總結是一種自我反思的方式，可以幫助我們不斷提高自己的能力和水平?？偨Y要具備可操作性，即能夠指導實際行動和改進方法。這些總結范文是作者經(jīng)過反復修改和完善的結果，具有一定的參考價值。
初中歷史新教材使用心得篇一
作為一名歷史教育工作者，我們時刻關注著教材的更新與改革。教材是歷史課堂教學的基礎，也是學生成長的導向。2021年初，新版歷史教材正式實施，教育工作者也便開始了新一輪的備課和教學。去年底，我曾經(jīng)參與過歷史教材的研討會，對新教材有了更深刻的認識和了解。此次，我想分享一下我的心得體會。
首先，新教材突出了“本土性”和“時代性”。新版歷史教材強調的是“從教材編寫的角度，本土性即考慮到學生的文化背景、接受教學過程的社會經(jīng)濟文化背景、出現(xiàn)在學生身邊的歷史文化事物等；時代性即考慮到教材內容的更新、體現(xiàn)時代精神和時代意義等?！边@一理念，讓學生的歷史與時代結合更加緊密，融入了當代知識，更易于學生接受和理解。教育工作者只有深入了解學校的文化和社會的發(fā)展變化，才能合理編寫教材，在歷史教學中取得良好的效果。
其次，新教材強調實踐和人文主義精神。過去的傳統(tǒng)歷史教材，重視的是歷史的線性知識，忽略了歷史教育對學生個性情感和思維方法的培養(yǎng)，難以引發(fā)學生對歷史的關注和興趣。而新版歷史教材，著重強調實踐，并為學生提供了更多的思維空間。例如，中學二年級的《斗爭的歷程》通過案例的形式，引導學生關注公平、正義和尊重人權的重要性；中學一年級的《紀錄片與歷史》則是通過紀錄片的觀看，讓學生了解不同文化間的交流，反思人類歷史與未來的道路。這種貼近生活的教育方式，不僅能夠提高學生的實踐能力，也能夠培養(yǎng)學生積極參與社會民主實踐和自發(fā)性的思考。
第三，新教材強調開放性和多元化的歷史觀。新版歷史教材強調了歷史的開放性和多元化，反對單一教條的歷史觀。不僅要重視自身的文化和歷史，還要關注其他地區(qū)、其他文化的歷史，加強交流與合作，降低歷史上的誤解和偏見。例如，中學三年級《全球化與人類的未來》主題的課程中，就給學生開放了“日出東方，華夏再出新天地；人類大一家，共同邁向未來”的思路。這也就需要老師加強國際交流，關注世界歷史經(jīng)濟、政治和文化發(fā)展，拓寬自己的視野，提高自己的教學水平。
第四，新教材注重思維技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新版歷史教材要求學生不僅掌握歷史的知識和技能，還要能夠運用所學的知識和技能解決現(xiàn)實問題。例如，中學三年級的《現(xiàn)代化進程中的歷史與現(xiàn)實》讓學生關注當今社會的問題，并學習如何分析、評價和解決問題。這也就要求教育工作者具備創(chuàng)新性的思維和教育方法，引導學生用不同的思維方式思考、分析、判斷，創(chuàng)造出自己的歷史方法和觀點。
最后，作為一名歷史教育工作者，我們需要用心去構建一個完善的教育生態(tài)。我們在教學過程中更注重學生的學習體驗和成長，關注學生的思維、感知和情感的綜合發(fā)展，增強學生對歷史教育的認同和依戀。新教材為歷史教學帶來了更多的生命力和活力，也為我們教育工作者帶來了更多的挑戰(zhàn)和責任，我們需要不斷地努力和創(chuàng)造，做好歷史教學的引導者和開拓者，為學生提供更加豐富和有價值的歷史教育。
初中歷史新教材使用心得篇二
在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1）、內容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
2.結合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調拼音的實用價值。教材倡導學用結合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的`語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。
總體感覺，本套新一年級教材，編得很不錯，尤其是對傳統(tǒng)文化精髓更注重了。譬如：《姓氏歌》、《三字經(jīng)》之選編。建議：
1.教材的編寫、改革可更廣泛征詢并適當尊重一線教師的意見。
2、城鄉(xiāng)差距較大，生生差距也大，教材的編寫可否盡量考慮并平衡此方面，或者分為甲乙兩種版本。
3、考試的改革也很重要。毋庸諱言，期中期末等考試，仍是懸在學生、一線教師頭上的三尺劍，仍是一線教師教學的第一指揮棒。因此，本人認為，應充分發(fā)揮考試的教學激勵作用，抑制考試的甄別選拔功能，因材施教。
初中歷史新教材使用心得篇三
為了讓我們一年級的教師能準確把握新修訂版教材的精神實質、體系結構，我縣于20xx年7月20日舉行了20xx年“部編本”小學一年級語文教材培訓活動。本次培訓主要由畢節(jié)市教科所的蔣菊嵐老師授課。
會上，縣教育局胡慧主任傳達了全縣“三科”統(tǒng)編教材培訓會精神，對全縣各學校教科研工作提出要求及對本次培訓會進行了詳細地安排和部署，并對培訓工作的組織、學習紀律等提出具體要求。
首先，收看了教育部副部長朱之文在“三科”統(tǒng)編教材國家級培訓會上的講話視頻。朱之文副部長對教育部組織編寫三科教材的歷史過程做了回顧，對三科教材統(tǒng)編的重要意義和中央領導高度重視做了詳盡的闡述，同時強調了統(tǒng)編三科教材培訓工作的重要意義，加強教研隊伍建設對教學工作的重要性。
早上十點三十分，全縣325名教師聽取培訓專家蔣菊嵐《教與學——部編小學語文一年級上冊教材解析》和《用好部編本語文教材的策略》的專題培訓講座，整個培訓過程中，蔣菊嵐老師就“部編本”語文教材的編寫背景、七個創(chuàng)新點以及用好“部編本”教材,增強“六個意識”進行詳盡的解說。蔣菊嵐老師先介紹了部編本教材的主要特點、教材概覽、具體內容及教學建議三部分內容，重點介紹“部編本”小學語文一年級上冊教學內容，并就各個板塊提出詳細、具體的教學建議甚至是教學的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。通過這次培訓我對新教材有了一些朦朧的認識，在此和大家分享一下。
新教材根據(jù)兒童的特點，選取有趣的游戲來教學，保護孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習慣，如“和大人一起讀”，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣。第一單元先識字，再學“aoe”，漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對老師和學生來說都是降低難度，識字放在拼音之前，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學之前都認識一些簡單的字，識字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的.字，學習的興趣會更濃厚。同時，這次的教材對漢語拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學內容。傳統(tǒng)蒙學是中華傳統(tǒng)文化一部分，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗、智慧的結晶，具有深厚的文化內涵與教育意義。識字教學的開篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學會的“天、地、人、你、我、他”。學生接觸自己學過的生字，信心很足，很感興趣?！督鹉舅鹜痢芬彩且粯?，在朗朗上口的同時感受中華文化的豐厚博大。《口耳目》以孩子們最常用的看圖識字的方法，借助熟悉的人體來認識生字，每位學生都會充滿興趣。《日月水火》以圖文對照的方式學習8個象形字，從中滲透字理教學，通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學習漢字的興趣。教學上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗、童謠、故事等方式，激勵學生在生活中識字，識字的方式呈現(xiàn)多元化。
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的8個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇?！昂痛笕艘黄鹱x”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學習方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個閱讀清單，可以做個親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。這個欄目的核心理念是，在老師的指導下，家長陪伴孩子進行沒有壓力的閱讀?！?BR> 教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。
這些是我對本教材的認識，它更注重學生學習的情景性和趣味性，更加關注孩子的生理和心理特點，保護孩子學習的積極性，加大親自共讀的力度和作用;這同時對老師的要求也更高了。我會繼續(xù)學習新教材，用好新教材，提高自身的素質，提高教學水平。
初中歷史新教材使用心得篇四
20xx年4月21日，《義務教育語文課程標準（20xx年版）》終于頒布了。與20xx年版的課程標準比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認真聽取了核心專家對該課程標準的權威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。
一、義教新課標修訂變化。
本次新課標修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強化了課程教育中的育人導向，首次點明了語文教育學科的“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標”，該新課標修正則主要圍繞著文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造四個方面進行闡述。此外，新課標在課程內容結構上進行了修正，將語文教學能力作為核心，把其它運用語言文字能力的實踐活動推到了輔助或者附加的地位，并且設置了與此相配的六個不同的任務群，分別是基礎型學習任務群（語言文字積累與梳理）、發(fā)展型學習任務群（實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達）和拓展型學習任務群（整本書閱讀、跨學科學習）。最后，新課標之中加入了對學業(yè)質量的評價，具體闡述了學在完成課程階段性學習后應該達到的學業(yè)成就。
二、新課標解讀心得和思考。
作為小學教師，一名教育工作者，深刻地認識到此次的《新課標》在語文課程的設置以及教學等方面，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應該對學生進行知識的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終，既能讓學生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導閱讀的作用。
我們首先要依托新課標中的課程結構和育人目標，明確學習任務群的定位和功能，準確理解每個學習任務群的學習內容和教學提示，圍繞學習主題，以學習任務為導向，整合學習情境、學習內容、學習方法、學習資源，設計基于大任務、大單元、真實情境的.語文實踐活動，引導學生在運用語言文字的過程中學習語文，學會學習。注重語文與生活的結合，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強內容學習和思維發(fā)展的整合，引導學生在解決問題的過程中積累語文學習經(jīng)驗，統(tǒng)籌安排教學活動；注重義務教育語文課程的基礎性，培養(yǎng)學生未來學習、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
初中歷史新教材使用心得篇五
地理學作為一門綜合性的學科，對于學生的綜合素質的培養(yǎng)具有重要意義。近年來，新教材對于地理學科的內容和教學方法進行了一系列的改革和創(chuàng)新，以提高學生的自主學習能力和綜合運用能力。在我使用新教材進行地理學習的過程中，我深深感受到了新教材帶來的變化和進步。以下是我對地理新教材使用的心得體會。
第一段：新教材內容的豐富和系統(tǒng)性。
新教材在內容上進行了全面的更新和調整，使地理知識融入到了學生生活的各個方面。教材中增加了大量的案例分析和相關圖片，讓學生能夠更好地理解地理知識的實際應用。同時，新教材的編排也更加系統(tǒng)和邏輯，將各個知識點有機地聯(lián)系起來，形成了一個完整的體系。這樣可以幫助學生更好地掌握地理知識，提高知識的整體把握能力。
第二段：新教材注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。
與以往的教材不同，新教材更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。教材中融入了許多互動性強的學習任務和思考題，學生在學習中需要進行積極地思考和解決問題。同時，教材中也提供了豐富的學習資源，如課外閱讀、實地考察等，鼓勵學生自主學習和拓寬知識面。通過這樣的學習方式，學生能夠主動參與學習過程，培養(yǎng)自己的學習興趣并提高學習效果。
新教材在教學方面引入了多媒體技術，如電子課本、教學視頻等。多媒體技術的運用可以幫助學生更好地理解和記憶地理知識。通過生動的圖片、音頻、視頻等，學生可以更加形象地感知地理現(xiàn)象和過程，提高學習的趣味性和吸引力。同時，多媒體技術也大大拓寬了學生獲取知識的途徑，使學習更加便捷和高效。
第四段：新教材培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
新教材強調地理知識的綜合運用能力，通過案例分析、問題解決等方式，培養(yǎng)學生的實際應用能力。學生在學習過程中不僅需要掌握地理基礎知識，還需要能夠靈活運用這些知識解決實際問題。這種綜合運用的學習方式可以培養(yǎng)學生的綜合素質，如邏輯思維能力、分析問題能力、創(chuàng)新能力等，為學生今后的學習和生活打下良好的基礎。
第五段：新教材的不足與期望。
盡管新教材在地理學科教學方面取得了巨大的進步，但仍然存在一些不足之處。比如，新教材的篇幅較長，有些篇章內容繁雜，學生在短時間內難以完全掌握。同時，在多媒體技術運用方面，教材的配套資源還不夠完善，互動性不夠強。希望在今后的教材更新中，能夠進一步簡化和優(yōu)化內容，提供更加豐富多樣的教學資源。
通過使用地理新教材，我深刻體會到了教材改革對于學生學習地理的積極影響。新教材不僅豐富了地理知識的內容，更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合運用能力。同時，多媒體技術的運用也提升了教學效果和趣味性。然而，新教材的不足也需要我們共同努力去解決。相信隨著不斷的完善和更新，地理新教材會給學生帶來更多的收獲和成長。
初中歷史新教材使用心得篇六
近日學生們接觸了新教材歷史課標，這讓許多老師和家長感到期待和興奮，它標志著我國歷史教育的長足進步。在實際授課中，我深感新教材歷史課標的重要性，同時也反思了自己的教學方式和方法。本文將從以下五個方面談談我的心得體會。
第一，加強教育內容的“人文關懷”。新教材歷史課標更加強調歷史文化的人文關懷，突出歷史中人的主觀能動性和歷史個性的獨特性。這既能夠調動學生對歷史的興趣，也能夠拓寬教育視野，使學生更加關注人的命運和尊重不同文化背景下的人群。在課堂中，我會選擇一些文化碰撞和交融的案例給學生講述，并引導他們探討歷史的意義和價值。
第二，鼓勵學生注重“全球歷史”。新教材歷史課標更加注重全球歷史，要求學生了解和研究不同國家和地區(qū)的歷史，這有助于增強學生的跨文化交流和全球化意識。在現(xiàn)代社會中，全球問題已經(jīng)對人類生活和未來的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，所以在課堂中，我會引導學生了解全球問題背后的歷史背景，并讓他們探討如何應對這些問題。
第三，突出教育目的的“立德樹人”。新教材歷史課標不僅要求學生學習歷史事實，還要求他們樹立良好的道德情操和社會責任意識。歷史教育在“立德樹人”方面發(fā)揮著極其重要的作用，因為通過歷史教育，學生可以學習到很多優(yōu)秀的品德和行為規(guī)范，提高他們的人文素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。在我的課堂中，我會根據(jù)學生的年齡和個人情況，引導他們了解和接受不同的歷史思想和文化價值觀，加強他們的人文關懷和社會責任意識。
第四，多元化的教學方法。新教材歷史課標提倡多元化和多樣性的教學方式，弱化了傳統(tǒng)的純講授方式，增強了學生的主動性和創(chuàng)造性。在我的課堂中，我嘗試使用一些多媒體教學手段，例如視頻、圖表、模擬演示等，來激發(fā)學生的學習熱情，并鼓勵他們在課堂上進行小組討論和個人發(fā)言，從而實現(xiàn)知識的深度和廣度提升。
第五，關注學生的“情感與體驗”。新教材歷史課標注重學生的情感體驗和認知更深層次的歷史傳承。在教學過程中，我會帶領學生一起走入歷史的現(xiàn)場或通過去觀察和體驗歷史文化遺產(chǎn)，以感知歷史的真實性和生動性。如此，學生對歷史的興趣和感性認識得到了豐富地表達，更能深受感染和激勵，形成終身的歷史情感和文化情結。
總之，新教材歷史課標對于我國的教育事業(yè)有著非常深遠的意義。它不僅標志著歷史教育的長足進展，而且打開了歷史教育的多元化和個性化的大門。在今后的教育實踐中，我們需要根據(jù)新教材歷史課標的精神，同時也要結合具體的學生情況，真正做到古為今用，以平易近人的語言、多樣化的教學手段和強化的人文關懷，開啟學生一個全新的歷史世界。
初中歷史新教材使用心得篇七
在幼兒音樂教學中，認真分析、充分利用新教材的教育因素，引導幼兒理解、感受音樂的內容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動達到教育目標的重要條件。下面談談我在音樂教學中，教授新教材的點滴體會。
幼兒音樂教材，無論是歌曲、音樂欣賞，還是律動、舞蹈、音樂游戲，都蘊含著一定的教育因素。教師要深入細致地分析教材，在設計活動時充分地發(fā)揮教材自身的教育作用。
1、引導幼兒產(chǎn)生與音樂作品相適應的情緒、情感共鳴，從情感教育入手，達到音樂教育目標。
音樂藝術有抒發(fā)、表達、激勵人的情感的特點。一首作品不僅能表達一定的內容、情感，還能表達其發(fā)展變化。利用這一特點，我在設計組織音樂教育活動時，注重從情感教育入手，引導幼兒對音樂作品產(chǎn)生相應情感共鳴，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
如小班欣賞歌曲《小人書不要哭》分為兩個樂段。第一段用平緩、憂傷的旋律，敘述了小人書躺在桌上哭得很傷心；第二段情緒平和愉快，特別是最后一句，用了歌曲音域最高音和切分及x . x節(jié)奏，突出表現(xiàn)小人書高興地哈哈大笑的愉快情緒，兩種情緒在間奏中得到轉換。我抓住歌曲情緒的變化，力求用生動的語言啟發(fā)幼兒的情感體驗。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意聽聽：小人書為什么哭？后來怎么又笑了？激發(fā)幼兒在欣賞中聯(lián)想想象。再次欣賞時，請幼兒結合個人體驗講講，如果自己臉破了會覺得怎樣。然后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書的哭笑做表演，讓他們親自體會一下小人書的情緒、情感變化，進一步引導幼兒理解歌曲的內容。
2、利用教材中鮮明、生動的音樂藝術形象，對幼兒進行思想品德教育。
在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內涵，以達到教育目的。
3、利用教材自身的音樂特點，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的能力。
要使幼兒在音樂活動中得到發(fā)展，就要讓幼兒有能力參與音樂活動，即發(fā)展幼兒的多種音樂能力。
比如歌曲《大鼓小鼓》是通過鮮明的大鼓、小鼓形象，來幫助幼兒練習歌中力度的強弱變化。歌中大鼓咚咚用低沉的低音索（5）、四分音符的節(jié)奏、強的力度來表現(xiàn)，小鼓嗵嗵嗵用短促的中音、弱的力度表現(xiàn)。在教授時，我逐步引導幼兒分析大鼓、小鼓的差別，再請幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。于是，孩子們就用拳頭敲擊表示大鼓，用手指敲擊表示小鼓。強弱的變化從動作上就表現(xiàn)得十分明顯，幼兒的聲音自然隨動作有了強弱變化。
1、教師要運用生動、形象、帶有啟發(fā)性的語言吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與音樂活動的興趣，并充分利用教具、音響等輔助手段，幫助幼兒理解、感受教材的內容、情感。
例如小班欣賞《小人書不要哭》時，我事先自制了一本破小人書。封面上有一張會變的臉，當它被撕破時是哭的樣子，當它被粘好后就變成了笑臉。在欣賞中，我先給幼兒播放哭聲錄音，并用神秘的語氣問孩子們：“這是什么聲音？”“是誰在哭呢？”再出示哭的小人書，“哦，原來是小人書在哭?！庇變旱淖⒁饬α⒖叹图械叫∪藭蟻?。我再問：“小人書為什么哭呢？”讓幼兒帶著問題來欣賞歌曲，他們就會非常認真地聽。當聽到小人書笑時，將教具小人書變成笑臉。幼兒面對這樣一本會哭會笑的小人書來欣賞歌曲，能更生動、具體地體驗到小人書的心情，更好地領悟教材的教育意義。
當然，在使用教具過程中，也要考慮幼兒的年齡特點。中大班幼兒不同于小班，對教具不一定感興趣，我就利用錄音帶創(chuàng)設與教材相關的音響情景。如中班學習歌曲《火車開了》，就讓幼兒聽火車鳴笛和開動起來的聲音，喚起幼兒對火車的聯(lián)想想象；大班學習舞蹈《過新年》時，就讓幼兒聽敲鑼打鼓、放鞭炮的錄音，引導幼兒感受過新年的熱鬧氣氛，為下一步學習打下基礎。
2、充分發(fā)揮教師的示范作用，用教師的真情實感打動幼兒，為幼兒首次認識新教材留下鮮明生動的第一印象。
音樂是表演藝術。在音樂教育活動中，教師的示范是展示音樂藝術必不可少的一環(huán)。如發(fā)聲練習中，教師準確、清楚的范唱對幼兒學習正確的發(fā)音有很大幫助。教授新教材前的示范，會給幼兒首次認識、感受新教材留下深刻、美好的印象。教師的語言、體態(tài)、表情和示范都要恰到好處，以教材中的角色、情景與幼兒進行情感交流，以感情充沛、形象逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境中去。
如進行小班音樂活動《小貓》時，為了能讓幼兒更好地表達喜愛小貓的情感，我就扮演小貓讓小朋友來喂我。在大班欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，我來扮演烏鴉媽媽，當孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來蟲子后，我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭，親親小烏鴉的臉，孩子們高興極了，爭著喊我“媽媽”。教師以真情實感的投入換來了真情實感的回報，同時也達到了好的教學效果。
總之，在音樂教育活動中教授新教材，教師要認真分析、研究教材，了解幼兒對教材的認識能力、技能水平，以此為出發(fā)點，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，用多種方法調動幼兒學習的興趣，提高幼兒理解感受音樂的能力，促使幼兒積極主動地參與活動，在活動中得到發(fā)展。
初中歷史新教材使用心得篇八
隨著社會的發(fā)展，歷史課程的教學也在不斷地更新和改進。近年來，我國的歷史教學也進行了一次大規(guī)模的改革，新教材歷史課標的出現(xiàn)，大大地改變了學生學習歷史的方式和方法。在接下來的文章中，筆者將對新教材歷史課標的體會與心得進行一番探析和總結。
新教材歷史課標的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.因材施教，不同年級有不同難度的內容，教材難度逐級遞進；2.注重學生的參與和自主學習，采用多種多樣的教學手段，如課堂討論、小組合作等形式；3.整合人文、科學、社會學各方面知識，課程內容更加綜合和具體。
然而，新教材歷史課標在實際教學中也存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.新課程標準普遍存在“五年一大變”的現(xiàn)狀，教師需要花費更多的時間和精力去適應和接受這些變化；2.存在一些內容的重復和冗余，學生對于這些內容的理解和消化往往較為困難。
對于教師而言，新教材歷史課標的應用更需要靈活和巧妙。教師需要根據(jù)學生的實際情況和教學進度，對教材進行適當?shù)卣{整和刪減。同時，教師還需要結合生活實際和教學經(jīng)驗，把歷史課程的內容貫穿于學生的日常生活之中。
眾所周知，教育的實際效果是學生的學習成績和綜合素質的提高。通過一段時間的使用和實踐，新教材歷史課標的實際效果已經(jīng)更加明顯。學生的知識面更加寬廣，思維方式更加靈活，語言表達能力和團隊合作能力也得到充分錘煉和提升。這些都在一定程度上證明了新教材歷史課標的成功。
不斷推動教學改革和創(chuàng)新是歷史教育的必修課。新教材歷史課標的出現(xiàn)，代表著歷史教育的一種新方法和新方向。未來，我們應該不斷探索教學的方法和途徑，實現(xiàn)教育的全面發(fā)展，為年輕一代的成長和未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
結論：
總之，新教材歷史課標對于歷史教育的發(fā)展和進步起到了重要的推動作用。雖然出現(xiàn)了一些問題，但這都不應該成為我們放棄改革和創(chuàng)新的理由。相反，我們應該以此為契機，進一步完善和改進教育教學工作，為年輕一代的成長和發(fā)展創(chuàng)造一個更加豐富、更加多元、更加富有人文關懷的生命教育環(huán)境。
初中歷史新教材使用心得篇九
首先，新教材的編寫思路更加貼合學生實際。與舊教材相比，新教材在教學布局、知識點的選擇和內容的編排上更加貼近學生的學習習慣和認知水平。新教材采用了更加簡明扼要的知識點，不再過多強調記憶和背誦，而是更加注重培養(yǎng)學生的地理思維和解決問題的能力。這樣一來，學生更容易理解和掌握地理知識，也更有興趣去學習地理，同時也提高了他們的學習成效。
其次，新教材使用了更多的多媒體資源。隨著科技的發(fā)展，多媒體資源已經(jīng)成為一個不可或缺的教學工具。新教材充分利用了這些資源，通過圖片、動畫、視頻等形式幫助學生更直觀地理解地理知識。通過觀看地理現(xiàn)象的錄像，學生能夠更清晰地看到實地考察過程中的各種地理現(xiàn)象，從而對地理學科的學習產(chǎn)生更強烈的興趣。多媒體資源的運用不僅可以提高地理教學的效果，也利于學生的綜合能力的培養(yǎng)。
再次，新教材注重生活實踐環(huán)節(jié)的開展。新教材增加了一系列的生活實踐活動，可以使學生在實踐中進行地理知識的鞏固和拓展。學生可以利用課余時間進行實地考察和地理調查，通過與生活實踐相結合，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。這些生活實踐活動可以培養(yǎng)學生的地理觀察力、比較分析能力和解決問題的能力，使他們對地理學科的學習更加切身和有益。
最后，新教材倡導了綜合性評價。在新教材中，將學習和評價相結合，使學生不再把考試作為唯一的目標，而是注重全面發(fā)展。新教材突出了學生的體驗和實踐活動，鼓勵學生在實際操作中運用地理知識，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。同時，新教材注重評價的多樣性，不僅考察學生的知識掌握程度，也考察他們的思維能力和實踐能力。這種評價方式可以更全面地了解學生的學習情況，從而更有針對性地進行教學。
總結起來，新教材的使用給地理教學帶來了許多新的改變和挑戰(zhàn)。新教材貼合學生實際，更加注重培養(yǎng)學生的地理思維和解決問題的能力；多媒體資源的運用和生活實踐環(huán)節(jié)的增加，使地理教學更加生動有趣；綜合性評價的改革，讓學生更加注重全面發(fā)展。未來，我們還需要不斷總結經(jīng)驗，進一步完善地理新教材，為學生的地理學科學習提供更好的支持。
初中歷史新教材使用心得篇十
隨著時代的進步和科技的發(fā)展，物理學作為一門基礎科學學科，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。為了更好地適應現(xiàn)代學生學習的需求，并提高他們的學習效果，教育部頒布了新的物理教材。新教材的目標是通過更加生動、趣味的教學內容和方法，引發(fā)學生對物理學的興趣，激發(fā)他們的學習動力，培養(yǎng)他們的科學思維和實踐能力。
首先，新教材注重理論聯(lián)系實際。與以往的教材相比，新教材更注重將物理理論與實際生活相結合，通過豐富的實例和案例來闡述物理原理，使學生能夠更好地理解物理現(xiàn)象的本質及其在實際中的應用。例如，在學習力和功的關系時，新教材中介紹了不同力對物體運動的影響，并通過日常生活中釋放玩具彈簧彈跳來進行深入講解，激發(fā)學生對物理規(guī)律的興趣和好奇心。
其次，新教材更加強調實驗探究。通過豐富多樣的實驗，新教材使學生通過實際操作，觀察和分析物理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力、實驗設計能力和科學精神。例如，在學習光的反射和折射規(guī)律中，新教材引導學生進行多種觀察實驗，通過觀察及實驗數(shù)據(jù)的分析，讓學生親身感受光的行為特點，更好地理解光的傳播規(guī)律，并且能夠將理論知識與實踐進行有機結合。
第三段：新教材帶來的好處。
使用新教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)它帶來了許多好處。首先，新教材引入了更多的現(xiàn)實應用和工程問題，培養(yǎng)學生的實際動手能力和問題解決能力。我們通過學習力學和電磁學等物理學基礎知識，了解到它們在工程設計和科技創(chuàng)新中的應用，這讓我對物理學的價值和前景有了更為清晰的認識。
其次，新教材強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過啟發(fā)性的問題和開放性的探究活動，新教材鼓勵學生獨立思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。例如，在學習電路理論的過程中，新教材提供了豐富的電路圖例題，要求學生分析電路參數(shù)的變化對電流和電壓的影響，這不僅增加了學生對電路理論的理解，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問題分析能力。
盡管新教材帶來了許多好處，但在使用過程中也出現(xiàn)了一些問題。首先，新教材的內容相對較多，學生學習壓力增加。一些學生可能會覺得新教材的內容太多，時間有限，造成學習壓力過大。因此，建議教師要合理組織學習任務，適時給予學生適當?shù)男菹⒑蛷土晻r間，以減輕他們的學習負擔。
其次，新教材對教師的教學能力有一定要求。新教材的教學方法和內容相對于傳統(tǒng)教材來說有很大的改變，教師需要不斷提升自己的專業(yè)能力和教學技巧，以更好地適應新教材的要求。因此，建議學校要給予教師適當?shù)呐嘤柡椭С?，幫助他們提高教學水平。
第五段：總結和展望。
總的來說，新的物理教材在教學內容和方法上做出了積極的改變，促進了學生對物理學的學習興趣和學習動力。盡管在使用過程中存在一些問題，但通過教師和學生的共同努力，可以逐步解決這些問題，實現(xiàn)新教材的最大效益。期待未來，新教材將繼續(xù)完善和發(fā)展，提供更多適應時代需求、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的教學資源。
初中歷史新教材使用心得篇十一
作為一門科學，物理對于學生的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要意義。近年來，物理教育的重要性也越來越受到大眾的重視。隨著科技的不斷進步，物理知識也不斷發(fā)展和更新，為了適應這種變化，需要有一本新的物理教材。因此，新的物理教材的使用經(jīng)驗對于促進教學和學習的效果具有重要作用。
第二段：新教材的改進和創(chuàng)新之處。
物理新教材在編寫過程中注重了對學生的需求和興趣的考慮，采用了更加生動、直觀的語言和圖示，使學生更容易理解和掌握物理知識。同時，新教材的重點內容更加突出，重在培養(yǎng)學生的實際動手能力和解決問題的能力。此外，新教材還增加了更多的實例和應用知識，幫助學生將物理知識與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們對物理的興趣。
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高。新教材更加注重學生的主動參與和實踐操作，學生們更加愿意參與到課堂上來，積極思考和探索。新教材的圖示更加直觀生動，幫助學生更好地理解和記憶。同時，新教材中的練習和習題也更具針對性和實用性，有效提高學生的運用能力。
第四段：新教材的啟示和改進方向。
通過使用新教材，我意識到傳統(tǒng)的教學方式和方法已經(jīng)無法適應學生的需求和發(fā)展。教師需要更加注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和解決問題的能力，提供更多的真實案例和應用實例，讓學生更加深入地理解和掌握物理知識。此外，教學過程中應該注重啟發(fā)學生的思考和探索能力，幫助他們建立正確的學習方法和態(tài)度。
第五段：總結和展望。
總之，物理新教材的使用經(jīng)驗對于促進教學和學習的效果具有重要作用。新教材的改進和創(chuàng)新為學生提供了更好的學習平臺和機會，幫助他們更好地理解和掌握物理知識。教師需要根據(jù)新教材的要求和特點，不斷改進和創(chuàng)新教學方式和方法，提高學生的學習興趣和能力。相信在新的物理教育體系下，學生們的物理素養(yǎng)將會得到進一步提高，為未來的科學發(fā)展做出更大的貢獻。
初中歷史新教材使用心得篇十二
教育是一項充滿活力、變化多樣的事業(yè)，隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷地更新?lián)Q代。新的課程、新的教材不斷問世，為教育提供了更多元化的選擇。作為新一代教育工作者，我們需要不斷地學習、探索新教材的使用技法，以更好地服務和滿足學生的學習需求。因此，本文旨在探討新教材使用技法的心得體會。
從接觸到新教材的第一天起，我就不斷地嘗試各種不同的使用技法。我嘗試了使用圖表、多媒體演示、游戲式學習等多種方式，其中最讓我感到收獲頗豐的是“抓住核心思想”的使用技法。在課堂上，我經(jīng)常會將新知識和課文中的核心思想聯(lián)系在一起，讓學生更加深入地理解知識點，并增強他們對課文的記憶。同時，這種方法還可以幫助學生更好地理解復雜的概念和理論，并加深對這些概念和理論的印象。
三段：以互動為核心，激發(fā)學生的學習興趣。
傳統(tǒng)的教學模式往往容易讓學生感到厭煩和枯燥。為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，我開始嘗試以互動為核心的教學方式。我讓學生結對互動，解決一些問題，并在討論中學習。我還會結合PPT演示、小游戲等教學資源，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生的注意力大大提高，課堂效果也得到了明顯的改善。
四段：巧妙運用語言，提高教學效果。
語言是教學中最關鍵的因素之一。我在使用新教材時，嘗試著加以改善自己的語言表達能力。在授課過程中，我大量使用雙關語、諧音等詼諧幽默的語句，讓學生既能理解，又能享受其中的樂趣。同時，我還注重用簡潔、明了的語言表達知識點，避免過多的贅言，讓學生更好地理解學習內容，提高教學效果。
五段：總結經(jīng)驗，展望未來。
總的來說，探索新教材的使用技法是一項不斷前行的過程。在實踐中，我們不斷嘗試新的教學方法，并總結經(jīng)驗，才能更好地適應學生的需求，提高教學效果。未來，我將繼續(xù)不斷地探索、學習新的教學技能，進一步提高自己的教育水平，以更好地為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
初中歷史新教材使用心得篇十三
新修訂的義務教育課程緊跟時代，落實立德樹人根本任務，強調育人為本，依據(jù)“有理想、有本領、有擔當”時代新人培養(yǎng)要求，明確了義務教育階段培養(yǎng)目標。
跟著北京師范大學文學院吳欣歆教授一起解讀義務教育新課標，不難發(fā)現(xiàn)語文的課時占比達到了20%-22%，絕對重中之重。在識字量、課外閱讀量、古詩文背誦篇目等量化要求方面，新課標都沒有增加，主要變化在在知識點的呈現(xiàn)方式、出現(xiàn)的先后順序上等方面，語文的廣度和難度有所提升。作為高年段的一線語文教師，豐富學生的課外知識量從思想上高度重視，并為之付出實踐，提出了學習任務群的構建，以便我們更好的開展活動。
“引導學生了解閱讀的多種策略，運用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書，了解主要內容，關注整體與局部、局部與局部之間的關系；重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用。設計、組織多樣的語文實踐活動，如師生共讀、同伴共讀，朗誦會、故事會、戲劇節(jié)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經(jīng)驗。”
語文其實是滲透到各個學科中的，包括理科。任何學科的學習，都離不開閱讀和理解。理解概念、定理和定義，閱讀明白題意，才能談解題。語文在各學科中的地位，就像一座大廈的地基一樣，地基穩(wěn)了，才能穩(wěn)固支撐起整座大廈。在“整本書閱讀”中，學生積累各式各樣的閱讀經(jīng)驗，倡導多讀書、讀好書、讀整本書，注重培養(yǎng)學生讀書興趣，提高讀書品位，是核心中的核心。我們談的經(jīng)驗則是具體的操作方法和策略?！段饔斡洝肪x與跳讀、《昆蟲記》科普作品的閱讀、《駱駝祥子》圈點與批注，諸如此類，皆屬于閱讀經(jīng)驗的積累。
2022年版《語文課程標準》最重要的變化，是在“課程內容”中增加了長達十幾頁的“內容組織與呈現(xiàn)形式”部分，提出了“學習任務群”這個概念?！罢緯喿x”屬于拓展型學習任務群：“本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好閱讀習慣，提高整體認知能力，豐富精神世界?！?BR> 例如，《紅星照耀中國》是一部“用事實說話”的杰出作品。閱讀紀實作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實，要求學生完成整本書的閱讀，一定要帶著任務去閱讀。
胡適先生說：“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜?！贬槍?022版《語文課程標準》的學習是一個長期的過程，“志之所趨，無遠弗屆；志之所向，無堅不入”，站在語文教學新的發(fā)展起點，過去和未來接替承續(xù)，機遇與挑戰(zhàn)并存同行。面對2022版《語文課程標準》，只要我們保持學習定力，增強自身教學能力，一定可以“積硅步而至千里，匯細流始成江河”。
初中歷史新教材使用心得篇十四
新教材全面推廣幾年下來，我們發(fā)現(xiàn)新教材的教學內容更符合學生學習的需求，更適應學生的特點。新教材中例題、習題的選擇素材都與學生的生活實際非常接近。改變了過去過于注重知識的嚴密性、系統(tǒng)性，而是從學生的實際出發(fā)引入數(shù)學知識，體現(xiàn)了新課改的理念--學有用的數(shù)學。新教材以其漂亮的圖案、鮮艷的色彩給學生視覺上的強烈沖擊，吸引了學生的注意力，表現(xiàn)形式靈活新穎都是學生所喜歡的，促使學生在玩中學、做中學、思中學、用中學，讓學生體會到數(shù)學就在身邊。但在使用新教材去教的時候總感覺教學目標及要求不夠明確。有些知識到底要求學生掌握到怎樣的程度，有些知識的拓展和衍生也不知道要到什么程度。這個“度”的把握對教師來說的確很難，要用好這本教材不是一朝一夕的事。
而且新教材在功能上發(fā)生了很大變化：教材是實施教學的工具，而不是惟一的標準。這就要求我們是用教材去教數(shù)學，而不是教教材上的數(shù)學。這句話怎樣真正理解和把握還存在問題。有的教師是完全照搬教材按照教材內容去教，另一種是完全脫離教材，另起爐灶。所以如何創(chuàng)造性地使用教材就成了現(xiàn)在教師所面臨的新問題?，F(xiàn)在我就如何創(chuàng)造性地使用小學數(shù)學教材來談談自己粗淺的看法。
我們應正確區(qū)分教學內容和教材內容，要認識到教材是教學內容的一個組成部分，而不是教學內容的全部，盡管教學內容主要來源大部分來自于教材，但我們可以根據(jù)教學實際對教材進行選擇，科學地進行教學加工，合理地組織教學過程。
二、創(chuàng)造性地使用新教材必須遵循一個原則就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”。
腦中有課標--以課標為依據(jù)，因為課程標準是編寫教材的依據(jù)、是課堂教學的依據(jù)、考試評價的依據(jù)。教師應經(jīng)常把課程標準拿出來對照一下自己的教學。心中有教材--要以新教材的內容為憑借。眼中有學生--要根據(jù)學生的實際情況增加或補充某些內容，刪除或者減少某些學生已經(jīng)掌握的某些內容，在內容的呈現(xiàn)上要結合兒童的年齡特點，選擇適應學生發(fā)展需求的內容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據(jù)實際情況靈活調整教材內容和要求，適當擴充和刪減教學內容，嘗試多種構思。教師創(chuàng)造性地使用教材必須依據(jù)學生的認知實際。我們要成為教材的積極促進者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用，讓學生吸取更多教材以外的知識。
三、創(chuàng)造性地使用教材必須符合數(shù)學科學，要有科學性。
總之，能把新教材上下來是一種本事，能創(chuàng)造性地把新教材教下來又是一種能耐，能把新教材內蘊的理念和素材通過開發(fā)轉化為教學實踐并取得成效，這更是一種功底。教師水準就在如何用教材上顯現(xiàn)不同的檔次。教師要創(chuàng)設一定的情境，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程讓主動探究成為學生學習的主要方式。教師要開動腦筋，創(chuàng)造性地運用教材，把更多的精力花在設計問題、設計活動上。我們在使用教材時要尊重教材，也不局限于教材，靈活運用教材，根據(jù)學校、學生實際情況對教材進行創(chuàng)造性的使用。切實地做到“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”，切實發(fā)揮教材的作用，真正培養(yǎng)學生主動探索、勇于求知的科學精神。
初中歷史新教材使用心得篇十五
我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，在“致遠艦的殘骸上，我聽見最深處的掙扎。但我的祖國沒有沉沒，在小亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中。
一百多年中沉重而痛苦的記憶，給予了人們太多的憂傷、悲憤和思索。刻寫在中國近代的鏡頭、側面或片段，雖然斑斑點點但歷歷在目:從牙片戰(zhàn)爭、第二次牙片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭直至日本全面侵華戰(zhàn)爭;從旅順大屠殺到南京大屠殺;從牙片戰(zhàn)爭到火燒圓明園。正義與邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力被定格在這段屈辱的歷史上，歷史與其說是句號，不如說是感嘆號，甚至是更多的問號。
現(xiàn)在，中國，因為她的地大物博，因為她的人才濟濟，讓歷史作出了選擇。漫長的中國歷史文化中，有太多太多的奇跡被中國人民所創(chuàng)造。
1997年7月1日香港回歸，1999年12月20日澳門回歸，2001年中國加入世界貿易組織改革開放三十年來，一切都有了顯著的變化，中國已驕傲的向世界宣布自己已不是一個可以任人欺凌的弱國!成功舉辦29屆奧運會，令全世界都領略了著一個文明古國的風采，2008年全面金融危機的爆發(fā)，中國也充分盡到了作為一個強國的責任。
我知道，給我膚色的祖國，給我智慧與膽略的祖國。盡管在鄉(xiāng)村，還有輟學孩子渴望的目光;盡管在城鎮(zhèn)，還有下崗女工無奈地訴說，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束縛，迎來新世紀磅礴的日出!馮友蘭在撰寫西南聯(lián)大的紀念碑文中寫道:我國家以世界之古國，居東亞之天府。本應紹漢唐之遺烈，作并世之先進，將來建國完成，必于世界歷史，居獨特之地位，蓋并世之列強。雖新而不古。希臘，羅馬，有古而無今，惟我國家，亙古亙今，亦新亦舊，斯所謂“周雖舊邦，其命維新”。
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初中歷史新教材使用心得篇十六
9月x日，我們相聚萊州市雙語學校，進行魯教版英語新教材的培訓活動。培訓期間，教研員為我們安排了豐富的內容，包括威海教研室教研員對教材進行全方位解讀，以豐富的知識內涵進行精辟的闡述，使我們對新教材有了更深的認識。此次培訓，還有三位在一線教學的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課，使我對英語新教材的教學有了更深一層的認識，實在是受益匪淺，收獲頗豐。
在此次培訓中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點，將本教材的語言知識點作了詳細地分析，使得我們對于教材的重點、難點能準確地把握。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對于專家老師的講座我有如下感想：
我們的教學必須從課內引申到課外，不要放棄對學生課外閱讀的指導。
這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權還給學生，極大地調動學生的發(fā)散性思維，強調學生自覺參與，提高學生的感受和表達能力要給學生提供盡可能多的語言實踐機會。
其次，我們聆聽學習了三位教學經(jīng)驗豐富并在一線教學的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對新教材進行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學中積累的工作經(jīng)驗介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材，并能準確地把握每一部分的重點，難點。同時也了解了如何將教改新理念轉化為教師的具體的實踐操作，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了。
總之，通過參加英語新教材培訓，我對初中英語的新教材有了新的認識，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己充電，用理論指導教學實踐，把科研和教學結合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高。
初中歷史新教材使用心得篇十七
物理是學生們普遍認為較為困難的科目之一，而老舊的教材往往使學習變得更加艱難。然而，隨著科技的進步和教學理念的變革，新的物理教材應運而生。作為一位學生，我對新教材進行了一段時間的使用，并從中得到了很多啟發(fā)和收獲。下面我將結合個人的學習經(jīng)驗，以五段式的文章形式，分享我對新教材的體會和感受。
第一段：新教材的內容更加貼近生活。
與傳統(tǒng)教材相比，新的物理教材將學習內容與生活實際聯(lián)系得更加緊密。以往的教材大多是孤立地介紹概念和公式，而新教材將物理學與實際應用結合，通過具體的例子和實驗，引導學生們探索和思考。我記得在第一章中，教材就以舉出了水龍頭中水流的例子，引導我們從日常生活中觀察物理現(xiàn)象，并以此為基礎，引入相關的物理概念。這種新的學習方式不僅讓我更加容易理解物理原理，也使我能夠更好地將知識應用到實際情境中。
第二段：新教材的講解方式更加形象生動。
傳統(tǒng)的物理教材往往以文字和公式的形式呈現(xiàn)，缺乏形象化的手段。然而，新的物理教材采用了更加生動形象的方式進行講解，如插圖、圖片、動畫等。這些形象化的呈現(xiàn)方式使學習變得更加生動有趣，讓我能夠在腦海中形成更具體的概念和印象。舉個例子，當學習光學時，新教材通過插圖和動畫的形式，將光的傳播、折射、反射等過程展現(xiàn)在我們面前，使得抽象的概念變得更加具體可見。這種形象化的講解方式讓我更容易理解物理原理，也激發(fā)了我的學習興趣。
第三段：新教材的練習題更加貼近考試形式。
作為學生，我們最關心的莫過于考試了。傳統(tǒng)的物理教材中，往往存在大量偏離考試形式的練習題，導致我們在考試中感到“跳水”。然而，新的物理教材針對考試形式進行了精心設計，提供了豐富的練習題和模擬試題，幫助我們更好地備考。這些練習題不僅緊扣課堂教學內容，而且注重培養(yǎng)我們的實際運用能力。我在使用新教材的過程中，發(fā)現(xiàn)做了越來越多的相關練習題后，自己的成績有了明顯的提升。這種貼近考試形式的練習題不僅讓我更加自信，也增加了我對物理的學習興趣。
第四段：新教材的配套資源豐富多樣。
新的物理教材不僅提供了課本，還配套了豐富多樣的資源，如教輔材料、實驗指導書、教學視頻等。這些配套資源為我們提供了更多的學習途徑和輔助工具，使學習過程更加多樣化和靈活性。我記得，在學習動力學的時候，配套的實驗指導書中詳細介紹了如何進行實驗并記錄數(shù)據(jù)，這讓我能夠通過實踐來理解物理公式和概念。同時，配套的教學視頻也讓我能夠在家里復習和鞏固學習內容。這些配套資源的豐富性為學生提供了更多的選擇，提高了學習效果。
第五段：新教材的課堂應用效果顯著。
通過使用新的物理教材，我發(fā)現(xiàn)課堂教學的效果得到了明顯的提升。新教材貼近生活、生動形象的講解方式，不僅使我更容易理解物理原理，而且激發(fā)了我的學習興趣。同時，新教材的練習題貼近考試形式，提高了我的備考能力。配套的豐富資源也為我提供了更多的學習途徑和輔助工具。這些在課堂中的應用均使我更加積極主動地學習物理，也得到了明顯的學習效果。
總結：
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)物理學習變得更加有趣和有效。新教材貼近生活、形象生動的講解方式，貼近考試形式的練習題，豐富多樣的配套資源，以及在課堂中的應用效果，都讓我從中受益匪淺。相信在新教材的指導下，學生們將能夠更好地學習和掌握物理知識，擁有更廣闊的未來。
初中歷史新教材使用心得篇一
作為一名歷史教育工作者，我們時刻關注著教材的更新與改革。教材是歷史課堂教學的基礎，也是學生成長的導向。2021年初，新版歷史教材正式實施，教育工作者也便開始了新一輪的備課和教學。去年底，我曾經(jīng)參與過歷史教材的研討會，對新教材有了更深刻的認識和了解。此次，我想分享一下我的心得體會。
首先，新教材突出了“本土性”和“時代性”。新版歷史教材強調的是“從教材編寫的角度，本土性即考慮到學生的文化背景、接受教學過程的社會經(jīng)濟文化背景、出現(xiàn)在學生身邊的歷史文化事物等；時代性即考慮到教材內容的更新、體現(xiàn)時代精神和時代意義等?！边@一理念，讓學生的歷史與時代結合更加緊密，融入了當代知識，更易于學生接受和理解。教育工作者只有深入了解學校的文化和社會的發(fā)展變化，才能合理編寫教材，在歷史教學中取得良好的效果。
其次，新教材強調實踐和人文主義精神。過去的傳統(tǒng)歷史教材，重視的是歷史的線性知識，忽略了歷史教育對學生個性情感和思維方法的培養(yǎng)，難以引發(fā)學生對歷史的關注和興趣。而新版歷史教材，著重強調實踐，并為學生提供了更多的思維空間。例如，中學二年級的《斗爭的歷程》通過案例的形式，引導學生關注公平、正義和尊重人權的重要性；中學一年級的《紀錄片與歷史》則是通過紀錄片的觀看，讓學生了解不同文化間的交流，反思人類歷史與未來的道路。這種貼近生活的教育方式，不僅能夠提高學生的實踐能力，也能夠培養(yǎng)學生積極參與社會民主實踐和自發(fā)性的思考。
第三，新教材強調開放性和多元化的歷史觀。新版歷史教材強調了歷史的開放性和多元化，反對單一教條的歷史觀。不僅要重視自身的文化和歷史，還要關注其他地區(qū)、其他文化的歷史，加強交流與合作，降低歷史上的誤解和偏見。例如，中學三年級《全球化與人類的未來》主題的課程中，就給學生開放了“日出東方，華夏再出新天地；人類大一家，共同邁向未來”的思路。這也就需要老師加強國際交流，關注世界歷史經(jīng)濟、政治和文化發(fā)展，拓寬自己的視野，提高自己的教學水平。
第四，新教材注重思維技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新版歷史教材要求學生不僅掌握歷史的知識和技能，還要能夠運用所學的知識和技能解決現(xiàn)實問題。例如，中學三年級的《現(xiàn)代化進程中的歷史與現(xiàn)實》讓學生關注當今社會的問題，并學習如何分析、評價和解決問題。這也就要求教育工作者具備創(chuàng)新性的思維和教育方法，引導學生用不同的思維方式思考、分析、判斷，創(chuàng)造出自己的歷史方法和觀點。
最后，作為一名歷史教育工作者，我們需要用心去構建一個完善的教育生態(tài)。我們在教學過程中更注重學生的學習體驗和成長，關注學生的思維、感知和情感的綜合發(fā)展，增強學生對歷史教育的認同和依戀。新教材為歷史教學帶來了更多的生命力和活力，也為我們教育工作者帶來了更多的挑戰(zhàn)和責任，我們需要不斷地努力和創(chuàng)造，做好歷史教學的引導者和開拓者，為學生提供更加豐富和有價值的歷史教育。
初中歷史新教材使用心得篇二
在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1）、內容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
2.結合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調拼音的實用價值。教材倡導學用結合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的`語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。
總體感覺，本套新一年級教材，編得很不錯，尤其是對傳統(tǒng)文化精髓更注重了。譬如：《姓氏歌》、《三字經(jīng)》之選編。建議：
1.教材的編寫、改革可更廣泛征詢并適當尊重一線教師的意見。
2、城鄉(xiāng)差距較大，生生差距也大，教材的編寫可否盡量考慮并平衡此方面，或者分為甲乙兩種版本。
3、考試的改革也很重要。毋庸諱言，期中期末等考試，仍是懸在學生、一線教師頭上的三尺劍，仍是一線教師教學的第一指揮棒。因此，本人認為，應充分發(fā)揮考試的教學激勵作用，抑制考試的甄別選拔功能，因材施教。
初中歷史新教材使用心得篇三
為了讓我們一年級的教師能準確把握新修訂版教材的精神實質、體系結構，我縣于20xx年7月20日舉行了20xx年“部編本”小學一年級語文教材培訓活動。本次培訓主要由畢節(jié)市教科所的蔣菊嵐老師授課。
會上，縣教育局胡慧主任傳達了全縣“三科”統(tǒng)編教材培訓會精神，對全縣各學校教科研工作提出要求及對本次培訓會進行了詳細地安排和部署，并對培訓工作的組織、學習紀律等提出具體要求。
首先，收看了教育部副部長朱之文在“三科”統(tǒng)編教材國家級培訓會上的講話視頻。朱之文副部長對教育部組織編寫三科教材的歷史過程做了回顧，對三科教材統(tǒng)編的重要意義和中央領導高度重視做了詳盡的闡述，同時強調了統(tǒng)編三科教材培訓工作的重要意義，加強教研隊伍建設對教學工作的重要性。
早上十點三十分，全縣325名教師聽取培訓專家蔣菊嵐《教與學——部編小學語文一年級上冊教材解析》和《用好部編本語文教材的策略》的專題培訓講座，整個培訓過程中，蔣菊嵐老師就“部編本”語文教材的編寫背景、七個創(chuàng)新點以及用好“部編本”教材,增強“六個意識”進行詳盡的解說。蔣菊嵐老師先介紹了部編本教材的主要特點、教材概覽、具體內容及教學建議三部分內容，重點介紹“部編本”小學語文一年級上冊教學內容，并就各個板塊提出詳細、具體的教學建議甚至是教學的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。通過這次培訓我對新教材有了一些朦朧的認識，在此和大家分享一下。
新教材根據(jù)兒童的特點，選取有趣的游戲來教學，保護孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習慣，如“和大人一起讀”，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣。第一單元先識字，再學“aoe”，漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對老師和學生來說都是降低難度，識字放在拼音之前，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學之前都認識一些簡單的字，識字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的.字，學習的興趣會更濃厚。同時，這次的教材對漢語拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學內容。傳統(tǒng)蒙學是中華傳統(tǒng)文化一部分，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗、智慧的結晶，具有深厚的文化內涵與教育意義。識字教學的開篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學會的“天、地、人、你、我、他”。學生接觸自己學過的生字，信心很足，很感興趣?！督鹉舅鹜痢芬彩且粯?，在朗朗上口的同時感受中華文化的豐厚博大。《口耳目》以孩子們最常用的看圖識字的方法，借助熟悉的人體來認識生字，每位學生都會充滿興趣。《日月水火》以圖文對照的方式學習8個象形字，從中滲透字理教學，通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學習漢字的興趣。教學上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗、童謠、故事等方式，激勵學生在生活中識字，識字的方式呈現(xiàn)多元化。
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的8個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇?！昂痛笕艘黄鹱x”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學習方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個閱讀清單，可以做個親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。這個欄目的核心理念是，在老師的指導下，家長陪伴孩子進行沒有壓力的閱讀?！?BR> 教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。
這些是我對本教材的認識，它更注重學生學習的情景性和趣味性，更加關注孩子的生理和心理特點，保護孩子學習的積極性，加大親自共讀的力度和作用;這同時對老師的要求也更高了。我會繼續(xù)學習新教材，用好新教材，提高自身的素質，提高教學水平。
初中歷史新教材使用心得篇四
20xx年4月21日，《義務教育語文課程標準（20xx年版）》終于頒布了。與20xx年版的課程標準比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認真聽取了核心專家對該課程標準的權威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。
一、義教新課標修訂變化。
本次新課標修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強化了課程教育中的育人導向，首次點明了語文教育學科的“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標”，該新課標修正則主要圍繞著文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造四個方面進行闡述。此外，新課標在課程內容結構上進行了修正，將語文教學能力作為核心，把其它運用語言文字能力的實踐活動推到了輔助或者附加的地位，并且設置了與此相配的六個不同的任務群，分別是基礎型學習任務群（語言文字積累與梳理）、發(fā)展型學習任務群（實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達）和拓展型學習任務群（整本書閱讀、跨學科學習）。最后，新課標之中加入了對學業(yè)質量的評價，具體闡述了學在完成課程階段性學習后應該達到的學業(yè)成就。
二、新課標解讀心得和思考。
作為小學教師，一名教育工作者，深刻地認識到此次的《新課標》在語文課程的設置以及教學等方面，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應該對學生進行知識的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終，既能讓學生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導閱讀的作用。
我們首先要依托新課標中的課程結構和育人目標，明確學習任務群的定位和功能，準確理解每個學習任務群的學習內容和教學提示，圍繞學習主題，以學習任務為導向，整合學習情境、學習內容、學習方法、學習資源，設計基于大任務、大單元、真實情境的.語文實踐活動，引導學生在運用語言文字的過程中學習語文，學會學習。注重語文與生活的結合，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強內容學習和思維發(fā)展的整合，引導學生在解決問題的過程中積累語文學習經(jīng)驗，統(tǒng)籌安排教學活動；注重義務教育語文課程的基礎性，培養(yǎng)學生未來學習、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
初中歷史新教材使用心得篇五
地理學作為一門綜合性的學科，對于學生的綜合素質的培養(yǎng)具有重要意義。近年來，新教材對于地理學科的內容和教學方法進行了一系列的改革和創(chuàng)新，以提高學生的自主學習能力和綜合運用能力。在我使用新教材進行地理學習的過程中，我深深感受到了新教材帶來的變化和進步。以下是我對地理新教材使用的心得體會。
第一段：新教材內容的豐富和系統(tǒng)性。
新教材在內容上進行了全面的更新和調整，使地理知識融入到了學生生活的各個方面。教材中增加了大量的案例分析和相關圖片，讓學生能夠更好地理解地理知識的實際應用。同時，新教材的編排也更加系統(tǒng)和邏輯，將各個知識點有機地聯(lián)系起來，形成了一個完整的體系。這樣可以幫助學生更好地掌握地理知識，提高知識的整體把握能力。
第二段：新教材注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。
與以往的教材不同，新教材更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。教材中融入了許多互動性強的學習任務和思考題，學生在學習中需要進行積極地思考和解決問題。同時，教材中也提供了豐富的學習資源，如課外閱讀、實地考察等，鼓勵學生自主學習和拓寬知識面。通過這樣的學習方式，學生能夠主動參與學習過程，培養(yǎng)自己的學習興趣并提高學習效果。
新教材在教學方面引入了多媒體技術，如電子課本、教學視頻等。多媒體技術的運用可以幫助學生更好地理解和記憶地理知識。通過生動的圖片、音頻、視頻等，學生可以更加形象地感知地理現(xiàn)象和過程，提高學習的趣味性和吸引力。同時，多媒體技術也大大拓寬了學生獲取知識的途徑，使學習更加便捷和高效。
第四段：新教材培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
新教材強調地理知識的綜合運用能力，通過案例分析、問題解決等方式，培養(yǎng)學生的實際應用能力。學生在學習過程中不僅需要掌握地理基礎知識，還需要能夠靈活運用這些知識解決實際問題。這種綜合運用的學習方式可以培養(yǎng)學生的綜合素質，如邏輯思維能力、分析問題能力、創(chuàng)新能力等，為學生今后的學習和生活打下良好的基礎。
第五段：新教材的不足與期望。
盡管新教材在地理學科教學方面取得了巨大的進步，但仍然存在一些不足之處。比如，新教材的篇幅較長，有些篇章內容繁雜，學生在短時間內難以完全掌握。同時，在多媒體技術運用方面，教材的配套資源還不夠完善，互動性不夠強。希望在今后的教材更新中，能夠進一步簡化和優(yōu)化內容，提供更加豐富多樣的教學資源。
通過使用地理新教材，我深刻體會到了教材改革對于學生學習地理的積極影響。新教材不僅豐富了地理知識的內容，更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合運用能力。同時，多媒體技術的運用也提升了教學效果和趣味性。然而，新教材的不足也需要我們共同努力去解決。相信隨著不斷的完善和更新，地理新教材會給學生帶來更多的收獲和成長。
初中歷史新教材使用心得篇六
近日學生們接觸了新教材歷史課標，這讓許多老師和家長感到期待和興奮，它標志著我國歷史教育的長足進步。在實際授課中，我深感新教材歷史課標的重要性，同時也反思了自己的教學方式和方法。本文將從以下五個方面談談我的心得體會。
第一，加強教育內容的“人文關懷”。新教材歷史課標更加強調歷史文化的人文關懷，突出歷史中人的主觀能動性和歷史個性的獨特性。這既能夠調動學生對歷史的興趣，也能夠拓寬教育視野，使學生更加關注人的命運和尊重不同文化背景下的人群。在課堂中，我會選擇一些文化碰撞和交融的案例給學生講述，并引導他們探討歷史的意義和價值。
第二，鼓勵學生注重“全球歷史”。新教材歷史課標更加注重全球歷史，要求學生了解和研究不同國家和地區(qū)的歷史，這有助于增強學生的跨文化交流和全球化意識。在現(xiàn)代社會中，全球問題已經(jīng)對人類生活和未來的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，所以在課堂中，我會引導學生了解全球問題背后的歷史背景，并讓他們探討如何應對這些問題。
第三，突出教育目的的“立德樹人”。新教材歷史課標不僅要求學生學習歷史事實，還要求他們樹立良好的道德情操和社會責任意識。歷史教育在“立德樹人”方面發(fā)揮著極其重要的作用，因為通過歷史教育，學生可以學習到很多優(yōu)秀的品德和行為規(guī)范，提高他們的人文素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。在我的課堂中，我會根據(jù)學生的年齡和個人情況，引導他們了解和接受不同的歷史思想和文化價值觀，加強他們的人文關懷和社會責任意識。
第四，多元化的教學方法。新教材歷史課標提倡多元化和多樣性的教學方式，弱化了傳統(tǒng)的純講授方式，增強了學生的主動性和創(chuàng)造性。在我的課堂中，我嘗試使用一些多媒體教學手段，例如視頻、圖表、模擬演示等，來激發(fā)學生的學習熱情，并鼓勵他們在課堂上進行小組討論和個人發(fā)言，從而實現(xiàn)知識的深度和廣度提升。
第五，關注學生的“情感與體驗”。新教材歷史課標注重學生的情感體驗和認知更深層次的歷史傳承。在教學過程中，我會帶領學生一起走入歷史的現(xiàn)場或通過去觀察和體驗歷史文化遺產(chǎn)，以感知歷史的真實性和生動性。如此，學生對歷史的興趣和感性認識得到了豐富地表達，更能深受感染和激勵，形成終身的歷史情感和文化情結。
總之，新教材歷史課標對于我國的教育事業(yè)有著非常深遠的意義。它不僅標志著歷史教育的長足進展，而且打開了歷史教育的多元化和個性化的大門。在今后的教育實踐中，我們需要根據(jù)新教材歷史課標的精神，同時也要結合具體的學生情況，真正做到古為今用，以平易近人的語言、多樣化的教學手段和強化的人文關懷，開啟學生一個全新的歷史世界。
初中歷史新教材使用心得篇七
在幼兒音樂教學中，認真分析、充分利用新教材的教育因素，引導幼兒理解、感受音樂的內容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動達到教育目標的重要條件。下面談談我在音樂教學中，教授新教材的點滴體會。
幼兒音樂教材，無論是歌曲、音樂欣賞，還是律動、舞蹈、音樂游戲，都蘊含著一定的教育因素。教師要深入細致地分析教材，在設計活動時充分地發(fā)揮教材自身的教育作用。
1、引導幼兒產(chǎn)生與音樂作品相適應的情緒、情感共鳴，從情感教育入手，達到音樂教育目標。
音樂藝術有抒發(fā)、表達、激勵人的情感的特點。一首作品不僅能表達一定的內容、情感，還能表達其發(fā)展變化。利用這一特點，我在設計組織音樂教育活動時，注重從情感教育入手，引導幼兒對音樂作品產(chǎn)生相應情感共鳴，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
如小班欣賞歌曲《小人書不要哭》分為兩個樂段。第一段用平緩、憂傷的旋律，敘述了小人書躺在桌上哭得很傷心；第二段情緒平和愉快，特別是最后一句，用了歌曲音域最高音和切分及x . x節(jié)奏，突出表現(xiàn)小人書高興地哈哈大笑的愉快情緒，兩種情緒在間奏中得到轉換。我抓住歌曲情緒的變化，力求用生動的語言啟發(fā)幼兒的情感體驗。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意聽聽：小人書為什么哭？后來怎么又笑了？激發(fā)幼兒在欣賞中聯(lián)想想象。再次欣賞時，請幼兒結合個人體驗講講，如果自己臉破了會覺得怎樣。然后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書的哭笑做表演，讓他們親自體會一下小人書的情緒、情感變化，進一步引導幼兒理解歌曲的內容。
2、利用教材中鮮明、生動的音樂藝術形象，對幼兒進行思想品德教育。
在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內涵，以達到教育目的。
3、利用教材自身的音樂特點，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的能力。
要使幼兒在音樂活動中得到發(fā)展，就要讓幼兒有能力參與音樂活動，即發(fā)展幼兒的多種音樂能力。
比如歌曲《大鼓小鼓》是通過鮮明的大鼓、小鼓形象，來幫助幼兒練習歌中力度的強弱變化。歌中大鼓咚咚用低沉的低音索（5）、四分音符的節(jié)奏、強的力度來表現(xiàn)，小鼓嗵嗵嗵用短促的中音、弱的力度表現(xiàn)。在教授時，我逐步引導幼兒分析大鼓、小鼓的差別，再請幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。于是，孩子們就用拳頭敲擊表示大鼓，用手指敲擊表示小鼓。強弱的變化從動作上就表現(xiàn)得十分明顯，幼兒的聲音自然隨動作有了強弱變化。
1、教師要運用生動、形象、帶有啟發(fā)性的語言吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與音樂活動的興趣，并充分利用教具、音響等輔助手段，幫助幼兒理解、感受教材的內容、情感。
例如小班欣賞《小人書不要哭》時，我事先自制了一本破小人書。封面上有一張會變的臉，當它被撕破時是哭的樣子，當它被粘好后就變成了笑臉。在欣賞中，我先給幼兒播放哭聲錄音，并用神秘的語氣問孩子們：“這是什么聲音？”“是誰在哭呢？”再出示哭的小人書，“哦，原來是小人書在哭?！庇變旱淖⒁饬α⒖叹图械叫∪藭蟻?。我再問：“小人書為什么哭呢？”讓幼兒帶著問題來欣賞歌曲，他們就會非常認真地聽。當聽到小人書笑時，將教具小人書變成笑臉。幼兒面對這樣一本會哭會笑的小人書來欣賞歌曲，能更生動、具體地體驗到小人書的心情，更好地領悟教材的教育意義。
當然，在使用教具過程中，也要考慮幼兒的年齡特點。中大班幼兒不同于小班，對教具不一定感興趣，我就利用錄音帶創(chuàng)設與教材相關的音響情景。如中班學習歌曲《火車開了》，就讓幼兒聽火車鳴笛和開動起來的聲音，喚起幼兒對火車的聯(lián)想想象；大班學習舞蹈《過新年》時，就讓幼兒聽敲鑼打鼓、放鞭炮的錄音，引導幼兒感受過新年的熱鬧氣氛，為下一步學習打下基礎。
2、充分發(fā)揮教師的示范作用，用教師的真情實感打動幼兒，為幼兒首次認識新教材留下鮮明生動的第一印象。
音樂是表演藝術。在音樂教育活動中，教師的示范是展示音樂藝術必不可少的一環(huán)。如發(fā)聲練習中，教師準確、清楚的范唱對幼兒學習正確的發(fā)音有很大幫助。教授新教材前的示范，會給幼兒首次認識、感受新教材留下深刻、美好的印象。教師的語言、體態(tài)、表情和示范都要恰到好處，以教材中的角色、情景與幼兒進行情感交流，以感情充沛、形象逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境中去。
如進行小班音樂活動《小貓》時，為了能讓幼兒更好地表達喜愛小貓的情感，我就扮演小貓讓小朋友來喂我。在大班欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，我來扮演烏鴉媽媽，當孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來蟲子后，我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭，親親小烏鴉的臉，孩子們高興極了，爭著喊我“媽媽”。教師以真情實感的投入換來了真情實感的回報，同時也達到了好的教學效果。
總之，在音樂教育活動中教授新教材，教師要認真分析、研究教材，了解幼兒對教材的認識能力、技能水平，以此為出發(fā)點，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，用多種方法調動幼兒學習的興趣，提高幼兒理解感受音樂的能力，促使幼兒積極主動地參與活動，在活動中得到發(fā)展。
初中歷史新教材使用心得篇八
隨著社會的發(fā)展，歷史課程的教學也在不斷地更新和改進。近年來，我國的歷史教學也進行了一次大規(guī)模的改革，新教材歷史課標的出現(xiàn)，大大地改變了學生學習歷史的方式和方法。在接下來的文章中，筆者將對新教材歷史課標的體會與心得進行一番探析和總結。
新教材歷史課標的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.因材施教，不同年級有不同難度的內容，教材難度逐級遞進；2.注重學生的參與和自主學習，采用多種多樣的教學手段，如課堂討論、小組合作等形式；3.整合人文、科學、社會學各方面知識，課程內容更加綜合和具體。
然而，新教材歷史課標在實際教學中也存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.新課程標準普遍存在“五年一大變”的現(xiàn)狀，教師需要花費更多的時間和精力去適應和接受這些變化；2.存在一些內容的重復和冗余，學生對于這些內容的理解和消化往往較為困難。
對于教師而言，新教材歷史課標的應用更需要靈活和巧妙。教師需要根據(jù)學生的實際情況和教學進度，對教材進行適當?shù)卣{整和刪減。同時，教師還需要結合生活實際和教學經(jīng)驗，把歷史課程的內容貫穿于學生的日常生活之中。
眾所周知，教育的實際效果是學生的學習成績和綜合素質的提高。通過一段時間的使用和實踐，新教材歷史課標的實際效果已經(jīng)更加明顯。學生的知識面更加寬廣，思維方式更加靈活，語言表達能力和團隊合作能力也得到充分錘煉和提升。這些都在一定程度上證明了新教材歷史課標的成功。
不斷推動教學改革和創(chuàng)新是歷史教育的必修課。新教材歷史課標的出現(xiàn)，代表著歷史教育的一種新方法和新方向。未來，我們應該不斷探索教學的方法和途徑，實現(xiàn)教育的全面發(fā)展，為年輕一代的成長和未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
結論：
總之，新教材歷史課標對于歷史教育的發(fā)展和進步起到了重要的推動作用。雖然出現(xiàn)了一些問題，但這都不應該成為我們放棄改革和創(chuàng)新的理由。相反，我們應該以此為契機，進一步完善和改進教育教學工作，為年輕一代的成長和發(fā)展創(chuàng)造一個更加豐富、更加多元、更加富有人文關懷的生命教育環(huán)境。
初中歷史新教材使用心得篇九
首先，新教材的編寫思路更加貼合學生實際。與舊教材相比，新教材在教學布局、知識點的選擇和內容的編排上更加貼近學生的學習習慣和認知水平。新教材采用了更加簡明扼要的知識點，不再過多強調記憶和背誦，而是更加注重培養(yǎng)學生的地理思維和解決問題的能力。這樣一來，學生更容易理解和掌握地理知識，也更有興趣去學習地理，同時也提高了他們的學習成效。
其次，新教材使用了更多的多媒體資源。隨著科技的發(fā)展，多媒體資源已經(jīng)成為一個不可或缺的教學工具。新教材充分利用了這些資源，通過圖片、動畫、視頻等形式幫助學生更直觀地理解地理知識。通過觀看地理現(xiàn)象的錄像，學生能夠更清晰地看到實地考察過程中的各種地理現(xiàn)象，從而對地理學科的學習產(chǎn)生更強烈的興趣。多媒體資源的運用不僅可以提高地理教學的效果，也利于學生的綜合能力的培養(yǎng)。
再次，新教材注重生活實踐環(huán)節(jié)的開展。新教材增加了一系列的生活實踐活動，可以使學生在實踐中進行地理知識的鞏固和拓展。學生可以利用課余時間進行實地考察和地理調查，通過與生活實踐相結合，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。這些生活實踐活動可以培養(yǎng)學生的地理觀察力、比較分析能力和解決問題的能力，使他們對地理學科的學習更加切身和有益。
最后，新教材倡導了綜合性評價。在新教材中，將學習和評價相結合，使學生不再把考試作為唯一的目標，而是注重全面發(fā)展。新教材突出了學生的體驗和實踐活動，鼓勵學生在實際操作中運用地理知識，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。同時，新教材注重評價的多樣性，不僅考察學生的知識掌握程度，也考察他們的思維能力和實踐能力。這種評價方式可以更全面地了解學生的學習情況，從而更有針對性地進行教學。
總結起來，新教材的使用給地理教學帶來了許多新的改變和挑戰(zhàn)。新教材貼合學生實際，更加注重培養(yǎng)學生的地理思維和解決問題的能力；多媒體資源的運用和生活實踐環(huán)節(jié)的增加，使地理教學更加生動有趣；綜合性評價的改革，讓學生更加注重全面發(fā)展。未來，我們還需要不斷總結經(jīng)驗，進一步完善地理新教材，為學生的地理學科學習提供更好的支持。
初中歷史新教材使用心得篇十
隨著時代的進步和科技的發(fā)展，物理學作為一門基礎科學學科，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。為了更好地適應現(xiàn)代學生學習的需求，并提高他們的學習效果，教育部頒布了新的物理教材。新教材的目標是通過更加生動、趣味的教學內容和方法，引發(fā)學生對物理學的興趣，激發(fā)他們的學習動力，培養(yǎng)他們的科學思維和實踐能力。
首先，新教材注重理論聯(lián)系實際。與以往的教材相比，新教材更注重將物理理論與實際生活相結合，通過豐富的實例和案例來闡述物理原理，使學生能夠更好地理解物理現(xiàn)象的本質及其在實際中的應用。例如，在學習力和功的關系時，新教材中介紹了不同力對物體運動的影響，并通過日常生活中釋放玩具彈簧彈跳來進行深入講解，激發(fā)學生對物理規(guī)律的興趣和好奇心。
其次，新教材更加強調實驗探究。通過豐富多樣的實驗，新教材使學生通過實際操作，觀察和分析物理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力、實驗設計能力和科學精神。例如，在學習光的反射和折射規(guī)律中，新教材引導學生進行多種觀察實驗，通過觀察及實驗數(shù)據(jù)的分析，讓學生親身感受光的行為特點，更好地理解光的傳播規(guī)律，并且能夠將理論知識與實踐進行有機結合。
第三段：新教材帶來的好處。
使用新教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)它帶來了許多好處。首先，新教材引入了更多的現(xiàn)實應用和工程問題，培養(yǎng)學生的實際動手能力和問題解決能力。我們通過學習力學和電磁學等物理學基礎知識，了解到它們在工程設計和科技創(chuàng)新中的應用，這讓我對物理學的價值和前景有了更為清晰的認識。
其次，新教材強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過啟發(fā)性的問題和開放性的探究活動，新教材鼓勵學生獨立思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。例如，在學習電路理論的過程中，新教材提供了豐富的電路圖例題，要求學生分析電路參數(shù)的變化對電流和電壓的影響，這不僅增加了學生對電路理論的理解，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問題分析能力。
盡管新教材帶來了許多好處，但在使用過程中也出現(xiàn)了一些問題。首先，新教材的內容相對較多，學生學習壓力增加。一些學生可能會覺得新教材的內容太多，時間有限，造成學習壓力過大。因此，建議教師要合理組織學習任務，適時給予學生適當?shù)男菹⒑蛷土晻r間，以減輕他們的學習負擔。
其次，新教材對教師的教學能力有一定要求。新教材的教學方法和內容相對于傳統(tǒng)教材來說有很大的改變，教師需要不斷提升自己的專業(yè)能力和教學技巧，以更好地適應新教材的要求。因此，建議學校要給予教師適當?shù)呐嘤柡椭С?，幫助他們提高教學水平。
第五段：總結和展望。
總的來說，新的物理教材在教學內容和方法上做出了積極的改變，促進了學生對物理學的學習興趣和學習動力。盡管在使用過程中存在一些問題，但通過教師和學生的共同努力，可以逐步解決這些問題，實現(xiàn)新教材的最大效益。期待未來，新教材將繼續(xù)完善和發(fā)展，提供更多適應時代需求、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的教學資源。
初中歷史新教材使用心得篇十一
作為一門科學，物理對于學生的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要意義。近年來，物理教育的重要性也越來越受到大眾的重視。隨著科技的不斷進步，物理知識也不斷發(fā)展和更新，為了適應這種變化，需要有一本新的物理教材。因此，新的物理教材的使用經(jīng)驗對于促進教學和學習的效果具有重要作用。
第二段：新教材的改進和創(chuàng)新之處。
物理新教材在編寫過程中注重了對學生的需求和興趣的考慮，采用了更加生動、直觀的語言和圖示，使學生更容易理解和掌握物理知識。同時，新教材的重點內容更加突出，重在培養(yǎng)學生的實際動手能力和解決問題的能力。此外，新教材還增加了更多的實例和應用知識，幫助學生將物理知識與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們對物理的興趣。
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高。新教材更加注重學生的主動參與和實踐操作，學生們更加愿意參與到課堂上來，積極思考和探索。新教材的圖示更加直觀生動，幫助學生更好地理解和記憶。同時，新教材中的練習和習題也更具針對性和實用性，有效提高學生的運用能力。
第四段：新教材的啟示和改進方向。
通過使用新教材，我意識到傳統(tǒng)的教學方式和方法已經(jīng)無法適應學生的需求和發(fā)展。教師需要更加注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和解決問題的能力，提供更多的真實案例和應用實例，讓學生更加深入地理解和掌握物理知識。此外，教學過程中應該注重啟發(fā)學生的思考和探索能力，幫助他們建立正確的學習方法和態(tài)度。
第五段：總結和展望。
總之，物理新教材的使用經(jīng)驗對于促進教學和學習的效果具有重要作用。新教材的改進和創(chuàng)新為學生提供了更好的學習平臺和機會，幫助他們更好地理解和掌握物理知識。教師需要根據(jù)新教材的要求和特點，不斷改進和創(chuàng)新教學方式和方法，提高學生的學習興趣和能力。相信在新的物理教育體系下，學生們的物理素養(yǎng)將會得到進一步提高，為未來的科學發(fā)展做出更大的貢獻。
初中歷史新教材使用心得篇十二
教育是一項充滿活力、變化多樣的事業(yè)，隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷地更新?lián)Q代。新的課程、新的教材不斷問世，為教育提供了更多元化的選擇。作為新一代教育工作者，我們需要不斷地學習、探索新教材的使用技法，以更好地服務和滿足學生的學習需求。因此，本文旨在探討新教材使用技法的心得體會。
從接觸到新教材的第一天起，我就不斷地嘗試各種不同的使用技法。我嘗試了使用圖表、多媒體演示、游戲式學習等多種方式，其中最讓我感到收獲頗豐的是“抓住核心思想”的使用技法。在課堂上，我經(jīng)常會將新知識和課文中的核心思想聯(lián)系在一起，讓學生更加深入地理解知識點，并增強他們對課文的記憶。同時，這種方法還可以幫助學生更好地理解復雜的概念和理論，并加深對這些概念和理論的印象。
三段：以互動為核心，激發(fā)學生的學習興趣。
傳統(tǒng)的教學模式往往容易讓學生感到厭煩和枯燥。為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，我開始嘗試以互動為核心的教學方式。我讓學生結對互動，解決一些問題，并在討論中學習。我還會結合PPT演示、小游戲等教學資源，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生的注意力大大提高，課堂效果也得到了明顯的改善。
四段：巧妙運用語言，提高教學效果。
語言是教學中最關鍵的因素之一。我在使用新教材時，嘗試著加以改善自己的語言表達能力。在授課過程中，我大量使用雙關語、諧音等詼諧幽默的語句，讓學生既能理解，又能享受其中的樂趣。同時，我還注重用簡潔、明了的語言表達知識點，避免過多的贅言，讓學生更好地理解學習內容，提高教學效果。
五段：總結經(jīng)驗，展望未來。
總的來說，探索新教材的使用技法是一項不斷前行的過程。在實踐中，我們不斷嘗試新的教學方法，并總結經(jīng)驗，才能更好地適應學生的需求，提高教學效果。未來，我將繼續(xù)不斷地探索、學習新的教學技能，進一步提高自己的教育水平，以更好地為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
初中歷史新教材使用心得篇十三
新修訂的義務教育課程緊跟時代，落實立德樹人根本任務，強調育人為本，依據(jù)“有理想、有本領、有擔當”時代新人培養(yǎng)要求，明確了義務教育階段培養(yǎng)目標。
跟著北京師范大學文學院吳欣歆教授一起解讀義務教育新課標，不難發(fā)現(xiàn)語文的課時占比達到了20%-22%，絕對重中之重。在識字量、課外閱讀量、古詩文背誦篇目等量化要求方面，新課標都沒有增加，主要變化在在知識點的呈現(xiàn)方式、出現(xiàn)的先后順序上等方面，語文的廣度和難度有所提升。作為高年段的一線語文教師，豐富學生的課外知識量從思想上高度重視，并為之付出實踐，提出了學習任務群的構建，以便我們更好的開展活動。
“引導學生了解閱讀的多種策略，運用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書，了解主要內容，關注整體與局部、局部與局部之間的關系；重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用。設計、組織多樣的語文實踐活動，如師生共讀、同伴共讀，朗誦會、故事會、戲劇節(jié)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經(jīng)驗。”
語文其實是滲透到各個學科中的，包括理科。任何學科的學習，都離不開閱讀和理解。理解概念、定理和定義，閱讀明白題意，才能談解題。語文在各學科中的地位，就像一座大廈的地基一樣，地基穩(wěn)了，才能穩(wěn)固支撐起整座大廈。在“整本書閱讀”中，學生積累各式各樣的閱讀經(jīng)驗，倡導多讀書、讀好書、讀整本書，注重培養(yǎng)學生讀書興趣，提高讀書品位，是核心中的核心。我們談的經(jīng)驗則是具體的操作方法和策略?！段饔斡洝肪x與跳讀、《昆蟲記》科普作品的閱讀、《駱駝祥子》圈點與批注，諸如此類，皆屬于閱讀經(jīng)驗的積累。
2022年版《語文課程標準》最重要的變化，是在“課程內容”中增加了長達十幾頁的“內容組織與呈現(xiàn)形式”部分，提出了“學習任務群”這個概念?！罢緯喿x”屬于拓展型學習任務群：“本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好閱讀習慣，提高整體認知能力，豐富精神世界?！?BR> 例如，《紅星照耀中國》是一部“用事實說話”的杰出作品。閱讀紀實作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實，要求學生完成整本書的閱讀，一定要帶著任務去閱讀。
胡適先生說：“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜?！贬槍?022版《語文課程標準》的學習是一個長期的過程，“志之所趨，無遠弗屆；志之所向，無堅不入”，站在語文教學新的發(fā)展起點，過去和未來接替承續(xù)，機遇與挑戰(zhàn)并存同行。面對2022版《語文課程標準》，只要我們保持學習定力，增強自身教學能力，一定可以“積硅步而至千里，匯細流始成江河”。
初中歷史新教材使用心得篇十四
新教材全面推廣幾年下來，我們發(fā)現(xiàn)新教材的教學內容更符合學生學習的需求，更適應學生的特點。新教材中例題、習題的選擇素材都與學生的生活實際非常接近。改變了過去過于注重知識的嚴密性、系統(tǒng)性，而是從學生的實際出發(fā)引入數(shù)學知識，體現(xiàn)了新課改的理念--學有用的數(shù)學。新教材以其漂亮的圖案、鮮艷的色彩給學生視覺上的強烈沖擊，吸引了學生的注意力，表現(xiàn)形式靈活新穎都是學生所喜歡的，促使學生在玩中學、做中學、思中學、用中學，讓學生體會到數(shù)學就在身邊。但在使用新教材去教的時候總感覺教學目標及要求不夠明確。有些知識到底要求學生掌握到怎樣的程度，有些知識的拓展和衍生也不知道要到什么程度。這個“度”的把握對教師來說的確很難，要用好這本教材不是一朝一夕的事。
而且新教材在功能上發(fā)生了很大變化：教材是實施教學的工具，而不是惟一的標準。這就要求我們是用教材去教數(shù)學，而不是教教材上的數(shù)學。這句話怎樣真正理解和把握還存在問題。有的教師是完全照搬教材按照教材內容去教，另一種是完全脫離教材，另起爐灶。所以如何創(chuàng)造性地使用教材就成了現(xiàn)在教師所面臨的新問題?，F(xiàn)在我就如何創(chuàng)造性地使用小學數(shù)學教材來談談自己粗淺的看法。
我們應正確區(qū)分教學內容和教材內容，要認識到教材是教學內容的一個組成部分，而不是教學內容的全部，盡管教學內容主要來源大部分來自于教材，但我們可以根據(jù)教學實際對教材進行選擇，科學地進行教學加工，合理地組織教學過程。
二、創(chuàng)造性地使用新教材必須遵循一個原則就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”。
腦中有課標--以課標為依據(jù)，因為課程標準是編寫教材的依據(jù)、是課堂教學的依據(jù)、考試評價的依據(jù)。教師應經(jīng)常把課程標準拿出來對照一下自己的教學。心中有教材--要以新教材的內容為憑借。眼中有學生--要根據(jù)學生的實際情況增加或補充某些內容，刪除或者減少某些學生已經(jīng)掌握的某些內容，在內容的呈現(xiàn)上要結合兒童的年齡特點，選擇適應學生發(fā)展需求的內容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據(jù)實際情況靈活調整教材內容和要求，適當擴充和刪減教學內容，嘗試多種構思。教師創(chuàng)造性地使用教材必須依據(jù)學生的認知實際。我們要成為教材的積極促進者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用，讓學生吸取更多教材以外的知識。
三、創(chuàng)造性地使用教材必須符合數(shù)學科學，要有科學性。
總之，能把新教材上下來是一種本事，能創(chuàng)造性地把新教材教下來又是一種能耐，能把新教材內蘊的理念和素材通過開發(fā)轉化為教學實踐并取得成效，這更是一種功底。教師水準就在如何用教材上顯現(xiàn)不同的檔次。教師要創(chuàng)設一定的情境，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程讓主動探究成為學生學習的主要方式。教師要開動腦筋，創(chuàng)造性地運用教材，把更多的精力花在設計問題、設計活動上。我們在使用教材時要尊重教材，也不局限于教材，靈活運用教材，根據(jù)學校、學生實際情況對教材進行創(chuàng)造性的使用。切實地做到“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”，切實發(fā)揮教材的作用，真正培養(yǎng)學生主動探索、勇于求知的科學精神。
初中歷史新教材使用心得篇十五
我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，在“致遠艦的殘骸上，我聽見最深處的掙扎。但我的祖國沒有沉沒，在小亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中。
一百多年中沉重而痛苦的記憶，給予了人們太多的憂傷、悲憤和思索。刻寫在中國近代的鏡頭、側面或片段，雖然斑斑點點但歷歷在目:從牙片戰(zhàn)爭、第二次牙片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭直至日本全面侵華戰(zhàn)爭;從旅順大屠殺到南京大屠殺;從牙片戰(zhàn)爭到火燒圓明園。正義與邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力被定格在這段屈辱的歷史上，歷史與其說是句號，不如說是感嘆號，甚至是更多的問號。
現(xiàn)在，中國，因為她的地大物博，因為她的人才濟濟，讓歷史作出了選擇。漫長的中國歷史文化中，有太多太多的奇跡被中國人民所創(chuàng)造。
1997年7月1日香港回歸，1999年12月20日澳門回歸，2001年中國加入世界貿易組織改革開放三十年來，一切都有了顯著的變化，中國已驕傲的向世界宣布自己已不是一個可以任人欺凌的弱國!成功舉辦29屆奧運會，令全世界都領略了著一個文明古國的風采，2008年全面金融危機的爆發(fā)，中國也充分盡到了作為一個強國的責任。
我知道，給我膚色的祖國，給我智慧與膽略的祖國。盡管在鄉(xiāng)村，還有輟學孩子渴望的目光;盡管在城鎮(zhèn)，還有下崗女工無奈地訴說，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束縛，迎來新世紀磅礴的日出!馮友蘭在撰寫西南聯(lián)大的紀念碑文中寫道:我國家以世界之古國，居東亞之天府。本應紹漢唐之遺烈，作并世之先進，將來建國完成，必于世界歷史，居獨特之地位，蓋并世之列強。雖新而不古。希臘，羅馬，有古而無今，惟我國家，亙古亙今，亦新亦舊，斯所謂“周雖舊邦，其命維新”。
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初中歷史新教材使用心得篇十六
9月x日，我們相聚萊州市雙語學校，進行魯教版英語新教材的培訓活動。培訓期間，教研員為我們安排了豐富的內容，包括威海教研室教研員對教材進行全方位解讀，以豐富的知識內涵進行精辟的闡述，使我們對新教材有了更深的認識。此次培訓，還有三位在一線教學的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課，使我對英語新教材的教學有了更深一層的認識，實在是受益匪淺，收獲頗豐。
在此次培訓中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點，將本教材的語言知識點作了詳細地分析，使得我們對于教材的重點、難點能準確地把握。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對于專家老師的講座我有如下感想：
我們的教學必須從課內引申到課外，不要放棄對學生課外閱讀的指導。
這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權還給學生，極大地調動學生的發(fā)散性思維，強調學生自覺參與，提高學生的感受和表達能力要給學生提供盡可能多的語言實踐機會。
其次，我們聆聽學習了三位教學經(jīng)驗豐富并在一線教學的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對新教材進行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學中積累的工作經(jīng)驗介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材，并能準確地把握每一部分的重點，難點。同時也了解了如何將教改新理念轉化為教師的具體的實踐操作，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了。
總之，通過參加英語新教材培訓，我對初中英語的新教材有了新的認識，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己充電，用理論指導教學實踐，把科研和教學結合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高。
初中歷史新教材使用心得篇十七
物理是學生們普遍認為較為困難的科目之一，而老舊的教材往往使學習變得更加艱難。然而，隨著科技的進步和教學理念的變革，新的物理教材應運而生。作為一位學生，我對新教材進行了一段時間的使用，并從中得到了很多啟發(fā)和收獲。下面我將結合個人的學習經(jīng)驗，以五段式的文章形式，分享我對新教材的體會和感受。
第一段：新教材的內容更加貼近生活。
與傳統(tǒng)教材相比，新的物理教材將學習內容與生活實際聯(lián)系得更加緊密。以往的教材大多是孤立地介紹概念和公式，而新教材將物理學與實際應用結合，通過具體的例子和實驗，引導學生們探索和思考。我記得在第一章中，教材就以舉出了水龍頭中水流的例子，引導我們從日常生活中觀察物理現(xiàn)象，并以此為基礎，引入相關的物理概念。這種新的學習方式不僅讓我更加容易理解物理原理，也使我能夠更好地將知識應用到實際情境中。
第二段：新教材的講解方式更加形象生動。
傳統(tǒng)的物理教材往往以文字和公式的形式呈現(xiàn)，缺乏形象化的手段。然而，新的物理教材采用了更加生動形象的方式進行講解，如插圖、圖片、動畫等。這些形象化的呈現(xiàn)方式使學習變得更加生動有趣，讓我能夠在腦海中形成更具體的概念和印象。舉個例子，當學習光學時，新教材通過插圖和動畫的形式，將光的傳播、折射、反射等過程展現(xiàn)在我們面前，使得抽象的概念變得更加具體可見。這種形象化的講解方式讓我更容易理解物理原理，也激發(fā)了我的學習興趣。
第三段：新教材的練習題更加貼近考試形式。
作為學生，我們最關心的莫過于考試了。傳統(tǒng)的物理教材中，往往存在大量偏離考試形式的練習題，導致我們在考試中感到“跳水”。然而，新的物理教材針對考試形式進行了精心設計，提供了豐富的練習題和模擬試題，幫助我們更好地備考。這些練習題不僅緊扣課堂教學內容，而且注重培養(yǎng)我們的實際運用能力。我在使用新教材的過程中，發(fā)現(xiàn)做了越來越多的相關練習題后，自己的成績有了明顯的提升。這種貼近考試形式的練習題不僅讓我更加自信，也增加了我對物理的學習興趣。
第四段：新教材的配套資源豐富多樣。
新的物理教材不僅提供了課本，還配套了豐富多樣的資源，如教輔材料、實驗指導書、教學視頻等。這些配套資源為我們提供了更多的學習途徑和輔助工具，使學習過程更加多樣化和靈活性。我記得，在學習動力學的時候，配套的實驗指導書中詳細介紹了如何進行實驗并記錄數(shù)據(jù)，這讓我能夠通過實踐來理解物理公式和概念。同時，配套的教學視頻也讓我能夠在家里復習和鞏固學習內容。這些配套資源的豐富性為學生提供了更多的選擇，提高了學習效果。
第五段：新教材的課堂應用效果顯著。
通過使用新的物理教材，我發(fā)現(xiàn)課堂教學的效果得到了明顯的提升。新教材貼近生活、生動形象的講解方式，不僅使我更容易理解物理原理，而且激發(fā)了我的學習興趣。同時，新教材的練習題貼近考試形式，提高了我的備考能力。配套的豐富資源也為我提供了更多的學習途徑和輔助工具。這些在課堂中的應用均使我更加積極主動地學習物理，也得到了明顯的學習效果。
總結：
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)物理學習變得更加有趣和有效。新教材貼近生活、形象生動的講解方式，貼近考試形式的練習題，豐富多樣的配套資源，以及在課堂中的應用效果，都讓我從中受益匪淺。相信在新教材的指導下，學生們將能夠更好地學習和掌握物理知識，擁有更廣闊的未來。