通過計(jì)劃，我們可以有條不紊地組織和管理我們的生活和工作。第三，考慮資源和時(shí)間的可用性，確保計(jì)劃的可行性和合理性。計(jì)劃是規(guī)劃和安排未來工作、學(xué)習(xí)或生活的一種方法。通過制定計(jì)劃，我們可以更好地組織時(shí)間和資源，提高效率。我想我們需要制定一個(gè)成功的計(jì)劃了。要制定一個(gè)成功的計(jì)劃，首先需要明確自己的目標(biāo)和期望。那么我們?cè)撊绾螌懗鲆环輰?shí)用有效的計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范例，供大家參考。
    小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇一
    在
    小學(xué)
    三年級(jí)的體育教師需要制定好相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，那么都有哪些好的計(jì)劃呢？下面是小編分享給大家的小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。
    小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，
    想象
    創(chuàng)造力豐富，
    學(xué)習(xí)
    興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣；提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快
    生活
    的態(tài)度，通過從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
    1、教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。
    2、掌握基本體操、快速跑、技巧、投擲、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。
    3、在上課過程中多做一些輔助性練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)
    成績(jī)
    的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等； 4、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的'課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
    5、并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來提高速度力量。
    小學(xué)三年級(jí)主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高。
    授課時(shí)數(shù)根據(jù)我校校歷安排和學(xué)校要求，本學(xué)期共講20周，每周體育授課為3學(xué)時(shí)，共60學(xué)時(shí)。每個(gè)學(xué)期實(shí)際上課定為16周，共48學(xué)時(shí)。上課過程中，若因場(chǎng)地，天氣條件等因素的影響，將臨時(shí)調(diào)整。本學(xué)期以教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。配以中國象棋比賽、體育健康理論知識(shí)、基本體操、快速跑；耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔助性練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等；多上速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來提高速度力量。每次授課一個(gè)到二個(gè)主教材（如：跑步或；立定跳遠(yuǎn)）其余（如籃球、隊(duì)列隊(duì)形、身體素質(zhì)）訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭(zhēng)取有一個(gè)或兩個(gè)小游戲。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)實(shí)際情況將制定小學(xué)生體育與健康課成長(zhǎng)評(píng)價(jià)記錄袋。
    1.根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具。
    2.在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
    3.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。
    五、 培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差集體措施：
    1、因材施教，分類指導(dǎo)。
    2、培養(yǎng)優(yōu)生，能自覺練習(xí)，善于動(dòng)手，動(dòng)腦的好習(xí)慣。
    3、要加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)，提高他們的技能水平。
    4、教師要關(guān)心，熱
    愛
    平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
    5、教師要定時(shí)、定點(diǎn)，加強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)培輔中轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)。
    略
    隨著課程改革的不斷深入，作為一名教育工作者，深感肩上責(zé)任重大。為了使自己的教學(xué)能力有進(jìn)一步的提升，要抓住時(shí)機(jī)，力爭(zhēng)提高與發(fā)展自己。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)課外教學(xué)等書籍和《體育新課標(biāo)》，認(rèn)真研修以求自我發(fā)展，制定個(gè)人校本研修計(jì)劃如下：
    1、積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。
    2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。
    3、校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。
    關(guān)注學(xué)生，提高體育課的有效教學(xué)。本學(xué)期的研修重點(diǎn)將圍繞“小學(xué)體育課堂的有效性”展開研修活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流；推動(dòng)自身教研能力與素質(zhì)和水平的整體提高。
    1、積極進(jìn)行讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇
    心得體會(huì)
    ，上好一堂課，寫好一份教案，講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術(shù)。
    2、完善自身校本研修、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量。
    3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，通過實(shí)踐、研討等活動(dòng)方式，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
    4、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的修養(yǎng)，注意體育資料積累工作，堅(jiān)持聽課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。
    本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)行新課程實(shí)踐，利用新技術(shù)，開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
    1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)做好培訓(xùn)記錄。
    2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力，努力爭(zhēng)做反思、研究和學(xué)習(xí)的教師，為學(xué)生做好榜樣。
    3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。
    4加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。
    5多讀書，善思考，勤積累?？沼鄷r(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修
    6注重自我反思。堅(jiān)持做好教學(xué)反思，反思自己備課時(shí)是否遇到
    什么
    困惑，反思上課時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題，自己是
    怎樣
    及時(shí)地處理這些問題的；反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。
    小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇二
    這一屆三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
    這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
    1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容（27課時(shí)），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟?。本?cè)實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。
    精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身發(fā)展的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教材仍然根據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容，但是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)（復(fù)雜性和熟練要求大大降低），重新安排教學(xué)的具體步驟，因而減少了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí)，例題也從5個(gè)減少為2個(gè)；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時(shí)減少為13課時(shí)，例題也從9個(gè)減少為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。
    讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候（如整理和復(fù)習(xí)時(shí)），讓學(xué)生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問題。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機(jī)械地記憶“計(jì)算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。
    讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應(yīng)該把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來，將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，仍然與前幾冊(cè)教材一樣，注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用。
    筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們?cè)谌粘Ｉ钪?，常常只需要估算結(jié)果。所以，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時(shí)地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡哪芰?，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    2．量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
    量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問題的能力。因此，在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
    3．空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
    在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對(duì)知識(shí)的理解。幾何形象直觀的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn)，是加強(qiáng)了估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對(duì)一個(gè)量進(jìn)行估測(cè)的機(jī)會(huì)常常比精確測(cè)量更多。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量?！币虼?，無論在“測(cè)量”一章還是在“四邊形”一章，實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測(cè)長(zhǎng)度的內(nèi)容和訓(xùn)練。
    這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
    1．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
    2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
    3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
    4．初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
    5．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
    6．初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
    7．能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
    8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    10．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力
    1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
    2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。
    3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
    4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
    5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
    6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
    7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
    8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    三單元測(cè)試一：第一單元《測(cè)量》和第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法》
    單元測(cè)試二：第三單元《四邊形》和第四單元《有余數(shù)的除法》
    單元測(cè)試三：第五單元《時(shí)、分、秒》和第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》
    單元測(cè)試四：第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第八單元《可能性》第九單元：《數(shù)學(xué)廣角》
    期末檢測(cè)
    小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇三
    認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，以新課程理論為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，全面落實(shí)新課程的要求；關(guān)注課堂教學(xué)效率，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
    2、每周6課時(shí)，學(xué)期累計(jì)總課時(shí)數(shù)為120節(jié)。
    本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
    1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：
    認(rèn)識(shí)“萬”，會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；
    了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算；
    了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單兩面圖形的周長(zhǎng)；
    能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)；
    初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)不等。
    2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
    能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并在解決這些問題過程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。
    3、情感與態(tài)度目標(biāo)：
    進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。
    1、學(xué)生情況分析。
    本班共有學(xué)生25人，經(jīng)過低年級(jí)兩年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。了解加、減、乘、除的意義，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)算方法。能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受到不確定現(xiàn)象。學(xué)生能夠了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。絕少部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解停留在一知半解的層面，對(duì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的分析能力較差，計(jì)算技能較差，尤其是估算方面的能力較差。在這學(xué)期中加強(qiáng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，力求他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的提高，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、落實(shí)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的措施：
    作業(yè)批改要求：
    （一）、作業(yè)批改做到三個(gè)有：有批改符號(hào)（逐題批改），有評(píng)估成績(jī)，有評(píng)估日期。
    （二）、數(shù)學(xué)作業(yè)有口算、作業(yè)本寫書上的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)，有錯(cuò)及時(shí)找出并及時(shí)要求學(xué)生訂正。
    （三）、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真，當(dāng)天的作業(yè)盡量當(dāng)天批改完，批改一般要有針對(duì)性評(píng)語，提倡面批面改。
    （四）、采用等級(jí)評(píng)價(jià)作業(yè)成績(jī)，用“優(yōu)”、“良”、“合格”、“有待提高”，進(jìn)行總評(píng)，也可用其它激勵(lì)方式評(píng)價(jià)。
    （五）、關(guān)心和指導(dǎo)全體學(xué)生做好作業(yè)，作業(yè)要求要嚴(yán)格，對(duì)困難生的作業(yè)，教師盡量做到面批面改。
    （六）、批改符號(hào)要清楚明白（符號(hào)附后），批改文字要端正。
    （七）、每次批改，批字、日期要書寫規(guī)范。
    認(rèn)真做好作業(yè)批改.教師的作業(yè)批改是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能解決知識(shí)問題的能力的顯露和培養(yǎng)的信息反饋,同時(shí)也是教師授課效果的展觀,也是教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,查漏補(bǔ)缺的有效途徑之一,更是了解每一位學(xué)生掌握知識(shí)情況的最有說服力的第一手材料.所以教師一定要認(rèn)真的批改作業(yè),敏銳的發(fā)現(xiàn)問題,找出問題的共性與特殊性,及時(shí)對(duì)癥下藥,糾正不足,及時(shí)輔導(dǎo)好后進(jìn)生.做到改有所獲,改有實(shí)效,改有提高.(做的好這也是一個(gè)小小的"質(zhì)"變不單是量變,是量變的結(jié)果.針對(duì)一節(jié)課而言)唯此而不至于功虧一簣,成績(jī)才能有明顯提高.
    抓常規(guī)：仍要以“備課、上課”為重點(diǎn)，提高備課質(zhì)量。課堂教學(xué)要真正確立學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的.人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！钡幕纠砟?。、優(yōu)化備課設(shè)計(jì)、在吃透教材的基礎(chǔ)上，站在學(xué)生的立場(chǎng)設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行如自學(xué)、研究、討論、探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)還要設(shè)計(jì)出教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)怎樣組織、怎樣指導(dǎo)等內(nèi)容。提倡在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上集體備課，進(jìn)一步提高備課的質(zhì)量。
    3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景作為素材，有意識(shí)地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。選擇學(xué)生十分熟悉的生活里的題材，必然會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    4、提高課堂教學(xué)效果。
    課堂教學(xué)應(yīng)在激發(fā)興趣,動(dòng)機(jī),形成良好的自我觀念,陶冶情操,塑造個(gè)性,培養(yǎng)記憶、觀察、思維、想象等方面有所作為.從以下幾個(gè)方面做起,首先形成民主平等,和諧的課堂氣氛,因?yàn)檫@有利于學(xué)生思維和個(gè)性的解放,可借鑒愉快教育,情景教育,和諧教育,其次要?jiǎng)佑们‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)模式即講授—接受式,示范—模仿式,指導(dǎo)—自學(xué)式,提問—討論式,引導(dǎo)—探究式.根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際、靈活運(yùn)用教學(xué)模式,并有所創(chuàng)新.再次是要充分挖掘教材,尋找知識(shí)滲透點(diǎn),并考慮在哪個(gè)環(huán)節(jié)采用什么方法和手段去訓(xùn)練.
    (1)、重視基本口算和筆算訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    （a）講清算理，揭示規(guī)律。
    （b）加強(qiáng)基本訓(xùn)練，打好計(jì)算基礎(chǔ)。
    （c）培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
    (2)、分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
    （a）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    （b）教給學(xué)生解題思路。
    （c）設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)。
    (3)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
    (4)、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    (5)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
    5、首先樹立素質(zhì)教育的整體觀念,一是認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)是一個(gè)和諧的整體,必須全面發(fā)展不可偏頗.二是要面向全體學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有未開發(fā)的潛力,都能成為有用之才.要運(yùn)用素質(zhì)教育方法:。
    a,從教學(xué)方法看,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué),想學(xué),會(huì)學(xué),會(huì)探究,會(huì)發(fā)現(xiàn),會(huì)創(chuàng)造,打破傳統(tǒng)的"灌"和"死記".
    b,從教學(xué)的形式看,強(qiáng)調(diào)因材施教,要按能力實(shí)行分層次教學(xué).
    c,從教學(xué)媒體看,則要求采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,引進(jìn)多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官,激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效益.
    d,從師生關(guān)系看,強(qiáng)調(diào)建立民主平等,相互尊重的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生互動(dòng),強(qiáng)調(diào)在課堂中增加情趣,信息交流和反饋渠道。
    e,從評(píng)價(jià)方式看，評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體過去與現(xiàn)在的比較，要通過評(píng)價(jià)使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，真正體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。
    f,切實(shí)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作.教師要善于捕捉后進(jìn)生的"閃光點(diǎn)",激發(fā)"興趣點(diǎn)",每學(xué)期設(shè)立"后進(jìn)生進(jìn)步獎(jiǎng)".教師要舍得感情投入,精力投入,持之以恒以"誠"感人,以"情"動(dòng)人,不講諷刺挖苦話,多激勵(lì),巧表揚(yáng),從而樹立起后進(jìn)生自尊,自信,自強(qiáng)之堅(jiān)強(qiáng)意念,為素質(zhì)教育增添光彩.
    1、深入學(xué)習(xí)新課程理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。關(guān)注課改，主動(dòng)學(xué)習(xí)，集思廣益，提高對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，尋求提高教學(xué)效益的最佳途徑和方法，并用于教學(xué)實(shí)踐之中。在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，確立“以人為本”的新評(píng)價(jià)觀念：通過參加各種教學(xué)培訓(xùn)，到校外聽課，閱讀一些教育教學(xué)的書籍和雜志，網(wǎng)上查資料等，來提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)。
    2、本學(xué)期的科研小課題是：數(shù)學(xué)源于生活倡導(dǎo)探究注重實(shí)踐。
    小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇四
    三年級(jí)學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
    這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
    1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    2．量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
    3．空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
    1．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
    2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。
    3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
    4．初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
    5．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
    6．初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
    7．能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
    8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    10．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
    1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
    2.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。
    3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
    4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
    5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
    6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
    7.注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
    8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    周次。
    起止時(shí)間。
    課題。
    課時(shí)。
    備注。
    一
    8.31-9.5。
    時(shí)、分、秒。
    3
    二、三。
    9.6-9.16。
    6
    四、五。
    9.17-9.30。
    測(cè)量。
    8
    六至八。
    10.8-10.20。
    9
    九
    倍的認(rèn)識(shí)。
    4
    十
    期中整理。
    1
    十一至十三。
    11.9-11.27。
    多位數(shù)乘一位數(shù)。
    2
    十四、十五。
    12.1-12.11。
    長(zhǎng)方形和正方形。
    6
    十六、十七。
    分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。
    8
    十八。
    數(shù)學(xué)廣角——集合。
    2
    十九。
    1.4-1.8。
    總復(fù)習(xí)。
    4
    二十。
    1.11-1.22。
    期末復(fù)習(xí)、測(cè)試。
    小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇五
    1．第一單元“乘除法”
    在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
    2．第三單元“千克、克、噸”
    本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
    3．第四單元“乘法”
    在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。
    4．第六單元“除法”
    本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。能從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
    5．第七單元“年、月、日”
    本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    （二）空間與圖形。
    1．第二單元“觀察物體”
    在這一單元里學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    2．第五單元“周長(zhǎng)”
    本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
    （三）統(tǒng)計(jì)與概率。
    第八單元“可能性”。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。
    （四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
    本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）”四個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識(shí)解決問題。
    （一）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線。
    （二）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注重了層次性和思考性。
    （三）注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
    （四）努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化。
    （五）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。
    數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。在本冊(cè)教材的教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
    （一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。
    （二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
    （三）積極提倡解決問題策略的多樣化。
    （四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
    （五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
    一、乘除法———————8-9課時(shí)第一、二周。
    二、觀察物體——————3課時(shí)第三周。
    三、千克、克、噸————4課時(shí)第四周。
    搭配中的學(xué)問————1課時(shí)。
    四、乘法————————9-10課時(shí)第五、六周。
    整理與復(fù)習(xí)（一）——3課時(shí)第七周。
    五、周長(zhǎng)————————5課時(shí)第八周。
    交通與數(shù)學(xué)—————1課時(shí)。
    六、除法—+———————9課時(shí)第九、十周。
    七、年、月、日—————4課時(shí)第十一周。
    時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）——2課時(shí)第十二周。
    時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）——2課時(shí)。
    整理與復(fù)習(xí)（二）——2課時(shí)第十三周。
    八、可能性———————2課時(shí)第十四周。
    生活中的推理————1課時(shí)。
    總復(fù)習(xí)—————————4課時(shí)第十五周。
    小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇六
    面向全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。開放科學(xué)課程，進(jìn)一步改進(jìn)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
    本冊(cè)教材由“我們都是科學(xué)家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源——水”、“它們是什么做的”、“提出問題”五個(gè)單元組成。
    《我們都是科學(xué)家》單元從“理”和“行”兩個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)科學(xué)，在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上經(jīng)歷科學(xué)探索的歷程，使學(xué)生在理性上知道什么是科學(xué)，在感性上感悟科學(xué)。本單元第一部分側(cè)重于理，第二部分側(cè)重于行。第一部分從理性上引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)的外延，打破科學(xué)的神秘感，使他們從內(nèi)心深處感覺到科學(xué)其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在他們身邊。要讓學(xué)生在接觸這門課之初就能初步感知科學(xué)是什么，了解科學(xué)研究的基本過程，為后續(xù)整套教材的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起始一個(gè)科學(xué)探究的良好發(fā)端。第二部分指導(dǎo)學(xué)生初步的科學(xué)探究活動(dòng)，在具體的探究活動(dòng)中體會(huì)科學(xué)的外延，從提出問題、作出猜測(cè)、動(dòng)手實(shí)踐到得出結(jié)論，使學(xué)生感悟到，“我們也能做科學(xué)”。
    《我眼里的生命世界》單元按總分總的思路，先從總體上引導(dǎo)學(xué)生建立生物的概念，然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解植物和動(dòng)物的一些特點(diǎn)，最后再對(duì)生物的本質(zhì)特征進(jìn)一步加以理解。本單元涉及到的科學(xué)概念以層級(jí)形式分布在各課中，生物基本特征的認(rèn)識(shí)是一級(jí)概念，只停留在學(xué)生能夠接受和理解的幾個(gè)方面。二級(jí)概念主要是認(rèn)識(shí)具體動(dòng)物。本單元還注重科學(xué)探究過程技能的培養(yǎng)，主要是觀察、交流等基礎(chǔ)過程技能的培養(yǎng)。通過語言、文字、圖畫描述觀察結(jié)果等方法，指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察、怎樣通過觀察獲得證據(jù)，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)過程技能的形成和發(fā)展。在活動(dòng)中感受生命世界的豐富多彩，培養(yǎng)其熱愛生命的情感。在最后部分中，還滲透了中科院著名科學(xué)家張光鑒研究員創(chuàng)建的科學(xué)教育理論——相似理論，就是在兩個(gè)相差甚遠(yuǎn)的事物間找相同，在兩個(gè)極其相近的事物間找不同；通過找不同、找相同，提高小學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和思維能力。
    《生命之源——水》單元選擇水的話題，作為研究地球與宇宙版塊中“地球物質(zhì)之二——水”的切入點(diǎn)，站在生命的高度，全面地、客觀地認(rèn)識(shí)水的巨大作用，引導(dǎo)學(xué)生真正體會(huì)到水是生命之源，應(yīng)該節(jié)約用水，自覺保護(hù)水資源。本單元由四部分構(gòu)成：生命離不開水、觀察水、神奇的水和地球上的水。本單元內(nèi)容與以往“水”內(nèi)容相比，不再以知識(shí)為中心組織教學(xué)內(nèi)容，不追求科學(xué)知識(shí)體系的嚴(yán)密性能夠、完整性、邏輯性，而是突出學(xué)科知識(shí)的整合，強(qiáng)調(diào)探究過程中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度看待水，將有關(guān)水的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景下，時(shí)學(xué)生體會(huì)到聯(lián)系生活的教育所帶來的魅力。要從生命的角度認(rèn)識(shí)水。
    《它們是什么做的》單元是關(guān)于材料的性質(zhì)、用途，以及關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題等方面的內(nèi)容。本單元首先將一級(jí)研究主題立為首課，通過觀察教室內(nèi)各種物品的材料，使學(xué)生意識(shí)到物品是由不同材料做成的，按來源可將材料分為天然材料和人造材料兩種。接下來的四個(gè)次級(jí)主題分別構(gòu)成并列平行的四課，分別選了常見的紙、紡織材料、金屬和塑料，讓學(xué)生在探究中認(rèn)識(shí)常見材料的特點(diǎn)。本單元從題材看，很適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行sts教育，在《紙》的研究中，滲透保護(hù)紙的原材料——木材資源的教育；在《紡織材料》中讓學(xué)生對(duì)未來的服裝進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)；在《金屬》一課中，讓學(xué)生綜合考慮材料的多種性能，進(jìn)行有關(guān)物品的餓選材設(shè)計(jì)；在《塑料》一課中，讓學(xué)生思考塑料帶來的環(huán)境問題及解決方法。
    《提出問題》單元從為科學(xué)探究做好起點(diǎn)工作的立場(chǎng)出發(fā)，安排了兩個(gè)研究主題，即學(xué)習(xí)怎樣多提科學(xué)問題和學(xué)習(xí)怎樣提好的、有價(jià)值的科學(xué)問題。依主題分課，即構(gòu)成呈遞進(jìn)關(guān)系的兩課：盡可能多地提出問題，選擇能夠研究的問題。教師可能將面對(duì)學(xué)生“海提”的局面，因此，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提有價(jià)值的科學(xué)問題。
    1、整體學(xué)習(xí)狀況：三（1）、三（2）、三（3），三（4）班的小朋友，紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、課堂反應(yīng)都明顯高于、優(yōu)于女生。
    2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：參差不齊，部分學(xué)生有豐富的課外知識(shí)積累，平時(shí)注意對(duì)各類事物的觀察，表現(xiàn)出對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)的濃厚興趣；部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系；部分學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)陌然，無法適應(yīng)。
    3、兒童心理分析：大部分學(xué)生，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，這種對(duì)科學(xué)的濃厚興趣必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
    1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動(dòng)，熱愛科學(xué)，尊重科學(xué)家，喜歡看科技書籍和影視作品，感受和體驗(yàn)科學(xué)不神秘，科學(xué)就在身邊。
    2、知道收集證據(jù)可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。能說出周圍常見植物、動(dòng)物的名稱，能用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，珍愛動(dòng)植物的生命，感受大自然的美，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。
    3、能清晰表述自己的問題，知道自然界水資源的分布，意識(shí)到水與生物的密切關(guān)系，喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
    4、知道在探究過程中，要對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
    5、能提出與科學(xué)有關(guān)的問題，能清晰表達(dá)自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。
    教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)科學(xué)、對(duì)周圍世界的好奇心，喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
    教學(xué)難點(diǎn)：能提出與科學(xué)有關(guān)的問題，能清晰表達(dá)自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題，能夠想出一定的辦法研究問題。
    2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
    3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
    4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
    搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察。
    自然狀態(tài)下的觀察角色扮演。
    實(shí)驗(yàn)情境模擬。
    科學(xué)小制作種植飼養(yǎng)。
    科學(xué)游戲參觀訪問科學(xué)欣賞。
    探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法。
    談話法實(shí)驗(yàn)法暗示法。
    小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇七
    這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
    1．會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
    2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
    3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
    4．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
    5．認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和克的重量觀念，知道1千克=1000克；會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
    6．初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
    7．能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
    8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    10．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力
    1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
    2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。
    3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
    4、運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
    5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
    6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
    7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
    8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇八
    三年級(jí)學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
    這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
    1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
    3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
    1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
    2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。
    3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
    4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
    5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
    6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
    7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
    8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
    1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
    2.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。
    3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
    4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
    5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
    6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
    7.注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
    8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    略
    小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇九
    包括：登月；減法塔；正方形組成的圖形。通過學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對(duì)上學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，更提高了學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)了學(xué)生的幾何思維能力、組合能力，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。
    （二）乘與除。
    包括：乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)；整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法；大賣場(chǎng)中的乘法；用一位數(shù)乘；用一位數(shù)除。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握并能熟練計(jì)算乘、除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，探索一位數(shù)與兩、三位數(shù)相乘的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。理解算理，能正確計(jì)算兩、三位數(shù)被一位數(shù)除的除法問題，并能夠利用乘法與除法的關(guān)系來驗(yàn)算除法計(jì)算的結(jié)果。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
    （三）應(yīng)用。
    包括：元、角、分——用小數(shù)表示；千克、克——用小數(shù)表示；千米、米——用小數(shù)表示；米、厘米——用小數(shù)表示；長(zhǎng)度單位；年、月、日。小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谢蚨嗷蛏僖呀?jīng)接觸到一些小數(shù)。在本單元中，不是抽象地討論小數(shù)，而是通過創(chuàng)設(shè)貼近孩子們生活實(shí)際的情景，讓孩子們?cè)谑煜さ那榫爸衼磉M(jìn)行小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。而在長(zhǎng)度單位一課中主要是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“分米”并對(duì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。在年、月、日一課中，重要是將學(xué)生在生活中形成的關(guān)于年月日的各種經(jīng)驗(yàn)片斷系統(tǒng)的串起來。
    （四）幾何小實(shí)驗(yàn)。
    包括：三角形；面積；正方形和長(zhǎng)方形的面積；平方米。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形及其分類、等腰等邊三角形的性質(zhì)。探索圖形的大小認(rèn)識(shí)到平面圖形的大小就是它們的面積。掌握正方形與長(zhǎng)方形的面積計(jì)算。并認(rèn)識(shí)1平方米。
    （五）整理與提高。
    包括：乘乘除除；燈市；我們來認(rèn)識(shí)圖形；它們有多大；數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——數(shù)蘋果；數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——放蘋果；數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——剪繩子；問題解決——喜迎新年。進(jìn)行乘除法計(jì)算練習(xí)、除法的應(yīng)用練習(xí)。使學(xué)生能根據(jù)問題收集有用的信息，能將情節(jié)描述成簡(jiǎn)圖，提高學(xué)生的解決問題的能力。并培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察能力。
    認(rèn)知方面：
    （1）使學(xué)生掌握一位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算。能比較熟練地口算一位數(shù)乘除兩位數(shù)。會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
    （2）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，用小數(shù)標(biāo)是價(jià)格、表示重量單位以及長(zhǎng)度單位；使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。
    （3）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形，根據(jù)邊的特征將三角形進(jìn)行不同的分類。
    （4）認(rèn)識(shí)等腰、等邊三角形的性質(zhì)。
    （5）知道面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。
    （6）使學(xué)生會(huì)解答兩步計(jì)算應(yīng)用題和比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題。
    能力方面：
    （1）培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
    （2）能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
    （3）能夠探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。
    （4）能夠表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
    （5）具有回顧和分析解決問題過程的意識(shí)。
    （6）學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問題。
    情感方面：
    （1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    （2）在學(xué)習(xí)中注重通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，樹立信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。
    態(tài)度方面：
    （1）重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，端正態(tài)度，能自覺的把課堂學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用于日常生活中。
    （2）在直觀感知和廣泛的背景下，通過學(xué)生自身體驗(yàn)，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，千萬不要用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)算法則、計(jì)算公式、混合運(yùn)算順序和數(shù)量關(guān)系。
    （3）有對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。
    1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問題。
    2．使學(xué)生了解同一個(gè)問題可以有不同的解決方法，使學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。
    3．重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    4．重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
    發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就在于培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并善于用已有的舊知識(shí)去解決問題。因此，在教學(xué)的過程中，我應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教育氛圍，使學(xué)生樂意參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中來。
    在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我要在綜合解題能力上對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練和培養(yǎng)。
    （一）學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
    1．在計(jì)算方面，培養(yǎng)學(xué)生“一看，二想，三做”的`基本解題步驟，加強(qiáng)學(xué)生的審題能力，避免學(xué)生看題就做的習(xí)慣，注重算的過程，使整體的計(jì)算能力有所提高。
    2．在應(yīng)用題方面，培養(yǎng)學(xué)生正確分析的能力。從條件入手或從問題入手分析，能掌握數(shù)量之間的關(guān)系，知道找相關(guān)的條件求出問題。
    3．在概念方面，注重培養(yǎng)學(xué)生“算”和“想”的過程，使學(xué)生在知道結(jié)果的基礎(chǔ)上，更能理解期間的過程。
    （二）學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)。
    1、前兩分鐘的基本訓(xùn)練，對(duì)于一些關(guān)系式或者定律等有關(guān)內(nèi)容可以利用這段時(shí)間每天進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟記住。
    2、教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“舊知”解決“新知”的能力。
    （1）通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生回顧舊知，且發(fā)表對(duì)所學(xué)新知的的興趣，，并能通過討論使新舊知識(shí)得以同化。
    （2）在課堂的新授過程中，抓重點(diǎn)，多引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考完整性。
    （3）新授課中抓基礎(chǔ)部分，練習(xí)中結(jié)合實(shí)際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生多接觸一些靈活性比較題目。
    （三）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
    a)對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們對(duì)于一些基本題目的理解，加強(qiáng)計(jì)算的能力。
    b)對(duì)于有一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，指導(dǎo)他們多觀察，多比較，分清比較容易混淆的題目。養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的解題習(xí)慣。
    加強(qiáng)動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生空間想象能力。
    小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十
    一切漠視生命的態(tài)度和做法都是極端錯(cuò)誤的，學(xué)校教育把安全放在頭等位置也是必要的，那么三年級(jí)的教師制定了怎樣的安全教學(xué)計(jì)劃呢?下面是本站小編收集整理關(guān)于三年級(jí)安全教育教學(xué)計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。
    一、學(xué)生分析(主要包括往年成績(jī)、學(xué)生素質(zhì)、優(yōu)差生等)：
    三年級(jí)年齡大多數(shù)在9歲左右，他們大多數(shù)天真活潑，學(xué)習(xí)認(rèn)真，好動(dòng)腦筋，喜歡參與各種游戲活動(dòng)，好動(dòng)是他們的最大的特點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)生他們開始進(jìn)入自主追求各種游戲活動(dòng)的初期，但他們的各種安全知識(shí)缺乏，因此在這一時(shí)期有必要對(duì)他們加強(qiáng)有關(guān)如交通安全、人身安全、自我救助和使用各種物品的注意事項(xiàng)等方面的知識(shí)。家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子的安全教育問題一般做的較少，。但是他們同樣渴求能夠具有自我保護(hù)的能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍視身體安全和健康，學(xué)會(huì)愛生活，愛世界，愛自己，能夠健康、安全、快樂地成長(zhǎng)。
    二、教材分析(主要指對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和處理)：
    三年級(jí)安全教育主要的內(nèi)容是：1、上學(xué)路上保安全2、安全標(biāo)志要牢記3、衛(wèi)生安全我做主4、防止校園中的人為傷害5、避免校外游戲中的意外事故6、安安全全去游玩7、小心火災(zāi)8、大自然發(fā)脾氣時(shí)怎么辦等章節(jié)。
    三年級(jí)安全教材內(nèi)容圖文并茂，直觀性強(qiáng)，非常適合小學(xué)生的閱讀和觀察。其中的“真實(shí)再現(xiàn)”環(huán)節(jié)，內(nèi)容的故事性強(qiáng)，對(duì)小學(xué)生的吸引力很強(qiáng)，是一本非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。上學(xué)路上保安全，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生執(zhí)行交通安全守則的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的公共安全意識(shí)，切實(shí)保障學(xué)生的人身安全作用顯著。防止校園中的人為傷害、避免校外游戲中的意外事故、安安全全去游泳等知識(shí)，緊緊圍繞“高高興興上學(xué)，平平安安回家”這一主題，開展上學(xué)、放學(xué)安全教育。教育學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)的路上，自覺遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留、玩耍及做游戲，要沿馬路邊緣行走，不隨意攀爬馬路邊的樹木及溝坎，不隨意橫穿馬路等習(xí)慣的養(yǎng)成效果良好。
    三、教學(xué)目標(biāo)與要求：
    1、了解上學(xué)和放學(xué)路上的安全常識(shí)，提升學(xué)生的行路安全意識(shí)，知道一些怎樣過馬路的觀察方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能自主行路的目標(biāo)。
    2、了解常見的道路安全標(biāo)志的符號(hào)特點(diǎn)，知道各種道路安全符號(hào)的含義，養(yǎng)成遵守道路交通規(guī)則的的好習(xí)慣。
    3、提高學(xué)生自我防范、自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些安全常識(shí)，學(xué)會(huì)一些防范技巧，增強(qiáng)遇到意外時(shí)的自衛(wèi)能力。
    5、知道一些常規(guī)的衛(wèi)生安全知識(shí)，學(xué)會(huì)選擇健康文明的生活方式，學(xué)習(xí)識(shí)別食品安全的知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)安全飲食。
    6、了解當(dāng)?shù)爻Ｒ姷淖匀粸?zāi)害，學(xué)會(huì)冷靜應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害事件，加強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)自然災(zāi)害的應(yīng)急訓(xùn)練，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。
    7、了解和積極預(yù)防在校園活動(dòng)中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。
    8、在日常教育活動(dòng)中，隨時(shí)針對(duì)一切突發(fā)事件向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生不做危險(xiǎn)性游戲，課間休息注意避免運(yùn)動(dòng)受傷，在運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)，教育學(xué)生注意規(guī)則，按順序進(jìn)行，避免撞傷。
    四、教學(xué)重點(diǎn)：
    1、上學(xué)和放學(xué)路上的安全常識(shí)，提升學(xué)生的行路安全意識(shí)，知道一些怎樣過馬路的觀察方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能自主行路的目標(biāo)。
    2、常見的道路安全標(biāo)志的符號(hào)特點(diǎn)，知道各種道路安全符號(hào)的含義，養(yǎng)成遵守道路交通規(guī)則的的好習(xí)慣。
    3、學(xué)生自我防范、自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)一些安全常識(shí)，增強(qiáng)遇到意外時(shí)的自衛(wèi)能力。
    5、常規(guī)的衛(wèi)生安全知識(shí)，選擇健康文明的生活方式，識(shí)別食品安全的知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)安全飲食。
    6、當(dāng)?shù)爻Ｒ姷淖匀粸?zāi)害，學(xué)會(huì)冷靜應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害事件，加強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)自然災(zāi)害的應(yīng)急訓(xùn)練，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。
    7、積極預(yù)防在校園活動(dòng)中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。
    8、不做危險(xiǎn)性游戲，課間休息注意避免運(yùn)動(dòng)受傷，在運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)，教育學(xué)生注意規(guī)則，按順序進(jìn)行，避免撞傷。
    五、教學(xué)難點(diǎn)：
    1、學(xué)生自我防范、自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)一些安全常識(shí)，增強(qiáng)遇到意外時(shí)的自衛(wèi)能力。
    2、常規(guī)的衛(wèi)生安全知識(shí)，選擇健康文明的生活方式，識(shí)別食品安全的知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)安全飲食。
    3、當(dāng)?shù)爻Ｒ姷淖匀粸?zāi)害，學(xué)會(huì)冷靜應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害事件，加強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)自然災(zāi)害的應(yīng)急訓(xùn)練，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。
    六、教學(xué)措施：
    1、課前充分了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n、改革課堂的教學(xué)形式，注重內(nèi)容的創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    2、加強(qiáng)理論與實(shí)踐相聯(lián)系，平時(shí)多帶學(xué)生到生活中體驗(yàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
    3、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)安全教育有深刻的認(rèn)識(shí)。
    4、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律針對(duì)性的實(shí)施教育。
    5、關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。
    6、利用家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育。
    七、教學(xué)進(jìn)度。
    第一周、上學(xué)路上保安全。
    第二周、上學(xué)路上保安全。
    第四周、安全標(biāo)志要牢記。
    第五周、衛(wèi)生安全我做主。
    第六周、國慶假期。
    第七周、衛(wèi)生安全我做主。
    第八周、防止校園中的人為傷害。
    第九周、防止校園中的人為傷害。
    第十周、避免校外游戲中的意外事故。
    第十一周、階段復(fù)習(xí)、階段檢測(cè)。
    第十二周、安安全全去游玩。
    第十三周、安安全全去游玩。
    第十四周、我們的救助電話。
    第十五周、我們的救助電話。
    第十六周、小心火災(zāi)。
    第十七周、小心火災(zāi)。
    第十八周、大自然發(fā)脾氣時(shí)怎么辦。
    第十九周、期末復(fù)習(xí)。
    第二十周、期末復(fù)習(xí)。
    第二十一周、期末復(fù)習(xí)。
    第二十二周、期末復(fù)習(xí)。
    第二十三周、期末檢測(cè)。
    一、基本情況分析：
    本年級(jí)共有學(xué)生99名，班級(jí)紀(jì)律良好，課堂思維不夠活躍，加上知識(shí)基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講注意力不集中，回答問題積極性不高。針對(duì)這種情況，教師要引領(lǐng)學(xué)習(xí)積極的同學(xué)，由他們帶動(dòng)并幫助學(xué)困生，調(diào)動(dòng)全班“比學(xué)趕幫”的積極性。同時(shí)，教師在新知識(shí)的探究過程中應(yīng)做到：精益求精，一絲不茍，精講多練。
    因小學(xué)生年齡偏小，自我保護(hù)的意識(shí)也就稍弱，因而會(huì)受到一些安全方面的威脅。這就需要家長(zhǎng)和老師在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常灌輸安全的意識(shí)。安全工作關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)工作能否正常開展，它的責(zé)任重于泰山，必須長(zhǎng)抓不懈，時(shí)時(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。本學(xué)期的安全教育，仍以提高學(xué)生的安全意識(shí)為主旨，以避免各類事故的發(fā)生為目標(biāo)。
    二、指導(dǎo)思想：
    以義務(wù)教育課程安全教育課程實(shí)施指導(dǎo)意見的指導(dǎo)思想為依據(jù),認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育安全工作的法令法規(guī)以及會(huì)議精神,起到提高三年級(jí)學(xué)生的安全意識(shí)。
    三、具體目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校外游戲中安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻的安全意識(shí)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握在校外游戲活動(dòng)中，采取必要的保護(hù)措施，避免一些危險(xiǎn)的舉動(dòng)。
    3、遇到危險(xiǎn)或急事時(shí)會(huì)打急用電話，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
    4、記住火警、匪警、急救中心的電話號(hào)碼。
    5、知道對(duì)火用之不當(dāng)?shù)脑捜菀装l(fā)生火災(zāi)，掌握發(fā)生火災(zāi)后自救的方法。
    6、了解社會(huì)安全類突發(fā)事故的危險(xiǎn)和危害，提高自我保護(hù)能力。引導(dǎo)學(xué)生形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。
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    小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十一
    學(xué)生現(xiàn)狀分析：
    本班現(xiàn)有40名學(xué)生，男生20名、女生20名。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但少數(shù)孩子學(xué)習(xí)不夠自覺。總體學(xué)習(xí)語文興趣濃厚。
    二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：
    本冊(cè)共有“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
    1、關(guān)于課文。
    課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。內(nèi)容上有反映歷史人物、事件的課文，有表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，有謳歌我國革命領(lǐng)袖、英雄人物偉大品格的課文，有歌頌外國科學(xué)家、普通勞動(dòng)者可貴精神的課文，有介紹自然科學(xué)知識(shí)的，還有介紹學(xué)習(xí)語文方法的等。體裁上有記敘文，有詩歌，有童話，有民間故事，有神話故事等。本冊(cè)課文不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。
    本冊(cè)生字都安排在課文里。采用“識(shí)寫分流”的辦法，生字378個(gè)，其中要求會(huì)寫的為233個(gè)，145個(gè)生字只要認(rèn)識(shí)。
    每篇課文后面一般安排了作業(yè)：有朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等訓(xùn)練。有要求用鋼筆描紅的生字，有抄寫常用的詞語，有聯(lián)系語境理解詞語、句子，還有的根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的小練筆。
    2、關(guān)于習(xí)作。
    本冊(cè)習(xí)作教材貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)，在內(nèi)容上富有兒童情趣，形式上靈活多樣。
    本冊(cè)習(xí)作內(nèi)容有8個(gè)，分別是：1、把自己作過的、看見的、聽到的、想到的寫下來。2、給自己畫一張像，然后寫一篇作文。3、先在課文圖中添上幾種動(dòng)物，再給整幅圖涂上顏色，然后寫一篇作文。4、寫一處景色。5、選取一種自己喜歡的動(dòng)物，為它設(shè)計(jì)一張名片。6、寫一種自己喜歡的文具。7、把自己喜歡的玩具擺一擺玩一玩，再編一個(gè)童話故事。8、寫一篇關(guān)于古詩詞的研究報(bào)告。
    3、關(guān)于練習(xí)。
    單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用詞句、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等。本冊(cè)練習(xí)意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐能力。每個(gè)單元都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、目的：
    (一)教學(xué)目的：
    1.在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
    2.能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
    3.本冊(cè)生字都安排在課文里。采用“識(shí)寫分流”的辦法，生字409個(gè)，其中要求會(huì)寫的為238個(gè)，171個(gè)生字只要認(rèn)識(shí)。只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
    4.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
    5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
    6.能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
    7.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
    8.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。
    9.留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
    (二)教學(xué)重點(diǎn)：
    1.本冊(cè)生字都安排在課文里。采用“識(shí)寫分流”的辦法，生字378個(gè)，其中要求會(huì)寫的為233個(gè)，其中145個(gè)只認(rèn)不寫。
    2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
    3.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
    4.能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
    5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
    (三)教學(xué)難點(diǎn)：
    本冊(cè)生字要求會(huì)寫的為233個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
    四、主要的教學(xué)措施或教改思路。
    1、制定嚴(yán)密的評(píng)價(jià)改革方案，嚴(yán)格落實(shí)實(shí)施。
    2、鼓勵(lì)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習(xí)慣。
    3、制定本學(xué)期語文活動(dòng)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
    4、培養(yǎng)學(xué)生天天寫日記的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。
    5、認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，上好每一節(jié)課。
    6、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，多讀教育雜志報(bào)刊，利用盡可能多的辦公及休息時(shí)間上網(wǎng)搜集資料，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，教學(xué)理念，教學(xué)方法。
    7、反復(fù)琢磨課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進(jìn)課堂。
    8、要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，鼓勵(lì)他們多讀多寫多投稿。也要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展，多進(jìn)行輔導(dǎo)，多找他們的閃光點(diǎn)。
    小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十二
    本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
    1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
    2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
    4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的`知識(shí)。
    6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
    7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
    8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
    2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
    3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
    4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
    5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。
    6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。
    7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
    本學(xué)期共計(jì)課時(shí)約51節(jié)（不包括獨(dú)立練習(xí)及分析），以實(shí)際情況為準(zhǔn)。
    小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十三
    本班共有學(xué)生42人，其中男生28人，女生14人。經(jīng)過兩年的循循教導(dǎo)，學(xué)生們基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，課堂上大膽發(fā)言、思維活躍，能夠質(zhì)疑問難。對(duì)于個(gè)別缺乏主動(dòng)性的學(xué)生，我們教師還需及時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥。
    本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
    教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
    每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第５個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在８?jìng)€(gè)語文園地中各安排兩次。
    全冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)書第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀里不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個(gè)字要求學(xué)生認(rèn)識(shí)為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。
    1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
    2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
    3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
    6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
    8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
    10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
    11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
    12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
    13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的.意思?！?BR>    作為中年級(jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。”“開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！绷?xí)作方面，從本冊(cè)“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。
    １、識(shí)字、寫字教學(xué)
    識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
    要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。
    另外，從三年級(jí)上冊(cè)開始，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運(yùn)筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
    ２、精讀課文的教學(xué)
    精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
    （１）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。
    （２）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
    （３）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
    （４）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。
    （５）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。
    （６）開展合作學(xué)習(xí)。
    （７）組織好全班交流。
    ３、略讀課文的教學(xué)。
    略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
    ４、選讀課文的教學(xué)。
    教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。
    ５、口語交際教學(xué)
    （１）明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。
    （２）口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
    （３）全員參與。要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
    （４）引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    （５）在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐。
    ６、習(xí)作教學(xué)
    （１）重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。
    （２）加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
    （３）重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
    總之，我們要根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式，來提高課堂的教學(xué)效益。
    小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十四
    3.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進(jìn)生。
    5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
    6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    7.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
    一、內(nèi)容。
    《小學(xué)生古詩詞誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩我們年級(jí)的學(xué)生從一年級(jí)開始有計(jì)劃地背誦，至今已全部背完，并且在本學(xué)期全部復(fù)習(xí)一遍。本次競(jìng)賽，我們從中選出十六首，采用不同方式引導(dǎo)背誦，抽查背誦效果。
    二、組織形式。
    1、三年級(jí)全體學(xué)生參與。
    2、評(píng)委：語文教師、班級(jí)小干部。
    三、競(jìng)賽形式。
    1、全班齊背。
    2、大組抽背。
    3、指名隨機(jī)抽背。
    4、自由背《小學(xué)生古詩詞誦讀經(jīng)典》之外的古詩。
    四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
    1、各班評(píng)選出“背詩大王”。
    2、每班“背詩大王”1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。
    3、獲獎(jiǎng)?wù)哒掌暇W(wǎng)公布。
    五、獎(jiǎng)品：獎(jiǎng)狀、鋼筆。
    六、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
    1、正確、流利、有感情。
    2、背對(duì)要求之外的詩一首得一顆星，累計(jì)得星情況。
    3、背誦混亂不得星。
    七、時(shí)間安排。
    小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十五
    本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生共62人，兩個(gè)班。通過了解，知道這些學(xué)生課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩。因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
    本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。
    本冊(cè)書從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：
    1、科學(xué)在我們身邊：（1---3）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，通過親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)”，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。
    2、我們?cè)趺粗溃海?---9）課，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。
    3、水的科學(xué)：（10---14）課，以“學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知”為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。
    4、天氣與我們的生活：（15--19）課，以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)”為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。
    5、我們周圍得空氣：（20--22）課，以空氣為主要研究對(duì)象，讓學(xué)生經(jīng)歷各種探究活動(dòng)，體會(huì)和認(rèn)識(shí)空氣的有關(guān)性質(zhì)及空氣對(duì)我們?nèi)祟惿畹闹匾饬x。
    6、研究與實(shí)踐：（24、25）課，以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知”為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡(jiǎn)單的器具的拆卸與組裝，簡(jiǎn)單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長(zhǎng)情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手能力，及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。
    從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注重知識(shí)的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。
    重點(diǎn)：《我們?cè)趺粗馈?、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》四個(gè)單元。
    難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。
    1、第一單元：科學(xué)在我們身邊（1-3課）
    每課2課時(shí)，共6課時(shí)
    2、第二單元：我們?cè)趺粗溃?-9課）
    4-7課，每課1課時(shí)；8-9課，每課2課時(shí)；共8課時(shí)
    每課1課時(shí)；共5課時(shí)
    15、17、19課，每課1課時(shí)；16、18課，每課2課時(shí)；共7課時(shí)
    研究與實(shí)踐：共2課時(shí)
    共計(jì)約32課時(shí)
    1、從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考。
    2、注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。
    3、注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí)，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。