教案是教師對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源等進(jìn)行整合的重要工具。編寫教案前，教師應(yīng)對(duì)教育教學(xué)理論進(jìn)行深入研究，了解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。想要寫好一份教案，不妨參考一下小編為大家準(zhǔn)備的教案范文。
粉刷匠教案反思篇一
中班幼兒在平時(shí)的戶外涂鴉區(qū)已經(jīng)有了粉刷的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力也比較強(qiáng)。所以設(shè)計(jì)了幫小熊去粉刷新房的情境，讓幼兒自己說粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手讓孩子自己想辦法，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。讓孩子在粉刷匠的角色中自主感受音樂，體會(huì)歌曲，學(xué)唱歌曲，并自主表演，最終在熟練歌曲的基礎(chǔ)上替換歌詞，創(chuàng)編歌曲，做到孩子能做的，教師絕不包辦。每一步設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)的興趣逐步提升。
為保證活動(dòng)時(shí)間，在圍裙的設(shè)計(jì)上可以再改進(jìn)一些，做成吊帶圍裙，方便孩子自己套進(jìn)脖子里，圍裙后面設(shè)計(jì)粘口，方便孩子相互幫忙就能把圍裙后面粘對(duì)好，既節(jié)省時(shí)間，又鍛煉孩子的自理和合作能力。
粉刷匠教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)。
2、彩色小貼紙若干;幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動(dòng)過程：
2、欣賞歌曲。
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請(qǐng)你們來聽聽吧!
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?
聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢?(輕松、幽默)。
3、學(xué)唱歌曲。
你覺得這首歌曲好聽嗎?那你覺得哪一句最好聽?
那我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲如何?
教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。
我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì)兒邊唱邊自己表演，如何?
既然歌曲學(xué)好了，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲。
現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧(播放歌曲，幼兒自由表演)。
課后反思：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心，因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看，我很開心。但在開心的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信，只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。
粉刷匠教案反思篇三
音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。
1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞和內(nèi)容，感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。
2、與同伴合作歌表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感，感受粉刷匠勞動(dòng)的愉快。
3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。
1、重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)快樂地演唱歌曲。
2、難點(diǎn)：能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演，感受歌曲幽默的`情趣。
1、情境表演，激發(fā)興趣。
2、欣賞圖片，記憶歌詞。
3、鼻貼游戲，朗誦兒歌。
4、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)演唱。
5、情境表演，表現(xiàn)自我。
教學(xué)一開始我就通過一把“刷子”和一頂廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣，將音樂活動(dòng)緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經(jīng)驗(yàn)引申到活動(dòng)中，使孩子們?cè)械囊恍┝阈堑哪：?jīng)驗(yàn)得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。
活動(dòng)中我處處注重讓孩子走在前面，給予孩子充分的自由探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且不斷創(chuàng)設(shè)情景讓孩子一步步深入去觀察、嘗試，具體表現(xiàn)在他們對(duì)于粉刷工具的認(rèn)識(shí)具體了、系統(tǒng)了，同時(shí)也在此基礎(chǔ)上真正理解了“粉刷匠”的含義;而學(xué)學(xué)粉刷匠，跟著音樂刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認(rèn)識(shí)，更將節(jié)奏和音樂融入其中，不僅形象地理解了節(jié)奏的含義，也豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，感受到生活中處處有節(jié)奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。
活動(dòng)中我注重進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，與孩子之間進(jìn)行著和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨著孩子看看、說說、玩玩，實(shí)際上卻較好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，促進(jìn)了孩子的發(fā)展，體現(xiàn)出了“教材是話題”這一教材觀。在活動(dòng)中我還加強(qiáng)了整合，不再局限于單純地從節(jié)奏練習(xí)的角度來反復(fù)枯燥的練習(xí)，而是通過與情景、與游戲的整合來使孩子不知不覺中得到掌握。
尤其是在練習(xí)朗誦歌詞和演唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我巧妙地設(shè)計(jì)了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大;了起到了渲染音樂活動(dòng)的快樂氛圍，也讓孩子們深深體會(huì)到了粉刷匠的快樂勞動(dòng)，體現(xiàn)出了“一物多趣”的有效效應(yīng);再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽，揮動(dòng)手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看著一間漂亮的五彩房子在快樂的歌聲中呈現(xiàn)，孩子們臉上洋溢出來的快樂笑容，無疑證實(shí)了音樂活動(dòng)帶給他們的“快樂正能量”。
在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合作者。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位,幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。
粉刷匠教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。
2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。
3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、欣賞圖片：粉刷匠。
1.教師：看!這個(gè)新朋友是誰呀?他在干什么?
2.小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學(xué)唱歌曲。
1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)。
3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
4.教師可以用歌詞來對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。
5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。
6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)。
7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。
8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)。
三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。
1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)反思：
音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。
粉刷匠教案反思篇五
課文的題目就是一個(gè)問題，我先讓孩子們聽歌曲《粉刷匠》吸引孩子們的同時(shí)，也讓孩子們理解什么是粉刷匠，又用圖畫的形式出示太陽公公，讓學(xué)生有一種親切的感覺。最后孩子們面向太陽大聲的喊出：太陽，你是粉刷匠嗎？引入課文。
在學(xué)習(xí)課文的過程中，教師提出，太陽是粉刷匠嗎，它都粉刷了什么？引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找答案。用筆圈一圈、畫一畫，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確的找到，在太陽的粉刷下，大海、沙灘、白云和孩子們都有了十分大的變化。而且結(jié)合自己的理解，找到了體現(xiàn)變化的詞語：碧藍(lán)碧藍(lán)、金黃金黃、黝黑黝黑等。最后體會(huì)到太陽的本領(lǐng)真大呀這一句時(shí)，啟發(fā)學(xué)生們展開思維的翅膀，說一說太陽還能粉刷什么？學(xué)生們?cè)谇懊娴睦斫饣A(chǔ)上，能夠試著仿說。這樣，把對(duì)課文的理解用自己的語言表達(dá)出來，體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性和工具性。
在質(zhì)疑解疑的過程中，讀是不可缺少的環(huán)節(jié)，只有充分的去讀，去感悟，才能夠更好理解課文。在本課的學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的朗讀。第一個(gè)層次是初讀感悟，對(duì)課文大致了解。第二個(gè)層次是抓住關(guān)鍵詞練習(xí)朗讀，理解課文。第三個(gè)層次是有感情地朗讀課文，體味課文的精妙，應(yīng)用實(shí)踐。這三個(gè)層次由淺入深，層層深入使學(xué)生讀的簡(jiǎn)單、自然，水到渠成。
由于學(xué)生剛升入二年級(jí)，對(duì)于閱讀理解還是有必須困難的。所以在初讀時(shí)，讓學(xué)生把課文讀正確。對(duì)讀得不流利的地方反復(fù)朗讀。在理解課文時(shí)，透過動(dòng)筆畫一畫、圈一圈找出有關(guān)詞句來讀，輔助學(xué)生把課文讀流利。這些詞句既是課文中的主要詞句，又是認(rèn)讀生字的關(guān)鍵詞，所以這部分讀得流利了，課文的朗讀問題就解決了。同時(shí)，學(xué)生們也理解了課文。
在最后練習(xí)有感情地朗讀課文時(shí)，學(xué)生們帶著自己對(duì)課文的理解來讀課文。練習(xí)中出示：你把（）粉刷得（），就像（）。逐漸幫忙學(xué)生練習(xí)背誦。然后讓學(xué)生自己試著說一說，太陽還能粉刷什么，對(duì)本課資料進(jìn)行了拓展。在朗讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上應(yīng)用語文。
在本課的教學(xué)中，課文生動(dòng)、活潑充滿想象力，貼合兒童的心理特點(diǎn)。語言優(yōu)美，詞匯豐富，適合學(xué)生們?nèi)シe累識(shí)記。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，發(fā)展學(xué)生的思維。在今后的教學(xué)中，需要我們不斷的加強(qiáng)。
在教學(xué)過程中有個(gè)別地方處理的還有不足之處，比如在提出問題的時(shí)候語言不夠形象化，這樣就加深了孩子的理解難度，導(dǎo)致課上孩子的發(fā)言不是個(gè)性用心。在某些環(huán)節(jié)上，問題的難度設(shè)計(jì)的也較大，這些都就應(yīng)在以后的教學(xué)中加以改正。
粉刷匠教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)。
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動(dòng)過程：
2、欣賞歌曲。
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請(qǐng)你們來聽聽吧！
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?
聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？（輕松、幽默）。
3、學(xué)唱歌曲。
你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？
那我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲如何？
教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。
我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì)兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學(xué)好了，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲。
現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）。
粉刷匠教案反思篇七
1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來回刷)。
2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。
二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。
1、初步感知歌曲旋律。
師：去小熊家?guī)兔?，聽著音樂粉刷?huì)更帶勁兒。
播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。(播放歌曲)。
(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)。
(2)你覺得哪句最好聽?
(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)。
(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰、等)自由表現(xiàn)，說歌詞。
3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來粉刷。
5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂!
師：小朋友在粉刷時(shí)，心情怎樣呢?(高興、快樂)。
小結(jié)：勞動(dòng)讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)。
6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂。
教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活動(dòng)結(jié)束。
房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)。
活動(dòng)延伸。
把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)使用。
粉刷匠教案反思篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1、在“有趣的刷子”情境中，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲，嘗試用歡快、活潑的歌聲來表現(xiàn)歌曲。
2、激發(fā)幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)，體會(huì)刷子給人們帶來的方便和快樂。，
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道刷子。
(材料準(zhǔn)備)音樂。
重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的氣氛。
難點(diǎn)：能夠跟著較為歡快的旋律學(xué)唱歌曲?教學(xué)過程：
一、看看說說。
1、?漂亮的房子。
“看，這里的房子怎么樣？”（引導(dǎo)幼兒說形狀和顏色）。
小結(jié)：是啊，這里的房子每一幢的形狀都不一樣、每一幢的顏色也都不一樣，五花八門、五顏六色的的。
“如果是你，你想讓房子變成什么顏色呢？”（幼兒范談）。
2、?常見的工具。
“如果想要把這些房子變成你們喜歡的顏色，我們需要哪些工具呢？”（幼兒范談）。
小結(jié)：五顏六色的，用來刷墻，這是油漆；毛兒長長的，用來刷油漆，這是刷子。有了刷子和油漆這二種工具，就能把我們的房子刷的漂亮。
“那讓我們拿著油漆和刷子，來刷一刷吧?！保ń鉀Q重點(diǎn)）。
提問：你剛才刷了什么顏色的油漆？你刷了哪些地方？你感到高興嗎？
二、?聽聽唱唱。
1、?傾聽音樂（解決重點(diǎn)）。
“有一個(gè)專門粉刷房子的粉刷匠，他也要來耍耍這些房子，那么他刷房子時(shí)候的心情是怎樣的呢？讓我們一起來聽聽音樂，音樂會(huì)告訴你答案的?！?BR> 提問：你覺得粉刷匠的心情怎么樣？為什么？
小結(jié)：是啊，因?yàn)槁犐先ナ沁@么的歡快、活潑，就好像是在說粉刷匠看到自己把房子刷的這么漂亮，心里一定很快樂！
2、?傾聽歌詞（解決難點(diǎn)）。
“粉刷匠把房子刷的這么漂亮，他是怎么介紹自己的工作的呢？讓我們繼續(xù)聽音樂，聽一聽音樂里說了什么？”
“是不是你們聽到的這樣呢？讓我們?cè)賮碜屑?xì)傾聽音樂?！?BR> 小結(jié)：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)大。我要把那新房子，刷的更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗。你看我那新房子，全都變了樣。
3、初步學(xué)唱（解決難點(diǎn)）。
“粉刷匠等會(huì)讓還要去刷許多的新房子，可是一個(gè)人來不及，要請(qǐng)你們幫幫忙一起去刷房子。但是呢他先要把你們培養(yǎng)成和他一樣這么有本領(lǐng)的人才放心把工作交給你們，你們行不行呢？那就讓我聽聽?！?BR> 三、活動(dòng)延伸。
進(jìn)行二聲部演唱活動(dòng)。
粉刷匠教案反思篇九
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。在一次早間活動(dòng)中我播放《粉刷匠》音樂時(shí)，我們班的孩子不由自主的跟著音樂手舞足蹈地享受在音樂的快樂氣氛中。因此我想借用這次機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《粉刷匠》，讓幼兒進(jìn)一步感受理解《粉刷匠》的韻律美。結(jié)合《綱要》5-6歲幼兒目標(biāo)，教師給幼兒營造寬松、自由、優(yōu)美心理環(huán)境以及安靜和諧；、相互尊重的良好氛圍，并通過幼兒對(duì)音樂的感受和理解為幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中獲得全面發(fā)展，促進(jìn)健全人格形成。
1、欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動(dòng)作。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、在學(xué)唱、做動(dòng)作的活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
刷子、報(bào)紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂。
一、隨音樂旋律，到粉刷匠家。
師：哇，今天的天氣真好啊！今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘朋友家去，你們準(zhǔn)備好了嗎？
隨音樂按節(jié)奏拍手進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的粉刷匠家。
二、師幼談話交流，欣賞歌曲。
（1）提問。
師：小朋友們我們到了，看看我們來到誰家了？
幼：粉刷匠的。家中。
師：對(duì)，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？
幼：有油漆桶、刷子、帽子、長的滾刷。
（2）講小故事，引出歌曲完整聽音樂。
幼：有2段，有4個(gè)樂句。刷門，刷墻。
師：小朋友聽得非常仔細(xì)。一共有2段，每段有4個(gè)樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞分段創(chuàng)編動(dòng)作。
師：粉刷前我們要準(zhǔn)備什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂句和第二樂句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。
聽第一、二樂句，教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。
師：請(qǐng)小朋友們想想怎樣來刷門和墻，需要什么工具來刷？來示范一下。鼓勵(lì)幼兒自由討論交流，嘗試創(chuàng)作不同的動(dòng)作。
幼1：刷門可以用刷子來刷。墻太高了，要用長的滾刷子來刷。
幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來回刷。
師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂發(fā)揮自己想象力來刷一刷。
師：我們忙得不亦樂乎，小鼻子都變樣了。
四、完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現(xiàn)。必要時(shí)教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幼兒分組隨音樂再次表現(xiàn)歌曲。
五、總結(jié)。
小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們?cè)趧趧?dòng)中有什么感受？勞動(dòng)是最光榮的，我們完成了任務(wù)，現(xiàn)在隨音樂我們回家謝謝吧。
粉刷匠教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種刷子，簡(jiǎn)單了解它的特征和用途。
2.愿意隨著歌曲的音樂節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.粉刷匠ppt、圖譜（節(jié)奏卡）、粉刷匠音樂。
2.各種刷子的圖片與使用功能。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
基本認(rèn)識(shí)各種刷子。
活動(dòng)過程：
一、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片）。
1、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎？”
2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜準(zhǔn)備好了就舉手?！?BR> 小結(jié)：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。
二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）。
1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”
2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會(huì)選它嗎？”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？”
小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。
三、小豬高興的唱起歌。
第一遍：傾聽歌曲。
1、“小豬一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”
2、“我們一起來聽一聽：我是一個(gè)粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗，你看我那新房子，全都變了樣?！?BR> 第二遍：有節(jié)奏說歌詞。
1、“小豬唱了些什么呀？”
2、幼兒復(fù)述歌詞?！澳銈兟牭谜孀屑?xì)，那小豬是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”
小結(jié)：這個(gè)小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來刷墻。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）。
第三遍：加上旋律。
小豬們，有沒有信心唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、手偶表演：粉刷匠。
2、請(qǐng)你們左手套上房子，右手準(zhǔn)備好刷子跟好音樂的節(jié)奏，邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法，音樂開始咯！
粉刷匠教案反思篇十一
孩子們戶外活動(dòng)時(shí)喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時(shí)，嘴里還不停地哼唱著，每次活動(dòng)都非常開心快樂。為此，結(jié)合山東省省編教材，設(shè)計(jì)組織了本次音樂活動(dòng)《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨(dú)立做事和探索的愿望，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，增強(qiáng)孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨(dú)立性。
粉刷匠教案反思篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞，并嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)作。
2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。
3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能編動(dòng)作與同伴合作歌唱表演。
教學(xué)方法與手段：
談話討論法、節(jié)奏朗誦法、視聽唱結(jié)合法、游戲法；白板輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：看?。ǔ鍪痉鬯⒐D片）這是誰？他有什么本領(lǐng)？今天我也要來做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂漂亮亮的。
二、基本部分。
1、(出示白板課件中房子圖片)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞。
（1）教師刷1/3的房子。
（2）幼兒跟著教師邊念邊做動(dòng)作，教師刷2/3的房子。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子。
2、觀看視頻，學(xué)唱歌曲。
師：我看到遠(yuǎn)處小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在動(dòng)，我們來看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。
3、游戲表演。
（1）發(fā)放油漆刷（人手一把）。
（2）請(qǐng)一位幼兒做粉刷匠，一位幼兒做房子，上前示范表演。
（3）幼兒兩兩合作，邊唱邊表演。
三、結(jié)束部分。
師：學(xué)會(huì)了這么好聽的兒歌回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧。
粉刷匠教案反思篇十三
《粉刷匠》是一首經(jīng)典的民間歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞樸實(shí)動(dòng)人，深受廣大群眾的喜愛。在教育教學(xué)中，我們可以利用這首歌曲進(jìn)行音樂教學(xué)，同時(shí)也可以通過歌曲中所蘊(yùn)含的深刻思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
首先，我們可以通過這首歌曲進(jìn)行音樂教學(xué)。這首歌曲的旋律簡(jiǎn)單明快，易于學(xué)唱，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們可以先讓學(xué)生聽一遍歌曲，然后再逐句教唱，幫助學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏和音調(diào)。同時(shí)，我們還可以讓學(xué)生進(jìn)行合唱，加強(qiáng)班級(jí)的.集體意識(shí)和合作精神。
其次，通過歌曲中所蘊(yùn)含的深刻思想，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這首歌曲講述了一個(gè)粉刷匠不畏艱辛，勤奮工作的故事。他雖然是一個(gè)普通的工人，但是他卻用自己的雙手創(chuàng)造了美麗的世界。這種精神和態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我們可以通過這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們明白只有付出才有收獲，只有勤奮才能創(chuàng)造美好的未來。
此外，這首歌曲還可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在歌曲中，粉刷匠用自己的創(chuàng)意和想象力，將單調(diào)乏味的房子變成了五彩繽紛的世界。這種創(chuàng)造力和想象力，是每個(gè)人都應(yīng)該具備的能力。我們可以通過這首歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們學(xué)會(huì)用自己的智慧和創(chuàng)意，創(chuàng)造美好的生活。
總之，《粉刷匠》是一首優(yōu)美動(dòng)聽，富有深刻思想的歌曲。在教育教學(xué)中，我們可以利用這首歌曲進(jìn)行音樂教學(xué)，同時(shí)也可以通過歌曲中所蘊(yùn)含的深刻思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。相信在這首歌曲的引導(dǎo)下，我們的學(xué)生一定會(huì)成為勤奮創(chuàng)造，充滿激情的人生建設(shè)者。
粉刷匠教案反思篇十四
我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，透過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。期望巧妙的`置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，構(gòu)成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既貼合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。
最后，我覺得整堂課缺少一根主線。就應(yīng)圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)。
粉刷匠教案反思篇十五
上午參加鎮(zhèn)上組織的“510”思廉日活動(dòng)，所以下午回來補(bǔ)課了。
課前，先向其他班級(jí)老師咨詢她們的教學(xué)情況，因?yàn)楦杏X這首歌比較簡(jiǎn)單，如果僅是教孩子學(xué)習(xí)演唱，那么會(huì)很單調(diào)，大二班的張老師告訴我，她從網(wǎng)終下載了這首歌的卡-通視頻，我看了下，可以用，便拷到大三班電腦里。
因?yàn)楦杏X《粉刷匠》這首歌曲很簡(jiǎn)單，所以，我用了一部分時(shí)間來和孩子復(fù)習(xí)《蓋房子》。
上周教孩子歌曲《蓋房子》時(shí)，重點(diǎn)放在演奏樂器上了，孩子們對(duì)歌曲第一句仍不是十分理解，于是今天先和孩子一起復(fù)習(xí)《蓋房子》，發(fā)現(xiàn)孩子們果然是在演唱第一句時(shí)有些混亂，“搬塊磚、疊塊磚、砌塊磚、加塊磚”四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，在同一句里演唱，必須很快地轉(zhuǎn)換。我先將每個(gè)動(dòng)作的順序再次強(qiáng)調(diào)，然后，請(qǐng)孩子們想出動(dòng)作來表現(xiàn)，孩子想出的動(dòng)作基本相同，只是在砌的動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)有所區(qū)別，但是在練習(xí)的過程中，孩子們逐步地分清了四個(gè)動(dòng)作的先后順序。接著，我讓孩子們?yōu)檎赘枨鷦?chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行表演。
“蓋好了房子，要怎樣才能讓房子變得更漂亮呢？”我問孩子們，小煒燁立刻叫起來，“要刷油漆！”“那個(gè)人叫什么人呢？”“油漆工”。因?yàn)樽罱鼊倓倢W(xué)過《小木匠和油漆工》，所以孩子們都記得，我告訴孩子，他們還有一個(gè)好聽的名字，叫“粉刷匠”。
接著，我播放了部分視頻，（關(guān)閉了聲音）請(qǐng)孩子觀看粉刷匠需要的工具，在看到梯子時(shí)，我特地問孩子：為什么粉刷匠要使用梯子？為理解歌詞打下基礎(chǔ)。
接下來的環(huán)節(jié)，我依舊是讓孩子整體欣賞歌曲，然后說或唱出其中的一至兩句，你一句，我一句，把整首歌曲湊完整。當(dāng)孩子第一次不能完整唱出來時(shí)，我便再次播放錄音，對(duì)于特別難以理解的.歌詞，我便用老師清唱的方式進(jìn)行示范，幫助孩子記憶歌詞。
接著，讓孩子跟著錄音后面學(xué)唱歌曲，這時(shí)我關(guān)掉了圖像，僅播放聲音，免得圖像分散孩子的注意。
最后，我用鋼琴伴奏，讓孩子們單獨(dú)演唱歌曲，再次幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)。
快結(jié)束時(shí)，孩子基本能跟著音樂完整演唱歌曲了，我又要求他們邊唱，邊用動(dòng)作表演，比比誰粉刷的房子最漂亮。
花絮：
1．在表演《蓋房子》這首歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有孩子不能投入地表演，而是在做其他的事情，我便故意在表演結(jié)束時(shí)，走到一個(gè)小女孩的身邊說，我想到她家里做客，因?yàn)樗w房子時(shí)很認(rèn)真，而且笑嘻嘻地歡迎我。不像有的孩子沒有很認(rèn)真地蓋房子，估計(jì)房子不會(huì)牢，所以我不敢去他家做客。聽我這么一說，第二次表演時(shí)，孩子們明顯認(rèn)真了許多。
3．在使用視頻這個(gè)問題上，我一直覺得必須有所取舍。像《粉刷匠》這首歌曲的視頻，第一遍播放時(shí)，我關(guān)掉了聲音，讓孩子觀察畫面，找出粉刷匠需要使用的工具，以及粉刷匠鼻子被沾上油漆的滑稽畫面。而在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我則關(guān)掉了畫面，只出示聲音，重在讓幼兒聽清歌詞，不被畫面所干擾。
粉刷匠教案反思篇十六
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2|4拍，一段體結(jié)構(gòu)。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得以炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂觀向上的精神。
本課的導(dǎo)入，我考慮到一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。首先，讓他們回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音樂聲中，讓學(xué)生動(dòng)手模仿日常生活中的各種動(dòng)作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動(dòng)，引出新課內(nèi)容“粉刷匠”，為本課的創(chuàng)編歌詞打好鋪墊。
聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在課堂中，必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學(xué)生聽，讓學(xué)生充分的感受音樂的美，能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使學(xué)生逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”，聽“情緒”，邊聽邊學(xué)動(dòng)作。鑒于一年級(jí)孩子的聽說能力，歌詞孩子們顯得不大記得住，但旋律的哼唱早已熟諳于心。
對(duì)于歌曲有了良好的鋪墊之后，孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來。在歌曲學(xué)唱方面，用聊天導(dǎo)入的方式，讓孩子們模仿粉刷匠勞動(dòng)的姿勢(shì)，愉快地跟老師邊做動(dòng)作邊讀歌詞，接下來，學(xué)生就跟琴輕聲唱了一遍歌詞，我沒有及時(shí)作任何評(píng)價(jià)，而是富有感情地對(duì)學(xué)生說：“小朋友唱得真好聽，毛老師還想聽一遍?！甭犃死蠋煹脑?，第二遍唱起來更認(rèn)真了，學(xué)生的情感一下子被我調(diào)動(dòng)起來了，我趁機(jī)說：“你喜歡哪一句，唱給小朋友聽聽?！痹捯魟偮?，一只只小手歡快地舉到了我面前，我有意叫了一位平時(shí)不愛舉手的學(xué)生，當(dāng)他唱完，我高興地為他翹起了大拇指，并說：“你唱得真棒，請(qǐng)你來當(dāng)小老師帶小朋友唱一遍?！笨粗亲院赖膭艃?，我從內(nèi)心為他感到驕傲。
通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，真正讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中感受到了音樂的樂趣，感受到了勞動(dòng)的快樂。也讓孩子們?cè)诟枨鷮W(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行了情感教育。學(xué)會(huì)用自己的小手，做一些力所能及的事情，來裝扮自己美麗的童年世界。
粉刷匠教案反思篇十七
《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。從音樂本身來說，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。班級(jí)里個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了，怎么樣讓幼兒掌握節(jié)奏進(jìn)行歌表演是本次活動(dòng)要解決的問題。
一、活動(dòng)的預(yù)設(shè)思考準(zhǔn)備。
這首歌看起來十分的簡(jiǎn)單，如果按照反復(fù)教唱的方式，不僅孩子們不喜歡這種單一的形式，而且老師也會(huì)很累。活動(dòng)前教師首先反復(fù)試唱，自我感受樂曲的節(jié)奏和風(fēng)格，找出找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。將歌曲內(nèi)容的圖譜先后出示的順序理順，便于一些沒有接觸過的幼兒也能看到圖譜立刻形象記憶歌詞，接著準(zhǔn)備活動(dòng)中工具，將生活的場(chǎng)景引入到活動(dòng)中，讓幼兒感受到小粉刷匠勞動(dòng)的情境，仿佛自己就是一位快樂的粉刷匠。
二、活動(dòng)中引入情境。
在活動(dòng)中通過出示小粉刷匠的圖片，讓幼兒知道粉刷匠的概念。聽，是感知音樂和熟悉旋律和歌詞的前提條件，在歌曲旋律和歌詞理解的過程中，采用生活場(chǎng)景再現(xiàn)，一邊拿著刷子做粉刷的動(dòng)作，一邊清唱歌曲《粉刷匠》，反復(fù)多次后結(jié)合圖譜的逐一展示，幼兒很快地熟悉歌曲的內(nèi)容，看著圖譜朗讀歌詞，跟著琴聲歌唱。
在針對(duì)本首歌曲的特點(diǎn)深化幼兒對(duì)音樂人物形象的刻畫，在大家學(xué)會(huì)按照原教材的音樂樂譜的旋律后，我進(jìn)行音樂的時(shí)值的改變，把改變時(shí)值后的歌曲唱給幼兒聽，請(qǐng)他們說一說，改變后，和改變前有什么不一樣。他們說出了特別是最后一句：“哎呀！我的小鼻子變呀變了樣。”更生動(dòng)更有趣了，他們也會(huì)跟著模仿，嘗試著不同演唱效果。
本次活動(dòng)中幼兒一直保持著較高的興趣，活動(dòng)中能夠較好地參與，活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好。
粉刷匠教案反思篇十八
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的喜悅情緒以及忘我勞動(dòng)的精神。這首歌曲旋律多使用重復(fù)的手法，十分簡(jiǎn)單，對(duì)于中班幼兒來說就應(yīng)不難掌握。
在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我在想如何能擺脫刻板學(xué)念歌詞，一句句跟唱的模式，讓幼兒能夠自然習(xí)得歌曲。于是我想到游戲化教學(xué)，讓孩子們化身為一個(gè)個(gè)小粉刷匠，在邊玩邊唱中自然地掌握歌曲。
實(shí)施過程反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)還是有很大差別的，因?yàn)楹⒆觽儾粫?huì)完全按照你的設(shè)計(jì)一步步達(dá)成你預(yù)定的目標(biāo)，很多環(huán)節(jié)都要依據(jù)教學(xué)情境及時(shí)調(diào)整。
這節(jié)活動(dòng)下來，我真實(shí)的感受是一個(gè)字：累。因?yàn)楹⒆觽兊挠螒驘崆樘?，而歌唱情緒較弱，若想調(diào)動(dòng)他們的歌唱情緒，我務(wù)必先要壓制住他們的游戲熱情，而孩子一旦情緒高漲了，便很難再壓制下來，這就是為什么整節(jié)活動(dòng)我感到累的原因。在設(shè)計(jì)中我的確是想要調(diào)動(dòng)孩子們的活動(dòng)熱情，但是只是在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，我沒想到幼兒對(duì)白板操作那么感興趣，以至于活動(dòng)剛開始不久“玩心”就被激發(fā)了。在我請(qǐng)他們念歌詞幫忙我增加力氣好讓我粉刷房子的時(shí)候，孩子們都只顧著看我在白板上粉刷，而不跟著我念歌詞。在請(qǐng)幼兒上前操作白板時(shí)，我要求她們嘴巴里必須要念能增加力氣的詞，但是他們還是只顧著在白板上“畫”，下面的小朋友也只顧著看她有沒有全部畫完整，而不關(guān)注歌詞本身。活動(dòng)結(jié)束后錢老師推薦事先隱藏顏色，用點(diǎn)的方式使其顯示，這樣或許能夠?qū)⒂變旱淖⒁饬性趯W(xué)念歌詞上，而不是“涂色”上。
游戲環(huán)節(jié)的進(jìn)行有點(diǎn)急促，在幼兒尚未平復(fù)情緒的時(shí)候我便請(qǐng)他們?nèi)罕娪螒颍@樣更助長了他們高漲的情緒。在他們明白立刻要進(jìn)行游戲時(shí)，心里其實(shí)已經(jīng)完全聽不進(jìn)老師的要求了，第一遍游戲時(shí)只有我一個(gè)人在唱，幼兒只顧著玩手里的“刷子”和“油漆片”，于是我提出要他們大聲唱，但是第二遍效果仍不理想，孩子們情緒始終高漲，于是我請(qǐng)他們回到座位，請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來示范邊唱邊演。其實(shí)在群眾游戲前我就應(yīng)先請(qǐng)一位小朋友來協(xié)助我示范，這樣幼兒就不至于只揮舞刷子了，并且在示范的時(shí)候還能夠暫時(shí)壓制一下幼兒的情緒，并且給幼兒一個(gè)集中注意演唱歌曲的時(shí)機(jī)。
另外，活動(dòng)結(jié)束后有很多老師推薦我范唱聲音要大點(diǎn)，這個(gè)一方面受我本身聲線限制，唱歌的時(shí)候發(fā)不出很大的聲音，若清唱可能能讓幼兒聽得更清楚點(diǎn)，也更愿意跟著學(xué)。但是另一方面在一次我請(qǐng)他們唱的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都是會(huì)唱的，所以在后面很多地方我都故意壓低聲音好讓他們把自己的`聲音放出來，但是他們被白板和游戲吸引的過多，導(dǎo)致都不愿開口。
本次活動(dòng)讓我看到了我在課堂控制潛力方面的不足，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的情緒過于高漲的狀況思考還不夠完善，這次活動(dòng)對(duì)我今后的音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)行來說是一次寶貴的經(jīng)歷，我將繼續(xù)向其他老師學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足之處，爭(zhēng)取能做的更好！
粉刷匠教案反思篇一
中班幼兒在平時(shí)的戶外涂鴉區(qū)已經(jīng)有了粉刷的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力也比較強(qiáng)。所以設(shè)計(jì)了幫小熊去粉刷新房的情境，讓幼兒自己說粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手讓孩子自己想辦法，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。讓孩子在粉刷匠的角色中自主感受音樂，體會(huì)歌曲，學(xué)唱歌曲，并自主表演，最終在熟練歌曲的基礎(chǔ)上替換歌詞，創(chuàng)編歌曲，做到孩子能做的，教師絕不包辦。每一步設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)的興趣逐步提升。
為保證活動(dòng)時(shí)間，在圍裙的設(shè)計(jì)上可以再改進(jìn)一些，做成吊帶圍裙，方便孩子自己套進(jìn)脖子里，圍裙后面設(shè)計(jì)粘口，方便孩子相互幫忙就能把圍裙后面粘對(duì)好，既節(jié)省時(shí)間，又鍛煉孩子的自理和合作能力。
粉刷匠教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)。
2、彩色小貼紙若干;幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動(dòng)過程：
2、欣賞歌曲。
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請(qǐng)你們來聽聽吧!
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?
聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢?(輕松、幽默)。
3、學(xué)唱歌曲。
你覺得這首歌曲好聽嗎?那你覺得哪一句最好聽?
那我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲如何?
教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。
我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì)兒邊唱邊自己表演，如何?
既然歌曲學(xué)好了，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲。
現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧(播放歌曲，幼兒自由表演)。
課后反思：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心，因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看，我很開心。但在開心的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信，只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。
粉刷匠教案反思篇三
音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。
1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞和內(nèi)容，感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。
2、與同伴合作歌表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感，感受粉刷匠勞動(dòng)的愉快。
3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。
1、重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)快樂地演唱歌曲。
2、難點(diǎn)：能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演，感受歌曲幽默的`情趣。
1、情境表演，激發(fā)興趣。
2、欣賞圖片，記憶歌詞。
3、鼻貼游戲，朗誦兒歌。
4、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)演唱。
5、情境表演，表現(xiàn)自我。
教學(xué)一開始我就通過一把“刷子”和一頂廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣，將音樂活動(dòng)緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經(jīng)驗(yàn)引申到活動(dòng)中，使孩子們?cè)械囊恍┝阈堑哪：?jīng)驗(yàn)得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。
活動(dòng)中我處處注重讓孩子走在前面，給予孩子充分的自由探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且不斷創(chuàng)設(shè)情景讓孩子一步步深入去觀察、嘗試，具體表現(xiàn)在他們對(duì)于粉刷工具的認(rèn)識(shí)具體了、系統(tǒng)了，同時(shí)也在此基礎(chǔ)上真正理解了“粉刷匠”的含義;而學(xué)學(xué)粉刷匠，跟著音樂刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認(rèn)識(shí)，更將節(jié)奏和音樂融入其中，不僅形象地理解了節(jié)奏的含義，也豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，感受到生活中處處有節(jié)奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。
活動(dòng)中我注重進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，與孩子之間進(jìn)行著和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨著孩子看看、說說、玩玩，實(shí)際上卻較好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，促進(jìn)了孩子的發(fā)展，體現(xiàn)出了“教材是話題”這一教材觀。在活動(dòng)中我還加強(qiáng)了整合，不再局限于單純地從節(jié)奏練習(xí)的角度來反復(fù)枯燥的練習(xí)，而是通過與情景、與游戲的整合來使孩子不知不覺中得到掌握。
尤其是在練習(xí)朗誦歌詞和演唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我巧妙地設(shè)計(jì)了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大;了起到了渲染音樂活動(dòng)的快樂氛圍，也讓孩子們深深體會(huì)到了粉刷匠的快樂勞動(dòng)，體現(xiàn)出了“一物多趣”的有效效應(yīng);再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽，揮動(dòng)手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看著一間漂亮的五彩房子在快樂的歌聲中呈現(xiàn)，孩子們臉上洋溢出來的快樂笑容，無疑證實(shí)了音樂活動(dòng)帶給他們的“快樂正能量”。
在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合作者。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位,幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。
粉刷匠教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。
2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。
3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、欣賞圖片：粉刷匠。
1.教師：看!這個(gè)新朋友是誰呀?他在干什么?
2.小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學(xué)唱歌曲。
1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)。
3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
4.教師可以用歌詞來對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。
5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。
6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)。
7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。
8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)。
三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。
1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)反思：
音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。
粉刷匠教案反思篇五
課文的題目就是一個(gè)問題，我先讓孩子們聽歌曲《粉刷匠》吸引孩子們的同時(shí)，也讓孩子們理解什么是粉刷匠，又用圖畫的形式出示太陽公公，讓學(xué)生有一種親切的感覺。最后孩子們面向太陽大聲的喊出：太陽，你是粉刷匠嗎？引入課文。
在學(xué)習(xí)課文的過程中，教師提出，太陽是粉刷匠嗎，它都粉刷了什么？引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找答案。用筆圈一圈、畫一畫，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確的找到，在太陽的粉刷下，大海、沙灘、白云和孩子們都有了十分大的變化。而且結(jié)合自己的理解，找到了體現(xiàn)變化的詞語：碧藍(lán)碧藍(lán)、金黃金黃、黝黑黝黑等。最后體會(huì)到太陽的本領(lǐng)真大呀這一句時(shí)，啟發(fā)學(xué)生們展開思維的翅膀，說一說太陽還能粉刷什么？學(xué)生們?cè)谇懊娴睦斫饣A(chǔ)上，能夠試著仿說。這樣，把對(duì)課文的理解用自己的語言表達(dá)出來，體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性和工具性。
在質(zhì)疑解疑的過程中，讀是不可缺少的環(huán)節(jié)，只有充分的去讀，去感悟，才能夠更好理解課文。在本課的學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的朗讀。第一個(gè)層次是初讀感悟，對(duì)課文大致了解。第二個(gè)層次是抓住關(guān)鍵詞練習(xí)朗讀，理解課文。第三個(gè)層次是有感情地朗讀課文，體味課文的精妙，應(yīng)用實(shí)踐。這三個(gè)層次由淺入深，層層深入使學(xué)生讀的簡(jiǎn)單、自然，水到渠成。
由于學(xué)生剛升入二年級(jí)，對(duì)于閱讀理解還是有必須困難的。所以在初讀時(shí)，讓學(xué)生把課文讀正確。對(duì)讀得不流利的地方反復(fù)朗讀。在理解課文時(shí)，透過動(dòng)筆畫一畫、圈一圈找出有關(guān)詞句來讀，輔助學(xué)生把課文讀流利。這些詞句既是課文中的主要詞句，又是認(rèn)讀生字的關(guān)鍵詞，所以這部分讀得流利了，課文的朗讀問題就解決了。同時(shí)，學(xué)生們也理解了課文。
在最后練習(xí)有感情地朗讀課文時(shí)，學(xué)生們帶著自己對(duì)課文的理解來讀課文。練習(xí)中出示：你把（）粉刷得（），就像（）。逐漸幫忙學(xué)生練習(xí)背誦。然后讓學(xué)生自己試著說一說，太陽還能粉刷什么，對(duì)本課資料進(jìn)行了拓展。在朗讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上應(yīng)用語文。
在本課的教學(xué)中，課文生動(dòng)、活潑充滿想象力，貼合兒童的心理特點(diǎn)。語言優(yōu)美，詞匯豐富，適合學(xué)生們?nèi)シe累識(shí)記。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，發(fā)展學(xué)生的思維。在今后的教學(xué)中，需要我們不斷的加強(qiáng)。
在教學(xué)過程中有個(gè)別地方處理的還有不足之處，比如在提出問題的時(shí)候語言不夠形象化，這樣就加深了孩子的理解難度，導(dǎo)致課上孩子的發(fā)言不是個(gè)性用心。在某些環(huán)節(jié)上，問題的難度設(shè)計(jì)的也較大，這些都就應(yīng)在以后的教學(xué)中加以改正。
粉刷匠教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)。
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動(dòng)過程：
2、欣賞歌曲。
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請(qǐng)你們來聽聽吧！
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?
聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？（輕松、幽默）。
3、學(xué)唱歌曲。
你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？
那我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲如何？
教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。
我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì)兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學(xué)好了，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲。
現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）。
粉刷匠教案反思篇七
1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來回刷)。
2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。
二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。
1、初步感知歌曲旋律。
師：去小熊家?guī)兔?，聽著音樂粉刷?huì)更帶勁兒。
播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。(播放歌曲)。
(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)。
(2)你覺得哪句最好聽?
(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)。
(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰、等)自由表現(xiàn)，說歌詞。
3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來粉刷。
5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂!
師：小朋友在粉刷時(shí)，心情怎樣呢?(高興、快樂)。
小結(jié)：勞動(dòng)讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)。
6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂。
教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活動(dòng)結(jié)束。
房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)。
活動(dòng)延伸。
把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)使用。
粉刷匠教案反思篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1、在“有趣的刷子”情境中，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲，嘗試用歡快、活潑的歌聲來表現(xiàn)歌曲。
2、激發(fā)幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)，體會(huì)刷子給人們帶來的方便和快樂。，
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道刷子。
(材料準(zhǔn)備)音樂。
重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的氣氛。
難點(diǎn)：能夠跟著較為歡快的旋律學(xué)唱歌曲?教學(xué)過程：
一、看看說說。
1、?漂亮的房子。
“看，這里的房子怎么樣？”（引導(dǎo)幼兒說形狀和顏色）。
小結(jié)：是啊，這里的房子每一幢的形狀都不一樣、每一幢的顏色也都不一樣，五花八門、五顏六色的的。
“如果是你，你想讓房子變成什么顏色呢？”（幼兒范談）。
2、?常見的工具。
“如果想要把這些房子變成你們喜歡的顏色，我們需要哪些工具呢？”（幼兒范談）。
小結(jié)：五顏六色的，用來刷墻，這是油漆；毛兒長長的，用來刷油漆，這是刷子。有了刷子和油漆這二種工具，就能把我們的房子刷的漂亮。
“那讓我們拿著油漆和刷子，來刷一刷吧?！保ń鉀Q重點(diǎn)）。
提問：你剛才刷了什么顏色的油漆？你刷了哪些地方？你感到高興嗎？
二、?聽聽唱唱。
1、?傾聽音樂（解決重點(diǎn)）。
“有一個(gè)專門粉刷房子的粉刷匠，他也要來耍耍這些房子，那么他刷房子時(shí)候的心情是怎樣的呢？讓我們一起來聽聽音樂，音樂會(huì)告訴你答案的?！?BR> 提問：你覺得粉刷匠的心情怎么樣？為什么？
小結(jié)：是啊，因?yàn)槁犐先ナ沁@么的歡快、活潑，就好像是在說粉刷匠看到自己把房子刷的這么漂亮，心里一定很快樂！
2、?傾聽歌詞（解決難點(diǎn)）。
“粉刷匠把房子刷的這么漂亮，他是怎么介紹自己的工作的呢？讓我們繼續(xù)聽音樂，聽一聽音樂里說了什么？”
“是不是你們聽到的這樣呢？讓我們?cè)賮碜屑?xì)傾聽音樂?！?BR> 小結(jié)：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)大。我要把那新房子，刷的更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗。你看我那新房子，全都變了樣。
3、初步學(xué)唱（解決難點(diǎn)）。
“粉刷匠等會(huì)讓還要去刷許多的新房子，可是一個(gè)人來不及，要請(qǐng)你們幫幫忙一起去刷房子。但是呢他先要把你們培養(yǎng)成和他一樣這么有本領(lǐng)的人才放心把工作交給你們，你們行不行呢？那就讓我聽聽?！?BR> 三、活動(dòng)延伸。
進(jìn)行二聲部演唱活動(dòng)。
粉刷匠教案反思篇九
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。在一次早間活動(dòng)中我播放《粉刷匠》音樂時(shí)，我們班的孩子不由自主的跟著音樂手舞足蹈地享受在音樂的快樂氣氛中。因此我想借用這次機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《粉刷匠》，讓幼兒進(jìn)一步感受理解《粉刷匠》的韻律美。結(jié)合《綱要》5-6歲幼兒目標(biāo)，教師給幼兒營造寬松、自由、優(yōu)美心理環(huán)境以及安靜和諧；、相互尊重的良好氛圍，并通過幼兒對(duì)音樂的感受和理解為幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中獲得全面發(fā)展，促進(jìn)健全人格形成。
1、欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動(dòng)作。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、在學(xué)唱、做動(dòng)作的活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
刷子、報(bào)紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂。
一、隨音樂旋律，到粉刷匠家。
師：哇，今天的天氣真好啊！今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘朋友家去，你們準(zhǔn)備好了嗎？
隨音樂按節(jié)奏拍手進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的粉刷匠家。
二、師幼談話交流，欣賞歌曲。
（1）提問。
師：小朋友們我們到了，看看我們來到誰家了？
幼：粉刷匠的。家中。
師：對(duì)，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？
幼：有油漆桶、刷子、帽子、長的滾刷。
（2）講小故事，引出歌曲完整聽音樂。
幼：有2段，有4個(gè)樂句。刷門，刷墻。
師：小朋友聽得非常仔細(xì)。一共有2段，每段有4個(gè)樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞分段創(chuàng)編動(dòng)作。
師：粉刷前我們要準(zhǔn)備什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂句和第二樂句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。
聽第一、二樂句，教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。
師：請(qǐng)小朋友們想想怎樣來刷門和墻，需要什么工具來刷？來示范一下。鼓勵(lì)幼兒自由討論交流，嘗試創(chuàng)作不同的動(dòng)作。
幼1：刷門可以用刷子來刷。墻太高了，要用長的滾刷子來刷。
幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來回刷。
師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂發(fā)揮自己想象力來刷一刷。
師：我們忙得不亦樂乎，小鼻子都變樣了。
四、完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現(xiàn)。必要時(shí)教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幼兒分組隨音樂再次表現(xiàn)歌曲。
五、總結(jié)。
小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們?cè)趧趧?dòng)中有什么感受？勞動(dòng)是最光榮的，我們完成了任務(wù)，現(xiàn)在隨音樂我們回家謝謝吧。
粉刷匠教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種刷子，簡(jiǎn)單了解它的特征和用途。
2.愿意隨著歌曲的音樂節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.粉刷匠ppt、圖譜（節(jié)奏卡）、粉刷匠音樂。
2.各種刷子的圖片與使用功能。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
基本認(rèn)識(shí)各種刷子。
活動(dòng)過程：
一、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片）。
1、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎？”
2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜準(zhǔn)備好了就舉手?！?BR> 小結(jié)：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。
二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）。
1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”
2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會(huì)選它嗎？”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？”
小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。
三、小豬高興的唱起歌。
第一遍：傾聽歌曲。
1、“小豬一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”
2、“我們一起來聽一聽：我是一個(gè)粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗，你看我那新房子，全都變了樣?！?BR> 第二遍：有節(jié)奏說歌詞。
1、“小豬唱了些什么呀？”
2、幼兒復(fù)述歌詞?！澳銈兟牭谜孀屑?xì)，那小豬是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”
小結(jié)：這個(gè)小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來刷墻。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）。
第三遍：加上旋律。
小豬們，有沒有信心唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、手偶表演：粉刷匠。
2、請(qǐng)你們左手套上房子，右手準(zhǔn)備好刷子跟好音樂的節(jié)奏，邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法，音樂開始咯！
粉刷匠教案反思篇十一
孩子們戶外活動(dòng)時(shí)喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時(shí)，嘴里還不停地哼唱著，每次活動(dòng)都非常開心快樂。為此，結(jié)合山東省省編教材，設(shè)計(jì)組織了本次音樂活動(dòng)《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨(dú)立做事和探索的愿望，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，增強(qiáng)孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨(dú)立性。
粉刷匠教案反思篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞，并嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)作。
2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。
3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能編動(dòng)作與同伴合作歌唱表演。
教學(xué)方法與手段：
談話討論法、節(jié)奏朗誦法、視聽唱結(jié)合法、游戲法；白板輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：看?。ǔ鍪痉鬯⒐D片）這是誰？他有什么本領(lǐng)？今天我也要來做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂漂亮亮的。
二、基本部分。
1、(出示白板課件中房子圖片)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞。
（1）教師刷1/3的房子。
（2）幼兒跟著教師邊念邊做動(dòng)作，教師刷2/3的房子。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子。
2、觀看視頻，學(xué)唱歌曲。
師：我看到遠(yuǎn)處小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在動(dòng)，我們來看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。
3、游戲表演。
（1）發(fā)放油漆刷（人手一把）。
（2）請(qǐng)一位幼兒做粉刷匠，一位幼兒做房子，上前示范表演。
（3）幼兒兩兩合作，邊唱邊表演。
三、結(jié)束部分。
師：學(xué)會(huì)了這么好聽的兒歌回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧。
粉刷匠教案反思篇十三
《粉刷匠》是一首經(jīng)典的民間歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞樸實(shí)動(dòng)人，深受廣大群眾的喜愛。在教育教學(xué)中，我們可以利用這首歌曲進(jìn)行音樂教學(xué)，同時(shí)也可以通過歌曲中所蘊(yùn)含的深刻思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
首先，我們可以通過這首歌曲進(jìn)行音樂教學(xué)。這首歌曲的旋律簡(jiǎn)單明快，易于學(xué)唱，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們可以先讓學(xué)生聽一遍歌曲，然后再逐句教唱，幫助學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏和音調(diào)。同時(shí)，我們還可以讓學(xué)生進(jìn)行合唱，加強(qiáng)班級(jí)的.集體意識(shí)和合作精神。
其次，通過歌曲中所蘊(yùn)含的深刻思想，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這首歌曲講述了一個(gè)粉刷匠不畏艱辛，勤奮工作的故事。他雖然是一個(gè)普通的工人，但是他卻用自己的雙手創(chuàng)造了美麗的世界。這種精神和態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我們可以通過這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們明白只有付出才有收獲，只有勤奮才能創(chuàng)造美好的未來。
此外，這首歌曲還可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在歌曲中，粉刷匠用自己的創(chuàng)意和想象力，將單調(diào)乏味的房子變成了五彩繽紛的世界。這種創(chuàng)造力和想象力，是每個(gè)人都應(yīng)該具備的能力。我們可以通過這首歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們學(xué)會(huì)用自己的智慧和創(chuàng)意，創(chuàng)造美好的生活。
總之，《粉刷匠》是一首優(yōu)美動(dòng)聽，富有深刻思想的歌曲。在教育教學(xué)中，我們可以利用這首歌曲進(jìn)行音樂教學(xué)，同時(shí)也可以通過歌曲中所蘊(yùn)含的深刻思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。相信在這首歌曲的引導(dǎo)下，我們的學(xué)生一定會(huì)成為勤奮創(chuàng)造，充滿激情的人生建設(shè)者。
粉刷匠教案反思篇十四
我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，透過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。期望巧妙的`置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，構(gòu)成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既貼合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。
最后，我覺得整堂課缺少一根主線。就應(yīng)圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)。
粉刷匠教案反思篇十五
上午參加鎮(zhèn)上組織的“510”思廉日活動(dòng)，所以下午回來補(bǔ)課了。
課前，先向其他班級(jí)老師咨詢她們的教學(xué)情況，因?yàn)楦杏X這首歌比較簡(jiǎn)單，如果僅是教孩子學(xué)習(xí)演唱，那么會(huì)很單調(diào)，大二班的張老師告訴我，她從網(wǎng)終下載了這首歌的卡-通視頻，我看了下，可以用，便拷到大三班電腦里。
因?yàn)楦杏X《粉刷匠》這首歌曲很簡(jiǎn)單，所以，我用了一部分時(shí)間來和孩子復(fù)習(xí)《蓋房子》。
上周教孩子歌曲《蓋房子》時(shí)，重點(diǎn)放在演奏樂器上了，孩子們對(duì)歌曲第一句仍不是十分理解，于是今天先和孩子一起復(fù)習(xí)《蓋房子》，發(fā)現(xiàn)孩子們果然是在演唱第一句時(shí)有些混亂，“搬塊磚、疊塊磚、砌塊磚、加塊磚”四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，在同一句里演唱，必須很快地轉(zhuǎn)換。我先將每個(gè)動(dòng)作的順序再次強(qiáng)調(diào)，然后，請(qǐng)孩子們想出動(dòng)作來表現(xiàn)，孩子想出的動(dòng)作基本相同，只是在砌的動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)有所區(qū)別，但是在練習(xí)的過程中，孩子們逐步地分清了四個(gè)動(dòng)作的先后順序。接著，我讓孩子們?yōu)檎赘枨鷦?chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行表演。
“蓋好了房子，要怎樣才能讓房子變得更漂亮呢？”我問孩子們，小煒燁立刻叫起來，“要刷油漆！”“那個(gè)人叫什么人呢？”“油漆工”。因?yàn)樽罱鼊倓倢W(xué)過《小木匠和油漆工》，所以孩子們都記得，我告訴孩子，他們還有一個(gè)好聽的名字，叫“粉刷匠”。
接著，我播放了部分視頻，（關(guān)閉了聲音）請(qǐng)孩子觀看粉刷匠需要的工具，在看到梯子時(shí)，我特地問孩子：為什么粉刷匠要使用梯子？為理解歌詞打下基礎(chǔ)。
接下來的環(huán)節(jié)，我依舊是讓孩子整體欣賞歌曲，然后說或唱出其中的一至兩句，你一句，我一句，把整首歌曲湊完整。當(dāng)孩子第一次不能完整唱出來時(shí)，我便再次播放錄音，對(duì)于特別難以理解的.歌詞，我便用老師清唱的方式進(jìn)行示范，幫助孩子記憶歌詞。
接著，讓孩子跟著錄音后面學(xué)唱歌曲，這時(shí)我關(guān)掉了圖像，僅播放聲音，免得圖像分散孩子的注意。
最后，我用鋼琴伴奏，讓孩子們單獨(dú)演唱歌曲，再次幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)。
快結(jié)束時(shí)，孩子基本能跟著音樂完整演唱歌曲了，我又要求他們邊唱，邊用動(dòng)作表演，比比誰粉刷的房子最漂亮。
花絮：
1．在表演《蓋房子》這首歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有孩子不能投入地表演，而是在做其他的事情，我便故意在表演結(jié)束時(shí)，走到一個(gè)小女孩的身邊說，我想到她家里做客，因?yàn)樗w房子時(shí)很認(rèn)真，而且笑嘻嘻地歡迎我。不像有的孩子沒有很認(rèn)真地蓋房子，估計(jì)房子不會(huì)牢，所以我不敢去他家做客。聽我這么一說，第二次表演時(shí)，孩子們明顯認(rèn)真了許多。
3．在使用視頻這個(gè)問題上，我一直覺得必須有所取舍。像《粉刷匠》這首歌曲的視頻，第一遍播放時(shí)，我關(guān)掉了聲音，讓孩子觀察畫面，找出粉刷匠需要使用的工具，以及粉刷匠鼻子被沾上油漆的滑稽畫面。而在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我則關(guān)掉了畫面，只出示聲音，重在讓幼兒聽清歌詞，不被畫面所干擾。
粉刷匠教案反思篇十六
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2|4拍，一段體結(jié)構(gòu)。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得以炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂觀向上的精神。
本課的導(dǎo)入，我考慮到一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。首先，讓他們回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音樂聲中，讓學(xué)生動(dòng)手模仿日常生活中的各種動(dòng)作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動(dòng)，引出新課內(nèi)容“粉刷匠”，為本課的創(chuàng)編歌詞打好鋪墊。
聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在課堂中，必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學(xué)生聽，讓學(xué)生充分的感受音樂的美，能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使學(xué)生逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”，聽“情緒”，邊聽邊學(xué)動(dòng)作。鑒于一年級(jí)孩子的聽說能力，歌詞孩子們顯得不大記得住，但旋律的哼唱早已熟諳于心。
對(duì)于歌曲有了良好的鋪墊之后，孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來。在歌曲學(xué)唱方面，用聊天導(dǎo)入的方式，讓孩子們模仿粉刷匠勞動(dòng)的姿勢(shì)，愉快地跟老師邊做動(dòng)作邊讀歌詞，接下來，學(xué)生就跟琴輕聲唱了一遍歌詞，我沒有及時(shí)作任何評(píng)價(jià)，而是富有感情地對(duì)學(xué)生說：“小朋友唱得真好聽，毛老師還想聽一遍?！甭犃死蠋煹脑?，第二遍唱起來更認(rèn)真了，學(xué)生的情感一下子被我調(diào)動(dòng)起來了，我趁機(jī)說：“你喜歡哪一句，唱給小朋友聽聽?！痹捯魟偮?，一只只小手歡快地舉到了我面前，我有意叫了一位平時(shí)不愛舉手的學(xué)生，當(dāng)他唱完，我高興地為他翹起了大拇指，并說：“你唱得真棒，請(qǐng)你來當(dāng)小老師帶小朋友唱一遍?！笨粗亲院赖膭艃?，我從內(nèi)心為他感到驕傲。
通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，真正讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中感受到了音樂的樂趣，感受到了勞動(dòng)的快樂。也讓孩子們?cè)诟枨鷮W(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行了情感教育。學(xué)會(huì)用自己的小手，做一些力所能及的事情，來裝扮自己美麗的童年世界。
粉刷匠教案反思篇十七
《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。從音樂本身來說，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。班級(jí)里個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了，怎么樣讓幼兒掌握節(jié)奏進(jìn)行歌表演是本次活動(dòng)要解決的問題。
一、活動(dòng)的預(yù)設(shè)思考準(zhǔn)備。
這首歌看起來十分的簡(jiǎn)單，如果按照反復(fù)教唱的方式，不僅孩子們不喜歡這種單一的形式，而且老師也會(huì)很累。活動(dòng)前教師首先反復(fù)試唱，自我感受樂曲的節(jié)奏和風(fēng)格，找出找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。將歌曲內(nèi)容的圖譜先后出示的順序理順，便于一些沒有接觸過的幼兒也能看到圖譜立刻形象記憶歌詞，接著準(zhǔn)備活動(dòng)中工具，將生活的場(chǎng)景引入到活動(dòng)中，讓幼兒感受到小粉刷匠勞動(dòng)的情境，仿佛自己就是一位快樂的粉刷匠。
二、活動(dòng)中引入情境。
在活動(dòng)中通過出示小粉刷匠的圖片，讓幼兒知道粉刷匠的概念。聽，是感知音樂和熟悉旋律和歌詞的前提條件，在歌曲旋律和歌詞理解的過程中，采用生活場(chǎng)景再現(xiàn)，一邊拿著刷子做粉刷的動(dòng)作，一邊清唱歌曲《粉刷匠》，反復(fù)多次后結(jié)合圖譜的逐一展示，幼兒很快地熟悉歌曲的內(nèi)容，看著圖譜朗讀歌詞，跟著琴聲歌唱。
在針對(duì)本首歌曲的特點(diǎn)深化幼兒對(duì)音樂人物形象的刻畫，在大家學(xué)會(huì)按照原教材的音樂樂譜的旋律后，我進(jìn)行音樂的時(shí)值的改變，把改變時(shí)值后的歌曲唱給幼兒聽，請(qǐng)他們說一說，改變后，和改變前有什么不一樣。他們說出了特別是最后一句：“哎呀！我的小鼻子變呀變了樣。”更生動(dòng)更有趣了，他們也會(huì)跟著模仿，嘗試著不同演唱效果。
本次活動(dòng)中幼兒一直保持著較高的興趣，活動(dòng)中能夠較好地參與，活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好。
粉刷匠教案反思篇十八
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的喜悅情緒以及忘我勞動(dòng)的精神。這首歌曲旋律多使用重復(fù)的手法，十分簡(jiǎn)單，對(duì)于中班幼兒來說就應(yīng)不難掌握。
在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我在想如何能擺脫刻板學(xué)念歌詞，一句句跟唱的模式，讓幼兒能夠自然習(xí)得歌曲。于是我想到游戲化教學(xué)，讓孩子們化身為一個(gè)個(gè)小粉刷匠，在邊玩邊唱中自然地掌握歌曲。
實(shí)施過程反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)還是有很大差別的，因?yàn)楹⒆觽儾粫?huì)完全按照你的設(shè)計(jì)一步步達(dá)成你預(yù)定的目標(biāo)，很多環(huán)節(jié)都要依據(jù)教學(xué)情境及時(shí)調(diào)整。
這節(jié)活動(dòng)下來，我真實(shí)的感受是一個(gè)字：累。因?yàn)楹⒆觽兊挠螒驘崆樘?，而歌唱情緒較弱，若想調(diào)動(dòng)他們的歌唱情緒，我務(wù)必先要壓制住他們的游戲熱情，而孩子一旦情緒高漲了，便很難再壓制下來，這就是為什么整節(jié)活動(dòng)我感到累的原因。在設(shè)計(jì)中我的確是想要調(diào)動(dòng)孩子們的活動(dòng)熱情，但是只是在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，我沒想到幼兒對(duì)白板操作那么感興趣，以至于活動(dòng)剛開始不久“玩心”就被激發(fā)了。在我請(qǐng)他們念歌詞幫忙我增加力氣好讓我粉刷房子的時(shí)候，孩子們都只顧著看我在白板上粉刷，而不跟著我念歌詞。在請(qǐng)幼兒上前操作白板時(shí)，我要求她們嘴巴里必須要念能增加力氣的詞，但是他們還是只顧著在白板上“畫”，下面的小朋友也只顧著看她有沒有全部畫完整，而不關(guān)注歌詞本身。活動(dòng)結(jié)束后錢老師推薦事先隱藏顏色，用點(diǎn)的方式使其顯示，這樣或許能夠?qū)⒂變旱淖⒁饬性趯W(xué)念歌詞上，而不是“涂色”上。
游戲環(huán)節(jié)的進(jìn)行有點(diǎn)急促，在幼兒尚未平復(fù)情緒的時(shí)候我便請(qǐng)他們?nèi)罕娪螒颍@樣更助長了他們高漲的情緒。在他們明白立刻要進(jìn)行游戲時(shí)，心里其實(shí)已經(jīng)完全聽不進(jìn)老師的要求了，第一遍游戲時(shí)只有我一個(gè)人在唱，幼兒只顧著玩手里的“刷子”和“油漆片”，于是我提出要他們大聲唱，但是第二遍效果仍不理想，孩子們情緒始終高漲，于是我請(qǐng)他們回到座位，請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來示范邊唱邊演。其實(shí)在群眾游戲前我就應(yīng)先請(qǐng)一位小朋友來協(xié)助我示范，這樣幼兒就不至于只揮舞刷子了，并且在示范的時(shí)候還能夠暫時(shí)壓制一下幼兒的情緒，并且給幼兒一個(gè)集中注意演唱歌曲的時(shí)機(jī)。
另外，活動(dòng)結(jié)束后有很多老師推薦我范唱聲音要大點(diǎn)，這個(gè)一方面受我本身聲線限制，唱歌的時(shí)候發(fā)不出很大的聲音，若清唱可能能讓幼兒聽得更清楚點(diǎn)，也更愿意跟著學(xué)。但是另一方面在一次我請(qǐng)他們唱的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都是會(huì)唱的，所以在后面很多地方我都故意壓低聲音好讓他們把自己的`聲音放出來，但是他們被白板和游戲吸引的過多，導(dǎo)致都不愿開口。
本次活動(dòng)讓我看到了我在課堂控制潛力方面的不足，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的情緒過于高漲的狀況思考還不夠完善，這次活動(dòng)對(duì)我今后的音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)行來說是一次寶貴的經(jīng)歷，我將繼續(xù)向其他老師學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足之處，爭(zhēng)取能做的更好！