總結(jié)可以幫助我們整理思緒，梳理邏輯，更好地表達(dá)我們的觀點(diǎn)和想法。完美的總結(jié)應(yīng)該展現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，突出自身的特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力。以下是宗教領(lǐng)袖對(duì)于信仰和和平的呼吁，希望人們能夠和諧共處。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    知識(shí)和能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
    過(guò)程和方法：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    重點(diǎn)：進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
    難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
    【教學(xué)層次設(shè)計(jì)】一課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】如下。
    第一課時(shí)（45分鐘）。
    一，導(dǎo)入（2分鐘）。
    知人論世（8分鐘）ppt。
    三，理清思路，整體把握（30分鐘）。
    1、通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)明確：本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。后面的部分是新聞的主體，作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。2、學(xué)生展示自己列出的各時(shí)間段的重要事件。明確：1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國(guó)航天事業(yè)的序幕。1960年2月19日，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功。1970年4月24日，中國(guó)成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。1986年出臺(tái)的'“863計(jì)劃”，對(duì)中國(guó)開始載人航天探索起到了催化劑作用。1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天。11月20日，“神州”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功。1月9日，“神州”二號(hào)發(fā)射成功。3月25日，“神州”三號(hào)飛船發(fā)射成功。月30日，“神州”四號(hào)飛船發(fā)射成功。年10月15日，“神州”五號(hào)飛船順利進(jìn)入太空?！?、分析思考：本文標(biāo)題的含義明確：標(biāo)題包含兩層意思：第一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以認(rèn)為是實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。第二，是指中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。4、自由討論：新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國(guó)航天史，是不是有點(diǎn)不像新聞了？明確：新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。5、學(xué)會(huì)寫新聞明確：首先,要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性,準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，其次,標(biāo)題是新聞的“眼睛”,要選擇好的標(biāo)題,例如本則新聞的標(biāo)題，再次,注重新聞的結(jié)構(gòu).例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu),原因?yàn)楸緞t新聞首尾兩部分記錄的都是“神州”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景,中間則穿插了中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧,二者自然地銜接在一起.6、課堂小結(jié)本文開頭記錄了“神舟”五號(hào)升入太空的重要?dú)v史時(shí)刻，然后以時(shí)間為順序，回顧了近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的航天之路，材料豐富，條理清晰，學(xué)習(xí)完本文，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，更增添了民族自豪感。
    【作業(yè)布置】（2分鐘）。
    聯(lián)系課文內(nèi)容，并補(bǔ)充課外有關(guān)資料，編一份“中國(guó)航天大事記”
    【板書設(shè)計(jì)】（3分鐘）。
    意義十分重大（評(píng)論式）。
    主體（4～29）：回顧航天歷史。
    （以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯）。
    結(jié)語(yǔ)（30）：“神五”進(jìn)入軌道(迎來(lái)飛天時(shí)刻)。
    王彩霞。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
    1、了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史以及新聞在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
    2、關(guān)心國(guó)家航天事業(yè)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)熱情。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、把握新聞?wù)鎸?shí)性原則。
    2、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
    教學(xué)方法。
    自主探究、點(diǎn)撥。
    教學(xué)課時(shí)。
    一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程（出示幻燈片一、中中）。
    有一個(gè)人能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動(dòng)，有一個(gè)人能從前所未有的高度見證中國(guó)實(shí)力的飛躍，他就是楊利偉——第一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢(mèng)的人！今天讓我們走進(jìn)飛向太空的航程來(lái)了解這段艱辛而輝煌的歷程。（出示幻燈片二、標(biāo)題）。
    （出示幻燈片三）飛天夢(mèng)之一龍?jiān)诰盘煳覀兊娘w天夢(mèng)做了幾千年，那是因?yàn)槲覀兪恰褒埖膫魅恕?，在祖先心中，很早就產(chǎn)生了翱翔天宇的渴望。
    （出示幻燈片四）飛天夢(mèng)之二嫦娥奔月嫦娥奔月讓飛天夢(mèng)具有了浪漫色彩，更引發(fā)了后人無(wú)數(shù)的幻想。
    （出示幻燈片五）飛天夢(mèng)之三敦煌飛天甘肅敦煌地區(qū)的大量的飛天形象，是飛天夢(mèng)走向現(xiàn)實(shí)的一種體現(xiàn)。
    （出示幻燈片六）飛天夢(mèng)之四萬(wàn)戶飛天六百多年前的萬(wàn)戶，身綁土制火箭，勇敢地飛向天空，雖然沒(méi)有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬(wàn)戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人。
    （出示幻燈片七）在20世紀(jì)70年代的一次國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)上，月球上一座環(huán)形山被命名為“萬(wàn)戶”，以紀(jì)念“第一個(gè)試圖利用火箭作飛行的人”。
    飛天夢(mèng)終于變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
    1、本則新聞的標(biāo)題包含了幾層信息？
    明確：標(biāo)題有兩層含義：
    其一、實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。
    其二、喻指中國(guó)飛天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人的不懈努力終于取得成功這一探索過(guò)程。
    （出示幻燈片十）。
    2、本文是按什么順序行文的？
    明確：時(shí)間順序。
    3、作者用了這么多精確的表示時(shí)間的數(shù)字，對(duì)這則新聞起到什么作用？
    明確：精確的時(shí)間數(shù)字，顯示了新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)。夢(mèng)想將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們緊張、激動(dòng)、欣喜的心情。
    六、（出示幻燈十一）導(dǎo)語(yǔ)主要講述了什么內(nèi)容?（朗讀）。
    明確：1、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、帶讀者進(jìn)入激動(dòng)人心的場(chǎng)面與氛圍中。
    2、指明這一事件的意義，點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
    意義：第三自然段。
    （出示幻燈十二）主體（4—26段）回顧重大意義的事件。
    按時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程第四自然段的作用：過(guò)度，承上啟下。
    1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，
    1960年2月19日，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
    1970年4月24日，中國(guó)成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上天空。
    1992年，中共中央做出實(shí)施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
    “長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
    “神舟”一至四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
    （出示幻燈片十三）研究探討。
    （出示幻燈片十四）一、可以了解中國(guó)航天工程經(jīng)過(guò)的艱辛歷程，滿足讀者的閱讀需求。二、可以使飛天夢(mèng)圓的意義更加突出。
    三、可以增強(qiáng)民族自豪感。四、讓讀者明白：征天路任重道遠(yuǎn)。
    （出示幻燈片十五）結(jié)語(yǔ)（27—30段）(朗讀)。
    （回到現(xiàn)實(shí)）一個(gè)民族迎來(lái)了飛天夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻。
    七、（出示幻燈片十六）課文結(jié)構(gòu)（板書）。
    （出示幻燈片十七、十八）請(qǐng)欣賞“神舟”五號(hào)載人飛船發(fā)射升空的精彩瞬間。
    （出示幻燈片十九）這是楊利偉拍攝的作品，他說(shuō)這是他看到的地球最美的畫面。
    （出示幻燈片二十、二十一）神舟六號(hào)載人飛船發(fā)射成功首次將我國(guó)兩名航天員同時(shí)送上太空費(fèi)俊龍拍攝0作品，照片中的褐色部分是位于我國(guó)塔里木盆地中心的塔克拉瑪干沙漠。
    （出示幻燈片二十二、二十三）20xx年10月24日，嫦娥一號(hào)發(fā)射升空，計(jì)劃繞月飛行一年。
    （出示幻燈片二十四）20xx年9月25日21時(shí)10分許，“神七”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。
    （出示幻燈片二十五）神舟七號(hào)航天員：劉伯明、翟志剛、景海鵬。
    （出示幻燈片二十六）翟志剛走出航天艙，五星紅旗太空飄揚(yáng)，太空從此印下中國(guó)人的足跡。
    （出示幻燈片二十七）20xx年10月1日18時(shí)57秒，“嫦娥二號(hào)”騰空而起，中國(guó)人探月夢(mèng)想更進(jìn)一步！
    八、（出示幻燈片二十八）研究探討。
    新中國(guó)建立以后，我國(guó)的航天事業(yè)迅猛發(fā)展，中國(guó)要在20xx年之后登上月球還需要些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識(shí)進(jìn)行深入思考分析）。
    （出示幻燈片二十九）明確：
    1、厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)——強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。
    2、后繼有人——技術(shù)人員、航天員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
    九、（出示幻燈片三十）。
    “實(shí)現(xiàn)中華民族千年飛天夢(mèng)想是一個(gè)神圣的使命。我們無(wú)論是誰(shuí)去執(zhí)行這次任務(wù)，都代表著祖國(guó)和人民去實(shí)現(xiàn)這一理想。我們現(xiàn)在想得最多的就是飛行程序和操作，以及如何全力以赴地去完成這次任務(wù)。”————在誰(shuí)將擔(dān)任首飛航天員的謎底尚未最后揭開時(shí)，回答記者“你們現(xiàn)在想得最多的是什么”的提問(wèn)時(shí)表示。
    （出示幻燈片三十一）正因如此，楊利偉被評(píng)為20xx年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一，請(qǐng)看頒獎(jiǎng)詞（朗讀）。
    那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。
    （出示幻燈片三十二、朗讀）21世紀(jì)的神奇之旅，證明了人類第241次太空飛行屬于中國(guó)！“神舟”五號(hào)的勝利凱旋，標(biāo)志著中國(guó)人民在攀登世界科學(xué)高峰的歷史上寫下了濃重的一筆！成績(jī)屬于全體航天人，光榮屬于偉大的祖國(guó)！飛天夢(mèng)圓的今日，預(yù)示著中國(guó)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)圓的'明天！
    十、觀看“神五”發(fā)射前后錄像，感受祖國(guó)的力量！
    （結(jié)語(yǔ)）21個(gè)小時(shí)的征天之旅成就了飛天夢(mèng)，當(dāng)浩瀚太空終于迎來(lái)了第一位中國(guó)訪客，我們有更充分的理由展望未來(lái)，中華民族的問(wèn)天路永無(wú)窮盡，浩瀚深邃的太空必將留下中華兒女更加燦爛輝煌的足跡！
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
    1.知識(shí)與能力：掌握、應(yīng)用新聞結(jié)構(gòu)的類型。
    2.過(guò)程與方法：通過(guò)畫新聞結(jié)構(gòu)圖，快速掌握新聞的主要內(nèi)容。
    選用合適的新聞結(jié)構(gòu)，記錄身邊的新聞事件。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解和感受中國(guó)航天人在科學(xué)探索之路上不畏艱險(xiǎn)的崇高之美；激發(fā)學(xué)生寫作熱情，成為理性讀者。
    教學(xué)重點(diǎn)快速掌握新聞信息，通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)的分析，體會(huì)本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。
    教學(xué)難點(diǎn)快速掌握新聞信息，通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)的分析，體會(huì)本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。
    教學(xué)方法微課教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、例文教學(xué)法。
    學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
    教具準(zhǔn)備多媒體。
    創(chuàng)新亮點(diǎn)一、例文教學(xué)舉一反三。
    《道德經(jīng)》四十二章有云：道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。新聞在學(xué)生閱讀之前，有如天地萬(wàn)物形成之前的一片混沌，但混沌之中，必有以突破的途徑。本課我從新聞結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生讀懂新聞。通過(guò)學(xué)習(xí)這“一文”的閱讀技巧，實(shí)現(xiàn)從“一篇文章”到“一類文”的閱讀技巧的提升，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握新聞的閱讀方法。
    二、角色代入不離新聞。
    突破了實(shí)用文教學(xué)窠臼。實(shí)用文實(shí)用的特征，決定了實(shí)用文閱讀的目的是獲取文章的信息，而非文學(xué)鑒賞。常規(guī)課堂教學(xué)信息獲取與分析枯燥無(wú)趣，學(xué)生始終是一個(gè)看客，游離與教學(xué)之外。針對(duì)這種情況，我結(jié)合新聞任務(wù)，設(shè)置了播音員、編輯、記者等不同的角色，讓學(xué)生自主代入。學(xué)生在新聞中完成新聞知識(shí)學(xué)習(xí)，真正成為課堂主人。
    教學(xué)過(guò)程。
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
    課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生觀看微課視頻。
    （以上為微課視頻截圖）。
    2.發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。
    第一課時(shí)：
    1.我是播音員--我播新聞。
    重溫新聞這一刻：
    給定新華社新聞報(bào)道，以主持人身份播音朗讀。
    2．我是編輯。
    （1）畫圖解惑。
    本文刊發(fā)在10月17日的《解放日?qǐng)?bào)》上。第二天就收到個(gè)別讀者來(lái)信，表示本文文不對(duì)題，且結(jié)構(gòu)混亂不符合新聞要求。如果你是編輯該如何解答？嘗試用結(jié)構(gòu)圖的方式解決讀者疑問(wèn)。
    （2）填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。
    請(qǐng)?jiān)谝旬嫵鼋Y(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，摘取本文航空大事件，填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。
    （3）撰寫結(jié)語(yǔ)。
    為紀(jì)念神州五號(hào)成功發(fā)射，報(bào)社想做一個(gè)中國(guó)載人航天歷史回顧專題展。如果你是編輯，請(qǐng)?jiān)谠搶ｎ}片撰寫結(jié)語(yǔ)。要求：結(jié)合文本，依據(jù)作者觀點(diǎn)進(jìn)行書寫。
    （4）提煉情感關(guān)鍵詞。
    為了更好地推廣圖片展，請(qǐng)身為編輯的你為此次專題展設(shè)置幾個(gè)情感關(guān)鍵詞。
    第二課時(shí)。
    我是記者--我寫新聞稿。
    1.組織學(xué)生變身現(xiàn)場(chǎng)記者，書寫新聞稿。
    專題圖片展在杭州市民中心展出。展覽反響熱烈取得了極大地成功。如果你在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)用新聞報(bào)道的形式宣傳本次展覽。
    （引導(dǎo)學(xué)生完成新聞寫作構(gòu)思流程圖）。
    課后作業(yè)：
    以新聞發(fā)言人答記者問(wèn)的形式，展示完成新聞稿。
    1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)新聞相關(guān)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集資料。
    2、看微課思考問(wèn)題并完成導(dǎo)學(xué)案。以此檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況。
    1、學(xué)生分組。
    2、找出本課對(duì)應(yīng)新聞內(nèi)容。
    3、變身播音員朗讀本課對(duì)應(yīng)新聞內(nèi)容，談?wù)劺首x感受。
    1、小組合作，理解本文標(biāo)題的含義。
    2、結(jié)合微課視頻知識(shí)，辨析本文新聞結(jié)構(gòu)類型。
    3、小組合作發(fā)揮想象，畫出本文新聞結(jié)構(gòu)圖。
    1.快速閱讀全文，摘取航空大事件。
    2.將航空事件按時(shí)間順序，填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。
    3.最后為圖片展書寫專題結(jié)語(yǔ)。
    4、理性分析神州五號(hào)升空背后的故事。
    5、概括提煉關(guān)鍵詞。
    1.思考運(yùn)用什么樣的新聞結(jié)構(gòu)。
    2.選擇什么樣的內(nèi)容作為新聞事件的主體。
    3.有什么樣的新聞目的。
    1.學(xué)生展示以微視頻形式上傳班級(jí)qq群，學(xué)生課下觀看打分評(píng)價(jià)。
    2.展示要求：闡述自己構(gòu)思構(gòu)成，以及采用的新聞結(jié)構(gòu)類型與寫法。
    【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
    1、微課視頻，消解了學(xué)生對(duì)新聞知識(shí)的厭倦感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
    2、聲音與圖形營(yíng)造的情境，有利于學(xué)生對(duì)于新聞知識(shí)的理解。
    【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
    1、定位信息，快速融入情境。
    【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
    1、角色代入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，理解本文標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)的含義。
    2、消化微課教學(xué)知識(shí)，實(shí)踐鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。
    3、使學(xué)生在合作畫結(jié)構(gòu)圖的過(guò)程中，明白新聞結(jié)構(gòu)可以根據(jù)不同內(nèi)容不同寫法進(jìn)行微調(diào)。
    【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
    1、鍛煉學(xué)生摘取搜索新聞信息的能力。這是新聞閱讀的要求，也是新聞教學(xué)的要點(diǎn)。
    2、結(jié)語(yǔ)撰寫，從知識(shí)目標(biāo)過(guò)渡到情感目標(biāo)。引領(lǐng)學(xué)生分析新聞背后的事實(shí)。明確神州五號(hào)升空的背后是幾代航空人不斷努力的結(jié)果。
    3、概括關(guān)鍵詞，鍛煉學(xué)生綜合概括能力，引導(dǎo)學(xué)生成為理性的閱讀者。
    【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
    1、鞏固學(xué)生對(duì)于新聞結(jié)構(gòu)與寫法知識(shí)的記憶。
    2、從新聞結(jié)構(gòu)輸入，以新聞寫作輸出，實(shí)用文的教學(xué)目的最終指向生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
    3、新聞寫作構(gòu)思流程圖。讓學(xué)生不懼怕寫作，讓新聞寫作soeasy！
    【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
    1、戴爾的學(xué)習(xí)金字塔理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生用講解方式教別人可以記住百分之九十以上的內(nèi)容。
    學(xué)生展示的過(guò)程，也是相互探討，相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。在生生互教中，使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)記憶最大化。
    教學(xué)反思。
    《飛向太空的航程》語(yǔ)文老師是在教航天史嗎？作為一篇新聞稿，語(yǔ)文老師應(yīng)該清楚地知道本節(jié)課教什么，也應(yīng)該更清楚地讓學(xué)生知道學(xué)什么，怎么學(xué)。
    從結(jié)構(gòu)走入新聞，學(xué)生完成了他們可以完成的事情（讀懂新聞，讀對(duì)新聞）；從結(jié)構(gòu)走出新聞套路，學(xué)生完成了他以為自己完不成的事情（寫新聞，說(shuō)新聞）。出入之間，學(xué)生已然人在新聞中，學(xué)在新聞中。
    為所可能，為所不能，學(xué)習(xí)就是學(xué)生從不知到知、從理解到應(yīng)用的過(guò)程，更是學(xué)生從懵懂走向理性的必經(jīng)之路。希望用這樣一堂課,帶領(lǐng)學(xué)生飛向新聞閱讀的彼岸！
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    郭慧娟。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
    1．了解“神舟”五號(hào)升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。
    2．分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。
    3．增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。
    重難點(diǎn)。
    1．分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。
    2．增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。
    教學(xué)過(guò)程。
    情景導(dǎo)入。
    名言導(dǎo)入。
    誰(shuí)能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動(dòng)，誰(shuí)能從前所未有的高度見證中國(guó)實(shí)力。
    的飛躍，他在蒼穹畫出龍的軌跡，升空日行一萬(wàn)里，巡天遙看一千河。他就是楊利偉——第。
    一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢(mèng)的人。今天讓我們走進(jìn)《飛向太空的航程》來(lái)了解這段艱辛。
    而輝煌的歷程。
    文本解讀。
    1．標(biāo)題是新聞的“眼睛”，好的標(biāo)題可以吸引讀者。本文的標(biāo)題就很有特色，讀完全文，
    你能說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的含義嗎?
    明確：標(biāo)題包含兩層含義：第一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛。
    向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以認(rèn)為是實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程；第二是。
    指中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。
    2．這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是什么?導(dǎo)語(yǔ)部分主要講述了什么?8226;。
    明確：本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)朋這則新聞想要傳達(dá)的最重要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即20xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射”，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)，氮明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
    3．這則新聞主體部分主要講述了哪些內(nèi)容?
    明確：新聞的主體部分，作者按時(shí)間順序，較為詳盡地?cái)⑹隽宋覈?guó)航天事業(yè)的發(fā)展過(guò)程。
    1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國(guó)航天事業(yè)的序幕；
    1960年2月19日，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功；8226;，
    1970年4月24日，中國(guó)成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空；
    1986年出臺(tái)的"863計(jì)劃”，對(duì)中國(guó)開始載人航天探索起到了催化劑作用；
    1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天；
    11月20日，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功；
    20xx年1月9日，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功；
    20xx年3月25日，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射成功；
    20xx年12月30日，“神舟”四號(hào)飛船發(fā)射成功；
    20xx年10月15日，“神舟”五號(hào)飛船順利進(jìn)入大空。
    合作探究。
    明確：困難主要有三點(diǎn)：一是要有可靠性高、大推力的火箭；二是要有安全返回技術(shù)；三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。
    2．分析本文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。8226;。
    明確：和開頭一樣，結(jié)尾也是新聞的有機(jī)組成部分，它寫新聞事件的必然結(jié)局，是意盡言止時(shí)的自然收筆。俗話說(shuō)：“編筐編簍，全在收口?！苯Y(jié)尾是主題思想的主要顯示，是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結(jié)尾”，，“一篇全在結(jié)局”之說(shuō)。俄國(guó)著名作家契訶夫曾說(shuō)：“我要等到想出一個(gè)跟開頭一樣好的結(jié)尾才寫它?！笨梢娙藗儗?duì)結(jié)尾的重視。本文的結(jié)尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強(qiáng)感染力，使文章錦上添花。
    地描述火箭發(fā)射的過(guò)程，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感，
    瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照。
    時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录旁凇?BR>    了歷史的長(zhǎng)河中去考察，才使得事件本身更加凝重。
    拓展探究。
    1．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，如果讓我們寫一篇新聞稿，應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
    明確：首先，要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
    其次，標(biāo)題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標(biāo)題，例如本則新聞的標(biāo)題。
    再次，注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu)，原因?yàn)楸緞t新聞首尾兩部分記錄的都是“神舟”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插了對(duì)中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧，二者自然地銜接在一起。
    總結(jié)：新聞一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分組成。導(dǎo)語(yǔ)放在開頭，由最新鮮最主要的事實(shí)或依。
    托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開對(duì)新聞事實(shí)的論述。
    2．比較《別了，“不列顛尼亞”》《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》《飛向太空的航程》表達(dá)感情方式的不同。
    明確：《別》敘寫有節(jié)制，有分寸，考慮受眾，包括內(nèi)地、香港、英國(guó)人的接受心里，很微妙，客觀敘寫，感情內(nèi)斂?！秺W》通過(guò)參觀者的表情描寫，間接表現(xiàn)。《飛》是直接議論抒情。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
    1、掌握新聞的基本格式和結(jié)構(gòu)，了解新聞各部分的作用。
    2、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)情。
    3、學(xué)習(xí)通過(guò)各種渠道獲取信息（本課主要學(xué)習(xí)從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)這些渠道獲取信息）。
    1、掌握新聞的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。
    2、學(xué)習(xí)航天精神，學(xué)習(xí)中國(guó)人民自強(qiáng)不息的奮斗精神。
    掌握新聞的結(jié)構(gòu)以及各部分的作用，學(xué)習(xí)寫作新聞。
    一、導(dǎo)入。
    討論：時(shí)間為5分鐘左右。
    總結(jié)歸納：最早的當(dāng)屬嫦娥奔月了；牛郎織女的故事；女媧補(bǔ)天和夸父追日；《西游記》、《封神榜》等文學(xué)作品；敦煌有“飛天壁畫”、“唐明皇游月宮”。
    二、主體。
    教師：我國(guó)從古至今對(duì)飛天的夢(mèng)總是抱有很深很濃厚的憧憬，這個(gè)夢(mèng)想終于在20xx年10月17日得到了實(shí)現(xiàn)。這一天可以說(shuō)是全國(guó)上下萬(wàn)眾矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天，讓我們用一些定語(yǔ)來(lái)給它下定義。
    同學(xué)們看書，自己找詞語(yǔ)，或者自己形容（時(shí)間為3分鐘）。
    教師歸納、概括、點(diǎn)評(píng)：中國(guó)第一位宇航員、第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實(shí)現(xiàn)了幾百年的夢(mèng)想……（這些詞語(yǔ)可以由同學(xué)們自己找、自己說(shuō)，主要的目的是讓他們對(duì)這一天的意義有所了解）。
    教師：在課文的開始，開頭的三段，給我們介紹了本篇新聞的主要內(nèi)容，這一部分叫作新聞的導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞的精辟議論組成。
    明確：標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)。
    教師：各部分的作用是什么呢？我們可以以本文為例來(lái)看這些部分的作用。標(biāo)題，告訴我們新聞的內(nèi)容；電頭，告訴我們時(shí)間和發(fā)布新聞的報(bào)社等情況；導(dǎo)語(yǔ)，剛才說(shuō)過(guò)了，是介紹本篇新聞的主要內(nèi)容。主體，圍繞導(dǎo)語(yǔ)具體展開對(duì)新聞事實(shí)的敘述；結(jié)語(yǔ)，就是結(jié)束。
    新聞中，把最重要的信息放在開頭，次要的信息放在后面，這種結(jié)構(gòu)叫作倒金字塔結(jié)構(gòu)。
    教師：同學(xué)們，再?gòu)恼w上看看課文，課文結(jié)構(gòu)的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插對(duì)中國(guó)航天史的回顧（這個(gè)回顧是簡(jiǎn)要的），二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結(jié)構(gòu)。
    （提示：按照時(shí)間順序。）。
    參考答案：
    1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的指示。
    1960年中國(guó)第一枚火箭發(fā)射成功。
    1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。
    1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
    “長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
    “神舟”一至四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
    （提示，從課文中找出答案，并概括。）。
    教師：困難是巨大的，但是我們總算走過(guò)來(lái)了，我們相信未來(lái)我們的國(guó)力會(huì)更強(qiáng)，未來(lái)藍(lán)天上將會(huì)有很多中國(guó)人的影子，有很多的飛機(jī)上都寫著“madeinchina”。
    三、播放影片：火箭知識(shí)、神六起飛。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
    備課資料。
    葛靈頓。
    從普通飛行員到飛天英雄。
    10月16日清晨，楊利偉搭乘“神舟”五號(hào)飛船在太空經(jīng)過(guò)21個(gè)小時(shí)，完成環(huán)繞地球飛行14圈后在內(nèi)蒙古草原順利著陸走出飛船，他成為了“中國(guó)航天第一人”。
    楊利偉在參加航天員選拔之前，曾在成都軍區(qū)空軍駐渝航空兵某部工作生活了4年，是該部正營(yíng)職領(lǐng)航主任，一級(jí)飛行員，四種氣象飛行員，四機(jī)機(jī)長(zhǎng)，安全飛行1149小時(shí)33分，因飛行技術(shù)拔尖、正確處置空中特情兩次榮立三等功。8月，楊利偉從這里被選拔為中國(guó)第一代航天員，1月正式成為我國(guó)首批航天員。
    楊利偉的戰(zhàn)友胡岳彪評(píng)價(jià)說(shuō)，楊利偉天生就是一塊干飛行的料，生活習(xí)慣好，不抽煙，不喝酒，接受能力強(qiáng)，熱愛體育鍛煉，在航校學(xué)習(xí)飛行時(shí)，他的理論知識(shí)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都是全班拔尖的。1984年，胡岳彪和楊利偉一起在學(xué)院參加初級(jí)教練機(jī)訓(xùn)練時(shí)，正巧碰上部隊(duì)精簡(jiǎn)整編，學(xué)院里飛行學(xué)員淘汰率高達(dá)93%，要求飛行員各方面都要優(yōu)秀，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。為了能順利駕機(jī)飛上藍(lán)天，成為一名合格的飛行員，他們分分秒秒都用在鉆研航理、進(jìn)行地面練習(xí)、體能訓(xùn)練上。為了鍛煉堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的意志和吃苦耐勞的精神，楊利偉和同學(xué)們?cè)诹胰障乱徽揪褪莾蓚€(gè)小時(shí)，雙腿腫了消，消了又腫；萬(wàn)米越野，他們頂著凜冽的北風(fēng)跑，手、耳凍得麻木，內(nèi)衣被汗水浸透，也沒(méi)有停下來(lái)；長(zhǎng)途拉練，楊利偉常常走在最前面，雙腳磨出血泡，他總是不吭聲地咬牙堅(jiān)持。
    在同學(xué)中，楊利偉給人的印象是成熟和穩(wěn)重，心理素質(zhì)特別好。胡岳彪回憶說(shuō)，他屬于心理“早熟”的那種。1985年夏天，他們參加飛行跳傘訓(xùn)練，由于空中風(fēng)速過(guò)大，楊利偉和一名學(xué)員在空中發(fā)生兩傘重疊，情形十分緊急，地面指揮員急得大叫，楊利偉沒(méi)有絲毫慌張，沉著冷靜地操作，迅速排除險(xiǎn)情，安全著陸。
    到部隊(duì)后，楊利偉在航校學(xué)習(xí)時(shí)形成的堅(jiān)持體能鍛煉的習(xí)慣從沒(méi)有間斷過(guò)。他常常打籃球，后來(lái)電視轉(zhuǎn)播美國(guó)nba籃球聯(lián)賽，只要不影響飛行，他幾乎每場(chǎng)必看。平日里，他常常到部隊(duì)機(jī)場(chǎng)旁邊的山上去鍛煉，一座800多米高的山坡，他10來(lái)分鐘就能跑個(gè)上下。胡岳彪對(duì)楊利偉良好的身體素質(zhì)這樣向筆者介紹道：楊利偉和戰(zhàn)友周末到西安鴻門宴遺址風(fēng)景區(qū)游覽，從部隊(duì)出發(fā)往返100多千米的路程，楊利偉騎著自行車就去了，晚上回到部隊(duì)還跑去打了場(chǎng)籃球。
    該部副部隊(duì)長(zhǎng)徐萬(wàn)華曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)楊利偉的團(tuán)長(zhǎng)，他用一句話總結(jié)道：“楊利偉飛行事業(yè)心特別強(qiáng)，他的飛天夢(mèng)一刻也沒(méi)有停止過(guò)。”
    1992年，因部隊(duì)精簡(jiǎn)整編，楊利偉被分配到該部改裝殲擊機(jī)。從西安大城市來(lái)到重慶山區(qū)某小縣城，由駕駛得如魚得水的強(qiáng)擊機(jī)到重新學(xué)習(xí)飛殲擊機(jī)，家屬工作、小孩入托等一系列困難接踵而來(lái)。與他一起改裝的20多名飛行員有的選擇了停飛，有的轉(zhuǎn)業(yè)到了民航，種種新的人生選擇擺在楊利偉的面前，此刻的他理想信念沒(méi)有絲毫動(dòng)搖，仍然執(zhí)著地追逐自己的飛天夢(mèng)。徐萬(wàn)華回憶說(shuō)，對(duì)于楊利偉來(lái)說(shuō)，飛行就是生命。
    盡管工作、生活條件艱苦，楊利偉仍全身心投入到改裝訓(xùn)練中，重新學(xué)習(xí)航理，克服飛行中遇到的難題。他認(rèn)真研究強(qiáng)擊機(jī)與殲擊機(jī)在戰(zhàn)斗技術(shù)上的變化，仔細(xì)琢磨空中戰(zhàn)斗特技的動(dòng)作要領(lǐng)和西南地區(qū)低云、霧大、飛行能見度低等復(fù)雜氣象條件。由于殲擊機(jī)飛行中飛行員身體常常要承受自身體重6-8倍重量的負(fù)荷，對(duì)飛行員抗載能力提出嚴(yán)格要求。為此，楊利偉不斷強(qiáng)化體能訓(xùn)練，每天都進(jìn)行旋梯、滾輪、單雙杠、1500米中長(zhǎng)跑等訓(xùn)練，身體素質(zhì)有了大幅度提高。作為楊利偉的團(tuán)長(zhǎng)，徐萬(wàn)華對(duì)自己手下的飛行員十分了解。他說(shuō)，平時(shí)楊利偉在部隊(duì)訓(xùn)練中話不多，愛學(xué)習(xí)，愛鍛煉，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)，訓(xùn)練刻苦，特別是善于總結(jié)飛行經(jīng)驗(yàn)，飛行技術(shù)提高很快。憑著頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的飛行事業(yè)心，他順利完成飛行訓(xùn)練大綱各項(xiàng)訓(xùn)練要求，對(duì)空中目標(biāo)射擊完成率達(dá)到100%，提前1年時(shí)間成為一名殲擊機(jī)戰(zhàn)斗員。
    該部的領(lǐng)航主任孫華培曾與楊利偉一同參加過(guò)在空軍殲擊機(jī)和強(qiáng)擊機(jī)飛行員中進(jìn)行的航天員選拔，并進(jìn)入過(guò)最后一輪60名航天員的選拔，最后因身體發(fā)現(xiàn)小肉瘤而被排除在12名航天員名單之外?；仡櫘?dāng)年參加體檢，他感慨地說(shuō)，當(dāng)年我們團(tuán)有6名飛行員參加了初選，楊利偉從近2000名飛行員中脫穎而出，成為我國(guó)12名第一代航天員之一，我作為飛行員感到格外高興，楊利偉是我們空軍飛行員的杰出代表。
    （選自《中國(guó)青年報(bào)》）。
    楊利偉的成長(zhǎng)歷程。
    張金嶺。
    我國(guó)第一艘載人飛船發(fā)射成功，使楊利偉這個(gè)名字迅速進(jìn)入公眾的視野，并被不少媒體稱為“民族英雄”，成為最受關(guān)注的新聞人物。
    我們憑什么敬佩楊利偉？當(dāng)然因?yàn)樗俏覈?guó)第一位進(jìn)入太空的航天員。但還不僅僅如此。
    楊利偉來(lái)自一個(gè)小縣城，出生在一個(gè)再普通不過(guò)的家庭里，父親是個(gè)一般職員，母親是中學(xué)教師。這樣的家庭背景，是大多數(shù)中國(guó)人都不陌生的。和楊利偉一同進(jìn)入航天員梯隊(duì)的.另外兩名航天員聶海勝和翟志剛，都出生在農(nóng)民家庭。這次飛船發(fā)射時(shí)，聶海勝72歲的母親因?yàn)榧依餂](méi)有電視，要想在電視直播中看看自己的兒子，也只能跑到鄰居家里去看。翟志剛當(dāng)上飛行員之前，家里的主食一直是大餅子和咸菜條，他80歲的老母親目前正癱瘓?jiān)诖病?BR>    就是這樣一些普通百姓的子弟，如今都成了國(guó)家的精英。
    媒體對(duì)楊利偉等人的報(bào)道，傳遞了這樣的信息：他們的成功，除了個(gè)人的天資，除了他們艱辛的努力之外，主要取決于人生的每一次重要轉(zhuǎn)折，都是公平競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。楊利偉從高中畢業(yè)，考入軍校成為飛行員，再?gòu)娘w行員成為航天員，每一次跨越，都經(jīng)過(guò)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，每一次競(jìng)爭(zhēng)，都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)；而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一個(gè)人都是公平的，能不能入選，不是哪一個(gè)人或哪幾個(gè)人說(shuō)了算，而是由大家都能接受的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)了算。這些硬邦邦的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是任何一個(gè)參與競(jìng)爭(zhēng)的人都無(wú)法繞過(guò)去的。這個(gè)特殊行業(yè)的特殊的準(zhǔn)入門檻，容不得一星半點(diǎn)的摻假注水，否則，早晚都有露餡兒的時(shí)候。因此，任何一個(gè)裁判者，都不敢挑戰(zhàn)這個(gè)可以量化為小數(shù)點(diǎn)后幾位數(shù)的游戲規(guī)則。
    他們個(gè)人的命運(yùn)，就是在這樣的公平競(jìng)爭(zhēng)中，實(shí)現(xiàn)著一次次的跨越。這是他們令人羨慕的地方，也是他們的幸運(yùn)。我們每一個(gè)人，特別是那些和他們一樣出生在20世紀(jì)60年代的人，都多多少少能從他們的身上找到一點(diǎn)自己的影子。這使我們更能清楚地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)大時(shí)代里的個(gè)人命運(yùn)，既取決于自己的努力，也取決于很多外在的條件。因此，我們渴望著在社會(huì)生活的任何一個(gè)領(lǐng)域里，都能有這樣的公平競(jìng)爭(zhēng)；每一個(gè)人，不管來(lái)自什么樣的家庭，都只能通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)，找到自己在社會(huì)中的位置，而不是靠這背景那背景、這關(guān)系那關(guān)系。楊利偉這樣的社會(huì)精英，之所以使人感到很親切并很敬佩他，就是因?yàn)樗臀覀兇蠖鄶?shù)人有著相似的背景，有著相似的奮斗經(jīng)歷，因而也有著能夠互相感知的共同情感。
    作為一個(gè)公眾人物，楊利偉給了我們一種全新的感覺：某些公眾人物身上那種莫名其妙的神秘感，那種無(wú)論如何也掩飾不住的優(yōu)越感，那種惟恐把自己“混同于老百姓”的高貴派頭，那種大有來(lái)頭的盛氣凌人，那種視公眾為群氓的裝腔作勢(shì)，在楊利偉身上找不到一點(diǎn)痕跡。因?yàn)樗窃诩榷ǖ囊?guī)則之中追求個(gè)人價(jià)值的最大化，作為一個(gè)成功者，他不會(huì)自視為超人。其實(shí)，在身份平等的時(shí)代里，成功和失敗都是相對(duì)的，無(wú)論成功者還是失敗者，都能心平氣和。民情的淳樸，社會(huì)的和諧，也許就是這樣營(yíng)造的。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
    三維目標(biāo)：
    1理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)寫新聞。
    2了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展和科技工作者的拼搏精神。
    3增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。
    課時(shí)安排：一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課：
    中國(guó)首位航天員楊利偉被送入太空，他圓了中華民族的飛天夢(mèng)。從嫦娥奔月、敦煌飛天壁畫，幾千年的夢(mèng)想今天得以實(shí)現(xiàn)。有誰(shuí)想到，我們的航天科技工作者默默地做著奉獻(xiàn)，一起來(lái)看這則新聞。
    二、文學(xué)常識(shí)。
    新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。
    標(biāo)題一般包括引題、正題、副題;。
    結(jié)語(yǔ)，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無(wú);背景，是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語(yǔ)”或“結(jié)語(yǔ)”之中。
    開頭黑體字部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。時(shí)間精確到“時(shí)”，表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。
    新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。
    新聞的寫法：主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。
    三、文本解讀。
    (一)根據(jù)新聞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
    主體：回顧一代代航天人盡半個(gè)世紀(jì)的不懈努力。
    結(jié)語(yǔ)：飛船進(jìn)入預(yù)定軌道，實(shí)現(xiàn)民族飛天夢(mèng)。
    (二)篩選信息。
    1解讀標(biāo)題的雙重含義。
    明確：中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程;中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
    1．了解“神舟”五號(hào)升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。
    2．分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。
    3．增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。
    1．分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。
    2．增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。
    情景導(dǎo)入。
    誰(shuí)能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動(dòng)，誰(shuí)能從前所未有的高度見證中國(guó)實(shí)力。
    的飛躍，他在蒼穹畫出龍的軌跡，升空日行一萬(wàn)里，巡天遙看一千河。他就是楊利偉——第。
    一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢(mèng)的人。今天讓我們走進(jìn)《飛向太空的航程》來(lái)了解這段艱辛。
    而輝煌的歷程。
    1．標(biāo)題是新聞的“眼睛”，好的標(biāo)題可以吸引讀者。本文的標(biāo)題就很有特色，讀完全文，
    你能說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的含義嗎?
    明確：標(biāo)題包含兩層含義：第一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛。
    向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以認(rèn)為是實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程；第二是。
    指中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。
    2．這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是什么?導(dǎo)語(yǔ)部分主要講述了什么?8226;。
    明確：本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)朋這則新聞想要傳達(dá)的最重要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即20xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射”，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)，氮明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
    3．這則新聞主體部分主要講述了哪些內(nèi)容?
    明確：新聞的主體部分，作者按時(shí)間順序，較為詳盡地?cái)⑹隽宋覈?guó)航天事業(yè)的發(fā)展過(guò)程。
    1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國(guó)航天事業(yè)的序幕；
    1960年2月19日，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功；8226;，
    1970年4月24日，中國(guó)成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空；
    1986年出臺(tái)的"863計(jì)劃”，對(duì)中國(guó)開始載人航天探索起到了催化劑作用；
    1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天；
    1999年11月20日，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功；
    20xx年1月9日，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功；
    20xx年3月25日，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射成功；
    20xx年12月30日，“神舟”四號(hào)飛船發(fā)射成功；
    20xx年10月15日，“神舟”五號(hào)飛船順利進(jìn)入大空。
    明確：困難主要有三點(diǎn)：一是要有可靠性高、大推力的火箭；二是要有安全返回技術(shù)；三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。
    2．分析本文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。8226;。
    明確：和開頭一樣，結(jié)尾也是新聞的有機(jī)組成部分，它寫新聞事件的必然結(jié)局，是意盡言止時(shí)的自然收筆。俗話說(shuō)：“編筐編簍，全在收口?！苯Y(jié)尾是主題思想的主要顯示，是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結(jié)尾”，，“一篇全在結(jié)局”之說(shuō)。俄國(guó)著名作家契訶夫曾說(shuō)：“我要等到想出一個(gè)跟開頭一樣好的結(jié)尾才寫它?！笨梢娙藗儗?duì)結(jié)尾的重視。本文的結(jié)尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強(qiáng)感染力，使文章錦上添花。
    地描述火箭發(fā)射的過(guò)程，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感，
    瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照。
    時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录旁凇?BR>    了歷史的長(zhǎng)河中去考察，才使得事件本身更加凝重。
    1．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，如果讓我們寫一篇新聞稿，應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
    明確：首先，要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
    其次，標(biāo)題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標(biāo)題，例如本則新聞的標(biāo)題。
    再次，注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu)，原因?yàn)楸緞t新聞首尾兩部分記錄的都是“神舟”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插了對(duì)中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧，二者自然地銜接在一起。
    總結(jié)：新聞一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分組成。導(dǎo)語(yǔ)放在開頭，由最新鮮最主要的事實(shí)或依。
    托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開對(duì)新聞事實(shí)的論述。
    2．比較《別了，“不列顛尼亞”》《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》《飛向太空的航程》表達(dá)感情方式的不同。
    明確：《別》敘寫有節(jié)制，有分寸，考慮受眾，包括內(nèi)地、香港、英國(guó)人的接受心里，很微妙，客觀敘寫，感情內(nèi)斂?！秺W》通過(guò)參觀者的表情描寫，間接表現(xiàn)。《飛》是直接議論抒情。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
    1.鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解的層次與脈絡(luò)。
    2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。
    3.感受中國(guó)人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
    《飛向太空的航程》是高一語(yǔ)文必修一“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評(píng)論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國(guó)載人航天史，在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中，使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
    高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
    依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
    1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
    2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
    通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
    激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)心。
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
    教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
    一課時(shí)。
    (結(jié)合課件)。
    (一)導(dǎo)入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬(wàn)戶飛天”圖)。
    (二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示)依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則。
    1、了解通訊除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
    (1)生動(dòng)性?！?2)完整性?！?3)評(píng)論性。
    目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。方法：邊讀邊劃。
    2、詞語(yǔ)積累(注意這幾個(gè)詞的意義和寫法)。
    聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
    翌年　橫亙醞釀塵封。
    方法：利用注解和工具書。
    (三)合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則。
    (1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)。
    目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
    (2)梳理主體部分：中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)。
    目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)心。(情感目標(biāo))。
    (3)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。
    (四)分析與探究依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則。
    (1)這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說(shuō)明。(屏幕顯示)。
    目的：理解用事實(shí)說(shuō)話的特點(diǎn)。
    (2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特.(屏幕顯示)。
    目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
    目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
    (五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)。
    本文的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
    教學(xué)步驟。
    一、導(dǎo)入新課。
    我國(guó)古代的萬(wàn)戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒(méi)有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬(wàn)戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)。
    二、明確目標(biāo)。
    1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征;。
    2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法;。
    3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
    三、整體感知。
    1.寫作背景介紹。
    從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
    2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
    【明確】本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即20xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天一次不同凡響的'發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
    后面的部分是新聞的主體，作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長(zhǎng)，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過(guò)，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
    在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
    一是1958年發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國(guó)第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
    文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
    四、分析與探究。
    1.【提問(wèn)】本文標(biāo)題有什么含義?
    【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：
    其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。
    其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。
    新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。
    本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。
    面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。
    在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
    《飛向太空的航程》是人教版高中語(yǔ)文必修1第四單元的最后一篇課文。本單元屬于溝通與應(yīng)用板塊，學(xué)習(xí)新聞和報(bào)告文學(xué)，這兩者都貼近生活，有很強(qiáng)的實(shí)用性，反映了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生實(shí)際能力和素質(zhì)提出的要求。這則通訊從“神州5號(hào)”飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國(guó)的載人航天史。在歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。
    1．中國(guó)載人航天的成功是中國(guó)科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，以及熱愛祖國(guó)的情感。
    2．課文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本。
    3．對(duì)于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會(huì)一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
    高考考點(diǎn)相應(yīng)知識(shí)鏈接：四川高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》要求：了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功能，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。鑒于新聞的文體特點(diǎn)和高考命題形式，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要從“新聞的文體特征”和“新聞信息的整理和篩選”兩個(gè)方面來(lái)確立。
    1、知識(shí)目標(biāo)：掌握通訊報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，即導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。
    2、能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確分析本文的清晰的層次結(jié)構(gòu)，掌握分析、擬寫新聞標(biāo)題的方法。
    3、情感目標(biāo)：了解中國(guó)人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻(xiàn)，樹立為祖國(guó)的繁榮努力學(xué)習(xí)的信念。
    1、篩選文章語(yǔ)句，提取有價(jià)值信息，學(xué)會(huì)挖掘新聞?wù)Z言的豐富含義。
    2、本文的標(biāo)題很有特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何擬好新聞標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移解題的能力。
    1課時(shí)。
    1、閱讀《金太陽(yáng)學(xué)案》“背景知識(shí)推送”，提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，整理通訊的概念和特點(diǎn)，完成《導(dǎo)學(xué)案》“自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)”和“基礎(chǔ)知識(shí)梳理”。
    2、教師準(zhǔn)備好朗讀視頻（音頻）等多媒體素材，讓學(xué)生搜集相關(guān)中國(guó)航天發(fā)展知識(shí)。
    運(yùn)用默讀法和圈點(diǎn)勾畫法，對(duì)文中精彩的語(yǔ)句作旁注。
    合作小組功能發(fā)揮：
    1、閱讀課文，討論思考，做好標(biāo)注。
    2、閱讀文本，分組討論，各小組展示、辯論，發(fā)表見解。
    課堂環(huán)節(jié)（40分鐘）。
    目標(biāo)明確：（1分鐘）。
    1、知識(shí)目標(biāo)：掌握通訊報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，即導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。
    2、能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確分析本文的清晰的層次結(jié)構(gòu)，掌握分析、擬寫新聞標(biāo)題的方法。
    3、情感目標(biāo)：了解中國(guó)人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻(xiàn)，樹立為祖國(guó)的繁榮努力學(xué)習(xí)的信念。
    一、導(dǎo)入課文（1分鐘）。
    二、預(yù)習(xí)檢查（5分鐘）學(xué)生回答，教師糾錯(cuò)。
    1、檢查《金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案》“預(yù)學(xué)區(qū)”內(nèi)容的完成情況。（4分鐘）。
    2、作品背景介紹。（1分鐘）。
    三、合作探究（28分鐘）。
    1、學(xué)生朗讀課文，感知內(nèi)容。（3分鐘）。
    2、問(wèn)題探討（25分鐘）。
    探究：新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件，這篇文章用了很大的篇幅敘述中國(guó)航天史，是不是有點(diǎn)不像新聞？（5分鐘）。
    （點(diǎn)撥：結(jié)合主體內(nèi)容分析，標(biāo)題一般是對(duì)主體的高度概括。）。
    探究：這篇新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。（學(xué)生分組討論，發(fā)表見解，做好標(biāo)記）（5分鐘）。
    （點(diǎn)撥：新聞標(biāo)題要吸引觀眾，讓觀眾獲得明確、實(shí)在、有用的信息。）。
    四、課堂訓(xùn)練：《金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案》36頁(yè)第9題——給新聞材料擬定小標(biāo)題。（4分鐘）。
    五、課堂小結(jié)（1分鐘）。
    六、作業(yè)布置（課后完成，約15分鐘）。
    固學(xué)作業(yè)：1、為了圓中華民族的飛天夢(mèng)，中國(guó)的航天人經(jīng)歷了近半個(gè)世紀(jì)的不懈努力。聯(lián)系課文內(nèi)容，并補(bǔ)充課文有關(guān)資料，編一份“中國(guó)航天大事記”。（5分鐘）。
    2、完成固學(xué)案第1--5題。（10分鐘）。
    預(yù)習(xí)作業(yè)：看教材80—81頁(yè)，預(yù)習(xí)《新詞新語(yǔ)與流行文化》，并搜集平時(shí)接觸到的新詞新語(yǔ)。（10分鐘）。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
    從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
    2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
    【明確】本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
    后面的部分是新聞的主體，作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長(zhǎng)，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過(guò)，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
    在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
    一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國(guó)第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
    文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
    高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
    依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
    1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
    2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
    通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
    激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)心。
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
    教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
    一課時(shí)。
    (結(jié)合課件)。
    (一)導(dǎo)入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬(wàn)戶飛天”圖)。
    (二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示)依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則。
    1、了解通訊除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
    (1)生動(dòng)性?！?2)完整性?！?3)評(píng)論性。
    目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。方法：邊讀邊劃。
    2、詞語(yǔ)積累(注意這幾個(gè)詞的意義和寫法)。
    聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
    翌年　橫亙醞釀塵封。
    方法：利用注解和工具書。
    (三)合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則。
    (1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)。
    目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
    (2)梳理主體部分：中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)。
    目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)心。(情感目標(biāo))。
    (3)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。
    (四)分析與探究依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則。
    (1)這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說(shuō)明。(屏幕顯示)。
    目的：理解用事實(shí)說(shuō)話的特點(diǎn)。
    (2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特.(屏幕顯示)。
    目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
    目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
    (五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)。
    本文的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
    高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
    三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。
    依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
    (一)知識(shí)與能力。
    1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
    2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
    (二)過(guò)程與方法。
    通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
    (三)情感與態(tài)度。
    激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)心。
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
    教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
    四、課時(shí)：
    一課時(shí)。
    五、說(shuō)教學(xué)流程：(結(jié)合課件)。
    (一)導(dǎo)入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬(wàn)戶飛天”圖)。
    (二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示)依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則。
    1、了解通訊除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
    (1)生動(dòng)性。(2)完整性。(3)評(píng)論性。
    目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。方法：邊讀邊劃。
    2、詞語(yǔ)積累(注意這幾個(gè)詞的意義和寫法)。
    聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
    翌年橫亙醞釀塵封。
    方法：利用注解和工具書。
    (三)合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則。
    (1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)。
    目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
    (2)梳理主體部分：中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)。
    目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)心。(情感目標(biāo))。
    (3)綜合全文，理解標(biāo)題――“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。
    (四)分析與探究依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則。
    (1)這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說(shuō)明。(屏幕顯示)。
    目的：理解用事實(shí)說(shuō)話的特點(diǎn)。
    (2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特。(屏幕顯示)。
    目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
    目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
    (五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)。
    本文的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法。
    六、板書設(shè)計(jì)。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六
    《飛向太空的航程》是高一語(yǔ)文必修（一）“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評(píng)論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國(guó)載人航天史，在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中，使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
    高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，理思路難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
    依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
    （一）知識(shí)與能力。
    1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
    2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
    （二）過(guò)程與方法。
    通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
    （三）情感與態(tài)度。
    激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)心。
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
    教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
    一課時(shí)。
    （一）導(dǎo)入語(yǔ)（屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬(wàn)戶飛天”圖）。
    （二）自主學(xué)習(xí)（屏幕顯示）（依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則）。
    1、了解通訊除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
    （1）生動(dòng)性。（2）完整性。（3）評(píng)論性。
    目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。方法：邊讀邊劃。
    2、詞語(yǔ)積累（注意這幾個(gè)詞的意義和寫法）。
    聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
    翌年橫亙醞釀塵封。
    方法：利用注解和工具書。
    （三）合作學(xué)習(xí)，教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。（依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則）。
    （1）通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。（屏幕顯示）。
    目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
    （2）梳理主體部分：中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。（屏幕顯示）。
    目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)心。（情感目標(biāo)）。
    （3）綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的`航程”的雙重含義（屏幕顯示）。
    （四）分析與探究（依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則）。
    （1）這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說(shuō)明。（屏幕顯示）。
    目的：理解用事實(shí)說(shuō)話的特點(diǎn)。
    （2）談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特。（屏幕顯示）。
    目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
    目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
    （五）課堂小結(jié)（屏幕顯示）。
    本文的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法。
    （略）。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十七
    2、知識(shí)目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長(zhǎng)篇新聞的潛力；
    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家大事，感受中國(guó)人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國(guó)繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    1、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長(zhǎng)見聞的好習(xí)慣。
    2、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長(zhǎng)篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息；
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    1、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體的模仿與創(chuàng)新。
    2、體會(huì)本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu)；
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    彩圖系列《萬(wàn)戶飛天》《嫦娥奔月》《太空風(fēng)光》《“神六”雙雄》。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    （一）導(dǎo)入：
    從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問(wèn)，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，聞名中外的“愛國(guó)飛行師”馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。（然而，只有到了這天，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少明白夢(mèng)想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。這天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們立刻進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期盼已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
    （二）整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。
    主體：（4―26）敘述半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的“飛天”航程。（時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”）。
    航天大事記。
    1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國(guó)也立項(xiàng)研究；
    1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；
    1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）。
    1970年，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長(zhǎng)征”一號(hào)火箭首發(fā)成功。
    1980年，回到式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
    1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)。
    1992年，作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
    ――，“神舟系列（一至四號(hào)）”成功飛天。
    “神五”成功飛天楊利偉順利進(jìn)入太空。
    結(jié)尾（27―30）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語(yǔ)重點(diǎn)資料――中華民族迎來(lái)飛天夢(mèng)圓的時(shí)刻！
    （干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花）。
    （三）情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無(wú)盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的無(wú)名英雄，以及群眾力量的可貴。
    明確：“我們”――科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……。
    回答言之有理即可。
    “付出”――智慧和心血、精神和個(gè)人力量……。
    點(diǎn)評(píng)：他們將幾千年來(lái)民族的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，用自己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡，譜寫了一曲飛天壯歌。以前有那么多樸實(shí)無(wú)華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：
    （1）“神四”發(fā)射時(shí)工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴(yán)重受傷亦無(wú)怨無(wú)悔；
    （2）“非典”隔離時(shí)期的電話指揮、堅(jiān)決不下火線，保證“神五”的成功發(fā)射；
    ……。
    所以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：“他們是最可愛的人?！蔽覀兛磥?lái)，他們不僅僅是最可愛的人，還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學(xué)習(xí)的人。
    2、航天事業(yè)的成功離不開一系列強(qiáng)而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外，其實(shí)還需要什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的`知識(shí)進(jìn)行再深入思考分析）。
    明確：（1）國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”、鄧小平的“863計(jì)劃”、江澤民的“下決心搞載人航天”等關(guān)鍵時(shí)刻作出的正確決策，極有力地推動(dòng)了航天事業(yè)的發(fā)展。
    （2）厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)――強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。這是離不開改革開放，更準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是離不開辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出一切物質(zhì)財(cái)富的全國(guó)勞動(dòng)人民。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費(fèi)。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有勞動(dòng)人民的付出是絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)的，過(guò)去就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)跟不上而無(wú)奈地讓飛天夢(mèng)想塵封在一張張構(gòu)圖中；如今最后有條件實(shí)現(xiàn)了，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)與綜合國(guó)力的提升。所以說(shuō)，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半，也有我的一半?！焙教焓聵I(yè)的成功，有國(guó)家的功勞，更有人民的功勞。
    小結(jié)：這樣一個(gè)龐大的工程，要具體指出誰(shuí)的功勞最大，確實(shí)很難，就應(yīng)說(shuō)是不可能的，我們只能說(shuō)這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群眾、一個(gè)有理想的民族共同努力的結(jié)果，也是我們社會(huì)主義新中國(guó)里的一個(gè)建設(shè)成就。
    （四）探討文章的寫作特色：作為新聞報(bào)道，忠實(shí)地傳遞現(xiàn)場(chǎng)信息是其不容推卸的職責(zé)，但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料――中國(guó)航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景――“神五”升天。這樣的新聞是不是有點(diǎn)不像新聞了？你怎樣理解這樣的寫法呢？能夠回想前面幾篇新聞（個(gè)性是《別了，“不列顛尼亞“》）的寫作特色，結(jié)合本文思考。
    預(yù)設(shè)：補(bǔ)充過(guò)去的重要事件更有說(shuō)服力/把更多的背景放進(jìn)文章使文章更有歷史厚實(shí)感/讓我們能夠更加深入地了解中國(guó)航天史……（充分發(fā)揮學(xué)生的理解潛力）。
    明確：（1）背景材料雖然不必須是最新的消息，但是對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國(guó)航天史，是建立在一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)華夏兒女都會(huì)擁有自豪感，同時(shí)也迫切想明白當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)，想更深入地了解這個(gè)艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對(duì)這樣的狀況，本文帶給了翔實(shí)的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈此刻讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價(jià)值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的好處更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不就應(yīng)只是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長(zhǎng)河中去考察，使得事件本身更加凝重。
    （2）文章的結(jié)構(gòu)分析：首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
    “神五”發(fā)射是重大新聞，關(guān)于它的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道千千萬(wàn)萬(wàn)，如果只把目光聚在這個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景上，那就沒(méi)有太大的特色了。作者寫這篇文章時(shí)，在安排結(jié)構(gòu)上巧動(dòng)腦筋，以飛船發(fā)射作為線索，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國(guó)航天史，讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后，又以“神五”的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首尾都是最新消息，體現(xiàn)出新聞的時(shí)效性，中間部分合理安排背景材料補(bǔ)充說(shuō)明增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，就使得文章的資料充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理了。這樣首尾呼應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)又叫“首尾圓合型的結(jié)構(gòu)”。我們明白，“圓”給人的感覺是和諧、圓融、平穩(wěn)的，在中國(guó)文化中，它也代表著一些特殊的含義，個(gè)性是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺了。
    （五）綜合全文，理解標(biāo)題――“飛向太空的航程”的雙重含義。
    明確：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。
    其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾千年不懈努力最后取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。
    點(diǎn)撥：俗話說(shuō)：“畫龍還須巧點(diǎn)睛。”如果把寫文章比喻成“畫龍”，那么擬題就是“點(diǎn)睛”，這對(duì)于新聞來(lái)說(shuō)就更為明顯，因?yàn)樾侣劦淖畲竽康氖枪┤碎喿x，標(biāo)題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標(biāo)題就是新聞的“眼睛”。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題，三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語(yǔ)，三分之一時(shí)間寫主體”的說(shuō)法，可見新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是新聞的必要要素。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十八
    1、知識(shí)目標(biāo)：掌握通訊報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，即導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。
    2、能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確分析本文的清晰的層次結(jié)構(gòu)，提高分析文章結(jié)構(gòu)的能力。
    3、情感目標(biāo)：感受中國(guó)人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻(xiàn)，樹立為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展努力學(xué)習(xí)的信念。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確分析本文的清晰的層次結(jié)構(gòu)，提高分析文章結(jié)構(gòu)的能力。
    2、感受中國(guó)人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻(xiàn)，樹立為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展努力學(xué)習(xí)的信念。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、寫作背景。
    15日上午9時(shí)整，一艘中國(guó)的載人火箭，從酒泉的衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空，經(jīng)過(guò)21個(gè)小時(shí)、60萬(wàn)公里的繞行任務(wù)后，成功返回地球，降落在內(nèi)蒙古大草原上。這個(gè)行動(dòng)的圓滿結(jié)束，向世人宣告了一個(gè)事實(shí)：繼雄霸太空40年的美國(guó)、蘇聯(lián)之后，中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)太空科技國(guó)家。
    神舟五號(hào)載人飛船成功發(fā)射與回收，終于圓了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)。在“神五”載人飛船研制的浩大工程中，陜西多家航天科技單位做出了重要貢獻(xiàn)。諸如飛船的火箭發(fā)動(dòng)機(jī)由航天六院提供，飛船逃逸塔動(dòng)力系統(tǒng)由航天四院研制，航天時(shí)代公司的電子設(shè)備則為“神五”提供了“眼睛和耳朵”……可以說(shuō)，飛船的升天，可以說(shuō)祖國(guó)的航天事業(yè)是千千萬(wàn)萬(wàn)獻(xiàn)身航天科技事業(yè)的幕前幕后英雄集體智慧的結(jié)晶，正是他們共同鑄就了共和國(guó)“神箭”，是他們共同托起了華夏“神舟”.
    二、作家作品。
    賈永、曹智、白瑞雪，新華社記者。
    三、重點(diǎn)字詞。
    聳入云天翌年扭轉(zhuǎn)乾坤橫亙。
    [課文分析]。
    一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
    本文是一篇優(yōu)秀的事件通訊報(bào)道，作者以大量的翔實(shí)的材料敘述了中國(guó)人近半個(gè)世紀(jì)的飛天夢(mèng)想。敘事清晰，語(yǔ)言流暢生動(dòng)。
    俗話說(shuō)：“畫龍還須巧點(diǎn)睛?！比绻褜懳恼卤茸鳌爱孆垺?，那么擬題就是“點(diǎn)睛”.本文的題目是“飛向太空的航程”，非常醒目，又非常簡(jiǎn)約，同時(shí)又概括了本文的主要內(nèi)容，限定了寫作的范圍。新聞通訊的標(biāo)題非常重要，因?yàn)樽x者拿起來(lái)之后會(huì)先看標(biāo)題，然后才決定看還是不看。所以記者在寫新聞標(biāo)題時(shí)下力氣很大，新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題，三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語(yǔ)，三分之一時(shí)間寫主體”的說(shuō)法，可見對(duì)新聞標(biāo)題的重視。
    按照通訊報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)可把本文分成三個(gè)部分。
    第一部分(第1~3段)，導(dǎo)語(yǔ)。點(diǎn)明了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)面，具體說(shuō)“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的時(shí)間是月15日，地點(diǎn)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，事件是中國(guó)發(fā)射載人飛船成功。
    本文的導(dǎo)語(yǔ)用了兩種寫作方式：描述式和評(píng)論式。
    寫發(fā)射的環(huán)境是“朝陽(yáng)輝映”，發(fā)射架是“聳入云天”，“神舟”五號(hào)是“乳白色”，而寫到楊利偉則是“中國(guó)第一位航天員正靜候著一個(gè)舉國(guó)關(guān)注的時(shí)刻”.發(fā)射時(shí)，“隨著驚天動(dòng)地的巨響”，巨型運(yùn)載火箭“噴射出一團(tuán)橘紅色的烈焰，托舉著載人飛船拔地而起，直刺九霄……”，這些都是細(xì)致的描繪，把中國(guó)第一艘載人航天飛船送入太空時(shí)的情景精雕細(xì)刻的描寫出來(lái)，給人以立體感、現(xiàn)場(chǎng)感。這樣的描寫還把讀者帶入了一種激動(dòng)人心的氛圍中去，同學(xué)們請(qǐng)想一想，中國(guó)人在幾千年前就已經(jīng)有過(guò)飛天夢(mèng)想了，就在我們這一代人中實(shí)現(xiàn)了，怎不讓每一個(gè)中國(guó)人激情澎湃?這就是描寫式導(dǎo)語(yǔ)的寫法。
    本文的導(dǎo)語(yǔ)不僅于此，作者還對(duì)這個(gè)壯舉加以評(píng)論，是謂評(píng)論式寫法。在描寫發(fā)射情景之后，又對(duì)其意義作了闡釋：“它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家?！彼砺兜牟粌H是作者個(gè)人的感情、傾向、觀點(diǎn)，而是代表了整個(gè)中華民族對(duì)這件大事的傾向、觀點(diǎn)。
    這樣，文章一開始的導(dǎo)語(yǔ)就把讀者引到了這樣一個(gè)宏大而激動(dòng)的場(chǎng)景中，同時(shí)，又對(duì)這次發(fā)射的意義作了評(píng)論，大張了中國(guó)人的志氣。所以說(shuō)，這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)寫得很到位，很精彩，既把最重要的東西用不多的文字告訴了讀者，又寫得生動(dòng)感人，應(yīng)該說(shuō)收到了很好的新聞效果。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十九
    知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
    能力目標(biāo)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
    德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
    重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
    難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
    自主合作。
    多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻。
    一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入——視頻導(dǎo)入。
    利用神舟五號(hào)發(fā)射的`網(wǎng)絡(luò)視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生初步了解神舟五號(hào)的發(fā)射狀況。
    二、神舟五號(hào)發(fā)射的相關(guān)資料介紹。
    神舟五號(hào)。
    發(fā)射時(shí)間：2003年10月15日9時(shí)整。
    發(fā)射火箭：新型長(zhǎng)征二號(hào)f捆綁式火箭，此次是長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭第71次飛行，也是繼1996年10月以來(lái)，我國(guó)航天發(fā)射連續(xù)第29次獲得成功。。
    飛船進(jìn)入軌道所需飛行時(shí)間：9時(shí)10分，船箭分離，“神舟”五號(hào)載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道。。
    返回時(shí)間：2003年10月16日6時(shí)28分。
    發(fā)射地點(diǎn)：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。
    著陸地點(diǎn)：內(nèi)蒙古中部阿木古朗草原地區(qū)。
    飛行時(shí)間/圈數(shù)：21小時(shí)/14圈。
    搭載物品：除了中國(guó)飛天第一人楊利偉外，“神舟”五號(hào)載人飛船返回艙內(nèi)還搭載有一面具有特殊意義的中國(guó)國(guó)旗、一面北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽旗、一面聯(lián)合國(guó)國(guó)旗、人民幣主幣票樣、中國(guó)首次載人航天飛行紀(jì)念郵票、中國(guó)載人航天工程紀(jì)念封和來(lái)自祖國(guó)寶島臺(tái)灣的農(nóng)作物種子等。
    1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
    2、關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
    3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
    1、根據(jù)新聞結(jié)構(gòu)，理清本文脈絡(luò)。
    主體：（4—26）敘述半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的“飛天”航程。
    結(jié)尾（27—30）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語(yǔ)重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來(lái)飛天夢(mèng)圓的時(shí)刻！
    2、本文以什么為線索？
    時(shí)間事件。
    1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國(guó)也立項(xiàng)研究；
    1958年，提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；
    1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）。
    1970年，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長(zhǎng)征”一號(hào)火箭首發(fā)成功。
    1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
    1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)。
    1992年，作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
    1999——2002年、“神舟系列（一至四號(hào)）”成功飛天。
    2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空。
    1、本文的標(biāo)題有什么含義？
    有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟五號(hào)”發(fā)射的過(guò)程。其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。
    2、作者是如何說(shuō)明“重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國(guó)人”？
    數(shù)字列舉法。
    3、文章集中表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句在哪兒？為什么這么說(shuō)？
    一個(gè)民族迎來(lái)了飛天夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻。
    自己選題，就身邊的熱點(diǎn)新聞做一不少于三百字的報(bào)道。
    （略）。
    飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二十
    課文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，是一篇經(jīng)典的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本。中國(guó)載人航天的成功是中國(guó)科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。對(duì)于重大的歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生參照體會(huì)一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
    教學(xué)重點(diǎn)?了解“神舟”五號(hào)升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。
    教學(xué)難點(diǎn)?分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。
    教具準(zhǔn)備?多媒體課件。
    課時(shí)安排?一課時(shí)。
    三維目標(biāo)。
    1.了解“神舟”五號(hào)升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。
    2.結(jié)合課文內(nèi)容，試編寫“中國(guó)航天大事記”。
    3.以小組合作的形式，圍繞“神舟”五號(hào)，進(jìn)行話題的搜集和整理。
    4.分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。
    5.增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。
    教學(xué)過(guò)程。
    導(dǎo)入新課。
    師?嫦娥奔月是一個(gè)美麗的神話，可充滿智慧的中國(guó)人民卻用自己的雙手將這一神話變成了現(xiàn)實(shí)。（學(xué)生興趣被激發(fā)）。
    【多媒體出示英雄楊利偉的圖片】。
    師?圖片中的英雄是哪位呢？
    生?（大聲）楊利偉。
    師?他是干什么的呢？
    生?民族英雄。（學(xué)生笑）。
    生?我國(guó)第一位宇航員。
    生?準(zhǔn)確地說(shuō)，他是我國(guó)第一位飛向太空的宇航員。
    ……。
    師?看來(lái)，大家對(duì)時(shí)事都非常了解啊。不錯(cuò)，他是一位宇航員，更是一位英雄。他的成功凝聚著許多中國(guó)人民的期望和汗水。xx年10月15日清晨的瞬間，已經(jīng)成為中華民族歷史上永恒的驕傲和不朽的回憶。（學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃）。
    師?下面，我們通過(guò)新聞報(bào)道《飛向太空的航程》來(lái)詳細(xì)了解一下中國(guó)的航天事業(yè)。
    【多媒體出現(xiàn)課題】。
    推進(jìn)新課。
    創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學(xué)習(xí)。
    師?屈原曾經(jīng)仰望浩渺宇宙發(fā)出天問(wèn)，敦煌的飛天壁畫訴說(shuō)了中華兒女幾千年的一個(gè)夢(mèng)想，飛天是那么堅(jiān)定的一個(gè)幻想，走進(jìn)無(wú)數(shù)智者的夢(mèng)境。中國(guó)的航天事業(yè)又是一條怎樣的漫漫長(zhǎng)路呢？請(qǐng)大家迅速閱讀課文，給中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展編一份大事記。
    師?經(jīng)過(guò)快速的閱讀，下面我們有請(qǐng)第一小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下他們的進(jìn)展。掌聲有請(qǐng)。
    小組代表?謝謝大家的掌聲。我們小組經(jīng)過(guò)閱讀篩選，覺得以時(shí)間為線索進(jìn)行編排是比較合適的。我們選用了表格的表現(xiàn)形式，請(qǐng)大家一邊看我們組整理出來(lái)的表格，一邊可以在課文中找相對(duì)應(yīng)的句子，不對(duì)的地方請(qǐng)大家指正。
    師?發(fā)言人的嘴可真厲害。
    小組代表?從時(shí)間來(lái)看，我們找到的重要發(fā)展過(guò)程有：
    1.1957年，蘇聯(lián)成功地發(fā)射人造衛(wèi)星，給中國(guó)人民帶來(lái)了震撼。
    2.1958年5月17日，以毛澤東為首的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人下決心要“搞人造衛(wèi)星”。同時(shí)，全國(guó)各地的科研所、科學(xué)家迅速行動(dòng)起來(lái)并制定了計(jì)劃。
    3.1960年2月19日，中國(guó)自行研制的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
    4.1970年4月24日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，中國(guó)成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。同時(shí)，中國(guó)宇航員的選拔工作結(jié)束。
    5.1986年3月，以鄧小平為首的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人批準(zhǔn)了“863”計(jì)劃，推動(dòng)了中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。
    6.1992年9月21日，以為首的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出：要下決心搞載人航天。
    7.1999年11月20日，“神舟”一號(hào)試驗(yàn)飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。
    年1月9日，“神舟”二號(hào)飛船發(fā)射成功。
    年3月25日，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射成功，9個(gè)月后，“神舟”四號(hào)發(fā)射成功。
    10.最為輝煌的時(shí)刻：xx年10月15日，中國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射。
    師?非常精彩，非常精彩。整個(gè)信息篩選合理準(zhǔn)確，發(fā)言人流利清楚，很有水平。讓我們?cè)俅螆?bào)以熱烈的掌聲。
    師?下面，我們通過(guò)錄像片段再來(lái)重溫一下這一個(gè)個(gè)難忘的歷史瞬間。
    【多媒體播放“神舟”五號(hào)發(fā)射的瞬間以及楊利偉返回地球的瞬間】。
    師?xx年10月15日上午9點(diǎn)整，“神舟”五號(hào)正式升空；9：33分，飛船和地面的第一次通話實(shí)現(xiàn)；17：04分，中國(guó)人第一次從太空俯視我們美麗的地球；18：00楊利偉在飛船內(nèi)展示聯(lián)合國(guó)和中國(guó)國(guó)旗；次日，中國(guó)第一位太空人從太空歸來(lái)。
    生?是我們可愛的科學(xué)家，他們?yōu)橹冻隽酥腔酆托难?。他們是最可愛的人?BR>    生?是那些工程師，是他們用自己的雙手，將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。如果給我一束鮮花，要送給發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)的人，我會(huì)挑工程師的。我聽過(guò)這樣的一個(gè)故事：在“神舟”四號(hào)發(fā)射時(shí)，只有零下38度，一位技術(shù)人員為了扶住傾倒的儀器，伸出的手粘在上面，拿下來(lái)時(shí)已經(jīng)血肉模糊。在“非典”時(shí)期，曾經(jīng)有一位技術(shù)人員患病倒下，全部技術(shù)人員幾百人進(jìn)行隔離，但他們通過(guò)電話和網(wǎng)絡(luò)堅(jiān)持進(jìn)行工作，商討技術(shù)方案，保證了“神舟”五號(hào)當(dāng)年成功發(fā)射。
    師?我想起了作家魏巍在抗美援朝的報(bào)告文學(xué)中說(shuō)的一句話：他們是這個(gè)世界上最偉大的人??！
    生?我覺得黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)也是非常重要的。譬如，在我們國(guó)家國(guó)力比較微弱的時(shí)候，毛主席就能以超常的魄力提出要搞人造衛(wèi)星。此外，鄧小平、他們也功不可沒(méi)。
    生?我覺得大家還忘了一個(gè)人沒(méi)有說(shuō)，那就是我們的人民。中國(guó)載人航天工程計(jì)劃花了近十億人民幣，這是一個(gè)相當(dāng)龐大的數(shù)字，這些都是我們的父母、我們的人民的血汗錢啊。載人航天飛船的發(fā)射，沒(méi)有人民是不行的?！败姽φ掳∮心愕囊话?，也有我的一半?！保▽W(xué)生大笑）。
    ……。
    師?很好，每個(gè)同學(xué)都有自己的理由來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。事實(shí)上，如此龐大的一個(gè)工程，要指出誰(shuí)的功勞最大實(shí)在是一件很艱難的事情。我們只能說(shuō)，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，這是一個(gè)有理想的人共同努力的結(jié)果，它的成功是離不開千千萬(wàn)萬(wàn)的人民的。
    這也就是，為什么只有在社會(huì)主義的新中國(guó)，中國(guó)人民夢(mèng)想許久的飛天才能實(shí)現(xiàn)的主要原因?。?BR>    生?我覺得這篇報(bào)道的手法運(yùn)用比較有新意。“神舟”五號(hào)的發(fā)射成功，在瞬間被所有的中國(guó)人知道了。因?yàn)楝F(xiàn)在的傳媒那么發(fā)達(dá)，如電視現(xiàn)場(chǎng)直播等，讓有心了解的人第一時(shí)間都可以了解。如果第二天的報(bào)道仍和昨天一樣，那就沒(méi)有什么特色了。所以，在安排結(jié)構(gòu)上作者動(dòng)了腦筋，他把飛船發(fā)射作為線索，以“神舟”五號(hào)的發(fā)射為引子，借機(jī)回顧了中國(guó)的航天史，讓讀者接受了更多的信息，最后，又以“神舟”五號(hào)的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首位都是最新消息，具有時(shí)效性，中間部分，合理地安排了相關(guān)的知識(shí)。整篇報(bào)道內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理。（學(xué)生報(bào)以掌聲）。
    生?我覺得課文標(biāo)題“飛向太空的航程”已經(jīng)高度地概括了它要表達(dá)的內(nèi)容了?！昂匠獭卑艘粋€(gè)過(guò)程，從起始以來(lái)的漫漫征程都是可以說(shuō)的，所以在報(bào)道中，作者抓住了中國(guó)航天發(fā)展史上的重要事件作為線索，將中國(guó)航天發(fā)展的簡(jiǎn)史表述出來(lái)。
    生?我補(bǔ)充一點(diǎn)。航程包括起點(diǎn)和終點(diǎn)，我們現(xiàn)在只是邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，在這個(gè)航程中寫下了精彩的一頁(yè)，但還不是結(jié)束，還有更輝煌的前景在等待我們。所以，課文標(biāo)題還貼切地表達(dá)了中國(guó)人民的心聲：我們還有更精彩的。
    ……。
    師?兩位同學(xué)都抓住了標(biāo)題來(lái)談。我們常說(shuō)，好的標(biāo)題是新聞的眼睛。這篇課文的標(biāo)題的確做到了這一點(diǎn)。那么，一般情況我們?nèi)绾螖M好新聞的標(biāo)題呢？要注意以下幾點(diǎn)：
    【多媒體課件顯示】。
    一是宜明不宜隱。如果標(biāo)題能一下子抓住觀眾，激起觀眾“想看”的欲望，才能談及內(nèi)容是否“耐看”，如：“一樁假藥案兩命歸黃泉”。這個(gè)標(biāo)題不僅言簡(jiǎn)意賅、淺顯明白，而且震撼人心，富有吸引力。相反，“我市‘三個(gè)代表’重要思想教育收效明顯”這個(gè)標(biāo)題看上去沒(méi)有問(wèn)題，但不夠明白，收到的效果是什么，觀眾在標(biāo)題中無(wú)法看出來(lái)。
    二是宜實(shí)不宜虛。尤其對(duì)一些十分重要的新聞報(bào)道，利用標(biāo)題可以把新聞的重要價(jià)值和報(bào)道意圖很好地體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而在有限的時(shí)空傳播更多的信息，讓觀眾多側(cè)面、多層次地了解到他們最需要獲得的事實(shí)。如一個(gè)區(qū)的殘疾人參加殘聯(lián)組織的為民服務(wù)活動(dòng)，內(nèi)容是上街為民免費(fèi)修理家電。記者寫的標(biāo)題是“殘疾人：身殘志不殘街頭獻(xiàn)愛心”，這個(gè)標(biāo)題不僅太虛，而且不夠準(zhǔn)確。若將其改為“××區(qū)殘疾人上街為民義務(wù)修家電”，修改后的標(biāo)題雖然很一般，卻使原來(lái)的虛題變成了實(shí)題。
    三是宜短不宜長(zhǎng)。必須用最簡(jiǎn)潔的文字，明白地標(biāo)出新聞中最新鮮的、最能體現(xiàn)事物本質(zhì)的東西，形成視覺第一沖擊波，以此吸引觀眾。
    【學(xué)生一邊記一邊體會(huì)】。
    課堂小結(jié)。
    古有屈原發(fā)天問(wèn)，今有嫦娥飛天夢(mèng)。飛天的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的努力，我們終于實(shí)現(xiàn)了它，這是我們的驕傲，同時(shí)也是對(duì)我們的激勵(lì)，我們需要更多的人才和英雄，把我們的航天事業(yè)推向世界的頂峰。這個(gè)目標(biāo)交給誰(shuí)了呢？就要靠各位同學(xué)的努力和進(jìn)取。
    布置作業(yè)。
    任選一個(gè)身份，如學(xué)生、工人、農(nóng)民、華僑等，給楊利偉寫一封信，表達(dá)你對(duì)“神五”升天的看法。
    板書設(shè)計(jì)。
    飛天——夢(mèng)想——無(wú)數(shù)人的努力——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想——路，還很長(zhǎng)……。
    拓展閱讀。
    太空英雄楊利偉。
    楊利偉身高1.68米，1965年出生在綏中縣。
    父親曾是該縣農(nóng)副產(chǎn)品公司高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，母親是一名教師，其姐姐和弟弟現(xiàn)仍在綏中縣工作，家庭狀況在當(dāng)?shù)匾菜闶切】邓健?BR>    楊利偉在母親同事的介紹下，與同縣姑娘張玉梅相識(shí)相戀，1990年冬天喜結(jié)良緣。當(dāng)時(shí)部隊(duì)規(guī)定飛行員結(jié)婚后其家屬可以馬上隨軍，楊利偉的愛人婚后即隨同楊利偉到西安，后又到四川。
    中國(guó)開始進(jìn)行航天載人飛行試驗(yàn)后，楊利偉通過(guò)考試與全國(guó)選拔的12名“太空飛人”來(lái)到北京航天城進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練。期間按規(guī)定每4年才能有十多天的時(shí)間回老家探親。在他進(jìn)行太空人訓(xùn)練的3年期間沒(méi)有見過(guò)自己的弟弟和姐姐。
    不過(guò)，楊利偉的父母每年都會(huì)到北京小住，與兒孫團(tuán)聚。楊利偉每逢周末亦會(huì)結(jié)束訓(xùn)練回到家中與親人相聚。楊利偉的愛人也任軍職，在航天城里工作，兒子則每天乘坐航天城的班車到市內(nèi)上學(xué)。
    目前薪水萬(wàn)元常寄錢給父母。
    據(jù)楊利偉的姐姐介紹，楊利偉小時(shí)候身體很好，很少生病。姐姐說(shuō)，他們的父母70多歲，但身體一直很硬朗。她說(shuō)，小時(shí)候弟弟就喜愛體育運(yùn)動(dòng)，喜歡游泳、滑冰，常在外面玩耍，入伍后田徑項(xiàng)目仍名列前茅。
    由于十年前楊利偉就被選拔成為太空人進(jìn)行訓(xùn)練，家人也知道部隊(duì)的紀(jì)律，從不過(guò)問(wèn)他在部隊(duì)上的事情，只知道他平日的工作就是訓(xùn)練，只見過(guò)他身穿宇航服的照片。
    楊利偉入伍后，因工作原因很少回家，即使回到家中也只是陪父母聊聊天，盡量不上街，減少與外界的接觸。所以，他與同學(xué)們很少往來(lái)。xx年，楊利偉回到家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)，之后姐姐與弟弟再?zèng)]有見到他。
    姐姐介紹說(shuō)，弟弟上學(xué)時(shí)成績(jī)一般，但理工科成績(jī)很好，到部隊(duì)后也一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，回到家中探親時(shí)也會(huì)玩玩電腦，特別喜好擺弄各種電器。據(jù)了解，楊利偉目前的薪水有一萬(wàn)元，與民航飛行員相比略低，但他時(shí)常寄錢寄物給綏中的父母以表孝心。
    楊利偉的父母于十幾天前來(lái)到北京航天城楊利偉的家中，并將家中有關(guān)楊利偉的照片帶到北京，交給有關(guān)部門。目前，只有楊利偉的姐姐與弟弟還在遼寧省葫蘆島市綏中老家。
    綏中縣委書記劉向陽(yáng)說(shuō)，楊利偉是綏中縣的驕傲，綏中也為培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的人才而倍感自豪。
    楊利偉成當(dāng)?shù)貙W(xué)生“名人”
    提起遼寧省葫蘆島市綏中縣的“錦西煉油化工總廠”“綏中白梨”和“水上長(zhǎng)城——九門口長(zhǎng)城”，都頗具名氣，如今“航天第一人”楊利偉再次使國(guó)人關(guān)注的目光聚集在綏中縣。
    不知是綏中人的身體特質(zhì)還是其他原因，部隊(duì)常會(huì)到綏中縣高中選拔飛行員。楊利偉就是在1983年從綏中縣第二高中，被部隊(duì)選拔培養(yǎng)后，成為一名優(yōu)秀的飛行員。
    當(dāng)時(shí)學(xué)校組織學(xué)生參加體檢，挑選一批身體素質(zhì)較好的進(jìn)入復(fù)檢，再到錦州部隊(duì)醫(yī)院檢查，最后只剩下幾名同學(xué)，再到沈陽(yáng)一家部隊(duì)醫(yī)院進(jìn)行最后測(cè)檢后，即確定入選飛行員。
    在20世紀(jì)80年代，中國(guó)剛剛恢復(fù)高考，能夠成為一名飛行員是非常令人羨慕的，綏中第二高中，有2名學(xué)生被部隊(duì)選走，楊利偉與另一名同學(xué)，一下子成為當(dāng)?shù)貙W(xué)生中的“名人”。
    20年過(guò)去了，曾教過(guò)楊利偉的教師大多已退休，但提起當(dāng)年選拔飛行員的事情，回想起來(lái)仍歷歷在目，可見當(dāng)時(shí)“選飛”的影響。
    被評(píng)為一級(jí)飛行員。
    1983年9月，楊利偉考入空軍第八飛行學(xué)院，畢業(yè)后成為空軍某部飛行員。在成為中國(guó)人民解放軍太空人大隊(duì)太空人之前，楊利偉是一位擁有1350小時(shí)飛行經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)擊機(jī)和殲擊機(jī)飛行員，歷任空軍航空兵某師飛行員、中隊(duì)長(zhǎng)。
    他在空軍時(shí)，被評(píng)為一級(jí)飛行員，1996年起參加太空人選拔，1998年1月正式成為中國(guó)首批太空人。經(jīng)過(guò)5年多的訓(xùn)練，他完成了基礎(chǔ)理論、航天環(huán)境適應(yīng)性、專業(yè)技術(shù)等8大類幾十個(gè)科目的訓(xùn)練任務(wù)，以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)太空人專業(yè)技術(shù)綜合考核，光榮地被選拔為我國(guó)首次載人航天飛行首飛梯隊(duì)成員。
    鑒賞提示：這是一篇人物通訊。記者以三個(gè)小標(biāo)題的形式將文章分成三部分，記敘了楊利偉被選拔為優(yōu)秀飛行員并最終成為太空英雄的過(guò)程。在表現(xiàn)人物時(shí)，文章沒(méi)有像記流水賬式交代楊利偉的成長(zhǎng)經(jīng)歷，而是選取一些橫截面刻畫人物性格，并通過(guò)楊利偉姐姐的轉(zhuǎn)述以及楊利偉中學(xué)時(shí)師友的稱贊來(lái)側(cè)面烘托人物。閱讀時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生注意人物通訊的寫法。
    習(xí)題詳解。
    一、命題意圖：標(biāo)題是新聞很重要的組成部分，本題旨在引導(dǎo)學(xué)生注意積累、鑒賞好的標(biāo)題。
    參考答案：本文標(biāo)題有兩層含意：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為是指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。
    二、命題意圖：本題旨在由這一典范的文章了解一般新聞作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    參考答案：本文導(dǎo)語(yǔ)部分是第1、2、3段，點(diǎn)明這篇新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，這是一個(gè)國(guó)人矚目的事件。后面的部分是新聞的主體，按照時(shí)間順序，敘述國(guó)人的飛天夢(mèng)，以及為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，科學(xué)家們所作的不懈努力。
    另外，這篇新聞還是一種首尾圓合型結(jié)構(gòu)。本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插了中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。
    總結(jié)：新聞一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分構(gòu)成。導(dǎo)語(yǔ)放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開對(duì)新聞事實(shí)的敘述。
    三、命題意圖：一方面梳理課文內(nèi)容，另一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一重大科技事件。
    參考答案：略。