總結(jié)能夠幫助我們更好地分析問(wèn)題，找到解決方案。列出總結(jié)的參考文獻(xiàn)和資料來(lái)源，提升總結(jié)的可信度和可靠性。以下是小編為大家精選的創(chuàng)新總結(jié)，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)新思維。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一
    1．會(huì)讀文中的五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文。
    2．通過(guò)“聯(lián)系上下文”“補(bǔ)充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    3．知道是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造了人類(lèi)生活，并感受到百年之間變化之快、變化之大，喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，并有感情讀文。
    一、揭題，質(zhì)疑。
    1。揭題，齊讀課題。
    2。說(shuō)到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰(shuí)？
    3。我神奇呀，就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。
    4。讀過(guò)課題后，你有什么疑問(wèn)嗎？
    預(yù)設(shè)：
    （1）釋疑：哪個(gè)世紀(jì)？誰(shuí)？靠什么？
    （2）留下疑問(wèn)：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？
    5。你瞧，你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的問(wèn)題呀，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到文中去找找答案吧。
    二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
    1．在讀課文之前，我要提醒大家注意這兩個(gè)詞：
    （課件提示：潛入深海、遠(yuǎn)洋船舶）。
    （１）指名讀準(zhǔn)字音。
    （２）用“潛”組詞。
    （３）再讀讀帶有“潛”的易錯(cuò)詞語(yǔ)。
    （４）自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
    2．課文的第二和第四自然段不好讀，同桌之間互相讀讀，如果他讀得不夠好，就請(qǐng)你幫幫他。
    ３．指名讀課文，其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他能否把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。（師隨機(jī)指導(dǎo)）。
    （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準(zhǔn)確而流利，對(duì)于這篇課文來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)不是詞語(yǔ)，而是句子。所以，在具體的設(shè)計(jì)中重視了難讀句子的訓(xùn)練。）。
    三、整體感知文章。
    同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真？讀過(guò)課文后，你有什么感受？
    預(yù)設(shè)：學(xué)生自由交流，變化之大，變化之快。（給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，多留心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。）。
    （設(shè)計(jì)意圖：由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文，所以，一般課型的概括文章主要內(nèi)容的方法，用在本課已經(jīng)不太合適。所以，從整體談?wù)勛x完文章后的感受，也就是孩子對(duì)于文章的整體把握了。）。
    四、體會(huì)文章論點(diǎn)：20世紀(jì)100年間，科學(xué)技術(shù)變化之大、變化之快。
    1．課文中哪兒寫(xiě)出了它的變化很巨大、迅速呢？默讀課文找一找，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
    ２．我看到同學(xué)們畫(huà)出了很多句子，先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。
    3．誰(shuí)在第3自然段畫(huà)出了句子呀？
    （1）“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望?！?BR>    人們用“千里眼”寄托自己（）的美好愿望。
    人們用“順風(fēng)耳”寄托自己（）的美好愿望。
    人們用騰云駕霧的神仙寄托自己（）的美好愿望。
    過(guò)渡：是呀，農(nóng)耕社會(huì)的人們只能用“神話”來(lái)寄托自己的美好愿望了。
    4．誰(shuí)在第4自然段畫(huà)出了句子呀？
    20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
    （1）．談感受，讀句子。（一讀，旨在讀出個(gè)人感受）。
    （2）．這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，你覺(jué)得哪一個(gè)最了不起？（學(xué)生暢所欲言，師可做適當(dāng)引導(dǎo)：如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。）。
    如孩子質(zhì)疑，師可稍做解釋?zhuān)涸雍?、光年等或師可相機(jī)介紹原子核、光年。
    原子核：讓你想到什么？原子的核心部分，它的裂變可以產(chǎn)生巨大的能量，在軍事、醫(yī)療等方面運(yùn)用廣泛。
    光年：一種計(jì)算恒星間距離的長(zhǎng)度單位。光年指的是光在真空中行走一年的距離，一光年約為九萬(wàn)四千六百億公里，那么百億光年呢？（二讀：讀出“了不起”。）。
    （3）．相比較于農(nóng)耕社會(huì)的生活，哪兒能看出我們的生活更舒適、更方便呢？
    （4）．“衣食住行”的物質(zhì)生活，聽(tīng)的，看的，玩的，學(xué)的，都有什么變化？（精神文化生活。）。
    （5）．生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì)，你的心情怎么樣？（生：愉快、高興、激動(dòng)、興奮）。
    （三讀：讀出前后變化之大，讀出“高興、驕傲”）。
    （四讀：師生接讀）。
    5．還有在其它段落中畫(huà)出相關(guān)句子的嗎？（學(xué)生自由交流）。
    6．你瞧，你們多會(huì)讀課文呀，你們讀出了這20世紀(jì)變化之大，變化之快，再看看課文，有沒(méi)有沒(méi)讀懂的內(nèi)容呢？（引向詩(shī)句的教學(xué)。）。
    7．這變化之大、之快真可以用一句詩(shī)來(lái)形容：引讀：
    “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
    （1）齊讀，知道這句詩(shī)的意思嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。表面理解：
    一夜春風(fēng)就吹開(kāi)了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花。
    （4）想一想，詩(shī)句的意思和變化之巨大、之迅速有什么關(guān)系呢？學(xué)生暢所欲言（注意引導(dǎo)學(xué)生從字面上談）。是呀，這20世紀(jì)的變化就好像這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜，再讀詩(shī)歌。
    （5）多好的詩(shī)呀，把它記在你的積累本上吧，以后就可以用它來(lái)形容日新月異的變化了。
    （6）學(xué)生將其抄寫(xiě)在記錄本上。
    8．孩子們，讓我們?cè)賮?lái)感受一下日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì)吧。（播放影音文件）。
    小結(jié)：是的，是科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，是科學(xué)技術(shù)造就了一個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì)，更是科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)仿佛擁有了“呼風(fēng)喚雨”的力量，我們?cè)賮?lái)讀讀課題——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    五、留下“神奇”的思考。
    20世紀(jì)是神奇的，路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀(jì)100年的輝煌都寫(xiě)出來(lái)了，這是另一種“神奇”。他是怎樣寫(xiě)的呢？（板書(shū)：？）回家再讀讀課文，想一想，下節(jié)課我們一起交流交流。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二
    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是人教版四年級(jí)上學(xué)期第七冊(cè)的一篇課文。眾所周知，20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，強(qiáng)有力地說(shuō)明，正是人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的現(xiàn)實(shí)意義。第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的意義：即沒(méi)有科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)只能順從自然。但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)就能改造自然，改變自己的生活方式。第5自然段中，作者引用名言，點(diǎn)明文章的主旨。
    1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
    2、正確流利朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
    3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
    了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
    理解文中含義深刻的句子。
    上節(jié)課我們已經(jīng)大致了解了課文的內(nèi)容，今天我們將深入了解課文請(qǐng)同學(xué)們：
    1、齊讀課題。
    2、師：你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)哪個(gè)世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)嗎?
    師：我們一起把這句話寫(xiě)下來(lái)。
    1、師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話生動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊畫(huà)。(這里隨機(jī)，學(xué)生講到那一段我就從哪段開(kāi)始講，根據(jù)學(xué)生情況而定)。
    2、古今對(duì)比感受成就：
    (一)交流第4自然段：
    預(yù)設(shè)：
    (1)生：我是從“20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，探索百億光年外的.天體，探索原子核世界的奧秘;”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類(lèi)能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。
    老師出示第四自然段字幕(相機(jī)變字體為紅色)。
    (2)生：“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái)，在20世紀(jì)的時(shí)候，人類(lèi)有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    (電視新聞讓我們了解世界;電話使人們的聯(lián)系更方便。不管你在那個(gè)國(guó)家都可以通過(guò)電話來(lái)交流、溝通;網(wǎng)絡(luò)就更方便了，在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流，對(duì)話。我們班轉(zhuǎn)學(xué)溫州的田王磊，老師就在網(wǎng)絡(luò)上與她聊天。還可以通過(guò)視頻看到她。這網(wǎng)絡(luò)比千里眼還千里眼。地球真成了一個(gè)“村子”。)。
    (3)看課件感受20世紀(jì)的偉大成就。(我們一起來(lái)看看20世紀(jì)的科技成就。)。
    師：20世紀(jì)真是了不起的成就!我們?yōu)?0世紀(jì)自豪吧!你能讀出自豪感來(lái)嗎?
    (4)指名讀、齊讀。
    20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們?cè)跄懿徽f(shuō)(手指板書(shū))。
    (二)交流第3自然段。
    接下來(lái)，我們?nèi)タ纯慈祟?lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。
    (1)出示：人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。
    那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人類(lèi)只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。指名讀。
    (2)祖先的愿望是什么?是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對(duì)順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。
    20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎?課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻;“順風(fēng)耳”------電話、耳麥;騰云駕霧------航天飛機(jī)。
    何止這3個(gè)幻想，人類(lèi)上百萬(wàn)年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說(shuō)一個(gè)幻想，現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船;去海底------潛水艇等。
    20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。
    人類(lèi)上百萬(wàn)年的幻想，20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(shuō)(手指板書(shū))生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    (3)古今對(duì)比。
    分組對(duì)比讀3、4段。
    跟祖先比，20世紀(jì)的科技成就給我們的生活帶來(lái)什么?
    生：舒適和方便。
    師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便?
    (引導(dǎo)學(xué)生第3和4自然段對(duì)比，聯(lián)系生活從物質(zhì)和精神兩方面體會(huì)現(xiàn)代生活的方便和舒適。)從電視、因特網(wǎng)、mp3、mp4帶來(lái)精神生活變化。電話、手機(jī)通訊發(fā)達(dá)?；疖?chē)、飛機(jī)出行方便!衣食住行發(fā)生翻天覆地的變化。
    師：是啊，20世紀(jì)的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí)，更加快樂(lè)，更加幸福。課文中用了一句詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。大家一起讀出來(lái)。
    引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！钡暮x。齊讀詩(shī)句。
    這句詩(shī)講的是紛紛大雪好似梨花開(kāi)放。
    如果把20世紀(jì)的科技成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺(jué)得怎樣?
    感受20世紀(jì)變化快、大。
    感情朗讀(把變化快變化大讀出來(lái)。)。
    (4)20世紀(jì)還有很多成就，讓我們一起去看看。(課件出示拓展內(nèi)容)。
    如此偉大的成就讓我們不得不說(shuō)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    (5)了解說(shuō)明方法。
    師：這兩段話為了說(shuō)明20世紀(jì)的科學(xué)成就，作者用了什么辦法來(lái)說(shuō)明的呀?
    舉事例和作比較。
    那些是舉事例哪些是作比較?
    (祖先的幻想就是今天的現(xiàn)實(shí)，多么強(qiáng)烈的對(duì)比。課文中還有哪里有對(duì)比?跟王公貴族比，說(shuō)明現(xiàn)在生活的美好。)。
    師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?
    師：這些方法、這些例子在說(shuō)明的時(shí)候，更為形象，更加生動(dòng)了。
    對(duì)比兩段話，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。
    三、回應(yīng)開(kāi)頭，突出中心。
    師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀?
    預(yù)設(shè)：
    從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。我向大家推薦一本書(shū)。這本書(shū)是路甬祥先生特意為少年兒童寫(xiě)的《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去讀讀。
    2、“21世紀(jì)是______________的世紀(jì)?！?BR>    請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，未來(lái)會(huì)是什么樣的呢?
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三
    在教學(xué)中我力爭(zhēng)擺正自己的位置，給學(xué)生更多施展才能的空間。由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。首先，讓學(xué)生質(zhì)疑感悟，讓教學(xué)簡(jiǎn)單化。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并提煉問(wèn)題，聽(tīng)與說(shuō)、理解與感悟、朗讀與表達(dá)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，始終圍繞“你從文中體會(huì)到了什么？”展開(kāi)，讓課堂教學(xué)簡(jiǎn)單化。同時(shí)，課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生“讀出疑問(wèn)”與“閱讀要有自己的見(jiàn)解”的引導(dǎo)，這既是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也體現(xiàn)了教學(xué)中以生為本，與文本對(duì)話的特點(diǎn)。其次，適時(shí)抓住言語(yǔ)訓(xùn)練點(diǎn)，讓教學(xué)充滿語(yǔ)文味。教學(xué)中，我抓住“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”和第四自然段中“是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”，“科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”的教學(xué)，在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用、品讀、想象與表達(dá)，盡力讓語(yǔ)文課堂教學(xué)真實(shí)與扎實(shí)，這樣擺脫了以往科普性文章的教學(xué)中，單一地圍繞“20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)是如何呼風(fēng)喚雨的？”等類(lèi)似的常識(shí)性問(wèn)題轉(zhuǎn)圈的困境，而忽視了語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐本身。這樣讓學(xué)生成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)主體，讓課堂充溢語(yǔ)文味，望文生情，由情而達(dá)意，讓朗讀的指導(dǎo)落到實(shí)處。再次，新時(shí)代對(duì)孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識(shí)，還要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，合作交流的學(xué)習(xí)方法恰好符合這一要求。最后，抓住寫(xiě)做方法，及時(shí)訓(xùn)練，當(dāng)堂應(yīng)用?？傊?，我力圖使學(xué)生在探究、感悟、交流中主動(dòng)獲取知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、正確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。
    2、在質(zhì)疑理解、對(duì)比閱讀、品詞寫(xiě)話的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中了解體會(huì)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。。
    3、掌握寫(xiě)作方法，能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感及學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
    [教材分析]。
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    2、20世紀(jì)是誰(shuí)、靠什么在呼風(fēng)喚雨呢？
    （學(xué)生回答）。
    二、品讀課文，感悟巨變。
    圍繞“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？”這一問(wèn)題，展開(kāi)學(xué)習(xí)。
    1、學(xué)習(xí)第三自然段。
    自讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)你能讀懂了什么？
    a小組合作討論交流。
    b全班交流。
    （通過(guò)交流，使每一個(gè)學(xué)生都有一次發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，同時(shí)也創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。這樣，不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。）。
    根據(jù)學(xué)生交流，師引導(dǎo)：
    （1）農(nóng)耕社會(huì)是什么樣子的？
    （2）“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，這些愿望現(xiàn)在都實(shí)現(xiàn)了嗎？（用書(shū)中的句子回答）。
    （3）沒(méi)……。
    （4）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?BR>    這句話選自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，形容大雪紛紛，好似梨花開(kāi)放。作者將這句話用到這里，是為了表明什么？（通過(guò)相關(guān)詞句體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
    學(xué)習(xí)方法：
    a自讀詩(shī)句，了解句意。
    b練讀，體會(huì)情感。
    c指名讀，范讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
    d再次練讀，齊讀，讀出情感。
    （反復(fù)誦讀，使學(xué)生們?cè)谧x中感悟。閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”?？破疹?lèi)文章的感情色彩較淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練，但我認(rèn)為，要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的。）。
    過(guò)渡語(yǔ)：是啊，古時(shí)候的人們沒(méi)有科學(xué)技術(shù)，可是到了20世紀(jì)就大不一樣啦，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展。
    2、學(xué)習(xí)第4自然段。
    默讀課文第4自然段，找出描寫(xiě)20世紀(jì)科學(xué)成就的句子畫(huà)出來(lái)。
    a指名回答，學(xué)生歸納。
    （人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。）。
    b如此多的科技成就讓人眼花繚亂，誰(shuí)能選擇一樣說(shuō)一說(shuō)，它給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化。
    （語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)是語(yǔ)言教學(xué)，在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)多表達(dá)，通過(guò)表達(dá)，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)科技發(fā)展所帶來(lái)的巨變。通過(guò)談生活中的實(shí)際例子，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的好處，激發(fā)同學(xué)們的時(shí)代自豪感。）。
    3、學(xué)習(xí)第5自然段。
    過(guò)渡語(yǔ)：英雄所見(jiàn)略同，英國(guó)的數(shù)學(xué)家，哲學(xué)家伯特蘭羅素和我們的看法一致，齊讀課文第五自然段。
    老師這里有兩句話不太理解，誰(shuí)能幫幫老師？（理解重點(diǎn)句）。
    a生結(jié)合生活實(shí)際，自由發(fā)言，談體會(huì)。（再次進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，目的是使學(xué)生有更多自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，豐富語(yǔ)言，加深對(duì)文章的理解，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨變）。
    b師評(píng)價(jià)。
    三暢想未來(lái)，激發(fā)興趣。
    a同桌交流。
    b全班交流。
    師引導(dǎo)：
    a如此多的夢(mèng)想怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢？
    b同學(xué)們只要你們從小愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)，你們的夢(mèng)想就一定能實(shí)現(xiàn)！
    （教師的及時(shí)引導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感及學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。）。
    四總結(jié)寫(xiě)法及時(shí)練筆。
    （通過(guò)板書(shū)，一目了然。對(duì)比和舉例子）。
    小練筆：用對(duì)比和舉例子的方法，任選其一，寫(xiě)一小段話。
    a秋天的果園——————————————————————————，
    可是到了冬天——————————————————————————。
    b過(guò)去—————————————————————————————，
    現(xiàn)在—————————————————————————————，
    未來(lái)————————————————————————————。
    a指名發(fā)言，共同說(shuō)出寫(xiě)作方法。
    b師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)。
    （及時(shí)的練筆，至關(guān)重要。使學(xué)生能夠在課堂上就掌握寫(xiě)作方法，學(xué)以致用，目的是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）。
    五結(jié)束全篇提出希望。
    a通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
    b回去之后，把你的收獲將給父母聽(tīng)，也請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化。
    過(guò)去???????????????現(xiàn)在。
    沒(méi)有電燈???????????登上月球。
    沒(méi)有電視???????????潛入深海。
    沒(méi)有收音機(jī)?????????程控電話。
    沒(méi)有汽車(chē)???????????……。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四
    閱讀要有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，才能潛沉于文本生動(dòng)、形象的情景之中。不然，文本生動(dòng)的情景就容易被單個(gè)語(yǔ)言文字遮掩,就不利于學(xué)生對(duì)文本的整體解讀。所以，深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗(yàn)，更真切的感受，更豐富的收獲．參與的態(tài)度越積極，對(duì)文本的認(rèn)識(shí)就越深刻。在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課中，注重學(xué)生與文本的對(duì)話，學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
    二、教材分析。
    20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
    課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。
    第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，強(qiáng)有力地說(shuō)明，正是人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人類(lèi)的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和，闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的現(xiàn)實(shí)意義。
    第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的意義：沒(méi)有科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社會(huì)”，只能在神話中“寄托自己的美好愿望”；但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”，“科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活”?？梢?jiàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的作用十分巨大。
    第5自然段中，作者引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言，點(diǎn)明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類(lèi)的生存方式，它將使人類(lèi)的生活更加美好。
    選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
    本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
    三、學(xué)情分析。
    二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代，學(xué)生的思維也更加的活躍，對(duì)于未來(lái)的世界，學(xué)生更加充滿好奇，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí)，提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣，了解說(shuō)明文的一般敘述方法。
    四、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴(lài)、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)”等詞語(yǔ)。
    2、有感請(qǐng)地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。
    3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類(lèi)帶來(lái)得巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
    五、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)得巨大變化。
    2、難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
    六、教學(xué)策略與手段。
    教學(xué)方法與手段：聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)展開(kāi)豐富想象，并運(yùn)用多媒體課件及相關(guān)補(bǔ)充資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
    學(xué)習(xí)方式：本課給學(xué)生充分的發(fā)展空間，適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作探究的學(xué)習(xí)方式，教師給予必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，讓他們進(jìn)行充分的交流探討。
    七、課前準(zhǔn)備。
    課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
    八、教學(xué)過(guò)程。
    教學(xué)過(guò)程鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn)個(gè)人意見(jiàn)。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們，我們先來(lái)看一組鏡頭。（出示課件）老師隨畫(huà)面內(nèi)容旁白：孩子們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄因特網(wǎng)查閱資料的時(shí)候……你是否感受到了科學(xué)技術(shù)的威力？你是否感受到了科學(xué)技術(shù)正在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話？你想了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡嗎？讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一同去感受絢麗多彩的生活吧?。R讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）。
    二、解釋課題，質(zhì)疑牽引。
    1、理解呼風(fēng)喚雨：當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞的時(shí)候，你首先想到什么？在這里又作何理解呢？（呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量?！保?BR>    2、看了課題，你有問(wèn)題想提嗎？（是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨？是怎樣在呼風(fēng)喚雨的？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)？世紀(jì)是什么意思？）（一百年為一個(gè)世紀(jì)，屬于2l世紀(jì))。
    3、過(guò)渡：下面就讓我們一起帶著各自的疑問(wèn)走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，一起去看看人們是怎么利用科學(xué)來(lái)控制、支配自然吧。
    三、初讀課文，整體感知。
    1、讀熟課文，自學(xué)字詞。
    現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，讀不好的地方多讀幾遍。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁邊注上問(wèn)號(hào)。（生用自己喜歡的方式自由讀課文）。
    2、檢查自讀情況：
    （1）出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：
    農(nóng)耕社會(huì)依賴(lài)潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料。
    （2）隨機(jī)書(shū)寫(xiě)課堂作業(yè)本中“認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)”的生字。讓學(xué)生選擇最容易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
    （3）指名分節(jié)讀課文，點(diǎn)評(píng)。
    四、再讀課文，感悟大意。
    1、仔細(xì)讀課文，把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
    五、布置作業(yè)。
    1．完成課堂作業(yè)本中1、2題的作業(yè)。
    2．熟讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    完成課堂作業(yè)本中第4題的作業(yè)。（教師說(shuō)意思，讓學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)或詩(shī)句，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)板書(shū)）。
    二、抓住主線，切入文本。
    在我國(guó)的傳說(shuō)中，（）就具有這樣神奇的能力。20世紀(jì)我們?nèi)祟?lèi)靠（）也具有了呼風(fēng)喚雨的能力。
    師：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)日出而作，日落而息，過(guò)著完全依賴(lài)自然的生活。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的到來(lái)，使人類(lèi)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天，我們就要通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，來(lái)了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。
    三、深入文本，理解內(nèi)容。
    （一）百萬(wàn)年來(lái)一成不變的生活。
    1、仔細(xì)閱讀課文2-3自然段，完成填空。
    人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有（），沒(méi)有（），沒(méi)有（），也沒(méi)有（）。
    2、展開(kāi)想象，各個(gè)語(yǔ)文小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。
    話題（1）沒(méi)有電燈、電視、電話我們的生活會(huì)怎樣？
    話題（2）沒(méi)有飛機(jī)、汽車(chē)、火車(chē)我們的生活會(huì)怎樣呢？
    話題（3）如果讓你生活在那樣一個(gè)時(shí)代，你該怎么辦呢？
    3、每個(gè)小組推選一個(gè)代表進(jìn)行交流，在交流中鼓勵(lì)同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互提建議，然后填空。
    人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有（），沒(méi)有（），沒(méi)有（），也沒(méi)有（），真是（）！
    4、教師小結(jié)：聽(tīng)了大家來(lái)自?xún)?nèi)心的發(fā)言，我明白了農(nóng)耕社會(huì)人們生活的情況。按我們的想法，那真是沒(méi)法子過(guò)??！可盡管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國(guó)古代的神話傳說(shuō)中，有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事。
    （二）寄托人類(lèi)夢(mèng)想的美好愿望。
    1、為了寄托自己美好的愿望，說(shuō)說(shuō)古時(shí)候的人類(lèi)想出了一些怎樣的神話故事，創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵(lì)學(xué)生能調(diào)動(dòng)大腦儲(chǔ)備，說(shuō)出一些在課外看到的神話人物或傳說(shuō)。
    2、學(xué)生交流，然后教師根據(jù)學(xué)生的回答出示填空，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象完成。
    “嫦娥奔月”寄托著人類(lèi)（）的美好愿望。
    “葫蘆小金剛”寄托著人類(lèi)（）的美好愿望。
    “隱身娃”寄托著人類(lèi)（）的美好的愿望。
    （）寄托著人類(lèi)（）的美好愿望。
    3、我們的祖先大概做夢(mèng)也不會(huì)想到，這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了，靠的是什么？是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
    （三）一百年來(lái)翻天覆地的變化。
    1、在短短一世紀(jì)中，我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段，找找哪一句話可以形容這一切。
    2、朗讀詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，體會(huì)詩(shī)句原來(lái)的意思。聯(lián)系課文理解后填空。
    “春風(fēng)”指的是--（科學(xué)技術(shù)）“梨花”指的是--（利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視……）在課外搜集資料的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更好的新方面和新發(fā)現(xiàn)。
    3、朗讀句子“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?！斌w會(huì)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思，感受文章用詞的準(zhǔn)確性。（教師隨即出示20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的事例，在加深理解的同時(shí)，對(duì)20世紀(jì)的成就有更深的了解。）。
    x射線：19由德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。
    維生素：19，英國(guó)化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了維生素。
    青霉素：1928年，英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)青霉素，它至今仍是人類(lèi)有史以來(lái)發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。
    激光：1958年，美國(guó)人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。
    洗衣機(jī)：19，美國(guó)人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺(tái)電動(dòng)洗衣機(jī)。
    磁懸浮列車(chē)：19由俄國(guó)一位教授最早做出磁懸浮列車(chē)的模型。
    霓虹：1912年由法國(guó)化學(xué)家克勞德發(fā)明。
    彩色膠片：1923年，戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。
    冰箱：1923年，瑞典兩個(gè)工程師制成了世界上第一臺(tái)電冰箱。
    電視：1925年，蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。
    圓珠筆：由匈牙利人比羅兄弟1938年獨(dú)立設(shè)計(jì)發(fā)明。
    因特網(wǎng)：1969年，美國(guó)五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。
    移動(dòng)電話：20世紀(jì)的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機(jī)是移動(dòng)電話的雛形。20世紀(jì)70年代，民用的對(duì)講式移動(dòng)通信業(yè)務(wù)開(kāi)始普及。現(xiàn)在，移動(dòng)通信可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。
    4、體會(huì)“百萬(wàn)年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫(xiě)的用意。先讓學(xué)生和相互之間討論，然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說(shuō)明，從而明白科學(xué)技術(shù)使一世紀(jì)的改變超過(guò)了人類(lèi)上百萬(wàn)年的總和。
    再次補(bǔ)充一份關(guān)于20世紀(jì)其他發(fā)明和21世紀(jì)初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料，學(xué)生閱讀、體悟，然后說(shuō)說(shuō)讀后感受。
    a、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)：培育出秈米雜交水稻，總產(chǎn)量居世界第一。培育出117個(gè)畜禽優(yōu)良品種與品系，成為世界上最大的肉、蛋、水產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó)。農(nóng)產(chǎn)品量快速增長(zhǎng)，營(yíng)養(yǎng)水平改善，人均壽命比世界平均水平多5歲。
    b、交通方面：火車(chē)的提速，高速公路總里程達(dá)2萬(wàn)千米，居世界第二位。民用機(jī)場(chǎng)1百多個(gè)，航線總線1165條，運(yùn)輸總量居世界第9位。
    c、把煤、水、核燃料等能源轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電量居世界第2位。
    d、醫(yī)療保?。杭顾杌屹|(zhì)炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性腦膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，減少發(fā)病約3億人次，減少死亡400萬(wàn)人。
    e、信息技術(shù)：緊跟新技術(shù)的潮流，報(bào)刊、書(shū)報(bào)采用激光照排系統(tǒng)，平均3點(diǎn)3個(gè)人中就有一部電話，每天上網(wǎng)超過(guò)1小時(shí)的網(wǎng)民達(dá)4331萬(wàn)戶，居世界第三位。
    f、21世紀(jì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)，中國(guó)宇宙飛船重演“嫦娥奔月”的驚人壯舉。10月24日，嫦娥一號(hào)發(fā)射成功。11月5日，順利進(jìn)入環(huán)月軌道，成為我國(guó)首顆繞月探測(cè)衛(wèi)星。11月7日，進(jìn)入工作軌道。
    我們利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多幻想，實(shí)在太令人驕傲了，文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱(chēng)頌，你知道嗎？（再次有感情地誦讀詩(shī)句）。
    （四）有效練習(xí)，擴(kuò)展文本。
    1、暢想未來(lái)科技。
    2、在科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的時(shí)候，是不是也給人類(lèi)帶來(lái)了一些隱患呢？請(qǐng)學(xué)生討論，做簡(jiǎn)要交流。
    布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學(xué)小論文。選擇題目如下，也可以自擬。
    《新世紀(jì)，怎樣使科學(xué)更好地為人類(lèi)服務(wù)》。
    《人類(lèi)能完全改變自然嗎？》。
    《科學(xué)應(yīng)該使生活更加美好》。
    《我對(duì)核技術(shù)的看法》。
    《我心目中的未來(lái)地球》。
    九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    科學(xué)技術(shù)。
    千里眼視頻。
    順風(fēng)耳人手機(jī)。
    騰云駕霧飛機(jī)。
    ……類(lèi)……。
    幻想現(xiàn)實(shí)。
    十、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    第一課時(shí)：作業(yè)本第1、2、3題。
    第二課時(shí)：作業(yè)本第4、5題；課后完成一篇科學(xué)小論文。
    【問(wèn)題研討】。
    如何把科普性文章上得更具語(yǔ)文味。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五
    教學(xué)目的：
    1、認(rèn)識(shí)生詞，理解詞語(yǔ)意思。
    2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
    3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
    重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
    難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
    課件：反映科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的資料。
    教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
    呼風(fēng)喚雨；原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量?！?BR>    現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。簡(jiǎn)單介紹路甬祥。
    二、自讀課文。
    要求：
    1、讀準(zhǔn)字音，看請(qǐng)字形。
    2、把讀不好的多讀幾遍。
    三、檢查自讀情況：
    1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：
    農(nóng)耕社會(huì)依賴(lài)潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料、20世紀(jì)。
    2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾正字音和斷句等。（長(zhǎng)句不讀，外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)……）。
    四、默讀課文。
    要求：課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（找中心句）。
    五、自學(xué)課文。
    把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫(huà)出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。
    六、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果。
    七、全班交流，理解課文。
    1、學(xué)習(xí)第四自然段。
    1）找出句子體會(huì)：如20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
    作者是用什么樣的表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的'世紀(jì)的？（舉例子）。
    2）拓展一下：你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？（生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面）。
    3）出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。
    4）學(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容。過(guò)渡：人類(lèi)取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活、也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。
    體會(huì)作者是說(shuō)明表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的的世紀(jì)的？（作比較）。
    體會(huì)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化？
    過(guò)渡：我們現(xiàn)在的生活是古代的幻想，今日的現(xiàn)實(shí)，古代還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實(shí)的？
    我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么多的新成就，能不說(shuō)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎？齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    2、學(xué)習(xí)第三段。
    1）讀句子，相機(jī)出示課后的句子體會(huì)。
    人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。
    理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，原指什么？現(xiàn)在指什么？
    2）拓展一下：古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的？（土行僧……地鐵，一日千里……飛機(jī)，想入?！瓭撍А?。
    3）從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨？
    出示句子體會(huì)：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
    讀句子，說(shuō)一說(shuō)原意，聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？（現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多）。
    在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删?，能不說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎？
    總結(jié)：20世紀(jì)人們利用科學(xué)技術(shù)使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想，使我們過(guò)上了幸福生活。古代人的幻想，今日的現(xiàn)實(shí)，是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們過(guò)上了今天的幸福生活。這時(shí)，你們也插上想像的翅膀，當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，描繪一下美好的未來(lái)。（可以用文字描述，也可以用畫(huà)圖表現(xiàn)）下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六
    1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
    2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
    3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
    4、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
    2課時(shí)。
    1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和。
    同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
    2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
    3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
    1、理解詞語(yǔ)：
    2、分組討論：
    區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，舉例說(shuō)明，哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。
    3、自主學(xué)習(xí)生字：
    你用什么方法讀準(zhǔn)賴(lài)、耕、潛、舶、哲。
    寫(xiě)字的時(shí)候，注意賴(lài)、耕、幻、核的筆畫(huà)。
    4、檢查自學(xué)情況：
    抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
    5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
    1、全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段(第一段)齊讀。
    2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：
    人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
    3、自讀第3段，回憶歷史，千里眼順風(fēng)耳指什么?說(shuō)明什么?
    師板書(shū)：
    過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
    4、理解忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之。
    奇、之美好)。
    5、默讀第4段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
    登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
    電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車(chē)遠(yuǎn)洋船。
    6、齊讀第5段，師總結(jié)板書(shū)：
    回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
    展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
    設(shè)問(wèn)：
    1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
    2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?
    3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善?
    總結(jié)：
    2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?
    3、20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)?
    1、練筆：
    未來(lái)的。
    2、繪畫(huà)：
    科幻畫(huà)。
    3、辦小報(bào)：
    科技之光。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七
    閱讀要有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，才能潛沉于文本生動(dòng)、形象的情景之中。不然，文本生動(dòng)的情景就容易被單個(gè)語(yǔ)言文字遮掩，就不利于學(xué)生對(duì)文本的整體解讀。所以，深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗(yàn)，更真切的感受，更豐富的收獲、參與的態(tài)度越積極，對(duì)文本的認(rèn)識(shí)就越深刻。在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課中，注重學(xué)生與文本的對(duì)話，學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
    20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
    課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力"呼風(fēng)喚雨"的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。
    第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，強(qiáng)有力地說(shuō)明，正是人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地"發(fā)現(xiàn)"和"發(fā)明"，才使神話中的"呼風(fēng)喚雨"變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人類(lèi)的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和，闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的現(xiàn)實(shí)意義。
    第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的意義：沒(méi)有科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的"農(nóng)耕社會(huì)"，只能在神話中"寄托自己的美好愿望"；但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的"地球村"，"科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活"。可見(jiàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的作用十分巨大。
    第5自然段中，作者引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言，點(diǎn)明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類(lèi)的生存方式，它將使人類(lèi)的生活更加美好。
    選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的'說(shuō)明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
    本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
    二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代，學(xué)生的思維也更加的活躍，對(duì)于未來(lái)的世界，學(xué)生更加充滿好奇，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí)，提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣，了解說(shuō)明文的一般敘述方法。
    1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴(lài)、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語(yǔ)。
    2、有感請(qǐng)地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。
    3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類(lèi)帶來(lái)得巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
    1、重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)得巨大變化。
    2、難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
    教學(xué)方法與手段：聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)展開(kāi)豐富想象，并運(yùn)用多媒體課件及相關(guān)補(bǔ)充資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
    學(xué)習(xí)方式：本課給學(xué)生充分的發(fā)展空間，適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作探究的學(xué)習(xí)方式，教師給予必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，讓他們進(jìn)行充分的交流探討。
    課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們，我們先來(lái)看一組鏡頭。（出示課件）老師隨畫(huà)面內(nèi)容旁白：孩子們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄因特網(wǎng)查閱資料的時(shí)候……你是否感受到了科學(xué)技術(shù)的威力？你是否感受到了科學(xué)技術(shù)正在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話？你想了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡嗎？讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一同去感受絢麗多彩的生活吧！（齊讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）。
    二、解釋課題，質(zhì)疑牽引。
    1、理解呼風(fēng)喚雨：當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞的時(shí)候，你首先想到什么？在這里又作何理解呢？（呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為"能夠支配自然的一種巨大力量。"）。
    2、看了課題，你有問(wèn)題想提嗎？（是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨？是怎樣在呼風(fēng)喚雨的？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)？世紀(jì)是什么意思？）（一百年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于2l世紀(jì)）。
    3、過(guò)渡：下面就讓我們一起帶著各自的疑問(wèn)走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，一起去看看人們是怎么利用科學(xué)來(lái)控制、支配自然吧。
    三、初讀課文，整體感知。
    1、讀熟課文，自學(xué)字詞。
    現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，讀不好的地方多讀幾遍。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁邊注上問(wèn)號(hào)。（生用自己喜歡的方式自由讀課文）。
    2、檢查自讀情況：
    （1）出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：
    （2）隨機(jī)書(shū)寫(xiě)課堂作業(yè)本中"認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)"的生字。讓學(xué)生選擇最容易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
    （3）指名分節(jié)讀課文，點(diǎn)評(píng)。
    四、再讀課文，感悟大意。
    1、仔細(xì)讀課文，把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
    五、布置作業(yè)。
    1、完成課堂作業(yè)本中1、2題的作業(yè)。
    2、熟讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    完成課堂作業(yè)本中第4題的作業(yè)。（教師說(shuō)意思，讓學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)或詩(shī)句，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)板書(shū)）。
    二、抓住主線，切入文本。
    在我國(guó)的傳說(shuō)中，（）就具有這樣神奇的能力。20世紀(jì)我們?nèi)祟?lèi)靠（）也具有了呼風(fēng)喚雨的能力。
    師：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)日出而作，日落而息，過(guò)著完全依賴(lài)自然的生活。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的到來(lái)，使人類(lèi)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天，我們就要通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，來(lái)了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。
    三、深入文本，理解內(nèi)容。
    （一）百萬(wàn)年來(lái)一成不變的生活。
    1、仔細(xì)閱讀課文2—3自然段，完成填空。
    人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有（），沒(méi)有（），沒(méi)有（），也沒(méi)有（）。
    2、展開(kāi)想象，各個(gè)語(yǔ)文小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。
    話題（1）沒(méi)有電燈、電視、電話我們的生活會(huì)怎樣？
    話題（2）沒(méi)有飛機(jī)、汽車(chē)、火車(chē)我們的生活會(huì)怎樣呢？
    話題（3）如果讓你生活在那樣一個(gè)時(shí)代，你該怎么辦呢？
    3、每個(gè)小組推選一個(gè)代表進(jìn)行交流，在交流中鼓勵(lì)同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互提建議，然后填空。
    人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有（），沒(méi)有（），沒(méi)有（），也沒(méi)有（），真是（）！
    4、教師小結(jié)：聽(tīng)了大家來(lái)自?xún)?nèi)心的發(fā)言，我明白了農(nóng)耕社會(huì)人們生活的情況。按我們的想法，那真是沒(méi)法子過(guò)啊！可盡管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國(guó)古代的神話傳說(shuō)中，有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事。
    （二）寄托人類(lèi)夢(mèng)想的美好愿望。
    1、為了寄托自己美好的愿望，說(shuō)說(shuō)古時(shí)候的人類(lèi)想出了一些怎樣的神話故事，創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵(lì)學(xué)生能調(diào)動(dòng)大腦儲(chǔ)備，說(shuō)出一些在課外看到的神話人物或傳說(shuō)。
    2、學(xué)生交流，然后教師根據(jù)學(xué)生的回答出示填空，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象完成。
    "嫦娥奔月"寄托著人類(lèi)（）的美好愿望。
    "葫蘆小金剛"寄托著人類(lèi)（）的美好愿望。
    "隱身娃"寄托著人類(lèi)（）的美好的愿望。
    （）寄托著人類(lèi)（）的美好愿望。
    3、我們的祖先大概做夢(mèng)也不會(huì)想到，這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了，靠的是什么？是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
    （三）一百年來(lái)翻天覆地的變化。
    1、在短短一世紀(jì)中，我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段，找找哪一句話可以形容這一切。
    2、朗讀詩(shī)句"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"，體會(huì)詩(shī)句原來(lái)的意思。聯(lián)系課文理解后填空。
    "春風(fēng)"指的是——（科學(xué)技術(shù)）"梨花"指的是——（利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視……）在課外搜集資料的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更好的新方面和新發(fā)現(xiàn)。
    3、朗讀句子"在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。"體會(huì)"發(fā)現(xiàn)"和"發(fā)明"的意思，感受文章用詞的準(zhǔn)確性。（教師隨即出示20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的事例，在加深理解的同時(shí)，對(duì)20世紀(jì)的成就有更深的了解。）。
    x射線：1901年由德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。
    維生素：1912年，英國(guó)化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了維生素。
    青霉素：1928年，英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)青霉素，它至今仍是人類(lèi)有史以來(lái)發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。
    激光：1958年，美國(guó)人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。
    洗衣機(jī)：1906年，美國(guó)人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺(tái)電動(dòng)洗衣機(jī)。
    磁懸浮列車(chē)：1911年由俄國(guó)一位教授最早做出磁懸浮列車(chē)的模型。
    霓虹：1912年由法國(guó)化學(xué)家克勞德發(fā)明。
    彩色膠片：1923年，戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。
    冰箱：1923年，瑞典兩個(gè)工程師制成了世界上第一臺(tái)電冰箱。
    電視：1925年，蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。
    圓珠筆：由匈牙利人比羅兄弟1938年獨(dú)立設(shè)計(jì)發(fā)明。
    因特網(wǎng)：1969年，美國(guó)五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。
    移動(dòng)電話：20世紀(jì)的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機(jī)是移動(dòng)電話的雛形。20世紀(jì)70年代，民用的對(duì)講式移動(dòng)通信業(yè)務(wù)開(kāi)始普及。現(xiàn)在，移動(dòng)通信可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。
    4、體會(huì)"百萬(wàn)年一成不變的生活"和"一百年翻天覆地的變化"這樣寫(xiě)的用意。先讓學(xué)生和相互之間討論，然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說(shuō)明，從而明白科學(xué)技術(shù)使一世紀(jì)的改變超過(guò)了人類(lèi)上百萬(wàn)年的總和。
    再次補(bǔ)充一份關(guān)于20世紀(jì)其他發(fā)明和21世紀(jì)初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料，學(xué)生閱讀、體悟，然后說(shuō)說(shuō)讀后感受。
    a、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)：培育出秈米雜交水稻，總產(chǎn)量居世界第一。培育出117個(gè)畜禽優(yōu)良品種與品系，成為世界上最大的肉、蛋、水產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó)。農(nóng)產(chǎn)品量快速增長(zhǎng)，營(yíng)養(yǎng)水平改善，人均壽命比世界平均水平多5歲。
    b、交通方面：火車(chē)的提速，高速公路總里程達(dá)2萬(wàn)千米，居世界第二位。民用機(jī)場(chǎng)1百多個(gè)，航線總線1165條，運(yùn)輸總量居世界第9位。
    c、把煤、水、核燃料等能源轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電量居世界第2位。
    d、醫(yī)療保?。杭顾杌屹|(zhì)炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性腦膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，減少發(fā)病約3億人次，減少死亡400萬(wàn)人。
    e、信息技術(shù)：緊跟新技術(shù)的潮流，報(bào)刊、書(shū)報(bào)采用激光照排系統(tǒng)，平均3點(diǎn)3個(gè)人中就有一部電話，每天上網(wǎng)超過(guò)1小時(shí)的網(wǎng)民達(dá)4331萬(wàn)戶，居世界第三位。
    f、21世紀(jì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)，中國(guó)宇宙飛船重演"嫦娥奔月"的驚人壯舉。10月24日，嫦娥一號(hào)發(fā)射成功。11月5日，順利進(jìn)入環(huán)月軌道，成為我國(guó)首顆繞月探測(cè)衛(wèi)星。11月7日，進(jìn)入工作軌道。
    我們利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多幻想，實(shí)在太令人驕傲了，文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱(chēng)頌，你知道嗎？（再次有感情地誦讀詩(shī)句）。
    （四）有效練習(xí)，擴(kuò)展文本。
    1、暢想未來(lái)科技。
    2、在科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的時(shí)候，是不是也給人類(lèi)帶來(lái)了一些隱患呢？請(qǐng)學(xué)生討論，做簡(jiǎn)要交流。
    布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學(xué)小論文。選擇題目如下，也可以自擬。
    《新世紀(jì)，怎樣使科學(xué)更好地為人類(lèi)服務(wù)》。
    《人類(lèi)能完全改變自然嗎？》。
    《科學(xué)應(yīng)該使生活更加美好》。
    《我對(duì)核技術(shù)的看法》。
    《我心目中的未來(lái)地球》。
    科學(xué)技術(shù)。
    千里眼視頻。
    順風(fēng)耳人手機(jī)。
    騰云駕霧飛機(jī)。
    ……類(lèi)……。
    幻想現(xiàn)實(shí)。
    第一課時(shí)：作業(yè)本第1、2、3題。
    第二課時(shí)：作業(yè)本第4、5題；課后完成一篇科學(xué)小論文。
    【問(wèn)題研討】。
    如何把科普性文章上得更具語(yǔ)文味。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
    2、了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力。
    3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
    4、能聯(lián)系生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    教學(xué)課程:。
    談話引入發(fā)散思維。
    當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
    你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
    根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。
    自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)。
    1.理解詞語(yǔ):。
    2.分組討論:。
    區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說(shuō)明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
    3.自主學(xué)習(xí)生字:。
    你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
    寫(xiě)字的時(shí)候,注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
    4.檢查自學(xué)情況:。
    抽生認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)組詞。
    5.熟讀課文,勾出不懂的詞句。
    1.細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
    1.全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的,勾出中心段(第一段)齊讀。
    2.抽生讀第2自然段,找出關(guān)鍵詞,師板書(shū):。
    人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
    3.自讀第3段,回憶歷史,“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說(shuō)明什么?師板書(shū):。
    過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
    4.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。
    5.默讀第4段,勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書(shū):。
    登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
    電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車(chē)遠(yuǎn)洋船。
    6.齊讀第5段,師總結(jié)板書(shū):。
    回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
    展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
    2.聯(lián)系實(shí)際討論感受。
    設(shè)問(wèn):1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
    2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?
    3、人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?
    3.暢談收獲總結(jié)提高。
    2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?
    3、20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來(lái)?
    4.布置作業(yè):(選做)。
    練筆:未來(lái)的。
    繪畫(huà):科幻畫(huà)。
    辦小報(bào):科技之光。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九
    1，會(huì)認(rèn)"賴(lài)，耕，潛，舶，哲"等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"改，程，賴(lài)"等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)"等14個(gè)詞語(yǔ)，理解"呼風(fēng)喚雨"以及"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"等詞句的含義。
    2，正確，流利，有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)効茖W(xué)發(fā)展變化所帶來(lái)的感受。
    3，通過(guò)理解文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引用等來(lái)表達(dá)的方法。
    一，媒體激趣，聚焦"科技"。
    1，播放視頻：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式火炬點(diǎn)火片段，"神舟七號(hào)"發(fā)射片段。讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)感受。
    2，師：是呀，真是太厲害了，太神奇了！這一切都得意于偉大的科學(xué)技術(shù)，這一切都科技呼風(fēng)喚雨的結(jié)果。今天就讓我們一切走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。齊讀課題。
    二，初讀識(shí)字，感知大意。
    1，自由朗讀課文，把課文讀通順，遇到之間喜歡的詞句或難理解詞句輕輕做上記號(hào)。
    2，小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
    3，出示新詞，加強(qiáng)鞏固。
    4，再次默讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容。
    三，品詞析句，激喜歡之意。
    1，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你喜歡文中的哪些詞語(yǔ)或句子或者文中哪些詞句讓你覺(jué)得難以理解。
    （1）理解"呼風(fēng)喚雨"：讓學(xué)生先相互說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，再聯(lián)系課文理解。
    出示句子：
    誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
    指名學(xué)生朗讀句子，通過(guò)以讀帶講來(lái)理解：呼風(fēng)喚雨在課文中的意思是科學(xué)技術(shù)的用處之大，本領(lǐng)之強(qiáng)。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣的表達(dá)方法。
    （2）理解句子：人們只能在神話故事中用"千里眼"，"順風(fēng)耳"和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。
    （3）理解句子：20世紀(jì)的成就，真的可以用"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"來(lái)形容。
    聯(lián)系詩(shī)句來(lái)里理解"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"的意思，在聯(lián)系上下文來(lái)理解，句子在文中中的意思是說(shuō)明了科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快，體會(huì)作者的表達(dá)藝術(shù)。
    （4）理解"地球村"：
    什么是的"地球村"為什么說(shuō)科技的撒站，日益把人們居住的星球變程聯(lián)系緊密的"地球村"。
    你還能說(shuō)說(shuō)生活中一些科技成就方面的例子嗎。
    （5）"歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。"八十多年以后，這段話依然適用。
    你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，來(lái)談?wù)効萍及l(fā)展所帶來(lái)的感受。
    [設(shè)計(jì)意圖]這是本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。有人說(shuō)："讀書(shū)有一種很高的本領(lǐng)，能夠吧一篇文章讀成一句話，再把一句話讀成一個(gè)詞。"讓學(xué)生通過(guò)品詞析句，在理解感悟的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)科技發(fā)展迅猛之速的理解便會(huì)水到渠成。
    四，暢談未來(lái)，升熱愛(ài)之情。
    2，你們現(xiàn)在有什么理想，你想為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做貢獻(xiàn)嗎。
    現(xiàn)在你就是未來(lái)的科學(xué)家，你想為人類(lèi)是會(huì)的發(fā)展做哪些努力呢請(qǐng)大家自由談?wù)劙桑?BR>    師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)翻天腹地的變化，但是科技發(fā)展的腳步是永不停步的，讓我們能夠懷著心中的理想，不斷努力，相信在不久的將來(lái)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史上也會(huì)有你們的產(chǎn)品。
    [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生暢所語(yǔ)言，在感受科技變化的同時(shí)，樹(shù)立起從小學(xué)好科學(xué)文化會(huì)知識(shí)，樹(shù)立起服務(wù)科學(xué)的意識(shí)和信心。
    五，作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1，正確流利有感情地朗讀課文，把這句喜歡的句子抄下來(lái)。
    2，收集有關(guān)科技發(fā)展的資料，為下節(jié)課的"科技發(fā)展暢談會(huì)"做準(zhǔn)備。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
    3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
    課時(shí)安排：2。
    第一課時(shí)。
    一、談話引入、發(fā)散思維。
    1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
    2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
    3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。齊讀課題。
    師：你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)課題嗎？
    二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)。
    1、初讀課文，找出課文的中心句。理解詞語(yǔ)：呼風(fēng)喚雨世紀(jì)。
    2、思考：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？
    3、引讀：“人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得……發(fā)現(xiàn)和發(fā)明……”
    區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明：哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”？
    4、自主學(xué)習(xí)生字：
    你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
    寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
    5、檢查自學(xué)情況。
    三、合作學(xué)習(xí)，全班交流。
    師：初讀了課文，同學(xué)們一定有一些不理解的詞句。下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)相互質(zhì)疑、解疑。
    小組活動(dòng)，教師巡視。
    全班交流，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。
    四、課堂總結(jié)：
    本課向我們展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。希望同學(xué)們熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)有探索科學(xué)的濃厚興趣。
    20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。
    第二課時(shí)。
    一、激趣導(dǎo)入。
    我們都知道了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，那么20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的哪些的巨大變化呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)進(jìn)行29課的學(xué)習(xí)。
    二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
    （一）第3自然段。
    我們先去看看人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段，找出相關(guān)句子。
    （1）交流，出示句子：
    人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。
    那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人類(lèi)只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。指名讀。
    （2）體會(huì)祖先是怎樣生活的？
    （沒(méi)有電燈生活在黑暗里，沒(méi)有電視就沒(méi)有娛樂(lè)，沒(méi)有收音機(jī)就不知道外面的信息，十分閉塞。沒(méi)有汽車(chē)就沒(méi)辦法走遠(yuǎn)，去了解外面的世界。所以他們只能生活在日出而作，日落而息的農(nóng)耕社會(huì)里。靠老天爺吃飯。天時(shí)好，天地收成好。來(lái)個(gè)洪澇災(zāi)害就連飯都沒(méi)得吃。為什么？科技不發(fā)達(dá)。他們只能用幻想寄托自己的美好愿望。）。
    （3）祖先的愿望是什么？“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？
    師小結(jié)：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對(duì)順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。
    師板書(shū)：過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
    （4）我們祖先的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？在什么時(shí)候變成了現(xiàn)實(shí)？
    （5）理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
    （二）第4自然段。
    那么20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的哪些的巨大變化呢？
    1、默讀，把你認(rèn)為課文中最能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái)。
    2、讀后交流。預(yù)設(shè)：
    （1）生：“20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘?！蔽覐倪@句話可以知道在20世紀(jì)人類(lèi)能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。
    （2）生：“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái)，在20世紀(jì)的時(shí)候，人類(lèi)有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    （電視新聞讓我們了解世界；電話使人們的聯(lián)系更方便。不管你在哪個(gè)國(guó)家，都可以通過(guò)電話來(lái)交流、溝通；網(wǎng)絡(luò)就更方便了，在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流，對(duì)話。這網(wǎng)絡(luò)比千里眼還千里眼。地球真成了一個(gè)“小村子”。）。
    （3）看課件感受20世紀(jì)的偉大成就。（我們一起來(lái)看看20世紀(jì)的科技成就。）。
    （4）除此之外，你還知道20世紀(jì)哪些科技成就？學(xué)生交流。課件顯示拓展資料。
    我還從第4自然段最后一句“人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的”感受到。
    師：20世紀(jì)真是了不起的成就！我們?yōu)?0世紀(jì)自豪吧！你能讀出自豪感來(lái)嗎？
    （5）指名讀、齊讀。
    20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們?cè)跄懿徽f(shuō)（手指板書(shū)）。
    交流時(shí)相機(jī)板書(shū)：
    登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
    電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車(chē)遠(yuǎn)洋船。
    （三）齊讀第5段，師總結(jié)板書(shū)：
    回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
    展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
    三、聯(lián)系實(shí)際，討論感受。
    1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
    2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？
    3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
    四、暢談收獲，總結(jié)提高。
    2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
    3、20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？
    五、布置作業(yè)：（選做）。
    1、練筆：未來(lái)的。
    2、繪畫(huà)：科幻畫(huà)。
    3、辦手抄報(bào)：科技之光。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    過(guò)??去：千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
    20世紀(jì)：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
    電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車(chē)遠(yuǎn)洋船。
    回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
    展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一
    1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
    2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
    3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
    4、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、談話引入發(fā)散思維。
    1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
    2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
    3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
    二、自主學(xué)習(xí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
    1、理解詞語(yǔ)：
    2、分組討論：
    區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
    3、自主學(xué)習(xí)生字：
    你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
    寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
    4、檢查自學(xué)情況：
    抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
    5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
    第二課時(shí)。
    一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
    1、全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。
    2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，
    師板書(shū)：人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
    3、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？
    師板書(shū)：
    過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
    4、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之。
    奇、之美好）。
    5、默讀第4段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
    登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
    電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車(chē)遠(yuǎn)洋船。
    6、齊讀第5段，師總結(jié)板書(shū)：
    回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
    展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
    二、聯(lián)系實(shí)際討論感受。
    設(shè)問(wèn)：
    1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
    2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？
    3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
    三、暢談收獲總結(jié)提高。
    總結(jié)：
    2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
    3、20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？
    四、布置作業(yè)（選做）。
    1、練筆：
    未來(lái)的。
    2、繪畫(huà)：
    科幻畫(huà)。
    3、辦小報(bào)：
    科技之光。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二
    會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。
    2．能力目標(biāo)
    有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。
    了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
    2課時(shí)
    一、導(dǎo)入：
    師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”?？磮D片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。
    2.導(dǎo)入課題 師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？
    生：剛剛過(guò)去的20世紀(jì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課。師板書(shū)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    3．全班齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你們有什么問(wèn)題？
    問(wèn)題：生：怎樣呼風(fēng)喚雨？
    生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？
    生：呼風(fēng)喚雨靠什么？
    生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？
    師：誰(shuí)來(lái)幫助解決？
    生：一些神仙的一些法術(shù)。
    生：孫悟空 觀世音……
    一、預(yù)習(xí)探究：
    過(guò)渡：呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個(gè)意思。我們只要用心讀課文就可以體會(huì)。為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？這個(gè)問(wèn)題提得很好，在讀了課文時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)號(hào)）
    1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
    2．邊讀邊思考：20世紀(jì)的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了哪些巨大的變化？
    二、合作交流：
    1、師：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？
    （1）自己讀一讀詞語(yǔ)。（2）學(xué)一學(xué)：
    生1：（讀課文，一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段）
    生2：“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？……總和。”
    生3：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，……來(lái)形容?！?BR>    師：孩子們讀得非常努力，聽(tīng)得也很認(rèn)真。
    3、小組討論交流：
    三、品讀體驗(yàn)：
    生：20世紀(jì)。
    師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    生讀，師評(píng)價(jià)。
    2．師：上節(jié)課我們讀了課文，誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
    生答：當(dāng)然是人類(lèi)。
    3．師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨？
    生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
    4．師：上節(jié)課老師讓你們課下思考：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    師過(guò)渡：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”上節(jié)課我們提了一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我們就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。
    1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類(lèi)把幻想變成現(xiàn)實(shí)，使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？大聲讀課文。
    2． 交流。
    （1）生各自談感受，師做引導(dǎo)。
    生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。
    生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。
    生：“千里馬”也有了。有了高速火車(chē)、飛機(jī)，想到哪里都很方便。
    生：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。
    生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。
    ……
    師生小結(jié)：也就是說(shuō)，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀(jì)，人類(lèi)依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說(shuō)，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    （2）齊讀第三自然段前四句話。
    3．師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中，卻沒(méi)有。同學(xué)們，這說(shuō)明了什么？你們來(lái)想一想。
    4． 師：好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
    生1：20世紀(jì)的成就很大。
    生2：20世紀(jì)，人類(lèi)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。
    指名學(xué)生回答：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
    師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)？結(jié)合課文理解句子：生：“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了，很多的梨花都開(kāi)了。
    6 師：是啊，20世紀(jì)，人類(lèi)把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī)，你會(huì)怎么讀。自己試一試。
    7．指導(dǎo)朗讀：師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀？
    8、區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”
    板書(shū)：
    人類(lèi)登上月球 人造飛船 人造衛(wèi)星
    潛入深海 潛水艇 電視
    遠(yuǎn)洋船舶 飛機(jī) 原子核
    洞察百億光年外的天體
    師：我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類(lèi)靠人造飛船登上月球，人造飛船這是發(fā)明；人類(lèi)登上月球是為了探索月球已有奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。
    師：如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會(huì)找誰(shuí)？
    （4）師總結(jié)：例：發(fā)現(xiàn)原子核
    （5）師：把你的正確答案寫(xiě)在表格里。
    發(fā)現(xiàn)
    發(fā)明
    人類(lèi)登上月球
    潛入深海
    洞察百億光年外的天體
    人造飛船
    人造衛(wèi)星 電視
    潛水艇 飛機(jī) 遠(yuǎn)洋船舶
    四、鞏固延伸：
    2．師：我們?cè)谙硎埽玻笆兰o(jì)成果的同時(shí)，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點(diǎn)什么。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十三
    1、正確讀寫(xiě)并理解“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、幻想、原子核、程控電話、因特網(wǎng)”等詞語(yǔ)。
    2、在質(zhì)疑理解、對(duì)比閱讀、品詞寫(xiě)話的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中了解體會(huì)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
    3、初步了解作比較的說(shuō)明方法，感受對(duì)比說(shuō)明的表達(dá)效果。
    [教學(xué)預(yù)設(shè)]。
    一、課前談話，激發(fā)期待。
    1、初次見(jiàn)面給大家?guī)?lái)了一份禮物！
    （出示課件，并介紹路甬祥主編的《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》）。
    2、老師摘錄了書(shū)中的一些瞬間。
    （課件出示：教師用書(shū)中的20世紀(jì)主要成就簡(jiǎn)介）。
    3、設(shè)疑：那么多的成就，如果讓你寫(xiě)一篇文章介紹，你會(huì)怎么表達(dá)呢？
    二、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
    1、讓我們一起來(lái)看看路甬祥爺爺是怎樣寫(xiě)的？
    （教師板書(shū)課題）。
    2、學(xué)生讀題。
    3、讀了課題后你有什么問(wèn)題嗎？
    （教師梳理問(wèn)題）。
    三、初讀課文，初知大意。
    1、帶著這些問(wèn)題去讀課文，當(dāng)然，別忘了讀準(zhǔn)字音、讀通句子這一基本要求。
    2、學(xué)生讀課文。
    3、字詞學(xué)習(xí)。
    （1）出示字詞，學(xué)生自由朗讀。記下自己不會(huì)讀的。
    （2）同桌互讀，互相幫忙糾正讀音。
    （3）個(gè)別檢查。
    （4）釋義：你有不理解的詞語(yǔ)嗎？
    （或引導(dǎo)用工具書(shū)；或引導(dǎo)在文中語(yǔ)境中理解；或聯(lián)系生活理解）。
    （5）讀完詞語(yǔ)，讓我們來(lái)讀一讀這些句子。
    （出示難讀的句子。）。
    四、再讀課文，思考問(wèn)題。
    （也可教師直接問(wèn)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)？然后板書(shū)中心句）。
    （1）讀句子。
    （2）“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？
    a自由說(shuō)。
    b教師出示詞典中的幾種解釋?zhuān)寣W(xué)生聯(lián)系課文選擇。
    （3）剛才，有個(gè)同學(xué)問(wèn)：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？請(qǐng)大家再次默讀課文，到文中找一找，把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)。
    五、品讀課文，感悟巨變。
    1、根據(jù)學(xué)生交流，教師出示語(yǔ)段一。
    語(yǔ)段一：。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
    （1）讀句子。
    （2）里邊有一個(gè)生字，（教師板書(shū)：幻想）。
    a這個(gè)字與“幼”容易混淆，寫(xiě)一寫(xiě)。
    b幻想是什么意思？或找個(gè)近意詞。
    （3）古時(shí)候人們都有哪些幻想。（板書(shū)：過(guò)去）。
    a學(xué)生交流，讀文中句子。
    b都說(shuō)美好的愿望源于生活，那么古時(shí)候人類(lèi)的生活是怎么樣的呢？
    導(dǎo)入語(yǔ)段二。
    2、根據(jù)學(xué)生交流引出語(yǔ)段二。
    語(yǔ)段二：人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。
    （1）讀句子。
    （2）是的，人類(lèi)“上百萬(wàn)年”都生活在這樣的環(huán)境中，那么這“上百萬(wàn)年”是多少年呢？
    教師板書(shū)：7000000。
    （3）引讀。
    一百萬(wàn)年過(guò)去了，人類(lèi)生活在……。
    三百萬(wàn)年過(guò)去了，人類(lèi)還生活在……。
    七百萬(wàn)年過(guò)去了，人類(lèi)依然生活在……。
    （4）終于到了20世紀(jì)，（引導(dǎo)學(xué)生讀語(yǔ)段一）。
    a課文中哪段話告訴我們，這些幻想都變成了現(xiàn)實(shí)？
    （板書(shū)：現(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)）。
    b導(dǎo)出語(yǔ)段三。
    3、根據(jù)回答，出示語(yǔ)段三。
    語(yǔ)段三：20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
    （1）讀一讀，想一想，20世紀(jì)這么多成就，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？
    （2）我們?cè)偌?xì)細(xì)地讀一讀前半句，作者的用詞很有特點(diǎn)。（出示：0世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；）。
    a引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，再提示。
    b讀一讀。教師讀動(dòng)詞，學(xué)生讀名詞。
    c請(qǐng)學(xué)生仿。有困難就提示練習(xí)。
    （3）這么多的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明給我們的生活帶來(lái)了許多的方便，比如：
    （教師出示：20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
    看電視，只要輕輕按一按遙控器，豐富多彩的內(nèi)容、五彩繽紛的畫(huà)面就展示在眼前。
    a讓學(xué)生選擇一種發(fā)明，進(jìn)行練習(xí)仿寫(xiě)教師的例句。
    b生師交流。
    c教師相機(jī)小結(jié)，解釋“地球村”
    （4）帶著這樣的理解，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話，感受科技帶來(lái)的巨大變化。
    4、把過(guò)去與現(xiàn)在放在一起，進(jìn)行對(duì)比，這是一種什么說(shuō)明方法？
    （1）根據(jù)回答，板書(shū)：作比較。
    （2）從對(duì)比中你感受到了什么？
    根據(jù)回答，板書(shū)：科技。
    5、引讀：是的，是科技讓7000000多萬(wàn)年的幻想，在1便實(shí)現(xiàn)了，所以，讀（出示語(yǔ)段一）。
    （1）如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)形容這種變化，你會(huì)用什么詞，什么話？
    （2）作者是怎么形容的呢？
    （出示：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”）。
    a教師講授這句詩(shī)的原意。
    b在這里作者想表達(dá)什么呢？
    c抓住“忽如一夜”，引導(dǎo)讀出快的感覺(jué)。
    抓住“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)”，引導(dǎo)讀出多的感覺(jué)。
    六、呼應(yīng)開(kāi)頭，設(shè)疑結(jié)課。
    （2）再讀這句。
    2、20世紀(jì)還是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的，那么“將來(lái)”呢？
    （板書(shū)：將來(lái)與？）。
    結(jié)束全課。
    [板書(shū)設(shè)計(jì)]。
    科技。
    過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)。
    幻想現(xiàn)實(shí)？
    作比較。
    [設(shè)計(jì)理念]。
    其一，詞語(yǔ)教學(xué)，彰顯年段特點(diǎn)。中年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)，較低年級(jí)應(yīng)當(dāng)更多地開(kāi)始關(guān)注“義”的教學(xué)。因此，在詞語(yǔ)教學(xué)中，除了集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合，解決讀音字型外。還在教學(xué)中增加了“義”的教學(xué)，如：“呼風(fēng)喚雨”的理解；解決讀音后，讓學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)時(shí)，注重方法的引領(lǐng)。如：“原子核”一詞，可以引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)；“農(nóng)耕社會(huì)”一詞，可以引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子，讀一讀，在具體的語(yǔ)境當(dāng)中理解詞語(yǔ)；“程控電話”一詞，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。
    其二，力求工具性與人文性恰當(dāng)結(jié)合。本文是一篇說(shuō)明文，較偏重工具性，但是，我們要有引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的語(yǔ)文意識(shí)，所以，在教學(xué)中注重說(shuō)明方法感悟，更注重語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的挖掘與人文提升。先引領(lǐng)學(xué)生讀懂“農(nóng)耕社會(huì)”與“現(xiàn)代社會(huì)”，然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一種作比較的說(shuō)明方法；教學(xué)并沒(méi)有到此結(jié)束，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一種作比較的說(shuō)明方法后，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟：從兩者的對(duì)比中，你能感受到什么？引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行人文感悟：是科技改變了世界。
    其三，突出語(yǔ)言實(shí)踐。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課程的核心目標(biāo)。所以，在教學(xué)中，讀懂了“過(guò)去”與“現(xiàn)在”后，讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括；我讓學(xué)生到具體的語(yǔ)境中分辨“發(fā)現(xiàn)與發(fā)明”；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在描述20世紀(jì)科技成就時(shí)的用詞特點(diǎn)，然后，仿說(shuō)。通過(guò)小連筆，不但讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，而且在同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)感悟科技帶來(lái)的舒適與方便。
    [教學(xué)主線]。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十四
    第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，正確理解文中一些詞語(yǔ)的意思；初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；談出初步的閱讀感受，結(jié)合所查閱的資料進(jìn)行交流，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化。
    第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這句話深入學(xué)習(xí)課文。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論交流的基礎(chǔ)上，由第四自然段入手，教學(xué)課件展示，學(xué)生通過(guò)朗讀，感受20世紀(jì)的科技發(fā)展。在談到人類(lèi)生活的改變時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類(lèi)的生活從古至今都有了什么樣的變化，同時(shí)結(jié)合所查閱的資料，在討論、交流中認(rèn)識(shí)到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，從而深刻地體會(huì)到科技帶來(lái)的巨大變化。學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，通過(guò)理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科技造福于人類(lèi)的現(xiàn)實(shí)意義。最后，在學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的感受，體會(huì)到20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用所學(xué)過(guò)的方法正確文中詞語(yǔ)的意思。
    2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
    3、學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。
    4、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
    2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、查找相關(guān)資料。
    2、教學(xué)課件。
    教學(xué)時(shí)間。
    二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    一、單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)。
    1、閱讀“單元導(dǎo)讀”。
    2、明確本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
    二、談話交流，激發(fā)興趣。
    1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過(guò)去的生活相比，()我們的生活有什么變化？
    2、引入新課的學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。
    三、檢查預(yù)習(xí)，解析題目。
    1、檢查讀書(shū)情況。
    （1）指名分自然段讀課文。
    （2）評(píng)價(jià)朗讀。
    2、檢查生字掌握情況。
    （1）出示生字：指名讀生字。
    （2）全班交流。
    3、檢查詞語(yǔ)理解情況。
    （1）出示詞語(yǔ)：指名讀詞語(yǔ)。
    （2）交流“出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)的意思。
    4、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。
    （1）“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？
    （2）如何理解題目的意思？
    四、交流資料，了解作者。
    （1）學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。
    （2）教師總結(jié)。
    五、初讀課文，了解內(nèi)容。
    1、自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
    2、快速默讀課文，劃出感興趣的句子，在句子旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)出感受。
    3、交流感受。
    4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上，初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的魅力，感受人類(lèi)生活的變化。
    5、自由朗讀自己喜歡的段落。
    六、總結(jié)。
    通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，感受到在20世紀(jì)我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的。20世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    七、布置作業(yè)。
    1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。
    2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。