總結是我們反思與總結的過程，它可以讓我們更好地認識自己的優(yōu)點和不足，更好地優(yōu)化我們的學習和工作方式。要寫一篇較為完美的總結，首先要明確總結的目的和對象。閱讀總結范文可以激發(fā)我們的寫作靈感，啟發(fā)我們的思維，提高我們的寫作能力。
電子技術基礎課程總結篇一
一、實訓目的：
加深對可視化編程技術基本知識的理解，掌握運用vb開發(fā)應用程序的基本方法及基本技巧。
二、實訓時間：
20xx年01月02日20xx年01月06日。
三、實訓方式：
上機操作。
四、實訓內容：
這次在3名指導老師的帶領下，利用vb開發(fā)工具與數據庫sqlserver開發(fā)一個實用的小型管理信息系統。一共有五個題目。我選擇的是第四個-學籍管理系統。它的功能要求如下：
1、學籍信息輸入：實現學生基本情況的輸入。包括各個學生的情況，姓名、家庭電話、家庭住址、學號等各個消息。
2、學籍信息管理：本模塊實現了信息的修改、刪除、查詢。還能查詢到平均信息以及單科最高最低信息以及個人信息。把信息統計這個繁瑣的工作簡單化，為學生信息的管理方面提高工作效率。
3、學籍信息查詢：通過輸入學號便可以查詢到這個學生的全部信息，包括姓名、性別、生日是、班號、入學日期、聯系電話、獎懲日期、獎懲名稱和成績表都一目了然，很大的方便了教工們查詢學生信息的過程。
4、統計查詢：實現查詢每班人數，男女生比例等。
五、實訓體會：
為期一周的vb實訓在不知不覺中就結束了。在這短短的一周里，我學會了很多新的知識，更掌握了新的技能，讓我覺得受益匪淺。同時我又感覺到自己還有好多東西要學，還有好多的東西不懂。這是我大學以來第四次實訓，每次實訓我都感覺學到了好多東西。因為是一天到晚的不間斷訓練，所以記的會非常牢固。不像平時上課，每次上課只有45分鐘的實際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨立完成的時候，因為實際操作的少，早就忘光了。
接到任務的時候我的第一感覺就是好難。很多都似乎不會，這學期也沒學到什么東西。所以做起來總是不順利。在實訓過程中，vb結合access建立學籍信息管理系統，從設計到實現，問題是層出不窮，但經過我的努力，大部分問題都已解決，實在搞不了的，也在老師的指導下，順利解決了。學籍信息管理系統是一個比較系統、完善、功能相對較齊全的管理系統，即使是用戶模塊也可以完成各種操作，如對用戶的查詢、添加、刪除以及修改等。因此程序編寫也十分復雜，工作量較大，編寫一定要認真。一個小小的失誤都可能使程序出現大的漏洞。而我只是學了點簡單的vb程序編寫，沒有嘗試過這種相對來說比較系統完善的系統。在做的過程中由于一些小疏忽，我的程序在編寫上存在一些漏洞，導致調試時不能正常運行，這讓我很是郁悶。后來在自己的檢查和老師的幫助下，總算完成任務了。
這一周的實訓總的來說還是不錯的，因為實訓擴展了我的知識。最后出來的系統，讓我覺得很有成就感，這是我不斷設計、不斷完善、辛苦付出后得到的成果。（當然也少不了老師和同學的幫助）。我還領悟到了任何東西都要“學以至用”，學習了還不行還要看自己掌握了沒，掌握了還不行還要看自己熟練了沒，熟練了還不行還要做出一定成果。當然，在學習的過程中并不是一帆風順的，有的時候出現問題了，在自己努力查找問題的時候我們還要善于請教老師和同學。很多時候我們都是需要幫助的，老師和同學的幫助有助于我們更好的掌握所學知識。這次實訓讓我還更深一步的了解了vb這門課程，讓我積累了許多經驗，為我以后的.工作，走上社會積累了一些豐富的經驗。
電子技術基礎課程總結篇二
為了更好地推動教學改革，提高教學質量，現對該課作一個全面的總結。
一、《計算機文化基礎》課計劃為48課時，其中理論部分24課時，上機部分24課時。本課主要的教學內容是，計算機基礎知識、計算機系統、操作系統及其應用、office辦公應用軟件——word和excel、powerpoint的使用，計算機網絡基礎、因特網技術與應用，以及計算機安全。
二、為了提高本課程的教學質量，作了以下工作：
1、本課采用了理論與實踐相結合的教學方法，由于本課的課時少，內容多，因此，采用多媒體教學；另外windows、word、excel、powerpoint等軟件，必須通過直接演示的方式，學生才能直觀的看到演示效果，因此在這些軟件教學中以演示教學為主，電子課件為輔的教學方法，這樣可以加深學生對教學內容的理解。
2、本課的特點是，它是實踐性很強的一門課，即windows、word、excel、powerpoint等，必須學會實際操作，因此，該課必須將理論與實踐緊密結合，從而提高學生的動手能力和解決問題的能力。在教學中認真抓好學生的上機工作，對上機與上課一樣嚴格管理、認真輔導，同時上機時針對難點在機房進行講解，收到了良好效果。3、教學中注意選擇好重點、難點，突出基本理論、基本方法和基本操作的講授。4、認真抓好課后輔導的環(huán)節(jié)。一方面每上一次課后，安排兩節(jié)課的輔導答疑，解決學生的疑難問題。同時對一些課堂不易講清的問題，采用課后輔導的方式。比如對計算機的硬件組成，學生看不著、摸不到不易理解，采用課后輔導的形式，把學生帶到實驗室打開機箱結合具體的硬件及其連接方式等實地講解，受到學生的歡迎。5、注意留好作業(yè)，認真批改作業(yè)，每次上課都要對上機作業(yè)認真篩選，從上機指導書中選擇合適的作業(yè)，布置，并每次對學生的上機作業(yè)進行批閱。下次上課時，總結前一次的作業(yè)。
6、為督促學生課后復習，每次上新課前要提問學生或復習前次課講的重點內容。
7、講課時注意與學生交流和采用啟發(fā)式教學。雖然采用電子教案，但不是只在演示臺上教學，而是經常到講臺、屏幕前講授，使教學生動活潑。
本學期教學中存在的主要問題是：
1．如何使學生提高學習積極性，學生的學風問題應是我們學校的一急待解決的問題。
2．實踐環(huán)節(jié)還需要進一步加強，特別是部分學生課后自覺上機練習的自覺性還不夠，從而導致操作不夠熟練。今后一方面加強指導，另一方面加大檢查的力度，督促學生加強練習。
電子技術基礎課程總結篇三
2010-1-。
1這學期我的。
教學。
任務是為計算機軟件專業(yè)***班級講授《計算機基礎》這門課程。這是一門專業(yè)基礎課，通過這門課程的學習學生可以學習有關計算機的基礎知識和基本技能。
上課時間是12-19周共8周，平均每周6學時，總共64學時。本門課程屬于考試課，課程的授課地點全在機房，教具使用計算機機及多媒體。教材是南京大學出版社出版的《計算機應用基礎》及相關的《試題匯編》。
這門課程是計算機專業(yè)學生的一門入門基礎課，主要可以分成四部分：計算機基礎、word應用、excel應用和其他計算機應用。比較重要的知識點包括：word和excel的使用等。
本人是第一次給新生講授計算機基礎課程，雖然課程相應的內容比較簡單，但是在講授之前還是進行了認真的備課，特別是向以前經常講授該門課程的老師進行了請教，在課間確定了課程的重點內容和在講授的過程中可以采用的教學方法，還有就是需要注意的問題。
雖然進行了認真的準備，但是在實際的授課過程中還。
是遇到了一些問題。這些問題并不是技能知識方面的，而是因為沒有給新生上過課，所以對于新生的專業(yè)教育以及學習引導方面做得不是很充分。新生剛入校的第一個學期對于大學的學生生活還不是很適應，和老生相比注意力不能很好的集中在課堂上，本人對于這點缺少經驗，在授課初期很不適應。好在及時發(fā)現了這個問題，并積極采取一定的手段來教育學生，在課程的后期取得了不錯的效果。
考試形式以考ata高新技術證書為主，成績也由此證書成績?yōu)橹鳌?BR> 總的來看，雖然在開學初期，對于學生的基礎底子薄有所準備，但是在實際的授課過程中還是遇到了一些困難，所以這次授課還是有一些遺憾在里面。不過我相信，發(fā)現的問題一定會被很好的解決的。所以我有信心在下一次的授課中取得更大的進步。
電子技術基礎課程總結篇四
隨著信息時代的到來，筆記本電腦、手機等移動終端的功能逐漸多元化，特別是微信、朋友圈、博客等社交網絡的興起，使中職學生每天的生活行為產生了大量的數據信息，迫使中職教師決策越來越依靠數據分析。大數據正以一種龐大的信息力量影響著中職教學的發(fā)展，從教育角度來看，教育管理、思維方式、學習行為、教學評估等方面，無不受到大數據的影響，因此有理由相信大數據將掀起新的教育革命。
1大數據的特征。
大數據（bigdata）從字面含義理解，即是大的數據集。作為一個較為抽象且新興的概念，目前還沒有一個確切統一的定義。從狹義上講，大數據是指龐大的數據量，即人們不能在短時間內對其中的數據進行收集、整理、分析的數據集，也就是大數據的字面含義；從廣義上來講，大數據是應對龐大數據集進行收集、整理、分析的一系列方法、手段、工具的集合。歸納起來大數據有四個特征，分別是：
1.1大量性（volumebig）。
大數據的數據量巨大，tb的數量級已經不能滿足其數據的需要，而是延至pb以及zb、yb級別。
1.2多樣化（variabletype）。
數據的結構類型從單一的結構類型變?yōu)槎鄻踊愋停ňW頁、圖片、音頻、視頻、地理位置等半結構或非結構化的數據資料。
1.3高速化（velocityfast）。
數據產生的`節(jié)奏與生活的快節(jié)奏如出一轍，因此需要高效、及時的數據監(jiān)測、處理方法。
1.4價值高和密度低（valuehighandlowdensity）。
連續(xù)不斷的監(jiān)控數據流，實現360度監(jiān)測，挖掘出有價值的數據信息。
2用大數據技術營造良好的教學環(huán)境。
在大數據時代影響下，信息的獲取方式直接影響技校生對知識的掌握。如何能與時俱進，適應大數據時代，有效利用大數據技術并應用于計算機應用基礎課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是教育工作者面臨的新的挑戰(zhàn)與機遇。
2.1教學理念的轉變。
伴隨著網絡技術及多媒體技術的進步和發(fā)展，大數據、大規(guī)模在線教育平臺將給中職學校教師的教學觀念帶來深刻影響，中職學校的學生獲取知識的途徑將不再僅限于課堂。“翻轉課堂”的教學組織形式就是在目前在線學習盛行之時形成的，在這樣的形式下傳統教學模式則起到輔助的效果。與限定時間空間、按部就班的傳統課堂教學模式相比，這種將逐步改變以往計算機應用基礎課程的教學模式將更適合中職學生，更能夠提供自主的學習空間，中職學生可以根據自身特點，自由安排學習的時間和地點，有效減少中職課堂教學所帶來的弊端，學習過程中可避免產生疲乏，提高學習效率。中職教師可通過挖掘學生群體的學習行為模式，對數據進行統計、歸納、分析，即可得出學習規(guī)律，進而判定出哪些知識點需要重點強調，并因人施教、因材施教，有針對性地開展教學活動、復習指導。通過大量的教學數據，對中職課程資源進行反復檢驗和改進，從而進一步提高計算機應用基礎課程在線教學資源的優(yōu)質性。
2.2教學內容的創(chuàng)新。
大數據時代教育活動中，知識是海量的，技校生獲得知識不僅是從教師那得到，還有更多的知識是從“網絡”中獲得，在獲取知識的同時技校生的學習行為和過程也被記錄下來。因此，教師應針對各專業(yè)的特點來調整教學內容，以中職各學科培養(yǎng)目標為基礎，合理設置計算機應用基礎知識課程教學，將大數據知識、計算機應用知識等相關知識點融入到教學當中，將相關的教學問題、應用問題等進行合理配置、分類，將計算機應用基礎知識和專業(yè)技能融合，根據專業(yè)特點，制定開放式和個性化的培養(yǎng)方案，不但能激發(fā)技校生學習專業(yè)技能的積極性，還可引導技校生形成用計算機解決專業(yè)問題的思維模式，對適應大數據環(huán)境下的教學工作具有積極的引導作用。
2.3教學模式和教學方法的創(chuàng)新。
在大數據引導下的創(chuàng)新教育不是單純地只注重操作的結果，它強調的是發(fā)現知識的過程，因此需要大力改革教學模式和教學方法，如有效利用翻轉課堂、mooc和微課程等先進手段于教學中?！澳秸n”作為一種新型的教學理念與模式，已經在我國各個地區(qū)得到了積極推廣，使得大量的優(yōu)質資源共享共建成為了現實。相對于“慕課”而言，“微課”走的是精兵之路，即精細化管理的教學模式，學生在學習過程中如遇困惑，可暫停、重放，方便個人達成學習目標。在這樣的模式下，課程設計上就有很大不同。技校生可先通過微課實現自主學習，如遇到實在不能解決的問題，記錄下來請教師提供指導，在課堂上則主要通過實驗、討論、作業(yè)等活動消化所學的知識點。在充分了解“慕課”、“微課”、“大數據”的基礎上，才能有效地進行計算機應用基礎課程創(chuàng)新教學的實踐，實現由知識培養(yǎng)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的轉變。
2.4考核評價體系的創(chuàng)新。
考核評價對教學雙方都起著“指揮棒”的作用，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的動力。把基于大數據挖掘的算法運用在計算機應用基礎課程教學評估工作之中，找出教學效果、計算機技術在教學中的應用、師生之間的溝通互動等因素之間的聯系，從而給教學管理部門帶來更加科學的決策信息，讓教師可以更有效地開展教學工作，提高教學質量。
2.5加強師資隊伍建設。
中職教師需進一步更新教學理念，創(chuàng)新教學模式，做到教學、科研與學習的可持續(xù)發(fā)展。把教學與科研結合起來，互相促進，不斷提高，以適應中職計算機課程教學改革發(fā)展需要，是對中職教師對大數據分析、運用能力的新要求。
3大數據為中職計算機應用。
基礎課程教學帶來的機遇探索大數據時代教育的發(fā)展規(guī)律，尋找未來教育的方向，從而在中職計算機基礎課程教學活動中引入大數據技術，才能給教學帶來真正的變革，讓每個技校生都能以適合自己的步驟和方式來學習，提高學生的專業(yè)素質和創(chuàng)新能力。
3.1有效進行教學效果的分析評估。
從教師的角度來看，進入到大數據時代，可以通過大數據技術分析以往教師存儲的教學問題、解決方案，為有需要的教師推薦類似教學問題的解決方案，即實現數據分析基礎上的教學問題解決，調整教學法和教學策略，從而能夠使教學效果得到不斷的優(yōu)化。從學生的角度來看，要從依賴于教師有限的面授轉向對自身學習過程進行數據分析。在大數據時代，教師完全有可能實現對每個學生的學習數據進行分析，實現自適應性的個性教學，即將學生的整個學習過程數字化，并與大數據測試分析系統建立聯系，包括教材、學習活動和學習興趣偏向。通過數據分析，如通過對錯題分析發(fā)現學生哪些知識點的掌握有問題，并因人而異地為學生提供針對性的補救輔導，如自動推送相關問題知識點的對應知識講解與測試等，進而對教學步驟進行合理安排，助力于教學改革。大數據使自動發(fā)現學生學習愛好、學習習慣和成就評價成為可能。
3.2提升中職教學水平，適應社會發(fā)展需要。
在大數據的背景下，通過對大數據教學分析的應用可引導學生形成應用計算機解決專業(yè)問題的邏輯思維模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的實際操作能力，真正做到以學生自主學習為主體，從而更好地適應崗位需要。
3.3增強教學的互動性和實時性。
將大數據技術引入計算機應用基礎課程教學平臺上，可結合面授教學和在線學習，在課外用在線課件、微課等資源預習、復習課程內容，然后在課堂上對所學內容進行討論。通過多種形式的師生交流互動，拓展了師生學習和交流的渠道，強化學習效果，無形中提高了課程教學的質量，有利于開展發(fā)現式和協同式教學，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的信息獲取能力及團隊協作能力。學生能夠加深對計算機學科知識的理解和運用，真正做到學有所用。
4結語。
在大數據時代背景下，中職計算機應用基礎課程教學改革不是一蹴而就的，而是一個艱巨而復雜的課題，需要較長的過程。要緊跟大數據技術的發(fā)展，引進先進的思想、方法與理論，在不斷的嘗試中發(fā)展的越來越好，才能更有效的培養(yǎng)學生計算機實踐能力和創(chuàng)新能力。
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電子技術基礎課程總結篇五
在計算機應用基礎課程中,采用分級教學的方法,就是在依不同層次學生進行分班,在教學方法、考核方法與能力考核上采用“分步推進”的方法,學習過一段時間,進行單元測試,通過測試來發(fā)現掌握知識的不足之處,然后再進行復習.
作者：董兵波作者單位：湖北省荊州職業(yè)技術學院,434020刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：分級教學分步推進單元測試
電子技術基礎課程總結篇六
本學期的教學工作已經結束?，F對工作做一個簡單的總結，總結成績，思考不足，以便更好地改進工作。
本學期受學校的安排，擔任了20xx級機械2班《電工與電子技術基礎》教學工作，期間還進行了電工電子的實訓任務。20xx級機械2班還是高一新生，總體上講，學生的文化底子較差，綜合素質離一個合格高中學生還相差很遠，對于學習專業(yè)基礎理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動，喜歡有動手機會的實踐性課程。而《電工與電子技術基礎》是一門專業(yè)基礎理論課，理論性要求高，其難度對于我們的學生來說還是偏大。于是這樣跨越式的教學顯得難度較大。（例如學生們初中數學三角函數大都沒學好，高中物理也沒有經歷過，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學生能夠接受方式進行理論知識的講授，并穿插適當、必要的數學、物理知識；力求使學生打下必要的專業(yè)理基礎。教學以學生學會、夠用為主，注意理論聯系實際的原則，注重基礎知識在實踐中的應用，注重實踐技能的養(yǎng)成。
通過一年的學習，我要求學生應掌握的知識和應具備的技能、能力都有：
1、初步掌握電工、電子線路的基礎知識；
2、初步掌握電子設備、電子產品常用原器件及材料的基本知識；
3、初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；
4、嘗試學習閱讀整機控制線路和工藝文件的初步能力；
5、初步掌握電工、電子產品生產工藝管理的能力；
6、了解電工、電子設備、電子產品裝配、調試、檢測、銷售與維修的技能；
7、初步具有操作、使用與維護一般電工設備的能力；
8、基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機加工過程；
9、初步具有使用計算機的能力。
雖然我在教學中取得了一些小小的成績，但還是存在許多不足。主要是：教學內容不是很熟悉，班主任事務繁雜、分散精力，實訓時間偏少、學生動手能力不強等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進步。
20xx年7月。
電子技術基礎課程總結篇七
學習總結：在一個學期的英語寫作學習中還是學到了很多系統性的知識。學會如何從詞、句、篇一級一級地向上擴展而成一篇優(yōu)秀的作文，要熟悉單詞的詞性、詞義、僻義及固定搭配等。了解了句子的每一個成分、結構和功能。寫作的時候要注意各個部分的銜接是否得當，句子是否有語病，要認真考慮每一個句子在文章中出現的目的及意義，更要注意書寫的規(guī)范性，避免連續(xù)一長串的簡單句出現，要把簡單句、并列句、復合句等合理使用。
在平時的英語學習中也要不斷積累語法知識，在寫作時要避免語法錯誤，盡量使用高級一點的詞匯。要避免形成把中文翻譯成英文的這種定向思維，要盡量用英語去想，再用英語表達出來。平常也要多做閱讀練習，多看點外語書籍，多動腦，勤筆記，積累一些有價值的英語片段、經典句式、慣用短語等，從多方面來豐富自己的英語語言素材。平時要多動筆寫作，熟能生巧，以此增強自己的英語語言表達能力。
建議或意見：老師在講課的時候可以加強點趣味性的知識，從而提高我們學習的積極性和主動性。教師點評：
電子技術基礎課程總結篇八
開學的第一周，我們迎來了新學期里的第一堂課－－電子工藝實訓課。對于新學期里的新課程、新知識，我有種迫不及待的感覺。
在這一學期里，我們首先接觸的是對電子元件的初步認識，還有電路的結構和布局。而這一實訓課里最重要的東西便是日常生活里所見到的電焊。在課堂上，老師指導了我們對電焊的使用，由于在焊接過程中，加熱的電焊是比較具有危險性的，如果使用不當會對自我或別人造成傷害。所以我們務必嚴格按照相關規(guī)定及正確的使用方法去使用電焊，避免烙傷事故的發(fā)生。
當我們初步掌握了電子元件的焊接方法技巧之后，便能夠開始嘗試焊接一些電路板元件了。其中電子元件的布局是很重要的。因為它關聯到電路連接的方便簡潔。
實訓課已漸入尾聲，透過這一次，我們又收獲到了很多珍貴的知識，而這與老師的辛勤是離不開的。在此，我和全體同學對老師說一聲謝謝！老師您辛苦了！
電子技術基礎課程總結篇九
也許xx年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學里我們自由，簡單，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎樣走而惆悵，對所學專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們此刻的專業(yè)課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W院風格。
談到我大學的第一次專業(yè)課，就應是讓我印象很是深刻。教師讓我們默寫自我擅｛｝長的素描，資料不限。我卻在寫生，教師就教育我們就應誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現，也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。同時，優(yōu)秀的素描作品也就應是一種藝術永恒，它有著自我的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描能夠使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。
在與自然應對面的觀照中，我會發(fā)現這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你能夠將身邊普普通通的物品，透過你的手，變成一幅與他人不一樣的藝術作品。并且透過繪畫這些普普通通的作品，我們能夠對生活中的一些細節(jié)有了更好了解。
在學習素描這門課程時，我了解了透視這個概念，以前我是根本不明白，原先在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最終消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎樣會這樣呢，學習透視這個概念，我才明白為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。讓我還了解到習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養(yǎng)和技術水平的高低。
所以，"畫外功夫"要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不一樣素描流派產生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅僅要具備照著物象摹寫的潛力，更重要的是要培養(yǎng)自我的理解、記憶和想象潛力。
這樣，才能真正具備全面的造型潛力。調整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想透過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現對象。那里所講的“表現”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發(fā)現來不斷地激起表現的愿望，激起類似創(chuàng)作的活力。
素描訓練，不僅僅是描摹現象，并且是藝術地再現。所畫的那部分不僅僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅僅要看這部分是否畫對了，并且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼?zhèn)洌駥懳恼履菢又v究文采，像戲劇那樣講究韻味。要透過表現使素描基本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自我在必須程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發(fā)展。
一個半月的素描學習結束，透過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。
電子技術基礎課程總結篇十
細胞基礎課程是我大學生涯中一門不可或缺的基礎課程。通過學習該課程，我對細胞結構和功能有了更深入的認識。在學習過程中，我不僅掌握了細胞的基本組成和功能，還學會了運用實驗方法進行細胞研究。以下是我對這門課程的總結心得體會。
首先，細胞基礎課程讓我對細胞的結構和功能有了全新的認識。在開始學習這門課程之前，我只是對細胞有一些模糊的了解。通過學習，我發(fā)現細胞是生物體的最基本單位，其結構精密而復雜，包括細胞膜、細胞核、細胞質等多個組成部分。細胞內有許多器官和細胞器，它們各自承擔著不同的功能。例如，線粒體是能量合成的主要場所，內質網參與蛋白質合成和運輸，高爾基體負責合成和包裝物質等。通過學習細胞基礎課程，我對細胞內各個器官和細胞器的功能有了更深入的了解。
其次，細胞基礎課程培養(yǎng)了我運用實驗方法進行細胞研究的能力。在實驗中，我學會了制備和觀察細胞的標本。通過顯微鏡觀察細胞的結構，我發(fā)現不同種類的細胞在結構上有所不同。例如，植物細胞具有細胞壁和葉綠體，而動物細胞則沒有。此外，我還學會了使用染色技術來觀察細胞內部的細胞器。通過這些實驗，我更好地理解了細胞的組成和功能，同時也培養(yǎng)了實驗操作和觀察數據的能力。
再次，細胞基礎課程提高了我在其他相關課程中的學習效果。細胞是生物學習的基礎，因此在學習其他生物學相關課程時，對細胞的深入理解將為我提供有力的支持。例如，在遺傳學課程中，我可以通過對細胞遺傳物質DNA結構和功能的了解，更好地理解基因的傳遞和變異。在生物化學課程中，我可以通過對細胞內代謝和能量合成的了解，更好地理解生物化學反應的發(fā)生機制。細胞基礎課程為我打下了堅實的基礎，使我在其他相關課程中事半功倍。
最后，細胞基礎課程啟發(fā)了我對科學研究的熱情。通過學習細胞基礎課程，我對科學發(fā)現的重要性有了更深刻的認識。從細胞的微觀世界中，我看到了科學家們對細胞的深入研究所取得的巨大成果。我深受啟發(fā)，希望自己也能夠為科學事業(yè)做出一份貢獻。細胞基礎課程增強了我對科學研究的興趣，讓我更加堅定了繼續(xù)學習和探索的信心。
綜上所述，細胞基礎課程不僅讓我對細胞的結構和功能有了更深入的了解，還培養(yǎng)了我的實驗操作和觀察數據的能力。這門課程提高了我在其他相關課程中的學習效果，并激發(fā)了我對科學研究的熱情。通過這門課程的學習，我不僅獲得了知識，更重要的是培養(yǎng)了批判性思維和科學研究的能力。細胞基礎課程為我未來的學習和科研之路打下了堅實的基礎。
電子技術基礎課程總結篇十一
一、系統反思：
又到歲末，課程都陸陸續(xù)續(xù)結束，無外乎焦老師的《教育技術學基礎理論研究》，經過一個學期的學習，老師可謂是煞費苦心地為我們傳遞新知識新事物，為我們介紹了不少的書籍，也在一開始就給我們指出了作為研究生應該有的價值取向，讓我記憶猶新的就是我們應該是這個年代“最青春、最美好、最富有創(chuàng)造性”的青年學者，以及老師再開始就為我們制定的閱讀建議，這些無不反映出老師對研究生教育的重視，無不表達出老師對我們的努力專研奮發(fā)向上的殷切期待。但是臨近期末看到自己手中的筆記，記錄下的這些話語，自己心頭很是不安，因為，我覺得自己沒有完成老師交給的任務，這門課程不合格對不起老師的諄諄教誨。老師布置的三大平時作業(yè)：多看書；寫博客；逛論壇。我都是由于這樣那樣的原因沒有完成。但是從另一個角度上說，我對得起自己了。在有限的時間里，人不可能同時做好許多事情，于是我選擇做我自己喜歡的，做我自己想做的事情。我是計算機網絡教育與應用的，當初報這個方向就是因為喜歡網絡，所以我上來就想要提高自己的網絡技術水平，但是技術部是一朝一夕就能提高的，加之網絡所涉及的面實在太廣，想要精通所有的方面，不下一番功夫真的很難有成績。因此平時上什么我手里必定帶著一本與網絡有關的書籍。作為學生這樣做是很不應該，但是我在想，從幼兒園到大學，滿堂灌的現象是否在研究生的學堂中同樣存在呢？結果是在焦老師的課堂中，我經常放下我手中的書，來聆聽一些新的思想，接受新思維，得到新啟示。這或許就是這門課程我得到最多的。
這些新的東西主要表現在兩個方面：一個是技術對于教育來說，是用來解決問題的。另一個就是secondlife這款游戲對教育的啟示。
技術是用來解決問題的，那么教育技術就是用來解決教育問題的，這么一個簡單的問題，在許多教育技術學出身的同學中認同的卻不多。教育技術不是擺設，也不是花拳繡腿，我們不是簡簡單單地就將先進的工業(yè)技術、工程技術，放到教學課堂中，而是讓它們實實在在幫助我們解決某些教學問題，甚至是某一特定教學問題。最近在跟導師研究的一個實驗室軟件管理項目，導師發(fā)出這樣的感慨：教育技術這門學科真是不可或缺啊！究其原因，是由于我們在與軟件公司交流的時候才發(fā)現，軟件公司在設計開發(fā)軟件的過程當中，他們不了解一線教師的需要，用專業(yè)的角度說就是需求分析不明確，他們開發(fā)出來的東西往往要么是不符合教學要求，要么是操作復雜，將原本簡單明了的東西做得紛亂繁瑣。而我們教育技術人員呢，一方面既具備一定的技術能力，又有實踐教學的經驗，在這方面給軟件公司做需要分析時搭建了一個很好的橋梁?？梢?，教育技術的的確確在改變著我們的教學環(huán)境，在解決著教育中存在的問題。
下面談談老師強烈推薦的一款3d游戲――secondlife。在教育游戲的研究中，我覺得做得比較好的還是南京師大的團隊，他們確確實實想為教育界做些事情，正如老師希望secondlife這樣一個虛擬空間能夠改善我們交流的環(huán)境一樣。sl這款游戲，就我個人而言，在我玩過的網游中，我算是第一次接觸到這樣類型的網游，它里面每一張地圖都是自由的，任何地方都是自由的，言論是自由的，行動時自由的，里面也沒有等級系統，經驗系統等等，僅僅做了一個金錢系統，并且增加了許多用戶自定義的東西。我個人認為它應用教育是可以的，但是首先要解決的是服務器的問題，因為這個一個外國公司的產品，服務器在國外，我們不可能在利用它開一個超大型的國際論壇會議，你想想看單單讓中國所有的教育技術研究生都能夠實時參與這樣一個大型的會議，服務器的配置得有多高?。苛硗饩褪且鉀Q網速的問題，這個問題如果不解決，那么再好的平臺，也是搭建不起來的。最后就是，如何設置屏障，去屏蔽那些干擾信息。如果將上述這三個問題（服務器負載、網速限制、屏蔽干擾）都解決了，那么這個平臺將是一個前景不限的學習的平臺。當然我們不排除日后會出現未知的問題。
二、學習情況總結：
一個學期的'時間說長不長，說短不短，但是學習情況還是處在混沌之中?？偨Y從以下三個方面闡述：讀書；博客；論壇。
（一）讀書。
這個學期讀過的書不少，但是老師介紹的書籍，只讀了《正在爆發(fā)的互聯網革命》，課程要求讀的三本書都還未完成。
（二）博客。
博客還很早以前就開了，但是打理了一段時間之后，發(fā)覺沒有人看，也許是水平不到家吧，寫出來的東西很少有人有共鳴，所以一直沒有在外部博客，如搜狐、新浪、百度等其他博客上更新自己的文章，更多只是在qq空間中寫下自己最近一段的心得體會，或者對自己關注的一些東西的摘錄。
（三）論壇。
對于我們老師所倡導的論壇，我還是覺得由于網速的限制，以及人氣問題（對網站的粘著度）等的影響，我本人很少關注論壇的事物，但是如果在我關注的圈內有消息，自己還是會去關注一下，發(fā)個評論什么的。這不是出于完成什么任務，而是看自己的喜好。
如果要對學習情況做一個評分的話，100分制，我給自己打30分。因為上述三項我都只用了自己十分之一的精力去關注。
三、論文情況總結：
記得有一次討論課，老師熱情的邀請大家回答sl的教育應用問題，我自己也回答了，于是老師要求我將自己的想法寫下來，我其實有在努力看著方面的文獻的。論文構架也初具雛形。論文的主要內容是首先對軟件評價標準的一個自定義，然后根據這個標準去比較三個游戲軟件，它們分別是：sl，烏龍學院，摩爾莊園。如果時間充足的話，我想在加多一些其他類似的教育游戲，畢竟，這樣的研究探索是很有意義的。如果能夠這個評價標準更加系統的闡述，我想對有關教育游戲的研究領域還是具備一定的參考價值。這篇論文可能從實際的角度上并沒有解決什么問題，只是對本人接觸到的三款游戲軟件做了簡單的分析和比較。
四、教師教學評價：
毋庸置疑，焦老師的課堂上永遠都是充滿著歡聲笑語，老師對教育技術中存在的問題直言不諱，對問題的評論針砭時弊，讓大家在幽默中學會反思。同時老師講課不拘泥形式，喜歡學生討論，因此也就有了老師覺得外來的和尚好念經，覺得我們這些研究生不夠積極主動，其實這與我們以前的學習經歷是有很大的關系的，以前是過多被動的接受，提出質疑，這叫擾亂課堂秩序，是對老師的不敬，有了這樣的顧慮再上老師的課，當然過多的會保持固有的沉默。我們都知道老師為活躍課堂做出很多努力，其實我們都有在認真的接受一些東西，只不過這些東西的接受是帶有很大的主觀意愿和選擇性的。
電子技術基礎課程總結篇十二
細胞基礎課程是生物學專業(yè)的一門重要課程，通過系統地學習細胞的結構、功能和分子機制，能夠為更深入地理解生命現象打下堅實的基礎。在這門課程中，我學習了細胞的基本組成、代謝過程以及細胞信號傳導等內容。
第二段：課程學習內容的亮點和收獲。
在學習這門課程中，我非常受益。首先，在細胞的基本組成方面，我深入了解了細胞膜的結構和功能，以及細胞器的特點和生理功能。這讓我對細胞的機制有了更加全面的認識。其次，課程還介紹了細胞中的代謝過程，包括蛋白質合成、核酸代謝和能量代謝等。通過學習這些內容，我對細胞的生化反應和能量轉化有了更深刻的理解。此外，課程還重點闡述了細胞信號傳導的機制，包括細胞表面受體的結構和功能，以及信號的傳遞過程。這一部分內容讓我認識到細胞之間交流的重要性，同時也為我今后的研究提供了啟發(fā)。
第三段：學習方法和策略。
在學習這門課程的過程中，我采用了一些有效的學習方法。首先，我堅持預習，通過提前了解課程內容，可以更好地理解課堂上的講解。其次，我注重思考和總結，在課程學習的過程中，我經常進行課后復習和思考，幫助我鞏固所學的知識。此外，我還參加了討論課和小組討論活動，與同學們一起分享和交流，這對于加深理解和彼此啟發(fā)非常有幫助。
第四段：對未來研究和實踐的啟示。
通過學習細胞基礎課程，我對未來的研究和實踐有了更為明確的方向。首先，我意識到要持續(xù)學習和關注最新的科學進展，因為細胞學作為一個快速發(fā)展的學科，經常會有新的發(fā)現和突破。只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。其次，我明白要加強實踐能力的培養(yǎng)，通過實驗和實踐才能更好地理解和應用細胞學的知識。最后，我還要加強科研能力的培養(yǎng)，通過參與科研項目和論文的撰寫，提升自己的科學素養(yǎng)和研究能力。
第五段：課程反思和展望。
通過學習細胞基礎課程，我收獲不少，但同時也發(fā)現了自己的不足之處。首先，我覺得自己在時間管理方面還有所欠缺，有時候會拖延學習，導致學習效果不佳。其次，我在理論聯系實際方面還有待加強，需要更多地關注實際問題和案例分析。未來，我會在這方面加以改進，并且繼續(xù)學習深造，將細胞學的知識運用到更廣闊的領域中。
以上就是我對細胞基礎課程的總結心得體會。通過這門課程的學習，我對細胞的結構和功能有了更深入的了解，也對未來的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。我相信，在今后的學習和實踐中，我將不斷拓展自己的知識領域，并為生物科學的發(fā)展做出自己的貢獻。
電子技術基礎課程總結篇十三
上完《基礎會計》課程，我們只是掌握了一些理論知識，要把它實際操作出來就是我們《會計基礎實訓》課程的內容了。單項實訓主要訓練我們的專項會計基能，為以后的綜合實訓打好基礎。
1.1.1會計文字與數字書寫。
1.1.2原始憑證的填制與審核。
在這次實訓中，首先我們練習了原始憑證的概述內容，認識了什么東西可以使原始憑證，其次我們練習了原始憑證的設計，可以自制原始憑證，再次我們練習了原始憑證的填制，最后我們練習了原始憑證的審核。
1.1.3記賬憑證的填制與審核。
在這次實訓中我們先了解了記賬憑證的設計，然后了解了記賬憑證的填制要求，之后主要練習了填制記賬憑證的方法，匯總記賬憑證，與粘貼原始憑證，與記賬憑證的審核，裝訂。
1.1.4賬簿的設置與登記。
在這次實訓中，我們首先了解了賬簿設計與格式的要求，然后學習開設程序，之后練習了賬簿的登記。
1.1.5對賬、結賬和錯賬更正。
在這次實訓中，我們分別學習了對賬，結賬，查找與更正錯賬，以及相應的操作方法。
1.1.6銀行存款余額調節(jié)表的編制。
在這次實訓中，我們主要掌握了銀行存款清查以及銀行存款余額調節(jié)表的編制方法。練習編制銀行存款余額調節(jié)表，銀行日記賬以及相應的措施。
1.1.7會計報表的編制。
1.2綜合實訓基本內容。
1.2.1綜合實訓一。
在這次實訓中，我們根據所給出的業(yè)務依次完成了全部會計處理內容，有原始憑證的填寫、設計，記賬憑證的填寫，記賬憑證匯總表填寫，資產負債表和利潤表的書寫。
1.2.2綜合實訓二。
在這次實訓中，我們自己組隊模擬一個公司，擔任公司中財務人員，自己編織業(yè)務，完成一整套會計作業(yè)，涉及到類似于實訓一的所有內容。
電子技術基礎課程總結篇一
一、實訓目的：
加深對可視化編程技術基本知識的理解，掌握運用vb開發(fā)應用程序的基本方法及基本技巧。
二、實訓時間：
20xx年01月02日20xx年01月06日。
三、實訓方式：
上機操作。
四、實訓內容：
這次在3名指導老師的帶領下，利用vb開發(fā)工具與數據庫sqlserver開發(fā)一個實用的小型管理信息系統。一共有五個題目。我選擇的是第四個-學籍管理系統。它的功能要求如下：
1、學籍信息輸入：實現學生基本情況的輸入。包括各個學生的情況，姓名、家庭電話、家庭住址、學號等各個消息。
2、學籍信息管理：本模塊實現了信息的修改、刪除、查詢。還能查詢到平均信息以及單科最高最低信息以及個人信息。把信息統計這個繁瑣的工作簡單化，為學生信息的管理方面提高工作效率。
3、學籍信息查詢：通過輸入學號便可以查詢到這個學生的全部信息，包括姓名、性別、生日是、班號、入學日期、聯系電話、獎懲日期、獎懲名稱和成績表都一目了然，很大的方便了教工們查詢學生信息的過程。
4、統計查詢：實現查詢每班人數，男女生比例等。
五、實訓體會：
為期一周的vb實訓在不知不覺中就結束了。在這短短的一周里，我學會了很多新的知識，更掌握了新的技能，讓我覺得受益匪淺。同時我又感覺到自己還有好多東西要學，還有好多的東西不懂。這是我大學以來第四次實訓，每次實訓我都感覺學到了好多東西。因為是一天到晚的不間斷訓練，所以記的會非常牢固。不像平時上課，每次上課只有45分鐘的實際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨立完成的時候，因為實際操作的少，早就忘光了。
接到任務的時候我的第一感覺就是好難。很多都似乎不會，這學期也沒學到什么東西。所以做起來總是不順利。在實訓過程中，vb結合access建立學籍信息管理系統，從設計到實現，問題是層出不窮，但經過我的努力，大部分問題都已解決，實在搞不了的，也在老師的指導下，順利解決了。學籍信息管理系統是一個比較系統、完善、功能相對較齊全的管理系統，即使是用戶模塊也可以完成各種操作，如對用戶的查詢、添加、刪除以及修改等。因此程序編寫也十分復雜，工作量較大，編寫一定要認真。一個小小的失誤都可能使程序出現大的漏洞。而我只是學了點簡單的vb程序編寫，沒有嘗試過這種相對來說比較系統完善的系統。在做的過程中由于一些小疏忽，我的程序在編寫上存在一些漏洞，導致調試時不能正常運行，這讓我很是郁悶。后來在自己的檢查和老師的幫助下，總算完成任務了。
這一周的實訓總的來說還是不錯的，因為實訓擴展了我的知識。最后出來的系統，讓我覺得很有成就感，這是我不斷設計、不斷完善、辛苦付出后得到的成果。（當然也少不了老師和同學的幫助）。我還領悟到了任何東西都要“學以至用”，學習了還不行還要看自己掌握了沒，掌握了還不行還要看自己熟練了沒，熟練了還不行還要做出一定成果。當然，在學習的過程中并不是一帆風順的，有的時候出現問題了，在自己努力查找問題的時候我們還要善于請教老師和同學。很多時候我們都是需要幫助的，老師和同學的幫助有助于我們更好的掌握所學知識。這次實訓讓我還更深一步的了解了vb這門課程，讓我積累了許多經驗，為我以后的.工作，走上社會積累了一些豐富的經驗。
電子技術基礎課程總結篇二
為了更好地推動教學改革，提高教學質量，現對該課作一個全面的總結。
一、《計算機文化基礎》課計劃為48課時，其中理論部分24課時，上機部分24課時。本課主要的教學內容是，計算機基礎知識、計算機系統、操作系統及其應用、office辦公應用軟件——word和excel、powerpoint的使用，計算機網絡基礎、因特網技術與應用，以及計算機安全。
二、為了提高本課程的教學質量，作了以下工作：
1、本課采用了理論與實踐相結合的教學方法，由于本課的課時少，內容多，因此，采用多媒體教學；另外windows、word、excel、powerpoint等軟件，必須通過直接演示的方式，學生才能直觀的看到演示效果，因此在這些軟件教學中以演示教學為主，電子課件為輔的教學方法，這樣可以加深學生對教學內容的理解。
2、本課的特點是，它是實踐性很強的一門課，即windows、word、excel、powerpoint等，必須學會實際操作，因此，該課必須將理論與實踐緊密結合，從而提高學生的動手能力和解決問題的能力。在教學中認真抓好學生的上機工作，對上機與上課一樣嚴格管理、認真輔導，同時上機時針對難點在機房進行講解，收到了良好效果。3、教學中注意選擇好重點、難點，突出基本理論、基本方法和基本操作的講授。4、認真抓好課后輔導的環(huán)節(jié)。一方面每上一次課后，安排兩節(jié)課的輔導答疑，解決學生的疑難問題。同時對一些課堂不易講清的問題，采用課后輔導的方式。比如對計算機的硬件組成，學生看不著、摸不到不易理解，采用課后輔導的形式，把學生帶到實驗室打開機箱結合具體的硬件及其連接方式等實地講解，受到學生的歡迎。5、注意留好作業(yè)，認真批改作業(yè)，每次上課都要對上機作業(yè)認真篩選，從上機指導書中選擇合適的作業(yè)，布置，并每次對學生的上機作業(yè)進行批閱。下次上課時，總結前一次的作業(yè)。
6、為督促學生課后復習，每次上新課前要提問學生或復習前次課講的重點內容。
7、講課時注意與學生交流和采用啟發(fā)式教學。雖然采用電子教案，但不是只在演示臺上教學，而是經常到講臺、屏幕前講授，使教學生動活潑。
本學期教學中存在的主要問題是：
1．如何使學生提高學習積極性，學生的學風問題應是我們學校的一急待解決的問題。
2．實踐環(huán)節(jié)還需要進一步加強，特別是部分學生課后自覺上機練習的自覺性還不夠，從而導致操作不夠熟練。今后一方面加強指導，另一方面加大檢查的力度，督促學生加強練習。
電子技術基礎課程總結篇三
2010-1-。
1這學期我的。
教學。
任務是為計算機軟件專業(yè)***班級講授《計算機基礎》這門課程。這是一門專業(yè)基礎課，通過這門課程的學習學生可以學習有關計算機的基礎知識和基本技能。
上課時間是12-19周共8周，平均每周6學時，總共64學時。本門課程屬于考試課，課程的授課地點全在機房，教具使用計算機機及多媒體。教材是南京大學出版社出版的《計算機應用基礎》及相關的《試題匯編》。
這門課程是計算機專業(yè)學生的一門入門基礎課，主要可以分成四部分：計算機基礎、word應用、excel應用和其他計算機應用。比較重要的知識點包括：word和excel的使用等。
本人是第一次給新生講授計算機基礎課程，雖然課程相應的內容比較簡單，但是在講授之前還是進行了認真的備課，特別是向以前經常講授該門課程的老師進行了請教，在課間確定了課程的重點內容和在講授的過程中可以采用的教學方法，還有就是需要注意的問題。
雖然進行了認真的準備，但是在實際的授課過程中還。
是遇到了一些問題。這些問題并不是技能知識方面的，而是因為沒有給新生上過課，所以對于新生的專業(yè)教育以及學習引導方面做得不是很充分。新生剛入校的第一個學期對于大學的學生生活還不是很適應，和老生相比注意力不能很好的集中在課堂上，本人對于這點缺少經驗，在授課初期很不適應。好在及時發(fā)現了這個問題，并積極采取一定的手段來教育學生，在課程的后期取得了不錯的效果。
考試形式以考ata高新技術證書為主，成績也由此證書成績?yōu)橹鳌?BR> 總的來看，雖然在開學初期，對于學生的基礎底子薄有所準備，但是在實際的授課過程中還是遇到了一些困難，所以這次授課還是有一些遺憾在里面。不過我相信，發(fā)現的問題一定會被很好的解決的。所以我有信心在下一次的授課中取得更大的進步。
電子技術基礎課程總結篇四
隨著信息時代的到來，筆記本電腦、手機等移動終端的功能逐漸多元化，特別是微信、朋友圈、博客等社交網絡的興起，使中職學生每天的生活行為產生了大量的數據信息，迫使中職教師決策越來越依靠數據分析。大數據正以一種龐大的信息力量影響著中職教學的發(fā)展，從教育角度來看，教育管理、思維方式、學習行為、教學評估等方面，無不受到大數據的影響，因此有理由相信大數據將掀起新的教育革命。
1大數據的特征。
大數據（bigdata）從字面含義理解，即是大的數據集。作為一個較為抽象且新興的概念，目前還沒有一個確切統一的定義。從狹義上講，大數據是指龐大的數據量，即人們不能在短時間內對其中的數據進行收集、整理、分析的數據集，也就是大數據的字面含義；從廣義上來講，大數據是應對龐大數據集進行收集、整理、分析的一系列方法、手段、工具的集合。歸納起來大數據有四個特征，分別是：
1.1大量性（volumebig）。
大數據的數據量巨大，tb的數量級已經不能滿足其數據的需要，而是延至pb以及zb、yb級別。
1.2多樣化（variabletype）。
數據的結構類型從單一的結構類型變?yōu)槎鄻踊愋停ňW頁、圖片、音頻、視頻、地理位置等半結構或非結構化的數據資料。
1.3高速化（velocityfast）。
數據產生的`節(jié)奏與生活的快節(jié)奏如出一轍，因此需要高效、及時的數據監(jiān)測、處理方法。
1.4價值高和密度低（valuehighandlowdensity）。
連續(xù)不斷的監(jiān)控數據流，實現360度監(jiān)測，挖掘出有價值的數據信息。
2用大數據技術營造良好的教學環(huán)境。
在大數據時代影響下，信息的獲取方式直接影響技校生對知識的掌握。如何能與時俱進，適應大數據時代，有效利用大數據技術并應用于計算機應用基礎課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是教育工作者面臨的新的挑戰(zhàn)與機遇。
2.1教學理念的轉變。
伴隨著網絡技術及多媒體技術的進步和發(fā)展，大數據、大規(guī)模在線教育平臺將給中職學校教師的教學觀念帶來深刻影響，中職學校的學生獲取知識的途徑將不再僅限于課堂。“翻轉課堂”的教學組織形式就是在目前在線學習盛行之時形成的，在這樣的形式下傳統教學模式則起到輔助的效果。與限定時間空間、按部就班的傳統課堂教學模式相比，這種將逐步改變以往計算機應用基礎課程的教學模式將更適合中職學生，更能夠提供自主的學習空間，中職學生可以根據自身特點，自由安排學習的時間和地點，有效減少中職課堂教學所帶來的弊端，學習過程中可避免產生疲乏，提高學習效率。中職教師可通過挖掘學生群體的學習行為模式，對數據進行統計、歸納、分析，即可得出學習規(guī)律，進而判定出哪些知識點需要重點強調，并因人施教、因材施教，有針對性地開展教學活動、復習指導。通過大量的教學數據，對中職課程資源進行反復檢驗和改進，從而進一步提高計算機應用基礎課程在線教學資源的優(yōu)質性。
2.2教學內容的創(chuàng)新。
大數據時代教育活動中，知識是海量的，技校生獲得知識不僅是從教師那得到，還有更多的知識是從“網絡”中獲得，在獲取知識的同時技校生的學習行為和過程也被記錄下來。因此，教師應針對各專業(yè)的特點來調整教學內容，以中職各學科培養(yǎng)目標為基礎，合理設置計算機應用基礎知識課程教學，將大數據知識、計算機應用知識等相關知識點融入到教學當中，將相關的教學問題、應用問題等進行合理配置、分類，將計算機應用基礎知識和專業(yè)技能融合，根據專業(yè)特點，制定開放式和個性化的培養(yǎng)方案，不但能激發(fā)技校生學習專業(yè)技能的積極性，還可引導技校生形成用計算機解決專業(yè)問題的思維模式，對適應大數據環(huán)境下的教學工作具有積極的引導作用。
2.3教學模式和教學方法的創(chuàng)新。
在大數據引導下的創(chuàng)新教育不是單純地只注重操作的結果，它強調的是發(fā)現知識的過程，因此需要大力改革教學模式和教學方法，如有效利用翻轉課堂、mooc和微課程等先進手段于教學中?！澳秸n”作為一種新型的教學理念與模式，已經在我國各個地區(qū)得到了積極推廣，使得大量的優(yōu)質資源共享共建成為了現實。相對于“慕課”而言，“微課”走的是精兵之路，即精細化管理的教學模式，學生在學習過程中如遇困惑，可暫停、重放，方便個人達成學習目標。在這樣的模式下，課程設計上就有很大不同。技校生可先通過微課實現自主學習，如遇到實在不能解決的問題，記錄下來請教師提供指導，在課堂上則主要通過實驗、討論、作業(yè)等活動消化所學的知識點。在充分了解“慕課”、“微課”、“大數據”的基礎上，才能有效地進行計算機應用基礎課程創(chuàng)新教學的實踐，實現由知識培養(yǎng)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的轉變。
2.4考核評價體系的創(chuàng)新。
考核評價對教學雙方都起著“指揮棒”的作用，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的動力。把基于大數據挖掘的算法運用在計算機應用基礎課程教學評估工作之中，找出教學效果、計算機技術在教學中的應用、師生之間的溝通互動等因素之間的聯系，從而給教學管理部門帶來更加科學的決策信息，讓教師可以更有效地開展教學工作，提高教學質量。
2.5加強師資隊伍建設。
中職教師需進一步更新教學理念，創(chuàng)新教學模式，做到教學、科研與學習的可持續(xù)發(fā)展。把教學與科研結合起來，互相促進，不斷提高，以適應中職計算機課程教學改革發(fā)展需要，是對中職教師對大數據分析、運用能力的新要求。
3大數據為中職計算機應用。
基礎課程教學帶來的機遇探索大數據時代教育的發(fā)展規(guī)律，尋找未來教育的方向，從而在中職計算機基礎課程教學活動中引入大數據技術，才能給教學帶來真正的變革，讓每個技校生都能以適合自己的步驟和方式來學習，提高學生的專業(yè)素質和創(chuàng)新能力。
3.1有效進行教學效果的分析評估。
從教師的角度來看，進入到大數據時代，可以通過大數據技術分析以往教師存儲的教學問題、解決方案，為有需要的教師推薦類似教學問題的解決方案，即實現數據分析基礎上的教學問題解決，調整教學法和教學策略，從而能夠使教學效果得到不斷的優(yōu)化。從學生的角度來看，要從依賴于教師有限的面授轉向對自身學習過程進行數據分析。在大數據時代，教師完全有可能實現對每個學生的學習數據進行分析，實現自適應性的個性教學，即將學生的整個學習過程數字化，并與大數據測試分析系統建立聯系，包括教材、學習活動和學習興趣偏向。通過數據分析，如通過對錯題分析發(fā)現學生哪些知識點的掌握有問題，并因人而異地為學生提供針對性的補救輔導，如自動推送相關問題知識點的對應知識講解與測試等，進而對教學步驟進行合理安排，助力于教學改革。大數據使自動發(fā)現學生學習愛好、學習習慣和成就評價成為可能。
3.2提升中職教學水平，適應社會發(fā)展需要。
在大數據的背景下，通過對大數據教學分析的應用可引導學生形成應用計算機解決專業(yè)問題的邏輯思維模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的實際操作能力，真正做到以學生自主學習為主體，從而更好地適應崗位需要。
3.3增強教學的互動性和實時性。
將大數據技術引入計算機應用基礎課程教學平臺上，可結合面授教學和在線學習，在課外用在線課件、微課等資源預習、復習課程內容，然后在課堂上對所學內容進行討論。通過多種形式的師生交流互動，拓展了師生學習和交流的渠道，強化學習效果，無形中提高了課程教學的質量，有利于開展發(fā)現式和協同式教學，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的信息獲取能力及團隊協作能力。學生能夠加深對計算機學科知識的理解和運用，真正做到學有所用。
4結語。
在大數據時代背景下，中職計算機應用基礎課程教學改革不是一蹴而就的，而是一個艱巨而復雜的課題，需要較長的過程。要緊跟大數據技術的發(fā)展，引進先進的思想、方法與理論，在不斷的嘗試中發(fā)展的越來越好，才能更有效的培養(yǎng)學生計算機實踐能力和創(chuàng)新能力。
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電子技術基礎課程總結篇五
在計算機應用基礎課程中,采用分級教學的方法,就是在依不同層次學生進行分班,在教學方法、考核方法與能力考核上采用“分步推進”的方法,學習過一段時間,進行單元測試,通過測試來發(fā)現掌握知識的不足之處,然后再進行復習.
作者：董兵波作者單位：湖北省荊州職業(yè)技術學院,434020刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：分級教學分步推進單元測試
電子技術基礎課程總結篇六
本學期的教學工作已經結束?，F對工作做一個簡單的總結，總結成績，思考不足，以便更好地改進工作。
本學期受學校的安排，擔任了20xx級機械2班《電工與電子技術基礎》教學工作，期間還進行了電工電子的實訓任務。20xx級機械2班還是高一新生，總體上講，學生的文化底子較差，綜合素質離一個合格高中學生還相差很遠，對于學習專業(yè)基礎理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動，喜歡有動手機會的實踐性課程。而《電工與電子技術基礎》是一門專業(yè)基礎理論課，理論性要求高，其難度對于我們的學生來說還是偏大。于是這樣跨越式的教學顯得難度較大。（例如學生們初中數學三角函數大都沒學好，高中物理也沒有經歷過，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學生能夠接受方式進行理論知識的講授，并穿插適當、必要的數學、物理知識；力求使學生打下必要的專業(yè)理基礎。教學以學生學會、夠用為主，注意理論聯系實際的原則，注重基礎知識在實踐中的應用，注重實踐技能的養(yǎng)成。
通過一年的學習，我要求學生應掌握的知識和應具備的技能、能力都有：
1、初步掌握電工、電子線路的基礎知識；
2、初步掌握電子設備、電子產品常用原器件及材料的基本知識；
3、初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；
4、嘗試學習閱讀整機控制線路和工藝文件的初步能力；
5、初步掌握電工、電子產品生產工藝管理的能力；
6、了解電工、電子設備、電子產品裝配、調試、檢測、銷售與維修的技能；
7、初步具有操作、使用與維護一般電工設備的能力；
8、基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機加工過程；
9、初步具有使用計算機的能力。
雖然我在教學中取得了一些小小的成績，但還是存在許多不足。主要是：教學內容不是很熟悉，班主任事務繁雜、分散精力，實訓時間偏少、學生動手能力不強等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進步。
20xx年7月。
電子技術基礎課程總結篇七
學習總結：在一個學期的英語寫作學習中還是學到了很多系統性的知識。學會如何從詞、句、篇一級一級地向上擴展而成一篇優(yōu)秀的作文，要熟悉單詞的詞性、詞義、僻義及固定搭配等。了解了句子的每一個成分、結構和功能。寫作的時候要注意各個部分的銜接是否得當，句子是否有語病，要認真考慮每一個句子在文章中出現的目的及意義，更要注意書寫的規(guī)范性，避免連續(xù)一長串的簡單句出現，要把簡單句、并列句、復合句等合理使用。
在平時的英語學習中也要不斷積累語法知識，在寫作時要避免語法錯誤，盡量使用高級一點的詞匯。要避免形成把中文翻譯成英文的這種定向思維，要盡量用英語去想，再用英語表達出來。平常也要多做閱讀練習，多看點外語書籍，多動腦，勤筆記，積累一些有價值的英語片段、經典句式、慣用短語等，從多方面來豐富自己的英語語言素材。平時要多動筆寫作，熟能生巧，以此增強自己的英語語言表達能力。
建議或意見：老師在講課的時候可以加強點趣味性的知識，從而提高我們學習的積極性和主動性。教師點評：
電子技術基礎課程總結篇八
開學的第一周，我們迎來了新學期里的第一堂課－－電子工藝實訓課。對于新學期里的新課程、新知識，我有種迫不及待的感覺。
在這一學期里，我們首先接觸的是對電子元件的初步認識，還有電路的結構和布局。而這一實訓課里最重要的東西便是日常生活里所見到的電焊。在課堂上，老師指導了我們對電焊的使用，由于在焊接過程中，加熱的電焊是比較具有危險性的，如果使用不當會對自我或別人造成傷害。所以我們務必嚴格按照相關規(guī)定及正確的使用方法去使用電焊，避免烙傷事故的發(fā)生。
當我們初步掌握了電子元件的焊接方法技巧之后，便能夠開始嘗試焊接一些電路板元件了。其中電子元件的布局是很重要的。因為它關聯到電路連接的方便簡潔。
實訓課已漸入尾聲，透過這一次，我們又收獲到了很多珍貴的知識，而這與老師的辛勤是離不開的。在此，我和全體同學對老師說一聲謝謝！老師您辛苦了！
電子技術基礎課程總結篇九
也許xx年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學里我們自由，簡單，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎樣走而惆悵，對所學專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們此刻的專業(yè)課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W院風格。
談到我大學的第一次專業(yè)課，就應是讓我印象很是深刻。教師讓我們默寫自我擅｛｝長的素描，資料不限。我卻在寫生，教師就教育我們就應誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現，也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。同時，優(yōu)秀的素描作品也就應是一種藝術永恒，它有著自我的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描能夠使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。
在與自然應對面的觀照中，我會發(fā)現這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你能夠將身邊普普通通的物品，透過你的手，變成一幅與他人不一樣的藝術作品。并且透過繪畫這些普普通通的作品，我們能夠對生活中的一些細節(jié)有了更好了解。
在學習素描這門課程時，我了解了透視這個概念，以前我是根本不明白，原先在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最終消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎樣會這樣呢，學習透視這個概念，我才明白為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。讓我還了解到習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養(yǎng)和技術水平的高低。
所以，"畫外功夫"要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不一樣素描流派產生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅僅要具備照著物象摹寫的潛力，更重要的是要培養(yǎng)自我的理解、記憶和想象潛力。
這樣，才能真正具備全面的造型潛力。調整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想透過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現對象。那里所講的“表現”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發(fā)現來不斷地激起表現的愿望，激起類似創(chuàng)作的活力。
素描訓練，不僅僅是描摹現象，并且是藝術地再現。所畫的那部分不僅僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅僅要看這部分是否畫對了，并且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼?zhèn)洌駥懳恼履菢又v究文采，像戲劇那樣講究韻味。要透過表現使素描基本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自我在必須程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發(fā)展。
一個半月的素描學習結束，透過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。
電子技術基礎課程總結篇十
細胞基礎課程是我大學生涯中一門不可或缺的基礎課程。通過學習該課程，我對細胞結構和功能有了更深入的認識。在學習過程中，我不僅掌握了細胞的基本組成和功能，還學會了運用實驗方法進行細胞研究。以下是我對這門課程的總結心得體會。
首先，細胞基礎課程讓我對細胞的結構和功能有了全新的認識。在開始學習這門課程之前，我只是對細胞有一些模糊的了解。通過學習，我發(fā)現細胞是生物體的最基本單位，其結構精密而復雜，包括細胞膜、細胞核、細胞質等多個組成部分。細胞內有許多器官和細胞器，它們各自承擔著不同的功能。例如，線粒體是能量合成的主要場所，內質網參與蛋白質合成和運輸，高爾基體負責合成和包裝物質等。通過學習細胞基礎課程，我對細胞內各個器官和細胞器的功能有了更深入的了解。
其次，細胞基礎課程培養(yǎng)了我運用實驗方法進行細胞研究的能力。在實驗中，我學會了制備和觀察細胞的標本。通過顯微鏡觀察細胞的結構，我發(fā)現不同種類的細胞在結構上有所不同。例如，植物細胞具有細胞壁和葉綠體，而動物細胞則沒有。此外，我還學會了使用染色技術來觀察細胞內部的細胞器。通過這些實驗，我更好地理解了細胞的組成和功能，同時也培養(yǎng)了實驗操作和觀察數據的能力。
再次，細胞基礎課程提高了我在其他相關課程中的學習效果。細胞是生物學習的基礎，因此在學習其他生物學相關課程時，對細胞的深入理解將為我提供有力的支持。例如，在遺傳學課程中，我可以通過對細胞遺傳物質DNA結構和功能的了解，更好地理解基因的傳遞和變異。在生物化學課程中，我可以通過對細胞內代謝和能量合成的了解，更好地理解生物化學反應的發(fā)生機制。細胞基礎課程為我打下了堅實的基礎，使我在其他相關課程中事半功倍。
最后，細胞基礎課程啟發(fā)了我對科學研究的熱情。通過學習細胞基礎課程，我對科學發(fā)現的重要性有了更深刻的認識。從細胞的微觀世界中，我看到了科學家們對細胞的深入研究所取得的巨大成果。我深受啟發(fā)，希望自己也能夠為科學事業(yè)做出一份貢獻。細胞基礎課程增強了我對科學研究的興趣，讓我更加堅定了繼續(xù)學習和探索的信心。
綜上所述，細胞基礎課程不僅讓我對細胞的結構和功能有了更深入的了解，還培養(yǎng)了我的實驗操作和觀察數據的能力。這門課程提高了我在其他相關課程中的學習效果，并激發(fā)了我對科學研究的熱情。通過這門課程的學習，我不僅獲得了知識，更重要的是培養(yǎng)了批判性思維和科學研究的能力。細胞基礎課程為我未來的學習和科研之路打下了堅實的基礎。
電子技術基礎課程總結篇十一
一、系統反思：
又到歲末，課程都陸陸續(xù)續(xù)結束，無外乎焦老師的《教育技術學基礎理論研究》，經過一個學期的學習，老師可謂是煞費苦心地為我們傳遞新知識新事物，為我們介紹了不少的書籍，也在一開始就給我們指出了作為研究生應該有的價值取向，讓我記憶猶新的就是我們應該是這個年代“最青春、最美好、最富有創(chuàng)造性”的青年學者，以及老師再開始就為我們制定的閱讀建議，這些無不反映出老師對研究生教育的重視，無不表達出老師對我們的努力專研奮發(fā)向上的殷切期待。但是臨近期末看到自己手中的筆記，記錄下的這些話語，自己心頭很是不安，因為，我覺得自己沒有完成老師交給的任務，這門課程不合格對不起老師的諄諄教誨。老師布置的三大平時作業(yè)：多看書；寫博客；逛論壇。我都是由于這樣那樣的原因沒有完成。但是從另一個角度上說，我對得起自己了。在有限的時間里，人不可能同時做好許多事情，于是我選擇做我自己喜歡的，做我自己想做的事情。我是計算機網絡教育與應用的，當初報這個方向就是因為喜歡網絡，所以我上來就想要提高自己的網絡技術水平，但是技術部是一朝一夕就能提高的，加之網絡所涉及的面實在太廣，想要精通所有的方面，不下一番功夫真的很難有成績。因此平時上什么我手里必定帶著一本與網絡有關的書籍。作為學生這樣做是很不應該，但是我在想，從幼兒園到大學，滿堂灌的現象是否在研究生的學堂中同樣存在呢？結果是在焦老師的課堂中，我經常放下我手中的書，來聆聽一些新的思想，接受新思維，得到新啟示。這或許就是這門課程我得到最多的。
這些新的東西主要表現在兩個方面：一個是技術對于教育來說，是用來解決問題的。另一個就是secondlife這款游戲對教育的啟示。
技術是用來解決問題的，那么教育技術就是用來解決教育問題的，這么一個簡單的問題，在許多教育技術學出身的同學中認同的卻不多。教育技術不是擺設，也不是花拳繡腿，我們不是簡簡單單地就將先進的工業(yè)技術、工程技術，放到教學課堂中，而是讓它們實實在在幫助我們解決某些教學問題，甚至是某一特定教學問題。最近在跟導師研究的一個實驗室軟件管理項目，導師發(fā)出這樣的感慨：教育技術這門學科真是不可或缺啊！究其原因，是由于我們在與軟件公司交流的時候才發(fā)現，軟件公司在設計開發(fā)軟件的過程當中，他們不了解一線教師的需要，用專業(yè)的角度說就是需求分析不明確，他們開發(fā)出來的東西往往要么是不符合教學要求，要么是操作復雜，將原本簡單明了的東西做得紛亂繁瑣。而我們教育技術人員呢，一方面既具備一定的技術能力，又有實踐教學的經驗，在這方面給軟件公司做需要分析時搭建了一個很好的橋梁?？梢?，教育技術的的確確在改變著我們的教學環(huán)境，在解決著教育中存在的問題。
下面談談老師強烈推薦的一款3d游戲――secondlife。在教育游戲的研究中，我覺得做得比較好的還是南京師大的團隊，他們確確實實想為教育界做些事情，正如老師希望secondlife這樣一個虛擬空間能夠改善我們交流的環(huán)境一樣。sl這款游戲，就我個人而言，在我玩過的網游中，我算是第一次接觸到這樣類型的網游，它里面每一張地圖都是自由的，任何地方都是自由的，言論是自由的，行動時自由的，里面也沒有等級系統，經驗系統等等，僅僅做了一個金錢系統，并且增加了許多用戶自定義的東西。我個人認為它應用教育是可以的，但是首先要解決的是服務器的問題，因為這個一個外國公司的產品，服務器在國外，我們不可能在利用它開一個超大型的國際論壇會議，你想想看單單讓中國所有的教育技術研究生都能夠實時參與這樣一個大型的會議，服務器的配置得有多高?。苛硗饩褪且鉀Q網速的問題，這個問題如果不解決，那么再好的平臺，也是搭建不起來的。最后就是，如何設置屏障，去屏蔽那些干擾信息。如果將上述這三個問題（服務器負載、網速限制、屏蔽干擾）都解決了，那么這個平臺將是一個前景不限的學習的平臺。當然我們不排除日后會出現未知的問題。
二、學習情況總結：
一個學期的'時間說長不長，說短不短，但是學習情況還是處在混沌之中?？偨Y從以下三個方面闡述：讀書；博客；論壇。
（一）讀書。
這個學期讀過的書不少，但是老師介紹的書籍，只讀了《正在爆發(fā)的互聯網革命》，課程要求讀的三本書都還未完成。
（二）博客。
博客還很早以前就開了，但是打理了一段時間之后，發(fā)覺沒有人看，也許是水平不到家吧，寫出來的東西很少有人有共鳴，所以一直沒有在外部博客，如搜狐、新浪、百度等其他博客上更新自己的文章，更多只是在qq空間中寫下自己最近一段的心得體會，或者對自己關注的一些東西的摘錄。
（三）論壇。
對于我們老師所倡導的論壇，我還是覺得由于網速的限制，以及人氣問題（對網站的粘著度）等的影響，我本人很少關注論壇的事物，但是如果在我關注的圈內有消息，自己還是會去關注一下，發(fā)個評論什么的。這不是出于完成什么任務，而是看自己的喜好。
如果要對學習情況做一個評分的話，100分制，我給自己打30分。因為上述三項我都只用了自己十分之一的精力去關注。
三、論文情況總結：
記得有一次討論課，老師熱情的邀請大家回答sl的教育應用問題，我自己也回答了，于是老師要求我將自己的想法寫下來，我其實有在努力看著方面的文獻的。論文構架也初具雛形。論文的主要內容是首先對軟件評價標準的一個自定義，然后根據這個標準去比較三個游戲軟件，它們分別是：sl，烏龍學院，摩爾莊園。如果時間充足的話，我想在加多一些其他類似的教育游戲，畢竟，這樣的研究探索是很有意義的。如果能夠這個評價標準更加系統的闡述，我想對有關教育游戲的研究領域還是具備一定的參考價值。這篇論文可能從實際的角度上并沒有解決什么問題，只是對本人接觸到的三款游戲軟件做了簡單的分析和比較。
四、教師教學評價：
毋庸置疑，焦老師的課堂上永遠都是充滿著歡聲笑語，老師對教育技術中存在的問題直言不諱，對問題的評論針砭時弊，讓大家在幽默中學會反思。同時老師講課不拘泥形式，喜歡學生討論，因此也就有了老師覺得外來的和尚好念經，覺得我們這些研究生不夠積極主動，其實這與我們以前的學習經歷是有很大的關系的，以前是過多被動的接受，提出質疑，這叫擾亂課堂秩序，是對老師的不敬，有了這樣的顧慮再上老師的課，當然過多的會保持固有的沉默。我們都知道老師為活躍課堂做出很多努力，其實我們都有在認真的接受一些東西，只不過這些東西的接受是帶有很大的主觀意愿和選擇性的。
電子技術基礎課程總結篇十二
細胞基礎課程是生物學專業(yè)的一門重要課程，通過系統地學習細胞的結構、功能和分子機制，能夠為更深入地理解生命現象打下堅實的基礎。在這門課程中，我學習了細胞的基本組成、代謝過程以及細胞信號傳導等內容。
第二段：課程學習內容的亮點和收獲。
在學習這門課程中，我非常受益。首先，在細胞的基本組成方面，我深入了解了細胞膜的結構和功能，以及細胞器的特點和生理功能。這讓我對細胞的機制有了更加全面的認識。其次，課程還介紹了細胞中的代謝過程，包括蛋白質合成、核酸代謝和能量代謝等。通過學習這些內容，我對細胞的生化反應和能量轉化有了更深刻的理解。此外，課程還重點闡述了細胞信號傳導的機制，包括細胞表面受體的結構和功能，以及信號的傳遞過程。這一部分內容讓我認識到細胞之間交流的重要性，同時也為我今后的研究提供了啟發(fā)。
第三段：學習方法和策略。
在學習這門課程的過程中，我采用了一些有效的學習方法。首先，我堅持預習，通過提前了解課程內容，可以更好地理解課堂上的講解。其次，我注重思考和總結，在課程學習的過程中，我經常進行課后復習和思考，幫助我鞏固所學的知識。此外，我還參加了討論課和小組討論活動，與同學們一起分享和交流，這對于加深理解和彼此啟發(fā)非常有幫助。
第四段：對未來研究和實踐的啟示。
通過學習細胞基礎課程，我對未來的研究和實踐有了更為明確的方向。首先，我意識到要持續(xù)學習和關注最新的科學進展，因為細胞學作為一個快速發(fā)展的學科，經常會有新的發(fā)現和突破。只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。其次，我明白要加強實踐能力的培養(yǎng)，通過實驗和實踐才能更好地理解和應用細胞學的知識。最后，我還要加強科研能力的培養(yǎng)，通過參與科研項目和論文的撰寫，提升自己的科學素養(yǎng)和研究能力。
第五段：課程反思和展望。
通過學習細胞基礎課程，我收獲不少，但同時也發(fā)現了自己的不足之處。首先，我覺得自己在時間管理方面還有所欠缺，有時候會拖延學習，導致學習效果不佳。其次，我在理論聯系實際方面還有待加強，需要更多地關注實際問題和案例分析。未來，我會在這方面加以改進，并且繼續(xù)學習深造，將細胞學的知識運用到更廣闊的領域中。
以上就是我對細胞基礎課程的總結心得體會。通過這門課程的學習，我對細胞的結構和功能有了更深入的了解，也對未來的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。我相信，在今后的學習和實踐中，我將不斷拓展自己的知識領域，并為生物科學的發(fā)展做出自己的貢獻。
電子技術基礎課程總結篇十三
上完《基礎會計》課程，我們只是掌握了一些理論知識，要把它實際操作出來就是我們《會計基礎實訓》課程的內容了。單項實訓主要訓練我們的專項會計基能，為以后的綜合實訓打好基礎。
1.1.1會計文字與數字書寫。
1.1.2原始憑證的填制與審核。
在這次實訓中，首先我們練習了原始憑證的概述內容，認識了什么東西可以使原始憑證，其次我們練習了原始憑證的設計，可以自制原始憑證，再次我們練習了原始憑證的填制，最后我們練習了原始憑證的審核。
1.1.3記賬憑證的填制與審核。
在這次實訓中我們先了解了記賬憑證的設計，然后了解了記賬憑證的填制要求，之后主要練習了填制記賬憑證的方法，匯總記賬憑證，與粘貼原始憑證，與記賬憑證的審核，裝訂。
1.1.4賬簿的設置與登記。
在這次實訓中，我們首先了解了賬簿設計與格式的要求，然后學習開設程序，之后練習了賬簿的登記。
1.1.5對賬、結賬和錯賬更正。
在這次實訓中，我們分別學習了對賬，結賬，查找與更正錯賬，以及相應的操作方法。
1.1.6銀行存款余額調節(jié)表的編制。
在這次實訓中，我們主要掌握了銀行存款清查以及銀行存款余額調節(jié)表的編制方法。練習編制銀行存款余額調節(jié)表，銀行日記賬以及相應的措施。
1.1.7會計報表的編制。
1.2綜合實訓基本內容。
1.2.1綜合實訓一。
在這次實訓中，我們根據所給出的業(yè)務依次完成了全部會計處理內容，有原始憑證的填寫、設計，記賬憑證的填寫，記賬憑證匯總表填寫，資產負債表和利潤表的書寫。
1.2.2綜合實訓二。
在這次實訓中，我們自己組隊模擬一個公司，擔任公司中財務人員，自己編織業(yè)務，完成一整套會計作業(yè)，涉及到類似于實訓一的所有內容。