讀后感是讀者與作者之間的心靈碰撞，是閱讀過程中的反思和吸收的記錄。在寫讀后感時，可以結(jié)合個人經(jīng)歷和感悟，使作品的內(nèi)容與自己的生活相聯(lián)系。為了更好地理解和感悟作品的內(nèi)涵，以下是小編為大家整理的讀后感范文，希望能夠給大家?guī)硇碌乃伎己陀|動。
陽光的味道讀后感篇一
前幾天，在閱讀中讀到一則寓言《陽光的味道》。是關(guān)于：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果它失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖了，行人終于脫下了大衣。
陽光的味道真好！它不聲不響，灑滿所有的空間，穿透人的每一個細(xì)胞，直至靈魂深處，讓人心甘情愿、毫無怨言并快樂地接受。有陽光的滋潤，是件多么幸福的事情。其實，教育又何嘗不需要陽光的滋潤呢？作為班主任，當(dāng)學(xué)生犯了錯，如果你嚴(yán)厲的'批評，重重的打擊，那無異于肆意的北風(fēng)讓他把心房緊鎖。人在成長過程中哪有不犯錯誤的呢？為了讓錯誤不再發(fā)生，也為了讓因犯錯而愧疚的靈魂不至于自暴自棄，給學(xué)生陽光吧！那是在拯救生命，在拯救靈魂，在給學(xué)生開啟一扇希望之窗！
捫心自問，誰不喜歡陽光呢？暖暖的，香香的，沁人心脾，它是生命的象征。蘇格拉底說：”每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……“。我們作為人類靈魂的工程師，育人是我們的天職，給每個孩子一點陽光而不是北風(fēng)，他們會把緊鎖的心房打開；給每個孩子一點陽光，會讓他們身上的太陽發(fā)出萬丈光芒。
陽光的味道讀后感篇二
這本書的作者善于抓住人生歷程中的酸甜苦辣，以堅定頑強(qiáng)的手筆寫出了一篇又一篇感人肺腑、催人淚下的文章。書中的每一個故事情節(jié)的曲折和結(jié)局的迷人都觸動著讀者的神經(jīng)，為我們打開了一扇觸摸靈魂、透視人性、觀察各層社會生存狀態(tài)的窗口。
整本書是以微型小說的形式來描繪的，雖然短小，但每一篇文章都是一個完整的世界，它以豐富的藝術(shù)內(nèi)涵吸引著我們，并在潛移默化中幫助我們認(rèn)識生活，了解社會，培養(yǎng)人文精神。
書中的內(nèi)容分為六章，分別是：第一章：希望之星；第二章：人間真情；第三章：特別的祝福語；第四章：堅持的價值；第五章：恩人；第六章；21個日日夜夜。每一章都有它獨特的風(fēng)貌與道理：希望、真情、祝福、堅持、感恩、信任。自從讀了《陽光的味道》這本書后，這六個詞語便深深地印在了我的腦海中，它們時刻提醒著我：想要過上美好的生活，必須站在陽光下！書中那些坦誠的語句，那些關(guān)于真、善、美的文章，那些對我情神的思考，喚醒了我曾經(jīng)的期望，使我鼓起勇氣，不再虛空浮華、懷疑未來！
是這本書讓我知道了：沒有陽光的地方，永遠(yuǎn)不會溫暖。感受不到陽光的時候，永遠(yuǎn)不會幸福。世間總會有陽光照耀不到的地方，心里總有感受不到陽光的時候。陽光的味道，是幸福的味道！春天的陽光會融化你冷漠的心靈，夏天的陽光考驗?zāi)銏?zhí)著的深度，秋天的陽光投射生命的色彩，冬日的陽光告知還要從頭再來！陽光滋潤我們的心靈，照射我們的心靈！使污染的心靈之光變得純潔、明亮，是陽光為我們打開了這扇窗！
……我的心情久久不能平靜，旅行結(jié)束了，《陽光的味道》一書又靜靜地躺在了這喧鬧的書架上，感受著我留下的淚水。這種奇妙的感覺，只有讀了《陽光的味道》這本書才能夠體會到！
陽光的味道讀后感篇三
幾年前的一次班主任工作培訓(xùn)中有幸親眼目睹了幾位全國知名班主任的風(fēng)采，我為能聽到他們的講座而雀躍，其中就有全國優(yōu)秀、模范班主任高金英老師。講座上高老師妙語連珠，各種案例信手拈來，教育的智慧盡顯其中。她在用生命和言行詮釋著“用生命影響生命，用尊重贏得尊重”、“做學(xué)生生命中的貴人”等教育箴言，同時也在感動和歡笑之后，留給我的是更多的思考。會后我就入手了一本高金英老師的《陽光的味道》，書中的案例不計其數(shù)，我強(qiáng)烈感受到高老師帶班時的獨特魅力，她深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，足夠的耐心都是我需要學(xué)習(xí)并追求的目標(biāo)。
書中的案例各個鮮活，若非心里裝著學(xué)生，若非熱愛這份事業(yè)又怎么會去關(guān)心這么多的家庭。對你的前途和事業(yè)有幫助的人叫貴人，人的一生能遇見的貴人屈指可數(shù)，能在老師中遇到貴人的大概就更少了吧。作為一名老師，如果能成為學(xué)生的貴人，我想學(xué)生是幸福的，我們自己也是幸福的。所以我們的職業(yè)要求我們應(yīng)該有自己獨特的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識以及細(xì)致的耐心。營造積極向上、和諧友好的'氛圍，要敢于和學(xué)生做朋友，敢和他們地位平等、促膝長談，甘做學(xué)生成長道路上的鋪路石。
讀這本書是一種享受，有緣讀到這本書是一種幸福。每個人身上都有光芒，關(guān)鍵是如何讓這份光芒更璀璨，如何讓這份光芒影響身邊的人。當(dāng)我們遇到生命中的貴人時，一定要好好記住并感激，因為這可能是你生命中的轉(zhuǎn)折點。
“做學(xué)生生命中的貴人”這句話永遠(yuǎn)提醒著我，我也想做學(xué)生生命中的貴人，我愿用自己的愛心、耐心、誠心走到學(xué)生中，讓每個孩子綻放光芒。教育是一份持續(xù)的使命，我也不奢望一朝一夕、三言兩語就成為學(xué)生的貴人，但我想如果就從現(xiàn)在開始，堅持下去嘗試著向?qū)W生的貴人的方向努力，我就會成為一個幸?？鞓返娜?。
陽光的味道讀后感篇四
溫暖，清新，自然，每當(dāng)一抹陽光灑在窗臺上，我便會用雙手捧住這大自然美麗的饋贈，心靈便會細(xì)細(xì)品味陽光的美好！
可是，下午，上體育課時，依舊是明艷的那抹陽光，在我們眼中成為負(fù)擔(dān)！
哎呀，熱死了，這該死的陽光！大家心里不經(jīng)意的咒罵著！
可誰又曾想過，自己在早晨時，是多么愛惜的呵護(hù)著那抹陽光，甚至于為了它帶給我們的溫暖而傾倒！
偉人曾說過一千個讀者就會有一千個哈姆雷特！是呀，角度才是決定感受的關(guān)鍵，西方人認(rèn)為：殘缺是一種美！竹密豈阻流水過，山高無礙彩云飛！因為這樣，斷臂的維納斯，卻是西方人類心目中最美好的愛神，但我們中國人，不在中秋佳節(jié)見到一輪明晃晃沒有殘缺的月亮就會感到非常遺憾！
或許在你咒罵這該死的烈日時，有人卻在感謝它，因為它給人類帶來了光明；或許在你贊揚(yáng)那神奇的太陽神時，有人卻在咒罵它，因為它給有的人帶來了不如意！
如是，在同一時刻，兩個不同的人，一米相同的陽光，散發(fā)出了兩種光芒！今天真是一個游玩的好日子！多么明媚的陽光啊！旅行者望著天空感嘆到！今年，咱們種的樹長的真壯，多虧了這陽光，溫暖了一切！種樹人撫摸著樹干笑了！或許，還有在同一時刻，兩個不同的人，一米相同的陽光，累積成了兩種負(fù)擔(dān)！天吶！今天這樣熱的天氣，人都快烤熟了！登山者不停的咒罵著！真是的，要不是太陽那么毒，讓知了和蟬都出來了，怎么會吵得魚兒都不咬鉤呢？垂釣者發(fā)著牢騷！
陽光的味道讀后感篇五
林清玄先生的文章是我最喜歡的，我一直試著模仿他的文章，他的文章最吸引我的地方是用最樸實的語言表達(dá)出最深沉的情感，在文字間吐露出生活的感悟，引人細(xì)品。
陽光總是令人向往是的，的確，在今天人們已經(jīng)很難靜下心來享受陽光了，忽快忽慢的節(jié)奏下，人們可能早就忘記了來自太陽的寶貴精神財富。
很早便讀過這篇文章，當(dāng)時覺著乏味，但當(dāng)我靜心自省之時才想起，在歲月面前，在失敗的痛楚下，才涌出對于輝煌與美麗的向往，人生總是經(jīng)歷著春天秋天，但我們心中能保持原樣的東西又有多少呢？我們心中一成不變的又有多少呢？
后來，在一次偶然之下，我終于站在陽光下，終于學(xué)會了在每一個有陽光的日子里體味陽光的味道，也許在陽光下，才能品出真正的自我，體味人生吧！
不妨靜心思索，在自己人生低落時，在自己心境紊亂之時，除去一些哭泣、哀嘆和迷茫行為之外，竟然就是出去看看，曬曬太陽而已！如此之簡單，在陽光下或翻幾張書頁，或慵懶靜躺，是否在這金燦之光下，有所通悟呢？
面向陽光，也許會品出另一種幸福。（曹凱睿）。
陽光的味道讀后感篇六
最近有幸讀了高金英老師《陽光的味道》一書，我被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引。感動之余，我不禁捫心自問：與高老師相比，我做得如何？我要做一名什么樣的老師？在不斷追問、反思的同時，對自己有了新的認(rèn)識。
這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對，有了愛心才能把事做好。當(dāng)然，我所做的離高老師還很遙遠(yuǎn)，但她的人格魅力已深深感染了我。
作為班主任，在班級管理中會遇到各種性格的學(xué)生，也常遇到學(xué)生犯錯的情況，高老師解決問題的方式給了我很大的啟示，她解決問題講究方法，從細(xì)微處入手，既有人情味，又使學(xué)生深受教育。
高老師讓我感受最深的是她的教育智慧。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。的確，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細(xì)想就會品出許多哲理。對于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。
這些笑話、故事我都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我自己笑過之后爛到肚子里，錯失了大好的教育資源。看來并不像平時我們抱怨的那樣沒資料、沒內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時機(jī)，沒有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。
從高老師的身上所領(lǐng)會的精神將終身受益；從高老師身上所感受的人格魅力將永遠(yuǎn)激勵著我。讓我們都用陽光的心情，一起來品味“陽光的味道”！將陽光灑向每個孩子的心田。
陽光的味道讀后感篇七
讀高金英老師的《陽光的味道》一書感觸特別深。讀過此書，猶如沐浴在陽光中，心里特別舒服。高老師在書中提到：“一個有人情味的人是有人格魅力的。北風(fēng)和太陽比賽看誰能把行人大衣脫下來，北風(fēng)上場了，刮得飛沙走石，結(jié)果行人反而把大衣的衣領(lǐng)扣系得更緊了;后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，結(jié)果慢慢地暖和了，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。什么是人情味?人情味就是陽光的味道。我覺得在做班主任工作當(dāng)中，就應(yīng)該具有這種陽光的味道?！?BR> 是啊，在做班主任工作時，就應(yīng)該具有這種陽光的味道!過一年，長一歲，我發(fā)現(xiàn)孩子們隨著年齡的增長越來越有自己的主見了，逆反心理也特別強(qiáng)。一味得說教，只能猶如北風(fēng)般讓他們把‘衣領(lǐng)’高高豎起!這時，只有和他們耐心、細(xì)致地進(jìn)行溝通，如太陽般‘潤物細(xì)無聲’，才能讓他們脫掉叛逆的外衣。
新的學(xué)期，新的開始，無論是學(xué)生、同事，還是家人的相處中，希望自己能對他們多一份相知、多一份關(guān)心，多一份相助，多一份理解，只有這樣，我的生活、工作才能始終沐浴在陽光中，才能散發(fā)出暖暖的、甜甜的陽光的味道!
陽光的味道讀后感篇八
在地球上，感動是無處不在的。而正是因為有了博大的愛，才有了“感動”這種情緒。
在《陽光的味道》這本書中，許多作者用細(xì)致的手法，描寫出感人的情景。這里面包含了眾多的愛：有父母對子女的關(guān)愛；老師都學(xué)生的教導(dǎo)之愛；朋友之間相互依賴之愛……每一個場景，每一篇文章，每一位人物，無不讓我們?yōu)橹畡尤?。故事情?jié)刻畫生動，讓人在享受讀故事的樂趣的同時，收獲更多知識，更多體會。真正能讓人讀后要品，品后再悟，在書中汲取感動，在生活中體會感動。
這本書，將感動表現(xiàn)得淋漓盡致，而在感動的'背后卻隱藏著愛。因為愛，患病的王飛為了不讓疾病損傷自己的眼角膜，而拒絕用藥，為的就是讓失明的人重見光明；因為愛，無名男子能從火海中搶救一位素不相識的小女孩。愛是偉大的，是無私的，是感人的。愛摸不著也看不見，卻能嗅到，而嗅到的就是陽光的味道。千萬不要以為這個比喻很荒唐，其實陽光的味道是溫馨的，而愛也是如此。感動會滲透我們的軀體，與此同時，愛也會灌溉你的心田。讓愛永存，生命之花永不凋謝。
感動與愛，將豐盈我們的生活，讓生活變得無比多姿！
陽光的味道讀后感篇九
高老師在書中談到奉獻(xiàn)是教師的天職。首先，我們得懂得關(guān)愛學(xué)生，“師愛”是一種真誠的、無私的、高于母愛的教育愛，她蘊(yùn)涵著對社會的責(zé)任與未來的期望，它博大、純潔，而且高尚。著名教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”教師是人，但卻做著神圣的事業(yè)，所以我們應(yīng)該帶著這份信念，敞開胸懷愛我們的每一個學(xué)生。我們不應(yīng)該把教師僅僅當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作自我謀生的手段，而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作自我人生價值實現(xiàn)的最好途徑。作為班主任，應(yīng)該讓學(xué)生始終生活在“師愛”的氛圍里，這也是考驗每一位老師是否把熱愛教育、獻(xiàn)身教育作為自己最崇高、不動搖的信念而去忠于職守。
師愛是師德的核心，也稱之為師魂，這種愛是神圣的，是老師教育學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，信其道。作為新時期的班主任，我們要懂得對學(xué)生智慧施愛，一定要根據(jù)學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的個性，正確處理學(xué)生出現(xiàn)的問題，不要以大人的眼光看待青少年的心理，要給予學(xué)生真正需要的關(guān)愛。例如：如果在一個雞面前放一粒米和一顆鉆石，雞會選擇哪一樣呢？答案是很顯然的。大哲學(xué)家蘇格拉底曾說：“每個人身上都有太陽，只是要讓他發(fā)光。”班主任要以人為本，以愛為核心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等，和學(xué)生合作，要用自己的責(zé)任心、愛心做學(xué)生成長中的貴人，用生命影響生命，用尊重贏得尊重。
高老師在書中談到我們教師隊伍中有人常說：“今天的孩子不好教，越來越不像話，以前的學(xué)生哪會那么難管??？”是的，這話我也經(jīng)常聽到，而且大都是老教師語重心長在說。果真如此嗎？是學(xué)生不像話，還是我們不懂孩子呢？如果今天的學(xué)生還像從前那樣，歷史就停滯不前了。那問題的關(guān)鍵是什么呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在“與時俱進(jìn)”這四個字上，作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多機(jī)遇，同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因為學(xué)生發(fā)展的社會環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜，隨著社會的發(fā)展，新鮮事物和科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，學(xué)生的知識面寬了，視野廣了，能耐大了。例如：一個老師給學(xué)生出了一道腦筋急轉(zhuǎn)彎題，老師問：“樹上有十只鳥，開槍打死一只，還剩幾只？”學(xué)生反問：“是無聲槍嗎？”老師說：“不是。”學(xué)生又問：“槍聲有多少分貝？”老師想了半天說：“800分貝?！卑褜W(xué)生嚇了一跳，自言自語：“這樣的話，足可以把鳥嚇跑的?！睂W(xué)生又問：“這棵樹上有沒有掛鳥籠，鳥籠子里有沒有剛孵出的小鳥？”老師說：“沒有?！睂W(xué)生窮追不舍又問：“那這十只鳥中有沒有殘疾的，飛不動的？”老師開始出汗了：“沒有！”學(xué)生又問：“有沒有不怕死的？”“沒有！”學(xué)生說：“照這樣，樹上有十只小鳥，開槍打死一只，剩下的九只全飛走了，沒有了?！睆倪@個案例中我們可以反思，是時代進(jìn)步了，還是學(xué)生不如以前，或是我們老師落伍了？李開復(fù)博士曾說過：“科技發(fā)展5年，我們的知識將落后五十年，時代需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑對班主任工作提出更高的要求，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的觀念，才不會被社會淘汰，不會被學(xué)生淘汰。如果不能從各種渠道更新自己的理念和觀點，我們就只能在等待中變老，在悲哀中滅亡，那我們的睿智和技巧也就無從談起了。
高老師還說：”班主任要有人情味。什么是人情味？人情味就是陽光的味道！我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的?！案呃蠋熖貏e強(qiáng)調(diào)班主任要真正關(guān)心學(xué)生，讓每一個學(xué)生感受”陽光的味道“。書中提到這樣一個典故：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛砂走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果它失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖和，行人終于脫下大衣。
從中我們領(lǐng)悟到：在工作中，我們班主任要以理服人，以情感人，要有陽光的味道。當(dāng)然，培養(yǎng)這種陽光的味道，需要我們精力的投入，時間的投入。多一些說服，少一些專制，多一些溫暖，少一些冷落，用教師人格的魅力去感染身邊的學(xué)生。一旦陽光溫暖了每一個學(xué)生的心田，我們將會感到無比幸福！
高老師說：”積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣，誰擁有良好的心態(tài)，誰就掌握了健康的金鑰匙?！拔覀冏鳛榘嘀魅危３忠环N健康向上的心態(tài)，正確看待自己，正確看待學(xué)生，要善待所有的學(xué)生，學(xué)會激勵，學(xué)會表揚(yáng)。因為生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。高老師還說：”命是天注定，運(yùn)在自己的手中。命運(yùn)靠自己主宰?！耙闷胶偷男膽B(tài)面對生活，尋找快樂。順境時要助人為樂；平常要知足常樂；逆境中要自得其樂。我們在工作中，難免會遇到許多不順，如何去面對，如何去選擇？如何去做一個具有幸福感的教師？值得我們每一個人去深思。如果能做到低心態(tài)，高追求，您定將演繹人生的精彩！
高老師還提出，班主任在自己所任教的學(xué)科上造詣要深，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高參。這一點我非常有同感，也是我經(jīng)常與班主任朋友們談到的話題。高老師努力使自己的課堂成為學(xué)生最喜歡上的課，她用自己淵博的學(xué)識、深入淺出的講解及詼諧幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生，有時候，看到學(xué)生的上課情緒不夠高漲，她就來上一個小笑話、小魔術(shù)等，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，始終給學(xué)生積極的心理暗示，用合理妥善的方法處理學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與任課老師之間的問題，維護(hù)孩子的自尊心。她在做好班主任工作的同時也潛心研究學(xué)科教學(xué)，她所帶的班級成績非常優(yōu)秀。的確，百分之九十九的人都是把同樣一件事做到了同樣的程度并認(rèn)為這樣就可以了，而高老師卻永遠(yuǎn)比我們多走一步，多干一點。她把教育做成了藝術(shù)，她是我們平凡工作中的楷模！
我反復(fù)品讀著《陽光的味道》，它熱情而美麗、智慧而無私。我從中感受到一種高度的愛與責(zé)任，感受到高老師對工作飽滿的熱情及充滿人性光芒的教育藝術(shù)，它將是我今生不懈的追求！
陽光的味道讀后感篇十
林清玄先生的文章是我最喜歡的，我一直試著模仿他的文章，他的文章最吸引我的地方是用最樸實的語言表達(dá)出最深沉的情感，在文字間吐露出生活的感悟，引人細(xì)品。
陽光總是令人向往是的，的確，在今天人們已經(jīng)很難靜下心來享受陽光了，忽快忽慢的節(jié)奏下，人們可能早就忘記了來自太陽的寶貴精神財富。
后來，在一次偶然之下，我終于站在陽光下，終于學(xué)會了在每一個有陽光的日子里體味陽光的味道，也許在陽光下，才能品出真正的自我，體味人生吧！
面向陽光，也許會品出另一種幸福。
陽光的味道讀后感篇十一
09年的暑假，我聽了高金英老師的報告，有幾句話至今還在耳邊縈繞：愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。但我們是人，我們做著神圣的事業(yè)。什么是師？“帥”字上面有一橫，要求我們公正、公平。這些話讓我清晰地意識到做為一名教師，不僅要為人師表，更要擁有一顆愛學(xué)生的心。這次寒假，我有幸拜讀了高老師的《陽光的味道》一書，再次品味高老師的教育智慧不僅是一份享受，更似一縷陽光，宛如夜空中的啟明星，引領(lǐng)我尋找教育的真諦。
在《陽光的味道》一書中，記載著高老師教育學(xué)生的許多感人的事跡。其中，給我印象最深、思考最多的是這樣一個故事：
許多年以前，湯普遜老師對著她5年級的學(xué)生們?nèi)隽艘粋€謊，說她會“平等地愛每一個孩子”！但這是不可能的，因為前排坐著——泰迪一個邋遢、上課不專心的小男孩。事實上，老師很喜歡用粗的紅筆在小男孩的考卷上畫上一個大大的叉子，然后在最上排寫個“不及格”。有一天，湯普遜老師認(rèn)真地檢查每個學(xué)生以前的學(xué)習(xí)記錄表，她意外地發(fā)現(xiàn)泰迪以前的老師給他的評語十分驚人：
一年級老師寫道：“他是個聰明的孩子，經(jīng)常面帶微笑，他的作業(yè)干凈整潔，很有禮貌，讓他周圍的人很快樂！”
二年級老師寫道：“他很優(yōu)秀，很受同學(xué)歡迎，但他的母親患了絕癥，他很擔(dān)心，家里生活一定不好過！”
三年級老師寫道：“他的母親過世后，雖然他表現(xiàn)很努力，但父親卻總不在意，若再沒有改善，他的家庭生活將會嚴(yán)重地打擊他！”
四年級老師寫道：“他開始退縮，對功課提不起興趣，沒有什么朋友，并經(jīng)常在課堂上睡覺?！?BR> 直到現(xiàn)在湯普遜老師才了解了泰迪的困難，為此感到十分羞愧。在當(dāng)她收到小泰迪送的節(jié)日禮物——別的同學(xué)的禮物都是用緞帶及包裝紙裝飾得漂漂亮亮，而小泰迪送的禮物卻是用雜貨鋪的牛皮紙捆起來的，讓老師更覺得難過。老師忍著辛酸，當(dāng)著全班同學(xué)的面，打開了泰迪的禮物，有的孩子開始嘲笑泰迪的禮物：一條假鉆石手環(huán)，上面還缺了幾顆“鉆石”，另外是一罐只剩下四分之一的香水。但是老師不但驚呼漂亮，而且還將手環(huán)帶在了手上，并噴灑了一些香水在手腕上，班里的同學(xué)全都愣住了！放學(xué)后，泰迪對老師說：“老師，你今天聞起來真好像是我的媽媽一樣！”泰迪回家了，老師卻整整哭了一個小時，就在那一刻，老師不再教書：不再閱讀，不教寫作，不教數(shù)學(xué)，相反地，她開始了“教育兒童”的課程。老師開始特別關(guān)注泰迪，而泰迪的心似乎也重新活躍了起來。老師越鼓勵，泰迪的反應(yīng)就越快，到了學(xué)年尾聲，他已經(jīng)成為班上最聰明的孩子之一。雖然老師說過她會平等地愛每一個孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學(xué)生。一年以后，老師在門旁邊發(fā)現(xiàn)一張紙條，是泰迪寫來的，上面說：老師是他一生中遇到的最棒的老師！六年過去了，老師又發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈憗淼募垪l，他已經(jīng)高中畢業(yè)，成績在全班第三名，而老師仍是他一生遇到的最棒的老師！四年過后，老師又收到一封信，泰迪說有時候?qū)W校生活并不順利，但他會堅持下去，而不久的將來，他會獲得榮譽(yù)學(xué)位畢業(yè)！他再次告訴老師，她仍然是他這輩子遇到的最棒的老師！四年又過去了，泰迪來了一封信。信里告訴老師，他大學(xué)畢業(yè)后決定繼續(xù)攻讀更高的學(xué)位，他也不忘再說一次，老師還是他這一生里遇到的最棒的老師！而在這封信的結(jié)尾多了幾個字：泰迪·史塔特博士！第二年春天老師又接到泰迪的一封信，泰迪說他遇到了生命中的女孩，馬上要結(jié)婚了。泰迪解釋說他的父親幾年前過世了，他希望老師可以參加他的婚禮，并坐在屬于新郎“母親”的位置上，老師滿足了泰迪的心愿。但是你不知道的是：老師竟然帶著當(dāng)年泰迪送的假鉆石手環(huán)，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過世前的最后一個圣誕節(jié)用過的香水。他們相互擁抱，博士悄悄在耳旁告訴老師：“老師，謝謝你相信我，謝謝你讓我覺得自己很重要，讓我相信我有這個能力去改變！”老師熱淚盈眶地告訴泰迪：“泰迪你錯了，是你教導(dǎo)了我，讓我相信我有這個能力去改變，一直到遇見你，我才知道應(yīng)該怎樣去教書！”
高老師說到：你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就怎么去做。不應(yīng)把教師當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作自我謀生的手段，而應(yīng)把教師當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作奉獻(xiàn)的渠道，當(dāng)作自我人生價值實現(xiàn)的最好途徑。我在為這個故事感動之余，也更深刻地理解了高老師的話。我也有自己的孩子，從孩子上學(xué)后，我就年年期盼著孩子遇到一個好老師。什么樣的老師才是一個好老師？我也開始了不斷地思索。在與自己孩子交流的同時，我也開始努力地探索著去做一名讓自己班上孩子喜歡的好老師。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)愛是開啟孩子心靈的最好的鑰匙。我曾教過一個叫林的男孩兒，剛到我班時基礎(chǔ)非常差，不但他自己沒有信心，他的家長也認(rèn)為孩子太笨了，沒治了，所以還放棄了對孩子的輔導(dǎo)和管理，導(dǎo)致孩子的作業(yè)不是不寫，就是應(yīng)付了事。但是我沒有放棄，我把他的調(diào)到和我對桌的位置上，上課時，我總是去他身邊看看他的字寫的怎樣，稍有進(jìn)步我就及時表揚(yáng)；下課時，我總是和他面對面的坐著，教他怎樣把字寫好，幫他補(bǔ)補(bǔ)課堂上沒學(xué)好的功課。慢慢地，他開始喜歡和我坐在一起，上課聽課也越來越用心了，晚上的家庭作業(yè)也能按時上交了，雖然有時寫的還是不夠認(rèn)真，但是比起以前卻是有很大的進(jìn)步。我知道這都是因為他從我的言行舉止中體會到了我對他的關(guān)心，感受到了我對他的重視。我也感到很欣慰，我的愛沒有白白付出，它改變了一個孩子的現(xiàn)在，也可能改變他的一生。
讀了《陽光的味道》這本書后，我更明確了自己應(yīng)該做一個什么樣的老師，我也會為這一目標(biāo)而不懈努力。
陽光的味道讀后感篇十二
今天我讀完了《陽光的味道》，這本書使我受益匪淺，感觸頗深，同時也感動了我！中年有中年的穩(wěn)健成熟，老年有老年的亮容慈祥，每一個年齡段都有自己的風(fēng)和日麗。
這本書最大的特點就是真實，描繪了我們多姿多彩的生活，作者從不同的角度方面去描繪人們的生活，每篇散文都滿幅色彩與真實，他還是人生的“導(dǎo)師”，讓我明白了生活的真諦，觀察人與人之間美好的感情，同時不僅見多識廣，也讓我學(xué)到了作者鏗鏘有力的寫作手法！書中的內(nèi)容，有希望；堅持；助人為樂……滿滿的勵志全深刻印在我的腦海里，自從我讀完這本書，我悟出了許多道理：陽光照耀大地，花草樹木就會感受到溫暖。人當(dāng)然也是如此的，只要給彼此照耀給予溫暖，就會感受到溫暖，或許這也是陽光的味道吧。沒有陽光的地方，失去了溫暖，同時失去了善心，人情味也會漸漸隨之變淡。讓我們用心去感受這個世界吧！將自己寬廣的胸懷與溫暖的氣息，灑向世間萬物，給予溫暖！
讀這本書好像是一場奇妙的旅行，而旅行的意義就是，春天，那盛開的迎春花就是陽光的味道；夏天，那密密層層的枝葉是陽光的味道；秋天，那承載著人們豐收喜悅的果實是陽光的味道；冬天那被溫暖初融的冰雪是陽光的溫暖。這一趟“不一般的旅行”所告訴我的，我會銘記一生！
是這本書讓我知道了，沒有陽光的地方，永遠(yuǎn)不會溫暖。感受不到陽光的時候，永遠(yuǎn)不會幸福。世間總會有陽光照耀不到的地方，心里總有感受不到陽光的時候。陽光的味道，是幸福的味道！春天的陽光會融化你冷漠的'心靈，夏天的陽光考驗?zāi)銏?zhí)著的深度，秋天的陽光投射生命的色彩，冬日的陽光告知還要從頭再來！陽光滋潤著我們的心靈，照射著我們的心靈！旅行結(jié)束了，《陽光的味道》這本書又靜靜地躺在了墻角的書架上，感受著我因感動而流了滿面的淚水，我的心情很久不能平靜下來。這種非同尋常的感覺，只有讀了《陽光的味道》這本書才能真正體會到！
陽光的味道讀后感篇十三
踏著輕松的步伐，懷著激動的心情，我們走進(jìn)了這充滿綠色的黃山部隊。我感覺自己的心在青春的空中飛揚(yáng)，一段令人難忘的日子即將落下帷幕。
在這段軍旅生活中，它給我留下了許多美好的回憶，真的……。
在那段日子里，我體會到了緊張快捷的生活節(jié)奏，有秩序的生活習(xí)慣。這種感覺真的很美好！想起自己的動作很慢，反應(yīng)很遲鈍，經(jīng)常發(fā)呆，做事優(yōu)柔寡斷又膽小的性格，我就有一種想哭的沖動，為什么我沒有勇氣改掉它們呢？那夜，很靜謐，望著窗外那巍峨的黃山，該是好好思索人生的時刻了。不能總切是這樣渾渾噩噩的過日子吧！淚水模糊了眼前的一切。這淚絕對不會白流，因為它承載的不僅僅是一份信念，還有一份承諾。
在那段日子里，有朋友的陪伴，笑容和淚水會就了這一幅幅動人的畫面。感謝身邊的朋友、老師、還有教官們的關(guān)心和鼓勵，這天真無邪的畫面，仿佛讓我嗅到了春天自然綠色的氣息，充滿青春的活力和芳香。
最后一天的日子過的似乎很短暫，同學(xué)們用淚水告別了這充滿的地方，本以為自己會很堅強(qiáng)，但不知不覺一抹淚水劃過眼角，我還是很不舍。
夕陽的余暉中，那很美，充滿了……。
陽光的味道讀后感篇十四
周末在家休息。早晨拉開窗簾，金黃色的陽光透過窗戶跳入房間，彌漫著一股陽光的味道。幾周以來一直抑郁的心情竟因為這個早晨的陽光而豁然開朗起來。
今天的陽光真的是很大，而且光芒四射。坐在陽光里，陽光慷慨地散落他的光芒在我的身上，暖暖地，愜意地，仿佛在我的周邊鑲上一圈金黃的光亮，我在這樣的光亮里，都舒服地想閉上眼睛假寐，實際上眼睛都快睜不開了。午后，就這樣靜靜地坐在陽光里，四周流動著微風(fēng)，一切顯得溫馨、舒服。在享受中突然忘了還有很多事情要做。仿佛現(xiàn)在的我已經(jīng)遠(yuǎn)離塵囂，這個世界只剩下我一人，大的太陽只為我一個人而照耀，而我也顯得如此心安理得，仿佛一切都天經(jīng)地義。我真想把這個時間段定格住，那樣的天時、地利、人和的狀態(tài)是如此難得。親愛的'陽光洗去我一切的煩惱，只帶來永久的安寧、健康和祝福。真想一輩子和太陽做朋友，最親近的朋友，能夠當(dāng)需要的時候，慷慨解囊，毫無半點怨言，熱情洋溢我覺得在空閑的時間里，留出一小段時間，給自己一個小小的空間，充分地放開自己的思緒。
隨著外界的因素而不斷地變化著心情，把所有煩惱拋開，還自己一個本我，不管是肆意，還是夸張，本真的我，就是我。感謝周末陽光無私的奉獻(xiàn)，讓我得以如此接近大自然，享受大自然帶來的最大的禮物。
陽光的味道讀后感篇十五
天空終于放晴了，久違的陽光，暖暖的，讓我不禁想起小時候的日子，那時候陽光也總是燦爛。
上幼兒園時，我可喜歡畫畫了。但我手笨，素描時總把畫紙涂得黑糊糊一片，而畫水彩時，又總把畫紙弄得到處都是花花綠綠。我從不奢望老師能看重我，只是有一次，或許是有一點小小的長進(jìn)，或許是老師想鼓勵我一下，他突然對我說：“你很有悟性?！蔽衣牶笠恢背磷獠蛔雎?，可一走出幼兒園，就開心地笑了。有陣輕風(fēng)吹過，揚(yáng)起的細(xì)碎頭發(fā)像在飛翔，陽光很燦爛，斑駁地從葉縫間投下來，有一種很溫暖的感覺。
還記得有一次，我用橙色和白色調(diào)出一種類似陽光的顏色。有人說：那是天堂里花的顏色，有人說那是一種象征幸?？鞓返念伾?。之后，我們用這種顏色在白t-shirt上涂鴉，很得意地在大街上走著。
今天，我從柜子里翻出我的畫板，里面還塞滿未用的畫紙，還有齜牙咧嘴的顏料管。我想起了我的過去，我那陽光般的日子和那幸?？鞓返念伾Ｄ羌譼-shirt上的'顏料硬得起的殼，一點點地掉落粉末，最后只剩下一片黯淡的淺黃，被我塞到角落不見了。我真希望回到過去，在那個靜謐的午后，聽我的老師說：“你很有悟性?！蹦且呀?jīng)不再是一種純粹的夸獎了。
漸漸遠(yuǎn)離童年的我，站在街角，拿著一瓶橙色的飲料，一口一口地吮吸著。心懷過去，一個總是回蕩著歡聲的幼兒園，一群孩子湊在一起，調(diào)著有關(guān)幸福和快樂的顏色。
我把顏料放在頭頂，陽光照得里面亮燦燦的一片。我想，那應(yīng)該是。
后記：這個回憶在我心里醞釀了很久，一直都想知道是不是成長的味道，是不是懷舊的味道。
陽光的味道讀后感篇十六
戰(zhàn)火燒亮了這無辜的小村莊!戰(zhàn)況前人之述備矣，而他，由一個幸福的孩子一下子淪落為孤兒!
孤兒?他不愿接受這身分，因而每天他都跑到孤兒院院長面前問："我爸爸媽媽什么時候來接我?"這時候，黃昏的落日余暉總是拂著他的臉，吻著他那烏黑深邃的眼睛。院長總是不說話，而是用他粗糙的手摸摸他的手，弄亂他微卷的棕黃短發(fā)，憐愛的目光似乎已回答了一切一切。
他不愛講話，喜歡一個人跑到孤兒院后的雜草叢中，躺著，看著天。微風(fēng)像他祖母那雙手，撫著他寬闊的前額，雜草散發(fā)著一種獨特的香氣，仿佛他媽媽洗完頭后的那種味道。天氣真不錯!白云悠閑地飄動，風(fēng)把它們捏成不同的形象，有時好像他叔叔做的小木馬，有時好像他哥哥姐姐的書包，有時好像他爸爸印在他屁股上的五個指印。他很難得地綻出一個微笑。
陽光無言地灑下來，盈盈曼曼，像風(fēng)像云又像霧。和煦而溫暖，明暢而舒適，然而他卻一點也感覺不到，心依舊冷冷清清，也許他心上負(fù)的傷早已把他的心覆蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實，連陽光也穿透不了。
現(xiàn)實把他從回憶中揪出來。他像當(dāng)年一樣捧著一把陽光，聞了一下?沒有當(dāng)年的味道，這不是陽光的味道，他想。
孩子們眼中的希望是什么形狀?
陽光的味道讀后感篇十七
天，灰蒙蒙的，在不短地沉下來，越來越近，天仿佛畫家手中的調(diào)色盤只剩下黑白二色而隨手敷衍的一副畫。天陰沉沉的，星星悄悄眨著眼睛，是那么無情打采。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從地平線處射來微弱的光，但它又是那么堅韌，穿透所有的防線，用熱點燃了沿途的露珠，在七彩露光中喚醒沉睡的一切。那道光越來越亮。
萬物復(fù)蘇了，大地一片生機(jī)，水是首先蘇醒的它歡快地歌唱“叮咚，叮咚……”，歌聲傳播每個角落。岸邊的花草，受到了陽光的恩賜，全身上下披上了金色的大衣，如上周邊露珠熠熠發(fā)光?；▋荷l(fā)出幽幽的芳香，滲透了空氣中每一個間隙，給陽光增加了幾份情趣。初升的陽光的一切，是那么生機(jī)勃勃，那么炫艷美麗，溫柔祥和。
陽光的本質(zhì)是在他人需要時給予光和熱，不因外界的影響而改變。
生活需要陽光，在失意時，在傷心時，在失敗時，當(dāng)你厭倦陽光時，不要拉上窗簾，讓陽光照亮你的心。陽光是溫柔的，是猛烈的。讓我們永遠(yuǎn)保持一顆樂觀堅強(qiáng)的心，讓我們的生活充滿陽光。是這樣的。
陽光的味道讀后感篇十八
新的一天開始了，第一縷晨曦總在一種和諧的氣氛中彌漫，慢慢的靠近，緩緩地爬上窗臺，漸漸地照亮我的小屋，不一會，金黃色的陽光就透過打開的窗戶，灑滿了整個屋子每當(dāng)此刻，我總是在這種氣氛中陶醉，淘氣的伸一下舌頭，哇！好清香啊，：甜美，快樂！
小時嘴饞的我對棒棒糖情有獨鐘，它就像我生命的支柱，我喜歡那圓潤的小東西在嘴里滑動的感覺，我總是不遺余力地吮吸著它的精華，即便是它酸蝕了我的牙齒；即便是為了得到它曾挨過打，但我還是一如既往地喜歡它細(xì)細(xì)地品味一塊糖，我感覺是如此的甜美，快樂和幸福。
但我卻不知這種看似令人幸福和快樂的感覺其實是以犧牲牙齒的健康為代價的`。
那時的我，真像一只小螞蟻，為一點小小的收獲就感到莫大的幸福，我寧愿做這樣的小螞蟻，只為自己的一點收獲而無比的滿足，即使是一丁點，亦能填滿我的心靈，感受這片陽光，感受這塊棒棒糖，幸福流入心田化作一片燦爛的陽光，，在滿足中醞踉。
陽光的味道讀后感篇十九
曾經(jīng)，我很陽光。陽光地來，陽光地去，陽光中跑，陽光中笑，生命中充滿了陽光。
可是，風(fēng)帶來了烏云，遮擋了太陽，收回了陽光。
今天，我洗衣服，濕漉漉的衣服搭在了外面。我不喜歡潮濕，聽老師講過，在潮濕的環(huán)境中細(xì)菌會成倍地繁殖，我因此討厭潮濕而喜歡陽光。
可是，這濕漉漉的衣服依舊濕漉漉。
曾經(jīng)，很陽光的我喜歡在烈日下暴曬我的物品，包括我自己，因為我喜歡。
今天，我的衣服不再是濕漉漉的，卻怎么也找不到那種被暴曬過的。
曾經(jīng)，不，我沒有曾經(jīng)。
昨天，下雨了，是暴雨，我的衣服被淋得濕漉漉的。
今天，太陽出來了，毒辣辣的。我重洗了衣服。
我的衣服被曬干了，在毒辣辣的太陽下被曬干了；收過后，聞一聞，有一股。啊，這正是我要的味道。
啊，久違的陽光，久違的。
我很陽光。陽光地來，陽光地去，陽光中跑，陽光中笑，生命中充滿了陽光。
陽光的味道讀后感篇二十
靜品生活，你會發(fā)現(xiàn)，陽光也有味道。它滿足的不是你的味蕾，而是你的心靈。
一棵小樹苗，成長著，但如果沒有了陽光，就沒有了營養(yǎng)的源泉，好比一個正需要哺乳的嬰兒忽然就斷了奶。
小時候，躺在草地上，四十五度角仰望星空，總認(rèn)為那些閃爍的星星后，藏著天使的.微笑，甚至，愿意傻乎乎地坐在窗前，等待著一個長著大大的翅膀、露著兩顆乳牙的小飛俠彼得潘，把自己帶向那個充滿神秘、快樂的永無島。
現(xiàn)在長大了，不會再做這種傻事了。還是回想和母親在一起的快樂時光。
初春時節(jié)，萬物萌生。
每天放學(xué)后，我笑嘻嘻地?fù)溥M(jìn)母親的懷里，母親也總是笑著，從包里掏出一顆糖，塞進(jìn)我嘴里。糖在我嘴里慢慢翻動，在母親包里捂熱和的糖讓人感到十分溫暖，盡管冰雪剛消融。
夏天，熱起來了。
好不容易從書包里摸出一枚一元錢的硬幣，找老板買一支“小布丁”，慢慢吃著，想起早上母親的叮嚀，“兒子，拿塊錢去，買瓶水或冰糕，解解暑。”
冰糕在陽光下融化了，吃進(jìn)嘴里，絲絲涼爽，絲絲甜蜜。也許，這就是夏天。
秋天，天變涼了。
一個人獨自去朋友家玩?；丶視r，下起了瓢潑大雨，正不知所措，忽然看見一個人影晃動著，打著傘向我沖來，原來是母親！
一會兒，雨停了，太陽出來了。收起這把傘，夾在腰間，讓陽光穿過樹葉，零碎地撒在身上。仰起頭，享受陽光，格外溫暖，格外有情！啊，這就是。
冬日，寒風(fēng)呼嘯。
羽絨服、帽子、手套，母親早備好了。寒冬凜冽，可捂得嚴(yán)嚴(yán)實實的我，不會給寒冷一絲可趁之機(jī)。因為，我有母親這輪冬日暖陽呢！
明媚、溫暖，甜蜜、溫馨！這，是母親的味道，也是！
陽光的味道讀后感篇一
前幾天，在閱讀中讀到一則寓言《陽光的味道》。是關(guān)于：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果它失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖了，行人終于脫下了大衣。
陽光的味道真好！它不聲不響，灑滿所有的空間，穿透人的每一個細(xì)胞，直至靈魂深處，讓人心甘情愿、毫無怨言并快樂地接受。有陽光的滋潤，是件多么幸福的事情。其實，教育又何嘗不需要陽光的滋潤呢？作為班主任，當(dāng)學(xué)生犯了錯，如果你嚴(yán)厲的'批評，重重的打擊，那無異于肆意的北風(fēng)讓他把心房緊鎖。人在成長過程中哪有不犯錯誤的呢？為了讓錯誤不再發(fā)生，也為了讓因犯錯而愧疚的靈魂不至于自暴自棄，給學(xué)生陽光吧！那是在拯救生命，在拯救靈魂，在給學(xué)生開啟一扇希望之窗！
捫心自問，誰不喜歡陽光呢？暖暖的，香香的，沁人心脾，它是生命的象征。蘇格拉底說：”每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……“。我們作為人類靈魂的工程師，育人是我們的天職，給每個孩子一點陽光而不是北風(fēng)，他們會把緊鎖的心房打開；給每個孩子一點陽光，會讓他們身上的太陽發(fā)出萬丈光芒。
陽光的味道讀后感篇二
這本書的作者善于抓住人生歷程中的酸甜苦辣，以堅定頑強(qiáng)的手筆寫出了一篇又一篇感人肺腑、催人淚下的文章。書中的每一個故事情節(jié)的曲折和結(jié)局的迷人都觸動著讀者的神經(jīng)，為我們打開了一扇觸摸靈魂、透視人性、觀察各層社會生存狀態(tài)的窗口。
整本書是以微型小說的形式來描繪的，雖然短小，但每一篇文章都是一個完整的世界，它以豐富的藝術(shù)內(nèi)涵吸引著我們，并在潛移默化中幫助我們認(rèn)識生活，了解社會，培養(yǎng)人文精神。
書中的內(nèi)容分為六章，分別是：第一章：希望之星；第二章：人間真情；第三章：特別的祝福語；第四章：堅持的價值；第五章：恩人；第六章；21個日日夜夜。每一章都有它獨特的風(fēng)貌與道理：希望、真情、祝福、堅持、感恩、信任。自從讀了《陽光的味道》這本書后，這六個詞語便深深地印在了我的腦海中，它們時刻提醒著我：想要過上美好的生活，必須站在陽光下！書中那些坦誠的語句，那些關(guān)于真、善、美的文章，那些對我情神的思考，喚醒了我曾經(jīng)的期望，使我鼓起勇氣，不再虛空浮華、懷疑未來！
是這本書讓我知道了：沒有陽光的地方，永遠(yuǎn)不會溫暖。感受不到陽光的時候，永遠(yuǎn)不會幸福。世間總會有陽光照耀不到的地方，心里總有感受不到陽光的時候。陽光的味道，是幸福的味道！春天的陽光會融化你冷漠的心靈，夏天的陽光考驗?zāi)銏?zhí)著的深度，秋天的陽光投射生命的色彩，冬日的陽光告知還要從頭再來！陽光滋潤我們的心靈，照射我們的心靈！使污染的心靈之光變得純潔、明亮，是陽光為我們打開了這扇窗！
……我的心情久久不能平靜，旅行結(jié)束了，《陽光的味道》一書又靜靜地躺在了這喧鬧的書架上，感受著我留下的淚水。這種奇妙的感覺，只有讀了《陽光的味道》這本書才能夠體會到！
陽光的味道讀后感篇三
幾年前的一次班主任工作培訓(xùn)中有幸親眼目睹了幾位全國知名班主任的風(fēng)采，我為能聽到他們的講座而雀躍，其中就有全國優(yōu)秀、模范班主任高金英老師。講座上高老師妙語連珠，各種案例信手拈來，教育的智慧盡顯其中。她在用生命和言行詮釋著“用生命影響生命，用尊重贏得尊重”、“做學(xué)生生命中的貴人”等教育箴言，同時也在感動和歡笑之后，留給我的是更多的思考。會后我就入手了一本高金英老師的《陽光的味道》，書中的案例不計其數(shù)，我強(qiáng)烈感受到高老師帶班時的獨特魅力，她深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，足夠的耐心都是我需要學(xué)習(xí)并追求的目標(biāo)。
書中的案例各個鮮活，若非心里裝著學(xué)生，若非熱愛這份事業(yè)又怎么會去關(guān)心這么多的家庭。對你的前途和事業(yè)有幫助的人叫貴人，人的一生能遇見的貴人屈指可數(shù)，能在老師中遇到貴人的大概就更少了吧。作為一名老師，如果能成為學(xué)生的貴人，我想學(xué)生是幸福的，我們自己也是幸福的。所以我們的職業(yè)要求我們應(yīng)該有自己獨特的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識以及細(xì)致的耐心。營造積極向上、和諧友好的'氛圍，要敢于和學(xué)生做朋友，敢和他們地位平等、促膝長談，甘做學(xué)生成長道路上的鋪路石。
讀這本書是一種享受，有緣讀到這本書是一種幸福。每個人身上都有光芒，關(guān)鍵是如何讓這份光芒更璀璨，如何讓這份光芒影響身邊的人。當(dāng)我們遇到生命中的貴人時，一定要好好記住并感激，因為這可能是你生命中的轉(zhuǎn)折點。
“做學(xué)生生命中的貴人”這句話永遠(yuǎn)提醒著我，我也想做學(xué)生生命中的貴人，我愿用自己的愛心、耐心、誠心走到學(xué)生中，讓每個孩子綻放光芒。教育是一份持續(xù)的使命，我也不奢望一朝一夕、三言兩語就成為學(xué)生的貴人，但我想如果就從現(xiàn)在開始，堅持下去嘗試著向?qū)W生的貴人的方向努力，我就會成為一個幸?？鞓返娜?。
陽光的味道讀后感篇四
溫暖，清新，自然，每當(dāng)一抹陽光灑在窗臺上，我便會用雙手捧住這大自然美麗的饋贈，心靈便會細(xì)細(xì)品味陽光的美好！
可是，下午，上體育課時，依舊是明艷的那抹陽光，在我們眼中成為負(fù)擔(dān)！
哎呀，熱死了，這該死的陽光！大家心里不經(jīng)意的咒罵著！
可誰又曾想過，自己在早晨時，是多么愛惜的呵護(hù)著那抹陽光，甚至于為了它帶給我們的溫暖而傾倒！
偉人曾說過一千個讀者就會有一千個哈姆雷特！是呀，角度才是決定感受的關(guān)鍵，西方人認(rèn)為：殘缺是一種美！竹密豈阻流水過，山高無礙彩云飛！因為這樣，斷臂的維納斯，卻是西方人類心目中最美好的愛神，但我們中國人，不在中秋佳節(jié)見到一輪明晃晃沒有殘缺的月亮就會感到非常遺憾！
或許在你咒罵這該死的烈日時，有人卻在感謝它，因為它給人類帶來了光明；或許在你贊揚(yáng)那神奇的太陽神時，有人卻在咒罵它，因為它給有的人帶來了不如意！
如是，在同一時刻，兩個不同的人，一米相同的陽光，散發(fā)出了兩種光芒！今天真是一個游玩的好日子！多么明媚的陽光啊！旅行者望著天空感嘆到！今年，咱們種的樹長的真壯，多虧了這陽光，溫暖了一切！種樹人撫摸著樹干笑了！或許，還有在同一時刻，兩個不同的人，一米相同的陽光，累積成了兩種負(fù)擔(dān)！天吶！今天這樣熱的天氣，人都快烤熟了！登山者不停的咒罵著！真是的，要不是太陽那么毒，讓知了和蟬都出來了，怎么會吵得魚兒都不咬鉤呢？垂釣者發(fā)著牢騷！
陽光的味道讀后感篇五
林清玄先生的文章是我最喜歡的，我一直試著模仿他的文章，他的文章最吸引我的地方是用最樸實的語言表達(dá)出最深沉的情感，在文字間吐露出生活的感悟，引人細(xì)品。
陽光總是令人向往是的，的確，在今天人們已經(jīng)很難靜下心來享受陽光了，忽快忽慢的節(jié)奏下，人們可能早就忘記了來自太陽的寶貴精神財富。
很早便讀過這篇文章，當(dāng)時覺著乏味，但當(dāng)我靜心自省之時才想起，在歲月面前，在失敗的痛楚下，才涌出對于輝煌與美麗的向往，人生總是經(jīng)歷著春天秋天，但我們心中能保持原樣的東西又有多少呢？我們心中一成不變的又有多少呢？
后來，在一次偶然之下，我終于站在陽光下，終于學(xué)會了在每一個有陽光的日子里體味陽光的味道，也許在陽光下，才能品出真正的自我，體味人生吧！
不妨靜心思索，在自己人生低落時，在自己心境紊亂之時，除去一些哭泣、哀嘆和迷茫行為之外，竟然就是出去看看，曬曬太陽而已！如此之簡單，在陽光下或翻幾張書頁，或慵懶靜躺，是否在這金燦之光下，有所通悟呢？
面向陽光，也許會品出另一種幸福。（曹凱睿）。
陽光的味道讀后感篇六
最近有幸讀了高金英老師《陽光的味道》一書，我被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引。感動之余，我不禁捫心自問：與高老師相比，我做得如何？我要做一名什么樣的老師？在不斷追問、反思的同時，對自己有了新的認(rèn)識。
這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對，有了愛心才能把事做好。當(dāng)然，我所做的離高老師還很遙遠(yuǎn)，但她的人格魅力已深深感染了我。
作為班主任，在班級管理中會遇到各種性格的學(xué)生，也常遇到學(xué)生犯錯的情況，高老師解決問題的方式給了我很大的啟示，她解決問題講究方法，從細(xì)微處入手，既有人情味，又使學(xué)生深受教育。
高老師讓我感受最深的是她的教育智慧。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。的確，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細(xì)想就會品出許多哲理。對于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。
這些笑話、故事我都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我自己笑過之后爛到肚子里，錯失了大好的教育資源。看來并不像平時我們抱怨的那樣沒資料、沒內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時機(jī)，沒有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。
從高老師的身上所領(lǐng)會的精神將終身受益；從高老師身上所感受的人格魅力將永遠(yuǎn)激勵著我。讓我們都用陽光的心情，一起來品味“陽光的味道”！將陽光灑向每個孩子的心田。
陽光的味道讀后感篇七
讀高金英老師的《陽光的味道》一書感觸特別深。讀過此書，猶如沐浴在陽光中，心里特別舒服。高老師在書中提到：“一個有人情味的人是有人格魅力的。北風(fēng)和太陽比賽看誰能把行人大衣脫下來，北風(fēng)上場了，刮得飛沙走石，結(jié)果行人反而把大衣的衣領(lǐng)扣系得更緊了;后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，結(jié)果慢慢地暖和了，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。什么是人情味?人情味就是陽光的味道。我覺得在做班主任工作當(dāng)中，就應(yīng)該具有這種陽光的味道?！?BR> 是啊，在做班主任工作時，就應(yīng)該具有這種陽光的味道!過一年，長一歲，我發(fā)現(xiàn)孩子們隨著年齡的增長越來越有自己的主見了，逆反心理也特別強(qiáng)。一味得說教，只能猶如北風(fēng)般讓他們把‘衣領(lǐng)’高高豎起!這時，只有和他們耐心、細(xì)致地進(jìn)行溝通，如太陽般‘潤物細(xì)無聲’，才能讓他們脫掉叛逆的外衣。
新的學(xué)期，新的開始，無論是學(xué)生、同事，還是家人的相處中，希望自己能對他們多一份相知、多一份關(guān)心，多一份相助，多一份理解，只有這樣，我的生活、工作才能始終沐浴在陽光中，才能散發(fā)出暖暖的、甜甜的陽光的味道!
陽光的味道讀后感篇八
在地球上，感動是無處不在的。而正是因為有了博大的愛，才有了“感動”這種情緒。
在《陽光的味道》這本書中，許多作者用細(xì)致的手法，描寫出感人的情景。這里面包含了眾多的愛：有父母對子女的關(guān)愛；老師都學(xué)生的教導(dǎo)之愛；朋友之間相互依賴之愛……每一個場景，每一篇文章，每一位人物，無不讓我們?yōu)橹畡尤?。故事情?jié)刻畫生動，讓人在享受讀故事的樂趣的同時，收獲更多知識，更多體會。真正能讓人讀后要品，品后再悟，在書中汲取感動，在生活中體會感動。
這本書，將感動表現(xiàn)得淋漓盡致，而在感動的'背后卻隱藏著愛。因為愛，患病的王飛為了不讓疾病損傷自己的眼角膜，而拒絕用藥，為的就是讓失明的人重見光明；因為愛，無名男子能從火海中搶救一位素不相識的小女孩。愛是偉大的，是無私的，是感人的。愛摸不著也看不見，卻能嗅到，而嗅到的就是陽光的味道。千萬不要以為這個比喻很荒唐，其實陽光的味道是溫馨的，而愛也是如此。感動會滲透我們的軀體，與此同時，愛也會灌溉你的心田。讓愛永存，生命之花永不凋謝。
感動與愛，將豐盈我們的生活，讓生活變得無比多姿！
陽光的味道讀后感篇九
高老師在書中談到奉獻(xiàn)是教師的天職。首先，我們得懂得關(guān)愛學(xué)生，“師愛”是一種真誠的、無私的、高于母愛的教育愛，她蘊(yùn)涵著對社會的責(zé)任與未來的期望，它博大、純潔，而且高尚。著名教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”教師是人，但卻做著神圣的事業(yè)，所以我們應(yīng)該帶著這份信念，敞開胸懷愛我們的每一個學(xué)生。我們不應(yīng)該把教師僅僅當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作自我謀生的手段，而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作自我人生價值實現(xiàn)的最好途徑。作為班主任，應(yīng)該讓學(xué)生始終生活在“師愛”的氛圍里，這也是考驗每一位老師是否把熱愛教育、獻(xiàn)身教育作為自己最崇高、不動搖的信念而去忠于職守。
師愛是師德的核心，也稱之為師魂，這種愛是神圣的，是老師教育學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，信其道。作為新時期的班主任，我們要懂得對學(xué)生智慧施愛，一定要根據(jù)學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的個性，正確處理學(xué)生出現(xiàn)的問題，不要以大人的眼光看待青少年的心理，要給予學(xué)生真正需要的關(guān)愛。例如：如果在一個雞面前放一粒米和一顆鉆石，雞會選擇哪一樣呢？答案是很顯然的。大哲學(xué)家蘇格拉底曾說：“每個人身上都有太陽，只是要讓他發(fā)光。”班主任要以人為本，以愛為核心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等，和學(xué)生合作，要用自己的責(zé)任心、愛心做學(xué)生成長中的貴人，用生命影響生命，用尊重贏得尊重。
高老師在書中談到我們教師隊伍中有人常說：“今天的孩子不好教，越來越不像話，以前的學(xué)生哪會那么難管??？”是的，這話我也經(jīng)常聽到，而且大都是老教師語重心長在說。果真如此嗎？是學(xué)生不像話，還是我們不懂孩子呢？如果今天的學(xué)生還像從前那樣，歷史就停滯不前了。那問題的關(guān)鍵是什么呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在“與時俱進(jìn)”這四個字上，作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多機(jī)遇，同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因為學(xué)生發(fā)展的社會環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜，隨著社會的發(fā)展，新鮮事物和科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，學(xué)生的知識面寬了，視野廣了，能耐大了。例如：一個老師給學(xué)生出了一道腦筋急轉(zhuǎn)彎題，老師問：“樹上有十只鳥，開槍打死一只，還剩幾只？”學(xué)生反問：“是無聲槍嗎？”老師說：“不是。”學(xué)生又問：“槍聲有多少分貝？”老師想了半天說：“800分貝?！卑褜W(xué)生嚇了一跳，自言自語：“這樣的話，足可以把鳥嚇跑的?！睂W(xué)生又問：“這棵樹上有沒有掛鳥籠，鳥籠子里有沒有剛孵出的小鳥？”老師說：“沒有?！睂W(xué)生窮追不舍又問：“那這十只鳥中有沒有殘疾的，飛不動的？”老師開始出汗了：“沒有！”學(xué)生又問：“有沒有不怕死的？”“沒有！”學(xué)生說：“照這樣，樹上有十只小鳥，開槍打死一只，剩下的九只全飛走了，沒有了?！睆倪@個案例中我們可以反思，是時代進(jìn)步了，還是學(xué)生不如以前，或是我們老師落伍了？李開復(fù)博士曾說過：“科技發(fā)展5年，我們的知識將落后五十年，時代需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑對班主任工作提出更高的要求，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的觀念，才不會被社會淘汰，不會被學(xué)生淘汰。如果不能從各種渠道更新自己的理念和觀點，我們就只能在等待中變老，在悲哀中滅亡，那我們的睿智和技巧也就無從談起了。
高老師還說：”班主任要有人情味。什么是人情味？人情味就是陽光的味道！我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的?！案呃蠋熖貏e強(qiáng)調(diào)班主任要真正關(guān)心學(xué)生，讓每一個學(xué)生感受”陽光的味道“。書中提到這樣一個典故：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛砂走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果它失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖和，行人終于脫下大衣。
從中我們領(lǐng)悟到：在工作中，我們班主任要以理服人，以情感人，要有陽光的味道。當(dāng)然，培養(yǎng)這種陽光的味道，需要我們精力的投入，時間的投入。多一些說服，少一些專制，多一些溫暖，少一些冷落，用教師人格的魅力去感染身邊的學(xué)生。一旦陽光溫暖了每一個學(xué)生的心田，我們將會感到無比幸福！
高老師說：”積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣，誰擁有良好的心態(tài)，誰就掌握了健康的金鑰匙?！拔覀冏鳛榘嘀魅危３忠环N健康向上的心態(tài)，正確看待自己，正確看待學(xué)生，要善待所有的學(xué)生，學(xué)會激勵，學(xué)會表揚(yáng)。因為生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。高老師還說：”命是天注定，運(yùn)在自己的手中。命運(yùn)靠自己主宰?！耙闷胶偷男膽B(tài)面對生活，尋找快樂。順境時要助人為樂；平常要知足常樂；逆境中要自得其樂。我們在工作中，難免會遇到許多不順，如何去面對，如何去選擇？如何去做一個具有幸福感的教師？值得我們每一個人去深思。如果能做到低心態(tài)，高追求，您定將演繹人生的精彩！
高老師還提出，班主任在自己所任教的學(xué)科上造詣要深，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高參。這一點我非常有同感，也是我經(jīng)常與班主任朋友們談到的話題。高老師努力使自己的課堂成為學(xué)生最喜歡上的課，她用自己淵博的學(xué)識、深入淺出的講解及詼諧幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生，有時候，看到學(xué)生的上課情緒不夠高漲，她就來上一個小笑話、小魔術(shù)等，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，始終給學(xué)生積極的心理暗示，用合理妥善的方法處理學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與任課老師之間的問題，維護(hù)孩子的自尊心。她在做好班主任工作的同時也潛心研究學(xué)科教學(xué)，她所帶的班級成績非常優(yōu)秀。的確，百分之九十九的人都是把同樣一件事做到了同樣的程度并認(rèn)為這樣就可以了，而高老師卻永遠(yuǎn)比我們多走一步，多干一點。她把教育做成了藝術(shù)，她是我們平凡工作中的楷模！
我反復(fù)品讀著《陽光的味道》，它熱情而美麗、智慧而無私。我從中感受到一種高度的愛與責(zé)任，感受到高老師對工作飽滿的熱情及充滿人性光芒的教育藝術(shù)，它將是我今生不懈的追求！
陽光的味道讀后感篇十
林清玄先生的文章是我最喜歡的，我一直試著模仿他的文章，他的文章最吸引我的地方是用最樸實的語言表達(dá)出最深沉的情感，在文字間吐露出生活的感悟，引人細(xì)品。
陽光總是令人向往是的，的確，在今天人們已經(jīng)很難靜下心來享受陽光了，忽快忽慢的節(jié)奏下，人們可能早就忘記了來自太陽的寶貴精神財富。
后來，在一次偶然之下，我終于站在陽光下，終于學(xué)會了在每一個有陽光的日子里體味陽光的味道，也許在陽光下，才能品出真正的自我，體味人生吧！
面向陽光，也許會品出另一種幸福。
陽光的味道讀后感篇十一
09年的暑假，我聽了高金英老師的報告，有幾句話至今還在耳邊縈繞：愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。但我們是人，我們做著神圣的事業(yè)。什么是師？“帥”字上面有一橫，要求我們公正、公平。這些話讓我清晰地意識到做為一名教師，不僅要為人師表，更要擁有一顆愛學(xué)生的心。這次寒假，我有幸拜讀了高老師的《陽光的味道》一書，再次品味高老師的教育智慧不僅是一份享受，更似一縷陽光，宛如夜空中的啟明星，引領(lǐng)我尋找教育的真諦。
在《陽光的味道》一書中，記載著高老師教育學(xué)生的許多感人的事跡。其中，給我印象最深、思考最多的是這樣一個故事：
許多年以前，湯普遜老師對著她5年級的學(xué)生們?nèi)隽艘粋€謊，說她會“平等地愛每一個孩子”！但這是不可能的，因為前排坐著——泰迪一個邋遢、上課不專心的小男孩。事實上，老師很喜歡用粗的紅筆在小男孩的考卷上畫上一個大大的叉子，然后在最上排寫個“不及格”。有一天，湯普遜老師認(rèn)真地檢查每個學(xué)生以前的學(xué)習(xí)記錄表，她意外地發(fā)現(xiàn)泰迪以前的老師給他的評語十分驚人：
一年級老師寫道：“他是個聰明的孩子，經(jīng)常面帶微笑，他的作業(yè)干凈整潔，很有禮貌，讓他周圍的人很快樂！”
二年級老師寫道：“他很優(yōu)秀，很受同學(xué)歡迎，但他的母親患了絕癥，他很擔(dān)心，家里生活一定不好過！”
三年級老師寫道：“他的母親過世后，雖然他表現(xiàn)很努力，但父親卻總不在意，若再沒有改善，他的家庭生活將會嚴(yán)重地打擊他！”
四年級老師寫道：“他開始退縮，對功課提不起興趣，沒有什么朋友，并經(jīng)常在課堂上睡覺?！?BR> 直到現(xiàn)在湯普遜老師才了解了泰迪的困難，為此感到十分羞愧。在當(dāng)她收到小泰迪送的節(jié)日禮物——別的同學(xué)的禮物都是用緞帶及包裝紙裝飾得漂漂亮亮，而小泰迪送的禮物卻是用雜貨鋪的牛皮紙捆起來的，讓老師更覺得難過。老師忍著辛酸，當(dāng)著全班同學(xué)的面，打開了泰迪的禮物，有的孩子開始嘲笑泰迪的禮物：一條假鉆石手環(huán)，上面還缺了幾顆“鉆石”，另外是一罐只剩下四分之一的香水。但是老師不但驚呼漂亮，而且還將手環(huán)帶在了手上，并噴灑了一些香水在手腕上，班里的同學(xué)全都愣住了！放學(xué)后，泰迪對老師說：“老師，你今天聞起來真好像是我的媽媽一樣！”泰迪回家了，老師卻整整哭了一個小時，就在那一刻，老師不再教書：不再閱讀，不教寫作，不教數(shù)學(xué)，相反地，她開始了“教育兒童”的課程。老師開始特別關(guān)注泰迪，而泰迪的心似乎也重新活躍了起來。老師越鼓勵，泰迪的反應(yīng)就越快，到了學(xué)年尾聲，他已經(jīng)成為班上最聰明的孩子之一。雖然老師說過她會平等地愛每一個孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學(xué)生。一年以后，老師在門旁邊發(fā)現(xiàn)一張紙條，是泰迪寫來的，上面說：老師是他一生中遇到的最棒的老師！六年過去了，老師又發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈憗淼募垪l，他已經(jīng)高中畢業(yè)，成績在全班第三名，而老師仍是他一生遇到的最棒的老師！四年過后，老師又收到一封信，泰迪說有時候?qū)W校生活并不順利，但他會堅持下去，而不久的將來，他會獲得榮譽(yù)學(xué)位畢業(yè)！他再次告訴老師，她仍然是他這輩子遇到的最棒的老師！四年又過去了，泰迪來了一封信。信里告訴老師，他大學(xué)畢業(yè)后決定繼續(xù)攻讀更高的學(xué)位，他也不忘再說一次，老師還是他這一生里遇到的最棒的老師！而在這封信的結(jié)尾多了幾個字：泰迪·史塔特博士！第二年春天老師又接到泰迪的一封信，泰迪說他遇到了生命中的女孩，馬上要結(jié)婚了。泰迪解釋說他的父親幾年前過世了，他希望老師可以參加他的婚禮，并坐在屬于新郎“母親”的位置上，老師滿足了泰迪的心愿。但是你不知道的是：老師竟然帶著當(dāng)年泰迪送的假鉆石手環(huán)，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過世前的最后一個圣誕節(jié)用過的香水。他們相互擁抱，博士悄悄在耳旁告訴老師：“老師，謝謝你相信我，謝謝你讓我覺得自己很重要，讓我相信我有這個能力去改變！”老師熱淚盈眶地告訴泰迪：“泰迪你錯了，是你教導(dǎo)了我，讓我相信我有這個能力去改變，一直到遇見你，我才知道應(yīng)該怎樣去教書！”
高老師說到：你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就怎么去做。不應(yīng)把教師當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作自我謀生的手段，而應(yīng)把教師當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作奉獻(xiàn)的渠道，當(dāng)作自我人生價值實現(xiàn)的最好途徑。我在為這個故事感動之余，也更深刻地理解了高老師的話。我也有自己的孩子，從孩子上學(xué)后，我就年年期盼著孩子遇到一個好老師。什么樣的老師才是一個好老師？我也開始了不斷地思索。在與自己孩子交流的同時，我也開始努力地探索著去做一名讓自己班上孩子喜歡的好老師。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)愛是開啟孩子心靈的最好的鑰匙。我曾教過一個叫林的男孩兒，剛到我班時基礎(chǔ)非常差，不但他自己沒有信心，他的家長也認(rèn)為孩子太笨了，沒治了，所以還放棄了對孩子的輔導(dǎo)和管理，導(dǎo)致孩子的作業(yè)不是不寫，就是應(yīng)付了事。但是我沒有放棄，我把他的調(diào)到和我對桌的位置上，上課時，我總是去他身邊看看他的字寫的怎樣，稍有進(jìn)步我就及時表揚(yáng)；下課時，我總是和他面對面的坐著，教他怎樣把字寫好，幫他補(bǔ)補(bǔ)課堂上沒學(xué)好的功課。慢慢地，他開始喜歡和我坐在一起，上課聽課也越來越用心了，晚上的家庭作業(yè)也能按時上交了，雖然有時寫的還是不夠認(rèn)真，但是比起以前卻是有很大的進(jìn)步。我知道這都是因為他從我的言行舉止中體會到了我對他的關(guān)心，感受到了我對他的重視。我也感到很欣慰，我的愛沒有白白付出，它改變了一個孩子的現(xiàn)在，也可能改變他的一生。
讀了《陽光的味道》這本書后，我更明確了自己應(yīng)該做一個什么樣的老師，我也會為這一目標(biāo)而不懈努力。
陽光的味道讀后感篇十二
今天我讀完了《陽光的味道》，這本書使我受益匪淺，感觸頗深，同時也感動了我！中年有中年的穩(wěn)健成熟，老年有老年的亮容慈祥，每一個年齡段都有自己的風(fēng)和日麗。
這本書最大的特點就是真實，描繪了我們多姿多彩的生活，作者從不同的角度方面去描繪人們的生活，每篇散文都滿幅色彩與真實，他還是人生的“導(dǎo)師”，讓我明白了生活的真諦，觀察人與人之間美好的感情，同時不僅見多識廣，也讓我學(xué)到了作者鏗鏘有力的寫作手法！書中的內(nèi)容，有希望；堅持；助人為樂……滿滿的勵志全深刻印在我的腦海里，自從我讀完這本書，我悟出了許多道理：陽光照耀大地，花草樹木就會感受到溫暖。人當(dāng)然也是如此的，只要給彼此照耀給予溫暖，就會感受到溫暖，或許這也是陽光的味道吧。沒有陽光的地方，失去了溫暖，同時失去了善心，人情味也會漸漸隨之變淡。讓我們用心去感受這個世界吧！將自己寬廣的胸懷與溫暖的氣息，灑向世間萬物，給予溫暖！
讀這本書好像是一場奇妙的旅行，而旅行的意義就是，春天，那盛開的迎春花就是陽光的味道；夏天，那密密層層的枝葉是陽光的味道；秋天，那承載著人們豐收喜悅的果實是陽光的味道；冬天那被溫暖初融的冰雪是陽光的溫暖。這一趟“不一般的旅行”所告訴我的，我會銘記一生！
是這本書讓我知道了，沒有陽光的地方，永遠(yuǎn)不會溫暖。感受不到陽光的時候，永遠(yuǎn)不會幸福。世間總會有陽光照耀不到的地方，心里總有感受不到陽光的時候。陽光的味道，是幸福的味道！春天的陽光會融化你冷漠的'心靈，夏天的陽光考驗?zāi)銏?zhí)著的深度，秋天的陽光投射生命的色彩，冬日的陽光告知還要從頭再來！陽光滋潤著我們的心靈，照射著我們的心靈！旅行結(jié)束了，《陽光的味道》這本書又靜靜地躺在了墻角的書架上，感受著我因感動而流了滿面的淚水，我的心情很久不能平靜下來。這種非同尋常的感覺，只有讀了《陽光的味道》這本書才能真正體會到！
陽光的味道讀后感篇十三
踏著輕松的步伐，懷著激動的心情，我們走進(jìn)了這充滿綠色的黃山部隊。我感覺自己的心在青春的空中飛揚(yáng)，一段令人難忘的日子即將落下帷幕。
在這段軍旅生活中，它給我留下了許多美好的回憶，真的……。
在那段日子里，我體會到了緊張快捷的生活節(jié)奏，有秩序的生活習(xí)慣。這種感覺真的很美好！想起自己的動作很慢，反應(yīng)很遲鈍，經(jīng)常發(fā)呆，做事優(yōu)柔寡斷又膽小的性格，我就有一種想哭的沖動，為什么我沒有勇氣改掉它們呢？那夜，很靜謐，望著窗外那巍峨的黃山，該是好好思索人生的時刻了。不能總切是這樣渾渾噩噩的過日子吧！淚水模糊了眼前的一切。這淚絕對不會白流，因為它承載的不僅僅是一份信念，還有一份承諾。
在那段日子里，有朋友的陪伴，笑容和淚水會就了這一幅幅動人的畫面。感謝身邊的朋友、老師、還有教官們的關(guān)心和鼓勵，這天真無邪的畫面，仿佛讓我嗅到了春天自然綠色的氣息，充滿青春的活力和芳香。
最后一天的日子過的似乎很短暫，同學(xué)們用淚水告別了這充滿的地方，本以為自己會很堅強(qiáng)，但不知不覺一抹淚水劃過眼角，我還是很不舍。
夕陽的余暉中，那很美，充滿了……。
陽光的味道讀后感篇十四
周末在家休息。早晨拉開窗簾，金黃色的陽光透過窗戶跳入房間，彌漫著一股陽光的味道。幾周以來一直抑郁的心情竟因為這個早晨的陽光而豁然開朗起來。
今天的陽光真的是很大，而且光芒四射。坐在陽光里，陽光慷慨地散落他的光芒在我的身上，暖暖地，愜意地，仿佛在我的周邊鑲上一圈金黃的光亮，我在這樣的光亮里，都舒服地想閉上眼睛假寐，實際上眼睛都快睜不開了。午后，就這樣靜靜地坐在陽光里，四周流動著微風(fēng)，一切顯得溫馨、舒服。在享受中突然忘了還有很多事情要做。仿佛現(xiàn)在的我已經(jīng)遠(yuǎn)離塵囂，這個世界只剩下我一人，大的太陽只為我一個人而照耀，而我也顯得如此心安理得，仿佛一切都天經(jīng)地義。我真想把這個時間段定格住，那樣的天時、地利、人和的狀態(tài)是如此難得。親愛的'陽光洗去我一切的煩惱，只帶來永久的安寧、健康和祝福。真想一輩子和太陽做朋友，最親近的朋友，能夠當(dāng)需要的時候，慷慨解囊，毫無半點怨言，熱情洋溢我覺得在空閑的時間里，留出一小段時間，給自己一個小小的空間，充分地放開自己的思緒。
隨著外界的因素而不斷地變化著心情，把所有煩惱拋開，還自己一個本我，不管是肆意，還是夸張，本真的我，就是我。感謝周末陽光無私的奉獻(xiàn)，讓我得以如此接近大自然，享受大自然帶來的最大的禮物。
陽光的味道讀后感篇十五
天空終于放晴了，久違的陽光，暖暖的，讓我不禁想起小時候的日子，那時候陽光也總是燦爛。
上幼兒園時，我可喜歡畫畫了。但我手笨，素描時總把畫紙涂得黑糊糊一片，而畫水彩時，又總把畫紙弄得到處都是花花綠綠。我從不奢望老師能看重我，只是有一次，或許是有一點小小的長進(jìn)，或許是老師想鼓勵我一下，他突然對我說：“你很有悟性?！蔽衣牶笠恢背磷獠蛔雎?，可一走出幼兒園，就開心地笑了。有陣輕風(fēng)吹過，揚(yáng)起的細(xì)碎頭發(fā)像在飛翔，陽光很燦爛，斑駁地從葉縫間投下來，有一種很溫暖的感覺。
還記得有一次，我用橙色和白色調(diào)出一種類似陽光的顏色。有人說：那是天堂里花的顏色，有人說那是一種象征幸?？鞓返念伾?。之后，我們用這種顏色在白t-shirt上涂鴉，很得意地在大街上走著。
今天，我從柜子里翻出我的畫板，里面還塞滿未用的畫紙，還有齜牙咧嘴的顏料管。我想起了我的過去，我那陽光般的日子和那幸?？鞓返念伾Ｄ羌譼-shirt上的'顏料硬得起的殼，一點點地掉落粉末，最后只剩下一片黯淡的淺黃，被我塞到角落不見了。我真希望回到過去，在那個靜謐的午后，聽我的老師說：“你很有悟性?！蹦且呀?jīng)不再是一種純粹的夸獎了。
漸漸遠(yuǎn)離童年的我，站在街角，拿著一瓶橙色的飲料，一口一口地吮吸著。心懷過去，一個總是回蕩著歡聲的幼兒園，一群孩子湊在一起，調(diào)著有關(guān)幸福和快樂的顏色。
我把顏料放在頭頂，陽光照得里面亮燦燦的一片。我想，那應(yīng)該是。
后記：這個回憶在我心里醞釀了很久，一直都想知道是不是成長的味道，是不是懷舊的味道。
陽光的味道讀后感篇十六
戰(zhàn)火燒亮了這無辜的小村莊!戰(zhàn)況前人之述備矣，而他，由一個幸福的孩子一下子淪落為孤兒!
孤兒?他不愿接受這身分，因而每天他都跑到孤兒院院長面前問："我爸爸媽媽什么時候來接我?"這時候，黃昏的落日余暉總是拂著他的臉，吻著他那烏黑深邃的眼睛。院長總是不說話，而是用他粗糙的手摸摸他的手，弄亂他微卷的棕黃短發(fā)，憐愛的目光似乎已回答了一切一切。
他不愛講話，喜歡一個人跑到孤兒院后的雜草叢中，躺著，看著天。微風(fēng)像他祖母那雙手，撫著他寬闊的前額，雜草散發(fā)著一種獨特的香氣，仿佛他媽媽洗完頭后的那種味道。天氣真不錯!白云悠閑地飄動，風(fēng)把它們捏成不同的形象，有時好像他叔叔做的小木馬，有時好像他哥哥姐姐的書包，有時好像他爸爸印在他屁股上的五個指印。他很難得地綻出一個微笑。
陽光無言地灑下來，盈盈曼曼，像風(fēng)像云又像霧。和煦而溫暖，明暢而舒適，然而他卻一點也感覺不到，心依舊冷冷清清，也許他心上負(fù)的傷早已把他的心覆蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實，連陽光也穿透不了。
現(xiàn)實把他從回憶中揪出來。他像當(dāng)年一樣捧著一把陽光，聞了一下?沒有當(dāng)年的味道，這不是陽光的味道，他想。
孩子們眼中的希望是什么形狀?
陽光的味道讀后感篇十七
天，灰蒙蒙的，在不短地沉下來，越來越近，天仿佛畫家手中的調(diào)色盤只剩下黑白二色而隨手敷衍的一副畫。天陰沉沉的，星星悄悄眨著眼睛，是那么無情打采。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從地平線處射來微弱的光，但它又是那么堅韌，穿透所有的防線，用熱點燃了沿途的露珠，在七彩露光中喚醒沉睡的一切。那道光越來越亮。
萬物復(fù)蘇了，大地一片生機(jī)，水是首先蘇醒的它歡快地歌唱“叮咚，叮咚……”，歌聲傳播每個角落。岸邊的花草，受到了陽光的恩賜，全身上下披上了金色的大衣，如上周邊露珠熠熠發(fā)光?；▋荷l(fā)出幽幽的芳香，滲透了空氣中每一個間隙，給陽光增加了幾份情趣。初升的陽光的一切，是那么生機(jī)勃勃，那么炫艷美麗，溫柔祥和。
陽光的本質(zhì)是在他人需要時給予光和熱，不因外界的影響而改變。
生活需要陽光，在失意時，在傷心時，在失敗時，當(dāng)你厭倦陽光時，不要拉上窗簾，讓陽光照亮你的心。陽光是溫柔的，是猛烈的。讓我們永遠(yuǎn)保持一顆樂觀堅強(qiáng)的心，讓我們的生活充滿陽光。是這樣的。
陽光的味道讀后感篇十八
新的一天開始了，第一縷晨曦總在一種和諧的氣氛中彌漫，慢慢的靠近，緩緩地爬上窗臺，漸漸地照亮我的小屋，不一會，金黃色的陽光就透過打開的窗戶，灑滿了整個屋子每當(dāng)此刻，我總是在這種氣氛中陶醉，淘氣的伸一下舌頭，哇！好清香啊，：甜美，快樂！
小時嘴饞的我對棒棒糖情有獨鐘，它就像我生命的支柱，我喜歡那圓潤的小東西在嘴里滑動的感覺，我總是不遺余力地吮吸著它的精華，即便是它酸蝕了我的牙齒；即便是為了得到它曾挨過打，但我還是一如既往地喜歡它細(xì)細(xì)地品味一塊糖，我感覺是如此的甜美，快樂和幸福。
但我卻不知這種看似令人幸福和快樂的感覺其實是以犧牲牙齒的健康為代價的`。
那時的我，真像一只小螞蟻，為一點小小的收獲就感到莫大的幸福，我寧愿做這樣的小螞蟻，只為自己的一點收獲而無比的滿足，即使是一丁點，亦能填滿我的心靈，感受這片陽光，感受這塊棒棒糖，幸福流入心田化作一片燦爛的陽光，，在滿足中醞踉。
陽光的味道讀后感篇十九
曾經(jīng)，我很陽光。陽光地來，陽光地去，陽光中跑，陽光中笑，生命中充滿了陽光。
可是，風(fēng)帶來了烏云，遮擋了太陽，收回了陽光。
今天，我洗衣服，濕漉漉的衣服搭在了外面。我不喜歡潮濕，聽老師講過，在潮濕的環(huán)境中細(xì)菌會成倍地繁殖，我因此討厭潮濕而喜歡陽光。
可是，這濕漉漉的衣服依舊濕漉漉。
曾經(jīng)，很陽光的我喜歡在烈日下暴曬我的物品，包括我自己，因為我喜歡。
今天，我的衣服不再是濕漉漉的，卻怎么也找不到那種被暴曬過的。
曾經(jīng)，不，我沒有曾經(jīng)。
昨天，下雨了，是暴雨，我的衣服被淋得濕漉漉的。
今天，太陽出來了，毒辣辣的。我重洗了衣服。
我的衣服被曬干了，在毒辣辣的太陽下被曬干了；收過后，聞一聞，有一股。啊，這正是我要的味道。
啊，久違的陽光，久違的。
我很陽光。陽光地來，陽光地去，陽光中跑，陽光中笑，生命中充滿了陽光。
陽光的味道讀后感篇二十
靜品生活，你會發(fā)現(xiàn)，陽光也有味道。它滿足的不是你的味蕾，而是你的心靈。
一棵小樹苗，成長著，但如果沒有了陽光，就沒有了營養(yǎng)的源泉，好比一個正需要哺乳的嬰兒忽然就斷了奶。
小時候，躺在草地上，四十五度角仰望星空，總認(rèn)為那些閃爍的星星后，藏著天使的.微笑，甚至，愿意傻乎乎地坐在窗前，等待著一個長著大大的翅膀、露著兩顆乳牙的小飛俠彼得潘，把自己帶向那個充滿神秘、快樂的永無島。
現(xiàn)在長大了，不會再做這種傻事了。還是回想和母親在一起的快樂時光。
初春時節(jié)，萬物萌生。
每天放學(xué)后，我笑嘻嘻地?fù)溥M(jìn)母親的懷里，母親也總是笑著，從包里掏出一顆糖，塞進(jìn)我嘴里。糖在我嘴里慢慢翻動，在母親包里捂熱和的糖讓人感到十分溫暖，盡管冰雪剛消融。
夏天，熱起來了。
好不容易從書包里摸出一枚一元錢的硬幣，找老板買一支“小布丁”，慢慢吃著，想起早上母親的叮嚀，“兒子，拿塊錢去，買瓶水或冰糕，解解暑。”
冰糕在陽光下融化了，吃進(jìn)嘴里，絲絲涼爽，絲絲甜蜜。也許，這就是夏天。
秋天，天變涼了。
一個人獨自去朋友家玩?；丶視r，下起了瓢潑大雨，正不知所措，忽然看見一個人影晃動著，打著傘向我沖來，原來是母親！
一會兒，雨停了，太陽出來了。收起這把傘，夾在腰間，讓陽光穿過樹葉，零碎地撒在身上。仰起頭，享受陽光，格外溫暖，格外有情！啊，這就是。
冬日，寒風(fēng)呼嘯。
羽絨服、帽子、手套，母親早備好了。寒冬凜冽，可捂得嚴(yán)嚴(yán)實實的我，不會給寒冷一絲可趁之機(jī)。因為，我有母親這輪冬日暖陽呢！
明媚、溫暖，甜蜜、溫馨！這，是母親的味道，也是！