通過制定計劃，我們可以更好地掌控自己的時間，避免拖延和缺乏條理。制定計劃后，我們需要持續(xù)跟蹤和評估，及時調(diào)整計劃以適應(yīng)變化。以下是小編為大家整理的一些計劃范文，供大家參考和借鑒。
    殘疾人社會工作計劃書篇一
    20xx年度我社區(qū)愛國衛(wèi)生工作要認真貫徹黨的大會精神，落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以營造整潔優(yōu)美的市容環(huán)境為目標(biāo)，廣泛發(fā)動群眾，調(diào)動一切力量，在全轄區(qū)范圍內(nèi)大力開展愛國衛(wèi)生運動，全面整治環(huán)境，消除“四害”，有效切斷病媒生物疾病傳播途徑，促進城區(qū)環(huán)境不斷改善;進一步加大愛國衛(wèi)生的宣傳力度，開展全方位、多形式的宣傳活動，不斷提高居民的健康意識和文明意識，現(xiàn)將我社區(qū)愛國衛(wèi)生工作計劃如下：
    一、全面加強社區(qū)衛(wèi)生管理工作，促進轄區(qū)環(huán)境衛(wèi)生整體水平不斷提高。
    1、加強對全轄區(qū)各居民組環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督檢查，組織發(fā)動廣大群眾做好鞏固和發(fā)展創(chuàng)建成果的工作。同時，積極組織義務(wù)清掃隊伍開展大掃除活動。
    2、在全轄區(qū)各單位開展清除衛(wèi)生死角活動，推動各行各業(yè)愛國衛(wèi)生工作的有效開展。營造整潔優(yōu)美舒適的工作環(huán)境。
    二、組織開展第二十三個愛國衛(wèi)生月活動。
    今年x月份是全國第二十三個愛國衛(wèi)生月，我社區(qū)積極組織人員清除衛(wèi)生死角、改善環(huán)境、提高居民衛(wèi)生意識，組織轄區(qū)居民開展愛國衛(wèi)生運動，預(yù)防各類傳染病的流行，搞好食品衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生大清掃和除“四害”活動，防止病媒生物傳播疾病，提高人民群眾的健康意識。
    三、加大除“四害”工作力度，擴大除“四害”防治覆蓋面，有效降低轄區(qū)“四害”密度。
    防止病媒生物傳染疾病在我轄區(qū)的發(fā)生和流行。
    2、積極開展“四害”防治基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，努力從源頭上解決蚊蟲孳生問題。根據(jù)上級的要求，在全轄區(qū)認真開展“四害”防治設(shè)施建設(shè)的組織和宣傳發(fā)動工作。
    四、與城管大隊聯(lián)動，抓好轄區(qū)的衛(wèi)生整治工作。
    落實門前三包責(zé)任制，確保門前環(huán)境衛(wèi)生。社區(qū)與轄區(qū)內(nèi)臨街的單位、門店、住戶簽訂市容環(huán)境衛(wèi)生管理責(zé)任書，并建立了管理臺帳;城管協(xié)管員每天對轄區(qū)內(nèi)責(zé)任單位、門店、住戶履行門前市容環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任制情況進行檢查，并做好檢查記錄;對在檢查中發(fā)現(xiàn)影響市容市貌的違規(guī)違章行為及時進行勸阻和制止，責(zé)令責(zé)任單位、門店、住戶整改，對不及時整改的及時報告城管執(zhí)法大隊;積極配合城管執(zhí)法大隊查處影響市容環(huán)境衛(wèi)生的違法。
    五、廣泛開展社區(qū)衛(wèi)生宣傳教育活動，致力提高居民衛(wèi)生意識和健康素質(zhì)。
    采取全方位、多形式、多渠道、立體式的宣傳模式，通過設(shè)立愛國衛(wèi)生宣傳專欄、派發(fā)宣傳資料、刊登宣傳專版，廣泛宣傳愛國衛(wèi)生工作。完善和豐富愛國衛(wèi)生內(nèi)容，及時向上級匯報工作信息，組織人員在圓通街、青年路、鼓樓路等派發(fā)健康教育資料，確保健康教育資料發(fā)放到每家每戶，積極倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式和文明的衛(wèi)生行為。
    六、加強愛衛(wèi)組織建設(shè)，確保各項工作落在實處。
    20xx年，我社區(qū)愛國衛(wèi)生工作要在全面開展的基礎(chǔ)上堅持重心下移，積極做好愛國衛(wèi)生工作，不斷提高衛(wèi)生水平。進一步明確基層愛衛(wèi)組織的職責(zé)、人員和任務(wù)，落實轄區(qū)責(zé)任制，強化社會衛(wèi)生管理、除害防病、衛(wèi)生宣傳教育的管理職能，將轄區(qū)各單位的愛國衛(wèi)生工作管好、抓細、做實。社區(qū)干部和居民群眾齊抓共管，齊心協(xié)力，確保全年愛國衛(wèi)生工作任務(wù)的圓滿完成。
    xx社區(qū)居委會。
    20xx年x月。
    殘疾人社會工作計劃書篇二
    三大職能，緊緊圍繞鎮(zhèn)黨委提出的經(jīng)濟社會發(fā)展思路，扎實開展調(diào)查研究，積極關(guān)注民生，有針對性地向黨委、政府建言獻策，為構(gòu)建**和諧社會作出積極貢獻。
    一、抓學(xué)習(xí)，提高委員素質(zhì)，增強履職能力。
    學(xué)習(xí)是每名委員終身必修的事業(yè)，也是委員有效履職的前提，針對今年是政協(xié)換屆年，大多委員初涉政協(xié)工作領(lǐng)域，如何正確履職，充分發(fā)揮委員在經(jīng)濟社會舞臺中的作用，工作對比歷屆工作經(jīng)驗，始終堅持把委員的學(xué)習(xí)置于首位來抓緊抓好。針對**政協(xié)委員分布于教育、行政、衛(wèi)生、電力等不同的行業(yè)和界別，分別采取集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)和適時組織委員調(diào)研，觀摩等方式，不斷加強委員理論和業(yè)務(wù)知識的提高，有效提高了委員參政議政的能力水平。一是加強了委員對黨的基本路線、方針、政策的學(xué)。針對近年來隨著改革、發(fā)展的不斷深入，農(nóng)村基層各種新的事物，矛盾也不同程度地推陳出新，如何在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實工作、生活中牢牢把握正確的政治方向，要求委員必須進一步熟悉黨的路線，在農(nóng)村的各項政策，做到現(xiàn)實對照理論，理論聯(lián)系或指導(dǎo)實際，以使建言獻策有的放失，有所針對，收到實效。二是加強了委員對政協(xié)章程的學(xué)習(xí)。章程對委員的權(quán)利、義務(wù)，如何履職作了全面規(guī)范，把握了章程的精神實質(zhì)和工作內(nèi)涵，也就牢牢把握了政協(xié)工作的政治方向和現(xiàn)實的方式方法。三是強化委員對縣情、鎮(zhèn)情的再認識。針對委員“上通中央、下聯(lián)各界”的工作特點以及“人才薈萃”的組織實施，為使整個小組的工作做到既有“面”上的特點，又有委員自身個性，自身作業(yè)“點”上的展示，首先強化了對縣情、鎮(zhèn)情的再認識，采取了組織委員共同閱示縣上一些事關(guān)全縣經(jīng)濟規(guī)劃，社會發(fā)展的文件，邀請委員參加全鎮(zhèn)性的各種會議，組織委員到一些矛盾突出的村組進行調(diào)研或到重點工程進行視察，從而使委員在建言獻策中避免出現(xiàn)“空理論”或“大超前”，增強其現(xiàn)實可操作性，從而增強委員在工作生活中的威信和說話的“份量”。四是加強了委員自身崗位業(yè)務(wù)素質(zhì)的學(xué)習(xí)鍛煉。委員作用的發(fā)揮好壞直接體現(xiàn)政協(xié)組織作用的發(fā)揮。根據(jù)**政協(xié)委員的分布實際，工作組積極倡導(dǎo)各位委員加強本職崗位業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，以自身的行動證明無愧是一名合格的政協(xié)委員，以自己出眾的工作業(yè)績展示政協(xié)委員的風(fēng)采，以自己的行為操守贏得干部群眾的信任，從而更好地收集社情民意，關(guān)注民生，更好地建言獻策。
    二、抓評議，明優(yōu)勢，促進黨政部門作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。
    積極開展民主評議，積極向黨委、政府建言獻策，這是政協(xié)工作的一項重要職責(zé)。今年以來，政協(xié)工作組與鎮(zhèn)人大主席團共同聯(lián)系，征得黨委同意，按照各自職責(zé)，采取一系列措施，深入開展民主評議活動，收到良好實效同，有力地促進了黨政部門作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。一是積極開展對黨委、政府的民主測評。黨風(fēng)決定政風(fēng)，政風(fēng)決定行風(fēng)，行風(fēng)在決定一個部門發(fā)展的同時，更決定了一個地方的發(fā)展。今年以來，根據(jù)政協(xié)委員位置超脫、敢于直言的實際，在黨代會(常任制)期間，組織委員對黨委、紀委及班子成員按滿意、基本滿意、不滿意三個等次進行了民主測評并將測評結(jié)果公開。二是組織政協(xié)委員與人大代表一道，對政府以及所屬部門進行民主評議(測評)，對黨委、政府所屬部門的工作和所存在的問題、對人民群眾反映最強烈、最不滿意的地方進行了“面對面“的交流，同時也對站所部門最值得肯定和發(fā)揚的方面進行了表揚，這對**鎮(zhèn)的整個政風(fēng)、行風(fēng)的轉(zhuǎn)變起到了很好的促進和推動作用，使全鎮(zhèn)心術(shù)端正、辦法多樣、服務(wù)廉潔的干部隊伍及站所團結(jié)一致，齊心協(xié)力的良好格局基本形成，為**的發(fā)展提供了有力的組織保障。
    三、抓調(diào)研，積極建言獻策，構(gòu)建娜姑和諧社會。
    沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。作為一名政協(xié)委員，既是一種榮譽和光榮，更是一種沉甸甸的責(zé)任。政協(xié)**工作小組充分調(diào)動每名委員的積極性和責(zé)任心，圍繞**發(fā)展大局，深入開展調(diào)查研究，積極向黨委、政府建言獻策。
    (一)對**鎮(zhèn)實施“866”工程進行調(diào)研。“866”工程作為扶貧攻堅工作的一項重要舉措，事關(guān)千家萬戶，工作量大，矛盾突出。在調(diào)研中，委員分別站在不同的角度，積極向黨委、政府建言獻策，提出要充分依靠和發(fā)動群眾，突出群眾的主體作用，革除一些華而不實的工作，使群眾真正從基礎(chǔ)設(shè)施、后續(xù)產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展中得到實惠等建議。黨委、政府對這些建議高度重視并予以采納，使第一批“866”工程實施的發(fā)基卡、樂里、牛泥塘三個村各項工程順利推進，并且如樂里村的工作模式還得到省、市、縣的充分肯定。
    游線路的爭取列項工作。
    在鎮(zhèn)內(nèi)則立足以白霧村為重點，以名鎮(zhèn)、古驛道、三江口自然風(fēng)景區(qū)以及以禮河電站工業(yè)旅游景點為依托的旅游循環(huán)圈。目前，白霧村首期改造修復(fù)資金490余萬元已經(jīng)就位，即將開工實施。同時，為充分挖掘**沉淀深厚的歷史文化，由委員***老師具體牽頭，邀請了周邊縣、市文化團體到**采風(fēng)，并編輯了一些優(yōu)秀的詩文畫聯(lián)，目前即將刊印。這些工作，對**鎮(zhèn)文化的繁榮，歷史的挖掘整理，旅游業(yè)的振興無疑都具有深遠的意義。
    以來，娜姑工作組針對境內(nèi)公路、水利、電力等事關(guān)民生的一些重大項目進行調(diào)研分析，或以提案、或以意見、建議形式向縣政協(xié)和鎮(zhèn)黨委、政府反映，取得良好實效。
    二是針對重建**落水遂洞的建議。**落水遂洞建于清朝，修復(fù)于上世紀，歷經(jīng)上百年的運行，加之地震等影響，出口的懸索吊管業(yè)已岌岌可危，直接影響著牛泥塘、發(fā)基卡、干海子等1萬余人的生產(chǎn)生計問題，對此，政協(xié)工作組通過分析建議開一條遂洞，以避開垮山影響，通過爭取，目前，擬投資300萬元的**落水遂洞整治方案已通過市級評審，預(yù)計明年下半年即可望實施。
    三是針對**電力、公路建設(shè)的建議。針對**電改后，部分小村尚未通電或存在隱患問題，積極爭取改造資金，目前工程已實施過半。同時針對**公路基礎(chǔ)設(shè)施薄弱問題，建議修建環(huán)壩公路已引起相關(guān)方面重視，正積極申報列項，干鹽公路則將于近期動工建設(shè)。
    總之，今年以業(yè)，政協(xié)**工作小組取得了一定的成績。成績的取得一是黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)，政府的大力支持；二是縣政協(xié)指導(dǎo)有力，并給予了足夠的關(guān)心和支持；三是委員通過學(xué)習(xí)實踐，自身素質(zhì)有了明顯提高。但同時也還存在一些工作中的不足，一是委員所調(diào)研問題僅涉及鎮(zhèn)內(nèi)，不夠廣；二是所提意見、建議在前瞻性，社會性等方面還有不足，這些問題，將在下步工作中逐步解決，以充分發(fā)揮政協(xié)委員在構(gòu)建和諧**中的作用。
    殘疾人社會工作計劃書篇三
     展望未來，我們的前景充滿希望，要使社區(qū)經(jīng)濟全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展，我們必須堅持服務(wù)村民和保證村民利益為出發(fā)點，按照建設(shè)幸福和諧新高橋的總體要求，為推動和諧高橋的全面發(fā)展，結(jié)合社區(qū)實際情況，制定xx年工作思路。
     (一)、指導(dǎo)思想
     深入貫徹落實黨的xx大精神，以落實科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以黨建工作為龍頭，以“打造新高橋商圈”為戰(zhàn)略目標(biāo)，以構(gòu)建和諧高橋為工作主題，以經(jīng)濟發(fā)展為工作核心、促進和諧高橋的全面發(fā)展。
     (二)、 工作目標(biāo)
     堅持全面加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)一流的領(lǐng)導(dǎo)班子;堅持創(chuàng)新服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，促進經(jīng)濟發(fā)展;堅持服務(wù)社區(qū),服務(wù)居民，促進社區(qū)建設(shè)健康有序發(fā)展。積極構(gòu)建幸福和諧新高橋。
     (三)、工作任務(wù)和措施
     1、圍繞構(gòu)建幸福和諧高橋這一目標(biāo)，形成經(jīng)濟發(fā)展有序、服務(wù)功能完善、居住環(huán)境舒適、治安秩序良好、文化教育繁榮、管理手段先進、人際關(guān)系融洽、自治參與廣泛的和諧社會發(fā)展態(tài)勢。
     2、貫穿經(jīng)濟建設(shè)這條主線，實現(xiàn)經(jīng)濟提效。
     3、貫穿社區(qū)建設(shè)這條主線，實現(xiàn)發(fā)展提質(zhì)。
     以社區(qū)黨建為龍頭，探索社區(qū)黨員教育管理工作的新機制新方法;標(biāo)本兼治，強化教育，不斷加強黨風(fēng)廉政建設(shè);強化和完善社區(qū)、小區(qū)、樓棟三級組織體系;以社區(qū)文化建設(shè)為抓手，提升社區(qū)文化品位;以社區(qū)服務(wù)為核心，拓展社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域;以社區(qū)自治為方向，順利完成社區(qū)換屆選舉;以社區(qū)共建為載體,做到共駐共建,資源共享,逐步形成自治型、服務(wù)型、平安型、學(xué)習(xí)型、生態(tài)型社區(qū)。
     4、抓好拆遷安置工作，切實改善居民區(qū)生活質(zhì)量，營造和諧的人居環(huán)境。
     5、抓好社會保障服務(wù)工程，實現(xiàn)保障擴容。 ，營造和諧的生活保障環(huán)境。
     6、力爭社會綜治工作有新突破，打造平安高橋。一是做好矛盾糾紛調(diào)處工作，調(diào)解率達到100%以上，調(diào)解成功率達到100%以上;二是做好平安社區(qū)創(chuàng)建工作，并將平安社區(qū)創(chuàng)建觸點向小區(qū)、樓棟、單位延伸。三是穩(wěn)妥推進消防進社區(qū)工作，實現(xiàn)社區(qū)消防自我管理、自我教育、自我提高;四是做好法制進社區(qū)、進樓棟、進家庭的普法、學(xué)法、用法工作。
     7、力爭在小區(qū)管理模式上有新的突破，
     8、力爭在計劃生育服務(wù)上有新的突破。堅持以人為本，搞好服務(wù)，一是搞好政策服務(wù)、生殖健康服務(wù)、藥具宣傳服務(wù)、隨訪親情服務(wù)，二是充分發(fā)揮計生協(xié)會作用，實現(xiàn)居民的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，提高群眾對計生工作的滿意度，爭創(chuàng)先進。
     9、力爭在城市管理上有新的突破，實現(xiàn)管理模式的兩個轉(zhuǎn)變，變被動管理為主動管理，變突擊管理為經(jīng)常管理。充分發(fā)揮各個小區(qū)城管專干的作用，擴大管理覆蓋面。
     一、活躍社區(qū)文化，廣泛宣傳社區(qū)精神文明公約，提高文明新風(fēng)、文明行為，利用社區(qū)資源，開展科普宣傳、法制宣傳，青少年校外思想道德教育，辦好家長學(xué)校等各類宣傳和培訓(xùn)活動。管理好文化活動室和圖書閱鑒室。
     二、搞好社區(qū)綜合治理，認真做好戶籍管理及外來人員私房出租戶的管理，完善綜合治理組織網(wǎng)絡(luò)，形成群防群治，杜絕黃、賭、毒現(xiàn)象，及時做好民事糾紛的調(diào)解，做到公平公正，確保社區(qū)內(nèi)無重大刑事案件，讓社區(qū)內(nèi)的居民安居樂業(yè)、秩序良好。
     三、做好充分就業(yè)社區(qū)的各項工作，讓更多的下崗失業(yè)人員在政府勞動部門、社區(qū)的關(guān)心下，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，樹立自主創(chuàng)業(yè)、建全就業(yè)援助等，為構(gòu)建和諧社區(qū)扎扎實實做好充分就業(yè)社區(qū)的各項工作。
     四、加強組織建設(shè)，完善全體黨員生活和管理制度，堅持“三會一課”制度，增強黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用。
     五、發(fā)揮社區(qū)自治功能，認真執(zhí)行社區(qū)自治章程和各行自治制度，辦事公正公平、監(jiān)督措施落實，群眾滿意。
     六、搞好社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，堅持環(huán)境衛(wèi)生自查制度，每月自查2次，發(fā)揮社區(qū)內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督員的作用，做到社區(qū)內(nèi)凈化、綠化、亮化、無臟亂差，確保環(huán)境整潔干凈。
     七、堅持以人為本，推進和諧社區(qū)建設(shè)，加強自身學(xué)習(xí)，加強黨員隊伍建設(shè)，不斷提高做居民工作，為居民謀利的本領(lǐng)，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，不斷完善社區(qū)服務(wù)功能，努力為群眾辦實事，辦好事。
     八、加強社區(qū)服務(wù)，提高社區(qū)服務(wù)質(zhì)量，發(fā)揮社區(qū)志愿者隊伍的骨干作用。服務(wù)項目多樣化，積極開展社會養(yǎng)老、敬老愛幼服務(wù)活動，開展健康咨詢量血壓等服務(wù)活動，熱心做好弱勢群體、困難家庭的生活保障工作，積極為下崗失業(yè)人員服務(wù)。開展熱線求助服務(wù)，為居民排擾解難。大力宣傳計劃生育工作計劃，熱心為育齡婦女服務(wù)，計劃生育率達100%。
     居民社區(qū)工作計劃是如此的重要，所以我們在不斷的前進中，在不斷的經(jīng)濟發(fā)展中，社區(qū)工作一定不要落下，社區(qū)工作室保障人民生活生產(chǎn)的最堅強的后盾。當(dāng)然在社區(qū)工作中，會遇到各種各樣的困難，不過這些都是需要更大的努力，才會克服，相信xx年我們的社區(qū)工作一直會持續(xù)下去!
     本學(xué)期我負責(zé)實驗室的全面工作，為了更好地實踐新課標(biāo)理念，發(fā)揮實驗室的'教學(xué)功能，批培養(yǎng)新一代有能力的人才，現(xiàn)制定實驗室工作計劃如下：
     一、 指導(dǎo)思想
     繼續(xù)全面貫徹新課標(biāo)理念，堅持以學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)效果，改進和加強實驗室工作人員的思想政治工作，不斷分析新情況，研究新問題，提出新政策，本著為學(xué)生服務(wù)思想，大力配合科學(xué)教師開展實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熟練的實驗操作技能，增強學(xué)生的綜合能力。
     二、 具體工作
     1、按要求健全完善實驗室的各項規(guī)章制度，并及時更換上墻，張貼時做到合理美觀，建立標(biāo)準(zhǔn)合格的實驗室。
     2、做好實驗儀器帳物的校對工作，入庫儀器按要求登記，并及時入財務(wù)帳，做到物、帳一致，賬目清晰。
     3、做好儀器的管理工作，實驗室儀器要及時清點，擺放合理，使用方便取放，借還時要及時填記錄，并及時整理放回原位。
     4、做好儀器室、實驗室的衛(wèi)生工作，經(jīng)常開窗通風(fēng)，及時清除儀器上的灰塵，做到室內(nèi)潔凈，物品整潔。
     5、做好儀器的維護工作，教育學(xué)生要愛護實驗儀器，對損壞的儀器要及時處理，能維修的要及時維修，不能維修的請示領(lǐng)導(dǎo)處理或申請報廢，不足時要申請購買。
     6、要加強對實驗室危險藥品的管理，易蝕、易爆等藥品要有專柜存放，柜上有劇毒標(biāo)志，柜上有鎖，使用時嚴格控制用量，并及時登記。
     7、做好實驗室的防火、防盜等工作，室內(nèi)備有滅火器，下班關(guān)窗鎖門。
     8、按要求開出演示實驗，分組實驗，保證實驗數(shù)量和質(zhì)量，及時與科學(xué)教師溝通，熟悉科學(xué)課的實驗，做好科學(xué)課與自然課的并軌工作。
     9、上實驗課時協(xié)助實驗教師發(fā)放儀器，及時處理臨時問題，確保實驗課師生安全很正常授課秩序.
     總之，本學(xué)期我會努力開展好實驗室的各項工作，讓實驗室成為師生們共同學(xué)習(xí)、共同成長的天地!
    殘疾人社會工作計劃書篇四
    活動目的：
    親子活動主要是親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以孩子跟家長的互動游戲為核心內(nèi)容，全方位開發(fā)孩子的多種能力，幫助孩子們初步完成自然人向社會人的過渡的一種活動。孩子的早期教育尤為重要，要對孩子進行智力開發(fā)和情商的培養(yǎng)。為了推動計生早教育，做好優(yōu)生優(yōu)育宣傳工作，幫助家長進一步學(xué)習(xí)親子游戲的方式、方法，我系決定開展親子運動會來為孩子們帶來一份美好的回憶。
    活動時間：
    活動對象：
    輻射影響受眾：輻射普陀區(qū)十幾萬中小學(xué)生、幼兒園孩子與家長人群;。
    活動價值：
    大型社區(qū)活動，兼具焦點性與權(quán)威性;。
    社區(qū)公園處熱點地域，人流密集而矚目;。
    價值宣傳展示平臺，與目標(biāo)受眾直接互動;。
    綜合性的環(huán)境與宣傳道具布置，突顯品牌形象，傳播產(chǎn)品信息;。
    活動形式：
    開展方式：
    在活動現(xiàn)場劃分區(qū)域，分主題建立由若干個3m*3m標(biāo)準(zhǔn)面積及其組合的游樂區(qū)域，在下午時段通過充氣玩具、趣味游戲、展覽展示、有獎問答、各類咨詢等方式宣傳對應(yīng)主題的相關(guān)內(nèi)容，晚間免費播放電影。主辦機構(gòu)向每個社區(qū)家庭發(fā)放門票及活動宣傳頁，宣傳頁內(nèi)容是各主題活動區(qū)域介紹、游戲內(nèi)容介紹等等，小朋友可帶兩位家長免費入場游玩，自由參與現(xiàn)場各主題區(qū)域活動及觀看電影。
    時間安排：
    下午2：00—6：00各主題互動游樂活動。
    下午7：00—9：30社區(qū)電影播放。
    主題游樂活動內(nèi)容：
    活動過程。
    以每個家庭為單位，活動均分為n組，每組4個家庭。
    (一)活動1踩氣球(家庭中一大一小)。
    材料準(zhǔn)備：氣球、綁繩。
    游戲方法：在一個5平方米的區(qū)域內(nèi)用腳踩破他人腳后跟上綁的氣球，直到游戲時間結(jié)束;一個小朋友和一個家長分別腳上綁3個氣球，每個人不能出圈，只能用腳，否則視為違規(guī)，取消繼續(xù)比賽的資格;在比賽時間內(nèi)(5分鐘)踩別人的氣球，并躲開別人不讓踩破自己腳上的氣球，剩下多得3個家庭獲勝;獲勝者分別獲得一套家庭套裝的洗發(fā)用品、家庭裝洗潔精及牙膏和香皂作為獎勵。
    (二)活動2乒乓球拍托球快步走(家庭中一大一小)。
    材料準(zhǔn)備：乒乓球拍、乒乓球。
    游戲方法：家長和孩子各自站在標(biāo)示線相對的兩頭，孩子利用乒乓球拍拖著球趕到家長那里;家長接住球拍繼續(xù)托著球趕到小朋友的一端，交給本組的下一個家庭，全組跑完，游戲就結(jié)束;在比賽過程中球掉地上的須停止后托好球方可繼續(xù)行走，如有違規(guī)者當(dāng)輸;以先跑完的隊獲勝，獲勝那一組的每個家庭獎勵一套家庭套裝的洗發(fā)用品。
    (三)活動3套圈圈(孩子和雙親)材料準(zhǔn)備：套圈數(shù)個、飲料數(shù)瓶(罐、盒)。
    游戲方法：把飲料排成兩排，每排有10瓶(罐、盒);在比賽時間內(nèi)(10分鐘)家長和小孩在規(guī)定的距離外利用套圈圈飲料，圈中的飲料最多的`前三個家庭分別獎勵牙膏和香皂。
    (四)活動4、運球(家庭中一大一小)材料準(zhǔn)備：籃球數(shù)個。
    游戲方法：4個家庭為一組，家長和孩子背對背，把一只球夾在兩人身體中間，合作把球運到指定的地方，最先運到的家庭獲勝。
    規(guī)則：在運球的過程中，手不許碰到球;途中如球掉下，則撿起球返回起點，重新開始。
    (五)活動5貼鼻子(家庭中一大一小)材料準(zhǔn)備：動物貼圖。
    游戲方法：將家長的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到動物的準(zhǔn)確位置即獲成功。
    規(guī)則：家長要將眼睛蒙好不能偷看，幼兒只能用語言指揮。
    (六)活動6跳圈圈(家庭中一大一小)材料準(zhǔn)備：呼啦圈數(shù)個。
    游戲方法：準(zhǔn)備兩個圈，孩子從一個圈里跳到另一個圈里，家長趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到終點。
    規(guī)則：孩子自己跳圈，家長不得推、抱孩子。
    頒獎儀式。
    由主辦方相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為獲獎的孩子和家長頒發(fā)相應(yīng)的獎勵。九、應(yīng)急措施。
    最大限度控制特殊情況造成的損害，維護本次活動的穩(wěn)定和有序地開展，作出以下活動安排：
    1、事先熟悉活動地點的環(huán)境，了解周圍是否有安全隱患，若有應(yīng)及時整改。
    2、做好活動的組織工作，強化活動紀律，確定負責(zé)人，事先制訂好計劃，照顧孩子的安全，注意孩子活動時的安全。
    3、活動時，要及時提醒孩子安全第一，比賽第二。
    4、隨時供應(yīng)孩子飲水，在活動過程中，安排孩子適當(dāng)休息。
    5、為了避免不必要的誤會和傷害，每輪比賽之前都有相應(yīng)的人員作出游戲示范。
    殘疾人社會工作計劃書篇五
    據(jù)市愛衛(wèi)辦、古老背街愛衛(wèi)辦工作指示精神，為全面貫徹落實市委市政府的創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市任務(wù)目標(biāo)，積極爭創(chuàng)省a級衛(wèi)生城市，按創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市管理責(zé)任目標(biāo)，積極組織號召全民參與，大力開展愛國衛(wèi)生工作，全面提高居民的整體素質(zhì)和生活環(huán)境，努力提高城市品味，促進宜昌經(jīng)濟大發(fā)展。為確保我社區(qū)20xx年衛(wèi)生工作順利實施，街道結(jié)合本工作實際，特制訂20xx年衛(wèi)生工作計劃：
    一、明確任務(wù)，加強領(lǐng)導(dǎo)。
    按古老背街黨工委20xx年的重點工作安排要求，建立健全各項責(zé)任目標(biāo)和衛(wèi)生工作管理制度，要求社區(qū)“一把手”負總責(zé)加強領(lǐng)導(dǎo)，衛(wèi)生主任具體負責(zé)明確責(zé)任，做到責(zé)任清楚，落實到位。
    二、宣傳發(fā)動，營造氛圍。
    要利用板報、發(fā)放傳單、召開動員會、懸掛標(biāo)語等各種宣傳工具廣泛宣傳，做好信息報送工作(每月至少一篇)，愛國衛(wèi)生的重要性，達到“人人參與、共同分享”的目的，營造濃厚的'愛國衛(wèi)生工作氛圍。
    三、突出重點，專項治理。
    環(huán)境衛(wèi)生整治工作。
    要大力加強環(huán)境衛(wèi)生整治，協(xié)助相關(guān)部門對社區(qū)內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境進行徹底整治。在轄區(qū)內(nèi)保證做到：無亂堆亂放;無散落、暴露垃圾;無亂涂、亂畫、亂畫;無亂停亂放;無污染、無噪音、無低洼積水等影響社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境的不良衛(wèi)生現(xiàn)象，努力按《居民公約》、《社區(qū)公約》《國家公民道德綱要》的標(biāo)準(zhǔn)組織開展實施。
    健康教育工作。
    1、加強健康教育工作。在社區(qū)內(nèi)真正做到健康行為形成率達到為75%以上，健康知識知曉率達到75%。開展健康知識競賽活動。開展健康家庭知識競賽活動。
    3、健康教育做到有計劃、有總結(jié)、有活動記錄、有效果評價。并對所有材料進行歸檔。
    加強美化綠化，做到盡量無裸露地面，堅決杜絕在花壇內(nèi)開荒種地現(xiàn)象，利用可利用的綠化用地，進行美化綠化，做到庭院美觀、整潔。繼續(xù)堅持低保戶的義務(wù)勞動制度，合力為建設(shè)花園式社區(qū)做貢獻。
    除“四害”工作。
    除“四害”是創(chuàng)建國家衛(wèi)生城的一項必備條件，根據(jù)市委市政府的創(chuàng)建精神，結(jié)合街道20xx年重點工作部署，積極配合全市切實做好除“四害”工作，按照上級有關(guān)時間部署及有關(guān)專項要求，做好滅蚊、老鼠、蟑螂、蒼蠅的工作。
    20xx年我們要以創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市任務(wù)目標(biāo)，積極爭創(chuàng)省a級衛(wèi)生城市，努力做好20xx年愛國衛(wèi)生工作。
    xx社區(qū)居委會。
    20xx年x月x日。
    殘疾人社會工作計劃書篇六
    婚姻狀況：未婚民族：漢族。
    培訓(xùn)認證：未參加身高：160cm。
    誠信徽章：未申請體重：
    人才測評：未測評。
    我的特長：
    求職意向。
    人才類型：普通求職。
    應(yīng)聘職位：行政專員/助理：助理，前臺接待/總機/接待生：
    工作年限：0職稱：無職稱。
    求職類型：實習(xí)可到職日期：隨時
    月薪要求：1500--希望工作地區(qū)：廣州,,。
    工作經(jīng)歷。
    公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
    擔(dān)任職位：
    工作描述：
    離職原因：
    志愿者經(jīng)歷。
    教育背景。
    畢業(yè)院校：廣州大學(xué)。
    最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：-07
    起始年月終止年月學(xué)校（機構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。
    語言能力。
    外語：英語良好粵語水平：精通。
    其它外語能力：
    國語水平：優(yōu)秀。
    工作能力及其他專長。
    工作認真，適應(yīng)能力強。
    殘疾人社會工作計劃書篇七
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
    您好!
    我是安徽工程科技學(xué)院一名即將畢業(yè)的本科畢業(yè)生。
    我很榮幸有機會向您呈上我的個人資料。
    在投身社會之際,為了更好地發(fā)揮自己的才能,謹向各位領(lǐng)導(dǎo)作一下自我推薦。
    伴著青春的激情和求知的欲望，我即將走完四年的求知之旅，美好的大學(xué)生活，培養(yǎng)了我科學(xué)嚴謹?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識.課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會實踐、扎實的`基礎(chǔ)知識和開闊的視野，使我更了解社會;在不斷的學(xué)習(xí)和工作中養(yǎng)成的嚴謹、踏實的工作作風(fēng)和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為單位的明天奉獻自己的青春和熱血!
    21世紀呼喚綜合性的人才,我個性開朗活潑，興趣廣泛;思路開闊，辦事沉穩(wěn);關(guān)心集體，責(zé)任心強;待人誠懇，工作主動認真，富有敬業(yè)精神.在四年的學(xué)習(xí)生活中,我很好的掌握了專業(yè)知識,.在學(xué)有余力的情況下,我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，自學(xué)部分人力資源管理課程,并熟悉掌握了計算機office辦公系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，取得了國家計算機nit證書和國家計算機二級證書。
    自薦書不是廣告詞，不是通行證。
    但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自己，可以在實踐中證明自己。
    尊敬的先生/小姐，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責(zé)地用實際行動向您證明：您的過去，我來不及參與;但您的未來，我愿奉獻我的心血和汗水!
    再次致以我最誠摯的謝意!
    此致
    敬禮!
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    殘疾人社會工作計劃書篇八
     殘疾人社會工作主要介紹社會工作者根據(jù)殘疾人的生理、心理特點和需要.充分運用社會工作的專業(yè)方法和技巧對殘疾人開展助人服務(wù)活動。那么，下面是小編為大家分享殘疾人社會工作實務(wù)考點習(xí)題講解，歡迎大家閱讀瀏覽。
     殘疾人社會工作是社會工作者運用專業(yè)理論與方法，幫助殘疾人補償自身缺陷，重新回歸社會生活的專業(yè)服務(wù)，關(guān)于這種專業(yè)服務(wù)的內(nèi)容，下列說法中正確的是( )。
     a.改變社會的陳規(guī)陋習(xí)
     b.維護殘疾人的合法權(quán)益
     c.轉(zhuǎn)變殘疾人對社會的偏見
     d.沖破傳統(tǒng)的社會阻力
     答案：b，殘疾人社會工作的主要內(nèi)容有：維護殘疾人的合法權(quán)益、改善殘疾人的生活質(zhì)量等。題目各選項中，維護殘疾人的合法權(quán)益屬于殘疾人社會工作的內(nèi)容。因此選擇b。
     殘疾人社會工作不同于一般的殘疾人服務(wù)，專指在社會福利制度框架下，社會工作者秉承利他主義的宗旨，運用社會工作專業(yè)知識和方法，幫助殘疾人進行能力建設(shè)并克服自身缺陷的局限性，構(gòu)建社會性支持系統(tǒng)并克服各種環(huán)境障礙，使得殘疾人能夠全面融入社會生活并提升人類社會整體生活質(zhì)量的專業(yè)活動。
     1、殘疾人社會工作的總目標(biāo)
     尊重殘疾人的公民權(quán)利，促進殘疾人平等的社會參與，實現(xiàn)殘疾人體面工作和尊嚴生活，推動殘疾人樹立“自尊、自信、自強、自立”觀念，全面提升素質(zhì)為社會做出更大貢獻，達成“共建、共享、共融”的具有親和力的文化.從而提升人類整體的生活質(zhì)量。
     2、殘疾人社會工作的功能
     (1)微觀層面：對殘疾人提供直接的物質(zhì)性幫助;為殘疾人提供能力建設(shè)的支持服務(wù)。
     (2)中觀層面：推動殘疾人組織和為殘疾人服務(wù)的社會組織的發(fā)育;推動社區(qū)性殘疾人社會支持系統(tǒng)的發(fā)育，是一項動用社區(qū)資源的創(chuàng)新性服務(wù)方式。
     (3)宏觀層面：推進殘疾人社會政策的變遷;增加社會資本，形成“親和力”的殘疾人文化。
     1、維護殘疾人的合法權(quán)益
     (1)宣傳貫徹《殘疾人保障法》;
     (2)開展政策咨詢工作;
     (3)支持對殘疾人的法律援助。
     2、改善殘疾人的生活質(zhì)量
     改善殘疾人的生活質(zhì)量是殘疾人社會工作的主要內(nèi)容和目標(biāo)。具體包括幫助殘疾人克服物理性障礙，建立和諧的人際關(guān)系，為殘疾人配置特殊的輔助用具和積極組織殘疾人參與各種有益的社會活動。
     (1)建設(shè)無障礙環(huán)境;
     (2)配置殘疾人特殊用具;
     (3)組織殘疾人參加社會活動。
     1、社區(qū)康復(fù)模式
     社區(qū)康復(fù)是指在城鄉(xiāng)社區(qū)水平基礎(chǔ)上，積極調(diào)動和協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)有關(guān)部門和人員，包括殘疾人及其家屬，充分開發(fā)和利用社區(qū)的資源，在醫(yī)療、教育、職業(yè)和社會等方面，為殘疾人及其他康復(fù)對象提供有效、可行、經(jīng)濟的全面康復(fù)服務(wù)，從而促進他們在社會生活及家庭生活中的'自尊、自信、自強、自立，積極參與社會生活。
     2、社會康復(fù)方法
     社會康復(fù)是殘疾人社會工作的主要方法。社會康復(fù)的概念從社會的角度，采取各種有效措施為殘疾人創(chuàng)造一種適合其生存、創(chuàng)造、發(fā)展、實現(xiàn)自身價值的環(huán)境，并使殘疾人享受與健全人同等的權(quán)利，達到全面參與社會生活的目的。
     3、職業(yè)康復(fù)方法
     (1)咨詢：職業(yè)咨詢是職業(yè)康復(fù)方法的第一個環(huán)節(jié)，其目的在于在接案后針對殘疾人的特殊情況和與就業(yè)相關(guān)的問題，進行綜合考察，幫助殘疾人解決職業(yè)中出現(xiàn)的問題。
     (2)評估：職業(yè)評估通常稱為職業(yè)評定，是職業(yè)康復(fù)方法的第二個環(huán)節(jié)，也就是個案工作的預(yù)估。其目的在于為評定殘疾人的作業(yè)水平和適應(yīng)職業(yè)的可能性。職業(yè)評定是一個涉及身體、心理和職業(yè)適應(yīng)性三個方面的綜合過程。
     (3)培訓(xùn)：幫助殘疾人從事職業(yè)活動的有效措施，是社會工作者與職業(yè)指導(dǎo)師一起對殘疾人進行就業(yè)前培訓(xùn)和上崗前培訓(xùn)。
     (4)就業(yè)指導(dǎo)：根據(jù)殘疾人的實際情況，提供勞動市場、就業(yè)方向等信息以及具體就業(yè)掙導(dǎo)意見和建議;在有條件的情況下，還要針對殘疾人進行職業(yè)工作領(lǐng)域中出現(xiàn)的問題提供跟蹤服務(wù)。殘疾人職業(yè)指導(dǎo)的目的在于幫助殘障者選擇職業(yè)、選擇職業(yè)課程、介紹就業(yè)、增進職業(yè)效率。
     4、教育康復(fù)方法
     教育康復(fù)也稱為特殊教育，其主要對象是機構(gòu)中和城鄉(xiāng)社區(qū)的各類殘疾人，不僅在殘疾類型上有肢體、智力、聽力、語言、視力等類的殘疾人，而且在年齡上包括從嬰幼兒、學(xué)齡前到學(xué)齡期殘疾兒童、青少年，以及部分殘疾成年人(含老年人)。教育康復(fù)的重點是從出生到人學(xué)年齡前的殘疾嬰幼兒和少年兒童的早期干預(yù)，以及義務(wù)教育階段后的與職業(yè)康復(fù)就業(yè)安置等相關(guān)的教育工作。
     殘疾人社會工作主要介紹社會工作者根據(jù)殘疾人的生理、心理特點和需要.充分運用社會工作的專業(yè)方法和技巧對殘疾人開展助人服務(wù)活動。歷年考題中本章內(nèi)容均有涉及，但整體所占比重較小。但需要熟記并理解殘疾人社會工作方法運用的不同模式，注意區(qū)分不同模式的差異，以免混淆。
     本章往年出題情況：2009年，單選4題、多選2題;2010年，單選2題、多選2題;2011年，單選4題;2012年，單選5題、多選2題;2013年，單選3題、多選2題;2014年，單選2題、多選1題;2015年，單選3題、多選1題。
     (初級 單選)
     職業(yè)評估是殘疾人職業(yè)康復(fù)中的一個重要環(huán)節(jié)，下列關(guān)于職業(yè)評估的說法中正確的是( )。
     a.職業(yè)評估能幫助殘疾人選擇職業(yè)和增進職業(yè)效率
     b.職業(yè)評估能綜合考察殘疾人特殊情況與就業(yè)的相關(guān)問題
     c.職業(yè)評估能評定殘疾人的作業(yè)水平和適應(yīng)就業(yè)的可能性
     d.職業(yè)評估能運用科學(xué)的研究方法和技術(shù)，系統(tǒng)地評價社會工作的介入結(jié)果
     (中級 案例分析)
     小文在4歲時開始出現(xiàn)腿腳無力、走路經(jīng)常跌倒等癥狀，經(jīng)醫(yī)院診斷為進行性肌肉萎縮。到6歲時，小文病情已加重到無法走路，每天只能躺在床上，由父母照顧他的生活起居?？吹酱巴馔g的孩子們每天上學(xué)放學(xué)，小文也特別的向往，但以他現(xiàn)在的狀況，如果讀書就得有人專門接送，還得在學(xué)校照顧他，但其父母都需要工作養(yǎng)家，承擔(dān)小文的各種補充營養(yǎng)的費用，沒有辦法專職照顧他。
     1、小文所面臨的問題的主要有哪些?
     2、針對小文所面臨的問題，社會工作者應(yīng)從哪些方面介入工作?
     答案：c，職業(yè)評估通常稱為職業(yè)評定，是職業(yè)康復(fù)措施的第二個環(huán)節(jié)，也就是個案工作的預(yù)估。其目的是為了評定殘疾人的作業(yè)水平和適應(yīng)職業(yè)的可能性。職業(yè)評定是一個綜合的過程，涉及身體、心理和職業(yè)適應(yīng)性三個方面，包括對殘疾者的興趣、個性、氣質(zhì)、價值觀、態(tài)度、身體能力、耐力、學(xué)習(xí)和工作的適應(yīng)性等的評定。因此選擇c。
     答題要點
     1、小文面臨的問題主要有：
     (2)小文的身體狀況需要有專人全程照顧才能去學(xué)校，但父母需要工作養(yǎng)家;
     (3)小文從患病開始就在床上待著，沒有與其他小朋友交往過，人際交往能力差。
     2、針對小文的問題，社會工作者應(yīng)從以下方面介入工作：
     (1)與小文的父母進行溝通，鼓勵他們幫助小文實現(xiàn)上學(xué)的愿望;
     (2)幫助小文尋找康復(fù)機構(gòu)進行治療;
     (4)與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校進行溝通，請老師和同學(xué)對小文提供幫助和支持;
     (5)組織小文所在社區(qū)的居民充當(dāng)志愿者，輪流照顧小文上學(xué)、放學(xué)。
    殘疾人社會工作計劃書篇九
     殘疾人社會工作不同于一般的殘疾人服務(wù)，而是社會工作者運用社會工作理論與方法幫助殘疾人補償自身缺陷，克服各種環(huán)境障礙，重新回歸社會生活的專業(yè)活動。下面由小編為大家分享殘疾人社會工作基本概述，歡迎大家閱讀瀏覽。
     一、殘疾人社會工作的涵義
     (一)什么是殘疾人
     殘疾類型：功能、形態(tài)殘疾，喪失功能殘疾，社會功能殘疾，殘疾人定義
     (二)殘疾人社會工作的涵義
     概念內(nèi)涵;殘疾人社會工作的特點
     二、殘疾人社會工作的歷史發(fā)展
     古代社會的殘疾人被漠視、被歧視、被憐憫，人道主義對改善殘疾人地位的貢獻，1975年聯(lián)合國的《殘疾人宣言》，20世紀80年代殘疾人國際成立及平等、參與、共享的理念。殘疾人社會工作發(fā)展的階段。
     一、殘疾人社會工作的理論
     (一)關(guān)于殘疾現(xiàn)象產(chǎn)生原因的理論
     1、個人責(zé)任論;2、社會責(zé)任論;評價
     (二)關(guān)于如何看待殘疾現(xiàn)象的理論
     1、標(biāo)簽理論;2、正?；碚?評價
     二、殘疾人社會工作的方法
     (一)關(guān)于殘疾人社會工作方法的理論探討
     1、供養(yǎng)理論：內(nèi)容及局限;
     2、回歸社會論：內(nèi)容及評價;
     3、增能(增權(quán))理論：內(nèi)容及評價。
     (二)殘疾人社會工作的基本模式
     1、個人模式：哀痛理論、漸進溝通模式，方法及應(yīng)注意的問題。
     2、社會模式：社會工作者的立場與方法
     (三)解決殘疾人問題的方法
     1、社會康復(fù)的內(nèi)容及工作過程;
     2、社區(qū)康復(fù)的'理念背景與工作方法;
     3、職業(yè)康復(fù)的理念及工作方法。
     一、中國殘疾人社會工作的組織體系
     以行政性組織和家庭為主的殘疾人照顧體系;1988年成立半官半民的中國殘疾人聯(lián)合會，中國殘疾人工作的組織優(yōu)勢。
     二、政府機構(gòu)的殘疾人工作
     民政部門主管殘疾人福利服務(wù)及吸納殘疾人就業(yè)的福利工廠;衛(wèi)生部門的預(yù)防殘疾及社區(qū)康復(fù)工作;教育部門的特殊教育和保障殘疾兒童少年的受教育權(quán)利;勞動部門的殘疾人就業(yè)。
     三、殘疾人組織的社會工作
     中國殘疾人聯(lián)合會的職能，中國康復(fù)研究中心的工作
    殘疾人社會工作計劃書篇十
    殘疾人作為社會中一個特殊的群體，他們生存的環(huán)境主要在社區(qū)。我國有6000萬殘疾人，其中有多萬殘疾人生活在城市社區(qū)。與健全人相比，殘疾人作為弱勢群體，他們中的多數(shù)成為真正意義上的社區(qū)人。這就決定了殘疾人與社區(qū)有著更加密切的聯(lián)系，以至對于社區(qū)的依賴和依靠。殘疾人不管是日常的衣、食、住、行，或者康復(fù)、教育、就業(yè)、文化生活，還是在參與民主生活、行使民主權(quán)利、展示才能和人生價值、創(chuàng)造社會物質(zhì)與精神財富等，都有離不開社區(qū)提供的條件，離不開這個基層社會舞臺。
    廣大殘疾人生活在社區(qū)，需求在社區(qū)，這就決定了殘疾人工作的重點和著力點必須深入到社區(qū)?！笆濉庇媱澗V要明確規(guī)定了旨在改善殘疾人狀況的康復(fù)、教育、就業(yè)、殘疾人用品用具供應(yīng)服務(wù)、減縮貧困、文化生活、無障礙環(huán)境等工作任務(wù)。工作目標(biāo)是宏觀的，但最終都要求落實到具體的殘疾人身上。殘疾人是否切實受益，以及殘疾人的認同和滿意程度，是衡量這項工作質(zhì)量的尺度。實踐經(jīng)驗表明，只有把工作做到社區(qū)、家庭，才能真正接觸到殘疾人，才算是工作到位。社區(qū)殘疾人工作要求從每一個殘疾人出發(fā)，始終把他的生存狀況的改善作為關(guān)注的'焦點，要面對面地幫助他們解決具體問題。蝶山新興社區(qū)的唐積坤中風(fēng)臥床，若沒有社區(qū)康復(fù)員的熱心腸，哪能如今行動自如生活自理；73歲的特困殘疾人黎惠球，過冬連草席都沒有，若非社區(qū)殘協(xié)的雪中送炭，恐怕“屋有凍死骨”。正是從這個意義上說，社區(qū)是殘疾人工作的落腳點，只有把社區(qū)殘疾人的工作做好，殘疾人事業(yè)才能扎下根本，才能提高殘疾人的生活質(zhì)量、促進殘疾人平等參與社會生活。
    社區(qū)建設(shè)是隨著我國經(jīng)濟和社會協(xié)調(diào)發(fā)展在社區(qū)服務(wù)工作基礎(chǔ)上不斷豐富、拓展而來的結(jié)果。社區(qū)建設(shè)包括社區(qū)福利事業(yè)、社區(qū)組織、社區(qū)服務(wù)、衛(wèi)生、文化、社區(qū)治安等。隨著社區(qū)建設(shè)的開展，殘疾人不僅得到了更多、更好的服務(wù)和照顧，也給他們創(chuàng)造了更多的參與社會生活和實現(xiàn)自我價值的機會。在14個部門共同簽發(fā)的《關(guān)于加強社區(qū)殘疾人工作的意見》中對關(guān)于建立殘疾人組織方面，明確提出要依托社區(qū)居民委員會建立社區(qū)殘疾人組織，即“社區(qū)殘疾人協(xié)會”，協(xié)會下設(shè)“三組一站”，即社區(qū)殘疾人服務(wù)組、社區(qū)康復(fù)組、殘疾人聯(lián)絡(luò)組和志愿者服務(wù)站。社區(qū)殘疾人協(xié)會主席由社區(qū)居民委員會成員擔(dān)任，副主席由優(yōu)秀殘疾人或殘疾人親友擔(dān)任。在梧州市52個社區(qū)中，有120多名優(yōu)秀殘疾人或殘疾人親友擔(dān)任社區(qū)殘協(xié)的副主席和委員，協(xié)助社區(qū)開展殘疾人工作。殘協(xié)除了體現(xiàn)特殊人群的自身代表性和社區(qū)自治組織對這一群體的所擔(dān)負的義務(wù)與責(zé)任外，還可以使社區(qū)殘疾人協(xié)會更有效地發(fā)揮“中介”和“紐帶”作用，使殘疾人的利益得到更可靠的保障。積極推進社區(qū)殘疾人工作，可以將殘疾人事業(yè)的各項工作落實到社區(qū)，可以使基層殘疾人工作進一步得到鞏固和加強，有效地改變基層殘疾人工作相對薄弱的局面，推進殘疾人事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。
    在人類的文明進程中，殘疾是人類不可避免付出的一種社會代價。也正是因此，才激發(fā)人類不懈地努力去克服、消除殘疾帶來的障礙，追求完善，獲取自由。社區(qū)建設(shè)既是社會文明進步的必然結(jié)果，又是社會文明進步的推動力，這其間社區(qū)殘疾人工作是不可或缺的一個重要組成部分。
    從某種意義上講，社會的文明和進步往往集中體現(xiàn)在對弱勢群體的保障工作上。事實上，無論是社區(qū)服務(wù)，還是社區(qū)建設(shè)，大量的、基本的工作對象還是弱勢群體，即殘疾人、老年人、婦女和兒童。為上述人群提供服務(wù)和保障構(gòu)成了社區(qū)工作的主體，也集中體現(xiàn)了“以人為本”的社區(qū)建設(shè)的根本宗旨。
    殘疾人作為特殊而困難的弱勢群體，構(gòu)成了他們需求的廣泛性和多樣性，從而使得社區(qū)殘疾人工作更為艱巨、復(fù)雜。正因如此，殘疾人工作在不斷地拓展著社區(qū)建設(shè)的工作領(lǐng)域，做好社區(qū)殘疾人工作更加顯示出社區(qū)建設(shè)的無比優(yōu)越，顯示出社區(qū)建設(shè)給社會文明帶來的積極成果。從另一方面看，在殘疾人中也蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛能。只要幫助他們消除障礙，提供必要的條件，就會煥發(fā)他們的能動作用，同樣成為社區(qū)建設(shè)的力量，成為社會文明的建設(shè)者。在梧州市的“愛心超市”、“愛心書報亭”和“庇護工場”，這種生動事例是屢見不鮮。殘疾人的“自尊、自信、自強、自立”精神，在社區(qū)建設(shè)中同樣發(fā)揮著無可替代的感召力，成為社區(qū)建設(shè)不可或缺的精神力量。
    社區(qū)建設(shè)為殘疾人事業(yè)提供了一次發(fā)展機遇。我們必須抓住這次機遇，積極探索社區(qū)工作的新途徑，開辟殘疾人工作的新領(lǐng)域。社區(qū)建設(shè)是社會管理體制在基層層面的重大改革，這對于任何一項要求有所作為的工作來說，具有先決性、基礎(chǔ)性的意義。因此，將社區(qū)殘疾人工作融入社區(qū)建設(shè)的大局，按照社區(qū)建設(shè)的總體框架進行設(shè)計并隨著社區(qū)建設(shè)的總體部署同步發(fā)展是這項工作的總體思路。
    (1)堅持以政府為主導(dǎo)，社區(qū)為依托，有關(guān)部門密切配合，社會各界共同參與的社會化工作方式。社區(qū)殘疾人工作要在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮有關(guān)部門的職能作用，調(diào)動社區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位、機關(guān)團體、部隊、中介組織和居民群眾等各種力量共同參與，形成推進社區(qū)殘疾人工作的合力。梧州市自始，開展了“青年志愿者愛心進社區(qū)”活動，切實為社區(qū)的殘疾人提供了醫(yī)療衛(wèi)生、家政維修、技術(shù)培訓(xùn)等上萬人次服務(wù)。
    (2)將社區(qū)殘疾人工作納入社區(qū)建設(shè)總體規(guī)劃，融為一體、同步發(fā)展、共建共享。要樹立信心，弘揚一個理念，實行兩個整合，從本地區(qū)社區(qū)建設(shè)的實際出發(fā)，將社區(qū)殘疾人工作融于社區(qū)建設(shè)之中，統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，發(fā)掘潛力，拓展服務(wù)能力，做到社區(qū)殘疾人工作與社區(qū)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，使殘疾人與健全人一樣共享經(jīng)濟、社會發(fā)展成果。尤其在社區(qū)康復(fù)方面更突顯，因為社區(qū)康復(fù)工作不僅要依靠社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)，還要充分發(fā)揮社區(qū)內(nèi)各有關(guān)組織即殘疾人協(xié)會，工、青、婦組織等，志愿人員、殘疾人自身及其親友的作用，形成“社區(qū)參與的良好工作機制。
    (3)建立以社區(qū)居民委員會為核心、社區(qū)殘疾人組織為紐帶、社區(qū)服務(wù)機構(gòu)為基礎(chǔ)的工作機制，促進殘疾人平等參與社會生活?！澳睦镉猩鐓^(qū)，哪里有殘協(xié)”，發(fā)揮社區(qū)居委會的自治組織作用，充分利用社區(qū)殘疾人協(xié)會聯(lián)系殘疾人的優(yōu)勢，以人為本，夯實基礎(chǔ)，逐步建立符合市場經(jīng)濟條件下的社區(qū)殘疾人工作機制，推進殘疾人事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，調(diào)動殘疾人的積極性，提高殘疾人參與社會生活的能力。
    殘疾人社會工作計劃書篇十一
     社會工作計劃書模板怎么寫?下面就是為大家整理的社會年度工作計劃書和社會工作個案服務(wù)工作計劃書，歡迎閱讀!
     展望未來，我們的前景充滿希望，要使社區(qū)經(jīng)濟全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展，我們必須堅持服務(wù)村民和保證村民利益為出發(fā)點，按照建設(shè)幸福和諧新高橋的總體要求，為推動和諧高橋的全面發(fā)展，結(jié)合社區(qū)實際情況，制定xx年工作思路。
     (一)、指導(dǎo)思想
     深入貫徹落實黨的xx大精神，以落實科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以黨建工作為龍頭，以“打造新高橋商圈”為戰(zhàn)略目標(biāo)，以構(gòu)建和諧高橋為工作主題，以經(jīng)濟發(fā)展為工作核心、促進和諧高橋的全面發(fā)展。
     (二)、 工作目標(biāo)
     堅持全面加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)一流的領(lǐng)導(dǎo)班子;
     堅持創(chuàng)新服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，促進經(jīng)濟發(fā)展;
     堅持服務(wù)社區(qū),服務(wù)居民，促進社區(qū)建設(shè)健康有序發(fā)展。
     積極構(gòu)建幸福和諧新高橋。
     (三)、工作任務(wù)和措施
     1、圍繞構(gòu)建幸福和諧高橋這一目標(biāo)，形成經(jīng)濟發(fā)展有序、服務(wù)功能完善、居住環(huán)境舒適、治安秩序良好、文化教育繁榮、管理手段先進、人際關(guān)系融洽、自治參與廣泛的和諧社會發(fā)展態(tài)勢。
     2、貫穿經(jīng)濟建設(shè)這條主線，實現(xiàn)經(jīng)濟提效。
     3、貫穿社區(qū)建設(shè)這條主線，實現(xiàn)發(fā)展提質(zhì)。
     以社區(qū)黨建為龍頭，探索社區(qū)黨員教育管理工作的新機制新方法;
     標(biāo)本兼治，強化教育，不斷加強黨風(fēng)廉政建設(shè);
     強化和完善社區(qū)、小區(qū)、樓棟三級組織體系;
     以社區(qū)文化建設(shè)為抓手，提升社區(qū)文化品位;
     以社區(qū)服務(wù)為核心，拓展社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域;
     以社區(qū)自治為方向，順利完成社區(qū)換屆選舉;
     以社區(qū)共建為載體,做到共駐共建,資源共享,逐步形成自治型、服務(wù)型、平安型、學(xué)習(xí)型、生態(tài)型社區(qū)。
     4、抓好拆遷安置工作，切實改善居民區(qū)生活質(zhì)量，營造和諧的人居環(huán)境。
     5、抓好社會保障服務(wù)工程，實現(xiàn)保障擴容。
     ，營造和諧的生活保障環(huán)境。
     6、力爭社會綜治工作有新突破，打造平安高橋。
     二是做好平安社區(qū)創(chuàng)建工作，并將平安社區(qū)創(chuàng)建觸點向小區(qū)、樓棟、單位延伸。
     三是穩(wěn)妥推進消防進社區(qū)工作，實現(xiàn)社區(qū)消防自我管理、自我教育、自我提高;
     四是做好法制進社區(qū)、進樓棟、進家庭的普法、學(xué)法、用法工作。
     7、力爭在小區(qū)管理模式上有新的突破，
     8、力爭在計劃生育服務(wù)上有新的突破。
     堅持以人為本，搞好服務(wù)，一是搞好政策服務(wù)、生殖健康服務(wù)、藥具宣傳服務(wù)、隨訪親情服務(wù)，二是充分發(fā)揮計生協(xié)會作用，實現(xiàn)居民的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，提高群眾對計生工作的滿意度，爭創(chuàng)先進。
     9、力爭在城市管理上有新的突破，實現(xiàn)管理模式的兩個轉(zhuǎn)變，變被動管理為主動管理，變突擊管理為經(jīng)常管理。
     充分發(fā)揮各個小區(qū)城管專干的作用，擴大管理覆蓋面。
     一、活躍社區(qū)文化，廣泛宣傳社區(qū)精神文明公約，提高文明新風(fēng)、文明行為，利用社區(qū)資源，開展科普宣傳、法制宣傳，青少年校外思想道德教育，辦好家長學(xué)校等各類宣傳和培訓(xùn)活動。
     管理好文化活動室和圖書閱鑒室。
     二、搞好社區(qū)綜合治理，認真做好戶籍管理及外來人員私房出租戶的管理，完善綜合治理組織網(wǎng)絡(luò)，形成群防群治，杜絕黃、賭、毒現(xiàn)象，及時做好民事糾紛的調(diào)解，做到公平公正，確保社區(qū)內(nèi)無重大刑事案件，讓社區(qū)內(nèi)的居民安居樂業(yè)、秩序良好。
     三、做好充分就業(yè)社區(qū)的各項工作，讓更多的下崗失業(yè)人員在政府勞動部門、社區(qū)的關(guān)心下，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，樹立自主創(chuàng)業(yè)、建全就業(yè)援助等，為構(gòu)建和諧社區(qū)扎扎實實做好充分就業(yè)社區(qū)的各項工作。
     四、加強組織建設(shè)，完善全體黨員生活和管理制度，堅持“三會一課”制度，增強黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用。
     五、發(fā)揮社區(qū)自治功能，認真執(zhí)行社區(qū)自治章程和各行自治制度，辦事公正公平、監(jiān)督措施落實，群眾滿意。
     六、搞好社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，堅持環(huán)境衛(wèi)生自查制度，每月自查2次，發(fā)揮社區(qū)內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督員的作用，做到社區(qū)內(nèi)凈化、綠化、亮化、無臟亂差，確保環(huán)境整潔干凈。
     七、堅持以人為本，推進和諧社區(qū)建設(shè)，加強自身學(xué)習(xí)，加強黨員隊伍建設(shè)，不斷提高做居民工作，為居民謀利的本領(lǐng)，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，不斷完善社區(qū)服務(wù)功能，努力為群眾辦實事，辦好事。
     八、加強社區(qū)服務(wù)，提高社區(qū)服務(wù)質(zhì)量，發(fā)揮社區(qū)志愿者隊伍的骨干作用。
     服務(wù)項目多樣化，積極開展社會養(yǎng)老、敬老愛幼服務(wù)活動，開展健康咨詢量血壓等服務(wù)活動，熱心做好弱勢群體、困難家庭的生活保障工作，積極為下崗失業(yè)人員服務(wù)。
     開展熱線求助服務(wù)，為居民排擾解難。
     大力宣傳計劃生育工作計劃，熱心為育齡婦女服務(wù)，計劃生育率達100%。
     居民社區(qū)工作計劃是如此的重要，所以我們在不斷的前進中，在不斷的經(jīng)濟發(fā)展中，社區(qū)工作一定不要落下，社區(qū)工作室保障人民生活生產(chǎn)的最堅強的后盾。
     當(dāng)然在社區(qū)工作中，會遇到各種各樣的困難，不過這些都是需要更大的努力，才會克服，相信xx年我們的社區(qū)工作一直會持續(xù)下去!
     一、 案主資料
     姓名:小虹
     性別:女
     年齡:10歲
     生理特征:個頭較高，膚色偏黑
     性格特征:多愁善感、沉默寡言、言行猶豫徘徊、瞻前顧后，性格內(nèi)傾、封閉自保
     家庭職業(yè)背景:農(nóng)民，但父母長期在外打工
     對親身父母則感情淡薄。
     二、 案例陳述
     主要問題:心理陰影，性格轉(zhuǎn)變，沉默寡言，一定的厭學(xué)情緒
     背景材料:小虹家總共有4兄妹，她排老二，上有一個姐姐，下有一個妹妹和一個弟弟，家里為了逃避計劃生育處罰，便將幼小的小虹送往姨媽家撫養(yǎng)。
     那時姨媽家經(jīng)濟尚且寬裕，欣然接受，便承擔(dān)起撫養(yǎng)小虹的責(zé)任。
     小虹聰明可愛，再加上得到姨媽(原為一名教師)的精心教育，一直保持著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，無論在學(xué)校還是在家里都表現(xiàn)活潑，令人喜愛。
     小虹在姨媽家慢慢成長的過程中，很喜歡姨媽家，也逐漸將姨媽當(dāng)成自己的媽媽，并一直稱呼姨媽為“媽媽”，自己的親身父母會偶爾過來看望小虹，但小虹和親身父母的親熱程度顯然不如和姨媽親昵，甚至在姨媽、親身父母同在的場合下，小虹只是在姨媽那里撒嬌，基本和父母感情疏遠。
     為此，有不少親戚朋友故意開玩笑似的詢問小虹，比如，“小虹，你到底是誰的孩子?”，“你又不是你姨媽的親孩子，應(yīng)該和你媽更近一些?”……諸如此類的問題，盡管并無惡意，但年幼的小虹無從回答，在多次受到這種問題的困擾下，小虹便拒絕回答這樣的問題，以沉默代替回答。
     某天，一個好事親戚反復(fù)詢問這類問題用來逗樂，小虹鼓足勇氣回答了一些，后遭到親戚的大笑，小虹當(dāng)場情緒低落，終于忍不住流出眼淚，從此表現(xiàn)得沉默寡言、言行猶豫徘徊。
     撫養(yǎng)小虹的姨媽后期因為家庭負擔(dān)過重，曾要求小虹的父母將小虹帶回家撫養(yǎng)，但由于小虹父母一直忙于在外打工(小虹的兄弟姐妹由爺爺一家照顧)，事情一再耽擱，造成姨媽的一些不滿與誤解，因此對小虹的關(guān)愛不如從前。
     小虹更加情緒失落，因而導(dǎo)致在家和在學(xué)校積極性都下降了許多，成績下降很快，逐漸有厭學(xué)情緒，整天無精打采，很少展現(xiàn)笑容。
     三、 分析治療理論模式
     針對小虹的這種狀況，社工計劃采用心理社會治療模式，這是因為小虹在成長過程中有未被解決的困擾，以及不好的經(jīng)歷壓抑在內(nèi)心里，給自己造成了極大的傷害和心理陰影，從而導(dǎo)致不合理的心理狀態(tài)和處事態(tài)度。
     同時，心理社會治療理論認為個體成長過程中的生活經(jīng)歷所持有的觀念都會有意無意地影響到其現(xiàn)實的心理狀態(tài)和行為模式，因此了解個人早年經(jīng)歷對于了解其現(xiàn)在和將來都有很大幫助，同時，在個體與環(huán)境的互動中，家庭和社會角色對超我和理想自我的建立都有重要影響。
     小虹面對的問題一定程度上與其早期經(jīng)歷的那件事情有關(guān)，并且一直被“親媽”、“姨媽”等問題困擾，一旦能夠好這些問題，將會有助于小虹的健康成長。
     四、 案主需求
     其次，案主需要一個充滿溫暖與關(guān)愛的成長環(huán)境;
     最終需求是圓滿解決兩家人之間目前存在的矛盾，營造和諧的親屬關(guān)系。
     五、 服務(wù)過程與計劃
     大致可分為四個階段，每個階段可按七天為一周期:
     1、建立關(guān)系(第一星期):社工開始與案主接觸，并進行初次會談。
     初次會談時，工作者要全面了解案主面臨的問題和需要，注意案主的心理狀態(tài)及其變化，運用相關(guān)技巧贏得案主的信任，可以通過與小虹玩一些小游戲，增強小虹對工作者的信任，工作者要在多種場合給予案主信心和希望，激勵案主的成長動機，并制定治療計劃目標(biāo)等。
     2、進行心理社會研究(第二星期):社工全面收集和案主的有關(guān)資料。
     需收集的資料包括直接資料和間接資料，直接資料是指直接通過與案主會談直接獲得的資料，可以在與小虹進行初次和二次訪談時，可以使用宣泄治療法，一方面讓小虹不滿的情緒和困惑得到宣泄，另一方面獲得有用資料，但在這個過程中必須要對宣泄進行有效地控制和引導(dǎo)。
     間接資料是在訪視案主家庭，包括案主的姨媽和自己親身父母家。
     收集的資料主要包括案主的家庭情況、個人成長經(jīng)歷、個人的'心理和生理情況、案主的內(nèi)心沖突和目前的行為狀況等。
     3、對案主及相關(guān)問題進行診斷(第三星期):在整理、歸納及分析所得資料的基礎(chǔ)上，對問題的本質(zhì)進行評估和推斷。
     重點包括問題的性質(zhì)、產(chǎn)生的原因以及發(fā)展的過程;
     家庭環(huán)境與家庭心理動力;
     案主個人生活經(jīng)歷和行為特征等。
     在這一階段，可以把握案主的喜好，尤其是案主比較關(guān)心的或比較敏感的問題，為下一階段計劃的實施做好鋪墊。
     4、治療(第四星期并持續(xù)一個月):工作者與案主進行深入接觸，并對案主進行治療。
     目標(biāo)是減輕“人--情境”系統(tǒng)的功能失調(diào)，緩解案主郁悶的情緒;
     改善案主的社會及生活環(huán)境，增強案主的自我適應(yīng)能力，促進成長。
     在治療過程中，社工要重視案主的成長經(jīng)歷，積累起來的情緒沖突和不愉快等，努力引導(dǎo)案主去發(fā)現(xiàn)自己問題的來龍去脈，并幫助案主逐漸忘記過去不愉快的經(jīng)歷，比如那一件令小虹十分傷心的事情。
     在此可以幫小虹理清事情的過程，認清事件并沒有想象的那么嚴重，而親戚們的玩笑并無惡意。
     同時，社工還要協(xié)助當(dāng)事人修正不良的自我功能和超我功能，克服不良的自我防衛(wèi)機制，鼓勵小虹在面對問題是能夠勇于回答，并且社工可以幫助小虹如何有技巧性的回答問題，通過一些情景模擬訓(xùn)練等來提高小虹的應(yīng)變能力，和有效控制自己行為的能力。
     社工還可以對小虹進行間接治療，可以與小虹的姨媽及小虹的生父母進行溝通，包括給予小虹更多的關(guān)愛，多和小虹談心，增強小虹的信心;協(xié)調(diào)好兩家關(guān)系，并且尊重小虹的選擇(愿意在誰家成長)，還可以與小虹所在學(xué)校聯(lián)系，通過改善小虹的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境來達到小虹不良行為的改變、人格的完善。
     六、 成效評估
     主要通過觀察和測量小虹的生活態(tài)度和性格變化進行評估，比如可以用一些測量表對小虹進行周期性測量，還可通過詢問小虹的姨媽、生父母或老師同學(xué)了解小虹的近況。
     要對小虹的一些轉(zhuǎn)變進行詳細的記錄，并前后形成對照，吸取轉(zhuǎn)變過程中的經(jīng)驗技巧與教訓(xùn)。
     七、 社工反思
     由于該案例尚未實行，只是計劃，因此，主要反思是如何將所學(xué)理論運用到實踐中。
     整套計劃中，深深認識到理論知識的不足，在某些方面認識到問題的所在，但缺乏理論的儲備而無法表達，因此以后需要加強理論素養(yǎng)。
     縱觀整個計劃，認為心理社會治療模式具有不少優(yōu)點，例如效果會較明顯，但可能花費的時間會更長，花費的人力物力資源會更大。
    殘疾人社會工作計劃書篇十二
    姓名：小虹。
    性別：女。
    年齡：10歲。
    生理特征：個頭較高，膚色偏黑。
    性格特征：多愁善感、沉默寡言、言行猶豫徘徊、瞻前顧后，性格內(nèi)傾、封閉自保。
    家庭職業(yè)背景：農(nóng)民，但父母長期在外打工。
    家庭感情：較為復(fù)雜，由于從小便在姨媽家長大，父母基本沒有撫養(yǎng)過她，因此在感情上對姨媽最為深入，甚至一度稱呼姨媽為“媽媽”；對親身父母則感情淡薄。
    二、案例陳述。
    主要問題：心理陰影，性格轉(zhuǎn)變，沉默寡言，一定的厭學(xué)情緒。
    背景材料：小虹家總共有4兄妹，她排老二，上有一個姐姐，下有一個妹妹和一個弟弟，家里為了逃避計劃生育處罰，便將幼小的小虹送往姨媽家撫養(yǎng)。那時姨媽家經(jīng)濟尚且寬裕，欣然接受，便承擔(dān)起撫養(yǎng)小虹的責(zé)任。小虹聰明可愛，再加上得到姨媽（原為一名教師）的精心教育，一直保持著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，無論在學(xué)校還是在家里都表現(xiàn)活潑，令人喜愛。小虹在姨媽家慢慢成長的過程中，很喜歡姨媽家，也逐漸將姨媽當(dāng)成自己的媽媽，并一直稱呼姨媽為“媽媽”，自己的親身父母會偶爾過來看望小虹，但小虹和親身父母的親熱程度顯然不如和姨媽親昵，甚至在姨媽、親身父母同在的場合下，小虹只是在姨媽那里撒嬌，基本和父母感情疏遠。為此，有不少親戚朋友故意開玩笑似的詢問小虹，比如，“小虹，你到底是誰的孩子？”，“你又不是你姨媽的親孩子，應(yīng)該和你媽更近一些？”……諸如此類的問題，盡管并無惡意，但年幼的小虹無從回答，在多次受到這種問題的困擾下，小虹便拒絕回答這樣的問題，以沉默代替回答。某天，一個好事親戚反復(fù)詢問這類問題用來逗樂，小虹鼓足勇氣回答了一些，后遭到親戚的大笑，小虹當(dāng)場情緒低落，終于忍不住流出眼淚，從此表現(xiàn)得沉默寡言、言行猶豫徘徊。撫養(yǎng)小虹的姨媽后期因為家庭負擔(dān)過重，曾要求小虹的父母將小虹帶回家撫養(yǎng)，但由于小虹父母一直忙于在外打工（小虹的兄弟姐妹由爺爺一家照顧），事情一再耽擱，造成姨媽的一些不滿與誤解，因此對小虹的關(guān)愛不如從前。小虹更加情緒失落，因而導(dǎo)致在家和在學(xué)校積極性都下降了許多，成績下降很快，逐漸有厭學(xué)情緒，整天無精打采，很少展現(xiàn)笑容。
    三、分析治療理論模式。
    針對小虹的這種狀況，社工計劃采用心理社會治療模式，這是因為小虹在成長過程中有未被解決的困擾，以及不好的經(jīng)歷壓抑在內(nèi)心里，給自己造成了極大的傷害和心理陰影，從而導(dǎo)致不合理的心理狀態(tài)和處事態(tài)度。同時，心理社會治療理論認為個體成長過程中的生活經(jīng)歷所持有的觀念都會有意無意地影響到其現(xiàn)實的心理狀態(tài)和行為模式，因此了解個人早年經(jīng)歷對于了解其現(xiàn)在和將來都有很大幫助，同時，在個體與環(huán)境的互動中，家庭和社會角色對超我和理想自我的建立都有重要影響。小虹面對的問題一定程度上與其早期經(jīng)歷的那件事情有關(guān)，并且一直被“親媽”、“姨媽”等問題困擾，一旦能夠好這些問題，將會有助于小虹的健康成長。
    四、案主需求。
    由案主目前面臨的困境可知，案主亟需對一些自己比較敏感的問題的解答，而且這些解答必須具有一定說服力，能夠說服自己，還能夠說服他人；其次，案主需要一個充滿溫暖與關(guān)愛的成長環(huán)境；最終需求是圓滿解決兩家人之間目前存在的矛盾，營造和諧的親屬關(guān)系。
    五、服務(wù)過程與計劃。
    大致可分為四個階段，每個階段可按七天為一周期：
    1.建立關(guān)系（第一星期）：社工開始與案主接觸，并進行初次會談。初次會談時，工作者要全面了解案主面臨的問題和需要，注意案主的心理狀態(tài)及其變化，運用相關(guān)技巧贏得案主的信任，可以通過與小虹玩一些小游戲，增強小虹對工作者的信任，工作者要在多種場合給予案主信心和希望，激勵案主的成長動機，并制定治療計劃目標(biāo)等。
    2.進行心理社會研究（第二星期）：社工全面收集和案主的.有關(guān)資料。需收集的資料包括直接資料和間接資料，直接資料是指直接通過與案主會談直接獲得的資料，可以在與小虹進行初次和二次訪談時，可以使用宣泄治療法，一方面讓小虹不滿的情緒和困惑得到宣泄，另一方面獲得有用資料，但在這個過程中必須要對宣泄進行有效地控制和引導(dǎo)。間接資料是在訪視案主家庭，包括案主的姨媽和自己親身父母家。收集的資料主要包括案主的家庭情況、個人成長經(jīng)歷、個人的心理和生理情況、案主的內(nèi)心沖突和目前的行為狀況等。
    3.對案主及相關(guān)問題進行診斷（第三星期）：在整理、歸納及分析所得資料的基礎(chǔ)上，對問題的本質(zhì)進行評估和推斷。重點包括問題的性質(zhì)、產(chǎn)生的原因以及發(fā)展的過程；家庭環(huán)境與家庭心理動力；案主個人生活經(jīng)歷和行為特征等。在這一階段，可以把握案主的喜好，尤其是案主比較關(guān)心的或比較敏感的問題，為下一階段計劃的實施做好鋪墊。
    4.治療（第四星期并持續(xù)一個月）：工作者與案主進行深入接觸，并對案主進行治療。目標(biāo)是減輕“人——情境”系統(tǒng)的功能失調(diào)，緩解案主郁悶的情緒；改善案主的社會及生活環(huán)境，增強案主的自我適應(yīng)能力，促進成長。
    同時，社工還要協(xié)助當(dāng)事人修正不良的自我功能和超我功能，克服不良的自我防衛(wèi)機制，鼓勵小虹在面對問題是能夠勇于回答，并且社工可以幫助小虹如何有技巧性的回答問題，通過一些情景模擬訓(xùn)練等來提高小虹的應(yīng)變能力，和有效控制自己行為的能力。
    社工還可以對小虹進行間接治療，可以與小虹的姨媽及小虹的生父母進行溝通，包括給予小虹更多的關(guān)愛，多和小虹談心，增強小虹的信心；協(xié)調(diào)好兩家關(guān)系，并且尊重小虹的選擇（愿意在誰家成長），還可以與小虹所在學(xué)校聯(lián)系，通過改善小虹的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境來達到小虹不良行為的改變、人格的完善。
    六、成效評估。
    主要通過觀察和測量小虹的生活態(tài)度和性格變化進行評估，比如可以用一些測量表對小虹進行周期性測量，還可通過詢問小虹的姨媽、生父母或老師同學(xué)了解小虹的近況。要對小虹的一些轉(zhuǎn)變進行詳細的記錄，并前后形成對照，吸取轉(zhuǎn)變過程中的經(jīng)驗技巧與教訓(xùn)。
    七、社工反思。
    由于該案例尚未實行，只是計劃，因此，主要反思是如何將所學(xué)理論運用到實踐中。整套計劃中，深深認識到理論知識的不足，在某些方面認識到問題的所在，但缺乏理論的儲備而無法表達，因此以后需要加強理論素養(yǎng)?？v觀整個計劃，認為心理社會治療模式具有不少優(yōu)點，例如效果會較明顯，但可能花費的時間會更長，花費的人力物力資源會更大。
    殘疾人社會工作計劃書篇十三
    二、活動背景。
    隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的生活節(jié)奏和生存壓力也逐漸增大，很多農(nóng)村家庭重視經(jīng)濟收入增加，忽視青少年子女的培養(yǎng)教育，這對于青少年的健康成長有不利影響。某村，由100多個家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務(wù)工，留在村子里面的人群主要以婦女和青少年群體為主，青少年群體除了在學(xué)校之中學(xué)習(xí)之外，周末在家處于無人管理狀態(tài)，流散在社區(qū)中玩耍，甚至曾經(jīng)出現(xiàn)個別孩子偷盜的情形，青少年周末生活的不合理狀態(tài)不僅使青少年人身存在安全隱患，更會影響到青少年生理、心理的正常發(fā)育成熟。
    在農(nóng)村社區(qū)中，“熟人社會”成為普遍特征，人與人之間的社會互動關(guān)系相對密切，社會聯(lián)系相對緊密，但社會資源相對短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長過程中遇到的問題主要以自我認知、表達與溝通、情緒管理、性格培養(yǎng)、角色定位、兩性關(guān)系等方面為主，這些對于青少年健康人格品質(zhì)的塑造影響重大。通過小組工作的方式介入，與孩子們建立關(guān)系，培養(yǎng)孩子們正確的價值觀念，塑造健康的性格特征，促進孩子們的健康成長。
    三、理論架構(gòu)。
    (1)達爾文的生物進化論。
    在青少年社會工作中，達爾文的生物進化論的基本理念體現(xiàn)為：青少年的行為也是環(huán)境的產(chǎn)物，他們的發(fā)展受到環(huán)境的制約。
    (2)斯賓塞的社會進化說。
    斯賓塞提出“適者生存”的概念，認為社會是一個不斷進化的過程，先進的不斷取代落后的，不能適應(yīng)人類社會需要的東西和人。
    (3)“哈本頓成長研究”
    英國生物學(xué)家丹納通過“哈本頓研究”指出，青春期的生長發(fā)育，特別是第二性征的發(fā)展都是有順序和時間規(guī)律的，每個階段必不可少，青少年成長是一個循序漸進的過程，青少年的生物性發(fā)展具有較大的個別性差異，在內(nèi)外部因素的作用下，不同的個體會有不同的發(fā)展軌跡。
    (4)馬斯洛的需求層次理論。
    馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行為的內(nèi)在動力結(jié)構(gòu)以及人類需要發(fā)展的規(guī)律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵起來去滿足一項或多項在他們一生中很重要的需求。該理論認為，激勵的過程是動態(tài)的、逐步的、有因果關(guān)系。在這一過程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級關(guān)系并非對所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。
    (5)弗洛伊德的“精神分析學(xué)說”
    弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認為，人格分為“自我、超我、本我”三部分不斷處于對立沖突的過程中，當(dāng)三個方面協(xié)調(diào)一致時，個體的人格結(jié)構(gòu)就處于一種健康的狀態(tài)，如果三個方面的張力過大，而沖突又得不到有效協(xié)調(diào)時，個體的人格結(jié)構(gòu)就會處于不健康狀態(tài)中。
    心理防御機制理論是在個體在心理平衡受到干擾時，自我為了保持心理結(jié)構(gòu)的平衡，即化解本我、超我和現(xiàn)實的矛盾沖突，所運用的策略和手段。適度的自我防御有利于心理健康發(fā)展，但是過度的自我防御會使現(xiàn)實自我與理想自我產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致心理障礙。自我防御主要表現(xiàn)為壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、合理化、升華等。
    (6)人本主義理論。
    人本主義理論以“當(dāng)事人為中心”，強調(diào)自我實現(xiàn)對青少年具有重要作用，強調(diào)人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問題，并且能夠去發(fā)現(xiàn)自身的潛力，并不斷發(fā)展這種潛力，利用周圍的資源來完善自己，青少年的過程就是一個不斷發(fā)掘潛能的過程。此外，人本主義還強調(diào)當(dāng)事人與治療者建立關(guān)系，治療者應(yīng)該給予當(dāng)事人真誠、尊重、傾聽、接納和無條件的關(guān)愛，并認為這種關(guān)系適用于其他一切人際關(guān)系。
    (7)社會學(xué)習(xí)理論。
    艾伯特·班杜拉認為，個人既不是內(nèi)力驅(qū)動的，也不是完全受環(huán)境的擺布，人有自己獨特的認知過程，他們參與行為模式以及人格的獲得和維系。正因為人有認知活動，人可以使用符號來思考外部世界，并且可以不通過經(jīng)驗行為本身，就可以預(yù)見行為的可能結(jié)果。這種認知能力使得人對自己有了一種控制力，可以預(yù)見未來和調(diào)節(jié)自己現(xiàn)在的行為，對自己的行為做出評價。
    四、目標(biāo)及目的。
    目標(biāo)：培養(yǎng)組員健康的人格品質(zhì)，以促進其健康成長。
    目的：
    1、讓組員客觀地認識自我，正確評價自我，促進自我認知狀況的發(fā)展;。
    3、學(xué)習(xí)表達和溝通技巧，在愉快的溝通過程中，正確表達個人想法;。
    4、樹立合作意識、集體意識，學(xué)會包容，培養(yǎng)自信的心態(tài);。
    5、樹立正確的兩性關(guān)系觀念，減少青春期兩性問題困惑，培養(yǎng)健康的心態(tài);。
    6、正確定位自身的社會角色，樹立遠大的人生理想，促進青少年健康成長;。
    五、服務(wù)對象：社區(qū)中12—18歲青少年。
    六、小組特征。
    1、性質(zhì)：品格培養(yǎng)小組。
    2、節(jié)數(shù)：兩節(jié)。
    3、日期：5月——7月
    4、時間：每周六15：00—17:30。
    5、人數(shù)：十人左右。
    6、地點：紅雁河村社區(qū)文體綜合活動室(地點可以根據(jù)活動內(nèi)容靈活變動)。
    七、招募方法。
    1、通過村級廣播系統(tǒng)向全村發(fā)出招募信息;。
    2、在人群密集處張貼招募廣告;。
    3、邀請在青少年群體中具有“領(lǐng)袖”和“領(lǐng)導(dǎo)”角色的孩子參與宣傳和邀請;。
    4、在社區(qū)中設(shè)立專門報名點，在活動開展前半個月之內(nèi)進行報名登記;。
    5、若參加人數(shù)不足，工作人員前往居民家中登門拜訪招募對象發(fā)出邀請;。
    八、活動分工。
    督導(dǎo)——嚴樨老師聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
    主持人——田真聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
    主持人助理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
    攝影——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
    安全保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
    后勤保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
    財務(wù)管理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
    第一節(jié)活動內(nèi)容。
    日期及整節(jié)活動時間：5月5日15：00—17:30
    時間分配。
    地點。
    目標(biāo)。
    內(nèi)容。
    所需物資。
    1)5分鐘。
    文體綜合。
    活
    動
    室
    讓組員和工作人員彼此認識。
    1)活動項目團隊做自我介紹，并就項目進行簡單介紹。(工作人員的姓名、外號、工作內(nèi)容、工作時間、項目簡介等)。
    活動項目團隊7人。
    2)10分鐘。
    讓組員有初步的認識。
    2)組員自我介紹(包括個人姓名、外號、愛好以及對小組的期望等)。
    小喇叭一個。
    3)25分鐘。
    深化組員之間的認識。
    鼓勵組員積極參與活動。
    3)游戲：尋人游戲——給全體組員每個人發(fā)放一張卡片，要求在5分鐘之內(nèi)將5個人的基本信息寫在卡片上。之后，每個人都要向全體組員匯報尋人結(jié)果，并當(dāng)場指認卡片上的5個人。
    卡片12張。
    簽字筆12支。
    4)5分鐘。
    休息。
    5)5分鐘。
    明確小組活動的目的、開展形式、開展主題，并澄清相關(guān)問題。
    6)15分鐘。
    訂立小組契約和規(guī)范。
    培養(yǎng)孩子們參與感、責(zé)任感。
    6)給全體組員一分鐘的思考時間，然后依次說出對于小組規(guī)范的要求和想法，并讓其中某位組員做記錄。
    海報紙一張。
    彩筆2支。
    7)10分鐘。
    對自我進行初步的評價和認識。
    7)每位組員一張a4紙，在紙張上寫下“我眼中自己的優(yōu)點”、“我眼中自己的缺點”、“別人眼中我的優(yōu)點”、“別人眼中我的缺點”四個方面的內(nèi)容，寫完之后交給主持人保存。
    a4紙20張。
    簽字筆12支。
    8)10分鐘。
    讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享第一次活動的感受。
    8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
    凳子15個。
    日期及整節(jié)活動時間：5月12日15：00—17:30
    時間分配。
    地點。
    目標(biāo)。
    內(nèi)容。
    所需物資。
    1)5分鐘。
    文體綜合。
    活
    動
    室
    闡述此次活動的主題，明確活動內(nèi)容。
    1)可以通過一個勵志或感人的故事引出“表達與溝通”這個主題。
    2)15分鐘。
    讓組員感受語言傳遞過程中出現(xiàn)的情況，體會溝通和表達的重要性。
    2)游戲：動作傳遞——組員站成一列，由主持人準(zhǔn)備一組四字成語如“興高采烈”、“旁若無人”、“小鳥依人”等展示給第一個組員看，第一個組員要通過肢體動作傳遞給后面的組員，依次類推肢體語言傳遞，然后主持人問最后一名組員獲得的信息是什么。最后，大家做一個初步的分享。
    a4紙6張。
    簽字筆2支。
    3)25分鐘。
    通過模擬現(xiàn)實場景來增強組員對于溝通技巧的真實感，進而深化溝通技巧。
    模擬過程中通過組員的共識推選出一位表達很得體的同學(xué)為大家講述心得和技巧。
    4)5分鐘。
    休息。
    5)5分鐘。
    即興溝通訓(xùn)練，強化溝通能力。
    5)寫下你現(xiàn)在第一時間想到的一個單詞，并對此單詞進行延伸，先延伸到一個句子，再延伸到一個段落。
    a4紙12張。
    簽字筆12支。
    6)15分鐘。
    培養(yǎng)組員主動溝通的習(xí)慣，提高溝通的質(zhì)量。
    6)根據(jù)以上提到的一個句子，尋找另一個組員進行表達，然后由另外一個組員進行評判，評判標(biāo)準(zhǔn)如下：
    1、態(tài)度大方自然;。
    2、沒有信息錯誤和信息遺漏;。
    3、口齒清楚，表達流利;。
    4、沒有用詞錯誤或者攻擊性、侮辱性的語言;。
    5、能夠站在對方的角度思考問題，體會對方的處境;。
    7)10分鐘。
    集體協(xié)作，總結(jié)溝通的技巧。
    7)準(zhǔn)備一張大海報紙，由評判之后的組員集體總結(jié)寫出溝通的技巧和注意事項，并懸掛在活動室的墻上供大家參閱。
    海報紙1張。
    8)10分鐘。
    讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。
    8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
    第三節(jié)活動內(nèi)容。
    日期及整節(jié)活動時間：5月19日15：00—17:30
    時間分配。
    地點。
    目標(biāo)。
    內(nèi)容。
    所需物資。
    1)5分鐘。
    文體綜合。
    活
    動
    室
    復(fù)習(xí)以往活動內(nèi)容，整理小組秩序;。
    小黑板1張。
    彩筆1盒。
    2)25分鐘。
    幫助組員梳理目前的情緒，提供一定的情緒支持;。
    卡紙30張。
    3)10分鐘。
    告別過去不良情緒的影響，合理進行情感宣泄;。
    4)5分鐘。
    休息。
    5)20分鐘。
    及時疏導(dǎo)情緒，合理地與家人、朋友、師生進行溝通;。
    5)情緒日記——鼓勵組員每天記錄自己的心情歷程，然后畫出自己的情緒波動圖，以此告訴組員：情緒波動具有一定的周期性，屬于正?，F(xiàn)象，需要通過合理的方法來疏導(dǎo)以避免情緒惡化。
    筆記本15個。
    6)10分鐘。
    傳遞正確的情緒管理知識。
    6)通過督導(dǎo)或主持人講述青少年的情緒特征，青少年情緒具有內(nèi)隱性、兩極性、延續(xù)性、沖動性、社會性特征;內(nèi)容包括自我情緒、原始情緒、他人情緒等;青少年主要的情緒包括：憤怒、恐懼、憂慮、嫉妒、愛、快樂、好奇心等。
    小黑板1個。
    彩筆1盒。
    7)10分鐘。
    讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。
    7)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
    殘疾人社會工作計劃書篇十四
     導(dǎo)語：在對待殘疾人的照顧問題上，有正反兩種現(xiàn)象都是不妥當(dāng)?shù)?，一種是歧視和忽視，另一種是過度的呵護和保護，對這些不良行要進行社區(qū)矯治。
     殘疾人社會工作的發(fā)展越來越朝著專業(yè)化和職業(yè)化方向發(fā)展，殘疾人社會工作的發(fā)展正在經(jīng)歷從“醫(yī)學(xué)治療模式”向“社會康復(fù)模式”的轉(zhuǎn)變。
     殘疾人社會工作就是要把理論知識、實務(wù)技能和自我洞察力相結(jié)合，但在這樣的結(jié)合中，理論知識恰恰是占據(jù)最重要的地位。其一，在致殘原因的理論分析上，從個人責(zé)任理論轉(zhuǎn)向社會責(zé)任理論。個人責(zé)任理論的前提隱含了“健全人”和“殘疾人”的對立，在同等生活狀態(tài)下，大多數(shù)人是正常的，而少數(shù)人致殘，其責(zé)任只能在于個人或家庭，一個人患有殘疾只能是個人和家庭的不幸或悲劇。
     社會責(zé)任理論則強調(diào)無論先天性殘疾還是后天性殘疾都是社會因素造成的，例如，近親結(jié)婚而生出智障兒，表面上是先天性的，實際上是父母知識的缺乏，也是社會性因素造成的。
     其二，在殘疾現(xiàn)象的理論分析上，從社會標(biāo)簽理論向社會照顧理論的轉(zhuǎn)變。標(biāo)簽理論是美國社會學(xué)家貝克提出，強調(diào)弱勢群體的偏差行為是強勢群體“妄加”標(biāo)簽的結(jié)果，而直接導(dǎo)致弱勢群體逐漸游離在主流社會之外。很顯然，這種標(biāo)簽理論運用于殘疾人社會政策，則會給殘疾人和社會帶來雙重損失。社會照顧理論則強調(diào)，社會工作者與服務(wù)對象建立信任的專業(yè)關(guān)系，關(guān)鍵是把所謂的“不正?！钡娜后w或行為看作是“正常化”的。
     這主要表現(xiàn)為殘疾人社會工作方法背后理念分析和工作方法直接介入模式的理論分析。第一，在工作方法的理念分析上，殘疾人社會工作正在實現(xiàn)由供養(yǎng)理論向回歸社會理論的轉(zhuǎn)變。供養(yǎng)理論的理論基礎(chǔ)主要是從殘疾人的生存“首位權(quán)”出發(fā)的，主要注重經(jīng)濟和物質(zhì)層面的供養(yǎng)，而相對忽視精神和社會層面的滿足。
     回歸社會理論是“去機構(gòu)化”運動的代表性理論，強調(diào)社會工作者和殘疾人服務(wù)對象的互動，強調(diào)服務(wù)對象社會關(guān)系的重建，要增加服務(wù)對象的“能力”。
     回歸社會理論和增能賦權(quán)理論在理論層面是相通的。第二，在直接介入模式的理論分析上，由單一的個案模式向綜合服務(wù)模式轉(zhuǎn)變。個案模式比較注重個體和家庭關(guān)系的介入，而綜合服務(wù)模式則更多從社會系統(tǒng)的角度來反思對殘疾人合法權(quán)益的保護問題。
     1.殘疾人社會保護政策體系建設(shè)
     2.殘疾人的民生權(quán)利和人身權(quán)利得到法律的維護和保障
     3.實施發(fā)展殘疾人事業(yè)的國家規(guī)劃，把殘疾人事業(yè)納入經(jīng)濟社會發(fā)展格局
     (1)針對殘疾人群體。首先，開展人與環(huán)境互動的教育，要認知自己的殘疾、認識日常生活的環(huán)境、認識自己的心理狀態(tài);通過社會工作的個案、小組和社區(qū)等方法提供專業(yè)化重點服務(wù)，使得殘疾人的.身心與環(huán)境達成和諧，積極來應(yīng)對殘疾及其殘疾的生活狀態(tài)。其次，針對不同殘疾提供差異化的“補償性”功能的損害訓(xùn)練，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性科學(xué)文化知識、勞動技能和職業(yè)技能訓(xùn)練，更重要的是為他們提供結(jié)合身心發(fā)展提供各種培訓(xùn)。
     在整個的個性化服務(wù)中，要相信服務(wù)對象，與服務(wù)對象“在一起”工作，激發(fā)殘疾人在服務(wù)過程中的主體性，從而達到教育康復(fù)、心理康復(fù)和功能康復(fù)的“三位一體”。
     (2)針對殘疾父母、監(jiān)護人或家屬等。殘疾人的家庭照顧者是殘疾人教育康復(fù)中的“重要關(guān)鍵人”之一。
     首先，給予家庭照顧者以及家庭成員以心理支持，緩解精神壓力。在對待殘疾人的照顧問題上，有正反兩種現(xiàn)象都是不妥當(dāng)?shù)?，一種是歧視和忽視，另一種是過度的呵護和保護，對這些不良行要進行社區(qū)矯治。
     其次，普及相關(guān)的殘疾人教育康復(fù)的相關(guān)知識，同時提升照顧者的康復(fù)技巧。
     最后，幫助構(gòu)建社區(qū)型社會支持系統(tǒng)，提升社區(qū)志愿者服務(wù)質(zhì)量。
     也要加大對從事殘疾人服務(wù)的組織、志愿者團隊和愛心人士的宣傳、教育和培訓(xùn)，提升服務(wù)于殘疾人的專業(yè)知識和技能。
     (1)職業(yè)咨詢。面對“就業(yè)難”的困境，職業(yè)咨詢成為職業(yè)康復(fù)的第一環(huán)節(jié)。殘疾和障礙對殘疾人的個體職業(yè)活動產(chǎn)生了影響和限制，走在求職道路最容易感到孤軍奮戰(zhàn)的孤獨，殘疾人的職業(yè)咨詢就顯得更加重要。在接案后針對每個殘疾人自身特征和就業(yè)情況等相關(guān)問題進行綜合性分析并提出相應(yīng)的解決方案。
     (2)職業(yè)評估。這是第二環(huán)節(jié)，其目的是評定殘疾人的工作能力和適應(yīng)職業(yè)的可能性，是指通過各種測試手段和方法對殘疾人所進行的一系列的客觀評估、心理測試以及性格分析，涉及身體、心理和職業(yè)適應(yīng)性3個方面，從而對殘疾人的興趣、個性、氣質(zhì)、價值觀、態(tài)度、身體、學(xué)習(xí)和工作能力等作出科學(xué)評定，通過職業(yè)評定活動來為殘疾人的職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)性的依據(jù)。
     (3)職業(yè)培訓(xùn)。這是殘疾人就業(yè)前和上崗前的針對性培訓(xùn)，是幫助殘疾人達成“有效”就業(yè)的措施，由社會工作者和職業(yè)指導(dǎo)師等專業(yè)成員共同協(xié)作實施。就業(yè)前培訓(xùn)是讓殘疾人接受特定職業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，并形成從事該職業(yè)活動所具有的能力和態(tài)度，具有比較廣的適用性;上崗前培訓(xùn)是讓殘疾人接受即將從事的工作崗位所具有知識和技能的培訓(xùn)，以便適應(yīng)實際的工作能力和工作環(huán)境。
     (4)就業(yè)指導(dǎo)。這包含兩方面內(nèi)容：根據(jù)殘疾人的個案的實際情況、提供勞動市場、就業(yè)方向等信息以及具體就業(yè)指導(dǎo)意見和建議，根據(jù)殘疾人進入職業(yè)工作領(lǐng)域中所出現(xiàn)的問題提供跟蹤性指導(dǎo)服務(wù)。例如，臺灣地區(qū)殘疾人進入職業(yè)領(lǐng)域后，就業(yè)指導(dǎo)師基本上有6個月的跟蹤服務(wù)期。
     (1)開展殘疾的預(yù)防工作。社區(qū)是殘疾預(yù)防和宣傳的最重要場所，社區(qū)康復(fù)要與初級衛(wèi)生保健工作共建、共享、共擔(dān)當(dāng)，推進殘疾人社區(qū)康復(fù)工作。殘疾預(yù)防是指在發(fā)生傷病殘之前，預(yù)防其發(fā)生或發(fā)生后減輕其功能障礙程度。
     我國初步建立了三級預(yù)防體系：一級預(yù)防是指預(yù)防致殘性傷害和殘疾的發(fā)生，通過實施免疫接種、圍產(chǎn)期保健、預(yù)防性咨詢及保健、減少暴力、預(yù)防交通意外、加強公共場所安全、避免引發(fā)傷病的危險因素或危險源、指異健康的生活方式、提倡合理行為及精神衛(wèi)生、安全防護照顧等措施。
     二級預(yù)防是指防止傷害后出現(xiàn)殘疾，通過實施殘疾早期篩查、定期健康檢查、控制危險因素、改變不良生活方式、預(yù)防并發(fā)癥、早期醫(yī)療干預(yù)、早期康復(fù)治療等措施。三級預(yù)防是指防治殘疾后出現(xiàn)殘障，通過實施康復(fù)功能訓(xùn)練、假肢矯形器及輔助功能用品用具、康復(fù)咨詢、支持性醫(yī)療及護理、必要的矯形替代性及補償性手術(shù)等措施。
     (2)開展康復(fù)評定和建檔工作。在社區(qū)中針對殘疾人運用客觀、科學(xué)的方法開展功能障礙性質(zhì)、部位、范圍、程度、發(fā)展趨勢和轉(zhuǎn)歸等作出全面評定。評定的方法主要有：肌力評定、運動功能評定、日常生活能力評定、認知功能評定、心理功能評定、社會交往功能評定、職業(yè)技能評定等。同時，在社區(qū)建立殘疾人服務(wù)檔案，根據(jù)殘疾人的特征、發(fā)展趨勢和潛能開發(fā)可能性，提供適當(dāng)性的社區(qū)康復(fù)方案。
     (3)開展具體的康復(fù)服務(wù)。社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容是多樣化的，就是要整合社區(qū)中的各種資源，通過各種康復(fù)性治療，最大限度地恢復(fù)殘疾人所喪失的功能。社區(qū)康復(fù)是集教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)和醫(yī)療康復(fù)等功能，實施“治療一康復(fù)一服務(wù)”整合性服務(wù)。
    殘疾人社會工作計劃書篇十五
    今年,省殘聯(lián)開展了一系列就業(yè)服務(wù)活動,通過設(shè)立1500萬元的.殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項資金,聯(lián)系萬家企業(yè)搭建就業(yè)招聘平臺,扶持百戶殘疾人農(nóng)業(yè)基地的“萬千百”工程,搭建網(wǎng)絡(luò)淘寶創(chuàng)業(yè)新平臺等,為殘疾人提供特別扶助,幫助我省的殘疾人圓創(chuàng)業(yè)就業(yè)夢.
    作者：陳平作者單位：刊名：今日浙江英文刊名：zhejiangtoday年，卷(期)：2009“”(12)分類號：關(guān)鍵詞：
    殘疾人社會工作計劃書篇十六
    為豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提高學(xué)生的興趣愛好，開展學(xué)校的第二課堂。體育興趣小組的訓(xùn)練是在各級領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師，任課老師的積極配合下，才能圓滿完成本學(xué)期的體育興趣小組工作。為了更好的開展搞各項工作，特制定本學(xué)期體育興趣小組計劃如下一、教學(xué)訓(xùn)練的任務(wù)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生對田徑運動的興趣，組織和吸引更多的學(xué)生參加田徑活動。
    2、發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、速度、彈跳等運動事故。
    3、學(xué)習(xí)和掌握田徑各項運動所需的基本活動技能，逐步培養(yǎng)完成各種練習(xí)的正確姿勢，對學(xué)生的特長的培養(yǎng)。4、在訓(xùn)練過程中努力培養(yǎng)學(xué)生守紀律、愛集體、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、勇于吃苦、意志頑強的品質(zhì)，使其能夠全面發(fā)展。
    二、教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容：1、柔韌性的練習(xí)：(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫等練習(xí)。(3)整個身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。2、協(xié)調(diào)性練習(xí)：(1)各種徒手操，行進操練習(xí)。
    (2)各種技巧練習(xí)。
    3、速度、靈敏練習(xí)：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。
    (5)30米、60米計時跑。4、耐力練習(xí)：越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
    5、彈跳力和力量練習(xí)：(1)各種跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機練習(xí)。
    (3)橡皮條。(4)墊上練習(xí)等。
    三、訓(xùn)練次數(shù)與時間：每周訓(xùn)練1次，每次1小時左右。時間定為每周四下午第三節(jié)課。
    四、訓(xùn)練要求：1、學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏安排等，要求多種變化2、訓(xùn)練必須常年系統(tǒng)的身體系統(tǒng)為主。3、各種練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合理的用力順序，爆發(fā)用力等意議。
    五、思想教育和管理：要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在教學(xué)訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛學(xué)校、懂禮貌、講文明、愛吃苦的品質(zhì)，有計劃地安排優(yōu)秀運動事跡的講解，加強跟班主任、家長、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，創(chuàng)造更好的成績。
    殘疾人社會工作計劃書篇十七
    堅持以人為本，促進殘疾人全面發(fā)展;堅持民生政策更多地向殘疾人群體傾斜;堅持典型引領(lǐng)，全面推進;堅持統(tǒng)籌兼顧，分類指導(dǎo);堅持政府主導(dǎo)，社會參與;堅持打好基礎(chǔ)，逐步完善;加強制度建設(shè)，建立長效機制。
    二、目標(biāo)任務(wù)。
    1、完成《河南省殘疾人“兩個體系”建設(shè)指導(dǎo)意見》和____市殘疾人工作會議確定的目標(biāo)任務(wù)。
    2、積極組織參加第二十二次全國助殘日活動，完成扶殘助殘所承諾的目標(biāo)任務(wù)，收益殘疾人數(shù)不低于殘疾人數(shù)的15%。
    3、社區(qū)康復(fù)工作：建設(shè)1個鄉(xiāng)鎮(zhèn)康復(fù)室，建設(shè)30個村康復(fù)站，全面完成年度康復(fù)任務(wù)。
    4、搞好殘疾人培訓(xùn)，全年培訓(xùn)67名，新安置殘疾人就業(yè)25人，完成本鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘疾人就業(yè)保障金征收任務(wù)。
    5、鎮(zhèn)村兩級殘疾人專職委員配備率、實名登記率、培訓(xùn)率達到100%。
    三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
    為了加強對此項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)政府成立了____鎮(zhèn)殘疾人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主抓副職【人名】同志任組長，殘聯(lián)理事長【人名】同志任副組長，鎮(zhèn)直各單位負責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在鎮(zhèn)殘聯(lián)，【人名】同志兼任辦公室主任。各村要建立相應(yīng)工作機制，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，統(tǒng)籌推進。鎮(zhèn)各有關(guān)部門要通力協(xié)作，密切配合，認真抓好落實。各村要發(fā)揮在殘疾人“兩個體系”建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，將殘疾人社會保障和服務(wù)列入建設(shè)規(guī)劃，抓好各項政策措施的落實，確保取得實效。
    四、工作要求。
    1、思想認識，切實增強緊迫感。
    推進殘疾人“兩個體系”建設(shè)是深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、維護社會公平正義、保障和改善民生、促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求，是幫助殘疾人改善基本生活條件、促進殘疾人全面發(fā)展、實現(xiàn)殘疾人共享改革發(fā)展成果的根本舉措。
    2、履行職責(zé)，形成推進合力。推進殘疾人“兩個體系”建設(shè)是一項龐大而復(fù)雜的社會工程，涉及部門多，工作要求高。各有關(guān)部門要在落實好上級有關(guān)政策的基礎(chǔ)上，認真履行職責(zé)，結(jié)合____實際，創(chuàng)新工作方式，通力合作，搞好配合，制定更多、更實惠的專項措施，不斷擴大殘疾人保障和服務(wù)覆蓋面，讓廣大殘疾人充分享受到“兩個體系”建設(shè)帶來的幸福生活。
    設(shè)深入民心。大力弘揚人道主義思想和中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)和鼓勵社會力量開展形式多樣的扶殘助殘活動，建立穩(wěn)定的志愿者隊伍，積極參與到殘疾人“兩個體系”建設(shè)中來，在全鎮(zhèn)形成尊重、關(guān)愛、扶殘助殘的良好社會風(fēng)尚。
    ____鎮(zhèn)人民政府。
    20____年3月19日。
    殘疾人社會工作計劃書篇十八
    ——老年人生活分享小組。
    小組理念：
    （一）在當(dāng)下生活中，老年人的生活中存在許多問題。
    對于很多老年人而言，他們可能沒有將來，甚至沒有現(xiàn)在，有的只是曾經(jīng)。開展此次小組活動，回味其難忘的年少歲月，旨在提高老年人自我認同感，提升其自我價值感，對生活的滿意度、幸福感。重新建構(gòu)老年人對人生歷程的一種感悟，使老年人對現(xiàn)在的生活更滿意，更有建設(shè)性。
    （二）理論架構(gòu)。
    1.凱文的活動理論認為，活動水平高的老年人比活動水平低的老年人更容易感到生活滿意和更能適應(yīng)社會，主張老年人應(yīng)該通過新的參與、新的角色來改善老年人由于社會角色中斷所引發(fā)的情緒低落，在新的社會參與中重新認識自我，從而把自身與社會的距離縮小到最低限度。
    2.符號互動理論。此理論認為，人們是在他們的社會環(huán)境中，在與他人的交往中獲得他們的自我概念的。所以，我們應(yīng)該盡可能地讓老年人在交往的過程中對自己這一群體產(chǎn)生積極的認知，從而改變自己的生活態(tài)度。
    活動目標(biāo)：
    開展小組工作可以幫助老年人更好地適應(yīng)新的.生活環(huán)境，處理好人際關(guān)系，促進老年。
    人在面對疾病時相互間的心理支持和日常生活中的互助互愛，使老年人身心愉快擴大他們的社交領(lǐng)域，從而使他們的老年生活更加豐富多彩。
    活動內(nèi)容：
    （4）活動主題：使老年人身心愉快擴大他們的社交領(lǐng)域。
    招募及宣傳：由居委會主任推薦，貼海報宣傳。挑選8-10位健康老人作為此次小組成員?；顒佑媱潱?BR>    第一次活動。
    主題:為了共同目標(biāo)，我們走在一起。
    目的:1.建立小組，工作人員與小組成員互相認識2.營造活躍、輕松的團體氛圍。
    3.讓組員作自我介紹，初步建立小組成員之間的凝聚力與歸屬感。日期及整節(jié)活動時間：5月7日9：00至10：o0活動地點：社區(qū)活動室第二次活動目的：
    1、讓組員回味童年美好的年華，幫助組員完成“自我完整”的人生任務(wù)，提高組員自尊感。
    2、重新建構(gòu)組員對人生歷程的一種感悟，使老年人對現(xiàn)在的生活更滿意，更有建設(shè)性。3、讓組員了解到“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂”。4、為下一次活動做鋪墊。
    主題：憶童趣，共歡樂。
    日期及時間:5月14日9:00到10:00地點：社區(qū)活動室
    第二次活動名稱：畫畫情深。
    所需物品：數(shù)張桌子、椅子、a4紙及3盒彩筆活動流程：
    1、每位老年人取一張空白a4紙老年人圍繞著桌子坐下。
    2、主持人分派不同的顏色筆給予各位老年人，確保每位老人都有3種顏色的筆。3、給各位老年人先有2分鐘的時間去回憶青年時代的往事及感受，并以此為題。作為畫圖的開端，并在紙的中間寫上自己的名字。
    4、老年人有5分鐘時間繪畫，繪畫內(nèi)容不限。
    5、主持人喊停后，各位老年人將所畫的作品依次展示給在座的其他組員。
    6、接著老年人會有2分鐘時間構(gòu)想如何在大家面前的如何闡述圖畫上自己青年時的想法。
    7、所有老年人均有機會為其他老年人的圖畫添筆，使每位老年人手上均有一幅畫，有不同的老年人協(xié)助完成的圖畫。
    8、給組員10分鐘時間分享自己在作圖畫的感受，以及自己在做畫時的一些想法，同時推薦幾位優(yōu)秀的作品給大家深入的追憶。
    9、寫在最后，給3分鐘得時間讓老人談?wù)勛约涸谶@次活動中的感受。
    活動總結(jié)：讓老年人通過作畫的方式回憶自己青年時期的往事，加強老年人之間的互相交流、了解，促進他們對現(xiàn)在美好生活的希冀。
    第三次活動。
    時間：5月28日9:00到10:00地點：社區(qū)活動室。
    活動主題：回憶往事，唱響晚年。
    活動目的：用唱歌的形式讓老人找回年輕時的美好回憶。
    殘疾人社會工作計劃書篇十九
    今年,省殘聯(lián)開展了一系列就業(yè)服務(wù)活動,通過設(shè)立1500萬元的.殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項資金,聯(lián)系萬家企業(yè)搭建就業(yè)招聘平臺,扶持百戶殘疾人農(nóng)業(yè)基地的“萬千百”工程,搭建網(wǎng)絡(luò)淘寶創(chuàng)業(yè)新平臺等,為殘疾人提供特別扶助,幫助我省的殘疾人圓創(chuàng)業(yè)就業(yè)夢.
    作者：陳平作者單位：刊名：今日浙江英文刊名：zhejiangtoday年，卷(期)：“”(12)分類號：關(guān)鍵詞：
    殘疾人社會工作計劃書篇二十
    一、活動目標(biāo)：
    1、知道虛擬足球機器人的現(xiàn)狀。
    2、了解相關(guān)的虛擬足球機器人設(shè)計的科學(xué)知識。
    4、掌握虛擬機器人設(shè)計的步驟與方法。
    5、力爭在機器人全國賽、省賽、市賽中取得好成績。
    二、成員組成。
    面向高一、高二學(xué)生學(xué)生自愿報名，選撥考核后錄取。
    三、活動內(nèi)容和意義：
    根據(jù)學(xué)生的具體報名情況開展相應(yīng)的機器人足球?qū)崙?zhàn)，由藍凌老師負責(zé)輔導(dǎo)，其他信息技術(shù)老師協(xié)助。通過活動讓學(xué)生更深入了解虛擬足球機器人的知識。通過親身實踐，較為全面地了解機器人，激發(fā)熱愛科學(xué)，熱愛發(fā)明的情感，增強科技意識。通過參與實踐活動，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的`能力，以及互相合作學(xué)習(xí)、利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力。通過實施本活動，學(xué)生親自開展調(diào)查與考察，體驗課題探索的過程與方法，引起他們對科學(xué)的熱愛，學(xué)生從機器人的歷史、機器人的現(xiàn)狀、機器人的發(fā)展趨勢多方面，多角度地認識機器人的情況，從而形成一種嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生利用科技改善我們的生活。養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時提高學(xué)生的合作能力。
    四、活動時間：
    五、活動地點：
    電教樓四樓3號電腦室。
    殘疾人社會工作計劃書篇二十一
    案主是通過公安局護送來的，首先救助站給案主提供一個放松的環(huán)境，通過社工的主動安撫使案主能夠有一個比較穩(wěn)定的心理環(huán)境，其次可以借助談話的方式去了解案主，使案主能夠開口說話。
    二、收集資料。
    (一)個人資料。
    1、基本資料。
    姓名：楊冰。
    性別：女。
    年齡：12歲。
    籍貫：暫無。
    教育程度：因多次離家出走，暫時休學(xué)。
    2、生理資料。
    無疾病史，身體健康。
    3、心理資料。
    性格開朗，好動活潑。
    (二)、環(huán)境資料。
    1、家庭環(huán)境。
    2、延伸的環(huán)境系統(tǒng)。
    姑媽，奶奶對其比較關(guān)心;因其不太上學(xué)，父母離異，與同輩群體的交流較少;因多次離家出走接觸社會較多。
    三、預(yù)估。
    (一)服務(wù)對象面臨的問題。
    1、教育問題，案主多次離家出走，沒有接收到良好的教育。
    2、因父母離異，父親對其打罵導(dǎo)致家庭環(huán)境不和諧。
    3、多次離家出走，在社會流浪心理上可能會有一些問題。
    4、對家庭的冷漠和厭惡。
    (二)預(yù)期目標(biāo)。
    1、使案主能在救助站內(nèi)找回家的溫暖。
    2、說服案主說出自己的真實情況。
    3、增強案主的社會交往能力。
    四、計劃。
    (一)短期目標(biāo)。
    1、和案主認識并鼓勵按住說出自己的情況。
    2、輔導(dǎo)案主進行必要的學(xué)習(xí)。
    3、使服務(wù)對象了解救助站的環(huán)境。
    4、加強案主和救助站環(huán)境的適應(yīng)程度。
    (二)長期目標(biāo)。
    1、案主能夠回到自己的家庭中。
    2、改變案主對自己家庭的認知，使之樹立起對自己家庭的信心。
    3、為案主提供一個支持性的環(huán)境。
    4、恢復(fù)正常的教育。
    五、介入。
    第一節(jié)。
    時間：20xx年8月7日----9月7日。
    地點：青島市救助管理站。
    目標(biāo)：初步接觸案主，建立專業(yè)關(guān)系，了解案主的情況。
    活動：
    1、首先介紹自己然后鼓勵案主自我介紹。
    2、介紹救助站的環(huán)境，詢問案主有什么需要。
    3、可以通過一些小游戲的方式加深互動，比如丟手絹。
    第二節(jié)。
    時間：20xx年9月7日---10月7日。
    地點：青島市救助管理站。
    目標(biāo)：鞏固關(guān)系，加深了解。
    1、每次和案主見面都保持一種良好的`心情，對案主的問題。
    能夠進行恰當(dāng)?shù)姆答仭?BR>    2、說一些自己的糗事鼓勵案主正視自己的處境。
    3、申請救助站的資源帶著案主出去玩，比如說公園，動物。
    園等。
    4、進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。
    第三節(jié)。
    時間：20xx年10月7日----11月7日。
    地點：不定。
    目標(biāo)：恢復(fù)發(fā)展案主的社會功能，為案主提供支持性的環(huán)境。
    活動：
    1、組織附近的和案主同齡的小孩到救助站去和案主進行互動。
    交流。
    2、帶案主去一些開放性的場地比如說廣場，鼓勵案主去和其。
    他人進行交流并且和社工進行分享。
    3、為案主提供合適的衣食住行方面的服務(wù)，能夠有一個舒適的環(huán)境。
    4、嘗試著教給案主一些必要的能力比如怎么用洗衣機等，使案主能夠感受到自己的能力。
    5、繼續(xù)進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。
    第四節(jié)。
    時間：20xx年11月9日----案主離開。
    地點：青島市救助管理站。
    目標(biāo)：改變案主對家庭的認知。
    活動：
    1、進行角色扮演，使服務(wù)對象能夠體會到他父親的感受。
    2、鼓勵她說出流浪時的經(jīng)歷以及在家的感覺進行對比。
    3、帶領(lǐng)案主去兒童福利院看一些兒童，激起案主對家的懷念。
    六、結(jié)案。
    提前告知服務(wù)對象及其家人結(jié)案時間，并告訴其結(jié)案并非不再關(guān)注，還有后續(xù)跟蹤。
    七、評估。
    (一)評估方法。
    問卷法、訪談法、觀察法。
    (二)評估內(nèi)容。
    1、目標(biāo)的實現(xiàn)程度。
    2、服務(wù)對服務(wù)對象是否有影響及影響程度。
    3、社工的績效。
    八、跟蹤。
    定期電話跟蹤服務(wù)、定期家訪。
    殘疾人社會工作計劃書篇二十二
    二、活動背景。
    隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的生活節(jié)奏和生存壓力也逐漸增大，很多農(nóng)村家庭重視經(jīng)濟收入增加，忽視青少年子女的培養(yǎng)教育，這對于青少年的健康成長有不利影響。某村，由100多個家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務(wù)工，留在村子里面的人群主要以婦女和青少年群體為主，青少年群體除了在學(xué)校之中學(xué)習(xí)之外，周末在家處于無人管理狀態(tài)，流散在社區(qū)中玩耍，甚至曾經(jīng)出現(xiàn)個別孩子偷盜的情形，青少年周末生活的不合理狀態(tài)不僅使青少年人身存在安全隱患，更會影響到青少年生理、心理的正常發(fā)育成熟。
    在農(nóng)村社區(qū)中，“熟人社會”成為普遍特征，人與人之間的社會互動關(guān)系相對密切，社會聯(lián)系相對緊密，但社會資源相對短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長過程中遇到的問題主要以自我認知、表達與溝通、情緒管理、性格培養(yǎng)、角色定位、兩性關(guān)系等方面為主，這些對于青少年健康人格品質(zhì)的塑造影響重大。通過小組工作的方式介入，與孩子們建立關(guān)系，培養(yǎng)孩子們正確的價值觀念，塑造健康的性格特征，促進孩子們的健康成長。
    三、理論架構(gòu)。
    (1)達爾文的生物進化論。
    在青少年社會工作中，達爾文的生物進化論的基本理念體現(xiàn)為：青少年的行為也是環(huán)境的產(chǎn)物，他們的發(fā)展受到環(huán)境的制約。
    (2)斯賓塞的社會進化說。
    斯賓塞提出“適者生存”的概念，認為社會是一個不斷進化的過程，先進的不斷取代落后的，不能適應(yīng)人類社會需要的東西和人。
    (3)“哈本頓成長研究”
    英國生物學(xué)家丹納通過“哈本頓研究”指出，青春期的生長發(fā)育，特別是第二性征的發(fā)展都是有順序和時間規(guī)律的，每個階段必不可少，青少年成長是一個循序漸進的過程，青少年的生物性發(fā)展具有較大的個別性差異，在內(nèi)外部因素的作用下，不同的個體會有不同的發(fā)展軌跡。
    (4)馬斯洛的需求層次理論。
    馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行為的內(nèi)在動力結(jié)構(gòu)以及人類需要發(fā)展的規(guī)律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵起來去滿足一項或多項在他們一生中很重要的需求。該理論認為，激勵的過程是動態(tài)的、逐步的、有因果關(guān)系。在這一過程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級關(guān)系并非對所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。
    (5)弗洛伊德的“精神分析學(xué)說”
    弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認為，人格分為“自我、超我、本我”三部分不斷處于對立沖突的過程中，當(dāng)三個方面協(xié)調(diào)一致時，個體的人格結(jié)構(gòu)就處于一種健康的狀態(tài)，如果三個方面的張力過大，而沖突又得不到有效協(xié)調(diào)時，個體的人格結(jié)構(gòu)就會處于不健康狀態(tài)中。
    心理防御機制理論是在個體在心理平衡受到干擾時，自我為了保持心理結(jié)構(gòu)的平衡，即化解本我、超我和現(xiàn)實的矛盾沖突，所運用的策略和手段。適度的自我防御有利于心理健康發(fā)展，但是過度的自我防御會使現(xiàn)實自我與理想自我產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致心理障礙。自我防御主要表現(xiàn)為壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、合理化、升華等。
    (6)人本主義理論。
    人本主義理論以“當(dāng)事人為中心”，強調(diào)自我實現(xiàn)對青少年具有重要作用，強調(diào)人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問題，并且能夠去發(fā)現(xiàn)自身的潛力，并不斷發(fā)展這種潛力，利用周圍的資源來完善自己，青少年的過程就是一個不斷發(fā)掘潛能的過程。此外，人本主義還強調(diào)當(dāng)事人與治療者建立關(guān)系，治療者應(yīng)該給予當(dāng)事人真誠、尊重、傾聽、接納和無條件的關(guān)愛，并認為這種關(guān)系適用于其他一切人際關(guān)系。
    (7)社會學(xué)習(xí)理論。
    艾伯特·班杜拉認為，個人既不是內(nèi)力驅(qū)動的，也不是完全受環(huán)境的擺布，人有自己獨特的認知過程，他們參與行為模式以及人格的獲得和維系。正因為人有認知活動，人可以使用符號來思考外部世界，并且可以不通過經(jīng)驗行為本身，就可以預(yù)見行為的可能結(jié)果。這種認知能力使得人對自己有了一種控制力，可以預(yù)見未來和調(diào)節(jié)自己現(xiàn)在的行為，對自己的行為做出評價。
    四、目標(biāo)及目的。
    目標(biāo)：培養(yǎng)組員健康的人格品質(zhì)，以促進其健康成長。
    目的：
    1、讓組員客觀地認識自我，正確評價自我，促進自我認知狀況的發(fā)展;。
    3、學(xué)習(xí)表達和溝通技巧，在愉快的溝通過程中，正確表達個人想法;。
    4、樹立合作意識、集體意識，學(xué)會包容，培養(yǎng)自信的心態(tài);。
    5、樹立正確的`兩性關(guān)系觀念，減少青春期兩性問題困惑，培養(yǎng)健康的心態(tài);。
    6、正確定位自身的社會角色，樹立遠大的人生理想，促進青少年健康成長;。
    五、服務(wù)對象：社區(qū)中12—18歲青少年。
    六、小組特征。
    1、性質(zhì)：品格培養(yǎng)小組。
    2、節(jié)數(shù)：兩節(jié)。
    3、日期：5月——7月
    4、時間：每周六15：00—17:30。
    5、人數(shù)：十人左右。
    6、地點：紅雁河村社區(qū)文體綜合活動室(地點可以根據(jù)活動內(nèi)容靈活變動)。
    七、招募方法。
    1、通過村級廣播系統(tǒng)向全村發(fā)出招募信息;。
    2、在人群密集處張貼招募廣告;。
    3、邀請在青少年群體中具有“領(lǐng)袖”和“領(lǐng)導(dǎo)”角色的孩子參與宣傳和邀請;。
    4、在社區(qū)中設(shè)立專門報名點，在活動開展前半個月之內(nèi)進行報名登記;。
    5、若參加人數(shù)不足，工作人員前往居民家中登門拜訪招募對象發(fā)出邀請;。
    八、活動分工。
    督導(dǎo)——嚴樨老師聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
    主持人——田真聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
    主持人助理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
    攝影——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
    安全保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
    后勤保障——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
    財務(wù)管理——xxx聯(lián)系電話：xxxxxxxxx。
    第一節(jié)活動內(nèi)容。
    日期及整節(jié)活動時間：5月5日15：00—17:30
    時間分配。
    地點。
    目標(biāo)。
    內(nèi)容。
    所需物資。
    1)5分鐘。
    文體綜合。
    活
    動
    室
    讓組員和工作人員彼此認識。
    1)活動項目團隊做自我介紹，并就項目進行簡單介紹。(工作人員的姓名、外號、工作內(nèi)容、工作時間、項目簡介等)。
    活動項目團隊7人。
    2)10分鐘。
    讓組員有初步的認識。
    2)組員自我介紹(包括個人姓名、外號、愛好以及對小組的期望等)。
    小喇叭一個。
    3)25分鐘。
    深化組員之間的認識。
    鼓勵組員積極參與活動。
    3)游戲：尋人游戲——給全體組員每個人發(fā)放一張卡片，要求在5分鐘之內(nèi)將5個人的基本信息寫在卡片上。之后，每個人都要向全體組員匯報尋人結(jié)果，并當(dāng)場指認卡片上的5個人。
    卡片12張。
    簽字筆12支。
    4)5分鐘。
    休息。
    5)5分鐘。
    明確小組活動的目的、開展形式、開展主題，并澄清相關(guān)問題。
    6)15分鐘。
    訂立小組契約和規(guī)范。
    培養(yǎng)孩子們參與感、責(zé)任感。
    6)給全體組員一分鐘的思考時間，然后依次說出對于小組規(guī)范的要求和想法，并讓其中某位組員做記錄。
    海報紙一張。
    彩筆2支。
    7)10分鐘。
    對自我進行初步的評價和認識。
    7)每位組員一張a4紙，在紙張上寫下“我眼中自己的優(yōu)點”、“我眼中自己的缺點”、“別人眼中我的優(yōu)點”、“別人眼中我的缺點”四個方面的內(nèi)容，寫完之后交給主持人保存。
    a4紙20張。
    簽字筆12支。
    8)10分鐘。
    讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享第一次活動的感受。
    8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
    凳子15個。
    日期及整節(jié)活動時間：5月12日15：00—17:30
    時間分配。
    地點。
    目標(biāo)。
    內(nèi)容。
    所需物資。
    1)5分鐘。
    文體綜合。
    活
    動
    室
    闡述此次活動的主題，明確活動內(nèi)容。
    1)可以通過一個勵志或感人的故事引出“表達與溝通”這個主題。
    2)15分鐘。
    讓組員感受語言傳遞過程中出現(xiàn)的情況，體會溝通和表達的重要性。
    2)游戲：動作傳遞——組員站成一列，由主持人準(zhǔn)備一組四字成語如“興高采烈”、“旁若無人”、“小鳥依人”等展示給第一個組員看，第一個組員要通過肢體動作傳遞給后面的組員，依次類推肢體語言傳遞，然后主持人問最后一名組員獲得的信息是什么。最后，大家做一個初步的分享。
    a4紙6張。
    簽字筆2支。
    3)25分鐘。
    通過模擬現(xiàn)實場景來增強組員對于溝通技巧的真實感，進而深化溝通技巧。
    模擬過程中通過組員的共識推選出一位表達很得體的同學(xué)為大家講述心得和技巧。
    4)5分鐘。
    休息。
    5)5分鐘。
    即興溝通訓(xùn)練，強化溝通能力。
    5)寫下你現(xiàn)在第一時間想到的一個單詞，并對此單詞進行延伸，先延伸到一個句子，再延伸到一個段落。
    a4紙12張。
    簽字筆12支。
    6)15分鐘。
    培養(yǎng)組員主動溝通的習(xí)慣，提高溝通的質(zhì)量。
    6)根據(jù)以上提到的一個句子，尋找另一個組員進行表達，然后由另外一個組員進行評判，評判標(biāo)準(zhǔn)如下：
    1、態(tài)度大方自然;。
    2、沒有信息錯誤和信息遺漏;。
    3、口齒清楚，表達流利;。
    4、沒有用詞錯誤或者攻擊性、侮辱性的語言;。
    5、能夠站在對方的角度思考問題，體會對方的處境;。
    7)10分鐘。
    集體協(xié)作，總結(jié)溝通的技巧。
    7)準(zhǔn)備一張大海報紙，由評判之后的組員集體總結(jié)寫出溝通的技巧和注意事項，并懸掛在活動室的墻上供大家參閱。
    海報紙1張。
    8)10分鐘。
    讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。
    8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
    第三節(jié)活動內(nèi)容。
    日期及整節(jié)活動時間：5月19日15：00—17:30
    時間分配。
    地點。
    目標(biāo)。
    內(nèi)容。
    所需物資。
    1)5分鐘。
    文體綜合。
    活
    動
    室
    復(fù)習(xí)以往活動內(nèi)容，整理小組秩序;。
    小黑板1張。
    彩筆1盒。
    2)25分鐘。
    幫助組員梳理目前的情緒，提供一定的情緒支持;。
    卡紙30張。
    3)10分鐘。
    告別過去不良情緒的影響，合理進行情感宣泄;。
    4)5分鐘。
    休息。
    5)20分鐘。
    及時疏導(dǎo)情緒，合理地與家人、朋友、師生進行溝通;。
    5)情緒日記——鼓勵組員每天記錄自己的心情歷程，然后畫出自己的情緒波動圖，以此告訴組員：情緒波動具有一定的周期性，屬于正?，F(xiàn)象，需要通過合理的方法來疏導(dǎo)以避免情緒惡化。
    筆記本15個。
    6)10分鐘。
    傳遞正確的情緒管理知識。
    6)通過督導(dǎo)或主持人講述青少年的情緒特征，青少年情緒具有內(nèi)隱性、兩極性、延續(xù)性、沖動性、社會性特征;內(nèi)容包括自我情緒、原始情緒、他人情緒等;青少年主要的情緒包括：憤怒、恐懼、憂慮、嫉妒、愛、快樂、好奇心等。
    小黑板1個。
    彩筆1盒。
    7)10分鐘。
    讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。
    7)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
    第四節(jié)活動內(nèi)容。
    日期及整節(jié)活動時間：5月26日15：00—17:30
    時間分配。
    地點。
    目標(biāo)。
    內(nèi)容。
    所需物資。
    1)5分鐘。
    文體綜合。
    活
    動
    室
    承上啟下，引出本期活動主題，對于同理心的體驗和感受。
    1)告訴大家目前為止自己的收獲，感謝大家積極參加活動;對同理心進行初步的定義;。
    黑板1張。
    粉筆1盒。
    2)25分鐘。
    活躍團隊氣氛，培養(yǎng)組員的同理能力。
    2)游戲——取綽號，每個人幫自己前面(圍圈時右手邊)之同學(xué)取綽號，越毒越好(禁三字經(jīng))，最前一個位子之同學(xué)，幫最后一個人取綽號;進行時須說：“我?guī)湍衬衬惩瑢W(xué)取綽號xxxxx”待全部進行完畢，則須把加諸別人身上之綽號收回自己用。
    3)10分鐘。
    感受同理心，活躍氣氛，增加團隊的融洽度。
    4)5分鐘。
    休息。
    5)5分鐘。
    擴展組員所體會多到同理心的表現(xiàn)范圍。
    5)想想在家庭中、學(xué)校中、生活中，同理性的表現(xiàn)有哪些?有沒有值得改進的地方，可由組員主動起來回答?如果沒有組員愿意回答，可以點名回答。
    6)15分鐘。
    體驗不同角度下的生活，感受不同的遭遇，學(xué)會換位思考;。
    6)價值交換——組員每人作畫一幅，然后拿給其他組員拍賣，其他組員對此可以發(fā)表任何意見和建議，最后定出合理的價格。
    小錘子1個。
    便簽紙2本。
    7)10分鐘。
    培養(yǎng)大家的同理意識和觀念。
    海報紙2個。
    簽字筆2支。
    8)10分鐘。
    促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。
    8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
    日期及整節(jié)活動時間：6月2日15：00—17:30
    時間分配。
    地點。
    目標(biāo)。
    內(nèi)容。
    所需物資。
    1)5分鐘。
    文體綜合。
    活
    動
    室
    集中組員的注意力，迅速進入小組活動狀態(tài);。
    1)主持人講述上次活動收獲，指出此次活動的期待和目標(biāo);。
    2)25分鐘。
    活躍氣氛，提高向心力，培養(yǎng)人的警覺性，訓(xùn)練反應(yīng)能力;。
    2)游戲：女媧補天——(1)一大群人先圍成一個大圈圈，不用手拉手。(2)引導(dǎo)者隨意抓兩個站在一起的人手拉手。(3)兩人手拉手到處找個人回來原先的位子。(4)此處缺了一個位子，即被抓走者的位子，其旁左右兩人手拉手，又到另外地方找新人來補。(5)以此類推，剛開始慢慢的進行，使其熟悉規(guī)則。(6)游戲進行到中途，仍慢慢顯得有點沉默時，引導(dǎo)者在旁可催快，增加熱鬧氣氛。(7)如需要，可兩組同時進行，相當(dāng)刺激有趣。
    3)10分鐘。
    表達自己與集體之間不可分割的關(guān)系，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識;。
    3)組員講述自己沒有找到座位，沒有融入集體的感受。
    4)5分鐘。
    休息。
    5)5分鐘。
    強化集體協(xié)作意識。
    5)總結(jié)以上游戲開展過程中大家的總體感受，講述一個合作良好集體的運行狀態(tài);。
    6)15分鐘。
    強調(diào)合作的重要性，每位組員在集體中都擔(dān)任不同的重要角色。
    6)主持人將組員分成2組,兩個組分別給對方出一個工作任務(wù)，要求大家都能夠參與，并且具有一定的難度。
    海報紙2張。
    7)10分鐘。
    積極對集體的幫助進行反饋，感謝每位組員的合作和配合;。
    7)小組自糾自查：小組自我反省，目前組員在小組中有哪些困難?得到過什么幫助?還有什么期待?分別寫在紙上，由主持人分別闡述給大家。
    a4紙12張。
    8)10分鐘。
    讓組員充分表達對于活動的看法和意見，分享此次活動的感受。
    8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
    第六節(jié)活動內(nèi)容。
    日期及整節(jié)活動時間：6月9日15：00—17:30
    時間分配。
    地點。
    目標(biāo)。
    內(nèi)容。
    所需物資。
    1)5分鐘。
    文體綜合。
    活
    動
    室
    活動中期做初步的評估和改進。
    1)組員在紙寫下自己目前以來的收獲以及期待。
    a4紙12張。
    2)25分鐘。
    實話實說，讓組員明白自身的缺點和不足。
    2)激烈對質(zhì)——組員依次對其他組員進行批評，指出其在生活、學(xué)習(xí)、人際交往中的不足和缺點。
    3)10分鐘。
    幫助組員明白激烈對質(zhì)是為了提高彼此的素質(zhì)和能力。
    3)分享對質(zhì)時的感受，并讓被批評的組員澄清自己的問題;。
    4)5分鐘。
    休息。
    5)5分鐘。
    增進理解，培養(yǎng)組員的理解和包容心;。
    5)引導(dǎo)組員思考對質(zhì)說明的問題，組員自身存在的問題能否得到大家的包容和理解。
    6)15分鐘。
    鍛煉組員的團結(jié)意識，融洽孩子們的感情，并使之理解有朋友、伙伴、家人包容理解的重要性。
    6)主持人隨機抽出一到二名組員作為圍城外的人員，其他小朋友圍成一個圈，防止圈外人闖入，被抽出來的組員努力嘗試闖入圈中?；顒舆M行中，隨機調(diào)換圍城外的組員，使得大家都能夠有所體驗。
    7)10分鐘。
    培養(yǎng)組員的包容意識。
    7)記錄矛盾：與人產(chǎn)生矛盾的時候，思考10秒鐘，誰對誰錯，想清楚之后再做出回應(yīng)，可以將此作為經(jīng)歷記錄下來。主持人引導(dǎo)大家思考對于人與人之間產(chǎn)生的矛盾的根源缺乏包容、理解和愛。
    卡紙12張。
    8)10分鐘。
    讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。
    8)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
    第七節(jié)活動內(nèi)容。
    日期及整節(jié)活動時間：6月16日15：00—17:30
    時間分配。
    地點。
    目標(biāo)。
    內(nèi)容。
    所需物資。
    1)10分鐘。
    文體綜合。
    活
    動
    室
    活躍氣氛，集中大家的注意力。
    1)熱身游戲：記憶考驗。組員分成兩組，各組圍成一圈，從第一個人開始說“今天我吃了一個a”(a為隨意食物名)，接著第二個接著說，吃了一個a，二個b(b不同的食物名)，像這樣一直傳下去，每傳一個人就必須重復(fù)前面的食物名，另加一個新的食物名，直至一輪完畢。兩組比比誰的速度更快，準(zhǔn)確率更高!
    2)15分鐘。
    以“繪本”引出今天的主題。
    2)“繪本故事”：“大腳丫跳芭蕾”詳見附件一。帶領(lǐng)人跟組員講述繪本。
    電腦1臺。
    音響1臺。
    3)20分鐘。
    組員通過分享明白一個道理：“跳芭蕾舞的不一定是白天鵝,只要努力,只要愿意,其實,我們都可以”。跳芭蕾舞的不一定是白天鵝,只要努力,只要愿意,其實,我們都可以。
    3)分享繪本：隨機抽取組員復(fù)述故事的大概內(nèi)容。然后輪流說說對“繪本故事”的領(lǐng)悟。
    4)5分鐘。
    休息。
    5)5分鐘。
    讓組員發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點。
    5)發(fā)給每個組員一張彩紙，組員畫一個動物代表自己，并寫出這個動物的優(yōu)點。
    彩紙12張。
    彩筆12支。
    6)15分鐘。
    組員通過對自己的肯定得到自信。
    6)每個組員列舉一件自己做過的最成功的事，并說明為什么成功。
    7)10分鐘。
    讓組員學(xué)會欣賞別人，也感受到別人的肯定和關(guān)懷，提升自信。
    7)每個人輪流贊賞其余的組員。
    8)5分鐘。
    在歡快的歌聲中結(jié)束本次活動。
    8)伴隨音樂，齊唱《我的未來不是夢》，不會的話就教幾句。
    第八節(jié)活動內(nèi)容。
    日期及整節(jié)活動時間：6月23日15：00—17:30
    時間分配。
    地點。
    目標(biāo)。
    內(nèi)容。
    所需物資。
    1)5分鐘。
    文體綜合。
    活
    動
    室
    集中組員注意力。
    1)向組員通報小組活動中期總結(jié)以來的整體情況，鼓勵大家繼續(xù)進步和發(fā)展;引出今天的主題“兩性關(guān)系”的話題。
    2)15分鐘。
    幫助組員正確了解自身身體發(fā)育的情況。
    2)視頻觀看：通過組員一同觀看青少年發(fā)育的視頻，了解自身發(fā)育的情況。
    電腦1個。
    音響1個。
    3)25分鐘。
    勇敢表達青少年身體發(fā)育期的困惑。
    黑板1個。
    粉筆1盒。
    4)5分鐘。
    休息。
    5)20分鐘。
    培養(yǎng)組員責(zé)任意識，愛自己，也要愛別人。
    5)給自己寫情書：給自己寫一封情書，告訴自己目前對于兩性關(guān)系的看法，對于責(zé)任的認識，對于愛的理解;然后鼓勵組員勇敢地表達出來。
    信簽紙12張。
    簽字筆12支。
    6)10分鐘。
    討論在兩性關(guān)系中彼此的義務(wù)和責(zé)任。
    6)鼓勵組員討論愛情帶給大家的困惑，討論生理發(fā)育的煩惱，討論心理上的煩惱。
    7)10分鐘。
    讓組員充分表達對于活動的看法和意見，分享此次活動的感受。
    7)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
    第九節(jié)活動內(nèi)容。
    日期及整節(jié)活動時間：6月30日15：00—17:30
    時間分配。
    地點。
    目標(biāo)。
    內(nèi)容。
    所需物資。
    1)5分鐘。
    文體綜合。
    活
    動
    室
    引出社會角色的主題。
    1)為大家分享一個現(xiàn)象：組員在家中是兒女，在學(xué)校是學(xué)生，在商店是顧客，在公交車上是乘客、、、這體現(xiàn)了什么。
    2)25分鐘。
    通過不同的社會角色擔(dān)任不同的責(zé)任，培養(yǎng)組員的責(zé)任意識。
    2)角色連線——組員結(jié)合自身的日常生活，畫出一天活動內(nèi)容，并將相應(yīng)活動中的社會角色連接成線，與其他組員對比。
    卡紙11張。
    3)10分鐘。
    通過不同的社會角色擔(dān)任不同的責(zé)任，培養(yǎng)組員的責(zé)任意識。
    3)討論每個組員的角色的異同，這些異同體現(xiàn)了什么。
    4)5分鐘。
    休息。
    5)15分鐘。
    通過團隊活動中擔(dān)任的不同角色來闡述不同角色之間的轉(zhuǎn)換。
    5)社區(qū)需要組織一場大型的社區(qū)活動，需要組員同心協(xié)力積極參與策劃之中，將組員分成三組分別做社區(qū)活動的策劃書。
    海報紙4張。
    6)15分鐘。
    分析策劃活動過程中，每位組員的角色和作用。
    6)組員集體分析在社區(qū)活動中，每位組員的角色和作用，是否有組員出現(xiàn)了角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗的情況。
    7)10分鐘。
    讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。
    7)小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。
    第十節(jié)活動內(nèi)容。
    日期及整節(jié)活動時間：7月7日15：00—17:30
    時間分配。
    地點。
    目標(biāo)。
    內(nèi)容。
    所需物資。
    1)5分鐘。
    文體綜合。
    活
    動
    室
    積極引導(dǎo)組員進入活動狀態(tài)。
    1)給大家講述勵志故事：韓寒、郭敬明、吳斌等名人的故事;。
    2)15分鐘。
    讓組員通過拍賣明確自己的人生觀價值觀。
    2)游戲——價值拍賣：游戲以拍賣的方式進行，讓組員買下他們希望得到的有價值的“物品”。各組員分得10萬元，工作者對以下物品進行拍賣(物品見附件)，每件物品底價5千元，叫價經(jīng)3次后最高出價者可即可擁有該物品，每次加價不能低于1千，不能超出10萬，也不能跟組員借錢。
    需要提前準(zhǔn)備寫好“物品”的卡片，物品如下：特長、修養(yǎng)、學(xué)歷、健康、天賦等。
    3)25分鐘。
    引導(dǎo)組員理性分析自己的人生理想，引發(fā)對人生的思考。
    3)組員圍成圈進行分享(如自己拍賣過程中的心情，最后又得到了什么)并談?wù)撟约旱睦硐?曾經(jīng)的或是現(xiàn)在的)。
    4)5分鐘。
    休息。
    6)15分鐘。
    組員對今后做出大致規(guī)劃。
    畫“生命線”：著重在于對未來的規(guī)劃。
    白紙12張。
    筆12支。
    7)15分鐘。
    7)重溫小組活動內(nèi)容(ppt)，總結(jié)成長歷程，讓組員自由交談自己的現(xiàn)在的收獲和感受;分享自己的成長經(jīng)歷。
    電腦1個。
    8)10分鐘。
    處理好組員的離別情緒，收獲別人的祝福。
    8)工作人員講組員提前準(zhǔn)備好的小禮物收起來，編上碼，每個人抽取一個碼，領(lǐng)取對應(yīng)的禮物。
    小掛飾12個。
    筆記本12個。
    十、所需資源。
    1、工作人員。
    督導(dǎo)一名，組長一名，義工五名(組長在活動前期擔(dān)任活動的主持人，中后期可以逐步起到引導(dǎo)和督促作用，可以從組員中選擇具有領(lǐng)導(dǎo)才能的成員擔(dān)任組長;義工可以在活動開展前招募組建成活動策劃成員，也可以從社區(qū)積極分子中招募)。
    2、財政預(yù)算。
    所需物資。
    預(yù)計經(jīng)費。
    所需物資。
    預(yù)計經(jīng)費。
    電腦1臺。
    0(自帶)。
    a4紙100張。
    15元。
    音響1臺。
    0(自帶)。
    彩色卡紙50張。
    30元。
    凳子11個。
    0(可借)。
    海報紙20張。
    40元。
    桌子11個。
    0(可借)。
    彩筆2盒。
    15元。
    小喇叭1個。
    150元。
    簽字筆2盒。
    30元。
    小黑板1張。
    80元。
    筆記本11個。
    20元。
    粉筆10盒。
    20元。
    小錘子1個。
    10元。
    彩色粉筆5盒。
    10元。
    便簽紙2本。
    10元。
    工作人員7人補貼。
    500元。
    小掛飾11份。
    100元。
    交通費。
    200元。
    禮物11份。
    200元。
    合計費用。
    1430元。
    備注：具體物資使用狀況請參考每節(jié)活動內(nèi)容所列。
    3、場地安排。
    社區(qū)中文體綜合活動室作為小組活動的固定地點，可以根據(jù)當(dāng)天的活動安排靈活地更換活動場所。
    十一、工作日程。
    日期
    任務(wù)。
    前二周。
    宣傳準(zhǔn)備工作。
    前一周。
    選定組員和開組前會談交流。
    第一周至第六周。
    開組，一周兩次。
    第八周及以后。
    中期評估，檢討及跟進工作。
    第十周。
    總結(jié)、評估。
    十二、應(yīng)變計劃。
    預(yù)計困難。
    應(yīng)付辦法。
    招募不到足夠的參加者。
    親自前往招募對象家中拜訪;發(fā)動當(dāng)?shù)亍邦I(lǐng)袖“人物協(xié)助。
    組員的積極性不高，人員流失。
    充分發(fā)揮主持人和“臥底”的引導(dǎo)帶動工作;可以根據(jù)組員的建議和意見適當(dāng)調(diào)整工作內(nèi)容。
    組員情緒太高，無法控制。
    領(lǐng)導(dǎo)者適當(dāng)調(diào)控，鼓勵其他人發(fā)言或是輪流發(fā)言。
    可能出現(xiàn)次團體。
    領(lǐng)導(dǎo)者主動去打破這個次團體，適當(dāng)調(diào)整他們的位置。
    十三、評估方法：
    1、每次活動時觀察組員對活動內(nèi)容的感受和并對組員的表現(xiàn)進行簡要記錄;。
    2、要求活動結(jié)束后組員之間進行分享交流;。
    3、組員個人自我評估;。
    4、根據(jù)活動進行過程中組員參與程度和出席率作評估;。
    5、后期跟進工作，到組員的生活環(huán)境中去了解組員的改變;。