教案可以使教師更加有針對性地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案的編寫還要考慮到教學(xué)環(huán)境和資源條件，以確保教學(xué)的可行性和有效性。最重要的是，教案只是教學(xué)過程的一個(gè)輔助工具，教師需要結(jié)合自己的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇一
    在知識與方法上類似于數(shù)系的第一次擴(kuò)張。
    也是后繼內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
    內(nèi)容定位：了解無理數(shù)、實(shí)數(shù)概念，了解(算術(shù))平方根的概念;會用根號表示數(shù)的(算術(shù))平方根，會求平方根、立方根，用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無理數(shù)的大致范圍，實(shí)數(shù)簡單的四則運(yùn)算(不要求分母有理化)。
    二、設(shè)計(jì)思路。
    整體設(shè)計(jì)思路：無理數(shù)的引入----無理數(shù)的表示----實(shí)數(shù)及其相關(guān)概念(包括實(shí)數(shù)運(yùn)算)，實(shí)數(shù)的應(yīng)用貫穿于內(nèi)容的始終。
    學(xué)習(xí)對象----實(shí)數(shù)概念及其運(yùn)算;學(xué)習(xí)過程----通過拼圖活動引進(jìn)無理數(shù)，通過具體問題的解決說明如何表示無理數(shù)，進(jìn)而建立實(shí)數(shù)概念;以類比，歸納探索的方式，尋求實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則;學(xué)習(xí)方式----操作、猜測、抽象、驗(yàn)證、類比、推理等。
    具體過程：首先通過拼圖活動和計(jì)算器探索活動，給出無理數(shù)的概念，然后通過具體問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開方運(yùn)算。
    最后教科書總結(jié)實(shí)數(shù)的概念及其分類，并用類比的方法引入實(shí)數(shù)的相關(guān)概念、運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)等。
    第一節(jié)：數(shù)怎么又不夠用了：通過拼圖活動，讓學(xué)生感受無理數(shù)產(chǎn)生的實(shí)際背景和引入的必要性;借助計(jì)算器探索無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù)，并從中體會無限逼近的思想;會判斷一個(gè)數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù)。
    第二、三節(jié)：平方根、立方根：如何表示正方形的邊長?它的值到底是多少?并引入算術(shù)平方根、平方根、立方根等概念和開方運(yùn)算。
    第四節(jié)：公園有多寬：在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)際中，對于無理數(shù)我們常常通過估算來求它的近似值，為此這一節(jié)內(nèi)容介紹估算的方法，包括通過估算比較大小，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性等，其目的是發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    第五節(jié)：用計(jì)算器開方：會用計(jì)算器求平方根和立方根。
    經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動，發(fā)展合情推理的能力。
    第六節(jié)：實(shí)數(shù)。
    總結(jié)實(shí)數(shù)的概念及其分類，并用類比的.方法引入實(shí)數(shù)的相關(guān)概念、運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)等。
    三、一些建議。
    1.注重概念的形成過程，讓學(xué)生在概念的形成的過程中，逐步理解所學(xué)的概念;關(guān)注學(xué)生對無理數(shù)和實(shí)數(shù)概念的意義理解。
    2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，重視學(xué)生的分析、概括、交流等能力的考察。
    3.注意運(yùn)用類比的方法，使學(xué)生清楚新舊知識的區(qū)別和聯(lián)系。
    4.淡化二次根式的概念。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇二
    1、《在山的那邊》，作者王家新。
    2、《走一步，再走一步》作者莫頓?亨特，美國作家。
    3、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞。
    4、《童趣》節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》，作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。
    5、流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現(xiàn)代詩人。
    6、瑪麗?居里，波蘭人，后加入法國國籍，的物理學(xué)家、化學(xué)家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學(xué)獎。
    7、孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家?！墩撜Z》是記錄孔子和他的x行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。
    8、《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。
    9、《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。
    10、《夏感》作者梁衡。
    11、《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。
    12、《觀滄海》選自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
    13、《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。
    14、《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。
    15、《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。
    16、法布爾，法國昆蟲學(xué)家，著有《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。
    17、蒲松齡，字留仙，世稱'聊齋先生'，號柳泉居士，清代文學(xué)家?！读凝S志異》是一部文言短篇小說集。
    18、《風(fēng)箏》作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有小說集《吶喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文詩集《野草》;雜文集《墳》、《華蓋集》、《二心集》等。
    19、《羚羊木雕》作者張之路。
    20、《散步》作者莫懷戚。
    21、《金色花》作者泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。著作有詩集《新月集》、《飛鳥集》，長篇小說《沙子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。
    22、《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。
    23、安徒生，丹麥童話作家，主要作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》等。
    語文學(xué)習(xí)方法。
    1、運(yùn)用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如:再看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中，會有效地提高學(xué)生的寫作水平。
    2、積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文，也許學(xué)生的理解會更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。
    3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。
    語文學(xué)習(xí)方法有哪些。
    1.把握課堂。
    上課一定要認(rèn)真聽，因?yàn)槟愕恼Z文老師會在課上講什么重點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，寫作技巧等等，這些很重要?？梢詼?zhǔn)備一個(gè)積累本，平時(shí)不認(rèn)識的字，不熟悉的成語，文學(xué)常識都可以寫上去。不懂一定要問老師，千萬不要害羞，但如果你真的覺得不好意思，可以問你身邊的學(xué)霸同學(xué)。
    2.閱讀理解學(xué)習(xí)方法。
    閱讀理解，這主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和思維記憶能力，所以在生活中你要大量讀書，讀好書，一些網(wǎng)絡(luò)上的言情之類的小說就算了吧，那個(gè)看看電視劇就好了，讀完一本書可以做讀書筆記，讀后感等等，也可以磨練你的作文，這是第一點(diǎn)，多讀書。第二點(diǎn)，其實(shí)閱讀理解的題都是有套路的，要不你就多做題自己總結(jié)，要不你就在網(wǎng)上搜，請教老師，都可以，但不要完全按照套路，不要那么死板。
    3.作文寫作技巧。
    作文，你可以買一本中考作文，把里面的好詞好句抄在本子上背下來，學(xué)習(xí)人家的寫作結(jié)構(gòu)，還有就是盡量一周寫幾篇作文，找老師或者其他人修改，鍛煉寫作能力，不要怕不知道寫什么，你就在生活中細(xì)細(xì)觀察，就比如你的家人都是怎樣刷牙的，只要你細(xì)心觀察，總會有可寫的，你也可以記錄一天中都干了什么，盡量寫成一個(gè)小標(biāo)題，然后你自己再擴(kuò)充，為你以后寫作文準(zhǔn)備素材。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇三
    本課是人教版九年義務(wù)教育美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材七年級上冊《多彩的學(xué)習(xí)生活》第二部分：《校園伙伴——人體的結(jié)構(gòu)與比例》。設(shè)計(jì)本單元的目的在于立足貼近學(xué)生生活的校園，培養(yǎng)學(xué)生對校園的感受，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)生活、校園生活的熱愛。本課“校園伙伴”單個(gè)人物寫生，是為后面“在校園中健康成長”這一課題作美術(shù)知識技能儲備。
    學(xué)生能以線條的方式進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，但在本課之前，對人物速寫知識所知甚少。有1/3學(xué)生剛從鄉(xiāng)下來到我校就讀，包括縣內(nèi)的學(xué)生，在小學(xué)大多老師并沒有給他們上過“三停五眼”。故本課決定分解成四課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征，感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn)，然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據(jù)人物攝影圖片作寫生（嘗試），第二課讓學(xué)生了解人體不同姿態(tài)的比例，學(xué)習(xí)“活動二”的內(nèi)容。
    1、了解人物頭像比例，進(jìn)行頭像繪畫練習(xí)。
    2、學(xué)會寫生觀察，提高學(xué)生的觀察和造型能力。
    3、興趣點(diǎn)：觀察表現(xiàn)性格特征各異的同伴。
    4、通過人物頭像寫生練習(xí)，感知人物頭像的臉部表情和特征，體驗(yàn)生命的可愛！培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
    重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫的觀察方法，提高繪畫技巧。
    難點(diǎn)：如何改變不正確的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受。
    1、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學(xué)生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）。
    2、欣賞學(xué)生和老師的速寫人物畫、藝術(shù)大師的人物速寫作品。
    讓學(xué)生談感受（主要是繪畫中，對線的藝術(shù)感受）。
    放人頭比例示意圖像。
    學(xué)生活動：
    1、讓一個(gè)同學(xué)上講臺，班長以此同學(xué)做模特，帶領(lǐng)全班同學(xué)做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三?！辈佟＃ㄗ笫终破缴w于頭頂，右手掐指量）。
    2、讓每小組分別推薦一名同學(xué)上來畫找頭部一半的位置。
    3、另派一名同學(xué)上來畫找出“三停”的位置。
    （讓全體學(xué)生在下面觀察發(fā)現(xiàn)，并找對錯(cuò)。）。
    4、請一個(gè)同學(xué)上來當(dāng)模特，讓全班同學(xué)觀察模特和老師的“五眼”是否一樣？
    師生活動。
    1、教師同學(xué)共同總結(jié)出繪畫觀察的方法和步驟：（型先大后小，線先長后短……）。
    2老師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫過程，讓學(xué)生看著并與師共同說出繪畫步驟。）。
    1、學(xué)生臨摹老師畫的人物頭部像。
    2、照課本人物圖片或自己及同學(xué)?？^像繪畫。
    學(xué)生互評，老師點(diǎn)評。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇四
    1.學(xué)會科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。
    2.通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力。
    3.教學(xué)活動中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
    2.一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。
    教學(xué)過程。
    假如你乘坐宇宙飛船從太空中遙望地球，映入你眼簾的將是一幅由藍(lán)色、綠色和白色等編織而成的美麗圖案。藍(lán)色是浩瀚的海洋，綠色是廣袤的森林和原野，白色是飄動在海洋和陸地上空的云彩。這是一個(gè)充滿生機(jī)的世界，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。
    地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈。
    它是所有生物共同的家園。
    合作探究智慧碰撞。
    探究一：什么是生物?
    探究二：如何區(qū)分生物和非生物?
    觀察。
    (1)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。
    (2)觀察可借助哪些工具和儀器?
    (3)科學(xué)觀察的基本要求有哪些?
    觀察的要求：
    1、要有明確的目的;。
    2、觀察時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是。
    3、要及時(shí)作好記錄。
    探究三：生物有哪些共同特征呢?
    1、生物的生活需要營養(yǎng)。
    鳥捕食魚。
    牛在草地上吃草。
    大熊貓吃竹葉。
    綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物。
    (利用水、無機(jī)鹽、二氧碳制造有機(jī)物葡萄糖、淀粉等)。
    2、生物能進(jìn)行呼吸。
    鯨呼吸時(shí)產(chǎn)生的霧狀水柱。
    野牛在晨光中呼吸。
    小鳥在呼吸-。
    魚用鰓呼吸。
    3、生物能排除生體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。
    動物可以通過出汗、呼出氣體和排尿?qū)U物排除。
    植物通過落葉將一部分廢物帶走。
    落葉是植物產(chǎn)生的廢物。
    4、生物能對外界刺激做出反應(yīng)。
    向日葵總是向著有陽光的一方。
    含羞草。
    警覺的兔子。
    5、生物能生長和繁殖。
    菜豆的生長。
    紅狐的生長。
    6.傳和變異的特性。
    種瓜得瓜，種豆得豆。
    龍生龍，鳳生鳳，
    老鼠生的兒子會打洞。
    一母生九仔，連母十個(gè)樣。
    7、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
    人胚胎初期細(xì)胞群。
    一些單細(xì)胞生物。
    1.珊瑚是生物嗎?請說明理由。
    答：珊瑚不是生物，因?yàn)樗怯伤廊サ纳汉飨x分泌的外殼堆積而成的，不具有生物的特征;珊瑚蟲才是生物。
    2.珊瑚蟲一般生活在溫暖的淺水區(qū),這是為什么?
    答：因?yàn)闇\水區(qū)可獲得較多的陽光，有適宜的溫度，這些有利于藻類的生長，從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū)。
    課后小結(jié)。
    生物的七大特征：
    1、生物的生活需要營養(yǎng)。
    2、生物能進(jìn)行呼吸。
    3、生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。
    4、生物能對外界刺激作出反應(yīng)。
    5、生物能生長繁殖。
    6、生物都有遺傳和變異的特性。
    7、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
    課后習(xí)題。
    1、下列各項(xiàng)屬于生物的是()。
    a、?？鸼、恐龍蛋化石。
    c、電動狗d、珊瑚的骨骼。
    2、下列各項(xiàng)中屬于非生物的是()。
    a、引起人感冒的病毒。
    b、會彈鋼琴的機(jī)器人。
    c、生長在橘子皮上的青霉。
    d、休眠的青蛙。
    3、牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有什么的特征·······()。
    a需要營養(yǎng)b進(jìn)行呼吸。
    c對外界刺激作出反應(yīng)d生長和繁殖。
    4、下列不屬于生命現(xiàn)象的是()。
    a、母雞下蛋b、火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出。
    c、大汗淋漓d、饅頭上長“白毛”
    5、一種雄性極樂鳥在繁殖季節(jié)，長出蓬松的長飾羽。決定這種性狀出現(xiàn)是由于()。
    a：應(yīng)激性b：多樣性。
    c：變異性d：遺傳性。
    6、(威海)下列屬于生物基本特征的是()。
    a、生物都能自由運(yùn)動。
    b、生物都需要從外界攝取有機(jī)物。
    c、生物都能生長和繁殖。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇五
    (4)設(shè)n是一個(gè)數(shù)，則它的相反數(shù)是________.
    (5)小明從每月的零花錢中貯存x元錢捐給希望工程，一年下來小明捐款元。
    2.請學(xué)生說出所列代數(shù)式的意義。
    (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生會用單項(xiàng)式表示現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步感悟用字母表示數(shù)的簡潔、方便，使用的廣泛性。)。
    3.請學(xué)生觀察所列代數(shù)式包含哪些運(yùn)算，有何共同運(yùn)算特征。
    (由小組討論后，經(jīng)小組推薦人員回答)。
    (設(shè)計(jì)意圖：教師提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、學(xué)習(xí)的積極性、主動性，以此為載體感悟單項(xiàng)式的特征，為歸納單項(xiàng)式概念作好準(zhǔn)備)。
    二、新授內(nèi)容。
    1、單項(xiàng)式。
    通過上述特征的描述，從而概括單項(xiàng)式的概念，：
    單項(xiàng)式：即由_____與______的乘積組成的代數(shù)式稱為單項(xiàng)式。
    補(bǔ)充：單獨(dú)_________或___________也是單項(xiàng)式，如a，5。
    2.練習(xí)：判斷下列各代數(shù)式哪些是單項(xiàng)式?
    (1);(2)abc;(3)b2;(4)-5ab2;(5)y+x;(6)-xy2;(7)-5。
    解：是單項(xiàng)式的有(填序號)：________________________。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇六
    1.出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能;描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
    2.同細(xì)胞的生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)。
    3.試通過類比、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：1、細(xì)胞含有的物質(zhì)。
    2、細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。
    3、線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
    難點(diǎn)：1、理解細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。
    2、描述線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
    課前準(zhǔn)備。
    教學(xué)課件、演示實(shí)驗(yàn)器材。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    1.通過提問復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容，并引出本節(jié)課題。
    2.用實(shí)驗(yàn)引出細(xì)胞中含有的各種物質(zhì)。
    3.各種物質(zhì)是如何進(jìn)出細(xì)胞的?引出細(xì)胞膜的功能——有保護(hù)作用和控制物質(zhì)基礎(chǔ)。
    的功能。
    4.通過教師巧妙地設(shè)問，說明細(xì)胞中有能量轉(zhuǎn)換器。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇七
    1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長到一定的時(shí)期會產(chǎn)生一種叫做孢子的生殖細(xì)胞。因?yàn)橥ㄟ^孢子進(jìn)行繁殖，所以又稱為孢子植物(沒有種子植物)。
    2、藻類植物大多數(shù)生活在水中(如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶)。
    (1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：沒有根、莖、葉的分化。
    (2)營養(yǎng)方式：藻類植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)。
    (3)繁殖方式：用孢子進(jìn)行繁殖。
    3、藻類植物在生物圈中作用：
    (1)生物圈中氧氣的重要來源。
    (2)水生生物的食物來源。(如魚類餌料)。
    (3)供食用。(如海帶紫菜)。
    (4)藥用。
    4、苔蘚植物大多數(shù)生活在陸地上的潮濕環(huán)境(葫蘆蘚、地錢、樹干苔蘚)。
    (1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導(dǎo)管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根(只起固定植物體作用)。
    (2)營養(yǎng)方式：苔蘚植物細(xì)胞里都含有葉綠素，能進(jìn)行光合作用。
    (3)繁殖方式：用孢子(生殖細(xì)胞)進(jìn)行繁殖。苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
    5、蕨類植物多數(shù)生活在陰濕的環(huán)境中(如里白、貫眾、滿江紅)。
    (1)形態(tài)結(jié)構(gòu)：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運(yùn)輸物質(zhì)的通道——輸導(dǎo)組織。
    (2)營養(yǎng)方式：蕨類植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)。
    (3)繁殖方式：用孢子(生殖細(xì)胞)進(jìn)行繁殖。
    蕨類植物與人類的關(guān)系及其在生物圈中的作用：
    (1)可供食用，如蕨菜。
    (2)可供藥用，如卷柏、貫眾等。
    (3)作為綠肥和飼料，如滿江紅。
    (4)煤的來源。
    6、種子植物的分類：根據(jù)子葉數(shù)目分為：
    (1)雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物(葉脈網(wǎng)狀)，營養(yǎng)都儲存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。
    (2)單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物(葉脈弧形)，營養(yǎng)大部分儲存在胚乳中。如水稻、小麥、高粱。
    7、種子的結(jié)構(gòu)：
    (1)種皮：保護(hù)作用。
    (2)胚(包含胚芽、胚軸、胚根、子葉)是新植物的幼體，將來能發(fā)育成一個(gè)植物體。
    (3)只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲藏的營養(yǎng)物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時(shí)養(yǎng)料的來源。
    8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，具有適應(yīng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如果環(huán)境過于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態(tài)。孢子只是一個(gè)細(xì)胞，只有散落在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)。
    10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，從而保證了體內(nèi)水分和營養(yǎng)物質(zhì)高效率地運(yùn)輸;它們一般都能開花和結(jié)果，所結(jié)的果實(shí)能夠保護(hù)里面的種子，不少果實(shí)還能幫助種子傳播。
    生物實(shí)驗(yàn)題解題技巧。
    深刻領(lǐng)會生物教材實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想。做好探究性實(shí)驗(yàn)大題，就要認(rèn)真分析教材涉及的實(shí)驗(yàn)，理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理與目的要求，弄清材料用具的選擇方法與原則。
    掌握生物實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，深入分析實(shí)驗(yàn)條件、過程、現(xiàn)象或結(jié)果的科學(xué)性、正確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和可變性，能夠描述教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預(yù)測及結(jié)論，為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供科學(xué)的實(shí)驗(yàn)依據(jù)，搭建基本框架。
    生物的學(xué)習(xí)方法和技巧。
    掌握基本知識要點(diǎn)。
    與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。
    因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因?yàn)樯飩€(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
    用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習(xí)。
    樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立以下生物學(xué)觀點(diǎn)：
    1.生命物質(zhì)性觀點(diǎn)生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。
    2.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在;二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。
    3.生物的整體性觀點(diǎn)系統(tǒng)論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn)。
    4.生命活動對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)生物的諸多生命活動之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動。
    5.生物進(jìn)化的觀點(diǎn)生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。
    6.生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。
    系統(tǒng)化和具體化的方法。
    系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。
    具體化是把理論知識用于具體、個(gè)別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇八
    一個(gè)人只有在早晨開始就努力學(xué)習(xí)，這一天才不會被浪費(fèi)掉。我們每一個(gè)人都是應(yīng)該抓住每一分，每一秒，不讓他們偷跑掉。同學(xué)們，請記住“成功，屬于珍惜時(shí)間的人”，珍惜自己的時(shí)間，對你自己是有益的。學(xué)會高效的。
    學(xué)習(xí)。
    方法。
    可以提高自身的學(xué)習(xí)能力。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容希望能夠幫助到大家。
    2，了解分類的標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的相關(guān)性，初步了解“集合”的含義;。
    3，體驗(yàn)分類是數(shù)學(xué)上的常用處理問題的方法。
    教學(xué)難點(diǎn)正確理解分類的標(biāo)準(zhǔn)和按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    知識重點(diǎn)正確理解有理數(shù)的概念。
    教學(xué)過程(師生活動)設(shè)計(jì)理念。
    探索新知在前兩個(gè)學(xué)段，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多不同類型的數(shù)，通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，又知道了現(xiàn)在的數(shù)包括了負(fù)數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們在草稿紙上任意寫出3個(gè)數(shù)(同時(shí)請3個(gè)同學(xué)在黑板上寫出).
    問題1：觀察黑板上的9個(gè)數(shù)，并給它們進(jìn)行分類.
    學(xué)生思考討論和交流分類的情況.
    學(xué)生可能只給出很粗略的分類，如只分為“正數(shù)”和“負(fù)數(shù)”或“零”三類，此時(shí)，教師應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵.
    例如，
    對于數(shù)5，可這樣問：5和5.1有相同的類型嗎?5可以表示5個(gè)人，而5.1可以表示人數(shù)嗎?(不可以)所以它們是不同類型的數(shù)，數(shù)5是正數(shù)中整個(gè)的數(shù)，我們就稱它為“正整數(shù)”，而5.1不是整個(gè)的數(shù)，稱為“正分?jǐn)?shù)，，.??…(由于小數(shù)可化為分?jǐn)?shù)，以后把小數(shù)和分?jǐn)?shù)都稱為分?jǐn)?shù))。
    通過教師的引導(dǎo)、鼓勵和不斷完善，以及學(xué)生自己的概括，最后歸納出我們已經(jīng)學(xué)過的5類不同的數(shù)，它們分別是“正整數(shù)，零，負(fù)整數(shù)，正分?jǐn)?shù)，負(fù)分?jǐn)?shù)，’.
    按照書本的說法，得出“整數(shù)”“分?jǐn)?shù)”和“有理數(shù)”的概念.
    看書了解有理數(shù)名稱的由來.
    “統(tǒng)稱”是指“合起來總的名稱”的意思.
    學(xué)生自己嘗試分類時(shí)，可能會很粗略，教師給予引導(dǎo)和鼓勵，劃分?jǐn)?shù)的類型要從文字所表示的意義上去引導(dǎo)，這樣學(xué)生易于理解。
    有理數(shù)的分類表要在黑板或媒體上展示，分類的標(biāo)準(zhǔn)要引導(dǎo)學(xué)生去體會。
    練一練1，任意寫出三個(gè)有理數(shù)，并說出是什么類型的數(shù)，與同伴進(jìn)行交流.
    2，教科書第10頁練習(xí).
    此練習(xí)中出現(xiàn)了集合的概念，可向?qū)W生作如下的說明.
    數(shù)集一般用圓圈或大括號表示，因?yàn)榧现械臄?shù)是無限的，而本題中只填了所給的幾個(gè)數(shù)，所以應(yīng)該加上省略號.
    思考：上面練習(xí)中的四個(gè)集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎?
    也可以教師說出一些數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。
    集合的概念不必深入展開。
    創(chuàng)新探究問題2：有理數(shù)可分為正數(shù)和負(fù)數(shù)兩大類，對嗎?為什么?
    教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生。
    總結(jié)。
    已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，鼓勵學(xué)生概括，通過交流和討論，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，逐步得到如下的分類表。
    有理數(shù)這個(gè)分類可視學(xué)生的程度確定是否有必要教學(xué)。
    小結(jié)與作業(yè)。
    課堂小結(jié)到現(xiàn)在為止我們學(xué)過的數(shù)都是有理數(shù)(圓周率除外)，有理數(shù)可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
    本課作業(yè)1，必做題：教科書第18頁習(xí)題1.2第1題。
    2，教師自行準(zhǔn)備。
    本課。
    教育。
    評注(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)。
    1，本課在引人了負(fù)數(shù)后對所學(xué)過的數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，提出了有理數(shù)的概。
    念.分類是數(shù)學(xué)中解決問題的常用手段，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解分類的思想并進(jìn)。
    行簡單的分類是數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)，教師在教學(xué)中應(yīng)引起足夠的重視.關(guān)于分類標(biāo)準(zhǔn)與分。
    類結(jié)果的關(guān)系，分類標(biāo)準(zhǔn)的確定可向?qū)W生作適當(dāng)?shù)臐B透，集合的概念比較抽象，學(xué)生真正接受需要很長的過程，本課不要過多展開。
    2，本課具有開放性的特點(diǎn)，給學(xué)生提供了較大的思維空間，能促進(jìn)學(xué)生積極主動地參加學(xué)習(xí)，親自體驗(yàn)知識的形成過程，可避免直接進(jìn)行分類所帶來的枯燥性;同時(shí)還體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、交流、探究提高的特點(diǎn)，對學(xué)生分類能力的養(yǎng)成有很好的作用。
    3，兩種分類方法，應(yīng)以第一種方法為主，第二種方法可視學(xué)生的情況進(jìn)行。
    教學(xué)目標(biāo)1，掌握數(shù)軸的概念，理解數(shù)軸上的點(diǎn)和有理數(shù)的對應(yīng)關(guān)系;。
    3，感受在特定的條件下數(shù)與形是可以相互轉(zhuǎn)化的，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。
    教學(xué)難點(diǎn)數(shù)軸的概念和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。
    知識重點(diǎn)。
    教學(xué)過程(師生活動)設(shè)計(jì)理念。
    設(shè)置情境。
    引入課題教師通過實(shí)例、課件演示得到溫度計(jì)讀數(shù).
    (多媒體出示3幅圖，三個(gè)溫度分別為零上、零度和零下)。
    問題2：在一條東西向的馬路上，有一個(gè)汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境.
    點(diǎn)表示數(shù)的感性認(rèn)識。
    合作交流。
    從而得出數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長度體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合思想;只描述數(shù)軸特征即可，不用特別強(qiáng)調(diào)數(shù)軸三要求。
    尋找規(guī)律。
    歸納結(jié)論問題3：
    1，你能舉出一些在現(xiàn)實(shí)生活中用直線表示數(shù)的實(shí)際例子嗎?
    3，哪些數(shù)在原點(diǎn)的左邊，哪些數(shù)在原點(diǎn)的右邊，由此你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
    4，每個(gè)數(shù)到原點(diǎn)的距離是多少?由此你會發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
    (小組討論，交流歸納)。
    歸納出一般結(jié)論，教科書第12的歸納。這些問題是本節(jié)課要求學(xué)會的技能，教學(xué)中要以學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主來完成，教師可結(jié)合教科書給學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。
    鞏固練習(xí)。
    教科書第12頁練習(xí)。
    小結(jié)與作業(yè)。
    課堂小結(jié)請學(xué)生總結(jié)：
    1，數(shù)軸的三個(gè)要素;。
    2，數(shù)軸的作以及數(shù)與點(diǎn)的轉(zhuǎn)化方法。
    本課作業(yè)1，必做題：教科書第18頁習(xí)題1.2第2題。
    2，選做題：教師自行安排。
    本課教育評注(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)。
    1，數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化、結(jié)合的重要媒介，情境設(shè)計(jì)的原型來源于生活實(shí)際，學(xué)生易于體驗(yàn)和接受，讓學(xué)生通過觀察、思考和自己動手操作、經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)軸的形成過程，加深對數(shù)軸概念的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力，也體出了從感性認(rèn)識，到理性認(rèn)識，到抽象概括的認(rèn)識規(guī)律。
    2，教學(xué)過程突出了情竟到抽象到概括的主線，
    教學(xué)方法。
    體了特殊到一般，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。
    3，注意從學(xué)生的知識。
    經(jīng)驗(yàn)。
    出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感悟知識的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法。
    教學(xué)目標(biāo)1，掌握相反數(shù)的概念，進(jìn)一步理解數(shù)軸上的點(diǎn)與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系;。
    2，通過歸納相反數(shù)在數(shù)軸上所表示的點(diǎn)的特征，培養(yǎng)歸納能力;。
    3，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想。
    教學(xué)難點(diǎn)歸納相反數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的特征。
    知識重點(diǎn)相反數(shù)的概念。
    教學(xué)過程(師生活動)設(shè)計(jì)理念。
    設(shè)置情境。
    引入課題問題1：請將下列4個(gè)數(shù)分成兩類，并說出為什么要這樣分類。
    4，-2，-5，+2。
    允許學(xué)生有不同的分法，只要能說出道理，都要難予鼓勵，但教師要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，逐漸得出5和-5，+2和-2分別歸類是具有較特征的分法。
    (引導(dǎo)學(xué)生觀察與原點(diǎn)的距離)。
    思考結(jié)論：教科書第13頁的思考。
    再換2個(gè)類似的數(shù)試一試。
    培養(yǎng)學(xué)生的觀察與歸納能力，滲透數(shù)形思想。
    深化主題提煉定義給出相反數(shù)的定義。
    學(xué)生思考討論交流，教師歸納總結(jié)。
    規(guī)律：一般地，數(shù)a的相反數(shù)可以表示為-a。
    思考：數(shù)軸上表示相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)和原點(diǎn)有什么關(guān)系?
    練一練：教科書第14頁第一個(gè)練習(xí)體驗(yàn)對稱的圖形的特點(diǎn)，為相反數(shù)在數(shù)軸上的特征做準(zhǔn)備。
    深化相反數(shù)的概念;“零的相反數(shù)是零”是相反數(shù)定義的一部分。
    強(qiáng)化互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的幾何意義。
    給出規(guī)律。
    解決問題問題3：-(+5)和-(-5)分別表示什么意思?你能化簡它們嗎?
    學(xué)生交流。
    分別表示+5和-5的相反數(shù)是-5和+5。
    練一練：教科書第14頁第二個(gè)練習(xí)利用相反數(shù)的概念得出求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法。
    小結(jié)與作業(yè)。
    課堂小結(jié)1，相反數(shù)的定義。
    2，互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的特征。
    3，怎樣求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)?怎樣表示一個(gè)數(shù)的相反數(shù)?
    本課作業(yè)1，必做題教科書第18頁習(xí)題1.2第3題。
    2，選做題教師自行安排。
    本課教育評注(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)。
    1，相反數(shù)的概念使有理數(shù)的各個(gè)運(yùn)算法則容易表述，也揭示了兩個(gè)特殊數(shù)的特征.這兩個(gè)特殊數(shù)在數(shù)量上具有相同的絕對值，它們的和為零，在數(shù)軸上表示時(shí)，離開原點(diǎn)的距離相等等性質(zhì)均有廣泛的應(yīng)用.所以本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞數(shù)量和幾何意義展開，滲透數(shù)形結(jié)合的思想.
    2，教學(xué)引人以開放式的問題人手，培養(yǎng)學(xué)生的分類和。
    發(fā)散思維。
    的能力;把數(shù)在數(shù)軸上表示出來并觀察它們的特征，在復(fù)習(xí)數(shù)軸知識的同時(shí)，滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法，數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化也能加深對相反數(shù)概念的理解;問題2能幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握相反數(shù)的概念;問題3實(shí)際上給出了求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法.
    3，本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主探究，觀察歸納，重視學(xué)生的思維過程，并給學(xué)生留有發(fā)揮的余地.
    新人教版七年級美術(shù)教案篇九
    (1)能用代數(shù)式表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系.
    (2)理解單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的次數(shù)，系數(shù)等概念，會指出單項(xiàng)式的次數(shù)和系數(shù).
    講授法、談話法、討論法。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    單項(xiàng)式的有關(guān)概念。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    負(fù)系數(shù)的確定以及準(zhǔn)確確定一個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)。
    【課前準(zhǔn)備】。
    教師準(zhǔn)備教學(xué)用課件。
    【教學(xué)過程】。
    一、新課引入。
    教師操作課件，展示章前圖案以及字幕，學(xué)生觀看并思考下列問題：
    1.青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段，列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí)，在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時(shí)，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下列問題：
    (1)列車在凍土地段行駛時(shí)，2小時(shí)能行駛多少千米?3小時(shí)呢?t小時(shí)呢?
    分析：(1)根據(jù)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系：路程=速度×?xí)r間.列車在凍土地段2小時(shí)行駛的路程是100×2=200(千米)，3小時(shí)行駛的路程為100×3=300(千米)，t小時(shí)行駛的路程為100×t=100t(千米).
    (2)列車通過非凍土地段所需時(shí)間為2.1t小時(shí)，行駛的路程為120×2.1t(千米);列車通過凍土地段的路程為100t，因此這段鐵路的全長為120×2.1t+100t(千米).
    (3)在格里木到拉薩路段，列車通過凍土地段要u小時(shí)，那么通過非凍土地段要(u-0.5)小時(shí)，凍土地段的路程為100u千米，非凍土地段的路程為120(u-0.5)千米，這段鐵路的全長為[100u+120(u-0.5)]千米，凍土地段與非凍土地段相差為[100u-120(u-0.5)]千米.
    思路點(diǎn)撥：上述問題(1)可由學(xué)生自己完成，問題(2)、(3)先由學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣列式.
    上述的3個(gè)問題中的數(shù)量關(guān)系我們分別用含有字母的式子表示，通過本章學(xué)習(xí)，我們還可以將上述問題(2)、(3)進(jìn)行加減運(yùn)算，化簡.
    kb2.下面，我們再來看幾個(gè)用含字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的問題.
    用含有字母的式子填空，看看列出的式子有什么特點(diǎn).
    (1)邊長為a的正方體的表面積為______，體積為_______.
    (2)鉛筆的單價(jià)是x元，圓珠筆的單價(jià)是鉛筆的單價(jià)的2.5倍圓珠筆的單價(jià)是_______元.
    (3)一輛汽車的速度是v千米/時(shí)，它t小時(shí)行駛的路程為_______千米.
    (4)數(shù)n的相反數(shù)是_______.
    教師課堂巡視，關(guān)注中下程度的學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生探究交流.
    上面各問題的代數(shù)式分別是：6a2，a3，2.5x，vt，-n.
    觀察上面各式中運(yùn)算有什么共同特點(diǎn)?
    上面各式中，數(shù)字與字母之間，字母與字母之間都是乘法運(yùn)算，它們都是數(shù)字與字母的積，例如：6a2表示6×a2，a3表示1×a3，2.5x表示2.5×x，vt表示1×v×t，-n表示-1×n.
    像上面這樣，只含有數(shù)與字母的積的式子叫做單項(xiàng)式.單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式.如：-2，a，，都是單項(xiàng)式，而，1+x都不是單項(xiàng).
    單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)，例如：6a2的系數(shù)是6，a3的系數(shù)是1，-n的系數(shù)是-1，-的系數(shù)是-.
    單項(xiàng)式表示數(shù)字與字母相乘時(shí)，通常把數(shù)字寫成前面，當(dāng)一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)是1或-1時(shí)通常省略不寫.
    一個(gè)單項(xiàng)式中，所有字母的指數(shù)的和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù).例如，2.5x中字母x的指數(shù)是1，2.5x是一次單項(xiàng)式;vt中字母v與t的指數(shù)和是2，vt是二次單項(xiàng)式，-ab2c中字母a、b、c的指數(shù)和是4，-ab2c是4次單項(xiàng)式.
    新人教版七年級美術(shù)教案篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。
    教具學(xué)具：繪畫工具。
    教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、導(dǎo)入新課。
    1、春節(jié)過得愉快嗎?過春節(jié)時(shí)你最開心的事是什么?
    三、講授新課：
    啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀。
    1、你放(見)的煙花美嗎?它是什么形狀的?
    2、欣賞放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識不同形狀的煙花。
    3、煙花的表現(xiàn)方法。
    1)教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。
    2)總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。(用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。
    3)找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。
    四、作業(yè)要求。
    1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
    2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。
    3、可以多畫幾個(gè)煙花使畫面飽滿。
    4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花，做到主次分明。
    5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實(shí)有情節(jié)。
    五、作業(yè)評析。
    1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么?
    2、教師評析。
    評析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。
    六、課后拓展：用多種形式、材料表現(xiàn)煙花。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
    2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。
    2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
    教具學(xué)具：彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。
    教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
    二、講授新課：
    1、引導(dǎo)階段：
    2、發(fā)展階段：
    師總結(jié)：對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
    師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏(展示各種不同的魚的圖片)。
    你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?
    你能模仿魚兒游一下嗎?
    讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
    我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時(shí)的樣子。)和我們游的一樣嗎?
    哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡。
    魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。(師示范表現(xiàn)魚)。
    老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。(出示學(xué)生的作品)。
    我們美術(shù)課還學(xué)過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
    三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
    按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏)。
    四、作業(yè)展示。
    五、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順?biāo)蝿拥倪€是逆水游動的。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。
    教具學(xué)具：繪畫工具。
    教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、導(dǎo)入新課。
    1、春節(jié)過得愉快嗎?過春節(jié)時(shí)你最開心的事是什么?
    三、講授新課：
    啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀。
    1、你放(見)的煙花美嗎?它是什么形狀的?
    2、欣賞放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識不同形狀的煙花。
    3、煙花的表現(xiàn)方法。
    1)教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。
    2)總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。(用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。
    3)找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。
    四、作業(yè)要求。
    1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
    2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。
    3、可以多畫幾個(gè)煙花使畫面飽滿。
    4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花，做到主次分明。
    5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實(shí)有情節(jié)。
    五、作業(yè)評析。
    1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么?
    2、教師評析。
    評析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。
    六、課后拓展：用多種形式、材料表現(xiàn)煙花。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
    2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。
    2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
    教具學(xué)具：彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。
    教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
    二、講授新課：
    1、引導(dǎo)階段：
    2、發(fā)展階段：
    師總結(jié)：對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
    師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏(展示各種不同的魚的圖片)。
    你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?
    你能模仿魚兒游一下嗎?
    讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
    我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時(shí)的樣子。)和我們游的一樣嗎?
    哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡。
    魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。(師示范表現(xiàn)魚)。
    老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。(出示學(xué)生的作品)。
    我們美術(shù)課還學(xué)過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
    三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
    按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏)。
    四、作業(yè)展示。
    五、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順?biāo)蝿拥倪€是逆水游動的。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。
    2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。
    3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
    教學(xué)難點(diǎn)：如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。
    教具準(zhǔn)備：“過新年”音樂與錄像資料。
    材料準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。
    教學(xué)過程：
    課前音樂：過新年。
    一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
    師：1、剛才的音樂好聽嗎?
    2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?
    3、你是怎么感受出來的呢?
    4音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。
    二、教授新課。
    1、播放錄像——過新年的場景。
    2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?
    3、學(xué)生談過年。
    5、學(xué)生交流討論：過新年時(shí)家里該做些什么事?
    6、匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
    7、師：過新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。
    三、課堂作業(yè)。
    3、由學(xué)生自由組合成合作小組。
    4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學(xué)來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。
    5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)。
    6、教師播放過新年的音樂，學(xué)生合作作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題。
    四、作業(yè)評價(jià)。
    師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后，大組進(jìn)行互評，提出更好的建議。
    五、結(jié)束新課。
    播放音樂：過新年。
    教師小結(jié)、布置課后要求，即過新年時(shí)用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
    2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。
    3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
    2、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
    教具學(xué)具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等。
    教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)：
    二、導(dǎo)入新課：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
    三、講授新課：
    1、思考與討論階段。
    分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
    2、發(fā)展階段。
    人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。
    3、收拾與整理。
    作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
    四、課后拓展。
    1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。
    2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。
    一、學(xué)情分析。
    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級六個(gè)班的美術(shù)課。這學(xué)期要對他們的美術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力作進(jìn)一步加強(qiáng)，訓(xùn)練他們對于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)所以要培養(yǎng)他們作畫的良好習(xí)慣。
    二、教材分析。
    本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用‘為原則，選擇符合一年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。本冊教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識和技能使由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。色彩：涂色練習(xí)《五彩的煙花》_滲色練習(xí)(《水彩游戲》)—平涂。形色結(jié)合(《繽紛花布》)—在復(fù)雜形內(nèi)填色(《熱帶魚樂園》)——嘗試色彩搭配(《彩旗飄飄》)—。造型(設(shè)計(jì))：用線造型(《五彩的煙花》)——自然形(《水彩游戲》)—幾何形(《繽紛花布》〈彩旗飄飄〉——適合圖形《美麗的盤子》、《東西南北》、《紙拎袋——動物造型〈粘貼小動物〉、〈信封紙偶〉、〈熱帶魚樂園〉〈神氣的大公雞〉——植物造型〈“蘑菇”家園〉、，各種各樣的樹》—實(shí)用品造型〈船兒出航〉、〈紙拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飄飄〉、〈面具〉—人物造型〈畫畫親近的人〉〈夏日〉。
    本冊教學(xué)內(nèi)容中的人文內(nèi)容涉及社會、自然、生活有關(guān)的方方面面。例如，社會節(jié)日慶典：《五彩的煙花》〈彩旗飄飄〉、〈面具〉。美化環(huán)境：〈“蘑菇”家園〉。親近自然：《熱帶魚樂園》〈神氣的大公雞〉〈夏日〉。美術(shù)游戲：《水彩游戲》、〈信封紙偶〉、《東西南北》。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識教育要點(diǎn)。
    (1)感知各種隨意形狀。
    (2)認(rèn)識和運(yùn)用各種平面形、常用色。
    (3)運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。
    (4)學(xué)習(xí)使用各種簡易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習(xí)慣。
    (5)欣賞祖國風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。
    2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)。
    (1)在美術(shù)活動中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。
    (2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。
    (3)提高手部運(yùn)動的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
    (4)提高對色彩美、形狀美的能力。
    3、審美教育要點(diǎn)。
    (1)培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。
    (2)讓學(xué)生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。
    四、教學(xué)重點(diǎn)。
    1、運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想。
    2、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。
    3、讓學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力，感受美術(shù)活動的愉悅，使兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動感到興趣。
    4、通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題。
    五、教學(xué)措施。
    1、學(xué)生的行為習(xí)慣是一個(gè)長期的養(yǎng)成過程，因此教師還應(yīng)加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，特別讓他們記住在準(zhǔn)備工作，上課紀(jì)律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級學(xué)生活潑好動，無法長時(shí)間端坐的特點(diǎn)可以結(jié)合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。
    3、以各種生動有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇十二
    【教學(xué)工具】相關(guān)地圖和圖片。
    (導(dǎo)入)上節(jié)課我們學(xué)了東亞，從東亞繼續(xù)南行，我們將到達(dá)哪個(gè)區(qū)域?東南亞。
    今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的區(qū)域——東南亞。
    (板書)第九章東南亞。
    地理位置和自然環(huán)境。
    在東亞政區(qū)圖上，找出東南亞的最北界，再找到中南半島和馬來群島，中南半島的“中南”是位于中國之南而得名，北部與中國相連。
    (讀圖并提問)與中國相鄰的國家?(越、老、緬);。
    中南半島上有哪幾個(gè)國家?馬來群島上有哪幾個(gè)國家?
    內(nèi)陸國(老)。
    世界上的群島國家(印尼)。
    根據(jù)地圖大家比較一下東南亞所處的地理位置與東亞相比有什么不同?(東南亞位與低緯，南緯10°和北緯25°，東亞位于中緯)，赤道橫穿哪些國家(印尼)?這說明東南亞絕大部分位于什么溫度帶?(熱帶)。
    (板書)一、東南亞范圍：中南半島，馬來群島。
    (讀圖提問)從東南亞向東西南北行進(jìn)分別是哪些大洋或大洲?
    (北：歐亞大陸南：澳大利亞東：太平洋西：印度洋)。
    (講解)東南亞位于南北兩個(gè)大陸，東西兩大洋之間，處于“十字路口”這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地。
    (板書)二“十字路口”的重要位置。
    1、世界海運(yùn)，航空運(yùn)輸樞紐。
    展示“馬六甲海峽航海圖”閱讀介紹馬六甲海峽航海圖的小字。
    (提問)日本稱“馬六甲海峽”為“海上生命線”，為什么?
    (學(xué)生討論回答)。
    (板書)2、“馬六甲海峽”
    展示“東南亞地形圖”
    (讀東南亞地形圖并填圖)中南半島的地勢如何?山山皆向北，條條南流，北高南低。知道學(xué)生用筆畫(紅河湄公河湄南河薩爾溫江伊洛瓦底江)。
    展示“湄公河上、下游地形剖面圖幾三角洲圖”，指圖講解：
    這些河流上游流經(jīng)山區(qū)的河段，切割作用顯著，河谷是橫剖面v字形，兩岸高山聳立，水流湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水能資源;下游河谷展寬，水流緩慢，泥沙沉積，河岸兩側(cè)形成沖積平原。入?？谛纬珊拥揽v橫，地勢低平土質(zhì)肥沃的三角洲。湄公河平原是東南亞的平原，是人口稠密，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)。
    (板書)三、地形的基本特征。
    1、中南半島的地形特征：山河相間，縱列分布。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，討論為什么大城市分布在河流沿岸。
    (總結(jié))自然條件限制人類生活。人類和自然息息相關(guān)。
    展示東南亞地形圖，簡要介紹菲律賓的馬榮火山，繼續(xù)分析馬來群島的地形特征。
    (板書)2、馬來群島的地形特征：山嶺很多，地形崎嶇，多火山地震。
    提問為什么馬來群島多火山?
    (太平洋板塊和印度洋板塊與歐亞板塊交界處，地殼運(yùn)動活躍)。
    火山對當(dāng)?shù)厝嗣裼惺裁从绊?
    雖然火山爆發(fā)會給附近人民帶來巨大的災(zāi)難，但由于火山噴出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人們都愿意到這里耕種，造成了爪蛙島的地少人多，人口稠密的情況。(引導(dǎo)學(xué)生看問題應(yīng)該一分為二)。
    (總結(jié))。
    (復(fù)習(xí)反饋)。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇十三
    本課概述：
    本課和平鴿屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)要素和形式美的要求，初步掌握平面設(shè)計(jì)招貼畫和平鴿的一般規(guī)則。
    招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，集中反映了現(xiàn)代文明的一個(gè)層面。公益招貼是其中―種，本課以公益招貼為教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生活的情感。
    在教學(xué)設(shè)計(jì)中將本單元教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)以和平為主題，聯(lián)系實(shí)事，用戰(zhàn)爭帶給人．類的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛，并思索如何表達(dá)自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面，體會構(gòu)圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
    第二課時(shí)在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問題，并鼓勵學(xué)生根據(jù)主題談創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的設(shè)計(jì)思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡潔的招貼畫，讓學(xué)生進(jìn)一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫的設(shè)計(jì)要領(lǐng)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考。
    2．技能目標(biāo)：
    了解公益招貼畫的社會意義和審美價(jià)值以及招貼畫的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)要素、形式美要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)設(shè)計(jì)意識的形成；學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計(jì)主題招貼，初步學(xué)會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
    3．過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在參與過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)準(zhǔn)備：
    1．(cai課件)戰(zhàn)爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動面板。
    2．學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：
    招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：
    招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
    四、教學(xué)過程：
    1．導(dǎo)入：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛之情。
    (cai：伊拉克戰(zhàn)爭場景及戰(zhàn)爭帶來的.災(zāi)難)。
    2．討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。
    (自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感)。
    3．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
    4．展示介紹招貼畫。
    5．討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。
    討論：畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點(diǎn)，傳達(dá)了怎樣的主題?
    想想可采用什么方式制作更簡便。(剪貼)。
    活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
    將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。
    觀察：畢加索《和平鴿》、《和平之人》；田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運(yùn)動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。
    (cai循環(huán)展示相關(guān)畫面，配輕快的背景音樂)。
    7．隨堂評價(jià)：小組交流作品創(chuàng)意，相互評價(jià)構(gòu)圖的獨(dú)創(chuàng)性、整體的視覺感受等。
    8．課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)準(zhǔn)備：
    1．教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀簡潔的招貼畫圖片等。
    2．學(xué)具準(zhǔn)備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報(bào)紙等，膠水，剪刀。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：
    招貼畫的構(gòu)思與創(chuàng)意。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：
    多點(diǎn)切入表現(xiàn)主題。
    四、教學(xué)過程：
    1．導(dǎo)入：交流自己記錄的招貼畫，談作品創(chuàng)意與構(gòu)圖的關(guān)系。
    2．多點(diǎn)切入表現(xiàn)主題。鼓勵從不同角度思考，表現(xiàn)出不同的畫面意義。例：“關(guān)注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意。
    學(xué)生交流：談幾幅相關(guān)作品的不同主題與形象、構(gòu)圖的變化關(guān)系。
    體會招貼畫的設(shè)計(jì)要領(lǐng)：簡潔明了、構(gòu)思獨(dú)特巧妙。
    3．設(shè)計(jì)過程：
    畫草圖(捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創(chuàng)意)。
    選取合適的表現(xiàn)方法(結(jié)合招貼畫簡潔明了的特點(diǎn)，突出剪貼的表現(xiàn)方法)。
    設(shè)計(jì)制作完成。
    4．討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的各種問題。
    5．學(xué)生活動：用色紙、牛皮紙、報(bào)紙等，以剪貼的形式設(shè)計(jì)制作一幅公益招貼畫。
    6．評價(jià)：布置班級招貼畫展覽，學(xué)生充當(dāng)宣傳解說員。
    相互評議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說員。
    通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生將對社會的關(guān)注轉(zhuǎn)化到自己的行為當(dāng)中去。
    課堂評價(jià)：
    1．積極參與討論，關(guān)注生活，尋找招貼畫的表現(xiàn)主題。
    2．根據(jù)主題多點(diǎn)切入構(gòu)思創(chuàng)意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。
    3．評價(jià)表：
    立意健康構(gòu)思獨(dú)特主題突出構(gòu)圖協(xié)調(diào)圖形簡潔色彩鮮明。
    4．評價(jià)形式以自評、互評與教師點(diǎn)評相結(jié)合，對于好的創(chuàng)意和構(gòu)想要及時(shí)指出和表揚(yáng)，鼓勵大膽表觀。
    教學(xué)建議：
    1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)愛和思考，形成正確的價(jià)值觀。
    2．選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構(gòu)圖與主題的關(guān)系，認(rèn)知形式美法則。
    3．注重培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，突出多點(diǎn)切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現(xiàn)。
    4．聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)外結(jié)合，可嘗試使用平面設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)制作。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇十四
    《孫權(quán)勸學(xué)》是一篇精短的文言文故事，全文只有一百余字，但人物形象生動傳神、呼之欲出。在敘事方面，全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片段，先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而沒有寫呂蒙如何好學(xué)、他的才略是如何長進(jìn)的。在人物描寫方面，注重以對話表現(xiàn)人物，對話言簡意賅，生動傳神，富有情味。
    教學(xué)中，我采用學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生借助注釋和詞句理解基本內(nèi)容，教師只激發(fā)點(diǎn)撥。讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。在讀的訓(xùn)練中，我以讀思結(jié)合的原則：初讀——速讀——競讀——研讀——背誦，自學(xué)效果很好，大部分學(xué)生能當(dāng)堂背誦全文，提高了學(xué)生文言文閱讀的能力。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇十五
    1、讀準(zhǔn)本課字詞的音，能歡快而有節(jié)奏地朗讀全文。學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確生動地用詞，體會作者清新自然的語言風(fēng)格。
    2、學(xué)習(xí)作者抓住景物的特征，細(xì)致觀察景物的方法。
    3、體會比喻、擬人等修辭方法的作用。
    1、學(xué)習(xí)作者抓住景物的特征，細(xì)致觀察景物的方法。
    2、體會比喻、擬人等修辭方法的作用。
    學(xué)習(xí)作者抓住景物的特征，細(xì)致觀察景物的方法。
    新授課。
    第一課時(shí)。
    幻燈機(jī)、錄音機(jī)。
    朗讀法、講授法。
    1、同學(xué)們，在一年四季里你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（指定同學(xué)回答）。
    2、正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題———曾經(jīng)有一位同學(xué)這樣回答：（幻燈出示）。
    “我喜歡春天，因?yàn)樗苊?，有綠樹紅花，花香鳥語；因?yàn)樗苄?，春回大地，萬物復(fù)蘇，一切都是新的；因?yàn)樗錆M希望充滿活力。一年之計(jì)在于春，一切希望在春天，而我也總在春天的第一天里訂好新一年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    3、教師歸納：這位同學(xué)喜歡春天的原因如朱自清，朱自清寫的《春》這篇散文正是描繪了白花爭榮，生機(jī)勃勃的春景圖畫、贊美抒唱了春天的創(chuàng)造力和帶給人們無限的希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作，奮然向前?，F(xiàn)在就讓我們一起來欣賞這首抒情詩，這幅風(fēng)景畫，這曲春的贊歌！
    4、板書課題。
    5、聽課文錄音，幻燈出示問題，提示學(xué)生將課文劃分段落。
    本文圍繞一個(gè)“春”字，給我們寫了“盼春”、“繪春”、“贊春”三部分，
    請同學(xué)們以最快速度將課文分成三個(gè)部分。指名回答，訂正答案之后板書：盼春繪春贊春。
    6、教師述說本課學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容和作者感情基調(diào)：
    這是一篇寫景的散文，在學(xué)習(xí)的過程中大家要重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法，以及作者對抒情，描寫的表現(xiàn)手法的運(yùn)用，對比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。
    問：1、春天到來之際作者的心情是怎樣的？哪個(gè)地方可以看出？
    （渴望春天的急切心情———盼望著，盼望著）。
    板書：盼。
    2、這里運(yùn)用了什么修辭方法來寫？有什么作用？
    （用反復(fù)，擬人的修辭手法，形象生動地突出作者盼春的急切心情。）。
    3、小結(jié)：
    文章第一部分只有一句話，作者通過抒情的手法，運(yùn)用反復(fù)、擬人的修辭方法給我們寫出了他渴望春天的急切心情，在他感情的渲染之下，我們也產(chǎn)生了同感，同樣渴望春天盡早到來。
    板書：抒情。
    1、終于迎來的春天是怎樣的呢？作者在一開始便用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，指名學(xué)生朗讀這段話，其他學(xué)生找出這句話。
    （一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。）。
    2、導(dǎo)學(xué)生了解作者依次概括寫了哪些景物？這些景物中哪些詳細(xì)描寫？哪些幾筆帶過？從而分析出“繪春”分為“宏觀勾勒”和“細(xì)筆描繪”兩部分。
    明確：
    宏觀勾勒：山，水，太陽。
    細(xì)筆描繪：春草，春花，春風(fēng)，春雨，迎接春天的活動。
    3、于這些景物作者并沒有一一詳細(xì)地描繪，開始作者先粗筆勾勒，
    通過遠(yuǎn)近不同的三種事物———山，水，太陽，給我們總體描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。有了粗筆勾勒的背景之后，作者才開始用他那細(xì)致的筆觸，工筆細(xì)描富有特征的春天的景物，繪出一幅幅美麗的春景圖。他一共描繪了幾幅圖？（五幅）。
    板書：宏觀勾勒——山，水，太陽。
    細(xì)筆描繪——春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖。
    4、小結(jié)：
    作者正是如此有主有次，有詳有略地按一定的順序給我們描寫春天的景物的，在寫春天的山，水，太陽時(shí)雖只有一句話，但他卻能夠運(yùn)用排比、擬人的修辭手法來描寫，賦予春天生命，對春天的喜愛之情溢于言表。
    板書：排比，擬人。
    2、作者寫了小草的什么特點(diǎn)：哪些句子可以說明？
    板書：生命力頑強(qiáng)長勢旺盛。
    3、幻燈出示一名學(xué)生的作品。
    作品：
    春天到了。大自然里一片生機(jī)勃勃的景象，小草不知不覺地從地里長出來，綠油油的。風(fēng)來了，小草為風(fēng)彎了腰；雨來了，小草沒有躲閃，而是再一次挺直了身軀，任憑風(fēng)吹雨淋，風(fēng)雨過后，小草臉上充滿了笑容，好象在告訴人們：只要堅(jiān)強(qiáng)，困難一定能克服。
    用詞方面：
    品位下面兩句話中加點(diǎn)的詞語哪個(gè)詞語用得好，好在哪里？
    （1）小草偷偷地從土里鉆出來（偷偷地鉆）。
    （2）小草爭先恐后地從土里長出來（爭先恐后長）。
    描寫方法：
    1、同學(xué)們在作文的時(shí)候，由于能力的限制，寫作手法會單調(diào)些，描寫事物時(shí)一般只會從正面去描寫，而不會通過側(cè)面的描寫來襯托事物的特征。大家來看這句話（幻燈出示）。
    （“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！保?。
    問：這句話表面上是寫人的活動，但實(shí)際上是寫小草，這里突出了小草的什么特點(diǎn)呢？
    （長勢旺盛，綠草如茵）。
    2、這里通過寫人在草地上的活動與感受，從側(cè)面提示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。
    修辭手法：
    寫景的文章運(yùn)用修辭手法是最靈活的，像這位同學(xué)寫的這段話，正是成功地運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了小草的頑強(qiáng)的生命力，朱自清先生所寫的春草同樣成功運(yùn)用了擬人，排比的修辭手法用簡潔的語言去突出春草的特點(diǎn)。
    板書：擬人排比。
    1、聽錄音，四人為一組思考、討論以下問題（幻燈出示）。
    （1）春花有什么特點(diǎn)？
    板書：花多花艷花香。
    明確：沒有脫離課文內(nèi)容，寫這些正是為了突出春花的特點(diǎn)。
    （3）本段是按的順序描寫春花的。先寫，再寫，最后寫。
    （4）描寫春花時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？并畫出相應(yīng)的句子。
    板書：排比比喻擬人。
    （5）品味句子。
    花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
    問：如果把“鬧”換成“叫”好不好？為什么？
    2、小結(jié)：
    通過這段內(nèi)容的分析，我們主要要學(xué)習(xí)作者描寫時(shí)抓住事物特征進(jìn)行合理聯(lián)想，由花多聯(lián)想到果實(shí)多這種寫法，使我們的作文讀起來能讓讀者有更大的想象空間，尤其在對春草和春花的描繪，作者擅于遣詞造句，將自己對春天的熱愛和贊美之情溢于言表。
    這節(jié)課我們主要講了盼春和繪春里的春草圖、春花圖，大家重點(diǎn)要學(xué)習(xí)作者是如何抓住事物特征進(jìn)行描寫的方法，以及修辭方法的運(yùn)用，希望大家回去好好消化，將學(xué)到的寫作知識轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力。
    四、布置作業(yè)。
    五、板書設(shè)計(jì)。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇十六
    1.了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識，學(xué)習(xí)和積累文言詞語，能根據(jù)注釋理解文章大意，理清故事情節(jié)。
    2.理清文章脈絡(luò)，感受兩個(gè)人物不同的思想性格，并體會本文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?BR>    3.體會課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會熟能生巧的道理。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1.重點(diǎn)：積累文言詞匯，理清故事情節(jié)。
    2.難點(diǎn)：分析兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。理解本文揭示的道理，學(xué)會熟能生巧的道理。
    三、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入新課。
    教師提問：“哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語？”
    明確：百發(fā)百中，百步穿楊……。
    接下來教師引導(dǎo)：“射”是古人常說的“六藝”之一，也是古人非常推崇的一種技能。但有一個(gè)人不以為意，甚至不屑一顧，這個(gè)人是誰呢？(賣油翁)今天我們就學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文，一同來看個(gè)究竟。(板書課題)。
    (二)整體感知。
    1.知人論世，走近作者。(學(xué)生課前搜集資料，播放ppt補(bǔ)充)。
    明確：歐陽修，北宋政治家、文學(xué)家，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，“唐宋八大家”(指：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏)之一。
    他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。
    他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》《歐陽文忠公文集》。
    2.熟悉課文，指導(dǎo)朗讀。
    接下來，評價(jià)朗讀情況(學(xué)生自由發(fā)言評價(jià)，師指導(dǎo)，從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價(jià));最后，請學(xué)生談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的理解。(學(xué)生自由發(fā)言)。
    3.疏通課文大意。(結(jié)合注釋，同桌交流)。
    教師巡視，幫助、指導(dǎo)學(xué)生疏通課文文意，并請同學(xué)發(fā)言，學(xué)生間相互評價(jià)翻譯，教師訂正。接著，讓學(xué)生復(fù)述故事，并進(jìn)行課本劇表演。
    (三)深入研讀。
    明確：
    (1)“睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中____，但微頷之?！辟u油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看?？匆娝浼衉___箭，只是微微地對此點(diǎn)頭。
    (2)賣油翁認(rèn)為：“無他，但手熟爾。”沒有什么，只不過手熟罷了。
    (3)“以我酌油知之?！睉{我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。
    2.請同學(xué)們默讀文章，思考陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？其變化原因是什么？
    明確：態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認(rèn)輸。賣油翁看射箭時(shí)的冷淡表情使陳堯咨反感，答話時(shí)的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕，不由得佩服、認(rèn)輸了。其變化的原因，是他看了賣油翁酌油技術(shù)如此純熟卻并未“以此自矜”。
    3.請同學(xué)們思考并回答：賣油翁到底知道什么道理？
    明確：賣油翁知曉的是熟能生巧、精益求精的道理。
    4.故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎？課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)？(小組討論)。
    明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中____”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。采用詳略得當(dāng)?shù)氖址〝⑹?，重點(diǎn)突出。
    (四)鞏固提高。
    通過文章的學(xué)習(xí)，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實(shí)際，說說對你有什么啟示？
    明確：本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。
    (五)小結(jié)作業(yè)。
    小結(jié)：這個(gè)故事雖然短小，卻蘊(yùn)涵豐富的人生哲理，使我們學(xué)習(xí)到了熟能生巧的道理；情節(jié)簡單，但波瀾起伏；文字淺顯，卻韻味無窮。愿同學(xué)們在閱讀淺易文言文的過程中，擴(kuò)大對祖國古代社會的認(rèn)識，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇十七
    《鄧稼先》一文的作者是楊振寧，也是科學(xué)家，且與鄧稼先有著五十年的友情。他寫鄧稼先大氣磅礴，始終以一百多年的中國近代史為背景，把鄧稼先放在國際大舞臺上來寫，顯示作者博大深遠(yuǎn)的視野，并且限度地凸現(xiàn)了一個(gè)立體的光芒四射的鄧稼先的形象。鄧稼先為民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，長期以來卻鮮為人知。因此，精心設(shè)計(jì)#教案#導(dǎo)語就非常重要。只有這樣，才能拉近學(xué)生與“兩彈元勛”的距離。整個(gè)教學(xué)過程呈三個(gè)板塊，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，更符合新課改的理念。
    該課的教學(xué)流程按知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，并將三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合，可操作性較強(qiáng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中誦讀課文，品味語言，從中感悟，受到熏陶，進(jìn)而上升為語言感受能力的培養(yǎng)，鮮明地突出了注重知識，注重過程，同時(shí)還十分注重方法的特點(diǎn)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)語文知識，形成語文能力，提升人文精神，這正是當(dāng)前語文新課改革應(yīng)大力倡導(dǎo)的一種做法。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇十八
    課時(shí)：2課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法。
    2、進(jìn)行在一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫合作。
    3、培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。
    活動安排：
    選材與構(gòu)思：
    1、選擇什么樣的學(xué)習(xí)生活作為表現(xiàn)題材?
    2、想要表現(xiàn)什么樣的意義和主題?
    討論與交流：
    1、談出自己對校園生活的突出感受與表現(xiàn)意圖。
    2、其他同學(xué)的選材與構(gòu)思對自己有什么啟發(fā)?
    表現(xiàn)與繪制：
    1、采用什么樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)自己的構(gòu)思?
    2、采用什么樣的表現(xiàn)形式才能達(dá)到好的表現(xiàn)效果?
    教學(xué)過程：
    1、課前準(zhǔn)備：
    教師準(zhǔn)備教具：校園活動場景照片一組、以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干、同一課題的學(xué)生作業(yè)若干。
    學(xué)生準(zhǔn)備教具：平時(shí)搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材、根據(jù)自己采用的畫種、準(zhǔn)備的所需的工具材料。
    2、課堂教學(xué)：
    (1)引導(dǎo)階段：
    a引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻，最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。
    b向?qū)W生提供校園活動場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考。
    c讓學(xué)生拿出平時(shí)積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進(jìn)行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作實(shí)踐。
    (2)發(fā)展階段：
    a將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行交流與討論，對各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善。
    b根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要，選擇一種表現(xiàn)手段，如線條畫、色彩或紙版畫等，進(jìn)行繪制。
    c創(chuàng)作過程中，仍可進(jìn)行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時(shí)進(jìn)行場景寫生和人物動態(tài)寫生。
    d要鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細(xì)心收拾。要獨(dú)立思考，表達(dá)出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應(yīng)避免相互照搬或套用一個(gè)模式。
    e教師應(yīng)在輔導(dǎo)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的透視知識畫場景，運(yùn)用所學(xué)的人體比例及動態(tài)表現(xiàn)的知識處理畫面中的人物，成組人物的表現(xiàn)，應(yīng)注意畫面的均衡構(gòu)圖、前后遮擋、遠(yuǎn)近虛實(shí)等關(guān)系的處理。
    (3)收拾與整理：
    作業(yè)接近完成時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從整體上對自已的作品進(jìn)行調(diào)整和修改，最后完成作品。
    整理資料、素材、畫具?；謴?fù)教室的整潔。交還暫時(shí)借用別人的資料、工具材料等并表示謝意。
    3、課后拓展：
    (1)課后可讓學(xué)生進(jìn)一步審視自己的作業(yè)，找出成功與不足，并利用課余時(shí)間嘗試用另外的構(gòu)圖、方法和手段表現(xiàn)同一主題，看看會出現(xiàn)什么不同的效果。
    (2)進(jìn)一步選取新的創(chuàng)作主題，從另一個(gè)角度表現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活。
    (3)嘗試將所學(xué)的創(chuàng)作方法運(yùn)用于校外生活的繪畫創(chuàng)作中。
    (4)以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個(gè)作業(yè)展覽，展示每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，組織參觀與評述活動。
    教學(xué)評價(jià)：
    1、是否表現(xiàn)出自己的創(chuàng)作意圖和主題。
    2、采用的方法和手段是否適于主題的表現(xiàn)。
    3、創(chuàng)作過程中是否正確運(yùn)用了以往所學(xué)的透視、人體比例等知識的技能。
    4、在創(chuàng)作活動中能否與同學(xué)愉快地交流與合作。
    相關(guān)教學(xué)研究課題：
    1、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與中學(xué)生繪畫創(chuàng)作教學(xué)。
    2、對學(xué)生繪畫創(chuàng)作進(jìn)行選材指導(dǎo)的研究。
    3、拓展思維領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思聯(lián)想，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作教學(xué)。
    4、關(guān)于“雙基”與中學(xué)生繪畫創(chuàng)作教學(xué)關(guān)系的研究。
    新人教版七年級美術(shù)教案篇十九
    單元總目標(biāo)：
    通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。
    單元課時(shí)：
    第一課優(yōu)美的校園(2課時(shí))。
    第二課校園伙伴(1課時(shí))。
    第三課在校園中健康成長(2課時(shí))。