方案的執(zhí)行需要明確具體的時(shí)間計(jì)劃和責(zé)任分工。制定方案之前，我們要明確目標(biāo)和預(yù)期效果。以下是我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的方案范例，供您參考。請(qǐng)注意，這些范例僅供參考，具體的方案制定需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和定制化。希望這些范例能夠給您提供一些啟示和幫助，使您能夠更好地制定出符合您需求的方案。在制定方案的過(guò)程中，我們也應(yīng)當(dāng)留出一定的空間來(lái)提供創(chuàng)新和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，以應(yīng)對(duì)變化和挑戰(zhàn)，確保方案的有效性和持續(xù)性。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這些范例吧。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇一
    “師者，傳道授業(yè)解惑也?！睂W(xué)校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，首先就要求教師要具備淵博的學(xué)識(shí)和精湛的'教授技藝。教師不但要傳授給學(xué)生最專業(yè)、最全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要具備跨學(xué)科、跨專業(yè)的融合能力，將最前沿、最先進(jìn)的知識(shí)及時(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)，教師也是學(xué)生思想道德教育的示范者和影響者。在日常的教學(xué)過(guò)程中，他們的一言一行、品格行為都在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，教師只有具備了良好的思想品格和行為，做到為人師表、教書(shū)育人，才能當(dāng)之無(wú)愧地被稱為“人類靈魂的工程師”。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇二
    師德師風(fēng)，集中體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德與學(xué)術(shù)治學(xué)風(fēng)氣，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的根本。[[2]]師德師風(fēng)建設(shè)既是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)[[3]]，也是高校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)性工程[[4]]。青年教師是高職院校未來(lái)發(fā)展的主力軍，因此，他們的師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系到高職院校的辦學(xué)方向和未來(lái)發(fā)展，是促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新、穩(wěn)定發(fā)展的重要前提，也是促進(jìn)廣大青年教師實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量的思想保證。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇三
    摘要：人才培養(yǎng)離不開(kāi)教育，更離不開(kāi)師德優(yōu)秀、專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的教師。在教學(xué)上，教師起主導(dǎo)作用，教師團(tuán)隊(duì)是教育體系的核心部分。在大力發(fā)展職業(yè)教育的同時(shí)，搞好師德建設(shè)顯得尤為重要。
    關(guān)鍵詞：師德建設(shè)；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；構(gòu)建。
    我國(guó)職業(yè)教育在《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào))《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014－)》等一系列文件出臺(tái)后，進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，需要大量德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。同樣，保定市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更需要大量德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｈ瞬排囵B(yǎng)離不開(kāi)教育，更離不開(kāi)師德優(yōu)秀、專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的教師。在教學(xué)上，教師起主導(dǎo)作用，教師團(tuán)隊(duì)是教育體系的核心部分。在大力發(fā)展職業(yè)教育的同時(shí)，搞好師德建設(shè)顯得尤為重要。
    高職院校師德是從事高職教育教師所遵循的特定工作環(huán)境下的職業(yè)道德集合。它包括高職教師在從事其教育活動(dòng)的過(guò)程中所遵照的行為規(guī)范、道德要求以及所形成的思想觀念、情操和品格。高職教育教師不同于其他階層的教師群體。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出生產(chǎn)、管理、服務(wù)、制造等一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)多元不一。有校內(nèi)專任教師，有效外兼任教師，也有合作企業(yè)的行家里手及技術(shù)專家。這樣的師資結(jié)構(gòu)同時(shí)具備教學(xué)能力，科學(xué)研究能力和專業(yè)技術(shù)操作能力，但教師個(gè)體之間存在著很大的素質(zhì)差異。因此，教師的個(gè)體職業(yè)定位也也隨之產(chǎn)生了大的區(qū)別。要對(duì)這樣的教師團(tuán)體采用統(tǒng)一的師德標(biāo)準(zhǔn)是比較困難的。所以，高職院校師德作為職業(yè)道德的一種，有著自己的獨(dú)有特點(diǎn)，它是針對(duì)高職院校教師的職業(yè)教育特點(diǎn)所制定的行為準(zhǔn)則。高職師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在同于社會(huì)公德的基本要求同時(shí)，有著更嚴(yán)格和細(xì)致的要求，它截然區(qū)別于中小學(xué)以及本科院校教師的師德要求。
    在當(dāng)下，高職院校對(duì)教師的考核重科研、輕師德。在大力發(fā)展職業(yè)教育的推動(dòng)下，高職教育的生源不斷增加，教育機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)整合改革使一些原本非職業(yè)教育的學(xué)校也積極地轉(zhuǎn)型為職業(yè)教育院校，原有的師資力量很明顯不適合職業(yè)教育教學(xué)。師資缺乏迫使學(xué)校一味地加大科研力度，無(wú)形中忽視了教師的師德建設(shè)。新形勢(shì)下的職業(yè)教育對(duì)象與普通高等教育對(duì)象不同，職業(yè)教育對(duì)象一般文化成績(jī)差，學(xué)習(xí)自控能力弱。面對(duì)思維活躍、我行我素的現(xiàn)代?？粕?，相當(dāng)一部分教師一味地抱怨，一味地將其與普通高等教育對(duì)象比較。經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查研究，駐保高職院校的大多數(shù)中青年教師是師德高尚，師風(fēng)純正。可是部分中青年教師職業(yè)理想和信念不牢靠，不能持續(xù)提升自己的育人能力，不能及時(shí)了解教育對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)，總是以“朽木不可雕”的眼光看待學(xué)生，缺乏職業(yè)道德和責(zé)任心，甚至部分教師教風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)。為了改變上述現(xiàn)狀，多數(shù)院校制訂了有關(guān)的文件和制度,啟動(dòng)了師德建設(shè)工作，絕大多數(shù)學(xué)校研發(fā)了師德評(píng)價(jià)平臺(tái)，定期對(duì)教師個(gè)人進(jìn)行師德考核，同時(shí)各院校也相繼開(kāi)展了師德建設(shè)方面的活動(dòng)，取得了一定的效果。但是目前師德評(píng)價(jià)主體還不夠全面，評(píng)價(jià)方式和手段還不夠合理，到目前為止還沒(méi)有配備專職人員從事師德研究和評(píng)價(jià)工作。
    敬業(yè)精神是師德建設(shè)的核心，教風(fēng)建設(shè)是其載體，和諧合作是其主要內(nèi)容。我們只有逐步完善師德建設(shè)的工作機(jī)制才能夠客觀、科學(xué)地反映師德情況。我們要構(gòu)建的合理科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)該具有系統(tǒng)性、時(shí)代性、可比性、代表性、可持續(xù)性和可操作性的特點(diǎn)。系統(tǒng)性就是要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)校、教師、學(xué)生三者的相互關(guān)系，能夠反映在教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生培養(yǎng)中的師德?tīng)顩r；時(shí)代性是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系具有與時(shí)俱進(jìn)、緊隨時(shí)代潮流；可比性是要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系不受客觀條件和人為因素的影響，能為今后的評(píng)價(jià)提供有效的依據(jù)；代表性是需要我們選擇一些具有代表性的，主要的，能夠反映師德建設(shè)狀況的'評(píng)價(jià)體系；可持續(xù)性是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不要僅僅適應(yīng)某一時(shí)段，要承前啟后，對(duì)以后的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的改進(jìn)有一定的參考價(jià)值；可操作性是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系盡可能的簡(jiǎn)單明確，把標(biāo)準(zhǔn)做到清晰、準(zhǔn)確，同時(shí)要求所有的資料便于收取，內(nèi)容要精確，要做到便于操作運(yùn)行。一是建立有效的考核體系。有效的考核體系應(yīng)由學(xué)院、院系二級(jí)考核構(gòu)成。重點(diǎn)是一年一度的師德師風(fēng)考核，新進(jìn)教師轉(zhuǎn)正定級(jí)或續(xù)聘前的師德考核，35歲以下教師階段內(nèi)的師德考核。教師管理部門要建立健全全員教師師德檔案。各級(jí)教學(xué)管理部門要為將來(lái)教師的年度考核、職務(wù)聘任和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等提供師德方面的依據(jù)。二是構(gòu)建科學(xué)的督導(dǎo)體系。科學(xué)的督導(dǎo)體系應(yīng)由學(xué)院、院系二級(jí)督導(dǎo)構(gòu)成。課堂是教學(xué)一線，只有在課堂上才能充分體現(xiàn)出教師的師德情況。因此通過(guò)不同層面的聽(tīng)課是準(zhǔn)確把握教師的教書(shū)育人情況的有效途徑。另一方面，院系二級(jí)督導(dǎo)定期組織學(xué)生評(píng)教、教師互評(píng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)評(píng)價(jià)是必不可少的，這樣能夠全方位體現(xiàn)教師的師德情況。再者，在全國(guó)推行教育教學(xué)信息化的大環(huán)境下，利用現(xiàn)代化信息手段對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)、公開(kāi)、公正、公平地評(píng)價(jià)更有利于高職師德建設(shè)。有評(píng)價(jià)就有等次，評(píng)價(jià)機(jī)制要采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和一票否決相結(jié)合的形式，只有這樣的督導(dǎo)評(píng)價(jià)才是科學(xué)有益的。三是建立健全有益的激勵(lì)機(jī)制。典型榜樣的力量是不可忽視的，學(xué)校組織評(píng)選的師德個(gè)人先進(jìn)不僅僅是學(xué)院對(duì)教師個(gè)人的肯定，學(xué)校要以樹(shù)立典型榜樣為抓手，利用“榜樣”的力量促進(jìn)學(xué)院的整體師德建設(shè)。同時(shí)借助多種宣傳平臺(tái)廣泛宣傳“師德榜樣”，給予師德優(yōu)秀教師物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)之外的精神激勵(lì)，這樣能為師德建設(shè)起到“以點(diǎn)帶面”的作用。因此，師德評(píng)價(jià)是師德建設(shè)中的重點(diǎn)問(wèn)題又是難點(diǎn)問(wèn)題，在新的時(shí)代背景下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，同時(shí)合理的科學(xué)構(gòu)建其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
    參考文獻(xiàn)：
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    [2]陳捍東.高職院校師德評(píng)價(jià)體系構(gòu)建.中共武漢電力學(xué)院委員會(huì)校報(bào)，2015期.
    [3]薛金俠，姚芳芳.高職高專院校師德建設(shè)之現(xiàn)狀、成因及對(duì)策思考.黨史博采（理論），1月.
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇四
    以來(lái)，黨和國(guó)家非常重視現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展和建設(shè)。國(guó)務(wù)院2017年2月26日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育迎來(lái)了重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期。在新形勢(shì)下，教師隊(duì)伍的建設(shè)將在很大程度上決定中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，決定職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。 師德是教師的思想道德和人格品質(zhì)，師風(fēng)是教師的風(fēng)范，師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而且是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它直接反映了校園的精神面貌以及校園的風(fēng)氣。加強(qiáng)職業(yè)院校師德師風(fēng)建設(shè)將有著非常重要的意義?，F(xiàn)就高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀分析如下：
    一、高職院校師德師風(fēng)建設(shè)所面臨的主要問(wèn)題
    近年來(lái)，國(guó)家加大對(duì)職業(yè)院校的扶持力度，職業(yè)院校也處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，伴隨著辦學(xué)體制、辦學(xué)環(huán)境的變化，各學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)上也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，少數(shù)教師在師德師風(fēng)方面還存在一定的問(wèn)題，必須引起重視。
    1．重個(gè)人輕集體，重索取輕奉獻(xiàn)
    一些教師受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，教師的使命感和責(zé)任感不強(qiáng)，把自己所從事的教育工作僅僅當(dāng)作謀生的手段，缺乏奉獻(xiàn)精神。有的利用教師自主支配時(shí)間比較多的條件，兼職兼薪，把過(guò)多的精力和時(shí)間用于兼職或商業(yè)性活動(dòng)，因而對(duì)教學(xué)的精力投入減少，課堂上照本宣科，一份教案、試卷沿用幾年，對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題采取回避的態(tài)度，使學(xué)生不能學(xué)到真正有用的東西。
    2．重教書(shū)，輕育人
    部分教師缺乏教書(shū)育人的責(zé)任意識(shí)，在向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的時(shí)候，往往不注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，認(rèn)為學(xué)生道德素質(zhì)教育、身心素質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專職學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任的事，與己無(wú)關(guān)?！爸唤虝?shū)、不育人”的傾向在這一部分教師的身上表現(xiàn)得尤為突出。更有甚者，有的教師忽視自身的師德修養(yǎng)，致使在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上有失偏頗，在與學(xué)生交流時(shí)過(guò)分渲染社會(huì)的陰暗面，自覺(jué)或不自覺(jué)地向?qū)W生宣傳一些不科學(xué)的、不正確的東西，誤導(dǎo)學(xué)生，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
    3．對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心
    學(xué)生是教師工作、服務(wù)的'對(duì)象，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、教好每一個(gè)學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的基本要求。但是在日常教育工作中，少數(shù)教師對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)生的思想和心理狀況更是一無(wú)所知，尤其是一些青年教師遇到學(xué)生出了點(diǎn)問(wèn)題，便不分青紅皂白指責(zé)埋怨學(xué)生；少數(shù)青年教師素質(zhì)低，自控能力差，把自己工作和生活中的成見(jiàn)、怨氣撒到學(xué)生身上；還有一些教師不能公平地看待學(xué)生，不懂得尊重學(xué)生的人格，譏諷或歧視學(xué)習(xí)不佳或表現(xiàn)較差的學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊，給學(xué)生造成心理傷害。
    4．思想認(rèn)識(shí)滯后，服務(wù)意識(shí)淡薄
    高職院?，F(xiàn)有的教師隊(duì)伍，在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面都存在著較大差異，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)參差不齊。一些教師的學(xué)歷職稱已不適應(yīng)高職院校的要求，但他們?nèi)园灿诂F(xiàn)狀，不重視學(xué)科研究和專業(yè)技能的提高，思想僵化，總是以師道尊嚴(yán)的面目對(duì)待自主性、個(gè)性極強(qiáng)的高職學(xué)生，缺乏服務(wù)意識(shí)，缺乏與學(xué)生的溝通，造成教育服務(wù)不到位，工作責(zé)任心欠缺。
    針對(duì)上述高職院校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題，我認(rèn)為，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，必須從以下幾點(diǎn)著手。
    1.提高對(duì)師德師風(fēng)重要性的認(rèn)識(shí)，加大師德師風(fēng)的宣傳和引導(dǎo)力度
    學(xué)校要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師工作的首位，貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程，保證投入更多的精力和財(cái)力。學(xué)校要從對(duì)教師關(guān)懷人手，從解決教師的實(shí)際困難人手，注重與教師的思想和情感交流，制定出各種符合教育發(fā)展規(guī)律、具有人性化的實(shí)施方案。各有關(guān)職能部門抓落實(shí)、抓督促、抓效果，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職員工主動(dòng)參與師德師風(fēng)建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性。
    2.制定教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系，健全管理機(jī)制
    制定出科學(xué)的、全面的、與時(shí)俱進(jìn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以這套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系來(lái)評(píng)價(jià)系部和教師。這個(gè)評(píng)價(jià)體系在師德方面大致應(yīng)該包括教師的日常行為、思想道德、工作責(zé)任心、為人師表、教學(xué)水平等方面。將師德師風(fēng)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)方法等建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，做到以師風(fēng)促教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、促校風(fēng)。同時(shí)將師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系納入到學(xué)校管理體制，以目標(biāo)管理制度去約束教師，使教師知道哪些該為，哪些不該為；建立重教學(xué)的收入分配制度，充分體現(xiàn)教師教書(shū)育人的價(jià)值，讓教師認(rèn)識(shí)到教書(shū)能展現(xiàn)自己才華，并得到全校上下的認(rèn)同，教師就會(huì)把教書(shū)育人當(dāng)成自己的事業(yè)去抓，就有責(zé)任心，就有使命感。
    把師德考核結(jié)果作為教師獎(jiǎng)懲、進(jìn)修、聘任、辭退、職稱評(píng)定和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘方面應(yīng)當(dāng)實(shí)行師德“一票否決制”。對(duì)違反教師職業(yè)道德規(guī)范的，應(yīng)給予批評(píng)教育或行政處分，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)撤銷其教師資格。
    3.建立有效的師德監(jiān)督機(jī)制
    要建立由學(xué)校、教師、學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)共同參與的“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、師德師風(fēng)意見(jiàn)箱和校領(lǐng)導(dǎo)接待日、學(xué)校聽(tīng)課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、教師互評(píng)制度以及學(xué)生評(píng)教制度等途徑，廣泛聽(tīng)取師生群眾對(duì)師德情況和學(xué)校師德建設(shè)工作的意見(jiàn)。要支持學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)師德建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議。
    4.切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處
    加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。要注重統(tǒng)籌兼顧，把師德師風(fēng)教育納入學(xué)校工作的重要內(nèi)容，貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)方面，貫穿于教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，融入到校風(fēng)建設(shè)、精神文明建設(shè)、學(xué)生思想政治工作中去，引導(dǎo)廣大教師在平凡的崗位上建功立業(yè)，以抓師德師風(fēng)建設(shè)的成果促進(jìn)教育事業(yè)的改革發(fā)展。
    總之，高職院校的師德師風(fēng)建設(shè)具有一定的艱巨性、長(zhǎng)期性和緊迫性，只有把師德師風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)十分重要的工作，放在突出位置，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量才能見(jiàn)成效?！皩W(xué)為人師，行為世范”是具有百年建設(shè)史的著名學(xué)府北京師范大學(xué)引以為豪的校訓(xùn)。它不僅充分體現(xiàn)了師范大學(xué)的氣質(zhì)、特色，甚至超越了師范教育的范圍，對(duì)所有的教育，亦對(duì)高職院校教育具有很好的指導(dǎo)意義。一個(gè)合格的人民教師，必須要使自己在學(xué)問(wèn)、知識(shí)和技能上有所進(jìn)步，更要在思想上不斷進(jìn)步，以成為后學(xué)的師表。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇五
    “師德”是指教師應(yīng)具備的良好道德水準(zhǔn)和素養(yǎng)，是教師人格品質(zhì)的集中體現(xiàn)；而“師風(fēng)”則是教師行業(yè)所表現(xiàn)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在，是一種治學(xué)精神，一種氛圍，一種育人環(huán)境，一種無(wú)形的力量。[[1]]師德師風(fēng)建設(shè)是高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容，也是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵所在。隨著社會(huì)的發(fā)展，如今的師德師風(fēng)也必須適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新要求，融入新的時(shí)代特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇六
    為進(jìn)一步加強(qiáng)我院教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平，經(jīng)學(xué)院“作風(fēng)建設(shè)年暨師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定在全院舉行“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”主題演講比賽活動(dòng)。為保證活動(dòng)順利進(jìn)行，特制訂本實(shí)施方案。
    組 長(zhǎng)：
    副組長(zhǎng)：
    成 員：
    圍繞“師德師風(fēng)建設(shè)”確定內(nèi)容。（題目自擬）。
    各學(xué)習(xí)小組要在廣泛宣傳動(dòng)員的基礎(chǔ)上，精心組織比賽。于年月日前將參賽選手名單送教務(wù)處。
    1.比賽采用抽簽順序制，參賽選手于4月10日下午3:00到教務(wù)處抽簽，按抽簽次序依次上臺(tái)脫稿演講，如需配樂(lè)，請(qǐng)選手將所配音樂(lè)提前交予工作人員。
    2.每位選手演講時(shí)間不能超過(guò)5分鐘。比賽評(píng)分采取10分制，具體標(biāo)準(zhǔn)：
    (1)緊扣主題，內(nèi)容充實(shí)，立意新穎（4.5分）
    (2)表述清楚，語(yǔ)言流暢，聲情并貌（2分）
    (3)聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)流利（2分）
    (4)服裝整潔，儀表端莊（1分）
    (5)時(shí)間限制，不足時(shí)、超時(shí)，在總分中減0.5分。（0.5分）
    3.評(píng)委待前三位選手演講完后開(kāi)始打分、亮分。評(píng)委打分時(shí)保留小數(shù)點(diǎn)后兩位。合分時(shí)去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，其余分值求和，總分高者名次列前。最后得分若小數(shù)點(diǎn)后兩位出現(xiàn)并列者看小數(shù)點(diǎn)后第三位。
    4.設(shè)獎(jiǎng)情況：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名；紀(jì)念獎(jiǎng)若干名。
    5.所有教師待演講比賽全部結(jié)束后方可離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，在會(huì)場(chǎng)內(nèi)不能隨意走動(dòng)，手機(jī)調(diào)整為震動(dòng)或關(guān)閉狀態(tài)。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇七
    思想道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基本內(nèi)容，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的靈魂，中國(guó)文化自古以來(lái)都是把德行教育作為人文教育的核心。高校教師作為中華文化的重要傳承者，肩負(fù)著為國(guó)家振興培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命，承擔(dān)著促進(jìn)國(guó)家教育事業(yè)健康良性發(fā)展的職責(zé)。尤其是占比超過(guò)60%的青年教師，已然成長(zhǎng)為社會(huì)主義教育事業(yè)的中流砥柱，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主政治和先進(jìn)文化迅速發(fā)展以及國(guó)際環(huán)境日趨復(fù)雜的新背景下，高校青年教師的思想狀況、道德品質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和價(jià)值觀念在很大程度上影響著高等教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)，提高青年教師師德師風(fēng)水平刻不容緩。
    師德是指教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者從事教育活動(dòng)時(shí)必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及具有的與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)[1].師風(fēng)是教師長(zhǎng)期以來(lái)所形成的行為習(xí)慣和行為傾向所表現(xiàn)出來(lái)的一貫性風(fēng)范[2].不同時(shí)期，師德師風(fēng)的具體內(nèi)涵會(huì)呈現(xiàn)出不同的時(shí)代特征，但究其實(shí)質(zhì)仍是代表了中國(guó)的文化傳統(tǒng)、理想信念和完美人格。只有把握高校青年教師身份中的文化與道德根據(jù)，直面高等教育的深刻變化，剖析高校教師內(nèi)心的道德窘境，從社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人三個(gè)維度去綜合分析問(wèn)題的成因，才能逐漸發(fā)掘問(wèn)題的根源所在，為高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)提供有效的途徑。
    （一）對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)知不深刻，馬克思主義理論素養(yǎng)不足。
    社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的靈魂和核心，它關(guān)系著國(guó)家道路和國(guó)家命運(yùn)。隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)信息化的深入發(fā)展，各種意識(shí)形態(tài)以前所未有的開(kāi)放性席卷著國(guó)人的思潮，在中國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變革的關(guān)鍵時(shí)期，高校青年教師思想活動(dòng)呈現(xiàn)出獨(dú)立性、多樣性、差異性和選擇性的特點(diǎn)。個(gè)別青年教師因馬克思主義理論素養(yǎng)不足，出現(xiàn)了理想信念動(dòng)搖、民族意識(shí)和國(guó)家意識(shí)淡薄、價(jià)值觀模糊、政治信仰缺失等嚴(yán)重的思想問(wèn)題，他們?cè)谄x主流意識(shí)形態(tài)的同時(shí)還把這種危險(xiǎn)的價(jià)值取向傳遞給意識(shí)形態(tài)不成熟的學(xué)生們，形成的連鎖效應(yīng)不可小覷。物質(zhì)文明的發(fā)達(dá)并不代表精神文明的富足，對(duì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的過(guò)分追求使得閱歷尚淺的青年教師為個(gè)人主義、享樂(lè)主義、奢靡主義所迷惑，教書(shū)而不育人，失正而無(wú)以為范，師德師風(fēng)下滑，沒(méi)有起到對(duì)學(xué)生的行為示范和引領(lǐng)作用，思想道德混亂而不自知。
    （二）職業(yè)認(rèn)可度降低，敬業(yè)意識(shí)淡薄。
    就目前而言，高校青年教師大部分具有非常良好的素質(zhì)，忠于并熱愛(ài)教育事業(yè)，非常注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，很多人從事教育的初衷正是基于崇拜和奉獻(xiàn)。但是因?yàn)槎喾矫娴脑?，如日益沉重的生活壓力與實(shí)際收入的矛盾，專業(yè)技術(shù)職稱晉升的困難，過(guò)度行政化的制度牽制等，使青年教師基于職業(yè)精神和職業(yè)價(jià)值所表現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任感、義務(wù)感、成就感和幸福感都出現(xiàn)了下滑，有一些高校的青年教師還因?yàn)槔硐胄拍畈粔驁?jiān)定，造成了敬業(yè)意識(shí)的淡薄、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的缺乏。如在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不認(rèn)真，只注重文化知識(shí)的講授，而對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，不積極進(jìn)取，不注重教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方式方法[3]的創(chuàng)新和教學(xué)實(shí)踐能力的提升，對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)知僅僅是“一份普通的工作”,忽視了教育工作對(duì)于人類文化傳承的重要性,哪有利可圖就把大量的時(shí)間精力向哪里投入，不重視個(gè)人道德修為和專業(yè)知識(shí)的精進(jìn)，忽視自身的道德反思和自省，職業(yè)理想缺失。
    （三）價(jià)值觀傾斜，不務(wù)正業(yè)。
    有些青年教師過(guò)分看重個(gè)人得失，只強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值以及個(gè)人的名利，不會(huì)以正確的態(tài)度對(duì)待工作，不注意構(gòu)建新型和諧的同事關(guān)系，這樣會(huì)導(dǎo)致價(jià)值觀的傾斜。過(guò)于看重個(gè)人利益的行為，將會(huì)使教師在教學(xué)過(guò)程之中不能起到表率作用，在學(xué)術(shù)上剛愎自用，抑制了百家爭(zhēng)鳴、集思廣益的靈感之源[4].有些教師過(guò)分熱衷于發(fā)展第二職業(yè)，而不注重本職崗位，將學(xué)生看做是自己有利用價(jià)值的資源，背棄因材施教。在教學(xué)方面，只注重自己的發(fā)展，而忽略自己本身的職責(zé)所在，缺乏誠(chéng)信，甚至利用職務(wù)之便，為自己謀求私利。
    （四）教師學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失，職業(yè)良心趨于功利。
    由于專業(yè)技術(shù)職稱晉升越來(lái)越難，高校青年教師為了完成量化考核的任務(wù)，既要抓教學(xué)，還要搞科研，承擔(dān)班導(dǎo)師任務(wù)、下企業(yè)實(shí)踐、積極投身社會(huì)服務(wù)一個(gè)都不能少，繁重的工作任務(wù)和不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)導(dǎo)向，使得有些高校青年教師心浮氣躁，只求數(shù)量不求質(zhì)量，甚至背棄了起碼的學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，拉關(guān)系，走后門，剽竊科研成果的學(xué)術(shù)舞弊行為層出不窮，功利化傾向極為嚴(yán)重。誠(chéng)實(shí)守信也是師德建設(shè)的基本要求之一，古人提倡君子要“內(nèi)修”、“慎獨(dú)”、“獨(dú)善其身”,只有青年教師所處的環(huán)境風(fēng)清氣朗，才能喚回師德的溫厚馨香。
    大學(xué)是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)該培養(yǎng)有思想、有抱負(fù)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望、敏銳的創(chuàng)新精神和腳踏實(shí)地的實(shí)踐能力之人，培養(yǎng)與祖國(guó)共奮進(jìn)、與時(shí)代共發(fā)展、與人民齊奮斗的思想覺(jué)悟之人，培養(yǎng)能不斷汲取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、世界優(yōu)秀文明成果、實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展之人，培育中華民族傳統(tǒng)美德和文明社會(huì)風(fēng)尚的倡導(dǎo)者、傳承者和實(shí)踐者。大學(xué)的精髓正是靠一代又一代的優(yōu)秀教師通過(guò)艱苦卓絕的努力和孜孜不倦的奉獻(xiàn)去傳承和發(fā)揚(yáng)的。作為承載中國(guó)高等教育未來(lái)希望的青年教師只有加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)，才能促進(jìn)高校學(xué)生思想道德的健康發(fā)展，才能營(yíng)造高校良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，才能構(gòu)建高校和諧的人際關(guān)系和校園文化。師德師風(fēng)建設(shè)的成敗將直接影響素質(zhì)教育的進(jìn)程，影響科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的發(fā)展。
    2013年由中組部、中宣部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》明確提出要加強(qiáng)青年教師的師德培訓(xùn)，并對(duì)高校青年教師應(yīng)具有的師德師風(fēng)提出了更高的要求。加強(qiáng)對(duì)高校青年教師的師德建設(shè)，在幫助他們克服自身缺陷和不足的同時(shí)，還能增強(qiáng)青年教師對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)同感和責(zé)任感，使之保持強(qiáng)烈而持久的教育興趣和工作熱情，傳遞正確的人生價(jià)值觀，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的人格魅力、精深的專業(yè)知識(shí)為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，提供保障。教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，高校青年教師的師德建設(shè)不僅影響個(gè)體的良性發(fā)展，也是衡量一所高校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水準(zhǔn)的重要指標(biāo)，是推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化的內(nèi)在需求。師德是社會(huì)道德的重要組成部分，高校青年教師整體道德素質(zhì)的提升必將為社會(huì)良好風(fēng)氣的快速形成起到積極的引領(lǐng)作用，必將成為社會(huì)學(xué)習(xí)的`楷模而重塑教師這一偉大職業(yè)神圣的光環(huán)。
    師德師風(fēng)的養(yǎng)成關(guān)鍵在于個(gè)人的主觀能動(dòng)性，這是內(nèi)因；政府、社會(huì)、學(xué)校的合力作用是重要保障，是外因。內(nèi)、外因只有共同作用，積極配合才能共同推進(jìn)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的水平。在研究新時(shí)期高校青年教師師德建設(shè)的問(wèn)題上，必須本著實(shí)事求是和解放思想的原則，用充滿人文關(guān)懷和民族情懷的視角全面透徹的解析事情的本質(zhì)，尋求正確有效的解決途徑。
    第一，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。高校青年教師要用發(fā)展著的馬克思主義理論武裝自己的大腦，把個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與社會(huì)主義高等教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，提高政治素養(yǎng)，樹(shù)立正確的職業(yè)理想，將社會(huì)主義的核心價(jià)值體系貫徹到教書(shū)育人、求知樹(shù)德的全過(guò)程。第二，提升職業(yè)認(rèn)知，弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)理念。師德教育的實(shí)現(xiàn)和師德教育的提升不可能離開(kāi)教師的職業(yè)角色。青年教師要在教育實(shí)踐中深刻挖掘教育職業(yè)的本質(zhì)，從專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、職業(yè)道德、高尚品格等方面來(lái)雕琢自己，使之內(nèi)化為自己的畢生追求，博學(xué)、慎思、篤行，熱愛(ài)自己的教育工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，專注于科學(xué)研究，致力于國(guó)家建設(shè)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。第三，青年教師要了解師德的內(nèi)容和內(nèi)涵，弘揚(yáng)優(yōu)秀師德傳統(tǒng)。師德形成于心，表現(xiàn)于行，青年教師必須掌握師德的真正內(nèi)涵，才能發(fā)揮師德的作用并讓其內(nèi)化為自主意識(shí)，將中華民族千百年來(lái)積淀的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，服務(wù)于社會(huì)，造福于人類。
    首先，學(xué)校要建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的有效運(yùn)行機(jī)制。師德培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，從師德培訓(xùn)、師德評(píng)價(jià)考核到師德管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要相關(guān)部門精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)格把控，要將師德建設(shè)貫穿到教育教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，拓寬師德培訓(xùn)渠道，創(chuàng)新師德培訓(xùn)模式，科學(xué)制定師德的評(píng)價(jià)考核方式，充分保證評(píng)估的公正性和公平性，要借助榜樣的力量，給予青年教師健康向上的輿論導(dǎo)向，通過(guò)導(dǎo)師制讓青年教師全方位感受優(yōu)秀老教師的專業(yè)造詣、敬業(yè)精神和人格魅力。其次，學(xué)校要給予青年教師足夠的人文關(guān)懷。處于高等教育變革期的青年教師普遍感覺(jué)教學(xué)壓力、科研壓力和生活壓力正在逐漸消磨他們的工作熱情和職業(yè)理想，很多人過(guò)早的出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感，心理健康狀況堪憂。學(xué)校一定要站在關(guān)心青年教師的立場(chǎng)上，多多了解青年教師的實(shí)際問(wèn)題，幫助他們疏導(dǎo)負(fù)面情緒，給予他們更多的優(yōu)惠政策，創(chuàng)設(shè)和諧輕松的工作環(huán)境，用制度的力量在職業(yè)道德上構(gòu)建充分的激勵(lì)機(jī)制，讓他們毫無(wú)后顧之憂的投入到高等教育事業(yè)中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校職業(yè)道德建設(shè)的目標(biāo)。再次，學(xué)校還要注重校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以促進(jìn)師生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)的提高。每個(gè)大學(xué)都要有自己的氣質(zhì)和精髓，大學(xué)文化是師生共同的精神家園，它潛移默化的教育作用是青年教師師德建設(shè)的點(diǎn)睛之筆。
    （三）社會(huì)各界要營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。
    伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的推進(jìn)，我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化，社會(huì)也在轉(zhuǎn)型，其中很多因素影響著青年教師對(duì)教育事業(yè)以及教師工作的看法。提高教師的社會(huì)地位，增強(qiáng)其被尊重程度，可以給青年教師極大的肯定，讓他們對(duì)教師的職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同，鞏固教師在他們內(nèi)心中的地位，從而使得青年教師自發(fā)加強(qiáng)師德的養(yǎng)成，自覺(jué)維護(hù)教師的形象和榮譽(yù)，在教書(shū)育人的事業(yè)中不斷進(jìn)步[5].
    總之，高校青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，關(guān)乎著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和國(guó)家振興的成敗。這個(gè)課題有著深厚的歷史淵源，又需要不斷的探索和創(chuàng)新，其實(shí)踐途徑的拓展需要社會(huì)、政府、校方和個(gè)人的共同努力。唯有德才兼?zhèn)涞睦蠋煵拍芙坛龅虏偶婢叩膶W(xué)生，教育的本真從來(lái)都不是功利性的，青年教師只有不斷的提升自己的職業(yè)水平和道德水平，才能贏得學(xué)生、社會(huì)的一致尊重，樹(shù)立教師職業(yè)的光輝形象。
    【參考文獻(xiàn)】。
    [4]齊卉璇，李運(yùn)倉(cāng)。高校青年教師師德現(xiàn)狀的誤區(qū)探析與對(duì)策研究[j].鴨綠江，2015:1383,1434.
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇八
    根據(jù)《海南省委教育工委和海南省教育廳關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)施意見(jiàn)》精神，為進(jìn)一步規(guī)范我校教師職業(yè)道德行為，全面提升我校教師職業(yè)道德水平，真正做到立德樹(shù)人，教書(shū)育人，為人師表，結(jié)合職業(yè)教育和我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，全面貫徹落實(shí)黨的教育路線、方針和政策，貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，全面落實(shí)教師職業(yè)道德的基本要求。以“立德樹(shù)人、敬業(yè)愛(ài)生、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)為重點(diǎn)，深入開(kāi)展師德建設(shè)，引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教育觀和質(zhì)量觀，自覺(jué)規(guī)范自身思想道德和職業(yè)行為，提高師德素養(yǎng)，增強(qiáng)教書(shū)育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，塑造為人師表新形象，真正成為學(xué)生、家長(zhǎng)的良師益友，努力打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好教師隊(duì)伍，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好教書(shū)育人環(huán)境，辦好讓人民滿意的教育事業(yè)。
    二、工作目標(biāo)。
    通過(guò)師德建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，建立健全學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，師德評(píng)價(jià)、考核、監(jiān)督、處罰等制度和完善政策措施，糾正教師的失德失范行為和不良風(fēng)氣，大力弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，全面提升教師職業(yè)道德水平。具體目標(biāo)：
    1、在提高教師政治思想素質(zhì)上求突破。引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和總書(shū)記重要講話，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教育觀和質(zhì)量觀，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生，提高依法執(zhí)教水平。
    2、在提高教師的職業(yè)道德水平上求突破。樹(shù)立“愛(ài)校、敬業(yè)、博學(xué)、奉獻(xiàn)”教師形象，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)民族精神為己任，增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)廣大教師志存高遠(yuǎn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。
    3、在提高教育教學(xué)質(zhì)量上求突破。引導(dǎo)廣大教師全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本”的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，遵循教育教學(xué)規(guī)律，把握學(xué)生的身心特點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，精心育人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    4、在教育管理管理機(jī)制上求突破。積極探索新形勢(shì)下師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)一步完善師德學(xué)習(xí)教育機(jī)制，完善師德考核機(jī)制，把師德建設(shè)融入日常教育教學(xué)管理中。
    三、工作方法。
    1、把“師德建設(shè)”與“日常管理”有機(jī)結(jié)合。學(xué)校以落實(shí)師德建設(shè)工作為契機(jī)，廣泛開(kāi)展師德宣傳，突出師德建設(shè)工作的重要性，把握工作要點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)，把“師德建設(shè)”與“日常管理”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)施精細(xì)化管理，形成“師德建設(shè)”常態(tài)化，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教育觀，立德樹(shù)人，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，增強(qiáng)教書(shū)育人、以身立教的責(zé)任感和使命感。規(guī)范學(xué)校教師行為，強(qiáng)化學(xué)校責(zé)任落實(shí)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校內(nèi)部形成人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理，注重師表，崇尚師德、弘揚(yáng)師德的濃厚輿論氛圍，掀起師德師風(fēng)教育活動(dòng)的新高潮。
    2、把“師德建設(shè)”與教育教學(xué)相結(jié)合。圍繞教育教學(xué)中心工作，與學(xué)校教育教學(xué)工作相結(jié)合，按教育教學(xué)工作提出的要求和職責(zé)進(jìn)行教育，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，有的放矢地開(kāi)展教育活動(dòng)。
    3、把“師德建設(shè)”與面向全員相結(jié)合。教育教學(xué)工作是個(gè)全員系統(tǒng)工程，需要全員參與，全面滲透，全程關(guān)懷，教育活動(dòng)要面向全校每一位教職工，確保人人參與，全面提高。
    4、把“師德建設(shè)”與正面教育相結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)廣大教師的人文關(guān)懷，幫助教師解決實(shí)際困難，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感、光榮感，引導(dǎo)廣大教師主動(dòng)查找和糾正自身存在的問(wèn)題，增強(qiáng)教師自我教育、自我完善、自我提高的自覺(jué)性。
    5、把“師德建設(shè)”與注重實(shí)效相結(jié)合。堅(jiān)持從有利于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，有利于學(xué)生的培養(yǎng)和教育，有利于教師隊(duì)伍的健康發(fā)展來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)，切實(shí)解決制約學(xué)校發(fā)展瓶頸、學(xué)生培養(yǎng)和教師隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題，務(wù)求實(shí)效。
    四、主要措施。
    1、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)道德水平。
    組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《海南省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法〉辦法》、《海南省貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉實(shí)施意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)手冊(cè)》等內(nèi)容，明確師德建設(shè)目標(biāo)，把師德教育工作作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，提升教師素質(zhì)，使教師隊(duì)伍具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，要求教師做學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合實(shí)際，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。
    2、組織專題討論。在廣泛動(dòng)員、深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織教職員工對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真開(kāi)展討論、舉辦先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，以師德為主題的演講活動(dòng)和教師的學(xué)習(xí)心得評(píng)選活動(dòng)等形式，明確新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的具體要求，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
    3、實(shí)行教師職業(yè)道德違紀(jì)違規(guī)責(zé)任追究。
    依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》對(duì)存在師德問(wèn)題的教師，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行誡勉談話、警示教育、通報(bào)批評(píng)，直至給予處分。對(duì)師德考核不合格或有嚴(yán)重失德行為的，要依據(jù)相關(guān)法規(guī)，撤銷教師資格或予以解聘。
    4、全面落實(shí)學(xué)校教師教育教學(xué)常規(guī)管理和有關(guān)制度。學(xué)校將依據(jù)所制定的規(guī)章管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育教學(xué)和學(xué)生管理工作，從教師的言談舉止、備課、上課、下班輔導(dǎo)、作業(yè)批改、教育教研、學(xué)生管理、敬業(yè)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、服從意識(shí)、管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)等方面加強(qiáng)監(jiān)督、管理和培訓(xùn)，進(jìn)行精細(xì)化管理，對(duì)做得好的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，對(duì)工作不到位、有失師德行為的將進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，將師德師風(fēng)建設(shè)形成常態(tài)化。
    5、實(shí)行學(xué)校師德表現(xiàn)公開(kāi)承諾制度。
    學(xué)校各級(jí)優(yōu)秀教師、模范教師、特級(jí)教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、黨員教師要帶頭以身作則，率先垂范，立足崗位模范遵守師德規(guī)范，抵制和反對(duì)違背教師職業(yè)道德的行為，亮身份、做出公開(kāi)承諾，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。
    學(xué)校結(jié)合《海南省中小學(xué)教師師德考核辦法》制定《xxx學(xué)校教師師德考核辦法》，繼續(xù)修訂和完善《xxx學(xué)校師德建設(shè)十項(xiàng)規(guī)定》、《xxx學(xué)校教師工作規(guī)范》、《海南省工校學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》等制度，把教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德表現(xiàn)作為必備條件和重要考察內(nèi)容作為教師資格認(rèn)定、新教師聘用、在職教師考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等的重要依據(jù)。建立教師師德檔案，收集、整理、歸檔每位教職工師德師風(fēng)、工作業(yè)績(jī)、獎(jiǎng)懲情況等方面的材料。建立師德教育的學(xué)習(xí)體系，將師德教育列入校本培訓(xùn)；建立師德檢查評(píng)價(jià)體系，科學(xué)、公正地考核、評(píng)價(jià)教師師德水平。實(shí)行“師德一票否決制”，學(xué)年終，學(xué)校將每位教職工的師德考評(píng)結(jié)果進(jìn)行公布，與績(jī)效掛鉤，與職稱評(píng)聘、晉級(jí)晉職及表彰掛鉤。建立師德師風(fēng)責(zé)任追究制度，教職工發(fā)生不遵守師德師風(fēng)規(guī)范的行為，師德不得分，在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)一票否決。學(xué)校將完善師德考評(píng)獎(jiǎng)懲制度，使學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)形成長(zhǎng)效機(jī)制。
    五、保障措施。
    1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為確保師德師風(fēng)教育活動(dòng)有序、扎實(shí)、有效地開(kāi)展，學(xué)校成立師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：
    2、建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，責(zé)任到人，措施到位。校長(zhǎng)為履行第一責(zé)任人的職責(zé)，負(fù)責(zé)本學(xué)校師德師風(fēng)教育活動(dòng)的組織實(shí)施工作。
    3、建立信息反饋機(jī)制。高度重視師德建設(shè)工作的信息反饋。通過(guò)資料收集、整理、上報(bào)、反饋，增進(jìn)社會(huì)了解，不斷完善教師修養(yǎng)，樹(shù)立教育的良好形象。
    2016年6月。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇九
    1999以來(lái)，在高等教育大眾化背景下，一大批新建地方本科院校應(yīng)運(yùn)而生。這些新建地方本科院校大多由過(guò)去的大專、中專學(xué)校合并或升格而成。不可否認(rèn)，這些新建本科院校作為我國(guó)高等教育體系中的一支重要力量，為我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送了大量高等專業(yè)技術(shù)人才。目前，我國(guó)新建地方本科院校中，35歲以下的青年教師已成為教師隊(duì)伍的主力軍，他們大多具有碩士或博士學(xué)歷，且科研能力突出。然而，在這些青年教師中，筆者認(rèn)為，其師德修養(yǎng)與黨和政府的要求還存在一定的差距，這在一定程度上影響了本科教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，對(duì)地方本科院校青年教師的師德修養(yǎng)進(jìn)行分析研究，并探索出有效的對(duì)策和措施，提升青年教師的師德修養(yǎng)，這對(duì)推進(jìn)地方高校的健康發(fā)展具有重要意義。
    優(yōu)良的師德師風(fēng)是教師的職業(yè)之本，是教師的靈魂，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。然而，在地方院校中，部分青年教師的師德失范現(xiàn)象仍然存在，主要表現(xiàn)在以下方面：
    1.理想信念模糊，思想政治覺(jué)悟有待提高。
    在實(shí)際教學(xué)工作中，一部分青年教師自身存在信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、思想政治覺(jué)悟不高的現(xiàn)象。例如，部分青年教師經(jīng)常以各種借口不參加政治學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)及國(guó)家的大政方針、政策漠不關(guān)心。在工作中，不講政治、不講原則，在公開(kāi)場(chǎng)合或者課堂上散布有損國(guó)家聲譽(yù)的言論，或在教學(xué)過(guò)程中發(fā)表一些消極負(fù)面言論，對(duì)一些不良社會(huì)現(xiàn)象不僅沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，反而妄加評(píng)論。其言行舉止在學(xué)生中造成嚴(yán)重的不良影響，不具有表率作用。
    2.教書(shū)育人意識(shí)淡薄，片面追求科研學(xué)術(shù)成果。
    由于大多數(shù)地方本科院校都屬于新建學(xué)校，因此，在教書(shū)育人方面的體制機(jī)制還不健全，高校重視科研和學(xué)術(shù)成果，一旦在高質(zhì)量的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了論文或獲得國(guó)家級(jí)的研究課題，學(xué)校都會(huì)給予較高的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，因此，青年教師難免會(huì)受到?jīng)_擊。這樣就導(dǎo)致在青年教師中出現(xiàn)了教書(shū)育人觀念淡薄、片面追求個(gè)人學(xué)術(shù)研究成果突出的現(xiàn)象。另外，由于高校的課時(shí)津貼較少、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體系不合理，導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)比較隨意，不愿意花時(shí)間鉆研教材和認(rèn)真?zhèn)湔n，更不愿意思考怎樣有效育人的問(wèn)題。一些青年教師在教學(xué)過(guò)程中只講授專業(yè)理論知識(shí)，不育人，教學(xué)與育人嚴(yán)重脫節(jié)。課堂教學(xué)不精彩、枯燥乏味，學(xué)生對(duì)專業(yè)課缺乏興趣，逃課現(xiàn)象非常普遍，教育教學(xué)工作趨于功利化。在實(shí)際教學(xué)工作中，部分青年教師不管課堂紀(jì)律，課堂紀(jì)律極差，如學(xué)生隨意講話、玩手機(jī)打游戲或者睡覺(jué)等。一些教師也不管學(xué)生考勤，任由學(xué)生逃課、遲到、早退，完全對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。
    3.個(gè)人利益至上，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神欠缺。
    受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，部分教師看重物質(zhì)利益，急功近利，欠缺敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。一些青年教師往往以自我為中心，工作中把個(gè)人利益放在首位，他們除了學(xué)校規(guī)定必須完成的基本工作量外，多一點(diǎn)兒其他額外工作，就要求給加班費(fèi)，甚至直接不愿意干。在青年教師中，普遍存在著對(duì)自己有利則多干、不利則少干或者不干的現(xiàn)象，嚴(yán)重缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，更談不上發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)自己的職業(yè)和熱愛(ài)自己的學(xué)生。他們雖為教師，卻不能為人師表，嚴(yán)重影響了育人的效果和高校教師的整體社會(huì)聲譽(yù)。
    1.新進(jìn)教師準(zhǔn)入制度不科學(xué)。
    近年來(lái)，隨著地方本科院校的不斷發(fā)展，規(guī)模有所擴(kuò)大。為了更好地吸收優(yōu)秀生源就讀，為了學(xué)校的發(fā)展，很多地方本科院校都在積極籌備申報(bào)碩士點(diǎn)工作，或努力把“學(xué)院”升格為“大學(xué)”，大力招募高層次人才來(lái)提高教師隊(duì)伍中碩士、博士學(xué)位人數(shù)的比例。這樣，各地方高校間就不斷地加大政策力度，采取提高住房待遇、增加科研經(jīng)費(fèi)投入、高薪引進(jìn)博士等手段來(lái)爭(zhēng)奪人才，打起了人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)。由于博士人才需求量大，因此在引進(jìn)博士人才的過(guò)程中，有的高校只把應(yīng)聘者的畢業(yè)學(xué)校、專業(yè)、科研業(yè)績(jī)作為考核的基本條件，并未對(duì)其思想道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、綜合素質(zhì)、心理健康等方面進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，考核過(guò)程流于形式。這種教師準(zhǔn)入制度不科學(xué)、較片面以及未對(duì)青年教師的師德修養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)重影響了地方高校教師隊(duì)伍的質(zhì)量。
    2.評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏創(chuàng)新性。
    從部分高校青年教師師德建設(shè)來(lái)看，其目標(biāo)和要求過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏激勵(lì)性和約束性機(jī)制。教師師德師風(fēng)的好與不好，在工資待遇上并沒(méi)有差別，顯然，這已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)下高校師德建設(shè)的要求。例如，有的高校較重視教學(xué)科研業(yè)績(jī)，輕師德師風(fēng)評(píng)價(jià)。有的地方院校師德建設(shè)根本沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的考核內(nèi)容，比較空泛。一些高校在實(shí)際工作中，青年教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)在日常工作中沒(méi)有開(kāi)展，只是在教師評(píng)職稱時(shí)，發(fā)一張師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查表讓各二級(jí)學(xué)院組織師生評(píng)價(jià)，而此過(guò)程并無(wú)人監(jiān)督，往往只是走走過(guò)場(chǎng)，填個(gè)“神仙分”交差。顯然是重形式輕結(jié)果，在愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、積極引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面的.評(píng)價(jià)較少。
    3.缺少科學(xué)有效的師德師風(fēng)監(jiān)督管理機(jī)制。
    由于部分地方高校對(duì)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的重視程度不夠，沒(méi)有建立完善有效的監(jiān)督管理機(jī)制，這是許多地方本科院校師德師風(fēng)問(wèn)題突出的重要原因。目前，大多數(shù)地方高校只有一套空泛的青年教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制，沒(méi)有任何行政部門對(duì)此機(jī)制進(jìn)行監(jiān)督落實(shí)。如前文所述，雖然在年度考核、教師評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘等方面對(duì)師德師風(fēng)提出了一定的要求，但也只是走走過(guò)場(chǎng)和形式，并沒(méi)有真正按要求執(zhí)行，而相關(guān)部門也只要結(jié)果，并不看重過(guò)程。同樣，各二級(jí)學(xué)院在青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中，形式大于內(nèi)容。對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師只有精神鼓勵(lì)，對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)欠佳的教師只是口頭上的說(shuō)教，并沒(méi)有具體的獎(jiǎng)懲措施。
    青年教師是地方高校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，其師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系該校教育工作成敗的大事。為此，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的青年教師隊(duì)伍，是提高地方高校教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
    1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成師德建設(shè)齊抓共管的工作局面。
    對(duì)地方高校來(lái)說(shuō)，青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)要引起學(xué)校黨委的高度重視，學(xué)校黨委應(yīng)有專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，成立專門的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，要充分發(fā)揮教師工作處、教務(wù)處、學(xué)生處等行政機(jī)構(gòu)以及二級(jí)學(xué)院在青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中的積極作用，特別要將師德師風(fēng)建設(shè)作為考核二級(jí)學(xué)院的一個(gè)重要指標(biāo)，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、“齊抓共管”的良好氛圍，把青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處。
    2.更新教育評(píng)價(jià)觀念。
    師德師風(fēng)評(píng)價(jià)要有利于發(fā)揮青年教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和激勵(lì)作用。同時(shí)，要將師德師風(fēng)的相關(guān)要求與青年教師的教育培訓(xùn)相結(jié)合，幫助他們不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，以此提高教育教學(xué)質(zhì)量。以《高等教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)為師德培訓(xùn)的主要內(nèi)容，規(guī)范青年教師的一言一行。另外，師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容也應(yīng)該有所更新，能具體量化考核的則全部具體量化，若不能具體量化的，更要明確其教育觀念、思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)等是否對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有示范引領(lǐng)作用?？傊?，考核評(píng)價(jià)內(nèi)容一定要有科學(xué)性和針對(duì)性。
    3.加強(qiáng)制度建設(shè)。
    建立師德師風(fēng)巡查制度，指定師德師風(fēng)投訴受理部門，通過(guò)明查暗訪等方式加強(qiáng)對(duì)青年教師師德問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)校應(yīng)公開(kāi)師德師風(fēng)舉報(bào)電話、設(shè)立師德師風(fēng)意見(jiàn)箱，有條件的高校應(yīng)聘請(qǐng)師德優(yōu)秀教師、退休教師擔(dān)任師德師風(fēng)監(jiān)督員。學(xué)校定期或不定期地深入巡查師德師風(fēng)，將情況反饋給學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)有關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查核實(shí)、合理處置和答復(fù)回饋。學(xué)校要建立師德獎(jiǎng)懲制度，做到獎(jiǎng)懲分明。對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師，要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，并在各種評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中予以優(yōu)先考慮，以及給予優(yōu)厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。而對(duì)有違背師德師風(fēng)行為的教師則要采取“零容忍”的態(tài)度，對(duì)師德問(wèn)題突出的青年教師更要加大懲戒力度，甚至包括解除聘用合同。
    4.堅(jiān)持嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度。
    首先，高校在選人用人上不能只看其學(xué)歷高低和科研能力，還要注重聘用者的思想政治、道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、教育背景以及心理健康等方面的綜合素質(zhì)。其次，高校要建立新進(jìn)青年教師崗前師德教育制度，對(duì)新進(jìn)青年教師進(jìn)行統(tǒng)一的師德教育，并形成崗前德育培訓(xùn)機(jī)制。對(duì)申請(qǐng)教師資格證書(shū)的人員，特別是非師范類專業(yè)畢業(yè)的人員，必須接受崗前師德教育，達(dá)到相關(guān)要求者才能申領(lǐng)高校教師資格證。在學(xué)校與青年教師簽訂聘用合同時(shí)，還應(yīng)簽訂師德承諾書(shū)，并將其承諾書(shū)在校園網(wǎng)上進(jìn)行公布，自覺(jué)接受師生監(jiān)督。
    5.加強(qiáng)氛圍建設(shè)，營(yíng)造良好的師德師風(fēng)環(huán)境。
    良好的師德師風(fēng)輿論氛圍，有利于調(diào)動(dòng)青年教師的積極性和主動(dòng)性。因此，學(xué)校應(yīng)始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造一個(gè)積極向上、尊師重教的校園文化氛圍，培養(yǎng)教師的道德自覺(jué)。同時(shí)，學(xué)校對(duì)青年教師師德師風(fēng)方面的優(yōu)秀先進(jìn)事跡，要加大宣傳和表彰力度，大力倡導(dǎo)德才兼?zhèn)?、為人師表的好教師風(fēng)尚。“學(xué)高為師，身正為范”，高校青年教師要懂得自敬、自重、自強(qiáng)、自立，在提高自身精深專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，更加注重提高自身高尚的師德修養(yǎng)和素質(zhì)。這是作為新時(shí)代的優(yōu)秀教師不可或缺的。
    參考文獻(xiàn)：
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇十
    為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和建教人{(lán)xxxx}24號(hào)《xxxx市教育局關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，全面加強(qiáng)和改進(jìn)我園的師德建設(shè)工作，進(jìn)一步提高我園教師隊(duì)伍師德水平和整體素質(zhì)，做人民滿意的教師，特制定我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)、營(yíng)造師德建設(shè)的良好氛圍。
    組長(zhǎng)：園長(zhǎng)：
    副組長(zhǎng)：保教主任：
    組員：后勤主任：趙天相、工會(huì)主席；張艷、會(huì)計(jì)：楊潔。
    以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)整個(gè)工作進(jìn)行總體上的規(guī)劃與部署。結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，制定了實(shí)施方案，使全體教師進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確了責(zé)任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統(tǒng)一全園教師的思想。
    2.健全有關(guān)師德師風(fēng)規(guī)章制度。教師道德作為一種職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比，在道德意識(shí)要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強(qiáng)烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠(yuǎn)。為此，幼兒園把師德考核，當(dāng)作年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要內(nèi)容。
    3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象。幼兒園根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定和幼兒園實(shí)際，利用集中時(shí)間學(xué)習(xí)或利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)。新《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和建教人{(lán)xxxx}24號(hào)《xxxx市教育局關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的若干意見(jiàn)》文件，要求每位教師作好學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，真正使每一位教師認(rèn)識(shí)到師德的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到師德與育人的密切關(guān)系，以此激發(fā)教師認(rèn)真思考，促進(jìn)教師提高自我形象，注重修身立德的自覺(jué)性。
    三、開(kāi)展形式多樣的師德教育活動(dòng)。
    為進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開(kāi)展多種教育活動(dòng)。
    1.開(kāi)展“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”活動(dòng)，每位教職工對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身旁他人身上的閃光點(diǎn)，以他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，撰寫(xiě)自我剖析材料，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，分析存在問(wèn)題的原因，自查自糾，并在大會(huì)上嚴(yán)格的進(jìn)行自我剖析，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，全面提升全園教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
    2.舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動(dòng)。演講中，教師們以自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)、故事，暢談師德的重要性，抒發(fā)對(duì)教育的熱愛(ài)之情。
    3.開(kāi)展了“點(diǎn)亮工程”。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與教師心靈溝通。幼兒園要注意把師德師風(fēng)建設(shè)與人文關(guān)懷結(jié)合起來(lái)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員向老師、家長(zhǎng)，征詢幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)管理意見(jiàn)，營(yíng)造積極向上的健康娛樂(lè)環(huán)境，打造良好的文化氛圍。
    4.開(kāi)展“師德標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)。讓每一位教師都感受到先進(jìn)其實(shí)就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進(jìn)，定期開(kāi)展教師工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，做到師德交流與工作促進(jìn)相輔相成。注重在園內(nèi)樹(shù)立的優(yōu)秀教師的實(shí)效性，組織教師學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)事例，并結(jié)合報(bào)刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣，利用大會(huì)宣講、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)等多種形式宣傳教育，推進(jìn)我校教師師德整體水平的提高。
    5.布置幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)墻。通過(guò)展示，全體教師端正活動(dòng)態(tài)度，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)師德師風(fēng)建設(shè)精神。
    6.開(kāi)展了“師德承諾”活動(dòng)。全體教師從思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面，以“師德承諾”的形式，向家長(zhǎng)公開(kāi)做出承諾，自覺(jué)接受幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督。
    四、重視教師個(gè)人的剖析和做出的整改措施，切實(shí)解決當(dāng)前教師隊(duì)伍中的突出問(wèn)題。
    衡量一個(gè)人品質(zhì)是否高尚，不在于有沒(méi)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，而在于能不能自我解剖，認(rèn)識(shí)和改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤。這是提高教師師德修養(yǎng)的一個(gè)重要方法，幼兒園因而非常重視教師個(gè)人的解剖和做出的整改措施。我們主要采取了以下措施開(kāi)展自查自糾。
    1.在自我反思的基礎(chǔ)上，每位教職工對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范撰寫(xiě)剖析材料，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，分析存在問(wèn)題的原因。比如說(shuō)，理想信念觀念淡薄、敬業(yè)精神不強(qiáng)、自由散漫、工作責(zé)任性差、愛(ài)請(qǐng)假、違背教育規(guī)律、教育方式方法簡(jiǎn)單粗暴；缺乏與幼兒家長(zhǎng)溝通交流、上班時(shí)間上網(wǎng)游戲和在qq上聊與工作無(wú)關(guān)的事，曾經(jīng)參與過(guò)賭博、曾經(jīng)向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推介和提供生源和在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教等等。
    2.召開(kāi)民主生活會(huì)，要求教師根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、工作態(tài)度、以及有無(wú)體罰或變相體罰幼兒等情況，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，談自己過(guò)去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地、嚴(yán)格地進(jìn)行自我解剖。
    3.每學(xué)期舉行師德師風(fēng)評(píng)議工作。在期未，幼兒園都要進(jìn)行師德師風(fēng)評(píng)議工作，采取教師自評(píng)、同事互評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)，對(duì)教師的師德水平進(jìn)行有效評(píng)估。
    4.建立師德師風(fēng)考核制度。對(duì)照建教人{(lán)xxxx}24號(hào)《xxxx市教育局關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的若干意見(jiàn)》文件精神，建立師德師風(fēng)考核機(jī)制和檔案，從制度上引導(dǎo)教師樹(shù)立良好的師表形象、職業(yè)形象、倡導(dǎo)樂(lè)于奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，對(duì)教師的師德行為進(jìn)行約束。實(shí)行常規(guī)管理，建立教師個(gè)人師德承諾制度，簽訂教師《師德師風(fēng)承諾》書(shū)，把師德建設(shè)納入教師考核評(píng)優(yōu)、晉升晉級(jí)、職稱評(píng)定的評(píng)先工作中，對(duì)違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德范圍》的行為，視情節(jié)嚴(yán)重，嚴(yán)肅查處，做到考核有據(jù)，督察有力。同時(shí)建立全方位的師德監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，通過(guò)民主測(cè)評(píng)、問(wèn)卷、設(shè)立園長(zhǎng)投訴信箱、發(fā)放調(diào)查表等形式，充分發(fā)揮學(xué)校、家長(zhǎng)、幼兒、社會(huì)等內(nèi)外部監(jiān)督作用。
    5.幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組將設(shè)立師德師風(fēng)受理平臺(tái)（電話、網(wǎng)絡(luò)、園長(zhǎng)信箱、來(lái)信），對(duì)照“六條禁令”，不定期對(duì)老師進(jìn)行師德師風(fēng)的檢查，凡屬于違反紀(jì)律、違背“六條禁令”和有違師德的言行和有效投訴，幼兒園一定按照文件要求嚴(yán)肅處理。
    6.認(rèn)真做好總結(jié)工作.我們將對(duì)前期的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，以身邊的“師德標(biāo)兵”為典型，并發(fā)揮其先進(jìn)模范作用，努力用先進(jìn)典型來(lái)引導(dǎo)人，鼓舞人、教育人。認(rèn)真總結(jié)有效地做法及經(jīng)驗(yàn)，努力營(yíng)造一個(gè)良好的師德氛圍。
    五、具體活動(dòng)安排行事歷。
    時(shí)間內(nèi)容責(zé)任人。
    4月6日開(kāi)通幼兒園師德師風(fēng)受理平臺(tái)（電話、網(wǎng)絡(luò)、園長(zhǎng)信箱、來(lái)信）范育珍。
    4月8日全園教職工舉行《取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”》自我剖析活動(dòng)會(huì)范育珍、張艷。
    4月13日上交師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)和自我剖析材料封玉玲。
    8月29日舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動(dòng)。張艷。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇十一
    為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提升教育品味，打造教師職業(yè)形象，根據(jù)《教育局20--年師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》的通知（教發(fā)【20--】27號(hào)）和相關(guān)會(huì)議精神，結(jié)合實(shí)際，特?cái)M定本方案。
    一、工作目標(biāo)。
    緊緊圍繞“做有人格魅力的人民教師”這一德育主題，深入貫徹落實(shí)“三個(gè)踐行”、發(fā)揚(yáng)“教育精神”和履行“教師誓詞”，進(jìn)一步提升我鄉(xiāng)教師道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，樹(shù)立“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)人格魅力，引領(lǐng)學(xué)生積極向上，健康成長(zhǎng)。從而塑造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的模范教師，推動(dòng)師德師風(fēng)水平再上新臺(tái)階，為教育事業(yè)的均衡、和諧和穩(wěn)定發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。
    二、任務(wù)和內(nèi)容。
    （一）各校積極組織教師開(kāi)展“三個(gè)踐行”活動(dòng)，力求師德師風(fēng)建設(shè)出實(shí)效。
    1.深入踐行“生命感和責(zé)任感的教育”
    20--年，是“生命感和責(zé)任感”師德教育的提升年，各學(xué)校要按照“生命感和責(zé)任感”要求，組織廣大教師爭(zhēng)做有人格魅力的人民教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中踐行“生命是平等的、生命是有尊嚴(yán)的、生命是有差異的、生命是有時(shí)限的”教育理念，一是要與學(xué)生建立平等的關(guān)系、二是要平等地關(guān)愛(ài)、尊重、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異化、個(gè)性化、興趣化發(fā)展。
    2.深入踐行“愛(ài)的教育”
    愛(ài)是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。各學(xué)校要組織教師深入踐行“愛(ài)的教育”。一是要樹(shù)立愛(ài)的情感，這是一切愛(ài)的源泉；二是要積極實(shí)施“愛(ài)的行動(dòng)”，通過(guò)具體的育人行為來(lái)承載和彰顯師生互愛(ài)的局面；三是積極提升“愛(ài)的能力”，每一位教師要不斷提升駕馭愛(ài)的能力，使師愛(ài)力量在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中產(chǎn)生實(shí)效；四是要講究“愛(ài)的藝術(shù)”，講究師愛(ài)的合理表現(xiàn)，把握好“愛(ài)”的度，使師愛(ài)不矯情、不虛偽、不變質(zhì)。
    3.深入踐行“系統(tǒng)育人”
    “系統(tǒng)育人”的內(nèi)涵為：一是開(kāi)展“人與人、人與社會(huì)、人與自然”的尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任的“三維和諧教育”；二是營(yíng)造學(xué)校“人人是德育教師、處處是德育環(huán)境、課課都滲透品德教育”的“三維德育環(huán)境”；三是構(gòu)建人格與人性化管理、科學(xué)與民主管理、制度與文化管理有機(jī)統(tǒng)一的“三維學(xué)校管理體系”；四是構(gòu)建學(xué)校育人、家庭育人、社會(huì)（社區(qū)）育人互動(dòng)的“三維育人平臺(tái)”；五是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程、教育人事制度、人才培養(yǎng)模式“三項(xiàng)改革”；六是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健學(xué)生體格、健全學(xué)生人格與增強(qiáng)學(xué)生智力（學(xué)力、思考力和創(chuàng)造力）和個(gè)性化、差異化、興趣化發(fā)展的“三維成長(zhǎng)目標(biāo)”。
    各中小學(xué)要深入踐行“系統(tǒng)育人”理論，切實(shí)端正“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”的認(rèn)識(shí)，以優(yōu)良的師德素養(yǎng)和崇高的師德行為示范、感染學(xué)生，最大限度營(yíng)造有利于學(xué)生身心和諧、健康、全面和綜合發(fā)展的人文和自然環(huán)境；各校要積極構(gòu)建公平的、民主的、文化的、科學(xué)的管理體系，筑牢師德培育的.重要基礎(chǔ)。
    （二）開(kāi)展發(fā)揚(yáng)和實(shí)踐“教育精神”、履行“教師誓詞”師德教育活動(dòng)。
    （三）開(kāi)展典型模范塑造和評(píng)選，加強(qiáng)先進(jìn)的示范作用。
    1.各校要開(kāi)展校內(nèi)外師德師風(fēng)評(píng)議活動(dòng)（師德師風(fēng)評(píng)議表見(jiàn)附件3），即通過(guò)學(xué)校、教師互評(píng)，學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)議等多種形式對(duì)教師的從教行為進(jìn)行評(píng)議。各校要將評(píng)議結(jié)果裝入教師業(yè)務(wù)檔案，作為績(jī)效考核、職務(wù)聘任、評(píng)先選優(yōu)的重要內(nèi)容。
    2.開(kāi)展全鄉(xiāng)師德先進(jìn)集體、師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)（師德先進(jìn)學(xué)校1所、師德標(biāo)兵5名）。
    3.廣泛宣傳，各校通過(guò)多種渠道報(bào)道師德楷模的感人事跡，擴(kuò)大他們的影響力和感染力，引領(lǐng)全鄉(xiāng)師德水平不斷提升。
    （四）開(kāi)展師德建設(shè)探索，創(chuàng)新師德管理機(jī)制。
    各學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)新師德管理機(jī)制，將師德考評(píng)與教師的年終考評(píng)、績(jī)效考核、綜合評(píng)價(jià)、評(píng)先選優(yōu)、晉級(jí)晉升等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建“有德”的教師受尊重、得實(shí)惠，“少德”的教師受貶責(zé)、遭處罰的公正師德管理機(jī)制，探索定量與定性相結(jié)合、科學(xué)性與民主性相結(jié)合的師德管理辦法，形成師德管理的長(zhǎng)效機(jī)制。
    三、保障措施。
    （一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，成立師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
    師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和考核全鄉(xiāng)的師德師風(fēng)建設(shè)工作。
    （二）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提高師德文化修養(yǎng)。
    1.加強(qiáng)《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》等中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材、規(guī)范辦學(xué)系列文件，將教師的治學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果、質(zhì)量作為師德考核的一項(xiàng)主要內(nèi)容。以“一德”（師德）統(tǒng)率“四新”（新理念、新知識(shí)、新方法、新技能），不斷提升教師的綜合理論水平特別是師德理論水平。
    2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與“如何建構(gòu)有生命的課堂”實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，繼續(xù)開(kāi)展“四個(gè)反思”，即反思“教育是否做到了為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)”、是否落實(shí)了“關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重人格”的要求、“教書(shū)與育人”是否有機(jī)結(jié)合、是否履行了教師“十個(gè)不”的承諾。要深入實(shí)踐理論，做到知行合一，不斷提升教師的專業(yè)水平。
    3.開(kāi)展“做有人格魅力的人民教師”主題征文活動(dòng)。
    （三）優(yōu)化制度環(huán)境，發(fā)揮制度環(huán)境的激勵(lì)約束作用。
    1.不斷完善教師管理制度。樹(shù)立良好的師德，既要靠正面教育，也要靠制度的規(guī)范和約束，要把表彰與處罰、監(jiān)督與考核結(jié)合起來(lái)。學(xué)校要在教育管理、教師考評(píng)中積極探索和建立起民主的、科學(xué)的考評(píng)和管理制度，在教師評(píng)先選優(yōu)、晉級(jí)晉升、崗位設(shè)置、績(jī)效考核等與教師的切身利益緊密相關(guān)的管理過(guò)程中，積極構(gòu)建公平、合理、民主的管理制度，在教師隊(duì)伍中最大限度體現(xiàn)公平，激發(fā)教師從教的激情。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師“十個(gè)不”的承諾等師德管理的執(zhí)行力度，對(duì)違反師德規(guī)范的教師，要根據(jù)情節(jié)通過(guò)通報(bào)批評(píng)、誡勉談話、加大懲治敗德教師，營(yíng)造有利于師德教育開(kāi)展的制度環(huán)境。
    2.不斷完善教師主觀訴求溝通制度。各學(xué)校要積極完善教師主觀訴求表達(dá)制度，使教師的合理權(quán)益和困難訴求有渠道表達(dá)、有人受理、有機(jī)制保障和解決。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇十二
    為進(jìn)一步加強(qiáng)我園教師師德師風(fēng)建設(shè)，提高教職工師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。____區(qū)________幼兒園根據(jù)《20__年____區(qū)教育科和體育局關(guān)于印發(fā)20__年____區(qū)教科體系統(tǒng)師德師風(fēng)專項(xiàng)整治實(shí)施方案的通知》文件精神，結(jié)合我園教育工作實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案：
    一、工作目標(biāo)。
    以“鑄師魂、養(yǎng)師德、煉師藝”為主題，堅(jiān)持“教育在前、預(yù)防為主，標(biāo)本兼治、懲防并舉”的原則，切實(shí)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的師德師風(fēng)等教育突出問(wèn)題，培養(yǎng)造就一批師德高尚、師風(fēng)純正、業(yè)務(wù)精湛、人民滿意的教師隊(duì)伍，以實(shí)際行動(dòng)迎接_召開(kāi)。
    二、整治對(duì)象。
    幼兒園全體教職員工。
    三、方法步驟。
    （一）宣傳發(fā)動(dòng)、安排部署階段（20__年4月）。
    結(jié)合實(shí)際擬制專項(xiàng)整治工作方案，層層動(dòng)員部署，明確專項(xiàng)整治的時(shí)間、目的、方法步驟、具體要求。要召開(kāi)1次動(dòng)員部署會(huì)、開(kāi)展1次專題報(bào)告、開(kāi)展1次談心談話、開(kāi)展1次意見(jiàn)征集、更新公布1次舉報(bào)方式，進(jìn)一步增強(qiáng)干部職工紀(jì)律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)。要積極發(fā)動(dòng)干部職工、家長(zhǎng)師生參與專項(xiàng)整治工作，采取多種形式加強(qiáng)輿論宣傳，做到宣傳動(dòng)員全覆蓋。
    （二）教育引導(dǎo)、自查自糾階段（20__年5—8月）。
    要堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)，重溫學(xué)習(xí)《教育部等七部門關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《____省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》《____市中小學(xué)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)規(guī)定》等規(guī)章制度和紀(jì)律法規(guī)。要強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，開(kāi)展大討論1次、師德師風(fēng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)測(cè)試1次、舉辦主題宣傳專欄1期、撰寫(xiě)心得體會(huì)1篇、簽訂公開(kāi)承諾書(shū)1次。要堅(jiān)持照鏡子正衣冠，對(duì)照整治內(nèi)容，開(kāi)展1次自查自糾行動(dòng)，找準(zhǔn)“病灶”，猛藥去疴，確保問(wèn)題找得準(zhǔn)、求實(shí)效。
    （三）集中整治、嚴(yán)肅查處階段（20__年9—10月）。
    要組織精干力量，成立專門隊(duì)伍，對(duì)近3年來(lái)_、自查自糾問(wèn)題進(jìn)行再排查、再梳理，堅(jiān)決做到問(wèn)題不查清不放過(guò)、整改不到位不放過(guò)、責(zé)任不落實(shí)不放過(guò)、群眾不滿意不放過(guò)，用“看得見(jiàn)、摸得著”的整改成果，給人民群眾一個(gè)滿意的回復(fù)，并上報(bào)典型案例不少于3個(gè)，并將推進(jìn)情況報(bào)區(qū)教科體局專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要會(huì)同相關(guān)部門對(duì)本校教師、管理人員、工勤人員、安保人員等在校園內(nèi)工作的教職員工進(jìn)行1次違法犯罪記錄篩查。
    （四）鞏固提升、持續(xù)推進(jìn)階段（20__年11月）。
    建立違規(guī)行為負(fù)面清單，對(duì)查證屬實(shí)的違規(guī)行為記錄在案，采用“回頭看”方式，納入開(kāi)學(xué)檢查，做到隨機(jī)回訪不少于1次。要健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，建立在職教職員工違法犯罪記錄定期篩查制度，建立師德師風(fēng)教職工會(huì)前學(xué)習(xí)制度，實(shí)行師德師風(fēng)個(gè)人年度報(bào)告制，建立師德承諾制度，完善多方廣泛參與、客觀公正科學(xué)合理的師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)“一票否決”，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作制度化、常態(tài)化。
    五、舉報(bào)方式。
    ____市教育體育局：
    ____區(qū)教科體局：
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇十三
    為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，營(yíng)造良好師德師風(fēng)氛圍，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，經(jīng)全體教師研究，決定在我校舉行“講師德、正師風(fēng)、強(qiáng)素質(zhì)、樹(shù)形象”師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)。為確?；顒?dòng)順利實(shí)施，特制定本方案：
    通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，大力弘揚(yáng)我校教師“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的.職業(yè)情操和“教書(shū)育人、為人師表”的精神風(fēng)貌，積極營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)良好氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的貫徹落實(shí)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和師德修養(yǎng)，促進(jìn)我校教育事業(yè)健康蓬勃發(fā)展。
    為加強(qiáng)對(duì)演講比賽活動(dòng)開(kāi)展的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
    組長(zhǎng)：屈小牛。
    副組長(zhǎng)：劉書(shū)堂。
    成員：黨琰。
    1、屈校長(zhǎng)講話。
    2、演進(jìn)行講比賽(共七位選手)。
    3、屈校長(zhǎng)宣布比賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇十四
    為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教職工職業(yè)道德水平，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，根據(jù)《中小學(xué)教師師德規(guī)范》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我園實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為主導(dǎo)，緊密結(jié)合幼兒園教師崗位職責(zé)要求，以熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒、教書(shū)育人為核心，以提高教職工思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化師德評(píng)價(jià)、考核，不斷提高師德水平，促進(jìn)教職工隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高和幼教事業(yè)健康快速發(fā)展。
    二、目標(biāo)任務(wù)。
    1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使全體教職工樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，增強(qiáng)從事教育工作的光榮感、責(zé)任感和使命感。
    2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在全體教職工中形成以人為本、以德治教、以德育人的觀念，建立和諧的師幼關(guān)系，營(yíng)造敬業(yè)奉獻(xiàn)的教育氛圍。
    3、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使全體教職工關(guān)愛(ài)幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，把“愛(ài)心與責(zé)任”作為師德永恒的主題，貫穿到日常的生活、教學(xué)、游戲活動(dòng)之中。
    4、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，暢通訴求渠道，建立教師與家長(zhǎng)之間和諧融洽的關(guān)系，廣開(kāi)言路，形成教育合力，提高幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我園各項(xiàng)工作的滿意度。
    三、基本原則。
    （一）堅(jiān)持以人為本的原則。充分發(fā)揮廣大教職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把師德建設(shè)與教職工專業(yè)化發(fā)展結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺(jué)性，為教職工的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好外部環(huán)境。
    （二）堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。把師德建設(shè)與學(xué)校各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來(lái)，標(biāo)本兼治，突出重點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)讓師德建設(shè)更加貼近實(shí)際，與日常工作要求掛鉤，注重實(shí)效。
    （三）堅(jiān)持以德促能的原則。師德是教育之魂，師能是發(fā)展之本。以師德建設(shè)為先導(dǎo)，采取多種措施，把師德建設(shè)與高教職工業(yè)務(wù)能力和專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)教職工整體素質(zhì)的全面提升。
    四、具體措施。
    （一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為更好地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，我園成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：
    組長(zhǎng)：王靜。
    副組長(zhǎng)：曹艷、周丹慧。
    組員：各班班主任、教師、保育員、后勤人員。
    組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動(dòng)任務(wù)，保證師德教育活動(dòng)有組織、有計(jì)劃、有實(shí)效地開(kāi)展。
    1、學(xué)校建立師德師風(fēng)考核機(jī)制和檔案，對(duì)教師師德行為進(jìn)行約束，實(shí)施常規(guī)管理，從制度上積極引導(dǎo)教職工樹(shù)立良好的師表形象、職業(yè)形象，倡導(dǎo)教職工樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。
    2、教師公開(kāi)開(kāi)展師德承諾活動(dòng)，簽訂教師《師德承諾書(shū)》。把師德建設(shè)納入教師的年度考核之中，每學(xué)期考核一次，作為教職工評(píng)優(yōu)、評(píng)模以及晉級(jí)的依據(jù)。對(duì)違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為，一票否決。
    （三）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。師德建設(shè)重在宣傳學(xué)習(xí)，貴在堅(jiān)持。定期組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，要求人人做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)，強(qiáng)化教師依法治教、以德治教的意識(shí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)，結(jié)合“師德建設(shè)活動(dòng)”的開(kāi)展，認(rèn)真對(duì)照自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，開(kāi)展自查自糾，自覺(jué)規(guī)范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。
    （四）積極開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的師德建設(shè)活動(dòng)。
    1、各崗位人員設(shè)立個(gè)人風(fēng)采展示照片，除個(gè)人簡(jiǎn)介外，加一欄師德公開(kāi)承諾，主動(dòng)接受全體幼兒家長(zhǎng)的監(jiān)督。
    2、開(kāi)展以“愛(ài)心與責(zé)任”主題的師德演講活動(dòng)。
    3、利用家長(zhǎng)會(huì)征集家長(zhǎng)意見(jiàn)，發(fā)放師德問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)各崗位人員師德情況進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。
    4、繼續(xù)開(kāi)展弘揚(yáng)教師精神，爭(zhēng)當(dāng)羅田名師活動(dòng)。
    5、結(jié)合師德考評(píng)，每學(xué)期開(kāi)展一次“幼兒最喜愛(ài)的老師”評(píng)選活動(dòng)。
    第一階段：研究部署階段（2014年2月）。
    1、健全組織機(jī)構(gòu)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。把師德建設(shè)工作做為首要工作，抓緊抓好，抓細(xì)抓實(shí)。把師德建設(shè)作為校本培訓(xùn)的內(nèi)容之一，廣泛開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。
    2、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，層層落實(shí)責(zé)任。宣讀師德建設(shè)實(shí)施方案和師德建設(shè)評(píng)估辦法及細(xì)則。要求每位教師結(jié)合自身實(shí)際，制定師德修養(yǎng)計(jì)劃。請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)共同監(jiān)督，同時(shí)要求每位教師簽定承諾書(shū)，并公布于眾。
    第二階段：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形成共識(shí)階段（2014年3月）。
    1、深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)，加強(qiáng)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育，進(jìn)一步樹(shù)立以德治教的道德意識(shí)，組織好每周的教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
    2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)全國(guó)師德楷模先進(jìn)事跡，每周表?yè)P(yáng)我園師德先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣，深入發(fā)掘我園教師關(guān)愛(ài)幼兒的典型事跡和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高師德榜樣的影響力和示范性。
    第三階段：精心組織，全面落實(shí)階段（2014年4-6月，9-11月）。
    1、積極開(kāi)展弘揚(yáng)教師精神，爭(zhēng)當(dāng)羅田名師活動(dòng)。
    2、開(kāi)展“愛(ài)心與責(zé)任”主題演講活動(dòng)。
    3、在家長(zhǎng)、幼兒中開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，使教師全面了解幼兒的需要，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，從而調(diào)整自己的工作方式，以適應(yīng)新時(shí)期師德規(guī)范的要求。
    第四階段：認(rèn)真總結(jié)，鞏固成果階段（2014年12月）。
    對(duì)照師德評(píng)價(jià)辦法及細(xì)則，認(rèn)真梳理反思，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、校評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多元評(píng)價(jià)，公正、公平、公開(kāi)評(píng)定每一位教師的師德等次，對(duì)在師德建設(shè)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人，進(jìn)行表彰。
    五、保障措施。
    （一）師德建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全園師德建設(shè)工作，定期召開(kāi)工作會(huì)議，定期對(duì)全園教職工師德建設(shè)情況進(jìn)行檢查和總結(jié)。
    （二）把師德建設(shè)工作貫穿于學(xué)校管理的全過(guò)程，與校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與平安創(chuàng)建、和諧校園創(chuàng)建、文明單位創(chuàng)建、黨風(fēng)廉政建設(shè)、園務(wù)公開(kāi)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高師德建設(shè)的質(zhì)量和效果。充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、教職工代表大會(huì)的作用，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)的整體合力，促進(jìn)我園師德建設(shè)水平的不斷提高。
    （三）我園教職工考核細(xì)則中明確規(guī)定了師德考核為績(jī)效考核內(nèi)容之一，師德、安全、教學(xué)、考勤各占績(jī)效考核的四分之一，有固定的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，為師德活動(dòng)的開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的保障。
    羅田縣城東幼兒園。
    2015年2月。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇十五
    為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐-，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教職工職業(yè)道德水平，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，根據(jù)《中小學(xué)教師師德規(guī)范》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我園實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為主導(dǎo)，緊密結(jié)合幼兒園教師崗位職責(zé)要求，以熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒、教書(shū)育人為核心，以提高教職工思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化師德評(píng)價(jià)、考核，不斷提高師德水平，促進(jìn)教職工隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高和幼教事業(yè)健康快速發(fā)展。
    二、目標(biāo)任務(wù)。
    1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使全體教職工樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，增強(qiáng)從事教育工作的光榮感、責(zé)任感和使命感。
    2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在全體教職工中形成以人為本、以德治教、以德育人的觀念，建立和諧的師幼關(guān)系，營(yíng)造敬業(yè)奉獻(xiàn)的教育氛圍。
    3、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使全體教職工關(guān)愛(ài)幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，把師德建設(shè)貫穿到日常的生活、教學(xué)、游戲活動(dòng)之中。
    4、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，暢通訴求渠道，建立教師與家長(zhǎng)之間和諧融洽的關(guān)系，廣開(kāi)言路，形成教育合力，提高幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我園各項(xiàng)工作的滿意度。
    三、基本原則。
    （一）堅(jiān)持以人為本的原則。充分發(fā)揮廣大教職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把師德建設(shè)與教職工專業(yè)化發(fā)展結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺(jué)性，為教職工的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好外部環(huán)境。
    （二）堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。把師德建設(shè)與學(xué)校各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來(lái)，標(biāo)本兼治，突出重點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)讓師德建設(shè)更加貼近實(shí)際，與日常工作要求掛鉤，注重實(shí)效。
    （三）堅(jiān)持以德促能的原則。師德是教育之魂，師能是發(fā)展之本。以師德建設(shè)為先導(dǎo)，采取多種措施，把師德建設(shè)與高教職工業(yè)務(wù)能力和專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)教職工整體素質(zhì)的全面提升。
    四、具體措施。
    （一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為更好地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，我園成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：
    組長(zhǎng)：王安平。
    副組長(zhǎng)：吳芳芳。
    組員：各班教師。
    組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動(dòng)任務(wù)，保證師德教育活動(dòng)有組織、有計(jì)劃、有實(shí)效地開(kāi)展。
    （二）完善師德師風(fēng)考核制度。
    1、學(xué)校建立師德師風(fēng)考核機(jī)制和檔案，對(duì)教師師德行為進(jìn)行約束，實(shí)施常規(guī)管理，從制度上積極引導(dǎo)教職工樹(shù)立良好的師表形象、職業(yè)形象，倡導(dǎo)教職工樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。
    2、教師公開(kāi)開(kāi)展師德承諾活動(dòng)，簽訂教師《師德承諾書(shū)》。把師德建設(shè)納入教師的年度考核之中，每學(xué)期考核一次，作為教職工評(píng)優(yōu)、評(píng)模以及晉級(jí)的依據(jù)。對(duì)違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為，一票否決。
    （三）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。師德建設(shè)重在宣傳學(xué)習(xí)，貴在堅(jiān)持。定期組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，要求人人做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)，強(qiáng)化教師依法治教、以德治教的意識(shí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)，結(jié)合“師德建設(shè)活動(dòng)”的開(kāi)展，認(rèn)真對(duì)照自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，開(kāi)展自查自糾，自覺(jué)規(guī)范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。
    （四）積極開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的師德建設(shè)活動(dòng)。
    1、各崗位人員設(shè)立個(gè)人風(fēng)采展示照片，除個(gè)人簡(jiǎn)介外，加一欄師德公開(kāi)承諾，主動(dòng)接受全體幼兒家長(zhǎng)的監(jiān)督。
    2、開(kāi)展以“愛(ài)心與責(zé)任”主題的師德演講活動(dòng)。
    3、利用家長(zhǎng)會(huì)征集家長(zhǎng)意見(jiàn)，發(fā)放師德問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)各崗位人員師德情況進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。
    4、繼續(xù)開(kāi)展弘揚(yáng)教師精神，爭(zhēng)當(dāng)羅田名師活動(dòng)。
    5、結(jié)合師德考評(píng)，每學(xué)期開(kāi)展一次“幼兒最喜愛(ài)的老師”評(píng)選活動(dòng)。
    第一階段：研究部署階段（20--年9月1日—9月10日）。
    1、健全組織機(jī)構(gòu)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。把師德建設(shè)工作做為首要工作，抓緊抓好，抓細(xì)抓實(shí)。把師德建設(shè)作為校本培訓(xùn)的內(nèi)容之一，廣泛開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。
    2、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，層層落實(shí)責(zé)任。宣讀師德建設(shè)實(shí)施方案和師德建設(shè)評(píng)估辦法及細(xì)則。要求每位教師結(jié)合自身實(shí)際，制定師德修養(yǎng)計(jì)劃。請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)共同監(jiān)督，同時(shí)要求每位教師簽定承諾書(shū)，并公布于眾。
    第二階段：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形成共識(shí)階段（20--年9月11日—9月20日）。
    1、深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)，加強(qiáng)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育，進(jìn)一步樹(shù)立以德治教的道德意識(shí)，組織好每周的教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
    2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)全國(guó)師德楷模先進(jìn)事跡，每周表?yè)P(yáng)我園師德先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣，深入發(fā)掘我園教師關(guān)愛(ài)幼兒的典型事跡和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高師德榜樣的影響力和示范性。
    第三階段：精心組織，全面落實(shí)階段（20--年9月21日—10月10日）。
    1、積極開(kāi)展弘揚(yáng)教師精神，開(kāi)展“愛(ài)心與責(zé)任”主題演講活動(dòng)。
    2、在家長(zhǎng)、幼兒中開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，使教師全面了解幼兒的需要，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，從而調(diào)整自己的工作方式，以適應(yīng)新時(shí)期師德規(guī)范的要求。
    第四階段：認(rèn)真總結(jié)，鞏固成果階段（20--年10月11日—20--年10月20日）。
    對(duì)照師德評(píng)價(jià)辦法及細(xì)則，認(rèn)真梳理反思，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、校評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多元評(píng)價(jià)，公正、公平、公開(kāi)評(píng)定每一位教師的師德等次，對(duì)在師德建設(shè)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人，進(jìn)行表彰。
    五、保障措施。
    （一）師德建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全園師德建設(shè)工作，定期召開(kāi)工作會(huì)議，定期對(duì)全園教職工師德建設(shè)情況進(jìn)行檢查和總結(jié)。
    （二）把師德建設(shè)工作貫穿于學(xué)校管理的全過(guò)程，與校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與平安創(chuàng)建、和諧校園創(chuàng)建、文明單位創(chuàng)建、黨風(fēng)廉政建設(shè)、園務(wù)公開(kāi)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高師德建設(shè)的質(zhì)量和效果。充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、教職工代表大會(huì)的作用，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)的整體合力，促進(jìn)我園師德建設(shè)水平的不斷提高。
    （三）我園教職工考核細(xì)則中明確規(guī)定了師德考核為績(jī)效考核內(nèi)容之一，師德、安全、教學(xué)、考勤各占績(jī)效考核的四分之一，有固定的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，為師德活動(dòng)的開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的保障。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇十六
    為切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，現(xiàn)就開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)制定如下實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以“-”重要思想為指導(dǎo)，以-為統(tǒng)領(lǐng)，以敬業(yè)愛(ài)生、為人師表為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)為重點(diǎn)，以解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題為突破口，深入開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教育觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)教書(shū)育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、為人師表、人民滿意的教師隊(duì)伍。
    二、主要任務(wù)。
    (一)堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝頭腦，在提高教師政治素質(zhì)上求突破。引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“-”重要思想，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐-，牢固樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、教育觀和質(zhì)量觀，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生，提高依法執(zhí)教水平。
    (二)樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想，在提高教師的職業(yè)道德水平上求突破。以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、傳播先進(jìn)文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任，增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、志存高遠(yuǎn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。
    (三)規(guī)范教師的教書(shū)育人行為，在提高教育教學(xué)質(zhì)量上求突破。堅(jiān)持教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人，引導(dǎo)廣大教師全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，遵循教育規(guī)律，把握學(xué)生的身心特點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，精心育人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    (四)著力解決師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，在樹(shù)立教師良好形象上求突破。要通過(guò)教育活動(dòng)，認(rèn)真查找學(xué)校整體和教師個(gè)人在師德師風(fēng)上存在的突出問(wèn)題，切實(shí)抓好問(wèn)題整改，不斷提高廣大教師的師德師風(fēng)水平，以師風(fēng)推動(dòng)校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作健康發(fā)展。
    三、工作步驟和工作重點(diǎn)。
    教育活動(dòng)從4月開(kāi)始，到11月結(jié)束，分四個(gè)階段進(jìn)行。各階段工作如下：
    第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段。
    1、學(xué)校制定活動(dòng)實(shí)施方案，成立師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng)：---。
    副組長(zhǎng)：---。
    成員：---。
    2、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，組織廣大教師進(jìn)行師德師風(fēng)大討論，進(jìn)一步明確開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)的目的和意義。
    第二階段：學(xué)習(xí)檢查階段。
    1、在聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、校風(fēng)教風(fēng)和教師自身實(shí)際的基礎(chǔ)上，合理制定學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織教師深入學(xué)習(xí)《教師法》、《山東省義務(wù)教育條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)、相關(guān)文件和師德教育方面的書(shū)籍，以及本校、本地區(qū)和全國(guó)各地師德先進(jìn)人物的典型事跡，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    2、在學(xué)習(xí)、反思的基礎(chǔ)上，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織開(kāi)展師德師風(fēng)評(píng)議十查十看：一查理想信念，看是否忠誠(chéng)黨的教育事業(yè);二查依法執(zhí)教，看是否有違-和國(guó)家的方針、政策的言行;三查愛(ài)崗敬業(yè)，看是否熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé);四查熱愛(ài)學(xué)生，看是否關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生;五查嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，看是否勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù);六查團(tuán)結(jié)協(xié)作，看是否尊重同志，互相學(xué)習(xí);七查尊重家長(zhǎng)，看是否主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，聽(tīng)取意見(jiàn);八查廉潔從教，看是否無(wú)私奉獻(xiàn)、廉潔自律、從事有償家教;九查為人師表，看是否模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德;十查服務(wù)意識(shí)，看是否滿腔熱情為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù))活動(dòng)，進(jìn)行深刻剖析，找出自己的差距和不足。
    第三階段：整改提高階段。
    1、扎實(shí)開(kāi)展教育進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村活動(dòng)。鼓勵(lì)教師利用暑期走進(jìn)社區(qū)、企業(yè)和農(nóng)村，通過(guò)走訪座談，了解群眾疾苦，宣傳有關(guān)教育工作的法律法規(guī)和政策規(guī)定，傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)和建議，幫助群眾解決在子女教育方面遇到的困難和問(wèn)題，化解各種矛盾，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。積極參與社區(qū)公益勞動(dòng)和志愿者活動(dòng)，廣泛開(kāi)展公益勞動(dòng)，搞好社區(qū)共建，優(yōu)化教師形象。
    2、廣泛開(kāi)展萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家活動(dòng)。結(jié)合提高辦學(xué)滿意度，通過(guò)電話詢?cè)L、上門家訪、問(wèn)卷調(diào)查等形式，每名教師每學(xué)期至少與學(xué)生家長(zhǎng)溝通一次，及時(shí)反饋學(xué)生在校情況，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，增進(jìn)社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)工作的理解和支持，促進(jìn)家?；?dòng)育人。
    3、開(kāi)展師德師風(fēng)評(píng)議活動(dòng)。除了每學(xué)期一次的學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，日常還要通過(guò)學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)和社會(huì)代表座談會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)代表會(huì)議等途徑，做到書(shū)面評(píng)與當(dāng)面評(píng)相結(jié)合，對(duì)任課教師的教書(shū)育人情況進(jìn)行評(píng)議，廣泛征求意見(jiàn)，并將征求到的意見(jiàn)疏理匯總后如實(shí)反饋給相關(guān)教師，以評(píng)議結(jié)果作為業(yè)務(wù)考評(píng)中職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
    4、制訂師德師風(fēng)建設(shè)整改方案。每位教師要在學(xué)習(xí)反思的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析群眾的意見(jiàn)和建議，針對(duì)存在的問(wèn)題，制訂整改方案，明確整改重點(diǎn)、整改措施和整改時(shí)限。
    5、健全完善師德建設(shè)制度。學(xué)校根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)議等實(shí)際情況，修訂完善師德學(xué)習(xí)、承諾、考核等制度和師德師風(fēng)監(jiān)督、評(píng)價(jià)、問(wèn)責(zé)機(jī)制，為系統(tǒng)、持久地加強(qiáng)師德建設(shè)提供長(zhǎng)效保障。
    第四階段：總結(jié)表彰階段。
    結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，發(fā)掘、剖析師德建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)，以及1121工程、四名工程、模范教研組長(zhǎng)等先進(jìn)人物事跡，通過(guò)師德報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、光榮榜、校園網(wǎng)等途徑，大力進(jìn)行宣傳表彰，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，營(yíng)造愛(ài)崗、敬業(yè)、尚德的良好氛圍，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)一步向縱深發(fā)展。對(duì)在活動(dòng)中受到市、縣級(jí)宣傳和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的先進(jìn)教師，將在考評(píng)中給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
    四、工作要求。
    1、建立師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。一是獎(jiǎng)懲機(jī)制，把師德師風(fēng)考評(píng)結(jié)果與教師聘用、評(píng)優(yōu)、晉職及績(jī)效工資等緊密掛鉤，對(duì)不合格者實(shí)行一票否決;二是師德師風(fēng)監(jiān)督檢查機(jī)制，通過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄、校園網(wǎng)向社會(huì)公布師德師風(fēng)投訴電話(6633869,6915970)，對(duì)來(lái)信、來(lái)訪、來(lái)電反映的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真查處;三是學(xué)校、教師和家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、邀請(qǐng)社會(huì)各界進(jìn)校園活動(dòng)等形式開(kāi)展評(píng)教師、評(píng)學(xué)?；顒?dòng)，讓社會(huì)和服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)教師的師德師風(fēng)。
    2、實(shí)行師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任追究制度。對(duì)違反師德規(guī)范的教師予以批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重、造成不良影響的，學(xué)年度考核實(shí)行一票否決，考核結(jié)果為不合格等次，當(dāng)年不能正常增加薪級(jí)工資。不適合教師崗位者，視情況調(diào)整工作崗位或安排待崗培訓(xùn)，調(diào)整工作崗位后，其工資福利待遇按新任工作崗位重新確定。對(duì)無(wú)正當(dāng)理由不服從單位工作崗位調(diào)整的，可予以解聘。連續(xù)兩年考核被確定為不合格等次的，予以解聘。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇十七
    為了全面加強(qiáng)和改進(jìn)我園的師德建設(shè)工作，提升我園教師隊(duì)伍的師德水平和整體素質(zhì)，辦“家長(zhǎng)放心、孩子開(kāi)心、社會(huì)滿意的幼兒園”，本學(xué)年，我園將師德師風(fēng)建設(shè)納入重要的工作，并制定師德師風(fēng)建設(shè)工作方案，如下：
    一、指導(dǎo)思想。
    以《中華人民共和國(guó)教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為重要依據(jù)，以“更新師德師風(fēng)觀念、規(guī)范師德師風(fēng)行為、提升師德師風(fēng)水平”為重點(diǎn)，要求每位幼兒教師對(duì)幼兒有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為、愛(ài)的能力、愛(ài)的藝術(shù)。強(qiáng)化師德教育，全面提高教職工的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。
    二、參與人員：全體教職員工。
    三、活動(dòng)主題。
    圍繞“弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人”主題，進(jìn)一步深化我園教師作風(fēng)整頓工作，更好的規(guī)范教師師德行為，完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。
    四、目標(biāo)任務(wù)。
    (一)進(jìn)一步提高幼兒教師的思想政治素質(zhì)。引導(dǎo)教師_，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)幼兒茁壯成長(zhǎng)。
    (二)進(jìn)一步樹(shù)立正確的幼兒教師職業(yè)理想。增強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)光榮感、幸福感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)，自覺(jué)履行“為幼兒人生奠基”的神圣職責(zé)。
    (三)進(jìn)一步提高幼兒教師的職業(yè)道德水平。大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)求真精神，增強(qiáng)幼兒教師主人翁責(zé)任感，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)家長(zhǎng)，盡職盡責(zé)，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，廉潔從教，依法執(zhí)教。
    (四)進(jìn)一步規(guī)范幼兒教師的育人行為。幼兒教師的高尚言行、完美品德，是幼兒直接模仿和接受感化的重要來(lái)源。全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表，精心育人，牢固樹(shù)立“以幼兒為本”的理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
    五、具體實(shí)施步驟：
    （一）學(xué)習(xí)宣傳階段（__月__日-__月__日）：
    1、成立師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)相關(guān)文件、制定幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案；
    組長(zhǎng)：__。
    副組長(zhǎng)：__。
    組員：全體教職工。
    以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)整個(gè)工作進(jìn)行總體上的規(guī)劃與部署。結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，制定本實(shí)施方案，使全體教師進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確了責(zé)任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統(tǒng)一全園教師的思想。
    3、開(kāi)展政策法規(guī)誦讀活動(dòng)。積極組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《教師資格條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等政策法規(guī)；進(jìn)一步提高我園幼兒教師，特別是青年教師對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)，規(guī)范言行，樹(shù)立良好師德形象的自覺(jué)性。
    （二）榜樣提升階段（__月__日-__月__日）：
    1、在園微信公眾平臺(tái)上發(fā)布《幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《幼兒園教職工行為規(guī)范》等，要求老師們利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)并寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)。后續(xù)發(fā)布相關(guān)的活動(dòng)報(bào)道。
    2、開(kāi)通幼兒園師德師風(fēng)受理平臺(tái)(電話、網(wǎng)絡(luò)、園長(zhǎng)信箱、來(lái)信)；
    4、在政策法規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積極開(kāi)展“身邊的師德榜樣”宣講活動(dòng)。
    （三）深化推廣階段（__月__日-__月__日）。
    1、向老師、家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，征求師德師風(fēng)建設(shè)意見(jiàn)和幼兒園管理意見(jiàn)；
    2、開(kāi)展幼兒園師德師風(fēng)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。
    3、教師師德建設(shè)評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、幼兒評(píng)）；
    5、重點(diǎn)嚴(yán)抓幼兒園師德師風(fēng)自查自糾工作，如：通過(guò)保教活動(dòng)、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，或編造散布虛假信息、不良信息的行為。其次，落實(shí)幼兒園是否存在體罰幼兒和以侮辱歧視等方式變相體罰幼兒、組織要求幼兒參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課或者組織參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及其它違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為的現(xiàn)象、教職工違規(guī)在企業(yè)兼職（任職）現(xiàn)象、教職工遵守勞動(dòng)紀(jì)律情況。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇十八
    為提升教師思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，規(guī)范教育教學(xué)行為，塑造良好的教師形象，松山學(xué)校四措并舉切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
    一是完善師德師風(fēng)承諾和考核制度。
    組織教師向?qū)W校、學(xué)生、家長(zhǎng)作出師德師風(fēng)承諾，規(guī)范教師從教行為。將師德師風(fēng)考核作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)評(píng)聘、崗位設(shè)置、績(jī)效考核的重要依據(jù)，實(shí)行“師德師風(fēng)問(wèn)題”一票否決制。
    二是開(kāi)展師德建設(shè)系列主題活動(dòng)。
    有針對(duì)性地開(kāi)展師德宣講、知識(shí)競(jìng)賽、師德征文等活動(dòng)，開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“師德模范”活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和召開(kāi)座談會(huì)等形式，了解學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，找出存在的問(wèn)題，針對(duì)性地開(kāi)展整治工作，提高活動(dòng)的實(shí)效性；在學(xué)生中開(kāi)展“我心目中的好老師”征文，提煉出學(xué)生“心目中的好老師”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以規(guī)范教師的言行。
    三是加大先進(jìn)典型宣傳力度。
    結(jié)合師德建設(shè)系列主題活動(dòng)，學(xué)校相繼開(kāi)展了秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵等先進(jìn)典型評(píng)選活動(dòng)，并通過(guò)宣傳欄、墻報(bào)、校園網(wǎng)站、班班通等，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的高尚師德和先進(jìn)事跡，引領(lǐng)師德建設(shè)。
    四是健全監(jiān)督機(jī)制。
    學(xué)校將教師家訪情況納入教育教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容之一。建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)監(jiān)督體制，通過(guò)教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)反映等途徑，及時(shí)把握教師遵守職業(yè)規(guī)范和教書(shū)育人的情況，堅(jiān)決杜絕體罰、有償家教等損害教師隊(duì)伍整體形象的不良行為。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇十九
    為提升我校教師師德修養(yǎng)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教育事業(yè)的健康發(fā)展，特制訂本方案：
    一、指導(dǎo)思想。
    以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)精神為宗旨，建設(shè)一支“思想過(guò)硬、品格高尚、業(yè)務(wù)精良”的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
    三、實(shí)施步驟和方法。
    第一階段為動(dòng)員學(xué)習(xí)階段（2012年3月）。
    1、全面動(dòng)員部署。圍繞“2012師德師風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)和工作要求，結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真制訂活動(dòng)方案，并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛動(dòng)員全體教職工積極參與活動(dòng)。
    小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》以及《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)。通過(guò)系列法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，了解并掌握教師職業(yè)道德的要求，把教師的教育教學(xué)行為自覺(jué)地約束在教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則中，積極引導(dǎo)教師同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)于律己，以身作則，模范遵守社會(huì)公德和教師職業(yè)道德。做到學(xué)有制度、學(xué)有心得、學(xué)有體會(huì)，要求每位教師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)，每位教師心得體會(huì)不少于1篇。
    3、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，打造一流教師隊(duì)伍。要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，要注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高教師業(yè)務(wù)水平；引導(dǎo)教師探索教育教學(xué)規(guī)律，完善教育教學(xué)方法的靈活性，大力提高教育、教學(xué)和科研水平。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，都將在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生。要不斷地組織廣大教師學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性；組織教師積極參加校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)；組織教師外出參觀學(xué)習(xí)。注重打造一支“業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)技藝精湛”德藝雙馨的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
    市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。要堅(jiān)持組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》“八條禁令”等有關(guān)法律法規(guī)，做到警鐘長(zhǎng)鳴。同時(shí)要求教師要堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響，樹(shù)立良好的教師形象。
    5、開(kāi)展“比師德、賽師風(fēng)”，爭(zhēng)做“五個(gè)楷?！顒?dòng)。積極開(kāi)展“我愛(ài)我的工作”“我愛(ài)我的學(xué)?！薄拔覑?ài)我的學(xué)生”“我愛(ài)我的同事”“我自覺(jué)接受大家的評(píng)價(jià)”系列活動(dòng)。并通過(guò)系列活動(dòng)，人人爭(zhēng)做：在教學(xué)中做愛(ài)崗敬業(yè)，技藝精湛的楷模；在學(xué)生中做率先垂范，為人師表的楷模；在學(xué)習(xí)中做求真務(wù)實(shí)，勤奮進(jìn)取的楷模；在生活中做團(tuán)結(jié)友愛(ài)，明禮誠(chéng)信的楷模；在社會(huì)中做遵紀(jì)守法，見(jiàn)義勇為的楷模，從而樹(shù)立我校教師的良好形象。結(jié)合“教師節(jié)”，樹(shù)立一批典型，表彰一批先進(jìn)，號(hào)召全體教師向身邊的典型學(xué)習(xí)，向身邊的典型看齊，找差距成對(duì)比。
    6、豐富校園文化，開(kāi)展“微笑服務(wù)，打造教育親和力”。讓師生之間的溫馨與微笑在校園里傳遞。使校園文化成為陶冶教師情操的陣地，宣傳教師，弘揚(yáng)師德，使教師能輕松愉快地接受師德教育。
    第二階段為分析評(píng)議階段（2012年4月—7月）。
    1、查找存在問(wèn)題。組織教師對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“八條禁令”，自查自糾，自我評(píng)價(jià)。全面總結(jié)近幾年來(lái)在依法執(zhí)教、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點(diǎn)檢查存在突出問(wèn)題，推行“四提倡”：即提倡愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，提高課堂教育教學(xué)效率：提倡關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生如子、樹(shù)立慈母形象；提倡尊重課標(biāo)，尊重課本、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；提倡加強(qiáng)自律、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、為人師表。堅(jiān)決反對(duì)賭博、酗酒、奇裝異服和上課時(shí)接打手機(jī)等違規(guī)行為。堅(jiān)持把學(xué)校的各項(xiàng)工作與師德師風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，全面規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
    2、請(qǐng)退休老教師“回娘家”與青年教師座談，讓他們將自己的教育教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣與青年教師進(jìn)行心與心的交流，使青年教師們通過(guò)對(duì)照學(xué)習(xí)，尋找差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步展現(xiàn)新時(shí)代教師風(fēng)貌，揚(yáng)師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂！
    3、征求多方意見(jiàn)。學(xué)?？刹扇≌匍_(kāi)教師座談會(huì)、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)、問(wèn)卷等方式廣泛征求意見(jiàn)，并如實(shí)向教職工反饋。
    問(wèn)題、不足與差距，對(duì)存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)、危害和產(chǎn)生的原因，進(jìn)行剖析，明確整改措施。第三階段為自查整改階段（2012年8月）。
    1、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)以及教師互評(píng)活動(dòng)。通過(guò)自己查，同事幫的方式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，對(duì)照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，制定切實(shí)可行的整改方案，堅(jiān)持“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，力求做到將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。
    2、制定整改方案。學(xué)校要針對(duì)征求到的意見(jiàn)和民主評(píng)議中反映的問(wèn)題，制定整改方案，突出整改重點(diǎn)，規(guī)定整改時(shí)限，落實(shí)整改責(zé)任。
    3、落實(shí)整改措施。學(xué)校整改方案制定后，要面向全體教師進(jìn)行公布，建立和完善相應(yīng)的督查制度。同時(shí)要針對(duì)存在的突出問(wèn)題和現(xiàn)象，督促個(gè)別教師切實(shí)抓好整改。并在一定范圍內(nèi)公布師德師風(fēng)存在問(wèn)題的整改情況，接受家長(zhǎng)、學(xué)生和同事的監(jiān)督。第四階段為總結(jié)表彰階段（2012年12月）。
    1、回顧總結(jié)。在學(xué)習(xí)、評(píng)議、整改的基礎(chǔ)上，每位教師撰寫(xiě)師德師風(fēng)教育活動(dòng)總結(jié)，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交流。
    2、推優(yōu)評(píng)先。評(píng)選先進(jìn)個(gè)人，樹(shù)立先進(jìn)典型，形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。
    3、表彰宣傳。我校定在1月底召開(kāi)表彰大會(huì)，表彰師德師風(fēng)教育活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的師德標(biāo)兵，旨在把“師德師風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)引向深入。
    五、活動(dòng)要求。
    1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造濃厚氛圍。
    為確?！皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)”活動(dòng)有序、扎實(shí)、有效地開(kāi)展，特成立以余小春校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，劉鳳麗、徐輝為副組長(zhǎng)，李君、夏詠書(shū)、何云、許明為成員的“師德師風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室由周水勇同志擔(dān)任主任。做到領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位，責(zé)任到人，常抓不懈，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。
    要充分利用學(xué)校廣播、墻報(bào)、例會(huì)、座談會(huì)等形式。大力宣傳“師德師風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)的重要意義和作用，及時(shí)發(fā)布活動(dòng)信息，介紹活動(dòng)進(jìn)展情況和典型做法。努力營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)的濃厚氛圍。
    2、注重過(guò)程督查，強(qiáng)化監(jiān)督措施。
    采取聘請(qǐng)師德師風(fēng)監(jiān)督員、設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督電話和校長(zhǎng)接待日等形式，廣泛接受社會(huì)對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)的監(jiān)督。
    3、不斷創(chuàng)新載體，注重活動(dòng)效果。
    活動(dòng)載體，提高廣大教師參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使他們思想有觸動(dòng)，素養(yǎng)有提升，從而為更好的教書(shū)育人提供動(dòng)力支撐和政治保障。
    4、強(qiáng)化師德考核，建立長(zhǎng)效機(jī)制。
    要將師德師風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性、經(jīng)常性的工作來(lái)抓，立足實(shí)際，著眼未來(lái)，建立健全促進(jìn)良好師德師風(fēng)形成的激勵(lì)機(jī)制。建立和完善師德考核機(jī)制，以定性考核和定量考核相結(jié)合的辦法，把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，并自覺(jué)按照師德規(guī)范要求履行教師職責(zé)，樹(shù)立良好的道德形象。要建立教師個(gè)人師德檔案，要將師德考核作為教師考核的重要組成部分，并把考核結(jié)果記入個(gè)人師德檔案，考核結(jié)果作為教師考核獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，實(shí)行一票否決。對(duì)師德表現(xiàn)不佳的教師要及時(shí)勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，要嚴(yán)肅處理。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇二十
    為了全面貫徹落實(shí)市、縣紀(jì)委全會(huì)精神，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立人民教師的良好形象，以“四有好老師”為標(biāo)準(zhǔn)，努力打造一支高素質(zhì)教職工隊(duì)伍，根據(jù)____縣教科體局關(guān)于印發(fā)《20__年____縣教科體系統(tǒng)師德師風(fēng)專項(xiàng)整治實(shí)施方案》的通知，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
    一、工作目標(biāo)。
    以“鑄師魂、養(yǎng)師德、煉師藝”為主題，以“教育在前、預(yù)防為主，標(biāo)本兼治、懲防并舉”的原則，切實(shí)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的師德師風(fēng)等突出問(wèn)題，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、師風(fēng)純正的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，切實(shí)增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。
    二、組織機(jī)構(gòu)。
    成立____縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)師德師風(fēng)專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng)：
    常務(wù)副組長(zhǎng)：
    副組長(zhǎng)：
    成員：
    領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)師德師風(fēng)專項(xiàng)整治的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織實(shí)施、督查考核等工作。
    ____縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教職工。
    四、整治重點(diǎn)。
    （一）政治紀(jì)律方面。
    在教育教學(xué)活動(dòng)中及其他場(chǎng)合發(fā)表?yè)p害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策、違背政治紀(jì)律的言行，或利用微信、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)不良言論。
    （二）黨紀(jì)法規(guī)方面。
    1、法律法規(guī)觀念淡薄，違規(guī)從事?tīng)I(yíng)利活動(dòng)、違規(guī)借貸、違規(guī)為特定關(guān)系人謀利，年輕教師“涉網(wǎng)”腐敗，酒后駕車、吸毒、進(jìn)入不健康場(chǎng)所。
    2、管理學(xué)生方法簡(jiǎn)單、手段粗暴，歧視后進(jìn)生，隨意將學(xué)生逐出教室、剝奪學(xué)生上課權(quán)利，諷刺、挖苦、謾罵、侮辱學(xué)生等體罰或變相體罰學(xué)生的行為，或以粗魯言行訓(xùn)斥、指責(zé)、刁難學(xué)生及家長(zhǎng)等；猥褻、性騷擾學(xué)生，與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系。
    （三）廉潔自律方面。
    3、在編在崗教職工到民辦學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等非公組織兼職；
    4、在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)（職稱）評(píng)審、教研科研、評(píng)優(yōu)評(píng)先中弄虛作假、營(yíng)私舞弊、有償介紹生源等。
    （四）勞動(dòng)紀(jì)律方面。
    1、在工作期間飲酒、打牌、炒股、打游戲、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等，上課遲到早退、隨意調(diào)課、無(wú)故曠課。
    2、在編不在崗或以虛假事由請(qǐng)病假、事假，學(xué)校班子視而不見(jiàn)甚至作偽證。
    3、延遲退休教師不按規(guī)定在崗任教，不聽(tīng)從學(xué)校安排承擔(dān)相應(yīng)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)工作量不達(dá)標(biāo)。
    （五）愛(ài)崗敬業(yè)方面。
    1、敬業(yè)精神不夠，在教學(xué)上敷衍塞責(zé)，不認(rèn)真?zhèn)湔n、不認(rèn)真上課、不認(rèn)真批改作業(yè)、不認(rèn)真培優(yōu)輔差。
    2、消極怠工，不服從學(xué)校安排，不承擔(dān)重?fù)?dān)，出工不出力，責(zé)任面前躲躲閃閃、利益面前斤斤計(jì)較。
    （六）職業(yè)形象方面。
    穿著打扮不得體，男教師穿拖鞋、背心、短褲進(jìn)課堂，女教師濃妝艷抹、穿超短裙、露背裝、透視裝進(jìn)教室。
    五、方法步驟。
    （一）宣傳部署階段（20__年4月）。
    （二）學(xué)習(xí)教育及自我查找階段（20__年5月至7月）。
    （三）整改落實(shí)階段（20__年8月至10月）。
    （四）總結(jié)提高階段（20__年11月）。
    六、具體實(shí)施舉措。
    （一）、宣傳發(fā)動(dòng)、安排部署階段（20__年4月）。
    結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定專項(xiàng)整治工作方案，及時(shí)動(dòng)員部署，明確專項(xiàng)整治的時(shí)間、目的、方法步驟、具體要求。全校召開(kāi)一次動(dòng)員部署大會(huì)、一次專題報(bào)告，全校教工開(kāi)展一次談心談話、一次意見(jiàn)征集、公布一次舉報(bào)方式，進(jìn)一步增強(qiáng)全校教職工的紀(jì)律意識(shí)和法規(guī)意識(shí)。積極動(dòng)員全校教工參與專項(xiàng)整治工作，采取多種形式加強(qiáng)輿論宣傳，做到全員覆蓋。
    （二）、教育引導(dǎo)、自查自糾階段（20__年5——7月）。
    學(xué)校組織全體教工重溫學(xué)習(xí)各級(jí)師德師風(fēng)相關(guān)文件《教育部等七部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《____省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》《____市中小學(xué)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)規(guī)定》《關(guān)于印發(fā)____縣師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)規(guī)定的通知》等規(guī)章制度和紀(jì)律法規(guī)。舉辦宣傳專欄一期、開(kāi)展大討論一次、師德師風(fēng)知識(shí)測(cè)試一次、撰寫(xiě)心得體會(huì)一篇、簽到師德師風(fēng)承諾書(shū)一次。對(duì)照整治內(nèi)容，人人開(kāi)展自查自糾行動(dòng)一次。確保問(wèn)題找準(zhǔn)、查得深、重實(shí)效。
    （三）、集中整治、嚴(yán)肅查處階段（20__年8——10月）。
    學(xué)校組織力量，成立專門隊(duì)伍，對(duì)自查自糾問(wèn)題進(jìn)行再排查、再梳理，堅(jiān)決做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一查到底、整改不到位不放過(guò)、責(zé)任不落實(shí)不放過(guò)，給人民群眾一個(gè)滿意的回復(fù)。配合相關(guān)部門對(duì)全校教工、安保人員等進(jìn)行一次違法犯罪記錄篩查。
    （四）、鞏固提升、持續(xù)推進(jìn)階段（20__年11月）。
    學(xué)校建立違規(guī)行為負(fù)面清單，對(duì)查證屬實(shí)的違規(guī)行為記錄在案，采用“回頭看”方式，納入開(kāi)學(xué)檢查。健全師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制，建立在職教工違法犯罪記錄定期篩查制度。建立師德師風(fēng)教職工會(huì)前學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)正面典型事跡和反面案例警示教育。對(duì)違反師德師風(fēng)的教工實(shí)行評(píng)優(yōu)評(píng)先“一票否決”，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作制度化、常態(tài)化。
    七、工作要求。
    （一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。成立專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，確保任務(wù)明確、責(zé)任到人、措施有力，確保師德師風(fēng)組織工作取得成效。
    （二）強(qiáng)化整改到位。認(rèn)真開(kāi)展自查自糾，主動(dòng)糾正違規(guī)行為，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，做到階段有總結(jié)，自覺(jué)規(guī)范教育教學(xué)行為。
    （三）強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。堅(jiān)持正面引導(dǎo)和反面警示教育相結(jié)合，強(qiáng)化活動(dòng)宣傳，利用展板、網(wǎng)絡(luò)、等加大宣傳力度，并及時(shí)宣傳報(bào)道。
    （四）強(qiáng)化督查問(wèn)責(zé)。對(duì)自查認(rèn)識(shí)不到位、責(zé)任不落實(shí)、措施不得力的教職工進(jìn)行全校通報(bào)批評(píng)和約談問(wèn)責(zé)，對(duì)造成嚴(yán)重后果的，將上報(bào)上級(jí)主管部門依法依紀(jì)嚴(yán)肅處理。
    高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案篇二十一
    我校認(rèn)真開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)廣大教師為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、勤學(xué)思取、銳意進(jìn)取的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)每們教育工作者無(wú)愧于教育、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于國(guó)家的使命感和責(zé)任感，促進(jìn)教育質(zhì)量上臺(tái)階。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施提高教師的素質(zhì)，創(chuàng)造教育教學(xué)新輝煌。
    一、指導(dǎo)思想學(xué)習(xí)關(guān)于師德師風(fēng)方面有關(guān)文件精神。樹(shù)立教師良好形象，辦人民滿意的教育。使廣大教師時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿生機(jī)和活力的，適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
    成員：楊續(xù)德保繼聯(lián)。
    王彩虹。
    宋開(kāi)譜。
    邱壽林。
    王
    強(qiáng)
    曾
    芳
    三、總體目標(biāo)。
    通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，抵制社會(huì)上不正之風(fēng)侵蝕校園，克服有損教師形象不良行為樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。敬業(yè)愛(ài)生、為人師表、教書(shū)育人，在人民群眾中樹(shù)立起良好的師德形象。
    四、實(shí)施意見(jiàn)。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，營(yíng)造師德建設(shè)的良好氛圍，組織教師學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等文件。通過(guò)形式多樣，切實(shí)關(guān)注，切近教師自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，不斷提高教師綜合素質(zhì)。
    2、自杳自糾找準(zhǔn)師德建設(shè)的切入點(diǎn)，我們從4月5日開(kāi)始，每個(gè)教師。
    開(kāi)展自查自糾，按照五查五看，逐條查找：一查、依法執(zhí)教，看有無(wú)歧視、驅(qū)趕差生等違反教育法活動(dòng)。二查、愛(ài)崗敬業(yè)，看有無(wú)堅(jiān)守工作崗位，不認(rèn)真?zhèn)湔n、不按時(shí)上課、不批改學(xué)生作業(yè)等現(xiàn)象。三查、教研業(yè)務(wù)，看是不否參加教研教改，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有無(wú)教研課題、教研成果。四查、團(tuán)結(jié)協(xié)作，看有無(wú)原則鬧矛盾，不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，看有無(wú)搞有償家教，私自辦班現(xiàn)象。五查為人師表，看工作期間有無(wú)酗酒、玩撲克、打麻將等不良行為，通過(guò)八查八看活動(dòng)，尋找差距，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，制定今后整改措施。
    3、健全機(jī)制，引導(dǎo)教師自覺(jué)履行師德義務(wù)師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作。工作中，要建立健全激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制，引導(dǎo)和督促?gòu)V大教育工作者自覺(jué)履行師德義務(wù)。建立《師德檔案》逐人建立檔案參加師德學(xué)習(xí)，有收獲筆記記2分，考核合格記2分，實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐合格記2分，這些分?jǐn)?shù)和其它教育數(shù)學(xué)成績(jī)分?jǐn)?shù)一樣考評(píng)教師。
    4、認(rèn)真搞好教師師德評(píng)估，建立個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)相結(jié)合的師德考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)教師行為規(guī)范，使師德考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)教師行為規(guī)范，使師德整體達(dá)標(biāo)。
    5、作好師德建設(shè)總結(jié)，實(shí)行師德“一票否決制”。師德建設(shè)與年終期終獎(jiǎng)懲掛鉤、與評(píng)模掛鉤，凡師德考評(píng)不合格者一律不得受獎(jiǎng)與評(píng)模。
    6、加強(qiáng)師德建設(shè)中的民主監(jiān)督，接受村干部群眾監(jiān)督，頃聽(tīng)他們的意見(jiàn)，接等好群眾的來(lái)訪，及時(shí)了解群眾的熱點(diǎn)問(wèn)題，溝通學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系。
    理，研究討論等措施。
    b、召開(kāi)民主生活會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，談自己過(guò)去在師德方面有哪些不正確的想法和做法如何改正，領(lǐng)導(dǎo)給予指正。
    c、結(jié)合實(shí)際開(kāi)展師德活動(dòng)：一是號(hào)召教師向?qū)W生、向社會(huì)每月做一件好事，二是要求教師堅(jiān)持記日記，糾正自己的言行，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己爭(zhēng)取做高標(biāo)準(zhǔn)的教師人才。三是每學(xué)期舉行師德方面座談會(huì)。