家庭、了解家長的最好時機。只有到了學(xué)生家里，才能對學(xué)生的家庭情況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細的了解。當班主任本著以尊重家長，一切為促成學(xué)生的健康成長為出發(fā)點，親臨學(xué)生家中時，一般都會贏得學(xué)生和家長的好感，這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生、與家長的情感，增進家長對班主任的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長與老師就共同教育學(xué)生的問題，在加強溝通后產(chǎn)生共識，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛好，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長對學(xué)校和班主任工作的意見與要求，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。
成功的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo)，甚至糾正個別家長的教育觀念。利用家訪的機會，向家長介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時代特征的親子觀、人才觀、教育觀，推介切實可行的家庭教育經(jīng)驗，引導(dǎo)家長在家庭教育中以身作則，進而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅教育了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長。
家訪有利于建立教師和家長之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長面對面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個人品質(zhì)和強烈的工作責(zé)任心，會深深打動家長，促使家長產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪的.這種效果絕不是打幾個電話，或是發(fā)一個電子郵件就能夠達到的。
家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長從事各種工作和職業(yè)，而且性格、個性以及閱歷都千差萬別，不論他們的素質(zhì)如何，與之面對面的接觸和溝通，無疑給老師們提供了一個得以廣泛地了解社會、認識生活的好機會，這對豐富老師們的社會和生活知識無疑是大有好處的。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇七
根據(jù)xxx和xxx的有關(guān)文件精神，今年寒假繼續(xù)開展《千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動，搞好寒假家訪，密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，學(xué)生放假時間很長，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，研究環(huán)境較差。
為了真正了解學(xué)生的研究、思想狀況、研究實踐活動的效果，我們提出了寒假搞好家訪的工作思路，加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前，我們第一對所訪學(xué)生家庭情況進行盡大概深切的了解。由于，家庭情況間接影響學(xué)生的思想、研究和生活，教師只要對學(xué)生家庭的詳細情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育舉動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。
4、通過家訪，遍及聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和發(fā)起，并及時反應(yīng)。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行研究生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子研究上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的`道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在研究方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。
另有少數(shù)家長，自己文化程度低，對自己的子女又過于寵愛。隨著年歲的增加，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不研究，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇八
在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師；推進優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿意學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我通過多種渠道，積極組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關(guān)心的問題。
下面就一談自己在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。
在此次家訪活動中，我首先通過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，及時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情況，理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級qq群，搭起家校有效交流的平臺。通過qq與家長交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：
佟是個聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，而且記憶力極好，但我了解的他只是個數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。飛的家長在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，而且每天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績差，個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、二胡、舞蹈、體操，但都一一放棄，現(xiàn)在，家長只想讓她快快樂樂地過好每一天。她是個非常內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長希望老師能夠經(jīng)常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總希望老師能夠時常關(guān)注時常安慰。
如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎么會知道孩子的心愿，我怎會知道家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會鼓勵佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細心他同樣可以學(xué)好。
我還通過電話家訪、短信家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。
通過此次家訪活動，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來的教育工作中促進學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇九
現(xiàn)如今，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切，本周是我們學(xué)校的家訪日，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。
第一獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，研究環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求和教育方法等，并做好詳細的記載，為此后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時，也匡助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信賴度，使家長也主動介入到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的研究和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
三是部分家長在關(guān)注孩子研究的同時，忽視了行為慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
第一，全面的家訪，與家長、學(xué)生面對面的交流，加強了社會、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的'家庭情況，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性情脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該詳細題目詳細分析，如果家訪的方式不改變，有時會事半功倍，甚至拔苗助長。
第三，要學(xué)會體會家長的心情。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的緊張性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)緊張的影響。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十
我校所轄四個服務(wù)村，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任教師對我班學(xué)生進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認識了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡多都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有個別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難；第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處；第三，家長誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸；第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負責(zé)、對自己負責(zé)，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十一
為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我進行了家訪，加強學(xué)校與同學(xué)家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進行家訪，會讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對同學(xué)是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我個人進行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：
1、了解所訪同學(xué)家庭狀況。進行家訪前，我首先對所訪同學(xué)家庭狀況進行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對同學(xué)家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進展中存在的問題及緣由，加深對同學(xué)的了解，在將來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問，并共同商議出解決問題的方法。
1、通過本次家訪，我全面了解了受訪同學(xué)及其家庭，為在將來教育工作中促進同學(xué)健康全面進展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我與同學(xué)家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的懷疑和不解。
3、以家訪為平臺，以同學(xué)和家長為渠道，我對學(xué)校進行全面宣揚，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取家長對我教育教學(xué)的.看法和建議，并準時接受。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只能盼望通過學(xué)校教育來轉(zhuǎn)變孩子。
2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事，更對國事天下事漠不關(guān)懷，這對同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動手實踐力量相對較差，必將影響其將來的進展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，為同學(xué)的全面健康進展貢獻自己的一份力氣！
總而言之，家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不行或缺的一股力氣，而憑借這股力氣既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶，同時又為學(xué)校管理和家庭教育的順當進行供應(yīng)了有力的保障。應(yīng)當說，這部分工作成分的存在和延長為同學(xué)的成長與進展起到了保駕護航的作用，不容小覷。而在實際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)受和感受了它的必要和重要，也信任在日后的工作中我會不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育，而最根本的核心是更好的服務(wù)于同學(xué)的健康成長和人生追求。我也必將一如既往的仔細工作，準時反思和總結(jié)，力求讓珍貴的資源和閱歷更好、更全面的來指導(dǎo)我開展好各項工作。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十二
在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師;推進優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿意學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我經(jīng)過多種渠道，積極組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關(guān)心的問題。
下面就一談自我在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。
在此次家訪活動中，我首先經(jīng)過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，及時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情景，理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級qq群，搭起家校有效交流的平臺。經(jīng)過qq與家長交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：
趙是個聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，并且每一天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績差，個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個十分內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長期望教師能夠經(jīng)常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總期望教師能夠時常關(guān)注時常安慰。
如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎樣會明白孩子的心愿，我怎會明白家長的心聲呢?走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了;我會鼓勵佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細心他同樣能夠?qū)W好。
我還經(jīng)過電話家訪、信息家訪，多方聽取家長的'聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。
經(jīng)過此次家訪活動，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來的教育工作中促進學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十三
家訪是融洽師生關(guān)系、提高教育質(zhì)量的重要保證，是密切校群關(guān)系、提升教育形象的科學(xué)手段。因此，我校一直就有正副班主任共同上門家訪的傳統(tǒng)，家訪一直是我校常規(guī)工作之一。本學(xué)期，根據(jù)湖北省中小學(xué)“課外訪萬家”活動總體部署，結(jié)合“十二五”羅家市中小學(xué)有效德育建設(shè)工程和20xx年羅家市教師隊伍建設(shè)年工作要求，我校更是持續(xù)、深入的開展了家訪工作，堅持全體教師必須參與家訪、必須與全體學(xué)生家庭搭建密切聯(lián)系的原則，注重“突出重點、訪出實效”，精心組織、周密部署、強化落實，拓寬了家訪工作范圍，規(guī)范了家訪工作程序，提高了家訪工作實效。
一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校專門制定活動方案，成立家訪領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)生情況檔案，設(shè)立校長信箱和班主任聯(lián)系電話，確?；顒佑行七M。
二是召開專題會議。利用學(xué)校德育工作專題會議，對家訪活動予以重點布置，要求全體教師深刻理解“落實”一詞，從抓好落實開始，持之以恒做好學(xué)生家訪工作。
三是開展經(jīng)驗探討。在學(xué)校名優(yōu)班主任工作室活動和德育備課活動中，將家訪工作作為專項議題，就家訪形式、內(nèi)容、技巧等組織班主任展開討論和交流，借鑒先進、有效的工作方式。
四是舉辦專家講座。針對一年級學(xué)生家庭情況相對陌生、新生入學(xué)需要幼小順利銜接等問題，學(xué)校特別邀請心理健康教育專家對一年級家長及正副班主任進行了家庭教育方面的講座，指導(dǎo)教師做好家訪。
一是暢通家校聯(lián)系。學(xué)校專門制發(fā)了《羅家小學(xué)“課外訪萬家”活動聯(lián)系函》，將家訪活動目的、意義和對教師的家訪要求陳述清晰，征詢家長對家訪工作方式的意見，懇請學(xué)生家長對家訪工作提出意見，以便學(xué)校和教師據(jù)此及時調(diào)整家訪工作方式。
二是收集家訪信息。在班主任協(xié)助下，學(xué)籍管理人員牽頭，負責(zé)收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進行分類整理?？紤]到每個學(xué)生家庭的不同情況和不同需求，老師在家訪前，給全班家長發(fā)放《問卷調(diào)查表》，對家訪形式、希望來家訪的學(xué)科教師、關(guān)于家訪建議和意見等方面進行先期了解，既尊重家長意愿，也使教師家訪面向全體學(xué)生的同時，更有重點、更有針對性。在此基礎(chǔ)上，各班正副班主任共同商議、擬定班級家訪計劃。
三是探究家訪策略。為扎實推進家訪活動，加強家校聯(lián)系，學(xué)校對每一位教師家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求做出詳盡布置，要求家訪教師做好充分準備，做好“三備”，即：備學(xué)生，備家長，備家庭；做到“三要”，即：說優(yōu)點要充分，講問題要到位，談措施要指導(dǎo)。
(一)、干部關(guān)愛教師，深入教師家庭。
教師是學(xué)校的生命，教師生活情況直接影響到工作投入。根據(jù)不同教師情況，我校從黨政一把手到中層以上干部，率先開展了“干部訪教師”工作。
1、訪骨干教師，重在激勵。在教育教學(xué)工作中，我校骨干教師發(fā)揚“羅家小學(xué)人”奉獻、敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)戰(zhàn)斗在教育工作中，在自我的專業(yè)化發(fā)展上取得了驕人成績。通過校長、行政干部走進教師家庭，慰問教師家屬，感謝其對學(xué)校工作的支持和理解，對教師本人的工作成績更是予以贊許。受訪教師深感學(xué)校對自己的關(guān)愛和幫助，再次煥發(fā)了工作的激情。
2、訪患病教師，重在暖心。對身體不好的教師家庭，給他們帶去營養(yǎng)品，噓寒問暖。
3、訪有困難教師，重在寬心。對家庭擔(dān)子重、工作壓力大的教師家庭，給他們帶去“寬心丸”，促膝談心，切實解決他們的困難和壓力，盡力為教師排除工作障礙。使教師用力、用心、用情地投入工作之中。
(二)、家校聯(lián)手筑愛，潤澤學(xué)生心靈。
“用愛伴讀，不放棄一個學(xué)生”，“關(guān)注每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生不掉隊”……這些簡單而樸實的話語最近一直縈繞在我校教師的心頭。
1、學(xué)生沒進校門，教師先進家門。
今年9月，我校將迎來300多位一年級新生。自8月21日起，我校12位一年級正副班主任冒著酷暑，連日走訪了新生家庭。這些老師自己家里，有還在襁褓中的孩子，有需要輔導(dǎo)的孩子，有調(diào)皮好動的頑童，有需要上培訓(xùn)班的女兒……可是，他們都暫時放下了自己的孩子，首先想到的是自己的學(xué)生。
家訪中，老師對于“書包和文具的選擇要簡潔、輕便”、“逐步開始調(diào)整孩子的作息時間”、“接送學(xué)生的時間”等內(nèi)容都做了具體介紹。這種“一對一”的家訪模式，拉近了師生、家校距離。盡管新生還沒有走進校門，可是，教師和學(xué)生、教師和家長就已經(jīng)相當熟悉了。
遵照省廳的“六不準”，同時也為了不給家長增添麻煩，家訪過程中，老師們從不接受家長饋贈的錢物，更是用善意的謊言婉拒了一個又一個家長的吃飯邀請，使得家訪這一工作更加單純，體現(xiàn)出教師高尚的師德素養(yǎng)，贏得了家長的良好口碑。
2、多學(xué)科相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
語數(shù)外的學(xué)習(xí)只是學(xué)生求學(xué)之路上的一部分，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)將長遠地影響他的一生。所以學(xué)校將各學(xué)科教師的參與，作為在家訪工作中很重要的一個部分。在《問卷調(diào)查表》中，專門征詢家長意愿：“除班主任外希望交流的學(xué)科教師”。果然，無論是高年級還是低年級的學(xué)生家長，在這一欄中有的填科學(xué)、有的是音樂、有的是體育等等。針對家長的這些意愿，在班主任統(tǒng)籌安排之下，幾乎所有的學(xué)科教師都能和家長建立密切的聯(lián)系。
在我校副班主任這支隊伍中，數(shù)學(xué)老師和英語老師占絕大多數(shù)。在平時學(xué)科教學(xué)工作中，他們已經(jīng)很注意同家長的溝通，并很好地取得了家長的信任和配合。在家訪中，他們更是將學(xué)生全面發(fā)展放在心中，在與家長溝通方式上，既有及時便捷的電話、qq等途徑，也有與班主任一起上門走訪，進行深入、細致地談話，更有常規(guī)性的每天堅持記載的《家校通》聯(lián)系本。多形式、多維度地家校聯(lián)系，形成了我校副班主任的常規(guī)工作模式，贏得了家長的極大認同。
3、帶著“禮物”家訪，澆開學(xué)生心靈之花。
在很多學(xué)生和家長的觀念中，總以為老師家訪就是告狀。而我校教師用自己的行動，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)觀念，將教師對學(xué)生的關(guān)愛帶進每一個學(xué)生家庭。
有的老師，給學(xué)生帶去一張張精美的獎狀，一進學(xué)生家門，帶去的是“孩子進步大”“取得優(yōu)良成績”“受到同學(xué)們的喜愛”等喜訊。教師化身“報喜鳥”，給整個家庭送去喜悅，更給孩子帶來成長的動力。
有的老師，給學(xué)生送去一本本好書，扉頁上寫滿了對孩子的期望與祝福，孩子收獲的不僅僅是十幾二十塊錢的書，更能感受到老師對他們的關(guān)愛與幫助。這是多么寶貴的精神禮物呀！
4、跟蹤回訪，教師做“家教專家”。
盡管學(xué)生在同一個班級中學(xué)習(xí)生活，可是，總有學(xué)生表現(xiàn)得差強人意。存在差距的根本原因在于家庭教育。通過上門走訪，老師們看到了學(xué)生和家長所不為人知的一面。
這個時候，教師的家訪，就不單純是向家長提要求，更多的是給家長提供援助——正確的“家庭教育觀念”、溝通協(xié)調(diào)學(xué)生父母之間的情感。而且，這種援助并不是立竿見影，需要長期、反復(fù)、耐心地與他們溝通和交流，所以，不少教師的家訪，上個學(xué)期去過，這個學(xué)期再去；上個月去過，這個月還去。老師們反復(fù)、多次，通過多種形式進行家校聯(lián)系，目的只有一個——希望看到孩子健康、快樂地成長。
有的教師較家長年長一些，用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗正確地給予引導(dǎo)。有的家長聽了老師專業(yè)意見后，甚至建議老師開一家心理咨詢室，專門就家庭教育等問題進行援助。
家訪是溝通學(xué)校與家庭、社會的一座橋梁。盡管我校學(xué)生分布較廣，上門走訪有一定的困難，但是，老師們放下牢騷、沒有埋怨，克服所有困難，將一顆愛生之心帶到每一個學(xué)生家庭。老師們深深地認識到，家訪不是簡簡單單地一項工作，更是一名人民教師的責(zé)任。
家訪活動中，教師們犧牲了休息時間，深入學(xué)生家庭，耐心細致地與學(xué)生家長進行了交流，了解了學(xué)生及家庭情況，與家長共同商討提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施，并認真聽取了家長對學(xué)校的意見及建議。老師們的家訪得到了家長們的一致好評。羅家市教育局還專門將我校的家訪工作的成績和特點，以“簡報”形式下發(fā)到各市直屬學(xué)校和區(qū)教育局，進行宣傳和肯定。
“課外訪萬家”工作的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境鋪墊了溫馨的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生更親近教師，從而激發(fā)其積極向上的決心。讓我們家校攜手，共同開啟學(xué)生幸福健康成長之門。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十四
經(jīng)過切實開展工作，家訪成果顯著：
1、經(jīng)過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、經(jīng)過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。
4、經(jīng)過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和提議，并及時反饋。
經(jīng)過這次家訪，我收獲了很多，了解到了之前從未明白的孩子背后的家庭故事。值得我們關(guān)注的是那些貧困到我們無法想象的“貧困家庭孩子”、留守兒童、單親家庭，當看到這些孩子家庭真實狀況時，心痛、震驚這些詞語都顯得那么蒼白無力，他們的生存狀況，已超出了我能理解的范圍，使我在以往的教學(xué)過程中，對學(xué)生一些事件的處理上顯得那么簡單、草率。今后我將有溫度地對待每一個孩子，用自我的愛心、教育藝術(shù)去塑造每一個孩子。
此次家訪拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了教師的關(guān)愛，讓家長感受到了學(xué)校的溫暖，愛在家訪路上延伸……經(jīng)過教師與家長、學(xué)生應(yīng)對面的交流和溝通，增進了學(xué)校和家庭之間的理解，必須程度上加強了學(xué)校教育與家庭教育的合力。
在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師;推進優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿意學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我通過多種渠道，積極組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關(guān)心的問題。
下面就一談自己在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。
在此次家訪活動中，我首先通過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，及時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情況，理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級qq群，搭起家校有效交流的平臺。通過qq與家長交流，了解了許多孩子在家的`表現(xiàn)：
趙是個聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，而且記憶力極好，但我了解的他只是個數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，而且每天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績差，個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，現(xiàn)在，家長只想讓她快快樂樂地過好每一天。她是個非常內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長希望老師能夠經(jīng)常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總希望老師能夠時常關(guān)注時常安慰。
如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎么會知道孩子的心愿，我怎會知道家長的心聲呢?走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了;我會鼓勵佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細心他同樣可以學(xué)好。
我還通過電話家訪、短信家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。
通過此次家訪活動，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來的教育工作中促進學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十五
為了貫徹落實“課外訪萬家”活動，了解家長對學(xué)校的需求，增進老師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、同學(xué)、老師間的合作。同時也為了增進學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練親熱協(xié)作，提升訓(xùn)練效能。我校的全體老師進行了同學(xué)家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內(nèi)容之一;訓(xùn)練處還下發(fā)了家訪表格，讓老師在家訪時進行填寫，并在規(guī)定時間上交。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實到實處。本次“課外訪萬家”活動截止目前為止，基本狀況為：老師數(shù)：39人(病假3人，實際上班人數(shù)36人);已走訪老師數(shù)36人，參預(yù)率100﹪;同學(xué)數(shù)608人，已走訪同學(xué)數(shù)319人，實地走訪246人。
通過家訪，加強了家校之間的聯(lián)系，架起了溝通的橋梁，聽到了家長的心聲，同時擴大了對我校的宣布傳達?，F(xiàn)對本次家訪工作做一個小結(jié)：
(1)上門家訪：老師利用課余及休息時間，到同學(xué)家中訪問，與家長溝通，相互了解狀況。
(2)家長來訪：家長主動到學(xué)校或老師家庭訪問，相互溝通同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的進展狀況。
(3)通知家長來訪：因某件事情，而由學(xué)?；蛴嘘P(guān)老師通知家長到學(xué)校，相互溝通處理。
(4)電話訪問：老師或家長通過電話的形式，針對同學(xué)的狀況進行相相互互溝通。
(1)常規(guī)家訪：班主任及任課老師、生活輔導(dǎo)老師對全部同學(xué)有方案地上門訪問或電話訪問，與家進步行溝通，指導(dǎo)家庭訓(xùn)練工作的開展。
(2)重點家訪：班主任及任課老師對班內(nèi)特殊類型的同學(xué)進行重點家訪，增加家訪的次數(shù)，努力關(guān)懷特殊類型家庭的同學(xué)解決在訓(xùn)練方面存在的問題。特殊類型同學(xué)包括：貧困家庭同學(xué)、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難同學(xué)、單親同學(xué)、孤兒及智障同學(xué)等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。
(3)立刻家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、同學(xué)本人發(fā)生損害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴峻違規(guī)違紀同學(xué)或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上嘉獎同學(xué)，要求班主任在第一時間進行家訪。
(1)向家長介紹同學(xué)在校實際狀況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。
(2)向家長了解同學(xué)在家實際狀況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。
(3)了解同學(xué)家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、訓(xùn)練等狀況。
(4)指導(dǎo)同學(xué)家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
(5)與家長協(xié)商共同訓(xùn)練同學(xué)的措施、方法、手段。
(6)協(xié)調(diào)同學(xué)與家長的關(guān)系。
(7)聯(lián)絡(luò)老師與同學(xué)、同學(xué)與家長的.感情。
(1)教學(xué)方面，大部分家長認為我校老師工作認真負責(zé)，責(zé)任心強。
(2)對學(xué)校管理比較滿意，如排隊就餐，排隊上車，排隊放學(xué)等。
(3)食堂方面，大部分家長對學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿意。
(1)拉近了師生之間的距離，增進了老師與同學(xué)家長之間的溝通。
(2)轉(zhuǎn)變了老師在家長與同學(xué)眼中居高臨下的形象。
(3)無形中宣布傳達了我們學(xué)校，擴大了我校在社會的影響。
本次家訪雖然起得了不錯的效果，但照舊存在不足：
(1)部分老師預(yù)備不充分。
(2)家訪時間短。
(3)以后要時常保持家校聯(lián)系，以便讓家長更好地協(xié)作學(xué)校進行訓(xùn)練，共促同學(xué)進展。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十六
家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時有效地將這項工作做好，以促進學(xué)校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪而精彩。小學(xué)教師家訪工作總結(jié)4教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，積壓施其職，并互相促進。為進一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力量，本學(xué)期我走訪了部分學(xué)生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：
提供優(yōu)越的`物質(zhì)條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30-45歲之間，他們本身都受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用。
1、正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解，不支持，甚至對素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班級工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課后的工作落實不下來。
4、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事?？墒菍W(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十七
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我進行了家訪，加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我個人進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前，我首先對所訪學(xué)生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我對學(xué)校進行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取家長對我教育教學(xué)的意見和建議，并及時采納。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只能希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為學(xué)生的全面健康發(fā)展貢獻自己的一份力量！
總而言之，家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶，同時又為學(xué)校管理和家庭教育的順利進行提供了有力的保障。應(yīng)該說，這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長與發(fā)展起到了保駕護航的作用，不容小覷。而在實際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要，也相信在日后的工作中我會不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育，而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長和人生追求。我也必將一如既往的認真工作，及時反思和總結(jié)，力求讓寶貴的'資源和經(jīng)驗更好、更全面的來指導(dǎo)我開展好各項工作。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十八
7月17日14:30至18:00嶺南師范學(xué)院花開盛夏三下鄉(xiāng)社會實踐隊開展了支教老師家訪的活動，以接送孩子的路隊為主，家訪了新塘小學(xué)自愿接受支教的每位小學(xué)生。
在家訪途中，得到了當?shù)卮迕竦臒崆閱柡蚣罢写?，他們對大學(xué)生下鄉(xiāng)支教表示了由衷的歡迎。從家訪中了解到了學(xué)生在家的情況，同時也了解了學(xué)生的家庭狀況?？偨Y(jié)了學(xué)生的家庭狀況，大多數(shù)的家庭生活水平都是屬于中等水平，而同時有一小部分屬于貧困戶，需要國家政府的支助，是農(nóng)村幫扶對象。
在家訪中發(fā)現(xiàn)其中一個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象，空巢老人與留守兒童是農(nóng)村常住戶。大多數(shù)農(nóng)村家庭都是中青年都在外地為生計而奔波，留下年邁的父母與幼小的孩子在家。有的家庭甚至是一個老人照看幾個小孩，這對一個年邁的老人來說確是一件很苦很累的事，尤其是小孩子愛玩鬧，有時會惹一些麻煩，這就更加加重了老人的負擔(dān)。
社會普遍關(guān)注空巢老人與留守兒童，這是一個社會的民生新聞，是社會關(guān)注的熱點?？粘怖先伺c留守兒童那落寞的眼神，期盼一家團聚的愿望只能在重大節(jié)日才能實現(xiàn)，這樣的重大節(jié)日一年僅有幾個，而且并不是每個都會得到團聚，歸結(jié)起來一年里團聚的機會是少之又少的。
留守兒童的心靈大多是脆弱的，他們會因父母不在家而缺乏父母愛，缺少父母的親身管教，從而出現(xiàn)心理扭曲的現(xiàn)象，當然這只是少數(shù)。在這次家訪活動中，可以看出大多數(shù)孩子的內(nèi)心是自卑的，有的是因為家庭貧困，有的是因為父母不在家等等。為了樹立孩子們的自信心，支教老師們從學(xué)生的角度去思考問題，不傷害他們的自尊心，以溫暖的關(guān)心問候去撫慰他們落寞自卑的心。
關(guān)愛空巢老人與留守兒童，人人有責(zé)。呼吁出門在外的中青年，無論打拼的再累再苦都不要忘了打電話問候家中盼著你們歸家的兩代人，不要忘了?；丶铱纯矗愦丝痰拇蚱床痪褪菫榱讼胱屵@兩代人能過得更好嗎？歸根結(jié)底，他們真正需要的是你們的噓寒問暖。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十九
班主任工作的一個重要內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期，我利用周末時間對班上36名學(xué)生進行家訪。原來，我對和父母溝通不知所措，不知道如何和父母溝通。但經(jīng)過家訪，我知道，只要你讓父母覺得你的孩子是你關(guān)心的；你愛你的孩子；你也在關(guān)注你的孩子的任何行為等等。你所有的行為都集中在孩子的可持續(xù)發(fā)展上。這樣，即使你沒有華麗的話語，父母也會對你說的話感興趣，理解你。下面我就以典型案例總結(jié)一下我的家訪工作。
只有了解案例，才能更好地教育案例。我一直認為孩子住在學(xué)校有必要去家訪嗎？當我拜訪白勇時，我發(fā)現(xiàn)有時孩子的行為是由于他的家庭環(huán)境。通過家訪，我了解到孩子生活在畸形的家庭中，所以會有一些畸形的行為。孩子長時間不和父母住在一起，父母也很少關(guān)心孩子。所以他經(jīng)常在家里故意做出奇怪的行為，這樣父母才能更加關(guān)注他。這種“習(xí)慣”也經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校。如果不是家訪，我們永遠不會知道孩子經(jīng)常犯錯的原因是什么？這樣我回到學(xué)校，就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校里，孩子們是有約束力的，所以我們看到孩子們的一些行為是片面的。僅僅在學(xué)校觀察對你的學(xué)生來說是不夠的`。自從家訪以來，我改變了對他一直持有的冷漠，但更關(guān)心她，這讓我覺得老師沒有在我犯錯的時候關(guān)注我，當我表現(xiàn)好的時候，我可以贏得老師的愛。這樣，孩子的行為就有了明顯的改善。如果不是家訪，我就不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)。
在家訪中，我發(fā)現(xiàn)有時父母會問很多問題，有時我們無法回答。所以在家訪中，我們應(yīng)該掌握孩子的各個方面，以免讓父母覺得他們的孩子被忽視，從而對我們的工作感到失望。記得在家訪隆杰家庭的時候，因為第二次月考剛結(jié)束，只記得孩子的語文成績和主要丟分的題型，感覺胸有成竹。和父母談?wù)労⒆觼G分的原因。但當父母問我孩子另外兩門學(xué)科的分數(shù)時，我突然感到困惑，我只是一名語文老師！我怎么知道呢？但轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任，我有必要知道孩子的一切。雖然那時父母并沒有責(zé)怪我們，但也覺得自己的工作疏忽了！
案例三精神交流在家訪中，一些以前很少交流的家長通過家訪，我們之間的話題突然更多，每次見面都要聊很長時間。這就是精神交流的效果！自開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)嘉俊的母親很少和我交流，所以我在一個周末拜訪了我的生活老師。在家訪過程中，父母很少與我們溝通有兩個原因。
首先，他們的普通話不好，不好意思和我們說話。
其次，我不知道該對我們說什么，害怕說話不好。由于當?shù)卣Z言的問題，許多父母說他們想和我們交流，但他們的普通話很差，他們沒有文化，不知道說什么是合適的，什么是不合適的。
所以，我在家訪的時候，首先，我肯定我可以通過他們的表情知道他們的意思，所以請家長和我交流。那么，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可以公開講出來，包括我們工作中的不足。父母聽到這些話后，慢慢地我們的溝通也很頻繁，這樣他們就會在最短的時間內(nèi)掌握孩子的情況。我們工作的缺點也很快得到了糾正。這也是一種雙贏的局面。最后，我要感謝學(xué)校給了我們這樣一個與家長密切溝通的機會。與此同時，我也很幸運，我們班的大多數(shù)家長都是合理的，這樣我們就不會有那么多困難的溝通問題。與此同時，我將繼續(xù)與父母保持如此和諧的溝通氛圍，傳達我的教育理念，并向父母傳達我對孩子的愛。只要你是真誠的，只要我們和父母的目標是一致的，父母就會永遠接受你，理解你，從而更好地支持你！
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇二十
為了全面了解同學(xué)家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長反饋同學(xué)在校學(xué)習(xí)狀況及表現(xiàn)，聽取家長看法和建議。對生活困難、學(xué)習(xí)困難、留守兒童、思想及學(xué)業(yè)上有重大變化、進城務(wù)工子女等各類同學(xué)家庭進行了解，特制定寒假家訪方案如下：
2、了解同學(xué)家長教育孩子的方式方法。
3、征求家長對老師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的看法和建設(shè)。
4、向家長宣揚黨的教育政策及供應(yīng)先進的教育信息。
5、訂正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。
6、向家長匯報同學(xué)在校狀況，便于家長能有的放矢地實行教育措施。
7、增進學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、老師與家長、老師與同學(xué)之間的理解，增加育人意識、責(zé)任意識，共促教育和諧進展。
以實地登門家訪為主要形式。
家訪要面對全體同學(xué)，特殊是突出重點，即生活有特別困難的同學(xué)家庭，學(xué)習(xí)困難的'同學(xué)家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的同學(xué)家庭，進城務(wù)工子女家庭，要講求實效，讓同學(xué)知道老師家訪的目的和意義，家長知道同學(xué)在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)狀況，家長知道同學(xué)的任課老師狀況，家長知道學(xué)校教育改革的舉措，老師知道同學(xué)的家庭狀況成長環(huán)境，老師知道家長對孩子的盼望和期盼，學(xué)校知道同學(xué)的特別現(xiàn)狀，學(xué)校知道家訪收集的家長看法和建議。
每次家訪后，準時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)覺的問題一一記錄下來。
并依據(jù)同學(xué)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解把握的資料，準時反饋，對同學(xué)重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對同學(xué)進行深化教育。
總之，在家訪中，既能向同學(xué)家長面對面地宣揚教學(xué)改革的進展思路，宣揚實施素養(yǎng)教育的全過程，又能就同學(xué)在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長準時溝通溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對老師工作的理解與協(xié)作。同時通過家訪能準時把握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的看法，樂觀彌補教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇二十一
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。對同學(xué)和同學(xué)家庭的了解，僅通過看同學(xué)檔案是不夠的，由于這些材料是靜態(tài)的，不存在進展性；只和同學(xué)本人進行溝通還是不夠的，由于同學(xué)由于多種因素，也不能完全真實反映情。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機協(xié)作，更好的促進孩子的進展，學(xué)校老師對同學(xué)進行了一次全面家訪。
家訪前：
班主任制定了家訪方案，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布，把同學(xué)的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和各個科任老師進行了溝通，同時打印了全部同學(xué)的家庭住址，交待清晰家長的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進行了分工，既便于任課老師能機動敏捷地開展工作，又有利于彼此間的合作。
家訪過程：
家訪的.時間一般放在周六、周末和晚上6：30-7：30的時段，提前和家長同學(xué)預(yù)約，盡可能不給家長帶來負擔(dān)和麻煩，做好同學(xué)的心理預(yù)備工作；采納了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校溝通等多種形式；內(nèi)容溝通幾多感慨?，F(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要小結(jié)。
第一獲得很多第一手育人資料。一月內(nèi)對班級的同學(xué)進行一次全面家訪，老師們的腳印踏遍了港鎮(zhèn)的每一個角落，老師們的家訪深化到了每一個同學(xué)的家庭，無一遺漏，忠誠地與同學(xué)、與家長溝通，了解每一個同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
其次家長老師相互信任。由于老師們急躁地向同學(xué)家長敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本狀況，關(guān)心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給同學(xué)以鼓舞和力氣。
第三任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團體精神。比如，鄭學(xué)銀老師始終堅持逐個家訪,同時還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當指導(dǎo)，以關(guān)心孩子做好適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)李老師陪就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長共同溝通，傳授學(xué)習(xí)方法，關(guān)心同學(xué)樹立自信。
第四多棱角熟悉孩子。了解了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的同學(xué)。比如四一班的高雯月.王溪源等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有共性的同學(xué)，如王志澤、趙鑫等。原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。第五換個角度看家長。五班級的同學(xué)家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，常常關(guān)心克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
第一現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的狀況許多。
其次正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順當。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇一
教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，積壓施其職，并互相促進。
為進一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力量，本學(xué)期我走訪了部分學(xué)生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：
1、家長具有把孩子教育，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡
都在30-45歲之間，他們本身都受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用。
1、正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解，不支持，甚至對素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班級工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課后的工作落實不下來。
4、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事?？墒菍W(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇二
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可經(jīng)過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
（二）利用生活原型幫忙學(xué)生建構(gòu)
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。
其實，潿喑橄蟮氖學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。
（三）用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生明白往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
數(shù)學(xué)資料走進學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自我身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認真學(xué)好數(shù)學(xué)。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇三
工作中，領(lǐng)導(dǎo)分配的實際工作，盡自己的`努力，克服困難去完成。不找主觀理由，不埋怨工作環(huán)境，實實在在，誠信做人。做為一名教職員工，就應(yīng)該為學(xué)校教育的發(fā)展著想，拋棄私心雜念，全心全意為教育服務(wù)。
工作之余，刻苦鉆研教材，了解學(xué)生的情況。對學(xué)生因材施教，分層輔導(dǎo)。教學(xué)中能夠及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，用以指導(dǎo)今后的教學(xué)活動。利用課余時間，堅持自學(xué)，努力提高自己的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，永遠不知道滿足，孜孜不倦，爭取做一名新時代合格的人民教師。
在學(xué)校中，我們單位一共有x位教職員工，就像生活在一個溫暖的大家庭里。我能夠與每一位老師友好相處，互相幫助。有的同事遇到困難時，我會盡自己的努力去幫助他們，不求報酬，不記名利，只求問心無愧。我們學(xué)校中，有一些中年教師由于年齡大，接觸新鮮事物較少，所以在利用微機打字，以及學(xué)說普通話時，遇到困惑時，我總是熱情而耐心地幫助他們。
在教學(xué)中，我深深的明白自己肩上擔(dān)負的責(zé)任，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)，而且要教學(xué)生學(xué)會做人。我也是剛剛從學(xué)生時期走過來，知道每一個學(xué)生都渴望老師能重視他們的價值，能與他們真誠交往。我就是這樣努力去做的，在教學(xué)中，能從學(xué)生的角度去思考問題，幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)和思想上的問題，促使他們健康成長。
我下定決心，要在今后的教學(xué)工作中，處處以標準嚴格要求自己，做學(xué)生的“表率”，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇四
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們進行了家訪。老師進行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇五
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們進行了家訪，加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇六
課余時間，作為x年級班主任的我對近幾名學(xué)生進行了家訪。通過家訪，我與家長、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和許多家長聊天，覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的'自豪。這次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：
班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對學(xué)生進行個別教育的有效方法。
首先，家訪是班主任了解家庭、了解家長的最好時機。只有到了學(xué)生家里，才能對學(xué)生的家庭情況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細的了解。當班主任本著以尊重家長，一切為促成學(xué)生的健康成長為出發(fā)點，親臨學(xué)生家中時，一般都會贏得學(xué)生和家長的好感，這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生、與家長的情感，增進家長對班主任的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長與老師就共同教育學(xué)生的問題，在加強溝通后產(chǎn)生共識，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛好，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長對學(xué)校和班主任工作的意見與要求，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。
成功的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo)，甚至糾正個別家長的教育觀念。利用家訪的機會，向家長介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時代特征的親子觀、人才觀、教育觀，推介切實可行的家庭教育經(jīng)驗，引導(dǎo)家長在家庭教育中以身作則，進而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅教育了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長。
家訪有利于建立教師和家長之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長面對面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個人品質(zhì)和強烈的工作責(zé)任心，會深深打動家長，促使家長產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪的.這種效果絕不是打幾個電話，或是發(fā)一個電子郵件就能夠達到的。
家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長從事各種工作和職業(yè)，而且性格、個性以及閱歷都千差萬別，不論他們的素質(zhì)如何，與之面對面的接觸和溝通，無疑給老師們提供了一個得以廣泛地了解社會、認識生活的好機會，這對豐富老師們的社會和生活知識無疑是大有好處的。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇七
根據(jù)xxx和xxx的有關(guān)文件精神，今年寒假繼續(xù)開展《千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動，搞好寒假家訪，密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，學(xué)生放假時間很長，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，研究環(huán)境較差。
為了真正了解學(xué)生的研究、思想狀況、研究實踐活動的效果，我們提出了寒假搞好家訪的工作思路，加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前，我們第一對所訪學(xué)生家庭情況進行盡大概深切的了解。由于，家庭情況間接影響學(xué)生的思想、研究和生活，教師只要對學(xué)生家庭的詳細情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育舉動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。
4、通過家訪，遍及聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和發(fā)起，并及時反應(yīng)。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行研究生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子研究上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的`道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在研究方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。
另有少數(shù)家長，自己文化程度低，對自己的子女又過于寵愛。隨著年歲的增加，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不研究，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇八
在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師；推進優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿意學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我通過多種渠道，積極組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關(guān)心的問題。
下面就一談自己在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。
在此次家訪活動中，我首先通過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，及時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情況，理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級qq群，搭起家校有效交流的平臺。通過qq與家長交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：
佟是個聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，而且記憶力極好，但我了解的他只是個數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。飛的家長在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，而且每天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績差，個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、二胡、舞蹈、體操，但都一一放棄，現(xiàn)在，家長只想讓她快快樂樂地過好每一天。她是個非常內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長希望老師能夠經(jīng)常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總希望老師能夠時常關(guān)注時常安慰。
如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎么會知道孩子的心愿，我怎會知道家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會鼓勵佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細心他同樣可以學(xué)好。
我還通過電話家訪、短信家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。
通過此次家訪活動，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來的教育工作中促進學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇九
現(xiàn)如今，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切，本周是我們學(xué)校的家訪日，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。
第一獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，研究環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求和教育方法等，并做好詳細的記載，為此后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時，也匡助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信賴度，使家長也主動介入到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的研究和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
三是部分家長在關(guān)注孩子研究的同時，忽視了行為慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
第一，全面的家訪，與家長、學(xué)生面對面的交流，加強了社會、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的'家庭情況，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性情脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該詳細題目詳細分析，如果家訪的方式不改變，有時會事半功倍，甚至拔苗助長。
第三，要學(xué)會體會家長的心情。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的緊張性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)緊張的影響。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十
我校所轄四個服務(wù)村，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任教師對我班學(xué)生進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認識了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡多都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有個別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難；第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處；第三，家長誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸；第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負責(zé)、對自己負責(zé)，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十一
為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我進行了家訪，加強學(xué)校與同學(xué)家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進行家訪，會讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對同學(xué)是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我個人進行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：
1、了解所訪同學(xué)家庭狀況。進行家訪前，我首先對所訪同學(xué)家庭狀況進行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對同學(xué)家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進展中存在的問題及緣由，加深對同學(xué)的了解，在將來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問，并共同商議出解決問題的方法。
1、通過本次家訪，我全面了解了受訪同學(xué)及其家庭，為在將來教育工作中促進同學(xué)健康全面進展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我與同學(xué)家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的懷疑和不解。
3、以家訪為平臺，以同學(xué)和家長為渠道，我對學(xué)校進行全面宣揚，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取家長對我教育教學(xué)的.看法和建議，并準時接受。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只能盼望通過學(xué)校教育來轉(zhuǎn)變孩子。
2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事，更對國事天下事漠不關(guān)懷，這對同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動手實踐力量相對較差，必將影響其將來的進展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，為同學(xué)的全面健康進展貢獻自己的一份力氣！
總而言之，家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不行或缺的一股力氣，而憑借這股力氣既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶，同時又為學(xué)校管理和家庭教育的順當進行供應(yīng)了有力的保障。應(yīng)當說，這部分工作成分的存在和延長為同學(xué)的成長與進展起到了保駕護航的作用，不容小覷。而在實際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)受和感受了它的必要和重要，也信任在日后的工作中我會不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育，而最根本的核心是更好的服務(wù)于同學(xué)的健康成長和人生追求。我也必將一如既往的仔細工作，準時反思和總結(jié)，力求讓珍貴的資源和閱歷更好、更全面的來指導(dǎo)我開展好各項工作。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十二
在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師;推進優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿意學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我經(jīng)過多種渠道，積極組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關(guān)心的問題。
下面就一談自我在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。
在此次家訪活動中，我首先經(jīng)過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，及時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情景，理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級qq群，搭起家校有效交流的平臺。經(jīng)過qq與家長交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：
趙是個聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，并且每一天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績差，個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個十分內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長期望教師能夠經(jīng)常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總期望教師能夠時常關(guān)注時常安慰。
如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎樣會明白孩子的心愿，我怎會明白家長的心聲呢?走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了;我會鼓勵佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細心他同樣能夠?qū)W好。
我還經(jīng)過電話家訪、信息家訪，多方聽取家長的'聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。
經(jīng)過此次家訪活動，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來的教育工作中促進學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十三
家訪是融洽師生關(guān)系、提高教育質(zhì)量的重要保證，是密切校群關(guān)系、提升教育形象的科學(xué)手段。因此，我校一直就有正副班主任共同上門家訪的傳統(tǒng)，家訪一直是我校常規(guī)工作之一。本學(xué)期，根據(jù)湖北省中小學(xué)“課外訪萬家”活動總體部署，結(jié)合“十二五”羅家市中小學(xué)有效德育建設(shè)工程和20xx年羅家市教師隊伍建設(shè)年工作要求，我校更是持續(xù)、深入的開展了家訪工作，堅持全體教師必須參與家訪、必須與全體學(xué)生家庭搭建密切聯(lián)系的原則，注重“突出重點、訪出實效”，精心組織、周密部署、強化落實，拓寬了家訪工作范圍，規(guī)范了家訪工作程序，提高了家訪工作實效。
一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校專門制定活動方案，成立家訪領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)生情況檔案，設(shè)立校長信箱和班主任聯(lián)系電話，確?；顒佑行七M。
二是召開專題會議。利用學(xué)校德育工作專題會議，對家訪活動予以重點布置，要求全體教師深刻理解“落實”一詞，從抓好落實開始，持之以恒做好學(xué)生家訪工作。
三是開展經(jīng)驗探討。在學(xué)校名優(yōu)班主任工作室活動和德育備課活動中，將家訪工作作為專項議題，就家訪形式、內(nèi)容、技巧等組織班主任展開討論和交流，借鑒先進、有效的工作方式。
四是舉辦專家講座。針對一年級學(xué)生家庭情況相對陌生、新生入學(xué)需要幼小順利銜接等問題，學(xué)校特別邀請心理健康教育專家對一年級家長及正副班主任進行了家庭教育方面的講座，指導(dǎo)教師做好家訪。
一是暢通家校聯(lián)系。學(xué)校專門制發(fā)了《羅家小學(xué)“課外訪萬家”活動聯(lián)系函》，將家訪活動目的、意義和對教師的家訪要求陳述清晰，征詢家長對家訪工作方式的意見，懇請學(xué)生家長對家訪工作提出意見，以便學(xué)校和教師據(jù)此及時調(diào)整家訪工作方式。
二是收集家訪信息。在班主任協(xié)助下，學(xué)籍管理人員牽頭，負責(zé)收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進行分類整理?？紤]到每個學(xué)生家庭的不同情況和不同需求，老師在家訪前，給全班家長發(fā)放《問卷調(diào)查表》，對家訪形式、希望來家訪的學(xué)科教師、關(guān)于家訪建議和意見等方面進行先期了解，既尊重家長意愿，也使教師家訪面向全體學(xué)生的同時，更有重點、更有針對性。在此基礎(chǔ)上，各班正副班主任共同商議、擬定班級家訪計劃。
三是探究家訪策略。為扎實推進家訪活動，加強家校聯(lián)系，學(xué)校對每一位教師家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求做出詳盡布置，要求家訪教師做好充分準備，做好“三備”，即：備學(xué)生，備家長，備家庭；做到“三要”，即：說優(yōu)點要充分，講問題要到位，談措施要指導(dǎo)。
(一)、干部關(guān)愛教師，深入教師家庭。
教師是學(xué)校的生命，教師生活情況直接影響到工作投入。根據(jù)不同教師情況，我校從黨政一把手到中層以上干部，率先開展了“干部訪教師”工作。
1、訪骨干教師，重在激勵。在教育教學(xué)工作中，我校骨干教師發(fā)揚“羅家小學(xué)人”奉獻、敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)戰(zhàn)斗在教育工作中，在自我的專業(yè)化發(fā)展上取得了驕人成績。通過校長、行政干部走進教師家庭，慰問教師家屬，感謝其對學(xué)校工作的支持和理解，對教師本人的工作成績更是予以贊許。受訪教師深感學(xué)校對自己的關(guān)愛和幫助，再次煥發(fā)了工作的激情。
2、訪患病教師，重在暖心。對身體不好的教師家庭，給他們帶去營養(yǎng)品，噓寒問暖。
3、訪有困難教師，重在寬心。對家庭擔(dān)子重、工作壓力大的教師家庭，給他們帶去“寬心丸”，促膝談心，切實解決他們的困難和壓力，盡力為教師排除工作障礙。使教師用力、用心、用情地投入工作之中。
(二)、家校聯(lián)手筑愛，潤澤學(xué)生心靈。
“用愛伴讀，不放棄一個學(xué)生”，“關(guān)注每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生不掉隊”……這些簡單而樸實的話語最近一直縈繞在我校教師的心頭。
1、學(xué)生沒進校門，教師先進家門。
今年9月，我校將迎來300多位一年級新生。自8月21日起，我校12位一年級正副班主任冒著酷暑，連日走訪了新生家庭。這些老師自己家里，有還在襁褓中的孩子，有需要輔導(dǎo)的孩子，有調(diào)皮好動的頑童，有需要上培訓(xùn)班的女兒……可是，他們都暫時放下了自己的孩子，首先想到的是自己的學(xué)生。
家訪中，老師對于“書包和文具的選擇要簡潔、輕便”、“逐步開始調(diào)整孩子的作息時間”、“接送學(xué)生的時間”等內(nèi)容都做了具體介紹。這種“一對一”的家訪模式，拉近了師生、家校距離。盡管新生還沒有走進校門，可是，教師和學(xué)生、教師和家長就已經(jīng)相當熟悉了。
遵照省廳的“六不準”，同時也為了不給家長增添麻煩，家訪過程中，老師們從不接受家長饋贈的錢物，更是用善意的謊言婉拒了一個又一個家長的吃飯邀請，使得家訪這一工作更加單純，體現(xiàn)出教師高尚的師德素養(yǎng)，贏得了家長的良好口碑。
2、多學(xué)科相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
語數(shù)外的學(xué)習(xí)只是學(xué)生求學(xué)之路上的一部分，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)將長遠地影響他的一生。所以學(xué)校將各學(xué)科教師的參與，作為在家訪工作中很重要的一個部分。在《問卷調(diào)查表》中，專門征詢家長意愿：“除班主任外希望交流的學(xué)科教師”。果然，無論是高年級還是低年級的學(xué)生家長，在這一欄中有的填科學(xué)、有的是音樂、有的是體育等等。針對家長的這些意愿，在班主任統(tǒng)籌安排之下，幾乎所有的學(xué)科教師都能和家長建立密切的聯(lián)系。
在我校副班主任這支隊伍中，數(shù)學(xué)老師和英語老師占絕大多數(shù)。在平時學(xué)科教學(xué)工作中，他們已經(jīng)很注意同家長的溝通，并很好地取得了家長的信任和配合。在家訪中，他們更是將學(xué)生全面發(fā)展放在心中，在與家長溝通方式上，既有及時便捷的電話、qq等途徑，也有與班主任一起上門走訪，進行深入、細致地談話，更有常規(guī)性的每天堅持記載的《家校通》聯(lián)系本。多形式、多維度地家校聯(lián)系，形成了我校副班主任的常規(guī)工作模式，贏得了家長的極大認同。
3、帶著“禮物”家訪，澆開學(xué)生心靈之花。
在很多學(xué)生和家長的觀念中，總以為老師家訪就是告狀。而我校教師用自己的行動，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)觀念，將教師對學(xué)生的關(guān)愛帶進每一個學(xué)生家庭。
有的老師，給學(xué)生帶去一張張精美的獎狀，一進學(xué)生家門，帶去的是“孩子進步大”“取得優(yōu)良成績”“受到同學(xué)們的喜愛”等喜訊。教師化身“報喜鳥”，給整個家庭送去喜悅，更給孩子帶來成長的動力。
有的老師，給學(xué)生送去一本本好書，扉頁上寫滿了對孩子的期望與祝福，孩子收獲的不僅僅是十幾二十塊錢的書，更能感受到老師對他們的關(guān)愛與幫助。這是多么寶貴的精神禮物呀！
4、跟蹤回訪，教師做“家教專家”。
盡管學(xué)生在同一個班級中學(xué)習(xí)生活，可是，總有學(xué)生表現(xiàn)得差強人意。存在差距的根本原因在于家庭教育。通過上門走訪，老師們看到了學(xué)生和家長所不為人知的一面。
這個時候，教師的家訪，就不單純是向家長提要求，更多的是給家長提供援助——正確的“家庭教育觀念”、溝通協(xié)調(diào)學(xué)生父母之間的情感。而且，這種援助并不是立竿見影，需要長期、反復(fù)、耐心地與他們溝通和交流，所以，不少教師的家訪，上個學(xué)期去過，這個學(xué)期再去；上個月去過，這個月還去。老師們反復(fù)、多次，通過多種形式進行家校聯(lián)系，目的只有一個——希望看到孩子健康、快樂地成長。
有的教師較家長年長一些，用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗正確地給予引導(dǎo)。有的家長聽了老師專業(yè)意見后，甚至建議老師開一家心理咨詢室，專門就家庭教育等問題進行援助。
家訪是溝通學(xué)校與家庭、社會的一座橋梁。盡管我校學(xué)生分布較廣，上門走訪有一定的困難，但是，老師們放下牢騷、沒有埋怨，克服所有困難，將一顆愛生之心帶到每一個學(xué)生家庭。老師們深深地認識到，家訪不是簡簡單單地一項工作，更是一名人民教師的責(zé)任。
家訪活動中，教師們犧牲了休息時間，深入學(xué)生家庭，耐心細致地與學(xué)生家長進行了交流，了解了學(xué)生及家庭情況，與家長共同商討提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施，并認真聽取了家長對學(xué)校的意見及建議。老師們的家訪得到了家長們的一致好評。羅家市教育局還專門將我校的家訪工作的成績和特點，以“簡報”形式下發(fā)到各市直屬學(xué)校和區(qū)教育局，進行宣傳和肯定。
“課外訪萬家”工作的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境鋪墊了溫馨的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生更親近教師，從而激發(fā)其積極向上的決心。讓我們家校攜手，共同開啟學(xué)生幸福健康成長之門。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十四
經(jīng)過切實開展工作，家訪成果顯著：
1、經(jīng)過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、經(jīng)過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。
4、經(jīng)過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和提議，并及時反饋。
經(jīng)過這次家訪，我收獲了很多，了解到了之前從未明白的孩子背后的家庭故事。值得我們關(guān)注的是那些貧困到我們無法想象的“貧困家庭孩子”、留守兒童、單親家庭，當看到這些孩子家庭真實狀況時，心痛、震驚這些詞語都顯得那么蒼白無力，他們的生存狀況，已超出了我能理解的范圍，使我在以往的教學(xué)過程中，對學(xué)生一些事件的處理上顯得那么簡單、草率。今后我將有溫度地對待每一個孩子，用自我的愛心、教育藝術(shù)去塑造每一個孩子。
此次家訪拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了教師的關(guān)愛，讓家長感受到了學(xué)校的溫暖，愛在家訪路上延伸……經(jīng)過教師與家長、學(xué)生應(yīng)對面的交流和溝通，增進了學(xué)校和家庭之間的理解，必須程度上加強了學(xué)校教育與家庭教育的合力。
在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師;推進優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿意學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我通過多種渠道，積極組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關(guān)心的問題。
下面就一談自己在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。
在此次家訪活動中，我首先通過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，及時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情況，理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級qq群，搭起家校有效交流的平臺。通過qq與家長交流，了解了許多孩子在家的`表現(xiàn)：
趙是個聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，而且記憶力極好，但我了解的他只是個數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，而且每天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績差，個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，現(xiàn)在，家長只想讓她快快樂樂地過好每一天。她是個非常內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長希望老師能夠經(jīng)常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總希望老師能夠時常關(guān)注時常安慰。
如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎么會知道孩子的心愿，我怎會知道家長的心聲呢?走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了;我會鼓勵佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細心他同樣可以學(xué)好。
我還通過電話家訪、短信家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。
通過此次家訪活動，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來的教育工作中促進學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十五
為了貫徹落實“課外訪萬家”活動，了解家長對學(xué)校的需求，增進老師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、同學(xué)、老師間的合作。同時也為了增進學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練親熱協(xié)作，提升訓(xùn)練效能。我校的全體老師進行了同學(xué)家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內(nèi)容之一;訓(xùn)練處還下發(fā)了家訪表格，讓老師在家訪時進行填寫，并在規(guī)定時間上交。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實到實處。本次“課外訪萬家”活動截止目前為止，基本狀況為：老師數(shù)：39人(病假3人，實際上班人數(shù)36人);已走訪老師數(shù)36人，參預(yù)率100﹪;同學(xué)數(shù)608人，已走訪同學(xué)數(shù)319人，實地走訪246人。
通過家訪，加強了家校之間的聯(lián)系，架起了溝通的橋梁，聽到了家長的心聲，同時擴大了對我校的宣布傳達?，F(xiàn)對本次家訪工作做一個小結(jié)：
(1)上門家訪：老師利用課余及休息時間，到同學(xué)家中訪問，與家長溝通，相互了解狀況。
(2)家長來訪：家長主動到學(xué)校或老師家庭訪問，相互溝通同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的進展狀況。
(3)通知家長來訪：因某件事情，而由學(xué)?；蛴嘘P(guān)老師通知家長到學(xué)校，相互溝通處理。
(4)電話訪問：老師或家長通過電話的形式，針對同學(xué)的狀況進行相相互互溝通。
(1)常規(guī)家訪：班主任及任課老師、生活輔導(dǎo)老師對全部同學(xué)有方案地上門訪問或電話訪問，與家進步行溝通，指導(dǎo)家庭訓(xùn)練工作的開展。
(2)重點家訪：班主任及任課老師對班內(nèi)特殊類型的同學(xué)進行重點家訪，增加家訪的次數(shù)，努力關(guān)懷特殊類型家庭的同學(xué)解決在訓(xùn)練方面存在的問題。特殊類型同學(xué)包括：貧困家庭同學(xué)、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難同學(xué)、單親同學(xué)、孤兒及智障同學(xué)等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。
(3)立刻家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、同學(xué)本人發(fā)生損害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴峻違規(guī)違紀同學(xué)或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上嘉獎同學(xué)，要求班主任在第一時間進行家訪。
(1)向家長介紹同學(xué)在校實際狀況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。
(2)向家長了解同學(xué)在家實際狀況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。
(3)了解同學(xué)家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、訓(xùn)練等狀況。
(4)指導(dǎo)同學(xué)家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
(5)與家長協(xié)商共同訓(xùn)練同學(xué)的措施、方法、手段。
(6)協(xié)調(diào)同學(xué)與家長的關(guān)系。
(7)聯(lián)絡(luò)老師與同學(xué)、同學(xué)與家長的.感情。
(1)教學(xué)方面，大部分家長認為我校老師工作認真負責(zé)，責(zé)任心強。
(2)對學(xué)校管理比較滿意，如排隊就餐，排隊上車，排隊放學(xué)等。
(3)食堂方面，大部分家長對學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿意。
(1)拉近了師生之間的距離，增進了老師與同學(xué)家長之間的溝通。
(2)轉(zhuǎn)變了老師在家長與同學(xué)眼中居高臨下的形象。
(3)無形中宣布傳達了我們學(xué)校，擴大了我校在社會的影響。
本次家訪雖然起得了不錯的效果，但照舊存在不足：
(1)部分老師預(yù)備不充分。
(2)家訪時間短。
(3)以后要時常保持家校聯(lián)系，以便讓家長更好地協(xié)作學(xué)校進行訓(xùn)練，共促同學(xué)進展。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十六
家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時有效地將這項工作做好，以促進學(xué)校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪而精彩。小學(xué)教師家訪工作總結(jié)4教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，積壓施其職，并互相促進。為進一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力量，本學(xué)期我走訪了部分學(xué)生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：
提供優(yōu)越的`物質(zhì)條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30-45歲之間，他們本身都受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用。
1、正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解，不支持，甚至對素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班級工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課后的工作落實不下來。
4、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事?？墒菍W(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十七
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我進行了家訪，加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我個人進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前，我首先對所訪學(xué)生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我對學(xué)校進行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取家長對我教育教學(xué)的意見和建議，并及時采納。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只能希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為學(xué)生的全面健康發(fā)展貢獻自己的一份力量！
總而言之，家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶，同時又為學(xué)校管理和家庭教育的順利進行提供了有力的保障。應(yīng)該說，這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長與發(fā)展起到了保駕護航的作用，不容小覷。而在實際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要，也相信在日后的工作中我會不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育，而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長和人生追求。我也必將一如既往的認真工作，及時反思和總結(jié)，力求讓寶貴的'資源和經(jīng)驗更好、更全面的來指導(dǎo)我開展好各項工作。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十八
7月17日14:30至18:00嶺南師范學(xué)院花開盛夏三下鄉(xiāng)社會實踐隊開展了支教老師家訪的活動，以接送孩子的路隊為主，家訪了新塘小學(xué)自愿接受支教的每位小學(xué)生。
在家訪途中，得到了當?shù)卮迕竦臒崆閱柡蚣罢写?，他們對大學(xué)生下鄉(xiāng)支教表示了由衷的歡迎。從家訪中了解到了學(xué)生在家的情況，同時也了解了學(xué)生的家庭狀況?？偨Y(jié)了學(xué)生的家庭狀況，大多數(shù)的家庭生活水平都是屬于中等水平，而同時有一小部分屬于貧困戶，需要國家政府的支助，是農(nóng)村幫扶對象。
在家訪中發(fā)現(xiàn)其中一個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象，空巢老人與留守兒童是農(nóng)村常住戶。大多數(shù)農(nóng)村家庭都是中青年都在外地為生計而奔波，留下年邁的父母與幼小的孩子在家。有的家庭甚至是一個老人照看幾個小孩，這對一個年邁的老人來說確是一件很苦很累的事，尤其是小孩子愛玩鬧，有時會惹一些麻煩，這就更加加重了老人的負擔(dān)。
社會普遍關(guān)注空巢老人與留守兒童，這是一個社會的民生新聞，是社會關(guān)注的熱點?？粘怖先伺c留守兒童那落寞的眼神，期盼一家團聚的愿望只能在重大節(jié)日才能實現(xiàn)，這樣的重大節(jié)日一年僅有幾個，而且并不是每個都會得到團聚，歸結(jié)起來一年里團聚的機會是少之又少的。
留守兒童的心靈大多是脆弱的，他們會因父母不在家而缺乏父母愛，缺少父母的親身管教，從而出現(xiàn)心理扭曲的現(xiàn)象，當然這只是少數(shù)。在這次家訪活動中，可以看出大多數(shù)孩子的內(nèi)心是自卑的，有的是因為家庭貧困，有的是因為父母不在家等等。為了樹立孩子們的自信心，支教老師們從學(xué)生的角度去思考問題，不傷害他們的自尊心，以溫暖的關(guān)心問候去撫慰他們落寞自卑的心。
關(guān)愛空巢老人與留守兒童，人人有責(zé)。呼吁出門在外的中青年，無論打拼的再累再苦都不要忘了打電話問候家中盼著你們歸家的兩代人，不要忘了?；丶铱纯矗愦丝痰拇蚱床痪褪菫榱讼胱屵@兩代人能過得更好嗎？歸根結(jié)底，他們真正需要的是你們的噓寒問暖。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇十九
班主任工作的一個重要內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期，我利用周末時間對班上36名學(xué)生進行家訪。原來，我對和父母溝通不知所措，不知道如何和父母溝通。但經(jīng)過家訪，我知道，只要你讓父母覺得你的孩子是你關(guān)心的；你愛你的孩子；你也在關(guān)注你的孩子的任何行為等等。你所有的行為都集中在孩子的可持續(xù)發(fā)展上。這樣，即使你沒有華麗的話語，父母也會對你說的話感興趣，理解你。下面我就以典型案例總結(jié)一下我的家訪工作。
只有了解案例，才能更好地教育案例。我一直認為孩子住在學(xué)校有必要去家訪嗎？當我拜訪白勇時，我發(fā)現(xiàn)有時孩子的行為是由于他的家庭環(huán)境。通過家訪，我了解到孩子生活在畸形的家庭中，所以會有一些畸形的行為。孩子長時間不和父母住在一起，父母也很少關(guān)心孩子。所以他經(jīng)常在家里故意做出奇怪的行為，這樣父母才能更加關(guān)注他。這種“習(xí)慣”也經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校。如果不是家訪，我們永遠不會知道孩子經(jīng)常犯錯的原因是什么？這樣我回到學(xué)校，就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校里，孩子們是有約束力的，所以我們看到孩子們的一些行為是片面的。僅僅在學(xué)校觀察對你的學(xué)生來說是不夠的`。自從家訪以來，我改變了對他一直持有的冷漠，但更關(guān)心她，這讓我覺得老師沒有在我犯錯的時候關(guān)注我，當我表現(xiàn)好的時候，我可以贏得老師的愛。這樣，孩子的行為就有了明顯的改善。如果不是家訪，我就不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)。
在家訪中，我發(fā)現(xiàn)有時父母會問很多問題，有時我們無法回答。所以在家訪中，我們應(yīng)該掌握孩子的各個方面，以免讓父母覺得他們的孩子被忽視，從而對我們的工作感到失望。記得在家訪隆杰家庭的時候，因為第二次月考剛結(jié)束，只記得孩子的語文成績和主要丟分的題型，感覺胸有成竹。和父母談?wù)労⒆觼G分的原因。但當父母問我孩子另外兩門學(xué)科的分數(shù)時，我突然感到困惑，我只是一名語文老師！我怎么知道呢？但轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任，我有必要知道孩子的一切。雖然那時父母并沒有責(zé)怪我們，但也覺得自己的工作疏忽了！
案例三精神交流在家訪中，一些以前很少交流的家長通過家訪，我們之間的話題突然更多，每次見面都要聊很長時間。這就是精神交流的效果！自開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)嘉俊的母親很少和我交流，所以我在一個周末拜訪了我的生活老師。在家訪過程中，父母很少與我們溝通有兩個原因。
首先，他們的普通話不好，不好意思和我們說話。
其次，我不知道該對我們說什么，害怕說話不好。由于當?shù)卣Z言的問題，許多父母說他們想和我們交流，但他們的普通話很差，他們沒有文化，不知道說什么是合適的，什么是不合適的。
所以，我在家訪的時候，首先，我肯定我可以通過他們的表情知道他們的意思，所以請家長和我交流。那么，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可以公開講出來，包括我們工作中的不足。父母聽到這些話后，慢慢地我們的溝通也很頻繁，這樣他們就會在最短的時間內(nèi)掌握孩子的情況。我們工作的缺點也很快得到了糾正。這也是一種雙贏的局面。最后，我要感謝學(xué)校給了我們這樣一個與家長密切溝通的機會。與此同時，我也很幸運，我們班的大多數(shù)家長都是合理的，這樣我們就不會有那么多困難的溝通問題。與此同時，我將繼續(xù)與父母保持如此和諧的溝通氛圍，傳達我的教育理念，并向父母傳達我對孩子的愛。只要你是真誠的，只要我們和父母的目標是一致的，父母就會永遠接受你，理解你，從而更好地支持你！
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇二十
為了全面了解同學(xué)家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長反饋同學(xué)在校學(xué)習(xí)狀況及表現(xiàn)，聽取家長看法和建議。對生活困難、學(xué)習(xí)困難、留守兒童、思想及學(xué)業(yè)上有重大變化、進城務(wù)工子女等各類同學(xué)家庭進行了解，特制定寒假家訪方案如下：
2、了解同學(xué)家長教育孩子的方式方法。
3、征求家長對老師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的看法和建設(shè)。
4、向家長宣揚黨的教育政策及供應(yīng)先進的教育信息。
5、訂正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。
6、向家長匯報同學(xué)在校狀況，便于家長能有的放矢地實行教育措施。
7、增進學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、老師與家長、老師與同學(xué)之間的理解，增加育人意識、責(zé)任意識，共促教育和諧進展。
以實地登門家訪為主要形式。
家訪要面對全體同學(xué)，特殊是突出重點，即生活有特別困難的同學(xué)家庭，學(xué)習(xí)困難的'同學(xué)家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的同學(xué)家庭，進城務(wù)工子女家庭，要講求實效，讓同學(xué)知道老師家訪的目的和意義，家長知道同學(xué)在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)狀況，家長知道同學(xué)的任課老師狀況，家長知道學(xué)校教育改革的舉措，老師知道同學(xué)的家庭狀況成長環(huán)境，老師知道家長對孩子的盼望和期盼，學(xué)校知道同學(xué)的特別現(xiàn)狀，學(xué)校知道家訪收集的家長看法和建議。
每次家訪后，準時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)覺的問題一一記錄下來。
并依據(jù)同學(xué)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解把握的資料，準時反饋，對同學(xué)重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對同學(xué)進行深化教育。
總之，在家訪中，既能向同學(xué)家長面對面地宣揚教學(xué)改革的進展思路，宣揚實施素養(yǎng)教育的全過程，又能就同學(xué)在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長準時溝通溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對老師工作的理解與協(xié)作。同時通過家訪能準時把握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的看法，樂觀彌補教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇二十一
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。對同學(xué)和同學(xué)家庭的了解，僅通過看同學(xué)檔案是不夠的，由于這些材料是靜態(tài)的，不存在進展性；只和同學(xué)本人進行溝通還是不夠的，由于同學(xué)由于多種因素，也不能完全真實反映情。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機協(xié)作，更好的促進孩子的進展，學(xué)校老師對同學(xué)進行了一次全面家訪。
家訪前：
班主任制定了家訪方案，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布，把同學(xué)的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和各個科任老師進行了溝通，同時打印了全部同學(xué)的家庭住址，交待清晰家長的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進行了分工，既便于任課老師能機動敏捷地開展工作，又有利于彼此間的合作。
家訪過程：
家訪的.時間一般放在周六、周末和晚上6：30-7：30的時段，提前和家長同學(xué)預(yù)約，盡可能不給家長帶來負擔(dān)和麻煩，做好同學(xué)的心理預(yù)備工作；采納了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校溝通等多種形式；內(nèi)容溝通幾多感慨?，F(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要小結(jié)。
第一獲得很多第一手育人資料。一月內(nèi)對班級的同學(xué)進行一次全面家訪，老師們的腳印踏遍了港鎮(zhèn)的每一個角落，老師們的家訪深化到了每一個同學(xué)的家庭，無一遺漏，忠誠地與同學(xué)、與家長溝通，了解每一個同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
其次家長老師相互信任。由于老師們急躁地向同學(xué)家長敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本狀況，關(guān)心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給同學(xué)以鼓舞和力氣。
第三任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團體精神。比如，鄭學(xué)銀老師始終堅持逐個家訪,同時還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當指導(dǎo)，以關(guān)心孩子做好適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)李老師陪就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長共同溝通，傳授學(xué)習(xí)方法，關(guān)心同學(xué)樹立自信。
第四多棱角熟悉孩子。了解了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的同學(xué)。比如四一班的高雯月.王溪源等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有共性的同學(xué)，如王志澤、趙鑫等。原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。第五換個角度看家長。五班級的同學(xué)家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，常常關(guān)心克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
第一現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的狀況許多。
其次正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順當。