做好計劃需要認真分析和評估前期工作的情況，以及后續(xù)任務的可行性，做到科學合理地安排各項工作。制定具體的行動計劃和時間表，讓計劃有可執(zhí)行性和可量化的標準。制定和執(zhí)行計劃是一個長期的過程，讓我們一起來分享一下自己的計劃經(jīng)驗和心得吧。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇一
    本人結合本學期學校的工作部署和新課標的要求，根據(jù)學生的實際情況，個體發(fā)展，最大限度地激發(fā)學生的潛能。以德育為工作的重點，以學生個體差異性為教學的突破口，制定本學期教學工作計劃如下。
    一、學情分析。
    本班現(xiàn)有學生37人，其中男生20人，女生17人。在經(jīng)過三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習目標，學生對語文學習有著一定的興趣，都樂于參加到語文學習活動中來。大部分學生在課堂上能積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法記識生字，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。很多孩子都喜歡上了閱讀，養(yǎng)成了比較好的閱讀習慣。及寫話水平有所提高。但個別學生接受能力差，學習上有一定的困難，在新的學期需努力幫助他們共同提高。
    二、教材分析。
    本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
    教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元”大自然的啟示”和第六單元”田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
    （一）加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的”教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合）。
    （二）安排”綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在”大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在”田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的`生活。）。
    （三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。
    （四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。
    每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有”資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
    本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有”詞語盤點”欄目，包括”讀讀寫寫””讀讀記記”兩欄?！弊x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；”讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。
    三、教學目標。
    1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
    5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
    6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
    7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
    8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
    四、教學重點難點。
    （一）關于字詞。
    利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。
    （二）關于看圖學文。
    指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。
    （三）關于精讀課文。
    1、繼續(xù)重視詞句訓練：
    （1）是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
    （2）重視詞語的積累和運用。
    （3）理解重點句和含義深刻的句子。
    （4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
    2、加強預習的指導。
    3、滲透閱讀學習重點。
    4、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。
    5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
    （四）關于略讀課文。
    教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。
    （五）關于語文園地。
    1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
    2、指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。
    五、教學措施。
    1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。
    2、本著循序漸進，由易到難原則。因為班級有新生，他們學習要有一個適應的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W之中。
    3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。
    4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內(nèi)容。
    5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
    6、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。
    7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
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    四年級語文老師工作計劃下學期篇二
    一、班級情況分析：
    我班現(xiàn)有學生26人，都是比較務實的孩子，總體良好。四年級第二學期是中年級關鍵的一個學期，學生即將進入小學高年級學習，要完成由中年級向高年級的過渡。本學期的語文教學除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學以外，將繼續(xù)把提高學生的閱讀能力和寫作水平作為重點，繼續(xù)以新課程理念為引導，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是良好的課堂聽講習慣、讀書的習慣、寫作的習慣。因為本班學生的閱讀理解能力相對較弱，需要花時間和精力好好訓練。另外，轉化后進生是一個長期而艱巨的任務，有個別學生出現(xiàn)較大的思想反復，需要有耐心和信心。
    二、教材簡析：
    本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
    三、本冊教學總的目的要求：
    1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。
    2、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。
    3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。
    4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?能聽廣播，說要點;能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。
    5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思;在閱讀時學會使用常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意;能詳細復述課文。認識省略號。能初步讀懂。
    說明書。
    并按說明書操作。
    6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。
    四、教學重難點：
    通過語言文字的訓練，使學生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光;繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上;初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。
    五、教學措施：
    1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
    2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
    3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
    4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。
    一、教材名稱：
    義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊語文。
    二、班級情況分析(關注小組、個別和分層定位(含優(yōu)生名單及相應情況分析))：
    (一)整體情況分析。
    本年段共有學生47人，男生比例相對較大。從學習習慣、學習態(tài)度和學習能力上看，大部分學生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進行獨立閱讀，在學習上，有獨立識字的能力，養(yǎng)成了主動閱讀的習慣，部分學生如等還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習慣，在習作中表現(xiàn)出豐富的想象力和有效組織語言的能力。但也有部分基礎相對較差的學生例如黃靖炫、林振軒、陳妹品等同學在學習上開始表現(xiàn)出畏難情緒，不能做到主動積極地學習，課后的閱讀面也較窄，特別是書面表達能力較差。因此，在本學期教學中除了做好培優(yōu)還有補差的工作。
    (二)優(yōu)生情況分析。
    1、名單：
    2、情況分析：他們能夠遵守紀律，自覺學習，學習目標明確，學習態(tài)度端正并且思維活躍?；A知識比較扎實，思維較活躍，有一定的習作基礎，喜歡學習語文。但是他們認知結構、判斷能力和行為決策水平也都有待提高，思維活躍但不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾。
    三、教材簡析：
    本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生。字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。
    四、學期教學目標：
    1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
    5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
    6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
    7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
    8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
    10、結合課文學習，隨機安排小練筆，重視習作后的交流和評改，重在鼓勵。
    11、啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣，感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣，讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
    五、教學措施(含優(yōu)生培養(yǎng)措施)：
    (一)整體教學。
    1、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。
    2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
    3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
    4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
    5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
    6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
    7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
    (二)課改改進點。
    課堂存在問題：課前預習不充分，課文讀的支離破碎，課堂上思維訓練的問題，學生難以入腦思考。真正投入學習的學生不多。改進措施：精心設計問題，引導學生思考并引導學生學寫批注。
    (三)優(yōu)生培養(yǎng)措施。
    1、大量閱讀，積累知識。廣泛閱讀歷史書籍、文學書籍、自然科學書籍等，從課內(nèi)學習拓展到課文學習，提高審美意識和對生活的感悟能力。
    2、善于觀察，用心體會。學生善于觀察生活、體驗生活，用心靈去感悟自己所接觸的事物，用心靈和真情實感去寫作文，才能寫出綠色作文。
    3、參加比賽，提高水平。積極參加各類學生征文比賽，同伴之間互助互學、互批互改，加強交流、增進思想，認真參加比賽。在比賽中激發(fā)學生習作樂趣。
    一、教材分析。
    本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
    每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
    語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。
    二、教學目標。
    1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
    5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事課文的大意。
    6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
    7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
    8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    9.在綜合學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
    三、本冊訓練重點。
    1、加快默讀速度的訓練。
    2、著重體會句子含著的意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解。
    3、重點教會學生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。
    四、學情分析。
    本班有54名學生，其中及格人數(shù)52，優(yōu)秀人數(shù)41，良好人數(shù)7人，楊碩、劉輝不及格。大多數(shù)學生喜歡語文，愛讀，愛寫，愛說。在基礎知識方面仍要遵循字不離詞，詞不離句的原則，讓學生扎扎實實的學會、記牢。閱讀理解是難點，學生提取信息的能力，把握主旨的能力有待加強。必須讀懂，讀透，方能解決問題。習作方面，學生對記敘文，編童話比較熟悉，但要想寫好，仍要在讀寫結合方面下工夫，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，不斷的錘煉自己的語言，并嘗試運用名言警句，把作文寫得文通句順。
    五、教學措施：
    1、讓學生充分預習，讀準字音，讀通順句子，利用工具書查閱自己遇到的問題，解決不了的，課上解決。
    2、每天堅持練字(15分鐘)，要寫得端正、大方。
    3、每天堅持讀課外書籍至少半小時，豐富學生的課余生活，提高學生的文學素養(yǎng)。
    4、加強合作，互幫互助，形成一個奮發(fā)向上的學習場，力爭讓每一個學生都有進步。
    5、每周讓學生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來，時時關注，事事關注，做生活的有心人，以豐富自己的生活經(jīng)驗。
    六、教學進度安排。
    略
    本學期我繼續(xù)擔任四年級的班主任兼語文教學工作，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質，具體計劃工作主要有以下幾點：
    一、指導思想方面：
    認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，強化集體備課，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓教學成為實施素質的教育的重要陣地。
    新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的。
    規(guī)章制度。
    工作任勞任怨及時更新教育觀念實施素質教育全面提高教育質量保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度工作兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校盡職盡責、教書育人注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課認真批改作業(yè)。
    二、積極投身課改，加強學生的素質教育。
    我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。
    學案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同于教案。它著眼于如何調動學生學習的主動性，如何引導學生獲取知識、培養(yǎng)學習能力，它側重使學生“會學”。
    本學期側重學習學案的制作?！皩W案”的設計，關注學生學習的全過程，關注學生學習的有效性，關注教師教學的針對性，關注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據(jù)學生的有效學習的需要，以及班級授課的特點，設計和組織課堂學習。學生的學習基礎、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發(fā)點，了解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的、切實可行的教學對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學生的全面發(fā)展，解決全面育人，吃透教材的編寫意圖、知識體系，解決知識的結構問題;吃透教材中對不同層次學生的學習要求，解決因材施教、“差異教育”問題;吃透讓學生參與知識發(fā)生、發(fā)展與應用全過程的脈絡和布局，把握住知識的停靠點、能力的生長點和思維的激發(fā)點，解決學生思考、參與、探求的問題。學案的設計應經(jīng)歷由粗到精，由師到生，由表及里的過程，以個人設計為前提，以學為主考慮設計，集體研討優(yōu)化設計，分層把關確保質量的操作流程。并通過輪流設計、交流研討、課后反思、不斷改進等措施，達到學生學有所得，師生共同成長的效果，確保教學設計的落實和學習問題的解決，體現(xiàn)教和學的有效性。
    三、教學工作方面：
    我將積極引導我校教師參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。
    我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
    在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
    四、教導業(yè)務方面：
    1.協(xié)助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《小學教學大綱》。制訂教導處具體管理。
    認真組織實施全面完成學校教學任務努力提高素質教育質量期終做好教師。
    工作總結。
    建立學校教學質量檢查驗收制度和各種常規(guī)要求，努力提高教學質量。
    2.負責學校教學的具體組織領導工作。指導、檢查督導，各科教師貫徹執(zhí)行教學大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學生的作業(yè)，制定學校的陪優(yōu)補差計劃，要求教師要根據(jù)自己的班情和學科制定出每位教師的培優(yōu)補差計劃，了解并反饋學生的學習情況，組織開展課外小組活動。
    3.制定并實施全校教育工作計劃和教學常規(guī)，建立正常的教學秩序，審查，批準各教研組制訂的教研和教學工作計劃。指導教研組開展教研活動，組織公開教學，不斷提高教師群體的教學水平，堅持經(jīng)常性聽課，并做有計劃培養(yǎng)青年教師。
    4.協(xié)助校長做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學習黨和國家的教育方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，安排好教師的理論、文化進修和基本功訓練。
    5.配合學校做好學生的思想政治工作，協(xié)助做好學生的體育、衛(wèi)生工作等等。
    6.制定學校的教科研工作計劃，領導教研組工作，組織和指導各科教師，進行教學改革實驗，進行教育教學科研，探討教學規(guī)律和提高教學質量的途徑，定期召開教研組長會議，學習教育理論，研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。組織安排公開課、觀摩課、研究課，幫助教師改進教學，總結交流教學經(jīng)驗，提高質量。
    7.組織和指導教師學習文化、業(yè)務知識，制訂個人三年規(guī)劃，發(fā)揮新老教師的作用，不斷提高教師業(yè)務水平。
    8.在期中、期末組織各科統(tǒng)一^考查，檢查教學效果，召開教師和學生座談會，了解教學情況和存在的問題。分析學生的知識質量，幫助教師改進教學。
    9.負責教學行政工作。包括：招生與編班;安排任課教師，編排課程表、作息時間表;組織期中、期末^考查;綜合統(tǒng)計各班學生的出勤情況和^考查成績;處理學生的生留級、借讀、休學、轉學等事宜;建立教師業(yè)務檔案;指導學生升學和就業(yè)，購置全校學生的教科書，指導有關同志搞好實驗室、檔案室、電教室和圖書室的建設，加強教學設備、^器木才、圖書等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。
    10.領導班主任工作。指導各班制訂班級工作計劃;召開班主任會議，研究工作，交流經(jīng)驗;指導班主任做好操行。
    評語。
    的評定工作;做好先進班集體和“三好學生”的評選工作;協(xié)助校長和班主任召開學生家長會;指導少先隊的工作。
    11.在校長指導下，具體做好教師進修的組織工作，采取多種形式，提高教師文化業(yè)務水平。
    12.負責學校的書香校園建設工作，制定計劃并認真執(zhí)行。
    13.及時向校長匯報工作情況。
    14.樹立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉獻的思想作風。
    五、出勤方面：
    在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
    在過去的一個學期里，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽儯瑢W們都愉快的度過了一個快樂的寒假，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過新的學期開始了，該收起心好好學習了。
    嚴寒冬日已經(jīng)過去，轉眼已是春風滿面的季節(jié)。本期我接受了學校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作。新的學期，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。
    這樣的環(huán)境和現(xiàn)實怎么不令我感到開心，我想新的學期只要我更加努力的工作，把教師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來學生們精神，學習和健康的成長。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃：
    一、指導思想：
    本學期我將積極參加學校組織的政治學習，堅持黨的基本路線，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做名合格的人民教師。
    進行認真細致的學習，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，為人師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
    新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
    二、工作目標：
    通過本期教學，使學生形成一定的語文素質，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今后繼續(xù)學習語文打下良好的基礎。培養(yǎng)一批語文尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
    三、素質教育：
    我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內(nèi)容、要求、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中，結合所學內(nèi)容，使學生學習數(shù)學知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇三
    一、教材名稱：
    義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊語文。
    二、班級情況分析(關注小組、個別和分層定位(含優(yōu)生名單及相應情況分析))：
    (一)整體情況分析。
    本年段共有學生47人，男生比例相對較大。從學習習慣、學習態(tài)度和學習能力上看，大部分學生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進行獨立閱讀，在學習上，有獨立識字的能力，養(yǎng)成了主動閱讀的習慣，部分學生如等還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習慣，在習作中表現(xiàn)出豐富的想象力和有效組織語言的能力。但也有部分基礎相對較差的學生例如黃靖炫、林振軒、陳妹品等同學在學習上開始表現(xiàn)出畏難情緒，不能做到主動積極地學習，課后的閱讀面也較窄，特別是書面表達能力較差。因此，在本學期教學中除了做好培優(yōu)還有補差的工作。
    (二)優(yōu)生情況分析。
    1、名單：
    2、情況分析：他們能夠遵守紀律，自覺學習，學習目標明確，學習態(tài)度端正并且思維活躍。基礎知識比較扎實，思維較活躍，有一定的習作基礎，喜歡學習語文。但是他們認知結構、判斷能力和行為決策水平也都有待提高，思維活躍但不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾。
    三、教材簡析：
    本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生。字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。
    四、學期教學目標：
    1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
    5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
    6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
    7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
    8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
    10、結合課文學習，隨機安排小練筆，重視習作后的交流和評改，重在鼓勵。
    11、啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣，感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣，讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
    五、教學措施(含優(yōu)生培養(yǎng)措施)：
    (一)整體教學。
    1、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。
    2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
    3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
    4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
    5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
    6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
    7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
    (二)課改改進點。
    課堂存在問題：課前預習不充分，課文讀的支離破碎，課堂上思維訓練的問題，學生難以入腦思考。真正投入學習的學生不多。改進措施：精心設計問題，引導學生思考并引導學生學寫批注。
    (三)優(yōu)生培養(yǎng)措施。
    1、大量閱讀，積累知識。廣泛閱讀歷史書籍、文學書籍、自然科學書籍等，從課內(nèi)學習拓展到課文學習，提高審美意識和對生活的感悟能力。
    2、善于觀察，用心體會。學生善于觀察生活、體驗生活，用心靈去感悟自己所接觸的事物，用心靈和真情實感去寫作文，才能寫出綠色作文。
    3、參加比賽，提高水平。積極參加各類學生征文比賽，同伴之間互助互學、互批互改，加強交流、增進思想，認真參加比賽。在比賽中激發(fā)學生習作樂趣。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇四
    一、復習目標：
    1、通過復習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。
    2、通過復習，把好基礎知識關、短文分析閱讀關及寫作關，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力。
    3、通過復習，進一步加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
    4、在復習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。
    具體如下：
    1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀法，能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。
    2、復習掌握所學的`生字，能正確認讀學過的多音字，能辨別常見的同音字和形近字。
    3、熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?BR>    4、復習掌握本冊所學的400個左右的詞語，一部分能在口頭或書面中運用。
    5、復習辨析近義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞。
    6、進行縮句和按要求改寫句子的復習，能將“把”字句改寫為“被”字句。
    7、復習擴寫和修改病句，進一步培養(yǎng)用詞造句的能力。
    8、復習正確使用標點符號。
    9、熟練讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。
    10、復習掌握分段的常見方法（自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法）。
    11、進一步學會寫留言條，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式。
    12、復習有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。
    二、復習時間：
    第17周到19周。
    三、復習內(nèi)容：
    1、本冊200個生字，10個多音字及詞語盤點中讀讀寫寫的詞語。
    2、課后有關詞句練習方面的習題。
    （1）組詞：形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等。
    （2）修改病句：用詞重復、詞語搭配不當、缺少成分、前后矛盾等。
    （3）填上恰當詞語：（形容詞）的（名詞）、（形容詞）地（動詞）、一（數(shù)量詞）名詞。
    （4）排列句序。
    （5）照樣子改寫句子：把句子寫具體、縮句、擴句等。
    （6）加標點（重點是冒號和引號、分號、頓號的用法）。
    （7）照樣子寫詞語。
    （8）古詩背誦及解釋。
    （9）填寫關聯(lián)詞語等。
    3、短文閱讀分析。
    4、要求背誦并默寫的古詩。（《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。）。
    5、寫作練習：感情真實，語句通順，內(nèi)容具體，會用學過的標點符號，書寫工整。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇五
    一、班級情況分析：
    我班現(xiàn)有學生26人，都是比較務實的孩子，總體良好。四年級第二學期是中年級關鍵的一個學期，學生即將進入小學高年級學習，要完成由中年級向高年級的過渡。本學期的語文教學除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學以外，將繼續(xù)把提高學生的閱讀能力和寫作水平作為重點，繼續(xù)以新課程理念為引導，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是良好的課堂聽講習慣、讀書的習慣、寫作的習慣。因為本班學生的閱讀理解能力相對較弱，需要花時間和精力好好訓練。另外，轉化后進生是一個長期而艱巨的任務，有個別學生出現(xiàn)較大的思想反復，需要有耐心和信心。
    二、教材簡析：
    本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
    三、本冊教學總的目的要求：
    1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。
    2、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。
    3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。
    4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?能聽廣播，說要點;能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。
    5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思;在閱讀時學會使用常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意;能詳細復述課文。認識省略號。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。
    6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。
    四、教學重難點：
    通過語言文字的訓練，使學生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光;繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上;初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。
    五、教學措施：
    1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
    2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
    3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
    4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇六
    本學期，結合市教委關于《基于課程標準的教學與等第制評價》、《上海市中小學生學業(yè)質量綠色指標（試行）》、上海市教委提出的開學關鍵詞《優(yōu)質、均衡、減負》的實施意見，以及課程教學部工作的目標：提升教師課程領導力，走一條“基于課標，關注路徑，減負增效”的發(fā)展之路。制定20xx學年度第二學期課程教學部計劃，主要圍繞“基于課標關注路徑課題引領提升素養(yǎng)”開展系列教研活動。
    1.進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂的實效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”，給學生更多自主發(fā)展的空間和時間。
    2.深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。
    3.以課堂教學為中心進行教學改革，在語文教研組的指導下，做好校本教研，提高教學實效。
    4.開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。
    三、主要工作：
    1.提高教學實效。
    這學期，我們將繼續(xù)學習優(yōu)秀教師的課堂，進行有效的課堂教學研討。我們還將針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討。組織備課組老師上好校級公開課。這學期，我們將繼續(xù)進行課堂教學的研究，每一位老師至少上一節(jié)校級公開課，希望通過這些課堂教學的研討，使語文課堂教學水平在原有的基礎有個整體的提高。進行教科研討。
    我們將利用教研組的時間，進行語文骨干教師專題講座，對教育雜志上的一些熱們文章進行討論。繼續(xù)加強課堂研究，以常態(tài)研究課加強共研，深入落實“關注路徑、基于課標”的教學理念。做到備課組抓住一個研究主題，研究課抓住一個研究亮點展開教學設計。同時，教研組也會每位老師就一個主題評課，提出一個優(yōu)點一個建議。加強評課、磨課的時效性，并且結合一次網(wǎng)絡平臺評課。
    2.緊抓常規(guī)不放松。
    規(guī)范教學行為，永遠是教學管理工作的重點，是提高教學質量的重要保障。新學年，針對存在的問題與不足，在教學常規(guī)管理方面力求嚴格做到“有始有終”
    （1）備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。
    （2）上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
    因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益。同時課堂上借助教材，培養(yǎng)學生的朗讀能力，積累語句的能力，文本語言轉化為自身語言的表達能力。在語文教學過程中，關注朗讀指導，讓我們的語文課充滿瑯瑯的讀書聲，增強學生的語感。
    重視預設，教師深入細致地解讀文本。教師解讀文本時體驗、感悟的深度，在很大程度上決定著課堂生成的質量和效果。只有教師自己先“披文入情”，才能“情動而辭發(fā)”地進行預設，才能有效恰當?shù)貞獙W生在課堂上五花八門的生成。
    （3）作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
    （4）輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。
    3.激發(fā)學生學習興趣。
    開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。
    以激趣為出發(fā)點，以鞏固拓寬知識、發(fā)展綜合能力、提升核心素養(yǎng)為目標，進一步優(yōu)化多樣化作業(yè)，完善評價機制，重點做好以下幾項工作：一是向組內(nèi)老師展示學生的多樣化作業(yè)，通過互相打分的方式選出5個優(yōu)勝班；二是每班選出本學期、寒假中的優(yōu)秀多樣化作業(yè)，進行展覽、頒獎；三是拍照保存優(yōu)秀的多樣化作業(yè)，學期末整理成作品集。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇七
    備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們四年級語文備課組堅持以學部教學精神為指導，貫徹“以學生發(fā)展為本”，注重教學理念與教學實踐相結合，轉變教學觀念。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。
    二、主要目標：
    1、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發(fā)展的空間和時間。
    2、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。
    3、以課堂教學為中心進行教學改革，在教研組指導下，做好校本教研，提高教學實效。
    （一）、不斷學習，開拓視野。
    本學期我們語文備課組將繼續(xù)讀書交流活動，對教育雜志上的一些熱門文章進行討論。繼續(xù)觀看一些特級教師的課堂實錄，進行有效的課堂教學研討。針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討。
    （二）、校本教研，提高實效。
    繼續(xù)開展“重建反思課”“同課異構課”活動。對同一教學內(nèi)容由本年級老師各自準備，再通過互相聽課、評課的方式，切磋同題教學的研討活動中老師們教學設計各自的優(yōu)劣，增強老師們的教研意識及彼此間的融合。希望通過這樣的課堂教學研討，使語文課堂教學水平在原有的基礎有個整體的提高。
    1、備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。
    2、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
    3、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各年段要統(tǒng)一。
    4、輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。
    5、考核：平時考核與定期考核相結合，知識能力考核與情感、習慣的考核相結合，及時總結，重視情況分析及反饋。
    6、開展一系列的教學活動。本學期結合讀書活動，開展作文大賽和詩歌朗誦大賽。
    總之，在新的學期，我們四年級語文備課組將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心，以推進新課程為動力，以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進的東風，沿著我們既定的目標，勇敢攀登，再創(chuàng)教學改革新輝煌！
    三、具體工作安排：
    第1周制訂教學計劃、備課檢查。
    第2周集體備課《燕子》。
    第3周專題學習：語文教學中的三點反思。
    第4周學習“教學六認真”
    第5周統(tǒng)一作業(yè)格式及批改要求，檢查作業(yè)。
    第6周第一單元教材分析（主講：張金蓉）。
    第7周第二單元教材分析（主講：蔣亞君）。
    第8周第三單元教材分析（主講：史金梅）。
    第9周第四單元教材分析（主講：史金梅）。
    第10周制訂期中復習計劃，探討復習策略。
    第11周試卷分析，總結得失。
    第12周第五單元教材分析（主講：陳俊芳）。
    第13周聽課評課《生命橋》。
    第14周看優(yōu)秀教師教學錄像。
    第15周集體備課《特殊的葬禮》。
    第16周第六單元教材分析（主講：張金蓉）。
    第17周結合《古詩兩首》，集體研究：如何進行古詩教學。
    第18周第七單元教材分析（主講：鞠紅娟）。
    第19周研究題型。
    第20周制訂期末復習計劃，探討復習策略。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇八
    1、以教材和《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使不同的學生都得到提高。
    2、通過復習，有效地培養(yǎng)學生[此文轉于初中化學資源網(wǎng)]聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
    3、調動學生復習的積極性，發(fā)揮已有的知識水平，引導學生主動復習，舉一反三，掌握語言文字規(guī)律。
    4、對學生掌握不牢固的知識進行查缺補漏。
    二、復習內(nèi)容及要求。
    1、字。
    （1）掌握本冊要求學會的190個生字，會認的200個生字；做到書寫工整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
    （2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。
    （3）按要求寫多音字；
    （4）選擇帶點字的正確字義；
    （5）按要求查字典等。
    2、詞語。
    （1）能正確讀寫詞語盤點讀讀寫寫中的詞語，只記不寫讀讀記記中的詞語。
    （2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
    （3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
    3、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
    4、句子。
    背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
    按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
    按課文內(nèi)容或積累運用中的“讀讀背背”填空；
    5、閱讀：
    （1）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
    （2）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
    （3）初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
    （4）在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
    6、習作。
    復習寫身邊的事物、自己的所思所感，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。主動參與習作訓練，能按一定的順序寫，根據(jù)表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規(guī)范、整潔。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
    7、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補的效果。
    三、復習方法與措施：
    復習方法。
    1、引導學生積累語言，感悟語言多讀：運用語言要求多讀利用晨讀、發(fā)動小組間的競爭，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。
    2、引導學生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規(guī)律多寫：對于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學生的需要和動機，讓所有的學生愿意做，樂于做。
    3、以教科書為本，并適當向課外拓展多練：復習過程就是重復練習的過程，但又不能簡單的重復，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。
    4、以測促練：復習過程要結合時間和進度對復習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結復習情況，以利于更進一步的復習。
    復習措施。
    2、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
    3、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。
    4、從學生已有知識基礎出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
    5、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。
    6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇九
    1.喜歡你的活潑，課外常能看見你燦爛的笑容;喜歡你的上進，經(jīng)常為自己不如別人而懊惱;喜歡你的熱情，同學們有困難，你總是熱心地為別人服務;喜歡你的努力，你的書越讀越有感情……如果你以后在做每件事時，都能堅持不懈的話，那你一定是很棒的。老師最高興的事是你小小年紀，就學會了照顧自己;老師最開心的事，是你當個小組長游刃有余，做事負責、工作到位，讓人深感放心。孩子，希望你繼續(xù)努力，在這方天地里好好磨練自己，練好本領，飛向更廣闊的天空。
    2.我很后悔沒有把你在校運會米短跑的“飛人”鏡頭拍下來，讓它成為你記憶和生命中的永恒。那一刻，你戰(zhàn)勝了自己的老對手，為班級贏得了榮譽。江老師和全班同學是多么為你感到自豪啊!我們知道，你優(yōu)異體育成績的取得跟你的刻苦訓練是分不開的。體育競技場上的你那樣英姿颯爽，但是，課堂上的你往往不夠大膽自信，在應該表現(xiàn)自我的時候常流露出怯意。而且，你有時還有些自卑，自卑會成為你前進道路上的絆腳石。希望你能化自卑為自信，化苦惱為動力，把體育競技的勤奮、吃苦精神用到學習上來，爭取更好的學科成績。
    3.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了。在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進的心。課堂上，你那專注的眼神，認真的學習態(tài)度，讓老師深深地感到欣慰(偶爾也會開小差哦)。你那富有創(chuàng)造性的流利的表達能力，使老師由衷地為你高興。這個學期，你的英語成績?nèi)〉昧孙w速進步，相信一定是你牢記了這條公式：天才=%(天賦)+%(勤奮)。最后，我想給你一點小建議：希望你在生活上少一份依賴，多—些獨立。爭取令大家對你再一次“刮目相看”。
    4.你是個學習認真，很有責任心的男孩。這學期你擔任了組長一職，老師高興地看到你工作做得很好。還有值得高興的是，你的字有了很大進步，你那整潔的作業(yè)本讓人眼前一亮。新學期里，老師希望你在朗讀上多下功夫，讓自己更加的優(yōu)秀!
    5.你是個讓老師著急又心疼的孩子。因為你的貪玩，上課沒聽到老師講的知識;因為你的懶惰，作業(yè)常常漏寫或寫錯。新學期里，老師只想對你說，學習來不得半點偷懶，成功只屬于勤奮的人。
    6.你是個聰明卻有些頑皮的男孩?？吹侥阕鳂I(yè)本上工整的字跡，看到你能很好地照顧自己，老師感到很欣慰;但看到你上課時管不住自己，老師可有些生氣呢。新學期里希望你能讓自己不再貪玩，做個守紀律的好孩子!
    7.你是個性格內(nèi)向，有些固執(zhí)的男孩，你總是把字寫得最漂亮，總是有最佳答案才會舉手發(fā)言。老師希望你繼續(xù)努力，拓展自己的思維，增長自己的課外知識，鼓起勇氣，大膽發(fā)表自己的看法，做一個響當當?shù)男⌒∧凶訚h!
    8.你真是個踏實、肯幫助人的孩子。老師很喜歡你!你沒有太多的話語，但每次發(fā)言都是經(jīng)過你的認真思考，每次的作業(yè)都是認認真真的完成。老師送你一句話——“書山有路勤為徑”，成功只屬于勤奮的人，繼續(xù)努力，你會成功的!
    9.沈杰：你是個聰明又可愛的男孩，熱愛勞動，每次都能認真完成值日工作?？勺鳂I(yè)不能按時完成，字跡潦草，錯誤很多，成績也不見起色。你還有一個貪玩的壞朋友，如果你能和它絕交，認真學習，細心地完成練習，學習成績一定會有很大的提高，努力吧!
    10.王兆華：你誠實乖巧，對老師有禮貌，能與同學友好相處，能按時去打掃包干區(qū)衛(wèi)生。你熱愛學習，能認真完成老師布置的作業(yè)，可有很多次你都由于審題不清與好成績擦肩而過，多么可惜啊!及時調整自己，細心一點吧!老師相信你一定能做到。
    11.張虎：你誠實守紀，是個聽話的男孩。上課能專心聽講，大膽發(fā)言。課后能按時完成老師布置的作業(yè)。勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。
    12.你的學習成績不錯，書寫漂漂亮亮，作業(yè)整整齊齊，老師很喜歡。你還是老師的小助手，總是經(jīng)常幫老師把教室的桌凳擺放的整整齊齊。但老師希望你今后無論上什么課都要認真聽課，不講悄悄話，不分心，那樣你的學習將會更好。繼續(xù)努力哦!
    13.在班級工作中，你是老師的好幫手;在學習生活中，你是同學們的好榜樣。關心班級，樂于助人，成績優(yōu)秀，這是你身上的閃光點。愿你的人生旅途中，沒有最好，只有更好。加油吧!
    14.你對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)?，“不?jīng)歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
    15.經(jīng)緯：你熱愛集體，關心同學;你思維敏捷，充滿自信，在課堂上你能積極發(fā)言，說出自己獨到的見解，在辯論會中，你機智善辯，精彩的發(fā)言贏得了全班同學的一致好評。要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。愿你在學習中持之以恒，更認真聽課，更積極舉手發(fā)言，塑造一個完美的你!
    四年級語文老師工作計劃下學期篇十
    一、學情分析。
    我班有27名學生。大部分學生思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，語文能力也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。本學期初，學生學習態(tài)度出現(xiàn)動搖，小朋友們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了……還有幾個小朋友打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽他人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看小朋友們的成果，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
    二、本冊教材分析。
    本冊教材是在小學四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
    教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結構和思路是一起的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
    第一單元教材分析。
    本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。
    教學重難點：品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.第二單元教材分析：
    本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要;要用自己的勞動去維護個人的尊嚴;無論做什么事都要講究認真，講究實在;遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。
    除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學生積累有關誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解;提高語言的表達能力。
    教學重難點：正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。引導學生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學要求。學習作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質。
    學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。
    第三單元教材簡析。
    本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護好生態(tài)平衡，否則會受到大自然的懲罰;二是要從大自然獲得啟示，從而進行發(fā)明創(chuàng)造。本組的幾篇課文，通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓練，可引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。滲透《中華人民共和國野生動物保護法》第四、六、十條?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護法》?！斗篮椤⒎郎持武h(huán)境方面的法律建設概況》。
    教學重難點：聯(lián)系上下文,理解詞語;體會關鍵語句在表情達意方面的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情;引導學生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。
    組織學生參加綜合性實踐活動，引導學生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會。幫助學生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。
    第四單元教材分析。
    本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。
    教學重難點：學習生字詞，理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。樹立熱愛和平、維護和平的信念。有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。
    第五單元教材簡析：
    本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關生命的課文，目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。教學中可引導學生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點(訓練項目)。由于學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。
    教學重難點：學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。引導學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。
    第六單元教學簡析：
    本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。進行課文教學時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結合起來。
    教學重難點：引導學生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。
    第七單元教學簡析：
    本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學家、藝術家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語文園地中以《我敬佩的一個人》為題，展開的口語交際和習作的訓練，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習。
    教學重難點：通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。
    第八單元教學簡析：
    本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地”?！对⒀詢蓜t》中的《紀昌學射》告訴人們學習要打好扎實的基礎，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見;《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結、共同發(fā)展做出的貢獻;滲透《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》。《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯;《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事，一定會充分調動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。
    教學重難點：學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，領悟作者的一些表達方法;同時，學習概括課文主要內(nèi)容的方法。通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感;在練習講課文故事的同時，引導學生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。
    三、教學目標。
    1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
    5、能初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述記事性課文的大意。
    6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學推薦圖書資料。
    7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能掌握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自身的感受和想法。
    8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
    四、教學重、難點。
    2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。
    3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
    4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。
    5、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力。
    6、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。
    7、會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。
    8、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。
    9、簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。
    10、書信格式，學會寫書信。
    11、用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。
    12、習辯論、演講的一些基本方法。
    13、會轉述，能生動的講述故事。
    五、教學措施與方法。
    1、強化學習習慣的養(yǎng)成。語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：
    (1)課前預習與課后復習的習慣。
    (2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。
    (3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
    (4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
    (5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。
    2、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。
    3、有效利用課程資源。充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。
    4、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇十一
    一、指導思想：
    本學期是學生從中年段向高年段過渡的一個階段，面對即將升入高年段的孩子，我們不僅要提高教學的質量，而且要做好有效的中高銜接。這學期依然以語文新課標為理念，以“優(yōu)效課堂教學”為研究重點，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實實地開展語文教學研究，著力提升課堂效能，發(fā)展學生的智慧潛能是我們教育的價值追求，努力讓語文課堂從“講課文”到“學語文”進行一個華麗的轉身，從“教語文”到“育智能”，還語文教學的本真回歸。
    二、本學期重點工作與措施。
    1、加強學習——實現(xiàn)價值觀的轉化。
    帶領組內(nèi)老師根據(jù)教學實際，有側重點學習、重溫語文新課標，經(jīng)常對照，加以改進。認真參加各類教學培訓活動，積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，同時學習教育專著兩本，促進備課組成員的教研水平。
    2．充分發(fā)揮備課平臺的作用。
    以集體備課為平臺，一人上課，大家參與，共同提高，不斷優(yōu)化課堂教學的效果。抓好習作、閱讀和書寫的教學和訓練。
    3．為“發(fā)展學生的言語智能而教”。
    走出跟著課文“教課文”的怪圈，真正把教學的重心轉移到了語言文字的學習上來。應該努力做到以下幾點：教師重組的教學內(nèi)容，應該體現(xiàn)文本最核心的教學價值，是文本教學功能的最優(yōu)化，所研制并最終確定的教學內(nèi)容，也應該是盡可能一致的、精當?shù)?。目標是需要我們根?jù)具體的教材與學生的學習需要進行整合、提煉而加以明確的。不管是什么樣的教學活動，都應給學生足夠的時間，讓每個學生都能充分的實踐，不應為了趕進度而造成“夾生飯”。根據(jù)教學定向目標，做圈點批注，補充修飾、闡發(fā)幽思。
    4．繼續(xù)推進課外閱讀工作，認真制定本學期的讀書計劃，迎接讀書展示活動和檢測活動。
    首先落實班級圖書角的要求，建設好各班圖書角，爭取更多的圖書資源共享。督查課外閱讀課的落實情況，每周一節(jié)的課外閱讀課要上好上實。年級共同選擇兩本必讀書，進行集體備課，倡導備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享。結合各項學生課外閱讀活動，開展豐富多彩的閱讀特色活動，如“讀書卡制作”、講故事比賽等，以整體推進全年級的課外閱讀工作。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇十二
    教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。
    對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎上進行學習;對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。
    六、教學進度。
    周次教學內(nèi)容。
    1——2《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、
    《七月的天山》、《語文園地一》。
    3——4《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》、《語文園地二》。
    5——6《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》。
    《大自然的啟示》、《語文園地三》。
    7——8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》。
    《一個中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語文園地四》。
    9——10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》。
    《花的勇氣》《語文園地五》。
    11——12《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》。
    《麥哨》《語文園地六》。
    13——14《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》。
    《魚游到了紙上》《語文園地七》。
    15——16《寓言兩則》《文成公主進西藏》《漁夫的故事》。
    《普羅米修斯》《語文園地八》。
    17——18復習，迎接期末考試。
    一.基本情況分析:。
    本年級共有學生人，其中男生人，女生人，年齡一般在9—10歲之間，學生是由周圍的組成.因此，學生認知水平和文化基礎存在較大差異。大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學，但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習。
    經(jīng)過三年多的語文學習，他們已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學習目的逐漸明確，學習態(tài)度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃厚。多數(shù)學生勤學好問，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題，這是他們學好語文的有利因素。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村，部分學生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數(shù)學生除教科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。
    在上學年期末考查中，本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考查中成績優(yōu)異。硬筆書寫大部分學生能以規(guī)范的“雙姿”在規(guī)定的時間內(nèi)達到甚至超過規(guī)定的書寫字數(shù);朗讀方面學生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文;課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦，有的學生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段，調動了學生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習作時學生的課外積累起了很大的作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或。
    心得體會。
    在口語交際中學生積極參與興致高漲，態(tài)度大方，70%的學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解從以上數(shù)據(jù)中可以看出本班學生的基本技能扎實，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展通過抽樣查看學生書面考試試卷得知，大部分學生書寫整潔，認真，規(guī)范，已養(yǎng)成良好的書寫習慣一部分學生書寫不整潔，不認真規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣習作天地中部分學生能做到語句優(yōu)美流暢，書寫認真，所選素材比較廣泛。
    本人自參加工作以來，曾擔任過中、高學段的教學工作.但與其他老師相比，還缺少一定的教學經(jīng)驗，致使學科成績不很理想。這正是本學期有待解決的問題。另外孩子們的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于孩子們的健康成長。
    二.教材分析。
    (一)s版教材的特點。
    本套教材是以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色，堅持以學生為本的思想，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點，貫穿現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一，努力構建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。
    教材編寫的指導思想：1、以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以國家的教育方針為指針。為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。2、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。3、樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎上，為學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。4、教學內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，突出重點，結構清晰。
    (二)本冊教材的特點。
    一注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。
    1.本冊教材在每單元前設計了專門的版面安排導語的內(nèi)容和情境圖。
    2.選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文。
    本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁，又增加了說明文、科學小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。
    二注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。
    1.教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導學設計，在課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出思考的問題，引導學生讀書、思考。
    2.教材采取了多種形式引導學生積累語言。主要表現(xiàn)在：一是課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設有“詞語花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓練。
    3.密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫字的增多，進入四年級的學生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。
    4.聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排，注重各種能力整體推進。本冊教材以主題為線索，圍繞單元訓練重點組織單元內(nèi)容。
    三重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
    教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化，從各個側面引導與培養(yǎng)學生健全的人格，增強與提升學生的文化底蘊，民族精神和愛國主義精神。
    四加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內(nèi)容。
    為了更好地體現(xiàn)整合，本冊編排了“語海暢游”欄目，將語言文字的基礎訓練部分進行綜合，接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學習，使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。
    (三)本冊教材的基本結構與內(nèi)容。
    本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含著豐富的教育價值，可使學生在語文學習中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。
    本冊教科書安排了8個“語文百花園”。每個百花園由4----5個欄目組成。其中有三個固定的欄目：“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”。“能說會道”“筆下生輝”的“語文大課堂”交叉安排。“能說會道”和“筆下生輝”各安排6次，分別排在第1、2、5、6、8單元?！罢Z文大課堂”安排2次，在第3、7兩個單元。
    (四)各單元教材特點。
    每單元教材的前面編排有導語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。
    第一單元以“兒童生活”為主題，以“體會文章表達的思想感情、學習做事、做人的道理”為訓練重點，課文反映的都是兒童生活，表現(xiàn)了兒童特點，表達了兒童的思想，抒發(fā)了兒童情感。
    第二單元四篇課文以“描寫景物”為主，共同的主題是通過描寫祖國河山的神奇而壯麗，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情通過學習，讓學生感受山水之秀，語言之美。
    第三單元課文體裁多樣，有文藝性的說明文，有故事，有。
    調查報告。
    等。它們所講述的都是學生感興趣的話題。還有的是學生身邊的事情。無論是文章內(nèi)容還是寫作方法，都給學生很大的啟發(fā)。
    第四單元以“愛國”為主題，以“體會文章所表達的思想感情”為學習專題。單元導語情感濃烈，情境圖生動活潑，能激發(fā)學生愛國情感，引導學生帶著愛國熱情去學習后面的課文。
    第五單元共有4篇課文，以“愛”為主題。這幾篇課文感情真摯，要重視指導學生有感情的朗讀。感受課文所表現(xiàn)并贊美的父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛，加深對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗。
    第六單元課文重在說理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中，啟迪學生的思維。陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶的感染，從中學習做人的道理。
    第七單元圍繞“了解我們?nèi)祟惖呐笥?---動物”這一專題來安排學習內(nèi)容，整個單元圍繞動物組織材料，加強了語文百花園的學習內(nèi)容和課文的聯(lián)系，意在激發(fā)學生學習情感，引導學生進入有趣的動物世界，主動閱讀，積極探究。
    第八單元課文以“中外傳統(tǒng)文化”為專題，故事性強，生動有趣，為學生所喜聞樂見。圍繞課文的主要情節(jié)，每篇課文均編排有一至兩幅生動形象的插圖，以幫助學生理解課文的重點和難點內(nèi)容。
    (五)教材重難點。
    本冊教材繼續(xù)指導學生學會把握文章的重點語句，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
    重點：
    1、認識190個字，會寫200個字。
    2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)，練習復述課文。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。
    5、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
    難點：
    1、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
    2、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。
    3、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。
    (六)學習本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平。
    經(jīng)過三年多的語文學習，學生已學會綜合使用學過的識字方法，基本掌握了獨立識字的能力，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習慣，并能寫簡短的記敘文。
    學完本冊教材后學生能認識190個字，會寫200個字;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用;能獨立讀書看報，收藏并與同學交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂;能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法;能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    三、教學目標：
    1、認識190個字，會寫200個字。
    2、會使用字典，學習使用字典，具有初步的獨立識字能力。學習聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
    3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。
    5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)，練習復述課文。
    6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。
    7、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
    8、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。
    9、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。
    10、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
    四、教學措施：
    1.積極學習先進的課改理論和新的教學理念，收集并認真學習新的課改信息，了解前沿的課改動向，認真及時、系統(tǒng)地做好學習筆記，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，養(yǎng)成勤于質疑，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學能力。學會思考，善于總結經(jīng)驗和教訓，以勤奮好學、無私奉獻、熱愛學生為。
    座右銘。
    2.把握好教材的編排意圖和特點，整體設計學習內(nèi)容和實踐活動，結合本班情況和自身條件，創(chuàng)造性地理解和運用教材，使語文學習生活化。
    3.認真學習新《課標》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學中進行創(chuàng)造性地運用，創(chuàng)設和諧、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結合的學習方式，并及時深刻地進行教學反思，積累教學經(jīng)驗，提高課堂教學效率。
    4.在教學中，教師要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，采取多種教學策略，充分激發(fā)學生的學習積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇積極的學習方法，讓他們樂學、善學、積少成多，提高語文綜合素養(yǎng)。
    5.針對學生書寫不規(guī)范的問題,我準備憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
    6.加強課外輔導，及時轉化后進生，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢，(校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角)拓寬課程教學渠道，讓學生從生活中學語文，在生活中用語文;從身邊學語文，從身邊用語文。
    7.與家長、社會聯(lián)系在一起，關注學生的學習過程和成長過程，關注他們在語文學習中的情感體驗，教給孩子們更多的學習方法，實施。
    自我評價。
    和互評相結合，師評、生評及家長評相結合，平時評價和期末評價相結合，使學生從中得到提高。
    8.開展各種有利學生語文素養(yǎng)的語文實踐活動。
    9.在閱讀中進行詞句訓練，要結合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。
    10.指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，運用一定的學習方法，通過大量的課外閱讀和背誦，增強學生的閱讀量，不斷積累課外知識，促進學生閱讀理解能力的提高。
    11、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。
    五、教學進度。
    周次單元內(nèi)容備注。
    1——2一《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺?shù)奶J笛》語文百花園一。
    3——4二《古詩三首》《桂林山水》《走進麗江》《五彩池》語文百花園二。
    9期中考試。
    10—11五《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《地震中的父子》《母親的呼喚》語文百花園五。
    12—13六《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》《米芾學書》語文百花園六。
    14—15七《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七。
    16—17八《孔子學琴》《端午節(jié)的來歷》《西門豹》《湯姆索亞歷險記》語文百花園八。
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    四年級語文老師工作計劃下學期篇十三
    以《小學生日常行為規(guī)范》及《小學生禮節(jié)常規(guī)》的精神為指導，依據(jù)少年兒童的心理特征，按照新課程的基本理念進行，努力由約束性德育向發(fā)展性德育轉變，由單項式德育向互動式德育轉變，由單一的德育模式向多樣化和個性化德育模式轉變，由封閉式德育向開放式德育轉變，讓學生在實實在在的活動中感受、體驗，從而使學生的道德熟悉、道德意志和道德行為得到良好的發(fā)展。
    本班共有學生40人,其中男生21人,女生19人。大多數(shù)學生尊敬師長，遵守紀律，講文明禮貌，學習上要求上進,有較好的學習習慣和生活習慣。只有少數(shù)幾個學生學習態(tài)度不夠端正，學習成績落后，需要這學期重點輔導。
    1、向學生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。進步學習愛好，使學生主動學習，進步學習成績。
    2、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。
    3、向學生進行行為習慣養(yǎng)成教育及禮節(jié)常規(guī)練習，使學天生為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好少年。
    4、健全班委會，明確分工，進步學生的治理能力。
    5、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。
    1、高度重視安全教育。狠抓安全工作，把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天講，時時講，發(fā)現(xiàn)題目立即解決。任何時候都應警鐘長叫、長抓不懈。要經(jīng)常利用課前、班會時間對學生進行安全教育。校園內(nèi)上下樓梯不擁擠，課間玩耍不做危險動作等。校園外，留意交通安全等。讓學生快快樂樂的上學、安安全全的回家。
    2、留意養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成上進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益匪淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)練習。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。
    3、重視進步各學科的教學質量。學習上，做到抓兩頭促中間，促進學生整體水平進步。向各科任教師推薦本班學科尖子生,請科任教師加強輔導，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生,在班中樹立榜樣。正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛出發(fā)”。主動接近，真誠、同等對待，深進了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，努力培養(yǎng)他們對學習的愛好。加強后三分之一學生的治理：面向全體學生，分類施教，加強對后三分之一學生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，把握他們成長道路上的發(fā)展情況。
    4、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的題目，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留意班干部成員之間的.合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
    5、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷熱，了解他們的心理，建立同等師生關系，做學生的知心朋友。
    6、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。
    7、重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。
    1、打掃校園環(huán)境衛(wèi)生。
    2、暑假小結。
    3、評選班干部。
    4、慶祝教師節(jié)。
    5、黑板報刊出。
    1、慶祝國慶節(jié)。
    2、黑板報換刊。
    1、期中考試及家長會。
    2、黑板報換刊。
    十仲春份：
    4、黑板報換刊。
    5、慶祝元旦節(jié)目預備。
    6、組織參加學校組織的冬季運動會。
    1、溫習迎考。
    2、學期學習、生活及干部工作情況小結。
    總之,?？茨芡ㄟ^自身以及全班學生的共同努力,使整個班級形成良好的班風、學風，每個學生都能取得優(yōu)秀的成績，實現(xiàn)班級和學生的共同進步和全面發(fā)展。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇十四
    自身以及學生情況：
    一學期下來，目前對小學語文課堂教學的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉，而且對學生語文學習基礎和學習習慣也已經(jīng)有所了解。上學期期末語文成績檢測，班里90%以上學生成績優(yōu)異。學習習慣紀律也有了很大進步。但是也存在一些問題，比如，仍有幾個學生語文基礎差，學習習慣不好，對學習不感興趣，目前還沒有很有效的辦法進行轉化。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽，聽后沒有反饋。二是讀書不思考，合作時不參與，做學習的旁觀者。三是上課紀律不好，愛說話不集中精力聽講。自己的教學研究的還不夠，精品課還不多，鍛煉還不夠。
    教材簡析：
    本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。
    全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語、課例、語文園地三大部分，把總目標分解成若干個訓練點，按照難易程度和學生身心發(fā)展的水平進行合理安排。
    8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
    指導思想：
    以國家的教育方針政策為基本工作指針，以學生全面發(fā)展為主要教育任務，以落實課程標準三維目標為主要內(nèi)容，扎實學生語文基礎知識提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學習的端正態(tài)度，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情。注重學習過程的研究和學習方法的指導，突出學生主體地位，讓學生在超前預習字詞讀通課文，自主學習閱讀感受，自主質疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語文學習活動中充分發(fā)揮學習能動性，享受交流合作的成果和成功的快樂。讓學生在學習語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習慣，豐富學生的情感升華人格情操。在學習語文中用語文，在用語文中在生活中學習語文。
    工作目標：
    1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2、會使用、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
    5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
    6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
    7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主題內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受與想法。
    8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
    主要工作：
    1、研究教材并充分備課。及時認真反思教學及時調整教學思路方法。
    2、研究提高預習的基本內(nèi)容和方式，指導學生做好預習工作，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題。
    3、指導學生質疑的方法，養(yǎng)成讀書思考的好習慣。
    4、為學生合理分組并制定小組合作探究學習的規(guī)則要求。
    5、指導學生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。
    6、指導學生提高口頭表達的能力。
    7、抓好學生練字和書寫習慣培養(yǎng)。
    8、安排8次大習作和幾次小練筆。
    9、組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查。
    10、激發(fā)個別不愛學習學生的興趣和積極性，做好后進生的語文輔導工作。
    11、借助課題研究嘗試和總結培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法。
    (一)加強整合，圍繞專題組織教材。
    1、導語導學，整合單元內(nèi)容2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合。
    3、單元學習活動的貫通與整合。
    (二)安排“綜合性學習”，全面、準確地落實語文課程標準提出的目標。
    1、通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做。
    2、在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心。3、采用多種形式，充分展示交流。
    (三)加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。
    本冊仍然采用“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調自主學習意識。同時，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質疑問難能力。
    (四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。
    本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。此外，結合課文學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事，為學生豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。
    (一)識字、寫字：
    中年級具有一定的獨立識字能力，在識字方式上可作調整。
    1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學完成，教師則有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導。
    2、對于要寫的生字，精讀課文中出現(xiàn)的新詞，引導隨時抄寫，及時檢測。
    3、書寫過程中，及時指導和訓練，糾正出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好。
    (二)、閱讀方面：
    1、注重朗讀、默讀。給學生充分的讀書時間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問題。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇十五
    一、教材簡析：
    人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，本冊教科書編排了8個單元。每個單元包括導語、課文、語文百花園三個部分。課文由3篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面安排了要求認識的字和要求會寫的字，還有課后思考練習題和詞語花籃：略讀課文后面安排了要求認識的字及思考練習題和詞語花籃。在本分課文的練習題后，還安排有“學習鏈接”。編排了一些名人介紹。
    二、學情分析。
    本班共有學生50人，其中男生25個，女生25個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎差。通過幾學期培養(yǎng)，學生的學習習慣有所好轉，但還不夠自覺，還有個別學生的語文基礎更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應加強訓練。加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。
    三、學期教學目標。
    １、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人、做事的道理：在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
    2、認識190個字，會寫200個字。
    3、會使用字典，學習使用詞典，具有初步的獨立識字能力，學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解此舉的意思：能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開字帖。
    4、用普通話正確流利地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。
    6、繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
    7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普，了解主要內(nèi)容。
    8、學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預習課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預習習慣。
    9、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達到14萬字。
    四、教學措施：
    １、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
    2、利用《導學案》教學法讀學生進行自主閱讀的能力的培養(yǎng)，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學自主閱讀、理解的機會。
    3、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習的方法。
    4、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質保量。
    五、教學進度：
    周次教學內(nèi)容課時。
    第一周1課——3課9課時。
    第二周4課——5課9課時。
    第三周6課——8課8課時。
    第四周百花園二——10課9課時。
    第五周11課——百花園三9課時。
    第六周13課——14課6課時。
    第七周15課——百花園四9課時。
    第八周17課——19課9課時。
    第九周復習9課時。
    第十周期中考試4課時。
    第十一周20課——21課9課時。
    第十二周22課——24課8課時。
    第十三周百花園六——25課9課時。
    第十四周26課——28課9課時。
    第十五周百花園七——29課8課時。
    第十六周30課——32課7課時。
    第十七周百花園八9課時。
    第十八周期末復習9課時。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇十六
    四年級主要圍繞“運動與變化”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中科學探究、科學知識及科學態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“變化”統(tǒng)整教學內(nèi)容，共設五個單元，25個課題。
    本冊以“變化”為主線，進一步幫助學生意識到我們生活的世界是一個運動的世界，運動產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個不斷變化的世界里。
    二、本冊總目標。
    通過本冊學習，使學生：
    l能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記錄；能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進行定量的測量；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。
    l能從自己的日常生活入手，仔細觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問題；愿意與同進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是的記錄觀察或實驗結果；愿意參與中長期科學探究活動，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋，創(chuàng)造性的完成設計任務。
    l能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別；能說出物質有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質的變化有的可逆、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會產(chǎn)生新物質；而有一類變化則不僅是形態(tài)變化，還會產(chǎn)生新物質。
    l開始認識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運用所學的知識和技能解決實際生活中遇到的問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學技術的發(fā)展對天氣預報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
    三、本冊的重點和難點。
    激發(fā)學生對科學課的興趣、學會科學探究的方法步驟；培養(yǎng)學生合作探究的能力、操作能力、實驗能力；培養(yǎng)學生愛科學、學科用科學感情。落實三維目標，體現(xiàn)素質教育，實現(xiàn)本學科的素質。
    四、本冊的教學方法。
    用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略；采用啟發(fā)式教學，引導學生自主學習，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動，做好每個實驗。
    五、課時安排。
    1.變化的世界……………………………………………2課時。
    2.多樣的天氣…………………………………………….2課時。
    3.觀測天氣……………………………………………….2課時。
    4.發(fā)布天氣消息…………………………………………2課時。
    5.天氣與生活……………………………………………2課時。
    6.固體、液體和氣體……………………………………2課時。
    7.冰、水和水蒸氣………………………………………2課時。
    8.水到哪里去了……………………………………….…2課時。
    9.雨的形成………………………………………………2課時。
    10.周圍的生物…………………………………………..2課時。
    11.種茄子………………………………………………..2課時。
    12.植物的生長…………………………………………..2課時。
    13.養(yǎng)小雞………………………………………………..2課時。
    14.小動物的生長………………………………………..2課時。
    15.毛毛蟲不見了………………………………………..2課時。
    16.我在長大……………………………………………..2課時。
    17.讓癟乒乓球鼓起來…………………………………....1課時。
    18.鹽到哪里去了…………………………………………1課時。
    19.它們發(fā)生了什么變化………………………….……..2課時。
    20.燃燒的秘密……………………………………………2課時。
    21.變色游戲………………………………………………1課時。
    22.生繡……………………………………………………2課時。
    23農(nóng)業(yè)與生活…………………………………………….1課時。
    24.未來農(nóng)業(yè)……………………………………………….1課時。
    25展示會………………………………………………….2課時。
    共計45課時，機動五課時。
    六、學情分析。
    四年級共有學生25人，大部分學生學習認真成績良好，個別學生學習不用功，成績較差。本班學生具有一定的合作探究能力、自主學習能力。
    七、教學改革的基本設想。
    用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略；采用啟發(fā)式教學，引導學生自主學習，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇十七
    一、學生基本情況。
    本班學生共52人，其中27名男生，25名女生。學生經(jīng)過三學年半的語文學習，已經(jīng)積累了一些語文學習的方法，養(yǎng)成了較好的學習習慣。就整體來看，學生在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累，掌握了一定的語文學習方法，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣;在積累數(shù)量和質量與積極性之間仍一定的問題和學生間的差距。在學習習慣方面，本學期將繼續(xù)進行培養(yǎng)鞏固。
    二、教學目的及要求。
    中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成發(fā)展進程中占有重要地位。課程標準第二學段的階段目標要求學生：(1)有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。(2)能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容。(3)能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。(4)在交談中認真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。(5)能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文，學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
    要求：1、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情，漸與作者的思想感情合拍。通過討論，對作品的感受和理解能形成大體共識，漸達到基本到位的水平。
    2、經(jīng)過前三年多的積累，學生應當能夠“悟“出一些學習語文的規(guī)律，本學年可以適時學習一些必需的語文基本知識。
    3、經(jīng)過前三年多的語文學習實踐，學生應該已經(jīng)具備一定的獨立學習語文的能力，四年級時學習自主性應該更強，不斷激活學生已有的學習經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運用。
    5、要整合課程目標，整合教學內(nèi)容，整合課程資源，全面提高學生的語文素養(yǎng);。
    6、要整體把握全冊和單元教學內(nèi)容，設計教學策略，通盤考慮，通融安排，特別提倡單元備課。
    為教材七至十冊都致力于整合和提升學生的語文學習能力。
    三、教材的分析、整合及知識點的梳理。
    本冊教采用主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共12個主題單元，以學生語文實踐活動為核心，采用適合學生認知水平的主題或情境，從學生的自主學習出發(fā);這些單元與學生的經(jīng)驗世界和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)學生興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
    (一)生字新詞和句子的學習。
    1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣，養(yǎng)成習慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、經(jīng)常寫的習慣培養(yǎng)落實。
    在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內(nèi)容，這是本期良好學習習慣培養(yǎng)的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣，必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習慣。在過程中，注意通過交流給予必要指導。
    2、必要的語文基礎知識要落實。
    本期的識字量與認字量較以前都有減少。面對正確使用漢字的問題的出現(xiàn)。過去單純依靠加大量的練習是不行了。在教學中要結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題。結合語文實踐測試詞語和句子的學習水平。對名言警句、佳作的積累更應積極引導與訓練。
    (二)閱讀。
    本冊教材共有28篇主體課文，篇幅不長，但自讀課文的`篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴大學生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文基礎知識的學習中，總的原則是“有用、精要、好懂。
    閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀，課堂交流，習作的評價結合起來。獨立閱讀能力的形成是漸進的過程。在閱讀教學中，無論思考討論什么問題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思考。1、會自己提出問題，提出比較有質量的問題。2、會處理所提出的問題，不受枝節(jié)的問題的羈絆。3、基本上能自行解答提出的問題。4、通過討論，糾正或完善自己的認識。5、能對照譯文讀懂古文。6、學會寫摘錄筆記和批注筆記。7、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
    閱讀評價的重點就大積累，情感體驗，獨立閱讀的能力，閱讀的習慣等方面，情感體驗的評價應與朗讀，課堂交流，習作的評價結合起來，獨立閱讀能力的評價不要企圖一步到位，要按照教材的要求一步步放開，閱讀習慣的評價應放在平時進行。
    (三)習作。
    教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。話題作文大致分為：寫真實和寫想象兩類題目。
    1、寫日記，使習作與生活緊密結合。2、寫作和閱讀結合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。
    2、寫作與綜合性學習活動相結合。全學期不少于六次。
    從培養(yǎng)表達能力的角度看，寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程，學生要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識……的過程，多次反復，才能學會把話說通，既而把話說好。從學生的學習心理看，習作教學應當從學生已知的經(jīng)驗，情感世界出發(fā)，根據(jù)學生的意愿和能力，相機誘導，循循善誘。
    習作修改：
    要特別重視修改，把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動，同時，教師還要引導學生重視修改，養(yǎng)成修改習作的習慣。
    (1)教給學生三種修改的方法：自己讀，請人提意見和冷處理。
    (2)提出好的作文的標準。有根要據(jù)，有情有意，有血有肉，有聲有色，有條有理，
    (四)口語交際和綜合性學習。
    1、做做重點發(fā)言人。
    2、做討論的主持人。
    3、分辨討論中的不同意見，與不同的意見交流，正確對待反對意見。目的是讓學生樹立對方意識，提高分析，判斷綜合的能力。
    四、教學的重難點。
    教學重點：指導學生進行閱讀方法的學習，加強對學生閱讀的指導，積累詞和句，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。
    教學難點：四年級是中段向高段過渡的重要時期，如何實現(xiàn)從識字教學為重點向高段閱讀教學跨進，其中包括閱讀方法的指導，閱讀習慣的培養(yǎng)都關系著學生語言學習的質量。在課堂教學中，將以學生以上的問題作為難點，在教學中努力探索實踐。
    五、教改的主攻方向。
    根據(jù)新課程標準的要求、教材內(nèi)容及學生的實際情況，在教學過程中，我將如何提高課堂教學效率，建構靈活高效的課堂結構作為本期教學改革的主攻方向。主要從有效備課，高效課堂教學，有目的和針對性的課后反思著手，常實踐，多思考，爭取有所獲。
    六、教研課的安排。
    本期的教研課初步安排在第5周星期四，初定為《誰說沒有規(guī)則》。
    減輕學生過重負擔的措施和教學進度安排。
    進入四年級，學生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加，如何讓學生在較短的時間內(nèi)進行高效的作業(yè)練習，對減輕學生課業(yè)負擔，提高作業(yè)質量至關重要。措施1、課前備課時精心研究教材，設計作業(yè)針對學生疑難處，課堂作業(yè)少而精。2、課后加強鞏固練習，課外作業(yè)形式多樣，讀、寫、看、聽、思相結合。3、加強作業(yè)評價與監(jiān)督，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
    教學進度安排：本期大計共有18周教學時間。新課時間預計為18周。初定教學進度如下：
    第一學月：1單元——4單元。
    第二學月：5單元——8單元。
    第三學月：9單元——12單元。
    第四學月：歸納整理，復習鞏固，考評檢測。
    “甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人暖”作為一名教師，我們肩負著培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國建設者的重任。身為一名語文教師，我們更應該用生動活潑的教學吸引學生，用以身作則、認真負責的行為教育學生，用自己特殊的人格魅力影響學生。因此，對于本學期的語文教學，我的計劃如下：
    一、認真?zhèn)湔n、上課，練好扎實的教學基本功;認真學習新課標和課改新知識，在教學中體現(xiàn)課改新理念。
    在語文教學中，滲透“以學生為本，以學生發(fā)展為本，”的理念，改變傳統(tǒng)的學習方式，變接受學習為主動探究，采用舊教材，新教法，把讀的時間留給學生，把問的權利交給學生，把說的機會讓給學生，把評的自由還給學生，“一石激起千層浪，紅杏枝頭春意鬧”使學生在課堂上敢想、敢問，敢說，為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，充分調動起學生的積極性，激發(fā)起學生的求知欲。
    二、創(chuàng)設情境教學，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力和學生口頭語言表達能力和創(chuàng)新思維能力。
    在語文教學中，創(chuàng)設真實的場景，讓學生入情入境，在表演中理解課文內(nèi)容，在表演中體會人物的和思想感情，培養(yǎng)學生的表達能力、表演能力和有感情地朗讀課文的能力。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇十八
    一.基本情況分析:。
    本年級共有學生人，其中男生人，女生人，年齡一般在9—10歲之間，學生是由周圍的組成.因此，學生認知水平和文化基礎存在較大差異。大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學，但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習。
    經(jīng)過三年多的語文學習，他們已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學習目的逐漸明確，學習態(tài)度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃厚。多數(shù)學生勤學好問，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題，這是他們學好語文的有利因素。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村，部分學生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數(shù)學生除教科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。
    在上學年期末考查中，本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考查中成績優(yōu)異。硬筆書寫大部分學生能以規(guī)范的“雙姿”在規(guī)定的時間內(nèi)達到甚至超過規(guī)定的書寫字數(shù);朗讀方面學生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文;課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦，有的學生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段，調動了學生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習作時學生的課外積累起了很大的作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學生積極參與興致高漲，態(tài)度大方，70%的學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解。從以上數(shù)據(jù)中可以看出本班學生的基本技能扎實，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。通過抽樣查看學生書面考試試卷得知，大部分學生書寫整潔，認真，規(guī)范，已養(yǎng)成良好的書寫習慣。一部分學生書寫不整潔，不認真規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。習作天地中部分學生能做到語句優(yōu)美流暢，書寫認真，所選素材比較廣泛。
    本人自參加工作以來，曾擔任過中、高學段的教學工作.但與其他老師相比，還缺少一定的教學經(jīng)驗，致使學科成績不很理想。這正是本學期有待解決的問題。另外孩子們的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于孩子們的健康成長。
    二.教材分析。
    (一)s版教材的特點。
    本套教材是以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色，堅持以學生為本的思想，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點，貫穿現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一，努力構建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。
    教材編寫的指導思想：1、以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以國家的教育方針為指針。為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。2、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。3、樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎上，為學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。4、教學內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，突出重點，結構清晰。
    (二)本冊教材的特點。
    一注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。
    1.本冊教材在每單元前設計了專門的版面安排導語的內(nèi)容和情境圖。
    2.選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文。
    本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁，又增加了說明文、科學小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。
    二注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。
    1.教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導學設計，在課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出思考的問題，引導學生讀書、思考。
    2.教材采取了多種形式引導學生積累語言。主要表現(xiàn)在：一是課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設有“詞語花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓練。
    3.密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫字的增多，進入四年級的學生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。
    4.聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排，注重各種能力整體推進。本冊教材以主題為線索，圍繞單元訓練重點組織單元內(nèi)容。
    三重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
    教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化，從各個側面引導與培養(yǎng)學生健全的人格，增強與提升學生的文化底蘊，民族精神和愛國主義精神。
    四加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內(nèi)容。
    為了更好地體現(xiàn)整合，本冊編排了“語海暢游”欄目，將語言文字的基礎訓練部分進行綜合，接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學習，使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。
    (三)本冊教材的基本結構與內(nèi)容。
    本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含著豐富的教育價值，可使學生在語文學習中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。
    本冊教科書安排了8個“語文百花園”。每個百花園由4----5個欄目組成。其中有三個固定的欄目：“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”?！澳苷f會道”“筆下生輝”的“語文大課堂”交叉安排?！澳苷f會道”和“筆下生輝”各安排6次，分別排在第1、2、5、6、8單元?！罢Z文大課堂”安排2次，在第3、7兩個單元。
    (四)各單元教材特點。
    每單元教材的前面編排有導語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。
    第一單元以“兒童生活”為主題，以“體會文章表達的思想感情、學習做事、做人的道理”為訓練重點，課文反映的都是兒童生活，表現(xiàn)了兒童特點，表達了兒童的思想，抒發(fā)了兒童情感。
    第二單元四篇課文以“描寫景物”為主，共同的主題是通過描寫祖國河山的神奇而壯麗，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情通過學習，讓學生感受山水之秀，語言之美。
    第三單元課文體裁多樣，有文藝性的說明文，有故事，有調查報告等。它們所講述的都是學生感興趣的話題。還有的是學生身邊的事情。無論是文章內(nèi)容還是寫作方法，都給學生很大的啟發(fā)。
    第四單元以“愛國”為主題，以“體會文章所表達的思想感情”為學習專題。單元導語情感濃烈，情境圖生動活潑，能激發(fā)學生愛國情感，引導學生帶著愛國熱情去學習后面的課文。
    第五單元共有4篇課文，以“愛”為主題。這幾篇課文感情真摯，要重視指導學生有感情的朗讀。感受課文所表現(xiàn)并贊美的父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛，加深對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗。
    第六單元課文重在說理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中，啟迪學生的思維。陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶的感染，從中學習做人的道理。
    第七單元圍繞“了解我們?nèi)祟惖呐笥?---動物”這一專題來安排學習內(nèi)容，整個單元圍繞動物組織材料，加強了語文百花園的學習內(nèi)容和課文的聯(lián)系，意在激發(fā)學生學習情感，引導學生進入有趣的動物世界，主動閱讀，積極探究。
    第八單元課文以“中外傳統(tǒng)文化”為專題，故事性強，生動有趣，為學生所喜聞樂見。圍繞課文的主要情節(jié)，每篇課文均編排有一至兩幅生動形象的插圖，以幫助學生理解課文的重點和難點內(nèi)容。
    (五)教材重難點。
    本冊教材繼續(xù)指導學生學會把握文章的重點語句，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
    重點：
    1、認識190個字，會寫200個字。
    2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)，練習復述課文。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。
    5、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
    難點：
    1、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
    2、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。
    3、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。
    (六)學習本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平。
    經(jīng)過三年多的語文學習，學生已學會綜合使用學過的識字方法，基本掌握了獨立識字的能力，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習慣，并能寫簡短的記敘文。
    學完本冊教材后學生能認識190個字，會寫200個字;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用;能獨立讀書看報，收藏并與同學交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂;能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法;能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    三、教學目標：
    1、認識190個字，會寫200個字。
    2、會使用字典，學習使用字典，具有初步的獨立識字能力。學習聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
    3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。
    5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)，練習復述課文。
    6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。
    7、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
    8、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。
    9、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。
    10、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
    四、教學措施：
    1.積極學習先進的課改理論和新的教學理念，收集并認真學習新的課改信息，了解前沿的課改動向，認真及時、系統(tǒng)地做好學習筆記，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，養(yǎng)成勤于質疑，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學能力。學會思考，善于總結經(jīng)驗和教訓，以勤奮好學、無私奉獻、熱愛學生為座右銘。
    2.把握好教材的編排意圖和特點，整體設計學習內(nèi)容和實踐活動，結合本班情況和自身條件，創(chuàng)造性地理解和運用教材，使語文學習生活化。
    3.認真學習新《課標》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學中進行創(chuàng)造性地運用，創(chuàng)設和諧、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結合的學習方式，并及時深刻地進行教學反思，積累教學經(jīng)驗，提高課堂教學效率。
    4.在教學中，教師要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，采取多種教學策略，充分激發(fā)學生的學習積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇積極的學習方法，讓他們樂學、善學、積少成多，提高語文綜合素養(yǎng)。
    5.針對學生書寫不規(guī)范的問題,我準備憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
    6.加強課外輔導，及時轉化后進生，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢，(校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角)拓寬課程教學渠道，讓學生從生活中學語文，在生活中用語文;從身邊學語文，從身邊用語文。
    7.與家長、社會聯(lián)系在一起，關注學生的學習過程和成長過程，關注他們在語文學習中的情感體驗，教給孩子們更多的學習方法，實施自我評價和互評相結合，師評、生評及家長評相結合，平時評價和期末評價相結合，使學生從中得到提高。
    8.開展各種有利學生語文素養(yǎng)的語文實踐活動。
    9.在閱讀中進行詞句訓練，要結合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。
    10.指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，運用一定的學習方法，通過大量的課外閱讀和背誦，增強學生的閱讀量，不斷積累課外知識，促進學生閱讀理解能力的提高。
    11、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。
    五、教學進度。
    周次單元內(nèi)容備注。
    3——4二《古詩三首》《桂林山水》《走進麗江》《五彩池》語文百花園二。
    9期中考試。
    14—15七《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇十九
    一、班級情況分析：
    我班現(xiàn)有學生65人，新插四名學生，基礎較弱，但都是比較務實的孩子，總體良好。這是特別值得高興的事，這證明最初的辛苦是沒有白費的。
    四年級第二學期是中年級關鍵的一個學期，學生即將進入小學高年級學習，要完成由中年級向高年級的過渡。我們班級大部分學生活潑可愛、好學上進，語文素養(yǎng)較好，基礎知識掌握比較牢固，學生喜歡學習語文，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習成績穩(wěn)中有升。但是個別學生學習自覺性較差，作業(yè)不按時完成，馬虎，總體成績又不會特別差，因此兩極分化現(xiàn)象并不是特別嚴重。
    本學期的語文教學除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學以外，將繼續(xù)把提高學生的閱讀能力和寫作水平作為重點，繼續(xù)以新課程理念為引導，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是良好的課堂聽講習慣、讀書的習慣、寫作的習慣。因為本班學生的閱讀理解能力相對較弱，需要花時間和精力好好訓練。另外，轉化后進生是一個長期而艱巨的任務，有個別學生出現(xiàn)較大的思想反復，需要有耐心和信心。
    二、教材簡析：
    《九年義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》是以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。在保持上冊編寫體系的基礎上，本冊在專題內(nèi)容上又有了新的變化。
    教材基本結構：
    本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
    教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。教材的主要編寫特點：
    本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。
    (一)專題組元，整合教材。
    本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學習的特點。比如，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價值的思考，對學生具有積極的現(xiàn)實意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關系，給人類的啟迪，提出對生存環(huán)境的思考，比前幾冊相關專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價值。根據(jù)課標提出的教材要“避免繁瑣，突出重點，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面。
    1、導語導學，整合單元內(nèi)容。
    在本冊八個單元導語中，提示學習內(nèi)容，點明專題，布置學習的任務。在內(nèi)容上，力求啟發(fā)閱讀興趣，引導單元學習；在語言敘述上，體現(xiàn)文學色彩，強調感染力。比如，第一單元，“祖國的.千山萬水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那……”用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛和向往之情。
    2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
    為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓練過程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。
    3、單元學習活動的貫通和整合。
    單元整合不僅在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通、嚴密。本冊繼續(xù)在每組課文后安排“詞語盤點”，就本組課文所學生詞進行歸納總結，以便學生自查自測、復習鞏固之用。從導語到語文園地的口語交際、作文、日積月累、寬帶網(wǎng)(安排在第一、四單元)、展示臺(安排在第三、六單元)等，圍繞專題內(nèi)容，各項活動一以貫之：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復習、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體，全面推進語文各項能力的訓練。(二)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)新課程理念。綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方式是：導語點出活動的內(nèi)容及要求；第一篇課文后具體提出活動方式的建議；“語文園地”中憑借“口語交際”、“習作”進行交流，在“展示臺”中展示成果。隨著學生主體活動能力的增強，綜合性學習的要求也在逐步提高，較之三年級，本冊減去了“綜合性學習提示”，在活動過程中，不再對學生作進一步提醒和促進。
    根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。
    (三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調自主學習意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導學生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導想象的；體會文章結構特點的；引導課外閱讀的等等?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是自主學習方式的重要體現(xiàn)，在本冊共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點，引導學生認識、了解一些語言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。分別是：認識排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習慣、體會副詞的表達效果、體會比喻句表達的感情色彩、體會句子含著的意思、認識擬人句、了解雙引號的作用、學習怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。本冊精讀課文一般安排三道題：第一題，引導朗讀、背誦，重視語言的積累；第二題，側重理解內(nèi)容，體會思想感情；第三題，加強詞句訓練。有的課文后設計了選做題。為了加強自主學習意識，本冊仍以學習伙伴的語言方式，引導學生讀書、思考、提問題、談感受、討論交流，以便讓學生把自主學習化作經(jīng)常的行動和習慣。本冊在理解內(nèi)容深度上、閱讀方法的要求上，較前幾冊均有所提高。
    (四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。
    根據(jù)課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組/、引導學生搜集有關祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面?！罢故九_”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結合課文的學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。
    三、本冊教學總的目的要求：
    1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。
    2、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。
    3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。
    4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?；能聽廣播，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。
    5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復述課文。認識省略號。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。
    6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。
    四、教學重難點：通過語言文字的訓練，使學生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光；繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。
    五、教學措施：
    1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
    2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
    3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
    4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。
    2、精讀詞句，積累語言。著重體會句子含著的意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。
    3、精讀內(nèi)容，體會思想感情。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際體會課文要表達的思想感情。
    4、對于略讀課文，一般是“初知文章大意”，運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。
    (三)、口語交際：
    1、激發(fā)學生的表達欲望。
    2、交際中，注重語言的規(guī)范和指導。
    3、面向全體，訓練到位。
    4、把口語交際訓練延伸到日?；顒又?。
    5、引導評價，提高語言能力。
    (四)、習作方面：
    1、拓寬題材范圍，為學生的習作開辟選擇的空間，使學生有內(nèi)容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。
    2、啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習作習慣。
    周次日期內(nèi)容安排
    第一、二周2.16――3.1第一單元。
    第三、四周3.2――3.15第二第三單元。
    第五、六周3.16――3.29第四單元、期中復習。
    第七、八周3.30――4.12期中復習、第五單元。
    第九、十周4.13――4.26第六單元。
    第十一、十二周4.27――5.10第七單元。
    第十三、十四周5.11――5.24第八單元。
    第十五、十六周5.25――6.7期末復習、測評。
    第十七、十八周6.8――6.21期末復習、測評。
    第十九、二十周6.22――7.5期末復習、迎考。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇二十
    以新課程標準為精神，以現(xiàn)有教材為依據(jù)，以學生為主體，為培養(yǎng)學生健康全面的發(fā)展，成為能建設新世紀德才兼?zhèn)涞慕影嗳瞬艦槟康摹?BR>    一、基本情況概述。
    四年級共有學生104人，這些學生主要來源于附近的居峪、槐樹、標湖、鐘家河、前灣等幾個村，在家中多半是“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”、“小龍女”，到校之后將一些不好的習氣帶到學校，沒有一定的理想和目標，態(tài)度不端正，沒有上進心和進取心。經(jīng)過上學期的教育，學生都改變了這些不好的習慣，有了較大的進步，這與老師的教育和學生的努力是分不開的。
    二、任務及目標。
    1、端正學生思想，提高認識，樹立新型的教育觀念，建立融洽的師生關系。
    2、創(chuàng)新教學過程，優(yōu)化課堂結構，提高教育教學質量。
    3、積極完成本年級的思品教學內(nèi)容。
    4、教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，用教材中的事例及道理來教育學生。
    5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事，提高學生的道德認識。
    6、注重了自身業(yè)務素質及能力的提高。
    7、每月按時接受教研組對教學常規(guī)的檢查，高標準，嚴要求，不敷衍。
    三、方法和措施。
    1、教師平時認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，力爭采用靈活多樣的教學方式進行課堂教學。
    2、加強對學生的管理，使他們的思想和行為相統(tǒng)一。
    3、善于走進學生當中，關心熱愛每一位學生，以教師的人格魅力教育學生。
    4、定期對學生中的行為和思想進行調查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時對工作進行整改。
    5、開展豐富多彩的活動，對他們進行及時的`督促。
    6、組織學生到社會中、生活中體驗，使他們的思想逐步走向成熟。
    四、教學安排。
    略
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    四年級語文老師工作計劃下學期篇二十一
    一、班級情況分析：
    我班現(xiàn)有學生65人，新插四名學生，基礎較弱，但都是比較務實的孩子，總體良好。這是特別值得高興的事，這證明最初的辛苦是沒有白費的。
    四年級第二學期是中年級關鍵的一個學期，學生即將進入小學高年級學習，要完成由中年級向高年級的過渡。我們班級大部分學生活潑可愛、好學上進，語文素養(yǎng)較好，基礎知識掌握比較牢固，學生喜歡學習語文，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習成績穩(wěn)中有升。但是個別學生學習自覺性較差，作業(yè)不按時完成，馬虎，總體成績又不會特別差，因此兩極分化現(xiàn)象并不是特別嚴重。
    本學期的語文。
    教學。
    除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學以外，將繼續(xù)把提高學生的閱讀能力和寫作水平作為重點，繼續(xù)以新課程理念為引導，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是良好的課堂聽講習慣、讀書的習慣、寫作的習慣。因為本班學生的閱讀理解能力相對較弱，需要花時間和精力好好訓練。另外，轉化后進生是一個長期而艱巨的任務，有個別學生出現(xiàn)較大的思想反復，需要有耐心和信心。
    二、教材簡析：
    《九年義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》是以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。在保持上冊編寫體系的基礎上，本冊在專題內(nèi)容上又有了新的變化。
    教材基本結構：
    本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
    教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。教材的主要編寫特點：
    本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。
    (一)專題組元，整合教材。
    本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學習的特點。比如，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價值的思考，對學生具有積極的現(xiàn)實意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關系，給人類的啟迪，提出對生存環(huán)境的思考，比前幾冊相關專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價值。根據(jù)課標提出的教材要“避免繁瑣，突出重點，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面。
    1、導語導學，整合單元內(nèi)容。
    在本冊八個單元導語中，提示學習內(nèi)容，點明專題，布置學習的任務。在內(nèi)容上，力求啟發(fā)閱讀興趣，引導單元學習；在語言敘述上，體現(xiàn)文學色彩，強調感染力。比如，第一單元，“祖國的千山萬水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那……”用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛和向往之情。
    2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
    為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓練過程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇二十二
    自身以及學生情況：
    教材簡析：
    本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。
    8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
    指導思想：
    工作目標：
    1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2、會使用。
    字典。
    詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
    5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
    6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
    7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主題內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受與想法。
    8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
    主要工作：
    1、研究教材并充分備課。及時認真反思教學及時調整教學思路方法。
    2、研究提高預習的基本內(nèi)容和方式，指導學生做好預習工作，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題。
    3、指導學生質疑的方法，養(yǎng)成讀書思考的好習慣。
    4、為學生合理分組并制定小組合作探究學習的規(guī)則要求。
    5、指導學生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。
    6、指導學生提高口頭表達的能力。
    7、抓好學生練字和書寫習慣培養(yǎng)。
    8、安排8次大習作和幾次小練筆。
    11、借助課題研究嘗試和總結培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法。
    (一)加強整合，圍繞專題組織教材。
    1、導語導學，整合單元內(nèi)容2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合。
    3、單元學習活動的貫通與整合。
    1、通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做。
    2、在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心。3、采用多種形式，充分展示交流。
    (三)加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。
    本冊仍然采用“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調自主學習意識。同時，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質疑問難能力。
    (四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。
    本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。此外，結合課文學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事，為學生豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。
    (一)識字、寫字：
    中年級具有一定的獨立識字能力，在識字方式上可作調整。
    1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學完成，教師則有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導。
    2、對于要寫的生字，精讀課文中出現(xiàn)的新詞，引導隨時抄寫，及時檢測。
    3、書寫過程中，及時指導和訓練，糾正出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好。
    (二)、閱讀方面：
    1、注重朗讀、默讀。給學生充分的讀書時間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問題。
    2、精讀詞句，積累語言。著重體會句子含著的意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。
    3、精讀內(nèi)容，體會思想感情。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際體會課文要表達的思想感情。
    4、對于略讀課文，一般是“初知文章大意”，運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。
    (三)、口語交際：
    1、激發(fā)學生的表達欲望。
    2、交際中，注重語言的規(guī)范和指導。
    3、面向全體，訓練到位。
    4、把口語交際訓練延伸到日?；顒又?。
    5、引導評價，提高語言能力。
    (四)、習作方面：
    1、拓寬題材范圍，為學生的習作開辟選擇的空間，使學生有內(nèi)容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。
    2、啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習作習慣。
    周次日期內(nèi)容安排
    第一、二周2.16――3.1第一單元。
    第三、四周3.2――3.15第二第三單元。
    第五、六周3.16――3.29第四單元、期中復習。
    第七、八周3.30――4.12期中復習、第五單元。
    第九、十周4.13――4.26第六單元。
    第十一、十二周4.27――5.10第七單元。
    第十三、十四周5.11――5.24第八單元。
    第十五、十六周5.25――6.7期末復習、測評。
    第十七、十八周6.8――6.21期末復習、測評。
    第十九、二十周6.22――7.5期末復習、迎考。
    我班現(xiàn)有學生65人，新插四名學生，基礎較弱，但都是比較務實的孩子，總體良好。這是特別值得高興的事，這證明最初的辛苦是沒有白費的。
    教材基本結構：
    本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
    本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。
    (一)專題組元，整合教材。
    1、導語導學，整合單元內(nèi)容。
    在本冊八個單元導語中，提示學習內(nèi)容，點明專題，布置學習的任務。在內(nèi)容上，力求啟發(fā)閱讀興趣，引導單元學習;在語言敘述上，體現(xiàn)文學色彩，強調感染力。比如，第一單元，“祖國的千山萬水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那……”用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛和向往之情。
    2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
    為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓練過程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。
    3、單元學習活動的貫通和整合。
    根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做;二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，該怎么做;二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式，充分展示交流。
    (三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調自主學習意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導學生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導想象的;體會文章結構特點的;引導課外閱讀的等等?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是自主學習方式的重要體現(xiàn)，在本冊共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點，引導學生認識、了解一些語言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。分別是：認識排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習慣、體會副詞的表達效果、體會比喻句表達的感情色彩、體會句子含著的意思、認識擬人句、了解雙引號的作用、學習怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。本冊精讀課文一般安排三道題：第一題，引導朗讀、背誦，重視語言的積累;第二題，側重理解內(nèi)容，體會思想感情;第三題，加強詞句訓練。有的課文后設計了選做題。為了加強自主學習意識，本冊仍以學習伙伴的語言方式，引導學生讀書、思考、提問題、談感受、討論交流，以便讓學生把自主學習化作經(jīng)常的行動和習慣。本冊在理解內(nèi)容深度上、閱讀方法的要求上，較前幾冊均有所提高。
    (四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。
    1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。
    2、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。
    3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?能聽廣播，說要點;能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。
    5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思;在閱讀時學會使用常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意;能詳細復述課文。認識省略號。能初步讀懂。
    說明書。
    并按說明書操作。
    6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。
    1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
    2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
    3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
    4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。
    四年級語文老師工作計劃下學期篇二十三
    初春伊始，新的一年，新的開始，一切都要從零開始。本學期，我的語文工作將以上級精神為指導，以改革課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標，以學校教導處領導的指導為中心，突出四年級教材特點，并結合本班實際情況，嚴格開展本學期的教學工作。
    本班現(xiàn)有狀況還不熟悉，只是做以簡要介紹。學生總共39人，男女生比例嚴重失調。學習成績不理想。不及格的有四人，九十分以上的只有二人。所以我想重抓基本知識。
    本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路》。
    教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”，還安排有綜合性的學習內(nèi)容。
    本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。
    （一）專題組元，整合教材。
    1.導語導學，整合單元內(nèi)容。
    2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
    3.單元學習活動的貫通和整合。
    （二）安排“綜合性學習”，體現(xiàn)新課程理念。
    （三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。
    （四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。
    自身以及學生情況：
    一學期下來，目前對小學語文課堂教學的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉，而且對學生語文學習基礎和學習習慣也已經(jīng)有所了解。上學期期末語文成績檢測，班里90%以上學生成績優(yōu)異。學習習慣紀律也有了很大進步。但是也存在一些問題，比如，仍有幾個學生語文基礎差，學習習慣不好，對學習不感興趣，目前還沒有很有效的辦法進行轉化。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽，聽后沒有反饋。二是讀書不思考，合作時不參與，做學習的旁觀者。三是上課紀律不好，愛說話不集中精力聽講。自己的教學研究的還不夠，精品課還不多，鍛煉還不夠。
    教材簡析：
    本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。
    全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語、課例、語文園地三大部分，把總目標分解成若干個訓練點，按照難易程度和學生身心發(fā)展的水平進行合理安排。
    8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
    指導思想：
    以國家的教育方針政策為基本工作指針，以學生全面發(fā)展為主要教育任務，以落實課程標準三維目標為主要內(nèi)容，扎實學生語文基礎知識提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學習的端正態(tài)度，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情。注重學習過程的研究和學習方法的指導，突出學生主體地位，讓學生在超前預習字詞讀通課文，自主學習閱讀感受，自主質疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語文學習活動中充分發(fā)揮學習能動性，享受交流合作的成果和成功的快樂。讓學生在學習語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習慣，豐富學生的情感升華人格情操。在學習語文中用語文，在用語文中在生活中學習語文。
    工作目標：
    1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2、會使用、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
    5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
    6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
    7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主題內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受與想法。
    8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
    主要工作：
    1、研究教材并充分備課。及時認真反思教學及時調整教學思路方法。
    2、研究提高預習的基本內(nèi)容和方式，指導學生做好預習工作，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題。
    3、指導學生質疑的方法，養(yǎng)成讀書思考的好習慣。
    4、為學生合理分組并制定小組合作探究學習的規(guī)則要求。
    5、指導學生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。
    6、指導學生提高口頭表達的能力。
    7、抓好學生練字和書寫習慣培養(yǎng)。
    8、安排8次大習作和幾次小練筆。
    9、組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查。
    10、激發(fā)個別不愛學習學生的興趣和積極性，做好后進生的語文輔導工作。
    11、借助課題研究嘗試和總結培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法。
    (一)加強整合，圍繞專題組織教材。
    1、導語導學，整合單元內(nèi)容2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合。
    3、單元學習活動的貫通與整合。
    (二)安排“綜合性學習”，全面、準確地落實語文課程標準提出的目標。
    1、通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做。
    2、在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心。3、采用多種形式，充分展示交流。
    (三)加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。
    本冊仍然采用“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調自主學習意識。同時，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質疑問難能力。
    (四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。
    本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。此外，結合課文學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事，為學生豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。
    (一)識字、寫字：
    中年級具有一定的獨立識字能力，在識字方式上可作調整。
    1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學完成，教師則有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導。
    2、對于要寫的生字，精讀課文中出現(xiàn)的新詞，引導隨時抄寫，及時檢測。
    3、書寫過程中，及時指導和訓練，糾正出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好。
    (二)、閱讀方面：
    1、注重朗讀、默讀。給學生充分的讀書時間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問題。
    本班學生47人，孩子大了，有了較好的自理能力，但有的學生學習習慣較差，基礎也不好，兩極分化明顯，成績不好的學生相對來說，家庭教育很不理想，來自父母的心靈，學習上的關心不夠，在新學期中希望同學不斷努力，作為班主任老師，會給予他們更多的關心，依據(jù)學校德育實施計劃，加強學生行為規(guī)范教育，深化愛國主義教育，做好德育工作的滲透和遷移，樹立良好的隊風，爭取不斷前進。
    依據(jù)學校工作計劃，加強學習，堅持以德育為核心，以教學為中心。堅持以“課內(nèi)滲透”為主題，“課外延伸”為增長點。堅持熱愛共產(chǎn)黨，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義教育。提倡道德規(guī)范：“愛校守法，明理誠信，友善團結，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”切實幫助學生做到“以德育人，德智并舉，探究發(fā)展，學會生存，學會做人”。加強培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓每一個學生沐浴在愛和希望的陽光中全面扎實推進素質教育。
    （一）德育以學生“自主與責任”為主題，不斷深入愛國主義教育。
    1、規(guī)范升旗儀式，發(fā)揮學生的自主管理，增強學生的愛國主義責任感，加強歌頌中國共產(chǎn)黨領導的教育。
    2、開展以“自主與責任”教育，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生認真負責的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強“自主與責任”教育。
    3、結合勞動節(jié)、兒童節(jié)不斷開展熱愛勞動，熱愛祖國.愛生重教，尊老愛老，團結友愛的傳統(tǒng)教育，并在學生中評選積極分子，宣傳先進事跡。
    4、以學生“學會給予，學會關心”的指導思想，制訂主題隊會內(nèi)容。作為隊主任加強指導。
    5、以“五愛教育”為基本內(nèi)容，從認識自我做起：認識自我存在的價值、認識自強的意義、認識現(xiàn)在的自我；從對小事負責做起；牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養(yǎng)學生愿意做小事，學會做小事。在實踐中增強責任感。繼續(xù)開展一幫一結對子活動，樹立良好的班風與學風。
    （二）繼續(xù)加強行為規(guī)范教育。
    以幫助學生“學會做人、學會生存”為方向，以培養(yǎng)學生善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想為目標，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成為抓手，以校園文化建設為載體。
    1、各隊應根據(jù)本隊特點，有目標、有措施，創(chuàng)設自己的特色隊。根據(jù)我隊以往的表現(xiàn)以及學生的弱點，我隊決定成立閱讀特色隊，在學校的各項活動中爭取好成績。提高自己的閱讀水平和。
    作文。
    水平。
    2、由于我隊以前的行為規(guī)范較差，在行為規(guī)范教育中前五周重點抓文明休息、文明交往，并同時對文明上課的一分鐘預備鈴進行檢查。
    3、從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好隊風。好人好事堅持天天記。
    4、愛護公共財物，每個學生必須從保護和管理好自己的課桌椅做起，嚴禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。
    5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，堅持每天晨掃和午掃。校內(nèi)禁用餐巾紙，禁吃口香糖，嚴禁亂扔紙屑雜物。
    6、廣播操加強進出場紀律的檢查和指導。積極參加校秋季運動會，培養(yǎng)集體主義觀念。