學(xué)習(xí)和工作中的總結(jié)是一種積累和提升，它能使我們不斷進(jìn)步，并在人生道路上不斷超越自我。寫總結(jié)時(shí)，要注重整體結(jié)構(gòu)的安排，清晰地呈現(xiàn)出問(wèn)題、分析、總結(jié)和對(duì)策等要素。以下是小編為大家精選的相關(guān)范文，供大家參考。
珠心算工作匯報(bào)篇一
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作進(jìn)入尾聲。這學(xué)期我們根據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，在塊教研組長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，認(rèn)真踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下小結(jié)：
教學(xué)進(jìn)度的合理安排市為幼兒學(xué)習(xí)珠心算創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的首要前提，為此，我們組織教學(xué)的老師一起學(xué)習(xí)，結(jié)合新的教學(xué)進(jìn)度，領(lǐng)會(huì)“交叉并進(jìn)式”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，再老進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教學(xué)進(jìn)度，使大家明白（大班的老師明白大班后階段即鞏固滿五破五的珠映象，又學(xué)習(xí)進(jìn)位加的方法，是抓住了直加直減珠映像建立的最佳階段，又使得后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)度比較寬松的原理，所以要嘗試）。在教學(xué)活動(dòng)中，教材的分析，對(duì)教材的領(lǐng)會(huì)也是很重要的，為此，我們經(jīng)常一起就各自的年齡班針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行討論，對(duì)教材進(jìn)行分析，主張?jiān)诨顒?dòng)中要滲透二期課改的的精神，強(qiáng)調(diào)讓孩子自主探索，同時(shí)培訓(xùn)中心、片教學(xué)點(diǎn)也給予了我們老師熱情的幫助，組織老師外出觀摩珠算教學(xué)活動(dòng)、組織老師參加教材分析的活動(dòng)，使我們的老師受益匪淺。
“傳、幫、帶”是我們一貫主張的一條經(jīng)驗(yàn)，我們利用園內(nèi)的教學(xué)資源，以老教師帶新教師、結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，青年教師與園內(nèi)老教師結(jié)成了學(xué)科師徒關(guān)系，在此中師傅通過(guò)言傳身教帶動(dòng)影響徒弟，提高徒弟的思想素質(zhì)和工作作風(fēng)，鼓勵(lì)青年教師刻苦鉆研教材，努力上進(jìn)。而青年教師則通過(guò)說(shuō)課，觀摩師傅組織的活動(dòng)，主動(dòng)請(qǐng)教珠算教育教學(xué)工作中的疑難問(wèn)題等多種方法，努力提高自己的教育水平。一學(xué)期下來(lái)，我園的年輕老師，宋燕老師在教學(xué)能力上有了提高。
本學(xué)期的教研組工作有了一定的成績(jī)，但也存在一些不足。在下學(xué)期的工作中有待進(jìn)一步的完善。
珠心算工作匯報(bào)篇二
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了?，F(xiàn)將本學(xué)期的珠心算工作總結(jié)如下：
興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動(dòng)也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤時(shí)都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會(huì)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、可以是學(xué)習(xí)用品：學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復(fù)習(xí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對(duì)他說(shuō)：“你每天回家只撥了一遍。”他抬頭朝我看了看，誰(shuí)知，他回家對(duì)媽媽說(shuō)：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎？”從此以后他再也沒撥過(guò)一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習(xí)中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在活動(dòng)中我努力創(chuàng)造條件,為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓他們與環(huán)境、與同伴、與老師之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢(shì)群體；又在聽心算活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生自己開放錄音機(jī)，完成任務(wù)。
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個(gè)人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。我班有一位學(xué)生，無(wú)論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對(duì)這種情況，我常常把他叫到一邊來(lái)，給他單獨(dú)輔導(dǎo)，漸漸地，他對(duì)珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，家長(zhǎng)也覺得自己的孩子進(jìn)步了很多。
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”在珠心算的教學(xué)中我還存在著很多的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)方面有一定的提高。
珠心算工作匯報(bào)篇三
本學(xué)期擔(dān)任了三個(gè)中班的珠心算教學(xué)工作?，F(xiàn)在工作總算告一段落，可以好好地把工作進(jìn)行總結(jié)，為下學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備了。
珠心算的教學(xué)得運(yùn)用各種教育方式。珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。先是讓幼兒了解算盤的來(lái)由，認(rèn)識(shí)算盤是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認(rèn)識(shí)1到9的珠碼圖，做到數(shù)譯珠，珠譯數(shù)。并掌握10以內(nèi)數(shù)的基本概念和組成分解，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)掌握了1到9的直加直減珠算，并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。
在“珠心算”的教學(xué)中從撥珠入手，通過(guò)將數(shù)字譯成腦中的算珠，逐步過(guò)渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個(gè)過(guò)程都是借助于“珠算”這個(gè)具體事物的幫助下進(jìn)行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時(shí)得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感，因?yàn)樵诰毩?xí)過(guò)程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進(jìn)行這一過(guò)程時(shí)速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使孩子們的反應(yīng)更快。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程要保持高度的精神集中，所以一開始，我會(huì)強(qiáng)調(diào)課堂的紀(jì)律性，紀(jì)律不好，不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)影響到別的孩子。強(qiáng)調(diào)坐姿，握筆，和撥珠時(shí)的手勢(shì)也都是非常重要的。
珠心算對(duì)學(xué)生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說(shuō)話的、玩玩具的無(wú)所不有，但自從開展珠心算以來(lái)，孩子們上課專心多了，是因?yàn)橹樾乃悛?dú)特的教學(xué)方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習(xí)、看數(shù)撥數(shù)練習(xí)、心算練習(xí)等等，迫使學(xué)生全神貫注地聽，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練孩子們學(xué)習(xí)、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長(zhǎng)們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細(xì)心了。
在珠心算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過(guò)以前所學(xué)知識(shí)推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而且對(duì)新的知識(shí)記憶深刻。
在工作中也存在不足的地方，如教具準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)形式單一，這些都需要改進(jìn)。在今后的工作中，努力鉆研，共同探討更好的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。
珠心算工作匯報(bào)篇四
今年以來(lái)，在縣委縣政府及縣雙擁辦的領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)公司認(rèn)真貫徹上級(jí)雙擁工作會(huì)議和文件精神，結(jié)合公司工作實(shí)際，積極開展擁軍優(yōu)屬、擁政愛民工作，取得了較好成績(jī)。現(xiàn)將工作完成情況總結(jié)如下：
(一)籌劃先行，工作機(jī)構(gòu)健全，措施具體可行。
年初以來(lái)，公司黨委堅(jiān)持把雙擁工作作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓。成立了以黨委書記為組長(zhǎng)，黨委副書記及公司各部室負(fù)責(zé)人組成的雙擁工作小組，由公司黨群部承擔(dān)具體事務(wù)性工作，指定專人負(fù)責(zé)。堅(jiān)持把雙擁工作擺上議事日程，與公司日常工作同部署、同計(jì)劃、同實(shí)施、同考核，在制定公司的工作要點(diǎn)時(shí)，把雙擁工作納入年度工作目標(biāo)，分解到各部室、各子公司，并與年終考核掛鉤。根據(jù)縣雙擁工作要點(diǎn)，制定了雙擁工作實(shí)施方案，明確工作責(zé)任和制度措施，努力做到“三個(gè)確?！保礋o(wú)論業(yè)務(wù)工作再忙，也要確保雙擁工作時(shí)間;無(wú)論辦公經(jīng)費(fèi)再緊張，也要確保雙擁活動(dòng)經(jīng)費(fèi);無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)工作再繁忙，也要確保親自過(guò)問(wèn)和參加雙擁活動(dòng)，努力使雙擁工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
(二)積極引導(dǎo)，針對(duì)性教育落實(shí)，輿論宣傳持續(xù)深入。
一方面，著力從學(xué)習(xí)、參觀、體驗(yàn)等三個(gè)方面入手，對(duì)干部職工進(jìn)行積極引導(dǎo)和教育。充分利用政治理論學(xué)習(xí)、開展雙擁活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織廣大干部職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、《黨章》、人民防空法等知識(shí);組織干部職工觀看以革命題材為主題的電影，適時(shí)開展觀后感和心得交流活動(dòng);利用召開干部職工大會(huì)、辦宣傳欄等方式宣傳雙擁工作的重要意義;加強(qiáng)雙擁工作先進(jìn)典型的培養(yǎng)，借用簡(jiǎn)訊、宣傳欄等，宣傳雙擁工作先進(jìn)做法和典型事跡。
(三)注重實(shí)效，政策落實(shí)到位，服務(wù)保障有力。
八一期間公司領(lǐng)導(dǎo)親自走訪、慰問(wèn)公司系統(tǒng)內(nèi)的轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人和軍轉(zhuǎn)干部，組織召開軍轉(zhuǎn)干部座談會(huì)，了解情況，聽取意見與建議，努力為轉(zhuǎn)業(yè)、退伍軍人營(yíng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。在八一建軍節(jié)期間，公司黨政領(lǐng)導(dǎo)還走訪慰問(wèn)了武警崇明中隊(duì)和消防中隊(duì)，并為他們送上了慰問(wèn)金，增強(qiáng)了警民間的關(guān)系。
雙擁工作是一項(xiàng)涉及面廣、政策性強(qiáng)、影響面寬的具體工作，一年來(lái)，雖然我們做了大量的工作和努力，取得了一些成績(jī)，但仍然有許多不盡人意的地方和不足之處。一是公司本身經(jīng)營(yíng)工作任務(wù)繁重，不同程度影響到雙擁工作的開展;二是與地方部隊(duì)的接觸和交流還不夠深入，對(duì)部隊(duì)的支持和貢獻(xiàn)仍然不夠。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保雙擁工作有序推進(jìn)。
各部室、各子公司要高度重視雙擁工作，把雙擁工作納入年度工作同計(jì)劃、同安排、同實(shí)施，深入研究新形勢(shì)下雙擁工作新特點(diǎn)、新要求，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定整改措施，認(rèn)真解決軍民普遍關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題，全面深入地推進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。
(二)加強(qiáng)雙擁和國(guó)防教育宣傳，營(yíng)造濃厚的氛圍。
利用召開干部職工大會(huì)、辦宣傳欄等方式宣傳雙擁工作的重要意義;加強(qiáng)雙擁工作先進(jìn)典型的培養(yǎng)，借用新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體，宣傳雙擁工作先進(jìn)做法和典型事跡;適時(shí)組織過(guò)軍事日活動(dòng)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
(三)創(chuàng)新載體，積極開展擁軍活動(dòng)。
積極組織和參與軍警民共建活動(dòng)，力所能及的為駐軍部隊(duì)辦實(shí)事辦好事。主動(dòng)協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取多走訪慰問(wèn)駐崇武警部隊(duì)，促進(jìn)軍地間的互動(dòng)。重點(diǎn)幫扶困難優(yōu)撫對(duì)象。
(四)落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)撫安置政策。
積極配合完成退伍轉(zhuǎn)業(yè)安置任務(wù)，適時(shí)召開軍轉(zhuǎn)干部座談會(huì)，走訪慰問(wèn)本公司轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人，主動(dòng)解決退伍轉(zhuǎn)業(yè)軍人的實(shí)際困難，加強(qiáng)軍轉(zhuǎn)干部的培訓(xùn)，大膽使用和提拔軍轉(zhuǎn)干部、退伍軍人，努力為軍轉(zhuǎn)干部、退伍軍人營(yíng)造良好的工作環(huán)境。
珠心算工作匯報(bào)篇五
《哈佛學(xué)不到》的作者馬克.麥考梅克曾說(shuō)：“誰(shuí)經(jīng)常向我匯報(bào)工作，誰(shuí)就在努力工作-相反，誰(shuí)不經(jīng)常匯報(bào)工作，誰(shuí)就沒有努力工作?！笨梢娬莆照_的匯報(bào)技巧，對(duì)每位職場(chǎng)人士都具有至關(guān)重要的影響。
在職場(chǎng)，我們究竟該如何匯報(bào)工作?掌握以下5個(gè)原則，將極大提升我們匯報(bào)技能及職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
1.行動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)前面。
行動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)前面，意味著我們匯報(bào)工作時(shí)，不但能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的要求，還要超過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期。
匯報(bào)工作時(shí)，我們應(yīng)以領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度要求自己。懂得換位思考，提供給領(lǐng)導(dǎo)意料之外的收獲。
比如，小軍和小羅同為某公司的員工。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小軍說(shuō)：“幫我調(diào)查下，咱們生產(chǎn)牙膏的銷量情況?”小軍迅速跑到樓下超市，并進(jìn)行兩個(gè)小時(shí)的觀察。回來(lái)后跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)：“領(lǐng)導(dǎo)好，通過(guò)我近兩個(gè)小時(shí)的觀察，咱們的牙膏共賣出10支。”領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)：“購(gòu)買者的年齡分布如何?男女比例如何?”小軍啞口無(wú)言，不得不返工繼續(xù)調(diào)查。
然而，小羅也收到了同樣指示，他走進(jìn)樓下超市，開始用筆和紙記錄消費(fèi)者行為。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)，小羅來(lái)到領(lǐng)導(dǎo)身旁。并匯報(bào)說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)好，通過(guò)我今天近兩個(gè)小時(shí)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)咱們公司的牙膏共賣出10支，在所有牙膏品牌中排名第二。我分析了排名第一的牙膏產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)它們牙膏封面設(shè)計(jì)吸引力強(qiáng)且口味多樣，我們公司以后可在文案策劃和口味多樣化上努力。我還發(fā)現(xiàn)，購(gòu)買牙膏的大部分是年輕人，且以女生居多，占80%。我想咱們以后可以增加兒童牙膏及老年人專用牙膏，并可在男士市場(chǎng)開拓上加大力度?！?BR> 結(jié)果可想而知，小羅幾年后升為市場(chǎng)銷售經(jīng)理。因?yàn)樾×_行動(dòng)走在了領(lǐng)導(dǎo)前面，把領(lǐng)導(dǎo)沒有明示但對(duì)公司有利的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。這份以領(lǐng)導(dǎo)自己調(diào)研的態(tài)度要求自己，并能換位思考領(lǐng)導(dǎo)所需的報(bào)告，才是一份絕佳的工作報(bào)告。
行動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)前面，需要反復(fù)思考領(lǐng)導(dǎo)的所需，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己并進(jìn)行有效匯報(bào)。
行動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)前面。
匯報(bào)時(shí)機(jī)，對(duì)一個(gè)人匯報(bào)的成果影響重大。有些人，有問(wèn)題就隨意找領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。殊不知你的任性，會(huì)一次次惡化在領(lǐng)導(dǎo)心中的印象。
匯報(bào)時(shí)機(jī)分為兩方面：a.周幾匯報(bào)?b.一天中哪個(gè)時(shí)間段匯報(bào)?
加拿大心理學(xué)家德比.莫斯考維茨曾做過(guò)一個(gè)研究，根據(jù)人一周的行為規(guī)律畫出一幅一周工作節(jié)律圖。她認(rèn)為，人的一周是有規(guī)律性的。周一到周五，工作節(jié)律大不相同，一周的前半部分，人的精力旺盛，態(tài)度和行為比較激進(jìn);一周的后半部分，人的精力逐漸下降，卻也更易通融。
星期一，工作成堆，領(lǐng)導(dǎo)要處理周末積攢的業(yè)務(wù)，此時(shí)心情煩躁，最好減少匯報(bào)。
星期二，領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)適應(yīng)了一天的工作，并處理了大部分業(yè)務(wù)，此時(shí)已經(jīng)逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)。他急需了解下屬上周的工作進(jìn)度及安排接下來(lái)一周的安排，所以此時(shí)匯報(bào)是一個(gè)不錯(cuò)的時(shí)機(jī)。
星期三，據(jù)德比分析，領(lǐng)導(dǎo)此時(shí)接受的信息變多，極易造成信息焦慮。但此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷最旺盛，思路活躍具有創(chuàng)造性，此時(shí)適合跟領(lǐng)導(dǎo)討論新的方案，而不是冗長(zhǎng)的總結(jié)報(bào)告。
星期四，領(lǐng)導(dǎo)屬于身心疲憊期，屬于“黎明前的黑暗”。據(jù)德比研究，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)順從型最高、最好說(shuō)話，你才是去找領(lǐng)導(dǎo)簽字，領(lǐng)導(dǎo)比較容易妥協(xié)。
星期五，面對(duì)即將到來(lái)的周末，領(lǐng)導(dǎo)在這天心情愉悅，喜歡跟下屬溝通，所以此時(shí)匯報(bào)效果也不錯(cuò)。
所以，我們可以選擇在周二或周五進(jìn)行匯報(bào)工作，這樣領(lǐng)導(dǎo)更易跟你產(chǎn)生互動(dòng)與溝通。當(dāng)然，這只是一般規(guī)律，具體問(wèn)題還需察言觀色。總之，在領(lǐng)導(dǎo)心情愉悅時(shí)，匯報(bào)效果更佳。
一天中哪個(gè)時(shí)間段匯報(bào)更好?實(shí)踐證明，早上10點(diǎn)多是找領(lǐng)導(dǎo)的最好時(shí)間，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)剛處理完緊急要?jiǎng)?wù)，騰出時(shí)間休息，心情比較放松。此時(shí)，找領(lǐng)導(dǎo)更容易得到傾聽與包容。
千萬(wàn)不要在下班前找領(lǐng)導(dǎo)，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)一天的忙碌或下班后還有私事處理。此時(shí)你突然出現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)面前，只會(huì)令領(lǐng)導(dǎo)心煩。
總之，在領(lǐng)導(dǎo)心情好的時(shí)機(jī)匯報(bào)效果更好。如果你無(wú)法得知領(lǐng)導(dǎo)的心情，按照實(shí)踐研究，一般周二或周五的上午10點(diǎn)多，匯報(bào)效果更佳。
3.掌握領(lǐng)導(dǎo)性格。
不同性格的領(lǐng)導(dǎo)，我們的`匯報(bào)方式會(huì)有所不同。
如果你的領(lǐng)導(dǎo)是吹毛求疵型，當(dāng)你匯報(bào)時(shí)一定要注意措辭和表達(dá)方式。如果領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)你，千萬(wàn)不要自暴自棄，要明白這是領(lǐng)導(dǎo)的一貫作風(fēng)。虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，努力挖掘領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)背后的需求，爭(zhēng)取下次匯報(bào)時(shí)按照領(lǐng)導(dǎo)喜歡的方式匯報(bào)。當(dāng)然，吹毛求疵型領(lǐng)導(dǎo)可能每次都會(huì)挑毛病，不過(guò)我們自己不要恐慌，要努力在每次匯報(bào)中提升自己。
如果你的領(lǐng)導(dǎo)是外向暖男型，當(dāng)你匯報(bào)時(shí)不可因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的不斷表?yè)P(yáng)而洋洋得意。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)專注于你的細(xì)節(jié)及缺點(diǎn)，但你要主動(dòng)表達(dá)在工作過(guò)程中遇到的挫折和困難，這樣領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)主動(dòng)給你提出解決策略。當(dāng)你的領(lǐng)導(dǎo)是外向暖男型，而你又自鳴得意不主動(dòng)提出缺點(diǎn)和困難，那樣你職場(chǎng)能力提升有限。
如果你的領(lǐng)導(dǎo)是理性謹(jǐn)慎型，當(dāng)你匯報(bào)工作時(shí)一定要注意論據(jù)和條理。不可一味地講述觀點(diǎn)，盡量得出觀點(diǎn)的支撐數(shù)據(jù)作為附件供領(lǐng)導(dǎo)審閱。工作匯報(bào)時(shí)，要考慮詳盡，表達(dá)清晰且有邏輯，這樣的匯報(bào)更易贏得領(lǐng)導(dǎo)信賴。
可見，當(dāng)我們面對(duì)不同領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，需要有不同的匯報(bào)心態(tài)與技巧。當(dāng)我們第一次向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)或不了解領(lǐng)導(dǎo)性格時(shí)，可以提前咨詢老員工，從而更好地把握匯報(bào)的主動(dòng)性。
掌握領(lǐng)導(dǎo)性格。
4.適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格。
領(lǐng)導(dǎo)具有兩種不同的風(fēng)格，分別為傾聽型和閱讀型。只有掌握了領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，我們才能更好匯報(bào)工作。
傾聽型，即隨即應(yīng)變能力強(qiáng)，面對(duì)事情能馬上想出對(duì)策解決，而且考慮周到，一擊即中;閱讀型，即通過(guò)文字表達(dá)感情更舒服，更傾向于在頭腦里對(duì)比各種方法和可能，不會(huì)匆忙下決策。
由此可見，面對(duì)傾聽型的領(lǐng)導(dǎo)，我們更適合口頭匯報(bào)工作;而面對(duì)閱讀型領(lǐng)導(dǎo)，我們更適合寫一份工作匯報(bào)。
比如，林登?約翰遜總統(tǒng)便是傾聽型領(lǐng)導(dǎo)，而不是閱讀型。他喜歡聽人說(shuō)話，并瞬間做出決策，而不是閱讀書面資料。所以當(dāng)面對(duì)這樣的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，我們要主動(dòng)口頭匯報(bào)，并用心聆聽領(lǐng)導(dǎo)指示。
艾森豪威爾總統(tǒng)則是閱讀型領(lǐng)導(dǎo)，而不是傾聽型。當(dāng)統(tǒng)帥的時(shí)候，他在發(fā)布會(huì)之前，會(huì)讓助手把記者的問(wèn)題寫出來(lái)，所以他能掌控全局。而面對(duì)發(fā)布會(huì)上的現(xiàn)場(chǎng)口頭陳述時(shí)，他便語(yǔ)無(wú)倫次。面對(duì)這樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該主動(dòng)提交書面的工作報(bào)告，而非口頭陳述。
適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，對(duì)我們來(lái)說(shuō)尤為重要，它決定了領(lǐng)導(dǎo)能否聽懂你的需求并正確給出意見。同時(shí)不正確的匯報(bào)風(fēng)格，會(huì)令領(lǐng)導(dǎo)心煩意亂。
適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
5.重結(jié)果，少細(xì)節(jié)。
當(dāng)我們匯報(bào)時(shí)，先跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)結(jié)果，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)詳情時(shí)，我們?cè)俳o細(xì)節(jié)。切莫一味談細(xì)節(jié)，令領(lǐng)導(dǎo)頭暈?zāi)X脹。
比如，領(lǐng)導(dǎo)交給小喜一項(xiàng)任務(wù)，去總部領(lǐng)取一份文件。結(jié)果小喜坐公車到總部，正趕上保管文件的小飛在開會(huì)。等了一個(gè)多小時(shí)會(huì)議結(jié)束，小喜找到了小飛，并向其領(lǐng)取文件。結(jié)果小飛說(shuō)，文件落在家中，需要明天帶回。
此時(shí)，小喜匆匆跑回公司向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。“領(lǐng)導(dǎo)好，今天真是太不湊巧，坐公車堵在路上，到達(dá)總部又等小飛一個(gè)多小時(shí)。這還不算啥，見到小飛后，他竟然把文件落家了。領(lǐng)導(dǎo)您看這一上午把我跑得夠嗆，汗流浹背。”本來(lái)領(lǐng)導(dǎo)就急需文件，聽了你一頓嗦且并未帶回文件，心情更加煩躁，最后你只能被領(lǐng)導(dǎo)轟出辦公室。
此時(shí)，我們應(yīng)該匯報(bào)重點(diǎn)，細(xì)節(jié)等詢問(wèn)后再陳述。
比如，“領(lǐng)導(dǎo)好，今天文件沒能取回，小飛把文件落家了。如果文件急需，我聯(lián)絡(luò)小飛，跟他回家去取，您看怎樣?”領(lǐng)導(dǎo)可能輕松說(shuō)道沒關(guān)系，明天再去也無(wú)妨或者讓你直接執(zhí)行解決方案?？傊?，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)對(duì)你發(fā)怒。
重結(jié)果，少細(xì)節(jié)，這是節(jié)約領(lǐng)導(dǎo)時(shí)間的表現(xiàn)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)想知道詳情時(shí)，我們?cè)俑嬷?xì)節(jié)，這樣領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)對(duì)我們更加信任。
重結(jié)果，少細(xì)節(jié)。
掌握以上5個(gè)匯報(bào)技巧，將利于我們得到領(lǐng)導(dǎo)信賴，職場(chǎng)生涯更順暢。
愿你學(xué)會(huì)匯報(bào)工作，職場(chǎng)技能不斷提升!
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珠心算工作匯報(bào)篇六
本學(xué)期珠心算教學(xué)告一段落，在珠心算教學(xué)中，我注重教給學(xué)生基本原理，在尊重信任每個(gè)孩子的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過(guò)以前所學(xué)知識(shí)推出新的原理，這樣，學(xué)生不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而且對(duì)新的知識(shí)記憶深刻。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們?cè)诟鞣矫娑加兴岣摺?BR> 手指快速拔珠，練得手特別靈巧，左右手同時(shí)使用，能大大刺激左右半腦的全面開發(fā)，使幼兒的邏輯思維能力，理解能力和想象力、記憶力明顯提高。
珠心算有這么多好處，那么怎樣能使它易學(xué)易懂并能吸引信孩子呢？
首先我根據(jù)孩子們好玩、好奇的心理，想辦法把枯燥的數(shù)字趣味化，以吸引孩子注意力，激發(fā)興奮點(diǎn)、誘發(fā)求知欲，鼓舞上進(jìn)心，并且緊扣教學(xué)內(nèi)容編教兒歌、故事、謎語(yǔ)、游戲等等，激發(fā)濃厚的興趣，收到了意想不到的效果。
作為教師，要做到使所有兒童在原有水平上得到發(fā)展，樹立“不求個(gè)個(gè)拔尖，但要人人成才”的觀念。要了解兒童的原有水平，給每個(gè)幼兒提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)觀察、談話等方法了解每個(gè)幼兒的發(fā)展水平、興趣和需要，以此為依據(jù)來(lái)選擇教育內(nèi)容、組織教育活動(dòng)。珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，一步跟不上，步步跟不上，所以它更需要教師對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé)，通過(guò)細(xì)心觀察及時(shí)了解每位幼兒的現(xiàn)有水平，對(duì)于學(xué)習(xí)較吃力的幼兒，制定出具體方案，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi)跟上教學(xué)進(jìn)度。
以上是我通過(guò)以前的教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，今后我將在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、充實(shí)，使教學(xué)形式、方法更加完善。
珠心算工作匯報(bào)篇七
尊敬的張組長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)：
首先，我代表xx縣地方稅務(wù)局全體干部職工對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
今年以來(lái)，圍繞省局“三個(gè)第一”工作思路、“八個(gè)必須”要求和市局“服務(wù)科學(xué)發(fā)展、共建和諧稅收”的工作主題，以及當(dāng)?shù)乜h委、縣政府的決策部署，結(jié)合我局實(shí)際，我局重點(diǎn)在把握大局，謀劃工作思路，進(jìn)一步夯實(shí)各項(xiàng)管理工作基礎(chǔ)，積極推進(jìn)工作創(chuàng)新上下功夫，我局工作呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢(shì)頭?，F(xiàn)將主要工作情況匯報(bào)如下：
一、基本情況。
xx縣地處河西走廊東端，境內(nèi)山、川、沙各占三分之一，屬高寒干旱氣候?？h域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，稅收基礎(chǔ)薄弱，稅源嚴(yán)重不足，重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)一次性稅源是我縣地方稅收的主要支撐。
20xx年度重點(diǎn)稅源戶實(shí)現(xiàn)稅收x萬(wàn)元，占全部稅收收入的x%。
近年來(lái)，在全局上下的共同努力下，我局連年完成或超額完成了各項(xiàng)稅收任務(wù)，形成了心齊氣順、風(fēng)正勁足的良好局面，各項(xiàng)工作都得到了長(zhǎng)足發(fā)展，為促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。20xx年，我局被省委、省政府命名為“精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”。
二、以組織收入為中心，確保稅費(fèi)收入實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定增長(zhǎng)今年xx縣政府安排我局稅收任務(wù)x萬(wàn)元，比上年增長(zhǎng)x%。1—3月份，我局累計(jì)組織各項(xiàng)收入x萬(wàn)元。其中，一季度稅收收入完成x萬(wàn)元，完成縣政府年計(jì)劃的x%。社保費(fèi)收入入庫(kù)x萬(wàn)元；代征其他非稅收入x萬(wàn)元。
面對(duì)今年稅收任務(wù)艱巨的形勢(shì)，為確保今年稅收任務(wù)順利完成，我局采取的主要措施是：
（一）始終堅(jiān)持“依法征稅、應(yīng)收盡收、堅(jiān)決不收過(guò)頭稅，堅(jiān)決防止和制止越權(quán)減免稅”的組織收入原則，嚴(yán)肅收入紀(jì)律，實(shí)行嚴(yán)征細(xì)管，保證收入總量和質(zhì)量穩(wěn)步提高。
設(shè)規(guī)模、建筑周期、開工日期和預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益等逐項(xiàng)進(jìn)行分解，實(shí)行專人監(jiān)控，跟蹤管理；二是落實(shí)縣內(nèi)工業(yè)園區(qū)稅收情況。我局采取班子成員帶隊(duì)負(fù)責(zé)，利用20個(gè)工作日對(duì)縣內(nèi)工業(yè)園區(qū)進(jìn)行了“拉網(wǎng)式”專項(xiàng)清理整治，多方獲取了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況、房產(chǎn)、占用土地等涉稅信息，全面摸清園區(qū)企業(yè)稅源底數(shù)，建立完善房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅等稅源檔案，進(jìn)一步夯實(shí)了園區(qū)稅收工作；三是做好城土稅摸底工作。為進(jìn)一步挖掘地方稅增收潛力，促使地方可支配財(cái)力的增長(zhǎng)，我局積極聯(lián)系協(xié)調(diào)相關(guān)部門，在全縣進(jìn)行了城土稅稅收情況摸底工作，尤其是對(duì)項(xiàng)目、園區(qū)等重點(diǎn)行業(yè)、區(qū)域。
（三）聯(lián)系實(shí)際，加大經(jīng)濟(jì)稅收分析預(yù)測(cè)力度。在摸清稅源、與各單位簽訂目標(biāo)責(zé)任書的基礎(chǔ)上，認(rèn)真對(duì)20xx年度稅收收入情況進(jìn)行分析預(yù)測(cè)。我局定期召開聯(lián)席會(huì)議，聽取各科室、直屬單位負(fù)責(zé)人匯報(bào)稅收情況，積極預(yù)測(cè)稅費(fèi)收入形勢(shì)，同時(shí)對(duì)收入計(jì)劃執(zhí)行情況逐月統(tǒng)計(jì)通報(bào)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)分析原因，采取相應(yīng)對(duì)策，從而進(jìn)一步提高了對(duì)經(jīng)濟(jì)稅收形勢(shì)的預(yù)見性和判斷力，牢牢把握住組織收入工作的主動(dòng)權(quán)，使稅收收入平穩(wěn)均衡入庫(kù)。
三、夯實(shí)征管基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)稅收業(yè)務(wù)建設(shè)。
稅工作的通知》（x發(fā)?20xx?x號(hào)）。借機(jī)主動(dòng)加強(qiáng)與發(fā)改、財(cái)政、工信、建設(shè)、國(guó)土、國(guó)稅、工商、交通、運(yùn)管等部門的配合，建立完善了信息互聯(lián)、工作互動(dòng)的社會(huì)綜合治稅機(jī)制，發(fā)揮協(xié)稅護(hù)稅綜合效能。通過(guò)社會(huì)綜合治稅，抓大不放小，發(fā)揮部門的管理優(yōu)勢(shì)，堵塞稅收漏洞，取得顯著成效。截止3月底，累計(jì)傳遞信息x條，征收稅款x萬(wàn)元。
（二）突出重點(diǎn)，扎實(shí)做好日常稽查工作。在近期的工作的中，我局對(duì)衛(wèi)生系統(tǒng)進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。通過(guò)專項(xiàng)檢查，進(jìn)一步整頓和規(guī)范了衛(wèi)生系統(tǒng)行業(yè)稅收秩序，有力地打擊了各類涉稅違法行為，充分發(fā)揮了稅務(wù)稽查的震懾作用，促進(jìn)了稅收征收管理，規(guī)范了行業(yè)稅收秩序，為地稅收入的穩(wěn)定增長(zhǎng)提供了有力保障。截至3月底共檢查各類納稅戶x戶，已結(jié)案x戶，查補(bǔ)入庫(kù)各項(xiàng)收入x萬(wàn)元，其中稅款x萬(wàn)元，罰款x萬(wàn)元,滯納金x萬(wàn)元，處罰比例達(dá)到了x%，實(shí)現(xiàn)了查處一戶、帶動(dòng)一片、整頓規(guī)范一個(gè)行業(yè)的目的。
管情況檢查，共檢查x戶，發(fā)現(xiàn)發(fā)票開具有問(wèn)題x戶，存在不規(guī)范問(wèn)題的3戶。
（四）穩(wěn)步推進(jìn)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)“稅式管理”。今年我局按照市局提出的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)“稅式管理”的要求，全面推進(jìn)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的“一戶式”管理，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)管理的精細(xì)化、規(guī)范化。一是嚴(yán)格按照目標(biāo)責(zé)任書，明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作責(zé)任，層層分解任務(wù)，確保征繳工作有條不紊的開展。二是對(duì)縣域內(nèi)的繳費(fèi)戶進(jìn)行合理分類，確定申報(bào)繳費(fèi)期限，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)繳費(fèi)戶的日常管理。三是印刷《xx縣地方稅務(wù)局關(guān)于調(diào)整社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)申報(bào)繳納時(shí)限的通告》，及時(shí)下發(fā)到各繳費(fèi)單位做好宣傳，提醒按期申報(bào)繳費(fèi)。四是認(rèn)真建立完善了“重點(diǎn)繳費(fèi)戶”臺(tái)賬和費(fèi)源臺(tái)賬，對(duì)納費(fèi)戶申報(bào)繳納以及欠繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)數(shù)據(jù)做到心中有數(shù)。五是組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)殘保金征收操作系統(tǒng)的應(yīng)用，對(duì)提高征收效率發(fā)揮了很好的作用。一季度，我局累計(jì)征收社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)x萬(wàn)元，代收殘疾保障金x萬(wàn)元，代收工會(huì)經(jīng)費(fèi)x萬(wàn)元。
（五）不斷拓寬納稅服務(wù)工作內(nèi)涵。健全納稅服務(wù)體系，充分利用信息技術(shù)手段，拓展辦稅服務(wù)廳、地稅外網(wǎng)網(wǎng)站的服務(wù)功能，完善“一窗式”服務(wù)模式，鞏固財(cái)稅庫(kù)銀橫向聯(lián)網(wǎng)成果，探索網(wǎng)上申報(bào)納稅服務(wù)方式，積極搭建一體化納稅服務(wù)信息平臺(tái)。嚴(yán)格落實(shí)“延時(shí)服務(wù)”、“限時(shí)辦結(jié)”、“預(yù)約服務(wù)”、“綠色通道服務(wù)”等便民服務(wù)制度和措施，為納稅人提供了更加優(yōu)質(zhì)、高效、滿意的服務(wù)。
珠心算工作匯報(bào)篇八
珠心算興趣班已經(jīng)開班一個(gè)多月了，綜合三月份的學(xué)習(xí)情況，我做了初步的“考試”，對(duì)于算盤的認(rèn)識(shí)、指法、1--4數(shù)字的認(rèn)識(shí)及數(shù)珠互譯孩子們都還理解的`不錯(cuò)。
四月份主要學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的珠算、聽心算、看心算。不過(guò)對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)可能比較容易。但，對(duì)于中班的孩子，有的對(duì)于數(shù)字不是很敏感，所以，學(xué)起來(lái)往往會(huì)有點(diǎn)困惑。上節(jié)課，我對(duì)興趣班的孩子挨個(gè)摸了一下掌握程度。值得欣慰的是，中班也有孩子掌握的很不錯(cuò)。
大班有幾個(gè)孩子可能數(shù)學(xué)好一點(diǎn)，所以每次都會(huì)超前的做完我要講的內(nèi)容，這樣還是不好的，可能他計(jì)算的方法會(huì)按自己想的做，這樣再想糾正就很難了。在我上課的時(shí)候，有一節(jié)學(xué)習(xí)聽心算，分組比賽。我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友，就把手放在桌下掰指頭，我馬上讓小朋友把手放到桌面上，同時(shí)，把“主題背景”環(huán)境給予他們，讓孩子在腦海里呈現(xiàn)“算珠”的方法來(lái)計(jì)算。
有中班幾個(gè)孩子在能力上還是需要加強(qiáng)練習(xí)。一節(jié)課時(shí)為50分鐘，講與幼兒操作、指導(dǎo)就是30分鐘，那課堂的練習(xí)就只有20分鐘。所以，很多時(shí)候孩子在自己動(dòng)手來(lái)練習(xí)的時(shí)間，我卻沒有時(shí)間給與一對(duì)一的指導(dǎo)。所以，也是有些小朋友本來(lái)可以跟的上的，卻拉了一小截。
綜合上面所出現(xiàn)的問(wèn)題，我深刻的反思了一下，是我沒有及時(shí)給與家長(zhǎng)溝通，所以，有些家長(zhǎng)很少在家里輔導(dǎo)孩子、督促孩子去學(xué)習(xí)。于是，我及時(shí)把部分孩子所出現(xiàn)的問(wèn)題都標(biāo)在了課本上，有助于家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子從哪里出手。當(dāng)然，家長(zhǎng)朋友也可以把你們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給我。以便孩子更好的學(xué)好珠心算這門課程。
珠心算工作匯報(bào)篇九
少兒思維部珠心算專業(yè)，在少年宮高層領(lǐng)導(dǎo)和少兒思維部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞教學(xué)計(jì)劃，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和珠算心算速度為目標(biāo)；以開發(fā)兒童智力為主導(dǎo)，積極實(shí)施課堂活動(dòng)創(chuàng)新，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，積極開戰(zhàn)各類宣傳活動(dòng)。20xx年即將結(jié)束，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
計(jì)劃像一座橋，連結(jié)我們的教學(xué)現(xiàn)在所處的位置和計(jì)劃要達(dá)到的位置。同樣的，計(jì)劃是連結(jié)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)之間的橋梁，也是連結(jié)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)行動(dòng)的橋梁。沒有教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)往往可能是一句空話?！昂玫男袆?dòng)計(jì)劃是成功的一半！”“成功者，總是有計(jì)劃；失敗者，總是有借口！”
珠心算教研組在每學(xué)期教研前，在珠心算各位老師集中討論后，結(jié)合專業(yè)實(shí)際制定每學(xué)期的教研計(jì)劃。以確保每期教研的方向明確。
2、研有準(zhǔn)備。
珠心算專業(yè)的每位老師深深的明白，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。所以在每學(xué)期開課前，結(jié)合課時(shí)量。教研組在各位老師的共同努力下，制定每個(gè)級(jí)別的班級(jí)每次課的具體教學(xué)內(nèi)容。每周教研前各位珠心算教師通力配合，精心準(zhǔn)備將所負(fù)責(zé)級(jí)每周的教學(xué)指南，作業(yè)單，教具、多媒體課件等。
3、共同協(xié)作。
就像20xx年11月19日上午，珠心算專業(yè)在少年宮七樓演播大展示的教研一樣，每位珠心算老師既是教研的參與者也是教研的組織者。各位老師不但承擔(dān)了各級(jí)的教學(xué)資料和備課，積極參與各珠心算教學(xué)知識(shí)點(diǎn)教法和學(xué)法的教研。還積極承擔(dān)了分別負(fù)責(zé)的教研欄目。如：安全工作由陳金鳳老師負(fù)責(zé)，在此項(xiàng)工作中，陳老師不斷排查教學(xué)中的安全隱患，在教研時(shí)對(duì)安全隱患做逐一說(shuō)明，提醒大家在教學(xué)中更注重的安全管理，預(yù)防了安全事故的發(fā)生。由毛晶晶老師負(fù)責(zé)的小博士班的教學(xué)相關(guān)工作和珠心算教師技能訓(xùn)練，不但將小博士班的最新情況傳達(dá)給每位老師，又解決小博士班教學(xué)中出現(xiàn)的異常，還豐富了小博士班的教學(xué)方法；也讓各位珠心算老師在技能訓(xùn)練中珠心算技能不斷提升。馬露益老師在每次教研中帶給我們新的課堂游戲手指操，不但讓老師快樂的學(xué)習(xí)著，而且讓我們的珠心算課堂更添趣味。由唐東玲負(fù)責(zé)的常規(guī)工作，進(jìn)一步規(guī)范了專業(yè)整體教學(xué)常規(guī)，包括課前、課堂、課間、課后的規(guī)范。讓整個(gè)專業(yè)的整體形象得以提升和進(jìn)一步統(tǒng)一。而我則負(fù)責(zé)專業(yè)宣傳活動(dòng)的策劃與拓展。通過(guò)以上各位老師的分工協(xié)作不但挖掘了老師的個(gè)人潛能，加強(qiáng)了專業(yè)的各項(xiàng)管理，更提升了珠心算專業(yè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4、研有記錄。
“好記性不如爛筆頭”，說(shuō)的就是記錄的重要行，而其最重要的卻不僅是這個(gè)過(guò)程，而在于以后的參考與重新思考。一個(gè)專業(yè)的發(fā)展或者個(gè)人的發(fā)展積累最大的資產(chǎn)，不是如何的成功，不是如何的獲得這些成功，而是在這些過(guò)程中積累起來(lái)解決問(wèn)題的解決方案，以及經(jīng)驗(yàn)。珠心算專業(yè)的每次教研結(jié)束后都由專項(xiàng)負(fù)責(zé)的老師，對(duì)教研資料進(jìn)行歸檔整理。
5、研后傳達(dá)。
本專業(yè)有3位外聘老師。每周教研后，有專項(xiàng)負(fù)責(zé)的老師，將每周的教研重點(diǎn)對(duì)外聘老師進(jìn)行了電話通知，書面告知，課前強(qiáng)調(diào)。有力的保障了外聘教師與專職教師的教學(xué)方法統(tǒng)一、教學(xué)態(tài)度統(tǒng)一、專業(yè)形象統(tǒng)一、活動(dòng)訊息傳達(dá)統(tǒng)一。
6、教研融入教學(xué)，教有成果。
（1）、教研活動(dòng)要立足教師教學(xué)，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去，產(chǎn)生于教學(xué)，又服務(wù)于教學(xué)。專業(yè)將教學(xué)和教研有機(jī)的結(jié)合，用教研提升教學(xué)，用教學(xué)促進(jìn)教研。教學(xué)內(nèi)容和方法的統(tǒng)一，各知識(shí)教學(xué)方法的趣味性較強(qiáng)。使本專業(yè)家長(zhǎng)家長(zhǎng)對(duì)珠心算的教學(xué)認(rèn)可，使小朋友對(duì)珠心算課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。
（2）、珠心算專業(yè)經(jīng)過(guò)6年的教學(xué)積累，已經(jīng)擁有一套完善的教學(xué)體系，同時(shí)由于我宮教學(xué)課時(shí)量的特殊性，也迫切需要珠心算專業(yè)應(yīng)有符合自己教學(xué)特點(diǎn)的教材。20xx年秋季珠心算專業(yè)教師，在原有的工作量不變的情況下，克服了工作量大，時(shí)間短的困難。共同努力編寫珠心算教材，目前新教材雛形已全部形成。在后期審稿工作完成后，將形成完整的一套，具有少年宮特色的，趣味性強(qiáng)的珠心算教材。
（3）、20xx年6月30日至7月1日，我宮珠心算專業(yè)的學(xué)員組隊(duì)參加了四川省第四屆珠心算技術(shù)比賽。榮獲了團(tuán)體一等獎(jiǎng)，1個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)。
（4）、20xx全國(guó)珠心算等級(jí)鑒定綿陽(yáng)地區(qū)的鑒定，分別于1月2日和11月20日兩次在年綿陽(yáng)市少年宮舉行，綿陽(yáng)市少年宮珠心算專業(yè)學(xué)員共365人參加鑒定，357人通過(guò)等級(jí)鑒定。通過(guò)率達(dá)97%。
1、積極組織和參加以下活動(dòng)：
（1）、20xx年全國(guó)珠心算等級(jí)鑒定（綿陽(yáng)地區(qū)）的第一次鑒定于20xx年1月2日在綿陽(yáng)市少年宮舉行。在本次鑒定中，綿陽(yáng)市少年宮學(xué)員1人通過(guò)十級(jí)鑒定、46人通過(guò)九級(jí)鑒定、101人通過(guò)八級(jí)鑒定、44人通過(guò)七級(jí)鑒定、12人通過(guò)6級(jí)鑒定、2人通過(guò)五級(jí)鑒定、1人通過(guò)二級(jí)鑒定。獲得了國(guó)家級(jí)珠心算等級(jí)證書。
（2）、為了讓廣大家長(zhǎng)更進(jìn)一步的了解珠心算課堂，讓家長(zhǎng)感受珠心算專業(yè)在樂中學(xué)，在學(xué)中樂的課堂教學(xué)氛圍，擴(kuò)大專業(yè)的社會(huì)影響力，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，在各行政部門的高度支持下，在各相關(guān)部門的大力配合下20xx年5月22日下午珠心算專業(yè)辦了主題為“走進(jìn)有趣的珠心算課堂”課堂教學(xué)展示活動(dòng)。讓廣大家長(zhǎng)再次了解到少年宮珠心算專業(yè)的豐富有趣的，孩子是學(xué)有所獲的。
（3）、20xx年5月至6月珠心算專業(yè)在一少年宮樓玻璃圓弧玻璃外進(jìn)行作品展。并將通過(guò)展示區(qū)的規(guī)劃，不但展示了學(xué)生作業(yè)作品，也珠心算專也家長(zhǎng)心得與其他家長(zhǎng)一起分享，而且其他家長(zhǎng)一起分享了相關(guān)教育論文。使展示版面豐富多趣，吸引了廣大家長(zhǎng)的參觀。
（4）、為了讓本專業(yè)家長(zhǎng)進(jìn)一步的了解珠心算專業(yè)的教學(xué)，強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)珠心算學(xué)員的輔導(dǎo)意識(shí)，促進(jìn)招生。20xx年春季第8周至第13周珠心算專業(yè)各任課教師，在每周教學(xué)中開展兩個(gè)班，時(shí)間在30分鐘內(nèi)的室內(nèi)公開課。
（5）、為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，提升小朋友的學(xué)習(xí)積極性，20xx年6月5日、6日、10日珠心算專業(yè)在各班教室，通過(guò)交叉監(jiān)考的形式舉行本期晉級(jí)考試。
（6）、為了提高家長(zhǎng)的輔導(dǎo)技能，提升教學(xué)效果，促進(jìn)招生。20xx年暑期第8周至第12周各位老師每次課每班上20分鐘內(nèi)的室內(nèi)公開課。
（7）、在綿陽(yáng)市少年宮領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，相關(guān)部門的配合下。少兒思維部各老師的協(xié)助下，20xx年11月19日上午，珠心算專業(yè)在少年宮七樓演播大廳，開展了珠心算教研展示活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們不僅鍛煉了自己，更為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
（8）、20xx年全國(guó)珠心算等級(jí)鑒定（綿陽(yáng)地區(qū)）的第二次鑒定于20xx年11月20日在綿陽(yáng)市少年宮舉行。本次鑒定后，綿陽(yáng)市少年宮珠心算專業(yè)學(xué)員15人通過(guò)十級(jí)鑒定、41人通過(guò)九級(jí)鑒定、70人通過(guò)八級(jí)鑒定、11人通過(guò)七級(jí)鑒定、11人通過(guò)六級(jí)鑒定、1人通過(guò)五級(jí)鑒定、1人通過(guò)四級(jí)鑒定。以上通過(guò)鑒定的學(xué)員，也將獲得國(guó)家級(jí)珠心算等級(jí)證書。
（9）、為了在檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，通過(guò)晉級(jí)測(cè)試的方式提高家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果的重視程度,促進(jìn)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)積極性。使家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下，提高輔導(dǎo)技能，正確高效的輔導(dǎo)孩子在家的作業(yè)和練習(xí)，進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習(xí)效果。珠心算專業(yè)于20xx年12月3日至12月8日期間舉行本期晉級(jí)考試。
（10）、20xx年12月分開始，專業(yè)將按照部門的統(tǒng)一規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)精心策劃開展家長(zhǎng)開放課。
2、加大宣傳力度：
宣傳作為一種溝通少年宮與，家長(zhǎng)社會(huì)，少年宮與社會(huì)的橋梁，重要性不言而喻。
（1）、所以每次活動(dòng)開展前、開展后積極實(shí)施專業(yè)宣傳資料的準(zhǔn)備送審等，既有活動(dòng)前的預(yù)告，也有活動(dòng)后的延伸宣傳。通過(guò)led、少年宮報(bào)、中國(guó)宮協(xié)網(wǎng)站、少年宮網(wǎng)站、廣播宣傳、立牌宣傳、展板宣傳等一切可利用的宣傳資源，最大限度擴(kuò)大宣傳面和宣傳效果。
（2）、積極宣傳國(guó)內(nèi)外各類與珠心算相關(guān)資料，如中央10套科教頻道的對(duì)珠心算的專訪片等。
1、珠心算還應(yīng)加強(qiáng)與與小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的結(jié)合落實(shí)力度不夠。加強(qiáng)珠心算認(rèn)識(shí)的誤區(qū)解決。
2、還應(yīng)更鮮明的體現(xiàn)出少年宮珠心算教育的特色。
以上的不足，專業(yè)將會(huì)在來(lái)年的工作中不斷完善和糾正。其實(shí)回首這一年，珠心算專業(yè)的老師最想說(shuō)的是感謝。感謝各行政部門和各業(yè)務(wù)部門對(duì)珠心算發(fā)展專業(yè)的大力支持；感謝部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)珠心算專業(yè)發(fā)展的精心策劃；感謝幼兒識(shí)字專業(yè)和數(shù)學(xué)思維專業(yè)在各項(xiàng)活動(dòng)中的出謀化策和全力協(xié)助。謝謝！
珠心算工作匯報(bào)篇十
珠心算是以算盤作為教具和學(xué)具，融珠算、心算、筆算為一體，并通過(guò)口、腦、手、眼等多種器官的協(xié)調(diào)動(dòng)作訓(xùn)練，幫助孩子的智力和非智力因素的發(fā)展。在幼兒中開展珠心算教學(xué)活動(dòng)，不純粹是培養(yǎng)他們的計(jì)算能力，而是要引發(fā)出兒童潛在的能力，使他們更具有創(chuàng)造力。
“珠心算”的教學(xué)從撥珠入手，通過(guò)將數(shù)數(shù)譯成腦中的算珠，逐步過(guò)渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個(gè)過(guò)程都是借助于“珠算”這個(gè)具體事物的幫助下進(jìn)行的。珠心算的學(xué)習(xí)也有利于提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的興趣，左、右腦同時(shí)開發(fā)，使幼兒全面發(fā)展。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時(shí)得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感，因?yàn)樵诰毩?xí)過(guò)程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進(jìn)行這一過(guò)程時(shí)速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使我們的反應(yīng)很快。
珠心算活動(dòng)在兩年前，在我園嘗試開展教學(xué)活動(dòng)。我們是在伴著學(xué)習(xí)的過(guò)程中開展教學(xué)工作的，可以說(shuō)我們是和孩子一同成長(zhǎng)的。在此，我對(duì)珠心算活動(dòng)開展談一些我的心得體會(huì)：
在教學(xué)中教師要運(yùn)用各種有效的手段和教育方法。充分滿足幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好勝、好強(qiáng)的心理，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的積極性，達(dá)到全面開發(fā)幼兒智力的目的。
一、運(yùn)用游戲、故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和提高孩子學(xué)習(xí)的趣味性。
“喜自愛中來(lái)”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動(dòng)也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，孩子們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的'、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、小組間進(jìn)行小競(jìng)賽；在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒成為游戲的組織者，“角色交換”把自己在聽打聽算中記錄的答案在集體前讀報(bào)，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、注重幼兒多種能力的培養(yǎng)。
珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵?；A(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說(shuō)，從開始學(xué)習(xí)時(shí)，就要培養(yǎng)幼兒：良好的坐姿，撥珠姿勢(shì)，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢(shì)將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從基礎(chǔ)知識(shí)方面來(lái)說(shuō)，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對(duì)幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實(shí)了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。例如，從學(xué)1，2，3，4的撥入時(shí)，就可用“閃電卡”，用照相的形式來(lái)訓(xùn)練幼兒快速記憶。開始一位，逐漸增加到兩位、三位，這樣堅(jiān)持下去，當(dāng)幼兒拿到一道計(jì)算題時(shí)，眼到手也到，速度也就提起來(lái)了。在每一堂課上教師都必須輔導(dǎo)幼兒數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，快速記憶等內(nèi)容，這樣鞏固了幼兒的基礎(chǔ)知識(shí)，走的穩(wěn)，才能跑的快。
三、注重對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛。
在活動(dòng)過(guò)程中，我根據(jù)問(wèn)題的難易程度讓不同水平的幼兒來(lái)回答，給每個(gè)幼兒表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性教學(xué)的組織形式采取師生互動(dòng)、幼兒自主探究的方式進(jìn)行，為幼兒創(chuàng)設(shè)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的情境，注重幼兒情感表達(dá)、探索過(guò)程和成功體驗(yàn)。
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視幼兒的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。比如：我班的lala和coco等，無(wú)論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對(duì)這種情況，在課余練習(xí)時(shí)我常常給他單獨(dú)輔導(dǎo)，激發(fā)他對(duì)珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，并讓家長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步。
四、通過(guò)區(qū)角活動(dòng)分散學(xué)習(xí)內(nèi)容，促優(yōu)扶差。
由于幼兒的有意注意力保持時(shí)間短，所以我們將珠心算學(xué)習(xí)內(nèi)容分散到一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)之中。例如：利用飯前準(zhǔn)備的時(shí)間對(duì)幼兒以師生問(wèn)答的方式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)或進(jìn)行聽心算練習(xí)，根據(jù)能力差異注重個(gè)別提問(wèn)，把握每個(gè)幼兒的掌握程度，讓每個(gè)幼兒都有獨(dú)立表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在飯后區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒自己畫算珠、剪珠碼卡片，幼兒在自制盤式圖的過(guò)程中逐漸建立了腦印象。幼兒之間還可以互相當(dāng)“小老師”出題答題，讓學(xué)得好的幼兒指導(dǎo)學(xué)得差的幼兒，教師重點(diǎn)對(duì)能力弱的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，保證幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度“上不封頂，下要保底”。
五、普及組與提高組相結(jié)合，讓每個(gè)孩子都得到不同程度的發(fā)展。
在全班開展珠心算教學(xué)，既要面向全體兒童，讓每個(gè)孩子都能掌握珠心算加減知識(shí)和方法，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到發(fā)展；又要注重個(gè)體差異，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)域，根據(jù)他們的現(xiàn)有能力制定相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因人“分層施教”，將有特長(zhǎng)的孩子組成興趣提高組，對(duì)其進(jìn)行潛能開發(fā)，并通過(guò)提高班的教研成果推動(dòng)普及組的教學(xué)工作。
六、合理利用家長(zhǎng)資源。
家庭是幼兒園的重要合作伙伴,我們通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解珠心算，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)習(xí)中，了解孩子的進(jìn)步和學(xué)習(xí)情況，提高了家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的技能，增強(qiáng)了孩子和家長(zhǎng)的信心。同時(shí)也促進(jìn)了幼兒心算能力的發(fā)展。
我分別擔(dān)任過(guò)中、大班的珠心算教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中也會(huì)遇到珠心算和教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)的現(xiàn)象。比如說(shuō)在中班學(xué)習(xí)補(bǔ)數(shù)時(shí)，就要學(xué)習(xí)10的分解，而在中班的教學(xué)進(jìn)度中，沒安排學(xué)習(xí)10的組成，相比而言，珠心算的進(jìn)度過(guò)快。在珠心算的學(xué)習(xí)中，開始就要求幼兒寫數(shù)字，而寫數(shù)字的內(nèi)容要在大班才進(jìn)行，是按教學(xué)進(jìn)度，還是按珠心算進(jìn)度，在這方面也有待于解決。如果把計(jì)算課和珠心算熔在一起進(jìn)行教學(xué)，相互補(bǔ)充滲透，就可以避免一些問(wèn)題，我們可根據(jù)本班幼兒的接受能力進(jìn)行選擇性的授課。
珠心算工作匯報(bào)篇十一
一、學(xué)情分析：本班現(xiàn)共有6名學(xué)生。除有一名同學(xué)比較調(diào)皮在學(xué)習(xí)上自覺性較差外，其他同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課能夠做到認(rèn)真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過(guò)獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。但在知識(shí)層面的接受和能力轉(zhuǎn)化方面存在一定差距。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性。應(yīng)用題方面存在一定困難，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力和抽象思維能力有待于提高。二、教材分析：本冊(cè)教材注重關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)學(xué)生熟悉的、貼近現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容和情景，幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和發(fā)展的數(shù)學(xué)知識(shí)。感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本冊(cè)教材從“數(shù)與代數(shù)“、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”等四個(gè)領(lǐng)域編排了9個(gè)單元（包括整理與自評(píng)）部分。其中包括：排列問(wèn)題、表內(nèi)乘法和除法（7――9的乘法口訣）、觀察物體、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)、方向與路線、千克和克、四邊形、加減法等內(nèi)容。其中所需達(dá)到內(nèi)容目標(biāo)主要體現(xiàn)為：（一）數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述千以內(nèi)數(shù)的大小。2、認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千各數(shù)為的名稱，識(shí)別千以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的.意義。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受千以內(nèi)數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。4、能運(yùn)用千以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。數(shù)的運(yùn)算5、能熟練的口算表內(nèi)乘法和除法。6、會(huì)口算千以內(nèi)的簡(jiǎn)單口算。7、嘗試與他人交流各自的算法和過(guò)程8、在具體生活情境中認(rèn)識(shí)千克和克，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感知1千克、1克的質(zhì)量。探索規(guī)律9、發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。（二）空間與圖形圖形的認(rèn)識(shí)1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)辨認(rèn)平行四邊形。2、通過(guò)觀察、操作與測(cè)量，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的一些特征。圖形與位置3、辨認(rèn)從上面、正面、側(cè)面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。圖形與變換在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。（三）統(tǒng)計(jì)與概率1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。2、通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)突出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能與同伴交流自己的想法。（四）實(shí)踐活動(dòng)1、經(jīng)歷操作，調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)。2、初步獲得一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。三：教學(xué)措施：1、在教學(xué)中不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、、在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)探索性。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中，理解知識(shí)、掌握技能、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。5、通過(guò)多媒體創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。6、采用多元化的評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。
珠心算工作匯報(bào)篇十二
教育教學(xué)是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心,我們3+4全體同仁在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下凝心聚力,每年的轉(zhuǎn)段考試都取得了喜人的成績(jī),20xx年86人參加考試，83人轉(zhuǎn)段成功，順利升入本科院校,得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可,3+4的家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)關(guān)注度是很高的。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是我們教師價(jià)值的直接體現(xiàn)。根據(jù)學(xué)校工作安排和要求,力爭(zhēng)本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。
穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，全力開展教育教學(xué)工作。
2、教學(xué)常規(guī)管理和檢查落實(shí)工作進(jìn)一步規(guī)范。
3、認(rèn)真抓好畢業(yè)班管理工作。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。
一是狠抓教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，要求各個(gè)科任教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和3+4轉(zhuǎn)段的要求，認(rèn)真研究制定確實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。保證教學(xué)工作正常有序開展。
二是抓好備課，備課是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課質(zhì)量的好壞直接影響著課堂教學(xué)效果的教學(xué)質(zhì)量。要求教師備課時(shí)不但要備好教材還要備好學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況采取因材施教。加強(qiáng)集體備課，集思廣益，備課還要注意分析知識(shí)的重難點(diǎn)，分析知識(shí)的熱點(diǎn)考點(diǎn)，為迎接考試做好充分的分析和準(zhǔn)備。
三是抓好上課。上課是教學(xué)工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，加大對(duì)教師課堂教學(xué)的檢查力度，督促教師認(rèn)真組織和駕馭好課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)活而不亂，松而不散。使學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
如何檢驗(yàn)一堂課的教學(xué)質(zhì)量。要在作業(yè)批改，課堂反饋環(huán)節(jié)上做好工作，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。由教研組長(zhǎng)親自主持會(huì)議，學(xué)科教師各自分析所教學(xué)生各類情況分析。同學(xué)科教師對(duì)比成績(jī)，找出差距與不足。想出改進(jìn)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
四是抓好作業(yè)布置與批改。學(xué)生的作業(yè)布置、批改和指導(dǎo)，是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教師的重要手段，它對(duì)了解教學(xué)情況，形成和鞏固學(xué)生的知識(shí)技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都具有重要意義。要加大教師對(duì)作業(yè)的布置與批改的檢查力度（診改中心“3+4”項(xiàng)目辦公室將每個(gè)月定期檢查并做好記錄反饋）。要求教師結(jié)合學(xué)科和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)適量的作業(yè)，并做好批改登記，作業(yè)問(wèn)存在題要及時(shí)進(jìn)評(píng)反饋。
五是抓好教師聽課工作。每個(gè)教師按照要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成聽課結(jié)節(jié)數(shù)，并要求做好聽課記錄（授課教師教學(xué)流程、教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容、評(píng)價(jià)等）。領(lǐng)導(dǎo)推門聽課工作堅(jiān)持不懈，并及時(shí)與上課教師進(jìn)行反饋。
六是抓好輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要組成部分，也是加強(qiáng)教師的針對(duì)性，實(shí)施分類指導(dǎo)重要方法。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教師輔導(dǎo)工作的檢查。要求教師有針對(duì)性的做好輔導(dǎo)工作，建立輔導(dǎo)檢案，抓好兩頭帶中間，加大培優(yōu)輔差力度。
七是抓好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，是衡量教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的手段之一。通過(guò)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定和分析，是對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施調(diào)控、激發(fā)教與學(xué)的積極性的重要措施。加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)的檢查工作，要求教師每上完一個(gè)單元，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際水平的檢測(cè)題。及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，補(bǔ)救及時(shí)相信在每次的月考中不會(huì)出現(xiàn)較大差距。本學(xué)期我們將一如既往地每月組織統(tǒng)考，實(shí)行教考分離，堅(jiān)持月考與月考質(zhì)量分析。本學(xué)期擬安排四次月考。
3、加大教研活動(dòng)的力度。定期召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，分析提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。本學(xué)期繼續(xù)開展好一人一課、一組一精品大課、一人一賽。
（1）每周三集中時(shí)教研組要確定一個(gè)議題，確定活動(dòng)內(nèi)容，重點(diǎn)討論教案設(shè)計(jì)，評(píng)課議課，教學(xué)質(zhì)量分析，教研不能流于形式。分組集中時(shí)教研組討論確定9月份的議題.
（2）一人一課。一學(xué)期每人開設(shè)一節(jié)公開課，每組先確定一個(gè)理論，然后在同一理論指引下同課異構(gòu)。各教研組排出開課時(shí)間表，本星期上交。
（3）一組一精品大課，根據(jù)校長(zhǎng)室要求，每個(gè)教研組研究一節(jié)精品課，并面向3+4全年級(jí)學(xué)生上一次大課，9月份高三數(shù)學(xué)，10月份高二語(yǔ)文，11月份高一英語(yǔ)。今天小組集中確定開課時(shí)間和內(nèi)容。
（4）一人一賽。每人參加一次大賽，包括論文大賽，積極提高自己。
（5）通過(guò)教研活動(dòng)對(duì)每次月考進(jìn)行深入分析，總結(jié)得失。每月大組集中一次，匯報(bào)各自研究成果。通過(guò)聽課、說(shuō)課、評(píng)課，以及學(xué)校班子實(shí)行推門聽課，加強(qiáng)集體備課等手段，使教研活動(dòng)開展走向常規(guī)化，促使教研活動(dòng)開展可行性、有效性，以教研促進(jìn)教改。
珠心算工作匯報(bào)篇十三
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)珠心算教學(xué)工作，我是按照以下步驟展開教學(xué)的：
1、認(rèn)識(shí)算盤。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-4的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字1-4的布珠指法，進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)1-4的直加直減口訣，練習(xí)1-4的加法和減法。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)字5的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字5的布珠指法，繼續(xù)進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)5的直加直減口訣，練習(xí)1-5的加法和減法。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)字6-9的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字6-9的布珠指法，進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)6-9的直加直減口訣，練習(xí)6-9的加法和減法。
7、進(jìn)行閃珠閃數(shù)訓(xùn)練，雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)，練習(xí)1-9的直加直減。
8、在學(xué)生對(duì)一位數(shù)直加直減漸漸熟練后，認(rèn)識(shí)兩位數(shù)，學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加直減。
9、認(rèn)識(shí)三位數(shù)和四位數(shù)，學(xué)習(xí)三位數(shù)的直加直減，漸漸滲透一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)混合的直加直減訓(xùn)練。
10、練習(xí)空盤圖上滿五加和破五減的20道計(jì)算題，在口算熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行播珠訓(xùn)練。
現(xiàn)在，學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算已經(jīng)兩個(gè)月，在閃珠閃數(shù)的訓(xùn)練中，對(duì)三位數(shù)能夠準(zhǔn)確識(shí)記；直加直減三位數(shù)混合計(jì)算掌握比較熟練，仍需繼加強(qiáng)；由于學(xué)生心算能力較弱，滿五加和破五減還在繼續(xù)學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，并注意對(duì)差生的個(gè)別指導(dǎo)，爭(zhēng)取趕上教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)目標(biāo)。
珠心算工作匯報(bào)篇十四
“喜自愛中來(lái)”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動(dòng)也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮；每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的`情況。
二重視基礎(chǔ)培養(yǎng)，突出學(xué)習(xí)重心。
珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵?；A(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說(shuō)，從開始學(xué)習(xí)時(shí)，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢(shì)，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢(shì)將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從幼兒開始學(xué)習(xí)時(shí)就利用兒歌的形式規(guī)范幼兒正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎(chǔ)知識(shí)方面來(lái)說(shuō)，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對(duì)幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實(shí)了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。
三大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，我在活動(dòng)中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢(shì)群體。
珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，只有讓兒童通過(guò)學(xué)習(xí)珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對(duì)其他學(xué)科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定里良好的基礎(chǔ)。
珠心算工作匯報(bào)篇十五
“喜自愛中來(lái)”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動(dòng)也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮；每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵。基礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說(shuō)，從開始學(xué)習(xí)時(shí)，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢(shì)，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢(shì)將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從幼兒開始學(xué)習(xí)時(shí)就利用兒歌的形式規(guī)范幼兒正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎(chǔ)知識(shí)方面來(lái)說(shuō)，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的`方法，從開始就要對(duì)幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實(shí)了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。
波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，我在活動(dòng)中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢(shì)群體。
珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，只有讓兒童通過(guò)學(xué)習(xí)珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對(duì)其他學(xué)科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定里良好的基礎(chǔ)。
珠心算工作匯報(bào)篇十六
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼暑期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了。現(xiàn)將暑期的珠心算工作總結(jié)如下：
一、運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動(dòng)也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤時(shí)都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會(huì)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙；學(xué)期結(jié)束后給發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
在課堂上我努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓他們與同伴、與老師之間多互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的`參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、注重對(duì)學(xué)生差異性的輔導(dǎo)。
由于每個(gè)孩子接受能力的差異，所以要特別重視學(xué)生的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個(gè)人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。每個(gè)孩子年齡和理解上或多或少的會(huì)有一些差距，針對(duì)這種情況，會(huì)在課堂和課下時(shí)間多關(guān)心孩子，單獨(dú)輔導(dǎo)，讓孩子對(duì)珠心算的學(xué)習(xí)要產(chǎn)生興趣，提高孩子的自信心，從而達(dá)到良好的效果。“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”在珠心算的教學(xué)中我個(gè)人還存在著很多的缺點(diǎn)，比如說(shuō)在課堂控制，輸出操練等方面還要多下功夫，一方面努力提升自己的課控能力，在課堂上設(shè)置更多吸引孩子的操練游戲，增強(qiáng)趣味性，提升孩子的注意力和專注力，另一方面要向其他老師多學(xué)習(xí)，全面提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好。
珠心算工作匯報(bào)篇十七
感謝光洲書院許院長(zhǎng)的信任，我有幸在幼兒園教天使班和天一班的珠心算。時(shí)間已過(guò)去兩周，現(xiàn)將這兩周的心得記錄下來(lái)，有做的不到之處，請(qǐng)?jiān)S院長(zhǎng)和家長(zhǎng)批評(píng)指正。
在這兩周里，通過(guò)六節(jié)課的學(xué)習(xí)，天一班的四個(gè)學(xué)生已掌握直本碼的珠算和心算，心算已達(dá)到一位七筆和兩位三筆，其中李梓辰、趙淳臻達(dá)到一位十筆（一次說(shuō)十個(gè)一位數(shù)，孩子能張嘴出答案）。最初天一班的學(xué)生排斥學(xué)珠心算，我讓孩子自己上網(wǎng)查珠算的歷史、珠心算的發(fā)展及珠心算目前在發(fā)達(dá)國(guó)家的普及和推廣，孩子通過(guò)自己的搜索，了解到珠算悠遠(yuǎn)的歷史，明白了學(xué)習(xí)珠心算的好處，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣大大提升。對(duì)天一班的學(xué)生，我要求“復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的.事情重復(fù)做，重復(fù)做的事情認(rèn)真做”，四個(gè)孩子中，曾經(jīng)李晨嘉心算是最弱的，現(xiàn)在主動(dòng)要求我增加難度，有時(shí)一位十筆也能做對(duì)。相信通過(guò)他們心算水平的提升，他們學(xué)習(xí)的專注力和記憶力也會(huì)得到提升。
天使班目前是六個(gè)學(xué)生，最初黃河遠(yuǎn)和黃路遙是跟著天一班學(xué)習(xí)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)一位五筆的心算時(shí)，黃河遠(yuǎn)表現(xiàn)突出，但是在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)的珠算時(shí)，孩子明顯有畏難情緒，上周三和周五就不愿和天一班一起學(xué)習(xí)了。
天使班的其他四個(gè)學(xué)生，因?yàn)槟挲g不等，他們的接受能力也不等。李潤(rùn)依是四個(gè)學(xué)生中最大的，也在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，學(xué)東西最快。李之桃從沒上過(guò)幼兒園，只會(huì)寫“1”，但在學(xué)習(xí)找規(guī)律，畫珠子時(shí)做的也不錯(cuò)。對(duì)李之桃和許彬，他們還小，小手肌肉的功能還沒有發(fā)育好，過(guò)早的讓他們學(xué)寫字反而不利成長(zhǎng)，故不要求他們寫作業(yè)。天使班的六個(gè)孩子屬于混齡教學(xué)，有三個(gè)孩子學(xué)習(xí)比較快，有時(shí)就讓他們當(dāng)小老師，教另外三個(gè)孩子學(xué)習(xí)。目前天使班的孩子已學(xué)習(xí)直本碼+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的撥珠和畫動(dòng)珠碼圖，會(huì)看珠碼寫數(shù)碼，看數(shù)碼畫珠碼。
數(shù)學(xué)不等于計(jì)算，計(jì)算也不是數(shù)學(xué)的全部，在兒童期數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也很重要，故以后的學(xué)習(xí)，我將把“快樂動(dòng)手學(xué)數(shù)學(xué)”加入天使班的學(xué)習(xí)中。
一份耕耘一份收獲，教師節(jié)時(shí)，李潤(rùn)澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫，天使班的小朋友送我小花。雖然每次上班路途遙遠(yuǎn)，但是看著一張張笑臉，累而開心著。
珠心算工作匯報(bào)篇一
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作進(jìn)入尾聲。這學(xué)期我們根據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，在塊教研組長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，認(rèn)真踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下小結(jié)：
教學(xué)進(jìn)度的合理安排市為幼兒學(xué)習(xí)珠心算創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的首要前提，為此，我們組織教學(xué)的老師一起學(xué)習(xí)，結(jié)合新的教學(xué)進(jìn)度，領(lǐng)會(huì)“交叉并進(jìn)式”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，再老進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教學(xué)進(jìn)度，使大家明白（大班的老師明白大班后階段即鞏固滿五破五的珠映象，又學(xué)習(xí)進(jìn)位加的方法，是抓住了直加直減珠映像建立的最佳階段，又使得后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)度比較寬松的原理，所以要嘗試）。在教學(xué)活動(dòng)中，教材的分析，對(duì)教材的領(lǐng)會(huì)也是很重要的，為此，我們經(jīng)常一起就各自的年齡班針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行討論，對(duì)教材進(jìn)行分析，主張?jiān)诨顒?dòng)中要滲透二期課改的的精神，強(qiáng)調(diào)讓孩子自主探索，同時(shí)培訓(xùn)中心、片教學(xué)點(diǎn)也給予了我們老師熱情的幫助，組織老師外出觀摩珠算教學(xué)活動(dòng)、組織老師參加教材分析的活動(dòng)，使我們的老師受益匪淺。
“傳、幫、帶”是我們一貫主張的一條經(jīng)驗(yàn)，我們利用園內(nèi)的教學(xué)資源，以老教師帶新教師、結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，青年教師與園內(nèi)老教師結(jié)成了學(xué)科師徒關(guān)系，在此中師傅通過(guò)言傳身教帶動(dòng)影響徒弟，提高徒弟的思想素質(zhì)和工作作風(fēng)，鼓勵(lì)青年教師刻苦鉆研教材，努力上進(jìn)。而青年教師則通過(guò)說(shuō)課，觀摩師傅組織的活動(dòng)，主動(dòng)請(qǐng)教珠算教育教學(xué)工作中的疑難問(wèn)題等多種方法，努力提高自己的教育水平。一學(xué)期下來(lái)，我園的年輕老師，宋燕老師在教學(xué)能力上有了提高。
本學(xué)期的教研組工作有了一定的成績(jī)，但也存在一些不足。在下學(xué)期的工作中有待進(jìn)一步的完善。
珠心算工作匯報(bào)篇二
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了?，F(xiàn)將本學(xué)期的珠心算工作總結(jié)如下：
興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動(dòng)也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤時(shí)都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會(huì)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、可以是學(xué)習(xí)用品：學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復(fù)習(xí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對(duì)他說(shuō)：“你每天回家只撥了一遍。”他抬頭朝我看了看，誰(shuí)知，他回家對(duì)媽媽說(shuō)：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎？”從此以后他再也沒撥過(guò)一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習(xí)中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在活動(dòng)中我努力創(chuàng)造條件,為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓他們與環(huán)境、與同伴、與老師之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢(shì)群體；又在聽心算活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生自己開放錄音機(jī)，完成任務(wù)。
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個(gè)人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。我班有一位學(xué)生，無(wú)論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對(duì)這種情況，我常常把他叫到一邊來(lái)，給他單獨(dú)輔導(dǎo)，漸漸地，他對(duì)珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，家長(zhǎng)也覺得自己的孩子進(jìn)步了很多。
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”在珠心算的教學(xué)中我還存在著很多的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)方面有一定的提高。
珠心算工作匯報(bào)篇三
本學(xué)期擔(dān)任了三個(gè)中班的珠心算教學(xué)工作?，F(xiàn)在工作總算告一段落，可以好好地把工作進(jìn)行總結(jié)，為下學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備了。
珠心算的教學(xué)得運(yùn)用各種教育方式。珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。先是讓幼兒了解算盤的來(lái)由，認(rèn)識(shí)算盤是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認(rèn)識(shí)1到9的珠碼圖，做到數(shù)譯珠，珠譯數(shù)。并掌握10以內(nèi)數(shù)的基本概念和組成分解，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)掌握了1到9的直加直減珠算，并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。
在“珠心算”的教學(xué)中從撥珠入手，通過(guò)將數(shù)字譯成腦中的算珠，逐步過(guò)渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個(gè)過(guò)程都是借助于“珠算”這個(gè)具體事物的幫助下進(jìn)行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時(shí)得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感，因?yàn)樵诰毩?xí)過(guò)程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進(jìn)行這一過(guò)程時(shí)速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使孩子們的反應(yīng)更快。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程要保持高度的精神集中，所以一開始，我會(huì)強(qiáng)調(diào)課堂的紀(jì)律性，紀(jì)律不好，不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)影響到別的孩子。強(qiáng)調(diào)坐姿，握筆，和撥珠時(shí)的手勢(shì)也都是非常重要的。
珠心算對(duì)學(xué)生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說(shuō)話的、玩玩具的無(wú)所不有，但自從開展珠心算以來(lái)，孩子們上課專心多了，是因?yàn)橹樾乃悛?dú)特的教學(xué)方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習(xí)、看數(shù)撥數(shù)練習(xí)、心算練習(xí)等等，迫使學(xué)生全神貫注地聽，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練孩子們學(xué)習(xí)、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長(zhǎng)們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細(xì)心了。
在珠心算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過(guò)以前所學(xué)知識(shí)推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而且對(duì)新的知識(shí)記憶深刻。
在工作中也存在不足的地方，如教具準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)形式單一，這些都需要改進(jìn)。在今后的工作中，努力鉆研，共同探討更好的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。
珠心算工作匯報(bào)篇四
今年以來(lái)，在縣委縣政府及縣雙擁辦的領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)公司認(rèn)真貫徹上級(jí)雙擁工作會(huì)議和文件精神，結(jié)合公司工作實(shí)際，積極開展擁軍優(yōu)屬、擁政愛民工作，取得了較好成績(jī)。現(xiàn)將工作完成情況總結(jié)如下：
(一)籌劃先行，工作機(jī)構(gòu)健全，措施具體可行。
年初以來(lái)，公司黨委堅(jiān)持把雙擁工作作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓。成立了以黨委書記為組長(zhǎng)，黨委副書記及公司各部室負(fù)責(zé)人組成的雙擁工作小組，由公司黨群部承擔(dān)具體事務(wù)性工作，指定專人負(fù)責(zé)。堅(jiān)持把雙擁工作擺上議事日程，與公司日常工作同部署、同計(jì)劃、同實(shí)施、同考核，在制定公司的工作要點(diǎn)時(shí)，把雙擁工作納入年度工作目標(biāo)，分解到各部室、各子公司，并與年終考核掛鉤。根據(jù)縣雙擁工作要點(diǎn)，制定了雙擁工作實(shí)施方案，明確工作責(zé)任和制度措施，努力做到“三個(gè)確?！保礋o(wú)論業(yè)務(wù)工作再忙，也要確保雙擁工作時(shí)間;無(wú)論辦公經(jīng)費(fèi)再緊張，也要確保雙擁活動(dòng)經(jīng)費(fèi);無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)工作再繁忙，也要確保親自過(guò)問(wèn)和參加雙擁活動(dòng)，努力使雙擁工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
(二)積極引導(dǎo)，針對(duì)性教育落實(shí)，輿論宣傳持續(xù)深入。
一方面，著力從學(xué)習(xí)、參觀、體驗(yàn)等三個(gè)方面入手，對(duì)干部職工進(jìn)行積極引導(dǎo)和教育。充分利用政治理論學(xué)習(xí)、開展雙擁活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織廣大干部職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、《黨章》、人民防空法等知識(shí);組織干部職工觀看以革命題材為主題的電影，適時(shí)開展觀后感和心得交流活動(dòng);利用召開干部職工大會(huì)、辦宣傳欄等方式宣傳雙擁工作的重要意義;加強(qiáng)雙擁工作先進(jìn)典型的培養(yǎng)，借用簡(jiǎn)訊、宣傳欄等，宣傳雙擁工作先進(jìn)做法和典型事跡。
(三)注重實(shí)效，政策落實(shí)到位，服務(wù)保障有力。
八一期間公司領(lǐng)導(dǎo)親自走訪、慰問(wèn)公司系統(tǒng)內(nèi)的轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人和軍轉(zhuǎn)干部，組織召開軍轉(zhuǎn)干部座談會(huì)，了解情況，聽取意見與建議，努力為轉(zhuǎn)業(yè)、退伍軍人營(yíng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。在八一建軍節(jié)期間，公司黨政領(lǐng)導(dǎo)還走訪慰問(wèn)了武警崇明中隊(duì)和消防中隊(duì)，并為他們送上了慰問(wèn)金，增強(qiáng)了警民間的關(guān)系。
雙擁工作是一項(xiàng)涉及面廣、政策性強(qiáng)、影響面寬的具體工作，一年來(lái)，雖然我們做了大量的工作和努力，取得了一些成績(jī)，但仍然有許多不盡人意的地方和不足之處。一是公司本身經(jīng)營(yíng)工作任務(wù)繁重，不同程度影響到雙擁工作的開展;二是與地方部隊(duì)的接觸和交流還不夠深入，對(duì)部隊(duì)的支持和貢獻(xiàn)仍然不夠。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保雙擁工作有序推進(jìn)。
各部室、各子公司要高度重視雙擁工作，把雙擁工作納入年度工作同計(jì)劃、同安排、同實(shí)施，深入研究新形勢(shì)下雙擁工作新特點(diǎn)、新要求，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定整改措施，認(rèn)真解決軍民普遍關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題，全面深入地推進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。
(二)加強(qiáng)雙擁和國(guó)防教育宣傳，營(yíng)造濃厚的氛圍。
利用召開干部職工大會(huì)、辦宣傳欄等方式宣傳雙擁工作的重要意義;加強(qiáng)雙擁工作先進(jìn)典型的培養(yǎng)，借用新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體，宣傳雙擁工作先進(jìn)做法和典型事跡;適時(shí)組織過(guò)軍事日活動(dòng)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
(三)創(chuàng)新載體，積極開展擁軍活動(dòng)。
積極組織和參與軍警民共建活動(dòng)，力所能及的為駐軍部隊(duì)辦實(shí)事辦好事。主動(dòng)協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取多走訪慰問(wèn)駐崇武警部隊(duì)，促進(jìn)軍地間的互動(dòng)。重點(diǎn)幫扶困難優(yōu)撫對(duì)象。
(四)落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)撫安置政策。
積極配合完成退伍轉(zhuǎn)業(yè)安置任務(wù)，適時(shí)召開軍轉(zhuǎn)干部座談會(huì)，走訪慰問(wèn)本公司轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人，主動(dòng)解決退伍轉(zhuǎn)業(yè)軍人的實(shí)際困難，加強(qiáng)軍轉(zhuǎn)干部的培訓(xùn)，大膽使用和提拔軍轉(zhuǎn)干部、退伍軍人，努力為軍轉(zhuǎn)干部、退伍軍人營(yíng)造良好的工作環(huán)境。
珠心算工作匯報(bào)篇五
《哈佛學(xué)不到》的作者馬克.麥考梅克曾說(shuō)：“誰(shuí)經(jīng)常向我匯報(bào)工作，誰(shuí)就在努力工作-相反，誰(shuí)不經(jīng)常匯報(bào)工作，誰(shuí)就沒有努力工作?！笨梢娬莆照_的匯報(bào)技巧，對(duì)每位職場(chǎng)人士都具有至關(guān)重要的影響。
在職場(chǎng)，我們究竟該如何匯報(bào)工作?掌握以下5個(gè)原則，將極大提升我們匯報(bào)技能及職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
1.行動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)前面。
行動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)前面，意味著我們匯報(bào)工作時(shí)，不但能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的要求，還要超過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期。
匯報(bào)工作時(shí)，我們應(yīng)以領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度要求自己。懂得換位思考，提供給領(lǐng)導(dǎo)意料之外的收獲。
比如，小軍和小羅同為某公司的員工。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小軍說(shuō)：“幫我調(diào)查下，咱們生產(chǎn)牙膏的銷量情況?”小軍迅速跑到樓下超市，并進(jìn)行兩個(gè)小時(shí)的觀察。回來(lái)后跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)：“領(lǐng)導(dǎo)好，通過(guò)我近兩個(gè)小時(shí)的觀察，咱們的牙膏共賣出10支。”領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)：“購(gòu)買者的年齡分布如何?男女比例如何?”小軍啞口無(wú)言，不得不返工繼續(xù)調(diào)查。
然而，小羅也收到了同樣指示，他走進(jìn)樓下超市，開始用筆和紙記錄消費(fèi)者行為。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)，小羅來(lái)到領(lǐng)導(dǎo)身旁。并匯報(bào)說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)好，通過(guò)我今天近兩個(gè)小時(shí)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)咱們公司的牙膏共賣出10支，在所有牙膏品牌中排名第二。我分析了排名第一的牙膏產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)它們牙膏封面設(shè)計(jì)吸引力強(qiáng)且口味多樣，我們公司以后可在文案策劃和口味多樣化上努力。我還發(fā)現(xiàn)，購(gòu)買牙膏的大部分是年輕人，且以女生居多，占80%。我想咱們以后可以增加兒童牙膏及老年人專用牙膏，并可在男士市場(chǎng)開拓上加大力度?！?BR> 結(jié)果可想而知，小羅幾年后升為市場(chǎng)銷售經(jīng)理。因?yàn)樾×_行動(dòng)走在了領(lǐng)導(dǎo)前面，把領(lǐng)導(dǎo)沒有明示但對(duì)公司有利的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。這份以領(lǐng)導(dǎo)自己調(diào)研的態(tài)度要求自己，并能換位思考領(lǐng)導(dǎo)所需的報(bào)告，才是一份絕佳的工作報(bào)告。
行動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)前面，需要反復(fù)思考領(lǐng)導(dǎo)的所需，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己并進(jìn)行有效匯報(bào)。
行動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)前面。
匯報(bào)時(shí)機(jī)，對(duì)一個(gè)人匯報(bào)的成果影響重大。有些人，有問(wèn)題就隨意找領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。殊不知你的任性，會(huì)一次次惡化在領(lǐng)導(dǎo)心中的印象。
匯報(bào)時(shí)機(jī)分為兩方面：a.周幾匯報(bào)?b.一天中哪個(gè)時(shí)間段匯報(bào)?
加拿大心理學(xué)家德比.莫斯考維茨曾做過(guò)一個(gè)研究，根據(jù)人一周的行為規(guī)律畫出一幅一周工作節(jié)律圖。她認(rèn)為，人的一周是有規(guī)律性的。周一到周五，工作節(jié)律大不相同，一周的前半部分，人的精力旺盛，態(tài)度和行為比較激進(jìn);一周的后半部分，人的精力逐漸下降，卻也更易通融。
星期一，工作成堆，領(lǐng)導(dǎo)要處理周末積攢的業(yè)務(wù)，此時(shí)心情煩躁，最好減少匯報(bào)。
星期二，領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)適應(yīng)了一天的工作，并處理了大部分業(yè)務(wù)，此時(shí)已經(jīng)逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)。他急需了解下屬上周的工作進(jìn)度及安排接下來(lái)一周的安排，所以此時(shí)匯報(bào)是一個(gè)不錯(cuò)的時(shí)機(jī)。
星期三，據(jù)德比分析，領(lǐng)導(dǎo)此時(shí)接受的信息變多，極易造成信息焦慮。但此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷最旺盛，思路活躍具有創(chuàng)造性，此時(shí)適合跟領(lǐng)導(dǎo)討論新的方案，而不是冗長(zhǎng)的總結(jié)報(bào)告。
星期四，領(lǐng)導(dǎo)屬于身心疲憊期，屬于“黎明前的黑暗”。據(jù)德比研究，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)順從型最高、最好說(shuō)話，你才是去找領(lǐng)導(dǎo)簽字，領(lǐng)導(dǎo)比較容易妥協(xié)。
星期五，面對(duì)即將到來(lái)的周末，領(lǐng)導(dǎo)在這天心情愉悅，喜歡跟下屬溝通，所以此時(shí)匯報(bào)效果也不錯(cuò)。
所以，我們可以選擇在周二或周五進(jìn)行匯報(bào)工作，這樣領(lǐng)導(dǎo)更易跟你產(chǎn)生互動(dòng)與溝通。當(dāng)然，這只是一般規(guī)律，具體問(wèn)題還需察言觀色。總之，在領(lǐng)導(dǎo)心情愉悅時(shí)，匯報(bào)效果更佳。
一天中哪個(gè)時(shí)間段匯報(bào)更好?實(shí)踐證明，早上10點(diǎn)多是找領(lǐng)導(dǎo)的最好時(shí)間，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)剛處理完緊急要?jiǎng)?wù)，騰出時(shí)間休息，心情比較放松。此時(shí)，找領(lǐng)導(dǎo)更容易得到傾聽與包容。
千萬(wàn)不要在下班前找領(lǐng)導(dǎo)，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)一天的忙碌或下班后還有私事處理。此時(shí)你突然出現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)面前，只會(huì)令領(lǐng)導(dǎo)心煩。
總之，在領(lǐng)導(dǎo)心情好的時(shí)機(jī)匯報(bào)效果更好。如果你無(wú)法得知領(lǐng)導(dǎo)的心情，按照實(shí)踐研究，一般周二或周五的上午10點(diǎn)多，匯報(bào)效果更佳。
3.掌握領(lǐng)導(dǎo)性格。
不同性格的領(lǐng)導(dǎo)，我們的`匯報(bào)方式會(huì)有所不同。
如果你的領(lǐng)導(dǎo)是吹毛求疵型，當(dāng)你匯報(bào)時(shí)一定要注意措辭和表達(dá)方式。如果領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)你，千萬(wàn)不要自暴自棄，要明白這是領(lǐng)導(dǎo)的一貫作風(fēng)。虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，努力挖掘領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)背后的需求，爭(zhēng)取下次匯報(bào)時(shí)按照領(lǐng)導(dǎo)喜歡的方式匯報(bào)。當(dāng)然，吹毛求疵型領(lǐng)導(dǎo)可能每次都會(huì)挑毛病，不過(guò)我們自己不要恐慌，要努力在每次匯報(bào)中提升自己。
如果你的領(lǐng)導(dǎo)是外向暖男型，當(dāng)你匯報(bào)時(shí)不可因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的不斷表?yè)P(yáng)而洋洋得意。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)專注于你的細(xì)節(jié)及缺點(diǎn)，但你要主動(dòng)表達(dá)在工作過(guò)程中遇到的挫折和困難，這樣領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)主動(dòng)給你提出解決策略。當(dāng)你的領(lǐng)導(dǎo)是外向暖男型，而你又自鳴得意不主動(dòng)提出缺點(diǎn)和困難，那樣你職場(chǎng)能力提升有限。
如果你的領(lǐng)導(dǎo)是理性謹(jǐn)慎型，當(dāng)你匯報(bào)工作時(shí)一定要注意論據(jù)和條理。不可一味地講述觀點(diǎn)，盡量得出觀點(diǎn)的支撐數(shù)據(jù)作為附件供領(lǐng)導(dǎo)審閱。工作匯報(bào)時(shí)，要考慮詳盡，表達(dá)清晰且有邏輯，這樣的匯報(bào)更易贏得領(lǐng)導(dǎo)信賴。
可見，當(dāng)我們面對(duì)不同領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，需要有不同的匯報(bào)心態(tài)與技巧。當(dāng)我們第一次向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)或不了解領(lǐng)導(dǎo)性格時(shí)，可以提前咨詢老員工，從而更好地把握匯報(bào)的主動(dòng)性。
掌握領(lǐng)導(dǎo)性格。
4.適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格。
領(lǐng)導(dǎo)具有兩種不同的風(fēng)格，分別為傾聽型和閱讀型。只有掌握了領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，我們才能更好匯報(bào)工作。
傾聽型，即隨即應(yīng)變能力強(qiáng)，面對(duì)事情能馬上想出對(duì)策解決，而且考慮周到，一擊即中;閱讀型，即通過(guò)文字表達(dá)感情更舒服，更傾向于在頭腦里對(duì)比各種方法和可能，不會(huì)匆忙下決策。
由此可見，面對(duì)傾聽型的領(lǐng)導(dǎo)，我們更適合口頭匯報(bào)工作;而面對(duì)閱讀型領(lǐng)導(dǎo)，我們更適合寫一份工作匯報(bào)。
比如，林登?約翰遜總統(tǒng)便是傾聽型領(lǐng)導(dǎo)，而不是閱讀型。他喜歡聽人說(shuō)話，并瞬間做出決策，而不是閱讀書面資料。所以當(dāng)面對(duì)這樣的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，我們要主動(dòng)口頭匯報(bào)，并用心聆聽領(lǐng)導(dǎo)指示。
艾森豪威爾總統(tǒng)則是閱讀型領(lǐng)導(dǎo)，而不是傾聽型。當(dāng)統(tǒng)帥的時(shí)候，他在發(fā)布會(huì)之前，會(huì)讓助手把記者的問(wèn)題寫出來(lái)，所以他能掌控全局。而面對(duì)發(fā)布會(huì)上的現(xiàn)場(chǎng)口頭陳述時(shí)，他便語(yǔ)無(wú)倫次。面對(duì)這樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該主動(dòng)提交書面的工作報(bào)告，而非口頭陳述。
適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，對(duì)我們來(lái)說(shuō)尤為重要，它決定了領(lǐng)導(dǎo)能否聽懂你的需求并正確給出意見。同時(shí)不正確的匯報(bào)風(fēng)格，會(huì)令領(lǐng)導(dǎo)心煩意亂。
適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
5.重結(jié)果，少細(xì)節(jié)。
當(dāng)我們匯報(bào)時(shí)，先跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)結(jié)果，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)詳情時(shí)，我們?cè)俳o細(xì)節(jié)。切莫一味談細(xì)節(jié)，令領(lǐng)導(dǎo)頭暈?zāi)X脹。
比如，領(lǐng)導(dǎo)交給小喜一項(xiàng)任務(wù)，去總部領(lǐng)取一份文件。結(jié)果小喜坐公車到總部，正趕上保管文件的小飛在開會(huì)。等了一個(gè)多小時(shí)會(huì)議結(jié)束，小喜找到了小飛，并向其領(lǐng)取文件。結(jié)果小飛說(shuō)，文件落在家中，需要明天帶回。
此時(shí)，小喜匆匆跑回公司向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。“領(lǐng)導(dǎo)好，今天真是太不湊巧，坐公車堵在路上，到達(dá)總部又等小飛一個(gè)多小時(shí)。這還不算啥，見到小飛后，他竟然把文件落家了。領(lǐng)導(dǎo)您看這一上午把我跑得夠嗆，汗流浹背。”本來(lái)領(lǐng)導(dǎo)就急需文件，聽了你一頓嗦且并未帶回文件，心情更加煩躁，最后你只能被領(lǐng)導(dǎo)轟出辦公室。
此時(shí)，我們應(yīng)該匯報(bào)重點(diǎn)，細(xì)節(jié)等詢問(wèn)后再陳述。
比如，“領(lǐng)導(dǎo)好，今天文件沒能取回，小飛把文件落家了。如果文件急需，我聯(lián)絡(luò)小飛，跟他回家去取，您看怎樣?”領(lǐng)導(dǎo)可能輕松說(shuō)道沒關(guān)系，明天再去也無(wú)妨或者讓你直接執(zhí)行解決方案?？傊?，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)對(duì)你發(fā)怒。
重結(jié)果，少細(xì)節(jié)，這是節(jié)約領(lǐng)導(dǎo)時(shí)間的表現(xiàn)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)想知道詳情時(shí)，我們?cè)俑嬷?xì)節(jié)，這樣領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)對(duì)我們更加信任。
重結(jié)果，少細(xì)節(jié)。
掌握以上5個(gè)匯報(bào)技巧，將利于我們得到領(lǐng)導(dǎo)信賴，職場(chǎng)生涯更順暢。
愿你學(xué)會(huì)匯報(bào)工作，職場(chǎng)技能不斷提升!
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珠心算工作匯報(bào)篇六
本學(xué)期珠心算教學(xué)告一段落，在珠心算教學(xué)中，我注重教給學(xué)生基本原理，在尊重信任每個(gè)孩子的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過(guò)以前所學(xué)知識(shí)推出新的原理，這樣，學(xué)生不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而且對(duì)新的知識(shí)記憶深刻。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們?cè)诟鞣矫娑加兴岣摺?BR> 手指快速拔珠，練得手特別靈巧，左右手同時(shí)使用，能大大刺激左右半腦的全面開發(fā)，使幼兒的邏輯思維能力，理解能力和想象力、記憶力明顯提高。
珠心算有這么多好處，那么怎樣能使它易學(xué)易懂并能吸引信孩子呢？
首先我根據(jù)孩子們好玩、好奇的心理，想辦法把枯燥的數(shù)字趣味化，以吸引孩子注意力，激發(fā)興奮點(diǎn)、誘發(fā)求知欲，鼓舞上進(jìn)心，并且緊扣教學(xué)內(nèi)容編教兒歌、故事、謎語(yǔ)、游戲等等，激發(fā)濃厚的興趣，收到了意想不到的效果。
作為教師，要做到使所有兒童在原有水平上得到發(fā)展，樹立“不求個(gè)個(gè)拔尖，但要人人成才”的觀念。要了解兒童的原有水平，給每個(gè)幼兒提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)觀察、談話等方法了解每個(gè)幼兒的發(fā)展水平、興趣和需要，以此為依據(jù)來(lái)選擇教育內(nèi)容、組織教育活動(dòng)。珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，一步跟不上，步步跟不上，所以它更需要教師對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé)，通過(guò)細(xì)心觀察及時(shí)了解每位幼兒的現(xiàn)有水平，對(duì)于學(xué)習(xí)較吃力的幼兒，制定出具體方案，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi)跟上教學(xué)進(jìn)度。
以上是我通過(guò)以前的教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，今后我將在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、充實(shí)，使教學(xué)形式、方法更加完善。
珠心算工作匯報(bào)篇七
尊敬的張組長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)：
首先，我代表xx縣地方稅務(wù)局全體干部職工對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
今年以來(lái)，圍繞省局“三個(gè)第一”工作思路、“八個(gè)必須”要求和市局“服務(wù)科學(xué)發(fā)展、共建和諧稅收”的工作主題，以及當(dāng)?shù)乜h委、縣政府的決策部署，結(jié)合我局實(shí)際，我局重點(diǎn)在把握大局，謀劃工作思路，進(jìn)一步夯實(shí)各項(xiàng)管理工作基礎(chǔ)，積極推進(jìn)工作創(chuàng)新上下功夫，我局工作呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢(shì)頭?，F(xiàn)將主要工作情況匯報(bào)如下：
一、基本情況。
xx縣地處河西走廊東端，境內(nèi)山、川、沙各占三分之一，屬高寒干旱氣候?？h域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，稅收基礎(chǔ)薄弱，稅源嚴(yán)重不足，重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)一次性稅源是我縣地方稅收的主要支撐。
20xx年度重點(diǎn)稅源戶實(shí)現(xiàn)稅收x萬(wàn)元，占全部稅收收入的x%。
近年來(lái)，在全局上下的共同努力下，我局連年完成或超額完成了各項(xiàng)稅收任務(wù)，形成了心齊氣順、風(fēng)正勁足的良好局面，各項(xiàng)工作都得到了長(zhǎng)足發(fā)展，為促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。20xx年，我局被省委、省政府命名為“精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”。
二、以組織收入為中心，確保稅費(fèi)收入實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定增長(zhǎng)今年xx縣政府安排我局稅收任務(wù)x萬(wàn)元，比上年增長(zhǎng)x%。1—3月份，我局累計(jì)組織各項(xiàng)收入x萬(wàn)元。其中，一季度稅收收入完成x萬(wàn)元，完成縣政府年計(jì)劃的x%。社保費(fèi)收入入庫(kù)x萬(wàn)元；代征其他非稅收入x萬(wàn)元。
面對(duì)今年稅收任務(wù)艱巨的形勢(shì)，為確保今年稅收任務(wù)順利完成，我局采取的主要措施是：
（一）始終堅(jiān)持“依法征稅、應(yīng)收盡收、堅(jiān)決不收過(guò)頭稅，堅(jiān)決防止和制止越權(quán)減免稅”的組織收入原則，嚴(yán)肅收入紀(jì)律，實(shí)行嚴(yán)征細(xì)管，保證收入總量和質(zhì)量穩(wěn)步提高。
設(shè)規(guī)模、建筑周期、開工日期和預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益等逐項(xiàng)進(jìn)行分解，實(shí)行專人監(jiān)控，跟蹤管理；二是落實(shí)縣內(nèi)工業(yè)園區(qū)稅收情況。我局采取班子成員帶隊(duì)負(fù)責(zé)，利用20個(gè)工作日對(duì)縣內(nèi)工業(yè)園區(qū)進(jìn)行了“拉網(wǎng)式”專項(xiàng)清理整治，多方獲取了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況、房產(chǎn)、占用土地等涉稅信息，全面摸清園區(qū)企業(yè)稅源底數(shù)，建立完善房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅等稅源檔案，進(jìn)一步夯實(shí)了園區(qū)稅收工作；三是做好城土稅摸底工作。為進(jìn)一步挖掘地方稅增收潛力，促使地方可支配財(cái)力的增長(zhǎng)，我局積極聯(lián)系協(xié)調(diào)相關(guān)部門，在全縣進(jìn)行了城土稅稅收情況摸底工作，尤其是對(duì)項(xiàng)目、園區(qū)等重點(diǎn)行業(yè)、區(qū)域。
（三）聯(lián)系實(shí)際，加大經(jīng)濟(jì)稅收分析預(yù)測(cè)力度。在摸清稅源、與各單位簽訂目標(biāo)責(zé)任書的基礎(chǔ)上，認(rèn)真對(duì)20xx年度稅收收入情況進(jìn)行分析預(yù)測(cè)。我局定期召開聯(lián)席會(huì)議，聽取各科室、直屬單位負(fù)責(zé)人匯報(bào)稅收情況，積極預(yù)測(cè)稅費(fèi)收入形勢(shì)，同時(shí)對(duì)收入計(jì)劃執(zhí)行情況逐月統(tǒng)計(jì)通報(bào)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)分析原因，采取相應(yīng)對(duì)策，從而進(jìn)一步提高了對(duì)經(jīng)濟(jì)稅收形勢(shì)的預(yù)見性和判斷力，牢牢把握住組織收入工作的主動(dòng)權(quán)，使稅收收入平穩(wěn)均衡入庫(kù)。
三、夯實(shí)征管基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)稅收業(yè)務(wù)建設(shè)。
稅工作的通知》（x發(fā)?20xx?x號(hào)）。借機(jī)主動(dòng)加強(qiáng)與發(fā)改、財(cái)政、工信、建設(shè)、國(guó)土、國(guó)稅、工商、交通、運(yùn)管等部門的配合，建立完善了信息互聯(lián)、工作互動(dòng)的社會(huì)綜合治稅機(jī)制，發(fā)揮協(xié)稅護(hù)稅綜合效能。通過(guò)社會(huì)綜合治稅，抓大不放小，發(fā)揮部門的管理優(yōu)勢(shì)，堵塞稅收漏洞，取得顯著成效。截止3月底，累計(jì)傳遞信息x條，征收稅款x萬(wàn)元。
（二）突出重點(diǎn)，扎實(shí)做好日常稽查工作。在近期的工作的中，我局對(duì)衛(wèi)生系統(tǒng)進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。通過(guò)專項(xiàng)檢查，進(jìn)一步整頓和規(guī)范了衛(wèi)生系統(tǒng)行業(yè)稅收秩序，有力地打擊了各類涉稅違法行為，充分發(fā)揮了稅務(wù)稽查的震懾作用，促進(jìn)了稅收征收管理，規(guī)范了行業(yè)稅收秩序，為地稅收入的穩(wěn)定增長(zhǎng)提供了有力保障。截至3月底共檢查各類納稅戶x戶，已結(jié)案x戶，查補(bǔ)入庫(kù)各項(xiàng)收入x萬(wàn)元，其中稅款x萬(wàn)元，罰款x萬(wàn)元,滯納金x萬(wàn)元，處罰比例達(dá)到了x%，實(shí)現(xiàn)了查處一戶、帶動(dòng)一片、整頓規(guī)范一個(gè)行業(yè)的目的。
管情況檢查，共檢查x戶，發(fā)現(xiàn)發(fā)票開具有問(wèn)題x戶，存在不規(guī)范問(wèn)題的3戶。
（四）穩(wěn)步推進(jìn)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)“稅式管理”。今年我局按照市局提出的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)“稅式管理”的要求，全面推進(jìn)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的“一戶式”管理，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)管理的精細(xì)化、規(guī)范化。一是嚴(yán)格按照目標(biāo)責(zé)任書，明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作責(zé)任，層層分解任務(wù)，確保征繳工作有條不紊的開展。二是對(duì)縣域內(nèi)的繳費(fèi)戶進(jìn)行合理分類，確定申報(bào)繳費(fèi)期限，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)繳費(fèi)戶的日常管理。三是印刷《xx縣地方稅務(wù)局關(guān)于調(diào)整社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)申報(bào)繳納時(shí)限的通告》，及時(shí)下發(fā)到各繳費(fèi)單位做好宣傳，提醒按期申報(bào)繳費(fèi)。四是認(rèn)真建立完善了“重點(diǎn)繳費(fèi)戶”臺(tái)賬和費(fèi)源臺(tái)賬，對(duì)納費(fèi)戶申報(bào)繳納以及欠繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)數(shù)據(jù)做到心中有數(shù)。五是組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)殘保金征收操作系統(tǒng)的應(yīng)用，對(duì)提高征收效率發(fā)揮了很好的作用。一季度，我局累計(jì)征收社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)x萬(wàn)元，代收殘疾保障金x萬(wàn)元，代收工會(huì)經(jīng)費(fèi)x萬(wàn)元。
（五）不斷拓寬納稅服務(wù)工作內(nèi)涵。健全納稅服務(wù)體系，充分利用信息技術(shù)手段，拓展辦稅服務(wù)廳、地稅外網(wǎng)網(wǎng)站的服務(wù)功能，完善“一窗式”服務(wù)模式，鞏固財(cái)稅庫(kù)銀橫向聯(lián)網(wǎng)成果，探索網(wǎng)上申報(bào)納稅服務(wù)方式，積極搭建一體化納稅服務(wù)信息平臺(tái)。嚴(yán)格落實(shí)“延時(shí)服務(wù)”、“限時(shí)辦結(jié)”、“預(yù)約服務(wù)”、“綠色通道服務(wù)”等便民服務(wù)制度和措施，為納稅人提供了更加優(yōu)質(zhì)、高效、滿意的服務(wù)。
珠心算工作匯報(bào)篇八
珠心算興趣班已經(jīng)開班一個(gè)多月了，綜合三月份的學(xué)習(xí)情況，我做了初步的“考試”，對(duì)于算盤的認(rèn)識(shí)、指法、1--4數(shù)字的認(rèn)識(shí)及數(shù)珠互譯孩子們都還理解的`不錯(cuò)。
四月份主要學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的珠算、聽心算、看心算。不過(guò)對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)可能比較容易。但，對(duì)于中班的孩子，有的對(duì)于數(shù)字不是很敏感，所以，學(xué)起來(lái)往往會(huì)有點(diǎn)困惑。上節(jié)課，我對(duì)興趣班的孩子挨個(gè)摸了一下掌握程度。值得欣慰的是，中班也有孩子掌握的很不錯(cuò)。
大班有幾個(gè)孩子可能數(shù)學(xué)好一點(diǎn)，所以每次都會(huì)超前的做完我要講的內(nèi)容，這樣還是不好的，可能他計(jì)算的方法會(huì)按自己想的做，這樣再想糾正就很難了。在我上課的時(shí)候，有一節(jié)學(xué)習(xí)聽心算，分組比賽。我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友，就把手放在桌下掰指頭，我馬上讓小朋友把手放到桌面上，同時(shí)，把“主題背景”環(huán)境給予他們，讓孩子在腦海里呈現(xiàn)“算珠”的方法來(lái)計(jì)算。
有中班幾個(gè)孩子在能力上還是需要加強(qiáng)練習(xí)。一節(jié)課時(shí)為50分鐘，講與幼兒操作、指導(dǎo)就是30分鐘，那課堂的練習(xí)就只有20分鐘。所以，很多時(shí)候孩子在自己動(dòng)手來(lái)練習(xí)的時(shí)間，我卻沒有時(shí)間給與一對(duì)一的指導(dǎo)。所以，也是有些小朋友本來(lái)可以跟的上的，卻拉了一小截。
綜合上面所出現(xiàn)的問(wèn)題，我深刻的反思了一下，是我沒有及時(shí)給與家長(zhǎng)溝通，所以，有些家長(zhǎng)很少在家里輔導(dǎo)孩子、督促孩子去學(xué)習(xí)。于是，我及時(shí)把部分孩子所出現(xiàn)的問(wèn)題都標(biāo)在了課本上，有助于家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子從哪里出手。當(dāng)然，家長(zhǎng)朋友也可以把你們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給我。以便孩子更好的學(xué)好珠心算這門課程。
珠心算工作匯報(bào)篇九
少兒思維部珠心算專業(yè)，在少年宮高層領(lǐng)導(dǎo)和少兒思維部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞教學(xué)計(jì)劃，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和珠算心算速度為目標(biāo)；以開發(fā)兒童智力為主導(dǎo)，積極實(shí)施課堂活動(dòng)創(chuàng)新，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，積極開戰(zhàn)各類宣傳活動(dòng)。20xx年即將結(jié)束，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
計(jì)劃像一座橋，連結(jié)我們的教學(xué)現(xiàn)在所處的位置和計(jì)劃要達(dá)到的位置。同樣的，計(jì)劃是連結(jié)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)之間的橋梁，也是連結(jié)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)行動(dòng)的橋梁。沒有教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)往往可能是一句空話?！昂玫男袆?dòng)計(jì)劃是成功的一半！”“成功者，總是有計(jì)劃；失敗者，總是有借口！”
珠心算教研組在每學(xué)期教研前，在珠心算各位老師集中討論后，結(jié)合專業(yè)實(shí)際制定每學(xué)期的教研計(jì)劃。以確保每期教研的方向明確。
2、研有準(zhǔn)備。
珠心算專業(yè)的每位老師深深的明白，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。所以在每學(xué)期開課前，結(jié)合課時(shí)量。教研組在各位老師的共同努力下，制定每個(gè)級(jí)別的班級(jí)每次課的具體教學(xué)內(nèi)容。每周教研前各位珠心算教師通力配合，精心準(zhǔn)備將所負(fù)責(zé)級(jí)每周的教學(xué)指南，作業(yè)單，教具、多媒體課件等。
3、共同協(xié)作。
就像20xx年11月19日上午，珠心算專業(yè)在少年宮七樓演播大展示的教研一樣，每位珠心算老師既是教研的參與者也是教研的組織者。各位老師不但承擔(dān)了各級(jí)的教學(xué)資料和備課，積極參與各珠心算教學(xué)知識(shí)點(diǎn)教法和學(xué)法的教研。還積極承擔(dān)了分別負(fù)責(zé)的教研欄目。如：安全工作由陳金鳳老師負(fù)責(zé)，在此項(xiàng)工作中，陳老師不斷排查教學(xué)中的安全隱患，在教研時(shí)對(duì)安全隱患做逐一說(shuō)明，提醒大家在教學(xué)中更注重的安全管理，預(yù)防了安全事故的發(fā)生。由毛晶晶老師負(fù)責(zé)的小博士班的教學(xué)相關(guān)工作和珠心算教師技能訓(xùn)練，不但將小博士班的最新情況傳達(dá)給每位老師，又解決小博士班教學(xué)中出現(xiàn)的異常，還豐富了小博士班的教學(xué)方法；也讓各位珠心算老師在技能訓(xùn)練中珠心算技能不斷提升。馬露益老師在每次教研中帶給我們新的課堂游戲手指操，不但讓老師快樂的學(xué)習(xí)著，而且讓我們的珠心算課堂更添趣味。由唐東玲負(fù)責(zé)的常規(guī)工作，進(jìn)一步規(guī)范了專業(yè)整體教學(xué)常規(guī)，包括課前、課堂、課間、課后的規(guī)范。讓整個(gè)專業(yè)的整體形象得以提升和進(jìn)一步統(tǒng)一。而我則負(fù)責(zé)專業(yè)宣傳活動(dòng)的策劃與拓展。通過(guò)以上各位老師的分工協(xié)作不但挖掘了老師的個(gè)人潛能，加強(qiáng)了專業(yè)的各項(xiàng)管理，更提升了珠心算專業(yè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4、研有記錄。
“好記性不如爛筆頭”，說(shuō)的就是記錄的重要行，而其最重要的卻不僅是這個(gè)過(guò)程，而在于以后的參考與重新思考。一個(gè)專業(yè)的發(fā)展或者個(gè)人的發(fā)展積累最大的資產(chǎn)，不是如何的成功，不是如何的獲得這些成功，而是在這些過(guò)程中積累起來(lái)解決問(wèn)題的解決方案，以及經(jīng)驗(yàn)。珠心算專業(yè)的每次教研結(jié)束后都由專項(xiàng)負(fù)責(zé)的老師，對(duì)教研資料進(jìn)行歸檔整理。
5、研后傳達(dá)。
本專業(yè)有3位外聘老師。每周教研后，有專項(xiàng)負(fù)責(zé)的老師，將每周的教研重點(diǎn)對(duì)外聘老師進(jìn)行了電話通知，書面告知，課前強(qiáng)調(diào)。有力的保障了外聘教師與專職教師的教學(xué)方法統(tǒng)一、教學(xué)態(tài)度統(tǒng)一、專業(yè)形象統(tǒng)一、活動(dòng)訊息傳達(dá)統(tǒng)一。
6、教研融入教學(xué)，教有成果。
（1）、教研活動(dòng)要立足教師教學(xué)，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去，產(chǎn)生于教學(xué)，又服務(wù)于教學(xué)。專業(yè)將教學(xué)和教研有機(jī)的結(jié)合，用教研提升教學(xué)，用教學(xué)促進(jìn)教研。教學(xué)內(nèi)容和方法的統(tǒng)一，各知識(shí)教學(xué)方法的趣味性較強(qiáng)。使本專業(yè)家長(zhǎng)家長(zhǎng)對(duì)珠心算的教學(xué)認(rèn)可，使小朋友對(duì)珠心算課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。
（2）、珠心算專業(yè)經(jīng)過(guò)6年的教學(xué)積累，已經(jīng)擁有一套完善的教學(xué)體系，同時(shí)由于我宮教學(xué)課時(shí)量的特殊性，也迫切需要珠心算專業(yè)應(yīng)有符合自己教學(xué)特點(diǎn)的教材。20xx年秋季珠心算專業(yè)教師，在原有的工作量不變的情況下，克服了工作量大，時(shí)間短的困難。共同努力編寫珠心算教材，目前新教材雛形已全部形成。在后期審稿工作完成后，將形成完整的一套，具有少年宮特色的，趣味性強(qiáng)的珠心算教材。
（3）、20xx年6月30日至7月1日，我宮珠心算專業(yè)的學(xué)員組隊(duì)參加了四川省第四屆珠心算技術(shù)比賽。榮獲了團(tuán)體一等獎(jiǎng)，1個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)。
（4）、20xx全國(guó)珠心算等級(jí)鑒定綿陽(yáng)地區(qū)的鑒定，分別于1月2日和11月20日兩次在年綿陽(yáng)市少年宮舉行，綿陽(yáng)市少年宮珠心算專業(yè)學(xué)員共365人參加鑒定，357人通過(guò)等級(jí)鑒定。通過(guò)率達(dá)97%。
1、積極組織和參加以下活動(dòng)：
（1）、20xx年全國(guó)珠心算等級(jí)鑒定（綿陽(yáng)地區(qū)）的第一次鑒定于20xx年1月2日在綿陽(yáng)市少年宮舉行。在本次鑒定中，綿陽(yáng)市少年宮學(xué)員1人通過(guò)十級(jí)鑒定、46人通過(guò)九級(jí)鑒定、101人通過(guò)八級(jí)鑒定、44人通過(guò)七級(jí)鑒定、12人通過(guò)6級(jí)鑒定、2人通過(guò)五級(jí)鑒定、1人通過(guò)二級(jí)鑒定。獲得了國(guó)家級(jí)珠心算等級(jí)證書。
（2）、為了讓廣大家長(zhǎng)更進(jìn)一步的了解珠心算課堂，讓家長(zhǎng)感受珠心算專業(yè)在樂中學(xué)，在學(xué)中樂的課堂教學(xué)氛圍，擴(kuò)大專業(yè)的社會(huì)影響力，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，在各行政部門的高度支持下，在各相關(guān)部門的大力配合下20xx年5月22日下午珠心算專業(yè)辦了主題為“走進(jìn)有趣的珠心算課堂”課堂教學(xué)展示活動(dòng)。讓廣大家長(zhǎng)再次了解到少年宮珠心算專業(yè)的豐富有趣的，孩子是學(xué)有所獲的。
（3）、20xx年5月至6月珠心算專業(yè)在一少年宮樓玻璃圓弧玻璃外進(jìn)行作品展。并將通過(guò)展示區(qū)的規(guī)劃，不但展示了學(xué)生作業(yè)作品，也珠心算專也家長(zhǎng)心得與其他家長(zhǎng)一起分享，而且其他家長(zhǎng)一起分享了相關(guān)教育論文。使展示版面豐富多趣，吸引了廣大家長(zhǎng)的參觀。
（4）、為了讓本專業(yè)家長(zhǎng)進(jìn)一步的了解珠心算專業(yè)的教學(xué)，強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)珠心算學(xué)員的輔導(dǎo)意識(shí)，促進(jìn)招生。20xx年春季第8周至第13周珠心算專業(yè)各任課教師，在每周教學(xué)中開展兩個(gè)班，時(shí)間在30分鐘內(nèi)的室內(nèi)公開課。
（5）、為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，提升小朋友的學(xué)習(xí)積極性，20xx年6月5日、6日、10日珠心算專業(yè)在各班教室，通過(guò)交叉監(jiān)考的形式舉行本期晉級(jí)考試。
（6）、為了提高家長(zhǎng)的輔導(dǎo)技能，提升教學(xué)效果，促進(jìn)招生。20xx年暑期第8周至第12周各位老師每次課每班上20分鐘內(nèi)的室內(nèi)公開課。
（7）、在綿陽(yáng)市少年宮領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，相關(guān)部門的配合下。少兒思維部各老師的協(xié)助下，20xx年11月19日上午，珠心算專業(yè)在少年宮七樓演播大廳，開展了珠心算教研展示活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們不僅鍛煉了自己，更為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
（8）、20xx年全國(guó)珠心算等級(jí)鑒定（綿陽(yáng)地區(qū)）的第二次鑒定于20xx年11月20日在綿陽(yáng)市少年宮舉行。本次鑒定后，綿陽(yáng)市少年宮珠心算專業(yè)學(xué)員15人通過(guò)十級(jí)鑒定、41人通過(guò)九級(jí)鑒定、70人通過(guò)八級(jí)鑒定、11人通過(guò)七級(jí)鑒定、11人通過(guò)六級(jí)鑒定、1人通過(guò)五級(jí)鑒定、1人通過(guò)四級(jí)鑒定。以上通過(guò)鑒定的學(xué)員，也將獲得國(guó)家級(jí)珠心算等級(jí)證書。
（9）、為了在檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，通過(guò)晉級(jí)測(cè)試的方式提高家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果的重視程度,促進(jìn)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)積極性。使家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下，提高輔導(dǎo)技能，正確高效的輔導(dǎo)孩子在家的作業(yè)和練習(xí)，進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習(xí)效果。珠心算專業(yè)于20xx年12月3日至12月8日期間舉行本期晉級(jí)考試。
（10）、20xx年12月分開始，專業(yè)將按照部門的統(tǒng)一規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)精心策劃開展家長(zhǎng)開放課。
2、加大宣傳力度：
宣傳作為一種溝通少年宮與，家長(zhǎng)社會(huì)，少年宮與社會(huì)的橋梁，重要性不言而喻。
（1）、所以每次活動(dòng)開展前、開展后積極實(shí)施專業(yè)宣傳資料的準(zhǔn)備送審等，既有活動(dòng)前的預(yù)告，也有活動(dòng)后的延伸宣傳。通過(guò)led、少年宮報(bào)、中國(guó)宮協(xié)網(wǎng)站、少年宮網(wǎng)站、廣播宣傳、立牌宣傳、展板宣傳等一切可利用的宣傳資源，最大限度擴(kuò)大宣傳面和宣傳效果。
（2）、積極宣傳國(guó)內(nèi)外各類與珠心算相關(guān)資料，如中央10套科教頻道的對(duì)珠心算的專訪片等。
1、珠心算還應(yīng)加強(qiáng)與與小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的結(jié)合落實(shí)力度不夠。加強(qiáng)珠心算認(rèn)識(shí)的誤區(qū)解決。
2、還應(yīng)更鮮明的體現(xiàn)出少年宮珠心算教育的特色。
以上的不足，專業(yè)將會(huì)在來(lái)年的工作中不斷完善和糾正。其實(shí)回首這一年，珠心算專業(yè)的老師最想說(shuō)的是感謝。感謝各行政部門和各業(yè)務(wù)部門對(duì)珠心算發(fā)展專業(yè)的大力支持；感謝部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)珠心算專業(yè)發(fā)展的精心策劃；感謝幼兒識(shí)字專業(yè)和數(shù)學(xué)思維專業(yè)在各項(xiàng)活動(dòng)中的出謀化策和全力協(xié)助。謝謝！
珠心算工作匯報(bào)篇十
珠心算是以算盤作為教具和學(xué)具，融珠算、心算、筆算為一體，并通過(guò)口、腦、手、眼等多種器官的協(xié)調(diào)動(dòng)作訓(xùn)練，幫助孩子的智力和非智力因素的發(fā)展。在幼兒中開展珠心算教學(xué)活動(dòng)，不純粹是培養(yǎng)他們的計(jì)算能力，而是要引發(fā)出兒童潛在的能力，使他們更具有創(chuàng)造力。
“珠心算”的教學(xué)從撥珠入手，通過(guò)將數(shù)數(shù)譯成腦中的算珠，逐步過(guò)渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個(gè)過(guò)程都是借助于“珠算”這個(gè)具體事物的幫助下進(jìn)行的。珠心算的學(xué)習(xí)也有利于提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的興趣，左、右腦同時(shí)開發(fā)，使幼兒全面發(fā)展。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時(shí)得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感，因?yàn)樵诰毩?xí)過(guò)程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進(jìn)行這一過(guò)程時(shí)速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使我們的反應(yīng)很快。
珠心算活動(dòng)在兩年前，在我園嘗試開展教學(xué)活動(dòng)。我們是在伴著學(xué)習(xí)的過(guò)程中開展教學(xué)工作的，可以說(shuō)我們是和孩子一同成長(zhǎng)的。在此，我對(duì)珠心算活動(dòng)開展談一些我的心得體會(huì)：
在教學(xué)中教師要運(yùn)用各種有效的手段和教育方法。充分滿足幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好勝、好強(qiáng)的心理，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的積極性，達(dá)到全面開發(fā)幼兒智力的目的。
一、運(yùn)用游戲、故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和提高孩子學(xué)習(xí)的趣味性。
“喜自愛中來(lái)”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動(dòng)也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，孩子們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的'、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、小組間進(jìn)行小競(jìng)賽；在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒成為游戲的組織者，“角色交換”把自己在聽打聽算中記錄的答案在集體前讀報(bào)，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、注重幼兒多種能力的培養(yǎng)。
珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵?；A(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說(shuō)，從開始學(xué)習(xí)時(shí)，就要培養(yǎng)幼兒：良好的坐姿，撥珠姿勢(shì)，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢(shì)將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從基礎(chǔ)知識(shí)方面來(lái)說(shuō)，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對(duì)幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實(shí)了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。例如，從學(xué)1，2，3，4的撥入時(shí)，就可用“閃電卡”，用照相的形式來(lái)訓(xùn)練幼兒快速記憶。開始一位，逐漸增加到兩位、三位，這樣堅(jiān)持下去，當(dāng)幼兒拿到一道計(jì)算題時(shí)，眼到手也到，速度也就提起來(lái)了。在每一堂課上教師都必須輔導(dǎo)幼兒數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，快速記憶等內(nèi)容，這樣鞏固了幼兒的基礎(chǔ)知識(shí)，走的穩(wěn)，才能跑的快。
三、注重對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛。
在活動(dòng)過(guò)程中，我根據(jù)問(wèn)題的難易程度讓不同水平的幼兒來(lái)回答，給每個(gè)幼兒表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性教學(xué)的組織形式采取師生互動(dòng)、幼兒自主探究的方式進(jìn)行，為幼兒創(chuàng)設(shè)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的情境，注重幼兒情感表達(dá)、探索過(guò)程和成功體驗(yàn)。
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視幼兒的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。比如：我班的lala和coco等，無(wú)論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對(duì)這種情況，在課余練習(xí)時(shí)我常常給他單獨(dú)輔導(dǎo)，激發(fā)他對(duì)珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，并讓家長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步。
四、通過(guò)區(qū)角活動(dòng)分散學(xué)習(xí)內(nèi)容，促優(yōu)扶差。
由于幼兒的有意注意力保持時(shí)間短，所以我們將珠心算學(xué)習(xí)內(nèi)容分散到一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)之中。例如：利用飯前準(zhǔn)備的時(shí)間對(duì)幼兒以師生問(wèn)答的方式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)或進(jìn)行聽心算練習(xí)，根據(jù)能力差異注重個(gè)別提問(wèn)，把握每個(gè)幼兒的掌握程度，讓每個(gè)幼兒都有獨(dú)立表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在飯后區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒自己畫算珠、剪珠碼卡片，幼兒在自制盤式圖的過(guò)程中逐漸建立了腦印象。幼兒之間還可以互相當(dāng)“小老師”出題答題，讓學(xué)得好的幼兒指導(dǎo)學(xué)得差的幼兒，教師重點(diǎn)對(duì)能力弱的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，保證幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度“上不封頂，下要保底”。
五、普及組與提高組相結(jié)合，讓每個(gè)孩子都得到不同程度的發(fā)展。
在全班開展珠心算教學(xué)，既要面向全體兒童，讓每個(gè)孩子都能掌握珠心算加減知識(shí)和方法，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到發(fā)展；又要注重個(gè)體差異，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)域，根據(jù)他們的現(xiàn)有能力制定相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因人“分層施教”，將有特長(zhǎng)的孩子組成興趣提高組，對(duì)其進(jìn)行潛能開發(fā)，并通過(guò)提高班的教研成果推動(dòng)普及組的教學(xué)工作。
六、合理利用家長(zhǎng)資源。
家庭是幼兒園的重要合作伙伴,我們通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解珠心算，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)習(xí)中，了解孩子的進(jìn)步和學(xué)習(xí)情況，提高了家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的技能，增強(qiáng)了孩子和家長(zhǎng)的信心。同時(shí)也促進(jìn)了幼兒心算能力的發(fā)展。
我分別擔(dān)任過(guò)中、大班的珠心算教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中也會(huì)遇到珠心算和教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)的現(xiàn)象。比如說(shuō)在中班學(xué)習(xí)補(bǔ)數(shù)時(shí)，就要學(xué)習(xí)10的分解，而在中班的教學(xué)進(jìn)度中，沒安排學(xué)習(xí)10的組成，相比而言，珠心算的進(jìn)度過(guò)快。在珠心算的學(xué)習(xí)中，開始就要求幼兒寫數(shù)字，而寫數(shù)字的內(nèi)容要在大班才進(jìn)行，是按教學(xué)進(jìn)度，還是按珠心算進(jìn)度，在這方面也有待于解決。如果把計(jì)算課和珠心算熔在一起進(jìn)行教學(xué)，相互補(bǔ)充滲透，就可以避免一些問(wèn)題，我們可根據(jù)本班幼兒的接受能力進(jìn)行選擇性的授課。
珠心算工作匯報(bào)篇十一
一、學(xué)情分析：本班現(xiàn)共有6名學(xué)生。除有一名同學(xué)比較調(diào)皮在學(xué)習(xí)上自覺性較差外，其他同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課能夠做到認(rèn)真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過(guò)獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。但在知識(shí)層面的接受和能力轉(zhuǎn)化方面存在一定差距。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性。應(yīng)用題方面存在一定困難，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力和抽象思維能力有待于提高。二、教材分析：本冊(cè)教材注重關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)學(xué)生熟悉的、貼近現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容和情景，幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和發(fā)展的數(shù)學(xué)知識(shí)。感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本冊(cè)教材從“數(shù)與代數(shù)“、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”等四個(gè)領(lǐng)域編排了9個(gè)單元（包括整理與自評(píng)）部分。其中包括：排列問(wèn)題、表內(nèi)乘法和除法（7――9的乘法口訣）、觀察物體、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)、方向與路線、千克和克、四邊形、加減法等內(nèi)容。其中所需達(dá)到內(nèi)容目標(biāo)主要體現(xiàn)為：（一）數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述千以內(nèi)數(shù)的大小。2、認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千各數(shù)為的名稱，識(shí)別千以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的.意義。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受千以內(nèi)數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。4、能運(yùn)用千以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。數(shù)的運(yùn)算5、能熟練的口算表內(nèi)乘法和除法。6、會(huì)口算千以內(nèi)的簡(jiǎn)單口算。7、嘗試與他人交流各自的算法和過(guò)程8、在具體生活情境中認(rèn)識(shí)千克和克，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感知1千克、1克的質(zhì)量。探索規(guī)律9、發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。（二）空間與圖形圖形的認(rèn)識(shí)1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)辨認(rèn)平行四邊形。2、通過(guò)觀察、操作與測(cè)量，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的一些特征。圖形與位置3、辨認(rèn)從上面、正面、側(cè)面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。圖形與變換在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。（三）統(tǒng)計(jì)與概率1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。2、通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)突出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能與同伴交流自己的想法。（四）實(shí)踐活動(dòng)1、經(jīng)歷操作，調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)。2、初步獲得一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。三：教學(xué)措施：1、在教學(xué)中不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、、在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)探索性。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中，理解知識(shí)、掌握技能、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。5、通過(guò)多媒體創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。6、采用多元化的評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。
珠心算工作匯報(bào)篇十二
教育教學(xué)是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心,我們3+4全體同仁在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下凝心聚力,每年的轉(zhuǎn)段考試都取得了喜人的成績(jī),20xx年86人參加考試，83人轉(zhuǎn)段成功，順利升入本科院校,得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可,3+4的家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)關(guān)注度是很高的。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是我們教師價(jià)值的直接體現(xiàn)。根據(jù)學(xué)校工作安排和要求,力爭(zhēng)本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。
穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，全力開展教育教學(xué)工作。
2、教學(xué)常規(guī)管理和檢查落實(shí)工作進(jìn)一步規(guī)范。
3、認(rèn)真抓好畢業(yè)班管理工作。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。
一是狠抓教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，要求各個(gè)科任教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和3+4轉(zhuǎn)段的要求，認(rèn)真研究制定確實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。保證教學(xué)工作正常有序開展。
二是抓好備課，備課是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課質(zhì)量的好壞直接影響著課堂教學(xué)效果的教學(xué)質(zhì)量。要求教師備課時(shí)不但要備好教材還要備好學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況采取因材施教。加強(qiáng)集體備課，集思廣益，備課還要注意分析知識(shí)的重難點(diǎn)，分析知識(shí)的熱點(diǎn)考點(diǎn)，為迎接考試做好充分的分析和準(zhǔn)備。
三是抓好上課。上課是教學(xué)工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，加大對(duì)教師課堂教學(xué)的檢查力度，督促教師認(rèn)真組織和駕馭好課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)活而不亂，松而不散。使學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
如何檢驗(yàn)一堂課的教學(xué)質(zhì)量。要在作業(yè)批改，課堂反饋環(huán)節(jié)上做好工作，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。由教研組長(zhǎng)親自主持會(huì)議，學(xué)科教師各自分析所教學(xué)生各類情況分析。同學(xué)科教師對(duì)比成績(jī)，找出差距與不足。想出改進(jìn)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
四是抓好作業(yè)布置與批改。學(xué)生的作業(yè)布置、批改和指導(dǎo)，是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教師的重要手段，它對(duì)了解教學(xué)情況，形成和鞏固學(xué)生的知識(shí)技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都具有重要意義。要加大教師對(duì)作業(yè)的布置與批改的檢查力度（診改中心“3+4”項(xiàng)目辦公室將每個(gè)月定期檢查并做好記錄反饋）。要求教師結(jié)合學(xué)科和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)適量的作業(yè)，并做好批改登記，作業(yè)問(wèn)存在題要及時(shí)進(jìn)評(píng)反饋。
五是抓好教師聽課工作。每個(gè)教師按照要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成聽課結(jié)節(jié)數(shù)，并要求做好聽課記錄（授課教師教學(xué)流程、教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容、評(píng)價(jià)等）。領(lǐng)導(dǎo)推門聽課工作堅(jiān)持不懈，并及時(shí)與上課教師進(jìn)行反饋。
六是抓好輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要組成部分，也是加強(qiáng)教師的針對(duì)性，實(shí)施分類指導(dǎo)重要方法。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教師輔導(dǎo)工作的檢查。要求教師有針對(duì)性的做好輔導(dǎo)工作，建立輔導(dǎo)檢案，抓好兩頭帶中間，加大培優(yōu)輔差力度。
七是抓好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，是衡量教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的手段之一。通過(guò)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定和分析，是對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施調(diào)控、激發(fā)教與學(xué)的積極性的重要措施。加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)的檢查工作，要求教師每上完一個(gè)單元，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際水平的檢測(cè)題。及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，補(bǔ)救及時(shí)相信在每次的月考中不會(huì)出現(xiàn)較大差距。本學(xué)期我們將一如既往地每月組織統(tǒng)考，實(shí)行教考分離，堅(jiān)持月考與月考質(zhì)量分析。本學(xué)期擬安排四次月考。
3、加大教研活動(dòng)的力度。定期召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，分析提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。本學(xué)期繼續(xù)開展好一人一課、一組一精品大課、一人一賽。
（1）每周三集中時(shí)教研組要確定一個(gè)議題，確定活動(dòng)內(nèi)容，重點(diǎn)討論教案設(shè)計(jì)，評(píng)課議課，教學(xué)質(zhì)量分析，教研不能流于形式。分組集中時(shí)教研組討論確定9月份的議題.
（2）一人一課。一學(xué)期每人開設(shè)一節(jié)公開課，每組先確定一個(gè)理論，然后在同一理論指引下同課異構(gòu)。各教研組排出開課時(shí)間表，本星期上交。
（3）一組一精品大課，根據(jù)校長(zhǎng)室要求，每個(gè)教研組研究一節(jié)精品課，并面向3+4全年級(jí)學(xué)生上一次大課，9月份高三數(shù)學(xué)，10月份高二語(yǔ)文，11月份高一英語(yǔ)。今天小組集中確定開課時(shí)間和內(nèi)容。
（4）一人一賽。每人參加一次大賽，包括論文大賽，積極提高自己。
（5）通過(guò)教研活動(dòng)對(duì)每次月考進(jìn)行深入分析，總結(jié)得失。每月大組集中一次，匯報(bào)各自研究成果。通過(guò)聽課、說(shuō)課、評(píng)課，以及學(xué)校班子實(shí)行推門聽課，加強(qiáng)集體備課等手段，使教研活動(dòng)開展走向常規(guī)化，促使教研活動(dòng)開展可行性、有效性，以教研促進(jìn)教改。
珠心算工作匯報(bào)篇十三
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)珠心算教學(xué)工作，我是按照以下步驟展開教學(xué)的：
1、認(rèn)識(shí)算盤。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-4的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字1-4的布珠指法，進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)1-4的直加直減口訣，練習(xí)1-4的加法和減法。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)字5的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字5的布珠指法，繼續(xù)進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)5的直加直減口訣，練習(xí)1-5的加法和減法。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)字6-9的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字6-9的布珠指法，進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)6-9的直加直減口訣，練習(xí)6-9的加法和減法。
7、進(jìn)行閃珠閃數(shù)訓(xùn)練，雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)，練習(xí)1-9的直加直減。
8、在學(xué)生對(duì)一位數(shù)直加直減漸漸熟練后，認(rèn)識(shí)兩位數(shù)，學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加直減。
9、認(rèn)識(shí)三位數(shù)和四位數(shù)，學(xué)習(xí)三位數(shù)的直加直減，漸漸滲透一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)混合的直加直減訓(xùn)練。
10、練習(xí)空盤圖上滿五加和破五減的20道計(jì)算題，在口算熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行播珠訓(xùn)練。
現(xiàn)在，學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算已經(jīng)兩個(gè)月，在閃珠閃數(shù)的訓(xùn)練中，對(duì)三位數(shù)能夠準(zhǔn)確識(shí)記；直加直減三位數(shù)混合計(jì)算掌握比較熟練，仍需繼加強(qiáng)；由于學(xué)生心算能力較弱，滿五加和破五減還在繼續(xù)學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，并注意對(duì)差生的個(gè)別指導(dǎo)，爭(zhēng)取趕上教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)目標(biāo)。
珠心算工作匯報(bào)篇十四
“喜自愛中來(lái)”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動(dòng)也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮；每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的`情況。
二重視基礎(chǔ)培養(yǎng)，突出學(xué)習(xí)重心。
珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵?；A(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說(shuō)，從開始學(xué)習(xí)時(shí)，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢(shì)，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢(shì)將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從幼兒開始學(xué)習(xí)時(shí)就利用兒歌的形式規(guī)范幼兒正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎(chǔ)知識(shí)方面來(lái)說(shuō)，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對(duì)幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實(shí)了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。
三大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，我在活動(dòng)中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢(shì)群體。
珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，只有讓兒童通過(guò)學(xué)習(xí)珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對(duì)其他學(xué)科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定里良好的基礎(chǔ)。
珠心算工作匯報(bào)篇十五
“喜自愛中來(lái)”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動(dòng)也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮；每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵。基礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說(shuō)，從開始學(xué)習(xí)時(shí)，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢(shì)，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢(shì)將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從幼兒開始學(xué)習(xí)時(shí)就利用兒歌的形式規(guī)范幼兒正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎(chǔ)知識(shí)方面來(lái)說(shuō)，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的`方法，從開始就要對(duì)幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實(shí)了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。
波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，我在活動(dòng)中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢(shì)群體。
珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，只有讓兒童通過(guò)學(xué)習(xí)珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對(duì)其他學(xué)科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定里良好的基礎(chǔ)。
珠心算工作匯報(bào)篇十六
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼暑期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了。現(xiàn)將暑期的珠心算工作總結(jié)如下：
一、運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動(dòng)也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤時(shí)都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會(huì)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙；學(xué)期結(jié)束后給發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
在課堂上我努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓他們與同伴、與老師之間多互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的`參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、注重對(duì)學(xué)生差異性的輔導(dǎo)。
由于每個(gè)孩子接受能力的差異，所以要特別重視學(xué)生的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個(gè)人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。每個(gè)孩子年齡和理解上或多或少的會(huì)有一些差距，針對(duì)這種情況，會(huì)在課堂和課下時(shí)間多關(guān)心孩子，單獨(dú)輔導(dǎo)，讓孩子對(duì)珠心算的學(xué)習(xí)要產(chǎn)生興趣，提高孩子的自信心，從而達(dá)到良好的效果。“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”在珠心算的教學(xué)中我個(gè)人還存在著很多的缺點(diǎn)，比如說(shuō)在課堂控制，輸出操練等方面還要多下功夫，一方面努力提升自己的課控能力，在課堂上設(shè)置更多吸引孩子的操練游戲，增強(qiáng)趣味性，提升孩子的注意力和專注力，另一方面要向其他老師多學(xué)習(xí)，全面提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好。
珠心算工作匯報(bào)篇十七
感謝光洲書院許院長(zhǎng)的信任，我有幸在幼兒園教天使班和天一班的珠心算。時(shí)間已過(guò)去兩周，現(xiàn)將這兩周的心得記錄下來(lái)，有做的不到之處，請(qǐng)?jiān)S院長(zhǎng)和家長(zhǎng)批評(píng)指正。
在這兩周里，通過(guò)六節(jié)課的學(xué)習(xí)，天一班的四個(gè)學(xué)生已掌握直本碼的珠算和心算，心算已達(dá)到一位七筆和兩位三筆，其中李梓辰、趙淳臻達(dá)到一位十筆（一次說(shuō)十個(gè)一位數(shù)，孩子能張嘴出答案）。最初天一班的學(xué)生排斥學(xué)珠心算，我讓孩子自己上網(wǎng)查珠算的歷史、珠心算的發(fā)展及珠心算目前在發(fā)達(dá)國(guó)家的普及和推廣，孩子通過(guò)自己的搜索，了解到珠算悠遠(yuǎn)的歷史，明白了學(xué)習(xí)珠心算的好處，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣大大提升。對(duì)天一班的學(xué)生，我要求“復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的.事情重復(fù)做，重復(fù)做的事情認(rèn)真做”，四個(gè)孩子中，曾經(jīng)李晨嘉心算是最弱的，現(xiàn)在主動(dòng)要求我增加難度，有時(shí)一位十筆也能做對(duì)。相信通過(guò)他們心算水平的提升，他們學(xué)習(xí)的專注力和記憶力也會(huì)得到提升。
天使班目前是六個(gè)學(xué)生，最初黃河遠(yuǎn)和黃路遙是跟著天一班學(xué)習(xí)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)一位五筆的心算時(shí)，黃河遠(yuǎn)表現(xiàn)突出，但是在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)的珠算時(shí)，孩子明顯有畏難情緒，上周三和周五就不愿和天一班一起學(xué)習(xí)了。
天使班的其他四個(gè)學(xué)生，因?yàn)槟挲g不等，他們的接受能力也不等。李潤(rùn)依是四個(gè)學(xué)生中最大的，也在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，學(xué)東西最快。李之桃從沒上過(guò)幼兒園，只會(huì)寫“1”，但在學(xué)習(xí)找規(guī)律，畫珠子時(shí)做的也不錯(cuò)。對(duì)李之桃和許彬，他們還小，小手肌肉的功能還沒有發(fā)育好，過(guò)早的讓他們學(xué)寫字反而不利成長(zhǎng)，故不要求他們寫作業(yè)。天使班的六個(gè)孩子屬于混齡教學(xué)，有三個(gè)孩子學(xué)習(xí)比較快，有時(shí)就讓他們當(dāng)小老師，教另外三個(gè)孩子學(xué)習(xí)。目前天使班的孩子已學(xué)習(xí)直本碼+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的撥珠和畫動(dòng)珠碼圖，會(huì)看珠碼寫數(shù)碼，看數(shù)碼畫珠碼。
數(shù)學(xué)不等于計(jì)算，計(jì)算也不是數(shù)學(xué)的全部，在兒童期數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也很重要，故以后的學(xué)習(xí)，我將把“快樂動(dòng)手學(xué)數(shù)學(xué)”加入天使班的學(xué)習(xí)中。
一份耕耘一份收獲，教師節(jié)時(shí)，李潤(rùn)澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫，天使班的小朋友送我小花。雖然每次上班路途遙遠(yuǎn)，但是看著一張張笑臉，累而開心著。