良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在編寫教案時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。參考教案范文可以提供教師對教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)的參考。
    制作flash動畫教案篇一
    知識目標(biāo)：1.掌握遮罩動畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
    2.掌握遮罩動畫的制作方法。
    一、新課導(dǎo)入。
    教師展示flash動畫作品，讓學(xué)生觀察動畫并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    二、學(xué)習(xí)新知識。
    （一）展示遮罩動畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動畫，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動畫的原理。
    遮罩動畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。
    （二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。
    遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。
    2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。
    （三）展示遮罩動畫實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識點(diǎn)。
    大家分析：哪一個是遮罩層，哪一個是被遮罩層。
    二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。
    第一步：打開flash軟件，新建兩個圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”
    注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。
    第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。
    第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動補(bǔ)間動畫。
    第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。
    三、鞏固練習(xí)。
    學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動畫。
    四、請學(xué)生展示。教師總結(jié)。
    教學(xué)反思：
    制作flash動畫教案篇二
    本節(jié)課以山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開來講授的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動畫制作”。作為拓展課,著重于學(xué)生對遮罩動畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動畫,進(jìn)一步提升學(xué)生動畫制作技能水平。
    學(xué)情分析。
    由于新教材上沒有專門安排遮罩動畫的這一章節(jié),但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過的基本動畫又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要,學(xué)生在掌握簡單的逐幀動畫、動作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后,渴望掌握更深的操作技能,本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)flash遮罩動畫的制作原理及基本應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.知識與技能。
    (2)理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系;。
    (3)利用遮罩知識,學(xué)會探照燈、動感文字效果動畫的制作;。
    2.過程與方法。
    (1)通過分析遮罩實(shí)例,掌握遮罩制作的三步驟,加深對遮罩原理的理解;。
    (2)通過制作遮罩實(shí)例,提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力;。
    3.情感態(tài)度與價值觀。
    (1)培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣,體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;。
    (2)通過知識點(diǎn)的遷移,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力;。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    1.教學(xué)重點(diǎn)。
    遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。
    2.教學(xué)難點(diǎn)。
    理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。
    教法、學(xué)法。
    講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學(xué)習(xí)法。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    課時安排。
    安排1課時。
    教學(xué)過程。
    一、實(shí)例導(dǎo)入。
    展示動畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來照去的影片片段,同時展示幾個有遮罩動畫效果的實(shí)例,導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容:flash遮罩動畫。
    學(xué)生欣賞作品,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課目標(biāo)。
    設(shè)計(jì)意圖:通過展示豐富的遮罩實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考,導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容。
    二、探究新知。
    1.實(shí)例分析。
    以“探照燈效果”為例,通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件展示源文件時間軸面板,幫助學(xué)生共同分析動畫的構(gòu)成。
    提問:。
    a.有幾個圖層?
    兩個,一層放的是背景,一層放的是圖形(圓)。
    b.“圓”圖層中是什么動畫類型?(動作補(bǔ)間動畫)。
    學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考并回答問題。
    遮罩的含義有點(diǎn)抽象,可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示:首先,在一張白紙(遮罩層)上挖出一個“探照燈”,把它放在另一張圖片(被遮罩層)之上,隨著白紙的移動,大家可以觀察到的一個“探照燈”在緩緩移動。探照燈所到之處可見,而探照燈之外的景象被遮罩。這個探照燈(元件)是透光區(qū),所在層為遮罩層。以此說明遮罩動畫的原理:遮罩就是透過一種圖形來看被擋住的內(nèi)容。
    就此引出遮罩層與被遮罩層的概念。
    (兩者的位置:遮罩層在上,被遮罩層在下)。
    遮罩效果的實(shí)現(xiàn),需要兩層:。
    a.遮罩層——提供了形狀;。
    b.被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容(文字、圖片等)。
    3.演示講解。
    以“”文件為例,講解其特點(diǎn)及制作方法。
    強(qiáng)調(diào):制作思路3步驟:。
    a.先做哪個層?再做哪層(遮罩層/被遮罩層)?先做被遮罩層,再做遮罩層。
    b.再分析誰是遮罩層,誰是被遮罩層?背景是被遮罩,圓形是遮罩。
    c.最后分析誰在移動?做哪種移動?圓在做動作補(bǔ)間動畫移動。
    (指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”,完成透過圖形看到文字的遮罩效果,從而達(dá)到探照燈效果)。
    4.學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。
    基本任務(wù):探照燈遮罩動畫。
    拓展任務(wù):動感的文字。
    教師巡視輔導(dǎo),及時集中糾正學(xué)生易錯問題設(shè)計(jì)意圖:基本任務(wù)相對比較簡單,拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成整個動畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
    5.展示、評價、總結(jié)。
    展示學(xué)生優(yōu)秀作品,總結(jié)遮罩動畫知識要點(diǎn),學(xué)生自我評價,反饋不足,歸納總結(jié)所學(xué)知識要點(diǎn),根據(jù)所學(xué)情況,交流反饋,鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)flash軟件。
    制作flash動畫教案篇三
    通過制作“移動的小球”動畫，了解flash動畫制作的過程，并從中總結(jié)出動畫制作的主要步驟。
    【情感態(tài)度與價值觀】。
    在理論學(xué)習(xí)和動手操作的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)動畫制作的興趣，并且逐步培養(yǎng)樂于接受和探究新知識的精神。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
    【難點(diǎn)】。
    初步理解關(guān)鍵幀和動作補(bǔ)間動畫的概念。
    三、教學(xué)過程。
    環(huán)節(jié)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入。
    老師出示“小破孩”動畫作品。告訴學(xué)生這是用flash制作的。
    同學(xué)們，老師今天給大家?guī)Я艘粋€很有趣的《小破孩》動畫短片。大家一起來看一下。動畫播放完了。昨天，我們已經(jīng)認(rèn)識了flash，這個小短片啊，就是用flash制作出來的。
    二、分析任務(wù)影片的制作過程：動畫小本--確定演員(元件)--制作動畫--測試--發(fā)布。
    首先要有一個構(gòu)思，我們稱為動畫小本，其次就像電影都有演員，我們動畫也是有對象的，我們把它成為元件。元件其實(shí)就是可以重復(fù)使用的對象。再次我們就可以開始制作動畫了。那么動畫有沒有達(dá)到我們想要的效果呢，我們對它進(jìn)行一個測試，測試通過了之后我們就可以發(fā)布了。
    2.小球滾動效果圖展示以及任務(wù)的分析：小球由左向右滾動，而這個任務(wù)中涉及的要素就是小球(圖形元件)。
    環(huán)節(jié)。
    三、任務(wù)完成1.創(chuàng)建元件：
    “插入”——新建元件——創(chuàng)建新元件對話框——名稱“小球”，類型“圖形”——畫圓。
    師：正圓怎么畫了?生：按住shift鍵好，圓畫好了之后呀，我們要點(diǎn)擊場景1返回到場景中，不然等一下我們就都在元件里進(jìn)行操作了。
    2.關(guān)于小球移動的具體操作，老師配備了助學(xué)課件。大家運(yùn)用上節(jié)課掌握的基礎(chǔ)知識以及助學(xué)課件的幫助來嘗試著做一下小球由左到右的滾動效果。給大家10分鐘的時間。
    3.收集學(xué)生遇到的問題：
    沒有創(chuàng)建補(bǔ)間動畫。重新回顧一下步驟。
    四、展示評價。
    1.讓學(xué)生代表展示制作的成品，鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱魉悸?，遇到的問題及解決辦法。
    2.學(xué)生在互評的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考完成同一任務(wù)的不同方式，尋找最優(yōu)的制作方案，互相提出優(yōu)化建議。
    3.教師最后做小結(jié)性講評肯定學(xué)生們的作品，指出具體改進(jìn)方案，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力?？偨Y(jié)：制作動畫的核心和關(guān)鍵點(diǎn)。
    四、板書設(shè)計(jì)。
    五、教學(xué)反思。
    |《信息及其特征》。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    【知識與技能目標(biāo)】1.能夠舉例說出身邊存在的信息。2.學(xué)會判斷信息所具有的特征。
    【過程與方法目標(biāo)】通過自主探究、小組討論，建立起對信息及其特征的感性認(rèn)識，不斷提高自己判斷能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】通過舉例身邊已有的信息，逐步提升自己的信息素養(yǎng)，增加對信息技術(shù)學(xué)科的喜愛。
    教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能夠舉例說出身邊的信息及信息的基本特征?！倦y點(diǎn)】能夠根據(jù)描述正確判斷出體現(xiàn)出信息哪方面的特征。
    三、教學(xué)用具多媒體。
    四、教學(xué)過程。
    環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課開展“聽口令做動作”的游戲引導(dǎo)學(xué)生說出信息的含義(信息的基本功能是消除認(rèn)識上的不確定性)。游戲的規(guī)則如下：第一步：閉上眼睛，聽指令進(jìn)行操作。不許說話、不許提問;第二步：請同學(xué)們拿起桌上的白紙，將紙對折、再對折;第三步：將右上角撕掉，放在口袋里，剩下的旋轉(zhuǎn)180°。再將左上角撕掉，也放在口袋里;第四步：睜開眼睛展開手上的紙，用雙手舉起，相互對比一下。預(yù)測會有很多種不同的結(jié)果出現(xiàn)，就此學(xué)生會提出是由于信息不充分、不確定性多造成的。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)重復(fù)游戲，總結(jié)信息的作用重新開展上述游戲，此次歡迎大家隨時提問，教師將一一回答。預(yù)測游戲中，學(xué)生的問題如下：問題1：是橫向?qū)φ圻€是縱向?qū)φ?(橫向?qū)φ?問題2：開口朝上還是朝下?(朝上)問題3：右上角和左上角分別撕成什么形狀?大小是多少?(大約2厘米的正方形)問題4：順時針旋轉(zhuǎn)還是逆時針?(順時針)預(yù)測大多數(shù)同學(xué)的結(jié)果是一樣的。教師請少數(shù)結(jié)果有偏差的學(xué)生歸納總結(jié)出產(chǎn)生差異的原因具體是什么?(沒有聽清楚，信息傳遞偏差導(dǎo)致結(jié)果有錯誤)進(jìn)而得出信息是“用來減少不確定性的”。
    一、定義二。此后，在信息的定義三里，提交自己對信息的理解和認(rèn)識。(三)思維拓展，深入挖掘特征請同學(xué)們借助教材和視頻資料自學(xué)信息的特征，自學(xué)結(jié)束后采取以競賽問答的模式檢測學(xué)習(xí)效果。
    請同學(xué)們以小組為單位，列舉更多體現(xiàn)信息不同特征的實(shí)例。(揚(yáng)名千里、真假難辨、一傳十十傳百、紅燈停綠燈行)環(huán)節(jié)四：小結(jié)教師對學(xué)生的總體表現(xiàn)做總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生談收獲、交流經(jīng)驗(yàn)與心得。
    五、板書設(shè)計(jì)。
    制作flash動畫教案篇四
    本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動畫。作為一個開發(fā)類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動畫的原理和生產(chǎn)簡單面具效果動畫，進(jìn)一步提高學(xué)生動畫技能的水平。
    學(xué)習(xí)分析。
    由于新教科書沒有具體安排本章的面具動畫，而是學(xué)生在基本動畫前面學(xué)會了不能滿足學(xué)生擴(kuò)大意識的需要，學(xué)生在簡單的逐幀動畫，動作補(bǔ)間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過生產(chǎn)閃光燈面具動畫的原理和基本應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生深入研究flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識和技能。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難。
    了解掩模和掩模之間的關(guān)系。
    教學(xué)法。
    教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動方法，自主查詢學(xué)習(xí)方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動畫案例。
    班級安排。
    安排1小時。
    教學(xué)過程。
    一，進(jìn)口情況。
    晚上在燈塔中顯示動畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時顯示動畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動畫。
    學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)。
    設(shè)計(jì)意圖：通過展示大量的面具示例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課內(nèi)容。
    二，探索新知識。
    示例分析。
    以探照燈效果為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時間軸面板，幫助學(xué)生分析動畫的組成。題：
    a.有幾層？
    二，一層是背景，一層是圖形（圓）。
    b.圓圈層中的動畫類型是什么？（動作補(bǔ)間）。
    學(xué)生小心觀察和回答問題。
    到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。
    強(qiáng)調(diào)：生產(chǎn)思想3步：
    a.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。b.重新分析誰是掩模層，誰是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。c.最后，誰在移動？什么樣的舉動？在動作中循環(huán)移動運(yùn)動。
    （引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果）。
    4.學(xué)生在機(jī)器練習(xí)。
    基本任務(wù)：探照燈面罩動畫。
    展開任務(wù)：動態(tài)文本。
    教師巡查咨詢，及時關(guān)注糾正學(xué)生錯誤的問題。
    設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)比較簡單，擴(kuò)展任務(wù)集是幫助學(xué)生一步一步完成整個動畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
    顯示，評估，總結(jié)。
    展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動畫知識點(diǎn)，學(xué)生自我評價，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識點(diǎn)，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)flash軟件。
    制作flash動畫教案篇五
    近幾年來， flash 動畫發(fā)展迅速。 它是圖、 文、聲一體的動態(tài)表現(xiàn)能力，極強(qiáng)的交互性深得人們的喜愛。我們在瀏覽大部分網(wǎng)站和網(wǎng)頁時都能看到大大小小、各式各樣的 flash 動畫，還 有 flash 制作的 mtv、課件、小游戲之類更是不計(jì)其數(shù)。
    動畫制作 flash
    學(xué)習(xí)flash已經(jīng)有一個學(xué)期了，直到這一刻，我才感到flash動畫,在我的生活中,點(diǎn)綴著閃亮的光芒，勾起了我童年的回憶，掀起了我畫畫的熱情，學(xué)了它，讓我再次感受到生活的美妙，生命的絢麗。
    回想起自己，當(dāng)初對flash一無所知，現(xiàn)在，變的稍微有一點(diǎn)感覺。剛進(jìn)入大學(xué)的時候，我對flash一點(diǎn)也不了解，一點(diǎn)都引不起我的興趣。那時的我，只有對著photsshop埋頭苦干了，說真的， 我看著那千化萬變的flash動畫，為什么我一直都沒有去找個究竟呢 沒有什么， 大概就是我不喜歡它的原因吧！
    到了現(xiàn)在，我了解到flash是美國的macromedia公司于1999年6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁動畫設(shè)計(jì)軟件。它還是一種交互式動畫設(shè)計(jì)工具，用它可以將音樂，聲效，動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁動態(tài)效果呢。簡直太神奇了吧？近幾年來，flash動畫發(fā)展迅速。它以圖、文、聲一體的動態(tài)表現(xiàn)能力，極強(qiáng)的交互性，而深得人們喜愛。而我卻趕不上時代潮流的發(fā)展，在學(xué)習(xí)和制作課件的過程中，我發(fā)現(xiàn)flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具，可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
    flash 對我來說并不陌生，因?yàn)樵跒g覽大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁的時候都能看到大大小 小、各式各樣的 flash 動畫，還有 flash 制作的 mtv、課件、小游戲之類更是無 計(jì)其數(shù)，有的動態(tài)高級網(wǎng)站更是全部利用 flash 所制作。
    從簡單的動畫制作，逐漸學(xué)習(xí)了影片剪輯等。讓我在制作過程中逐漸掌握電腦調(diào)色的基本原理，學(xué)會了把制作的元件和導(dǎo)入的素材保存在元件庫里，要讓元件登臺表演，還要從元件庫導(dǎo)入到工作區(qū)（舞臺）中。我還發(fā)現(xiàn)flash動畫的一大特點(diǎn)是“交互性”強(qiáng)。在動畫播放時，可以用鼠標(biāo)或鍵盤對動畫的播放進(jìn)行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個作品，使我學(xué)會了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學(xué)習(xí)一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
    flash提供了很強(qiáng)的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”和片頭等作品，我學(xué)會了文字的使用技巧，同時也明白了表達(dá)能力是無法完全用圖形和聲音代替的。明白了有時文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
    我們學(xué)習(xí)了flash，就要會運(yùn)用。然而，我們要的不是表面的東西，我們既然學(xué)了，就應(yīng)該好好的去實(shí)踐，實(shí)踐是基礎(chǔ)，也是走向成功的重要階梯，動手自己練習(xí)，學(xué)會自己創(chuàng)作簡單動畫，就是我對自己的要求，雖然不算高，就讓我們一步一步的走向成功吧！學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，踏踏實(shí)實(shí)的，一步一個腳印。
    通過這幾周來的學(xué)習(xí)，從安裝、啟動flash 8基本操作學(xué)起，一步一步了解動畫原理，了解幀與層的概念。通過十個簡單的動畫制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    flash 提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?？梢灾苯釉诰庉媴^(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
    首先從簡單的小球運(yùn)動學(xué)起，逐漸學(xué)習(xí)畫蝴蝶等。讓我在繪制過程中逐漸掌握電腦調(diào)色的基本原理。學(xué)會了制作的元件或?qū)氲乃夭谋４嬖谠炖?，要讓元件登臺表演，還要從元件庫導(dǎo)入到工作區(qū)（舞臺）中。通過落雨、水波效果等實(shí)例，理解了元件小舞臺動作與主場景中動作的關(guān)系。
    我還發(fā)現(xiàn)flash動畫的一大特點(diǎn)是“交互性”強(qiáng)。在動畫播放時，可以用鼠標(biāo)或鍵盤對動畫的播放進(jìn)行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個作品，使我學(xué)會了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學(xué)習(xí)一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
    圖文并茂的作品才有更好的藝術(shù)效果。flash 提供了很強(qiáng)的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”、“簡單mtv”等作品，我學(xué)會了文字的使用技巧。同時也明白了表達(dá)能力是無法完全用圖形和聲音代替的。歌曲、影片中加上文字臺詞，很受人們喜愛。明白了有時文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
    通過制作“探照燈”、“水波效果”等作品，讓我明白了flash的“遮罩”并不是遮住罩住的意思，它是以一種特殊的方式來處理被“遮”層中的內(nèi)容的。遮罩層覆蓋在被“遮”層上，遮罩層的內(nèi)容在播放時并不顯示，而是在遮罩層中有圖形或文字的地方顯示被遮層的內(nèi)容，被遮層中將成為全透明狀態(tài)。這就是說，遮罩層只是作用于被遮層的。我知道了動畫中很多特殊效果都是用遮罩功能實(shí)現(xiàn)的吧。在我剛看到這些作品的時候，我認(rèn)為只有是高手才能做出來的東西，我這初學(xué)者是可望不可及的。
    通過書寫腳本語言，我覺得flash的語言（動作腳本）非常講究，它不像我以前學(xué)的sql語言那么隨意，還要區(qū)分大小寫、空格、標(biāo)點(diǎn)都要注意。我明白了很多程序都有自己的語言，需按照規(guī)定好的語句和格式書寫，系統(tǒng)才能識別。
    補(bǔ)間使用較少，多數(shù)還是選擇逐幀去畫。形狀補(bǔ)間結(jié)合提示點(diǎn)只能用于簡單的變形，變的比較圓滑但很亂。
    總之，通過這幾周的學(xué)習(xí)，我的感受用語言是不能完全說清楚的，我要繼續(xù)努力，才能學(xué)的更好！
    學(xué)完了flash之后，真正的讓我體會到網(wǎng)絡(luò)上資源的豐富，flash在充當(dāng)著那么重要的角色，五彩繽紛的世界，絢麗的賀卡，還有小小的益智游戲，無不有flash來擔(dān)當(dāng)。原來它是這么的厲害，這么的受到好評，難怪當(dāng)初有那么多的同學(xué)對其感興趣了。現(xiàn)在終于輪到了我，我應(yīng)該好好去珍惜這個機(jī)會，力求為自己在此刻充充電，讓自己有更加淵博的知識在競爭激烈的社會上站穩(wěn)陣腳.
    多媒體課件設(shè)計(jì)與制作
    題 目：學(xué)習(xí)flash動畫制作的心得
    姓 名： 胡xx
    老 師：張xx
    學(xué) 號： 20xx75030109
    學(xué) 院：地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院
    時 間： 20xx年6月11日
    摘要：近年來，flash動畫在網(wǎng)絡(luò)上快速流行，它以體積小、兼容性好、紙管動感、互動性強(qiáng)、支持mp3音樂等諸多優(yōu)點(diǎn)，改變了以往靜態(tài)的、枯燥的網(wǎng)頁形式，成為當(dāng)今最流行、最好的網(wǎng)絡(luò)多媒體動畫?！秄lash動畫制作》課程也成為各中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)課。《flash動畫制作》是一門極富實(shí)踐性、創(chuàng)造性的課程，教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生理解相關(guān)原理，更重在讓學(xué)生掌握制作技巧，最終能獨(dú)立完成主題動畫的制作。信息技術(shù)課中的flash動畫是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，但一直以來也是學(xué)生覺得難學(xué)的內(nèi)容。
    關(guān)鍵詞：flash動畫設(shè)計(jì)； 流行； 課程； 學(xué)生
    flash8.0是美國macromedia公司于flash mx2004之后推出的矢量圖形編輯和動畫制作軟件，主要應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和多媒體創(chuàng)作等領(lǐng)域，功能十分強(qiáng)大。利用該軟件制作的矢量圖和動畫具有文件尺寸小、交互性強(qiáng)、可帶音效和兼容性好等特點(diǎn)，能夠創(chuàng)作出效果細(xì)膩而獨(dú)特的網(wǎng)頁和多媒體作品。
    《flash動畫制作》是一門培養(yǎng)學(xué)生掌握動畫制作理論及制作技巧的課程，針對《flash動畫制作》不同于傳統(tǒng)課程的較強(qiáng)的課程特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時我們可以把flash動畫制作和拍攝電影的工序聯(lián)系起來，進(jìn)行有效的探索和實(shí)踐，可以取得較好的效果。flash是一個非常優(yōu)秀的矢量動畫制作軟件，它以流式控制技術(shù)和矢量技術(shù)為核心，制作的動畫具有短小精悍的特點(diǎn)，所以被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁動畫的設(shè)計(jì)中。
    flash可以包含簡單的動畫、視頻內(nèi)容、復(fù)雜演示文稿和應(yīng)用程序，以及介于它們之間的任何內(nèi)容。他不僅適用于專業(yè)動畫人士，還能使業(yè)余動畫愛好者通過它制作出精彩的動畫。正因?yàn)槿绱?，許多工科類職業(yè)院校也將 《flash動畫制作》作為選修課納入教學(xué)計(jì)劃。
    對我來說，這學(xué)期我也選修了教育技能類的這門課程——《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》，但是面對課程學(xué)時安排少、學(xué)生來自不同的專業(yè)等困難，我們?nèi)粢谳^短的時間內(nèi)盡可能多的掌握flash動畫制作的知識與技巧，體會到學(xué)習(xí)flash動畫制作的`成就和樂趣，那就需要學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：
    1.無論做什么事情，第一次都是很重要的。第一堂課如果能激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲望，就能讓學(xué)生對此門課程有個好感并逐漸產(chǎn)生興趣。在我們這學(xué)期開始的前幾節(jié)課中老師重點(diǎn)講了flash 的特點(diǎn)、熟悉了flash的工作界面和簡單操作。
    在課后，我查閱了flash發(fā)展史的相關(guān)資料，找到flash之父——喬納森.蓋伊創(chuàng)建flash的故事。我發(fā)現(xiàn)了每一個新技術(shù)的出現(xiàn)都不是一蹴而就的，都有一個不斷嘗試實(shí)踐的過程。就像蓋房子，沒有最初一磚一瓦的壘搭，也不會出現(xiàn)現(xiàn)在各種雄偉豪華的大廈。其實(shí)，學(xué)習(xí)這門課程，就要勇于實(shí)踐，不斷實(shí)踐。此外我還閱讀了flash在各種應(yīng)用領(lǐng)域的經(jīng)典案例，感覺特別神奇，也嘗試著做一下，在不知不覺中感覺喜歡上這個課程。
    2.上課這么長時間，我感覺 學(xué)習(xí)興趣很難持久，如何保持興趣，
    我也在學(xué)習(xí)過程中督促自己不斷嘗試過。我還發(fā)現(xiàn)除了很少對flash非常感興趣的同學(xué)，大部分同學(xué)下課后都不會主動練習(xí)，等到下一節(jié)課基本上都忘掉了前一節(jié)課的內(nèi)容，所以需要課后學(xué)生積極地去尋找答案，或動手操作，只有這樣才能真正起到對知識技能的強(qiáng)化記憶作用。另外一點(diǎn)就是老師一直做的——在課堂中督促要做到。因?yàn)檫x修課課時比較少，加之學(xué)生來自不同的年級和專業(yè)，在課堂教學(xué)中也存在一下問題：1）學(xué)生的水平不一樣，安排同樣的課業(yè)會讓基礎(chǔ)好的吃不飽，基礎(chǔ)差的吃不了。2）經(jīng)常出現(xiàn)有厭學(xué)情緒或中途放棄或者直接不做的學(xué)生。3）每節(jié)課課業(yè)完成的情況差異較大，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)的同學(xué)通常完成的速度比較快，質(zhì)量相對較高，主動性差的學(xué)生則有可能一無所獲。
    另一方面，對現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)的存在，使他們很早就認(rèn)識了各種各樣的flash作品，對flash的強(qiáng)大功能有一個感性的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)flash動畫制作有一定的渴望。但是，我們大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)底子比較薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，遇到困難也容易放棄，沒有鉆研的精神。學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，flash的水平也參差不齊，對flash一知半解，懵懵懂懂的。通過學(xué)習(xí)這門課程，我除了學(xué)習(xí)到flash專業(yè)能力外，還收獲了其它一些東西，如獨(dú)立思考能力、解決問題能力，不懂就問的習(xí)慣和應(yīng)該自覺尊重課堂的禮貌。教師在課堂上一遍一遍不厭其煩的講授，有時候還要停下來等大家全都跟上再講，或者干脆返回去再講一遍，說實(shí)話讓我感受到了學(xué)習(xí)的力量，學(xué)習(xí)的重要性，身教勝于言教。其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。
    flash課程一般都要經(jīng)歷由flash繪圖工具及其他工具的使用到幀的使用，在從元件到圖層的使用、場景設(shè)置，插入聲音，再到動作腳本的設(shè)置等，再到綜合實(shí)例的創(chuàng)作這樣一個過程。老師在講授每個過程時，先講清理論知識，再進(jìn)行相關(guān)實(shí)例操作。這樣學(xué)生容易理解，能較快掌握相關(guān)知識。比如，老師在講授圖層時先講清圖層是什么？在實(shí)際中我們?nèi)绾握J(rèn)識圖層？我覺得圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內(nèi)容，即動畫最后顯示的內(nèi)容為所有圖層的內(nèi)容。也可以比作鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，它們之間互不影響，這也是圖層的一個重要作用。最后將所有的內(nèi)容顯示出來，也就是圖層所有的內(nèi)容。實(shí)例操作時，老師先在屏幕上熟練的展示一遍，然后讓學(xué)生跟著自己再做一遍，最后讓學(xué)生自己練習(xí)加深印象。比如學(xué)生能夠非常熟練的制作出一個毛筆在屏幕上寫字的動畫、利用遮罩技術(shù)做出了放大鏡動畫和紅星閃閃的動畫。底子好的學(xué)生也發(fā)揮想象制作出自己感興趣的作品，當(dāng)我們有疑問時，問老師或同學(xué)之間互相探討、或互相琢磨，這樣可以互相進(jìn)步、提高整體制作水平。
    [摘 要]隨著 flash 作品在網(wǎng)絡(luò)上的廣泛傳播，其強(qiáng)大的動畫功能吸引了越來越多的人們開始學(xué)習(xí)并利用flash 來制作動畫和與其相關(guān)的多媒體課件，本文就這學(xué)期以來對flash動畫學(xué)習(xí)和制作的心得來闡述以下幾方面的內(nèi)容：
    [關(guān)鍵詞]flash、動畫制作、應(yīng)用、心得、文化
    [引言]時光如流沙，不知不覺間這學(xué)期的flash動畫制作學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，從最初的一無所知，到現(xiàn)在的初有成效，其間付出了時間和心血，但也感受到了快樂和滿足。學(xué)習(xí)的過程是一個積累、實(shí)踐，創(chuàng)新并提高的過程，只有不段地學(xué)習(xí)、不斷地總結(jié)，不斷地創(chuàng)新，才能不斷地提高。在這次flash動畫制作的學(xué)習(xí)過程中，我覺得自己是獲益匪淺的，也總結(jié)了一些心得體會。
    具，用它可以將音樂，聲效，動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁動態(tài)效果。
    flash動畫設(shè)計(jì)的三大基本功能是整個flash動畫設(shè)計(jì)知識體系中最重要、也是最基礎(chǔ)的，包括：繪圖和編輯圖形、補(bǔ)間動畫和遮罩。這是三個緊密相連的邏輯功能，并且這三個功能自flash誕生以來就存在。flash動畫說到底就是“遮罩+補(bǔ)間動畫+逐幀動畫”與元件（主要是影片剪輯）的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。
    繪圖和編輯圖形不但是創(chuàng)作flash動畫的基本功，也是進(jìn)行多媒體創(chuàng)作的基本功。
    在繪圖的過程中要學(xué)習(xí)怎樣使用元件來組織圖形元素，這是flash動畫的一個巨大特點(diǎn)。
    補(bǔ)間動畫是整個flash動畫設(shè)計(jì)的核心，也是flash動畫的最大優(yōu)點(diǎn)，它有動畫補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間兩種形式。
    學(xué)習(xí)flash動畫設(shè)計(jì)，最主要的就是學(xué)習(xí)“補(bǔ)間動畫”設(shè)計(jì)。
    補(bǔ)間動畫的幀，啟動畫的主要作用，只有使用幀才能使
    動畫更完美！
    遮罩是flash動畫創(chuàng)作中所不可缺少的——這是flash動畫設(shè)計(jì)三大基本功能中重要的出彩點(diǎn)。
    使用遮罩配合補(bǔ)間動畫，可以創(chuàng)建更多豐富多彩的動畫效果：圖像切換、火焰背景文字、管中窺豹等都是實(shí)用性很強(qiáng)的動畫。并且，從這些動畫實(shí)例中，我們可以舉一反三創(chuàng)建更多實(shí)用性更強(qiáng)的動畫效果。
    幀——是進(jìn)行flash動畫制作的最基本的單位，每一個精彩的flash動畫都是由很多個精心雕琢的幀構(gòu)成的，在時間軸上的每一幀都可以包含需要顯示的所有內(nèi)容，包括圖形、聲音、各種素材和其他多種對象。
    關(guān)鍵幀——顧名思義，有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。用來定義動畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺上存在實(shí)例對象并可對其進(jìn)行編輯的幀。
    空白關(guān)鍵幀——空白關(guān)鍵幀是沒有包含舞臺上的實(shí)例內(nèi)容的關(guān)鍵幀。
    普通幀——在時間軸上能顯示實(shí)例對象，但不能對實(shí)例對象進(jìn)行編輯操作的幀。
    1）關(guān)鍵幀在時間軸上顯示為實(shí)心的圓點(diǎn)，空白關(guān)鍵幀在時間軸上顯示為空心的圓點(diǎn)，普通幀在時間軸上顯示為灰色填充的小方格。
    2）同一層中，在前一個關(guān)鍵幀的后面任一幀處插入關(guān)鍵幀，是復(fù)制前一個關(guān)鍵幀上的對象，并可對其進(jìn)行編輯操作；如果插入普通幀，是延續(xù)前一個關(guān)鍵幀上的內(nèi)容，不可對其進(jìn)行編輯操作；插入空白關(guān)鍵幀，可清除該幀后面的延續(xù)內(nèi)容，可以在空白關(guān)鍵幀上添加新的實(shí)例對象。
    3）關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀上都可以添加幀動作腳本，普通幀上則不能。
    所謂補(bǔ)間動畫又叫做中間幀動畫，漸變動畫，只要建立起始和結(jié)束的畫面，中間部分由軟件自動生成，省去了中間動畫制作的復(fù)雜過程，這正是flash的迷人之處，補(bǔ)間動畫是flash中最常用的動畫效果。
    注意：如果flash幀的顯示狀態(tài)虛，說明元件沒有轉(zhuǎn)換為圖形，按f8，把兩點(diǎn)之間的元件轉(zhuǎn)換為圖形。這樣再做補(bǔ)間動畫。
    影片剪輯元件——可以理解為電影中的小電影，可以完全獨(dú)立于主場景時間軸并且可以重復(fù)播放。
    按鈕元件——實(shí)際上是一個只有4幀的影片剪輯，但它的時間軸不能播放，只是根據(jù)鼠標(biāo)指針的動作做出簡單的響應(yīng)，并轉(zhuǎn)到相應(yīng)的幀。通過給舞臺上的按鈕實(shí)例添加動作語句而實(shí)現(xiàn)flash影片強(qiáng)大的交互性。
    圖形元件——是可以重復(fù)使用的靜態(tài)圖像，或連接到主影片時間軸上的可重復(fù)播放的動畫片段。圖形元件與影片的時間軸同步運(yùn)行。
    通過這幾天來的學(xué)習(xí)，我了解動畫原理，了解幀與層的概念。通過十個簡單的動畫制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?？梢灾苯釉诰庉媴^(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
    制作flash動畫教案篇六
    作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的flash補(bǔ)間動畫制作說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
    本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為中專二年級第二章第三節(jié)flash動畫制作的綜合應(yīng)用。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了flash動畫制作的基本步驟（起始幀、結(jié)束幀、補(bǔ)間動畫），這節(jié)課是在第一節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)會制作運(yùn)動場景下的動作畫面，并通過設(shè)置動畫的大小、角度、旋轉(zhuǎn)等屬性改變動畫的運(yùn)動軌跡，使主題動畫更加生動、有趣，為學(xué)生能創(chuàng)作完整的作品打下一個良好的基礎(chǔ)。
    對于補(bǔ)間動畫，學(xué)生雖然停留在感性的程度，但有著強(qiáng)烈的好奇心，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了動力。在教學(xué)中，我通過任務(wù)驅(qū)動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)精神。
    1、知識與技能。
    （1）理解關(guān)鍵幀的作用，懂得合理設(shè)置關(guān)鍵幀；
    （2）能夠利用工具設(shè)置動畫的大小、角度、旋轉(zhuǎn)狀態(tài)等屬性；
    （3）掌握制作多段補(bǔ)間動畫的基本步驟和方法。
    2、過程與方法。
    （1）利用視頻自學(xué)補(bǔ)間動畫的制作，通過觀察老師的演示講解學(xué)會合理設(shè)置關(guān)鍵幀；
    （2）通過同伴互助制作小組主題動畫，熟練掌握多段補(bǔ)間動畫的制作方法；
    3、情感態(tài)度與價值觀。
    （1）通過主題動畫制作，表達(dá)小組的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生合作精神；
    （2）客觀的評價自我，公平的評價他人。
    重點(diǎn)：制作補(bǔ)間動畫的方法。
    難點(diǎn)：合理設(shè)置關(guān)鍵幀、連續(xù)幾段補(bǔ)間動畫的制作。
    針對學(xué)生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動、操作演示、學(xué)案指導(dǎo)等有機(jī)結(jié)合。同時采用半成品加工策略，提供一些素材，讓學(xué)生直接制作，提高學(xué)習(xí)的效率。
    本節(jié)課教學(xué)對象是中專二年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能，對動畫制作有了極大的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新，部分學(xué)生能主動的探索學(xué)習(xí)。基于以上思考，我采用任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、小組合作和成果展示評價等形式，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)。
    (一)復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。
    制作flash動畫教案篇七
    知識目標(biāo)：1.掌握遮罩動畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
    一、新課導(dǎo)入。
    教師展示flash動畫作品，讓學(xué)生觀察動畫并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    二、學(xué)習(xí)新知識。
    （一）展示遮罩動畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動畫，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動畫的原理。
    遮罩動畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。
    （二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。
    遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。
    2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。
    （三）展示遮罩動畫實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識點(diǎn)。
    大家分析：哪一個是遮罩層，哪一個是被遮罩層。
    二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。
    第一步：打開flash軟件，新建兩個圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”
    注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。
    第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。
    第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動補(bǔ)間動畫。
    第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。
    三、鞏固練習(xí)。
    學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動畫。
    四、請學(xué)生展示。教師總結(jié)。
    教學(xué)反思：
    制作flash動畫教案篇八
    a) 新建立劇本文件的時候。起文件名為a-劇本名-日期-制作人的名字，修改的時候另存一個文件并且把日期改為修改當(dāng)日日期。
    b) 一般是兩種情況
    一種是創(chuàng)意部給過來腳本或是客戶直接給過來的腳本。
    一種是我們自己的編寫的劇本。
    有的時候這些腳本只是把故事說了出來，不能讓我們產(chǎn)生直觀的印象，這個鏡頭里需要出現(xiàn)什么，那么這就需要我們把他從小說式劇本變成運(yùn)鏡式劇本，使用視覺特征強(qiáng)烈的文字來做為表達(dá)方式，把各種時間、空間氛圍用直觀的視覺感受量詞表現(xiàn)出來。運(yùn)鏡式劇本其實(shí)就是使用能夠明確表達(dá)視覺印象的語言來寫作，用文字形式來劃分鏡頭。創(chuàng)意部給過來的腳本有的時候就是帶分鏡頭的，但是相關(guān)信息并不全。把他們給過來的只是他們的創(chuàng)意。我們要用我們的視覺語言把他們的文字充實(shí)起來。
    舉例說明：如果要表達(dá)一個季節(jié)氛圍，他們的劇本會寫"秋天來了，天氣開始涼了"。但是接下來我們要如何根據(jù)這句話來描繪一個形容"秋天來了，天氣涼了"的場景?分我們?nèi)匀灰伎既绾伟鸭竟?jié)和氣候概念轉(zhuǎn)化為視覺感受。"秋天來了，天氣開始涼了。"有多種視覺表達(dá)方式，我們必須給人一個明確的視覺感受。劇本可以寫"樹上的楓葉呈現(xiàn)出一片紅色，人們穿上了長袖衣衫。"這是一個明確表達(dá)的視覺觀感。也可以寫"菊花正在盛開，旁邊的室內(nèi)溫度計(jì)指向攝氏10度"，同樣是一個明確表達(dá)"秋天來了，天氣涼了。"的視覺印象。用鏡頭語言進(jìn)行寫作，可以清晰地呈現(xiàn)出每個鏡頭的面貌。如果要表達(dá)一個人走向他的車子的情景，可以這么寫："平視鏡頭，xx牌轎車位于畫面中間稍微靠右，角色a從左邊步行入鏡，緩步走到車旁，站停，打開車門，彎腰鉆入車內(nèi)"。這就是一個明確的鏡頭語言表述。
    a) 新建立劇本分析文件的時候。起文件名為b-劇本名-上本日日期-制作人的名字，修改的時候另存一個文件并且把日期改為修改當(dāng)日日期。
    b) 當(dāng)我們確定下來運(yùn)鏡式劇本之后。那就是定下來我們都要做什么了，我們開始分析劇本，確定好三幕，他們分別主要講那些事情。
    第一幕開端：建置故事的前提與情景，故事的背景。
    第二幕中端：故事的主體部分，故事的對抗部分。
    第三幕結(jié)束：故事的結(jié)尾。
    c) 把每一幕劃分n個段落，把每一幕中含有都有那些段落確定，每一個段落主要是要講那些事情確定。
    d) 把每一段落劃分n個場景。把每一段落中含有都有那些場景確定，其中每一個場景都是具有清晰的敘事目的，在同一時間發(fā)生的相互關(guān)聯(lián)的鏡頭組成，并且想好每個場景間的轉(zhuǎn)場。
    e) 把每一場景劃分n個鏡頭。用多個不同景別，角度，運(yùn)動，焦距，速度，畫面造型，聲音，把一個場景中要說的事情說明白。如果在同一場景內(nèi)有多個鏡頭的大角度變化，就畫出攝像機(jī)運(yùn)動圖。
    設(shè)定文件與原件命名代碼，新建立的文件和原件都用這種代號來替代，以節(jié)省文件名長度。
    角色名號：js+角色序列號
    場景號：cj+場景序列號
    動作號：dz+動作序列號
    場景號：cj+場景序列號
    鏡頭號：jt+鏡頭序列號
    視角號：sj+視角序列號
    具體部分號：bf+部分序列號
    部位號：bw+部位序列號
    日期號：本日的月份/日子
    制作人號：制作人員編號
    確定好劇本之后
    a) 新建立劇本分析文件的時候。起文件名為c-劇本名-上本日日期-制作人的名字，修改的時候另存一個文件并且把日期改為修改當(dāng)日日期。
    c) 按照下邊的表格把文字的運(yùn)鏡式劇本用視覺語言把他們一個個鏡頭填入進(jìn)去，并且要把相對應(yīng)的選擇項(xiàng)填寫好，如有其他的內(nèi)容，填寫在備注中，盡量做到看表格就能在腦子里形成動起來的畫面。
    d) 總結(jié)出整個故事中共有多少的場景，每個場景需要那幾個視角的圖，共有多少個角色，每個角色共需要那幾個視角的圖。每個角色都有什么循環(huán)動作。給角色、場景、動作編號。
    e) 將所有的場景視角圖 人物視角圖 人物循環(huán)動作動畫 編號。
    f) 確定下來，就按照下邊的格式繪制到分鏡紙上。
    g) 在分鏡紙上注明，鏡頭動作，時間，對話 內(nèi)容 動作 ，還有本鏡頭所用的場景視角圖編號 人物視角圖編號 人物循環(huán)動作動畫編號寫明。
    a) 初步設(shè)計(jì)，畫出角色的正視圖(鉛筆稿或是電子版)，畫出幾個人物在一起的集體圖，新建立角色設(shè)計(jì)文件的時候。起文件名為d01a-角色號-日期號-制作號。集體圖文件的名字是：d01b-角色名-上本日日期-制作號。
    b) 畫出每個人物的正視角 側(cè)視角 背視角 四分之三視角的.圖，并且用線標(biāo)出人物在個個視角在一個頭部，上身，下身的高度，新建立角色多視圖文件的時候。起文件名為d02a-角色號-日期號-制作號。
    c) 制作原件，把角色人物在flash上畫出來，新建立角色flash文件的時候。
    人物原件flash文件按照下邊順序設(shè)為五層，每個需要動的原件設(shè)置為一個原件，把整個讓人物全都放在一個大的原件里，原件名為d02a-角色號-視角號-日期號-制作號。關(guān)鍵是要把每個原件的中心點(diǎn)挪到他和上一個原件連接的連接點(diǎn)。并且在上一個圖層遮擋的下邊多畫出一部分。以便調(diào)動作。
    頭部原件包括 各種裝飾品原件和五官原件
    原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位加序號"
    外側(cè)胳膊包括 各種服飾原件和身體部分
    原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
    外側(cè)腿部包括 各種服飾原件和身體部分
    原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
    身體原件包括 各種服飾原件和身體部分
    原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
    內(nèi)側(cè)胳膊包括 各種服飾原件和身體部分
    原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
    內(nèi)側(cè)腿部包括 各種服飾原件和身體部分
    原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
    d) 給角色上色，并且定下來色彩。
    新建立角色上色flash文件的時候。起文件名為d04a-角色號-日期號-制作號，先給角色的正視圖上色，確定下來之后在給所有的圖上色，通過了之后，制作顏色表，把每個部分的顏色用色彩和那個顏色的數(shù)值，確定下來，依照顏色表給角色所有的視角上色。
    e) 制作角色庫
    新建立角色庫flash文件的時候。起文件名為d05a-日期號-制作號，把所有角色的所有視角圖分門別類排列在庫中，每個角色都是一層，并把層命名為該角色的名字。
    a) 初步設(shè)計(jì)，畫出本鏡頭場景的正視圖(鉛筆稿或是電子版)，畫出本場景所需要的多個角度。
    b) 給場景上色，并且定下來色彩，新建立場景上色flash文件的時候。起文件名為e01a-號-場景號-視角號-日期號-制作號，先給場景的正視圖上色，確定下來之后在給所有的圖上色，通過了之后，制作顏色表，把每個部分的顏色用色彩和那個顏色的數(shù)值，確定下來，依照顏色表給所有的場景上色。
    c) 制作場景庫
    新建立場景庫flash文件的時候。起文件名為e02b-日期號-制作號，把所有場景的所有視角圖分門別類排列在庫中，每個場景都是一幀，并把層命名為該場景的名字。
    a) 新建立動作flash文件的時候。起文件名為f01號-動作號-日期號-制作號。
    b) 建立動作原件，原件名f01號-動作號-幀數(shù)-日期號-制作號。
    c) 制作動作庫, 新建立動作庫flash文件的時候。起文件名為f02-日期號-制作號。把所有動作的所有視角圖分門別類排列在庫中，每個動作都是一幀，并把層命名為該場景的名字。
    a) 新建鏡頭falsh文件。起文件名為g01號-鏡頭號-日期號-制作號。
    b) flash文件中每個場景就是一個鏡頭。
    c) 在本鏡頭中每一層的名字都要起為本層動畫的名字。如果在本層上做別的動畫，在動畫的最前一幀上標(biāo)出動畫的名字。
    d) 在本鏡頭制作的要件都要存成原件。并且命名為鏡頭號-js/cj/dz-要件名-日期號。
    a) 聲音分成整體音樂和動作特效。
    b) 公司視頻部電腦里有音樂庫和聲音特效，如果沒有的話。還可以去閃吧去下載。
    c) 整體音樂要根據(jù)整個片子的感覺來配，不過這些要在后期合成為成片配上。
    d) 單個動作音效根據(jù)動作來配音效，可以直接在flash的層上添加，不過要在層名字上的標(biāo)上音樂層?？梢栽趂lash上編輯特效和一些音樂。
    a) 把所有鏡頭合成到一起，建立合集文件。起名為"片名+合集-時間"。
    b) 有多少的鏡頭文件，就在flash文件中建立多少個場景。打開場景。
    c) 再把相應(yīng)的鏡頭文件打開，全選幀。復(fù)制幀。
    d) 回到合集文件。粘貼。
    e) 把一個個的鏡頭文件拷貝到合集中。
    f) 觀看，無誤后生成png串。帶通道。
    制作flash動畫教案篇九
    教學(xué)目的：對動畫基礎(chǔ)知識有一定了解;通過案例講解，了解并掌握flash動畫制作的過程;重點(diǎn)：原畫動畫中間畫分鏡頭動畫制作過程flash動畫時間控制技巧講解內(nèi)容：
    1、動畫。
    是將靜止的畫面變?yōu)閯討B(tài)的藝術(shù).實(shí)現(xiàn)由靜止到動態(tài)，主要是靠人眼的視覺殘留效應(yīng).利用人的這種視覺生理特性可制作出具有高度想象力和表現(xiàn)力的動畫影片。
    2、原畫。
    動畫與動畫設(shè)計(jì)(即原畫)是不同的概念，原畫設(shè)計(jì)是動畫影片的基礎(chǔ)工作.原畫設(shè)計(jì)的。
    每一鏡頭的角色、動作、表情，相當(dāng)于影片中的演員.所不同的是設(shè)計(jì)者不是將演員的形體動作直接拍攝到膠片上，而是通過設(shè)計(jì)者的畫筆來塑造各類角色的形象并賦予他們生命、性格和感情。
    3、中間畫動畫片中的動畫一般也稱為“中間畫”.這是指兩張?jiān)嫷闹虚g過程而言的.動畫片動作的流暢、生動，關(guān)鍵要靠“中間畫”的完善.一般先由原畫設(shè)計(jì)者繪制出原畫，然后動畫設(shè)計(jì)者根據(jù)原畫規(guī)定的動作要求以及幀數(shù)繪制中間畫.原畫設(shè)計(jì)者與動畫設(shè)計(jì)者必須有良好的配合才能順利完成動畫片的制作。
    4、動畫繪制需要的工具一般有：拷貝箱工作臺、定位器、鉛筆、橡皮、顏料、曲線尺等.方法是：按原畫順序?qū)⑶昂髢蓮埉嬅嫣自诙ㄎ黄魃希缓笤俑采w一張同樣規(guī)格的動畫紙，通過臺下拷貝箱的燈光，在兩張?jiān)媱幼髦g先畫出第一張中間畫(稱為第一動畫)，然后再將第一動畫與第一張?jiān)嫰B起來套在定位器上，覆蓋另一張空白動畫紙畫出第二動畫.依此方法，繪制出兩張?jiān)嬛g的全部動作。
    1、由編導(dǎo)(可以是你自己)確定動畫劇本及分鏡頭腳本;。
    2、美術(shù)動畫設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)出動畫人物形象;。
    3、美術(shù)動畫設(shè)計(jì)人員繪制、編排出分鏡頭畫面腳本;。
    6、剪輯配音。
    （備注：鏡號：即鏡頭順序號，按電視教材的鏡頭先后順序，用數(shù)字標(biāo)出。它可作為某一鏡頭的代號。
    機(jī)號：現(xiàn)場拍攝時，往往是用2—3臺攝像機(jī)同時進(jìn)行工作，機(jī)號則是代表這一鏡頭是由哪一號攝像機(jī)拍攝。前后兩個鏡頭分別用兩臺以上攝像機(jī)拍攝時，鏡頭的連接，就在現(xiàn)場馬上通過特技機(jī)將兩鏡頭進(jìn)行現(xiàn)場編輯。
    景別：有遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫等，它代表在不同距離觀看被拍攝的對象。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求反映對象的整體或突出局部。
    技巧：電視技巧包括有攝像機(jī)拍攝時鏡頭的運(yùn)動技巧，如推、拉、搖、移、跟等，以及鏡頭畫面的組合技巧，如分割畫面和健控畫面等，還有是鏡頭之間的組接技巧，如切換、淡人淡出、疊化、圈入、圈出等，一般在分鏡頭稿本中，在技巧欄只是標(biāo)明鏡頭之間的組接技巧。
    時間：指鏡頭畫面的時間，表示該鏡頭的長短，一般時間是以秒去標(biāo)明。
    畫面內(nèi)容：用文字闡述所拍攝的具體畫面。為了闡述方便，推、拉、搖、移、跟籌拍攝技巧也在這一欄中與具體畫面結(jié)合在一起加以說明。有時也包括畫面的組合技巧，如畫面是屬分割兩部分合戌，或在畫面上鍵控出某種圖像等。解說：對應(yīng)一組鏡頭的解說詞，它必須與畫面密切配合。音響效果：在相應(yīng)的鏡頭標(biāo)明使用的效果聲。音樂：注明音樂的內(nèi)容及起止位置。
    備注：方便導(dǎo)演作記事用，導(dǎo)演有時把拍攝外景地點(diǎn)和一些特別要求寫在此欄。）。
    案例：《小和尚》系列制作全過程解析。
    請同學(xué)們先欣賞flash動畫《小和尚-圣誕夜驚魂》。
    一.劇本創(chuàng)作。
    好的劇本絕對是動畫的靈魂，對于短小精干的flash短片尤其如此。一個經(jīng)典的flash動畫，其中必然包含了一個精彩的“創(chuàng)意”。
    常有朋友問我這些創(chuàng)意來自哪里。
    其實(shí)，創(chuàng)作是個人情感的一種宣泄，這些創(chuàng)意有的來自生活中的點(diǎn)滴思緒，有的來自一個夢，有的來自朋友間的閑聊。創(chuàng)意往往是一瞬間的感觸，可以是一點(diǎn)感動，可以是一個讓自己想笑的怪念頭，也可以是一個意外。這樣的東西其實(shí)常常都會有，但大多數(shù)時候它在你的腦海中劃過，轉(zhuǎn)瞬即逝。只有敏感的，善于發(fā)現(xiàn)的人才能抓住它。
    我一直有一個習(xí)慣，我有一個小本子，隨身攜帶的，一有什么好的想法我會記下來，或者畫張草圖。其實(shí)都是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很不起眼，但當(dāng)你需要的時候，這就是一筆財(cái)富。
    下面就給大家分析一下《小和尚3圣誕夜驚魂》的劇本。
    首先，我們有一個初步的想法。要趕在圣誕節(jié)前夕做一個關(guān)于圣誕老人的小故事。但系列的主角是“和尚”，“和尚”與“圣誕”是兩個毫無關(guān)系的名詞。怎樣才能讓和尚過圣誕節(jié)呢？我們曾經(jīng)想過做一些溫馨的題材，比如讓小和尚又累又餓的回到寺院，老和尚與小姑娘準(zhǔn)備了滿桌的美味等待他。但這個想法立刻就被否定了。這與我們追求的搞笑、前衛(wèi)的風(fēng)格不符。于是我們想到讓老和尚假扮圣誕老人去給孩子們送禮物。初步的想法有了，但如何才能精彩呢？幾個朋友在討論中想法逐步成熟，有人提出要讓老和尚吃點(diǎn)苦頭。對啊，既然小和尚他們根本就沒見過圣誕老人，那么他們對待一個從煙囪爬進(jìn)來的奇怪小偷就只能是“痛打”。于是故事的主線有了，接著就該想一些細(xì)節(jié)上的笑料了。老和尚也沒見過“圣誕老人”，也只是從“娃娃畫報(bào)”上一知半解，所以我們就可以讓他的扮相不倫不類，一身紅棉襖加上一條京劇里面“關(guān)公”式的假胡子，就有了這個不土不洋的造型。
    老和尚從畫報(bào)上了解了圣誕老人，開始化裝，假扮圣誕老人給孩子們送禮物，從煙囪里爬進(jìn)小和尚的房間，卻被當(dāng)成小偷痛打。（圖-痛打）。
    這樣，故事基本成型了。然后是那條蟲，怎樣安排那條蟲登場并且在適當(dāng)?shù)臅r候“死掉”呢？經(jīng)過討論，我們決定讓小蟲在一開始交代場景的時候就登場，作為一個伏筆。然后，讓蟲把蛋糕偷偷吃光，最后撐死。順便提醒大家：節(jié)日期間不要暴飲暴食。（圖-撐死）
    二、根據(jù)劇本設(shè)定人物形象。
    1、劇本分析：flash動畫中的人物就好比電影中的演員，影片中的任何故事都必須通過角色的表演來實(shí)現(xiàn)，他們的性格、長相、身材、穿著將直接影響到影片的好壞?？匆徊坑捌?，你看到了豐富的劇情故事，但這些故事過不了多久你就會淡忘，最終留在你腦海里的并不是這些故事，而是表達(dá)故事的主體——角色。由此可見，角色設(shè)計(jì)在影片的制作中是極其重要的一個環(huán)節(jié)。
    《小和尚》系列我們將其時代背景設(shè)定為“亦古亦今”，發(fā)生故事的主要場景——“泔露寺”是古色古香的中國寺院，寺院旁有個小山村“珠窩村”，典型的中國偏遠(yuǎn)農(nóng)村。但大山之外就是現(xiàn)代化的大都市。片中主要角色都是古裝，可以說是生活在現(xiàn)代的“古代人”吧。
    然后，我們必須明確人物的性格，人物的造型必須要符合人物的性格，而且要為性格服務(wù)。
    2、分析一下《小和尚》中主要角色的性格特征，并進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)。
    小和尚是一個憨憨的、笨笨的的形象。沒見過什么世面，所以什么事情都容易輕信。沒什么本事，但做事情堅(jiān)持，極有毅力，一心想練好武功。另一方面，他有時又有一點(diǎn)壞壞的，特別是對那條綠色的蟲，總想弄死它。（圖-小和尚）。
    小姑娘是一個天真、可愛的小妹妹形象，從來不知道什么叫危險(xiǎn)，總把事情想的很單純。不過運(yùn)氣特別好，總能化險(xiǎn)為夷。所以每次小和尚想要保護(hù)小姑娘，最后結(jié)局總是自己被揍的很慘，小姑娘反而沒一點(diǎn)事。（圖-小姑娘）。
    自己師傅的身份欺負(fù)小和尚，是個搞笑的形象。（圖-老和尚）。
    女道士是一個比較花癡的角色，漂亮但沒頭腦。很喜歡小和尚，總把小姑娘當(dāng)成假象的情敵。（圖-女道士）。
    綠色的蟲，配角？其實(shí)它才是真正的隱藏主角呢，小姑娘的寵物，是一個不畏艱難險(xiǎn)阻，每集都登場，然后沖向死亡的角色。（圖-蟲）。
    進(jìn)行形象設(shè)計(jì)師需要反復(fù)修改。
    在下面，我們以小姑娘和綠色的蟲為例子，詳細(xì)的講解。
    娘初稿）。
    就在最終定稿的時候，我忽然來了點(diǎn)子，一狠心把一雙水汪汪的大眼睛給擦掉了，隨手兩筆，給小姑娘加上一雙笑嘻嘻的瞇縫眼，而且，以后小姑娘總是笑嘻嘻的，眼睛永遠(yuǎn)不會睜開。這樣一來，這個角色非常符合她的個性，而且很有特色呢，我自己很喜歡。（圖-小姑娘完成稿）。
    3、將線稿掃描進(jìn)電腦，描線。
    描線的時候，我通常是用“鉛筆”工具，用統(tǒng)一粗細(xì)的線條勾勒出輪廓線，線條要盡可能的簡練圓滑，不要出現(xiàn)過多的節(jié)點(diǎn)，不要有斷線、亂線，保證每一個色塊都是由完整單一的流暢線條圍成。此時，選中“吸附”是非常有用的。
    （圖-小姑娘單線稿）。
    4、描好線以后我們要把線稿作成元件，為了方便將來做“補(bǔ)間動畫”，我的習(xí)慣是直接將人物按照關(guān)節(jié)拆開做，所以身體的各部分都是單獨(dú)的元件。軀干、上臂、下臂、手、大腿、小腿、腳全部作成獨(dú)立元件。這樣，將來做動畫的時候，很多情況下都只要挪一挪某些部分的位置就可以實(shí)現(xiàn)，非常方便。（圖-元件的拆分）。
    5、填色，但如果你仔細(xì)看《小和尚》系列，你就會發(fā)現(xiàn)我們在填色之前還有一個重要環(huán)節(jié)——邊線的處理、休整。我通常的做法首先是將線條轉(zhuǎn)換成塊面，運(yùn)用“修改—外形—轉(zhuǎn)換行成填充”這一指令。然后將線條的邊緣進(jìn)行細(xì)節(jié)的調(diào)整，有時候要用到“節(jié)點(diǎn)選取工具”，調(diào)整邊線的時候，要考慮線條的走向、韻律，線條的兩頭尤其重要，有一點(diǎn)類似于國畫中的線條感覺。小和尚系列的邊線都不是黑線，而是比填色深一些的色線。（圖-線條的修整-1）。
    圖-線條的休整-2）。
    -線條的休整-3）。
    （圖。
    （圖-線條的休整-4）。
    注意，休整過的線條可以使畫面更精致、更富有細(xì)節(jié)、更耐看，但會極大的增大工作量，尤其給逐格動畫的制作添很大的麻煩。所以不推薦所有愛好者學(xué)習(xí)。
    填色。調(diào)出合適的顏色，用“油漆桶”工具倒入相應(yīng)區(qū)域。很多朋友問我，“怎樣的顏色搭配才算漂亮”，或者“如何才能搭配出漂亮的顏色”。其實(shí)顏色搭配是否漂亮沒有一個絕對的標(biāo)準(zhǔn)，見仁見智，你覺得漂亮就是漂亮。想在這方面做的好就需要扎實(shí)的美術(shù)修養(yǎng)。如何提高呢？一方面，可以買一些關(guān)于色彩理論的書籍，了解色彩原理是很重要的。另一方面，可以多看好的作品，（不光是flash，也包括平面設(shè)計(jì)、繪畫、攝影作品等等），體會、模仿人家的搭配。從經(jīng)典的作品中汲取營養(yǎng)。（圖-小姑娘填色）。
    到這里，一個角色的制作可以算是完成了，但如果你覺得還要更精致，你可以給角色加上明暗。用線條工具勾勒出暗面的輪廓，填上稍深的顏色，再將線條擦除即可。但有朋友會問了，“我怎么知道暗面在哪里呢？”這就需要扎實(shí)的素描功底了，還有就是在生活中多觀察，了解光影的原理你才能畫出扎扎實(shí)實(shí)的東西來。（圖-小姑娘完成稿）。
    再舉一個比較獨(dú)特的例子，我們來看那條蟲形象的設(shè)定。
    首先我們有一個初步想法，我們要給小姑娘設(shè)定一個寵物，它是一個貫穿整個系列的搞笑配角。最初的想法是設(shè)計(jì)一只貓或者一只狗，但都覺得太普通了，無法給觀眾留下深刻印象。后來經(jīng)過再三討論，我們想過設(shè)計(jì)一只麒麟。這本身是一個不錯的想法，有中國特色，又有一定的神秘感，適合圍繞它展開故事。但這個想法有一個致命的問題——麒麟造型太復(fù)雜，不適合flash制作。最后，我想到一個比較另類的點(diǎn)子，設(shè)計(jì)一條蟲作為小姑娘的寵物，原先的想法是甲克蟲，或者蟑螂之類。但再三考慮之后，我決定做成一條綠色的毛毛蟲，造型簡單，適合表現(xiàn)，而且肉忽忽的身體可以有多種多樣的“死”法。以后這條蟲每集動畫都會登場，且每集都會有不同的“死”法。這本身就是一個極“酷”的點(diǎn)子大家都覺得不錯，于是這條蟲誕生了。具體制作方法同前段所述就不浪費(fèi)筆墨了。（圖-蟲的各種狀態(tài)）。
    有了劇本和角色，下面我們開始制作動畫。
    1、首先，根據(jù)劇本畫出分鏡頭草圖。就是把劇本具體到每一個鏡頭，把每一個鏡頭在紙上畫出草圖來。（圖-分鏡頭草圖）。
    很多朋友往往忽略這個步驟，想到哪里做到哪里。其實(shí)這是很不好的習(xí)慣。
    制作分鏡頭草圖的過程就是輸理整個影片思路的過程。這樣，在動畫正式制作之前，你就已經(jīng)把影片在腦海里播放了一遍。很多問題在這個階段就暴露出來并且立即被解決。否則，想到哪里做到哪里，做完了再想后面的，會讓你的影片非常亂、沒有頭緒。而且，一部影片的制作，往往需要相當(dāng)長的周期，在這個過程中，很多最初的精彩想法會被忘記。所以一定要認(rèn)真的制作分鏡頭草圖。
    開始動手制作動畫了。我在正式合成一集動畫片之前，會首先制作片中要用到的動作元件。（圖-小和尚的動作元件）。
    即給角色制作動作。我通常的習(xí)慣是先把標(biāo)準(zhǔn)角色放進(jìn)場景中，然后根據(jù)需要給角色擺出相應(yīng)的姿勢，如果能夠通過挪元件位置調(diào)出來的，就很省事了。如果不能，就要畫出來。（圖-姿勢）。
    然后就可以調(diào)動作。
    我做角色動作的時候通常有兩種方法。即“元件動畫”和“逐格動畫”。
    所謂“元件動畫”是將需要運(yùn)動的部分做成單獨(dú)的元件，放在單獨(dú)的圖層做運(yùn)動漸變。如果需要多個元件同時運(yùn)動，就要將每個元17件放在一個單獨(dú)的圖層，分別做運(yùn)動漸變。如果運(yùn)動的部分多了，動作就顯得豐富。其實(shí)，再怎么復(fù)雜的動作也是由最基本的元素組成的，只要你多加體會，也能做出很復(fù)雜、很到位的動作來。“元件動畫”的優(yōu)點(diǎn)是相對簡單，只要為每個運(yùn)動的元件設(shè)定起始狀態(tài)和結(jié)束狀態(tài)的位置，中間所有的過程都由電腦自動生成。缺點(diǎn)是只適合做一些簡單的位置移動、放大縮小等等。（圖-走路的元件）。
    如果你需要的效果不只是位置移動，而是每一格畫面都要有較大的變化，那么，“元件動畫”就無法實(shí)現(xiàn)了。這樣就只能做“逐格動畫”了?！爸鸶駝赢嫛痹砗芎唵?，就是你需要一格一格的畫出角色動作，最終連成連貫的動作（與傳統(tǒng)動畫原理相同）。優(yōu)點(diǎn)是細(xì)膩，豐富，但制作起來相當(dāng)費(fèi)事，往往一小段動作需要畫幾十張連貫的畫面。要耗費(fèi)大量的勞動，而且需要對動作有相當(dāng)深刻的理解，否則就很難達(dá)到效果。（圖-沖向屏幕）。
    動畫制作中應(yīng)注意的問題：flash動畫時間控制的技巧。
    1、時間與幀數(shù)。
    對動畫時間的基本考慮是放映速度：電影和電視的放映速度是24幀/秒，而動畫片一般有12幀就可以了，然后錄制或拍攝時進(jìn)行雙格處理。如果繪制動作較快的動畫最好進(jìn)行單格處理，即每秒要繪制24個畫面。對於快速奔跑的動作，一般采用8幀單格畫面。對於物體發(fā)生震動用單格處理兩端的動作就可以了。
    2、動畫的間格距離表現(xiàn)。
    快，幀數(shù)也最少。
    3、循環(huán)動作的時間。
    幀;小麻雀的翅膀循環(huán)動作有2幀畫面就可以了。
    制作flash動畫教案篇十
    尊敬的各位評委老師大家好：
    《簡單flash動畫制作》是人教版信息技術(shù)教材八年級上冊第一單元第二節(jié)的內(nèi)容。本章是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)動畫知識。是全套教材中培養(yǎng)學(xué)生多媒體素養(yǎng)的重要組成部分。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了flash動畫的制作方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新意識、動手能力和正確的審美情趣。
    本課是本章中學(xué)生對flash軟件的初步接觸，承接上一節(jié)課的動畫原理。并貫穿了后面幾節(jié)課的動畫制作教學(xué)，是學(xué)生能夠快速掌握flash軟件的基礎(chǔ)和保障。
    1、 通過本節(jié)課flash動畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解動畫的基本原理。本課。學(xué)生將使 用flash軟件完成一個真正的動畫。學(xué)習(xí)新知的同時強(qiáng)化對動畫原理的理解。
    2、初二學(xué)生對新軟件的認(rèn)知容易膚淺。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的“情景主題”，以學(xué)生為活動的主體，通過類比和對比來實(shí)現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)和能力的提高。
    3、由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知基礎(chǔ)、動手能力有差異，考慮學(xué)生的分層培養(yǎng)，讓所有學(xué)生都學(xué)有所獲。
    在以上的分析下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。我確立以下教學(xué)目標(biāo)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）掌握flash的基本操作
    （2）了解flash動畫的制作原理和基本方法
    （3）能制作簡單的逐幀動畫
    過程與方法：通過自學(xué)探究、小組協(xié)作、演示示范來學(xué)習(xí)用flash制作動畫。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的個性審美觀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)探究問題和合作學(xué)習(xí)的樂趣。
    重點(diǎn)：利用flash軟件制作太陽與白云動畫移動和補(bǔ)間。
    難點(diǎn)：動畫補(bǔ)間動畫創(chuàng)作的綜合分析及操作。
    通過學(xué)生自學(xué)答疑、合作探究、重點(diǎn)鞏固、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展演練的方式教學(xué)。教學(xué)中，以任務(wù)驅(qū)動，啟發(fā)和誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓課堂在生動、高效中進(jìn)行。
    為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)答疑，合作探究，重點(diǎn)鞏固，當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展演練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過動腦動手來學(xué)習(xí)新知。
    根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合八年級學(xué)生的'實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
    具體闡述
    （一）播放動畫，激情導(dǎo)入
    首先為學(xué)生播放提前制作好的flash動畫。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作。這樣創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。
    （二）創(chuàng)設(shè)情景，準(zhǔn)備實(shí)踐。
    首先提問學(xué)生，完成一個動畫片應(yīng)該有的步驟。然后類比創(chuàng)設(shè)一個“導(dǎo)演舞臺劇”的情景主題。然后讓學(xué)生通過觀察老師的講解熟悉flash軟件的基本布局和基本工具的使用。此環(huán)節(jié)不僅能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為接下來的任務(wù)完成做好必要準(zhǔn)備。
    （三）布置任務(wù)、引導(dǎo)探究
    本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個任務(wù)任務(wù)一、太陽的移動
    讓學(xué)生在flash軟件中自制一個橢圓圖片，觀察每一幀的靜態(tài)圖片在快速移動時所產(chǎn)生的變化，通過實(shí)踐和觀察讓學(xué)生理解本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)化對動畫原理的理解。
    任務(wù)二、白云移動的動畫
    通過學(xué)生完成太陽移動的動畫。讓學(xué)生充分體驗(yàn)幀動畫制作的過程，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，并通過對調(diào)整動畫形變的思考，更深一步理解幀動畫的特點(diǎn)。并加強(qiáng)屬性面板的理解和使用 。
    在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師巡回指導(dǎo)。并評價學(xué)生的表現(xiàn)。
    （四）課堂挑戰(zhàn)、提升知識
    對于還未完成必作任務(wù)的學(xué)生，教師及小組給予指導(dǎo)幫助。對于已經(jīng)完全掌握的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們完成本節(jié)課的內(nèi)容還要對自己的作品進(jìn)行提交展示。并強(qiáng)調(diào)最好要發(fā)揮自己的想象力。本環(huán)節(jié)不僅僅是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高，而且發(fā)展和提升了學(xué)生的審美、想象力。并注重了分層教學(xué)讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。
    教師巡回指導(dǎo)。并評價學(xué)生的表現(xiàn)。
    （五）交流評價、歸納總結(jié) ?1、學(xué)生展示自己的作品
    2、總結(jié)本次的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生以“這節(jié)課我學(xué)到了 我認(rèn)為我的表現(xiàn)可以打 ?分?！?3、對小組和個人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。
    （六）布置作業(yè) ?的作品文件提交作業(yè)。
    本節(jié)課，我采用了任務(wù)驅(qū)動法，按照難度遞增的方式有效分解了課程內(nèi)容，分散了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和過程體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化 。
    制作flash動畫教案篇十一
    摘要：flash動畫制作是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能之一，也是學(xué)習(xí)的有機(jī)構(gòu)成部分。它作為一門操作實(shí)踐課程，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握必要的flash軟件的各項(xiàng)使用功能，并且做到學(xué)以致用，最終達(dá)到自主設(shè)計(jì)的目的。新形勢下，為了優(yōu)化flash動畫制作教學(xué)，教師必須不斷提升自身的素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)過程，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，探究了一些優(yōu)化flash動畫制作教學(xué)的方法，希望能提升flash動畫制作教學(xué)質(zhì)量。
    關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程；flash動畫制作；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)模式。
    計(jì)算機(jī)課程flash動畫制作教學(xué)，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重大的意義。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很普及了，人們必須掌握相應(yīng)的技術(shù)和能力才能更好地生活和工作。為此，在計(jì)算機(jī)課程flash動畫制作教學(xué)中，教師要提高重視程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量。
    一、了解學(xué)生的基本情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
    對于學(xué)生而言，每個人都是一個活生生的個體，他們在成長環(huán)境、學(xué)習(xí)能力和生活環(huán)境等方面存在一定的差異性，教師在教學(xué)的過程中必須了解他們的基本情況，只有這樣才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。教學(xué)的任務(wù)并不是簡簡單單地把知識講授給學(xué)生，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識之后，能做到學(xué)以致用。在教學(xué)計(jì)算機(jī)flash的動畫制作時，教師要了解學(xué)情，知道學(xué)生的基本情況，這樣在教學(xué)的過程中才能對癥下藥。目前，計(jì)算機(jī)基本上走進(jìn)了很多的家庭，但是在利用上較為淡薄，主要是用來打游戲、看視頻、聊天等，對電腦的其他可利用價值卻沒有利用，為此，教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生合理使用電腦，多掌握計(jì)算機(jī)的操作知識，對網(wǎng)站設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、辦公軟件、flash動畫制作等做到有所了解。在對電腦的認(rèn)知上，還要讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)硬件和軟件的相關(guān)知識，掌握flash動畫制作的相關(guān)內(nèi)容。
    二、革新教學(xué)方法，讓學(xué)生“操練”起來。
    flash動畫制作教學(xué)需要教師摒棄以往不合理的教學(xué)方法，突出對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生操練起來。對于學(xué)校來說，要在有條件的情況下，給學(xué)生配備一定的電腦，這樣才能實(shí)現(xiàn)有針對性的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生開展實(shí)戰(zhàn)演練。對于flash動畫制作學(xué)習(xí)來說，掌握一定的基礎(chǔ)知識是非常必要的，但是死記硬背知識并不是目的，需要學(xué)生在習(xí)得理論知識之后通過電腦操作，提升flash動畫制作的水平和能力。另外，在具體的flash動畫制作教學(xué)中，教師還要采取一定的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，采取案例導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等方式，同時還要在教學(xué)的過程中做到理論聯(lián)系實(shí)際，采取直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來。
    三、開展案例教學(xué)，提升學(xué)生的理解能力。
    計(jì)算機(jī)flash動畫制作教學(xué)并不是我們傳統(tǒng)意義上理解的死記硬背理論知識。相反，flash動畫制作教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常豐富的，對學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升具有積極的影響。在日常的教育教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)用能力和操作能力，拓展學(xué)生的知識視野，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。案例教學(xué)法顛覆了以往的理論講授式的課堂教學(xué)，對于優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探究能力是非常有幫助的。案例教學(xué)的前提是有經(jīng)典的案例，而課堂教學(xué)的核心就是學(xué)生能理解案例，并且學(xué)會分析問題。為了讓學(xué)生更加清晰案例的內(nèi)容，教師可以選取學(xué)生對案例材料進(jìn)行概述，對于關(guān)鍵的內(nèi)容要進(jìn)行詳細(xì)的概述，這樣不但可以加深學(xué)生對案例的進(jìn)一步理解，還能引發(fā)學(xué)生的思考，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。在學(xué)生概述之后，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，對于學(xué)生遺漏的或者是錯誤的概述及時指出，防止其他學(xué)生受到干擾。在學(xué)生進(jìn)行案例概述的時候，其他學(xué)生也會開動腦筋，提升注意力和理解能力，這樣肯定會大大提升學(xué)生的flash動畫制作能力。
    四、巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，對學(xué)生開展層次化教學(xué)。
    對于學(xué)生來說，個體之間是存在差異的，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)環(huán)境的不同導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的效果呈現(xiàn)巨大的差異性。而在以往的課堂教學(xué)中，教師面對的是全班同學(xué)，講授的內(nèi)容是整齊劃一的，無論是對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生還是基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，講授的內(nèi)容都是一樣的，這樣就造成學(xué)生個體的差異得不到尊重，如果成績好的學(xué)生聽到較為基礎(chǔ)的知識時，就覺得太簡單，也提不起學(xué)習(xí)興趣，探究能力自然得不到提升；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，如果遇到的問題較難，超出了他們的學(xué)習(xí)能力，他們會感到困惑，自然也提不起學(xué)習(xí)興趣。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該做到有教無類，因材施教，尊重學(xué)生的個性和情感，實(shí)現(xiàn)層次化的授課。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展極大了促進(jìn)了flash動畫制作課堂教學(xué)的發(fā)展，可以實(shí)現(xiàn)層次化的教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)在一些地區(qū)已經(jīng)成為發(fā)展的趨勢，所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上可以呈現(xiàn)一定的層次化，教師可以充分利用網(wǎng)上的大量信息，有針對性地對它們進(jìn)行整合、分類。
    五、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
    對于flash動畫制作教學(xué)來說，學(xué)習(xí)的目的不是讓學(xué)生死記硬背理論知識，而是經(jīng)過學(xué)習(xí)可以操作計(jì)算機(jī)，并且能巧妙地利用計(jì)算機(jī)處理相關(guān)的問題。在flash動畫制作教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)模式，在具體的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)中，重視實(shí)踐教學(xué)，在有條件的情況下，盡量開展上機(jī)課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，可以創(chuàng)設(shè)一定的問題，讓學(xué)生通過所學(xué)的知識嘗試著去解決，這樣不但可以鞏固新學(xué)的知識，還能有效提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。六、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師質(zhì)量教師水平的高低也對教學(xué)質(zhì)量有著一定影響，所以優(yōu)化flash動畫制作教學(xué)還需要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的素養(yǎng)和質(zhì)量。首先，把握好教師的入口。學(xué)校在招聘教師的時候一定要多方面考慮，選擇教學(xué)技術(shù)精湛，專業(yè)素養(yǎng)高的人，同時對他們進(jìn)行入職培訓(xùn)。其次，對教師進(jìn)行有效的考慮。參照管理標(biāo)準(zhǔn)，給予年度評價，不合格的教師要進(jìn)行教育，提出整改意見。再次，給教師提供晉職的機(jī)會，讓他們熱愛本職工作，接受在職培訓(xùn)和在職深造等。
    參考文獻(xiàn)：
    [2]張萍.淺談計(jì)算機(jī)專業(yè)《flash二維動畫制作》課程的創(chuàng)新教學(xué)[j].電腦知識與技術(shù)，2014（19）.
    制作flash動畫教案篇十二
    摘要：目前，動畫設(shè)計(jì)人才的需要不斷的增大，動畫的創(chuàng)作的水平水準(zhǔn)不斷的提高，動畫設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是動畫片制作的前期課程，動畫教學(xué)體系改革就顯得十分的重要，隨著全球化范圍內(nèi)的科技革命和產(chǎn)業(yè)的變革，媒體環(huán)境也正是發(fā)生日異月新的時期，這些改變對于全世界范圍內(nèi)的社會和經(jīng)濟(jì)層面產(chǎn)生了戰(zhàn)略性、全局性的影響，互聯(lián)網(wǎng)平臺和手機(jī)客戶端低門檻化，使動畫的制作和教育得到一定的改革，與媒體息息相關(guān)的動畫電影美術(shù)造型設(shè)計(jì)教學(xué)，應(yīng)及時調(diào)整，本文就現(xiàn)在形勢下動畫造型設(shè)計(jì)課程教學(xué)做出了幾項(xiàng)分析。
    關(guān)鍵詞：造型基礎(chǔ)；分析作品；性格作品；主體訓(xùn)練。
    動畫角色設(shè)計(jì)的主要作用是通過設(shè)計(jì)確定出整個造型的表現(xiàn)風(fēng)格，將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，塑造出角色的形象，使形象符合人物的性格特點(diǎn)，將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，所造出角色形象，使形象符合人物的性格特點(diǎn)，同時角色的造型設(shè)計(jì)也為后期制作人員提供了參考依據(jù)，為此造型設(shè)計(jì)人員要求在前期設(shè)計(jì)出人物的轉(zhuǎn)化圖、表情圖、常見動作圖、各人物間的比例圖、道具設(shè)計(jì)圖等，在動漫專業(yè)的教學(xué)中，如何順應(yīng)社會需求，立足本土，培養(yǎng)能夠從事動漫人才是教學(xué)中面臨的一個問題，能夠創(chuàng)造出賦予角色生命的形象，符合后期制作人員的需求，本文就這些問題談一些自己的想法。
    一、教學(xué)中存在的問題。
    （一）打破以往的教學(xué)理念。
    新時期的高新科技的發(fā)展之迅速，使得媒體環(huán)境收到了很大的沖擊和波動，這需要新時期媒體教師教學(xué)的方式上的革新和打破常規(guī)的教學(xué)理念上的變更，順應(yīng)時代的改革，在互聯(lián)網(wǎng)平臺和科技技術(shù)的普及，如果在原地只為了商業(yè)利潤而做出來的符合商業(yè)利益的效果，沒有考慮到整體時代的發(fā)展，只為了滿足大部分的消費(fèi)體系，人們是不會接受這種病態(tài)改變的，現(xiàn)在就目前的教學(xué)，大部分大學(xué)生沿襲了初中、高中關(guān)于的學(xué)習(xí)方式，自行解決問題差，大量死記硬背的教師范例的案例，在這一課程的實(shí)訓(xùn)期間，教師無法實(shí)時跟蹤學(xué)生的制作進(jìn)展，教學(xué)中一些接受能力較差的學(xué)生沒有得到重視，從而導(dǎo)致課堂的聽課效果太差，長此以久，這部分的學(xué)生會漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情1。
    動畫角色的造型設(shè)計(jì)是動畫專業(yè)的必修課，也是專業(yè)基礎(chǔ)，動畫角色的造型的工作是劇本中描述的'角色的造型和視覺的具象化，在整個動畫的制作流程中起到非常關(guān)鍵的作用，相當(dāng)于導(dǎo)演在拍一部片子，要選擇好演員，為這個演員設(shè)計(jì)好造型、服裝道具等等通過造型的設(shè)計(jì)以及人物符合劇本中的反映的角色的性格特點(diǎn)等等，動畫角色造型設(shè)計(jì)在動畫制作流程中屬于前期工作，動畫中出現(xiàn)的各級人物的服飾、道具等等都是需要造型的設(shè)計(jì)考慮的內(nèi)容，動畫角色形象設(shè)計(jì)的好壞，直接影響的一部片子的制作和給人的感受。
    （三）教學(xué)的現(xiàn)狀分析。
    學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中雖然前期也學(xué)習(xí)了素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)課程，但是目的性一般，學(xué)生在創(chuàng)造方法和立體思維方面都較為欠缺，在表現(xiàn)人物動態(tài)時缺乏表現(xiàn)力，更重要的是學(xué)生設(shè)計(jì)角色過程中一般無從下手，東拼西湊的找資源，設(shè)計(jì)出的角色缺乏個性和想象力，雖然大量的臨摹能學(xué)到很多的造型方法，提高審美能力，但是只是一種教學(xué)模式，學(xué)生的創(chuàng)造能力會逐漸減弱，這些都是教學(xué)中動畫角色造型需要解決的問題2。
    二、教學(xué)模式。
    （一）造型能力訓(xùn)練階段。
    動畫角色形象不論是善良的、邪惡的、快樂的還是猶豫的，這些個性鮮明的彰顯生命里的角色，都是通過造型表現(xiàn)出來的，具備了豐富的角色造型能力，才能在創(chuàng)作過程自如的表現(xiàn)，要培養(yǎng)造型基礎(chǔ)，就要善于觀察生活，分析造型規(guī)律，勤于動手，溫莎麥說過一句話：“如果我能從新來過，我會學(xué)習(xí)繪畫，我要學(xué)透視法，然后是人體，包括落體與著衣人體，再畫圍繞著人體畫上周圍的背景”，米而特-卡荷也說過：“我認(rèn)為頂尖的畫家，當(dāng)然也是卓越的素描家你必須了解整件事--就是了解人物，充分的了解人物后就能給抓住與特定的人物上，裂解此人為什么與眾不同”，因此從這些事情中可以得出造型的能力的重要性3。
    （二）對于作品的分析。
    分析角色形象體現(xiàn)出體會、掌握造型能力、對角色的形象進(jìn)行設(shè)計(jì)，考慮如何設(shè)計(jì)成某種樣子，如何體現(xiàn)出角色性格特點(diǎn)等等，在教學(xué)過程中可以學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的動畫形象中得到啟發(fā)，如：花木蘭中男主角的形象設(shè)計(jì)的臉型方正、五官比例協(xié)調(diào)、眉毛方正等細(xì)節(jié)表現(xiàn)都在體現(xiàn)出正直、勇敢的英雄角色，反而里面的反面角色在造型設(shè)計(jì)上卻是面目木猙獰，造型怪異，例如惡童這部動畫片，通過兩個孩子在城市中生活的一些故事反應(yīng)一定的社會現(xiàn)象，在整個動畫為了體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，在哥哥臉部故意設(shè)計(jì)一個大刀疤，為了體現(xiàn)哥哥的好斗的性格特點(diǎn)。弟弟的形象則是整個動畫中都會帶著可愛的動物的帽子，以此來體現(xiàn)任務(wù)的性格特點(diǎn)，所以，在這些造型設(shè)計(jì)上中無不在告訴此人物是一個什么樣的人物和生命，好的角色設(shè)計(jì)都會是想象鮮明的，在角色創(chuàng)作的階段過程中，多分析優(yōu)秀的作品，從中體會造型設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出角色性格的，這些都會給學(xué)生再設(shè)計(jì)角色造型過程中受到很多的啟發(fā)。
    （三）創(chuàng)新教學(xué)方式。
    動畫電影美術(shù)的造型的設(shè)計(jì)是非常貼近生活需要的一門過程，并非是教授你學(xué)習(xí)道理的課程，對于什么樣的人生理解，需要對人物賦予什么樣的看待方式，如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，傳播媒介也是越來越多樣化，動畫電影美術(shù)造型設(shè)計(jì)以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)信息社會的發(fā)展和個性化學(xué)的需求，這就需要教師在教學(xué)方式上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新思維，在設(shè)計(jì)主題的訓(xùn)練方式上，在教學(xué)創(chuàng)意上尋求改變，找到能夠體現(xiàn)角色性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞：美麗、善良、忠實(shí)、陰險(xiǎn)、英雄等等，根據(jù)關(guān)鍵詞入手進(jìn)行思考設(shè)計(jì)不同的能夠表現(xiàn)性格張力的特點(diǎn)的造型要素入手進(jìn)行深入分析，以一個小豆子為主：在形象設(shè)計(jì)上，設(shè)定其是個淘氣的小朋友，我們可以給它的頭上設(shè)計(jì)出貼出個創(chuàng)可貼，頭戴一頂歪帶的帽子等等，圍繞性格才能形象設(shè)計(jì)上有了依據(jù)，便于打開思路。結(jié)語：綜上所述，新時代新的媒體環(huán)境，動畫造型是動畫專業(yè)的對于創(chuàng)新的設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練的專業(yè)課，通過理論和實(shí)踐相結(jié)合學(xué)習(xí)訓(xùn)練，可提高學(xué)生動畫造型能力，掌握動畫片前期設(shè)計(jì)特點(diǎn)和分割，為動畫后期的造型設(shè)計(jì)賦予靈魂和生命，使學(xué)生掌握一定的設(shè)計(jì)造型的能力。
    注釋：
    3.陳雪梅，王曉旭.論新時期動畫電影美術(shù)造型設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究[j].美術(shù)教育研究，2017，08（02）：112.
    制作flash動畫教案篇十三
    本例將使用flashcs4新增的“骨骼工具”來創(chuàng)建反向運(yùn)動，該工具可以在短時間里制作出復(fù)雜而自然的動畫效果，這種制作方式很適合運(yùn)用在皮影動畫中。
    本例思路。
    導(dǎo)入素材，然后分割好圖形的各部分元素。
    使用“骨骼工具”為老人添加好骨骼，然后為老人制作出行走動畫。
    使用“骨骼工具”為小狗添加好骨骼，然后為小狗制作出跳躍動畫。
    part1分割圖形。
    （1）按ctrl+r組合鍵導(dǎo)入素材/文件，如圖6-1所示。
    圖6-1導(dǎo)入素材。
    （2）將老人的各肢體轉(zhuǎn)換為影片剪輯，因?yàn)槠び皯虻慕巧蛔銎矫孢\(yùn)動，然后將角色的關(guān)節(jié)簡化為10段6個連接點(diǎn)，如圖6-2所示。
    圖6-2連接點(diǎn)。
    （3）按連接點(diǎn)切割好人物的各部分，然后每個部分轉(zhuǎn)換為影片剪輯，如圖6-3所示。
    圖6-3切割素材。
    （4）將各部分的影片剪輯放置好，然后選中所有元件，再將其轉(zhuǎn)換為影片剪輯（名稱為“老人”），如圖6-4所示。
    part2制作老人行走動畫。
    （1）單擊“工具箱”中的“骨骼工具”按鈕，然后在左手上創(chuàng)建好骨骼，如圖6-5所示。
    圖6-5創(chuàng)建左手骨骼。
    技巧提示：
    使用“骨骼工具”連接兩個軸點(diǎn)時，要注意關(guān)節(jié)的活動部分，可以配合“選擇工具”和ctrl健來進(jìn)行調(diào)整。
    （2）采用相同的方法創(chuàng)建出頭部、身體、左手、右手、左腳與右腳的骨骼，如圖6-6所示。
    圖6-6創(chuàng)建其他骨骼。
    （3）人物的行走動畫使用35幀完成，因此在各圖層的第35幀插入幀，如圖6-7所示。
    圖6-7插入幀。
    （4）調(diào)整好第10幀、18幀和第27幀上的動作，使角色在原地行走，然后創(chuàng)建出“擔(dān)子”在行走時起伏運(yùn)動的傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫，如圖6-8所示。
    圖6-8調(diào)整行走動作。
    （5）返回到主場景，然后創(chuàng)建出“老人”影片剪輯的補(bǔ)間動畫，使其向前移動一段距離，如圖6-9所示。
    圖6-9創(chuàng)建補(bǔ)間動畫。
    （6）按ctrl+enter組合鍵發(fā)布動畫，效果如圖6-10所示。
    圖6-10行走動畫。
    part3制作小狗跳躍動畫。
    （1）使用“骨骼工具”為小狗添加骨骼，小狗的骨骼和老人的骨骼不同，小狗只使用一副骨骼，如圖6-11所示。
    圖6-11創(chuàng)建骨骼。
    技巧提示：
    小狗的右前腳和右后腳在身體的背面，被身體擋住了，所以不能直接關(guān)聯(lián)對象，如圖6-180所示，這時可以將右腳拉出來關(guān)聯(lián)骨骼后，然后按住ctrl鍵的同時使用“選擇工具”將其放回原位，如圖6-13所示。
    圖6-12禁止關(guān)聯(lián)對象。
    圖6-13關(guān)聯(lián)調(diào)整對象。
    制作flash動畫教案篇十四
    動畫發(fā)展的百年歷程中,世界各國的動畫在譜寫著自己歷史的同時,形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格,體現(xiàn)著不同的時代特征和文化特征。
    1美國。
    19,第一部動畫片《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》由美國人布萊克頓完成,美國動畫片史正式開始。1928年動畫家華特?迪斯尼憑借第一部有聲動畫短片《威利號汽船》中的“米老鼠”征服了世界,自此美國逐漸奠定了世界動畫大國的地位。美國早期動畫幽默、滑稽、搞笑,在角色造型上形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格:。
    動畫角色以動物為多。包括米老鼠在內(nèi),迪斯尼早期動畫角色多是可愛的小動物:如小熊維尼和小鹿班比。迪斯尼動畫影響了整個美國,從“菲利克斯貓”、“高飛狗”,直到20世紀(jì)40、50年代的“兔八哥”、“戴飛鴨”都是證明。塑造動物角色是美國早期動畫最鮮明的特點(diǎn),角色造型上呈現(xiàn)鮮明的可愛風(fēng)格,曲線被大量運(yùn)用,造型線條圓潤飄逸,呈現(xiàn)出一種優(yōu)美的滑稽感,給人們愉悅的感覺。20世紀(jì)50年代到60年代中后期是美國動畫發(fā)展第一次繁榮時期。人物取代動物成為動畫主角。這一時期的迪斯尼儼然是一個“美女制造工廠”,灰姑娘“仙德瑞拉”、睡美人“奧羅拉”等美女角色紛紛登場。動畫人物角色的造型則體現(xiàn)卡通寫實(shí)特征,與生活中的原形差別不大,形象優(yōu)美。
    20世紀(jì)80年代中后期開始,隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,美國動畫又引領(lǐng)了世界動畫新的發(fā)展方向――電腦動畫。動畫角色為了適應(yīng)三維制作的特點(diǎn),開始出現(xiàn)關(guān)節(jié)動物或者機(jī)器人造型,比如《蟲蟲特工隊(duì)》中的螞蟻和《玩具總動員》中的玩具。角色造型呈現(xiàn)出怪誕化意味,這一特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在動物和機(jī)器人的造型上,甚至人物造型上也有體現(xiàn)。如“花木蘭”,厚嘴唇、小眼睛,雖不丑陋但略顯怪異。另外,迪斯尼已經(jīng)不再塑造像“白雪公主”這樣的白皮膚、大眼睛的傳統(tǒng)美女,而是更樂于緊跟當(dāng)下社會的時尚潮流。例如將瑪麗蓮?夢露的金色長發(fā)克隆在“睡美人”和“愛麗斯”身上,還把安徒生童話中小美人魚的頭發(fā)染成了茶色。美國善于塑造典型,推出動畫明星,從19的恐龍葛蒂到的小馬王“斯皮爾特”和怪物“史萊克”,美國為世界動畫藝術(shù)寶庫推出了難以計(jì)數(shù)的動畫明星。美國動畫片在世界動畫史上占有重要的地位,它一直引領(lǐng)著世界動畫片的潮流和發(fā)展方向。
    2日本。
    1962年手v治蟲創(chuàng)作的《鐵臂阿童木》,標(biāo)志著日本動畫新紀(jì)元的開始。在日本動畫早期的“手v時代”,動畫角色的造型具有明顯的機(jī)器人的特點(diǎn)。如“鐵臂阿童木”,雖然在臉部造型上還有迪斯尼早期“圓形理論”的影子,但是它的鐵臂造型以及服飾都大量借鑒了“超人”元素。在當(dāng)時,迪斯尼動畫正以動物主題影響著世界,但手v治蟲卻選擇了機(jī)器人,表現(xiàn)機(jī)器人的威力,表現(xiàn)人與機(jī)器人之間的關(guān)系,并成功的使之成為日本動畫幾十年嚼之不厭的話題。70年代的動畫角色“機(jī)器貓”,充分揉合了科幻元素,是動物和機(jī)器人的變形、合體。這只來自22世紀(jì)的貓,掀起了一股無法抵擋的旋風(fēng),成了千萬兒童心目中永恒的經(jīng)典。
    繼手v治蟲之后,日本歷史上又出現(xiàn)了一位杰出的動畫大師宮崎駿。他的作品關(guān)注自然,著眼于平凡的人類和周圍的世界?！皩m崎駿時代”的日本動畫,追求一種唯美主義,不僅背景細(xì)膩逼真,人物形象也標(biāo)致靚麗,形成了特色鮮明的帶有唯美的模式化的寫實(shí)造型。如《千與千尋》中的“千尋”和“小白”、《風(fēng)之谷》中的“娜烏西卡”、《卡爾的移動城堡》中的“卡爾”……這些人物角色基本都是寫實(shí)造型,往往是以生活中的人物為模版,并關(guān)注服飾等細(xì)節(jié)造型的趣味性。
    宮崎駿“描寫簡單的人和簡單故事”的動畫理念和創(chuàng)作風(fēng)格影響了20世紀(jì)80年代以后的日本動畫。多數(shù)作品著意于表現(xiàn)平凡之中包含的生活真諦,平凡之中也有其他力量所不能取代的尊嚴(yán)。如《灌藍(lán)高手》中的“櫻木花道”,獨(dú)特的紅頭發(fā),健壯高大的體格,火爆的性格,一個鮮活的四肢發(fā)達(dá)頭腦簡單卻狂熱的愛好籃球的中學(xué)生形象。再如《櫻桃小丸子》中的“小丸子”,典型日本小女孩的齊耳短發(fā)、紅色小裙子,十分嬌小可愛。這些角色造型,都是對平凡人生細(xì)致而富有激情的描繪。
    3中國。
    20世紀(jì)代,中國動畫在萬氏三兄弟的帶領(lǐng)下開始自己的坎坷之路。萬氏兄弟在當(dāng)時就撰文提出中國動畫的創(chuàng)作發(fā)展方向:“在中國電影界中,應(yīng)該以中國的傳統(tǒng)和故事為基礎(chǔ)創(chuàng)作動畫片,要符合我們的理智和幽默感,還要有教育意義?！彼麄兲岢珓?chuàng)作中國式幽默的動畫片,寓教于樂,反對單純意義上的娛樂片。50、60年代,老一輩藝術(shù)家通過不斷實(shí)踐,使中國動畫在藝術(shù)上達(dá)到相當(dāng)高的水平,形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,在國際動畫界享有“中國動畫學(xué)派”的美譽(yù)。
    20世紀(jì)50年代開始我國動畫從研究造型藝術(shù)語言的角度切入,開始對中國傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行了專門的研究,運(yùn)用本土藝術(shù)和造型語言,塑造出無數(shù)栩栩如生的動畫角色。60年代的動畫片《牧笛》、《小蝌蚪找媽媽》中的角色造型大量借鑒了傳統(tǒng)水墨畫的繪畫形式,創(chuàng)造了中國獨(dú)有的水墨動畫。除此之外,《豬八戒吃西瓜》、《漁童》中的角色造型借鑒了民間剪紙藝術(shù)和皮影藝術(shù)、《阿凡提》、《神筆馬良》中的角色造型則采用了木偶形式。中國動畫角色的造型大量借鑒傳統(tǒng)民間藝術(shù)的形式,“民族化”是這一時期中國動畫的最突出的特點(diǎn)。如“中國學(xué)派”的扛鼎之作《大鬧天宮》中的角色“孫悟空”,長著一雙銳利的金睛火眼,勾象形臉,尖嘴、翻鼻孔,一副活潑俏皮的猴子像。它借鑒了中國傳統(tǒng)戲曲京劇的'造型特點(diǎn)、民間美術(shù)傳統(tǒng)的對比色,角色造型獨(dú)特,色彩鮮亮、悅目,具有很強(qiáng)的裝飾感。
    20世紀(jì)70、80年代中國動畫逐漸與世界動畫的發(fā)展拉開差距。尤其是20世紀(jì)90年代以來,外國動畫如潮水般涌入,中國動畫受到強(qiáng)大的沖擊。迫于生存的壓力和強(qiáng)勢文化的沖擊,中國動畫“民族化”的基石動搖了,大量被動模仿國外動畫的角色成為一種時尚,這一時期出現(xiàn)很多審美折衷化的產(chǎn)物:“藍(lán)貓”、《寶蓮燈》、《魔比斯環(huán)》、《我為歌狂》等等。這些動畫中的角色造型只能僅僅停留在形式上的單純模仿,中國的動畫設(shè)計(jì)師如何將中國性格賦予一個美、日的形象?造型背后的文化、精神內(nèi)容很難揉入形象中貼切的傳達(dá),角色難免單薄無靈氣。當(dāng)然,羅列的作品,也都獲得了一定的成功,但我們無法否認(rèn)的是,這些動畫都只能跟隨在被模仿者的身后,面對被一輪輪新鮮首創(chuàng)的動畫瓜分之后的觀眾市場。
    動畫角色的造型設(shè)計(jì)是動畫片中的重要課題,特別是在市場經(jīng)濟(jì)中,優(yōu)秀的動畫角色造型不僅僅是藝術(shù)的化身,還可以帶來各種商機(jī)。在動畫角色造型設(shè)計(jì)上,不同國家文化、歷史背景下,所產(chǎn)生的角色造型必然呈現(xiàn)不同的風(fēng)格,其間無可比性,因?yàn)槊總€成功的形象都是根植于歷史文化的,象征和體現(xiàn)各國精神特色的。只有當(dāng)這個動畫形象最為道地和純粹,才能真正的深入人心獲得成功。
    參考文獻(xiàn):。
    [1]孫立軍.影視動畫經(jīng)典作品剖析[m].北京:海洋出版社,2004.
    [2]陳奇佳.日本動漫藝術(shù)概論[m].上海:上海交通大學(xué)出版社,2006.
    [3]殷俊.全球化語境下的中國動畫造型[j].裝飾,2006(12).
    [4]徐志偉,劉素君.再從動畫片《大鬧天宮》造型藝術(shù)看現(xiàn)代中國動畫創(chuàng)作[j].電影評介,2006(14).
    制作flash動畫教案篇十五
    flash以生動的形式，事半功倍的效果，在我們眼前展示著一件件迷人的動畫作品。
    flash是一個優(yōu)秀的矢量繪圖與動畫制作軟件，它秉承了矢量繪圖軟件的所有優(yōu)點(diǎn)，用它可以將音樂，聲效，動畫以及富有新意的界面融合在一起，強(qiáng)大的動畫編輯功能使得設(shè)計(jì)者可以隨心所欲的設(shè)計(jì)出聲色俱佳的高質(zhì)量的動畫。
    1flash動畫技術(shù)的特點(diǎn)。
    （1）使用矢量圖形和流式播放技術(shù)。
    矢量圖形與位圖圖形不同的是，矢量圖形可以任意縮放尺寸而不影響圖形的質(zhì)量。
    流式播放技術(shù)使得動畫可以邊播放邊下載，從而緩解了網(wǎng)頁瀏覽者焦急等待的情緒。
    (2)flash動畫是一種矢量動畫格式，具有體積小、兼容性好、直觀動感、互動性強(qiáng)大、支持mp3音樂等諸多優(yōu)點(diǎn)，是當(dāng)今最流行的web頁面動畫格式。
    用在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)上不僅可以使網(wǎng)頁更加生動，而且小巧玲瓏的文件可以加進(jìn)下載迅速，使得動畫可以在打開網(wǎng)頁很短的時間里就得以播放。
    (3)flash動畫具有交互性優(yōu)勢，通過代碼可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者與瀏覽者之間的交互性，他可以讓欣賞者的動作成為動畫的一部分，通過點(diǎn)擊、選擇等動作決定動畫的運(yùn)行過程和結(jié)果。
    (4)flash軟件使動畫制作變得非常簡單：一套電腦軟件，一個人，一臺電腦就可以制作出一段有聲有色的動畫片段。
    2flash動畫的三大基本功能。
    flash動畫設(shè)計(jì)是通過文字、圖片、錄像、聲音等綜合手段形象的體現(xiàn)一個意圖。
    一般利用它來制作公司形象、廣告宣傳片、mtv等，可以達(dá)到非常好的效果。
    它是一個矢量動畫格式，具有體積小、兼容性好、直觀動感、互動性強(qiáng)大、支持mp3音樂等諸多優(yōu)點(diǎn)。
    而在這之中，flash動畫的三大基本功能是整個flash動畫設(shè)計(jì)知識體系中最重要、也是最基礎(chǔ)的，包括：繪圖和編輯圖形、動畫和遮罩。
    flash動畫說到底就是“遮罩+補(bǔ)間動畫+逐幀動畫”與元件（主要是影片剪輯）的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。
    2.1編輯圖形。
    繪圖和編輯圖形不但是創(chuàng)作flash動畫的基本功，也是進(jìn)行多媒體創(chuàng)作的基本功。
    繪圖和編輯圖形不但是創(chuàng)作flash最基本的技術(shù)，而且更是flash制作動畫的一大獨(dú)特特色，圖繪制好了，制作就更加順利了，而且更增強(qiáng)了一個人的創(chuàng)作能力。
    2.2動畫。
    動畫分為逐幀動畫、形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫。
    逐幀動畫是flash動畫最基本的形式，是通過更改每一個連續(xù)幀在編輯舞臺上的內(nèi)容來建立的動畫。
    運(yùn)動補(bǔ)間動畫是在兩個關(guān)鍵幀端點(diǎn)之間，通過改變舞臺上實(shí)例的位置、大小、旋轉(zhuǎn)角度、沿特定路徑運(yùn)動、變化等等屬性，并由程序自動創(chuàng)建中間過程的運(yùn)動變化而實(shí)現(xiàn)的動畫。
    補(bǔ)間動畫是整個flash動畫設(shè)計(jì)的核心，也是flash動畫的最大優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)flash動畫設(shè)計(jì)，最主要就是學(xué)習(xí)補(bǔ)間動畫。
    無論是將對象移動到一個新位置，還是改變對象的亮度，或是增加對象的大小，補(bǔ)間都是創(chuàng)建動畫最快捷最實(shí)用的方法。
    可以在第一幀的位置設(shè)置對象及其屬性，在結(jié)束幀中設(shè)置最終的屬性，然后應(yīng)用補(bǔ)間在二者之間創(chuàng)建所有步驟。
    2.3遮罩。
    遮罩是flash動畫中所不可缺少的，使用遮罩配合補(bǔ)間動畫，就可以創(chuàng)建更豐富多彩的動畫了。
    遮罩的原理非常簡單，其實(shí)現(xiàn)的方式也多種多樣。
    遮罩就像一個窗口，透過它可以看到下面的對象。
    也就是說，透過遮罩，遮罩層下圖層上的任何內(nèi)容都是可見的，即只要不在遮罩區(qū)內(nèi)，任何內(nèi)容都是不可見的。
    使用遮罩配合補(bǔ)間動畫，用戶更可以創(chuàng)建更多豐富多彩的動畫效果。
    遮罩中可以使用的動畫形式可以在遮罩層、被遮罩層中分別或同時使用形狀補(bǔ)間動畫、動作補(bǔ)間動畫、引導(dǎo)線動畫等動畫手段，從而使遮罩動畫變成一個可以施展無限想象力的創(chuàng)作空間。
    在flash中，遮罩項(xiàng)目可以是一個填充形狀、類型對象、圖形元件實(shí)例或是影片剪輯，也可以將多個圖層在一個遮罩下產(chǎn)生復(fù)雜的效果。
    3flash動畫制作的基本流程。
    就像拍一部電影一樣，一個優(yōu)秀的flash動畫設(shè)計(jì)作品也要經(jīng)過很多環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都關(guān)系到作品的最終質(zhì)量。
    flash動畫短片的最終實(shí)現(xiàn)需要三大環(huán)節(jié)：前期的準(zhǔn)備即設(shè)計(jì)、籌劃階段；中期的繪制階段；后期的合成輸出階段。
    3.1flash動畫短片的準(zhǔn)備階段。
    主要包括作品的構(gòu)思和創(chuàng)意、分鏡頭腳本的繪制、造型與美術(shù)設(shè)定、場景設(shè)計(jì)和構(gòu)圖。
    明確制作動畫的目的以及要達(dá)到的效果。
    （1）劇本創(chuàng)作。
    動畫短片創(chuàng)作要根據(jù)劇本做相應(yīng)的分鏡頭劇本，而flash軟件自身帶有場景管理功能，可以把動畫分鏡頭劇本按場景進(jìn)行單獨(dú)編輯。
    （2）造型設(shè)計(jì)。
    造型設(shè)計(jì)是一部能夠吸引觀眾成功動畫片的重要環(huán)節(jié)。
    不管是動畫的角色造型還是場景造型，都要與動畫片整體美術(shù)風(fēng)格一致，有強(qiáng)烈的個性特點(diǎn)，才能給觀眾留下深刻印象。
    flash動畫軟件主要采用了矢量繪圖方式，矢量繪圖可以達(dá)到無限大而不失真，同時，因?yàn)槭噶繄D具有圖形顏色單純的特點(diǎn)，flash動畫多數(shù)以整塊的色彩平涂方式出現(xiàn)，給人以造型簡練質(zhì)樸、色彩鮮明的視覺感受。
    在flash軟件中，通過軟件工具中的選擇和變形工具即可達(dá)到自己想要的效果，且圖形可以任意修改。
    3.2flash動畫中期制作階段這一階段是flash動畫創(chuàng)作最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是動畫成功的關(guān)鍵。
    主要包括為角色造型添加動作、角色與背景的合成、聲音與動畫的同步。
    這一步最能體現(xiàn)出制作者的水平，想要制作出優(yōu)秀的flash作品，不但要熟練掌握軟件的運(yùn)用，還需要掌握一定的美術(shù)知識以及運(yùn)動規(guī)律。
    （1）動畫階段。
    flash動畫的角色是矢量圖形，并使用了“庫”和“元件”，這給動畫的制作提供了不少的便捷。
    flash動畫的動畫方式很多多，如逐幀動畫、補(bǔ)間動畫、遮罩動畫、路徑動畫等。
    且flash軟件是關(guān)鍵幀動畫軟件，只要有關(guān)鍵幀，動畫就可以通過軟件自己生成，大大節(jié)約了時間和動畫制作的成本。
    （2）動畫的檢查。
    傳統(tǒng)動畫制作主要負(fù)責(zé)檢查動作是否連貫，線條是否符合標(biāo)準(zhǔn)，人物形象是否準(zhǔn)確，更重要是否達(dá)到導(dǎo)演的制作要求。
    傳統(tǒng)動畫的流暢度檢驗(yàn)主要是靠有豐富生活經(jīng)驗(yàn)的動畫師目測，觀察動畫短片是否符合各自的運(yùn)動規(guī)律，但往往難免出現(xiàn)誤差。
    flash的“洋蔥皮”（繪圖紙外觀功能）功能大大提高了動檢的效率，即使是軟件自己生成的補(bǔ)間幀也能在舞臺上清晰顯示出來，物體的運(yùn)動規(guī)律清晰的在舞臺上顯示，便于創(chuàng)作者迅速檢查出問題所在。
    激活“洋蔥皮”功能后可以任意幀數(shù)的觀察舞臺上物體的運(yùn)動軌跡，既能整體觀察整部短片的運(yùn)動規(guī)律，也能觀察局部幀的動畫運(yùn)動情況。
    3.3（）flash動畫后期的合成輸出階段。
    flash動畫在繪制過程中即可經(jīng)常進(jìn)行測試，檢查播放以及檢查動畫的動作、節(jié)奏等。
    整個動畫制作完成后，可以使用“發(fā)布”或“導(dǎo)出”命令進(jìn)行輸出，若用于網(wǎng)絡(luò)展示多會選擇swf文件格式。
    flash動畫以占用空間小，傳播速度快而彰顯特色，對于動畫中的聲音合成可采用mp3格式音頻文件，mp3文件由于音質(zhì)好、文件小，更重要的是便于和flash兼容。
    flash后期音頻編輯時還可以對聲音的大小進(jìn)行控制，常見的兩種形式是時間控制和幀控制，在多場景編輯時，建議選擇幀控制，時間控制比較適合單場景聲音編輯。
    flash動畫的調(diào)試包括調(diào)試動畫和測試動畫兩方面。
    調(diào)試動畫主要是對動畫的各個細(xì)節(jié)，測試動畫是對動畫的最終播放效果、網(wǎng)上播放效果進(jìn)行檢測，以保證最后發(fā)布的動畫作品能完美地展現(xiàn)在欣賞者面前。
    參考文獻(xiàn)：
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    [4]宋軍?！秄lash8動畫制作篇》。機(jī)械工業(yè)出版社。
    制作flash動畫教案篇十六
    擁有藍(lán)色皮膚的藍(lán)精靈，擁有黃色且大而扁的嘴巴的唐老鴨，挺著圓圓小肚子和圓圓大耳朵的米老鼠，擁有香腸鼻子和小黑眼的阿凡提，大大腦袋的大頭兒子、尖細(xì)頭的小頭爸爸，憨厚的熊大熊二等。這些經(jīng)過夸張手法運(yùn)用后的角色不僅讓我們對這些角色念念不忘，且在觀看他們的表演時很容易隨著它們的喜怒哀樂而變換著我們自己的感情；這些動漫角色正是因?yàn)槠鋬?yōu)秀的角色造型設(shè)計(jì)才讓我們在不知不覺中融入到它們所處的情景中而無法自拔。對整部動畫作品而言，角色造型是整部動畫篇的靈魂所在，其影響著一部動畫片的成敗。優(yōu)秀的角色造型設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)動畫片的生命力，使其更感人，更能引人入勝，而拙劣的角色造型則容易讓人產(chǎn)生反感，導(dǎo)致影片的失敗。因此對動畫中角色造型設(shè)計(jì)的研究是相當(dāng)有意義的一項(xiàng)工作，對其鑒賞能讓我們在欣賞的過程中學(xué)會設(shè)計(jì)的技巧。動畫作品中活靈活現(xiàn)的角色設(shè)計(jì)手法有很多種，在設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用寫實(shí)型手法、裝飾型手法、漫畫型手法、夸張型手法、可愛型手法等。本文將從夸張型表現(xiàn)方法的運(yùn)用，結(jié)合例子來分析、鑒賞動漫角色。高爾基這位著名文學(xué)家曾經(jīng)說過：“夸張是創(chuàng)作的基本原則”。其實(shí)，夸張對我們來說一點(diǎn)都不陌生，古有梵高抽象的人物造型，現(xiàn)有benjamin設(shè)計(jì)的欣長身材的`角色造型等等。那么夸張的設(shè)計(jì)手法是怎樣的呢？夸張的角色造型是一種創(chuàng)新的造型設(shè)計(jì)變化，通過虛構(gòu)的形式把對象的特點(diǎn)和個性中積極的方面進(jìn)行夸大，給人一種奇特的感情變化，給觀眾留下了寬闊的想象空間，同時引起觀眾的觀看興趣。在動漫角色造型中可從角色的造型、服裝、性格、動作等方面入手進(jìn)行夸張?jiān)O(shè)計(jì)，突顯動漫角色的形象。下面將從這幾點(diǎn)來舉例分析、鑒賞。
    （一）角色造型夸張性。
    角色造型的夸張可以表現(xiàn)在角色外在形象上。如《新大頭兒子小頭爸爸》中，夸大了大頭兒子的頭，頭圓滾滾的，搭配兩個大大圓溜溜的黑眼睛，小巧的鼻子和嘴巴；這樣一個大頭與纖細(xì)的手腳，圓圓的小肚子看起來有些不協(xié)調(diào)，也會給觀眾一種疑問：這么重的頭會不會壓壞小身體呢？然而正是這樣的設(shè)計(jì)給觀眾一種萌萌的感覺，突顯出這個角色的可愛之處。而小頭爸爸的角色則是將頭部設(shè)計(jì)得像一個梯形，上小下大，大大的方形眼鏡更顯得他的頭很尖，圓圓的大肚腩突顯了他的可愛慈祥的形象。在《喜羊羊》中大小羊們的造型設(shè)計(jì)就是一種特別的夸張表現(xiàn)手法，纖細(xì)化了的手腳搭配著滾圓的身體，讓人替羊羊們擔(dān)憂那兩條小腿會不會站不起來邁不動步伐。正是這些“不搭調(diào)”的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)出了能夠讓大家在忙碌緊繃的生活中輕松一笑的材料。
    （二）角色服裝夸張性。
    服裝設(shè)計(jì)也是角色造型的重要組成部分，夸張得當(dāng)能為作品增添風(fēng)采。如《妖精的尾巴》中艾露莎大膽的布條著裝，將她婀娜多姿的身材展露出來，長裙飄飄的卻擁有著呆板的性格，而納茲敞胸露懷的小馬甲搭配厚實(shí)的圍巾，冷熱不均的搭配方式將他不羈的性格與不畏艱難個性表現(xiàn)得淋漓盡致?！逗Ｙ\王》中烏索普簡易的荷葉邊帽子，穿著帶毛邊的吊帶褲，光著膀子，斜背著紅色大布包，將其愛發(fā)明愛制造的性格很好的表現(xiàn)出來。
    （三）角色的性格夸張性。
    要想塑造角色鮮明的性格特征，需要賦予他和別人不一樣的性格，才能體現(xiàn)出他自身的獨(dú)特性。一部成功的動漫作品，角色的性格也要有自己的獨(dú)特性?！侗┢婢墶分邪材仁且粋€極度勇敢無懼，神經(jīng)大條的性格，給人開朗溫柔體貼的感覺，塑造了她容易被感動、受騙的個性，而其姐姐艾莎在恐懼中保持她的優(yōu)雅、矜持、王者之相，但是最終恐懼戰(zhàn)勝了一切，讓她變得性格孤僻不與人交流，好在隨著劇情的發(fā)展，喚起了她對妹妹的疼愛之情，使她的性格轉(zhuǎn)變?yōu)闃酚^、不畏艱難險(xiǎn)阻的性格。這些角色性格的轉(zhuǎn)變使得觀眾在觀賞時不自覺地被帶入到劇情的發(fā)展中。又如動畫版《憨豆先生》這部動畫片里面的憨豆先生的角色塑造為有點(diǎn)笨拙、幼稚、思想單純、靦腆的性格，正是因?yàn)檫@種夸張化的性格將幽默表現(xiàn)得更好。
    （四）角色動作的夸張性。
    一部成功的動漫作品除了恰當(dāng)?shù)慕巧珗鼍霸O(shè)計(jì)外，角色的動作也是很重要的部分。動作設(shè)計(jì)得好的話，一方面可以更好的表現(xiàn)角色的性格特征，另一方面能增加作品的觀賞指數(shù)。經(jīng)典動畫《貓和老鼠》中貓湯姆經(jīng)常被老鼠杰瑞抓弄，在劇中，湯姆有時會被炸得渾身焦黑，但很快抖一抖身子就會恢復(fù)回來；有時會被碾壓得像一張紙張，很薄很薄，不一會兒又像被充了氣一樣恢復(fù)回來；有時還會被杰瑞拉成長條狀，等他恢復(fù)精神狀態(tài)時又是正常的效果。正是這種夸張、不現(xiàn)實(shí)的動作效果讓觀眾在觀賞中能夠哈哈大笑，笑完還是會情不自禁地循環(huán)去看，使這部動畫片的從1940年2月10日首映到現(xiàn)在仍然是熱播動畫片之一。
    二、總結(jié)。
    使用夸張手法來設(shè)計(jì)一個動漫角色可以充分體現(xiàn)出角色的獨(dú)特個性。夸張性既能表現(xiàn)在角色的造型上，讓角色看起來更具特色；也能表現(xiàn)在服裝上，特別的服飾安排不但能體現(xiàn)角色的身份、生活環(huán)境，在一定程度上能引起觀眾的審美共鳴；還能體現(xiàn)在動漫角色的性格上，性格的大幅度轉(zhuǎn)變能讓觀眾隨著其性格改變而跟著改變自己的感情，這樣在不知覺中就能豐富劇情，吸引更多觀眾；除此之外夸張性還表現(xiàn)在動作上，夸張的動作表現(xiàn)出來的震撼效果一直被人們所津津樂道?？偠灾?，夸張的設(shè)計(jì)方法能讓動漫角色造型設(shè)計(jì)上得到一個質(zhì)的飛躍，為作品的成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    參考文獻(xiàn)：
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    制作flash動畫教案篇十七
    動畫是集多種藝術(shù)門類于一身的一種時代產(chǎn)物。動畫角色造型設(shè)計(jì)是表現(xiàn)人物角色性格特征，表達(dá)主題風(fēng)格的重要手段。戲曲動畫人物形象應(yīng)充分結(jié)合戲曲藝術(shù)中的視覺元素符號，融合多元藝術(shù)形式，適當(dāng)添加時尚元素，使傳統(tǒng)藝術(shù)元素和數(shù)字動畫巧妙地有機(jī)結(jié)合，形成具有中國特色風(fēng)格的戲曲動畫人物，在服裝、臉譜等方面上有著極具借鑒和傳承意義。
    本文通過借鑒本土戲曲造型，在動畫角色造型設(shè)計(jì)方面進(jìn)行深層次的研究，分析動畫角色造型設(shè)計(jì)與戲曲的舞臺造型兩者之間的共同點(diǎn)，通過借鑒戲曲中人物臉譜造型、服裝打扮、動作表現(xiàn)及節(jié)奏，來分析兩者之間的相似之處，并以動畫角色的個性化塑造來表現(xiàn)戲曲元素在實(shí)際創(chuàng)作中的應(yīng)用。同時，結(jié)合戲曲動畫的創(chuàng)作要求，具體分析本土戲曲元素在動畫創(chuàng)作中的實(shí)際作用。在動畫創(chuàng)作中，將戲曲藝術(shù)元素與現(xiàn)代數(shù)字動畫技術(shù)有機(jī)融合，是傳播傳統(tǒng)文化和本土文化的有效途徑，對推動本土文化和當(dāng)?shù)貏勇a(chǎn)業(yè)發(fā)展有著積極的作用。
    現(xiàn)代動畫技術(shù)發(fā)展迅速，日本、美國等國家的動漫文化席卷而來，越來越受政府和研究者的重視。相對中國而言，需要關(guān)注的是對外來動畫優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)與借鑒，對地方文化的傳承和發(fā)展。戲曲，作為本土文化，是中國一種古老的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，源遠(yuǎn)流長，影響廣泛。戲曲集傳統(tǒng)藝術(shù)美之大成，包括人物性格造型的塑造、舞臺意境的營造等方面，全面系統(tǒng)地體現(xiàn)了大眾的審美觀念和需求。更多的動畫藝術(shù)家，從戲曲文化藝術(shù)中獲得了大量的啟發(fā)與靈感，提煉各種戲曲元素，在創(chuàng)作出的動畫作品中彰顯獨(dú)特的民族風(fēng)格與藝術(shù)特色，如《花木蘭》《驕傲的將軍》《朝陽溝》等優(yōu)秀作品。對于陜西來說，最終要學(xué)習(xí)的是如何將陜西本土戲曲元素與動畫結(jié)合、傳承和創(chuàng)新，提取所具有的文化價值。在動畫角色造型設(shè)計(jì)方面，設(shè)計(jì)者應(yīng)充分吸取本土戲曲元素，通過夸張、簡化、虛實(shí)結(jié)合等一系列意象化的表達(dá)，在數(shù)字動畫中重新塑造戲曲舞臺人物形象。
    在我國傳統(tǒng)戲曲中，任何曲種中的演員都根據(jù)自己所扮演的人物來打扮自己，有特定的臉譜和服裝，經(jīng)過各種打扮后，戲劇人物的形象活靈活現(xiàn)，戲曲人物從而表現(xiàn)得形象生動。戲曲人物角色造型包括頭部和服裝兩方面，其中頭部的裝扮在塑造人物形象方面顯得尤為重要，包括臉譜和頭飾的打扮等，而這些裝扮能夠讓觀眾從中一眼看到人物的性別、年齡、性格以及地位身份。戲曲臉譜具有獨(dú)特性和唯一性，在塑造人物角色過程中，則應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。中國戲曲臉譜彰顯的是視覺上主觀的寫意和象征，在乎神的傳達(dá)，因此，戲曲臉譜造型設(shè)計(jì)才會有很大的不同。
    1.圖案造型。
    對于動畫借鑒戲曲元素來說，戲曲臉譜的一個優(yōu)勢就是臉譜的圖案造型。臉譜圖案的創(chuàng)作靈感來源于大自然和社會生活，經(jīng)過夸張變形處理后，呈現(xiàn)出各種獨(dú)特的圖案裝飾，通過運(yùn)用概括、夸張和簡化等手法來表達(dá)人物角色的性格及外貌特征等。臉譜圖案的造型往往通過對現(xiàn)實(shí)生活中存在的東西進(jìn)行取舍變形，經(jīng)過夸張變形、虛構(gòu)或者象征的形式，來表現(xiàn)人物角色的不同特點(diǎn)。例如，《大鬧天空》中的孫悟空和《哪吒鬧海》中哪吒的造型，兩個人物臉譜的造型不一樣，但都準(zhǔn)確表達(dá)出人物的性格和特征。在現(xiàn)代動畫片中，同樣體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
    動畫人物形象塑造的靈感來自于人們對生活的觀察和實(shí)踐。動畫中的人物形象造型雖然具有戲曲臉譜的多變、夸張、怪異的造型特征，但其設(shè)計(jì)注重形象和外表，只是簡單地用幾筆有神的線條就能概括出來，《大鬧天宮》中孫悟空的造型，傳承了戲曲臉譜人物的造型，借鑒了戲曲臉譜的藝術(shù)元素，孫悟空的臉譜造型，采用了大膽、夸張和變形的手法，精確的線條概括使其造型通俗易懂。動畫人物的形象設(shè)計(jì)，通常是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，寫實(shí)或經(jīng)過想象虛擬、準(zhǔn)確的概括所創(chuàng)造出來的，所以動畫人物的塑造對戲曲臉譜的借鑒不要中規(guī)中矩，而是應(yīng)充分體會其內(nèi)在的含義，適當(dāng)運(yùn)用動畫技術(shù)手段進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，通過表達(dá)戲劇臉譜圖案的主要特點(diǎn)，把動畫人物塑造得簡潔和傳神，注重內(nèi)在美感，從而進(jìn)行相對的簡化概括。因此，在動畫設(shè)計(jì)過程中，要把這些予以提煉，把最能體現(xiàn)人物性格特征的部分保留下來，進(jìn)行相互整合，完成動畫藝術(shù)形象的轉(zhuǎn)化。
    2色彩的應(yīng)用。
    在角色設(shè)計(jì)中，除了圖案設(shè)計(jì)，色彩的應(yīng)用也具有相對重要的意義借鑒，借用臉譜的色彩，進(jìn)行動畫人物角色的設(shè)計(jì)，讓動畫的人物造型具有臉譜傳統(tǒng)色彩，使人物角色的形象包含有深刻的寓意，再通過動畫的運(yùn)動節(jié)奏表現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展以及人物的情緒。在《大鬧天空》里，片中人物角色的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了民族風(fēng)格。孫悟空和玉皇大帝的臉譜化妝風(fēng)格就很獨(dú)特，孫悟空臉部的紅色象征勇敢、正義，玉皇大帝臉部的白色則是象征奸詐，造型設(shè)計(jì)上也是采用大膽、夸張和變形的手法，設(shè)計(jì)出一個紅的桃臉、黑線條勾畫猴子嘴的人物造型，充分表現(xiàn)了孫悟空喜愛吃桃子的個性以及大膽、頑皮的性格特征。在動畫形象設(shè)計(jì)中，色彩也起著不可忽視的實(shí)際作用。
    在戲劇服飾中，戲曲服飾的色彩用來表現(xiàn)不同的.人物形象。在戲曲中，生、旦、凈、末、丑分別都有各自的定款，這樣可以把服飾藝術(shù)化。例如，戴著面紗都是江湖中的高手，龍袍就是皇上，蟒袍是大臣，官帽加上佩刀就是捕頭或者侍衛(wèi)。各朝代的衣服也不一樣，觀眾也可以得出朝代的信息，正如《史記·滑稽列傳》中優(yōu)孟扮演的孫叔敖，穿著孫叔敖的衣服驚訝到了楚莊王一樣，可見服飾造型也起著相當(dāng)重要的作用，張庚先生指出：“戲曲中的服飾和打扮除了刻畫人物形象之外，還給表演提供了力量”。
    服飾設(shè)計(jì)作為動畫角色設(shè)計(jì)的重要組成部分，對突出角色性格具有相對重要的作用?！痘咎m》中的人物借鑒了我國古代傳統(tǒng)人物的服裝造型。在木蘭相親的片段中出現(xiàn)的女性角色的服裝，就體現(xiàn)了出來。中國的服飾當(dāng)時是極長的袖子，木蘭在家的著裝變成了短袖，裝飾與紋路都進(jìn)行概括和簡化處理。再如《功夫熊貓》，劇中角色的長袍、馬褂以及頭頂?shù)幕岫紒碓从谇宄路脑煨?，其特點(diǎn)是衣身修長，衣袖短窄，衣服上下沒有腰身。劇中和平谷的百姓大多裝束都是這種長袍，外加長褂或坎肩，腿部也只保留了綁腿。男子的衣服也化繁為簡，只保留一條腰帶。在動畫片《天書奇譚》中，縣官官服的袖子采用了水袖，但是沒有戲曲水袖的寬松感，這主要是為了突顯縣官的小氣形象。
    三、結(jié)語。
    在戲曲動畫傳承、發(fā)展和創(chuàng)作中，戲曲動畫人物角色造型設(shè)計(jì)，應(yīng)以傳統(tǒng)動畫人物造型特點(diǎn)為創(chuàng)作基礎(chǔ)，切實(shí)結(jié)合本土戲曲藝術(shù)中的藝術(shù)視覺元素，科學(xué)地將本土文化元素與當(dāng)代數(shù)字動畫相互結(jié)合，以數(shù)字動畫為可靠載體，通過對傳統(tǒng)戲曲元素的借鑒，激發(fā)創(chuàng)作靈感，將傳統(tǒng)動畫不斷創(chuàng)新，呈現(xiàn)出令人耳目一新的新動畫，但這個過程比較漫長，動畫研究和學(xué)習(xí)者要積極主動地去探索、實(shí)踐。
    制作flash動畫教案篇十八
    這個flash實(shí)例制作了一個有趣的“小丑吹泡泡”動畫，主要運(yùn)用了橢圓、直線工具，以及任意變形和漸變填充等，操作簡潔易懂，適合練習(xí)。先看下效果吧：
    效果圖：
    制作步驟：
    1、新建一個flash文檔，ctrl+f8新建一個元件，命名為“boy”。選擇橢圓工具，設(shè)筆觸為黑色，按住shift鍵畫出一個正圓作為小丑的臉。
    圖01。
    2、新建一個圖層，命名為“nose”，再畫一個小橢圓作為鼻子。
    圖02。
    3、嘴巴和耳朵都可以都畫在鼻子圖層上。先用直線工具畫出如下兩條直線作為嘴和臉頰。
    圖03。
    4、用選取工具將直線調(diào)節(jié)成如下弧形以形成微笑的嘴巴和鼓起的臉頰。
    圖04。
    5、畫一個小橢圓作為耳朵的輪廓，兩條小直線作為耳朵內(nèi)部的線條。
    圖05。
    6、用選取工具選取一部分耳朵的外輪廓并按delete鍵刪掉，再把兩條小直線調(diào)節(jié)成如下弧形，完成耳朵。
    圖06。
    7、眼睛是由三個小橢圓組成的，中間的橢圓填充黑色，另外兩個填充白色疊加起來就行了。可以在新圖層上畫。
    圖07。
    8、調(diào)整好五官的位置之后給臉和鼻子上色，
    選中臉部，在混色器中設(shè)置如下從#fee4cd到#fec19a的漸變，類型為“放射狀”。
    圖08。
    9、鼻子也是同樣的漸變，用填充變形工具把漸變范圍縮小一點(diǎn)就可以了。
    圖09。
    10、畫帽子。ctrl+f8新建一個元件，命名為“cap”。先用鋼筆工具或者直線工具畫一個三角形。
    圖10。
    11、用選取工具將三角形的各個邊調(diào)節(jié)成如下曲線。
    圖11。
    12、畫一個小橢圓作為帽子上的裝飾球。
    圖12。
    13、選中帽子，在混色器中設(shè)置如下從#fdb5b5到#fb1e1e的漸變，類型為“放射狀”。
    圖13。
    14、帽子上的小球也是同樣的漸變，用填充變形工具把漸變范圍縮小一點(diǎn)就可以了。
    圖14。
    15、回到場景1。新建2個圖層，分別命名為“boy”和“cap”，將畫好的帽子和小丑拖到各自圖層上并排好位置。
    圖15。
    16、下面開始畫泡泡，先畫出泡泡的根部。新建一個“bar”圖層，用直線工具畫一個三角形填充天藍(lán)色#00ccff。