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        最新小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會(優(yōu)秀19篇)

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            總結(jié)是我們走過的路上留下的寶貴財富,可以為我們今后的發(fā)展提供借鑒。寫心得體會時,我們應(yīng)該注重實用性,將自己的思考和經(jīng)驗與讀者的實際需求相結(jié)合。請大家閱讀下面這些心得體會的范文,相信會對你的寫作有所指導(dǎo)和幫助。
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇一
            我?!皭蹗従礃I(yè)奠基未來”師德師風(fēng)教育活動緊緊圍繞“三愛、三全、三讓”來開展。(三愛:熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生。三全:全面貫徹黨的教育方針,全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。三讓:讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才。)下面就我校開展“愛崗敬業(yè)奠基未來”師德師風(fēng)教育活動的心得體會淺談如下:
            一、確立師德師風(fēng)教育活動奮斗目標(biāo)。
            思想素質(zhì)方面:以“三個代表”重要思想來要求自己,牢固樹立為人民服務(wù)的信念,大力提倡熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、務(wù)實創(chuàng)新、敢于奉獻(xiàn)等職業(yè)精神。
            業(yè)務(wù)能力方面:認(rèn)真?zhèn)湔n上課,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識,努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段,提高教書育人的能力和水平。
            教學(xué)行為方面:不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學(xué)生。要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)無償輔導(dǎo),不得搞有償家教,不得收受家長錢物,不求家長辦私事。
            師表形象方面:儀表樸素、整潔、端莊、高雅,不在學(xué)生面前吸煙,不在工作時間喝酒,不在上課時間打手機、會客。
            二、制定師德考評細(xì)則。
            為進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德建設(shè),強化師德素養(yǎng),提高教師隊伍的素質(zhì),樹立教師的良好形象。根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實施方案要求,圍繞教學(xué)一日常規(guī),共從20個細(xì)小的方面制定了師德考評細(xì)則,學(xué)期末通過同事互評,領(lǐng)導(dǎo)小組評,家長評確定每學(xué)期師德先進(jìn)個人。
            三、抓好師德教育四個環(huán)節(jié)。
            健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),制定活動方案,召開師德師風(fēng)教育活動動員大會,宣布我校師德建設(shè)實施細(xì)則和學(xué)習(xí)內(nèi)容,以及獎懲辦法。利用廣播、校報、宣傳欄、黑板報等形式加強宣傳,把師德建設(shè)活動做為一件大事抓緊抓好,抓細(xì)抓實,并請家長、學(xué)生、同行共同監(jiān)督。加大宣傳力度,形成學(xué)校重視師德,教師注重師表,學(xué)生尊重教師,家長配合學(xué)校的良好氛圍。建立教師個人師德檔案,裝入檔案袋。匯編學(xué)習(xí)材料,我校匯編師德師風(fēng)教育活動學(xué)習(xí)材料有:領(lǐng)導(dǎo)講話;法律法規(guī);決定意見;師德風(fēng)范;(孟二冬、方永剛同志的先進(jìn)事跡材料及_年全國部分優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料)規(guī)范要求及學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的具體要求和教師文明禮儀規(guī)范要求。
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇二
            小學(xué)語文教師對學(xué)生的成長起著重要作用,學(xué)生文化水平的提高,知識文化素養(yǎng)的形成就主要在小學(xué)時期了。小學(xué)老師雖然文化水平要求不比高中老師那樣高,但是也需要很高的文化水平。教師經(jīng)常參加培訓(xùn)對教學(xué)很有幫助。下面是一篇小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會。
            這次培訓(xùn)建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。理論知識,為已充電;時代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。 每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。
            課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。 每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智之強,教師的教學(xué)基本功之扎實。
            “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候,注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識。
            聆聽了省級教師的講座,反思自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。自我實踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。 作為語文教師,自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強自身的教學(xué)能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚;修煉自己的行為,讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽光幸福。
            漢語言所特有的表意特征,賦予了文字以繽紛的生命,對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉,沒有了“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好,應(yīng)用文字也好,詞句之于文本鑒賞,就如同咀嚼橄欖,越是咀嚼得細(xì)膩,回味也就越是香甜。而同樣的文本,對于不同人來說,也會有著完全不同的體悟。所以,一個成功的語文教師,應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以,我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機會,與專家對話、與同行對話,在對話中反思,在對話中不斷成長,努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,形成自身鮮明的教學(xué)個性。
            語文教育需要激情,需要全身心的投入;語文教育需要詩意,需要洋溢浪漫主義情懷,致力于語文教學(xué)的我們,要付出更多的思考和探索,讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過:“語文是字詞句篇,是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù),是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,汲取營養(yǎng),收獲快樂!
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇三
            上周四參加了區(qū)語文教師全員培訓(xùn),這一次的培訓(xùn)過程讓人耳目一新,與以往的教師上課、評課、布置任務(wù)不同,真正達(dá)到了“全員培訓(xùn)”的目的,這樣的全員培訓(xùn)更有價值和意義。
            晨誦課和寫字課搬上了培訓(xùn)臺面。
            每個語文教師都有過上早讀課的經(jīng)歷,司空見慣的了,卻很少有人認(rèn)真地思考過:早讀課應(yīng)該怎樣上?什么樣的早讀課更有價值?學(xué)生喜歡怎樣的早讀課?上課教師為我們呈現(xiàn)了“清晨問候”“師生互答”“晨誦內(nèi)容”等環(huán)節(jié)。學(xué)生們在悠揚婉轉(zhuǎn)的樂曲中開始了晨誦。短短的二十分鐘內(nèi),學(xué)生們朗讀了一首意大利詩人羅大里的《希望》,并在教師的引領(lǐng)下說詩歌的內(nèi)容,還模仿詩歌進(jìn)行練習(xí)寫詩。其樂融融,信心滿滿,收獲頗多。難怪學(xué)生們臉上洋溢著快樂的神情。
            在橫線格內(nèi)寫字,是另一名教師展現(xiàn)的內(nèi)容。先引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法,再出示橫線格內(nèi)的“書寫公約”,對照寫字內(nèi)容說注意事項,然后學(xué)生書寫,最后進(jìn)行展示。過程雖為簡單,卻簡潔實用。
            王青校長為我們進(jìn)行了關(guān)于閱讀答題技巧方面的講座,她結(jié)合上學(xué)期各年級試卷中的閱讀題,提綱挈領(lǐng)式地列舉了答題方面的內(nèi)容。難能可貴的是,王校長進(jìn)行了拓展,開誠布公,毫不隱瞞。
            教研員楊海波特級老師進(jìn)行了簡單的評論,然后結(jié)合自己的平時教學(xué)思考進(jìn)行了縱深式的引導(dǎo)和闡述,給了培訓(xùn)教師理論和實踐層面的引領(lǐng)。
            最后周新霞副主任結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,娓娓道來,讓培訓(xùn)教師從內(nèi)心深處對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,也覺得只要認(rèn)真工作、認(rèn)真思考,一切問題皆可迎刃可解,教師的專業(yè)發(fā)展之路更通暢。
            作為一名工作20年的教師,平時也認(rèn)真工作,這次的培訓(xùn)還是讓我有了一種異樣的心靈促動。借助羅大里的《希望》,我即興賦詩一首《希望》,作為這次培訓(xùn)的紀(jì)念:
            希望。
            值語文教師全員培訓(xùn),感受良多,借《希望》詩即興賦小詩《希望》,共勉。
            希望,
            讓我們眼前一亮。
            我們需要什么?
            只要忙一忙,動一番心思,
            把孩子放在心上,
            我們和孩子就有了希望。
            希望,
            并不虛無,
            它是我們心中能實現(xiàn)的理想。
            愿我們攜起手來,
            共同創(chuàng)造教育天地的新希望。
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇四
            在暑期前四天的培訓(xùn)中,我不時被感動著。
            感動一:
            我校五十多歲的于學(xué)民老師,在7月16日下午從村高去中心小學(xué)參加鎮(zhèn)、校培訓(xùn)的路上,電動車胎被扎,他硬是推著車子回家修好了又趕到了鎮(zhèn)小。那天天氣那么熱,當(dāng)看到汗流浹背的于老師走進(jìn)教室,聽到他來晚的理由,我深深地被感動了,于老師是圍著學(xué)習(xí)而來,這種執(zhí)著,值得我們學(xué)習(xí)。
            感動二:
            縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的悉心、細(xì)心安排
            學(xué)習(xí)的地方有空調(diào)、礦泉水、綠豆湯,午飯葷素搭配合理,還有西瓜,中午還為老師們安排好了休息的地方。學(xué)習(xí)的老師這么多,他們的辛苦可想而之,可是,讓學(xué)習(xí)的老師無后顧之憂的學(xué)習(xí),讓老師們有更多的收獲,是他們的共同心愿。
            感動三:
            周局長的發(fā)言《態(tài)度決定我們的高度》
            局長的發(fā)言抓住了老師們密切關(guān)心的問題,比如職稱問題、內(nèi)退的問題等等,從視頻《士兵突擊》片段,引發(fā)老師們的思考和自我反思,語言詼諧幽默,給大家留下了深刻的印象。
            感動四:
            各單位教師的精彩發(fā)言
            “寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來。”沒有老師們對教材深入的鉆研,沒有團隊的精誠合作,沒有發(fā)言人的精心準(zhǔn)備,是不可能有這種效果的。
            感動五:
            語文教研員李玉峰老師的敬業(yè)精神
            他能真正從教師的角度去感受培訓(xùn),根據(jù)培訓(xùn)的情況適時調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容和形式,比如看到大家總是聽發(fā)言很疲憊,就穿插上了請老師讀課文的環(huán)節(jié),也使得培訓(xùn)更有效。
            7月17日下午老師們遞交了109張小紙條,培訓(xùn)結(jié)束時還有許多小紙條沒有解決。李老師晚上加班,他說解決不了這些問題他就睡不著,怪不得他總是那么瘦呢,真是“為伊消得人憔悴”呀!
            感動六:
            培訓(xùn)指導(dǎo)教師的文學(xué)修養(yǎng)之深厚
            印象最深的是博興一小的賈詠梅老師,出口成章,妙語連珠,充滿了文學(xué)的味道。
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇五
            縣教育局于8月1日---3日,對全縣語文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有所不同,分低中高三個年級段進(jìn)行分批培訓(xùn),是一次全員參與的培訓(xùn)。內(nèi)容主要是新教學(xué)策略的解讀和課例的展示,可是說本次的培訓(xùn)是非常及時也是非常必要的。
            教研員老師精彩而詳細(xì)的策略解讀為老師們指明了教學(xué)的方向,全國名師課堂令老師們眼前一亮,可以說效果是令人滿意的??v觀我們平時的課堂,被忽視較多的就是口語交際課和習(xí)作指導(dǎo)課。但就重要性來說,這兩種課型還是舉足輕重的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生拿起筆來無話可說?為什么一布置作文就知道去看作文書?說到底還是口語表達(dá)能力較差,表達(dá)的素材較少,習(xí)作的方法不明確。這所有的一切追根究底源于我們的口語交際課和習(xí)作指導(dǎo)課上得不到位,沒有被重視起來。通過這幾天的學(xué)習(xí)可以看得出,這樣的課如果認(rèn)真的上好的話,那就是事半功倍的。
            其中,虞老師執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課給我留下了深刻的印象。主題是寫父母對孩子的愛。如果平時我們寫這樣的作文的話,可能簡單讓學(xué)生回憶一下父母是怎樣愛孩子的,都為我們做了些什么,然后讓孩子自己動筆去寫。相信大部分老師是這樣安排的,有些孩子或許會從自己的回憶中感受出父母的愛,但也許會有更多孩子根本寫不出什么,甚至還會去找作文書幫忙。
            1、這節(jié)課側(cè)重了“情”的感受,讓孩子在寫的時候內(nèi)心有所觸動,是帶著萬分的感動在寫心里最想說的話,甚至在讀的時候哽咽,直到讀不下去,讓老師代替。這是一種怎樣的境界!為什么會有如此的效果呢?因為自始至終在整節(jié)課里,老師一直用了音樂來渲染氣氛,并且老師用講故事來打動孩子的心,再讓學(xué)生說說自己的感受,語文課思想教育的目標(biāo)自然大成。
            2、是注重了“法”的指導(dǎo)。在同桌互相說一說自己和父母之間最難忘的一件事之后,讓學(xué)生把自己聽到的這件事用一句話寫下來,表達(dá)什么是父愛,什么是母愛。這是滲透教會學(xué)生概括主要內(nèi)容和中心思想的方法的教育,另外出示范文,讓學(xué)生讀一讀,想一想,為什么會讓你記憶深刻?從而引出寫作方法:抓住了人物的動作、語言、神態(tài)、心理等。要求學(xué)生寫完后,讓孩子回去認(rèn)真修改,讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。最后的一個小環(huán)節(jié)更是精彩,讓孩子認(rèn)真修改好后,認(rèn)真謄抄,送給自己的爸爸媽媽,這就是最好的禮物。這又是思想教育、親情教育的一個體現(xiàn)。
            既然踏上了這條路,就踏踏實實走下去,一步一個腳印地走下去?!案梢恍?,愛一行”說的一點沒錯,只要喜歡了就一定能做好。讓我們做一個有心人,在平時的教學(xué)工作中精心備好每一節(jié)課;用心上好每一堂課;耐心引領(lǐng)好學(xué)生的每一次發(fā)展;細(xì)心洞察學(xué)生的每一種變化;真心付出自己的每一次勞動;用一顆火熱的愛心去對待每一個孩子。愛是最好的良藥,只要心中充滿愛,到處就會是陽光燦爛。我們也會工作著,快樂著,幸福著!
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇六
            我滿載一腔學(xué)習(xí)的熱忱榮幸地走進(jìn)了____,自己仿佛又回到了學(xué)生時代,每天懷揣一顆潛心向?qū)W之心匆忙奔走于學(xué)習(xí)、聽課、餐飲和休息的幾個地方,時間排得滿滿的,緊張、忙碌中又不乏充實和幸福。心想:至少不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,不能辜負(fù)這一陣子的起早貪黑吧,所以認(rèn)真聆聽每一節(jié)課。從教八年,我是第一參加這么大型的培訓(xùn),對我來說,這次培訓(xùn)無疑是一種福利,我盡情地享用著、玩味著??走進(jìn)培訓(xùn)課堂,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),在理論和實踐的中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。我深刻地體會到時代在不斷進(jìn)步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須的,但抬頭望也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這次培訓(xùn)的老師來說,是一份寶貴的財富,更是一次理念上的沖洗,也只有理念先植于心中,我們才能知道怎樣在實踐中摸索前行。首先,此次培訓(xùn)提升了我的理論水平,使我認(rèn)識科研的重要性作為新教師,我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗,理論水平低,對自己的工作不善于總結(jié)歸納,現(xiàn)在,通過對教育研究的理解,基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握了教改方向,堅定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認(rèn)識到不能只做教書匠,而要做新時期的教育家,特別是有關(guān)綜性學(xué)習(xí)的教學(xué),我們不但認(rèn)識了它的重要性,也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域。認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性這培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識,所以總覺著耽誤時間,不如讀讀書,備備課,這次,通過聽了報告,真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足,這是我的一個體會。在培訓(xùn)中,專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了,工作方法也太單一了。在今后的工作中,我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去,做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,課堂上不呆板,給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課后抓反饋,進(jìn)行反思,有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),促自身的教學(xué)不斷高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。其次,我將樹立終身學(xué)習(xí)理念,永葆教師職業(yè)活力時代不斷進(jìn)步,知識不斷更新,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,作為名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識結(jié)構(gòu),不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師,既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的,通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可增加我們的知識儲備,以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。所以,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗,發(fā)揚優(yōu)點,改進(jìn)缺點,不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績。
            現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,更新自己,適應(yīng)現(xiàn)實的社會。
            最后,不足——激勵我更快的成長。
            我們常說:人外有人,天外有天。真是這樣,走出去才知道外面的世界有多精彩,走出去了才知道自己的淺薄。之前,我總認(rèn)為,想要做好一個優(yōu)秀的一線教師,只要上好課,學(xué)生成績好就可以了,現(xiàn)在我更加的明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸沉,何來“腹有詩書氣自華”?何談駕輕就熟讀?所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線上,和大家一路在八小時工作外的閑暇時間去挖一口屬于自己的井,使得“努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號,能經(jīng)得一番寒徹骨,迎得梅花撲鼻香。
            總之,通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我學(xué)到了學(xué)到了許多原來不懂的東西,思想認(rèn)識得到了極大地提高,同時通過培訓(xùn),我也認(rèn)識了許多專家老師,盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,但我知道,培訓(xùn)的結(jié)束,并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),而意味著新的學(xué)習(xí)的開始。我要以這次培訓(xùn)為契機,把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實踐中去,在實踐中不斷地提高自己、充實著自己,也只有這樣,才能不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的殷切期望。
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇七
            12月15日,我作為首批學(xué)員,榮幸地參加江西省教育學(xué)院舉辦的國培計劃——省骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
            首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺;
            其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細(xì)心地工作,使我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對自己來說意味著什么。雖然天很冷,但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終,我們都在努力地學(xué)習(xí),力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!
            在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶<?、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,聆聽了賴大川教授的《做個好老師》《語文教育理念》,南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學(xué)研究與實踐》,青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語文的長文短教》,浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學(xué)的實踐與研究》等。從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,無論給我們上課的是知名專家,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
            在整個培訓(xùn)中有幾個問題常常引發(fā)我長時間的思考,首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題,還有吳懷林老師談到的小學(xué)語文教學(xué)中的問題。
            首先,如何成為有效教師、成為一個智慧的老師?專家們認(rèn)為要做反思—研究型教師。課余反復(fù)思考后,理解其中深意。國之發(fā)展,教育為先,百年大計,教育為本。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育,沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。所以,教師水平的提高顯得有為重要。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。
            其次,關(guān)于教師師德問題。
            教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會的學(xué)生來說,有才無德、有德無才都是不健全的,唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,好苗結(jié)好果,好苗要靠教師培育。
            如何在教學(xué)中具備良好師德?我想那就是要做一個有良知的教師。中國人歷來崇尚儒道,但在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、全球化的今天,浮躁充斥著整個社會,校園也不例外,早已不是一片凈土。所以,這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因。
            人無完人,教師也是普通的人,在工作中也會有各種失誤發(fā)生,但只要堅持住教師的良知,讓良好的師德影響學(xué)生,就是成功了。
            總之,通過這十幾天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇八
            在“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”活動的推動下,迎來了20xx年“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”大會。每年一期的骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會上,總是讓人期待著長發(fā)披肩,笑靨如花的縣教研室朱建淑老師,他干練、執(zhí)著的主持風(fēng)格,給我們留有深刻的印象。
            今年的暑期培訓(xùn),有來自縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)語文教研員,語文骨干教師組成龐大的培訓(xùn)大軍,匯集在雙語實驗學(xué)校的二樓會議室,年輕的女教師個個身著夏日盛裝,青春靚麗;男教師們服裝整齊,盡顯干練。就是這些來自各校的業(yè)務(wù)骨干,掀起了20xx年暑期培訓(xùn)的熱潮。
            也許時代賦予我們太多的責(zé)任感,我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力,個個身懷絕技,在與會期間碰撞出智慧的火花。培訓(xùn)大會上,會議大廳主席臺前掛上了“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”的大紅條幅。臺上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡(luò)備課要點,鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡(luò)操作,林鵬飛老師網(wǎng)絡(luò)集體備課的經(jīng)驗之談,都從一個嶄新的角度,詮釋了網(wǎng)絡(luò)備課的時代性和時效性;網(wǎng)絡(luò)視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》、《揠苗助長》等課文的教學(xué),讓名師的教學(xué)智慧在講壇上獨領(lǐng)風(fēng)騷;與會教師各自手持備課,分組探討備課中的優(yōu)劣,融集體的智慧于一體,可以說每一課時的備課都集思廣益,開拓著教育領(lǐng)域的一片天地,會場上方空氣清涼,每一類型的教育活動都那么深入人心。
            會議上,還有一小的夏萍老師、里莊小學(xué)的王慧老師理論聯(lián)系實際對語文課堂教學(xué)做了報告,這次報告做到了理論與實際的完美結(jié)合,會場上針對網(wǎng)絡(luò)大集體備課的研討活動,猶如教師培訓(xùn)這道大餐中的調(diào)味劑,與會人員提出了當(dāng)今教學(xué)中存在的弊端以及應(yīng)對措施,把“大集體備課“這一網(wǎng)絡(luò)理順得有條有理、收放自如。
            正是這些與會的骨干教師,在沂南縣這塊教育沃土上,帶領(lǐng)全縣教師辛勤耕耘著并收獲著。不久的將來,我們沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課必將結(jié)出豐碩之果。
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇九
            作為一名剛?cè)肼氁荒甑男率中W(xué)語文教師,我以為閱讀。
            教學(xué)。
            就是帶著學(xué)生讀讀書這么簡單,幸而有機會能夠參加登封市教育局教研室組織的小學(xué)語文整本書閱讀專項培訓(xùn),才扭轉(zhuǎn)了我淺薄的觀念,讓我重新認(rèn)識了整本書閱讀課。
            一、填充理論空白。
            第一天培訓(xùn),趙杰老師的精彩講座《小學(xué)課外閱讀課程的建構(gòu)與實施——以整本書閱讀為例》讓我印象深刻,他提到“閱讀能力決定學(xué)習(xí)效果,很多學(xué)習(xí)上的問題,表面上看是某個學(xué)科沒學(xué)好,本質(zhì)是閱讀的問題”。趙杰老師的話讓我恍然大悟!平時教學(xué)中,我們一直苦惱學(xué)生知識面狹窄,回答問題積極性不高,答題沒有方向性……殊不知這并不單單是學(xué)生的問題,我們老師也有責(zé)任,從一年級開始,孩子的閱讀興趣就該在老師的引導(dǎo)下被高度激發(fā),在濃厚的興趣中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,良好的閱讀習(xí)慣又可以拓寬孩子的知識面,提升孩子的理解能力,從而作用于學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí),形成一個良性的循環(huán)。而這,正是我們所欠缺的,是我們語文教學(xué)的短板。
            鮑國潮老師也指出:整本書導(dǎo)讀需要我們有目的、有計劃、分階段地對孩子們進(jìn)行指導(dǎo),我們要在有限的時間里面,抓住整本書當(dāng)中最有價值的功能,最契合這個學(xué)段兒童認(rèn)知特征、生命特征的功能。這就需要我們老師自身先把書本讀通、吃透,并且要將課外閱讀與課內(nèi)閱讀教學(xué)做一體化設(shè)計,要善于發(fā)現(xiàn)課本與課外的整本書的聯(lián)系。這樣才能讓整本書閱讀教學(xué)事半功倍。
            二、研課磨課,課堂展示。
            疫情的影響讓我們不能準(zhǔn)時相聚,但我們教研的步伐從未停止,每周六晚上七點,我們小組都會在王曉霞老師的帶領(lǐng)下準(zhǔn)時在釘釘視頻會議里相聚。這個時候,我們會分享自己看整本書閱讀導(dǎo)讀課視頻講座的感悟,也會把遇到的不懂的問題都說出來,在王老師的耐心解答中,在每位學(xué)員樸實的分享中,我們每個人都收獲頗多。教師進(jìn)修學(xué)校的閆宗民老師更是遠(yuǎn)在杭州培訓(xùn)之余抽出時間來為我們解惑,我記得當(dāng)時我苦惱于如何在整本書閱讀教學(xué)中準(zhǔn)確的制定出教學(xué)目標(biāo),閆老師說:“要想確定教學(xué)目標(biāo),不僅要自己先把書讀透,更要結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn),看看語文課程標(biāo)準(zhǔn)對孩子的能力要求是什么,結(jié)合這個才能更精準(zhǔn)的確定你的教學(xué)目標(biāo)?!遍Z老師的話為我指明了方向。
            當(dāng)然,只有理論,沒有實踐是不行的。作為老師,在課堂上能夠給學(xué)生正確的閱讀指導(dǎo)才是最重要的,為了讓我們真正明白整本書閱讀導(dǎo)讀課如何推進(jìn),我們每個小組都推選出一名代表進(jìn)行課堂展示,而我又有幸被推選為我們第三小組的代表。結(jié)合趙杰老師的理論講解,再結(jié)合我們學(xué)生自身實際學(xué)情,我選擇了《不老泉》作為此次我和學(xué)生的共讀書目。
            第一次要面對這么多老師上公開課,我的內(nèi)心著實有些緊張,再加上對整本書閱讀教學(xué)一知半解,我簡直無從下手。我觀看了許多其它地區(qū)老師的整本書閱讀導(dǎo)讀課,順著別人的經(jīng)驗去摸索,終于完成了我的教學(xué)設(shè)計一稿,為了更快速發(fā)現(xiàn)問題,我在自己班級上了我的第一節(jié)整本書閱讀導(dǎo)讀課,并邀請我們同組成員蘇佳鵬老師和付小麗老師進(jìn)班聽課,第一次,果真不盡人意,連我自己都覺得沒有達(dá)到想要的效果,想到我即將到來的公開課,我心里更加焦慮,這個時候,兩位老師給了我很大的鼓勵,并且給出了中肯的建議,我調(diào)整好心態(tài),再次明確我的教學(xué)目標(biāo),我知道我應(yīng)該給予學(xué)生方法的指導(dǎo),沉下心,理清楚課堂中出現(xiàn)的問題,我又修改了我的教學(xué)設(shè)計。終于,到了上展示課的一天,所有的培訓(xùn)成員齊聚告成鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué),那節(jié)課在學(xué)生的高度熱情與配合之下順利完成。
            評課時坊主王曉霞老師和高麗老師給了我莫大的鼓勵與贊揚:課堂上學(xué)生積極性高,不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,也交給學(xué)生閱讀方法;當(dāng)然,也提出了中肯的建議:問題設(shè)置過多,不夠明確等。在她們與小組成員的鼓勵和幫助之下,我的熱情也被調(diào)動起來,我希望下次能夠把這節(jié)課更好的展現(xiàn)給大家!我又開始修改我的教學(xué)設(shè)計,遇到不確定的地方,我總是積極的詢問王曉霞老師,非常感謝她,總是在繁忙的工作之余抽出時間為我答疑解惑,耐心之至,沒有她的幫助,我也不可能順利完成后面的展示課!
            三、
            觀摩金課共同提升。
            學(xué)習(xí)過理論,也進(jìn)行了實踐,疫情防控解除后,進(jìn)修學(xué)校特意邀請了鄭州市的兩位名師以及登封市的兩位名師為我們進(jìn)行名師展示課,這真是一個極好的學(xué)習(xí)機會!在四位老師展示的“閱讀導(dǎo)讀課”中,她們都注重了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。尤其是王曉霞老師在《不老泉》導(dǎo)讀課伊始采用看圖片猜年齡的方式立馬引起了學(xué)生對故事人物的強烈懷疑,學(xué)生興趣一下子被激發(fā),整節(jié)課學(xué)生興致盎然,課堂氣氛活躍。付海瑞老師在推薦閱讀《西游記》之初,就出示《西游記》不同情節(jié)的故事圖片,讓學(xué)生猜測故事情節(jié)并將圖片重新排序,一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,順理成章地把《西游記》推薦給學(xué)生,學(xué)生此時想讀這本書的欲望很高。
            四、要注重閱讀方法的指導(dǎo)。
            整本書閱讀并不是讓學(xué)生想讀什么就讀什么,想怎么讀就怎么讀,要針對不同階段學(xué)生指定不同書目,且要在有限的時間內(nèi)讓孩子能讀有所獲,這就要求學(xué)生掌握一定的閱讀方法。在王曉霞老師的課堂上,她教給學(xué)生在讀書時,可以先觀察封面、書脊、插圖、封底等信息,根據(jù)相關(guān)信息預(yù)測一下書的內(nèi)容;還可以根據(jù)自己想知道的內(nèi)容快速瀏覽目錄,確定應(yīng)該讀哪一章節(jié)。對于篇幅較長的文章或書籍,付海瑞老師建議同學(xué)們理清人物關(guān)系,以人物為線索把故事串聯(lián)起來,也可以理順故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果,這樣更有助于理解小說的內(nèi)容??傊?,為了讓學(xué)生在讀書時做到有目的有計劃地讀,我們應(yīng)多引導(dǎo)孩子找到合適的讀書方法。
            五、一路學(xué)習(xí)一路收獲。
            觀摩了幾位名師的展示課,我又一次反思自己的不足之處,琢磨著如何將她們的優(yōu)點嵌入到自己的教學(xué)之中,我將我修改過的教學(xué)設(shè)計發(fā)給坊主王曉霞老師,請她幫助指導(dǎo)修改:如何將引導(dǎo)語設(shè)計的簡潔明確,課堂中應(yīng)該預(yù)設(shè)到哪些問題……在一次又一次的修改之后,我終于形成了我的教學(xué)設(shè)計終稿。這一次,我們來到了盧店鎮(zhèn)中心小學(xué),在這里,我向大家也向自己交上了一張滿意的答卷,課堂上,我已經(jīng)不再緊張怯場,我知道我要給孩子們帶去什么,從講臺上走下來的那一刻我真正感受到自己的改變,這種改變源于源源不斷的收獲,如果沒有這次培訓(xùn),我可能還不知道什么是整本書閱讀教學(xué),這種收獲的感覺讓人無比充實!
            接下來,我又在王曉霞老師的指導(dǎo)下完成了《狼王夢》的導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計,并且在結(jié)業(yè)典禮上再次為大家進(jìn)行展示,在那一刻,回想到參加培訓(xùn)之初的自己,我真正覺得作為老師,真的要不斷的學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)都是成長蛻變的機會,我希望我能有更多這樣的機會。在整本書閱讀這條道路上,我雖是剛剛起步,但我相信,我會越走越遠(yuǎn)!
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇十
            4月29日,我們五年級的語文老師在xx第二思源學(xué)校參加了“xx縣xx年小學(xué)語文教師集中主題式培訓(xùn)”。那天上午,關(guān)心鳳老師給我們做了報告:《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》,下午毛立業(yè)老師給我們上觀摩課《晏子使楚》。關(guān)老師講得很深刻,到位;毛老師上得也很精彩,但對我來說,收獲最大的還是關(guān)老師的報告。
            關(guān)老師講解“小學(xué)閱讀目標(biāo)解讀”時,講了四個方面:課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和內(nèi)容、課程理念、實施和評價。重點給我們講了本階段的.閱讀教學(xué)目標(biāo),從具有獨立閱讀能力到學(xué)會運用閱讀方法,針對不同的文體應(yīng)采用的閱讀方法,都講得很詳細(xì)。同時她又給我們梳理出:我眼中的閱讀教學(xué)目標(biāo):讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。給我啟發(fā)最大的是關(guān)老師講解的“讀活”部分。就是把別人的東西變成自己的東西。她結(jié)合課例,從標(biāo)點符號說起,到領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,都詳細(xì)地作了如何遷移,才達(dá)到“讀活”的目標(biāo)。聽她這么一講,讓我頓時豁然開朗:原來在閱讀教學(xué)中,是這樣教才能讓學(xué)生很快地掌握文章的寫法,并懂得在習(xí)作中運用呀!雖然自己也從教多年,但在閱讀教學(xué)中,一直停留在表面上:如教《白楊》這一課,我只是引導(dǎo)學(xué)生理解文章是采用借物喻人的寫法,沒有結(jié)合習(xí)作,讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的這種寫作方法,當(dāng)然學(xué)生也就無法掌握,更談不上在習(xí)作中運用了,也就做不到關(guān)老師所說的把文章“讀活”了。
            聽了關(guān)老師的報告,并結(jié)合自己平日的教學(xué)工作,我感覺自己做的還不是很好,但我相信在以后的教學(xué)工作中,我一定會朝著關(guān)老師所說的目標(biāo)邁進(jìn)。
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇十一
            x月x日上午,我在縣x高中參加了20xx年x縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn),本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等,切實提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽x專家、優(yōu)秀教學(xué)x教師的精彩講座,我受益匪淺。為了豐富語文課堂內(nèi)容,大量非語文的東西源源不斷地涌進(jìn)了語文課堂,語文課仿佛成了綜合課,似乎承載了太多非語文的東西。很多語文教師被當(dāng)前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要使語文課堂真正堅守語文本真、追求教學(xué)質(zhì)效,做到返璞歸真,靜下心來想想,我認(rèn)為:在恰當(dāng)運用多媒體習(xí)得有效知識的同時,最主要的是讓學(xué)生充分朗讀,領(lǐng)悟語言文字的美,感受情感的激蕩,喚醒童心童真。
            語文學(xué)科是基礎(chǔ)工具性學(xué)科,母語是民族之魂,國家之根,智慧之泉,創(chuàng)新之源。從小打好學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ),對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。
            特級教師x在課堂上遵從三個“不講”:學(xué)生已經(jīng)懂了的,不講;學(xué)生自己能讀懂的,不講;老師講了,學(xué)生還是不懂的,不講,留到以后再講。要達(dá)成這一教學(xué)境界,教師必須認(rèn)真研讀教材,在深入上下功夫,在淺出上做。
            一些語文教學(xué)課堂,因為教師組織得不嚴(yán)謹(jǐn),使得教學(xué)環(huán)節(jié)互相脫節(jié);也有的是花樣迭出,環(huán)環(huán)相套,頻繁更替,使學(xué)生應(yīng)接不暇。其實,教師在課堂上要惜時如金,珍惜時間,就是珍惜學(xué)生的生命。所以我們的語文教學(xué)要盡量減少不必要的環(huán)節(jié),去掉非語文的東西,即使是語文的東西,也要突出重點。語文課也是要“洗”的,要努力讓課堂洗練、利落,這樣才能讓孩子學(xué)得扎實、有效。
            教師的引導(dǎo)、過渡、講解和評價的語言要力求精練、簡潔、準(zhǔn)確。我們母語經(jīng)過千百年的錘煉,其特點之一就是可以用最簡潔的話表達(dá)最豐富的內(nèi)容,所以我們在教學(xué)時力避羅嗦、雜亂,追求條理性、啟發(fā)性和藝術(shù)性,讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中。
            語文是母語課程,小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程是培養(yǎng)和積累語感的過程。的基本特色在于實踐,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語言材料,尤其是通過多形式多用途的吟讀,讓學(xué)生感知、體悟言語現(xiàn)象,獲得知識、體驗情感、明曉道理,這是語文教學(xué)之“本”,是語文課堂本色化之“本”。語文課最有特色的教學(xué)設(shè)計是以“讀”為主線,領(lǐng)起并貫通全課。讀,讓學(xué)生感知了詞匯,領(lǐng)略了情境,品悟了生活;讀,使課文散發(fā)魅力,課堂靈動,孩子愉悅,“細(xì)雨潤無聲”,這樣的教學(xué)安排突出了語文味,回到了語文課堂的根本上。兒童是一個思想上、精神上、人格上獨立的人。兒童有兒童的感動,兒童有兒童的情懷和夢想。課堂上我們應(yīng)該尊重兒童的真情表達(dá),讓其真情流露。
            因此,教學(xué)的設(shè)計要具有“兒童味”。學(xué)生是課堂的主題,我們的課堂教學(xué),其生命就在于從學(xué)生的實際出發(fā)。如果課堂缺失了兒童精神,忘記了服務(wù)對象是兒童,把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童,那只能加速他們早日失去童年。必須根據(jù)學(xué)生的年齡實際和認(rèn)知特點并結(jié)合新課程要求,無論是目標(biāo)的數(shù)量,還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌。不能根據(jù)教師個人的偏好,任意地制定教學(xué)目標(biāo),那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現(xiàn)做好語文教學(xué),有效提高語文課堂教學(xué)實效,關(guān)鍵在于返璞歸真,讓語文課程回到原點,復(fù)原其本色,扎扎實實地教,完完全全為學(xué)生,這樣,學(xué)生才可在樸實的、真實的、有效的語文學(xué)習(xí)中增長知識和才干。
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇十二
            20xx年11月3日,我來到特師附小參加了小學(xué)語文教研室組織的小學(xué)語文青年教師培訓(xùn)活動,收獲頗多。一天的時間,教研室的韓科長給我們帶來了新課標(biāo)的解讀,讓我對義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解。
            通過教師們分小組集體討論備課,讓我對學(xué)生合作學(xué)習(xí)這一方式有了更加深刻的體會和感受。通過聽附小崔老師的公開課《地震中的父與子》,看到崔老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,贊嘆之余,更多的是深深的`沉思,這次培訓(xùn)讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
            語文新課標(biāo)明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴大知識面,為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
            通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對新課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解與體會,但對具體實施仍有一定的困惑,還須在實踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思。在今后的教學(xué)中,我將本著吃透教材,吃透課標(biāo),吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切的學(xué)習(xí)機會,積累教學(xué)經(jīng)驗,我們雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇十三
            通過小學(xué)師德培訓(xùn),作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。下面是本站小編為大家收集整理的小學(xué)師德。
            歡迎大家閱讀。
            “善之本在教,教之本在師”。教師的師德尤為重要。本年的師德培訓(xùn)在8月25日拉開了帷幕。在學(xué)校的安排下,這次的師德培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)進(jìn)行。但我更喜歡大家歡聚一堂,共同學(xué)習(xí)的氛圍,這樣的培訓(xùn)方式,更能激發(fā)教師的思想碰撞,培訓(xùn)的效果也更為顯著。
            培訓(xùn)的第一天,讀著《溫家寶在北京師范大學(xué)首屆免費師范生畢業(yè)典禮的講話》讓我仿佛回到了學(xué)生時代。讀小學(xué)的我就立志成為一名教師,高中如愿進(jìn)入師范學(xué)院,經(jīng)過五年的師范專業(yè)學(xué)習(xí),光榮地成為了一名小學(xué)教師。如今工作四年的我,因為我的教育理想,依然保持著教育的熱情。溫家寶在。
            講話稿。
            中對廣大師范生提的幾點希望:“要充滿愛心,要甘于奉獻(xiàn),要刻苦學(xué)習(xí),要勇于創(chuàng)新?!边@不僅僅是對師范生的希望,已經(jīng)走上講臺的教育工作者更應(yīng)該有這樣的精神和信念。
            當(dāng)然,我們的教師隊伍中還是存在著一大批優(yōu)秀的教師。在集中培訓(xùn)的三天中,我們學(xué)習(xí)了瑞安優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。她們的教育理念,她們的教育智慧,他們的愛心,都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。
            然而現(xiàn)實往往與理想存在距離,王育倫局長的視頻講話,讓我看清了教育的現(xiàn)狀,看清了教師所存在的問題?!凹惫?、不守常規(guī)、自私自利,自由散漫”等問題,在大學(xué)校和小學(xué)校中都有不同程度的存在。這些問題產(chǎn)生的原因有社會環(huán)境的影響,學(xué)校的管理制度的松弛,但最終的根源是教師的道德不夠規(guī)范,但也。觀看視頻中,王局長說的“紅包”,“教師禮物”,讓我想起兩年前,身邊一位教師教師節(jié)替自己孩子送禮的事情。這位教師的孩子就讀一年級,入學(xué)不久恰逢教師節(jié),在幾度猶豫要不要送禮之后還是選擇送禮,禮品是一天金項鏈,對于這位平日生活樸素的教師而言是相當(dāng)昂貴的禮物。問其原因是大家都送禮,唯恐自己孩子不送,將來學(xué)習(xí)中就低人一等,缺少機會。家長之間攀比禮物價值,生怕自己的送輕了,影響孩子的發(fā)展。再問,孩子的老師有何反應(yīng)?則是一條短信:同樣身為教師,你這樣做太讓我為難了,這么昂貴的禮物我心領(lǐng)了。這件事讓我非常愕然。這件事情中反應(yīng)出的問題正是我們教師的師德問題。如果每位教師都對自己嚴(yán)格要求,不存私心,遵守道德規(guī)范,我想送禮之風(fēng)也不會形成。
            今年的暑期師德培訓(xùn)讓我感觸很多,也讓我學(xué)到很多。師德,總歸起來就是要修身養(yǎng)性,用愛來關(guān)心孩子,用愛來教育孩子。培訓(xùn)之后,我會以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來。
            通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》我進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名人民教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低;教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng),決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗?!敖虝耍虝弑叵葘W(xué)為人師,育人者必先行為示范。”陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范?!闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
            科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。高科技的發(fā)展,國際間高科技、高水平的多樣競爭,歸根到底是人才的競爭,特別是多種人才的競爭。傳統(tǒng)型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經(jīng)落后,祖國的建設(shè)需要各方面的人才,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育,就必須造就一支事業(yè)心強、工作作風(fēng)扎實、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊伍。
            師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對學(xué)生都會起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,更要以人為本、教師育人,學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師,學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命,浪費別人的生命時間就是罪過。通過這次師德師風(fēng)教育活動,針對以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展,使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地,我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。
            通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到要做到以下幾點:一、忠誠于黨的教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,一生一世為黨的教育事業(yè)有成效地工作。為學(xué)生健康成長服務(wù)?;A(chǔ)教育是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期,為學(xué)生創(chuàng)造一種有利于身心發(fā)展的良好環(huán)境,包括思想道德教育,各種體育活動,心理健康指導(dǎo),以及各種學(xué)生社團活動等,使學(xué)生全面發(fā)展,健康成長。再就是還要為學(xué)生升學(xué)服務(wù)。我們的基礎(chǔ)教育具有雙重任務(wù),既要使學(xué)生合格畢業(yè)又要為高一級學(xué)生輸送優(yōu)秀生員,這也是我們教師的責(zé)任,為祖國和社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。二、樹立愛心。愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛的教育不會是成功的教育,沒有愛,就沒有真正的教育。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛,是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ),作為教師要樹立正確的學(xué)生觀,尊重和信任學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,要做學(xué)生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛,要互相信任、互相學(xué)習(xí),彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。三、搞好教育工作要注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為,素質(zhì)教育,首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師。教師的素質(zhì)不高,肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。當(dāng)然強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,人者,德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,未學(xué)武而先重武德,學(xué)好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報效國民。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對教育的影響,要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣,必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運用,我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊,計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化,我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用,要注重綜合素質(zhì)的提高,不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革。在新課改的教學(xué)中,合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù),做到師生互動,把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動新課改的健康發(fā)展。要設(shè)計好每一節(jié)課,要認(rèn)真開展教學(xué)研究,研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法,這些都要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。
            師德師風(fēng)學(xué)習(xí),就是要使全體教師真正認(rèn)識這次活動的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德,樹立信心,努力工作,使自己成為一名合格的人民教師。
            “百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。
            對于師德師風(fēng)問題,不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述??鬃犹岢觯骸肮院穸∝?zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說過:“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!比嗣窠處煟缲?fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,一個民族的希望,是通過教師托起的。教師不但教人以知識,使人從無知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
            作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師,還應(yīng)加強自身的人格塑造,要做一個高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。對教師來說,最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,因此幽默風(fēng)趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實淵博的知識,猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對教師的信任感,尊敬感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。
            要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的,學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真,付出這么多來教他們,我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定,不會在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
            這是我對師德師風(fēng)的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇十四
            開學(xué)初,在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們開展了“鑄師魂,守師道,立師表”的師德師風(fēng)教育培訓(xùn)活動。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能更好的教書育人。
            師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。但是什么是師德呢?“捧著一顆心來,不帶半根草去”的陶行知;教書育人,堅持不放棄的魏書生;三十六年如一日地跪在講臺上講課的鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康,他們都宣揚著高尚的師德。
            一、加強政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。
            教師自己本身就應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
            二、以身作則、為人師表。
            常言道,德高為師,身正為范。教師是人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,更要育好人,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。教師必須要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到堅持嚴(yán)于律己,以身作則。
            三、不斷學(xué)習(xí),提升綜合素養(yǎng)。
            教育教學(xué)基本功是教師所具備的基本技能,只有精通教育教學(xué),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就務(wù)必自覺堅持學(xué)習(xí)和參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。與此同時,還要加強科研創(chuàng)作,多方面提高。我們必須要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
            四、愛崗敬業(yè),團結(jié)合作。
            不管是在什么崗位,都要做到認(rèn)真負(fù)責(zé),在其位,謀其職。同樣,作為教師的我們更要愛自己的崗位,并不斷為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。教師隊伍的團結(jié)互助,師生之間的融洽,對教育教學(xué)有深刻的影響。
            總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作職責(zé)心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,不斷學(xué)習(xí)提高自身的綜合素養(yǎng),只有這樣,才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。作為特殊教育教師,更要把自己的愛心、耐心、恒心澆灌學(xué)生,讓他們擁有一片藍(lán)天。
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇十五
            我認(rèn)為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給予我們的不僅是語文教學(xué)的理念和思路,更是語文教學(xué)的一種信念和追求。
            “語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程?!薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這句話我們反復(fù)揣摩。在眾多專家的解讀中,我們都深刻領(lǐng)悟了這一句話的內(nèi)涵——語文,只有關(guān)注了語言文字運用的指導(dǎo)才是在耕語文自己的地;語文,只有在豐富的語文實踐中運用才能真正提高學(xué)生的語文能力;語文,只有綜合多種渠道學(xué)習(xí)才會提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
            語文課程性質(zhì)的科學(xué)闡述,使整個語文教育走出了左右為難的窘境,對語文課程改革和建設(shè)都具有高屋建瓴的指導(dǎo)意義。
            學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,其智力因素和非智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展,這些也有助于他們學(xué)好其他功課。
            與任何一個民族的母語教育一樣,語文課程還承擔(dān)著傳承民族文化的功能。漢語文課程應(yīng)該讓學(xué)生在讀漢文、說漢語、寫漢字的過程中,領(lǐng)悟中華民族文化的精髓,培養(yǎng)民族感情,增強民族自尊心、自豪感和凝聚力。
            正因為如此,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣說:“語文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?!?BR>    小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇十六
            教師是人類靈魂的工程師對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過:學(xué)高為師,德高為范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣要人敬的必先自敬,重師重在自重。教師是學(xué)生的良師益友,是學(xué)生健康成長直接的指導(dǎo)者和引路人。教師良好的師德修養(yǎng)對學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點,就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng),必須時刻謹(jǐn)記要不斷提高自身的道德修養(yǎng):
            (一)、熱愛教育,獻(xiàn)身事業(yè)。
            熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德,教師對教育工作應(yīng)具有鞠躬盡瘁,死而后已的決心,把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè),不計名利、樂于獻(xiàn)身,有所作為。
            1、認(rèn)識上。
            我們應(yīng)尊重自己的選擇,無怨無悔,熱愛自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛的一項事業(yè)來耕耘。
            2、實踐中。
            我們應(yīng)盡心盡責(zé),敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對教育事業(yè)注入深厚的感情,我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國家興旺的崇高的教育事業(yè)中,兢兢業(yè)業(yè),知難而上,才能真正做到以教為榮,以苦為樂。
            (二)、熱愛學(xué)生,誨人不倦。
            前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為教育的奧秘,他的座佑銘是把整個心靈獻(xiàn)給孩子們。馬卡連柯也說過:愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。一個教師如果僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師,一個教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個完善的教師。由此可知,熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
            每個學(xué)生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有歹,但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)該對每一個學(xué)生一視同仁,不偏不倚,對每一個孩子都捧著一顆心來,不帶半根草去。對那些所謂的差生更要施與愛的陽光雨露,要像一個無私的園丁,把愛的雨露灑入他們的心田,對他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜愛。
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇十七
            7月14日——15日,我們在昌樂二中的報告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗報告。大廳里雖然酷暑難耐,但是專家們講得精彩,我們聽得很認(rèn)真。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點體會。
            濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來,社會上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班。從去年開始,我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程,每周一節(jié),每天早晨走進(jìn)校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲,每到這時我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里,有著經(jīng)典的浸潤,幸福感油然而生。
            今天聽了王主任的報告,讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗,她強調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運用”同步進(jìn)行,一直以來,我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解,但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn),孩子們記憶的很快,我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》,在不理解的情況下,孩子們背誦得很快,可見孩子們的記憶是非凡的,但是我卻發(fā)現(xiàn),孩子能熟練誦讀,卻不會運用,不會運用的原因就是不理解。而今天王老師的報告如一盞明燈,給我指明了方向。
            除此之外,我深知作為一名語文老師,應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀,才能在課堂上出口成章,在教學(xué)上才能游刃有余,所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時,我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng),儲備下受用不盡的才華,才能做一名呢合格的語文教師。
            我們參加骨干班培訓(xùn)、新秀班培訓(xùn)、校本教研,以及外出聽課學(xué)習(xí)等等,應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長,并非為了外在的榮譽證書,或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富,專業(yè)智慧,專業(yè)能力,專業(yè)經(jīng)驗,如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,有智慧的教師,比任何榮譽證書都更有人生價值。
            聽了張云杰、張秀紅、郭美玲老師的報告,讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時代的要求,不斷學(xué)習(xí),用知識來武裝自己的頭腦。
            學(xué)習(xí)正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時候放棄了學(xué)習(xí),什么時候就開始停滯不前,甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,覺得沒什么好看了,好像什么都知道了。這是個危險的信號,我們開始固步自封了。
            一個語文教師,最重要的基本功是文本解讀的能力,它直接制約著教師對文本的理解能力,和教學(xué)設(shè)計的能力。教學(xué)設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的`文本解讀能力,而文本解讀能力背后,則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次:課文說了什么,課文怎樣說的,課文為什么這樣說。
            提高文化素養(yǎng),我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢,因為大多數(shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補,那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時候開始都不遲的,廣泛閱讀經(jīng)典,閱讀名著,日積月累,仍可期待。人的一生,其實是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是,文本解讀能力也是,教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,總能一步一步走得更遠(yuǎn),走得更高。
            正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。
            蘇霍姆林斯基早就疾呼:“讀書,讀書,再讀書,——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽窮書,要能在書本面前坐下來,深入思考。”
            要想干好工作,當(dāng)好教師,就要靜下心來,留一點時間學(xué)習(xí),找一點時間學(xué)習(xí),擠一點時間學(xué)習(xí),來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,來開啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要做好老師,就要讀好書,善學(xué)習(xí),學(xué)而不厭,持之以恒,才誨人不倦啊。
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇十八
            8月2日——4日,我有幸參加了xx縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)。坐在xx雙語實驗小學(xué)寬敞舒適的會議室,聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課,學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗介紹,傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師,學(xué)習(xí)名師,這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更是充實的,回顧自己的教學(xué)生涯,我感受頗深。
            在平凡的教育崗位上,我一路走來,不知不覺已有十多個春秋,靜下心來,針對本次的學(xué)習(xí)審視自己,還有太多太多的不足。在能力上,雖然自己的年齡還不算太大,可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老,感覺做什么事都沒那么多的精力,有時做一些事情覺得能不做就不做,總以自己年齡大自居,現(xiàn)在看來,作為一名小學(xué)語文老師,我應(yīng)在平時的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)適應(yīng)新時期的教學(xué)方法,在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識水平上,感覺太有限,俗話說“要想給學(xué)生一盆水,自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的,就用這一桶水來教學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此對于不愛讀書的我來說,原來的.知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時期的教學(xué),我應(yīng)在以后的教學(xué)中,利用課余時間多讀書,讀好書,讀有用之書。在學(xué)習(xí)中聽了三節(jié)名師的課,看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力,游刃有余的教學(xué)方法,看到他們的課堂上充滿靈性的孩子,我想在教學(xué)前必須認(rèn)真鉆研教材,精心備好每一課,上好每一課。
            總之,通過這三天的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到自己還有太多的不足,我將在以后的教學(xué)中,努力克服自己的弱點,做一名學(xué)生喜愛的好老師。
            小學(xué)語文教師師德培訓(xùn)心得體會篇十九
            師德是教育工作者最基本的道德約束和職業(yè)要求,師德培訓(xùn)對于提高小學(xué)教師的職業(yè)道德水平、規(guī)范教育教學(xué)行為具有重要意義。近期,我參加了一次小學(xué)師德培訓(xùn),通過與同仁交流、學(xué)習(xí)各種案例等方式,深刻體會到師德培訓(xùn)的必要性和價值,并從中收獲了很多啟發(fā)和心得。
            第二段:關(guān)于教師底線道德的思考。
            在師德培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到作為一名小學(xué)教師,要時刻守住底線道德。首先,要明確教育是一種社會責(zé)任,不能只重視學(xué)生的知識教育而忽視素質(zhì)品德的培養(yǎng)。其次,要時刻保持教師的專業(yè)性和毅力,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,還要負(fù)責(zé)任地引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時,要心存敬畏,在言行舉止上做出榜樣,不給學(xué)生帶來負(fù)面影響。
            第三段:實踐中倡導(dǎo)師德的方法與技巧。
            師德培訓(xùn)中我們還學(xué)習(xí)了許多實踐中倡導(dǎo)師德的方法與技巧。例如,注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,要教師平等對待學(xué)生,尊重他們的想法和個性,善于引導(dǎo)他們自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。另外,要關(guān)注學(xué)生的心理健康,及時發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決問題。此外,培訓(xùn)中還強調(diào)了教師要善于與家長溝通,使得家校合作成為教育的重要環(huán)節(jié)。
            第四段:反思和改進(jìn)的重要性。
            在師德培訓(xùn)中,參與者進(jìn)行了反思與交流,不斷檢討自己的教育行為,找出存在的問題并改進(jìn)。在大家的共同努力下,每個人都有所收獲,不僅增加了對自己的認(rèn)識,也提高了自己的教育水平。通過這種反思和改進(jìn),我們更加明確了教師的角色和責(zé)任,從而更好地完成教育使命。
            第五段:培訓(xùn)的啟示和對未來工作的展望。
            經(jīng)過這次師德培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到了師德的重要性,并且通過培訓(xùn)學(xué)到了許多倡導(dǎo)師德的方法和技巧。這些啟示將對我未來的工作產(chǎn)生積極的影響。我將時刻銘記教師的社會責(zé)任,努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德,盡力培養(yǎng)有健康心理、積極向上的學(xué)生,為社會做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
            總結(jié):通過這次小學(xué)師德培訓(xùn),我認(rèn)識到了師德的重要性,明確了教師的底線道德。我將緊密結(jié)合自己的實際工作,將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為行動,不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教育方式,為學(xué)生的成長和發(fā)展盡最大的努力。師德培訓(xùn)對我來說是一種教育的修煉,我將努力踐行師德,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。