心得體會是對自身經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和概括，能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己。在寫心得體會時，可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受，使文章更加真實(shí)和有感染力。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文供大家參考，希望能夠給大家寫心得體會提供一些借鑒和思路。
小學(xué)教研活動的心得體會篇一
在上午的培訓(xùn)中，我們一行人聽取了xxx教授的精彩講座，胡教授科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，知識淵博，風(fēng)趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)建議”主要從三個方面進(jìn)行了闡述：
胡教授首先通過建國前后的自然科學(xué)課程對比，到內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學(xué)科知識教學(xué)發(fā)展到進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生知識、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀(jì)的科學(xué)教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學(xué)這門課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。
在20xx版的科學(xué)教材中，胡教授先從科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)展開，同時以科學(xué)觀念，科學(xué)思維，科學(xué)態(tài)度作為為認(rèn)識科學(xué)探究的過程與方法，對20xx版教材從學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容及其實(shí)施建議等方面進(jìn)行剖析與闡述。而20xx版的科學(xué)教材，則是在20xx版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分調(diào)整，其主要表現(xiàn)在：
1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學(xué)習(xí)調(diào)整為“重要的學(xué)習(xí)方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學(xué)和倡導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)階兩個主要概念。并以概述、命題、分解概念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動建議的方法呈現(xiàn)課程內(nèi)容。
2、在強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合思想的基礎(chǔ)上，增加了“技術(shù)與工程”并對科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究等提出了明確的定義，說明了課程目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。增加年段目標(biāo)，并且教材作用將被淡化。
3、在課程性質(zhì)的表述方面，沿用了20xx版的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、操作性、綜合性。這四條性質(zhì)是構(gòu)成課程性質(zhì)的基礎(chǔ)、是四個重要組成模塊。課程性質(zhì)決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學(xué)內(nèi)容對于小學(xué)生認(rèn)識客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實(shí)現(xiàn)世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的科學(xué)知識，并具備一定的動手能力，掌握一定的科學(xué)操作技能，還可以把這些科學(xué)技能應(yīng)用于日常的社會生活中。
總體來講，20xx版新課標(biāo)在課程性質(zhì)上更注重基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性。課程框架從三維目標(biāo)提升到涵蓋科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、stse（科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境）四維目標(biāo)。課程內(nèi)容更豐富：如科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境等。
在最后的互動環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結(jié)合，其專業(yè)的解答贏得了全場的陣陣掌聲。
小學(xué)教研活動的心得體會篇二
20xx年的9月，我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新教師，懷著激動的心情，走進(jìn)了天華，一座美麗的校園。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開學(xué)一周，面對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但同時在方法上也缺少經(jīng)驗，所幸的是，校領(lǐng)導(dǎo)安排了多次的培訓(xùn)，使我們面對這陌生的校園多了一份親切。
20xx年9月8日，在音樂組組長陳善冰老師的精心安排、音樂組組長楊芝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂組的教研活動。此次培訓(xùn)主要是由幾位組內(nèi)優(yōu)秀且經(jīng)驗豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗的指導(dǎo)。這更是讓我們不安的心得到了安撫?？粗魑焕蠋熖咸喜唤^又毫無保留的向我們敘述著自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，我感受到了前所未有的溫暖。細(xì)心的聆聽著每一位老師的講話，也記下了許多寶貴的經(jīng)驗。
回想起這一次的教研活動，自我感覺收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來對于常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗，她告訴我們：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比匆匆的完成教學(xué)計劃重要”。是啊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生日后學(xué)習(xí)與生活的明燈，唯有培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有助于孩子們今后的成長?。罾蠋熂?xì)致的談到了管理學(xué)生的路隊、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗這些細(xì)節(jié)正是形成學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵，看似簡單的事做起來并不易，吸取了這些經(jīng)驗，我豁然開朗。音樂課以歌唱教學(xué)為主，胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗分年級，以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗。音樂教學(xué)很容易走入專業(yè)化的誤區(qū)，忽略孩子階段性的特點(diǎn)，低年級的孩子應(yīng)該以興趣為主，注重趣味性，多結(jié)合游戲、律動來教學(xué)，而中高年級的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個關(guān)鍵字：“實(shí)”與“美”。實(shí)，學(xué)生的音樂基本技能要扎實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識讀曲譜的能力，引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品；美，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽音樂欣賞音樂的美，并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動聽的聲音。
除了歌唱教學(xué)，音樂聽賞也是音樂教學(xué)密不可分的一部分，王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學(xué)的經(jīng)驗。一二年級孩子主要培養(yǎng)隨音樂節(jié)奏律動，三四年級的孩子則鍛煉他們體會音樂的情緒與速度，五六年級則要培養(yǎng)孩子分析音樂表達(dá)內(nèi)容，了解音樂的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式，將音樂課堂化身為高雅的音樂廳，讓孩子們帶著問題去聆聽音樂，又或是運(yùn)用自身良好的聆聽狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生，言傳身教。
看著幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來乍到的我開始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)他們對于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營養(yǎng)，在今后的工作中多向各位老師請教，并且把握機(jī)會，把每一項任務(wù)認(rèn)真完成，不管困難多大，做事一樣務(wù)實(shí)求真，堅信“方法永遠(yuǎn)比困難多”。
作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊伍。在教育路上，難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，但無論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自信地表現(xiàn)自我，虛心地請教，不斷在風(fēng)雨中歷練，磨礪個人的精神意志，做到愛崗敬業(yè)，努力成為一名“精彩的砂子塘人”。
小學(xué)教研活動的心得體會篇三
20xx年5月17日，我旗教研室組織教師開展區(qū)域教研活動。在20日，我到浩來呼熱小學(xué)聽了劉玉山老師的三年級數(shù)學(xué)《面積單位間的進(jìn)率》一課，在授課中，劉老師采用的是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法，聽完之后，給我的感觸很深，在這里，我不評論這節(jié)課的好壞，只是就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)談一點(diǎn)我的看法。
近幾年，課改活動可以說搞的轟轟烈烈，課堂教學(xué)更是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)生活化、藝術(shù)化。所以，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該體現(xiàn)一下幾點(diǎn)：
教材中“解決問題”的出現(xiàn)改變了過去應(yīng)用題呈現(xiàn)形式單一、結(jié)構(gòu)呆板的情況，以情景、對話等方式出現(xiàn)，例題和習(xí)題安排形式多樣，如圖畫、卡通、表格、文字等。這樣創(chuàng)設(shè)出的情景能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。課堂教學(xué)，如同和學(xué)生一起經(jīng)歷一次次難忘的旅程，如果教師只為了引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“終點(diǎn)站”，那么就會忽略旅途中的“美景”，也就是說，如果我們省去了讓學(xué)生收集信息發(fā)現(xiàn)問題的過程，不僅有違課改精神，而且不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以，應(yīng)充分利用情境圖給學(xué)生展示才能的空間，讓學(xué)生全面參與知識的形成過程，主動參與分析問題，知道分析數(shù)量關(guān)系在解決問題過程中的重要作用，是解決問題的關(guān)鍵。因此在教學(xué)和復(fù)習(xí)時，要讓學(xué)生理解和掌握“解決問題”的各種呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生善于從各種生活情境中捕捉數(shù)學(xué)信息、尋求數(shù)學(xué)問題、分析數(shù)量關(guān)系、處理信息的能力，讓學(xué)生能夠利用已有的數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題，同時學(xué)會概括總結(jié)解決問題的思路和方法。
關(guān)于解決問題，《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是：“能在教師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。了解統(tǒng)一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果?！?，在教學(xué)過程中，教師們常常對要不要強(qiáng)調(diào)某種方法而感到困惑，新課程注重讓學(xué)生自己選擇問題解決的方法，但學(xué)生的方法往往不是最簡便、最易懂的。老師擔(dān)心解法一多會產(chǎn)生思維混淆，甚至?xí)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生負(fù)遷移。作為教師，我們應(yīng)該知道“多樣化是優(yōu)化的基礎(chǔ)，優(yōu)化是多樣化的升華”，因此，在教學(xué)中，關(guān)鍵是讓學(xué)生有機(jī)會去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們有機(jī)會經(jīng)歷嘗試與探索的過程，教師作為引導(dǎo)者，一方面要保證學(xué)生知道基本數(shù)量關(guān)系，同時，還要鼓勵學(xué)生大膽交流自己的解法，在比較中自主進(jìn)行“優(yōu)化與篩選”，指出其思維分析過程中的問題，讓學(xué)生能掌握基本的解題方法，在理解問題解決方法多樣化的同時滲透問題解決方法的優(yōu)化思想。
解決問題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，在新課程教學(xué)中，解決問題更是滲透在每一個教學(xué)單元中，因此，它時刻相伴于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。然而，有的學(xué)生只要是碰到解決問題，就會不知所措，而有的學(xué)生往往在課堂上學(xué)懂的知識，在運(yùn)用時卻又屢屢出錯。仔細(xì)分析其中的原因，我認(rèn)為主要原因是學(xué)生缺少解決問題的思考與方法，欠缺一些數(shù)學(xué)思想方法的緣故，而數(shù)學(xué)思想它蘊(yùn)含滲透在知識體系中，是無形的，所以，我們在解決問題的教學(xué)中，就要有意識地引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、積累解決問題的方法與思想。以學(xué)生為本，讓學(xué)生參與到問題的探究中去，給學(xué)生思考、動手的時間和空間，真正讓探究過程成為課堂教學(xué)的主旋律。
“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力?！币虼?，課堂評價已經(jīng)成為教學(xué)的一個重要組成部分，評價的目的在于“激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心”。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面取得點(diǎn)滴進(jìn)步時，應(yīng)抓住時機(jī)，及時進(jìn)行激勵性評價。當(dāng)學(xué)生理解得不夠準(zhǔn)確、表達(dá)不夠完整時，教師不要急于作出否定性評價，采用延時評價，應(yīng)利用好學(xué)生的錯誤這一生成性資源，補(bǔ)充設(shè)問，點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)思考，使學(xué)生經(jīng)歷一個自悟自得的創(chuàng)新過程，真正發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
小學(xué)教研活動的心得體會篇四
7月8日，我們壽縣暑期國培教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校，還有來自合肥淮南的老師。此次國培培訓(xùn)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中，一定會充實(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。
此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。
在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥蹋艿玫剿麄兊囊恍┬┲更c(diǎn)，無疑對學(xué)員來說，都會有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。
第一、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第二、對語文新課程理念，目標(biāo)，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。通過研修，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性；“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活；“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí)；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長的必由之路。
第三、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰?。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第四、要使學(xué)生心中有愛。現(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學(xué)會關(guān)愛他人，有團(tuán)結(jié)精神，只有這樣，一個班級才會有進(jìn)步。
第五、要給學(xué)生一個“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長的地方，學(xué)生的潛力是無限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
第六、要給學(xué)生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學(xué)習(xí)中，通過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
“欲窮千里目，更上一層樓”。國培像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
小學(xué)教研活動的心得體會篇五
我們教學(xué)中似乎有一個不成文的的習(xí)慣，就是課堂會盡可能地按照自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行完，所謂的以免虎頭蛇尾之嫌，不經(jīng)意教學(xué)中也就有了一絲凌亂，要么先松后緊，下課前似乎是趕時間一般，要把計劃的過程進(jìn)行完，要么先緊后松，可得前半段喘口氣都怕浪費(fèi)時間，行云流水之間，有些眼花繚亂，少一發(fā)呆，就可能教學(xué)內(nèi)容已是云煙，而后半段又為了契合下課時間，又會等待中進(jìn)行一些拖延性交流等活動上演。
似乎我們課堂進(jìn)行完，學(xué)生也就學(xué)習(xí)完，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果與課堂教學(xué)時間正相關(guān)。于是就像最近流行的橋段，“如果學(xué)生不真誠地答卷，暴露出一些缺點(diǎn)，教師會誤以為自己教得多好，而不知道自己反思自己教得有多爛。很多時候?qū)W生是不得已陪著教師在玩。”
說起來也的確是一種缺憾，我們常常會囿于考試等評價時間，進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的盤算，不同的班級按照相同的模式和規(guī)劃上演，我們卻不能避免不同班級意外情況的出現(xiàn)，依舊按部就班，尊重學(xué)生，以生為本也就何以體現(xiàn)！也就常常出現(xiàn)“講過了，學(xué)生怎么卻不會”的喟嘆，一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)不給力遺憾，另一方面何嘗不也是為自己的無效勞動感到一種可憐和缺憾。
所以，有人說教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的活動。課堂有效的最基本的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生被搖動、被推動、被喚醒了嗎？教學(xué)進(jìn)度應(yīng)以學(xué)生的接受說了算，我們不是引領(lǐng)著學(xué)生趕時間，而是一種發(fā)自內(nèi)心，基于學(xué)情和需求的'體驗，這樣教學(xué)自然而然，多了一些水到渠成的生成之感，也就多了一些平實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)的為學(xué)生發(fā)展。
總之，教學(xué)進(jìn)度以學(xué)生的接受為限，多一些審時度勢的層次感，多一些基于課程標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)評一致性”的實(shí)干，課堂也必將因為有序有效而悠遠(yuǎn)。
小學(xué)教研活動的心得體會篇六
二是我們要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚(yáng)。因此，我們在課堂教學(xué)中要喚起學(xué)生的主體意識，突出學(xué)生的主體地位，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上，成為學(xué)生積極參與，主動發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個學(xué)習(xí)活動中去，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與。
俗話說：“興趣是最好的教師。”也是學(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”。
1、再現(xiàn)情境誘趣。
心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài)，構(gòu)建一個民主和諧的教學(xué)平臺，提高學(xué)生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀是最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參與。
崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生和形成及應(yīng)用的全過程，實(shí)現(xiàn)過程和結(jié)論的最佳結(jié)合。使學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會中悟法，在會學(xué)中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實(shí)踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
實(shí)踐表明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知識的過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。
三、
精心設(shè)計提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與。
課堂提問要注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：
（1）目標(biāo)性提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯；
（4）靈活性教師的提問若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時地、靈活地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。
心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾，形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需要，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。
課堂練習(xí)的設(shè)計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與，讓每一個層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個教師，要承認(rèn)差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)好學(xué)勤學(xué)優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)教研活動的心得體會篇七
參觀小學(xué)教研活動是一次難得的機(jī)會，我之前做了一些準(zhǔn)備工作。首先，我提前了解了小學(xué)教研的基本情況，了解了小學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)和教研活動的目的。其次，我重新回顧了教育教學(xué)理論和一些教學(xué)方法，以便更好地觀察和理解教研的實(shí)踐過程。最后，我準(zhǔn)備了筆記本、相機(jī)等工具，以便記錄下自己的觀察和體會。
二、參觀的過程。
在參觀的過程中，我將自己全身心地投入其中，盡力去觀察和體會教研活動。活動開始前，我先觀察了老師們的會議，他們就教研的主題進(jìn)行熱烈的討論，互相交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和思考。然后，我跟隨著一個小學(xué)老師，觀察了一節(jié)數(shù)學(xué)課的教研過程。在課堂上，老師們互相評審和點(diǎn)評教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，我參與了小組活動，與其他觀察者一起分享了自己的觀察和體會。
三、觀察的收獲。
通過觀察和體驗，我深刻體會到了小學(xué)教研的重要性和效果。首先，我意識到教研活動能夠幫助老師們不斷提高自己的教學(xué)水平和教育理念。在小學(xué)教研活動中，老師們不僅能相互交流教學(xué)經(jīng)驗，還能夠共同研討和解決教學(xué)中的問題。其次，我也意識到教研活動有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過教研活動，老師們能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。
四、感悟與反思。
在參觀小學(xué)教研活動中，我深刻地感受到了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)理論方面的知識還不夠扎實(shí)。在觀察的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們總是通過理論結(jié)合實(shí)踐的方式，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和分析。而我在這方面還存在一些欠缺，需要加強(qiáng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和提高。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在觀察和分析上還有待提高。在參觀過程中，我雖然記錄了很多內(nèi)容，但是在分析和總結(jié)時顯得比較零散，沒有形成比較系統(tǒng)的思考。所以，我需要加強(qiáng)自己的觀察和分析能力。
五、未來的努力方向與期望。
通過參觀小學(xué)教研活動，我認(rèn)識到了自己的不足之處，同時也明確了未來的努力方向。首先，我要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。通過深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和教育心理學(xué)等方面的知識，我相信能夠更好地理解和分析教育教學(xué)中的問題。其次，我要加強(qiáng)觀察和分析能力的訓(xùn)練。在日常的工作中，我將更加注重觀察和分析，將所學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。最后，我希望能夠參加更多的教研活動，與更多的老師交流和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
參觀小學(xué)教研活動是一次獨(dú)特的體驗，我通過這次活動，更加深刻地認(rèn)識到了教研活動的重要性和作用。通過加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、提高觀察和分析能力，我相信自己能夠成為優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教研活動的心得體會篇八
xx小學(xué),我有幸參加了xx縣xx學(xué)校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
因為學(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是個連貫的過程，所以在激情導(dǎo)課的時候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個規(guī)律，幫助學(xué)生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目標(biāo)的完成沒有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
在教學(xué)設(shè)計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問題，往往一個好的教學(xué)設(shè)計，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
如果一個教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動，調(diào)動了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
小學(xué)教研活動的心得體會篇九
20xx年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學(xué)舉辦的語文教研活動，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多，小學(xué)語文教研活動心得體會?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這次教研活動中，首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點(diǎn)評課、知識梳理課、實(shí)驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí)，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”，心得體會《小學(xué)語文教研活動心得體會》。劉老師在報告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的.學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十
xx月xx日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會：
上課不僅是信息傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語體會所表達(dá)的思想感情。
簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣語調(diào)，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己滿意的教師。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十一
昌樂特師附屬小學(xué)張xx20xx年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學(xué)舉辦的語文教研活動，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這次教研活動中，首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點(diǎn)評課、知識梳理課、實(shí)驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí)，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。劉老師在報告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的'創(chuàng)新能力和競爭意識。先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十二
10月29日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色，讓我學(xué)習(xí)、思考的.東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會：
一、上課的老師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。
上課不僅是信息傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。
閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語體會所表達(dá)的思想感情。
三、課堂質(zhì)樸、扎實(shí)。
簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣語調(diào)，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己滿意的教師。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十三
3月21至22日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師在實(shí)驗小學(xué)舉行了一次教研活動，聽了四節(jié)課（有關(guān)英語對話和語音的課）。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各異，但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會。
小學(xué)生這個年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。
授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十四
在六一兒童節(jié)期間小學(xué)英語教師們迎來了20xx年的最后一個英語教研。這次英語教研活動分三個步驟進(jìn)行，首先是劉艷靜組長就這學(xué)期的工作做一個簡要的總結(jié)，并簡單陳述了一下下學(xué)期的英語工作安排，接下來是在英語教學(xué)中比較有特色的英語教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗，最后是老教師精彩的說課、上課、評課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次英語教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
本來我認(rèn)為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
應(yīng)該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。
英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次英語教研活動意義重大，既并交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我認(rèn)識到英語教學(xué)與英語國家文化、風(fēng)俗等方面的融合的重要性。此次活動為我在今后教學(xué)中指明了方向。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十五
近日，我參與了一場關(guān)于小學(xué)音樂教研活動，讓我受益匪淺。在這次活動中，我學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略，也深刻體會到了音樂教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。以下是我對這次活動的心得體會。
在教研活動中，我首先意識到了音樂教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位培養(yǎng)。音樂是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生的情感、認(rèn)知和社交能力的發(fā)展，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過對音樂作品的學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生能夠提高對美的感知和欣賞能力，培養(yǎng)自己的審美情趣。音樂教育還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在音樂的世界中獲得無限的可能性。
其次，教研活動還讓我深刻認(rèn)識到了音樂教育對學(xué)生個性發(fā)展的重要性。通過音樂的表演和演唱，每個學(xué)生都可以找到自己獨(dú)特的方式和聲音。音樂可以讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的情感和思想，幫助他們建立自信和自尊心。在音樂教育的過程中，學(xué)生可以通過合作和團(tuán)隊合作來發(fā)展他們的社交能力。另外，音樂還能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和積極性，讓他們更有動力去追求卓越。通過音樂的啟迪和指導(dǎo)，學(xué)生能夠有更多的機(jī)會探索自我，塑造自己的個性。
在活動中，我還從其他教師的經(jīng)驗中學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略。與其他老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們在音樂教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和批判思維能力。他們通過多種形式的教學(xué)活動，如聽音樂、欣賞音樂、演唱等，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵和表達(dá)方式。此外，他們還采用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如配樂創(chuàng)作、音樂游戲等，讓音樂教育更加富有趣味性和互動性。這些經(jīng)驗對我非常有啟發(fā)和借鑒意義，讓我對如何更好地教授音樂有了更深入的認(rèn)識。
通過這次教研活動，我還進(jìn)一步認(rèn)識到了自身在音樂教育中的不足之處。我意識到自己在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新和多樣化的教學(xué)資源和方法。為了提高自己的教學(xué)水平，我決定要積極探索和學(xué)習(xí)更多的音樂教育教學(xué)資源和方法，以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。同時，我也要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在音樂教育的過程中能夠充分展現(xiàn)自己的才華和潛力。
總結(jié)起來，通過這次教研活動，我深刻認(rèn)識到了音樂教育的重要性和價值，也學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略。我相信，通過運(yùn)用這些新的教學(xué)方法和策略，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。希望未來的教研活動能夠讓我有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)和成長，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十六
在上周五，我有幸參觀了某小學(xué)的教研活動。這次參觀讓我受益匪淺，不僅讓我深刻理解了教師教研的重要性，還讓我領(lǐng)略到了小學(xué)教育的魅力。在這篇文章中，我將通過五段式來分享我對參觀小學(xué)教研活動的心得體會。
第一段：活動的背景和目的。
小學(xué)教研活動是教師們通過集體研究和討論，共同為提高教學(xué)質(zhì)量而努力的一種形式。這次我參觀的教研活動是由某小學(xué)三年級語文教研組組織的?；顒拥哪康氖峭ㄟ^集體備課、課堂觀摩和經(jīng)驗分享，提高教師的專業(yè)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：教研活動的內(nèi)容與過程。
在教研活動中，我親眼目睹了教師們的積極主動和專業(yè)素養(yǎng)。首先，教師們通過集體備課的形式，共同研究討論課堂內(nèi)容以及教學(xué)方法。他們針對每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，進(jìn)行了詳細(xì)的分析和討論。然后，教師們進(jìn)行了課堂觀摩。他們分別指定了一位教師來上課，其他教師則充當(dāng)了學(xué)生的角色。觀摩結(jié)束后，大家進(jìn)行了熱烈的討論。每個教師都積極提出了自己的看法和建議，使得整個活動更加富有成效。
第三段：教研活動的好處和啟示。
教研活動的好處是顯而易見的。首先，通過集體討論和經(jīng)驗分享，教師們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的教學(xué)水平。其次，課堂觀摩讓教師們有機(jī)會觀察到其他同行的教學(xué)風(fēng)格和方法，從而激發(fā)出新的教學(xué)思路。此外，通過集體備課和討論，教師們也可以減少教學(xué)準(zhǔn)備時間，提高工作效率。這次教研活動讓我深刻意識到教師的職業(yè)發(fā)展需要從單打獨(dú)斗轉(zhuǎn)向合作共贏。
第四段：小學(xué)教育的魅力。
參觀小學(xué)教研活動，我深深感受到了小學(xué)教育的魅力。小學(xué)教育不僅是知識的傳授，更是品德、習(xí)慣和價值觀的塑造。在課堂上，我看到了孩子們積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和勤奮用心的表現(xiàn)。他們在老師的引導(dǎo)下，快樂地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識儲備。小學(xué)教育的魅力在于培養(yǎng)兒童的全面發(fā)展，讓他們具備解決問題的能力、合作精神和創(chuàng)新思維。
第五段：個人的收獲與感悟。
通過參觀小學(xué)教研活動，我從中獲得了很多啟示和收獲。首先，作為一名未來的教師，我意識到教育是一項團(tuán)隊工作，要與同行緊密合作，互相學(xué)習(xí)和提升。其次，我意識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。最后，我也深深感受到了教師對學(xué)生成長的重要性，要積極引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，參觀小學(xué)教研活動是一次令人收獲頗豐的經(jīng)歷。通過這次活動，我深刻理解了教師教研的重要性，也認(rèn)識到了小學(xué)教育的魅力。希望未來能有更多的機(jī)會參與教研活動，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十七
從xxxx年，我在教學(xué)實(shí)踐中研究的視角轉(zhuǎn)向“讀懂學(xué)生”。4月，有幸聆聽諸多專家在講座中都不約而同的關(guān)注到研究學(xué)生，如此一致的看法，讓我心靈受到莫大的沖擊，作為“讀懂學(xué)生”，我要持之以恒地做下去，才能真正提升教育教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)，作為教師，讀懂學(xué)生是教師的基本功。只要讀懂學(xué)生，才能真正了解學(xué)生真實(shí)的想法，理解教師，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。2001年，課改之初，就倡導(dǎo)“以人為本”的理念，但14年的時間已經(jīng)過去，我們?nèi)匀痪嚯x“以人為本”有很長的路要走。讀懂學(xué)生，真正俯下身子研究學(xué)生，能使我們站在兒童的立場思考問題。曾經(jīng)聽過這樣兩個孩子對話，“大人總是說我們小孩兒挑食，難道他們就不挑食嗎？”“不是他們挑食，而是他們總是做他們喜歡吃的，很少做我們喜歡吃的東西，當(dāng)然他們不挑食了！”聽了這兩個孩子的對話，你有什么感受呢？真正了解學(xué)生，才會正確引導(dǎo)，真正走進(jìn)學(xué)生，我們才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“可愛”。
作為教師，我們要研究學(xué)生，讀懂學(xué)生，真正在教育教學(xué)中以學(xué)生為本，真正在持續(xù)關(guān)注中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。真正讀懂學(xué)生我們才有了與學(xué)生進(jìn)行對話交流的基礎(chǔ)，真正理解學(xué)生才會使我們在教育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的成長。
專家的講座可引領(lǐng)使我更深信研究學(xué)生，深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，從無意識的行為、零散的關(guān)注到用心讀懂，在讀懂學(xué)生中提升教師的專業(yè)發(fā)展，在讀懂學(xué)生中促進(jìn)學(xué)生的成長，真正使師生在和諧的氛圍中共同成長，共享智慧人生。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十八
小學(xué)英語課堂中聽是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也是我們本學(xué)期教研組活動的一個主要內(nèi)容。教研組長沈老師在本學(xué)期為我們找了很多有關(guān)聽力教學(xué)的材料，讓大家共同研討，大家一起討論交流了學(xué)生在英語聽力上存在的問題及相應(yīng)的解決方案，認(rèn)真研讀了《如何開展小學(xué)聽力教學(xué)》、《提高學(xué)生聽力的研究》等理論材料以及一些實(shí)際教學(xué)中的案例。下面我就本學(xué)期有關(guān)聽力教學(xué)的研討談?wù)勎业膸c(diǎn)心得：
首先，可以將聽與說相結(jié)合，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一定的復(fù)述練習(xí)，從簡單的單詞到較難的句子，可以循序漸進(jìn)地進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。剛開始，學(xué)生可能說得不夠好，出現(xiàn)一些錯誤，主要原因是沒聽聽清楚，聽得不到位，要注意培養(yǎng)學(xué)生精聽的習(xí)慣，做到聽說結(jié)合，相互促進(jìn)。
其次，可以將聽與讀相結(jié)合，最為常見的就是教師示范帶讀，學(xué)生齊聲跟讀。但教師在帶讀時需要注意語音語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，對于重音、輕聲等需要加強(qiáng)指導(dǎo)，這樣讓學(xué)生先聽清楚，再進(jìn)行朗讀，效果會更好。有時，為了活躍課堂氛圍，教師還可開展一些例如個別朗讀，同桌互讀，小組齊讀的方式，運(yùn)用形式多樣的課堂教學(xué)方法，在讀的過程中提高學(xué)生的聽力能力。
再次，可以將聽與寫相結(jié)合，教師可以選用教學(xué)磁帶或光盤中的錄音內(nèi)容，選取較為精煉的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)。教師需要事先考慮到學(xué)生的接受能力，難易程度的把握要適中，既不能太難，讓學(xué)生望而生畏，也不能過于簡單，沒有學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)性，要把握好這個度，就需要教師在教學(xué)時留心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和狀態(tài)，也可實(shí)習(xí)分層教學(xué)，或者小組合作學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行聽與寫的訓(xùn)練。
最后，教師在對學(xué)生聽說讀寫的指導(dǎo)上需要做到持之以恒，耐心指導(dǎo)，不能因?qū)W生一時的不會而對其進(jìn)行否定，要更多地給予學(xué)生以幫助和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和素養(yǎng)，才能使他們進(jìn)步得更快。
一學(xué)期的英語組教研活動讓我感受到了濃厚的教研氛圍，大家除了理論學(xué)習(xí)，案例分析，聽課評課等方式，在平時也時常聚在一起討論英語教學(xué)中存在的一些困惑和問題，交流教學(xué)經(jīng)驗，相互取長補(bǔ)短，不斷更新理念，力求每天都有新的進(jìn)步！
小學(xué)教研活動的心得體會篇十九
20xx年11月7日8日9日三天，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，參加了xx小的分校湖畔學(xué)校。xx二小的教研活動，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，深有感受，所以我想淺談一些體會：
首先，xx小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導(dǎo)有方，習(xí)題有針對性，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，老師語言精練，學(xué)生也學(xué)得輕松，愉快，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不但體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，也把知識學(xué)得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩，比如說“孔子求學(xué)非常的不易！”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好！”“學(xué)習(xí)是么有止境的！”
課堂教學(xué)在這個環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學(xué)生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的'能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實(shí)用音樂在說話，打節(jié)奏，練習(xí)聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！
再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準(zhǔn)備充分語言豐富能調(diào)動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實(shí)功底。
本次教研活動使我學(xué)到了很多知識，給我最深切的感受就是：
三個學(xué)校――都能夠組建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻(xiàn)精神的教師領(lǐng)導(dǎo)班子處理學(xué)校事務(wù)，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進(jìn)步，從而為學(xué)校作出更大更多的貢獻(xiàn)！
三個學(xué)校的老師――他們都團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師――俗話說一個好的導(dǎo)演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導(dǎo)演，他們啟發(fā)引導(dǎo)每一位學(xué)生用自己的眼睛和心去感受，去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)每一個知識點(diǎn)。學(xué)生學(xué)的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學(xué)生的發(fā)言：“學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)！”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學(xué)有方學(xué)生學(xué)的透徹，深刻！
總言而之，這次活動讓我，大開眼界，讓我學(xué)到了在我們本校，在課本以內(nèi)無法學(xué)到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相探討，共同進(jìn)步的機(jī)會！
通過加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學(xué)校舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動。通過參觀校園文化，進(jìn)入教室實(shí)地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學(xué)校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校?；顒油ㄖ蟮氖?點(diǎn)30之前到達(dá)，我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了。
小學(xué)教研活動的心得體會篇二十
參加了教研組的活動，我學(xué)會了挺多的教育教學(xué)方法，對小學(xué)語文低年段教學(xué)理念有了一定的認(rèn)識。語文組教研聽課活動，能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對于自身的教學(xué)起到了取長補(bǔ)短的作用。開展語文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺。得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。
要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基矗學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們愿學(xué)，樂學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。
其重點(diǎn)：
一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生時時、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會。
二是精心組織學(xué)習(xí)活動，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個學(xué)生都能獨(dú)立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
今年11月12日，市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會如期而至。我有幸參加了這次盛會，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。
首先，聽取了丈八丘小學(xué)董春玲校長的報告，大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨(dú)特的辦學(xué)特色，于細(xì)微處見真諦，于平凡中見偉大，思路超前，理念先進(jìn)，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：
一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點(diǎn)。因此，我們一定要更新觀念，加快發(fā)展，自主發(fā)展，有思路，有想法，有目標(biāo)，有夢想。
二是扎實(shí)推進(jìn)教科研團(tuán)隊建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊，以教科研促發(fā)展。應(yīng)該說我們的起點(diǎn)要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡(luò)，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
再有，敬愛的市小學(xué)語文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔(dān)著對一線教師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線教師對新課程的執(zhí)行力度。
總之，此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念，創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題；要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中，營造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性；努力探索教育教學(xué)規(guī)律，堅持以師生的發(fā)展為本，為實(shí)施素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。
小學(xué)教研活動的心得體會篇一
在上午的培訓(xùn)中，我們一行人聽取了xxx教授的精彩講座，胡教授科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，知識淵博，風(fēng)趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)建議”主要從三個方面進(jìn)行了闡述：
胡教授首先通過建國前后的自然科學(xué)課程對比，到內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學(xué)科知識教學(xué)發(fā)展到進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生知識、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀(jì)的科學(xué)教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學(xué)這門課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。
在20xx版的科學(xué)教材中，胡教授先從科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)展開，同時以科學(xué)觀念，科學(xué)思維，科學(xué)態(tài)度作為為認(rèn)識科學(xué)探究的過程與方法，對20xx版教材從學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容及其實(shí)施建議等方面進(jìn)行剖析與闡述。而20xx版的科學(xué)教材，則是在20xx版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分調(diào)整，其主要表現(xiàn)在：
1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學(xué)習(xí)調(diào)整為“重要的學(xué)習(xí)方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學(xué)和倡導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)階兩個主要概念。并以概述、命題、分解概念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動建議的方法呈現(xiàn)課程內(nèi)容。
2、在強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合思想的基礎(chǔ)上，增加了“技術(shù)與工程”并對科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究等提出了明確的定義，說明了課程目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。增加年段目標(biāo)，并且教材作用將被淡化。
3、在課程性質(zhì)的表述方面，沿用了20xx版的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、操作性、綜合性。這四條性質(zhì)是構(gòu)成課程性質(zhì)的基礎(chǔ)、是四個重要組成模塊。課程性質(zhì)決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學(xué)內(nèi)容對于小學(xué)生認(rèn)識客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實(shí)現(xiàn)世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的科學(xué)知識，并具備一定的動手能力，掌握一定的科學(xué)操作技能，還可以把這些科學(xué)技能應(yīng)用于日常的社會生活中。
總體來講，20xx版新課標(biāo)在課程性質(zhì)上更注重基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性。課程框架從三維目標(biāo)提升到涵蓋科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、stse（科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境）四維目標(biāo)。課程內(nèi)容更豐富：如科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境等。
在最后的互動環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結(jié)合，其專業(yè)的解答贏得了全場的陣陣掌聲。
小學(xué)教研活動的心得體會篇二
20xx年的9月，我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新教師，懷著激動的心情，走進(jìn)了天華，一座美麗的校園。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開學(xué)一周，面對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但同時在方法上也缺少經(jīng)驗，所幸的是，校領(lǐng)導(dǎo)安排了多次的培訓(xùn)，使我們面對這陌生的校園多了一份親切。
20xx年9月8日，在音樂組組長陳善冰老師的精心安排、音樂組組長楊芝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂組的教研活動。此次培訓(xùn)主要是由幾位組內(nèi)優(yōu)秀且經(jīng)驗豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗的指導(dǎo)。這更是讓我們不安的心得到了安撫?？粗魑焕蠋熖咸喜唤^又毫無保留的向我們敘述著自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，我感受到了前所未有的溫暖。細(xì)心的聆聽著每一位老師的講話，也記下了許多寶貴的經(jīng)驗。
回想起這一次的教研活動，自我感覺收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來對于常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗，她告訴我們：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比匆匆的完成教學(xué)計劃重要”。是啊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生日后學(xué)習(xí)與生活的明燈，唯有培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有助于孩子們今后的成長?。罾蠋熂?xì)致的談到了管理學(xué)生的路隊、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗這些細(xì)節(jié)正是形成學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵，看似簡單的事做起來并不易，吸取了這些經(jīng)驗，我豁然開朗。音樂課以歌唱教學(xué)為主，胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗分年級，以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗。音樂教學(xué)很容易走入專業(yè)化的誤區(qū)，忽略孩子階段性的特點(diǎn)，低年級的孩子應(yīng)該以興趣為主，注重趣味性，多結(jié)合游戲、律動來教學(xué)，而中高年級的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個關(guān)鍵字：“實(shí)”與“美”。實(shí)，學(xué)生的音樂基本技能要扎實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識讀曲譜的能力，引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品；美，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽音樂欣賞音樂的美，并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動聽的聲音。
除了歌唱教學(xué)，音樂聽賞也是音樂教學(xué)密不可分的一部分，王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學(xué)的經(jīng)驗。一二年級孩子主要培養(yǎng)隨音樂節(jié)奏律動，三四年級的孩子則鍛煉他們體會音樂的情緒與速度，五六年級則要培養(yǎng)孩子分析音樂表達(dá)內(nèi)容，了解音樂的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式，將音樂課堂化身為高雅的音樂廳，讓孩子們帶著問題去聆聽音樂，又或是運(yùn)用自身良好的聆聽狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生，言傳身教。
看著幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來乍到的我開始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)他們對于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營養(yǎng)，在今后的工作中多向各位老師請教，并且把握機(jī)會，把每一項任務(wù)認(rèn)真完成，不管困難多大，做事一樣務(wù)實(shí)求真，堅信“方法永遠(yuǎn)比困難多”。
作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊伍。在教育路上，難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，但無論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自信地表現(xiàn)自我，虛心地請教，不斷在風(fēng)雨中歷練，磨礪個人的精神意志，做到愛崗敬業(yè)，努力成為一名“精彩的砂子塘人”。
小學(xué)教研活動的心得體會篇三
20xx年5月17日，我旗教研室組織教師開展區(qū)域教研活動。在20日，我到浩來呼熱小學(xué)聽了劉玉山老師的三年級數(shù)學(xué)《面積單位間的進(jìn)率》一課，在授課中，劉老師采用的是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法，聽完之后，給我的感觸很深，在這里，我不評論這節(jié)課的好壞，只是就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)談一點(diǎn)我的看法。
近幾年，課改活動可以說搞的轟轟烈烈，課堂教學(xué)更是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)生活化、藝術(shù)化。所以，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該體現(xiàn)一下幾點(diǎn)：
教材中“解決問題”的出現(xiàn)改變了過去應(yīng)用題呈現(xiàn)形式單一、結(jié)構(gòu)呆板的情況，以情景、對話等方式出現(xiàn)，例題和習(xí)題安排形式多樣，如圖畫、卡通、表格、文字等。這樣創(chuàng)設(shè)出的情景能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。課堂教學(xué)，如同和學(xué)生一起經(jīng)歷一次次難忘的旅程，如果教師只為了引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“終點(diǎn)站”，那么就會忽略旅途中的“美景”，也就是說，如果我們省去了讓學(xué)生收集信息發(fā)現(xiàn)問題的過程，不僅有違課改精神，而且不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以，應(yīng)充分利用情境圖給學(xué)生展示才能的空間，讓學(xué)生全面參與知識的形成過程，主動參與分析問題，知道分析數(shù)量關(guān)系在解決問題過程中的重要作用，是解決問題的關(guān)鍵。因此在教學(xué)和復(fù)習(xí)時，要讓學(xué)生理解和掌握“解決問題”的各種呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生善于從各種生活情境中捕捉數(shù)學(xué)信息、尋求數(shù)學(xué)問題、分析數(shù)量關(guān)系、處理信息的能力，讓學(xué)生能夠利用已有的數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題，同時學(xué)會概括總結(jié)解決問題的思路和方法。
關(guān)于解決問題，《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是：“能在教師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。了解統(tǒng)一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果?！?，在教學(xué)過程中，教師們常常對要不要強(qiáng)調(diào)某種方法而感到困惑，新課程注重讓學(xué)生自己選擇問題解決的方法，但學(xué)生的方法往往不是最簡便、最易懂的。老師擔(dān)心解法一多會產(chǎn)生思維混淆，甚至?xí)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生負(fù)遷移。作為教師，我們應(yīng)該知道“多樣化是優(yōu)化的基礎(chǔ)，優(yōu)化是多樣化的升華”，因此，在教學(xué)中，關(guān)鍵是讓學(xué)生有機(jī)會去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們有機(jī)會經(jīng)歷嘗試與探索的過程，教師作為引導(dǎo)者，一方面要保證學(xué)生知道基本數(shù)量關(guān)系，同時，還要鼓勵學(xué)生大膽交流自己的解法，在比較中自主進(jìn)行“優(yōu)化與篩選”，指出其思維分析過程中的問題，讓學(xué)生能掌握基本的解題方法，在理解問題解決方法多樣化的同時滲透問題解決方法的優(yōu)化思想。
解決問題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，在新課程教學(xué)中，解決問題更是滲透在每一個教學(xué)單元中，因此，它時刻相伴于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。然而，有的學(xué)生只要是碰到解決問題，就會不知所措，而有的學(xué)生往往在課堂上學(xué)懂的知識，在運(yùn)用時卻又屢屢出錯。仔細(xì)分析其中的原因，我認(rèn)為主要原因是學(xué)生缺少解決問題的思考與方法，欠缺一些數(shù)學(xué)思想方法的緣故，而數(shù)學(xué)思想它蘊(yùn)含滲透在知識體系中，是無形的，所以，我們在解決問題的教學(xué)中，就要有意識地引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、積累解決問題的方法與思想。以學(xué)生為本，讓學(xué)生參與到問題的探究中去，給學(xué)生思考、動手的時間和空間，真正讓探究過程成為課堂教學(xué)的主旋律。
“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力?！币虼?，課堂評價已經(jīng)成為教學(xué)的一個重要組成部分，評價的目的在于“激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心”。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面取得點(diǎn)滴進(jìn)步時，應(yīng)抓住時機(jī)，及時進(jìn)行激勵性評價。當(dāng)學(xué)生理解得不夠準(zhǔn)確、表達(dá)不夠完整時，教師不要急于作出否定性評價，采用延時評價，應(yīng)利用好學(xué)生的錯誤這一生成性資源，補(bǔ)充設(shè)問，點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)思考，使學(xué)生經(jīng)歷一個自悟自得的創(chuàng)新過程，真正發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
小學(xué)教研活動的心得體會篇四
7月8日，我們壽縣暑期國培教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校，還有來自合肥淮南的老師。此次國培培訓(xùn)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中，一定會充實(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。
此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。
在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥蹋艿玫剿麄兊囊恍┬┲更c(diǎn)，無疑對學(xué)員來說，都會有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。
第一、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第二、對語文新課程理念，目標(biāo)，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。通過研修，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性；“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活；“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí)；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長的必由之路。
第三、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰?。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第四、要使學(xué)生心中有愛。現(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學(xué)會關(guān)愛他人，有團(tuán)結(jié)精神，只有這樣，一個班級才會有進(jìn)步。
第五、要給學(xué)生一個“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長的地方，學(xué)生的潛力是無限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
第六、要給學(xué)生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學(xué)習(xí)中，通過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
“欲窮千里目，更上一層樓”。國培像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
小學(xué)教研活動的心得體會篇五
我們教學(xué)中似乎有一個不成文的的習(xí)慣，就是課堂會盡可能地按照自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行完，所謂的以免虎頭蛇尾之嫌，不經(jīng)意教學(xué)中也就有了一絲凌亂，要么先松后緊，下課前似乎是趕時間一般，要把計劃的過程進(jìn)行完，要么先緊后松，可得前半段喘口氣都怕浪費(fèi)時間，行云流水之間，有些眼花繚亂，少一發(fā)呆，就可能教學(xué)內(nèi)容已是云煙，而后半段又為了契合下課時間，又會等待中進(jìn)行一些拖延性交流等活動上演。
似乎我們課堂進(jìn)行完，學(xué)生也就學(xué)習(xí)完，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果與課堂教學(xué)時間正相關(guān)。于是就像最近流行的橋段，“如果學(xué)生不真誠地答卷，暴露出一些缺點(diǎn)，教師會誤以為自己教得多好，而不知道自己反思自己教得有多爛。很多時候?qū)W生是不得已陪著教師在玩。”
說起來也的確是一種缺憾，我們常常會囿于考試等評價時間，進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的盤算，不同的班級按照相同的模式和規(guī)劃上演，我們卻不能避免不同班級意外情況的出現(xiàn)，依舊按部就班，尊重學(xué)生，以生為本也就何以體現(xiàn)！也就常常出現(xiàn)“講過了，學(xué)生怎么卻不會”的喟嘆，一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)不給力遺憾，另一方面何嘗不也是為自己的無效勞動感到一種可憐和缺憾。
所以，有人說教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的活動。課堂有效的最基本的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生被搖動、被推動、被喚醒了嗎？教學(xué)進(jìn)度應(yīng)以學(xué)生的接受說了算，我們不是引領(lǐng)著學(xué)生趕時間，而是一種發(fā)自內(nèi)心，基于學(xué)情和需求的'體驗，這樣教學(xué)自然而然，多了一些水到渠成的生成之感，也就多了一些平實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)的為學(xué)生發(fā)展。
總之，教學(xué)進(jìn)度以學(xué)生的接受為限，多一些審時度勢的層次感，多一些基于課程標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)評一致性”的實(shí)干，課堂也必將因為有序有效而悠遠(yuǎn)。
小學(xué)教研活動的心得體會篇六
二是我們要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚(yáng)。因此，我們在課堂教學(xué)中要喚起學(xué)生的主體意識，突出學(xué)生的主體地位，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上，成為學(xué)生積極參與，主動發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個學(xué)習(xí)活動中去，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與。
俗話說：“興趣是最好的教師。”也是學(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”。
1、再現(xiàn)情境誘趣。
心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài)，構(gòu)建一個民主和諧的教學(xué)平臺，提高學(xué)生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀是最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參與。
崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生和形成及應(yīng)用的全過程，實(shí)現(xiàn)過程和結(jié)論的最佳結(jié)合。使學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會中悟法，在會學(xué)中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實(shí)踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
實(shí)踐表明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知識的過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。
三、
精心設(shè)計提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與。
課堂提問要注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：
（1）目標(biāo)性提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯；
（4）靈活性教師的提問若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時地、靈活地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。
心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾，形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需要，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。
課堂練習(xí)的設(shè)計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與，讓每一個層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個教師，要承認(rèn)差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)好學(xué)勤學(xué)優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)教研活動的心得體會篇七
參觀小學(xué)教研活動是一次難得的機(jī)會，我之前做了一些準(zhǔn)備工作。首先，我提前了解了小學(xué)教研的基本情況，了解了小學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)和教研活動的目的。其次，我重新回顧了教育教學(xué)理論和一些教學(xué)方法，以便更好地觀察和理解教研的實(shí)踐過程。最后，我準(zhǔn)備了筆記本、相機(jī)等工具，以便記錄下自己的觀察和體會。
二、參觀的過程。
在參觀的過程中，我將自己全身心地投入其中，盡力去觀察和體會教研活動。活動開始前，我先觀察了老師們的會議，他們就教研的主題進(jìn)行熱烈的討論，互相交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和思考。然后，我跟隨著一個小學(xué)老師，觀察了一節(jié)數(shù)學(xué)課的教研過程。在課堂上，老師們互相評審和點(diǎn)評教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，我參與了小組活動，與其他觀察者一起分享了自己的觀察和體會。
三、觀察的收獲。
通過觀察和體驗，我深刻體會到了小學(xué)教研的重要性和效果。首先，我意識到教研活動能夠幫助老師們不斷提高自己的教學(xué)水平和教育理念。在小學(xué)教研活動中，老師們不僅能相互交流教學(xué)經(jīng)驗，還能夠共同研討和解決教學(xué)中的問題。其次，我也意識到教研活動有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過教研活動，老師們能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。
四、感悟與反思。
在參觀小學(xué)教研活動中，我深刻地感受到了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)理論方面的知識還不夠扎實(shí)。在觀察的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們總是通過理論結(jié)合實(shí)踐的方式，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和分析。而我在這方面還存在一些欠缺，需要加強(qiáng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和提高。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在觀察和分析上還有待提高。在參觀過程中，我雖然記錄了很多內(nèi)容，但是在分析和總結(jié)時顯得比較零散，沒有形成比較系統(tǒng)的思考。所以，我需要加強(qiáng)自己的觀察和分析能力。
五、未來的努力方向與期望。
通過參觀小學(xué)教研活動，我認(rèn)識到了自己的不足之處，同時也明確了未來的努力方向。首先，我要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。通過深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和教育心理學(xué)等方面的知識，我相信能夠更好地理解和分析教育教學(xué)中的問題。其次，我要加強(qiáng)觀察和分析能力的訓(xùn)練。在日常的工作中，我將更加注重觀察和分析，將所學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。最后，我希望能夠參加更多的教研活動，與更多的老師交流和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
參觀小學(xué)教研活動是一次獨(dú)特的體驗，我通過這次活動，更加深刻地認(rèn)識到了教研活動的重要性和作用。通過加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、提高觀察和分析能力，我相信自己能夠成為優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教研活動的心得體會篇八
xx小學(xué),我有幸參加了xx縣xx學(xué)校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
因為學(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是個連貫的過程，所以在激情導(dǎo)課的時候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個規(guī)律，幫助學(xué)生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目標(biāo)的完成沒有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
在教學(xué)設(shè)計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問題，往往一個好的教學(xué)設(shè)計，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
如果一個教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動，調(diào)動了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
小學(xué)教研活動的心得體會篇九
20xx年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學(xué)舉辦的語文教研活動，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多，小學(xué)語文教研活動心得體會?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這次教研活動中，首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點(diǎn)評課、知識梳理課、實(shí)驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí)，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”，心得體會《小學(xué)語文教研活動心得體會》。劉老師在報告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的.學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十
xx月xx日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會：
上課不僅是信息傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語體會所表達(dá)的思想感情。
簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣語調(diào)，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己滿意的教師。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十一
昌樂特師附屬小學(xué)張xx20xx年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學(xué)舉辦的語文教研活動，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這次教研活動中，首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點(diǎn)評課、知識梳理課、實(shí)驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí)，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。劉老師在報告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的'創(chuàng)新能力和競爭意識。先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十二
10月29日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色，讓我學(xué)習(xí)、思考的.東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會：
一、上課的老師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。
上課不僅是信息傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。
閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語體會所表達(dá)的思想感情。
三、課堂質(zhì)樸、扎實(shí)。
簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣語調(diào)，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己滿意的教師。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十三
3月21至22日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師在實(shí)驗小學(xué)舉行了一次教研活動，聽了四節(jié)課（有關(guān)英語對話和語音的課）。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各異，但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會。
小學(xué)生這個年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。
授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十四
在六一兒童節(jié)期間小學(xué)英語教師們迎來了20xx年的最后一個英語教研。這次英語教研活動分三個步驟進(jìn)行，首先是劉艷靜組長就這學(xué)期的工作做一個簡要的總結(jié)，并簡單陳述了一下下學(xué)期的英語工作安排，接下來是在英語教學(xué)中比較有特色的英語教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗，最后是老教師精彩的說課、上課、評課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次英語教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
本來我認(rèn)為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
應(yīng)該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。
英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次英語教研活動意義重大，既并交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我認(rèn)識到英語教學(xué)與英語國家文化、風(fēng)俗等方面的融合的重要性。此次活動為我在今后教學(xué)中指明了方向。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十五
近日，我參與了一場關(guān)于小學(xué)音樂教研活動，讓我受益匪淺。在這次活動中，我學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略，也深刻體會到了音樂教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。以下是我對這次活動的心得體會。
在教研活動中，我首先意識到了音樂教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位培養(yǎng)。音樂是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生的情感、認(rèn)知和社交能力的發(fā)展，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過對音樂作品的學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生能夠提高對美的感知和欣賞能力，培養(yǎng)自己的審美情趣。音樂教育還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在音樂的世界中獲得無限的可能性。
其次，教研活動還讓我深刻認(rèn)識到了音樂教育對學(xué)生個性發(fā)展的重要性。通過音樂的表演和演唱，每個學(xué)生都可以找到自己獨(dú)特的方式和聲音。音樂可以讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的情感和思想，幫助他們建立自信和自尊心。在音樂教育的過程中，學(xué)生可以通過合作和團(tuán)隊合作來發(fā)展他們的社交能力。另外，音樂還能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和積極性，讓他們更有動力去追求卓越。通過音樂的啟迪和指導(dǎo)，學(xué)生能夠有更多的機(jī)會探索自我，塑造自己的個性。
在活動中，我還從其他教師的經(jīng)驗中學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略。與其他老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們在音樂教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和批判思維能力。他們通過多種形式的教學(xué)活動，如聽音樂、欣賞音樂、演唱等，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵和表達(dá)方式。此外，他們還采用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如配樂創(chuàng)作、音樂游戲等，讓音樂教育更加富有趣味性和互動性。這些經(jīng)驗對我非常有啟發(fā)和借鑒意義，讓我對如何更好地教授音樂有了更深入的認(rèn)識。
通過這次教研活動，我還進(jìn)一步認(rèn)識到了自身在音樂教育中的不足之處。我意識到自己在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新和多樣化的教學(xué)資源和方法。為了提高自己的教學(xué)水平，我決定要積極探索和學(xué)習(xí)更多的音樂教育教學(xué)資源和方法，以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。同時，我也要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在音樂教育的過程中能夠充分展現(xiàn)自己的才華和潛力。
總結(jié)起來，通過這次教研活動，我深刻認(rèn)識到了音樂教育的重要性和價值，也學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略。我相信，通過運(yùn)用這些新的教學(xué)方法和策略，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。希望未來的教研活動能夠讓我有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)和成長，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十六
在上周五，我有幸參觀了某小學(xué)的教研活動。這次參觀讓我受益匪淺，不僅讓我深刻理解了教師教研的重要性，還讓我領(lǐng)略到了小學(xué)教育的魅力。在這篇文章中，我將通過五段式來分享我對參觀小學(xué)教研活動的心得體會。
第一段：活動的背景和目的。
小學(xué)教研活動是教師們通過集體研究和討論，共同為提高教學(xué)質(zhì)量而努力的一種形式。這次我參觀的教研活動是由某小學(xué)三年級語文教研組組織的?；顒拥哪康氖峭ㄟ^集體備課、課堂觀摩和經(jīng)驗分享，提高教師的專業(yè)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：教研活動的內(nèi)容與過程。
在教研活動中，我親眼目睹了教師們的積極主動和專業(yè)素養(yǎng)。首先，教師們通過集體備課的形式，共同研究討論課堂內(nèi)容以及教學(xué)方法。他們針對每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，進(jìn)行了詳細(xì)的分析和討論。然后，教師們進(jìn)行了課堂觀摩。他們分別指定了一位教師來上課，其他教師則充當(dāng)了學(xué)生的角色。觀摩結(jié)束后，大家進(jìn)行了熱烈的討論。每個教師都積極提出了自己的看法和建議，使得整個活動更加富有成效。
第三段：教研活動的好處和啟示。
教研活動的好處是顯而易見的。首先，通過集體討論和經(jīng)驗分享，教師們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的教學(xué)水平。其次，課堂觀摩讓教師們有機(jī)會觀察到其他同行的教學(xué)風(fēng)格和方法，從而激發(fā)出新的教學(xué)思路。此外，通過集體備課和討論，教師們也可以減少教學(xué)準(zhǔn)備時間，提高工作效率。這次教研活動讓我深刻意識到教師的職業(yè)發(fā)展需要從單打獨(dú)斗轉(zhuǎn)向合作共贏。
第四段：小學(xué)教育的魅力。
參觀小學(xué)教研活動，我深深感受到了小學(xué)教育的魅力。小學(xué)教育不僅是知識的傳授，更是品德、習(xí)慣和價值觀的塑造。在課堂上，我看到了孩子們積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和勤奮用心的表現(xiàn)。他們在老師的引導(dǎo)下，快樂地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識儲備。小學(xué)教育的魅力在于培養(yǎng)兒童的全面發(fā)展，讓他們具備解決問題的能力、合作精神和創(chuàng)新思維。
第五段：個人的收獲與感悟。
通過參觀小學(xué)教研活動，我從中獲得了很多啟示和收獲。首先，作為一名未來的教師，我意識到教育是一項團(tuán)隊工作，要與同行緊密合作，互相學(xué)習(xí)和提升。其次，我意識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。最后，我也深深感受到了教師對學(xué)生成長的重要性，要積極引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，參觀小學(xué)教研活動是一次令人收獲頗豐的經(jīng)歷。通過這次活動，我深刻理解了教師教研的重要性，也認(rèn)識到了小學(xué)教育的魅力。希望未來能有更多的機(jī)會參與教研活動，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十七
從xxxx年，我在教學(xué)實(shí)踐中研究的視角轉(zhuǎn)向“讀懂學(xué)生”。4月，有幸聆聽諸多專家在講座中都不約而同的關(guān)注到研究學(xué)生，如此一致的看法，讓我心靈受到莫大的沖擊，作為“讀懂學(xué)生”，我要持之以恒地做下去，才能真正提升教育教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)，作為教師，讀懂學(xué)生是教師的基本功。只要讀懂學(xué)生，才能真正了解學(xué)生真實(shí)的想法，理解教師，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。2001年，課改之初，就倡導(dǎo)“以人為本”的理念，但14年的時間已經(jīng)過去，我們?nèi)匀痪嚯x“以人為本”有很長的路要走。讀懂學(xué)生，真正俯下身子研究學(xué)生，能使我們站在兒童的立場思考問題。曾經(jīng)聽過這樣兩個孩子對話，“大人總是說我們小孩兒挑食，難道他們就不挑食嗎？”“不是他們挑食，而是他們總是做他們喜歡吃的，很少做我們喜歡吃的東西，當(dāng)然他們不挑食了！”聽了這兩個孩子的對話，你有什么感受呢？真正了解學(xué)生，才會正確引導(dǎo)，真正走進(jìn)學(xué)生，我們才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“可愛”。
作為教師，我們要研究學(xué)生，讀懂學(xué)生，真正在教育教學(xué)中以學(xué)生為本，真正在持續(xù)關(guān)注中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。真正讀懂學(xué)生我們才有了與學(xué)生進(jìn)行對話交流的基礎(chǔ)，真正理解學(xué)生才會使我們在教育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的成長。
專家的講座可引領(lǐng)使我更深信研究學(xué)生，深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，從無意識的行為、零散的關(guān)注到用心讀懂，在讀懂學(xué)生中提升教師的專業(yè)發(fā)展，在讀懂學(xué)生中促進(jìn)學(xué)生的成長，真正使師生在和諧的氛圍中共同成長，共享智慧人生。
小學(xué)教研活動的心得體會篇十八
小學(xué)英語課堂中聽是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也是我們本學(xué)期教研組活動的一個主要內(nèi)容。教研組長沈老師在本學(xué)期為我們找了很多有關(guān)聽力教學(xué)的材料，讓大家共同研討，大家一起討論交流了學(xué)生在英語聽力上存在的問題及相應(yīng)的解決方案，認(rèn)真研讀了《如何開展小學(xué)聽力教學(xué)》、《提高學(xué)生聽力的研究》等理論材料以及一些實(shí)際教學(xué)中的案例。下面我就本學(xué)期有關(guān)聽力教學(xué)的研討談?wù)勎业膸c(diǎn)心得：
首先，可以將聽與說相結(jié)合，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一定的復(fù)述練習(xí)，從簡單的單詞到較難的句子，可以循序漸進(jìn)地進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。剛開始，學(xué)生可能說得不夠好，出現(xiàn)一些錯誤，主要原因是沒聽聽清楚，聽得不到位，要注意培養(yǎng)學(xué)生精聽的習(xí)慣，做到聽說結(jié)合，相互促進(jìn)。
其次，可以將聽與讀相結(jié)合，最為常見的就是教師示范帶讀，學(xué)生齊聲跟讀。但教師在帶讀時需要注意語音語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，對于重音、輕聲等需要加強(qiáng)指導(dǎo)，這樣讓學(xué)生先聽清楚，再進(jìn)行朗讀，效果會更好。有時，為了活躍課堂氛圍，教師還可開展一些例如個別朗讀，同桌互讀，小組齊讀的方式，運(yùn)用形式多樣的課堂教學(xué)方法，在讀的過程中提高學(xué)生的聽力能力。
再次，可以將聽與寫相結(jié)合，教師可以選用教學(xué)磁帶或光盤中的錄音內(nèi)容，選取較為精煉的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)。教師需要事先考慮到學(xué)生的接受能力，難易程度的把握要適中，既不能太難，讓學(xué)生望而生畏，也不能過于簡單，沒有學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)性，要把握好這個度，就需要教師在教學(xué)時留心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和狀態(tài)，也可實(shí)習(xí)分層教學(xué)，或者小組合作學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行聽與寫的訓(xùn)練。
最后，教師在對學(xué)生聽說讀寫的指導(dǎo)上需要做到持之以恒，耐心指導(dǎo)，不能因?qū)W生一時的不會而對其進(jìn)行否定，要更多地給予學(xué)生以幫助和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和素養(yǎng)，才能使他們進(jìn)步得更快。
一學(xué)期的英語組教研活動讓我感受到了濃厚的教研氛圍，大家除了理論學(xué)習(xí)，案例分析，聽課評課等方式，在平時也時常聚在一起討論英語教學(xué)中存在的一些困惑和問題，交流教學(xué)經(jīng)驗，相互取長補(bǔ)短，不斷更新理念，力求每天都有新的進(jìn)步！
小學(xué)教研活動的心得體會篇十九
20xx年11月7日8日9日三天，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，參加了xx小的分校湖畔學(xué)校。xx二小的教研活動，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，深有感受，所以我想淺談一些體會：
首先，xx小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導(dǎo)有方，習(xí)題有針對性，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，老師語言精練，學(xué)生也學(xué)得輕松，愉快，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不但體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，也把知識學(xué)得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩，比如說“孔子求學(xué)非常的不易！”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好！”“學(xué)習(xí)是么有止境的！”
課堂教學(xué)在這個環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學(xué)生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的'能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實(shí)用音樂在說話，打節(jié)奏，練習(xí)聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！
再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準(zhǔn)備充分語言豐富能調(diào)動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實(shí)功底。
本次教研活動使我學(xué)到了很多知識，給我最深切的感受就是：
三個學(xué)校――都能夠組建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻(xiàn)精神的教師領(lǐng)導(dǎo)班子處理學(xué)校事務(wù)，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進(jìn)步，從而為學(xué)校作出更大更多的貢獻(xiàn)！
三個學(xué)校的老師――他們都團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師――俗話說一個好的導(dǎo)演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導(dǎo)演，他們啟發(fā)引導(dǎo)每一位學(xué)生用自己的眼睛和心去感受，去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)每一個知識點(diǎn)。學(xué)生學(xué)的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學(xué)生的發(fā)言：“學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)！”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學(xué)有方學(xué)生學(xué)的透徹，深刻！
總言而之，這次活動讓我，大開眼界，讓我學(xué)到了在我們本校，在課本以內(nèi)無法學(xué)到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相探討，共同進(jìn)步的機(jī)會！
通過加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學(xué)校舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動。通過參觀校園文化，進(jìn)入教室實(shí)地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學(xué)校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校?；顒油ㄖ蟮氖?點(diǎn)30之前到達(dá)，我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了。
小學(xué)教研活動的心得體會篇二十
參加了教研組的活動，我學(xué)會了挺多的教育教學(xué)方法，對小學(xué)語文低年段教學(xué)理念有了一定的認(rèn)識。語文組教研聽課活動，能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對于自身的教學(xué)起到了取長補(bǔ)短的作用。開展語文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺。得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。
要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基矗學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們愿學(xué)，樂學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。
其重點(diǎn)：
一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生時時、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會。
二是精心組織學(xué)習(xí)活動，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個學(xué)生都能獨(dú)立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
今年11月12日，市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會如期而至。我有幸參加了這次盛會，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。
首先，聽取了丈八丘小學(xué)董春玲校長的報告，大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨(dú)特的辦學(xué)特色，于細(xì)微處見真諦，于平凡中見偉大，思路超前，理念先進(jìn)，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：
一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點(diǎn)。因此，我們一定要更新觀念，加快發(fā)展，自主發(fā)展，有思路，有想法，有目標(biāo)，有夢想。
二是扎實(shí)推進(jìn)教科研團(tuán)隊建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊，以教科研促發(fā)展。應(yīng)該說我們的起點(diǎn)要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡(luò)，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
再有，敬愛的市小學(xué)語文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔(dān)著對一線教師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線教師對新課程的執(zhí)行力度。
總之，此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念，創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題；要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中，營造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性；努力探索教育教學(xué)規(guī)律，堅持以師生的發(fā)展為本，為實(shí)施素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。