比喻是一種修辭手法，將兩個或多個不同的事物進行類比，以便更好地表達某種意義。在總結(jié)中，要注意言之有物，不要空洞和冗長。我們可以參考下面這些總結(jié)的例子，來提升自己的寫作水平。
我最喜歡的課文篇一
本學(xué)期，我最喜歡的課文是《厄運打不垮的信念》。
主人公談遷是一位浙江的史學(xué)家。他博覽群書，尤其喜愛歷史，于是在他50多歲的時候完成了一部400多萬字的明朝編年史——《國榷》，可在書稿即將付印前卻發(fā)生了一件意外：《國榷》被偷了?？烧勥w并沒有被厄運打垮，于是一部新的《國榷》誕生了。內(nèi)容比原先的那部更加詳實、精彩。我非常欣賞談遷的精神，作為小學(xué)生，我們太需要談遷的一絲不茍、堅持不懈的精神了。
文中說到：“在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云?！笔前?，人生的旅途中哪里會有一帆風(fēng)順，但是只要有厄運打不垮的信念，無論順境逆境都能夠做到堅持不懈，并且持之以恒就可以取得成功。
古今中外，有很多名人也都是如此。比如海倫.凱勒，她雙眼失明，雙耳失聰，但是經(jīng)過不懈努力，也獲得成功。又比如畫家齊白石，他堅持每天作畫三幅，最后也獲得了成功。
但是，再看看我自己，沒有一件事可以堅持下來做完做好的。有一次，我想做手工，但沒想好要做什么，于是我先做了一個青蛙?？墒窃谧鲂∏嗤艿倪^程中，有一個步驟我怎么都折不對，于是我便看見了后一頁的小白兔，我放下小青蛙開始做小白兔。可沒等小白兔做好，媽媽就叫我吃飯，結(jié)果我一個手工也沒能做好?，F(xiàn)在想起來，如果我當(dāng)時再多試幾下，就不會一個東西都沒做好。
學(xué)習(xí)《厄運打不垮的信念》這篇文章后，我懂得了只要有一顆堅定的心，終究能夠取得成功，我以后一定會堅持做好每一件事。
我最喜歡的課文篇二
“來，同學(xué)們，將語文書打開翻到166頁，今天早讀我們來背誦《桃花源記》?！睍r隔兩個月，再次見到老師，第一句話竟如此不幽默，原以為老師會講笑話的我，一臉不高興地栽入書中?！斑@《桃花源記》假期里就背的滾瓜爛熟，去看看其它的。”
我順著手的感覺，“嘩啦，嘩啦”連翻6張。中間五個大黑體字深入眼中：大道之行也?！斑?，這題目怎么這么熟呢?！蔽倚闹邪底愿吲d到。再瞅瞅其他同學(xué)，一個個睜著圓鼓鼓的大眼睛，張著獅子般的大嘴，像是要把整本書都吃了，兩只“爪子”來回擺動，卻怎么也背不會。而我呢，不僅背會了，還有了重大發(fā)現(xiàn)，想到這，不禁忘卻剛才的不開心，心中還有一種說不出來的美。
我將視線轉(zhuǎn)回到課本中，注視著這篇課文，嘴巴自然而然地哼唱起來：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親……”就這樣，熟悉地將這篇文章唱了出來。即使沒有學(xué)習(xí)過，但覺得非常熟悉，喜歡。
想知道我為何喜歡嗎？這源于一部電視劇，五年前，正是瓊瑤阿姨翻拍98年《還珠格格》，改名為《新還珠格格》的熱播時。8歲的我，當(dāng)時還是一個懵懂無知的孩子，非常喜歡這部劇，認為它是一部非常幽默搞笑的電視劇。每每看到小燕子（還珠格格）剛進宮時與皇后娘娘、容嬤嬤斗法時，常令我開懷大笑，所以做出了一個想法，決定追劇。(作文網(wǎng) )
現(xiàn)在，當(dāng)我知道將要學(xué)習(xí)《大道之行也》這篇文章時，簡直開心到了極點，覺得與它好熟悉，心里莫名的一種喜歡，決定要好好學(xué)習(xí)。
“大道之行也，天下為公……”我再次小聲哼唱起來……
我最喜歡的課文篇三
這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)過很多篇課文：有文質(zhì)兼美的散文小詩《去打開大自然綠色的課本》；有膾炙人口的民間神話故事《嫦娥奔月》；有敘議結(jié)合的說理文章《滴水穿石的啟示》……我最喜歡的還是第23課《林沖棒打洪教頭》。
《林沖棒打洪教頭》主要講述了林沖被開封府發(fā)配滄州，途經(jīng)柴進府上，與洪教頭比武一事。驕橫跋扈的洪教頭小瞧林沖并要和林沖較量。柴進說他也正想看二位的本事，叫林沖不要推辭，并拿出銀子做彩頭。洪教頭武藝遠不如林沖，不消幾回合被打倒在地，在哄笑中離去。
在這篇課文有不少描寫人物品質(zhì)和性格的語句，讓我受益匪淺。如“林沖轉(zhuǎn)身一看，只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭完全不理睬。柴進指著林沖對洪教頭說：‘這位是洪教頭。’林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了?！边@幾句話形象地寫出了洪教頭的傲慢、粗俗、無理和驕橫，將他那目中無人的形象展露無遺；也寫出了林沖謙恭、以禮待人的性格特點。
再如“洪教頭跳起來說：‘我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認他是真教頭。’林沖連說：‘不敢，不敢。’洪教頭見他退讓，以為他真的不會槍棒，便越發(fā)要跟他交手。”從對洪教頭動作和語言的描寫中，可以體會到他藐視他人、逞兇好強的'特點；林沖言語不多，非常謙虛、忍讓，與洪教頭形成了鮮明的對比?！霸桨l(fā)”一詞表現(xiàn)了洪教頭的蠻橫囂張。
文章結(jié)尾處的“洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了?！边@句話用“滿面羞慚”和“灰溜溜”生動形象地寫出了洪教頭離開時的狼狽樣，與前文的傲慢無禮形成鮮明對比。
這是一個精彩的故事，林沖的謙遜有禮、武功高強讓人敬佩；洪教頭的傲慢無禮、輕狂暴躁讓人生厭。也讓我懂得無論何時何地，無論身居何位，我們都要有一顆謙遜的心，切不能目中無人。那樣不僅得不到別人的喜歡，甚至還會自取其辱。
我喜歡這篇課文！
我最喜歡的課文篇四
的校園生活。
到學(xué)校的第二天上午，老師就開始檢查背誦《桃花源記》，
那些。
濫竽充數(shù)的人一個個站起來。也許，老師早已料到有許多偷懶的人，一開學(xué)就讓。
他
們難堪，心想：哎，姜還是老的??！
利誘。
下，
已經(jīng)。
把《桃花源記》熟練地背下來了，
于是。
我不假思索地就背完了。
放學(xué)。
之前背會。
”老師抬頭一看，連課代表都偷懶，只見她坐了下來，拿了支筆，在紙上記起了名單。
就這樣，一節(jié)語文課就過去了。
午休過后第一節(jié)就是語文課，我們原以為老師會生氣地給我們講課。但老師進教室，說的第一句話就讓我們感到她那上午生氣的勁早已煙消云散。
沒有舊賬重提。
一下。
問題。
爸媽的威逼。
利誘。
讓我背會這篇文章。
而
老師的精彩講解讓我更加了解他的內(nèi)涵，《桃花源記》便是我最喜歡的。
課文。
我最喜歡的課文篇五
……
多想同漁人一樣，乘一葉扁舟，漫行于桃花山水之間，然而現(xiàn)實情況卻是躺在兩米寬的大床上，翻來覆去，難以入眠。
過了一會兒，情況似乎好轉(zhuǎn)了些，工地的探照燈卻突然變了方向，透過窗戶，砸到了我的身上。這砸出來的靈感并不比牛頓的蘋果砸的差，我猛然想到，《桃花源記》還要求背誦。一想到這兒，便再也沒有睡意，無奈，便起了身，點了燈，拿著書，就這樣開始背了。
……作者也只是聽人說來的，或許桃花源就是一個天然的動物園哩！或許有獅子，還或許會有老虎，熊貓，可能也會在里面悠然自在的生活，這邊剛在草地上打過滾兒，那邊好戲又去啃竹子了……
……
……
就這樣，我熄滅了燈，悄悄入睡了，夢中有一片落英繽紛的桃李，群山之間的桃花源，和人們心中真正的桃花源。
我最喜歡的課文篇六
在我所學(xué)的課文中，我最喜歡的一篇課文是《在大海中永生》。這篇課文是新華社寫的一篇新聞通訊。學(xué)完這篇課文之后，我的心潮久久不能平靜，因為我一直被鄧小平爺爺偉大的情懷深深地感動著。
這篇通訊寫得太感人了，作者懷著對鄧小平爺爺?shù)臒o比敬仰和深厚的感情，細致地描述了從專機起飛到最后告別大海的整個過程。這是一次極其感人的歷史事件。作為一個世界級的偉人，在他生前，為中國人民和世界人民做出了他最偉大最卓越的貢獻，而在他逝世之后，卻讓后人將他的骨灰全部撒向大海，這是一種所么博大的偉人胸懷?。∽屆恳粋€人讀過后，都會感到一種心靈的震撼。
這篇課文給我留下了非常深刻的印象，特別中文中運用了鄧小平爺爺曾經(jīng)說過的一句話：我是中國人民的'兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。讓我感到了這位世界偉人崇高的精神境界。這篇課文在寫作語言上也非常有特色。文中用上了多處排比句，例如：與大海同在，與祖國同在，與人民同在。讓讀者充分感到鄧爺爺?shù)木褚恢卑殡S著我們，一直與我們同在。是啊！骨灰撒大海，鮮花送偉人！香港和澳門不就是鄧小平爺爺收回來的嗎？也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的寶島臺灣……這幾處排比句，一氣呵成，氣勢連貫，極富情感。它告訴我們：鄧爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越祖國。他不僅屬于中國，也屬于全世界！
鄧小平爺爺就像一座巍峨的豐碑，永遠矗立在祖國人民的心中。
我最喜歡的課文篇七
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
譯文。
我回憶自己年幼的時候，能夠張大眼睛直視太陽，也能注意到最細微的'事物。（當(dāng)我）見到微小的事物，必定會仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。
夏天蚊子的嗡嗡聲如雷，我暗暗把它們比作成群的白鶴在空中飛舞。我心里這樣想，成千上百的蚊子果真變成白鶴了；我抬著頭看它們，脖子也因此僵硬了。（我）又留幾只蚊子在未染色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊鳴叫，形成“青云白鶴”的景觀，果然就像白鶴在云端飛鳴，因此我高興得拍手叫好。
我常在土墻凹凸不平的地方，花臺旁小草叢生的地方，蹲下身來，讓身子和花臺一樣高；聚精會神仔細觀察，把叢草比作樹林，把蟲蟻比作為野獸，把土塊凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山溝，憑著想像在其中游玩，（感到）安適愉快十分滿足。
有一天，（我）看見兩個小蟲在草間爭斗，便蹲下來觀察。興趣正濃厚（的時候），突然有一個龐然大物，推倒山壓倒樹地走來，原來是一只癩蛤蟆，（它）舌頭一吐兩只小蟲就全被它吞掉了。我那時年紀小，正看得出神，不禁大吃一驚。我定了定神，捉住了這只蛤蟆，鞭打蛤蟆，（把它）驅(qū)趕別的院子去了。
我最喜歡的課文篇八
活動目標：
1、了解家中各個房間的名稱、功用和布局，分辨家中各房間的物品。
2、能積極參加活動，喜歡自己的家。
活動過程:。
一、我家有幾間房--激發(fā)興趣。
1、重點提問：我們都有自己的家，家里有許多房間，你家有哪些房間呢？
2、小結(jié)：原來，我們的家里都有客廳、廚房、衛(wèi)生間、臥室、餐廳許多房間。
1、觀看錄像。
2、重點提問：每個家都一樣嗎？你們的家也都是這樣的嗎？
每個房間里有些什么？
3、小結(jié)：每個房間里有不同的東西，臥室里有床，廚房里有煤氣灶、碗筷，衛(wèi)生間有浴缸、馬桶等。
4、重點提問：你最喜歡家里的哪個房間？為什么？
那里有些什么？你在這個房間里做什么？
5、幼兒自由講述。
6、小結(jié)：每個房間都有不同的作用，每個家里都非常溫馨、舒適。
三、布置新家。
1、觀察住房中各種圖片，這些物品是哪個房間的？
2、幼兒操作，將物品布置到各個房間。
我最喜歡的課文篇九
1、認知目標：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。
2、情意目標：通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、技能目標：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、經(jīng)驗準備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉。
開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。
基本環(huán)節(jié)：
一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特征。
1、播放錄音—風(fēng)聲。
師：（神密地）聽，什么聲音，（風(fēng)聲）怎么這么大的風(fēng)?。浚ㄇ镲L(fēng)姐姐上）。
師：秋風(fēng)姐姐來啦！秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。
師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦？
2、引導(dǎo)幼兒認識落葉樹和長青樹的.主要特征。
（1）認識落葉樹的特征。
師：（發(fā)現(xiàn)禮物），這是什么？打開來看看（出示樹葉）。
師幼談話。
師：你們在哪里見過樹葉？幼兒：街道邊、山上……。
師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化？幼兒：變黃了、變紅了、落下來了。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？幼兒：秋季。
（2）認識常綠樹的特征。（出示另一包樹葉）。
教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。
小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。
二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。
師：老師做了一張vcd，我們來看看。
教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的；落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。（暫停碟片）。
三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄。
1、與幼兒談話，放vcd。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹。
2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。
四、播放vcd，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話。
師：有風(fēng)的時候，樹葉怎么樣？（有風(fēng)時擺動、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……）。
師：風(fēng)停了呢？（睡在地上），對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。
五、游戲：掃落葉。
師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎？
播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。
結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉（幼兒）出教室。
活動延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。
在這個活動中，我通過幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力，同時進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。
我最喜歡的課文篇十
1、知道各個活動區(qū)的基本材料的功能與用處。
2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。
3、開展爭當(dāng)管理員活動激發(fā)幼兒的榮譽感與責(zé)任感。
［活動準備］各個活動區(qū)管理員的標志提前進入活動區(qū)游戲。
［活動過程］。
1、談話導(dǎo)入。
（1）你平時最喜歡的活動區(qū)是那幾個？為什么？說說你的理由。
一講。
2、幼兒先自由討論。
3、請小朋友上臺講述，教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒用完整、流利的語言來表達。
4、開展爭當(dāng)“小小活動區(qū)管理員”活動。
（1）將喜歡各個活動區(qū)的幼兒進行分組，每組進行評比。
法講一講，其他幼兒當(dāng)裁判。誰說的最完整、最流利，就評誰當(dāng)管理員。
（3）幼兒輪流進行發(fā)言。
5、評選管理員，幼兒舉手表決。
6、當(dāng)選人發(fā)言，談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒訁^(qū)。
7、幼兒對管理員進行提問，管理員解答。
8、自然結(jié)束。
我最喜歡的課文篇十一
教學(xué)目標?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2.學(xué)會本課6個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首：“十字頭”和“頁字旁”。
3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情境，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)重點、難點。
1.重點是識字、寫字和朗讀、背誦兒歌。
2.難點是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜謎中導(dǎo)入??課題。
1.在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，什么？
謎語：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜歡嗎？為什么？
二、初讀，在朗讀中想象畫面。
1.靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？
2.輕聲自由讀，讀準字音，讀通句子。（指導(dǎo)：聲音輕些，語速慢點）。
3.指名朗讀，隨機正音：如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請幾名同學(xué)讀，可以選擇一節(jié)詩文讀）。
4.師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星……）。
三、品讀，在感悟中激活畫面。
1.（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）。
（1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。
（2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。
（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧！（閉上眼睛，配上輕音樂朗讀）。
2.到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）。
（1）小朋友，我們一起來數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）。
（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應(yīng)該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。
（3）指名讀，教師相機指導(dǎo)鼓勵評價。
3.這么精彩的畫面，這么優(yōu)美的詩歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。
四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活。
1.（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中見到的兩個畫面，聯(lián)系在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩歌，參加比賽。
3.展示創(chuàng)作的詩歌，評選“最佳創(chuàng)作獎”。
五、寫字，在交流中體驗成功。
1.出示：最??滿??朵??真??數(shù)??顆。
2.組成詞語讀一讀。
3.自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗來告訴大家？
4.交流成功經(jīng)驗。（學(xué)生可以說說字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗吧！《習(xí)字冊》描紅、仿影、練寫。
我最喜歡的課文篇十二
初夏，一個如煙花一樣燦爛的季節(jié)。
當(dāng)我真正立于傳說中的故宮前之時，才明白什么叫做皇宮所特有的恢宏韻味。書本與電影中的圖片再精美，也不過只是虛假的二維圖像，與真正的建筑物比起來，有著天壤之別。
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某個晴朗的早晨，負責(zé)早讀的老師遲遲未到，同學(xué)們也沒有精神早讀，便熱鬧地圍坐在一起，癱倒在桌子上插科打諢。那些晚上只顧著玩樂的學(xué)生，都苦著臉到處乞求著昨天晚上的作業(yè)。
“唉，陳靖凱，《故宮博物院》的圖讓我看看唄！”一位極為“迷你”的同學(xué)湊了過來，嘴角噙著一抹狡黠的笑容問道?！笆裁?？！老師有讓畫圖么？”我從板凳上跳了起來，一臉不可思議地叫道?！鞍?？原來你也沒畫。”那同學(xué)眼里滿是同病相憐的目光，失落地走開了。
“陳靖凱，你快畫吧！”同桌的語氣中帶著幾分急切。
一語點醒夢中人。
我清醒過來，慌忙拿出筆，在本子上快速勾勒出一道道線條。不巧的是，在這個緊要關(guān)頭，老師竟然不知何時出現(xiàn)在了門口。
“陳靖凱，給我出去！”“老師，我
……。
……。
那天的天空格外的藍，初升的太陽將云霞抹作紅色。本該令人喜悅的美景，再一次勾動了我心中的苦澀。
后來，在我將原由詳細講出后，老師并沒有為難我，但我站在室外聽課的情景卻令我終生難忘。
此時，再看看余暉下的故宮博物院，腦中緩緩浮現(xiàn)出幾行字：故宮，占地面積達。
780,000平方米
……。
我最喜歡的課文篇十三
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
【活動重點】介紹自己喜歡的圖書。
【活動難點】說說閱讀的作用。
【活動準備】幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
【活動過程】。
1、師生共同介紹喜歡的圖書。
“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”
（1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由。
（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。
2、討論閱讀的作用。
“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”
（1）幼兒交流閱讀的作用。
（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀。
幼兒相互交換圖書進行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。
我最喜歡的課文篇十四
每當(dāng)開學(xué)，看《開學(xué)第一課》是必備的項目。
因為需要寫讀后感，所以不得不要把整個節(jié)目都看完。這時，已是。
9:30。
我的上眼皮與下眼皮早已開始了激烈的斗爭想要早點睡覺只好邊看邊寫。
＂同學(xué)們，我們今年的《開學(xué)第一課》就要結(jié)束了＂。
……伴隨著結(jié)束語，我的讀后感也快要寫完了。但是接下來的畫面，卻讓我停下了手中正在忙碌的筆。
一位穿著軍裝，胡子很長的老人，手中捧著一個古老的棕色木制盒子，踉踉蹌蹌地走到另一位老人的遺像前，兩位老人都是老紅軍。只見他打開盒子，里面有幾塊勛章和一塊布，那塊布被老人那滿是皺紋的手一層層地打開，里面是一個銹跡斑斑的魚鉤。
那個魚鉤不禁讓我在腦海中搜索起來，那正是我們小學(xué)時的一篇課文《金色的魚鉤》里的魚鉤??！那個遺像，就是老人的老班長，他用一根針做成魚鉤才讓大家有鮮美的魚湯喝。我連忙跑進屋子里，尋找當(dāng)年的那本語文書?，F(xiàn)在回想起來，第一次讀這篇課文時，并沒有太在意，但是，現(xiàn)在再讀，卻回味無窮，別有一番滋味在心頭了。
那個魚鉤，在夕陽下是光彩奪目的，此刻在我的心中，卻越發(fā)沉甸甸了。
……。
我最喜歡的課文篇一
本學(xué)期，我最喜歡的課文是《厄運打不垮的信念》。
主人公談遷是一位浙江的史學(xué)家。他博覽群書，尤其喜愛歷史，于是在他50多歲的時候完成了一部400多萬字的明朝編年史——《國榷》，可在書稿即將付印前卻發(fā)生了一件意外：《國榷》被偷了?？烧勥w并沒有被厄運打垮，于是一部新的《國榷》誕生了。內(nèi)容比原先的那部更加詳實、精彩。我非常欣賞談遷的精神，作為小學(xué)生，我們太需要談遷的一絲不茍、堅持不懈的精神了。
文中說到：“在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云?！笔前?，人生的旅途中哪里會有一帆風(fēng)順，但是只要有厄運打不垮的信念，無論順境逆境都能夠做到堅持不懈，并且持之以恒就可以取得成功。
古今中外，有很多名人也都是如此。比如海倫.凱勒，她雙眼失明，雙耳失聰，但是經(jīng)過不懈努力，也獲得成功。又比如畫家齊白石，他堅持每天作畫三幅，最后也獲得了成功。
但是，再看看我自己，沒有一件事可以堅持下來做完做好的。有一次，我想做手工，但沒想好要做什么，于是我先做了一個青蛙?？墒窃谧鲂∏嗤艿倪^程中，有一個步驟我怎么都折不對，于是我便看見了后一頁的小白兔，我放下小青蛙開始做小白兔。可沒等小白兔做好，媽媽就叫我吃飯，結(jié)果我一個手工也沒能做好?，F(xiàn)在想起來，如果我當(dāng)時再多試幾下，就不會一個東西都沒做好。
學(xué)習(xí)《厄運打不垮的信念》這篇文章后，我懂得了只要有一顆堅定的心，終究能夠取得成功，我以后一定會堅持做好每一件事。
我最喜歡的課文篇二
“來，同學(xué)們，將語文書打開翻到166頁，今天早讀我們來背誦《桃花源記》?！睍r隔兩個月，再次見到老師，第一句話竟如此不幽默，原以為老師會講笑話的我，一臉不高興地栽入書中?！斑@《桃花源記》假期里就背的滾瓜爛熟，去看看其它的。”
我順著手的感覺，“嘩啦，嘩啦”連翻6張。中間五個大黑體字深入眼中：大道之行也?！斑?，這題目怎么這么熟呢?！蔽倚闹邪底愿吲d到。再瞅瞅其他同學(xué)，一個個睜著圓鼓鼓的大眼睛，張著獅子般的大嘴，像是要把整本書都吃了，兩只“爪子”來回擺動，卻怎么也背不會。而我呢，不僅背會了，還有了重大發(fā)現(xiàn)，想到這，不禁忘卻剛才的不開心，心中還有一種說不出來的美。
我將視線轉(zhuǎn)回到課本中，注視著這篇課文，嘴巴自然而然地哼唱起來：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親……”就這樣，熟悉地將這篇文章唱了出來。即使沒有學(xué)習(xí)過，但覺得非常熟悉，喜歡。
想知道我為何喜歡嗎？這源于一部電視劇，五年前，正是瓊瑤阿姨翻拍98年《還珠格格》，改名為《新還珠格格》的熱播時。8歲的我，當(dāng)時還是一個懵懂無知的孩子，非常喜歡這部劇，認為它是一部非常幽默搞笑的電視劇。每每看到小燕子（還珠格格）剛進宮時與皇后娘娘、容嬤嬤斗法時，常令我開懷大笑，所以做出了一個想法，決定追劇。(作文網(wǎng) )
現(xiàn)在，當(dāng)我知道將要學(xué)習(xí)《大道之行也》這篇文章時，簡直開心到了極點，覺得與它好熟悉，心里莫名的一種喜歡，決定要好好學(xué)習(xí)。
“大道之行也，天下為公……”我再次小聲哼唱起來……
我最喜歡的課文篇三
這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)過很多篇課文：有文質(zhì)兼美的散文小詩《去打開大自然綠色的課本》；有膾炙人口的民間神話故事《嫦娥奔月》；有敘議結(jié)合的說理文章《滴水穿石的啟示》……我最喜歡的還是第23課《林沖棒打洪教頭》。
《林沖棒打洪教頭》主要講述了林沖被開封府發(fā)配滄州，途經(jīng)柴進府上，與洪教頭比武一事。驕橫跋扈的洪教頭小瞧林沖并要和林沖較量。柴進說他也正想看二位的本事，叫林沖不要推辭，并拿出銀子做彩頭。洪教頭武藝遠不如林沖，不消幾回合被打倒在地，在哄笑中離去。
在這篇課文有不少描寫人物品質(zhì)和性格的語句，讓我受益匪淺。如“林沖轉(zhuǎn)身一看，只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭完全不理睬。柴進指著林沖對洪教頭說：‘這位是洪教頭。’林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了?！边@幾句話形象地寫出了洪教頭的傲慢、粗俗、無理和驕橫，將他那目中無人的形象展露無遺；也寫出了林沖謙恭、以禮待人的性格特點。
再如“洪教頭跳起來說：‘我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認他是真教頭。’林沖連說：‘不敢，不敢。’洪教頭見他退讓，以為他真的不會槍棒，便越發(fā)要跟他交手。”從對洪教頭動作和語言的描寫中，可以體會到他藐視他人、逞兇好強的'特點；林沖言語不多，非常謙虛、忍讓，與洪教頭形成了鮮明的對比?！霸桨l(fā)”一詞表現(xiàn)了洪教頭的蠻橫囂張。
文章結(jié)尾處的“洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了?！边@句話用“滿面羞慚”和“灰溜溜”生動形象地寫出了洪教頭離開時的狼狽樣，與前文的傲慢無禮形成鮮明對比。
這是一個精彩的故事，林沖的謙遜有禮、武功高強讓人敬佩；洪教頭的傲慢無禮、輕狂暴躁讓人生厭。也讓我懂得無論何時何地，無論身居何位，我們都要有一顆謙遜的心，切不能目中無人。那樣不僅得不到別人的喜歡，甚至還會自取其辱。
我喜歡這篇課文！
我最喜歡的課文篇四
的校園生活。
到學(xué)校的第二天上午，老師就開始檢查背誦《桃花源記》，
那些。
濫竽充數(shù)的人一個個站起來。也許，老師早已料到有許多偷懶的人，一開學(xué)就讓。
他
們難堪，心想：哎，姜還是老的??！
利誘。
下，
已經(jīng)。
把《桃花源記》熟練地背下來了，
于是。
我不假思索地就背完了。
放學(xué)。
之前背會。
”老師抬頭一看，連課代表都偷懶，只見她坐了下來，拿了支筆，在紙上記起了名單。
就這樣，一節(jié)語文課就過去了。
午休過后第一節(jié)就是語文課，我們原以為老師會生氣地給我們講課。但老師進教室，說的第一句話就讓我們感到她那上午生氣的勁早已煙消云散。
沒有舊賬重提。
一下。
問題。
爸媽的威逼。
利誘。
讓我背會這篇文章。
而
老師的精彩講解讓我更加了解他的內(nèi)涵，《桃花源記》便是我最喜歡的。
課文。
我最喜歡的課文篇五
……
多想同漁人一樣，乘一葉扁舟，漫行于桃花山水之間，然而現(xiàn)實情況卻是躺在兩米寬的大床上，翻來覆去，難以入眠。
過了一會兒，情況似乎好轉(zhuǎn)了些，工地的探照燈卻突然變了方向，透過窗戶，砸到了我的身上。這砸出來的靈感并不比牛頓的蘋果砸的差，我猛然想到，《桃花源記》還要求背誦。一想到這兒，便再也沒有睡意，無奈，便起了身，點了燈，拿著書，就這樣開始背了。
……作者也只是聽人說來的，或許桃花源就是一個天然的動物園哩！或許有獅子，還或許會有老虎，熊貓，可能也會在里面悠然自在的生活，這邊剛在草地上打過滾兒，那邊好戲又去啃竹子了……
……
……
就這樣，我熄滅了燈，悄悄入睡了，夢中有一片落英繽紛的桃李，群山之間的桃花源，和人們心中真正的桃花源。
我最喜歡的課文篇六
在我所學(xué)的課文中，我最喜歡的一篇課文是《在大海中永生》。這篇課文是新華社寫的一篇新聞通訊。學(xué)完這篇課文之后，我的心潮久久不能平靜，因為我一直被鄧小平爺爺偉大的情懷深深地感動著。
這篇通訊寫得太感人了，作者懷著對鄧小平爺爺?shù)臒o比敬仰和深厚的感情，細致地描述了從專機起飛到最后告別大海的整個過程。這是一次極其感人的歷史事件。作為一個世界級的偉人，在他生前，為中國人民和世界人民做出了他最偉大最卓越的貢獻，而在他逝世之后，卻讓后人將他的骨灰全部撒向大海，這是一種所么博大的偉人胸懷?。∽屆恳粋€人讀過后，都會感到一種心靈的震撼。
這篇課文給我留下了非常深刻的印象，特別中文中運用了鄧小平爺爺曾經(jīng)說過的一句話：我是中國人民的'兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。讓我感到了這位世界偉人崇高的精神境界。這篇課文在寫作語言上也非常有特色。文中用上了多處排比句，例如：與大海同在，與祖國同在，與人民同在。讓讀者充分感到鄧爺爺?shù)木褚恢卑殡S著我們，一直與我們同在。是啊！骨灰撒大海，鮮花送偉人！香港和澳門不就是鄧小平爺爺收回來的嗎？也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的寶島臺灣……這幾處排比句，一氣呵成，氣勢連貫，極富情感。它告訴我們：鄧爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越祖國。他不僅屬于中國，也屬于全世界！
鄧小平爺爺就像一座巍峨的豐碑，永遠矗立在祖國人民的心中。
我最喜歡的課文篇七
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
譯文。
我回憶自己年幼的時候，能夠張大眼睛直視太陽，也能注意到最細微的'事物。（當(dāng)我）見到微小的事物，必定會仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。
夏天蚊子的嗡嗡聲如雷，我暗暗把它們比作成群的白鶴在空中飛舞。我心里這樣想，成千上百的蚊子果真變成白鶴了；我抬著頭看它們，脖子也因此僵硬了。（我）又留幾只蚊子在未染色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊鳴叫，形成“青云白鶴”的景觀，果然就像白鶴在云端飛鳴，因此我高興得拍手叫好。
我常在土墻凹凸不平的地方，花臺旁小草叢生的地方，蹲下身來，讓身子和花臺一樣高；聚精會神仔細觀察，把叢草比作樹林，把蟲蟻比作為野獸，把土塊凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山溝，憑著想像在其中游玩，（感到）安適愉快十分滿足。
有一天，（我）看見兩個小蟲在草間爭斗，便蹲下來觀察。興趣正濃厚（的時候），突然有一個龐然大物，推倒山壓倒樹地走來，原來是一只癩蛤蟆，（它）舌頭一吐兩只小蟲就全被它吞掉了。我那時年紀小，正看得出神，不禁大吃一驚。我定了定神，捉住了這只蛤蟆，鞭打蛤蟆，（把它）驅(qū)趕別的院子去了。
我最喜歡的課文篇八
活動目標：
1、了解家中各個房間的名稱、功用和布局，分辨家中各房間的物品。
2、能積極參加活動，喜歡自己的家。
活動過程:。
一、我家有幾間房--激發(fā)興趣。
1、重點提問：我們都有自己的家，家里有許多房間，你家有哪些房間呢？
2、小結(jié)：原來，我們的家里都有客廳、廚房、衛(wèi)生間、臥室、餐廳許多房間。
1、觀看錄像。
2、重點提問：每個家都一樣嗎？你們的家也都是這樣的嗎？
每個房間里有些什么？
3、小結(jié)：每個房間里有不同的東西，臥室里有床，廚房里有煤氣灶、碗筷，衛(wèi)生間有浴缸、馬桶等。
4、重點提問：你最喜歡家里的哪個房間？為什么？
那里有些什么？你在這個房間里做什么？
5、幼兒自由講述。
6、小結(jié)：每個房間都有不同的作用，每個家里都非常溫馨、舒適。
三、布置新家。
1、觀察住房中各種圖片，這些物品是哪個房間的？
2、幼兒操作，將物品布置到各個房間。
我最喜歡的課文篇九
1、認知目標：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。
2、情意目標：通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、技能目標：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、經(jīng)驗準備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉。
開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。
基本環(huán)節(jié)：
一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特征。
1、播放錄音—風(fēng)聲。
師：（神密地）聽，什么聲音，（風(fēng)聲）怎么這么大的風(fēng)?。浚ㄇ镲L(fēng)姐姐上）。
師：秋風(fēng)姐姐來啦！秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。
師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦？
2、引導(dǎo)幼兒認識落葉樹和長青樹的.主要特征。
（1）認識落葉樹的特征。
師：（發(fā)現(xiàn)禮物），這是什么？打開來看看（出示樹葉）。
師幼談話。
師：你們在哪里見過樹葉？幼兒：街道邊、山上……。
師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化？幼兒：變黃了、變紅了、落下來了。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？幼兒：秋季。
（2）認識常綠樹的特征。（出示另一包樹葉）。
教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。
小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。
二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。
師：老師做了一張vcd，我們來看看。
教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的；落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。（暫停碟片）。
三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄。
1、與幼兒談話，放vcd。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹。
2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。
四、播放vcd，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話。
師：有風(fēng)的時候，樹葉怎么樣？（有風(fēng)時擺動、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……）。
師：風(fēng)停了呢？（睡在地上），對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。
五、游戲：掃落葉。
師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎？
播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。
結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉（幼兒）出教室。
活動延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。
在這個活動中，我通過幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力，同時進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。
我最喜歡的課文篇十
1、知道各個活動區(qū)的基本材料的功能與用處。
2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。
3、開展爭當(dāng)管理員活動激發(fā)幼兒的榮譽感與責(zé)任感。
［活動準備］各個活動區(qū)管理員的標志提前進入活動區(qū)游戲。
［活動過程］。
1、談話導(dǎo)入。
（1）你平時最喜歡的活動區(qū)是那幾個？為什么？說說你的理由。
一講。
2、幼兒先自由討論。
3、請小朋友上臺講述，教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒用完整、流利的語言來表達。
4、開展爭當(dāng)“小小活動區(qū)管理員”活動。
（1）將喜歡各個活動區(qū)的幼兒進行分組，每組進行評比。
法講一講，其他幼兒當(dāng)裁判。誰說的最完整、最流利，就評誰當(dāng)管理員。
（3）幼兒輪流進行發(fā)言。
5、評選管理員，幼兒舉手表決。
6、當(dāng)選人發(fā)言，談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒訁^(qū)。
7、幼兒對管理員進行提問，管理員解答。
8、自然結(jié)束。
我最喜歡的課文篇十一
教學(xué)目標?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2.學(xué)會本課6個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首：“十字頭”和“頁字旁”。
3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情境，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)重點、難點。
1.重點是識字、寫字和朗讀、背誦兒歌。
2.難點是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜謎中導(dǎo)入??課題。
1.在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，什么？
謎語：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜歡嗎？為什么？
二、初讀，在朗讀中想象畫面。
1.靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？
2.輕聲自由讀，讀準字音，讀通句子。（指導(dǎo)：聲音輕些，語速慢點）。
3.指名朗讀，隨機正音：如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請幾名同學(xué)讀，可以選擇一節(jié)詩文讀）。
4.師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星……）。
三、品讀，在感悟中激活畫面。
1.（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）。
（1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。
（2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。
（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧！（閉上眼睛，配上輕音樂朗讀）。
2.到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）。
（1）小朋友，我們一起來數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）。
（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應(yīng)該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。
（3）指名讀，教師相機指導(dǎo)鼓勵評價。
3.這么精彩的畫面，這么優(yōu)美的詩歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。
四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活。
1.（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中見到的兩個畫面，聯(lián)系在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩歌，參加比賽。
3.展示創(chuàng)作的詩歌，評選“最佳創(chuàng)作獎”。
五、寫字，在交流中體驗成功。
1.出示：最??滿??朵??真??數(shù)??顆。
2.組成詞語讀一讀。
3.自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗來告訴大家？
4.交流成功經(jīng)驗。（學(xué)生可以說說字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗吧！《習(xí)字冊》描紅、仿影、練寫。
我最喜歡的課文篇十二
初夏，一個如煙花一樣燦爛的季節(jié)。
當(dāng)我真正立于傳說中的故宮前之時，才明白什么叫做皇宮所特有的恢宏韻味。書本與電影中的圖片再精美，也不過只是虛假的二維圖像，與真正的建筑物比起來，有著天壤之別。
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某個晴朗的早晨，負責(zé)早讀的老師遲遲未到，同學(xué)們也沒有精神早讀，便熱鬧地圍坐在一起，癱倒在桌子上插科打諢。那些晚上只顧著玩樂的學(xué)生，都苦著臉到處乞求著昨天晚上的作業(yè)。
“唉，陳靖凱，《故宮博物院》的圖讓我看看唄！”一位極為“迷你”的同學(xué)湊了過來，嘴角噙著一抹狡黠的笑容問道?！笆裁?？！老師有讓畫圖么？”我從板凳上跳了起來，一臉不可思議地叫道?！鞍?？原來你也沒畫。”那同學(xué)眼里滿是同病相憐的目光，失落地走開了。
“陳靖凱，你快畫吧！”同桌的語氣中帶著幾分急切。
一語點醒夢中人。
我清醒過來，慌忙拿出筆，在本子上快速勾勒出一道道線條。不巧的是，在這個緊要關(guān)頭，老師竟然不知何時出現(xiàn)在了門口。
“陳靖凱，給我出去！”“老師，我
……。
……。
那天的天空格外的藍，初升的太陽將云霞抹作紅色。本該令人喜悅的美景，再一次勾動了我心中的苦澀。
后來，在我將原由詳細講出后，老師并沒有為難我，但我站在室外聽課的情景卻令我終生難忘。
此時，再看看余暉下的故宮博物院，腦中緩緩浮現(xiàn)出幾行字：故宮，占地面積達。
780,000平方米
……。
我最喜歡的課文篇十三
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
【活動重點】介紹自己喜歡的圖書。
【活動難點】說說閱讀的作用。
【活動準備】幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
【活動過程】。
1、師生共同介紹喜歡的圖書。
“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”
（1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由。
（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。
2、討論閱讀的作用。
“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”
（1）幼兒交流閱讀的作用。
（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀。
幼兒相互交換圖書進行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。
我最喜歡的課文篇十四
每當(dāng)開學(xué)，看《開學(xué)第一課》是必備的項目。
因為需要寫讀后感，所以不得不要把整個節(jié)目都看完。這時，已是。
9:30。
我的上眼皮與下眼皮早已開始了激烈的斗爭想要早點睡覺只好邊看邊寫。
＂同學(xué)們，我們今年的《開學(xué)第一課》就要結(jié)束了＂。
……伴隨著結(jié)束語，我的讀后感也快要寫完了。但是接下來的畫面，卻讓我停下了手中正在忙碌的筆。
一位穿著軍裝，胡子很長的老人，手中捧著一個古老的棕色木制盒子，踉踉蹌蹌地走到另一位老人的遺像前，兩位老人都是老紅軍。只見他打開盒子，里面有幾塊勛章和一塊布，那塊布被老人那滿是皺紋的手一層層地打開，里面是一個銹跡斑斑的魚鉤。
那個魚鉤不禁讓我在腦海中搜索起來，那正是我們小學(xué)時的一篇課文《金色的魚鉤》里的魚鉤??！那個遺像，就是老人的老班長，他用一根針做成魚鉤才讓大家有鮮美的魚湯喝。我連忙跑進屋子里，尋找當(dāng)年的那本語文書?，F(xiàn)在回想起來，第一次讀這篇課文時，并沒有太在意，但是，現(xiàn)在再讀，卻回味無窮，別有一番滋味在心頭了。
那個魚鉤，在夕陽下是光彩奪目的，此刻在我的心中，卻越發(fā)沉甸甸了。
……。