通過報告，我們可以向上級領(lǐng)導(dǎo)或團隊成員匯報工作進展和成果。在書寫報告時，要遵循科學(xué)論證和客觀分析的原則，不偏聽一方、不片面主觀地陳述意見。現(xiàn)在我將為大家分享幾篇值得一讀的報告樣本，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇一
21日，青島市人社局發(fā)布了《青島市高校畢業(yè)生就業(yè)情況報告》，報告顯示，去年全市共接收非師范類高校畢業(yè)生75158人，其中包括博士583人、碩士7917人、本科34763人、?？?1895人，同比增長4.53%，完成全年7萬人目標(biāo)任務(wù)的107.37%。
碩博人才同比增長58%。
從20接收畢業(yè)生的情況來分析，去年我市吸納的畢業(yè)生中，高層次畢業(yè)生增幅明顯。按學(xué)歷分析，在接收的畢業(yè)生中，博士、碩士畢業(yè)生8500人，占總?cè)藬?shù)11.31%，同比增長58.20%;本科畢業(yè)生34763人，占總?cè)藬?shù)46.25%，同比增長11.30%;專科畢業(yè)生31895人，占總?cè)藬?shù)42.44%，同比下降9.63%。從數(shù)字可以看出，雖然本、專科畢業(yè)生仍是我市接收的主體，但接收高層次畢業(yè)生增幅過半，對于高層次人才的引才效果逐步顯現(xiàn)。
此外，數(shù)據(jù)還顯示，外地生源占比呈現(xiàn)上升趨勢。按生源地分析，在接收的75158名畢業(yè)生中，青島生源畢業(yè)生33912人，占總?cè)藬?shù)的45.12%，同比下降13.82%;外地生源畢業(yè)生41245人，占總?cè)藬?shù)的54.88%，同比增長26.71%。據(jù)分析，這主要是因為隨著我市引才環(huán)境的逐步優(yōu)化，對高校畢業(yè)生來青就業(yè)的吸引力進一步增強，外地生源畢業(yè)生來青就業(yè)人數(shù)有較大增幅。
接收工學(xué)類畢業(yè)生最多。
按專業(yè)類別分析，在接收的畢業(yè)生中，工學(xué)類畢業(yè)生為31821人，管理類為15197人、文學(xué)類8868人，這三類專業(yè)畢業(yè)生占到了接收畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)前三位，占總?cè)藬?shù)的'74.36%。其中工學(xué)類專業(yè)最多，占總?cè)藬?shù)42.34%，主要以機械設(shè)計、機電工程、電氣工程、電子工程等專業(yè)為主。這意味著，我市制造業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的需求量相對較大，相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景相對看好。
按高校所在地分析，在接收的畢業(yè)生中，駐青高校畢業(yè)生41177人，占接收總?cè)藬?shù)的54.79%，同比增長3.27%，占駐青高校應(yīng)屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的45.22%;非駐青高校畢業(yè)生33981人，占接收總?cè)藬?shù)的45.21%。
專業(yè)與市場需求存矛盾。
報告還分析了我市吸納畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題，從全年整體就業(yè)情況看，我市高校畢業(yè)生接收就業(yè)總量穩(wěn)中有升,但隨著就業(yè)形勢的發(fā)展變化，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出。一方面是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位情況仍然存在，目前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級步伐加快，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、藍色經(jīng)濟等逐步興起，對高校畢業(yè)生綜合能力提出更高要求，大學(xué)生知識技能難以滿足用人單位需求，加劇了初次就業(yè)難度。
另一方面畢業(yè)生就業(yè)觀念對就業(yè)產(chǎn)生的影響更加明顯。部分大學(xué)生對自身定位不夠準(zhǔn)確，多數(shù)學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，對市場變化、社會變化關(guān)心度低，“高不成,低不就”的現(xiàn)象影響大學(xué)生就業(yè)，成為就業(yè)難的一個重要原因。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇二
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。近年來，我校深入貫徹xx市教育局、xx市教師進修學(xué)校工作思路，進一步強化教育教學(xué)管理，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。經(jīng)過全體小學(xué)師生的共同努力，取得了一定的成績。
一、答卷情況。
本學(xué)期末，在xx市教師進修學(xué)校統(tǒng)一安排下，我們對我鎮(zhèn)小學(xué)一至五年教育教學(xué)質(zhì)量進行了抽測、分析工作，下面就根據(jù)抽測情況，對我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
1、從成績統(tǒng)計表分析來看，由于我鎮(zhèn)重視非統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)，除語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績相對穩(wěn)定外，英語、綜合（科學(xué)、品德與社會）學(xué)科大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)也還比較扎實。語文學(xué)科學(xué)生的成績都比較理想，優(yōu)秀率、及格率都較高，數(shù)學(xué)學(xué)科隨著年級的升高有所下降?？梢?，教師群體的整體教學(xué)還是比較認真的，在平時的教學(xué)中比較特別注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練。
2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的非常好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。各年級大多數(shù)學(xué)生在圖形操作、統(tǒng)計分析上都表現(xiàn)得很好，這說明教師在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，也重視了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)。
二、存在的問題。
雖然各年級、各學(xué)科的成績大部分穩(wěn)定外，也有的年級或?qū)W科成績有所下降，試卷分析中反映的問題還很多：
（一）語文。
1、還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會書寫，或?qū)戝e別字等。
2、部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范，不認真。
3、能力題，個別學(xué)生掌握不好。如五年級擴句或仿句不按要求去做。關(guān)聯(lián)詞掌握不好，從給出的關(guān)聯(lián)詞中選擇還可以，隨便給個句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞填得五花八門。
4、學(xué)生對閱讀分析的得分率還是相對稍差，究其原因：一是平時訓(xùn)練得材料少；二是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有讀懂文章就開始回答問題。聯(lián)系上下文理解詞語意思，稍有難度的'，如四年級閱讀中的“饑荒”、“光景”，學(xué)生都不理解。
5、個別學(xué)生寫作能力有待提高。具體表現(xiàn)在：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù)，有錯別字、病句等。
（二）數(shù)學(xué)。
1、學(xué)生分析問題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認真審題，個別學(xué)生甚至落題。
2、學(xué)生的實踐操作能力需加強，如：四、五年級制作統(tǒng)計圖，個別學(xué)生計算不認真，不寫名稱；在平面圖上辨別方向標(biāo)出場所，不夠精確，總有誤差。3、部分學(xué)生學(xué)知識死，不會變通，分析解決應(yīng)用問題的能力低。
3、很多學(xué)生在解題過程中計算能力不強，準(zhǔn)確率不高，尤其是計算題。
4、部分學(xué)生答題速度慢，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成試題。
（三）英語。
1、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題、各種英語小疑點等需要背會的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
2、學(xué)生對語篇的理解能力比較差。此次檢測，四、五年級各有一篇閱讀文章，四年級連詞成句，每個年級的情景會話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
3、學(xué)生寫作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞、語法錯誤太多，看不出寫的是什么意思。
5、兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。
（四）綜合學(xué)科。
我鎮(zhèn)基本能開齊學(xué)科，開足課時，尤其是中心校，平時教學(xué)抓得緊，落得實。但由于學(xué)生、家長普遍覺得學(xué)好數(shù)學(xué)、語文、英語就可以了，對其它學(xué)科不太感興趣，加上學(xué)生也是邊學(xué)邊忘，課后學(xué)生又不愿及時主動地去復(fù)習(xí)鞏固，課本知識掌握得還可以，再加上條件限制，學(xué)生對于課外知識了解得不多。
三、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因。
造成這種情況的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：
（一）教學(xué)行為影響教學(xué)成績的提高。
1、教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
2、課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇三
山東大學(xué)近日發(fā)布《山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》，畢業(yè)生總體就業(yè)率為93.17%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率為94.54%，博士畢業(yè)生就業(yè)率為98.03%。
總體就業(yè)率為93.17%，總體簽約率僅6成。
根據(jù)統(tǒng)計，山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生共計11368人。截至12月9日，就業(yè)10592人，總體就業(yè)率為93.17%。其中：本科畢業(yè)生就業(yè)6133人，就業(yè)率為91.89%;碩士畢業(yè)生就業(yè)3863人，就業(yè)率為94.54%;博士畢業(yè)生就業(yè)596人，就業(yè)率為98.03%。2016屆本科畢業(yè)生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)和國內(nèi)外深造，研究生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)。
2016屆畢業(yè)生中，以各種形式簽約就業(yè)的有6999人，總體簽約率為61.57%。因升學(xué)需求、深造機會等不同，不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的簽約率有所差異：本科生簽約3056人，簽約率為45.79%;碩士生簽約3407人，簽約率為83.38%;博士生簽約536人，簽約率為88.16%。
備受關(guān)注的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，從山東大學(xué)數(shù)據(jù)顯示，并不十分活躍。2016屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)29人。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比較多的行業(yè)是“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”“文化、體育和娛樂業(yè)”“教育”“制造業(yè)”“批發(fā)和零售業(yè)”等。創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生來自17個學(xué)院(研究生培養(yǎng)單位)，涉及九個學(xué)科門類，分布于社會科學(xué)、人文科學(xué)、信息科學(xué)、工程科學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)五個學(xué)部和威海校區(qū)。
就業(yè)率高的專業(yè)不乏一些“冷門”，哲學(xué)、歷史均在列。
就業(yè)率達到100%的這24個本科專業(yè)包括：材料科學(xué)與工程學(xué)院的材料物理、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程專業(yè)。機械工程學(xué)院的工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程、車輛工程專業(yè)。能源與動力工程學(xué)院的能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、交通運輸專業(yè)。生命科學(xué)學(xué)院的生態(tài)學(xué)專業(yè)。泰山學(xué)堂的物理學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。物理學(xué)院的微電子學(xué)專業(yè)。儒學(xué)高等研究院的歷史學(xué)專業(yè)。外國語學(xué)院的`朝鮮語、翻譯專業(yè)。哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院的哲學(xué)專業(yè)。管理學(xué)院的人力資源管理、工業(yè)工程專業(yè)。政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治、英語雙學(xué)位專業(yè)。護理學(xué)院的護理學(xué)專業(yè)。威海校區(qū)的舞蹈編導(dǎo)、機械設(shè)計制造及其自動化、自動化專業(yè)。
就業(yè)率排名靠前的學(xué)院分別是護理學(xué)院、能源與動力工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、機械工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、藥學(xué)院、威海校區(qū)等。
就業(yè)率排名靠后的學(xué)院有土建與水利學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、政治學(xué)與公共管理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等。
一些熱門專業(yè)反而就業(yè)率低，但并不代表找不到工作。
就業(yè)率排名倒數(shù)前十名的本科專業(yè)包括：儒學(xué)高等研究院的哲學(xué)專業(yè)(50%)，哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院的人類學(xué)專業(yè)(55%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的公共事業(yè)管理專業(yè)(71%)，數(shù)學(xué)學(xué)院的信息與計算科學(xué)專業(yè)(73%)，控制科學(xué)與工程學(xué)院的生物醫(yī)學(xué)工程(73%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治專業(yè)(74%)，物理學(xué)院的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)(75%)，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)(78%)，管理學(xué)院的市場營銷學(xué)專業(yè)(79%)，土建與水利學(xué)院的水利水電工程專業(yè)(79%)。
由于就業(yè)率包含范圍的原因，我們一般認為的一些熱門專業(yè)反而就業(yè)率低。按照教育部統(tǒng)計口徑，畢業(yè)生“就業(yè)”主要包括：與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議;國內(nèi)升學(xué);出國(境)學(xué)習(xí)、工作;參加村官、三支一扶等國家和地方基層項目遴選;與用人單位簽訂就業(yè)合同;自主創(chuàng)業(yè);應(yīng)征入伍;以靈活方式(彈性工作、自由職業(yè)等形式)就業(yè)等形式?？梢哉f，就業(yè)統(tǒng)計還是相當(dāng)寬泛的。就業(yè)率低的專業(yè)并不代表找不到工作。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異。
世界經(jīng)濟變化新格局和我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，給高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。與往年相比，畢業(yè)生的認可度不斷提高，來校單位的數(shù)量和層次都有明顯提高。秋季學(xué)期開始后校招熱度迅速升溫，宣講會高峰期略有提前;春季學(xué)期許多單位通過實習(xí)招聘等形式提前延攬人才。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異。從行業(yè)來看：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略的實施，互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)深度融合、新型互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟日趨繁榮，市場對計算機、軟件、微電子相關(guān)學(xué)科的人才需求較大;在電子商務(wù)帶動下，物流、倉儲等交通運輸行業(yè)的人才需求較大;隨著國家重大戰(zhàn)略實施及產(chǎn)業(yè)升級，通訊、it、核電、高鐵、基建等領(lǐng)域迎來發(fā)展機遇，行業(yè)就業(yè)機會增長明顯;較快發(fā)展的教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出較大的招聘熱情;金融業(yè)的人才需求保持穩(wěn)定勢頭;房地產(chǎn)行業(yè)受宏觀政策和投資影響較大，行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展正在影響人才需求;高耗能、高污染、產(chǎn)能嚴(yán)重過剩的企業(yè)，面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型任務(wù)，崗位需求萎縮;國防科技工業(yè)的發(fā)展和國防軍工單位的“人才多元化”戰(zhàn)略，以及我校積極引導(dǎo)學(xué)生“軍工報國”，都為畢業(yè)生投身軍工裝備制造領(lǐng)域提供了機遇。從單位性質(zhì)來看：民營企業(yè)、中小微企業(yè)需求旺盛，國有企業(yè)的人才招聘更加規(guī)范嚴(yán)格。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇四
本科生畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布前五名。
3、電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)。
4、建筑業(yè)。
5、公共管理、社會保障和社會組織。
碩士畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布前五名
2、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)。
3、制造業(yè)。
4、電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)。
5、金融業(yè)。
博士畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布前五名
1、教育。
2、衛(wèi)生和社會工作。
3、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)。
4、信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)。
5、電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇五
教書與育人密不可分，在教學(xué)過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的形成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。
我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評估中一度排名比較落后。滯后的因素很多，首先是教師素質(zhì)，其次是學(xué)校管理。教學(xué)質(zhì)量分析報告?，F(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已漸從低谷中走了出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚遠，但相對而言還是有進步的。
質(zhì)量，始于教育，終于教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導(dǎo)下，在全體教職工的理解支持配合下，蒲穩(wěn)學(xué)校的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進蒲穩(wěn)小學(xué)教育更好的發(fā)展，就本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量作如下分析、報告。
一、考試總體情況。
1、參考人數(shù):本期我?？偣矃⒖既藬?shù)為621人，六年級100人，五年級90人，一至四年級共431人。教學(xué)質(zhì)量分析報告。
2、考試級別:六年級是全縣統(tǒng)一的文化素質(zhì)測試，五年級參加全縣調(diào)考，一至四年級試卷全縣統(tǒng)一，學(xué)校自行組織考試和閱卷，數(shù)據(jù)上報教研室。
3、組考:五六年級由基教站教研室根據(jù)學(xué)籍考試系統(tǒng)按一個考室30人隨機編排，由教育局安排監(jiān)考老師到我校監(jiān)考;一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監(jiān)考，教導(dǎo)室對所有參加監(jiān)考的老師進行了考務(wù)培訓(xùn)，對全體學(xué)生加強了考風(fēng)紀(jì)律教育。通過以上舉措杜絕了意外情況的發(fā)生，打消了學(xué)生和老師存在的僥幸心理，保證了考試的公正公平。
二、學(xué)情分析。
我校處于邊遠少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生見識少，基礎(chǔ)差，底子薄，而且大部分學(xué)生都是農(nóng)村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導(dǎo)，所以學(xué)生的整體素質(zhì)很差，給老師的教學(xué)和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時間加強對學(xué)生輔導(dǎo)和管理，還是有了一定的進步，通過平時觀察學(xué)生比以前學(xué)習(xí)的自覺性有很大的提高，各班在如何提高學(xué)生的積極性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學(xué)生管理學(xué)生方面有了一定的進步，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了質(zhì)的飛躍。教導(dǎo)室通過對各班的作業(yè)抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進步，大部分學(xué)生作業(yè)干凈整齊，拖欠作業(yè)的情況比較少了。
二、教情分析。
我?？偣灿薪搪毠?0人，但從年齡結(jié)構(gòu)來看都已老年化，今年參加業(yè)務(wù)考試適合年齡要求的只有18人，正因為如此，在工作的安排上給學(xué)校帶來了較大的困難，但大部分老師還是聽從學(xué)校安排，毫無怨言，有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實，以校為家，通過檢查老師的備課來看老師們都是認真的，每課后都有札記，作業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評語，個別老師還做了錯題集。同時老師加班加點，充分利用課余時間加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，這種精神是相當(dāng)可貴的。
三、考情分析。
1、各年級考試數(shù)據(jù)。
2、情況對比。
從整體上看比上個學(xué)期在許多方面有了明顯的進步，雖然看起來數(shù)據(jù)都比較低，但還是有所提高的，但令人擔(dān)憂的是村小教學(xué)點，那里安排的都是些臨近退休的老教師，他們工作精力有限，所以教學(xué)質(zhì)量很差，有四個教學(xué)點，其中有一個教學(xué)點語文、數(shù)學(xué)及格率都是為零，而且只有12個學(xué)生。五、六年級從考試數(shù)據(jù)來看也是令人擔(dān)憂的，和兄弟學(xué)校相比差距真是太遠了。
3、科目分析。
語文科:一至六年級的語文，人平在60至78分之間。從學(xué)生掌握的知識情況來看，他們在閱讀、作文方面掌握不夠，知識面較窄，從而導(dǎo)致優(yōu)秀率比較低。
數(shù)學(xué)科:一至六年級的數(shù)學(xué)，整體上看也不容樂觀。數(shù)學(xué)的連貫性比較強，只要哪個學(xué)期的知識沒掌握好，就會給后面的教學(xué)帶來影響。特別是五年級的數(shù)學(xué)人平只有48、9在全縣可能是最低的。
英語科:英語相對于語文、數(shù)學(xué)科目稍微強一些，英語重點是要多讀多記，在這個方面三位英語老師做得還不錯的，但在兄弟學(xué)校中也還是有一定的差距的。
四、存在的問題和今后努力的方向。
1、教學(xué)管理只停滯現(xiàn)有水平，教學(xué)質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量下滑的主要原因。
(1)我鄉(xiāng)盛行外出打工的掙錢，家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書帶來的長遠利益。
(2)由于大部分家長外出打工，我校留守兒童數(shù)量巨大。
(3)學(xué)校內(nèi)部管理有待加強。雖然制訂有教學(xué)管理制度匯編，但不太科學(xué)，沒有真正起到促進老師積極性的作用。
(4)教師隊伍老年化，缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一部分教師毫無動力，停滯不前。
(5)教研組如同虛設(shè)，沒有起到多大的作用。
3、提高教學(xué)質(zhì)量的策略。
(1)教育思想是辦學(xué)的靈魂，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，應(yīng)該有正確的質(zhì)量意識，并制訂有較為科學(xué)的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。
(2)人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點和劣勢。今天的人本管理思想應(yīng)將“法治”與“德治”結(jié)合起來，將校長人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來。只有這樣學(xué)校才有生機、各方面的工作才能和諧推進。
(3)學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高做好提供物質(zhì)保障。
(4)營造抓教學(xué)質(zhì)量的氣氛，調(diào)動廣大老師的積極性。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇六
本報訊由麥可思研究院撰寫、社會科學(xué)文獻出版社出版的《20中國大學(xué)生就業(yè)藍皮書》昨天發(fā)布。2011屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后半年的就業(yè)率達90.2%，指數(shù)三年來連續(xù)走高。對2011屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查顯示，有約70萬畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)。
本科就業(yè)率法學(xué)專業(yè)最低。
藍皮書的調(diào)查結(jié)果顯示，2011屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后半年的就業(yè)率達90.2%，比屆的89.6%略有上升。至2011屆大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)率呈下降趨勢，而且本科與高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率差距持續(xù)縮小。
其中，82.1%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作，1.6%的'人自主創(chuàng)業(yè)。9.3%的人處于失業(yè)狀態(tài)，按比例推算約有近57萬人。另外1.1%準(zhǔn)備國內(nèi)外讀研，6.1%準(zhǔn)備繼續(xù)找工作，2.1%放棄了繼續(xù)求職和求學(xué)。
2011屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是工學(xué)，達到92.5%，最低的是法學(xué)，為86.8%。本科失業(yè)率最高的專業(yè)為生物科學(xué)與工程（14.9%），其次為美術(shù)學(xué)（14.7%）。
藍皮書對2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)滿意度進行調(diào)查研究。結(jié)果顯示，47%的人對就業(yè)現(xiàn)狀滿意。其中，在政府機關(guān)和科研事業(yè)單位就業(yè)的滿意度最高，達到60%，在民營企業(yè)工作的滿意度最低。無論是本科生還是高職高專畢業(yè)生，滿意度最高的行業(yè)都為中國人民銀行、保監(jiān)會、證監(jiān)會、煙草制造業(yè)。其中，就業(yè)滿意度最高的職業(yè)是警察、建筑師和稅收工作者，達到78%。
屆大學(xué)生跟蹤調(diào)查結(jié)果為，在畢業(yè)三年后只有35%對就業(yè)現(xiàn)狀滿意，滿意度最高的用人單位類型是政府機構(gòu)和科研事業(yè)，其中滿意度最高的行業(yè)是“經(jīng)濟發(fā)展改革管理部門”，達到66%，最低的是社區(qū)工作者和村官。滿意度最高的職業(yè)是稅收工作者。
跳槽越多月薪越低。
藍皮書顯示，2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后月收入為2766元，比去年增長了287元。
2008屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)平均為2.3個雇主工作過，畢業(yè)三年內(nèi)沒有跳過槽的畢業(yè)生月薪最高，為5273元。跳槽次數(shù)越多，月收入反而越低。為5個及以上雇主工作的月收入最低，為4461元。
藍皮書認為，目前大學(xué)生就業(yè)數(shù)量并不是問題，就業(yè)質(zhì)量才是關(guān)鍵。藍皮書針對從事與專業(yè)不相關(guān)的工作或半職工作，并且在本地區(qū)月收入處于最低的25%群體的畢業(yè)生，進行低就業(yè)情況（就業(yè)質(zhì)量較低的就業(yè)狀況）調(diào)查。
結(jié)果顯示，2011屆就業(yè)的大學(xué)生中，有約70萬畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)，占就業(yè)大學(xué)生的14%。在本科專業(yè)門類中，教育學(xué)畢業(yè)生低就業(yè)狀態(tài)的比例最高，為22.1%；醫(yī)學(xué)畢業(yè)生比例最低，為6.2%。
在政府機構(gòu)和科研事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最高，本科為20.7%，高職高專為26.5%。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇七
縱覽2013年—的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息可比性較差始終是未改善的問題。若要通過就業(yè)質(zhì)量報告了解高校畢業(yè)生整體的就業(yè)質(zhì)量，各高校編制報告則應(yīng)有共性的體現(xiàn)，在就業(yè)率、畢業(yè)去向、就業(yè)行業(yè)、薪酬待遇等重要數(shù)據(jù)方面應(yīng)具有可比性。不同高校的就業(yè)質(zhì)量報告由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)范而呈現(xiàn)出較大差異，影響報告數(shù)據(jù)信息的可比性。
1.采用的統(tǒng)計指標(biāo)不一，使得數(shù)據(jù)不可比。
從編碼節(jié)點總數(shù)來看，相同年度不同高校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告節(jié)點數(shù)差異較大，且差異并沒有隨時間的推移而減小。2013年—2017年研究文本編碼節(jié)點數(shù)極差分別為24、23、25、24和28，說明各高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告所呈現(xiàn)的信息在覆蓋面上存在巨大差異。從不同層面自由節(jié)點的材料來源數(shù)量看，同一年度不同節(jié)點的材料來源數(shù)量存在差異，說明高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告所采用的統(tǒng)計指標(biāo)各不相同。統(tǒng)計指標(biāo)不同，統(tǒng)計數(shù)據(jù)自然無法比較。2017年，含薪酬待遇節(jié)點的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告有11份，但使用了平均月薪、平均年薪、月薪等級、年薪等級4個不同的概念;2017年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告在介紹畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況時采用的統(tǒng)計指標(biāo)，少則只有創(chuàng)業(yè)人數(shù)1項，多則包括創(chuàng)業(yè)人數(shù)、創(chuàng)業(yè)率、創(chuàng)業(yè)原因、創(chuàng)業(yè)地區(qū)、創(chuàng)業(yè)行業(yè)、籌資途徑、創(chuàng)業(yè)遇到的困難7項。
2.參照的統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)不一，使得數(shù)據(jù)不易比。
深入分析自由節(jié)點編碼的內(nèi)容，雖然采用了相同的統(tǒng)計指標(biāo)，但統(tǒng)計和計算時所參照的標(biāo)準(zhǔn)不同，也使得畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的數(shù)據(jù)信息難以比較。以就業(yè)率的統(tǒng)計截止時間為例，在2017年的15份畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告中，1份未標(biāo)明，7份截止時間為10月31日，其他7份截止時間涵蓋了9月—12月4個月份，最早的是9月1日，最晚的是12月31日。就業(yè)率的統(tǒng)計口徑及其表述也不一致。2017年，中國政法大學(xué)采用的畢業(yè)生就業(yè)率計算公式為：就業(yè)率=(已升學(xué)+已出國+簽訂就業(yè)協(xié)議+簽訂勞動合同+自主創(chuàng)業(yè)+自由職業(yè)+參軍入伍+其他形式就業(yè))人數(shù)/畢業(yè)生人數(shù)×100%;復(fù)旦大學(xué)的計算公式為：就業(yè)率=(簽約就業(yè)+國內(nèi)升學(xué)+出國出境+定向委培+合同就業(yè)+靈活就業(yè)+自主創(chuàng)業(yè))/畢業(yè)生總?cè)藬?shù)×100%。在就業(yè)形式的劃分中，高校各執(zhí)一詞，使得就業(yè)率的計算公式大相徑庭。2017年，各高校就業(yè)質(zhì)量報告統(tǒng)計就業(yè)行業(yè)時所參照的行業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)也存在差異，11份依據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的國民經(jīng)濟行業(yè)分類(gb/t4754—2011)標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)計，4份劃分較為隨意。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇八
教育部門沒有對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的編寫做詳細的部署和安排，缺乏具體的編制規(guī)則，使得各高校編制的就業(yè)質(zhì)量報告差異較大，可比性較差。為此，教育部門應(yīng)加強頂層設(shè)計，確定一套詳細具體的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告編制規(guī)則。在報告框架結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)將編寫說明作為重要組成部分。編寫說明至少應(yīng)涵蓋就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系、指標(biāo)概念定義、數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)調(diào)查分析方法、統(tǒng)計節(jié)點、統(tǒng)計口徑六方面內(nèi)容，以增強報告的可讀性、規(guī)范性和嚴(yán)謹性。應(yīng)詳細規(guī)定高校就業(yè)質(zhì)量報告的支撐數(shù)據(jù)，及數(shù)據(jù)統(tǒng)計與計算應(yīng)參照的標(biāo)準(zhǔn)，使畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的編制有據(jù)可依，從而提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告數(shù)據(jù)的可比性。教育部門應(yīng)對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的編制與發(fā)布情況進行監(jiān)督和審查，并將審查意見和結(jié)果予以公示。此外，還應(yīng)引導(dǎo)高校正確認識畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的作用，將就業(yè)工作的重點放在提升高校就業(yè)服務(wù)質(zhì)量和提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量上，杜絕高校在就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計和發(fā)布過程中出現(xiàn)弄虛作假行為。
2.高校要落實編制要求，參照國家標(biāo)準(zhǔn)，避免重大疏漏。
高校應(yīng)重視就業(yè)質(zhì)量報告編寫前的調(diào)研過程，重視畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查和用人單位需求、滿意度調(diào)研。在具體的編寫過程中，首先，堅決落實教育部門的規(guī)定，不可忽視就業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)對教育教學(xué)反饋內(nèi)容的說明。在沒有統(tǒng)一規(guī)定的情況下，為增強各高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告數(shù)據(jù)的可比性，在就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)等重要指標(biāo)的統(tǒng)計和分類方面應(yīng)參照國家標(biāo)準(zhǔn)，切忌主觀統(tǒng)計和劃分。就業(yè)率的計算可依據(jù)教育部于規(guī)定的就業(yè)率計算公式和7種就業(yè)形式。其次，高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告在體現(xiàn)共性的同時，也要加強個性化的體現(xiàn)。在就業(yè)工作特點、就業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)對教育教學(xué)反饋部分應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際，實事求是地反映高校就業(yè)和教育教學(xué)工作的特色，以豐富畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的內(nèi)容，彰顯高校個性，增添說服力。最后，高校應(yīng)秉持著認真嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，在報告編寫時應(yīng)避免重大疏漏，如在高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告編制的初期，存在部分報告將就業(yè)行業(yè)和就業(yè)單位性質(zhì)兩個概念混淆的情況。
社會要支持、鼓勵高校積極探索、不斷改進畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，接受社會監(jiān)督的做法。要全面、客觀、理性地看待高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，避免斷章取義，不要盲目地依據(jù)就業(yè)質(zhì)量報告呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)對高校進行排名，以畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生薪酬待遇一兩個指標(biāo)的高低，來衡量高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。(作者：馬永霞郭梅嬌，單位：北京理工大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院)。
參考文獻：
[1]劉世閔,_偉.質(zhì)化研究必備工具：nvivo10之圖解與應(yīng)用[m].北京:經(jīng)濟日報出版社,2017:144.
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇九
我校今年國內(nèi)升學(xué)人數(shù)共1490人。
碩士生國內(nèi)升學(xué)人數(shù)109人占7.32%。
出國(境)總?cè)藬?shù)為650人
占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的7.35%。
本科生561人占86.31%。
碩士生65人占10.00%。
博士生24人占3.69%。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十
我校全體教職工深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會精神和習(xí)總書記系列重要講話精神，貫徹落實省市、市“兩會”精神以及市委市政府決策部署，認真開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，努力把黨的理論貫徹到學(xué)校教育教學(xué)工作中，全力推進改革創(chuàng)新，加強技能人才隊伍建設(shè)，各項工作都取得了一定的成績，推進了學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。
一、堅持政治理論學(xué)習(xí)，鞏固基層組織建設(shè)。
（一）堅持理論武裝頭腦。
1.開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。校黨支部在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，以“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為載體，把學(xué)習(xí)、遵守、維護黨章黨規(guī)與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記系列重要講話精神結(jié)合起來，與學(xué)習(xí)貫徹《準(zhǔn)則》和《條例》結(jié)合起來，堅持學(xué)黨章、明黨規(guī)、守黨紀(jì)、強黨性，抓住“學(xué)”這個基礎(chǔ)，落實“做”這個關(guān)鍵，扎實開展學(xué)習(xí)教育，養(yǎng)成紀(jì)律自覺，守住黨員干部為人、做事的基準(zhǔn)和底線。
2.組織學(xué)習(xí)黨的十八屆六中全會精神。學(xué)校以高度的政治責(zé)任感和使命感，認真抓好黨的十八屆六中全會精神學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實工作。帶領(lǐng)全體黨員干部通過學(xué)習(xí)、交流、集中討論等多種形式，圍繞全會通過的準(zhǔn)則和條例，圍繞習(xí)總書記重要講話，認真落實全面從嚴(yán)治黨、推進全面從嚴(yán)治校；牢固樹立“四個意識”特別是核心意識和看齊意識，堅決貫徹中央各項決策部署，把全會精神融入到學(xué)校實際工作中。
（二）加強基層黨組織建設(shè)。
按照領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊伍好、工作機制好的目標(biāo)，加強自身建設(shè)，落實雙重組織生活制度，堅持“三會一課”制度常態(tài)化，民主生活會制度規(guī)范化，貫徹落實談心談話制度，推行黨員承諾評議制和民主評議黨員制度，規(guī)范黨費收繳管理制度，按照“定查評”工作法認真開展工作，建立和完善黨內(nèi)激勵關(guān)懷幫扶制度，使基層組織建設(shè)創(chuàng)造新優(yōu)勢，實現(xiàn)新突破，開創(chuàng)新局面。
二、狠抓改革提升內(nèi)涵，推動學(xué)校全面發(fā)展。
（一）加強專業(yè)建設(shè)，實行教學(xué)改革，培養(yǎng)工匠精神。
1.加強專業(yè)布局規(guī)劃和建設(shè)，確保教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備的科學(xué)配置、有序維護和有效使用。積極參加省級校企融合、省級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)、省級技能大師工作室、三晉技術(shù)能手、享受國務(wù)院特殊津貼高技能人才等項目的申報工作。其中，學(xué)校焊接加工專業(yè)實訓(xùn)基地被確認為省級實訓(xùn)基地建設(shè)項目，并獲得相關(guān)資金支持；成功申報王建軍、王志丹兩個省級技能大師工作室，并建立相關(guān)工作制度。
2.以市場需求為導(dǎo)向，建立教學(xué)動態(tài)調(diào)整機制。主動適應(yīng)市場需要，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，更新課程內(nèi)容；確定新開設(shè)美容美發(fā)與形象設(shè)計（美容）專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置及升學(xué)班專業(yè)發(fā)展方向并完善相關(guān)教學(xué)計劃；改革三年級頂崗實習(xí)模式，實行校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)方式。
3.廣泛學(xué)習(xí)交流，提升教師隊伍的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。積極開展校際間交流學(xué)習(xí)，鼓勵青年教師外出培訓(xùn)、下企業(yè)參加生產(chǎn)實踐。在參加全省技工院校教師講課競賽中，1人榮獲山西省技工教育骨干教師榮譽稱號，4人成績優(yōu)秀，2人成績良好，我校參賽教師優(yōu)秀的個人素質(zhì)和精湛的講課技能獲得同行的一致好評。
4.注重學(xué)生工匠精神培養(yǎng)，積極參加技能大賽并取得優(yōu)異成績。及時響應(yīng)人社部對技工院校培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的要求，在全校師生范圍內(nèi)廣泛宣傳，并實踐于專業(yè)技能比武活動中。組織學(xué)生參加第十二屆全省技工院校職業(yè)技能大賽暨第44屆世界技能大賽山西選拔賽，在全省38所技工院校的400余名參賽選手中過關(guān)斬將，脫穎而出，榮獲機電一體化（中級）項目第一名和第七名，數(shù)控車工（中級）項目第二名。
（二）抓好招生宣傳，承擔(dān)多元培訓(xùn)。
1.招生就業(yè)工作中，科學(xué)制訂切實可行的招生計劃，宣傳學(xué)?；厩闆r、辦學(xué)優(yōu)勢及國家相關(guān)政策。在立足傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)上，開設(shè)新興專業(yè)；與臨汾華翔集團等公司合作，開展定向培養(yǎng)；積極主動聯(lián)系企業(yè)，收集企業(yè)信息，選擇發(fā)展前景良好的企業(yè)安排學(xué)生實習(xí)就業(yè)。全年共計完成招生任務(wù)434人，安置實習(xí)就業(yè)學(xué)生498人，此外，為1469名畢業(yè)生辦理了畢業(yè)手續(xù)。
2.在培訓(xùn)工作中，以數(shù)控專業(yè)為試點，探索建立“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的新型“學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，效果較好；進一步落實退役軍人免費培訓(xùn)政策，全年組織開展了443名退役士兵的職業(yè)技能教育和培訓(xùn)。
（三）強化道德教育，推進活動開展，突出文明創(chuàng)建。
1.強化未成年人思想道德教育。堅持德育課作為公共基礎(chǔ)課的地位，作為德育工作主渠道的地位，堅持技能培養(yǎng)與道德教育并重，促進學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2.推進公民道德建設(shè)品牌實踐活動。開展紅軍長征勝利80周年主題教育，弘揚長征精神，傳承紅色基因；組織學(xué)校教師注冊“志愿云”系統(tǒng)，形成100人規(guī)模的“學(xué)雷鋒”青年志愿服務(wù)隊；舉辦了“珍愛生命、拒絕吸煙”主題活動；為391名家庭經(jīng)濟困難學(xué)生發(fā)放助學(xué)金；在各類扶貧濟困捐助活動中共計捐款10628元；組織師生為臨汾申辦旅游城市投票5000余人次。
3.組織豐富多彩的校園文化活動。開展道德講堂、升國旗儀式、“我們的節(jié)日”等系列主題實踐活動，趣味運動會、學(xué)生才藝大賽、“校園隨手拍”攝影比賽、長征主題演講比賽等品牌文體活動，軍樂隊、鑼鼓隊和學(xué)生社團等常規(guī)活動，突出并鞏固文明創(chuàng)建成果。
（四）加強后勤管理，提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，打造平安校園。
1.為提升后勤服務(wù)質(zhì)量和管理水平，改革了物業(yè)管理和后勤服務(wù)模式，進行相關(guān)人員職業(yè)道德及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，嚴(yán)格規(guī)范各項制度。
2.在資產(chǎn)管理方面，按照市財政局的統(tǒng)一安排部署，對全校資產(chǎn)進行全面徹底的清查，做到賬物相符、賬卡相符、標(biāo)簽上物、責(zé)任到人，確保資產(chǎn)管理制度落實到位。
3.在醫(yī)療保健方面，組織級283名新生進行體檢，了解學(xué)生健康狀況；在全校開展春秋流行病預(yù)防知識講座、艾滋病防治知識講座及冬季防霧霾知識講座。針對傳染病發(fā)病周期，對學(xué)生宿舍、辦公區(qū)域進行全面消毒。
4.安全管理工作中，大力開展校園安全大檢查活動，做到預(yù)防為主、責(zé)任到人，杜絕安全隱患；開設(shè)消防法律法規(guī)和消防安全知識課程，定期組織相關(guān)講座，增強安全責(zé)任意識；推行談心制度和值班制度，及時了解學(xué)生思想動態(tài)并迅速處理，杜絕了各類安全事故。
（五）把握政策主題，聚力精準(zhǔn)扶貧。
為深入貫徹落實中央、省、市關(guān)于“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”的相關(guān)文件精神，我校積極在蒲縣喬家灣前堡村開展精準(zhǔn)扶貧工作。今年蒲縣共計16人在學(xué)校免費入學(xué)，其中2人享受貧困助學(xué)金，協(xié)助2名建檔立卡貧困戶子女辦理“雨露計劃”，教職工捐贈冬衣20包。學(xué)校的扶貧工作受到了廣泛肯定和表揚，關(guān)力輝同志被市里推薦評選省級駐村幫扶工作隊模范個人，學(xué)校派駐到蒲縣前堡村的“第一書記”張林同志，受到蒲縣縣委的表彰。
三、工作中存在的不足。
1.學(xué)校整體規(guī)劃和長遠思考不夠，內(nèi)涵建設(shè)特色不突出。
對學(xué)校發(fā)展缺乏整體規(guī)劃，辦學(xué)特色不突出，校園面積小，影響職業(yè)教育的發(fā)展。雖然上級部門和學(xué)校班子對學(xué)校建設(shè)方案進行了多方探討，做了大量的前期考察工作，但辦法少、資金缺，用地問題仍未得到落實，項目建設(shè)無法開展，制約了學(xué)校的發(fā)展壯大。
面對新形勢，按照技工教育十三五規(guī)劃，我校專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)還有一定差距。工作的創(chuàng)新意識不強，進取精神不夠，在解放思想，更新觀念上，工作方法和手段方面有所欠缺，改革意識有待繼續(xù)增強。教學(xué)方面，對課程改革、教材研發(fā)、一體化教學(xué)深入推進方面力度不夠，還沒有形成學(xué)校的品牌專業(yè)，內(nèi)涵建設(shè)需制度化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，形成工作常態(tài)。
2.招生工作辦法少，就業(yè)跟蹤服務(wù)需加強。
面對嚴(yán)峻的招生形勢，學(xué)校招生人數(shù)逐年呈下滑狀態(tài)，一方面是認為是公辦學(xué)校，有等靠懶散懈怠思想，吃苦耐勞的精神不夠，招生人員走下去不夠、走村入戶開展工作不到位，另一方面是面對新形勢雖然進行了研判，工作思路沒有創(chuàng)新，但沒有及時的拿出積極應(yīng)對的措施和辦法，對招生工作出現(xiàn)的新情況、新問題前瞻性和預(yù)見性不強。我校的招生工作沒有達到預(yù)期的效果。在學(xué)生實習(xí)就業(yè)方面，雖前期考察了用人單位，也派駐了實習(xí)指導(dǎo)教師，但學(xué)生真正入職后，跟蹤管理時間短、后續(xù)調(diào)研做的不細致、與企業(yè)學(xué)生聯(lián)系不及時，造成部分學(xué)生入職后不穩(wěn)定。
四、工作思路。
1.樹立改革創(chuàng)新意識，加強工匠精神培養(yǎng)；
2.依托學(xué)校資源優(yōu)勢，堅定精準(zhǔn)扶貧信心；
3.鞏固文明創(chuàng)建成果，抓好師生道德建設(shè)和素質(zhì)提升；
4.深入實施職業(yè)教育質(zhì)量提升工程，增強學(xué)校品牌內(nèi)涵發(fā)展；
5.探索多元辦學(xué)模式，深入開展校企合作。
6.開拓社會資源，創(chuàng)新招生就業(yè)思路，提升學(xué)校發(fā)展后勁。
一年來，學(xué)校工作雖然取得了一定成績，但工作中仍有不足之處。今后，我們將增強問題意識和責(zé)任意識，認真查擺問題所在，堅持問題導(dǎo)向，不斷加強學(xué)習(xí)，采取改進措施，繼續(xù)在市委、局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹習(xí)總書記系列講話和十八屆六中全會精神，積極將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的理論成果踐行于學(xué)校發(fā)展，繼續(xù)和全體技校人一起凝心聚力、開拓創(chuàng)新、奮勇前進，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展的高水平技能人才。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十一
1.萍同學(xué)平時待人隨和而友善，團結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好;該生勞動積極，能吃苦，不怕累，曾獲“勞動積極分子”;學(xué)習(xí)態(tài)度端正，一直在向前進;在宣傳方面小有特長，寫有一手漂亮清秀的鋼筆字，被評為“宣傳先進個人”;任班風(fēng)監(jiān)督員時，工作能力得到很好鍛煉。該生是“鎮(zhèn)江市先進集體”的重要貢獻者，是一名合格的畢業(yè)生。
2.丹同學(xué)為人誠實，嚴(yán)以律己，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，富有文明禮貌;學(xué)習(xí)態(tài)度端正，一直在向前進，曾獲“學(xué)習(xí)進步獎”;熱心班級事務(wù)，積極參加集體活動，曾參與班干部競選;個人獨立自理自立能力明顯得到鍛煉和提高;一手鋼筆字越寫越漂亮，進步明顯該生是“鎮(zhèn)江市先進集體”的重要貢獻者，是一名合格的畢業(yè)生。
3.亞同學(xué)為人誠實，做事踏實，嚴(yán)以律己，團結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好;學(xué)習(xí)勤奮，穩(wěn)中有進，成績處于中上游水平，曾獲“學(xué)習(xí)先進個人”;熱愛勞動，重視常規(guī)養(yǎng)成教育;在愛好廣泛的基礎(chǔ)上體育特長突出，尤其是在兩屆校運會m*m項目上均有上佳表現(xiàn)，被評為“體育積極分子”;任團宣傳委員時，手工制作及工作能力得到很好的鍛煉，鋼筆字也進步明顯。該生是“鎮(zhèn)江市先進集體”的重要貢獻者，是一名合格的畢業(yè)生。
4.靜思想積極要求上進，主動向黨組織遞交了入黨申請書，并堅持思想?yún)R報;其性格活潑，舉止大方，待人熱情，團結(jié)同學(xué);學(xué)習(xí)態(tài)度端正，堅持努力，銳意進取，進步之大曾列全班之首;在特長上不僅寫有一手漂亮蒼勁有力的鋼筆字，而且還與隊友勇奪元旦匯演三二等獎;任文藝委員時，工作盡心盡力，愛崗敬業(yè)，能力得到較好鍛煉和提高，曾獲“文藝積極分子”。該生是“鎮(zhèn)江市先進集體”的主要貢獻者，是名合格的畢業(yè)生。
5.該生政治上積極要求上進，熱愛集體，學(xué)習(xí)刻苦認真，工作積極主動，能吃苦耐勞，能出色的完成交給的各項任務(wù)，勤奮誠實，為人踏實，樂于助人，富有團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名合格的學(xué)優(yōu)。
6.該生思想上積極要求上進，學(xué)習(xí)刻苦認真，善于思考，生活中能應(yīng)嚴(yán)格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責(zé)，能出色的完成交給的各項任務(wù)，具一定的團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格學(xué)優(yōu)。
7.該生思想上積極要求上進，尊敬師長，樂于助人，學(xué)習(xí)自主性強，成績優(yōu)良，富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，工作負責(zé)認真，有良好的領(lǐng)導(dǎo)組織及溝通協(xié)作精神，興趣愛好廣泛，心理素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)優(yōu)。
8.該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想積極上進，團結(jié)友愛，能及時完成老師布置的任務(wù)，在擔(dān)任班干部期間，工作認真負責(zé)，做好宿舍清潔衛(wèi)生工作，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應(yīng)用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格學(xué)優(yōu)。
9.該生誠實守信，為人正直，作風(fēng)踏實，做事具有很好的計劃性，認真負責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，活動積極，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極社會活動，熱心公益事業(yè)，曾參加學(xué)校青年志愿者并獲獎勵。
10.該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認真，已通過國家英語四級，有較強的思維能力和動手能力應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)校鑒定評語應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)校鑒定評語。吃苦耐勞樸實大方，認真對待工作與同學(xué)相處關(guān)系融洽尊敬老師遵守各項制度社會實踐經(jīng)驗豐富。思想上要求進步，積極向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)勤奮努力喜歡體育運動樂于助人與同學(xué)和睦相處尊敬老師遵守各項制度社會實踐經(jīng)驗豐富有較強的動手能力和創(chuàng)新能力。
11.該同學(xué)積極要求進步，遵守學(xué)優(yōu)《學(xué)生守則》尊敬老師團結(jié)同學(xué)樂于助人忠厚樸實為人誠實學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)自覺性較高勤奮學(xué)習(xí)認真努力思維敏捷動手能力較強積極參加社會活動和社會實踐。
12.該生在校期間，認真學(xué)習(xí)，學(xué)完學(xué)校規(guī)定的全部必修課程和選修課程成績優(yōu)良熱愛祖國關(guān)心集體政治上要求進步自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度學(xué)習(xí)目的明確肯下工夫。積極參加各項文體活動較注重自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
13.該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)良，有較強的創(chuàng)新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協(xié)作精神，是一名全面發(fā)展的合格學(xué)優(yōu)。
14.該生思想上積極要求上進，學(xué)習(xí)刻苦認真，善于思考，生活中能應(yīng)嚴(yán)格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責(zé)，能出色的完成交給的各項任務(wù)，具一定的團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格學(xué)優(yōu)。
15.該生思想上積極要求上進，尊敬師長，樂于助人，學(xué)習(xí)自主性強，成績優(yōu)良，富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，工作負責(zé)認真，有良好的領(lǐng)導(dǎo)組織及溝通協(xié)作精神，興趣愛好廣泛，心理素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)優(yōu)。
16.該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想積極上進，團結(jié)友愛，能及時完成老師布置的任務(wù)，在擔(dān)任班干部期間，工作認真負責(zé)，做好宿舍清潔衛(wèi)生工作，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應(yīng)用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。
17.該生誠實守信，為人正直，作風(fēng)踏實，做事具有很好的計劃性，認真負責(zé)學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，活動積極，參加過太湖學(xué)院第一屆計算機興趣小組，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極社會活動，熱心公益事業(yè)，曾參加無錫市青年志愿者并獲獎勵應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)校鑒定評語評語。
18.該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認真，已通過國家英語四級，有較強的思維能力和動手能力。吃苦耐勞樸實大方，認真對待工作與同學(xué)相處關(guān)系融洽尊敬老師遵守各項制度社會實踐經(jīng)驗豐富。
19.思想上要求進步，積極向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)勤奮努力喜歡體育運動樂于助人與同學(xué)和睦相處尊敬老師遵守各項制度社會實踐經(jīng)驗豐富有較強的動手能力和創(chuàng)新能力。
20.該同學(xué)積極要求進步，遵守學(xué)優(yōu)《學(xué)生守則》尊敬老師團結(jié)同學(xué)樂于助人忠厚樸實為人誠實學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)自覺性較高勤奮學(xué)習(xí)認真努力思維敏捷動手能力較強積極參加社會活動和社會實踐。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十二
我們就大學(xué)生就業(yè)理想問題，對50名大學(xué)生進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
由此可以看出，當(dāng)提出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~20xx元。有人說，不注重第一年的工資，關(guān)鍵是第二年，第三年的。看來大家普遍都注重的是自己的發(fā)展空間。求職時，應(yīng)該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學(xué)生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗才是第一位的。
根據(jù)調(diào)查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉(xiāng)，12%的人是去內(nèi)地省會城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠/大西北/農(nóng)村工作。
由此可以看出，不少大學(xué)生還是認為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機會比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當(dāng)代大學(xué)生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較落后，很多大學(xué)生追求物質(zhì)待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。
據(jù)調(diào)查顯示，46%的人對與自己專業(yè)有關(guān)的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當(dāng)作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關(guān)的事業(yè)從事。當(dāng)你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當(dāng)然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。
據(jù)調(diào)查顯示，20%的大學(xué)生認為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認為就業(yè)前景尚可，11%的人認為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處，13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中，信心不僅給大學(xué)生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十三
園林園藝學(xué)院、人文學(xué)院2006年畢業(yè)生就業(yè)講座安排表(表一)。
時間主講人題目地點備注。
3月22日曹忠民職業(yè)的選擇綜合樓一樓階梯教室已講。
3月29日謝國文大學(xué)生就業(yè)機會成本分析綜合樓一樓階梯教室已講。
4月4日馬茜大學(xué)生就業(yè)與大學(xué)生就業(yè)觀綜合樓一樓階梯教室。
(表二)。
2002級社會工作專業(yè)。
總?cè)藬?shù)40人調(diào)查表回收數(shù)37份。
社會實踐情況登記已找到工作人數(shù)(1人)。
空白四項以上男生女生。
2份23份1人0。
想要找的工作類型百分比。
國家機關(guān)事業(yè)單位國有企業(yè)私營企業(yè)外資企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)考研。
70%77.5%52.5%25%27.5%32.5%7.5%。
特殊情況無。
特長偏向方向。
計算機5人寫作10人體育15人。
文藝6人英語2人茶藝2人。
演講2人社交6人攝影1人。
書法1人駕駛執(zhí)照2人。
(表三)。
2002級森林保護與游憩專業(yè)。
總?cè)藬?shù)56人調(diào)查表回收數(shù)55份。
社會實踐情況登記已找到工作人數(shù)(9人)。
空白四項以上男生女生。
33份7份2人7人。
想要找的工作類型百分比。
國家機關(guān)事業(yè)單位國有企業(yè)私營企業(yè)外資企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)考研。
75%75%69.6%41%36%15.4%5.4%。
特殊情況無。
特長偏向方向。
計算機8人寫作5人體育17人。
文藝12人英語1人茶藝1人。
閱讀1人社交3人繪畫4人。
書法1人。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十四
我們眼下的社會，越來越多人會去使用報告，要注意報告在寫作時具有一定的格式。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
通過對52461名xx年應(yīng)屆高校畢業(yè)生進行問卷調(diào)研，總結(jié)出xx屆畢業(yè)生期望月薪平均值為4357元，實際簽約月薪為3945元。走訪昆部分高校畢業(yè)生了解到，多數(shù)已經(jīng)找到工作的畢業(yè)生月薪在3000元左右，多數(shù)學(xué)生更傾向于公務(wù)員、教師等職業(yè)。
畢業(yè)生人數(shù)增加
參與調(diào)研的52461名畢業(yè)生，包括大專、本科、碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生，覆蓋各地各級高校的各專業(yè)學(xué)生。在xx年應(yīng)屆生期望就業(yè)地中，41.3%希望到“北上廣”就業(yè)，省會城市為54.2%，其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量比xx年有所下降，xx年的這一比例占到42.8%。這說明，隨著“北上廣”生活壓力的增大，越來越多的畢業(yè)生選擇“逃離”。
實際上，“北上廣”并非是多數(shù)云南畢業(yè)生的首選。近期，一場在昆明理工大學(xué)舉行的xx年免費師范畢業(yè)生專場雙向選擇供需洽談會，就吸引了許多畢業(yè)生前來應(yīng)聘。洽談會是專門為教育部直屬6所師范大學(xué)的云南籍免費師范生舉辦的，但即便是畢業(yè)于名校的免費師范生，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大多數(shù)學(xué)生還是感到了求職壓力。為了能夠應(yīng)聘上一個崗位，不少學(xué)生都向三四個學(xué)校投了簡歷。
在應(yīng)聘的師范生中，不少人也表達了想回家鄉(xiāng)的意愿。就讀于東北師范大學(xué)的高明媚老家在石林，所以她更傾向于留在昆明?！澳茈x家近些，自己壓力也小點。我們班有3個云南籍的免費師范生，一個已經(jīng)簽約，還有一個是保山的也打算回家。”高明媚說。
月薪多在3000元
調(diào)查報告顯示，xx年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪平均值為4357元，而實際簽約工作的月薪平均值為3945元。而xx年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪為4467元，而實際簽約月薪僅為3727元。
這份調(diào)查報告并未公布云南省的具體情況。但通過對部分在昆高校畢業(yè)生的走訪了解到，雖已快到畢業(yè)季，但仍有不少學(xué)生并未找到滿意的'工作?！拔覍W(xué)的是國際貿(mào)易專業(yè)，我們班有48個人，目前約有一半的學(xué)生與企業(yè)簽約了，主要是保險銷售、企業(yè)文職崗位，月薪多數(shù)在2500-3000元?！痹颇县斀?jīng)大學(xué)的畢業(yè)生小蘇透露，自己找到了一份行政崗位的工作，月薪實習(xí)期是xx元、轉(zhuǎn)正后3000元。這與調(diào)查報告公布的3945元月薪差距還是較大。
云南師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的小也稱，班上的28個同學(xué)只有十幾個找到工作，主要是廣告公司文案、企業(yè)行政等，工資在3000元左右。在走訪的其余多名畢業(yè)生中，其目前找到工作的月薪也集中在3000元左右。
最不受待見
調(diào)查報告顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生最不愿意從事的崗位中，位居前三分別為客服、銷售、生產(chǎn)加工，其中客服投票數(shù)達到了14.3%，銷售為13.3%，生產(chǎn)加工為11.1%?？头惵毼粍趧訌姸却螅瑘蟪贻^低，對從業(yè)人員的專業(yè)性要求也不高，很難受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。
“我不想從事什么銷售、客服的工作，總覺得這種工作掙得少、還辛苦?！痹颇蠋煼洞髮W(xué)的畢業(yè)生小陳坦言，自己想從事更穩(wěn)定的工作，比如公務(wù)員、教師，“我們班很多同學(xué)也都有這樣的想法。之前去企業(yè)實習(xí)感覺工資低也不穩(wěn)定，所以有7個同學(xué)前幾天還參加了云南省的公務(wù)員考試?！?BR> 對此，云南大學(xué)教授石鵬飛認為，從最不愿意從事的三類崗位可以看出，部分畢業(yè)生缺乏吃苦的精神。學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在西方國家，技術(shù)工人的收入不比專家學(xué)者低?，F(xiàn)在市場上最缺的就是具備高素質(zhì)的技術(shù)工人，所以國家現(xiàn)在也在強化高職高專的教育，對人才進行合理分流。學(xué)生應(yīng)抱著行行都能出狀元的心態(tài)就業(yè)。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十五
一畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)。
（一）自然情況。
（二）生源地分布。
（三）各系畢業(yè)生數(shù)。
（四）各專業(yè)畢業(yè)生數(shù)。
（一）就業(yè)去向分布。
（二）就業(yè)地域分布情況。
第二章就業(yè)工作主要特點。
（一）堅持推行就業(yè)工作體系建設(shè)，繼續(xù)全面落實“一把手”工程。
（二）校企合作育人模式，提升學(xué)生就業(yè)能力。
（三）積極進行就業(yè)技能培訓(xùn)，堅持開展主題服務(wù)活動。
（四）努力強化市場導(dǎo)向作用，按需培養(yǎng)社會亟需人才。
（五）加強就業(yè)工作理論研究，提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍素質(zhì)。
（六）努力搭建就業(yè)平臺，及時發(fā)布就業(yè)信息。
（七）積極做好宣傳動員，配合兵役部門開展大學(xué)生應(yīng)征入伍工作。
（八）充分利用地緣優(yōu)勢，開展與俄羅斯高校就業(yè)工作交流互訪活動。
（九）建立畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計核查工作機制，落實畢業(yè)生初次就業(yè)統(tǒng)計核查工作。
二就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)情況。
第三章就業(yè)相關(guān)分析。
（一）專業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度。
二畢業(yè)生滿意度分析。
（一）專業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度。
三用人單位對畢業(yè)生的評價。
（一）用人單位滿意度。
（二）整體表現(xiàn)評價。
第四章就業(yè)對教育教學(xué)的反饋。
一對學(xué)校的滿意度與反饋。
二對學(xué)生工作滿意度與反饋。
三對生活服務(wù)的滿意度與反饋。
四對教育教學(xué)滿意度與反饋。
第五章特色與優(yōu)勢。
一推進中俄教育合作，培養(yǎng)區(qū)域發(fā)展適用人才。
（一）融合中俄文化理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
（二）引進優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)專業(yè)辦學(xué)活力。
（三）開展中俄科研協(xié)作，促進學(xué)科專業(yè)建設(shè)。
（四）擴大師生交流規(guī)模，拓展師生國際視野。
（五）合作建設(shè)孔子學(xué)院，推進中國文化傳播。
（六）開展文化體育交流，服務(wù)中俄人文合作。
二開展頂崗實習(xí)支教，促進地方基礎(chǔ)教育發(fā)展。
第六章后記。
學(xué)校概況。
黑河學(xué)院坐落在國家首批沿邊開放城市——黑河市，與素有“大學(xué)城”美譽的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望，是中俄邊境線上我國境內(nèi)第一所普通高等本科院校。學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，歷經(jīng)黑河師范?？茖W(xué)校、齊齊哈爾大學(xué)黑河分校等發(fā)展階段。2004年5月晉升為本科院校，2006年4月納入省屬院校，2008年獲批為學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位，2010年被確定為黑龍江省特色應(yīng)用型本科高校培育單位。
人才為宗旨。“攜手青春共享陽光——中俄國際青年大會”入選為俄羅斯100個青少年社會實踐活動最佳方案之一。學(xué)校被譽為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。2012年，布師大孔子學(xué)院被教育部評為“全球先進孔子學(xué)院”。
近年來，學(xué)校榮獲“國家級語言文字規(guī)范化示范?！薄ⅰ叭珖濉に募t旗團委”、“省文明單位標(biāo)兵”、“省三育人工作先進單位”、“省師德建設(shè)先進單位”、“省安全管理先進單位”和“省大學(xué)生征兵工作先進集體”等榮譽稱號。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十六
春學(xué)期獲學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
20春學(xué)期獲愛校優(yōu)秀學(xué)生。
年秋學(xué)期獲學(xué)生干部表揚。
2009年秋學(xué)期獲三好學(xué)生。
春學(xué)期獲三好學(xué)生。
20春學(xué)期獲優(yōu)秀學(xué)生干部。
教學(xué)實習(xí)與社會實踐。
1、.3――2011.4在校參加護理展示會表演，在此期間得到了很大的鍛煉。
2、2011.5――.4在南寧市第一人醫(yī)院實習(xí)，在實習(xí)過程中基本掌握了臨床操作技能，能做到學(xué)習(xí)嚴(yán)謹虛心學(xué)習(xí)。
技能描述。
在實習(xí)中我掌握了許多護理操作技能，如會陰沖洗、徒手心肺復(fù)蘇、接生、等等。
就業(yè)意向。
本人希望畢業(yè)后能在廣西或廣東范圍內(nèi)就業(yè)。
自我鑒定。
在校期間遵守學(xué)紀(jì)校規(guī)，不曠課不早退，積極參加各種課外活動，不斷豐富自己的知識，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人。我不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，而且認真學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科，并具備了一定的能力，同時作為一名未來的醫(yī)護人員，我深知責(zé)任重大，在校期間，也特別注意了這方面的鍛煉，努力從各方面攝取知識來豐富自己。
作為一名班級干部，我盡心盡力為班級和同學(xué)服務(wù)，贏得了同學(xué)的好評，曾被評為“優(yōu)秀共青團員”。同時，由于自己較熱愛體育運動，多次參加院系的一些體育比賽，在比賽中不僅鍛煉了健康的身體，更培養(yǎng)了自己堅強自信的性格，以迎接未來激烈的競爭。
實習(xí)期間，我自覺遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，認真履行實習(xí)護士職責(zé)，再這里我熟練我的護理操作技術(shù)，把理論和實踐結(jié)合在一起，在帶教老師的指導(dǎo)下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復(fù)。在醫(yī)院實習(xí)期間本人擔(dān)任實習(xí)組的組長，[蓮山課件]帶領(lǐng)實習(xí)組同學(xué)認真負責(zé)的完成醫(yī)院交給我們的.實行任務(wù)，在實習(xí)期間大家都無差錯事故，得到了老師的表揚。同時，在醫(yī)院實習(xí)中認識了許多其它學(xué)校的護生，增加了與其交流和學(xué)習(xí)的機會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認清自己的短處。我喜歡實習(xí)，雖然有時會感到累些，但樂此而不疲。
簽名：黃xx??11月1日。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十七
近年來，中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點。高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加上之前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生就業(yè)難是一個復(fù)雜的社會問題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對滯后、市場需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。大學(xué)生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，如何解決好大學(xué)生就業(yè)難問題，是推進高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。
20xx年5月13日。
大學(xué)城的幾所大學(xué)。
通過對在校大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷然后根據(jù)同學(xué)們的回答做出相應(yīng)的總結(jié)。
根據(jù)同學(xué)們的問卷所反應(yīng)的信息我們總結(jié)出大學(xué)生就業(yè)難主要有一下幾個方面的原因。
首先：今年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學(xué)生群體不斷擴張膨脹，大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會性問題就慢慢顯現(xiàn)出來，據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計：20xx年280萬、20xx年333萬、20xx年413萬、20xx年495萬、20xx年559萬、20xx年610萬、20xx年631萬、20xx年660萬。從詳細數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3981萬，而據(jù)教育權(quán)威部門統(tǒng)計顯示：到目前為止20xx年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還沒有就業(yè)的學(xué)生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴(yán)峻。
其次，之所以出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的問題，大學(xué)生自身也存在著不少問題。一方面許多的大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不高，缺乏實際經(jīng)驗，動手能力極差。在具體的工作中不能勝任領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，且怨天尤人；另一方面，大學(xué)生中也存在錯誤的就業(yè)觀念許多大學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過高，對自身和現(xiàn)實缺乏準(zhǔn)確的評估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。
另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個原因就是—企業(yè)。許多的企業(yè)和一些用人單位對大學(xué)生的.經(jīng)驗歧視和性別等歧視甚是嚴(yán)重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業(yè)對勞動法的實施力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的經(jīng)營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生總是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長試用期，無償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調(diào)整，但企業(yè)配合不積極。如果說每個企業(yè)都切實做好保證勞動者合法權(quán)益，這樣他們才能腳踏實地的為企業(yè)服務(wù)。
我們認真分析了同學(xué)們所反映的就業(yè)難的原因并就原因總結(jié)出解決大學(xué)生就業(yè)難的相應(yīng)對策：
1、大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。其一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求；大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下，找準(zhǔn)商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。
2、高校的改革。其一，高校應(yīng)根據(jù)市場需求，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，面向社會、面向市場辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè)，減少招生數(shù)量，直至停止招生。其二，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進行專業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時，積極吸收具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實到就業(yè)指導(dǎo)隊伍中來。其四，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕能力的培養(yǎng)模式，開設(shè)具有專業(yè)特點，實踐性強的課程，使學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3、政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。其次，加強宏觀調(diào)控，促進人才的合理流動。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。另外，政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇，并給予相應(yīng)的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際，有針對性的組織各種培訓(xùn)班，加強就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十八
考完了專八，被狠狠地打擊了，再次悔恨過去的不努力，將來一定要抓住眼前，減少遺憾。和同班同學(xué)聚餐了，難得人齊，一起走過了兩年多，雖然課后聯(lián)系得少，但彼此間依然有感情。此次一散，也不知何年何月才能再聚首。接到了offer，也決定了簽約，雖然聽到了許多負面消息，但既然選擇了便要堅持到底。況且，既舒適又好待遇的工作不僅少，還可遇而不可求，辛苦的工作，就當(dāng)作是對自己的增值吧。
第一，明確自己的定位。
定位有許多，如工作地點、工作崗位、行業(yè)、企業(yè)、待遇等等。有人工作地點定位在廣州，有人想進快消行業(yè)，有人想做人力資源的工作，有人想進國企，有人覺得工資低于5000rmb就不考慮。明確自己的定位，能夠節(jié)約時間，提高效率（比如，想在深圳工作的，就沒必要去看深圳以外其他地區(qū)的招聘信息了），也能保證offer的質(zhì)量使自己的滿意程度最大化。
第二，調(diào)整好心態(tài)。
找工作時，常常別人接到面試通知甚至是offer，而自己則什么都沒有，又或者去面試被bs了，心情很容易煩躁。此時，調(diào)整好心態(tài)很重要。我個人認為啊q的精神勝利法在這里非常管用。例如，看到別人接到面試通知而自己沒接到或面試被bs時，我會想，“我和這家公司沒有緣分”，或者想，“這家企業(yè)不要我是他們的損失”。說不定明天你就接到更心儀的企業(yè)的面試邀請了。只有保持良好的心態(tài)，才能在找工作的路上穩(wěn)步地走下去。
第三，做好充分準(zhǔn)備。
空手上戰(zhàn)場的后果我想大家都明白，這點我想不用我多說了。第四，?？偨Y(jié)。每次面試后，一定要總結(jié)，總結(jié)自己沒表現(xiàn)好的地方，下次必須改正。光去面試不總結(jié)，除非接到offer，否則這樣的面試對你來說只是浪費時間。第五，自信。這一點相當(dāng)重要。據(jù)本人理解，面試，90%是取決于面試官是否看你順眼，假如你的出現(xiàn)能讓面試官眼前一亮，你自信的微笑能喚起面試官對你的興趣，并傳達出你勝任工作的信心，那么你就成功了。沒有哪個面試官會對一個過于緊張、不敢正視對方眼睛、回答問題支支吾吾、聲音細小的應(yīng)聘者感興趣。第六，多交流?？梢远嗪蛣e的同學(xué)交流下網(wǎng)申、筆試、面試的經(jīng)歷，多看面經(jīng)，學(xué)習(xí)別人值得學(xué)習(xí)之處，吸取前人的教訓(xùn)。站在前人的肩膀上，你一定能看得更遠。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十九
我們就大學(xué)生就業(yè)理想問題，對50名大學(xué)生進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
一、 發(fā)展空間與薪酬
根據(jù)調(diào)查顯示，8%的人選擇在 000元以下，4 %的人選擇在 000—xx年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了 000~xx年的工資，關(guān)鍵是第二年，第三年的?？磥泶蠹移毡槎甲⒅氐氖亲约旱陌l(fā)展空間。求職時，應(yīng)該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學(xué)生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗才是第一位的。
二、關(guān)于畢業(yè)后的去向問題
根據(jù)調(diào)查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作， 3%的人選擇回家鄉(xiāng)， 2%的人是去內(nèi)地省會城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠大西北農(nóng)村工作。
由此可以看出，不少大學(xué)生還是認為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機會比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當(dāng)代大學(xué)生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較落后，很多大學(xué)生追求物質(zhì)待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。
三 、要高薪還是要愛好
據(jù)調(diào)查顯示，46%的人對與自己專業(yè)有關(guān)的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有 8%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當(dāng)作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關(guān)的事業(yè)從事。當(dāng)你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當(dāng)然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。
四、大學(xué)生對自己的就業(yè)前景的信心程度
據(jù)調(diào)查顯示，20%的大學(xué)生認為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認為就業(yè)前景尚可， %的人認為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處， 3%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中，信心不僅給大學(xué)生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇一
21日，青島市人社局發(fā)布了《青島市高校畢業(yè)生就業(yè)情況報告》，報告顯示，去年全市共接收非師范類高校畢業(yè)生75158人，其中包括博士583人、碩士7917人、本科34763人、?？?1895人，同比增長4.53%，完成全年7萬人目標(biāo)任務(wù)的107.37%。
碩博人才同比增長58%。
從20接收畢業(yè)生的情況來分析，去年我市吸納的畢業(yè)生中，高層次畢業(yè)生增幅明顯。按學(xué)歷分析，在接收的畢業(yè)生中，博士、碩士畢業(yè)生8500人，占總?cè)藬?shù)11.31%，同比增長58.20%;本科畢業(yè)生34763人，占總?cè)藬?shù)46.25%，同比增長11.30%;專科畢業(yè)生31895人，占總?cè)藬?shù)42.44%，同比下降9.63%。從數(shù)字可以看出，雖然本、專科畢業(yè)生仍是我市接收的主體，但接收高層次畢業(yè)生增幅過半，對于高層次人才的引才效果逐步顯現(xiàn)。
此外，數(shù)據(jù)還顯示，外地生源占比呈現(xiàn)上升趨勢。按生源地分析，在接收的75158名畢業(yè)生中，青島生源畢業(yè)生33912人，占總?cè)藬?shù)的45.12%，同比下降13.82%;外地生源畢業(yè)生41245人，占總?cè)藬?shù)的54.88%，同比增長26.71%。據(jù)分析，這主要是因為隨著我市引才環(huán)境的逐步優(yōu)化，對高校畢業(yè)生來青就業(yè)的吸引力進一步增強，外地生源畢業(yè)生來青就業(yè)人數(shù)有較大增幅。
接收工學(xué)類畢業(yè)生最多。
按專業(yè)類別分析，在接收的畢業(yè)生中，工學(xué)類畢業(yè)生為31821人，管理類為15197人、文學(xué)類8868人，這三類專業(yè)畢業(yè)生占到了接收畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)前三位，占總?cè)藬?shù)的'74.36%。其中工學(xué)類專業(yè)最多，占總?cè)藬?shù)42.34%，主要以機械設(shè)計、機電工程、電氣工程、電子工程等專業(yè)為主。這意味著，我市制造業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的需求量相對較大，相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景相對看好。
按高校所在地分析，在接收的畢業(yè)生中，駐青高校畢業(yè)生41177人，占接收總?cè)藬?shù)的54.79%，同比增長3.27%，占駐青高校應(yīng)屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的45.22%;非駐青高校畢業(yè)生33981人，占接收總?cè)藬?shù)的45.21%。
專業(yè)與市場需求存矛盾。
報告還分析了我市吸納畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題，從全年整體就業(yè)情況看，我市高校畢業(yè)生接收就業(yè)總量穩(wěn)中有升,但隨著就業(yè)形勢的發(fā)展變化，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出。一方面是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位情況仍然存在，目前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級步伐加快，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、藍色經(jīng)濟等逐步興起，對高校畢業(yè)生綜合能力提出更高要求，大學(xué)生知識技能難以滿足用人單位需求，加劇了初次就業(yè)難度。
另一方面畢業(yè)生就業(yè)觀念對就業(yè)產(chǎn)生的影響更加明顯。部分大學(xué)生對自身定位不夠準(zhǔn)確，多數(shù)學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，對市場變化、社會變化關(guān)心度低，“高不成,低不就”的現(xiàn)象影響大學(xué)生就業(yè)，成為就業(yè)難的一個重要原因。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇二
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。近年來，我校深入貫徹xx市教育局、xx市教師進修學(xué)校工作思路，進一步強化教育教學(xué)管理，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。經(jīng)過全體小學(xué)師生的共同努力，取得了一定的成績。
一、答卷情況。
本學(xué)期末，在xx市教師進修學(xué)校統(tǒng)一安排下，我們對我鎮(zhèn)小學(xué)一至五年教育教學(xué)質(zhì)量進行了抽測、分析工作，下面就根據(jù)抽測情況，對我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
1、從成績統(tǒng)計表分析來看，由于我鎮(zhèn)重視非統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)，除語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績相對穩(wěn)定外，英語、綜合（科學(xué)、品德與社會）學(xué)科大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)也還比較扎實。語文學(xué)科學(xué)生的成績都比較理想，優(yōu)秀率、及格率都較高，數(shù)學(xué)學(xué)科隨著年級的升高有所下降?？梢?，教師群體的整體教學(xué)還是比較認真的，在平時的教學(xué)中比較特別注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練。
2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的非常好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。各年級大多數(shù)學(xué)生在圖形操作、統(tǒng)計分析上都表現(xiàn)得很好，這說明教師在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，也重視了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)。
二、存在的問題。
雖然各年級、各學(xué)科的成績大部分穩(wěn)定外，也有的年級或?qū)W科成績有所下降，試卷分析中反映的問題還很多：
（一）語文。
1、還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會書寫，或?qū)戝e別字等。
2、部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范，不認真。
3、能力題，個別學(xué)生掌握不好。如五年級擴句或仿句不按要求去做。關(guān)聯(lián)詞掌握不好，從給出的關(guān)聯(lián)詞中選擇還可以，隨便給個句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞填得五花八門。
4、學(xué)生對閱讀分析的得分率還是相對稍差，究其原因：一是平時訓(xùn)練得材料少；二是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有讀懂文章就開始回答問題。聯(lián)系上下文理解詞語意思，稍有難度的'，如四年級閱讀中的“饑荒”、“光景”，學(xué)生都不理解。
5、個別學(xué)生寫作能力有待提高。具體表現(xiàn)在：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù)，有錯別字、病句等。
（二）數(shù)學(xué)。
1、學(xué)生分析問題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認真審題，個別學(xué)生甚至落題。
2、學(xué)生的實踐操作能力需加強，如：四、五年級制作統(tǒng)計圖，個別學(xué)生計算不認真，不寫名稱；在平面圖上辨別方向標(biāo)出場所，不夠精確，總有誤差。3、部分學(xué)生學(xué)知識死，不會變通，分析解決應(yīng)用問題的能力低。
3、很多學(xué)生在解題過程中計算能力不強，準(zhǔn)確率不高，尤其是計算題。
4、部分學(xué)生答題速度慢，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成試題。
（三）英語。
1、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題、各種英語小疑點等需要背會的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
2、學(xué)生對語篇的理解能力比較差。此次檢測，四、五年級各有一篇閱讀文章，四年級連詞成句，每個年級的情景會話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
3、學(xué)生寫作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞、語法錯誤太多，看不出寫的是什么意思。
5、兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。
（四）綜合學(xué)科。
我鎮(zhèn)基本能開齊學(xué)科，開足課時，尤其是中心校，平時教學(xué)抓得緊，落得實。但由于學(xué)生、家長普遍覺得學(xué)好數(shù)學(xué)、語文、英語就可以了，對其它學(xué)科不太感興趣，加上學(xué)生也是邊學(xué)邊忘，課后學(xué)生又不愿及時主動地去復(fù)習(xí)鞏固，課本知識掌握得還可以，再加上條件限制，學(xué)生對于課外知識了解得不多。
三、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因。
造成這種情況的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：
（一）教學(xué)行為影響教學(xué)成績的提高。
1、教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
2、課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇三
山東大學(xué)近日發(fā)布《山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》，畢業(yè)生總體就業(yè)率為93.17%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率為94.54%，博士畢業(yè)生就業(yè)率為98.03%。
總體就業(yè)率為93.17%，總體簽約率僅6成。
根據(jù)統(tǒng)計，山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生共計11368人。截至12月9日，就業(yè)10592人，總體就業(yè)率為93.17%。其中：本科畢業(yè)生就業(yè)6133人，就業(yè)率為91.89%;碩士畢業(yè)生就業(yè)3863人，就業(yè)率為94.54%;博士畢業(yè)生就業(yè)596人，就業(yè)率為98.03%。2016屆本科畢業(yè)生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)和國內(nèi)外深造，研究生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)。
2016屆畢業(yè)生中，以各種形式簽約就業(yè)的有6999人，總體簽約率為61.57%。因升學(xué)需求、深造機會等不同，不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的簽約率有所差異：本科生簽約3056人，簽約率為45.79%;碩士生簽約3407人，簽約率為83.38%;博士生簽約536人，簽約率為88.16%。
備受關(guān)注的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，從山東大學(xué)數(shù)據(jù)顯示，并不十分活躍。2016屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)29人。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比較多的行業(yè)是“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”“文化、體育和娛樂業(yè)”“教育”“制造業(yè)”“批發(fā)和零售業(yè)”等。創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生來自17個學(xué)院(研究生培養(yǎng)單位)，涉及九個學(xué)科門類，分布于社會科學(xué)、人文科學(xué)、信息科學(xué)、工程科學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)五個學(xué)部和威海校區(qū)。
就業(yè)率高的專業(yè)不乏一些“冷門”，哲學(xué)、歷史均在列。
就業(yè)率達到100%的這24個本科專業(yè)包括：材料科學(xué)與工程學(xué)院的材料物理、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程專業(yè)。機械工程學(xué)院的工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程、車輛工程專業(yè)。能源與動力工程學(xué)院的能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、交通運輸專業(yè)。生命科學(xué)學(xué)院的生態(tài)學(xué)專業(yè)。泰山學(xué)堂的物理學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。物理學(xué)院的微電子學(xué)專業(yè)。儒學(xué)高等研究院的歷史學(xué)專業(yè)。外國語學(xué)院的`朝鮮語、翻譯專業(yè)。哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院的哲學(xué)專業(yè)。管理學(xué)院的人力資源管理、工業(yè)工程專業(yè)。政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治、英語雙學(xué)位專業(yè)。護理學(xué)院的護理學(xué)專業(yè)。威海校區(qū)的舞蹈編導(dǎo)、機械設(shè)計制造及其自動化、自動化專業(yè)。
就業(yè)率排名靠前的學(xué)院分別是護理學(xué)院、能源與動力工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、機械工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、藥學(xué)院、威海校區(qū)等。
就業(yè)率排名靠后的學(xué)院有土建與水利學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、政治學(xué)與公共管理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等。
一些熱門專業(yè)反而就業(yè)率低，但并不代表找不到工作。
就業(yè)率排名倒數(shù)前十名的本科專業(yè)包括：儒學(xué)高等研究院的哲學(xué)專業(yè)(50%)，哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院的人類學(xué)專業(yè)(55%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的公共事業(yè)管理專業(yè)(71%)，數(shù)學(xué)學(xué)院的信息與計算科學(xué)專業(yè)(73%)，控制科學(xué)與工程學(xué)院的生物醫(yī)學(xué)工程(73%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治專業(yè)(74%)，物理學(xué)院的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)(75%)，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)(78%)，管理學(xué)院的市場營銷學(xué)專業(yè)(79%)，土建與水利學(xué)院的水利水電工程專業(yè)(79%)。
由于就業(yè)率包含范圍的原因，我們一般認為的一些熱門專業(yè)反而就業(yè)率低。按照教育部統(tǒng)計口徑，畢業(yè)生“就業(yè)”主要包括：與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議;國內(nèi)升學(xué);出國(境)學(xué)習(xí)、工作;參加村官、三支一扶等國家和地方基層項目遴選;與用人單位簽訂就業(yè)合同;自主創(chuàng)業(yè);應(yīng)征入伍;以靈活方式(彈性工作、自由職業(yè)等形式)就業(yè)等形式?？梢哉f，就業(yè)統(tǒng)計還是相當(dāng)寬泛的。就業(yè)率低的專業(yè)并不代表找不到工作。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異。
世界經(jīng)濟變化新格局和我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，給高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。與往年相比，畢業(yè)生的認可度不斷提高，來校單位的數(shù)量和層次都有明顯提高。秋季學(xué)期開始后校招熱度迅速升溫，宣講會高峰期略有提前;春季學(xué)期許多單位通過實習(xí)招聘等形式提前延攬人才。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異。從行業(yè)來看：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略的實施，互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)深度融合、新型互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟日趨繁榮，市場對計算機、軟件、微電子相關(guān)學(xué)科的人才需求較大;在電子商務(wù)帶動下，物流、倉儲等交通運輸行業(yè)的人才需求較大;隨著國家重大戰(zhàn)略實施及產(chǎn)業(yè)升級，通訊、it、核電、高鐵、基建等領(lǐng)域迎來發(fā)展機遇，行業(yè)就業(yè)機會增長明顯;較快發(fā)展的教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出較大的招聘熱情;金融業(yè)的人才需求保持穩(wěn)定勢頭;房地產(chǎn)行業(yè)受宏觀政策和投資影響較大，行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展正在影響人才需求;高耗能、高污染、產(chǎn)能嚴(yán)重過剩的企業(yè)，面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型任務(wù)，崗位需求萎縮;國防科技工業(yè)的發(fā)展和國防軍工單位的“人才多元化”戰(zhàn)略，以及我校積極引導(dǎo)學(xué)生“軍工報國”，都為畢業(yè)生投身軍工裝備制造領(lǐng)域提供了機遇。從單位性質(zhì)來看：民營企業(yè)、中小微企業(yè)需求旺盛，國有企業(yè)的人才招聘更加規(guī)范嚴(yán)格。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇四
本科生畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布前五名。
3、電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)。
4、建筑業(yè)。
5、公共管理、社會保障和社會組織。
碩士畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布前五名
2、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)。
3、制造業(yè)。
4、電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)。
5、金融業(yè)。
博士畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布前五名
1、教育。
2、衛(wèi)生和社會工作。
3、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)。
4、信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)。
5、電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇五
教書與育人密不可分，在教學(xué)過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的形成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。
我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評估中一度排名比較落后。滯后的因素很多，首先是教師素質(zhì)，其次是學(xué)校管理。教學(xué)質(zhì)量分析報告?，F(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已漸從低谷中走了出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚遠，但相對而言還是有進步的。
質(zhì)量，始于教育，終于教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導(dǎo)下，在全體教職工的理解支持配合下，蒲穩(wěn)學(xué)校的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進蒲穩(wěn)小學(xué)教育更好的發(fā)展，就本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量作如下分析、報告。
一、考試總體情況。
1、參考人數(shù):本期我?？偣矃⒖既藬?shù)為621人，六年級100人，五年級90人，一至四年級共431人。教學(xué)質(zhì)量分析報告。
2、考試級別:六年級是全縣統(tǒng)一的文化素質(zhì)測試，五年級參加全縣調(diào)考，一至四年級試卷全縣統(tǒng)一，學(xué)校自行組織考試和閱卷，數(shù)據(jù)上報教研室。
3、組考:五六年級由基教站教研室根據(jù)學(xué)籍考試系統(tǒng)按一個考室30人隨機編排，由教育局安排監(jiān)考老師到我校監(jiān)考;一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監(jiān)考，教導(dǎo)室對所有參加監(jiān)考的老師進行了考務(wù)培訓(xùn)，對全體學(xué)生加強了考風(fēng)紀(jì)律教育。通過以上舉措杜絕了意外情況的發(fā)生，打消了學(xué)生和老師存在的僥幸心理，保證了考試的公正公平。
二、學(xué)情分析。
我校處于邊遠少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生見識少，基礎(chǔ)差，底子薄，而且大部分學(xué)生都是農(nóng)村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導(dǎo)，所以學(xué)生的整體素質(zhì)很差，給老師的教學(xué)和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時間加強對學(xué)生輔導(dǎo)和管理，還是有了一定的進步，通過平時觀察學(xué)生比以前學(xué)習(xí)的自覺性有很大的提高，各班在如何提高學(xué)生的積極性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學(xué)生管理學(xué)生方面有了一定的進步，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了質(zhì)的飛躍。教導(dǎo)室通過對各班的作業(yè)抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進步，大部分學(xué)生作業(yè)干凈整齊，拖欠作業(yè)的情況比較少了。
二、教情分析。
我?？偣灿薪搪毠?0人，但從年齡結(jié)構(gòu)來看都已老年化，今年參加業(yè)務(wù)考試適合年齡要求的只有18人，正因為如此，在工作的安排上給學(xué)校帶來了較大的困難，但大部分老師還是聽從學(xué)校安排，毫無怨言，有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實，以校為家，通過檢查老師的備課來看老師們都是認真的，每課后都有札記，作業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評語，個別老師還做了錯題集。同時老師加班加點，充分利用課余時間加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，這種精神是相當(dāng)可貴的。
三、考情分析。
1、各年級考試數(shù)據(jù)。
2、情況對比。
從整體上看比上個學(xué)期在許多方面有了明顯的進步，雖然看起來數(shù)據(jù)都比較低，但還是有所提高的，但令人擔(dān)憂的是村小教學(xué)點，那里安排的都是些臨近退休的老教師，他們工作精力有限，所以教學(xué)質(zhì)量很差，有四個教學(xué)點，其中有一個教學(xué)點語文、數(shù)學(xué)及格率都是為零，而且只有12個學(xué)生。五、六年級從考試數(shù)據(jù)來看也是令人擔(dān)憂的，和兄弟學(xué)校相比差距真是太遠了。
3、科目分析。
語文科:一至六年級的語文，人平在60至78分之間。從學(xué)生掌握的知識情況來看，他們在閱讀、作文方面掌握不夠，知識面較窄，從而導(dǎo)致優(yōu)秀率比較低。
數(shù)學(xué)科:一至六年級的數(shù)學(xué)，整體上看也不容樂觀。數(shù)學(xué)的連貫性比較強，只要哪個學(xué)期的知識沒掌握好，就會給后面的教學(xué)帶來影響。特別是五年級的數(shù)學(xué)人平只有48、9在全縣可能是最低的。
英語科:英語相對于語文、數(shù)學(xué)科目稍微強一些，英語重點是要多讀多記，在這個方面三位英語老師做得還不錯的，但在兄弟學(xué)校中也還是有一定的差距的。
四、存在的問題和今后努力的方向。
1、教學(xué)管理只停滯現(xiàn)有水平，教學(xué)質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量下滑的主要原因。
(1)我鄉(xiāng)盛行外出打工的掙錢，家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書帶來的長遠利益。
(2)由于大部分家長外出打工，我校留守兒童數(shù)量巨大。
(3)學(xué)校內(nèi)部管理有待加強。雖然制訂有教學(xué)管理制度匯編，但不太科學(xué)，沒有真正起到促進老師積極性的作用。
(4)教師隊伍老年化，缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一部分教師毫無動力，停滯不前。
(5)教研組如同虛設(shè)，沒有起到多大的作用。
3、提高教學(xué)質(zhì)量的策略。
(1)教育思想是辦學(xué)的靈魂，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，應(yīng)該有正確的質(zhì)量意識，并制訂有較為科學(xué)的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。
(2)人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點和劣勢。今天的人本管理思想應(yīng)將“法治”與“德治”結(jié)合起來，將校長人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來。只有這樣學(xué)校才有生機、各方面的工作才能和諧推進。
(3)學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高做好提供物質(zhì)保障。
(4)營造抓教學(xué)質(zhì)量的氣氛，調(diào)動廣大老師的積極性。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇六
本報訊由麥可思研究院撰寫、社會科學(xué)文獻出版社出版的《20中國大學(xué)生就業(yè)藍皮書》昨天發(fā)布。2011屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后半年的就業(yè)率達90.2%，指數(shù)三年來連續(xù)走高。對2011屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查顯示，有約70萬畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)。
本科就業(yè)率法學(xué)專業(yè)最低。
藍皮書的調(diào)查結(jié)果顯示，2011屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后半年的就業(yè)率達90.2%，比屆的89.6%略有上升。至2011屆大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)率呈下降趨勢，而且本科與高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率差距持續(xù)縮小。
其中，82.1%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作，1.6%的'人自主創(chuàng)業(yè)。9.3%的人處于失業(yè)狀態(tài)，按比例推算約有近57萬人。另外1.1%準(zhǔn)備國內(nèi)外讀研，6.1%準(zhǔn)備繼續(xù)找工作，2.1%放棄了繼續(xù)求職和求學(xué)。
2011屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是工學(xué)，達到92.5%，最低的是法學(xué)，為86.8%。本科失業(yè)率最高的專業(yè)為生物科學(xué)與工程（14.9%），其次為美術(shù)學(xué)（14.7%）。
藍皮書對2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)滿意度進行調(diào)查研究。結(jié)果顯示，47%的人對就業(yè)現(xiàn)狀滿意。其中，在政府機關(guān)和科研事業(yè)單位就業(yè)的滿意度最高，達到60%，在民營企業(yè)工作的滿意度最低。無論是本科生還是高職高專畢業(yè)生，滿意度最高的行業(yè)都為中國人民銀行、保監(jiān)會、證監(jiān)會、煙草制造業(yè)。其中，就業(yè)滿意度最高的職業(yè)是警察、建筑師和稅收工作者，達到78%。
屆大學(xué)生跟蹤調(diào)查結(jié)果為，在畢業(yè)三年后只有35%對就業(yè)現(xiàn)狀滿意，滿意度最高的用人單位類型是政府機構(gòu)和科研事業(yè)，其中滿意度最高的行業(yè)是“經(jīng)濟發(fā)展改革管理部門”，達到66%，最低的是社區(qū)工作者和村官。滿意度最高的職業(yè)是稅收工作者。
跳槽越多月薪越低。
藍皮書顯示，2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后月收入為2766元，比去年增長了287元。
2008屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)平均為2.3個雇主工作過，畢業(yè)三年內(nèi)沒有跳過槽的畢業(yè)生月薪最高，為5273元。跳槽次數(shù)越多，月收入反而越低。為5個及以上雇主工作的月收入最低，為4461元。
藍皮書認為，目前大學(xué)生就業(yè)數(shù)量并不是問題，就業(yè)質(zhì)量才是關(guān)鍵。藍皮書針對從事與專業(yè)不相關(guān)的工作或半職工作，并且在本地區(qū)月收入處于最低的25%群體的畢業(yè)生，進行低就業(yè)情況（就業(yè)質(zhì)量較低的就業(yè)狀況）調(diào)查。
結(jié)果顯示，2011屆就業(yè)的大學(xué)生中，有約70萬畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)，占就業(yè)大學(xué)生的14%。在本科專業(yè)門類中，教育學(xué)畢業(yè)生低就業(yè)狀態(tài)的比例最高，為22.1%；醫(yī)學(xué)畢業(yè)生比例最低，為6.2%。
在政府機構(gòu)和科研事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最高，本科為20.7%，高職高專為26.5%。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇七
縱覽2013年—的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息可比性較差始終是未改善的問題。若要通過就業(yè)質(zhì)量報告了解高校畢業(yè)生整體的就業(yè)質(zhì)量，各高校編制報告則應(yīng)有共性的體現(xiàn)，在就業(yè)率、畢業(yè)去向、就業(yè)行業(yè)、薪酬待遇等重要數(shù)據(jù)方面應(yīng)具有可比性。不同高校的就業(yè)質(zhì)量報告由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)范而呈現(xiàn)出較大差異，影響報告數(shù)據(jù)信息的可比性。
1.采用的統(tǒng)計指標(biāo)不一，使得數(shù)據(jù)不可比。
從編碼節(jié)點總數(shù)來看，相同年度不同高校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告節(jié)點數(shù)差異較大，且差異并沒有隨時間的推移而減小。2013年—2017年研究文本編碼節(jié)點數(shù)極差分別為24、23、25、24和28，說明各高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告所呈現(xiàn)的信息在覆蓋面上存在巨大差異。從不同層面自由節(jié)點的材料來源數(shù)量看，同一年度不同節(jié)點的材料來源數(shù)量存在差異，說明高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告所采用的統(tǒng)計指標(biāo)各不相同。統(tǒng)計指標(biāo)不同，統(tǒng)計數(shù)據(jù)自然無法比較。2017年，含薪酬待遇節(jié)點的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告有11份，但使用了平均月薪、平均年薪、月薪等級、年薪等級4個不同的概念;2017年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告在介紹畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況時采用的統(tǒng)計指標(biāo)，少則只有創(chuàng)業(yè)人數(shù)1項，多則包括創(chuàng)業(yè)人數(shù)、創(chuàng)業(yè)率、創(chuàng)業(yè)原因、創(chuàng)業(yè)地區(qū)、創(chuàng)業(yè)行業(yè)、籌資途徑、創(chuàng)業(yè)遇到的困難7項。
2.參照的統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)不一，使得數(shù)據(jù)不易比。
深入分析自由節(jié)點編碼的內(nèi)容，雖然采用了相同的統(tǒng)計指標(biāo)，但統(tǒng)計和計算時所參照的標(biāo)準(zhǔn)不同，也使得畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的數(shù)據(jù)信息難以比較。以就業(yè)率的統(tǒng)計截止時間為例，在2017年的15份畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告中，1份未標(biāo)明，7份截止時間為10月31日，其他7份截止時間涵蓋了9月—12月4個月份，最早的是9月1日，最晚的是12月31日。就業(yè)率的統(tǒng)計口徑及其表述也不一致。2017年，中國政法大學(xué)采用的畢業(yè)生就業(yè)率計算公式為：就業(yè)率=(已升學(xué)+已出國+簽訂就業(yè)協(xié)議+簽訂勞動合同+自主創(chuàng)業(yè)+自由職業(yè)+參軍入伍+其他形式就業(yè))人數(shù)/畢業(yè)生人數(shù)×100%;復(fù)旦大學(xué)的計算公式為：就業(yè)率=(簽約就業(yè)+國內(nèi)升學(xué)+出國出境+定向委培+合同就業(yè)+靈活就業(yè)+自主創(chuàng)業(yè))/畢業(yè)生總?cè)藬?shù)×100%。在就業(yè)形式的劃分中，高校各執(zhí)一詞，使得就業(yè)率的計算公式大相徑庭。2017年，各高校就業(yè)質(zhì)量報告統(tǒng)計就業(yè)行業(yè)時所參照的行業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)也存在差異，11份依據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的國民經(jīng)濟行業(yè)分類(gb/t4754—2011)標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)計，4份劃分較為隨意。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇八
教育部門沒有對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的編寫做詳細的部署和安排，缺乏具體的編制規(guī)則，使得各高校編制的就業(yè)質(zhì)量報告差異較大，可比性較差。為此，教育部門應(yīng)加強頂層設(shè)計，確定一套詳細具體的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告編制規(guī)則。在報告框架結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)將編寫說明作為重要組成部分。編寫說明至少應(yīng)涵蓋就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系、指標(biāo)概念定義、數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)調(diào)查分析方法、統(tǒng)計節(jié)點、統(tǒng)計口徑六方面內(nèi)容，以增強報告的可讀性、規(guī)范性和嚴(yán)謹性。應(yīng)詳細規(guī)定高校就業(yè)質(zhì)量報告的支撐數(shù)據(jù)，及數(shù)據(jù)統(tǒng)計與計算應(yīng)參照的標(biāo)準(zhǔn)，使畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的編制有據(jù)可依，從而提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告數(shù)據(jù)的可比性。教育部門應(yīng)對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的編制與發(fā)布情況進行監(jiān)督和審查，并將審查意見和結(jié)果予以公示。此外，還應(yīng)引導(dǎo)高校正確認識畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的作用，將就業(yè)工作的重點放在提升高校就業(yè)服務(wù)質(zhì)量和提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量上，杜絕高校在就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計和發(fā)布過程中出現(xiàn)弄虛作假行為。
2.高校要落實編制要求，參照國家標(biāo)準(zhǔn)，避免重大疏漏。
高校應(yīng)重視就業(yè)質(zhì)量報告編寫前的調(diào)研過程，重視畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查和用人單位需求、滿意度調(diào)研。在具體的編寫過程中，首先，堅決落實教育部門的規(guī)定，不可忽視就業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)對教育教學(xué)反饋內(nèi)容的說明。在沒有統(tǒng)一規(guī)定的情況下，為增強各高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告數(shù)據(jù)的可比性，在就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)等重要指標(biāo)的統(tǒng)計和分類方面應(yīng)參照國家標(biāo)準(zhǔn)，切忌主觀統(tǒng)計和劃分。就業(yè)率的計算可依據(jù)教育部于規(guī)定的就業(yè)率計算公式和7種就業(yè)形式。其次，高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告在體現(xiàn)共性的同時，也要加強個性化的體現(xiàn)。在就業(yè)工作特點、就業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)對教育教學(xué)反饋部分應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際，實事求是地反映高校就業(yè)和教育教學(xué)工作的特色，以豐富畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告的內(nèi)容，彰顯高校個性，增添說服力。最后，高校應(yīng)秉持著認真嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，在報告編寫時應(yīng)避免重大疏漏，如在高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告編制的初期，存在部分報告將就業(yè)行業(yè)和就業(yè)單位性質(zhì)兩個概念混淆的情況。
社會要支持、鼓勵高校積極探索、不斷改進畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，接受社會監(jiān)督的做法。要全面、客觀、理性地看待高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，避免斷章取義，不要盲目地依據(jù)就業(yè)質(zhì)量報告呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)對高校進行排名，以畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生薪酬待遇一兩個指標(biāo)的高低，來衡量高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。(作者：馬永霞郭梅嬌，單位：北京理工大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院)。
參考文獻：
[1]劉世閔,_偉.質(zhì)化研究必備工具：nvivo10之圖解與應(yīng)用[m].北京:經(jīng)濟日報出版社,2017:144.
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇九
我校今年國內(nèi)升學(xué)人數(shù)共1490人。
碩士生國內(nèi)升學(xué)人數(shù)109人占7.32%。
出國(境)總?cè)藬?shù)為650人
占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的7.35%。
本科生561人占86.31%。
碩士生65人占10.00%。
博士生24人占3.69%。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十
我校全體教職工深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會精神和習(xí)總書記系列重要講話精神，貫徹落實省市、市“兩會”精神以及市委市政府決策部署，認真開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，努力把黨的理論貫徹到學(xué)校教育教學(xué)工作中，全力推進改革創(chuàng)新，加強技能人才隊伍建設(shè)，各項工作都取得了一定的成績，推進了學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。
一、堅持政治理論學(xué)習(xí)，鞏固基層組織建設(shè)。
（一）堅持理論武裝頭腦。
1.開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。校黨支部在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，以“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為載體，把學(xué)習(xí)、遵守、維護黨章黨規(guī)與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記系列重要講話精神結(jié)合起來，與學(xué)習(xí)貫徹《準(zhǔn)則》和《條例》結(jié)合起來，堅持學(xué)黨章、明黨規(guī)、守黨紀(jì)、強黨性，抓住“學(xué)”這個基礎(chǔ)，落實“做”這個關(guān)鍵，扎實開展學(xué)習(xí)教育，養(yǎng)成紀(jì)律自覺，守住黨員干部為人、做事的基準(zhǔn)和底線。
2.組織學(xué)習(xí)黨的十八屆六中全會精神。學(xué)校以高度的政治責(zé)任感和使命感，認真抓好黨的十八屆六中全會精神學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實工作。帶領(lǐng)全體黨員干部通過學(xué)習(xí)、交流、集中討論等多種形式，圍繞全會通過的準(zhǔn)則和條例，圍繞習(xí)總書記重要講話，認真落實全面從嚴(yán)治黨、推進全面從嚴(yán)治校；牢固樹立“四個意識”特別是核心意識和看齊意識，堅決貫徹中央各項決策部署，把全會精神融入到學(xué)校實際工作中。
（二）加強基層黨組織建設(shè)。
按照領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊伍好、工作機制好的目標(biāo)，加強自身建設(shè)，落實雙重組織生活制度，堅持“三會一課”制度常態(tài)化，民主生活會制度規(guī)范化，貫徹落實談心談話制度，推行黨員承諾評議制和民主評議黨員制度，規(guī)范黨費收繳管理制度，按照“定查評”工作法認真開展工作，建立和完善黨內(nèi)激勵關(guān)懷幫扶制度，使基層組織建設(shè)創(chuàng)造新優(yōu)勢，實現(xiàn)新突破，開創(chuàng)新局面。
二、狠抓改革提升內(nèi)涵，推動學(xué)校全面發(fā)展。
（一）加強專業(yè)建設(shè)，實行教學(xué)改革，培養(yǎng)工匠精神。
1.加強專業(yè)布局規(guī)劃和建設(shè)，確保教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備的科學(xué)配置、有序維護和有效使用。積極參加省級校企融合、省級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)、省級技能大師工作室、三晉技術(shù)能手、享受國務(wù)院特殊津貼高技能人才等項目的申報工作。其中，學(xué)校焊接加工專業(yè)實訓(xùn)基地被確認為省級實訓(xùn)基地建設(shè)項目，并獲得相關(guān)資金支持；成功申報王建軍、王志丹兩個省級技能大師工作室，并建立相關(guān)工作制度。
2.以市場需求為導(dǎo)向，建立教學(xué)動態(tài)調(diào)整機制。主動適應(yīng)市場需要，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，更新課程內(nèi)容；確定新開設(shè)美容美發(fā)與形象設(shè)計（美容）專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置及升學(xué)班專業(yè)發(fā)展方向并完善相關(guān)教學(xué)計劃；改革三年級頂崗實習(xí)模式，實行校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)方式。
3.廣泛學(xué)習(xí)交流，提升教師隊伍的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。積極開展校際間交流學(xué)習(xí)，鼓勵青年教師外出培訓(xùn)、下企業(yè)參加生產(chǎn)實踐。在參加全省技工院校教師講課競賽中，1人榮獲山西省技工教育骨干教師榮譽稱號，4人成績優(yōu)秀，2人成績良好，我校參賽教師優(yōu)秀的個人素質(zhì)和精湛的講課技能獲得同行的一致好評。
4.注重學(xué)生工匠精神培養(yǎng)，積極參加技能大賽并取得優(yōu)異成績。及時響應(yīng)人社部對技工院校培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的要求，在全校師生范圍內(nèi)廣泛宣傳，并實踐于專業(yè)技能比武活動中。組織學(xué)生參加第十二屆全省技工院校職業(yè)技能大賽暨第44屆世界技能大賽山西選拔賽，在全省38所技工院校的400余名參賽選手中過關(guān)斬將，脫穎而出，榮獲機電一體化（中級）項目第一名和第七名，數(shù)控車工（中級）項目第二名。
（二）抓好招生宣傳，承擔(dān)多元培訓(xùn)。
1.招生就業(yè)工作中，科學(xué)制訂切實可行的招生計劃，宣傳學(xué)?；厩闆r、辦學(xué)優(yōu)勢及國家相關(guān)政策。在立足傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)上，開設(shè)新興專業(yè)；與臨汾華翔集團等公司合作，開展定向培養(yǎng)；積極主動聯(lián)系企業(yè)，收集企業(yè)信息，選擇發(fā)展前景良好的企業(yè)安排學(xué)生實習(xí)就業(yè)。全年共計完成招生任務(wù)434人，安置實習(xí)就業(yè)學(xué)生498人，此外，為1469名畢業(yè)生辦理了畢業(yè)手續(xù)。
2.在培訓(xùn)工作中，以數(shù)控專業(yè)為試點，探索建立“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的新型“學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，效果較好；進一步落實退役軍人免費培訓(xùn)政策，全年組織開展了443名退役士兵的職業(yè)技能教育和培訓(xùn)。
（三）強化道德教育，推進活動開展，突出文明創(chuàng)建。
1.強化未成年人思想道德教育。堅持德育課作為公共基礎(chǔ)課的地位，作為德育工作主渠道的地位，堅持技能培養(yǎng)與道德教育并重，促進學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2.推進公民道德建設(shè)品牌實踐活動。開展紅軍長征勝利80周年主題教育，弘揚長征精神，傳承紅色基因；組織學(xué)校教師注冊“志愿云”系統(tǒng)，形成100人規(guī)模的“學(xué)雷鋒”青年志愿服務(wù)隊；舉辦了“珍愛生命、拒絕吸煙”主題活動；為391名家庭經(jīng)濟困難學(xué)生發(fā)放助學(xué)金；在各類扶貧濟困捐助活動中共計捐款10628元；組織師生為臨汾申辦旅游城市投票5000余人次。
3.組織豐富多彩的校園文化活動。開展道德講堂、升國旗儀式、“我們的節(jié)日”等系列主題實踐活動，趣味運動會、學(xué)生才藝大賽、“校園隨手拍”攝影比賽、長征主題演講比賽等品牌文體活動，軍樂隊、鑼鼓隊和學(xué)生社團等常規(guī)活動，突出并鞏固文明創(chuàng)建成果。
（四）加強后勤管理，提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，打造平安校園。
1.為提升后勤服務(wù)質(zhì)量和管理水平，改革了物業(yè)管理和后勤服務(wù)模式，進行相關(guān)人員職業(yè)道德及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，嚴(yán)格規(guī)范各項制度。
2.在資產(chǎn)管理方面，按照市財政局的統(tǒng)一安排部署，對全校資產(chǎn)進行全面徹底的清查，做到賬物相符、賬卡相符、標(biāo)簽上物、責(zé)任到人，確保資產(chǎn)管理制度落實到位。
3.在醫(yī)療保健方面，組織級283名新生進行體檢，了解學(xué)生健康狀況；在全校開展春秋流行病預(yù)防知識講座、艾滋病防治知識講座及冬季防霧霾知識講座。針對傳染病發(fā)病周期，對學(xué)生宿舍、辦公區(qū)域進行全面消毒。
4.安全管理工作中，大力開展校園安全大檢查活動，做到預(yù)防為主、責(zé)任到人，杜絕安全隱患；開設(shè)消防法律法規(guī)和消防安全知識課程，定期組織相關(guān)講座，增強安全責(zé)任意識；推行談心制度和值班制度，及時了解學(xué)生思想動態(tài)并迅速處理，杜絕了各類安全事故。
（五）把握政策主題，聚力精準(zhǔn)扶貧。
為深入貫徹落實中央、省、市關(guān)于“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”的相關(guān)文件精神，我校積極在蒲縣喬家灣前堡村開展精準(zhǔn)扶貧工作。今年蒲縣共計16人在學(xué)校免費入學(xué)，其中2人享受貧困助學(xué)金，協(xié)助2名建檔立卡貧困戶子女辦理“雨露計劃”，教職工捐贈冬衣20包。學(xué)校的扶貧工作受到了廣泛肯定和表揚，關(guān)力輝同志被市里推薦評選省級駐村幫扶工作隊模范個人，學(xué)校派駐到蒲縣前堡村的“第一書記”張林同志，受到蒲縣縣委的表彰。
三、工作中存在的不足。
1.學(xué)校整體規(guī)劃和長遠思考不夠，內(nèi)涵建設(shè)特色不突出。
對學(xué)校發(fā)展缺乏整體規(guī)劃，辦學(xué)特色不突出，校園面積小，影響職業(yè)教育的發(fā)展。雖然上級部門和學(xué)校班子對學(xué)校建設(shè)方案進行了多方探討，做了大量的前期考察工作，但辦法少、資金缺，用地問題仍未得到落實，項目建設(shè)無法開展，制約了學(xué)校的發(fā)展壯大。
面對新形勢，按照技工教育十三五規(guī)劃，我校專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)還有一定差距。工作的創(chuàng)新意識不強，進取精神不夠，在解放思想，更新觀念上，工作方法和手段方面有所欠缺，改革意識有待繼續(xù)增強。教學(xué)方面，對課程改革、教材研發(fā)、一體化教學(xué)深入推進方面力度不夠，還沒有形成學(xué)校的品牌專業(yè)，內(nèi)涵建設(shè)需制度化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，形成工作常態(tài)。
2.招生工作辦法少，就業(yè)跟蹤服務(wù)需加強。
面對嚴(yán)峻的招生形勢，學(xué)校招生人數(shù)逐年呈下滑狀態(tài)，一方面是認為是公辦學(xué)校，有等靠懶散懈怠思想，吃苦耐勞的精神不夠，招生人員走下去不夠、走村入戶開展工作不到位，另一方面是面對新形勢雖然進行了研判，工作思路沒有創(chuàng)新，但沒有及時的拿出積極應(yīng)對的措施和辦法，對招生工作出現(xiàn)的新情況、新問題前瞻性和預(yù)見性不強。我校的招生工作沒有達到預(yù)期的效果。在學(xué)生實習(xí)就業(yè)方面，雖前期考察了用人單位，也派駐了實習(xí)指導(dǎo)教師，但學(xué)生真正入職后，跟蹤管理時間短、后續(xù)調(diào)研做的不細致、與企業(yè)學(xué)生聯(lián)系不及時，造成部分學(xué)生入職后不穩(wěn)定。
四、工作思路。
1.樹立改革創(chuàng)新意識，加強工匠精神培養(yǎng)；
2.依托學(xué)校資源優(yōu)勢，堅定精準(zhǔn)扶貧信心；
3.鞏固文明創(chuàng)建成果，抓好師生道德建設(shè)和素質(zhì)提升；
4.深入實施職業(yè)教育質(zhì)量提升工程，增強學(xué)校品牌內(nèi)涵發(fā)展；
5.探索多元辦學(xué)模式，深入開展校企合作。
6.開拓社會資源，創(chuàng)新招生就業(yè)思路，提升學(xué)校發(fā)展后勁。
一年來，學(xué)校工作雖然取得了一定成績，但工作中仍有不足之處。今后，我們將增強問題意識和責(zé)任意識，認真查擺問題所在，堅持問題導(dǎo)向，不斷加強學(xué)習(xí)，采取改進措施，繼續(xù)在市委、局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹習(xí)總書記系列講話和十八屆六中全會精神，積極將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的理論成果踐行于學(xué)校發(fā)展，繼續(xù)和全體技校人一起凝心聚力、開拓創(chuàng)新、奮勇前進，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展的高水平技能人才。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十一
1.萍同學(xué)平時待人隨和而友善，團結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好;該生勞動積極，能吃苦，不怕累，曾獲“勞動積極分子”;學(xué)習(xí)態(tài)度端正，一直在向前進;在宣傳方面小有特長，寫有一手漂亮清秀的鋼筆字，被評為“宣傳先進個人”;任班風(fēng)監(jiān)督員時，工作能力得到很好鍛煉。該生是“鎮(zhèn)江市先進集體”的重要貢獻者，是一名合格的畢業(yè)生。
2.丹同學(xué)為人誠實，嚴(yán)以律己，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，富有文明禮貌;學(xué)習(xí)態(tài)度端正，一直在向前進，曾獲“學(xué)習(xí)進步獎”;熱心班級事務(wù)，積極參加集體活動，曾參與班干部競選;個人獨立自理自立能力明顯得到鍛煉和提高;一手鋼筆字越寫越漂亮，進步明顯該生是“鎮(zhèn)江市先進集體”的重要貢獻者，是一名合格的畢業(yè)生。
3.亞同學(xué)為人誠實，做事踏實，嚴(yán)以律己，團結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好;學(xué)習(xí)勤奮，穩(wěn)中有進，成績處于中上游水平，曾獲“學(xué)習(xí)先進個人”;熱愛勞動，重視常規(guī)養(yǎng)成教育;在愛好廣泛的基礎(chǔ)上體育特長突出，尤其是在兩屆校運會m*m項目上均有上佳表現(xiàn)，被評為“體育積極分子”;任團宣傳委員時，手工制作及工作能力得到很好的鍛煉，鋼筆字也進步明顯。該生是“鎮(zhèn)江市先進集體”的重要貢獻者，是一名合格的畢業(yè)生。
4.靜思想積極要求上進，主動向黨組織遞交了入黨申請書，并堅持思想?yún)R報;其性格活潑，舉止大方，待人熱情，團結(jié)同學(xué);學(xué)習(xí)態(tài)度端正，堅持努力，銳意進取，進步之大曾列全班之首;在特長上不僅寫有一手漂亮蒼勁有力的鋼筆字，而且還與隊友勇奪元旦匯演三二等獎;任文藝委員時，工作盡心盡力，愛崗敬業(yè)，能力得到較好鍛煉和提高，曾獲“文藝積極分子”。該生是“鎮(zhèn)江市先進集體”的主要貢獻者，是名合格的畢業(yè)生。
5.該生政治上積極要求上進，熱愛集體，學(xué)習(xí)刻苦認真，工作積極主動，能吃苦耐勞，能出色的完成交給的各項任務(wù)，勤奮誠實，為人踏實，樂于助人，富有團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名合格的學(xué)優(yōu)。
6.該生思想上積極要求上進，學(xué)習(xí)刻苦認真，善于思考，生活中能應(yīng)嚴(yán)格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責(zé)，能出色的完成交給的各項任務(wù)，具一定的團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格學(xué)優(yōu)。
7.該生思想上積極要求上進，尊敬師長，樂于助人，學(xué)習(xí)自主性強，成績優(yōu)良，富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，工作負責(zé)認真，有良好的領(lǐng)導(dǎo)組織及溝通協(xié)作精神，興趣愛好廣泛，心理素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)優(yōu)。
8.該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想積極上進，團結(jié)友愛，能及時完成老師布置的任務(wù)，在擔(dān)任班干部期間，工作認真負責(zé)，做好宿舍清潔衛(wèi)生工作，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應(yīng)用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格學(xué)優(yōu)。
9.該生誠實守信，為人正直，作風(fēng)踏實，做事具有很好的計劃性，認真負責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，活動積極，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極社會活動，熱心公益事業(yè)，曾參加學(xué)校青年志愿者并獲獎勵。
10.該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認真，已通過國家英語四級，有較強的思維能力和動手能力應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)校鑒定評語應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)校鑒定評語。吃苦耐勞樸實大方，認真對待工作與同學(xué)相處關(guān)系融洽尊敬老師遵守各項制度社會實踐經(jīng)驗豐富。思想上要求進步，積極向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)勤奮努力喜歡體育運動樂于助人與同學(xué)和睦相處尊敬老師遵守各項制度社會實踐經(jīng)驗豐富有較強的動手能力和創(chuàng)新能力。
11.該同學(xué)積極要求進步，遵守學(xué)優(yōu)《學(xué)生守則》尊敬老師團結(jié)同學(xué)樂于助人忠厚樸實為人誠實學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)自覺性較高勤奮學(xué)習(xí)認真努力思維敏捷動手能力較強積極參加社會活動和社會實踐。
12.該生在校期間，認真學(xué)習(xí)，學(xué)完學(xué)校規(guī)定的全部必修課程和選修課程成績優(yōu)良熱愛祖國關(guān)心集體政治上要求進步自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度學(xué)習(xí)目的明確肯下工夫。積極參加各項文體活動較注重自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
13.該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)良，有較強的創(chuàng)新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協(xié)作精神，是一名全面發(fā)展的合格學(xué)優(yōu)。
14.該生思想上積極要求上進，學(xué)習(xí)刻苦認真，善于思考，生活中能應(yīng)嚴(yán)格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責(zé)，能出色的完成交給的各項任務(wù)，具一定的團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格學(xué)優(yōu)。
15.該生思想上積極要求上進，尊敬師長，樂于助人，學(xué)習(xí)自主性強，成績優(yōu)良，富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，工作負責(zé)認真，有良好的領(lǐng)導(dǎo)組織及溝通協(xié)作精神，興趣愛好廣泛，心理素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)優(yōu)。
16.該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想積極上進，團結(jié)友愛，能及時完成老師布置的任務(wù)，在擔(dān)任班干部期間，工作認真負責(zé)，做好宿舍清潔衛(wèi)生工作，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應(yīng)用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。
17.該生誠實守信，為人正直，作風(fēng)踏實，做事具有很好的計劃性，認真負責(zé)學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，活動積極，參加過太湖學(xué)院第一屆計算機興趣小組，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極社會活動，熱心公益事業(yè)，曾參加無錫市青年志愿者并獲獎勵應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)校鑒定評語評語。
18.該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認真，已通過國家英語四級，有較強的思維能力和動手能力。吃苦耐勞樸實大方，認真對待工作與同學(xué)相處關(guān)系融洽尊敬老師遵守各項制度社會實踐經(jīng)驗豐富。
19.思想上要求進步，積極向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)勤奮努力喜歡體育運動樂于助人與同學(xué)和睦相處尊敬老師遵守各項制度社會實踐經(jīng)驗豐富有較強的動手能力和創(chuàng)新能力。
20.該同學(xué)積極要求進步，遵守學(xué)優(yōu)《學(xué)生守則》尊敬老師團結(jié)同學(xué)樂于助人忠厚樸實為人誠實學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)自覺性較高勤奮學(xué)習(xí)認真努力思維敏捷動手能力較強積極參加社會活動和社會實踐。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十二
我們就大學(xué)生就業(yè)理想問題，對50名大學(xué)生進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
由此可以看出，當(dāng)提出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~20xx元。有人說，不注重第一年的工資，關(guān)鍵是第二年，第三年的。看來大家普遍都注重的是自己的發(fā)展空間。求職時，應(yīng)該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學(xué)生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗才是第一位的。
根據(jù)調(diào)查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉(xiāng)，12%的人是去內(nèi)地省會城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠/大西北/農(nóng)村工作。
由此可以看出，不少大學(xué)生還是認為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機會比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當(dāng)代大學(xué)生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較落后，很多大學(xué)生追求物質(zhì)待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。
據(jù)調(diào)查顯示，46%的人對與自己專業(yè)有關(guān)的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當(dāng)作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關(guān)的事業(yè)從事。當(dāng)你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當(dāng)然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。
據(jù)調(diào)查顯示，20%的大學(xué)生認為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認為就業(yè)前景尚可，11%的人認為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處，13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中，信心不僅給大學(xué)生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十三
園林園藝學(xué)院、人文學(xué)院2006年畢業(yè)生就業(yè)講座安排表(表一)。
時間主講人題目地點備注。
3月22日曹忠民職業(yè)的選擇綜合樓一樓階梯教室已講。
3月29日謝國文大學(xué)生就業(yè)機會成本分析綜合樓一樓階梯教室已講。
4月4日馬茜大學(xué)生就業(yè)與大學(xué)生就業(yè)觀綜合樓一樓階梯教室。
(表二)。
2002級社會工作專業(yè)。
總?cè)藬?shù)40人調(diào)查表回收數(shù)37份。
社會實踐情況登記已找到工作人數(shù)(1人)。
空白四項以上男生女生。
2份23份1人0。
想要找的工作類型百分比。
國家機關(guān)事業(yè)單位國有企業(yè)私營企業(yè)外資企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)考研。
70%77.5%52.5%25%27.5%32.5%7.5%。
特殊情況無。
特長偏向方向。
計算機5人寫作10人體育15人。
文藝6人英語2人茶藝2人。
演講2人社交6人攝影1人。
書法1人駕駛執(zhí)照2人。
(表三)。
2002級森林保護與游憩專業(yè)。
總?cè)藬?shù)56人調(diào)查表回收數(shù)55份。
社會實踐情況登記已找到工作人數(shù)(9人)。
空白四項以上男生女生。
33份7份2人7人。
想要找的工作類型百分比。
國家機關(guān)事業(yè)單位國有企業(yè)私營企業(yè)外資企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)考研。
75%75%69.6%41%36%15.4%5.4%。
特殊情況無。
特長偏向方向。
計算機8人寫作5人體育17人。
文藝12人英語1人茶藝1人。
閱讀1人社交3人繪畫4人。
書法1人。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十四
我們眼下的社會，越來越多人會去使用報告，要注意報告在寫作時具有一定的格式。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
通過對52461名xx年應(yīng)屆高校畢業(yè)生進行問卷調(diào)研，總結(jié)出xx屆畢業(yè)生期望月薪平均值為4357元，實際簽約月薪為3945元。走訪昆部分高校畢業(yè)生了解到，多數(shù)已經(jīng)找到工作的畢業(yè)生月薪在3000元左右，多數(shù)學(xué)生更傾向于公務(wù)員、教師等職業(yè)。
畢業(yè)生人數(shù)增加
參與調(diào)研的52461名畢業(yè)生，包括大專、本科、碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生，覆蓋各地各級高校的各專業(yè)學(xué)生。在xx年應(yīng)屆生期望就業(yè)地中，41.3%希望到“北上廣”就業(yè)，省會城市為54.2%，其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量比xx年有所下降，xx年的這一比例占到42.8%。這說明，隨著“北上廣”生活壓力的增大，越來越多的畢業(yè)生選擇“逃離”。
實際上，“北上廣”并非是多數(shù)云南畢業(yè)生的首選。近期，一場在昆明理工大學(xué)舉行的xx年免費師范畢業(yè)生專場雙向選擇供需洽談會，就吸引了許多畢業(yè)生前來應(yīng)聘。洽談會是專門為教育部直屬6所師范大學(xué)的云南籍免費師范生舉辦的，但即便是畢業(yè)于名校的免費師范生，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大多數(shù)學(xué)生還是感到了求職壓力。為了能夠應(yīng)聘上一個崗位，不少學(xué)生都向三四個學(xué)校投了簡歷。
在應(yīng)聘的師范生中，不少人也表達了想回家鄉(xiāng)的意愿。就讀于東北師范大學(xué)的高明媚老家在石林，所以她更傾向于留在昆明?！澳茈x家近些，自己壓力也小點。我們班有3個云南籍的免費師范生，一個已經(jīng)簽約，還有一個是保山的也打算回家。”高明媚說。
月薪多在3000元
調(diào)查報告顯示，xx年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪平均值為4357元，而實際簽約工作的月薪平均值為3945元。而xx年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪為4467元，而實際簽約月薪僅為3727元。
這份調(diào)查報告并未公布云南省的具體情況。但通過對部分在昆高校畢業(yè)生的走訪了解到，雖已快到畢業(yè)季，但仍有不少學(xué)生并未找到滿意的'工作?！拔覍W(xué)的是國際貿(mào)易專業(yè)，我們班有48個人，目前約有一半的學(xué)生與企業(yè)簽約了，主要是保險銷售、企業(yè)文職崗位，月薪多數(shù)在2500-3000元?！痹颇县斀?jīng)大學(xué)的畢業(yè)生小蘇透露，自己找到了一份行政崗位的工作，月薪實習(xí)期是xx元、轉(zhuǎn)正后3000元。這與調(diào)查報告公布的3945元月薪差距還是較大。
云南師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的小也稱，班上的28個同學(xué)只有十幾個找到工作，主要是廣告公司文案、企業(yè)行政等，工資在3000元左右。在走訪的其余多名畢業(yè)生中，其目前找到工作的月薪也集中在3000元左右。
最不受待見
調(diào)查報告顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生最不愿意從事的崗位中，位居前三分別為客服、銷售、生產(chǎn)加工，其中客服投票數(shù)達到了14.3%，銷售為13.3%，生產(chǎn)加工為11.1%?？头惵毼粍趧訌姸却螅瑘蟪贻^低，對從業(yè)人員的專業(yè)性要求也不高，很難受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。
“我不想從事什么銷售、客服的工作，總覺得這種工作掙得少、還辛苦?！痹颇蠋煼洞髮W(xué)的畢業(yè)生小陳坦言，自己想從事更穩(wěn)定的工作，比如公務(wù)員、教師，“我們班很多同學(xué)也都有這樣的想法。之前去企業(yè)實習(xí)感覺工資低也不穩(wěn)定，所以有7個同學(xué)前幾天還參加了云南省的公務(wù)員考試?！?BR> 對此，云南大學(xué)教授石鵬飛認為，從最不愿意從事的三類崗位可以看出，部分畢業(yè)生缺乏吃苦的精神。學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在西方國家，技術(shù)工人的收入不比專家學(xué)者低?，F(xiàn)在市場上最缺的就是具備高素質(zhì)的技術(shù)工人，所以國家現(xiàn)在也在強化高職高專的教育，對人才進行合理分流。學(xué)生應(yīng)抱著行行都能出狀元的心態(tài)就業(yè)。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十五
一畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)。
（一）自然情況。
（二）生源地分布。
（三）各系畢業(yè)生數(shù)。
（四）各專業(yè)畢業(yè)生數(shù)。
（一）就業(yè)去向分布。
（二）就業(yè)地域分布情況。
第二章就業(yè)工作主要特點。
（一）堅持推行就業(yè)工作體系建設(shè)，繼續(xù)全面落實“一把手”工程。
（二）校企合作育人模式，提升學(xué)生就業(yè)能力。
（三）積極進行就業(yè)技能培訓(xùn)，堅持開展主題服務(wù)活動。
（四）努力強化市場導(dǎo)向作用，按需培養(yǎng)社會亟需人才。
（五）加強就業(yè)工作理論研究，提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍素質(zhì)。
（六）努力搭建就業(yè)平臺，及時發(fā)布就業(yè)信息。
（七）積極做好宣傳動員，配合兵役部門開展大學(xué)生應(yīng)征入伍工作。
（八）充分利用地緣優(yōu)勢，開展與俄羅斯高校就業(yè)工作交流互訪活動。
（九）建立畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計核查工作機制，落實畢業(yè)生初次就業(yè)統(tǒng)計核查工作。
二就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)情況。
第三章就業(yè)相關(guān)分析。
（一）專業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度。
二畢業(yè)生滿意度分析。
（一）專業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度。
三用人單位對畢業(yè)生的評價。
（一）用人單位滿意度。
（二）整體表現(xiàn)評價。
第四章就業(yè)對教育教學(xué)的反饋。
一對學(xué)校的滿意度與反饋。
二對學(xué)生工作滿意度與反饋。
三對生活服務(wù)的滿意度與反饋。
四對教育教學(xué)滿意度與反饋。
第五章特色與優(yōu)勢。
一推進中俄教育合作，培養(yǎng)區(qū)域發(fā)展適用人才。
（一）融合中俄文化理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
（二）引進優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)專業(yè)辦學(xué)活力。
（三）開展中俄科研協(xié)作，促進學(xué)科專業(yè)建設(shè)。
（四）擴大師生交流規(guī)模，拓展師生國際視野。
（五）合作建設(shè)孔子學(xué)院，推進中國文化傳播。
（六）開展文化體育交流，服務(wù)中俄人文合作。
二開展頂崗實習(xí)支教，促進地方基礎(chǔ)教育發(fā)展。
第六章后記。
學(xué)校概況。
黑河學(xué)院坐落在國家首批沿邊開放城市——黑河市，與素有“大學(xué)城”美譽的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望，是中俄邊境線上我國境內(nèi)第一所普通高等本科院校。學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，歷經(jīng)黑河師范?？茖W(xué)校、齊齊哈爾大學(xué)黑河分校等發(fā)展階段。2004年5月晉升為本科院校，2006年4月納入省屬院校，2008年獲批為學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位，2010年被確定為黑龍江省特色應(yīng)用型本科高校培育單位。
人才為宗旨。“攜手青春共享陽光——中俄國際青年大會”入選為俄羅斯100個青少年社會實踐活動最佳方案之一。學(xué)校被譽為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。2012年，布師大孔子學(xué)院被教育部評為“全球先進孔子學(xué)院”。
近年來，學(xué)校榮獲“國家級語言文字規(guī)范化示范?！薄ⅰ叭珖濉に募t旗團委”、“省文明單位標(biāo)兵”、“省三育人工作先進單位”、“省師德建設(shè)先進單位”、“省安全管理先進單位”和“省大學(xué)生征兵工作先進集體”等榮譽稱號。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十六
春學(xué)期獲學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
20春學(xué)期獲愛校優(yōu)秀學(xué)生。
年秋學(xué)期獲學(xué)生干部表揚。
2009年秋學(xué)期獲三好學(xué)生。
春學(xué)期獲三好學(xué)生。
20春學(xué)期獲優(yōu)秀學(xué)生干部。
教學(xué)實習(xí)與社會實踐。
1、.3――2011.4在校參加護理展示會表演，在此期間得到了很大的鍛煉。
2、2011.5――.4在南寧市第一人醫(yī)院實習(xí)，在實習(xí)過程中基本掌握了臨床操作技能，能做到學(xué)習(xí)嚴(yán)謹虛心學(xué)習(xí)。
技能描述。
在實習(xí)中我掌握了許多護理操作技能，如會陰沖洗、徒手心肺復(fù)蘇、接生、等等。
就業(yè)意向。
本人希望畢業(yè)后能在廣西或廣東范圍內(nèi)就業(yè)。
自我鑒定。
在校期間遵守學(xué)紀(jì)校規(guī)，不曠課不早退，積極參加各種課外活動，不斷豐富自己的知識，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人。我不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，而且認真學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科，并具備了一定的能力，同時作為一名未來的醫(yī)護人員，我深知責(zé)任重大，在校期間，也特別注意了這方面的鍛煉，努力從各方面攝取知識來豐富自己。
作為一名班級干部，我盡心盡力為班級和同學(xué)服務(wù)，贏得了同學(xué)的好評，曾被評為“優(yōu)秀共青團員”。同時，由于自己較熱愛體育運動，多次參加院系的一些體育比賽，在比賽中不僅鍛煉了健康的身體，更培養(yǎng)了自己堅強自信的性格，以迎接未來激烈的競爭。
實習(xí)期間，我自覺遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，認真履行實習(xí)護士職責(zé)，再這里我熟練我的護理操作技術(shù)，把理論和實踐結(jié)合在一起，在帶教老師的指導(dǎo)下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復(fù)。在醫(yī)院實習(xí)期間本人擔(dān)任實習(xí)組的組長，[蓮山課件]帶領(lǐng)實習(xí)組同學(xué)認真負責(zé)的完成醫(yī)院交給我們的.實行任務(wù)，在實習(xí)期間大家都無差錯事故，得到了老師的表揚。同時，在醫(yī)院實習(xí)中認識了許多其它學(xué)校的護生，增加了與其交流和學(xué)習(xí)的機會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認清自己的短處。我喜歡實習(xí)，雖然有時會感到累些，但樂此而不疲。
簽名：黃xx??11月1日。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十七
近年來，中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點。高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加上之前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生就業(yè)難是一個復(fù)雜的社會問題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對滯后、市場需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。大學(xué)生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，如何解決好大學(xué)生就業(yè)難問題，是推進高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。
20xx年5月13日。
大學(xué)城的幾所大學(xué)。
通過對在校大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷然后根據(jù)同學(xué)們的回答做出相應(yīng)的總結(jié)。
根據(jù)同學(xué)們的問卷所反應(yīng)的信息我們總結(jié)出大學(xué)生就業(yè)難主要有一下幾個方面的原因。
首先：今年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學(xué)生群體不斷擴張膨脹，大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會性問題就慢慢顯現(xiàn)出來，據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計：20xx年280萬、20xx年333萬、20xx年413萬、20xx年495萬、20xx年559萬、20xx年610萬、20xx年631萬、20xx年660萬。從詳細數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3981萬，而據(jù)教育權(quán)威部門統(tǒng)計顯示：到目前為止20xx年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還沒有就業(yè)的學(xué)生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴(yán)峻。
其次，之所以出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的問題，大學(xué)生自身也存在著不少問題。一方面許多的大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不高，缺乏實際經(jīng)驗，動手能力極差。在具體的工作中不能勝任領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，且怨天尤人；另一方面，大學(xué)生中也存在錯誤的就業(yè)觀念許多大學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過高，對自身和現(xiàn)實缺乏準(zhǔn)確的評估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。
另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個原因就是—企業(yè)。許多的企業(yè)和一些用人單位對大學(xué)生的.經(jīng)驗歧視和性別等歧視甚是嚴(yán)重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業(yè)對勞動法的實施力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的經(jīng)營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生總是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長試用期，無償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調(diào)整，但企業(yè)配合不積極。如果說每個企業(yè)都切實做好保證勞動者合法權(quán)益，這樣他們才能腳踏實地的為企業(yè)服務(wù)。
我們認真分析了同學(xué)們所反映的就業(yè)難的原因并就原因總結(jié)出解決大學(xué)生就業(yè)難的相應(yīng)對策：
1、大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。其一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求；大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下，找準(zhǔn)商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。
2、高校的改革。其一，高校應(yīng)根據(jù)市場需求，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，面向社會、面向市場辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè)，減少招生數(shù)量，直至停止招生。其二，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進行專業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時，積極吸收具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實到就業(yè)指導(dǎo)隊伍中來。其四，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕能力的培養(yǎng)模式，開設(shè)具有專業(yè)特點，實踐性強的課程，使學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3、政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。其次，加強宏觀調(diào)控，促進人才的合理流動。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。另外，政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇，并給予相應(yīng)的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際，有針對性的組織各種培訓(xùn)班，加強就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十八
考完了專八，被狠狠地打擊了，再次悔恨過去的不努力，將來一定要抓住眼前，減少遺憾。和同班同學(xué)聚餐了，難得人齊，一起走過了兩年多，雖然課后聯(lián)系得少，但彼此間依然有感情。此次一散，也不知何年何月才能再聚首。接到了offer，也決定了簽約，雖然聽到了許多負面消息，但既然選擇了便要堅持到底。況且，既舒適又好待遇的工作不僅少，還可遇而不可求，辛苦的工作，就當(dāng)作是對自己的增值吧。
第一，明確自己的定位。
定位有許多，如工作地點、工作崗位、行業(yè)、企業(yè)、待遇等等。有人工作地點定位在廣州，有人想進快消行業(yè)，有人想做人力資源的工作，有人想進國企，有人覺得工資低于5000rmb就不考慮。明確自己的定位，能夠節(jié)約時間，提高效率（比如，想在深圳工作的，就沒必要去看深圳以外其他地區(qū)的招聘信息了），也能保證offer的質(zhì)量使自己的滿意程度最大化。
第二，調(diào)整好心態(tài)。
找工作時，常常別人接到面試通知甚至是offer，而自己則什么都沒有，又或者去面試被bs了，心情很容易煩躁。此時，調(diào)整好心態(tài)很重要。我個人認為啊q的精神勝利法在這里非常管用。例如，看到別人接到面試通知而自己沒接到或面試被bs時，我會想，“我和這家公司沒有緣分”，或者想，“這家企業(yè)不要我是他們的損失”。說不定明天你就接到更心儀的企業(yè)的面試邀請了。只有保持良好的心態(tài)，才能在找工作的路上穩(wěn)步地走下去。
第三，做好充分準(zhǔn)備。
空手上戰(zhàn)場的后果我想大家都明白，這點我想不用我多說了。第四，?？偨Y(jié)。每次面試后，一定要總結(jié)，總結(jié)自己沒表現(xiàn)好的地方，下次必須改正。光去面試不總結(jié)，除非接到offer，否則這樣的面試對你來說只是浪費時間。第五，自信。這一點相當(dāng)重要。據(jù)本人理解，面試，90%是取決于面試官是否看你順眼，假如你的出現(xiàn)能讓面試官眼前一亮，你自信的微笑能喚起面試官對你的興趣，并傳達出你勝任工作的信心，那么你就成功了。沒有哪個面試官會對一個過于緊張、不敢正視對方眼睛、回答問題支支吾吾、聲音細小的應(yīng)聘者感興趣。第六，多交流?？梢远嗪蛣e的同學(xué)交流下網(wǎng)申、筆試、面試的經(jīng)歷，多看面經(jīng)，學(xué)習(xí)別人值得學(xué)習(xí)之處，吸取前人的教訓(xùn)。站在前人的肩膀上，你一定能看得更遠。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十九
我們就大學(xué)生就業(yè)理想問題，對50名大學(xué)生進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
一、 發(fā)展空間與薪酬
根據(jù)調(diào)查顯示，8%的人選擇在 000元以下，4 %的人選擇在 000—xx年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了 000~xx年的工資，關(guān)鍵是第二年，第三年的?？磥泶蠹移毡槎甲⒅氐氖亲约旱陌l(fā)展空間。求職時，應(yīng)該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學(xué)生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗才是第一位的。
二、關(guān)于畢業(yè)后的去向問題
根據(jù)調(diào)查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作， 3%的人選擇回家鄉(xiāng)， 2%的人是去內(nèi)地省會城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠大西北農(nóng)村工作。
由此可以看出，不少大學(xué)生還是認為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機會比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當(dāng)代大學(xué)生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較落后，很多大學(xué)生追求物質(zhì)待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。
三 、要高薪還是要愛好
據(jù)調(diào)查顯示，46%的人對與自己專業(yè)有關(guān)的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有 8%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當(dāng)作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關(guān)的事業(yè)從事。當(dāng)你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當(dāng)然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。
四、大學(xué)生對自己的就業(yè)前景的信心程度
據(jù)調(diào)查顯示，20%的大學(xué)生認為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認為就業(yè)前景尚可， %的人認為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處， 3%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中，信心不僅給大學(xué)生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。