一個好的計劃可以為我們提供遵循和參考，使我們能夠更有目標(biāo)地行動和取得成功。在制定計劃時，需要進(jìn)行充分的調(diào)研和分析，了解相關(guān)情況。如果你正在為制定計劃的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)感到困惑，不妨看看以下給出的范文，或許能為你提供一些思路。
    小學(xué)課改工作計劃篇一
    課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，因此我們要清楚地認(rèn)識到課改的重大意義和本身價值。
    1.學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課、備課、評課制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。
    2.每一個校委班子成員都有一個蹲點(diǎn)學(xué)校，及時指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作，把握課改實(shí)況，提出建設(shè)性意見。
    3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
    4.教研組具體落實(shí)課改工作計劃，開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運(yùn)用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
    5.確定實(shí)驗(yàn)課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行有效性提問，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何評價課堂教學(xué)，如何進(jìn)行學(xué)生作文批改等等。
    6.學(xué)校定期組織課改組成員進(jìn)行研討活動，具體了解各位老師的課改情況。
    7.積極完成省、市、縣、中心校安排的各項教研任務(wù)和比賽活動。
    小學(xué)課改工作計劃篇二
    隨著時代的發(fā)展，社會對教師也不斷地提高，新課程改革實(shí)驗(yàn)由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好課改工作，建立教師崗位成長機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。下面是本站小編整理的小學(xué)教師課改。
    希望對大家有所幫助!
    本學(xué)年度我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐。以推動課改為中心，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為主渠道，狠抓一個觀念的轉(zhuǎn)變，突出一個課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。結(jié)合本校的實(shí)際情況，我校將因地制宜地開展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作：
    一、明確課改意義，營造學(xué)習(xí)氛圍。
    課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，因此我們要清楚地認(rèn)識到課改的重大意義和本身價值。
    1.學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課、備課、評課制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。
    2.每一個校委班子成員都有一個蹲點(diǎn)學(xué)校，及時指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作，把握課改實(shí)況，提出建設(shè)性意見。
    3.定期對各位教師的讀書活動情況和。
    讀書筆記。
    進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
    4.教研組具體落實(shí)課改工作計劃，開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運(yùn)用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
    5.確定實(shí)驗(yàn)課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行有效性提問，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何評價課堂教學(xué)，如何進(jìn)行學(xué)生作文批改等等。
    6.學(xué)校定期組織課改組成員進(jìn)行研討活動，具體了解各位老師的課改情況。
    7.積極完成省、市、縣、中心校安排的各項教研任務(wù)和比賽活動。
    二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育理念。
    教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強(qiáng)教師教育理念學(xué)習(xí)中重點(diǎn)做到：1.學(xué)理論文章，記心得筆記，充分利用學(xué)校圖書室及個人訂閱報刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細(xì)研，把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上，作為研究的指南針。
    2.抓校本培訓(xùn)，增長教育理念。本學(xué)年繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中。
    3.走出去，請進(jìn)來。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，利用南昌右營街小學(xué)與我校結(jié)對幫扶之契機(jī)，在送課中指導(dǎo)，在現(xiàn)場報告中學(xué)習(xí)，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一如既往組織部分教師認(rèn)真參加省、市、縣、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
    4.積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
    5.積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。
    三、深入課堂研究，注重教學(xué)實(shí)踐。
    學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，在20xx年我校四、五年級有效教學(xué)試驗(yàn)班的前提下，在20xx年我校三至六年級有效教學(xué)推進(jìn)基礎(chǔ)上，我校在20xx至20xx學(xué)年中全面實(shí)施有效教學(xué)。所有教師，所有班級一律推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式。
    1、為了讓課堂教學(xué)踏實(shí)、有效，為了突破傳統(tǒng)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效，中心小學(xué)繼續(xù)開展“有效教學(xué)”展示課活動。中心小學(xué)將在每學(xué)期分兩周舉行了語文、數(shù)學(xué)“有效教學(xué)展示課”研討活動。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學(xué)進(jìn)行展示。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，把教學(xué)過程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過程。在活動過程中，將邀請縣教研室教研員就實(shí)施有效教學(xué)的意義和操作要點(diǎn)，結(jié)合展示課作講析和點(diǎn)評，讓每位教師對有效教學(xué)有更深刻的認(rèn)識，為我校有效教學(xué)研究持續(xù)、深入開展提供理論依據(jù)，實(shí)踐操作方法。
    2、在20xx——20xx學(xué)年中，中心小學(xué)將按照縣教育局課改精神，將在校長室和教務(wù)處的精心籌備組織下，扎實(shí)有效舉行全員教師“百課賽”、“說教材”活動。要求各校在活動中，教師們共同參與活動的打造、活動的反思、活動的評價。并在一定程度上讓這樣的課改活動成為教師展示教學(xué)能力的舞臺，成為全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念的機(jī)會。
    3、本學(xué)年我校將積極實(shí)施“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動來推動課改進(jìn)程。要求在20xx年10月—11月間，中心小學(xué)開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動，探討校本教研的有效方法和途徑。并要求活動前期制定活動實(shí)施方案，成立活動組織結(jié)構(gòu)，明確活動要求?；顒舆^程中，要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容，在求同的前提下，針對不同的學(xué)生，采用不同的策略，不同的教學(xué)設(shè)計，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風(fēng)格?；顒邮?，要求參與教師在教研會上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想，反思自己的教學(xué)過程，讓活動精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。
    4、注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。
    (2)立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題進(jìn)行分析，評價修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教研相長”。
    四、總結(jié)課改工作，實(shí)施課改評估。
    課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論來自于實(shí)踐，但實(shí)踐需要上長至理論，再回來指導(dǎo)實(shí)踐。這是不斷提升的。
    工作總結(jié)。
    發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)再執(zhí)行再總結(jié)要貫穿在課改的始終只有這樣才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
    1.各科教師要求對課程改革實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。
    2.匯報課程改革經(jīng)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)。
    工作報告。
    3.把新課標(biāo)與本校實(shí)際情況相結(jié)合，提出實(shí)際性建議。
    4.表彰課程改革中的骨干教師，優(yōu)秀教師，并且結(jié)合本?？己酥贫瓤己?。
    課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力，開拓進(jìn)取，努力讓課改之花在中心小學(xué)璀璨奪目、艷麗多姿。
    (一)總體目標(biāo)。
    堅持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)模式。
    (二)基本目標(biāo)。
    1、教師觀念切實(shí)轉(zhuǎn)變。高效課堂構(gòu)建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，提高對有效教學(xué)理論的理解與運(yùn)用，提升對課程改革的認(rèn)識，增強(qiáng)推進(jìn)素質(zhì)教育的責(zé)任感、使命感，提高教學(xué)工作的理論水平，改善教學(xué)行為與管理行為。
    2、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。通過構(gòu)建高效課堂，力爭做到課堂教學(xué)的“高效率、高效果、高效益”;讓課堂真正成為學(xué)生的課堂、學(xué)習(xí)的課堂，實(shí)現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，探究的時間、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平臺。
    3、教學(xué)管理全面優(yōu)化。我們學(xué)校要抓住機(jī)遇，以高效課堂建設(shè)為抓手，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平的同時，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平普遍提高，最終實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，為學(xué)校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
    4、均衡發(fā)展逐步推進(jìn)。高效課堂構(gòu)建是一個促進(jìn)教師學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個平臺，學(xué)校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間、教師間教學(xué)水平的均衡提升。
    (三)基本思路。
    我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學(xué)模式，并結(jié)合本校實(shí)際，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學(xué)法”向縱深處發(fā)展。本學(xué)期，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局精神，計劃四--六年級(語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué))學(xué)科實(shí)施課改。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，充分利用校本教研時間進(jìn)行課改的“磨練-反思-實(shí)踐-總結(jié)-再實(shí)踐”，并及時收集整理課改日志，選編課改優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，做好課改階段性總結(jié)。
    2、突出學(xué)生主體地位，提高參與意識。學(xué)生是高效課堂建設(shè)的主體，必須充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員、全程、全面參與高效課堂建設(shè)，要多傾聽、時刻考慮學(xué)生的需求與感受。
    3、立足實(shí)際，自主創(chuàng)新。高效課堂構(gòu)建沒有最高標(biāo)準(zhǔn)、最好標(biāo)準(zhǔn)，也沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)、永恒標(biāo)準(zhǔn)。因此，我校要立足實(shí)際，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學(xué)法”，在突出學(xué)科共同要求的同時，著力體現(xiàn)學(xué)校特色。
    4、注重方法，科學(xué)研究。在高效課堂構(gòu)建工作推進(jìn)過程中，要尊重科學(xué)，講究方法，做到定性分析與定量分析相結(jié)合，不盲目實(shí)施，要積極穩(wěn)妥,保持學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定性。
    (四)深入開展校本教研。
    其一、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，使教師之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同提高教育教學(xué)能力。
    其二、實(shí)行“請進(jìn)來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師來我校指導(dǎo)教學(xué)工作，并且讓我校教師走出去，到外學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力，為我校的教學(xué)工作服務(wù)。
    加強(qiáng)校本課程的開發(fā)。繼續(xù)進(jìn)行簡筆畫校本課程的實(shí)驗(yàn)。學(xué)校要想辦法克服困難，挖掘教師潛力，鼓勵教師跨學(xué)科擔(dān)課，保證學(xué)校按新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程。
    其三、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作，務(wù)必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結(jié)項工作。
    堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學(xué)效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，達(dá)到自主進(jìn)修的目的。
    隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，工作取得了長足的進(jìn)步。為了使新課程改革實(shí)驗(yàn)由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改，更好地發(fā)揮縣實(shí)驗(yàn)基地校的引領(lǐng)作用，現(xiàn)結(jié)合我班教育實(shí)際，特制定出語文數(shù)學(xué)課程改革計劃如下：
    一、主要任務(wù)。
    1、解讀、試用和評價課程標(biāo)準(zhǔn)。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，明確語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向;運(yùn)用語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新教材，指導(dǎo)新教材的教學(xué);通過解讀和試用，按課程標(biāo)準(zhǔn)對教材作評價，提出修改、完善語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議。
    2、通讀、試教和評價小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。通讀并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”;通過小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的試用，驗(yàn)證小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中具有科學(xué)性和實(shí)用性，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。
    3、探索研究實(shí)施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。積極參與課堂教學(xué)改革，運(yùn)用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu)建新的教學(xué)模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思想和方法。
    4、探索研究對實(shí)施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的評價。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的同時，加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評價研究，在語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，探索并逐步形成促進(jìn)不斷提高教學(xué)水平的，促進(jìn)課程不斷完善的評價體系。
    5、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗(yàn)、典型案例、教學(xué)設(shè)計，并匯編成成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。
    二、具體措施。
    1、集體備課，重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式，研究教材，教法，設(shè)計。
    教案。
    制作課件。
    2、公開教學(xué)，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
    3、專題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機(jī)制。
    4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。
    5、定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題的研究活動，組織實(shí)驗(yàn)教師研究探索教學(xué)規(guī)律。
    6、實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。
    7、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我們所用。
    小學(xué)課改工作計劃篇三
    課改是教育教學(xué)改革一項長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，根據(jù)20__年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推進(jìn)各項工作。
    一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化意識。
    為了能把課改工作落到實(shí)處，我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期，我校建立了專人負(fù)責(zé)制度，由校長、教導(dǎo)主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實(shí)抓好。大力宣傳和組織學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé)，明確肩負(fù)的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時代同前進(jìn)。
    二、認(rèn)真組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
    課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。因此，我們要切實(shí)做好校本培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。
    三、堅持制度，狠抓落實(shí)。
    建立一整套切實(shí)可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。
    (1)例會制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進(jìn)意見，部署下階段工作。
    (2)研討制度。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實(shí)效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續(xù)開展教研活動，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。
    (3)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的)，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎勵。
    四、立足課堂，打造精彩。
    課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵。可以這樣說，新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強(qiáng)隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平，年輕老師也給他們磨課練課的機(jī)會，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃，加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動，樹立典型，督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力，從而變得精彩起來。
    五、重視反思，不斷提升。
    新課程理念強(qiáng)調(diào)要重視教學(xué)反思，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思。我校將要求教師及時寫教學(xué)反思，并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進(jìn)行考核，對成績突出的老師進(jìn)行表彰獎勵。
    六、活動安排。
    1、組織教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
    2、重新學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
    3、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動。
    4、開展公開課教研活動。
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
    2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動。
    3、年級教研活動。
    4、組織教師撰寫教學(xué)論文。
    1、課堂教學(xué)的研討。
    2、開展年級教研活動。
    3、組織教師撰寫教學(xué)反思。
    1、校級課改教學(xué)設(shè)計、課件、論文評比。
    2、開展年級教研活動。
    3、開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。
    20__年一月份。
    小學(xué)課改工作計劃篇四
    1、集體備課，重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式，研究教材，教法，設(shè)計教案，制作課件。
    2、公開教學(xué)，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
    3、專題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機(jī)制。
    4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。
    5、定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題的研究活動，組織實(shí)驗(yàn)教師研究探索教學(xué)規(guī)律。
    6、實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。
    7、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我們所用。
    小學(xué)課改工作計劃篇五
    堅持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)模式。下面是本站小編整理的一些關(guān)于中小學(xué)教師課改。
    的相關(guān)資料，供你參考。
    隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，工作取得了長足的進(jìn)步。為了使新課程改革實(shí)驗(yàn)由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改，更好地發(fā)揮縣實(shí)驗(yàn)基地校的引領(lǐng)作用，現(xiàn)結(jié)合我班教育實(shí)際，特制定出語文數(shù)學(xué)課程改革計劃如下：
    一、主要任務(wù)。
    1、解讀、試用和評價課程標(biāo)準(zhǔn)。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，明確語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向;運(yùn)用語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新教材，指導(dǎo)新教材的教學(xué);通過解讀和試用，按課程標(biāo)準(zhǔn)對教材作評價，提出修改、完善語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議。
    2、通讀、試教和評價小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。通讀并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”;通過小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的試用，驗(yàn)證小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中具有科學(xué)性和實(shí)用性，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。
    3、探索研究實(shí)施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。積極參與課堂教學(xué)改革，運(yùn)用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu)建新的教學(xué)模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思想和方法。
    4、探索研究對實(shí)施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的評價。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的同時，加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評價研究，在語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，探索并逐步形成促進(jìn)不斷提高教學(xué)水平的，促進(jìn)課程不斷完善的評價體系。
    5、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗(yàn)、典型案例、教學(xué)設(shè)計，并匯編成成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。
    二、具體措施。
    1、集體備課，重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式，研究教材，教法，設(shè)計。
    教案。
    制作。
    課件。
    2、公開教學(xué)，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
    3、專題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機(jī)制。
    4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。
    5、定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題的研究活動，組織實(shí)驗(yàn)教師研究探索教學(xué)規(guī)律。
    6、實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。
    7、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我們所用。
    本學(xué)期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，貫徹《朱王堡中心小學(xué)課改工作計劃》，結(jié)合本校的實(shí)際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：
    一、明確課改意義，營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
    課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，使大批有個性有創(chuàng)造力，能肩負(fù)起課改重任的教師成為學(xué)科帶頭人。因此我們要清楚地認(rèn)識到課改的重大意義和本身價值。
    1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師共同學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。
    2.學(xué)校明確建立領(lǐng)導(dǎo)兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。
    3.定期對各位教師的讀書活動情況和。
    讀書筆記。
    進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
    4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運(yùn)用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
    5.確定“改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”為實(shí)驗(yàn)課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何評價課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性等等。
    6.學(xué)校每月組織課改組成員進(jìn)行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況。
    二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育理念。
    教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強(qiáng)教師教育理念學(xué)習(xí)中重點(diǎn)做到：
    1.學(xué)理論文章，記心得筆記，充分利用學(xué)校及個人報刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細(xì)研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。
    2.抓校本培訓(xùn)，提長教育理念。本學(xué)期繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中。
    3.走出去，請進(jìn)來。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，聘請教研室教研員，課中指導(dǎo)，現(xiàn)場報告，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)組織部分教師認(rèn)真參加縣、中心校等部門組織開展的課改培訓(xùn)活動。不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
    4.積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
    5.積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。
    6.多層次開展“一幫多”、“手拉手”、“結(jié)對子”活動，做到共同提高，共同促進(jìn)。
    三、深入課堂研究，注重教學(xué)實(shí)踐。
    學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來，這是構(gòu)筑課堂互動式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)，也是學(xué)校實(shí)施新課改的令旗，做到“六有”即學(xué)校有規(guī)劃，教師有課題，學(xué)生有目標(biāo)，學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長。
    1.要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念，主動確立解決本校實(shí)際問題的科研課題，認(rèn)真參與一校一題的科研活動，營造科研氛圍。
    2.有計劃有目的地組織和安排集體備課，示范課，公開課，研究課，實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)活動。
    (1)、集體備課和重點(diǎn)放在探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計，側(cè)重體現(xiàn)有利于學(xué)生參與，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于學(xué)生掌握主動獲取知識的方法。
    (2)、公開課、示范課重點(diǎn)探究新課程的課堂教學(xué)如何實(shí)施，新理念在課堂中的應(yīng)用與體會，發(fā)揮骨干教師先導(dǎo)作用，使好的教法在全校得以推廣。
    (3)、上實(shí)驗(yàn)課、研討課，圍繞確立的課題，在某環(huán)節(jié)、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實(shí)施，力求有所突破。
    (4)、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺，改造和更新教師的知識結(jié)構(gòu)，讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學(xué)與課改相整合。
    3.開展好本學(xué)期的評教、評學(xué)活動，要做到有課必評，有題必議，特別對實(shí)驗(yàn)課題要進(jìn)行中期評估，調(diào)整和完善課改實(shí)驗(yàn)成績方案，組織交流推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
    4.注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。
    (2)、立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題進(jìn)行分析，評價修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教研相長”。
    四、總結(jié)評估課改工作。課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論不自于實(shí)踐，但實(shí)踐需要上長至理論，再回來指導(dǎo)實(shí)踐。這是不斷提升的。
    工作總結(jié)。
    發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)再執(zhí)行再總結(jié)要貫穿在課改的始終只有這樣才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
    課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力，開拓進(jìn)取，努力讓課改之花在東城街小學(xué)璀璨奪目，常開不敗!
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    小學(xué)課改工作計劃篇六
    根據(jù)教育局教育研究中心08年工作要點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，努力適應(yīng)新形勢，開拓新思路，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作，以提高教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)工作。研究課程實(shí)施中出現(xiàn)的新情況、新問題，尋找解決問題的策略。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掀起研究高潮，引領(lǐng)教師將新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。牢固樹立為基層服務(wù)的思想，提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平。
    1、根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展實(shí)際和教師隊伍現(xiàn)狀，積極開展教師隊伍建設(shè)活動，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師實(shí)驗(yàn)新課程的能力。
    2、認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年度小學(xué)四年級和六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的成績和問題。狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松，以提高課堂40分鐘教學(xué)效率為切入口，努力縮短城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量差距。
    3、組織兼職教研員參加教學(xué)工作專題性研究活動，創(chuàng)新教研活動形式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的功能和作用，促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源共享。
    4、繼續(xù)關(guān)注各小學(xué)新課程改革。繼續(xù)開展送課下?；顒樱瑤椭r(nóng)村教師提高課改理念，使課程改革深入課堂、深入邊遠(yuǎn)學(xué)校。
    5、監(jiān)控小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，組織過程性教學(xué)質(zhì)量評估和必須的測試、命題，對測試結(jié)果處理、評價要有工作總結(jié)。
    6、課題驅(qū)動，形成教研氛圍。我市23所小學(xué)參與小學(xué)數(shù)學(xué)“課堂有效教學(xué)研究”課題，我們依托課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，積極開展區(qū)域研究，為促進(jìn)有效課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到了推動作用。一是要求各校每學(xué)期有階段小結(jié)，二是統(tǒng)一參加教學(xué)質(zhì)量測評，并寫好測評分析，三是參與教師相互聽課評課，四是以課題組開展研究活動，通過說課、議課、教學(xué)反思、理論思考等專題，相互交流。市小課題成員每半月一次，利用周末時間在一起研究學(xué)習(xí)，平時還進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)研究。
    7、視導(dǎo)跟進(jìn)，服務(wù)校本教研。通過集體視導(dǎo)和分散指導(dǎo)結(jié)合，努力做好服務(wù)校本教研工作。每到一所學(xué)校，除聽課、與教師交流外，還根據(jù)學(xué)校條件，指導(dǎo)校本教研，如城區(qū)學(xué)校如何開展網(wǎng)上教研，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校如何運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備開展教學(xué)教研，課題學(xué)校如何開展課題研究。
    8、務(wù)實(shí)課改，抓好質(zhì)量監(jiān)測。各學(xué)校以課堂教學(xué)研究為中心，豐富中心學(xué)校教研活動，通過抽查、調(diào)考等形式，抓好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，并通過測量分析，有針對性地開展診斷研究。
    小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科20xx年下學(xué)期教研工作一覽表
    20xx.2月份
    主 要活 動 安 排
    參加人員
    形式
    3
    小數(shù)四年級監(jiān)測年級試卷分析研討會
    全市四年級全體教師
    集中
    小數(shù)六年級監(jiān)測年級試卷分析研討會
    全市六年級全體教師
    集中
    召開小數(shù)學(xué)科骨干教師網(wǎng)絡(luò)教研會議
    小數(shù)部分骨干教師
    集中
    4
    小數(shù)兼職教研員調(diào)研
    專職教研員和部分兼職教研員
    集中與分散相結(jié)合
    小數(shù)學(xué)科送課下鄉(xiāng)及觀摩研討活動
    部分學(xué)科活動
    集中與分散相結(jié)合
    5
    小數(shù)五下教學(xué)設(shè)計評比
    各中心小學(xué)選派的五年級教師
    集中
    召開小數(shù)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會
    畢業(yè)班全體教師
    集中
    6
    召開小數(shù)網(wǎng)絡(luò)教研研討會
    部分小數(shù)教師
    集中
    小數(shù)青年教師課堂教學(xué)比武
    部分青年教師
    集中
    7
    小數(shù)期末試卷
    期末考試小數(shù)工作總結(jié)
    總之，20xx年是教學(xué)質(zhì)量年，是奮進(jìn)努力的一年，我們將與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新、不斷改進(jìn)教研方式，不斷學(xué)習(xí)，努力使全市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更上一層樓!
    小學(xué)課改工作計劃篇七
    一、指導(dǎo)思想：
    認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“__大”和上級教育工作會議精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量的提高為生命，用現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)辦學(xué)方向。本學(xué)期圍繞校本培訓(xùn)和課程改革，扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化各項管理，提高學(xué)校的核心競爭力，確保學(xué)校各項工作再上新的臺階，以此加速提升我校的知名度和社會影響力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
    二、主要目標(biāo)：
    1、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、鞏固上學(xué)期民族團(tuán)結(jié)教育活動所取得的成果。
    2.“普九”是本學(xué)期工作的重點(diǎn)，全體教師要進(jìn)一步提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，堅定信心，狠抓落實(shí)，迎接自治區(qū)的抽查和國家的“驗(yàn)收。
    3、牢固確立教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校工作中的核心地位，采取各種途徑，多種舉措，竭力抓好初三級畢業(yè)班的教學(xué)管理，力爭確保我校今年在全市升學(xué)率和平均分再奪“雙第一”
    4、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極探索和實(shí)踐新課程改革下的教育方式和學(xué)習(xí)方式，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
    5、積極開展各類創(chuàng)建活動，本學(xué)期工會申請創(chuàng)建自治區(qū)先進(jìn)教職工之家，德育處創(chuàng)建州級德育達(dá)標(biāo)學(xué)校。
    6、扎實(shí)推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，強(qiáng)化法制教育，形成穩(wěn)定有序的教育教學(xué)秩序、和諧優(yōu)美的育人環(huán)境。
    三、主要任務(wù)和工作措施：
    (一)搞好“普九”工作，迎接自治區(qū)的抽查和國家的驗(yàn)收。
    1、繼續(xù)加大教育方面法律法規(guī)的宣傳力度和執(zhí)行力度，狠抓控輟保學(xué)工作，確保適齡兒童、少年依法接受完成九年義務(wù)教育。
    2、多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，努力增加教育投入，有力地改善學(xué)校的辦學(xué)條件。
    3、認(rèn)真建立完善的“普九”檔案材料，做到各種材料齊全完備、數(shù)據(jù)真實(shí)可靠、詳實(shí)對口，各種表冊中表格清晰，表間邏輯關(guān)系清楚，數(shù)據(jù)匯總不漏、不重、不虛、不假，真正做到所有檔案材料，一看就懂，一查就準(zhǔn)，一核就實(shí)，經(jīng)得起各級部門的檢查驗(yàn)收。
    1、強(qiáng)化全員德育意識，每位教師都要反思自己育人的職責(zé)，校園內(nèi)外，課上課下，教師都要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好語言行為習(xí)慣的任務(wù)，對學(xué)生的不良行為要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。
    2、學(xué)生的思想品德教育以“民族團(tuán)結(jié)”和“感恩孝敬”為主題，班級開展的班隊會活動要與學(xué)生生活息息相關(guān)，能給學(xué)生以啟迪和感悟，在活動中引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
    3、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。
    一個好的班主任就是一個好的班級，多個好的班級就組成了一所好的學(xué)校。德育處要繼續(xù)加強(qiáng)班主任的理論學(xué)習(xí)，完善每月一次的班主任工作例會，不斷總結(jié)班主任工作中存在的問題，及時總結(jié)交流優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。
    學(xué)校要倡導(dǎo)當(dāng)班主任光榮、當(dāng)班主任是一種奉獻(xiàn)的氛圍。培養(yǎng)一批有專長、素質(zhì)高、能力強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)的骨干班主任，以此引領(lǐng)和推動班主任工作建設(shè);強(qiáng)化班主任的責(zé)任意識和管理方法，班主任工作要做到曉之以理，動之以情，心系學(xué)生，時刻關(guān)心每一位學(xué)生的成長。
    4、充分發(fā)揮各科室、團(tuán)組織、少先隊、婦委會、班主任在德育工作中的重要作用，要明確責(zé)任，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，組織開好家長會，開辦好家長學(xué)校，促進(jìn)良好校風(fēng)和班風(fēng)的形成。
    5、認(rèn)真落實(shí)校園管理的各項措施，以創(chuàng)建“平安校園”為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校大門口師生值周責(zé)任制，值周領(lǐng)導(dǎo)和教師按照要求提前半小時到校值周，切實(shí)履行值周職責(zé)，不得敷衍了事，不得抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的消極思想，得過且過，要認(rèn)真檢查學(xué)生的儀容儀表，負(fù)責(zé)全校的紀(jì)律、衛(wèi)生及意外事件的處置，如有重大事情及時向主管領(lǐng)導(dǎo)和主要領(lǐng)導(dǎo)匯報請示，確保營造出平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園環(huán)境。
    (三)教育教學(xué)工作。
    1、鞏固校本培訓(xùn)成果，不斷提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性。認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)的各項要求、任務(wù)。努力將學(xué)、教相結(jié)合，以學(xué)促教，以教促學(xué)，力爭讓每個教師接受新觀點(diǎn)、吸納新方法、學(xué)到新理念、并能將所學(xué)知識應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，使教師的教育教學(xué)不斷得到更新與發(fā)展。
    2、加大教學(xué)研討的力度，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效益。教研室組織青年教師講課大賽，引導(dǎo)教師在備課、上課、聽課、說課、評課上有新的突破和提高，推動全體教師在業(yè)務(wù)上日益走向成熟。
    3、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。
    認(rèn)真抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要求全體教師明確備課、上課、作業(yè)布置量與批改情況、考試要求、課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)的具體要求，繼續(xù)堅持教案由組長審批的制度、組長審批教案要有針對性，既要指出存在的問題，又要提出努力的方向，不得流于形式，千篇一律，走過場。
    4、加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的指導(dǎo)，努力提高服務(wù)意識。
    畢業(yè)班工作歷來是學(xué)校工作的重中之重，多年來我校中考成績一直位居全市之首，贏得全社會的好評和較高的社會信譽(yù)，因此本屆初三年級任務(wù)重，壓力大，畢業(yè)班教師既要抓好每輪復(fù)習(xí)，還要注重信息分析與整合，同時認(rèn)真做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的應(yīng)試心理和應(yīng)試能力;教務(wù)處要安排好初三年級的各類模擬考試與分析，做好初三學(xué)生的的報考、檔案整理工作。
    5、本學(xué)期增加了一個計算機(jī)教室、一個多媒體教室和電子備課室，每個班級安裝了電視，電化教學(xué)設(shè)施有了根本性的改變，計算機(jī)教師要增強(qiáng)責(zé)任心，管理維護(hù)好電教設(shè)備;其他任課教師要加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究和實(shí)踐，積極探索信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)模式，努力提高教育技術(shù)裝備的使用效益。
    小學(xué)課改工作計劃篇八
    為了更好地開展三年級英語課改工作，結(jié)合《南頭鎮(zhèn)高效課堂建設(shè)100問匯編》，制定了以下的工作計劃，希望能有助于教學(xué)工作的開展，改善教學(xué)方式，提高效率。
    一、小組建設(shè)（構(gòu)成、分工、建設(shè)、評價）。
    全班已經(jīng)按照6人為一組，共分為8個小組，每組都盡量按優(yōu)、良、中、差生合理搭配，并選擇最負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)大組長，其余組員也均安排“職務(wù)”，如背書、衛(wèi)生、紀(jì)律、儀表等，并做好培訓(xùn)工作。不只是學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，其他方面如衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等方面的表現(xiàn)都納入小組評價中，為了激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，盡量每一周進(jìn)行小結(jié)和評選優(yōu)秀小組，利用晨會介紹經(jīng)驗(yàn)或提出建議。
    二、課堂設(shè)計。
    在把握高效課堂“學(xué)、展、點(diǎn)、練、思”五個教學(xué)步驟，根據(jù)英語不同的教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，如故事、單詞、句型和語音，合理分配課時，深入備課，注意學(xué)生學(xué)習(xí)容量的設(shè)計，協(xié)調(diào)與課時之間的矛盾，注意學(xué)法指導(dǎo)，活用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力，教師講解明確簡潔。在思考如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的同時，要注意根據(jù)評價結(jié)果和實(shí)際情況及時調(diào)整教學(xué)方法。
    三、課改培訓(xùn)目標(biāo)。
    1、培訓(xùn)學(xué)生的展示思路、儀態(tài)、語言，力求規(guī)范的同時富有個性。
    2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，了解問題并對問題充分思考，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論發(fā)展學(xué)生的求異思維能力。
    3、注重小組的學(xué)習(xí)。分組比賽學(xué)習(xí)，以課前預(yù)習(xí)為前提，課中學(xué)習(xí)為根本，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，在問題的討論中開發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)造力。
    4、英語學(xué)習(xí)中，要注重對學(xué)生語感的培養(yǎng)，希望在本學(xué)期的教學(xué)中將學(xué)生的朗讀水平提高到一個新起點(diǎn)。利用一起作業(yè)和曉黑板平臺，讓學(xué)生多讀、多說英語，利用繪本和故事擴(kuò)大學(xué)生的知識面，拓寬分享途徑和方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    5、在各種活動中提升學(xué)生自身的能力和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。
    小學(xué)課改工作計劃篇九
    一、指導(dǎo)思想：
    本學(xué)期，我校要以基礎(chǔ)教育和課改工作精神為指導(dǎo)，以更新教育觀念、加強(qiáng)教師素質(zhì)的提高與發(fā)展為重點(diǎn)，以課題研究為切入點(diǎn)，以推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新為中心，，以優(yōu)化的工作管理、科學(xué)的評價與監(jiān)控為保證，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的工作理念，因此，教師需不斷增強(qiáng)發(fā)展意識，優(yōu)化課堂效率，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革工作，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
    二、工作目標(biāo)：
    (一)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會生本教育的教學(xué)模式，積極參加學(xué)校的校本培訓(xùn)和教研，研究和解決教學(xué)實(shí)施過程中的實(shí)際問題，優(yōu)化教學(xué)方式方法，倡導(dǎo)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。
    (二)積極探索和學(xué)習(xí)新教學(xué)模式的原理和指導(dǎo)思想，而不是簡單的模仿。建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的效率式課堂。
    (三)從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由講授者變?yōu)榻M織者，要真正地把學(xué)生解放出來。
    三、工作措施：
    (一)抓實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。
    1、加強(qiáng)生本教育教學(xué)模式的理論學(xué)習(xí)，吸納新的教學(xué)理念。堅持集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合，學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
    2、積極參加校本培訓(xùn)活動。結(jié)合學(xué)校校本培訓(xùn)的計劃，認(rèn)真落。
    實(shí)并參與此活動，通過觀看視頻、專題講座和討論等方式加強(qiáng)自我知與技能的提高。
    3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的檢測和反饋。通過一段時間的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可邀請學(xué)校其他教師進(jìn)課堂聽課并多提意見和建議。定期寫學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思，不斷提高課改的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
    （二）規(guī)范課程實(shí)施，確保課改進(jìn)行。
    1、全面貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)過程，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，確保課改工作順利開展。
    2、關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，情緒體驗(yàn)，過程參與，知識獲得與交流合作。
    3、逐步使課改理念深入人心，使自己不斷發(fā)展，時時講創(chuàng)新，拓展課堂，深層次推進(jìn)課堂教學(xué)方法改革，使新的教學(xué)理念逐步內(nèi)化為自己的個人的意識。
    4、加強(qiáng)對備課、上課的自覺檢查，明確職責(zé)、規(guī)范活動程序、完善教學(xué)的相關(guān)資料，使備課工作落到實(shí)處。
    總之，教學(xué)改革，不是一朝一夕的工作。作為一名教師，我將本著謙虛、謹(jǐn)慎的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)；本著以學(xué)生為本的思想，不斷探索；本著為自己負(fù)責(zé)的`心態(tài)，不斷追求。課改猶如一把雙刃劍，面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我將迎面而上，即便過程中會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但是只有認(rèn)識問題才能取得更大的進(jìn)步。我堅信，效率和質(zhì)量將會造就成功，學(xué)生的主體地位也將永久呈現(xiàn)。
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    小學(xué)課改工作計劃篇十
    新學(xué)期學(xué)校課改工作將根據(jù)《學(xué)年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作意見》、教育工作會議以及三元區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于繼續(xù)全面深入做好基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的通知》精神，做好建設(shè)學(xué)校文化、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、強(qiáng)化課改宣傳等三項面上工作，突出課堂教學(xué)研討、上好綜合課程，深化評價改革、推進(jìn)農(nóng)村課改等四項重點(diǎn)工作，采取教學(xué)研討、專題調(diào)研、片區(qū)活動、集體備課等措施，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、課題研究和評價改革的三個突破，使課改實(shí)驗(yàn)工作繼續(xù)朝著“實(shí)”、“深”、“精”的方向發(fā)展。
    學(xué)校將根據(jù)新課程要求，以建立健全規(guī)章制度為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。集中精力抓好以下幾項制度建設(shè)：
    1、集體備課制度。講求實(shí)效，做到“三定”（定時、定課題、定主備中心發(fā)言人），記錄要有備課組成員發(fā)言情況，以體現(xiàn)集體備課。
    2、教學(xué)開放制度。一是向本校教師開放，二是向外校教師開放，三是向廣大家長。要充分利用教學(xué)開放時機(jī)，向廣大師生和家長宣傳課改精神，為實(shí)施新課程創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。
    3、課題管理制度。參照市教科所《課題管理辦法》（試行）并結(jié)合本校實(shí)際，擬定《白沙小學(xué)課題管理辦法》（試行）。
    4、課程管理制度。嚴(yán)格按《福建省義務(wù)教育課程實(shí)施計劃（試行）》安排課程。加強(qiáng)校本課程過程性管理，定期檢查教師實(shí)施校本課程情況。開設(shè)校本課程觀摩課，提高校本課程教學(xué)質(zhì)量。
    5、師生評價制度。以教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和《福建省中小學(xué)學(xué)生評價實(shí)施意見(初稿)》、《福建省中小學(xué)教師評價實(shí)施意見（初稿）》精神為指導(dǎo)，進(jìn)行教師和學(xué)生發(fā)展性評價制度改革。
    6、校本培訓(xùn)制度。按實(shí)施新課程要求，并結(jié)合本校實(shí)際，講求實(shí)效，開展形式多樣的校本培訓(xùn)。
    校本培訓(xùn)要以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，加強(qiáng)師德教育，改變傳統(tǒng)的教育模式，不斷增強(qiáng)教師教育創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)“以人為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，建立平等和諧的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)過程的成長。要深入年段，了解教師需要，確定培訓(xùn)內(nèi)容。具體要做好以下幾項工作：
    1、制定校本培訓(xùn)計劃。每兩周安排一次集中學(xué)習(xí)，組織教師觀看課改專家講座光盤，聽取校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點(diǎn)問題，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    2、制定教師個人發(fā)展計劃。以教師發(fā)展性評價為載體，幫助每位教師全面評價自己，找出自己的不足之處，明確努力方向，制定切合實(shí)際的個人發(fā)展計劃。
    3、安排教師參加區(qū)以上各類教師培訓(xùn)。
    1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求了解本課程的總體目標(biāo)，熟悉本學(xué)段的具體目標(biāo)，領(lǐng)會教學(xué)建議和評價建議精神，充分開發(fā)和利用課程資源。
    2、開展案例研究。以備課組為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施新課程優(yōu)秀案例，扎實(shí)開展創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)優(yōu)秀案例活動。在課堂教學(xué)中要特別注意探討以下三個問題：一是如何正確認(rèn)識情感態(tài)度價值觀教育的內(nèi)涵；二是在培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的知識與技能的基礎(chǔ)上，如何重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識技能解決問題和創(chuàng)新的能力；三是如何加強(qiáng)課堂的生成性和教學(xué)過程的引導(dǎo)、組織和調(diào)控，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成新的良好的課堂行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。
    3、青年教師教學(xué)比武。五月中旬舉辦全校性的青年教師教學(xué)比武活動。
    4、評選校級優(yōu)質(zhì)課。三月中旬開展校級優(yōu)質(zhì)課評選活動，四月中旬結(jié)束。全校共評出優(yōu)質(zhì)課15節(jié)，其中語文6節(jié)，數(shù)學(xué)6節(jié)，英語1節(jié)，科學(xué)1節(jié)，體育1節(jié)。從中選出3節(jié)送區(qū)里參評。（4月30日前）。
    5、開展實(shí)驗(yàn)?zāi)甓巍敖虒W(xué)開放周”活動，組織部分家長聽課，參與課程改革。
    6、組織教師外出觀摩。積極創(chuàng)造條件，安排教師參加區(qū)以上教學(xué)觀摩活動。
    7、開展幫教活動。對課堂教學(xué)效率較差的教師開展幫教活動，組織骨干教師深入班級聽課，分析存在的問題，制定整改措施。
    8、開展“學(xué)一手、會一手、露一手”系列活動。
    1、繼續(xù)開展學(xué)生發(fā)展性評價研究工作。重點(diǎn)做好“基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價”研究工作，以此推動其他方面的評價研究。征求實(shí)驗(yàn)?zāi)甓谓處煂?shí)施基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價意見和建議，重新修訂部分項目的評價標(biāo)準(zhǔn)，使之更加切合實(shí)際。
    2、修訂教師發(fā)展性評價實(shí)施細(xì)則。認(rèn)真貫徹《福建省中小學(xué)教師評價實(shí)施意見（初稿）》精神，正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系，理順教師評價與教師的職責(zé)權(quán)利的關(guān)系，妥善處理定性評價和定量評價的關(guān)系，注意處理評價主體和評價對象的關(guān)系和形成性評價和終結(jié)性評價的關(guān)系。
    1、加強(qiáng)課題研究過程管理。期初，各課題組要制定課題研究階段工作計劃，確定每個月的研究內(nèi)容和具體措施。期中和期末，各課題組都要向?qū)W校匯報課題研究進(jìn)展情況。學(xué)校于半期考后將舉辦一次課題研究經(jīng)驗(yàn)匯報交流會。
    2、發(fā)揮重點(diǎn)課題引領(lǐng)作用。組織力量抓好市、區(qū)兩級的課題研究工作，以此促進(jìn)校級的課題研究工作。
    3、關(guān)注課題研究實(shí)際效果。探索課題研究的評價方案，以是否促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為評價課題研究工作的主要標(biāo)準(zhǔn)。
    4、認(rèn)真做好課題研究資料管理工作。
    1、加強(qiáng)課改研究小組成員培訓(xùn)。
    2、進(jìn)一步明確課改研究小組成員職責(zé)。
    3、做好階段性檢查工作，幫助課改研究小組成員更好地履行職責(zé)。
    1、提高對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動的理論文章，加深對綜合實(shí)踐活動的理解，提高開展綜合實(shí)踐活動的自覺性。
    2、探索開展綜合實(shí)踐活動的形式。一是開展研究性學(xué)習(xí)活動。要求每位學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)指導(dǎo)一項研究性學(xué)習(xí)活動。二是開展社會實(shí)踐活動。結(jié)合學(xué)科教學(xué)，組織學(xué)生參觀、訪問、調(diào)查和參加義務(wù)勞動。三是以城鄉(xiāng)學(xué)校交流為載體，開展綜合實(shí)踐活動。四是繼續(xù)開展“創(chuàng)設(shè)綠色校園”綜合實(shí)踐活動。
    1、課改綜合試點(diǎn)班：一（1）班、二（1）班、三（1）班。
    2、綜合試點(diǎn)班工作重點(diǎn)：與上學(xué)期相同。
    3、對綜合試點(diǎn)班教師要求：期初每位教師要根據(jù)所在班級的工作重點(diǎn)選擇一個方面作為自己的研究重點(diǎn)，在教學(xué)過程中認(rèn)真探索解決問題的辦法，于學(xué)期結(jié)束前總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校內(nèi)推廣。
    1、組織教師參加課改片區(qū)學(xué)校教學(xué)觀摩活動。
    2、與兄弟學(xué)校一道探討課改專題。
    組織學(xué)科帶頭人開展送課下鄉(xiāng)活動。做到區(qū)級學(xué)科帶頭人每人送一節(jié)優(yōu)質(zhì)課到樓源小學(xué)。
    附：課改實(shí)驗(yàn)主要活動安排表。
    三元區(qū)白沙小學(xué)。
    20xx年3月9日。
    課改實(shí)驗(yàn)主要活動安排表。
    月份。
    活動內(nèi)容。
    責(zé)任人。
    小學(xué)課改工作計劃篇十一
    為了不斷推進(jìn)我校課程改革工作向縱深發(fā)展，堅持教育教學(xué)創(chuàng)新，緊緊圍繞新課程理念，大力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研工作，結(jié)合我區(qū)教學(xué)技能大練兵和教材過關(guān)活動，確保新課程在我校正確、順利地實(shí)施，加快我校素質(zhì)教育的進(jìn)程，使我校健康、快速地發(fā)展。并為課程改革實(shí)驗(yàn)持續(xù)、高效地進(jìn)行探索成功的經(jīng)驗(yàn)。特制定課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施工作計劃，具體如下：
    以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《中國教育改革和發(fā)展綱要》所提出的“全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促使學(xué)生生動活潑地發(fā)展”為指南，堅持“質(zhì)量強(qiáng)校、特色立校、科研興?！钡目傮w工作思路。大力推進(jìn)創(chuàng)新教育，貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)。動員全校教職工積極參予，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課程改革實(shí)驗(yàn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐，全面貫徹黨的教育方針。及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓住發(fā)展機(jī)遇，加強(qiáng)自身建設(shè)，開拓課改新領(lǐng)域，努力提高中教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動我校課程改革向縱深發(fā)展。
    本學(xué)年度第一學(xué)期的課程改革工作總體思路是：全面實(shí)施、重點(diǎn)突破、完善制度、提高質(zhì)量。工作重點(diǎn)是： 在全面總結(jié)一年多的課改工作的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，突出抓好課堂教學(xué)研究，真正轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；抓好評價研究，改革評價和考試制度。
    1、加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的宣傳力度。
    2、進(jìn)一步做好新課程改革全面實(shí)施和學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育工作，認(rèn)真完成上級教育科研部門布置的各項任務(wù)。
    3、加強(qiáng)課題研究的管理。
    4、抓好學(xué)校的教科資料建檔工作。
    5、開展教師全員教研培訓(xùn)工作，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型和研究型的教師群體。
    6、積極組織教師撰寫論文，爭取盡可能多的論文發(fā)表和獲獎。
    1、要求廣泛閱讀各類科研雜志，積極組織教師聽取新課程教育教學(xué)講座，吸收新課程教育教學(xué)的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論，做好文摘記錄，快速充實(shí)每位教師新課程教學(xué)的理論知識，確立新課程、新觀念、新方法、新實(shí)踐的理念。我校將通過學(xué)習(xí)宣傳，轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，形成與時俱進(jìn)的教育理念。通過營造濃厚的教育科研氛圍，充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)理論，探索問題，尋求解決方法的積極性和主動性，使他們把教育科研看作是與教學(xué)工作不能分割的部分，看作是提高自身素質(zhì)和教育質(zhì)量的一條便捷之路。
    2、切實(shí)做好課堂教學(xué)隨筆的記錄，能在思考中進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中不繼地思考 ，努力養(yǎng)成勤思考勤動筆的良好好習(xí)慣。
    3、教導(dǎo)處將組織新課程教育教學(xué)觀察摩，組織教師對新課程教學(xué)進(jìn)行大討論，加深全體教師正確認(rèn)識新課程教學(xué)，使我校新課程教學(xué)實(shí)施正確規(guī)范。
    4、加強(qiáng)新課程教學(xué)的課堂教學(xué)交流活動，倡導(dǎo)在不同范圍內(nèi)廣泛地開公開課，相互學(xué)習(xí)，相互批評，共同提高，推進(jìn)我校的新課程教學(xué)。
    5、抓好課題研究，加強(qiáng)規(guī)范管理。學(xué)校教育科研工作的重點(diǎn)問題是抓好課題研究，核心問題是提高研究的效率。因此，我們要十分注重研究的效果。要加強(qiáng)研究工作的計劃性，要切合學(xué)校實(shí)際，按進(jìn)度開展研究工作，健全專題研討活動和課題匯報制度。要注重課題研究的過程性資料的搜集、分析與整理，按規(guī)定建立研究檔案，妥善保管，為結(jié)題作好必要的準(zhǔn)備。要注重信息交流，為教師提供研究素材和發(fā)表經(jīng)驗(yàn)的園地。要經(jīng)常結(jié)合課題研究開展課堂教學(xué)研討活動，通過示范、觀摩、實(shí)驗(yàn)課，把研究落實(shí)到教學(xué)中去。
    6、規(guī)范教育科研工作常規(guī)管理，促進(jìn)科研骨干隊伍形成。我校將規(guī)范教育科研常規(guī)管理，為改革和發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)校確保一定的專項科研經(jīng)費(fèi)，用于教師培訓(xùn)、科研活動和資助成果發(fā)表等。要求教師以“質(zhì)量創(chuàng)新”和“新課改”為中心，積極開展教科研活動。學(xué)校要十分重視對科研骨干和廣大教師的教育科研培訓(xùn)工作。可采用專題講座，課堂觀摩，成果交流等方式，使不同層次的老師的科研能力均獲得相應(yīng)提高。要通過有活力和吸引力的保障機(jī)制使青年教師樂于參加課題研究和科研活動，努力提高他們的基本素質(zhì)，縮短他們的成長期，促使他們早日進(jìn)入成熟期。
    7、結(jié)合本校實(shí)際，組織開展形式多樣的新課程改革及教育科研活動。要抓“課改”這個教育熱點(diǎn)，組織專題討論，進(jìn)行大膽嘗試，及時反思總結(jié)。把教育科研融入教育、教學(xué)活動，滲透到學(xué)科，落實(shí)到課堂。提倡邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊實(shí)踐，邊總結(jié)。要采取橫向聯(lián)合。充分發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人的示范作用。各學(xué)科帶頭人要充分發(fā)揮自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要課程改革中起示范作用。請學(xué)校學(xué)科帶頭人上一節(jié)課改示范課。示范課的效果供校領(lǐng)導(dǎo)下屆評聘學(xué)科帶頭人時參考、充分調(diào)動教師、教研組的教育科研及課改積極性，由點(diǎn)及面，全面展開。要加強(qiáng)與其他學(xué)校和各級教育科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，繼續(xù)開展好相關(guān)學(xué)科的教學(xué)開放周，繼續(xù)協(xié)助組織好上級有關(guān)部門在我校開展的有關(guān)新課改的各種教研活動。
    8、提倡和鼓勵教師積極撰寫教育科研論文并且在各級各類報刊雜志上發(fā)表是本期學(xué)校教育科研工作的一個重點(diǎn)。學(xué)校教科室將收集好市級以上各類征文信息，迅速反饋，組織教師積極參與撰寫教育教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、隨筆等，提高自己的理論素養(yǎng)。積極參與優(yōu)秀教案，優(yōu)秀課件，優(yōu)秀論文，優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計的評比。要堅持每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題，期末寫好一篇課題研究階段性小結(jié)論文。并評出一、二、三等獎。學(xué)校給予一定的獎勵。目的是要讓教師善于通過課題實(shí)驗(yàn)，論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。
    9、期中進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)和探究式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會。交流實(shí)驗(yàn)和探究教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。研究課改所面臨的問題，突破各學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高各學(xué)科課程改革實(shí)驗(yàn)的理論水平和實(shí)施能力。強(qiáng)化各學(xué)科的特色建設(shè)，推動我校課程改革的順利進(jìn)行。
    10、結(jié)合我校在本學(xué)期舉行的教學(xué)評比活動，培養(yǎng)學(xué)生個性和特長。收集課改優(yōu)秀教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計（教案）。為今后課程改革的順利進(jìn)行積累資料。
    小學(xué)課改工作計劃篇十二
    針對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，新課程計劃以及新教材的特點(diǎn)，結(jié)合初二學(xué)生實(shí)際，特制定本學(xué)期初二語文課改教學(xué)計劃。
    借助教材，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文化的感情，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，做好初一語文與初二語文的銜接工作，從“知識和能力”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個方面出發(fā)，全面提初學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；注重語文應(yīng)用，審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程，初三的決戰(zhàn)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
    （一）重視課堂教學(xué)
    1、構(gòu)建有效課堂，初效利用45分鐘。既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性，大力改進(jìn)教學(xué)方式方法。以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，溫故知新，采取能滿足學(xué)生需求的多種教學(xué)方式，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)展學(xué)生的思維能力，重視提初學(xué)生的思維品質(zhì)，切實(shí)解決傳統(tǒng)教學(xué)方式可能因?yàn)榻滩娜萘看?，課時有限而導(dǎo)致時間嚴(yán)重不足的矛盾，注重創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個性。
    2、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，重視片斷練習(xí)。生活是寫作的源泉，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注民生，感悟人生，珍愛生命，提初思辯能力，讓生活走進(jìn)作文，讓學(xué)生“寫身邊事，說平常話，議尋常理”，在寫作中個性化地表達(dá)對生活的獨(dú)特感悟和真情體驗(yàn)。
    （二）組織好語文課外活動
    語文的外延等于生活的外延。本學(xué)期組織學(xué)生開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過開展書法競賽、朗誦比賽、征文比賽、組織學(xué)生欣賞經(jīng)典影片等一系列活動，豐富學(xué)生的課余生活，提初學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    （三）積極開發(fā)利用語文教學(xué)資源
    語文教學(xué)資源是極其豐富的，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常的生活話題等都可以成為語文教學(xué)的資源，因而在語文教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系社會生活，加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)中的語文教學(xué)資源，在生活中學(xué)語文，用語文，使學(xué)生在社會這個大課堂中學(xué)語文、長見識、明事理、悟人生。
    小學(xué)課改工作計劃篇十三
    為了規(guī)范推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)水平，充分調(diào)動教師使用三通兩平臺進(jìn)行教學(xué)的能力，特制定以下工作安排。
    組長黃木軍。
    副組長吳葉兵、楊科。
    組員易鐵平、徐瑩、張友武。
    黃木軍：是我校課改工作的第一責(zé)任人、負(fù)責(zé)對課改工作的督促與課改工作的整體部署。并每周五參與課堂調(diào)控登記。主持周五的問題研討與周一的校本培訓(xùn)工作。
    吳葉兵：負(fù)責(zé)課改工作的具體操作，組織老師們參與聽課、磨課、評課。督促班主任搞好班級課改文化建設(shè)和學(xué)習(xí)小組的搭建。并每周五參與課堂調(diào)控登記，組織全體教師積極參加周五的問題研討與周一的校本培訓(xùn)會議。
    楊科：負(fù)責(zé)我校課改工作的具體實(shí)施計劃與安排、組織成立課改課中三通二平臺的使用示范課。并每周三參與課堂調(diào)控登記、負(fù)責(zé)整理審核周五的問題研討與周一的校本培訓(xùn)材料。
    易鐵平：每周四參與課堂調(diào)控登記、協(xié)調(diào)三通二平臺的使用示范課的具體活動。
    徐瑩：課堂調(diào)控中的周小結(jié)與問題匯報。針對我校周小結(jié)中出現(xiàn)的問題、組織撰寫周五的問題研討與周一的校本培訓(xùn)材料。并對培訓(xùn)的情況和內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)登記。
    楊科：二參與課堂調(diào)控登記，協(xié)調(diào)課改pk賽的具體活動。
    第一輪組織全校教師聽縣級課改先鋒劉美、周喜軍、易鐵平三位教師的課改標(biāo)桿課。
    第二輪各教研組長組織本組成員聽優(yōu)秀老師使用班班通上的示范課、并組織評課與議課活動。
    第三輪確定班班通運(yùn)用研討課。于9月25日上報縣局，從而提高我校班班通的使用頻率和使用水平。
    小學(xué)課改工作計劃篇十四
    新學(xué)期學(xué)校課改工作將根據(jù)《學(xué)年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作意見》、教育工作會議以及三元區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于繼續(xù)全面深入做好基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的通知》精神，做好建設(shè)學(xué)校文化、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、強(qiáng)化課改宣傳等三項面上工作，突出課堂教學(xué)研討、上好綜合課程，深化評價改革、推進(jìn)農(nóng)村課改等四項重點(diǎn)工作，采取教學(xué)研討、專題調(diào)研、片區(qū)活動、集體備課等措施，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、課題研究和評價改革的三個突破，使課改實(shí)驗(yàn)工作繼續(xù)朝著“實(shí)”、“深”、“精”的方向發(fā)展。
    學(xué)校將根據(jù)新課程要求，以建立健全規(guī)章制度為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。集中精力抓好以下幾項制度建設(shè)：
    1、集體備課制度。講求實(shí)效，做到“三定”（定時、定課題、定主備中心發(fā)言人），記錄要有備課組成員發(fā)言情況，以體現(xiàn)集體備課。
    2、教學(xué)開放制度。一是向本校教師開放，二是向外校教師開放，三是向廣大家長。要充分利用教學(xué)開放時機(jī)，向廣大師生和家長宣傳課改精神，為實(shí)施新課程創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。
    3、課題管理制度。參照市教科所《課題管理辦法》（試行）并結(jié)合本校實(shí)際，擬定《白沙小學(xué)課題管理辦法》（試行）。
    4、課程管理制度。嚴(yán)格按《福建省義務(wù)教育課程實(shí)施計劃（試行）》安排課程。加強(qiáng)校本課程過程性管理，定期檢查教師實(shí)施校本課程情況。開設(shè)校本課程觀摩課，提高校本課程教學(xué)質(zhì)量。
    5、師生評價制度。以教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和《福建省中小學(xué)學(xué)生評價實(shí)施意見(初稿)》、《福建省中小學(xué)教師評價實(shí)施意見（初稿）》精神為指導(dǎo)，進(jìn)行教師和學(xué)生發(fā)展性評價制度改革。
    6、校本培訓(xùn)制度。按實(shí)施新課程要求，并結(jié)合本校實(shí)際，講求實(shí)效，開展形式多樣的校本培訓(xùn)。
    校本培訓(xùn)要以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，加強(qiáng)師德教育，改變傳統(tǒng)的教育模式，不斷增強(qiáng)教師教育創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)“以人為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，建立平等和諧的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)過程的成長。要深入年段，了解教師需要，確定培訓(xùn)內(nèi)容。具體要做好以下幾項工作：
    1、制定校本培訓(xùn)計劃。每兩周安排一次集中學(xué)習(xí)，組織教師觀看課改專家講座光盤，聽取校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點(diǎn)問題，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    2、制定教師個人發(fā)展計劃。以教師發(fā)展性評價為載體，幫助每位教師全面評價自己，找出自己的不足之處，明確努力方向，制定切合實(shí)際的個人發(fā)展計劃。
    3、安排教師參加區(qū)以上各類教師培訓(xùn)。
    1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求了解本課程的總體目標(biāo)，熟悉本學(xué)段的具體目標(biāo)，領(lǐng)會教學(xué)建議和評價建議精神，充分開發(fā)和利用課程資源。
    2、開展案例研究。以備課組為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施新課程優(yōu)秀案例，扎實(shí)開展創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)優(yōu)秀案例活動。在課堂教學(xué)中要特別注意探討以下三個問題：一是如何正確認(rèn)識情感態(tài)度價值觀教育的內(nèi)涵；二是在培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的知識與技能的基礎(chǔ)上，如何重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識技能解決問題和創(chuàng)新的能力；三是如何加強(qiáng)課堂的生成性和教學(xué)過程的引導(dǎo)、組織和調(diào)控，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成新的良好的課堂行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。
    3、青年教師教學(xué)比武。五月中旬舉辦全校性的青年教師教學(xué)比武活動。
    4、評選校級優(yōu)質(zhì)課。三月中旬開展校級優(yōu)質(zhì)課評選活動，四月中旬結(jié)束。全校共評出優(yōu)質(zhì)課15節(jié)，其中語文6節(jié)，數(shù)學(xué)6節(jié)，英語1節(jié)，科學(xué)1節(jié)，體育1節(jié)。從中選出3節(jié)送區(qū)里參評。（4月30日前）。
    5、開展實(shí)驗(yàn)?zāi)甓巍敖虒W(xué)開放周”活動，組織部分家長聽課，參與課程改革。
    6、組織教師外出觀摩。積極創(chuàng)造條件，安排教師參加區(qū)以上教學(xué)觀摩活動。
    7、開展幫教活動。對課堂教學(xué)效率較差的教師開展幫教活動，組織骨干教師深入班級聽課，分析存在的問題，制定整改措施。
    8、開展“學(xué)一手、會一手、露一手”系列活動。
    1、繼續(xù)開展學(xué)生發(fā)展性評價研究工作。重點(diǎn)做好“基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價”研究工作，以此推動其他方面的評價研究。征求實(shí)驗(yàn)?zāi)甓谓處煂?shí)施基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價意見和建議，重新修訂部分項目的評價標(biāo)準(zhǔn)，使之更加切合實(shí)際。
    2、修訂教師發(fā)展性評價實(shí)施細(xì)則。認(rèn)真貫徹《福建省中小學(xué)教師評價實(shí)施意見（初稿）》精神，正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系，理順教師評價與教師的職責(zé)權(quán)利的關(guān)系，妥善處理定性評價和定量評價的關(guān)系，注意處理評價主體和評價對象的關(guān)系和形成性評價和終結(jié)性評價的關(guān)系。
    1、加強(qiáng)課題研究過程管理。期初，各課題組要制定課題研究階段工作計劃，確定每個月的研究內(nèi)容和具體措施。期中和期末，各課題組都要向?qū)W校匯報課題研究進(jìn)展情況。學(xué)校于半期考后將舉辦一次課題研究經(jīng)驗(yàn)匯報交流會。
    2、發(fā)揮重點(diǎn)課題引領(lǐng)作用。組織力量抓好市、區(qū)兩級的課題研究工作，以此促進(jìn)校級的課題研究工作。
    3、關(guān)注課題研究實(shí)際效果。探索課題研究的評價方案，以是否促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為評價課題研究工作的主要標(biāo)準(zhǔn)。
    4、認(rèn)真做好課題研究資料管理工作。
    1、加強(qiáng)課改研究小組成員培訓(xùn)。
    2、進(jìn)一步明確課改研究小組成員職責(zé)。
    3、做好階段性檢查工作，幫助課改研究小組成員更好地履行職責(zé)。
    1、提高對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動的理論文章，加深對綜合實(shí)踐活動的理解，提高開展綜合實(shí)踐活動的自覺性。
    2、探索開展綜合實(shí)踐活動的形式。一是開展研究性學(xué)習(xí)活動。要求每位學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)指導(dǎo)一項研究性學(xué)習(xí)活動。二是開展社會實(shí)踐活動。結(jié)合學(xué)科教學(xué)，組織學(xué)生參觀、訪問、調(diào)查和參加義務(wù)勞動。三是以城鄉(xiāng)學(xué)校交流為載體，開展綜合實(shí)踐活動。四是繼續(xù)開展“創(chuàng)設(shè)綠色校園”綜合實(shí)踐活動。
    1、課改綜合試點(diǎn)班：一（1）班、二（1）班、三（1）班。
    2、綜合試點(diǎn)班工作重點(diǎn)：與上學(xué)期相同。
    3、對綜合試點(diǎn)班教師要求：期初每位教師要根據(jù)所在班級的工作重點(diǎn)選擇一個方面作為自己的研究重點(diǎn)，在教學(xué)過程中認(rèn)真探索解決問題的辦法，于學(xué)期結(jié)束前總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校內(nèi)推廣。
    1、組織教師參加課改片區(qū)學(xué)校教學(xué)觀摩活動。
    2、與兄弟學(xué)校一道探討課改專題。
    組織學(xué)科帶頭人開展送課下鄉(xiāng)活動。做到區(qū)級學(xué)科帶頭人每人送一節(jié)優(yōu)質(zhì)課到樓源小學(xué)。
    小學(xué)課改工作計劃篇十五
    在語文教學(xué)中，教師是一個關(guān)鍵。新課程、新教材是在全新的教育理念指導(dǎo)下編制的，每一位教師都要有一個學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程，都要經(jīng)受新課程的洗禮。因此，語文課程改革能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于語文教師的素質(zhì)是否適應(yīng)課改革的要求，每位語文教師都應(yīng)在新課程實(shí)施中，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)前課程改革要求。
    一、面對課改教師必須更新觀念當(dāng)前，面對語文新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。因此教師必須適應(yīng)時代要求，更新觀念。在實(shí)施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自已的課堂教學(xué)。在傳授多種科學(xué)文化知識的同時，對學(xué)生時行思想道德教育，實(shí)現(xiàn)“以德治?！薄Ｍ瑫r還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”。課改要求新時代的教師應(yīng)該能教職工各種類型的學(xué)生，并使他們各自的特長都充分得到發(fā)揮。這就要求教師需要終生學(xué)習(xí)。只有這樣才會“與時俱進(jìn)”適應(yīng)課程改革帶來種.種新問題材的挑戰(zhàn)。
    二、做好課改中教師角色的變化1.由權(quán)威者向參與者，激勵者轉(zhuǎn)變要培養(yǎng)學(xué)生裝創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力。要求教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題。使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威，實(shí)現(xiàn)生命的超越。2.由教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)而研究而是在教學(xué)活動中進(jìn)行的研究。語文教師要求承擔(dān)起語文研究者的角色，新課程的實(shí)施將為語文教師向研究型轉(zhuǎn)變提供轉(zhuǎn)變提供積極的學(xué)習(xí)機(jī)會。3.新課程更需要社區(qū)型的開放的教師一個只會把教科書的內(nèi)容搬到學(xué)生頭腦中的教師顯然已經(jīng)落伍。學(xué)校越來越廣泛地同社區(qū)發(fā)生各種各樣的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)校教育與社區(qū)生活正在走向終身教育要求的“一體化”學(xué)校教育社區(qū)化，社區(qū)生活教育化。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社區(qū)的互助，重視挖掘社區(qū)教育資源。
    三、改變原有教學(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)和參與式教學(xué)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動加全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)。全班學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動探究。同時也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。要改變原有的學(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)過程中的主人。教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。要改革原有學(xué)習(xí)方式的前提是改變教師教學(xué)方式。即在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講;學(xué)生有問題可隨時發(fā)問，有不同風(fēng)解要隨時發(fā)表;學(xué)生實(shí)在弄不懂產(chǎn)問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)、播、評、導(dǎo)或精湛的講解。
    四、改變原有工作方式，在合作中求發(fā)展。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好地完成對學(xué)生課題的指導(dǎo)工作。這就要求教師善于了解其他學(xué)科，不要把自已任教的學(xué)科看作孤立的整體。要改變彼此孤立的局面，學(xué)會與其他教師合作，與不同學(xué)科，不同年級的教師打交道。要互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互相促進(jìn)。
    五、具體目標(biāo)1.落實(shí)漢語拼音教學(xué)，在此基礎(chǔ)上學(xué)會教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學(xué)會使用工具書。2.注重閱讀能力的訓(xùn)練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。能正確、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷;學(xué)會瀏覽課文，學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，掌握材料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟、積累、運(yùn)用有關(guān)知識;能夠通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣。3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。學(xué)會在交際活動中傾聽、表達(dá)與交流，有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達(dá)自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思;口語交際要講禮貌，學(xué)會使用普通話及文明用語。4.努力提高學(xué)生的寫作能力，重視習(xí)作基本功的訓(xùn)練。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和物，能正確運(yùn)用學(xué)過的詞語及標(biāo)點(diǎn)符號。5.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法，形成必備的語文素養(yǎng)。
    總之，語文課程改革既對語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，又為語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，又為語文教師提供機(jī)遇。每一位語天教師都應(yīng)抓住這一機(jī)遇，關(guān)注課程改革、學(xué)習(xí)、思考、研究新課程。積極主動地參與到課程改革中，在改革中求生存，求發(fā)展。不斷從思想觀念，知識結(jié)構(gòu)，工作方式和行為方式等方面挑戰(zhàn)自已、改變自已、完善自已。
    小學(xué)課改工作計劃篇十六
    長期以來，在應(yīng)試的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)往往偏重于以達(dá)到立竿見影的顯性效果為目的的熟練性訓(xùn)練(如題型的強(qiáng)化訓(xùn)練)，而忽略促使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)與發(fā)展的長效性目標(biāo)?？傮w看來，學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)主要被解題的經(jīng)驗(yàn)所替代，學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)單一和不足已是一個不爭的事實(shí)。
    雖然《標(biāo)準(zhǔn)》已明確把學(xué)生獲得豐富的“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”列入了課程目標(biāo)，但發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”在具體的課堂上教師并未有意識地圍繞這一目標(biāo)設(shè)計教學(xué)過程，這種現(xiàn)象確實(shí)值得我們關(guān)注。
    2、數(shù)學(xué)新課程實(shí)施的必然要求。
    《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的修訂過程中，把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”，即除了“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”之外，加上“基本思想”，以及“基本活動經(jīng)驗(yàn)”。數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)往往是抽象化、形式化、符號化的。數(shù)學(xué)的教育形態(tài)，則是密切聯(lián)系學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)，鮮活的，具象的。數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)，有助于把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)。同時《標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》也將“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”作為單獨(dú)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，“基本活動經(jīng)驗(yàn)”的獲得應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中得到反映。同時，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)是加深學(xué)生數(shù)學(xué)理解的有效方法，能潛移默化地提升著學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)必然要求。
    首先，掌握好這些基本活動經(jīng)驗(yàn)，將對學(xué)生在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生“正遷移”的影響，能夠幫助學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、日常生活中養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，即有一顆“數(shù)學(xué)的頭腦”，對從小培養(yǎng)這些未來公民的創(chuàng)新能力有著基礎(chǔ)性作用，這也是知識經(jīng)濟(jì)時代對公民的迫切要求，同時也是我國經(jīng)濟(jì)能在未來可持續(xù)發(fā)展的需要；其次，它的研究必將進(jìn)一步凸現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主體地位，促使教師關(guān)注學(xué)生的個體差異及體驗(yàn)，實(shí)行因材施教，促進(jìn)各個學(xué)生的個體發(fā)展，使每個學(xué)生獲得最大的利益，這也是黨的xx大提出的“教育公平”理念的其中一個要求。最后，數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)的研究將會強(qiáng)化教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，使教師更加明確教學(xué)的目的，更加主動地參與教學(xué)過程的設(shè)計，這樣，教師不僅僅是教育者，還應(yīng)是教育的研究者，有助于數(shù)學(xué)教師教學(xué)科研能力的提高。
    4、理論和實(shí)踐方面研究薄弱。
    在新課程改革背景下，國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)從課程目標(biāo)上對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)提出了要求。課程目標(biāo)的變化，尤其是史寧中、張奠宙等數(shù)學(xué)教育專家對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)關(guān)注，引起了數(shù)學(xué)教育工作者對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)相關(guān)問題的思索和探究。但是，從查閱的文獻(xiàn)來看，目前已有的研究主要是針對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵進(jìn)行個人闡釋，在理論和實(shí)踐方面對學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)相關(guān)問題的研究都十分薄弱。因此，從理論和實(shí)踐層面對學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)內(nèi)涵及教學(xué)策略等問題展開研究，不僅有助于充實(shí)“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”的基本理論，而且有助于為深化基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革服務(wù)。
    二、概念的界定。
    關(guān)于“經(jīng)驗(yàn)”一詞，新華字典里是這樣解：從多次實(shí)踐中得到的知識或技能。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)有廣義與狹義之分。廣義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)是在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程中獲得的關(guān)于數(shù)學(xué)活動目的、數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)活動行為及其方式的轉(zhuǎn)換以及數(shù)學(xué)活動環(huán)境等方面的感受、理解、領(lǐng)悟和體驗(yàn)以及由此獲得的數(shù)學(xué)知識、技能、智慧、情感、觀念等內(nèi)容組成的有機(jī)組合性經(jīng)驗(yàn)，意指在數(shù)學(xué)目標(biāo)的指引下，通過對具體事物進(jìn)行實(shí)際的操作、考察和思考，從感性向理性飛躍進(jìn)所積淀下來的認(rèn)識?？梢詫V義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)分為過程性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)兩個層面的內(nèi)容，也可簡單地將它分為觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)與動作技能性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)等層面的基本內(nèi)容。狹義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，特指觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
    三、理論依據(jù)。
    1、“課程之父”泰勒提出了經(jīng)驗(yàn)的重要性：經(jīng)驗(yàn)是課程編制的基本素材，“教育的基本手段是提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”，“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)習(xí)者與他對作出反應(yīng)的環(huán)境中的外部條件之間的相互作用”，教師的職責(zé)是為每個學(xué)生提供有意義的經(jīng)驗(yàn)。
    2、南京大學(xué)鄭毓信教授認(rèn)為，從教學(xué)的角度看應(yīng)該深入思考兩個問題：第一如何對“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”作出清楚的界定，第二如何進(jìn)行“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”的教學(xué)，特別是應(yīng)如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)與具體數(shù)學(xué)知識、技能以及基本數(shù)學(xué)思想教學(xué)之間的關(guān)系。
    3、東北師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心孔凡哲認(rèn)為“基本活動是個體在經(jīng)歷了具體的學(xué)科活動之后留下的、具有個體特色的內(nèi)容，既可以是感覺知覺的，也可以是經(jīng)過反省之后形成的經(jīng)驗(yàn)。個體對已有經(jīng)驗(yàn)素材加工的深廣度，直接影響著個體經(jīng)驗(yàn)的品質(zhì)?；净顒咏?jīng)驗(yàn)包含策略性內(nèi)容，模式性、方法性內(nèi)容與體驗(yàn)性內(nèi)容等成分；同時，又可以區(qū)分為操作的經(jīng)驗(yàn)、探究的經(jīng)驗(yàn)、思考的經(jīng)驗(yàn)與復(fù)合的經(jīng)驗(yàn)”。
    4、遼寧省阜新市教師進(jìn)修學(xué)院單肖天和遼寧省基礎(chǔ)教育研究培訓(xùn)中心景敏認(rèn)為“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，從維度上分為數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)思維方法、數(shù)學(xué)活動過程中的體驗(yàn)；又表現(xiàn)為靜態(tài)與動態(tài)兩個層面。重視數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)意義在于：擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)設(shè)計的實(shí)效性，彰顯個性化的學(xué)習(xí)，生成課程資源。其教學(xué)策略是：讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)活動，增加交流的機(jī)會，開展反思與評價”。
    四、研究目標(biāo)。
    1、豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵，構(gòu)建形成學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的具體內(nèi)容的基本框架。
    2、通過該課題的研究，探索出促進(jìn)學(xué)生積累“直接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”、
    “間接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”、“專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”的途徑、策略；
    3、通過課例研究，整理出各年級有效積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的典型案例。
    4、通過研究，轉(zhuǎn)變教師觀念，對課堂中有效的數(shù)學(xué)活動引起高度重視。提高教師自身智慧，提高自身教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)涵養(yǎng)，使教師在教學(xué)活動中能具有組織者的智慧，能成為學(xué)生心聲的傾聽者和對話者，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
    五、研究的內(nèi)容。
    1、基本活動經(jīng)驗(yàn)的概念內(nèi)涵。
    在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂過程中，東北師范大學(xué)史寧中校長提出，在注重“基本知識”和“基本技能”的同時，要積累“基本數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”。
    2、促進(jìn)學(xué)生積累各種數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的有效積累。
    (1)積累“直接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”
    小學(xué)數(shù)學(xué)知識有相當(dāng)一部分直接來源于日常生活現(xiàn)實(shí)，因此，應(yīng)設(shè)計源于實(shí)際生活的數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)其中的“數(shù)學(xué)味”獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。比如說：購物活動、測量活動等。
    (2)積累“間接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”
    間接地數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)是指創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型所獲得的經(jīng)驗(yàn)。這類活動的特征是模擬，在假想的模型中進(jìn)行操作和探索。比如：做一張數(shù)位表，取9顆圍棋子，讓學(xué)生在數(shù)位表中的個位、十位中擺數(shù)。這些活動在現(xiàn)實(shí)生活中是沒有的，而大量存在于數(shù)學(xué)活動之中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。
    (3)積累“專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”
    專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)是由純粹的數(shù)學(xué)活動獲得的經(jīng)驗(yàn)。這類活動是專門為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而設(shè)計的，是具體的形象的數(shù)學(xué)操作。比如：圓錐體積的教學(xué)，圓的面積推導(dǎo)，圓柱體積的推導(dǎo)等。
    3、基本活動經(jīng)驗(yàn)的基本框架研究。
    從學(xué)生經(jīng)歷的具體數(shù)學(xué)活動；學(xué)生在數(shù)學(xué)活動過程中的體驗(yàn)、感受和逐步形成的對數(shù)學(xué)活動的觀點(diǎn)和看法以及對數(shù)學(xué)活動過程的一些傾向性價值判斷；在數(shù)學(xué)活動中獲得的事實(shí)性知識、程序性知識；如何進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)猜想以及如何驗(yàn)證、歸納、交流與討論的一些方法和技巧等方面構(gòu)建數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)具體內(nèi)容的基本框架。
    六、研究思路。
    1、考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)。
    知識和思維是互相聯(lián)系的，在進(jìn)行某種思維活動的教學(xué)之前，首先要考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)。
    什么是知識結(jié)構(gòu)?一般人們認(rèn)為：在數(shù)學(xué)中，包括定義、公理、定理、公式、方法等，它們之間存在的聯(lián)系以及人們從一定角度出發(fā)，用某種觀點(diǎn)去描述這種聯(lián)系和作用，總結(jié)規(guī)律，歸納為一個系統(tǒng)，這就是知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中只有了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，才能進(jìn)一步了解思維水平，考慮教新知識基礎(chǔ)是否夠用，用什么樣的教法來完成學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的積累目標(biāo)和數(shù)學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)。
    2、考慮學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)。
    數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時自然應(yīng)考慮學(xué)生現(xiàn)有的思維活動水平。心理學(xué)早已證明，思維能力及智力品質(zhì)都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展，學(xué)生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的。斯托利亞爾在《數(shù)學(xué)教育學(xué)》中介紹了兒童在學(xué)習(xí)幾何、代數(shù)時的五種不同水平，在這五個階段上，學(xué)生掌握知識，思考方式、方法，思維水平都有明顯差異。因此，要使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)必須了解學(xué)生的思維水平。
    學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾種思維形式：
    (1)逆向思維。與由條件推知結(jié)論的思維過程相反，先給出某個結(jié)論或答案，要求使之成立各種條件。
    (2)造例型思維。某些條件或結(jié)論常常要用例子說明它的合理性，也常常要用反例證明其不合理性。根據(jù)要求構(gòu)造例子，往往是由抽象回到具體，綜合運(yùn)用各種知識的思考過程。
    (3)歸納型思維。通過觀察，試驗(yàn)，在若干個例子中提出一般規(guī)律。
    (4)開放型思維。即只給出研究問題的對象或某些條件，至于由此可推知的問題或結(jié)論，由學(xué)生自己去探索。
    了解了學(xué)生的思維特點(diǎn)和數(shù)學(xué)思維的幾種主要形式，在教學(xué)中，結(jié)合教材的特點(diǎn)，設(shè)計有效的數(shù)學(xué)活動，定能收到良好效果。
    3、考慮教材的邏輯結(jié)構(gòu)。
    我們現(xiàn)有的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有的是按直線式排列，有的是按螺旋式排列。
    如果以積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)，教材的邏輯結(jié)構(gòu)就應(yīng)有相應(yīng)的變化。因?yàn)檫@些問題具體不同的思維形式，要受學(xué)生各階段思維發(fā)展不同特點(diǎn)的制約。數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，就是要盡量克服這些制約，使學(xué)生在短期內(nèi)高質(zhì)量獲取知識，大幅度提高思維能力，完成經(jīng)驗(yàn)積累。
    4、考慮積極的數(shù)學(xué)活動形式。
    任何數(shù)學(xué)活動形式歸結(jié)為一句話，那就是：積極、有效的活動形式。其宗旨是在傳授知識的同時，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。它們的特點(diǎn)是：充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生獨(dú)立解決一些問題，注意能力的培養(yǎng)。從實(shí)踐效果看，活動形式在某個階段，對某部分學(xué)生，結(jié)合某部分內(nèi)容確實(shí)有事半功倍功能，但這些活動哪個都不是萬能的，不是教學(xué)通法。因?yàn)橐軐W(xué)生水平的差異，興趣的不同，教材內(nèi)容的變化，教師素質(zhì)不平衡等各方面條件的限制。我們主張，采用積極、有效的組織形式，因課、因人、因時、因地而異。
    究竟怎樣通過數(shù)學(xué)活動去啟發(fā)學(xué)生積極思維呢?學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的課堂教學(xué)的核心是教學(xué)方法，因此教學(xué)方法的采用，直接影響活動教學(xué)的效果。為使數(shù)學(xué)活動教學(xué)收到良好效果：
    首先，重視結(jié)論的探求過程。數(shù)學(xué)活動中的結(jié)論教師一般不直接給出，而是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、歸納等方法發(fā)現(xiàn)命題，爾后深入研究探求的過程和論證的方法，進(jìn)而剖析結(jié)論的內(nèi)容，舉實(shí)例將結(jié)論內(nèi)容具體化。
    其次，是溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系。數(shù)學(xué)有著嚴(yán)密的體系，學(xué)生揭示數(shù)學(xué)知識之間縱橫交錯的內(nèi)在聯(lián)系，是學(xué)生主動思維活動的過程，可引導(dǎo)學(xué)生按知識的發(fā)生、發(fā)展、變化關(guān)系或邏輯關(guān)系整理出相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)和基本的研究方法，進(jìn)行知識的引申、串變，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。
    七、研究方法。
    1、調(diào)查研究法：通過對學(xué)生積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查分析(問卷調(diào)查、訪談)，發(fā)現(xiàn)問題，制定研究計劃，有針對性地開展案例分析研究。
    2、行動研究法：通過自主選題——確定主題——制定活動計劃——活動展示——活動研討——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)問題——尋找對策——驗(yàn)證對策，并以制度化的形式加以實(shí)施和落實(shí)。
    八、預(yù)期成果。
    在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地整合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，建構(gòu)有效的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生的探索性、自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力和數(shù)學(xué)化思維得到提高，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的一代新人，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
    實(shí)驗(yàn)的成果展示形式：
    1、實(shí)驗(yàn)活動的圖片、音像資料。
    2、實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)觀察、分析記錄。
    3、優(yōu)秀論文集。
    4、優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動方案集。
    九、完成本課題研究任務(wù)的條件分析。
    本課題的主持人是我校校長，也是我校唯一的一位區(qū)級數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，小學(xué)高級教師，本科學(xué)歷，理論水平、業(yè)務(wù)水平、研究能力、管理能力等都很強(qiáng)，獲得并發(fā)表過多篇文章，對學(xué)生的基本活動經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力有過深入的鉆研。參加本課題的教師都是我校區(qū)級學(xué)科帶頭人和區(qū)級骨干教師，其中區(qū)學(xué)科帶頭人3名，有區(qū)骨干教師5名；這中間有教務(wù)副主任1名，教科室主任1名，高年級數(shù)學(xué)教師4名，中年級數(shù)學(xué)1名，低年級數(shù)學(xué)教師2名。他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力，以及旺盛的精力，近幾年在學(xué)生省市級教育教學(xué)論文評比中有多人次獲獎，對學(xué)生的學(xué)習(xí)力有著深入的研究。旨在通過此課題研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此發(fā)展前景較為看好，將全力保證本課題研究的時間和經(jīng)費(fèi)投入，并征求多方專家和教研人員對課題的設(shè)計、論證和研究提供指導(dǎo)。
    十、課改小組成員架構(gòu)。
    褚裕鋒：課題管理、資金；
    王琴：課題管理、課題實(shí)施、統(tǒng)籌、資料、分析、研究報告；
    蔣飛、陳海勇、李海燕、孫家俊、劉志全：課題實(shí)施、分析、資料、統(tǒng)計；
    徐安斌、劉軍：課題成果匯編。
    小學(xué)課改工作計劃篇十七
    （2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期）。
    懷遠(yuǎn)縣古城鄉(xiāng)張荒地小學(xué)。
    2014年2月。
    指導(dǎo)思想：
    研究，注重教研實(shí)效，提升教學(xué)質(zhì)量，凸顯辦學(xué)特色。制定本學(xué)期課改工作計劃。主要工作目標(biāo)：
    1.努力推進(jìn)校本教研，抓好校本教研制度建設(shè)，以研究落實(shí)課改要求為重點(diǎn)，以推磨課、教研課、基本功競賽、教學(xué)比武等活動為載體，提高學(xué)校、教師踐行新課程的能力和水平。
    2.以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為依托，優(yōu)化過程管理，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。
    3.進(jìn)一步修改完善教育教學(xué)考核評價辦法，建立健全各種制度，以評價為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。
    4.開好地方課程和課程超市，抓好音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
    主要工作措施：
    一、推廣快樂高效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向常態(tài)課要質(zhì)量。
    教師創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生的興趣維系課堂教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)過程中，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，發(fā)表見解，寬容學(xué)生的錯誤，使每個學(xué)生體會到成功的喜悅。堅持“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略，以教師最少的講授時間獲得最大的教學(xué)效益。教師講授要講到學(xué)生“不開竅”處，做到“三講”：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯易混淆的知識點(diǎn)；課堂教學(xué)要刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“三不講”：不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)能夠?qū)W會的、不講老師講了學(xué)生還不會的。實(shí)現(xiàn)堂堂清、日日清、月月清。
    努力減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，控制課外書面作業(yè)數(shù)量。除三年級以上的語文、數(shù)學(xué)、英語、探究性學(xué)習(xí)設(shè)有課外作業(yè)之外，其他年級、學(xué)科實(shí)行當(dāng)堂檢測矯正的隨堂作業(yè)。布置作業(yè)要分層設(shè)計，做到“三布置”：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)；布置訓(xùn)練學(xué)生探究方法的作業(yè)；布置提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的作業(yè)。與“三不布置”：不布置超時的作業(yè)；不布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)；不布置懲罰性作業(yè)。批改及時，講評到位，有激勵性、個性化評語，有作業(yè)批改記錄。
    二、努力推進(jìn)校本教研，提高學(xué)校、教師踐行新課程的能力和水平。
    新課程倡導(dǎo)以校為本的課程理念，走校本教研研、訓(xùn)一體化道路，是學(xué)校工作的新要求。學(xué)校要將“研、訓(xùn)”作為核心工作抓實(shí)抓好，講求實(shí)效，抓出特色。抓好校本教研，倡導(dǎo)教師間的同伴互助，發(fā)揮專家、學(xué)者、教研人員專業(yè)引領(lǐng)，針對教學(xué)問題的學(xué)習(xí)反思以及解決問題的行動研究，將學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化的組織，使教師成為研究型的教師。今學(xué)期我校要打算重點(diǎn)做好以下工作：
    1.深化校本教學(xué)研究活動。
    隨著課改實(shí)驗(yàn)成績的深入，學(xué)校教學(xué)改革會遇到更多的實(shí)際問題和困惑。各學(xué)科教研組必須根據(jù)各自的實(shí)際情況，確定每周的研究重點(diǎn)，做到抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，努力提高校本教研活動的針對性和實(shí)效性。把校本教研的重心置于課堂教學(xué)的情景中，要突出課堂教學(xué)改革，不斷解決教學(xué)方式變革之后出現(xiàn)的新問題，從關(guān)注教師轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
    學(xué)校認(rèn)真開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動。每周按照學(xué)校周公開課安排分別集中研討，研討的形式多樣，內(nèi)容豐富。有開課評課，有集體備課分析教材，有探討教學(xué)策略，有剖析典型案例，有通過課堂教學(xué)錄像對精彩的教學(xué)片斷的教后反思。
    2.繼續(xù)開展專題研討活動。
    變評價方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校要加強(qiáng)組織管理，提高教研實(shí)效。
    3.認(rèn)真落實(shí)教師教學(xué)基本功競賽活動。學(xué)校將以教學(xué)基本功競賽為依托搞好學(xué)校教學(xué)教研活動，提高全體教師的課堂水平和把握新課程的能力。并組織好聽課、評課活動。上課教師要認(rèn)真反思，修改好教案，認(rèn)真撰寫上課反思。