通過總結，我們可以總結出一些寶貴的經(jīng)驗和教訓，為將來的發(fā)展提供借鑒。寫總結時，可以結合具體的案例和實際經(jīng)歷來展示自己的觀點和思考。小編為大家精心挑選了這些總結范文，希望能夠給大家?guī)硪恍椭?BR> 小班語言教學活動總結篇一
活動目標：
1、感受故事中“變”帶來的快樂。
2、嘗試用語言和動作表達自己“變小”或“變大”的愿望。
活動準備：
《我變小了》語言cd、《比大小》課件等。
活動過程：
1、小朋友來看老師的眼睛（老師瞪大眼睛），老師的眼睛怎么了？（變大了）。
老師的眼睛變大了表示老師的心情怎樣？（生氣了）小朋友想個什么辦法讓老師的變回去？（小朋友坐好了，老師笑一笑，眼睛就變小了）。
2、我們的身體還有哪些地方可以變大變??？（手、眼、嘴、臉、胳膊、腿、肚子等）。
3、看課件（圖片大雞和小雞、大狗和小狗、大熊貓和小熊貓、大腳和小腳）。
小朋友看圖中有什么？有什么不同？（一個大一個小）。
小動物都會慢慢變大，我們也會慢慢長大，變成大人。
小朋友一起來看一看這個圖片（圖片一），圖片中你都看到了什么？
再欣賞圖片二，圖片中你看到了什么？
5、看圖片欣賞故事。
寶寶變小了發(fā)生了什么事？
你覺得變小了好嗎？
請幼兒用語言表達“有一天，我夢見我變小了……”
6、如果變大了會發(fā)生什么事？
7、游戲：變大變小。
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小班語言教學活動總結篇二
活動目標：
1、在觀察畫面中猜一猜、說一說，學習用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”表達自己的觀察與猜測。
2、能一頁一頁有序地翻書，學習根據(jù)畫面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。
3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準備：
繪本ppt，小書人手一本（隱藏最后兩頁）。
嗩吶音樂“婚禮”。
用紅頭巾蓋著的毛絨小動物。
活動過程：
1、播放嗩吶音樂“婚禮”，感受結婚的熱鬧氛圍，引出繪本。
聽——這么熱鬧的音樂，會有什么喜事發(fā)生呢？
今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示ppt1，封面）。
ppt2：大灰狼先生要結婚啦，它的新娘在哪里？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘）。大灰狼的新娘會是誰呢？（幼兒猜測）。
2、一起觀察ppt3、ppt4，了解這一線索。
ppt4：喲，新娘的手是怎么樣的？（引導幼兒從顏色、爪子及長滿毛等細節(jié)觀察講述。）。
猜猜大灰狼還會讓新娘伸出身體的哪個部位看看呢？（老師用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”小結個別幼兒的回答。）。
3、幼兒自主閱讀小書，初步能從畫面的前后聯(lián)系中猜測大灰狼的“要求”。
指導幼兒一頁一頁翻書，并能用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、集體閱讀繪本的后半部分。
ppt5，根據(jù)幼兒的回答點擊：大灰狼說：新娘新娘，請伸出手來讓我看看。喲，新娘的手……。新娘新娘，……（提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個部位。）。
ppt6，ppt7，ppt8。
5、拓展，在猜測其他動物新娘中延伸問話，繼續(xù)感受繪本帶來的有趣和快樂。
（1）我這里還有個新娘呢（出示用紅頭巾遮住的老虎），你們想知道新娘是誰嗎？誰來問一問：新娘新娘，請伸出**來讓我看看。根據(jù)幼兒的問話相應伸出老虎的某一身體部位。
（2）女孩子抱遮著紅頭巾的小動物，男孩子找一女孩子相互對話猜新娘。
《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構思和富有情節(jié)形象的畫面適合小班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。
小班語言教學活動總結篇三
1.學習復述作品中重復的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧希櫜簧?，x等我去幫忙?！必S富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。
3.學習小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。
圖片
(一)出示教具，引起幼兒學習的興趣。
2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。
提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽、看一看。
(二)教師繪聲繪色地講故事。
1.當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯。
2.當講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的'動作強化“洗”這一詞匯。
3.當講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。
4.當講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞匯。
(三)教師運用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。
1.當再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
2.當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
3.當再次講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”的動作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
4.當再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”的動作，然后引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。
(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。
[童話]七彩象小白象是個油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色，小狗說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙?！毙∧敬财岢煞奂t色。小貓說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙?！蹦咀榔岢刹菥G色。小兔說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!
小班語言教學活動總結篇四
這個活動是通過《小熊醒來吧》的故事，引導幼兒來感受親子間活動的樂趣，并且樂意學習故事中小動物的叫聲，學說象聲詞，感知聲音的豐富性。在一開始我以談話來引出故事，我問幼兒每天早上是誰把你叫醒的？幼兒的反應非常積極，非常樂意告訴老師，早上是誰叫他們起床的。然后，我拿出了準備好的小熊，告訴幼兒，這個是一只睡著了的小熊，讓我們一起來把它叫醒好嗎？所有的幼兒都積極的出謀劃策，想要把小熊叫醒，有的說大聲的叫它起床，有的說在它的耳朵旁邊大聲的唱歌，等等。
接下來我就請他們好好的聽聽這個故事，看看小熊最后到底有沒有醒過來。我講述故事一遍以后，請幼兒回答故事里的小熊最后有沒有醒過來？是誰叫它醒來的？因為有了之前的鋪墊，所以幼兒都非常認真的聽了故事，也因此這兩個問題幼兒很容易就回答了出來。在問到故事中有哪些小動物時，由于這個故事里出現(xiàn)的小動物比較多，幼兒難以記住，所以在一時間難以回答上來。隨后，我便出示了掛圖，結合掛圖欣賞故事，能夠幫助幼兒更加快的理解故事內(nèi)容。在看圖的過程中，我讓幼兒自己來指出，圖上面哪一只是熊媽媽，哪一只是小熊，為什么熊媽媽很早就起來了，而小熊還在睡覺？通過這個提問，我延伸了幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒聯(lián)系自己的生活想一想，媽媽每天早上要起來做些什么，而當媽媽在做這些事時，寶寶在干什么，從而讓幼兒知道媽媽的辛苦工作，體恤父母的辛苦操勞。
在最后一個環(huán)節(jié)中，出了一點小問題。最后一個環(huán)節(jié)是角色扮演，請幼兒來表演角色的內(nèi)容，由我來提示幼兒模仿各種動物走路的樣子以及走路的動作，我請了一些幼兒分別上臺來扮演小鳥，公雞，小狗等，請余下的所有幼兒扮演睡著的小熊，自己來扮演熊媽媽?？墒窃谶@個環(huán)節(jié)進行的時候，在臺上扮演角色的幼兒，不知道該如何做出相應的動物的動作，只是一味的重復象聲詞，使得表演顯得非常的單調(diào)，又加上幼兒不知什么時候出場表演，什么時候表演停止，因此，由教師操控故事的進行，不是由幼兒自發(fā)的來表演的。我覺得如果在這個環(huán)節(jié)進行之前，集體的來學習一下所有的小動物的動作和配上的象聲詞，會使接下來的環(huán)節(jié)進行更加的順利。
小班語言教學活動總結篇五
知道書包的用途，認識上幼兒園所需物品的名稱及其用途。
喜歡唱歌曲，享受唱歌曲的樂趣。
活動準備。
上幼兒園用的物品，例如書包、書本、各種筆和筆盒。
歌曲《我上幼兒園》（歌曲及音樂欣賞磁帶）。
活動過程。
形式：集體。
1.老師借用其中一名幼兒的書包，請其他幼兒說說它的顏色和外形。
2.幼兒觀察書包上的園徽，讀出印在書包上的幼兒園名稱。
3.請書包的小主人打開書包，逐一拿出物品，說說各樣物品的名稱，并介紹它們的用途。
4.在認識書包里面的物品后，和幼兒共同討論并學習整理書包里面物品的方法。
5.和小朋友一起討論書包要怎樣背，并嘗試學習背書包的正確方法。
6.老師協(xié)助全班幼兒背上書包，一起踏步唱歌曲：
活動評價。
能說出書包及其他上幼兒園所需的物品名稱和用途。
能唱歌曲《我上幼兒園》。
小班語言教學活動總結篇六
活動目標：
1、了解語言區(qū)的規(guī)則。
2、初步知道要愛護圖書。
活動準備：
1、喜慶的音樂。
2、環(huán)境創(chuàng)設：將教室圖書角布置成班級圖書館，書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。
活動過程：
一、舉行班級圖書館開館儀式。
今天我們的圖書館終于落成了，我們一起來舉行開館儀式。（播放喜慶的音樂，幼兒隨著音樂拍手，教師和一名幼兒將布揭開。）。
二、參觀班級圖書館。
教師介紹班級圖書館的設施和進入閱讀的規(guī)則，比如：幼兒應該將進區(qū)卡插進卡袋里，離開時將卡放回原處，如果卡袋滿了，幼兒就不能進入閱讀。
三、在班級圖書館看書。
圖書館有這么多圖書，小朋友想不想坐下來認真地看一看？（幼兒看圖書，提醒幼兒看書要安靜，要愛惜圖書，互相禮讓，不爭搶）。
四、學習兒歌《愛護圖書》。
1、教師示范朗讀，邊做相應動作。
2、幼兒跟讀兒歌，邊做相應動作。
小班語言教學活動總結篇七
活動目標：
1、能初步理解故事的內(nèi)容。
2、學習里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?有點緊，不過挺好看的吧!
活動準備：
ppt。
活動過程：
一、鼠小弟怎么了?
(出示圖片一)。
——提問：
1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀?”
(師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)。
2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管啊?我們叫它背心”
——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀，我們一起來學一學神氣的樣子?！?BR> (出示圖片二)提問：
1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”
2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)。
師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長)。
3、“小背心怎么會變成這個樣子的呢?”(了解了故事的開始與結尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)。
二、變大的小背心。
——師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧”(教師結合ppt講述故事內(nèi)容)。
1、小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”
小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大?
如果你是鼠小弟，你會答應嗎?為什么?
鼠小弟很爽快地答應了：“嗯?！?BR> 所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。
2、觀看圖片。
1)、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?
2)、有點緊，不過還挺好看吧?
3)、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么呢?
3、觀看圖片。
1)、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀?。(猴子)他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應了：“嗯?！?BR> 2)、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示10、11面)。
3)、你也來當當小猴子，試著穿穿這件小背心。(學生做動作)。
4)、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧?”
4、閱讀下面的圖片。
1)、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。
2)、來，讓我們接著往下看。
3)、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。
4)、你最喜歡誰穿小背心?為什么?
大象穿上了小背心，會怎么樣?
你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?
5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應圖片)。
6)、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。
5、閱讀最后第二幅。
1)、當鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什么反應呢?
2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急)：哎呀，我的小背心!
4)、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣?
活動反思：
本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題;其中讓幼兒表達的機會也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。
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小班語言教學活動總結篇八
活動目標：
體驗有趣的故事情境，想出各種叫醒小熊的辦法，樂于用各種短句說說故事的內(nèi)容。
活動準備：
創(chuàng)設情境小熊的家;各種動物形象的音樂片段;多媒體課件。
活動過程：
一、情景導入--快樂森林游師生共同在音樂的伴奏下，跳著律動來到“森林”。
播放小熊睡覺的呼嚕聲提問：
1、你們聽到了什么?會是誰在打呼嚕呢?
過度：我們一起走到前面去看看，到底是誰在睡懶覺呢?
二、情節(jié)展開--小熊醒來吧播放多媒體課件，出現(xiàn)背景小熊的家提問：
1、看看，這是誰的家?
2、家里有誰?小熊在干什么?
3、太陽都曬屁股了，他怎么還不起床呢?
播放旋律，小鳥飛提問：
1、你們聽到了什么聲音?
(播放多媒體課件)。
2、真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。小鳥說小四班小朋友好，你們起得真早，你們起床以后干什么呢?你們都是好孩子。你們覺得小鳥在對小熊說什么呢?(個別幼兒表演小鳥飛--生生互動)。
3、小熊醒了嗎?
(播放旋律，小貓走)提問：
1、聽一聽，后面又是誰來了?誰也起的這么早?看看是不是小貓?
(播放多媒體課件)。
2、小貓一邊招手，一邊在說什么?
3、小貓你起的真早，##小朋友你好，你也起的很早?(媒體和幼兒的互動對話)。
4、是誰在打呼嚕呀?
5、小貓會怎樣叫醒小熊?
6、我們一起來做做小貓，學學小貓是怎么叫的?(喵喵，……)(小貓走路輕輕的，說話聲音響響的。##小朋友，你說的真好，請個別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上出現(xiàn)大象的鼻子提問：
1、你們猜，這又會是誰呢?
2、你怎么知道是大象呢?
3、大象伯伯叫起來聲音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了!
4、(幼兒模仿大象叫小熊)。
5、小熊醒來了嗎?
三、拓展提問早晨，你媽媽是怎么叫你起床的?
猜一猜，熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊?
(拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會醒嗎?
小熊醒來了幼兒和小熊一起分享爆米花。
課后反思：
故事《小熊醒來吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，在活動中我利用直觀的課件展示，利用游戲與幼兒互動的方式將故事內(nèi)容一步一步地呈獻給孩子，讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。也許在這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。那么活動也就值了。
小班語言教學活動總結篇九
1、能積極主動地參與活動，知道洗澡的主要步驟。
2、培養(yǎng)觀察能力，能用語言表達出畫面上的主要情節(jié)。
課件《肥皂泡泡》動畫音樂《我愛洗澡》泡泡液
一、活動導入
圖片導入，激發(fā)興趣
教師：小朋友們看看，這是什么啊。這么多的泡泡好看嗎?今天啊，老師也帶來了一本關于泡泡的書，名字叫《肥皂泡泡》。
二、觀察畫面，理解故事的主要情節(jié)。
1、觀察封面
問“在這幅圖上，你們看到了什么”“那你們猜猜看，小豬在干什么?你們是從哪里看出來的?”
2、觀察第一頁
“今天天氣非常好，小豬想洗個熱水澡?？纯矗∝i手里拿著的是什么?你們洗澡的時候都會用到什么呢?”
3、觀察第二頁：
問：“小豬在干什么?共有幾個泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧?！?BR> “小豬邀請了他的兩個好朋友一起來家里洗澡，現(xiàn)在老師來說一說這兩個朋友的特征，我們大家一起來猜猜看他這兩個好朋友是誰吧”。描述動物特征，讓幼兒猜測。
4、觀察第三頁
“我們來看看你們猜對了嗎。哦，你們都猜對了。現(xiàn)在，小豬，小兔，小熊開始愉快的洗澡了”
4、播放《我愛洗澡》，和幼兒一起做運動，并詢問幼兒洗澡的時候都洗到了我們身體上的哪一個部位。
5、觀察第四、五頁。
問：“洗完澡，小熊、小豬、小兔變得怎么樣了?”
6、觀察第六頁。
問：“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?”
“他們吹出的泡泡一樣嗎?”(比較泡泡大小和顏色)“的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?”
小結：洗完澡的小動物變得真干凈，還開心地玩起了吹泡泡的游戲，洗澡真舒服。
三、一起玩吹泡泡的游戲，體驗洗澡帶來的樂趣。
今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡菖菀?，你們愿不愿意和老師一起玩吹泡泡的游戲?
回家呢，小朋友們也可以用肥皂水制作一些泡泡液，和爸爸媽媽一起玩吹泡泡的游戲。
四、教學總結
通過這次活動，可以鍛煉幼兒的語言表達能力，也可以幫助幼兒養(yǎng)成愛洗澡的好習慣，但這次活動設計的不足之處是教具準備的不充分，泡泡液的數(shù)量太少，容易打擊幼兒參加活動的積極性。
小班語言教學活動總結篇十
20xx年下學期蒙小班語言領域教育教學總結還記得剛開園的那會兒，孩子們的哭鬧聲如同重復播放的復讀機，開學的第一周沒有聽到過孩子們說話，只有不停的哭聲。轉(zhuǎn)眼到了冬天，一個學期過去，耳邊響起的是孩子們歡樂的笑聲和他們稚嫩的語言。
我們蒙小班孩子平均年齡是3歲左右，也有明顯的年齡差異，最小的2歲半，最大的3歲半，不僅年齡存在差異在語言表達方面更是存在著差異，有的孩子年齡小表達卻很清楚，有的孩子年齡雖然大，但是接觸面比較窄，不會用語言交流，還有個別的孩子從外地來長沙，不會說普通話。針對這些不同的現(xiàn)象我一一進行了分析，制定了適合孩子年齡特點和他們自身特征的計劃，有目的、有計劃地完成了一個學期的語言領域教學任務。
一、日常生活語言表達清晰由于我們班是新生班，大多數(shù)幼兒沒有接觸過集體生活，因此在行為表現(xiàn)上都有攻擊性行為，特別是現(xiàn)在獨生子女多，在家庭中缺乏與同齡人溝通的機會，都是唯我獨尊，所以進入這種集體生活，語言交流就成為了他們最大的阻礙。我在日常生活中堅持跟孩子們講普通話，聽不懂就重復，每天說著相同的`話一遍又一遍的重復，讓孩子不斷的熟悉、理解，學習聽普通話。一日生活中我們有很多交流的機會，我鼓勵孩子與同伴進行交流，從打招呼開始學習，一句一句教孩子們，比如說：“請老師幫我一個忙”“我能跟你一起玩嗎？”“你愿意跟我做朋友嗎？”等等，教給孩子們這些禮貌的交往語言，讓他們在日常生活中練習交往的語言。一個學期下來，蒙小班的.孩子們?nèi)粘Ｉ钫Z言的表達更加清晰了，交往習慣也有了很大的進步。
二、觀察圖片和書籍更細致小班語言活動是以詩歌、童話故事欣賞等文學作品為主，有的詩歌兒歌內(nèi)容生動，符合幼兒的年齡特點。在活動準備過程中，我把與詩歌、童話故事內(nèi)容有關的圖片展示給孩子，不讓孩子先欣賞內(nèi)容，而是先引導他們進行觀察，鼓勵他們用自己的獨白語言進行表達，讓孩子有表達的機會，然后再欣賞、學習優(yōu)秀的文學作品，我以多種形式鼓勵幼兒表現(xiàn)，比如說：分角色表演故事、分小組朗誦詩歌等等，使孩子在觀察能力和表現(xiàn)力方面有很大的進步。大多數(shù)家長對于每個月我們粘貼在家園聯(lián)系冊上的月工作學習內(nèi)容小結，都表示很滿意，特別是孩子們能大膽地在家人和朋友前表演我們的學習內(nèi)容讓他們欣喜不已。
三、初步養(yǎng)成好的閱讀習慣閱讀習慣關系著孩子的一生，從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣是必不可少的。我們創(chuàng)設的活動區(qū)圖書角盡管有一些破舊的書籍，但是沒有一本是某個孩子故意撕壞或折毀的，這與我們從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣是分不開的。在閱讀過程中，我首先會讓孩子觀察我的閱讀動作，比如說：輕拿書、小心地翻頁、一頁一頁地仔細閱讀、看完后輕輕地放回原處。在每一次的區(qū)域活動中，我都讓孩子先觀察我的行為，然后再讓孩子自己進行圖書角的閱讀習慣。不僅如此，在學期中我發(fā)現(xiàn)孩子們有搶書的習慣，看到自己喜歡的書在同伴手里，就會動手搶。我在接下來的半個月時間內(nèi)，每天午飯后的餐后活動，我就有意識的讓孩子進行閱讀活動，在他們發(fā)生事情的同時進行解決，讓他們知道圖書是可以隨意翻閱的，是每個小朋友都可以閱讀的，要等同伴看完以后再跟同伴換著閱讀。四、傾聽文學作品的習慣好學習內(nèi)容的復習也是很重要的一個部分，與我們教參配套的vcd碟沒有配套的動畫，只有聲音，因此在餐前活動，我會有意識的播放vcd讓孩子傾聽我們學過的內(nèi)容。從孩子熟悉的內(nèi)容入手，這樣孩子們?nèi)菀子谐晒Ω?，孩子們在傾聽的過程中會主動跟著讀、講，一來讓孩子養(yǎng)成了傾聽習慣，二來讓孩子復習鞏固了學習過的內(nèi)容。在以后講故事的活動中，孩子們的傾聽習慣非常好，都會很安靜地聽老師、同伴講述故事。
小班語言教學活動總結篇十一
1、仔細觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學著按序排放圖片。
2、了解小樹成長的過程，并能用簡單的語句講述。
活動準備。
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺。
活動過程。
1、激趣引疑。
（1）教師在展臺上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么？
（2）高高的大樹小時侯又是怎樣的呢?
2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。
（1）提供幼兒人手一套圖片，請幼兒仔細看看，并按照順序排放圖片。
（2）請個別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。
3、教師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片，邊放故事錄音。
提問：到底小樹是怎樣長大的呢？
4、教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進行簡單的故事表演，自然結束活動。
小班語言教學活動總結篇十二
1、學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
1、幼兒用書：《點點愛去幼兒園》。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的.主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”
引導幼兒通過觀察圖片，表演故事。
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰??？
她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
（1）小鳥。
師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方？
她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說的？
小鳥說了什么？
（2）兔子。
師：瞧！她們經(jīng)過了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說什么？
兔子們會說什么呢？
（3）梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過了哪里？看到了什么？
媽媽說什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友。
師：她們到了哪里？有誰？在做什么？
點點怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
小班語言教學活動總結篇十三
1、通過觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容，鼓勵育兒大膽講述故事情節(jié)。
2、在看看、說說中，讓幼兒懂得吃冷飲不能過量。
整個環(huán)節(jié)下來，思路還是比較清晰的。存在的問題，聽課的老師也都幫我指了出來。在提問“太陽公公吃的多嗎？你從哪里看出來的？這一環(huán)節(jié)中，我是自我講述的。可以讓孩子來回答，我再從中引出冷飲吃多了，太陽公公生病了。以強調(diào)吃冷飲不能過量，與前面吃冰激淋很舒服形成鮮明對比，有這樣的一個反差就更能讓幼兒明白這個道理。在自主閱讀環(huán)節(jié)，前面的講述幼兒也很投入，我在這個時候肢體上介入的太多，影響了幼兒的注意力，更應該給孩子安靜講述的機會。而我作為一名新教師也應通過自身學習及園本培訓不斷提升自己，在以后的活動中，更應該關注到更多的幼兒，增加活動的靈動性，讓孩子們快樂的學習！
小班語言教學活動總結篇十四
1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。
活動準備。
1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)。
2.課件-照片：池塘里的魚。
活動過程。
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程。
課件：(動態(tài))荷花。
1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動態(tài)的美麗荷花)。
2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)。
幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》。
出示圖片：池塘里的魚、蝦。
1、出示圖片：圖上有什么?
(小魚、小蝦)。
教師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。
2、這幾張圖片上的內(nèi)容可以編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。
演示荷花圖片：
兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。
三、啟發(fā)幼兒通過動作輔助，理解兒歌內(nèi)容。
1、暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢?
小雨又能做什么動作呢?
小魚、小蝦可以用什么動作表示?
2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。
3、幼兒集體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風兒吹過來，
細細的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來!
小班語言教學活動總結篇十五
親近動物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個重要內(nèi)容，因此，設計本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》，通過欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。
【活動目標】。
1、初步感受散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點)。
2、初步學習朗誦散文，學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(難點)。
3、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。
【活動準備】。
1、教學課件ppt、視頻。
2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀。
【活動過程】。
一、出示圖片(請幼兒欣賞圖片)。
1、提問：圖片中有誰?(雞媽媽、小雞)。
2、引導幼兒觀察小雞的顏色。
二、欣賞課件，初步理解散文內(nèi)容。
1、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容。
2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?
3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?
三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。
四、情感體驗，表演散文。
1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護你們的?
2、請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。
3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動作表演。
【活動反思】。
本節(jié)課我運了ppt讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動中還采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?？梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。
小班語言教學活動總結篇十六
英語作為一門國際化語言，越來越受重視，二十一世紀英語的發(fā)展已具有了全球化的特征。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語成為社會關注的“焦點”、“熱點”。幼兒由于其年齡及心理特點，往往是通過自身的活動去認識世界，體驗生活，習得經(jīng)驗。在幼兒英語教學實踐過程中，順應幼兒的這種成長規(guī)律，幼兒沒有思想壓力，輕輕松松學英語，寓教于樂。因此，教師要重視幼兒學習英語的方法，創(chuàng)造英語學習環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的英語學習興趣。
一、把“愛”貫穿于英語教學中。
富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應帶著一顆愛心走進孩子心靈，用充滿了感情的語言和發(fā)自內(nèi)心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環(huán)境中，從而產(chǎn)生愉快的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關愛。素質(zhì)好的幼兒我們應及時表揚，性格內(nèi)向的孩子我們應多鼓勵，而對于智力低下的幼兒，我們應細心呵護。我們要把每個孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別強調(diào)對于性格內(nèi)向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的某個小朋友來說，在幼兒園已經(jīng)二年了，他從沒說一個字，更不用說回答問題了。今學期我接管了這個班，正如他們說得一樣，每當我點到他名字的時候，他總是一聲不吭，立刻趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責怪、批評他。有一次，我對小朋友們說：“下面我們來做一個游戲，我想找一個好朋友，找到的小朋友一定是我最喜歡的，好不好？”于是，我們共唱《找朋友》，我故意走到他面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手：“你就是我最好的朋友。”當時，我發(fā)現(xiàn)他的嘴唇有點發(fā)抖，眼里噙著淚花。從那以后，當我再喊他名字時，他卻能大聲喊：“到?！辈恢獮槭裁?，我心里感到陣陣酸痛。愛就像陽光，老師的鼓勵就像雨露，多給愛和鼓勵就會滋潤孩子干渴的心。（英語，作為孩子的第二語言，在學習環(huán)境和日常使用方面都不能和母語相比，因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐心，用老師的人格魅力激發(fā)孩子學英語的興趣，在潛移默化通向?qū)W習語言的真諦。）。
二、玩中學，學中玩。
愛玩是孩子的天性，游戲是他。
小班語言教學活動總結篇十七
本學期，我擔任小班語言課的教學任務，為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來,我根據(jù)幼兒的年齡特點，作出如下結論:。
一、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
二、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
五、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和講。
三、四個故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學會主人別人的講述。
本學期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學方法有所改進提高。
小班語言教學活動總結篇十八
一、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來的面目。
2、樂意與同伴討論問題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對寓言故事有興趣。
二、活動準備：
1、貓的圖片若干。
2、語言磁帶。
三、活動重點：知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來的面目。
四、活動難點：理解故事內(nèi)容。
五、活動過程：
1、出示圖片，引出主題。
(1)這是什么動物?你知道它叫什么名字嗎?引導幼兒說說這是貓。
(2)今天，我們要聽一個有趣的故事，聽聽故事中貓的名字叫什么?
2、幼兒傾聽故事。
(1)故事主要講了什么內(nèi)容?引導幼兒說說講了一個給貓取名字的故事。
(2)故事中貓有哪些名字?引導幼兒說說故事中的貓被取了很多名字。
(3)為什么會給同一只貓取這么多的名字呢?引導幼兒說說取各種名字的原因。
(4)根據(jù)幼兒的回答進行總結，感受每一個人給貓取名字的原因。
(5)你認為誰的話最有道理，為什么?引導幼兒感知老人說得最有道理，因為貓還是那一只貓，名字的變化不能說明這只貓的厲害。
3、經(jīng)驗遷移。
(1)幼兒再次欣賞故事，
(2)如果你的名字改掉了，你會不會變成另外一個人?為什么?
(3)教師小結：一個人的名字只是代表稱呼的一種符號，雖然名字里包含了一定的意義，但是并不能因為名字的改變而失去本來的面目。
小班語言教學活動總結篇十九
1、語言太過于平淡，沒有高低起伏，沒有肢體語言，動作過于生硬。
2、教學過程中沒有控制住課堂的紀律，出現(xiàn)批評性語言。
3、教育額過程中對于幼兒回答的不好的內(nèi)容，直接批評，不夠含蓄委婉。
4、教學各個環(huán)節(jié)銜接不夠緊密，沒有過渡。
5、在幼兒回到問題是，沒有及時的引導。
6、提問的幼兒過于局限，沒有給每個幼兒平等的機會。
7、最后總結是應該讓幼兒總結，不出示圖片，讓幼兒根據(jù)自己對課程的理解，講出男孩女孩的不同。
二、優(yōu)點。
1、完成并且達到教學目標。
2、教學過程中午知識性錯誤。
3、教學內(nèi)容大部分幼兒能夠理解。
三、改進與提升。
1、增加肢體語言及動作，充分與幼兒互動。
2、語氣語調(diào)高低起伏，根據(jù)情況控制聲音大小。
3、引導幼兒說完整的句子，例如：“因為他是男孩，所以我把小汽車送給他”。
4、對于幼兒正確的回答，及時作出表揚。
5、在幼兒說出不同于正確答案的答案時，不能直接否定并批評，應發(fā)現(xiàn)其話語中正確的部分，并讓他知道什么是正確答案。
6、提升課堂組織能力，能夠用話語吸引幼兒注意力，讓幼兒對所講內(nèi)容感興趣。
7、對于突發(fā)事件或幼兒說出一項不到的話語，應及時應對，并將幼兒帶回到教學活動中來。
小班語言教學活動總結篇二十
針對提問：雖然精心設計了不同層次的提問，但實施活動中發(fā)現(xiàn)部分幼兒想象的出發(fā)點停留在第一的層面上，無法根據(jù)巧克力豆的形體進行大膽想象，有些幼兒能根據(jù)巧克力進行想象，但忽略從形體的角度上進行想象。面對此回答，應及時予以形體上的引導。
針對環(huán)節(jié)設計：此故事的幾個鏡頭在內(nèi)容上是并列的，根據(jù)中班孩子的年齡特點，可在操作活動中投放圖片讓有幼兒遷移經(jīng)驗。教師適當提問，適時小結。既可以增加生生之間的互動，又可以保證課堂效果更有效。在實施過程中，由于課堂組織能力尚很欠缺，孩子分散后沒有很好地集中幼兒，導致活動美中不足。在今后努力學習，糾正缺點，為下次活動做準備。
在本活動中我引導幼兒大膽想象表達，圓圓的巧克力豆不僅可以吃，還可以做什么？發(fā)展孩子發(fā)散思維的能力。如巧克力豆像什么？此問題旨在引導幼兒根據(jù)圓溜溜的形體去想象，并不是毫無根據(jù)的幻想。對幼兒不按形體想象的物體要予以及時引導，使其從形體的角度去展開想象。
《好吃的輪子》是一個非常有趣的故事，因為巧克力豆是孩子經(jīng)常接觸而且都很喜歡的食品。此故事情節(jié)對中班孩子而言比較簡單，考慮到中班孩子的想象力非常豐富，因此我把本次活動的重點設為學說角色對話“我用…送給你做…”。
小班語言教學活動總結篇二十一
整整一學期的小班英語教學活動已結束，小班英語期末總結。工作中我最大的感受就是教好幼兒小班英語課是非常具有挑戰(zhàn)性而快樂幸福的事情。我國幼兒英語起步比較晚，無論是教材、還是理論幼兒英語根本無跡可尋，就連網(wǎng)上都沒有一篇真正用來上課的教案。我使用了tpr作為三個班常規(guī)小班幼兒英語課的教材，現(xiàn)代兒童英語作為小班幼兒興趣班的教材。playtime的多媒體支持環(huán)境和舞曲編得很好，而洪恩軟件中的動畫和chant很好，所以我綜合這兩本教材的教法，小班幼兒十分喜歡學習英語，并且對課堂英語知識掌握得很快也很好。本學期常規(guī)小班英語教學我教了8個單元，主要涉及字母及韻文，家庭、動物和食物等單詞，動作、方位、節(jié)日等簡單句，和歌曲;小班英語興趣班的'課程很多，孩子的語言發(fā)展水平已經(jīng)達到靈活自由組織英語基本句子和對話了，尤其是在歌曲學習課程中對如greeting、顏色、數(shù)字等相關的生活情景對話中掌握的一套語言組織的技能。由于上學期我在幼兒英語教學過程中的磨練、這學期我又幾乎把自己所有的精力都在提升小班幼兒英語課堂的質(zhì)量上，幼兒語言成長的速度很驚人，得到了幼兒家長的支持和肯定，插班生四個星期后就進步到其他幼兒的語言發(fā)展水平，還有一些先天語言發(fā)音、身體協(xié)調(diào)和心理能力很弱的孩子在特別的關心下都提高得很大，他們愉快學習、共同進步。我成天挖空心思地想教案和制作一堆教具的辛苦能收獲到這么多孩子的喜歡，我真的很欣慰、很幸福、也很自豪。
在接觸幼兒英語教學時間里，我從起初簡單的游戲到目前較復雜的游戲的設計，都是堅持讓幼兒在日常英語學習環(huán)境中不斷接觸新事物，讓每堂課都有不一樣的驚喜，堅持以高標準來上好我的每一節(jié)課，這對他們和我語言和思維的發(fā)展都得到了很大提升。我覺得小班幼兒英語會話能力和我最近寫的那教案是我這一年的杰作、也是我最寶貴的財富之一。
總結讓我們在最短時間內(nèi)取別人之長，讓我們在能力上更強，在業(yè)務上更精。
小班語言教學活動總結篇二十二
小朋友大多對媽媽的依賴很大，從小生活在媽媽媽媽的身邊，有什么事情就有媽媽幫助，這樣漸漸長大了但是還是喜歡和媽媽生活在一起，不愿意出去自己找朋友，因此一個朋友都沒有。
《小兔找朋友》的故事中主要講了小兔整天跟著媽媽，一個朋友都沒有，有一天，媽媽給了小兔一個娃娃，叫小兔自己出去找朋友，小兔在出去的路上碰見了小黑兔和小羊，小黑兔和小羊遇到小白兔時分別都要小白兔手上的娃娃玩，這時的小白兔都答應了，于是小黑兔和小羊分別送給小白兔一根胡蘿卜和一棵青草，白白還和他們一起玩起了娃娃家真高興，回到家他把整件事情都告訴了媽媽，好開心?。?！
簡短的一個故事內(nèi)容很明確，小朋友都可以回答出小白兔開始沒有朋友的原因是整天跟著媽媽，后來出去找朋友了他大膽熱情的將自己手上的娃娃和小伙伴一起分享所以有了朋友，這時的小白兔才領悟到有朋友的快樂。
在我們班依賴媽媽，不愿意和小朋友一起玩一起作游戲的小朋友有很多，和他們講了這個故事以后，我在三告訴他們朋友之間要互相玩，要友好相處，有了玩具要與小朋友一起分享，這樣才可以有更多的朋友，每天一個人玩始終找不到朋友。上好以后，馬上有小朋友拿出自己的玩具和自己的朋友一起分享了。我看了很欣慰！
小班語言教學活動總結篇二十三
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來，我根據(jù)幼兒教育綱要的教學目標，隨幼兒的年齡特點。要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。例如：在中班語言《輕輕》和《別忘了說謝謝》在教學活動中教會幼兒禮貌待人，學會尊重別人，不打擾別人，做有禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力，耐心的傾聽別人講話，不打斷別人的.話。樂意與同伴交流，而且也培養(yǎng)了幼兒的思維能力和說話能力，幼兒能用簡介的話語表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
在中班語言繼續(xù)豐富詞匯中讓他們掌握運用量詞、反義詞，例如：《學習量詞》和《學習反義詞》在教學活動中引導幼兒運用量詞描述生活用品，并且通過情景表演學習使用正確的量詞，在本次活動中我設計了情景表演的游戲，讓幼兒體驗了在學中玩，在玩中學的快樂。在教學活動《學習反義詞》中，我還是設計了情景游戲，以童話的形式進行導入，引導幼兒觀察生活中相反意思的事和物，并且了解反義詞的含義。
在看圖講述《快樂的節(jié)日》和《我是木頭人》教學活動中要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。()要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
我在活動時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌分組比賽和簡單的講故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學會認真聽別人的講述。
本學期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學方法有所改進提高。
活動目標：
1、感受故事中“變”帶來的快樂。
2、嘗試用語言和動作表達自己“變小”或“變大”的愿望。
活動準備：
《我變小了》語言cd、《比大小》課件等。
活動過程：
1、小朋友來看老師的眼睛（老師瞪大眼睛），老師的眼睛怎么了？（變大了）。
老師的眼睛變大了表示老師的心情怎樣？（生氣了）小朋友想個什么辦法讓老師的變回去？（小朋友坐好了，老師笑一笑，眼睛就變小了）。
2、我們的身體還有哪些地方可以變大變??？（手、眼、嘴、臉、胳膊、腿、肚子等）。
3、看課件（圖片大雞和小雞、大狗和小狗、大熊貓和小熊貓、大腳和小腳）。
小朋友看圖中有什么？有什么不同？（一個大一個小）。
小動物都會慢慢變大，我們也會慢慢長大，變成大人。
小朋友一起來看一看這個圖片（圖片一），圖片中你都看到了什么？
再欣賞圖片二，圖片中你看到了什么？
5、看圖片欣賞故事。
寶寶變小了發(fā)生了什么事？
你覺得變小了好嗎？
請幼兒用語言表達“有一天，我夢見我變小了……”
6、如果變大了會發(fā)生什么事？
7、游戲：變大變小。
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小班語言教學活動總結篇二
活動目標：
1、在觀察畫面中猜一猜、說一說，學習用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”表達自己的觀察與猜測。
2、能一頁一頁有序地翻書，學習根據(jù)畫面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。
3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準備：
繪本ppt，小書人手一本（隱藏最后兩頁）。
嗩吶音樂“婚禮”。
用紅頭巾蓋著的毛絨小動物。
活動過程：
1、播放嗩吶音樂“婚禮”，感受結婚的熱鬧氛圍，引出繪本。
聽——這么熱鬧的音樂，會有什么喜事發(fā)生呢？
今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示ppt1，封面）。
ppt2：大灰狼先生要結婚啦，它的新娘在哪里？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘）。大灰狼的新娘會是誰呢？（幼兒猜測）。
2、一起觀察ppt3、ppt4，了解這一線索。
ppt4：喲，新娘的手是怎么樣的？（引導幼兒從顏色、爪子及長滿毛等細節(jié)觀察講述。）。
猜猜大灰狼還會讓新娘伸出身體的哪個部位看看呢？（老師用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”小結個別幼兒的回答。）。
3、幼兒自主閱讀小書，初步能從畫面的前后聯(lián)系中猜測大灰狼的“要求”。
指導幼兒一頁一頁翻書，并能用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、集體閱讀繪本的后半部分。
ppt5，根據(jù)幼兒的回答點擊：大灰狼說：新娘新娘，請伸出手來讓我看看。喲，新娘的手……。新娘新娘，……（提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個部位。）。
ppt6，ppt7，ppt8。
5、拓展，在猜測其他動物新娘中延伸問話，繼續(xù)感受繪本帶來的有趣和快樂。
（1）我這里還有個新娘呢（出示用紅頭巾遮住的老虎），你們想知道新娘是誰嗎？誰來問一問：新娘新娘，請伸出**來讓我看看。根據(jù)幼兒的問話相應伸出老虎的某一身體部位。
（2）女孩子抱遮著紅頭巾的小動物，男孩子找一女孩子相互對話猜新娘。
《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構思和富有情節(jié)形象的畫面適合小班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。
小班語言教學活動總結篇三
1.學習復述作品中重復的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧希櫜簧?，x等我去幫忙?！必S富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。
3.學習小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。
圖片
(一)出示教具，引起幼兒學習的興趣。
2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。
提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽、看一看。
(二)教師繪聲繪色地講故事。
1.當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯。
2.當講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的'動作強化“洗”這一詞匯。
3.當講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。
4.當講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞匯。
(三)教師運用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。
1.當再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
2.當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
3.當再次講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”的動作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
4.當再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”的動作，然后引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。
(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。
[童話]七彩象小白象是個油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色，小狗說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙?！毙∧敬财岢煞奂t色。小貓說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙?！蹦咀榔岢刹菥G色。小兔說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!
小班語言教學活動總結篇四
這個活動是通過《小熊醒來吧》的故事，引導幼兒來感受親子間活動的樂趣，并且樂意學習故事中小動物的叫聲，學說象聲詞，感知聲音的豐富性。在一開始我以談話來引出故事，我問幼兒每天早上是誰把你叫醒的？幼兒的反應非常積極，非常樂意告訴老師，早上是誰叫他們起床的。然后，我拿出了準備好的小熊，告訴幼兒，這個是一只睡著了的小熊，讓我們一起來把它叫醒好嗎？所有的幼兒都積極的出謀劃策，想要把小熊叫醒，有的說大聲的叫它起床，有的說在它的耳朵旁邊大聲的唱歌，等等。
接下來我就請他們好好的聽聽這個故事，看看小熊最后到底有沒有醒過來。我講述故事一遍以后，請幼兒回答故事里的小熊最后有沒有醒過來？是誰叫它醒來的？因為有了之前的鋪墊，所以幼兒都非常認真的聽了故事，也因此這兩個問題幼兒很容易就回答了出來。在問到故事中有哪些小動物時，由于這個故事里出現(xiàn)的小動物比較多，幼兒難以記住，所以在一時間難以回答上來。隨后，我便出示了掛圖，結合掛圖欣賞故事，能夠幫助幼兒更加快的理解故事內(nèi)容。在看圖的過程中，我讓幼兒自己來指出，圖上面哪一只是熊媽媽，哪一只是小熊，為什么熊媽媽很早就起來了，而小熊還在睡覺？通過這個提問，我延伸了幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒聯(lián)系自己的生活想一想，媽媽每天早上要起來做些什么，而當媽媽在做這些事時，寶寶在干什么，從而讓幼兒知道媽媽的辛苦工作，體恤父母的辛苦操勞。
在最后一個環(huán)節(jié)中，出了一點小問題。最后一個環(huán)節(jié)是角色扮演，請幼兒來表演角色的內(nèi)容，由我來提示幼兒模仿各種動物走路的樣子以及走路的動作，我請了一些幼兒分別上臺來扮演小鳥，公雞，小狗等，請余下的所有幼兒扮演睡著的小熊，自己來扮演熊媽媽?？墒窃谶@個環(huán)節(jié)進行的時候，在臺上扮演角色的幼兒，不知道該如何做出相應的動物的動作，只是一味的重復象聲詞，使得表演顯得非常的單調(diào)，又加上幼兒不知什么時候出場表演，什么時候表演停止，因此，由教師操控故事的進行，不是由幼兒自發(fā)的來表演的。我覺得如果在這個環(huán)節(jié)進行之前，集體的來學習一下所有的小動物的動作和配上的象聲詞，會使接下來的環(huán)節(jié)進行更加的順利。
小班語言教學活動總結篇五
知道書包的用途，認識上幼兒園所需物品的名稱及其用途。
喜歡唱歌曲，享受唱歌曲的樂趣。
活動準備。
上幼兒園用的物品，例如書包、書本、各種筆和筆盒。
歌曲《我上幼兒園》（歌曲及音樂欣賞磁帶）。
活動過程。
形式：集體。
1.老師借用其中一名幼兒的書包，請其他幼兒說說它的顏色和外形。
2.幼兒觀察書包上的園徽，讀出印在書包上的幼兒園名稱。
3.請書包的小主人打開書包，逐一拿出物品，說說各樣物品的名稱，并介紹它們的用途。
4.在認識書包里面的物品后，和幼兒共同討論并學習整理書包里面物品的方法。
5.和小朋友一起討論書包要怎樣背，并嘗試學習背書包的正確方法。
6.老師協(xié)助全班幼兒背上書包，一起踏步唱歌曲：
活動評價。
能說出書包及其他上幼兒園所需的物品名稱和用途。
能唱歌曲《我上幼兒園》。
小班語言教學活動總結篇六
活動目標：
1、了解語言區(qū)的規(guī)則。
2、初步知道要愛護圖書。
活動準備：
1、喜慶的音樂。
2、環(huán)境創(chuàng)設：將教室圖書角布置成班級圖書館，書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。
活動過程：
一、舉行班級圖書館開館儀式。
今天我們的圖書館終于落成了，我們一起來舉行開館儀式。（播放喜慶的音樂，幼兒隨著音樂拍手，教師和一名幼兒將布揭開。）。
二、參觀班級圖書館。
教師介紹班級圖書館的設施和進入閱讀的規(guī)則，比如：幼兒應該將進區(qū)卡插進卡袋里，離開時將卡放回原處，如果卡袋滿了，幼兒就不能進入閱讀。
三、在班級圖書館看書。
圖書館有這么多圖書，小朋友想不想坐下來認真地看一看？（幼兒看圖書，提醒幼兒看書要安靜，要愛惜圖書，互相禮讓，不爭搶）。
四、學習兒歌《愛護圖書》。
1、教師示范朗讀，邊做相應動作。
2、幼兒跟讀兒歌，邊做相應動作。
小班語言教學活動總結篇七
活動目標：
1、能初步理解故事的內(nèi)容。
2、學習里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?有點緊，不過挺好看的吧!
活動準備：
ppt。
活動過程：
一、鼠小弟怎么了?
(出示圖片一)。
——提問：
1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀?”
(師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)。
2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管啊?我們叫它背心”
——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀，我們一起來學一學神氣的樣子?！?BR> (出示圖片二)提問：
1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”
2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)。
師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長)。
3、“小背心怎么會變成這個樣子的呢?”(了解了故事的開始與結尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)。
二、變大的小背心。
——師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧”(教師結合ppt講述故事內(nèi)容)。
1、小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”
小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大?
如果你是鼠小弟，你會答應嗎?為什么?
鼠小弟很爽快地答應了：“嗯?！?BR> 所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。
2、觀看圖片。
1)、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?
2)、有點緊，不過還挺好看吧?
3)、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么呢?
3、觀看圖片。
1)、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀?。(猴子)他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應了：“嗯?！?BR> 2)、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示10、11面)。
3)、你也來當當小猴子，試著穿穿這件小背心。(學生做動作)。
4)、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧?”
4、閱讀下面的圖片。
1)、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。
2)、來，讓我們接著往下看。
3)、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。
4)、你最喜歡誰穿小背心?為什么?
大象穿上了小背心，會怎么樣?
你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?
5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應圖片)。
6)、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。
5、閱讀最后第二幅。
1)、當鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什么反應呢?
2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急)：哎呀，我的小背心!
4)、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣?
活動反思：
本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題;其中讓幼兒表達的機會也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。
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小班語言教學活動總結篇八
活動目標：
體驗有趣的故事情境，想出各種叫醒小熊的辦法，樂于用各種短句說說故事的內(nèi)容。
活動準備：
創(chuàng)設情境小熊的家;各種動物形象的音樂片段;多媒體課件。
活動過程：
一、情景導入--快樂森林游師生共同在音樂的伴奏下，跳著律動來到“森林”。
播放小熊睡覺的呼嚕聲提問：
1、你們聽到了什么?會是誰在打呼嚕呢?
過度：我們一起走到前面去看看，到底是誰在睡懶覺呢?
二、情節(jié)展開--小熊醒來吧播放多媒體課件，出現(xiàn)背景小熊的家提問：
1、看看，這是誰的家?
2、家里有誰?小熊在干什么?
3、太陽都曬屁股了，他怎么還不起床呢?
播放旋律，小鳥飛提問：
1、你們聽到了什么聲音?
(播放多媒體課件)。
2、真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。小鳥說小四班小朋友好，你們起得真早，你們起床以后干什么呢?你們都是好孩子。你們覺得小鳥在對小熊說什么呢?(個別幼兒表演小鳥飛--生生互動)。
3、小熊醒了嗎?
(播放旋律，小貓走)提問：
1、聽一聽，后面又是誰來了?誰也起的這么早?看看是不是小貓?
(播放多媒體課件)。
2、小貓一邊招手，一邊在說什么?
3、小貓你起的真早，##小朋友你好，你也起的很早?(媒體和幼兒的互動對話)。
4、是誰在打呼嚕呀?
5、小貓會怎樣叫醒小熊?
6、我們一起來做做小貓，學學小貓是怎么叫的?(喵喵，……)(小貓走路輕輕的，說話聲音響響的。##小朋友，你說的真好，請個別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上出現(xiàn)大象的鼻子提問：
1、你們猜，這又會是誰呢?
2、你怎么知道是大象呢?
3、大象伯伯叫起來聲音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了!
4、(幼兒模仿大象叫小熊)。
5、小熊醒來了嗎?
三、拓展提問早晨，你媽媽是怎么叫你起床的?
猜一猜，熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊?
(拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會醒嗎?
小熊醒來了幼兒和小熊一起分享爆米花。
課后反思：
故事《小熊醒來吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，在活動中我利用直觀的課件展示，利用游戲與幼兒互動的方式將故事內(nèi)容一步一步地呈獻給孩子，讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。也許在這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。那么活動也就值了。
小班語言教學活動總結篇九
1、能積極主動地參與活動，知道洗澡的主要步驟。
2、培養(yǎng)觀察能力，能用語言表達出畫面上的主要情節(jié)。
課件《肥皂泡泡》動畫音樂《我愛洗澡》泡泡液
一、活動導入
圖片導入，激發(fā)興趣
教師：小朋友們看看，這是什么啊。這么多的泡泡好看嗎?今天啊，老師也帶來了一本關于泡泡的書，名字叫《肥皂泡泡》。
二、觀察畫面，理解故事的主要情節(jié)。
1、觀察封面
問“在這幅圖上，你們看到了什么”“那你們猜猜看，小豬在干什么?你們是從哪里看出來的?”
2、觀察第一頁
“今天天氣非常好，小豬想洗個熱水澡?？纯矗∝i手里拿著的是什么?你們洗澡的時候都會用到什么呢?”
3、觀察第二頁：
問：“小豬在干什么?共有幾個泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧?！?BR> “小豬邀請了他的兩個好朋友一起來家里洗澡，現(xiàn)在老師來說一說這兩個朋友的特征，我們大家一起來猜猜看他這兩個好朋友是誰吧”。描述動物特征，讓幼兒猜測。
4、觀察第三頁
“我們來看看你們猜對了嗎。哦，你們都猜對了。現(xiàn)在，小豬，小兔，小熊開始愉快的洗澡了”
4、播放《我愛洗澡》，和幼兒一起做運動，并詢問幼兒洗澡的時候都洗到了我們身體上的哪一個部位。
5、觀察第四、五頁。
問：“洗完澡，小熊、小豬、小兔變得怎么樣了?”
6、觀察第六頁。
問：“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?”
“他們吹出的泡泡一樣嗎?”(比較泡泡大小和顏色)“的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?”
小結：洗完澡的小動物變得真干凈，還開心地玩起了吹泡泡的游戲，洗澡真舒服。
三、一起玩吹泡泡的游戲，體驗洗澡帶來的樂趣。
今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡菖菀?，你們愿不愿意和老師一起玩吹泡泡的游戲?
回家呢，小朋友們也可以用肥皂水制作一些泡泡液，和爸爸媽媽一起玩吹泡泡的游戲。
四、教學總結
通過這次活動，可以鍛煉幼兒的語言表達能力，也可以幫助幼兒養(yǎng)成愛洗澡的好習慣，但這次活動設計的不足之處是教具準備的不充分，泡泡液的數(shù)量太少，容易打擊幼兒參加活動的積極性。
小班語言教學活動總結篇十
20xx年下學期蒙小班語言領域教育教學總結還記得剛開園的那會兒，孩子們的哭鬧聲如同重復播放的復讀機，開學的第一周沒有聽到過孩子們說話，只有不停的哭聲。轉(zhuǎn)眼到了冬天，一個學期過去，耳邊響起的是孩子們歡樂的笑聲和他們稚嫩的語言。
我們蒙小班孩子平均年齡是3歲左右，也有明顯的年齡差異，最小的2歲半，最大的3歲半，不僅年齡存在差異在語言表達方面更是存在著差異，有的孩子年齡小表達卻很清楚，有的孩子年齡雖然大，但是接觸面比較窄，不會用語言交流，還有個別的孩子從外地來長沙，不會說普通話。針對這些不同的現(xiàn)象我一一進行了分析，制定了適合孩子年齡特點和他們自身特征的計劃，有目的、有計劃地完成了一個學期的語言領域教學任務。
一、日常生活語言表達清晰由于我們班是新生班，大多數(shù)幼兒沒有接觸過集體生活，因此在行為表現(xiàn)上都有攻擊性行為，特別是現(xiàn)在獨生子女多，在家庭中缺乏與同齡人溝通的機會，都是唯我獨尊，所以進入這種集體生活，語言交流就成為了他們最大的阻礙。我在日常生活中堅持跟孩子們講普通話，聽不懂就重復，每天說著相同的`話一遍又一遍的重復，讓孩子不斷的熟悉、理解，學習聽普通話。一日生活中我們有很多交流的機會，我鼓勵孩子與同伴進行交流，從打招呼開始學習，一句一句教孩子們，比如說：“請老師幫我一個忙”“我能跟你一起玩嗎？”“你愿意跟我做朋友嗎？”等等，教給孩子們這些禮貌的交往語言，讓他們在日常生活中練習交往的語言。一個學期下來，蒙小班的.孩子們?nèi)粘Ｉ钫Z言的表達更加清晰了，交往習慣也有了很大的進步。
二、觀察圖片和書籍更細致小班語言活動是以詩歌、童話故事欣賞等文學作品為主，有的詩歌兒歌內(nèi)容生動，符合幼兒的年齡特點。在活動準備過程中，我把與詩歌、童話故事內(nèi)容有關的圖片展示給孩子，不讓孩子先欣賞內(nèi)容，而是先引導他們進行觀察，鼓勵他們用自己的獨白語言進行表達，讓孩子有表達的機會，然后再欣賞、學習優(yōu)秀的文學作品，我以多種形式鼓勵幼兒表現(xiàn)，比如說：分角色表演故事、分小組朗誦詩歌等等，使孩子在觀察能力和表現(xiàn)力方面有很大的進步。大多數(shù)家長對于每個月我們粘貼在家園聯(lián)系冊上的月工作學習內(nèi)容小結，都表示很滿意，特別是孩子們能大膽地在家人和朋友前表演我們的學習內(nèi)容讓他們欣喜不已。
三、初步養(yǎng)成好的閱讀習慣閱讀習慣關系著孩子的一生，從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣是必不可少的。我們創(chuàng)設的活動區(qū)圖書角盡管有一些破舊的書籍，但是沒有一本是某個孩子故意撕壞或折毀的，這與我們從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣是分不開的。在閱讀過程中，我首先會讓孩子觀察我的閱讀動作，比如說：輕拿書、小心地翻頁、一頁一頁地仔細閱讀、看完后輕輕地放回原處。在每一次的區(qū)域活動中，我都讓孩子先觀察我的行為，然后再讓孩子自己進行圖書角的閱讀習慣。不僅如此，在學期中我發(fā)現(xiàn)孩子們有搶書的習慣，看到自己喜歡的書在同伴手里，就會動手搶。我在接下來的半個月時間內(nèi)，每天午飯后的餐后活動，我就有意識的讓孩子進行閱讀活動，在他們發(fā)生事情的同時進行解決，讓他們知道圖書是可以隨意翻閱的，是每個小朋友都可以閱讀的，要等同伴看完以后再跟同伴換著閱讀。四、傾聽文學作品的習慣好學習內(nèi)容的復習也是很重要的一個部分，與我們教參配套的vcd碟沒有配套的動畫，只有聲音，因此在餐前活動，我會有意識的播放vcd讓孩子傾聽我們學過的內(nèi)容。從孩子熟悉的內(nèi)容入手，這樣孩子們?nèi)菀子谐晒Ω?，孩子們在傾聽的過程中會主動跟著讀、講，一來讓孩子養(yǎng)成了傾聽習慣，二來讓孩子復習鞏固了學習過的內(nèi)容。在以后講故事的活動中，孩子們的傾聽習慣非常好，都會很安靜地聽老師、同伴講述故事。
小班語言教學活動總結篇十一
1、仔細觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學著按序排放圖片。
2、了解小樹成長的過程，并能用簡單的語句講述。
活動準備。
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺。
活動過程。
1、激趣引疑。
（1）教師在展臺上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么？
（2）高高的大樹小時侯又是怎樣的呢?
2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。
（1）提供幼兒人手一套圖片，請幼兒仔細看看，并按照順序排放圖片。
（2）請個別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。
3、教師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片，邊放故事錄音。
提問：到底小樹是怎樣長大的呢？
4、教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進行簡單的故事表演，自然結束活動。
小班語言教學活動總結篇十二
1、學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
1、幼兒用書：《點點愛去幼兒園》。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的.主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”
引導幼兒通過觀察圖片，表演故事。
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰??？
她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
（1）小鳥。
師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方？
她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說的？
小鳥說了什么？
（2）兔子。
師：瞧！她們經(jīng)過了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說什么？
兔子們會說什么呢？
（3）梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過了哪里？看到了什么？
媽媽說什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友。
師：她們到了哪里？有誰？在做什么？
點點怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
小班語言教學活動總結篇十三
1、通過觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容，鼓勵育兒大膽講述故事情節(jié)。
2、在看看、說說中，讓幼兒懂得吃冷飲不能過量。
整個環(huán)節(jié)下來，思路還是比較清晰的。存在的問題，聽課的老師也都幫我指了出來。在提問“太陽公公吃的多嗎？你從哪里看出來的？這一環(huán)節(jié)中，我是自我講述的。可以讓孩子來回答，我再從中引出冷飲吃多了，太陽公公生病了。以強調(diào)吃冷飲不能過量，與前面吃冰激淋很舒服形成鮮明對比，有這樣的一個反差就更能讓幼兒明白這個道理。在自主閱讀環(huán)節(jié)，前面的講述幼兒也很投入，我在這個時候肢體上介入的太多，影響了幼兒的注意力，更應該給孩子安靜講述的機會。而我作為一名新教師也應通過自身學習及園本培訓不斷提升自己，在以后的活動中，更應該關注到更多的幼兒，增加活動的靈動性，讓孩子們快樂的學習！
小班語言教學活動總結篇十四
1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。
活動準備。
1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)。
2.課件-照片：池塘里的魚。
活動過程。
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程。
課件：(動態(tài))荷花。
1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動態(tài)的美麗荷花)。
2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)。
幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》。
出示圖片：池塘里的魚、蝦。
1、出示圖片：圖上有什么?
(小魚、小蝦)。
教師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。
2、這幾張圖片上的內(nèi)容可以編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。
演示荷花圖片：
兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。
三、啟發(fā)幼兒通過動作輔助，理解兒歌內(nèi)容。
1、暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢?
小雨又能做什么動作呢?
小魚、小蝦可以用什么動作表示?
2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。
3、幼兒集體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風兒吹過來，
細細的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來!
小班語言教學活動總結篇十五
親近動物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個重要內(nèi)容，因此，設計本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》，通過欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。
【活動目標】。
1、初步感受散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點)。
2、初步學習朗誦散文，學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(難點)。
3、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。
【活動準備】。
1、教學課件ppt、視頻。
2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀。
【活動過程】。
一、出示圖片(請幼兒欣賞圖片)。
1、提問：圖片中有誰?(雞媽媽、小雞)。
2、引導幼兒觀察小雞的顏色。
二、欣賞課件，初步理解散文內(nèi)容。
1、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容。
2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?
3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?
三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。
四、情感體驗，表演散文。
1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護你們的?
2、請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。
3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動作表演。
【活動反思】。
本節(jié)課我運了ppt讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動中還采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?？梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。
小班語言教學活動總結篇十六
英語作為一門國際化語言，越來越受重視，二十一世紀英語的發(fā)展已具有了全球化的特征。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語成為社會關注的“焦點”、“熱點”。幼兒由于其年齡及心理特點，往往是通過自身的活動去認識世界，體驗生活，習得經(jīng)驗。在幼兒英語教學實踐過程中，順應幼兒的這種成長規(guī)律，幼兒沒有思想壓力，輕輕松松學英語，寓教于樂。因此，教師要重視幼兒學習英語的方法，創(chuàng)造英語學習環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的英語學習興趣。
一、把“愛”貫穿于英語教學中。
富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應帶著一顆愛心走進孩子心靈，用充滿了感情的語言和發(fā)自內(nèi)心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環(huán)境中，從而產(chǎn)生愉快的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關愛。素質(zhì)好的幼兒我們應及時表揚，性格內(nèi)向的孩子我們應多鼓勵，而對于智力低下的幼兒，我們應細心呵護。我們要把每個孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別強調(diào)對于性格內(nèi)向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的某個小朋友來說，在幼兒園已經(jīng)二年了，他從沒說一個字，更不用說回答問題了。今學期我接管了這個班，正如他們說得一樣，每當我點到他名字的時候，他總是一聲不吭，立刻趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責怪、批評他。有一次，我對小朋友們說：“下面我們來做一個游戲，我想找一個好朋友，找到的小朋友一定是我最喜歡的，好不好？”于是，我們共唱《找朋友》，我故意走到他面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手：“你就是我最好的朋友。”當時，我發(fā)現(xiàn)他的嘴唇有點發(fā)抖，眼里噙著淚花。從那以后，當我再喊他名字時，他卻能大聲喊：“到?！辈恢獮槭裁?，我心里感到陣陣酸痛。愛就像陽光，老師的鼓勵就像雨露，多給愛和鼓勵就會滋潤孩子干渴的心。（英語，作為孩子的第二語言，在學習環(huán)境和日常使用方面都不能和母語相比，因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐心，用老師的人格魅力激發(fā)孩子學英語的興趣，在潛移默化通向?qū)W習語言的真諦。）。
二、玩中學，學中玩。
愛玩是孩子的天性，游戲是他。
小班語言教學活動總結篇十七
本學期，我擔任小班語言課的教學任務，為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來,我根據(jù)幼兒的年齡特點，作出如下結論:。
一、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
二、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
五、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和講。
三、四個故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學會主人別人的講述。
本學期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學方法有所改進提高。
小班語言教學活動總結篇十八
一、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來的面目。
2、樂意與同伴討論問題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對寓言故事有興趣。
二、活動準備：
1、貓的圖片若干。
2、語言磁帶。
三、活動重點：知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來的面目。
四、活動難點：理解故事內(nèi)容。
五、活動過程：
1、出示圖片，引出主題。
(1)這是什么動物?你知道它叫什么名字嗎?引導幼兒說說這是貓。
(2)今天，我們要聽一個有趣的故事，聽聽故事中貓的名字叫什么?
2、幼兒傾聽故事。
(1)故事主要講了什么內(nèi)容?引導幼兒說說講了一個給貓取名字的故事。
(2)故事中貓有哪些名字?引導幼兒說說故事中的貓被取了很多名字。
(3)為什么會給同一只貓取這么多的名字呢?引導幼兒說說取各種名字的原因。
(4)根據(jù)幼兒的回答進行總結，感受每一個人給貓取名字的原因。
(5)你認為誰的話最有道理，為什么?引導幼兒感知老人說得最有道理，因為貓還是那一只貓，名字的變化不能說明這只貓的厲害。
3、經(jīng)驗遷移。
(1)幼兒再次欣賞故事，
(2)如果你的名字改掉了，你會不會變成另外一個人?為什么?
(3)教師小結：一個人的名字只是代表稱呼的一種符號，雖然名字里包含了一定的意義，但是并不能因為名字的改變而失去本來的面目。
小班語言教學活動總結篇十九
1、語言太過于平淡，沒有高低起伏，沒有肢體語言，動作過于生硬。
2、教學過程中沒有控制住課堂的紀律，出現(xiàn)批評性語言。
3、教育額過程中對于幼兒回答的不好的內(nèi)容，直接批評，不夠含蓄委婉。
4、教學各個環(huán)節(jié)銜接不夠緊密，沒有過渡。
5、在幼兒回到問題是，沒有及時的引導。
6、提問的幼兒過于局限，沒有給每個幼兒平等的機會。
7、最后總結是應該讓幼兒總結，不出示圖片，讓幼兒根據(jù)自己對課程的理解，講出男孩女孩的不同。
二、優(yōu)點。
1、完成并且達到教學目標。
2、教學過程中午知識性錯誤。
3、教學內(nèi)容大部分幼兒能夠理解。
三、改進與提升。
1、增加肢體語言及動作，充分與幼兒互動。
2、語氣語調(diào)高低起伏，根據(jù)情況控制聲音大小。
3、引導幼兒說完整的句子，例如：“因為他是男孩，所以我把小汽車送給他”。
4、對于幼兒正確的回答，及時作出表揚。
5、在幼兒說出不同于正確答案的答案時，不能直接否定并批評，應發(fā)現(xiàn)其話語中正確的部分，并讓他知道什么是正確答案。
6、提升課堂組織能力，能夠用話語吸引幼兒注意力，讓幼兒對所講內(nèi)容感興趣。
7、對于突發(fā)事件或幼兒說出一項不到的話語，應及時應對，并將幼兒帶回到教學活動中來。
小班語言教學活動總結篇二十
針對提問：雖然精心設計了不同層次的提問，但實施活動中發(fā)現(xiàn)部分幼兒想象的出發(fā)點停留在第一的層面上，無法根據(jù)巧克力豆的形體進行大膽想象，有些幼兒能根據(jù)巧克力進行想象，但忽略從形體的角度上進行想象。面對此回答，應及時予以形體上的引導。
針對環(huán)節(jié)設計：此故事的幾個鏡頭在內(nèi)容上是并列的，根據(jù)中班孩子的年齡特點，可在操作活動中投放圖片讓有幼兒遷移經(jīng)驗。教師適當提問，適時小結。既可以增加生生之間的互動，又可以保證課堂效果更有效。在實施過程中，由于課堂組織能力尚很欠缺，孩子分散后沒有很好地集中幼兒，導致活動美中不足。在今后努力學習，糾正缺點，為下次活動做準備。
在本活動中我引導幼兒大膽想象表達，圓圓的巧克力豆不僅可以吃，還可以做什么？發(fā)展孩子發(fā)散思維的能力。如巧克力豆像什么？此問題旨在引導幼兒根據(jù)圓溜溜的形體去想象，并不是毫無根據(jù)的幻想。對幼兒不按形體想象的物體要予以及時引導，使其從形體的角度去展開想象。
《好吃的輪子》是一個非常有趣的故事，因為巧克力豆是孩子經(jīng)常接觸而且都很喜歡的食品。此故事情節(jié)對中班孩子而言比較簡單，考慮到中班孩子的想象力非常豐富，因此我把本次活動的重點設為學說角色對話“我用…送給你做…”。
小班語言教學活動總結篇二十一
整整一學期的小班英語教學活動已結束，小班英語期末總結。工作中我最大的感受就是教好幼兒小班英語課是非常具有挑戰(zhàn)性而快樂幸福的事情。我國幼兒英語起步比較晚，無論是教材、還是理論幼兒英語根本無跡可尋，就連網(wǎng)上都沒有一篇真正用來上課的教案。我使用了tpr作為三個班常規(guī)小班幼兒英語課的教材，現(xiàn)代兒童英語作為小班幼兒興趣班的教材。playtime的多媒體支持環(huán)境和舞曲編得很好，而洪恩軟件中的動畫和chant很好，所以我綜合這兩本教材的教法，小班幼兒十分喜歡學習英語，并且對課堂英語知識掌握得很快也很好。本學期常規(guī)小班英語教學我教了8個單元，主要涉及字母及韻文，家庭、動物和食物等單詞，動作、方位、節(jié)日等簡單句，和歌曲;小班英語興趣班的'課程很多，孩子的語言發(fā)展水平已經(jīng)達到靈活自由組織英語基本句子和對話了，尤其是在歌曲學習課程中對如greeting、顏色、數(shù)字等相關的生活情景對話中掌握的一套語言組織的技能。由于上學期我在幼兒英語教學過程中的磨練、這學期我又幾乎把自己所有的精力都在提升小班幼兒英語課堂的質(zhì)量上，幼兒語言成長的速度很驚人，得到了幼兒家長的支持和肯定，插班生四個星期后就進步到其他幼兒的語言發(fā)展水平，還有一些先天語言發(fā)音、身體協(xié)調(diào)和心理能力很弱的孩子在特別的關心下都提高得很大，他們愉快學習、共同進步。我成天挖空心思地想教案和制作一堆教具的辛苦能收獲到這么多孩子的喜歡，我真的很欣慰、很幸福、也很自豪。
在接觸幼兒英語教學時間里，我從起初簡單的游戲到目前較復雜的游戲的設計，都是堅持讓幼兒在日常英語學習環(huán)境中不斷接觸新事物，讓每堂課都有不一樣的驚喜，堅持以高標準來上好我的每一節(jié)課，這對他們和我語言和思維的發(fā)展都得到了很大提升。我覺得小班幼兒英語會話能力和我最近寫的那教案是我這一年的杰作、也是我最寶貴的財富之一。
總結讓我們在最短時間內(nèi)取別人之長，讓我們在能力上更強，在業(yè)務上更精。
小班語言教學活動總結篇二十二
小朋友大多對媽媽的依賴很大，從小生活在媽媽媽媽的身邊，有什么事情就有媽媽幫助，這樣漸漸長大了但是還是喜歡和媽媽生活在一起，不愿意出去自己找朋友，因此一個朋友都沒有。
《小兔找朋友》的故事中主要講了小兔整天跟著媽媽，一個朋友都沒有，有一天，媽媽給了小兔一個娃娃，叫小兔自己出去找朋友，小兔在出去的路上碰見了小黑兔和小羊，小黑兔和小羊遇到小白兔時分別都要小白兔手上的娃娃玩，這時的小白兔都答應了，于是小黑兔和小羊分別送給小白兔一根胡蘿卜和一棵青草，白白還和他們一起玩起了娃娃家真高興，回到家他把整件事情都告訴了媽媽，好開心?。?！
簡短的一個故事內(nèi)容很明確，小朋友都可以回答出小白兔開始沒有朋友的原因是整天跟著媽媽，后來出去找朋友了他大膽熱情的將自己手上的娃娃和小伙伴一起分享所以有了朋友，這時的小白兔才領悟到有朋友的快樂。
在我們班依賴媽媽，不愿意和小朋友一起玩一起作游戲的小朋友有很多，和他們講了這個故事以后，我在三告訴他們朋友之間要互相玩，要友好相處，有了玩具要與小朋友一起分享，這樣才可以有更多的朋友，每天一個人玩始終找不到朋友。上好以后，馬上有小朋友拿出自己的玩具和自己的朋友一起分享了。我看了很欣慰！
小班語言教學活動總結篇二十三
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來，我根據(jù)幼兒教育綱要的教學目標，隨幼兒的年齡特點。要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。例如：在中班語言《輕輕》和《別忘了說謝謝》在教學活動中教會幼兒禮貌待人，學會尊重別人，不打擾別人，做有禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力，耐心的傾聽別人講話，不打斷別人的.話。樂意與同伴交流，而且也培養(yǎng)了幼兒的思維能力和說話能力，幼兒能用簡介的話語表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
在中班語言繼續(xù)豐富詞匯中讓他們掌握運用量詞、反義詞，例如：《學習量詞》和《學習反義詞》在教學活動中引導幼兒運用量詞描述生活用品，并且通過情景表演學習使用正確的量詞，在本次活動中我設計了情景表演的游戲，讓幼兒體驗了在學中玩，在玩中學的快樂。在教學活動《學習反義詞》中，我還是設計了情景游戲，以童話的形式進行導入，引導幼兒觀察生活中相反意思的事和物，并且了解反義詞的含義。
在看圖講述《快樂的節(jié)日》和《我是木頭人》教學活動中要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。()要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
我在活動時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌分組比賽和簡單的講故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學會認真聽別人的講述。
本學期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學方法有所改進提高。