總結(jié)是對(duì)自己所做工作和所取得成績(jī)的一種自我檢視和評(píng)估。通過(guò)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助我們更好地規(guī)劃和執(zhí)行下一步的工作計(jì)劃。以下是小編為大家收集的一些養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇一
    素質(zhì)教育注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重中之重。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅關(guān)乎中華民族的未來(lái)，也將成為構(gòu)成綜合國(guó)力的核心要素。作為一門(mén)傳統(tǒng)但不乏創(chuàng)新，時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)，不僅擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的任務(wù)，還要向?qū)W生進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”各種能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，合理地開(kāi)發(fā)和利用多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，鼓勵(lì)學(xué)生在嘗試和運(yùn)用多樣化學(xué)習(xí)思維模式的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新，以滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。注重學(xué)生英語(yǔ)自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠在提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，更好地幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來(lái)提高他們的發(fā)展創(chuàng)新能力。因此，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)方面的作用顯得更加突出、重要。
    一、創(chuàng)新的基礎(chǔ)：建立融洽的師生關(guān)系。
    情感激勵(lì)中，語(yǔ)言表達(dá)的方式是十分重要的，同樣一件事，是關(guān)心詢問(wèn)，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同。以學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)未完成為例，有的教師見(jiàn)學(xué)生課后作業(yè)未做，便不分青紅皂白地批語(yǔ)，有時(shí)甚至當(dāng)著全體同學(xué)的面訓(xùn)斥、挖苦，結(jié)果有些因故未做的學(xué)生便認(rèn)為老師太不近人情，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒;個(gè)別無(wú)故未做者，也會(huì)因心理逆反而來(lái)個(gè)“破罐子破摔”。因此，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地詢問(wèn)其未做的原因，分析這樣做造成的損失與影響，并幫助他們合理安排課后作業(yè)的時(shí)間，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)。學(xué)生的情感體驗(yàn)和激勵(lì)，主要借助于面部表情，語(yǔ)言評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中語(yǔ)言評(píng)價(jià)可以說(shuō)是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用最廣泛的激勵(lì)機(jī)制。
    二、創(chuàng)新的起點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，也是最好的引導(dǎo)者。興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。有興趣的學(xué)習(xí)不但能使學(xué)生全神貫注，積極思考，而且能使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中。怎樣把興趣融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這是對(duì)英語(yǔ)教師一個(gè)重要的考驗(yàn)。教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十九世紀(jì)德國(guó)著名教育家弗里德里克福培爾曾說(shuō)過(guò)：“小孩子的工作就是游戲?！痹⒔虒W(xué)于游戲之中，是符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)的。
    小學(xué)階段，英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育心理學(xué)表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識(shí)和技能，并表現(xiàn)出喜悅和求知欲望。課堂上引進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)游戲的首要目的也就在于借助游戲的趣味性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和掌握語(yǔ)言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中去。同時(shí)，考慮到小學(xué)生的好奇心、好勝性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教師在課堂上安排的教學(xué)游戲要新穎，富有競(jìng)爭(zhēng)性，使學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)的過(guò)程變得生動(dòng)活潑，形成你追我趕的積極向上的氣氛。例如“鸚鵡學(xué)舌”傳話游戲比賽，就要看哪個(gè)小組傳得又快又正確。還有如聽(tīng)辨游戲、聽(tīng)述描圖游戲以及想一想、猜一猜、比一比等游戲，都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立自信心十分有利。。課堂不是一個(gè)刻板的教學(xué)場(chǎng)所，而是學(xué)生心靈的天堂。孩子們從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)再有抵觸情緒。根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)體差異來(lái)運(yùn)用合理的教學(xué)策略，以此來(lái)提高他們的自主創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生就不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，而且用現(xiàn)學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
    三、創(chuàng)新的重要手段：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。
    學(xué)生的疑問(wèn)往往都是從好奇心開(kāi)始的。年齡段的天性決定了他們的好奇心，遇到問(wèn)題喜歡“打破砂鍋問(wèn)到底”。這個(gè)天性在教學(xué)過(guò)程中得以充分利用。“學(xué)起于思，思起于疑?！庇幸蓡?wèn)才能促進(jìn)學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以“順其童心，投其所好?！狈e極鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢疑、敢問(wèn)，從而發(fā)現(xiàn)事物的奧妙。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定式，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，使學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)，并敢于質(zhì)疑在中國(guó)課堂上被視為權(quán)威的老師，從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問(wèn)題。
    總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該多注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的樂(lè)趣，多去挖掘英語(yǔ)教材中能夠質(zhì)疑的因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    四、創(chuàng)新的關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
    美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接關(guān)系，它可以使學(xué)生思維靈活，有豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持自己的獨(dú)立見(jiàn)解。這就要求我們?cè)谡n堂中，要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的因素。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
    教師可以利用多媒體輔助教學(xué)將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。英語(yǔ)教學(xué)課件的制作過(guò)程尤其要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應(yīng)留給學(xué)生一定的思維空間。例如，在教學(xué)whereisourclassroom時(shí)，可以先設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的學(xué)校結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，去描述方位。通過(guò)描述地理位置，分組展開(kāi)課堂小競(jìng)賽。通過(guò)圖片與課堂活躍氣氛的有機(jī)結(jié)合，加上教師有針對(duì)性的啟發(fā)。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇二
    一、會(huì)計(jì)方面(含會(huì)計(jì)理論、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估)。
    1.金融衍生工具研究。
    2.財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾行為及其防范。
    3.試論會(huì)計(jì)造假的防范與治理。
    4.會(huì)計(jì)誠(chéng)信問(wèn)題的思考。
    5.關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的探討。
    6.論會(huì)計(jì)國(guó)際化與國(guó)家化。
    7.論穩(wěn)健原則對(duì)中國(guó)上市公司的適用性及其實(shí)際應(yīng)用。
    8.關(guān)于實(shí)質(zhì)重于形式原則的運(yùn)用。
    9.會(huì)計(jì)信息相關(guān)性與可靠性的協(xié)調(diào)。
    10.企業(yè)破產(chǎn)的若干財(cái)務(wù)問(wèn)題。
    11.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的公允價(jià)值計(jì)量研究。
    12.論財(cái)務(wù)報(bào)告的改進(jìn)。
    13.論企業(yè)分部的信息披露。
    14.我國(guó)證券市場(chǎng)會(huì)計(jì)信息披露問(wèn)題研究。
    15.上市公司治理結(jié)構(gòu)與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量研究。
    16.論上市公司內(nèi)部控制信息披露問(wèn)題。
    17.關(guān)于企業(yè)合并報(bào)表會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
    18.我國(guó)中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息披露制度初探。
    19.現(xiàn)金流量表及其分析。
    20.外幣報(bào)表折算方法的研究。
    21.合并報(bào)表若干理論的探討。
    22.增值表在我國(guó)的應(yīng)用初探。
    23.上市公司中期報(bào)告研究。
    24.現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告模式面臨的挑戰(zhàn)及改革對(duì)策。
    25.表外籌資會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
    26.現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告的局限性及其改革。
    27.關(guān)于資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)的探討。
    28.盈余管理研究。
    29.企業(yè)債務(wù)重組問(wèn)題研究。
    30.網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)若干問(wèn)題探討。
    31.論綠色會(huì)計(jì)。
    32.環(huán)境會(huì)計(jì)若干問(wèn)題研究。
    33.現(xiàn)代企業(yè)制度下的責(zé)任會(huì)計(jì)。
    34.人本主義的管理學(xué)思考――人力資源會(huì)計(jì)若干問(wèn)題。
    35.試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的人力資源會(huì)計(jì)。
    36.全面收益模式若干問(wèn)題研究。
    37.企業(yè)資產(chǎn)重組中的會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
    38.作業(yè)成本法在我國(guó)企業(yè)的應(yīng)用。
    39.戰(zhàn)略成本管理若干問(wèn)題研究。
    40.內(nèi)部結(jié)算價(jià)格的制定和應(yīng)用。
    41.跨國(guó)公司轉(zhuǎn)讓定價(jià)問(wèn)題的探討。
    42.我國(guó)企業(yè)集團(tuán)會(huì)計(jì)若干問(wèn)題研究。
    43.責(zé)任成本會(huì)計(jì)在企業(yè)中的運(yùn)用與發(fā)展。
    44.試論會(huì)計(jì)監(jiān)管。
    45.會(huì)計(jì)人員管理體制問(wèn)題研究。
    46.高新技術(shù)企業(yè)的價(jià)值評(píng)估。
    47.企業(yè)資產(chǎn)重組中的價(jià)值評(píng)估。
    48.企業(yè)整體評(píng)估中若干問(wèn)題的思考。
    49.新會(huì)計(jì)制度對(duì)企業(yè)的影響。
    50.《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的創(chuàng)新。
    51.我國(guó)加入wto后會(huì)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)。
    準(zhǔn)則的國(guó)際比較(例如：中美無(wú)形資產(chǎn)準(zhǔn)則的比較)。
    53.新舊債務(wù)重組準(zhǔn)則比較及對(duì)企業(yè)的影響。
    54.無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
    55.薩賓納斯――奧克斯萊法案對(duì)中國(guó)會(huì)計(jì)的影響。
    56.對(duì)資產(chǎn)概念的回顧與思考。
    57.規(guī)范會(huì)計(jì)研究與實(shí)證會(huì)計(jì)研究比較分析。
    58.試論會(huì)計(jì)政策及其選擇。
    59.對(duì)虛擬企業(yè)幾個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題的探討。
    60.知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)問(wèn)題探討。
    61.兩方實(shí)證會(huì)計(jì)理論及其在我國(guó)的運(yùn)用。
    二、財(cái)務(wù)管理方面(含財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì))。
    1.管理層收購(gòu)問(wèn)題探討。
    對(duì)財(cái)務(wù)的影響與信息披露。
    3.論杠桿收購(gòu)。
    4.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的分析與防范。
    5.投資組合理論與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范。
    6.代理人理論與財(cái)務(wù)監(jiān)督。
    7.金融市場(chǎng)與企業(yè)籌資。
    8.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)籌資渠道。
    9.中西方企業(yè)融資結(jié)構(gòu)比較。
    10.論我國(guó)的融資租賃。
    11.企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究。
    12.企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。
    13.上市公司盈利質(zhì)量研究。
    14.負(fù)債經(jīng)營(yíng)的有關(guān)問(wèn)題研究。
    15.股利分配政策研究。
    16.企業(yè)并購(gòu)的財(cái)務(wù)效應(yīng)分析。
    17.獨(dú)立董事的獨(dú)立性研究。
    18.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理。
    19.現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的選擇。
    20.中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策。
    21.中小企業(yè)融資問(wèn)題研究。
    22.中國(guó)民營(yíng)企業(yè)融資模式――上市公司并購(gòu)。
    23.債轉(zhuǎn)股問(wèn)題研究。
    24.公司財(cái)務(wù)戰(zhàn)略研究。
    25.財(cái)務(wù)公司營(yíng)運(yùn)策略研究。
    26.資本經(jīng)營(yíng)若干思考。
    27.風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作與管理。
    28.論風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作機(jī)制。
    29.企業(yè)資產(chǎn)重組中的財(cái)務(wù)問(wèn)題研究。
    30.資產(chǎn)重組的管理會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
    31.企業(yè)兼并中的財(cái)務(wù)決策。
    32.企業(yè)并購(gòu)的籌資與支付方式選擇研究。
    33.戰(zhàn)略(機(jī)構(gòu))投資者與公司治理。
    34.股票期權(quán)問(wèn)題的研究。
    35.我國(guó)上市公司治理結(jié)構(gòu)與融資問(wèn)題研究。
    36.股權(quán)結(jié)構(gòu)與公司治理。
    37.國(guó)際稅收籌劃研究。
    38.企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的稅收籌劃問(wèn)題。
    39.稅收籌劃與企業(yè)財(cái)務(wù)管理。
    稅(例如企業(yè)所得稅)的稅收籌劃。
    41.高新技術(shù)企業(yè)稅收籌劃。
    42.入世對(duì)我國(guó)稅務(wù)會(huì)計(jì)的影響及展望。
    43.我國(guó)加入wto后財(cái)務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)。
    44.管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及對(duì)策。
    45.經(jīng)濟(jì)價(jià)值增加值(eva)――企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)新指標(biāo)。
    三、審計(jì)方面。
    1.關(guān)于cpa信任危機(jī)問(wèn)題的思考。
    2.注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)質(zhì)量管理體系研究。
    3.論會(huì)計(jì)師事務(wù)所的全面質(zhì)量管理。
    4.注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)控制研究。
    5.企業(yè)內(nèi)部控制制度研究。
    6.現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部審計(jì)發(fā)展趨勢(shì)研究。
    7.審計(jì)質(zhì)量控制。
    8.論關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易審計(jì)。
    9.我國(guó)內(nèi)部審計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策。
    10.論審計(jì)重要性與審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
    11.論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范。
    12.論我國(guó)的績(jī)效審計(jì)。
    13.薩賓納斯――奧克斯萊法案對(duì)中國(guó)審計(jì)的影響。
    14.審計(jì)質(zhì)量與審計(jì)責(zé)任之間的關(guān)系。
    15.經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)問(wèn)題。
    16.內(nèi)部審計(jì)與風(fēng)險(xiǎn)管理。
    17.我國(guó)電算化審計(jì)及對(duì)策分析。
    18.淺議我國(guó)的民間審計(jì)責(zé)任。
    19.試論審計(jì)抽樣。
    20.論內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性。
    21.論國(guó)有資產(chǎn)保值增值審計(jì)。
    22.論企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部審計(jì)制度的構(gòu)建。
    四、電算化會(huì)計(jì)類(lèi)。
    1.論電子計(jì)算機(jī)在審計(jì)中的應(yīng)用。
    2.電算化系統(tǒng)審計(jì)。
    3.關(guān)于會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
    4.計(jì)算機(jī)在管理會(huì)計(jì)中的應(yīng)用。
    5.試論會(huì)計(jì)軟件的發(fā)展思路。
    6.當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化存在的問(wèn)題與對(duì)策。
    7.會(huì)計(jì)電算化軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)的接口研究。
    8.我國(guó)會(huì)計(jì)電算化軟件實(shí)施中的問(wèn)題及對(duì)策。
    9.中外會(huì)計(jì)電算化軟件比較研究。
    10.會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中的組織控制問(wèn)題。
    11.會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)下的內(nèi)部控制問(wèn)題新特點(diǎn)研究。
    12.商用電算化軟件開(kāi)發(fā)與實(shí)施中的問(wèn)題探討。
    13.會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)中的'標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題研究。
    14.我國(guó)會(huì)計(jì)軟件的現(xiàn)狀與發(fā)展方向問(wèn)題研究。
    15.會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響與對(duì)策。
    16.我國(guó)會(huì)計(jì)電算化軟件市場(chǎng)中的問(wèn)題與調(diào)查。
    17.通用帳務(wù)處理系統(tǒng)中的會(huì)計(jì)科目的設(shè)計(jì)。
    18.會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)中如何防止科目串戶的探討。
    19.關(guān)于建立管理會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)的構(gòu)想。
    20.會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)與手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)的比較研究。
    21.會(huì)計(jì)電算化后的會(huì)計(jì)崗位設(shè)計(jì)問(wèn)題研究。
    22.關(guān)于我國(guó)會(huì)計(jì)電算化理論體系的構(gòu)想。
    23.會(huì)計(jì)電算化軟件在使用中存在的問(wèn)題和解決辦法的探討。
    24.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在管理中的應(yīng)用。
    25.會(huì)計(jì)電算化在我省開(kāi)展的現(xiàn)狀研究。
    26.關(guān)于會(huì)計(jì)電算化審計(jì)中的若干問(wèn)題的探討。
    27.會(huì)計(jì)電算化軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)合應(yīng)用。
    28.會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部控制的若干典型案例。
    29.會(huì)計(jì)電算化理論和實(shí)際使用的幾點(diǎn)看法。
    30.會(huì)計(jì)電算化和手工系統(tǒng)并行運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
    在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用和體會(huì)。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇三
    3、荒原與風(fēng)暴——《呼嘯山莊》的意象研究。
    4、從《尤利西斯》看意識(shí)流小說(shuō)的藝術(shù)特征。
    5、從《墻上的斑點(diǎn)》看伍爾夫的意識(shí)流表現(xiàn)手法。
    6、論《老人與海》中桑提亞哥的硬漢形象。
    7、從女權(quán)主義的視角解讀夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛(ài)》。
    8、海明威《老人與海》中的人與自然關(guān)系分析。
    9、《覺(jué)醒》(theawakening)的女性主義解讀；
    10、簡(jiǎn)·愛(ài)的感情觀與其反抗性格。
    11、淺析《老人與?！分械南笳饕饬x。
    12、淺析海明威短篇小說(shuō)《白象似的群山》。
    13、從《永別了武器》看海明威小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格。
    14、論《飄》(gonewiththewind)的主題思想。
    15、論《簡(jiǎn)愛(ài)》中女權(quán)主義反抗意識(shí)。
    16、《紅字》中象征手法探究。
    17、《紫色》(thecolorpurple)的藝術(shù)特色研究；
    18、海明威作品《老人與海》的經(jīng)典硬漢形象。
    19、論《呼嘯山莊》中的象征主義。
    20、海明威短篇小說(shuō)創(chuàng)作模式探求。
    21、海明威創(chuàng)作中的“冰山”原則。
    22、海明威筆下的硬漢形象分析。
    23、論《紅字》中a的象征意義。
    24、d。h。勞倫斯詩(shī)歌《蛇》中的生態(tài)觀。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇四
    內(nèi)容摘要：社會(huì)總就業(yè)形勢(shì)日趨緊張，以至于“就業(yè)”兩個(gè)字的出現(xiàn)頻率堪比“考試”、“親愛(ài)的”、“江南style”……為此，關(guān)注就業(yè)現(xiàn)狀，把握就業(yè)趨勢(shì)非常重要。本文以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，主要就專(zhuān)業(yè)相關(guān)情況、就業(yè)現(xiàn)狀及前景、研究結(jié)論及個(gè)人就業(yè)準(zhǔn)備幾個(gè)方面，做一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況分析報(bào)告。以此找到自己的大概定位，擺正心態(tài)，努力豐富自己，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)難題。
    關(guān)鍵字：就業(yè)知識(shí)綜合人才。
    一、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相關(guān)情況——“english”的“自我介紹”
    e:(almost)everyonelearnitandknowit.(幾乎每個(gè)人都學(xué)習(xí)并懂得英語(yǔ))。
    全世界說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)共有172個(gè)。據(jù)報(bào)導(dǎo)，全中國(guó)約有三億多人在學(xué)英語(yǔ)，約占總?cè)丝跀?shù)的四分之一。有專(zhuān)家預(yù)測(cè)，再過(guò)幾年，中國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝凇?BR>    nglis:now,thatgloballanguageisstillimportant.（如今，作為全球性語(yǔ)言，它依舊很重要。）。
    入世后，經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)國(guó)際化的進(jìn)一步深化，各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)英語(yǔ)人才，尤其是既懂得商業(yè)貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)管理，又精通英語(yǔ)的復(fù)合型人才。目前英語(yǔ)已經(jīng)成為事實(shí)上的國(guó)際通用語(yǔ)言。很多國(guó)家和地區(qū)都把英語(yǔ)指定為官方交流語(yǔ)言。在世界性國(guó)際會(huì)議、論壇和學(xué)術(shù)研討會(huì)，在國(guó)際商務(wù)談判和國(guó)際商貿(mào)合同文本，在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，英語(yǔ)不失為重要的交流工具。
    h：history—gonearethedayswhenexcellentlearnersarescarce.(優(yōu)秀英語(yǔ)學(xué)習(xí)者缺乏的年代成為歷史了)。
    可以這么說(shuō)，目前，整個(gè)社會(huì)發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具，越來(lái)越多的人能夠自如地應(yīng)用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的英語(yǔ)水平不是很好，需要有專(zhuān)門(mén)的翻譯來(lái)幫助，在一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了翻譯人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。隨著中國(guó)的開(kāi)放，英語(yǔ)教育的逐漸普及，人們學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)也在提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能，不再需要一個(gè)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)人才來(lái)幫助他，這樣的話對(duì)純粹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人的需求就大大減少。
    同時(shí)，現(xiàn)在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高也成了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的強(qiáng)勁對(duì)手。所以，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將面臨更大的壓力。
    二、就業(yè)現(xiàn)狀及前景。
    《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)被列入20本科就業(yè)“紅牌警告專(zhuān)業(yè)”。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)屬于工具類(lèi)專(zhuān)業(yè)，再加上純語(yǔ)言學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)局限，相比于商務(wù)英語(yǔ)等綜合型專(zhuān)業(yè)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況更顯尷尬。
    先讓幾個(gè)圖表代表發(fā)言：
    由圖表可知，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域比較寬泛，就業(yè)率高，其中其他領(lǐng)域所占比重不輕，說(shuō)明其專(zhuān)業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象較多。畢業(yè)生從事教育的占據(jù)較高比重；考研隊(duì)伍不斷壯大；公務(wù)員翻譯、上崗人數(shù)少；外貿(mào)領(lǐng)域越來(lái)越不留人。
    據(jù)查詢，幾所學(xué)校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中，班上至少有一半去做英語(yǔ)老師了。但是，近幾年教師行業(yè)相對(duì)飽和，想要進(jìn)初中或者高中教書(shū)的同學(xué)都遇到了沒(méi)想到過(guò)的困難。網(wǎng)上，一位今年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的女生說(shuō)道，她們班有19人，她和班上好幾個(gè)同學(xué)都去教育機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)培訓(xùn)班做老師?！斑@也是沒(méi)有辦法的辦法，如果要當(dāng)初中或高中的英語(yǔ)老師，就要等公開(kāi)招聘，機(jī)會(huì)很少。再怎么也是跟英語(yǔ)有關(guān)的工作?！彼f(shuō)，“只有兩位同學(xué)回老家當(dāng)了初中老師，其他做老師的基本都在培訓(xùn)班?！倍F(xiàn)在在培訓(xùn)班當(dāng)老師待遇并不高，除了新東方這種專(zhuān)業(yè)大機(jī)構(gòu)，不然都只是2000多的月薪。
    在很多人的眼里，念了外語(yǔ)，畢業(yè)出來(lái)想當(dāng)然是做翻譯?？墒聦?shí)是，所查詢的幾所學(xué)校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)里，從事專(zhuān)業(yè)翻譯工作的不到2%。首先是筆譯，最枯燥無(wú)味的一類(lèi)。要說(shuō)筆譯的話更多的是做文職工作順帶做筆譯。翻譯說(shuō)明書(shū)、翻譯軟件、翻譯宣傳冊(cè)、客戶資料、技術(shù)文檔等等。再是口譯?？谧g要分為普通的陪同翻譯和會(huì)議口譯（包括同傳）兩種。普通的陪同翻譯門(mén)檻并不高，事實(shí)上一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)比較好的人或英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都可以做陪同翻譯，這種工作很不穩(wěn)定且都是兼職，因?yàn)椴皇请S時(shí)都有的，一般都是偶爾外商來(lái)談業(yè)務(wù)或參加展覽展會(huì)才需要，而且多數(shù)情況下都不需要專(zhuān)職翻譯。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇五
    畢業(yè)生可在涉外機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、銀行、保險(xiǎn)、金融機(jī)構(gòu)、海關(guān)、跨國(guó)公司中國(guó)分公司、境外中國(guó)公司、涉外機(jī)構(gòu)、邊防、政府、企事業(yè)單位、國(guó)際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、商務(wù)談判/翻譯/助理、涉外文秘和管理、新聞出版、教育、科研、英文導(dǎo)游、涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、研究、教學(xué)、商場(chǎng)、賓館等工作,同時(shí)也可以選擇留學(xué)、考研或國(guó)外就業(yè)。
    1、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向。
    本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)與秘書(shū)工作的高等應(yīng)用型人才。該專(zhuān)業(yè)由英語(yǔ)語(yǔ)言能力、商務(wù)運(yùn)作能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)技能模塊構(gòu)建成整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的核心，就業(yè)前景樂(lè)觀。
    2、國(guó)際商務(wù)管理及秘書(shū)方向。
    本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)管理與項(xiàng)目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運(yùn)作的知識(shí)與技能，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)從事國(guó)際商務(wù)及秘書(shū)工作。
    本專(zhuān)業(yè)方向掌握會(huì)展與廣告設(shè)計(jì)基本理論和知識(shí)、具備會(huì)展設(shè)計(jì)規(guī)劃和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的實(shí)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種會(huì)展的組織與策劃、會(huì)展翻譯、會(huì)展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇六
    二、調(diào)查地點(diǎn)：南京某大學(xué)。
    三、調(diào)查對(duì)象：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)部分學(xué)生。
    三、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查為主,訪談?wù){(diào)查為輔。
    四、調(diào)查人：陳靖。
    五、調(diào)查分工：個(gè)人。
    六、調(diào)查目的：了解英語(yǔ)學(xué)生就業(yè)觀念、求職意向、擇業(yè)觀以及擇業(yè)的狀況及問(wèn)題。
    調(diào)查結(jié)果及分析建議。
    隨著中國(guó)加入wto的腳步，越來(lái)越多的中國(guó)產(chǎn)品以及中國(guó)文化走向了世界，同時(shí)，也有越來(lái)越多的外國(guó)產(chǎn)品和文化進(jìn)入了中國(guó)。語(yǔ)言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用。我們不難發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上涌出了大量的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)人員，而且在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)很熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，被無(wú)數(shù)的中國(guó)學(xué)生追捧。而現(xiàn)在，由于過(guò)多的人員涉入了英語(yǔ)這一行業(yè)，導(dǎo)致大批的英語(yǔ)畢業(yè)生難以就業(yè)。我對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，初步了解了一些行情，也希望對(duì)此有正確的掌握，以便更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的工作就業(yè)。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中的至關(guān)重要性。這也就對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國(guó)際化的高要求。
    首先，先陳述一下我所了解到的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向。主要有國(guó)際貿(mào)易方向，旅游方向和師資方向。其中，國(guó)際貿(mào)易方向提供國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè)。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位。對(duì)于師資方向來(lái)說(shuō)，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師都是可選的。針對(duì)這樣的主題，我設(shè)計(jì)了一套問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)在一定的范圍內(nèi)做了調(diào)查之后，我得出了一些結(jié)論。
    當(dāng)然也有不少人重視速度還有方便，容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢(shì)。隨著近些年社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，特別是沿海城市和大城市的日益趨于國(guó)際化，大型企業(yè)，外資企業(yè)，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo)。特別是在北京土海等國(guó)際化大都市，企業(yè)在工作中會(huì)有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會(huì)在公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現(xiàn)在的高水準(zhǔn)的企業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的要求實(shí)際上是相當(dāng)高的。
    一定程度上幾來(lái)說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)水平的考察還將普偏的`成為用人單位對(duì)學(xué)生水平衡量的重要指標(biāo)。對(duì)于大多數(shù)的職位，英語(yǔ)已非專(zhuān)業(yè)技能，而是必備的職業(yè)素質(zhì)，自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項(xiàng)目。同時(shí)，就英語(yǔ)本身所含意義來(lái)看，英語(yǔ)是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認(rèn)同。大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上，英語(yǔ)人才供過(guò)于求。幾乎沒(méi)有人認(rèn)為供不應(yīng)求，緊缺的。一部分人認(rèn)為符合要求的不多。50%的人對(duì)第一份工作的薪酬期望是1500元到元之間。其次是2000到2500元，幾乎沒(méi)有人期望是1000元以下。一部分人認(rèn)為2000元往上或者更多。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作，想去中小名營(yíng)企業(yè)就業(yè)的不是很多。絕大多數(shù)人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇，這是可以理解的。一些人選擇興趣愛(ài)好，其次是根據(jù)社會(huì)需求和大眾趨勢(shì)的。很多學(xué)生認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力，其次是專(zhuān)業(yè)成績(jī)與社會(huì)閱歷，當(dāng)然也有不少同學(xué)認(rèn)為是學(xué)校名氣?，F(xiàn)在專(zhuān)業(yè)不對(duì)口很普遍，所以很多學(xué)生認(rèn)為給就業(yè)造成一定的困難，但還是可以克服的。一般大學(xué)生的就業(yè)知識(shí)主要來(lái)源于網(wǎng)上和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，其次是報(bào)紙雜志跟你培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，很多人覺(jué)得前景較有前途，很少一部分覺(jué)得很有前途，一部分人覺(jué)得沒(méi)有前途或是根本沒(méi)有想過(guò)。目前我國(guó)約有3億多人在學(xué)英語(yǔ)（專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)），約占全國(guó)總?cè)丝诘?／4。專(zhuān)家預(yù)測(cè)，再過(guò)幾年，我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語(yǔ)，可實(shí)際應(yīng)用水平到底如何呢？據(jù)國(guó)家外文局調(diào)查，目前我國(guó)從事同聲傳譯和書(shū)面翻譯的高端外語(yǔ)人才依然嚴(yán)重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達(dá)90％。對(duì)于千方百計(jì)的考證現(xiàn)象，大部分人認(rèn)為是一種投資行為，少數(shù)人認(rèn)為是一種無(wú)聊的消費(fèi)。求職中困擾人最多的是能力不足，很少人認(rèn)為是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠。大部分人對(duì)于自己能勝任的職位沒(méi)有考慮過(guò)，都認(rèn)為船到橋頭自然直。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，少數(shù)人只求一般或者能過(guò)就行。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的。
    一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低，要看他的能力和實(shí)力，以及為社會(huì)所作的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小。所以我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人很多，但是依舊翻譯人才緊缺，因此我們更有理由去重視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，提高自身的水平。在社會(huì)提供這么多機(jī)遇的條件下，我們更要努力完善自己的英語(yǔ)水平，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。
    附：
    1、做為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，你覺(jué)得英語(yǔ)現(xiàn)在在社會(huì)上的地位重要嗎？
    a.很重要b.一般，不是那么很重要了c.不重要，會(huì)英語(yǔ)的人太多了。
    2、您認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上，英語(yǔ)的需求更多地提現(xiàn)在：
    a.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力b.口語(yǔ)好，會(huì)講c.讀寫(xiě)，收發(fā)郵件d.翻譯，包括口頭和筆頭。
    3、您認(rèn)為目前需要英語(yǔ)人才的行業(yè)是（可多選）：
    a.酒店b.旅游c.餐飲d.外貿(mào)行業(yè)d.制造企業(yè)e.其他————。
    4、如果說(shuō)使用英語(yǔ)，更多的時(shí)候是在做翻譯，你是否同意？
    a.完全同意b.同意c.基本同意d.不同意e.完全不同意。
    5.如果找翻譯公司，您更重視下列哪個(gè)因素：
    a.方便，容易找到b.價(jià)格，便宜是王道c.速度，快捷才好d.質(zhì)量，質(zhì)量才是第一。
    6.您認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上，英語(yǔ)人才狀況如何:。
    a.供過(guò)于求b.供不應(yīng)求，緊缺c.符合要求的不多d.不清楚。
    7.您對(duì)您所從事的第一份工作的薪酬期望：
    8.大學(xué)畢業(yè)后，您首選的行業(yè)是：
    a.公務(wù)員b.三資企業(yè)c.中小民營(yíng)企業(yè)。
    9.您選擇職業(yè)的原則是：
    a.薪酬待遇b.興趣愛(ài)好c.社會(huì)需求d.大眾趨勢(shì)。
    10.您認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的什么條件：
    a.專(zhuān)業(yè)成績(jī)b.學(xué)校名氣c.發(fā)展能力d.綜合能力e.社會(huì)閱歷。
    11.您如何看待本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所從事工作不對(duì)口的現(xiàn)象：
    a.這種現(xiàn)象很普遍，根本無(wú)所謂，但很容易適應(yīng)。
    b.給就業(yè)造成一定困難，但可以克服。
    c.會(huì)嚴(yán)重阻礙工作，很難在崗位上呆的很久。
    d.專(zhuān)業(yè)與工作不對(duì)口，根本無(wú)法就業(yè)。
    12.您的就業(yè)方面的知識(shí)，技能等主要來(lái)自：
    a.學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)b.網(wǎng)上c.報(bào)紙雜志d.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)e.其他。
    13.您認(rèn)為您的專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何：
    a.很有前途b.較有前途c.沒(méi)有前途d.不清楚，沒(méi)有想過(guò)。
    14.您如何看待很多同學(xué)千方百計(jì)考證的現(xiàn)象：
    15.在求職中最困擾您的因素是什么:。
    a.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠b.信息量少c.對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解d.能力不足。
    16.您覺(jué)得您就業(yè)能勝任哪種職位：
    a.業(yè)務(wù)員b.公關(guān)c.技術(shù)骨干d.沒(méi)考慮過(guò)，船到橋頭自然直。
    17.你如何看待大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)。
    a.能過(guò)就行b.只求一般c.很重視。
    18.在實(shí)際工作中，哪項(xiàng)英語(yǔ)技能最有用：
    a.跨文化交際能力b.聽(tīng)力c.商務(wù)寫(xiě)作d.口語(yǔ)e.閱讀能力。
    19.你現(xiàn)在所擁有的證書(shū)？
    a.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)b.大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)c.專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(jí)d.商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)。
    e.商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)f.計(jì)算機(jī)一級(jí)g.中級(jí)口譯h.高級(jí)口譯。
    20.您對(duì)做教師這一職業(yè)如何看待：
    a.還不錯(cuò)，很期待b.一般，工作不好找就去當(dāng)英語(yǔ)教師c.不想當(dāng)教師，太枯燥。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇七
    圖示理論與英語(yǔ)閱讀。
    外語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)。
    跨文化障礙與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
    大、中、小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。
    小學(xué)“雙語(yǔ)”同步教改實(shí)驗(yàn)。
    漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響。
    大學(xué)生(中學(xué)生、小學(xué)生)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查報(bào)告。
    對(duì)過(guò)程式寫(xiě)作法和成果式寫(xiě)作法在大學(xué)高中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂應(yīng)用的調(diào)查研究。
    計(jì)算機(jī)輔助自主學(xué)習(xí)_課堂的模式探索與學(xué)習(xí)者研究。
    英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示。
    中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程輸出活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    多媒體模式下藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略探究。
    ppt課件在外語(yǔ)教學(xué)中的制作研究。
    試論多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合。
    網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)下大學(xué)英語(yǔ)師生雙向交互合作教學(xué)模式的建構(gòu)。
    英語(yǔ)師范生學(xué)科教學(xué)本事發(fā)展研究。
    新課改背景下的中學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)研究。
    定語(yǔ)從句的理解與翻譯。
    英語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的表達(dá)方式研究。
    英語(yǔ)語(yǔ)言中的性別歧視研究。
    語(yǔ)言禮貌性與交際效果關(guān)系研究。
    語(yǔ)言直接性與交際效果關(guān)系研究。
    語(yǔ)境在翻譯中的作用。
    從英漢語(yǔ)言借詞現(xiàn)象看英漢語(yǔ)言發(fā)展。
    淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行文化教學(xué)。
    從英漢語(yǔ)言借詞現(xiàn)象看中西文化交流。
    同一語(yǔ)言形式在不一樣交際語(yǔ)境中的交際功能研究。
    運(yùn)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用。
    中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用本事發(fā)展研究。
    合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐。
    中學(xué)英語(yǔ)認(rèn)知閱讀策略的研究。
    優(yōu)秀中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的案例研究。
    中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略的有效培養(yǎng)。
    閱讀策略在提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀本事中的價(jià)值。
    中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式調(diào)查。
    高中生閱讀策略的使用和英語(yǔ)閱讀成績(jī)的關(guān)系研究。
    大一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用狀況調(diào)查研究。
    論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)。
    當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策。
    經(jīng)過(guò)外語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。
    聽(tīng)說(shuō)法與交際法的區(qū)別。
    外語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。
    英語(yǔ)課堂教學(xué)——教師主宰還是學(xué)生中心。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤分析研究。
    定語(yǔ)從句的理解與翻譯探究。
    以學(xué)生為中心的英語(yǔ)詞匯教學(xué)。
    culturalinfluenceonenglishreading。
    論文化背景知識(shí)在英語(yǔ)閱讀中的作用。
    方言及其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇八
    3、會(huì)話合作原則與幽默淺論。
    4、英漢諺語(yǔ)中的性別歧視。
    5、克拉森語(yǔ)言習(xí)得理論在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
    6、導(dǎo)致會(huì)話信息過(guò)量現(xiàn)象產(chǎn)生的變量考查。
    7、英語(yǔ)委婉語(yǔ)的修辭特征。
    8、從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度看英語(yǔ)反義詞。
    9、關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得的三種觀點(diǎn)之我見(jiàn)。
    10、語(yǔ)詞意義理論的不一樣觀點(diǎn)比較研究。
    11、“言語(yǔ)行為理論”的發(fā)展研究。
    12、英語(yǔ)讀音的弱式與速度和節(jié)奏的關(guān)系。
    13、英美標(biāo)調(diào)符號(hào)系統(tǒng)分析和比較。
    14、外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化因素。
    15、維特根斯坦的“圖像論”研究。
    16、淺談網(wǎng)絡(luò)稱呼語(yǔ)的語(yǔ)法和修辭特征。
    17、間接言語(yǔ)行為與委婉語(yǔ)之比較。
    18、維特根斯坦有關(guān)“遵守規(guī)則的悖論”的研究。
    19、試論語(yǔ)義學(xué)知識(shí)對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用。
    20、苗族侗族漢族中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤分析（實(shí)證）。
    21、母語(yǔ)方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的影響。
    22、“語(yǔ)言哲學(xué)”與“語(yǔ)言學(xué)”的異與同。
    23、商務(wù)英語(yǔ)信函語(yǔ)匯，語(yǔ)句與語(yǔ)篇寫(xiě)作修辭特征的分析及其翻譯。
    24、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用本事。
    25、跨文化交際中非言語(yǔ)行為的文化差異。
    26、旅游景介翻譯中文化差異的處理。
    27、蒯因的“翻譯不確定性”理論研究。
    28、對(duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)中轉(zhuǎn)喻的語(yǔ)用探索。
    29、索緒爾的結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)研究。
    30、弗雷格有關(guān)“含義與指稱”的研究。
    31、“人工語(yǔ)言”與“自然語(yǔ)言”的異與同。
    32、淺析英美語(yǔ)調(diào)的結(jié)構(gòu)和功能。
    33、演講語(yǔ)言特點(diǎn)及其翻譯。
    34、翻譯中數(shù)詞的模糊性。
    35、關(guān)于會(huì)話合作原則理論的思考。
    36、英語(yǔ)表達(dá)中來(lái)自漢語(yǔ)思維的干擾及對(duì)策（實(shí)證）。
    37、談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)及其用途。
    38、語(yǔ)言決定論的力量演變研究。
    39、漢族苗族侗族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的母語(yǔ)遷移初探（實(shí)證）。
    40、英漢互相借用詞匯初考。
    41、關(guān)于語(yǔ)言的任意性的思考。
    42、何謂“治療型哲學(xué)？”
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇九
    在目前各個(gè)高校從教學(xué)型科研單位到教學(xué)科研型單位的轉(zhuǎn)型大潮中,各個(gè)學(xué)科都加大了科研的廣度和力度.作為文科的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也不例外.如何做好科學(xué)研究成為每一個(gè)外語(yǔ)教師都關(guān)注的話題,也是關(guān)系到外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)今后生存和發(fā)展的`問(wèn)題.因此,在清楚目前外語(yǔ)類(lèi)科學(xué)研究的現(xiàn)狀和發(fā)展方向的基礎(chǔ)上,選擇一個(gè)切實(shí)可行的課題是進(jìn)行科學(xué)研究成功的一半.本文嘗試在此方面作一初探,希望對(duì)后來(lái)的科研論文寫(xiě)作有所幫助.水平所限,不足之處,還請(qǐng)各位前輩同仁多多指正.
    作者：高麗作者單位：陜西科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)與傳播學(xué)院,陜西西安刊名：陜西教育（高教）英文刊名：shaanxijiaoyu（gaojiao）年，卷(期)：2009”"(9)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)科研論文選題。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十
    我要求學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)。
    自年，我就擔(dān)任中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最大困難是不敢開(kāi)口，究其原因，有的英語(yǔ)底子薄，沒(méi)東西可說(shuō)，有的胸有成竹，但是害羞，怕錯(cuò)，怕別人笑話。學(xué)生不張嘴，我比學(xué)生還著急，別人說(shuō)我是“皇帝不急太監(jiān)急”.要改變這種狀況，實(shí)屬不易。在不斷改進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，我決定大膽改革評(píng)價(jià)手段。
    傳統(tǒng)的任課教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是期末考試卷面分?jǐn)?shù)。后來(lái)改良為期末考成績(jī)與平時(shí)成績(jī)各占一定比例。平時(shí)成績(jī)沒(méi)有太多的根據(jù)，往往是教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)學(xué)期的總體印象而給出的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生心里不服，卻只能接受。長(zhǎng)期采用這種評(píng)價(jià)方式和方法，會(huì)出現(xiàn)以下不利于學(xué)生成長(zhǎng)的后果。
    1.平時(shí)懶洋洋。
    學(xué)生平時(shí)上課無(wú)所謂，玩手機(jī)、睡覺(jué)、講話，不做作業(yè)。覺(jué)得自己底子薄，努力也沒(méi)有用，自暴自棄。
    2.期末抱佛腳。
    學(xué)生為了期末考，不惜加夜班，點(diǎn)蠟燭，開(kāi)手電筒，眼睛紅了，身體也熬壞了。
    3.考試忙舞弊。
    期末考試采取偷看、夾帶、抄襲等舞弊手段，不正常地提高考試成績(jī)。任課教師雖然知道成績(jī)水分多，有時(shí)因?yàn)闊o(wú)憑無(wú)據(jù)，也無(wú)可奈何，損傷了好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    那么對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要怎么改，才能公平、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，又能找回學(xué)生的自信呢？我想到了新措施――讓學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)。“賺”的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)成就感和自豪感，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，尤其是對(duì)沒(méi)有太多自信的中職生，給他們打一針強(qiáng)心劑。記得我第一次提到“賺”這個(gè)字眼，學(xué)生非常興奮和好奇，趁熱打鐵，我宣布了“賺”的方法。滿分是100分，分配到單元測(cè)試和課堂表現(xiàn)。其中單元測(cè)試40分，每個(gè)單元學(xué)完后，都在我這里面試，采用抽中文簽，做英語(yǔ)對(duì)話的`形式，當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，當(dāng)場(chǎng)給分；另外課堂表現(xiàn)60分，分配到每次課為2分，學(xué)生每一次主動(dòng)參與課堂活動(dòng)得一個(gè)星號(hào)，賺0.5分，可以累計(jì)。若無(wú)人舉手，我會(huì)隨意點(diǎn)將，不加星號(hào)，不得分。
    聽(tīng)完我的評(píng)價(jià)方法后，大多數(shù)學(xué)生沉默了，我的心也涼了一截。后了解到他們初中沒(méi)有口語(yǔ)課，學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，張不開(kāi)嘴。我提問(wèn)時(shí)，有幾個(gè)膽子大的學(xué)生舉手了，“星星之火可以燎原”,我馬上做出積極反應(yīng)，不管學(xué)生說(shuō)得對(duì)錯(cuò)，我都及時(shí)加星號(hào)，而且隔一段時(shí)間就宣布每個(gè)學(xué)生的得分情況。有的學(xué)生告訴我看到同學(xué)賺分?jǐn)?shù)，心理癢癢的，很羨慕。課堂上，我看出了沒(méi)有舉手學(xué)生的渴望，我又重申了如果課堂上不賺分?jǐn)?shù)，期末成績(jī)可能不及格。課后我?guī)退麄冋页龊π叩脑?，并且提出建議，鼓勵(lì)他們積極參與。自己不敢舉手，又想賺分?jǐn)?shù)，怎么辦？辦法總比問(wèn)題多。出乎我的意料，他們告訴同桌他們的愿望，同桌就會(huì)幫他們把手舉起來(lái)，如果我沒(méi)有注意到，同桌會(huì)直接告訴我。萬(wàn)事開(kāi)頭難，幾次發(fā)言后，害羞的學(xué)生膽子越來(lái)越大了，只要我給機(jī)會(huì)，他們就齊刷刷舉手，很自然地說(shuō)英語(yǔ)，甚至是上臺(tái)表演。學(xué)生自信心完全樹(shù)立起來(lái)了，沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)，他們還不高興，無(wú)奈的時(shí)候，我先給發(fā)言少的學(xué)生機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在我這兒得到公平的對(duì)待。
    由于每一分都是學(xué)生辛苦所得，他們特別在意和珍惜。自發(fā)地監(jiān)督我做好每一次記錄，我一點(diǎn)兒也不敢馬虎?？赐炅朔?jǐn)?shù)，學(xué)生特別開(kāi)心，都會(huì)給我一個(gè)美滋滋的笑臉，幾個(gè)分?jǐn)?shù)差不多的學(xué)生會(huì)暗暗較勁。我再也不用擔(dān)心他們不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。
    學(xué)生不用期末考，減少了期末壓力，分散到每一次單元考，更注重平時(shí)的努力。
    學(xué)生在賺分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了樂(lè)趣。學(xué)生賺的每一分都是透明的，學(xué)生看得見(jiàn)，心理很踏實(shí)。每一節(jié)課都能感受到教師的肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)參與活動(dòng)，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，并很快被糾正，此時(shí)的記憶是最深刻的。
    學(xué)生不斷地參與課堂活動(dòng)，克服說(shuō)英語(yǔ)的靦腆和羞澀，逐步獲得自信。而這種自信不斷地激勵(lì)他們勇攀高峰，甚至踏入社會(huì)后還自學(xué)深造，畢業(yè)后會(huì)參加高一級(jí)的pets考試。自信是他們?nèi)轿惑w現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)力和源泉。
    每次獲悉我教過(guò)的學(xué)生參加全國(guó)pets的口試獲得佳績(jī)，感到很欣慰。沒(méi)有獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)勵(lì)，我同樣體會(huì)了教書(shū)帶給我的成就感，而我對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)課的愛(ài)已經(jīng)融入我的血液中。學(xué)生的滿意，就是我的幸福和快樂(lè)。
    （作者單位泉州華僑職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校）。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十一
    素質(zhì)教育的今天，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)教學(xué)中，從融洽的師生關(guān)系，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維四個(gè)方面去探討，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十二
    寒假來(lái)臨，按照濰坊學(xué)院的要求，我準(zhǔn)備到我們當(dāng)?shù)氐娜瞬耪{(diào)查市場(chǎng)調(diào)查我所學(xué)專(zhuān)業(yè)——英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在我們當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)情況。來(lái)到人才交流市場(chǎng)，我被眼前的一幕驚呆了，一大群人在那兒排隊(duì)，有的手持簡(jiǎn)歷，大家都希望把早點(diǎn)把自己介紹出去，讓招聘人員招用他們。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了一家外資企業(yè)的招聘人員，我跟他說(shuō)明了我的身份和我希望向他們了解一下我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況，他很樂(lè)意地向我介紹了一下，從他的介紹和我向幾個(gè)待業(yè)大學(xué)生的調(diào)查中，我了解到了關(guān)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況的以下知識(shí)。
    師資方向：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。
    其他還有比如英語(yǔ)記者，英文編輯等國(guó)家對(duì)外開(kāi)放和建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)需要大量懂英語(yǔ)的人才。外貿(mào)企業(yè)如涉外大型飯店、旅游部門(mén)、企事業(yè)單位文員和翻譯需要大量本專(zhuān)業(yè)人才。外貿(mào)企業(yè)的本土化，內(nèi)資企業(yè)的國(guó)際化，需要一大批有較強(qiáng)外語(yǔ)溝通能力、熟悉現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語(yǔ)人才。國(guó)際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、跨國(guó)公司中國(guó)分公司、境外中國(guó)公司、涉外機(jī)構(gòu)、政府、行政事業(yè)單位從事國(guó)際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、翻譯、涉外文秘和管理等。還有各外貿(mào)交易公司、商場(chǎng)、賓館、企事業(yè)單位辦公部門(mén)等也需要本專(zhuān)業(yè)人才。
    在近幾年我們當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)市場(chǎng)上，一些企業(yè)往往偏愛(ài)有理工科背景的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。單純的英語(yǔ)人才市場(chǎng)需求已日趨飽和，因此，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既要對(duì)理工科的知識(shí)有所了解又要深入地學(xué)習(xí)幾門(mén)其他的小語(yǔ)種。還有就是近年一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生高不成低不就，剛畢業(yè)就想找到一個(gè)工資好又輕松的職業(yè)，這還是相當(dāng)困難的。招聘人員告訴我，現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)后需要有一個(gè)非常艱難的階段來(lái)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，因?yàn)椴还苁菑氖路g或其他行業(yè)的職位，因?yàn)楸旧韺?zhuān)業(yè)的狹隘性，需要對(duì)于本身從事工作的背景知識(shí)和實(shí)際操作進(jìn)行從零開(kāi)始的學(xué)習(xí)，但一旦掌握了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就可以讓它們充分發(fā)揮，并且會(huì)比其他的英語(yǔ)較弱的同事有更多接觸工作高級(jí)層面的機(jī)會(huì)。他提醒我們要在大學(xué)期間多考些相關(guān)的英語(yǔ)證書(shū)，例如bec、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí)證書(shū)。
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    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十三
    摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(zhǎng)期存在，總量壓力巨大，而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)。在這個(gè)大學(xué)生多如牛毛的社會(huì)，大學(xué)生已經(jīng)不能引領(lǐng)時(shí)代潮流，將大學(xué)生視為天之驕子的時(shí)代早已過(guò)去。許多大學(xué)生為找工作而煩惱，社會(huì)總的就業(yè)勢(shì)日趨緊張。以英語(yǔ)為例，隨著英語(yǔ)在全球的普及，很多人都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，因此有些人覺(jué)得英語(yǔ)只是一門(mén)工具，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)等于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)，很不看好英語(yǔ)的就業(yè)前景，加之最近幾年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)還被稱為“紅牌專(zhuān)業(yè)”，被一些家長(zhǎng)及學(xué)校視為冷門(mén)專(zhuān)業(yè)。那么英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就真的那么“無(wú)處可去”么？為了正確分析我國(guó)當(dāng)前的英語(yǔ)就業(yè)形勢(shì)，我們小組進(jìn)行了相關(guān)的社會(huì)調(diào)查，并提出相應(yīng)的意見(jiàn)。
    關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題及現(xiàn)狀就業(yè)前景。
    一、前言。
    1.調(diào)查目的。
    1.調(diào)查時(shí)間：6月5日2.調(diào)查地點(diǎn)：中原工學(xué)院。
    目前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀。
    我國(guó)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)(1)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。
    (2)能力結(jié)構(gòu)單一,專(zhuān)業(yè)水平不高(3)自我認(rèn)識(shí)不足,就業(yè)期待過(guò)高。
    (4)東部地區(qū)的就業(yè)相對(duì)中西部地區(qū)要好很多。
    （1）問(wèn)卷調(diào)查分析。
    要了解英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)優(yōu)劣勢(shì)我們首先對(duì)人們對(duì)我們學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)前景的看法進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下顯示：
    79.3%的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)前景不理想。就其原因,有65.31%的人認(rèn)為目前高等教育普遍,有太多的大學(xué)畢業(yè)生,競(jìng)爭(zhēng)太過(guò)激烈了;32.65%認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生好高騖遠(yuǎn),眼高手低,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);2.04%認(rèn)為現(xiàn)企事業(yè)單位基本上達(dá)到飽和。而20.97%的被調(diào)查者則認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)前景還可以,原因是：
    （1）現(xiàn)在有很多新興產(chǎn)業(yè)在崛起,需要人才。
    （2）現(xiàn)在大學(xué)生都比較注重自身各方面能力的培養(yǎng),綜合性強(qiáng),能適合多種職業(yè)。（3）現(xiàn)在大學(xué)生也開(kāi)始感到從低做起的道理,更加實(shí)際。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，跟其他應(yīng)用性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)相比也有很多能力上的差別，這也導(dǎo)致英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)上有一定的劣勢(shì)。我們調(diào)查了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最缺乏的能力，32.26%的人認(rèn)為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最欠缺管理能力；27.42%認(rèn)為最欠缺市場(chǎng)洞察能力；19.35%則認(rèn)為最欠缺計(jì)算機(jī)能力；還有17.74%認(rèn)為最欠缺社會(huì)實(shí)踐能力。
    (2）訪談?wù){(diào)查分析。
    英語(yǔ)老師：“現(xiàn)在學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生很吃香，因?yàn)殡S著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的外企進(jìn)入中國(guó)，一個(gè)公司只要涉及外貿(mào)業(yè)務(wù)的，它就需要外語(yǔ)人才，所以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不用擔(dān)心找不到工作，雖然開(kāi)始會(huì)遇到一些瓶頸與挫折，但最后都能找到工作的，只要你有扎實(shí)的英語(yǔ)功底并把英語(yǔ)學(xué)好?！贝笕膶W(xué)生：“現(xiàn)在我除了努力備戰(zhàn)考研外，我真的不知道該干什么了”在涉及畢業(yè)以后的就業(yè)情況時(shí)，他表示只能走一步算一步了。已找到實(shí)習(xí)工作的大四的學(xué)生：“在猶豫中要不要與公司簽訂合同，因?yàn)槿绻坏┖炗喓缶鸵谀情g公司試用2年后才能轉(zhuǎn)為正式員工，而且工資也比預(yù)期的小，萬(wàn)一簽訂后我又找到更好的工作了怎么辦如果違約了還要賠違約金”
    通過(guò)調(diào)查分析，為了更好的解決英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難的問(wèn)題，我覺(jué)得當(dāng)代英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生首先需要正確認(rèn)識(shí)自己專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)：1、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有著得天獨(dú)厚的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。2、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有良好的口頭與書(shū)面表達(dá)能力3、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握一門(mén)以上的外語(yǔ)4、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更了解英美國(guó)家的文化5、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更具有可塑性6、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道相對(duì)較寬泛。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的劣勢(shì)：1、其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)相對(duì)缺乏2、實(shí)踐能力相對(duì)較弱3、學(xué)習(xí)能力、側(cè)重不同，每個(gè)人的就業(yè)機(jī)會(huì)就不同。4、就業(yè)方向不清楚，考證不明確。
    第二、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀，不要好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地，從自己的實(shí)際出發(fā)。不要過(guò)分對(duì)英語(yǔ)前景擔(dān)憂，要相信就業(yè)道路是曲折的，但前途是光明的，自己一定能找到適合自己的工作。
    第三、大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要加強(qiáng)自己的綜合能力，提高自己的綜合素質(zhì)，充分利用時(shí)間去學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，同時(shí)要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    第五、高校要改變教育培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平英語(yǔ)是一門(mén)在全球通用的語(yǔ)言，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入和世界各國(guó)交往的廣泛，英語(yǔ)必將變成不可缺少的交流工具，雖然近幾年英語(yǔ)被說(shuō)成是紅牌專(zhuān)業(yè)，但是我們要相信三百六十行，行行出狀元。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要努力學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，提高自己的綜合能力等以上所提到的建議，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題將會(huì)得到有效的解決。
    第2題：你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因是{多選題}。
    課程設(shè)置自己感興趣家長(zhǎng)的愿望為了出國(guó)利于就業(yè)。
    選項(xiàng)。
    小計(jì)/比例。
    第3題：您認(rèn)為英語(yǔ)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)如何{單選題}。
    非常樂(lè)觀比較樂(lè)觀一般不樂(lè)觀。
    選項(xiàng)。
    小計(jì)/比例。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十四
    2、淺述高職聽(tīng)障生插畫(huà)創(chuàng)作課程的教學(xué)特點(diǎn)。
    3、新聞插畫(huà)的視覺(jué)語(yǔ)言交流探析。
    4、淺析中國(guó)傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)在現(xiàn)代插畫(huà)中的創(chuàng)新運(yùn)用。
    5、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新時(shí)代下的商業(yè)插畫(huà)教學(xué)改革探究。
    6、明代小說(shuō)插畫(huà)空間語(yǔ)言探析。
    7、插畫(huà)設(shè)計(jì)中現(xiàn)代裝飾風(fēng)格的研究。
    8、萩野多惠子插畫(huà)的藝術(shù)特征。
    9、插畫(huà)在品牌形象包裝中的應(yīng)用研究。
    10、以文化經(jīng)濟(jì)思維看商業(yè)插畫(huà)的發(fā)展。
    11、水彩插畫(huà)的藝術(shù)性探究。
    12、基于現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)的插畫(huà)設(shè)計(jì)研究。
    13、基于三維軟件技術(shù)創(chuàng)作商業(yè)插畫(huà)的分析研究。
    14、淺談兒童插畫(huà)的繪畫(huà)與創(chuàng)作方法。
    15、談商業(yè)插畫(huà)藝術(shù)與流行文化。
    16、現(xiàn)代插畫(huà)中民族元素符號(hào)的融入策略分析。
    17、廣西民族風(fēng)格商業(yè)產(chǎn)品插畫(huà)設(shè)計(jì)研究。
    18、論流行文化與插畫(huà)藝術(shù)的關(guān)聯(lián)。
    19、商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)項(xiàng)目制教學(xué)探索。
    20、基于網(wǎng)絡(luò)品牌建構(gòu)的商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)原則探討。
    21、杭州武林版畫(huà)書(shū)籍插畫(huà)技藝源流與發(fā)展研究。
    22、論現(xiàn)代插畫(huà)中裝飾風(fēng)格的視覺(jué)特性。
    23、論水彩應(yīng)用于插畫(huà)的優(yōu)越性。
    24、插畫(huà)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意教學(xué)思考。
    25、論以商業(yè)插畫(huà)為媒介的品牌情境包裝--以女性化妝品包裝設(shè)計(jì)為例。
    26、繪本插畫(huà)與情感傳達(dá)之關(guān)系研究。
    27、兒童繪本水彩插畫(huà)的色彩分析。
    28、論插畫(huà)設(shè)計(jì)的空間藝術(shù)性。
    29、手繪在數(shù)字媒體插畫(huà)設(shè)計(jì)中的演繹與重構(gòu)。
    30、將插畫(huà)藝術(shù)引入陶瓷裝飾設(shè)計(jì)的藝術(shù)家--艾瑞克·勒維利厄斯。
    31、商業(yè)插畫(huà)中的景谷意識(shí)表現(xiàn)形式。
    32、淺析兒童繪本的插畫(huà)設(shè)計(jì)。
    33、淺談插畫(huà)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的當(dāng)代性。
    34、淺析多媒體時(shí)代中插畫(huà)的動(dòng)態(tài)化趨勢(shì)。
    35、兒童讀物插畫(huà)的主要特征與設(shè)計(jì)因素。
    36、淺析兒童繪本插畫(huà)的趣味性表達(dá)。
    37、淺談插畫(huà)藝術(shù)中色彩美學(xué)現(xiàn)象。
    38、淺談國(guó)風(fēng)插畫(huà)表現(xiàn)技巧。
    39、淺析兒童插畫(huà)中的情感傳達(dá)。
    40、插畫(huà)藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的視覺(jué)語(yǔ)言研究。
    41、產(chǎn)品包裝插畫(huà)的敘事功能--以火柴包裝插畫(huà)為例。
    42、數(shù)字藝術(shù)cg插畫(huà)設(shè)計(jì)研究。
    43、中國(guó)古代佛教傳播過(guò)程中佛經(jīng)插圖變化。
    44、民國(guó)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖的編輯特色。
    45、科技論文中插圖的規(guī)范化。
    46、閱讀中插圖效應(yīng)的相關(guān)研究。
    47、鳳冠霞帔插圖及創(chuàng)意文化產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與推廣。
    48、對(duì)幼兒教學(xué)中利用插圖優(yōu)化課堂教學(xué)的探究。
    49、數(shù)字插圖的現(xiàn)代藝術(shù)特征探索。
    50、繪本插圖創(chuàng)作與兒童畫(huà)的互動(dòng)性研究。
    小學(xué)藝術(shù)教育論文題目。
    1、淺析藝術(shù)教育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性。
    2、走出課堂,拓展藝術(shù)教育的新空間——農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式的反思與探索。
    3、體育藝術(shù)教育活動(dòng)在南京部分小學(xué)的推廣實(shí)踐。
    4、20x年中國(guó)藝術(shù)教育年度報(bào)告——小學(xué)篇。
    5、對(duì)小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)施的現(xiàn)狀及策略研究。
    6、如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透藝術(shù)教育。
    8、崇真尚善,與美同行——廣東省花都區(qū)新華第四小學(xué)藝術(shù)教育初探。
    9、以藝術(shù)浸潤(rùn)每一顆童心——蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)藝術(shù)教育掠影。
    10、讓學(xué)生步入藝術(shù)的殿堂——金塔縣南關(guān)小學(xué)藝術(shù)教育改革紀(jì)實(shí)。
    11、讓校園為師生的幸福而存在——蘭州市城關(guān)區(qū)靜寧路小學(xué)藝術(shù)教育工作紀(jì)實(shí)。
    13、淺談農(nóng)村小學(xué)民族藝術(shù)教育的開(kāi)展。
    14、如何推進(jìn)延吉市中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展。
    15、讓藝術(shù)的星光灑滿校園——對(duì)小學(xué)藝術(shù)教育的一些思考。
    16、如何開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育改革。
    17、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育之我見(jiàn)。
    18、仰望星空讓夢(mèng)起航——記北京市東城區(qū)分司廳小學(xué)科技與藝術(shù)教育特色。
    19、一所鄉(xiāng)村學(xué)校的藝術(shù)教育新“處方”——臨澤縣板橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)紀(jì)實(shí)。
    20、藝術(shù)教育特色小學(xué)的課程統(tǒng)整。
    21、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)淺議。
    22、特色心許孩童素養(yǎng)潤(rùn)澤核心——以方洲小學(xué)為例漫話藝術(shù)教育工作。
    23、小學(xué)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合初探。
    24、崇仁縣郭圩鄉(xiāng)中心小學(xué)全面推行藝術(shù)教育。
    25、廣西農(nóng)村小學(xué)全科師范生藝術(shù)教育實(shí)踐路徑的思考。
    26、如何在小學(xué)開(kāi)展藝術(shù)教育。
    27、藝術(shù)育人成就品行——閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)教育育人模式構(gòu)建與實(shí)踐創(chuàng)新。
    29、為有源頭活水來(lái)——秦安路小學(xué)藝術(shù)教育側(cè)記。
    30、課堂教學(xué)有活力藝術(shù)教育有魅力——徐州市星光雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一瞥。
    31、希望從這里放飛——賀蘭回民小學(xué)藝術(shù)教育掠影。
    32、讓學(xué)生生活在美的世界里——廈門(mén)海滄育才小學(xué)課改優(yōu)秀成功項(xiàng)目·藝術(shù)教育巡禮。
    33、實(shí)施藝術(shù)教育滋養(yǎng)快樂(lè)生命——淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)藝術(shù)教育概要。
    34、翰墨傳承香飄南行——蘇州市吳中區(qū)木瀆第三小學(xué)藝術(shù)教育掠影。
    36、讓學(xué)生在藝術(shù)教育中綻放精彩北京市豐臺(tái)區(qū)第五小學(xué)。
    37、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的“校共體”藝術(shù)教育模式。
    39、關(guān)于小學(xué)階段藝術(shù)教育的幾點(diǎn)看法。
    40、綻放在青山湖畔的奇葩——南昌市鐵路第二小學(xué)藝術(shù)教育掠影。
    41、地球上的星星——淺談農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育。
    42、鄉(xiāng)村藝術(shù)教育之花——樂(lè)英小學(xué)藝術(shù)教育調(diào)研側(cè)記。
    43、“三五”工程打造藝術(shù)奇葩——江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)教育特色活動(dòng)掠影。
    44、四種途徑促學(xué)校特色藝術(shù)教育發(fā)展——湖北省宜昌市李家湖小學(xué)藝術(shù)教育工作介紹。
    45、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策。
    46、河北省農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其改革對(duì)策。
    47、試論赫伯·里德藝術(shù)教育思想對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的啟示。
    48、20x年中國(guó)藝術(shù)教育年度報(bào)告——小學(xué)篇。
    49、陶行知人文精神對(duì)小學(xué)藝術(shù)教育的啟示。
    50、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)施的現(xiàn)狀及策略研究。
    [1]《溪山琴?zèng)r》中“輕”、“重”、“遲”、“速”的美學(xué)思想。
    [2]《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》：致敬英雄的“美學(xué)爆款”
    [3]文藝審美的日常性。
    [4]時(shí)代審美的重構(gòu)之書(shū)——評(píng)黃柏青《產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中文藝創(chuàng)作的美學(xué)規(guī)制研究》。
    [5]即刻種植與早期種植對(duì)前牙美學(xué)區(qū)種植體周軟組織的影響對(duì)比。
    [6]中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)的“新東方美學(xué)”
    [7]畫(huà)不神于所仿而神于所遇。
    [8]雄渾與奇幻的結(jié)合。
    [9]《二十四詩(shī)品·悲慨》之獨(dú)特的悲情美學(xué)意蘊(yùn)。
    [10]文化經(jīng)濟(jì)時(shí)代”與馬克思主義美學(xué)研究。
    [11]從美學(xué)革命到審美治理:美學(xué)的社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)向和當(dāng)代批評(píng)的現(xiàn)實(shí)介入力量。
    [12]簡(jiǎn)析從音樂(lè)的美育功能談音樂(lè)美學(xué)。
    [13]音樂(lè)美學(xué)對(duì)鋼琴表演的探究。
    [14]20世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)美學(xué)近代部分研究述評(píng)。
    [15]跨界演唱民族化美學(xué)探究。
    [16]歌唱藝術(shù)中的美學(xué)分析。
    [17]淺析《月滿西樓》的聲樂(lè)美學(xué)。
    [18]環(huán)境美學(xué)視野下的自然美育論。
    [19]世界電視劇第一生產(chǎn)大國(guó)這樣煉成。
    [20]美學(xué)在臺(tái)灣。
    [21]電視劇61年：歷史記錄、美學(xué)表達(dá)與產(chǎn)業(yè)變革。
    [22]修辭與審美的歷史匯通與新開(kāi)拓。
    [23]赫哲族音樂(lè)美學(xué)他律性分析。
    [24]電影《影》的美學(xué)回歸與視覺(jué)重構(gòu)。
    [25]背離與重構(gòu):《鐵道飛虎》的敘事美學(xué)解讀。
    [26]動(dòng)畫(huà)電影幻覺(jué)敘事的讀圖解構(gòu)與美學(xué)闡述。
    [27]張家口市建筑文化遺產(chǎn)特點(diǎn)和美學(xué)價(jià)值研究。
    [28]基于美學(xué)視角的思想政治教育研究綜述。
    [29]cgf在上頜前牙美學(xué)區(qū)種植中的臨床應(yīng)用。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十五
    johnsearle的言語(yǔ)行為理論：評(píng)判與借鑒。
    系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)研究方法論。
    析索緒爾、喬姆斯基和韓禮德的意義觀。
    語(yǔ)言符號(hào)的任意性問(wèn)題--語(yǔ)言哲學(xué)探索之一。
    國(guó)內(nèi)語(yǔ)言模因論研究述評(píng)。
    系統(tǒng)功能普通語(yǔ)言學(xué)發(fā)展五十年回顧。
    評(píng)20世紀(jì)的索緒爾研究。
    索緒爾的共時(shí)語(yǔ)言學(xué)和歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)。
    索緒爾語(yǔ)言哲學(xué)思想中幾個(gè)核心概念的比較與詮釋。
    索緒爾的語(yǔ)言學(xué)思想及其影響。
    論索緒爾的語(yǔ)用哲學(xué)思想。
    探析語(yǔ)言符號(hào)的任意性和象似性的關(guān)系。
    簡(jiǎn)述現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)流派代表人物。
    洪堡特的語(yǔ)言理論淺析。
    博杜恩·德·庫(kù)爾特內(nèi)與三個(gè)語(yǔ)言學(xué)派。
    論語(yǔ)言符號(hào)的任意性與象似性。
    洪堡特語(yǔ)言哲學(xué)中的辯證精神。
    語(yǔ)法分析的系統(tǒng)描寫(xiě)與比較的幾個(gè)方面。
    韓語(yǔ)語(yǔ)法教材中“時(shí)制”概念的研究。
    回到索緒爾--“語(yǔ)言與言語(yǔ)”之再辨析。
    系統(tǒng)功能類(lèi)型學(xué)--類(lèi)型學(xué)之功能視角。
    對(duì)喬姆斯基普遍語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)。
    中國(guó)學(xué)者從事外國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究的正道。
    國(guó)外語(yǔ)言學(xué)在中國(guó)的譯介及其影響。
    淺析符號(hào)的能指與所指。
    詞的時(shí)間和空間因素。
    索緒爾結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)中主體離場(chǎng)的系統(tǒng)論研。
    從英語(yǔ)擬聲詞出發(fā)反思語(yǔ)言符號(hào)任意性理論。
    索緒爾語(yǔ)言符號(hào)觀評(píng)述。
    論語(yǔ)言學(xué)研究的論域構(gòu)成與價(jià)值流變。
    重新認(rèn)識(shí)索緒爾的共時(shí)和歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)的價(jià)值與意義。
    系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)。
    威廉·馮·洪堡特語(yǔ)言學(xué)思想論析。
    淺談俄羅斯人對(duì)音素的偏好。
    維吾爾語(yǔ)語(yǔ)素問(wèn)題新探。
    語(yǔ)言學(xué)研究的多元化趨勢(shì)及相關(guān)啟示。
    簡(jiǎn)評(píng)哥本哈根學(xué)派與索緒爾語(yǔ)言學(xué)的關(guān)聯(lián)。
    從轉(zhuǎn)喻看語(yǔ)言符號(hào)的任意性與理?yè)?jù)性。
    談?wù)Z法研究中的本位觀。
    淺談結(jié)構(gòu)主義與生成語(yǔ)言學(xué)。
    論索緒爾的任意性原則。
    索緒爾《普通語(yǔ)言學(xué)》評(píng)介。
    漢字速記符號(hào)的符號(hào)學(xué)分析。
    中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)國(guó)際地位的思考。
    領(lǐng)屬小句的系統(tǒng)功能語(yǔ)法闡釋。
    語(yǔ)言符號(hào)任意性與理?yè)?jù)性辯證關(guān)系研究。
    普通語(yǔ)言學(xué)視野之下的“的”字。
    代縣方言中的不經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
    對(duì)莫斯科語(yǔ)義學(xué)派的認(rèn)識(shí)。
    趙元任與索緒爾之普通語(yǔ)言學(xué)和符號(hào)學(xué)對(duì)比研究。
    中國(guó)手語(yǔ)的音系學(xué)研究。
    自然語(yǔ)言處理用藏語(yǔ)格助詞的語(yǔ)法信息研究。
    從加的夫語(yǔ)法看“語(yǔ)法”與“語(yǔ)言學(xué)”的關(guān)系。
    結(jié)構(gòu)主義與解構(gòu)主義語(yǔ)言觀的對(duì)比分析。
    社會(huì)發(fā)展是詞義演變的根本原因嗎。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十六
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生求職時(shí)千萬(wàn)不要讓篩選簡(jiǎn)歷的人，從你的簡(jiǎn)歷里挑選、尋找。這樣的簡(jiǎn)歷也是被淘汰的對(duì)象。
    個(gè)人信息。
    性別：女。
    年齡：24歲民族：漢族。
    工作經(jīng)驗(yàn)：在讀學(xué)生居住地：浙江臺(tái)州椒江區(qū)。
    身高：cm戶口：浙江臺(tái)州椒江區(qū)。
    自我評(píng)價(jià)。
    我是一個(gè)積極樂(lè)觀，細(xì)心認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)的女生，有較強(qiáng)的溝通能力，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，善于團(tuán)隊(duì)合作。我的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，大學(xué)期間學(xué)習(xí)了大量專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，希望能在未來(lái)的職業(yè)道路上學(xué)以致用。同時(shí)我累積了不少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不同的實(shí)踐都讓我受益良多。我希望貴公司能給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，去鍛煉，不斷提升自己，以便于更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)我相信我也定能讓貴公司有所所獲!
    求職意向。
    尋求職位：外貿(mào)實(shí)習(xí)。
    希望工作地點(diǎn)：浙江臺(tái)州椒江區(qū)。
    期望工資：/月(可面議)到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗。
    工作目標(biāo)/發(fā)展方向。
    希望找到一份外貿(mào)實(shí)習(xí)的工作，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)有更好的發(fā)展機(jī)會(huì).
    工作經(jīng)歷。
    所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)(私營(yíng)企業(yè))。
    擔(dān)任崗位：計(jì)算機(jī)-開(kāi)發(fā)/應(yīng)用/其它相關(guān)職位。
    職位名稱：業(yè)務(wù)銷(xiāo)售員。
    職位描述：負(fù)責(zé)推廣品牌、尋找穩(wěn)定客源、拓展業(yè)務(wù)。
    所屬行業(yè)：教育、培訓(xùn)、科研院所(私營(yíng)企業(yè))。
    擔(dān)任崗位：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)/公關(guān)類(lèi)/市場(chǎng)助理/專(zhuān)員。
    職位名稱：市場(chǎng)推廣。
    職位描述：負(fù)責(zé)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，推廣品牌，尋找生源，擴(kuò)大招生。
    教育經(jīng)歷。
    -09---06浙江師范大學(xué)行知學(xué)院外語(yǔ)類(lèi)/英語(yǔ)本科。
    主修課程科目：09月至06月浙江師范大學(xué)行知學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(商務(wù)方向)。
    技能專(zhuān)長(zhǎng)。
    語(yǔ)言能力：英語(yǔ)：良好(專(zhuān)四);法語(yǔ)：一般(省法三);中文普通話：良好。
    計(jì)算機(jī)能力：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)。
    其它相關(guān)技能：
    bec中級(jí)。
    拓展閱讀：家庭背景對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷有沒(méi)有意義。
    家庭背景對(duì)求職沒(méi)有任何意義。
    一些求職者在求職中想利用自己的家庭優(yōu)勢(shì)來(lái)為自己贏得更好的求職機(jī)會(huì)，于是在個(gè)人簡(jiǎn)歷中突出描寫(xiě)出家庭背景，這種行為是會(huì)招來(lái)大型企業(yè)招聘官的厭惡。雖然說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)上家庭背景在很多地方都有很大的影響，但是還是有些地方是不被影響的。大型企業(yè)在招聘時(shí)看的是求職者的綜合素質(zhì)，招聘官會(huì)將求職者的工作經(jīng)驗(yàn)與學(xué)業(yè)成績(jī)綜合評(píng)判，從而選拔出的'人才。并不是想要靠著家庭背景想走捷徑的求職者。要知道在真正的大型企業(yè)中是沒(méi)有捷徑可走的，招聘官看重的是實(shí)力，而不是家庭背景。
    小型企業(yè)會(huì)看重家庭背景。
    如果求職者非要把家庭背景當(dāng)做個(gè)人簡(jiǎn)歷的重點(diǎn)時(shí)，可以將個(gè)人簡(jiǎn)歷投遞到小型企業(yè)或者發(fā)展中的企業(yè)。這種企業(yè)一般需要積累人脈讓公司在運(yùn)作中求發(fā)展，如果這時(shí)求職者有一定的家庭背景能夠幫助公司積攢人脈的話，這種企業(yè)會(huì)很樂(lè)意接受的。
    求職者要想將個(gè)人簡(jiǎn)歷的重點(diǎn)放在家庭背景上就要選好投遞企業(yè)，畢竟不是每個(gè)企業(yè)都會(huì)為這種求職者敞開(kāi)大門(mén)。
    更多。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十七
    3、我國(guó)旅游商品市場(chǎng)失靈的原因分析與科學(xué)規(guī)劃。
    4、對(duì)導(dǎo)游員從業(yè)行為規(guī)范的設(shè)想。
    5、旅游企業(yè)形象塑造的必要性與對(duì)策。
    6、旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的餓意義與策劃。
    7、旅游景區(qū)品牌化經(jīng)營(yíng)策略研究。
    8、對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)背景下國(guó)外旅游市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的思考。
    9、節(jié)假日旅游的動(dòng)員與組織。
    10、人文旅游資源的審美性闡釋。
    11、對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查分析。
    12、湖南省導(dǎo)游員心理健康現(xiàn)狀調(diào)查。
    13、對(duì)湖南女子大學(xué)畢業(yè)生心理壓力的調(diào)查分析。
    14、旅游者旅游動(dòng)機(jī)淺析。
    15、論旅游服務(wù)心理與旅游服務(wù)技能。
    16、淺論導(dǎo)游員的個(gè)性要求。
    17、對(duì)湖南省導(dǎo)游員(生存健康或其他)現(xiàn)狀的調(diào)查。
    18、旅游紀(jì)念品的開(kāi)發(fā)與包裝。
    19、國(guó)內(nèi)旅行社的發(fā)展現(xiàn)狀及前景。
    20、互聯(lián)網(wǎng)與旅游業(yè)發(fā)展。
    21、創(chuàng)造性思維在旅游業(yè)中的應(yīng)用。
    22、旅游產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)策略。
    23、論自助旅游的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀及前景。
    24、旅游資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的沖突處理。
    25、論生態(tài)旅游的可持續(xù)性發(fā)展。
    26、亞太地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展評(píng)析。
    27、街區(qū)記憶與旅游認(rèn)同。
    28、基于文化體驗(yàn)的絲綢之路旅游開(kāi)發(fā)模式研究。
    29、亳州市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究。
    30、蘇家屯區(qū)東部旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略研究。
    31、沈陽(yáng)現(xiàn)代旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展研究。
    32、分享經(jīng)濟(jì)背景下旅游供應(yīng)鏈關(guān)系的信任機(jī)制研究。
    33、基于游客感知的韶山市紅色實(shí)景演藝優(yōu)化研究。
    34、盤(pán)錦市旅游資源開(kāi)發(fā)中的政府監(jiān)管問(wèn)題與對(duì)策研究。
    35、天山北坡遺址遺跡類(lèi)旅游資源開(kāi)發(fā)研究。
    36、基于生態(tài)足跡理論的龍門(mén)石窟景區(qū)生態(tài)安全動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)研究。
    37、東北亞旅游產(chǎn)業(yè)合作模式研究。
    38、山西省旅游業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策探討。
    39、梵凈山景區(qū)旅游開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)分析。
    40、政府責(zé)任視域下的旅游資源開(kāi)發(fā)研究。
    41、承德旅游信息管理與數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
    42、南寧大明山景區(qū)創(chuàng)建國(guó)家a級(jí)旅游景區(qū)項(xiàng)目規(guī)劃管理研究。
    43、交通基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)旅游業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的影響研究。
    44、旅游公共服務(wù)水平游客滿意與游客忠誠(chéng)的關(guān)系研究。
    45、真人秀節(jié)目對(duì)常德旅游者到拍攝地出游意向的影響研究。
    46、安徽宏村旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究。
    47、旅游開(kāi)發(fā)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)地理教育的影響研究。
    48、韶關(guān)市加快旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究。
    49、基于客戶感知的酒文化旅游開(kāi)發(fā)市場(chǎng)特征與定位研究。
    50、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的旅游整合營(yíng)銷(xiāo)策略研究。
    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十八
    3、淺談“歐·亨利式結(jié)尾”及其文學(xué)影響。
    4、從宗教角度解讀簡(jiǎn)愛(ài)的多重性格。
    5、從女權(quán)主義角度剖析《小婦人》中的喬。
    6、“英雄”的隕落--悲劇美學(xué)角度分析《老人與?！贰?BR>    7、從《菊花》中看女主人公elisa實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的障礙。
    8、奉獻(xiàn)與寬容---淺析《雙城記》中的仁愛(ài)精神。
    9、《格列佛游記》中對(duì)理性的反思與批判。
    10、淺析《警察和贊美詩(shī)》的戲劇化特色。
    11、一場(chǎng)失敗革命的反思---論《動(dòng)物莊園》中所表現(xiàn)的象征意義。
    12、論詹姆斯·喬伊斯《阿拉比》的精神頓悟。
    13、從后印象主義角度解讀《到燈塔去》中的雙性同體觀。
    14、從中西方道德觀差異談《伊利亞特》與《封神演義》人物品德。
    15、韋伯《貓》中的女性主義。
    16、淺析《兒子與情人》中的心理沖突。
    17、淺析中西方喜劇文化---以《武林外傳》和《老友記》為例。
    18、從女性主義看《傲慢與偏見(jiàn)》中的女性形象。
    19、《瓦爾登湖》中自然主義的現(xiàn)實(shí)意義。
    20、從男性角色解讀《簡(jiǎn)愛(ài)》中的女性反抗意識(shí)。
    21、論《荊棘鳥(niǎo)》中的女性意識(shí)。
    22、論勞倫斯《虹》中的異化。
    23、《羅密歐與朱麗葉》與《梁?！繁瘎〗Y(jié)局所體現(xiàn)的中西文化差異。
    24、從《在路上》看五六十年代美國(guó)社會(huì)價(jià)值觀。
    25、評(píng)希思克利夫被扭曲的心路歷程。
    26、試論馬克·吐溫短篇小說(shuō)的幽默特色。
    27、惠特曼的死亡哲學(xué)。
    28、論《呼嘯山莊》--原始古樸與文明理性的交錯(cuò)色彩。
    29、論《了不起的蓋茨比》中“二元主角”手法的運(yùn)用。
    30、透過(guò)小說(shuō)《威廉·威爾遜》和《黑貓》看艾倫·坡的善惡觀。
    31、從《飄》看內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)文學(xué)的影響。
    32、論《美國(guó)麗人》一片中人物的兩面性。
    33、論海明威小說(shuō)中的死亡主題。
    34、淺析艾麗絲·沃克的《紫顏色》。
    35、女性作家的共性。
    36、《傾城之戀》與《飄》的女權(quán)意識(shí)比較研究。
    37、《失樂(lè)園》與《圣經(jīng)》中撒旦形象的對(duì)比。
    38、《老人與?！放c《魯賓遜漂流記》的比較研究。
    39、哥特式風(fēng)格在《弗蘭克斯坦》中的體現(xiàn)。
    40、淺議反諷手法在《蠅王》中的運(yùn)用。
    41、分析麥爾維爾《白鯨》中的象征主義。
    42、艾略特早期詩(shī)歌中的人物形象分析。
    43、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》中的女性形象分析。
    44、ontragicbeauty。
    47、janeeyre'slinguisticfeatures。
    48、論virginiawoolf的意識(shí)流創(chuàng)作方法在某一作品中的體現(xiàn)。
    49、簡(jiǎn)論janeaustin的愛(ài)情婚姻觀。
    50、從《簡(jiǎn)愛(ài)》看早期女權(quán)主義的理想和追求。
    51、十九世紀(jì)英國(guó)小說(shuō)家筆下的真、善、美。
    52、英國(guó)十八世紀(jì)浪漫主義詩(shī)人的自然觀。
    53、romanticisminmarktwin'sworks。
    54、批評(píng)方法之我見(jiàn)。
    55、淺談泰戈?duì)柕纳?BR>    56、淺談《紅字》中珠兒形象的作用。
    57、論《紅字》中的道德主題。
    58、論海絲特·白蘭的性格發(fā)展。
    59、《紅字》中象征手法的運(yùn)用。
    60、論霍桑《紅字》中“a”的象征意義。