在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
國家級社會實踐教育基地 教育局實踐基地篇一
情況匯報
發(fā)展林下經(jīng)濟可以節(jié)約土地資源，促進森林資源的可持續(xù)發(fā)展。2011年11月份以來，我縣林下經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，這對保護我縣生態(tài)環(huán)境、優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增加農(nóng)民收入起到了重要的推動作用。
一、基本情況
2011年11月，中共中央政治局常委、全國政協(xié)主席賈慶林同志到廣西出席貫徹落實中央民族工作會議精神經(jīng)驗交流會后，深入南寧、玉林、梧州等地考察并做了重要講話。2012年2月自治區(qū)主席馬飚同志到都安進行調(diào)研，就發(fā)展林下經(jīng)濟工作作了重要具體的指示，并指明了方向，明確了目標。隨后我縣立即組織了相關(guān)人員對我縣林下經(jīng)濟進行了規(guī)劃，以集體林權(quán)制度改革為動力，以促進農(nóng)民增收為目的，以轉(zhuǎn)變林業(yè)發(fā)展方式為主線，以科技進步為支援，以市場開拓為導(dǎo)向，以資金政策扶持為保障，實行長短結(jié)合，以短補長，進一步提高林下經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化水平，提高林地利用效率和林業(yè)綜合效益，打造民生工程、生態(tài)工程、致富工程，走出一條“不砍樹也能致富”的新路子，我縣山林資源豐富，地理條件優(yōu)越，今年將利用林下資源發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè)50.2萬畝，林下休閑旅游33萬畝、開發(fā)林下優(yōu)質(zhì)礦泉水等項目，營造良好的氛圍，為大力發(fā)展我縣林下經(jīng)濟項目打下了基礎(chǔ)。
二、主要做法
（一）成立自治縣林下經(jīng)濟工作領(lǐng)導(dǎo)小組
為充分利用林地資源，鞏固和提高集體林權(quán)制度主體改革成果，進一步深入推進集體林權(quán)制度配套改革，確保我縣林下經(jīng)濟工作穩(wěn)步、高效開展，切實提高林地綜合經(jīng)營效益，實現(xiàn)林地增效、林農(nóng)增收，林木資源鞏固發(fā)展，推進生態(tài)文明建設(shè)，我縣及時成立了自治縣林下經(jīng)濟工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由縣委周凌鋒副書記、縣人民政府吳志偉副縣長擔(dān)任，副組長由縣委辦、縣府辦副主任及林業(yè)局局長擔(dān)任，成員分別由縣委組織部、宣傳部、縣發(fā)改局、縣科技局、縣財政局、縣交通運輸局、縣農(nóng)業(yè)局、縣扶貧辦、縣農(nóng)機局、縣旅游局、縣水產(chǎn)畜牧獸醫(yī)局、縣經(jīng)貿(mào)局、縣招商局、縣地稅局、縣農(nóng)經(jīng)局、縣水果局、縣林業(yè)局、縣農(nóng)村信用合作社聯(lián)社、農(nóng)業(yè)銀行羅城支行、中國人民財產(chǎn)保險股份有限公司羅城支公司、縣農(nóng)科所等單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，并制定好領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作職責(zé)。同時要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)也相應(yīng)成立林下經(jīng)濟領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，明確各級職責(zé)，全面形成縣委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門分工合作的工作格局。
（二）制定林下經(jīng)濟實施方案，確保工作順利開展
為確保此項工作的順利開展，如期完成，我縣制定了林下經(jīng)濟實施方案，明確了指導(dǎo)思想，基本原則和主要目標，并將任務(wù)層層分解，落實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯、點。就工作提出了要求，為我縣發(fā)展林下經(jīng)濟提供了有力的組織保障。
（三）做好宣傳發(fā)動工作
加強宣傳發(fā)動是做好林下經(jīng)濟發(fā)展工作的基礎(chǔ)，我縣利用新聞媒體加強宣傳報道，充分利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、簡報、橫幅、宣傳欄、板報、手機短信、等形式，大力宣傳發(fā)展林下經(jīng)濟的意義和相關(guān)政策，做到家喻戶曉、深入人心，形成全社會關(guān)注、支持、參與林下經(jīng)濟的良好社會氛圍。
（四）科學(xué)編制規(guī)劃，統(tǒng)籌安排工作
根據(jù)上級下達的目標任務(wù)，結(jié)合我縣實際，深入調(diào)查研究，了解農(nóng)村發(fā)展水平、農(nóng)民意愿、林地資源狀況、當(dāng)?shù)刈匀粭l件、市場行情，建立健全發(fā)展模式、項目、規(guī)模和方向，合理安排和部署工作任務(wù)，做到縣有規(guī)劃，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有方案，村屯有臺帳，農(nóng)戶有計劃。要把林下經(jīng)濟工作與林業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、扶貧開發(fā)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃。
（五）創(chuàng)新運行機制，挖掘發(fā)展?jié)摿?BR> 積極探索各種高效運行機制，靈活整合政府、企事業(yè)、社團及專業(yè)合作組織等各種社會資源，廣泛動員群眾力量，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成聯(lián)合工作機制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)共同推動林下經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展。不斷健全完善“公司+基地+聯(lián)合體+銀行+保險”經(jīng)營機制，鼓勵工商企業(yè)投資林下經(jīng)濟開發(fā)，引導(dǎo)農(nóng)民經(jīng)營林下產(chǎn)業(yè)。
三、取得成效
我縣積極挖掘林下經(jīng)濟示范典型，認真總結(jié)推廣工作亮點、成功經(jīng)驗，充分發(fā)揮示范點的示范作用，以點帶面，推動全縣林下經(jīng)濟快速發(fā)展，重點打造具有仫佬族特色的青明山莊園、九萬山相思谷、米椎林度假村等旅游景點，集自然人文景觀、仫佬族風(fēng)情、健身休閑、生態(tài)果園觀光、農(nóng)家生活情趣、以吃、住、玩、購、行、娛于一體的綜合綠色景區(qū)，預(yù)計年接待量達到20多萬人次，年收入達3000多萬元。林下養(yǎng)殖主要有羅城天霜萬畝毛葡萄生態(tài)養(yǎng)殖場野豬及毛葡萄雞養(yǎng)殖、森源生態(tài)種養(yǎng)園本地土雞養(yǎng)殖、羅城東安豪豬養(yǎng)殖場豪豬及六畫雞養(yǎng)殖、萬只懷群土雞林下養(yǎng)殖場、寶壇熊掌豹豬養(yǎng)殖場等示范點，以示范點帶動起來的養(yǎng)殖場共有10個。預(yù)計到今年底全縣年產(chǎn)出禽類60萬余只，畜類600多頭，產(chǎn)值達6500萬元，切實做到快速推動周邊農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，促進林農(nóng)增收。
四、存在問題
林下經(jīng)濟作為一個新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展還處于起步階段，雖然全縣林下經(jīng)濟雖然取得了一定成效，但仍存在諸多困難和問題：
（一）規(guī)模較小，缺乏龍頭帶動，難以形成競爭優(yōu)勢，不能滿足市場批量需求。
（二）林下經(jīng)濟模式和品種相對單一。
（三）基礎(chǔ)設(shè)施條件差。
五、下一步建議
（一）擴大宣傳，營造氛圍。要充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等新聞媒體，通過技術(shù)講座、科普宣傳等方式，對發(fā)展林下經(jīng)濟的重要意義、技術(shù)模式和成功典型進行全面、深入、廣泛的宣傳，營造良好的社會輿論氛圍。
（二）培育龍頭，示范帶動。要把培育壯大產(chǎn)業(yè)龍頭作為推進林下經(jīng)濟發(fā)展的突破口，大力推廣“龍頭企業(yè)+基地+農(nóng)戶”產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式，走產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的路子，鼓勵種植戶、養(yǎng)殖戶搞深加工，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，盡快形成生產(chǎn)、加工、銷售一體化產(chǎn)業(yè)格局。
（三）科學(xué)規(guī)劃，合理布局。要按照因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、突出特色、發(fā)揮優(yōu)勢、講求實效原則，把發(fā)展林下經(jīng)濟與農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化相結(jié)合，與無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)相結(jié)合，與農(nóng)業(yè)科技推廣相結(jié)合，與扶貧開發(fā)相結(jié)合，與社會主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，多角度、深層次地挖掘林下經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿?。要對林下?jīng)濟發(fā)展進行合理布局，確定中長期發(fā)展目標，科學(xué)選擇林間種植、養(yǎng)殖模式，拓寬林間種植、養(yǎng)殖類別，因地制宜，宜養(yǎng)則養(yǎng)、宜種則種，提高林下經(jīng)濟的社會、經(jīng)濟和生態(tài)效益。
羅城仫佬族自治縣林業(yè)局
二o一二年五月三日
國家級社會實踐教育基地 教育局實踐基地篇二
充分利用社會實踐基地的教育資源 對中小學(xué)生進行社會主義榮辱觀教育
宜都市教育局關(guān)工委、老科協(xié)教育分會中小學(xué)生社會實踐基地劉錦義
二00六年十一月八日
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
今天，我向大家匯報的題目是：充分利用社會實踐基地的教育資源，對中小學(xué)生進行社會主義榮辱觀教育。
中共中央總書記胡錦濤同志提出的“八榮八恥，概括精辟，寓意深刻，涵蓋了個人、集體、國家三者之間的關(guān)系，涉及人生態(tài)度，社會風(fēng)尚等方方面面，明確了我國社會主義初級階段最基本的價值取向和行為準則”。
社會主義榮辱觀教育的重點在青少年。根據(jù)總書記的講話要求，今年，我們把社會主義榮辱觀教育作為推進素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性工作，納入了未成年人思想道德建設(shè)實踐活動基地工作的全過程，滲透到宋山“十八課”教育活動的各個方面，各個環(huán)節(jié)。讓師生的參訓(xùn)過程成為踐行“八榮八恥”的過程。
我們根據(jù)不同年齡階段和來自不同地區(qū)的學(xué)生的認知水平，行為能力和心理特點，科學(xué)規(guī)劃榮辱觀教育的具體內(nèi)容，不斷改進活動方式方法，增強教育的吸引力和感染力，培養(yǎng)中小學(xué)生的社會主義榮辱觀和道德羞恥心。在十八課的教學(xué)活動中，我們因勢利導(dǎo)，因材施教，激發(fā)興趣，啟發(fā)指導(dǎo)，師生互動，注重實踐。其具體做法是：
徒步登山課：我們號召學(xué)生發(fā)揚紅軍長征精神，在登山途中，要求只流汗水，不流淚水；發(fā)揚團隊精神，在遇到困難時互相幫助，堅持到達宋山頂峰。師生以團結(jié)互助為榮，以艱苦奮斗為榮，實實在在地踐行了人我觀和生活觀。
集體升旗課：勝利到達頂峰后，組織集體升旗。升旗前，我們?yōu)閹熒v一個當(dāng)?shù)赜⒘夜适拢髱熒伎既齻€問題，回校后用自己的行動做回答：①國旗為什么是紅色的？②五角星象征什么？③老師看到國旗上升時，要思考，回校后如何無私奉獻，努力工作，為祖國培養(yǎng)更多的建設(shè)者和接班人；同學(xué)們看到國旗上升時，要暗暗下定決心，回校后發(fā)奮讀書，立志成才，將來報效祖國！在這種氛圍中，師生很自然地以熱愛祖國為榮，以服務(wù)人民為榮，從而踐行了國家觀和人民觀。
基地野炊課：宋山十八課最重要的一課就是基地野炊。同學(xué)們十人一組，自己動手辦一次生活，輪流當(dāng)一次小廚師。大家分工明確，團結(jié)協(xié)作，爭先恐后，能者為師，做出來的飯菜色香味美。昔日的小公主，小皇帝在社會實踐活動的大課堂里，變成了小主人。他們爭強好勝，自主自律，較好地踐行了勞動觀，人我觀和生活觀。
參觀游覽課：宋山山青水秀，鳥語花香，空氣清新，神奇古怪。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，師生參觀大宋山風(fēng)景區(qū)的“一嶺”、“兩廟”、“三峰”、“四絕”、“五奇”和“八怪”，從而領(lǐng)略大自然的美麗與神秘。然后我們又用科學(xué)的道理——解讀那些神奇的現(xiàn)象，讓師生樹立以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥的科學(xué)觀。
野外露宿課：文藝晚會后，師生按基地安排的竹樓分別住宿，每個竹樓里，臨時選派一名同學(xué)負責(zé)管安全和紀律，要求從熄燈信號開始，到天亮起床信號為止，每個人必須管住腿，管住嘴，做一次啞巴，安靜地睡一個好覺，哪個竹樓有違紀行為就在門上用粉筆打上一個問號，第二天扣去紀律分。這樣以來，同學(xué)們唯恐扣分影響學(xué)校成績，都以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥，有效地踐行了法紀觀。
負荊回營課：師生下山時，每人帶一根干柴，為篝火晚會做準備，不僅體驗了“眾人拾柴火焰高”的內(nèi)涵，而且踐行了勞動觀。
由于宋山十八課中有機地滲透了“八榮八恥”的內(nèi)容，師生收獲很大，反響十分強烈。陸城鄒劍同學(xué)在作文中寫道：
這正是：“宋山十八課，課課收獲多，基地兩天練，勝讀十年書啊！”洋溪中學(xué)王瑋同學(xué)在日記中寫道：如果說生活是一首樂曲，彈奏著動人的旋律，那么，在我音樂的倉庫里，宋山之旅是最激昂的一章；如果說生活是一幅卷，描摹著繽紛的色彩，那么，在我記憶的心扉中，宋山之旅將是最亮麗的一筆！宋山之旅，我真的忘不了你！”西湖中學(xué)參訓(xùn)學(xué)生在談體會時說道：“我人生的第一步是從這里邁出的?！蔽逖廴袑W(xué)、紅花中學(xué)、枝城鎮(zhèn)中學(xué)、王畈中學(xué)、松木坪中學(xué)、陸城一中、二中、一小和市實驗小學(xué)的老師們一致認為：在宋山，不僅學(xué)生受 到“八榮八恥”的鍛煉，我們也受益匪淺！
基地創(chuàng)辦七年來，在各級黨委、政府、關(guān)工委、老科協(xié)、市教育局、各級各類學(xué)校的高度重視和大力支持下，共辦320期，先后有宜昌、荊州、沙市、長陽、秭歸及宜都各鄉(xiāng)鎮(zhèn)130多所大、中、小學(xué)及特校共33600多人次來基地參訓(xùn)。新華社、《人民日報》、《湖北日報》、《荊州日報》、《三峽日報》等十多家新聞媒體多次作過報道，產(chǎn)生了積極影響?；乇皇￡P(guān)工委、省文明辦授予關(guān)心下一代先進集體稱號。
今后，我們將與時俱進，開拓創(chuàng)新，挑戰(zhàn)局限，堅持到底，充分利用宋山的自然條件和基地的教育資源，發(fā)揮基地全面育人大課堂的作用，為全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育，彌補課堂教學(xué)的不足，為引領(lǐng)而又帶動廣大中小學(xué)生踐行社會主義榮辱觀而努力奮斗！
國家級社會實踐教育基地 教育局實踐基地篇三
充分利用教材資源，巧妙進行習(xí)作訓(xùn)練
2009-08-03 09:35:26 來源：中國教學(xué)資源網(wǎng)
《語文課程標準》指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活?！比绻皇窃谧魑恼n上單純傳授寫作知識和進行習(xí)作訓(xùn)練，就很難“貼近學(xué)生實際”，而“讓學(xué)生易于動筆”，更是心有余卻力不足。
陶行知先生指出：“先生拿?做?來教乃是真教，學(xué)生拿?做?來學(xué)乃是真學(xué)，不在 ?做?上用功夫，教固不成真教，學(xué)也不成為真學(xué)?！痹凇白觥鄙嫌霉Ψ?，鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想，它能極大地激發(fā)學(xué)生的認知內(nèi)驅(qū)力，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。我們現(xiàn)在使用的的語文教材中所選入的文章都是膾炙人口的名篇，內(nèi)容上蘊涵著社會美，藝術(shù)美，科學(xué)美等美質(zhì)，形式上富有結(jié)構(gòu)美，語言美，音韻美等因素。這樣的好文章，不僅能使學(xué)生提高心智，陶冶情操，也是我們用來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的寶貴的教學(xué)資源。
如果能充分利用教材資源，在平時的閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生從寫作角度理解吸收知識，從中獲得精神的陶冶，就會對學(xué)生寫作水平的提高起到事半功倍的作用。
一、仿寫是語言的內(nèi)化，是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
小學(xué)生學(xué)寫作文猶如幼兒學(xué)走路，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿習(xí)作就如大人攙扶幼兒，牽著學(xué)步。著名語言學(xué)家張志公先生曾說過：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。”模仿優(yōu)秀作品進行習(xí)作不僅可以使人在潛移默化中受到大家之作靈氣的熏陶，而且可以不斷增加自己的語言積累，更重要的是在依樣畫葫蘆中，感受作者的表情達意、謀篇布局、遣詞造句的精髓，在模仿中鍛煉自己的表達能力。小學(xué)高年級很多文章值得仿寫。指導(dǎo)學(xué)生模仿并不是讓學(xué)生簡單地換個時間、地點或人物，機械照搬而已。只有促使學(xué)生深刻體會優(yōu)秀作品的共性與個性，把范文的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，發(fā)展其個性的模仿，才是有效的模仿。經(jīng)過有效的指導(dǎo)后，需要老師的點撥，從而切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。
二、感悟中升華，大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生寫作能力。
模仿只是學(xué)生鍛煉基本功，學(xué)習(xí)寫作技巧的途徑，并不是我們的最終目的。把體驗和記憶書寫成文字才是真正的可以觸摸得到的收獲。在引導(dǎo)學(xué)生模仿的基礎(chǔ)上，還必須加強學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（一）寫讀后感。
文章本是有情物，學(xué)生讀完文章都會或多或少有所感悟，要及時提醒學(xué)生把這些隨感表達出來，積累起來，這些都會成為學(xué)生無形的財富。
（二）改寫。
升入高年級后，學(xué)生的批判性思維有所發(fā)展，有時會對課文的內(nèi)容提出質(zhì)疑。這是學(xué)生思維的火花，要鼓勵學(xué)生查閱資料，敢于大膽改寫。學(xué)生在質(zhì)疑、解疑、改寫的過程中，也會提高寫作能力。
（三）續(xù)寫。
續(xù)寫作文，就是寫課文的續(xù)篇，是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，通過想象，對課文進行創(chuàng)新處理的一種練習(xí)。在教材中，有些課文結(jié)尾“文盡而意無窮”，留有大量的余地耐人回味，尤其是一些懸念性的結(jié)尾，大都可以進一步推測事物發(fā)展的可能性。因而，本人經(jīng)常根據(jù)課文提供的條件，鼓勵學(xué)生補充情節(jié)，由此鍛煉學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
（四）擴寫。
擴寫就是在原文的基礎(chǔ)上進行補充和擴展，進行細致地描述，使文章的內(nèi)容得到擴充，變得具體生動。經(jīng)常做擴寫練習(xí)，可以開闊學(xué)生的寫作思路，發(fā)展想像力，提高語言表達能力。同時，還可以將學(xué)到的語文知識，在寫作中加以實際運用，并在運用中不斷提高寫作技能和技巧。
（五）想象與主人公或作者對話。
換位思考是學(xué)生入情入境寫作的好方法，是學(xué)生與文本真心對話的一條途徑。引導(dǎo)學(xué)生想象，用心靈與作者或課文中的主人公對話，換位思考，體味揣摩他人的心理世界，那么，學(xué)生的寫作靈感就有可能激發(fā)出來。通過換位，學(xué)生用文字表達的情感也更貼近于主人公與作者的心聲。
“讀寫結(jié)合”是提高學(xué)生習(xí)作水平的一種有效的方法和途徑。教材中“寫”的訓(xùn)練內(nèi)涵豐富，只要我們在閱讀教學(xué)中充分地挖掘教材這一資源，進行多種形式的讀寫結(jié)合訓(xùn)練，最終能增強學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。
隨文練筆，提高學(xué)生閱讀與習(xí)作能力的有效途徑
[內(nèi)容摘要]讀寫結(jié)合是語文能力生長的重要途徑，也是語文教學(xué)的重要方略。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生和課文對話，帶領(lǐng)學(xué)生走近作者，走進文本，在充分的閱讀實踐中獲得獨特的體驗和感受，得到詞、句、段、篇的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫，讀中練寫。隨文練筆與閱讀“結(jié)伴而行”利于提高課堂效率，最終取得讀與寫的“雙贏”。
[關(guān)鍵詞]有效能力提高隨文練筆
小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,即要求學(xué)生能讀會寫。而當(dāng)前，習(xí)作教學(xué)效率較低，廣大師生在不同程度上面臨著“有米難炊”或“無米之炊”的難題，究其原因，在于目前習(xí)作教學(xué)普遍與閱讀教學(xué)割裂造成的。
《語文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！薄耙湟晫W(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”基于這樣的新課程理念，在語文閱讀教學(xué)中我們應(yīng)留出了大量的時間讓學(xué)生接觸文本、思考文本、感悟文本，重視師生交流、生生互動。葉圣陶先生曾說：“閱讀是吸取，寫作是傾吐?！睆恼Z文學(xué)習(xí)規(guī)律來看，閱讀是理解語言、積累語言的過程，習(xí)作是運用語言的過程，同時影響著閱讀，對閱讀起著促進作用。這種閱讀與習(xí)作的關(guān)系是“源”與“流”的關(guān)系，注重讀寫的雙向聯(lián)系成為十分必要的事，也是解決目前習(xí)作面臨的兩大難題的有效途徑。實踐證明，教材文本確實是學(xué)生練習(xí)習(xí)作能力的最好練兵場，充分挖掘閱讀教學(xué)的現(xiàn)實資源，通過加強讀寫聯(lián)系的途徑，讓學(xué)生在讀中悟?qū)?、以寫促讀，可以增加訓(xùn)練臺階的密度，減緩習(xí)作訓(xùn)練的坡度，逐步實現(xiàn)學(xué)生“自能習(xí)作”的目的，培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的良好情感。相較于課堂“對話”，隨文練筆是“獨
白語言”的練習(xí)，是面向全體學(xué)生的言語實踐。隨文練筆與閱讀“結(jié)伴而行”具有深化閱讀、訓(xùn)練表達、鍛煉書寫等多重功效，利于提高課堂效率，最終取得讀與寫的“雙贏”。
“隨文練筆”，即緊緊跟隨閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中相機進行寫作訓(xùn)練。它就文取材，把學(xué)生的語言組織運用和對課文內(nèi)容的理解有機的結(jié)合起來，彼此交融，相互促進。它機動靈活、形式多樣、切入口小、難度低，學(xué)生沒有畏難抵觸的情緒，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、提高學(xué)生寫作水平的一種省時有效的途徑。作為一名語文教師，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)認真把握教材，找準閱讀與習(xí)作的結(jié)合點，使二者緊密聯(lián)系，放飛學(xué)生閱讀想象的翅膀，指導(dǎo)學(xué)生勤練習(xí)。這樣，既可提高學(xué)生的閱讀能力，又可以提高習(xí)作水平。
一、在理解重點詞、句處練筆
在閱讀教學(xué)中，往往會對課文中的重點詞、句進行精心品味，這種品味不僅要讓學(xué)生讀通讀透，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，悟出寫法，領(lǐng)會意圖，進而學(xué)會運用。同時閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，也為寫作積累了豐富的詞匯。不積小流，無以成江河。要使學(xué)生“滿腹經(jīng)論”，教師就應(yīng)持之以恒地在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生推敲詞句，從而培養(yǎng)造句的能力。第21課《九色鹿》一文中，國王聽了九色鹿的話非常慚愧，他斥責(zé)調(diào)達，并重重地懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。理解了國王這么做的原因，也就領(lǐng)悟了課文“貶斥貪婪與負義、頌揚善良與正義”的主題含義?？梢栽O(shè)計這樣一個小練筆：假如你就是那個國王，聽了九色鹿一番義正詞嚴的話，你會為什么而感到慚愧?會怎樣斥責(zé)調(diào)達?會怎樣命令臣民?請你拿出筆，寫一段話。建議恰當(dāng)?shù)剡x用課文中的詞語：背信棄義、見利忘義、靈魂骯臟、恩將仇報……這樣的教學(xué)，既注重了詞、句的教學(xué)，也教會了學(xué)生說完整、連貫的話，還幫助學(xué)生積累了詞匯，豐富了語言，同時為寫話打下了基礎(chǔ)，使讀中學(xué)寫貫穿于閱讀教學(xué)的全過程之中。如：《我的伯父魯迅先生》一課中有這樣一個詞“飽經(jīng)風(fēng)霜”。教學(xué)時教師可引導(dǎo)學(xué)生想一想：那位拉車的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉是什么樣的臉？想好了，請用幾句話寫出來。我給大家開個頭：“那位拉車的才三十多歲……”請同學(xué)們接著寫。這個練習(xí)要求學(xué)生運用自己的語言，把詞語的意思表達出來，可以說是一舉兩得：既幫助學(xué)生理解了“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞語的意思，又讓學(xué)生進行了人物外貌描寫的練習(xí)。
二、在理解省略號處練筆
閱讀教學(xué)中我們常遇上耐人尋味的某一件事或某一個情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，引起了他們的回憶或想象。如《狼和小羊》一課中當(dāng)無奈兇惡的狼不想再狡辯了，朝小羊撲去……此處的省略號雖然省去了故事的結(jié)局卻給了善良的孩子們無限想象的空間，孩子們當(dāng)然不希望小羊就這樣死去，于是我抓住他們的心理，讓他們續(xù)寫故事。小羊采取了什么措施大戰(zhàn)狼的呢？狼和小羊的結(jié)局又如何呢？學(xué)生們?yōu)椤熬取毙⊙蚋鞒銎嬲?。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維迸發(fā)出了燦爛的火花。
三、在想象補白處練筆
抓住課文空白處，入乎其內(nèi)，徜徉其中。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，掘已有的知識儲備，大膽發(fā)揮合理想象，還原空白，使空白處不再空白。這樣不但加深其理解，豐富其語言，而且撥動其情感，豐富其感受。真可謂是豁然開朗、別有洞天。在教學(xué)《第八次》一文時，布魯斯王子在受蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)下會怎樣動員他的軍隊和他的百姓起來抵抗呢？但是文本并沒有細細描述，這就給閱讀提供了一個空白空間，必須加以補充，以達到閱讀心理的平衡。此處練筆，正是順應(yīng)了學(xué)生的閱讀空白需求。并以此里來豐滿人物形象，通過理解他激奮人心發(fā)言來感受的他抵抗到底的決心。有的學(xué)生寫道：“蜘蛛織了七次網(wǎng)也失敗了，但是第八次成功了，給了我很大啟發(fā)，我堅信，只要堅持到底，勝利就一定會屬于我們的！”“蘇格蘭的鄉(xiāng)親們，親愛的同胞們：我們的祖國正在遭受著外國的侵略，我們的人民生活在“水深火熱”之中。我們一定要起來反抗！團結(jié)就是力量！只要我們團結(jié)起來就能像蜘蛛一樣取得勝利?！薄且痪渚浒l(fā)自肺腑的吶喊，那一聲聲撞擊心靈的呼喊，填補了課文空白，讓學(xué)生的思維得到了想象、延伸的空間。這種創(chuàng)造性想象更多地受到學(xué)生的心理、思想、感情、知識、經(jīng)驗、個性等的影響，因而也更具有個性和獨特性。
四、在理解典型段落處練筆
課文的語言一般比較規(guī)范、優(yōu)美，一些語句、段落特別富有表現(xiàn)力，也蘊涵著表達的規(guī)律與藝術(shù)。經(jīng)常在閱讀中借鑒、模仿、運用這些語句、段落，就能在遷移性的練筆中逐漸體悟到其中的表達規(guī)律，并內(nèi)化為學(xué)生自身的語言表達能力。教師要善于發(fā)掘那些典范的語言表達范式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、體會，進而設(shè)計遷移性的練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿寫話。如教學(xué)《臺灣的蝴蝶谷》第三自然段。這段共三句話，先總說蝴蝶谷的景象非常迷人。然后具體介紹黃蝶谷和彩蝶谷。這種先總說后分說的段落對于小學(xué)生來說，有很強的示范性而且其中運用到的比喻句也讓學(xué)生有了更形象的感知。于是教學(xué)到這，我讓學(xué)生們在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，讓學(xué)生通過自己的想象說說還會有什么樣的蝴蝶谷，并注意抓住該蝴蝶谷的特點，運用比喻、擬人的修辭來進行練筆，收到了較好的效果。我想這次片斷練習(xí)的成功，就在于老師給學(xué)生提供了進行模仿和創(chuàng)造性運用的“例子”，學(xué)生有例可仿，事半功倍。在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生回憶一下自己去過的一些風(fēng)景
區(qū)或某一個景點（也可以是我們的學(xué)校），先用概括的語言給大家介紹一下這個景點的最大特點，再試著給大家用具體的語言描述一下。學(xué)生外出的不多，但對校園很熟悉：我們的校園最大的特點是美麗整潔，充滿活力……在孩子們爭先恐后的表述中，這種總分式的段落表達形式已在孩子們的心中生了根。難關(guān)不攻自破。
四、在理解故事結(jié)局處練筆
文本的結(jié)尾處往往是學(xué)生的情感共鳴點。依據(jù)原文，進行創(chuàng)造性的續(xù)寫，對于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性、合理性思維，培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作水平都有很大的幫助。教學(xué)《我應(yīng)該感到自豪才對》時，最后我設(shè)計了這樣一個練筆環(huán)節(jié)“從沙漠回來，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬……”他們分別會怎么說？怎么做？學(xué)生寫道：第二天，小駱駝又見到小紅馬了，小紅馬還是用嘲笑的口吻說：“我都嘲笑你了，你還好意思出來，真不知道害羞！” 小駱駝笑著說：“看人不能看他長得美和丑，要看他有沒有用處。”“哼，那么丑，會有什么用處。”小紅馬自以為是地說?！拔?guī)愕缴衬镒咭惶耍趺礃?？”小駱駝自信滿滿地說?！白呔妥撸猩读瞬黄?！”于是，小駱駝和小紅馬一起走進了茫茫的大沙漠，沒有走多遠，小紅馬的腿就陷進沙子里，小駱駝費了九牛二虎之力，才把小紅馬拉了上來。沒走幾步，小紅馬就累了，肚子餓了，愁眉苦臉地說：“有沒有什么吃的東西，我的肚子好餓呀！”說話間，突然一陣鋪天蓋地的風(fēng)沙吹了過來，他們倆趕緊把眼睛閉上?？墒?，等風(fēng)沙過去了，小駱駝一下子就把眼睛睜開了，而小紅馬睜了半天也沒有把眼睛睜開。小駱駝由于長長的睫毛的保護，眼睛里沒進一粒沙子，可小紅馬的眼睛里進了一大堆沙子，還是小駱駝幫他把沙子清完。小紅馬想想自己以前做過的事、說過的話，慚愧地低下了頭，不好意思地對小駱駝?wù)f：“謝謝你，你真棒！” 看，學(xué)生把讀到的，學(xué)過的語句靈活地運用于寫話中，變成了自己的語言，使作品更賦予生命力。
在閱讀教學(xué)活動中，恰當(dāng)?shù)靥幚砗镁毠P與閱讀的關(guān)系，不僅有利于學(xué)生更好地深化閱讀，還有利于提高學(xué)生的書面表達能力，提高學(xué)生素養(yǎng)。讓課堂練筆真正成為語文課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景吧！
國家級社會實踐教育基地 教育局實踐基地篇四
文章課 件 社會實踐教育和基地教育總結(jié) 我基地本學(xué)期繼續(xù)開展假日活動，有效利用周六時間，充分調(diào)動學(xué)生興趣教育的主動性，通過一學(xué)期的實踐，取得了一些成績，現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、抓好思想和組織建設(shè)，健全規(guī)章制度，社會實踐教育和基地教育總結(jié)。
1、統(tǒng)一思想，明確目標。在開學(xué)初召開縣假日活動會議后，我校非常重視，立即將會議精神進行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，大家統(tǒng)一了思想，明確了假日活動是新時期學(xué)生活動的新形式，明確了假日活動的規(guī)范操作流程和注意事項。
2、組織機構(gòu)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。思想統(tǒng)一后，學(xué)校又成立了假日活動基地領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任基地主任，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任和會計為小組成員，組成了一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的機構(gòu)。
3、假日活動專業(yè)形色多樣，各具特色。領(lǐng)導(dǎo)小組組成后，另一支隊伍建設(shè)也提取了議事日程，各班開始自愿報名組建假日活動專業(yè)班級。開始活動，選出班干部，并制定教學(xué)活動計劃和課時安排，明確了活動班級的宗旨、努力方向、組織原則，一個個機構(gòu)完整、各具特色地假日活動專業(yè)就此應(yīng)運而生了。
4、學(xué)習(xí)討論，培養(yǎng)骨干。學(xué)校對假日活動任課教師進行了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要是活動的要點、活動的計劃組織安排、總結(jié)等一系列常規(guī)工作，以及討論商量活動的思路，通過學(xué)習(xí)討論，培養(yǎng)了一批活動骨干，工作計劃范文《社會實踐教育和基地教育總結(jié)》。
5、規(guī)章制度，逐漸規(guī)范。學(xué)校根據(jù)近年來的摸索實踐，在總結(jié)以往假日活動實踐的基礎(chǔ)上，初步建立了各項規(guī)范化的制度。這些制度的建立，有助于假日活動開展的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，也有利于學(xué)校通過臺帳來檢查督促各假日活動專業(yè)的開展。
6、激勵機制，發(fā)揮效應(yīng)。六月底，學(xué)校進行假日活動先進集體、假日活動先進教師、假日活動積極分子等評選活動。通過評選，以先進帶落后，以先進促整體，更好地發(fā)揮作用。
二、加強活動建設(shè)。各個專業(yè)根據(jù)各自的特點積極開展活動，學(xué)校內(nèi)到處活躍著學(xué)生的身影。他們或是開展書評、影評；或是在校園開展環(huán)保護綠清潔工作；學(xué)校操場上，他們積極鍛煉身體，開展籃球、書畫比賽，開展藝術(shù)節(jié)活動，你追我趕，大家興致頗高；多媒體教室里他們努力探尋知識的奧秘……假日活動的學(xué)生們互幫互助，共同進步。每次假日活動，學(xué)生們總能有小小的收獲。例如，有的專業(yè)通過開展環(huán)境保護活動，既做了實事也提高了同學(xué)們的環(huán)保意識；有的專業(yè)通過開展手工制作，培訓(xùn)動手能力；有的專業(yè)開展義務(wù)植樹；有的專業(yè)在同學(xué)們演出。。。既動手又動腦，學(xué)生們的整體素質(zhì)得到了提高。通過活動建設(shè)，豐富了隊員們假日生活，增加了社會實踐的機會，還提高了他們的社會活動能力。
三、不足與有待改進之處。一年來，學(xué)校的假日活動雖然開展得有聲有色，但也還有許多環(huán)節(jié)有待于改進和完善。
1、是各項規(guī)范化的制度，需不斷根據(jù)實際情況加以改進；
2、是減負后，學(xué)生的課余生活以及可利用的時間增多了，可自主活動的時間也增多了，因此，如何更合理地安排活動時間、豐富活動內(nèi)容、提高活動的效果，也需要根據(jù)實際情況加以調(diào)整；
3、是各專業(yè)活動教師的隊伍建設(shè)需要進一步加強；
4、是活動教師的指導(dǎo)作用需要進一步發(fā)揮；
5、是對于有相同愛好的隊員，如何組建新的專業(yè)讓他們參與該項活動的全過程；
6、是如何對活動進行階段小結(jié)，對下一階段的活動細節(jié)進行討論，也是當(dāng)前急需付諸實施的一項重要工作。
國家級社會實踐教育基地 教育局實踐基地篇五
充分利用監(jiān)獄資源
大力開展干部法制警示教育
中共重慶市涪陵區(qū)委法建辦
在?五五?普法工作中，重慶市涪陵區(qū)充分利用監(jiān)獄資源，建立重慶市涪陵區(qū)干部警示教育基地，通過組織干部到警示教育基地觀看圖文并茂的法制圖片展、聽取服刑人員現(xiàn)身說法、觀看服刑人員表演的法制文藝演出、參觀服刑人員的學(xué)習(xí)、生活、勞動場所等形式，讓廣大干部受到形象、生動、直觀的法制警示教育，增強了干部的遵紀守法、廉潔自律、拒腐防變的意識和能力，促進了?五五?普法、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的深入開展。
一、主要成效
（一）立足涪陵，輻射周邊
自基地建立以來，重慶市司法局、重慶市監(jiān)獄管理局、涪陵區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志多次到基地視察、檢查、指導(dǎo)工作，涪陵區(qū)先后有200多個單位的2.15萬名干部到基地接受法制警示教育，涪陵區(qū)部分離退休老領(lǐng)導(dǎo)老干部、涪陵區(qū)部分領(lǐng)導(dǎo)干部的配偶、涪陵區(qū)新提任的領(lǐng)導(dǎo)干部、駐涪武警戰(zhàn)士、民營企業(yè)職工、涪陵監(jiān)獄服刑人員家屬等也先后到基地學(xué)習(xí)、參觀。在絕對保證安全的前提下，經(jīng)報請重慶市監(jiān)獄管理局批準同意，基地?新岸?藝術(shù)團服刑人員還走出高墻，兩次參加涪陵區(qū)?12.4?法制宣傳文藝演出，多次到涪陵四中、涪陵凱元大酒店、涪陵監(jiān)獄其它監(jiān)區(qū)開展巡回演出。
-１
100多名領(lǐng)導(dǎo)干部到基地接受法制警示教育后，有4名領(lǐng)導(dǎo)干部主動上交賄賂款10多萬元，得到了組織的寬大處理。近年來，涪陵區(qū)干部違紀違法犯罪案件發(fā)案率呈下降趨勢，原因固然很多，但基地的法制警示教育作用無疑發(fā)揮了重要作用。
二、主要做法
涪陵區(qū)在充分利用監(jiān)獄資源，大力開展干部法制警示教育工作中，主要抓了以下幾方面的工作：
（一）依托監(jiān)獄，積極籌建
監(jiān)獄是國家的刑罰執(zhí)行機關(guān)，除了具有懲罰和改造罪犯的功能外，還有通過對罪犯的懲處以震懾尚未犯罪的人，防止其走上犯罪道路的功能。涪陵監(jiān)獄共有六個監(jiān)區(qū)，均位于涪陵區(qū)境內(nèi)，且普遍離城較近，交通較為便利。有在押服刑人員xx人，其中職務(wù)犯罪人員xx人，主要是貪污、挪用公款、受賄三種職務(wù)犯罪類型，不少職務(wù)犯罪人員有較高的文化水平和一定的文藝基礎(chǔ)，這為依托監(jiān)獄建立干部警示教育基地創(chuàng)造了良好的條件。涪陵區(qū)委法建辦、區(qū)司法局、涪陵監(jiān)獄通過調(diào)研認為，若能依托涪陵監(jiān)獄，建立涪陵區(qū)干部警示教育基地，利用反面典型，強化反面教育，將既有利于全方位開展干部的法制警示教育，又有利于罪犯的改造，可以達到警示教育干部、改造轉(zhuǎn)化罪犯的雙重目的。為此，涪陵區(qū)委法建辦、區(qū)司法局向重慶市司法局、涪陵區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)、區(qū)委政法委的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出了?依托監(jiān)獄場所，建立干部警示教育基地，對干部開展法制警示教育?的建議，得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。為了使基地一
-３
2預(yù)防領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)犯罪工作會等有關(guān)會議，印發(fā)《涪陵區(qū)法制建設(shè)工作要點》、《關(guān)于進一步推進黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的意見》等有關(guān)文件時，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、區(qū)級各部門、區(qū)屬重點企業(yè)組織干部到基地接受法制警示教育工作進行強調(diào)；區(qū)委組織部還明確要求，要將組織區(qū)委黨校（區(qū)行政學(xué)院）輪訓(xùn)干部到基地接受法制警示教育作為黨校輪訓(xùn)干部的必修課。區(qū)紀委、區(qū)檢察院、檢察三分院等部門也經(jīng)常組織有關(guān)單位的干部到基地接受警示教育；許多單位結(jié)合自身?五五?普法、黨風(fēng)廉政建設(shè)和?先教?、?作風(fēng)建設(shè)年?、?依法行政、文明執(zhí)法、樹立形象?專項教育培訓(xùn)活動的開展，積極主動、踴躍組織干部到基地學(xué)習(xí)、參觀。
（三）分類組織，突出特色
涪陵區(qū)在組織干部到基地參觀時，特別注重分類別、分系統(tǒng)開展警示教育，以加強法制警示教育的針對性。如，先后組織280名區(qū)級部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政?一把手?、170名副處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部的配偶、300名新提任領(lǐng)導(dǎo)干部到基地接受警示教育；同時，多次組織移民、金融、醫(yī)療、教育、國土、煙草、政法等系統(tǒng)的干部開展專場法制警示教育，收到了很好的法制警示教育效果
（四）加強宣傳，擴大影響
基地從籌建時起，涪陵區(qū)就非常注重對基地的宣傳工作，以擴大基地在社會上的影響?；亟⒑?，對每一次重要參觀活動，巴渝都市報、涪陵電視臺、涪陵區(qū)政府公眾信息網(wǎng)、重慶司法行政網(wǎng)、西部普法網(wǎng)都以《功在當(dāng)代、利在千秋》、《特殊的警示課》、《前車之覆，后車之鑒》等為題進行報道，涪陵區(qū)紀委、區(qū)檢察院、區(qū)委法建辦等部門也經(jīng)常以簡報形式對基地進行宣傳；許多
-５
輝歷程》、《東印豐碑》、《警魂頌》、《永恒的眷戀》等；有表達服刑人員對親人深深懺悔的節(jié)目，如《心聲》、《心靈的呼喚》、《走向春天》、《媽媽的眼睛》等；有體現(xiàn)服刑人員決心與罪惡決裂、積極改造的節(jié)目，如《圓夢》、《一丘之貉》、《蛀蟲的下場》、《把希望的火焰重新點燃》等；有反映服刑人員渴望自由、追求新生的節(jié)目，如《奔向新岸》、《雨后見彩虹》、《讓夢飛翔》、《回家路上》等。此外，基地還撰寫服刑人員剖析犯罪根源，反映真誠悔罪、棄舊圖新、渴望新生、回頭是岸心愿的現(xiàn)身說法材料10多篇，并成功地進行了現(xiàn)身說法，如《路，就在自己的腳下》、《自己打敗了自己》、《前車之覆，后車之鑒》、《玩火者，必自焚》等。正是由于堅持了不斷創(chuàng)新、不斷完善的工作方針，基地才日漸成熟、日臻完善，法制文藝節(jié)目的藝術(shù)感染力才越來越強，基地才有今天的社會影響力。
(八)集思廣益，及時總結(jié)
2008年1月9日，涪陵區(qū)組織召開了基地建設(shè)工作會議。重慶市司法局、市監(jiān)獄管理局，涪陵區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)以及區(qū)紀委、區(qū)委宣傳部、區(qū)委組織部、區(qū)委政法委、區(qū)檢察院、區(qū)教委、涪陵監(jiān)獄等16個部門的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及負責(zé)人共32人參加了會議。與會人員就改進基地硬件設(shè)施、選好配強演藝隊伍、加大經(jīng)費投入力度、統(tǒng)籌整合監(jiān)獄資源、健全溝通協(xié)調(diào)通報制度、創(chuàng)新節(jié)目內(nèi)容及形式等方面提出了許多很好的意見和建議，會議回顧了基地成立以來的工作，強調(diào)了繼續(xù)辦好基地的重要性，查找了基地建設(shè)中存在的主要問題，部署了下一階段工作，推動了基地建設(shè)工作更加健康、有序發(fā)展。
-７
國家級社會實踐教育基地 教育局實踐基地篇一
情況匯報
發(fā)展林下經(jīng)濟可以節(jié)約土地資源，促進森林資源的可持續(xù)發(fā)展。2011年11月份以來，我縣林下經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，這對保護我縣生態(tài)環(huán)境、優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增加農(nóng)民收入起到了重要的推動作用。
一、基本情況
2011年11月，中共中央政治局常委、全國政協(xié)主席賈慶林同志到廣西出席貫徹落實中央民族工作會議精神經(jīng)驗交流會后，深入南寧、玉林、梧州等地考察并做了重要講話。2012年2月自治區(qū)主席馬飚同志到都安進行調(diào)研，就發(fā)展林下經(jīng)濟工作作了重要具體的指示，并指明了方向，明確了目標。隨后我縣立即組織了相關(guān)人員對我縣林下經(jīng)濟進行了規(guī)劃，以集體林權(quán)制度改革為動力，以促進農(nóng)民增收為目的，以轉(zhuǎn)變林業(yè)發(fā)展方式為主線，以科技進步為支援，以市場開拓為導(dǎo)向，以資金政策扶持為保障，實行長短結(jié)合，以短補長，進一步提高林下經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化水平，提高林地利用效率和林業(yè)綜合效益，打造民生工程、生態(tài)工程、致富工程，走出一條“不砍樹也能致富”的新路子，我縣山林資源豐富，地理條件優(yōu)越，今年將利用林下資源發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè)50.2萬畝，林下休閑旅游33萬畝、開發(fā)林下優(yōu)質(zhì)礦泉水等項目，營造良好的氛圍，為大力發(fā)展我縣林下經(jīng)濟項目打下了基礎(chǔ)。
二、主要做法
（一）成立自治縣林下經(jīng)濟工作領(lǐng)導(dǎo)小組
為充分利用林地資源，鞏固和提高集體林權(quán)制度主體改革成果，進一步深入推進集體林權(quán)制度配套改革，確保我縣林下經(jīng)濟工作穩(wěn)步、高效開展，切實提高林地綜合經(jīng)營效益，實現(xiàn)林地增效、林農(nóng)增收，林木資源鞏固發(fā)展，推進生態(tài)文明建設(shè)，我縣及時成立了自治縣林下經(jīng)濟工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由縣委周凌鋒副書記、縣人民政府吳志偉副縣長擔(dān)任，副組長由縣委辦、縣府辦副主任及林業(yè)局局長擔(dān)任，成員分別由縣委組織部、宣傳部、縣發(fā)改局、縣科技局、縣財政局、縣交通運輸局、縣農(nóng)業(yè)局、縣扶貧辦、縣農(nóng)機局、縣旅游局、縣水產(chǎn)畜牧獸醫(yī)局、縣經(jīng)貿(mào)局、縣招商局、縣地稅局、縣農(nóng)經(jīng)局、縣水果局、縣林業(yè)局、縣農(nóng)村信用合作社聯(lián)社、農(nóng)業(yè)銀行羅城支行、中國人民財產(chǎn)保險股份有限公司羅城支公司、縣農(nóng)科所等單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，并制定好領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作職責(zé)。同時要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)也相應(yīng)成立林下經(jīng)濟領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，明確各級職責(zé)，全面形成縣委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門分工合作的工作格局。
（二）制定林下經(jīng)濟實施方案，確保工作順利開展
為確保此項工作的順利開展，如期完成，我縣制定了林下經(jīng)濟實施方案，明確了指導(dǎo)思想，基本原則和主要目標，并將任務(wù)層層分解，落實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯、點。就工作提出了要求，為我縣發(fā)展林下經(jīng)濟提供了有力的組織保障。
（三）做好宣傳發(fā)動工作
加強宣傳發(fā)動是做好林下經(jīng)濟發(fā)展工作的基礎(chǔ)，我縣利用新聞媒體加強宣傳報道，充分利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、簡報、橫幅、宣傳欄、板報、手機短信、等形式，大力宣傳發(fā)展林下經(jīng)濟的意義和相關(guān)政策，做到家喻戶曉、深入人心，形成全社會關(guān)注、支持、參與林下經(jīng)濟的良好社會氛圍。
（四）科學(xué)編制規(guī)劃，統(tǒng)籌安排工作
根據(jù)上級下達的目標任務(wù)，結(jié)合我縣實際，深入調(diào)查研究，了解農(nóng)村發(fā)展水平、農(nóng)民意愿、林地資源狀況、當(dāng)?shù)刈匀粭l件、市場行情，建立健全發(fā)展模式、項目、規(guī)模和方向，合理安排和部署工作任務(wù)，做到縣有規(guī)劃，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有方案，村屯有臺帳，農(nóng)戶有計劃。要把林下經(jīng)濟工作與林業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、扶貧開發(fā)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃。
（五）創(chuàng)新運行機制，挖掘發(fā)展?jié)摿?BR> 積極探索各種高效運行機制，靈活整合政府、企事業(yè)、社團及專業(yè)合作組織等各種社會資源，廣泛動員群眾力量，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成聯(lián)合工作機制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)共同推動林下經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展。不斷健全完善“公司+基地+聯(lián)合體+銀行+保險”經(jīng)營機制，鼓勵工商企業(yè)投資林下經(jīng)濟開發(fā)，引導(dǎo)農(nóng)民經(jīng)營林下產(chǎn)業(yè)。
三、取得成效
我縣積極挖掘林下經(jīng)濟示范典型，認真總結(jié)推廣工作亮點、成功經(jīng)驗，充分發(fā)揮示范點的示范作用，以點帶面，推動全縣林下經(jīng)濟快速發(fā)展，重點打造具有仫佬族特色的青明山莊園、九萬山相思谷、米椎林度假村等旅游景點，集自然人文景觀、仫佬族風(fēng)情、健身休閑、生態(tài)果園觀光、農(nóng)家生活情趣、以吃、住、玩、購、行、娛于一體的綜合綠色景區(qū)，預(yù)計年接待量達到20多萬人次，年收入達3000多萬元。林下養(yǎng)殖主要有羅城天霜萬畝毛葡萄生態(tài)養(yǎng)殖場野豬及毛葡萄雞養(yǎng)殖、森源生態(tài)種養(yǎng)園本地土雞養(yǎng)殖、羅城東安豪豬養(yǎng)殖場豪豬及六畫雞養(yǎng)殖、萬只懷群土雞林下養(yǎng)殖場、寶壇熊掌豹豬養(yǎng)殖場等示范點，以示范點帶動起來的養(yǎng)殖場共有10個。預(yù)計到今年底全縣年產(chǎn)出禽類60萬余只，畜類600多頭，產(chǎn)值達6500萬元，切實做到快速推動周邊農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，促進林農(nóng)增收。
四、存在問題
林下經(jīng)濟作為一個新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展還處于起步階段，雖然全縣林下經(jīng)濟雖然取得了一定成效，但仍存在諸多困難和問題：
（一）規(guī)模較小，缺乏龍頭帶動，難以形成競爭優(yōu)勢，不能滿足市場批量需求。
（二）林下經(jīng)濟模式和品種相對單一。
（三）基礎(chǔ)設(shè)施條件差。
五、下一步建議
（一）擴大宣傳，營造氛圍。要充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等新聞媒體，通過技術(shù)講座、科普宣傳等方式，對發(fā)展林下經(jīng)濟的重要意義、技術(shù)模式和成功典型進行全面、深入、廣泛的宣傳，營造良好的社會輿論氛圍。
（二）培育龍頭，示范帶動。要把培育壯大產(chǎn)業(yè)龍頭作為推進林下經(jīng)濟發(fā)展的突破口，大力推廣“龍頭企業(yè)+基地+農(nóng)戶”產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式，走產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的路子，鼓勵種植戶、養(yǎng)殖戶搞深加工，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，盡快形成生產(chǎn)、加工、銷售一體化產(chǎn)業(yè)格局。
（三）科學(xué)規(guī)劃，合理布局。要按照因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、突出特色、發(fā)揮優(yōu)勢、講求實效原則，把發(fā)展林下經(jīng)濟與農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化相結(jié)合，與無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)相結(jié)合，與農(nóng)業(yè)科技推廣相結(jié)合，與扶貧開發(fā)相結(jié)合，與社會主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，多角度、深層次地挖掘林下經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿?。要對林下?jīng)濟發(fā)展進行合理布局，確定中長期發(fā)展目標，科學(xué)選擇林間種植、養(yǎng)殖模式，拓寬林間種植、養(yǎng)殖類別，因地制宜，宜養(yǎng)則養(yǎng)、宜種則種，提高林下經(jīng)濟的社會、經(jīng)濟和生態(tài)效益。
羅城仫佬族自治縣林業(yè)局
二o一二年五月三日
國家級社會實踐教育基地 教育局實踐基地篇二
充分利用社會實踐基地的教育資源 對中小學(xué)生進行社會主義榮辱觀教育
宜都市教育局關(guān)工委、老科協(xié)教育分會中小學(xué)生社會實踐基地劉錦義
二00六年十一月八日
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
今天，我向大家匯報的題目是：充分利用社會實踐基地的教育資源，對中小學(xué)生進行社會主義榮辱觀教育。
中共中央總書記胡錦濤同志提出的“八榮八恥，概括精辟，寓意深刻，涵蓋了個人、集體、國家三者之間的關(guān)系，涉及人生態(tài)度，社會風(fēng)尚等方方面面，明確了我國社會主義初級階段最基本的價值取向和行為準則”。
社會主義榮辱觀教育的重點在青少年。根據(jù)總書記的講話要求，今年，我們把社會主義榮辱觀教育作為推進素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性工作，納入了未成年人思想道德建設(shè)實踐活動基地工作的全過程，滲透到宋山“十八課”教育活動的各個方面，各個環(huán)節(jié)。讓師生的參訓(xùn)過程成為踐行“八榮八恥”的過程。
我們根據(jù)不同年齡階段和來自不同地區(qū)的學(xué)生的認知水平，行為能力和心理特點，科學(xué)規(guī)劃榮辱觀教育的具體內(nèi)容，不斷改進活動方式方法，增強教育的吸引力和感染力，培養(yǎng)中小學(xué)生的社會主義榮辱觀和道德羞恥心。在十八課的教學(xué)活動中，我們因勢利導(dǎo)，因材施教，激發(fā)興趣，啟發(fā)指導(dǎo)，師生互動，注重實踐。其具體做法是：
徒步登山課：我們號召學(xué)生發(fā)揚紅軍長征精神，在登山途中，要求只流汗水，不流淚水；發(fā)揚團隊精神，在遇到困難時互相幫助，堅持到達宋山頂峰。師生以團結(jié)互助為榮，以艱苦奮斗為榮，實實在在地踐行了人我觀和生活觀。
集體升旗課：勝利到達頂峰后，組織集體升旗。升旗前，我們?yōu)閹熒v一個當(dāng)?shù)赜⒘夜适拢髱熒伎既齻€問題，回校后用自己的行動做回答：①國旗為什么是紅色的？②五角星象征什么？③老師看到國旗上升時，要思考，回校后如何無私奉獻，努力工作，為祖國培養(yǎng)更多的建設(shè)者和接班人；同學(xué)們看到國旗上升時，要暗暗下定決心，回校后發(fā)奮讀書，立志成才，將來報效祖國！在這種氛圍中，師生很自然地以熱愛祖國為榮，以服務(wù)人民為榮，從而踐行了國家觀和人民觀。
基地野炊課：宋山十八課最重要的一課就是基地野炊。同學(xué)們十人一組，自己動手辦一次生活，輪流當(dāng)一次小廚師。大家分工明確，團結(jié)協(xié)作，爭先恐后，能者為師，做出來的飯菜色香味美。昔日的小公主，小皇帝在社會實踐活動的大課堂里，變成了小主人。他們爭強好勝，自主自律，較好地踐行了勞動觀，人我觀和生活觀。
參觀游覽課：宋山山青水秀，鳥語花香，空氣清新，神奇古怪。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，師生參觀大宋山風(fēng)景區(qū)的“一嶺”、“兩廟”、“三峰”、“四絕”、“五奇”和“八怪”，從而領(lǐng)略大自然的美麗與神秘。然后我們又用科學(xué)的道理——解讀那些神奇的現(xiàn)象，讓師生樹立以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥的科學(xué)觀。
野外露宿課：文藝晚會后，師生按基地安排的竹樓分別住宿，每個竹樓里，臨時選派一名同學(xué)負責(zé)管安全和紀律，要求從熄燈信號開始，到天亮起床信號為止，每個人必須管住腿，管住嘴，做一次啞巴，安靜地睡一個好覺，哪個竹樓有違紀行為就在門上用粉筆打上一個問號，第二天扣去紀律分。這樣以來，同學(xué)們唯恐扣分影響學(xué)校成績，都以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥，有效地踐行了法紀觀。
負荊回營課：師生下山時，每人帶一根干柴，為篝火晚會做準備，不僅體驗了“眾人拾柴火焰高”的內(nèi)涵，而且踐行了勞動觀。
由于宋山十八課中有機地滲透了“八榮八恥”的內(nèi)容，師生收獲很大，反響十分強烈。陸城鄒劍同學(xué)在作文中寫道：
這正是：“宋山十八課，課課收獲多，基地兩天練，勝讀十年書啊！”洋溪中學(xué)王瑋同學(xué)在日記中寫道：如果說生活是一首樂曲，彈奏著動人的旋律，那么，在我音樂的倉庫里，宋山之旅是最激昂的一章；如果說生活是一幅卷，描摹著繽紛的色彩，那么，在我記憶的心扉中，宋山之旅將是最亮麗的一筆！宋山之旅，我真的忘不了你！”西湖中學(xué)參訓(xùn)學(xué)生在談體會時說道：“我人生的第一步是從這里邁出的?！蔽逖廴袑W(xué)、紅花中學(xué)、枝城鎮(zhèn)中學(xué)、王畈中學(xué)、松木坪中學(xué)、陸城一中、二中、一小和市實驗小學(xué)的老師們一致認為：在宋山，不僅學(xué)生受 到“八榮八恥”的鍛煉，我們也受益匪淺！
基地創(chuàng)辦七年來，在各級黨委、政府、關(guān)工委、老科協(xié)、市教育局、各級各類學(xué)校的高度重視和大力支持下，共辦320期，先后有宜昌、荊州、沙市、長陽、秭歸及宜都各鄉(xiāng)鎮(zhèn)130多所大、中、小學(xué)及特校共33600多人次來基地參訓(xùn)。新華社、《人民日報》、《湖北日報》、《荊州日報》、《三峽日報》等十多家新聞媒體多次作過報道，產(chǎn)生了積極影響?；乇皇￡P(guān)工委、省文明辦授予關(guān)心下一代先進集體稱號。
今后，我們將與時俱進，開拓創(chuàng)新，挑戰(zhàn)局限，堅持到底，充分利用宋山的自然條件和基地的教育資源，發(fā)揮基地全面育人大課堂的作用，為全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育，彌補課堂教學(xué)的不足，為引領(lǐng)而又帶動廣大中小學(xué)生踐行社會主義榮辱觀而努力奮斗！
國家級社會實踐教育基地 教育局實踐基地篇三
充分利用教材資源，巧妙進行習(xí)作訓(xùn)練
2009-08-03 09:35:26 來源：中國教學(xué)資源網(wǎng)
《語文課程標準》指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活?！比绻皇窃谧魑恼n上單純傳授寫作知識和進行習(xí)作訓(xùn)練，就很難“貼近學(xué)生實際”，而“讓學(xué)生易于動筆”，更是心有余卻力不足。
陶行知先生指出：“先生拿?做?來教乃是真教，學(xué)生拿?做?來學(xué)乃是真學(xué)，不在 ?做?上用功夫，教固不成真教，學(xué)也不成為真學(xué)?！痹凇白觥鄙嫌霉Ψ?，鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想，它能極大地激發(fā)學(xué)生的認知內(nèi)驅(qū)力，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。我們現(xiàn)在使用的的語文教材中所選入的文章都是膾炙人口的名篇，內(nèi)容上蘊涵著社會美，藝術(shù)美，科學(xué)美等美質(zhì)，形式上富有結(jié)構(gòu)美，語言美，音韻美等因素。這樣的好文章，不僅能使學(xué)生提高心智，陶冶情操，也是我們用來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的寶貴的教學(xué)資源。
如果能充分利用教材資源，在平時的閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生從寫作角度理解吸收知識，從中獲得精神的陶冶，就會對學(xué)生寫作水平的提高起到事半功倍的作用。
一、仿寫是語言的內(nèi)化，是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
小學(xué)生學(xué)寫作文猶如幼兒學(xué)走路，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿習(xí)作就如大人攙扶幼兒，牽著學(xué)步。著名語言學(xué)家張志公先生曾說過：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。”模仿優(yōu)秀作品進行習(xí)作不僅可以使人在潛移默化中受到大家之作靈氣的熏陶，而且可以不斷增加自己的語言積累，更重要的是在依樣畫葫蘆中，感受作者的表情達意、謀篇布局、遣詞造句的精髓，在模仿中鍛煉自己的表達能力。小學(xué)高年級很多文章值得仿寫。指導(dǎo)學(xué)生模仿并不是讓學(xué)生簡單地換個時間、地點或人物，機械照搬而已。只有促使學(xué)生深刻體會優(yōu)秀作品的共性與個性，把范文的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，發(fā)展其個性的模仿，才是有效的模仿。經(jīng)過有效的指導(dǎo)后，需要老師的點撥，從而切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。
二、感悟中升華，大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生寫作能力。
模仿只是學(xué)生鍛煉基本功，學(xué)習(xí)寫作技巧的途徑，并不是我們的最終目的。把體驗和記憶書寫成文字才是真正的可以觸摸得到的收獲。在引導(dǎo)學(xué)生模仿的基礎(chǔ)上，還必須加強學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（一）寫讀后感。
文章本是有情物，學(xué)生讀完文章都會或多或少有所感悟，要及時提醒學(xué)生把這些隨感表達出來，積累起來，這些都會成為學(xué)生無形的財富。
（二）改寫。
升入高年級后，學(xué)生的批判性思維有所發(fā)展，有時會對課文的內(nèi)容提出質(zhì)疑。這是學(xué)生思維的火花，要鼓勵學(xué)生查閱資料，敢于大膽改寫。學(xué)生在質(zhì)疑、解疑、改寫的過程中，也會提高寫作能力。
（三）續(xù)寫。
續(xù)寫作文，就是寫課文的續(xù)篇，是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，通過想象，對課文進行創(chuàng)新處理的一種練習(xí)。在教材中，有些課文結(jié)尾“文盡而意無窮”，留有大量的余地耐人回味，尤其是一些懸念性的結(jié)尾，大都可以進一步推測事物發(fā)展的可能性。因而，本人經(jīng)常根據(jù)課文提供的條件，鼓勵學(xué)生補充情節(jié)，由此鍛煉學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
（四）擴寫。
擴寫就是在原文的基礎(chǔ)上進行補充和擴展，進行細致地描述，使文章的內(nèi)容得到擴充，變得具體生動。經(jīng)常做擴寫練習(xí)，可以開闊學(xué)生的寫作思路，發(fā)展想像力，提高語言表達能力。同時，還可以將學(xué)到的語文知識，在寫作中加以實際運用，并在運用中不斷提高寫作技能和技巧。
（五）想象與主人公或作者對話。
換位思考是學(xué)生入情入境寫作的好方法，是學(xué)生與文本真心對話的一條途徑。引導(dǎo)學(xué)生想象，用心靈與作者或課文中的主人公對話，換位思考，體味揣摩他人的心理世界，那么，學(xué)生的寫作靈感就有可能激發(fā)出來。通過換位，學(xué)生用文字表達的情感也更貼近于主人公與作者的心聲。
“讀寫結(jié)合”是提高學(xué)生習(xí)作水平的一種有效的方法和途徑。教材中“寫”的訓(xùn)練內(nèi)涵豐富，只要我們在閱讀教學(xué)中充分地挖掘教材這一資源，進行多種形式的讀寫結(jié)合訓(xùn)練，最終能增強學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。
隨文練筆，提高學(xué)生閱讀與習(xí)作能力的有效途徑
[內(nèi)容摘要]讀寫結(jié)合是語文能力生長的重要途徑，也是語文教學(xué)的重要方略。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生和課文對話，帶領(lǐng)學(xué)生走近作者，走進文本，在充分的閱讀實踐中獲得獨特的體驗和感受，得到詞、句、段、篇的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫，讀中練寫。隨文練筆與閱讀“結(jié)伴而行”利于提高課堂效率，最終取得讀與寫的“雙贏”。
[關(guān)鍵詞]有效能力提高隨文練筆
小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,即要求學(xué)生能讀會寫。而當(dāng)前，習(xí)作教學(xué)效率較低，廣大師生在不同程度上面臨著“有米難炊”或“無米之炊”的難題，究其原因，在于目前習(xí)作教學(xué)普遍與閱讀教學(xué)割裂造成的。
《語文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！薄耙湟晫W(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”基于這樣的新課程理念，在語文閱讀教學(xué)中我們應(yīng)留出了大量的時間讓學(xué)生接觸文本、思考文本、感悟文本，重視師生交流、生生互動。葉圣陶先生曾說：“閱讀是吸取，寫作是傾吐?！睆恼Z文學(xué)習(xí)規(guī)律來看，閱讀是理解語言、積累語言的過程，習(xí)作是運用語言的過程，同時影響著閱讀，對閱讀起著促進作用。這種閱讀與習(xí)作的關(guān)系是“源”與“流”的關(guān)系，注重讀寫的雙向聯(lián)系成為十分必要的事，也是解決目前習(xí)作面臨的兩大難題的有效途徑。實踐證明，教材文本確實是學(xué)生練習(xí)習(xí)作能力的最好練兵場，充分挖掘閱讀教學(xué)的現(xiàn)實資源，通過加強讀寫聯(lián)系的途徑，讓學(xué)生在讀中悟?qū)?、以寫促讀，可以增加訓(xùn)練臺階的密度，減緩習(xí)作訓(xùn)練的坡度，逐步實現(xiàn)學(xué)生“自能習(xí)作”的目的，培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的良好情感。相較于課堂“對話”，隨文練筆是“獨
白語言”的練習(xí)，是面向全體學(xué)生的言語實踐。隨文練筆與閱讀“結(jié)伴而行”具有深化閱讀、訓(xùn)練表達、鍛煉書寫等多重功效，利于提高課堂效率，最終取得讀與寫的“雙贏”。
“隨文練筆”，即緊緊跟隨閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中相機進行寫作訓(xùn)練。它就文取材，把學(xué)生的語言組織運用和對課文內(nèi)容的理解有機的結(jié)合起來，彼此交融，相互促進。它機動靈活、形式多樣、切入口小、難度低，學(xué)生沒有畏難抵觸的情緒，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、提高學(xué)生寫作水平的一種省時有效的途徑。作為一名語文教師，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)認真把握教材，找準閱讀與習(xí)作的結(jié)合點，使二者緊密聯(lián)系，放飛學(xué)生閱讀想象的翅膀，指導(dǎo)學(xué)生勤練習(xí)。這樣，既可提高學(xué)生的閱讀能力，又可以提高習(xí)作水平。
一、在理解重點詞、句處練筆
在閱讀教學(xué)中，往往會對課文中的重點詞、句進行精心品味，這種品味不僅要讓學(xué)生讀通讀透，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，悟出寫法，領(lǐng)會意圖，進而學(xué)會運用。同時閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，也為寫作積累了豐富的詞匯。不積小流，無以成江河。要使學(xué)生“滿腹經(jīng)論”，教師就應(yīng)持之以恒地在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生推敲詞句，從而培養(yǎng)造句的能力。第21課《九色鹿》一文中，國王聽了九色鹿的話非常慚愧，他斥責(zé)調(diào)達，并重重地懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。理解了國王這么做的原因，也就領(lǐng)悟了課文“貶斥貪婪與負義、頌揚善良與正義”的主題含義?？梢栽O(shè)計這樣一個小練筆：假如你就是那個國王，聽了九色鹿一番義正詞嚴的話，你會為什么而感到慚愧?會怎樣斥責(zé)調(diào)達?會怎樣命令臣民?請你拿出筆，寫一段話。建議恰當(dāng)?shù)剡x用課文中的詞語：背信棄義、見利忘義、靈魂骯臟、恩將仇報……這樣的教學(xué)，既注重了詞、句的教學(xué)，也教會了學(xué)生說完整、連貫的話，還幫助學(xué)生積累了詞匯，豐富了語言，同時為寫話打下了基礎(chǔ)，使讀中學(xué)寫貫穿于閱讀教學(xué)的全過程之中。如：《我的伯父魯迅先生》一課中有這樣一個詞“飽經(jīng)風(fēng)霜”。教學(xué)時教師可引導(dǎo)學(xué)生想一想：那位拉車的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉是什么樣的臉？想好了，請用幾句話寫出來。我給大家開個頭：“那位拉車的才三十多歲……”請同學(xué)們接著寫。這個練習(xí)要求學(xué)生運用自己的語言，把詞語的意思表達出來，可以說是一舉兩得：既幫助學(xué)生理解了“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞語的意思，又讓學(xué)生進行了人物外貌描寫的練習(xí)。
二、在理解省略號處練筆
閱讀教學(xué)中我們常遇上耐人尋味的某一件事或某一個情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，引起了他們的回憶或想象。如《狼和小羊》一課中當(dāng)無奈兇惡的狼不想再狡辯了，朝小羊撲去……此處的省略號雖然省去了故事的結(jié)局卻給了善良的孩子們無限想象的空間，孩子們當(dāng)然不希望小羊就這樣死去，于是我抓住他們的心理，讓他們續(xù)寫故事。小羊采取了什么措施大戰(zhàn)狼的呢？狼和小羊的結(jié)局又如何呢？學(xué)生們?yōu)椤熬取毙⊙蚋鞒銎嬲?。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維迸發(fā)出了燦爛的火花。
三、在想象補白處練筆
抓住課文空白處，入乎其內(nèi)，徜徉其中。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，掘已有的知識儲備，大膽發(fā)揮合理想象，還原空白，使空白處不再空白。這樣不但加深其理解，豐富其語言，而且撥動其情感，豐富其感受。真可謂是豁然開朗、別有洞天。在教學(xué)《第八次》一文時，布魯斯王子在受蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)下會怎樣動員他的軍隊和他的百姓起來抵抗呢？但是文本并沒有細細描述，這就給閱讀提供了一個空白空間，必須加以補充，以達到閱讀心理的平衡。此處練筆，正是順應(yīng)了學(xué)生的閱讀空白需求。并以此里來豐滿人物形象，通過理解他激奮人心發(fā)言來感受的他抵抗到底的決心。有的學(xué)生寫道：“蜘蛛織了七次網(wǎng)也失敗了，但是第八次成功了，給了我很大啟發(fā)，我堅信，只要堅持到底，勝利就一定會屬于我們的！”“蘇格蘭的鄉(xiāng)親們，親愛的同胞們：我們的祖國正在遭受著外國的侵略，我們的人民生活在“水深火熱”之中。我們一定要起來反抗！團結(jié)就是力量！只要我們團結(jié)起來就能像蜘蛛一樣取得勝利?！薄且痪渚浒l(fā)自肺腑的吶喊，那一聲聲撞擊心靈的呼喊，填補了課文空白，讓學(xué)生的思維得到了想象、延伸的空間。這種創(chuàng)造性想象更多地受到學(xué)生的心理、思想、感情、知識、經(jīng)驗、個性等的影響，因而也更具有個性和獨特性。
四、在理解典型段落處練筆
課文的語言一般比較規(guī)范、優(yōu)美，一些語句、段落特別富有表現(xiàn)力，也蘊涵著表達的規(guī)律與藝術(shù)。經(jīng)常在閱讀中借鑒、模仿、運用這些語句、段落，就能在遷移性的練筆中逐漸體悟到其中的表達規(guī)律，并內(nèi)化為學(xué)生自身的語言表達能力。教師要善于發(fā)掘那些典范的語言表達范式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、體會，進而設(shè)計遷移性的練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿寫話。如教學(xué)《臺灣的蝴蝶谷》第三自然段。這段共三句話，先總說蝴蝶谷的景象非常迷人。然后具體介紹黃蝶谷和彩蝶谷。這種先總說后分說的段落對于小學(xué)生來說，有很強的示范性而且其中運用到的比喻句也讓學(xué)生有了更形象的感知。于是教學(xué)到這，我讓學(xué)生們在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，讓學(xué)生通過自己的想象說說還會有什么樣的蝴蝶谷，并注意抓住該蝴蝶谷的特點，運用比喻、擬人的修辭來進行練筆，收到了較好的效果。我想這次片斷練習(xí)的成功，就在于老師給學(xué)生提供了進行模仿和創(chuàng)造性運用的“例子”，學(xué)生有例可仿，事半功倍。在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生回憶一下自己去過的一些風(fēng)景
區(qū)或某一個景點（也可以是我們的學(xué)校），先用概括的語言給大家介紹一下這個景點的最大特點，再試著給大家用具體的語言描述一下。學(xué)生外出的不多，但對校園很熟悉：我們的校園最大的特點是美麗整潔，充滿活力……在孩子們爭先恐后的表述中，這種總分式的段落表達形式已在孩子們的心中生了根。難關(guān)不攻自破。
四、在理解故事結(jié)局處練筆
文本的結(jié)尾處往往是學(xué)生的情感共鳴點。依據(jù)原文，進行創(chuàng)造性的續(xù)寫，對于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性、合理性思維，培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作水平都有很大的幫助。教學(xué)《我應(yīng)該感到自豪才對》時，最后我設(shè)計了這樣一個練筆環(huán)節(jié)“從沙漠回來，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬……”他們分別會怎么說？怎么做？學(xué)生寫道：第二天，小駱駝又見到小紅馬了，小紅馬還是用嘲笑的口吻說：“我都嘲笑你了，你還好意思出來，真不知道害羞！” 小駱駝笑著說：“看人不能看他長得美和丑，要看他有沒有用處。”“哼，那么丑，會有什么用處。”小紅馬自以為是地說?！拔?guī)愕缴衬镒咭惶耍趺礃?？”小駱駝自信滿滿地說?！白呔妥撸猩读瞬黄?！”于是，小駱駝和小紅馬一起走進了茫茫的大沙漠，沒有走多遠，小紅馬的腿就陷進沙子里，小駱駝費了九牛二虎之力，才把小紅馬拉了上來。沒走幾步，小紅馬就累了，肚子餓了，愁眉苦臉地說：“有沒有什么吃的東西，我的肚子好餓呀！”說話間，突然一陣鋪天蓋地的風(fēng)沙吹了過來，他們倆趕緊把眼睛閉上?？墒?，等風(fēng)沙過去了，小駱駝一下子就把眼睛睜開了，而小紅馬睜了半天也沒有把眼睛睜開。小駱駝由于長長的睫毛的保護，眼睛里沒進一粒沙子，可小紅馬的眼睛里進了一大堆沙子，還是小駱駝幫他把沙子清完。小紅馬想想自己以前做過的事、說過的話，慚愧地低下了頭，不好意思地對小駱駝?wù)f：“謝謝你，你真棒！” 看，學(xué)生把讀到的，學(xué)過的語句靈活地運用于寫話中，變成了自己的語言，使作品更賦予生命力。
在閱讀教學(xué)活動中，恰當(dāng)?shù)靥幚砗镁毠P與閱讀的關(guān)系，不僅有利于學(xué)生更好地深化閱讀，還有利于提高學(xué)生的書面表達能力，提高學(xué)生素養(yǎng)。讓課堂練筆真正成為語文課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景吧！
國家級社會實踐教育基地 教育局實踐基地篇四
文章課 件 社會實踐教育和基地教育總結(jié) 我基地本學(xué)期繼續(xù)開展假日活動，有效利用周六時間，充分調(diào)動學(xué)生興趣教育的主動性，通過一學(xué)期的實踐，取得了一些成績，現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、抓好思想和組織建設(shè)，健全規(guī)章制度，社會實踐教育和基地教育總結(jié)。
1、統(tǒng)一思想，明確目標。在開學(xué)初召開縣假日活動會議后，我校非常重視，立即將會議精神進行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，大家統(tǒng)一了思想，明確了假日活動是新時期學(xué)生活動的新形式，明確了假日活動的規(guī)范操作流程和注意事項。
2、組織機構(gòu)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。思想統(tǒng)一后，學(xué)校又成立了假日活動基地領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任基地主任，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任和會計為小組成員，組成了一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的機構(gòu)。
3、假日活動專業(yè)形色多樣，各具特色。領(lǐng)導(dǎo)小組組成后，另一支隊伍建設(shè)也提取了議事日程，各班開始自愿報名組建假日活動專業(yè)班級。開始活動，選出班干部，并制定教學(xué)活動計劃和課時安排，明確了活動班級的宗旨、努力方向、組織原則，一個個機構(gòu)完整、各具特色地假日活動專業(yè)就此應(yīng)運而生了。
4、學(xué)習(xí)討論，培養(yǎng)骨干。學(xué)校對假日活動任課教師進行了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要是活動的要點、活動的計劃組織安排、總結(jié)等一系列常規(guī)工作，以及討論商量活動的思路，通過學(xué)習(xí)討論，培養(yǎng)了一批活動骨干，工作計劃范文《社會實踐教育和基地教育總結(jié)》。
5、規(guī)章制度，逐漸規(guī)范。學(xué)校根據(jù)近年來的摸索實踐，在總結(jié)以往假日活動實踐的基礎(chǔ)上，初步建立了各項規(guī)范化的制度。這些制度的建立，有助于假日活動開展的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，也有利于學(xué)校通過臺帳來檢查督促各假日活動專業(yè)的開展。
6、激勵機制，發(fā)揮效應(yīng)。六月底，學(xué)校進行假日活動先進集體、假日活動先進教師、假日活動積極分子等評選活動。通過評選，以先進帶落后，以先進促整體，更好地發(fā)揮作用。
二、加強活動建設(shè)。各個專業(yè)根據(jù)各自的特點積極開展活動，學(xué)校內(nèi)到處活躍著學(xué)生的身影。他們或是開展書評、影評；或是在校園開展環(huán)保護綠清潔工作；學(xué)校操場上，他們積極鍛煉身體，開展籃球、書畫比賽，開展藝術(shù)節(jié)活動，你追我趕，大家興致頗高；多媒體教室里他們努力探尋知識的奧秘……假日活動的學(xué)生們互幫互助，共同進步。每次假日活動，學(xué)生們總能有小小的收獲。例如，有的專業(yè)通過開展環(huán)境保護活動，既做了實事也提高了同學(xué)們的環(huán)保意識；有的專業(yè)通過開展手工制作，培訓(xùn)動手能力；有的專業(yè)開展義務(wù)植樹；有的專業(yè)在同學(xué)們演出。。。既動手又動腦，學(xué)生們的整體素質(zhì)得到了提高。通過活動建設(shè)，豐富了隊員們假日生活，增加了社會實踐的機會，還提高了他們的社會活動能力。
三、不足與有待改進之處。一年來，學(xué)校的假日活動雖然開展得有聲有色，但也還有許多環(huán)節(jié)有待于改進和完善。
1、是各項規(guī)范化的制度，需不斷根據(jù)實際情況加以改進；
2、是減負后，學(xué)生的課余生活以及可利用的時間增多了，可自主活動的時間也增多了，因此，如何更合理地安排活動時間、豐富活動內(nèi)容、提高活動的效果，也需要根據(jù)實際情況加以調(diào)整；
3、是各專業(yè)活動教師的隊伍建設(shè)需要進一步加強；
4、是活動教師的指導(dǎo)作用需要進一步發(fā)揮；
5、是對于有相同愛好的隊員，如何組建新的專業(yè)讓他們參與該項活動的全過程；
6、是如何對活動進行階段小結(jié)，對下一階段的活動細節(jié)進行討論，也是當(dāng)前急需付諸實施的一項重要工作。
國家級社會實踐教育基地 教育局實踐基地篇五
充分利用監(jiān)獄資源
大力開展干部法制警示教育
中共重慶市涪陵區(qū)委法建辦
在?五五?普法工作中，重慶市涪陵區(qū)充分利用監(jiān)獄資源，建立重慶市涪陵區(qū)干部警示教育基地，通過組織干部到警示教育基地觀看圖文并茂的法制圖片展、聽取服刑人員現(xiàn)身說法、觀看服刑人員表演的法制文藝演出、參觀服刑人員的學(xué)習(xí)、生活、勞動場所等形式，讓廣大干部受到形象、生動、直觀的法制警示教育，增強了干部的遵紀守法、廉潔自律、拒腐防變的意識和能力，促進了?五五?普法、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的深入開展。
一、主要成效
（一）立足涪陵，輻射周邊
自基地建立以來，重慶市司法局、重慶市監(jiān)獄管理局、涪陵區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志多次到基地視察、檢查、指導(dǎo)工作，涪陵區(qū)先后有200多個單位的2.15萬名干部到基地接受法制警示教育，涪陵區(qū)部分離退休老領(lǐng)導(dǎo)老干部、涪陵區(qū)部分領(lǐng)導(dǎo)干部的配偶、涪陵區(qū)新提任的領(lǐng)導(dǎo)干部、駐涪武警戰(zhàn)士、民營企業(yè)職工、涪陵監(jiān)獄服刑人員家屬等也先后到基地學(xué)習(xí)、參觀。在絕對保證安全的前提下，經(jīng)報請重慶市監(jiān)獄管理局批準同意，基地?新岸?藝術(shù)團服刑人員還走出高墻，兩次參加涪陵區(qū)?12.4?法制宣傳文藝演出，多次到涪陵四中、涪陵凱元大酒店、涪陵監(jiān)獄其它監(jiān)區(qū)開展巡回演出。
-１
100多名領(lǐng)導(dǎo)干部到基地接受法制警示教育后，有4名領(lǐng)導(dǎo)干部主動上交賄賂款10多萬元，得到了組織的寬大處理。近年來，涪陵區(qū)干部違紀違法犯罪案件發(fā)案率呈下降趨勢，原因固然很多，但基地的法制警示教育作用無疑發(fā)揮了重要作用。
二、主要做法
涪陵區(qū)在充分利用監(jiān)獄資源，大力開展干部法制警示教育工作中，主要抓了以下幾方面的工作：
（一）依托監(jiān)獄，積極籌建
監(jiān)獄是國家的刑罰執(zhí)行機關(guān)，除了具有懲罰和改造罪犯的功能外，還有通過對罪犯的懲處以震懾尚未犯罪的人，防止其走上犯罪道路的功能。涪陵監(jiān)獄共有六個監(jiān)區(qū)，均位于涪陵區(qū)境內(nèi)，且普遍離城較近，交通較為便利。有在押服刑人員xx人，其中職務(wù)犯罪人員xx人，主要是貪污、挪用公款、受賄三種職務(wù)犯罪類型，不少職務(wù)犯罪人員有較高的文化水平和一定的文藝基礎(chǔ)，這為依托監(jiān)獄建立干部警示教育基地創(chuàng)造了良好的條件。涪陵區(qū)委法建辦、區(qū)司法局、涪陵監(jiān)獄通過調(diào)研認為，若能依托涪陵監(jiān)獄，建立涪陵區(qū)干部警示教育基地，利用反面典型，強化反面教育，將既有利于全方位開展干部的法制警示教育，又有利于罪犯的改造，可以達到警示教育干部、改造轉(zhuǎn)化罪犯的雙重目的。為此，涪陵區(qū)委法建辦、區(qū)司法局向重慶市司法局、涪陵區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)、區(qū)委政法委的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出了?依托監(jiān)獄場所，建立干部警示教育基地，對干部開展法制警示教育?的建議，得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。為了使基地一
-３
2預(yù)防領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)犯罪工作會等有關(guān)會議，印發(fā)《涪陵區(qū)法制建設(shè)工作要點》、《關(guān)于進一步推進黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的意見》等有關(guān)文件時，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、區(qū)級各部門、區(qū)屬重點企業(yè)組織干部到基地接受法制警示教育工作進行強調(diào)；區(qū)委組織部還明確要求，要將組織區(qū)委黨校（區(qū)行政學(xué)院）輪訓(xùn)干部到基地接受法制警示教育作為黨校輪訓(xùn)干部的必修課。區(qū)紀委、區(qū)檢察院、檢察三分院等部門也經(jīng)常組織有關(guān)單位的干部到基地接受警示教育；許多單位結(jié)合自身?五五?普法、黨風(fēng)廉政建設(shè)和?先教?、?作風(fēng)建設(shè)年?、?依法行政、文明執(zhí)法、樹立形象?專項教育培訓(xùn)活動的開展，積極主動、踴躍組織干部到基地學(xué)習(xí)、參觀。
（三）分類組織，突出特色
涪陵區(qū)在組織干部到基地參觀時，特別注重分類別、分系統(tǒng)開展警示教育，以加強法制警示教育的針對性。如，先后組織280名區(qū)級部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政?一把手?、170名副處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部的配偶、300名新提任領(lǐng)導(dǎo)干部到基地接受警示教育；同時，多次組織移民、金融、醫(yī)療、教育、國土、煙草、政法等系統(tǒng)的干部開展專場法制警示教育，收到了很好的法制警示教育效果
（四）加強宣傳，擴大影響
基地從籌建時起，涪陵區(qū)就非常注重對基地的宣傳工作，以擴大基地在社會上的影響?；亟⒑?，對每一次重要參觀活動，巴渝都市報、涪陵電視臺、涪陵區(qū)政府公眾信息網(wǎng)、重慶司法行政網(wǎng)、西部普法網(wǎng)都以《功在當(dāng)代、利在千秋》、《特殊的警示課》、《前車之覆，后車之鑒》等為題進行報道，涪陵區(qū)紀委、區(qū)檢察院、區(qū)委法建辦等部門也經(jīng)常以簡報形式對基地進行宣傳；許多
-５
輝歷程》、《東印豐碑》、《警魂頌》、《永恒的眷戀》等；有表達服刑人員對親人深深懺悔的節(jié)目，如《心聲》、《心靈的呼喚》、《走向春天》、《媽媽的眼睛》等；有體現(xiàn)服刑人員決心與罪惡決裂、積極改造的節(jié)目，如《圓夢》、《一丘之貉》、《蛀蟲的下場》、《把希望的火焰重新點燃》等；有反映服刑人員渴望自由、追求新生的節(jié)目，如《奔向新岸》、《雨后見彩虹》、《讓夢飛翔》、《回家路上》等。此外，基地還撰寫服刑人員剖析犯罪根源，反映真誠悔罪、棄舊圖新、渴望新生、回頭是岸心愿的現(xiàn)身說法材料10多篇，并成功地進行了現(xiàn)身說法，如《路，就在自己的腳下》、《自己打敗了自己》、《前車之覆，后車之鑒》、《玩火者，必自焚》等。正是由于堅持了不斷創(chuàng)新、不斷完善的工作方針，基地才日漸成熟、日臻完善，法制文藝節(jié)目的藝術(shù)感染力才越來越強，基地才有今天的社會影響力。
(八)集思廣益，及時總結(jié)
2008年1月9日，涪陵區(qū)組織召開了基地建設(shè)工作會議。重慶市司法局、市監(jiān)獄管理局，涪陵區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)以及區(qū)紀委、區(qū)委宣傳部、區(qū)委組織部、區(qū)委政法委、區(qū)檢察院、區(qū)教委、涪陵監(jiān)獄等16個部門的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及負責(zé)人共32人參加了會議。與會人員就改進基地硬件設(shè)施、選好配強演藝隊伍、加大經(jīng)費投入力度、統(tǒng)籌整合監(jiān)獄資源、健全溝通協(xié)調(diào)通報制度、創(chuàng)新節(jié)目內(nèi)容及形式等方面提出了許多很好的意見和建議，會議回顧了基地成立以來的工作，強調(diào)了繼續(xù)辦好基地的重要性，查找了基地建設(shè)中存在的主要問題，部署了下一階段工作，推動了基地建設(shè)工作更加健康、有序發(fā)展。
-７