心得體會(huì)是我們與外界進(jìn)行交互和學(xué)習(xí)的重要方式之一。寫心得體會(huì)時(shí)，可以在開(kāi)頭引入引人入勝的故事或事件，增加親和力。小編為大家整理了一些精選的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)δ銓懽饔兴鶐椭?BR> 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇一
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門經(jīng)濟(jì)學(xué)派別，與古希臘的亞里士多德、英國(guó)的亞當(dāng)·斯密等經(jīng)濟(jì)學(xué)家的理論奠定了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其影響的規(guī)律，并探討經(jīng)濟(jì)政策的制定。在我學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中，深刻體會(huì)到它在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性：它提供了理論和工具，幫助分析和理解市場(chǎng)機(jī)制，并對(duì)經(jīng)濟(jì)管理和政策決策提供了一定的指導(dǎo)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)以實(shí)證分析為基礎(chǔ)的理論研究方法。在實(shí)證分析中，經(jīng)濟(jì)學(xué)家通過(guò)收集數(shù)據(jù)、構(gòu)建模型和進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證或推翻經(jīng)濟(jì)理論。這種方法論的優(yōu)勢(shì)在于它可以通過(guò)實(shí)證檢驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的可靠性。然而，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)受到許多復(fù)雜因素的影響，有時(shí)數(shù)據(jù)獲取困難，模型的構(gòu)建和實(shí)證檢驗(yàn)過(guò)程也面臨著許多挑戰(zhàn)。因此，在應(yīng)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論時(shí)，需要結(jié)合實(shí)際情況，審慎選擇合適的模型和實(shí)證方法。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)以供求關(guān)系、效用理論和成本理論為基石，構(gòu)建了一套完整的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論框架。在這個(gè)理論框架中，市場(chǎng)價(jià)格由供給和需求的相互作用決定，每個(gè)經(jīng)濟(jì)主體根據(jù)效用最大化原則來(lái)作出決策。此外，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)還提出了許多重要的概念，如彈性、邊際效應(yīng)、信息不對(duì)稱等。這些概念提供了理解市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制和經(jīng)濟(jì)行為的基礎(chǔ)，對(duì)于分析和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要意義。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的某些理論和假設(shè)在應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)存在局限性。例如，一些經(jīng)濟(jì)模型假設(shè)市場(chǎng)參與者信息對(duì)稱，而在現(xiàn)實(shí)中，市場(chǎng)參與者往往面臨信息不對(duì)稱的困擾。此外，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在解釋貧富差距、環(huán)境問(wèn)題等方面也存在一定的局限性。在應(yīng)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和工具分析問(wèn)題時(shí)，需要注意其適用范圍和局限性，并結(jié)合其他學(xué)科的觀點(diǎn)和方法予以輔助。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和工具不僅在學(xué)術(shù)研究中有重要作用，也被廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理和政府政策制定中。通過(guò)應(yīng)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論和理論，可以更好地分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，了解市場(chǎng)機(jī)制，指導(dǎo)政策決策。未來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化和研究的深入，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)可能會(huì)在理論和方法上不斷創(chuàng)新和發(fā)展。此外，也需要更加重視西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合，以更加全面和準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
總結(jié)：回顧西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)其的體會(huì)，雖然西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中存在一定的局限性，但其理論和工具仍然具有重要的指導(dǎo)作用。我們需要深入理解其方法論和理論框架，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和補(bǔ)充。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們可以將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政策制定做出更有針對(duì)性和可行性的貢獻(xiàn)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的心得體會(huì)作為一名學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的大一學(xué)生，我學(xué)習(xí)到了由高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》微觀部分，說(shuō)實(shí)話我真的覺(jué)的這本書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)吃力，但是我還是以我自身學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得以及我至今學(xué)到和掌握到的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的程度來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門推理性極強(qiáng)的科學(xué)，在學(xué)習(xí)它的時(shí)候不僅僅要牢記它的基本原理，還要掌握她的推導(dǎo)證明方法等，這樣的話我才能又知道其然，還知道其所以然。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的一部分，但是它卻占著重要的位置。首先微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又稱個(gè)體經(jīng)濟(jì)學(xué)，小經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位(單個(gè)生產(chǎn)者、單個(gè)消費(fèi)者、單個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng))作為研究對(duì)象，分析單個(gè)生產(chǎn)者如何將有限資源分配在各種商品的生產(chǎn)上以取得最大利潤(rùn);單個(gè)消費(fèi)者如何將有限收入分配在各種商品消費(fèi)上以獲得最大滿足;單個(gè)生產(chǎn)者的產(chǎn)量、成本、使用的生產(chǎn)要素?cái)?shù)量和利潤(rùn)如何確定;生產(chǎn)要素供應(yīng)者的收入如何決定;單個(gè)商品的效用、供給量、需求量和價(jià)格如何確定等等。
產(chǎn)者的最優(yōu)經(jīng)濟(jì)行為的相互作用結(jié)果而出現(xiàn)的。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)條件：理性人(經(jīng)濟(jì)人)：每一個(gè)從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人所采取的經(jīng)濟(jì)行為都是力圖以自己的最小經(jīng)濟(jì)代價(jià)去獲得自己的最大經(jīng)濟(jì)利益。
微觀可概括為供求理論、效用理論、生產(chǎn)理論、市場(chǎng)(廠商)理論、分配理論和福利理論。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是產(chǎn)品、勞務(wù)和生產(chǎn)要素的供求平衡，一般的規(guī)律是產(chǎn)品價(jià)格提高，則對(duì)產(chǎn)品需求量減少，而產(chǎn)品供給量增加;(貴了人就不買了，那么就會(huì)使供給的數(shù)量增加)產(chǎn)品價(jià)格下降，則對(duì)產(chǎn)品需求量增加，而產(chǎn)品供給量減少。但供求量的變化對(duì)價(jià)格變化的反映程度如何?這就是價(jià)格彈性問(wèn)題。為什么對(duì)不同商品需求彈性不同，這就要研究消費(fèi)行為理論，一般稱為效用理論，(效用不是越多越好，吃一個(gè)饅頭覺(jué)得很舒服，吃十個(gè)就難受了)這也是需求理論的重要組成部分。為什么不同商品供給彈性不同，這就要研究生產(chǎn)要素組合和成本分析，這就是生產(chǎn)理論和成本理論。如果考慮到不同市場(chǎng)類型條件下的廠商最佳產(chǎn)量，就是廠商均衡，亦稱市場(chǎng)理論。分配理論是指生產(chǎn)要素價(jià)格問(wèn)題，因?yàn)樯a(chǎn)要素價(jià)格——工資、地租、利息和利潤(rùn)的確定就是分配問(wèn)題。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇三
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個(gè)人。
教育背景。
畢業(yè)院校：江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
所學(xué)課程：商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、
國(guó)際金融、英語(yǔ)翻譯、英語(yǔ)國(guó)家概況外貿(mào)函電電子商務(wù)英語(yǔ)寫作。
另(其他培訓(xùn)):。
自修心理學(xué).報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)。
工作經(jīng)歷。
6月---207月在一家印刷社從事過(guò)印刷員的工作。
年7月---2005年9月在酒店做過(guò)迎賓,得到很好的.評(píng)價(jià)。
7月---208月在美容院做過(guò)導(dǎo)購(gòu),有著好的業(yè)績(jī)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一名經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的本科在讀生，對(duì)我而言，到現(xiàn)在上的專業(yè)核心課也就三門吧——政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。
然而，我總覺(jué)得自己并沒(méi)有學(xué)到什么東西。一方面，我自己現(xiàn)在就只是一個(gè)初學(xué)者，自然只能學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的東西;另一方面，學(xué)校上課用的教材是國(guó)外的譯本，還是有點(diǎn)混亂的。而且自己在課上比較散漫，心不在焉，聽(tīng)不下老師講課，不太喜歡死沉的課堂氛圍，翹課什么的都有。而老師方面，他們主要的精力并沒(méi)有放在教學(xué)上，而是別的一些事情，比如科研這些，教學(xué)的質(zhì)量也不是太好。
所以，因?yàn)橐陨戏N種的因素，我對(duì)微經(jīng)和宏經(jīng)的學(xué)習(xí)并不扎實(shí)(政經(jīng)先放一邊)。而這學(xué)期，我學(xué)的是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，機(jī)緣巧合之下，我去舊書(shū)店買了這本由高等教育出版社、人民出版社出版的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，也即是這本教材的下冊(cè)——《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)下冊(cè)》。又是偶然的情況下使我開(kāi)始讀起它，發(fā)覺(jué)這本教材比較狠，沒(méi)有廢話，并且編的思路也很清晰，覺(jué)得十分受益。故又去舊書(shū)店再買了它的上冊(cè)，也即是它的微觀部分，決定利用假期的時(shí)間好好翻看一下，才會(huì)想著寫讀書(shū)筆記，希望能堅(jiān)持下去。
然后，我認(rèn)為，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的人也是可以看的明白我的這個(gè)筆記的，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)本身就是一門樸實(shí)無(wú)華的學(xué)科，它的道理都是實(shí)在的，盡管這些道理的假設(shè)往往有些不切實(shí)際。
由于我并沒(méi)有先看完這本書(shū)再回過(guò)頭來(lái)寫讀書(shū)筆記，雖然這可能會(huì)導(dǎo)致我在寫讀書(shū)筆記的時(shí)候沒(méi)有什么大局觀，但是我以為這恰好也給我們提供了一種一起閱讀一起發(fā)現(xiàn)的可能，希望最后能有峰回路轉(zhuǎn)的感覺(jué)。我還偶然的發(fā)現(xiàn)，這本教材也是今年廣工經(jīng)濟(jì)學(xué)，就是剛上大一的師弟師妹們的教材，這也是一個(gè)巧合吧!
最后，在一些道理的闡釋方面我可能不會(huì)做過(guò)多的解釋，道理正是因?yàn)樗纳羁滩棚@得簡(jiǎn)潔難懂，不過(guò)我應(yīng)該還是會(huì)嘗試去想一些背后藏著這些道理的具體例子。然后，一些圖像可能我就直接拍書(shū)放照片上來(lái)了。
如果讀的過(guò)程中自己有什么想法也會(huì)放上來(lái)，不過(guò)，我自己覺(jué)得這個(gè)讀書(shū)筆記可能還是會(huì)非常地像一個(gè)學(xué)生上課時(shí)候的筆記，畢竟，我讀的，是一本初級(jí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。
因所學(xué)專業(yè)是信息管理，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》也就理所當(dāng)然成為了我的專業(yè)基礎(chǔ)課。初次學(xué)習(xí)了高鴻業(yè)著的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，第一次接觸了“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”這個(gè)概念，首次認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)也有宏觀微觀之分，學(xué)習(xí)了供給、需求與均衡價(jià)格理論、彈性理論、消費(fèi)者行為理論等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，慢慢接觸并認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)學(xué)的博大精深。為了更好學(xué)習(xí)這門學(xué)科，同時(shí)自己進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，現(xiàn)簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的看法。
課文中談及到了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)，包括它的研究對(duì)象及研究的三個(gè)層次。并通過(guò)學(xué)習(xí)需求曲線和供給曲線概述以及有關(guān)的基本概念對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行描述。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又稱個(gè)體經(jīng)濟(jì)學(xué)，小經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位(單個(gè)生產(chǎn)者、單個(gè)消費(fèi)者、單個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng))作為研究對(duì)象，分析單個(gè)生產(chǎn)者如何將有限資源分配在各種商品的生產(chǎn)上以取得最大利潤(rùn);單個(gè)消費(fèi)者如何將有限收入分配在各種商品消費(fèi)上以獲得最大滿足;單個(gè)生產(chǎn)者的產(chǎn)量、成本、使用的生產(chǎn)要素?cái)?shù)量和利潤(rùn)如何確定;生產(chǎn)要素供應(yīng)者的收入如何決定;單個(gè)商品的效用、供給量、需求量和價(jià)格如何確定等等。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位，包括單個(gè)消費(fèi)者、單個(gè)生產(chǎn)者和單個(gè)市場(chǎng)等。課本中介紹了三個(gè)逐步深入的層次：
1、單個(gè)消費(fèi)者和單個(gè)生產(chǎn)者的經(jīng)濟(jì)行為，它分析單個(gè)消費(fèi)者如何進(jìn)行最優(yōu)的消費(fèi)決策以獲得最大效用;單個(gè)生產(chǎn)者如何進(jìn)行最優(yōu)的生產(chǎn)決策以獲得最大利潤(rùn)。
2、單個(gè)市場(chǎng)的均衡價(jià)格決定，它是作為單個(gè)市場(chǎng)中所有消費(fèi)者和所有生產(chǎn)者最優(yōu)經(jīng)濟(jì)行為的相互作用結(jié)果而出現(xiàn)的。
3、所有單個(gè)市場(chǎng)均衡價(jià)格的同時(shí)決定，它是作為由經(jīng)濟(jì)社會(huì)中全部市場(chǎng)上的全部消費(fèi)者和全部生產(chǎn)者的最優(yōu)經(jīng)濟(jì)行為的相互作用結(jié)果而出現(xiàn)的。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)條件：理性人(經(jīng)濟(jì)人)：每一個(gè)從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人所采取的經(jīng)濟(jì)行為都是力圖以自己的最小經(jīng)濟(jì)代價(jià)去獲得自己的最大經(jīng)濟(jì)利益。
翻開(kāi)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，翻到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這一章，書(shū)中詳細(xì)而全面地從經(jīng)濟(jì)行為的角度介紹了微觀經(jīng)濟(jì)理論，如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的消費(fèi)者行為理論、廠商理論、要素市場(chǎng)理論等，深入淺出地介紹了一些更新的微觀經(jīng)濟(jì)理論，并應(yīng)用這些理論分析說(shuō)明了許多現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
在描述方面，注重經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，使我們很容易就能理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)后面所隱含的經(jīng)濟(jì)思想，并且又能學(xué)會(huì)用理論分析實(shí)事的方法，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得益良多。
通過(guò)課本的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別很大。
(1)研究對(duì)象不同。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位，如家庭、廠商等。正如美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家j·亨德遜所說(shuō)“居民戶和廠商這種單個(gè)單位的最優(yōu)化行為奠定了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)”。而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象則是整個(gè)經(jīng)濟(jì)，研究整個(gè)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行方式與規(guī)律，從總量上分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。正如薩繆爾遜所說(shuō)，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是“根據(jù)產(chǎn)量、收入、價(jià)格水平和失業(yè)來(lái)分析整個(gè)經(jīng)濟(jì)行為。
(2)解決的問(wèn)題不同。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)要解決的是資源配置問(wèn)題，即生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰(shuí)生產(chǎn)的問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體效益的最大化。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)則把資源配置作為既定的前提，研究社會(huì)范圍內(nèi)的資源利用問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)福利的最大化。
(3)研究方法不同。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法是個(gè)量分析，即研究經(jīng)濟(jì)變量的單項(xiàng)數(shù)值如何決定。而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法則是總量分析，即對(duì)能夠反映整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況的經(jīng)濟(jì)變量的決定、變動(dòng)及其相互關(guān)系進(jìn)行分析。這些總量包括兩類，一類是個(gè)量的總和，另一類是平均量。因此，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又稱為“總量經(jīng)濟(jì)學(xué)”。
(4)基本假設(shè)不同。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)是市場(chǎng)出清、完全理性、充分信息，認(rèn)為“看不見(jiàn)的手”能自由調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)資源配置的最優(yōu)化。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)則假定市場(chǎng)機(jī)制是不完善的，政府有能力調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，通過(guò)“看得見(jiàn)的手”糾正市場(chǎng)機(jī)制的缺陷。
(5)中心理論和基本內(nèi)容當(dāng)然也不同。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論是價(jià)格理論，還包括消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)理論、分配理論、一般均衡理論、市場(chǎng)理論、產(chǎn)權(quán)理論、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理理論等。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論則是國(guó)民收入決定理論，還包括失業(yè)與通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)理論等。
總而言之，但就我所學(xué)的信息管理專業(yè)來(lái)看，本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力。而我們也主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理、數(shù)量分析方法、信息資源管理、等的基本理論和基本知識(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)成了我們學(xué)習(xí)科目中的一大重點(diǎn)。只有學(xué)習(xí)好經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，包括今天我所學(xué)習(xí)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，懂得用經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度去看待問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題，才算得上一個(gè)合格的管理學(xué)學(xué)生，因此，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)際上就是一個(gè)基礎(chǔ)，一個(gè)基石，一個(gè)讓我走得更遠(yuǎn)，看得更遠(yuǎn)的鋪墊。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門比較古老的學(xué)科，在我國(guó)各大學(xué)也開(kāi)設(shè)了相關(guān)的學(xué)習(xí)課程。隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)也隨之誕生。從加入wto以后，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和國(guó)外，尤其西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系跟家緊密，了解西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，對(duì)我們自己經(jīng)濟(jì)發(fā)展很有必要。正所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。高鴻業(yè)的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的核心教材,作為一個(gè)門外漢,我也有幸學(xué)習(xí)了其中的知識(shí)。
書(shū)中主要分從兩大板塊講解，一是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，二是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分別介紹了市場(chǎng)供求的基本經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，消費(fèi)者和生產(chǎn)者經(jīng)濟(jì)學(xué)理念，效用論，最大剩余價(jià)值理論等。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要講整個(gè)商品市場(chǎng)的供求問(wèn)題，講到了政府宏觀調(diào)控的管理，還講到進(jìn)出口問(wèn)題。
其實(shí)一個(gè)陌生的學(xué)科在自己獨(dú)立看完的情況下還是十分費(fèi)勁的，看完之后也云里霧里，比如書(shū)中講生命周期理論，我想還是需要老師的知道才能更好的理解。盡管如此，我想每看一本書(shū)多少都會(huì)有點(diǎn)收獲的，至少對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)也多少有點(diǎn)了解。我想很多人看一本書(shū)過(guò)后，過(guò)一段時(shí)間都忘記得差不多了，如果能記住書(shū)中的某一句話，或者某一句話給了你思考，或許這就是讀書(shū)的價(jià)值。
經(jīng)濟(jì)學(xué)在我們國(guó)家的發(fā)展已經(jīng)很迅速了，屬于專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，在這本書(shū)中我獲益匪淺。
《經(jīng)濟(jì)思想的力量》，一本將近400頁(yè)的書(shū)，可以總結(jié)為一句話：自由市場(chǎng)可以創(chuàng)造更多的財(cái)富和帶來(lái)更大的幸福。
作者馬克史庫(kù)森列舉了美國(guó)的醫(yī)療保障計(jì)劃、社會(huì)保障計(jì)劃、歐洲的福利制度、印度政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的過(guò)度干預(yù)等等的例子，論證政府干預(yù)市場(chǎng)的結(jié)果是巨大的經(jīng)濟(jì)損失，與此相對(duì)的，他對(duì)智利的社會(huì)保障私有化和香港的經(jīng)濟(jì)自由度表現(xiàn)出極度的欣賞。
作者偏愛(ài)供給學(xué)派的理論，極力反對(duì)凱恩斯的經(jīng)濟(jì)模式，反對(duì)政府大規(guī)模地干預(yù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，提倡經(jīng)濟(jì)自由、市場(chǎng)化、私有化、低稅率等經(jīng)濟(jì)模式。
“管得越少的政府，就是管得越好的”，這句話可能是這位經(jīng)濟(jì)學(xué)家篤信的。美國(guó)的社會(huì)保障計(jì)劃的章節(jié)，我發(fā)現(xiàn)，我們平常認(rèn)為正確無(wú)誤的政策，其實(shí)帶給我們的是損失。中國(guó)也有中國(guó)的社保體系，參加社保的公民需要每月向社保體系投入規(guī)定比例的資金，雖然在未來(lái)的會(huì)計(jì)的賬面上，我們可能會(huì)得到比投入量更大的收益，但是，我們失去的是把這筆資金投入到能獲得收益大得多的投資的機(jī)會(huì)，在經(jīng)濟(jì)上，我們是損失的。而印度和香港的對(duì)比也告訴我們，自由市場(chǎng)和私有化，常常是解決經(jīng)濟(jì)難題的好方法。
低稅率是小政府的體現(xiàn)，也是作者希望看見(jiàn)的`。我在另外一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中了解了“剩余”的概念，知道稅收會(huì)使總剩余減小，即使連同政府收入加入總剩余，也會(huì)造成無(wú)謂損失。就個(gè)人而言，低稅率意味著更多的自由支配的收入，意味著以更低的價(jià)格買到同樣商品。我覺(jué)得，中國(guó)在政府支出方面嚴(yán)重缺少管理，大量的稅收被浪費(fèi)，沒(méi)有人愿意因稅收把多付的錢用在不合適的地方，低稅率至少可以讓每個(gè)個(gè)人少付一些被浪費(fèi)的錢。
盡管《經(jīng)濟(jì)思想的力量》的確給了我很多很寶貴的思想，但是它的某些部分我不能完全認(rèn)同。
首先是我開(kāi)頭認(rèn)同的私有化的社會(huì)保障。從總體來(lái)看，市場(chǎng)化的確可以給社會(huì)總體創(chuàng)造更多的財(cái)富，這我并不懷疑，可是，這個(gè)結(jié)論的前提是，每個(gè)人都是理性的?，F(xiàn)實(shí)生活中，不能理性理財(cái)?shù)娜苏紦?jù)的比例，我想，沒(méi)有少到可以忽略的程度，假如社會(huì)保障私有化了，而我們當(dāng)中的某些個(gè)人保障計(jì)劃破產(chǎn)的人，應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)難關(guān)呢?我認(rèn)為以來(lái)慈善行為是不可靠的，書(shū)中并沒(méi)有解答社會(huì)保障私有化可能帶來(lái)的這個(gè)問(wèn)題。
另外一個(gè)很大的問(wèn)題，作者似乎混淆了概念。他認(rèn)為在自由經(jīng)濟(jì)下，富人更富了，窮人也更富了，證據(jù)是窮人用上了以前富人才能用的奢侈品。我認(rèn)為，富人們和窮人們是否比以前更富了，不在于他們財(cái)富的絕對(duì)值是否增加了，而在于他們的差距。人們所說(shuō)的富人更富，窮人更窮也并不是指窮人的財(cái)富比原來(lái)少了，而是指窮人和富人的財(cái)富差距增大了。我很認(rèn)同作者關(guān)于“向富人征更多的稅不能帶來(lái)繁榮”這個(gè)觀點(diǎn)，不過(guò)，我認(rèn)為在不向富人征更多稅的同時(shí)，有一個(gè)我認(rèn)為很重要的、幾時(shí)回阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事，是給窮人脫離窮人階級(jí)的機(jī)會(huì)。只是機(jī)會(huì)，不是實(shí)質(zhì)的援助。很可惜，作者沒(méi)有提及怎樣使窮人獲得這樣的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，在自由市場(chǎng)的模式下，“馬太效應(yīng)”會(huì)越發(fā)明顯，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)可能會(huì)演變成壟斷，而壟斷對(duì)經(jīng)濟(jì)的破壞可能比稅收還要大。作者崇尚的自由市場(chǎng)，似乎不能解決某些問(wèn)題。
自由市場(chǎng)給我們解決很多問(wèn)題的方向，只是可能有時(shí)候會(huì)失效。事實(shí)上，我們的政府的干預(yù)明顯多于我們實(shí)際需要的?？赐辍督?jīng)濟(jì)思想的力量》，我不時(shí)思考，到底怎樣的自由和政府才是好的組合呢?我的腦海里，出現(xiàn)了nba這個(gè)詞。我認(rèn)為nba的模式是十分值得參考的，前提是，官員要像nba的管理人員一樣，個(gè)人收益和經(jīng)營(yíng)收益密切相關(guān)。nba聯(lián)盟，作為管理機(jī)構(gòu)，權(quán)力無(wú)比強(qiáng)大，從修改規(guī)則到強(qiáng)行阻止球隊(duì)的行為，它想對(duì)任何一支球隊(duì)做任何決定都可以，但是，聯(lián)盟極少動(dòng)用它的權(quán)力，更多的情況是，它讓球隊(duì)自行決定他們的決策。另外一個(gè)很重要的制度，是選秀制度。選秀制度使戰(zhàn)績(jī)?cè)愀獾那蜿?duì)得到一次增強(qiáng)實(shí)力的機(jī)會(huì)，選秀制度與工資帽制度一起發(fā)揮作用，使nba在幾十年間沒(méi)有一支球隊(duì)保持優(yōu)勢(shì)，也沒(méi)有一支球隊(duì)一直是弱旅，充分的競(jìng)爭(zhēng)下，nba的籃球水平和收益迅速增長(zhǎng)。與nba球隊(duì)的普遍盈利不同，由自由競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展到現(xiàn)在少數(shù)球隊(duì)瓜分獎(jiǎng)杯的歐洲足壇，很多球隊(duì)不能為老板賺取利潤(rùn)。
自由市場(chǎng)并不是像作者所描述的那樣完美，不過(guò)，我們的政府也的確大了點(diǎn)，當(dāng)今的階段，我希望我們還是盡量聽(tīng)市場(chǎng)的。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇五
作為一名經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也有了對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些深入的了解和心得體會(huì)。下面，我將從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱目捶ê透惺埽Ｍ麑?duì)讀者有所啟發(fā)和幫助。
第一段：科學(xué)決策的重要性。
在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，科學(xué)決策是至關(guān)重要的。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)所倡導(dǎo)的理性思維、數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)建，能夠使決策更為科學(xué)化、有針對(duì)性。例如，在政府的宏觀管理中，需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行計(jì)算和分析，以制定適合的政策，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。如果沒(méi)有科學(xué)的方法和手段，那么政策的制定就只能依靠人為的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，很難取得良好的效果。
第二段：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)基本理念。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者通過(guò)價(jià)格機(jī)制來(lái)進(jìn)行自由的交換，從而形成一個(gè)高效率的經(jīng)濟(jì)體系。相比于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更具有靈活性和適應(yīng)性，可以更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)資源配置的合理化。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已成為絕大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
第三段：新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的不足。
新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的主流思潮之一。它基于理性人假設(shè)和均衡價(jià)值等概念，運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法來(lái)解釋宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。然而，新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的缺陷也是比較明顯的。首先，它從本質(zhì)上看是一種靜態(tài)分析方法，沒(méi)有對(duì)動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行太多的考慮。其次，它忽略了人類行為中的非理性因素，過(guò)于理性化和簡(jiǎn)化了人類行為的復(fù)雜性。
第四段：制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要分支。它通過(guò)研究不同的制度安排對(duì)經(jīng)濟(jì)行為的影響，來(lái)解釋和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。與新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)相比，制度經(jīng)濟(jì)學(xué)更加注重對(duì)制度環(huán)境的考慮，更具有現(xiàn)實(shí)意義和可操作性。在實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解決中，制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想和方法也得到了廣泛的應(yīng)用。
第五段：綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景。
綠色經(jīng)濟(jì)是近年來(lái)興起的一種新型經(jīng)濟(jì)模式。它強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)新技術(shù)和商業(yè)模式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和環(huán)境保護(hù)的雙贏。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，環(huán)境污染和自然資源的短缺問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，綠色經(jīng)濟(jì)憑借其獨(dú)特的理念和優(yōu)勢(shì)，成為了未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向。因此，我認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該更加關(guān)注綠色經(jīng)濟(jì)這一領(lǐng)域，不斷深入研究和探討其發(fā)展前景和實(shí)現(xiàn)路徑。
總之，在學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中，我得到了很多啟示和收獲。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和變化，經(jīng)濟(jì)學(xué)也在不斷地發(fā)展和進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，我們可以更好地理解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的本質(zhì)和規(guī)律，掌握科學(xué)的決策方法和技能，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的健康和持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇六
作為一名經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是必不可少的一環(huán)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地感受到，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想和理論，不僅為我提供了一種全新的視角去看待世界和解決問(wèn)題的方法，而且還讓我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科有了更深入和全面的了解。因此，在今天的文章里，我想和大家分享一下我的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心理論是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。它認(rèn)為市場(chǎng)的自由機(jī)制是可以自我調(diào)節(jié)的，所有的資源的分配可以通過(guò)市場(chǎng)供求關(guān)系自由協(xié)調(diào)。在我的學(xué)習(xí)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)這種理論確實(shí)具有一定的科學(xué)性和實(shí)踐性，尤其是在我讀到《富爸爸窮爸爸》中的一些內(nèi)容，更深刻地認(rèn)識(shí)到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要性。但是，市場(chǎng)機(jī)制在解決某些問(wèn)題時(shí)也存在一些弊端，比如市場(chǎng)短視行為、市場(chǎng)壟斷等。因此，在如何彌補(bǔ)市場(chǎng)機(jī)制的不足方面，我也需要更多的探討和思考。
第三段：自由貿(mào)易。
自由貿(mào)易是另一個(gè)很重要的概念，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要構(gòu)成部分。當(dāng)不同國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來(lái)越緊密時(shí)，各個(gè)國(guó)家之間的貿(mào)易關(guān)系就變得越來(lái)越重要。自由貿(mào)易的呼聲也越來(lái)越高。在我的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到不僅自由貿(mào)易可以帶來(lái)雙贏的結(jié)果，而且還可以打破單一工業(yè)的壟斷和消除貧困。然而，自由貿(mào)易帶來(lái)的問(wèn)題也不容忽視。比如，全球化可能會(huì)產(chǎn)生環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題，并將利益集中在一個(gè)小部分群體中。這提示我們需要更多考慮和平衡。
第四段：國(guó)家干預(yù)。
關(guān)于國(guó)家干預(yù)和市場(chǎng)自由，兩個(gè)概念形成了有趣的對(duì)比。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，國(guó)家的干預(yù)是為了維護(hù)市場(chǎng)自由經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，但如果不加限制，國(guó)家干預(yù)會(huì)影響市場(chǎng)的自由，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和權(quán)力的濫用。在我的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，國(guó)家干預(yù)必須建立在馬克思主義的基礎(chǔ)上，即“政府最小化”和“市場(chǎng)最大化”，這樣才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家干預(yù)和市場(chǎng)自由的完美結(jié)合。
第五段：奠基與未來(lái)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基之一，建立在理性和科學(xué)的基礎(chǔ)之上。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的指引下，經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展到今天的這個(gè)高度，也已經(jīng)迎來(lái)了許多新的思想和概念。但我們也需要清醒地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題日益復(fù)雜化，需要西方經(jīng)濟(jì)學(xué)繼續(xù)面對(duì)和解決。在未來(lái)，我們需要更加注重實(shí)踐探究和理論創(chuàng)新，尋找更加精準(zhǔn)的解決方案。只有這樣，我們才能將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的潛力完全釋放出來(lái)，推動(dòng)人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和思想，我愈發(fā)感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門知識(shí)與技能，在實(shí)踐中具有廣泛的應(yīng)用和意義。無(wú)論是商業(yè)領(lǐng)域還是政治領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式可以幫助我們更好地理解和解決問(wèn)題。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我也能夠更加深入地理解和掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，為科學(xué)治理我國(guó)經(jīng)濟(jì)事業(yè)、推動(dòng)人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇七
（c）1。關(guān)于均衡價(jià)格的正確說(shuō)法是（）。
a:均衡價(jià)格是需求等于供給時(shí)的價(jià)格b:供給量等于需求量時(shí)的價(jià)格。
c:供給曲線與需求曲線交點(diǎn)上的價(jià)格d:供給價(jià)格等于需求價(jià)格時(shí)的價(jià)格。
（c）2、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，當(dāng)雞蛋的供給量小于需求量時(shí)，解決雞蛋供求矛盾的下列辦法中最有效的辦法是：
a。實(shí)行定量供給；b。宣傳吃雞蛋會(huì)導(dǎo)致膽固醇升高；
c。讓雞蛋的價(jià)格自由升高；d。進(jìn)口雞蛋。
（c）3。隨著產(chǎn)量的增加，短期平均固定成本：
a。增加；b。不變；c。減少；d。不能確定。
（c）4、消費(fèi)者剩余是指消費(fèi)者從商品的消費(fèi)中得到的（）。
a:滿足程度b:邊際效用c:滿足程度超過(guò)他實(shí)際支出的價(jià)格部分。
d:滿足程度小于他實(shí)際支出的價(jià)格部分。
（a）5、當(dāng)x商品的價(jià)格下降時(shí)，替代效應(yīng)x1x*=+5，收入效應(yīng)x*x2=+3，則商品是（）。
a:正常商品b:一般低檔商品c:吉芬商品d:獨(dú)立商品。
（d）6。最需要進(jìn)行廣告宣傳的市場(chǎng)是：
a。完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)；b。完全壟斷市場(chǎng)；c。壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)；d。寡頭壟斷市場(chǎng)。
（a）7。在消費(fèi)者均衡時(shí)，消費(fèi)者購(gòu)買商品的總效用與他所支付的貨幣的總效用的關(guān)系是：
a。前者小于后者；b。二者相等；c。前者大于后者；d。二者沒(méi)有關(guān)系。
（b）8。當(dāng)某廠商以最小成本生產(chǎn)出既定產(chǎn)量時(shí)，此廠商：
a?？偸找鏋榱?；b。必須獲得了最大利潤(rùn)；
c。必須未獲得最大利潤(rùn)；d。無(wú)法確定是否獲得了最大利潤(rùn)。
（b）9、已知某兩種商品的交叉彈性等于1。8，則這兩種商品是（）。
a:完全替代品b:替代品c:補(bǔ)充品d:完全補(bǔ)充品。
（d）10。隨著產(chǎn)量的增加，短期平均成本：
a。增加；b。不變；c。減少；d。先減少，后增加。
（a）11、在完全壟斷市場(chǎng)上，廠商數(shù)量是（）。
a:一家b:二家c:三家d:無(wú)數(shù)家。
（b）12。下列哪一個(gè)不是完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的特點(diǎn)：
a。超多的賣者和買者；b。存在產(chǎn)品差別；c。資源完全流動(dòng)；d。完全信息。
（c）13。壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中廠商到達(dá)短期均衡的產(chǎn)量的條件是，在該產(chǎn)量處：
a。兩條需求相交；b。smc=mr；c同時(shí)貼合a和b；d。lmc=mr。
（d）14、下列行業(yè)中哪一個(gè)最接近于完全競(jìng)爭(zhēng)模式（）。
a:飛機(jī)b:卷煙c:汽車d:水稻。
（d）15。如果連續(xù)地增加某種生產(chǎn)要素，在總產(chǎn)量到達(dá)最大時(shí)，邊際產(chǎn)量曲線：
a。與縱軸相交；b。經(jīng)過(guò)原點(diǎn)；c。與平均產(chǎn)量曲線相交；d。與橫軸相交。
（d）16。完全壟斷市場(chǎng)中廠商的邊際收益曲線：
a。和需求曲線重合；b。是一條水平線；
c。在需求曲線上方；d。在需求曲線下方。
（a）17。在古諾雙壟斷模型處于均衡時(shí)，每個(gè)廠商帶給潛在市場(chǎng)容量的：
a。1/3；b。1/2；c。2/3；d。1。
（b）18?？ㄌ貭栔贫ńy(tǒng)一價(jià)格的原則是：
a。使整個(gè)卡特爾產(chǎn)量最大；b。使整個(gè)卡特爾利潤(rùn)最大；
c。使整個(gè)卡特爾的邊際成本最??；d。使整個(gè)卡特爾中各廠商的利潤(rùn)最大。
（b）19、假定某企業(yè)全部成本函數(shù)為tc=30000+5q-q2，q為產(chǎn)出數(shù)量。那么tvc為（）。
a:30000b:5q-q2c:5-qd:30000/q。
（b）20。在下列行業(yè)中，企業(yè)規(guī)模就應(yīng)最大的是：
a。服裝業(yè)；b。鋼鐵業(yè)；c。飲食業(yè)；d。旅游業(yè)。
（b）21、邊際成本曲線與平均成本曲線的相交點(diǎn)是（）。
a:邊際成本曲線的最低點(diǎn)b:平均成本曲線的最低點(diǎn)。
c:平均成本曲線下降階段的任何一點(diǎn)d:邊際成本曲線的最高點(diǎn)。
（d）22。如果連續(xù)地增加某種生產(chǎn)要素，在總產(chǎn)量到達(dá)最大時(shí)，邊際產(chǎn)量曲線：
a。與縱軸相交；b。經(jīng)過(guò)原點(diǎn)；c。與平均產(chǎn)量曲線相交；d。與橫軸相交。
（b）23。在一般狀況下，廠商得到的價(jià)格若低于以下哪種成本就停止?fàn)I業(yè)：
a。平均成本；b。平均可變成本c。邊際成本d。平均固定成本。
（a）24。在完全壟斷市場(chǎng)上，壟斷生產(chǎn)廠商能獲得超額利潤(rùn)主要是因?yàn)椋?BR> a。實(shí)行了賣方壟斷；b。實(shí)行了買方壟斷；c。對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行了創(chuàng)新；d。都不對(duì)。
（a）25。在下列商品中，不能夠采用“薄利多銷”，透過(guò)降價(jià)來(lái)增加收益的商品是：
a。大米；b。補(bǔ)藥；c。旅游服務(wù)；d。時(shí)裝。
（a）26、固定成本是指（）。
a:廠商在短期內(nèi)務(wù)必支付的不能調(diào)整的生產(chǎn)要素的費(fèi)用。
b:廠商要增加產(chǎn)量所要增加的費(fèi)用。
c:廠商購(gòu)進(jìn)生產(chǎn)要素時(shí)所要支付的費(fèi)用。
d:廠商在短期內(nèi)務(wù)必支付的可能調(diào)整的生產(chǎn)要素的費(fèi)用。
（b）27。當(dāng)某廠商以最小成本生產(chǎn)出既定產(chǎn)量時(shí)，此廠商：
a?？偸找鏋榱悖籦。必須獲得了最大利潤(rùn)；
c。必須，未獲得最大利，潤(rùn)；d。無(wú)法確定是否獲得了最大利潤(rùn)。
a28。下列各種成本中，哪個(gè)成本的變動(dòng)規(guī)律是向右下方傾斜：
a。平均固定成本；b。平均可變成本；c。短期邊際成本；d。短期總成本。
（d）29。賣方實(shí)施價(jià)格歧視需要貼合以下條件：
a。市場(chǎng)有不完善之處；b。各市場(chǎng)彈性不一樣；c。市場(chǎng)能夠被分割；d。以上都是。
（c）30、壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的特點(diǎn)是：
a。較多的賣者和買者；b。存在產(chǎn)品差別c。同時(shí)具有a和b；d以上都不對(duì)。
（d）31。邊際技術(shù)替代率（）。
a:是正的，并且呈遞減趨勢(shì)b:是正的，并且呈遞增趨勢(shì)。
c:是負(fù)的，并且呈遞增趨勢(shì)d:是負(fù)的，并且呈遞減趨勢(shì)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇八
1、簡(jiǎn)述完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的條件。
答：具體條件如下:。
1。超多的買者，賣者。
2。商品具有同一性:同質(zhì)的，無(wú)差別的。
3。廠家可自由進(jìn)入或退出市場(chǎng)。
4。沒(méi)有市場(chǎng)歧視。
5。信息完全充分（交易成本為零）。
6。資源自由流動(dòng)（自由締約）。
2、論述需求規(guī)律的含義及其特例。
答(1)需求規(guī)律的含義是，在其他條件不變的狀況下，某商品的需求量與價(jià)格之間成反方向變動(dòng)：需求量隨著商品的價(jià)格的上升而減少，隨著商品價(jià)格的下降而增加。滿足需求規(guī)律的需求曲線向右下方傾斜。
(2)特例:1)炫耀性商品，古董，珠寶等;2)投機(jī)性商品，股票等;3)吉芬物品。
3、外部影響是如何導(dǎo)致市場(chǎng)失靈的？政府應(yīng)采取那些措施矯正市場(chǎng)失靈？
答:(1)外部性是指一個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體對(duì)它所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響。外部性的影響會(huì)造成私人成本和社會(huì)成本，私人收益和社會(huì)收益之間的不一致。外部性的作用能夠分為外部經(jīng)濟(jì)和外部不經(jīng)濟(jì)。福利經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，如果外部經(jīng)濟(jì)效果不能與外部不經(jīng)濟(jì)效果抵消，那么外部性的存在使得帕累托最優(yōu)狀態(tài)不可能到達(dá)，從而也不能到達(dá)個(gè)人和社會(huì)的最大福利。
(2)市場(chǎng)失靈指市場(chǎng)機(jī)制在很多條件下不能導(dǎo)致資源的有效配置，不能到達(dá)帕累托最優(yōu)狀態(tài)。市場(chǎng)失靈的幾種狀況有:壟斷，外部性，公共物品和非對(duì)稱信息。一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)存在外部經(jīng)濟(jì)時(shí)，人們從該項(xiàng)活動(dòng)中得到的私人利益會(huì)小于社會(huì)利益，而存在外部不經(jīng)濟(jì)時(shí)，人們從事該項(xiàng)活動(dòng)所付出的私人成本又會(huì)小于社會(huì)成本，這兩種狀況，資源配置都會(huì)偏離帕累托最優(yōu)狀態(tài)。所以外部性是造成市場(chǎng)失靈的重要原因。
(3)政府應(yīng)采取的矯正市場(chǎng)失靈的措施:。
1)課稅與補(bǔ)貼使外部性效果的產(chǎn)生者自行負(fù)擔(dān)其外部成本或享有外部利益;。
2)合并重組企業(yè)，使外在性問(wèn)題內(nèi)在化;。
3)賦予財(cái)產(chǎn)權(quán)，對(duì)能排他的公共品賦予財(cái)產(chǎn)權(quán)，對(duì)享用者收費(fèi)，要破壞者配償，削減外部性，提高經(jīng)濟(jì)效率。
4)政府直接管制，如污染的管制。
4、當(dāng)商品的需求價(jià)格彈性ed=1，ed1，ed1時(shí)，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)者的收益有何影響。
答:商品的需求價(jià)格彈性同生產(chǎn)者的收益關(guān)系如下:。
當(dāng)ed=1時(shí)，即需求單位彈性時(shí)，生產(chǎn)者的收益與價(jià)格沒(méi)有關(guān)系。
例如:生產(chǎn)者為提高收益，對(duì)缺乏彈性的產(chǎn)品，能夠采用提價(jià)的方法;對(duì)富有彈性的產(chǎn)品，能夠采用降價(jià)的方法。
5、試用邊際收益遞減規(guī)律說(shuō)明我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的必要性。
答:1)邊際收益遞減規(guī)律是指在技術(shù)給定和生產(chǎn)的其他要素投入不變的狀況下，連續(xù)增加某種可變投入使其邊際產(chǎn)量增加到某一點(diǎn)，超過(guò)該點(diǎn)后，增加可變投入會(huì)使其邊際產(chǎn)量減少。技術(shù)給定和生產(chǎn)的其他要素投入不變是邊際收益遞減規(guī)律成立的前提條件，在既定的土地上不斷增加勞動(dòng)投入所引起的邊際收益遞減的例子，經(jīng)常作為邊際收益遞減規(guī)律的例證。
2)我國(guó)大部分人口居住在農(nóng)村，從事農(nóng)業(yè)，這意味著我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高依靠農(nóng)村的發(fā)展;建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目的是發(fā)展生產(chǎn)力，但我國(guó)農(nóng)業(yè)人口太多，守著極其有限的耕地，根據(jù)邊際收益遞減規(guī)律，超多農(nóng)村剩余勞力不能向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，滯留在有限的土地上，農(nóng)民就不可能富裕起來(lái)。所以農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有利于增加農(nóng)民收入，改善農(nóng)村生活質(zhì)量，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。
3)農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有利于調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)業(yè)效率，會(huì)促進(jìn)第二、三產(chǎn)業(yè)的.發(fā)展，有利于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高級(jí)化，加快城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)一體化，提高全民素質(zhì)，有利于農(nóng)業(yè)乃至于整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇九
這學(xué)期即將結(jié)束，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分有了稍稍的了解。能利用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的某些原理簡(jiǎn)單地解析一下身邊的一些小事。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位作為研究對(duì)象，圍繞稀缺資源的配置，研究均衡價(jià)格的決定和變動(dòng)、消費(fèi)者行為的決定和變動(dòng)、生產(chǎn)者行為的決定和變化、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)差異、要素市場(chǎng)的價(jià)格決定和變化、一般均衡過(guò)程等問(wèn)題，其中心理論是價(jià)格理論。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過(guò)對(duì)以上理論的研究，為市場(chǎng)主體的生產(chǎn)行為和消費(fèi)行為提供解釋和指導(dǎo)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在分析方法上，主要采用實(shí)證分析方法、規(guī)范分析方法、靜態(tài)分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的.研究對(duì)象是經(jīng)濟(jì)個(gè)體，以此再推廣到整個(gè)市場(chǎng)，如單個(gè)的消費(fèi)者、單個(gè)的廠商、單個(gè)行業(yè)等，它主要以單個(gè)數(shù)量的分析為主。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，這種分析方法有兩個(gè)重要的假設(shè)條件。一是理性人的假設(shè)，即經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)，即在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中每個(gè)經(jīng)濟(jì)個(gè)體總是以利己心為動(dòng)力，企圖以最小的代價(jià)換取最大的利益；另一個(gè)假設(shè)條件是完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的假設(shè)，它要求人們對(duì)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)情況能確切的了解，即完全知識(shí)或完全信息的假設(shè)條件。但這一條件在現(xiàn)實(shí)中往往難以實(shí)現(xiàn)。
這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了需求與供給理論、效用理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場(chǎng)理論等。通過(guò)對(duì)需求與供給理論以及均衡理論的分析，我知道了為什么校門口的西瓜從每公斤3元漸漸降至每公斤1元。因?yàn)槠鸪跷鞴蟿倓偵鲜校┙o量較小，需求量大于供給量，所以價(jià)格較高才能達(dá)到均衡狀態(tài)。而隨著西瓜上市季節(jié)的來(lái)臨，新的供給商不斷涌入這個(gè)市場(chǎng)，使供給量增加，供給量大于原先價(jià)格下的需求量，所以價(jià)格下降，直至供求均衡。因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)西瓜市場(chǎng)能給供給商帶來(lái)利潤(rùn)，所以可能仍有供給商加入這個(gè)市場(chǎng)，一旦供給量大于現(xiàn)有價(jià)格下的需求量，那么西瓜的價(jià)格將還會(huì)有所下降，直至不再有廠商加入或退出這個(gè)市場(chǎng)，整個(gè)市場(chǎng)上的供給量與需求量相等，那么西瓜的價(jià)格就不會(huì)再降了。
通過(guò)對(duì)效用論的學(xué)習(xí)，我知道了應(yīng)該做個(gè)理性的經(jīng)濟(jì)人，使利益達(dá)到最優(yōu)。利用效用論，我可以解釋為什么一個(gè)人在手里的錢一定的情況下不會(huì)一早上喝三杯最愛(ài)喝的可樂(lè)，而會(huì)去買一份早點(diǎn)一杯可樂(lè)。雖然可樂(lè)是他的最愛(ài)，但只有在他喝第一杯的時(shí)候他所獲得的效用即滿足感最大，當(dāng)他喝第二杯時(shí)，根據(jù)效用遞減規(guī)律，他所獲得的效用將會(huì)減少，而當(dāng)他喝第三杯時(shí)，他可能會(huì)因?yàn)楹榷嗔硕幌牒攘?，從而第三杯的效用很小甚至?xí)p少總效用。但他若拿買第二杯、第三杯可樂(lè)的錢去買早點(diǎn)的話，由于早點(diǎn)可以填飽肚子，所以一份早點(diǎn)的效用大于他喝第二杯第三杯可樂(lè)的效用，所以他會(huì)選擇買一份早點(diǎn)一杯可樂(lè)，而不是買三杯可樂(lè)，從而使他的效用獲得最大，他的利益也達(dá)到了最大。
除此以外，我們還可利用生產(chǎn)、成本以及市場(chǎng)等理論去分析解釋一些市場(chǎng)上的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或經(jīng)濟(jì)行為。
從個(gè)人來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)習(xí)一種思維方式、一種分析方法，培養(yǎng)個(gè)人的經(jīng)濟(jì)觸覺(jué)，學(xué)會(huì)利用知識(shí)、理論去分析、解釋問(wèn)題，學(xué)會(huì)理性的決策。但卻不可以一味地抄書(shū)、搬書(shū)，要在實(shí)際中運(yùn)用、理解、拓展我們的經(jīng)濟(jì)思想。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇十
(二)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本問(wèn)題西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的三個(gè)基本問(wèn)題生產(chǎn)什么以及生產(chǎn)多少。生產(chǎn)電視還是生產(chǎn)電腦、生產(chǎn)大炮還是生產(chǎn)黃油(希特勒的選擇是：寧要大炮不要黃油);生產(chǎn)多少臺(tái)電視機(jī)、多少臺(tái)電腦，用多少資源生產(chǎn)大炮，用多少資源生產(chǎn)黃油。
怎樣生產(chǎn)，用什么樣的方法來(lái)生產(chǎn)這么多的產(chǎn)量與勞務(wù)，與生產(chǎn)方式，技術(shù)水平直接有關(guān)。為誰(shuí)生產(chǎn)。生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)量和勞務(wù)用什么樣方式分配到社會(huì)的各個(gè)成員中，即怎樣分配。
(三)資源的使用效率及其變動(dòng)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)除了上述的三個(gè)基本問(wèn)題外，還研究以下三方面的內(nèi)容：
社會(huì)稀缺的資源是否得到充分使用。
社會(huì)資源總量的變動(dòng)。
貨幣的穩(wěn)定性。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇十一
一、單項(xiàng)選擇題(共20道試題，共40分。)。
1.一般來(lái)說(shuō)，菲利普斯曲線是一條(b)。
a.向右上方傾斜的曲線。
b.向右下方傾斜的曲線。
c.水平線d.垂線。
2.在下列情況下，乘數(shù)最大的是(b)。
a.封閉型國(guó)家的邊際消費(fèi)傾向是0.6。
b.封閉型國(guó)家的邊際儲(chǔ)蓄傾向是0.3。
c.開(kāi)放型國(guó)家的邊際消費(fèi)傾向是0.8，邊際進(jìn)口傾向是0.2。
d.開(kāi)放型國(guó)家的邊際儲(chǔ)蓄傾向是0.3，邊際進(jìn)口傾向是0.2。
3.三部門均衡的條件是(b)。
a.i=sb.i+g=s+t。
c.i+g+x=s+t+md.ad=as。
4.“滯脹”理論用菲利普斯曲線表示即：(b)。
a.一條垂直于橫軸的菲利普斯曲線。
b.一條長(zhǎng)期存在的斜率為正的直線。
c.短期菲利普斯曲線的不斷外移。
d.一條不規(guī)則曲線。
5.兩部門均衡的條件是(a)。
a.i=sb.i+g=s+t。
c.i+g+x=s+t+md.ad=as。
6.在總需求與總供給的短期均衡中，總需求減少會(huì)引起(d)。
a.國(guó)民收入增加，價(jià)格水平上升。
b.國(guó)民收入增加，價(jià)格水平下降。
c.國(guó)民收入減少，價(jià)格水平上升。
d.國(guó)民收入減少，價(jià)格水平下降。
7.總需求曲線ad是一條(a)。
a.向右下方傾斜的曲線。
b.向右上方傾斜的曲線。
c.水平的直線。
d.與橫軸垂直的線。
8.要實(shí)施擴(kuò)張型的貨幣政策，中央銀行可采取的措施有(c)。
a.賣出國(guó)債b.提高準(zhǔn)備金率。
c.降低再貼現(xiàn)率d.減少貨幣供應(yīng)。
9.根據(jù)短期菲利普斯曲線，失業(yè)率和通貨膨脹率之間的關(guān)系是(b)。
a.正相關(guān)b.負(fù)相關(guān)。
c.無(wú)關(guān)d.不能確定。
10.消費(fèi)和投資的增加(c)。
a.國(guó)民收入減少。
b.國(guó)民經(jīng)濟(jì)總財(cái)富量減少。
c.國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)出水平增加。
d.國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)出水平不變。
11.在總需求不變時(shí)，短期總供給的增加會(huì)引起(a)。
a.國(guó)民收入增加，價(jià)格水平下降。
b.國(guó)民收入增加，價(jià)格水平上升。
c.國(guó)民收入減少，價(jià)格水平上升。
d.國(guó)民收入減少，價(jià)格水平下降。
12.緊縮性貨幣政策的運(yùn)用會(huì)導(dǎo)致(c)。
a.減少貨幣供給量，降低利率。
b.增加貨幣供給量，提高利率。
c.減少貨幣供給量，提高利率。
d.增加貨幣供給量，降低利率。
13.經(jīng)濟(jì)中存在著通貨膨脹的壓力，由于政府實(shí)施了嚴(yán)格的價(jià)格管制而使物價(jià)并沒(méi)有上升，此時(shí)(d)。
a.不存在通貨膨脹。
b.存在著溫和的通貨膨脹。
c.存在著惡性通貨膨脹。
d.存在著隱蔽的通貨膨脹。
14.根據(jù)總需求一總供給模型，當(dāng)總需求不變時(shí)，預(yù)期的物價(jià)水平上升會(huì)引起(c)。
a.均衡的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增加，價(jià)格水平上升。
b.均衡的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值減少，價(jià)格水平不變。
c.均衡的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值減少，價(jià)格水平上升。
d.均衡的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值不變，價(jià)格水平下降。
15.國(guó)際收支平衡表是編制的原則(d)。
a.平衡預(yù)算b.凈出口。
c.國(guó)際貿(mào)易原理d.復(fù)式記帳原理。
16.當(dāng)存在生產(chǎn)能力過(guò)剩時(shí)(d)。
a.總需求增加對(duì)產(chǎn)出無(wú)影響。
b.總供給增加對(duì)價(jià)格產(chǎn)生抬升作用。
c.總供給減少對(duì)價(jià)格產(chǎn)生抬升作用。
d.總需求增加將提高產(chǎn)出，而對(duì)價(jià)格影響很少。
17.物價(jià)水平上升對(duì)總需求的影響可以表示為(a)。
a.沿同一條總需求曲線向左上方移動(dòng)。
b.沿同一條總需求曲線向右下方移動(dòng)。
c.總需求曲線向左平行移動(dòng)。
d.總需求曲線向右平行移動(dòng)。
18.某人正在等待著某項(xiàng)工作，這種情況可歸類于(b)。
a.就業(yè)b.失業(yè)。
c.非勞動(dòng)力d.就業(yè)不足。
19.已知國(guó)民消費(fèi)函數(shù)為c=80+0.8y，如果消費(fèi)增加100億元，則國(guó)民收入(c)。
a.增加100億元b.減少500億元。
c.增加500億元d.減少100億元。
20.政府實(shí)行出口補(bǔ)貼，會(huì)使總供給曲線(c)。
a.不動(dòng)b.上移。
c.下移d.轉(zhuǎn)動(dòng)。
二、多項(xiàng)選擇題(共5道試題，共20分。)。
1.下列因素中可能造成需求拉動(dòng)通貨膨脹的有(abc)。
a.過(guò)度擴(kuò)張性的財(cái)政政策。
b.過(guò)度擴(kuò)張性的貨幣政策。
c.消費(fèi)習(xí)慣突然的改變。
d.農(nóng)業(yè)的歉收。
e.勞動(dòng)生產(chǎn)率的突然降低。
2.下列關(guān)于短期總供給曲線命題正確的有(ace)。
a.短期總供給曲線就是正常的總供給曲線。
b.短期總供給曲線是一條水平線。
c.短期總供給曲線表明國(guó)民收入與價(jià)格水平是同方向變化的。
d.短期總供給曲線的斜率越大，一定的價(jià)格水平變動(dòng)所引起的國(guó)民收入變動(dòng)量越大。
e.短期總供給曲線的斜率越大，一定的價(jià)格水平變動(dòng)所引起的國(guó)民收入變動(dòng)量越小。
3.通貨膨脹形成的原因有(abcde)。
a.需求的過(guò)度增長(zhǎng)b.工資的大幅度上升。
c.利潤(rùn)的大幅提升d.經(jīng)濟(jì)部門發(fā)展失衡。
e.個(gè)別關(guān)鍵性商品供求比例失調(diào)。
4.中央銀行具有的職能是(abde)。
a.制定貨幣政策b.發(fā)行貨幣c.為政府創(chuàng)造利潤(rùn)。
d.調(diào)控商業(yè)銀行與其他金融機(jī)構(gòu)。
e.代理政府發(fā)行或購(gòu)買政府債券。
5.擴(kuò)張性的財(cái)政政策包括(ad)。
a.增加政府支出b.減少政府支出。
c.增加稅收d.減少稅收e.調(diào)節(jié)貨幣供給。
三、判斷題(共10道試題，共20分。)。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
3.在不考慮稅收的情況下，平衡預(yù)算乘數(shù)為1。b。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
4.中央銀行提高再貼現(xiàn)率會(huì)導(dǎo)致貨幣供給量的減少和利息率的提高。b。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
5.摩擦性失業(yè)與勞動(dòng)力供求狀態(tài)相關(guān)，與市場(chǎng)制度本身無(wú)關(guān)。a。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
6.匯率在我國(guó)使用直接標(biāo)價(jià)法，美國(guó)使用間接標(biāo)價(jià)法。b。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
7.只要投資增加國(guó)民收入就一定成倍的增加，這就是乘數(shù)理論所揭示的一般原理。a。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
8.均衡的國(guó)民收入一定等于充分就業(yè)的國(guó)民收入。a。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
9.自然失業(yè)率是指摩擦性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)造成的失業(yè)率。b。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
10.利率越低，用于投機(jī)的貨幣則越少。a。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
四、概念連線題(共10道試題，共20分。)。
1.基礎(chǔ)貨幣：(c)。
a.是指人們?cè)诓煌瑮l件下，出于各種考慮對(duì)持有貨幣的需要。
b.是一個(gè)存量指標(biāo)，它表明一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在某一時(shí)點(diǎn)上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準(zhǔn)備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動(dòng)所引起的存款增加額。
2.派生存款：(b)。
a.是指人們?cè)诓煌瑮l件下，出于各種考慮對(duì)持有貨幣的需要。
b.是一個(gè)存量指標(biāo)，它表明一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在某一時(shí)點(diǎn)上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準(zhǔn)備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動(dòng)所引起的存款增加額。
3.自然失業(yè)率：(e)。
a.是指失業(yè)人數(shù)占就業(yè)人數(shù)與失業(yè)人數(shù)之和的百分比。
b.是指勞動(dòng)者正常流動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生的失業(yè)。
c.是指由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，勞動(dòng)力的供給和需求在職業(yè)、技能、產(chǎn)業(yè)、地區(qū)分布等方面的不協(xié)調(diào)所引起的失業(yè)。
d.是指因勞動(dòng)力總需求不足所引起的失業(yè)。
e.是指由摩擦性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)形成的失業(yè)率。
4.儲(chǔ)蓄函數(shù)：(d)。
a.一般是指消費(fèi)與收入之間的數(shù)量關(guān)系。
b.是指消費(fèi)占收入的比例。
c.是指增加的消費(fèi)在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲(chǔ)蓄和收入之間的數(shù)量關(guān)系。
e.是指儲(chǔ)蓄占收入的比例。
5.消費(fèi)函數(shù)：(a)。
a.一般是指消費(fèi)與收入之間的數(shù)量關(guān)系。
b.是指消費(fèi)占收入的比例。
c.是指增加的消費(fèi)在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲(chǔ)蓄和收入之間的數(shù)量關(guān)系。
e.是指儲(chǔ)蓄占收入的比例。
6.均衡國(guó)民收入：(c)。
a.是指增加的儲(chǔ)蓄占增加的收入的比例。
b.是指充分就業(yè)時(shí)的國(guó)民收入均衡。
c.是指小于充分就業(yè)時(shí)的國(guó)民收入均衡。
d.國(guó)民收入變動(dòng)量與引起這種變動(dòng)量的最初注入量之間的比例。
e.是投資引起的收入增加量與投資增加量之間的比率。
7.總供給曲線：(d)。
a.一般是指全社會(huì)在一定價(jià)格水平條件下，對(duì)產(chǎn)品和勞務(wù)的需求總量。
b.是一條向右下方傾斜的曲線。
c.一般是指全社會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)，在一定價(jià)格水平條件下的總產(chǎn)出或總產(chǎn)量。
d.是一條先平行于橫軸、后向右上方傾斜、最后垂直于橫軸的曲線。
e.把總需求曲線和總供給曲線放在一個(gè)坐標(biāo)圖上，用以解釋國(guó)民收入和價(jià)格水平的決定。
8.邊際消費(fèi)傾向：(c)。
a.一般是指消費(fèi)與收入之間的數(shù)量關(guān)系。
b.是指消費(fèi)占收入的比例。
c.是指增加的消費(fèi)在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲(chǔ)蓄和收入之間的數(shù)量關(guān)系。
e.是指儲(chǔ)蓄占收入的比例。
9.存款乘數(shù)：(a)。
a.是指把派生存款d為原始存款的倍數(shù)。
b.一般是指由基礎(chǔ)貨幣創(chuàng)造的貨幣供給。
c.是指中央銀行運(yùn)用貨幣政策工具來(lái)調(diào)節(jié)貨幣供給量以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展既定目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)政策手段的總和。
d.是指中央銀行在公開(kāi)市場(chǎng)上購(gòu)買或售賣政府債券，以增加或減少商業(yè)銀行準(zhǔn)備金，從而影響利率和貨幣供給量達(dá)到既定目標(biāo)的一種政策措施。
10.貨幣供給：(b)。
a.是指人們?cè)诓煌瑮l件下，出于各種考慮對(duì)持有貨幣的需要。
b.是一個(gè)存量指標(biāo)，它表明一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在某一時(shí)點(diǎn)上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準(zhǔn)備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動(dòng)所引起的存款增加額。
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西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇十二
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于純理論性的學(xué)科，它所包括的知識(shí)也基本上是比較模式化的，也就是說(shuō)相對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)它聯(lián)系實(shí)際的東西比較少，能與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的地方主要是宏觀部分的財(cái)政政策、貨幣政策、通貨膨脹理論、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)理論部分等章節(jié)。另外，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中理論模型很多，要引起注意。下面萬(wàn)學(xué)海文輔導(dǎo)專家為經(jīng)濟(jì)學(xué)考生具體談幾點(diǎn)：
首先，也是最重要的，就是圖形。
可以發(fā)現(xiàn)，整個(gè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系是由一系列的圖形貫穿起來(lái)的，幾乎每一章、每一節(jié)都有圖形，而且，要想闡述一個(gè)原理，沒(méi)有圖形配合是做不到的。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)萬(wàn)學(xué)海文建議考生把每一個(gè)圖形都畫(huà)在一個(gè)本子上，圖形旁邊加注上有關(guān)圖形的解釋和說(shuō)明，以及圖形所代表的政策含義?？偨Y(jié)在一起以后，就可以常常拿出來(lái)看一看了，仔仔細(xì)細(xì)地看懂每一個(gè)圖，并且牢記。許多題目即使沒(méi)有要求畫(huà)出圖形也可以利用圖形幫助解答的。
其次，重要的概念要進(jìn)行理解記憶。
一般的專業(yè)課考試中都有名詞解釋，這屬于基礎(chǔ)題是給分的題目，所以不能丟分。對(duì)這些重要概念，不需要一字不差地背出來(lái)，還是要首先理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶，可以用自己的話說(shuō)的。
最后，知識(shí)的掌握要系統(tǒng)化。
因?yàn)槲鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)中涉及到許多不同的學(xué)派，不同學(xué)派的理論模型、觀點(diǎn)、政策主張都是有一定的差異的，很可能會(huì)出題讓你比較它們之間的異同。所以在學(xué)習(xí)中，考生要有意識(shí)地去聯(lián)想記憶，看到一個(gè)學(xué)派的因素分析時(shí)，要回想一下其他哪個(gè)學(xué)派也在這一領(lǐng)域有分析，異同點(diǎn)在哪里。比如，消費(fèi)理論就包括凱恩斯、弗里德曼、莫迪利亞尼等，貨幣需求理論包括貨幣數(shù)量說(shuō)、貨幣交易說(shuō)、凱恩斯的流動(dòng)性陷阱等，廠商理論中包括四種廠商類型，它們之間的需求供給曲線、均衡狀態(tài)、均衡條件以及效率的比較等。從而可以看出，這些理論之間的相關(guān)性是很大的，因此在復(fù)習(xí)的時(shí)候，考生也要體現(xiàn)出這一方面的偏向，把這些相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)也都總結(jié)在一個(gè)本子上，總結(jié)的過(guò)程也就是理解、系統(tǒng)掌握它的過(guò)程。
由于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)地位和作用極其重要，關(guān)于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的復(fù)習(xí)和考試一般應(yīng)該注意：
1.準(zhǔn)確理解和掌握基本概念，靈活的運(yùn)用。
一些基本概念不是死記硬背能解決的，必須從各個(gè)不同的方面加以理解，并且不能求大概。在熟練掌握這些基本概念的基礎(chǔ)上就可以根據(jù)基本概念來(lái)串聯(lián)相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。比如說(shuō)需求變動(dòng)和需求量變動(dòng)是兩個(gè)完全不同的概念，需求的彈性和需求曲線的斜率也不相同，但很多人可能會(huì)混淆，因而理解概念背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)涵義是必要的。再如，從需求量變動(dòng)就應(yīng)該能想到需求曲線背后消費(fèi)者行為理論。而從需求彈性就要能分析不同需求彈性對(duì)廠商受益的影響。不僅是這樣，還要能將這個(gè)專業(yè)所要考的課程能聯(lián)系起來(lái)，如由需求曲線的變動(dòng)和供給曲線的變動(dòng)能分析利率決定理論，等等。因而只有通過(guò)比較和聯(lián)想才能真正地學(xué)好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)并能在其他課程中靈活運(yùn)用，以減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
2.要對(duì)整個(gè)知識(shí)框架進(jìn)行掌握。
對(duì)于這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是要在腦海中隨時(shí)可以浮現(xiàn)出這門課程的全貌，而不是支零破碎的，或者很多知識(shí)只有當(dāng)別人提醒時(shí)才能回憶起來(lái)。把握好整個(gè)知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)就可以避免知識(shí)點(diǎn)的遺漏和盲點(diǎn)。以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為例，對(duì)于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，應(yīng)該知道整個(gè)內(nèi)容就是論證斯密的“看不見(jiàn)的手”原理，這就是一般均衡理論的直接目的，而一般均衡就需要各個(gè)市場(chǎng)的均衡。從而微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)就花大力氣論證了產(chǎn)品市場(chǎng)的均衡和要素市場(chǎng)的均衡。產(chǎn)品市場(chǎng)的均衡就是均衡價(jià)格理論，而消費(fèi)者行為理論和生產(chǎn)者行為理論則從兩個(gè)方面分別推導(dǎo)了均衡價(jià)格理論中涉及到需求曲線和供給曲線。這樣整個(gè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的框架就可以在我們的頭腦中形成，我們具體的工作就是補(bǔ)充“肉”了。
同時(shí)對(duì)整個(gè)知識(shí)框架的把握還有利于比較分析不同的內(nèi)容。只要知道消費(fèi)者行為理論和生產(chǎn)者行為理論在整個(gè)結(jié)構(gòu)中的作用，就能比較對(duì)應(yīng)來(lái)掌握這兩部分，消費(fèi)者行為理論從理性人假說(shuō)出發(fā)(消費(fèi)者追求自身效用最大化)，運(yùn)用預(yù)算約束線和無(wú)差異曲線(序數(shù)效用論)來(lái)推導(dǎo)向右下方傾斜的需求曲線;而生產(chǎn)者行為理論也是從理性人假說(shuō)出發(fā)(生產(chǎn)者追求利潤(rùn)最大化)，運(yùn)用等成本線和等產(chǎn)量線來(lái)推導(dǎo)向右上方傾斜的供給曲線。這樣還可以比較等產(chǎn)量線和無(wú)差異曲線的性質(zhì)，比較理解邊際替代率遞減規(guī)律和技術(shù)替代率遞減規(guī)律等等。
對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)說(shuō)，其邏輯結(jié)構(gòu)相對(duì)比較容易，整個(gè)內(nèi)容就是論證國(guó)民收入的決定。因而從最簡(jiǎn)單的國(guó)民收入決定理論(只涉及一個(gè)市場(chǎng)即產(chǎn)品市場(chǎng)來(lái)擴(kuò)張到兩個(gè)市場(chǎng)產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的均衡來(lái)決定國(guó)民收入，而ad—as模型則是在is—lm模型中加入第三個(gè)市場(chǎng)勞動(dòng)力市場(chǎng)開(kāi)放經(jīng)濟(jì)中的國(guó)民收入決定則是將經(jīng)濟(jì)從封閉擴(kuò)展為開(kāi)放經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論則是從動(dòng)態(tài)來(lái)考察均衡國(guó)民收入的實(shí)現(xiàn)。
3.掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)(包括其他課程)中的一個(gè)基本假設(shè)——理性人假設(shè)以及由此得到的最大化原則和實(shí)現(xiàn)最大化的邊際成本等于邊際收益這一條件。
這對(duì)于任何處于完全市場(chǎng)中的經(jīng)濟(jì)行為主體都是適用的，因?yàn)檫@樣可以比較清晰的理解概念和理論，同時(shí)有助于加深印象，也有助于思維的表達(dá)。這一點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)類學(xué)科中的作用是明顯的，同時(shí)在考試中也應(yīng)該盡量采用圖表來(lái)分析問(wèn)題。
4.在考試中應(yīng)該盡量使用規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)語(yǔ)言。因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)往往能給人一種能反映其思想和知識(shí)的印象，使用規(guī)范的語(yǔ)言可以體現(xiàn)你的經(jīng)濟(jì)學(xué)功底。
此外，還有幾個(gè)要注意的問(wèn)題：
1.考試三個(gè)小時(shí)，題目不滿十道。如果你一個(gè)小時(shí)至1.5個(gè)小時(shí)就做完題閑在那里，那你肯定有問(wèn)題，能拿50分也是很不錯(cuò)了。這門學(xué)科有點(diǎn)像政治，要大段大段的背誦，差不多2.5個(gè)小時(shí)完成。
2.能配圖說(shuō)明的盡量要用圖。
3.最近幾年，有些福利經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容上了卷子，這時(shí)就要把幾本書(shū)上關(guān)于這些專題的東西好好整理一下，還是背誦，一般不會(huì)出特前衛(wèi)的試題。
4.有空可以再看看復(fù)旦黃亞均的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，補(bǔ)充一些趣味小嘗試，如博奕論(熱點(diǎn))等。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇十三
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門基礎(chǔ)理論課,其特點(diǎn)是理論性強(qiáng),內(nèi)容比較抽象,枯燥乏味.加之我們的學(xué)生在中學(xué)根本沒(méi)有接觸過(guò)這方面的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的許多名詞術(shù)語(yǔ)根本不了解,學(xué)好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)不是一件容易的'事情.針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,必須貫徹創(chuàng)新教育理念,在教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方法,不僅要系統(tǒng)傳授基礎(chǔ)知識(shí),更要重視思維訓(xùn)練和研究、分析等多方面能力的培養(yǎng).
作者：魏滿濤作者單位：鄭州廣播電視大學(xué)刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：2009“”(23)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法。
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西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇十四
這一學(xué)期我們專業(yè)開(kāi)設(shè)了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程。起初我對(duì)為什么要開(kāi)這門課真的一無(wú)所知。以前的學(xué)習(xí)都是反復(fù)的上幾門應(yīng)試的課程，上了大學(xué)，學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容一下子全變了。雖然當(dāng)初填志愿時(shí)我首選了現(xiàn)在的這個(gè)專業(yè)，但我對(duì)這個(gè)專業(yè)主要研究什么、主要學(xué)習(xí)什么、主要將會(huì)接觸哪些課程、哪些知識(shí)都不曾深涉深知，有點(diǎn)懵懵懂懂地闖進(jìn)了這個(gè)專業(yè)。所以，開(kāi)學(xué)至今，每一門課程的學(xué)習(xí)完全是按照學(xué)校的安排而進(jìn)行的，每一門課程也都是從開(kāi)學(xué)的一無(wú)所知、不知道學(xué)習(xí)目的'與方向到漸漸了解，知道了一些知識(shí)、一些原理，漸漸明白學(xué)習(xí)這門課的原因和目的，漸漸學(xué)到一些學(xué)習(xí)每門課所需的一些方法和重點(diǎn)?！段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》的學(xué)習(xí)讓我更有感觸。
從第一節(jié)課，老師您對(duì)我們進(jìn)行洗腦開(kāi)始，我們接觸、認(rèn)識(shí)了這門課程，我們從您那里了解了該如何去學(xué)這門課，為什么學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)這門課的目的等一系列開(kāi)啟我們進(jìn)入這門課學(xué)習(xí)大門的關(guān)鍵。
對(duì)這門課的學(xué)習(xí)，您對(duì)我們的要求是能利用所學(xué)的知識(shí)去分析、解釋發(fā)生在我們周圍的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，要求我們能利用所學(xué)的知識(shí)學(xué)著做一個(gè)理性的人。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇十五
一、單項(xiàng)選取題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)。
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是貼合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)要解決的問(wèn)題是()。
a。既定資源的配置b。資源總量的決定c。如何實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)d。國(guó)民收入的決定。
2。完全競(jìng)爭(zhēng)廠商面臨的需求曲線形狀是()。
a。垂直的b。水平的c。向右上方傾斜d。向右下方傾斜。
3。短期成本的“短期”是指()。
a。3年以內(nèi)b。5年以內(nèi)c。10年以內(nèi)d。廠商來(lái)不及調(diào)整全部生產(chǎn)要素?cái)?shù)量的時(shí)期。
4。成本遞增的完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線()。
a。水平b。向右上方傾斜c。向右下方傾斜d。垂直。
5。壟斷廠商在短期均衡時(shí)()。
a。必須不能獲得超額利潤(rùn)b。必須獲得超額利潤(rùn)。
c。必須不會(huì)處于虧損狀態(tài)d?？赡塬@得超額利潤(rùn)也可能只能獲得正常利潤(rùn)也可能虧損。
6。人們?cè)谙M(fèi)公共物品時(shí)()。
a。務(wù)必付費(fèi)購(gòu)買b。能夠免費(fèi)消費(fèi)c。務(wù)必排隊(duì)進(jìn)行消費(fèi)d。務(wù)必憑票消費(fèi)。
7。根據(jù)科斯定理，糾正外部經(jīng)濟(jì)影響的政策有()。
a。征稅b。明晰產(chǎn)權(quán)c。收取污染費(fèi)用d。補(bǔ)貼。
8。生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合點(diǎn)是()。
a。等產(chǎn)量曲線的最高點(diǎn)b。等成本曲線的最低點(diǎn)。
c。無(wú)差異曲線與預(yù)算線的切點(diǎn)d。等產(chǎn)量曲線與等成本曲線的切點(diǎn)。
9。廠商的利潤(rùn)等于()。
10。投資乘數(shù)在哪種狀況下較大?()。
a。邊際消費(fèi)傾向較大b。邊際儲(chǔ)蓄傾向較大c。邊際消費(fèi)傾向較小d。通貨膨脹率較高。
11。假設(shè)某國(guó)目前的均衡國(guó)民收入為5500億元，若政府要把國(guó)民收入提高到6000億元，在邊際消費(fèi)傾向等于0。9的狀況下，應(yīng)增加的支出數(shù)量是()。
a。50億元b。500億元c。450億元d。550億元。
12。在兩部門經(jīng)濟(jì)中，如果經(jīng)濟(jì)處于is曲線左下方，那么()。
a。投資等于儲(chǔ)蓄b。投資小于儲(chǔ)蓄c。投資大于儲(chǔ)蓄d。產(chǎn)品市場(chǎng)處于均衡狀態(tài)。
13。需求拉動(dòng)型通貨膨脹的起因有()。
a。石油沖擊b。行業(yè)工會(huì)要求加薪c。貨幣供給過(guò)多d。壟斷定價(jià)。
14。中央銀行的貨幣政策手段中對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)影響程度最大的是()。
a。公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)b。調(diào)整再貼現(xiàn)率c。調(diào)整法定準(zhǔn)備金率d。道義勸說(shuō)。
15。政府執(zhí)行相機(jī)抉擇的財(cái)政政策最常使用的手段是()。
a。調(diào)整稅率b。改變轉(zhuǎn)移支付c。改變政府購(gòu)買水平d。增加農(nóng)產(chǎn)品補(bǔ)貼。
16。根據(jù)凱恩斯主義的觀點(diǎn)，總需求管理政策()。
a。在短期內(nèi)有效，在長(zhǎng)期內(nèi)可能無(wú)效b。在短期內(nèi)和長(zhǎng)期內(nèi)都有效。
c。在短期內(nèi)無(wú)效，在長(zhǎng)期內(nèi)可能有效d。在短期內(nèi)和長(zhǎng)期內(nèi)都無(wú)效。
17?？傂枨笄€的一般形狀是()。
a。向右下方傾斜b。向右上方傾斜c。垂直d。水平。
18。假設(shè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了充分就業(yè)，總供給曲線垂直，若增加10%的名義貨幣供給，將()。
a。對(duì)物價(jià)水平?jīng)]有影響b。實(shí)際利率水平提高10%。
c。物價(jià)水平增加10%d。增加實(shí)際貨幣供給10%。
19。國(guó)民收入是()。
a。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值減資本折舊b。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)凈值減間接稅。
c。一個(gè)國(guó)家生產(chǎn)的最終產(chǎn)品的總價(jià)值d。個(gè)人從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中獲得的收入。
20。如果邊際儲(chǔ)蓄傾向?yàn)?。3，投資支出增加60億元，將導(dǎo)致均衡國(guó)民收入增加()。
a。20億元b。60億元c。180億元d。200億元。
二、多項(xiàng)選取題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是貼合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
21。資源配置要解決的基本問(wèn)題包括(。
a。生產(chǎn)什么b。如何生產(chǎn)c。為誰(shuí)生產(chǎn)d。國(guó)際收支e。通貨膨脹。
22。當(dāng)消費(fèi)者處于均衡狀態(tài)時(shí)(。
a。消費(fèi)者在既定收入和商品價(jià)格下得到了最大滿足。
b。消費(fèi)者能夠透過(guò)增加某種商品的消費(fèi)來(lái)最大化效用。
c。消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)了效用最大化。
d。消費(fèi)者能夠透過(guò)改變商品組合而使效用增加。
e。消費(fèi)者不能夠透過(guò)改變商品組合而使效用增加。
23。完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的特征有(。
a。市場(chǎng)上有超多的消費(fèi)者和生產(chǎn)者b。產(chǎn)品是無(wú)差異的c。產(chǎn)品是有差異的。
d。消費(fèi)者和廠商都具有完全信息e。長(zhǎng)期內(nèi)廠商能夠自由進(jìn)入或退出該市場(chǎng)。
24。引起總供給曲線移動(dòng)的原因有(。
a。自然的災(zāi)禍b。技術(shù)進(jìn)步c。人為的災(zāi)禍d。工資率變化e。進(jìn)口商品價(jià)格變化。
25。一般來(lái)說(shuō)，在溫和型通貨膨脹下可能受害的群體有(。
a。白領(lǐng)b。以利潤(rùn)為收入者c。公務(wù)員d。食利者e?？客诵萁鹕钫?。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇十六
摘要：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是高校財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，要學(xué)好這門課程對(duì)剛進(jìn)入大學(xué)的新生而言有一定的難度。結(jié)合親身教學(xué)實(shí)踐，提出自己的幾點(diǎn)思考。
關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)效果；思考。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為高校財(cái)經(jīng)類、管理類本科生的核心課程之一，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)接觸的最早的專業(yè)基礎(chǔ)課，它分為《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》兩部分，跟高中課程比較，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其理論性強(qiáng)，專業(yè)程度高，面對(duì)從未接觸過(guò)的經(jīng)濟(jì)理論和大量的經(jīng)濟(jì)模型的大學(xué)新生，學(xué)生們普遍都產(chǎn)生了畏懼心理，都有抵觸情緒。那么如何教好這門課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果就成了廣大教師的必須認(rèn)真研究和探討的問(wèn)題。
由于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)具有理論性強(qiáng)、抽象、難理解的特點(diǎn)，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的理論都是建立在一定的假設(shè)條件上形成的，比如，序數(shù)效用論者用無(wú)差異曲線分析方法來(lái)考察消費(fèi)者行為就給出了關(guān)于消費(fèi)者偏好的三個(gè)假定等，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法都是借助抽象的數(shù)學(xué)模型來(lái)解析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，應(yīng)用數(shù)學(xué)分析工具來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)論題是很常用的方法。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在消費(fèi)者行為、生產(chǎn)理論、資源配置、資源利用、就業(yè)失業(yè)、貨幣供給、財(cái)政政策、貨幣政策等方面的理論為社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活提供了一定的參考和借鑒。鑒于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)特殊的課程特點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中感覺(jué)困難。因此要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要求學(xué)生端正自己的態(tài)度，轉(zhuǎn)換自己的角色，從高中的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)換為自我學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的探索思考和學(xué)習(xí)的興趣。
筆者長(zhǎng)期以來(lái)一直從事西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)工作，且擔(dān)任過(guò)四年班主任，經(jīng)過(guò)與學(xué)生接觸，發(fā)現(xiàn)我院學(xué)生在學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)普遍有以下特點(diǎn)：
1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。貴州民族大學(xué)商學(xué)院學(xué)生普遍具有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)。由于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法有定性分析和定量相結(jié)合、實(shí)證分析與規(guī)范分析相結(jié)合的分析方法，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我院經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)該課程一般是大一下學(xué)期開(kāi)設(shè)，其他專業(yè)是大二上學(xué)期開(kāi)始開(kāi)設(shè)。而學(xué)生大一的時(shí)候僅僅學(xué)了高等數(shù)學(xué)，概率和統(tǒng)計(jì)還沒(méi)接觸，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生普遍不愿進(jìn)行定性分析，一看到需要相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從心理上就產(chǎn)生了畏懼。
2、感性認(rèn)識(shí)多于理性認(rèn)識(shí)。我院學(xué)生對(duì)老師授課課程中關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)家的逸聞趣事很感興趣，而一旦講到圖形、表格、函數(shù)公式推導(dǎo)等內(nèi)容時(shí)則表現(xiàn)得較迷茫。經(jīng)濟(jì)學(xué)分析中的實(shí)證分析方法需要用到數(shù)學(xué)思想，理性成分相對(duì)較多。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，大多處于被動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)筆者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，筆者在第一次課的時(shí)候會(huì)提出學(xué)習(xí)三步驟的要求：課前預(yù)習(xí)，課堂聽(tīng)講，課后習(xí)題。但是在后面的教學(xué)中有很多學(xué)生并沒(méi)有按照要求去做，在學(xué)習(xí)上非常被動(dòng)，沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)上課大多都聽(tīng)不懂，由于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的課程，其理論連貫性很強(qiáng)，最終會(huì)產(chǎn)生惡性循環(huán)，一學(xué)期下來(lái)都聽(tīng)不懂；有些即使暫時(shí)聽(tīng)懂，但是沒(méi)有真正理解，過(guò)后不久就會(huì)忘記；有些看著懂，但是自己不去做題，不去琢磨，就會(huì)出現(xiàn)“眼高手底”的現(xiàn)象。
針對(duì)以上我院學(xué)生特的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為要提高學(xué)生學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果，應(yīng)從以下幾方面著手：
1、定位要清晰，目標(biāo)要明確。進(jìn)入課程學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)是結(jié)合社會(huì)需要來(lái)培養(yǎng)人才，即社會(huì)需要什么人才，要求有什么知識(shí)結(jié)構(gòu)能力。首先要求學(xué)生具有扎實(shí)的基本功，對(duì)理論體系把握清楚，重點(diǎn)掌握，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)成為很多學(xué)校考研的必考科目，因此要求學(xué)生學(xué)完后能達(dá)到考碩士研究生沒(méi)問(wèn)題。要達(dá)到這個(gè)要求，就必須做到課前預(yù)習(xí)，課中跟老師思路走，課后復(fù)習(xí)思考三步驟。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力，會(huì)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。第一節(jié)課就應(yīng)該給學(xué)生充分講解什么是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、為什么要學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)以及如何才能學(xué)好微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，該門課程要達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生從思想上端正自己的態(tài)度，引起足夠的重視。從筆者這幾年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生們通過(guò)第一次課后，基本上都能認(rèn)識(shí)到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課的重要性，也表示要學(xué)好這么課雖然有一定的難度，但只要下足夠的功夫，有信心學(xué)好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。
2、掌握方法，事半功倍。筆者多年來(lái)講授西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，與學(xué)生接觸較多，學(xué)生普遍反映西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論性強(qiáng)，圖表模型多，學(xué)習(xí)起來(lái)抽象，枯燥乏味。教師在教授課程中和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都要掌握方法，以達(dá)到事半功倍的效果。
首先，教師授課改變以往“灌輸式”教學(xué)—老師講課學(xué)生聽(tīng)課的模式，多利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，采用重點(diǎn)內(nèi)容老師講解，學(xué)生討論消化的模式，理論聯(lián)系實(shí)際，多結(jié)合身邊新穎的、生活化的案例來(lái)闡述經(jīng)濟(jì)理論，幫助學(xué)生更好地理解理論，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，挖掘?qū)W生的潛力。如“蛛網(wǎng)模型”可以利用農(nóng)民生產(chǎn)的實(shí)例加以講解，以幫助學(xué)生更好地理解。
其次，可以充分利用多媒體教學(xué)，除了利用多媒體進(jìn)行ppt展示以外，還要給學(xué)生進(jìn)行視頻教學(xué)，給學(xué)生介紹主流經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)站，多了解掌握經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓他們主動(dòng)進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)，拓寬視野，提升學(xué)習(xí)興趣。我院學(xué)生與經(jīng)濟(jì)學(xué)大師正面接觸的機(jī)會(huì)不多，除了學(xué)校邀請(qǐng)專家講學(xué)作報(bào)告以外，要利用網(wǎng)絡(luò)自己主動(dòng)接觸獲取相關(guān)信息，就要在上課的時(shí)候由教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，而不是一味地講書(shū)上的內(nèi)容。
再次，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的很多知識(shí)點(diǎn)具有相類似性，在教學(xué)過(guò)程中可以將這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)講解，以便幫助學(xué)生溫故而知新。由于我校是二本，學(xué)生的基礎(chǔ)比國(guó)內(nèi)某些一流院校學(xué)生要稍微差些，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。部分學(xué)生在理解問(wèn)題的時(shí)候反應(yīng)稍微慢點(diǎn)，因此老師在教學(xué)過(guò)程中需要多點(diǎn)耐心，能不厭其煩地給學(xué)生講解，尤其是某些聯(lián)系比較緊密的知識(shí)點(diǎn)。如無(wú)差異曲線和等產(chǎn)量曲線為什么都是向右下方傾斜且都是凸向原點(diǎn)，收入預(yù)算線與等成本線等，可以通過(guò)對(duì)比分析幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。
最后，要求學(xué)生課后多做習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。由于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系強(qiáng)，各知識(shí)點(diǎn)銜接緊密，且有較多的圖表，需要一定地?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)部分要多復(fù)習(xí)，能很好的將數(shù)學(xué)知識(shí)利用到經(jīng)濟(jì)學(xué)上來(lái)，用數(shù)學(xué)理論解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，如一階倒數(shù)與邊際分析方法。因此必須要求學(xué)生除了課堂認(rèn)真聽(tīng)講外，在課后要多做習(xí)題，教師每講完一章要多布置習(xí)題，來(lái)幫助學(xué)生加深理解，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維能力。
另外考試方式的轉(zhuǎn)變也很重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核是衡量老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段，科學(xué)的考核方式能幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。從筆者教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，我院學(xué)生在很大程度上都是“臨時(shí)抱佛腳”的心態(tài)，在平時(shí)上課不重視，專等老師期末劃重點(diǎn)，然后把老師的重點(diǎn)一抄一背，保準(zhǔn)能通過(guò)，這也成了學(xué)生們的考試法寶。因此要打破學(xué)生的這種依賴心理，要采用多種考核方式相結(jié)合的方法，平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)相結(jié)合。首先教師在上課第一節(jié)課就要明確告訴學(xué)生期末絕不會(huì)劃重點(diǎn)，重點(diǎn)就在平時(shí)上課內(nèi)容中；其次考試題目多樣化，除了常規(guī)習(xí)題外，還要有開(kāi)放式的論述分析題，讓學(xué)生利用經(jīng)濟(jì)思維方式來(lái)分析問(wèn)題解決問(wèn)題；最后筆者認(rèn)為應(yīng)該加大平時(shí)成績(jī)的比例，來(lái)督促學(xué)生平時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，改變“臨時(shí)抱佛腳”的`突擊學(xué)習(xí)法。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性強(qiáng)、抽象、難于理解和掌握的學(xué)科，要提高教學(xué)效果，就需要教師和學(xué)生從思想上給予重視，端正態(tài)度，教師根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)掌握教學(xué)方法，因人施教；學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)方法，教師和學(xué)生相結(jié)合，才能起到事半功倍的效果。
[1]張志娟?！段⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)方法淺談[j]。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2012，（2）。
[2]陸輝。關(guān)于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì)[j]?？平涛膮R，2008，（1）。
[3]王彬，鄭興無(wú)。行業(yè)院校管理類專業(yè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐——以中國(guó)民航大學(xué)為例[j]。高教論壇，2011，（3）。
[4]張巖。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的思考[j]。中小企業(yè)管理與科技：上旬刊，2011，（12）。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇十七
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門基礎(chǔ)理論課,其特點(diǎn)是理論性強(qiáng),內(nèi)容比較抽象,枯燥乏味.加之我們的學(xué)生在中學(xué)根本沒(méi)有接觸過(guò)這方面的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的許多名詞術(shù)語(yǔ)根本不了解,學(xué)好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)不是一件容易的'事情.針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,必須貫徹創(chuàng)新教育理念,在教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方法,不僅要系統(tǒng)傳授基礎(chǔ)知識(shí),更要重視思維訓(xùn)練和研究、分析等多方面能力的培養(yǎng).
作者：魏滿濤作者單位：鄭州廣播電視大學(xué)刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(23)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門經(jīng)濟(jì)學(xué)派別，與古希臘的亞里士多德、英國(guó)的亞當(dāng)·斯密等經(jīng)濟(jì)學(xué)家的理論奠定了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其影響的規(guī)律，并探討經(jīng)濟(jì)政策的制定。在我學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中，深刻體會(huì)到它在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性：它提供了理論和工具，幫助分析和理解市場(chǎng)機(jī)制，并對(duì)經(jīng)濟(jì)管理和政策決策提供了一定的指導(dǎo)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)以實(shí)證分析為基礎(chǔ)的理論研究方法。在實(shí)證分析中，經(jīng)濟(jì)學(xué)家通過(guò)收集數(shù)據(jù)、構(gòu)建模型和進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證或推翻經(jīng)濟(jì)理論。這種方法論的優(yōu)勢(shì)在于它可以通過(guò)實(shí)證檢驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的可靠性。然而，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)受到許多復(fù)雜因素的影響，有時(shí)數(shù)據(jù)獲取困難，模型的構(gòu)建和實(shí)證檢驗(yàn)過(guò)程也面臨著許多挑戰(zhàn)。因此，在應(yīng)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論時(shí)，需要結(jié)合實(shí)際情況，審慎選擇合適的模型和實(shí)證方法。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)以供求關(guān)系、效用理論和成本理論為基石，構(gòu)建了一套完整的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論框架。在這個(gè)理論框架中，市場(chǎng)價(jià)格由供給和需求的相互作用決定，每個(gè)經(jīng)濟(jì)主體根據(jù)效用最大化原則來(lái)作出決策。此外，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)還提出了許多重要的概念，如彈性、邊際效應(yīng)、信息不對(duì)稱等。這些概念提供了理解市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制和經(jīng)濟(jì)行為的基礎(chǔ)，對(duì)于分析和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要意義。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的某些理論和假設(shè)在應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)存在局限性。例如，一些經(jīng)濟(jì)模型假設(shè)市場(chǎng)參與者信息對(duì)稱，而在現(xiàn)實(shí)中，市場(chǎng)參與者往往面臨信息不對(duì)稱的困擾。此外，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在解釋貧富差距、環(huán)境問(wèn)題等方面也存在一定的局限性。在應(yīng)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和工具分析問(wèn)題時(shí)，需要注意其適用范圍和局限性，并結(jié)合其他學(xué)科的觀點(diǎn)和方法予以輔助。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和工具不僅在學(xué)術(shù)研究中有重要作用，也被廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理和政府政策制定中。通過(guò)應(yīng)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論和理論，可以更好地分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，了解市場(chǎng)機(jī)制，指導(dǎo)政策決策。未來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化和研究的深入，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)可能會(huì)在理論和方法上不斷創(chuàng)新和發(fā)展。此外，也需要更加重視西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合，以更加全面和準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
總結(jié)：回顧西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)其的體會(huì)，雖然西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中存在一定的局限性，但其理論和工具仍然具有重要的指導(dǎo)作用。我們需要深入理解其方法論和理論框架，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和補(bǔ)充。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們可以將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政策制定做出更有針對(duì)性和可行性的貢獻(xiàn)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的心得體會(huì)作為一名學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的大一學(xué)生，我學(xué)習(xí)到了由高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》微觀部分，說(shuō)實(shí)話我真的覺(jué)的這本書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)吃力，但是我還是以我自身學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得以及我至今學(xué)到和掌握到的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的程度來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門推理性極強(qiáng)的科學(xué)，在學(xué)習(xí)它的時(shí)候不僅僅要牢記它的基本原理，還要掌握她的推導(dǎo)證明方法等，這樣的話我才能又知道其然，還知道其所以然。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的一部分，但是它卻占著重要的位置。首先微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又稱個(gè)體經(jīng)濟(jì)學(xué)，小經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位(單個(gè)生產(chǎn)者、單個(gè)消費(fèi)者、單個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng))作為研究對(duì)象，分析單個(gè)生產(chǎn)者如何將有限資源分配在各種商品的生產(chǎn)上以取得最大利潤(rùn);單個(gè)消費(fèi)者如何將有限收入分配在各種商品消費(fèi)上以獲得最大滿足;單個(gè)生產(chǎn)者的產(chǎn)量、成本、使用的生產(chǎn)要素?cái)?shù)量和利潤(rùn)如何確定;生產(chǎn)要素供應(yīng)者的收入如何決定;單個(gè)商品的效用、供給量、需求量和價(jià)格如何確定等等。
產(chǎn)者的最優(yōu)經(jīng)濟(jì)行為的相互作用結(jié)果而出現(xiàn)的。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)條件：理性人(經(jīng)濟(jì)人)：每一個(gè)從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人所采取的經(jīng)濟(jì)行為都是力圖以自己的最小經(jīng)濟(jì)代價(jià)去獲得自己的最大經(jīng)濟(jì)利益。
微觀可概括為供求理論、效用理論、生產(chǎn)理論、市場(chǎng)(廠商)理論、分配理論和福利理論。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是產(chǎn)品、勞務(wù)和生產(chǎn)要素的供求平衡，一般的規(guī)律是產(chǎn)品價(jià)格提高，則對(duì)產(chǎn)品需求量減少，而產(chǎn)品供給量增加;(貴了人就不買了，那么就會(huì)使供給的數(shù)量增加)產(chǎn)品價(jià)格下降，則對(duì)產(chǎn)品需求量增加，而產(chǎn)品供給量減少。但供求量的變化對(duì)價(jià)格變化的反映程度如何?這就是價(jià)格彈性問(wèn)題。為什么對(duì)不同商品需求彈性不同，這就要研究消費(fèi)行為理論，一般稱為效用理論，(效用不是越多越好，吃一個(gè)饅頭覺(jué)得很舒服，吃十個(gè)就難受了)這也是需求理論的重要組成部分。為什么不同商品供給彈性不同，這就要研究生產(chǎn)要素組合和成本分析，這就是生產(chǎn)理論和成本理論。如果考慮到不同市場(chǎng)類型條件下的廠商最佳產(chǎn)量，就是廠商均衡，亦稱市場(chǎng)理論。分配理論是指生產(chǎn)要素價(jià)格問(wèn)題，因?yàn)樯a(chǎn)要素價(jià)格——工資、地租、利息和利潤(rùn)的確定就是分配問(wèn)題。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇三
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個(gè)人。
教育背景。
畢業(yè)院校：江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
所學(xué)課程：商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、
國(guó)際金融、英語(yǔ)翻譯、英語(yǔ)國(guó)家概況外貿(mào)函電電子商務(wù)英語(yǔ)寫作。
另(其他培訓(xùn)):。
自修心理學(xué).報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)。
工作經(jīng)歷。
6月---207月在一家印刷社從事過(guò)印刷員的工作。
年7月---2005年9月在酒店做過(guò)迎賓,得到很好的.評(píng)價(jià)。
7月---208月在美容院做過(guò)導(dǎo)購(gòu),有著好的業(yè)績(jī)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一名經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的本科在讀生，對(duì)我而言，到現(xiàn)在上的專業(yè)核心課也就三門吧——政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。
然而，我總覺(jué)得自己并沒(méi)有學(xué)到什么東西。一方面，我自己現(xiàn)在就只是一個(gè)初學(xué)者，自然只能學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的東西;另一方面，學(xué)校上課用的教材是國(guó)外的譯本，還是有點(diǎn)混亂的。而且自己在課上比較散漫，心不在焉，聽(tīng)不下老師講課，不太喜歡死沉的課堂氛圍，翹課什么的都有。而老師方面，他們主要的精力并沒(méi)有放在教學(xué)上，而是別的一些事情，比如科研這些，教學(xué)的質(zhì)量也不是太好。
所以，因?yàn)橐陨戏N種的因素，我對(duì)微經(jīng)和宏經(jīng)的學(xué)習(xí)并不扎實(shí)(政經(jīng)先放一邊)。而這學(xué)期，我學(xué)的是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，機(jī)緣巧合之下，我去舊書(shū)店買了這本由高等教育出版社、人民出版社出版的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，也即是這本教材的下冊(cè)——《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)下冊(cè)》。又是偶然的情況下使我開(kāi)始讀起它，發(fā)覺(jué)這本教材比較狠，沒(méi)有廢話，并且編的思路也很清晰，覺(jué)得十分受益。故又去舊書(shū)店再買了它的上冊(cè)，也即是它的微觀部分，決定利用假期的時(shí)間好好翻看一下，才會(huì)想著寫讀書(shū)筆記，希望能堅(jiān)持下去。
然后，我認(rèn)為，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的人也是可以看的明白我的這個(gè)筆記的，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)本身就是一門樸實(shí)無(wú)華的學(xué)科，它的道理都是實(shí)在的，盡管這些道理的假設(shè)往往有些不切實(shí)際。
由于我并沒(méi)有先看完這本書(shū)再回過(guò)頭來(lái)寫讀書(shū)筆記，雖然這可能會(huì)導(dǎo)致我在寫讀書(shū)筆記的時(shí)候沒(méi)有什么大局觀，但是我以為這恰好也給我們提供了一種一起閱讀一起發(fā)現(xiàn)的可能，希望最后能有峰回路轉(zhuǎn)的感覺(jué)。我還偶然的發(fā)現(xiàn)，這本教材也是今年廣工經(jīng)濟(jì)學(xué)，就是剛上大一的師弟師妹們的教材，這也是一個(gè)巧合吧!
最后，在一些道理的闡釋方面我可能不會(huì)做過(guò)多的解釋，道理正是因?yàn)樗纳羁滩棚@得簡(jiǎn)潔難懂，不過(guò)我應(yīng)該還是會(huì)嘗試去想一些背后藏著這些道理的具體例子。然后，一些圖像可能我就直接拍書(shū)放照片上來(lái)了。
如果讀的過(guò)程中自己有什么想法也會(huì)放上來(lái)，不過(guò)，我自己覺(jué)得這個(gè)讀書(shū)筆記可能還是會(huì)非常地像一個(gè)學(xué)生上課時(shí)候的筆記，畢竟，我讀的，是一本初級(jí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。
因所學(xué)專業(yè)是信息管理，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》也就理所當(dāng)然成為了我的專業(yè)基礎(chǔ)課。初次學(xué)習(xí)了高鴻業(yè)著的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，第一次接觸了“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”這個(gè)概念，首次認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)也有宏觀微觀之分，學(xué)習(xí)了供給、需求與均衡價(jià)格理論、彈性理論、消費(fèi)者行為理論等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，慢慢接觸并認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)學(xué)的博大精深。為了更好學(xué)習(xí)這門學(xué)科，同時(shí)自己進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，現(xiàn)簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的看法。
課文中談及到了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)，包括它的研究對(duì)象及研究的三個(gè)層次。并通過(guò)學(xué)習(xí)需求曲線和供給曲線概述以及有關(guān)的基本概念對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行描述。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又稱個(gè)體經(jīng)濟(jì)學(xué)，小經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位(單個(gè)生產(chǎn)者、單個(gè)消費(fèi)者、單個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng))作為研究對(duì)象，分析單個(gè)生產(chǎn)者如何將有限資源分配在各種商品的生產(chǎn)上以取得最大利潤(rùn);單個(gè)消費(fèi)者如何將有限收入分配在各種商品消費(fèi)上以獲得最大滿足;單個(gè)生產(chǎn)者的產(chǎn)量、成本、使用的生產(chǎn)要素?cái)?shù)量和利潤(rùn)如何確定;生產(chǎn)要素供應(yīng)者的收入如何決定;單個(gè)商品的效用、供給量、需求量和價(jià)格如何確定等等。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位，包括單個(gè)消費(fèi)者、單個(gè)生產(chǎn)者和單個(gè)市場(chǎng)等。課本中介紹了三個(gè)逐步深入的層次：
1、單個(gè)消費(fèi)者和單個(gè)生產(chǎn)者的經(jīng)濟(jì)行為，它分析單個(gè)消費(fèi)者如何進(jìn)行最優(yōu)的消費(fèi)決策以獲得最大效用;單個(gè)生產(chǎn)者如何進(jìn)行最優(yōu)的生產(chǎn)決策以獲得最大利潤(rùn)。
2、單個(gè)市場(chǎng)的均衡價(jià)格決定，它是作為單個(gè)市場(chǎng)中所有消費(fèi)者和所有生產(chǎn)者最優(yōu)經(jīng)濟(jì)行為的相互作用結(jié)果而出現(xiàn)的。
3、所有單個(gè)市場(chǎng)均衡價(jià)格的同時(shí)決定，它是作為由經(jīng)濟(jì)社會(huì)中全部市場(chǎng)上的全部消費(fèi)者和全部生產(chǎn)者的最優(yōu)經(jīng)濟(jì)行為的相互作用結(jié)果而出現(xiàn)的。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)條件：理性人(經(jīng)濟(jì)人)：每一個(gè)從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人所采取的經(jīng)濟(jì)行為都是力圖以自己的最小經(jīng)濟(jì)代價(jià)去獲得自己的最大經(jīng)濟(jì)利益。
翻開(kāi)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，翻到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這一章，書(shū)中詳細(xì)而全面地從經(jīng)濟(jì)行為的角度介紹了微觀經(jīng)濟(jì)理論，如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的消費(fèi)者行為理論、廠商理論、要素市場(chǎng)理論等，深入淺出地介紹了一些更新的微觀經(jīng)濟(jì)理論，并應(yīng)用這些理論分析說(shuō)明了許多現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
在描述方面，注重經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，使我們很容易就能理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)后面所隱含的經(jīng)濟(jì)思想，并且又能學(xué)會(huì)用理論分析實(shí)事的方法，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得益良多。
通過(guò)課本的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別很大。
(1)研究對(duì)象不同。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位，如家庭、廠商等。正如美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家j·亨德遜所說(shuō)“居民戶和廠商這種單個(gè)單位的最優(yōu)化行為奠定了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)”。而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象則是整個(gè)經(jīng)濟(jì)，研究整個(gè)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行方式與規(guī)律，從總量上分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。正如薩繆爾遜所說(shuō)，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是“根據(jù)產(chǎn)量、收入、價(jià)格水平和失業(yè)來(lái)分析整個(gè)經(jīng)濟(jì)行為。
(2)解決的問(wèn)題不同。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)要解決的是資源配置問(wèn)題，即生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰(shuí)生產(chǎn)的問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體效益的最大化。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)則把資源配置作為既定的前提，研究社會(huì)范圍內(nèi)的資源利用問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)福利的最大化。
(3)研究方法不同。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法是個(gè)量分析，即研究經(jīng)濟(jì)變量的單項(xiàng)數(shù)值如何決定。而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法則是總量分析，即對(duì)能夠反映整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況的經(jīng)濟(jì)變量的決定、變動(dòng)及其相互關(guān)系進(jìn)行分析。這些總量包括兩類，一類是個(gè)量的總和，另一類是平均量。因此，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又稱為“總量經(jīng)濟(jì)學(xué)”。
(4)基本假設(shè)不同。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)是市場(chǎng)出清、完全理性、充分信息，認(rèn)為“看不見(jiàn)的手”能自由調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)資源配置的最優(yōu)化。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)則假定市場(chǎng)機(jī)制是不完善的，政府有能力調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，通過(guò)“看得見(jiàn)的手”糾正市場(chǎng)機(jī)制的缺陷。
(5)中心理論和基本內(nèi)容當(dāng)然也不同。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論是價(jià)格理論，還包括消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)理論、分配理論、一般均衡理論、市場(chǎng)理論、產(chǎn)權(quán)理論、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理理論等。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論則是國(guó)民收入決定理論，還包括失業(yè)與通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)理論等。
總而言之，但就我所學(xué)的信息管理專業(yè)來(lái)看，本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力。而我們也主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理、數(shù)量分析方法、信息資源管理、等的基本理論和基本知識(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)成了我們學(xué)習(xí)科目中的一大重點(diǎn)。只有學(xué)習(xí)好經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，包括今天我所學(xué)習(xí)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，懂得用經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度去看待問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題，才算得上一個(gè)合格的管理學(xué)學(xué)生，因此，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)際上就是一個(gè)基礎(chǔ)，一個(gè)基石，一個(gè)讓我走得更遠(yuǎn)，看得更遠(yuǎn)的鋪墊。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門比較古老的學(xué)科，在我國(guó)各大學(xué)也開(kāi)設(shè)了相關(guān)的學(xué)習(xí)課程。隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)也隨之誕生。從加入wto以后，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和國(guó)外，尤其西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系跟家緊密，了解西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，對(duì)我們自己經(jīng)濟(jì)發(fā)展很有必要。正所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。高鴻業(yè)的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的核心教材,作為一個(gè)門外漢,我也有幸學(xué)習(xí)了其中的知識(shí)。
書(shū)中主要分從兩大板塊講解，一是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，二是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分別介紹了市場(chǎng)供求的基本經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，消費(fèi)者和生產(chǎn)者經(jīng)濟(jì)學(xué)理念，效用論，最大剩余價(jià)值理論等。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要講整個(gè)商品市場(chǎng)的供求問(wèn)題，講到了政府宏觀調(diào)控的管理，還講到進(jìn)出口問(wèn)題。
其實(shí)一個(gè)陌生的學(xué)科在自己獨(dú)立看完的情況下還是十分費(fèi)勁的，看完之后也云里霧里，比如書(shū)中講生命周期理論，我想還是需要老師的知道才能更好的理解。盡管如此，我想每看一本書(shū)多少都會(huì)有點(diǎn)收獲的，至少對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)也多少有點(diǎn)了解。我想很多人看一本書(shū)過(guò)后，過(guò)一段時(shí)間都忘記得差不多了，如果能記住書(shū)中的某一句話，或者某一句話給了你思考，或許這就是讀書(shū)的價(jià)值。
經(jīng)濟(jì)學(xué)在我們國(guó)家的發(fā)展已經(jīng)很迅速了，屬于專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，在這本書(shū)中我獲益匪淺。
《經(jīng)濟(jì)思想的力量》，一本將近400頁(yè)的書(shū)，可以總結(jié)為一句話：自由市場(chǎng)可以創(chuàng)造更多的財(cái)富和帶來(lái)更大的幸福。
作者馬克史庫(kù)森列舉了美國(guó)的醫(yī)療保障計(jì)劃、社會(huì)保障計(jì)劃、歐洲的福利制度、印度政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的過(guò)度干預(yù)等等的例子，論證政府干預(yù)市場(chǎng)的結(jié)果是巨大的經(jīng)濟(jì)損失，與此相對(duì)的，他對(duì)智利的社會(huì)保障私有化和香港的經(jīng)濟(jì)自由度表現(xiàn)出極度的欣賞。
作者偏愛(ài)供給學(xué)派的理論，極力反對(duì)凱恩斯的經(jīng)濟(jì)模式，反對(duì)政府大規(guī)模地干預(yù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，提倡經(jīng)濟(jì)自由、市場(chǎng)化、私有化、低稅率等經(jīng)濟(jì)模式。
“管得越少的政府，就是管得越好的”，這句話可能是這位經(jīng)濟(jì)學(xué)家篤信的。美國(guó)的社會(huì)保障計(jì)劃的章節(jié)，我發(fā)現(xiàn)，我們平常認(rèn)為正確無(wú)誤的政策，其實(shí)帶給我們的是損失。中國(guó)也有中國(guó)的社保體系，參加社保的公民需要每月向社保體系投入規(guī)定比例的資金，雖然在未來(lái)的會(huì)計(jì)的賬面上，我們可能會(huì)得到比投入量更大的收益，但是，我們失去的是把這筆資金投入到能獲得收益大得多的投資的機(jī)會(huì)，在經(jīng)濟(jì)上，我們是損失的。而印度和香港的對(duì)比也告訴我們，自由市場(chǎng)和私有化，常常是解決經(jīng)濟(jì)難題的好方法。
低稅率是小政府的體現(xiàn)，也是作者希望看見(jiàn)的`。我在另外一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中了解了“剩余”的概念，知道稅收會(huì)使總剩余減小，即使連同政府收入加入總剩余，也會(huì)造成無(wú)謂損失。就個(gè)人而言，低稅率意味著更多的自由支配的收入，意味著以更低的價(jià)格買到同樣商品。我覺(jué)得，中國(guó)在政府支出方面嚴(yán)重缺少管理，大量的稅收被浪費(fèi)，沒(méi)有人愿意因稅收把多付的錢用在不合適的地方，低稅率至少可以讓每個(gè)個(gè)人少付一些被浪費(fèi)的錢。
盡管《經(jīng)濟(jì)思想的力量》的確給了我很多很寶貴的思想，但是它的某些部分我不能完全認(rèn)同。
首先是我開(kāi)頭認(rèn)同的私有化的社會(huì)保障。從總體來(lái)看，市場(chǎng)化的確可以給社會(huì)總體創(chuàng)造更多的財(cái)富，這我并不懷疑，可是，這個(gè)結(jié)論的前提是，每個(gè)人都是理性的?，F(xiàn)實(shí)生活中，不能理性理財(cái)?shù)娜苏紦?jù)的比例，我想，沒(méi)有少到可以忽略的程度，假如社會(huì)保障私有化了，而我們當(dāng)中的某些個(gè)人保障計(jì)劃破產(chǎn)的人，應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)難關(guān)呢?我認(rèn)為以來(lái)慈善行為是不可靠的，書(shū)中并沒(méi)有解答社會(huì)保障私有化可能帶來(lái)的這個(gè)問(wèn)題。
另外一個(gè)很大的問(wèn)題，作者似乎混淆了概念。他認(rèn)為在自由經(jīng)濟(jì)下，富人更富了，窮人也更富了，證據(jù)是窮人用上了以前富人才能用的奢侈品。我認(rèn)為，富人們和窮人們是否比以前更富了，不在于他們財(cái)富的絕對(duì)值是否增加了，而在于他們的差距。人們所說(shuō)的富人更富，窮人更窮也并不是指窮人的財(cái)富比原來(lái)少了，而是指窮人和富人的財(cái)富差距增大了。我很認(rèn)同作者關(guān)于“向富人征更多的稅不能帶來(lái)繁榮”這個(gè)觀點(diǎn)，不過(guò)，我認(rèn)為在不向富人征更多稅的同時(shí)，有一個(gè)我認(rèn)為很重要的、幾時(shí)回阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事，是給窮人脫離窮人階級(jí)的機(jī)會(huì)。只是機(jī)會(huì)，不是實(shí)質(zhì)的援助。很可惜，作者沒(méi)有提及怎樣使窮人獲得這樣的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，在自由市場(chǎng)的模式下，“馬太效應(yīng)”會(huì)越發(fā)明顯，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)可能會(huì)演變成壟斷，而壟斷對(duì)經(jīng)濟(jì)的破壞可能比稅收還要大。作者崇尚的自由市場(chǎng)，似乎不能解決某些問(wèn)題。
自由市場(chǎng)給我們解決很多問(wèn)題的方向，只是可能有時(shí)候會(huì)失效。事實(shí)上，我們的政府的干預(yù)明顯多于我們實(shí)際需要的?？赐辍督?jīng)濟(jì)思想的力量》，我不時(shí)思考，到底怎樣的自由和政府才是好的組合呢?我的腦海里，出現(xiàn)了nba這個(gè)詞。我認(rèn)為nba的模式是十分值得參考的，前提是，官員要像nba的管理人員一樣，個(gè)人收益和經(jīng)營(yíng)收益密切相關(guān)。nba聯(lián)盟，作為管理機(jī)構(gòu)，權(quán)力無(wú)比強(qiáng)大，從修改規(guī)則到強(qiáng)行阻止球隊(duì)的行為，它想對(duì)任何一支球隊(duì)做任何決定都可以，但是，聯(lián)盟極少動(dòng)用它的權(quán)力，更多的情況是，它讓球隊(duì)自行決定他們的決策。另外一個(gè)很重要的制度，是選秀制度。選秀制度使戰(zhàn)績(jī)?cè)愀獾那蜿?duì)得到一次增強(qiáng)實(shí)力的機(jī)會(huì)，選秀制度與工資帽制度一起發(fā)揮作用，使nba在幾十年間沒(méi)有一支球隊(duì)保持優(yōu)勢(shì)，也沒(méi)有一支球隊(duì)一直是弱旅，充分的競(jìng)爭(zhēng)下，nba的籃球水平和收益迅速增長(zhǎng)。與nba球隊(duì)的普遍盈利不同，由自由競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展到現(xiàn)在少數(shù)球隊(duì)瓜分獎(jiǎng)杯的歐洲足壇，很多球隊(duì)不能為老板賺取利潤(rùn)。
自由市場(chǎng)并不是像作者所描述的那樣完美，不過(guò)，我們的政府也的確大了點(diǎn)，當(dāng)今的階段，我希望我們還是盡量聽(tīng)市場(chǎng)的。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇五
作為一名經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也有了對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些深入的了解和心得體會(huì)。下面，我將從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱目捶ê透惺埽Ｍ麑?duì)讀者有所啟發(fā)和幫助。
第一段：科學(xué)決策的重要性。
在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，科學(xué)決策是至關(guān)重要的。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)所倡導(dǎo)的理性思維、數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)建，能夠使決策更為科學(xué)化、有針對(duì)性。例如，在政府的宏觀管理中，需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行計(jì)算和分析，以制定適合的政策，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。如果沒(méi)有科學(xué)的方法和手段，那么政策的制定就只能依靠人為的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，很難取得良好的效果。
第二段：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)基本理念。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者通過(guò)價(jià)格機(jī)制來(lái)進(jìn)行自由的交換，從而形成一個(gè)高效率的經(jīng)濟(jì)體系。相比于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更具有靈活性和適應(yīng)性，可以更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)資源配置的合理化。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已成為絕大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
第三段：新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的不足。
新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的主流思潮之一。它基于理性人假設(shè)和均衡價(jià)值等概念，運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法來(lái)解釋宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。然而，新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的缺陷也是比較明顯的。首先，它從本質(zhì)上看是一種靜態(tài)分析方法，沒(méi)有對(duì)動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行太多的考慮。其次，它忽略了人類行為中的非理性因素，過(guò)于理性化和簡(jiǎn)化了人類行為的復(fù)雜性。
第四段：制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性。
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要分支。它通過(guò)研究不同的制度安排對(duì)經(jīng)濟(jì)行為的影響，來(lái)解釋和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。與新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)相比，制度經(jīng)濟(jì)學(xué)更加注重對(duì)制度環(huán)境的考慮，更具有現(xiàn)實(shí)意義和可操作性。在實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解決中，制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想和方法也得到了廣泛的應(yīng)用。
第五段：綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景。
綠色經(jīng)濟(jì)是近年來(lái)興起的一種新型經(jīng)濟(jì)模式。它強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)新技術(shù)和商業(yè)模式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和環(huán)境保護(hù)的雙贏。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，環(huán)境污染和自然資源的短缺問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，綠色經(jīng)濟(jì)憑借其獨(dú)特的理念和優(yōu)勢(shì)，成為了未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向。因此，我認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該更加關(guān)注綠色經(jīng)濟(jì)這一領(lǐng)域，不斷深入研究和探討其發(fā)展前景和實(shí)現(xiàn)路徑。
總之，在學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中，我得到了很多啟示和收獲。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和變化，經(jīng)濟(jì)學(xué)也在不斷地發(fā)展和進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，我們可以更好地理解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的本質(zhì)和規(guī)律，掌握科學(xué)的決策方法和技能，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的健康和持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇六
作為一名經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是必不可少的一環(huán)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地感受到，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想和理論，不僅為我提供了一種全新的視角去看待世界和解決問(wèn)題的方法，而且還讓我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科有了更深入和全面的了解。因此，在今天的文章里，我想和大家分享一下我的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心理論是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。它認(rèn)為市場(chǎng)的自由機(jī)制是可以自我調(diào)節(jié)的，所有的資源的分配可以通過(guò)市場(chǎng)供求關(guān)系自由協(xié)調(diào)。在我的學(xué)習(xí)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)這種理論確實(shí)具有一定的科學(xué)性和實(shí)踐性，尤其是在我讀到《富爸爸窮爸爸》中的一些內(nèi)容，更深刻地認(rèn)識(shí)到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要性。但是，市場(chǎng)機(jī)制在解決某些問(wèn)題時(shí)也存在一些弊端，比如市場(chǎng)短視行為、市場(chǎng)壟斷等。因此，在如何彌補(bǔ)市場(chǎng)機(jī)制的不足方面，我也需要更多的探討和思考。
第三段：自由貿(mào)易。
自由貿(mào)易是另一個(gè)很重要的概念，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要構(gòu)成部分。當(dāng)不同國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來(lái)越緊密時(shí)，各個(gè)國(guó)家之間的貿(mào)易關(guān)系就變得越來(lái)越重要。自由貿(mào)易的呼聲也越來(lái)越高。在我的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到不僅自由貿(mào)易可以帶來(lái)雙贏的結(jié)果，而且還可以打破單一工業(yè)的壟斷和消除貧困。然而，自由貿(mào)易帶來(lái)的問(wèn)題也不容忽視。比如，全球化可能會(huì)產(chǎn)生環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題，并將利益集中在一個(gè)小部分群體中。這提示我們需要更多考慮和平衡。
第四段：國(guó)家干預(yù)。
關(guān)于國(guó)家干預(yù)和市場(chǎng)自由，兩個(gè)概念形成了有趣的對(duì)比。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，國(guó)家的干預(yù)是為了維護(hù)市場(chǎng)自由經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，但如果不加限制，國(guó)家干預(yù)會(huì)影響市場(chǎng)的自由，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和權(quán)力的濫用。在我的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，國(guó)家干預(yù)必須建立在馬克思主義的基礎(chǔ)上，即“政府最小化”和“市場(chǎng)最大化”，這樣才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家干預(yù)和市場(chǎng)自由的完美結(jié)合。
第五段：奠基與未來(lái)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基之一，建立在理性和科學(xué)的基礎(chǔ)之上。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的指引下，經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展到今天的這個(gè)高度，也已經(jīng)迎來(lái)了許多新的思想和概念。但我們也需要清醒地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題日益復(fù)雜化，需要西方經(jīng)濟(jì)學(xué)繼續(xù)面對(duì)和解決。在未來(lái)，我們需要更加注重實(shí)踐探究和理論創(chuàng)新，尋找更加精準(zhǔn)的解決方案。只有這樣，我們才能將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的潛力完全釋放出來(lái)，推動(dòng)人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和思想，我愈發(fā)感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門知識(shí)與技能，在實(shí)踐中具有廣泛的應(yīng)用和意義。無(wú)論是商業(yè)領(lǐng)域還是政治領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式可以幫助我們更好地理解和解決問(wèn)題。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我也能夠更加深入地理解和掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，為科學(xué)治理我國(guó)經(jīng)濟(jì)事業(yè)、推動(dòng)人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇七
（c）1。關(guān)于均衡價(jià)格的正確說(shuō)法是（）。
a:均衡價(jià)格是需求等于供給時(shí)的價(jià)格b:供給量等于需求量時(shí)的價(jià)格。
c:供給曲線與需求曲線交點(diǎn)上的價(jià)格d:供給價(jià)格等于需求價(jià)格時(shí)的價(jià)格。
（c）2、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，當(dāng)雞蛋的供給量小于需求量時(shí)，解決雞蛋供求矛盾的下列辦法中最有效的辦法是：
a。實(shí)行定量供給；b。宣傳吃雞蛋會(huì)導(dǎo)致膽固醇升高；
c。讓雞蛋的價(jià)格自由升高；d。進(jìn)口雞蛋。
（c）3。隨著產(chǎn)量的增加，短期平均固定成本：
a。增加；b。不變；c。減少；d。不能確定。
（c）4、消費(fèi)者剩余是指消費(fèi)者從商品的消費(fèi)中得到的（）。
a:滿足程度b:邊際效用c:滿足程度超過(guò)他實(shí)際支出的價(jià)格部分。
d:滿足程度小于他實(shí)際支出的價(jià)格部分。
（a）5、當(dāng)x商品的價(jià)格下降時(shí)，替代效應(yīng)x1x*=+5，收入效應(yīng)x*x2=+3，則商品是（）。
a:正常商品b:一般低檔商品c:吉芬商品d:獨(dú)立商品。
（d）6。最需要進(jìn)行廣告宣傳的市場(chǎng)是：
a。完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)；b。完全壟斷市場(chǎng)；c。壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)；d。寡頭壟斷市場(chǎng)。
（a）7。在消費(fèi)者均衡時(shí)，消費(fèi)者購(gòu)買商品的總效用與他所支付的貨幣的總效用的關(guān)系是：
a。前者小于后者；b。二者相等；c。前者大于后者；d。二者沒(méi)有關(guān)系。
（b）8。當(dāng)某廠商以最小成本生產(chǎn)出既定產(chǎn)量時(shí)，此廠商：
a?？偸找鏋榱?；b。必須獲得了最大利潤(rùn)；
c。必須未獲得最大利潤(rùn)；d。無(wú)法確定是否獲得了最大利潤(rùn)。
（b）9、已知某兩種商品的交叉彈性等于1。8，則這兩種商品是（）。
a:完全替代品b:替代品c:補(bǔ)充品d:完全補(bǔ)充品。
（d）10。隨著產(chǎn)量的增加，短期平均成本：
a。增加；b。不變；c。減少；d。先減少，后增加。
（a）11、在完全壟斷市場(chǎng)上，廠商數(shù)量是（）。
a:一家b:二家c:三家d:無(wú)數(shù)家。
（b）12。下列哪一個(gè)不是完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的特點(diǎn)：
a。超多的賣者和買者；b。存在產(chǎn)品差別；c。資源完全流動(dòng)；d。完全信息。
（c）13。壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中廠商到達(dá)短期均衡的產(chǎn)量的條件是，在該產(chǎn)量處：
a。兩條需求相交；b。smc=mr；c同時(shí)貼合a和b；d。lmc=mr。
（d）14、下列行業(yè)中哪一個(gè)最接近于完全競(jìng)爭(zhēng)模式（）。
a:飛機(jī)b:卷煙c:汽車d:水稻。
（d）15。如果連續(xù)地增加某種生產(chǎn)要素，在總產(chǎn)量到達(dá)最大時(shí)，邊際產(chǎn)量曲線：
a。與縱軸相交；b。經(jīng)過(guò)原點(diǎn)；c。與平均產(chǎn)量曲線相交；d。與橫軸相交。
（d）16。完全壟斷市場(chǎng)中廠商的邊際收益曲線：
a。和需求曲線重合；b。是一條水平線；
c。在需求曲線上方；d。在需求曲線下方。
（a）17。在古諾雙壟斷模型處于均衡時(shí)，每個(gè)廠商帶給潛在市場(chǎng)容量的：
a。1/3；b。1/2；c。2/3；d。1。
（b）18?？ㄌ貭栔贫ńy(tǒng)一價(jià)格的原則是：
a。使整個(gè)卡特爾產(chǎn)量最大；b。使整個(gè)卡特爾利潤(rùn)最大；
c。使整個(gè)卡特爾的邊際成本最??；d。使整個(gè)卡特爾中各廠商的利潤(rùn)最大。
（b）19、假定某企業(yè)全部成本函數(shù)為tc=30000+5q-q2，q為產(chǎn)出數(shù)量。那么tvc為（）。
a:30000b:5q-q2c:5-qd:30000/q。
（b）20。在下列行業(yè)中，企業(yè)規(guī)模就應(yīng)最大的是：
a。服裝業(yè)；b。鋼鐵業(yè)；c。飲食業(yè)；d。旅游業(yè)。
（b）21、邊際成本曲線與平均成本曲線的相交點(diǎn)是（）。
a:邊際成本曲線的最低點(diǎn)b:平均成本曲線的最低點(diǎn)。
c:平均成本曲線下降階段的任何一點(diǎn)d:邊際成本曲線的最高點(diǎn)。
（d）22。如果連續(xù)地增加某種生產(chǎn)要素，在總產(chǎn)量到達(dá)最大時(shí)，邊際產(chǎn)量曲線：
a。與縱軸相交；b。經(jīng)過(guò)原點(diǎn)；c。與平均產(chǎn)量曲線相交；d。與橫軸相交。
（b）23。在一般狀況下，廠商得到的價(jià)格若低于以下哪種成本就停止?fàn)I業(yè)：
a。平均成本；b。平均可變成本c。邊際成本d。平均固定成本。
（a）24。在完全壟斷市場(chǎng)上，壟斷生產(chǎn)廠商能獲得超額利潤(rùn)主要是因?yàn)椋?BR> a。實(shí)行了賣方壟斷；b。實(shí)行了買方壟斷；c。對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行了創(chuàng)新；d。都不對(duì)。
（a）25。在下列商品中，不能夠采用“薄利多銷”，透過(guò)降價(jià)來(lái)增加收益的商品是：
a。大米；b。補(bǔ)藥；c。旅游服務(wù)；d。時(shí)裝。
（a）26、固定成本是指（）。
a:廠商在短期內(nèi)務(wù)必支付的不能調(diào)整的生產(chǎn)要素的費(fèi)用。
b:廠商要增加產(chǎn)量所要增加的費(fèi)用。
c:廠商購(gòu)進(jìn)生產(chǎn)要素時(shí)所要支付的費(fèi)用。
d:廠商在短期內(nèi)務(wù)必支付的可能調(diào)整的生產(chǎn)要素的費(fèi)用。
（b）27。當(dāng)某廠商以最小成本生產(chǎn)出既定產(chǎn)量時(shí)，此廠商：
a?？偸找鏋榱悖籦。必須獲得了最大利潤(rùn)；
c。必須，未獲得最大利，潤(rùn)；d。無(wú)法確定是否獲得了最大利潤(rùn)。
a28。下列各種成本中，哪個(gè)成本的變動(dòng)規(guī)律是向右下方傾斜：
a。平均固定成本；b。平均可變成本；c。短期邊際成本；d。短期總成本。
（d）29。賣方實(shí)施價(jià)格歧視需要貼合以下條件：
a。市場(chǎng)有不完善之處；b。各市場(chǎng)彈性不一樣；c。市場(chǎng)能夠被分割；d。以上都是。
（c）30、壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的特點(diǎn)是：
a。較多的賣者和買者；b。存在產(chǎn)品差別c。同時(shí)具有a和b；d以上都不對(duì)。
（d）31。邊際技術(shù)替代率（）。
a:是正的，并且呈遞減趨勢(shì)b:是正的，并且呈遞增趨勢(shì)。
c:是負(fù)的，并且呈遞增趨勢(shì)d:是負(fù)的，并且呈遞減趨勢(shì)。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇八
1、簡(jiǎn)述完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的條件。
答：具體條件如下:。
1。超多的買者，賣者。
2。商品具有同一性:同質(zhì)的，無(wú)差別的。
3。廠家可自由進(jìn)入或退出市場(chǎng)。
4。沒(méi)有市場(chǎng)歧視。
5。信息完全充分（交易成本為零）。
6。資源自由流動(dòng)（自由締約）。
2、論述需求規(guī)律的含義及其特例。
答(1)需求規(guī)律的含義是，在其他條件不變的狀況下，某商品的需求量與價(jià)格之間成反方向變動(dòng)：需求量隨著商品的價(jià)格的上升而減少，隨著商品價(jià)格的下降而增加。滿足需求規(guī)律的需求曲線向右下方傾斜。
(2)特例:1)炫耀性商品，古董，珠寶等;2)投機(jī)性商品，股票等;3)吉芬物品。
3、外部影響是如何導(dǎo)致市場(chǎng)失靈的？政府應(yīng)采取那些措施矯正市場(chǎng)失靈？
答:(1)外部性是指一個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體對(duì)它所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響。外部性的影響會(huì)造成私人成本和社會(huì)成本，私人收益和社會(huì)收益之間的不一致。外部性的作用能夠分為外部經(jīng)濟(jì)和外部不經(jīng)濟(jì)。福利經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，如果外部經(jīng)濟(jì)效果不能與外部不經(jīng)濟(jì)效果抵消，那么外部性的存在使得帕累托最優(yōu)狀態(tài)不可能到達(dá)，從而也不能到達(dá)個(gè)人和社會(huì)的最大福利。
(2)市場(chǎng)失靈指市場(chǎng)機(jī)制在很多條件下不能導(dǎo)致資源的有效配置，不能到達(dá)帕累托最優(yōu)狀態(tài)。市場(chǎng)失靈的幾種狀況有:壟斷，外部性，公共物品和非對(duì)稱信息。一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)存在外部經(jīng)濟(jì)時(shí)，人們從該項(xiàng)活動(dòng)中得到的私人利益會(huì)小于社會(huì)利益，而存在外部不經(jīng)濟(jì)時(shí)，人們從事該項(xiàng)活動(dòng)所付出的私人成本又會(huì)小于社會(huì)成本，這兩種狀況，資源配置都會(huì)偏離帕累托最優(yōu)狀態(tài)。所以外部性是造成市場(chǎng)失靈的重要原因。
(3)政府應(yīng)采取的矯正市場(chǎng)失靈的措施:。
1)課稅與補(bǔ)貼使外部性效果的產(chǎn)生者自行負(fù)擔(dān)其外部成本或享有外部利益;。
2)合并重組企業(yè)，使外在性問(wèn)題內(nèi)在化;。
3)賦予財(cái)產(chǎn)權(quán)，對(duì)能排他的公共品賦予財(cái)產(chǎn)權(quán)，對(duì)享用者收費(fèi)，要破壞者配償，削減外部性，提高經(jīng)濟(jì)效率。
4)政府直接管制，如污染的管制。
4、當(dāng)商品的需求價(jià)格彈性ed=1，ed1，ed1時(shí)，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)者的收益有何影響。
答:商品的需求價(jià)格彈性同生產(chǎn)者的收益關(guān)系如下:。
當(dāng)ed=1時(shí)，即需求單位彈性時(shí)，生產(chǎn)者的收益與價(jià)格沒(méi)有關(guān)系。
例如:生產(chǎn)者為提高收益，對(duì)缺乏彈性的產(chǎn)品，能夠采用提價(jià)的方法;對(duì)富有彈性的產(chǎn)品，能夠采用降價(jià)的方法。
5、試用邊際收益遞減規(guī)律說(shuō)明我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的必要性。
答:1)邊際收益遞減規(guī)律是指在技術(shù)給定和生產(chǎn)的其他要素投入不變的狀況下，連續(xù)增加某種可變投入使其邊際產(chǎn)量增加到某一點(diǎn)，超過(guò)該點(diǎn)后，增加可變投入會(huì)使其邊際產(chǎn)量減少。技術(shù)給定和生產(chǎn)的其他要素投入不變是邊際收益遞減規(guī)律成立的前提條件，在既定的土地上不斷增加勞動(dòng)投入所引起的邊際收益遞減的例子，經(jīng)常作為邊際收益遞減規(guī)律的例證。
2)我國(guó)大部分人口居住在農(nóng)村，從事農(nóng)業(yè)，這意味著我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高依靠農(nóng)村的發(fā)展;建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目的是發(fā)展生產(chǎn)力，但我國(guó)農(nóng)業(yè)人口太多，守著極其有限的耕地，根據(jù)邊際收益遞減規(guī)律，超多農(nóng)村剩余勞力不能向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，滯留在有限的土地上，農(nóng)民就不可能富裕起來(lái)。所以農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有利于增加農(nóng)民收入，改善農(nóng)村生活質(zhì)量，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。
3)農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，農(nóng)村剩余勞力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有利于調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)業(yè)效率，會(huì)促進(jìn)第二、三產(chǎn)業(yè)的.發(fā)展，有利于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高級(jí)化，加快城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)一體化，提高全民素質(zhì)，有利于農(nóng)業(yè)乃至于整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇九
這學(xué)期即將結(jié)束，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分有了稍稍的了解。能利用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的某些原理簡(jiǎn)單地解析一下身邊的一些小事。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位作為研究對(duì)象，圍繞稀缺資源的配置，研究均衡價(jià)格的決定和變動(dòng)、消費(fèi)者行為的決定和變動(dòng)、生產(chǎn)者行為的決定和變化、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)差異、要素市場(chǎng)的價(jià)格決定和變化、一般均衡過(guò)程等問(wèn)題，其中心理論是價(jià)格理論。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過(guò)對(duì)以上理論的研究，為市場(chǎng)主體的生產(chǎn)行為和消費(fèi)行為提供解釋和指導(dǎo)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在分析方法上，主要采用實(shí)證分析方法、規(guī)范分析方法、靜態(tài)分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的.研究對(duì)象是經(jīng)濟(jì)個(gè)體，以此再推廣到整個(gè)市場(chǎng)，如單個(gè)的消費(fèi)者、單個(gè)的廠商、單個(gè)行業(yè)等，它主要以單個(gè)數(shù)量的分析為主。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，這種分析方法有兩個(gè)重要的假設(shè)條件。一是理性人的假設(shè)，即經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)，即在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中每個(gè)經(jīng)濟(jì)個(gè)體總是以利己心為動(dòng)力，企圖以最小的代價(jià)換取最大的利益；另一個(gè)假設(shè)條件是完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的假設(shè)，它要求人們對(duì)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)情況能確切的了解，即完全知識(shí)或完全信息的假設(shè)條件。但這一條件在現(xiàn)實(shí)中往往難以實(shí)現(xiàn)。
這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了需求與供給理論、效用理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場(chǎng)理論等。通過(guò)對(duì)需求與供給理論以及均衡理論的分析，我知道了為什么校門口的西瓜從每公斤3元漸漸降至每公斤1元。因?yàn)槠鸪跷鞴蟿倓偵鲜校┙o量較小，需求量大于供給量，所以價(jià)格較高才能達(dá)到均衡狀態(tài)。而隨著西瓜上市季節(jié)的來(lái)臨，新的供給商不斷涌入這個(gè)市場(chǎng)，使供給量增加，供給量大于原先價(jià)格下的需求量，所以價(jià)格下降，直至供求均衡。因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)西瓜市場(chǎng)能給供給商帶來(lái)利潤(rùn)，所以可能仍有供給商加入這個(gè)市場(chǎng)，一旦供給量大于現(xiàn)有價(jià)格下的需求量，那么西瓜的價(jià)格將還會(huì)有所下降，直至不再有廠商加入或退出這個(gè)市場(chǎng)，整個(gè)市場(chǎng)上的供給量與需求量相等，那么西瓜的價(jià)格就不會(huì)再降了。
通過(guò)對(duì)效用論的學(xué)習(xí)，我知道了應(yīng)該做個(gè)理性的經(jīng)濟(jì)人，使利益達(dá)到最優(yōu)。利用效用論，我可以解釋為什么一個(gè)人在手里的錢一定的情況下不會(huì)一早上喝三杯最愛(ài)喝的可樂(lè)，而會(huì)去買一份早點(diǎn)一杯可樂(lè)。雖然可樂(lè)是他的最愛(ài)，但只有在他喝第一杯的時(shí)候他所獲得的效用即滿足感最大，當(dāng)他喝第二杯時(shí)，根據(jù)效用遞減規(guī)律，他所獲得的效用將會(huì)減少，而當(dāng)他喝第三杯時(shí)，他可能會(huì)因?yàn)楹榷嗔硕幌牒攘?，從而第三杯的效用很小甚至?xí)p少總效用。但他若拿買第二杯、第三杯可樂(lè)的錢去買早點(diǎn)的話，由于早點(diǎn)可以填飽肚子，所以一份早點(diǎn)的效用大于他喝第二杯第三杯可樂(lè)的效用，所以他會(huì)選擇買一份早點(diǎn)一杯可樂(lè)，而不是買三杯可樂(lè)，從而使他的效用獲得最大，他的利益也達(dá)到了最大。
除此以外，我們還可利用生產(chǎn)、成本以及市場(chǎng)等理論去分析解釋一些市場(chǎng)上的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或經(jīng)濟(jì)行為。
從個(gè)人來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)習(xí)一種思維方式、一種分析方法，培養(yǎng)個(gè)人的經(jīng)濟(jì)觸覺(jué)，學(xué)會(huì)利用知識(shí)、理論去分析、解釋問(wèn)題，學(xué)會(huì)理性的決策。但卻不可以一味地抄書(shū)、搬書(shū)，要在實(shí)際中運(yùn)用、理解、拓展我們的經(jīng)濟(jì)思想。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇十
(二)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本問(wèn)題西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的三個(gè)基本問(wèn)題生產(chǎn)什么以及生產(chǎn)多少。生產(chǎn)電視還是生產(chǎn)電腦、生產(chǎn)大炮還是生產(chǎn)黃油(希特勒的選擇是：寧要大炮不要黃油);生產(chǎn)多少臺(tái)電視機(jī)、多少臺(tái)電腦，用多少資源生產(chǎn)大炮，用多少資源生產(chǎn)黃油。
怎樣生產(chǎn)，用什么樣的方法來(lái)生產(chǎn)這么多的產(chǎn)量與勞務(wù)，與生產(chǎn)方式，技術(shù)水平直接有關(guān)。為誰(shuí)生產(chǎn)。生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)量和勞務(wù)用什么樣方式分配到社會(huì)的各個(gè)成員中，即怎樣分配。
(三)資源的使用效率及其變動(dòng)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)除了上述的三個(gè)基本問(wèn)題外，還研究以下三方面的內(nèi)容：
社會(huì)稀缺的資源是否得到充分使用。
社會(huì)資源總量的變動(dòng)。
貨幣的穩(wěn)定性。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇十一
一、單項(xiàng)選擇題(共20道試題，共40分。)。
1.一般來(lái)說(shuō)，菲利普斯曲線是一條(b)。
a.向右上方傾斜的曲線。
b.向右下方傾斜的曲線。
c.水平線d.垂線。
2.在下列情況下，乘數(shù)最大的是(b)。
a.封閉型國(guó)家的邊際消費(fèi)傾向是0.6。
b.封閉型國(guó)家的邊際儲(chǔ)蓄傾向是0.3。
c.開(kāi)放型國(guó)家的邊際消費(fèi)傾向是0.8，邊際進(jìn)口傾向是0.2。
d.開(kāi)放型國(guó)家的邊際儲(chǔ)蓄傾向是0.3，邊際進(jìn)口傾向是0.2。
3.三部門均衡的條件是(b)。
a.i=sb.i+g=s+t。
c.i+g+x=s+t+md.ad=as。
4.“滯脹”理論用菲利普斯曲線表示即：(b)。
a.一條垂直于橫軸的菲利普斯曲線。
b.一條長(zhǎng)期存在的斜率為正的直線。
c.短期菲利普斯曲線的不斷外移。
d.一條不規(guī)則曲線。
5.兩部門均衡的條件是(a)。
a.i=sb.i+g=s+t。
c.i+g+x=s+t+md.ad=as。
6.在總需求與總供給的短期均衡中，總需求減少會(huì)引起(d)。
a.國(guó)民收入增加，價(jià)格水平上升。
b.國(guó)民收入增加，價(jià)格水平下降。
c.國(guó)民收入減少，價(jià)格水平上升。
d.國(guó)民收入減少，價(jià)格水平下降。
7.總需求曲線ad是一條(a)。
a.向右下方傾斜的曲線。
b.向右上方傾斜的曲線。
c.水平的直線。
d.與橫軸垂直的線。
8.要實(shí)施擴(kuò)張型的貨幣政策，中央銀行可采取的措施有(c)。
a.賣出國(guó)債b.提高準(zhǔn)備金率。
c.降低再貼現(xiàn)率d.減少貨幣供應(yīng)。
9.根據(jù)短期菲利普斯曲線，失業(yè)率和通貨膨脹率之間的關(guān)系是(b)。
a.正相關(guān)b.負(fù)相關(guān)。
c.無(wú)關(guān)d.不能確定。
10.消費(fèi)和投資的增加(c)。
a.國(guó)民收入減少。
b.國(guó)民經(jīng)濟(jì)總財(cái)富量減少。
c.國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)出水平增加。
d.國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)出水平不變。
11.在總需求不變時(shí)，短期總供給的增加會(huì)引起(a)。
a.國(guó)民收入增加，價(jià)格水平下降。
b.國(guó)民收入增加，價(jià)格水平上升。
c.國(guó)民收入減少，價(jià)格水平上升。
d.國(guó)民收入減少，價(jià)格水平下降。
12.緊縮性貨幣政策的運(yùn)用會(huì)導(dǎo)致(c)。
a.減少貨幣供給量，降低利率。
b.增加貨幣供給量，提高利率。
c.減少貨幣供給量，提高利率。
d.增加貨幣供給量，降低利率。
13.經(jīng)濟(jì)中存在著通貨膨脹的壓力，由于政府實(shí)施了嚴(yán)格的價(jià)格管制而使物價(jià)并沒(méi)有上升，此時(shí)(d)。
a.不存在通貨膨脹。
b.存在著溫和的通貨膨脹。
c.存在著惡性通貨膨脹。
d.存在著隱蔽的通貨膨脹。
14.根據(jù)總需求一總供給模型，當(dāng)總需求不變時(shí)，預(yù)期的物價(jià)水平上升會(huì)引起(c)。
a.均衡的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增加，價(jià)格水平上升。
b.均衡的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值減少，價(jià)格水平不變。
c.均衡的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值減少，價(jià)格水平上升。
d.均衡的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值不變，價(jià)格水平下降。
15.國(guó)際收支平衡表是編制的原則(d)。
a.平衡預(yù)算b.凈出口。
c.國(guó)際貿(mào)易原理d.復(fù)式記帳原理。
16.當(dāng)存在生產(chǎn)能力過(guò)剩時(shí)(d)。
a.總需求增加對(duì)產(chǎn)出無(wú)影響。
b.總供給增加對(duì)價(jià)格產(chǎn)生抬升作用。
c.總供給減少對(duì)價(jià)格產(chǎn)生抬升作用。
d.總需求增加將提高產(chǎn)出，而對(duì)價(jià)格影響很少。
17.物價(jià)水平上升對(duì)總需求的影響可以表示為(a)。
a.沿同一條總需求曲線向左上方移動(dòng)。
b.沿同一條總需求曲線向右下方移動(dòng)。
c.總需求曲線向左平行移動(dòng)。
d.總需求曲線向右平行移動(dòng)。
18.某人正在等待著某項(xiàng)工作，這種情況可歸類于(b)。
a.就業(yè)b.失業(yè)。
c.非勞動(dòng)力d.就業(yè)不足。
19.已知國(guó)民消費(fèi)函數(shù)為c=80+0.8y，如果消費(fèi)增加100億元，則國(guó)民收入(c)。
a.增加100億元b.減少500億元。
c.增加500億元d.減少100億元。
20.政府實(shí)行出口補(bǔ)貼，會(huì)使總供給曲線(c)。
a.不動(dòng)b.上移。
c.下移d.轉(zhuǎn)動(dòng)。
二、多項(xiàng)選擇題(共5道試題，共20分。)。
1.下列因素中可能造成需求拉動(dòng)通貨膨脹的有(abc)。
a.過(guò)度擴(kuò)張性的財(cái)政政策。
b.過(guò)度擴(kuò)張性的貨幣政策。
c.消費(fèi)習(xí)慣突然的改變。
d.農(nóng)業(yè)的歉收。
e.勞動(dòng)生產(chǎn)率的突然降低。
2.下列關(guān)于短期總供給曲線命題正確的有(ace)。
a.短期總供給曲線就是正常的總供給曲線。
b.短期總供給曲線是一條水平線。
c.短期總供給曲線表明國(guó)民收入與價(jià)格水平是同方向變化的。
d.短期總供給曲線的斜率越大，一定的價(jià)格水平變動(dòng)所引起的國(guó)民收入變動(dòng)量越大。
e.短期總供給曲線的斜率越大，一定的價(jià)格水平變動(dòng)所引起的國(guó)民收入變動(dòng)量越小。
3.通貨膨脹形成的原因有(abcde)。
a.需求的過(guò)度增長(zhǎng)b.工資的大幅度上升。
c.利潤(rùn)的大幅提升d.經(jīng)濟(jì)部門發(fā)展失衡。
e.個(gè)別關(guān)鍵性商品供求比例失調(diào)。
4.中央銀行具有的職能是(abde)。
a.制定貨幣政策b.發(fā)行貨幣c.為政府創(chuàng)造利潤(rùn)。
d.調(diào)控商業(yè)銀行與其他金融機(jī)構(gòu)。
e.代理政府發(fā)行或購(gòu)買政府債券。
5.擴(kuò)張性的財(cái)政政策包括(ad)。
a.增加政府支出b.減少政府支出。
c.增加稅收d.減少稅收e.調(diào)節(jié)貨幣供給。
三、判斷題(共10道試題，共20分。)。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
3.在不考慮稅收的情況下，平衡預(yù)算乘數(shù)為1。b。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
4.中央銀行提高再貼現(xiàn)率會(huì)導(dǎo)致貨幣供給量的減少和利息率的提高。b。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
5.摩擦性失業(yè)與勞動(dòng)力供求狀態(tài)相關(guān)，與市場(chǎng)制度本身無(wú)關(guān)。a。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
6.匯率在我國(guó)使用直接標(biāo)價(jià)法，美國(guó)使用間接標(biāo)價(jià)法。b。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
7.只要投資增加國(guó)民收入就一定成倍的增加，這就是乘數(shù)理論所揭示的一般原理。a。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
8.均衡的國(guó)民收入一定等于充分就業(yè)的國(guó)民收入。a。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
9.自然失業(yè)率是指摩擦性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)造成的失業(yè)率。b。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
10.利率越低，用于投機(jī)的貨幣則越少。a。
a.錯(cuò)誤。
b.正確。
四、概念連線題(共10道試題，共20分。)。
1.基礎(chǔ)貨幣：(c)。
a.是指人們?cè)诓煌瑮l件下，出于各種考慮對(duì)持有貨幣的需要。
b.是一個(gè)存量指標(biāo)，它表明一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在某一時(shí)點(diǎn)上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準(zhǔn)備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動(dòng)所引起的存款增加額。
2.派生存款：(b)。
a.是指人們?cè)诓煌瑮l件下，出于各種考慮對(duì)持有貨幣的需要。
b.是一個(gè)存量指標(biāo)，它表明一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在某一時(shí)點(diǎn)上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準(zhǔn)備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動(dòng)所引起的存款增加額。
3.自然失業(yè)率：(e)。
a.是指失業(yè)人數(shù)占就業(yè)人數(shù)與失業(yè)人數(shù)之和的百分比。
b.是指勞動(dòng)者正常流動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生的失業(yè)。
c.是指由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，勞動(dòng)力的供給和需求在職業(yè)、技能、產(chǎn)業(yè)、地區(qū)分布等方面的不協(xié)調(diào)所引起的失業(yè)。
d.是指因勞動(dòng)力總需求不足所引起的失業(yè)。
e.是指由摩擦性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)形成的失業(yè)率。
4.儲(chǔ)蓄函數(shù)：(d)。
a.一般是指消費(fèi)與收入之間的數(shù)量關(guān)系。
b.是指消費(fèi)占收入的比例。
c.是指增加的消費(fèi)在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲(chǔ)蓄和收入之間的數(shù)量關(guān)系。
e.是指儲(chǔ)蓄占收入的比例。
5.消費(fèi)函數(shù)：(a)。
a.一般是指消費(fèi)與收入之間的數(shù)量關(guān)系。
b.是指消費(fèi)占收入的比例。
c.是指增加的消費(fèi)在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲(chǔ)蓄和收入之間的數(shù)量關(guān)系。
e.是指儲(chǔ)蓄占收入的比例。
6.均衡國(guó)民收入：(c)。
a.是指增加的儲(chǔ)蓄占增加的收入的比例。
b.是指充分就業(yè)時(shí)的國(guó)民收入均衡。
c.是指小于充分就業(yè)時(shí)的國(guó)民收入均衡。
d.國(guó)民收入變動(dòng)量與引起這種變動(dòng)量的最初注入量之間的比例。
e.是投資引起的收入增加量與投資增加量之間的比率。
7.總供給曲線：(d)。
a.一般是指全社會(huì)在一定價(jià)格水平條件下，對(duì)產(chǎn)品和勞務(wù)的需求總量。
b.是一條向右下方傾斜的曲線。
c.一般是指全社會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)，在一定價(jià)格水平條件下的總產(chǎn)出或總產(chǎn)量。
d.是一條先平行于橫軸、后向右上方傾斜、最后垂直于橫軸的曲線。
e.把總需求曲線和總供給曲線放在一個(gè)坐標(biāo)圖上，用以解釋國(guó)民收入和價(jià)格水平的決定。
8.邊際消費(fèi)傾向：(c)。
a.一般是指消費(fèi)與收入之間的數(shù)量關(guān)系。
b.是指消費(fèi)占收入的比例。
c.是指增加的消費(fèi)在增加的收入中所占的比例。
d.一般是指儲(chǔ)蓄和收入之間的數(shù)量關(guān)系。
e.是指儲(chǔ)蓄占收入的比例。
9.存款乘數(shù)：(a)。
a.是指把派生存款d為原始存款的倍數(shù)。
b.一般是指由基礎(chǔ)貨幣創(chuàng)造的貨幣供給。
c.是指中央銀行運(yùn)用貨幣政策工具來(lái)調(diào)節(jié)貨幣供給量以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展既定目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)政策手段的總和。
d.是指中央銀行在公開(kāi)市場(chǎng)上購(gòu)買或售賣政府債券，以增加或減少商業(yè)銀行準(zhǔn)備金，從而影響利率和貨幣供給量達(dá)到既定目標(biāo)的一種政策措施。
10.貨幣供給：(b)。
a.是指人們?cè)诓煌瑮l件下，出于各種考慮對(duì)持有貨幣的需要。
b.是一個(gè)存量指標(biāo)，它表明一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在某一時(shí)點(diǎn)上所擁有的貨幣數(shù)量。
c.是指流通于銀行體系之外的通貨總和，即公眾、廠商與銀行的現(xiàn)金總額和商業(yè)銀行在中央銀行的存款準(zhǔn)備金之和。
d.是指銀行之間的存貸款活動(dòng)所引起的存款增加額。
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西方經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于純理論性的學(xué)科，它所包括的知識(shí)也基本上是比較模式化的，也就是說(shuō)相對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)它聯(lián)系實(shí)際的東西比較少，能與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的地方主要是宏觀部分的財(cái)政政策、貨幣政策、通貨膨脹理論、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)理論部分等章節(jié)。另外，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中理論模型很多，要引起注意。下面萬(wàn)學(xué)海文輔導(dǎo)專家為經(jīng)濟(jì)學(xué)考生具體談幾點(diǎn)：
首先，也是最重要的，就是圖形。
可以發(fā)現(xiàn)，整個(gè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系是由一系列的圖形貫穿起來(lái)的，幾乎每一章、每一節(jié)都有圖形，而且，要想闡述一個(gè)原理，沒(méi)有圖形配合是做不到的。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)萬(wàn)學(xué)海文建議考生把每一個(gè)圖形都畫(huà)在一個(gè)本子上，圖形旁邊加注上有關(guān)圖形的解釋和說(shuō)明，以及圖形所代表的政策含義?？偨Y(jié)在一起以后，就可以常常拿出來(lái)看一看了，仔仔細(xì)細(xì)地看懂每一個(gè)圖，并且牢記。許多題目即使沒(méi)有要求畫(huà)出圖形也可以利用圖形幫助解答的。
其次，重要的概念要進(jìn)行理解記憶。
一般的專業(yè)課考試中都有名詞解釋，這屬于基礎(chǔ)題是給分的題目，所以不能丟分。對(duì)這些重要概念，不需要一字不差地背出來(lái)，還是要首先理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶，可以用自己的話說(shuō)的。
最后，知識(shí)的掌握要系統(tǒng)化。
因?yàn)槲鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)中涉及到許多不同的學(xué)派，不同學(xué)派的理論模型、觀點(diǎn)、政策主張都是有一定的差異的，很可能會(huì)出題讓你比較它們之間的異同。所以在學(xué)習(xí)中，考生要有意識(shí)地去聯(lián)想記憶，看到一個(gè)學(xué)派的因素分析時(shí)，要回想一下其他哪個(gè)學(xué)派也在這一領(lǐng)域有分析，異同點(diǎn)在哪里。比如，消費(fèi)理論就包括凱恩斯、弗里德曼、莫迪利亞尼等，貨幣需求理論包括貨幣數(shù)量說(shuō)、貨幣交易說(shuō)、凱恩斯的流動(dòng)性陷阱等，廠商理論中包括四種廠商類型，它們之間的需求供給曲線、均衡狀態(tài)、均衡條件以及效率的比較等。從而可以看出，這些理論之間的相關(guān)性是很大的，因此在復(fù)習(xí)的時(shí)候，考生也要體現(xiàn)出這一方面的偏向，把這些相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)也都總結(jié)在一個(gè)本子上，總結(jié)的過(guò)程也就是理解、系統(tǒng)掌握它的過(guò)程。
由于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)地位和作用極其重要，關(guān)于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的復(fù)習(xí)和考試一般應(yīng)該注意：
1.準(zhǔn)確理解和掌握基本概念，靈活的運(yùn)用。
一些基本概念不是死記硬背能解決的，必須從各個(gè)不同的方面加以理解，并且不能求大概。在熟練掌握這些基本概念的基礎(chǔ)上就可以根據(jù)基本概念來(lái)串聯(lián)相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。比如說(shuō)需求變動(dòng)和需求量變動(dòng)是兩個(gè)完全不同的概念，需求的彈性和需求曲線的斜率也不相同，但很多人可能會(huì)混淆，因而理解概念背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)涵義是必要的。再如，從需求量變動(dòng)就應(yīng)該能想到需求曲線背后消費(fèi)者行為理論。而從需求彈性就要能分析不同需求彈性對(duì)廠商受益的影響。不僅是這樣，還要能將這個(gè)專業(yè)所要考的課程能聯(lián)系起來(lái)，如由需求曲線的變動(dòng)和供給曲線的變動(dòng)能分析利率決定理論，等等。因而只有通過(guò)比較和聯(lián)想才能真正地學(xué)好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)并能在其他課程中靈活運(yùn)用，以減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
2.要對(duì)整個(gè)知識(shí)框架進(jìn)行掌握。
對(duì)于這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是要在腦海中隨時(shí)可以浮現(xiàn)出這門課程的全貌，而不是支零破碎的，或者很多知識(shí)只有當(dāng)別人提醒時(shí)才能回憶起來(lái)。把握好整個(gè)知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)就可以避免知識(shí)點(diǎn)的遺漏和盲點(diǎn)。以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為例，對(duì)于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，應(yīng)該知道整個(gè)內(nèi)容就是論證斯密的“看不見(jiàn)的手”原理，這就是一般均衡理論的直接目的，而一般均衡就需要各個(gè)市場(chǎng)的均衡。從而微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)就花大力氣論證了產(chǎn)品市場(chǎng)的均衡和要素市場(chǎng)的均衡。產(chǎn)品市場(chǎng)的均衡就是均衡價(jià)格理論，而消費(fèi)者行為理論和生產(chǎn)者行為理論則從兩個(gè)方面分別推導(dǎo)了均衡價(jià)格理論中涉及到需求曲線和供給曲線。這樣整個(gè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的框架就可以在我們的頭腦中形成，我們具體的工作就是補(bǔ)充“肉”了。
同時(shí)對(duì)整個(gè)知識(shí)框架的把握還有利于比較分析不同的內(nèi)容。只要知道消費(fèi)者行為理論和生產(chǎn)者行為理論在整個(gè)結(jié)構(gòu)中的作用，就能比較對(duì)應(yīng)來(lái)掌握這兩部分，消費(fèi)者行為理論從理性人假說(shuō)出發(fā)(消費(fèi)者追求自身效用最大化)，運(yùn)用預(yù)算約束線和無(wú)差異曲線(序數(shù)效用論)來(lái)推導(dǎo)向右下方傾斜的需求曲線;而生產(chǎn)者行為理論也是從理性人假說(shuō)出發(fā)(生產(chǎn)者追求利潤(rùn)最大化)，運(yùn)用等成本線和等產(chǎn)量線來(lái)推導(dǎo)向右上方傾斜的供給曲線。這樣還可以比較等產(chǎn)量線和無(wú)差異曲線的性質(zhì)，比較理解邊際替代率遞減規(guī)律和技術(shù)替代率遞減規(guī)律等等。
對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)說(shuō)，其邏輯結(jié)構(gòu)相對(duì)比較容易，整個(gè)內(nèi)容就是論證國(guó)民收入的決定。因而從最簡(jiǎn)單的國(guó)民收入決定理論(只涉及一個(gè)市場(chǎng)即產(chǎn)品市場(chǎng)來(lái)擴(kuò)張到兩個(gè)市場(chǎng)產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的均衡來(lái)決定國(guó)民收入，而ad—as模型則是在is—lm模型中加入第三個(gè)市場(chǎng)勞動(dòng)力市場(chǎng)開(kāi)放經(jīng)濟(jì)中的國(guó)民收入決定則是將經(jīng)濟(jì)從封閉擴(kuò)展為開(kāi)放經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論則是從動(dòng)態(tài)來(lái)考察均衡國(guó)民收入的實(shí)現(xiàn)。
3.掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)(包括其他課程)中的一個(gè)基本假設(shè)——理性人假設(shè)以及由此得到的最大化原則和實(shí)現(xiàn)最大化的邊際成本等于邊際收益這一條件。
這對(duì)于任何處于完全市場(chǎng)中的經(jīng)濟(jì)行為主體都是適用的，因?yàn)檫@樣可以比較清晰的理解概念和理論，同時(shí)有助于加深印象，也有助于思維的表達(dá)。這一點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)類學(xué)科中的作用是明顯的，同時(shí)在考試中也應(yīng)該盡量采用圖表來(lái)分析問(wèn)題。
4.在考試中應(yīng)該盡量使用規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)語(yǔ)言。因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)往往能給人一種能反映其思想和知識(shí)的印象，使用規(guī)范的語(yǔ)言可以體現(xiàn)你的經(jīng)濟(jì)學(xué)功底。
此外，還有幾個(gè)要注意的問(wèn)題：
1.考試三個(gè)小時(shí)，題目不滿十道。如果你一個(gè)小時(shí)至1.5個(gè)小時(shí)就做完題閑在那里，那你肯定有問(wèn)題，能拿50分也是很不錯(cuò)了。這門學(xué)科有點(diǎn)像政治，要大段大段的背誦，差不多2.5個(gè)小時(shí)完成。
2.能配圖說(shuō)明的盡量要用圖。
3.最近幾年，有些福利經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容上了卷子，這時(shí)就要把幾本書(shū)上關(guān)于這些專題的東西好好整理一下，還是背誦，一般不會(huì)出特前衛(wèi)的試題。
4.有空可以再看看復(fù)旦黃亞均的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，補(bǔ)充一些趣味小嘗試，如博奕論(熱點(diǎn))等。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇十三
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門基礎(chǔ)理論課,其特點(diǎn)是理論性強(qiáng),內(nèi)容比較抽象,枯燥乏味.加之我們的學(xué)生在中學(xué)根本沒(méi)有接觸過(guò)這方面的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的許多名詞術(shù)語(yǔ)根本不了解,學(xué)好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)不是一件容易的'事情.針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,必須貫徹創(chuàng)新教育理念,在教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方法,不僅要系統(tǒng)傳授基礎(chǔ)知識(shí),更要重視思維訓(xùn)練和研究、分析等多方面能力的培養(yǎng).
作者：魏滿濤作者單位：鄭州廣播電視大學(xué)刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：2009“”(23)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法。
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西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇十四
這一學(xué)期我們專業(yè)開(kāi)設(shè)了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程。起初我對(duì)為什么要開(kāi)這門課真的一無(wú)所知。以前的學(xué)習(xí)都是反復(fù)的上幾門應(yīng)試的課程，上了大學(xué)，學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容一下子全變了。雖然當(dāng)初填志愿時(shí)我首選了現(xiàn)在的這個(gè)專業(yè)，但我對(duì)這個(gè)專業(yè)主要研究什么、主要學(xué)習(xí)什么、主要將會(huì)接觸哪些課程、哪些知識(shí)都不曾深涉深知，有點(diǎn)懵懵懂懂地闖進(jìn)了這個(gè)專業(yè)。所以，開(kāi)學(xué)至今，每一門課程的學(xué)習(xí)完全是按照學(xué)校的安排而進(jìn)行的，每一門課程也都是從開(kāi)學(xué)的一無(wú)所知、不知道學(xué)習(xí)目的'與方向到漸漸了解，知道了一些知識(shí)、一些原理，漸漸明白學(xué)習(xí)這門課的原因和目的，漸漸學(xué)到一些學(xué)習(xí)每門課所需的一些方法和重點(diǎn)?！段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》的學(xué)習(xí)讓我更有感觸。
從第一節(jié)課，老師您對(duì)我們進(jìn)行洗腦開(kāi)始，我們接觸、認(rèn)識(shí)了這門課程，我們從您那里了解了該如何去學(xué)這門課，為什么學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)這門課的目的等一系列開(kāi)啟我們進(jìn)入這門課學(xué)習(xí)大門的關(guān)鍵。
對(duì)這門課的學(xué)習(xí)，您對(duì)我們的要求是能利用所學(xué)的知識(shí)去分析、解釋發(fā)生在我們周圍的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，要求我們能利用所學(xué)的知識(shí)學(xué)著做一個(gè)理性的人。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇十五
一、單項(xiàng)選取題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)。
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是貼合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)要解決的問(wèn)題是()。
a。既定資源的配置b。資源總量的決定c。如何實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)d。國(guó)民收入的決定。
2。完全競(jìng)爭(zhēng)廠商面臨的需求曲線形狀是()。
a。垂直的b。水平的c。向右上方傾斜d。向右下方傾斜。
3。短期成本的“短期”是指()。
a。3年以內(nèi)b。5年以內(nèi)c。10年以內(nèi)d。廠商來(lái)不及調(diào)整全部生產(chǎn)要素?cái)?shù)量的時(shí)期。
4。成本遞增的完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線()。
a。水平b。向右上方傾斜c。向右下方傾斜d。垂直。
5。壟斷廠商在短期均衡時(shí)()。
a。必須不能獲得超額利潤(rùn)b。必須獲得超額利潤(rùn)。
c。必須不會(huì)處于虧損狀態(tài)d?？赡塬@得超額利潤(rùn)也可能只能獲得正常利潤(rùn)也可能虧損。
6。人們?cè)谙M(fèi)公共物品時(shí)()。
a。務(wù)必付費(fèi)購(gòu)買b。能夠免費(fèi)消費(fèi)c。務(wù)必排隊(duì)進(jìn)行消費(fèi)d。務(wù)必憑票消費(fèi)。
7。根據(jù)科斯定理，糾正外部經(jīng)濟(jì)影響的政策有()。
a。征稅b。明晰產(chǎn)權(quán)c。收取污染費(fèi)用d。補(bǔ)貼。
8。生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合點(diǎn)是()。
a。等產(chǎn)量曲線的最高點(diǎn)b。等成本曲線的最低點(diǎn)。
c。無(wú)差異曲線與預(yù)算線的切點(diǎn)d。等產(chǎn)量曲線與等成本曲線的切點(diǎn)。
9。廠商的利潤(rùn)等于()。
10。投資乘數(shù)在哪種狀況下較大?()。
a。邊際消費(fèi)傾向較大b。邊際儲(chǔ)蓄傾向較大c。邊際消費(fèi)傾向較小d。通貨膨脹率較高。
11。假設(shè)某國(guó)目前的均衡國(guó)民收入為5500億元，若政府要把國(guó)民收入提高到6000億元，在邊際消費(fèi)傾向等于0。9的狀況下，應(yīng)增加的支出數(shù)量是()。
a。50億元b。500億元c。450億元d。550億元。
12。在兩部門經(jīng)濟(jì)中，如果經(jīng)濟(jì)處于is曲線左下方，那么()。
a。投資等于儲(chǔ)蓄b。投資小于儲(chǔ)蓄c。投資大于儲(chǔ)蓄d。產(chǎn)品市場(chǎng)處于均衡狀態(tài)。
13。需求拉動(dòng)型通貨膨脹的起因有()。
a。石油沖擊b。行業(yè)工會(huì)要求加薪c。貨幣供給過(guò)多d。壟斷定價(jià)。
14。中央銀行的貨幣政策手段中對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)影響程度最大的是()。
a。公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)b。調(diào)整再貼現(xiàn)率c。調(diào)整法定準(zhǔn)備金率d。道義勸說(shuō)。
15。政府執(zhí)行相機(jī)抉擇的財(cái)政政策最常使用的手段是()。
a。調(diào)整稅率b。改變轉(zhuǎn)移支付c。改變政府購(gòu)買水平d。增加農(nóng)產(chǎn)品補(bǔ)貼。
16。根據(jù)凱恩斯主義的觀點(diǎn)，總需求管理政策()。
a。在短期內(nèi)有效，在長(zhǎng)期內(nèi)可能無(wú)效b。在短期內(nèi)和長(zhǎng)期內(nèi)都有效。
c。在短期內(nèi)無(wú)效，在長(zhǎng)期內(nèi)可能有效d。在短期內(nèi)和長(zhǎng)期內(nèi)都無(wú)效。
17?？傂枨笄€的一般形狀是()。
a。向右下方傾斜b。向右上方傾斜c。垂直d。水平。
18。假設(shè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了充分就業(yè)，總供給曲線垂直，若增加10%的名義貨幣供給，將()。
a。對(duì)物價(jià)水平?jīng)]有影響b。實(shí)際利率水平提高10%。
c。物價(jià)水平增加10%d。增加實(shí)際貨幣供給10%。
19。國(guó)民收入是()。
a。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值減資本折舊b。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)凈值減間接稅。
c。一個(gè)國(guó)家生產(chǎn)的最終產(chǎn)品的總價(jià)值d。個(gè)人從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中獲得的收入。
20。如果邊際儲(chǔ)蓄傾向?yàn)?。3，投資支出增加60億元，將導(dǎo)致均衡國(guó)民收入增加()。
a。20億元b。60億元c。180億元d。200億元。
二、多項(xiàng)選取題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是貼合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
21。資源配置要解決的基本問(wèn)題包括(。
a。生產(chǎn)什么b。如何生產(chǎn)c。為誰(shuí)生產(chǎn)d。國(guó)際收支e。通貨膨脹。
22。當(dāng)消費(fèi)者處于均衡狀態(tài)時(shí)(。
a。消費(fèi)者在既定收入和商品價(jià)格下得到了最大滿足。
b。消費(fèi)者能夠透過(guò)增加某種商品的消費(fèi)來(lái)最大化效用。
c。消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)了效用最大化。
d。消費(fèi)者能夠透過(guò)改變商品組合而使效用增加。
e。消費(fèi)者不能夠透過(guò)改變商品組合而使效用增加。
23。完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的特征有(。
a。市場(chǎng)上有超多的消費(fèi)者和生產(chǎn)者b。產(chǎn)品是無(wú)差異的c。產(chǎn)品是有差異的。
d。消費(fèi)者和廠商都具有完全信息e。長(zhǎng)期內(nèi)廠商能夠自由進(jìn)入或退出該市場(chǎng)。
24。引起總供給曲線移動(dòng)的原因有(。
a。自然的災(zāi)禍b。技術(shù)進(jìn)步c。人為的災(zāi)禍d。工資率變化e。進(jìn)口商品價(jià)格變化。
25。一般來(lái)說(shuō)，在溫和型通貨膨脹下可能受害的群體有(。
a。白領(lǐng)b。以利潤(rùn)為收入者c。公務(wù)員d。食利者e?？客诵萁鹕钫?。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇十六
摘要：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是高校財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，要學(xué)好這門課程對(duì)剛進(jìn)入大學(xué)的新生而言有一定的難度。結(jié)合親身教學(xué)實(shí)踐，提出自己的幾點(diǎn)思考。
關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)效果；思考。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為高校財(cái)經(jīng)類、管理類本科生的核心課程之一，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)接觸的最早的專業(yè)基礎(chǔ)課，它分為《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》兩部分，跟高中課程比較，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其理論性強(qiáng)，專業(yè)程度高，面對(duì)從未接觸過(guò)的經(jīng)濟(jì)理論和大量的經(jīng)濟(jì)模型的大學(xué)新生，學(xué)生們普遍都產(chǎn)生了畏懼心理，都有抵觸情緒。那么如何教好這門課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果就成了廣大教師的必須認(rèn)真研究和探討的問(wèn)題。
由于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)具有理論性強(qiáng)、抽象、難理解的特點(diǎn)，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的理論都是建立在一定的假設(shè)條件上形成的，比如，序數(shù)效用論者用無(wú)差異曲線分析方法來(lái)考察消費(fèi)者行為就給出了關(guān)于消費(fèi)者偏好的三個(gè)假定等，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法都是借助抽象的數(shù)學(xué)模型來(lái)解析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，應(yīng)用數(shù)學(xué)分析工具來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)論題是很常用的方法。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在消費(fèi)者行為、生產(chǎn)理論、資源配置、資源利用、就業(yè)失業(yè)、貨幣供給、財(cái)政政策、貨幣政策等方面的理論為社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活提供了一定的參考和借鑒。鑒于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)特殊的課程特點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中感覺(jué)困難。因此要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要求學(xué)生端正自己的態(tài)度，轉(zhuǎn)換自己的角色，從高中的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)換為自我學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的探索思考和學(xué)習(xí)的興趣。
筆者長(zhǎng)期以來(lái)一直從事西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)工作，且擔(dān)任過(guò)四年班主任，經(jīng)過(guò)與學(xué)生接觸，發(fā)現(xiàn)我院學(xué)生在學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)普遍有以下特點(diǎn)：
1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。貴州民族大學(xué)商學(xué)院學(xué)生普遍具有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)。由于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法有定性分析和定量相結(jié)合、實(shí)證分析與規(guī)范分析相結(jié)合的分析方法，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我院經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)該課程一般是大一下學(xué)期開(kāi)設(shè)，其他專業(yè)是大二上學(xué)期開(kāi)始開(kāi)設(shè)。而學(xué)生大一的時(shí)候僅僅學(xué)了高等數(shù)學(xué)，概率和統(tǒng)計(jì)還沒(méi)接觸，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生普遍不愿進(jìn)行定性分析，一看到需要相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從心理上就產(chǎn)生了畏懼。
2、感性認(rèn)識(shí)多于理性認(rèn)識(shí)。我院學(xué)生對(duì)老師授課課程中關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)家的逸聞趣事很感興趣，而一旦講到圖形、表格、函數(shù)公式推導(dǎo)等內(nèi)容時(shí)則表現(xiàn)得較迷茫。經(jīng)濟(jì)學(xué)分析中的實(shí)證分析方法需要用到數(shù)學(xué)思想，理性成分相對(duì)較多。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，大多處于被動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)筆者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，筆者在第一次課的時(shí)候會(huì)提出學(xué)習(xí)三步驟的要求：課前預(yù)習(xí)，課堂聽(tīng)講，課后習(xí)題。但是在后面的教學(xué)中有很多學(xué)生并沒(méi)有按照要求去做，在學(xué)習(xí)上非常被動(dòng)，沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)上課大多都聽(tīng)不懂，由于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的課程，其理論連貫性很強(qiáng)，最終會(huì)產(chǎn)生惡性循環(huán)，一學(xué)期下來(lái)都聽(tīng)不懂；有些即使暫時(shí)聽(tīng)懂，但是沒(méi)有真正理解，過(guò)后不久就會(huì)忘記；有些看著懂，但是自己不去做題，不去琢磨，就會(huì)出現(xiàn)“眼高手底”的現(xiàn)象。
針對(duì)以上我院學(xué)生特的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為要提高學(xué)生學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果，應(yīng)從以下幾方面著手：
1、定位要清晰，目標(biāo)要明確。進(jìn)入課程學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)是結(jié)合社會(huì)需要來(lái)培養(yǎng)人才，即社會(huì)需要什么人才，要求有什么知識(shí)結(jié)構(gòu)能力。首先要求學(xué)生具有扎實(shí)的基本功，對(duì)理論體系把握清楚，重點(diǎn)掌握，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)成為很多學(xué)校考研的必考科目，因此要求學(xué)生學(xué)完后能達(dá)到考碩士研究生沒(méi)問(wèn)題。要達(dá)到這個(gè)要求，就必須做到課前預(yù)習(xí)，課中跟老師思路走，課后復(fù)習(xí)思考三步驟。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力，會(huì)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。第一節(jié)課就應(yīng)該給學(xué)生充分講解什么是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、為什么要學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)以及如何才能學(xué)好微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，該門課程要達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生從思想上端正自己的態(tài)度，引起足夠的重視。從筆者這幾年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生們通過(guò)第一次課后，基本上都能認(rèn)識(shí)到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課的重要性，也表示要學(xué)好這么課雖然有一定的難度，但只要下足夠的功夫，有信心學(xué)好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。
2、掌握方法，事半功倍。筆者多年來(lái)講授西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，與學(xué)生接觸較多，學(xué)生普遍反映西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論性強(qiáng)，圖表模型多，學(xué)習(xí)起來(lái)抽象，枯燥乏味。教師在教授課程中和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都要掌握方法，以達(dá)到事半功倍的效果。
首先，教師授課改變以往“灌輸式”教學(xué)—老師講課學(xué)生聽(tīng)課的模式，多利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，采用重點(diǎn)內(nèi)容老師講解，學(xué)生討論消化的模式，理論聯(lián)系實(shí)際，多結(jié)合身邊新穎的、生活化的案例來(lái)闡述經(jīng)濟(jì)理論，幫助學(xué)生更好地理解理論，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，挖掘?qū)W生的潛力。如“蛛網(wǎng)模型”可以利用農(nóng)民生產(chǎn)的實(shí)例加以講解，以幫助學(xué)生更好地理解。
其次，可以充分利用多媒體教學(xué)，除了利用多媒體進(jìn)行ppt展示以外，還要給學(xué)生進(jìn)行視頻教學(xué)，給學(xué)生介紹主流經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)站，多了解掌握經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓他們主動(dòng)進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)，拓寬視野，提升學(xué)習(xí)興趣。我院學(xué)生與經(jīng)濟(jì)學(xué)大師正面接觸的機(jī)會(huì)不多，除了學(xué)校邀請(qǐng)專家講學(xué)作報(bào)告以外，要利用網(wǎng)絡(luò)自己主動(dòng)接觸獲取相關(guān)信息，就要在上課的時(shí)候由教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，而不是一味地講書(shū)上的內(nèi)容。
再次，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的很多知識(shí)點(diǎn)具有相類似性，在教學(xué)過(guò)程中可以將這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)講解，以便幫助學(xué)生溫故而知新。由于我校是二本，學(xué)生的基礎(chǔ)比國(guó)內(nèi)某些一流院校學(xué)生要稍微差些，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。部分學(xué)生在理解問(wèn)題的時(shí)候反應(yīng)稍微慢點(diǎn)，因此老師在教學(xué)過(guò)程中需要多點(diǎn)耐心，能不厭其煩地給學(xué)生講解，尤其是某些聯(lián)系比較緊密的知識(shí)點(diǎn)。如無(wú)差異曲線和等產(chǎn)量曲線為什么都是向右下方傾斜且都是凸向原點(diǎn)，收入預(yù)算線與等成本線等，可以通過(guò)對(duì)比分析幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。
最后，要求學(xué)生課后多做習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。由于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系強(qiáng)，各知識(shí)點(diǎn)銜接緊密，且有較多的圖表，需要一定地?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)部分要多復(fù)習(xí)，能很好的將數(shù)學(xué)知識(shí)利用到經(jīng)濟(jì)學(xué)上來(lái)，用數(shù)學(xué)理論解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，如一階倒數(shù)與邊際分析方法。因此必須要求學(xué)生除了課堂認(rèn)真聽(tīng)講外，在課后要多做習(xí)題，教師每講完一章要多布置習(xí)題，來(lái)幫助學(xué)生加深理解，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維能力。
另外考試方式的轉(zhuǎn)變也很重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核是衡量老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段，科學(xué)的考核方式能幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。從筆者教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，我院學(xué)生在很大程度上都是“臨時(shí)抱佛腳”的心態(tài)，在平時(shí)上課不重視，專等老師期末劃重點(diǎn)，然后把老師的重點(diǎn)一抄一背，保準(zhǔn)能通過(guò)，這也成了學(xué)生們的考試法寶。因此要打破學(xué)生的這種依賴心理，要采用多種考核方式相結(jié)合的方法，平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)相結(jié)合。首先教師在上課第一節(jié)課就要明確告訴學(xué)生期末絕不會(huì)劃重點(diǎn)，重點(diǎn)就在平時(shí)上課內(nèi)容中；其次考試題目多樣化，除了常規(guī)習(xí)題外，還要有開(kāi)放式的論述分析題，讓學(xué)生利用經(jīng)濟(jì)思維方式來(lái)分析問(wèn)題解決問(wèn)題；最后筆者認(rèn)為應(yīng)該加大平時(shí)成績(jī)的比例，來(lái)督促學(xué)生平時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，改變“臨時(shí)抱佛腳”的`突擊學(xué)習(xí)法。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性強(qiáng)、抽象、難于理解和掌握的學(xué)科，要提高教學(xué)效果，就需要教師和學(xué)生從思想上給予重視，端正態(tài)度，教師根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)掌握教學(xué)方法，因人施教；學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)方法，教師和學(xué)生相結(jié)合，才能起到事半功倍的效果。
[1]張志娟?！段⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)方法淺談[j]。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2012，（2）。
[2]陸輝。關(guān)于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì)[j]?？平涛膮R，2008，（1）。
[3]王彬，鄭興無(wú)。行業(yè)院校管理類專業(yè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐——以中國(guó)民航大學(xué)為例[j]。高教論壇，2011，（3）。
[4]張巖。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的思考[j]。中小企業(yè)管理與科技：上旬刊，2011，（12）。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)篇十七
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門基礎(chǔ)理論課,其特點(diǎn)是理論性強(qiáng),內(nèi)容比較抽象,枯燥乏味.加之我們的學(xué)生在中學(xué)根本沒(méi)有接觸過(guò)這方面的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的許多名詞術(shù)語(yǔ)根本不了解,學(xué)好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)不是一件容易的'事情.針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,必須貫徹創(chuàng)新教育理念,在教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方法,不僅要系統(tǒng)傳授基礎(chǔ)知識(shí),更要重視思維訓(xùn)練和研究、分析等多方面能力的培養(yǎng).
作者：魏滿濤作者單位：鄭州廣播電視大學(xué)刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(23)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法