總結(jié)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)揮自己的長處。在編寫總結(jié)時，可以參考相關(guān)的模板和范文，但要注意不要照搬照抄。以下是一些總結(jié)的收集和整理，希望能夠為大家提供一些寫作上的參考和參照。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇一
    回顧一學(xué)期的閩南語教育工作，根據(jù)學(xué)期初制定的工作計劃做了一些富有成效的工作，也難免存有不足，為了把今后的工作做得更好，現(xiàn)作如下總結(jié)：
    本學(xué)期我們重點(diǎn)做了以下幾方面的工作：一、確定教學(xué)總體目標(biāo)及教學(xué)指導(dǎo)思想。
    1、感受閩南方言的趣味性，愛說閩南話，學(xué)會閩南生活常用語，學(xué)會吟誦閩南童謠、古詩。
    2.在學(xué)習(xí)的過程中，體會童謠或古詩所蘊(yùn)含的道理或描寫的意境。3.感受生活，結(jié)合節(jié)日，吟誦節(jié)日童謠，感受節(jié)日獨(dú)有的氣氛。從傳統(tǒng)節(jié)日中感受閩南文化。
    4.學(xué)習(xí)閩南方言與文化，學(xué)做一名好學(xué)，積極向上的好兒童。5.讓外地的孩子也學(xué)說閩南話，會說一點(diǎn)閩南話，會背幾首童謠。6.通過課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生在生活中多講閩南語，能夠主動了解一些閩南的文化歷史，認(rèn)識閩南的一些事物。
    二、重點(diǎn)進(jìn)行了以下幾方面的教育：
    1、提前備課，選擇合適的教材內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)材料。
    2、充分挖掘本地學(xué)生資源，激發(fā)他們的積極性，帶動外地學(xué)生熱愛、學(xué)習(xí)閩南童謠。
    3、給班上學(xué)生進(jìn)行合理搭配，八人小組中有一個是會說閩南語的學(xué)生，聘請他擔(dān)任本組的小老師。
    4、充分利用40分鐘的時間，計量利用學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備，多讓學(xué)生得到音像等方面的直觀的、有趣的學(xué)習(xí)信息；采取多種手段讓學(xué)生多開口；課堂上加強(qiáng)學(xué)生語言知識的遷移，有時采取普通話諧音的辦法幫助學(xué)生掌握閩南語的讀音，有時加以介紹閩南語當(dāng)中的一音多意的有趣現(xiàn)象；合理安排課堂的教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，爭取課堂上讓大多數(shù)的學(xué)生學(xué)會吟誦童謠，不加重課后負(fù)擔(dān)。
    5、采用多種形式幫助學(xué)生弄懂字詞的閩南發(fā)音及意思。
    6、適當(dāng)進(jìn)行課后的拓展要求，鼓勵學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村，多與會說閩南語的長輩交談、會話，能夠主動收集相關(guān)的閩南俗語、諺語和童謠。
    7、舉辦班級閩南童謠展示活動。三、閩南方言與文化教學(xué)問題與建議1、問題。
    1）、隨著閩南地區(qū)外來人口的增多和外來文化的進(jìn)入，語言環(huán)境復(fù)雜，閩南語不可避免受到?jīng)_擊。同時，許多家長一味強(qiáng)調(diào)孩子的普通話教育和漢語學(xué)習(xí)，不讓孩子學(xué)習(xí)閩南話，使孩子從小失去了言傳身教的閩南話語言環(huán)境，閩南語正遭受著家庭環(huán)境和社會溝通的雙重困境。2）、閩南語語音音系龐大；文白異讀，連讀變調(diào)。閩南語包含17個聲母，78個常用韻母，7個聲調(diào)，2249個音節(jié)，在掌握上存在一定難度。
    好的實施。2、建議。
    1）、學(xué)?？蛇m當(dāng)開展“閩南文化進(jìn)校園”的相關(guān)活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)閩南語。
    2）、社會要允許大家說閩南話，同時通過廣播、電視節(jié)目擴(kuò)大影響力；開展各類閩南方言文藝競賽。唱流行歌曲、表演戲曲、唱童謠、背唐詩、講故事等等都是很好的形式，能夠增加全社會學(xué)習(xí)閩南話的熱情。3）、讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，重視閩南話，懂得閩南話和普通話實際上是相輔相成的。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇二
    校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過程中的方法選取和資料選取，體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。
    空竹是一項傳統(tǒng)的體育項目，抖空竹也是一項全身的體育運(yùn)動。在學(xué)校開展空竹教學(xué)，能夠使這種傳統(tǒng)的體育項目得以繼承，也能夠使學(xué)生四肢的靈活性協(xié)調(diào)性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來?？罩?，是我國民族文化苑中一株燦爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體，四季寒暑都可練習(xí)，男女老少皆適宜，深受學(xué)生喜愛。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在學(xué)校開展“多姿多彩的空竹”活動，學(xué)習(xí)空竹知識，練習(xí)空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)!
    一、課程實施目標(biāo)。
    1、發(fā)展身體靈活性，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展.
    2、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法，逐步學(xué)習(xí)花樣動作，提高自我健身潛力.
    3、培養(yǎng)學(xué)生體育與健身的狀況，習(xí)慣和良好的心理品質(zhì).
    4、培養(yǎng)民族自豪感，群眾主義、競爭進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的精神。
    二、課程實施的有利條件。
    透過對空竹的了解和對學(xué)校場地等多方面綜合因素的思考，我們認(rèn)為開設(shè)“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：
    1、簡便易教，簡單易學(xué)。抖空竹的每一個花樣都有自我的動作要領(lǐng)，只要教師掌握了要領(lǐng)，加以練習(xí)就能熟練的掌握這個花樣。透過動作的分解教學(xué)，就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學(xué)生，學(xué)生只要掌握了動作要領(lǐng)并加以練習(xí)，就能較快的掌握這個花樣。
    2、培養(yǎng)創(chuàng)新，寓教于樂。在抖空竹的過程中，學(xué)生能夠進(jìn)行花樣的創(chuàng)新和動作的組合，在這個過程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時發(fā)出的哨聲，有時在配合優(yōu)美的音樂進(jìn)行花樣的組合，能夠增加學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中開展此項體育活動的用心性和主動性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
    3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學(xué)不需要太大的場地，正常的學(xué)校操場都能開展，學(xué)生在體育課上、課間十分鐘的操場上都能夠隨時隨地的開展抖空竹的活動。
    四、課程實施的過程。
    (一)課堂教學(xué)的實施。
    課堂教學(xué)是課程實施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進(jìn)行教學(xué)，沒有可參考的資料。結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，以校本教研的方式用心的進(jìn)行嘗試和探索，取得了必須的成效。
    1、初步探索出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。結(jié)合體育傳統(tǒng)項目的教學(xué)特點(diǎn)，經(jīng)過多次的實踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，透過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范，讓學(xué)生簡明扼要的掌握動作的要領(lǐng);多種形式的練習(xí)，模仿練習(xí)、小組結(jié)對練習(xí)、學(xué)生動作展示等多種形式的練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)中逐步的完成這個動作;拓展活動，在學(xué)生能夠完成本節(jié)課花樣動作的基礎(chǔ)上，把學(xué)生以前學(xué)過的動作進(jìn)行自由的組合和在創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探索為我們常態(tài)化的課堂實施帶給了堅實的保障。
    2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習(xí)或準(zhǔn)備。在校本課程花樣空竹實施一段時期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準(zhǔn)備練習(xí)或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運(yùn)動，是一項有必須強(qiáng)度的體育項目，在實踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準(zhǔn)備能較好的使學(xué)生進(jìn)行熱身，在體育課教學(xué)的過程中穿插一個和抖空竹有關(guān)的小游戲，能夠使學(xué)生在愉快抖空竹練習(xí)的過程中，增進(jìn)群眾觀念、團(tuán)隊意識，收到了良好的效果。
    (二)興趣小組跟進(jìn)。
    除了正常的課堂教學(xué)以外，我們還成立“花樣空竹”興趣小組，以興趣小組的形式進(jìn)行空竹教學(xué)的拓展和延伸。如今，很多同學(xué)都覺得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動的用心性很高，見到別人玩出了新花樣，自我就想學(xué)，有時自我還能創(chuàng)出個新花樣，就別提有多高興了!據(jù)了解，花樣空竹有一百多中不一樣的花樣，此刻空竹隊的同學(xué)已掌握花樣空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)健身體、磨練意志，并將空竹這一我國獨(dú)有的，民族傳統(tǒng)體育項目很好的繼承和發(fā)揚(yáng)!今年在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，我班學(xué)生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
    五、實施效果。
    開設(shè)校本課程“花樣空竹”以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，逐步構(gòu)成我校的一個特色。學(xué)生練習(xí)抖空竹成了我校學(xué)生課間活動一道亮麗的風(fēng)景。透過一向以來的努力，同學(xué)們基本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合，并能進(jìn)行表演，空竹項目深受師生的喜愛，掀起了一股空竹熱。我班43名學(xué)生，對空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)掌握到位，并且能夠很好的進(jìn)行拋、接動作，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們勤加練習(xí)此刻每個學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進(jìn)行了各項空竹趣味活動：畫空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項活動。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力和團(tuán)隊精神。
    2
    一個學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂，經(jīng)過對校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與認(rèn)識。
    1、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
    本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠嬎銠C(jī)課程，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，并且六年級中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，高年級與低年級的相搭配，原先學(xué)過的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有許多學(xué)校“知名的人物”，淘氣是有名的，在分組時將這些學(xué)生都調(diào)配開，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。
    2、學(xué)生的管理。
    校本課程中的學(xué)生是各個班的學(xué)生，在管理上就要求教師多下功夫，在學(xué)生平時的管理中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來管理學(xué)生，每個班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每一天報告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長，學(xué)生中有了小教師?；锇榻虒W(xué)的模式初步構(gòu)成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，教師也有了小助手。
    3、課程的選擇。
    針對學(xué)生的實際情景，課程的選擇也是一個重要的問題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長過程，讓他們時刻都有成就感。
    4、學(xué)具的準(zhǔn)備。
    計算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計算機(jī)中，機(jī)房的計算機(jī)是大家共用的，有時會出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對這一情景，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來。
    5、教學(xué)的設(shè)計。
    在教學(xué)設(shè)計方面教師先進(jìn)行講授，基礎(chǔ)理論知識的傳授依靠教師，實踐操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過自主操作、團(tuán)體討論解決問題，針對不一樣的學(xué)生，我采用不一樣的教學(xué)方法，三年級的學(xué)生遇到問題教師適當(dāng)幫忙解決，高年級的學(xué)生主要經(jīng)過討論自我解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。
    6、個人知識的提高。
    “要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水;要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源;要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識對學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)知識，不斷充實自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參加計算機(jī)表演賽，共有4名同學(xué)獲獎，教師評為優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
    有思考就有前進(jìn)的動力，下學(xué)期的校本課程會有一個嶄新的面貌。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇三
    校本課程工作總結(jié)。一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會，實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。
    一、明確目標(biāo)，開發(fā)適合校情的校本教材。
    1、開發(fā)程序。
    首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔(dān)具體課程開發(fā)的人員編制課本。
    2、開發(fā)活動方式。
    我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動。引進(jìn)了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩;獨(dú)立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國家政策的一致。
    二、校本課程的實施與評價。
    1、實施。
    我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習(xí)，進(jìn)行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課。《人文素養(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)資料的教材。
    我校校本課程實施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不一樣的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。
    2、評價。
    我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)，采取多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進(jìn)行了初步的探索。我們認(rèn)為校本課程評價應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評價為主，經(jīng)過評價診斷課程，修正課程的開設(shè)價值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)測教育的需求，推動校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的研究還缺乏深度，還沒構(gòu)成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，構(gòu)成具有特色的評價體系。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇四
    文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于校本課程開發(fā)總結(jié)，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
    xx小學(xué)自20xx年9月開始在2、3、4年級中開設(shè)信息技術(shù)校本課程的教學(xué)工作，現(xiàn)將教學(xué)情況匯報如下。
    一、校本課程的基本內(nèi)容：
    1.覆蓋范圍：
    我校信息技術(shù)校本課程使用的范圍是（2-4）年級其中四年級校本暫時使用《兒童學(xué)flash》，將在今后調(diào)整到使用《易語言》教學(xué)中。
    2.教學(xué)內(nèi)容簡介：（介紹內(nèi)容均為上學(xué)期）。
    二年級：主要學(xué)習(xí)畫圖軟件認(rèn)識畫圖軟件。認(rèn)識畫圖軟件的界面、菜單、填色工具、畫直線、曲線的方法。學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握基本的構(gòu)圖方法，認(rèn)識色彩的對比，彩度等基本概念。
    三年級：(1)系統(tǒng)學(xué)習(xí)windows20xx的操作如桌面的設(shè)置，背景的修改主題的使用。(2)ie瀏覽器的使用學(xué)習(xí)登陸校園網(wǎng)。(3)文件的建立和修改方法。
    四年級：主要學(xué)習(xí)flash軟件的操作，向?qū)W生介紹基本的動畫如逐幀動畫、漸變動畫、遮罩動畫的制作方法。學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)可以獨(dú)立制作喜愛的動畫。
    三.教學(xué)效果：
    通過近一個學(xué)期的教學(xué)xx小學(xué)的信息技術(shù)校本的教學(xué)工作取得了顯著的效果。
    1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，低年級的學(xué)生可以熟練的使用計算機(jī)打字、繪畫上網(wǎng)查找資料，下載圖片，音樂等操作。中年級的學(xué)生可以繪畫、書寫文章、上網(wǎng)查找資料，制作動畫片等。
    2.為其他學(xué)科的信息整合打下良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)在課程整合已經(jīng)成為了教育信息化的必由之路，而學(xué)生的信息素養(yǎng)直接關(guān)系到整合教師上課的質(zhì)量，由于學(xué)校校本課程的實施，不少教師可以不費(fèi)力地開展網(wǎng)絡(luò)整合課程的嘗試。
    信息技術(shù)的校本課程依然在實驗階段，還會有許多不足，這要求信息技術(shù)教師在日常教育教學(xué)活動中，有意識的區(qū)體驗和感受，探索和研究新的方法、新思想、及時總結(jié)經(jīng)驗不斷修正自己的教學(xué)思路，完善校本課程。
    本學(xué)期，是我們歷時近四年的砂紙畫展示的一個學(xué)期。
    偶然一節(jié)美術(shù)課，啟發(fā)了我們要對砂紙畫進(jìn)行一系列的嘗試的想法。因此，我們進(jìn)行了以下幾個方面的嘗試與探究。
    一、初步嘗試。
    1.課外小組內(nèi)進(jìn)行少數(shù)人的興趣性的學(xué)習(xí)，如何才能用油畫棒在砂紙上畫出能吸引人的畫面：(1)題材新穎；(2)構(gòu)圖飽滿；(3)設(shè)色大膽，進(jìn)行了不斷的嘗試，最終便達(dá)到了我們所希望的結(jié)果。
    2.走進(jìn)課堂。
    將課本上適合的內(nèi)容表現(xiàn)在砂紙上，就這樣砂紙畫在課堂上也受到了同學(xué)們的喜歡。
    1.發(fā)展探究。
    根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定有趣的題目，如《金色的童年》、《五彩的煙花》、《我的朋友》等，為他們的創(chuàng)作打開了無限的空間。
    2.材料、方法的拓展。
    在已有經(jīng)驗有的基礎(chǔ)上，利用水粉顏料、紙、石子、干樹葉、蝸牛殼、干樹枝等材料進(jìn)行繪制。
    我校的美術(shù)老師將部分砂畫作品送出參賽，尤其在全國少兒美術(shù)畫展中獲一、二、三等獎。同時在教研室及校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們精選其中有代表性的作品整理成冊，形成極具特色的校本課程材料。它是師生在校學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)晶，今后我們將吸取各方的寶貴意見，將砂紙畫在形式與內(nèi)容上進(jìn)一步填充，使其更加完善。
    內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于校本課程,校本課程開發(fā)總結(jié)，希望對你有幫助！
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇五
    民間藝術(shù)之美，值得我們用崇敬的眼光去欣賞，跟值得我們用心去傳承，而把民間藝術(shù)介紹給孩子，我覺得還是一份責(zé)任。
    因此，如何使優(yōu)秀的民間藝術(shù)與富有創(chuàng)造生命力的兒童美術(shù)創(chuàng)作有一個較好的結(jié)合，成為了我們教學(xué)中的一個重要的課題，而在這個過程中，我特別注重的.是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術(shù)，通過大量的農(nóng)民的畫的作品給他們最大的視覺空間，感受空間，同時，不拘形式地給他們最大的描繪空間，再創(chuàng)空間。
    在《學(xué)畫農(nóng)民畫》的課時里，我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品，民間剪紙，年畫，還有不同風(fēng)格的農(nóng)民繪畫作品使學(xué)生欣賞，還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事，孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育，民間老虎帽，每個帽子都有一個主人，他蘊(yùn)含著長輩對兒女健康成長傾注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)力變得特別強(qiáng)。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇六
    時光飛逝，轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期又結(jié)束了,現(xiàn)將這一學(xué)期的音樂教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。在音樂教學(xué)實踐中，我深刻體會到情感因素的重要。把情感投入到教學(xué)中，其中作用是無法估量的。那么，在具體工作中如何加強(qiáng)情感投入呢?具體有以下幾個方面：
    一、備課的情感投入。
    無論是歌曲，還是器樂曲，都滲透了作者的思想感情。這就要求教師在反復(fù)熟悉作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分體會作者的創(chuàng)作意圖，領(lǐng)會作者創(chuàng)作時的心境，只有這樣才能把獨(dú)特的思想感情挖掘出來，才算是真正理解了作品，也只有這樣，才能稱得上備課。
    二、將情感投入到課堂教學(xué)過程。
    教師教學(xué)如何，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中，能否將情感貫徹到教學(xué)過程中，并引起學(xué)生的共鳴，是音樂課取得良好教學(xué)效果的重要因素之一。它著重體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是教學(xué)過程中音樂語言的情感化。音樂作品，重在表現(xiàn)情感。無論什么體裁、體裁的作品，都體現(xiàn)了作者獨(dú)特的審美情趣和愛憎情感。音樂創(chuàng)造者與音樂接受者之間，或者音樂的接受者與接受者之間要達(dá)到互相的了解，靠的是音樂。而這種音樂，我們可以比喻為“語言”。這種“語言”，幾是我們常說的“音樂語言”。構(gòu)成音樂語言的要素有許多種，其中有四種最基本的要素，即節(jié)奏、旋律、和聲和音色。它們是作曲家們編織“音響網(wǎng)”最基本的素材，集中地表現(xiàn)作者特定的情感，呈現(xiàn)音樂作品的內(nèi)容，并完成音樂語言的傳遞功能，實現(xiàn)人與人之間的藝術(shù)交際。在音樂課堂教學(xué)中，音樂語言的傳遞是通過教師的范唱、范奏的引導(dǎo)實現(xiàn)的，教師帶著備課時對音樂作品深刻理解所獲得的情感去范唱、范奏，會使學(xué)生對音樂作品的第一印象深刻化，從而加深對作品的理解。只有通過教師生動、形象、準(zhǔn)確、富有情感的音樂語言把學(xué)生帶入作品中去，使他們進(jìn)入角色，領(lǐng)會作者創(chuàng)作時的心境，去同主人公一起同呼吸、共命運(yùn)，才能取得最佳教學(xué)效果。其次是課堂語言的情感化。課堂語言與音樂語言是不一樣的概念。人類的語言是由語音和語義結(jié)合而構(gòu)成詞匯——事物的符合號，而又由詞匯和語法邏輯構(gòu)成一種符號系統(tǒng)，以次來傳遞思想。在音樂教學(xué)過程中，需要教師用語言去組織、指導(dǎo)教學(xué)，通過語言的表敘把音樂知識技能傳授給學(xué)生。在此，教師的課堂語言的生動、形象、準(zhǔn)確和感人是十分重要的，對課堂教學(xué)效果起著十分重要的作用。
    三、情感教學(xué)還應(yīng)包括對學(xué)生的熱愛之情。
    教學(xué)過程是師生情感交流的過程，如果教師只是對教學(xué)內(nèi)容和具體作品的情感投入，而缺少對教學(xué)對象的熱愛之情，同樣是不會取得良好的教學(xué)效果的。音樂教師與學(xué)生接觸的機(jī)會很少，一周內(nèi)僅兩課時的課堂交往時間。怎樣充分利用音樂教學(xué)活動這個客體達(dá)到情感交流呢?關(guān)鍵是一個“愛”字。在“愛生”的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造一個平等、互愛、輕松、愉快直至師生間相互需要得到滿足。的和諧氣氛。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇七
    xx年上期即將結(jié)束，一學(xué)期來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)xx中人以黨的十六大和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，按照“發(fā)展要有新思想，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，確立“為了一切學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，本著“雙主體育人”的辦學(xué)思路，實現(xiàn)了“轉(zhuǎn)變一個學(xué)生，穩(wěn)定一個家庭”的理想，順利地完成了教育局年初下達(dá)的各項工作目標(biāo)?，F(xiàn)將xxx年上期學(xué)校整體工作總結(jié)如下：
    1、依法治教、依法治校是xx中多年來用于學(xué)校管理的一種手段。根據(jù)教育局“走法制化辦學(xué)之路”的總體要求，學(xué)校加強(qiáng)了法制宣傳教育工作，經(jīng)常利用教職工學(xué)習(xí)及周一升旗時間對全校師生進(jìn)行法制教育，其中包括對教職工進(jìn)行的《學(xué)生傷害事故處理辦法》、對學(xué)生進(jìn)行的《怎樣預(yù)防青少年犯罪》、《預(yù)防中學(xué)生參加家賭》、《遠(yuǎn)離網(wǎng)戀》及124普法宣傳等，我校還聘請了法制校長，定期為全校學(xué)生進(jìn)行法律知識講座，使學(xué)生做到了知法、懂法、守法。通過一系列的普法活動，極大地提高了師生的法制觀念，增強(qiáng)了法律意識。
    2、實行全員聘用合同制度和崗位技能工資制。每學(xué)年初，我校與任課教師均簽定《競聘上崗合同書》，對雙方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及履行的義務(wù)進(jìn)行具體約定。同時，為了體現(xiàn)多勞多得，我校對分配制度也實施了改革，高中教師實行“課時津貼”，打破了傳統(tǒng)的分配不均、吃大鍋飯的現(xiàn)象，對上課多、教學(xué)水平高的教師有較大的傾向性。我校改革從環(huán)節(jié)干部競聘上崗開始，選拔的環(huán)節(jié)干部基本上都是素質(zhì)高、能力強(qiáng)的人，也真正體現(xiàn)多數(shù)職工的意愿，使我校的教學(xué)工作、學(xué)生管理工作、總務(wù)工作都上了一個新的臺階。
    3、堅持“管理就是服務(wù)和指導(dǎo)，服務(wù)和指導(dǎo)的目的在于促進(jìn)發(fā)展”的管理理念，工作中各有側(cè)重、分工協(xié)作，建立中心組學(xué)習(xí)制度和例會制度，集體研究、決策學(xué)校的各項工作，提出“為了一切學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，讓每位學(xué)生快樂成長、嘗試成功、健康成才。確立“雙主體育人”，即教師是教育工作的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，兩個主體在不同層面相互促進(jìn)、共同發(fā)展的辦學(xué)思路，通過“目標(biāo)管理、計劃管理、規(guī)范管理、情感管理、動態(tài)發(fā)展管理”的模式，充分尊重教師和學(xué)生的人格，重視教師和學(xué)生的參與意識與創(chuàng)新意識，為教師和學(xué)生營造了一個和諧發(fā)展的環(huán)境。對學(xué)校管理存在的問題、制約學(xué)校發(fā)展的因素、提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量應(yīng)解決的問題、學(xué)校發(fā)展方向、教師隊伍建設(shè)、教師考核等多項關(guān)系學(xué)校管理和發(fā)展的重要問題，讓教師參與學(xué)校管理，充分發(fā)揮教職工的主人翁作用。
    根據(jù)學(xué)校建立的“重大決策和關(guān)系職工切身利益重大問題提交職工大會討論的制度”，學(xué)校定期召開全體教職工大會，討論通過學(xué)校管理的重大事項，最后出臺了新的系列管理措施：《教師考核方案》從教師的思想、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、工作質(zhì)量、科研能力等多方面對教師綜合考評，突出教學(xué)效果與學(xué)習(xí)提高、教科研的考核，使全體教師都能夠緊緊圍繞教學(xué)中心，把提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率為工作的重點(diǎn)；《教師獎勵制度》設(shè)教學(xué)能手獎、優(yōu)秀教研組獎、競賽指導(dǎo)獎、創(chuàng)新成果獎、畢業(yè)班教師獎、基礎(chǔ)年級達(dá)標(biāo)獎等十余項，鼓勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)，年終頒發(fā)獎金，極大地促進(jìn)了教師的工作積極性，很多教師主動地承擔(dān)繁重的任務(wù)，使很多原本難于開展的工作得以順利完成；各科《新課程評價標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)新課改的理念重新審視、衡量教師，并結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)的效果及學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了新理念下的教師評價理念?！栋嘀魅喂ぷ骺己思?xì)則》從班級日常管理、班級凝聚力、學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍等方面加強(qiáng)對班主任工作要求的力度。這些措施的出臺與實施，使學(xué)校的管理目標(biāo)化、規(guī)范化，激發(fā)教師的工作熱情。
    堅持落實校務(wù)公開方案和公示制度，定期召開校委會，研究決定的事項在校務(wù)公開欄或教職工會議予以通報。教職工對學(xué)校的這些措施和作法非常滿意，也對領(lǐng)導(dǎo)班子十分認(rèn)可。
    4、學(xué)校管理工作體現(xiàn)三個中心——“教學(xué)中心”、“學(xué)生中心”、“服務(wù)中心”。
    教導(dǎo)處服務(wù)于教學(xué)，成為“教學(xué)中心”，設(shè)主任1人、副主任1人，分別負(fù)責(zé)教學(xué)、教科研及電教工作，即有分工又有合作，以課堂教學(xué)為中心，以教學(xué)管理為重點(diǎn)，深化教研改革，強(qiáng)化質(zhì)量效果，逐項落實教學(xué)任務(wù)，順利開展各項教研活動，提高教師的課堂教學(xué)效果，充分發(fā)揮核心作用。
    政教處為“學(xué)生中心”，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，制定《學(xué)生管理辦法》，由班主任對學(xué)生進(jìn)行量化評比。加強(qiáng)對班主任的管理，按《班主任工作考核細(xì)則》嚴(yán)格考評班主任及班級。在班級文化建設(shè)方面，注重特色班級的建設(shè)，初一1、班確定了集體奮斗目標(biāo)，具有極強(qiáng)的凝聚力，形成了良好的班風(fēng)，被大興安嶺電視臺作為典型，特別做了專題宣傳報導(dǎo)。為了保證良好的教學(xué)環(huán)境，實行校園封閉管理，外來人員來訪登記，還為每位學(xué)生制作了胸卡，要求佩帶，每天值周師生及學(xué)生會成員嚴(yán)格檢查。我校住宿學(xué)生較多，為建立良好的宿舍秩序，新制定了《宿舍管理制度》、《衛(wèi)生量化評比細(xì)則》、《文明宿舍評比條件》，在教師的密切配合下，學(xué)生能夠按要求去做，衛(wèi)生整潔、紀(jì)律井然，使宿舍管理制度化、規(guī)范化，為學(xué)生創(chuàng)造了溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
    總務(wù)處為“服務(wù)中心”，服務(wù)于教學(xué)，做好后勤及物品采購工作，校產(chǎn)管理清楚，物品使用、維護(hù)、損壞、賠償制度健全，出現(xiàn)故障或損壞及時維護(hù)，做到各類物品采購、驗收、保管、領(lǐng)用手續(xù)齊全。公共設(shè)施責(zé)任明確，各辦公室物品管理、衛(wèi)生清掃責(zé)任到人?？倓?wù)處充分發(fā)揮服務(wù)職能，為教育教學(xué)的正常進(jìn)行作堅實的后盾。三個中心共同協(xié)作，圍繞教學(xué)中心，有主有次，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
    為了促進(jìn)學(xué)校的管理，我校建立了系統(tǒng)的、規(guī)范的管理制度，制定了懷化四中各項工作管理辦法，并裝訂成冊。在辦學(xué)方面，既有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，也有近期目標(biāo)，例如：制定了懷化四中教師培訓(xùn)規(guī)劃、科研規(guī)劃、教師業(yè)務(wù)提高目標(biāo)、信息技術(shù)短期目標(biāo)，使學(xué)校按照規(guī)劃和目標(biāo)不斷取得更大的進(jìn)步。
    （1）我校早在20xx年就接受并通過了“普九”檢查。這幾年在原來基礎(chǔ)上對各方面加大投入，經(jīng)過鞏固，有很大提高。在今年十月份迎接“普九”復(fù)檢前又根據(jù)有關(guān)要求進(jìn)行了一次全面的自檢、自查。
    （2）我校嚴(yán)格按教育局根據(jù)國家政策制定的《課程方案》開齊、開全各門課程，班級管理嚴(yán)格按三表執(zhí)行。為了減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，在學(xué)校的常規(guī)管理中明確規(guī)定了作業(yè)量。學(xué)校無補(bǔ)課、加課現(xiàn)象。每學(xué)期我校都根據(jù)上級安排部署，并結(jié)合我校的實際制定校歷，各項教學(xué)活動都按照校歷嚴(yán)格執(zhí)行。
    （3）學(xué)校除按要求保質(zhì)保量地開設(shè)并完成了音樂課、美術(shù)課、體育課以外，還成立了學(xué)生活動團(tuán)體：校園合唱團(tuán)、學(xué)生樂隊、文學(xué)社、足球隊、籃球隊等。學(xué)生課外時間參加這些團(tuán)體陶冶了情操、培養(yǎng)了特長，為多方面發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)我校的實際情況，成立“音體美”特長班，加大音體美“小三門”輔導(dǎo)的力度，由專業(yè)教師每天下午七、八節(jié)課對特長生進(jìn)行專業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練，使這部分學(xué)生充分發(fā)揮特長優(yōu)勢，步入了正確軌道，同時也凈化了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校把走特長生培養(yǎng)的道路定為發(fā)展途徑之一。我校每年一屆的“校園文化藝術(shù)節(jié)”給同學(xué)們提供了展示自我的舞臺。這些活動為校園文化生活增添了勃勃生機(jī)，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。在文藝匯演中，我們嘗試雙語漢語、英語、主持，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還將課本劇搬上舞臺，走學(xué)科文化發(fā)展的道路，展示了學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，這種寓教于活的方式受到了師生的`一致好評。
    學(xué)校體育合格率、達(dá)標(biāo)率均達(dá)到上級要求。學(xué)校推行了全國第二套中學(xué)生廣播體操，并開展了廣播操比賽，效果良好。每年的初一、高一新生入學(xué)的第一課就是“軍訓(xùn)”，通過軍訓(xùn)學(xué)生們鍛煉了意志，增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，形成了良好的行為習(xí)慣。
    （4）教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校生命之本，我校高度重視此項工作，從基礎(chǔ)年段抓緊、抓實，在畢業(yè)年段抓緊、抓牢。按照開學(xué)初制定的計劃，定期召開學(xué)年組工作會議，校領(lǐng)導(dǎo)親臨組內(nèi)指導(dǎo)教學(xué)。尤其對畢業(yè)年段給于特別的關(guān)注，領(lǐng)導(dǎo)們同畢業(yè)班教師共同分析研究學(xué)生，解決教學(xué)中出現(xiàn)的困難，每次模擬考試之后，都要及時召開成績分析會議，同科任教師一起尋得失、找差距，總結(jié)經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足，指明下一步努力的方向。定期召開家長會，舉辦家長學(xué)校，與家長溝通，使家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，共同培養(yǎng)學(xué)生，并把家庭—學(xué)校教育作為一種有力的教育途徑。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的齊心協(xié)力、共同努力下，我校教育質(zhì)量正穩(wěn)步提高，今年基礎(chǔ)年級和其它學(xué)科，包括音樂、美術(shù)、勞技期末考試單課合格率均達(dá)到或超過教育局年初下達(dá)的指標(biāo)。輟學(xué)率也在有關(guān)政策規(guī)定的范圍內(nèi)。眾所周知，四中的生源和其它學(xué)校無法相比，但我校的全體教職工并沒有因此而氣餒，相反我們憑著頑強(qiáng)的毅力，團(tuán)結(jié)一致，奮勇拼搏，創(chuàng)造了可喜的業(yè)績。
    2、素質(zhì)教育工作。
    （1）課改：今年是教育局直屬學(xué)校實施新一輪課程改革的第二年，在第一年課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，本年度，我們進(jìn)行了新的思考和定位，通過深入的學(xué)習(xí)，根據(jù)我校教師學(xué)生的實際情況尋找立足點(diǎn)和突破口，以科研為先導(dǎo)，使課改向縱深方向發(fā)展。首先，從校長《關(guān)于新課程改革》的講座拉開了序幕，接下來學(xué)校的管理人員以《教師的角色轉(zhuǎn)變和學(xué)生方式的轉(zhuǎn)變》、《從“大綱”到“課標(biāo)”》、《討論式教學(xué)方法的應(yīng)用技巧》等進(jìn)行了專題講座；使教師們開闊了視野，增長了知識，另外，學(xué)校還利用多媒體對教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，同時印發(fā)了許多有實際指導(dǎo)意義的資料，如《優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)新探》、《任務(wù)型教學(xué)教師作用初探》、《小組合作學(xué)習(xí)的組織建設(shè)》、《合作學(xué)習(xí)中“責(zé)任擴(kuò)散”效應(yīng)的分析及教學(xué)對策》、《初中英語任務(wù)型教學(xué)設(shè)計》、《語文閱讀教學(xué)要喚醒學(xué)生的生命意識》、《實施新課程，教師要有現(xiàn)代意識》、《走進(jìn)新課程，給教師的十八條建議》等等，從具體環(huán)節(jié)上進(jìn)行培訓(xùn)，從觀念上深化課改意識。
    今年的初一新生是我校歷年來入學(xué)質(zhì)量最差的一屆，基于這種情況，我們重新組合了教師，選擇了年輕有熱情的教師做班主任，同時配上一些有經(jīng)驗的老教師把關(guān)，從抓特色班級體建設(shè)入手，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為切入點(diǎn)，通過傾聽、悅納、謙遜、注意、參與、商議、信心、自治、合作、正確評價等品質(zhì)的培養(yǎng)，為小組合作學(xué)習(xí)的順利實施，提供了良好的保障。從小組合作人員的組合，到獎勵機(jī)制的建立，班主任都進(jìn)行了周密的安排，同時，管理人員進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)，組織相關(guān)教師反復(fù)跟蹤聽課并評課，評課時大家暢所欲言，共同設(shè)計，講課者經(jīng)改造后，重新補(bǔ)講。在學(xué)生評教中，調(diào)整學(xué)生評價教師的條件，學(xué)生們對課改教師總體評價很高，充分感到了新課程帶給學(xué)生自由創(chuàng)造的空間和無限的創(chuàng)造力，讓學(xué)生感到了前所未有的生命力。
    （2）德育：諸育德為首。幾年來，在德育工作方面，我校一直在追求全程育人、全方位育人的目標(biāo)，改革德育的形式，豐富德育的內(nèi)容，立足于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，科學(xué)育人。我們構(gòu)建了以學(xué)生做人教育為核心，以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為根本，以創(chuàng)造教育為重點(diǎn)，以素質(zhì)教育為價值取向的發(fā)展性教育。學(xué)校以“愛國主義”教育及《公民道德建設(shè)實施綱要》為主線，開展系列活動，如芷江受降坊、慰問敬老院老人、國防教育講座等活動形式，對學(xué)生進(jìn)行了深入的革命傳統(tǒng)和愛國主義教育。
    每年舉辦一屆“校園文化藝術(shù)節(jié)”，同學(xué)們充分地展示了繪畫、音樂、舞蹈、體育等方面的才華，使其身心得到健康的發(fā)展。堅持每周一升國旗儀式的教育。利用校園內(nèi)的文化櫥窗、班級的墻報、校報、廣播站等進(jìn)行了宣傳報道，營造了健康的校園文化氛圍。
    我校每年分兩次大面積地對家庭經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予資助，此項資金由教職工捐助和學(xué)校籌集相結(jié)合，每人得到資助從100.00到600.00不等，使這部分學(xué)生得以順利完成學(xué)業(yè)，并且感受到了集體的溫暖，更重要的是激勵他們繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)、爭先創(chuàng)優(yōu)，最終成才。
    根據(jù)新課改理念的要求，德育工作的最高境界是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理。通過學(xué)生會干部競聘，選拔上來的學(xué)生干部工作能力高，積極主動性強(qiáng)，具有自主管理的意識，他們在學(xué)校的學(xué)生紀(jì)律工作、值周工作、藝術(shù)節(jié)比賽和匯演等各項工作中發(fā)揮了充分的作用，達(dá)到了學(xué)校學(xué)生工作學(xué)生自主管理的新境界。
    努力探索，大膽創(chuàng)新，確立了德育工作目標(biāo)，張榜上墻，構(gòu)建德育工作目標(biāo)體系，落實工作管理模式，使德育工作形成系統(tǒng)化、規(guī)范化。將德育滲透到學(xué)科教育之中，加強(qiáng)對學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”和“中學(xué)生日常行為規(guī)范”的教育。堅持值周工作，形成特色：領(lǐng)導(dǎo)帶班，分樓層師生齊抓共管；樓外有負(fù)責(zé)校園管理的班級，對自行車擺放進(jìn)行了規(guī)范化管理；另外，設(shè)置禮儀標(biāo)兵，每天早晨、中午迎接師生的到來。通過值周檢查，及時表揚(yáng)先進(jìn)事跡，批評不良現(xiàn)象，使學(xué)校保持了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。定期或不定期地對各班學(xué)生進(jìn)行評定，并將此成績記入班主任的年終考核結(jié)果。還對學(xué)生進(jìn)行了“學(xué)生日常行為規(guī)范測試”，現(xiàn)在我校學(xué)生行為較為規(guī)范，達(dá)到上級要求。學(xué)校無犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。
    3、教師隊伍建設(shè)：學(xué)校管理的核心是對教師的管理，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校工作的永恒主題。本學(xué)期，學(xué)校把工作重心放在教師隊伍建設(shè)上，黨政一心，群策群力，通過多種途徑努力提高教師的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
    在教師中開展“查、擺、議”活動，以“教”長師德、以“學(xué)”養(yǎng)師德、以“規(guī)”約師德、以“標(biāo)”導(dǎo)師德、以“賽”極師德、以“情”化師德、以“案”警師德、以“懲”純師德。提出了新的教師職業(yè)道德要求：“志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠懇，具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神?！笨己酥欣^續(xù)實行師德修養(yǎng)一票否決制。
    在教師的培養(yǎng)上，學(xué)校本著為教師的成長搭臺子、鋪路子的目的，把學(xué)校辦成教師終身學(xué)習(xí)的場所。繼續(xù)堅持每兩周一次的政治學(xué)習(xí)，把握新時期教師的使命，從而增強(qiáng)教師的責(zé)任感，使每位教師都能夠正視自身的價值，形成“教師社會觀”及健康的“職業(yè)觀”。學(xué)校要取得飛躍式發(fā)展，關(guān)鍵在于創(chuàng)建一個有效的“學(xué)習(xí)型組織”，培養(yǎng)大批學(xué)而不厭的教師，使他們能夠適應(yīng)新的教學(xué)要求，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識，以滿足全社會對高質(zhì)量教育的迫切需求。讓教師成為學(xué)習(xí)型教師，實行全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、鼓勵自學(xué)，專門印發(fā)了自學(xué)筆記，便于教師記錄、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。校長親自給全體教職工做了題為《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，做學(xué)習(xí)型教師》的報告，投入了大量資金訂閱和購買圖書，為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，營造了民主、開放、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
    在狠抓師德建設(shè)的同時，學(xué)校把重點(diǎn)放在了教師培養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平的提高上?，F(xiàn)在初中專任教師學(xué)歷合格率已達(dá)100%。平時業(yè)務(wù)校長及教導(dǎo)主任對教師進(jìn)行推門聽課，及時指出教師的缺點(diǎn)和不足，幫助教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，管理人員深入教研組與教師們共同研討、共同把脈教學(xué)。
    本學(xué)期進(jìn)行了“點(diǎn)名制”公開課即前一天下班前通知某位教師出課，第二天這位教師登臺講一節(jié)公開課，然后全教研組對其進(jìn)行評課、，在校內(nèi)一度掀起了“備課熱”、“聽課熱”、“評課熱”。歷時三個月的點(diǎn)名課給全體教師創(chuàng)造了登臺的機(jī)會，使每位教師的業(yè)務(wù)水平都有不同程度的提高。相同學(xué)科、不同學(xué)科、初中高中交叉聽課，取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)，共同提高。尤其是非課改教師聽了課改教師的授課后，教育觀念發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，并自主運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。
    本學(xué)期我校制定并實施了“名師培養(yǎng)計劃”，鼓勵教師承擔(dān)不同級別的科研課題，并對已開展課題研究的教師給予精神和物質(zhì)雙重獎勵。目的是促使教師由傳統(tǒng)的“教書匠”向“科研型”教師轉(zhuǎn)變。在這一點(diǎn)上課改教師表現(xiàn)尤為突出。
    4、現(xiàn)代教育技術(shù)：為了促進(jìn)教師信息技術(shù)水平的提高，加快我?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展步伐，學(xué)校因地制宜地進(jìn)行了專題講座和多次培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)和微機(jī)教師下年級組分段培訓(xùn)兩種方式，內(nèi)容包括計算機(jī)基本操作、wps文字處理、課件制作、網(wǎng)絡(luò)知識等。今年，出臺了《現(xiàn)代信息技術(shù)考試方案》、《現(xiàn)代信息技術(shù)考試大綱》，根據(jù)《大綱》分初、中、高級對教師進(jìn)行考試，初、中級為教師必考內(nèi)容，高級可根據(jù)個人實際情況酌情選擇參加考試，通過者獲得合格證，獲初、中級者年終考核不扣分也不加分，未獲初、中級者適當(dāng)扣分，獲高級者適當(dāng)加分。經(jīng)考核測試，現(xiàn)已能夠100%上機(jī)操作，幾乎過半數(shù)的教師能夠獨(dú)立制作與課程相關(guān)的課件來輔助教學(xué)。各科教師都能運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，各班級微機(jī)的利用率達(dá)100%，收到了良好的教學(xué)效果。各辦公室設(shè)立微機(jī)管理員，負(fù)責(zé)本辦公室微機(jī)的硬件維護(hù)和文件整理工作，使各辦公室的微機(jī)清潔衛(wèi)生、文件存取規(guī)范有序。特別是今年對校內(nèi)質(zhì)量檢測和期末考試教師出題提出了統(tǒng)一的要求，制定了《考試出題說明》，要求教師一律微機(jī)打印，從文字排版、試卷內(nèi)容、文件名、交題方式等方面進(jìn)行了規(guī)范，做到了版面、字號、字體、試題項目、答案項目等形式上嚴(yán)格的一致；以網(wǎng)絡(luò)存儲的方式交題，提高了教師的工作效率。經(jīng)過幾次出題實踐，我校的試題在版面上已具有較高的水準(zhǔn)，與兄弟學(xué)校交流試題時受到了一致好評。
    本學(xué)期我校還進(jìn)行了信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研討課，通過教師出課、說課，其他教師進(jìn)行評課、研討，使教師們對學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合有了初步的認(rèn)識，奠定了我校信息技術(shù)與學(xué)科整合的科研實踐基礎(chǔ)。
    5、教科研：“教研和科研是確保教育騰飛的雙翼”。我們正是意識、體會到了這點(diǎn)，所以加大了此項工作的力度，通過扎扎實實的教研工作，有效地提高教育教學(xué)水平；我們堅持點(diǎn)名公開課與研討課相結(jié)合的方法，引導(dǎo)教師苦練內(nèi)功；通過廣泛的聽課、評課活動把教師的工作熱點(diǎn)引導(dǎo)到探索課堂教學(xué)藝術(shù)方面來。我們高興地看到：許多新人在不斷成長，在我校教師之間的“拜師熱”、“求學(xué)熱”初露端倪，現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段普遍應(yīng)用于課堂教學(xué)。更令人興奮的是，我校的部分教師已把教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題定為科研課題進(jìn)行研究，在新課程方面已有“新課程中班集體的人文建設(shè)”、“新作文研究”等校級課題不斷涌現(xiàn)，同時，自治區(qū)級的兩項心理健康研究課題《不同家庭條件下的學(xué)生心理健康水平的研究》、《教師行為與學(xué)生心理健康發(fā)展的研究》已正式批準(zhǔn)立項，于十一月在我校進(jìn)行了開題論證，并請教育局領(lǐng)導(dǎo)審議；局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，進(jìn)一步堅定了我們致力于此項研究的決心。目前，關(guān)于《家庭心理教育手冊》、《家庭教育輔導(dǎo)個案集》、《家長學(xué)校讀本》、《維護(hù)和增進(jìn)教師心理健康讀本》的前期工作正在積極運(yùn)作；進(jìn)行的還有“不同行為的教師對學(xué)生心理健康的影響”的調(diào)查，從學(xué)生和家長中采取抽樣的方式進(jìn)行。同時，我們也以校報和家長報為陣地，向家長進(jìn)行心理健康知識的培訓(xùn)。
    為了使我校的教科研工作逐漸走向正軌，在教科室的帶領(lǐng)下，我們對教師進(jìn)行了教科研方面的培訓(xùn)；科研期刊正在醞釀之中。本學(xué)期還組織相關(guān)人員定期學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究期刊，并都作了大量筆記。以教研促科研也是我們長抓不懈的一項工作，為了使教研活動優(yōu)質(zhì)、高效，突出教研工作的地位，我校把周四第八節(jié)課定為教研活動時間，周二第八節(jié)課定為集體備課時間，從時間上加以保證，在質(zhì)量上由教科室檢查。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對全體教師進(jìn)行了《教研、教改四十題》測試，來檢驗教師經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后，對知識的掌握情況。學(xué)校制定了“優(yōu)秀教研組評選制度”，每學(xué)期評選出優(yōu)秀教研組。另外，還把教研活動的外延伸展到校外，派教師多次到林業(yè)一中聽公開課、各科現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合觀摩課，通過學(xué)習(xí)，教師們的理念更新很快，教學(xué)方式迅速轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)并與學(xué)科整合的能力有所加強(qiáng)。我們力圖以教研帶科研，使我校的辦學(xué)能以科研為支撐，逐步實現(xiàn)規(guī)范管理、全程育人的目標(biāo)。
    1、黨建：學(xué)校黨支部始終起到了核心作用，能夠充分發(fā)揮黨組織的凝聚力，發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，使每個黨員真正成為群眾心目中的一面“旗幟”，以先進(jìn)帶后進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校工作的發(fā)展。加強(qiáng)中心組理論學(xué)習(xí)，提高班子成員的理論素質(zhì)和道德修養(yǎng)，工作中堅持“團(tuán)結(jié)、支持、理解、尊重、信任”的十字法寶，凝聚人心，爭創(chuàng)“學(xué)習(xí)好、團(tuán)結(jié)好、紀(jì)律好、作風(fēng)好、工作好”的“五好”班子，樹立創(chuàng)新辦學(xué)思想。學(xué)校黨支部今年加大了工作力度，開展了一系列的具有特色的活動，實踐證明，效果很好。利用業(yè)余黨校，對黨員進(jìn)行經(jīng)常性的教育。每周定期組織全體黨員學(xué)習(xí)，貫徹十六大精神，年終檢查黨員的學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“三個代表”重要思想、“十六大”報告、黨員干部關(guān)心的“二十五個理論問題”、《黨的教育》、《求是》等黨報黨刊上的重要文章，通過學(xué)習(xí)，廣大黨員提高了思想覺悟，增強(qiáng)了黨性，寫出了學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)體會。
    為加強(qiáng)對黨員隊伍的管理，使每個黨員真正成為群眾信服的人，增強(qiáng)黨小組的戰(zhàn)斗力，制定了“黨小組考評辦法”，分別從政治學(xué)習(xí)、集體活動、組織生活、繳納黨費(fèi)、發(fā)揮作用和群眾工作、遵紀(jì)守法幾方面對黨小組進(jìn)行量化考核。繼續(xù)開展“黨員先鋒崗”活動，踐行“林業(yè)三中黨員守則”，使黨員成為學(xué)習(xí)的表率，愛崗敬業(yè)的表率，為人師的表率，廉潔自律的表率，遵紀(jì)守法的表率。黨建工作在穩(wěn)步提高，我校已經(jīng)做好了晉升先進(jìn)黨支部的前期準(zhǔn)備工作。
    2、精神文明：幾年來，林業(yè)三中的精神文明建設(shè)已經(jīng)取得了很大的成果，組織機(jī)構(gòu)健全，階段目標(biāo)明確，進(jìn)一步整章建制。學(xué)校精神文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常召開會議，研究部署學(xué)校精神文明建設(shè)工作，完善充實了“牙林三中精神文明三年規(guī)劃”，制定了“文明公約”、“文明學(xué)年組評比條件”、“文明班級評比條件”、“學(xué)生思想品德評定標(biāo)準(zhǔn)”等規(guī)章制度100余項，并匯編成冊。重新劃分了校級領(lǐng)導(dǎo)精神文明創(chuàng)建工作責(zé)任區(qū)，積極開展精神文明創(chuàng)建活動，進(jìn)一步完善了精神文明建設(shè)檔案。
    根據(jù)我校實際，積極開展了豐富多彩的校園文化活動，學(xué)校美術(shù)小組、合唱團(tuán)、足球隊、舞蹈隊等定期開展活動。在學(xué)校的各項活動中，我們十分重視對外宣傳，在報紙、電視臺廣泛報道，本年度共在《林海日報》上發(fā)表了多篇有關(guān)學(xué)校各項活動的報道。在“大興安嶺電視臺”專題報導(dǎo)兩次，增強(qiáng)了學(xué)校的社會影響力。在林管局組織的“六文明”跨越杯競賽活動中，我校黨支部制定了周密的“實施方案”，并嚴(yán)格執(zhí)行，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對“說文明話、上文明崗、做文明人、樹文明新風(fēng)、促文明服務(wù)、建設(shè)文明環(huán)境”的“六文明”安排競賽活動，具體落實競賽內(nèi)容，并將“六文明”活動的開展同文明單位創(chuàng)建活動、師德修養(yǎng)、治理行業(yè)不正之風(fēng)、協(xié)調(diào)整治周邊環(huán)境結(jié)合起來，分階段、分步驟實施。征集文明用語，發(fā)布文明公約，評比文明先進(jìn)、班級，按上級要求開展工作，使我校的精神文明工作上了一個新的臺階，并于今年上半年晉升為林管局精神文明單位。
    3、廉政建設(shè)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清政廉潔，在學(xué)校的各項工作中率先垂范。黨員干部在政治理論思想教育下都能遵紀(jì)守法，本年內(nèi)我校無違反黨紀(jì)政紀(jì)的問題。
    4、綜合治理：建立健全組織機(jī)構(gòu)，劃分領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任區(qū)。本著“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，有專人管理，制定規(guī)劃和制度，采取校園封閉管理。在林業(yè)第二派出所的協(xié)助下對門前菜市場進(jìn)行了清理，校園周邊環(huán)境得到了極大的改善，徹底凈化了校內(nèi)環(huán)境，給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了一個穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序。學(xué)校定期召開會議，安排布置工作，加強(qiáng)防范措施。發(fā)現(xiàn)問題，及時報告，及時處理，保證學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，年內(nèi)無重大事故和刑事案件，并已晉升為“林管局級安全單位”。
    建立健全組織機(jī)構(gòu)，建立了少先隊活動室和中學(xué)生團(tuán)校，規(guī)范了組織發(fā)展工作，開展以團(tuán)帶隊活動，推優(yōu)入團(tuán)，根據(jù)學(xué)校實際，開展推優(yōu)入黨，并以黨建帶團(tuán)建工作。在高中學(xué)生中舉辦了學(xué)校學(xué)生會干部、團(tuán)隊干部培訓(xùn)班，提高學(xué)生自我管理，自我教育的能力。還舉辦了少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，促進(jìn)了輔導(dǎo)員素質(zhì)的提高。
    為加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，開展了“雛鷹爭章”、“新世紀(jì)我能行”體驗教育活動，收到了良好的效果。結(jié)合青少年的成長特點(diǎn)開展了大量活動，如“民族精神代代傳”、“紅領(lǐng)巾心向黨”主題教育活動等，開展主題團(tuán)隊會。觀摩初一（1）班的《步入新課程的春天——新課程中的遠(yuǎn)志班》，給各班級樹立團(tuán)隊會的榜樣，曾被大興安嶺電視臺《森林風(fēng)》欄目作了長達(dá)三十分鐘的專訪。結(jié)合教學(xué)工作，在青年教師中進(jìn)行青年崗位能手競賽。我校承擔(dān)兩項自治區(qū)級心理健康課題研究的主要教師，在進(jìn)行課題研究時對學(xué)生實行“中學(xué)心理健康教育”，使學(xué)生的身心都得到了健康的發(fā)展。堅持“五四”青年節(jié)表彰優(yōu)秀團(tuán)員和三好學(xué)生、先進(jìn)班集體的制度，推動了學(xué)校爭先創(chuàng)優(yōu)活動的開展。本年度我校團(tuán)隊工作年末考核達(dá)到上級要求。
    我校嚴(yán)格按照上級要求合理收費(fèi)，無亂收費(fèi)現(xiàn)象，經(jīng)費(fèi)支出均在計劃之內(nèi)，沒有超出預(yù)算，無違規(guī)、違紀(jì)行為。
    1、計劃生育：計生工作機(jī)構(gòu)健全，設(shè)專人管理，檔案規(guī)范，統(tǒng)計報表及時，認(rèn)真落實各項待遇，各項指標(biāo)無突破。通過板報宣傳，參加知識競賽等活動的開展，宣傳貫徹林管局計生會議精神，順利完成了年度工作。
    2、安全目標(biāo)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視安全工作，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格檢查，排除可能引起重大事故的隱患。學(xué)校制定了“突發(fā)公共衛(wèi)生事件實施方案”、“防震減災(zāi)工作預(yù)案”、“‘防非’工作預(yù)案”，成立了由校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的“安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。健全組織機(jī)構(gòu)和各項制度，建立消防檔案，定期更換器材。經(jīng)常對師生進(jìn)行安全知識教育，實行領(lǐng)導(dǎo)值班、代班制，制定“緊急情況疏散措施及線路”，并進(jìn)行了疏散演習(xí)、防火蔽散演習(xí)，宿舍內(nèi)不得使用禁用電器，安裝了緊急照明燈八個，校園內(nèi)大型照明燈兩個，經(jīng)常進(jìn)行自檢自查，消除隱患。對師生進(jìn)行“安全消防講座”兩次、地震后的防護(hù)知識講座一次。定期對電路、宿舍、學(xué)生食堂等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，把發(fā)生火災(zāi)消滅在萌芽之中。為配合消防部門，我校將不符合消防要求的舊大門進(jìn)行了重新的扒建?！胺堑洹逼陂g，我校按照上級的要求，抽調(diào)八名教師嚴(yán)格對師生堅持每天晨檢；班主任注意逐一觀察，發(fā)現(xiàn)情況及時上報；學(xué)生處、醫(yī)務(wù)室重點(diǎn)排查疑似病例；組成了班主任、學(xué)生處、學(xué)校三級防非機(jī)構(gòu)，每天上報師生身體狀況，為防非工作的勝利做了大量的工作。入冬以來，天黑較早，為了學(xué)生的安全，校領(lǐng)導(dǎo)及環(huán)節(jié)干部的下班時間延長至18：30分，加強(qiáng)了管理力度；同時，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，與班主任簽定“安全事故責(zé)任狀”；班主任、值周教師配合學(xué)校的工作，也加大了管理力度。本年內(nèi)我校無火災(zāi)及安全責(zé)任事故。
    以上是我校20xx年學(xué)校開展的工作及取得成就的總結(jié)，在成功的背后我們也清楚地看到了工作中存在的一些問題和不足，找出來，以便吸取教訓(xùn)，努力克服，為今后工作的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。
    1、教師工資偏底，尤其是高中教師更是突出，與同類地方學(xué)校相比差距太大，不利于積極性的調(diào)動。
    2、受歸屬問題的影響，學(xué)校和教師缺乏長遠(yuǎn)的打算。
    3、高中新課程的培訓(xùn)缺乏指導(dǎo)。
    4、在初中新課程的實施過程中，某些學(xué)科存在課時量不足的現(xiàn)象，尤其是七年級英語與小學(xué)不接軌，詞匯量偏大，學(xué)生掌握起來比較困難，難以按時完成進(jìn)度。
    5、新課程要求的部分實驗，學(xué)校實際條件不能滿足。
    6、生源較差，給正常的教育教學(xué)工作帶來很大困難。
    7、高中個別科目的教師嚴(yán)重缺乏，存在著各學(xué)科發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。
    8、教師的觀念還有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，校本培訓(xùn)還要進(jìn)一步加強(qiáng)。
    9、許多教室地面坑坑凹凹，五樓及二樓大會議室頂棚漏雨，急需維修；教學(xué)樓內(nèi)墻壁骯臟，需要粉刷，但都沒有經(jīng)費(fèi)。
    基于以上的不足，在今后的工作中，我們將通過多種培訓(xùn)手段和獎勵措施引導(dǎo)教師不斷地學(xué)習(xí)，同時，把新課程中出現(xiàn)的問題變成科研任務(wù)，組織教師進(jìn)行研究和探索；積極應(yīng)對，采取各種方式和措施，解決實際困難，為教育教學(xué)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。相信通過我們的不懈努力，xxxx中的明天會更加美好！
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇八
    童年是人一生中最美好的時光，“長大”是孩子們共同的心愿。在成長的過程中，孩子們將會經(jīng)歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)大大小小的責(zé)任，品嘗酸酸甜甜的滋味，需要給予特別的滋養(yǎng)與呵護(hù)?！冻砷L教育》就是為了使孩子們都能健康地成長而編寫的。通過《成長教育》，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和安全教育中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。
    二、學(xué)生情況分析。
    一年級共有學(xué)生66人，這些學(xué)生均來自于農(nóng)村，他們模仿力強(qiáng)，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進(jìn)行行為規(guī)范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關(guān)重要。
    三、教學(xué)內(nèi)容分析。
    本學(xué)期針對學(xué)生和學(xué)校的具體情況，我選擇了以下幾個教學(xué)內(nèi)容。
    1、是面對災(zāi)難，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難的自護(hù)、自救技能，了解防疫知識。
    第1頁的生活態(tài)度；
    4、是安全自救，幫助學(xué)生保護(hù)自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；
    5、是珍愛生命，幫助學(xué)生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。
    四、教學(xué)目標(biāo)。
    1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；
    4、幫助學(xué)生了解生命的由來，從而珍愛生命。
    五、教學(xué)措施。
    1、在教學(xué)中，應(yīng)是根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的活動，強(qiáng)調(diào)從活動中學(xué)習(xí)。
    2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。
    3、主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實物、多媒體等組織教學(xué)，運(yùn)用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式，充實教學(xué)過程。
    4、讓學(xué)生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系，采用“問問別人”的方式，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。
    第2頁六、教學(xué)進(jìn)度安排。
    每周一節(jié)課節(jié)。
    第3頁。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇九
    通用技術(shù)校本課程——“設(shè)計與制作”是我校根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化發(fā)展的需要為進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)?！盀閷W(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，突現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，滿足不同層次學(xué)生的興趣、愛好自主開發(fā)的一門課程。它由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動為主，它與“通用技術(shù)”的必修課程一起構(gòu)成學(xué)?！巴ㄓ眉夹g(shù)課程”體系。“通用技術(shù)”校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
    我?！巴ㄓ眉夹g(shù)”課程的校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想是依據(jù)高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性的基礎(chǔ)上，根據(jù)我?？陀^條件開發(fā)的課程。在課程開發(fā)的過程中我們一方面既要考慮鍛煉師資隊伍，另一方面又要考慮所開設(shè)的科目盡量貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量方案簡明、操作簡單、材料易求。使學(xué)生在解決、驗證一個個與簡單的科學(xué)原理和課本知識的問題中體驗成功的快樂，感受解決問題過程美。從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)。
    1．培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。
    2．拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
    3．提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
    4．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
    5．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。
    （二）教學(xué)原則。
    校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生自主選擇的原則，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)遵循以下原則：
    1．自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動，給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。
    2．自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
    3．靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的做內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
    4．開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。
    （三）教學(xué)形式。
    作為一門以學(xué)生實踐為主的課程，要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的實踐、交流的機(jī)會。在教學(xué)上擬采用以下形式：
    1．專題研究：如水火箭設(shè)計制作、紙質(zhì)橋梁設(shè)計制作等。
    2.模型探究：利用實驗室的現(xiàn)成模型套件，根據(jù)課本知識設(shè)計制作模型。
    1.教學(xué)形式。
    （1）集體面授。知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有有了扎實的基礎(chǔ)知識和基本功，才談得上創(chuàng)新。對于《技術(shù)與設(shè)計1》《技術(shù)與設(shè)計2》和選修課程中的理論知識部分，我們采用集體面授的方法，幫助學(xué)生牢固掌握課程中所涉及的基本知識、一般過程、基本思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生使用常規(guī)的技術(shù)語言表達(dá)設(shè)計方案，對此做出正確的評價，增強(qiáng)革新意識。集體面授，不僅實現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化，而且為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意活動奠定了扎實的知識基礎(chǔ)、思想方法基礎(chǔ)和技術(shù)語言基礎(chǔ)。
    （2）團(tuán)隊活動。學(xué)生對通用技術(shù)的課程需求是有層次的，有的只滿足于完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得必須的學(xué)分；有的在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)，心理上具有躍躍欲試的表現(xiàn)欲望和追求成功的企盼。為此，我校將學(xué)生按照班級將學(xué)生分為小組，進(jìn)行小組活動，學(xué)生在團(tuán)隊活動中，不僅提高了創(chuàng)意設(shè)計能力和操作實踐能力，而且也增強(qiáng)了溝通合作的意識和集體榮譽(yù)感。
    （1）水火箭設(shè)計與制作。
    本設(shè)計與制作在于考察的是系統(tǒng)設(shè)計的相關(guān)知識。系統(tǒng)設(shè)計是研究和認(rèn)識系統(tǒng)目的的，本教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞系統(tǒng)設(shè)計展開。根據(jù)系統(tǒng)的目的和要求、各系統(tǒng)之間的.相互關(guān)系，對系統(tǒng)進(jìn)行整體設(shè)計，評價和優(yōu)化，就是系統(tǒng)設(shè)計。通過分析系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)考慮的問題，根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計的一般步驟，應(yīng)能進(jìn)行簡單的系統(tǒng)項目的設(shè)計。
    本設(shè)計活動是與理論學(xué)習(xí)“系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”和“系統(tǒng)分析”同步進(jìn)行的活動課，使學(xué)生加深對系統(tǒng)設(shè)計的理解，學(xué)會簡單系統(tǒng)的設(shè)計。要求學(xué)生初步學(xué)會簡單系統(tǒng)設(shè)計的基本方法，并能確定生活或生產(chǎn)中的一個簡單對象，根據(jù)設(shè)計要求完成系統(tǒng)方案設(shè)計。
    （2）模型制作。
    通過利用實驗室配置的“模型套件”讓學(xué)生通過相應(yīng)模型鞏固學(xué)習(xí)課本中的相關(guān)知識，具體制作了“橋梁承重模型”“自動門”“風(fēng)扇”“轉(zhuǎn)向小車”“自行車”等。
    3.后期工作安排。
    目前學(xué)生的新課教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，在后期的設(shè)計活動過程中為了針對貴州省學(xué)業(yè)水平考試，在教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生設(shè)計制作“紙質(zhì)橋梁”。其目的是為了鞏固學(xué)習(xí)過的“設(shè)計的一般過程”“技術(shù)試驗及其方法”“設(shè)計評價”“結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性”“流程的設(shè)計”的有關(guān)知識。
    1.學(xué)生的選擇。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多并不是喜歡動手制作的學(xué)生，很多只是“套餐”選擇時跟著搭配過來的。學(xué)生沒有表現(xiàn)出所期望的熱情，課程設(shè)計中的交流無法實現(xiàn)。理想中采取邊教學(xué)邊操作、邊演示邊實驗、邊巡視邊輔導(dǎo)的師徒式、活動式、導(dǎo)師式的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展形式多樣的活動，在“做中學(xué)”在“學(xué)中做”。采用“聚餐式”交流、無組織辯論等師生、生生之間的自由對話交流，不斷觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動的良性持續(xù)。
    2.師資不足。關(guān)于“設(shè)計與制作”的開設(shè)初衷是想開設(shè)一些較有科技含量的設(shè)計，但是由于任課教師的水平有限，目前只能安排“紙張+剪刀”的設(shè)計，雖有一些技術(shù)含量但是科技含量不足?！罢l來教通用技術(shù)課程”成了我們必須面對和解決的最迫切的問題。以前的勞技教師，包括物理教師、計算機(jī)教師當(dāng)然可以用來一解燃眉之急，但是從長遠(yuǎn)角度和提高通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量的角度來看，這些應(yīng)急措施顯然是被動的。因此，選拔具有深厚科技素養(yǎng)、動手實踐能力強(qiáng)、對通用技術(shù)課程有強(qiáng)烈興趣的本校在職教師“另起爐灶”，加強(qiáng)課程培訓(xùn)，形成一支穩(wěn)固的高質(zhì)量的師資隊伍，對于缺乏通用技術(shù)課程教師的學(xué)校尤其是沒有外部支持條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，不失為應(yīng)對上述問題的一個良策。
    3.設(shè)備不齊。包括教室和學(xué)生設(shè)計所需的儀器設(shè)備。由于目前只有一節(jié)課，學(xué)生的作品只能完成部分，未完成的作品只能帶回教室，等的下一次課時有些學(xué)生的作品又不見了，沒有地方存放學(xué)生的半成品?！皹犯咛准蹦壳皩W(xué)校只有8套，學(xué)生每組由6人左右，不能保證學(xué)生每個人都能參與動手，也就導(dǎo)致了有些學(xué)生在旁邊“偷懶”。
    4.課時不合理。要想完成一個設(shè)計，每周一課時讓學(xué)生不能完成出作品的雛形，等下個星期學(xué)生的思路也斷了。
    5.學(xué)生管理不到位。目前學(xué)校校本課程的模式，任課教師不能認(rèn)識全體學(xué)生，對校本選修的學(xué)生考勤目前是學(xué)生負(fù)責(zé)，但是經(jīng)過任課教師的清點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)只有3次課人到齊，但是學(xué)生沒有給任課教師及時反饋，應(yīng)該在學(xué)生考勤表中增加教師簽名欄。
    6.評價方式之后。目前社會、家長、教師和學(xué)生只重視高考科目的成績對于通用技術(shù)這樣的非高考科目并不重視。這就要求我們在評價學(xué)生的課程學(xué)習(xí)時，要用多把尺子衡量學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、參與程度，注重學(xué)生在活動過程的創(chuàng)意和一閃而過的靈感，注重他們的動手實踐中的“技術(shù)含量”“創(chuàng)新成分”，教師應(yīng)認(rèn)真觀察并及時做好記錄。目前，對學(xué)生的評價大多是模糊空間很大的質(zhì)性評價，開發(fā)出一套行之有效的質(zhì)性評價與量化評價相融合、即時評價過程性評價與終端性評價互為補(bǔ)充的全面測評學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的量表，應(yīng)該成為我們的不懈追求。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇十
    本單元主要教學(xué)角的認(rèn)識和度量，這是在學(xué)生二年級已經(jīng)初步認(rèn)識角的基礎(chǔ)上教學(xué)的。從教材的編排體系來看體現(xiàn)了螺旋上升、循序漸進(jìn)的編排特點(diǎn)，二年級內(nèi)容相對料直觀，現(xiàn)在慢慢從直觀逐步到抽象，在第一學(xué)段學(xué)生都是通過直觀來了解角，從第二學(xué)段的本單元開始將從數(shù)學(xué)化的角度來認(rèn)識角。所以本冊教材內(nèi)容安排逐漸從數(shù)學(xué)化的角度認(rèn)識角、度量角。
    在二年級掌握角的相關(guān)知識，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)，教材先安排射線直線和角的認(rèn)識，再教學(xué)角的度量，然后教學(xué)角的分類和畫角。接著安排了練習(xí)四，讓學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步掌握本單元的內(nèi)容。最后，結(jié)合這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，安排了實踐活動《怎樣滾得遠(yuǎn)》。
    本單元的學(xué)習(xí)為以后進(jìn)一步認(rèn)識幾何圖形（三角形及其分類、長方形、正方形等）打下基礎(chǔ)。
    學(xué)生通過二年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了關(guān)于線與角生活經(jīng)驗，建立了這些幾何圖形的表象。在關(guān)于“角”的方面已經(jīng)學(xué)會了如何利用三角板上的直角辨認(rèn)直角、銳角、和鈍角，初步感知角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)。對于角的概念也已經(jīng)從具體材料表征（與實物分不開的）轉(zhuǎn)向了圖形表征（各種角的圖形，與圖形的平面區(qū)域是分不開的）而且積累了各圖形特征的一些實踐經(jīng)驗。本單元教學(xué)就是將學(xué)生積累的感性經(jīng)驗抽象成數(shù)學(xué)概念，并用數(shù)學(xué)化的語言給出概念，理解射線、直線和角，學(xué)會角的度量。
    1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、畫圖和交流等活動，認(rèn)識射線、直線，知道它們間的聯(lián)系和區(qū)別；了解兩點(diǎn)確定一條直線，體會兩點(diǎn)間線段最短。
    2、進(jìn)一步認(rèn)識角的特征，認(rèn)識角的計量單位，認(rèn)識銳角、直角、鈍角等到角及其大小關(guān)系；會用量角器量指定的角和按指定的度數(shù)畫角，會用三角尺畫相關(guān)的角。
    3、使學(xué)生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同角的表象，初步學(xué)會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。
    4、能了解圖形與生活實例的一些聯(lián)系，并能運(yùn)用角的知識解釋或描述相應(yīng)的現(xiàn)象。
    教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識角、量角的方法、角的分類。
    教學(xué)難點(diǎn)：堂握射線、直線及角的特征、量角的方法、用量角器畫角。
    教學(xué)時必須注意數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，可以從學(xué)生的數(shù)學(xué)知識入手，適時培養(yǎng)學(xué)生能力。
    1、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
    現(xiàn)實生活中有許多與射線、直線和角有關(guān)的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生用形的知識描述現(xiàn)實世界，并由具體到抽象，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識的特點(diǎn)。例如，認(rèn)識射線時，通過場景圖中各種彩燈射出的一束束光線可以看作射線，引出射線，幫助學(xué)生感受射線的特點(diǎn)。教學(xué)兩點(diǎn)確定一條直線的知識，列舉了建筑工人砌墻時固定兩點(diǎn)確定直線，跑步比賽的終點(diǎn)兩位同學(xué)拉繩做標(biāo)記的實例，幫助學(xué)生加以體會。通過紙扇上的周角和平角引導(dǎo)學(xué)生找出生活中的其他周角和平角，體會這兩個特殊角在生活中的存在。學(xué)習(xí)量角后，讓學(xué)生測量實際場景中圖片上角的度數(shù)，體會了生活中有許多大小不同的角。通過“你知道嗎”介紹量角度判斷風(fēng)箏高低的方法，素材現(xiàn)實有趣，有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值。介紹丹頂鶴飛行時隊形的角度，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自然世界。
    2、以原有認(rèn)識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中建構(gòu)新的認(rèn)識。
    之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過線段并且直觀認(rèn)識了角，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的知識基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)射線和直線時，線段是生長點(diǎn)。教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會射線和直線是“無限長”的特點(diǎn)。應(yīng)突出兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生畫一畫，并且在畫的過程中展開想像，使學(xué)生體會從有限到無限的發(fā)展過程，逐步建立“無限長”的觀念；二是組織射線、直線和線段的比較，加深對射線和直線是“無限長”的認(rèn)識。本單元的認(rèn)識角，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道角的兩條邊都是射線，兩條射線的公共端點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)。在認(rèn)識角時，讓學(xué)生畫一個角，在畫的過程中體會角的特點(diǎn)，提升對角的認(rèn)識?！跋胂胱鲎觥钡?題既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)直角、銳角和鈍角的知識，又進(jìn)一步認(rèn)識到它們都是由從一點(diǎn)出發(fā)的兩條射線組成的。
    3、經(jīng)歷豐富的操作活動，形成獨(dú)特的體驗。
    經(jīng)歷豐富的操作活動，形成個體獨(dú)特的體驗是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。教材多次安排了畫、量、折的活動，這些操作活動大致分為四類。
    一是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)事實的操作活動。如，經(jīng)過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線、兩點(diǎn)確定一條直線，教材沒有直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生經(jīng)過一點(diǎn)和兩點(diǎn)畫直線，在畫中思考體會能畫無數(shù)條和只能畫一條；學(xué)習(xí)量角后，讓學(xué)生量三角尺上每個角的度數(shù)，計算三個角度數(shù)的和是1800；出示三個大小相同但邊的長度不等的角，讓學(xué)生測量后發(fā)現(xiàn)角的大小與所畫出的邊的長度無關(guān)；量邊長相等的多邊形的角，發(fā)現(xiàn)每個內(nèi)角的度數(shù)相同，或者三角形的三個角度數(shù)的和是1800，后面每個圖形角的度數(shù)的和是1800的倍數(shù)，等等。
    二是激發(fā)認(rèn)知需求的操作活動。學(xué)習(xí)用量角器量指定度數(shù)的角時，教材先安排學(xué)生自由用三角尺量，體現(xiàn)了解決問題方法的多樣化，但同時又發(fā)現(xiàn)各人測量的結(jié)果并不一致，揭示測量時需要統(tǒng)一的計量單位和度量工具，這樣的安排突出了知識的發(fā)展過程。學(xué)生在操作中親身經(jīng)歷了認(rèn)知沖突，容易產(chǎn)生量角時需要統(tǒng)一的計量單位和度量工具的心理需求。
    三是探索解決問題策略的操作活動。在用量角器量指定度數(shù)的角的教學(xué)中，教材不再像過去那樣給出具體的操作步驟，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了的適度探索空間，引導(dǎo)學(xué)生照樣子量500的角，然后再交流是怎樣量的，在交流中明確量角的一般方法。在用量角器量角之前，可先讓學(xué)生找出00、200、900、1350、1800的刻度線，想像各刻度線延伸到量角器的中心，正好和00刻度線組成了相應(yīng)度數(shù)的角。用量角器量角的本質(zhì)就是將量角器上已知度數(shù)的角與要量的角重合。同樣，在用量角器和三角尺畫角的教學(xué)中，也是讓學(xué)生自己畫，探索畫角的不同方法和操作步驟。用量角器畫角的本質(zhì)就是將量角器上的角畫下來。在第23頁沒有規(guī)定用什么方法畫600的角，根據(jù)學(xué)生對三角尺上角的度數(shù)認(rèn)識，可以想到不同的方法。同時，通過交流，學(xué)會上還會體會到畫300、450、600和900的角時，用三角尺比較方便。在第27頁第10題安排了用一副三角尺能拼成多少度角的練習(xí)，有兩點(diǎn)作用：一是幫助學(xué)生鞏固對量角器上各個角的度數(shù)的認(rèn)識；二是讓學(xué)生體會到用一副三角尺還能畫出其他一些度數(shù)的角。
    四是體會相關(guān)概念之間關(guān)系的操作活動。在學(xué)習(xí)直角、銳角、鈍角、平角和周角時，可以引導(dǎo)學(xué)生自己做一個活動角，然后轉(zhuǎn)動其中一條邊，體會各個角的概念及其大小關(guān)系。這一活動，也有助于學(xué)生從運(yùn)動變化的角度體會，角是一條射線繞著它的端點(diǎn)在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)所形成的圖形。這里的教學(xué)應(yīng)注意：（1）學(xué)生以前認(rèn)識直角、銳角和鈍角都是直觀認(rèn)識，現(xiàn)在是從度數(shù)角度進(jìn)行量化刻畫；（2）角是一個平面圖形，因此，在用活動角演示各個角后，要及時抽象，畫出平面圖形，才能揭示角的概念；（3）鈍角大于900容易知道，但小于1800需要強(qiáng)化；（4）平角和周角的概念第一次教學(xué)，可以讓學(xué)生指出平角和周角的頂點(diǎn)和兩條邊，突出它們也是從同一頂點(diǎn)出發(fā)的兩條射線組成的圖形。同時，教材還安排了折圓形紙和正方形紙的活動，幫助學(xué)生在折的過程中感受圖形和角的變化。
    對于學(xué)生操作有難度的教學(xué)內(nèi)容，教材十分注意呈現(xiàn)的層次性。比如正確度量各種不同位置的角是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，教材為此作了精心安排。第20頁“想想做做”第4題讓學(xué)生看圖說出量角的.度數(shù)，初步體會量角器的擺放位置要適合角的位置；第5題讓學(xué)生照圖的樣子模仿量，進(jìn)一步體會擺放量角器的方法；第6題通過辨析量角器擺放的正誤，更清晰地認(rèn)識操作的方法。第7題才完全放手讓學(xué)生量各種生活中的角。當(dāng)然，對于有困難的學(xué)生仍然要耐心給以指導(dǎo)和幫助。
    4、注意培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。
    在學(xué)生學(xué)習(xí)量角和畫角后，注意安排估計角的大小的問題，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識。并且估計之后再進(jìn)行測量，可以提高學(xué)生估計角的大小的能力，發(fā)展空間觀念。對角的大小的估計，可以分兩步進(jìn)行：第一步可以根據(jù)直角和平角大致判斷；第二步根據(jù)300、450、600以及直角的大小進(jìn)行估計。如果學(xué)生形成估計的意識，那么在量角時就可以先估再量，500的角就不會看成1300。
    5、拓寬學(xué)生認(rèn)識世界的視野。
    本單元教材安排學(xué)生研究斜坡與地面成什么角度物體滾動得遠(yuǎn)的問題，這一實踐活動與綜合應(yīng)用有幾個特點(diǎn)：一是問題的現(xiàn)實性很強(qiáng)，有助于提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識認(rèn)識和解釋生活現(xiàn)象的能力；二是綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決問題。整個活動以解決實際問題為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷反復(fù)實驗，收集有用的數(shù)據(jù)，結(jié)合平均數(shù)處理數(shù)據(jù)，然后分析數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論的過程。三是整個解決問題的方法和過程可以豐富學(xué)生解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。實驗的進(jìn)行需要小組合作，實驗的測量需要盡量精確，對實驗結(jié)果的分析應(yīng)盡量準(zhǔn)確，才能得到可靠的結(jié)論。從理論上講，斜坡與地面呈450時物體滾動得最遠(yuǎn)。學(xué)生在實驗時應(yīng)注意：要把物體放在斜坡的頂部，位置不能擺得有高有低；要讓物體自然滾下去，不能用力推，也不能用手擋；要體會每次實驗為什么求出三次滾動距離的平均數(shù)。
    本單元內(nèi)主要是角的認(rèn)識和度量應(yīng)以定性描述評價為主。
    知識與技能方面：
    對射線、直線和角的概念是否清晰；是否能正確畫出線段、射線和直線；是否知道兩點(diǎn)確定一條直線，是否了解兩點(diǎn)間的距離的含義；是否能正確地量角和按指定度數(shù)畫角；對角的分類是否清楚，能不能根據(jù)一個角的度數(shù)判斷這個角是什么角。
    過程和方法方面：
    在學(xué)習(xí)活動中能否積極思考、主動探索方法；是否能清楚地表達(dá)自己對問題的想法，能不能主動發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，有沒有在操作中形成對角和角的大小的正確表象；能否聯(lián)系生活實際找到各類角的相應(yīng)實例。
    情感、態(tài)度和價值觀方面：
    是否具有學(xué)習(xí)的興趣，有沒有與同學(xué)討論、交流的愿望和行動，動手操作是否積極、主動；是否在學(xué)習(xí)活動中建立自信心。
    本單元總共安排7課時。
    5角的分類和畫角練習(xí)課第24頁“想想做做”第3-7題。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇十一
    隨著應(yīng)用型本科的發(fā)展，加上高職高專等層次的學(xué)校，動畫專業(yè)的教學(xué)始終注重技能性和實用性，理論課的重視程度不如技能課，甚至處于忽略地位。有文章反對動畫專業(yè)有什么“論”和“學(xué)”的科目，以為它們是一些教師不勝任的逃脫方式，是學(xué)生畢業(yè)后達(dá)不到社會要求的原因之一。這代表了一些人的看法，涉及到動畫專業(yè)中理論課的設(shè)置和意義問題，在實質(zhì)上是有害的，然而事出有因。
    我國高等動畫教育起步較早（1950年蘇州美專開辦了全國第一個動畫班），但到目前為止，動畫還沒有取得獨(dú)立藝術(shù)地位。動畫學(xué)科至今仍處于準(zhǔn)建立狀態(tài)，處于不適應(yīng)多層次學(xué)歷要求的狀態(tài)。
    動畫理論課的教材目前仍處于缺乏狀態(tài)，雖然近年來出版了一些動畫教材，但技能性的多，理論課少。從事動畫理論的研究者少，而且動畫研究文章也欠缺發(fā)表的專業(yè)刊物。華東師大聶欣如教授曾感慨，“動畫研究在國內(nèi)一直發(fā)展緩慢，有水準(zhǔn)的研究寥寥無幾，也不知道是沒有人寫文章還是寫了文章沒有地方可以發(fā)表。”20xx年9月，中國動畫學(xué)會的會刊《中國動畫》發(fā)行，但屬于內(nèi)部刊物，在評職稱等問題上難以起到作用，同時由于人才引退等原因，《中國動畫》在20xx年3月停刊。這在國家重視影視動畫的大環(huán)境下，?？谝欢ǔ潭壬戏从沉酥袊鴦赢嬂碚撗芯康谋∪跖c尷尬。
    沒有了理論研究，教材的編寫就缺乏深厚基礎(chǔ)。從文藝?yán)碚擉w系上講，動畫學(xué)科研究應(yīng)包括動畫史、動畫批評和動畫理論（概論）等幾方面。其中，《動畫概論》是一門學(xué)科是否建立的標(biāo)志性教材。國內(nèi)第一本《動畫概論》是中國傳媒大學(xué)的賈否和路盛章兩位老師合著的。至今，《動畫概論》及相類似的著作達(dá)幾十本之多，但總體處在開創(chuàng)水平，課程體系不科學(xué)，存在很多不適應(yīng)教學(xué)的地方。如果要解決這個問題，需要樹立起較為合理的動畫的概念，從這個概念出發(fā)，借鑒相關(guān)文藝?yán)碚?，去建設(shè)較為完善的學(xué)科理論體系。另外，動畫產(chǎn)業(yè)以及營銷類的理論著作和課程也已設(shè)立。
    動畫理論課教材的編寫應(yīng)該由國家相關(guān)部門牽頭，制定合理的大綱，廣泛征求意見，出臺適應(yīng)專科和本科層次的不同教材，以起到引導(dǎo)作用，否則眾多院校的動畫專業(yè)的理論課程總是處于探索式的教學(xué)。
    動畫理論課對學(xué)生的要求因?qū)W歷層次的不同而不同，高職高專院校的動畫理論課以夠用為原則，以吸引學(xué)生的理論興趣為出發(fā)點(diǎn)，以不拘一格的表達(dá)為中心。如動畫分析課程，高職學(xué)生可以從感性方面去談，可以收集較為詳細(xì)的資料，也可以寫一般的通俗影評，當(dāng)然能夠掌握影視動畫語言、對作品進(jìn)行專業(yè)的獨(dú)到的解讀是更高的要求。動畫概論課以介紹性為主，讓學(xué)生對動畫的'本質(zhì)、動畫的歷史、動畫的門類、動畫的流派、動畫的創(chuàng)作、動畫的批評、動畫的產(chǎn)業(yè)及教育等有所了解、產(chǎn)生興趣，就是學(xué)習(xí)的目的。動畫編劇課則以劇本的格式、編劇的理論技巧、動畫的類型寫作為中心進(jìn)行，通常的劇本教材一般都是講怎么寫的，對于具體類型的寫作和為什么寫作則很少涉及，即只側(cè)重怎么寫，不側(cè)重寫什么和為什么寫。動畫編劇教材絕不能只是影視編劇教材的移植，而應(yīng)從豐富的動畫實踐出發(fā)，去總結(jié)、教學(xué)。動畫編劇課對學(xué)生的要求，不一定是為了成為職業(yè)動畫編劇，而是具備動畫編劇的眼光和修養(yǎng)，能動手寫簡單的劇本，寫故事也是允許的。漫畫腳本也是其中應(yīng)有的內(nèi)容之一，以便利用繪畫能力，進(jìn)行創(chuàng)作。動畫批評課在教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)歷層次有所側(cè)重，如?？瓶梢詡?cè)重大眾性評論，本科側(cè)重專業(yè)的評論總結(jié)，研究生則側(cè)重更加深入和創(chuàng)新性的要求。動畫產(chǎn)業(yè)課則要求學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)運(yùn)作過程，淺層次是培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)的興趣和了解，中層次是培養(yǎng)懂行和運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中的思維慣式，高層則培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)、政策的制定等人才。
    在動畫專業(yè)的教學(xué)中，始終貫徹學(xué)以致用的實用思想。動畫理論課如何轉(zhuǎn)化為實用性的價值？這里，必須要明確兩個問題：一、什么是實用？二、不同辦學(xué)層次應(yīng)側(cè)重什么？對于實用的理解，大多局限于技能性方面。事實上，理論的或感性的文字表達(dá)也是一種技能。一部新片出爐，在第一時間寫下適合報刊需要的文章，就是一種技能。在很多情況下，這種技能仍有很大的發(fā)揮空間。劇本創(chuàng)作更是一種技能。這些，都容易被忽視。對于大學(xué)的辦學(xué)層次，一般包括?？疲ǜ呗毟邔＃?、本科、研究生等階段。大多數(shù)人認(rèn)為高職高專只能做最簡單的事情，如動畫中的中間畫、描線、上色等，以為前期、后期、衍生品方面，最好由本科、研究生階段來完成。這種說法看似符合所謂市場的需要，但很容易把高職高專教育搞成動畫環(huán)節(jié)的培訓(xùn)班，缺乏完整性和系統(tǒng)性，難以符合一門學(xué)科的建設(shè)需要，達(dá)不到大學(xué)教育的預(yù)期目的。在當(dāng)前就業(yè)壓力下，高學(xué)歷也會做低學(xué)歷的事，有水平的人，公司一般也不唯學(xué)歷招聘人才。
    我們認(rèn)為，動畫理論課的教學(xué)與改革，應(yīng)放在大學(xué)的、全日制這一總的要求來看。雖然有不同學(xué)歷層次的區(qū)分，但動畫專業(yè)的基本理論素養(yǎng)的要求是共同的。理論課本身具備的對實踐的指導(dǎo)意義已不容置疑，大學(xué)對學(xué)生的要求和社會上的培訓(xùn)班對學(xué)生的要求不同。高職教學(xué)原則在很多學(xué)校被認(rèn)為是“品質(zhì)+能力”，體現(xiàn)出一定的科學(xué)性。能力固然重要，但品質(zhì)更應(yīng)該引起重視。人才的競爭，就是品質(zhì)的競爭、文化內(nèi)涵的競爭。一個缺乏高品質(zhì)的技能性人才是不完全的人才。負(fù)責(zé)、敬業(yè)、進(jìn)取、創(chuàng)新，有關(guān)人的品質(zhì)。而人的品質(zhì)的培養(yǎng)包括理論品質(zhì)，這離不開大學(xué)的環(huán)境。那種試圖把高職高專從大學(xué)中分離出去，讓高職院校成為技能性的培訓(xùn)班的觀點(diǎn)是不明智的。對于動畫專業(yè)人才的長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展能力來說，理論能力不可或缺。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇十二
    本學(xué)期，我班開設(shè)傳統(tǒng)文化課程、安全課程、心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識。這讓我為他們高興，現(xiàn)將總結(jié)如下：
    學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解，對心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少，基本達(dá)到預(yù)期效果。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
    （一）傳統(tǒng)文化：豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
    1.在誦讀中領(lǐng)略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。
    2.曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。
    3.認(rèn)識一些文學(xué)巨匠，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。
    4.知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。
    5.熟識中國傳統(tǒng)文化，體會中國人的聰明才智。
    6.對學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。
    （二）安全教育：以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生安全行為規(guī)范》等等為主要內(nèi)容，進(jìn)行探索與實踐，嘗試采用新的教學(xué)方式。
    （三）環(huán)保教育：環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成部分。它在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和解決實際問題的能力，提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。
    （四）重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進(jìn)行比賽來提高效率。
    （五）重視多元評價方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價，以此作為反饋，激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。下學(xué)期我會收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，及時的解決本學(xué)期的問題，我們會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，相信我們會做得更好。
    （六）繼續(xù)進(jìn)行預(yù)防地方性氟中毒教育，通過教育，學(xué)生們掌握了預(yù)防氟中毒的方法，通過學(xué)生對家庭、對社會進(jìn)行宣傳。
    總之，在本學(xué)期的地方課程中，取得的成績是顯著的，但也存在一些不足的地方，如，沒有統(tǒng)一的教材，沒有固定的內(nèi)容，加之自己經(jīng)驗不足，使學(xué)生學(xué)習(xí)較困難。在今后的教學(xué)中，努力克服這些困難，爭取更好的效果。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇十三
    學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)語文》這本書，真有一種如獲至寶的感覺。每天晚上，讀書便成了必做的一件事。因為我意識到在新課程改革的洪流中，作為一名青年教師，有義務(wù)、有責(zé)任走在新課程改革的前面。這本書，如雪中送炭一般，給我們所有的青年教師指明了前進(jìn)的方向。通過學(xué)習(xí)，我的收獲很多。
    改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)已是信息化社會的需求。作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語文，課堂教學(xué)必須著眼在樹立學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上，實現(xiàn)有效創(chuàng)新教育。鑒于此作為一名語文教師要深刻反思一下，教會學(xué)生學(xué)會祖國的語言文字、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，發(fā)展思維使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師，我們更因應(yīng)該，學(xué)習(xí)新可標(biāo)的精神以新理念武裝自己，走在課程改、革的最前沿。
    良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一種特定情境，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)語文》的啟發(fā)下，我精心設(shè)計自己的語文課堂，如在教學(xué)《倔強(qiáng)的小紅軍》時，從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長征的錄象資料，在資料片聲情并貌的演說下，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動了，紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀后的感受，就連平時從不聽講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了。這一情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生一下子，了解了那段歷史，同時也能幫助同學(xué)們走進(jìn)小紅軍的內(nèi)心世界，認(rèn)識小紅軍那種高尚的精神品質(zhì)。
    新理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該由“單一、被動”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾?、探究、合作”的學(xué)習(xí)，變以“教”為中心為以輔導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”為中心。作為教師要面向?qū)W生。教師要充分地傾聽學(xué)生，重視輔導(dǎo)學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)的方法，并自主的運(yùn)用方法去獲得知識同時學(xué)會與他人之間的合作與交流。
    在教學(xué)《長城》這一課時，我要求學(xué)生在課前分小組利用課余時間咨詢自己的家長、翻閱資料、上圖書館、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長城的歷史意義、結(jié)構(gòu)布局、等資料，學(xué)生積極的通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等多種途徑，自主的獲取大量的資料。這一過程，其實是一次真正的學(xué)生“學(xué)”的過程，也是一次交流的過程。其間，這一搜集的過程，也是學(xué)生自我感悟和學(xué)習(xí)的過程。在交流過程中，學(xué)生明白了長城高大雄偉、被稱為世界的奇跡，象征了中華民族的驕傲和自豪。
    總之，新課程理念的實施，對教師提出了更高的要求。教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、課程整合能力的提高，是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點(diǎn)。因此，作為語文教師，我們應(yīng)從對新課程理念的學(xué)習(xí)和實施中汲取營養(yǎng)、從生活中汲取營養(yǎng)，從文學(xué)藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。不斷豐富自己、充實自己、完善自己。，不斷更新自己的教學(xué)觀念適應(yīng)新時代的需要。當(dāng)然，在工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；在工作中不斷地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己、提高自己；在不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長中發(fā)展自己、激勵自己成長。
    20xx年7月25日。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇十四
    剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求極高的一門獨(dú)立的藝術(shù)，要上好它由于工具的限制，對小學(xué)生來說難度很大.但是有很多學(xué)生對剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣，校本課程《趣味剪紙》教學(xué)總結(jié)。并且兒童剪紙活動不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，同時也讓兒童在活動中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時他們手部動作的靈活性與精確性有較大的提高?；谶@樣的出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校的校本研究開發(fā)過程中，我承擔(dān)了趣味剪紙的教學(xué)工作。
    根據(jù)學(xué)校安排，我在3--6年招收了16名有一定繪畫基礎(chǔ)而且愛好剪紙藝術(shù)的學(xué)生。每周二下午集中上一節(jié)課，平時鼓勵學(xué)生自主練習(xí)。從最基礎(chǔ)的折紙、畫稿進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動。
    今年我從剪紙知識最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容：單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。由于和其它教學(xué)時間的沖突，這些教學(xué)內(nèi)容沒有全部完成。但是我們的收獲還是不少。在整個教學(xué)活動里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個性張揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的熱情，工作總結(jié)《校本課程《趣味剪紙》教學(xué)總結(jié)》。特別鼓勵學(xué)生課余堅持練習(xí)。把我的剪紙書籍借給他們看，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生毅力。
    在整個教學(xué)活動里，我都十分注重學(xué)生的'情感體驗，展示她們的作品，只要有一些細(xì)小的進(jìn)步，就及時肯定。經(jīng)常鼓勵學(xué)生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈同學(xué)，給各班其他愛好者當(dāng)小老師，進(jìn)行展示和宣傳。
    在今年元旦，主辦了一期剪紙?？饕故玖?0多幅作品。很多作品都是她們運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)自創(chuàng)作的。孩子們的這份執(zhí)著讓我這個啟蒙老師自嘆不如。我想，在今后的時間里，我要時時鞭策自己，不要把剪紙僅當(dāng)工作來完成，要真心地喜歡它，投入藝術(shù)熏陶，和孩子們一起進(jìn)步。并且通過我的努力，孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術(shù)，能在以后的人生道路上又多了一項修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動。能感受到中國的民間藝術(shù)豐富多彩，更加熱愛自己的中華民族。
    “七”樂無窮，盡在新浪新版博客，快來體驗啊~請點(diǎn)擊進(jìn)入~。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇十五
    本次教學(xué)采用的教學(xué)理念是：任務(wù)驅(qū)動——教師首先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，提出問題，把握操作要領(lǐng)，教師進(jìn)行示范操作，學(xué)生模仿實驗，教師巡回輔導(dǎo)，最后由學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
    本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是：以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點(diǎn)，以動手操作為核心，以完成目標(biāo)任務(wù)為歸宿，采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。
    信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中具有潛在的優(yōu)勢有：教學(xué)內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在軟件的選用上，符合教學(xué)內(nèi)容的要求，便于實際操作，能夠充分提高課堂教學(xué)效率。
    我在教學(xué)中是通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。先出示課程表效果圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識表格的組成結(jié)構(gòu)，給學(xué)生明確任務(wù)（制作接近效果圖的一張課程表），激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生閱讀完成這一任務(wù)的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表：1、對齊表格文字，2、合并單元格，3、添加表格線)的理論知識，教師示范，學(xué)生看著大屏幕跟著操作，引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的任務(wù)。其中，教師在介紹了制作課程表的一般方法后，布置學(xué)生制作“班級功課”表，培養(yǎng)學(xué)生的`動手能力，測試學(xué)生對表格制作方法的掌握程度，95%的學(xué)生都能迅速地完成這一表格的制作，學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。
    在談編輯課程表時，首先確定選取編輯對象，具體介紹了選取方法，清晰、及時，并指導(dǎo)學(xué)生通過鼠標(biāo)調(diào)整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下節(jié)課美化表格做準(zhǔn)備。最后，要求試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格，給學(xué)生設(shè)置難度，目的是為了解學(xué)生對本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和實際操作能力，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
    在本節(jié)教學(xué)過程中，要注意每一個小任務(wù)的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學(xué)生面對眼前的實際問題，指導(dǎo)學(xué)生看書去尋求解決問題的方法，隨后教師示范，學(xué)生看著屏幕跟著一起解決問題，效果良好。另外，要求學(xué)生試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格時，教師一定要巡視每個學(xué)生，必要時結(jié)合本節(jié)課的知識要點(diǎn)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓學(xué)得不扎實的學(xué)生也能嘗受到成功的喜悅，以達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇十六
    我們在每次課后都布置一到兩幅圖的作業(yè)要求學(xué)生按時完成，提倡晚自習(xí)增加輔導(dǎo)時間，鼓勵學(xué)生自己找題材在速寫本上練習(xí)繪畫，相互競爭、相互學(xué)習(xí)，取得了一定的效果。
    提高學(xué)生的形象思維能力是多方面、多層次的。也就是說學(xué)生在他們生活、學(xué)習(xí)的所有空間與時間里皆需要創(chuàng)造出適宜的、和諧的人文環(huán)境以陶冶其情操、心靈。比如在教室內(nèi)，學(xué)校的多個場所，宿舍及校園里均需加強(qiáng)其人文的，藝術(shù)的氛圍以熏陶之。我們一直將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    園林專業(yè)的學(xué)生需要多觀察景觀，并且迅速地畫出快圖。本學(xué)期我們帶領(lǐng)學(xué)生去上海的外灘實習(xí)。在此過程中，組織學(xué)生畫速寫、拍照、記錄。待返校后做系統(tǒng)的總結(jié)，寫出《實習(xí)報告》等，以此提高學(xué)生的專業(yè)技能與藝術(shù)方面的修養(yǎng)。
    因為種種原因，沒有組織學(xué)生進(jìn)行《迎新春學(xué)生專業(yè)作品展覽》，也還沒有時間進(jìn)行大量的鋼筆畫訓(xùn)練，這是我們的不足之處，我們會努力解決這些問題，培養(yǎng)更多的設(shè)計人才。
    韓森、邵文萍。
    20xx年12月。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇十七
    以前聽到夢想課這幾個字，總是覺得很玄乎，總覺得無法觸摸，可上了一個學(xué)期的夢想課之后，原來夢想課就在我們身邊?，F(xiàn)就我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與大家分享。
    興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是開發(fā)智力的鑰匙，是通向理想的橋梁。如果一個老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來那他就成功了一半。于是我采取多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。上課前我就強(qiáng)調(diào)：本學(xué)期“遠(yuǎn)方的城市”課程將以小組形式展開，所有參與行動的同學(xué)都將被計入小組得分。
    游戲是兒童的天堂，游戲是由愉快促動的，它是滿足的源泉。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容，設(shè)計各種游戲、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以滿足學(xué)生愛動好玩的心理，產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍不但能增長學(xué)生的知識，還能發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們的觀察、記憶、注意和獨(dú)立思考能力，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。
    夢想課程有許多有趣的游戲，課前我把所有的游戲認(rèn)真做了一遍，在上課時，根據(jù)大家的情況采用適當(dāng)?shù)挠螒蛘{(diào)節(jié)身心，給課堂注入新鮮血液。游戲后還讓大家總結(jié)游戲心得。
    教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在課堂教學(xué)中，如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂觀的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，調(diào)動學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。因此在教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的輔助作用，會讓一節(jié)課達(dá)到意想不到的效果。
    心理學(xué)家研究表明，兒童有很強(qiáng)的好奇心，他們在遇到矛盾，對問題產(chǎn)生懸念時，大腦便會出現(xiàn)特有的興奮，于是他們就會積極的思考，千方百計去探索其中的奧秘，以獲得心理上的滿足。為了激發(fā)起學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望，我大膽放手,讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，去探索，給學(xué)生更多的想象機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。
    在夢想課程教學(xué)時我采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻的問題探究式課堂教學(xué)模式，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。當(dāng)然老師相機(jī)點(diǎn)撥，適時出現(xiàn)答案也是非常重要的。大家紛紛舉手表示自己愿意回答，平時上課哪有這么高的興趣呀。這時我感到夢想課程真的太有吸引力了，我也很激動，如果能長期運(yùn)用夢想課程理念上課，孩子們的各方面能力就會大大提高。
    情感作為人的內(nèi)在動力因素，始終參與著人的思維活動，產(chǎn)生催人奮發(fā)的力量，影響著人的學(xué)習(xí)效率和人生觀、道德觀的形成。夢想課程承載了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的更高要求，在夢想課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價值體驗，不僅對學(xué)生學(xué)好知識、形成能力有很大的內(nèi)在推動力，而且對學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和人生觀有非常重要的作用。
    夢想課程實施下來后，我認(rèn)為和其他課程最大的不同是：夢想課程教學(xué)的內(nèi)容大部分都是學(xué)生實際生活中的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)社會能力，培養(yǎng)學(xué)生對自我以及所處環(huán)境的認(rèn)知，開拓了學(xué)生的視野與想象，認(rèn)識到生命與世界的多元化，也培養(yǎng)了學(xué)生的技能，這與科學(xué)文化知識是不同的。當(dāng)然科學(xué)文化知識學(xué)好了，才可能更好地學(xué)習(xí)其他知識，所以我認(rèn)為，在我們學(xué)校一個班級一個學(xué)期最少開展十多節(jié)夢想課程，同時在其他教學(xué)中也滲透夢想課程的理念，我想，長期這樣教學(xué)，孩子會更愛學(xué)校，更愛學(xué)習(xí)。
    在備課過程中，我遇到一些困難，無法購買到適合夢想課程的獎勵性物資。因為在鄉(xiāng)下根本很難買到學(xué)生喜歡，價錢便宜的獎品，有的都是學(xué)生常有的，對學(xué)生沒有新鮮感了，如果能用一些新鮮有趣的獎品鼓勵學(xué)生，我想學(xué)生的積極性會更高。
    學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)篇十八
    本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(xx)、(xx)班的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
    我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué)，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。
    能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》，結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元，重點(diǎn)是散文單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
    緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
    學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課程改革好的經(jīng)驗，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。
    本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。