總結(jié)的目的是為了使我們更加明確和清晰地了解自己的發(fā)展方向和目標(biāo)?？偨Y(jié)要注重給出自己的感悟和經(jīng)驗，讓讀者產(chǎn)生共鳴。這些總結(jié)范文涵蓋了各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面，有助于拓寬我們的視野。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇一
三年級第一學(xué)期第六課《庫爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點的少兒歌曲，我反復(fù)思考如何在教材實施中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)？又如何讓課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)于教材的實施呢？我找到了契機(jī)，這節(jié)課不僅要讓孩子富有感情地學(xué)會、唱會歌曲，更要以學(xué)唱歌曲為載體，了解新疆音樂的基本要素（如學(xué)拍新疆音樂的基本節(jié)奏，學(xué)跳新疆舞蹈的基本動作），體驗感受新疆音樂的文化內(nèi)涵（如熱情的人民、豐富的物產(chǎn)等），從而使學(xué)生萌發(fā)對新疆的喜愛之情。
欣賞新疆舞蹈、聆聽新疆音樂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的音樂思維，開門見山地感受新疆音樂的風(fēng)格和極其鮮明的節(jié)奏特點，以跳動的音符激蕩起學(xué)生內(nèi)心跳動的情感。
節(jié)奏舞蹈律動，調(diào)動學(xué)生的“動”，體驗音樂情感。音樂課強調(diào)以動覺為切入點，所以我?guī)е鴮W(xué)生做簡單的新疆舞蹈動作，人人參與的自主實際過程將無聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂和諧地表現(xiàn)出來，這是進(jìn)一步理解音樂和體驗情感的過程，孩子通過自我展示形體之美、神韻之美詮釋音樂運動的內(nèi)在變化。
我以朋友的身份和學(xué)生開始“新疆之旅”，交流風(fēng)土人情，調(diào)動學(xué)生的“聽”感受音樂旋律。在活動過程中鼓勵學(xué)生主動參加表現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點夸一夸，禮貌地提出建議，這不僅有助于融洽的課堂氛圍的形成，而且有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對其終身的良性發(fā)展有益。
學(xué)唱新疆民歌，調(diào)動學(xué)生的“唱”，展示音樂風(fēng)格。通過聆聽——學(xué)唱——張口默唱——小聲跟唱——放聲歌唱——表演唱，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)會歌曲。讓學(xué)生思考：怎樣唱好歌曲？他們自己領(lǐng)悟歌曲的重點難點，并加以解決；他們自己評價演唱的質(zhì)量，并加以改善，體現(xiàn)了學(xué)生對歌曲的理解、對知識的滲透，提高了學(xué)生的歌唱技能。
創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動學(xué)生的“創(chuàng)”，表現(xiàn)音樂文化。我創(chuàng)設(shè)了一個情境“在葡萄架下”，讓學(xué)生以小組為單位，自己選擇表演方式，可以唱，可以跳，可以奏。使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和潛能，最大程度地宣泄和釋放內(nèi)心的情感，升華了“新疆好”的主題。本節(jié)課讓孩子富有興趣、富有情感地學(xué)習(xí)了音樂知識、掌握音樂技能，了解音樂文化，從他們愉快的笑容和動情的眼神里我看到了他們的收獲。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇二
在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
看到這幅景象，使我對音樂課的教學(xué)產(chǎn)生了根本上的轉(zhuǎn)變，在以后的音樂教學(xué)中應(yīng)該充分地利用孩子們的特長，教師在教學(xué)中只是起到引導(dǎo)的作用，其余的就是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)音樂中的規(guī)律，知識，這樣他們自己學(xué)的也更快，也會更加喜愛音樂。
在以后的音樂教學(xué)中，要做到：
1、能吸引學(xué)生興趣的東西要把它發(fā)揚大，吸引力少的東西要盡量把它做得讓學(xué)生容易接受。
2、能盡量地整堂課保持自己的積極性，不讓學(xué)生覺得老師沒有準(zhǔn)備。
3、備好每一堂課，做到準(zhǔn)備充分、游刃有余。
4、發(fā)揮學(xué)生的特長，以及個別學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)動全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇三
《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學(xué)目標(biāo)是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗到家是個讓人感到安全、溫暖、幸福的地方，增進(jìn)對母子親情的珍惜與對家的熱愛；樂句之間換氣要求演唱，柔和聲音表現(xiàn)意境。認(rèn)識全音符并準(zhǔn)確演唱。經(jīng)過這節(jié)公開課以及其他綜合其他老師的意見，我總結(jié)以下幾點不足：
1、即時評價不夠準(zhǔn)確貼切：對于學(xué)生的回答我沒有給予一個恰當(dāng)，豐富的評價，只是用你說的真好這樣的句子帶過。沒有說出你好在哪里的依據(jù)。
2、歌曲處理方式單一。在學(xué)習(xí)歌曲過程中，沒有采用多元的方法，比較單一；歌曲內(nèi)容比較冗長，處理不太細(xì)膩，可以采用分段的方式。
3、提問方式過于直接。教師在課堂中應(yīng)該是一個引導(dǎo)者，對于問題的拋出，應(yīng)該有更多的思考。如何讓學(xué)生能夠直觀地明白你要他回答的點。
4、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以加入律動，加入樂器。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇四
音樂新課程明確指出音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情感互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)第六冊音樂課本中第二課歌曲，歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)新一代而嘔心瀝血，忘我工作的精神，表達(dá)了孩子們在春夏秋冬中時刻想念、關(guān)心著老師，衷心地愛戴、祝愿著老師。學(xué)生通過歌曲的學(xué)唱來抒發(fā)對老師的敬愛之情，從而更加熱愛自己的老師。
這么優(yōu)秀的一首歌，這么富有教育意義的歌曲，按理說學(xué)生會很投入地進(jìn)行學(xué)唱，并以自己的行動來表達(dá)自己對老師的尊敬。可是，在實際教學(xué)中并不是如此輕松。
1、用豎笛的吹奏來問好，老師吹前半句，學(xué)生接后半句，進(jìn)行即興創(chuàng)編。然后學(xué)生和老師進(jìn)行合奏（老師吹前半句，學(xué)生接后半句；學(xué)生吹前半句，老師接后半句），最后四個組進(jìn)行輪奏練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生情緒高漲，對這個步驟很感興趣。但是，有一部分學(xué)生處于太興奮狀態(tài)，一直不聽指揮，胡亂吹奏。
2、用游戲“傳信”來進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。
（1）、xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖。
（2）、xxx︱xx︱xxxxx︱x–‖。
（3）、xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖。
（4）、x．x︱xx︱xxxx︱x–‖。
方法：分四組進(jìn)行比賽，請一組里最好的同學(xué)先拍出節(jié)奏，再傳給后面的同學(xué)，節(jié)奏打在手心上。
目的：通過游戲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，并為歌曲的節(jié)奏掌握打基礎(chǔ)在游戲進(jìn)行中，很多同學(xué)由于沒有專心去感受節(jié)奏，所以沒能準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏，而課堂紀(jì)律看上去也較亂。
3、由于幾個同學(xué)的“亂”使我想把今天要教的歌曲早早帶給他們，好讓他們自己去反省。我就一邊組織學(xué)生安靜，一邊把他們引入“老師”這個主題，讓他們自由說說老師的勞動，及對老師的印象。這時大家都靜下來了，似乎都意識到了什么，但那兩個調(diào)皮的孩子還是滿臉的笑，手腳還沒有停下來。老師播放了音樂，學(xué)生都跟著唱了起來，那兩個孩子還在笑。學(xué)生開始有感情地朗讀歌詞，他們還在笑。看著那兩個孩子，聽著那首深情的歌曲，我的心不禁一陣顫動，想到我的努力，我的付出，我的無奈，我那不爭氣的淚水忍不住流了下來。
這堂課是我從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，這樣設(shè)計的：首先用豎笛的接對來吸引學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。然后用兩個音樂游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練和視唱練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，并通過競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后學(xué)唱歌曲，用情來感染學(xué)生，通過演唱歌曲來激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情，師生進(jìn)行情感交流。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇五
一學(xué)期的音樂教學(xué)工作，有一定的成績，但也有一定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
首先，我給自己定一個教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來去當(dāng)音樂家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長大后只能成為喜歡音樂、愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教學(xué)活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。
1、在教學(xué)中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引.
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌，利用錄音機(jī)先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，經(jīng)常多用鼓勵的語言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂興趣的提高和認(rèn)識。給他們的環(huán)境較為寬松。
三年級游戲活動設(shè)計較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會多為學(xué)生設(shè)計一些音樂游戲課件，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動學(xué)習(xí)音樂的興趣，以后我要加強部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動起來。在課堂教學(xué)中我會為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運用課堂教學(xué)后記清楚的反應(yīng)自己的教學(xué)情況，我利用它及時地思考解決自己的教學(xué)問題，使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂課了。
當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇六
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的音樂教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的缺憾?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
本學(xué)期堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。
1、以音樂的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。
課改實驗教學(xué)工作開展以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)理念進(jìn)行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)。
形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
3、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”
4、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會唱全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，但對學(xué)生樂理知識的傳授有些欠缺。今后一定注意課堂中學(xué)生的行為教育。努力調(diào)整好課堂的教學(xué)秩序不僅讓學(xué)生學(xué)的輕松，還要遵守紀(jì)律。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇七
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，努力使每個學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。成功的地方是：
三年級是學(xué)生由低年級向中年級過渡的時期，字詞教學(xué)仍然是本年級的一個重點。本節(jié)課，我扎扎實實地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。在檢查學(xué)生生字掌握情況時，教師首先讓學(xué)生認(rèn)真聽同學(xué)的朗讀，發(fā)現(xiàn)讀音中的錯誤，相互糾正，讀準(zhǔn)字音。在全面檢查生詞的時候，教師又很自然地引導(dǎo)學(xué)生了解詞義：如讀了“脊背”一詞，教師讓學(xué)生指一指哪里是脊背，學(xué)生自然地了解了詞義。
人文性是語文學(xué)科的靈魂。課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重語文學(xué)科人文性的特點，強調(diào)了體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，提出了初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言、關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂、與他人交流自己的閱讀感受等。與人交流閱讀感受以及有感情地朗讀，都是建立在對語言文字的理解、感悟的基礎(chǔ)上。課堂上我設(shè)計的問題具有開放性，讓學(xué)生認(rèn)真默讀第四自然段，交流讀懂了什么？老師再以此段作為訓(xùn)練重點，指導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞語來理解、感悟，體會到白鯨處在極其危險的境地，如果不馬上營救會有生命危險。學(xué)生關(guān)心白鯨的命運，為它擔(dān)心著急。在學(xué)文的過程中，適時地引導(dǎo)學(xué)生品味詞語的意思，使學(xué)生在欣賞、品味中不知不覺地受到思想教育和情感熏陶。
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出味，讀出情。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語感，體會作者的思想感情；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶；在讀中積累語言。為此，課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。像開始檢查讀書時學(xué)生只是能讀通，在老師的引導(dǎo)下，了解了白鯨遇到的危險時，學(xué)生將自己當(dāng)作遇險的白鯨，體會當(dāng)時的情景，這時的朗讀水到渠成，學(xué)生有感而發(fā)，讀出了真實的感情。在讀到人們想盡辦法，白鯨終于得救時，《藍(lán)色的多瑙河》音樂響起，學(xué)生的朗讀更有感情，讓人感動。
課標(biāo)中提到閱讀是學(xué)生個性化的行為。不同的人對不同的文章、語句會有不同的理解，課堂上尊重學(xué)生個性化的理解，比如，在讀搶救白鯨的經(jīng)過時讓學(xué)生談各自受感動的地方，有個學(xué)生對“正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨，馬上向附近的村莊報了信”一句很受感動。通常我們會認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該抓住“馬上”一詞，體會獵人非常急切，一刻也不耽誤，要盡快搶救白鯨?？墒菍W(xué)生通過自己的閱讀，體會到作為獵人，他們不去捕殺白鯨，而是想辦法搶救白鯨使他們非常感動。學(xué)生的感受是不同的，見解是獨特的。語文課文內(nèi)容對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對語文材料的體驗是多元的，因為我們尊重學(xué)生獨特的體驗，使教材更加豐滿起來。
但是，上了課下來，我覺得還有些地方落實得很不夠深入：
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇八
這個學(xué)期，我擔(dān)任三年級八個班的音樂教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
這個學(xué)期，我擔(dān)任三年級八個班的音樂教學(xué)任務(wù)。三年級音樂以唱歌、表演和音樂欣賞相結(jié)合。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。在教育教學(xué)工作上，我結(jié)合音樂學(xué)科特點和我的特長來教育學(xué)生的思想，教授他們新的知識，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
教學(xué)之余，我積極參加學(xué)校的各項音樂活動。10月份到11月份期間，我參加了樓區(qū)“金鑰匙”課堂教學(xué)競賽。為了上好這一堂課，我利用空閑，到朝陽小學(xué)和岳陽樓小學(xué)去學(xué)習(xí)聽課，也到處去請教其他優(yōu)秀的音樂老師，但因為自己的不自信，最終卻沒能踏實靜心地把課上好。通過這一次的歷練，我切實感到要成為一個優(yōu)秀的音樂老師，要既要加強學(xué)識方面的素養(yǎng)，也要提高自己的心理素質(zhì)。這條路如此不易，但我知道，自己又前進(jìn)了一小步。
本學(xué)期的舞蹈《陽光沙灘》的排練及演出獲得一致好評。當(dāng)舞蹈《陽光沙灘》在岳陽市少兒藝術(shù)團(tuán)的表演結(jié)束，我又立馬投入了鼓號隊小鼓的訓(xùn)練，為了在短時間內(nèi)使其訓(xùn)練有素，我利用下班時間，每天排練到五點多，經(jīng)過師生的共同努力，得到了不錯的效果。我堅信自己在以后的節(jié)目排練中會取得更好的成績。
適應(yīng)新形勢下的教育工作，這個學(xué)期，我認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容和讀書筆記，提前認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課?？朔鞣N困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時間練習(xí)音樂技能，努力提高專業(yè)素質(zhì)，為教學(xué)工作做好充實準(zhǔn)備。同事，我參加了湖南省20xx年“國培計劃”學(xué)科遠(yuǎn)程研修。在那里，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實。從中，我也學(xué)到了許多的新知識。被指導(dǎo)老師推薦為國家級優(yōu)秀學(xué)員。
１．加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，提高專業(yè)技能，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
２．在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力我是一個對集體充滿了熱情的人，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我的教育事業(yè)。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇九
1、在請學(xué)生讀課文環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都讀得很認(rèn)真，他們讀書時不僅聲音響亮，而且非常富有感情，他們的朗讀不僅讓全班學(xué)生投入到了故事情節(jié)之中，而且也深深的吸引了在場的每一位老師。
2、和孩子們一起理解課文，我讓孩子們找出留給自己印象最深的部分，并且認(rèn)真讀一讀，想象一下當(dāng)時的情景，當(dāng)我請同學(xué)們回答這個問題時，大多數(shù)同學(xué)回答的是小動物們怎樣嚇走強盜和怎樣趕走強盜這兩部分。這一教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到了我預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)。
3、我讓孩子們說說自己認(rèn)為這四個小動物怎么樣時，孩子們總結(jié)出了“聰明、機(jī)智、勇敢”這些詞語，我感到很欣慰。這時在前排的一位女同學(xué)把手舉得高高的，我讓她發(fā)表自己的見解，她說：“這四個小動物用自己的實際行動改變了自己悲慘的生活。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)這種敢想敢做的精神?！倍嗝戳鲿车谋磉_(dá)，我給了孩子一個會心的笑，這是自己備課時不曾想到的，順著他的話，我順利地過度到了下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
也許這節(jié)課當(dāng)中還存在許多不足，但孩子們獨特的感受和精彩的發(fā)言，卻讓我對他們又多了一份欣賞，對孩子多一個贊賞的微笑，多一句鼓勵的話語，只有這樣，才能實現(xiàn)新的成績。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識。
3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。
學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動。
鋼琴、錄音機(jī)。
師：今天的音樂課啊，老師要和大家做一點有趣的?。ǔ鍪緂azigazi拉大鋸這首童謠，一起讀一讀）。
師：老師知道啊，小朋友們也知道不少童謠呢，和大家一起分享一下吧！（學(xué)生說，一起做一做！）。
生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。
師：動物王國發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？
生：（再聽賞全曲）聽完回答。
師：你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。
師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？
生：（分若干組，分組進(jìn)行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜.
四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲。
師：小朋友可真能干，想學(xué)會這首歌嗎？
生：想。
1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。
2、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，富有表情。
“扛大樹”要用怎樣的力氣？
(力度：強“f”)。
“稱大王”的心情怎么樣？
“害怕”該用怎樣的聲音唱？
(力度：弱“p”)。
“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？
3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來。
4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。
師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？
生：……。
生：一一說出正確的現(xiàn)象,再請學(xué)習(xí)唱一唱新歌。
師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？
生：不行。（分組討論）。
師：（點評學(xué)生起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？
生：（一一舉例）。
首先我用童謠說唱的方式導(dǎo)入，通過學(xué)生說童謠，表演童謠，把學(xué)生的積極性都拉到了課堂，對后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用。
在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，我用講故事的方式導(dǎo)入，通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名。
接下來是讓學(xué)生聽歌創(chuàng)編，在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽，這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會容易很多，音樂是實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行對歌曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學(xué)生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動地參與學(xué)習(xí)活動，而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會，體驗到與他人合作的愉悅。
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。在創(chuàng)編歌詞的過程中，通過創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
但在這課的教學(xué)中，也有很多不足之處，比如缺少一點黑板上森林圖的板書，還有歌曲的總鋪，有了這些東西的話，學(xué)生的注意力將會非常的集中，本單元是童謠說唱，在教學(xué)過程中，應(yīng)多加一點童謠，把學(xué)歌的過程稍微縮短，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以：
1．歌聲優(yōu)美動聽。
應(yīng)該說，這節(jié)課的閃光點，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，給聽課老師留下很深印象。其實在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點一滴的進(jìn)步，聽著學(xué)生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。
2．注重節(jié)奏訓(xùn)練。
整堂課的重點和難點解決得很好，弱起小節(jié)和附點節(jié)奏是本課的重點和難點，但是在教學(xué)中我并沒有強調(diào)哪個是難點、重點，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂句中去解決，花的時間并不多，因為是帶著喜歡的心情來唱的，所以學(xué)生樂于接受。
3．課堂氣氛輕松而愉快。
課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，給學(xué)生營造了濃郁的美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動了起來。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我在教學(xué)這首歌曲的時候發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的歌詞比較拗口，學(xué)生學(xué)唱起來很困難，我并沒有沒有要求學(xué)生讀歌詞，而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句，我覺得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的'音樂活動中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受，而不是用語言解釋風(fēng)格，因為語言是永遠(yuǎn)也無法概括的。
每節(jié)課上下來總會有這樣那樣的缺點的，不可能是完美無缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學(xué)就會在平時扎扎實實的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。
教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時的課堂教學(xué)生輝，讓音樂課成為學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺！
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
一、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。
三、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓(xùn)練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。
在這個學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會（器樂專場）；組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會演出；舉行了附中高中的“三獨”比賽活動；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的計劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)（包括幾所重點）都有學(xué)生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會，學(xué)習(xí)、鍛煉的計會。心里著實愧疚。
關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。
四、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：（寶賢初一、附中初三）讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。（附中高一）每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調(diào)查報告等。
高一音樂上冊教學(xué)工作總結(jié)三轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又將過去，這學(xué)期是我在這幾年的教學(xué)生涯中收獲最多的一個學(xué)期，雖然有時也曾感到疲憊，但精神上卻感覺很富有、很充實?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況從四個方面做個簡單的梳理。
1、常規(guī)教學(xué)。
結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課。根據(jù)教材的實際，在課前搜集大量的國內(nèi)外經(jīng)典的視頻資料，讓學(xué)生欣賞到世界各地不同類型以及不同流派的經(jīng)典音樂作品，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)品位。充分發(fā)揮信息技術(shù)與多媒體的整和作用來輔助《音樂鑒賞》和《歌唱》的教學(xué)。在課堂上充分做好有效的課前導(dǎo)入，整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃、參與度高、學(xué)習(xí)效率高、有效互動好。
2、選修課教學(xué)。
受廣大學(xué)生的強烈要求和高中學(xué)生對吉他的情有獨鐘，在高一和高二開設(shè)了《民謠吉他彈唱》的選修課。由于學(xué)生酷愛吉他，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生對吉他演奏技能的掌握比較快。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中大多數(shù)學(xué)生可以彈唱很多初級的歌曲，為他們以后的吉他學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
在以往的基礎(chǔ)上，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)之余繼續(xù)為有意報考音樂學(xué)院的學(xué)生開設(shè)了樂理、視練和聲樂的輔導(dǎo)。高一和高二的學(xué)生經(jīng)過一到兩年的培養(yǎng)后，無論是他們的專業(yè)還是行為習(xí)慣都較以前有大幅度的進(jìn)步與提升，得到了很多家長的高度認(rèn)可。近三年音樂術(shù)科生的專業(yè)高考本科上線率都是百分之百，這充分地說明為特長生極早地定位、科學(xué)的備考是很見成效的。今年的四名音樂考生在專業(yè)順利通過本科線后，在文化課考試成績中有一人達(dá)到重本線，三人達(dá)到本a線，考試成績空前。
4、活動與教研。
配合學(xué)部策劃了高中紅五月歌唱比賽的活動之后，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生參加一些大型的藝術(shù)賽事，為他們在將來的術(shù)科考試中鍛煉良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期有一名高一學(xué)生參加新家坡國際藝術(shù)比賽獲廣東賽區(qū)古箏獨奏的第一名，即將在暑期赴新家坡參加決賽。另有兩名高二和高一的學(xué)生在青春中國校園才藝大賽中獲廣東賽區(qū)鋼琴獨奏特等獎和二等獎，暑期他們將赴北京參加全國的總決賽。作為專業(yè)教師的我，衷心地祝愿我的學(xué)生在即將舉行的決賽中能夠取得更加輝煌的成績。
本學(xué)期我跟往常一樣，積極參加市區(qū)組織的各項教研活動，本學(xué)期我先后獲得廣州市優(yōu)秀音樂教師演講比賽區(qū)一等獎，論文《信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合提高學(xué)生審美和學(xué)習(xí)的能力》獲海珠區(qū)優(yōu)秀論文評比二等獎。本學(xué)期繼續(xù)被聘為區(qū)中心組的成員，其中論文《在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心》在區(qū)中心組總結(jié)會上作交流并宣讀，懷著良好的心態(tài)，求真務(wù)實地向區(qū)的教育專家和同行學(xué)習(xí)，在積累中沉淀，使自己逐步向研究型和學(xué)習(xí)型教師的目標(biāo)奮進(jìn)。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
首先將歌曲中的重點提出，用猜謎語引出歌曲中的“鵝”，再以鵝的角色，運用歌曲中的難點節(jié)奏進(jìn)行問候游戲。使學(xué)生先行解決難點休止符八分音符的前八后十六節(jié)奏。練習(xí)時從整體到個體再到整體，既符合了四年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點，又將理論上升到了實踐。其次在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我以聽覺為入手，用不同的欣賞要求，多次為學(xué)生范唱，讓學(xué)生感知旋律節(jié)奏以及作品的情緒。此外，我把這首歌曲分為了三個學(xué)唱環(huán)節(jié)：難點節(jié)奏、旋律以及歌詞。在學(xué)生學(xué)會歌曲以后，以不同的速度和情緒來演唱歌曲的'形勢幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。接下來，通過欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本，組織學(xué)生進(jìn)行初步的模仿輪唱，并且體會指揮在其間的重要作用。熟練以后，進(jìn)行活動與創(chuàng)編。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我先請學(xué)生口頭交流如何用動作表示老爺爺?shù)暮B(tài)可掬。然后請個別同學(xué)上臺表演，最后請一位學(xué)生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結(jié)了農(nóng)村對于我們的重要性之后，全體學(xué)生模仿老爺爺走路，在歌聲中離開教室。
在這次教學(xué)設(shè)計中我貫徹以學(xué)生為主、重視音樂感覺培養(yǎng)的原則、突出重點、分散難點、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實到課堂教學(xué)實處。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
《原諒我》是第五冊第三單元《友誼》中的歌曲教學(xué)內(nèi)容，這個單元的主題思想是讓學(xué)生通過聆聽和演唱體會同學(xué)間友情的珍貴，而通過學(xué)習(xí)《原諒我》這首歌曲教會孩子如何認(rèn)識錯誤，勇于道歉，因為孩子們長時間在一起常常會因為一些小事而產(chǎn)生誤會、發(fā)生爭執(zhí)，進(jìn)而影響同學(xué)間的友情，所以通過歌曲的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。
在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以發(fā)生在學(xué)生中鮮活的例子為線索，引發(fā)學(xué)生思考如何與伙伴友好相處，引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識錯誤，勇敢承認(rèn)錯誤，使學(xué)生的情感逐步靠近教學(xué)主題，為新歌教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生能更好地感知、理解音樂作品打下堅實的基礎(chǔ)。
在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)，我從問題入手激發(fā)學(xué)生探究的'興趣，充分發(fā)揮他們的主體性，讓學(xué)生在不知不覺中對歌曲有了深層次的理解，這樣學(xué)生的演唱就能夠聲情并茂。
在學(xué)生領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵，能夠聲情并茂的表現(xiàn)歌曲后，我又對他們提出了更高的要求——歌詞創(chuàng)編，在小組合作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展他們的個性，從而激發(fā)學(xué)生對音樂保持持久的興趣。事實證明學(xué)生的潛力是無窮的，他們在很多方面都超出了我的預(yù)期，如：有些小組針對《原諒我》這首歌的內(nèi)容，為它創(chuàng)編了第二段歌詞，表現(xiàn)的是另一個小朋友在接受道歉后所進(jìn)行的演唱。還有些小組對曾經(jīng)幫助過他們的同學(xué)表達(dá)了感謝之意。聽著學(xué)生的演唱，我深切的感受到音樂的力量，它使孩子們的心靈得到了凈化，在歌聲里孩子們感受到了真善美，而我也被孩子們的歌聲感動著。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：
1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用電子琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
下面就《少先隊員植樹造林歌》一課，談一下我的想法。
(一)、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，在《少先隊員植樹造林歌》教學(xué)中，我以新課程理念為指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與音樂活動，教學(xué)效果明顯。表現(xiàn)在：
1、以審美為核心，注意情感育人。教學(xué)的整個過程都注意了創(chuàng)設(shè)音樂情境，教師情感示范，激發(fā)學(xué)生審美情感。
2、面向全體學(xué)生，強調(diào)學(xué)生為本，注重了師生情感交流，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動獲取，主動發(fā)展。
3、結(jié)合具體的音樂實踐活動進(jìn)行知識與技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
4、撕紙貼畫的藝術(shù)活動調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)了學(xué)生對音樂作品的'情感體驗。
使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。
(二)、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗。
傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化;教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。
當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在教學(xué)容量安排太飽滿，學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較倉促，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力。第3、4段歌詞的學(xué)唱應(yīng)該放在第二課時進(jìn)行。
總之，這節(jié)課上完后我最大的感受就是，藝術(shù)不容說教，情感不容灌輸，只要教師心中想到的首先是學(xué)生，一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生來設(shè)計，那么這節(jié)音樂課就會達(dá)到“師生共同成長”的目的。如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇一
三年級第一學(xué)期第六課《庫爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點的少兒歌曲，我反復(fù)思考如何在教材實施中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)？又如何讓課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)于教材的實施呢？我找到了契機(jī)，這節(jié)課不僅要讓孩子富有感情地學(xué)會、唱會歌曲，更要以學(xué)唱歌曲為載體，了解新疆音樂的基本要素（如學(xué)拍新疆音樂的基本節(jié)奏，學(xué)跳新疆舞蹈的基本動作），體驗感受新疆音樂的文化內(nèi)涵（如熱情的人民、豐富的物產(chǎn)等），從而使學(xué)生萌發(fā)對新疆的喜愛之情。
欣賞新疆舞蹈、聆聽新疆音樂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的音樂思維，開門見山地感受新疆音樂的風(fēng)格和極其鮮明的節(jié)奏特點，以跳動的音符激蕩起學(xué)生內(nèi)心跳動的情感。
節(jié)奏舞蹈律動，調(diào)動學(xué)生的“動”，體驗音樂情感。音樂課強調(diào)以動覺為切入點，所以我?guī)е鴮W(xué)生做簡單的新疆舞蹈動作，人人參與的自主實際過程將無聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂和諧地表現(xiàn)出來，這是進(jìn)一步理解音樂和體驗情感的過程，孩子通過自我展示形體之美、神韻之美詮釋音樂運動的內(nèi)在變化。
我以朋友的身份和學(xué)生開始“新疆之旅”，交流風(fēng)土人情，調(diào)動學(xué)生的“聽”感受音樂旋律。在活動過程中鼓勵學(xué)生主動參加表現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點夸一夸，禮貌地提出建議，這不僅有助于融洽的課堂氛圍的形成，而且有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對其終身的良性發(fā)展有益。
學(xué)唱新疆民歌，調(diào)動學(xué)生的“唱”，展示音樂風(fēng)格。通過聆聽——學(xué)唱——張口默唱——小聲跟唱——放聲歌唱——表演唱，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)會歌曲。讓學(xué)生思考：怎樣唱好歌曲？他們自己領(lǐng)悟歌曲的重點難點，并加以解決；他們自己評價演唱的質(zhì)量，并加以改善，體現(xiàn)了學(xué)生對歌曲的理解、對知識的滲透，提高了學(xué)生的歌唱技能。
創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動學(xué)生的“創(chuàng)”，表現(xiàn)音樂文化。我創(chuàng)設(shè)了一個情境“在葡萄架下”，讓學(xué)生以小組為單位，自己選擇表演方式，可以唱，可以跳，可以奏。使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和潛能，最大程度地宣泄和釋放內(nèi)心的情感，升華了“新疆好”的主題。本節(jié)課讓孩子富有興趣、富有情感地學(xué)習(xí)了音樂知識、掌握音樂技能，了解音樂文化，從他們愉快的笑容和動情的眼神里我看到了他們的收獲。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇二
在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
看到這幅景象，使我對音樂課的教學(xué)產(chǎn)生了根本上的轉(zhuǎn)變，在以后的音樂教學(xué)中應(yīng)該充分地利用孩子們的特長，教師在教學(xué)中只是起到引導(dǎo)的作用，其余的就是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)音樂中的規(guī)律，知識，這樣他們自己學(xué)的也更快，也會更加喜愛音樂。
在以后的音樂教學(xué)中，要做到：
1、能吸引學(xué)生興趣的東西要把它發(fā)揚大，吸引力少的東西要盡量把它做得讓學(xué)生容易接受。
2、能盡量地整堂課保持自己的積極性，不讓學(xué)生覺得老師沒有準(zhǔn)備。
3、備好每一堂課，做到準(zhǔn)備充分、游刃有余。
4、發(fā)揮學(xué)生的特長，以及個別學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)動全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇三
《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學(xué)目標(biāo)是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗到家是個讓人感到安全、溫暖、幸福的地方，增進(jìn)對母子親情的珍惜與對家的熱愛；樂句之間換氣要求演唱，柔和聲音表現(xiàn)意境。認(rèn)識全音符并準(zhǔn)確演唱。經(jīng)過這節(jié)公開課以及其他綜合其他老師的意見，我總結(jié)以下幾點不足：
1、即時評價不夠準(zhǔn)確貼切：對于學(xué)生的回答我沒有給予一個恰當(dāng)，豐富的評價，只是用你說的真好這樣的句子帶過。沒有說出你好在哪里的依據(jù)。
2、歌曲處理方式單一。在學(xué)習(xí)歌曲過程中，沒有采用多元的方法，比較單一；歌曲內(nèi)容比較冗長，處理不太細(xì)膩，可以采用分段的方式。
3、提問方式過于直接。教師在課堂中應(yīng)該是一個引導(dǎo)者，對于問題的拋出，應(yīng)該有更多的思考。如何讓學(xué)生能夠直觀地明白你要他回答的點。
4、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以加入律動，加入樂器。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇四
音樂新課程明確指出音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情感互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)第六冊音樂課本中第二課歌曲，歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)新一代而嘔心瀝血，忘我工作的精神，表達(dá)了孩子們在春夏秋冬中時刻想念、關(guān)心著老師，衷心地愛戴、祝愿著老師。學(xué)生通過歌曲的學(xué)唱來抒發(fā)對老師的敬愛之情，從而更加熱愛自己的老師。
這么優(yōu)秀的一首歌，這么富有教育意義的歌曲，按理說學(xué)生會很投入地進(jìn)行學(xué)唱，并以自己的行動來表達(dá)自己對老師的尊敬。可是，在實際教學(xué)中并不是如此輕松。
1、用豎笛的吹奏來問好，老師吹前半句，學(xué)生接后半句，進(jìn)行即興創(chuàng)編。然后學(xué)生和老師進(jìn)行合奏（老師吹前半句，學(xué)生接后半句；學(xué)生吹前半句，老師接后半句），最后四個組進(jìn)行輪奏練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生情緒高漲，對這個步驟很感興趣。但是，有一部分學(xué)生處于太興奮狀態(tài)，一直不聽指揮，胡亂吹奏。
2、用游戲“傳信”來進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。
（1）、xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖。
（2）、xxx︱xx︱xxxxx︱x–‖。
（3）、xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖。
（4）、x．x︱xx︱xxxx︱x–‖。
方法：分四組進(jìn)行比賽，請一組里最好的同學(xué)先拍出節(jié)奏，再傳給后面的同學(xué)，節(jié)奏打在手心上。
目的：通過游戲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，并為歌曲的節(jié)奏掌握打基礎(chǔ)在游戲進(jìn)行中，很多同學(xué)由于沒有專心去感受節(jié)奏，所以沒能準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏，而課堂紀(jì)律看上去也較亂。
3、由于幾個同學(xué)的“亂”使我想把今天要教的歌曲早早帶給他們，好讓他們自己去反省。我就一邊組織學(xué)生安靜，一邊把他們引入“老師”這個主題，讓他們自由說說老師的勞動，及對老師的印象。這時大家都靜下來了，似乎都意識到了什么，但那兩個調(diào)皮的孩子還是滿臉的笑，手腳還沒有停下來。老師播放了音樂，學(xué)生都跟著唱了起來，那兩個孩子還在笑。學(xué)生開始有感情地朗讀歌詞，他們還在笑。看著那兩個孩子，聽著那首深情的歌曲，我的心不禁一陣顫動，想到我的努力，我的付出，我的無奈，我那不爭氣的淚水忍不住流了下來。
這堂課是我從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，這樣設(shè)計的：首先用豎笛的接對來吸引學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。然后用兩個音樂游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練和視唱練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，并通過競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后學(xué)唱歌曲，用情來感染學(xué)生，通過演唱歌曲來激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情，師生進(jìn)行情感交流。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇五
一學(xué)期的音樂教學(xué)工作，有一定的成績，但也有一定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
首先，我給自己定一個教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來去當(dāng)音樂家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長大后只能成為喜歡音樂、愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教學(xué)活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。
1、在教學(xué)中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引.
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌，利用錄音機(jī)先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，經(jīng)常多用鼓勵的語言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂興趣的提高和認(rèn)識。給他們的環(huán)境較為寬松。
三年級游戲活動設(shè)計較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會多為學(xué)生設(shè)計一些音樂游戲課件，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動學(xué)習(xí)音樂的興趣，以后我要加強部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動起來。在課堂教學(xué)中我會為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運用課堂教學(xué)后記清楚的反應(yīng)自己的教學(xué)情況，我利用它及時地思考解決自己的教學(xué)問題，使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂課了。
當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇六
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的音樂教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的缺憾?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
本學(xué)期堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。
1、以音樂的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。
課改實驗教學(xué)工作開展以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)理念進(jìn)行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)。
形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
3、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”
4、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會唱全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，但對學(xué)生樂理知識的傳授有些欠缺。今后一定注意課堂中學(xué)生的行為教育。努力調(diào)整好課堂的教學(xué)秩序不僅讓學(xué)生學(xué)的輕松，還要遵守紀(jì)律。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇七
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，努力使每個學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。成功的地方是：
三年級是學(xué)生由低年級向中年級過渡的時期，字詞教學(xué)仍然是本年級的一個重點。本節(jié)課，我扎扎實實地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。在檢查學(xué)生生字掌握情況時，教師首先讓學(xué)生認(rèn)真聽同學(xué)的朗讀，發(fā)現(xiàn)讀音中的錯誤，相互糾正，讀準(zhǔn)字音。在全面檢查生詞的時候，教師又很自然地引導(dǎo)學(xué)生了解詞義：如讀了“脊背”一詞，教師讓學(xué)生指一指哪里是脊背，學(xué)生自然地了解了詞義。
人文性是語文學(xué)科的靈魂。課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重語文學(xué)科人文性的特點，強調(diào)了體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，提出了初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言、關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂、與他人交流自己的閱讀感受等。與人交流閱讀感受以及有感情地朗讀，都是建立在對語言文字的理解、感悟的基礎(chǔ)上。課堂上我設(shè)計的問題具有開放性，讓學(xué)生認(rèn)真默讀第四自然段，交流讀懂了什么？老師再以此段作為訓(xùn)練重點，指導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞語來理解、感悟，體會到白鯨處在極其危險的境地，如果不馬上營救會有生命危險。學(xué)生關(guān)心白鯨的命運，為它擔(dān)心著急。在學(xué)文的過程中，適時地引導(dǎo)學(xué)生品味詞語的意思，使學(xué)生在欣賞、品味中不知不覺地受到思想教育和情感熏陶。
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出味，讀出情。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語感，體會作者的思想感情；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶；在讀中積累語言。為此，課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。像開始檢查讀書時學(xué)生只是能讀通，在老師的引導(dǎo)下，了解了白鯨遇到的危險時，學(xué)生將自己當(dāng)作遇險的白鯨，體會當(dāng)時的情景，這時的朗讀水到渠成，學(xué)生有感而發(fā)，讀出了真實的感情。在讀到人們想盡辦法，白鯨終于得救時，《藍(lán)色的多瑙河》音樂響起，學(xué)生的朗讀更有感情，讓人感動。
課標(biāo)中提到閱讀是學(xué)生個性化的行為。不同的人對不同的文章、語句會有不同的理解，課堂上尊重學(xué)生個性化的理解，比如，在讀搶救白鯨的經(jīng)過時讓學(xué)生談各自受感動的地方，有個學(xué)生對“正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨，馬上向附近的村莊報了信”一句很受感動。通常我們會認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該抓住“馬上”一詞，體會獵人非常急切，一刻也不耽誤，要盡快搶救白鯨?？墒菍W(xué)生通過自己的閱讀，體會到作為獵人，他們不去捕殺白鯨，而是想辦法搶救白鯨使他們非常感動。學(xué)生的感受是不同的，見解是獨特的。語文課文內(nèi)容對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對語文材料的體驗是多元的，因為我們尊重學(xué)生獨特的體驗，使教材更加豐滿起來。
但是，上了課下來，我覺得還有些地方落實得很不夠深入：
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇八
這個學(xué)期，我擔(dān)任三年級八個班的音樂教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
這個學(xué)期，我擔(dān)任三年級八個班的音樂教學(xué)任務(wù)。三年級音樂以唱歌、表演和音樂欣賞相結(jié)合。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。在教育教學(xué)工作上，我結(jié)合音樂學(xué)科特點和我的特長來教育學(xué)生的思想，教授他們新的知識，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
教學(xué)之余，我積極參加學(xué)校的各項音樂活動。10月份到11月份期間，我參加了樓區(qū)“金鑰匙”課堂教學(xué)競賽。為了上好這一堂課，我利用空閑，到朝陽小學(xué)和岳陽樓小學(xué)去學(xué)習(xí)聽課，也到處去請教其他優(yōu)秀的音樂老師，但因為自己的不自信，最終卻沒能踏實靜心地把課上好。通過這一次的歷練，我切實感到要成為一個優(yōu)秀的音樂老師，要既要加強學(xué)識方面的素養(yǎng)，也要提高自己的心理素質(zhì)。這條路如此不易，但我知道，自己又前進(jìn)了一小步。
本學(xué)期的舞蹈《陽光沙灘》的排練及演出獲得一致好評。當(dāng)舞蹈《陽光沙灘》在岳陽市少兒藝術(shù)團(tuán)的表演結(jié)束，我又立馬投入了鼓號隊小鼓的訓(xùn)練，為了在短時間內(nèi)使其訓(xùn)練有素，我利用下班時間，每天排練到五點多，經(jīng)過師生的共同努力，得到了不錯的效果。我堅信自己在以后的節(jié)目排練中會取得更好的成績。
適應(yīng)新形勢下的教育工作，這個學(xué)期，我認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容和讀書筆記，提前認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課?？朔鞣N困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時間練習(xí)音樂技能，努力提高專業(yè)素質(zhì)，為教學(xué)工作做好充實準(zhǔn)備。同事，我參加了湖南省20xx年“國培計劃”學(xué)科遠(yuǎn)程研修。在那里，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實。從中，我也學(xué)到了許多的新知識。被指導(dǎo)老師推薦為國家級優(yōu)秀學(xué)員。
１．加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，提高專業(yè)技能，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
２．在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力我是一個對集體充滿了熱情的人，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我的教育事業(yè)。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇九
1、在請學(xué)生讀課文環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都讀得很認(rèn)真，他們讀書時不僅聲音響亮，而且非常富有感情，他們的朗讀不僅讓全班學(xué)生投入到了故事情節(jié)之中，而且也深深的吸引了在場的每一位老師。
2、和孩子們一起理解課文，我讓孩子們找出留給自己印象最深的部分，并且認(rèn)真讀一讀，想象一下當(dāng)時的情景，當(dāng)我請同學(xué)們回答這個問題時，大多數(shù)同學(xué)回答的是小動物們怎樣嚇走強盜和怎樣趕走強盜這兩部分。這一教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到了我預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)。
3、我讓孩子們說說自己認(rèn)為這四個小動物怎么樣時，孩子們總結(jié)出了“聰明、機(jī)智、勇敢”這些詞語，我感到很欣慰。這時在前排的一位女同學(xué)把手舉得高高的，我讓她發(fā)表自己的見解，她說：“這四個小動物用自己的實際行動改變了自己悲慘的生活。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)這種敢想敢做的精神?！倍嗝戳鲿车谋磉_(dá)，我給了孩子一個會心的笑，這是自己備課時不曾想到的，順著他的話，我順利地過度到了下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
也許這節(jié)課當(dāng)中還存在許多不足，但孩子們獨特的感受和精彩的發(fā)言，卻讓我對他們又多了一份欣賞，對孩子多一個贊賞的微笑，多一句鼓勵的話語，只有這樣，才能實現(xiàn)新的成績。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識。
3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。
學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動。
鋼琴、錄音機(jī)。
師：今天的音樂課啊，老師要和大家做一點有趣的?。ǔ鍪緂azigazi拉大鋸這首童謠，一起讀一讀）。
師：老師知道啊，小朋友們也知道不少童謠呢，和大家一起分享一下吧！（學(xué)生說，一起做一做！）。
生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。
師：動物王國發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？
生：（再聽賞全曲）聽完回答。
師：你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。
師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？
生：（分若干組，分組進(jìn)行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜.
四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲。
師：小朋友可真能干，想學(xué)會這首歌嗎？
生：想。
1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。
2、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，富有表情。
“扛大樹”要用怎樣的力氣？
(力度：強“f”)。
“稱大王”的心情怎么樣？
“害怕”該用怎樣的聲音唱？
(力度：弱“p”)。
“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？
3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來。
4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。
師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？
生：……。
生：一一說出正確的現(xiàn)象,再請學(xué)習(xí)唱一唱新歌。
師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？
生：不行。（分組討論）。
師：（點評學(xué)生起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？
生：（一一舉例）。
首先我用童謠說唱的方式導(dǎo)入，通過學(xué)生說童謠，表演童謠，把學(xué)生的積極性都拉到了課堂，對后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用。
在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，我用講故事的方式導(dǎo)入，通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名。
接下來是讓學(xué)生聽歌創(chuàng)編，在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽，這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會容易很多，音樂是實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行對歌曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學(xué)生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動地參與學(xué)習(xí)活動，而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會，體驗到與他人合作的愉悅。
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。在創(chuàng)編歌詞的過程中，通過創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
但在這課的教學(xué)中，也有很多不足之處，比如缺少一點黑板上森林圖的板書，還有歌曲的總鋪，有了這些東西的話，學(xué)生的注意力將會非常的集中，本單元是童謠說唱，在教學(xué)過程中，應(yīng)多加一點童謠，把學(xué)歌的過程稍微縮短，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以：
1．歌聲優(yōu)美動聽。
應(yīng)該說，這節(jié)課的閃光點，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，給聽課老師留下很深印象。其實在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點一滴的進(jìn)步，聽著學(xué)生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。
2．注重節(jié)奏訓(xùn)練。
整堂課的重點和難點解決得很好，弱起小節(jié)和附點節(jié)奏是本課的重點和難點，但是在教學(xué)中我并沒有強調(diào)哪個是難點、重點，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂句中去解決，花的時間并不多，因為是帶著喜歡的心情來唱的，所以學(xué)生樂于接受。
3．課堂氣氛輕松而愉快。
課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，給學(xué)生營造了濃郁的美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動了起來。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我在教學(xué)這首歌曲的時候發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的歌詞比較拗口，學(xué)生學(xué)唱起來很困難，我并沒有沒有要求學(xué)生讀歌詞，而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句，我覺得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的'音樂活動中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受，而不是用語言解釋風(fēng)格，因為語言是永遠(yuǎn)也無法概括的。
每節(jié)課上下來總會有這樣那樣的缺點的，不可能是完美無缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學(xué)就會在平時扎扎實實的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。
教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時的課堂教學(xué)生輝，讓音樂課成為學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺！
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
一、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。
三、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓(xùn)練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。
在這個學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會（器樂專場）；組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會演出；舉行了附中高中的“三獨”比賽活動；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的計劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)（包括幾所重點）都有學(xué)生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會，學(xué)習(xí)、鍛煉的計會。心里著實愧疚。
關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。
四、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：（寶賢初一、附中初三）讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。（附中高一）每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調(diào)查報告等。
高一音樂上冊教學(xué)工作總結(jié)三轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又將過去，這學(xué)期是我在這幾年的教學(xué)生涯中收獲最多的一個學(xué)期，雖然有時也曾感到疲憊，但精神上卻感覺很富有、很充實?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況從四個方面做個簡單的梳理。
1、常規(guī)教學(xué)。
結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課。根據(jù)教材的實際，在課前搜集大量的國內(nèi)外經(jīng)典的視頻資料，讓學(xué)生欣賞到世界各地不同類型以及不同流派的經(jīng)典音樂作品，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)品位。充分發(fā)揮信息技術(shù)與多媒體的整和作用來輔助《音樂鑒賞》和《歌唱》的教學(xué)。在課堂上充分做好有效的課前導(dǎo)入，整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃、參與度高、學(xué)習(xí)效率高、有效互動好。
2、選修課教學(xué)。
受廣大學(xué)生的強烈要求和高中學(xué)生對吉他的情有獨鐘，在高一和高二開設(shè)了《民謠吉他彈唱》的選修課。由于學(xué)生酷愛吉他，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生對吉他演奏技能的掌握比較快。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中大多數(shù)學(xué)生可以彈唱很多初級的歌曲，為他們以后的吉他學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
在以往的基礎(chǔ)上，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)之余繼續(xù)為有意報考音樂學(xué)院的學(xué)生開設(shè)了樂理、視練和聲樂的輔導(dǎo)。高一和高二的學(xué)生經(jīng)過一到兩年的培養(yǎng)后，無論是他們的專業(yè)還是行為習(xí)慣都較以前有大幅度的進(jìn)步與提升，得到了很多家長的高度認(rèn)可。近三年音樂術(shù)科生的專業(yè)高考本科上線率都是百分之百，這充分地說明為特長生極早地定位、科學(xué)的備考是很見成效的。今年的四名音樂考生在專業(yè)順利通過本科線后，在文化課考試成績中有一人達(dá)到重本線，三人達(dá)到本a線，考試成績空前。
4、活動與教研。
配合學(xué)部策劃了高中紅五月歌唱比賽的活動之后，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生參加一些大型的藝術(shù)賽事，為他們在將來的術(shù)科考試中鍛煉良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期有一名高一學(xué)生參加新家坡國際藝術(shù)比賽獲廣東賽區(qū)古箏獨奏的第一名，即將在暑期赴新家坡參加決賽。另有兩名高二和高一的學(xué)生在青春中國校園才藝大賽中獲廣東賽區(qū)鋼琴獨奏特等獎和二等獎，暑期他們將赴北京參加全國的總決賽。作為專業(yè)教師的我，衷心地祝愿我的學(xué)生在即將舉行的決賽中能夠取得更加輝煌的成績。
本學(xué)期我跟往常一樣，積極參加市區(qū)組織的各項教研活動，本學(xué)期我先后獲得廣州市優(yōu)秀音樂教師演講比賽區(qū)一等獎，論文《信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合提高學(xué)生審美和學(xué)習(xí)的能力》獲海珠區(qū)優(yōu)秀論文評比二等獎。本學(xué)期繼續(xù)被聘為區(qū)中心組的成員，其中論文《在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心》在區(qū)中心組總結(jié)會上作交流并宣讀，懷著良好的心態(tài)，求真務(wù)實地向區(qū)的教育專家和同行學(xué)習(xí)，在積累中沉淀，使自己逐步向研究型和學(xué)習(xí)型教師的目標(biāo)奮進(jìn)。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
首先將歌曲中的重點提出，用猜謎語引出歌曲中的“鵝”，再以鵝的角色，運用歌曲中的難點節(jié)奏進(jìn)行問候游戲。使學(xué)生先行解決難點休止符八分音符的前八后十六節(jié)奏。練習(xí)時從整體到個體再到整體，既符合了四年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點，又將理論上升到了實踐。其次在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我以聽覺為入手，用不同的欣賞要求，多次為學(xué)生范唱，讓學(xué)生感知旋律節(jié)奏以及作品的情緒。此外，我把這首歌曲分為了三個學(xué)唱環(huán)節(jié)：難點節(jié)奏、旋律以及歌詞。在學(xué)生學(xué)會歌曲以后，以不同的速度和情緒來演唱歌曲的'形勢幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。接下來，通過欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本，組織學(xué)生進(jìn)行初步的模仿輪唱，并且體會指揮在其間的重要作用。熟練以后，進(jìn)行活動與創(chuàng)編。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我先請學(xué)生口頭交流如何用動作表示老爺爺?shù)暮B(tài)可掬。然后請個別同學(xué)上臺表演，最后請一位學(xué)生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結(jié)了農(nóng)村對于我們的重要性之后，全體學(xué)生模仿老爺爺走路，在歌聲中離開教室。
在這次教學(xué)設(shè)計中我貫徹以學(xué)生為主、重視音樂感覺培養(yǎng)的原則、突出重點、分散難點、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實到課堂教學(xué)實處。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
《原諒我》是第五冊第三單元《友誼》中的歌曲教學(xué)內(nèi)容，這個單元的主題思想是讓學(xué)生通過聆聽和演唱體會同學(xué)間友情的珍貴，而通過學(xué)習(xí)《原諒我》這首歌曲教會孩子如何認(rèn)識錯誤，勇于道歉，因為孩子們長時間在一起常常會因為一些小事而產(chǎn)生誤會、發(fā)生爭執(zhí)，進(jìn)而影響同學(xué)間的友情，所以通過歌曲的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。
在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以發(fā)生在學(xué)生中鮮活的例子為線索，引發(fā)學(xué)生思考如何與伙伴友好相處，引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識錯誤，勇敢承認(rèn)錯誤，使學(xué)生的情感逐步靠近教學(xué)主題，為新歌教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生能更好地感知、理解音樂作品打下堅實的基礎(chǔ)。
在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)，我從問題入手激發(fā)學(xué)生探究的'興趣，充分發(fā)揮他們的主體性，讓學(xué)生在不知不覺中對歌曲有了深層次的理解，這樣學(xué)生的演唱就能夠聲情并茂。
在學(xué)生領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵，能夠聲情并茂的表現(xiàn)歌曲后，我又對他們提出了更高的要求——歌詞創(chuàng)編，在小組合作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展他們的個性，從而激發(fā)學(xué)生對音樂保持持久的興趣。事實證明學(xué)生的潛力是無窮的，他們在很多方面都超出了我的預(yù)期，如：有些小組針對《原諒我》這首歌的內(nèi)容，為它創(chuàng)編了第二段歌詞，表現(xiàn)的是另一個小朋友在接受道歉后所進(jìn)行的演唱。還有些小組對曾經(jīng)幫助過他們的同學(xué)表達(dá)了感謝之意。聽著學(xué)生的演唱，我深切的感受到音樂的力量，它使孩子們的心靈得到了凈化，在歌聲里孩子們感受到了真善美，而我也被孩子們的歌聲感動著。
三年級音樂學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：
1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用電子琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
下面就《少先隊員植樹造林歌》一課，談一下我的想法。
(一)、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，在《少先隊員植樹造林歌》教學(xué)中，我以新課程理念為指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與音樂活動，教學(xué)效果明顯。表現(xiàn)在：
1、以審美為核心，注意情感育人。教學(xué)的整個過程都注意了創(chuàng)設(shè)音樂情境，教師情感示范，激發(fā)學(xué)生審美情感。
2、面向全體學(xué)生，強調(diào)學(xué)生為本，注重了師生情感交流，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動獲取，主動發(fā)展。
3、結(jié)合具體的音樂實踐活動進(jìn)行知識與技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
4、撕紙貼畫的藝術(shù)活動調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)了學(xué)生對音樂作品的'情感體驗。
使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。
(二)、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗。
傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化;教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。
當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在教學(xué)容量安排太飽滿，學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較倉促，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力。第3、4段歌詞的學(xué)唱應(yīng)該放在第二課時進(jìn)行。
總之，這節(jié)課上完后我最大的感受就是，藝術(shù)不容說教，情感不容灌輸，只要教師心中想到的首先是學(xué)生，一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生來設(shè)計，那么這節(jié)音樂課就會達(dá)到“師生共同成長”的目的。如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。