感恩是一種美德，它讓我們更加珍惜身邊的人和事?？偨Y(jié)需要結(jié)合具體實例，形成有說服力的論據(jù)，我們要注重實例的運用?？偨Y(jié)范文給我們提供了一個參考框架，可以幫助我們更好地開展寫作。
初二我手抄報篇一
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結(jié)，另外，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的答問，看它是否對自己有所啟發(fā)。老師對一些重點難點會作出某些語言、強調(diào)的語氣，聽老師對每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;聽知識引人及知識形成過程;聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點);聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);聽好每節(jié)課的小結(jié)。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，接受老師某種動作的提示、以及所要表達的思想。
心到：集中注意力，避免走神，要明確，增強自己學(xué)習(xí)自覺性。課堂上用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，領(lǐng)會、分析老師是如何抓住重點，解決疑難。老師在講例題時，在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，大膽的提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;樹立批判意識，學(xué)會反思。
口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論，也可避免走神。同時有利于知識的記憶。
手到：記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。
筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線、曲線)、圈點、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼)、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。
初二我手抄報篇二
我們又迎來了新學(xué)期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我們會更多地在對美好未來的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新氣象。我們應(yīng)該早些為自己的新學(xué)期作好打算，畢竟打算是比較重要的!
也許有人會說：我們每個學(xué)期都作打算，但是，可以善始，卻不能善終，沒關(guān)系，集體在監(jiān)督你。
以下，可以作為集體監(jiān)督你的標(biāo)準(zhǔn)，也是，我們自己努力的標(biāo)準(zhǔn)……。
一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：
1、初讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識;。
2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;。
3、找出這節(jié)的重點與難點;。
4、找出課堂上應(yīng)解決的重點問題。
二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：
1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;。
2、聽課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：
1、筆記要簡明扼要;。
2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會課后及時整理筆記。
四、做作業(yè)。
2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;。
3、明確解題思路，確定解題方法步驟;。
4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;。
5、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;。
7、像英語這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。
1、及時復(fù)習(xí);。
2、計劃復(fù)習(xí);。
3、課本、筆記和教輔資料一起運用;。
4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
初二我手抄報篇三
漢字以中華民族特有的造境方式，使中國人千年抒懷不已。喜怒哀樂，借助方塊字，宣泄自己的感情、抒發(fā)自己的抱負(fù)，發(fā)而為言，著之為文，綿延不絕流淌成為中國的文化長河，陶成精品，冶成箴言，鑄就了巍巍的中華魂魄。
“自太初有字，于是民族的心靈、祖先的回憶和希望便有了寄托”，因為“一個方塊字是一個地”
考古和文獻記載說明，漢字起源于新石器時代仰韶文化時期，大約公元前4000年，公元前2000年開始進入字符積累階段，商代時期已形成相當(dāng)系統(tǒng)的文字體系。
漢字這個名稱，得名于漢族和漢朝，是當(dāng)今世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的文字之一。
漢字在幾千年的演變過程中，出現(xiàn)了眾多分歧。新中國成立，在20世紀(jì)50年代，組織專門機構(gòu)對漢字的形音義進行了規(guī)范和簡化，俗稱“簡體字”(50年代以前的漢字俗稱“繁體字”)，并以《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書普及推廣，在這些工具書上并列簡化漢字和繁體字。簡體字在中國大陸、新加坡等東南亞地區(qū)使用，港澳臺等地區(qū)仍使用“繁體字”。
初二我手抄報篇四
經(jīng)過上學(xué)期期末考試的成績看來，我的成績有一定的變化，學(xué)習(xí)態(tài)度還需繼續(xù)提高，為此做了一份新的學(xué)期計劃，以此來激勵自己：
1.要養(yǎng)成每天早上堅持早讀的好習(xí)慣，每天早讀時間要到15分鐘
2.利用部分的自由時間多加閱讀課外書籍，多收集名人名作，加強作文水平
3.每天要按時按量的完成作業(yè)，并且每天作業(yè)正確率可以提高
4.在睡覺前讀一則古詩，或則復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課程
5.偶爾空閑找一些課外閱讀題來加強訓(xùn)練
我相信我不比別人差，我可以證明自己是優(yōu)秀的。為了我的將來，我的成績，我會堅持不懈的認(rèn)真完成以上每一條任務(wù)。也請老師可以協(xié)助監(jiān)督我。
初二我手抄報篇五
為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績進步、各科成績優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：
2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要；
3、找出這節(jié)的重點與難點；
4、找出課堂上應(yīng)解決的重點問題。
2、聽課要特別注重理解。
三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡明扼要；
2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會課后及時整理筆記。
2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求；
3、明確解題思路，確定解題方法步驟；
4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查；
5、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力；
7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。1、及時復(fù)習(xí)；
2、計劃復(fù)習(xí)；
3、課本、筆記和教輔資料一起運用；
4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
做好以上五點是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。
初二我手抄報篇六
在辦公室內(nèi)，同事之間互相尊重，要從點點滴滴做起。有道德修養(yǎng)的人會隨時關(guān)心他人，關(guān)心整體的秩序和文明，使自己的言行舉止優(yōu)雅，贏得別人的尊敬。
每天要按時(最好提前10分鐘)上班，進辦公室后抓緊打掃衛(wèi)生、打開水，為全天的工作做好準(zhǔn)備。
同事每天第一次相遇要互相打招呼問好。
同事之間講話應(yīng)謙恭有禮，尊重別人的態(tài)度和意見。講話應(yīng)該輕柔、簡潔明快。當(dāng)一方站著講話時，另一方應(yīng)該站起來以示尊重。
對同事應(yīng)一視同仁，不以職位高低論尊卑，不厚此薄彼、有親有疏。
不要無端地進入別人辦公室、工作場所去打擾別人;不要不顧別人的忙閑而一味閑聊;更不要對別人評頭品足，撥弄是非。
工作中發(fā)生矛盾有時是難免的，每人都應(yīng)持對事不對人的態(tài)度解決矛盾。對別人的不周之處，應(yīng)寬宏有度，不斤斤計較，更不要耿耿于懷。
二、支持合作。
工作中要同心協(xié)力、互相支持、共同合作。
工作中需要大家共同完成的部分，要預(yù)先商定，配合中要守時、守信、守約，不得因個人原因而影響整個工作的進行。
同事的工作需要幫助時，要真誠、主動地予以幫助。
自己分內(nèi)的工作要認(rèn)真完成，不要輕易推給他人，確實需要他人幫助時，也要看對方的可能，并以請求的.態(tài)度與對方商量。
工作時間有事外出要打招呼，告訴領(lǐng)導(dǎo)或同事，交待清楚自己的去向和需要同事辦的事。
工作中出現(xiàn)問題或差錯時，不互相推諉，是自己的責(zé)任要主動承擔(dān)。任何時候都不可貶低別人而抬高自己，造成同事間不團結(jié)。
初二我手抄報篇七
近年來，中國以其迅猛的發(fā)展速度和強大的影響力聲名鵲起，成為當(dāng)今世界舞臺上的一股強勁力量。而要實現(xiàn)國家強盛，離不開每個人的參與和貢獻。上個月，我的學(xué)校組織了一次題為“強國有我”的手抄報活動，我參加了其中，并從中收獲了許多。
在這次手抄報活動中，我們小組的任務(wù)是以創(chuàng)新科技為主題，展示中國在科技領(lǐng)域的成就和進展。我和我的小伙伴們一起深入研究了中國在人工智能、科技創(chuàng)新和空間技術(shù)方面所取得的重大突破，我們努力尋找最新的數(shù)據(jù)和研究，以展示中國在科技創(chuàng)新上的領(lǐng)先地位。通過這個過程，我深刻體會到了創(chuàng)新科技對于國家強盛的重要性。
在過去的幾十年間，中國在科技領(lǐng)域迅速崛起，成為全球科技領(lǐng)域的一股強大力量。電子商務(wù)巨頭阿里巴巴、科技巨頭華為、存在感極高的手機品牌小米，這些企業(yè)的崛起代表了中國科技實力的迅速提升。通過了解這些企業(yè)的發(fā)展歷程，我深刻認(rèn)識到，推動科技創(chuàng)新對于國家強盛起著至關(guān)重要的作用。只有通過科技創(chuàng)新，才能推動整個國家經(jīng)濟的發(fā)展，從而實現(xiàn)國家強盛的目標(biāo)。
在手抄報活動中，我還了解到中國在人工智能領(lǐng)域的突破進展。作為當(dāng)今世界科技領(lǐng)域的核心之一，人工智能的發(fā)展對于國家意義重大。中國不僅在人工智能領(lǐng)域取得了舉世矚目的成果，而且還將人工智能用于各個領(lǐng)域，如醫(yī)療、交通和軍事等。人工智能的發(fā)展對于提高國家綜合實力、推動各產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級、提升國家在國際上的影響力都起到了重要作用。通過了解這些，我對人工智能的前景充滿了信心，并決心為國家的科技創(chuàng)新發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
此外，我還了解到中國在空間技術(shù)方面的突破。從中國成功發(fā)射載人飛船“天宮一號”，到首次在月球背面進行登陸等重大事件，中國在航天領(lǐng)域正邁向世界領(lǐng)先水平。中國的航天事業(yè)也展示了國家的科技實力和決心。了解到這些，我深感驕傲和自豪，同時也認(rèn)識到，這些成就離不開每個為國家作出貢獻的人們。只有每個人都奮發(fā)向前，才能推動國家的科技創(chuàng)新進步。
通過參加這次手抄報活動，我深刻體會到了創(chuàng)新科技對于國家強盛的重要性。推動科技創(chuàng)新，加強人工智能、科技創(chuàng)新和空間技術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展，是提高國家綜合實力的關(guān)鍵所在。作為一名年輕學(xué)子，我將為了實現(xiàn)“強國有我”的目標(biāo)，發(fā)揚創(chuàng)新精神，不斷學(xué)習(xí)新知識和技能，為國家的科技發(fā)展貢獻自己的力量。只有我們每個人的努力和奉獻，才能推動中國的科技創(chuàng)新，共同構(gòu)建一個強大的國家。
初二我手抄報篇八
看書，看不下去的時候讀出聲來，一字一句的讀;讀到惡心的時候抄寫，一個字一個字的抄寫，慢慢就會進入狀態(tài)，抄寫能讓人的內(nèi)心靜下來，靜下來的時候就能讀進去書了。
抄寫有兩種方法，一種方法是逐字逐句的抄寫，另外一種方法是列提綱。就像小時候我們上語文課一樣，看完一段之后再文章上標(biāo)注這段話的段意，然后列出每一段的段意，分層，分部分，看作者的行文邏輯，結(jié)合書的標(biāo)題和本章節(jié)的標(biāo)題，總結(jié)出作者想要表達的是什么意思。
不知道那些作家們是怎么寫書的，反正西西寫東西之前都是先有一個觀點，然后找把能聯(lián)想到的都寫下來，列一個提綱，然后慢慢展開去闡述各個觀點，如果其他寫者也是這樣的話，那么在讀書過程中做提綱筆記，那么就是一個還原的過程。
細(xì)想一下，寫文章，和人聊天，做ppt等，都需要一個條理清晰，所以一個提綱還是很重要的。
西西有一個不良習(xí)慣，從高中時候養(yǎng)成的，讀書時候喜歡在書上亂寫亂畫，做標(biāo)記，抄寫某一句話，或者寫一段話的段意，這段話能產(chǎn)生的聯(lián)想等等，某個詞不懂，就百度，然后在旁邊做注釋，很多時候其實并不是為了回頭過來看，而是寫一遍，能加強記憶，也就是解決了這個問題。一本書讀完，基本上這本書就涂抹的不成樣子了。
再說一個做提綱筆記的好處，比如看到一句話：一個穿紅色鞋子的男孩從街道上跑過。這句話有很多元素，紅色、鞋子、男孩、街道、跑，這些元素組合成一句話，然后寫到紙上，然后讀者看到。其實如果是你看到這個畫面，那就是一個整體畫面，而不是一個一個的元素，所謂語言，就是把看到的，或者想到的一個整體拆分開來，然后才能表達。而如果你把提綱列出來，那么你看到的就是一個整體，把各個元素還原為一個整體，在一張紙上列出提綱，然后眼睛傳達到大腦里，能加深理解。
初二我手抄報篇九
引導(dǎo)語：接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
轉(zhuǎn)眼間，愉快的春節(jié)假期結(jié)束了，新的學(xué)期開始了，那放松的神經(jīng)又開始緊繃起來，而我們又要投入到“早上迎著月光上學(xué)，晚上伴著月光下學(xué)”的學(xué)習(xí)生活。對寒假的.生活我們是多么的留戀，同時這對新學(xué)期的學(xué)習(xí)我們又是那么的期待。
新的學(xué)期，新的開始，我和同學(xué)們又站在了同一條起跑線上，為了老師和父母的期望，不，而是為了我們自己而去奮斗，我們又將在這里拉開一場激烈的比賽。我想，大家都已在寒假里為自己充電，蓄足精力來迎接這新的挑戰(zhàn)。
“一年之計在于春”，現(xiàn)在，春天已經(jīng)近在咫尺了，我們要安排好新學(xué)期的生活，制定好合理的學(xué)習(xí)計劃。
新的學(xué)期，我們都應(yīng)該確立一個奮斗目標(biāo)。如果上學(xué)期的成績比較理想的話，那么就要繼續(xù)努力，保持這種狀態(tài)并有所提升；如果上學(xué)期的成績不太理想的話，那么就要找找自己失敗的原因，及時的補上去。
只要我們努力，就會有收獲。上學(xué)期已經(jīng)成為歷史，已經(jīng)成為我們美好的回憶，我們要努力做好現(xiàn)在的每一天，做到“天天有進步，日日見成功”。
我們可要加倍努力喲，呵呵!祝愿我的伙伴們和朋友們在新的學(xué)期身體健康，天天開心，勇達目標(biāo)!
初二我手抄報篇十
華羅庚以一種熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，不求名利的精神，獻身于他所熱愛的數(shù)學(xué)研究事業(yè)。他拋棄了世人所追求的金錢、名利、地位。最終，他的事業(yè)成功了。華羅庚把科學(xué)研究與實際應(yīng)用緊密結(jié)合起來。華羅庚把數(shù)學(xué)應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，對我國現(xiàn)代化建設(shè)做出了突出的貢獻。
1930年的一天，清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來，坐在辦公室里看一本《科學(xué)》雜志?？粗粗?，不禁拍案叫絕：“這個華羅庚是哪國留學(xué)生?”周圍的人搖搖頭，“他是在哪個大學(xué)教書的?”人們面面相覷。最后還是一位江蘇籍的教員想了好一會兒，才慢吞吞地說：“我弟弟有個同鄉(xiāng)叫華羅庚，他哪里教過什么大學(xué)啊!他只念過初中，聽說是在金壇中學(xué)當(dāng)事務(wù)員?！?BR> 熊慶來驚奇不已，一個初中畢業(yè)的人，能寫出這樣高深的數(shù)學(xué)論文，必是奇才。他當(dāng)即做出決定，將華羅庚請到清華大學(xué)來。從此，華羅庚就成為清華大學(xué)數(shù)學(xué)系助理員。在這里，他如魚得水，每天都游弋在數(shù)學(xué)的海洋里，只給自己留下五、六個小時的睡眠時間。說起來讓人很難相信，華羅庚甚至養(yǎng)成了熄燈之后，也能看書的習(xí)慣。他當(dāng)然沒有什么特異功能，只是頭腦中一種邏輯思維活動。他在燈下拿來一本書，看著題目思考一會兒，然后熄燈躺在床上，閉目靜思，開始在頭腦中做題。碰到難處，再翻身下床，打開書看一會兒。就這樣，一本需要十天半個月才能看完的書，他一夜兩夜就看完了。華羅庚被人們看成是不尋常的助理員。
第二年，他的論文開始在國外著名的數(shù)學(xué)雜志陸續(xù)發(fā)表。清華大學(xué)破了先例，決定把只有初中學(xué)歷的華羅庚提升為助教。
幾年之后，華羅庚被保送到英國劍橋大學(xué)留學(xué)?？墒撬辉缸x博士學(xué)位，只求做個訪問學(xué)者。因為做訪問學(xué)者可以沖破束縛，同時攻讀七、八門學(xué)科。他說：“我到英國，是為了求學(xué)問，不是為了得學(xué)位的?！?BR> 華羅庚沒有拿到博士學(xué)位。在劍橋的兩年內(nèi)，他寫了20篇論文。論水平，每一篇都可以拿到一個博士學(xué)位。其中一篇關(guān)于“塔內(nèi)問題”的研究，他提出的理論被數(shù)學(xué)界命名為“華氏定理”。
華羅庚以一種熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，不求名利的精神，獻身于他所熱愛的數(shù)學(xué)研究事業(yè)。他拋棄了世人所追求的金錢、名利、地位。最終，他的事業(yè)成功了。
初二我手抄報篇十一
我是小學(xué)生，在校園內(nèi)外聽到的，看到的安全事故頻繁發(fā)生。事故多發(fā)生在上學(xué)和放學(xué)的路上。就在我們校園內(nèi)，有的同學(xué)也會一時沖動，亂追亂跑，摔傷的，撞傷的也有。無端橫禍向我們飛來，血的教訓(xùn)讓我們懂得，校園安全與我們師生密切相關(guān)，關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長，完成學(xué)業(yè)。關(guān)系到老師能否在個寧靜安全的環(huán)境中教書育人。校園安全是我們學(xué)習(xí)各科知識的前提，安全是學(xué)校首要任務(wù)之一。校園安全必須人人關(guān)心，長抓不懈，落到實處。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們盡心設(shè)計許多安全標(biāo)志牌，告誡我們安全重于一切。為感謝老師對我們的關(guān)愛，少先隊員們應(yīng)做好以下幾點：
第一、我們要有高度的安全意識，充分認(rèn)識安全的重要性。
第二、要注意防范心理安全。
第三、在各項運動中要注意運動安全。
第四、要注意食品衛(wèi)生安全。
第五、要注意教室里信息課和實驗課的安全。
安全像眼睛，時刻陪伴著我!
安全像耳朵，時刻提醒著我!
有了安全，我們才能有健康的心態(tài)、強健的體魄;有了安全，我們才能有堅定的意志去攀登人生的階梯;有了安全，我們才能像春天的桃李紅紅火火，快快樂樂，有了安全，我們才能有充沛的精神，勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
安全就如一顆光芒四射的.太陽，照亮我們的人生，安全就如一根長長的紐帶，聯(lián)系著我們的生死存亡。
為了我們的健康，為了家庭的幸福，為了我們國家的昌盛，更為了世界少一點悲哀，多一份歡樂，讓我們時刻記?。?BR> 珍愛生命，安全從我做起!
今天是中小學(xué)生安全教育日，在這里我要跟大家說說校園安全知識。
現(xiàn)在校園常常出現(xiàn)危險事故，比如在走廊上踢球，在教室里追趕打鬧，這很容易出事故。
為了防止事故，我們最好控制，不到教室別或走廊上追跑，如果實在是想在教室或走廊上玩，那就可以玩跳繩什么的游戲。如果在走廊玩，前面即使好玩，可是后面不小心撞了同學(xué)或墻，那可就樂極生悲。但校園沒了活動也會很冷清。如果要去活動最好到操場活動，因為那里的面積大，不挨擠，也好活動。
有時候，一個人千萬別帶很多錢，怕被不好的同學(xué)搶走。
校園安全知識還有許許多多，希望同學(xué)們一定要謹(jǐn)記這些安全知識。
初二我手抄報篇十二
同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。
1.在道路上行走，要走人行道;沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2.集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走;結(jié)伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。
3.在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4.在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施。在一些城市中，小學(xué)生外出均頭戴小黃帽，集體活動時還手持“讓”字牌，也是為了使機動車及時發(fā)現(xiàn)、避讓，這種做法應(yīng)當(dāng)提倡。
騎自行車外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事項如下：
1.要經(jīng)常檢修自行車，保持車況完好。車閘、四鈴是否靈敏、正常，尤其重要。
2.自行車的車型大小要合適，不要騎兒童玩具車上街，也不要人小騎大型車。
3.不要在馬路上學(xué)騎自行車。
4.騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，不立逆行;轉(zhuǎn)彎時不搶行猛拐，要提前減慢速度，看清四周情況，以明確的手勢示意后再轉(zhuǎn)彎。
5.經(jīng)過交叉路口，要減速慢行，注意來往的行人、車輛;不闖紅燈，遇到紅燈要停車等候，待綠燈亮了再繼續(xù)前行。
6.騎車時不要雙手撤把，不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。
7.騎車時不攀扶機動車輛，不載過重的東西，不騎車帶人，不在騎車時戴耳機聽廣播。
8.要學(xué)習(xí)、掌握基本的交通規(guī)則知識。
(1)不乘坐無牌無證船舶。
(2)不乘坐客船、客渡船以外的船舶。
(3)不乘坐超載船或人貨混裝的船舶。
(4)不乘坐冒險航行船舶。
(5)不乘坐缺乏救護設(shè)施的船舶。
(6)乘船時，不要攜帶易燃易爆等危險品上船。若發(fā)現(xiàn)有人將危險物品帶上船只，應(yīng)督促其交給管理人員作妥善處理。
(7)上、下船時，一定要等船靠穩(wěn)，待工作人員安置好上下船的跳板后，才能按工作人員的安排按次序上下，不得擁擠、爭搶，不隨意攀爬船桿，不跨越船檔，以免造成擠傷、落水等事故。集體乘船，要聽從指揮，學(xué)生集體乘船，要有老師帶隊。
(8)上船后，找到座位坐下，然后要留意觀察救生設(shè)備的.位置和緊急逃生路徑。了解救生衣存放的位置，熟悉穿戴程序和方法;通向甲板的安全通道;這樣當(dāng)緊急情況需要迅速撤離時，可以贏得時間自救。
(9)在船上時，不在船頭、甲板等地打鬧、追逐。攝影時，不要緊靠船邊。在船上觀賞水中景物不可探身超過護欄，不要站在甲板邊緣向下看波浪，以防落水。船靠、離碼頭或駛過風(fēng)景區(qū)時，不要聚集在船的一側(cè)，以防船傾斜翻沉。不要在船上亂竄亂跑，不要登上不允許去的高處觀光，更不要跑到船舶工作場所，以免影響船舶正常工作和發(fā)生意外。
(10)若在航行途中遇到大霧、大風(fēng)等惡劣天氣臨時停泊時，要靜心等待，不要讓船員冒險開航，以免發(fā)生事故。在航行中遇到大的風(fēng)浪，會出現(xiàn)顛簸，這時不必驚慌，要聽從船員指揮，不要亂跑亂闖、大聲喧嘩，以免引起全船人員的混亂，使船體失去平衡，造成不可預(yù)料的嚴(yán)重后果。
初二我手抄報篇十三
化學(xué)性食物中毒是指誤食有毒化學(xué)物質(zhì)，如鼠藥、農(nóng)藥、亞硝酸鹽等，或食入被其污染的食物而引起的中毒。發(fā)病率和病死率均比較高。
毒鼠強中毒：又名沒鼠命、四二四、三步倒、聞到死。毒鼠強毒性極大，對人致死量5—12毫克。一般在誤食10-30分鐘后出現(xiàn)中毒癥狀。輕度中毒表現(xiàn)頭痛、頭暈、乏力、惡心、嘔吐、口唇麻木、酒醉感。重度中毒表現(xiàn)突然暈倒，癲癇樣大發(fā)作，發(fā)作時全身抽搐、口吐白沫、小便失禁、意識喪失。
預(yù)防措施：(1)嚴(yán)禁將有害化學(xué)物與食品一處放置。(2)不隨便使用來源不明的食品或容器。(3)蔬菜粗加工時以食品洗滌劑(洗節(jié)精)溶液浸泡30分鐘再沖凈。(4)水果宜洗凈后削皮食用。(5)手接觸化學(xué)物后要徹底洗手。(6)加強亞硝酸鹽的保管，避免誤作食鹽或堿面食用。(7)苦井水勿用于煮粥，尤其勿存放過夜。(8)食堂應(yīng)建立嚴(yán)格的安全保衛(wèi)措施。
三、有毒動植物中毒有毒動植物中毒是指誤食有毒動植物或攝入因加工、烹調(diào)方法不當(dāng)未除去有毒成分的動植物食物引起的中毒。發(fā)病率較高，病死率因動植物種類而異。
1、四季豆中毒未熟四季豆含有的皂貳和植物血凝素可對人體造成危害，如進食未燒透的四季豆可導(dǎo)致中毒。一般在進食未燒透的`四季豆后1-5小時出現(xiàn)癥狀，主要是惡心、嘔吐、胸悶、心慌、出冷汗、手腳發(fā)冷、四肢麻木、畏寒等，一般病程短，恢復(fù)快，預(yù)后良好。預(yù)防措施：烹調(diào)時先將四季豆放入開水中燙煮10分鐘以上再炒。
2、生豆?jié){中毒生大豆中含有一種胰蛋白酶抑制劑，進入機體后抑制體內(nèi)胰蛋白酶的正?；钚?，并對胃腸有刺激作用。進食后0.5-1小時出現(xiàn)癥狀。主要有惡心、嘔吐、腹痛、腹脹和腹瀉等。一般無須治療，很快可以自愈。預(yù)防措施：將豆?jié){徹底煮開后飲用。生豆?jié){燒煮時將上涌泡沫除凈，煮沸后再以文火維持煮沸5分鐘左右。
3、發(fā)芽馬鈴薯中毒馬鈴薯發(fā)芽或部分變綠時，其中的龍葵堿大量增加，烹調(diào)時又未能去除或破壞掉龍葵堿，食后發(fā)生中毒。先有咽喉抓癢感及灼燒感，上腹部灼燒感或疼痛，其后出現(xiàn)胃腸炎癥狀，劇烈嘔吐、腹瀉。此外，還可出現(xiàn)頭暈、頭痛、輕度意識障礙、呼吸困難。重者可因心臟衰竭、呼吸中樞麻痹死亡。預(yù)防措施：馬鈴薯應(yīng)低溫貯藏，避免陽光照射，防止生芽;不吃生芽過多、黑綠色皮的馬鈴薯;生芽較少的馬鈴薯應(yīng)徹底挖去芽的芽眼，并將芽眼周圍的皮削掉一部分。這種馬鈴薯不易炒吃，應(yīng)煮、燉、紅燒吃。烹調(diào)時加醋，可加速破壞龍葵堿。
4、毒蕈(有毒蘑菇)中毒我國有可食蕈300余種，毒蕈80多種，其中含劇毒素的有10多種。常因誤食而中毒，夏秋陰雨季節(jié)多發(fā)。一般在誤食后0.5-6小時出現(xiàn)癥狀。胃腸炎型中毒主要表現(xiàn)為惡心、劇烈嘔吐、腹痛、腹瀉等，病程短，預(yù)后良好;神經(jīng)精神型中毒主要癥狀有幻覺、狂笑、手舞足蹈、行動不穩(wěn)等，也可有多汗、流涎、脈緩、瞳孔縮小等，病程短，無后遺癥;溶血型中毒發(fā)病3-4天出現(xiàn)黃疸、血尿、肝脾腫大等溶血癥狀，死亡率高。預(yù)防措施：加強宣教，防止誤食。
5、蓖麻籽中毒蓖麻籽含蓖麻毒素、蓖麻堿和蓖麻血凝素3種毒素，兒童生食1-2粒蓖麻籽可致死，成人生食3-12?？蓪?dǎo)致嚴(yán)重中毒或死亡。食用蓖麻籽的中毒癥狀為惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、出血，嚴(yán)重的可出現(xiàn)脫水、休克、昏迷、抽風(fēng)和黃疸，如救治不及時，2-3天出現(xiàn)心力衰竭和呼吸麻痹。目前對蓖麻毒素?zé)o特效解毒藥物。蓖麻籽無論生熟都不能食用。但由于蓖麻籽外觀漂亮飽滿，易被兒童誤食。預(yù)防措施：加強宣傳教育，防止誤食。
6、馬桑果又名毒空木、馬鞍子、黑果果、扶桑等。馬桑果有毒，其有毒成分為馬桑內(nèi)酯、吐丁內(nèi)酯等。誤食后0.5-3小時出現(xiàn)頭痛、頭昏、胸悶、惡心、嘔吐、腹痛等，常可自行恢復(fù)。嚴(yán)重者遍身發(fā)麻、心跳變慢、血壓上升、瞳孔縮小、呼吸增快、反射增強，常突然驚叫一聲，隨即昏倒，接著出現(xiàn)陣發(fā)性抽搐。嚴(yán)重者可于多次反復(fù)發(fā)作性驚厥后終于呼吸停止。因外形似桑椹，所以常被當(dāng)作桑椹而誤食，許多小孩特別是農(nóng)村的小孩在外玩耍時因采食而引起中毒。
初二我手抄報篇十四
讀不懂的書不如不讀，讀的頭昏腦漲一點兒沒有興趣的書除非是非看不可，否則千萬別死磕，這會讓你對讀書喪失興趣。
打個比方說：從你第一次接觸女人就讓你接觸大把鳳姐之類的女人，之后你會對女人喪失興趣，看看好多人高考完之后的表現(xiàn)，把各種書撕爛，說：以后再也不用讀書了。
怪木西西本人選擇讀書的兩個標(biāo)準(zhǔn)：第一、感興趣。第二、價值不低。
比如怪木西西喜歡武俠，但是讀的武俠也僅限于金庸古龍梁羽生等大家的作品。
從簡單的，感興趣的書讀起，然后徐循漸進，在不知不覺中，就能提高自己的閱讀水平，從金庸的武俠小說讀起，怪木西西對歷史產(chǎn)生了興趣，對古代經(jīng)典書目產(chǎn)生了興趣，讀《史記》《道德經(jīng)》《孫子兵法》還有國學(xué)、佛學(xué)之類的書也產(chǎn)生了興趣，而且能慢慢讀懂;從古龍的武俠小說讀起，怪木西西也對現(xiàn)代詩歌，西方經(jīng)典詩歌產(chǎn)生了興趣，也能欣賞一二，這就是所謂的觸類旁通吧!
讀的書多了，一些詰屈聱牙的專業(yè)書籍也會慢慢能讀懂，很多書看似沒有什么聯(lián)系，但是其實閱讀就是那么一回事。
只要找到一本書，按照上面的方法細(xì)細(xì)讀來，就能做到枝繁葉茂，開花結(jié)果，找到更多好書。
沒有必要讀完一本書。
隨便問一個朋友：這本書怎么樣?
朋友回答：這本書還沒有看完。
讀書，不是為了把某本書看完，而是讀到這本書中的哪怕一個故事，一個觀點，一句話，一個詞語，千萬不要在讀書之前就給自己下一個魔咒：“這么厚的書什么時候才能讀完啊!”
把很多書當(dāng)成一本字典去讀，需要的時候翻一翻就好?！肚⊥瑢W(xué)少年》里有一段對毛澤東讀書的描寫，相信很多人在電視中也看過這樣的橋段，很多人在油燈下通宵讀書，身邊總是放很多很多本書，他們哪能一晚上就讀完這么多書啊，他們更多時候是用來查閱。
不過現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，有不懂的地方、想深入了解的地方，直接百度就好。
《恰同學(xué)少年》中有這樣一個情景：毛澤東看報紙，里面有一個專業(yè)詞不懂，查了字典，和同學(xué)討論，最后遇到一位懂英文的老師才解答了這個問題。這樣看來我們讀書是很幸福的一件事情，因為有互聯(lián)網(wǎng)。
借助互聯(lián)網(wǎng)這個工具來讀書。
讀書中，遇到不懂的段子，想深入了解的地方，不懂的詞匯，馬上求助度娘，千萬不要只在書本上做個問號的筆記就好，等著讀完全本之后再回來一次性解決這個問題。
千萬不要擱置問題，我的讀書經(jīng)歷告訴我，擱置很多情況下意味著永遠擱置，有好的詞句，段落，馬上做筆記，抄下來(以前一直用的摘抄本)、收藏(現(xiàn)在更多閱讀電子書，直接用有道筆記保存起來)。
讀書重慢不重快，欲速則不達，讓你牛逼的地方不是你在兩天時間里讀完一本書，而是你用很長時間，真的把這本書讀懂了，讀透了，觸類旁通又了解到了很多書本上沒有的東西。
初二我手抄報篇十五
游泳是在夏天深獲人們喜
愛
的運動項目，可以去暑解乏、提高免疫力。但是也容易出現(xiàn)溺水的情況，為了加強防溺水的
安全
教育，為大家分享了防溺水手抄報，歡迎借鑒！
防溺水手抄報圖片1
防溺水手抄報圖片2
防溺水手抄報圖片3
防溺水手抄報圖片4
防溺水手抄報圖片5
防溺水手抄報圖片6
防溺水手抄報圖片7
防溺水手抄報圖片8
不準(zhǔn)私自下水游泳；不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳；不準(zhǔn)在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不準(zhǔn)到無安全設(shè)施、無救護人員的水域游泳；不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳；不準(zhǔn)不會水性的學(xué)生擅自下水施救。
（1）造成溺水的主要原因是：
答：在危險的水域玩耍、洗澡、打鬧、摸魚等。游泳時發(fā)生抽筋、逞能造成體力不支、嗆水等。
（2）造成溺水的`間接原因是：
答：被水草纏住或被他人抱住、按壓等；身上浮具脫離或破碎漏氣；在水邊失足滑入水中。
（3）預(yù)防溺水的措施：
答：在危險的水域邊，設(shè)立安全警示標(biāo)志。加強防溺水安全教育。普及溺水自救、互救的知識和技能。
（4）如何避免溺水的發(fā)生？
答：不要到危險的水域去洗澡、游泳、戲水、摸魚。不要貿(mào)然跳水和潛水。
（5）在水邊如果不慎滑落入水如何自救？
答：首先不要驚慌，不要亂掙扎消耗體力，讓身體平躺在水面上，向岸邊劃水，直到身體觸及岸邊，再設(shè)法抓住岸邊的水草、樹枝、石頭等物體上岸。若不能向岸邊靠攏，可以平躺著用腳輕拍水面，并大聲呼救。
（6）發(fā)現(xiàn)他人溺水時，如何救助？
答：立刻向附近的人發(fā)出呼救，撥打電話報警。向溺水者拋出救生繩索、救生圈等可以漂浮的物體。若溺水者離岸邊不遠，可用長竹竿、長木棍施救。
（7）溺水者被救上岸的處置方法：
答：上岸后給溺水者進行控水。若發(fā)現(xiàn)溺水者呼吸心跳停止（時間不長），要立刻進行心肺復(fù)蘇。神智、意識清醒后要給溺水者穿衣保暖，注意觀察并等待救護車或立刻送醫(yī)院治療。
（8）給溺水者控水的方法有:
答：將溺水者扛在肩上，利用行走或小跑的顛簸，將積水控出。抱住溺水者的腰部，使其背朝上、頭朝下進行倒水。
（9）落水人不會游泳且離岸較遠
怎樣
處置？
答：會游泳的要速找船只或攜帶救生圈（
其他
可漂浮的物體）施救。不會游泳的切記不要貿(mào)然下水施救，可幫助呼救，叫救護車。
（10）當(dāng)發(fā)現(xiàn)多人落水怎么辦？
答：首先要保證自身的安全，先救近的后救遠的，先救易的后救難的。
（11）媒體上報道一個
小學(xué)
生落水多個
同學(xué)
手拉手下水救人，你覺得這種救人方法是：
答：方法是錯的。需要有冷靜的頭腦，用科學(xué)、安全的方法進行施救。
（12）在水中游泳時抽筋該如何自救？
答：千萬不要驚慌，可以用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，直到恢復(fù)正常?；謴?fù)后的小腿不可再用力，慢慢用手劃到岸邊。同時呼叫同伴救助。
（13）若在水中發(fā)生體力不支怎樣自救？
答：迅速向周邊的人求救。采用仰泳的姿勢，放松地躺在水面上恢復(fù)體力或等待救援。
（14）你對那些溺水身亡不幸之事的看法是：
答：會引以為戒，認(rèn)真對待。
（15）若是你的同學(xué)或朋友不注意水上安全，你會怎樣做？
答：積極進行勸阻制止，向其說明危險狀況。
（16）當(dāng)你正和同伴玩耍時，同伴突然落水，你怎么辦？
答：撥打電話報警。
尋找
可以輔助救生的物體施救，如繩索、木板、塑料泡沫。不盲目下水施救，以免群死群傷事故發(fā)生。
答：非常重要。
初二我手抄報篇十六
二十一世紀(jì)是一個充滿競爭的信息時代。互聯(lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)容、開闊的眼界、便捷的方式，呈現(xiàn)給了我們一個美麗而精彩的嶄新世界，使人足不出戶就可以在第一時間了解國內(nèi)外大事，學(xué)習(xí)各種文化知識等。
自從學(xué)了電腦以后，我一直覺得上網(wǎng)是一件很有意義的事，于是，我要求爸爸給我買一臺電腦。從那以后，我有空就在電腦邊遨游網(wǎng)絡(luò)世界。有一次，我在新聞網(wǎng)站看見一個可怕的標(biāo)題《泡網(wǎng)5個小時突發(fā)腦死亡》。一看標(biāo)題我就嚇了一跳。原來兩個大學(xué)生下課后顧不上吃飯就去網(wǎng)吧上網(wǎng)萬能游戲，一直玩了六個多小時，其中一個大學(xué)生突然感到頭痛，兩人只得返校。另外那個大學(xué)生忙找一輛車，把已經(jīng)麻木的那個大學(xué)生送到了醫(yī)院，并通知了學(xué)校老師。通過醫(yī)生的緊急搶救，這個大學(xué)生終于保住了生命，但變成了一個植物人?？戳诉@個新聞后，我覺得上網(wǎng)時間太長也會給人們帶來危害，也存在許多問題。首先，上網(wǎng)容易使人麻木，浪費時間、金錢、荒廢學(xué)業(yè)，特別是少年兒童的自控能力差，上網(wǎng)上了，沒有心思學(xué)習(xí)了。其次網(wǎng)絡(luò)上有很多不健康的東西，青少年會不知不覺地陷入陷阱，不能自拔，最后，喪失前程。還有，上網(wǎng)時間長了以后，它容易得很多疾病，比如：腰酸背痛、胃病、近視眼等，最后搞垮人的身體。
從中我深深地體會到，要合理利用時間，綠色上網(wǎng)，健康成長。我希望大家呢關(guān)閉珍惜自己的'生命。
樓梯上著火，人們往往會驚慌失措。尤其是在樓上的人，更是急得不知如何是好。一旦發(fā)生這種火災(zāi)，要臨危不懼，首先要穩(wěn)定自己的情緒，保持清醒的頭腦，想辦法就地滅火。如用水澆、用濕棉被覆蓋等，如果不能馬上撲滅，火勢就會越燒越旺，人就有被火圍困的危險，這時應(yīng)該設(shè)法脫險。
有時樓房內(nèi)著火，樓梯未著火，但濃煙往往朝樓梯間灌，樓上的人容易產(chǎn)生錯覺，認(rèn)為樓梯已被切斷，沒有退路了，其實大多數(shù)情況下，樓梯并未著火，完全可以設(shè)法奪路而出。如果被煙嗆得透不過氣來，可用濕毛巾捂住嘴鼻，貼近樓板或干脆跑走。即使樓梯被火焰封住了，在別無出路時，也可用濕棉被等物作掩護及早迅速沖出去。如果樓梯確已被火燒斷，似乎身臨絕境，也應(yīng)冷靜地想一想，是否還有別的樓梯可走，是否能夠從屋頂或陽臺上轉(zhuǎn)移，是否可以借用水管、竹竿或繩子等滑下來，可不可以進行逐級跳越而下等等。只要多動腦筋，一般還是可以解救的。
如果有小孩、老人、病人等被圍困在樓上，更應(yīng)及早搶救，如用被子、毛毯、棉襖等物包扎好。有繩子用繩子，沒有繩子用撕裂的被單結(jié)起，沿繩子滑下，或擲于陽臺、屋面上等等，爭取盡快脫險。
呼救，也是一種主要的解救辦法，被火圍困的人沒有辦法出來，周圍群眾聽到呼救，也會設(shè)法搶救，或報告消防隊來搶救。
初二我手抄報篇十七
數(shù)學(xué)史表明，重要的數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生和發(fā)展，對數(shù)學(xué)發(fā)展起著不可估量的作用.有些重要的數(shù)學(xué)概念對數(shù)學(xué)分支的產(chǎn)生起著奠定性的作用.我們剛學(xué)過的函數(shù)就是這樣的重要概念.在笛卡爾引入變量以后，變量和函數(shù)等概念日益滲透到科學(xué)技術(shù)的各個領(lǐng)域.縱覽宇宙，運算天體，探索熱的傳導(dǎo)，揭示電磁秘密，這些都和函數(shù)概念息息相關(guān).正是在這些實踐過程中，人們對函數(shù)的概念不斷深化.
回顧一下函數(shù)概念的發(fā)展史，對于剛接觸到函數(shù)的初中同學(xué)來說，雖然不可能有較深的理解，但無疑對加深理解課堂知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣將是有益的.
最早提出函數(shù)(function)概念的，是17世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家萊布尼茨.最初萊布尼茨用“函數(shù)”一詞表示冪。
都叫函數(shù).以后，他又用函數(shù)表示在直角坐標(biāo)系中曲線上一點的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo).1718年，萊布尼茨的學(xué)生、瑞士數(shù)學(xué)家貝努利把函數(shù)定義為：“由某個變量及任意的一個常數(shù)結(jié)合而成的數(shù)量.”意思是凡變量x和常量構(gòu)成的式子都叫做x的函數(shù).貝努利所強調(diào)的是函數(shù)要用公式來表示.
后來數(shù)學(xué)家覺得不應(yīng)該把函數(shù)概念局限在只能用公式來表達上.只要一些變量變化，另一些變量能隨之而變化就可以，至于這兩個變量的關(guān)系是否要用公式來表示，就不作為判別函數(shù)的標(biāo)準(zhǔn).
1755年，瑞士數(shù)學(xué)家歐拉把函數(shù)定義為：“如果某些變量，以某一種方式依賴于另一些變量，即當(dāng)后面這些變量變化時，前面這些變量也隨著變化，我們把前面的變量稱為后面變量的函數(shù).”在歐拉的定義中，就不強調(diào)函數(shù)要用公式表示了.由于函數(shù)不一定要用公式來表示，歐拉曾把畫在坐標(biāo)系的曲線也叫函數(shù).他認(rèn)為：“函數(shù)是隨意畫出的一條曲線.”
當(dāng)時有些數(shù)學(xué)家對于不用公式來表示函數(shù)感到很不習(xí)慣，有的數(shù)學(xué)家甚至抱懷疑態(tài)度.他們把能用公式表示的函數(shù)叫“真函數(shù)”，把不能用公式表示的函數(shù)叫“假函數(shù)”.1821年，法國數(shù)學(xué)家柯西給出了類似現(xiàn)在中學(xué)課本的函數(shù)定義：“在某些變數(shù)間存在著一定的關(guān)系，當(dāng)一經(jīng)給定其中某一變數(shù)的值，其他變數(shù)的值可隨著而確定時，則將最初的變數(shù)叫自變量，其他各變數(shù)叫做函數(shù).”在柯西的定義中，首先出現(xiàn)了自變量一詞.
1834年，俄國數(shù)學(xué)家羅巴契夫斯基進一步提出函數(shù)的定義：“x的函數(shù)是這樣的一個數(shù)，它對于每一個x都有確定的值，并且隨著x一起變化.函數(shù)值可以由解析式給出，也可以由一個條件給出，這個條件提供了一種尋求全部對應(yīng)值的方法.函數(shù)的.這種依賴關(guān)系可以存在，但仍然是未知的.”這個定義指出了對應(yīng)關(guān)系(條件)的必要性，利用這個關(guān)系，可以來求出每一個x的對應(yīng)值.
1837年，德國數(shù)學(xué)家狄里克雷認(rèn)為怎樣去建立x與y之間的對應(yīng)關(guān)系是無關(guān)緊要的，所以他的定義是：“如果對于x的每一個值，y總有一個完全確定的值與之對應(yīng)，則y是x的函數(shù).”這個定義抓住了概念的本質(zhì)屬性，變量y稱為x的函數(shù)，只需有一個法則存在，使得這個函數(shù)取值范圍中的每一個值，有一個確定的y值和它對應(yīng)就行了，不管這個法則是公式或圖象或表格或其他形式.這個定義比前面的定義帶有普遍性，為理論研究和實際應(yīng)用提供了方便.因此，這個定義曾被比較長期的使用著.
自從德國數(shù)學(xué)家康托爾的集合論被大家接受后，用集合對應(yīng)關(guān)系來定義函數(shù)概念就是現(xiàn)在中學(xué)課本里用的了.
中文數(shù)學(xué)書上使用的“函數(shù)”一詞是轉(zhuǎn)譯詞.是我國清代數(shù)學(xué)家李善蘭在翻譯《代數(shù)學(xué)》(1895年)一書時，把“function”譯成“函數(shù)”的.中國古代“函”字與“含”字通用，都有著“包含”的意思.李善蘭給出的定義是：“凡式中含天，為天之函數(shù).”中國古代用天、地、人、物4個字來表示4個不同的未知數(shù)或變量.這個定義的含義是：“凡是公式中含有變量x，則該式子叫做x的函數(shù).”所以“函數(shù)”是指公式里含有變量的意思.
在可預(yù)見的未來，關(guān)于函數(shù)的爭論、研究、發(fā)展、拓廣將不會完結(jié)，也正是這些影響著數(shù)學(xué)及其相鄰學(xué)科的發(fā)展.
初二我手抄報篇一
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結(jié)，另外，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的答問，看它是否對自己有所啟發(fā)。老師對一些重點難點會作出某些語言、強調(diào)的語氣，聽老師對每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;聽知識引人及知識形成過程;聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點);聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);聽好每節(jié)課的小結(jié)。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，接受老師某種動作的提示、以及所要表達的思想。
心到：集中注意力，避免走神，要明確，增強自己學(xué)習(xí)自覺性。課堂上用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，領(lǐng)會、分析老師是如何抓住重點，解決疑難。老師在講例題時，在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，大膽的提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;樹立批判意識，學(xué)會反思。
口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論，也可避免走神。同時有利于知識的記憶。
手到：記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。
筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線、曲線)、圈點、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼)、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。
初二我手抄報篇二
我們又迎來了新學(xué)期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我們會更多地在對美好未來的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新氣象。我們應(yīng)該早些為自己的新學(xué)期作好打算，畢竟打算是比較重要的!
也許有人會說：我們每個學(xué)期都作打算，但是，可以善始，卻不能善終，沒關(guān)系，集體在監(jiān)督你。
以下，可以作為集體監(jiān)督你的標(biāo)準(zhǔn)，也是，我們自己努力的標(biāo)準(zhǔn)……。
一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：
1、初讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識;。
2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;。
3、找出這節(jié)的重點與難點;。
4、找出課堂上應(yīng)解決的重點問題。
二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：
1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;。
2、聽課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：
1、筆記要簡明扼要;。
2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會課后及時整理筆記。
四、做作業(yè)。
2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;。
3、明確解題思路，確定解題方法步驟;。
4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;。
5、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;。
7、像英語這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。
1、及時復(fù)習(xí);。
2、計劃復(fù)習(xí);。
3、課本、筆記和教輔資料一起運用;。
4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
初二我手抄報篇三
漢字以中華民族特有的造境方式，使中國人千年抒懷不已。喜怒哀樂，借助方塊字，宣泄自己的感情、抒發(fā)自己的抱負(fù)，發(fā)而為言，著之為文，綿延不絕流淌成為中國的文化長河，陶成精品，冶成箴言，鑄就了巍巍的中華魂魄。
“自太初有字，于是民族的心靈、祖先的回憶和希望便有了寄托”，因為“一個方塊字是一個地”
考古和文獻記載說明，漢字起源于新石器時代仰韶文化時期，大約公元前4000年，公元前2000年開始進入字符積累階段，商代時期已形成相當(dāng)系統(tǒng)的文字體系。
漢字這個名稱，得名于漢族和漢朝，是當(dāng)今世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的文字之一。
漢字在幾千年的演變過程中，出現(xiàn)了眾多分歧。新中國成立，在20世紀(jì)50年代，組織專門機構(gòu)對漢字的形音義進行了規(guī)范和簡化，俗稱“簡體字”(50年代以前的漢字俗稱“繁體字”)，并以《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書普及推廣，在這些工具書上并列簡化漢字和繁體字。簡體字在中國大陸、新加坡等東南亞地區(qū)使用，港澳臺等地區(qū)仍使用“繁體字”。
初二我手抄報篇四
經(jīng)過上學(xué)期期末考試的成績看來，我的成績有一定的變化，學(xué)習(xí)態(tài)度還需繼續(xù)提高，為此做了一份新的學(xué)期計劃，以此來激勵自己：
1.要養(yǎng)成每天早上堅持早讀的好習(xí)慣，每天早讀時間要到15分鐘
2.利用部分的自由時間多加閱讀課外書籍，多收集名人名作，加強作文水平
3.每天要按時按量的完成作業(yè)，并且每天作業(yè)正確率可以提高
4.在睡覺前讀一則古詩，或則復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課程
5.偶爾空閑找一些課外閱讀題來加強訓(xùn)練
我相信我不比別人差，我可以證明自己是優(yōu)秀的。為了我的將來，我的成績，我會堅持不懈的認(rèn)真完成以上每一條任務(wù)。也請老師可以協(xié)助監(jiān)督我。
初二我手抄報篇五
為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績進步、各科成績優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：
2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要；
3、找出這節(jié)的重點與難點；
4、找出課堂上應(yīng)解決的重點問題。
2、聽課要特別注重理解。
三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡明扼要；
2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會課后及時整理筆記。
2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求；
3、明確解題思路，確定解題方法步驟；
4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查；
5、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力；
7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。1、及時復(fù)習(xí)；
2、計劃復(fù)習(xí)；
3、課本、筆記和教輔資料一起運用；
4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
做好以上五點是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。
初二我手抄報篇六
在辦公室內(nèi)，同事之間互相尊重，要從點點滴滴做起。有道德修養(yǎng)的人會隨時關(guān)心他人，關(guān)心整體的秩序和文明，使自己的言行舉止優(yōu)雅，贏得別人的尊敬。
每天要按時(最好提前10分鐘)上班，進辦公室后抓緊打掃衛(wèi)生、打開水，為全天的工作做好準(zhǔn)備。
同事每天第一次相遇要互相打招呼問好。
同事之間講話應(yīng)謙恭有禮，尊重別人的態(tài)度和意見。講話應(yīng)該輕柔、簡潔明快。當(dāng)一方站著講話時，另一方應(yīng)該站起來以示尊重。
對同事應(yīng)一視同仁，不以職位高低論尊卑，不厚此薄彼、有親有疏。
不要無端地進入別人辦公室、工作場所去打擾別人;不要不顧別人的忙閑而一味閑聊;更不要對別人評頭品足，撥弄是非。
工作中發(fā)生矛盾有時是難免的，每人都應(yīng)持對事不對人的態(tài)度解決矛盾。對別人的不周之處，應(yīng)寬宏有度，不斤斤計較，更不要耿耿于懷。
二、支持合作。
工作中要同心協(xié)力、互相支持、共同合作。
工作中需要大家共同完成的部分，要預(yù)先商定，配合中要守時、守信、守約，不得因個人原因而影響整個工作的進行。
同事的工作需要幫助時，要真誠、主動地予以幫助。
自己分內(nèi)的工作要認(rèn)真完成，不要輕易推給他人，確實需要他人幫助時，也要看對方的可能，并以請求的.態(tài)度與對方商量。
工作時間有事外出要打招呼，告訴領(lǐng)導(dǎo)或同事，交待清楚自己的去向和需要同事辦的事。
工作中出現(xiàn)問題或差錯時，不互相推諉，是自己的責(zé)任要主動承擔(dān)。任何時候都不可貶低別人而抬高自己，造成同事間不團結(jié)。
初二我手抄報篇七
近年來，中國以其迅猛的發(fā)展速度和強大的影響力聲名鵲起，成為當(dāng)今世界舞臺上的一股強勁力量。而要實現(xiàn)國家強盛，離不開每個人的參與和貢獻。上個月，我的學(xué)校組織了一次題為“強國有我”的手抄報活動，我參加了其中，并從中收獲了許多。
在這次手抄報活動中，我們小組的任務(wù)是以創(chuàng)新科技為主題，展示中國在科技領(lǐng)域的成就和進展。我和我的小伙伴們一起深入研究了中國在人工智能、科技創(chuàng)新和空間技術(shù)方面所取得的重大突破，我們努力尋找最新的數(shù)據(jù)和研究，以展示中國在科技創(chuàng)新上的領(lǐng)先地位。通過這個過程，我深刻體會到了創(chuàng)新科技對于國家強盛的重要性。
在過去的幾十年間，中國在科技領(lǐng)域迅速崛起，成為全球科技領(lǐng)域的一股強大力量。電子商務(wù)巨頭阿里巴巴、科技巨頭華為、存在感極高的手機品牌小米，這些企業(yè)的崛起代表了中國科技實力的迅速提升。通過了解這些企業(yè)的發(fā)展歷程，我深刻認(rèn)識到，推動科技創(chuàng)新對于國家強盛起著至關(guān)重要的作用。只有通過科技創(chuàng)新，才能推動整個國家經(jīng)濟的發(fā)展，從而實現(xiàn)國家強盛的目標(biāo)。
在手抄報活動中，我還了解到中國在人工智能領(lǐng)域的突破進展。作為當(dāng)今世界科技領(lǐng)域的核心之一，人工智能的發(fā)展對于國家意義重大。中國不僅在人工智能領(lǐng)域取得了舉世矚目的成果，而且還將人工智能用于各個領(lǐng)域，如醫(yī)療、交通和軍事等。人工智能的發(fā)展對于提高國家綜合實力、推動各產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級、提升國家在國際上的影響力都起到了重要作用。通過了解這些，我對人工智能的前景充滿了信心，并決心為國家的科技創(chuàng)新發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
此外，我還了解到中國在空間技術(shù)方面的突破。從中國成功發(fā)射載人飛船“天宮一號”，到首次在月球背面進行登陸等重大事件，中國在航天領(lǐng)域正邁向世界領(lǐng)先水平。中國的航天事業(yè)也展示了國家的科技實力和決心。了解到這些，我深感驕傲和自豪，同時也認(rèn)識到，這些成就離不開每個為國家作出貢獻的人們。只有每個人都奮發(fā)向前，才能推動國家的科技創(chuàng)新進步。
通過參加這次手抄報活動，我深刻體會到了創(chuàng)新科技對于國家強盛的重要性。推動科技創(chuàng)新，加強人工智能、科技創(chuàng)新和空間技術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展，是提高國家綜合實力的關(guān)鍵所在。作為一名年輕學(xué)子，我將為了實現(xiàn)“強國有我”的目標(biāo)，發(fā)揚創(chuàng)新精神，不斷學(xué)習(xí)新知識和技能，為國家的科技發(fā)展貢獻自己的力量。只有我們每個人的努力和奉獻，才能推動中國的科技創(chuàng)新，共同構(gòu)建一個強大的國家。
初二我手抄報篇八
看書，看不下去的時候讀出聲來，一字一句的讀;讀到惡心的時候抄寫，一個字一個字的抄寫，慢慢就會進入狀態(tài)，抄寫能讓人的內(nèi)心靜下來，靜下來的時候就能讀進去書了。
抄寫有兩種方法，一種方法是逐字逐句的抄寫，另外一種方法是列提綱。就像小時候我們上語文課一樣，看完一段之后再文章上標(biāo)注這段話的段意，然后列出每一段的段意，分層，分部分，看作者的行文邏輯，結(jié)合書的標(biāo)題和本章節(jié)的標(biāo)題，總結(jié)出作者想要表達的是什么意思。
不知道那些作家們是怎么寫書的，反正西西寫東西之前都是先有一個觀點，然后找把能聯(lián)想到的都寫下來，列一個提綱，然后慢慢展開去闡述各個觀點，如果其他寫者也是這樣的話，那么在讀書過程中做提綱筆記，那么就是一個還原的過程。
細(xì)想一下，寫文章，和人聊天，做ppt等，都需要一個條理清晰，所以一個提綱還是很重要的。
西西有一個不良習(xí)慣，從高中時候養(yǎng)成的，讀書時候喜歡在書上亂寫亂畫，做標(biāo)記，抄寫某一句話，或者寫一段話的段意，這段話能產(chǎn)生的聯(lián)想等等，某個詞不懂，就百度，然后在旁邊做注釋，很多時候其實并不是為了回頭過來看，而是寫一遍，能加強記憶，也就是解決了這個問題。一本書讀完，基本上這本書就涂抹的不成樣子了。
再說一個做提綱筆記的好處，比如看到一句話：一個穿紅色鞋子的男孩從街道上跑過。這句話有很多元素，紅色、鞋子、男孩、街道、跑，這些元素組合成一句話，然后寫到紙上，然后讀者看到。其實如果是你看到這個畫面，那就是一個整體畫面，而不是一個一個的元素，所謂語言，就是把看到的，或者想到的一個整體拆分開來，然后才能表達。而如果你把提綱列出來，那么你看到的就是一個整體，把各個元素還原為一個整體，在一張紙上列出提綱，然后眼睛傳達到大腦里，能加深理解。
初二我手抄報篇九
引導(dǎo)語：接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
轉(zhuǎn)眼間，愉快的春節(jié)假期結(jié)束了，新的學(xué)期開始了，那放松的神經(jīng)又開始緊繃起來，而我們又要投入到“早上迎著月光上學(xué)，晚上伴著月光下學(xué)”的學(xué)習(xí)生活。對寒假的.生活我們是多么的留戀，同時這對新學(xué)期的學(xué)習(xí)我們又是那么的期待。
新的學(xué)期，新的開始，我和同學(xué)們又站在了同一條起跑線上，為了老師和父母的期望，不，而是為了我們自己而去奮斗，我們又將在這里拉開一場激烈的比賽。我想，大家都已在寒假里為自己充電，蓄足精力來迎接這新的挑戰(zhàn)。
“一年之計在于春”，現(xiàn)在，春天已經(jīng)近在咫尺了，我們要安排好新學(xué)期的生活，制定好合理的學(xué)習(xí)計劃。
新的學(xué)期，我們都應(yīng)該確立一個奮斗目標(biāo)。如果上學(xué)期的成績比較理想的話，那么就要繼續(xù)努力，保持這種狀態(tài)并有所提升；如果上學(xué)期的成績不太理想的話，那么就要找找自己失敗的原因，及時的補上去。
只要我們努力，就會有收獲。上學(xué)期已經(jīng)成為歷史，已經(jīng)成為我們美好的回憶，我們要努力做好現(xiàn)在的每一天，做到“天天有進步，日日見成功”。
我們可要加倍努力喲，呵呵!祝愿我的伙伴們和朋友們在新的學(xué)期身體健康，天天開心，勇達目標(biāo)!
初二我手抄報篇十
華羅庚以一種熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，不求名利的精神，獻身于他所熱愛的數(shù)學(xué)研究事業(yè)。他拋棄了世人所追求的金錢、名利、地位。最終，他的事業(yè)成功了。華羅庚把科學(xué)研究與實際應(yīng)用緊密結(jié)合起來。華羅庚把數(shù)學(xué)應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，對我國現(xiàn)代化建設(shè)做出了突出的貢獻。
1930年的一天，清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來，坐在辦公室里看一本《科學(xué)》雜志?？粗粗?，不禁拍案叫絕：“這個華羅庚是哪國留學(xué)生?”周圍的人搖搖頭，“他是在哪個大學(xué)教書的?”人們面面相覷。最后還是一位江蘇籍的教員想了好一會兒，才慢吞吞地說：“我弟弟有個同鄉(xiāng)叫華羅庚，他哪里教過什么大學(xué)啊!他只念過初中，聽說是在金壇中學(xué)當(dāng)事務(wù)員?！?BR> 熊慶來驚奇不已，一個初中畢業(yè)的人，能寫出這樣高深的數(shù)學(xué)論文，必是奇才。他當(dāng)即做出決定，將華羅庚請到清華大學(xué)來。從此，華羅庚就成為清華大學(xué)數(shù)學(xué)系助理員。在這里，他如魚得水，每天都游弋在數(shù)學(xué)的海洋里，只給自己留下五、六個小時的睡眠時間。說起來讓人很難相信，華羅庚甚至養(yǎng)成了熄燈之后，也能看書的習(xí)慣。他當(dāng)然沒有什么特異功能，只是頭腦中一種邏輯思維活動。他在燈下拿來一本書，看著題目思考一會兒，然后熄燈躺在床上，閉目靜思，開始在頭腦中做題。碰到難處，再翻身下床，打開書看一會兒。就這樣，一本需要十天半個月才能看完的書，他一夜兩夜就看完了。華羅庚被人們看成是不尋常的助理員。
第二年，他的論文開始在國外著名的數(shù)學(xué)雜志陸續(xù)發(fā)表。清華大學(xué)破了先例，決定把只有初中學(xué)歷的華羅庚提升為助教。
幾年之后，華羅庚被保送到英國劍橋大學(xué)留學(xué)?？墒撬辉缸x博士學(xué)位，只求做個訪問學(xué)者。因為做訪問學(xué)者可以沖破束縛，同時攻讀七、八門學(xué)科。他說：“我到英國，是為了求學(xué)問，不是為了得學(xué)位的?！?BR> 華羅庚沒有拿到博士學(xué)位。在劍橋的兩年內(nèi)，他寫了20篇論文。論水平，每一篇都可以拿到一個博士學(xué)位。其中一篇關(guān)于“塔內(nèi)問題”的研究，他提出的理論被數(shù)學(xué)界命名為“華氏定理”。
華羅庚以一種熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，不求名利的精神，獻身于他所熱愛的數(shù)學(xué)研究事業(yè)。他拋棄了世人所追求的金錢、名利、地位。最終，他的事業(yè)成功了。
初二我手抄報篇十一
我是小學(xué)生，在校園內(nèi)外聽到的，看到的安全事故頻繁發(fā)生。事故多發(fā)生在上學(xué)和放學(xué)的路上。就在我們校園內(nèi)，有的同學(xué)也會一時沖動，亂追亂跑，摔傷的，撞傷的也有。無端橫禍向我們飛來，血的教訓(xùn)讓我們懂得，校園安全與我們師生密切相關(guān)，關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長，完成學(xué)業(yè)。關(guān)系到老師能否在個寧靜安全的環(huán)境中教書育人。校園安全是我們學(xué)習(xí)各科知識的前提，安全是學(xué)校首要任務(wù)之一。校園安全必須人人關(guān)心，長抓不懈，落到實處。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們盡心設(shè)計許多安全標(biāo)志牌，告誡我們安全重于一切。為感謝老師對我們的關(guān)愛，少先隊員們應(yīng)做好以下幾點：
第一、我們要有高度的安全意識，充分認(rèn)識安全的重要性。
第二、要注意防范心理安全。
第三、在各項運動中要注意運動安全。
第四、要注意食品衛(wèi)生安全。
第五、要注意教室里信息課和實驗課的安全。
安全像眼睛，時刻陪伴著我!
安全像耳朵，時刻提醒著我!
有了安全，我們才能有健康的心態(tài)、強健的體魄;有了安全，我們才能有堅定的意志去攀登人生的階梯;有了安全，我們才能像春天的桃李紅紅火火，快快樂樂，有了安全，我們才能有充沛的精神，勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
安全就如一顆光芒四射的.太陽，照亮我們的人生，安全就如一根長長的紐帶，聯(lián)系著我們的生死存亡。
為了我們的健康，為了家庭的幸福，為了我們國家的昌盛，更為了世界少一點悲哀，多一份歡樂，讓我們時刻記?。?BR> 珍愛生命，安全從我做起!
今天是中小學(xué)生安全教育日，在這里我要跟大家說說校園安全知識。
現(xiàn)在校園常常出現(xiàn)危險事故，比如在走廊上踢球，在教室里追趕打鬧，這很容易出事故。
為了防止事故，我們最好控制，不到教室別或走廊上追跑，如果實在是想在教室或走廊上玩，那就可以玩跳繩什么的游戲。如果在走廊玩，前面即使好玩，可是后面不小心撞了同學(xué)或墻，那可就樂極生悲。但校園沒了活動也會很冷清。如果要去活動最好到操場活動，因為那里的面積大，不挨擠，也好活動。
有時候，一個人千萬別帶很多錢，怕被不好的同學(xué)搶走。
校園安全知識還有許許多多，希望同學(xué)們一定要謹(jǐn)記這些安全知識。
初二我手抄報篇十二
同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。
1.在道路上行走，要走人行道;沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2.集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走;結(jié)伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。
3.在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4.在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施。在一些城市中，小學(xué)生外出均頭戴小黃帽，集體活動時還手持“讓”字牌，也是為了使機動車及時發(fā)現(xiàn)、避讓，這種做法應(yīng)當(dāng)提倡。
騎自行車外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事項如下：
1.要經(jīng)常檢修自行車，保持車況完好。車閘、四鈴是否靈敏、正常，尤其重要。
2.自行車的車型大小要合適，不要騎兒童玩具車上街，也不要人小騎大型車。
3.不要在馬路上學(xué)騎自行車。
4.騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，不立逆行;轉(zhuǎn)彎時不搶行猛拐，要提前減慢速度，看清四周情況，以明確的手勢示意后再轉(zhuǎn)彎。
5.經(jīng)過交叉路口，要減速慢行，注意來往的行人、車輛;不闖紅燈，遇到紅燈要停車等候，待綠燈亮了再繼續(xù)前行。
6.騎車時不要雙手撤把，不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。
7.騎車時不攀扶機動車輛，不載過重的東西，不騎車帶人，不在騎車時戴耳機聽廣播。
8.要學(xué)習(xí)、掌握基本的交通規(guī)則知識。
(1)不乘坐無牌無證船舶。
(2)不乘坐客船、客渡船以外的船舶。
(3)不乘坐超載船或人貨混裝的船舶。
(4)不乘坐冒險航行船舶。
(5)不乘坐缺乏救護設(shè)施的船舶。
(6)乘船時，不要攜帶易燃易爆等危險品上船。若發(fā)現(xiàn)有人將危險物品帶上船只，應(yīng)督促其交給管理人員作妥善處理。
(7)上、下船時，一定要等船靠穩(wěn)，待工作人員安置好上下船的跳板后，才能按工作人員的安排按次序上下，不得擁擠、爭搶，不隨意攀爬船桿，不跨越船檔，以免造成擠傷、落水等事故。集體乘船，要聽從指揮，學(xué)生集體乘船，要有老師帶隊。
(8)上船后，找到座位坐下，然后要留意觀察救生設(shè)備的.位置和緊急逃生路徑。了解救生衣存放的位置，熟悉穿戴程序和方法;通向甲板的安全通道;這樣當(dāng)緊急情況需要迅速撤離時，可以贏得時間自救。
(9)在船上時，不在船頭、甲板等地打鬧、追逐。攝影時，不要緊靠船邊。在船上觀賞水中景物不可探身超過護欄，不要站在甲板邊緣向下看波浪，以防落水。船靠、離碼頭或駛過風(fēng)景區(qū)時，不要聚集在船的一側(cè)，以防船傾斜翻沉。不要在船上亂竄亂跑，不要登上不允許去的高處觀光，更不要跑到船舶工作場所，以免影響船舶正常工作和發(fā)生意外。
(10)若在航行途中遇到大霧、大風(fēng)等惡劣天氣臨時停泊時，要靜心等待，不要讓船員冒險開航，以免發(fā)生事故。在航行中遇到大的風(fēng)浪，會出現(xiàn)顛簸，這時不必驚慌，要聽從船員指揮，不要亂跑亂闖、大聲喧嘩，以免引起全船人員的混亂，使船體失去平衡，造成不可預(yù)料的嚴(yán)重后果。
初二我手抄報篇十三
化學(xué)性食物中毒是指誤食有毒化學(xué)物質(zhì)，如鼠藥、農(nóng)藥、亞硝酸鹽等，或食入被其污染的食物而引起的中毒。發(fā)病率和病死率均比較高。
毒鼠強中毒：又名沒鼠命、四二四、三步倒、聞到死。毒鼠強毒性極大，對人致死量5—12毫克。一般在誤食10-30分鐘后出現(xiàn)中毒癥狀。輕度中毒表現(xiàn)頭痛、頭暈、乏力、惡心、嘔吐、口唇麻木、酒醉感。重度中毒表現(xiàn)突然暈倒，癲癇樣大發(fā)作，發(fā)作時全身抽搐、口吐白沫、小便失禁、意識喪失。
預(yù)防措施：(1)嚴(yán)禁將有害化學(xué)物與食品一處放置。(2)不隨便使用來源不明的食品或容器。(3)蔬菜粗加工時以食品洗滌劑(洗節(jié)精)溶液浸泡30分鐘再沖凈。(4)水果宜洗凈后削皮食用。(5)手接觸化學(xué)物后要徹底洗手。(6)加強亞硝酸鹽的保管，避免誤作食鹽或堿面食用。(7)苦井水勿用于煮粥，尤其勿存放過夜。(8)食堂應(yīng)建立嚴(yán)格的安全保衛(wèi)措施。
三、有毒動植物中毒有毒動植物中毒是指誤食有毒動植物或攝入因加工、烹調(diào)方法不當(dāng)未除去有毒成分的動植物食物引起的中毒。發(fā)病率較高，病死率因動植物種類而異。
1、四季豆中毒未熟四季豆含有的皂貳和植物血凝素可對人體造成危害，如進食未燒透的四季豆可導(dǎo)致中毒。一般在進食未燒透的`四季豆后1-5小時出現(xiàn)癥狀，主要是惡心、嘔吐、胸悶、心慌、出冷汗、手腳發(fā)冷、四肢麻木、畏寒等，一般病程短，恢復(fù)快，預(yù)后良好。預(yù)防措施：烹調(diào)時先將四季豆放入開水中燙煮10分鐘以上再炒。
2、生豆?jié){中毒生大豆中含有一種胰蛋白酶抑制劑，進入機體后抑制體內(nèi)胰蛋白酶的正?；钚?，并對胃腸有刺激作用。進食后0.5-1小時出現(xiàn)癥狀。主要有惡心、嘔吐、腹痛、腹脹和腹瀉等。一般無須治療，很快可以自愈。預(yù)防措施：將豆?jié){徹底煮開后飲用。生豆?jié){燒煮時將上涌泡沫除凈，煮沸后再以文火維持煮沸5分鐘左右。
3、發(fā)芽馬鈴薯中毒馬鈴薯發(fā)芽或部分變綠時，其中的龍葵堿大量增加，烹調(diào)時又未能去除或破壞掉龍葵堿，食后發(fā)生中毒。先有咽喉抓癢感及灼燒感，上腹部灼燒感或疼痛，其后出現(xiàn)胃腸炎癥狀，劇烈嘔吐、腹瀉。此外，還可出現(xiàn)頭暈、頭痛、輕度意識障礙、呼吸困難。重者可因心臟衰竭、呼吸中樞麻痹死亡。預(yù)防措施：馬鈴薯應(yīng)低溫貯藏，避免陽光照射，防止生芽;不吃生芽過多、黑綠色皮的馬鈴薯;生芽較少的馬鈴薯應(yīng)徹底挖去芽的芽眼，并將芽眼周圍的皮削掉一部分。這種馬鈴薯不易炒吃，應(yīng)煮、燉、紅燒吃。烹調(diào)時加醋，可加速破壞龍葵堿。
4、毒蕈(有毒蘑菇)中毒我國有可食蕈300余種，毒蕈80多種，其中含劇毒素的有10多種。常因誤食而中毒，夏秋陰雨季節(jié)多發(fā)。一般在誤食后0.5-6小時出現(xiàn)癥狀。胃腸炎型中毒主要表現(xiàn)為惡心、劇烈嘔吐、腹痛、腹瀉等，病程短，預(yù)后良好;神經(jīng)精神型中毒主要癥狀有幻覺、狂笑、手舞足蹈、行動不穩(wěn)等，也可有多汗、流涎、脈緩、瞳孔縮小等，病程短，無后遺癥;溶血型中毒發(fā)病3-4天出現(xiàn)黃疸、血尿、肝脾腫大等溶血癥狀，死亡率高。預(yù)防措施：加強宣教，防止誤食。
5、蓖麻籽中毒蓖麻籽含蓖麻毒素、蓖麻堿和蓖麻血凝素3種毒素，兒童生食1-2粒蓖麻籽可致死，成人生食3-12?？蓪?dǎo)致嚴(yán)重中毒或死亡。食用蓖麻籽的中毒癥狀為惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、出血，嚴(yán)重的可出現(xiàn)脫水、休克、昏迷、抽風(fēng)和黃疸，如救治不及時，2-3天出現(xiàn)心力衰竭和呼吸麻痹。目前對蓖麻毒素?zé)o特效解毒藥物。蓖麻籽無論生熟都不能食用。但由于蓖麻籽外觀漂亮飽滿，易被兒童誤食。預(yù)防措施：加強宣傳教育，防止誤食。
6、馬桑果又名毒空木、馬鞍子、黑果果、扶桑等。馬桑果有毒，其有毒成分為馬桑內(nèi)酯、吐丁內(nèi)酯等。誤食后0.5-3小時出現(xiàn)頭痛、頭昏、胸悶、惡心、嘔吐、腹痛等，常可自行恢復(fù)。嚴(yán)重者遍身發(fā)麻、心跳變慢、血壓上升、瞳孔縮小、呼吸增快、反射增強，常突然驚叫一聲，隨即昏倒，接著出現(xiàn)陣發(fā)性抽搐。嚴(yán)重者可于多次反復(fù)發(fā)作性驚厥后終于呼吸停止。因外形似桑椹，所以常被當(dāng)作桑椹而誤食，許多小孩特別是農(nóng)村的小孩在外玩耍時因采食而引起中毒。
初二我手抄報篇十四
讀不懂的書不如不讀，讀的頭昏腦漲一點兒沒有興趣的書除非是非看不可，否則千萬別死磕，這會讓你對讀書喪失興趣。
打個比方說：從你第一次接觸女人就讓你接觸大把鳳姐之類的女人，之后你會對女人喪失興趣，看看好多人高考完之后的表現(xiàn)，把各種書撕爛，說：以后再也不用讀書了。
怪木西西本人選擇讀書的兩個標(biāo)準(zhǔn)：第一、感興趣。第二、價值不低。
比如怪木西西喜歡武俠，但是讀的武俠也僅限于金庸古龍梁羽生等大家的作品。
從簡單的，感興趣的書讀起，然后徐循漸進，在不知不覺中，就能提高自己的閱讀水平，從金庸的武俠小說讀起，怪木西西對歷史產(chǎn)生了興趣，對古代經(jīng)典書目產(chǎn)生了興趣，讀《史記》《道德經(jīng)》《孫子兵法》還有國學(xué)、佛學(xué)之類的書也產(chǎn)生了興趣，而且能慢慢讀懂;從古龍的武俠小說讀起，怪木西西也對現(xiàn)代詩歌，西方經(jīng)典詩歌產(chǎn)生了興趣，也能欣賞一二，這就是所謂的觸類旁通吧!
讀的書多了，一些詰屈聱牙的專業(yè)書籍也會慢慢能讀懂，很多書看似沒有什么聯(lián)系，但是其實閱讀就是那么一回事。
只要找到一本書，按照上面的方法細(xì)細(xì)讀來，就能做到枝繁葉茂，開花結(jié)果，找到更多好書。
沒有必要讀完一本書。
隨便問一個朋友：這本書怎么樣?
朋友回答：這本書還沒有看完。
讀書，不是為了把某本書看完，而是讀到這本書中的哪怕一個故事，一個觀點，一句話，一個詞語，千萬不要在讀書之前就給自己下一個魔咒：“這么厚的書什么時候才能讀完啊!”
把很多書當(dāng)成一本字典去讀，需要的時候翻一翻就好?！肚⊥瑢W(xué)少年》里有一段對毛澤東讀書的描寫，相信很多人在電視中也看過這樣的橋段，很多人在油燈下通宵讀書，身邊總是放很多很多本書，他們哪能一晚上就讀完這么多書啊，他們更多時候是用來查閱。
不過現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，有不懂的地方、想深入了解的地方，直接百度就好。
《恰同學(xué)少年》中有這樣一個情景：毛澤東看報紙，里面有一個專業(yè)詞不懂，查了字典，和同學(xué)討論，最后遇到一位懂英文的老師才解答了這個問題。這樣看來我們讀書是很幸福的一件事情，因為有互聯(lián)網(wǎng)。
借助互聯(lián)網(wǎng)這個工具來讀書。
讀書中，遇到不懂的段子，想深入了解的地方，不懂的詞匯，馬上求助度娘，千萬不要只在書本上做個問號的筆記就好，等著讀完全本之后再回來一次性解決這個問題。
千萬不要擱置問題，我的讀書經(jīng)歷告訴我，擱置很多情況下意味著永遠擱置，有好的詞句，段落，馬上做筆記，抄下來(以前一直用的摘抄本)、收藏(現(xiàn)在更多閱讀電子書，直接用有道筆記保存起來)。
讀書重慢不重快，欲速則不達，讓你牛逼的地方不是你在兩天時間里讀完一本書，而是你用很長時間，真的把這本書讀懂了，讀透了，觸類旁通又了解到了很多書本上沒有的東西。
初二我手抄報篇十五
游泳是在夏天深獲人們喜
愛
的運動項目，可以去暑解乏、提高免疫力。但是也容易出現(xiàn)溺水的情況，為了加強防溺水的
安全
教育，為大家分享了防溺水手抄報，歡迎借鑒！
防溺水手抄報圖片1
防溺水手抄報圖片2
防溺水手抄報圖片3
防溺水手抄報圖片4
防溺水手抄報圖片5
防溺水手抄報圖片6
防溺水手抄報圖片7
防溺水手抄報圖片8
不準(zhǔn)私自下水游泳；不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳；不準(zhǔn)在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不準(zhǔn)到無安全設(shè)施、無救護人員的水域游泳；不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳；不準(zhǔn)不會水性的學(xué)生擅自下水施救。
（1）造成溺水的主要原因是：
答：在危險的水域玩耍、洗澡、打鬧、摸魚等。游泳時發(fā)生抽筋、逞能造成體力不支、嗆水等。
（2）造成溺水的`間接原因是：
答：被水草纏住或被他人抱住、按壓等；身上浮具脫離或破碎漏氣；在水邊失足滑入水中。
（3）預(yù)防溺水的措施：
答：在危險的水域邊，設(shè)立安全警示標(biāo)志。加強防溺水安全教育。普及溺水自救、互救的知識和技能。
（4）如何避免溺水的發(fā)生？
答：不要到危險的水域去洗澡、游泳、戲水、摸魚。不要貿(mào)然跳水和潛水。
（5）在水邊如果不慎滑落入水如何自救？
答：首先不要驚慌，不要亂掙扎消耗體力，讓身體平躺在水面上，向岸邊劃水，直到身體觸及岸邊，再設(shè)法抓住岸邊的水草、樹枝、石頭等物體上岸。若不能向岸邊靠攏，可以平躺著用腳輕拍水面，并大聲呼救。
（6）發(fā)現(xiàn)他人溺水時，如何救助？
答：立刻向附近的人發(fā)出呼救，撥打電話報警。向溺水者拋出救生繩索、救生圈等可以漂浮的物體。若溺水者離岸邊不遠，可用長竹竿、長木棍施救。
（7）溺水者被救上岸的處置方法：
答：上岸后給溺水者進行控水。若發(fā)現(xiàn)溺水者呼吸心跳停止（時間不長），要立刻進行心肺復(fù)蘇。神智、意識清醒后要給溺水者穿衣保暖，注意觀察并等待救護車或立刻送醫(yī)院治療。
（8）給溺水者控水的方法有:
答：將溺水者扛在肩上，利用行走或小跑的顛簸，將積水控出。抱住溺水者的腰部，使其背朝上、頭朝下進行倒水。
（9）落水人不會游泳且離岸較遠
怎樣
處置？
答：會游泳的要速找船只或攜帶救生圈（
其他
可漂浮的物體）施救。不會游泳的切記不要貿(mào)然下水施救，可幫助呼救，叫救護車。
（10）當(dāng)發(fā)現(xiàn)多人落水怎么辦？
答：首先要保證自身的安全，先救近的后救遠的，先救易的后救難的。
（11）媒體上報道一個
小學(xué)
生落水多個
同學(xué)
手拉手下水救人，你覺得這種救人方法是：
答：方法是錯的。需要有冷靜的頭腦，用科學(xué)、安全的方法進行施救。
（12）在水中游泳時抽筋該如何自救？
答：千萬不要驚慌，可以用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，直到恢復(fù)正常?；謴?fù)后的小腿不可再用力，慢慢用手劃到岸邊。同時呼叫同伴救助。
（13）若在水中發(fā)生體力不支怎樣自救？
答：迅速向周邊的人求救。采用仰泳的姿勢，放松地躺在水面上恢復(fù)體力或等待救援。
（14）你對那些溺水身亡不幸之事的看法是：
答：會引以為戒，認(rèn)真對待。
（15）若是你的同學(xué)或朋友不注意水上安全，你會怎樣做？
答：積極進行勸阻制止，向其說明危險狀況。
（16）當(dāng)你正和同伴玩耍時，同伴突然落水，你怎么辦？
答：撥打電話報警。
尋找
可以輔助救生的物體施救，如繩索、木板、塑料泡沫。不盲目下水施救，以免群死群傷事故發(fā)生。
答：非常重要。
初二我手抄報篇十六
二十一世紀(jì)是一個充滿競爭的信息時代。互聯(lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)容、開闊的眼界、便捷的方式，呈現(xiàn)給了我們一個美麗而精彩的嶄新世界，使人足不出戶就可以在第一時間了解國內(nèi)外大事，學(xué)習(xí)各種文化知識等。
自從學(xué)了電腦以后，我一直覺得上網(wǎng)是一件很有意義的事，于是，我要求爸爸給我買一臺電腦。從那以后，我有空就在電腦邊遨游網(wǎng)絡(luò)世界。有一次，我在新聞網(wǎng)站看見一個可怕的標(biāo)題《泡網(wǎng)5個小時突發(fā)腦死亡》。一看標(biāo)題我就嚇了一跳。原來兩個大學(xué)生下課后顧不上吃飯就去網(wǎng)吧上網(wǎng)萬能游戲，一直玩了六個多小時，其中一個大學(xué)生突然感到頭痛，兩人只得返校。另外那個大學(xué)生忙找一輛車，把已經(jīng)麻木的那個大學(xué)生送到了醫(yī)院，并通知了學(xué)校老師。通過醫(yī)生的緊急搶救，這個大學(xué)生終于保住了生命，但變成了一個植物人?？戳诉@個新聞后，我覺得上網(wǎng)時間太長也會給人們帶來危害，也存在許多問題。首先，上網(wǎng)容易使人麻木，浪費時間、金錢、荒廢學(xué)業(yè)，特別是少年兒童的自控能力差，上網(wǎng)上了，沒有心思學(xué)習(xí)了。其次網(wǎng)絡(luò)上有很多不健康的東西，青少年會不知不覺地陷入陷阱，不能自拔，最后，喪失前程。還有，上網(wǎng)時間長了以后，它容易得很多疾病，比如：腰酸背痛、胃病、近視眼等，最后搞垮人的身體。
從中我深深地體會到，要合理利用時間，綠色上網(wǎng)，健康成長。我希望大家呢關(guān)閉珍惜自己的'生命。
樓梯上著火，人們往往會驚慌失措。尤其是在樓上的人，更是急得不知如何是好。一旦發(fā)生這種火災(zāi)，要臨危不懼，首先要穩(wěn)定自己的情緒，保持清醒的頭腦，想辦法就地滅火。如用水澆、用濕棉被覆蓋等，如果不能馬上撲滅，火勢就會越燒越旺，人就有被火圍困的危險，這時應(yīng)該設(shè)法脫險。
有時樓房內(nèi)著火，樓梯未著火，但濃煙往往朝樓梯間灌，樓上的人容易產(chǎn)生錯覺，認(rèn)為樓梯已被切斷，沒有退路了，其實大多數(shù)情況下，樓梯并未著火，完全可以設(shè)法奪路而出。如果被煙嗆得透不過氣來，可用濕毛巾捂住嘴鼻，貼近樓板或干脆跑走。即使樓梯被火焰封住了，在別無出路時，也可用濕棉被等物作掩護及早迅速沖出去。如果樓梯確已被火燒斷，似乎身臨絕境，也應(yīng)冷靜地想一想，是否還有別的樓梯可走，是否能夠從屋頂或陽臺上轉(zhuǎn)移，是否可以借用水管、竹竿或繩子等滑下來，可不可以進行逐級跳越而下等等。只要多動腦筋，一般還是可以解救的。
如果有小孩、老人、病人等被圍困在樓上，更應(yīng)及早搶救，如用被子、毛毯、棉襖等物包扎好。有繩子用繩子，沒有繩子用撕裂的被單結(jié)起，沿繩子滑下，或擲于陽臺、屋面上等等，爭取盡快脫險。
呼救，也是一種主要的解救辦法，被火圍困的人沒有辦法出來，周圍群眾聽到呼救，也會設(shè)法搶救，或報告消防隊來搶救。
初二我手抄報篇十七
數(shù)學(xué)史表明，重要的數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生和發(fā)展，對數(shù)學(xué)發(fā)展起著不可估量的作用.有些重要的數(shù)學(xué)概念對數(shù)學(xué)分支的產(chǎn)生起著奠定性的作用.我們剛學(xué)過的函數(shù)就是這樣的重要概念.在笛卡爾引入變量以后，變量和函數(shù)等概念日益滲透到科學(xué)技術(shù)的各個領(lǐng)域.縱覽宇宙，運算天體，探索熱的傳導(dǎo)，揭示電磁秘密，這些都和函數(shù)概念息息相關(guān).正是在這些實踐過程中，人們對函數(shù)的概念不斷深化.
回顧一下函數(shù)概念的發(fā)展史，對于剛接觸到函數(shù)的初中同學(xué)來說，雖然不可能有較深的理解，但無疑對加深理解課堂知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣將是有益的.
最早提出函數(shù)(function)概念的，是17世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家萊布尼茨.最初萊布尼茨用“函數(shù)”一詞表示冪。
都叫函數(shù).以后，他又用函數(shù)表示在直角坐標(biāo)系中曲線上一點的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo).1718年，萊布尼茨的學(xué)生、瑞士數(shù)學(xué)家貝努利把函數(shù)定義為：“由某個變量及任意的一個常數(shù)結(jié)合而成的數(shù)量.”意思是凡變量x和常量構(gòu)成的式子都叫做x的函數(shù).貝努利所強調(diào)的是函數(shù)要用公式來表示.
后來數(shù)學(xué)家覺得不應(yīng)該把函數(shù)概念局限在只能用公式來表達上.只要一些變量變化，另一些變量能隨之而變化就可以，至于這兩個變量的關(guān)系是否要用公式來表示，就不作為判別函數(shù)的標(biāo)準(zhǔn).
1755年，瑞士數(shù)學(xué)家歐拉把函數(shù)定義為：“如果某些變量，以某一種方式依賴于另一些變量，即當(dāng)后面這些變量變化時，前面這些變量也隨著變化，我們把前面的變量稱為后面變量的函數(shù).”在歐拉的定義中，就不強調(diào)函數(shù)要用公式表示了.由于函數(shù)不一定要用公式來表示，歐拉曾把畫在坐標(biāo)系的曲線也叫函數(shù).他認(rèn)為：“函數(shù)是隨意畫出的一條曲線.”
當(dāng)時有些數(shù)學(xué)家對于不用公式來表示函數(shù)感到很不習(xí)慣，有的數(shù)學(xué)家甚至抱懷疑態(tài)度.他們把能用公式表示的函數(shù)叫“真函數(shù)”，把不能用公式表示的函數(shù)叫“假函數(shù)”.1821年，法國數(shù)學(xué)家柯西給出了類似現(xiàn)在中學(xué)課本的函數(shù)定義：“在某些變數(shù)間存在著一定的關(guān)系，當(dāng)一經(jīng)給定其中某一變數(shù)的值，其他變數(shù)的值可隨著而確定時，則將最初的變數(shù)叫自變量，其他各變數(shù)叫做函數(shù).”在柯西的定義中，首先出現(xiàn)了自變量一詞.
1834年，俄國數(shù)學(xué)家羅巴契夫斯基進一步提出函數(shù)的定義：“x的函數(shù)是這樣的一個數(shù)，它對于每一個x都有確定的值，并且隨著x一起變化.函數(shù)值可以由解析式給出，也可以由一個條件給出，這個條件提供了一種尋求全部對應(yīng)值的方法.函數(shù)的.這種依賴關(guān)系可以存在，但仍然是未知的.”這個定義指出了對應(yīng)關(guān)系(條件)的必要性，利用這個關(guān)系，可以來求出每一個x的對應(yīng)值.
1837年，德國數(shù)學(xué)家狄里克雷認(rèn)為怎樣去建立x與y之間的對應(yīng)關(guān)系是無關(guān)緊要的，所以他的定義是：“如果對于x的每一個值，y總有一個完全確定的值與之對應(yīng)，則y是x的函數(shù).”這個定義抓住了概念的本質(zhì)屬性，變量y稱為x的函數(shù)，只需有一個法則存在，使得這個函數(shù)取值范圍中的每一個值，有一個確定的y值和它對應(yīng)就行了，不管這個法則是公式或圖象或表格或其他形式.這個定義比前面的定義帶有普遍性，為理論研究和實際應(yīng)用提供了方便.因此，這個定義曾被比較長期的使用著.
自從德國數(shù)學(xué)家康托爾的集合論被大家接受后，用集合對應(yīng)關(guān)系來定義函數(shù)概念就是現(xiàn)在中學(xué)課本里用的了.
中文數(shù)學(xué)書上使用的“函數(shù)”一詞是轉(zhuǎn)譯詞.是我國清代數(shù)學(xué)家李善蘭在翻譯《代數(shù)學(xué)》(1895年)一書時，把“function”譯成“函數(shù)”的.中國古代“函”字與“含”字通用，都有著“包含”的意思.李善蘭給出的定義是：“凡式中含天，為天之函數(shù).”中國古代用天、地、人、物4個字來表示4個不同的未知數(shù)或變量.這個定義的含義是：“凡是公式中含有變量x，則該式子叫做x的函數(shù).”所以“函數(shù)”是指公式里含有變量的意思.
在可預(yù)見的未來，關(guān)于函數(shù)的爭論、研究、發(fā)展、拓廣將不會完結(jié)，也正是這些影響著數(shù)學(xué)及其相鄰學(xué)科的發(fā)展.