總結(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。如何參與政治并行使自己的權(quán)利和義務(wù)呢？希望大家可以從總結(jié)范文中獲得一些啟發(fā)和提升，提升自身的寫作水平。
班主任交流體會(huì)篇一
班主任交流是班主任學(xué)習(xí)交流的創(chuàng)新,有利于快速提高了班主任素質(zhì)能力,主要體現(xiàn)在拓寬交流對(duì)象、突破傳統(tǒng)束縛。下面是本站帶來的班主任交流的。
僅供參考。
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸張。比如說，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂，給你幸福。
當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會(huì)時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;。
二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài);。
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;。
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生。
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長(zhǎng)說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。(班主任)這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生。
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。
永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。
所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生。
十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛班級(jí)。
2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問題。
杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對(duì)沒站起來的學(xué)生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過你們已經(jīng)撿回來了!”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時(shí)換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來也曾經(jīng)有過當(dāng)班主任的工作經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學(xué)生間點(diǎn)滴小事，但是也能體會(huì)蘊(yùn)含其中的幸福感覺。我的班主任工作時(shí)間非常短暫，于聽取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗(yàn)相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無論是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響，是我感觸頗深。
首先：親近孩子，愛孩子。
“誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當(dāng)?shù)恼f出了孩子的天真心理。她們兩個(gè)會(huì)有事沒事就去走進(jìn)教師，走到孩子的中間，關(guān)注孩子，了解孩子的性格、習(xí)慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛護(hù)她們。孩子們回報(bào)來的是信任。
第二：注重培養(yǎng)班級(jí)小干部，
她們兩位很注重培養(yǎng)班級(jí)小干部，根據(jù)孩子的特點(diǎn)給孩子安排適應(yīng)的崗位。既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，有能隨時(shí)了解學(xué)生的情況。
第三：注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
“一個(gè)好的習(xí)慣影響孩子的一生”，讀書是一個(gè)讓孩子受用終生的好習(xí)慣?！皶凶杂悬S金屋”學(xué)生有了讀書的習(xí)慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。
聽取她們的經(jīng)驗(yàn)，我覺得還有一點(diǎn)是起決定性作用的，就是“責(zé)任心”，無論是班主任還是任課教師，我們都有責(zé)任去教好每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)該具有的責(zé)任。
班主任交流體會(huì)篇二
一、熱愛學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，是打好與家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)。
要實(shí)現(xiàn)家校共育，最重要的是教師要愛學(xué)生，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)學(xué)生的愛。另外每次面對(duì)家長(zhǎng)，都要做到和藹可親，言語恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長(zhǎng)感到老師的可親可敬。我們與家長(zhǎng)溝通交流要達(dá)到共識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育。所以不論在任何情況下請(qǐng)家長(zhǎng)到校，都要主動(dòng)熱情地給家長(zhǎng)讓座或拉椅子、真誠有禮貌地與家長(zhǎng)交流，表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué)，可以與家長(zhǎng)不定期做一個(gè)短暫的交流，如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表揚(yáng)學(xué)生的可愛和進(jìn)步、說說學(xué)生的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許，可以和家長(zhǎng)保持密切的電話和短信聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，天天如此，家長(zhǎng)們就會(huì)感受到老師的真誠和熱情，就會(huì)安心地將學(xué)生交到我們手里。
二、有效地利用“班級(jí)qq群”和微信，讓家長(zhǎng)感受學(xué)生的成長(zhǎng)。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái)，在群里把學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等及時(shí)上傳，班級(jí)獲得的每一面流動(dòng)紅旗、每一張獎(jiǎng)狀、每個(gè)活動(dòng)的快樂瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級(jí)群里與之分享，讓家長(zhǎng)感受到班里每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，與我們一起分享快樂。當(dāng)然，如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí)，可以在群里及時(shí)告知各位家長(zhǎng)，希望得到家長(zhǎng)的配合和理解！每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”，提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長(zhǎng)的心理需求出發(fā)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表揚(yáng)。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。許多學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步要用心記錄下來，進(jìn)行分層次表揚(yáng)，讓家長(zhǎng)不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展，更讓家長(zhǎng)們從細(xì)節(jié)之處了解我們的工作，更好地配合我們做好集體、個(gè)別教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。
三、關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展，得到家長(zhǎng)的支持。
我一直認(rèn)為，作為班主任，我們給學(xué)生和家長(zhǎng)傳遞是一種正能量，所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”，做事要認(rèn)認(rèn)真真，用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為，要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家長(zhǎng)每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫下評(píng)語，提醒學(xué)生及家長(zhǎng)重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系的另一平臺(tái)，無論我有多忙，每天我都會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本，根據(jù)情況及時(shí)記錄寫下學(xué)生的在校表現(xiàn)，我班家長(zhǎng)也能感受到我的用心良苦，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正是因?yàn)槲液图议L(zhǎng)這樣密切的互動(dòng)，qq群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長(zhǎng)之間的尊重、理解、信任、支持，傳遞著家校雙方對(duì)學(xué)生共同的愛。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著的美麗的音符！
四、充分巧妙地利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)。
在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、運(yùn)用資料的能力，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著學(xué)生一起搜集整理各類資料，學(xué)生們?cè)谒鸭碣Y料中學(xué)到了許多課外知識(shí)，真正把學(xué)習(xí)拓展到課外，這一切家長(zhǎng)的功勞最大。還有板報(bào)中的民間游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片剪影、熱點(diǎn)話題中的資料整理，都是家長(zhǎng)為班級(jí)奉獻(xiàn)的一份力量。巧妙利用家長(zhǎng)資源，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展示家長(zhǎng)才能，促進(jìn)彼此共育情誼。
總之，我將用真誠的心，從細(xì)小處著手，以藝術(shù)和智慧的交流與家長(zhǎng)親密合作，使我的教育教學(xué)工作事半功倍。
班主任交流體會(huì)篇三
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，201年12月17日下午及18日上午，我校在xx教室召開了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?，F(xiàn)將會(huì)議情況總結(jié)如下：
不僅在事前認(rèn)真準(zhǔn)備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。本次的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得很好，講的動(dòng)情，聽得認(rèn)真。由于時(shí)間所限，老師們的交流沒能盡情展開，還有許多感人的事例沒講，還有不少好的做法未道，但老師們的教育藝術(shù)、教育機(jī)智，讓我折服，老師們尊重、包容、關(guān)愛的胸懷，讓我感動(dòng)不以。二十二名班主任交流的側(cè)重點(diǎn)不同，但講述的都是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的“愛的故事”，讓我感受到，現(xiàn)在的教育離不開愛，愛可以融化內(nèi)心的堅(jiān)冰，愛能夠化腐朽為神奇，愛是教育的全部，沒有愛就沒有教育。xx鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任的敬業(yè)精神和對(duì)工作對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，足以說明老師們深深地愛著自己的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，他們都有感受愛、體驗(yàn)愛的能力，只要我們真心接納他們、欣賞他們、尊重他們、包容他們……那么，呈現(xiàn)在你面前的一定是一群可愛的孩子。
最近常常反思自己，以前的做法是否得當(dāng)，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我會(huì)一如既往，將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
班主任交流體會(huì)篇四
上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問題。
杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對(duì)沒站起來的學(xué)生說一句“起來！不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回??？”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要！”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們！”一頓手忙腳亂，一開會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過你們已經(jīng)撿回來了！”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時(shí)換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
班主任交流體會(huì)篇五
5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，兩天的聆聽、學(xué)習(xí)、反思讓我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。
首先說一下山東即墨28中的李志剛校長(zhǎng)給我的第一印象。他是一個(gè)風(fēng)趣幽默的教育者，但聽了他的理念和故事之后，發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊(yùn)含著細(xì)膩的情感，在整個(gè)上午的分享中，多次被感動(dòng)流淚。他們學(xué)校有一個(gè)特色活動(dòng)很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時(shí)候，不去過洋節(jié)，而是為"感動(dòng)28人物"頒獎(jiǎng)，包括教師和學(xué)生兩部分，其中有一位老師有個(gè)腦癱的兒子，她每天帶著兒子風(fēng)里來雨里去，上課、備課、批改作業(yè)，不但沒有耽誤工作，反而把成績(jī)教的很好，這是一位優(yōu)秀的語文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對(duì)學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動(dòng)全校的教師典范。學(xué)生部分頒給的是一個(gè)從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長(zhǎng)大，現(xiàn)在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重?fù)?dān)，照顧爺爺，努力學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)生活的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動(dòng)來影響這里的每一個(gè)老師和同學(xué)，這種榜樣的作用似乎比多少的言語和口號(hào)更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進(jìn)的氣息。
李校長(zhǎng)還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹，主要?dú)w納為四字，即"和諧互助".就是一個(gè)學(xué)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)子，成為和諧互助的"一師一友",一強(qiáng)帶一弱，師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀，學(xué)友在師傅幫助下，更加努力，取得進(jìn)步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會(huì)選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)全體同學(xué)都有著鼓勵(lì)促進(jìn)作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學(xué)生在這樣的氛圍影響下，學(xué)會(huì)感恩，感恩同學(xué)，感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校，感恩社會(huì)，從而能更好的學(xué)習(xí)。
另一位分享的是來自北京大興區(qū)的汪教授，他的話題主要圍繞新時(shí)代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍），全面性思考；思辨（辨析的辨），批判性思考；思變（變化的變），突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說教的教育模式，改變思維方式，我們不是單純的知識(shí)授予者，我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，做揚(yáng)長(zhǎng)式教育。他還提到要給學(xué)生自悟的時(shí)間，而不是急著幫助他解決問題，要跟上學(xué)生的步伐，善于從他們的角度思考問題，教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的語言。
另外汪教授還提到我們都熟悉的一個(gè)理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個(gè)欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動(dòng)機(jī)。只有內(nèi)在的動(dòng)力，才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活目標(biāo)和人生目標(biāo)。這點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點(diǎn)讓我印象深刻，他說：有時(shí)瑣碎的教育會(huì)把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷，同時(shí)更需要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神。
兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，感觸頗深，苦于言語貧乏，不能將所感完全表達(dá)。但真心覺得，盡管已承擔(dān)班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學(xué)習(xí)提升。因?yàn)榫退闶郎蠜]有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個(gè)心懷陽光，內(nèi)心溫暖，善思、善行的好老師！
班主任交流體會(huì)篇六
首要的是規(guī)則教育，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
無規(guī)矩不成方圓。第一次班會(huì)既要活潑又要嚴(yán)肅，規(guī)矩要求必須傳達(dá)到位。學(xué)習(xí)了解學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)的同時(shí)，還要結(jié)合班級(jí)的實(shí)情，引導(dǎo)全班學(xué)生依據(jù)教育法規(guī)，學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，制定詳細(xì)的切實(shí)可行的班規(guī)。一方面班規(guī)是大家一起制定的，操作起來更便于學(xué)生接受；另一方面在制定班規(guī)的過程中學(xué)生就理解規(guī)矩是為了加強(qiáng)自我約束和管理能力的?，F(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)知水平極強(qiáng)、個(gè)性張揚(yáng)，故而違反規(guī)則者決不心慈手軟，第一次就必須讓他明白規(guī)則是人人都必須遵守的。
紀(jì)律規(guī)矩教育需從小處入手，就從學(xué)生做值日開始。值日看起來似乎不起眼，其實(shí)正是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的一個(gè)重要陣地，每天掃兩次。課間要多次巡視檢查地面衛(wèi)生、講桌的衛(wèi)生及物品的擺放、黑板、前后墻圍的衛(wèi)生、教室后清潔用具的擺放、垃圾桶的清潔等等。兩人一天一直負(fù)責(zé)到第二天早晨早自習(xí)前，經(jīng)班主任和衛(wèi)生委員認(rèn)可后，方由下一班接過，反之，罰掃，直到大家認(rèn)可才行！班級(jí)管理事無巨細(xì)，規(guī)則在先，藝術(shù)在后。
班主任管理學(xué)生當(dāng)嚴(yán)必須要嚴(yán)，必須讓學(xué)生有敬畏感。決不可師生間沒有界限，師生應(yīng)該平等但那是人格上的平等。
其次切忌愛心泛濫。
現(xiàn)在的孩子不缺愛，缺的是理性的愛。不要認(rèn)為你對(duì)他付出的多就能換來他的醒悟和感恩。在他們的認(rèn)知里他們會(huì)認(rèn)為你沒有能力管理而巴結(jié)哄蒙他們呢。賞識(shí)不要亂用，表揚(yáng)、賞識(shí)一定要實(shí)事求是，在事實(shí)的基礎(chǔ)上你可適當(dāng)夸張。相處的日子里，巧用時(shí)間，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，真正的尊重每一個(gè)學(xué)生。該給面子時(shí)一定給足，呵護(hù)他們細(xì)嫩的自尊、自信。愛他就一定要他明明白白，他才會(huì)領(lǐng)情并真誠接受。
榜樣在先。
正人先正己，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做的比他們還要好。以自己的人格魅力，教學(xué)魅力，處理事務(wù)的能力等讓學(xué)生折服。
班務(wù)管理繁瑣艱辛自不必說，有職業(yè)倦怠也屬正常，但是不快樂是一天，快樂是也一天，那就選擇做幸?？鞓烦鋵?shí)的班主任吧！
班主任交流體會(huì)篇七
當(dāng)班主任五六年了，其中的酸甜苦辣，五味雜陳??！還記得初為人師時(shí)，一年級(jí)的一個(gè)小女孩下在樓道門口被六年級(jí)的一個(gè)大孩子撞倒在地，嘴里滿是血，馬上給孩子的父母打電話，一會(huì)兒的功夫，三四輛摩托車駛到學(xué)校門口，五六個(gè)彪形大漢站在面前，是孩子的爸爸和他的朋友。家里只有這么一個(gè)女兒，而且孩子乖巧可愛，接了電話，她的父親匆匆趕。我領(lǐng)了孩子，他們則在后面緊跟著，打車去了醫(yī)院，上唇和上齒之間需要縫針，孩子躺在床上，握了我的手，眼睛看著我，忍著眼里的淚，但當(dāng)醫(yī)生第一然縫下去的時(shí)候，孩子“哇”的一聲哭起，小手緊緊攥著我的手，那一刻，我的淚也奔涌而出。
還記得二年級(jí)時(shí)，一個(gè)小男孩因?yàn)橹橇Φ膯栴}，常常上自己躺到地上，每當(dāng)這時(shí)自己也會(huì)生氣的要求他回到座位上。但就是這個(gè)孩子，有一次在小區(qū)里碰到他的奶奶領(lǐng)著他玩，我下了車和他的奶奶說話，他卻把我的車子鎖上，鑰匙不給我了，他的奶奶生氣的給他要，他卻倔強(qiáng)的說：“不讓老師走！不讓老師走！”
三年級(jí)有個(gè)調(diào)皮的孩子，三天兩頭的打架惹事，那次把班里一個(gè)孩子摔倒在地，剛剛換的牙也給碰掉了一塊。孩子的父母為這事不依不饒，因?yàn)檠啦粫?huì)再長(zhǎng)了。這個(gè)調(diào)皮的孩子父親不在德州，母親又不接電話，能聯(lián)系上的姥姥還有心臟病，一說孩子的事就哭個(gè)沒完。還記得為這事去受傷的'孩子家看望孩子，調(diào)節(jié)兩家問題的坎坷。
班主任交流體會(huì)篇八
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，212月17日下午及18日上午，我校在xx教室召開了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?，F(xiàn)將會(huì)議情況總結(jié)如下：
不僅在事前認(rèn)真準(zhǔn)備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。本次的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得很好，講的動(dòng)情，聽得認(rèn)真。由于時(shí)間所限，老師們的交流沒能盡情展開，還有許多感人的事例沒講，還有不少好的做法未道，但老師們的教育藝術(shù)、教育機(jī)智，讓我折服，老師們尊重、包容、關(guān)愛的胸懷，讓我感動(dòng)不以。二十二名班主任交流的側(cè)重點(diǎn)不同，但講述的都是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的“愛的故事”，讓我感受到，現(xiàn)在的教育離不開愛，愛可以融化內(nèi)心的堅(jiān)冰，愛能夠化腐朽為神奇，愛是教育的全部，沒有愛就沒有教育。xx鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任的敬業(yè)精神和對(duì)工作對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的.態(tài)度，足以說明老師們深深地愛著自己的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，他們都有感受愛、體驗(yàn)愛的能力，只要我們真心接納他們、欣賞他們、尊重他們、包容他們……，那么，呈現(xiàn)在你面前的一定是一群可愛的孩子。
最近常常反思自己，以前的做法是否得當(dāng)，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我會(huì)一如既往，將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
班主任交流體會(huì)篇九
宋芝波。
班主任是級(jí)別最小的主任，班級(jí)是學(xué)校最苦的崗位。面對(duì)繁雜細(xì)碎的班主任工作，沒有愛心不行，只憑熱情不夠，我覺得幸福源于智慧。
一、未雨綢繆，上好開學(xué)第一課。
受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，最近五年我一直任畢業(yè)班班主任，每次接手一個(gè)新的班級(jí)，一切都是未知數(shù)，學(xué)生對(duì)老師也很陌生，我總是充分利用新學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)課，拉近和學(xué)生之間的距離，同時(shí)把班主任最棘手的問題首先擺到桌面上，未雨綢繆。不知大家是否有同感：現(xiàn)在的90后，有些自私，有點(diǎn)霸道，“我可以不為人人，但人人必須為我”，所以教室的門經(jīng)常被摔得砰砰響；值日時(shí)躲躲閃閃，逃避勞動(dòng)；事不關(guān)己，高高掛起······這些都是班主任最頭疼的問題，所以第一節(jié)班會(huì)課我設(shè)計(jì)的主題是“班主任寄語”：
1、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！币患⒉蛔愕赖男∈?，折射出的是一個(gè)人的品德，你可以成績(jī)不優(yōu)秀，但不可以品質(zhì)惡劣。大家都聽說過：應(yīng)聘考試時(shí)，一把橫在道上的笤帚，擋住了多少高材生的成功之路。所以希望同學(xué)們從我做起，從小事做起，樹好自己的道德形象，例如：你的垃圾不要塞到別人的桌洞里，不是自己的東西再好也不能眼紅，自習(xí)課時(shí)要自覺保持安靜，教室的門窗要輕開輕關(guān)，······己所不欲，勿施于人，說話做事之前要三思而后行。
2、“班級(jí)因我而更精彩”。坐到初四教室的第一天，學(xué)生都有三分鐘的熱血，此刻，如果老師能點(diǎn)燃希望的火花，他們的熱血會(huì)沸騰三天、三個(gè)月、三年甚至終生。所以，第一節(jié)班會(huì)課，我會(huì)給學(xué)生以信心：“成敗已屬于過去，老師只關(guān)注你的現(xiàn)在和將來。今天，你坐在四一班的教室，四一班就是你的家，希望我們的大家庭因你而更自豪。學(xué)習(xí)上，要永攀高峰；生活上，要和睦團(tuán)結(jié)。”這樣一來，把每個(gè)學(xué)生個(gè)體融入到集體中，增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)。所以多少年來，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，贏得了任課老師的一致好評(píng)，而且每年中考都為學(xué)校創(chuàng)造佳績(jī)。未雨綢繆，比亡羊補(bǔ)牢更有效。
二、保持冷靜，用愛心融化堅(jiān)冰?！敖逃绻麤]有感情，沒有愛心，如同池塘沒有水一樣?！焙螞r初四的學(xué)生正處于青春叛逆期，對(duì)待他們的過錯(cuò)，應(yīng)有寬容的胸懷，有愛丑小鴨的熱情。最近我班的張康同學(xué)以他的任性考驗(yàn)了我的耐性。這是一個(gè)極度叛逆的孩子，因?yàn)樯蠈W(xué)帶手機(jī)被宣告走讀，為了逃避父母的嘮叨，他三番五次的要求回校住宿，我一直沒答應(yīng)，他的態(tài)度很不冷靜。上周一，我剛進(jìn)辦公室門，他就氣呼呼地找到我說：“老師，你不讓我住宿我就不說什么了，但我的書總是被盜你管不管？”看到他眼睛冒火的樣子，我知道不能火上澆油，就很平靜的說：“沖動(dòng)是魔鬼，請(qǐng)你保持冷靜。這點(diǎn)小事算什么！”他把頭一歪說：“你不是整天說小事反應(yīng)大問題嗎，我都少了好幾次了，他們什么素質(zhì)！”說著，眼圈有些紅了。我立刻安慰他說：“老師很理解你的心情，書丟了好幾次，可你這是第一次對(duì)我說，證明你還相信老師，走，我?guī)湍悴橐幌?！”去教室的路上，我拍拍他的肩膀，笑著說：“康，一個(gè)人最缺德的事，莫過于把一張生氣的臉扔給別人看，大清早你就惹我生氣，影響我一天的心情；今天又是星期一，影響我一周的心情，該當(dāng)何罪？”此時(shí)，他的氣也消了大半，“對(duì)不起，老師，你別生氣了?！弊叩桨嗌希蚁铝艘粋€(gè)尋物啟事，剛說完，另一個(gè)同學(xué)站起來說：“我這多一本，說了好幾遍也沒人領(lǐng)。”事情就這樣迎刃而解。所以說對(duì)待學(xué)生問題不能“硬碰硬”，否則容易使學(xué)生更逆反，使自己下不了臺(tái)。
總之，班級(jí)管理有規(guī)律，但沒有一條適用于任何班級(jí)的規(guī)律，我將更加努力地借鑒各位名師的育人經(jīng)驗(yàn)，從細(xì)節(jié)入手，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，在班主任工作的道路上享受無邊的幸福！
班主任交流體會(huì)篇十
大家好,非常榮幸能在這里和大家交流一下我工作中的一些做法;這一年雖然累了點(diǎn),但很充實(shí)。在我看來初一學(xué)生的特點(diǎn)就是一個(gè)“新”字,我就針對(duì)這種新,及時(shí)的、認(rèn)真加強(qiáng)入學(xué)教育，使學(xué)生切實(shí)感受到新人、新事、新氣息、新環(huán)境，做班主任工作，用馬卡連柯的話：教師的威信來自責(zé)任感，進(jìn)而順利完成這將近一年的教育工作。
1、注重賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
在去年班主任培訓(xùn)學(xué)了一招，開學(xué)的第一天，我就給學(xué)生講了這么一句話：“我們班是重點(diǎn)班”，這樣做的好處在于讓學(xué)生充分感覺到自己所在的班級(jí)就是最好的，這是一個(gè)特別的班級(jí)，能在這樣的班級(jí)是無比自豪的，這樣能將這些孩子很好的團(tuán)結(jié)在這個(gè)班級(jí)當(dāng)中；另外，這樣做的目的，還在于以后的班級(jí)管理，讓每個(gè)學(xué)生的頭腦中都時(shí)刻裝著這樣一句話“我們班和別的班不一樣”，例如：在軍訓(xùn)期間，當(dāng)別的班級(jí)都在休息的時(shí)候，我會(huì)讓他們多訓(xùn)練，要求高一些，學(xué)生做的就很好，在早操、課間操集合后，我絕不會(huì)允許有人在講話、并且堅(jiān)持背誦古詩詞，久而久之，同學(xué)都養(yǎng)成了習(xí)慣。比如買花，我們是最好的班集體，人人都要美化教室，都自覺買花，又如：捐款這件事，我說：“我們班和別的不一樣，我們班是最優(yōu)秀的班集體，我們要做到最好，然后同學(xué)們積極性高，捐款積極踴躍，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心行為”，這樣在很大程度上真的很有利于我管理班級(jí)。同學(xué)們有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，很多工作開展非常順利。
對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，注重發(fā)現(xiàn)個(gè)子閃光點(diǎn)，賞識(shí)鼓勵(lì)，我說過每一個(gè)孩子是美玉，是金子，甚至是鉆石，你要通過自己努力展示出來，在七三班大放異彩，為七三班做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我主要利用各種活動(dòng)并不斷和各個(gè)任課老師溝通發(fā)現(xiàn)孩子們的特長(zhǎng)，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)孩子興趣愛好，讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理健康，讓孩子們?cè)谖倚？鞓返纳詈蛯W(xué)習(xí)，如：?jiǎn)桃积垼佬g(shù)。王毅隆，體育。張鍇，英語棒。讓每朵花都能開放，每個(gè)孩子體驗(yàn)到在班級(jí)的成功和自豪！每一個(gè)人都是獨(dú)特的自己！堅(jiān)持每周末留幾個(gè)家長(zhǎng)我和任課老師交流孩子在校情況，每個(gè)家長(zhǎng)都能感受老師在愛自己的孩子，家校合作便于開展很多工作。
2、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。
作為班主任，在接手一個(gè)班之后，我就花心思，想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目，要細(xì)心觀察、了解，班干部組建好了，班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習(xí)努力，成績(jī)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說得起話有個(gè)人威信；敢說敢管，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開展和實(shí)施；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也易完善。
3、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習(xí)慣。
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習(xí)慣。及時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理；習(xí)慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴(kuò)展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況，也為班級(jí)的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
4、習(xí)慣養(yǎng)成要持之以恒。
抓好出操，出操要做到動(dòng)作迅速，隊(duì)列整齊口號(hào)響亮，在行進(jìn)的過程中亂走者，要么操后留下來跑5圈，要么回教室站5分鐘的軍姿；如果是不喊操著，回教室后做5分鐘的即興演講或是給同學(xué)們講一道數(shù)學(xué)題，由于每個(gè)同學(xué)都怕在班級(jí)上出丑，所以收到的效果很好，這樣做一方面有效的制止的上述問題，另一方面還給同學(xué)們提供了鍛煉和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
抓好學(xué)生的個(gè)人形象，從學(xué)生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾等。我們的生活委員每天都要檢查，查出來怎么處置呢？那就是老規(guī)矩：為班上的同學(xué)搬一周的飲用水；對(duì)于這些檢查我們班都已經(jīng)形成規(guī)律，兩周檢查一次。
狠抓班級(jí)的日常衛(wèi)生管理，做到桌椅和桌面上的書籍?dāng)[放整齊，垃圾斗、掃把等工具要整潔、整齊，地面時(shí)刻保持干凈，在這條上最先是花了大功夫的，但是現(xiàn)在每天桌椅有人看，地面的紙削有人管。只要一個(gè)學(xué)習(xí)小組中的其中一個(gè)沒有做好，那么整個(gè)小組都要受到懲罰，這樣小組互相提醒做的都很好。
3、周周評(píng)的獎(jiǎng)懲制度。
這半學(xué)期，我們班男寢女寢流動(dòng)紅旗基本沒流動(dòng)走過，并不是我做得好，而是孩子們做得好。自軍訓(xùn)的第一天起，我就要求每一個(gè)學(xué)生要學(xué)會(huì)分工合作并保質(zhì)完成自己該做的任務(wù)，例如：寢室里8個(gè)學(xué)生，就將內(nèi)務(wù)平均劃分成8份，每人負(fù)責(zé)一塊，哪一塊出現(xiàn)了問題責(zé)任就由這一塊的負(fù)責(zé)人承擔(dān)；代表全宿舍重值日一天。這樣一來，每一片負(fù)責(zé)人絕不會(huì)放松自己的小小的管轄區(qū)域，宿舍長(zhǎng)也很認(rèn)真檢查。得到流動(dòng)紅旗一次，獎(jiǎng)紙一提，后來獎(jiǎng)2卷，效果仍然很好，同學(xué)們養(yǎng)成了好習(xí)慣，有了責(zé)任感。這方法并不是最好的，但在我們班卻收到了很好的效果。
老師們，我們我校教師的壓力很大，家長(zhǎng)期望值很高，尤其是班主任工作千頭萬緒，變化多端；我們要善于調(diào)整自己的心態(tài)，團(tuán)結(jié)合作，愉快工作，健康生活。
班主任交流體會(huì)篇十一
回首這四年，我雖然不是初當(dāng)班主任，但還是有很多的收獲。下面就我在這三年中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與大家進(jìn)行交流。在入軌教育過程中，我主要注意了以下幾點(diǎn)：
1、立規(guī)矩?！安灰砸?guī)矩，無以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ?，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序。我跟學(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝。”紀(jì)律上我主張專政，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。
2、選拔組建強(qiáng)有力的班委。
班干部是班主任的得力助手，班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班級(jí)工作事物繁多，班主任不可能事事過問，面面俱到。因此組建強(qiáng)有力的班委，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。選拔班干部的方法很多，例如詢問曾任教的老師，調(diào)閱學(xué)生檔案，民主選舉等。只有調(diào)動(dòng)起班干部的積極性，才能真正實(shí)現(xiàn)以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級(jí)工作事半功倍。（介紹選班委會(huì)的過程――集中為主，民主為輔，及時(shí)調(diào)整）。
選出班委會(huì)后，對(duì)他們的要求比普通同學(xué)要更為嚴(yán)格。
3、率先垂范，培養(yǎng)良好習(xí)慣。作為教師，特別是班主任必須以高尚的品質(zhì)和高度的責(zé)任心贏得學(xué)生的尊重，以深湛淵博的知識(shí)和過硬叫好的教學(xué)使學(xué)生折服。班主任自身的良好形象，是無形的教育資源，潛移默化地影響著學(xué)生，也是班主任形成凝聚力、親和力、向心力的重要基礎(chǔ)。首先備好自己每一節(jié)課，在教學(xué)上得到學(xué)生的認(rèn)可，其次在行為習(xí)慣上做學(xué)生的榜樣。開學(xué)初，一些同學(xué)有隨手扔廢紙的壞習(xí)慣,在我指出以后，雖有所好轉(zhuǎn)，但未從根本上杜絕。對(duì)此，我也不再批評(píng)，而是到教室后，只要有廢紙，我就一張一團(tuán)地?fù)炱饋?，扔到紙簍里。`過了幾天，教室里就基本上杜絕了亂扔廢紙的現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)黑板擦得不干凈，我不去責(zé)問值日生，而是自己拿起板擦兒擦干凈。身教勝過言傳，時(shí)間不長(zhǎng)，這些問題都得到了改觀。
很快，這屆學(xué)生到了高一后半學(xué)期，分了文理班，尤其是到了高二，基本步入了正軌，管理工作的難度降低了很多。紀(jì)律上的穩(wěn)定成為打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高文化成績(jī)的基石。這時(shí)為了維持班級(jí)的穩(wěn)定，我注重了一個(gè)“勤”字。
首先是腿勤。在該出現(xiàn)的場(chǎng)合、該出現(xiàn)的時(shí)間一定出現(xiàn)在學(xué)生面前。每天第四節(jié)晚自習(xí)至少查兩次。這樣不僅能避免學(xué)生紀(jì)律和學(xué)習(xí)上的松散，還給學(xué)生傳遞了一個(gè)信息：我一直在觀察著每一個(gè)人，你時(shí)時(shí)刻刻都不能松懈。
其次是嘴勤。班里只要出現(xiàn)一點(diǎn)問題，甚至是有一些不好的苗頭，馬上在班內(nèi)說出來。防患于未然。當(dāng)然多說不代表說多，長(zhǎng)時(shí)間的講話會(huì)引起學(xué)生的反感，往往適得其反，我習(xí)慣于經(jīng)常三言兩語，點(diǎn)到為止。不會(huì)耽誤學(xué)生時(shí)間，也能起到應(yīng)有的作用。高二這一年，我們班非常穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)任何不良事件。當(dāng)然這與整個(gè)年級(jí)的穩(wěn)定是分不開的。
獲得的更多。例如學(xué)期初我們班的整體氣氛不盡如人意，學(xué)習(xí)的緊張程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到高三應(yīng)達(dá)到的水平，甚至有個(gè)別同學(xué)有不完成作業(yè)現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，我沒有象以前那樣召開班會(huì)在班里訓(xùn)話，也沒有找同學(xué)談話。而是安排班干部準(zhǔn)備一個(gè)班會(huì)，主題是“進(jìn)入高三，我將如何改變現(xiàn)狀，面對(duì)高考”。為了讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的真實(shí)想法，我自己選擇了回避，不參加這個(gè)班會(huì)，以便學(xué)生能暢所欲言。結(jié)果班會(huì)開的非常成功，學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到了自己的松懈將意味著什么，并且都制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。自從這個(gè)班會(huì)之后，班里的學(xué)習(xí)氣氛煥然一新，科任老師也都反映這個(gè)班的學(xué)生突然變得踏實(shí)了。事實(shí)證明，這樣做的效果遠(yuǎn)比班主任開一個(gè)班會(huì)，苦口婆心地講一番好得多。因?yàn)閷W(xué)生是真的從內(nèi)心里產(chǎn)生了努力學(xué)習(xí)的緊迫感。
前些天發(fā)生了這樣一件事：隨著高考的迫近，整個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，時(shí)間越來越寶貴，但我們班在上晚自習(xí)前的這一段時(shí)間表現(xiàn)得卻很松懈，沒有充分利用時(shí)間。于是我選擇上自習(xí)前到教室去看一看。第一天去時(shí)，教室里同學(xué)們說說笑笑，鬧哄哄的，看到這情景我一句話都沒說，只是在教室轉(zhuǎn)了一圈就走了。第二天仍就是在這個(gè)時(shí)間我到了教室，看到的情景和第一天一樣，我仍是轉(zhuǎn)了一圈，一句話不說就走了。第三天仍就是在這個(gè)時(shí)間我到了教室，看到的情景和前兩天大不一樣，教室里安靜極了，同學(xué)們都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，于是我對(duì)同學(xué)們說：“今天朱老師很感動(dòng)，因?yàn)槟銈冎乐炖蠋熐皟纱蝸淼哪康氖鞘裁戳耍斆鞯娜司褪沁@樣，不用老師多說的?！闭f完這話我就走了。從那以后，我們班下午6點(diǎn)10分以后教室里基本上是安靜的。
高三班主任的另外一個(gè)重要任務(wù)就是做好學(xué)生的思想工作。在這方面我的體會(huì)是：鼓勵(lì)總能起到很重要的作用。
當(dāng)然鼓勵(lì)也不是萬能的，有時(shí)也需要給他們寬松的環(huán)境。
以上所提到的，雖說算不上成功之處，但也算是我個(gè)人比較滿意的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然在我的工作中還有很多遺憾，比如總是注重抓優(yōu)秀生，卻忽略了后進(jìn)生，班內(nèi)仍有很多學(xué)生的成績(jī)不盡如人意，一直沒有得到提高。說明我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
一直強(qiáng)調(diào)高二當(dāng)高三過，但與現(xiàn)在比起來，當(dāng)初學(xué)生的時(shí)間還是沒有得到充分?jǐn)D壓，仍然浪費(fèi)了不少時(shí)間。
在與家長(zhǎng)溝通的過程中發(fā)現(xiàn)積極地尋求家長(zhǎng)的配合能對(duì)教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用，但在與家長(zhǎng)聯(lián)系方面做的不夠好，真正到學(xué)生家里家訪的次數(shù)較少。
雖然通過學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，能夠給學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的心理輔導(dǎo)，但還沒有教會(huì)學(xué)生自我糾正的方法，使他們能有效地進(jìn)行自我調(diào)整。
在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)查找不足，并及時(shí)改正，提高自身素質(zhì)，做一個(gè)合格的班主任。
班主任交流體會(huì)篇十二
高三是心理輔導(dǎo)。
時(shí)時(shí)刻刻跟著學(xué)生，一是不太可能，二是沒有必要。班主任只要抓住了關(guān)鍵時(shí)間，其他時(shí)間放手讓學(xué)生自我管理，既可以讓班主任有時(shí)間去思考?？偨Y(jié)。提高，又有利于學(xué)生自覺性的形成。自我管理能力的提高。三年當(dāng)中最關(guān)鍵的時(shí)間是：高一的第一個(gè)月，學(xué)生對(duì)初高中的不同還不適應(yīng)，高中生活怎么過？高中學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行？他們還不清楚；高三的第一個(gè)月，學(xué)生對(duì)高三生活的緊張還不適應(yīng)，高三復(fù)習(xí)怎么進(jìn)行還不熟悉；高三的最后一個(gè)月，理想與現(xiàn)實(shí)的差距等讓學(xué)生心理焦慮。每個(gè)學(xué)期中最關(guān)鍵的是開學(xué)。期中。期末這三段時(shí)間。每天最關(guān)鍵的是早上。中午。晚上這三段休息時(shí)間及剛上課時(shí)。班主任在這些時(shí)間勤到班上走走，及時(shí)提醒，優(yōu)秀的班集體也就容易形成了。
讓學(xué)生感到班主任對(duì)他的關(guān)心，是得到學(xué)生信任，順利開展工作的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)校沒有解決學(xué)生的飲水問題時(shí)，我班買了飲水機(jī)；學(xué)生生日時(shí)送卡片給他；學(xué)生生病時(shí)去看望他，自己或安排學(xué)生給他補(bǔ)課；當(dāng)學(xué)生家里發(fā)生大的不幸時(shí)，帶頭為他捐款；當(dāng)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，面臨輟學(xué)時(shí)，為他尋求外界的幫助……這些，除了當(dāng)事者感激以外，其他的學(xué)生也能感受到溫暖，讓整個(gè)班形成團(tuán)結(jié)互助的氛圍。
喜愛優(yōu)等生，歧視希望生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)希望生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，希望生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步；更讓整個(gè)班集體不受他們的影響，共同得到更好的進(jìn)步。
“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。對(duì)中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者。解惑人。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出高的要求，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。例如：剛上高一時(shí)，中午有較多學(xué)生不僅沒有好好的休息。學(xué)習(xí)，反而有養(yǎng)成網(wǎng)癮等壞習(xí)慣的傾向，這時(shí)，如果直接規(guī)定學(xué)生中午到教室休息。學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會(huì)反對(duì)或很難堅(jiān)持，我在向?qū)W生談了這一現(xiàn)象的危害及解決這一問題的重要性后，讓學(xué)生提解決的辦法，當(dāng)學(xué)生提出某種辦法后積指出極面的同時(shí)，指出局限性，當(dāng)學(xué)生提出中午到教室時(shí)，指出它的難度的同時(shí)側(cè)重談它比其他方法的優(yōu)越性，隨后讓學(xué)生舉手表決，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)通過后隨及讓學(xué)生寫申請(qǐng)，并讓學(xué)生擬出管理的辦法推出管理的人，這一制度一直堅(jiān)持到了高三都比較順利。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通，問題更好處理。
以上就是我當(dāng)了十二年班主任的一些體會(huì)，當(dāng)然，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建，不斷地在實(shí)踐中去總結(jié)、提高。
班主任交流體會(huì)篇十三
呂曉紅。
大家好，在這樣一個(gè)美好的上午，能夠和各位同仁特別是和手拉手學(xué)校的優(yōu)秀班主任坐在一起進(jìn)行班主任工作交流。真是感到十分榮興，對(duì)我而言，與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，不如說是給我一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一起靜下來探討班主任的點(diǎn)滴作法，并以此自勉。我今天與各位交流的題目是：做一個(gè)好老師，從一點(diǎn)一滴做起。
指導(dǎo)思想：建和諧師生關(guān)系，為孩子的人生打開幸福之門。
仔細(xì)算來，我做班主任工作已經(jīng)將近二十年了。但卻是近幾年來對(duì)自己的本職工作有了更深刻的理解。作為老師我們是知識(shí)的傳播者，是社會(huì)優(yōu)秀人才的培育者，更是以學(xué)生為對(duì)象的服務(wù)者。一定要有服務(wù)意識(shí)。所以，我們和學(xué)生之間要建立一種新型的師生關(guān)系，亦師，亦友。但同時(shí)也要扮演著父母的角色，要打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，做學(xué)生真正的良師益友。而最好的效果是四年之后，孩子們會(huì)有一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，變得自信成熟博學(xué)善思。切不可做高高在上的發(fā)令者，我們要以平和的心態(tài)和孩子一同成長(zhǎng)，要在干中學(xué)，學(xué)中干。
但是，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題，但無論怎樣，只要我們懷揣著“陶行知老先生的奉獻(xiàn)理念——捧著一顆心來，不帶半棵草去?！睆纳钪械狞c(diǎn)滴小事做起，不求做出驚天的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己的足跡，都能折射出生命的價(jià)值?；蛟S，我們?cè)?jīng)失去很多，但無怨無悔，因?yàn)槲覀兩類壑@個(gè)職業(yè)，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只能風(fēng)雨兼程。治班的理念：
用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識(shí)培育學(xué)生，用人品感悟?qū)W生。要科學(xué)管理，民主治班。
一.作為一名班主任，要會(huì)干、巧干。
俗話說：心急吃不了熱豆腐，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，特別是屢教不改的學(xué)生如采用硬碰硬的教育方法，容易發(fā)生沖突，影響自己在學(xué)生中的威信，因而，不妨保持冷靜，克制情緒，用冷靜處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)師者的風(fēng)范。
一、初二時(shí)他們倆只是不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)不太理想，沒有什么明顯的表現(xiàn)，但是到了初三的上學(xué)期，就開始變得瘋狂了，在一個(gè)月內(nèi)和外班同學(xué)連打了三仗，你惹我，我打你，你惹別人，我看著不順眼，也要打你。一時(shí)之間，儼然成了初三學(xué)年的老大，甚至有的學(xué)生挨了打，都不敢出聲，害怕報(bào)復(fù)、批評(píng)、教育不當(dāng)回事，和家長(zhǎng)溝通，曹帥媽氣的犯了心臟病、于海龍爸打了他一頓，他跑了兩天，政教出面記過處分，不在乎，抓學(xué)年的董校長(zhǎng)幫助談心、溝通，也不見起色，甚至還和我有了敵對(duì)的情緒。當(dāng)時(shí)，我也陷入了沉思之中，是放棄他們，還是另僻蹊徑。不行，在我身邊成長(zhǎng)了三年的學(xué)生，我不能放棄他，我有責(zé)任和義務(wù)教育他再不能讓他在青春期學(xué)壞，我的牛脾氣也上來了，硬的不行，來軟的，先冷靜一下，緩一緩再說。當(dāng)時(shí)，正趕上第二輪班級(jí)文化建設(shè)，希望有自創(chuàng)的班歌，反正他倆不學(xué)習(xí)，就把任務(wù)交給他們，沒想到他們完成的非常出色，曹帥找的曲，于海龍?zhí)畹母柙~“相信六班”居然在全校的班歌比賽中被選上了。后續(xù)的工作，班歌練習(xí)，找音樂老師，復(fù)印歌詞和上交，都由他們?nèi)ネ瓿?。在全市班歌比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。偶然之間，我發(fā)現(xiàn)我們之間的關(guān)系緩和了，他倆在班級(jí)的表現(xiàn)也似乎有了變化。于是，我在班里大肆表揚(yáng)了他們，夸他們做事有方法，辦事能力強(qiáng)，將來一定會(huì)靠自己的本事吃飯的。漸漸地他們變了，后來有一次初四的學(xué)生找碴，他們都忍住了，并且對(duì)我說：“我們不打架，不是因?yàn)榕滤?，是不想給班級(jí)抹黑，給老師丟臉”我聽了之后，真的非常感動(dòng)。如今，于海龍已開安靜的學(xué)習(xí)，而曹帥則成了我的得力助手，負(fù)責(zé)自習(xí)課的紀(jì)律，放學(xué)時(shí)的路隊(duì)長(zhǎng)。我這次經(jīng)驗(yàn)材料就是他幫我打的。從他們倆身上，我確實(shí)體會(huì)到班主任的工作就是一門藝術(shù)，要巧干，會(huì)干，如果當(dāng)時(shí)一味地叫板，硬碰硬，肯定不會(huì)有這樣的完美效果。
二.作為班主任，要實(shí)干加細(xì)干，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我主要從養(yǎng)成教育的方向來介紹一下。
最近幾年，我校一直注重對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這是德育校長(zhǎng)陳文寶對(duì)班主任提出的工作理念，大家都知道，習(xí)慣的重要僅次于天性，習(xí)慣對(duì)于人的一生的影響也是巨大的。英國的薩克雷曾說：播種行為，收獲習(xí)慣，播種性格，收獲命運(yùn)。所以習(xí)慣是行動(dòng)的果實(shí)，學(xué)生具備良好的習(xí)慣，不僅有利于形成良好的品質(zhì)素質(zhì)，而且有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
具體措施。
1.建全規(guī)章制度，制定明確的目標(biāo)，讓學(xué)生有章可循，讓老師有法可依。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”井然有序的大環(huán)境離不開規(guī)章制度的導(dǎo)向和限定，毛主席曾說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝”我跟學(xué)生說，加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝，因此，從初一入學(xué)，甚至是沒學(xué)期的伊始。我都要利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》。讓學(xué)生有章可循，讓老師有法可依。但是不能只重規(guī)定，不抓落實(shí)，否則規(guī)定就變成了一紙空文，所以要獎(jiǎng)罰分明，自己做錯(cuò)事，自己承擔(dān)后果。例如，掃地，拖地等。作為班主任，我也鼓勵(lì)他們：一滴水只有融入大海才會(huì)永不干涸，同樣，一滴水也能反射出太陽的光輝。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大海從不拒絕走過彎路的小溪，只要你及時(shí)反省自己，邁步向前，你就是老師喜歡的學(xué)生。
2.身先示范，分工到位落實(shí)細(xì)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
新學(xué)期伊始，學(xué)校改善了環(huán)境建設(shè)，粉刷了墻體，更換了門窗，鋪就了瓷磚，望著明亮的教室，干凈的地磚，如何保持卻是個(gè)問題?，F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，他們能說會(huì)道，見聞廣泛，知識(shí)淵博，有鮮明的個(gè)性和時(shí)代的烙印。但卻是什么都不會(huì)干，什么都不愿意做。因此，作為班主任，要著手抓好每一件小事，先從學(xué)生的腳下抓起，每人準(zhǔn)備一塊抹布，利用下課時(shí)間隨時(shí)擦拭，清掃，自己的腳下及周圍，保持地面的干凈整潔，為了更好的進(jìn)行督促、檢查，除值日生組長(zhǎng)外，還配備了兩位衛(wèi)生委員，一名負(fù)責(zé)室內(nèi)，一名負(fù)責(zé)室外，每節(jié)課下都要檢查、督促、真正做到自己的事情自己做，我的地盤我做主。既培養(yǎng)責(zé)任感，鍛煉自我管理的能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。室內(nèi)外的掃地，拖地，擦黑磚，墻圍子，包括澆花，倒垃圾。要落實(shí)到專人專事，明確分工，細(xì)化任務(wù)，是誰的工作誰負(fù)責(zé)。特別是分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生，清掃的面積較大。要派那些工作認(rèn)真，負(fù)責(zé)任地學(xué)生去做，愿說笑，做事慢的安排在室內(nèi)，單獨(dú)做某一項(xiàng)工作，剛開始的時(shí)候，學(xué)生不得要領(lǐng)，不是抹布太濕，就是沒洗干凈。這時(shí)的我就一邊講要求，一邊示范，督促，此時(shí)學(xué)生，我把他們看成我身邊成長(zhǎng)的孩子。不會(huì)干，不責(zé)備，一遍沒做好，再來一遍，力爭(zhēng)做到擦凈每一塊瓷磚，擦亮每一塊玻璃，擰干每一塊抹布。并且要明白一個(gè)道理：工作就是作風(fēng)，衛(wèi)生就是形象，環(huán)境就是無聲的教育。而作為班主任，也要清爽整潔，隨手拾起一片紙，做到保護(hù)環(huán)境，不在走廊大聲說笑，因?yàn)槲覀冎?，身教重于言教，老師就是學(xué)生身邊最好的榜樣。
3.營(yíng)造良好的養(yǎng)成習(xí)慣的氛圍。
各種規(guī)章制度的或多或少都帶有一定的強(qiáng)制性，而這些規(guī)范性的要求，必須讓學(xué)生熟知深解。去年我校進(jìn)行的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，起到了很大的促進(jìn)作用，無論是墻壁上懸掛的班級(jí)公約，名言警句，還是走廊里對(duì)一些行為的具體要求，都能給學(xué)生一個(gè)良好的熏陶。據(jù)調(diào)查，人的成就20%與智商有關(guān)，80%則受外界因素影響，如：意志力，自信力，控制情緒等，所以說及時(shí)的對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，熏陶，可以讓學(xué)生不斷地進(jìn)行自我反省，不斷進(jìn)步。
4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
在學(xué)習(xí)方面，我重視成績(jī)，名次，更重視學(xué)生的努力程度。所以，我強(qiáng)調(diào)最多的是勤奮和持之以恒，我常對(duì)學(xué)生說：“你可以不是成績(jī)最優(yōu)秀的，但要成為最努力的。
5.搞好路區(qū)建設(shè)，確保師生安全路隊(duì)建設(shè)是我?，F(xiàn)在的一大風(fēng)景，已形成一定的規(guī)模。學(xué)生無論上放學(xué)都能站成一排，自覺成行，我想這和魏紅主任的細(xì)心管理，班主任的親身打造是密不可分的。當(dāng)初，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還真是煞費(fèi)苦心，最初的我每日必跟，每日必送，不行，太累人，學(xué)生離開你視線就亂，好朋友并排，在一起說話，此時(shí)的孩子們根本沒認(rèn)識(shí)到路隊(duì)的重要性，因此，要從思想上進(jìn)行教育，講清，講明路隊(duì)建設(shè)必要性，重要性，他關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的安全，牽動(dòng)著千家萬戶的幸福，是我們實(shí)驗(yàn)人送給孩子的一份安全保障，也是我校學(xué)生良好的習(xí)慣的具體表現(xiàn)。因此，路隊(duì)建設(shè)要從最初強(qiáng)制到自覺，學(xué)生的思想必須轉(zhuǎn)變，再落實(shí)到專人管理，路隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)，班長(zhǎng)壓陣，形成首尾呼應(yīng)之勢(shì)，并落實(shí)到細(xì)節(jié)，站齊，緊湊，不打不鬧，文明行走，安全回家。是一個(gè)學(xué)生文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，是三好學(xué)生的標(biāo)志，現(xiàn)在看來，辛苦算有了回報(bào)，學(xué)生的言行得到規(guī)范，品質(zhì)得以提升，我想，這就是育人者追求的最高境界。
如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，老師的職業(yè)就是讓他們?cè)陉柟饫锞`放，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)長(zhǎng)期的，復(fù)雜的，艱辛的育人工程，只要我們以愛為本，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多賞識(shí)，少責(zé)備，心甘情愿的給孩子們的人生當(dāng)導(dǎo)向，就一定能成為一名家長(zhǎng)認(rèn)可，孩子們喜愛的好老師。
班主任交流體會(huì)篇一
班主任交流是班主任學(xué)習(xí)交流的創(chuàng)新,有利于快速提高了班主任素質(zhì)能力,主要體現(xiàn)在拓寬交流對(duì)象、突破傳統(tǒng)束縛。下面是本站帶來的班主任交流的。
僅供參考。
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸張。比如說，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂，給你幸福。
當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會(huì)時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;。
二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài);。
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;。
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生。
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長(zhǎng)說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。(班主任)這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生。
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。
永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。
所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生。
十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛班級(jí)。
2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問題。
杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對(duì)沒站起來的學(xué)生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過你們已經(jīng)撿回來了!”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時(shí)換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來也曾經(jīng)有過當(dāng)班主任的工作經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學(xué)生間點(diǎn)滴小事，但是也能體會(huì)蘊(yùn)含其中的幸福感覺。我的班主任工作時(shí)間非常短暫，于聽取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗(yàn)相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無論是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響，是我感觸頗深。
首先：親近孩子，愛孩子。
“誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當(dāng)?shù)恼f出了孩子的天真心理。她們兩個(gè)會(huì)有事沒事就去走進(jìn)教師，走到孩子的中間，關(guān)注孩子，了解孩子的性格、習(xí)慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛護(hù)她們。孩子們回報(bào)來的是信任。
第二：注重培養(yǎng)班級(jí)小干部，
她們兩位很注重培養(yǎng)班級(jí)小干部，根據(jù)孩子的特點(diǎn)給孩子安排適應(yīng)的崗位。既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，有能隨時(shí)了解學(xué)生的情況。
第三：注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
“一個(gè)好的習(xí)慣影響孩子的一生”，讀書是一個(gè)讓孩子受用終生的好習(xí)慣?！皶凶杂悬S金屋”學(xué)生有了讀書的習(xí)慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。
聽取她們的經(jīng)驗(yàn)，我覺得還有一點(diǎn)是起決定性作用的，就是“責(zé)任心”，無論是班主任還是任課教師，我們都有責(zé)任去教好每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)該具有的責(zé)任。
班主任交流體會(huì)篇二
一、熱愛學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，是打好與家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)。
要實(shí)現(xiàn)家校共育，最重要的是教師要愛學(xué)生，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)學(xué)生的愛。另外每次面對(duì)家長(zhǎng)，都要做到和藹可親，言語恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長(zhǎng)感到老師的可親可敬。我們與家長(zhǎng)溝通交流要達(dá)到共識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育。所以不論在任何情況下請(qǐng)家長(zhǎng)到校，都要主動(dòng)熱情地給家長(zhǎng)讓座或拉椅子、真誠有禮貌地與家長(zhǎng)交流，表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué)，可以與家長(zhǎng)不定期做一個(gè)短暫的交流，如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表揚(yáng)學(xué)生的可愛和進(jìn)步、說說學(xué)生的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許，可以和家長(zhǎng)保持密切的電話和短信聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，天天如此，家長(zhǎng)們就會(huì)感受到老師的真誠和熱情，就會(huì)安心地將學(xué)生交到我們手里。
二、有效地利用“班級(jí)qq群”和微信，讓家長(zhǎng)感受學(xué)生的成長(zhǎng)。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái)，在群里把學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等及時(shí)上傳，班級(jí)獲得的每一面流動(dòng)紅旗、每一張獎(jiǎng)狀、每個(gè)活動(dòng)的快樂瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級(jí)群里與之分享，讓家長(zhǎng)感受到班里每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，與我們一起分享快樂。當(dāng)然，如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí)，可以在群里及時(shí)告知各位家長(zhǎng)，希望得到家長(zhǎng)的配合和理解！每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”，提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長(zhǎng)的心理需求出發(fā)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表揚(yáng)。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。許多學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步要用心記錄下來，進(jìn)行分層次表揚(yáng)，讓家長(zhǎng)不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展，更讓家長(zhǎng)們從細(xì)節(jié)之處了解我們的工作，更好地配合我們做好集體、個(gè)別教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。
三、關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展，得到家長(zhǎng)的支持。
我一直認(rèn)為，作為班主任，我們給學(xué)生和家長(zhǎng)傳遞是一種正能量，所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”，做事要認(rèn)認(rèn)真真，用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為，要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家長(zhǎng)每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫下評(píng)語，提醒學(xué)生及家長(zhǎng)重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系的另一平臺(tái)，無論我有多忙，每天我都會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本，根據(jù)情況及時(shí)記錄寫下學(xué)生的在校表現(xiàn)，我班家長(zhǎng)也能感受到我的用心良苦，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正是因?yàn)槲液图议L(zhǎng)這樣密切的互動(dòng)，qq群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長(zhǎng)之間的尊重、理解、信任、支持，傳遞著家校雙方對(duì)學(xué)生共同的愛。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著的美麗的音符！
四、充分巧妙地利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)。
在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、運(yùn)用資料的能力，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著學(xué)生一起搜集整理各類資料，學(xué)生們?cè)谒鸭碣Y料中學(xué)到了許多課外知識(shí)，真正把學(xué)習(xí)拓展到課外，這一切家長(zhǎng)的功勞最大。還有板報(bào)中的民間游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片剪影、熱點(diǎn)話題中的資料整理，都是家長(zhǎng)為班級(jí)奉獻(xiàn)的一份力量。巧妙利用家長(zhǎng)資源，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展示家長(zhǎng)才能，促進(jìn)彼此共育情誼。
總之，我將用真誠的心，從細(xì)小處著手，以藝術(shù)和智慧的交流與家長(zhǎng)親密合作，使我的教育教學(xué)工作事半功倍。
班主任交流體會(huì)篇三
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，201年12月17日下午及18日上午，我校在xx教室召開了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?，F(xiàn)將會(huì)議情況總結(jié)如下：
不僅在事前認(rèn)真準(zhǔn)備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。本次的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得很好，講的動(dòng)情，聽得認(rèn)真。由于時(shí)間所限，老師們的交流沒能盡情展開，還有許多感人的事例沒講，還有不少好的做法未道，但老師們的教育藝術(shù)、教育機(jī)智，讓我折服，老師們尊重、包容、關(guān)愛的胸懷，讓我感動(dòng)不以。二十二名班主任交流的側(cè)重點(diǎn)不同，但講述的都是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的“愛的故事”，讓我感受到，現(xiàn)在的教育離不開愛，愛可以融化內(nèi)心的堅(jiān)冰，愛能夠化腐朽為神奇，愛是教育的全部，沒有愛就沒有教育。xx鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任的敬業(yè)精神和對(duì)工作對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，足以說明老師們深深地愛著自己的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，他們都有感受愛、體驗(yàn)愛的能力，只要我們真心接納他們、欣賞他們、尊重他們、包容他們……那么，呈現(xiàn)在你面前的一定是一群可愛的孩子。
最近常常反思自己，以前的做法是否得當(dāng)，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我會(huì)一如既往，將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
班主任交流體會(huì)篇四
上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問題。
杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對(duì)沒站起來的學(xué)生說一句“起來！不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回??？”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要！”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們！”一頓手忙腳亂，一開會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過你們已經(jīng)撿回來了！”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時(shí)換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
班主任交流體會(huì)篇五
5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，兩天的聆聽、學(xué)習(xí)、反思讓我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。
首先說一下山東即墨28中的李志剛校長(zhǎng)給我的第一印象。他是一個(gè)風(fēng)趣幽默的教育者，但聽了他的理念和故事之后，發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊(yùn)含著細(xì)膩的情感，在整個(gè)上午的分享中，多次被感動(dòng)流淚。他們學(xué)校有一個(gè)特色活動(dòng)很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時(shí)候，不去過洋節(jié)，而是為"感動(dòng)28人物"頒獎(jiǎng)，包括教師和學(xué)生兩部分，其中有一位老師有個(gè)腦癱的兒子，她每天帶著兒子風(fēng)里來雨里去，上課、備課、批改作業(yè)，不但沒有耽誤工作，反而把成績(jī)教的很好，這是一位優(yōu)秀的語文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對(duì)學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動(dòng)全校的教師典范。學(xué)生部分頒給的是一個(gè)從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長(zhǎng)大，現(xiàn)在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重?fù)?dān)，照顧爺爺，努力學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)生活的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動(dòng)來影響這里的每一個(gè)老師和同學(xué)，這種榜樣的作用似乎比多少的言語和口號(hào)更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進(jìn)的氣息。
李校長(zhǎng)還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹，主要?dú)w納為四字，即"和諧互助".就是一個(gè)學(xué)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)子，成為和諧互助的"一師一友",一強(qiáng)帶一弱，師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀，學(xué)友在師傅幫助下，更加努力，取得進(jìn)步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會(huì)選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)全體同學(xué)都有著鼓勵(lì)促進(jìn)作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學(xué)生在這樣的氛圍影響下，學(xué)會(huì)感恩，感恩同學(xué)，感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校，感恩社會(huì)，從而能更好的學(xué)習(xí)。
另一位分享的是來自北京大興區(qū)的汪教授，他的話題主要圍繞新時(shí)代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍），全面性思考；思辨（辨析的辨），批判性思考；思變（變化的變），突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說教的教育模式，改變思維方式，我們不是單純的知識(shí)授予者，我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，做揚(yáng)長(zhǎng)式教育。他還提到要給學(xué)生自悟的時(shí)間，而不是急著幫助他解決問題，要跟上學(xué)生的步伐，善于從他們的角度思考問題，教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的語言。
另外汪教授還提到我們都熟悉的一個(gè)理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個(gè)欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動(dòng)機(jī)。只有內(nèi)在的動(dòng)力，才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活目標(biāo)和人生目標(biāo)。這點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點(diǎn)讓我印象深刻，他說：有時(shí)瑣碎的教育會(huì)把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷，同時(shí)更需要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神。
兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，感觸頗深，苦于言語貧乏，不能將所感完全表達(dá)。但真心覺得，盡管已承擔(dān)班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學(xué)習(xí)提升。因?yàn)榫退闶郎蠜]有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個(gè)心懷陽光，內(nèi)心溫暖，善思、善行的好老師！
班主任交流體會(huì)篇六
首要的是規(guī)則教育，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
無規(guī)矩不成方圓。第一次班會(huì)既要活潑又要嚴(yán)肅，規(guī)矩要求必須傳達(dá)到位。學(xué)習(xí)了解學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)的同時(shí)，還要結(jié)合班級(jí)的實(shí)情，引導(dǎo)全班學(xué)生依據(jù)教育法規(guī)，學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，制定詳細(xì)的切實(shí)可行的班規(guī)。一方面班規(guī)是大家一起制定的，操作起來更便于學(xué)生接受；另一方面在制定班規(guī)的過程中學(xué)生就理解規(guī)矩是為了加強(qiáng)自我約束和管理能力的?，F(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)知水平極強(qiáng)、個(gè)性張揚(yáng)，故而違反規(guī)則者決不心慈手軟，第一次就必須讓他明白規(guī)則是人人都必須遵守的。
紀(jì)律規(guī)矩教育需從小處入手，就從學(xué)生做值日開始。值日看起來似乎不起眼，其實(shí)正是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的一個(gè)重要陣地，每天掃兩次。課間要多次巡視檢查地面衛(wèi)生、講桌的衛(wèi)生及物品的擺放、黑板、前后墻圍的衛(wèi)生、教室后清潔用具的擺放、垃圾桶的清潔等等。兩人一天一直負(fù)責(zé)到第二天早晨早自習(xí)前，經(jīng)班主任和衛(wèi)生委員認(rèn)可后，方由下一班接過，反之，罰掃，直到大家認(rèn)可才行！班級(jí)管理事無巨細(xì)，規(guī)則在先，藝術(shù)在后。
班主任管理學(xué)生當(dāng)嚴(yán)必須要嚴(yán)，必須讓學(xué)生有敬畏感。決不可師生間沒有界限，師生應(yīng)該平等但那是人格上的平等。
其次切忌愛心泛濫。
現(xiàn)在的孩子不缺愛，缺的是理性的愛。不要認(rèn)為你對(duì)他付出的多就能換來他的醒悟和感恩。在他們的認(rèn)知里他們會(huì)認(rèn)為你沒有能力管理而巴結(jié)哄蒙他們呢。賞識(shí)不要亂用，表揚(yáng)、賞識(shí)一定要實(shí)事求是，在事實(shí)的基礎(chǔ)上你可適當(dāng)夸張。相處的日子里，巧用時(shí)間，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，真正的尊重每一個(gè)學(xué)生。該給面子時(shí)一定給足，呵護(hù)他們細(xì)嫩的自尊、自信。愛他就一定要他明明白白，他才會(huì)領(lǐng)情并真誠接受。
榜樣在先。
正人先正己，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做的比他們還要好。以自己的人格魅力，教學(xué)魅力，處理事務(wù)的能力等讓學(xué)生折服。
班務(wù)管理繁瑣艱辛自不必說，有職業(yè)倦怠也屬正常，但是不快樂是一天，快樂是也一天，那就選擇做幸?？鞓烦鋵?shí)的班主任吧！
班主任交流體會(huì)篇七
當(dāng)班主任五六年了，其中的酸甜苦辣，五味雜陳??！還記得初為人師時(shí)，一年級(jí)的一個(gè)小女孩下在樓道門口被六年級(jí)的一個(gè)大孩子撞倒在地，嘴里滿是血，馬上給孩子的父母打電話，一會(huì)兒的功夫，三四輛摩托車駛到學(xué)校門口，五六個(gè)彪形大漢站在面前，是孩子的爸爸和他的朋友。家里只有這么一個(gè)女兒，而且孩子乖巧可愛，接了電話，她的父親匆匆趕。我領(lǐng)了孩子，他們則在后面緊跟著，打車去了醫(yī)院，上唇和上齒之間需要縫針，孩子躺在床上，握了我的手，眼睛看著我，忍著眼里的淚，但當(dāng)醫(yī)生第一然縫下去的時(shí)候，孩子“哇”的一聲哭起，小手緊緊攥著我的手，那一刻，我的淚也奔涌而出。
還記得二年級(jí)時(shí)，一個(gè)小男孩因?yàn)橹橇Φ膯栴}，常常上自己躺到地上，每當(dāng)這時(shí)自己也會(huì)生氣的要求他回到座位上。但就是這個(gè)孩子，有一次在小區(qū)里碰到他的奶奶領(lǐng)著他玩，我下了車和他的奶奶說話，他卻把我的車子鎖上，鑰匙不給我了，他的奶奶生氣的給他要，他卻倔強(qiáng)的說：“不讓老師走！不讓老師走！”
三年級(jí)有個(gè)調(diào)皮的孩子，三天兩頭的打架惹事，那次把班里一個(gè)孩子摔倒在地，剛剛換的牙也給碰掉了一塊。孩子的父母為這事不依不饒，因?yàn)檠啦粫?huì)再長(zhǎng)了。這個(gè)調(diào)皮的孩子父親不在德州，母親又不接電話，能聯(lián)系上的姥姥還有心臟病，一說孩子的事就哭個(gè)沒完。還記得為這事去受傷的'孩子家看望孩子，調(diào)節(jié)兩家問題的坎坷。
班主任交流體會(huì)篇八
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，212月17日下午及18日上午，我校在xx教室召開了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?，F(xiàn)將會(huì)議情況總結(jié)如下：
不僅在事前認(rèn)真準(zhǔn)備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。本次的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得很好，講的動(dòng)情，聽得認(rèn)真。由于時(shí)間所限，老師們的交流沒能盡情展開，還有許多感人的事例沒講，還有不少好的做法未道，但老師們的教育藝術(shù)、教育機(jī)智，讓我折服，老師們尊重、包容、關(guān)愛的胸懷，讓我感動(dòng)不以。二十二名班主任交流的側(cè)重點(diǎn)不同，但講述的都是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的“愛的故事”，讓我感受到，現(xiàn)在的教育離不開愛，愛可以融化內(nèi)心的堅(jiān)冰，愛能夠化腐朽為神奇，愛是教育的全部，沒有愛就沒有教育。xx鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任的敬業(yè)精神和對(duì)工作對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的.態(tài)度，足以說明老師們深深地愛著自己的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，他們都有感受愛、體驗(yàn)愛的能力，只要我們真心接納他們、欣賞他們、尊重他們、包容他們……，那么，呈現(xiàn)在你面前的一定是一群可愛的孩子。
最近常常反思自己，以前的做法是否得當(dāng)，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我會(huì)一如既往，將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
班主任交流體會(huì)篇九
宋芝波。
班主任是級(jí)別最小的主任，班級(jí)是學(xué)校最苦的崗位。面對(duì)繁雜細(xì)碎的班主任工作，沒有愛心不行，只憑熱情不夠，我覺得幸福源于智慧。
一、未雨綢繆，上好開學(xué)第一課。
受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，最近五年我一直任畢業(yè)班班主任，每次接手一個(gè)新的班級(jí)，一切都是未知數(shù)，學(xué)生對(duì)老師也很陌生，我總是充分利用新學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)課，拉近和學(xué)生之間的距離，同時(shí)把班主任最棘手的問題首先擺到桌面上，未雨綢繆。不知大家是否有同感：現(xiàn)在的90后，有些自私，有點(diǎn)霸道，“我可以不為人人，但人人必須為我”，所以教室的門經(jīng)常被摔得砰砰響；值日時(shí)躲躲閃閃，逃避勞動(dòng)；事不關(guān)己，高高掛起······這些都是班主任最頭疼的問題，所以第一節(jié)班會(huì)課我設(shè)計(jì)的主題是“班主任寄語”：
1、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！币患⒉蛔愕赖男∈?，折射出的是一個(gè)人的品德，你可以成績(jī)不優(yōu)秀，但不可以品質(zhì)惡劣。大家都聽說過：應(yīng)聘考試時(shí)，一把橫在道上的笤帚，擋住了多少高材生的成功之路。所以希望同學(xué)們從我做起，從小事做起，樹好自己的道德形象，例如：你的垃圾不要塞到別人的桌洞里，不是自己的東西再好也不能眼紅，自習(xí)課時(shí)要自覺保持安靜，教室的門窗要輕開輕關(guān)，······己所不欲，勿施于人，說話做事之前要三思而后行。
2、“班級(jí)因我而更精彩”。坐到初四教室的第一天，學(xué)生都有三分鐘的熱血，此刻，如果老師能點(diǎn)燃希望的火花，他們的熱血會(huì)沸騰三天、三個(gè)月、三年甚至終生。所以，第一節(jié)班會(huì)課，我會(huì)給學(xué)生以信心：“成敗已屬于過去，老師只關(guān)注你的現(xiàn)在和將來。今天，你坐在四一班的教室，四一班就是你的家，希望我們的大家庭因你而更自豪。學(xué)習(xí)上，要永攀高峰；生活上，要和睦團(tuán)結(jié)。”這樣一來，把每個(gè)學(xué)生個(gè)體融入到集體中，增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)。所以多少年來，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，贏得了任課老師的一致好評(píng)，而且每年中考都為學(xué)校創(chuàng)造佳績(jī)。未雨綢繆，比亡羊補(bǔ)牢更有效。
二、保持冷靜，用愛心融化堅(jiān)冰?！敖逃绻麤]有感情，沒有愛心，如同池塘沒有水一樣?！焙螞r初四的學(xué)生正處于青春叛逆期，對(duì)待他們的過錯(cuò)，應(yīng)有寬容的胸懷，有愛丑小鴨的熱情。最近我班的張康同學(xué)以他的任性考驗(yàn)了我的耐性。這是一個(gè)極度叛逆的孩子，因?yàn)樯蠈W(xué)帶手機(jī)被宣告走讀，為了逃避父母的嘮叨，他三番五次的要求回校住宿，我一直沒答應(yīng)，他的態(tài)度很不冷靜。上周一，我剛進(jìn)辦公室門，他就氣呼呼地找到我說：“老師，你不讓我住宿我就不說什么了，但我的書總是被盜你管不管？”看到他眼睛冒火的樣子，我知道不能火上澆油，就很平靜的說：“沖動(dòng)是魔鬼，請(qǐng)你保持冷靜。這點(diǎn)小事算什么！”他把頭一歪說：“你不是整天說小事反應(yīng)大問題嗎，我都少了好幾次了，他們什么素質(zhì)！”說著，眼圈有些紅了。我立刻安慰他說：“老師很理解你的心情，書丟了好幾次，可你這是第一次對(duì)我說，證明你還相信老師，走，我?guī)湍悴橐幌?！”去教室的路上，我拍拍他的肩膀，笑著說：“康，一個(gè)人最缺德的事，莫過于把一張生氣的臉扔給別人看，大清早你就惹我生氣，影響我一天的心情；今天又是星期一，影響我一周的心情，該當(dāng)何罪？”此時(shí)，他的氣也消了大半，“對(duì)不起，老師，你別生氣了?！弊叩桨嗌希蚁铝艘粋€(gè)尋物啟事，剛說完，另一個(gè)同學(xué)站起來說：“我這多一本，說了好幾遍也沒人領(lǐng)。”事情就這樣迎刃而解。所以說對(duì)待學(xué)生問題不能“硬碰硬”，否則容易使學(xué)生更逆反，使自己下不了臺(tái)。
總之，班級(jí)管理有規(guī)律，但沒有一條適用于任何班級(jí)的規(guī)律，我將更加努力地借鑒各位名師的育人經(jīng)驗(yàn)，從細(xì)節(jié)入手，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，在班主任工作的道路上享受無邊的幸福！
班主任交流體會(huì)篇十
大家好,非常榮幸能在這里和大家交流一下我工作中的一些做法;這一年雖然累了點(diǎn),但很充實(shí)。在我看來初一學(xué)生的特點(diǎn)就是一個(gè)“新”字,我就針對(duì)這種新,及時(shí)的、認(rèn)真加強(qiáng)入學(xué)教育，使學(xué)生切實(shí)感受到新人、新事、新氣息、新環(huán)境，做班主任工作，用馬卡連柯的話：教師的威信來自責(zé)任感，進(jìn)而順利完成這將近一年的教育工作。
1、注重賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
在去年班主任培訓(xùn)學(xué)了一招，開學(xué)的第一天，我就給學(xué)生講了這么一句話：“我們班是重點(diǎn)班”，這樣做的好處在于讓學(xué)生充分感覺到自己所在的班級(jí)就是最好的，這是一個(gè)特別的班級(jí)，能在這樣的班級(jí)是無比自豪的，這樣能將這些孩子很好的團(tuán)結(jié)在這個(gè)班級(jí)當(dāng)中；另外，這樣做的目的，還在于以后的班級(jí)管理，讓每個(gè)學(xué)生的頭腦中都時(shí)刻裝著這樣一句話“我們班和別的班不一樣”，例如：在軍訓(xùn)期間，當(dāng)別的班級(jí)都在休息的時(shí)候，我會(huì)讓他們多訓(xùn)練，要求高一些，學(xué)生做的就很好，在早操、課間操集合后，我絕不會(huì)允許有人在講話、并且堅(jiān)持背誦古詩詞，久而久之，同學(xué)都養(yǎng)成了習(xí)慣。比如買花，我們是最好的班集體，人人都要美化教室，都自覺買花，又如：捐款這件事，我說：“我們班和別的不一樣，我們班是最優(yōu)秀的班集體，我們要做到最好，然后同學(xué)們積極性高，捐款積極踴躍，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心行為”，這樣在很大程度上真的很有利于我管理班級(jí)。同學(xué)們有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，很多工作開展非常順利。
對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，注重發(fā)現(xiàn)個(gè)子閃光點(diǎn)，賞識(shí)鼓勵(lì)，我說過每一個(gè)孩子是美玉，是金子，甚至是鉆石，你要通過自己努力展示出來，在七三班大放異彩，為七三班做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我主要利用各種活動(dòng)并不斷和各個(gè)任課老師溝通發(fā)現(xiàn)孩子們的特長(zhǎng)，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)孩子興趣愛好，讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理健康，讓孩子們?cè)谖倚？鞓返纳詈蛯W(xué)習(xí)，如：?jiǎn)桃积垼佬g(shù)。王毅隆，體育。張鍇，英語棒。讓每朵花都能開放，每個(gè)孩子體驗(yàn)到在班級(jí)的成功和自豪！每一個(gè)人都是獨(dú)特的自己！堅(jiān)持每周末留幾個(gè)家長(zhǎng)我和任課老師交流孩子在校情況，每個(gè)家長(zhǎng)都能感受老師在愛自己的孩子，家校合作便于開展很多工作。
2、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。
作為班主任，在接手一個(gè)班之后，我就花心思，想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目，要細(xì)心觀察、了解，班干部組建好了，班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習(xí)努力，成績(jī)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說得起話有個(gè)人威信；敢說敢管，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開展和實(shí)施；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也易完善。
3、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習(xí)慣。
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習(xí)慣。及時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理；習(xí)慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴(kuò)展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況，也為班級(jí)的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
4、習(xí)慣養(yǎng)成要持之以恒。
抓好出操，出操要做到動(dòng)作迅速，隊(duì)列整齊口號(hào)響亮，在行進(jìn)的過程中亂走者，要么操后留下來跑5圈，要么回教室站5分鐘的軍姿；如果是不喊操著，回教室后做5分鐘的即興演講或是給同學(xué)們講一道數(shù)學(xué)題，由于每個(gè)同學(xué)都怕在班級(jí)上出丑，所以收到的效果很好，這樣做一方面有效的制止的上述問題，另一方面還給同學(xué)們提供了鍛煉和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
抓好學(xué)生的個(gè)人形象，從學(xué)生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾等。我們的生活委員每天都要檢查，查出來怎么處置呢？那就是老規(guī)矩：為班上的同學(xué)搬一周的飲用水；對(duì)于這些檢查我們班都已經(jīng)形成規(guī)律，兩周檢查一次。
狠抓班級(jí)的日常衛(wèi)生管理，做到桌椅和桌面上的書籍?dāng)[放整齊，垃圾斗、掃把等工具要整潔、整齊，地面時(shí)刻保持干凈，在這條上最先是花了大功夫的，但是現(xiàn)在每天桌椅有人看，地面的紙削有人管。只要一個(gè)學(xué)習(xí)小組中的其中一個(gè)沒有做好，那么整個(gè)小組都要受到懲罰，這樣小組互相提醒做的都很好。
3、周周評(píng)的獎(jiǎng)懲制度。
這半學(xué)期，我們班男寢女寢流動(dòng)紅旗基本沒流動(dòng)走過，并不是我做得好，而是孩子們做得好。自軍訓(xùn)的第一天起，我就要求每一個(gè)學(xué)生要學(xué)會(huì)分工合作并保質(zhì)完成自己該做的任務(wù)，例如：寢室里8個(gè)學(xué)生，就將內(nèi)務(wù)平均劃分成8份，每人負(fù)責(zé)一塊，哪一塊出現(xiàn)了問題責(zé)任就由這一塊的負(fù)責(zé)人承擔(dān)；代表全宿舍重值日一天。這樣一來，每一片負(fù)責(zé)人絕不會(huì)放松自己的小小的管轄區(qū)域，宿舍長(zhǎng)也很認(rèn)真檢查。得到流動(dòng)紅旗一次，獎(jiǎng)紙一提，后來獎(jiǎng)2卷，效果仍然很好，同學(xué)們養(yǎng)成了好習(xí)慣，有了責(zé)任感。這方法并不是最好的，但在我們班卻收到了很好的效果。
老師們，我們我校教師的壓力很大，家長(zhǎng)期望值很高，尤其是班主任工作千頭萬緒，變化多端；我們要善于調(diào)整自己的心態(tài)，團(tuán)結(jié)合作，愉快工作，健康生活。
班主任交流體會(huì)篇十一
回首這四年，我雖然不是初當(dāng)班主任，但還是有很多的收獲。下面就我在這三年中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與大家進(jìn)行交流。在入軌教育過程中，我主要注意了以下幾點(diǎn)：
1、立規(guī)矩?！安灰砸?guī)矩，無以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ?，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序。我跟學(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝。”紀(jì)律上我主張專政，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。
2、選拔組建強(qiáng)有力的班委。
班干部是班主任的得力助手，班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班級(jí)工作事物繁多，班主任不可能事事過問，面面俱到。因此組建強(qiáng)有力的班委，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。選拔班干部的方法很多，例如詢問曾任教的老師，調(diào)閱學(xué)生檔案，民主選舉等。只有調(diào)動(dòng)起班干部的積極性，才能真正實(shí)現(xiàn)以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級(jí)工作事半功倍。（介紹選班委會(huì)的過程――集中為主，民主為輔，及時(shí)調(diào)整）。
選出班委會(huì)后，對(duì)他們的要求比普通同學(xué)要更為嚴(yán)格。
3、率先垂范，培養(yǎng)良好習(xí)慣。作為教師，特別是班主任必須以高尚的品質(zhì)和高度的責(zé)任心贏得學(xué)生的尊重，以深湛淵博的知識(shí)和過硬叫好的教學(xué)使學(xué)生折服。班主任自身的良好形象，是無形的教育資源，潛移默化地影響著學(xué)生，也是班主任形成凝聚力、親和力、向心力的重要基礎(chǔ)。首先備好自己每一節(jié)課，在教學(xué)上得到學(xué)生的認(rèn)可，其次在行為習(xí)慣上做學(xué)生的榜樣。開學(xué)初，一些同學(xué)有隨手扔廢紙的壞習(xí)慣,在我指出以后，雖有所好轉(zhuǎn)，但未從根本上杜絕。對(duì)此，我也不再批評(píng)，而是到教室后，只要有廢紙，我就一張一團(tuán)地?fù)炱饋?，扔到紙簍里。`過了幾天，教室里就基本上杜絕了亂扔廢紙的現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)黑板擦得不干凈，我不去責(zé)問值日生，而是自己拿起板擦兒擦干凈。身教勝過言傳，時(shí)間不長(zhǎng)，這些問題都得到了改觀。
很快，這屆學(xué)生到了高一后半學(xué)期，分了文理班，尤其是到了高二，基本步入了正軌，管理工作的難度降低了很多。紀(jì)律上的穩(wěn)定成為打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高文化成績(jī)的基石。這時(shí)為了維持班級(jí)的穩(wěn)定，我注重了一個(gè)“勤”字。
首先是腿勤。在該出現(xiàn)的場(chǎng)合、該出現(xiàn)的時(shí)間一定出現(xiàn)在學(xué)生面前。每天第四節(jié)晚自習(xí)至少查兩次。這樣不僅能避免學(xué)生紀(jì)律和學(xué)習(xí)上的松散，還給學(xué)生傳遞了一個(gè)信息：我一直在觀察著每一個(gè)人，你時(shí)時(shí)刻刻都不能松懈。
其次是嘴勤。班里只要出現(xiàn)一點(diǎn)問題，甚至是有一些不好的苗頭，馬上在班內(nèi)說出來。防患于未然。當(dāng)然多說不代表說多，長(zhǎng)時(shí)間的講話會(huì)引起學(xué)生的反感，往往適得其反，我習(xí)慣于經(jīng)常三言兩語，點(diǎn)到為止。不會(huì)耽誤學(xué)生時(shí)間，也能起到應(yīng)有的作用。高二這一年，我們班非常穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)任何不良事件。當(dāng)然這與整個(gè)年級(jí)的穩(wěn)定是分不開的。
獲得的更多。例如學(xué)期初我們班的整體氣氛不盡如人意，學(xué)習(xí)的緊張程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到高三應(yīng)達(dá)到的水平，甚至有個(gè)別同學(xué)有不完成作業(yè)現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，我沒有象以前那樣召開班會(huì)在班里訓(xùn)話，也沒有找同學(xué)談話。而是安排班干部準(zhǔn)備一個(gè)班會(huì)，主題是“進(jìn)入高三，我將如何改變現(xiàn)狀，面對(duì)高考”。為了讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的真實(shí)想法，我自己選擇了回避，不參加這個(gè)班會(huì)，以便學(xué)生能暢所欲言。結(jié)果班會(huì)開的非常成功，學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到了自己的松懈將意味著什么，并且都制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。自從這個(gè)班會(huì)之后，班里的學(xué)習(xí)氣氛煥然一新，科任老師也都反映這個(gè)班的學(xué)生突然變得踏實(shí)了。事實(shí)證明，這樣做的效果遠(yuǎn)比班主任開一個(gè)班會(huì)，苦口婆心地講一番好得多。因?yàn)閷W(xué)生是真的從內(nèi)心里產(chǎn)生了努力學(xué)習(xí)的緊迫感。
前些天發(fā)生了這樣一件事：隨著高考的迫近，整個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，時(shí)間越來越寶貴，但我們班在上晚自習(xí)前的這一段時(shí)間表現(xiàn)得卻很松懈，沒有充分利用時(shí)間。于是我選擇上自習(xí)前到教室去看一看。第一天去時(shí)，教室里同學(xué)們說說笑笑，鬧哄哄的，看到這情景我一句話都沒說，只是在教室轉(zhuǎn)了一圈就走了。第二天仍就是在這個(gè)時(shí)間我到了教室，看到的情景和第一天一樣，我仍是轉(zhuǎn)了一圈，一句話不說就走了。第三天仍就是在這個(gè)時(shí)間我到了教室，看到的情景和前兩天大不一樣，教室里安靜極了，同學(xué)們都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，于是我對(duì)同學(xué)們說：“今天朱老師很感動(dòng)，因?yàn)槟銈冎乐炖蠋熐皟纱蝸淼哪康氖鞘裁戳耍斆鞯娜司褪沁@樣，不用老師多說的?！闭f完這話我就走了。從那以后，我們班下午6點(diǎn)10分以后教室里基本上是安靜的。
高三班主任的另外一個(gè)重要任務(wù)就是做好學(xué)生的思想工作。在這方面我的體會(huì)是：鼓勵(lì)總能起到很重要的作用。
當(dāng)然鼓勵(lì)也不是萬能的，有時(shí)也需要給他們寬松的環(huán)境。
以上所提到的，雖說算不上成功之處，但也算是我個(gè)人比較滿意的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然在我的工作中還有很多遺憾，比如總是注重抓優(yōu)秀生，卻忽略了后進(jìn)生，班內(nèi)仍有很多學(xué)生的成績(jī)不盡如人意，一直沒有得到提高。說明我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
一直強(qiáng)調(diào)高二當(dāng)高三過，但與現(xiàn)在比起來，當(dāng)初學(xué)生的時(shí)間還是沒有得到充分?jǐn)D壓，仍然浪費(fèi)了不少時(shí)間。
在與家長(zhǎng)溝通的過程中發(fā)現(xiàn)積極地尋求家長(zhǎng)的配合能對(duì)教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用，但在與家長(zhǎng)聯(lián)系方面做的不夠好，真正到學(xué)生家里家訪的次數(shù)較少。
雖然通過學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，能夠給學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的心理輔導(dǎo)，但還沒有教會(huì)學(xué)生自我糾正的方法，使他們能有效地進(jìn)行自我調(diào)整。
在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)查找不足，并及時(shí)改正，提高自身素質(zhì)，做一個(gè)合格的班主任。
班主任交流體會(huì)篇十二
高三是心理輔導(dǎo)。
時(shí)時(shí)刻刻跟著學(xué)生，一是不太可能，二是沒有必要。班主任只要抓住了關(guān)鍵時(shí)間，其他時(shí)間放手讓學(xué)生自我管理，既可以讓班主任有時(shí)間去思考?？偨Y(jié)。提高，又有利于學(xué)生自覺性的形成。自我管理能力的提高。三年當(dāng)中最關(guān)鍵的時(shí)間是：高一的第一個(gè)月，學(xué)生對(duì)初高中的不同還不適應(yīng)，高中生活怎么過？高中學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行？他們還不清楚；高三的第一個(gè)月，學(xué)生對(duì)高三生活的緊張還不適應(yīng)，高三復(fù)習(xí)怎么進(jìn)行還不熟悉；高三的最后一個(gè)月，理想與現(xiàn)實(shí)的差距等讓學(xué)生心理焦慮。每個(gè)學(xué)期中最關(guān)鍵的是開學(xué)。期中。期末這三段時(shí)間。每天最關(guān)鍵的是早上。中午。晚上這三段休息時(shí)間及剛上課時(shí)。班主任在這些時(shí)間勤到班上走走，及時(shí)提醒，優(yōu)秀的班集體也就容易形成了。
讓學(xué)生感到班主任對(duì)他的關(guān)心，是得到學(xué)生信任，順利開展工作的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)校沒有解決學(xué)生的飲水問題時(shí)，我班買了飲水機(jī)；學(xué)生生日時(shí)送卡片給他；學(xué)生生病時(shí)去看望他，自己或安排學(xué)生給他補(bǔ)課；當(dāng)學(xué)生家里發(fā)生大的不幸時(shí)，帶頭為他捐款；當(dāng)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，面臨輟學(xué)時(shí)，為他尋求外界的幫助……這些，除了當(dāng)事者感激以外，其他的學(xué)生也能感受到溫暖，讓整個(gè)班形成團(tuán)結(jié)互助的氛圍。
喜愛優(yōu)等生，歧視希望生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)希望生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，希望生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步；更讓整個(gè)班集體不受他們的影響，共同得到更好的進(jìn)步。
“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。對(duì)中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者。解惑人。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出高的要求，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。例如：剛上高一時(shí)，中午有較多學(xué)生不僅沒有好好的休息。學(xué)習(xí)，反而有養(yǎng)成網(wǎng)癮等壞習(xí)慣的傾向，這時(shí)，如果直接規(guī)定學(xué)生中午到教室休息。學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會(huì)反對(duì)或很難堅(jiān)持，我在向?qū)W生談了這一現(xiàn)象的危害及解決這一問題的重要性后，讓學(xué)生提解決的辦法，當(dāng)學(xué)生提出某種辦法后積指出極面的同時(shí)，指出局限性，當(dāng)學(xué)生提出中午到教室時(shí)，指出它的難度的同時(shí)側(cè)重談它比其他方法的優(yōu)越性，隨后讓學(xué)生舉手表決，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)通過后隨及讓學(xué)生寫申請(qǐng)，并讓學(xué)生擬出管理的辦法推出管理的人，這一制度一直堅(jiān)持到了高三都比較順利。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通，問題更好處理。
以上就是我當(dāng)了十二年班主任的一些體會(huì)，當(dāng)然，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建，不斷地在實(shí)踐中去總結(jié)、提高。
班主任交流體會(huì)篇十三
呂曉紅。
大家好，在這樣一個(gè)美好的上午，能夠和各位同仁特別是和手拉手學(xué)校的優(yōu)秀班主任坐在一起進(jìn)行班主任工作交流。真是感到十分榮興，對(duì)我而言，與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，不如說是給我一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一起靜下來探討班主任的點(diǎn)滴作法，并以此自勉。我今天與各位交流的題目是：做一個(gè)好老師，從一點(diǎn)一滴做起。
指導(dǎo)思想：建和諧師生關(guān)系，為孩子的人生打開幸福之門。
仔細(xì)算來，我做班主任工作已經(jīng)將近二十年了。但卻是近幾年來對(duì)自己的本職工作有了更深刻的理解。作為老師我們是知識(shí)的傳播者，是社會(huì)優(yōu)秀人才的培育者，更是以學(xué)生為對(duì)象的服務(wù)者。一定要有服務(wù)意識(shí)。所以，我們和學(xué)生之間要建立一種新型的師生關(guān)系，亦師，亦友。但同時(shí)也要扮演著父母的角色，要打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，做學(xué)生真正的良師益友。而最好的效果是四年之后，孩子們會(huì)有一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，變得自信成熟博學(xué)善思。切不可做高高在上的發(fā)令者，我們要以平和的心態(tài)和孩子一同成長(zhǎng)，要在干中學(xué)，學(xué)中干。
但是，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題，但無論怎樣，只要我們懷揣著“陶行知老先生的奉獻(xiàn)理念——捧著一顆心來，不帶半棵草去?！睆纳钪械狞c(diǎn)滴小事做起，不求做出驚天的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己的足跡，都能折射出生命的價(jià)值?；蛟S，我們?cè)?jīng)失去很多，但無怨無悔，因?yàn)槲覀兩類壑@個(gè)職業(yè)，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只能風(fēng)雨兼程。治班的理念：
用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識(shí)培育學(xué)生，用人品感悟?qū)W生。要科學(xué)管理，民主治班。
一.作為一名班主任，要會(huì)干、巧干。
俗話說：心急吃不了熱豆腐，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，特別是屢教不改的學(xué)生如采用硬碰硬的教育方法，容易發(fā)生沖突，影響自己在學(xué)生中的威信，因而，不妨保持冷靜，克制情緒，用冷靜處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)師者的風(fēng)范。
一、初二時(shí)他們倆只是不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)不太理想，沒有什么明顯的表現(xiàn)，但是到了初三的上學(xué)期，就開始變得瘋狂了，在一個(gè)月內(nèi)和外班同學(xué)連打了三仗，你惹我，我打你，你惹別人，我看著不順眼，也要打你。一時(shí)之間，儼然成了初三學(xué)年的老大，甚至有的學(xué)生挨了打，都不敢出聲，害怕報(bào)復(fù)、批評(píng)、教育不當(dāng)回事，和家長(zhǎng)溝通，曹帥媽氣的犯了心臟病、于海龍爸打了他一頓，他跑了兩天，政教出面記過處分，不在乎，抓學(xué)年的董校長(zhǎng)幫助談心、溝通，也不見起色，甚至還和我有了敵對(duì)的情緒。當(dāng)時(shí)，我也陷入了沉思之中，是放棄他們，還是另僻蹊徑。不行，在我身邊成長(zhǎng)了三年的學(xué)生，我不能放棄他，我有責(zé)任和義務(wù)教育他再不能讓他在青春期學(xué)壞，我的牛脾氣也上來了，硬的不行，來軟的，先冷靜一下，緩一緩再說。當(dāng)時(shí)，正趕上第二輪班級(jí)文化建設(shè)，希望有自創(chuàng)的班歌，反正他倆不學(xué)習(xí)，就把任務(wù)交給他們，沒想到他們完成的非常出色，曹帥找的曲，于海龍?zhí)畹母柙~“相信六班”居然在全校的班歌比賽中被選上了。后續(xù)的工作，班歌練習(xí)，找音樂老師，復(fù)印歌詞和上交，都由他們?nèi)ネ瓿?。在全市班歌比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。偶然之間，我發(fā)現(xiàn)我們之間的關(guān)系緩和了，他倆在班級(jí)的表現(xiàn)也似乎有了變化。于是，我在班里大肆表揚(yáng)了他們，夸他們做事有方法，辦事能力強(qiáng)，將來一定會(huì)靠自己的本事吃飯的。漸漸地他們變了，后來有一次初四的學(xué)生找碴，他們都忍住了，并且對(duì)我說：“我們不打架，不是因?yàn)榕滤?，是不想給班級(jí)抹黑，給老師丟臉”我聽了之后，真的非常感動(dòng)。如今，于海龍已開安靜的學(xué)習(xí)，而曹帥則成了我的得力助手，負(fù)責(zé)自習(xí)課的紀(jì)律，放學(xué)時(shí)的路隊(duì)長(zhǎng)。我這次經(jīng)驗(yàn)材料就是他幫我打的。從他們倆身上，我確實(shí)體會(huì)到班主任的工作就是一門藝術(shù)，要巧干，會(huì)干，如果當(dāng)時(shí)一味地叫板，硬碰硬，肯定不會(huì)有這樣的完美效果。
二.作為班主任，要實(shí)干加細(xì)干，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我主要從養(yǎng)成教育的方向來介紹一下。
最近幾年，我校一直注重對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這是德育校長(zhǎng)陳文寶對(duì)班主任提出的工作理念，大家都知道，習(xí)慣的重要僅次于天性，習(xí)慣對(duì)于人的一生的影響也是巨大的。英國的薩克雷曾說：播種行為，收獲習(xí)慣，播種性格，收獲命運(yùn)。所以習(xí)慣是行動(dòng)的果實(shí)，學(xué)生具備良好的習(xí)慣，不僅有利于形成良好的品質(zhì)素質(zhì)，而且有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
具體措施。
1.建全規(guī)章制度，制定明確的目標(biāo)，讓學(xué)生有章可循，讓老師有法可依。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”井然有序的大環(huán)境離不開規(guī)章制度的導(dǎo)向和限定，毛主席曾說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝”我跟學(xué)生說，加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝，因此，從初一入學(xué)，甚至是沒學(xué)期的伊始。我都要利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》。讓學(xué)生有章可循，讓老師有法可依。但是不能只重規(guī)定，不抓落實(shí)，否則規(guī)定就變成了一紙空文，所以要獎(jiǎng)罰分明，自己做錯(cuò)事，自己承擔(dān)后果。例如，掃地，拖地等。作為班主任，我也鼓勵(lì)他們：一滴水只有融入大海才會(huì)永不干涸，同樣，一滴水也能反射出太陽的光輝。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大海從不拒絕走過彎路的小溪，只要你及時(shí)反省自己，邁步向前，你就是老師喜歡的學(xué)生。
2.身先示范，分工到位落實(shí)細(xì)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
新學(xué)期伊始，學(xué)校改善了環(huán)境建設(shè)，粉刷了墻體，更換了門窗，鋪就了瓷磚，望著明亮的教室，干凈的地磚，如何保持卻是個(gè)問題?，F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，他們能說會(huì)道，見聞廣泛，知識(shí)淵博，有鮮明的個(gè)性和時(shí)代的烙印。但卻是什么都不會(huì)干，什么都不愿意做。因此，作為班主任，要著手抓好每一件小事，先從學(xué)生的腳下抓起，每人準(zhǔn)備一塊抹布，利用下課時(shí)間隨時(shí)擦拭，清掃，自己的腳下及周圍，保持地面的干凈整潔，為了更好的進(jìn)行督促、檢查，除值日生組長(zhǎng)外，還配備了兩位衛(wèi)生委員，一名負(fù)責(zé)室內(nèi)，一名負(fù)責(zé)室外，每節(jié)課下都要檢查、督促、真正做到自己的事情自己做，我的地盤我做主。既培養(yǎng)責(zé)任感，鍛煉自我管理的能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。室內(nèi)外的掃地，拖地，擦黑磚，墻圍子，包括澆花，倒垃圾。要落實(shí)到專人專事，明確分工，細(xì)化任務(wù)，是誰的工作誰負(fù)責(zé)。特別是分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生，清掃的面積較大。要派那些工作認(rèn)真，負(fù)責(zé)任地學(xué)生去做，愿說笑，做事慢的安排在室內(nèi)，單獨(dú)做某一項(xiàng)工作，剛開始的時(shí)候，學(xué)生不得要領(lǐng)，不是抹布太濕，就是沒洗干凈。這時(shí)的我就一邊講要求，一邊示范，督促，此時(shí)學(xué)生，我把他們看成我身邊成長(zhǎng)的孩子。不會(huì)干，不責(zé)備，一遍沒做好，再來一遍，力爭(zhēng)做到擦凈每一塊瓷磚，擦亮每一塊玻璃，擰干每一塊抹布。并且要明白一個(gè)道理：工作就是作風(fēng)，衛(wèi)生就是形象，環(huán)境就是無聲的教育。而作為班主任，也要清爽整潔，隨手拾起一片紙，做到保護(hù)環(huán)境，不在走廊大聲說笑，因?yàn)槲覀冎?，身教重于言教，老師就是學(xué)生身邊最好的榜樣。
3.營(yíng)造良好的養(yǎng)成習(xí)慣的氛圍。
各種規(guī)章制度的或多或少都帶有一定的強(qiáng)制性，而這些規(guī)范性的要求，必須讓學(xué)生熟知深解。去年我校進(jìn)行的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，起到了很大的促進(jìn)作用，無論是墻壁上懸掛的班級(jí)公約，名言警句，還是走廊里對(duì)一些行為的具體要求，都能給學(xué)生一個(gè)良好的熏陶。據(jù)調(diào)查，人的成就20%與智商有關(guān)，80%則受外界因素影響，如：意志力，自信力，控制情緒等，所以說及時(shí)的對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，熏陶，可以讓學(xué)生不斷地進(jìn)行自我反省，不斷進(jìn)步。
4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
在學(xué)習(xí)方面，我重視成績(jī)，名次，更重視學(xué)生的努力程度。所以，我強(qiáng)調(diào)最多的是勤奮和持之以恒，我常對(duì)學(xué)生說：“你可以不是成績(jī)最優(yōu)秀的，但要成為最努力的。
5.搞好路區(qū)建設(shè)，確保師生安全路隊(duì)建設(shè)是我?，F(xiàn)在的一大風(fēng)景，已形成一定的規(guī)模。學(xué)生無論上放學(xué)都能站成一排，自覺成行，我想這和魏紅主任的細(xì)心管理，班主任的親身打造是密不可分的。當(dāng)初，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還真是煞費(fèi)苦心，最初的我每日必跟，每日必送，不行，太累人，學(xué)生離開你視線就亂，好朋友并排，在一起說話，此時(shí)的孩子們根本沒認(rèn)識(shí)到路隊(duì)的重要性，因此，要從思想上進(jìn)行教育，講清，講明路隊(duì)建設(shè)必要性，重要性，他關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的安全，牽動(dòng)著千家萬戶的幸福，是我們實(shí)驗(yàn)人送給孩子的一份安全保障，也是我校學(xué)生良好的習(xí)慣的具體表現(xiàn)。因此，路隊(duì)建設(shè)要從最初強(qiáng)制到自覺，學(xué)生的思想必須轉(zhuǎn)變，再落實(shí)到專人管理，路隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)，班長(zhǎng)壓陣，形成首尾呼應(yīng)之勢(shì)，并落實(shí)到細(xì)節(jié)，站齊，緊湊，不打不鬧，文明行走，安全回家。是一個(gè)學(xué)生文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，是三好學(xué)生的標(biāo)志，現(xiàn)在看來，辛苦算有了回報(bào)，學(xué)生的言行得到規(guī)范，品質(zhì)得以提升，我想，這就是育人者追求的最高境界。
如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，老師的職業(yè)就是讓他們?cè)陉柟饫锞`放，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)長(zhǎng)期的，復(fù)雜的，艱辛的育人工程，只要我們以愛為本，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多賞識(shí)，少責(zé)備，心甘情愿的給孩子們的人生當(dāng)導(dǎo)向，就一定能成為一名家長(zhǎng)認(rèn)可，孩子們喜愛的好老師。