心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇一
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為了一種新的教學(xué)方式。在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)甚至成為了主流教學(xué)方式。作為一位教育工作者，我也開始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體會(huì)，包括便利性、互動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試以及發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)資源的能力。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之所以受到廣泛的歡迎，首先是因?yàn)樗谋憷?。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間表自由選擇學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和時(shí)間。這使得學(xué)生們不再受固定上課時(shí)間和地點(diǎn)的限制，更好地安排自己的時(shí)間。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我提供了更多的彈性，使得我可以更好地平衡工作和生活。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還解決了傳統(tǒng)教學(xué)中由于交通等因素而導(dǎo)致的遲到、缺席等問(wèn)題，有效提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生和老師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行互動(dòng)，解決疑問(wèn)。即使是在課后，學(xué)生也可以通過(guò)電子郵件、在線討論論壇等方式與老師進(jìn)行溝通。這種互動(dòng)性不僅豐富了學(xué)習(xí)過(guò)程，還增加了學(xué)生的參與度。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π叩仍虿桓姨釂?wèn)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則為這些學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更自在地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師通常起著指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，學(xué)生主要負(fù)責(zé)吸收老師傳授的知識(shí)。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生需要更多地依靠自己的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們需要學(xué)會(huì)自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且還需要學(xué)會(huì)自主尋找學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也為我嘗試了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法提供了機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我可以使用各種多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，來(lái)豐富課堂內(nèi)容。我還可以通過(guò)在線測(cè)驗(yàn)、小組討論、作業(yè)提交等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和反饋。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還讓我發(fā)現(xiàn)了更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多優(yōu)秀的教育網(wǎng)站和在線教育平臺(tái)，它們?yōu)榻處熀蛯W(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這些資源，我可以找到更好的課程教材、教學(xué)視頻、練習(xí)題等，使我的教學(xué)質(zhì)量得到了提高。此外，我還可以與其他教師進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我?guī)?lái)了許多意想不到的好處。它的便利性、互動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試都使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充滿了信心。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將在未來(lái)的教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇二
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為教育領(lǐng)域的主要趨勢(shì)。近年來(lái)，我有幸參與了一項(xiàng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的WPS課程，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得體會(huì)，并探討WPS作為一個(gè)有效工具的應(yīng)用。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于它能夠突破地域限制。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能局限在課堂內(nèi)，學(xué)生需要親自到校園接受教育。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了這種限制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的時(shí)間安排接受教育。例如，在WPS的課程中，我可以根據(jù)工作和家庭的安排自由選擇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這為我提供了更大的靈活性和便利性。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常只能通過(guò)教科書和教師的講解獲取知識(shí)。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)各種資源來(lái)擴(kuò)展他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。WPS課程中，我通過(guò)觀看教學(xué)視頻、參與在線討論和研究在線資料等方式，了解了更多關(guān)于WPS軟件的知識(shí)，這讓我對(duì)于軟件的運(yùn)用有了更深入的理解。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)著課堂，學(xué)生則扮演被動(dòng)接受知識(shí)的角色。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生需要主動(dòng)地瀏覽課件、參與討論和完成作業(yè)等，這激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的意愿。在WPS課程中，我學(xué)會(huì)了通過(guò)自己的努力和思考來(lái)解決問(wèn)題，這培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力。
然而，盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有諸多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自我管理能力。學(xué)生需要自覺(jué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，否則容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度拖延的問(wèn)題。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的社交交流減少。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通過(guò)與同學(xué)和老師的互動(dòng)來(lái)提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生大部分時(shí)間都是獨(dú)自學(xué)習(xí)，這可能會(huì)降低學(xué)生的社交技能。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種有很大潛力的教育模式，能夠突破時(shí)間和地域的限制，提供更多的學(xué)習(xí)資源，并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)參加WPS的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，我不僅學(xué)到了軟件知識(shí)，還提高了自己的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也需要學(xué)生具備良好的自我管理能力，并注意與他人的社交交流。我相信，在不斷發(fā)展的科技中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)有更廣闊的應(yīng)用前景，為教育事業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇三
雖然當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)教育在社會(huì)上的認(rèn)知度還不如函授教育，但在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)生涯后，我認(rèn)為正是這種新興的學(xué)習(xí)方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒(méi)有了心理上的差距，對(duì)學(xué)歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。
首先，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，讓我節(jié)約了不少時(shí)間，低廉的學(xué)習(xí)成本可以說(shuō)是遠(yuǎn)程教育最大的亮點(diǎn)。今天的社會(huì)人力競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入到了白熱化階段，不提高知識(shí)水平、不擴(kuò)充自身能量，可以說(shuō)將會(huì)即刻失去社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，而現(xiàn)實(shí)因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，卻為解決這個(gè)問(wèn)題提供了一個(gè)平臺(tái)。只要在任何一臺(tái)能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過(guò)對(duì)一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。而且學(xué)習(xí)時(shí)間不用固定，因個(gè)人工作松閑程度自由安排，用二個(gè)字來(lái)形容就是“方便”。
其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無(wú)限廣闊的信息大海中相互學(xué)習(xí)、相互交流，實(shí)際上也在無(wú)形之中擴(kuò)大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個(gè)層面上來(lái)講，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育給復(fù)雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來(lái)了一些便利。
很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。氣有浩然，學(xué)無(wú)止境。我想，盡管遠(yuǎn)程教育在不久的將來(lái)會(huì)有更科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會(huì)做人，而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的平臺(tái)外，重要的是給我們每個(gè)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人搭建了一座大舞臺(tái)。生旦凈末丑，輪番登場(chǎng)盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域中一個(gè)不可忽視的重要組成部分。而在教育培訓(xùn)領(lǐng)域中，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)也正迅速發(fā)展，成為了學(xué)習(xí)者獲取專業(yè)知識(shí)的一種重要途徑。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我也通過(guò)?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)，積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間的靈活。作為一名在職的學(xué)習(xí)者，我往往很難抽出固定的時(shí)間去參加傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以根據(jù)自己的工作和學(xué)習(xí)安排，自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間。網(wǎng)上課程的錄播功能更是讓我可以隨時(shí)回放，方便自己消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種時(shí)間的彈性，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了我在工作之余學(xué)習(xí)的最佳選擇。
其次，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識(shí)資源豐富。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我可以輕松訪問(wèn)到各種在線教材、學(xué)術(shù)論文、案例研究等資源，這些資源豐富多樣，可以幫助我深入學(xué)習(xí)并擴(kuò)展知識(shí)面。同時(shí)，我還可以參與在線討論、問(wèn)答互動(dòng)等活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者和專家進(jìn)行交流，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和靈感。這些豐富的知識(shí)資源和互動(dòng)方式，為我的學(xué)習(xí)提供了更多的可能性和廣度。
第三，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度可控。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往需要按照統(tǒng)一的進(jìn)度進(jìn)行，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快或較慢的學(xué)員來(lái)說(shuō)，可能存在跟不上或者進(jìn)度過(guò)快的困擾。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度進(jìn)行安排，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)的速度和重點(diǎn)，確保自己能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
另外，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者需要自覺(jué)管理學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我也學(xué)會(huì)了主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源和答疑解惑的方法，培養(yǎng)了自己解決問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)的能力。這種自主學(xué)習(xí)的能力，在我日常工作和學(xué)習(xí)中都發(fā)揮了重要的作用，使我能夠更好地適應(yīng)繁忙的工作和學(xué)習(xí)壓力。
最后，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)也給我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和選擇。傳統(tǒng)的面授課程往往受制于地域和時(shí)間等限制，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)選擇相對(duì)較少。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以通過(guò)無(wú)限制的時(shí)間和地域，為我打開了更廣闊的學(xué)習(xí)大門。我可以選擇來(lái)自世界各地，各個(gè)領(lǐng)域的知名講師和專家的課程，拓寬自己的視野，全面提升自己的素質(zhì)和能力。這些豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和選擇，讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了信心。
綜上所述，通過(guò)專科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我不僅獲得了豐富的知識(shí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。這些都為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限的潛力和機(jī)遇。我相信，在網(wǎng)絡(luò)教育的大潮中，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)繼續(xù)發(fā)展壯大，為更多的學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇五
抗擊疫情，人人有責(zé)。盡管忐忑，但是從接到通知的那天起，我就開始著手準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一切資料。首先，根據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)要求和安排，我重新修訂了教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，梳理和填充了網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資料。并且，《企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)管理》課程組提前聯(lián)系了用友公司，請(qǐng)他們幫忙在線上授課期間特意打開了新道新商戰(zhàn)v5.0沙盤軟件網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)，讓同學(xué)們可以在線上進(jìn)行操作練習(xí)。
其次，我開始了各種網(wǎng)上教學(xué)的嘗試，智慧樹、超星學(xué)習(xí)通、愛課程、中國(guó)大學(xué)mooc等，我都試著進(jìn)去使用和學(xué)習(xí)；qq、微信、釘釘?shù)任乙矅L試著各種可以語(yǔ)音或視頻的使用方式，就這樣摸索著摸索著，終于24日正式開學(xué)的時(shí)間到了。
這是我平生第一次坐著電腦前開展線上教學(xué)，心里既激動(dòng)又莫名地有些緊張，下午2點(diǎn)上課，我1點(diǎn)鐘就端坐在電腦面前，早早地打開智慧樹網(wǎng)頁(yè)版和手機(jī)版知到app，打開所有上課需要的資料以及qq、微信群聊，等待著我的線上“處女秀”。因?yàn)樯衔缬泻芏嗤话l(fā)情況，所以我提前通知學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)和app，并且特意提前建立了微信群作為備用方法。而且我把智慧樹、慕課以及新到軟件等三者結(jié)合，讓同學(xué)們線上課程既有理論學(xué)習(xí)，又有操作演練，還有實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，增加了課堂的豐滿度和充實(shí)感，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，習(xí)有所獲。
在教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要把握好“度”，營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，每一次課我都會(huì)提前發(fā)布教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，也讓自己在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識(shí)，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。對(duì)于學(xué)生作業(yè)主要體現(xiàn)在課堂筆記和練習(xí)兩方面，練習(xí)我是提倡課中訓(xùn)練和課后鞏固相結(jié)合的，我借鑒了我家孩子老師的經(jīng)驗(yàn)，直接用微信“班級(jí)小管家”布置的作業(yè)，這是非常好用的一款小程序，值得推薦！還可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的提交率，能夠讓老師第一時(shí)間了解學(xué)生的作業(yè)情況，為更高效的學(xué)習(xí)提供了幫助。當(dāng)然，傳統(tǒng)的qq的聊天軟件，也是這特殊時(shí)期的一款有效的學(xué)習(xí)軟件，我們可以簽到打卡、提交作業(yè)、開啟群課堂直播并分享屏幕等。
在教學(xué)過(guò)程中，我用“看、聽、寫、做”四步法，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，學(xué)生需要認(rèn)真看視頻、仔細(xì)聽講解、認(rèn)真寫筆記、仔細(xì)做練習(xí)。整個(gè)線上教學(xué)秩序井然，學(xué)生參與性很高，互動(dòng)活動(dòng)積極踴躍，筆記摘抄認(rèn)真仔細(xì)，即便是我中途突擊檢查大家的在線情況，也都經(jīng)得起考驗(yàn)。雖然這樣的授課方式，讓師生之間的空間距離遠(yuǎn)了，但師生之間心的距離卻越來(lái)越近了。
當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中還存在有很多問(wèn)題等待著我們?nèi)ッ骱透倪M(jìn)。比如我們無(wú)法第一時(shí)間把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，而且學(xué)生之間因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)、自身等原因，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，也會(huì)對(duì)老師的線上授課產(chǎn)生一定的影響。不過(guò)作為一名教師，我們必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教書育人的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇六
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為一種備受關(guān)注的教學(xué)模式。我有幸參與了主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐，通過(guò)親身體驗(yàn)和反思，我深深地認(rèn)識(shí)到了主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足之處。本文將從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)象觀察兩個(gè)方面進(jìn)行探討，旨在深入了解主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和效果。
首先，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有靈活性和開放性的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)只局限于課堂內(nèi)的教師講解和學(xué)生記憶，而主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則打破了傳統(tǒng)教學(xué)的界限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。我曾參與了一門關(guān)于現(xiàn)代中國(guó)歷史的在線課程，通過(guò)觀看視頻講座、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、參與在線討論等形式，我不僅能夠自主學(xué)習(xí)，還能與全球的學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和分享，極大地拓展了我的學(xué)習(xí)空間和視野。
其次，通過(guò)對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)象的觀察，我認(rèn)為主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生常常被動(dòng)接受知識(shí)，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。而在主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。在我學(xué)習(xí)的那門在線課程中，老師會(huì)提供多種學(xué)習(xí)資源和任務(wù)，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)自主選擇和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。
然而，主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些不足之處。首先，主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交流和互動(dòng)主要依賴于在線平臺(tái)，而這種虛擬的互動(dòng)與面對(duì)面的交流相比，缺少了面部表情、身體語(yǔ)言等形式的信息傳遞，容易出現(xiàn)理解偏差和信息不準(zhǔn)確的情況。此外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定也經(jīng)常影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)行，有時(shí)候無(wú)法及時(shí)觀看視頻或參與討論，給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困擾。
綜合來(lái)看，主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。為了充分發(fā)揮主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為我們需要繼續(xù)探索和改進(jìn)。首先，教師應(yīng)該提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣和需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。其次，教師和學(xué)生之間需要建立良好的溝通和互動(dòng)機(jī)制，在線討論和教師答疑是非常重要的環(huán)節(jié)，這樣能夠及時(shí)解決學(xué)生的疑惑和問(wèn)題。此外，技術(shù)支持也必不可少，學(xué)校和教師應(yīng)提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和技術(shù)指導(dǎo)，以減少學(xué)習(xí)中的不便和困擾。
總之，主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教育領(lǐng)域具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛力。通過(guò)靈活和開放的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生的主動(dòng)性和參與度得到了極大的提高。然而，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和交流方式上的不穩(wěn)定性也給主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)了一些困難。改善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和加強(qiáng)教師的引導(dǎo)和支持是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教育理念的創(chuàng)新，主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將能夠更好地發(fā)揮作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的可能性和機(jī)遇。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇七
如果撇開學(xué)生們今年這半年將考出來(lái)的實(shí)際成績(jī)來(lái)說(shuō)，或許這段因?yàn)橐咔橛绊懀以诩医o學(xué)生們直播教學(xué)，學(xué)生們?cè)诩揖€上聽課的日子，是老師我和學(xué)生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學(xué)的日子，讓我找到了和學(xué)生們相處最合適的距離，因?yàn)檫@段最美的距離，我和我的學(xué)生們成為了亦師亦友的關(guān)。
不得不說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生們是喜歡網(wǎng)絡(luò)的。他們的生活，一切都可以在網(wǎng)上解決，包括娛樂(lè)，也包括了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。本來(lái)讓我網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，我這個(gè)內(nèi)向性格老師還是有點(diǎn)放不開的，是我的學(xué)生們，推薦了我?guī)讉€(gè)他們?？吹木W(wǎng)絡(luò)直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識(shí)到過(guò)去我們的線下教學(xué)，我們?cè)趯W(xué)校里面的教學(xué)如果講得好的話，其實(shí)也可以放一臺(tái)攝像機(jī)在后面錄下來(lái)，如果直接錄的話，網(wǎng)絡(luò)直播了，唯一需要改進(jìn)的就是將線上教學(xué)的互動(dòng)感體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)一下那些主播與粉絲的互動(dòng)，我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過(guò)我的學(xué)生們的“調(diào)教”，我這個(gè)大學(xué)老師也跟上了時(shí)代，現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)也用得非常順手了，甚至在我開直播課時(shí)，我的直播教學(xué)室里，還出現(xiàn)了很多不是我的學(xué)生，他們也表示愛聽我的線上直播教學(xué)，這對(duì)于一個(gè)初用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。
不過(guò)不是我潑涼水，這樣的線上教學(xué)，要是這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)單發(fā)下來(lái)的話，或許學(xué)生們和老師們都會(huì)希望下學(xué)期的學(xué)習(xí)還是回歸到線下教學(xué)，回到我們親切的學(xué)校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據(jù)我對(duì)學(xué)生們的觀察，他們線上教學(xué)變得積極，是因?yàn)檫@種形式是他們喜歡的，感興趣的，并且他們感興趣的點(diǎn)或許不是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的。雖然我也很樂(lè)于與同學(xué)們打成一片，但學(xué)生們與我打成一片時(shí)，是把我當(dāng)成一個(gè)朋友而不是老師的，他們對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。說(shuō)實(shí)話，就連我這個(gè)老師也很喜歡跟學(xué)生們玩在一起。
想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無(wú)定法”。非常時(shí)期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法。回歸正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長(zhǎng)，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng)，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說(shuō):“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?！笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無(wú)論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因?yàn)?，只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇八
本學(xué)期受疫情影響，在教育局安排下，我校開始實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)。雖說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被提出已經(jīng)有些年了，但全面持續(xù)的實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)還是第一次。對(duì)于我來(lái)講，雖然在大學(xué)期間，接觸過(guò)微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，但是這些也都只是輔助學(xué)習(xí)的手段，上網(wǎng)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是新事物。但高三備考刻不容緩，開學(xué)第一天年級(jí)部就制定了網(wǎng)課教學(xué)課程表，要求老師們靈活選擇授課方式和平臺(tái)，重在提高課堂教學(xué)實(shí)效。學(xué)校也提供了鴻合直播課堂平臺(tái)，并對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。然而第一天的網(wǎng)課由于服務(wù)器超載，學(xué)生沒(méi)有辦法進(jìn)入直播課堂，這該怎么辦呢?于是老師們開始了各種平臺(tái)的探索，qq群、釘釘?shù)榷贾鹨粐L試了，可是效果并不盡如人意，因?yàn)榘滋旄叻迤诟髌脚_(tái)網(wǎng)絡(luò)都很擁堵。最后年級(jí)部決定：錯(cuò)峰上課，先錄后播，終于上課的方式解決了。經(jīng)過(guò)這幾天老師們共同的摸索，對(duì)于如何上好網(wǎng)課也有了一些初步認(rèn)識(shí)。
一、課前準(zhǔn)備
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂差異很大，尤其是錄播基本就是教師在唱獨(dú)角戲，全程沒(méi)有師生互動(dòng)和學(xué)生反饋，同時(shí)課時(shí)安排有限，如何讓網(wǎng)課能真正幫助學(xué)生備考而不是流于形式成為一個(gè)重要問(wèn)題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)課的“備課”除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外，還需要加上備環(huán)境。首先就是要準(zhǔn)備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備調(diào)試，安靜的物理環(huán)境等等，避免操作失誤影響課堂;其次就是對(duì)于課堂內(nèi)容準(zhǔn)備，由于網(wǎng)課時(shí)間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時(shí)間增加課堂容量，讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段能真正學(xué)有所得;再次就是在教學(xué)方法上，教師要盡量利用一些教學(xué)技巧，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，在課堂中可以穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味動(dòng)畫，時(shí)政熱點(diǎn)等。
二、課堂教學(xué)
對(duì)于課堂教學(xué)首先要注意儀容儀表，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學(xué)生，端莊的形象有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過(guò)程要精準(zhǔn)高效，有的放矢，突顯教學(xué)重難點(diǎn)。另外，雖然沒(méi)有學(xué)生的參與和互動(dòng)，但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣。
三、課后練習(xí)
課后練習(xí)和反饋也是課堂的延續(xù)和重要組成部分，如何檢查作業(yè)是網(wǎng)課的重要難題。剛開始我們讓學(xué)生將作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，然而效果并不好，因?yàn)閷W(xué)生太多不好統(tǒng)計(jì)，而且群內(nèi)干擾信息太多。最后我們找到了一個(gè)非常好的工具——微信班級(jí)小管家，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)教師可以將作業(yè)推送給每一位同學(xué)，同時(shí)學(xué)生也可以將作業(yè)以拍照、語(yǔ)音、簽名等多種方式進(jìn)行反饋。剛開始提交作業(yè)的同學(xué)比較少，我對(duì)交作業(yè)的同學(xué)點(diǎn)贊激勵(lì)，同時(shí)我也精選了一些提交作業(yè)的同學(xué)在群內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，陸陸續(xù)續(xù)的每天交作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越多，逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。同時(shí)，我也發(fā)起了沖刺高考，早起晨讀打卡活動(dòng)，參與的同學(xué)越來(lái)越多，現(xiàn)在基本全班都參與了進(jìn)來(lái)，一些勤奮的同學(xué)早上七點(diǎn)就開始晨讀打卡。但是課后練習(xí)的一個(gè)重要問(wèn)題依然沒(méi)有解決，就是老師沒(méi)辦法批改學(xué)生作業(yè)，只能把答案和解析發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)行自查自糾。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課教學(xué)也只是當(dāng)下權(quán)宜之計(jì)，盡管做了一些探索，但是網(wǎng)課教學(xué)的問(wèn)題依然突出，例如無(wú)法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無(wú)寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無(wú)法更直觀地達(dá)到傳道育人的目標(biāo)等等?？萍嫉倪M(jìn)步會(huì)增進(jìn)人的技術(shù)理性，但價(jià)值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無(wú)可替代。希望早日戰(zhàn)勝疫情，重返課堂!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇九
第一段：介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的背景和意義（200字）
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指利用互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)的技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)模式。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，可以打破傳統(tǒng)教育的束縛，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)重要方向。
第二段：總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)（200字）
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有靈活性，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間安排限制。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取到全球范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格為其進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏面對(duì)面的交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易感到孤立和無(wú)助。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的自律能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力要求較高，缺乏足夠的自主性和合作性的學(xué)生可能無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境。最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能面臨技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定等問(wèn)題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。
第三段：分享自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得和體會(huì)（300字）
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，積累了一些心得和體會(huì)。首先，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)搜索引擎和在線教育平臺(tái)，我可以隨時(shí)獲取到各種教材、課件和教學(xué)視頻，不僅節(jié)省了教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)間，還可以給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。其次，通過(guò)在線討論和互動(dòng)交流，我可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持。此外，我還利用網(wǎng)絡(luò)工具開展小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐任務(wù)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價(jià)值和啟示（200字）
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教育模式，為教育教學(xué)帶來(lái)了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也激發(fā)了教育改革的動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過(guò)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)和豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。從教師的角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求教師具備更多的技能和知識(shí)，不僅需要掌握教學(xué)內(nèi)容，還需要善于利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。此外，教師還需要通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展為我們提供了許多思考和探索的機(jī)會(huì)，也呼喚著我們對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行深入的思考和改革。
第五段：展望網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的未來(lái)（200字）
雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教育領(lǐng)域已經(jīng)取得一些成果，但仍然存在許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)需要解決。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要更加重視個(gè)性化和差異化的學(xué)習(xí)需求，提供更加靈活和多樣的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索精神。我們還需要進(jìn)一步研究和探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教育模式和評(píng)價(jià)體系，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展提供理論和實(shí)踐支持。相信在不久的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)更加成熟和完善，為教育教學(xué)帶來(lái)更大的發(fā)展空間和機(jī)遇。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十
時(shí)光如流水，我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺(jué)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺(tái)上上傳有關(guān)的文本，點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實(shí)了我的生活。通過(guò)培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙，意識(shí)到了自己在教學(xué)中的.不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀和對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會(huì)深刻，現(xiàn)簡(jiǎn)單做如下總結(jié)：
通過(guò)培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實(shí)自己，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進(jìn)自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己充電，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)臺(tái)，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)和建議，感謝語(yǔ)文xx班所有的同行，很高興能與你們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視和關(guān)注。作為一名網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生，在經(jīng)歷了十周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)后，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)也發(fā)生了一些變化。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟，從五個(gè)方面談?wù)勎业氖芫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)。
第一段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是靈活性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，不受地點(diǎn)、時(shí)間的限制，可以更好地適應(yīng)自己的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生能夠接觸到更多的學(xué)科資源，各種學(xué)習(xí)輔助材料和實(shí)用工具也更加豐富多樣。這使得學(xué)生能夠更加廣泛地獲取到豐富、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)
然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生也需要面對(duì)著一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生擁有一定的自律、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，需要學(xué)生自己定下學(xué)習(xí)計(jì)劃，并確保能夠按計(jì)劃執(zhí)行。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有一定的基礎(chǔ)和了解，以便能夠充分利用各種在線的學(xué)習(xí)工具和系統(tǒng)。此外，學(xué)生需要時(shí)刻注意網(wǎng)絡(luò)擁塞、不穩(wěn)定等問(wèn)題，確保學(xué)習(xí)的順暢和有效。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技巧
針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)，學(xué)生需要掌握一些技巧和方法，以確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。首先，學(xué)生需要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，逐一完成每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌握好學(xué)習(xí)進(jìn)度，避免時(shí)間浪費(fèi)或延誤。其次，學(xué)生需要利用好各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，如在線視頻、論壇、博客、微信公眾號(hào)等，深入了解課程內(nèi)容，同時(shí)也要多與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流。最后，應(yīng)時(shí)刻保持高度的學(xué)習(xí)動(dòng)力和心態(tài)，不斷鼓勵(lì)和加油自己，向著學(xué)習(xí)目標(biāo)努力前行。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的啟示
通過(guò)十周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于我們的學(xué)生生涯和職業(yè)發(fā)展是非常有啟示意義的。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠幫助我們更好地利用信息技術(shù)，掌握知識(shí)和技能，不斷提升自身能力和競(jìng)爭(zhēng)力。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得我們更加注重自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法的探索，提高了學(xué)習(xí)的有效性和質(zhì)量。最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也促進(jìn)了我們與世界各地的人們進(jìn)行交流和互動(dòng)，擴(kuò)寬了我們的視野和思路。
第五段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展
隨著信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也將迎來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將更加注重學(xué)生的定制化、體驗(yàn)化和個(gè)性化，發(fā)揮更大的教育效益和社會(huì)價(jià)值。我們作為學(xué)生，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃中，也需要不斷關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)不斷變化的時(shí)代和社會(huì)。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我們提供了一個(gè)更加靈活、多樣化和高效的學(xué)習(xí)方式。只要我們有足夠的自律和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握好學(xué)習(xí)技巧和方法，就能夠在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中取得更好的學(xué)習(xí)效果和成果。希望我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠發(fā)揮出更多的創(chuàng)造力和價(jià)值，成為知識(shí)社會(huì)中的新生力量。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十二
近日，由于疫情的原因，不能如期開學(xué)，又不想耽誤課程，很多各地區(qū)開展在線教育，其實(shí)就當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看，學(xué)校開學(xué)時(shí)間還將有延期的可能，網(wǎng)課也可能成為必要的發(fā)展趨勢(shì)，但在在開展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)之前，要解決五大大問(wèn)題。
1.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的準(zhǔn)備工作。由于時(shí)間緊，很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，10號(hào)上午的直播陷入了崩潰狀態(tài)，很多平臺(tái)卡頓甚至打不開，直接影響了教學(xué)效果。平臺(tái)擴(kuò)容工作有待優(yōu)化。
2、老師和家長(zhǎng)，學(xué)生都要要先掌握在線教學(xué)技巧
互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，讓一批年輕老師對(duì)網(wǎng)課比較熟悉，但是一些教齡長(zhǎng)、年長(zhǎng)的老師，還是更習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)于網(wǎng)課接受起來(lái)比較困難。還有家長(zhǎng)，學(xué)生也要提前進(jìn)行培訓(xùn)，特別是家長(zhǎng)素質(zhì)天地之別，這是一個(gè)合作的時(shí)代，需要掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧和技術(shù)。
3、如何有效監(jiān)督
眾所周知，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是突破了時(shí)間、空間的制約，資源可以得到跨地區(qū)的傳播，但也要求學(xué)生具備很強(qiáng)的自制力。不論是手機(jī)還是電腦，里面的娛樂(lè)軟件對(duì)學(xué)生的誘惑不小，加上無(wú)人時(shí)時(shí)監(jiān)督，學(xué)生非常容易開小差。
如何有效監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)?靠家長(zhǎng)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，一些家長(zhǎng)為了生計(jì)，已經(jīng)開始到單位上班。一些低齡孩子的家長(zhǎng)可以讓爺爺奶奶幫忙照看，另外我們也可以從網(wǎng)課方面著手，與其滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌才耪n程導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，不如安排少而精的課程，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。特別是安排名著閱讀，體育活動(dòng)，結(jié)合國(guó)家大事的國(guó)情，愛國(guó)教育，特別是讓孩子記住抗疫情的各位英雄。還有長(zhǎng)時(shí)間的看電子產(chǎn)品也會(huì)對(duì)視力有影響，因此學(xué)習(xí)之余加以休息、鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)也是很重要的。
4，學(xué)習(xí)效果無(wú)法衡量。
5.嚴(yán)重?fù)p害老師和學(xué)生的視力。
而對(duì)于小學(xué)生統(tǒng)一網(wǎng)課行為來(lái)說(shuō)其帶來(lái)的隱患實(shí)在是太多，特別是視力：長(zhǎng)時(shí)間(8個(gè)小時(shí))視頻學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響孩子的視力和身體健康;教師早就成了“手機(jī)族”，心理的形成與調(diào)整，教師在執(zhí)行此行動(dòng)中被“捆綁”于手機(jī)上的時(shí)間不亞于在校辦公時(shí)間，不談其對(duì)身體的影響，僅就“碎片化”辦公思維帶來(lái)的心理影響，可能需要一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整;e.形成各種“亞健康”的社會(huì)關(guān)系。
這種網(wǎng)絡(luò)直播的學(xué)習(xí)方式，也就是現(xiàn)在特殊情況下的彌補(bǔ)措施而已，不能當(dāng)成主要教學(xué)工作，這種學(xué)習(xí)方式只能適合課后的一對(duì)一或者網(wǎng)課的補(bǔ)充而已，大面積的，從幼兒園到高三全體出動(dòng)的擁擠方式不太合適。
老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我們二年級(jí)就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對(duì)沒(méi)回復(fù)信息的也要單獨(dú)聯(lián)系上，直到確定家長(zhǎng)為孩子們做好聽課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
第一天，全體學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前，認(rèn)真聽了本期的第一節(jié)課，但我們二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同，我們的是人教版的教材，第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》，而課堂上講的是北師大版本的，第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過(guò)微信群里討論，我們慶幸我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組準(zhǔn)備的還算充分，不是只有這一種方案。通過(guò)微信群，及時(shí)反饋給學(xué)生：還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課，孩子們?nèi)绻袉?wèn)題，只要在微信群里發(fā)問(wèn)，我們隨時(shí)在群里答疑解惑。總之，讓孩子們通過(guò)多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)到新知識(shí)。
通過(guò)兩周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，指導(dǎo)讀書，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習(xí)的情況，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，針對(duì)多數(shù)人出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還要及時(shí)錄上一節(jié)講解的視頻，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我們沒(méi)有上班，下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)有要求，我們馬上就要進(jìn)行回復(fù)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭(zhēng)，但是我們教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!
沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)!讓我們一起加油!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇一
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為了一種新的教學(xué)方式。在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)甚至成為了主流教學(xué)方式。作為一位教育工作者，我也開始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體會(huì)，包括便利性、互動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試以及發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)資源的能力。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之所以受到廣泛的歡迎，首先是因?yàn)樗谋憷?。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間表自由選擇學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和時(shí)間。這使得學(xué)生們不再受固定上課時(shí)間和地點(diǎn)的限制，更好地安排自己的時(shí)間。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我提供了更多的彈性，使得我可以更好地平衡工作和生活。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還解決了傳統(tǒng)教學(xué)中由于交通等因素而導(dǎo)致的遲到、缺席等問(wèn)題，有效提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生和老師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行互動(dòng)，解決疑問(wèn)。即使是在課后，學(xué)生也可以通過(guò)電子郵件、在線討論論壇等方式與老師進(jìn)行溝通。這種互動(dòng)性不僅豐富了學(xué)習(xí)過(guò)程，還增加了學(xué)生的參與度。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π叩仍虿桓姨釂?wèn)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則為這些學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更自在地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師通常起著指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，學(xué)生主要負(fù)責(zé)吸收老師傳授的知識(shí)。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生需要更多地依靠自己的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們需要學(xué)會(huì)自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且還需要學(xué)會(huì)自主尋找學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也為我嘗試了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法提供了機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我可以使用各種多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，來(lái)豐富課堂內(nèi)容。我還可以通過(guò)在線測(cè)驗(yàn)、小組討論、作業(yè)提交等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和反饋。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還讓我發(fā)現(xiàn)了更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多優(yōu)秀的教育網(wǎng)站和在線教育平臺(tái)，它們?yōu)榻處熀蛯W(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這些資源，我可以找到更好的課程教材、教學(xué)視頻、練習(xí)題等，使我的教學(xué)質(zhì)量得到了提高。此外，我還可以與其他教師進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我?guī)?lái)了許多意想不到的好處。它的便利性、互動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試都使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充滿了信心。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將在未來(lái)的教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇二
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為教育領(lǐng)域的主要趨勢(shì)。近年來(lái)，我有幸參與了一項(xiàng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的WPS課程，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得體會(huì)，并探討WPS作為一個(gè)有效工具的應(yīng)用。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于它能夠突破地域限制。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能局限在課堂內(nèi)，學(xué)生需要親自到校園接受教育。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了這種限制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的時(shí)間安排接受教育。例如，在WPS的課程中，我可以根據(jù)工作和家庭的安排自由選擇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這為我提供了更大的靈活性和便利性。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常只能通過(guò)教科書和教師的講解獲取知識(shí)。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)各種資源來(lái)擴(kuò)展他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。WPS課程中，我通過(guò)觀看教學(xué)視頻、參與在線討論和研究在線資料等方式，了解了更多關(guān)于WPS軟件的知識(shí)，這讓我對(duì)于軟件的運(yùn)用有了更深入的理解。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)著課堂，學(xué)生則扮演被動(dòng)接受知識(shí)的角色。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生需要主動(dòng)地瀏覽課件、參與討論和完成作業(yè)等，這激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的意愿。在WPS課程中，我學(xué)會(huì)了通過(guò)自己的努力和思考來(lái)解決問(wèn)題，這培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力。
然而，盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有諸多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自我管理能力。學(xué)生需要自覺(jué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，否則容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度拖延的問(wèn)題。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的社交交流減少。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通過(guò)與同學(xué)和老師的互動(dòng)來(lái)提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生大部分時(shí)間都是獨(dú)自學(xué)習(xí)，這可能會(huì)降低學(xué)生的社交技能。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種有很大潛力的教育模式，能夠突破時(shí)間和地域的限制，提供更多的學(xué)習(xí)資源，并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)參加WPS的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，我不僅學(xué)到了軟件知識(shí)，還提高了自己的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也需要學(xué)生具備良好的自我管理能力，并注意與他人的社交交流。我相信，在不斷發(fā)展的科技中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)有更廣闊的應(yīng)用前景，為教育事業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇三
雖然當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)教育在社會(huì)上的認(rèn)知度還不如函授教育，但在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)生涯后，我認(rèn)為正是這種新興的學(xué)習(xí)方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒(méi)有了心理上的差距，對(duì)學(xué)歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。
首先，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，讓我節(jié)約了不少時(shí)間，低廉的學(xué)習(xí)成本可以說(shuō)是遠(yuǎn)程教育最大的亮點(diǎn)。今天的社會(huì)人力競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入到了白熱化階段，不提高知識(shí)水平、不擴(kuò)充自身能量，可以說(shuō)將會(huì)即刻失去社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，而現(xiàn)實(shí)因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，卻為解決這個(gè)問(wèn)題提供了一個(gè)平臺(tái)。只要在任何一臺(tái)能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過(guò)對(duì)一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。而且學(xué)習(xí)時(shí)間不用固定，因個(gè)人工作松閑程度自由安排，用二個(gè)字來(lái)形容就是“方便”。
其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無(wú)限廣闊的信息大海中相互學(xué)習(xí)、相互交流，實(shí)際上也在無(wú)形之中擴(kuò)大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個(gè)層面上來(lái)講，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育給復(fù)雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來(lái)了一些便利。
很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。氣有浩然，學(xué)無(wú)止境。我想，盡管遠(yuǎn)程教育在不久的將來(lái)會(huì)有更科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會(huì)做人，而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的平臺(tái)外，重要的是給我們每個(gè)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人搭建了一座大舞臺(tái)。生旦凈末丑，輪番登場(chǎng)盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域中一個(gè)不可忽視的重要組成部分。而在教育培訓(xùn)領(lǐng)域中，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)也正迅速發(fā)展，成為了學(xué)習(xí)者獲取專業(yè)知識(shí)的一種重要途徑。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我也通過(guò)?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)，積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間的靈活。作為一名在職的學(xué)習(xí)者，我往往很難抽出固定的時(shí)間去參加傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以根據(jù)自己的工作和學(xué)習(xí)安排，自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間。網(wǎng)上課程的錄播功能更是讓我可以隨時(shí)回放，方便自己消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種時(shí)間的彈性，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了我在工作之余學(xué)習(xí)的最佳選擇。
其次，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識(shí)資源豐富。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我可以輕松訪問(wèn)到各種在線教材、學(xué)術(shù)論文、案例研究等資源，這些資源豐富多樣，可以幫助我深入學(xué)習(xí)并擴(kuò)展知識(shí)面。同時(shí)，我還可以參與在線討論、問(wèn)答互動(dòng)等活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者和專家進(jìn)行交流，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和靈感。這些豐富的知識(shí)資源和互動(dòng)方式，為我的學(xué)習(xí)提供了更多的可能性和廣度。
第三，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度可控。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往需要按照統(tǒng)一的進(jìn)度進(jìn)行，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快或較慢的學(xué)員來(lái)說(shuō)，可能存在跟不上或者進(jìn)度過(guò)快的困擾。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度進(jìn)行安排，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)的速度和重點(diǎn)，確保自己能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
另外，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者需要自覺(jué)管理學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我也學(xué)會(huì)了主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源和答疑解惑的方法，培養(yǎng)了自己解決問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)的能力。這種自主學(xué)習(xí)的能力，在我日常工作和學(xué)習(xí)中都發(fā)揮了重要的作用，使我能夠更好地適應(yīng)繁忙的工作和學(xué)習(xí)壓力。
最后，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)也給我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和選擇。傳統(tǒng)的面授課程往往受制于地域和時(shí)間等限制，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)選擇相對(duì)較少。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以通過(guò)無(wú)限制的時(shí)間和地域，為我打開了更廣闊的學(xué)習(xí)大門。我可以選擇來(lái)自世界各地，各個(gè)領(lǐng)域的知名講師和專家的課程，拓寬自己的視野，全面提升自己的素質(zhì)和能力。這些豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和選擇，讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了信心。
綜上所述，通過(guò)專科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我不僅獲得了豐富的知識(shí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。這些都為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限的潛力和機(jī)遇。我相信，在網(wǎng)絡(luò)教育的大潮中，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)繼續(xù)發(fā)展壯大，為更多的學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇五
抗擊疫情，人人有責(zé)。盡管忐忑，但是從接到通知的那天起，我就開始著手準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一切資料。首先，根據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)要求和安排，我重新修訂了教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，梳理和填充了網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資料。并且，《企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)管理》課程組提前聯(lián)系了用友公司，請(qǐng)他們幫忙在線上授課期間特意打開了新道新商戰(zhàn)v5.0沙盤軟件網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)，讓同學(xué)們可以在線上進(jìn)行操作練習(xí)。
其次，我開始了各種網(wǎng)上教學(xué)的嘗試，智慧樹、超星學(xué)習(xí)通、愛課程、中國(guó)大學(xué)mooc等，我都試著進(jìn)去使用和學(xué)習(xí)；qq、微信、釘釘?shù)任乙矅L試著各種可以語(yǔ)音或視頻的使用方式，就這樣摸索著摸索著，終于24日正式開學(xué)的時(shí)間到了。
這是我平生第一次坐著電腦前開展線上教學(xué)，心里既激動(dòng)又莫名地有些緊張，下午2點(diǎn)上課，我1點(diǎn)鐘就端坐在電腦面前，早早地打開智慧樹網(wǎng)頁(yè)版和手機(jī)版知到app，打開所有上課需要的資料以及qq、微信群聊，等待著我的線上“處女秀”。因?yàn)樯衔缬泻芏嗤话l(fā)情況，所以我提前通知學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)和app，并且特意提前建立了微信群作為備用方法。而且我把智慧樹、慕課以及新到軟件等三者結(jié)合，讓同學(xué)們線上課程既有理論學(xué)習(xí)，又有操作演練，還有實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，增加了課堂的豐滿度和充實(shí)感，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，習(xí)有所獲。
在教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要把握好“度”，營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，每一次課我都會(huì)提前發(fā)布教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，也讓自己在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識(shí)，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。對(duì)于學(xué)生作業(yè)主要體現(xiàn)在課堂筆記和練習(xí)兩方面，練習(xí)我是提倡課中訓(xùn)練和課后鞏固相結(jié)合的，我借鑒了我家孩子老師的經(jīng)驗(yàn)，直接用微信“班級(jí)小管家”布置的作業(yè)，這是非常好用的一款小程序，值得推薦！還可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的提交率，能夠讓老師第一時(shí)間了解學(xué)生的作業(yè)情況，為更高效的學(xué)習(xí)提供了幫助。當(dāng)然，傳統(tǒng)的qq的聊天軟件，也是這特殊時(shí)期的一款有效的學(xué)習(xí)軟件，我們可以簽到打卡、提交作業(yè)、開啟群課堂直播并分享屏幕等。
在教學(xué)過(guò)程中，我用“看、聽、寫、做”四步法，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，學(xué)生需要認(rèn)真看視頻、仔細(xì)聽講解、認(rèn)真寫筆記、仔細(xì)做練習(xí)。整個(gè)線上教學(xué)秩序井然，學(xué)生參與性很高，互動(dòng)活動(dòng)積極踴躍，筆記摘抄認(rèn)真仔細(xì)，即便是我中途突擊檢查大家的在線情況，也都經(jīng)得起考驗(yàn)。雖然這樣的授課方式，讓師生之間的空間距離遠(yuǎn)了，但師生之間心的距離卻越來(lái)越近了。
當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中還存在有很多問(wèn)題等待著我們?nèi)ッ骱透倪M(jìn)。比如我們無(wú)法第一時(shí)間把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，而且學(xué)生之間因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)、自身等原因，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，也會(huì)對(duì)老師的線上授課產(chǎn)生一定的影響。不過(guò)作為一名教師，我們必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教書育人的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇六
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為一種備受關(guān)注的教學(xué)模式。我有幸參與了主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐，通過(guò)親身體驗(yàn)和反思，我深深地認(rèn)識(shí)到了主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足之處。本文將從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)象觀察兩個(gè)方面進(jìn)行探討，旨在深入了解主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和效果。
首先，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有靈活性和開放性的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)只局限于課堂內(nèi)的教師講解和學(xué)生記憶，而主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則打破了傳統(tǒng)教學(xué)的界限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。我曾參與了一門關(guān)于現(xiàn)代中國(guó)歷史的在線課程，通過(guò)觀看視頻講座、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、參與在線討論等形式，我不僅能夠自主學(xué)習(xí)，還能與全球的學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和分享，極大地拓展了我的學(xué)習(xí)空間和視野。
其次，通過(guò)對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)象的觀察，我認(rèn)為主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生常常被動(dòng)接受知識(shí)，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。而在主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。在我學(xué)習(xí)的那門在線課程中，老師會(huì)提供多種學(xué)習(xí)資源和任務(wù)，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)自主選擇和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。
然而，主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些不足之處。首先，主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交流和互動(dòng)主要依賴于在線平臺(tái)，而這種虛擬的互動(dòng)與面對(duì)面的交流相比，缺少了面部表情、身體語(yǔ)言等形式的信息傳遞，容易出現(xiàn)理解偏差和信息不準(zhǔn)確的情況。此外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定也經(jīng)常影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)行，有時(shí)候無(wú)法及時(shí)觀看視頻或參與討論，給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困擾。
綜合來(lái)看，主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。為了充分發(fā)揮主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為我們需要繼續(xù)探索和改進(jìn)。首先，教師應(yīng)該提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣和需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。其次，教師和學(xué)生之間需要建立良好的溝通和互動(dòng)機(jī)制，在線討論和教師答疑是非常重要的環(huán)節(jié)，這樣能夠及時(shí)解決學(xué)生的疑惑和問(wèn)題。此外，技術(shù)支持也必不可少，學(xué)校和教師應(yīng)提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和技術(shù)指導(dǎo)，以減少學(xué)習(xí)中的不便和困擾。
總之，主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教育領(lǐng)域具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛力。通過(guò)靈活和開放的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生的主動(dòng)性和參與度得到了極大的提高。然而，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和交流方式上的不穩(wěn)定性也給主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)了一些困難。改善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和加強(qiáng)教師的引導(dǎo)和支持是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教育理念的創(chuàng)新，主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將能夠更好地發(fā)揮作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的可能性和機(jī)遇。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇七
如果撇開學(xué)生們今年這半年將考出來(lái)的實(shí)際成績(jī)來(lái)說(shuō)，或許這段因?yàn)橐咔橛绊懀以诩医o學(xué)生們直播教學(xué)，學(xué)生們?cè)诩揖€上聽課的日子，是老師我和學(xué)生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學(xué)的日子，讓我找到了和學(xué)生們相處最合適的距離，因?yàn)檫@段最美的距離，我和我的學(xué)生們成為了亦師亦友的關(guān)。
不得不說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生們是喜歡網(wǎng)絡(luò)的。他們的生活，一切都可以在網(wǎng)上解決，包括娛樂(lè)，也包括了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。本來(lái)讓我網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，我這個(gè)內(nèi)向性格老師還是有點(diǎn)放不開的，是我的學(xué)生們，推薦了我?guī)讉€(gè)他們?？吹木W(wǎng)絡(luò)直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識(shí)到過(guò)去我們的線下教學(xué)，我們?cè)趯W(xué)校里面的教學(xué)如果講得好的話，其實(shí)也可以放一臺(tái)攝像機(jī)在后面錄下來(lái)，如果直接錄的話，網(wǎng)絡(luò)直播了，唯一需要改進(jìn)的就是將線上教學(xué)的互動(dòng)感體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)一下那些主播與粉絲的互動(dòng)，我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過(guò)我的學(xué)生們的“調(diào)教”，我這個(gè)大學(xué)老師也跟上了時(shí)代，現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)也用得非常順手了，甚至在我開直播課時(shí)，我的直播教學(xué)室里，還出現(xiàn)了很多不是我的學(xué)生，他們也表示愛聽我的線上直播教學(xué)，這對(duì)于一個(gè)初用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。
不過(guò)不是我潑涼水，這樣的線上教學(xué)，要是這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)單發(fā)下來(lái)的話，或許學(xué)生們和老師們都會(huì)希望下學(xué)期的學(xué)習(xí)還是回歸到線下教學(xué)，回到我們親切的學(xué)校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據(jù)我對(duì)學(xué)生們的觀察，他們線上教學(xué)變得積極，是因?yàn)檫@種形式是他們喜歡的，感興趣的，并且他們感興趣的點(diǎn)或許不是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的。雖然我也很樂(lè)于與同學(xué)們打成一片，但學(xué)生們與我打成一片時(shí)，是把我當(dāng)成一個(gè)朋友而不是老師的，他們對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。說(shuō)實(shí)話，就連我這個(gè)老師也很喜歡跟學(xué)生們玩在一起。
想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無(wú)定法”。非常時(shí)期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法。回歸正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長(zhǎng)，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng)，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說(shuō):“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?！笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無(wú)論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因?yàn)?，只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇八
本學(xué)期受疫情影響，在教育局安排下，我校開始實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)。雖說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被提出已經(jīng)有些年了，但全面持續(xù)的實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)還是第一次。對(duì)于我來(lái)講，雖然在大學(xué)期間，接觸過(guò)微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，但是這些也都只是輔助學(xué)習(xí)的手段，上網(wǎng)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是新事物。但高三備考刻不容緩，開學(xué)第一天年級(jí)部就制定了網(wǎng)課教學(xué)課程表，要求老師們靈活選擇授課方式和平臺(tái)，重在提高課堂教學(xué)實(shí)效。學(xué)校也提供了鴻合直播課堂平臺(tái)，并對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。然而第一天的網(wǎng)課由于服務(wù)器超載，學(xué)生沒(méi)有辦法進(jìn)入直播課堂，這該怎么辦呢?于是老師們開始了各種平臺(tái)的探索，qq群、釘釘?shù)榷贾鹨粐L試了，可是效果并不盡如人意，因?yàn)榘滋旄叻迤诟髌脚_(tái)網(wǎng)絡(luò)都很擁堵。最后年級(jí)部決定：錯(cuò)峰上課，先錄后播，終于上課的方式解決了。經(jīng)過(guò)這幾天老師們共同的摸索，對(duì)于如何上好網(wǎng)課也有了一些初步認(rèn)識(shí)。
一、課前準(zhǔn)備
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂差異很大，尤其是錄播基本就是教師在唱獨(dú)角戲，全程沒(méi)有師生互動(dòng)和學(xué)生反饋，同時(shí)課時(shí)安排有限，如何讓網(wǎng)課能真正幫助學(xué)生備考而不是流于形式成為一個(gè)重要問(wèn)題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)課的“備課”除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外，還需要加上備環(huán)境。首先就是要準(zhǔn)備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備調(diào)試，安靜的物理環(huán)境等等，避免操作失誤影響課堂;其次就是對(duì)于課堂內(nèi)容準(zhǔn)備，由于網(wǎng)課時(shí)間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時(shí)間增加課堂容量，讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段能真正學(xué)有所得;再次就是在教學(xué)方法上，教師要盡量利用一些教學(xué)技巧，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，在課堂中可以穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味動(dòng)畫，時(shí)政熱點(diǎn)等。
二、課堂教學(xué)
對(duì)于課堂教學(xué)首先要注意儀容儀表，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學(xué)生，端莊的形象有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過(guò)程要精準(zhǔn)高效，有的放矢，突顯教學(xué)重難點(diǎn)。另外，雖然沒(méi)有學(xué)生的參與和互動(dòng)，但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣。
三、課后練習(xí)
課后練習(xí)和反饋也是課堂的延續(xù)和重要組成部分，如何檢查作業(yè)是網(wǎng)課的重要難題。剛開始我們讓學(xué)生將作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，然而效果并不好，因?yàn)閷W(xué)生太多不好統(tǒng)計(jì)，而且群內(nèi)干擾信息太多。最后我們找到了一個(gè)非常好的工具——微信班級(jí)小管家，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)教師可以將作業(yè)推送給每一位同學(xué)，同時(shí)學(xué)生也可以將作業(yè)以拍照、語(yǔ)音、簽名等多種方式進(jìn)行反饋。剛開始提交作業(yè)的同學(xué)比較少，我對(duì)交作業(yè)的同學(xué)點(diǎn)贊激勵(lì)，同時(shí)我也精選了一些提交作業(yè)的同學(xué)在群內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，陸陸續(xù)續(xù)的每天交作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越多，逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。同時(shí)，我也發(fā)起了沖刺高考，早起晨讀打卡活動(dòng)，參與的同學(xué)越來(lái)越多，現(xiàn)在基本全班都參與了進(jìn)來(lái)，一些勤奮的同學(xué)早上七點(diǎn)就開始晨讀打卡。但是課后練習(xí)的一個(gè)重要問(wèn)題依然沒(méi)有解決，就是老師沒(méi)辦法批改學(xué)生作業(yè)，只能把答案和解析發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)行自查自糾。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課教學(xué)也只是當(dāng)下權(quán)宜之計(jì)，盡管做了一些探索，但是網(wǎng)課教學(xué)的問(wèn)題依然突出，例如無(wú)法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無(wú)寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無(wú)法更直觀地達(dá)到傳道育人的目標(biāo)等等?？萍嫉倪M(jìn)步會(huì)增進(jìn)人的技術(shù)理性，但價(jià)值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無(wú)可替代。希望早日戰(zhàn)勝疫情，重返課堂!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇九
第一段：介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的背景和意義（200字）
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指利用互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)的技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)模式。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，可以打破傳統(tǒng)教育的束縛，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)重要方向。
第二段：總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)（200字）
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有靈活性，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間安排限制。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取到全球范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格為其進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏面對(duì)面的交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易感到孤立和無(wú)助。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的自律能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力要求較高，缺乏足夠的自主性和合作性的學(xué)生可能無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境。最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能面臨技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定等問(wèn)題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。
第三段：分享自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得和體會(huì)（300字）
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，積累了一些心得和體會(huì)。首先，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)搜索引擎和在線教育平臺(tái)，我可以隨時(shí)獲取到各種教材、課件和教學(xué)視頻，不僅節(jié)省了教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)間，還可以給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。其次，通過(guò)在線討論和互動(dòng)交流，我可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持。此外，我還利用網(wǎng)絡(luò)工具開展小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐任務(wù)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價(jià)值和啟示（200字）
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教育模式，為教育教學(xué)帶來(lái)了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也激發(fā)了教育改革的動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過(guò)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)和豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。從教師的角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求教師具備更多的技能和知識(shí)，不僅需要掌握教學(xué)內(nèi)容，還需要善于利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。此外，教師還需要通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展為我們提供了許多思考和探索的機(jī)會(huì)，也呼喚著我們對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行深入的思考和改革。
第五段：展望網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的未來(lái)（200字）
雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教育領(lǐng)域已經(jīng)取得一些成果，但仍然存在許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)需要解決。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要更加重視個(gè)性化和差異化的學(xué)習(xí)需求，提供更加靈活和多樣的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索精神。我們還需要進(jìn)一步研究和探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教育模式和評(píng)價(jià)體系，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展提供理論和實(shí)踐支持。相信在不久的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)更加成熟和完善，為教育教學(xué)帶來(lái)更大的發(fā)展空間和機(jī)遇。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十
時(shí)光如流水，我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺(jué)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺(tái)上上傳有關(guān)的文本，點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實(shí)了我的生活。通過(guò)培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙，意識(shí)到了自己在教學(xué)中的.不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀和對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會(huì)深刻，現(xiàn)簡(jiǎn)單做如下總結(jié)：
通過(guò)培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實(shí)自己，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進(jìn)自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己充電，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)臺(tái)，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)和建議，感謝語(yǔ)文xx班所有的同行，很高興能與你們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視和關(guān)注。作為一名網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生，在經(jīng)歷了十周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)后，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)也發(fā)生了一些變化。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟，從五個(gè)方面談?wù)勎业氖芫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)。
第一段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是靈活性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，不受地點(diǎn)、時(shí)間的限制，可以更好地適應(yīng)自己的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生能夠接觸到更多的學(xué)科資源，各種學(xué)習(xí)輔助材料和實(shí)用工具也更加豐富多樣。這使得學(xué)生能夠更加廣泛地獲取到豐富、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)
然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生也需要面對(duì)著一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生擁有一定的自律、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，需要學(xué)生自己定下學(xué)習(xí)計(jì)劃，并確保能夠按計(jì)劃執(zhí)行。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有一定的基礎(chǔ)和了解，以便能夠充分利用各種在線的學(xué)習(xí)工具和系統(tǒng)。此外，學(xué)生需要時(shí)刻注意網(wǎng)絡(luò)擁塞、不穩(wěn)定等問(wèn)題，確保學(xué)習(xí)的順暢和有效。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技巧
針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)，學(xué)生需要掌握一些技巧和方法，以確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。首先，學(xué)生需要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，逐一完成每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌握好學(xué)習(xí)進(jìn)度，避免時(shí)間浪費(fèi)或延誤。其次，學(xué)生需要利用好各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，如在線視頻、論壇、博客、微信公眾號(hào)等，深入了解課程內(nèi)容，同時(shí)也要多與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流。最后，應(yīng)時(shí)刻保持高度的學(xué)習(xí)動(dòng)力和心態(tài)，不斷鼓勵(lì)和加油自己，向著學(xué)習(xí)目標(biāo)努力前行。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的啟示
通過(guò)十周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于我們的學(xué)生生涯和職業(yè)發(fā)展是非常有啟示意義的。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠幫助我們更好地利用信息技術(shù)，掌握知識(shí)和技能，不斷提升自身能力和競(jìng)爭(zhēng)力。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得我們更加注重自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法的探索，提高了學(xué)習(xí)的有效性和質(zhì)量。最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也促進(jìn)了我們與世界各地的人們進(jìn)行交流和互動(dòng)，擴(kuò)寬了我們的視野和思路。
第五段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展
隨著信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也將迎來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將更加注重學(xué)生的定制化、體驗(yàn)化和個(gè)性化，發(fā)揮更大的教育效益和社會(huì)價(jià)值。我們作為學(xué)生，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃中，也需要不斷關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)不斷變化的時(shí)代和社會(huì)。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我們提供了一個(gè)更加靈活、多樣化和高效的學(xué)習(xí)方式。只要我們有足夠的自律和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握好學(xué)習(xí)技巧和方法，就能夠在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中取得更好的學(xué)習(xí)效果和成果。希望我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠發(fā)揮出更多的創(chuàng)造力和價(jià)值，成為知識(shí)社會(huì)中的新生力量。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇十二
近日，由于疫情的原因，不能如期開學(xué)，又不想耽誤課程，很多各地區(qū)開展在線教育，其實(shí)就當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看，學(xué)校開學(xué)時(shí)間還將有延期的可能，網(wǎng)課也可能成為必要的發(fā)展趨勢(shì)，但在在開展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)之前，要解決五大大問(wèn)題。
1.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的準(zhǔn)備工作。由于時(shí)間緊，很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，10號(hào)上午的直播陷入了崩潰狀態(tài)，很多平臺(tái)卡頓甚至打不開，直接影響了教學(xué)效果。平臺(tái)擴(kuò)容工作有待優(yōu)化。
2、老師和家長(zhǎng)，學(xué)生都要要先掌握在線教學(xué)技巧
互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，讓一批年輕老師對(duì)網(wǎng)課比較熟悉，但是一些教齡長(zhǎng)、年長(zhǎng)的老師，還是更習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)于網(wǎng)課接受起來(lái)比較困難。還有家長(zhǎng)，學(xué)生也要提前進(jìn)行培訓(xùn)，特別是家長(zhǎng)素質(zhì)天地之別，這是一個(gè)合作的時(shí)代，需要掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧和技術(shù)。
3、如何有效監(jiān)督
眾所周知，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是突破了時(shí)間、空間的制約，資源可以得到跨地區(qū)的傳播，但也要求學(xué)生具備很強(qiáng)的自制力。不論是手機(jī)還是電腦，里面的娛樂(lè)軟件對(duì)學(xué)生的誘惑不小，加上無(wú)人時(shí)時(shí)監(jiān)督，學(xué)生非常容易開小差。
如何有效監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)?靠家長(zhǎng)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，一些家長(zhǎng)為了生計(jì)，已經(jīng)開始到單位上班。一些低齡孩子的家長(zhǎng)可以讓爺爺奶奶幫忙照看，另外我們也可以從網(wǎng)課方面著手，與其滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌才耪n程導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，不如安排少而精的課程，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。特別是安排名著閱讀，體育活動(dòng)，結(jié)合國(guó)家大事的國(guó)情，愛國(guó)教育，特別是讓孩子記住抗疫情的各位英雄。還有長(zhǎng)時(shí)間的看電子產(chǎn)品也會(huì)對(duì)視力有影響，因此學(xué)習(xí)之余加以休息、鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)也是很重要的。
4，學(xué)習(xí)效果無(wú)法衡量。
5.嚴(yán)重?fù)p害老師和學(xué)生的視力。
而對(duì)于小學(xué)生統(tǒng)一網(wǎng)課行為來(lái)說(shuō)其帶來(lái)的隱患實(shí)在是太多，特別是視力：長(zhǎng)時(shí)間(8個(gè)小時(shí))視頻學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響孩子的視力和身體健康;教師早就成了“手機(jī)族”，心理的形成與調(diào)整，教師在執(zhí)行此行動(dòng)中被“捆綁”于手機(jī)上的時(shí)間不亞于在校辦公時(shí)間，不談其對(duì)身體的影響，僅就“碎片化”辦公思維帶來(lái)的心理影響，可能需要一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整;e.形成各種“亞健康”的社會(huì)關(guān)系。
這種網(wǎng)絡(luò)直播的學(xué)習(xí)方式，也就是現(xiàn)在特殊情況下的彌補(bǔ)措施而已，不能當(dāng)成主要教學(xué)工作，這種學(xué)習(xí)方式只能適合課后的一對(duì)一或者網(wǎng)課的補(bǔ)充而已，大面積的，從幼兒園到高三全體出動(dòng)的擁擠方式不太合適。
老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我們二年級(jí)就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對(duì)沒(méi)回復(fù)信息的也要單獨(dú)聯(lián)系上，直到確定家長(zhǎng)為孩子們做好聽課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
第一天，全體學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前，認(rèn)真聽了本期的第一節(jié)課，但我們二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同，我們的是人教版的教材，第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》，而課堂上講的是北師大版本的，第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過(guò)微信群里討論，我們慶幸我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組準(zhǔn)備的還算充分，不是只有這一種方案。通過(guò)微信群，及時(shí)反饋給學(xué)生：還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課，孩子們?nèi)绻袉?wèn)題，只要在微信群里發(fā)問(wèn)，我們隨時(shí)在群里答疑解惑。總之，讓孩子們通過(guò)多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)到新知識(shí)。
通過(guò)兩周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，指導(dǎo)讀書，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習(xí)的情況，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，針對(duì)多數(shù)人出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還要及時(shí)錄上一節(jié)講解的視頻，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我們沒(méi)有上班，下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)有要求，我們馬上就要進(jìn)行回復(fù)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭(zhēng)，但是我們教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!
沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)!讓我們一起加油!